計算機培訓(xùn)課精選(九篇)
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第1篇：計算機培訓(xùn)課范文
關(guān)鍵詞：綜合實訓(xùn)；計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；工作過程
職業(yè)教育宗旨是培養(yǎng)符合社會和企業(yè)需要的技術(shù)技能型人才，這類人才必須具備基本的專業(yè)知識和適應(yīng)工作崗位的職業(yè)技能，而這種專業(yè)知識和技能的綜合主要通過高質(zhì)量的職業(yè)技能實訓(xùn)來實現(xiàn)。
近年來，隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，職業(yè)院校紛紛開設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，這是一個工程性、實踐性很強的專業(yè)。在專業(yè)建設(shè)過程中，大部分職業(yè)院校能夠注重理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)變，在許多課程中開設(shè)了實驗實訓(xùn)，但其實施基本按照相關(guān)專業(yè)知識的教學(xué)過程順序開出，實際上仍然是圍繞學(xué)科知識體系進行的技能訓(xùn)練，在形成技術(shù)應(yīng)用能力方面缺少整體性，因而不能使學(xué)生對崗位群的工作能力建立全面的認(rèn)識，從而無法形成真正的職業(yè)核心能力。
在職業(yè)教育課程體系中，如何將分散的知識、單項的技能指向各科知識和各項技能的綜合運用。實現(xiàn)這一過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于校內(nèi)的綜合實訓(xùn)。綜合實訓(xùn)是指職業(yè)教育學(xué)生在完成主要專業(yè)理論學(xué)習(xí)和技能專項訓(xùn)練后，綜合運用本專業(yè)（崗位）的專業(yè)知識和技能在校進行的綜合性、系統(tǒng)性的職業(yè)認(rèn)知培養(yǎng)訓(xùn)練的課程。如何提高綜合實訓(xùn)課程的教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)職業(yè)教育的目標(biāo)，一直是筆者努力探討的課題。
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)分析
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)集通訊技術(shù)和計算機技術(shù)于一體，國家教育部頒布的技能型緊缺人才方案中指出：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是掌握計算機軟硬件和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)基本知識和原理，掌握計算機應(yīng)用技術(shù)，熟悉計算機系統(tǒng)常用工具，具有較強的實際操作能力，能直接從事各種計算機軟硬件系統(tǒng)的安裝、調(diào)試與維護，以及能夠熟練進行網(wǎng)絡(luò)方案實施、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)工程安裝與技術(shù)支持的技術(shù)應(yīng)用性人才。
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要從事網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)維護、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備售前售后服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控等工作。
綜合實訓(xùn)的總體思路
計算機網(wǎng)絡(luò)綜合實訓(xùn)是在先進的實訓(xùn)教學(xué)設(shè)備條件下，營造出計算機網(wǎng)絡(luò)工程和軟件開發(fā)的職業(yè)活動氛圍和企業(yè)管理氛圍，不謀求完全替代真實工作環(huán)境，而是搭建一個平臺，使學(xué)生在此平臺上通過模擬實踐訓(xùn)練，將學(xué)科知識、技術(shù)理論、操作技能有機整合，培養(yǎng)和提高學(xué)生工程實踐能力、掌握工程設(shè)計方法和技能、形成良好的職業(yè)規(guī)范和協(xié)作精神。實現(xiàn)職業(yè)教育與工作實際的“零距離”。
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程綜合實訓(xùn)功能定位在網(wǎng)絡(luò)組建與管理、網(wǎng)站開發(fā)與維護等主要崗位能力訓(xùn)練。網(wǎng)絡(luò)組建與管理實訓(xùn)覆蓋的相關(guān)課程有計算機組裝與維護、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)工程及結(jié)構(gòu)化布線；網(wǎng)站開發(fā)與維護實訓(xùn)覆蓋的相關(guān)課程包括圖形圖像處理、動畫制作技術(shù)、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫開發(fā)與管理、網(wǎng)站建設(shè)等。
