農(nóng)民培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：農(nóng)民培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】農(nóng)民培訓(xùn)課 授課 技巧

課堂講授是實(shí)施各項(xiàng)教育的最主要形式,也同樣是培訓(xùn)農(nóng)民最主要的形式。在農(nóng)民培訓(xùn)工程中,聽課的主體是農(nóng)民,所以如何用農(nóng)民能夠接受的方式方法進(jìn)行授課對(duì)于保證教學(xué)效果非常重要。而講課技巧運(yùn)用的好壞,對(duì)教育效果將產(chǎn)生直接影響。

1.抓住學(xué)員注意力的技巧

1.1開頭的技巧

1.1.1引導(dǎo)學(xué)員集中注意力

根據(jù)農(nóng)民平時(shí)喜歡彼此間開開玩笑的習(xí)慣,在開始講課前,可以先講幾句無關(guān)緊要的玩笑話,形成一種輕松活躍的課堂氣氛,這樣就把學(xué)員的注意力吸引過來了。

1.1.2明確講課內(nèi)容

講課前可以把內(nèi)容要點(diǎn)先提示一下,這樣在他們了解了課堂上能夠?yàn)樗麄兘鉀Q哪些實(shí)際問題的前提下來集中精神。

1.1.3列舉實(shí)例提高學(xué)員興趣

用一個(gè)既發(fā)生在他們身邊又和授課內(nèi)容有關(guān)的例子開始講課,對(duì)吸引學(xué)員的注意力關(guān)系極大。真實(shí)的事例對(duì)于最講實(shí)際的農(nóng)民來說容易引起他們的興趣。

1.2引發(fā)興趣的技巧

1.2.1授課內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)

做到這一點(diǎn)就要求講課內(nèi)容適應(yīng)聽課者的情況。講課前教師要對(duì)學(xué)員當(dāng)?shù)氐那闆r作一番了解,使所講的內(nèi)容具有極強(qiáng)的針對(duì)性,講課的內(nèi)容能夠解決他們的實(shí)際問題,從而引發(fā)學(xué)員的興趣。

1.2.2授課內(nèi)容要點(diǎn)突出

最好把講課內(nèi)容中的要點(diǎn)講深、講透,不要把所有的問題都講得很細(xì)。講課要點(diǎn)的確定一般就是當(dāng)?shù)厣a(chǎn)上經(jīng)常發(fā)生的、對(duì)產(chǎn)量影響比較大的技術(shù)問題或農(nóng)民最關(guān)心的一些問題。

1.2.3充分利用直觀教具

可利用現(xiàn)代教具的有聲、有影及傳統(tǒng)教具的直觀性以激發(fā)學(xué)員的興趣。教學(xué)內(nèi)容中避免不了出現(xiàn)一連串的數(shù)據(jù)和冗長的理論知識(shí),這些內(nèi)容學(xué)員聽起來很不容易集中注意力。如果這些內(nèi)容采用聲像教學(xué)手段,運(yùn)用生動(dòng)的例子、黑板、圖片、圖紙表等則能收到很好的效果。

1.2.4搞好雙邊教學(xué)

通過雙邊教學(xué)可營造課堂上的活躍氣氛,而這對(duì)于不耐受枯燥的、一言堂式的農(nóng)民學(xué)員來說十分重要。教學(xué)過程中,教師不能一味灌輸,而要不時(shí)提出問題或者隨時(shí)和學(xué)員了解些與課堂內(nèi)容有關(guān)的實(shí)際情況,都可以調(diào)動(dòng)起學(xué)員學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,集中他們的注意力。

2.語言技巧

2.1方言土語的運(yùn)用

農(nóng)民多世代生活在一個(gè)地方,所以他們對(duì)當(dāng)?shù)氐姆窖酝琳Z聽起來會(huì)感覺很親切。教學(xué)過程中,一味的用標(biāo)準(zhǔn)普通話文縐縐講述,會(huì)顯得呆板和造成距離感,甚至不利于接受和理解。

2.2恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默的語言

讓他們喜歡你的講課風(fēng)格,從而引發(fā)他們對(duì)所講內(nèi)容的興趣,但注意不能流于低俗。

2.3語速和語氣的把握

講課的語速太快,學(xué)員來不及消化和理解,尤其聽眾多是有一把年紀(jì)的農(nóng)民,反應(yīng)速度比較慢,所以語速要始終和學(xué)員的思維協(xié)調(diào)合拍。語氣要親切,關(guān)鍵內(nèi)容要加重語氣重復(fù)1～2遍,以加深印象。

2.4減少口頭語

注意在平時(shí)語言表述中養(yǎng)成簡練、干脆的好習(xí)慣,要把自己訓(xùn)練成一個(gè)具有“地方土味”的出色講演者。

3.課堂舉例的技巧

農(nóng)民培訓(xùn)涉及生產(chǎn)實(shí)際的內(nèi)容比較多,所以教師恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用實(shí)例來講解既生動(dòng)實(shí)用,又具有較強(qiáng)的說服力,還可以活躍課堂氣氛,恰當(dāng)?shù)睦e他們身邊的實(shí)例,能夠取得事半功倍的教學(xué)效果。

4.時(shí)間分配的技巧

4.1培訓(xùn)時(shí)間的安排

組織學(xué)員集中培訓(xùn)的時(shí)間須安排在農(nóng)閑季節(jié),這樣可以讓他們沒有牽掛的投入學(xué)習(xí)。至于解決生產(chǎn)技術(shù)問題的個(gè)別指導(dǎo)最好放在田間地頭。

4.2根據(jù)內(nèi)容分配課堂時(shí)間

教師應(yīng)在時(shí)間分配上保證把重點(diǎn)與難點(diǎn)的內(nèi)容講透,涉及到的非重點(diǎn)內(nèi)容就略講。不要在僅應(yīng)該作為了解的內(nèi)容上浪費(fèi)時(shí)間,做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。

第2篇：農(nóng)民培訓(xùn)范文

一是善于學(xué)習(xí)。各種培訓(xùn)講座的開設(shè)，使農(nóng)民的視野得到開闊，眼界得到擴(kuò)展，思想得到解放，發(fā)展生產(chǎn)的積極性得到提高、搞活流通的思路得到確定。南沙社區(qū)的農(nóng)民素來有發(fā)展荷藕生產(chǎn)的習(xí)慣，該社區(qū)區(qū)從社區(qū)信息中心得知種植荷藕發(fā)展前景好，通過引導(dǎo)，農(nóng)民種植荷藕的積極性空前高漲并且成立了荷藕生產(chǎn)合作社進(jìn)行產(chǎn)加工一條龍生產(chǎn)。二是勤于觀察。每年到年底，農(nóng)資價(jià)格均有不同程度的回落，社區(qū)農(nóng)民雖然把握了這一規(guī)律，但苦于沒有門路，無從著手。通過廣播網(wǎng)絡(luò)的宣傳引導(dǎo)，得知各個(gè)物資站的價(jià)格，并進(jìn)行比較，提前預(yù)購了當(dāng)年的農(nóng)藥、化肥等農(nóng)用物資。三是敢于嘗試。在農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整過程中，農(nóng)民相信科學(xué)、依靠科學(xué)、發(fā)展生產(chǎn)的膽子比以往任何一年都大。通過引導(dǎo)，各單位都能適時(shí)鼓勵(lì)農(nóng)民發(fā)展油菜間套作，利用合理的“時(shí)間差”，采取雙膜覆蓋技術(shù)種植西瓜，使種植的西瓜提前上市。全鎮(zhèn)2012年種植的菜套瓜近6000畝，與前年比增加4000多畝，僅西瓜一項(xiàng)就實(shí)現(xiàn)畝增收500～800元。軍師社區(qū)的9個(gè)居民生產(chǎn)小組前年農(nóng)民種植的西瓜僅60多畝，2012年通過宣傳，農(nóng)民種植的西瓜面積擴(kuò)大到190多畝，該生產(chǎn)小組居民陸美芹種植的35畝蔬菜，僅西瓜一項(xiàng)就獲純收入3．6萬元。

二、以人為本，積極為農(nóng)民充電

在各種培訓(xùn)中，社區(qū)中心加強(qiáng)了三個(gè)方面的建設(shè):一是加強(qiáng)科技示范戶的能力建設(shè)，使農(nóng)民知識(shí)更新。2013年組織科技示范戶集中進(jìn)行各種培訓(xùn)20多次，培訓(xùn)種養(yǎng)業(yè)人員3600多人次。通過規(guī)范化培訓(xùn)，使每個(gè)示范戶都能熟練掌握2～3項(xiàng)先進(jìn)的實(shí)用技術(shù)。二是加強(qiáng)科技創(chuàng)新能力建設(shè)，使農(nóng)民學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。推廣主導(dǎo)品種和先進(jìn)技術(shù)，和鎮(zhèn)農(nóng)科站合作建立重大農(nóng)業(yè)新科技推介制度，重點(diǎn)推介優(yōu)良品種和配套種養(yǎng)技術(shù)、病蟲害防治技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)技術(shù)，組織科技示范戶和廣大農(nóng)戶在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中推廣應(yīng)用，使農(nóng)民的生產(chǎn)技術(shù)水平得到增長。三是加強(qiáng)關(guān)鍵技術(shù)措施的落實(shí)與推廣，使農(nóng)民享受新知識(shí)。社區(qū)中心根據(jù)不同農(nóng)戶的需求，有針對(duì)性發(fā)放農(nóng)民易于掌握、善于吸收的科技知識(shí)小報(bào)，確?？茖W(xué)技術(shù)應(yīng)用到千家萬戶，并配合各社區(qū)的廣播進(jìn)行實(shí)時(shí)宣傳。

