中醫(yī)基礎(chǔ)知識點精選(九篇)

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第1篇：中醫(yī)基礎(chǔ)知識點范文

關(guān)鍵詞：城市綠化；移植技術(shù)

城市綠化是一項城市風景園林建設(shè)工程，其目的是美化環(huán)境，改善人們的居住環(huán)境，提高人們生活質(zhì)量。城市綠化多采取移植的技術(shù)，短期內(nèi)達到城市綠化美化的效果，移植技術(shù)就變得尤為重要。

1 楚雄州地理位置、自然氣候、土壤特點

楚雄彝族自治州位于云南省中部偏北，地跨北緯24°13′～26°30′、東經(jīng)100°43′～102°30′，屬云貴高原西部、滇中高原的主體部位。楚雄州境氣候宜人，屬亞熱帶亞濕潤高原季風氣候。全州總的氣候特征是：冬春干燥、夏秋多雨、干濕分明、雨熱同季、日照充足、霜期較短、日溫差大、年溫差小、蒸發(fā)旺盛、降水偏少。因各地地形和海拔的差異，有明顯的立體氣候和小氣候特征，呈“一山分四季，谷坡兩重天”的特點。楚雄州境內(nèi)地帶性土壤有：暗棕壤、棕壤、黃棕壤、紅壤；非地帶性土壤有：紫色土、水稻土、燥紅土、石灰土、沖積土、鹽土，供計10個土類、18個亞類、57個土屬、145個土種[1]。

2 樹木移栽規(guī)格

楚雄特殊的地理位置、氣候、土壤特點，決定了楚雄城市綠化所要求樹種的特殊性。根據(jù)適地適樹的原則，可以選擇樟樹、黃檀、滇樸、藍花楹、三角楓、榕樹等樹種。樹種規(guī)格一般選擇幼青年樹木，落葉喬木最小胸徑在3cm以上，常綠喬木樹高在1.5m以上，這種規(guī)格的樹種根系分布小、再生能力強、移植容易成活。

3 樹木移栽時間

樹木移栽一般受氣候、土壤和地形條件影響，滇中地區(qū)樹木移栽最好季節(jié)在春季，其次是夏季和冬季。春季氣溫回升，土壤回暖，各種植物根、芽開始萌發(fā)，有利于樹木成活。滇中夏季雨水不均勻，要爭取在第1場透雨來臨時立即移栽。落葉喬木在冬季移栽較好，冬季氣溫低，多數(shù)樹種處于休眠期，樹木水分和養(yǎng)分消耗較少，利于樹木愈合生根。

4 樹木移栽技術(shù)要求

4.1 土壤改良

滇中紅壤土較多，酸性較大、土粒細，水分多時粘稠，干旱時板結(jié)，樹木需要的氮、磷、鉀元素不夠，需要改良。一般采取客良的方法，即換土。取適宜樹木生長的土壤放入塘穴，促使成活率和生長狀況得到改善和提高。一般栽植胸徑在20cm 的喬木，土層厚度大約在100cm。

4.2 穴塘規(guī)格

主要是根據(jù)樹木根系、土球、土壤情況決定塘穴的大小，樹木常用塘穴規(guī)格如下表[2]。

4.3 栽植及管護

對于裸根苗，要掌握“一提、二踩、三培土”的技術(shù)要領(lǐng)。穴底先放一點生土，再放一點熟土，根據(jù)根系生長情況，對移植受損的根系，要用生根粉進行處理，促進傷口愈合。適當拌肥效慢一點的復(fù)合肥，使其成活后有一定的肥力促其生長。扶正樹苗、適當踩緊，正確擺正樹木原來的生長方向，使其正常進行光合作用。栽好后，樹木周圍打上圍塘，保證有足夠的根系吸收水分和養(yǎng)分。對于球狀苗，根據(jù)事先測量挖好的塘穴，把球狀苗緩緩放入，調(diào)整好深度和方向，剪斷包裝物，填實土球周圍的空隙，在四周打上圍塘。

栽植好樹木后，沿圍塘澆好定根水，根據(jù)季節(jié)干濕情況可以在塘穴周圍適當覆蓋薄膜保濕。根據(jù)樹冠大小、樹干堅硬程度，可以在周圍設(shè)置支柱支撐樹體。滇中地區(qū)冬春干燥、降雨量小，可用草繩包裹樹體，每天給草繩噴水1～2次。夏季栽植時，遇到連續(xù)曝曬少雨的天氣，可以用木桿、竹竿或腳手架，搭建遮蔭度為70%的遮陽網(wǎng)。另外，還可以給樹體噴灌降溫，降低樹木周圍溫度，減少樹體水分蒸發(fā)量，最大限度提高樹木成活率。

參考文獻

第2篇：中醫(yī)基礎(chǔ)知識點范文

【機械能和內(nèi)能】

1.一個物體能夠做功，這個物體就具有能(能量)。

2.動能：物體由于運動而具有的能叫動能。

3.運動物體的速度越大，質(zhì)量越大，動能就越大。

4.勢能分為重力勢能和彈性勢能。

5.重力勢能：物體由于被舉高而具有的能。

6.物體質(zhì)量越大，被舉得越高，重力勢能就越大。

7.彈性勢能：物體由于發(fā)生彈性形變而具的能。

8.物體的彈性形變越大，它的彈性勢能就越大。

9.機械能：動能和勢能的統(tǒng)稱。(機械能=動能+勢能)單位是：焦耳

10.動能和勢能之間可以互相轉(zhuǎn)化的。

方式有：動能重力勢能;動能彈性勢能。

11.自然界中可供人類大量利用的機械能有風能和水能。

1.內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和叫內(nèi)能。(內(nèi)能也稱熱能)

2.物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)：物體的溫度越高，分子運動速度越快，內(nèi)能就越大。

3.熱運動：物體內(nèi)部大量分子的無規(guī)則運動。

4.改變物體的內(nèi)能兩種方法：做功和熱傳遞，這兩種方法對改變物體的內(nèi)能是等效的。

5.物體對外做功，物體的內(nèi)能減小;

外界對物體做功，物體的內(nèi)能增大。

6.物體吸收熱量，當溫度升高時，物體內(nèi)能增大;

物體放出熱量，當溫度降低時，物體內(nèi)能減小。

7.所有能量的單位都是：焦耳。

8.熱量(Q)：在熱傳遞過程中，傳遞能量的多少叫熱量。(物體含有多少熱量的說法是錯誤的)

9.比熱(c)：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高(或降低)1℃，吸收(或放出)的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱。

10.比熱是物質(zhì)的一種屬性，它不隨物質(zhì)的體積、質(zhì)量、形狀、位置、溫度的改變而改變，只要物質(zhì)相同，比熱就相同。

11.比熱的單位是：焦耳/(千克℃)，讀作：焦耳每千克攝氏度。

12.水的比熱是：C=4.2103焦耳/(千克℃)，它表示的物理意義是：每千克的水當溫度升高(或降低)1℃時，吸收(或放出)的熱量是4.2103焦耳。

13.熱量的計算：

①Q(mào)吸=cm(t-t0)=cmt升(Q吸是吸收熱量，單位是焦耳;c是物體比熱，單位是：焦/(千克℃);m是質(zhì)量;t0是初始溫度;t是后來的溫度。

②Q放=cm(t0-t)=cmt降

1.熱值(q)：1千克某種燃料完全燃燒放出的熱量，叫熱值。單位是：焦耳/千克。

2.燃料燃燒放出熱量計算：Q放=qm;(Q放是熱量，單位是：焦耳;q是熱值，單位是：焦/千克;m是質(zhì)量，單位是：千克。

3.利用內(nèi)能可以加熱，也可以做功。

4.內(nèi)燃機可分為汽油機和柴油機，它們一個工作循環(huán)由吸氣、壓縮、做功和排氣四個沖程。一個工作循環(huán)中對外做功1次，活塞往復(fù)2次，曲軸轉(zhuǎn)2周。

5.熱機的效率：用來做有用功的那部分能量和燃料完全燃燒放出的能量之比，叫熱機的效率。的熱機的效率是熱機性能的一個重要指標

6.在熱機的各種損失中，廢氣帶走的能量最多，設(shè)法利用廢氣的能量，是提高燃料利用率的重要措施。

【簡單機械和功】

1.杠桿：一根在力的作用下能繞著固定點轉(zhuǎn)動的硬棒就叫杠桿。

2.什么是支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂?

(1)支點：杠桿繞著轉(zhuǎn)動的點(o)

(2)動力：使杠桿轉(zhuǎn)動的力(F1)

(3)阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力(F2)

(4)動力臂：從支點到動力的作用線的距離(L1)。

(5)阻力臂：從支點到阻力作用線的距離(L2)

3.杠桿平衡的條件:動力動力臂=阻力阻力臂.或?qū)懽鳎篎1L1=F2L2或?qū)懗?。這個平衡條件也就是阿基米德發(fā)現(xiàn)的杠桿原理。

4.三種杠桿：

(1)省力杠桿：L1L2,平衡時F1

(2)費力杠桿：L1F2。特點是費力，但省距離。(如釣魚杠，理發(fā)剪刀等)

(3)等臂杠桿：L1=L2,平衡時F1=F2。特點是既不省力，也不費力。(如：天平)

5.定滑輪特點：不省力，但能改變動力的方向。(實質(zhì)是個等臂杠桿)

6.動滑輪特點：省一半力，但不能改變動力方向,要費距離.(實質(zhì)是動力臂為阻力臂二倍的杠桿)

7.滑輪組：使用滑輪組時,滑輪組用幾段繩子吊著物體,提起物體所用的力就是物重的幾分之一。

1.功的兩個必要因素：一是作用在物體上的力;二是物體在力的方向上通過的距離。

2.功的計算：功(W)等于力(F)跟物體在力的方向上通過的距離(s)的乘積。(功=力距離)

3.功的公式：W=Fs;單位：W焦;F牛頓;s米。(1焦=1牛米).

