講師培訓精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的講師培訓主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：講師培訓范文

培訓講師的邀請函范文一

XX人壽XX分公司區(qū)域拓展部轉(zhuǎn)正起飛培訓一班、二班將在翔云樓賓館2樓、郵政大廈6樓會議室進行，鑒于您對專業(yè)知識深刻認識方面的學養(yǎng)與專長 ，誠摯的邀請您分別在在2月7日下午午16：00-18：00;2月8日上午9：00-11：00講授《綜合開拓個銷養(yǎng)產(chǎn)品介紹》 《綜合開拓個銷產(chǎn)產(chǎn)品介紹》課程。全體學員期待您的到來!

邀請人：XXX

XXXX年XX月XX日

培訓講師的邀請函范文二

20xx年3月x日(星期三)上海邀請函

主辦：中國管理研究院

承辦：中國管理研究院智業(yè)產(chǎn)業(yè)研究所

王同營銷工作坊、周永濤工作坊

何瀾工作坊、思航工作坊等

為更好的服務(wù)咨詢培訓機構(gòu)，搭建一個信息充分共享和資源直接對接的平臺，中國管理研究院茲定于20xx年3月x日在上海舉辦20xx年 華東咨詢培訓業(yè)春季合作交流會。 會議堅持專業(yè)化、實戰(zhàn)性、面對面的原則，為華東地區(qū)咨詢培訓機構(gòu)提供一個切實有效合作交流平臺。謹此，我們誠摯邀請您蒞臨本次會議。

一、參會對象：華東地區(qū)優(yōu)秀咨詢培訓機構(gòu)負責人、師資渠道負責人、培訓講師。

二、會議時間、地點

20xx年3月x日-(星期三)。上海(具體地點另行通知)

三、會議議程

會議簽到：13：30-14:00

邀請人：XXX

XXXX年XX月XX日

培訓講師的邀請函范文三

尊敬的各位老師及機構(gòu)負責人：

您好!發(fā)現(xiàn)價值，成就你我--人力資本圈攜培訓界多個機構(gòu)及老師邀請您參加20xx年4月20日周三在上海--舉辦人力資本圈的首屆培訓師定位及機構(gòu)合作交流會暨合作項目會，我們期待您的光臨!

借此活動我們將邀請業(yè)內(nèi)師資專業(yè)人士為您分享培訓行業(yè)的經(jīng)驗體會，闡述深刻實戰(zhàn)的市場訣竅，解您心中之惑，助您引爆市場!此外，分別針對培訓師、咨詢師、企業(yè)家等不同群體的優(yōu)秀合作項目將在會上，雙贏機會，就在身邊!

這是一次培訓師與資深策劃專家直面的機會;一次對培訓師職業(yè)發(fā)展具有啟發(fā)性意義的機會;一次與企業(yè)人力資源管理朋友零距離接觸的機會。

人力資本圈從20xx年開始做人力資源活動以來，已走過2個多年頭，我們走進上海多個知名企業(yè)，邀請行業(yè)專家、理論豐富的教授為企業(yè)HR答疑解惑，受到了廣泛的好評，截止20xx年3月以來，已有3000名左右的HR朋友參加了我們的活動，2010年圈網(wǎng)站上線，獲得事成企管的全面支持和智力至此，在發(fā)展變化中成長。

值此機會，人力資本圈愿與華東地區(qū)優(yōu)秀的培訓師及機構(gòu)、企業(yè)攜手，共同打造有利于中國企業(yè)健康、持續(xù)發(fā)展的人力培訓課題。

第2篇：講師培訓范文

大家下午好！

首先我感謝同事一直以來對我的信任和支持，同時給我這個機會來參加本次培訓講師的演講。我不會用漂亮的詩句來謳歌我的職業(yè)， 我也不會用深邃的思想來寫就個人的價值。因為我就是一名普普通通的幼兒教師，一名熱愛孩子，熱愛崗位的幼兒教師。

在20xx年我通過了育嬰師教育資格的培訓，目前大專在讀，教師資格考試順利通過?；厥走^去的日子，我一直擔任著海獅班的生活英語老師，今天我競聘的崗位是生活英語組組長。我之所以競聘這個崗位，是因為我具有以下的幾個優(yōu)勢：

一、我有一顆熱愛教育事業(yè)的心。我明白教師的苦與累、平凡與無私。我們有的只是生活的忙碌，肩頭沉甸甸的責任。但我無悔于自己的選擇！我深深愛著教師這一行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動的火熱的心！面對著一群天真可愛的孩子，我揣摩著、嘗試著，與他們真誠的交流著，讓我們用愛托起明天的太陽。

二、我有較為扎實的實踐知識：自參加工作以來，我始終不忘學習，勤鉆研，善思考，多研究，重反思，敢挑戰(zhàn)，不斷地豐富自己、提高自己。由此堅信我對生活英語組組長的教學工作是完全能夠勝任的。

三、我有較強的工作能力：并在實踐中也積累一些經(jīng)驗。我深知生活英語組組長教育工作在幼兒成長歷程中的地位和作用，同時在實踐中也悟出一些方法和策略。也深知作為生活英語組組長要“一切為了孩子，為了孩子的一切”這樣的準則。我踏實工作，關(guān)愛幼兒的每一天，看到孩子們每天高高興興的來幼兒園、又高高興興的離開幼兒園是我最大的樂趣，在工作中我關(guān)心每一位幼兒的身體狀況及生活自理能力，如：孩子生病了，我會及時進行電話詢問家長孩子的身體情況，提高我們班級幼兒出勤率。

四、我具有奉獻精神：如只要園內(nèi)有事，我能自覺地留下來加班，同事有事或有困難時我也能及時頂上，并有質(zhì)量地完成各項工作任務(wù)。服從大局，服從領(lǐng)導的安排。

五、如果我能夠通過競爭上崗，我打算從以下幾個方面改進自己的教學工作，提高自己的教學水平。

1、更加科學規(guī)范地做好日常班級管理工作根據(jù)實際情況，在適合幼兒年齡特點的前提下，應(yīng)認真落實各項教學常規(guī)工作及做好保教工作，解決家長的后顧之優(yōu)。

第3篇：講師培訓范文

但大學講師和職業(yè)講師的差別也很明顯，一個是坐而論道，一個是站著解惑，一個有固定收入，有學校的庇護，拿工資生活，可以說是家畜。一個沒有固定收入，自由職業(yè)，自己找錢掙，可以說是野獸。（說法不雅，但對比是鮮明的）一次在老喬的酒吧分享時，遇到了人大某教授，于是我們之間關(guān)于職業(yè)講師和學院派，有了一次談話。后來反思了一下，對比了兩者的差別，有了更深體會，其實兩者最大差別是經(jīng)濟利益。

