勤能補拙的作文精選(九篇)
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第1篇：勤能補拙的作文范文
這樣堅持再堅持，我終于在期中考試中獲得總分第一名的好成績。我終于明白什么叫笨鳥先飛，什么叫勤能補拙，什么叫天道酬勤啊。那天夜里我偷偷地哭了，既為自已所取得的成績，更為自已所付出的努力。在黑夜里心中不知被磨刀刮過多少遍。我為自已的堅持感到無比的疲累，人累，心更累。曾經(jīng)多次想過放棄，也許我就可以解脫，可以釋然了。但是，當我看到比我更加勞累的媽媽。我的心又被一種動力所驅(qū)使……
一次班會課上，老師推薦我當上了班長?！拔蚁嘈艠I(yè)娟的實力，相信業(yè)娟是我最得力的助手……”我的負擔便更重了。在管理班集體的同時，我必須更加努力……
在三年級后半學期，我有幸被老師選拔去參加市級的作文競賽，在競賽中取得了優(yōu)異的成績。接下來的期末考試也獲得了很不錯的成績。因此，老師們都開始慢慢地注意到了我，給予了我更多的肯定和信任。在大家的眼中，我順利而光榮地完成了三年級的學習，但是我背后所付出的汗水和淚水，又有誰知道呢？
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第2篇：勤能補拙的作文范文
如何讓學生在寫作中能傾訴得淋漓盡致，真正“以我手寫出我心”呢？總結(jié)了以下幾點，供大家參考。
一、用眼睛去觀察
觀察是說話的前提，是思維的基礎，沒有細致的觀察，學生是不能把話說清楚、把文章寫具體的。讓學生學會用眼睛去看，對身邊的事物多留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)事物的相同與不同。事事留心，時時注意，當“看”成為一種習慣，學生的作文中就有了他眼中的生活。因此，老師要有目的、有計劃地引導學生留心觀察生活，接觸社會，接觸自然。用自己的眼睛留心觀察四周的人、事和景物，就會發(fā)現(xiàn)目之所及均可作為寫作素材。
二、用心靈去感悟
葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“生活如泉源，文章如同溪水，泉源豐富而不竭，溪水自然活潑地流個不歇?！边@就告訴人們，生活是作文的源頭。生活不僅為作文提供事實材料，也讓學生對人生有了認識，有了情感體驗。專心去感受生活的脈搏，用心靈去感悟?qū)W習，感悟世界，感悟人生，才能讓作文閃動睿智之光。感悟得深刻，寫出來的作文才更充實、更有靈性。教師在平時的教學中要注意靜心聽學生傾訴，用心與學生溝通，通過對文本的解讀來凈化學生的心靈，同時讓學生學會用心靈去寫作。
三、用文筆去實踐
第3篇：勤能補拙的作文范文
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。這句話告訴我們，勤奮是影響學習主要的因素，如果失去勤奮，懶惰將會荒廢你的一生。以下是小編精心收集整理的高二作文勤奮800字，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
高二作文勤奮800字1學習貴在勤奮，成功多是來源于勤奮的。
所謂勤，就是指做事盡力，從不偷懶。所謂奮，是指振奮，努力，拼搏。
范仲淹兩歲時就失去了父親，家中貧苦無依。他將治理國家作為自己應盡的責任，每日刻苦讀書，有時候夜里發(fā)昏疲倦，就用冷水沖頭洗臉，繼續(xù)攻讀，不分晝夜。他五年以來都不曾解帶睡覺，在這樣的環(huán)境下，終于成為一代有識之士。
正是這樣一種“勤奮”的品質(zhì)，做事盡力，從不偷懶，努力拼搏，才成就了他的輝煌。
我國青年數(shù)學家陳景潤為了摘取“皇冠上的明珠”，解決“哥德巴赫猜想”，堅持每天凌晨3點起床學外語，同時每天去圖書室，沉浸在數(shù)學符號的海洋之中。一天中午，管理員臨走時曾大聲喊叫，問里面是否還有人，但全神貫注看書的陳景潤什么也沒有聽見，于是他被反鎖在里面。后來他望著那緊鎖的大門，毫不在意的微笑了一下，不覺饑餓，不知疲倦的重又回到書堆中。正是由于這種勤奮，陳景潤摘取了“皇冠上的明珠”，成為世界著名的數(shù)學家。
天道酬勤，不勞何獲?
李陽上大學時英語連年不及格。為了考英語四級，每天早上他都在學校烈士亭前高聲背喊英文，連續(xù)四個月從不間斷，最終他憑借勤奮復述完了10本英語原版書，順利通過了四級考試，一舉奪得了全校第二名。為以后創(chuàng)立“瘋狂英語”，奠定了基礎。
反過來看看，若不是他四個月的勤奮練習，刻苦攻讀，又怎會取得現(xiàn)在的成就?
愛因斯坦少年成就事業(yè)，不分晝夜學習工作實踐，何嘗不是如此?電影怪人徐克以一種勤奮的精神去詢問方法，去研讀書籍，取得了今天的成就，何嘗不是如此?發(fā)明家愛迪生，上小學的時候被老師稱為"智能底下的人"，但他并不因此而喪失了信心，反而以頑強的一直勤奮學習，最后終于成了舉世聞名的大發(fā)明家，何嘗不是如此?吉他大師桑塔納何不是日日練琴，撥弦撥到手酸，取得八項格萊美音樂大獎，又何嘗不是如此?
業(yè)精于勤荒于嬉。偉人之所以為偉人，是因為他們曾為理想勤奮地努力學習過，他們正因此而成功!作為一個中學生，讓我們以勤奮作為座右銘，去努力學習吧!