4.功的原理：使用機械時，人們所做的功，都等于不用機械而直接用手所做的功，也就是說使用任何機械都不省功。

5.斜面：FL=Gh斜面長是斜面高的幾倍，推力就是物重的幾分之一。(螺絲、盤山公路也是斜面)

6.機械效率：有用功跟總功的比值叫機械效率。

計算公式：P有/W=

7.功率(P)：單位時間(t)里完成的功(W)，叫功率。

計算公式：。單位：P瓦特;W焦;t秒。(1瓦=1焦/秒。1千瓦=1000瓦)

【電路】

1.電源：能提供持續(xù)電流(或電壓)的裝置。

2.電源是把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能。如干電池是把化學能轉(zhuǎn)化為電能。發(fā)電機則由機械能轉(zhuǎn)化為電能。

3.有持續(xù)電流的條件：必須有電源和電路閉合。

4.導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。如：金屬，人體，大地，酸、堿、鹽的水溶液等。

5.絕緣體：不容易導(dǎo)電的物體叫絕緣體。如：橡膠，玻璃，陶瓷，塑料，油，純水等。

6.電路組成：由電源、導(dǎo)線、開關(guān)和用電器組成。

7.電路有三種狀態(tài)：(1)通路：接通的電路叫通路;(2)斷路：斷開的電路叫開路;(3)短路：直接把導(dǎo)線接在電源兩極上的電路叫短路。

8.電路圖：用符號表示電路連接的圖叫電路圖。

9.串聯(lián)：把電路元件逐個順次連接起來的電路，叫串聯(lián)。(電路中任意一處斷開，電路中都沒有電流通過)

10.并聯(lián)：把電路元件并列地連接起來的電路，叫并聯(lián)。(并聯(lián)電路中各個支路是互不影響的)

1.電流的大小用電流強度(簡稱電流)表示。

2.電流I的單位是：國際單位是：安培(A);常用單位是：毫安(mA)、微安(A)。1安培=103毫安=106微安。

3.測量電流的儀表是：電流表，它的使用規(guī)則是：①電流表要串聯(lián)在電路中;②接線柱的接法要正確，使電流從+接線柱入，從-接線柱出;③被測電流不要超過電流表的量程;④絕對不允許不經(jīng)過用電器而把電流表連到電源的兩極上。

4.實驗室中常用的電流表有兩個量程：①0～0.6安，每小格表示的電流值是0.02安;②0～3安，每小格表示的電流值是0.1安。

1.電壓(U):電壓是使電路中形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置。

2.電壓U的單位是：國際單位是：伏特(V);常用單位是：千伏(KV)、毫伏(mV)、微伏(V)。1千伏=103伏=106毫伏=109微伏。

3.測量電壓的儀表是：電壓表，它的使用規(guī)則是：①電壓表要并聯(lián)在電路中;②接線柱的接法要正確，使電流從+接線柱入，從-接線柱出;③被測電壓不要超過電壓表的量程;

4.實驗室中常用的電壓表有兩個量程：①0～3伏，每小格表示的電壓值是0.1伏;②0～15伏，每小格表示的電壓值是0.5伏。

5.熟記的電壓值：

①1節(jié)干電池的電壓1.5伏;②1節(jié)鉛蓄電池電壓是2伏;③家庭照明電壓為220伏;④對人體安全的電壓是：不高于36伏;⑤工業(yè)電壓380伏。

1.電阻(R)：表示導(dǎo)體對電流的阻礙作用。(導(dǎo)體如果對電流的阻礙作用越大，那么電阻就越大，而通過導(dǎo)體的電流就越小)。

2.電阻(R)的單位：國際單位：歐姆();常用的單位有：兆歐(M)、千歐(K)。

1兆歐=103千歐;1千歐=103歐。

3.決定電阻大小的因素：導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的大小決定于導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積和溫度。(電阻與加在導(dǎo)體兩端的電壓和通過的電流無關(guān))

4.變阻器：(滑動變阻器和電阻箱)

(1)滑動變阻器：

①原理：改變接入電路中電阻線的長度來改變電阻的。

②作用：通過改變接入電路中的電阻來改變電路中的電流和電壓。

③銘牌：如一個滑動變阻器標有502A表示的意義是：阻值是50，允許通過的電流是2A。

第3篇：中醫(yī)基礎(chǔ)知識點范文

一、初中英語語法教學現(xiàn)狀分析

根據(jù)調(diào)查，我們可以發(fā)現(xiàn)初中英語的語法并沒有被教師重視。由于應(yīng)試教育的原因，很多教師的教學內(nèi)容都是根據(jù)考試內(nèi)容來安排的，而中考關(guān)于語法知識的題目少之又少，這就導(dǎo)致教師將語法知識的重要性忽略了。同時，學生在學習的過程中也逐漸的忽視了語法知識的重要性。

二、初中英語語法教學方法研究

第4篇：中醫(yī)基礎(chǔ)知識點范文

關(guān)鍵詞： 機電一體化 創(chuàng)新人才 培養(yǎng)模式

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，不同學科開始交叉滲透，工業(yè)生產(chǎn)由“機械電氣化”邁入“機電一體化”為特征的發(fā)展階段，導(dǎo)致工程領(lǐng)域的革命與改造，機電一體化被賦予新的內(nèi)容。目前，真正開設(shè)機電一體化專業(yè)的中職學校為數(shù)不多，即使開設(shè)機電一體化專業(yè)的學校，也只是把機械和電氣的知識簡單地組合起來進行教學，很難培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，不能滿足企業(yè)對機電一體化人才的渴求，探索機電一體化專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式成為現(xiàn)階段許多教育工作者面臨的問題。在人才培養(yǎng)過程中要不斷進行探索和實踐，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，改革教學模式，培養(yǎng)出更多合格的機電一體化專業(yè)創(chuàng)新人才。

一、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的基本特征和探索方法

新的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的基本特征是“三個突出”：（1）突出學生在教學中的主體地位；（2）突出創(chuàng)新在教學中的重要作用；（3）突出知識、能力、素質(zhì)三維度的教學目標。機電一體化專業(yè)綜合性較強，跟數(shù)學、物理及電路等相關(guān)課程聯(lián)系精密，需要結(jié)合計算機科學與控制、電子電器和機械等相關(guān)專業(yè)。中學生基礎(chǔ)相對薄弱，在學習較難科目的過程中會缺乏學習的興趣和動力，探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，即要求教育工作者根據(jù)學生的實際狀況，在課堂教學、實際生活和職業(yè)實踐中總結(jié)教學問題，尋找有效的教學方法。如在教學過程中，讓師生雙方邊教、邊學、邊做，全程構(gòu)建素質(zhì)和技能培養(yǎng)框架，共同尋找培養(yǎng)創(chuàng)新能力的方法。

二、確立機電一體化專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的指導(dǎo)思想和目的

中職機電一體化專業(yè)是培養(yǎng)從事機電一體化設(shè)備使用和技術(shù)管理工作的中初級技術(shù)應(yīng)用性專業(yè)人才，要培養(yǎng)出符合科學技術(shù)進步的創(chuàng)新型人才，必須確立先進的指導(dǎo)思想和明確的目標。目前我國教育一直注重知識的傳授，把教學過程理解為知識的積累過程，對大學生的評價立足于掌握知識的多少，忽視學生潛能、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新人才培養(yǎng)作為一種順應(yīng)時代的培養(yǎng)模式，應(yīng)樹立科學的人才觀和教育觀，堅持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為指導(dǎo)”的職業(yè)教育辦學方針，以“培養(yǎng)什么樣的創(chuàng)新人才？怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新人才？”為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)全體學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，使學生具備一定的可持續(xù)發(fā)展能力，培養(yǎng)機電行業(yè)的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。

三、培養(yǎng)中職機電一體化專業(yè)創(chuàng)新人才的有效策略

1.合理設(shè)置課時教材，優(yōu)化課時目標。

隨著教學改革的深入，機電一體化課程教學課時被縮減，由于課程綜合了多門學科，所涉及的概念、專業(yè)名詞多，并且內(nèi)容抽象，學生很難在短短的幾十個課時內(nèi)掌握。而且課程使用理論教材內(nèi)容比較多，各個章節(jié)所覆蓋的是不同學科的內(nèi)容，比如前一章是機電一體化機械設(shè)計，后一章是機電一體化檢測系統(tǒng)，再下一章又變成計算機控制及接口技術(shù)等，學生在學習過程中不能將各個章節(jié)的內(nèi)容有機的聯(lián)系起來。課時目標的設(shè)計要遵循具體性、可操作性、完整性和層次性原則，要求教師在觀念上要樹立為獲取信息而閱讀的思想，方法和原則必須對教材進行整體教學，以此帶動學生深入教材中的理論學習，掌握課文內(nèi)容，全面提高專業(yè)素質(zhì)。

2.改變課堂教學方法，實現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)變。

在機電一體化課堂教學中，大多數(shù)教師仍采用傳統(tǒng)的教學方法―“滿堂灌”，即忠于教材，照本宣科，在一堂課上教師從頭到尾都講理論知識，忽略學生的主體地位，讓課堂變得枯燥、乏味，使學生的潛能得不到充分的發(fā)揮。在機電一體化教學中，可以從創(chuàng)新教學方法入手，運用行動導(dǎo)向法進行課堂教學。這種方法要求教師首先要進行角色轉(zhuǎn)變，以引導(dǎo)者的身份引導(dǎo)學生學習。首先，教師要改變教學觀念和教學模式，采取第一堂課與第二堂課相結(jié)合、顯性課程與隱性課程相結(jié)合的方法，一方面圍繞課本設(shè)置相關(guān)課程，實驗實訓室開放式管理，為學生提供課內(nèi)課外兩位一體的學習資源，另一方面讓學生參與各種興趣小組活動、專項集訓活動，以提高學生的技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作精神。

