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初中歷史教學(xué)工作精選(九篇)

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初中歷史教學(xué)工作

第1篇:初中歷史教學(xué)工作范文

一、認(rèn)認(rèn)真真付出,踏踏實實工作

對于我們一線教師來說,教學(xué)工作是本學(xué)期工作中的重點,因此我本學(xué)期的一切工作都是為了教學(xué)工作這一中心工作服務(wù)的。

首先,我作到認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,認(rèn)真鉆研新教材的體系、知識結(jié)構(gòu),針對學(xué)生的特點,備課時便想好每一個環(huán)節(jié)用什么方法去創(chuàng)設(shè)情境,如何利用多媒體課件去激發(fā)學(xué)生興趣。因此我本學(xué)期的一個重要工作就是制作課件,我力求每一節(jié)課的課件都能用Flash制作成動態(tài),這樣會吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。雖然在進(jìn)行課件的思路創(chuàng)作和具體制作時,花費了我大量的課后時間,有時很累,但是當(dāng)我在課堂上看到因為我的課件而使課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)情緒空前高漲時,我覺得我的付出得到了回報,再苦再累都值得。我的課件不但得到了學(xué)生的喜愛,也得到了教研員和區(qū)內(nèi)同行的認(rèn)可,本學(xué)期我參加了市優(yōu)質(zhì)課特等獎的評選,最終獲得了市第二名的好成績。其實我在運用多媒體教學(xué)方面才剛剛起步,今后我會在這方面繼續(xù)努力鉆研,為了提升自己的能力,我積極參加了校課題《自主發(fā)展,人文見長》課題的研究。

其次,本學(xué)期在自己備好課,上好課的同時,為了取長補短,共同進(jìn)步,我經(jīng)常聽課,比如這學(xué)期我去45中聽了市優(yōu)質(zhì)課評選選手的地理課,還積極參加了學(xué)校組織的“四杯賽”聽評課活動。這些課對我來說都是受益非淺,共計這學(xué)期我聽了30節(jié)課,從中學(xué)到了許多東西。

再次,為了提升自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)技能,本學(xué)期堅持認(rèn)真學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種責(zé)任,在學(xué)習(xí)過程中我一直堅持這樣的學(xué)習(xí)策略:基本理論篤學(xué);本職業(yè)務(wù)深學(xué);修身知識勤學(xué);急需知識先學(xué)。我常讀的刊物是《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《地理教育》、《人民教育》及一些相關(guān)的教輔材料及自己構(gòu)買的有關(guān)新課程的書。我在今后也要堅持讓讀書成為自己的一種習(xí)慣。

二、堅持教學(xué)策略,向45分鐘要質(zhì)量

本學(xué)期我們組主要研究的問題是如何提高課堂達(dá)成率,在這方面,我們曾經(jīng)在組里討論過,聽了同行的做法,有很大啟示,可以說每一節(jié)課我都在注重這個問題的研究與落實。比如:課前提問,有時以大屏幕的方式出題讓學(xué)生口答,有時讓學(xué)生拿出小條來答。上課時注重分層次教學(xué)和多媒體的使用,激發(fā)學(xué)生興趣,第一節(jié)新課下課前5分鐘左右都要對本節(jié)課進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固和測查。尤其是尖子學(xué)生做到課前提問,鞏固練習(xí)時還要提問。在上課過程中還注意兼顧中等學(xué)生和較差的學(xué)生,有一些比較簡單的問題,就讓那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來回答,增強他們的自信心,從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。我教的班級分為兩種,普通班和實驗班,這就給我的教學(xué)帶來一個問題,如果同樣備課快班學(xué)生覺得吃不飽,而普班學(xué)生又覺得吃不了,因此我發(fā)現(xiàn)這個問題后從開學(xué)初第一周的第二課時開始便作調(diào)整,同樣的課我要備兩套教案,快班學(xué)生注重知識的擴展和加深,普班學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的夯實。在普班,有一部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí),我就將學(xué)習(xí)好的學(xué)生與學(xué)習(xí)差的學(xué)生結(jié)成對子,尤其是在期中期末復(fù)習(xí)時,讓學(xué)生好的學(xué)生對自己結(jié)對的伙伴實行監(jiān)督、考核,然后我在上課時抽查。這種方法很適用,并取得了可喜成績,通過一學(xué)期的教學(xué)實踐,我感覺到我所教的班級課堂達(dá)成率有所提高。但還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)與研究,因為還有很多不足之處。比如說,有時新課內(nèi)容較多時,便沒有時間檢測課堂達(dá)成率。

三、下學(xué)期的教學(xué)計劃

本學(xué)期在班主任老師的大力支持下,我的教學(xué)成績?nèi)〉昧撕艽筮M(jìn)步,在期末質(zhì)量臨測中成績比較突出。

我在下學(xué)期的工作中,計劃從以下幾個方面提高教學(xué)質(zhì)量:

1.在課堂上多利用多媒體教學(xué)手段,豐富課堂內(nèi)容,改變知識呈現(xiàn)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.精選單元練習(xí)題,進(jìn)行階段性同步練習(xí)。

第2篇:初中歷史教學(xué)工作范文

關(guān)鍵詞:初中;物理;實驗;教學(xué);實踐;經(jīng)驗

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的教學(xué),實驗教學(xué)借助儀器設(shè)備來幫助學(xué)生更加直觀的認(rèn)識和理解物理知識,對提高學(xué)生動手能力和實踐能力具有至關(guān)重要的作用。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的物理實驗教學(xué)觀念

以前傳統(tǒng)的初中物理實驗教學(xué)極大程度的阻礙了學(xué)生的發(fā)展,想要加強初中物理實驗教學(xué)的質(zhì)量,就需要從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的物理實驗教學(xué)觀念。作為初中物理教師不但要讓學(xué)生明白自己學(xué)的是什么,還應(yīng)該教會學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí),也就是發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,使以前學(xué)生被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為主動獲取知識的過程,只有這樣才可以有效的提高初中物理實驗教學(xué)的效率。

二、更新實驗教學(xué)的思路

演示實驗作為一種教學(xué)手段,是教師備課的重要內(nèi)容,需要教師認(rèn)真研究和準(zhǔn)備。有的教師輕視課前演示實驗的準(zhǔn)備工作,結(jié)果造成演示失敗或出現(xiàn)意想不到的情況,以致在課堂上手忙腳亂,“強行”讓學(xué)生接受結(jié)論,教學(xué)效果很不理想。造成這種情況的原因是多方面的,有的是思想認(rèn)識存在問題,對實驗教學(xué)不重視或持懷疑態(tài)度;有的是疏忽大意,以為實驗內(nèi)容簡單,以前做過或曾看見別人做過;還有的是怕麻煩。這些都是演示實驗教學(xué)的大忌。教師在課前首先要準(zhǔn)備好與實驗有關(guān)的全部儀器、材料。其次是在課前反復(fù)操作,直到熟練的地步,對于在實驗中可能出現(xiàn)的故障做到心中有數(shù)并能及時排除。第三是掌握演示時間,注意與教學(xué)進(jìn)度緊密配合。第四是教師要考慮除大綱和教材中規(guī)定的演示實驗外,還可以適當(dāng)補充哪些小實驗,或?qū)ΜF(xiàn)有的實驗作必要的改進(jìn),以提高教學(xué)效果。例如在講解蒸發(fā)吸熱這一問題時,教師可用方座支架、小燒瓶、細(xì)玻璃管、有色水和小燒杯等組裝一個伽利略氣體溫度計,用它來演示蒸發(fā)吸熱現(xiàn)象比直接用普通溫度計演示現(xiàn)象清晰、直觀。第五是要考慮在演示過程中如何引導(dǎo)學(xué)生觀察,啟發(fā)學(xué)生思維,最大限度地發(fā)揮演示實驗的作用。總之,我們不是為做實驗而做實驗,我們做實驗是學(xué)習(xí)這種研究事物內(nèi)在聯(lián)系,研究問題的方法。