在學校，如果學生對講師的課程不滿，會怎么樣呢？他可能會罷課，可能在課堂睡覺，也可能當堂挑戰(zhàn)講師，給講師難堪。但不大可能靠個人之力，讓講師拿不到薪水，或者讓講師退出崇高的教師隊伍。雖然他和社會上的學員一樣，都交納了學費，他本來是有權(quán)力選擇講師，有權(quán)利挑剔講師這個服務(wù)者，甚至有權(quán)力換別的講師，來對他做好服務(wù)。但實際在學校，為什么不會發(fā)生這樣的事情呢？本來掏錢的學生，本來應(yīng)該是上帝的學生，怎么面對講師，反而成了弱勢群體了呢？

從經(jīng)濟利益角度來分析，雖然學校學生和社會學員一樣，他們都是出了學費的。但學生的學費是一次性地交納給學校，這個龐大的類似政府單位的機構(gòu)，學校再出面聘請講師來授課。在我們現(xiàn)在這樣的體制下，講師就是公務(wù)員，他們是相當安全的，不大可能因為學生的要求，而被迫辭職，或拿不到薪水，而可能因為和領(lǐng)導相處不好，而掉（以北大光華管理學院，數(shù)個教授離職為證）。也就是說，學生面對學校時，學校是強勢的，學校和講師是站在一起的，學生只要交了錢，進了門以后，學生是沒有選擇權(quán)的。更何況學校和講師，還有考試和文憑這個兩個硬指標，來要挾學生呢？看看最近的消息吧：

2008年01月09日，在廣州日報上轉(zhuǎn)載了中國政法大學商學院教授楊帆與學生的沖突：“楊帆開始教育學生：我這個人脾氣大，別把我惹惱了。我要干事不對，我就不敢這么橫。這時，一名女生背著書包從后面一路走向門口。楊帆說：我沒講完呢！你干嗎去？女生說：老師上課講這些你不覺得很無聊嗎？楊帆說：你才無聊呢！你叫什么名字？女生說：我又沒選你的課！楊帆說：滾出去！女生說：干嗎要滾啊！好好地走出去。”

誰是學校的弱勢群體？不是很明顯嗎？楊老師說是老師是弱勢群體，我認為是學生，學生交了錢，卻不能把老師怎樣，而只能采取不配合的態(tài)度，還要忍受老師的辱罵，真是可憐。

而社會培訓則不然，企業(yè)主辦培訓，給培訓公司和講師付款，雖然付款人是企業(yè)，但享受培訓的是學員，和學員付款沒有差別。這個付款是一單一單來的，大多數(shù)付款是在培訓結(jié)束后支付的。企業(yè)和學員是客戶，他們站在一起，面對培訓公司和講師。此時講師完全是孤立的，如果課程講砸了，企業(yè)可以說培訓公司不好，培訓公司可以說講師不好，講師說誰不好呢？講師是沒有任何借口的，因為講師已經(jīng)收了人家的錢。在收錢以前，講師可以挑剔，在收了錢以后，沒有給人家消災，責任是無可逃避的。講師上課時，即便是一個學員不滿意，也可能在課堂上挑戰(zhàn)講師，而讓整個課堂失敗，讓培訓公司和講師收不到錢。講師沒有選擇，只能很認真地，把學員當作客戶一樣，耐心而細致地做好服務(wù)，無論從授課內(nèi)容上，還是從授課形式上，職業(yè)講師一定要做到專業(yè)化。于是講師站著講課，就很正常了，于是講師對學員的關(guān)心和服務(wù)，就很正常了，于是變以講師為中心，為以學員為中心，就很正常了。

第4篇：講師培訓范文

近日，在蘭州負責公司蘭州分部450名在職管理層干部績效提升培訓和西寧分公司65名新員工入司企業(yè)發(fā)展史及企業(yè)文化培訓，以及店面基層員工服務(wù)禮儀訓練和銷售技能培訓工作.15天的緊張工作，我悟出了一點點心得.初步解開了心底的謎團.于是便迫不及待地與大家分享.

我想請問大家什么是講師?講師和教師有何不同?我個人地理解是，所謂講師者，一言堂爾.講者以講為主，聽者以聽為主，偶爾有些所謂互動”解惑”答疑，但改變不了一張嘴對應(yīng)若干對耳朵的事實;而[講]字，意喻言為心井.故而講師囿于言語限制，雖口若懸河，倒掛江海，而臺下眼睛的對數(shù)與耳朵的對數(shù)并不能成正比，因為，有的聽眾可能已經(jīng)睡著了;就是所有聽眾的耳朵即便都支了起來，不排除有相當一部分聽眾是右耳進左耳出.誠乃講師之悲也.

[教]者孝、文也，意喻仁善之道。教師顧名思義注重道德文章知識。固有“德高為師，身正為范”，為人師表之說。韓昌黎：師者，傳道、授業(yè)、解惑也，精辟論斷，耳熟能詳。唯授業(yè)自唐以來，語焉不詳。

培訓呢？我的理解是：培者，講而教也；訓者，授業(yè)習練也。培訓師兼具教師與教練的雙重身份，而不可割裂斷開。培訓與教師、教練又有所不同。教師、教練的受眾對象較為寬泛，而培訓的受眾以成人為主。由于成人具備一定的知識和閱歷，有著較強的判斷是非能力，但，同時固有的經(jīng)驗和知識，又影響成人對接觸信息的取舍程度，從而造成培訓的與教育知識和能力轉(zhuǎn)化的詫異。因而，培訓相對于教育和訓練又有著自己的特點。

我個人認為，教育注重知識吸收，這是教師或者講師的主要職責和關(guān)注的方面；訓練注重的能力的轉(zhuǎn)化，這是教練的主要職責和關(guān)注的方面。培訓呢必須兼而有之，博采眾長，知識傳授和能力訓練必須兼顧。

第5篇：講師培訓范文

我們都知道，普通的教育，只能夠提供一些基本的專業(yè)知識和層次很低的技能;而面臨規(guī)?；钠髽I(yè)發(fā)展，必須進行多次的技能培訓，才能使員工逐步達到企業(yè)的不斷的發(fā)展的要求。所以，組織為了提高勞動生產(chǎn)率和個人對職業(yè)的滿足程度，直接有效地為組織生產(chǎn)經(jīng)營服務(wù)，不斷采取各種方法，對組織的各類人員進行教育培訓投資活動。下面小編給大家分享一些關(guān)于專業(yè)教師培訓講話稿，供大家參考。

01

尊敬的各位領(lǐng)導、老師、同學們：

大家好!

