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加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育精選(九篇)

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加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育

第1篇:加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育范文

論文摘要:藝術(shù)教育有益于大學(xué)生的心理健康和個(gè)性完善,是素質(zhì)教育的重要組成部分。通過(guò)加強(qiáng)大學(xué)生藝術(shù)教育不僅有利于學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值取向、涵養(yǎng)個(gè)人氣質(zhì)、提高文化素養(yǎng),更有利于創(chuàng)建和諧校園文化、營(yíng)造積極的校園氛圍,為學(xué)生的全面發(fā)展提供環(huán)境支撐。

一、加強(qiáng)大學(xué)生藝術(shù)教育的現(xiàn)實(shí)意義

藝術(shù)教育是思想教育、做人的教育,它不僅單純屬于審美范疇、更是在德育、智育、體育、勞動(dòng)教育、心理健康教育等方面有著廣泛的涉及、滲透和深入,是具有跨越性、綜合性、多層面特點(diǎn)的、能在愉悅中促進(jìn)人全面發(fā)展的素質(zhì)教育形式。藝術(shù)教育以其特有的功能和途徑深深地影響著人的發(fā)展,提高人的藝術(shù)修養(yǎng),使人能夠主動(dòng)地、充分地實(shí)現(xiàn)感性與理性、情感與理智的和平共處,令其人格得到較好的發(fā)展和完善;有助于人在心靈開(kāi)發(fā)和交流的氛圍中培養(yǎng)一種協(xié)調(diào)的人際關(guān)系,使人與人之間更好地交流內(nèi)心的感受。加強(qiáng)藝術(shù)教育有利于推進(jìn)大學(xué)生全面的審美觀(guān)點(diǎn)、審美能力的形成,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,提高大學(xué)生的文化藝術(shù)素養(yǎng),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)加大對(duì)社會(huì)各界的影響,促進(jìn)國(guó)民素質(zhì)的提高。

(一)加強(qiáng)大學(xué)生藝術(shù)教育有利于促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展

全面培養(yǎng)大學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和身心素質(zhì),是黨的教育方針的具體體現(xiàn),是我國(guó)高等教育的根本任務(wù)。中央《關(guān)于教育體制改革的決定》中闡明了我國(guó)教育的任務(wù)和目的:“教育的根本任務(wù)是提高整個(gè)中華民族的素質(zhì)”。十七大報(bào)告也指出,今后的教育要“堅(jiān)持育人為本、德育為先,實(shí)施素質(zhì)教育,提高教育現(xiàn)代化水平,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?!?大學(xué)生,作為具有高學(xué)歷的知識(shí)群體,在未來(lái)的社會(huì)中,發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。從大的方面說(shuō),它關(guān)系到國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)。從小的方面說(shuō),它關(guān)系到一個(gè)人是否能夠健康成長(zhǎng),將來(lái)是否成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。只有人的道德品質(zhì)提高了,才會(huì)形成愛(ài)國(guó)愛(ài)校、誠(chéng)信友善、求實(shí)創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮等優(yōu)秀品質(zhì),才能夠升華人的境界、提高人的素質(zhì),使人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)合適于整個(gè)社會(huì)的核心價(jià)值觀(guān)取向,成就有利于社會(huì)的全面發(fā)展。因此,大學(xué)教育不僅要重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng),更要著重于人的全方面素質(zhì)的培養(yǎng),而其中藝術(shù)文化教育是較為重要的一項(xiàng)內(nèi)容,對(duì)于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展,踐行國(guó)家“德才兼?zhèn)?、以德為先”育人用人?biāo)準(zhǔn)具有現(xiàn)實(shí)意義。

(二)加強(qiáng)大學(xué)生藝術(shù)教育有利于構(gòu)筑大學(xué)和諧校園文化

校園文化是學(xué)校教育的內(nèi)容,它包括精神文化、物質(zhì)文化、管理文化。和諧校園文化的核心就是要通過(guò)精神文化、物質(zhì)文化、管理文化三方面的協(xié)調(diào)發(fā)展,營(yíng)造出一種和諧的活動(dòng)秩序,實(shí)現(xiàn)校園文化處于協(xié)調(diào)、均衡、有序的發(fā)展?fàn)顟B(tài),從而體現(xiàn)高校校園文化藝術(shù)氛圍對(duì)于人及人與人之間的全面協(xié)調(diào)發(fā)展的重要作用。加強(qiáng)高校藝術(shù)教育,有利于促進(jìn)大學(xué)生身心和諧、健康的發(fā)展,促進(jìn)大學(xué)生的思想交流、品格完善和性情陶冶,是高校實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段和有效措施之一,也是建設(shè)校園文化的重要組成部分。校園文化是高校德育教育的重要構(gòu)成部分,校園文化的建設(shè)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)起著極端重要的作用。所以高校藝術(shù)教育和高校校園文化的建設(shè)二者之間相互影響、相互協(xié)調(diào)。

二、加強(qiáng)大學(xué)生藝術(shù)教育的重要途徑

隨著現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加劇,社會(huì)關(guān)系日益復(fù)雜,必然要求大學(xué)生在專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外具備更加全面的素質(zhì)去克服困難、融入環(huán)境。加強(qiáng)藝術(shù)教育,營(yíng)造和諧校園文化,有助于降低大學(xué)生心理壓力,塑造堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì),提高與人相處的能力,實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面和諧發(fā)展。

(一)實(shí)現(xiàn)藝術(shù)課程設(shè)置的人性化,完善大學(xué)生的人格塑造

藝術(shù)教育是實(shí)施美育的主要內(nèi)容和重要途徑,它能夠潛移默化地提高學(xué)生的道德水準(zhǔn),陶冶其情操,促進(jìn)其智力和身心健康發(fā)展。在促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成和發(fā)展有著重要的作用。

在高校許多大學(xué)生中存在著不同程度的心理障礙與心理疾病,藝術(shù)審美可以消除人腦的高度緊張和疲勞,使大腦各部位的興奮和抑制有序交替出現(xiàn),從而有助于腦機(jī)能的平衡健康發(fā)展。藝術(shù)教育的動(dòng)情自由,讓學(xué)生在多元文化情境中獲得寬容精神。加強(qiáng)藝術(shù)教育,使人在美的環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)美好未來(lái)的追求,性格開(kāi)朗,精神飽滿(mǎn),活力旺盛,情緒穩(wěn)定,意志堅(jiān)強(qiáng);使人的氣質(zhì)和風(fēng)度高雅大方,保持鮮明的個(gè)性,形成完美的人格。同時(shí)它能夠調(diào)整情緒,使情感獲得正確釋放的途徑,而且還能夠超越感性?shī)蕵?lè),進(jìn)入人格塑造身心和諧的層面,以求在將來(lái)面向社會(huì)時(shí)具備更完善的心理。

(二)增強(qiáng)藝術(shù)活動(dòng)開(kāi)展的多元化,提升大學(xué)生的思維創(chuàng)新

在高校中需要增強(qiáng)藝術(shù)教育的多元性和前瞻性,促進(jìn)多元智能的開(kāi)發(fā)。第一,開(kāi)展專(zhuān)題性藝術(shù)活動(dòng)。第二,開(kāi)展競(jìng)賽性藝術(shù)活動(dòng)。第三,開(kāi)展趣味性藝術(shù)活動(dòng)。有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生高尚的審美情趣和創(chuàng)造精神,提高審美能力和創(chuàng)新意識(shí),使學(xué)生樂(lè)于接收來(lái)自外部的信息,嘗試新的思想行為,立足于藝術(shù)的前沿來(lái)思考問(wèn)題,始終保持個(gè)人成長(zhǎng)的生機(jī)與活力。

小結(jié):隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,對(duì)于人才綜合素質(zhì)提高不斷提出了新的要求,高校藝術(shù)教育的重要性也愈發(fā)凸顯。加強(qiáng)大學(xué)生的藝術(shù)教育,是大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需要,更是創(chuàng)建和諧校園文化的必要。這就要求我們應(yīng)全面轉(zhuǎn)變教育思想觀(guān)念和認(rèn)識(shí),認(rèn)清藝術(shù)教育的根本目標(biāo)在于培養(yǎng)高素質(zhì)人才,實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。搞清藝術(shù)教育的概念是讓學(xué)生獲取基本藝術(shù)知識(shí)技能、藝術(shù)思想與審美等藝術(shù)能力的過(guò)程,是人的精神文明教育,或者說(shuō)是人的“修養(yǎng)”、“靈魂”、“做人”教育。其次,要深刻認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育是使實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面和諧發(fā)展,推動(dòng)高校和諧校園文化建設(shè)的核心手段。

