青少年綜合素質(zhì)教育精選(九篇)
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第1篇：青少年綜合素質(zhì)教育范文
【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；少兒圖書館；功能；價(jià)值
引言
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步步伐的加快，競(jìng)爭(zhēng)日益成為社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r的代名詞，人才是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步，保證社會(huì)實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)的重要影響因素。個(gè)體不但需要充分掌握基本的文化素質(zhì)，更需要不斷完善自身的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自身良好的品德與心理承受能力，這對(duì)學(xué)校教育尤為重要。素質(zhì)教育作為社會(huì)發(fā)展的必然選擇，要求學(xué)生在學(xué)好知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷培養(yǎng)自身德、智、體、美、勞等的全面發(fā)展。素質(zhì)教育時(shí)代要求學(xué)生要綜合發(fā)展，少兒圖書館作為有效提高學(xué)校素質(zhì)教育的重要場(chǎng)地，應(yīng)充分發(fā)揮其作用與功能。
1、基本概述
1.1 素質(zhì)教育。素質(zhì)教育主要是指有效提高少年兒童綜合素質(zhì)的一種教育形式。素質(zhì)教育具有創(chuàng)造性、全面性等特點(diǎn)，首先素質(zhì)教育是一種容納所有學(xué)生的教育類型；其次素質(zhì)教育旨在推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)能力的提高；再次，素質(zhì)教育是有效保證并推動(dòng)學(xué)生個(gè)體個(gè)性實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展的教育類型。素質(zhì)教育的開展主要在于保證每一個(gè)兒童均享有平等的教育機(jī)會(huì)，通過不同的教育方式給而同一個(gè)發(fā)展自己愛好與天賦的空間。
1.2 少兒圖書館的基本作用。少兒圖書館在培養(yǎng)少年兒童素質(zhì)教育的過程中發(fā)揮學(xué)校、家庭無法替代的作用，可以說少兒圖書館對(duì)少年兒童的素質(zhì)拓展具有更加重要的作用。少兒圖書館是有效實(shí)施素質(zhì)教育的重要場(chǎng)所和陣地，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)兒童綜合素質(zhì)的職責(zé)，通過對(duì)書籍資料進(jìn)行分類整理，來不斷滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要，進(jìn)而提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)與文化知識(shí)能力。另外少兒圖書館還是實(shí)施基本素質(zhì)教育的重要基地，少兒圖書館主要以中小學(xué)生及學(xué)齡前的兒童為對(duì)象[1]，因此具備基本的教育職能與素質(zhì)教育職能，這要求少兒圖書館要配合學(xué)校與家庭、社會(huì)對(duì)兒童進(jìn)行有針對(duì)性的素質(zhì)教育。突出對(duì)學(xué)生自學(xué)與獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，重視有特色、有針對(duì)性的教育。因?yàn)檫@種教育形式具有一定的開放性，所以受眾有很大的選擇權(quán)利，同時(shí)豐富的、能夠有效滿足受眾興趣愛好需求的多種圖書資料，很好的將少兒圖書館區(qū)別于學(xué)校與家庭，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與激情，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。
2、少兒圖書館在素質(zhì)教育時(shí)代的重要作用分析
2.1少兒圖書館作為思想品德教育基地，在素質(zhì)教育時(shí)代所發(fā)揮的重要作用分析。從基本的教育內(nèi)容角度分析，素質(zhì)教育最本質(zhì)的要求在于如何有效培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞等全面發(fā)展。少兒圖書館作為精神文化學(xué)習(xí)與宣傳的重要場(chǎng)所與機(jī)構(gòu)，具有重要的教育價(jià)值。相對(duì)學(xué)校的教育課堂來講，圖書館內(nèi)的多種書籍資料更加能夠影響到學(xué)生的心靈，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在少兒圖書館內(nèi)部，學(xué)生可以實(shí)際的接觸到更多的書籍，比如中國(guó)歷史與國(guó)情，世界歷史與國(guó)情等，感知到中華文化與世界文化的博大精深；另外學(xué)生還可以閱讀一些英雄人物傳記，了解到歷史偉人的生平與主要精神，進(jìn)而激發(fā)其努力學(xué)習(xí)的信息以及民族自豪感[2]。少兒圖書館內(nèi)部的圖書與資源能夠有效幫助學(xué)生分別善惡與美丑，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，提高學(xué)生獨(dú)立思考與分辨是非的能力，提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。
2.2少兒圖書館作為培養(yǎng)人才基地，在素質(zhì)教育時(shí)代所發(fā)揮的重要作用分析。素質(zhì)教育時(shí)代區(qū)別于傳統(tǒng)教育的重要因素在于教育教學(xué)理念的差別，素質(zhì)教育更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的發(fā)展，在學(xué)生在課堂內(nèi)部充分掌握所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的知識(shí)水平，推動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的提高。少兒圖書館內(nèi)部有很多圖書資料與信息，能夠在很大程度上提高學(xué)生的智力、能力及情操，增長(zhǎng)學(xué)生才干，還能從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的精神以及獨(dú)立思考、積極創(chuàng)新的精神。另外少兒圖書館內(nèi)的資料還需要學(xué)生自主進(jìn)行搜索，根據(jù)自己的需要進(jìn)行閱讀，因此也在很大程度上提高了學(xué)生的信息檢索能力。少兒圖書館作為少年兒童智力開發(fā)的重要陣地，很大程度上承載著培養(yǎng)現(xiàn)代化全方位人才的作用。
2.3少兒圖書館作為培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的基地，在素質(zhì)教育時(shí)代所發(fā)揮的重要作用分析。如何有效培養(yǎng)少年兒童自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考的能力，是素質(zhì)教育開展的重要內(nèi)容和基本任務(wù)。只有不斷提高學(xué)生的自主發(fā)展能力與創(chuàng)造能力，推動(dòng)人才多樣化的有效實(shí)現(xiàn)，才能順利實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育時(shí)代的基本教育教學(xué)目標(biāo)。少年兒童能夠有效養(yǎng)成讀課外書、自主學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考以及創(chuàng)新性思維能力，少兒圖書館發(fā)揮著重要的作用。在少兒圖書館內(nèi)部，學(xué)生可以充分的發(fā)揮自己的主動(dòng)性，根據(jù)自己的需求與愛好搜索自己需要的書籍，有目的的、有選擇的閱讀書籍或者參加相關(guān)的讀書活動(dòng)，這樣能夠在很大程度上調(diào)動(dòng)少年兒童自主學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與自學(xué)能力，并在很大程度上豐富學(xué)生的知識(shí)。
2.4少兒圖書館作為培養(yǎng)心理素質(zhì)的基地，在素質(zhì)教育時(shí)代所發(fā)揮的重要作用分析。是否擁有良好的心理素質(zhì)，是有效應(yīng)對(duì)未來社會(huì)發(fā)展的重要影響因素，也是保證少年兒童能夠有效應(yīng)對(duì)社會(huì)壓力的重要內(nèi)容。讀書作為一種自我學(xué)習(xí)、自我認(rèn)知的過程和手段，對(duì)個(gè)體心理的發(fā)展與成熟發(fā)揮著重要的作用，同時(shí)也能夠在一定程度上起到緩解自身精神壓力、放松心情的作用?？梢哉f讀書能夠有效緩解壓力，推動(dòng)少兒心理身體健康發(fā)展。另外讀書還能不斷增進(jìn)少兒的知識(shí)，改善少兒個(gè)人的行為，推動(dòng)少兒自我心理調(diào)適。少兒圖書館應(yīng)該不斷加強(qiáng)與學(xué)校教育的聯(lián)系，以有效掌握少兒的心理狀況，進(jìn)而有針對(duì)性的選擇書籍，比如選擇一些有關(guān)人格心理塑造、心理障礙的矯治、心理開發(fā)等類型的資料，不斷完善少兒圖書館的圖書品種，提高青少年的心理承受能力與心理素質(zhì)。
3、結(jié)論
青少年具有良好的可塑性，且處于世界觀、人生觀與價(jià)值觀的形成階段，在性格方面，也表現(xiàn)為更多的好奇心，容易出現(xiàn)難以辨真假、丑惡的狀況，同時(shí)也比較容易出現(xiàn)偏激的想法。因此圖書館需要充分發(fā)揮自身的智能，穩(wěn)定青少年的基本閱讀傾向。為了更加有效充分的發(fā)揮少兒圖書館的作用，尤其是少兒圖書館在青少年基本素質(zhì)與綜合素質(zhì)教育方面的作用，需要少兒圖書館的管理人員認(rèn)真的觀察并分析，同時(shí)有針對(duì)性的對(duì)少兒進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。積極的采用多種形式進(jìn)行知識(shí)的引導(dǎo)，比如通過開展詩(shī)歌朗誦比賽、讀書會(huì)、報(bào)告會(huì)、讀書心得、辯論賽、演講賽、知識(shí)競(jìng)賽等進(jìn)行讀書心得的交流[3]。這些豐富多彩的活動(dòng)能夠有效激發(fā)少年兒童的閱讀興趣與熱情，有效培養(yǎng)良好的思維能力與讀書習(xí)慣，另外還能充分提高少年兒童的閱讀能力與思維能力，并幫助學(xué)生正確的掌握閱讀和思維方法。同時(shí)，少兒圖書館還可以根據(jù)少年兒童的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好等，來有針對(duì)性的組織不同的興趣小組進(jìn)行讀書交流，使青少年積極的加入到活動(dòng)中，以提高其語(yǔ)言表達(dá)能力與交流能力。少兒圖書館還應(yīng)該配合重大的節(jié)日或者紀(jì)念日展開針對(duì)少年兒童的愛國(guó)主義教育、法制教育、品德教育等，將教育融入到豐富的活動(dòng)中，充分發(fā)揮活動(dòng)的作用及社會(huì)教育的價(jià)值，使少兒圖書館真正成為素質(zhì)教育時(shí)代青少年提高自身綜合能力與素質(zhì)的陣地。
【參考文獻(xiàn)】
[1]果陽(yáng).少兒圖書館教育功能和服務(wù)功能芻議[J].教育科學(xué)，2003，19（3）：17-18.