今天，和在座的各位一樣，懷著一顆激動的心，來參加本次新教師培訓活動。

同時，也很榮幸地作為代表發(fā)言：

從此刻起：我們將開啟生命歷程中新的航程----投身于教育事業(yè)，成為一名光榮的人民教師。

作為“新人”，我們是__教育流動不息的血液中的新鮮成分，我們好奇、我們興奮、我們期待，我們也有些忐忑：因為在這樣一個，用激情和夢想擁抱嶄新生活的時刻，讓我們不禁會扣問自己的內(nèi)心：面對新的角色，新的環(huán)境、新的挑戰(zhàn)，我們能順利完成這一重要的角色轉(zhuǎn)換嗎?非常幸運的是，區(qū)教育局、區(qū)教師進修學校及時組織了這次“新教師崗前培訓”，為我們創(chuàng)造了一個學習提高的機會，一個理論與實踐緊密結(jié)合的培訓平臺。

翻看培訓班的課程設(shè)計，感到既有普適性，又有針對性，令人耳目一新!我們相信在知名專家及優(yōu)秀教師的教授指導下，一定會受益匪淺。

下面，請允許我表個態(tài)，我決心做到三個再：

1、認識認識再認識。要認識到領(lǐng)導的殷殷期望，要認識到機會的難得，要哦認識到肩上的重任。

2、行動行動再行動。要專心聽課，要認真紀錄，要虛心請教。

3、學習學習再學習。要想老師學習，要向課本學習，同事間要互相學習。

各位領(lǐng)導，請相信我們!我們會懷著珍惜、感恩和無限熱忱投入到本次培訓活動中，并學以致用，為蕭山的教育事業(yè)貢獻我們的力量，收獲那富有詩意的教育人生!

最后，希望我們每位學員在這里共同努力，提高自己，共同享受培訓的樂趣，成長并快樂著!

謝謝大家!

02

尊敬的各位領(lǐng)導、老師、同學們：

大家好!

我叫__x，是__一中的一名信息教師。感謝大家給我這次學習交流的機會!首先，我謹代表培訓班的全體學員，向為我們每一位教師的專業(yè)成長搭建此次培訓平臺的局培訓科、教師進修學校、教師資源中心的領(lǐng)導以及負責培訓的各位專家表示衷心的感謝。

作為此期培訓班的學員，我由衷的為結(jié)識眾多優(yōu)秀教師而高興;為能與眾多同伴共成長而欣喜;為能與一直關(guān)懷著我縣教師隊伍建設(shè)的各級領(lǐng)導在這里相聚而感到無比激動。

這次培訓讓我受益匪淺，下面我代表大家談?wù)剬@次培訓的一些認識。

1、各級領(lǐng)導高度重視，組織培訓細致周到

在這次培訓中，各級領(lǐng)導對本次計算機管理人員素質(zhì)提高工程的高度重視讓我深受感動，培訓課程的設(shè)置以及每位學員的生活安排等各方面工作，可謂細致周到。在培訓過程中，教育局的領(lǐng)導親自到我們實踐的機房來聽課，讓我們深深感受到領(lǐng)導對這次培訓寄予的厚望。

2、培訓質(zhì)量高、培訓內(nèi)容豐富

在短短一周的培訓中，縣教育局聘請我縣教育界知名的計算機專家，為我們作了精彩的講座。培訓課程涉及機房管理維護、網(wǎng)絡(luò)安全管理、信息技術(shù)與學科整合等多個領(lǐng)域。每一位專家都用生動的語言、鮮活的實例博得了所有聽課學員的陣陣掌聲。精彩而又樸實的演講，使我們有了全新的認識，工作中的許多疑問都在交流中得到了解決。開拓了教師們的視野，也提高了教師們的綜合素質(zhì)。

3、組織管理嚴格

學員每天要完成適量的作業(yè)，還可以進行探究性的合作學習，分組完成學習任務(wù)。每天都有專門的人員進行點名，管理之嚴格之正規(guī)，處處體現(xiàn)了這次培訓活動的組織工作嚴密，管理細致嚴格。也使培訓收到了很好的效果。

4、培訓服務(wù)周到，進展順利

作為培訓基地的教師資源中心，為學員創(chuàng)設(shè)了良好的生活和學習環(huán)境，宿舍嶄新舒適的床被，食堂豐富可口的飯菜，都為教師們投入緊張的學習提供了良好的基礎(chǔ)。

這次培訓不僅使自己的知識得以擴充、教學理念得以更新，更是對心靈的一次洗滌，為我今后的工作提供了強大的動力。

03

尊敬的各位領(lǐng)導、專家，同行們：

大家上午好!

我有幸能代表我市參加第x期骨干教師培訓班學員在這里發(fā)言，很欣慰。我們市第四期骨干教師在__年12月下旬這個特殊日子里，來到新區(qū)親耳聆聽、親眼感受各位領(lǐng)導、專家的講座和學習兩所學校同仁們的示范課，倍感榮幸和自豪。在此，我謹代表本期來自于24個學校的52位學員向給予我們關(guān)心、支持和幫助的上海市各級領(lǐng)導、專家，向為培訓班付出辛勤勞動的任課教師表示衷心的感謝!

舉辦這次培訓，是適應(yīng)我市教育發(fā)展的需要。小康大業(yè)，人才為本;科學發(fā)展，關(guān)鍵在人。人才已成為一個國家、一個地方加快發(fā)展的關(guān)鍵性因素。我們作為一名教師，有義務(wù)和責任把祖國未來的花朵澆灌好、培養(yǎng)好。兩地領(lǐng)導組織此次培訓的目的，就是為了培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)技能強的高素質(zhì)教師隊伍，努力提高我市教育事業(yè)改革創(chuàng)新能力，縮小東西部教育發(fā)展的差距，構(gòu)建和-諧社會。

舉辦這次培訓，為我們提供一個互相了解、集中學習的機會。古人云：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”;“三人行，必有吾師”。一個人自學，總是沒有幾個人一起學習、切磋、交流的效果好，這也是這次培訓的必要性所在。當今社會，惟有比別人學得更多、更快、更好，才能保持自身發(fā)展優(yōu)勢。在知識更新日益加快的今天，如果不及時補充新知識，掌握新技能，拓展新視野，必將會被社會所淘汰。上海市中華職業(yè)第二進修學院和我市主管局舉辦這樣一個培訓班，就是希望通過到上海集中學習，給我們一個充電、交流、提升的機會，我們要倍感珍惜。

我們參訓的每一位學員一定會從思想上真正重視起來，做到尊重老師，虛心求教;會嚴格遵守培訓紀律，嚴格遵守作息時間。上課期間要認真聽老師講課，積極做好筆記;要認真聽從組織人員和教員的安排，完成十二天的學習任務(wù)。

這次培訓班，從專家講座、學校的參觀學習以及時間的安排等方面都是經(jīng)過進修學院認真準備的，目的只有一個，就是努力提高培訓質(zhì)量，讓大家學有所獲。培訓時間雖然不長，但內(nèi)容很豐富，具有很強的針對性和實用性。我們會按時參加培訓，沉下心來，集中精力，專心聽講，認真學習，既向?qū)＜?、老師學習，又要互相學習，力求學得更多一點，更好一點。

我們在學習的過程中，會緊密結(jié)合本人實際，把學習與思考很好地結(jié)合起來，用科學的態(tài)度分析問題、解決問題，積極探索工作新思路，努力提高自身綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能水平，不斷提高自身素質(zhì)和實際工作能力。

同行們，平臺已經(jīng)搭建，讓我們以此為起點，出發(fā)吧，相信神圣的教育土地上會留下我們深深的腳櫻讓我們以此為力量，借力起飛，讓上海浦東新區(qū)的藍天留下我們飛翔的痕跡。把生命中最靚麗的風景定格在我們?yōu)榻逃聵I(yè)努力的過程里!最后，我建議讓我們把最熱烈的掌聲獻給關(guān)心市教育事業(yè)發(fā)展的各位領(lǐng)導、專家、老師們!