三、因地制宜，增強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品競爭后續(xù)力

在各種科技培訓(xùn)中，社區(qū)中心還充分發(fā)揮現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)，并結(jié)合市場運(yùn)行規(guī)律，達(dá)到以品牌農(nóng)產(chǎn)品促進(jìn)農(nóng)民增收，集中體現(xiàn)在三個(gè)方面:一是實(shí)施品牌戰(zhàn)略，靠掛大企業(yè)，以品質(zhì)帶動(dòng)農(nóng)民增產(chǎn)增收。2013年全鎮(zhèn)種植荷藕4萬多畝，利用當(dāng)?shù)厥称芳庸す镜膬?yōu)勢，積極引進(jìn)荷藕新品種系列，提高了荷藕品質(zhì)，平均單株達(dá)4．2公斤，畝單產(chǎn)荷藕2600多公斤，平均畝增收近300元。二是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，積極為農(nóng)產(chǎn)品起“名字”，上“戶口”、做“嫁衣”，以新穎性推動(dòng)農(nóng)民增產(chǎn)增收。2010年，北河社區(qū)王偉久承包了200畝葡萄園，栽植的4萬株葡萄，經(jīng)過過2年的精心管理，2012年喜結(jié)碩果，平均單株出果量近20斤，為了使葡萄賣上好價(jià)錢，他精心包裝了“葡萄”，精美的包裝加上良好的品質(zhì)，并注冊了“久久葡萄”的品牌。他生產(chǎn)的80%葡萄全部以每公斤高出市場價(jià)0．5元進(jìn)入超市，200畝葡萄園直接創(chuàng)收260多萬元。三是實(shí)行規(guī)?；N植，以平衡增長拉動(dòng)農(nóng)民增產(chǎn)增收。在集中學(xué)習(xí)中，火花社區(qū)居民小組農(nóng)民周玉平，依靠培訓(xùn)所學(xué)得的知識(shí)，2012年大膽承包了100畝糧田，由于采用了精量播種法、前氮后移、測土配方施肥、病蟲害綜合防治等技術(shù)，水稻平均畝產(chǎn)586．2公斤。且每畝節(jié)約生產(chǎn)成本20元，增產(chǎn)增收39元，畝增效益59元。與他一樣，其他農(nóng)民依靠社區(qū)中心的信息，種植的水稻，小麥等農(nóng)產(chǎn)品由于采取了規(guī)模化種植與管理，使我鎮(zhèn)如今種植的糧食作物普遍被消費(fèi)者和糧商看好，沒到收獲季節(jié)，紛紛派員定點(diǎn)搶購。

四、尋找短板，增強(qiáng)和諧發(fā)展“聚心力”

第3篇：農(nóng)民培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)民教育培訓(xùn)；生產(chǎn)方式；系統(tǒng)方法

中圖分類號(hào)：G71　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2012年6月3日

美國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家米凱·吉瑟（1965）的研究表明，在鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)地區(qū)，教育水平提高10%，將多誘使6%～7%的農(nóng)民從農(nóng)業(yè)遷出，同時(shí)農(nóng)業(yè)工資會(huì)提高5%；世界銀行早在1991年《世界發(fā)展報(bào)告》中就認(rèn)為，勞動(dòng)力受教育的平均年限增加一年，GDP就會(huì)增加9%；國內(nèi)有關(guān)研究得出，與文盲相比，小學(xué)畢業(yè)生能提高勞動(dòng)生產(chǎn)效率50%，中學(xué)畢業(yè)生為100%，大學(xué)畢業(yè)為300%。小農(nóng)生產(chǎn)方式是“三農(nóng)”問題的總根源，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變，當(dāng)務(wù)之急是提高農(nóng)民素質(zhì)，造就新型農(nóng)民。為貫徹落實(shí)《國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，2011年教育部等九部門關(guān)于加快發(fā)展面向農(nóng)村職業(yè)教育的意見。全國《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2011-2015年）》明確了我國今后一個(gè)時(shí)期農(nóng)民教育培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)。本文從“三農(nóng)”問題產(chǎn)生的原因入手，提出解決“三農(nóng)”問題當(dāng)務(wù)之急的任務(wù)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)我國農(nóng)民教育培訓(xùn)存在的問題，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

一、“三農(nóng)”問題的由來及基本觀點(diǎn)

“三農(nóng)”問題是任何一個(gè)國家工業(yè)化和城市化進(jìn)程中均需面對(duì)的問題，也是一個(gè)系統(tǒng)性的問題?！叭r(nóng)”問題的產(chǎn)生，既有歷史的、制度的和社會(huì)的原因，也有經(jīng)濟(jì)原因，更有農(nóng)民自身的原因。從制度角度看，中國歷史文化中的社會(huì)等級(jí)高低決定了先后發(fā)展順序，接受公共產(chǎn)品和公共服務(wù)的多少以及就業(yè)和發(fā)展的機(jī)會(huì)等。從權(quán)利來看，雖然解放后農(nóng)民開始當(dāng)家作主，但至今農(nóng)民沒有土地的私有產(chǎn)權(quán)，集體產(chǎn)權(quán)存在著虛設(shè)和被少數(shù)人或“利益集團(tuán)”支配的現(xiàn)象，農(nóng)民缺乏利益表達(dá)的路徑，甚至住房也只有房產(chǎn)權(quán)，難以通過市場實(shí)現(xiàn)其最大化。從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略看，工業(yè)化和城市化發(fā)展的緊迫性，決定了社會(huì)有限資源的配置不利于農(nóng)村，長期的收入再分配傾向于工業(yè)和城市，從1952～1989年國家通過工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品“剪刀差”和農(nóng)業(yè)稅從農(nóng)村中抽走近1萬億元資本，而同期支農(nóng)資金僅3，000億元，凈流出7，000億元；從比較利益的角度看，一方面由于農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步速率慢，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率低，包括土地、資本、勞動(dòng)力等生產(chǎn)要素投入農(nóng)業(yè)總體呈邊際收益遞減的狀態(tài)；另一方面最近農(nóng)業(yè)部韓長賦認(rèn)為，“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)正在進(jìn)入高成本階段”，消費(fèi)品價(jià)格和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價(jià)格的不斷攀升，導(dǎo)致居民生活成本和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本在上升，如果說第一代農(nóng)民外出打工是為了獲得收入并回流農(nóng)村建設(shè)家鄉(xiāng)的話，新生代農(nóng)民工已經(jīng)越來越傾向于選擇定居城市。

上述原因?qū)е潞芏嗟胤睫r(nóng)業(yè)生產(chǎn)只能依靠體力、采用簡單生產(chǎn)工具的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式，農(nóng)民組織程度差，“靠天吃飯”和等待支持的現(xiàn)象仍然存在，依賴傳統(tǒng)思路“三農(nóng)”問題難以從根本上解決。目前，農(nóng)業(yè)和農(nóng)民利益在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料購買和農(nóng)產(chǎn)品加工運(yùn)輸中兩頭受損，影響了農(nóng)戶的積極性，問題的根源（實(shí)質(zhì)上也是中國“三農(nóng)”問題的總根源）是小農(nóng)生產(chǎn)方式，這就要求在農(nóng)業(yè)科技推動(dòng)下，進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方式的變革。實(shí)現(xiàn)這一種變革，一要加強(qiáng)農(nóng)民教育，提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率；二要培養(yǎng)農(nóng)村帶頭人，促進(jìn)農(nóng)業(yè)組織化發(fā)展，有效地實(shí)施資源配置。由此，我們認(rèn)為，制度和意識(shí)的調(diào)整是解決“三農(nóng)”問題的必要條件；在農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步的推動(dòng)下，農(nóng)業(yè)和農(nóng)民組織化程度的提高是解決“三農(nóng)”問題的充分條件，而這一切都離不開農(nóng)民素質(zhì)的提升和農(nóng)村帶頭人的培養(yǎng)。解決“三農(nóng)”問題當(dāng)務(wù)之急的工作是加強(qiáng)農(nóng)民教育培訓(xùn)，提高農(nóng)業(yè)組織化程度，推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程。

二、我國農(nóng)民教育培訓(xùn)制度變遷及農(nóng)民教育培訓(xùn)存在的問題

生產(chǎn)發(fā)展是新農(nóng)村建設(shè)的首要任務(wù)，而重中之重是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)是通過生產(chǎn)經(jīng)營的專業(yè)化、社會(huì)化和集約化，將生產(chǎn)、加工和銷售相結(jié)合，產(chǎn)前、產(chǎn)中和產(chǎn)后相結(jié)合，生產(chǎn)、生活和生態(tài)相結(jié)合的綜合性產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展依賴于制度變遷基礎(chǔ)上的農(nóng)業(yè)組織程度的提高。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，歸根結(jié)底靠的是人的思想和觀念，而人的思想、觀念又取決于人的知識(shí)及獲得知識(shí)的途徑。

第4篇：農(nóng)民培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)民；培訓(xùn)；需求；體系；機(jī)制；評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G725　文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A　文章編號(hào)：1009-4156(2012)08-017—04