參考文獻(xiàn)

第2篇:加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育范文

高校學(xué)生勤工儉學(xué)現(xiàn)狀勤工儉學(xué)是一邊求學(xué)讀書(shū),一邊工作、勞動(dòng)。它是學(xué)校實(shí)施勞動(dòng)教育活動(dòng)的形式之一。與教學(xué)活動(dòng)、科技活動(dòng)、文體活動(dòng)和公益勞動(dòng)一樣,都是學(xué)校教育活動(dòng)的一種。勤工儉學(xué)是我國(guó)青年學(xué)生的優(yōu)良革命傳統(tǒng)。學(xué)校對(duì)勤工儉學(xué)活動(dòng)應(yīng)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),注意思想教育及安全教育。

一、高校大學(xué)生勤工儉學(xué)的目的

經(jīng)過(guò)對(duì)500名有過(guò)勤工儉學(xué)經(jīng)歷的在校學(xué)生的調(diào)查,高校大學(xué)生勤工儉學(xué)的主要目的有:為了金錢(qián)、為了培養(yǎng)吃苦耐勞精神、為了增長(zhǎng)社會(huì)閱歷、為了學(xué)習(xí)一些實(shí)用技能。

從表1可以看到,“為了錢(qián)”而去勤工儉學(xué)的學(xué)生占被調(diào)查者總數(shù)的57%,這些學(xué)生中有的學(xué)生家庭貧困,為了減輕家庭負(fù)擔(dān)而去勤工儉學(xué),但也有部分學(xué)生是為了滿(mǎn)足自己對(duì)物質(zhì)的需求而去勤工儉學(xué)。經(jīng)過(guò)調(diào)查,在這57%的為錢(qián)而勤工儉學(xué)的學(xué)生中,有近一半以上的學(xué)生的家庭并不貧困,他們?nèi)ゴ蚬さ哪康耐耆菫榱藵M(mǎn)足自己在校日常生活的物質(zhì)需求,有的是為了追求時(shí)尚,有的是為了支付談戀愛(ài)的開(kāi)銷(xiāo),有的是為了興趣愛(ài)好等??傊?,這些學(xué)生將勤工儉學(xué)當(dāng)成了掙錢(qián)和滿(mǎn)足自己對(duì)物質(zhì)需求的一種手段。

除此之外,“為培養(yǎng)吃苦耐勞精神”“為增長(zhǎng)社會(huì)閱歷”和“為學(xué)習(xí)實(shí)用技能”而勤工儉學(xué)的高校學(xué)生僅占被調(diào)查者總數(shù)的23%。由此可以看出,高校學(xué)生勤工儉學(xué)的目的性趨于簡(jiǎn)單和絕對(duì),功利性也越來(lái)越強(qiáng)。但是也不難看出“為培養(yǎng)吃苦耐勞精神”“為增長(zhǎng)社會(huì)閱歷”和“為學(xué)習(xí)實(shí)用技能”而勤工儉學(xué)的高校學(xué)生還是有一定比例的,這也在一個(gè)側(cè)面反映出高校對(duì)學(xué)生實(shí)用技能和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的途徑和手段單一,甚至已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足高校學(xué)生及社會(huì)對(duì)綜合素質(zhì)的需求,還反映出高校學(xué)生對(duì)學(xué)校綜合素質(zhì)培養(yǎng)的信心不足。

二、高校大學(xué)生勤工儉學(xué)的途徑

經(jīng)過(guò)調(diào)查,高校大學(xué)生勤工儉學(xué)的主要途徑有兩種,一種是通過(guò)高校的勤工助學(xué)中心提供的一些在校內(nèi)為師生服務(wù)的崗位;另一種是通過(guò)招聘廣告或他人介紹直接與用人單位聯(lián)系而成為“打工一族”。兩者相比,通過(guò)勤工助學(xué)中心獲得的崗位多在校內(nèi),安全、便捷、工作量小,一般都是利用課余時(shí)間,不會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)生活,但同時(shí)工資待遇也比較低;而“打工一族”一般工作地點(diǎn)多在校外,存在安全隱患,工作量較大,常常會(huì)影響“打工一族”的學(xué)習(xí)和生活,但工資相對(duì)較高,因此對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)誘惑較大。

三、勤工儉學(xué)的現(xiàn)狀

1.高校學(xué)生獲取勤工儉學(xué)途徑單一,勤工儉學(xué)內(nèi)容種類(lèi)繁多,形式多樣,檔次高低不一。從服務(wù)類(lèi)型看有家教、服務(wù)員、廣告?zhèn)鲉蔚陌l(fā)放、推銷(xiāo)、策劃、設(shè)計(jì)、衛(wèi)生保潔、圖書(shū)館管理員、教師助工等,其中最受廣大學(xué)生青睞的是家教,從事勤工儉學(xué)人員最多的行業(yè)是服務(wù)、保潔和廣告?zhèn)鲉蔚陌l(fā)放。

2.勤工儉學(xué)的體制不完善和不規(guī)范。各高校的勤工助學(xué)中心多設(shè)在校團(tuán)委或校學(xué)生處等下屬職能部門(mén),雖有管理?xiàng)l例和規(guī)章制度,但多因沒(méi)有專(zhuān)職教師進(jìn)行管理和拓展,因此很難得到有序和有規(guī)模的發(fā)展。即便有的學(xué)校勤工助學(xué)中心較為正規(guī),但要不就是提供的崗位非常有限,難以滿(mǎn)足高校學(xué)生對(duì)于勤工儉學(xué)崗位的需求,要不就是所提供的崗位薪酬太少,難以滿(mǎn)足高校學(xué)生的經(jīng)濟(jì)需求。因此,目前許多高校都存在勤工儉學(xué)需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于勤工儉學(xué)崗位的矛盾。

3.勤工儉學(xué)的用工秩序混亂。一些公司或個(gè)人常常利用學(xué)生法律意識(shí)淡薄,維權(quán)意識(shí)淡薄,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足等特點(diǎn)把高校學(xué)生的勤工儉學(xué)視為“廉價(jià)勞動(dòng)力”,不但肆意安排加班加點(diǎn),還任意克扣、拖欠工資報(bào)酬,甚至有打著勤工儉學(xué)“招工”的旗號(hào)進(jìn)行欺詐和行騙的行為。而一旦高校學(xué)生在校外的勤工儉學(xué)過(guò)程中自身權(quán)益受到了侵害,想要通過(guò)法律手段進(jìn)行維權(quán)也是一件十分困難的事情,甚至校方出面都無(wú)法為維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。

4.勤工儉學(xué)的功利性越來(lái)越強(qiáng)。高校支持鼓勵(lì)在校大學(xué)生參加勤工儉學(xué),是為了豐富大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),為家庭貧困的學(xué)生提供一個(gè)經(jīng)濟(jì)收入的平臺(tái),幫助家庭貧困的大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。而如今許多大學(xué)生已經(jīng)將勤工儉學(xué)作為追求物質(zhì)生活的一個(gè)途徑,甚至因“打工”而曠課和夜不歸宿的現(xiàn)象也在高校屢見(jiàn)不鮮。這不僅扭曲了高校勤工儉學(xué)的初衷,也存在著極大的安全隱患。

四、結(jié)論與建議

1.加大宣傳力度,讓高校師生正確理解和認(rèn)識(shí)勤工儉學(xué)對(duì)于高校學(xué)生素質(zhì)教育的重要性及勤工儉學(xué)對(duì)于貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的重要性,讓高校大學(xué)生正確處理好勤工儉學(xué)與學(xué)習(xí)的關(guān)系。利用校園廣播、櫥窗、班會(huì)等形式,廣泛宣傳,讓社會(huì)、學(xué)校、廣大師生認(rèn)識(shí)到勤工儉學(xué)在大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才過(guò)程中所具有的不可替代的作用。