第2篇：青少年綜合素質(zhì)教育范文
摘要：學(xué)生素質(zhì)提高對(duì)于國(guó)家的意義，清代國(guó)學(xué)前輩梁?jiǎn)⒊摹吧倌陱?qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，少年富則中國(guó)富”足以概括。技工院校學(xué)生綜合素質(zhì)提升就是要突破傳統(tǒng)的職教生低技能觀念，技工院校轉(zhuǎn)換角色、提檔升級(jí)，其最根本的一點(diǎn)就是要培養(yǎng)出更多有技能又得到社會(huì)認(rèn)可的高素質(zhì)勞動(dòng)者，讓每個(gè)畢業(yè)生都有“人生出彩”的機(jī)會(huì)。故此，筆者就如何提高技工院校學(xué)生綜合素質(zhì)列出了主要途徑。
關(guān)鍵詞 ：學(xué)生素質(zhì)提升
一、提高技工院校學(xué)生綜合素質(zhì)的重要意義
1.提高技工院校學(xué)生綜合素質(zhì)是青少年健康成長(zhǎng)的需要
技工院校學(xué)生處于快速成長(zhǎng)期，世界觀尚未形成，思想較不穩(wěn)定。同時(shí)社會(huì)不良風(fēng)氣的影響和誘惑、父母對(duì)獨(dú)生子女的溺愛、家庭教育的缺位、信仰缺失、盲目從眾以至價(jià)值追求的迷失，獨(dú)生子女增多加上鄰里關(guān)系的淡漠，以及留守子女造成學(xué)生親情冷淡等等這些因素都導(dǎo)致了成千上萬的學(xué)生迷茫、狹隘、自私、唯我獨(dú)尊、好占上風(fēng)、缺乏責(zé)任感，造成思想道德缺失、人格的不完整、對(duì)社會(huì)認(rèn)知感不完整，適應(yīng)社會(huì)能力不足。同時(shí)，我們國(guó)家由于受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和觀念的局限，對(duì)青少年的關(guān)懷、幫助的重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
2.提高技工院校綜合素質(zhì)，是提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)能力的需要
技工院校教育與全日制普通教育最大的不同在于培養(yǎng)的目的是向社會(huì)和企業(yè)輸送高質(zhì)量的建設(shè)者。因此，必須把學(xué)生的綜合素質(zhì)教育放在更加重要的地位來認(rèn)識(shí)和對(duì)待，才能培養(yǎng)合格的技工，才能最終增強(qiáng)學(xué)校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。而對(duì)于我們技工院校學(xué)生這個(gè)青少年群體，其素質(zhì)的提高對(duì)于經(jīng)濟(jì)的前景具有更現(xiàn)實(shí)的意義。因?yàn)樗麄兪钱a(chǎn)業(yè)大軍的后備軍，是“中國(guó)制造”能否沖出國(guó)門走向世界的保證，只有一流的技工才能造出一流的產(chǎn)品，才能提供一流的服務(wù)。
3.提高技工院校學(xué)生綜合素質(zhì)，是提升學(xué)校品牌的需要
學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是畢業(yè)生綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。隨著我國(guó)尤其是沿海地區(qū)產(chǎn)業(yè)的調(diào)整，急需高素質(zhì)的技工人才，這為技工院校做大做強(qiáng)提供了廣闊的市場(chǎng)，必須把握機(jī)遇，通過提高學(xué)生綜合素質(zhì)，來增強(qiáng)畢業(yè)生市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，打造出技工教育之鄉(xiāng)這個(gè)品牌。
二、綜合素質(zhì)教育的目標(biāo)
現(xiàn)代教育認(rèn)為，素質(zhì)教育最重要的就是方法的教育，在當(dāng)前全國(guó)職教發(fā)展的大背景下，技工院校學(xué)生綜合素質(zhì)提升就是要突破傳統(tǒng)的職教生低技能觀念，使技工院校培養(yǎng)出更多有技能又得到社會(huì)認(rèn)可的高素質(zhì)勞動(dòng)者，讓每個(gè)畢業(yè)生都有“人生出彩”的機(jī)會(huì)，具體的目標(biāo)包括體能、職業(yè)道德素養(yǎng)、職業(yè)能力、團(tuán)隊(duì)精神等方面。
三、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的主要途徑
1.傳統(tǒng)儒學(xué)精華的教育
在平時(shí)的德育課中可增補(bǔ)傳統(tǒng)儒學(xué)精華的教學(xué)，以仁愛（愛國(guó)、愛家、愛業(yè)）教育為核心，以《弟子規(guī)》等為教育載體，以中華傳統(tǒng)文化為評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，彌補(bǔ)應(yīng)試教育和家庭教育的缺失。
2.校園文化的滲透
校園文化是以校園為空間，以學(xué)生、老師為參與主體，以精神文化為核心的物質(zhì)文化、提高文化、行為文化相統(tǒng)一的具有時(shí)代特征的一種群體文化。校園文化包括學(xué)校的物質(zhì)文化、學(xué)校的制度文化、師生的行為文化和精神文化。其中物質(zhì)文化建設(shè)是基礎(chǔ)，制度文化建設(shè)是保障，高深的行為文化是目的。而核心是精神文化建設(shè)，這個(gè)核心包括了老師的師德建設(shè)、校園的公德意識(shí)和人文環(huán)境的建設(shè)等。
3.輔導(dǎo)員的核心教育作用的發(fā)揮
輔導(dǎo)員在班級(jí)教育中的核心作用無人可代。他是校園文化的集中代表，也是校園文化得以最深入傳播滲透的關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)校物質(zhì)文化的優(yōu)化，制度文化的執(zhí)行，行為文化的實(shí)施莫不是以輔導(dǎo)員的工作為基礎(chǔ)。而輔導(dǎo)員工作的核心也是校園文化的核心即精神文化的傳播和滲透，這就要求輔導(dǎo)員在平時(shí)的工作中更多地加強(qiáng)制度、法律、道德、人生觀、價(jià)值觀、藝術(shù)等意識(shí)形態(tài)的教育。
4.新的教育手段的應(yīng)用
教育本身也是一項(xiàng)與時(shí)俱進(jìn)的工作，所以新的教育手段應(yīng)不斷為我們所用，為教育服務(wù)，如利用網(wǎng)絡(luò)工具建立校園網(wǎng)上論壇、網(wǎng)上心理咨詢室、主題聊天室等，針對(duì)學(xué)生心理問題設(shè)立發(fā)泄室等。
5.體能素質(zhì)提升的途徑
根據(jù)目前現(xiàn)狀，學(xué)生體能素質(zhì)提升可分為集中強(qiáng)化、日常考核和興趣培育。集中強(qiáng)化包括入校集中軍訓(xùn)，月度的體能考核強(qiáng)化訓(xùn)練、就業(yè)前強(qiáng)化訓(xùn)練等；日?？己擞忻咳赵绮倥懿健⒌诙n堂、體育課加強(qiáng)體能達(dá)標(biāo)測(cè)試項(xiàng)目等等，并從平時(shí)考核獎(jiǎng)勵(lì)制度、就業(yè)分配制度上增強(qiáng)效果。
四、小結(jié)
第3篇：青少年綜合素質(zhì)教育范文
[關(guān)鍵詞] 少年宮 學(xué)生 綜合素質(zhì)
辦好少年宮,不僅是學(xué)校教育的校外補(bǔ)充、擴(kuò)大和發(fā)展,也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。其最根本的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)自律、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、生活、勞動(dòng)和審美,從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一、明確辦學(xué)宗旨是辦好少年宮的基礎(chǔ)
少年宮要以堅(jiān)持開發(fā)學(xué)生潛能,培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng),豐富學(xué)生的課余生活,健全學(xué)生的人格品質(zhì)為辦學(xué)宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。以素質(zhì)教育為核心,積極利用校內(nèi)及社會(huì)教育資源,拓寬學(xué)生節(jié)假日的活動(dòng)基地,建立適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的活動(dòng)場(chǎng)所及育人環(huán)境。它不以贏利為目的,以全面提高廣大青少年綜合素質(zhì)為目標(biāo),絕不能走進(jìn)亂補(bǔ)課、亂辦班及亂收費(fèi)的誤區(qū)。同時(shí),少年宮還要通過開展豐富多彩、生動(dòng)活潑,健康有益的教育教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中陶冶情操,增長(zhǎng)知識(shí);培養(yǎng)興趣,發(fā)展特長(zhǎng);在活動(dòng)中,要堅(jiān)持“自愿參加,自由選擇、來去自由”的原則。堅(jiān)持公益性與普及性相結(jié)合的原則,全面提高青少年學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、優(yōu)化人才培養(yǎng),注重隊(duì)伍建設(shè)是辦好少年宮的前提
少年宮輔導(dǎo)員的選聘大多來自兩方面:一是校內(nèi)選聘,選聘優(yōu)秀教師,骨干教師和有專業(yè)特長(zhǎng)的教師為輔導(dǎo)員;二是面向社會(huì)招聘,素質(zhì)好、業(yè)務(wù)精、愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀人才為輔導(dǎo)員。同時(shí),作為少年宮的教師,不僅要有無私奉獻(xiàn)的精神,還應(yīng)具有專業(yè)知識(shí),獨(dú)具匠心的教學(xué)方法。為此,少年宮應(yīng)采取定期組織輔導(dǎo)員到重點(diǎn)院校去學(xué)習(xí)培訓(xùn),真正地做到“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象”的要求,從而有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、樹立品牌特色形象是辦好少年宮的必要條件
少年兒童興趣愛好極其廣泛,他們的好奇心強(qiáng),求知欲旺盛,如何搞好少年宮的特長(zhǎng)課程設(shè)置和活動(dòng)形式是少年宮活動(dòng)的核心問題,是少年宮能否持續(xù)發(fā)展的生命線。在活動(dòng)中,要堅(jiān)持“以人為本”的教育理念,關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn),把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力貫穿于活動(dòng)的全過程。少年宮具有如下特點(diǎn),即開放性、主體參與及創(chuàng)新性、實(shí)踐性。這些活動(dòng)遠(yuǎn)超過學(xué)生書本教材的局限,要求學(xué)生在實(shí)際生活中提出問題,圍繞人與自然、他人和社會(huì)、人與自我等方面,開展社會(huì)性參與的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng),從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的情感、與他人相處的態(tài)度以及學(xué)生各方面的素質(zhì)和能力。在抓普及與提高的同時(shí),注重特長(zhǎng)生及特色的培訓(xùn)方法。具體做法如下:
1.按興趣愛好編班分組。興趣小組分為文化、藝術(shù)、體育、科技等四個(gè)類別。組建了品牌“馬承英語(yǔ)俱樂部”“金口才集訓(xùn)營(yíng)”“快樂幼兒藝術(shù)團(tuán)”“天星琴室”“丹青少兒畫室”“天藝跆拳道館”“風(fēng)之韻舞蹈團(tuán)”“合唱團(tuán)”等8個(gè)品牌團(tuán)體。創(chuàng)辦了寫作、思維訓(xùn)練、硬筆書法、科技、電子琴、鋼琴、古箏、籃球、吉它、乒乓球、武術(shù)等興趣小組近30個(gè)。這些團(tuán)體和小組的創(chuàng)建,為廣大青少年學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育、自我發(fā)展提供了良好的載體,同時(shí),也發(fā)揮了少年宮作為青少年校外活動(dòng)主陣地的作用,也為全縣廣大青少年兒童的健康發(fā)展和娛樂活動(dòng)提供了一個(gè)更大的平臺(tái)。