綜合實訓(xùn)課程的實施
1.基于工作項目的課程設(shè)計
在綜合實訓(xùn)課程的內(nèi)容建設(shè)上，應(yīng)以職業(yè)崗位的工作項目作為核心。工作項目指從職業(yè)崗位的工作過程中分析和整理出的一些具有代表性和綜合性的工作任務(wù)。課程內(nèi)容和教學(xué)過程圍繞工作任務(wù)展開。將完成此項工作任務(wù)所需要的技術(shù)性知識、工作過程知識（工作程序、組織方式、業(yè)界標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)技術(shù)文檔制作、規(guī)范的軟件開發(fā)等方面的知識和要求編入實訓(xùn)）和實踐操作技能進行有機的組合，組成一個完整的教學(xué)模塊，而“綜合實訓(xùn)課程”可以由一個或多個教學(xué)模塊組成。
2.基于工程規(guī)范的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計
在教學(xué)實踐中，綜合實踐能力和素質(zhì)的訓(xùn)練相對于理論教學(xué)更難以把握，要提高實訓(xùn)效果，首先要研究訓(xùn)練內(nèi)容，規(guī)范訓(xùn)練方法，提高實訓(xùn)過程的合理性和實用性。由于計算機工程項目個體存在比較大的差異，我們在進行計算機實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計時，如果能將實訓(xùn)模塊內(nèi)容進行細(xì)分，規(guī)定每一部分的內(nèi)容和方法，確定考核目標(biāo)，就可以有效地增強教學(xué)質(zhì)量的可控性。這里以構(gòu)建中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)為例，將整個實訓(xùn)內(nèi)容分為項目需求分析、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計、實現(xiàn)原理分析、實現(xiàn)過程分析、系統(tǒng)實現(xiàn)、調(diào)試運行等若干部分，控制好每個部分的訓(xùn)練效果，就保證了整個綜合實訓(xùn)的教學(xué)效果（見表一）。
規(guī)范化的綜合實訓(xùn)必須從系統(tǒng)的觀點出發(fā)，變單純的技能訓(xùn)練為系統(tǒng)的工程項目實訓(xùn)，通過工程設(shè)計、規(guī)劃、實現(xiàn)到調(diào)試運行全過程，幫助學(xué)生理解并建立規(guī)范的系統(tǒng)工程知識和理念。
3.基于行動導(dǎo)向的實訓(xùn)教學(xué)組織
綜合實訓(xùn)的組織形式要適應(yīng)實訓(xùn)載體的工作要求、培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)核心能力和關(guān)鍵能力的需要。行為導(dǎo)向作為職業(yè)教育領(lǐng)域的一種教學(xué)思想，其目標(biāo)層次是培養(yǎng)人的行為能力，方法層次是人的行為活動。追求學(xué)生專業(yè)能力、方法能力和社會能力的并舉兼得。在課程實施中可以采用行動導(dǎo)向的教學(xué)模式。
如在網(wǎng)站建設(shè)綜合實訓(xùn)中開發(fā)一個在線購物系統(tǒng)模塊，要求前臺具有用戶登錄功能、商品展示、商品選購、下達菜單、查看訂單，后臺具有管理登錄、商品管理、訂單統(tǒng)計、訂單處理等功能。教學(xué)組織流程為：
（1）信息收集。學(xué)生分組。每個小組4-5人，并設(shè)定組長。學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)、教材、參考書等手段，收集在線購物系統(tǒng)的有關(guān)信息，確定項目的名稱、具體任務(wù)、技術(shù)難點、解決方案等項目要素，并形成需求分析、功能設(shè)計等文檔。
（2）制定計劃。各小組根據(jù)自己的項目及收集的相關(guān)資料，按照軟件工程的要求編制項目進程表。
（3）實施計劃。學(xué)生根據(jù)自己的項目進程表，進行數(shù)據(jù)庫、編碼、測試、修改等工作。這一過程由學(xué)生自主完成，教師負(fù)責(zé)檢查監(jiān)督、個別指導(dǎo)、技術(shù)咨詢等工作。
（4）檢查完善。學(xué)生對自己的項目進行整體測試，根據(jù)測試結(jié)果，對功能缺陷進行修改，并最終形成測試報告文檔。
（5）項目評估。制作PPT并進行講解，回答教師和同學(xué)的提問，并根據(jù)項目完成的質(zhì)量和完成項目的過程進行綜合評分。
在整個實訓(xùn)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的中心，教師是學(xué)習(xí)過程的組織者與協(xié)調(diào)者，通過“資訊-計劃-實施-檢查-評估”這一完整的“行動過程”，學(xué)生獨立解決問題，理解、應(yīng)用進而擴展知識；在教師的指導(dǎo)下，啟迪思路，掌握正確思考解決問題的方法；在與同伴的互動過程中，親身體驗實際項目的開發(fā)過程，形成團隊意識、有效提高協(xié)作溝通能力；而教師對項目的評價，則使學(xué)生通過自我反思、梳理、歸納知識，構(gòu)成自己經(jīng)驗性的知識。