三、改革實驗教學(xué)的方法

1、注重引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗

觀察是實驗的第一步,也是創(chuàng)新的前提。觀察在生活中無處不在。

案例一:在演示凸透鏡成像規(guī)律實驗時,可先讓學(xué)生細(xì)致觀察,然后出示以下問題:①本實驗需要研究觀察什么?怎樣觀察?觀察時光屏、透鏡、火焰三者的位置關(guān)系如何?②在光屏上會出現(xiàn)什么樣的像?③適當(dāng)改變距離后像的大小有何特點?光屏上是否一直都有像,若沒有是在什么情況下?為使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,培養(yǎng)他們的觀察能力,教師應(yīng)該在沒有出示以上問題時就讓學(xué)生自由觀察。待觀察一段時間后,老師再讓學(xué)生回答以上問題。肯定有部分學(xué)生觀察方法不當(dāng),老師可指導(dǎo)學(xué)生重新觀察,這樣做一定可以大大激發(fā)學(xué)生的求知欲,掌握正確的觀察方法,從而留下深刻的印象。在觀察中,要引導(dǎo)同學(xué)討論觀察的方法和應(yīng)注意的問題。可以提示看到的不同的現(xiàn)象是由不同的原因引起的,但是具體到是哪些原因,應(yīng)該由學(xué)生通過多次的實驗得出一定的結(jié)論,而不是老師在黑板上把各種條件羅列出,讓學(xué)生按部就班。那樣做實際限制了學(xué)生的思維,是不利于學(xué)生形成創(chuàng)新思維的。

四、組織學(xué)生有效參與合作

在初中物理實驗教學(xué)中,教師要為學(xué)生創(chuàng)造動手實驗的機會,開放實驗室,引導(dǎo)學(xué)生多觀察,多分析和多動手,只有讓學(xué)生主動參與到實驗中,親身經(jīng)歷實驗的過程,才可以真正從根本上提高學(xué)生的實驗意識。例如,在《驗證大氣壓存在》的實驗中,教師首先要讓班級里面力氣大的兩個同學(xué)到講臺上來拉馬德堡半球,這個時候是拉不開的,但是當(dāng)教師把馬德堡半球上面的活塞打開讓空氣進(jìn)去以后,再讓兩位力氣小的同學(xué)試著拉,就會發(fā)現(xiàn)很輕易就拉開了。通過這樣的實驗,不但可以吸引學(xué)生的參與意識,還可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

物理實驗并不是一個人就可以完成的,有時候需要班級里學(xué)生在合作中取長補短才可以更好的完成,因此,作為初中物理教師,應(yīng)該科學(xué)的組織學(xué)生,增進(jìn)學(xué)生之間的交流合作,促進(jìn)學(xué)生合作意識的形成,只有這樣才可以培養(yǎng)他們的集體榮譽感,提高物理實驗的成效。例如,在講解《探究滑動摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)》的時候,教師在開展實驗之前,可以首先提出實驗要求完成的課題,讓學(xué)生根據(jù)教師所給出的課題開展實驗,并且把班級里的學(xué)生進(jìn)行有效的分組。在分組完成之后讓學(xué)生通過交流討論和教師之間的互動來完成實驗,通過這樣的方式不斷可以引導(dǎo)學(xué)生從多角度去分析物理問題和現(xiàn)象,還可以使他們了解合作學(xué)習(xí)的重要性,從而在合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到更多的知識,得出問題的答案。

五、指導(dǎo)、鼓勵學(xué)生做好課外小實驗、小制作

在初中物理實驗教學(xué)中,器材不應(yīng)該只是局限在專業(yè)的實驗器材上面,還可以引導(dǎo)學(xué)生自己動手來制作簡易的器材,教師要引導(dǎo)學(xué)生通過生活中的各種材料來加深對所學(xué)物理知識的認(rèn)識,這種方式比教師采取專業(yè)的實驗儀器更加豐富多彩,更能夠吸引學(xué)生的注意力和提高學(xué)生的動手操作能力。教師指導(dǎo)、鼓勵學(xué)生做好課外小實驗、小制作,在此過程中對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點撥,不但可以使學(xué)生更加深刻的了解實驗的過程和結(jié)果,還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情,使他們對初中物理實驗產(chǎn)生濃厚的興趣。例如,在教師講解完《汽化和液化》這節(jié)課以后,可以讓學(xué)生做一做《紙鍋燒水》的小實驗,而且這個實驗學(xué)生就可以自己在家里做,可以使這個實驗更加方便簡單,提高學(xué)習(xí)效率。建立實驗教學(xué)評價中的意識創(chuàng)新

綜上所述,在初中物理實驗教學(xué)中,作為物理教師一定要充分認(rèn)識到物理實驗的重要性,提高自身的綜合素質(zhì),并且轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的物理實驗教學(xué)觀念,科學(xué)組織,增進(jìn)學(xué)生間的交流合作,在培養(yǎng)學(xué)生實驗技能的同時,強化學(xué)生的創(chuàng)新能力,只有這樣才可以有效的提高初中物理實驗教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

第3篇:初中歷史教學(xué)工作范文

【關(guān)鍵詞】初中;歷史;教學(xué)現(xiàn)狀;改進(jìn)對策

隨著課程改革的不斷深入以及素質(zhì)教育工作的全面推進(jìn),初中歷史教學(xué)在教學(xué)理念、教學(xué)成效與教學(xué)手段等方面取得較大的成效,但在某些學(xué)校初中歷史教學(xué)中所存在的問題,依然限制著初中歷史教學(xué)工作的正常開展。

一、初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀分析

1、對學(xué)生的主體地位的重視程度不夠

在初中歷史教學(xué)研究中發(fā)現(xiàn),有部分老師教學(xué)工作的開展對學(xué)生的教學(xué)主體地位的認(rèn)識還存在一定的不足,受到傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響,初中歷史教學(xué)工作的開展依然存在著課堂教學(xué)以老師講解為中心,學(xué)生圍繞老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí),并沒有真正的將學(xué)生的學(xué)服從于老師的教,科學(xué)的轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕桃?wù)于學(xué)生的學(xué),教學(xué)活動圍繞老師轉(zhuǎn),學(xué)生的知識儲備的水平、能力水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法等沒有得到足夠的重視;教學(xué)活動的開展被定義為圍繞教材的講解活動的進(jìn)行,因教師將自身定義成教學(xué)活動開展的中心,在具有的教學(xué)活動中教師圍繞一本課本,按照備課時準(zhǔn)備和設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)程序開展教學(xué),并且將重點講解的內(nèi)容設(shè)定在了考試范圍內(nèi),這種教學(xué)模式不利于學(xué)生綜合能力的提升。