農(nóng)民是農(nóng)村的主人，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的主要力量，沒有新型農(nóng)民就沒有新農(nóng)村；建設(shè)新農(nóng)村，就應(yīng)著力提高農(nóng)民的整體素質(zhì)，造就億萬新型農(nóng)民，為新農(nóng)村建設(shè)提供強(qiáng)力支撐。于是，研究農(nóng)民培訓(xùn)問題具有重要意義。

對(duì)農(nóng)村教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)關(guān)系的研究，在我國主要是從20世紀(jì)二三十年代開始的，當(dāng)時(shí)影響力大的有鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn)、鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)等。這期間，黃炎培在上海成立中華平民職業(yè)教育社，在“富教合一”方針指導(dǎo)下，開展貧民教育和推進(jìn)鄉(xiāng)村改進(jìn)計(jì)劃等活動(dòng)，將職業(yè)教育從城市轉(zhuǎn)向農(nóng)村，積極為農(nóng)村建設(shè)服務(wù)；陶行知在北京成立中華教育改進(jìn)社，將平民教育與職業(yè)教育結(jié)合起來，奉行鄉(xiāng)村教育是立國的根本；晏陽初則組織中華平民教育促進(jìn)總會(huì)，通過對(duì)農(nóng)民進(jìn)行技能培訓(xùn)，提高農(nóng)民的素質(zhì)，積極推行鄉(xiāng)村改造；另外，梁漱溟則特別強(qiáng)調(diào)農(nóng)村教育、農(nóng)村勞動(dòng)力教育和培訓(xùn)的重要性，主張從鄉(xiāng)村人手，以教育求理性，從理性求組織。隨后，積極主張通過農(nóng)民教育來提高農(nóng)民素質(zhì)，將農(nóng)民打造成中國革命和建設(shè)的主力軍，同時(shí)，在不同時(shí)期就農(nóng)民政治思想教育、文化知識(shí)與科學(xué)技術(shù)教育的重要性、內(nèi)容及方法等有深入的論述。

在20世紀(jì)80年代，羅晉輝(1986)對(duì)農(nóng)村剩余勞力轉(zhuǎn)移途徑、轉(zhuǎn)移模式、流動(dòng)特點(diǎn)及對(duì)策等問題進(jìn)行了研究；進(jìn)入90年代，農(nóng)村人力資源的開發(fā)研究受到了眾多學(xué)者的重視，袁利金(1994、1995)等研究了農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)及其評(píng)價(jià)，戴思厚(1996)、袁兆億(1996)對(duì)中國農(nóng)村人力資源開發(fā)途徑、戰(zhàn)略問題等進(jìn)行了探討，石成林(1991)、王敏(1991)對(duì)我國農(nóng)村勞動(dòng)力的分工、流動(dòng)制約因素進(jìn)行了分析。

1999年，北京大學(xué)林毅夫教授在理論界正式提出“新農(nóng)村運(yùn)動(dòng)”概念后，對(duì)新農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)村勞動(dòng)力資源開發(fā)的研究不斷深入，特別是《關(guān)于推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見》(2006年1號(hào)文件)出臺(tái)后，研究熱潮空前高漲。進(jìn)入21世紀(jì)，僅從掌握的資料看，李文政(2007)等從創(chuàng)新農(nóng)村教育與農(nóng)民培訓(xùn)等方面，研究了開發(fā)農(nóng)村人力資源，以適應(yīng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的需要；李劍富(2006)等對(duì)新型農(nóng)民的內(nèi)涵、新型農(nóng)民培育方式等進(jìn)行了研究；彭希林(2007)、杜威漩(2008)對(duì)新農(nóng)村建設(shè)中的農(nóng)民問題、培養(yǎng)新型農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)學(xué)價(jià)值等進(jìn)行了分析；應(yīng)柏君(2003)則強(qiáng)化了農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)問題研究。值得一提的是在此期間，有大量的碩士、博士學(xué)位論文從宏觀、微觀層面對(duì)新農(nóng)村建設(shè)中人力資源開發(fā)問題進(jìn)行了廣泛的研究。

進(jìn)入20世紀(jì)，學(xué)者們對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)工作的研究得到全面展開，下面從培訓(xùn)需求、培訓(xùn)體系、培訓(xùn)機(jī)制、培訓(xùn)模式、培訓(xùn)評(píng)價(jià)等方面分別綜述。

一、培訓(xùn)需求

培訓(xùn)需求研究是農(nóng)民培訓(xùn)的關(guān)鍵問題，只有清楚農(nóng)民培訓(xùn)需求，才能對(duì)其需要的知識(shí)、技能等進(jìn)行有的放矢的培訓(xùn)。張峭和徐磊(2009)認(rèn)為農(nóng)民培訓(xùn)需求包括農(nóng)戶、企業(yè)和政府的培訓(xùn)需求，農(nóng)戶是培訓(xùn)的微觀主體，企業(yè)是培訓(xùn)的中觀主體，政府是培訓(xùn)的宏觀主體。但目前研究則主要集中在農(nóng)戶的培訓(xùn)需求上，姜長云(2005)研究指出要客觀地了解農(nóng)民的培訓(xùn)需求，必須將宏觀分析與微觀分析、長期分析與短期分析結(jié)合起來，認(rèn)為農(nóng)民參加培訓(xùn)的實(shí)際成本和機(jī)會(huì)成本，是農(nóng)民參加培訓(xùn)的重要制約因素。有一些學(xué)者研究認(rèn)為，農(nóng)民參與培訓(xùn)的意愿受到培訓(xùn)內(nèi)容、農(nóng)民年齡、農(nóng)民受教育程度、農(nóng)民期望培訓(xùn)收益、農(nóng)戶家庭收入、農(nóng)戶家庭勞動(dòng)力人數(shù)、農(nóng)民對(duì)目前收入滿意程度、家庭土地經(jīng)營規(guī)模、農(nóng)戶家庭主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、培訓(xùn)地點(diǎn)、培訓(xùn)時(shí)間、是否接受過培訓(xùn)、對(duì)培訓(xùn)效果的看法等因素影響。其中，農(nóng)民參與培訓(xùn)的愿望與培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性、農(nóng)民受教育年限、農(nóng)民期望培訓(xùn)收益、農(nóng)戶家庭收入、家庭勞動(dòng)力人數(shù)、家庭土地經(jīng)營規(guī)模、以前接受過素質(zhì)培訓(xùn)、對(duì)培訓(xùn)效果的看法呈正相關(guān)，與農(nóng)民年齡、培訓(xùn)費(fèi)用承擔(dān)比例、農(nóng)民對(duì)目前收入滿意程度、培訓(xùn)時(shí)間時(shí)長、培訓(xùn)地點(diǎn)距離呈負(fù)相關(guān)，城郊農(nóng)民中土地被征用情況與培訓(xùn)意愿呈負(fù)相關(guān)。從需要的培訓(xùn)內(nèi)容看，在傳統(tǒng)農(nóng)區(qū)，農(nóng)民最需要的培訓(xùn)依次是種養(yǎng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、非農(nóng)就業(yè)技術(shù)和創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)；但農(nóng)民在非農(nóng)產(chǎn)業(yè)與農(nóng)業(yè)比較經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)下，開始脫離傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及非農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，這導(dǎo)致單純以農(nóng)業(yè)種植技術(shù)為主的培訓(xùn)不能滿足他們的需求，他們對(duì)管理、創(chuàng)業(yè)、電腦等知識(shí)表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)意愿；農(nóng)民最愿意接受現(xiàn)場指導(dǎo)，專家、農(nóng)技人員的授課受到農(nóng)民的歡迎；農(nóng)民喜歡的培訓(xùn)地點(diǎn)以鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣城為主，期望在農(nóng)閑時(shí)開展培訓(xùn)。

第5篇：農(nóng)民培訓(xùn)范文

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、鄉(xiāng)村昌盛為中心，以普及農(nóng)業(yè)提高前輩技能和非農(nóng)財(cái)產(chǎn)技藝為重點(diǎn)，執(zhí)行就業(yè)培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合，指導(dǎo)培訓(xùn)與技藝培訓(xùn)相結(jié)合，務(wù)工培訓(xùn)與務(wù)農(nóng)培訓(xùn)相結(jié)合，采取培訓(xùn)技能主干、培育專業(yè)強(qiáng)人、培養(yǎng)示范典型、建立推行基地、普及科技效果等辦法，經(jīng)過辦班培訓(xùn)、集中講座、光盤學(xué)習(xí)、田間指導(dǎo)、技能承包、觀賞學(xué)習(xí)等方式，大力開展農(nóng)民培訓(xùn)，具體提高全市農(nóng)業(yè)科技程度和農(nóng)民科技文明本質(zhì)，改變傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)發(fā)展方法，為加速推進(jìn)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建立供應(yīng)人才和智力支撐。

二、目的任務(wù)

全市百萬農(nóng)民大培訓(xùn)活動(dòng)分市、縣、鄉(xiāng)三級(jí)開展。

市級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)共舉行短期培訓(xùn)班80期次，開展基層巡回講座520場次，制造電視專題節(jié)目、講座75期次，制造發(fā)放光盤12000張，制造收集專題節(jié)目、信息、常識(shí)150期次；縣級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)共舉行短期培訓(xùn)班440期次，開展基層巡回講座5300場次，制造電視專題節(jié)目、講座550期次，制發(fā)光盤106000張，開展鄉(xiāng)村勞動(dòng)力陽光培訓(xùn)960期次，開展農(nóng)民職業(yè)技藝培訓(xùn)22期次，組織觀賞學(xué)習(xí)109次；鄉(xiāng)級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)比市、縣級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)由各地辨別確定目的任務(wù)。全市累計(jì)培訓(xùn)農(nóng)民到達(dá)100萬人次。