4.基于技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的實訓(xùn)評價體系
建立科學(xué)有效的評價是高質(zhì)量綜合實訓(xùn)的基礎(chǔ)。實訓(xùn)教學(xué)評價設(shè)計時要堅持發(fā)展觀念。綜合實訓(xùn)效果的評價主要分為兩個方面：
（1）對學(xué)生的評價。主要采用以過程為主的評價，同時與結(jié)果評價相結(jié)合。過程評價不僅需要關(guān)注技術(shù)技能達成情況，還要關(guān)注學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，包括團隊協(xié)作能力、信息搜索與分析能力等。如在網(wǎng)站綜合實訓(xùn)課程中，采用形成性評價指標(biāo)完成對學(xué)生的整體考核。（見表二）
（2）對綜合實訓(xùn)課程的評價。實訓(xùn)課程要有一套嚴(yán)格的質(zhì)量評價體系，這樣才能使得綜合實訓(xùn)更具高效性。質(zhì)量評價體系建立的重點應(yīng)放在教學(xué)文件的齊備、教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的匹配、教學(xué)組織與實施的時間規(guī)定和效果要求等幾個主要方面。
綜合實訓(xùn)的效果還可以從畢業(yè)生在用人單位工作的被認(rèn)可程度以及畢業(yè)生對企業(yè)工作的適應(yīng)程度這兩個方面來反映。因此要特別要重視對上崗實習(xí)后學(xué)生進行認(rèn)可度與適應(yīng)度評測。
綜合實訓(xùn)對推動教學(xué)改革的意義
1.有助于推動“雙師型”師資隊伍建設(shè)。
綜合實訓(xùn)是在教師指導(dǎo)下的教學(xué)實踐。是有組織、有計劃、有步驟和有控制地完成的。指導(dǎo)綜合實訓(xùn)的教師不僅需要全面了解計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位的工作要求、技術(shù)規(guī)范、開發(fā)范式，還要有良好的語言表達、組織協(xié)調(diào)能力。從事綜合實訓(xùn)工作的教師在工程能力、教學(xué)理念和工程意識方面參差不齊，勢必要影響到課程實訓(xùn)的效果。
而對于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)來說，產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展使得專業(yè)知識的更新速度不斷加快。所以，教師需要不斷的接受技能和崗位的培訓(xùn)，進行知識和能力的拓展。學(xué)校在專業(yè)建設(shè)中需要引入深層次的企業(yè)合作單位，提供條件使教師參與實際工程項目的開發(fā)和建設(shè)，同時也可以引進企業(yè)人員，形成項目組共同參與綜合實訓(xùn)課程的建設(shè)與實施。
第2篇：計算機培訓(xùn)課范文
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)站設(shè)計；網(wǎng)站開發(fā)實訓(xùn)；實訓(xùn)課程；課程改革
一、高職人才培養(yǎng)的目標(biāo)解析
對于高職人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，在教育部16號文件《關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》中，有這樣的表述：“高職高專教育是我國高等教育的重要組成部分。培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才”。
將“技術(shù)應(yīng)用性人才”作為高職院校的辦學(xué)目標(biāo)定位，并倡導(dǎo)以“能力本位”為核心的培養(yǎng)模式，不僅是一種理性思維使然，也是高等職業(yè)教育對現(xiàn)代經(jīng)濟生活的一種對接與呼應(yīng)。能力本位體現(xiàn)在目標(biāo)追求上，它強調(diào)的是“實踐能力”的培養(yǎng)，實質(zhì)卻是知識、技能和態(tài)度三位一體的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。
二、實訓(xùn)課程在高職人才培養(yǎng)中的定位與作用
實訓(xùn)課程作為實踐性課程的重要組成部分，對高職教育來說自然非常重要。與普通高等教育相比，高職教育更加重視培養(yǎng)實用型、應(yīng)用型的人才。而實訓(xùn)課程是實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑之一。