2、教育教學(xué)手段相對落后

在某些初中歷史教學(xué)者的認(rèn)識里,歷史教學(xué)的內(nèi)容和重點就是將課本上處于考試范圍之內(nèi)的重點內(nèi)容傳授給學(xué)生,所采用的教育教學(xué)手段常見的有,按照本課堂的教學(xué)內(nèi)容,帶領(lǐng)學(xué)生將教材內(nèi)容通學(xué)一遍,然后將重點的知識內(nèi)容羅列出來,安排學(xué)生進(jìn)行記憶,或者讓學(xué)生自行通讀教材內(nèi)容,將學(xué)生不明白的地方進(jìn)行簡單講解,然后羅列重點內(nèi)容,安排學(xué)生記憶,在教學(xué)手段上并沒表現(xiàn)出與時俱進(jìn)的創(chuàng)新;在現(xiàn)代化教育高速發(fā)展的今天,依然存在著部分老師使用插圖等相對落后的教學(xué)手段,多媒體教學(xué)手段在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用還有待強化,教育教學(xué)手段的相對落后較難實現(xiàn)初中歷史教學(xué)中高效化、知識化與趣味化的教學(xué)目標(biāo),影響教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

3、教學(xué)空間及教育策略相對有限

在初中歷史教學(xué)工作的開展中,部分學(xué)校的教育工作者既沒有充分的利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備來拓展教學(xué)活動空間,增加教學(xué)活動中的知識含量,也沒有做到帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂、走入生活,單純的憑借每堂課的課時時間和課堂這一教學(xué)空間,對學(xué)生信息量的累積、鮮活歷史實例的獲取有著不利的影響。在教學(xué)策略上也存在的相對有限的問題,部分老師依然存在的課堂之上一講到底的教學(xué)策略的單純應(yīng)用,講風(fēng)太盛是很多教學(xué)活動中較為普遍的問題,初中歷史教學(xué)也同樣存在著這樣的現(xiàn)象,課堂之上擔(dān)心內(nèi)容講解的不夠詳細(xì)不夠全面,使得教學(xué)內(nèi)容在課堂之上講的過于全面和詳細(xì),沒有給學(xué)生留出充裕的時間進(jìn)行自我思考、自我學(xué)習(xí)與自我消化,可能教學(xué)成績顯著,但卻影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

二、針對初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀的改進(jìn)對策

1、從重視學(xué)生的主體地位出發(fā)構(gòu)建起和諧的教育環(huán)境

在初中歷史教學(xué)活動的開展中,教師要真正的重視學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位,構(gòu)建起和諧的教與學(xué)的師生關(guān)系,真正的將學(xué)生作為獨立平等的個體開展教學(xué)活動,摒棄相對落后的教育思想,與學(xué)生共同開展探討性的教學(xué)方式;在初中歷史教學(xué)活動中充分的調(diào)動起學(xué)生的積極性與主動性,在認(rèn)真的研究和分析教學(xué)要求以及教材特點的基礎(chǔ)上,把教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)以探究性題目的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討性的學(xué)習(xí),并在該過程中以引導(dǎo)者和參與者的身份,關(guān)注學(xué)生的思維方向,引導(dǎo)學(xué)生在正確的思維方向下尋求教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,逐漸培養(yǎng)起學(xué)生的自學(xué)能力;改變單純的以教材為教學(xué)指導(dǎo)資料的教學(xué)方式,將時政新聞、歷史事件、社會事件等適當(dāng)?shù)囊氲綒v史課堂,逐漸培養(yǎng)起學(xué)生關(guān)心時事及熱愛歷史的興趣;教師要建立起科學(xué)的評價方式,以評價的鼓勵作用認(rèn)可學(xué)生學(xué)習(xí)中的優(yōu)秀表現(xiàn),激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

2、從現(xiàn)代化的教學(xué)手段入手優(yōu)化初中歷史教學(xué)過程

作為現(xiàn)代化教育環(huán)境下的初中歷史老師,要提高自身對現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備的運用能力,在歷史課堂教學(xué)中以發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備在增加學(xué)生的知識容量、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境等方面的積極作用,全面提升初中歷史教學(xué)質(zhì)量。在很多學(xué)生看來,歷史課程內(nèi)容相對枯燥,也沒有數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程一樣具備一定的挑戰(zhàn)性,使得很多學(xué)生對其缺乏興趣,較難調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性,尤其是與生活和學(xué)習(xí)看似關(guān)系不大的內(nèi)容,此時,老師科學(xué)的運用多媒體等教學(xué)設(shè)備,將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的影音資料等介紹給學(xué)生,使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生直觀的感知體驗,尤其是極具教育意義的影音資料、宣傳片等,不但可以培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,還能培養(yǎng)起他們的歷史責(zé)任感和民族自豪感。例如在講解的勝利這段歷史的時候,可適當(dāng)?shù)牟シ拧啊钡挠耙糍Y料,以氣勢磅礴的戰(zhàn)爭形勢引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)狀態(tài)。多媒體等教學(xué)設(shè)備能夠?qū)崿F(xiàn)將古今中外的歷史事件及人物以生動直觀的方式呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前,演示內(nèi)容還具有較強的可控性,對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

3、從走出課堂為策略適當(dāng)延伸和拓展教學(xué)空間

歷史本就源于生活,在人類長久以來的生產(chǎn)及生活活動中才形成了歷史,這就在很大程度上決定歷史教學(xué)要從課堂上的教材講解,科學(xué)地走入生活。在初中的歷史教學(xué)內(nèi)容里存在著與現(xiàn)實生活有一定聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容,老師要善于把握這些內(nèi)容之間的聯(lián)系,適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生把自身儲備的知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系,去嘗試著解釋社會中的一些現(xiàn)象;教師要適當(dāng)?shù)某浞掷蒙鐣臒狳c話題與問題,組織學(xué)生開展研究性的學(xué)習(xí),重視對學(xué)生的思想教育,例如就國慶期間舉國上下的多種活動等,來引導(dǎo)學(xué)生去充分的感悟祖國取得的偉大成就,回顧祖國走過的光榮歷史,培養(yǎng)起學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任心;組織學(xué)生合理的利用圖書館、多媒體實驗室等,就歷史課堂之上所學(xué)的內(nèi)容,進(jìn)行更為細(xì)化和深入的了解,在課堂教學(xué)任務(wù)結(jié)束之后,可就本課堂的教學(xué)內(nèi)容安排學(xué)生進(jìn)行延伸歷史知識的收集,幫助學(xué)生建立起更為完善的歷史知識網(wǎng)絡(luò),豐富學(xué)生歷史知識的含量;利用寒暑假等適當(dāng)?shù)慕M織學(xué)生開展歷史遺跡及歷史文化的探尋活動,對于具備一定條件的學(xué)校,組織學(xué)生走入博物館、歷史名人的故居遺跡等,讓學(xué)生置身一定的歷史環(huán)境條件下去反思與回顧所學(xué)的歷史知識,利用民俗文化采風(fēng)等活動,讓學(xué)生清楚歷史文化的積累與傳承過程,例如在結(jié)束爆發(fā)這一課時的講解時,可讓學(xué)生利用周末等空余時間,走近身邊的老軍人與老戰(zhàn)士,使學(xué)生在與他們的交流中更好的感知歷史,在鞏固所學(xué)知識的同時,培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及社會責(zé)任感和使命感。

三、結(jié)語

初中歷史教學(xué)工作的開展,要立足于教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問題,研究相應(yīng)的改進(jìn)對策,摒棄教學(xué)中存在的以老師為教學(xué)中心、教學(xué)手段落后及教學(xué)空間有限等問題,全面提升初中歷史教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]饒燕.新課改背景下初中歷史教學(xué)的研究與實踐[J].現(xiàn)代閱讀(教育版), 2012(07).

