初中主題班會(huì)精選(九篇)

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第1篇：初中主題班會(huì)范文

“投之以桃，報(bào)之以李，滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”。這是數(shù)千年來(lái)中華民族所具有的知恩圖報(bào)的傳統(tǒng)美德，它也是人類(lèi)這一智慧群體美好情感的外在表現(xiàn)形式之一。有愛(ài)的奉獻(xiàn)，就有愛(ài)的收獲，有真情付出就會(huì)有真情回報(bào)，人類(lèi)社會(huì)正是在這種情與愛(ài)，血與肉演譯的紛繁歷程中逐步走向團(tuán)結(jié)，走向文明，走向繁榮與和諧。作為當(dāng)代中學(xué)生，他們大都是獨(dú)生子女，自出生之日起，無(wú)一不沐浴在陽(yáng)光雨露之中：父母的呵護(hù)、撫養(yǎng)，親朋的夸獎(jiǎng)贊譽(yù)，長(zhǎng)輩的憐愛(ài)嬌慣，老師的精心培養(yǎng)，這一切都讓他們品嘗到了愛(ài)的甘甜。一味的獲取，使他們忘記了回報(bào)，以為他（她）所得的都屬于天經(jīng)地義，理所當(dāng)然，長(zhǎng)期如此，情感的等價(jià)交換也被他們無(wú)知的天平傾斜向自己一方，人性真、善、美的情感因此漸漸在有些同學(xué)的心田泯滅。基于此，有必要對(duì)他們加強(qiáng)傳統(tǒng)美德的教育，引導(dǎo)他們懂得感恩與回報(bào)，讓他們認(rèn)識(shí)到人生在世不能只求索取，只有用實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)家人，回報(bào)師長(zhǎng)，回報(bào)社會(huì)才是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的第一要?jiǎng)?wù)，在他們心中逐步樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)而健全并完善他們的人格。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、以回報(bào)真情為主線，通過(guò)相聲、小品、美文朗頌等多種活動(dòng)形式，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到用實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)他人，回報(bào)社會(huì)是人人羨慕并為之追求的一種美德，從而使學(xué)生形成正確的公德觀、人生觀和價(jià)值觀。

2、引領(lǐng)學(xué)生用真情去回報(bào)給與自己關(guān)愛(ài)的每一個(gè)人，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及綜合適應(yīng)能力。

3、逐步消除同學(xué)們只圖回報(bào)、不愿付出的不良心理，樹(shù)立他們健康向上的人生觀，價(jià)值觀，自覺(jué)提高道德認(rèn)識(shí)水平。

三、適應(yīng)年級(jí)：初中七——九年級(jí)

四、活動(dòng)程序：

1、主持人致開(kāi)幕詞揭示活動(dòng)主題

2、相聲《話說(shuō)真情》

3、講身邊的真情故事

4、小品《我能上學(xué)了》

5、小合唱《每當(dāng)走過(guò)老師的窗前》

6、詩(shī)朗誦《老師我愛(ài)您》

7、暢談感受，結(jié)束活動(dòng)

五、《真情在我身邊》主題班會(huì)實(shí)施過(guò)程欣賞：

主持人：（配樂(lè)朗誦）

男：人生如歌，真情是樂(lè)曲中最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章；

女：人生如畫(huà)，真情是畫(huà)面中最美妙的色彩；

男：人生如詩(shī)，真情是詩(shī)篇中畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。

女：真情是一抹彩虹，染飾著我們的生活；

男：真情是一泓清泉，潤(rùn)澤著我們的生命；

女：真情是一盞明燈，照亮了我們的旅程；

男：真情是一座火爐，溫暖了我們的人生。

女：人間處處有真情，真情處處在人間。初二（8）班《真情在我身邊》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始，首先請(qǐng)欣賞相聲《話說(shuō)真情》。

主持人：

真情無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊出現(xiàn)，那也許只是一瞬間，但留下的印象卻令人終身難忘?！境踔小墩媲樵谖疑磉叀分黝}班會(huì)設(shè)計(jì)】初中《真情在我身邊》主題班會(huì)設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)上的難題，我們一起去琢磨，生活中的真情，我們共同來(lái)分享。下面就請(qǐng)同學(xué)們講講身邊的真情故事吧！

親情永駐人間

想唱的歌不是歌詞不美，而是缺乏感情，想說(shuō)的話不是沒(méi)有機(jī)會(huì)，而是勇氣不足。今天我就大膽地站在這里給大家講一個(gè)真實(shí)故事，這個(gè)故事不是英雄的故事，也不是偉人的故事，是關(guān)于媽媽的，也許你們覺(jué)得很平淡，甚至有些乏味，但我還是想講出來(lái)。

我是一名住校生，在校時(shí)間一長(zhǎng)就有些想家，不是想家的溫暖，飯的可口，而是想媽媽這幾天又在忙些啥，每當(dāng)這時(shí)，就有種流淚的感覺(jué)，田收完了，媽媽還是沒(méi)有閑下來(lái)，在我印象中媽媽就沒(méi)有閑過(guò)，秋收大忙季節(jié)媽媽起早貪黑，忙得連飯也吃不上，想著趕我開(kāi)校要把田里的活干完，打發(fā)我上學(xué)。

記得開(kāi)校的那天早上，媽媽起得特別早，我知道她又在那低矮的廚房里為我準(zhǔn)備好了早飯，其實(shí)太早，我根本就不想吃，但她還是硬讓我吃，恨不得把一天的都吃上，我要走了，在去坐車(chē)的路上，媽媽提著鼓鼓的包子又是走又是說(shuō)，她再三叮囑：“去到學(xué)校要好好學(xué)習(xí)，為家里爭(zhēng)氣，如果錢(qián)不夠就打電話我再忙也想辦法給你送去，可千萬(wàn)別餓著肚子，影響了學(xué)習(xí)?！?/p>

我理解媽媽的心，家中姐妹幾個(gè)，她就指望我有點(diǎn)出息。車(chē)來(lái)了，我已經(jīng)坐在車(chē)上了，媽媽還是不放心又上來(lái)說(shuō)：“下車(chē)時(shí)不要把東西忘了，到校門(mén)口叫個(gè)同學(xué)幫你一下”在售票員的再三催促下媽媽才下了車(chē)，看看車(chē)窗外，媽媽還望著我，我的鼻子酸酸的，我強(qiáng)忍著沒(méi)有哭，汽車(chē)開(kāi)動(dòng)了，我還是忍不住哭了，當(dāng)然一方面是戀家，但更重要的是放心不下媽媽?zhuān)遗莱龃安Ａ?，媽媽還佇立在小路的盡頭，向我頻頻招手，送來(lái)她滿(mǎn)含凄楚的聲音：“路上小心些”！

歲月無(wú)情地流逝，我們?cè)趮寢尩暮亲o(hù)與關(guān)愛(ài)下長(zhǎng)大，這么多年是媽媽陪伴我們過(guò)來(lái)的，是媽媽教給了我們做人的道理，她給我們創(chuàng)造了快樂(lè)成長(zhǎng)的天地。在金色的季節(jié)里，媽媽白天在田地里汗流滿(mǎn)面，夜晚又為我們整理行裝，一言一行，一舉一動(dòng)注入了媽媽多少心血和汗水，那一針一線縫進(jìn)了媽媽多少深情和厚愛(ài)，我們還有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢？

友誼情深意長(zhǎng)

各位老師和同學(xué)們大家好！

在洪中這個(gè)溫馨的大家庭中，每天都有溫馨的故事感動(dòng)著我。尤其是我和同學(xué)間的友誼，如一泓清泉潤(rùn)澤著我的生命。下面我就為大家講講我生病時(shí)所感受到的友愛(ài)與真情！那天上晚自習(xí)時(shí)，我感到頭重腳輕，我心里難受極了，離開(kāi)了家，離開(kāi)了媽媽?zhuān)易詈ε碌氖戮褪巧。诩依锏臅r(shí)候，我病了總有媽媽無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，可是現(xiàn)在住校了，誰(shuí)會(huì)來(lái)管我呢？想到這些，眼淚就不由自主地流了出來(lái)，沒(méi)想到，這一切被正在值班的班主任看到了，他走過(guò)來(lái)親切地對(duì)我說(shuō)：“是不是病了，我含淚點(diǎn)了點(diǎn)頭，他摸摸我的額頭，焦急地說(shuō)：“楊雪梅燒得很厲害，誰(shuí)幫助送她到校醫(yī)室？”，呼啦啦，教室里舉起了幾十雙溫暖的手，班長(zhǎng)和劉昌霞趕忙來(lái)到我身邊，攙起我走到了校醫(yī)室，李大夫給我輸了液，我感到頭痛減輕了，心里也不那么難受了，一會(huì)兒，同宿舍的陳文婷和宋婧也來(lái)了，她們說(shuō)，怕我輸完液，天太黑了，不敢回宿舍，于是就來(lái)陪我，等我輸完液一塊兒回去，我的眼淚又流下來(lái)了，我是幸福的，沒(méi)有媽媽在身邊，老師同學(xué)們給了我無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧。從那天起，美好的友情一直溫暖著我的心，請(qǐng)大家相信，這份情我一定會(huì)銘記在心，一定會(huì)讓它開(kāi)花結(jié)果的！我的故事講完了，謝謝大家！

真情在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)

真

情，關(guān)愛(ài)無(wú)處不在，只要我們稍加留意，它就會(huì)一直伴著我們，給我們的生活帶來(lái)無(wú)盡歡樂(lè)與溫馨！記得去年，初來(lái)異地的我人生地不熟，離開(kāi)父母之后，一切都感到格外孤獨(dú)，正當(dāng)我不知所措時(shí)，關(guān)愛(ài)的影子來(lái)到我的身邊。

那是第一次周末放假，只見(jiàn)同學(xué)們歡天喜地地背著書(shū)包回家，一個(gè)個(gè)都陸續(xù)走完了，只剩我一人孤零零地在宿舍里，心里頓時(shí)感到無(wú)盡的孤獨(dú)與凄涼，想著家庭的溫馨，父母對(duì)我的關(guān)愛(ài)，想著，想著便淚流滿(mǎn)面，就在這時(shí)，從樓道里傳來(lái)一陣腳步聲，我連忙擦去淚水，故做正常，原來(lái)是樊澤同學(xué)回來(lái)了，我害怕他發(fā)覺(jué)什么，便先問(wèn)：“你怎么還沒(méi)回家？”他思索了一下對(duì)我說(shuō)：“我想看看宿舍里有沒(méi)有沒(méi)走的同學(xué)，順便取兩本書(shū)。咦，你眼睛怎么紅紅的，是不是想家給想的？”我一時(shí)無(wú)語(yǔ)，我倆靜站了大約一分鐘后，他拉起我的手說(shuō)：“正好我回家沒(méi)伴兒，去我家！”我趕快說(shuō)：“這怎么可以，我去后會(huì)給你們添麻煩的！”不管我怎樣拒絕，但他就是不松手，一直把我拉到了車(chē)站，車(chē)走動(dòng)了，我的心既激動(dòng)又憂愁，因?yàn)槲蚁耄疫@樣冒失的到他家，是不是有些不禮貌？他父母會(huì)怎樣想呢？

經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的顛波，終于來(lái)到了樊澤家，沒(méi)想到他媽媽對(duì)我異常的好，她給我們洗衣服，做飯，她只讓樊澤培我看電視，不讓我?guī)兔ψ鋈魏问隆Ｏ挛?，吃著他媽媽親手做的晚飯，家的溫馨之感頓時(shí)又回到了我的心里，心里熱乎乎的，之后好幾次，我都去了他家，他媽媽還是那樣對(duì)我好，看來(lái)我當(dāng)時(shí)的憂慮是多余的。

樊澤他就是這樣對(duì)人真誠(chéng)對(duì)人友好，他所做的這一切，我將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，這正是真情關(guān)愛(ài)無(wú)處不在，它將一直陪伴著我們。

謝謝大家我的故事講完了。

主持人：

一段段真情的故事，一顆顆火熱的心。因?yàn)檎媲樵?，我們才感到無(wú)限的溫暖；因?yàn)橛姓媲?，我們的生活才和諧美滿(mǎn)。下面請(qǐng)欣賞小品《我能上學(xué)了》。

主持人：

真情對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生，燈光下母親的愛(ài)包含在縫補(bǔ)的衣服里；病床上，同學(xué)們一聲溫暖的問(wèn)候；失敗時(shí)，老師充滿(mǎn)鼓勵(lì)的安慰；大雨中，朋友一把遮雨的傘無(wú)不體現(xiàn)真情。

主持人：

父母是我們的遮陽(yáng)傘，我們是父母的心頭肉。今天我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離父母，來(lái)到洪水中學(xué)，遇到了不是父母勝似父母的老師。靜靜的深夜，群星在閃耀，在這靜寂的深夜，我們都已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，可老師卻還辛勤地在燈光下忙碌，不顧身心的疲憊，只想著學(xué)生，讓我們?cè)诖擞芍缘叵蚶蠋煹酪宦暎海ù蠹引R說(shuō)）：老師，您辛苦了！請(qǐng)聽(tīng)合唱《每當(dāng)我輕輕走過(guò)您窗前》