謝謝大家!

04

尊敬的各位老師：

在20__年來臨之際，我區(qū)小學教師崗位培訓如期開班了。在此，我謹向能在這寒冷的冬天參加學習的廣大教師表示誠摯的問候，向為此次培訓將付出辛勤勞動的教師表示衷心的感謝!區(qū)教育局非常重視此次培訓工作，并把它作為廣大教師、鍛煉提高綜合素質(zhì)以及應(yīng)對各項工作挑戰(zhàn)和提升教育教學質(zhì)量的一項重大措施。借此機會，我講幾點意見。

一、明確培訓目的，充分認識提高自身素質(zhì)和專業(yè)水平的重要性

舉辦這次培訓，是適應(yīng)我區(qū)教育發(fā)展的需要。教育大業(yè)，人才為本;科教興國，關(guān)鍵在人。人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，人才已成為一個國家、一個地區(qū)、一個企業(yè)快速發(fā)展的關(guān)鍵因素。我們作為一支培養(yǎng)人才的教師隊伍，政治上靠得住、綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)力能強是關(guān)鍵。我們組織此次培訓的目的，就是為了培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)力能強的高素質(zhì)教師隊伍，努力提高教育教學創(chuàng)新能力，進一步提升教育事業(yè)發(fā)展水平。

舉辦這次培訓，是為大家提供一個互相了解、集中學習的機會。古人云：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”;“三人行，必有吾師”。一個人自學，不如大家一起學習、研討、交流效果好，這也是這次培訓的必要性所在。當今社會，惟有比別人學得更多、更快、更好，才能保持競爭優(yōu)勢。在知識更新日益加快的今天，如果不及時補充新知識，掌握新技能，拓展新視野，勢必喪失競爭優(yōu)勢。此次參加培訓的教師大多是教育教學的中堅和骨干，當前迫切需要更新專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識視野，提高專業(yè)素養(yǎng)和技能。我們舉辦這次培訓班，就是希望通過集中學習、研討、交流，使大家養(yǎng)成一種習慣，形成一種機制，給大家提供一個充電、交流、提升的機會，促使大家不斷加強學習，培養(yǎng)終身學習意識。

二、善于學習實踐，努力提升自身的綜合素質(zhì)

我們要加強學習，善于學習。學習本身就是自我充電、自我提高的過程。重視學習、善于學習是一個人事業(yè)成功的重要法寶。首先，要學習理論。理論就是規(guī)律，學習理論就是學習規(guī)律和方法。其次，要學習知識。知識決定修養(yǎng)，修養(yǎng)需要方方面面知識的融會貫通。我們要善于從繁雜的事務(wù)中解脫出來，多讀一些書，多思考一些問題，多增長一些學識，從而提高增強新形勢下做好教育教學工作的能力。第三，我們要學習他人。海納百川，有容乃大，我們每一位教師都要敞開心胸，向他人學習、借鑒，善于和敢于向與觀點不一致的人學習，取長補短，為我所用，營造一個有利于自身進步的良好環(huán)境。

我們要以這次學習為新的起點，不斷探索教育工作新思路。“學不可以已”，學習貴在持之以恒。學以致用是一個動態(tài)的過程，只有學習上的不斷進步，才能在實踐中不斷開拓進取。否則，事業(yè)的進步也將是無源之水。我們要堅持理論聯(lián)系實際，把各項工作做實、做好，把教育事業(yè)不斷推向前進。

我們要加強實踐鍛煉，不斷提高工作能力。實踐鍛煉是提高人才素質(zhì)、增強工作能力的重要途徑。大家要敢于實踐自己的社會要求，樹立一個遠大的目標，開闊視野、強化動力、發(fā)現(xiàn)缺憾，尋找進步的突破口，在實踐中去解決問題，這樣才能積累經(jīng)驗、增強智慧和提升能量，在教學實踐中提高業(yè)務(wù)能力，提高專業(yè)水平。

三、對參訓教師的幾點要求

一是要認識到位。參訓的每一位教師都要以主人翁的姿態(tài)看待這次培訓，從思想上真正重視起來，做到尊重老師，虛心求教;要嚴格遵守培訓紀律，嚴格遵守作息時間，沒有特殊情況，不得請假，上課期間要認真聽老師講課，記好學習筆記;要認真聽從組織人員和班主任的安排，做到不遲到，不早退，認真完成培訓任務(wù)。

二是要認真學習。這次培訓班是經(jīng)過教育局精心組織,教師進修校認真準備后才舉辦的，從課程設(shè)置、師資配備、以及時間的安排等方面都進行了周密研究，目的只有一個，就是努力提高培訓質(zhì)量，讓大家學有所獲。培訓時間雖然不長，但內(nèi)容很豐富，具有很強的針對性和實用性。大家要按時參加培訓，靜下心來，集中精力，專心聽講，認真學習，既向老師學習，又要互相學習，努力做到共同進步，共同提高。

三是要深入思考。在學習的過程中，大家要緊密結(jié)合工作實際，把學習與思考結(jié)合起來，用科學發(fā)展觀分析問題、解決問題，積極探索教育工作新思路，努力提高自身綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能水平，不斷提高教育教學質(zhì)量。

四是要學以致用。大家要把所學的理論知識運用到教學實踐中，堅持學用結(jié)合，學以致用，緊密結(jié)合實際思考問題、開展工作，通過學習與實踐的積累，提升能力素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。希望大家通過這次培訓，不斷提高能力，積累經(jīng)驗，增長本領(lǐng)。

最后，預祝此次培訓取得圓滿成功。祝各位在培訓期間身體好、心情好、學習好，順利完成學習任務(wù)。謝謝大家!

05

各位領(lǐng)導老師大家上午好!