第4篇:初中歷史教學(xué)工作范文

[關(guān)鍵詞]初中歷史教學(xué)情感分析研究

[中圖分類號]G633.51[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058(2016)340096

情感因素對歷史學(xué)習(xí)效果影響大,廣大教師要通過精心的設(shè)計和有效的組織,將情感因素的作用充分發(fā)揮出來。筆者多年從事初中歷史教學(xué)工作,注重立足學(xué)生身心特點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,挖掘歷史教材中的情感因素強化學(xué)生思想教育,取得了顯著的成效。本文主要針對情感因素在初中歷史教學(xué)中的有效運用進(jìn)行簡要分析。

一、情感因素在初中歷史教學(xué)中的意義

歷史學(xué)科蘊含豐富的情感教育素材,挖掘其中蘊含的情感因素,對教學(xué)工作而言既可以營造情境,讓學(xué)生感悟更加深刻,同時也能夠較好地實現(xiàn)思想教育目標(biāo)。廣大歷史教師要結(jié)合歷史教材進(jìn)行深入挖掘,將其中的情感因素運用到教學(xué)活動之中,促進(jìn)教學(xué)工作的深入開展。筆者在長期的歷史教學(xué)中強化了這一方面的研究,認(rèn)為情感因素在初中歷史教學(xué)中的運用具有三個方面的積極意義。

一是可以全面貫徹育人為先原則。初中生正處于青春期,他們的成長正面臨著各種各樣的考驗,挖掘歷史教材中的情感因素對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo),可以幫助學(xué)生增強抵制不良思潮的定力,特別是增強愛黨愛國愛社會主義的理想信念,珍惜今天來之不易的幸福生活。這對當(dāng)代初中生的成長意義重大,充分體現(xiàn)了育人為先的教育原則。

二是可以營造生動活潑的教學(xué)氛圍。歷史教學(xué)的氛圍對教學(xué)效果影響較為明顯,挖掘其中的情感因素,并以現(xiàn)代教學(xué)手段加以呈現(xiàn),能夠在課堂上營造出更加活潑的氛圍,增加歷史課的吸引力。學(xué)生在充滿情感的氛圍中開展歷史學(xué)習(xí),帶著情感深入到教材內(nèi)容之中,對加深理解和準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容有著積極的促進(jìn)作用。

三是可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。無論是引導(dǎo)學(xué)生感悟歷史發(fā)展的歷程,還是引導(dǎo)學(xué)生從歷史學(xué)習(xí)中接受思想教育,運用多媒體教學(xué)手段呈現(xiàn)情感教育的內(nèi)容,會令學(xué)生歷史學(xué)習(xí)積極性明顯提高。

二、深入挖掘歷史教材的情感因素,提升教學(xué)成效

初中歷史教師要善于對教材進(jìn)行研究,同時要加以適當(dāng)?shù)母脑?,特別是運用多媒體教育手段對歷史教材進(jìn)行闡述,帶領(lǐng)學(xué)生回顧歷史加深印象,在身臨其境的氛圍中提高學(xué)習(xí)效果。

1.回顧燦爛文明,感悟勞動人民智慧。翻開歷史的長卷,古代勞動人民創(chuàng)造了燦爛的中華文明,這是中華民族發(fā)展史上文化瑰寶,也是每位中華兒女值得驕傲的華章。初中歷史教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生回顧燦爛的文明,感悟古代勞動人民的智慧和才干,可以通過資料補充、專題分析等形式實現(xiàn)這一目標(biāo)。比如在《燦爛的青銅文明》一課的教學(xué)中,為了讓學(xué)生感受到勞動人民的心靈手巧,筆者用多媒體展示一批精美的青銅器,呈現(xiàn)其做工精湛、形態(tài)各異、惟妙惟肖的特點。這樣用多媒體演示,讓學(xué)生對青銅文明有了更加直觀的了解,對他們也是一次很好的思想教育。在初中歷史教學(xué)中類似的內(nèi)容還有很多,教師要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生多感悟多體會,并且組織一些專題討論活動,讓學(xué)生對中華民族的悠久歷史、傳統(tǒng)文化、燦爛文明具有更加全面直觀深刻的了解。有了這樣的情感基礎(chǔ),學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)才會更感興趣,其思維分析能力也會得到增強,廣大教師在具體教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分考慮如何運用好它。

2.堅持以史為鑒,強化愛國主義教育。翻開中國的近代史,那是一部充滿血淚的歷史、充滿屈辱的歷史。因此,初中歷史教師在教學(xué)中一定要強化以史為鑒的教育,不要回避這一段苦難的歷程。要引導(dǎo)學(xué)生直面歷史認(rèn)真分析,增強學(xué)生的歷史責(zé)任感和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的緊迫感,使愛國主義教育得到全面升華。比如在《》的教學(xué)中,筆者運用影視作品片段讓學(xué)生直觀感受到落后的中國怎樣遭受列強的欺侮,通過列數(shù)字、文字說明等方式,讓學(xué)生對苦難中國所遭受的創(chuàng)傷有刻骨銘心的認(rèn)識。筆者在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行專題討論,讓學(xué)生進(jìn)一步深刻理解落后就要挨打的道理,明白我們只有讓自己的民族和國家強大起來,才能保證祖國領(lǐng)土和的完整,才能保證人民得以安居樂業(yè)。

3.重視互動交流,感受發(fā)展偉大成就。比如在《科學(xué)技術(shù)的成就》一課的教學(xué)前,筆者要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容,自主搜集我國在科技方面的偉大成就,并在課堂上分小組進(jìn)行匯報交流。有學(xué)生匯報交流了我國在大型計算機研究方面的偉大成果,這一走在世界前列的科學(xué)技術(shù)成為推動中國自主創(chuàng)新的重要動力;有學(xué)生匯報了中國在載人航天器、人造衛(wèi)星發(fā)射與回收等方面的成就;也有學(xué)生匯報了我國在醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域取得的一系列成果。通過學(xué)生的互動交流,展示在大家面前的是中國科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、許多領(lǐng)域走在世界前列的喜人態(tài)勢,筆者在這樣的交流互動中加以適當(dāng)引導(dǎo),學(xué)生的民族自豪感油然而生,其努力學(xué)習(xí)的動力也得到明顯增強。

4.增強生活體驗,感知幸福生活。初中歷史教師有責(zé)任幫助學(xué)生形成樂觀向上的生活態(tài)度,樹立崇高美好的理想。為了完成這一任務(wù),教師應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法增強學(xué)生的生活體驗,從教材延伸開去,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活進(jìn)行深刻的感知。例如上完《人們生活方式的變化》一課之后,筆者組織學(xué)生從兩個方面開展專題實踐活動,一方面了解人們生活方式發(fā)生了哪些變化,另一方面是透過這些變化挖掘更有深度的內(nèi)容。通過這樣的學(xué)習(xí),學(xué)生深刻認(rèn)識到我們的生活在發(fā)生著巨大的變化,黨和國家?guī)ьI(lǐng)全國人民在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的道路上取得了豐碩的成果。學(xué)生通過對生活的感悟,對周邊人群的訪問,對本地區(qū)資料的搜集,有效增強了分析理解能力,并培養(yǎng)了歷史發(fā)展觀、進(jìn)步觀,增強了幸福感,更加熱愛生活。

三、幾點思考

將情感因素恰當(dāng)運用到初中歷史教學(xué)工作中是一門學(xué)問,廣大教師要在教學(xué)設(shè)計中想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望,并且結(jié)合歷史教學(xué)的具體內(nèi)容強化學(xué)生的愛國主義教育,強化對他們的正確引導(dǎo),使歷史教學(xué)成為學(xué)生成長的得力助手。在這一過程中,教師要注意幾點:(1)要立足教材不偏題,無論補充的教學(xué)資源多么豐富和精彩,最基本的一條就是不偏離教學(xué)主題。(2)要合理運用多媒體教學(xué)手段,既要能夠發(fā)揮其促進(jìn)教學(xué)效果提升的作用,同時也要控制好使用的頻率和節(jié)奏,保證教學(xué)工作始終以師生互動為重點。(3)要注意調(diào)動學(xué)生參與的積極性,讓學(xué)生愛學(xué)歷史、會學(xué)歷史、學(xué)好歷史。

[參考文獻(xiàn)]

[1]吳躍輝.如何在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感[J].教育教學(xué)論壇,2014(12).