主持人：

老師為了我們能健康成長(zhǎng)，辛辛苦苦，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真地面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，卻從不求任何回報(bào)，只希望每個(gè)學(xué)生能更加出色！此時(shí)，讓我們把心里所有的感激都化作一句話吧：（大家齊說(shuō)）：老師，我們愛(ài)您！下面請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦《老師，我愛(ài)您》。

主持人：

生活中處處有著父愛(ài)，母愛(ài)，師之愛(ài)，校園里到處洋溢著溫馨和和諧的真情，羔羊有跪乳之情，烏鴉有反哺之意，親情對(duì)于每個(gè)同學(xué)都有著切身體會(huì)，下面就給同學(xué)們一個(gè)吐露心聲的機(jī)會(huì)。（學(xué)生們自由談感受）

班主任：

親愛(ài)的同學(xué)們，我們都來(lái)自農(nóng)村，我們的父母都是農(nóng)民，他們一年四季非常辛苦，往往忙完家里的又忙家外的，伺候了老的還要照顧小的，他們?cè)谂Υ蚱慈疑畹耐瑫r(shí)把唯一的希望都放在了我們身上，我們努力一次，他們就多一份力量，我們進(jìn)步一回，他們的臉上就多一份喜悅。家長(zhǎng)把我們送到美麗的洪水中學(xué)是因?yàn)楹樗袑W(xué)處處充滿(mǎn)著真情。美麗的校園，一流的教學(xué)設(shè)施，寬敞的教室，溫暖的宿舍，無(wú)私奉獻(xiàn)的老師和勤奮好學(xué)的同學(xué)們……我們沒(méi)有理由不好好學(xué)習(xí)，所以，在生活和學(xué)習(xí)中我們要明理誠(chéng)信，勤儉自強(qiáng)去回報(bào)我們的父母，團(tuán)結(jié)友善，勤奮創(chuàng)新去回報(bào)我們的老師，愛(ài)國(guó)守法，敬業(yè)奉獻(xiàn)去回報(bào)我們的祖國(guó)，我們要不負(fù)眾望，努力學(xué)習(xí)，踏實(shí)做人，從小端正自己的德、行，以實(shí)際行動(dòng)去證明我們是父母的好孩子，是老師的好學(xué)生，是祖國(guó)的好棟梁！

主持人：

真情無(wú)言，真情無(wú)價(jià)，擁有一份真情，便擁有一份快樂(lè)，擁有更多真情，我們的生活將充滿(mǎn)無(wú)限希望。初二（8）班主題班會(huì)到此結(jié)束。

班會(huì)點(diǎn)評(píng)：

一次活動(dòng)或許并不能解決什么實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題，但可以對(duì)某些學(xué)生的思想得以啟迪，從而讓他們感悟到什么或領(lǐng)會(huì)到什么，即使什么都沒(méi)有感悟或領(lǐng)會(huì)，但至少也有一次經(jīng)歷，這便是活動(dòng)的意義和教育的真諦。

本次班會(huì)緊緊圍繞學(xué)生的實(shí)際生活展開(kāi)活動(dòng)，看似平淡，但實(shí)際意味悠長(zhǎng)。因?yàn)樯钪械恼媲殡m然很多，但不能被發(fā)現(xiàn)，這是絕大多數(shù)學(xué)生的通病。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的真情，通過(guò)說(shuō)教來(lái)實(shí)施效果最差，只有通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)自己比較熟悉生活，才能發(fā)現(xiàn)美，感悟美。所以貼近學(xué)生的實(shí)際生活展開(kāi)活動(dòng)這是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)之一。

第2篇：初中主題班會(huì)范文

現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，意外事故頻頻出現(xiàn)，天災(zāi)人禍都會(huì)給我們帶來(lái)很大的傷害。特別是日常生活中，一些普通的活動(dòng)，其背后隱藏著的安全隱患也不小，我們學(xué)生的安全意識(shí)需要提升。共同閱讀安全教育主題班會(huì)演講稿初中，請(qǐng)您閱讀!

安全教育主題班會(huì)演講稿1老師們、同學(xué)們：

早上好!今天我講話的主題是：校園安全應(yīng)從你我做起。

近年來(lái)，全國(guó)各地各種校園意外事故頻繁發(fā)生，所以校園安全應(yīng)引起我們?nèi)w師生的高度重視和警惕。

校園安全與我們每個(gè)師生密切相關(guān)。它關(guān)系到我們學(xué)生能否健康成長(zhǎng)，能否順利完成學(xué)業(yè);它關(guān)系到我們老師能否在一個(gè)寧?kù)o、安全的環(huán)境中教書(shū)育人，為國(guó)家培養(yǎng)和造就各種人才。

因此，校園安全是我們做好學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)和前提，也是學(xué)校教育的首要任務(wù)之一，所以校園安全必須長(zhǎng)抓不懈，落到實(shí)處。為了進(jìn)一步做好我校的安全教育工作，現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)要求，希望全校師生都能認(rèn)真做好。

第一，我們?nèi)熒家懈叨鹊陌踩庾R(shí)，充分認(rèn)識(shí)到安全工作的重要性和緊迫性。若發(fā)現(xiàn)有安全隱患，要及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)，防患于未然。

第二，要注意心理安全。同學(xué)之間要互相體諒和互相理解，多看看別人的長(zhǎng)處，尊重同學(xué)的不同個(gè)性;同時(shí)自己也要以平和的心態(tài)來(lái)處理自己面對(duì)的困難。

第三，在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中要注意運(yùn)動(dòng)安全。上體育課和課外活動(dòng)前要充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)不要?jiǎng)×遗鲎?，以免撞傷或摔傷?/p>

第四，要注意食品衛(wèi)生安全?，F(xiàn)在春季到來(lái)了，食物容易變質(zhì)。不要到無(wú)牌小店去購(gòu)買(mǎi)食品，建議大家中午最好都在學(xué)校食堂就餐。

第五，要注意教室的安全。學(xué)生上課離開(kāi)本班教室一定要關(guān)好門(mén)窗，不能給小偷有可乘之機(jī);還有個(gè)別學(xué)生把球帶到教室，在走廓上踢球，這種行為既違反了校規(guī)，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學(xué)的眼中，哪后果是不堪設(shè)想的。希望有這種違紀(jì)行為的同學(xué)要立即改正。

第六，要注意交通安全。騎車(chē)上學(xué)的同學(xué)一定要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，一定要小心謹(jǐn)慎，車(chē)速放慢一點(diǎn)以防發(fā)生意外。坐公共汽車(chē)上學(xué)的同學(xué)上下車(chē)和橫穿馬路時(shí)都要格外注意安全。

第七，自己的所作所為也要有安全意識(shí)。青少年時(shí)期容易沖動(dòng)，容易感情用事。因此，在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說(shuō)理，給自己和同學(xué)帶來(lái)不良的后果。

第八，要注意實(shí)驗(yàn)課的安全。在上實(shí)驗(yàn)課前一定要認(rèn)真聽(tīng)老師講解注意事項(xiàng);在做實(shí)驗(yàn)時(shí)要嚴(yán)格按照要求來(lái)做。

第九，在校外不能隨便把自己的家庭住址、父母姓名、聯(lián)系方式等給陌生人或者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以免給騙子以可乘之機(jī)。

最后，希望通過(guò)安全教育的活動(dòng)，在全校形成一個(gè)“人人關(guān)心校園安全”的濃厚氛圍。同學(xué)們，生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范能力，做到警鐘長(zhǎng)鳴!

我的講話完了。謝謝大家!

安全教育主題班會(huì)演講稿2親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

大家好!

時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間我們又快到期末了，這是同學(xué)們最開(kāi)心最快樂(lè)的時(shí)候，但是安全又再次成為我們要提出的重要問(wèn)題?，F(xiàn)在安全事故已經(jīng)成為我們12歲以下少年兒童的第一死因。我們小學(xué)生因安全事故、食物中Du、溺水等死亡的，平均每天有40多人，就是說(shuō)幾乎每天有一個(gè)班的學(xué)生在"消失"。今天我們利用國(guó)旗下講話的時(shí)間圍繞"安全"這個(gè)主題，提醒同學(xué)們注意幾方面的安全問(wèn)題，我們希望同學(xué)們能夠高高興興、平平安安的過(guò)好這個(gè)假期。

一、注意交通安全。

我們提倡同學(xué)們做到以下幾點(diǎn)：不在馬路上踢球;不在馬路中間行走，要走馬路兩旁人行道;不足年歲不騎車(chē)上街、騎車(chē)不帶人、不在公路上騎飛車(chē)。

二、注意活動(dòng)安全。

在長(zhǎng)假期間活動(dòng)要注意安全。特別是父母不在的時(shí)候，活動(dòng)要遠(yuǎn)離建筑工地、道路等存在安全隱患的場(chǎng)所，不到坑、池、塘、溝、河流、施工重地等不安全的地方玩耍;不玩火，不燃放煙花爆竹，防止意外傷害。不進(jìn)入網(wǎng)吧、電子游戲廳等未成年人禁止活動(dòng)的場(chǎng)所。如果出門(mén)一定要告知我們父母長(zhǎng)輩知道，告訴他們你和誰(shuí)在什么地方玩，要注意時(shí)間，不要很晚到家，以免父母擔(dān)心。我們要時(shí)刻牢記特種電話，如：110、120122 119等。 由于我們特殊的地理環(huán)境，暑假都喜歡去溪里游泳，在這里我鄭重的聲明，你們?nèi)魶](méi)有家長(zhǎng)陪同，不要去游泳，我們要愛(ài)惜自己的生命。

三、注意飲食安全。

現(xiàn)在進(jìn)入了夏季，同學(xué)們都喜歡吃冷飲，所以購(gòu)買(mǎi)袋裝食品要看清楚生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)廠家及地址，不購(gòu)買(mǎi)"三無(wú)"食品;防止誤食不衛(wèi)生食品、過(guò)期變質(zhì)食品，造成食物中Du。特別是旅游在外，提醒父母注意飲食衛(wèi)生。

四、提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。

小學(xué)生受到意外傷害，很多是沒(méi)有想到潛在的危險(xiǎn)、沒(méi)有自我保護(hù)意識(shí)造成的。我們只要不斷增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)、提高自我保護(hù)

安全教育主題班會(huì)演講稿3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的工友們:大家下午好!

首先，感謝各位在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加我們的安全知識(shí)演講很榮幸我能有這樣的機(jī)會(huì)，參加政工部組織的安全演講賽，和大家面對(duì)面的探討有關(guān)安全方面的話題。我叫于婉瑩，是礦退管部門(mén)的一名職工。今天我演講的題目是“繃緊安全弦、齊心筑安全”。安——全，在唇齒的開(kāi)合之間，是一個(gè)很輕易的說(shuō)出來(lái)，卻又很沉重的一個(gè)詞。

一個(gè)多月前，當(dāng)我們大家都沉浸在元宵節(jié)過(guò)后的喜慶與快樂(lè)之中時(shí)。3月7日機(jī)運(yùn)工亡事故發(fā)生了，奪取了一名礦工兄弟的生命，這位同志明年即將退休，就這樣他失去了安享晚年的機(jī)會(huì)。曾記否?去年4月4日的那場(chǎng)事故，更讓人為之心酸，那是一幕“雙親遭受白發(fā)人送黑發(fā)人的人間悲劇，日漸體衰的他們?cè)跄苋淌苣撬盒牧逊蔚氖ё又?，三個(gè)小孩啼哭著，他們?cè)僖惨?jiàn)不到自己的爸爸了!這是多么令人感傷的畫(huà)面!

去年四月至今年三月，短短不到一年時(shí)間，我礦發(fā)生兩起工亡事故，兩位工友失去了他們寶貴的生命!這兩起事故再次反映出了：我們煤礦安全生產(chǎn)存在的一些漏洞和問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)查閱煤礦事故資料，溫總理曾對(duì)河南煤礦安全事故有這樣一段批示“批示說(shuō)：從煤礦事故原因初步分析看，安全觀念不強(qiáng)，違規(guī)作業(yè)任然是當(dāng)前煤礦安全生產(chǎn)存在的問(wèn)題?！卑踩a(chǎn)事關(guān)人的生命健康，事關(guān)社會(huì)安定與和諧的大局，是廣大礦工兄弟的最大福利?？茖W(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)以人為本，把人民的生命放在首位?？墒潜M管如此煤礦安全形勢(shì)依然嚴(yán)峻。

德國(guó)的小說(shuō)家卡夫卡說(shuō)過(guò)這樣一句話：“所有人類(lèi)的錯(cuò)誤無(wú)非是人們無(wú)耐心，過(guò)于匆忙地將按部就班的程序打亂，用似是而非的樁子把似是而非的事物圈起來(lái)?！睆膰?guó)內(nèi)煤礦事故統(tǒng)計(jì)資料看，90%以上的事故是由人的不安全行為造成的。這些不安全行為具體表現(xiàn)為“危險(xiǎn)”意識(shí)不強(qiáng)，安全知識(shí)不夠，安全習(xí)慣不良。為何我礦各個(gè)連隊(duì)，要實(shí)施不參加學(xué)習(xí)安全知識(shí)的實(shí)行扣分制呢?為何我礦三違人員每個(gè)月都有發(fā)生呢?如果不采取一定的手段，可能覺(jué)得自己安全的人比比皆是，這是多么可怕的一種壞現(xiàn)象!各位同事：當(dāng)你們忙碌一天工作之后，不防抽出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，思考一下自己崗位安全知識(shí)是否合格?如有過(guò)失的是否已經(jīng)改正過(guò)來(lái)!只有重復(fù)那些過(guò)失，你才會(huì)犯錯(cuò)誤。平安是福，生命無(wú)價(jià)啊!