三、培訓(xùn)對(duì)象

培訓(xùn)對(duì)象首要包括：基層農(nóng)業(yè)技能人員、鄉(xiāng)村基層黨員干部、鄉(xiāng)村財(cái)政人員、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)財(cái)產(chǎn)化龍頭企業(yè)治理人員、農(nóng)民專業(yè)協(xié)作組織治理人員等。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

全市百萬農(nóng)民大培訓(xùn)，要著眼于思想大解放、觀念大更新，著力于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能程度、非農(nóng)財(cái)產(chǎn)技藝、運(yùn)營治理理念、信息獲取手段和市場掌握才能不時(shí)提拔，重點(diǎn)抓好以下五個(gè)方面：

（一）現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。一是培育提高前輩的農(nóng)業(yè)運(yùn)營治理理念。量體裁衣，因情制宜，增強(qiáng)指導(dǎo)，積極扶持，努力推進(jìn)農(nóng)業(yè)規(guī)劃化、規(guī)范化、集約化、生態(tài)化、特征化、品牌化、專業(yè)化運(yùn)營。二是圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)。圍繞農(nóng)業(yè)品牌創(chuàng)新工程，抓好品牌農(nóng)業(yè)、規(guī)范化生產(chǎn)、三品一標(biāo)、農(nóng)產(chǎn)物安全等方面相關(guān)常識(shí)培訓(xùn)。圍繞設(shè)備農(nóng)業(yè)拓展工程，抓好提高前輩合用農(nóng)業(yè)維護(hù)地設(shè)備建立、設(shè)備蔬菜技能等方面相關(guān)常識(shí)培訓(xùn)。圍繞生態(tài)農(nóng)業(yè)推行工程，抓好生態(tài)農(nóng)業(yè)、輪回農(nóng)業(yè)、沼氣建立、秸稈氣化、太陽能應(yīng)用等方面相關(guān)常識(shí)培訓(xùn)。圍繞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)前提改善工程，抓好測土配方施肥、地盤整治、中低產(chǎn)田革新、高規(guī)范農(nóng)田建立等方面相關(guān)常識(shí)培訓(xùn)。圍繞地盤流轉(zhuǎn)加快工程，抓好鄉(xiāng)村地盤承包運(yùn)營權(quán)政策律例、機(jī)制形式、發(fā)展偏向、規(guī)劃運(yùn)營等方面相關(guān)常識(shí)培訓(xùn)。圍繞農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)村嚴(yán)重工程項(xiàng)目開展培訓(xùn)，共同農(nóng)機(jī)補(bǔ)助、農(nóng)產(chǎn)物監(jiān)測系統(tǒng)建立、沼氣工程等項(xiàng)目標(biāo)施行，抓農(nóng)機(jī)運(yùn)用和維修、沼氣生產(chǎn)工及沼氣物管員、基層監(jiān)測員培訓(xùn)，為嚴(yán)重項(xiàng)目標(biāo)施行供應(yīng)人才保證。三是推行提高前輩的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能配備。圍繞農(nóng)業(yè)服務(wù)系統(tǒng)發(fā)展開展培訓(xùn)，抓好基層農(nóng)技推行人員、村級(jí)農(nóng)業(yè)技能推行員、村級(jí)動(dòng)物防疫員的常識(shí)更新培訓(xùn)，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)系統(tǒng)供應(yīng)人才支撐。圍繞優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)物和主導(dǎo)財(cái)產(chǎn)開展適用技能培訓(xùn)，以保證首要農(nóng)產(chǎn)物有用供應(yīng)和添加農(nóng)民收入為目的，抓優(yōu)秀種類、技能的引進(jìn)推行，結(jié)合農(nóng)時(shí)時(shí)節(jié)，采取各類方式，大力開展農(nóng)業(yè)適用技能培訓(xùn)，提高農(nóng)民生產(chǎn)才能和運(yùn)營程度，培育一批有文明、懂技能、會(huì)運(yùn)營的新型農(nóng)民。

（二）統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展。大力宣傳統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的嚴(yán)重意義和各級(jí)黨委、縣政府推進(jìn)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的各項(xiàng)政策、辦法，包括鄉(xiāng)村宅基地流轉(zhuǎn)、鄉(xiāng)村承包地治理、農(nóng)民進(jìn)城落戶等方面。重點(diǎn)增強(qiáng)農(nóng)民非農(nóng)財(cái)產(chǎn)技藝培訓(xùn)，大力施行鄉(xiāng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程，圍繞人力資本市場需求，增強(qiáng)鄉(xiāng)村勞動(dòng)力二三財(cái)產(chǎn)職業(yè)技藝培訓(xùn)，開展鄉(xiāng)村勞動(dòng)力自立創(chuàng)業(yè)才能培訓(xùn)，積極指導(dǎo)鄉(xiāng)村勞動(dòng)力向非農(nóng)財(cái)產(chǎn)轉(zhuǎn)移，鼓舞鄉(xiāng)村勞動(dòng)力到外埠務(wù)工、創(chuàng)業(yè)，推進(jìn)鄉(xiāng)村居民向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移。

（三）鄉(xiāng)村綜合配套變革。深化鄉(xiāng)村產(chǎn)權(quán)準(zhǔn)則變革（鄉(xiāng)村集體地盤一切權(quán)、集體建立用地運(yùn)用權(quán)、鄉(xiāng)村林權(quán)、鄉(xiāng)村地盤及果樹承包運(yùn)營權(quán)、鄉(xiāng)村房子一切權(quán)等確權(quán)頒證工作）、鄉(xiāng)村地盤股份協(xié)作制、鄉(xiāng)村社區(qū)資產(chǎn)股份協(xié)作制、鄉(xiāng)村資金合作協(xié)作社、鄉(xiāng)村集體財(cái)富積聚機(jī)制、基層民主治理與創(chuàng)新等方面政策辦法的宣傳，進(jìn)一步提高農(nóng)民的思想看法，推進(jìn)鄉(xiāng)村綜合配套變革，加速社會(huì)主義新鄉(xiāng)村建立。

（四）新民居建立。大力宣傳新民居建立的嚴(yán)重意義和各級(jí)黨委、縣政府推進(jìn)新民居建立的各項(xiàng)政策、辦法。宣傳各級(jí)新民居建立的規(guī)劃、方案和各類新民居建立的形式、典型。鼓舞指導(dǎo)廣闊農(nóng)民群眾積極參加新民居建立。

（五）農(nóng)業(yè)財(cái)產(chǎn)化運(yùn)營。圍繞龍頭企業(yè)提拔和農(nóng)產(chǎn)物加工業(yè)強(qiáng)大，抓好農(nóng)業(yè)財(cái)產(chǎn)化運(yùn)營、農(nóng)民專業(yè)協(xié)作社建立、龍頭企業(yè)發(fā)展、農(nóng)副產(chǎn)物加工業(yè)發(fā)展、各級(jí)扶持政策、龍頭帶舉措用、好處聯(lián)合機(jī)制、農(nóng)產(chǎn)物基地建立、打造財(cái)產(chǎn)鏈經(jīng)濟(jì)等方面相關(guān)常識(shí)培訓(xùn)。

五、培訓(xùn)方式

（一）舉行培訓(xùn)班。舉行短期培訓(xùn)班，就單項(xiàng)專業(yè)常識(shí)、專業(yè)技能進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，讓受訓(xùn)人員做到結(jié)實(shí)把握、純熟運(yùn)用。

（二）開展基層巡回講座。在縣、鄉(xiāng)、村舉行專題常識(shí)講座，讓受訓(xùn)人員把握常識(shí)要點(diǎn)和技能方法。

（三）創(chuàng)辦電視專欄。在市、縣電視臺(tái)創(chuàng)辦農(nóng)民科技培訓(xùn)專欄，制造科技講座、信息傳達(dá)、典型示范、產(chǎn)物宣傳等相關(guān)專題節(jié)目，擴(kuò)展農(nóng)業(yè)科技普及范圍。

（四）光盤教育。市、縣兩級(jí)購置、制造光盤，下發(fā)到村和重點(diǎn)農(nóng)戶，經(jīng)過觀看光盤讓受訓(xùn)人員把握相關(guān)常識(shí)和技能。

（五）現(xiàn)代長途培訓(xùn)。應(yīng)用黨建網(wǎng)、鄉(xiāng)村黨員干部現(xiàn)代長途教育網(wǎng)、城鄉(xiāng)一體化網(wǎng)、農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)等收集，制造專題節(jié)目，相關(guān)信息、常識(shí)，到達(dá)培訓(xùn)目標(biāo)。

（六）播送板報(bào)。首要應(yīng)用村級(jí)播送和板報(bào)，結(jié)合本地主導(dǎo)財(cái)產(chǎn)，結(jié)合農(nóng)時(shí)時(shí)節(jié)，有針對(duì)性地播放、登載相關(guān)常識(shí)和技能，提高本地農(nóng)民科技本質(zhì)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)科技程度。