[2]孟麗榮.如何發(fā)掘和利用初中歷史教材進(jìn)行德育滲透[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(中旬),2013(11).

[3]王芳.歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀[J].課程教育研究,2013(21).

第5篇:初中歷史教學(xué)工作范文

關(guān)鍵詞:初中歷史;反思性教學(xué);研究

一、初中歷史反思性教學(xué)的必然性

初中歷史教學(xué)中實施反思性教學(xué),具有一定的必然性。

1.新課程改革的需要

隨著素質(zhì)教育的要求和新課程的改革,新課程不斷強調(diào)提高教師的素質(zhì),建立教師不斷反思與自我評價的體系,相關(guān)部門要求教師在不斷反思中學(xué)習(xí)與進(jìn)步,實現(xiàn)教學(xué)實踐,努力使得教師成為研究型、專家型的教師。

2.學(xué)生發(fā)展的需要

初中歷史教學(xué)中實施反思性教學(xué),是學(xué)生發(fā)展的需要。教育發(fā)展基本在于學(xué)生的發(fā)展,初中歷史反思性教學(xué),符合初中學(xué)生的成長特點,因為處在青春期的初中學(xué)生,他們的身心都發(fā)生著巨大的變化。這些學(xué)生的好奇心和探討問題的欲望比較強烈,因此,老師需要反思自己的教學(xué)行為并使行為符合學(xué)生的切實需要,從而進(jìn)一步地培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和學(xué)生的積極性,進(jìn)一步提高歷史教學(xué)的質(zhì)量。

3.教師發(fā)展的需要

在初中歷史教學(xué)中進(jìn)行反思性教學(xué),是教師發(fā)展的需要。歷史老師要在教學(xué)中獲得良好的突破,就需要經(jīng)常對自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)方法進(jìn)行反思,這樣才能夠不斷地借鑒他人的成功經(jīng)驗,吸取新的營養(yǎng),形成自己獨特的教學(xué)模式,從而進(jìn)一步促進(jìn)自身的成長。因此說,在初中歷史教學(xué)中實施反思性教學(xué)是一種必然,并不是偶然,是時展的需要。

二、如何在初中歷史課堂中進(jìn)行反思性教學(xué)

1.教的反思

要在初中歷史課堂中進(jìn)行反思性教育,首先就應(yīng)該進(jìn)行教的反思。作為一名初中歷史老師,應(yīng)該樹立正確的教學(xué)觀念,對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的反思。在教學(xué)準(zhǔn)備工作方面,教師應(yīng)該保證歷史教學(xué)內(nèi)容的充實,借助信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)媒體來豐富教材。并且還應(yīng)該把課堂教學(xué)內(nèi)容與生活實際緊密地聯(lián)系在一起,讓學(xué)生更好地去感受其中的奧妙。再者,在教學(xué)過程中,教師也要不斷反思,反思教學(xué)方法和教學(xué)手段是否恰當(dāng),反思課堂教學(xué)中的每一個過程與環(huán)節(jié),結(jié)合學(xué)生的反應(yīng)情況,如果遇到不合適的環(huán)節(jié),要適時地做出調(diào)整。在教學(xué)后,教師依然要進(jìn)行反思,找出前一堂課中的優(yōu)點與不足,揚長避短,來不斷地提高初中歷史教學(xué)質(zhì)量。

2.學(xué)的反思

要在初中歷史課堂中進(jìn)行反思性教育,還應(yīng)該進(jìn)行學(xué)的反思。初中歷史教學(xué)工作是教與學(xué)共同發(fā)展的過程,教師不僅要在教的方面進(jìn)行努力,還應(yīng)該在學(xué)的方面進(jìn)行努力。反思是努力的一種途徑,在不斷的反思過程中,不斷促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步。第一,對學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行反思。因為學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要基礎(chǔ),學(xué)生能夠端正態(tài)度,必然會使得學(xué)習(xí)效果得到提高。第二,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反思。通過對學(xué)習(xí)內(nèi)容的反思,才會明白自己知識掌握的程度?,F(xiàn)在很多學(xué)生依然喜歡采用死記硬背的方法,其學(xué)習(xí)效率并不高。老師應(yīng)該督促學(xué)生積極地開展學(xué)習(xí)反思,學(xué)才能真正致用,才能不斷地提高學(xué)習(xí)成果。第三,對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行反思。初中歷史的學(xué)習(xí)應(yīng)該嘗試多元化的學(xué)習(xí)方法,這樣才能夠提高學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率。對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行反思,能夠找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足,然后通過老師的指導(dǎo)和學(xué)生的改進(jìn),提高學(xué)習(xí)效果。

3.教與學(xué)的反思

在初中歷史課堂中進(jìn)行反思性教育,還應(yīng)該進(jìn)行教與學(xué)的反思。在我國現(xiàn)階段,初中歷史反思性教育已經(jīng)得到了一定的實施,收到了良好的教學(xué)效果。在今后的教學(xué)工作中,除了對教的反思與學(xué)的反思之外,還應(yīng)該進(jìn)行教與學(xué)的雙向反思,從而提高學(xué)生與老師之間的配合程度。初中歷史老師在進(jìn)行教學(xué)的時候,應(yīng)該采用新的指導(dǎo)方法,對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),還應(yīng)該在學(xué)生反饋方面進(jìn)行努力。老師在進(jìn)行教學(xué)的時候,應(yīng)該盡可能地與學(xué)生進(jìn)行互動與交流,開展積極、廣泛的溝通交流,了解其在學(xué)習(xí)上存在的問題,采取一定的方法或者手段去補救,使得初中歷史教學(xué)能夠順利進(jìn)行。在此過程中,老師要避免對學(xué)生采取生硬的管理方法,以免影響教學(xué)效果。

三、結(jié)語

在現(xiàn)階段的初中歷史教學(xué)中,反思性教學(xué)雖然取得了一定的成就,但是還需要進(jìn)一步研究,進(jìn)一步落實教學(xué)方法與教學(xué)手段,保證學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生在課堂中真正地獲取知識,同時讓知識更好地運用于實踐。

作者:陳惠忠 單位:江蘇省常熟市濱江實驗中學(xué)

參考文獻(xiàn):

[1]劉學(xué)鴻.初中歷史反思性教學(xué)研究[D].濟南:山東師范大學(xué),2014.