高二作文勤奮800字2勤奮，是一種來自于內(nèi)心的動力，是一種堅忍的精神。沒有它，就沒有人能夠?qū)W有所成;勤奮，就是在困難面前不低頭，對取得的成績不滿足，不斷地追求能更近一步，敢于克服困難，不解決困難便決不罷休的頑強意志。
勤奮，貴在“家貧志不貧”。
晉代孫康因為家貧無法買油燈，晚上不能讀書，他覺得很可惜，白白浪費了光陰。一天，外面下起了鵝毛大雪，半夜夢醒，見一絲光亮從窗縫里鉆出來，原來是大雪映出來的。于是，他起身，對著光亮看起了書。他經(jīng)過發(fā)奮苦讀，終于成為一代飽學之士。
若是我們也有孫康的那股拼勁兒，我們也能夠出類拔萃。這是多么強大的一股拼勁呀。貧窮擊不碎它，環(huán)境的惡劣消磨不盡它。這就是“家貧志不貧”的勤奮學習。
勤奮，就是不惜一切要達到目的，不達目的誓不罷休。
相聲語言大師侯寶林只上過三年小學，因為他勤奮好學，他的藝術(shù)水平達到了爐火純青的境界，成為有名的語言專家。有一次，他為了買到自己想要的一冊明代笑話書《謔浪》，跑遍了北京城所有舊書攤也未能如愿。后來，他得知北京圖書館有這冊書。就決定把書抄回來。適值冬日，他頂著狂風，冒著大雪，一連十八天都跑到圖書館去抄書，一冊十多萬字的書，終于被他抄錄到手。
侯寶林為了一本心愛的書，一連十八天去圖書館抄書，不怕狂風不怕大雪。正是他的勤奮，才使得他成為了相聲語言大師。
勤奮，是飯里茶里的刻苦。
魯迅先生從小刻苦學習。少年時，在江南水師學堂讀書，第一學期成績優(yōu)異，學校獎勵了一枚金質(zhì)獎章。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當晚上寒冷時，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，辣得額頭直冒汗。他就是用這種方法驅(qū)寒堅持讀書。后來終于成為我國著名的文學家。
倘若我們在魯迅那樣的環(huán)境中，我們一定會叫苦不迭，徹夜難眠。
沒有勤奮不能成才，沒有勤奮不能成大事。
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！鼻趭^，是通往夢想的最佳途徑。讓我們以夢為馬，勤奮為風，向未來沖刺!
高二作文勤奮800字3明明兩把一模一樣的鐵鍬，最后卻一個锃明瓦亮，一個銹跡斑斑，這是為何?是因為一個天天出工，另一個卻懶惰，才造成了這樣的結(jié)果。物如此，人亦如此，可見做人要勤奮不要懶惰。
勤奮能照亮求學的道路。古代著名文學家宋濂幼時就酷愛讀書，卻因家中貧窮無法讀書，所以他便給人做工，借人書籍，又計日以還，走送之，長大了就背著箱篋走向幾里外的先生處求學。勤學好問，即使先生對他打罵，他也仍勤奮好學，終于成為一代文學大家。是什么讓宋濂能成為一朝之臣，正是因為他幾年如一日的勤奮學習，從不懈怠，即使“負篋曳屣”，也要問出所以然來。
勤奮能彌補身體的缺陷。說起矣曉沅這個人，大家可能不太了解，但他所就讀的清華大學，可是沒有人不知道吧。矣曉沅，從大一的幾百名，再到特等獎學金，全是他勤奮的結(jié)果，如果是普通人可能你會認為只要多勤奮(努力)就可以做成吧?？烧l又知道矣曉沅是一位雙腿殘疾，一生只能在輪椅上生活的人呢?他要比常人付出雙倍，三倍甚至十倍的努力，勤奮，才能達到這個成就，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！彼那趭^好學終于被大家所看到，所認知，即使不能行走又如何，我有大腦指引我的方向，即使不能行走又如何，我用勤奮來彌補!
勤奮能奏響成功的樂章。霉霉這個人現(xiàn)已人盡皆知，未到30歲的泰勒·斯威夫特早就拿獎拿到手軟。可誰又知道她背后的故事呢?從14歲開始，每天練習4個小時吉他，手被磨出水泡，紅得厲害，她不在乎，只沉迷于音樂的世界，每日每夜的練習終于有所成就，一首《oursong》震驚歐美獲得巨大反響。然后她便在音樂路上一發(fā)不可收拾，寫出許多人盡皆知的歌，獲得幾百個獎項。倘若泰勒沒有勤奮的練習，又怎會發(fā)出歌曲，震驚樂壇?倘若泰勒沒有不斷研究，勤奮創(chuàng)作又怎會有十幾首甚至幾十首的膾炙人口的歌，獲得樂壇極高的地位?
當然，有天賦，卻不勤奮，終會像方仲永一樣泯然眾人矣。
最后，讓我們揚起勤奮的風帆，努力地前進吧，相信我們最終會采擷由勤奮之泉灌溉的成功之果!
高二作文勤奮800字4古今中外，都流傳著這樣一句話：勤能補拙，勤奮是人們對自己努力最好的獎賞!但是勤奮到底又為何物呢?