（七）典型示范。圍繞培訓(xùn)內(nèi)容，在各個(gè)方面大力培養(yǎng)典型，充分發(fā)揚(yáng)典型帶舉措用。積極指導(dǎo)已有的龍頭企業(yè)、種養(yǎng)大戶、科技示范戶等成功典型參加全市農(nóng)民科技培訓(xùn)，充分師資力氣。還市、縣、鄉(xiāng)、村圍繞相關(guān)財(cái)產(chǎn)，在栽種、養(yǎng)殖、加工、銷售等各個(gè)環(huán)節(jié)積極培養(yǎng)典型，依托典型帶動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)廣闊農(nóng)民信科技、學(xué)科技、用科技熱情和積極性。

（八）大篷車活動(dòng)培訓(xùn)服務(wù)。市、縣、鄉(xiāng)成立農(nóng)業(yè)科技服務(wù)大篷車，公開服務(wù)德律風(fēng)，為廣闊農(nóng)民供應(yīng)德律風(fēng)征詢和上門服務(wù)。

（九）現(xiàn)場指導(dǎo)。市、縣、鄉(xiāng)各級(jí)農(nóng)業(yè)主管部分，布置農(nóng)業(yè)技能人員或延聘農(nóng)業(yè)專家深化田間地頭，為廣闊農(nóng)民開展現(xiàn)場技能指導(dǎo)。

（十）技能承包。市、縣、鄉(xiāng)各級(jí)農(nóng)業(yè)主管部分，布置農(nóng)業(yè)技能人員或延聘農(nóng)業(yè)專家，對(duì)栽種、養(yǎng)殖等重點(diǎn)場（戶）開展技能承包服務(wù)。

（十一）觀賞學(xué)習(xí)?？h、鄉(xiāng)、村三級(jí)要組織村干部、農(nóng)民、龍頭企業(yè)治理人員、農(nóng)民專業(yè)協(xié)作組織興辦人員比及周邊提高前輩典型觀賞學(xué)習(xí)，坦蕩眼界、拓寬思緒、靈通訊息，學(xué)習(xí)新理念、新形式、新技能。

六、時(shí)間布置

市百萬農(nóng)民大培訓(xùn)活動(dòng)共分三個(gè)階段：

（一）預(yù)備階段（2012年11月20日—2012年11月30日）。具體做好各項(xiàng)預(yù)備工作，包括制訂方案、成立組織、制造方案、布置課程、組織師資、購制材料、確定場地等。

（二）培訓(xùn)階段。（2012年12月1日—2013年5月15日）。市、鄉(xiāng)、村各級(jí)具體開展各類方式的農(nóng)民科技培訓(xùn)活動(dòng)，圓滿完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。

（三）總結(jié)階段。（2013年5月16日—2013年5月31日）。具體總結(jié)培訓(xùn)階段開展的工作、獲得的成效、存在的問題、收成的經(jīng)歷以及對(duì)今后開展農(nóng)民科技培訓(xùn)工作的計(jì)劃和建議。

七、保證辦法

（一）增強(qiáng)組織指導(dǎo)。市百萬農(nóng)民大培訓(xùn)活動(dòng)指導(dǎo)小組各成員單位要各司其職，各負(fù)其責(zé)，嚴(yán)密共同，構(gòu)成工作合力。各單位之間要增強(qiáng)聯(lián)絡(luò)與協(xié)作，特殊要增強(qiáng)與新聞媒體和四家收集的聯(lián)絡(luò)與協(xié)作，構(gòu)成強(qiáng)壯的宣傳培訓(xùn)氣氛和收集掩蓋格式。指導(dǎo)小組辦公室（設(shè)在市縣政府農(nóng)辦）要做好科技培訓(xùn)活動(dòng)各項(xiàng)詳細(xì)工作的協(xié)調(diào)組織。各縣（市）區(qū)和各有關(guān)部分也要成立響應(yīng)的指導(dǎo)組織和做事機(jī)構(gòu)，組織開展好全市百萬農(nóng)民大培訓(xùn)活動(dòng)。

（二）增強(qiáng)責(zé)任落實(shí)。各級(jí)各有關(guān)部分要堅(jiān)持百萬農(nóng)民科技培訓(xùn)工作目的責(zé)任制，層層分化任務(wù)，責(zé)任落實(shí)到人。各縣（市）區(qū)要依照《市百萬農(nóng)民大培訓(xùn)施行方案》中的目的任務(wù)（任務(wù)分化表附后），制訂具體詳細(xì)的施行方案和培訓(xùn)方案。市指導(dǎo)小組各成員單位要依照《市百萬農(nóng)民大培訓(xùn)施行方案》中的目的任務(wù)（任務(wù)分化表附后），制訂詳細(xì)培訓(xùn)方案。各級(jí)各單位施行方案和培訓(xùn)方案于12月10日前，報(bào)市指導(dǎo)小組辦公室。

（三）增強(qiáng)宣傳發(fā)起。各級(jí)宣傳部分、新聞單位要做好宣傳發(fā)起工作，大力宣傳科技在促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收中的主要效果，宣傳開展農(nóng)民科技培訓(xùn)活動(dòng)的嚴(yán)重意義，宣傳提高前輩科技典型和工作典型，努力營建廣闊農(nóng)民群眾信科技、學(xué)科技、用科技、傳科技的濃重氣氛。

第6篇：農(nóng)民培訓(xùn)范文

2014是全面貫徹落實(shí)十精神、深入推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展之年，更是我鎮(zhèn)加快轉(zhuǎn)型發(fā)展、統(tǒng)籌發(fā)展、和諧發(fā)展的重要之年。扎實(shí)做好農(nóng)民培訓(xùn)和轉(zhuǎn)移工作，提升農(nóng)民綜合素質(zhì)，增強(qiáng)和提高農(nóng)民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)和能力，培育新型農(nóng)民，對(duì)推進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、加快農(nóng)村新社區(qū)建設(shè)具有重要意義。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十精神為指導(dǎo)，繼續(xù)深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，結(jié)合本鎮(zhèn)轉(zhuǎn)型發(fā)展、統(tǒng)籌發(fā)展、和諧發(fā)展要求，以提升農(nóng)民素質(zhì)為目的，拓寬培訓(xùn)項(xiàng)目，突出培訓(xùn)重點(diǎn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量；以促進(jìn)就業(yè)為目標(biāo)，深化和創(chuàng)新服務(wù)，為推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)做出新的貢獻(xiàn)。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

為做好今年的農(nóng)民培訓(xùn)工作，鎮(zhèn)黨委政府同意成立農(nóng)民培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

三、工作要點(diǎn)

（一）制訂計(jì)劃，提高培訓(xùn)質(zhì)量

1、制定切實(shí)可行的農(nóng)培工作計(jì)劃。各村（居、社區(qū)）要從“二個(gè)轉(zhuǎn)變”的要求，即從適應(yīng)性向戰(zhàn)略性、數(shù)量型向質(zhì)量型轉(zhuǎn)變，深入基層，廣泛開展調(diào)查，制訂切實(shí)、有效的培訓(xùn)計(jì)劃。鎮(zhèn)成校要根據(jù)鎮(zhèn)農(nóng)培計(jì)劃方案的要求，切實(shí)抓好方案的指導(dǎo)和落實(shí)工作，并協(xié)助全鎮(zhèn)各村（居、社區(qū)）做好農(nóng)民培訓(xùn)工作。

2、提高培訓(xùn)質(zhì)量。堅(jiān)持把獲證率作為衡量培訓(xùn)質(zhì)量的重要指標(biāo)，要求培訓(xùn)獲證率達(dá)到80%以上。證書包括職業(yè)資格證書、上崗證書、操作證書、合格證書等由鎮(zhèn)及鎮(zhèn)級(jí)以上鑒定管理部門頒發(fā)的合格證書。

（二）突出重點(diǎn)，增強(qiáng)培訓(xùn)成效

1、把創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)放在更加突出的位置。面對(duì)國際金融危機(jī)對(duì)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的影響，要著力推進(jìn)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。要充分發(fā)揮現(xiàn)代化家庭工業(yè)發(fā)展靈活性的特點(diǎn)，做好現(xiàn)代家庭工業(yè)業(yè)主的培訓(xùn)，促進(jìn)現(xiàn)代家庭工業(yè)健康發(fā)展、蓬勃發(fā)展。要以農(nóng)村青年為重點(diǎn)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)。以項(xiàng)目發(fā)展為龍頭，帶動(dòng)低收入農(nóng)戶、以農(nóng)村大齡勞動(dòng)力、留守婦女、殘疾人員等特殊群體，開展相應(yīng)的技能培訓(xùn)。積極開展種養(yǎng)大戶、農(nóng)村土地股份合作社經(jīng)營人員、農(nóng)家樂經(jīng)營者、專業(yè)合作社創(chuàng)辦領(lǐng)辦者、行業(yè)協(xié)會(huì)帶頭人、農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人的培訓(xùn)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化健康快速發(fā)展。

2、繼續(xù)抓好農(nóng)民轉(zhuǎn)移就業(yè)技能培訓(xùn)。堅(jiān)持“符合實(shí)際、具有實(shí)效、可以實(shí)用”的原則，圍繞我鎮(zhèn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，以市場用工需求為導(dǎo)向，以促進(jìn)農(nóng)民穩(wěn)定就業(yè)目標(biāo)，增強(qiáng)就業(yè)競爭力為追求，切實(shí)有效地開展農(nóng)民轉(zhuǎn)移就業(yè)技能培訓(xùn)。結(jié)合當(dāng)前企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、農(nóng)民工返鄉(xiāng)的實(shí)際，重視下崗返鄉(xiāng)農(nóng)民工技能提升培訓(xùn)，促進(jìn)農(nóng)民轉(zhuǎn)崗就業(yè)。