礦工兄弟們，我們是礦山的主人，特別是我們年輕人，是新時(shí)代的主力軍，絢麗多彩的二十一世紀(jì)美好的生活在等待我們?nèi)ソㄔO(shè)，去開(kāi)創(chuàng)。我們應(yīng)當(dāng)珍惜今天的幸福生活，珍惜自己的生命，為了家庭永遠(yuǎn)的幸福美滿(mǎn)，要時(shí)時(shí)想著安全，時(shí)時(shí)記著安全，讓歷史的悲劇不重演，讓我們的礦山長(zhǎng)治久安，其實(shí)那也是對(duì)我們自己的一種尊重;對(duì)家庭、企業(yè)和社會(huì)的一種責(zé)任。

我在我礦退管部門(mén)工作，雖我們與危險(xiǎn)又百分之一的距離，但就這百分之一的距離;讓我有了100%的安全意識(shí)，安全是多么的重要，安全就是每當(dāng)自己的愛(ài)人去井下巷道工作時(shí)，我就會(huì)不停的叮囑他安全第一，看到不安全行為立即制止，然后看著時(shí)間去等待!直到他的一個(gè)信息或電話來(lái)了，我這揪了一天的心才能平靜下來(lái)，我想我們每一個(gè)家屬都有這樣的親身感受吧!因此我也常這樣想：我們可愛(ài)的礦工兄弟是這個(gè)世界上最最偉大的人，我打心里尊重他們?！笨墒撬麄兇蠖鄶?shù)安全意識(shí)不強(qiáng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。要想把安全知識(shí)貫徹給他們，使他們學(xué)的輕松，用的是在，同時(shí)業(yè)務(wù)和專(zhuān)業(yè)技能還得有一定程度的提高。隊(duì)干部要多用“婆婆嘴”向職工講安全。

努力通過(guò)安全教育，使我們廣大職工牢固樹(shù)立“一切事故都是可以控制和避免”的預(yù)防觀;“安全源于責(zé)任心、源于設(shè)計(jì)、源于質(zhì)量、源于防范”的責(zé)任觀;“安全是最大的節(jié)約、事故時(shí)最大的浪費(fèi)”的價(jià)值觀;“一人安全，全家幸?！钡挠H情觀。營(yíng)造一種“關(guān)注安全，關(guān)愛(ài)生命”的安全文化氛圍。從而提高職工安全技術(shù)素質(zhì)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

此外還應(yīng)加大考核力度，對(duì)不參加安全知識(shí)培訓(xùn)的予以一定程度的處罰。我們煤礦工人工作極其辛苦，通過(guò)高強(qiáng)度的體力勞動(dòng)換來(lái)的報(bào)酬尤見(jiàn)其珍貴，可與我們員工(“獲取安全知識(shí)和信息”自主保安全)生命安全相比，雖罰亦不為過(guò)，畢竟人最寶貴的是生命，生命對(duì)我們每個(gè)人只有一次。

工友們，同志們，“水能載舟，亦能覆舟”，“前車(chē)之鑒，后事之師”，生命不再重來(lái)，安全責(zé)任重于泰山大于天，讓悲劇不再重演，讓人生一路平安。我希望，從馬路上傳來(lái)的不是緊急的救護(hù)車(chē)聲，而是來(lái)往車(chē)輛有節(jié)奏的喇叭聲;我希望每個(gè)人都能牢記“遵章守法，關(guān)愛(ài)生命”的安全活動(dòng)主題，讓世界每個(gè)角落都充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)!讓生命之花開(kāi)得更艷，我也希望有一天，我們會(huì)驚喜的看到：安全意識(shí)在心中，安全教育在進(jìn)行中，安全措施在落實(shí)中。安全工作只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn);安全工作沒(méi)有及格，只有滿(mǎn)分。讓我們都來(lái)關(guān)愛(ài)生命，關(guān)注安全，讓安全從墻上，報(bào)刊上走下來(lái)，走進(jìn)我們廣大礦工兄弟的心中。

領(lǐng)導(dǎo)們，工友們，

冬去春來(lái)，春天總是讓人們充滿(mǎn)了新的希望，讓我們繃緊安全弦，今天話安全，明天保安全，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀、以人為本的理念，在全體員工的共同努力下，通過(guò)我們?cè)鷮?shí)有效的工作，我們一定能夠走出困境，邁向新的輝煌，安全之路任重而道遠(yuǎn)，讓我們攜起手來(lái)，讓安全的警鐘長(zhǎng)鳴，為企業(yè)的發(fā)展，為創(chuàng)造我們幸福的生活而努力奮斗吧!

全面提高南桐煤礦員工的安全意識(shí)，為構(gòu)建和諧礦區(qū)、和諧社會(huì)，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

我的演講完畢，謝謝大家!

安全教育主題班會(huì)演講稿4親愛(ài)的教師們、同學(xué)們：

大家好!在20__年寒假來(lái)臨之際，我們召開(kāi)寒假放假?gòu)V播大會(huì)，總結(jié)本學(xué)期的工作，布署安排寒假學(xué)習(xí)、活動(dòng)任務(wù)。首先向獲得表彰的同學(xué)們表示熱烈的祝賀，期望大家繼續(xù)努力，在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中取得各加優(yōu)異的成績(jī)。向辛勤工作的教師們表示感激，正是你們辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了同學(xué)們的優(yōu)異成績(jī)。

本學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束，學(xué)校在縣教育局、大槐樹(shù)鎮(zhèn)中心校的領(lǐng)導(dǎo)下，以“求真務(wù)實(shí)，爭(zhēng)創(chuàng)一流”為辦學(xué)理念，全面貫徹黨的教育方針，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)規(guī)范管理，逐步提升辦學(xué)水平。以腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，并取得了可喜的成績(jī)。這一學(xué)期，教師們努力工作，默默奉獻(xiàn)，同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，師生共同提高，師生共同發(fā)展。學(xué)校因我們的努力而充滿(mǎn)活力，我們用自我的心血和汗水譜寫(xiě)著__小學(xué)的輝煌篇章。

一年級(jí)的小朋友，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，能夠適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，提高了自理本事;六年級(jí)的同學(xué)，在磨練中成長(zhǎng)，為大家樹(shù)立了榜樣。更值得一提的是，各年級(jí)同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣有了良好的發(fā)展，懂得了孝敬長(zhǎng)輩，懂得了助人為樂(lè)。

立刻就要放假了，學(xué)校期望同學(xué)們?cè)诩倨谧龅剑?/p>

1、認(rèn)真完成寒假作業(yè)——定時(shí)定量完成，不要一個(gè)星期就做完了，或者等到快開(kāi)學(xué)了才趕著做。

除寒假作業(yè)外，還應(yīng)保質(zhì)保量完成教師布置的各項(xiàng)作業(yè)，異常是古詩(shī)詞背誦。經(jīng)研究證明，小學(xué)生背誦古詩(shī)詞是完全必要的。根據(jù)人記憶的特點(diǎn)，小學(xué)階段是無(wú)意識(shí)記憶的最佳階段，且堅(jiān)持時(shí)間長(zhǎng)，不容易遺忘。所以同學(xué)們必須要珍惜這次機(jī)會(huì)，不要因貪玩而掉隊(duì)——等到開(kāi)學(xué)才發(fā)現(xiàn)自我背得最少，那就來(lái)不及了。

2、注意安全，遵守交通規(guī)則，過(guò)馬路左右看，一停二看三經(jīng)過(guò)，不在路上跑和玩，不到鐵路附近玩耍，不上路，不拆盜，不在鐵路上設(shè)置障礙物，不擊打列車(chē)。

不進(jìn)網(wǎng)吧;不在池塘邊玩耍，更不要在野外玩耍;獨(dú)自在家，不和陌生人說(shuō)話，不與陌生人接觸。

3、出去玩要結(jié)伴，不能單獨(dú)行動(dòng)，事先要征得家長(zhǎng)的同意;

4、明年春季開(kāi)學(xué)時(shí)間為：正月十六早上7：40。

請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)學(xué)時(shí)帶上寒假作業(yè)及教師布置的相關(guān)作業(yè)、家長(zhǎng)通知書(shū)。

教師們，同學(xué)們，學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖我們一齊描繪。作為_(kāi)_小學(xué)的學(xué)子，我們更應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，以自我優(yōu)異的成績(jī)?yōu)閷W(xué)校增光添彩，期望同學(xué)們無(wú)論走到哪里，都要記住自我是__小學(xué)的學(xué)生，每個(gè)動(dòng)作或語(yǔ)言都要體現(xiàn)__小學(xué)學(xué)生的禮貌禮儀，尤其在假期里，我們更不能忘記我們是一名光榮的少先隊(duì)員，時(shí)刻銘記入隊(duì)時(shí)的誓言，時(shí)刻銘記用自我的行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)一個(gè)__小學(xué)學(xué)子的形象。

最終，祝愿教師們、同學(xué)們過(guò)一個(gè)充實(shí)、愉快的寒假!祝大家新年愉快!心想事成，萬(wàn)事如意!

多謝大家!

安全教育主題班會(huì)演講稿5各位教師、同學(xué)們：

大家早上好!今日我要講話的題目是《珍愛(ài)生命、預(yù)防溺水》。同學(xué)們!此刻天氣越來(lái)越熱，暑期也即將來(lái)到。在炎熱的夏季，游泳，是廣大小朋友喜愛(ài)的體育鍛煉項(xiàng)目之一。然而，不做好準(zhǔn)備、缺少安全防范意識(shí)，遇到意外時(shí)慌張、不能沉著自救，極易發(fā)生溺水傷亡事故。據(jù)調(diào)查，在中國(guó)，平均每一天有近150名兒童因意外傷害而失去生命。意外溺水是兒童意外傷害的首要死因，10個(gè)因意外傷害而死亡的兒童中，有近6個(gè)是因?yàn)槟缢硗龅?。在此，我期望大家注意游泳安全，做到以下幾點(diǎn)：

1、不要獨(dú)自一人外出游泳，必須要有組織并在大人或熟悉水性的人帶領(lǐng)下去游泳，以便互相照顧。

不要到不摸底和不知水情或比較危險(xiǎn)且宜發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場(chǎng)所，對(duì)場(chǎng)所的環(huán)境，如該水域、浴場(chǎng)是否衛(wèi)生，水下是否平坦，有無(wú)暗流、雜草，水域的深淺等情景要了解清楚。

2、游泳時(shí)切勿太餓、太飽。

飯后一小時(shí)才能下水，以免抽筋。

3、要清楚自我的身體健康狀況，平時(shí)四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區(qū)游泳。

要做好下水前的準(zhǔn)備，先活動(dòng)身體，如水溫太低應(yīng)先在淺水處用水淋洗身體，待適應(yīng)水溫后再下水游泳。

4、對(duì)自我的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿(mào)然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。

不要在急流和漩渦處游泳。

5、在游泳中如果突然覺(jué)得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。

6、在游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬(wàn)不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動(dòng)作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時(shí)呼叫同伴救助。

7、當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人落水時(shí)，不能貿(mào)然下水營(yíng)救，應(yīng)立即大聲呼救，同時(shí)將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊。

由此看來(lái)，溺水是十分危險(xiǎn)的，在日常生活中要提高安全意識(shí)，安全第一，防患于未然。水無(wú)情，人有情。其實(shí)，只要我們?cè)谏钪凶⒁飧鞣N游水、戲水事項(xiàng)，提高安全防范意識(shí)，學(xué)會(huì)在遭遇溺水懂得如何自救和他人遭遇溺水時(shí)如何搶救，溺水事件是能夠防止的。

第3篇：初中主題班會(huì)范文

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中安全主題班會(huì)；問(wèn)題；措施；系列化

【基金項(xiàng)目】本文屬于2016年南寧市教育科學(xué)研究所“十三五”規(guī)劃立項(xiàng)C類(lèi)課題《有效的系列主題班會(huì)對(duì)農(nóng)村初中安全教育作用的研究》（編號(hào)：2016C208） 階段性成果之一。

安全教育涉及國(guó)家社會(huì)的安全穩(wěn)定與持續(xù)發(fā)展。對(duì)于學(xué)校而言，學(xué)生安全教育屬于頭等大事。但是很多農(nóng)村地區(qū)的初中都沒(méi)有對(duì)安全教育形成足夠的重視，導(dǎo)致學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力相對(duì)較弱。為此，就需要設(shè)計(jì)與實(shí)施系列化的安全主題班會(huì)，整體規(guī)劃班會(huì)主題，機(jī)動(dòng)靈活地進(jìn)行調(diào)整與安排，保證班會(huì)主題不僅能夠凸顯出本主題的教育意義，也能夠滲透其他方面的教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教育的整體化。