2.建立健全高校大學(xué)生勤工儉學(xué)規(guī)則制度。勤工儉學(xué)既然是高校素質(zhì)教育的重要手段,那么其管理和發(fā)展就應(yīng)列入高校的學(xué)生管理的工作范圍,具體規(guī)章制度的制定就應(yīng)圍繞如何讓勤工儉學(xué)有序健康的發(fā)展來(lái)制度。并建立相應(yīng)的人才供需信息庫(kù),不僅與學(xué)校各部門(mén),也要與社會(huì)各企事業(yè)單位加強(qiáng)聯(lián)系,及時(shí)有效地建立起供需雙方的橋梁。最主要的是為高校大學(xué)生勤工儉學(xué)建立強(qiáng)大的后盾,不僅提供信息、提供維權(quán)等方面的支持,更對(duì)高校大學(xué)生的勤工儉學(xué)進(jìn)行監(jiān)督。

3.每所高校都有自己的獎(jiǎng)學(xué)金制度,國(guó)家對(duì)高校學(xué)生也有獎(jiǎng)助學(xué)金的制度。一個(gè)真正努力學(xué)習(xí)并且家庭貧困的學(xué)生,平均每年能得到學(xué)校和國(guó)家的獎(jiǎng)助學(xué)金大概在3000~5000元左右,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異工作突出的甚至能得到更多。因此,僅僅是為了錢(qián)去勤工儉學(xué)外出打工的同學(xué)就不如踏下心來(lái)好好學(xué)習(xí),去爭(zhēng)取獎(jiǎng)學(xué)金。所得的獎(jiǎng)助學(xué)金不僅僅是一筆錢(qián),更是一份榮譽(yù)。而出去打工所得到僅僅是那有限金錢(qián),而失去的不僅僅是自己在大學(xué)的這些學(xué)習(xí)資源,更失去了自己在大學(xué)期間美好的學(xué)習(xí)時(shí)光。

參考文獻(xiàn):

第3篇:加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育范文

重要性分析:隱性教育方法適應(yīng)大學(xué)生思想道德現(xiàn)狀,是一種有效的思想政治教育方法首先,隱性教育方法可以消除學(xué)生的逆反心理。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“教育者的教育意圖越隱蔽,就越能為教育的對(duì)象所接受,就越能轉(zhuǎn)化成教育對(duì)象自己的內(nèi)心要求”。隱性教育方式既融合了平等、民主、自由、開(kāi)放的價(jià)值理念,又尊重學(xué)生的主體地位,尊重個(gè)體的發(fā)展需要,注重學(xué)生的身心發(fā)展和人格培養(yǎng)。采取潛移默化、寓教于樂(lè)的方式,可以較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,甚至使他們自主地進(jìn)行自我教育。其次,隱性教育方法可以更理想地達(dá)到德育要求。因?yàn)殡[性教育在學(xué)生思想政治教育實(shí)踐中注重對(duì)個(gè)體發(fā)展給予積極引導(dǎo),并通過(guò)一定的環(huán)境或活動(dòng)載體對(duì)學(xué)生進(jìn)行心靈塑造和思想影響,使學(xué)生受到熏陶和感化。學(xué)生在參與隱性教育活動(dòng)的過(guò)程中可以品味并掌握潛在的思想和價(jià)值觀(guān)念,把它們?nèi)谌氲絺€(gè)人內(nèi)在的品質(zhì),滲透到心理和行為中去。德育本來(lái)就應(yīng)該是從“教化”向“內(nèi)化”轉(zhuǎn)化的過(guò)程,學(xué)生的思想成熟和健康發(fā)展,也必然是從“他律”到“自律”的過(guò)程。而隱性教育正符合這一要求。最后,國(guó)內(nèi)外也有重視隱性教育的理論和成功實(shí)踐的依據(jù)。特別是一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家非常注重隱性教育方式的運(yùn)用,且效果顯著。例如,美國(guó)高校既講授理論,又要求解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。國(guó)外高校非常注重發(fā)揮各學(xué)科、各種學(xué)術(shù)活動(dòng)等載體對(duì)思想道德教育的“滲透作用”,普遍推行寓德于教的方法。我國(guó)傳統(tǒng)文化中也蘊(yùn)含了精粹的隱性教育思想,如:“三人行,必有我?guī)熝?,擇其善者而從之,其不善者而改之”,“蓬生麻間,不扶自直;白紗入緇,不練自黑”。這都體現(xiàn)了環(huán)境對(duì)人成長(zhǎng)和道德修養(yǎng)的巨大影響,是對(duì)隱性教育的合理價(jià)值的一種肯定。

探索高校實(shí)現(xiàn)隱性教育的有效途徑

隱性教育方法的實(shí)施,需要借助一定的載體。下面將從三個(gè)方面探索隱性教育功能的實(shí)現(xiàn)途徑。

(一)注重實(shí)踐這一隱性教育的重要載體大學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)可以更廣泛地體驗(yàn)生活,體察社會(huì)。實(shí)踐活動(dòng)在激發(fā)深層的參與精神同時(shí),也給他們政治心理的轉(zhuǎn)向和回應(yīng),使他們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用正確理論,使之轉(zhuǎn)化為自己的思想認(rèn)識(shí)和道德觀(guān)念。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,要有針對(duì)性地實(shí)施規(guī)劃教育,在引導(dǎo)個(gè)體發(fā)展目標(biāo)中滲透德育要求,傳授一系列具有普遍性和適用性的核心道德價(jià)值觀(guān)念。如:不少歐美國(guó)家在大學(xué)生德育實(shí)踐中強(qiáng)調(diào)自主自覺(jué)、主動(dòng)發(fā)展,突出學(xué)生主體發(fā)展性需求;日本一些學(xué)校則推行一種“上山下鄉(xiāng)”的課外活動(dòng),讓學(xué)生到生活條件差的島嶼、農(nóng)村和邊遠(yuǎn)山寨接受勞動(dòng)教育。而我們也可以大力加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐基地建設(shè),例如:通過(guò)在革命圣地、愛(ài)國(guó)主義教育基地、歷史文化名地和改革開(kāi)放的前沿陣地進(jìn)行思想政治教育實(shí)踐,開(kāi)展豐富多樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),增強(qiáng)思想政治教育可操作性。這些活動(dòng)可以通過(guò)外界環(huán)境的暗示和心理歸屬動(dòng)機(jī)等引起受教育者的心理感應(yīng),使學(xué)生在無(wú)意識(shí)中受到教育,在潛移默化中形成某種道德觀(guān)念,逐漸形成良好的品質(zhì)。

(二)利用教育者自身的隱性教育資源輔導(dǎo)員承擔(dān)大學(xué)生日常管理工作和思想政治教育的雙重任務(wù),要提高思想政治教育工作的實(shí)效性,就要不斷加強(qiáng)輔導(dǎo)員自身修養(yǎng),用自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和道德情操以及人格魅力去感染學(xué)生,做學(xué)生的標(biāo)榜,引導(dǎo)學(xué)生做出正確的價(jià)值選擇。在學(xué)生工作中,既要注重培養(yǎng)學(xué)生共同的價(jià)值觀(guān)念和行為準(zhǔn)則,同時(shí)也要因材施教,認(rèn)清學(xué)生個(gè)體差異,尊重學(xué)生自由權(quán)利,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。輔導(dǎo)員要以積極開(kāi)放的心態(tài),多接觸新事物、接受新觀(guān)點(diǎn)、嘗試新方法、形成新認(rèn)識(shí),以適應(yīng)全球化時(shí)代的變革和教育價(jià)值的需求,做出適合學(xué)生身心發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)潮流的實(shí)質(zhì)高效性道德政治教育。

(三)重視大學(xué)校園隱性教育資源首先要改進(jìn)傳統(tǒng)思想政治教育課的教學(xué)模式?,F(xiàn)在的大學(xué)仍然以傳統(tǒng)思想政治教育課的教學(xué)模式,即灌輸模式。很顯然,這已滿(mǎn)足不了時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求。所以,首先應(yīng)當(dāng)改革創(chuàng)新。當(dāng)然,這種努力是有計(jì)劃有目標(biāo)的。創(chuàng)新授課的形式,應(yīng)豐富和充實(shí)思想政治教育的內(nèi)容,拓展現(xiàn)有學(xué)科的教育模式,貼近現(xiàn)實(shí)、貼切學(xué)生,注重聯(lián)系生活,解決實(shí)際問(wèn)題。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論的積極性,加強(qiáng)德育教學(xué)的滲透性,寓思想政治教育于各科教學(xué)之中。努力挖掘各學(xué)科中蘊(yùn)含的思想政治教育因素,形成獨(dú)特的德育體系。其次要充分發(fā)揮高校文化環(huán)境的教育力量。通過(guò)規(guī)章制度、師資風(fēng)氣這樣一種潛在或無(wú)形的教育力量,引導(dǎo)大學(xué)生的思想情感、道德水平、價(jià)值取向和行為習(xí)慣,從知、情、意、信、行等各方面塑造大學(xué)生人才。如:借助校風(fēng)、校訓(xùn)等軟件條件實(shí)現(xiàn)思想政治隱性教育;還可以通過(guò)設(shè)計(jì)班級(jí)日志,發(fā)揮思想政治教育隱性教育功能。