實訓(xùn)課作為實踐性課程的重要組成部分，能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；同時可以培養(yǎng)學(xué)生具備團隊合作的精神；對高職教育來說自然非常重要。與普通高等教育相比，高職教育更加重視培養(yǎng)實用型、應(yīng)用型的人才。而實訓(xùn)課程是實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑之一。在實訓(xùn)課程體系建設(shè)中，堅持“以專業(yè)課為主體，以技能培養(yǎng)、實訓(xùn)操作為重點”，提高學(xué)生動手操作能力，達到崗位合格的目標(biāo)，貼近工作實際，強化能力培養(yǎng)，積極進行教學(xué)改革。
三、《網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)實訓(xùn)》課程在計算機應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)中的構(gòu)建
1.崗位需求分析
通過智聯(lián)招聘、中華英才網(wǎng)等專業(yè)招聘網(wǎng)站對北京、上海、哈爾濱、南京、天津、武漢、廣州、深圳、沈陽、杭州、西安等大中型城市的人才招聘信息進行分析統(tǒng)計，確定了與高職網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)相關(guān)的職業(yè)崗位。
在這些崗位需求中，選取了800個崗位進行分析，將技能要求相似的崗位進行合并，主要崗位有：網(wǎng)頁設(shè)計與制作、網(wǎng)頁美工、網(wǎng)站開發(fā)設(shè)計、網(wǎng)頁編輯、網(wǎng)站運營、網(wǎng)站管理、網(wǎng)站維護等?；谏鲜龅膷徫唬瑢τ凇毒W(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)實訓(xùn)》這門課程來說，主要崗位指向是：網(wǎng)頁設(shè)計與制作、網(wǎng)頁編輯、網(wǎng)站開發(fā)設(shè)計、網(wǎng)站管理。
2.課程建設(shè)存在的問題分析
《網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)實訓(xùn)》課程建設(shè)在在實際教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)一些亟待解決的問題，具體表現(xiàn)為：
(1)專業(yè)建設(shè)方面：培養(yǎng)目標(biāo)與崗位需求結(jié)合不夠緊密；課程設(shè)置不夠合理，針對性不夠強，缺乏整體性。
(2)教學(xué)內(nèi)容方面：教學(xué)內(nèi)容針對知識點進行設(shè)立和講解；教學(xué)案例主要是針對知識點的案例；教學(xué)內(nèi)容缺乏對崗位技能知識的整體糅合。
(3)教學(xué)方法方面：采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法；采用基于知識點的案例教學(xué)法。
(4)考核方式方面：采用傳統(tǒng)的筆試考核方式或加入少量的上機考核。
上述存在的一些問題造成了不利于學(xué)生和就業(yè)崗位的對接；不利于培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力；不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性的發(fā)揮等一系列的教學(xué)后果。
3.課程改革設(shè)計方案
網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)是計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的核心培養(yǎng)目標(biāo)，因此開設(shè)《網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)實訓(xùn)》綜合實訓(xùn)課程是必需的。同時該課程在本專業(yè)的課程體系中的定位為專業(yè)核心課程。
(1)課程改革設(shè)計理念
突出專業(yè)課程的職業(yè)性、實踐性和開放性，按照“職業(yè)崗位崗位需求能力確立教學(xué)項目”的項目導(dǎo)向式的運行機制來組織教學(xué)。學(xué)以致用，以“用促學(xué)，邊用邊學(xué)，突出教、學(xué)、做一體化”的教育理念。
學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，鼓勵學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展，加強創(chuàng)新能力和意識培養(yǎng)的理念。在設(shè)計中，既要考慮學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練，又要關(guān)注綜合職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
(2)教學(xué)內(nèi)容的組織與安排
教學(xué)內(nèi)容的組織與安排遵循以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心，以項目式教學(xué)為主要手段，進行崗位職業(yè)分析與課程內(nèi)容的選取，充分體現(xiàn)課程的職業(yè)性、實踐性和開放性?？茖W(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，“教、學(xué)、做”相結(jié)合，合理地設(shè)計實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)。