3、積極探索與新社區(qū)建設(shè)相對(duì)接的各類培訓(xùn)。加強(qiáng)與有關(guān)職能部門聯(lián)系協(xié)作，突出文化、體育、社區(qū)服務(wù)等項(xiàng)目，把農(nóng)民培訓(xùn)融合滲透到新社區(qū)建設(shè)的各項(xiàng)工作中。以村兩委會(huì)班子成員、農(nóng)村實(shí)用人才、村信息員和青年農(nóng)民為重點(diǎn)，啟動(dòng)實(shí)用信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)。

4、組織開展農(nóng)民“雙證制”教育培訓(xùn)。探索利用電大、農(nóng)廣校、成校等途徑，著重對(duì)村干部、青年農(nóng)民培訓(xùn)開展“雙證制”培訓(xùn)，使受訓(xùn)農(nóng)民既獲得專業(yè)技能資格證書，又取得成人學(xué)歷證書。引導(dǎo)參加農(nóng)村預(yù)備勞動(dòng)力培訓(xùn)人員參加成人學(xué)歷教育。

(三)深化服務(wù)，提升工作水平

1、加強(qiáng)宣傳。充分利用多種宣傳工具、多種渠道、多種方式加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)和轉(zhuǎn)移工作的政策意見和典型事例的宣傳，擴(kuò)大培訓(xùn)影響，促進(jìn)學(xué)習(xí)技能熱情。各村（居、社區(qū)）對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)和轉(zhuǎn)移工作中的先進(jìn)典型和成功經(jīng)驗(yàn)，要及時(shí)總結(jié)宣傳推廣。

2、促進(jìn)農(nóng)民培訓(xùn)和轉(zhuǎn)移就業(yè)的對(duì)接。根據(jù)縣農(nóng)培辦的統(tǒng)一部署，建設(shè)完善農(nóng)民培訓(xùn)信息管理系統(tǒng)，探索建立網(wǎng)上培訓(xùn)就業(yè)供需對(duì)接平臺(tái)，開展培訓(xùn)跟蹤服務(wù)。圍繞提高農(nóng)民、轉(zhuǎn)移農(nóng)民、致富農(nóng)民，加強(qiáng)與用工企業(yè)的聯(lián)系，促進(jìn)培訓(xùn)轉(zhuǎn)移對(duì)接。充分發(fā)揮各類人力資源市場和中介服務(wù)機(jī)構(gòu)的作用。

3、加強(qiáng)調(diào)查研究，創(chuàng)新服務(wù)。各村（居、社區(qū)）要結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)調(diào)查研究，通過設(shè)計(jì)載體、搭建平臺(tái)，從服務(wù)方式、培訓(xùn)模式、管理方式、體制機(jī)制等方面探索創(chuàng)新農(nóng)民培訓(xùn)和轉(zhuǎn)移就業(yè)工作，不斷提高農(nóng)民培訓(xùn)和轉(zhuǎn)移工作水平。

第7篇：農(nóng)民培訓(xùn)范文

改革開放以來,富陽市農(nóng)民培訓(xùn)工作堅(jiān)持面向農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民,通過認(rèn)真抓好涉農(nóng)專業(yè)學(xué)歷教育、全面實(shí)施“綠色證書工程”,大力開展適用技術(shù)培訓(xùn),組織農(nóng)技干部送科技下鄉(xiāng),開展專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育,對(duì)農(nóng)民實(shí)施全方位的科技培訓(xùn),截止2004年已累計(jì)培養(yǎng)大中專(涉農(nóng)專業(yè))畢業(yè)生516名,農(nóng)技人員繼續(xù)教育培訓(xùn)1463人(次),“綠色證書”學(xué)員12830名,每年舉辦農(nóng)業(yè)短期適用技術(shù)培訓(xùn)1萬人次,尤其是去年,市委、市政府下達(dá)了《關(guān)于印發(fā)〈富陽市農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)工程實(shí)施意見〉的通知》文件,并安排了專項(xiàng)資金,對(duì)農(nóng)民實(shí)行免費(fèi)培訓(xùn),從而培訓(xùn)力度更大,全年培訓(xùn)農(nóng)民20470人,極大地提高了農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì),取得的了明顯的成效。當(dāng)前,富陽市農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作也面臨著許多問題:(1)需培訓(xùn)人數(shù)眾多。一是農(nóng)民多且文化程度普遍較低,根據(jù)《2004年富陽市統(tǒng)計(jì)年鑒》,至2004年末,全市農(nóng)村實(shí)有勞動(dòng)力33.48萬人,其中從業(yè)農(nóng)林牧漁業(yè)勞動(dòng)力11.98萬人,在農(nóng)村勞動(dòng)力中,初中及初中以下文化程度占86.1%,且絕大多數(shù)農(nóng)民沒有參加過培訓(xùn)。二是農(nóng)技人員需不斷更新知識(shí),廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技人員由于調(diào)動(dòng)過于頻繁,許多專業(yè)不對(duì)口的人員從事農(nóng)技推廣工作,對(duì)農(nóng)業(yè)專業(yè)知識(shí)缺乏了解;除了知識(shí)能力不適應(yīng)外,專業(yè)結(jié)構(gòu)也不很合理,存在著“只懂糧棉油、不懂名特優(yōu)”的情況。(2)思想認(rèn)識(shí)不足。少數(shù)部門對(duì)培訓(xùn)工作缺乏認(rèn)識(shí),往往只是為了應(yīng)付考核,導(dǎo)致被動(dòng)培訓(xùn)者參加多而急需培訓(xùn)者參加少現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生;少數(shù)農(nóng)民由于知識(shí)程度低對(duì)培訓(xùn)存在畏難情緒。(3)形成合力不夠,存在著部門之間各自為戰(zhàn),缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃和指導(dǎo)。(4)硬件設(shè)施的建設(shè)不夠,現(xiàn)代信息技術(shù)在農(nóng)技培訓(xùn)中應(yīng)用面不廣。(5)培訓(xùn)的內(nèi)容、形式以及投入機(jī)制缺乏創(chuàng)新,還習(xí)慣于沿襲計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制和傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)條件下形成的老套套、老辦法,無法適應(yīng)新形勢的要求。

2對(duì)策措施

2.1明確目標(biāo)任務(wù)

根據(jù)《杭州市農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)工程實(shí)施意見》、《杭州市農(nóng)民實(shí)用技術(shù)(綠色證書)培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃》、《富陽市農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)工程實(shí)施意見》和《富陽市新型農(nóng)民培訓(xùn)規(guī)劃(2004~2010年)》的要求,從2004年至2010年共培訓(xùn)農(nóng)民10萬人(次),其中綠色證書工程和農(nóng)函大培訓(xùn)1萬人(次),新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培植培訓(xùn)300人(次),綠色農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)3萬人(次),農(nóng)村黨員基層干部培訓(xùn)和農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移前的引導(dǎo)性培訓(xùn)4萬人(次),農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)2萬人(次)。

2.2強(qiáng)化工作措施

2.2.1大力拓展農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)的內(nèi)容

我們一定要樹立大農(nóng)業(yè)、大農(nóng)村、大科技、大市場的觀點(diǎn),不僅需要對(duì)常規(guī)技術(shù)進(jìn)行改良和推廣,還需要對(duì)高新技術(shù)的普及和培訓(xùn);不僅需要對(duì)傳統(tǒng)種養(yǎng)殖技術(shù)的改造和培訓(xùn),還需要對(duì)新興種養(yǎng)殖技術(shù)的培訓(xùn)和推廣;不僅需要對(duì)生產(chǎn)技術(shù)的培訓(xùn),還需要對(duì)經(jīng)營管理、市場營銷、政策法規(guī)、外向型農(nóng)業(yè)等多學(xué)科、多門類的新知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)。要針對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)村城市化的需要不斷拓寬與豐富教學(xué)內(nèi)容,除選用統(tǒng)編教材外,需編寫適合不同層次教學(xué)需要的鄉(xiāng)土教材。

2.2.2不斷創(chuàng)新農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)的形式

只有不斷尋求更新更好的形式,才能更好地為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。各培訓(xùn)單位要堅(jiān)持實(shí)用、實(shí)際、實(shí)效的原則,因地制宜,講究針對(duì)性,突出有效性,注重帶頭性。教學(xué)中需做到五個(gè)結(jié)合:一是集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合;二是理論講座與現(xiàn)場傳授相結(jié)合;三是傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代傳媒手段相結(jié)合;四是經(jīng)驗(yàn)交流與專業(yè)考察相結(jié)合;五是技術(shù)培訓(xùn)與科普宣傳相結(jié)合。

2.2.3充實(shí)農(nóng)技培訓(xùn)師資隊(duì)伍

在現(xiàn)有富陽市農(nóng)業(yè)適用技術(shù)培訓(xùn)講師團(tuán)的基礎(chǔ)上,根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要,不斷從高等院校和科研院所等單位聘請(qǐng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師充實(shí)講師團(tuán)。要認(rèn)真開展師資進(jìn)修培訓(xùn),不斷提高師資素質(zhì)。