“荷風送香氣，竹露滴清響。”炎炎夏日，我們體味到是別樣的風韻。不知不覺間，假期已經(jīng)過半，大多數(shù)老師身心得到了休整，享受了愉悅的假期生活。今天，我們?nèi)w學校老師坐到這里，將開始接受縣教育局統(tǒng)一組織的為期一周的培訓，希望通過這次培訓學習，全體教師能夠轉(zhuǎn)變教育觀念，改進教學行為，全面提升自身素質(zhì)，提高教育教學質(zhì)量。現(xiàn)就做好今年本次暑期培訓工作提幾點要求：

一、思想上高度重視，增強學習的自覺性。

全體教師要克服培訓期間高溫炎熱等不良天氣影響，既來之，則安之。我們要利用好這次學習機會，進一步夯實做一名教師的基本功，進一步增強新知識、開闊新眼界、提煉新思想、拓寬新思路;要利用好集中組織培訓的平臺，相互交流、互相學習、共同提高。我們要以高度自覺的態(tài)度，良好的精神狀態(tài)，務(wù)實的學習精神來參加這次培訓，進一步增強使命感和責任感，圓滿完成培訓中需要學習的內(nèi)容和任務(wù)。

二、學習上強化意識，提高學習的主動性。

學習是從業(yè)的資本，興業(yè)的前提，是個人安身立命的需要，是社會發(fā)展進步的需要。作為一名教師，就要有終身學習的態(tài)度、愿望。牢固樹立終身學習的思想，才能在教書育人中不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展，不斷追求，英國哲學家培根講過：“歷史使人深刻，詩歌使人聰慧，數(shù)學使人精確，哲學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯。”我們現(xiàn)在面對的是新知識不斷更新、形勢不斷變化的信息時代。因此，為師者必須善于學習，做到學以致用。在學習中開闊眼界、增長知識、更新知識、提高素養(yǎng)，達到知識素養(yǎng)更全面、理論視野更開闊、師德形象更莊重。為學校的教育事業(yè)的發(fā)展做出我們應(yīng)有的貢獻。

三、師德上注重修養(yǎng)，提升自身的素質(zhì)。

第6篇：講師培訓范文

一、江蘇省農(nóng)民培訓教材建設(shè)的基本情況

一是科學選題立項。2005年年底，由江蘇省農(nóng)廣校牽頭，根據(jù)全省農(nóng)村勞動力現(xiàn)狀、農(nóng)業(yè)主導產(chǎn)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民的實際培訓菜單需求，確定公共知識類、高效種植類、高效養(yǎng)殖類和經(jīng)營管理與其他類四大模塊共41種教材目錄，上報省級農(nóng)業(yè)主管部門同意立項。

二是精心組織編寫。江蘇省農(nóng)廣校組織省級農(nóng)業(yè)技術(shù)科研教學推廣單位高、中級技術(shù)人員分章節(jié)編寫。統(tǒng)稿后提交相關(guān)專業(yè)推廣研究員審稿、修改。2006年下半年，41種教材陸續(xù)出版并發(fā)行使用，初步形成省編農(nóng)民培訓教材資源庫。

三是及時修訂更新。在教材使用過程中建立信息反饋制度，深入基層、走訪學員，了解教材的實際使用情況和基層具體意見。2011年5月組織新編出版66種，進一步豐富、充實省編農(nóng)民培訓教材資源。

二、培訓系列教材的主要特點

一是內(nèi)容新穎。該套教材是濃縮多年農(nóng)技推廣成果編寫的科普類農(nóng)民培訓讀本，內(nèi)容涉及全省16個農(nóng)業(yè)主導產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的新品種、新技術(shù)和新模式及相關(guān)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理、農(nóng)業(yè)政策法規(guī)等綜合知識，內(nèi)容新穎、權(quán)威、精煉，種類全面，涵蓋面廣。

二是實用性強。根據(jù)當前農(nóng)村農(nóng)業(yè)從業(yè)人員的學習認知特點，全套教材篇幅精簡，語言淺顯易懂，圖文并茂，具有很強的針對性和實用性。公共知識類教材主要介紹農(nóng)業(yè)法律法規(guī)、農(nóng)業(yè)信息技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品營銷、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全等內(nèi)容。高效種養(yǎng)類教材主要介紹糧棉油作物高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)栽培新技術(shù)，豆類、瓜果類、葉菜類、水生類等蔬菜標準化生產(chǎn)新技術(shù)，應(yīng)時鮮果新品種及高產(chǎn)高效新技術(shù)，瘦肉型豬、家禽、奶牛、肉羊、家兔、特種水產(chǎn)、蠶等高效規(guī)模養(yǎng)殖新技術(shù)。經(jīng)營管理與其他類主要介紹農(nóng)產(chǎn)品營銷、合作社建設(shè)實務(wù)、林業(yè)技術(shù)、循環(huán)觀光農(nóng)業(yè)、農(nóng)機等知識與技術(shù)。這些正是江蘇省各地在農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收過程中實實在在需要的技術(shù)與知識。

三是使用量大。教材深受基層歡迎，已成為江蘇省農(nóng)民培訓工程的主導性媒體材料，也是省級部門送科技下鄉(xiāng)活動、農(nóng)民科技書屋建設(shè)、農(nóng)家書香工程建設(shè)等的重要圖書，至2012年已發(fā)行250多萬冊，取得了在江蘇省農(nóng)業(yè)科普類圖書發(fā)行中少有的顯著成績。2009年，培訓系列教材獲中華農(nóng)業(yè)科技獎科普獎。

三、培訓教材建設(shè)取得的主要成效

一是有效地規(guī)范基層培訓辦班工作。教材是教育培訓工作的基本工具。系列培訓教材為基層辦好各類技術(shù)培訓班提供了一個比較系統(tǒng)和規(guī)范的標準?；鶎臃从秤辛朔N類豐富的省編教材，不僅省去了選教材的煩瑣工作，更主要的是在課程設(shè)置和內(nèi)容上有了連續(xù)性，對培訓班講師的科學施教有了一個明確的基本范圍。

二是提高了農(nóng)民的科技文化素質(zhì)。教材的實用性和廣泛發(fā)行極大方便了農(nóng)民自學。通過培訓和自學，農(nóng)民普遍能接受多項適用的新技術(shù)，有效解決遇到的實際問題，生產(chǎn)經(jīng)營能力和創(chuàng)業(yè)、就業(yè)能力得到提高，整體科技素質(zhì)得到了明顯提高。在實地調(diào)研和走訪農(nóng)戶過程中，常常發(fā)現(xiàn)培訓教材被翻閱得起皺、卷邊，參訓農(nóng)民說，有本教材在手邊真方便，經(jīng)常翻翻，學會了不少。

第7篇：講師培訓范文

燃而，貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，教師的專業(yè)成長是一個漫長的過程，教師的角色轉(zhuǎn)化也非一朝一夕就能實現(xiàn)，不難看到我們離綱要要求還有很大很大的差距：

最主要的就是對“人”的漠視和忽視。

“填鴨式”、“灌輸式”

以教師為中心

注重教學結(jié)果

忽視個體差異

輕非智力因素培養(yǎng)

古話說：“溫故而知新”。在大家都深入貫徹《綱要》精神的今天，我們很有必要再回頭，仔細研讀綱要，重新深入領(lǐng)會其中蘊含的種種教育理念，從而促進幼教工作的深入發(fā)展。