2.靈活安排活動(dòng)內(nèi)容。教材是少年宮活動(dòng)的根本,本著“三個(gè)靈活”的原則,即“靈活運(yùn)用課外書本”、“靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)作用”、“靈活運(yùn)用積分幣的獎(jiǎng)勵(lì)激制”,使少年宮的活動(dòng)教材充分發(fā)揮靈活性與針對(duì)性。
3.獎(jiǎng)勵(lì)激制,充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生的出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)的積極性,給學(xué)生發(fā)放相應(yīng)的積分作為獎(jiǎng)勵(lì),由少年宮的工作人員,組織并兌換積分。所兌的獎(jiǎng)品都是以學(xué)習(xí)文具為主,這樣,既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性,又讓孩子們作為一個(gè)個(gè)體,給孩子們一個(gè)充分體現(xiàn)自我價(jià)值的一個(gè)機(jī)會(huì)。
4.他們堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本,實(shí)踐教育活動(dòng)為主。小學(xué)階段是少年兒童的人生觀、世界觀逐步形成階段。通過少年宮的實(shí)踐教育活動(dòng),拓寬了教學(xué)的空間和活動(dòng)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在應(yīng)用中學(xué)習(xí),主動(dòng)參與社會(huì),使少年兒童的身心得以健康快樂的成長(zhǎng)。我們本著堅(jiān)持公益性的原則,積極開展大型參觀紀(jì)念活動(dòng),定期組織開展實(shí)踐教育活動(dòng),每年的“六•一”兒童節(jié)都組織活動(dòng),自辦豐富多彩的文藝節(jié)目。另外,我們還結(jié)合國(guó)內(nèi)外大事、重大紀(jì)念日,民族傳統(tǒng)節(jié)日,新時(shí)期英雄模范先進(jìn)的事跡,通過實(shí)踐體驗(yàn)等公益性活動(dòng),對(duì)少年兒童進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義思想教育。通過有效的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng),為孩子們提供展示的平臺(tái)。
四、建立階段成果的評(píng)價(jià)機(jī)制是辦好少年宮的重要手段
第4篇：青少年綜合素質(zhì)教育范文
關(guān)鍵詞：籃球 提升 素質(zhì)教育
一、籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)提高青少年綜合素質(zhì)的意義
首先，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?；@球運(yùn)動(dòng)的一個(gè)顯著特征是競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，對(duì)抗非常激烈，它不僅僅是比技能、比智能、比體能，而且也是比思想、比作風(fēng)、比心理。凡比賽都要爭(zhēng)取勝利，都包含一定的超越自我的對(duì)抗精神，這無形中培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。而體育比賽對(duì)優(yōu)勝者的獎(jiǎng)勵(lì)，還能給學(xué)生帶來通過競(jìng)爭(zhēng)和拼搏獲得成功的體驗(yàn)，教育學(xué)生不斷進(jìn)取，不斷向上，不斷追求，這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的建立，對(duì)于他們?cè)谖磥砀玫娜谌肷鐣?huì)有很好的促進(jìn)作用。
其次，促進(jìn)學(xué)生的身心素質(zhì)教育?；@球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作是由各種各樣的跑、跳、投等基本技能所組成，對(duì)于促進(jìn)人體力量、速度、耐力、靈敏等身體素質(zhì)的全面發(fā)展起著良好的功能。青少年身體的肌肉、骨骼系統(tǒng)，內(nèi)臟器官的機(jī)能均處在生產(chǎn)發(fā)育階段?；@球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)、練習(xí)和比賽，能使學(xué)生各個(gè)系統(tǒng)得到鍛煉，提高體育運(yùn)動(dòng)能力，對(duì)改善內(nèi)臟器官功能，增強(qiáng)體質(zhì)和增進(jìn)健康都有重要的功能。同時(shí)，籃球比賽是在緊張激烈的對(duì)抗下進(jìn)行，它要求學(xué)生在瞬息萬變的環(huán)境中運(yùn)用復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作、戰(zhàn)術(shù)配合和對(duì)手強(qiáng)烈地爭(zhēng)奪。這種磨練可以培養(yǎng)學(xué)生良好健康的心態(tài)，使學(xué)生有較好的心理調(diào)節(jié)能力，在比賽中把握和控制自己的情緒，提高心理素質(zhì)，從而達(dá)到素質(zhì)教育中“體”的目的。
再次，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，教育學(xué)家曾斷言，“學(xué)會(huì)合作是21世紀(jì)的生存本領(lǐng)之一，……假如不會(huì)合作，知識(shí)再多也沒有用”。然而越來越多的獨(dú)生子女家庭出現(xiàn)了對(duì)青少年心力健康成長(zhǎng)不利的現(xiàn)象，針對(duì)這種情況，體育專家認(rèn)為，“只有在身體素質(zhì)教育中加以糾正和防止”。鼓勵(lì)他們多參加集體體育項(xiàng)目如籃球、排球、足球等，引導(dǎo)他們克服畏難、懼怕、羞怯、自私等心理障礙和惰性，調(diào)動(dòng)其積極的情緒和行為，培養(yǎng)他們無畏、堅(jiān)毅的品質(zhì)和拼搏進(jìn)取的精神，才能徹底糾正他們個(gè)性中的不健康因素。因?yàn)檫@些集體項(xiàng)目的一個(gè)顯著特征是行動(dòng)的協(xié)同性，如像籃球運(yùn)動(dòng)，在比賽過程中，必不可缺的就是團(tuán)隊(duì)精神、集體合作和全局觀念。每個(gè)隊(duì)員都要不斷地傳接球、投籃、跑動(dòng)等，通過集體的密切配合和協(xié)調(diào)默契來完成一系列動(dòng)作，最終贏得勝利。同時(shí)籃球有輸有贏，參加籃球運(yùn)動(dòng)，可以使青少年認(rèn)識(shí)到勝利和成功是靠大家團(tuán)結(jié)一致，協(xié)同配合來的，困難時(shí)應(yīng)該彼此鼓勵(lì)，失敗時(shí)不應(yīng)相互埋怨，成功時(shí)應(yīng)該大家共同分享，從而對(duì)樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀起到積極作用。
最后，促進(jìn)學(xué)生在校適應(yīng)能力。一是對(duì)生理適應(yīng)能力的促進(jìn)，增強(qiáng)體質(zhì)差的學(xué)生對(duì)疾病的免疫反抗能力；二是對(duì)心理適應(yīng)能力的提高和改善，提高學(xué)生心理素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生“耐挫能力”。三是對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)能力的積極影響，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力，促進(jìn)主動(dòng)休息，提高學(xué)習(xí)效率。
二、如何利用籃球運(yùn)動(dòng)開展素質(zhì)教育
（一）確定“學(xué)生為本，學(xué)生為主體”的教學(xué)指導(dǎo)思想
要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，就必須尊重學(xué)生的主體地位，所采用的教學(xué)內(nèi)容、方法和手段必須適合學(xué)生的實(shí)際狀況。首先，對(duì)以往的教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行調(diào)整,在條件允許的情況下增加對(duì)抗練習(xí)的內(nèi)容。對(duì)于基礎(chǔ)較好,掌握了一定的基本技術(shù)的學(xué)生,多安排對(duì)抗練習(xí),可以結(jié)合對(duì)抗練習(xí)中出現(xiàn)的情況,及時(shí)給予指導(dǎo),以滿足其興趣。而基本技術(shù)較差的學(xué)生,則多安排些趣味性的熟悉球性練習(xí),既能牢牢吸引他們,又能提高基本技術(shù)。在給他們進(jìn)行對(duì)抗練習(xí)中,靈活運(yùn)用規(guī)則,降低難度?？梢远嗖捎谩叭龑?duì)三”、“四對(duì)四”的對(duì)抗形式,這樣進(jìn)攻面積擴(kuò)大了,成功率也相應(yīng)提高同時(shí),充分利用場(chǎng)地，讓更多的同學(xué)參與進(jìn)來。在人員安排上把水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生放在一起,提高比賽的競(jìng)爭(zhēng)性與對(duì)抗性,也可以弱、強(qiáng)結(jié)合,在基礎(chǔ)較好的同學(xué)帶領(lǐng)下會(huì)提高的較快,從而增強(qiáng)自信心,在比賽中敢投敢搶、勇猛頑強(qiáng)。
（二）籃球教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
創(chuàng)新的前提是創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造思維是思維方式的一種，它指運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過想象而產(chǎn)生某種嶄新的思維過程。它是建立在其良好的認(rèn)識(shí)能力與分析概括能力的基礎(chǔ)之上，包括發(fā)現(xiàn)與解決新問題的思維。這種思維過程就是對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與分析概括過程?；@球教學(xué)與其它競(jìng)技項(xiàng)目教學(xué)相比較，具有獨(dú)特之處，這就是籃球項(xiàng)目本身獨(dú)有的特點(diǎn)。根據(jù)這些特點(diǎn)要求學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的富有啟發(fā)誘導(dǎo)性的訓(xùn)練過程中，理解和掌握知識(shí)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，在獲得新知識(shí)中學(xué)會(huì)創(chuàng)造，以達(dá)到創(chuàng)造思維培養(yǎng)的目的。
（三）不斷激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性