第6篇:初中歷史教學(xué)工作范文

【關(guān)鍵詞】初中歷史;教學(xué);創(chuàng)新與實踐

1 初中歷史教學(xué)中創(chuàng)新的重要性

1.1提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

素質(zhì)教育是現(xiàn)在我國教育發(fā)展的大方向,學(xué)校在教育教學(xué)中越來越注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),因此在初中歷史教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新,是素質(zhì)教育理念在實際教學(xué)工作中的具體體現(xiàn)。初中歷史教育工作者通過對教育教學(xué)的創(chuàng)新,提高學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,充分的調(diào)動了學(xué)生的熱情,促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

1.2促進(jìn)初中歷史教學(xué)的發(fā)展

伴隨著我國教育不斷的發(fā)展與完善,初中歷史教育作為我國義務(wù)教育的重要組成部分也在積極的進(jìn)行著教育變革,以期跟上我國教育發(fā)展的步伐。因此在初中歷史教育教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新有利于我國初中歷史教學(xué)的發(fā)展,是對我國初中歷史教學(xué)的一次有利推動。

2 初中歷史教學(xué)中的創(chuàng)新與實踐

2.1教學(xué)手段的創(chuàng)新

教學(xué)手段是教育教學(xué)中的重中之重,因此在初中歷史教學(xué)的創(chuàng)新過程中首先就要對初中歷史教學(xué)的手段進(jìn)行改革,通過教學(xué)手段的創(chuàng)新提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。因此在初中歷史教學(xué)手段改革過程中應(yīng)做到以下幾點。①注重教學(xué)手段的多樣化。教學(xué)手段單一是傳統(tǒng)初中歷史教學(xué)普遍存在的問題。因此在初中歷史教學(xué)手段的創(chuàng)新過程中,就要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)手段的束縛,積極的運用多種教學(xué)手段,通過教學(xué)手段的多樣化,吸引學(xué)生的注意力。②教學(xué)手段迎合學(xué)生心理。學(xué)生是初中歷史課堂學(xué)習(xí)的主體因此在初中歷史課堂的教育教學(xué)中,教學(xué)手段的運用一定要充分考慮學(xué)生的反映,迎合學(xué)生的喜好,以達(dá)到提高課堂授課質(zhì)量的目的。③充分利用多媒體教學(xué)?,F(xiàn)代科技改變著世界也改變著初中歷史課堂的教育教學(xué),目前我國初中課堂上已經(jīng)陸續(xù)安裝了多媒體設(shè)備,因此初中歷史教師在進(jìn)行課堂授課時應(yīng)積極的運用多媒體教學(xué),讓歷史知識更直觀更生動的展現(xiàn)在學(xué)生面前,加深學(xué)生對知識的印象。

2.2教學(xué)方法的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的初中歷史教學(xué)方式沿襲著老師教學(xué)生記的古老教學(xué)模式,在整個教學(xué)過程中學(xué)生缺乏自主性,壓抑了學(xué)生的情感表達(dá),挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此在初中歷史教學(xué)的創(chuàng)新中在教學(xué)方法上也要進(jìn)行必要的革新,去粗取精,讓其更好的為學(xué)生服務(wù)。①初中歷史教學(xué)方式要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,順應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,開展互動型的課堂教學(xué)模式。②鑒于現(xiàn)在歷史教育與實際生活脫節(jié)嚴(yán)重的問題,在今后的初中歷史課的教育教學(xué)中教師還應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂到實際生活中去學(xué)習(xí)。

2.3教學(xué)理念的創(chuàng)新

教學(xué)理念是教育教學(xué)中的重要組成部分,其左右著整個教育教學(xué)的發(fā)展方向。因此在初中歷史教學(xué)的創(chuàng)新中,教育工作者應(yīng)突破傳統(tǒng),開拓創(chuàng)新。創(chuàng)造出一套更適宜現(xiàn)在教學(xué)發(fā)展的教育理念,推進(jìn)初中歷史教學(xué)的進(jìn)步。首先要改變傳統(tǒng)木訥的教學(xué)思想,在教育教學(xué)上要采取更人性化的教學(xué)理念。例如在初中歷史教學(xué)中應(yīng)摒棄傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)思想,對學(xué)生采取引導(dǎo)式教學(xué)。在課堂教學(xué)中采用引導(dǎo)學(xué)生思考的方式取代傳統(tǒng)灌輸教學(xué)的方式,可以使學(xué)生更好的掌握課堂所學(xué)知識。將這種更適宜學(xué)生的人性化教學(xué)方式運用到實際的初中歷史教育教學(xué)中去,可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

2.4改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系

我國是世界上的文明古國,禮儀之邦,學(xué)生對教師的敬畏心理在中國已經(jīng)存續(xù)了幾千年。這雖然是學(xué)生對教師尊重的表現(xiàn),但也拉開了學(xué)生與教師的距離,因此其已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在教育教學(xué)的發(fā)展。在今后的初中歷史教學(xué)中教師應(yīng)主動改變與學(xué)生之間的關(guān)系,從教師神圣不可親的講臺上走下來,深入到學(xué)生中去,打破學(xué)生對老師的畏懼心理。教師應(yīng)積極的與學(xué)生做良性的溝通,填平學(xué)生與教師之間的鴻溝,積極的做學(xué)生的知心人,幫助初中生度過青春期的迷惘,解決生活中的困難,心理上的煩惱。讓學(xué)生與老師做課堂上的師生,課堂下的朋友。通過這種方法保障學(xué)生的健康成長。

2.5教師思想的轉(zhuǎn)變,素質(zhì)的提升

教師是教育教學(xué)中不可或缺的一部分,在教育教學(xué)中起著主導(dǎo)作用。因此要想對初中歷史教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新,首先就要從教師的思想入手。由于我國傳統(tǒng)教育深入人心,一些教師面對教育的轉(zhuǎn)型,很難及時的轉(zhuǎn)變思想觀念,阻礙了教學(xué)創(chuàng)新的腳步。同時,由于素質(zhì)的差異一些教師在教學(xué)創(chuàng)新的過程中還存在著心有余,力不足的現(xiàn)象。因此在今后的初中歷史教育教學(xué)的創(chuàng)新方面應(yīng)做到以下幾點。①學(xué)校應(yīng)宣傳創(chuàng)新思想的重要性,積極轉(zhuǎn)變教師思想。②引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)理念,積極進(jìn)行教師培訓(xùn)。

3總結(jié)

初中歷史教學(xué)是初中教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),在今后的初中歷史教育教學(xué)過程中,教育工作者應(yīng)順應(yīng)教育發(fā)展大趨勢,積極對初中歷史教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新,促進(jìn)課堂授課質(zhì)量的不斷提升。

參考文獻(xiàn):

[1]曹文華.初中歷史教學(xué)中的創(chuàng)新與實踐[J].考試周刊,2012(37):12-15

第7篇:初中歷史教學(xué)工作范文

一、初中歷史的教學(xué)現(xiàn)狀概述

初中生正處在人生的重要階段———青春期,這一特殊時期的個體普遍存在叛逆、個性等特征。在歷史學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常出現(xiàn)接話茬展示自我、對教師的教學(xué)產(chǎn)生質(zhì)疑等現(xiàn)象,導(dǎo)致教師的教學(xué)效率無法取得顯著的成果。因此,教師需要尊重學(xué)生的發(fā)展特點,以學(xué)生為主體展開教學(xué)工作,利用學(xué)生主觀所認(rèn)可的方式對青春期的學(xué)生進(jìn)行有效的歷史教學(xué)。現(xiàn)行的新課程改革是初中歷史的教學(xué)背景,新課改為提高初中歷史教師的教學(xué)成效提供了諸多助力,如合理的教學(xué)目標(biāo)性、廣泛的教學(xué)內(nèi)容、新穎的教學(xué)方式、完善的教學(xué)設(shè)備等等。初中歷史教師在提高自身教學(xué)效率的過程中,可以利用新課改的助力來展開教學(xué)工作,促使學(xué)生在良好的背景、有效的教學(xué)中不斷成長。