3.將理論與實踐相聯(lián)系，讓學生掌握知識、積累經(jīng)驗。

大多數(shù)學校的課堂教學都存在重理論輕實踐的問題，教師注重專業(yè)理論知識的講解，忽視了教會學生如何應(yīng)用這些理論知識。在課堂教學中，將理論和實踐交替進行，在教學過程中加入技能訓練，在訓練的過程中加深對知識的理解和掌握。教師要為每一個教學單元精心設(shè)計教學過程，以學生為中心開展教學，為學生提供優(yōu)良的學習環(huán)境和條件，以實際的例子導(dǎo)入，指導(dǎo)學生設(shè)法解決有關(guān)知識問題，讓學生在解決問題的過程中掌握知識，同時積累經(jīng)驗。如對于金工實習，應(yīng)在傳統(tǒng)的教學基礎(chǔ)上立足專業(yè)實際，在具體操作中以車工、鉗工、焊接等工種的操作為基礎(chǔ)，緊緊圍繞機電工程技術(shù)專業(yè)實施，特別要普通車、銑床與簡易數(shù)控機床操作上多下工夫，讓學生在掌握知識的過程中積累經(jīng)驗。

對中職機電一體化專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式進行初步探索，要求廣大教育工作者結(jié)合中職院校學生的就業(yè)實際情況，從中職院校機電一體化專業(yè)實際出發(fā)，將理論與實際相結(jié)合，為提高和促進學生更好地就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。中職機電一體化專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是一種創(chuàng)新、一種嘗試，要全體機電專業(yè)教師在今后的教學中不懈努力探索，不斷地充實完善。

參考文獻：

[1]高亮.淺談中職機電一體化專業(yè)教學改革[J].教育教學論壇，2015.

[2]吳艷芳.信息技術(shù)與中職學校機電一體化教學改革[J].中國教育技術(shù)裝備，2015.

[3]胡長城.中職機電一體化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作探析[J].統(tǒng)計與管理，2015.

第5篇：中醫(yī)基礎(chǔ)知識點范文

關(guān)鍵詞：電力系統(tǒng)；繼電保護裝置：仿真系統(tǒng)：實現(xiàn)技術(shù)要點

根據(jù)保護通用模型來實現(xiàn)各種保護裝置的功能。設(shè)立保護總的故障入口，另外把保護分為4大模塊，分別是線路、變壓器、母線和發(fā)電機，每一種模塊中包含了一些具體的保護函數(shù)實現(xiàn)各自的功能。本文通過了解繼電保護仿真系統(tǒng)的分類及組成對事故中繼電保護裝置動作行為和線路保護及其仿真原理進行分析。

1 繼電保護系統(tǒng)仿真技術(shù)的分類

1．1 數(shù)模混合仿真技術(shù)

電網(wǎng)重要的發(fā)電機、電動機等旋轉(zhuǎn)設(shè)備采用數(shù)學模擬方法，重要的變壓器、線路元件和直流輸電系統(tǒng)采用物理模擬方法，其他電網(wǎng)元件及特性采用全數(shù)字實時仿真系統(tǒng)模擬，通過功率連接技術(shù)實現(xiàn)全數(shù)字實時仿真與物理仿真裝置的連接，從而構(gòu)成兼有物理和數(shù)字模擬技術(shù)特點，并且能夠突破模擬規(guī)模限制為特征的實時電力系統(tǒng)數(shù)模混合仿真模擬。該技術(shù)是實現(xiàn)大電網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)突破的重要依托之一，是實現(xiàn)電網(wǎng)關(guān)鍵仿真模擬功能的重要試驗驗證手段之一。

1．2 動態(tài)模擬仿真技術(shù)

具有多年的動態(tài)模擬仿真技術(shù)研究經(jīng)驗，可以實現(xiàn)l000 kV及以下交流系統(tǒng)，800 kV直流輸電系統(tǒng)及交直流混合輸電系統(tǒng)、變壓器、并聯(lián)電抗器、固定及可控串補、數(shù)字式電壓、電流互感器等的動態(tài)模擬。可開展繼電保護和安全自動裝置的試驗研究；保護控制裝置與通道的聯(lián)合測試；負荷模型、發(fā)電機及其勵磁系統(tǒng)參數(shù)的試驗研究：可控電抗器、靜止無功補償、故障限流器等新型設(shè)備的性能及對系統(tǒng)影響的試驗研究。

1．3 建模技術(shù)

采用統(tǒng)計綜合法、總體辨測法、故障擬合法等技術(shù)，開展負荷模型建模研究及SLM 綜合負荷模型適應(yīng)性研究；結(jié)合機組勵磁及PSS參數(shù)實測、調(diào)速系統(tǒng)實測技術(shù)研究工作，進行大電網(wǎng)發(fā)電機控制系統(tǒng)仿真建模及校核技術(shù)研究。

2 事故中繼電保護裝置動作行為的分析

如果在電網(wǎng)故障中，保護裝置有不正確動作行為，要根據(jù)當時的系統(tǒng)實際運行方式，在尋找到的故障點處模擬相同的故障類型，來計算相關(guān)變電站和發(fā)電廠的電壓、電流及阻抗等值，觀察保護的動作情況，分析故障中的保護裝置的動作行為。并與錄波結(jié)果進一步進行核實，以保證與當時的實際情況相符，從而驗證了保護裝置動作的正確與否。利用仿真程序分析電網(wǎng)事故，可以大大提高工作效率和工作質(zhì)量，為繼電保護工作提供了先進的管理手段。

在電網(wǎng)運行中，會出現(xiàn)很多難以預(yù)料的運行方式，這些運行方式在保護整定計算中，是沒有考慮的，也是無法預(yù)料的。利用繼電保護仿真程序，可以很方便地校驗臨時方式各種保護的靈敏度，對緊急情況或電網(wǎng)事故作出正確的處理。

3 繼電保護仿真系統(tǒng)的組成

繼電保護仿真程序就是利用計算機程序模擬電力系統(tǒng)各種故障，用故障量來檢測保護的動作行為，并能輸出各站的保護動作情況。其主要由程序和數(shù)據(jù)庫2部分組成。

3．1 數(shù)據(jù)庫

(1)電網(wǎng)一次系統(tǒng)圖。包括所有整定范圍的一次電網(wǎng)結(jié)構(gòu)圖，應(yīng)標有斷路器狀態(tài)，斷路器在斷開位置和合閘位置應(yīng)有明顯區(qū)別，以提醒計算人員有關(guān)保護動作跳閘情況。

(2)繼電保護定值庫。1)元件參數(shù)：電網(wǎng)元件參數(shù)數(shù)據(jù)是用來模擬故障計算時的依據(jù)，必須是電網(wǎng)運行元件的實測參數(shù)。2)繼電保護定值庫：與在電網(wǎng)中運行的實際定值一致，包括各種保護的定值。

3．2 程序部分

程序主要包括以下幾個部分：模擬故障計算、保護動作行為的判斷和報告輸出等。

(1)模擬故障計算程序：模擬故障計算程序是仿真系統(tǒng)的核心，它應(yīng)能模擬各種故障類型，并對各廠、變每條線的保護的各種測量值進行計算，如相電壓、相電流、相問阻抗、接地阻抗、零序電流、負序電流等。(2)輸出報告：比較完畢后，輸出保護動作情況報告，并在電網(wǎng)一次結(jié)線圖上標明保護動作情況。

4 線路保護及其仿真

4．1 線路保護配置原理

110 kV及以下中性點非直接接地的電網(wǎng)，主要采用過電流保護，某些情況下采用距離保護，甚至是高頻保護，并列運行的平行線路采用橫聯(lián)差動保護作為主保護，以階段式電流保護作為后備保護。110--220 kV中性點直接接地電網(wǎng)，通常采用距離保護作為主保護，階段式或反時限零序電流保護、電流速斷保護作為后備保護，有些110kV線路也裝設(shè)l套全線速動保護。220kV線路通常裝設(shè)2套全線速動保護，采用接地距離保護、階段式或反時限零序電流保護、電流速斷保護等作為后備保護。

4．2 管理功能

4．2．1 定值單的自動生成功能

當完成系統(tǒng)整定配合后，進入定值單生成模塊。程序可根據(jù)保護裝置類型自動提供一種裝置定值單的模板，定值項的值自動取自整定出的定值。定值單可以修改、保存。

4．2．2 計算書自動生成功能

定值整定的整個過程都自動記錄在計算書中。手工進行整定計算時，計算書同步顯示，清楚地顯示每步操作的情況，十分方便。計算書可以查看、保存。

4．2．3 定值單管理功能

可以顯示所有生成的系統(tǒng)定值單，也可分別顯示正在整定、待執(zhí)行、已執(zhí)行、已作廢4種狀態(tài)的定值單。可查閱各定值單對應(yīng)的裝置型號、保護對象、定值單編號等?？梢詫⒋龍?zhí)行定值單通過點擊轉(zhuǎn)化為已執(zhí)行定值單，并自動添加執(zhí)行日期。可以將已執(zhí)行定值單通過點擊轉(zhuǎn)為已作廢定值單，并自動記錄作廢日期。對于已作廢的定值單可設(shè)定保留期限，到期后自動刪除。

5 變壓器保護及仿真

5．1 變壓器保護的邏輯動作原理

變壓器保護主保護的邏輯動作方式比較簡單，不管設(shè)置的內(nèi)部故障還是外部絕緣套管及引出線處故障，都只要直接跳開變壓器兩側(cè)或三側(cè)開關(guān)。當變壓器發(fā)生內(nèi)部故障時，搜索此變壓器上安裝的保護，并根據(jù)其動作時延進行排序，動作時延最短的即為動作的保護，由于變壓器很多保護都是零秒延時，因此有可能2個保護同時動作。當變壓器發(fā)生外部絕緣套管及引出線處發(fā)生故障時則認為差動保護動作。保護變壓器防止出現(xiàn)故障和后備保護的動作