籃球的教學(xué)需要一種全新的教學(xué)觀，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性為教學(xué)的主要方面，以幫助學(xué)生掌握知識(shí)，技術(shù)和應(yīng)用能力為本質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的積極進(jìn)取精神這種教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)的不是把學(xué)習(xí)所獲得的基礎(chǔ)知識(shí)和技能儲(chǔ)存起來，而是拿去運(yùn)用，去獲得新知識(shí)，在獲得新知識(shí)中學(xué)習(xí)創(chuàng)造。它一方面要求教學(xué)必須圍繞籃球的基礎(chǔ)內(nèi)容，根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，規(guī)律，花足夠的時(shí)間和力氣，使學(xué)生真正地理解掌握它們，建立起學(xué)生自己的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，并引導(dǎo)學(xué)生去思考問題，另一方面強(qiáng)調(diào)教學(xué)的實(shí)踐性，通過思考發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，注重知識(shí)的應(yīng)用，特別是在現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中應(yīng)用，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)具有重要意義。
（四）教師在教學(xué)過程中必須密切關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造性能力與行為相結(jié)合
學(xué)生素質(zhì)綜合培養(yǎng)不僅僅是學(xué)生個(gè)性發(fā)展問題。要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)有益于個(gè)性發(fā)展的教育環(huán)境，采用一些具有特色的教育法、內(nèi)容來實(shí)施教學(xué)，努力營(yíng)造一個(gè)有利于創(chuàng)新思維發(fā)展的氛圍，從培養(yǎng)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)著手，鼓勵(lì)原始創(chuàng)新思想的萌芽，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生靈活性，敏銳性和獨(dú)創(chuàng)性，使學(xué)生對(duì)變化著的外部條件能夠適應(yīng)，能擺脫慣性，改變定勢(shì)，并且還能從習(xí)以為常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)那些不屬已有知識(shí)和觀念范圍內(nèi)的東西。籃球教學(xué)以動(dòng)作教學(xué)為主，其教學(xué)過程特點(diǎn)與動(dòng)作的常規(guī)性、復(fù)雜性、藝術(shù)性等特點(diǎn)直接相連和緊密結(jié)合，只有針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)方案，才能取得最佳教學(xué)效果，學(xué)生綜合素質(zhì)才能得以提高。
參考文獻(xiàn):
[1]周紹忠，喻視仙《青少年運(yùn)動(dòng)員選材》 華中師范 1994
[2]文超，徐昌豹《體育學(xué)院普修教材》 廣東人民出版社，1990.(5)
第5篇：青少年綜合素質(zhì)教育范文
教育創(chuàng)新的核心是教師隊(duì)伍的優(yōu)良素質(zhì)。通過教育創(chuàng)新，培養(yǎng)一代素質(zhì)全面的專門人才是教師的義不容辭的天職。
一、教育創(chuàng)新既然是教育思想、教育制度乃至教育教學(xué)方法等方面的變革，勢(shì)必涉及現(xiàn)時(shí)甚至一個(gè)歷史時(shí)期以來教育工作的整體內(nèi)涵。
從這個(gè)意義上來說，實(shí)施素質(zhì)教育和推行教育創(chuàng)新無疑是棄舊圖新。當(dāng)然，這種棄舊和圖新必須是在深化教育改革進(jìn)程中，通過教育、教學(xué)的課題研究實(shí)踐，在獲取教育、教學(xué)成效的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。所謂棄舊也并非對(duì)傳統(tǒng)的教育思想、教育、教學(xué)方法一概棄之，而應(yīng)在繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的教育理論、實(shí)踐、成果層面上棄舊圖新。作為實(shí)施素質(zhì)教育和推行教育創(chuàng)新的教師，要審時(shí)度勢(shì)、身體力行地參與這場(chǎng)教育史上前所未有的變革實(shí)踐，這也是全體教育工作者在實(shí)施素質(zhì)教育和推行教育創(chuàng)新進(jìn)程中先期需要形成的共識(shí)。
二、任何事物的創(chuàng)新都具備與之相應(yīng)的超前意識(shí)，教育創(chuàng)新更是如此。
沒有創(chuàng)新意識(shí)的教師，很難培養(yǎng)出創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生。作為教育創(chuàng)新實(shí)施者的教師，理應(yīng)探索21世紀(jì)新的課程、教材如何改革的重大課題；理應(yīng)就實(shí)施素質(zhì)教育和推行教育創(chuàng)新在實(shí)踐層面上認(rèn)真開展；理應(yīng)在教育創(chuàng)新實(shí)踐的進(jìn)程中加深對(duì)新的教育理念的領(lǐng)悟，并提升實(shí)踐的進(jìn)程中加深對(duì)新的教育理念的領(lǐng)悟，并提升實(shí)踐者本身的學(xué)識(shí)和科研能力。
三、在實(shí)施素質(zhì)教育和推行教育創(chuàng)新的進(jìn)程中，教師的人格效應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、成長(zhǎng)成才極具感染力。
自古而今名師的“個(gè)性”鼓舞和激勵(lì)著眾多學(xué)子成才就源出于此，前蘇聯(lián)一位教育家說過：“可以大膽地說，如果教師很有威信，那么這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡?！贝苏Z(yǔ)很值得我們回味。同志在 師范大學(xué)百年校慶的講話中明確提出：“……教師在教育創(chuàng)新中承擔(dān)著重要使命，教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才……教師的道德、品質(zhì)和人格，對(duì)學(xué)生具有重要的影響?！?/p>
可見，教師的人格魅力在青少年一代的成長(zhǎng)、成才過程中至關(guān)重要。
但同時(shí)我們不能不想到，部分教師的心理健康問題不容忽視。因?yàn)榻處煹娜烁裥?yīng)是學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受教育的先決氛圍之一。而作為施教者，教師灰色心理、人際關(guān)系上心理問題、不良心理的自控能力不足，以消極的心緒從教是部分教師現(xiàn)時(shí)的心理障礙。如不及時(shí)排除這些“痼疾”，其危害是不言而喻的。
同時(shí)，某些教師熱衷于功利，有悖于教師的人格。但是，我們必須看到，教師群體是一個(gè)“位卑未敢忘憂國(guó)”的優(yōu)秀社會(huì)群體。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育創(chuàng)新的開展，隨著人際關(guān)系的改善和教師本身心理上的自我平衡，一些不良傾向?qū)?huì)逐漸消失。
四、在實(shí)施素質(zhì)教育、推行教育創(chuàng)新的過程中，教師仍然是學(xué)生全面發(fā)展的“主導(dǎo)者”。
在全方位開放的社會(huì)里，創(chuàng)新被賦予了時(shí)代的內(nèi)蘊(yùn)，同時(shí)創(chuàng)新的時(shí)代又賦予了教師創(chuàng)新的時(shí)機(jī)。社會(huì)的發(fā)展，事業(yè)的需求、學(xué)生的成長(zhǎng)需要教師去開拓，去創(chuàng)新直面素質(zhì)教育、教育創(chuàng)新和改革實(shí)踐的層面，置身知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息社會(huì)，一個(gè)不容回避的現(xiàn)實(shí)——素質(zhì)教育和教育創(chuàng)新所賦予的時(shí)代使命與教師群體的綜合素質(zhì)形成強(qiáng)烈的反差。面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，這個(gè)群體的成員，理應(yīng)以不同地發(fā)展自身的精神，以志在必得的決心，殫精竭慮地提升自身的知識(shí)和能力，完善自身的綜合素質(zhì)，只有這樣才能適應(yīng)教育創(chuàng)新的變革需要，才能成為一個(gè)真正創(chuàng)新的教師。從這個(gè)意義來說，教師就必須成為自覺的終身學(xué)習(xí)者。
五、在實(shí)施素質(zhì)教育和推行教育創(chuàng)新實(shí)踐的層面上，亟需重視和實(shí)踐的幾個(gè)教育、教學(xué)問題
（1)以人為本的“尊重的教育”
尊重教育揭示以人為本的理念，即在營(yíng)造利于青少年全面發(fā)展的教育、教學(xué)環(huán)境中，尊重青少年的人格，尊重青少年的個(gè)性發(fā)展及其創(chuàng)造性。須知，被人尊重是任何一個(gè)人高層次的心理需要，以尊重為切入點(diǎn)開展教育活動(dòng)，無疑是事半功倍。
（2）角色的變化
隨著素質(zhì)教育和教育創(chuàng)新實(shí)踐的發(fā)展，歷來以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教育、教學(xué)角色模式悄然地發(fā)生了質(zhì)的變化，即教師從單純的知識(shí)傳授者向促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的發(fā)表者轉(zhuǎn)化；而學(xué)生，則從被動(dòng)的知識(shí)接受者向積極發(fā)展自身的知識(shí)擷取者轉(zhuǎn)化?！敖處熤鲗?dǎo)”與“學(xué)生主體”的統(tǒng)一，事實(shí)上就成為教育改革的重要內(nèi)容。作為教師，在教育創(chuàng)新的實(shí)踐中，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，才能使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新行為得以發(fā)揮。
（3）樹立正確的學(xué)生觀
歷來對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不外乎好學(xué)生和“差生”兩種。但好學(xué)生并非都完美無瑕；“差生”也不是一無是處。從發(fā)展水平來說，差異總是伴隨著個(gè)性發(fā)展而客觀存在。因此，在素質(zhì)教育和教育創(chuàng)新的進(jìn)程中，教師要樹立正確的學(xué)生觀，要認(rèn)同學(xué)生的差異性。由此出發(fā)，教師既當(dāng)園丁，又當(dāng)伯樂，在學(xué)校的整體教育活動(dòng)中，讓好學(xué)生、“差生”都超越自己，這是教育創(chuàng)新的目的之一。
（4）素質(zhì)教育的目的是為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，中心是塑造健全的人格，而人格則是人綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，是決定人的一生能否成功是否成才的關(guān)鍵
第6篇：青少年綜合素質(zhì)教育范文
在這春意盎然、播撒希望的美好日子里，我們?cè)谶@里召開會(huì)議，隆重表彰*市首屆青少年科技創(chuàng)新市長(zhǎng)獎(jiǎng)獲得者。首先，我代表市委、市政府，向榮獲*市第一屆青少年科技創(chuàng)新市長(zhǎng)獎(jiǎng)的各位同學(xué)表示熱烈的祝賀！向嘔心瀝血、辛勤工作在青少年科技教育戰(zhàn)線的廣大教育工作者、科普工作者，表示親切的慰問和衷心的感謝！
近年來，市委、市政府高度重視青少年科技教育工作，把普及青少年科技知識(shí)、激發(fā)青少年創(chuàng)新熱情，作為全民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，采取了一系列措施，取得了明顯成效。開展青少年科技創(chuàng)新市長(zhǎng)獎(jiǎng)評(píng)選活動(dòng)，是市委、市政府關(guān)心青少年健康成長(zhǎng)、提升青少年綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要舉措，為廣大青少年參加科技創(chuàng)新構(gòu)建了新的載體，提供了新的舞臺(tái)。從今天受到表彰的十位同學(xué)身上，從三維獲獎(jiǎng)代表感人至深的發(fā)言中，集中體現(xiàn)了當(dāng)代青少年勤奮學(xué)習(xí)、善于思考、大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的良好精神風(fēng)貌，是我們深刻感受到*這座英雄城市蘊(yùn)藏著無限活力和創(chuàng)新潛能，使我們對(duì)*的未來更加充滿信心。