具體的實訓(xùn)任務(wù)為：密云旅游網(wǎng)站設(shè)計、北京政法學(xué)院系級網(wǎng)站、學(xué)院教研室網(wǎng)站設(shè)計等。每個實訓(xùn)任務(wù)又分為十個具體實訓(xùn)項目：項目一、網(wǎng)站規(guī)劃；項目二、網(wǎng)站首頁制作；項目三、網(wǎng)站首頁美化；項目四、網(wǎng)站二級頁面制作；項目五、網(wǎng)站頁面特效實現(xiàn)；項目六、注冊登錄表單功能的實現(xiàn)；項目七、數(shù)據(jù)庫的選擇和連接；項目八、對數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)的修改操作；項目九、網(wǎng)站測試與；項目十、網(wǎng)站整體的管理和維護。
4.教學(xué)模式的設(shè)計
本課程教學(xué)模式采用了任務(wù)驅(qū)動、情境教學(xué)、工作過程導(dǎo)向的教學(xué)模式，結(jié)合“教學(xué)做一體”的教學(xué)方法，并在教學(xué)過程中采用了小組教學(xué)的教學(xué)手段。課程整體設(shè)計分為了四個階段，具體每個階段的設(shè)計和實施如下：
第1階段：案例引入，提出問題。通過案例演示，提出問題，講解案例應(yīng)用背景，使學(xué)生建立感性認(rèn)識，明確本次課的教學(xué)目標(biāo)。
第2階段：分析案例，解決問題。具體實施的過程是將案例分解為若干個可行的任務(wù)，然后在一個個任務(wù)的驅(qū)動下，逐步完成案例的制作。
第3階段：歸納總結(jié)，引申提高。在每次課結(jié)束前，引導(dǎo)學(xué)生進行歸納總結(jié)。對本次課的意義、重點、難點、易出錯處等及時進行總結(jié)。
第4階段：舉一反三、學(xué)以致用。每次教學(xué)結(jié)束時，及時布置相關(guān)的課后練習(xí)，讓學(xué)生在課后進一步復(fù)習(xí)鞏固，使學(xué)生能學(xué)以致用、觸類旁通。
5.考核方式設(shè)計
對《網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)實訓(xùn)》課程實行課程項目的考核方式勢在必行，即對課程中的各個知識點或技術(shù)點采用教師給出項目要求或參考項目需求的方式，讓學(xué)生分組選擇項目或者自己調(diào)研確定項目，小組合作進行項目規(guī)劃和頁面設(shè)計。
本課程項目注重學(xué)生工作過程的考評，項目分為幾個任務(wù)，每個任務(wù)完成后，需要提交相關(guān)的技術(shù)文檔資料和成果，各個小組分別進行考評，采用教師評價、小組評價、組員互評相結(jié)合的評價方式，學(xué)生總成績?yōu)楦鱾€任務(wù)完成的百分比之和，總體分配如下：
總成績=調(diào)查與規(guī)劃5%+構(gòu)建新系統(tǒng)邏輯模型15%+系統(tǒng)的設(shè)計10%+系統(tǒng)實施55%+系統(tǒng)運行和維護15%
四、教學(xué)建議
采用項目教學(xué)法，融教、學(xué)、做為一體。理論與實踐教學(xué)的比例大致為1:5，建議64學(xué)時。在組織形式上，學(xué)生以小組的形式組織教學(xué)，每個小組5～6人，以教師為指導(dǎo)，學(xué)生以分工合作方式，以規(guī)范的企業(yè)工作流程遍歷項目調(diào)研、分析、設(shè)計、實施、評價等完整的工作過程。
在整個教學(xué)過程中，教師理論知識的講解要伴隨任務(wù)的實施，課堂活動應(yīng)體現(xiàn)融教、學(xué)、做于一體的教學(xué)思路，教學(xué)活動參照企業(yè)崗位的工作過程，大體按照：“1.獲取信息、明確任務(wù)。2.制定計劃、安排進度。3.選擇方案、做出決策。4.任務(wù)實施、完成工作。5.對照要求、檢查控制。6.總結(jié)評估、提出改進?！?個教學(xué)步驟來設(shè)計，使學(xué)生了解工作過程的規(guī)律，在完成任務(wù)的同時掌握工作方法。
針對每一個任務(wù)，學(xué)生認(rèn)真閱讀任務(wù)書，對任務(wù)的內(nèi)容、解決方法、學(xué)習(xí)重點、考核標(biāo)準(zhǔn)有一個整體的了解，根據(jù)任務(wù)書的具體要求以小組合作的方式完成。
參考文獻
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作者簡介：
胡曉風(fēng)，北京政法職業(yè)學(xué)院信息技術(shù)系講師。
第3篇：計算機培訓(xùn)課范文
[關(guān)鍵詞]計算機培訓(xùn)；老年讀者；公共圖書館
[中圖分類號]G777
[文獻標(biāo)識碼]A
[文章編號]2095-3712（2015）23-0138-02[ZW（N]
[作者簡介]陳丹婉（1978―），女，浙江臺州人，本科，浙江省臺州市圖書館工作人員，研究方向：圖書管理。
一、參加計算機培訓(xùn)群體的特殊性
第一，參加培訓(xùn)的老年讀者都有明確的目的，有人要求能和晚輩QQ聊天，有人要求自己能上網(wǎng)瀏覽新聞、聽音樂、看喜歡的視頻……對自己需要學(xué)到什么內(nèi)容和方法，他們非常清楚。