情況與線路故障基本相同。

5．2 變壓器保護模型仿真流程

系統(tǒng)中的變壓器保護是由函數(shù)TransformerSimulator來實現(xiàn)的，變壓器保護的程序流程框圖如圖1所示。

變壓器保護仿真程序流程圖

6 結(jié)語

本文以基于邏輯的保護通用為基礎(chǔ)，并根據(jù)實際保護元件的特點，對各種元件保護原理實行變通和合理的分析，使其更能滿足本課題的快速性及逼真性的要求。分別對線路保護、母線保護、變壓器保護及發(fā)電機保護中各相具體保護裝置明確動作原理及判據(jù)，而后建立相應(yīng)的數(shù)學模型及程序?qū)崿F(xiàn)，并對其作必要的解釋說明，根據(jù)各類的保護裝置的相互配合，即可仿真實現(xiàn)整個繼電保護系統(tǒng)的仿真。

[參考文獻】

第6篇：中醫(yī)基礎(chǔ)知識點范文

關(guān)鍵詞 單層配電室；設(shè)計；功能；建造；監(jiān)理；施工；配合；應(yīng)用

中圖分類號：TM64 文獻標識碼：A 文章編號：1671-7597（2014）04-0080-01

單層配電室是屬于單層框架結(jié)構(gòu)工業(yè)房屋設(shè)計中較常見的品種，一個小部分的局部問題可能牽涉電氣設(shè)備、安裝施工、甲方和監(jiān)理的進度協(xié)調(diào)、各專業(yè)間的配合協(xié)調(diào)，除了在設(shè)計、構(gòu)造、模型等本專業(yè)方面有所注意外，還要從使用功能、建造監(jiān)理、施工采購中的配合上有所用心，從原則出發(fā)又顧及實際現(xiàn)場問題的解決，做到相應(yīng)工程的配合實施完好。

1 問題的產(chǎn)生及相關(guān)解決方案發(fā)散思維舉例

1）問題的產(chǎn)生及初步分析。在某單層工業(yè)廠房的設(shè)計中，由于設(shè)備體型及防火的要求需要這么大尺寸的防火門。

2）電氣尺寸、防火等級、消防要求等強制性要求的確認（偏重電氣建筑專業(yè)強條考察）。根據(jù)GB50229-2006《火力發(fā)電廠與變電站設(shè)計防火規(guī)范》第5.3.3條。原有的設(shè)置并沒有可以改變的地方。

3）門洞原大，嵌套小防火門，中間填補砌體墻或防火材料或防火百葉（建筑專業(yè)變通，結(jié)構(gòu)配合設(shè)計）。

這樣需要在門洞上設(shè)置圈梁和兩邊設(shè)置抱框或構(gòu)造柱，這就要根據(jù)圖集12G614-1（替代06G614-1）《砌體填充墻結(jié)構(gòu)構(gòu)造圖集》P17、03G322-2《鋼筋混凝土過梁》P9和GB50367-2006《混凝土結(jié)構(gòu)加固設(shè)計規(guī)范》，進行計算和構(gòu)造設(shè)計。參考《砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計手冊》，以原先FM2433改為FM2123為例，計算如下：

①適用范圍：

鋼筋磚過梁的跨度不超過1.5米，故不考慮用。

磚砌平拱的跨度不超過1.2米，故不考慮用。

跨度超過上述限值的門窗洞口，以及有較大振動荷載或可能產(chǎn)生不均勻沉降的房屋的門窗洞口，應(yīng)采用鋼筋混凝土過梁。

②設(shè)計計算：

過梁上的荷載取值：參考砌體手冊P133的圖，取倒數(shù)第二種情況，hw=3300-2300=1000，ln=2100，支承長度取0.25 m，，過梁上墻體高1 m，厚0.24 m，此情況不考慮樓板傳來的荷載，墻體采用MU10承重多孔磚，M5混合砂漿，下面設(shè)計過梁：

內(nèi)力計算：據(jù)跨度、墻厚、荷載等初步設(shè)定梁尺寸，b=240 mm，h=290 mm，由于hw=1.0m

P=1.2恒+1.0活=1.2（1*6.0+0.24*0.29*0.25+0.015*0.24*2.1*20+0）=8.1 kN/m

過梁支座反力接近矩形分布，取1.1ln=1.1*2.1=2.31 m

支座中心的跨度lc=2.1+0.25=2.35 m

故取計算跨度lc=2.35 m

M=1/8pl2=1/8*8.1*2.352=5.59kN.m，V=1/2pln=1/2*8.1*2.31=9.36 kN

過梁的受彎承載力計算：

C20.fc=9.6，ft=1.1

縱筋：HRB335fy=300

箍筋：HPB3235fy=210

選配3B16（603mm2），滿足要求。

過梁的受剪承載力計算：

V=9.36 kN

可按構(gòu)造配箍筋，選配雙肢箍A6@200，滿足要求。

梁端砌體局部受壓承載力演算：

MU10，f=1.5，a0=a=240，

構(gòu)造要求：

根據(jù)圖集03G322-2《鋼筋混凝土過梁》P9、30的GL-4241P，經(jīng)過以上的驗算，可以采用。而根據(jù)圖集12G614-1（替代06G614-1）《砌體填充墻結(jié)構(gòu)構(gòu)造圖集》P17抱框、GB50367-2006《混凝土結(jié)構(gòu)加固設(shè)計規(guī)范》關(guān)于植筋的規(guī)范，植筋采用B12，長1米，植入雨篷梁和地梁深度約300，且符合GB50367-2006《混凝土結(jié)構(gòu)加固設(shè)計規(guī)范》12.3.3～6的要求。可見論整和實施都很麻煩，且計算結(jié)構(gòu)和構(gòu)造做法上也未完全接合，不建議為采購原因輕易使用。

4）門洞原大，改設(shè)防火卷簾，簾上設(shè)逃生疏散的防火門（建筑專業(yè)變通）。經(jīng)論證不可行，見5）。

5）門洞原大，改設(shè)防火卷簾，附近墻上砸開設(shè)置逃生疏散的防火門（建筑專業(yè)變通，結(jié)構(gòu)配合工作量）。門洞兩邊設(shè)構(gòu)造柱，中間改為粗黑虛線，標明防火卷簾門FHJM，耐火極限不少于3.0h。注意的是，這里的對外出口是常閉的，甲級防火卷簾門軟的，不耐風，建議甲方內(nèi)側(cè)按甲級防火卷簾門，外側(cè)按乙級鋼制防火卷簾門，滿足了強度和消防的要求，邊上必須設(shè)滿足疏散要求的小防火門甲FM1021，因為出戶電纜溝的上方需設(shè)甲級防火墻，普用的乙級防火門不適用。

2 結(jié)論

綜合考慮以上各方案及現(xiàn)實存在的可變性因素和固定因素，作為設(shè)計方，分析該問題的關(guān)鍵是工程管理方面的問題，不必進行變更和出圖，且一些技術(shù)上的設(shè)想和概念型設(shè)計并不成熟也不正規(guī)且違反相應(yīng)的規(guī)范和法規(guī)更不合理，施工經(jīng)驗上也遠不如施工方經(jīng)驗豐富。故建議甲方和監(jiān)理、施工各方現(xiàn)場自行處理，并建議遵守相應(yīng)規(guī)范條文和公消評[2013]70號文，在采購環(huán)節(jié)上要多加考慮。

參考文獻

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[2]12G614-1（替代06G614-1）砌體填充墻結(jié)構(gòu)構(gòu)造圖集[S].

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[5]苑振芳.砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計手冊[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2002.

第7篇：中醫(yī)基礎(chǔ)知識點范文

［關(guān)鍵詞］家電下鄉(xiāng);財政補貼;中標企業(yè);銷售網(wǎng)點

“家電下鄉(xiāng)”政策于2007年12月1日起在山東、河南、四川試點，2008年12月1日推廣到14個省、市、自治區(qū)，2009年2月1日覆蓋全國。政策出臺的背景是金融危機，面臨的環(huán)境是產(chǎn)品出口不暢、城市市場飽和，目的是引導(dǎo)家電企業(yè)開拓農(nóng)村市場，拉動內(nèi)需，促進經(jīng)濟增長。根據(jù)政策，農(nóng)民在中標流通企業(yè)及其直營、加盟或授權(quán)的網(wǎng)點，購買中標生產(chǎn)企業(yè)的電視機、洗衣機、冰箱(冰柜)、手機、空調(diào)、電腦、熱水器、微波爐、電磁爐、電動自行車10大類、1000多個型號的中標產(chǎn)品，可在最高限價內(nèi)按中標價格的13%享受財政補貼，每戶農(nóng)民限購每類家電各2臺。我國擁有9億農(nóng)民，農(nóng)村市場擁有巨大的發(fā)展?jié)摿?，但農(nóng)民的收入水平和購買力偏低，購買意愿不強。財政補貼可以有效地增加市場需求，在支農(nóng)惠農(nóng)的同時，擴大農(nóng)村家電市場。但這一利民、利企、利國政策在執(zhí)行中卻暴露出了一些不容忽視的問題，如果這些問題得不到及時有效地解決，將會直接影響政策的效果。

1 “家電下鄉(xiāng)”政策執(zhí)行中出現(xiàn)的問題及原因分析

1.1 農(nóng)民對“家電下鄉(xiāng)”反應(yīng)冷淡

“家電下鄉(xiāng)”政策是擴大農(nóng)村消費、提高農(nóng)民生活質(zhì)量、促進社會主義新農(nóng)村建設(shè)的一項重要舉措，在全國推行已有一年多的時間了，但從調(diào)查到的情況來看，農(nóng)民對這項支農(nóng)惠農(nóng)政策并沒有表現(xiàn)出應(yīng)有的熱情，對補貼反應(yīng)冷淡。分析其原因，主要有：