在科技進(jìn)步日新月異、經(jīng)濟(jì)全球化和世界經(jīng)濟(jì)一體化飛速發(fā)展的今天，科技創(chuàng)新已成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的決定性因素，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力核心在于科技的實(shí)力、人才的實(shí)力。當(dāng)前，*已進(jìn)入大發(fā)展、大跨越的關(guān)鍵時(shí)期，全市上下正在以科學(xué)發(fā)展示范區(qū)建設(shè)為總攬，全力實(shí)施*灣“四點(diǎn)一帶”開發(fā)、城市“四大功能區(qū)”建設(shè)、打造產(chǎn)業(yè)鏈經(jīng)濟(jì)等一系列戰(zhàn)略重點(diǎn)，著力推進(jìn)資源型城市轉(zhuǎn)型，加快建設(shè)科學(xué)發(fā)展示范區(qū)和人民群眾幸福之都。建設(shè)科學(xué)發(fā)展示范區(qū)必須依靠科技創(chuàng)新和人才智力作支撐。十年樹木、百年樹人，青少年朝氣蓬勃、思想活躍，創(chuàng)造性、可塑性強(qiáng)，提高科技創(chuàng)新和人才支撐能力必須從青少年抓起。我們一定要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)青少年科技創(chuàng)新工作的重大意義，牢固樹立“三個(gè)理念”。一要牢固樹立提升青少年科技創(chuàng)新能力，就是夯實(shí)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展基礎(chǔ)的理念。青少年是祖國(guó)的未來、民族的希望，青少年科技教育是公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的基礎(chǔ)性工程。抓好青少年科技教育工作，培養(yǎng)青少年科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神，必將對(duì)我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。我們要從踐行科學(xué)發(fā)展觀的戰(zhàn)略高度，進(jìn)一步增強(qiáng)提高青少年科技創(chuàng)新能力重要性、緊迫感的認(rèn)識(shí)，牢固樹立戰(zhàn)略思維和長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)，切實(shí)肩負(fù)起教育、引導(dǎo)、服務(wù)青少年科技創(chuàng)新的職責(zé)，不斷把全市青少年科技創(chuàng)新工作引向深入。二要牢固樹立抓好青少年科技創(chuàng)新，就是加快創(chuàng)新型城市建設(shè)的理念。建設(shè)創(chuàng)新型城市，是建設(shè)科學(xué)發(fā)展示范區(qū)的一項(xiàng)重要任務(wù)。目前，我市有50多萬青少年學(xué)生。他們完成學(xué)業(yè)以后，絕大部分將回到*工作和發(fā)展，他們的綜合素質(zhì)特別是科學(xué)素質(zhì)，將直接決定著*創(chuàng)新型城市建設(shè)的步伐，直接關(guān)系著科學(xué)發(fā)展示范區(qū)建設(shè)的進(jìn)程。全市上下要高度重視青少年科技創(chuàng)新工作，讓更多的青少年在科技創(chuàng)新的環(huán)境中成長(zhǎng)為創(chuàng)新型人才，確保我市科技創(chuàng)新事業(yè)后繼有人，永葆繁榮。三要牢固樹立加強(qiáng)青少年科技教育，就是推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的理念?？倳浿赋觯骸耙⒅貜那嗌倌耆胧峙囵B(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，積極改革教育體制和改進(jìn)教育方法，大力推進(jìn)素質(zhì)教育?！遍_展青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)，正是推進(jìn)素質(zhì)教育的切入點(diǎn)和突破口，可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的能力和素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)從“讀科學(xué)、記科學(xué)”向“懂科學(xué)、用科學(xué)”的轉(zhuǎn)變；可以培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣和求知欲望，增強(qiáng)青少年學(xué)習(xí)科技知識(shí)、參與創(chuàng)新實(shí)踐的自覺性和主動(dòng)性；可以拓展他們的視野、陶冶他們的情操，使學(xué)生逐步形成堅(jiān)忍不拔的意志、吃苦耐勞的精神、實(shí)事求是的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的作風(fēng)，培養(yǎng)出更多適應(yīng)我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。
科技創(chuàng)新是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過程，只有堅(jiān)持不懈、埋頭苦干、精益求精，才能摘取科技創(chuàng)新的果實(shí)。在今后的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，希望廣大青少年持之以恒、銳意探索，不斷提高自身科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，在科技創(chuàng)新的海洋中不斷有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造、有所進(jìn)步。借此機(jī)會(huì)，給廣大同學(xué)提幾點(diǎn)希望：第一，要著力夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)。就青少年科技創(chuàng)新而言，知識(shí)就是基礎(chǔ)，執(zhí)著是動(dòng)力。只有掌握了豐富的知識(shí)，才有參與創(chuàng)新的底氣和勇氣；只有確立了執(zhí)著的意志，才有科技創(chuàng)新成功的可能。廣大學(xué)生一定要把加強(qiáng)學(xué)習(xí)放在第一位，以鍥而不舍得精神、水滴石穿的毅力努力學(xué)習(xí)，為今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的過程中，要根據(jù)自身特點(diǎn)，培養(yǎng)健康有益的個(gè)人愛好，不斷開闊知識(shí)視野，培育創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。第二，要著力培養(yǎng)創(chuàng)新興趣。興趣是最好的老師，創(chuàng)新也不例外。一個(gè)人如果對(duì)某種事物發(fā)生興趣，就可以持久地集中注意力，激發(fā)豐富的創(chuàng)造靈感，就會(huì)有所發(fā)明和創(chuàng)造。廣大教育工作者，包括整個(gè)社會(huì)，要順應(yīng)青少年成長(zhǎng)規(guī)律，對(duì)青少年的興趣愛好要加以發(fā)掘、鼓勵(lì)和保護(hù)，讓孩子樹立敢闖敢試意識(shí)，敢于提出疑問，敢于獨(dú)立思考，敢于動(dòng)手創(chuàng)造，在攻克難關(guān)中尋求創(chuàng)新的樂趣，在創(chuàng)新中體會(huì)知識(shí)的重要，從而在全市青少年中激發(fā)更加強(qiáng)烈的科技創(chuàng)新熱情。第三，要著力強(qiáng)化進(jìn)取意識(shí)。不懈的追求是引導(dǎo)事業(yè)走向成功的重要力量。有創(chuàng)新就會(huì)有失敗，創(chuàng)新之路不可能一帆風(fēng)順，也不可能一蹴而就，需要我們鍥而不舍，執(zhí)著追求。希望你們從小樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從小樹立志向遠(yuǎn)大的人生追求，把執(zhí)著作為一種生活態(tài)度、一種品性修養(yǎng)，培養(yǎng)不驕傲自滿、不輕言放棄的進(jìn)取精神，力練百折不撓、一往無前的性格品質(zhì)，為今后成長(zhǎng)、成才、成功注入不竭的精神動(dòng)力。第四，要著力在實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng)。創(chuàng)新離不開社會(huì)實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)創(chuàng)新成果的根本標(biāo)準(zhǔn)。只有立足于實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐中探索，創(chuàng)新才有生命力。希望同學(xué)們多接觸社會(huì)，多了解社會(huì)，不迷信權(quán)威，不墨守成規(guī)，善于在社會(huì)生活的細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新課題，捕捉創(chuàng)新機(jī)會(huì)，依靠自己學(xué)到的知識(shí)和掌握的技能，勤思考、多實(shí)踐，積極開展各類科技發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，并力爭(zhēng)形成自己的創(chuàng)新成果。第五，要著力發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。在求知、探索、創(chuàng)新的道路上，個(gè)人的力量是相當(dāng)有限的。一個(gè)缺乏合作精神的人，即使他再聰明，也很難在科技創(chuàng)新的道路上有所作為，在一生的事業(yè)上有大的建樹。從一定意義上講，每一位發(fā)明家無不是善于同他人合作的楷模。每一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)無不是集體智慧和力量的結(jié)晶。希望同學(xué)們牢固樹立合作意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，互相支持，互相借鑒，互相幫助，把創(chuàng)新的火花匯聚成創(chuàng)新的火焰，共同攻克科技創(chuàng)新的難題。