第二，老年讀者的學(xué)習(xí)熱情非常高，而且能堅持。我館一期培訓(xùn)有六節(jié)課，每周一節(jié)課，每節(jié)課約兩個小時，參加培訓(xùn)的老年讀者從不遲到早退，課堂上遇到不懂的也會主動詢問教師。很多讀者會在課后帶著讀者證到臺州市無障礙圖書館上網(wǎng)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識。
第三，目前參加培訓(xùn)的老年讀者在年輕的時候沒有接觸過電腦。盡管有些老年讀者是退休的知識分子，但他們的計算機技術(shù)都是零基礎(chǔ)。電腦鍵盤上大部分是英文字母，大多數(shù)參加培訓(xùn)的老年讀者要從熟記英文字母開始。
第四，老年讀者的記憶能力與年輕人大不相同，有些新知識剛學(xué)完就忘記了，他們在記憶方面存在很大的困難。
二、培訓(xùn)方式的針對性
計算機內(nèi)容博大精深，應(yīng)用知識不僅多而且廣。因為老年讀者學(xué)習(xí)計算機的目的是為了融入當(dāng)前的信息化社會，讓自己的晚年生活更豐富多彩，所以在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，臺州市圖書館在教材內(nèi)容和教學(xué)方法上做了調(diào)整。
（一）教材調(diào)整
1.計算機基礎(chǔ)介紹。包括認(rèn)識電腦的外觀、開關(guān)電腦的正確操作（啟動電腦、關(guān)閉電腦、認(rèn)識鼠標(biāo)、使用U盤）、認(rèn)識操作系統(tǒng)（認(rèn)識桌面圖標(biāo)、認(rèn)識任務(wù)欄、認(rèn)識窗口、打開程序）。2.打字基礎(chǔ)。包括鍵盤的主要功能、操作的姿勢與指法、各種輸入法。3.計算機上網(wǎng)基礎(chǔ)知識和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。（1）介紹上網(wǎng)前的準(zhǔn)備、認(rèn)識上網(wǎng)能干什么，包括如何關(guān)閉、放大、縮小頁面；頁面過長，如何查看整個頁面；頁面字太小，看不到怎么辦；怎么收藏頁面；如何搜索圖片；如何下載圖片）。（2）新聞資訊全接觸：如何查看新聞詳細(xì)內(nèi)容、如何閱讀數(shù)字報等內(nèi)容。（3）使用網(wǎng)上媒體：如何上網(wǎng)聽音樂、看視頻、看電影和電視劇等內(nèi)容。（4）使用QQ聊天：如何申請QQ號、如何添加朋友、如何發(fā)送表情圖片等內(nèi)容。
（二）選擇特定的教學(xué)
年輕人學(xué)習(xí)計算機時，大多沒有專門學(xué)習(xí)過鼠標(biāo)、鍵盤的操作，教師也會認(rèn)為這是很簡單的，可以忽略不教。但是對于老年讀者來說，鼠標(biāo)鍵盤的操作不好掌握，有時雙擊太慢成了兩次單擊，有時一點擊鼠標(biāo)就偏離目標(biāo)位置，有的老年讀者過了很長時間還分不清左擊、右擊和雙擊。教師在課堂中，會多次提醒老年讀者眼睛一定要盯著光標(biāo)和目標(biāo)的位置。教師的反復(fù)強調(diào)會在很大程度上減少老年讀者掌握鼠標(biāo)操作的時間，也能很好地激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。因為生理原因，老年讀者動作笨拙遲緩，要想很好地掌握鼠標(biāo)、鍵盤操作等基本技能，離不開反復(fù)練習(xí)。如果教師在一些細(xì)小的環(huán)節(jié)能運用好的方法，培訓(xùn)可以達到事半功倍的效果。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！痹诶夏曜x者剛剛接觸鼠標(biāo)操作時，教師采取的教學(xué)方法是玩翻紙牌游戲。老年讀者對玩游戲都是有興趣的，當(dāng)他們游戲玩得熟練的時候，鼠標(biāo)操作也掌握好了。教學(xué)結(jié)束時，教師還會布置作業(yè)，讓老年讀者在回家以后不斷練習(xí)，家里沒有電腦的，臺州市無障礙圖書館免費為讀者提供上網(wǎng)場所和設(shè)備，好學(xué)的老年讀者會結(jié)伴而來，不斷練習(xí)，效果顯著。
三、培訓(xùn)工作的實效性
第一，將課堂教學(xué)進度放慢，耐心地等老年讀者一步一步理清思路，對于他們理解能力下降以及動作遲緩表現(xiàn)出足夠的理解與關(guān)愛。隨著年齡的上升，老年讀者注意力下降，影響他們在課堂上學(xué)習(xí)新的知識。因此，教師在授課時應(yīng)放慢教學(xué)節(jié)奏，每個環(huán)節(jié)之間都留一定的時間給老年讀者吸收、理解教師講授的新內(nèi)容。教師講授新知識后，要及時詢問學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，或者走下講臺到學(xué)員中間，及時了解他們的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整講課節(jié)奏。這就要求教師有很大的耐心，要確認(rèn)前一個步驟或程序已經(jīng)被學(xué)習(xí)者了解，然后再繼續(xù)下一個教學(xué)要點。教師還要注意說話條理清晰，盡量放慢語速。