一、農(nóng)村初中安全主題班會(huì)設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）安全主題欠缺

農(nóng)村中學(xué)在提升學(xué)生升學(xué)率方面承擔(dān)著較大的壓力，雖然規(guī)定了班級(jí)應(yīng)當(dāng)定期組織主題班會(huì)，但真正做到定期召開(kāi)主題班會(huì)的班級(jí)卻不多，很多班級(jí)都將原本屬于主題班會(huì)的時(shí)間用來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這就在很大程度上使得主題班會(huì)在農(nóng)村中學(xué)面臨一種名存實(shí)亡的局面。而鑒于學(xué)校更加重視學(xué)習(xí)、紀(jì)律與衛(wèi)生等與學(xué)生成績(jī)提升有關(guān)的工作，班主任在實(shí)際的班會(huì)上也只是更多地向?qū)W生傳達(dá)學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題，而以“安全”為主題的班會(huì)實(shí)際上很少。就算開(kāi)設(shè)了安全主題班會(huì)，班主任也因?yàn)椴恢匾暥鴽](méi)有進(jìn)行充分的材料收集，或者對(duì)班會(huì)目標(biāo)不明確而導(dǎo)致課堂出現(xiàn)過(guò)于隨意的狀態(tài)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的自我安全意識(shí)起到真正的、深刻的警示與啟發(fā)作用?？偟膩?lái)說(shuō)，農(nóng)村初中安全主題班會(huì)存在的首要問(wèn)題就是“安全”這一主題本身的欠缺。

（二）安全內(nèi)容不全面

農(nóng)村中學(xué)安全主題班會(huì)的內(nèi)容不全面體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是因?yàn)榻處煖?zhǔn)備不充分而造成的內(nèi)容片面；再就是安全主題沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)進(jìn)行更新。

首先，部分教師對(duì)于主題班會(huì)的召開(kāi)甚至對(duì)于安全主題的設(shè)定沒(méi)有予以足夠的重視，在確定了安全主題之后就沒(méi)有圍繞這一主題對(duì)班會(huì)內(nèi)容進(jìn)行切實(shí)深入的準(zhǔn)備，在班會(huì)召開(kāi)時(shí)臨陣磨槍?zhuān)悍憾?，僅從理論、思想的層面上對(duì)安全問(wèn)題進(jìn)行表面的講解，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生實(shí)際與現(xiàn)實(shí)對(duì)注意事項(xiàng)進(jìn)行全面講述，對(duì)學(xué)生而言缺乏說(shuō)服力，也不能夠引起學(xué)生足夠的重視。而因?yàn)榻處煹牟怀浞譁?zhǔn)備，應(yīng)當(dāng)注意的安全問(wèn)題必然會(huì)有所疏漏，從而造成班會(huì)內(nèi)容的不全面。

其次，安全問(wèn)題具有動(dòng)態(tài)性。隨著時(shí)代的發(fā)展，新的安全問(wèn)題不斷產(chǎn)生。傳統(tǒng)的安全主題問(wèn)題包括水、電、火、交通等方面，新的安全問(wèn)題諸如地震逃生、校園欺凌、與網(wǎng)絡(luò)安全等逐漸成為人們關(guān)注的重點(diǎn)。實(shí)際上，新的安全問(wèn)題對(duì)中學(xué)生身心的侵害遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比傳統(tǒng)安全問(wèn)題嚴(yán)重，因而新的安全題材越來(lái)越多地成為安全主題班會(huì)的內(nèi)容。但目前很多農(nóng)村初中對(duì)安全主題的認(rèn)識(shí)仍舊停留在傳統(tǒng)安全問(wèn)題層面上，所以安全主題班會(huì)中教師幾乎沒(méi)有向?qū)W生講解新的安全問(wèn)題應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)，導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)新的安全問(wèn)題時(shí)不能夠有效地進(jìn)行應(yīng)對(duì)。

（三）班會(huì)形式固定單一

農(nóng)村中學(xué)主題班會(huì)中多呈現(xiàn)出由教師完全主導(dǎo)班會(huì)的情況，在安全主題班會(huì)上教師與學(xué)生常常表現(xiàn)出教師講解、學(xué)生聽(tīng)講的關(guān)系。也就是說(shuō)，農(nóng)村初中主題班會(huì)多是采用單一的“講解式”形式，墨守成規(guī)，幾乎完全沒(méi)有吸引力。在這種情況下就會(huì)出現(xiàn)教師在講臺(tái)上侃侃而談，曉之以理，動(dòng)之以情，而學(xué)生漠不關(guān)心，置若罔聞，甚至出現(xiàn)反感抵觸情緒的強(qiáng)烈對(duì)比狀況。學(xué)生不能夠真正高效地參與其中，班會(huì)成為教師對(duì)學(xué)生單向的信息傳達(dá)，嚴(yán)重缺乏互動(dòng)性，教師與學(xué)生之間針對(duì)班會(huì)主題的交流少而又少，班會(huì)在很大程度上流于形式。尤其是以安全為主題的班會(huì)，其主要目的是提高學(xué)生在面對(duì)安全威脅時(shí)的應(yīng)對(duì)能力，在擁有自我安全保護(hù)意識(shí)的基礎(chǔ)上能夠采取有效的、針對(duì)性的預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施切實(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)自身安全的保護(hù)。單純的理論講解顯然只能夠?qū)踩珕?wèn)題局限在理論層面，學(xué)生不能夠切實(shí)掌握應(yīng)對(duì)各種安全威脅的舉措，也就不能夠達(dá)到安全主題班會(huì)的目的。

二、系列化地設(shè)計(jì)和實(shí)施農(nóng)村初中安全主題班會(huì)的具體措施

（一）整體設(shè)置安全主題

安全主題班會(huì)系列化設(shè)計(jì)與實(shí)施的實(shí)現(xiàn)首先要確定具有突出性、銜接性與整體性的主題。第一，農(nóng)村初中應(yīng)當(dāng)適當(dāng)加大安全主題在班會(huì)中的比重，保證安全主題能夠與學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等主題得到同等的重視。第二，農(nóng)村初中班會(huì)的召開(kāi)應(yīng)當(dāng)確定單次班會(huì)與學(xué)期班會(huì)的教育目標(biāo)，從系列化與整體性的角度出發(fā)，一個(gè)學(xué)期至少應(yīng)設(shè)置一次專(zhuān)門(mén)的安全主題班會(huì)，同時(shí)在整個(gè)學(xué)期的班會(huì)中滲透安全保護(hù)教育。

當(dāng)然，安全主題的設(shè)定還應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)性，這種動(dòng)態(tài)性既體現(xiàn)在安全主題本身的與時(shí)俱進(jìn)和更新補(bǔ)充，又體現(xiàn)在針對(duì)不同受教育群體的變化。新的安全問(wèn)題往往是基于當(dāng)時(shí)環(huán)境下具有突出危險(xiǎn)性的問(wèn)題，因此應(yīng)當(dāng)將其及時(shí)納入到安全主題班會(huì)的范疇中，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育與警示。針對(duì)不同年級(jí)或者不同認(rèn)知程度的學(xué)生則可以設(shè)定不同的安全教育目標(biāo)。例如針對(duì)初中低年級(jí)的學(xué)生，只要求其達(dá)到遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，有效預(yù)防危險(xiǎn)發(fā)生的程度；而針對(duì)初中高年級(jí)的學(xué)生，則要求其達(dá)到能夠在危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)采取措施消除危險(xiǎn)、保護(hù)自身的程度。

（二）全面選擇安全內(nèi)容

要全面選擇安全教育內(nèi)容具體需要從兩個(gè)角度來(lái)分析：一是安全主題班會(huì)，二是其他教育內(nèi)容的主題班會(huì)。在安全主題班會(huì)中需要明確的是，安全問(wèn)題并不是這一主題班會(huì)中唯一能夠談?wù)撝v解的內(nèi)容，教師可以在安全主題班會(huì)中由某一安全問(wèn)題延伸進(jìn)行其他方面的教育。例如在講解“交通安全”這一安全話題時(shí)，教師還可以對(duì)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)與提高，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)遵守交通法規(guī)的意識(shí)。在其他教育內(nèi)容的主題班會(huì)中，教師也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到安全是其他一切活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)，因而應(yīng)當(dāng)滲透安全教育問(wèn)題，引起學(xué)生對(duì)安全的足夠重視。在安全內(nèi)容具體選擇的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)重視安全主題班會(huì)，在主題確定之后及時(shí)進(jìn)行相關(guān)資料的收集整理，在聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況與客觀生活的情況下對(duì)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系實(shí)際的、有理有據(jù)的針對(duì)性安全教育，盡量全面地告知學(xué)生安全問(wèn)題的注意事項(xiàng)，減少疏漏。除此之外，教師要及時(shí)根據(jù)安全主題的更新對(duì)班會(huì)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，對(duì)新增的安全主題進(jìn)行深入的剖析，將其中的危害、嚴(yán)重程度與預(yù)防解決措施傳達(dá)給學(xué)生，保證學(xué)生能夠靈活應(yīng)對(duì)各種突發(fā)安全問(wèn)題。

（三）使用多樣化的班會(huì)形式

班會(huì)形式與學(xué)生的參與積極性有著密切關(guān)聯(lián)。班會(huì)形式過(guò)于單一會(huì)削弱學(xué)生的參與積極性，學(xué)生的互動(dòng)性差，那么最終的班會(huì)教育效果自然不如人意，尤其是對(duì)于“安全”這一具有較強(qiáng)實(shí)踐性的主題更是如此。所以在召開(kāi)安全主題班會(huì)時(shí)，教師可以嘗試在傳統(tǒng)的“單項(xiàng)講解式”班會(huì)形式上的基礎(chǔ)上進(jìn)行多樣化的拓展，主要可以使用三種方式。

第一，模擬體驗(yàn)式。這種形式更加注重學(xué)生通過(guò)對(duì)具體情境的模擬和參與來(lái)強(qiáng)化安全意識(shí)，適用于以“地震逃生”等為主題的班會(huì)強(qiáng)化學(xué)生逃生技巧掌握的情況。正所謂“實(shí)踐出真知”，學(xué)生通過(guò)模擬參與，對(duì)特定危險(xiǎn)情況應(yīng)當(dāng)采取的應(yīng)對(duì)措施能夠更加清晰明確。

第二，論理互動(dòng)式。這種形式強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生在充分全面認(rèn)識(shí)事件性質(zhì)的基礎(chǔ)上對(duì)自身行為進(jìn)行規(guī)束，對(duì)他人行為進(jìn)行監(jiān)督，適用于以“校園欺凌”等為主題的班會(huì)強(qiáng)化減少惡性事件發(fā)生的情況。學(xué)生通過(guò)與學(xué)生、教師之間的互動(dòng)交流對(duì)這一行為的性質(zhì)進(jìn)行鞭辟入里的闡釋?zhuān)纬筛涌陀^全面的認(rèn)識(shí)。

第三，紀(jì)念慶祝式。這種形式通常是建立在特定時(shí)間、事件的基礎(chǔ)上，適用于以“安全”（國(guó)際戒毒日）等為主題的班會(huì)避免學(xué)生嘗試危險(xiǎn)物品行為發(fā)生的情況，能夠讓學(xué)生時(shí)刻謹(jǐn)記什么是該做的，什么是不該做的。

總而言之，班會(huì)的召開(kāi)可以嘗試以“單項(xiàng)講解式”為主，其他形式為輔，增強(qiáng)趣味性和參與性，強(qiáng)化安全主題班會(huì)對(duì)學(xué)生的教育效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

農(nóng)村初中班會(huì)在主題設(shè)置、形式適用、內(nèi)容選擇、素材來(lái)源方面存在很多問(wèn)題，影響了安全主題班會(huì)的系列化設(shè)計(jì)與實(shí)施。教師需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)合作，共同為安全主題班會(huì)的系列化設(shè)計(jì)與實(shí)施創(chuàng)造條件，強(qiáng)化教育效果，從而培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活創(chuàng)造良好的安全環(huán)境。

【參考文獻(xiàn)】

[1]范運(yùn)梁.生命安全高于天――“珍愛(ài)生命 關(guān)注安全”主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)[J].生物技術(shù)世界，2016（04）：281，283.