青少年科技教育是付出在今天、收獲在明天的基礎(chǔ)性工程。全市各級(jí)各單位要站在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和建設(shè)科學(xué)發(fā)展示范區(qū)的戰(zhàn)略高度，把青少年科技創(chuàng)新教育擺在重要位置，以開展青少年科技創(chuàng)新市長(zhǎng)獎(jiǎng)評(píng)選活動(dòng)為載體，進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化措施，狠抓落實(shí)，為青少年科技創(chuàng)新工作提供堅(jiān)強(qiáng)保證。要確保組織領(lǐng)導(dǎo)到位。各級(jí)教育部門要把科技教育納入學(xué)校教育范疇，深入實(shí)施青少年科學(xué)素質(zhì)教育工程，通過設(shè)立科學(xué)課、舉辦科技講座、組織開展課外科技競(jìng)賽和科技創(chuàng)新活動(dòng)等多種形式，不斷豐富青少年的科技知識(shí)，提高科技創(chuàng)新能力。各級(jí)科協(xié)組織作為科普工作的主要社會(huì)力量，要發(fā)揮科普組織的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，突出重點(diǎn)，努力探索青少年科技創(chuàng)新工作的新途徑、新方法，不斷提高科技創(chuàng)新活動(dòng)的質(zhì)量?？萍肌⒐睬鄨F(tuán)等相關(guān)部門要立足職能特點(diǎn)，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，積極參與、主動(dòng)介入、全力配合，將青少年科技創(chuàng)新工作融入到日常工作中，形成全社會(huì)關(guān)心、支持青少年科技創(chuàng)新工作的良好局面。要確保工作舉措到位。把青少年科技創(chuàng)新市長(zhǎng)獎(jiǎng)評(píng)選活動(dòng)與全民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，努力把青少年科技創(chuàng)新市長(zhǎng)獎(jiǎng)大造成反映我市青少年綜合素質(zhì)的一項(xiàng)品牌活動(dòng)，成為培育和造就青少年優(yōu)秀科技創(chuàng)新人才的“搖籃工程”，要加快科技教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，形成以市青少年實(shí)踐基地為重點(diǎn)、科技特色學(xué)校為主體、社區(qū)科普示范園為補(bǔ)充的科技教育網(wǎng)絡(luò)體系。要集中力量抓好青少年科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，把熱愛青少年科技創(chuàng)新工作、有一技之長(zhǎng)的社會(huì)各界人士吸引到隊(duì)伍中來，盡快建立一支由教師和科技工作者組成的科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍。要確保保障機(jī)制到位。進(jìn)一步加大中小學(xué)科技教育的投入力度，積極爭(zhēng)取社會(huì)捐贈(zèng)和資助，形成多渠道、多元化的投入格局，為青少年開展科技創(chuàng)新活動(dòng)提供必要的物質(zhì)條件。要進(jìn)一步建立健全評(píng)獎(jiǎng)機(jī)制，嚴(yán)格按照有關(guān)程序公開、公正、公正開展市青少年科技創(chuàng)新市長(zhǎng)獎(jiǎng)評(píng)審工作。要探索建立有利于活動(dòng)持續(xù)開展、有利于青少年施展科技才華、有利于激發(fā)青少年創(chuàng)新激情的長(zhǎng)效機(jī)制，努力使我市青少年科技創(chuàng)新市長(zhǎng)獎(jiǎng)在參選項(xiàng)目范圍、參選作品數(shù)量、獲獎(jiǎng)項(xiàng)目檔次上有新的突破，力爭(zhēng)在全省乃至全國(guó)青少年科技競(jìng)賽中取得更好成績(jī)。
第7篇：青少年綜合素質(zhì)教育范文
松樹橋中學(xué)秉承“開發(fā)多元智能，發(fā)展創(chuàng)新個(gè)性”的辦學(xué)理念，把堅(jiān)持搞好科技教育，打造科技教育特色學(xué)校作為辦學(xué)的重要方向，將學(xué)生科技教育和科技活動(dòng)結(jié)合，扎實(shí)有效的開展工作，為學(xué)生營(yíng)造一種和諧發(fā)展的教育環(huán)境。走出了一條康莊大道。
科技創(chuàng)新 寓教于樂
松樹橋中學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，將科技教育與課程改革融合，與學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)相銜接，一是解決了科技創(chuàng)新教育課程時(shí)間安排的問題，又使學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)具有了明確的方向和鮮明的特色。同時(shí)，學(xué)校為了搞好科技創(chuàng)新教育，形成了一支由班主任、科技輔導(dǎo)教師、任課教師構(gòu)成的結(jié)構(gòu)合理、相互配合的科技創(chuàng)新教育師資隊(duì)伍。
學(xué)校為開展科技教育活動(dòng)，每學(xué)期邀請(qǐng)專家舉辦專題講座，派教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參加市內(nèi)外各種比賽。針對(duì)科技活動(dòng)的開展，學(xué)校不僅開辟了科技創(chuàng)新作品展區(qū)，還舉辦了科技文化藝術(shù)節(jié)，比如：科技制作發(fā)明精品展、科技模型現(xiàn)場(chǎng)組裝、機(jī)器人比賽、科技小論文等。
特色發(fā)展 碩果累累
為了激勵(lì)學(xué)生和教師參與科技活動(dòng)的熱情，學(xué)校特別建立了表彰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)獲得名次的師生都要進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。形成了完善的激勵(lì)機(jī)制，近幾年，學(xué)校取得了優(yōu)異的成績(jī)，連續(xù)十年斬獲重慶市青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)；多次獲得全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽一、二、三等獎(jiǎng)；連續(xù)四年獲得重慶市機(jī)器人比賽多個(gè)項(xiàng)目一等獎(jiǎng)，2011年更是在重慶市青少年機(jī)器人競(jìng)賽中總成績(jī)第一，在全國(guó)賽中獲得金牌2次，銀牌6次。連續(xù)多年四人次獲得青少年科技創(chuàng)新市長(zhǎng)獎(jiǎng)和提名獎(jiǎng)，成為重慶科技創(chuàng)新特色教育的一個(gè)佼佼者。
第8篇：青少年綜合素質(zhì)教育范文
【關(guān)鍵詞】校園足球；管理機(jī)制；資金投入
在發(fā)展實(shí)踐中，校園足球存在一些問題，不利于青少年進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)開展多樣化體育活動(dòng)，注重培養(yǎng)青少年的綜合素質(zhì)，從源頭上提高國(guó)民身體素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展，為國(guó)家足球事業(yè)提供源源不斷的動(dòng)力。
一、開展青少年校園足球的意義
足球教育作為主要科目之一，對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要意義。在學(xué)校教育中，采用多樣化方式開展足球宣傳活動(dòng)，大力普及足球運(yùn)動(dòng)知識(shí)，可以激發(fā)青少年的運(yùn)動(dòng)熱情與學(xué)習(xí)興趣，使其注重學(xué)習(xí)足球知識(shí)，從而掌握豐富的理論基礎(chǔ)，為足球訓(xùn)練提供有力保障。目前，足球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)被部分學(xué)校當(dāng)作為重點(diǎn)科目之一，并且投入大量人力與物力，為青少年提供運(yùn)動(dòng)的平臺(tái)與場(chǎng)地，使其在日常學(xué)習(xí)中可以更好地鍛煉身體，提高身體素質(zhì)。同時(shí)，足球運(yùn)動(dòng)要求團(tuán)隊(duì)合作，青少年在不斷訓(xùn)練中，可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有目標(biāo)地進(jìn)行訓(xùn)練，有利于增強(qiáng)訓(xùn)練效果[1]。
二、青少年校園足球發(fā)展中存在的問題
（一）缺乏對(duì)校園足球的認(rèn)識(shí)
由于足球運(yùn)動(dòng)具有較大的訓(xùn)練強(qiáng)度，在訓(xùn)練過程中，即使做好防護(hù)措施，也難保不會(huì)造成損傷，導(dǎo)致部分家長(zhǎng)由于過于擔(dān)心子女安全，而反對(duì)其參與足球運(yùn)動(dòng)。主要原因是受到傳統(tǒng)文化的影響，過于注重學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，在一定程度上忽視了身體素質(zhì)方面的鍛煉，導(dǎo)致一部分青少年的身體較為文弱。同時(shí)，在應(yīng)試教育的影響下，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)由于對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足，將大部分精力放在教學(xué)理論知識(shí)方面，重視文化課成績(jī)，而忽視了體育項(xiàng)目的實(shí)踐訓(xùn)練效果，對(duì)足球的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。從實(shí)際發(fā)展情況來看，教育人員與青少年對(duì)校園足球缺乏正確認(rèn)識(shí)，認(rèn)為足球產(chǎn)生的社會(huì)影響力較小，因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)向外推廣足球，推動(dòng)體育科目的發(fā)展，從整體上提高國(guó)家教育水平與綜合國(guó)力[2]。
（二）管理機(jī)制不健全
在校園足球發(fā)展中，影響開展效果的主要問題之一是缺乏完善的管理機(jī)制，限制了足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。中國(guó)足協(xié)中雖然設(shè)置了眾多小組辦公室，為開展足球活動(dòng)制定發(fā)展策略，然而，全國(guó)各地含有眾多足球運(yùn)動(dòng)的試點(diǎn)，經(jīng)過多年來發(fā)展，形成不同的管理模式。主要負(fù)責(zé)人來自足協(xié)或當(dāng)?shù)氐捏w育部門，對(duì)校園足球缺乏管束力而且無法提供充足的足球?qū)I(yè)資源，難以發(fā)揮出相關(guān)政策的效果，導(dǎo)致在管理方面具有較大難度。同時(shí)，在開展足球運(yùn)動(dòng)的過程中，部分教練員缺乏專業(yè)的理論知識(shí)，在對(duì)青少年進(jìn)行示范與引導(dǎo)時(shí)，容易出現(xiàn)失誤與不正確的行為，其技能水平有待提高。
（三）教育與體育相分離
在實(shí)際教學(xué)中，教育與體育出現(xiàn)明顯了分離情況，二者之間的結(jié)合方式存在一定問題。教練員在檢驗(yàn)青少年的足球運(yùn)動(dòng)技能時(shí)，一般會(huì)采用比賽的方式，激發(fā)人員的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使其充分發(fā)揮運(yùn)動(dòng)技能。然而，由于學(xué)校的設(shè)施條件與足球教學(xué)水平具有較大差異，導(dǎo)致青少年之間的實(shí)力較為懸殊，對(duì)于擁有足球試點(diǎn)的學(xué)校，可以為足球鍛煉提供有力保障，而對(duì)于基礎(chǔ)設(shè)施較為薄弱的學(xué)校，由于缺乏專業(yè)的訓(xùn)練場(chǎng)所，在比賽中占據(jù)不利地位，可能會(huì)降低比賽的積極性，違背了比賽的初衷。
（四）教練員綜合素質(zhì)有待提高
足球運(yùn)動(dòng)開展需要強(qiáng)大的師資力量，而具有豐富經(jīng)驗(yàn)的教練員對(duì)青少年的訓(xùn)練具有重要意義。其作為日常訓(xùn)練中的引導(dǎo)者，以及比賽場(chǎng)地的指揮官，是影響比賽勝利的重要因素。然而，部分學(xué)校的師資力量較為薄弱，無法妥善解決教練員的場(chǎng)地問題，難以激發(fā)人員的積極性，長(zhǎng)此以往，將會(huì)流失高水平的教練員，降低訓(xùn)練效果。同時(shí)，在足球比賽中，尚未建立完善的保障機(jī)制，沒有詳細(xì)規(guī)定關(guān)于教練員的認(rèn)可方面，導(dǎo)致其難以全身心投入到教學(xué)中[3]。
三、促進(jìn)青少年校園足球發(fā)展中的教學(xué)策略
（一）提高對(duì)校園足球的認(rèn)識(shí)