第二，重復(fù)講解新知識、新概念，教師反復(fù)演示并要求學(xué)員不斷反復(fù)練習(xí)操作。因為老年讀者上了年紀(jì)，接收新知識的能力相對較弱，他們一邊要維持注意力學(xué)習(xí)新知識，一邊要排除與新知識無關(guān)的舊知識或生活經(jīng)驗，這樣學(xué)習(xí)起來存在很多困難。因此，教師在授課時要不斷重復(fù)同一概念，而且要一邊講一邊操作演示，這樣就留給老年讀者強化并記憶新知識的時間，能夠幫助他們牢固地掌握知識。另外，每次培訓(xùn)開始時，都對上一次所學(xué)內(nèi)容進行簡單的復(fù)習(xí)；在講授新知時，如果要用到舊知識，也應(yīng)該及時幫助老年讀者復(fù)習(xí)舊知識。這樣既有助于老年讀者理解新知識，又有助于他們記憶舊知識。在老年讀者計算機培訓(xùn)中，重復(fù)講解和反復(fù)演示是一個必不可少的環(huán)節(jié)。
第三，講課語言盡量貼近生活，不要單獨出現(xiàn)老年讀者聽不懂的專業(yè)術(shù)語。因為他們大部分人從未接觸過計算機，知識水平相對不高，所以教師在授課時應(yīng)注意盡量使用比較生活化的語言，當(dāng)然，專業(yè)術(shù)語的說法也要提及。例如：當(dāng)我們要輸入文字時，授課教師在表達將光標(biāo)移動到輸入欄時，除了說你看到“光標(biāo)閃動”，也可以說你看到“一小豎一閃一閃的”。這樣老年讀者很快就能理解授課教師要講解的概念，也很快就能明白自己要做什么。教師在授課時還可以使用“趣味聯(lián)想記憶法”。例如，“文件”“文件夾”這種說法對老年讀者來說不好理解，也不好記憶，教師在講授時就將“文件”“文件夾”比作“貨物”“倉庫”，因為是生活中熟悉的事物，老年讀者一下子就理解并記住了。
第四，在課堂操作過程中，老年讀者一提出問題時，教師應(yīng)該及時耐心地幫助解決。臺州市無障礙圖書館的老年讀者計算機培訓(xùn)班最大的特色是擁有一個“義工團”，這些義工在有時間的時候都會來協(xié)助教師授課，每節(jié)課一般都有3～5個義工參加。在老年讀者計算機培訓(xùn)的課堂教學(xué)中，義工一直站在老年讀者旁邊，根據(jù)他們的實時反應(yīng)，及時而耐心地回答他們的疑問，并將主要問題反饋給授課教師，這樣，教師就能調(diào)整教學(xué)進度，把握教學(xué)內(nèi)容。由于參加培訓(xùn)的老年讀者有不同的興趣愛好，比如在學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜索視頻時，有些學(xué)員喜歡看廣場舞的視頻，有些學(xué)員喜歡戲劇視頻，有些則喜歡看熱點新聞視頻，對于有不同需求的老年讀者，在全班統(tǒng)一講解的基礎(chǔ)上，義工會有針對性地對有要求的老年讀者講授特定的內(nèi)容，從而滿足他們的需求，增強他們學(xué)習(xí)計算機的興趣。
第五，鼓勵老年讀者。鼓勵是激勵人前進的最大動力，老年讀者也需要鼓勵。老年讀者由于思維、記憶的衰退，學(xué)習(xí)新事物比較困難，并且因為他們各自的生活經(jīng)歷需要面對諸多困難，例如，年紀(jì)大了，身體不好，經(jīng)常生?。贿^去根本沒有接觸過計算機，擔(dān)心學(xué)不會等。這時，教師的一句鼓勵，甚至只是一個鼓勵性的微笑，都能給予他們學(xué)習(xí)計算機的信心。表揚應(yīng)該隨時在課堂上呈現(xiàn)：對于一些接受能力強學(xué)得快的老年讀者，也可以請他們當(dāng)“老師”輔導(dǎo)別的老年讀者，這是對他們最大的鼓勵，不僅能增強他們的學(xué)習(xí)動力，還能給沒掌握相關(guān)內(nèi)容的老年讀者提供幫助；對于一些掌握得較慢的老年讀者，要及時發(fā)現(xiàn)他們的進步，給予表揚，不斷給予他們信心。
四、結(jié)論
很多老年讀者都認(rèn)為學(xué)習(xí)計算機是年輕人的事，即使有心想學(xué)也會望而生畏。其實，只要教師用心引導(dǎo)，在培訓(xùn)中注重老年讀者的特點，注重培訓(xùn)的實效性原則，認(rèn)真做好教學(xué)的每―個環(huán)節(jié)，老年讀者同樣能掌握好計算機知識和技能。
參考文獻：
第4篇：計算機培訓(xùn)課范文
10次的培訓(xùn)課程已接近尾聲，從完全不懂到深刻理解，自己得到了很大的提升，在這些天的培訓(xùn)中，即緊張忙碌又十分充實，這次的學(xué)習(xí)與往常的計算機培訓(xùn)不同，以往的計算機培訓(xùn)更注重計算機操作的技能，而此次培訓(xùn)強調(diào)的是信息技術(shù)與課程的整合，在學(xué)習(xí)中受益很多，包括怎么去引導(dǎo)學(xué)生更好的去接受知識，去探究問題，激發(fā)創(chuàng)新思維等。
10次課程的培訓(xùn)，在這里，我們聽不到太多的講解，聽到的只是教師簡單提示和啟發(fā)，體驗到的是交流之后的自我創(chuàng)作。在培訓(xùn)過程中，作為學(xué)員的我們，要充分發(fā)揮自身的能力，動手動腦，構(gòu)思探討，修改、匯報，結(jié)對共享。這幾天的學(xué)習(xí)，整個過程就是緊緊圍繞單元計劃的修改和完善而進行的合作探究的過程，英特爾未來教育所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式都得到很好體現(xiàn)，這是中國未來教育大的趨勢。