第4篇：初中主題班會(huì)范文

一、主題班會(huì)的重點(diǎn)要突出

班會(huì)的重點(diǎn)確立后，要在班會(huì)的整個(gè)進(jìn)程中采取切實(shí)有效的措施做到突出重點(diǎn)。

1.要認(rèn)真準(zhǔn)確地審好主題。

例如《與夢(mèng)想準(zhǔn)時(shí)相約》這一主題，要有這樣幾個(gè)要點(diǎn)：“夢(mèng)想”是讓每個(gè)學(xué)生真切地表達(dá)出自己的夢(mèng)想是什么，“相約”是要解決付諸行動(dòng)的問(wèn)題，而“準(zhǔn)時(shí)”是要解決珍惜時(shí)間行動(dòng)在當(dāng)下而不能耽誤青春時(shí)光的問(wèn)題。三個(gè)要點(diǎn)缺一不可，其中的重點(diǎn)問(wèn)題是解決如何“相約”。這是開(kāi)好主題班會(huì)的前提。

2.內(nèi)容選取要真實(shí)、可信能夠說(shuō)明重點(diǎn)。

不能把班會(huì)中采用的材料簡(jiǎn)單的羅列，要認(rèn)真對(duì)其進(jìn)行篩選和取舍。

放大小事的累積效果。平時(shí)的小事如果用“放大鏡”去看效果就會(huì)驚人。比如，在養(yǎng)成教育和保護(hù)環(huán)境類(lèi)的主題班會(huì)中引入量化分析的方法，效果就會(huì)直觀和甚至是震撼。如13億人每人節(jié)約一粒米的糧食可讓200人吃一年，可是如果一個(gè)人每天浪費(fèi)一張紙、亂扔一片垃圾、一個(gè)人多一句喧嘩……相反地，如果人人遵守規(guī)則、人人獻(xiàn)出一份愛(ài)的效果呢？所以通過(guò)這樣引入數(shù)字分析的方法，效果就截然不同了。

身邊的事要以小見(jiàn)大。比如在遵守校規(guī)校紀(jì)類(lèi)的主題班會(huì)中，對(duì)擾亂課堂紀(jì)律的現(xiàn)象要做深入的分析。上課不遵守紀(jì)律表面上看只是會(huì)影響他人學(xué)習(xí)，并不是多么嚴(yán)重的事。如果從道德的角度看。這樣做是不道德的，所以，我們不應(yīng)該作缺德的人；如果從法律的角度看。這是違法行為，要承擔(dān)后果，所以，我們不應(yīng)該做違法的事。如果從關(guān)系到其他學(xué)生前途命運(yùn)的角度看。這樣做會(huì)影響到其他同學(xué)的發(fā)展和將來(lái)的生存，這樣的行為跟圖財(cái)害命沒(méi)什么兩樣。這樣分析后，再結(jié)合中學(xué)生守則和相關(guān)法律法規(guī)，學(xué)生就會(huì)對(duì)遵規(guī)守紀(jì)有更深入的認(rèn)識(shí)。

美好的遠(yuǎn)大的事要切合實(shí)際。如理想類(lèi)的主題班會(huì)，學(xué)生和班任往往用國(guó)內(nèi)外著名的大學(xué)來(lái)激勵(lì)學(xué)生，效果一定會(huì)好嗎？這要看是哪個(gè)層次的學(xué)生：對(duì)于成績(jī)非常好的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有效的，可是對(duì)于一般學(xué)校的成績(jī)一般的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只能是望校興嘆，因?yàn)檫@個(gè)目標(biāo)離他們太遠(yuǎn)了，無(wú)論是怎么努力也不可能達(dá)到。所以把名校換成普通的一般高校效果會(huì)更貼近學(xué)生的實(shí)際。

3.學(xué)生參與面和參與程度要體現(xiàn)重點(diǎn)。

由于主題班會(huì)受教育的主體是全體學(xué)生，這就決定了學(xué)生的參與面要盡可能的大，參與的程度要盡可能的深。在參與程度上盡可能顧及全體同學(xué)，讓同學(xué)都有參與的機(jī)會(huì)，力爭(zhēng)班會(huì)效果的最大化。

4.教師的參與、點(diǎn)撥和總結(jié)要圍繞重點(diǎn)。

適時(shí)的參與、機(jī)智的點(diǎn)撥要圍繞重點(diǎn)。由于班會(huì)中學(xué)生的自主性、互動(dòng)性大大增加，學(xué)生的觀點(diǎn)或激或不完善在所難免，班主任要善于及時(shí)準(zhǔn)確地把握班會(huì)進(jìn)程中出現(xiàn)的教育契機(jī)，抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥并加以正確的引導(dǎo)。這樣才能使班會(huì)進(jìn)程中的問(wèn)題都能夠圍繞著重點(diǎn)展開(kāi)。

精當(dāng)?shù)目偨Y(jié)明確重點(diǎn)。在班會(huì)上無(wú)論氣氛如何熱烈、看法如何多樣，但最終是要統(tǒng)一到我們選定的主題上來(lái)。班主任的總結(jié)性發(fā)言和旗幟鮮明的態(tài)度就顯得尤為重要。比如，在主題班會(huì)《生命只有一次》中，一位班主任的總結(jié)是這樣的：同學(xué)們，我們要珍惜生命，因?yàn)樯粌H僅屬于你自己，更屬于愛(ài)你的親人和朋友。因?yàn)榭鬃釉谛⒔?jīng)里說(shuō)，身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝至始也；同時(shí)，當(dāng)國(guó)難臨頭的時(shí)候，我們對(duì)生命的態(tài)度是不怕死，然而，我們更要向無(wú)數(shù)的先烈學(xué)習(xí)不怕活的大無(wú)畏精神，因?yàn)樵跀橙说膰?yán)刑拷打下，活更需要勇氣和精神！所以，我們要認(rèn)真思考人生，尊重生命，讓每一個(gè)生命更加精彩，因?yàn)樯鼘儆谖覀冎挥幸淮危?/p>

5.媒體呈現(xiàn)要強(qiáng)化重點(diǎn)。

當(dāng)前在主題班會(huì)采用媒體方式主要有：PPT為主的演示，AVI、MP4、 FLV等多格式的視頻，錄音，現(xiàn)場(chǎng)通話和遠(yuǎn)程視頻，學(xué)生自己的DIY素材等方式都為班會(huì)提供了豐富的想象空間和可能。

6.多樣的表達(dá)方式要緊扣重點(diǎn)。

主題班會(huì)常見(jiàn)的方式有：學(xué)生的個(gè)體發(fā)言、各種形式的文藝表演、班級(jí)的集體宣誓、齊唱班歌（或其他與主題班會(huì)相關(guān)的歌曲）、能夠表達(dá)心愿的多種媒介（簽名條幅、責(zé)任見(jiàn)證箱、理想板、心愿瓶）。

二、主題班會(huì)的難點(diǎn)要突破

班會(huì)中往往會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，就是會(huì)上認(rèn)識(shí)得清楚，決心表得山響，可是會(huì)后馬上出現(xiàn)反復(fù)，其中原因有兩點(diǎn)，一是班會(huì)只解決了主題中要解決問(wèn)題的一部分，二是學(xué)生缺少改正自己?jiǎn)栴}的有效方法。

1. 為什么說(shuō)在主題班會(huì)中只解決了要解決問(wèn)題的一部分呢？

這是因?yàn)閺摹爸橐庑小钡男纬蓙?lái)說(shuō)，這四個(gè)階段是漸進(jìn)的絕不是一蹴而就的。所以，要通過(guò)班會(huì)各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，有機(jī)結(jié)合知情意行的發(fā)展規(guī)律，達(dá)到“識(shí)而省，省而破，破而立”。所以，一次主題班會(huì)能解決的基本上是“知”和“情”的問(wèn)題，而“意”和“行”兩個(gè)方面的問(wèn)題則是靠會(huì)后在平時(shí)的管理中通過(guò)一系列有效的活動(dòng)，例如軍訓(xùn)、藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)和畢業(yè)典禮等校本課程來(lái)培養(yǎng)和磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)，使主題班會(huì)得以繼續(xù)，成果得以鞏固和強(qiáng)化，進(jìn)而形成符合學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的行為方式。

2.如何突破班會(huì)中的難點(diǎn)呢？

情景再現(xiàn)法。如感恩類(lèi)主題班會(huì)。我們可以通過(guò)大型的廣場(chǎng)性演講營(yíng)造非常感人的場(chǎng)面，也可以通過(guò)班級(jí)的班會(huì)來(lái)再現(xiàn)感恩的情景。然而要想這些感動(dòng)的場(chǎng)面持續(xù)發(fā)揮其作用，不能簡(jiǎn)單地重現(xiàn)以上這些場(chǎng)面，而應(yīng)該結(jié)合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際，讓他們?cè)谛撵`的深處打下烙印。這就要讓學(xué)生在懈怠時(shí)、在困境時(shí)想想父母對(duì)自己養(yǎng)育過(guò)程中點(diǎn)滴的動(dòng)人情節(jié)，從而使學(xué)生在心底里產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力支撐。在此基礎(chǔ)上使學(xué)生逐步樹(shù)立感恩父母、師長(zhǎng)、同學(xué)和他人，進(jìn)而形成感恩社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)的美好情感。

自省自律法。古人頭懸梁、錐刺股是為了提醒自己刻苦讀書(shū)，現(xiàn)在我們也可嘗試在文具盒、水瓶、書(shū)包、墻上、桌子上貼上一句話警示自己，提醒自己。對(duì)于不良習(xí)慣的矯正也可通過(guò)面前樹(shù)立警醒牌等方法。

層次遞進(jìn)法。如理想類(lèi)主題班會(huì)。我們可以教育學(xué)生把個(gè)人、集體、家鄉(xiāng)和祖國(guó)的發(fā)展聯(lián)系到一起。學(xué)生想到努力是為了個(gè)人的幸福（哪怕是為黃金屋和顏如玉）也無(wú)可厚非，這是人的本性要求；如果上升到為了報(bào)答父母之恩，就更進(jìn)了一步；如果想到師生之情，同學(xué)之誼，這就又前進(jìn)了一些；再深化一步如果要和家鄉(xiāng)的變化、祖國(guó)的發(fā)展聯(lián)系到一起，或者說(shuō)與自己喜歡的學(xué)科發(fā)展結(jié)合起來(lái)，這樣的境界就會(huì)更高，動(dòng)力也就會(huì)更持久了。而以上這些目標(biāo)層次中都有可以深入挖掘的方法和內(nèi)容。也就是說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生立大志、樹(shù)遠(yuǎn)志會(huì)成為學(xué)生為之奮斗的不竭動(dòng)力的源泉。

同伴互助法。對(duì)班會(huì)中出現(xiàn)的難點(diǎn)問(wèn)題在會(huì)后老師可以通過(guò)座位調(diào)整、小組創(chuàng)建和角色分工等方法，對(duì)特定群體進(jìn)行互助。如學(xué)困生可通過(guò)官兵相助、兵兵相幫的方式實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

向師傾訴法。學(xué)生的目標(biāo)制定后，針對(duì)這個(gè)目標(biāo)可定期不定期的向教師傾訴，求得教師的見(jiàn)證、幫助和指點(diǎn)。老師在這個(gè)過(guò)程中，要認(rèn)真、真誠(chéng)，要飽含深情，要對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)期待。

定期查看心跡法，如理想類(lèi)責(zé)任類(lèi)主題班會(huì)后，學(xué)生在誓言箱、日記和心愿墻等方式中都留下了自己的鄭重承諾，學(xué)生可以定期地去查看，同時(shí)回憶自己是在什么情境下寫(xiě)下的諾言，以達(dá)到自省自勵(lì)的目的。

第5篇：初中主題班會(huì)范文

關(guān)鍵詞：初中　班主任　班級(jí)管理

        班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)頭人，班規(guī)、班風(fēng)與班主任的工作風(fēng)格有直接聯(lián)系。做到愛(ài)班、愛(ài)學(xué)生，必須深入到學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)、生活情況，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難時(shí)，及時(shí)溝通，為其解除疑惑。如此，才能受到學(xué)生的愛(ài)戴、尊敬，教學(xué)工作更容易開(kāi)展。同時(shí)，班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是連接學(xué)校、社會(huì)和家庭的橋梁，肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重任。筆者擬從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯男牡茫?/p>

        一、用正確的價(jià)值觀教育學(xué)生

        當(dāng)今社會(huì)，傳統(tǒng)的價(jià)值觀正在接受?chē)?yán)峻的挑戰(zhàn)，社會(huì)提供信息的環(huán)境很寬松，電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙雜志都是學(xué)生易接觸到的信息源。這些信息源在豐富了學(xué)生視野的同時(shí)，也使學(xué)生的思想復(fù)雜化。早戀、上網(wǎng)、交友、打群架、喝酒、吸煙、逃課等現(xiàn)象在農(nóng)村學(xué)校開(kāi)始蔓延，而許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子的家長(zhǎng)不能給孩子們正確的引導(dǎo)。在新的社會(huì)背景和教育要求下，班主任應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，用正確的價(jià)值觀教育學(xué)生；加強(qiáng)新的教育理論的學(xué)習(xí)，使自己的思想認(rèn)識(shí)發(fā)生轉(zhuǎn)變，并將新的教育理念轉(zhuǎn)變成自己的班級(jí)管理信念。