《綱要》是什么？

《綱要》的教育理念是什么？

《綱要》所需要的實踐技能

一、實現(xiàn)教育觀念，教育行為的轉(zhuǎn)變

1、重新確定自己的角色定位，建立新型的師幼關(guān)系

《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在傳統(tǒng)幼兒教育中，常常聽到這樣的話：“一、二、三，快坐好”、“請你跟我這樣做”等等，顯示出教師是教育方案的設(shè)計者，執(zhí)行者，是知識、技能的傳遞者，是幼兒行動的指揮者。因此，對教師角色進行重新定位，倡導“教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。這種定位使教師由傳授者變?yōu)榇龠M者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導者。這就要求幼兒教師更新觀念，不斷地改善自己的知識結(jié)構(gòu)，從觀察幼兒、理解幼兒，尊重幼兒入手，促進幼兒的全面發(fā)展。

第8篇：講師培訓范文

大家早上好！

首先我代表工廠對于首屆后備管理干部及技術(shù)骨干培訓班的開班和各位學員順利通過首輪面試并成為我們首屆后備管理干部及技術(shù)骨干培訓班的成員表示最熱烈的祝賀！版權(quán)所有，全國公務(wù)員共同的天地!對各位培訓講師的辛勤付出表示最真摯的慰問??！對于人力行政部的大力支持表示最由衷的感謝！??！

隨著集團整體戰(zhàn)略的不斷推移，海外業(yè)務(wù)的不斷拓展。不但海外工廠如雨后春筍一般不斷地增加，而且我們工廠的新開線體也在不斷地增多。今年8、9月份，我們一口氣開啟了ac1、ac2、ac3、ac6等線體，開設(shè)速度之快在tcl制造工廠中尚屬首次！機構(gòu)擴大后，隨之而來的就是管理崗位及技術(shù)崗位的增多，給工廠員工創(chuàng)造的機會也就隨之增多。為了使我們的員工能夠系統(tǒng)地接受到從事相關(guān)崗位所需要的知識與技能，在最短的時間內(nèi)達到崗位的要求，我們工廠決定從今年開始，開設(shè)后備管理干部及技術(shù)骨干培訓班。

在我們首屆的后備管理干部及技術(shù)骨干培訓班中，共分為管理班（包括線長與班長）和修理班兩個班，整個培訓分為三個階段進行。其中第一階段從11月20日到12月4日，主要培訓公共課程，在座的所有學員都必須參加。這一個階段的課程共有7門，合計24個課時。

從12月5日開始將進入到第二個階段，也就是專業(yè)培訓階段，其中修理工的培訓從12月5日到12月26日，共有8門課程，合計26個課時，班、線長的培訓從12月12日到明年元月15日，共有8門課程，合計28個課時。

從12月6日開始，進入到第三階段，即工廠實習階段，所有學員將分a車間、n車間、電插車間及修理組四個小組進行分開實習。版權(quán)所有，全國公務(wù)員共同的天地!

所有的培訓課程結(jié)束后，我們將會綜合每一位學員在各個階段的考試成績以及綜合表現(xiàn)，確定后備班長、后備線長及后備修理工的人選。而該批確定下來的后備人選，將根據(jù)在今年年終d類淘汰以及明年勞動合同續(xù)簽后所產(chǎn)生的崗位空缺情況，擇優(yōu)錄用上崗。

從明年開始，我們的后備培訓將會正規(guī)化，將會作為工廠的一項例行工作進行開展。在每年的3月與7月，我們都會各舉辦一期后備管理干部及技術(shù)骨干培訓班，培訓一定數(shù)量的后備人選，并通過崗位任職資格制以及崗位競聘制度等兩項制度的推行，促使后備人員與現(xiàn)崗位人員之間的新陳代謝，不斷提升我廠基層管理干部及技術(shù)崗位人員的素質(zhì)。

古語有云：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”！對于在座的各位學員，我在這里想提出兩點要求：首先，要珍惜這次難得的培訓機會，認真聽講，做好課堂筆記，對于不懂或者不明白的地方，要做到不恥下問。并將所學到的理論知識與實際工作相結(jié)合，掌握好上崗所需的所有知識及技能！其次，要遵守培訓紀律，不遲到、不早退、不曠課，認真對待講師的課間提問及按要求完成課后的作業(yè)！

對于在座的各位講師，我同樣也想提出兩點要求：首先，要認真準備教案，并用圖文并茂的方式將所需要傳授的知識深入淺出地給學員灌輸。其次，要認真地上好每一堂課，認真地對待學員提出的每一個問題，認真地布置及點評每一次作業(yè)，使學員能夠真正掌握好每一個知識點。要知道，“師者,傳道,授業(yè),解惑也”！所以，在各位講師的肩上，并不輕松！

第9篇：講師培訓范文

關(guān)鍵詞 送教下鄉(xiāng) 培訓模式 實施策略

中圖分類號：G451.1 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.05.016

Practical Thinking on Xinjiang "National Training Plan"

Education Training Implementation Strategy

MENG Xiangrui

（Xinjiang Normal University Continuing Education Institute， Urumqi， Xinjiang 830054）

Abstract "Education training" as a new teacher training mode of operation in Xinjiang in recent years， "national training program" implemented to enhance the overall quality of teachers in rural areas in Xinjiang have had a positive and profound impact. This article summarized Xinjiang Normal University "national training plan" education training practical experience and training based on the proposed centralized training down， watch demonstrations， teaching and research activities， general education training， project learning， etc. sent to teach the training mode of operation and the corresponding implementation strategy in order to "education training" to send anything， how to send， who will send three core issues to provide practical thinking.

Key words education training; training model; implementation strategy

為進一步提高中小學、幼兒園教師特別是農(nóng)村教師隊伍的整體素質(zhì)，教育部、財政部自2010年起全面實施“中小學教師國家級培訓計劃”，2011年起開始實施“幼兒教師國家級培訓計劃”?！皣嘤媱潯痹诮畬嵤啄陙?，不僅有效提升了新疆農(nóng)村中小學、幼兒園教師隊伍的整體素質(zhì)，還進一步推動了新疆各級各類高層次、高水平教師培訓項目的開展，充分發(fā)揮了“國培計劃”項目的引領(lǐng)和輻射作用。2013年，“國培計劃”――南北疆邊遠貧困縣送教培訓項目的組織實施拉開了新疆“國培計劃”送教培訓的序幕。自2013年至今，新疆師范大學已完成了喀什地區(qū)、塔城地區(qū)、哈密地區(qū)、昌吉州、阿勒泰地區(qū)、吐魯番地區(qū)等近20個市、縣的送教培訓工作，培訓人數(shù)近萬人?！八徒滔锣l(xiāng)”這一培訓形式的引入不僅為教師培訓模式的創(chuàng)新提供了新的路徑，更從實踐層面上向廣大培訓者們提出了亟待思考和解決的命題，即“送什么”、“怎樣送”和“誰來送”的問題。文章在總結(jié)新疆師范大學2013和2014兩年來“國培計劃”送教培訓工作實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提出多種送教培訓運作模式和相應(yīng)實施策略，以期為廣大送教培訓工作者提供新的思考觸角。