總結(jié)

第4篇:加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育范文

關(guān)鍵詞: 大學(xué)生 消費(fèi)問(wèn)題 正確消費(fèi)觀(guān)

大學(xué)階段是人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期,大學(xué)生的消費(fèi)習(xí)慣直接影響著他們的消費(fèi)行為,進(jìn)而對(duì)其“三觀(guān)”的形成產(chǎn)生重要影響。大學(xué)生的收入有限,以家長(zhǎng)資助、政府援助、個(gè)人打工這三方面的資金為收入主要來(lái)源。在學(xué)生個(gè)人消費(fèi)中占主流的是理性消費(fèi),但仍存在諸多誤區(qū),在注重追求新穎時(shí)尚、個(gè)性化的當(dāng)下,大學(xué)生出現(xiàn)潮流消費(fèi)、攀比消費(fèi)、奢侈浪費(fèi)、盲目消費(fèi)等不顧收入胡亂消費(fèi)的現(xiàn)象。為此,我對(duì)大學(xué)生消費(fèi)行為進(jìn)行分析研究,以幫助大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的消費(fèi)觀(guān),引導(dǎo)大學(xué)生正確消費(fèi)。

一、新時(shí)期大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀

大學(xué)生是一個(gè)特殊的社會(huì)群體,他們絕大多數(shù)是純消費(fèi)者。他們的收入主要來(lái)自依靠父母親朋的資助,政府的助學(xué)貸款,學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金,社會(huì)公益組織的援助,以及自打工的收入這幾個(gè)方面,但總體上還是依靠父母親朋的資助和政府的貸款這兩個(gè)渠道,而這些渠道的收入是有限的,只能保證其自身的基本生活和完成學(xué)業(yè)。因此,很多大學(xué)生有著勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,能夠根據(jù)家庭的經(jīng)濟(jì)條件量入為出,合理適度地消費(fèi),這些學(xué)生占主流。但不可否認(rèn)的是,當(dāng)今有些大學(xué)生在消費(fèi)時(shí)由于過(guò)于注重追求新穎時(shí)尚、個(gè)性化,出現(xiàn)了不顧收入,胡亂消費(fèi)、過(guò)度消費(fèi)、盲目消費(fèi)、攀比消費(fèi)等不合理消費(fèi)現(xiàn)象。有些同學(xué)為了擁有一款心儀的手機(jī),情愿節(jié)衣縮食,甚至犧牲自己的必要開(kāi)支;有些為了買(mǎi)名牌新款的衣服花去自己半個(gè)月的生活費(fèi),也不曾猶豫;有些為了滿(mǎn)足自己的消費(fèi)欲望,不惜向別人借錢(qián)或預(yù)支下個(gè)月的生活費(fèi),甚至通過(guò)違法犯罪滿(mǎn)足自己的欲望。這都反映出一些學(xué)生在消費(fèi)方面還存在誤區(qū)。

二、大學(xué)生消費(fèi)誤區(qū)及產(chǎn)生的原因分析

1.自身消費(fèi)心理誤區(qū)是導(dǎo)致大學(xué)生消費(fèi)誤區(qū)產(chǎn)生的主觀(guān)原因。

當(dāng)代大學(xué)生獨(dú)生子女自身自我意識(shí)強(qiáng),表現(xiàn)在消費(fèi)思想和消費(fèi)觀(guān)念很少受到束縛,毫不掩飾個(gè)性與想法,在與外界交往中他們更需要朋友,更希望得到外界的認(rèn)同,因此當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)具有自己群體的特性和動(dòng)機(jī)。在生活中他們較為注重自身的學(xué)生身份和形象,為了得到別人的尊重、關(guān)心、重視和高度的評(píng)價(jià),在交往消費(fèi)過(guò)程中他們力圖與交往群體保持某種“相似”,以得到團(tuán)體中其他成員的認(rèn)可,或者展示自己不同于別人或高于別人的某個(gè)方面,從而獲得大家的贊賞。因此在消費(fèi)過(guò)程中,他們注重商品的流行性、獨(dú)特性、新穎性,較少考慮產(chǎn)品的價(jià)格和耐用性,喜歡引領(lǐng)消費(fèi)潮流,使得他們?cè)谙M(fèi)時(shí)產(chǎn)生了從眾心理。這種心理導(dǎo)致他們?cè)谙M(fèi)過(guò)程中受他人的影響非常大,往往自覺(jué)或不自覺(jué)地放棄自己的意見(jiàn),采取與大多數(shù)人一致的行為,不自覺(jué)地模仿他人的購(gòu)買(mǎi)行為。這種喜歡群體模仿式消費(fèi)習(xí)慣,使得他們產(chǎn)生不顧自身特點(diǎn)和消費(fèi)能力的攀比消費(fèi)問(wèn)題,雖不是主流,卻不容忽視。年輕氣盛的大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng),他們的攀比心理不僅存在于學(xué)習(xí)中,而且存在于吃、穿、住、娛樂(lè)等方面。有的同學(xué)為了滿(mǎn)足自己的虛榮心,不顧實(shí)際需要和家庭的經(jīng)濟(jì)承受能力,盲目地與其他同學(xué)爭(zhēng)高低。攀比靠的是金錢(qián),有些家庭條件比較差的學(xué)生經(jīng)濟(jì)來(lái)源不足,在這種攀比現(xiàn)象中會(huì)產(chǎn)生自卑感,甚至出現(xiàn)各種各樣的心理問(wèn)題。

2.社會(huì)及家庭的不良影響是大學(xué)生消費(fèi)誤區(qū)產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)原因。

大學(xué)生是一個(gè)模仿力很強(qiáng)的群體,他們很容易接受新事物,也很容易受新事物的影響,加之沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)社會(huì)的鍛煉,刻意追新求異,追求時(shí)尚,講究個(gè)性化的特點(diǎn),使得許多正在成長(zhǎng)中的大學(xué)生在當(dāng)前推崇世俗化的物質(zhì)享受的時(shí)代極易受到來(lái)自社會(huì)及家庭的影響,不能夠真實(shí)地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界,消費(fèi)時(shí)往往會(huì)失去理智。大學(xué)生的模仿對(duì)象多是自己身邊的群體和社會(huì)名流或他們崇拜的偶像,許多學(xué)生崇拜明星、白領(lǐng)等成功人士,在日常消費(fèi)中會(huì)下意識(shí)地模仿偶像,加上許多家長(zhǎng)不同程度地存在溺愛(ài)、縱容孩子的行為,使得許多學(xué)生盲目消費(fèi)。隨著人們物質(zhì)生活水平的提高,當(dāng)代大學(xué)生在金錢(qián)方面的控制力和獨(dú)立自主性不斷地增強(qiáng),其中一個(gè)明顯的特點(diǎn)是大學(xué)生可以由自由支配的資金在不斷增加。許多家長(zhǎng)在對(duì)孩子有求必應(yīng)的同時(shí),忽視了他們消費(fèi)具有盲目性、沖動(dòng)性,缺乏有效監(jiān)督和正確的引導(dǎo),從而助長(zhǎng)了他們大手大腳的消費(fèi)習(xí)慣,以至于很難形成健康的消費(fèi)心理和消費(fèi)行為。