在傳統(tǒng)的足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，較為注重訓(xùn)練，經(jīng)過不斷研究與發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)更加注重要求學(xué)生掌握足球訓(xùn)練的技巧與方法，在此基礎(chǔ)上加大訓(xùn)練量，使足球運(yùn)動(dòng)向信息化與科學(xué)化的方向發(fā)展。教練員應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正確的訓(xùn)練理念，才能科學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，提高青少年的運(yùn)動(dòng)技能，使其在不斷學(xué)習(xí)中，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。作為合格的教練員，應(yīng)當(dāng)全面分析學(xué)生的心理變化，對(duì)其進(jìn)行心理健康教育，青少年正處于青春期，往往具有一定的叛逆性，喜歡背道而馳，若是采用單一化與強(qiáng)制性的訓(xùn)練，容易引起逆反心理，從而對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生抵觸情緒，失去學(xué)習(xí)足球技能的興趣。因此，教練員需要根據(jù)青少年的思想動(dòng)態(tài)，采用有效的教學(xué)措施，增強(qiáng)訓(xùn)練科目的有效性與針對(duì)性，從而增強(qiáng)教學(xué)效果，使其主動(dòng)鍛煉足球技能，提高自身身體素質(zhì)。同時(shí)，在檢測(cè)青少年的身體機(jī)能時(shí)，需要采用先進(jìn)的科學(xué)儀器，全面分析每個(gè)人的體能與體質(zhì)，制定針對(duì)性訓(xùn)練方案，為其提供科學(xué)鍛煉的方法，確保最大化提高身體素質(zhì)與技能水平[4]。
（二）建立完善的管理機(jī)制
完善的管理機(jī)制可以確保順利開展校園足球運(yùn)動(dòng)，教育部門應(yīng)當(dāng)加大對(duì)體育項(xiàng)目的投入，加大資金支持力度，為校園足球提供資金方面的支持。體育部門與教育部門應(yīng)當(dāng)充分挖掘教學(xué)資源，增強(qiáng)管理機(jī)構(gòu)的應(yīng)用價(jià)值，充分發(fā)揮現(xiàn)有的資源優(yōu)勢(shì)。在開展足球比賽的過程中，可以開展足球聯(lián)賽，在公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制下，為青少年提供培養(yǎng)平臺(tái)，使其進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)人生理想，促進(jìn)自身全面發(fā)展。在管理過程中，需要形成完善的管理機(jī)構(gòu)，其中人員構(gòu)成主要分為兩部分，一部分是體育部門，而另一部分是教育部門，形成相互獨(dú)立的管理模式。由管理機(jī)構(gòu)公平劃分足球教育的資源，并且國(guó)家教育部門與體育部門還需要派遣專業(yè)的考察人員，為順利實(shí)施相關(guān)保障政策提供有力保障，促進(jìn)校園足球的改革。
（三）加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐效果
青少年具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，在實(shí)踐過程中，可以進(jìn)一步鞏固理論知識(shí)，提高技能水平，通過實(shí)際訓(xùn)練增強(qiáng)訓(xùn)練效果。在學(xué)校培訓(xùn)過程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)職業(yè)足球隊(duì)伍提出更高標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)青少年的身心健康發(fā)展，采用職業(yè)聯(lián)賽的教育方式，使其了解足球比賽的規(guī)則，在實(shí)踐過程中感受足球運(yùn)動(dòng)的魅力，檢驗(yàn)足球訓(xùn)練成果，從而逐漸增強(qiáng)訓(xùn)練的信心，使其變得更加熱愛足球運(yùn)動(dòng)。對(duì)于非職業(yè)學(xué)校而言，教練員應(yīng)當(dāng)控制好足球訓(xùn)練的水準(zhǔn)與規(guī)模，帶領(lǐng)青少年觀看相關(guān)的足球賽事，增強(qiáng)足球的影響力。等到真正參加比賽時(shí)，青少年可以將訓(xùn)練成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化，豐富自身的比賽經(jīng)驗(yàn)，提高足球運(yùn)動(dòng)技能。在比賽中還可以獲得自豪感、滿足感、成就感，在日后訓(xùn)練中，他們會(huì)變得積極主動(dòng)參與足球比賽。教育部門應(yīng)當(dāng)建立完善的運(yùn)行機(jī)制，確保體育項(xiàng)目具有較高的可行性與有效性。而學(xué)校則需要做好管理計(jì)劃，對(duì)比賽課程進(jìn)行合理安排，有效區(qū)分比賽的水平與組別，并且進(jìn)行裁判員培訓(xùn)與教練員培訓(xùn)等業(yè)務(wù)指導(dǎo)。在開展校園足球活動(dòng)中，教練員應(yīng)當(dāng)將全面實(shí)施素質(zhì)教育作為培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)青少年進(jìn)行素質(zhì)教育，使其在訓(xùn)練與比賽過程中提高團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)校可以采用資源共享的方式，與其他學(xué)校建立長(zhǎng)效互補(bǔ)機(jī)制，為開展足球教育活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，可以做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，解決實(shí)踐發(fā)展中出現(xiàn)的問題[5]。
（四）建立經(jīng)費(fèi)保證制度
教育部門應(yīng)當(dāng)建立經(jīng)費(fèi)長(zhǎng)效機(jī)制，不斷擴(kuò)展與挖掘資金的渠道。通常情況下，政府部門是資金來源的主要渠道之一，國(guó)家體育總局可以在原有的基礎(chǔ)上，頒發(fā)相關(guān)的政策，鼓勵(lì)社會(huì)人員投資足球項(xiàng)目，降低校園足球運(yùn)動(dòng)的開展難度。同時(shí)，可以與從事體育用品行業(yè)的企業(yè)達(dá)成合作意識(shí)，指定統(tǒng)一的供應(yīng)商，建立良好的合作關(guān)系，或者尋求更多的贊助商，降低體育器材購(gòu)買資金，為順利開展足球運(yùn)動(dòng)提供有力保障。場(chǎng)地設(shè)施是開展校園足球活動(dòng)的基礎(chǔ)，然而部分學(xué)校并沒有建立專門的足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，或者足球場(chǎng)地范圍較小，難以滿足教學(xué)需求。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)力度，創(chuàng)造良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，為青少年提供足球運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地，使其全身心投入到足球運(yùn)動(dòng)中，充分享受青春的美好。政府部門需要加大校園足球的建設(shè)力度，在城市規(guī)劃建設(shè)中加入足球場(chǎng)地建設(shè)，并且在建設(shè)學(xué)校時(shí)，合理劃分足球場(chǎng)地，及時(shí)更新老舊的體育器材，規(guī)范足球場(chǎng)地的設(shè)施。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為青少年建立完善的教學(xué)平臺(tái)，擴(kuò)大場(chǎng)地的建設(shè)范圍，使其具有較高的綜合素質(zhì)與足球運(yùn)動(dòng)技能，從而促進(jìn)學(xué)校體育整體水平的提高。
（五）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
在校園足球中，青少年若是想要獲得良好的教育，需要先提高教練員的整體水平。這可以從以下方面入手：第一，在開展教育活動(dòng)過程中，要求教練員具有較高的技能水平，學(xué)校可以聘請(qǐng)具有豐富的足球運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，以及先進(jìn)訓(xùn)練理念的體育畢業(yè)生或退役足球運(yùn)動(dòng)員，對(duì)青少年進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，使其更好地掌握足球運(yùn)動(dòng)技能，提高訓(xùn)練水平，從而獲得事半功倍的訓(xùn)練效果。第二，需要制定完善的評(píng)比機(jī)制與選拔機(jī)制，主要目的在于正視足球運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)與發(fā)展方向，使教練員樹立正確的教學(xué)觀念與價(jià)值觀念，應(yīng)該注重青少年綜合素質(zhì)的提高，而不是過于關(guān)注足球運(yùn)動(dòng)的成績(jī)本身，只有如此，才能更好地培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，為足球事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。第三，每個(gè)學(xué)期都需要對(duì)教練員進(jìn)行考核，對(duì)于不合格的人員進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，確保其掌握專業(yè)的教學(xué)技能，為青少年提供專業(yè)性指導(dǎo)。綜上所述，青少年是實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)與保障，其身體素質(zhì)的提高與國(guó)家發(fā)展水平緊密聯(lián)系。在體育教學(xué)中，教育人員應(yīng)當(dāng)充分重視足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，開展多樣化組織活動(dòng)，使其體會(huì)足球的教育意義。對(duì)于足球教育而言，需要充足的資金支持與場(chǎng)地建設(shè)支持，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大資金支持力度，建設(shè)足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，并且提高教練員的教學(xué)水平，為培養(yǎng)青少年的足球運(yùn)動(dòng)技能提供保障。
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第9篇：青少年綜合素質(zhì)教育范文
論文摘要： 加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的法制教育，是依法治國(guó)，培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)技術(shù)人才的需要。本文通過對(duì)當(dāng)前職業(yè)學(xué)校法制教育重要性的分析，提出了加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生法制教育的具體對(duì)策。
隨著職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)學(xué)校的法制教育遇到了許多的新情況，研究和探討這些問題，對(duì)于依法治國(guó)，建設(shè)法治國(guó)家，以及職業(yè)教育的健康發(fā)展具有重大意義。
一、職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)法制教育的重要性
1.加強(qiáng)法制教育是新時(shí)期依法治國(guó)策略的要求，是弘揚(yáng)法治精神的基本途徑。