        二、以身作則，嚴(yán)格要求

        教師的職責(zé)就是教書(shū)育人、為人師表，其品德形象的好壞對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著直接的影響。因而教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》和相關(guān)的法律法規(guī)以及文化科技知識(shí)，遵紀(jì)守法，使自己的一言一行、一舉一動(dòng)文明規(guī)范，力爭(zhēng)做到德才兼?zhèn)?；另一方面是組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》等規(guī)章制度，討論并制定相應(yīng)的班規(guī)班約，用制度管理學(xué)生，一視同仁，賞罰分明?，F(xiàn)實(shí)生活中，有的老師對(duì)自己心愛(ài)的學(xué)生犯了錯(cuò)誤或違反了紀(jì)錄，處理較為放松，與后進(jìn)生違犯了紀(jì)律的處理不一致，使后進(jìn)生背上了嚴(yán)重的心理包袱，加大了轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的難度。因而班主任教師應(yīng)非常重視以身作則和公正處事。

        、做好個(gè)別教育

        想要做好班主任工作，必須注意分析每一個(gè)學(xué)生的基本情況，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的措施。這是因?yàn)槊恳粋€(gè)班級(jí)都會(huì)存在優(yōu)生和后進(jìn)生的情況，由于心理狀態(tài)不同、所處的家庭環(huán)境不同等，在學(xué)習(xí)生活、行為方式上，他們就會(huì)有很大的差異。所以，對(duì)待不同層次的學(xué)生，我們要采取不同的措施，因材施教，這樣才能促進(jìn)不同的學(xué)生和諧發(fā)展。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)班級(jí)由三個(gè)層次的學(xué)生構(gòu)成：上層學(xué)生基礎(chǔ)好，突出的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)自覺(jué)、有上進(jìn)心，對(duì)于這部分人，班主任不要操太多的心；居下層次的學(xué)生素質(zhì)差，突出問(wèn)題是學(xué)習(xí)無(wú)目標(biāo)、讀書(shū)無(wú)精神，教育他們很費(fèi)力；中間層次的學(xué)生可塑性最大，抓緊點(diǎn)就能上，放松點(diǎn)就要下，但是他們?nèi)藬?shù)多，只要半數(shù)能進(jìn)步，上層次就可擴(kuò)大，班級(jí)學(xué)風(fēng)就能有較大的改觀。

       四、注意培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)

        要進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想、信念、人生觀和價(jià)值觀。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)校、班集體就好像是大家庭，要熱愛(ài)集體，助人為樂(lè)，不自私自利，做雷鋒式的好學(xué)生。同時(shí)還要進(jìn)行做文明事、當(dāng)文明學(xué)生的教育。良好的行為習(xí)慣能造就人才，不良的行為習(xí)慣會(huì)毀人一生。因此，教師不僅要對(duì)學(xué)生提出講文明禮貌語(yǔ)言、做文明衛(wèi)生事情、遵文明安全規(guī)范、樹(shù)團(tuán)結(jié)友愛(ài)新風(fēng)的要求，而且要監(jiān)督落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。

        五、與學(xué)生家長(zhǎng)建立起良好的溝通關(guān)系

        家長(zhǎng)作為學(xué)生問(wèn)世的第一任老師，對(duì)其子女的影響力是最大的。因此，學(xué)校教育應(yīng)和家庭教育緊密結(jié)合在一起，才更利于對(duì)學(xué)生的全面教育。但現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)生的家長(zhǎng)大部分文化層次相對(duì)比較低，對(duì)教育的意義認(rèn)識(shí)得比較淡薄，加之目前的大學(xué)生就業(yè)不包分配，因而認(rèn)為供孩子上學(xué)不合算，對(duì)孩子的教育也就放任自流，對(duì)孩子的智力投資更是寥寥無(wú)幾。有些家長(zhǎng)雖然望子成龍，但不懂得科學(xué)的教育方法，如當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時(shí)，他們束手無(wú)策,非打即罵，孩子難以接受，從而產(chǎn)生了厭學(xué)心理。還有些家長(zhǎng)忙于掙錢(qián)，放松了對(duì)子女的教育，對(duì)孩子的行為不聞不問(wèn)，久而久之，這些孩子生活紀(jì)律不嚴(yán)謹(jǐn)，比較散漫。針對(duì)這些現(xiàn)象，班主任不僅要管理班級(jí)學(xué)生，還要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通、交流。

        總之，作為班主任就應(yīng)以高度的責(zé)任感和至誠(chéng)的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生，使學(xué)生感到班主任可親、可敬、可信、可愛(ài)，這樣學(xué)生才愿意親近班主任，在班主任面前才會(huì)敞開(kāi)心靈的窗口，說(shuō)真話，表真情。一分耕耘一分收獲，只要我們對(duì)學(xué)生懷著一份深厚的感情，耐心而細(xì)致地教育，學(xué)生定會(huì)健康成長(zhǎng)的。

參考文獻(xiàn)

[1]吳鐵軍 班主任工作也要與時(shí)俱進(jìn)[j]. 青少年日記(教育教學(xué)研究)，2011，(02)。

第6篇：初中主題班會(huì)范文

首先，班主任自己必須做個(gè)快樂(lè)的人，做一個(gè)積極向上的人。

全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺曾經(jīng)提到過(guò)，班主任必須做一個(gè)快樂(lè)的人。確實(shí)是這樣的，班主任是和學(xué)生打交道最多的人，他（她）的思想和行為對(duì)學(xué)生的影響最大。教師的快樂(lè)情緒容易學(xué)生的世界觀，讓學(xué)生看到事物的肯定一面。班主任必須是積極向上的，因?yàn)椤皾?rùn)物細(xì)無(wú)聲”，學(xué)生會(huì)在潛移默化的情況下，積極地看待任何事物。這樣，學(xué)生便會(huì)在生活和學(xué)習(xí)中善待他人，教師也便為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)一個(gè)心理健康的學(xué)生。

其次，班主任要提高自身的基本素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)。

我們都知道，班級(jí)是一個(gè)小型的社會(huì)，什么意外情況都有可能出現(xiàn)；并且初中學(xué)生正處在叛逆期：在這個(gè)時(shí)期的人，他們正想發(fā)出自己的聲音，對(duì)任何事情都想發(fā)表自己的看法；同時(shí)，他們畢竟還是十多歲的學(xué)生，很容易受外界的影響，也容易受到細(xì)小事情的影響。所以，我們教師要提高自身的素質(zhì)。當(dāng)學(xué)生之間為小事發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)，我們要注意采用適當(dāng)?shù)姆椒▌裾f(shuō)學(xué)生讓步，因?yàn)閷W(xué)生之間的事情就像家務(wù)事一樣，很難判斷其對(duì)錯(cuò)。班級(jí)中可能出現(xiàn)各種情況，我們班主任要盡量借鑒其他班主任的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的處理班級(jí)事務(wù)的能力。班級(jí)中的學(xué)生愛(ài)好各不相同，實(shí)踐證明，如果班主任能在擊敗學(xué)生的愛(ài)好長(zhǎng)項(xiàng)，這樣的班主任非常受學(xué)生的歡迎，學(xué)生更容易接受他們的觀點(diǎn)。教師的淵博知識(shí)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生敬佩情緒。例如，有的教師為了讓學(xué)生戒掉網(wǎng)癮，教師親自對(duì)該學(xué)生感興趣的游戲進(jìn)行了比較詳細(xì)的了解，從技術(shù)角度和其他游戲者的親身經(jīng)歷來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勸說(shuō)，最后是成功地讓學(xué)生戒掉了網(wǎng)癮。

再者，班主任要善于激勵(lì)學(xué)生。

眾所周知，由于我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育，很多家庭家里只有一個(gè)孩子；這些孩子沒(méi)有受過(guò)什么挫折，一旦受到什么挫折，就容易產(chǎn)生許多負(fù)面情緒，并且有部分學(xué)生情緒波動(dòng)比較大，并采取過(guò)激的行為（比如，離家出走，用刀捅人，打架等）。因而，我們教師要激勵(lì)學(xué)生，讓他們不時(shí)地努力學(xué)習(xí)；在他們松懈時(shí)，給他們精神力量；在他們痛苦時(shí)，給他們希望。我們也知道，學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)努力的過(guò)程，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免會(huì)遇到一些挫折。比如，我曾經(jīng)就遇到過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生――這個(gè)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)非常努力，平時(shí)的課堂作業(yè)他也能獨(dú)立完成，并且完成的質(zhì)量較高；但是，每次在南昌市組織的市內(nèi)期中、期末考試中的成績(jī)就不怎么樣，受了兩次打擊，就覺(jué)得自己不是學(xué)習(xí)的材料了，也不知道如何解決這件事情了，情緒非常低落。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況之后，我和他進(jìn)行了分析，問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題：是能力問(wèn)題還是方法問(wèn)題？試卷上的問(wèn)題你會(huì)不會(huì)？是速度跟不上還是其他問(wèn)題？是粗心還是什么其他問(wèn)題？然后，我告訴他，你平時(shí)作業(yè)都完成的非常好，可見(jiàn)這不是能力問(wèn)題；試卷上的題型你應(yīng)該都會(huì)，因?yàn)檫@都是我們平時(shí)所講過(guò)的，你不可能不會(huì)；有些簡(jiǎn)單問(wèn)題你都出錯(cuò)了，這說(shuō)明你的計(jì)算能力還要加強(qiáng)；有兩道題沒(méi)有動(dòng)手，這說(shuō)明你的速度還不夠，你需要加強(qiáng)限時(shí)訓(xùn)練。如果你這樣去做，我相信你一定能夠在下一次取得很好成績(jī)的。果然，他的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)〉昧朔浅：玫某煽?jī)。班集體是一個(gè)由多人組成的大家庭，在這個(gè)大家庭中，學(xué)生必然會(huì)遇到同學(xué)糾紛，我們教師也要采取有針對(duì)性的激勵(lì)策略。

第四，班主任專(zhuān)業(yè)知識(shí)要扎實(shí)。

在我們中國(guó)，中學(xué)班主任都是由某一學(xué)科的教師擔(dān)任，尤其是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)等學(xué)科教師擔(dān)任。中學(xué)生都有崇拜英雄，崇拜無(wú)所不能的人；尤其是初中生，老師在他們眼中是無(wú)所不能的，尤其是在自己所教的學(xué)科。如果班主任在自己所教的學(xué)科中，不能解決學(xué)生所提出的問(wèn)題，學(xué)生會(huì)片面的認(rèn)為教師無(wú)能，從而降低教師在學(xué)生心目中的形象。雖然學(xué)生分析問(wèn)題的能力和世界觀在逐漸增強(qiáng)，但是還不夠全面。因此，我們班主任要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的修養(yǎng)，提高自己的學(xué)科水平，要努力在學(xué)生面前塑造一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的形象。

第五，班主任要提高語(yǔ)言技巧。

班主任工作的開(kāi)展主要是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行的，故而，班主任要提高語(yǔ)言表達(dá)技能。我們班主任在處理不同的任務(wù)時(shí)，要注意采用不同的語(yǔ)氣和態(tài)度；在和不同的學(xué)生交流的時(shí)候，班主任要注意采用不同的表達(dá)方式。比如，班主任在宣布班規(guī)校紀(jì)時(shí)，班主任的說(shuō)話語(yǔ)氣就應(yīng)該嚴(yán)肅，而在宣布班級(jí)“三好”學(xué)生時(shí)，語(yǔ)氣則應(yīng)該興奮和激動(dòng)。我們班主任應(yīng)該用演說(shuō)家的要求來(lái)要求自己，盡量提高自己的語(yǔ)言渲染能力。這就要求教師多看看演講視頻，多看看演講技巧。

最后，班主任對(duì)待學(xué)生要有感情。

有這么一句話可以表明教師對(duì)學(xué)生的影響：“一日為師終生為父”。作為一個(gè)從學(xué)生時(shí)代的過(guò)來(lái)人，我們班主任非常清楚班主任對(duì)我們學(xué)生的影響是非常大的。這種影響潛移默化的影響了我們一生，存在于我們的潛意識(shí)中。班主任對(duì)待學(xué)生要充滿(mǎn)真情，學(xué)生雖然還未成熟，但是他們對(duì)真情還是能夠體會(huì)到。真情能夠感動(dòng)一切，也能化解一切。

第7篇：初中主題班會(huì)范文

一、要?jiǎng)?chuàng)新班級(jí)管理理念

隨著改革開(kāi)放的不斷深入，各種文化的交流不斷增加，社會(huì)信息環(huán)境也出現(xiàn)了新的變化，除了教師和書(shū)本是信息來(lái)源外，電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志都是學(xué)生易接觸到的信息源。這些不僅豐富了學(xué)生的視野，也使學(xué)生的思想復(fù)雜化。初中生辨別是非能力較差，抑制力薄弱，模仿力極強(qiáng)，他們很容易受外界不良因素的影響，產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題，如早戀、上網(wǎng)、交友、打群架、喝酒、吸煙、逃課等現(xiàn)象在農(nóng)村學(xué)校開(kāi)始蔓延。再加上農(nóng)村孩子的家長(zhǎng)大部分素質(zhì)較低，不能給孩子們正確引導(dǎo)，家長(zhǎng)對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)不抱希望。在20世紀(jì)80年代只要考上學(xué)，就會(huì)有一份穩(wěn)定的工作，而如今大學(xué)畢業(yè)不分配工作，令家長(zhǎng)很失望，供孩子上學(xué)的愿望不強(qiáng)烈。因此用當(dāng)年的方法管理現(xiàn)階級(jí)的學(xué)生是行不通的。在新的社會(huì)背景和教育要求下，班主任應(yīng)時(shí)刻注意外界不良因素對(duì)學(xué)生的影響，不僅要了解每一個(gè)學(xué)生，還要了解學(xué)生的家長(zhǎng)及外界環(huán)境，了解社會(huì)發(fā)展的基本狀況，把握社會(huì)發(fā)展的基本趨勢(shì)，加強(qiáng)新的教育理論的學(xué)習(xí)，使自己的思想認(rèn)識(shí)發(fā)生轉(zhuǎn)變，并將新的教育理念轉(zhuǎn)變成自己的班級(jí)管理信念。

