成長的足跡作文精選(九篇)

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第1篇：成長的足跡作文范文

也許成長是這樣：憂傷和著歡喜，失落和著欣慰，喧嘩和著寧靜。成長是一種痛，但我不愿讓它留下傷痕。成長是一種蛻變，經(jīng)歷了磨難才能破繭而出。

在成長的路上往往是孤獨的，要學會在沒有人喝彩的時候自己給自己加油。不用畏懼，不用擔心，勇敢、坦然地面對成長中遇到的一切給自己鼓勵，給自己信念，給自己快樂。在成長的旅程中，我們需要的是從容的經(jīng)歷，平靜的感知，勇敢地面對。

上小學時的無悠無慮，曾一度被我視為最美好的回憶。那時的我們沒有煩惱，沒有憂傷，有的只有那份淘氣，媽媽沒有做好可口的飯菜在等我回家，當下課的鐘聲敲響后，我們就如同一匹匹脫僵的野馬，離開馬廄，飛向大自然，盡情的享受這份悠閑／這分輕松／這分逍遙。我們不理會老人們的異樣眼光，依舊談笑風聲，肆無忌禪的大笑?？傊覀兪强鞓返?。

正是因為如此，我才開始成長。曾經(jīng)幼稚的臉上多了幾分成熟，幾分憂愁，我開始尋求一個摯友，我開始理解老師，從老師的嚴厲批評中領略到他們的和藹，他們的無可奈何。我理解這一切而感到快樂。我開始有了自己的思想。我不在像小綿羊似的偎依在父母的身邊，對他們百依百順。我第一次對人生有了一翻感悟。雖然這不成熟，可他卻真正屬于我的，在他們眼里我可能變的不聽話了，變的叛逆了?？汕∏≡诖藭r我才真正的明白他們所承受的壓力和他們的關心。

每樣東西都有不足之處，也正是這瑕疵造就了真正的完美。成長的道路上難免會跌跌撞撞。是煩惱讓原本多彩的成長路更加絢麗。成長，就是告別過去，告別我留戀、不舍的一切。童年的往事回味無窮，每一樣都讓我們開心，讓我們感動。洋娃娃、冰淇淋、旋轉木馬，這些美好的東西在成長中都會拋在我們的身后。天真爛漫，快樂純真……它就像一杯茶，剛品時苦澀，可回味卻無窮。

第2篇：成長的足跡作文范文

每個人都有一個成長過程，這里面，一定也有許多理想和愿望。當然我也不例外。今天就讓我來告訴大家，我的成長足跡。

在我3歲的時候，很喜歡過生日，因為我想快一些長大。我經(jīng)常問媽媽：“是不是每過一次生日，我就長大一歲呀？”媽媽總是回答：“沒錯兒！”就因為這樣，我老趴在窗戶旁，盼望著下一個生日的到來。

光陰似箭，日月如梭，一轉眼，長大了一歲，上了幼兒園。那時的我，愿望已變，最盼望的是在每個星期一隨著雄壯的國歌和其他小朋友一起升國旗。在那莊嚴的氣氛中能讓我感受到，熱愛祖國已在幼小的心靈里萌發(fā)。

上小學了，我成了一名小學生，從一個小丫頭漸漸長成了一個小女孩。現(xiàn)在的我，活潑、開朗、多才多藝，還有著許多完美的理想。一會兒想當音樂家，一會兒想當舞蹈家，還想當英語老師呢！隨著年齡的增長，，知識豐富起來了，思想也成熟起來了。在這一路上留下了一串串的“足跡”，這些斑斑點點的足跡包含著我成長中所遇到的快樂、憂愁、無助和悲傷。但愿在我以后的人生道路上，再多的風風雨雨只會讓我更加堅強，使我健康快樂的成長下去！

第3篇：成長的足跡作文范文

少年,我們的夢幻年輪.雖然少了童年時的幼稚無知,可仍沉浸在無限遐想的夢中:期待自己擁有魔法,有一雙翅膀翱翔在空中.可是,漸漸地......大了,清楚那只是夢幻，變抹滅了幻想,開始學會為自己的未來釀造出一個更美的童話.

中學,我們的花季.開始懂得用熾熱的心去感悟生活，用真誠的心去詮釋友情,用奮斗的心去努力學習......我們，接受歲月無數(shù)的洗禮,生命獲得了升華.

成長的歲月里,有苦有樂,有喜有憂.再驀然回首,成長的路上撒滿了我們班駁的足跡.就這樣,一步...一步...與愛攜手成長.