二、初中歷史的有效教學(xué)策略探究

(一)利用多媒體教學(xué)設(shè)備創(chuàng)建良好的課堂教學(xué)環(huán)境。行為主義教育學(xué)派的學(xué)者多對學(xué)生所處的教學(xué)環(huán)境予以關(guān)注,他們認(rèn)為學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠在較大程度上對其學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生影響,基于此觀念行為主義者多對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的行為進(jìn)行環(huán)境因素的分析,以期能夠通過實踐探究為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展。因此,歷史教師若要提高自身的教學(xué)有效性,可以在自身教學(xué)工作中利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)建良好的課堂教學(xué)環(huán)境,促使學(xué)生在環(huán)境的潛在影響下提高自身的學(xué)習(xí)成效。例如,在對“秦統(tǒng)一六國”這一部分進(jìn)行教學(xué)時,我們可以利用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)秦國在統(tǒng)一過程中的領(lǐng)土動態(tài)變化,讓學(xué)生在生動形象的領(lǐng)土動態(tài)變化視頻中感受秦國大一統(tǒng)這項事業(yè)的宏偉性,在深刻理解相關(guān)知識的同時激發(fā)自身的愛國情懷,在認(rèn)知和情感均有所提升的同時促使學(xué)生在良好的環(huán)境中獲得長足的發(fā)展,達(dá)到高效教學(xué)的目標(biāo)。(二)利用高效課堂的構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的發(fā)展。新課程改革為推動教師教學(xué)有效性的發(fā)展,為一線的教育工作者提出了一種新的教學(xué)策略———構(gòu)建高效的教學(xué)課堂。高效課堂要求教師在自身的課堂教學(xué)中利用有限的時間使學(xué)生獲得無限的發(fā)展,“授人以魚,不如授人以漁”,筆者認(rèn)為這種無限的發(fā)展就在于使學(xué)生不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力,以此使學(xué)生獲得長足的進(jìn)步。歷史教師在構(gòu)建高效課堂的過程之中,可以利用探究式教學(xué)來推動學(xué)生探究能力、合作能力的發(fā)展,并使學(xué)生在與他人進(jìn)行溝通交流的過程中提高對知識的理解程度;也可以利用問題串教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生思考能力、學(xué)習(xí)能力的提升,并使學(xué)生在自主的思考過程中不斷提高自身的歷史學(xué)習(xí)水平。高效課堂的構(gòu)建離不開教師對有效教學(xué)方式的實踐,歷史教師需要在新課改的推動下通過自身的不斷努力,探索能夠推動高效課堂構(gòu)建進(jìn)程的有效教學(xué)方式,促使學(xué)生在高效的課堂教學(xué)之中不斷提高、不斷成長。(三)利用課余時間的豐富活動提供實踐探索的機會。青春期的學(xué)生大多希望在學(xué)習(xí)和生活中展示自身的優(yōu)點與特長,渴望獲得他人的認(rèn)可與贊美,據(jù)此我們可以在教學(xué)中為學(xué)生提供豐富的實踐活動,讓學(xué)生擁有展示自我的機會,使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R運用于實踐活動之中,從而推動學(xué)生的全面發(fā)展。例如,學(xué)生在學(xué)完百家爭鳴的相關(guān)知識后,我們可以為學(xué)生組織一個百家爭鳴的活動,讓學(xué)生根據(jù)自身所感興趣的學(xué)派自由結(jié)組,利用課后時間搜集大量的相關(guān)材料,在百家爭鳴時根據(jù)“本派”觀點與其他學(xué)派進(jìn)行討論;再例如我們在講完活字印刷術(shù)時,可以組織學(xué)生進(jìn)行印刷活動,要求學(xué)生利用小刀對橡皮泥進(jìn)行雕刻,再利用刻好的橡皮泥進(jìn)行“印刷”,使學(xué)生在動手活動中對古人的智慧結(jié)晶形成更加深刻的理解。

總之,為學(xué)生提供理論與實踐相結(jié)合的教學(xué),不僅能夠促使學(xué)生在對理論知識進(jìn)行實踐運用的過程中對所學(xué)知識有更高程度的掌握,還能夠使學(xué)生在展示自我的過程中不斷提升自身的能力,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。綜上所述,歷史的學(xué)習(xí)對于塑造學(xué)生的完善品質(zhì)具有重要作用。學(xué)生在初中學(xué)習(xí)歷史知識的過程中常因自身的發(fā)展特點而使教師的教學(xué)工作效率有所受限,因此教師需要將教學(xué)工作建立在對學(xué)生的特點進(jìn)行分析的基礎(chǔ)之上,促使學(xué)生在生理心理共同發(fā)展的過程中提高自身的歷史學(xué)習(xí)效率,進(jìn)而推動歷史教學(xué)的長足發(fā)展。

作者:宋光發(fā) 單位:山東省萊蕪市鋼城區(qū)里辛街道辦事處第一中學(xué)

參考文獻(xiàn):

第8篇:初中歷史教學(xué)工作范文

(一)受傳統(tǒng)觀念影響,歷史學(xué)科地處邊緣

目前,農(nóng)村的初中還存在對歷史學(xué)科不重視,從領(lǐng)導(dǎo)階層管理到班主任的引導(dǎo),都存在一定的認(rèn)識問題,認(rèn)為相比語數(shù)外這些主科來講,歷史是“邊緣學(xué)科”。并且農(nóng)村地區(qū)的大部分家長的教育觀點相對保守、落后,因此他們與教師在教育理念和教學(xué)方法上存在很大的分歧,部分家長只重視孩子的成績,忽視孩子的全面發(fā)展,“語數(shù)外”等占中考分?jǐn)?shù)比重較大的科目自然受到重視,歷史作為“小科”相對被忽視,這不僅給歷史教師的教學(xué)帶來很大的難度,也在一定程度上挫傷了歷史教師在教學(xué)工作中的積極性。

(二)教師資源匱乏,專業(yè)素養(yǎng)相對不足

農(nóng)村初中歷史教師的起始學(xué)歷普遍不高,而且大多又是非歷史專業(yè)的畢業(yè)生,有些“半路出家”的初中歷史教師因為對歷史學(xué)科的認(rèn)識相對不足,在專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)方法上都存在一定問題和偏見,缺乏歷史科目的教學(xué)技巧,僅靠課堂上畫重點,讓學(xué)生死記硬背來完成教學(xué)任務(wù),這在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的趣味性和積極性。由于農(nóng)村地區(qū)很難吸引年輕人才,部分農(nóng)村學(xué)校存在著教師老齡化的現(xiàn)象,尤其是像歷史這種邊緣化的“小科”,教師的老齡化就會導(dǎo)致教學(xué)理念和教學(xué)方法相對保守落后,阻礙歷史教學(xué)的發(fā)展。

(三)農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)施不足,缺少教學(xué)資源

農(nóng)村初中因為資金條件的限制,在硬件設(shè)施上存在著很大的不足。部分農(nóng)村學(xué)校甚至沒有完善的圖書館和多媒體設(shè)施,相關(guān)的教輔資料也存在很大欠缺,這導(dǎo)致歷史課堂上,教師僅憑一張嘴,一本教科書,畫畫條條框框來完成教學(xué)任務(wù)。這造成歷史課呆板、生硬,學(xué)生沒有聽課的欲望,教師沒有講課的激情。