勤奮是成功的助推劑。我國的一位生物學家名叫童第周，他在年輕的時候?qū)W習很不努力，所以在班上的成績也可想而知。但是他到了大學的時候，目睹中國被欺凌、被侵略的歷史，毅然回首自己的往事，覺得自己也不能虛度了時光，便重新拿起課本，早上的時候在那里不停地記單詞，中午吃飯的時候也舍不得放下課本，犧牲睡覺的時間，用來學習讀書，做筆記……終于造就了一個享譽中國，也享譽世界的著名生物學家。他的成功之路可以給我們帶來許許多多的啟示：在生活中不要輕言放棄，不要覺得自己什么也不行，而要覺得自己無所不能，自信的應對!更不要虛度光陰，讓有限的時間化為成功的小船，載著我們度過成功的彼岸……
勤奮也是拙笨的反義詞。還記得我們有這樣一個同學，他上初中的時候非常的笨拙，幾乎連最簡單的數(shù)學推理題都不會做，但是現(xiàn)在偶遇，卻發(fā)現(xiàn)他在班里的名次名列前茅，甚至能考到前一二名!我當時非常的不理解，怎么這樣一個我們眼中的笨蛋反而可以成為一只金鳳凰呢?后來細細的想，我也發(fā)現(xiàn)了其中的道理：其實，如果我們天生具有天賦，需要勤奮，而我們天生笨拙的話，更需要勤奮，勤能補拙，只有勤奮才能是笨拙轉(zhuǎn)化為成功的助推劑，只有勤奮，才能是成功，作為我們彼岸和目標!
反思我再現(xiàn)現(xiàn)實生活中的學習，也有許許多多的不勤奮之處。沒有按時背誦單詞，沒有按時做筆記……這其實是非常不對的，我天資并不聰穎，而更應該勤奮，所以我在日后的學習中一定要將自己的勤奮，轉(zhuǎn)化為成功的動力，讓自己在學校還在學海中更暢快地遨游!
勤奮的人，必將會受到生命的優(yōu)待。勤奮的人，必將會受到人生的眷顧。
高二作文勤奮800字5“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”，古有大文學家韓愈一言，告誡我們成就工業(yè)需要“勤奮”。勤者，不惰也，惰者則萬事無成。翻開找尋歷來成功者的成長歷史，哪一頁沒有“勤奮”二字?回顧成功者的成長歷程，哪一個沒有辛勤的“汗水”，古今中外，無所避免。
“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江?！薄|晉大書法家王羲之自有苦練書法。相傳他每每寫完字，到要到自家門前的池塘里洗毛筆，時間長了，一池的清水已然變成了一池墨水，人們于是便把這個池塘稱為“墨池”。王羲之通過勤學苦練，久而久之終于成為了書法家，被人們稱為“書圣”。他的勤奮鑄造了他日后的輝煌成就，從而名流千古，被人們深記于心。
“讀書師易事，思索是難事，但兩者缺一，便會毫無用處”。我們皆熟悉的魯迅先生從小便是喜歡認真學習的人。少年時的他，在江南水師學堂讀書，第一學期成績優(yōu)異，學校給他了一枚金質(zhì)獎章。他拿到獎章后立即去南京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本喜歡的書，又買了一串紅辣椒。每當晚上寒冷時夜讀難耐，他便摘下那一顆顆紅色的辣椒，放在嘴里，慢慢咀嚼，知道額頭冒汗，他便是由此種方法驅(qū)逐寒冷，堅持讀書。由于苦讀書，魯迅先生發(fā)表了許多文學作品，最終成為我國現(xiàn)代為學的奠基人，享有盛譽。
大物理學家牛頓，從小便對生活中的許多物理現(xiàn)象感興趣，做起實驗來更是勤奮刻苦，忘乎所以。有一次，他在做實驗之際，忽然有些餓，便想著煮雞蛋來吃，于是便把“雞蛋”放入鍋中蒸煮，又繼續(xù)實驗。過了一段時間，他忽然想起鍋中還煮著雞蛋，于是便把鍋打開，可鍋里那是雞蛋，只有一只懷表躺在其中，而雞蛋卻一直握在他的手中。正是由于他的勤奮，最終才成為經(jīng)典物理學家奠基人。
無論是王羲之，魯迅或是牛頓，他們的成功皆源于勤奮這一偉大的母親，才有如今的偉人之稱。
第4篇：勤能補拙的作文范文
語文教材中的內(nèi)容教學主要是學生們的學習內(nèi)容。學生學到的語文知識基本上都是來源于語文課本中的內(nèi)容，作文教學也是一樣的，學生們可以通過閱讀語文課文，然后再訓練自己的語感，接著，跟著教師一起去分析作品中作者的寫作手法、寫作背景以及所在表達的情感，這也是作文教學的重點。學生通過對課文內(nèi)容的學習，借鑒一些好的寫作技巧，也能夠逐漸地提升他們的知識積累。例如，在探究朱自清先生的《背影》這篇文章時，教師通過在課堂上的有效分析和講解，讓學生們再結(jié)合自己的感受，在課后寫一些父母讓自己深受觸動的事情。通過這種課后的小作文練習，也能夠提高學生的寫作能力，為實現(xiàn)閱讀帶動寫作的目標鋪平道路。
二、充分發(fā)揮教材的作用，在對課文的講解中引導學生想象
在教學的過程當中，教材中所選取的作品，一般都有一定的代表性，而且所選取的這些作品同時也涵蓋了文學作品的各種形式和體裁，在培養(yǎng)學生們的想象力方面也發(fā)揮著很重要的作用。想要更好地鍛煉學生的想象力，需要教師的耐心有效的引導，多引導學生進行閱讀。因為有效的閱讀能夠在最大程度上將學生們的想象力激發(fā)出來。例如，教師在組織學生學習古詩詞的相關內(nèi)容時，為了更好的突出教學效果，課前，教師可以準備一些輕柔的音樂，在正式上課的時候配合著古詩詞的閱讀進行播放。這種教學形式，既可以有效地增加學生的學習興趣，又能把學生們的想象力進行有效的拓寬，為鍛煉學生們的形象力做好充實的準備。
三、句子仿寫，鍛煉寫作能力
仿寫一直都是提高學生寫作能力的一條捷徑和重要的形式，同時，仿寫也是提高學生寫作技巧的基本途徑。因此，在語文教學的過程當中，也可以指導學生借助課文中一些優(yōu)美的句子進行仿寫，讓學生把這些優(yōu)美的句子變?yōu)樽约旱馁Y源。讓學生進行仿寫既能夠加強學生對此篇文章的理解，而且，對于提高學生們的寫作效率的也是發(fā)揮著非常重要的作用的。例如，在探究《春》這篇文章時，為了充分地體現(xiàn)這篇文章的價值，也為了培養(yǎng)學生們的寫作能力，在講解課文的過程中，教師就可以引導學生對文本中的一些句子進行仿寫，比如，“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒……”接著組織學生通過自己的理解進行仿寫，這樣既能夠提高他們閱讀本篇文章的興趣，而且還能促使他們在仿寫的過程中逐漸地提升自己的寫作水平。此外，有效的仿寫還能夠提高學生們感悟語言的能力。
四、勤動筆多練習，提升語言表達力
第5篇：勤能補拙的作文范文
尊敬的各位領導，同志們：
大家好!