第4篇：成長的足跡作文范文

“千里之行始于足下”，這句話揭示一個再簡單不過的道理，那就是再遠的路也要從腳下第一步走起，再遠的路只有一步步去走，就可以到達。從牙牙學語、蹣跚學步的孩童到今天的少年，在父母和老師的教育指導下，我天天在成長，天天在進步，并且留下了清晰可見的成長足跡。

我愛讀書，因為“書籍是人類進步的階梯”。我讀的書已經(jīng)有50多本，其中絕大部分是兒童文學類的書，像《陽光姐姐系列》、《非常校園系列》、《皮皮魯系列》《小木屋系列》以及冰心奶奶的許多兒童文學作品，還有像《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《童年》等外國名篇。就是因為愛讀書，才逐漸逐漸地產生了想當作家的夢想，有了自己奮斗的目標。也是因為愛讀書，我漸漸地愛上了寫作。我覺得現(xiàn)在的寫作了不起只能說是練練筆，提高提高自己的寫作能力，也是為自己的作家夢打個底。我寫的作文，經(jīng)姥爺修改后，已在《小學生優(yōu)秀》上發(fā)表了33篇。姥爺為了鼓勵我寫作，在我上稿30篇的時候，給我買了一支高檔的“英雄”牌金筆，并期待我用英雄金筆，書寫未來。還是因為愛讀書，我特別喜歡朗誦。我覺得朗誦可以抒發(fā)自己的情懷，也可以表現(xiàn)自己的情志。我從一年級就代表班級參加學校的詩歌朗誦比賽，三年級上學期的一次詩歌朗誦比賽，我和我們班其他三個同學一起獲得了學校一等獎。姥爺對我的朗誦評價是“有韻味，有潛質”。

這個學期，我利用周六周日的時間，跟姥爺學會了攝影。攝影給我?guī)矸浅４蟮臉啡?，讓自己體會到了從未有過的美感和。我懂得了什么是光圈、速度、焦距。我懂得了怎樣用“黃金分割法”去構圖，怎樣拍攝遠景、近景、特寫和大特寫。我我懂得了怎樣測光調距，怎樣拍攝順光、側光、逆光的鏡頭。跟姥爺正八經(jīng)專題出去拍攝有三次，每次都有很大的進步和很多的收獲。我拍了好多照片，其中有一些還真的不錯，用姥爺?shù)脑捳f“是可以參加學校影展的作品”。如“金色的大?！薄ⅰ按T果累累”、“童牛飛天”、“聚精會神”、“杜鵑花”等，尤其是“杜鵑花”這一張，是我按照姥爺教我的“微距法”拍攝的，照片突出了花朵的新鮮碩大，而背景卻是模糊不清的效果。

“不積跬步，無以至千里”?，F(xiàn)在，我還只是剛剛學步，剛剛上路，留下的足跡也不過是幾個淺淺的而已，離我的目標還很遠好很遠。我的座右銘是“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！蔽乙欢〞徊揭粋€腳印，扎扎實實地走好每一步，直到夢想實現(xiàn)。

第5篇：成長的足跡作文范文

一下課，我便迫不及待地將謎語詩展示給了同學M，她猜得八九不離十，但她說我這詩不壓韻，于是便也作了一首。她作完后，我一下就猜中了，可是回到位子上，總覺得我們的詩有差距。

午休時，我們又作了幾首詞，看看自己的“正正方方一磚頭”再看看她的“花鶯綴滿玉劍”，看看自己的“眾人皆用避塵土”，再看看她的“鏡中閨秀發(fā)嬋娟”，是那么的清新靈動。可是我的也不錯呀，說我的詩不壓韻，那叫“別致”，說我的詩不優(yōu)美，那叫“樸素”，管它呢，沒人欣賞我的詩，我就“孤芳自賞”，我?guī)е@樣的心情回到了家中。

到家后，我把詩給了爸爸看，他看了我的詩，搖了搖頭，說道：“你就寫成這樣呀？還是等到將來語文水平提高了以后，再寫詩吧。”聽了爸爸的話，我非常沮喪，對自己已經(jīng)不像原來那么有信心了。我在房中踱步，嘴里還念叨著“為什么？為什么？…… 一會兒跳來跳去，一會兒又抱著枕頭摔，怎么？難道我的水平當真那么糟糕？我拿出記錄我們所作之詩的小本子，一句一句仔細地對比，我發(fā)現(xiàn)M不僅詞匯豐富，而且語言搭配也比我自然，她怎么就能做到這樣呢？