二、班級(jí)管理要做到以人為本，注重人文關(guān)懷

現(xiàn)階段的初中生大部分是農(nóng)村獨(dú)生子女，部分家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)子女，任何事情都為他們“安排”得十分周到，不注重孩子自立、自理能力的培養(yǎng)，而這些學(xué)生在校通常表現(xiàn)為自私、懶惰、怕苦、怕累、怕臟，有的甚至稱(chēng)王稱(chēng)霸。他們事事以自己為中心，不能接受老師同學(xué)的善意批評(píng)，有較強(qiáng)的個(gè)性，極強(qiáng)的自尊心和虛榮心，易產(chǎn)生敵對(duì)情緒，逆反心理。這就要求班主任在開(kāi)展各項(xiàng)工作中，要摸索適應(yīng)這些獨(dú)生子女的教育方法，適應(yīng)其個(gè)性發(fā)展。

（一）對(duì)班級(jí)所有學(xué)生要一視同仁，不能有所偏愛(ài)

對(duì)班級(jí)所有學(xué)生一視同仁，不能有所偏愛(ài)，這一點(diǎn)對(duì)班主任來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，學(xué)生在這方面也是看得非常重的。如果偏愛(ài)某個(gè)學(xué)生，那么其他學(xué)生就會(huì)有看法，心里會(huì)產(chǎn)生不滿(mǎn)情緒，對(duì)班主任布置的任務(wù)自然就會(huì)有抵觸情緒，進(jìn)而有可能會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系惡化。所以作為班主任，對(duì)班上的學(xué)生，不管是成績(jī)好的，還是差的；聽(tīng)話的，還是調(diào)皮搗蛋的；男生，還是女生等都必須一視同仁，平等對(duì)待，不能有所偏心。只有這樣，班主任才會(huì)在學(xué)生面前樹(shù)立起威信，學(xué)生有什么心事才會(huì)向班主任說(shuō)，在行動(dòng)上也會(huì)更加支持班主任的工作。 轉(zhuǎn)貼于

（二）在生活上要給予學(xué)生關(guān)心和愛(ài)護(hù)，要善于跟學(xué)生談心、交心

可以說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睙釔?ài)學(xué)生是教師特別是班主任必備的基本品質(zhì)。同時(shí)，這也是班主任搞好班級(jí)工作的根本保證，只有關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，才能架起師生之間的情感橋梁，才能心靈相通，情意相融。農(nóng)村初中生大多數(shù)是住宿生。在學(xué)校里，生活上沒(méi)有在家里方便，會(huì)給學(xué)生生活上帶來(lái)一定的困難。特別是初一學(xué)生，剛離開(kāi)父母，生活上要靠自理，開(kāi)始很不習(xí)慣學(xué)校的集體生活，常想家，有部分學(xué)生還產(chǎn)生了輟學(xué)的念頭。所以在生活上給學(xué)生以關(guān)心、愛(ài)護(hù)就顯得極為重要。班主任應(yīng)該象父母關(guān)愛(ài)小孩一樣在生活的各個(gè)方面去關(guān)心、愛(ài)護(hù)、照顧學(xué)生，要經(jīng)常到學(xué)生寢室去走走，要真正走進(jìn)學(xué)生的心里，了解他們的思想狀態(tài)和某些生活方式。只有這樣，才能真正解決一些問(wèn)題。

（三）善于對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行說(shuō)服、教育工作，消除他們思想上的種種顧慮

做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作中一項(xiàng)極其重要的工作任務(wù)，也是班主任能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵所在。當(dāng)前后進(jìn)生有三類(lèi)：一是學(xué)習(xí)差生。表現(xiàn)為無(wú)心向?qū)W，學(xué)習(xí)成績(jī)極差；二是思想品德差生。表現(xiàn)為沾染上不良習(xí)氣、不遵守校規(guī)班紀(jì)，隨心所欲；三是“二合一”的雙差生。他們雖然人數(shù)不多，但影響很大。有些班主任對(duì)后進(jìn)生常用一句話概括：“朽木不可雕也?！痹谑畮啄甑陌嘀魅喂ぷ髦校P者認(rèn)為，后進(jìn)生決不是不可雕的朽木，所謂精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。當(dāng)然，后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不可能一蹴而就。對(duì)于后進(jìn)生，班主任需要傾注大量的愛(ài)和大量細(xì)致耐心的工作使其轉(zhuǎn)化。在生活上要多花些時(shí)間去接觸他們、走入他們的內(nèi)心世界。在學(xué)習(xí)上要幫助他們解決學(xué)習(xí)中碰到的困難。同問(wèn)題較多的學(xué)生談心時(shí)，是特別注意不要急躁，也不要想一兩次談話就解決所有問(wèn)題；更不能因?yàn)檎劻艘粌纱螞](méi)有談好就失去了信心，要繼續(xù)談，直到談通為止。只要學(xué)生覺(jué)得你是真心實(shí)意為他好，他們一般都會(huì)被感化，并最終接受班主任的幫助和教誨。同時(shí)，班主任還要積極動(dòng)員優(yōu)等生與后進(jìn)生進(jìn)行交流，主動(dòng)去關(guān)愛(ài)幫助他們，讓他們體驗(yàn)到來(lái)自同學(xué)和班集體的關(guān)愛(ài)和溫暖，自覺(jué)地融入到集體當(dāng)中，主動(dòng)地轉(zhuǎn)化自己的思想和行為。轉(zhuǎn)貼于

三、 要善于架起與家長(zhǎng)溝通的橋梁

第8篇：初中主題班會(huì)范文

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；社會(huì)主義核心價(jià)值體系；途徑；策略

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的精髓。黨的十七屆六中全會(huì)再次強(qiáng)調(diào)必須把社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育融入國(guó)民教育的全過(guò)程。班級(jí)管理是社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育實(shí)踐的重要平臺(tái)，班主任可以通過(guò)班級(jí)管理肩負(fù)起育人的職責(zé)，利用各種教育契機(jī)和資源適時(shí)開(kāi)展思想道德教育，以春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的方式，讓學(xué)生在潛移默化中接受社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感和民主、法制觀念，明辨是非善惡，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

為了更好地貫徹黨的方針、政策，提高學(xué)校德育工作的實(shí)效，我結(jié)合思想品德課教學(xué)要求與班級(jí)管理實(shí)際，認(rèn)真探究在班級(jí)管理中進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值教育的途徑與策略。

一、初中班級(jí)管理中進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育實(shí)踐的途徑

1.日常教育管理

班主任在考慮開(kāi)發(fā)、利用德育資源時(shí)，可以組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和落實(shí)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和“八榮八恥”，同時(shí)結(jié)合學(xué)校和班級(jí)實(shí)情，師生共同制訂出班級(jí)管理細(xì)則，做到依法治班，讓每個(gè)成員在規(guī)范自身行為、養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí)，感受并增強(qiáng)民主法制觀念和社會(huì)主義榮辱觀。

2.解決具體問(wèn)題

班級(jí)管理中對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育時(shí)，必須以學(xué)生的真實(shí)生活為中心，以真實(shí)的內(nèi)容教育學(xué)生，特別是針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中遇到的真實(shí)、具體的問(wèn)題進(jìn)行分析、討論，讓學(xué)生獲得真實(shí)的體驗(yàn)，增加對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值的認(rèn)同感。當(dāng)班級(jí)選舉學(xué)生干部時(shí)，我讓大家先聽(tīng)競(jìng)選者發(fā)表競(jìng)選演說(shuō)，接著民主投票確定當(dāng)選人員，最后當(dāng)選者當(dāng)眾宣誓，明確崗位責(zé)任，用這種方式培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、民主法制意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí)，我請(qǐng)矛盾雙方先對(duì)照《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》談?wù)勛约旱腻e(cuò)誤和犯錯(cuò)的原因，然后讓大家唱“八榮八恥”歌，最后請(qǐng)矛盾雙方談對(duì)此事的看法和今后的打算，用這種方式培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義榮辱觀。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活上遭遇挫折時(shí)，我就和大家一起重溫路上的感人故事和雷鋒故事，讓學(xué)生們?cè)诟锩拜厒冏詮?qiáng)不息的民族精神的感染下，重拾奮勇向前的信心。

3.主題活動(dòng)滲透

為了使社會(huì)主義核心價(jià)值教育融入德育全過(guò)程，班主任可以精心設(shè)計(jì)一系列的主題活動(dòng)，讓學(xué)生的個(gè)性和才能得到張揚(yáng)，在他們的熱情和創(chuàng)造性充分發(fā)揮的過(guò)程中，培育他們的愛(ài)國(guó)情感，讓學(xué)生樹(shù)立正確的信念，自覺(jué)地把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊緊聯(lián)系在一起。

同時(shí)可以讓主題教育活動(dòng)成為學(xué)生自我展示、激發(fā)成才的重要舞臺(tái)，更重要的是學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)“讀書(shū)、明理、成才、報(bào)國(guó)”有了主動(dòng)思考，道德認(rèn)識(shí)水平有了提高，責(zé)任意識(shí)得到了增強(qiáng)，積極進(jìn)取、自強(qiáng)不息的精神體現(xiàn)在班集體的精神風(fēng)貌中。具體做法是：①以社會(huì)主義核心價(jià)值體系的四大內(nèi)容結(jié)構(gòu)為主題，利用各種重大節(jié)慶日、重要事件和重要人物紀(jì)念日開(kāi)展形式多樣的系列主題教育活動(dòng)。如弘揚(yáng)和培育民族精神宣傳月（九月，出專(zhuān)題手抄報(bào)比賽）、喜迎國(guó)慶（十月，征文比賽）、法制宣傳日（12月4日，演講比賽）、迎五?一（朗誦比賽）、盡責(zé)任（5月，開(kāi)展為爸媽洗一次腳活動(dòng)）等。②從中小學(xué)生主流價(jià)值觀出發(fā)，開(kāi)展各種形式的系列主題教育活動(dòng)。主要的特色活動(dòng)有“幸福教育”“感恩，我們?cè)谛袆?dòng)”“我們的政策我們定”等 。

二、初中班級(jí)管理中進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育實(shí)踐的策略

1.在每一天的細(xì)節(jié)中體現(xiàn)育人

班主任應(yīng)該特別重視挖掘早晨迎接學(xué)生、課間十分鐘和課間操的引導(dǎo)、安排就餐、與學(xué)生交流、課后活動(dòng)、打掃衛(wèi)生和內(nèi)務(wù)整理等班主任常規(guī)工作中的育人因素，結(jié)合具體的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。我堅(jiān)持每天早晨第一個(gè)出現(xiàn)在教室門(mén)口，用微笑迎接學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)不息，以遵紀(jì)守法為榮，準(zhǔn)時(shí)來(lái)校學(xué)習(xí)；每次課間十分鐘我總要來(lái)到學(xué)生中間，看一看班上的學(xué)生，與他們聊一聊，一起面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的一切挑戰(zhàn)，引導(dǎo)他們團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信，事事規(guī)范自身行為；我利用參與課間操的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣、健康的審美情趣和文明的生活方式，培養(yǎng)他們公平競(jìng)爭(zhēng)、規(guī)則意識(shí)和合作精神，提高感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力；學(xué)生就餐時(shí)，我要求大家排隊(duì)就餐，不挑食，引導(dǎo)他們以遵紀(jì)守法、艱苦奮斗為榮；我利用學(xué)生打掃衛(wèi)生和整理內(nèi)務(wù)的時(shí)機(jī)，倡導(dǎo)營(yíng)造充滿(mǎn)正氣的濃厚氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做好，他人的事情幫助做好，集體的事情一起做好。

2.在每一期的細(xì)節(jié)中體現(xiàn)育人

班主任應(yīng)該特別重視挖掘開(kāi)學(xué)第一次講話、安排座位、制定班規(guī)、推選班干部、布置教室、班會(huì)、集體外出活動(dòng)、評(píng)選先進(jìn)、填寫(xiě)學(xué)生素質(zhì)報(bào)告冊(cè)、與家長(zhǎng)溝通等班主任常規(guī)工作中的育人因素，結(jié)合具體的班級(jí)管理活動(dòng)進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。