我演講的題目是《傳遞正能量，共筑中國夢》。每個人都有夢想，“中國夢”不僅是國家夢、民族夢、百姓夢，也是每個工信人的夢。夢在前方，路在腳下，作為一名普通的公務員，我的夢就是腳踏實地，做好本職
工作，為“中國夢”貢獻自己的一份力量。
我有一個工業(yè)“強起來”的夢。這“夢”里，有企業(yè)發(fā)展、有產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、更有工業(yè)強省，有期盼、有信念、更有實干。
十年前，我通過考試進入公務員隊伍。十年來，我深深感受到每一位領導令人敬佩的人格魅力，我深深感受到每一位同事勤奮苦干敬業(yè)精神，我深深感受到每一個處室團結(jié)向上的工作氛圍，我深深感受到每一個階段我省工信事業(yè)的發(fā)展和進步。這都激勵著我做一個勇敢追夢的人。
五年前，省委、省政府提出對標行動，什么是對標?怎么對標?對什么標?一系列問題擺在面前，國家沒政策，外省沒經(jīng)驗，只能摸著石頭過河。于是，查資料、搞調(diào)研、捋思路、定方案，全處的同志邊干、邊學、邊總結(jié)。那段時間，加班加點成了家常便飯，有時候一干就干到深夜。工作中有人鼓勵也有不理解，有人說“對標一沒資金二沒抓手，應付應付得了”。但是，憑著一種干就干好的責任心，憑著敢為人先的拼勁兒，憑著咬定青山不放松、任他東西南北風的韌勁兒，我們大膽創(chuàng)新，攻堅克難，下企業(yè)、走基層、搞座談，終于打開了局面，取得了突破。那時候，從領導和同事的身上，我懂得了什么是“天道酬勤、勤能補拙”，什么是“一分耕耘、一分收獲”。
我還有一個農(nóng)村“富起來”的夢。這“夢”里，有農(nóng)業(yè)發(fā)展、有農(nóng)民增收、更有全面小康，有真情、有責任、更有奉獻。
九年前，我到太行山深處的一個小山村扶貧。在那里，我們把農(nóng)民當老師，把農(nóng)村當課堂，把農(nóng)業(yè)當考場，體會了農(nóng)民的辛苦、農(nóng)村的貧窮、農(nóng)業(yè)的落后，看了很多、學了很多、想了很多、也收獲了很多。駐村伊始，村里又臟又亂，經(jīng)常沒水沒電，到處垃圾糞便，蒼蠅老鼠圍著灶臺轉(zhuǎn)。從駐村的第一天，我們就自覺把責任當動力，把艱苦當鍛煉，做到以苦為榮、以苦為樂、以村為家。為改變落后面貌，從水到電，從路到房，從醫(yī)療到教育，我們一項項的干、一個個的抓。經(jīng)過努力，群眾不出村能看病、能看書、能娛樂，村里吵架拌嘴少了、鄰里和諧多了，打麻將少了、進農(nóng)家書屋多了，對社會的抱怨聲少了、對黨感恩的多了。村民都說，村里干凈了、漂亮了，垃圾也不好意思再亂扔了。
一年前，我跟隨工作組到淶源下鄉(xiāng)，王家井村是個窮村，很多人“種核桃怕羊啃、養(yǎng)牛怕得病、就是不怕窮”。俗話說得好，給錢給物不如給個好思路。為了趟出一條致富新路子，我們多方聯(lián)系，找思路、找項目、找銷路，引進了三個加工項目，戶均增收近萬元。為了給村里辦合作社，我們帶著村民到縣城，一次不行兩次，兩次不行三次，一共跑了7個部門。一年后，村子的活力增強了，等靠要的思想少了，發(fā)財致富的信心足了，干事的勁頭大了，思想觀念、精神面貌發(fā)生了巨大變化。下鄉(xiāng)結(jié)束時，老鄉(xiāng)拉著組長的手，激動地說：“能不能不走啊，你們走了，我們心里空落落的”。那時，從組長的身上，我體會到什么叫“扎根基層”、什么叫“心系百姓”。
追夢的路上，有付出也有收獲，參加工作十年來，我曾經(jīng)連續(xù)7年被評為優(yōu)秀公務員，2次獲得省級表彰，3次榮記三等功，4次獲得嘉獎……雖然得到了一些榮譽，但我明白，所有的付出都是應該，所有的榮譽都是過去，所有的一切為了夢想，未來的路還很長。
第6篇：勤能補拙的作文范文
提高學生的閱讀能力和寫作能力，最關鍵一個“竅門”就是“勤”。 “勤奮出天才”，“勤能補拙是良訓，一份辛苦一份才”，都強調(diào)了在學習方面“勤奮”的重要性。而對于提高閱讀與寫作能力而言，這絕不是憑一朝一夕的功夫能做到的。它需要學生持之以恒的堅持閱讀與寫作，再加上科學的訓練方法，天長日久的文字積累和名人、偉人的智慧與思想的凈化與熏陶。因此，在高中階段，教師應該鼓勵學生“勤奮”，督促學生大量閱讀， 并盡可能多的練習寫作。
一、閱讀