3.缺乏正確的引導(dǎo)是大學(xué)生消費(fèi)誤區(qū)產(chǎn)生的直接原因。

學(xué)校作為教育大學(xué)生的主要基地,理應(yīng)在各方面對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)。不僅要教育學(xué)生學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),而且要讓他們慢慢接觸社會(huì),這也是大學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的知識(shí)。長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)校重視對(duì)大學(xué)生的思想政治教育和專(zhuān)業(yè)的知識(shí)教育,但在理財(cái)教育及其引導(dǎo)方面沒(méi)有給予足夠的重視。由于缺乏正確的理財(cái)教育和引導(dǎo),因此不少大學(xué)生在消費(fèi)觀(guān)念和行為上陷入誤區(qū)。當(dāng)代大學(xué)生大部分是在父母的庇護(hù)下成長(zhǎng)起來(lái)的,他們第一次正式踏入社會(huì),便開(kāi)始了獨(dú)立的生活,擁有了支配各種費(fèi)用的權(quán)利,但由于缺乏理財(cái)教育,其理財(cái)能力差,常常出現(xiàn)開(kāi)支缺乏計(jì)劃性、隨意性大的問(wèn)題,甚至出現(xiàn)透支消費(fèi)和上半月胡花、下半月靠方便面充饑的情況。特別是近年來(lái),一些銀行為了擴(kuò)展信用卡業(yè)務(wù),將目光瞄準(zhǔn)了大學(xué)生,通過(guò)學(xué)校用優(yōu)惠協(xié)議吸引大學(xué)生辦卡,帶動(dòng)學(xué)生刷卡消費(fèi)。擁有透支卡的大學(xué)生在高校中為數(shù)不少,超前的消費(fèi)方式讓他們覺(jué)得很有面子,但是瀟灑地刷卡之后是沉重的還款壓力,導(dǎo)致學(xué)生中的“月光族”、“透支族”愈來(lái)愈多。

三、樹(shù)立大學(xué)生正確消費(fèi)觀(guān)的主要途徑

大學(xué)生的消費(fèi)問(wèn)題不是一個(gè)孤立的個(gè)人問(wèn)題。除大學(xué)生自身應(yīng)加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高,正確認(rèn)識(shí)消費(fèi)誤區(qū)以外,還需要社會(huì)、家庭、學(xué)校共同努力,幫助他們樹(shù)立正確的消費(fèi)觀(guān),劃清消費(fèi)行為上的是非界線(xiàn),向他們傳播正確的消費(fèi)觀(guān)念和消費(fèi)行為,引導(dǎo)他們合理、科學(xué)的消費(fèi),幫助他們健康成長(zhǎng)。

1.培養(yǎng)健康消費(fèi)心理,消除消費(fèi)誤區(qū)。

面對(duì)從眾消費(fèi)、攀比消費(fèi)、盲目消費(fèi)等種種消費(fèi)心理誤區(qū),我們首先要正確提高大學(xué)生自身的素質(zhì),使其正確對(duì)待心理問(wèn)題,幫助他們樹(shù)立正確、科學(xué)的價(jià)值觀(guān),確立正確的人生準(zhǔn)則,全面了解自己,客觀(guān)評(píng)價(jià)自己,給自己合理地定位,使他們認(rèn)識(shí)到大學(xué)生的確需要具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),但并不是所有的事物都需要爭(zhēng),生活上的好與壞并不重要,尺有所短,寸有所長(zhǎng),每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處,沒(méi)有必要事事都和別人比較。應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)打算,從自己的長(zhǎng)處出發(fā),鍛煉自己、培養(yǎng)自己,使自己能夠真正面對(duì)走出校園后的激烈的競(jìng)爭(zhēng),并在競(jìng)爭(zhēng)中獲得應(yīng)有的地位,從而贏(yíng)得社會(huì)和他人的尊重。其次,應(yīng)培養(yǎng)和加強(qiáng)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、運(yùn)用金錢(qián)及金錢(qián)規(guī)律的能力,即所謂財(cái)商?,F(xiàn)代人已將財(cái)商和智商、情商并列為現(xiàn)代社會(huì)三大不可缺少的素質(zhì),因此,在這方面我們應(yīng)向發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)生的財(cái)商培養(yǎng),使他們具備作為經(jīng)濟(jì)人在經(jīng)濟(jì)社會(huì)里的生存能力。

2.加強(qiáng)社會(huì)、家庭的正確引導(dǎo),為大學(xué)生消費(fèi)創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。

社會(huì)及家庭的影響是大學(xué)生成長(zhǎng)的重要因素,從消費(fèi)領(lǐng)域看,家庭是基本的消費(fèi)單位,大學(xué)生的消費(fèi)方式的形成往往與家庭消費(fèi)有關(guān)。家長(zhǎng)消費(fèi)取向?qū)ψ优M(fèi)取向的形成起著潛移默化的作用。家長(zhǎng)應(yīng)本著對(duì)子女對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度,對(duì)自身不健康消費(fèi)行為要及時(shí)糾正,引導(dǎo)子女科學(xué)合理地消費(fèi),改進(jìn)消費(fèi)結(jié)構(gòu),提高消費(fèi)質(zhì)量。家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)子女的開(kāi)支加以了解調(diào)控,對(duì)不必要的開(kāi)支,不正當(dāng)?shù)囊蟛荒苓w就。從關(guān)心子女健康成長(zhǎng)出發(fā),不僅要在物質(zhì)上給予重視,而且要從精神上給予關(guān)懷,逐步培養(yǎng)子女獨(dú)立自主的能力,并且有意識(shí)地培養(yǎng)勤儉樸素、吃苦耐勞的精神,幫助他們形成正確的消費(fèi)觀(guān)。社會(huì),特別是宣傳部門(mén)、傳媒行業(yè),以及公眾人物應(yīng)積極參與到社會(huì)的引導(dǎo)中,用他們的宣傳力和影響力倡導(dǎo)社會(huì)主義價(jià)值觀(guān)、幸福觀(guān),引導(dǎo)人們樹(shù)立科學(xué)的消費(fèi)觀(guān)念,抵制那些不科學(xué)不健康的消費(fèi)觀(guān)。這樣才能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的良好風(fēng)尚和艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),在遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活又不脫離我國(guó)國(guó)情的基礎(chǔ)上,幫助他們尋找到應(yīng)有的價(jià)值取向。

3.開(kāi)展理財(cái)教育,加強(qiáng)學(xué)校引導(dǎo),為大學(xué)生正確消費(fèi)提供指導(dǎo)。

目前在高校中開(kāi)展理財(cái)教育還沒(méi)有引起足夠的重視,對(duì)大學(xué)生消費(fèi)心理和行為研究不足,導(dǎo)致對(duì)大學(xué)生理財(cái)指導(dǎo)不夠。這應(yīng)引起教育工作者的足夠重視,應(yīng)從培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格接班人的高度重視理財(cái)教育的作用??梢栽诟咝5乃枷胝谓逃腥谶M(jìn)理財(cái)教育的內(nèi)容,通過(guò)開(kāi)展有關(guān)消費(fèi)方面的理論知識(shí)講座的形式,讓學(xué)生懂得如何科學(xué)安排自己的消費(fèi)。也可以通過(guò)開(kāi)展勞動(dòng)教育、環(huán)保教育等方面的活動(dòng),在日常思想教育中培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、勤儉節(jié)約的優(yōu)秀品質(zhì),使學(xué)生懂得什么樣的消費(fèi)是科學(xué)合理的,從而抵制不健康消費(fèi)的誘惑,摒棄奢侈浪費(fèi)的消費(fèi)方式,提高科學(xué)消費(fèi)意識(shí)。還可以通過(guò)開(kāi)設(shè)音樂(lè)、影視作品的欣賞課程,提高大學(xué)生欣賞嚴(yán)肅高雅文藝作品的能力,幫助他們提高文化消費(fèi)的品位;通過(guò)豐富多彩的科技文化活動(dòng),充實(shí)大學(xué)生的生活,提高大學(xué)生文化素質(zhì),幫助他們提高抵制不良消費(fèi)的能力??傊?,以上這些課程和活動(dòng)對(duì)學(xué)生的理財(cái)能力、消費(fèi)質(zhì)量和消費(fèi)品位的提高,以及正確科學(xué)的消費(fèi)觀(guān)的形成具有很大的幫助,也能把他們的時(shí)間耗費(fèi)、閑暇消費(fèi)引導(dǎo)到正確的方向上。

大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體,具有自己特有的消費(fèi)心理和消費(fèi)行為。我們要區(qū)別對(duì)待這種消費(fèi)心理和消費(fèi)行為,對(duì)于正確科學(xué)的消費(fèi)行為,我們應(yīng)該大力提倡;對(duì)于不正確不科學(xué)的消費(fèi)行為,我們應(yīng)正確引導(dǎo),幫助大學(xué)生早日樹(shù)立合理、適度、科學(xué)的消費(fèi)觀(guān)。

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第5篇:加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育范文