新學(xué)期班主任第一次講話時(shí)，我總要向大家問(wèn)一聲好，說(shuō)些祝福的話，擇機(jī)說(shuō)說(shuō)文明禮儀的要求，與大家暢談發(fā)展目標(biāo)，勉勵(lì)學(xué)生們自強(qiáng)不息，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。安排座位時(shí)，我總是做到不偏愛(ài)任何人，做到人人平等，這樣培養(yǎng)學(xué)生的平等意識(shí)和互助觀念。制訂班規(guī)時(shí)，我總是請(qǐng)大家一起商量，做到“我們的事情，我們做主”，這樣培養(yǎng)學(xué)生的民主法制意識(shí)、主人翁意識(shí)和紀(jì)律觀念。推選班干部、評(píng)選先進(jìn)時(shí)，我首先請(qǐng)大家選前認(rèn)真醞釀，人人積極參與，民主投票決定，這樣培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。填寫(xiě)《學(xué)生素質(zhì)報(bào)告冊(cè)》時(shí)，我總是懷著滿(mǎn)腔熱情肯定每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出他們的潛能，熱切盼望每位學(xué)生都能自立自強(qiáng)、開(kāi)拓創(chuàng)新、不斷進(jìn)步。

3.在每次接送一個(gè)班的細(xì)節(jié)中體現(xiàn)育人

班主任應(yīng)該特別重視挖掘第一次與學(xué)生的見(jiàn)面，記住每一個(gè)學(xué)生的名字，了解每一個(gè)學(xué)生的情況和特點(diǎn)，形成班級(jí)的輿論氛圍，挖掘入團(tuán)、離別贈(zèng)言等班主任常規(guī)工作中的育人因素，結(jié)合具體的教育場(chǎng)景進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。第一次和新生見(jiàn)面，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校，向?qū)W生介紹學(xué)校的歷史、師資、設(shè)備、環(huán)境和學(xué)校的特色，讓學(xué)生熟悉自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，熱愛(ài)自己的學(xué)校。第一次和新生見(jiàn)面，我會(huì)像指揮員對(duì)出征前的戰(zhàn)士一樣，鼓舞全班學(xué)生的士氣，讓學(xué)生精神更加振奮，更加奮發(fā)向上，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀。第一次和新生見(jiàn)面，我會(huì)向?qū)W生介紹自己、介紹自己對(duì)班級(jí)的設(shè)想和決心，描繪班集體美好的明天，鼓勵(lì)學(xué)生和班主任一起去開(kāi)創(chuàng)，去奮斗。第一次和新生見(jiàn)面，我會(huì)讓每個(gè)新生介紹自己和說(shuō)一說(shuō)對(duì)新集體的希望，這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育。學(xué)生畢業(yè)時(shí)，我都會(huì)說(shuō)些離別贈(zèng)言。

第9篇：初中主題班會(huì)范文

關(guān)鍵詞：主題班會(huì)；序列化；構(gòu)建實(shí)施

2016年《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，以“培養(yǎng)‘全面發(fā)展的人’”為核心，提出了六大素養(yǎng)。初中生處在人生的準(zhǔn)備階段，身心發(fā)展尚未成熟。教育者應(yīng)抓住教育契機(jī)，喚醒、引導(dǎo)學(xué)生生命發(fā)展中的各種可能性，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格。

序列主題班會(huì)的構(gòu)建，抓住了時(shí)代的脈搏，構(gòu)架了一個(gè)能夠符合學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知水平，著眼于學(xué)生的人格品質(zhì)素質(zhì)提高的班會(huì)活動(dòng)體系。引領(lǐng)學(xué)生從他律到自律，從自育到自塑，促進(jìn)學(xué)生道德的發(fā)展、思想的提升，從而“培養(yǎng)‘全面發(fā)展的人’”。

一、層設(shè)計(jì)，形成常模

1.明確德育目標(biāo)，構(gòu)建適切的班會(huì)序列 圍繞《中學(xué)德育大綱》和《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，我們制訂了初中三個(gè)年級(jí)段德育序列化目標(biāo)，分別以“養(yǎng)成教育”“發(fā)展教育”“理想教育”為主題，七年級(jí)以“規(guī)范行為，致力培養(yǎng)自立、自控的合格者”為目標(biāo)；八年級(jí)以“陶冶情操，致力培養(yǎng)自尊、自愛(ài)的發(fā)展者”為目標(biāo)；九年級(jí)以“健全人格，致力培養(yǎng)自信、自強(qiáng)的成才者”為目標(biāo)。德育目標(biāo)的制訂，為“健全人格主題班會(huì)序列化”的構(gòu)架提供依據(jù)。

結(jié)合德育目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際需求，我們發(fā)現(xiàn)高頻話題可以歸納為“學(xué)習(xí)生活”“交往生活”“自我生活”三大核心話題，并延伸出心靈導(dǎo)航（價(jià)值引領(lǐng)類(lèi)）、德性?xún)?nèi)生（思想激勵(lì)類(lèi)）、 學(xué)會(huì)生存（社會(huì)適應(yīng)類(lèi)）、共生共贏（團(tuán)隊(duì)合作類(lèi)）、成長(zhǎng)之本（學(xué)習(xí)促進(jìn)類(lèi)）五大主要類(lèi)別。通過(guò)對(duì)課例的深入研討，構(gòu)架了適切的18節(jié)“樂(lè)成長(zhǎng)”精品班會(huì)序列。

2.依據(jù)生本理念，選擇有效的成長(zhǎng)主題 構(gòu)建班會(huì)序列首先要著眼于“主題”的選擇。教師與學(xué)生都是具有主動(dòng)性、發(fā)展能動(dòng)性的獨(dú)特生命個(gè)體，學(xué)生尚未成熟，更未定型，充滿(mǎn)著不確定性和不穩(wěn)定性，需要教育者不斷地用生命去喚醒和引導(dǎo)。教育者實(shí)施教育影響的前提是直面學(xué)生的生命，發(fā)現(xiàn)學(xué)生生命中的發(fā)展需求和發(fā)展可能，從而確定發(fā)展主題。

分析學(xué)生生命成長(zhǎng)中存在的問(wèn)題，確定當(dāng)前需要解決的主要問(wèn)題，并根據(jù)這一主要問(wèn)題選擇發(fā)展主題。通過(guò)“成長(zhǎng)微信箱”“成長(zhǎng)聊天室”“成長(zhǎng)信息采集平臺(tái)”“成長(zhǎng)檔案”歸類(lèi)匯總，建立起較為系統(tǒng)、全面的“慢德育?樂(lè)成長(zhǎng)”主題資源庫(kù)，為班會(huì)的主題選擇提供接地氣、具實(shí)效的成長(zhǎng)素材與話題。

3.搭建多元平臺(tái)，形成“三式班會(huì)”實(shí)施策略 我們對(duì)班會(huì)課有效形式進(jìn)行歸類(lèi)，主要分為“對(duì)話式”“體驗(yàn)式”“展示式”三種形式，并針對(duì)三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行主題研討，通過(guò)內(nèi)容策略選擇、觀課評(píng)課、調(diào)研反饋，形成這三種班會(huì)形式的實(shí)施策略和思維方式。

“對(duì)話式”班會(huì)方面，將“情境法”與“對(duì)話式”班會(huì)設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合，探索出一套行之有效、啟發(fā)深刻的“課堂對(duì)話法”；“展示式”班會(huì)方面，將“班級(jí)表彰”與“展示式”班會(huì)設(shè)計(jì)巧妙融合，開(kāi)設(shè)出“最美少年”“最美教師”“感動(dòng)班級(jí)”等特色內(nèi)容；“體驗(yàn)式”班會(huì)方面，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，我們將“活動(dòng)體驗(yàn)”與“體驗(yàn)式”班會(huì)整合，使形式更為生動(dòng)活潑，有效解決學(xué)生人格培養(yǎng)的重點(diǎn)問(wèn)題。

4.關(guān)注學(xué)生主體，實(shí)現(xiàn)師生共需的動(dòng)態(tài)生成 動(dòng)態(tài)生成是現(xiàn)代班會(huì)活動(dòng)的顯著特征。要求教師根據(jù)實(shí)際需要及時(shí)調(diào)整或改變預(yù)設(shè)的計(jì)劃，遵循學(xué)生的“知情意行”動(dòng)態(tài)生成設(shè)計(jì)。在新課程改革的大背景下，我們逐步發(fā)現(xiàn)主題班會(huì)課需要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，關(guān)注學(xué)情，挖掘?qū)W生感興趣的話題和內(nèi)容。

我們對(duì)序列化內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證實(shí)施、動(dòng)態(tài)完善，著重于對(duì)“教師反饋”與“學(xué)生感受”的調(diào)研形成“雙向互動(dòng)”的動(dòng)態(tài)生成，對(duì)課例中不夠完善的德育內(nèi)容進(jìn)行集中研討，將“學(xué)習(xí)生活”、“交往生活”、“自我生活”核心主題及五大主要類(lèi)別進(jìn)行整合，形成更為系統(tǒng)、全面、科學(xué)的序列化內(nèi)容（見(jiàn)下表），使序列化成為一泉“活水”。

“縱三橫四”健全人格主題班會(huì)序列

二、精心實(shí)施，有效推廣

成功架構(gòu)了初中序列主題班會(huì)的設(shè)計(jì)常模后，我們進(jìn)行了精心實(shí)施和推廣。

1.同課異構(gòu)，觀摩研討，操練序列化 為進(jìn)一步驗(yàn)證經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的序列化主題班會(huì)課在實(shí)施過(guò)程中的實(shí)效性與可操作性，我們開(kāi)展常規(guī)性的課研討活動(dòng)，我們采用“同課異構(gòu)”形式，開(kāi)設(shè)研討課，通過(guò)觀課、評(píng)課研討等多種形式進(jìn)行課堂診斷，分別從教育目標(biāo)的設(shè)立與達(dá)成、教育內(nèi)容、策略的選擇、教育即時(shí)效果等角度進(jìn)行比較分析，探索主題班會(huì)課的教育價(jià)值，以促進(jìn)班主任不斷思考。

2.跟蹤反饋，課堂觀察，評(píng)價(jià)序列化 要使主題班會(huì)真正起到教育作用，不能忽略的就是課后的深化和鞏固，要進(jìn)行“追蹤教育”。首先要及時(shí)掌握來(lái)自學(xué)生中的信息反饋，繼續(xù)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生的心靈深處留下一點(diǎn)有價(jià)值的東西，思想認(rèn)識(shí)和能力有所提高。

我們選取課堂片段，分析不同的課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)所引起的學(xué)生不同的參與度和情感體驗(yàn)，從而研制生本的課堂觀察。在多次的探討過(guò)程中，我們逐漸建立起了一套較為科學(xué)全面的《主題班會(huì)課評(píng)價(jià)體系》，研制“課堂內(nèi)容與學(xué)生體驗(yàn)”的課堂觀察。

3.資源整合，內(nèi)涵拓展，補(bǔ)充序列化 主題班會(huì)課應(yīng)與社會(huì)生活相統(tǒng)一，要關(guān)注學(xué)生的生活世界。聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，使教育寓于一個(gè)有關(guān)聯(lián)的、延續(xù)的活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)化效果。讓學(xué)生置身于家庭、集體、社區(qū)、國(guó)家中去認(rèn)識(shí)體驗(yàn)，我們不斷進(jìn)行資源整合，拓展主題班會(huì)的內(nèi)涵。

班級(jí)網(wǎng)站下建立“主題班會(huì)序列化”子網(wǎng)站，搜集資源、最新的德育動(dòng)態(tài)等；自建“主題班會(huì)資源庫(kù)”，搜集序列化主題班會(huì)專(zhuān)題材料；建立“主題班會(huì)序列化QQ群”，方便班主任之間的交流；面向?qū)W生，設(shè)立“主題班會(huì)（素材）”信箱，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)主題班會(huì)的建議，以增強(qiáng)班會(huì)的針對(duì)性與實(shí)效性。

4.開(kāi)放班會(huì)，全員育人，完善序列化 通過(guò)向任課教師、家長(zhǎng)、社會(huì)開(kāi)放，征詢(xún)意見(jiàn)，對(duì)系列主題班會(huì)的設(shè)計(jì)修改完善。學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校、家庭及社會(huì)的共同努力。請(qǐng)科任老師來(lái)到班會(huì)課堂，進(jìn)行師生互動(dòng)；請(qǐng)閱歷豐富的家長(zhǎng)談?wù)勛约簥^斗歷程，善言善行的感染力遠(yuǎn)勝于干巴巴的說(shuō)教。任課老師、家長(zhǎng)、社會(huì)人士來(lái)到班會(huì)課堂，能展現(xiàn)更多樣的人格魅力，更立體的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，可以給學(xué)生更開(kāi)闊的視野，更真切的心靈體驗(yàn)。這些視野、體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生成人長(zhǎng)才。

“莫道今年春將盡，明年春色倍還人。”序列化的主題班會(huì)鑄就了健全人格教育的“底子”， 班主任的德育的理念與思維發(fā)生較大轉(zhuǎn)變，成為有思想的行動(dòng)者；學(xué)生在參與體驗(yàn)中健康成長(zhǎng)；班集體在積極進(jìn)取中和諧發(fā)展。我們深信，她將會(huì)源源不斷地彰顯它的魅力！

參考文獻(xiàn)：

[1]許建華.讓班會(huì)課“活”起來(lái)[J].科教文匯. 2014（2）. 7-8