1 “送教培訓”的內(nèi)涵及意義

“送教下鄉(xiāng)”這一提法作為一種“教師培訓模式”話語，最初是在中小學教師繼續(xù)教育研究域中提出的，不同學者對“送教下鄉(xiāng)”的定義雖然各有側(cè)重，但其實質(zhì)內(nèi)涵具有共通之處。所謂“送教下鄉(xiāng)”是指：有關(guān)院?；虿块T遴選、組織優(yōu)秀專家團隊赴教育相對落后的地區(qū)，采用多種形式在當?shù)亻_展培訓活動，旨在傳遞、傳播、展現(xiàn)先進、優(yōu)質(zhì)的教育教學理念、經(jīng)驗和方法等，從而促進當?shù)貐⒂柦處煹慕逃虒W素養(yǎng)和能力的提升?！八徒滔锣l(xiāng)”既是一種師資培訓方式，更是縮小城鄉(xiāng)教育差距、實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的重要舉措。目前，教師培訓工作者們多用“送教培訓”來指代“送教下鄉(xiāng)”這一教師培訓方式，并不斷創(chuàng)新送教模式，以提升送教培訓的實效性。

新疆實施“國培計劃”送教培訓工作具有極其深遠的意義。新疆和內(nèi)地經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)相比，教育水平還存在著很大的差距;“國培計劃”送教培訓對于新疆農(nóng)村教師來說是一種重要、有效的師資培訓方式。有學者很早就提出送教上門應(yīng)成為邊遠地區(qū)繼續(xù)教育的主要形式，①“送教”不僅在一定程度上能夠緩解農(nóng)村學校經(jīng)費短缺、農(nóng)村教師交通不便、工學矛盾等問題，還能夠提高培訓率，進一步推進農(nóng)村課程改革、促進農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展。“送教”送去的不僅僅是教育觀念、理念、技術(shù)，也是一種優(yōu)秀教育形象和精神、優(yōu)質(zhì)教育形態(tài)和風貌的展現(xiàn)，送教活動為城鄉(xiāng)教師搭建了一個互動交流的良好平臺，促進了城鄉(xiāng)教師“學習共同體”的形成，讓優(yōu)質(zhì)的教育資源和經(jīng)驗得以共享。此外，送教調(diào)研可以作為“國培計劃”集中培訓之后一種有效的后續(xù)跟蹤指導方式，以進一步了解學員訓后成長狀態(tài)、強化培訓效果，反思培訓方案，推動培訓院校、地方教育行政部門和中小學校協(xié)同創(chuàng)新、齊抓共管。

2 “送教培訓”運作模式

“送教培訓”的三個核心問題是：送什么、怎樣送，誰來送;“送什么”是送教課程內(nèi)容的設(shè)置與安排問題，“怎樣送”是送課形式和方式問題，“誰來送”是送教專家團隊構(gòu)成問題;這三個核心問題是并不是彼此孤立存在的命題，而是互為根據(jù)，相互聯(lián)系的。近幾年來，新疆師范大學在實施“國培計劃”送教培訓過程中不斷總結(jié)、反思和創(chuàng)新，圍繞“送教培訓”的三個核心問題探索出了幾種“送教培訓”運作模式，并在實踐過程中取得了良好的實效。

2.1 集中培訓下移

所謂“集中培訓下移”指的是將設(shè)計好的、系統(tǒng)的短期集中培訓整體帶下送教地區(qū)，包括課程內(nèi)容、送教專家團隊、學習材料等?！凹信嘤栂乱啤彼徒膛嘤柲Ｊ脚c常規(guī)化的短期集中培訓項目操作模式的不同之處主要有三點：一是教學環(huán)境的不同，“集中培訓下移”意味著培訓地點轉(zhuǎn)移到了送教地區(qū)，因此送教培訓方案的設(shè)計就必須考慮當?shù)貙W員培訓需求和當?shù)貙嶋H條件，不切實際的直接下移往往會影響培訓效果;二是送教專家團隊的構(gòu)成不同，為了使培訓院校與當?shù)亟逃块T形成教育合力，充分開發(fā)、挖掘當?shù)貎?yōu)質(zhì)教育資源，承訓院?？梢詮漠?shù)劐噙x部分一線優(yōu)秀教師，加入送教專家團隊，形成研修共同體，對課程方案進行集體研討、改進，以促進較強實效性課程方案的生成;三是培訓任務(wù)設(shè)計不同，“集中培訓下移”使得新疆當?shù)乇就粱€性化的培訓特色更加凸顯，培訓方案設(shè)計者在設(shè)計培訓任務(wù)和活動時應(yīng)關(guān)注地區(qū)教育特色，著力體現(xiàn)培訓任務(wù)的本土化意義和價值，如新疆師范大學在幼兒教師送教培訓中開展了以“大美新疆”為主題的幼兒園玩教具制作比賽，以達到以賽促教、以賽促訓、以賽促用的目的，進一步豐富實踐性課程的內(nèi)涵，凸顯新疆本土地域文化特色。

2.2 示范觀摩

“示范觀摩”指的是組織、遴選、邀請曾參加全國、省、市優(yōu)質(zhì)課大賽并取得優(yōu)異成績的中青年教師在送教地區(qū)進行現(xiàn)場示范課和觀摩教學活動，并通過專家評課、同課異構(gòu)、議課辯課等形式進一步研討、總結(jié)和反思課例，是一種基于學科的送教培訓模式，它往往與送教專家的專題講座緊密結(jié)合。新疆中小學送教培訓主要學科涉及小學語文、小學數(shù)學、小學漢語、小學科學、初中語文、初中數(shù)學、初中漢語、初中英語8個學科，圍繞這些學科，新疆師范大學采取了“1+1”模式組織、遴選送教專家團隊（即每個學科選派1名高校課程論專家或中小學優(yōu)秀教研員和1名優(yōu)秀中青年教師），各學科送教團隊隨后與送教地區(qū)教研員、授課教師進行溝通，采取“菜單自選”式選課方式，讓當?shù)亟處熥灾鬟x擇“同課異構(gòu)”的課題和“專題講座”的主題，并通過同課異構(gòu)、議課辯課、專題講座等多種形式對課例和前沿學科教學理念進行解讀分析，旨在切實提升當?shù)亟處煂W科教學能力?！笆痉队^摩”運作模式不僅能緊扣當?shù)亟處煂W科教學需求，還有助于“優(yōu)質(zhì)課例”的生成，對于送教者和參訓者來說，都是一種很好的經(jīng)驗分享和互動。