2.2.4逐步完善農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)體系

根據(jù)農(nóng)業(yè)部和省農(nóng)業(yè)廳的要求以市農(nóng)廣校為基礎(chǔ),抓緊建立富陽市農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)中心。按照“分級(jí)負(fù)責(zé)、分層管理、分級(jí)培訓(xùn)、明確責(zé)任、互相協(xié)作”的原則,建立以市農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)中心(農(nóng)廣校)為龍頭、各業(yè)務(wù)站為骨干、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技服務(wù)中心為基礎(chǔ)的農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)教育體系網(wǎng)絡(luò)。要增加投入,加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)基地硬件設(shè)施建設(shè),改善培訓(xùn)條件。要擴(kuò)大建立農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。

2.2.5有計(jì)劃地開展大中專學(xué)歷教育

市農(nóng)廣校要以農(nóng)村初中畢業(yè)生為主,面向社會(huì)招生,開展中等農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)教育。同時(shí),要不斷創(chuàng)造條件,積極和浙江大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)等高等院校合作,開展大專和本科學(xué)歷教育,滿足各層次人才的需要。

2.2.6加強(qiáng)宣傳教育

要積極引導(dǎo)和教育農(nóng)民解放思想、轉(zhuǎn)變觀念,確立沒有技術(shù)、不提高技能就不可能穩(wěn)定就業(yè)的新觀念,確立終身教育、終身學(xué)習(xí)的新理念,確立自謀職業(yè)、竟?fàn)幘蜆I(yè)的新意識(shí),提高參加和接受教育培訓(xùn)的自覺性。各新聞單位要大力宣傳科技致富、培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)等先進(jìn)典型,營造良好的培訓(xùn)學(xué)習(xí)氛圍。

第8篇：農(nóng)民培訓(xùn)范文

直接參與式培訓(xùn)模式是指在農(nóng)村田間地頭，農(nóng)民現(xiàn)場參與講解、示范、操作和解答等活動(dòng)的培訓(xùn)方式。其內(nèi)涵包括：一是直接面對(duì)農(nóng)民。以從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一線農(nóng)民作為培訓(xùn)對(duì)象，指導(dǎo)人員和農(nóng)民直接面對(duì)面交流。二是直接在生產(chǎn)現(xiàn)場開展培訓(xùn)。著重解決當(dāng)前生產(chǎn)實(shí)踐和工作中的問題與推廣運(yùn)用新技術(shù)，針對(duì)性和操作性較強(qiáng)。三是培訓(xùn)內(nèi)容緊密圍繞生產(chǎn)實(shí)際和工作中所需的知識(shí)，有針對(duì)性地答疑解惑，或在具體操作中進(jìn)行學(xué)習(xí)。優(yōu)點(diǎn)：能夠填補(bǔ)理論知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用之間的距離，可以因人施教，適用范圍廣泛。缺點(diǎn)：技術(shù)單一且理論性不強(qiáng)，容易產(chǎn)生對(duì)培訓(xùn)人員的依賴。

2.農(nóng)業(yè)高校參與式

由于農(nóng)民培訓(xùn)面對(duì)的對(duì)象群體大，科技文化素質(zhì)參差不齊，對(duì)新事物和新知識(shí)接受能力差別較大，農(nóng)業(yè)高校參與農(nóng)民培訓(xùn)的主要方式有自主開設(shè)培訓(xùn)班、與企業(yè)或者協(xié)會(huì)聯(lián)合開展培訓(xùn)、專家深入農(nóng)村開展科技講座和現(xiàn)場培訓(xùn)等多種形式，也有科教人員個(gè)人參與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等培訓(xùn)活動(dòng)。這些方式的對(duì)象不同，培訓(xùn)的形式和資金來源也有差異。農(nóng)業(yè)高校要調(diào)整自身定位，成為農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)的主要參與者。從目前農(nóng)民培訓(xùn)的總體情況來看，培訓(xùn)主體多為政府、企業(yè)、協(xié)會(huì)和農(nóng)業(yè)推廣機(jī)構(gòu)。而真正具備知識(shí)和技能培訓(xùn)能力的主要力量還在于農(nóng)業(yè)高校本身，大學(xué)是農(nóng)業(yè)知識(shí)的發(fā)源和傳播中心，具有直接性、源發(fā)性和權(quán)威性。政府、企業(yè)等培訓(xùn)主體在知識(shí)和技能上具有間接性，而且由于培訓(xùn)出發(fā)點(diǎn)的差異，在培訓(xùn)層次和目的上也存在不同。只有農(nóng)業(yè)高校技術(shù)來源最直接，利益相關(guān)性最小，更能關(guān)注農(nóng)村勞動(dòng)力自身的需求。

3.能人帶動(dòng)式

能人帶動(dòng)式新型農(nóng)民培訓(xùn)模式是立足當(dāng)前，放眼長遠(yuǎn)，緊密結(jié)合農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際需要，通過一系列培訓(xùn)與服務(wù)，在農(nóng)村培養(yǎng)一批科技、經(jīng)濟(jì)和管理能人，再通過這些能人影響和帶動(dòng)一方百姓共同富裕的培訓(xùn)方式。一是培訓(xùn)對(duì)象要求較高，也就是培訓(xùn)對(duì)象不是面向普通新型農(nóng)民群眾，而是新型農(nóng)民中的精英。培訓(xùn)對(duì)象一般具有較高學(xué)歷，善于抓住機(jī)遇，勤勞守法，刻苦學(xué)習(xí)，富于創(chuàng)造與實(shí)干的農(nóng)村青年、農(nóng)業(yè)科技示范戶、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)帶頭人和科技致富能手等。二是在培訓(xùn)內(nèi)容上要求不能只是簡單的傳授一兩門實(shí)用技術(shù)，而是要求要按照農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的目標(biāo)要求，設(shè)置相應(yīng)專業(yè)課程，開展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技知識(shí)、市場經(jīng)濟(jì)知識(shí)、法律知識(shí)和實(shí)用技術(shù)等的系統(tǒng)教育與培訓(xùn)，全面提高其綜合素質(zhì)。

4.自助式

自助式培訓(xùn)模式是根據(jù)農(nóng)民的需求確定培訓(xùn)內(nèi)容，農(nóng)民可以根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇適合自己的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，選擇培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，可像逛商場、超市買東西一樣，隨便挑隨便選。例如年齡偏大、學(xué)歷偏低者，可選擇家政服務(wù)、中西面點(diǎn)師、烹調(diào)師等。年輕、學(xué)歷偏低者，可學(xué)習(xí)美容美發(fā)、餐廳服務(wù)、酒店客房服務(wù)、建筑、電子裝配、物業(yè)管理、辦公設(shè)備維修和電梯、汽車維修等課程。高中、大中專畢業(yè)生，可選修網(wǎng)絡(luò)工程師、室內(nèi)設(shè)計(jì)師、平面設(shè)計(jì)師和網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師等高級(jí)工種。就地務(wù)工的農(nóng)民可學(xué)習(xí)農(nóng)作物病蟲害防治、枸杞栽培、無公害蔬菜栽培、果樹修剪、畜禽飼養(yǎng)管理和疫病預(yù)防基本知識(shí)等。

5.流動(dòng)式

第9篇：農(nóng)民培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】新型農(nóng)民；培訓(xùn)模式；轉(zhuǎn)型

當(dāng)前黨和國家特別重視農(nóng)民教育培訓(xùn)工作。而作為農(nóng)民教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在實(shí)施教育培訓(xùn)過程中要充分利用黨的惠民政策導(dǎo)向，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，面向社會(huì)和市場教育培訓(xùn)，適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展和人才需要。傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式要適當(dāng)進(jìn)行轉(zhuǎn)型，探索從技能到創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的轉(zhuǎn)型，從人力資源開發(fā)到人力資本培育的轉(zhuǎn)型，全面提升農(nóng)民科技素質(zhì)，培養(yǎng)造就復(fù)合型農(nóng)村實(shí)用人才，促進(jìn)農(nóng)村城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程。

1 理論教育向?qū)嵺`操作的轉(zhuǎn)型

在農(nóng)民教育培訓(xùn)過程中，由于農(nóng)民知識(shí)層次、學(xué)習(xí)時(shí)間、記憶能力的限制，需要將理論知識(shí)培訓(xùn)向?qū)嵺`操作的轉(zhuǎn)型，或?qū)⒗碚撝R(shí)簡單化、趣味化，通俗化，便于學(xué)習(xí)掌握。一是將課堂從教室向田間地頭的轉(zhuǎn)型。要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)本著“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效、必須、夠用”的原則，建設(shè)多種教學(xué)實(shí)習(xí)基地，多開展實(shí)踐性教學(xué)。把理性知識(shí)和技術(shù)要點(diǎn)在試驗(yàn)、示范操作中講授，讓農(nóng)民在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在示范中掌握，在操作中提高，把理性知識(shí)上升到感性知識(shí)，讓群眾學(xué)得會(huì)，記得牢、用得活。二是將粉筆+黑板形式的課堂講授向多媒體教學(xué)的轉(zhuǎn)型。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要鼓勵(lì)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)和知識(shí)更新，熟練掌握現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用能力。在教育培訓(xùn)中，將需要講授的知識(shí)制作成教學(xué)課件，運(yùn)用影像視聽設(shè)備教學(xué)，理論知識(shí)與影像結(jié)合，圖文并茂，動(dòng)靜結(jié)合，把農(nóng)民的聽覺、視覺和大腦的記憶能力有效地調(diào)動(dòng)起來，達(dá)到最佳的教育培訓(xùn)效果。