翌日，來到學校，我心中充滿疑惑，但礙于面子，還是不好意思問她。終于，為了提高我的水平，便向她問道：“你寫的詩為什么這么好呢？”，她卻說：“還好呢？你看看人家寫的“空使鵑啼燕妒”，咱們怎么跟他比呀？”我幡然醒悟，M寫得比我強許多，卻還覺得不足，而我呢？詩寫的不好，還自以為是，真是不知謙遜。

第6篇：成長的足跡作文范文

怎樣才能讓學生不再對作文頭痛？尤其是閱讀量少的農村學生！多年的作文教學經(jīng)驗告訴我，仿寫是幫學生走出作文困境的第一步。

一.仿寫句子

如：“生命真是一個奇跡。一枝從污泥里長出的夏荷，竟開出雪一樣潔白純凈的花兒；一只細細黑黑的螢火蟲，竟能在茫茫黑夜里發(fā)出星星般閃亮的光……”（請仿照例句再續(xù)寫兩句）。對照例句，教師可引導學生觀察分析：1.夏荷、螢火蟲都是有生命的事物；2.他們的數(shù)量都是一；3.在夏荷、螢火蟲前面的形容詞分別寫出了他們各自的特點；4.在形容花和光的句子中用了比喻的修辭。教師幫學生分析之后，再讓他們仿寫，目標就明確多了。

應當指出的是，仿寫需要教師指導學生一定的方法技巧，再放手讓學生練習仿寫，由學到寫，鍛煉學生的寫作能力。久而久之，學生組織句子的能力就提高了。再者，仿句訓練耗時少，而師生間的反饋卻快得多，課堂靈活性大，訓練機會多。因此，這種訓練方法簡便易行。

二.仿寫片段

仿寫，不可照抄照搬，要同中求異，從相同點悟出不同點；“照貓畫虎”要畫出虎氣。例如，學習了《故鄉(xiāng)》中自私、庸俗、勢利的楊二嫂的形象后，可讓學生仿寫有類似性格的現(xiàn)實人物肖像，既寫與之相同之處，又表現(xiàn)其不同處：楊二嫂是細腳伶仃的“圓規(guī)”，雙手搭在髀間，而現(xiàn)實中也許有個“胖蘿卜”，雙手叉在腰際。再如學習了《我的叔叔于勒》后，學生了解了主人公菲利普夫婦的形象特點。那他們的性格特點又是如何被刻畫得這樣傳神呢？在引導學生經(jīng)過思考后，明確：作者是通過對人物外部語言、動作、神態(tài)的描寫，來表現(xiàn)人物的心理活動的。然后讓學生品讀精彩的描寫，體會寫作方法。由此再拓展訓練，讓學生就現(xiàn)實生活中所熟悉的人物，練習把握通過語言、動作、神態(tài)等描寫表現(xiàn)人物心理活動的方法。像這樣借用課本中的資源，隨時培養(yǎng)學生的寫作能力，學生的習作中定會有點睛之筆。

三.仿寫文章

呂叔湘老先生在談作文教學問題時說過：“學生作文有一種相當普遍的毛病――內容空洞?！贬槍@種情況，在作文訓練課上，可采用“佳作引路――學生點評――老師點撥――學生再創(chuàng)”的形式進行作文訓練。在例文的引導下，學生視野拓寬了，思維活躍了；在品評鑒賞中，學生們學到了寫作的語言技巧、寫作方法等。在老師的啟發(fā)、鼓勵下，學生進行思維遷移，創(chuàng)作自己的作品。這樣，學生較易產生寫作靈感，增強寫作興趣。

例如命題作文：“長大的感覺真（好或惱）”。我是這樣進行指導的：

（一）審題指導：1.題目規(guī)定了記敘的是“成長”的內容；“長大”意味著一個人在成長的歲月中留下了生活足跡，意味著一次次的成長經(jīng)歷。生活足跡不只是一點，而是一連串的。所敘之事就應不止一件，而以二三件為宜。2.所謂“感覺”，即獲得的人生經(jīng)驗，懂得的道理。因此在敘述之后，可以用一兩句話概括自己所獲得的人生感悟。3.寫作的重點應落在“好”或“惱”上，文章的開頭和結尾可用抒情或議論語句表達。4.文章不僅要反映成長的表層，而且要從怎樣成長，為什么這樣成長等方面做深層挖掘。5.在寫法上，可采用小標題的形式，也可以按時間順序來組織材料。