閱讀是培養(yǎng)學生的語感，使他們汲取知識營養(yǎng)，學習表達技巧的最佳途徑。用心理學知識來解釋這一現(xiàn)象，就是學生在大量的閱讀并感知了大量的信息和語言現(xiàn)象后，這些信息和語言現(xiàn)象就會積累得越來越多，書面語言系統(tǒng)就會隨之發(fā)展，學生對語言的感知能力和理解能力也就會隨之增強。基于這種認識，在學生剛進入高中學習的第一個學期初，我就根據(jù)大綱要求給學生開列出高中階段必讀的優(yōu)秀書籍的目錄，張貼在公示欄內(nèi)，并制作了閱讀計劃與進度跟蹤表，鼓勵并督促學生多讀好書。同時，我又鼓勵并指導學生自主訂閱優(yōu)秀的報刊、雜志，如《語文報》、《語文周報》、《散文詩》、《散文選刊》、《雜文選刊》、《作文與考試》、《名作欣賞》等，這些雜志內(nèi)容豐富，品位很高，閱讀這些雜志，既能調(diào)動起學生的閱讀興趣，又能增加學生的文學積淀。
后來，學校為語文學科加設了“閱讀課”，我又指導學生利用板塊時間作有計劃的閱讀。首先指導學生確定自己近期計劃讀的書籍，并準備好能幫助自己深入理解書籍內(nèi)涵的資料，再定好一個月或一個學期的閱讀計劃，然后細致安排每一周、每一天的閱讀時間。一個周期的閱讀計劃完成以后，學生以論文形式匯報自己的閱讀收獲，并在班級內(nèi)交流。我所教的兩個班級的學生，在第一個閱讀周期結(jié)束時，寫出了一些很有見解、很有個性的文章，如：《走近李白》、《好個豹子頭――我看林沖》、《諸葛之智――我讀三國》、《仰視三毛》、《紅樓有夢》等。同時，我還經(jīng)常向?qū)W生推薦好書，如：余秋雨的散文《山居筆記》，《千年一嘆》，《文化苦旅》，劉墉的散文《螢窗小語》，《沖破人生的冰河》等。學生也在這個閱讀的氛圍中開始自發(fā)的進行交流，《萌芽》、《美文》、《格言》、《讀者》、《青年文摘》等雜志開始出現(xiàn)在學生的書桌上。
但只是“讀”還不夠，一些好文章，只憑讀一兩遍是不能理解它的內(nèi)涵的，于是我規(guī)定“不動筆墨不讀書”，每個學生都要有一個讀書筆記本。在閱讀過程中，碰到那些或精彩優(yōu)美、或情感細膩、或含義深刻、或飽含哲思的句子，學生要勤快的把它們抄錄下來，一有時間就拿出它們或讀或誦，直到背熟并深刻理解了它們的意思。這些瑯瑯上口的句段，會極大的豐富學生的語言系統(tǒng)，并增加學生的語言積淀，既提高了學生的閱讀能力，又為寫作能力的提高打下良好基礎。
二、寫作
閱讀和寫作是相輔相成的，大量的閱讀和積累有助于學生寫作能力的提高，同時，也有助于學生書面語言系統(tǒng)的建立和優(yōu)化。但閱讀是代替不了寫作的。讀與寫之間畢竟有距離。要真正提高學生的寫作能力，就必須鼓勵學生多實踐，“在水中學習游泳是最快捷最有效的”，越寫不出來越要寫，要寫就得審題構(gòu)思立意，就得組織材料安排結(jié)構(gòu)，就得推敲詞語組織句子，就得斟酌語段修改語句。時間長了，學生就不會感覺“難寫”，就會練得“會寫”、“愛寫”，寫作能力就有了提高。
從我教高中這幾年的摸索中，我總結(jié)到了一些方法。一是重視每兩周一次的課堂大作文，既在形式上重視它，又要從寫作效果和作文講評上重視它，以大作文成績來評價學生的應試作文水平，來指導學生的下一階段的訓練重點。而重視講評就顯得更加重要，從講評中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)問題，確定訓練重點。我一直堅持范講和面批相結(jié)合的方法，即既指出學生本次作文的表現(xiàn)進步的方面，指出學生存在的共同問題，又與學生個別交流，聽他們的想法，指出他們的不足，有針對性的進行指導。在我的努力下，我所教的兩個班學生寫出了一批有思想、有個性的作文。
同時，我一直要求學生寫“課外隨筆”或“周記”，作為對課堂大作文的重要補充。這種課外隨筆不做過多要求，鼓勵學生寫想法、感悟、思考，記錄生活中的美好瞬間，動人場景，靈感一現(xiàn)等。訓練一段時間以后，讓學生總結(jié)出自己在寫作方面的不足或困惑，確立訓練重點，做好訓練計劃，進行有針對性的專項片斷訓練，例如心理描寫、肖像描寫 、某一個場面或某一處景物的描寫等。然后在此基礎上聚零為整，在大作文課上做綜合性的命題作文或材料作文的訓練，檢驗一段時間以來的作文訓練水平。
第7篇：勤能補拙的作文范文
一、明確初中語文與高中語文的不同
（一）初中語文最大的特點就是課本考課本，課外知識涉及很少，復習的時候抓住課本便萬事大吉，因此初中生的語文成績普遍較高，但談不上語文學習能力高。高中語文是大語文，根在課本題在課外，學習語文“得法于課內(nèi)，得益于課外”，考查的是舉一反三、靈活運用的語文素養(yǎng)和能力。高中語文課本里的課文，絕大多數(shù)是從古今中外浩如煙海的文學作品和偉人或名人佳作中精選出來的，這些課文里本身就含有許多語文知識點，學習理解課文的過程其實就是進一步理解和掌握知識點的過程。同時，每冊課本每個單元里都有相應的新的知識單元，這些單元知識都是要求學生必須掌握的。學習課文的過程，就是提高語文能力的過程。所以，必須認真學習課文，不能因考試時直接考的內(nèi)容不多而不重視。
（二）語法應該是初中教的，但初中淡化語法，到了高中確實一件很麻煩的事。尤其是句式分析阻力很大，一開始接觸很多學生聽的一頭霧水，見多了才會好一些。