2 全民培訓(xùn)向培養(yǎng)鄉(xiāng)土專家的轉(zhuǎn)型

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要充分發(fā)揮教育資源優(yōu)勢，將農(nóng)民培訓(xùn)由全民培訓(xùn)向培養(yǎng)鄉(xiāng)土專家轉(zhuǎn)型。一是把農(nóng)民培訓(xùn)向鄉(xiāng)土人才轉(zhuǎn)型。擁有一技之長的鄉(xiāng)土人才，或有基地、或有龍頭、或有市場，各有各的發(fā)展能力，只要給予其必要技能提升，就能夠"八仙過海，各顯神通"。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)鄉(xiāng)土人才進(jìn)行定期開展集中培訓(xùn)，發(fā)揮他們的導(dǎo)向和輻射作用，使其成為開闊農(nóng)民視野、推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)市場化建設(shè)的"驅(qū)動(dòng)器"。二是把農(nóng)民培訓(xùn)向農(nóng)村科技帶頭人或科技特派員轉(zhuǎn)型。為了農(nóng)民增收致富，繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，各地政府不斷地向農(nóng)村派送農(nóng)業(yè)技術(shù)員或科技特派員駐村包點(diǎn)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村中的特派技術(shù)人員和科技帶頭人教育培訓(xùn)，對(duì)他們進(jìn)行“充電”和知識(shí)更新 ，發(fā)揮他們“二傳手”作用，讓他們成為農(nóng)民素質(zhì)提升的"孵化器"。三是把農(nóng)民培訓(xùn)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村中的會(huì)計(jì)員、計(jì)生員等職業(yè)技能型人員轉(zhuǎn)型。通過對(duì)這些技術(shù)員有針對(duì)性的教育培訓(xùn)，讓他們成為科技培訓(xùn)的二傳手，或由他們幫助農(nóng)民選擇品種、技術(shù)、項(xiàng)目和市場，成為農(nóng)村中破解政策法規(guī)和科技難題的“解碼器”。四是農(nóng)民培訓(xùn)向龍頭企業(yè)中的經(jīng)營管理人員轉(zhuǎn)型。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要對(duì)龍頭企業(yè)科技和管理人員進(jìn)行教育培訓(xùn)，讓他們指導(dǎo)農(nóng)民按市場需求，以龍頭企業(yè)+基地+農(nóng)戶的生產(chǎn)模式生產(chǎn)經(jīng)營，提升農(nóng)民市場意識(shí)，讓龍頭企業(yè)科技和管理人員成為引領(lǐng)市場動(dòng)向的“心臟起搏器”。五是農(nóng)民培訓(xùn)向農(nóng)村黨員干部培訓(xùn)轉(zhuǎn)型。黨員干部在農(nóng)村是農(nóng)民群眾的領(lǐng)頭雁和標(biāo)桿。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要對(duì)農(nóng)村黨員干部進(jìn)行科技培訓(xùn)，把他們培養(yǎng)成具有科技、市場、環(huán)保、大局和創(chuàng)新等意識(shí)的專家型人才，讓他們發(fā)揮模范帶頭作用，成為群眾科技提升的“調(diào)節(jié)器”，帶領(lǐng)農(nóng)民群眾在新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程中改善民生、帶動(dòng)民富、提升民智、突出民本、贏得民心。

3 技能培訓(xùn)向素質(zhì)和能力提升轉(zhuǎn)型

農(nóng)民培訓(xùn)過程中，要從農(nóng)民掌握實(shí)用技術(shù)向換腦、增智、理念更新和能力提升上轉(zhuǎn)型，提高農(nóng)民綜合素質(zhì)。一是要從生存型向創(chuàng)業(yè)型轉(zhuǎn)變。當(dāng)前國家特別重視農(nóng)民培訓(xùn)工作，黨的惠民政策為農(nóng)民素質(zhì)提升注入了新的活力。農(nóng)民培訓(xùn)已要從高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全和品牌、增加農(nóng)產(chǎn)品附加值上做文章。教育培訓(xùn)領(lǐng)域也要向種養(yǎng)加、產(chǎn)供銷并重轉(zhuǎn)變，向產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后全產(chǎn)業(yè)鏈條拓展轉(zhuǎn)變；向集約技術(shù)轉(zhuǎn)變；向一、二、三產(chǎn)業(yè)全面覆蓋轉(zhuǎn)變；由農(nóng)民向經(jīng)理、老板轉(zhuǎn)變，從生存型向創(chuàng)業(yè)型轉(zhuǎn)變。二是從技能型向創(chuàng)新發(fā)展型轉(zhuǎn)變。近年來，國家為了提高農(nóng)民種田水平和素質(zhì)能力，注入了大量資金，實(shí)施了新型農(nóng)民科技培訓(xùn)、陽光工程、科技入戶、測土配方施肥、生態(tài)家園建設(shè)等工程項(xiàng)目，加大人才培養(yǎng)，使農(nóng)民掌握了實(shí)用技術(shù)和致富技能，有力地促進(jìn)了農(nóng)民增收致富。但是，現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展需要的是復(fù)合型、智能型人才，所以人才培養(yǎng)要向職業(yè)技能教育轉(zhuǎn)型，從技能學(xué)習(xí)向素質(zhì)和能力提升轉(zhuǎn)型，教育培訓(xùn)過程中，除進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)外，還要進(jìn)行政策法規(guī)、職業(yè)道德、科技創(chuàng)新、品牌建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)用人科學(xué)、生態(tài)安全、企業(yè)文化等有關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，將農(nóng)民向市民，從民工向職工或“藍(lán)領(lǐng)”轉(zhuǎn)變，將農(nóng)村人力資源培養(yǎng)變?yōu)槿肆Y本開發(fā)。

4 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)向服務(wù)組織的轉(zhuǎn)型

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)向服務(wù)組織轉(zhuǎn)型的形式有：一是送科技文化下鄉(xiāng)服務(wù)隊(duì)。農(nóng)民培訓(xùn)機(jī)構(gòu)除要有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備外，還要有學(xué)識(shí)淵博、愛崗敬業(yè)和奉獻(xiàn)農(nóng)業(yè)教育的教師。利用先進(jìn)的師資和農(nóng)村各種培訓(xùn)場所，組成送科技下鄉(xiāng)服務(wù)隊(duì)，開展送科技文化下鄉(xiāng)活動(dòng)。二是創(chuàng)辦教學(xué)實(shí)習(xí)、示范基地。實(shí)踐教育好于課堂說教和紙上談兵，教學(xué)基地試驗(yàn)實(shí)習(xí)改變黑板上搞科研加工、教室里搞種糧養(yǎng)畜的局面。發(fā)揮教學(xué)基地實(shí)驗(yàn)、示范作用，讓基地成為農(nóng)民教育培訓(xùn)大課堂。三是成立和發(fā)展科教興農(nóng)服務(wù)組織。可以由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)牽頭，讓有能力的教師為主，畢業(yè)或在校學(xué)生加入組成專業(yè)協(xié)會(huì)或服務(wù)組織，讓農(nóng)民自愿加入，進(jìn)行公益性、有償。這樣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、服務(wù)組織和會(huì)員（農(nóng)民）以服務(wù)為中心，上下聯(lián)動(dòng)，取長補(bǔ)短，可以發(fā)揮各自優(yōu)勢，具有培訓(xùn)有師資，試驗(yàn)有基地，實(shí)習(xí)有場所，市場有信息，服務(wù)有信譽(yù)。四是建立職業(yè)介紹中心和職業(yè)技能鑒定服務(wù)站。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在農(nóng)民教育培訓(xùn)過程中，通過職業(yè)技能培訓(xùn)-職業(yè)技能鑒定-推薦就業(yè)模式，實(shí)施“雙證”教育，給農(nóng)民外出就業(yè)發(fā)放“綠卡”，提供就業(yè)和創(chuàng)業(yè)保障。五是要充分利用現(xiàn)代化的服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行知識(shí)傳播和信息。提高教師責(zé)任心和工作熱情，利用各種媒體資源開設(shè)服務(wù)欄目，對(duì)農(nóng)民群眾開展多形式、多層次、全方位服務(wù)。

農(nóng)民培訓(xùn)的有效轉(zhuǎn)型，是一個(gè)長期的、系統(tǒng)性工程，需要各級(jí)政府的重視和支持，各部門的密切合作，有效整合教育培訓(xùn)資源，形成合力，才能促進(jìn)農(nóng)民培訓(xùn)有效轉(zhuǎn)型；只有培訓(xùn)模式的有效轉(zhuǎn)型，才能更加高效地提高農(nóng)民的整體素質(zhì)和綜合能力，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)展的新型職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)武裝、轉(zhuǎn)移、減少和富裕農(nóng)民。

參考文獻(xiàn)：

[1]《構(gòu)建培育新型農(nóng)民平臺(tái)，服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)》.于慎興.《農(nóng)村遠(yuǎn)教》.2007（3）.

[2]《淺談新農(nóng)村建設(shè)亟待培育新型農(nóng)民》.于慎興.《農(nóng)村遠(yuǎn)教》.2008（6）.