（二）出示例文：《長大的感覺真好》（按照時間順序）、《長大的感覺真好》（采用小標題形式）……學生就例文進行品讀、賞析、交流。

（三）仿寫練習：長大的感覺真好（或惱）。

（四）交流評析：在學生完成初稿并自我修改的基礎上，首先利用寫作指導課，同學分組針對錯別字病句等互評互改；其次，由師生共同就作文中存在的較深層次的問題，如構思、表達、材料詳略取舍等一一指出，再由學生本人對習作進行深加工或重新寫作。之后，教師再精心挑選幾篇優(yōu)秀習作進行賞析評價，既對學生本人表示肯定和鼓勵，也對其他同學進行誘導。如此一來，學生的寫作興趣就更高了，何愁寫不出優(yōu)秀的習作？

經(jīng)過長期的仿寫練習，學生更快更好地掌握了寫作中各種修辭、表達方式的運用；增強了學生的語言表達能力；也增強了學生把握材料、組織材料的能力。采用“仿寫句子――仿寫片段――仿寫文章”的模式訓練，正是對學生作文由點到面的訓練。當然，這種寫作訓練，越早開始越好。因為學生的作文能力，不能一蹴而就，而應循序漸進。

第7篇：成長的足跡作文范文

《語文新課程標準》中明確指出“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達”；“要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”；“寫作要感情真摯，力求表達自己的獨特感受和真切體驗”。這樣的要求，自然會反映在中考命題中，“成長”類的作文因此而成為中考命題的熱點。2011年中考語文中有關“成長類”作文試題可謂異彩紛呈：浙江杭州卷“為了自己的夢想”、安徽卷“在我們這個年齡”、福建福州卷“走一步，再走一步”、山東青島卷話題作文“反省自我”等，這些文題主要包含成長足跡、千千心結、自我論壇、心靈感悟、人格精神、責任愛心等方面。這類文題著眼于學生的品德與修養(yǎng)，指向學生的精神世界，關注著學生的成長與發(fā)展，有助于學生形成積極的人生觀和正確的世界觀、價值觀。為此，同學們在平時一定要勤寫日記，多寫隨感，傾聽花開的聲音，感悟成長的滋味，鏈接生活的原生態(tài)，將成長的原汁原味演繹得魅力無限！

同學們如何寫好“成長類”作文呢？筆者認為可從如下方面入手：

一、認真審題，精選素材。對于命題作文，我們要看準題眼，審清限制語，鎖定題意。如2011年安徽卷“在我們這個年齡”這個文題就從時間上作了限定，從人稱上也作了限定，題旨指向學生的青春風采與青春光芒。又如浙江杭州卷“為了自己的夢想”這個文題，其題眼是“夢想”，敘述主體是“自己”，題旨明確要求表現(xiàn)自我積極進取的拼搏精神。對于話題作文與材料作文，尤其要準確理解其話題內涵與提示語的含意，還要展開聯(lián)想，聯(lián)系自我的生活實際，從而確立一個好的標題與中心，然后再來作文。“成長類”的作文，選材十分關鍵。同學們可從復雜而有序的生活中，去篩選出那些最高興、最悲痛、最有情趣、最難忘懷的典型材料，并對此進行概括提煉，定能寫出具有獨特個性、深刻感悟的美文來。

二、提升認識，立意深刻。成長，需要勇氣，需要寬容，需要堅強，需要付出，需要壓力，需要友誼，需要激勵……成長不僅是身體的成長，更是思想上的成熟，心靈上的成長。因此，同學們在作文時，不可提筆就寫，一定要從時代的高度，把自我放在社會這個大坐標上來考查，對于個人與個人、個人與集體、個人與社會之間的關系要深入思考，并要聯(lián)系初中思想政治上心理學知識、法律知識等方面來思索，不斷地開闊視野，反復推敲，提升自我思想認識，使作文的立意具有一定的思想深度。如2011年江蘇淮安卷“面對規(guī)則”，有考生如此升華中心：“規(guī)則面前，人人都平等，規(guī)則面前，人人須遵守。只有講規(guī)則，我們的生活才會美好，只有守規(guī)則，我們的社會才會和諧?！边@位考生從時代的高度悟出做人處世的道理，讓人讀之發(fā)人深省。對于“成長類”作文立意，同學們可從深度、廣度兩個方面進行開掘。同學們寫自我之時就要想到：不僅要寫出自我的個性，讓讀者感到你的成熟與美麗，而且要反映所在班級以及學校的風貌，最終上升到中學生精神風貌的共性上來，運用拓展法，可以使文章中心升華到一個新的高度，產生豐富而深刻的審美感受。又如文題“我長大了”，同學們不妨步步追問：我為何而長大？長大了的表現(xiàn)在哪些方面？對我的人生有何影響與作用？這樣運用追問法，層層剝筍，透過現(xiàn)象看清本質，發(fā)掘出事件的意義，從小事之中感悟出深刻的哲理來。