（三）詩歌鑒賞方面，初中階段基本只要求學生讀讀背背，了解詩歌內(nèi)容就行了。而高中階段要求分析意向，品味語言，發(fā)揮想象，鑒賞詩歌的表達技巧。
（四）文言文方面，初中文言文篇目少且篇幅短小，易解易記，老師翻來覆去地檢查讓學生掌握得爛熟。而高中階段文言篇目多，且是名篇長篇，而且要求掌握的語法現(xiàn)象也特別多，要求讀懂課文，用現(xiàn)代觀念審視作品的思想內(nèi)容和思想傾向?？梢?，高中文言文的難度加大，因此用初中的那套辦法只能是捉襟見肘。
二、語文學習方法上應有的相應準備
首先，要明確一個認識。語文學習是循序漸進，日積月累的過程，不要妄想一蹴而就。
其次，講究科學的學習方法。高一新生應在學習上注意做到“三先三后”，即：先預習后聽課；先復習后作業(yè)；先獨立思考后請教別人。
再次，勤能補拙，熟能生巧——學好語文重在習慣。
1.勤于誦讀的習慣。學習語文離不開識記、理解、運用三個環(huán)節(jié)。識記是基礎，理解是關鍵、運用是目的。而誦讀則是促進理解和運用的有效方法之一。如“書讀百遍，其義自見”、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，這些樸素的經(jīng)驗之談都在揭示一個道理：誦讀可以大大提高記憶能力和感受能力。
2.勤于積累的習慣。善用兵者必善養(yǎng)兵，善為文者必善積累。使用雖在一時，功夫全在平日。沒有平時的積累，想要學好語文是很難的。因此，養(yǎng)成勤于積累的習慣，是諸多語文良好學習習慣的重中之重。然而，積累材料只憑腦子記是不行的，還要養(yǎng)成勤于記錄的習慣。積累的內(nèi)容大致有下列幾個方面：①語文基礎知識，包括字、詞、句、修辭及文學、文化常識；②自己對社會生活與自然環(huán)境進行觀察、分析得到的材料和感悟；③課文、報刊上的典型事例、名言警句；④通過自身實踐，為自己所自如運用的學習方法、鑒賞技巧和寫作技巧。
3.勤于思考的習慣?！墩撜Z》中對學習與思考的關系作過精辟的論述：“學而不思則罔?！蔽覀冇行┩瑢W早讀時也會朗讀課文，上課時也很認真，課外閱讀也很積極，可語文成績總是不理想，為什么呢？一個重要原因就是在學習過程中缺少思考。他們對基礎知識不求甚解，知識機械地記憶；朗讀課文如同“小和尚念經(jīng)，有口無心”；課外閱讀知識浮光掠影，當作消遣；寫作文只是簡單地模仿，從來不會質(zhì)疑思辨。語文學得好的人一定是非常聰明的人，所以，要想探索語文無窮無盡的奧妙，需要我們?nèi)ヌ剿?、去思考?/p>
4.勤于課外閱讀的習慣。學習語文必須充分重視課外延伸，即進行廣泛的課外閱讀。不讀課外書，閱讀面太窄，就會孤陋寡聞，語文素養(yǎng)肯定難以提高。讀書，因為大家時間有限，所以必須珍惜時間，抓緊分分秒秒。歐陽修善于利用“三上”的時間讀書，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被底”的零星時間讀書背誦。咱們可以利用枕上、廁上、路上等等。
5.勤于練筆的習慣。不斷地練習寫作，是有效提高語文素養(yǎng)的重要一環(huán)。中國有句俗語“拳不離手，曲不離口?！睂懳恼乱彩且粯樱唤?jīng)常練習，要想提高寫作水平，是很困難的；練習多了，就會熟能生巧，得心應手。
6.快而清的書寫習慣。有些同學書寫速度很慢，字字都一橫一豎分解著寫，結(jié)果字雖寫得很清楚，卻趕不上老師講課的速度，記不下應記的內(nèi)容，考試時往往來不及做完試卷；有的同學是另一個極端，書寫速度很快，字卻寫得潦草糊涂，恐怕連自己都認不清。書寫糊涂、不整潔，必會影響平時的學習情趣，考試時也會影響成績。
7.勤于使用工具書的習慣。讀書學習要學會使用工具，這包括傳統(tǒng)的工具書如字典、詞典等和現(xiàn)代網(wǎng)絡。讀書、學習要養(yǎng)成勤查工具書的習慣。
第8篇：勤能補拙的作文范文
作文教學 寫作興趣 問題 對策
一、造成學生作文質(zhì)劣主要有以下原因
1.語文基礎知識欠缺
“萬丈高樓平地起”“不積跬步，無以至千里?！惫耪Z已經(jīng)講得很準確了。部分學生從小對學習語文不感興趣，識字有限，釋詞不足，名言警句“等閑視之”，名篇佳作“走馬觀花”。如此功夫，寫作時“咬著筆頭低著頭，搜腸刮肚無寫頭”，語言粗疏乏味，內(nèi)容空洞無物，只能是此類學生的共點。
2.閱讀面狹窄，語言信息不足
這一點，古人說得很好，“巧婦難為無米之炊”，況且，語文新教材新大綱明確規(guī)定“初中生必須閱讀長篇古典名著十部以上”“高中生必須閱讀古典名著二十部以上”，這組準確的數(shù)據(jù)，提醒每一位中小學生要加強課外閱讀，但實際做到的能有幾人？寥寥無幾，特別是貧困地區(qū)的貧困學生。由于閱讀有限，致使相當?shù)膶W生感受語言的能力差，體味生活的情感淡漠，洞察是非的覺悟遲鈍，言辭匱乏，章法紊亂……這樣的學生，很難有人相信能寫出情感真摯、情理通順的好文章，再不要說什么構(gòu)思與章法，等等。