(四)教師科研活動參與較少,科研能力相對薄弱

歷史教師只有掌握史學(xué)研究的最新動態(tài)與成果,才能及時充實歷史教學(xué)的內(nèi)容,使教學(xué)具有新穎性。而農(nóng)村初中歷史教師由于對歷史專業(yè)人士的淺薄以及各方面條件的限制,很少關(guān)注歷史學(xué)科的前沿動態(tài)。并且農(nóng)村地區(qū)的初中歷史教師也很少參與教科研活動,這使得農(nóng)村地區(qū)初中歷史教師科研能力薄弱,難以總結(jié)和探討歷史教學(xué)問題。

二、改善農(nóng)村初中歷史教育現(xiàn)狀的對策

(一)認(rèn)識并重視初中歷史教育的價值

歷史教育中的公民教育與其他學(xué)科公民教育的側(cè)重點有所差異,它不是完全針對公民的知識的教育和公民技能的訓(xùn)練,而是注重公民意識的培養(yǎng),從而提高公民的素質(zhì)教育。尤其是初中學(xué)生正處于人生觀和價值觀的形成時期,對他們進(jìn)行歷史教育,幫助他們樹立正確的愛國主義價值觀意義重大。要樹立正確的歷史價值觀念,首先學(xué)校和教師要重視歷史學(xué)科的教育,提高歷史學(xué)科的地位,在對學(xué)生和家長進(jìn)行滲透教育,對他們進(jìn)行宣傳,改變他們陳舊的觀念,灌輸學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念,重視學(xué)生的全面發(fā)展,注重學(xué)生樹立正確的公民意識和價值觀。

(二)加大對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的引導(dǎo)和資金投入

首先應(yīng)大力引導(dǎo)、廣泛提倡,在農(nóng)村教師的工資和福利待遇上提供優(yōu)惠政策,鼓勵優(yōu)秀的年輕歷史教師到農(nóng)村初中。其次,讓學(xué)校有充足的資金來改善學(xué)校的硬件設(shè)施,以建設(shè)濃厚的校園文化氛圍。學(xué)校要有文化的氛圍,圖書和相關(guān)教輔資料是必不可少的資源。新課改下,教師需要不斷充實知識,增加文化底蘊,才能將歷史課變成思維的盛宴。這就需要歷史教師要有大量的閱讀,如果教師自行解決購買圖書的費用,這將增加他們的經(jīng)濟負(fù)擔(dān),挫傷他們閱讀的積極性。因此需要對農(nóng)村學(xué)校的圖書館和教輔資料上加大資金支援,以確保農(nóng)村歷史教師的教學(xué)和進(jìn)修的基本硬件條件。

(三)推進(jìn)繼續(xù)教育,加強對農(nóng)村歷史教師的進(jìn)修和培訓(xùn)

第9篇:初中歷史教學(xué)工作范文

一、初中歷史教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分運用信息手段激趣

歷史教學(xué)中蘊含的信息量非常寬泛,上下五千年,縱橫全世界,歷史教師一定要重視教學(xué)手段的改進(jìn),讓初中歷史教學(xué)具有更加豐富的信息量,實現(xiàn)激發(fā)興趣、加深認(rèn)識、增進(jìn)理解這樣的綜合效果。筆者在教學(xué)中將信息手段的作用充分發(fā)揮出來,讓現(xiàn)代化的教學(xué)手段更好地體現(xiàn)對歷史教學(xué)成效提升的促進(jìn)作用。一方面,筆者運用多媒體搜集豐富的信息,無論是對歷史人物的介紹、歷史事件的回放,還是補充相關(guān)的背景信息等等,現(xiàn)代教學(xué)手段可以從網(wǎng)絡(luò)中整理出大量的為己所用內(nèi)容,使歷史教學(xué)更加生動活潑。另一方面,筆者也在歷史教學(xué)中科學(xué)合理運用信息化手段,重點強化設(shè)計的自主性、使用的合理性。在教學(xué)課件設(shè)計中盡量以自主設(shè)計為主,自主搜集資料,運用教學(xué)軟件進(jìn)行編輯設(shè)計,同時對一些成品課件開展改造,增加針對性的內(nèi)容,刪除不適合的信息,打造更具針對性的教學(xué)課件。在使用頻率上也注意把握火候,一節(jié)課運用多少次、每次運用多長時間等等,都進(jìn)行精心設(shè)計。

二、初中歷史教學(xué)應(yīng)當(dāng)巧妙滲透思想情感教育

強化當(dāng)代青少年的思想情感教育非常重要,也非常必要。每一位教師都要將強化青少年思想情感教育作為歷史教學(xué)一項重要職責(zé),要加以重視、有效貫穿、全面落實。當(dāng)代青少年思想發(fā)展較為迅速,同時對社會各種思潮的辨析能力也沒有達(dá)到非常高的境界,加上初中生處于青春叛逆期,強化主旋律的思想教育顯得尤為重要。在《“寧為戰(zhàn)死鬼,不作亡國奴”》一課教學(xué)中,筆者堅持以愛國主義思想教育和民族責(zé)任感教育為抓手,充分激發(fā)學(xué)生的愛國情感。通過在課堂上向?qū)W生播放了一組慘絕人寰的場景圖片,讓學(xué)生的內(nèi)心受到強烈震撼,對日本侵略者的罪行無比憤慨,筆者同時配以深沉的語調(diào)向?qū)W生介紹了這一段歷史的概況,讓學(xué)生對日本軍國主義的仇恨達(dá)到極致。筆者接下來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析:為什么日本這一彈丸小國,能夠肆無忌憚地侵略我國?這說明了什么?學(xué)生經(jīng)過討論得出“落后挨打的道理”,紛紛表示這樣的日子將永遠(yuǎn)成為歷史,歷史的悲劇將永遠(yuǎn)不會重演,自己將努力學(xué)習(xí),將來承擔(dān)起強大民族、振興祖國的歷史重任。愛國主義情感充斥在學(xué)生內(nèi)心,思想滲透教育取得了巨大成功。

三、初中歷史教學(xué)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮專題活動促進(jìn)作用

歷史教學(xué)中,教師不能簡單地以教師講、學(xué)生聽的方式進(jìn)行,要兼顧學(xué)生參與性的激發(fā),要注重營造濃厚的情境,要讓學(xué)生在一些專題活動中加深理解、受到教育、提高認(rèn)識。筆者結(jié)合教學(xué)內(nèi)容科學(xué)設(shè)置一些專題活動,例如《鋼鐵長城》教學(xué)中,筆者專門針對這一課的教學(xué)開展了專題研究,課堂上向?qū)W生播放了我國軍隊現(xiàn)代化建設(shè)取得的巨大成就,從最新型戰(zhàn)機到遼寧號航母、遠(yuǎn)程導(dǎo)彈、激光制導(dǎo)武器等等,讓學(xué)生的眼界得到了有效拓寬,豐富了他們對我國軍隊建設(shè)的認(rèn)知。筆者還組織學(xué)生進(jìn)行專題討論,結(jié)合學(xué)生自主搜集的有關(guān)資料,暢談對我國軍隊現(xiàn)代化建設(shè)偉大成就的感受。這一專題活動實現(xiàn)了拓寬知識、強化愛國主義教育的雙重效果,讓學(xué)生在自主搜集資料和觀看演示的過程中,獲得了更多有關(guān)我國軍隊建設(shè)的資料信息,同時也對我國國防力量的強大產(chǎn)生了無比自豪之情,對我們有能力維護(hù)主權(quán)和、有能力維護(hù)世界和平充滿了信心。每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,胸中激蕩的滿是豪情。可見,專題活動的開展對歷史教學(xué)目標(biāo)的完成具有積極意義。

四、初中歷史教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系社會生活實際