[關(guān)鍵詞]職業(yè)生涯規(guī)劃大學(xué)生思想政治教育

[作者簡(jiǎn)介]李艷(1979-),女,四川岳池人,長(zhǎng)江師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院學(xué)生工作辦公室主任,講師,研究方向?yàn)樗枷胝谓逃#ㄖ貞c408100)

[基金項(xiàng)目]本文系2010年長(zhǎng)江師范學(xué)院科研項(xiàng)目“地方高校大學(xué)生通過(guò)錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)提升就業(yè)能力的對(duì)策研究”的階段性研究成果。(項(xiàng)目編號(hào):2010C3JSKY023)

[中圖分類(lèi)號(hào)]G641[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1004-3985(2012)17-0033-02

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育體系,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才目標(biāo),是當(dāng)前高校思想政治教育的一個(gè)重要課題。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期,創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育,要牢固樹(shù)立育人為本、德育為先的理念,與時(shí)俱進(jìn),貼近實(shí)際,貼近生活,貼近大學(xué)生。職業(yè)生涯規(guī)劃教育體現(xiàn)了“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀(guān),對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育,有利于創(chuàng)新大學(xué)生思想政治工作,增強(qiáng)思想政治教育工作的實(shí)效性、親和力和感染力。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生思想政治教育的共通點(diǎn)

職業(yè)生涯規(guī)劃教育是高校思想政治教育工作者結(jié)合大學(xué)生自身實(shí)際條件及其所處環(huán)境的客觀(guān)條件,幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,突破障礙,樹(shù)立理想目標(biāo),并對(duì)自己的未來(lái)作出合理規(guī)劃的教育。職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生思想政治教育都是高校教育的重要內(nèi)容,體現(xiàn)了以下共通點(diǎn):

(一)目標(biāo)的一致性

大學(xué)生活中有兩個(gè)重要任務(wù):一是立志,二是成才。立志,即盡早地確立自己的人生理想和目標(biāo);成才是根據(jù)理想與目標(biāo)合理規(guī)劃好大學(xué)期間的學(xué)習(xí)和生活,有針對(duì)性地提升自己的綜合素質(zhì)和能力。職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生突破內(nèi)在障礙和外在障礙,激發(fā)自己的覺(jué)知,建立自信,培養(yǎng)實(shí)力。而思想政治教育則是以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),深入進(jìn)行素質(zhì)教育,通過(guò)愛(ài)國(guó)教育、人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神教育,促進(jìn)大學(xué)生的德育、智育、體育、美育等各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展,引導(dǎo)大學(xué)生勤于學(xué)習(xí),善于創(chuàng)造,甘于奉獻(xiàn),成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。高校思想政治教育培養(yǎng)“全面發(fā)展的學(xué)生”的目標(biāo)將通過(guò)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的深入發(fā)展而成為可能。同時(shí),思想政治教育使學(xué)生形成良好的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、職業(yè)觀(guān)等,為學(xué)生的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)起著引領(lǐng)作用。因此,思想政治教育和學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)體現(xiàn)了目標(biāo)的一致性,兩者必須緊密結(jié)合在一起,把職業(yè)生涯設(shè)計(jì)思想滲透進(jìn)高校思想政治教育工作中去,做到相互融合,實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)統(tǒng)一,共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

(二)內(nèi)容的相通性

職業(yè)生涯規(guī)劃通過(guò)對(duì)性格、興趣、技能、價(jià)值觀(guān)等的探索,幫助大學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上進(jìn)行初步的職業(yè)定位,幫助學(xué)生找到自己的興趣,將興趣與學(xué)業(yè)有效地結(jié)合,找準(zhǔn)自己的職業(yè)發(fā)展道路,開(kāi)發(fā)自身潛能,成為一名高素質(zhì)的人才。而思想政治教育主要以理想信念教育為核心,以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn),以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ),以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),不斷優(yōu)化育人環(huán)境,從而培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。在職業(yè)生涯規(guī)劃教育過(guò)程中,可以以職業(yè)認(rèn)知教育為切入點(diǎn),深入開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義和愛(ài)校榮校為內(nèi)容的國(guó)情校情教育活動(dòng),引導(dǎo)大學(xué)生到國(guó)家最需要的地方建功立業(yè),如鼓勵(lì)大學(xué)生畢業(yè)后到西部去,支援西部建設(shè)。還可以通過(guò)就業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、見(jiàn)習(xí)等方式,引導(dǎo)大學(xué)生積極探索工作實(shí)踐,加強(qiáng)職業(yè)認(rèn)知教育。從職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)情感入手,一方面,教育和引導(dǎo)大學(xué)生把職業(yè)目標(biāo)和祖國(guó)的需要、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)以及人生的偉大追求相結(jié)合;另一方面,把職業(yè)情感教育貫穿于日常教育中,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)榮譽(yù)感和職業(yè)幸福感。因此,大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過(guò)程就是思想政治教育內(nèi)容不斷深化和具體化的過(guò)程,高校思想政治教育的過(guò)程是為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃奠定基礎(chǔ)和方向的過(guò)程,兩者的內(nèi)容達(dá)到了質(zhì)的融合。

(三)教育原則的統(tǒng)一性

不管是職業(yè)生涯規(guī)劃教育還是思想政治教育,始終要堅(jiān)持育人為本、德育為先,把人才培養(yǎng)作為根本任務(wù)。兩者的教育原則是統(tǒng)一的,共同遵守以下原則:第一,教育的主體是雙重的,即學(xué)校和學(xué)生都是教育的主體。一方面,學(xué)校作為教育的主體,發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用,傳授學(xué)生正確的觀(guān)念和方法;另一方面,學(xué)生也是教育的主體,他們要充分發(fā)揮自我的能動(dòng)性,加強(qiáng)自我教育、自我管理和自我服務(wù)。第二,堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合。職業(yè)生涯規(guī)劃注重實(shí)施,只有通過(guò)實(shí)踐才能不斷修正自己的規(guī)劃,最終實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。思想政治教育也離不開(kāi)實(shí)踐,只有通過(guò)勞動(dòng)教育、社會(huì)服務(wù)、社會(huì)考察等方式,在實(shí)踐中強(qiáng)化理論的學(xué)習(xí),才能不斷提高思想覺(jué)悟和認(rèn)識(shí)能力。第三,堅(jiān)持思想問(wèn)題與實(shí)際問(wèn)題相統(tǒng)一。任何形式的教育都不能一概而論,職業(yè)生涯規(guī)劃和思想政治教育都是有針對(duì)性的,不能將問(wèn)題流于表面,而要將思想問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái),做到有的放矢。在教育過(guò)程中,思想層面的問(wèn)題與現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題不是完全統(tǒng)一的,有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)矛盾的情況,此時(shí),需要以理服人、以情感人,解決思想層面上的認(rèn)識(shí)問(wèn)題,這樣,實(shí)際問(wèn)題才能迎刃而解,教育的實(shí)際效果才能得以增強(qiáng)。

二、以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為切入點(diǎn)創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的主要路徑(一)以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為切入點(diǎn),明晰思想政治教育的目標(biāo),增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性

《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》(中發(fā)[2004]16號(hào))(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》)中指出:加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,要以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)。黨的十六大確定的黨和國(guó)家的教育方針,對(duì)“全面發(fā)展”作了十分精辟的概括:“堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),為人民服務(wù),與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?!币虼?,從大學(xué)生的內(nèi)在需求出發(fā),寓大學(xué)生思想教育的終極目標(biāo)于日常的職業(yè)生涯規(guī)劃之中,逐步達(dá)到社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的整體要求。在教育過(guò)程中,要將學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)與職業(yè)發(fā)展目標(biāo)同社會(huì)的共同理想結(jié)合起來(lái),從而轉(zhuǎn)變大學(xué)生的思想觀(guān)念,使思想政治教育的目標(biāo)更明確。

1.以專(zhuān)業(yè)化的師資隊(duì)伍引領(lǐng)學(xué)生。配備一支高素質(zhì)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育師資隊(duì)伍,不僅是使大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育順利進(jìn)行的基本保證,還是增強(qiáng)高校思想政治教育效果的有力組織保障。他們不僅應(yīng)具備淵博的學(xué)術(shù)知識(shí),還應(yīng)具備較高的思想素質(zhì),他們都要堅(jiān)持正確的政治方向,加強(qiáng)思想道德修養(yǎng),增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,成為大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