(1)農(nóng)民生活水平低

我國農(nóng)民收入水平低、保障措施不健全、未來收入增長預(yù)期難以確定，是“家電下鄉(xiāng)”難的主要原因。10年來，我國農(nóng)民人均年純收入從2253.4元增至5153元，2010年可能超過5500元，雖實現(xiàn)大幅增長，但收入水平依然較低，且分布不均勻，東部較富，中西部較窮，而中西部農(nóng)村人口遠多于東部。另外，農(nóng)村生活保障問題尚未得到有效解決，農(nóng)民最擔心的問題是養(yǎng)老和醫(yī)療，而農(nóng)村養(yǎng)老保險制度、合作醫(yī)療制度才剛起步，并不完善，覆蓋范圍小、補貼額度低，并不能解決后顧之憂，再加上收入增長預(yù)期難以確定，大多數(shù)的農(nóng)民寧愿選擇儲蓄，而不是為了一點補貼把錢花掉。

(2)農(nóng)民消費觀念落后

農(nóng)民受傳統(tǒng)消費習慣和消費觀念的影響較大，儲蓄意愿較強，購買意愿不足，很難接受新事物，有著量入為出、節(jié)儉第一的優(yōu)良傳統(tǒng)，攢的錢主要用來蓋房子、供子女上學、娶親嫁女和將來養(yǎng)老，不必要的東西一般不買，財政補貼對他們的吸引力不大。還有些人持觀望態(tài)度，希望等以后急用時再買。

(3)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施差

農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施普遍較差。交通不便利，流通渠道不暢，服務(wù)體系不健全，通信設(shè)施落后，電網(wǎng)雖已覆蓋農(nóng)村，但電價高，電壓不穩(wěn)，停電更是常有的事。因為電價高，空調(diào)、冰箱、電磁爐、熱水器等買得起用不起；電壓不穩(wěn)，有些電器無法正常工作，損害也較大，一旦損壞，維修又是一大頭疼事；沒有自來水，洗衣機帶不來多少方便；大部分的農(nóng)村沒有寬帶、沒有有線電視信號，電腦不能正常上網(wǎng)、彩電也只能接收有限的幾個并不清晰的頻道等，這些因素嚴重阻礙了“家電下鄉(xiāng)”政策的執(zhí)行力度。

(4)產(chǎn)品可選性小

雖然有531家中標生產(chǎn)企業(yè)提供的10大類、1000多個型號的中標產(chǎn)品可供挑選，但相對于9億農(nóng)民的異質(zhì)需求來說，選擇余地依然較小，況且，所有型號的產(chǎn)品并沒有也不可能擺在每一家指定銷售網(wǎng)點的柜臺上，尤其是三、四線以下的縣、鎮(zhèn)級網(wǎng)點，品牌不全、品種不全、型號不全、貨源不足、脫銷斷檔是很正常的現(xiàn)象。最高限價也影響了一部分人的購買情緒，因為超過限價部分是沒有補貼的。

(5)產(chǎn)品質(zhì)量不能保證

部分中標企業(yè)借“家電下鄉(xiāng)”之機，生產(chǎn)銷售不符合國家有關(guān)標準和中標要求的產(chǎn)品，違規(guī)操作以賺取不義之財，如偷工減料以降低成本，兜售積壓、過時、不合格甚至假冒偽劣產(chǎn)品等。中消協(xié)2009年年底的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，下鄉(xiāng)家電維修率高達12.6%，平均每8件家電就有1件出現(xiàn)過維修。

(6)售后服務(wù)不能保證

售后服務(wù)方面的問題主要有：服務(wù)態(tài)度不好、有限范圍的送貨上門、維修網(wǎng)點少、維修周期長、維修人員素質(zhì)低、服務(wù)質(zhì)量不能保證等，服務(wù)不滿意率接近三成。要想在全國農(nóng)村建一套完善的售后服務(wù)體系，就連海爾、美的、TCL這樣的企業(yè)也很難做到，且成本高昂。

(7)價格不明

財政補貼是以中標價格為基礎(chǔ)，中標價格是以中標時的市場價格為基礎(chǔ)，企業(yè)可以自行下調(diào)價格而不能上調(diào)價格。這從表面上看很合理，但前提是：招投標時的市價沒有被哄抬；市價自招投標后沒有發(fā)生變化；各地的市價都一樣；不存在比市價還低的促銷價。實際上這四個前提不可能同時具備，于是就出現(xiàn)了補貼后的價格比市價低不了多少，甚至比市價還高的現(xiàn)象。雖然政府有時也對中標價格進行調(diào)整，某些企業(yè)有時也調(diào)低價格，但總趕不上市場的變化，價格到底是高是低，誰也說不清，但有一點可以肯定的是，絕大多數(shù)農(nóng)民并沒有以真正低于市價13%的價格買走下鄉(xiāng)家電。

(8)渠道不暢，監(jiān)管不力

現(xiàn)階段的農(nóng)村銷售渠道，商業(yè)網(wǎng)點少、流通環(huán)節(jié)多、運營成本高、服務(wù)功能差，中標流通企業(yè)的直營、加盟或授權(quán)網(wǎng)點很難覆蓋全國所有的城鎮(zhèn)，更沒有能力在全國實現(xiàn)真正意義上的“下鄉(xiāng)”。既然家電很難“下鄉(xiāng)”，那農(nóng)民就只好“進城”，這就提高了農(nóng)民的購物成本。另外，網(wǎng)點監(jiān)管不力，也給一些農(nóng)民帶來了經(jīng)濟損失。

(9)中標企業(yè)沒充分發(fā)揮促銷宣傳作用

家電下鄉(xiāng)政策在全國推行已有一年多的時間了，但依然有一些農(nóng)戶不清楚指定網(wǎng)點設(shè)在哪兒、都銷售哪些家電、購買流程是什么樣的、售后服務(wù)標準是什么、農(nóng)民工在外地買家電該在哪兒領(lǐng)補貼等。政府擁有多種宣傳渠道，宣傳效果較好，但政府的大力宣傳使大部分的中標企業(yè)產(chǎn)生了依賴性，為節(jié)省費用不去主動促銷，只在家里坐等“現(xiàn)成”，結(jié)果降低了宣傳效果。

1.2 財政補貼被變相瓜分

截至2010年11月，全國累計銷售下鄉(xiāng)家電10497.98萬臺，銷售額2196.67億元，發(fā)放財政補貼200多億元。財政補貼的直接對象是農(nóng)民，但農(nóng)民是弱勢群體，市場信息不靈，很多人滿足于13%的補貼，卻不清楚補貼的基數(shù)價格是不是真正的市場價格，應(yīng)該得到的實惠并沒有完全得到，甚至還成了拉動內(nèi)需的埋單者，惠農(nóng)政策在執(zhí)行中變了味。

(1)中標生產(chǎn)企業(yè)獲得了市場和實惠雙重利益

農(nóng)村市場潛力巨大，但營銷成本過高，并不是家電大鱷們的主要目標市場。現(xiàn)在有政策鋪綠色通道、有各級政府在做免費宣傳、有財政補貼來提高農(nóng)民的購買積極性，借“家電下鄉(xiāng)”開拓農(nóng)村市場，已成為眾多家電企業(yè)的共識。不少中標企業(yè)借政策“東風”，獲得了銷售額與利潤的雙高增長，如青島海爾，“下鄉(xiāng)”第一年就戰(zhàn)果輝煌，2009年在國外收入下滑26.33%的情況下，實現(xiàn)了營業(yè)收入增長8.46%、凈利潤增長近50%的戰(zhàn)績。

企業(yè)的本質(zhì)目的是獲取最大利潤，中標生產(chǎn)企業(yè)并不僅僅滿足于家電下鄉(xiāng)的促銷作用，而是鉆政策和市場不兼容的空子，獲取“政策性價格優(yōu)勢”，在市價下降等情況下依然按中標價格銷售，雖然價格較高，但補貼了13%以后，依然顯得便宜，而對于利潤不大的品種型號，則“脫銷斷檔”以避免高昂的流通及售后服務(wù)費用。對此，國家和政府的監(jiān)督作用很難發(fā)揮。這些處于市場優(yōu)勢地位的中標生產(chǎn)企業(yè)獲得了市場和實惠雙重利益，是“家電下鄉(xiāng)”的最大贏家。(2)中標流通企業(yè)是被動的財政補貼瓜分者

家電下鄉(xiāng)產(chǎn)品成本相對較高，主要是因為流通環(huán)節(jié)多、基層網(wǎng)點分散、庫存資金占用大、物流配送成本高、售后服務(wù)困難等，另外，基層銷售網(wǎng)點大多數(shù)是個體類型的小規(guī)模納稅人，一般實行定期定額征稅方式，“必須開發(fā)票”也就意味著要繳3%的稅，無法隱匿稅款還得代墊補貼資金，遠不如銷售其他產(chǎn)品劃算，這大大降低了基層網(wǎng)點的銷售積極性。中標生產(chǎn)企業(yè)為促進銷售，只好通過讓利來增加流通企業(yè)的毛利率，而這一部分支出，最終還會利用價格策略，變相落實到財政補貼里。

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(3)“騙補者”也分得了一杯羹

有關(guān)管理部門的工作人員、企業(yè)、銷售網(wǎng)點都有可能違規(guī)操作、參與騙補，但主要的騙補者是非農(nóng)業(yè)戶。這些城鎮(zhèn)居民借用農(nóng)村戶籍親朋好友的戶口簿、身份證等，購買下鄉(xiāng)家電。銷售網(wǎng)點為增加其銷售額，默許甚至慫恿城鎮(zhèn)消費者騙補，而網(wǎng)點直接墊付補貼為這種行為提供了方便，有關(guān)部門審核不嚴格，又為他們解除了后顧之憂。如果是串通行為，監(jiān)管部門就很難辨明真假，抽查也沒有用。有的城鎮(zhèn)居民結(jié)婚辦喜事，用的全是“下鄉(xiāng)家電”，農(nóng)村親戚多的城鎮(zhèn)居民還可以借戶口本給朋友、同事用，甚至還出現(xiàn)了出租農(nóng)村戶口本的現(xiàn)象。