2.3 教研活動

“送教培訓”也可以教研活動的形式送課，如交流座談、研討課，小課題研究等，這種送教培訓模式對于送教專家的要求相對比較高，送教專家需具備較強的專業(yè)引領(lǐng)能力，并能夠建立一種長效機制，為送教后的持續(xù)跟蹤和指導提供平臺和路徑。教研活動的運作模式有利于當?shù)貐⒂柦處熍c送教專家進行深度交流，從而建立“以研促送”的良好工作氛圍，有助于形成豐富的教研成果，更好地服務(wù)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，真正達到送教下鄉(xiāng)“送到一堂課，帶到一個面”的目的。②

2.4 通識培訓

“通識培訓”運作模式主要通過不同主題的專題講座，采用案例分析、教育敘事、經(jīng)驗分享，游戲體驗、心理按摩、現(xiàn)身說法等形式對當?shù)貐⒂柦處熯M行專題培訓。“通識培訓”的培訓成效在某種程度上來說是一種理念的增長和樹立，精神的引領(lǐng)和影響，情感的點燃和激發(fā)，其培訓面是最廣的，即，可在不同學段、不同學科背景的參訓教師中開展送教培訓。送教課程內(nèi)容的設(shè)計和送教專家的遴選是“通識培訓”的關(guān)鍵環(huán)節(jié);要適應(yīng)新疆當?shù)夭煌瑢W科教師的需求，其課程內(nèi)容設(shè)計應(yīng)涵蓋師德修養(yǎng)、民族團結(jié)教育、信息技術(shù)與學科融合、心理健康教育、安全法制教育、專業(yè)知識與理念、校園文化建設(shè)與班級管理等課程模塊，以盡可能滿足當?shù)貐⒂柦處煻鄻踊男枨蟆?/p>

2.5 項目學習

教師隊伍建設(shè)是教育信息化可持續(xù)發(fā)展的基本保障，信息技術(shù)應(yīng)用能力是教育信息化社會教師必備的專業(yè)能力。為貫徹落實國家教育信息化總體要求，根據(jù)英特爾 未來教育項目課程內(nèi)容和參訓對象的實際情況，新疆師范大學在2014年“國培計劃”中小學送教培訓中植入了英特爾未來教育項目核心課程（V10）主講教師培訓課程，培訓借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有效運用，旨在通過6天基于問題、基于反思的小組合作式學習方式，切實提高當?shù)貐⒂柦處煹男畔⒓夹g(shù)應(yīng)用能力、學科教學能力和專業(yè)自主發(fā)展能力。英特爾 未來教育項目是一個行之有效的全球教師專業(yè)化發(fā)展計劃，它旨在幫助職前、在職教育工作者學習如何更好地將信息技術(shù)和資源融入到課堂教學中，從而促進21世紀技能和以學生為中心的課堂教學的開展，對推動我國教育信息化和教師專業(yè)化發(fā)展發(fā)揮了積極作用。英特爾 未來教育項目學習模式在“國培計劃”送教培訓中的植入有效擴大了培訓受益面，使得不同學科背景的參訓教師都能夠通過項目學習的模式掌握如何運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學設(shè)計、科學的決策教學方案，并對方案進行有效評估，獲得了送教地區(qū)參訓教師的好評。

3 關(guān)于“送教培訓”實效性的思考

3.1 有效溝通和反復溝通相結(jié)合

與當?shù)厮徒痰貐^(qū)相關(guān)負責人前期的有效溝通是做好送教培訓工作的前提，承訓單位或部門應(yīng)針對送教內(nèi)容和方案、場地和時間、安全管理、學員需求等方面與當?shù)赜嘘P(guān)負責人、送教專家進行多次溝通，并著力關(guān)注細節(jié)問題，如場地設(shè)備、橫幅、開班和結(jié)業(yè)安排、出行方式、專家上課要求和所需材料等，力求以精細化溝通助力高效化的管理。前期的有效溝通是送教培訓工作開展的重要前提，實施過程中的反復溝通是促進實效性培訓的重要保障。

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3.2 及時總結(jié)與持續(xù)性反思相結(jié)合

送教培訓的成效如何，不僅取決于聘請專家的水平、課程的設(shè)置、培訓活動的安排，參訓學員的全情投入，更與培訓者和送教地區(qū)參訓學員的總結(jié)反思效果是分不開的。通過短暫的送教培訓時間企圖解決參訓教師的所有困惑和問題是不現(xiàn)實的，正如多爾所說：“課程不再是被視為固定的，先驗的跑道，而成為達成個人轉(zhuǎn)變的通道”，③送教培訓便是一個幫助教師轉(zhuǎn)變行為和觀念的通道，它給送教地區(qū)帶來的不僅僅是新的教育思想和教育觀念、新的教育教學方法和經(jīng)驗、現(xiàn)代教育技術(shù)，還有新的培訓方式和優(yōu)秀教師的形象和精神。④由此，送教地區(qū)相關(guān)負責人應(yīng)及時組織參訓教師對送教活動進行反思、總結(jié)，形式可以是座談交流、教研活動，創(chuàng)新課等，力求使參訓教師通過多樣化實踐交流平臺將送教所學應(yīng)用到自己的教育教學實踐中;承訓單位或部門應(yīng)及時組織送教團隊（包括送教專家和送教工作人員），通過經(jīng)驗分享、頭腦風暴、小組研討等方式開展“送教總結(jié)暨表彰大會”，以便對好的送教工作經(jīng)驗進行總結(jié)和分享，對優(yōu)秀的送教工作者進行表彰，為后續(xù)工作的開展奠定基礎(chǔ)。

3.3 構(gòu)建長效送教機制

“送教下鄉(xiāng)”是幫助薄弱學校教師提高教學水平的一種有效形式，也是各級教育部門提高農(nóng)村教師素質(zhì)的一種有效培訓方式，⑤“送教培訓”要想保持長久的生命力，必須建立長效機制來保證送教工作的后續(xù)開展。這種長效機制主要體現(xiàn)在培訓制度、培訓文化、“三位一體” （培訓院校、地方教育行政部門、中小學校）教師培訓管理機制的構(gòu)建和培訓研究成果的生成上。作為活動的組織者，應(yīng)高度認識送教工作深遠的社會意義，不能用任務(wù)觀點來對待送教活動，要從聯(lián)系和發(fā)展的角度看待送教工作，并將送教工作視為一種高校與基層學校建立戰(zhàn)略合作友好關(guān)系的平臺，從而促進新疆教師教育師資隊伍共同體建設(shè)和持續(xù)發(fā)展。

注釋

① 席運動.送教上門應(yīng)成為邊遠地區(qū)繼續(xù)教育主要形式[J].繼續(xù)教育，1999（2）：56.

② 韓永平.關(guān)于送教下鄉(xiāng)活動的若干思考[J].教學與管理，2002（10）：12-13.

③ 小威廉姆E.多爾著.后現(xiàn)代課程觀[M].王宏宇，譯.北京：教育科學出版社，2000：6.