2.以個(gè)體化的自我探索幫助學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,職業(yè)生涯規(guī)劃中最重要的環(huán)節(jié)是“認(rèn)識(shí)自我”,通過(guò)了解自己的興趣、性格、能力等,為制訂個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃奠定基礎(chǔ)。職業(yè)生涯規(guī)劃要求大學(xué)生審視自我是否符合全面發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn),并在此基礎(chǔ)上不斷完善自己。通過(guò)自我探索的過(guò)程,大學(xué)生意識(shí)到自身的不足與缺點(diǎn),就會(huì)主動(dòng)參與學(xué)習(xí),通過(guò)職業(yè)道德教育、心理健康教育、審美教育、人文素養(yǎng)教育等,不斷提高自身的綜合素質(zhì),使個(gè)人得到全面發(fā)展。

3.以多樣化的課堂豐富思想政治教育的內(nèi)容。例如,高校在人才培養(yǎng)方案設(shè)置中可以通過(guò)實(shí)現(xiàn)文化素質(zhì)教育在人才培養(yǎng)全過(guò)程的滲透化,貫穿第一課堂、第二課堂和第三課堂,從單獨(dú)的文化素質(zhì)知識(shí)的傳授到注重知識(shí)的內(nèi)化以及文化素質(zhì)的提高。重視第二課堂(課外學(xué)習(xí))和第三課堂(社會(huì)學(xué)習(xí))活動(dòng)在鞏固學(xué)生知識(shí)、鍛煉學(xué)生能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)中的重要作用,將第二、第三課堂活動(dòng)納入人才培養(yǎng)方案。充分發(fā)揮第一課堂的主渠道作用,建設(shè)第二課堂豐富的精品文化活動(dòng),結(jié)合第三課堂的實(shí)踐活動(dòng),全面整合第一、第二、第三課堂教育資源,全面育人、全員育人、全程育人,實(shí)現(xiàn)育人機(jī)制的全面化、系統(tǒng)化,增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性。

(二)以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為切入點(diǎn),創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容,增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性

大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的創(chuàng)新不是拋棄基礎(chǔ),標(biāo)新立異,而是在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,結(jié)合時(shí)代特征,為教育注入新的血液。

1.繼承傳統(tǒng)內(nèi)容,深化思想教育。思想政治教育的基本內(nèi)容主要包括世界觀(guān)、人生觀(guān)、政治觀(guān)、道德觀(guān)、法制觀(guān)五個(gè)方面的教育。其中,道德觀(guān)教育是基礎(chǔ),政治觀(guān)、法制觀(guān)教育是主導(dǎo),世界觀(guān)、人生觀(guān)教育是根本?!兑庖?jiàn)》中明確提出,當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)是以理想信念教育為核心,深入進(jìn)行樹(shù)立世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的教育;以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn),深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育;以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ),深入進(jìn)行公民道德教育;以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),深入進(jìn)行素質(zhì)教育。職業(yè)生涯規(guī)劃教育中明確提出大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的前提是樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),要結(jié)合自身和所處時(shí)代環(huán)境的背景進(jìn)行合理地規(guī)劃,因此,一個(gè)人在職業(yè)生涯規(guī)劃中始終離不開(kāi)思想政治教育的內(nèi)容。

2.與時(shí)俱進(jìn),創(chuàng)新教育內(nèi)容。當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育應(yīng)該用具有現(xiàn)代化發(fā)展趨勢(shì)、體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)的人和事來(lái)引導(dǎo)、感染和激勵(lì)學(xué)生,將思想政治教育的內(nèi)容與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的審視自我、確立目標(biāo)、生涯策略、生涯評(píng)估等各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合,使大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)。只有這樣,才能激發(fā)大學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注,并且能夠運(yùn)用自己的聰明才智去解決問(wèn)題。例如,有的大學(xué)生理想信念淡化,要對(duì)他們進(jìn)行人生理想教育,使他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和奮斗目標(biāo);有的大學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)認(rèn)識(shí)不清,要對(duì)他們進(jìn)行形勢(shì)與政策教育,增強(qiáng)緊迫感和時(shí)代感;針對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),要對(duì)他們進(jìn)行就業(yè)觀(guān)念教育,引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)和擇業(yè)觀(guān)。

(三)以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為切入點(diǎn),創(chuàng)新思想政治教育的方法,增強(qiáng)思想政治教育的系統(tǒng)性和整體性

傳統(tǒng)的思想政治教育把理論教育、實(shí)踐教育和批評(píng)與自我批評(píng)作為基本方法,把疏導(dǎo)教育、比較教育、典型教育法、自我教育法、激勵(lì)感染教育法等作為一般方法。這些方法雖然在一定程度上能達(dá)到教育的效果,但與現(xiàn)代社會(huì)的時(shí)代要求相比還有一定的差距,不能完全解決所有思想層面上的問(wèn)題。因此,只有創(chuàng)新思想政治教育的方法,才能增強(qiáng)其有效性。職業(yè)生涯規(guī)劃教育作為一種特殊教育,蘊(yùn)涵著很多特殊的教育方法,這些方法對(duì)思想政治教育過(guò)程中的特殊情況有很好的教育效果。

1.預(yù)防教育。所謂預(yù)防教育是指針對(duì)人們可能或?qū)⒁l(fā)生的思想問(wèn)題與行為偏向,事先進(jìn)行教育,防止思想問(wèn)題與行為偏向發(fā)生,或者在思想問(wèn)題與行為偏向剛冒頭時(shí),就能及時(shí)采取相應(yīng)的防范措施,遏制其發(fā)展和蔓延,將其消滅在萌芽狀態(tài),做到“防微杜漸”和“防患于未然”。例如,大一新生剛進(jìn)校時(shí),很多學(xué)生由于沒(méi)有新的奮斗目標(biāo)而變得無(wú)所適從,甚至荒廢學(xué)業(yè),通過(guò)開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程可以使學(xué)生盡早明確自己的目標(biāo),合理規(guī)劃大學(xué)學(xué)習(xí)和生活,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。因此,預(yù)防教育法能增強(qiáng)思想政治教育的先導(dǎo)性,提高思想政治教育的主動(dòng)性,強(qiáng)化思想政治教育的有效性。

2.心理咨詢(xún)法。心理咨詢(xún)通過(guò)咨詢(xún)者與被咨詢(xún)者雙方共同討論和磋商,解決咨詢(xún)者遇到的難題,如怎樣建立良好的人際關(guān)系、如何提高自己的能力等,幫助咨詢(xún)者進(jìn)行自我調(diào)控和自我提高。職業(yè)生涯規(guī)劃針對(duì)學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)不清晰提供了很多探索的途徑,通過(guò)自我剖析,學(xué)生能正確評(píng)價(jià)自己,樹(shù)立積極的心態(tài)。

3.綜合教育法。綜合教育法是指用全面的、聯(lián)系的和發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)為指導(dǎo),把各個(gè)方面或各種方法有機(jī)聯(lián)系起來(lái),使之成為具有最佳教育作用的教育整體。職業(yè)生涯規(guī)劃中大學(xué)生重點(diǎn)要解決“我是誰(shuí)”“我想做什么”“我能做什么”“環(huán)境允許我做什么”“怎么去做”等問(wèn)題,通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的探索,有利于大學(xué)生把自身的發(fā)展與社會(huì)需要緊密結(jié)合,提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和行動(dòng)的自覺(jué)性,進(jìn)而達(dá)到思想政治教育的目的。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和我國(guó)社會(huì)的全面進(jìn)步,各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域以及各項(xiàng)工作都呈信息化、社會(huì)化、綜合化的發(fā)展趨勢(shì),思想政治教育也出現(xiàn)了新的特點(diǎn),將職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合,可以開(kāi)展思想政治教育的新視角,從而使思想政治教育更具整體性、系統(tǒng)性和有效性。

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第6篇:加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育范文

省委高校工委書(shū)記、省教育廳廳長(zhǎng)朱清孟在會(huì)上強(qiáng)調(diào),2016年,要著重做好以下工作。

抓發(fā)展,進(jìn)一步提高教育有效供給能力

一是鞏固提高基礎(chǔ)教育。支持各地加大公辦幼兒園建設(shè)力度,擴(kuò)大普惠性學(xué)前教育資源覆蓋面,完成新建、改擴(kuò)建幼兒園1400所(其中公辦幼兒園800所),公辦和普惠性民辦幼兒園覆蓋率達(dá)85%。加快推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整,抓好農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)。大力推進(jìn)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)。加快推進(jìn)義務(wù)教育基本均衡縣達(dá)標(biāo)驗(yàn)收工作。切實(shí)提高普通高中生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),積極推進(jìn)普通高中改造。