三、巧妙構思，精心打造。寫“成長類”作文可設置新穎獨特的小標題來安排結構，可以用一條或兩條線索將各個材料連綴成篇；可以借用電影藝術中剪輯畫面、組接鏡頭的方法來謀篇布局；可以運用日記或書信來展開情節(jié)；可以用問答對話法來布局；還可以通篇在段落結構上采用排比這一修辭手法來組織全文等等。這些方法應根據(jù)文體特點靈活選擇，來亮出文章獨具一格的形體魅力。如2011年山東濱州卷中一中考滿分作文《我的天空》，文章以“藍色”“綠色”“紫色”“灰色”為小標題，生動勾勒出“我”的天空五彩繽紛的圖景，唱響美麗的青春之歌。又如湖北荊州卷中一中考滿分作文《傾聽生命拔節(jié)的聲音》，文章以“一個人的世界不寂寞”“不經(jīng)風雨怎能見彩虹”“我就是自己的上帝”這三個小標題巧妙組接，使得文章結構精巧，中心鮮明，讓人一見傾心。寫“成長類”作文關鍵之處還在于情節(jié)上以“妙”取勝。對于每一個人來說，其成長的道路都不可能是一帆風順的，大致都會呈現(xiàn)出一種“螺旋上升”的態(tài)勢。明白了這一點，同學們在寫“成長類”作文時，就要盡可能地寫出自我成長的波折，使作文在情節(jié)上具有跌宕起伏、曲徑通幽、引人入勝的美感。不僅如此，寫“成長類”作文還要靈活使用多種表達方式，盡可能在敘述、描寫之中加以議論，這樣會使自我的感悟更加鮮明凸顯；還要善于靈活引用詩詞佳句來增強文章的感染力，給讀者帶來精神上的愉悅，給人留下深刻的印象。

第8篇：成長的足跡作文范文

眾所周知，這些“景致”只有走近全校師生，成為校園生活密不可分的一分子，才能體現(xiàn)其生成與存在的初衷?？蓵r下許多學校里，這些“高價景致”在師生的心目中卻只剩下了一種“距離美”。

有的展室經(jīng)過專業(yè)設計和施工后，就用一把大鎖將原本應是主人的師生拒之門外，雖然也安排了管理員，但服務的對象卻是一些檢查組或者參觀團，內里的景致，師生們只好憑著外來人的欣賞去感受那“近亦不可及”的美；

有的展室極富特色，建成后師生們只能在一些媒體上看到“率先建成”或者“填補空白”的相關報道，師生們不禁又要一次次去體驗“距離產生美”的感覺；

有的展室設計精巧、特色鮮明，學校領導會經(jīng)常在校園會議上向師生們轉述一些檢查團領導的贊美之詞，讓師生們情不自禁又要想象那個大半學期都緊閉門戶的展室里的特別景致……

難道可以任由這些煞費心力、精力、財力的育人設施閑置一旁，只余下一絲朦朧的“距離美”嗎？校園展室應盡快擺脫“距離美”的尷尬，與主題實踐近距離呼應，與校園活動零距離交融，與師生零距離接觸，多一些實踐、多一些體驗、多一些親近，才有可能發(fā)揮其應有的教育職能。

校園展室和教育管理不應存在“距離感”，而是一座座觸手可及的“資源庫”。一是可以即時獲取的“警示資源”，在內容選擇、過程構思、形式設計、時空協(xié)調等諸方面對學校正在或者即將開展的各類活動給予經(jīng)驗上的啟示，避免在創(chuàng)新活動機制、實踐模式、管理方式時少走彎路、不走錯路；二是可以隨時捕捉的“輔助資源”，富有內涵的圖片可以成為作文評展、演講比賽、故事會等活動的素材；極富創(chuàng)新寓意的展品，可以作為手工制作、勞動競賽、科技小論文比賽等實踐的樣本；蘊涵人文色彩的奇聞異事、感人事跡，可以作為國旗下講話、校園廣播、宣傳櫥窗的選擇內容；三是可以幫助自身及時汲取的“更新資源”，校園里各類教育教學活動也應成為校園展室的生成資源和個性內容，讓各類展室和豐富多彩的校園活動真正攜起手來，互相融合在一起。這樣的校園活動才會更有成效。