1.3 “家電下鄉(xiāng)”加劇了企業(yè)間的不公平競爭

隨著“家電下鄉(xiāng)”的進一步推進，名牌企業(yè)和中小企業(yè)間的競爭差距被繼續(xù)拉大，家電企業(yè)兩極分化趨勢正在加劇。

(1)名牌生產(chǎn)企業(yè)強者愈強

由于招標標準較高，到目前為止，僅有五百多家生產(chǎn)企業(yè)中標，還不到家電企業(yè)總數(shù)的1%。2010年1—11月，中標企業(yè)共銷售下鄉(xiāng)家電6730萬臺，銷售額合計1504.1億元，比上年同期分別增長1.4倍和1.8倍。如“下鄉(xiāng)大戶”海爾，在2011年投標中，12類697款產(chǎn)品全部中標，截至2010年8月，已累計銷售下鄉(xiāng)家電500多億元，年總銷售額增速維持在50%以上。另外，長虹、美的、海信、格力、創(chuàng)維、新飛、TCL、康佳、聯(lián)想等受益于“家電下鄉(xiāng)”，都不同程度地實現(xiàn)了銷售額的快速增長。

(2)中小生產(chǎn)企業(yè)弱者愈弱

在“家電下鄉(xiāng)”政策下，中小生產(chǎn)企業(yè)無論是否中標，競爭劣勢都會更加明顯。隨著家電下鄉(xiāng)政策的推廣和補貼的發(fā)放，未中標中小企業(yè)的價格優(yōu)勢蕩然無存，已擁有的農(nóng)村市場正被那些中標名牌企業(yè)擠壓和占領(lǐng)，中標的中小企業(yè)也因產(chǎn)量、質(zhì)量、品牌等方面的弱勢，在信息閉塞、辨別能力弱的農(nóng)村，很難獲得市場份額，在2009年的中標企業(yè)中，就有13家累計銷售額不足萬元，另有14家銷售額為零。在全國電器家電公司名錄中收錄的9.7萬家企業(yè)中，99%以上都是些中小企業(yè)，其中不乏成長性好、有巨大發(fā)展?jié)摿Φ钠放?，但沒有好的市場環(huán)境和政策環(huán)境，他們很難像海爾、美的、格力一樣發(fā)展成名牌。

2 改進建議

惠農(nóng)強農(nóng)、擴大農(nóng)村市場最根本的方法是，在市場機制和政策引導(dǎo)的雙重作用下，大幅提高農(nóng)民的生活水平、更新農(nóng)民的消費觀念、改善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施、優(yōu)化農(nóng)村生產(chǎn)生活環(huán)境、完善農(nóng)村市場體系和售后服務(wù)體系等，但這些都需要經(jīng)過多年的努力去實現(xiàn)。切實可行的改進建議有：

2.1 調(diào)整財政補貼范圍

建議有三條：一是擴大家電下鄉(xiāng)產(chǎn)品范圍，增加品種和型號，將農(nóng)民常用的大家電、小家電都納入補貼范圍；二是將“家電下鄉(xiāng)”擴大到“機電下鄉(xiāng)”，將農(nóng)民更需要的農(nóng)用車輛、農(nóng)用工程機械和加工機械等生產(chǎn)性產(chǎn)品也納入補貼范圍，可使農(nóng)民得到更多的實惠，對經(jīng)濟的拉動作用會更大；三是不應(yīng)繼續(xù)提高某些高端產(chǎn)品的最高限價，富裕的農(nóng)民群體不應(yīng)享有更高的補貼額，補貼的效果也不會太大。

2.2 修改財政補貼方式

補貼的基數(shù)價格應(yīng)是當時當?shù)氐氖袌鰞r格，而不是中標價格或企業(yè)自主調(diào)整的價格。應(yīng)在中標價格范圍內(nèi)，以協(xié)商好的價格為基數(shù)補貼13%，并由銷售網(wǎng)點當場墊付。如果補貼能帶來實實在在的利益，農(nóng)民就不會輕易把戶口簿、身份證等借給別人用，就算暫時不需要也可等以后再買，這可在一定程度上減少騙補。修改補貼方式的另一個好處是，中標企業(yè)不再有“政策性價格優(yōu)勢”，這可大大緩解因“家電下鄉(xiāng)”政策導(dǎo)致的不公平競爭，真正實現(xiàn)“企業(yè)得市場”，而不是“得實惠”，從而使國家的財政補貼政策在市場的自發(fā)調(diào)節(jié)下公平有效地執(zhí)行。另外，全國統(tǒng)一補貼13%欠妥，東、中、西部農(nóng)民收入差距較大，各地區(qū)貧富也不一樣，同樣的補貼率對各地經(jīng)濟的拉動作用是不一樣的，不應(yīng)一概而論。

2.3 免征家電下鄉(xiāng)產(chǎn)品增值稅

基層銷售網(wǎng)點大多是定期定額納稅人，通常利用只開收據(jù)不開發(fā)票的方法來隱匿稅款，這是銷售非下鄉(xiāng)家電及其他行業(yè)產(chǎn)品時的慣常做法。銷售家電下鄉(xiāng)產(chǎn)品必須開發(fā)票，超定額部分要繳3%的增值稅，這會導(dǎo)致基層網(wǎng)點利潤下降甚至虧本，嚴重影響其銷售積極性。四川省商務(wù)與稅務(wù)部門共同出臺的“使用專用發(fā)票免稅”政策值得借鑒。“家電下鄉(xiāng)”是特殊政策，應(yīng)特殊對待。

2.4 充分發(fā)揮中標企業(yè)的促銷宣傳作用

促銷宣傳應(yīng)由各級政府、中標生產(chǎn)企業(yè)和中標流通企業(yè)聯(lián)合進行。中標企業(yè)應(yīng)充分發(fā)揮促銷宣傳作用，通過深入調(diào)查研究，了解農(nóng)村的生產(chǎn)和生活習性，了解農(nóng)民的需求和消費特點，采取如宣傳單、文藝節(jié)目、路演、電影晚會、大篷車下鄉(xiāng)等店外推廣模式，營造氛圍，擴大銷售。

2.5 政府、社會和企業(yè)多方聯(lián)合，齊抓共管

“上有政策，下有對策”是中國的一大怪現(xiàn)象，主要是由于地方政府及執(zhí)法人員權(quán)力尋租、企業(yè)追求利益最大化、政策本身有缺陷、政策執(zhí)行監(jiān)控不力等原因造成的。為使“家電下鄉(xiāng)”政策真正的利民、利企、利國，首先，要求國家政府不斷完善補貼政策，加強對地方各級政府、執(zhí)法人員和中標企業(yè)的監(jiān)管，保持政令暢通，多開展一些如“家電下鄉(xiāng)質(zhì)量行”等活動，對弄虛作假、坑農(nóng)害農(nóng)、擾亂市場秩序的中標企業(yè)，取消其中標資格并予以嚴懲；其次，地方各級政府應(yīng)有效貫徹落實國家政府和有關(guān)部門的文件精神，建立一個由政府主導(dǎo)，工商牽頭，財政、商務(wù)、質(zhì)檢、物價等部門聯(lián)動，社會參與的“一會兩站”宣傳與監(jiān)管模式，將消費者協(xié)會分會設(shè)立到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級，將消費者投訴站和12315聯(lián)絡(luò)站設(shè)立到行政村和銷售網(wǎng)點，各級監(jiān)管人員要層層簽訂責任狀，實行誰監(jiān)管誰負責制度，并及時處理投訴舉報；最后，中標企業(yè)要積極配合政府和社會力量，嚴把質(zhì)量關(guān)，嚴查假冒偽劣，杜絕騙補行為的發(fā)生。

參考文獻

［1］中國商務(wù)部綜合司、商務(wù)部、財政部：關(guān)于印發(fā)《家電下鄉(xiāng)操作細則》的通知［Z］.家電下鄉(xiāng)信息管理系統(tǒng)，2009-04-23

［2］財務(wù)部、商務(wù)部：關(guān)于印發(fā)《家電下鄉(xiāng)中標企業(yè)考核及管理辦法》的通知［Z］.家電下鄉(xiāng)信息管理系統(tǒng)，2009-11-03

［3］商務(wù)部、財政部、工業(yè)和信息化部、發(fā)展改革委、稅務(wù)總局、工商總局、質(zhì)檢總局：關(guān)于印發(fā)《家電下鄉(xiāng)流通網(wǎng)點管理實施細則》的通知［Z］.家電下鄉(xiāng)信息管理系統(tǒng)，2010-06-28

第8篇：中醫(yī)基礎(chǔ)知識點范文

[關(guān)鍵詞]實驗室；信息管理系統(tǒng)（LIMS）；IT產(chǎn)品

中圖分類號：TQ236.5 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）14-0249-01

近些年來，社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，IT產(chǎn)品質(zhì)量安全已經(jīng)受到人們的重點關(guān)注。IT產(chǎn)品作為居民日常生活的主要構(gòu)成部分，直接影響社會經(jīng)濟的發(fā)展?，F(xiàn)代化的IT產(chǎn)品質(zhì)量檢測機構(gòu)，必須具備相應(yīng)的管理體系。現(xiàn)階段，發(fā)達國家中實驗室的信息管理系統(tǒng)（LIMS）被大量運用在多種實驗室中，而在國內(nèi)石油化工行業(yè)是最早利用實驗室信息管理系統(tǒng)的，同時也是當前應(yīng)用最為成熟的行業(yè)。另外，此系統(tǒng)在國內(nèi)的醫(yī)療衛(wèi)生防疫與進出口產(chǎn)品的質(zhì)量檢測等相關(guān)領(lǐng)域也得到大量運用，可是對于實驗室信息管理系統(tǒng)（LIMS）IT產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測中的運用并不是很成熟，依然需要深入研究與分析。因此，研究與分析實驗室信息管理系統(tǒng)（LIMS）在IT產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測中的應(yīng)用有著深遠意義。