3.學生生活面窄，生活閱歷有限
從學校到家，從家到學校，從早到晚，從小學到中學，15歲少年，單一的生活經(jīng)歷，大多數(shù)人足不出戶?！疤焱庥刑臁?，永遠是一部分學生心中美好的神話。的確，“不入虎穴，焉得虎子”，沒有到過海濱的人，哪里知道海是藍的？沒有到過漓江的人，哪里知道漓江有美麗的倒影？如此去想，這樣的學生作文，絕對內(nèi)容空洞，材料欠充實，甚至內(nèi)容干癟，生搬硬套，無病。
4.教師指導經(jīng)驗欠缺或方法單一
這是制約學生作文水平不能提高的唯一客觀因素。傳統(tǒng)作文教學，一般都是教師全批全改，殊不知，燈火達旦，學生作文本到手，大都批了個“80分”，還是“甲”。還有，每次作文，都是教師先在黑板上寫好題目，再囑咐學生周三周四交上來，個別所謂好學生也許能認真完成，大部分學生要么草草了事，要么臨時抱佛腳，東拼一句，西湊半句，均都不堪入目?？赡苓€有其它很多形式的表現(xiàn)。凡此種種，學生作文的積極性無法發(fā)揮，學生作文的主動性無法啟動，最后只能是粗制濫造，作品不合格。學生作文的不成功，一定還有很多原因，筆者以此收籠。
二、目前作文教學中應改進的措施
1.創(chuàng)設寫作氛圍，激發(fā)寫作興趣
興趣是一個人從事某種事業(yè)時特有的穩(wěn)定的心理狀態(tài)。只有當人們對一個事物產(chǎn)生興趣時，才會取得良好的效果。因此，在作文教學中，教師要特別注意創(chuàng)設寫作氛圍，以激發(fā)學生的寫作興趣。如在寫以《春景》為題作文時，筆者就帶著學生走出校園，走進春意濃濃的田野，讓學生看“景”，去捕捉春天的影子，傾聽春天的聲音。同學們興致極高，紛紛講述自己的發(fā)現(xiàn)。有些同學感嘆：祖國真美！有的同學還說自己將來要做一名美的設計師，把祖國裝扮得更美。通過這次活動，同學們的思維得到放飛，自由馳騁，想象力、創(chuàng)造力也受到了很好的培養(yǎng)。還有，在寫以《可愛的大公雞》為題的作文時，首先在黑板上畫了一只大公雞――仰脖子，拍翅膀，正在啼叫。然后問同學們：你們能說說大公雞的模樣嗎？這下，同學們可興奮了，七嘴八舌地討論起來了，討論五六分鐘左右，就讓同學們即興講演，同學們都爭先恐后地要求講演，課堂氣氛活躍極了。最后，筆者在黑板上寫下作文題――《可愛的大公雞》，同學們都高興地鼓起掌來。這次作文同學們都寫得血肉豐滿，對大公雞的形象描寫栩栩如生，字里行間充滿了對大公雞的喜愛。因此，創(chuàng)設良好的寫作氛圍，激發(fā)學生的寫作興趣，不僅能推動學生學習，更重要的是培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。
2.尊重學生的創(chuàng)新成果
許多老師由于缺少童心，竟把孩子們想象十分活躍的語句當作病句處理，這樣做不僅不尊重學生的勞動成果，還扼殺了一顆顆剛出土的創(chuàng)新嫩芽。每個學生都渴望自己成功，渴望和老師一起分享成功的喜悅。每次批改作文，筆者都從學生的習作中找出精彩的詞、句、段，或整篇文章，然后讓大家品味、欣賞，引導學生點評，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新動機，提高學生寫作的熱情，讓每個學生都能嘗到勞動的甜果，使寫作成為學生們渴望表達情感的一種激情，一種展示才華的機會，一種不斷學習和自我挑戰(zhàn)的最佳途徑。批改學生習作時，用一些鼓勵的話語及時肯定他們的一點進步，來激發(fā)學生的寫作熱情。更喜歡和孩子們交流，所以日記成了師生心靈的傾訴站。有的學生在日記中寫道：“老師，有的同學說我是笨蛋，不愿意和我玩，我該怎么辦？”“很多同學都喜歡他，我也喜歡，老師，這樣是不是不應該？”面對孩子們的真誠言語，似乎看到一雙雙渴望理解的眼睛，對于他們的問題，都認真地回答。一位學生在《我想發(fā)明……》中寫道：“我有個遠大的理想，那就是長大后我要用自己的知識創(chuàng)造出一個用水作染料的機車發(fā)動機?？墒俏也幻靼?，為什么我把這個美麗的夢想告訴父母后，爸爸給了我兩個巴掌，說我是不爭氣的孩子。同學們也笑我傻。老師，你能告訴我為什么嗎？”讀完這段心靈表白，老師的心怎么也平靜不下來，拿起筆在旁邊寫下：你是個愛動腦筋的孩子，愛迪生和牛頓小時候也被人稱是傻子，因為他們堅持走自己的路，所以能成為名揚中外的發(fā)明家。老師相信在你的努力下，有一天你一定會夢想成真。實踐證明，只有尊重學生的創(chuàng)新成果，才能激發(fā)他們的寫作熱情。