二是做大做強(qiáng)職業(yè)教育。積極推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校布局調(diào)整工作,推動(dòng)教育資源向優(yōu)質(zhì)學(xué)校集中。加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)布局調(diào)整和項(xiàng)目試點(diǎn)工作,加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),及時(shí)總結(jié)示范院校和特色院校的經(jīng)驗(yàn)做法和建設(shè)成果,發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。

三是促進(jìn)高等教育分類(lèi)發(fā)展。引導(dǎo)高??茖W(xué)定位、辦出特色、爭(zhēng)創(chuàng)一流。推動(dòng)本科學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展,實(shí)施示范性應(yīng)用技術(shù)類(lèi)型本科院校建設(shè)工程。

抓質(zhì)量,進(jìn)一步提升各級(jí)各類(lèi)教育水平

一是加強(qiáng)德育工作。大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān),加強(qiáng)校外教育和勞動(dòng)教育,加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神。籌備召開(kāi)全省高校思想政治工作會(huì)議,加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育和校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理。

二是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān),糾正片面追求升學(xué)率現(xiàn)象。引導(dǎo)社會(huì)樹(shù)立正確的人才觀(guān)、教育觀(guān),形成合理教育需求。遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律,更加注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教,增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力,更加注重教學(xué)、科研、實(shí)踐緊密結(jié)合,推動(dòng)學(xué)校之間、校企之間、學(xué)校與科研機(jī)構(gòu)之間協(xié)同育人。

三是切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育美育工作。以“每天兩個(gè)大課間”為抓手,落實(shí)好中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)。把校園足球作為學(xué)校體育改革的突破口,推動(dòng)提升學(xué)校體育工作水平。貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》,繼續(xù)開(kāi)展高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)。

四是抓住關(guān)鍵提高質(zhì)量。幼兒園要以貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為抓手,防止和糾正“小學(xué)化”傾向,切實(shí)提高保教質(zhì)量?;A(chǔ)教育要突出抓好課程改革和考試評(píng)價(jià)方式改革。職業(yè)教育要推進(jìn)校企深度融合,強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué),突出專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位對(duì)接,專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接,教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接。高等教育要加快高水平綜合性大學(xué)、特色骨干大學(xué)、示范性應(yīng)用技術(shù)類(lèi)型本科院校、品牌示范高職院校建設(shè)。

抓改革,進(jìn)一步激發(fā)教育發(fā)展的活力

一是深化教育領(lǐng)域綜合改革。推動(dòng)我省承擔(dān)的國(guó)家教育改革試點(diǎn)工作,加快推進(jìn)“一市四縣兩校”改革試驗(yàn)區(qū)建設(shè),力爭(zhēng)盡快形成一批標(biāo)志性成果。

二是穩(wěn)步推進(jìn)考試招生制度改革。完善我省高考、中考、小升初等相關(guān)配套政策,在高職院校全面實(shí)施分類(lèi)考試招生改革,本科三批和專(zhuān)科錄取實(shí)行平行志愿投檔。

三是加快管理體制改革。深入推進(jìn)教育管、辦、評(píng)分離,構(gòu)建政府、學(xué)校、社會(huì)之間新型關(guān)系。加快建立現(xiàn)代大學(xué)制度,依法明確和保障各級(jí)各類(lèi)學(xué)校辦學(xué)自。進(jìn)一步簡(jiǎn)政放權(quán),切實(shí)解決檢查評(píng)比多、隨意性強(qiáng)、重形式輕內(nèi)容等問(wèn)題。推動(dòng)招生計(jì)劃管理改革,推動(dòng)高校建立分專(zhuān)業(yè)招生計(jì)劃安排與就業(yè)掛鉤的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。市、縣教育行政部門(mén)要主動(dòng)與編制、財(cái)政等部門(mén)共同做好縣域內(nèi)教師編制的統(tǒng)籌調(diào)整工作。

四是加快推進(jìn)辦學(xué)體制改革。宣傳貫徹好省政府關(guān)于加快發(fā)展民辦教育的意見(jiàn),推動(dòng)各項(xiàng)扶持政策落地落實(shí),吸引社會(huì)力量投資教育。開(kāi)展民辦高校品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)活動(dòng),對(duì)民辦學(xué)校管理人員和教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

五是深入開(kāi)展教育交流合作。充分發(fā)揮我省漢字文化、武術(shù)文化和中醫(yī)文化等優(yōu)勢(shì),加大漢語(yǔ)國(guó)際推廣力度。

六是按照規(guī)劃編制方案安排,完成教育“十三五”規(guī)劃編制工作。

抓公平,進(jìn)一步提升人民群眾對(duì)教育的滿(mǎn)意度

一是加快推進(jìn)“全面改薄”工作。各地教育部門(mén)要會(huì)同財(cái)政、發(fā)改、土地等部門(mén),加快推進(jìn)“全面改薄”工作,確保工作任務(wù)的全面落實(shí)。

二是進(jìn)一步完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系,加大資金投入,擴(kuò)大覆蓋面,從制度上保障不使一名學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。對(duì)建檔立卡的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生,率先免除普通高中學(xué)(雜)費(fèi)。

三是精準(zhǔn)幫扶特殊群體,保障平等受教育權(quán)利。確保隨遷子女接受義務(wù)教育“應(yīng)入盡入”。落實(shí)好省里即將出臺(tái)的《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作的意見(jiàn)》,重點(diǎn)關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注留守兒童。實(shí)施“一人一案”,確保我省視力、聽(tīng)力、智力三類(lèi)殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率在90%以上。深入開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),全面實(shí)施教育扶貧全覆蓋行動(dòng)。

四是加大教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的解決力度。在堅(jiān)持免試就近入學(xué)的基礎(chǔ)上,完善小升初的招生辦法,通過(guò)學(xué)區(qū)制、集團(tuán)化辦學(xué)形式,擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。提高優(yōu)質(zhì)高中名額分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例。提高高校招收農(nóng)村學(xué)生比例,進(jìn)一步增加農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校的人數(shù)。

五是加強(qiáng)民族教育。會(huì)同省民委貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展民族教育的決定》,保障少數(shù)民族學(xué)生平等受教育權(quán)益。

抓保障,為教育改革發(fā)展提供有力支撐

一是要切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),繼續(xù)開(kāi)展以“河南最美教師”為引領(lǐng)的系列師德主題教育活動(dòng),認(rèn)真貫徹師德考核、監(jiān)督與獎(jiǎng)懲辦法。創(chuàng)新教師教育模式,持續(xù)推進(jìn)教師教育課程改革工程,啟動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+教師教育”行動(dòng)計(jì)劃。落實(shí)好鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃,今年將招聘“特崗計(jì)劃”教師1.2萬(wàn)人以上,完成“國(guó)培計(jì)劃”26萬(wàn)人,免費(fèi)為鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)培養(yǎng)1000名小學(xué)全科教師。加強(qiáng)縣(區(qū))域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗,推動(dòng)城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動(dòng)。加強(qiáng)職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。繼續(xù)推進(jìn)高校人才強(qiáng)校工程。今年,我們將整合原有的中小學(xué)“中原名師”、職業(yè)教育教學(xué)專(zhuān)家、高校教學(xué)名師等評(píng)選,設(shè)立覆蓋各級(jí)各類(lèi)教育的“中原名師”評(píng)選項(xiàng)目,打造我省教師隊(duì)伍建設(shè)品牌。

二是推進(jìn)教育信息化建設(shè)。整合資源,明確職能,構(gòu)建高效能的信息化組織管理體系,形成以購(gòu)買(mǎi)服務(wù)與自主研發(fā)相結(jié)合的教育信息化建設(shè)格局。全面深化“三通兩平臺(tái)”建設(shè),加快推動(dòng)信息技術(shù)與教育融合創(chuàng)新,加快擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、中小學(xué)專(zhuān)遞課堂、名師網(wǎng)絡(luò)工作室、高校慕課、微課等教學(xué)類(lèi)應(yīng)用和電子政務(wù)、智慧校園、大數(shù)據(jù)分析、科研設(shè)備共享、教育信息公共資源查詢(xún)等管理、服務(wù)類(lèi)應(yīng)用,形成符合“互聯(lián)網(wǎng)+”教育發(fā)展方向的信息技術(shù)應(yīng)用體系。