一、實驗室信息管理系統(tǒng)（LIMS）特點

和其他相關(guān)LIMS系統(tǒng)相比較而言，此系統(tǒng)主要依據(jù)國內(nèi)相關(guān)分析研究中心IT產(chǎn)品安全檢測部門的需求，實現(xiàn)針對性設(shè)計的，有效滿足中心業(yè)務(wù)的管理大部分要求。首先利用現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加強業(yè)務(wù)的流程控制和日常事務(wù)處理以及業(yè)務(wù)協(xié)作管理等多項工作，從而實現(xiàn)分析任務(wù)的網(wǎng)上調(diào)度和分析信息數(shù)據(jù)的自動采集以及信息共享等相關(guān)功能。其次，實驗室信息管理系統(tǒng)（LIMS）嚴格依據(jù)相關(guān)標準，確保實驗室的業(yè)務(wù)流程與分析數(shù)據(jù)實現(xiàn)嚴格管理與控制。最后，該系統(tǒng)主要利用C/S模式，有效支撐大量操作系統(tǒng)平臺，擁有良好的系統(tǒng)軟件兼容性。另外，還能夠加強數(shù)據(jù)可靠性與安全性，實驗室信息管理系統(tǒng)（LIMS）可以提供日志管理，其可以對LIMS應(yīng)用的可靠性與安全性完成監(jiān)控，合理記錄各個用戶的具體登錄狀態(tài)與操作信息，所有對數(shù)據(jù)的修改都會記錄在案，保證數(shù)據(jù)的公正性以及可溯性。實驗室信息管理系統(tǒng)（LIMS）能夠結(jié)合數(shù)字的簽名技術(shù)，針對原始記錄與檢測報告完成一定的加密處理，所有并未通過授權(quán)的修改都不會記錄或是保存打印。并且服務(wù)器還能夠利用分布方式實現(xiàn)數(shù)據(jù)的存放，針對服務(wù)器相關(guān)數(shù)據(jù)完成實時備份，避免數(shù)據(jù)出現(xiàn)災(zāi)難性損壞。

二、傳統(tǒng)實驗室信息管理系統(tǒng)存在的問題

（一）任務(wù)繁重，工作量大但效率低

正常運行的研究和分析檢測實驗室必須具備許多儀器裝置和標準物質(zhì)以及多種文件等內(nèi)容。比如說一臺泄漏電流測試儀所需要的管理內(nèi)容就包含了裝置采購和驗收以及維護檢修等諸多方面。由于這些體系為靜態(tài)的，同時又比較滯后，導(dǎo)致信息的傳遞和狀態(tài)產(chǎn)查詢以及更新需要消耗大量財力資源與人力資源以及時間等，工作效率十分低下。

（二）管理方式過于單一，且常常出現(xiàn)差錯

分析檢測信息數(shù)據(jù)的采集依然處于人工記錄與傳遞階段，科學化與自動化程度相對較低，難以有效保證分析數(shù)據(jù)的精確性與合理性，常常存在人為錄入或是修改數(shù)據(jù)引發(fā)的風險。特別是IT產(chǎn)品中存在大量的單體，檢測工作人員在出具原始記錄時需要抄寫許多數(shù)據(jù)，同時在形成產(chǎn)品檢測報告時，相關(guān)報告編制工作人員還應(yīng)該針對此數(shù)據(jù)完成二次錄入，不但會形成許多工作量，還會在多次的重復(fù)抄寫與錄入數(shù)據(jù)的過程中，加大了數(shù)據(jù)出錯的風險。另外，以往的分析研究、檢測實驗室并不具備科學方式嚴格檢測控制樣品的檢測過程，無法保證所有檢測步驟都能夠滿足實驗室相關(guān)質(zhì)量體制需求，同時也難以保證分析數(shù)據(jù)的精確性與可靠性。而且實驗室的管理人員與客戶難以跟蹤樣品的具體狀態(tài)，在檢測完成過后，客戶難以在第一時間內(nèi)獲取報告。

三、實驗室信息管理系統(tǒng)（LIMS）功能模塊與應(yīng)用分析

（一）功能模塊研究

1.復(fù)檢管理

針對超出限量標注與質(zhì)量不合格以及超出規(guī)定范圍之內(nèi)的檢測數(shù)據(jù)要具備自動提醒功能，若是管理工作人員在下達樣品復(fù)檢工作任務(wù)時，要自動對復(fù)檢任務(wù)進行科學分配，其中附件任務(wù)流程和檢測流程應(yīng)該相同，并且復(fù)檢結(jié)果一定要自動發(fā)送給相應(yīng)的管理工作人員。

2.質(zhì)量管理模塊

實驗室信息管理系統(tǒng)（LIMS）質(zhì)量管理模塊必須包括管理評審和能力驗證以及質(zhì)量監(jiān)督等多種子模塊，其應(yīng)該提供一個可以對核心業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)完成科學、有效監(jiān)督控制管理的平臺，從而為實驗室質(zhì)量的嚴格控制管理提供有效的支撐條件。盡管這些子模塊直觀看來是零散的，并不具備直接關(guān)系，可是所有的子模塊都為樣品的檢測所服務(wù)，保證檢測數(shù)據(jù)的精確性與可靠性。

3.條形碼功能

可以自動形成條形碼標簽，利用條形碼掃描設(shè)備掃描，自動調(diào)出樣品有關(guān)數(shù)據(jù)。針對貼上條形碼標簽的相關(guān)檢測數(shù)據(jù)完成有效識別，同時利用條形碼掃描設(shè)備把條形碼數(shù)據(jù)利用計算機中代碼轉(zhuǎn)換為記錄合理存儲在相應(yīng)數(shù)據(jù)庫中，從而完成數(shù)據(jù)的快速錄入以及處理。另外，在功能設(shè)計方面一定要充分考慮實驗樣品數(shù)據(jù)的有效掃描與識別，加強和數(shù)據(jù)庫管理的充分結(jié)合。

（二）加強實驗室信息管理系統(tǒng)運用措施

1.改進相關(guān)規(guī)章體系與規(guī)范

實驗室可以有效落實LIMS，不僅要具備完善的LIMS系統(tǒng)，而且管理形式也要是穩(wěn)定的，并非隨意的。有效落實LIMS的重要基礎(chǔ)就是要充分明確工作流程，若是實驗室現(xiàn)階段并未擁有相對健全的工作流程，必然會嚴重影響LIMS的落實。對此，在執(zhí)行LIMS前，實驗室要建立所有業(yè)務(wù)科學作業(yè)指導(dǎo)書以及管理工作的相關(guān)規(guī)章體系，從而確保管理工作具備程序化與可持續(xù)化。

2.強化實驗室工作人員的團隊協(xié)作

實驗室要創(chuàng)建一個具備熟悉業(yè)務(wù)和工作嚴謹?shù)捻椖控撠熑怂I(lǐng)導(dǎo)的工作小組，通常負責LIMS項目的落實工作，有效落實所有項目工作任務(wù)，加強項目進度的合理控制。項目組針對各個階段要組織有關(guān)實驗工作人員與管理人員積極參與業(yè)務(wù)調(diào)研與工作流程的套路以及手機相應(yīng)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)等，同時定期向?qū)嶒炇业南嚓P(guān)領(lǐng)導(dǎo)層及時匯報工作具體進展情形。在必要時需要組織LIMS的執(zhí)行方參與實驗室有關(guān)的業(yè)務(wù)流程，比如說建立開發(fā)采樣的模塊過程中，有效組織實施方有關(guān)人員親臨現(xiàn)場，從而便于完成程序的編寫。在進行LIMS的正式運行前，實驗工作人員不僅要完成本職工作，還應(yīng)該抽出一定時間有效配合此項目的執(zhí)行。

四 結(jié)束語

創(chuàng)建實驗室信息管理系統(tǒng)（LIMS），實驗室能夠完成自動化運行和信息化管理，在一定程度上有效提升信息的傳遞速度與安全性，實現(xiàn)資源的共享，尤其是利用系統(tǒng)中的批次處理功能與標準庫，有效提升實驗室的相關(guān)工作效率。可以有效幫助處理許多IT產(chǎn)品的質(zhì)量安全檢測，同時LIMS系統(tǒng)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能還可以提供分析預(yù)警和數(shù)據(jù)支持。

參考文獻

[1] 楊海鷹.基于 LIMS平臺的應(yīng)用技術(shù)探討[J].現(xiàn)代科學儀器，2012，（6）：135-139.

[2] 王曉旭. LIMS 推行過程中的問題淺析[J].電腦知識與技術(shù)，2010，（03）：401-404.

[3] 吳守麗. 實驗室信息化管理[C].第三屆全國實驗室建設(shè)、運行及大型儀器設(shè)備信息化管理交流研討會論文集，2011，（13）：58-61.