校園展室和主題活動不應存在“距離感”，而應是一臺臺互相給力的“助推器”。一是活動效果“烘托器”。充分利用各種展室得天獨厚的優(yōu)勢，不僅活動氛圍比較容易營造，而且實踐主題也極易渲染和突出，特別是展室內的許多展品都可以極其自然地成為實踐的參照或內容，使實踐活動得到意想不到的豐富和拓展。二是活動感覺“助興器”。不斷讓一些實踐作品或內容直接人選展室，這樣可以有效地激勵著每一位參與實踐活動的學生，讓參與的快樂、成功的感覺充盈著活動整個過程。三是活動效率“助力器”。積極利用展室的不同區(qū)域或板塊去確定活動內容或主題。不僅可以有效縮短實踐活動組織的周期，也可以極大地降低活動成本。

校園展室和師生生活不應存在“距離感”，而應是一本本攜手勾畫的“成長簿”。一是可以清晰“情感歸屬”，各類展室在校園活動中頻繁亮相，就會促使其內容不斷更新，就可以清晰再現(xiàn)學校過去和現(xiàn)在的育人足跡，也可以展現(xiàn)不同時期師生的成長軌跡和進取風貌，就會讓每一位師生通過校園展室把自己和學校連在一起；二是可以培育“記憶情結”，各類展室內容和校園生活同步更新，真實、生動地反映師生的成長足跡，特別是師生們親身付出而成就的作品、獲取的成果、幸福的場景等，可以讓校園在每一位師生內心留下永恒的印象；三是可以展現(xiàn)“親切情懷”，依托各類展室定期舉辦教師作品展、學生作品展、師生作品聯(lián)展等活動，不僅可以通過不同側面表現(xiàn)出校園的綜合素質，也讓其變身為展現(xiàn)師生個性和特長的平臺。

第9篇：成長的足跡作文范文

五彩的生活給我留下了一串串歡樂的笑聲，也給我留下了一個個成長的足跡。

我從小是個故事迷，不但喜歡聽，而且也喜歡講，不知不覺，我上小學三年級了，會講的故事更多了。一個星期六的上午，媽媽一本正經(jīng)地對正玩得不亦樂乎的我說：“湯丞，請把里根總統(tǒng)砸碎玻璃窗的故事講給媽媽聽好嗎？”我興奮不已，連忙坐下來，滔滔不絕地開始了講故事：里根11歲的時候，有一次他和小伙伴踢球時不小心砸碎了別人的窗戶玻璃，里根的爸爸把玻璃的錢賠給別人后，卻要里根負起賠償?shù)呢熑?，并記下了賬，讓里根利用假期賺錢還給爸爸。于是，里根花了整整一個暑假的時間才賺到賠玻璃的錢——15美元，并自豪地還給了爸爸。里根總統(tǒng)后來時常提起少年時的這件小事，他說是父親教他學會了做一個負責任的人，這使他一生受益無窮。講完故事，我看著媽媽嚴肅的表情，我終于明白媽媽請我講故事的用意了。上個星期四放學時，我著急和同學玩丟沙包，我把每天要到校訊通平臺發(fā)信息的工作忘得一干二凈了，更重要的是老師再三叮囑我，讓我發(fā)信息提醒同學們：星期五有雨，請同學們帶好雨具上學。直到星期五放學時，看到許多同學因為沒帶雨具無法回家時，我才記起老師的話?？衫蠋焼栁視r，我還支支吾吾不敢承認，媽媽一定是接我放學時知道了這事。

今天，媽媽用心良苦地用一種特別的方式教育我，做人要誠實，做事要有責任心。媽媽說：“‘責任’，這個詞在字典里的解釋有兩種（1）分內應做的事。（2）沒有做好分內應做的事，因而應當承擔的責任。一個勇于承擔責任的人，他也會為自己所承擔的一切感到自豪的”！我第一次把“責任”這個詞理解得這么深刻，我相信它將伴隨我一起成長。

建湖縣育紅實驗小學四年級：湯丞

作文 zuowenku.net