依法治國(guó)策略需要樹立全民的法制信仰，全民的法律意識(shí)水平是一個(gè)法制國(guó)家的重要標(biāo)志。因此，通過對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的法制教育，向全社會(huì)輸送具有法治精神的社會(huì)成員，可以使整個(gè)社會(huì)逐漸形成良好的法律文化和法治環(huán)境，弘揚(yáng)法治精神，為實(shí)現(xiàn)法治國(guó)家奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.加強(qiáng)法制教育是社會(huì)對(duì)現(xiàn)代化技能型人才綜合素質(zhì)的需要。
職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來的技能型人才，專業(yè)知識(shí)固然重要，但是法律知識(shí)同樣不可或缺，否則在殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，免不了遭受失敗的厄運(yùn)。因此職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)法制教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，才能培養(yǎng)出社會(huì)認(rèn)可，能適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的具有較高綜合素質(zhì)的技能人才。
3.加強(qiáng)法制教育是職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)狀況決定的。
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)越來越令人擔(dān)憂，學(xué)生學(xué)習(xí)差，內(nèi)心有嚴(yán)重的挫敗感，沖動(dòng)叛逆，還有一些學(xué)生已經(jīng)在社會(huì)上混跡多年。這些學(xué)生的個(gè)人情況相當(dāng)復(fù)雜，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校之后得不到正確的引導(dǎo)，就會(huì)產(chǎn)生仇視一切的心理，個(gè)別學(xué)生還會(huì)外化為極端行為甚至違法行為。
4.加強(qiáng)法制教育是減少和預(yù)防青少年學(xué)生犯罪，構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。
近年來，我國(guó)青少年學(xué)生違法犯罪呈明顯的上升趨勢(shì)，且呈低齡化、團(tuán)伙化、智能化、兇殘化等新的犯罪特點(diǎn)，嚴(yán)重危害了社會(huì)的安定和諧。因此職業(yè)學(xué)校應(yīng)是預(yù)防青少年學(xué)生犯罪工作的重點(diǎn)區(qū)域。學(xué)校的法制教育是青少年學(xué)生學(xué)法、知法、守法、減少犯罪的最有效的途徑。因而應(yīng)利用學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行法制教育，從而維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和諧。
二、加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生法制教育的對(duì)策探索
1.建立科學(xué)完善的法制教育課程體系，使職業(yè)學(xué)校學(xué)生接受系統(tǒng)的法制教育。
目前很多職業(yè)學(xué)校開設(shè)法制課程，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，但該課程主要以法律的具體規(guī)定為主要教學(xué)內(nèi)容，忽視對(duì)學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)，法制教育的效果不甚理想。因此，一要落實(shí)法律課程教學(xué)，使學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)法律知識(shí)。教學(xué)決策部門應(yīng)及時(shí)建立科學(xué)完善的法制教育課程體系，在內(nèi)容上針對(duì)不同的專業(yè)開設(shè)不同的法制教育課程，如民法、刑法等可以作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)普法的內(nèi)容；會(huì)計(jì)法、稅法等可以作為財(cái)經(jīng)類專業(yè)必修的法律，等等。這樣，學(xué)生除了進(jìn)行了法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，還有針對(duì)性地進(jìn)行了與職業(yè)有關(guān)的法律知識(shí)教育，使法制教育適應(yīng)了學(xué)生的內(nèi)在需求。二要在其他學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，深化法制教育。寓法制教育于其他學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，通過學(xué)科滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化的教育，促使學(xué)生知法、守法、用法和護(hù)法。
2.積極探索法制教育的有效途徑和方法，提高法制教育實(shí)效。
目前在職業(yè)學(xué)校，法制教育的形式仍比較單一，而法律是理論性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)把教學(xué)重心放在素質(zhì)的提高上，使學(xué)生養(yǎng)成較強(qiáng)的法制觀念和良好的守法用法行為習(xí)慣。為此，要努力探尋富有實(shí)效的途徑和方法：一要努力提高法律課程的教學(xué)效率。增設(shè)教學(xué)活動(dòng)課程，采用案例教學(xué)法，選用社會(huì)治安、學(xué)生違法犯罪等與青少年聯(lián)系密切的案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的法律知識(shí)進(jìn)行案例分析，教會(huì)學(xué)生從法律的角度思考社會(huì)問題。二要在校內(nèi)開展學(xué)法用法實(shí)踐活動(dòng)，充實(shí)法律課程教學(xué)內(nèi)容。這是最有效的途徑，如利用課余時(shí)間組織學(xué)生開展模擬法庭審判活動(dòng)，開展法律知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽、演講比賽，舉辦各類違法犯罪圖片展，舉辦法制教育專題報(bào)告會(huì)，出法制教育專題墻報(bào)等形式多樣的法制教育，既豐富了校園生活，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了經(jīng)常性的教育和熏陶。三要“請(qǐng)進(jìn)來”，借助外部力量齊抓共管。如邀請(qǐng)司法專業(yè)人員到學(xué)校開展法制教育系列講座；邀請(qǐng)正在服役的少年犯到學(xué)校來現(xiàn)身說法，以鐵的事實(shí)、血的教訓(xùn)，提高法制教育的效果。四要“走出去”，讓學(xué)生親臨其境，感受法律威嚴(yán)。如組織學(xué)生到法院旁聽開庭審理案件，參觀少管所、看守所、戒毒所等，以其親眼所見、切身感受告誡學(xué)生做遵紀(jì)守法的好學(xué)生。
3.完善和充實(shí)素質(zhì)教育理論，把提高法律素質(zhì)作為學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。
在我國(guó)素質(zhì)教育理論中，與其他課程相比，法律素質(zhì)仍然得不到足夠的重視。法律素質(zhì)是指?jìng)€(gè)體通過法制環(huán)境影響和法制教育訓(xùn)練所獲得的、并按照法律要求自覺地規(guī)范自己行為的內(nèi)在穩(wěn)定的特征和傾向。當(dāng)前，在法律已經(jīng)遍布國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域的今天，法律素質(zhì)已經(jīng)成為個(gè)體社會(huì)化所必須的基本素質(zhì)。然而目前，學(xué)校的素質(zhì)教育仍沒有突破傳統(tǒng)學(xué)校教育的人才培養(yǎng)模式，不重視對(duì)學(xué)生的法律素質(zhì)的培養(yǎng)。法律素質(zhì)教育是社會(huì)、教育和人的發(fā)展的共同要求和必然選擇。因此要加強(qiáng)法律素質(zhì)方面的理論研究，明確法律素質(zhì)在個(gè)體綜合素質(zhì)中的地位和作用，完善素質(zhì)教育理論。在職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育活動(dòng)中，要逐步把提高學(xué)生法律素質(zhì)作為重要內(nèi)容，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律素質(zhì)是自己所應(yīng)具備的素質(zhì)中的重要內(nèi)容。缺失了法律素質(zhì)就是不全面、不完善的素質(zhì)。應(yīng)把提高法律素質(zhì)作為學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，使充實(shí)完善后的素質(zhì)教育理論深入人心。
4.提高從事法制教育的教師的綜合素質(zhì)。
目前大多數(shù)職業(yè)學(xué)校沒有專門的法制教育機(jī)構(gòu)，教師也大多由德育課程教師兼職，他們的法律理論基礎(chǔ)和解決實(shí)際問題的能力既影響了法律基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果，也影響了法制教育的成效。針對(duì)目前職業(yè)學(xué)校法制教育課程教師的情況，職業(yè)學(xué)校一是應(yīng)積極引進(jìn)具備高素質(zhì)的法律法律專業(yè)教師，充實(shí)法制教育師資隊(duì)伍，保證學(xué)校法制教育課程的有效實(shí)施。二是應(yīng)大力鼓勵(lì)現(xiàn)有法制教育的教師通過進(jìn)修、培訓(xùn)的方式，提高自身的法制素質(zhì)，同時(shí)不斷地提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和道德水平?？傊殬I(yè)學(xué)校教師不僅要深諳學(xué)校教育規(guī)律和青年學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，而且要具備比較系統(tǒng)的法律學(xué)科知識(shí)和較高的法律素養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高的法制教育教師隊(duì)伍。
5.營(yíng)造以法治校的氛圍，努力建設(shè)良好的法制教育校園環(huán)境。
職業(yè)學(xué)校作為教書育人的場(chǎng)所，應(yīng)構(gòu)建一個(gè)適宜學(xué)生遵紀(jì)守法、健康成長(zhǎng)的環(huán)境。學(xué)校應(yīng)不斷完善內(nèi)部管理體制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的制度化規(guī)范化，形成一個(gè)法治環(huán)境，即依法治校的環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中，一切行動(dòng)都有法可依，有章可循。實(shí)行依法治校是依法治國(guó)的生動(dòng)體現(xiàn)，也是學(xué)校得以穩(wěn)定發(fā)展的重要保證。實(shí)行依法治校建立健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，并嚴(yán)格按章辦事，才能在校園內(nèi)形成講究民主、積極參與學(xué)校管理、自覺維護(hù)校規(guī)校紀(jì)的良好氛圍，這是一種強(qiáng)大的隱性課程。對(duì)學(xué)生而言，這本身就是一種無形的法制教育，它使學(xué)生在潛移默化當(dāng)中不知不覺地養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)法、自覺守法、善于用法、勇于護(hù)法的思想觀念和行為習(xí)慣，使法制教育事半功倍，最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校法制教育的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)于建立良好的校風(fēng)也起到積極的作用。