第9篇：中醫(yī)基礎(chǔ)知識點范文

關(guān)鍵詞：非醫(yī)藥專業(yè)；中醫(yī)藥基礎(chǔ)；教學方法

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）26-0063-02

中醫(yī)藥基礎(chǔ)教育是未來中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，多樣化人才的培養(yǎng)是中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的核心，加強中醫(yī)藥信息化、多樣化交叉學科的教育建設(shè)是目前我國中醫(yī)藥改革創(chuàng)新的重大部署。因此，綜合性中醫(yī)藥大學往往會設(shè)置醫(yī)藥方向的非醫(yī)藥專業(yè)院系，培養(yǎng)多樣化中醫(yī)藥復(fù)合人才。然而，大多數(shù)非醫(yī)學專業(yè)開設(shè)時間較短，課程設(shè)置不夠成熟，尤其是其醫(yī)學課程設(shè)置更是存在諸多問題，導(dǎo)致專業(yè)培養(yǎng)目標未能很好地得以實現(xiàn)。

在非醫(yī)藥專業(yè)院系中，醫(yī)藥基礎(chǔ)課程一般不作為專業(yè)課，一兩個學期就結(jié)束學習。以《中醫(yī)藥基礎(chǔ)》課程為例，一般設(shè)置為70學時左右，內(nèi)容包括“中醫(yī)學基礎(chǔ)知識”、“中藥學基礎(chǔ)知識”、“方劑與中成藥基礎(chǔ)知識”三大塊。對于學生來說，教學內(nèi)容繁雜難懂、枯燥無味、難以吸收；對于教師來講，學時太少，不能全面展開來講，往往顧此失彼，使本課程的教學面臨極大的困難。筆者在《中醫(yī)藥基礎(chǔ)》教學過程中感受頗深，無論是在職業(yè)態(tài)度還是在教學方法上都有所改變，對于非醫(yī)藥專業(yè)的學生，教學目的不是讓他們學得像中醫(yī)藥專業(yè)的學生一樣優(yōu)秀，而是激發(fā)他們學習中醫(yī)藥的熱情，并運用到本專業(yè)領(lǐng)域上來，加強中醫(yī)藥專業(yè)與非醫(yī)藥專業(yè)的交流和溝通，讓學生從“讓我學”到“我要學”，從“討厭學”到“喜歡學”上進行轉(zhuǎn)變。筆者發(fā)現(xiàn)，適用于醫(yī)藥專業(yè)學生的教學方法對非醫(yī)藥專業(yè)學生不一定適用。筆者思考，在抱怨學生基礎(chǔ)知識不牢、上課沒人聽講的同時，是否應(yīng)從教師入手，改進教學方法呢？那么，如何讓課堂教學更加有效，并提升非醫(yī)藥專業(yè)學生學習醫(yī)藥知識的興趣，筆者根據(jù)教學實踐歸納出一些可行性措施。

一、建立良好的師生關(guān)系和課堂氣氛

由于教師與學生之間存在著文化程度、知識結(jié)構(gòu)、社會閱歷等方面的差異，雙方往往容易產(chǎn)生感情隔膜。如果不能通過主觀努力去消除，教書育人的效果就會大打折扣。現(xiàn)在的學生知識面廣，社會閱歷寬，有主見，有民主意識，教師很難也不能再按照學校和自己的教育方法或尺度去“雕刻”學生，更重要的是去引導(dǎo)學生，給學生自由的課堂空間。實踐證明，師生關(guān)系越融洽，教學效果越好。首先，教師應(yīng)去除自以為是、剛愎自用的不良心態(tài)，不要以發(fā)號施令者自居，應(yīng)以正直開朗的形象出現(xiàn)在學生面前。如果像“私塾先生”整天板著面孔，學生犯錯誤靠“戒尺”去懲罰，哪有學生愿意靠近教師？更別說積極有效地傳業(yè)授道；其次，不要把學生的一些特點當成教學阻礙，用挑剔的眼光去看待學生，時間長了，就會覺得學生全身都是毛病。既影響教學心情，又讓學生越來越抵觸教師，成為一種惡性循環(huán)。因此，教師應(yīng)用欣賞的眼光看學生，鼓勵他們積極地融入教學課堂，給他們創(chuàng)造一個交流、提問、互動的平臺，讓學生明確自己才是課堂的主人；最后，教師個人的魅力也不可忽視。學生都希望自己的教師素質(zhì)過硬，做到講知識時博學貫通，講體育時身手矯健，講娛樂時吹拉彈唱，樣樣俱全……雖然達到目標艱難，但只要努力，教師的綜合素質(zhì)也會不斷提高，贏得學生的欽佩，正所謂“親其師，信其道”，學生自然會喜歡自己所教的課程。同時，在課堂教學上，教師應(yīng)多運用幽默風趣的語言，在愉悅的教學環(huán)境中，激發(fā)學生的學習興趣，增強學習的主動性。

二、改變教學模式，提高學生的課堂參與性

常常會有一些教師在傳統(tǒng)教學方法上徘徊，他們責任心強，教學態(tài)度認真，一節(jié)課從頭講到尾，生怕學生遺漏知識點，整節(jié)課下來，自己和學生都會疲憊不堪，可效果卻很一般。這樣的方法不適合非醫(yī)藥專業(yè)學生的教學需要，他們學習《中醫(yī)藥基礎(chǔ)》課程的目的以激發(fā)學習興趣為主，了解勝于掌握，興趣大于成績。那么，如何讓非醫(yī)藥專業(yè)學生在短時間內(nèi)花費更少的精力，達到最大的教學效果呢？筆者認為，應(yīng)從以下方面進行優(yōu)化：

1.去繁存簡，突出重點

《中醫(yī)藥基礎(chǔ)》課程的知識點繁多，再加上非醫(yī)藥專業(yè)學生的學習重點是自己的專業(yè)，很難抽出大部分精力來學習醫(yī)藥知識。因此，在有限的學時內(nèi)，如果不對課本內(nèi)容做出合理的取舍，不做到“簡而精”，就無法達到教學目的，甚至讓學生失去學習醫(yī)藥知識的興趣。例如，在“中藥基礎(chǔ)知識”的教學中，各種主治的藥物加在一起有幾百種，如果每種中藥都給學生講解很不現(xiàn)實，學生也很難吸收消化。我們要考慮學生喜歡聽什么，多站在他們的立場上去講。學生在學校難免出現(xiàn)感冒、發(fā)燒等一些常見病，可以把教學重點放在與學生生活息息相關(guān)的中藥上，如解表藥、清熱藥、化痰止咳平喘藥等，學生感興趣就會認真聽，再舉一反三，和其他主治藥物相關(guān)聯(lián)，加深印象。又如，非醫(yī)藥專業(yè)學生接觸臨床的機會很少，有關(guān)“中醫(yī)學基礎(chǔ)知識”的診法就可以舍棄不講或少講。這樣一來，重點突出，學生才能記得住，聽得懂，用得上，才會提升學習的興趣。

2.提倡自主學習，多種教學方法并存

大學生的學習以自學為主，如果完全依賴于教師的講授，就無法培養(yǎng)學生獨立的學習能力，同時加大了教師的責任。大學的課堂教學不同于高中，應(yīng)以自學為核心，情景式教學為先導(dǎo)，多種教學方法綜合運用，將學生的自我學習、自我分析、自我總結(jié)貫穿于教學過程之中。例如，在五行學說的講解過程中，將學生分為五組，讓學生分別扮演金木水火土這幾種角色，自行總結(jié)五行的特點和相生相克的原則，再由代表辯論。又如，講到方劑的“感冒用藥”時，可以把教室變成診室，一些學生扮演患者（描述癥狀），另一些學生則扮演醫(yī)生（診斷開方），教師引導(dǎo)沒有參與扮演的學生通過患者的描述鑒別是風熱感冒還是風寒感冒，以及相應(yīng)的臨床表現(xiàn)。同時，根據(jù)開出的藥方，利用聲音、視頻、圖像等多媒體課件或藥材實物演示，讓學生更為形象直觀地了解中醫(yī)藥中難懂的概念，增長知識面。任何教學方法都有各自的適用范圍，有些教師善于使用研究性教學法講解中藥知識，有些則善于使用拓展法將本課程的三大知識點融會貫通……只要善于綜合利用教學方法，會比單純地使用講授法的效果好得多。多種教學方法并存的課堂，會提高學生學習的能動性，增加學習的成就感和愉悅感。教師應(yīng)引導(dǎo)學生通過自身的努力，改變機械式、死記硬背的學習方法，切合實際和實踐激發(fā)學習醫(yī)藥知識的興趣。

3.營造中醫(yī)藥學習氛圍，關(guān)注第二課堂

根據(jù)文獻調(diào)研發(fā)現(xiàn)，非醫(yī)學專業(yè)的醫(yī)學課程教學效果不夠理想，大多數(shù)非醫(yī)學專業(yè)的學生未能掌握應(yīng)該具備的醫(yī)藥學知識，或者對醫(yī)藥學概貌缺乏全面的了解。為什么會出現(xiàn)這樣的狀況？究其原因是學時有限、教材內(nèi)容繁多、脫離實踐，因而學生難以掌握，學習興趣不濃。非醫(yī)學專業(yè)學生學習醫(yī)藥知識不是最主要的目的，而是激發(fā)學習醫(yī)藥知識的興趣。所以，除了改善課堂教學方法外，還可營造第二課堂的學習氛圍。例如，請一些著名的老中醫(yī)來校開展講座，組織學生參觀學院的藥園、標本室，包括到中醫(yī)院藥房或藥店調(diào)研、學習，等等。讓學生養(yǎng)成善于觀察、樂于思考、重在實踐的學習態(tài)度，使教學更注重理論聯(lián)系實踐，達到“學做結(jié)合”的模式。學生在這樣的學習氛圍，更容易接受和熱愛中醫(yī)藥的學習。

綜上所述，為了給非醫(yī)藥專業(yè)學生教好《中醫(yī)藥基礎(chǔ)》課程，應(yīng)結(jié)合學生的實際情況，改進目前的傳統(tǒng)教學方法和教學理念，注重學生自主學習能力的培養(yǎng)，使學生從被動接受到主動學習，增強學習中醫(yī)藥的興趣，才能為國家培養(yǎng)中醫(yī)藥復(fù)合人才。

參考文獻：