3.引導學生主動積極地感受生活，敏銳深入地發(fā)現(xiàn)生活
生活是一本書，百花齊放；生活是一首歌，美妙愉悅。文章是在對生活的感受中孕育而成的。適時地組織學生參加社會實踐活動，開展豐富的第二課堂，逛公園，游山水，讓學生以極大的熱情去關注生活，領悟生活，做到“家事、國事、天下事，事事關心”。這樣，學生作文方可內(nèi)容充實，感情真摯，并具有真知灼見。
4.引導學生閱讀有益的課外書籍，積累知識，陶冶性情
“讀書破萬卷，下筆如有神。”古人講得很好。書籍是人類進步的階梯，書籍是一把打開寶庫的金鑰匙，只有大量閱讀有益的課外書籍，才能不斷積累多類知識，豐富詞藻，可能同生活中自己喜歡的人物同呼吸，共命運，才能奠定堅定的基礎，才能讓學生作文不至于無話可說。
5.引導學生動口、動手，平時多訓練
賣油翁以錢孔酌油的精湛技藝給后人以深刻啟迪――熟能生巧。提高學生作文成績，可以舉行課前2分鐘的故事講演，名言警句的交流，可以組織學生舉辦詩歌朗誦會，可以激勵學生每天記日記，寫感受，可以鼓勵學生堅持課外摘錄……“勤能補拙”，“一勤天下無難事”。只有通過這些高密度的訓練，學生作文才有可能文通字順，文句優(yōu)美。
6.重視作文批改，增強學生作文意識
第9篇：勤能補拙的作文范文
本班基本情況如下:我們班共有人,其中男生人,女生人.其中團員人,班干部人,男生普遍比較靈活調(diào)皮,女生基本上比較乖巧聽話,全班同學和諧友愛,師生關系非常融洽,有比較強的班級凝聚力和班級集體榮譽感.
一,教育工作
在班級管理方面,我首先實行學生管理學生,培養(yǎng)一支強有力的班干部隊伍,就是由12位班級骨干輪流擔任值周班長,另外由非班干部同學擔任值日班長,這樣既加強了班級的整體管理能力,同時也是給每一位同學都有鍛練能力培養(yǎng)膽量的機會,在一周中表現(xiàn)好的同學,將榮獲優(yōu)秀值周班長或優(yōu)秀值日班長,以提高學生的積極性.
其次,對班級的各個部位實行崗位責任制.就是班級中無論是大事還是小事,都有固定的人去管,如包干區(qū),講臺下,垃圾筒,衛(wèi)生用具,發(fā)作業(yè),收作業(yè),,電教管理,飯盒管理等等,都有人去管理,有人去做,我也從繁重的班級管理工作中解放出來,收到了事半功倍的作用.
第三,通過初一一年的努力,我取得了家長對我的支持和信賴.要想教育好學生,家長就必須支持老師的工作,我從多方面做家長的工作,站在家長的角度談孩子,和家長達成了共識,無論是家里發(fā)生的事,還是學校發(fā)生的事,家長都愿意和我說一說.正因為如此,我們班才形成一個團結(jié),向上,積極進取的班級.
第四,5班一切工作離不開領導對我的信任以及課任老師對我工作的支持和幫助,一個班級要成為一個優(yōu)秀的班級靠我一個人的力量是永遠都不可能做到的,在整個管理和教育過程中,我感受到了集體的力量,也感受的了集體的溫暖,相信在大家的共同努力下我們會有一個更美好的未來.
第五,對于全班同學我主要是培養(yǎng)學生五個良好習慣:
1,培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣.
2,培養(yǎng)學生勤勞整潔的習慣.
3,培養(yǎng)學生積極進取的習慣.
4,培養(yǎng)學生學會愛.
對待班級里的后進生和行為偏差的學生,我做到了耐心和恒心,對于這一部分特殊的學生我至始至終相信一句話:只要我對他們付出真心,誠心,即使他們現(xiàn)在沒有太大的進步和改變,總有一天他們會明白的會懂事的.
所以因為我們的共同努力,在我的班級里,沒有學生和我有對立關系,可以說我用一年半的時間贏得了全班每一位同學的心,形成了民主團結(jié)的師生關系,一走進班級就有一種家的親切感,比如有的孩子剛剛犯了錯誤被我批評過,可是轉(zhuǎn)眼又和我很親近,我真的覺得這是學生把我當成了他們的家人,也是對我的一種信任.
二,教學方面
這學期我雖沒有做過什么高層次的公開教學,可是我的教學工作可都每走一步都是腳踏實地的,從沒有絲毫的放松過.除了備課,上課以外,我還堅持每天批改學生的家庭作業(yè),做到批后讓學生及時改錯誤.我堅信只要我努力,一定會使我們班的學習成績是有進步的!
三,其他方面
對于學校布置的各項活動及比賽,我都認真面對,如在黑板報評比,在元旦文藝會演,拔河比賽,書畫比賽,作文選拔賽等其中有部分比賽雖然沒得到很好的名次,但我們班也進了很大的努力,學生的進步是值得驕傲的,取得的成績更是讓人高興的,在學校組織的各項活動中,我們班也是從不甘落后的.班級的衛(wèi)生方面也是做的井井有條,每天學生們都能及時徹底的完成掃除任務,把學校和班級當成了自己的家.在每次的四項競賽中表現(xiàn)都比較好.
我們不足的地方是:
1,女生學習能力較弱,男女生差距較大
2,學生有時過于自信,有驕傲的表現(xiàn),平時自覺性不夠強