英特爾未來教育的教育理念和教育思想告訴我們,教師要拓展創(chuàng)造思維,具有敏銳的觀察力和豐富的想象力,突破傳統(tǒng)觀念的束縛,提高教學(xué)的基本技能以及查找資料能力,具有扎實而淵博的知識,廣博的視野,還要掌握吸收新知識和創(chuàng)造新知識的方法,并善于綜合、交叉、運用,從而達到讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力,擺脫課堂束縛,提高自主學(xué)習(xí)的能力.要從學(xué)生的認(rèn)識經(jīng)驗,認(rèn)識水平,學(xué)生的角度去思考問題,用學(xué)生的思維方式去尋求答案,充分的調(diào)動學(xué)生的思維能力和認(rèn)識水平,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我評價。
總之，當(dāng)代的教師，我們不僅要有扎實的教學(xué)基本功，較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更要不斷嘗試新的教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進教學(xué)，把計算機作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具。此次培訓(xùn)為我的“備課”帶來了一些嶄新的理念。通過這次培訓(xùn)，感到要備好課，撰寫好教案，要有自己的學(xué)科資料庫，要學(xué)會從互聯(lián)網(wǎng)上或是從光盤上下載與自己學(xué)科相關(guān)的備課資料。這些資料可以是文字材料，也可以是用于多媒體教學(xué)的圖形、動畫、影像，以及生動活潑的聲音、音效、音樂等。我們在建立自己的資料庫時，使自己能很快把握本學(xué)科發(fā)展的脈絡(luò)，了解本學(xué)科最前沿的信息，提高自己的專業(yè)水準(zhǔn)。
第5篇：計算機培訓(xùn)課范文
現(xiàn)在的社會日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師掌握一定的計算機知識，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù)，促進學(xué)生的發(fā)展。暑假教育局舉辦了計算機培訓(xùn)，我積極參加了培訓(xùn)。雖然感覺時間有點緊張，但很充實，學(xué)到了很多知識，可以說我很好的完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。 對于計算機我可以說既熟悉又陌生，雖說經(jīng)常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對計算機特別感興趣，經(jīng)過丁玉海老師的講解，使我對網(wǎng)絡(luò)世界有了更進一步的了解?？梢哉f讓我大飽眼福，大開眼界。
學(xué)習(xí)中，我學(xué)會了如何下載各種軟件，如何運用它進行下載，一些上網(wǎng)查找資料的技巧，并建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學(xué)習(xí)是辛苦的，但我認(rèn)真的去把的所有內(nèi)容學(xué)好，認(rèn)真完成每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。這次培訓(xùn)學(xué)校從教師的實際培訓(xùn)出發(fā),做到了通俗易懂，由淺入深。通過14天的培訓(xùn)，我掌握了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本能力，通過這次學(xué)習(xí)我了解了中文Windows XP 及Office XP，學(xué)習(xí)了Word 的操作，Excel的操作，演示文稿的操作。本次培訓(xùn)時間雖然很短，只有短短的14天,但對我來說確是受益非淺。這次培訓(xùn)為全縣教師搭建了相互學(xué)習(xí)，相互交流的平臺，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學(xué)活動中熟練運用這些知識，不斷提高自己的教學(xué)水平，為孩子們的成長帶來福音。
為了使所學(xué)的知識運用到教學(xué)之中，我要經(jīng)常與同層次同專業(yè)的學(xué)員組織起學(xué)習(xí)興趣小組，大家在一起交流討論學(xué)習(xí)問題、體會、經(jīng)驗。并由學(xué)習(xí)好的學(xué)員帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)習(xí)效率。遇到問題和同事們交流一下，可以讓自己更好的掌握知識點，而對幫助解答問題的同事來說也可以加深對知識點的理解。另外要充分利用網(wǎng)上答疑時間，在答疑前做好準(zhǔn)備工作，對學(xué)習(xí)中的疑問事先有個總結(jié),以便在答疑時能有的放矢。
首先拿到課本后，一定要先通讀一遍，讓自己了解這門課程有多少內(nèi)容和學(xué)習(xí)的重點。通讀之后在聽老師的課，就不會產(chǎn)生迷惑，能很快的跟上老師的講課進度。
其次要做好筆記，在短時間內(nèi)學(xué)習(xí)很多知識，一遍不可能全部掌握，課后要對著筆記多練習(xí)以便達到鞏固。
平時的作業(yè)可能是大家比較頭疼的東西，我寫作業(yè)是每次在聽完一個知識點或者幾個相關(guān)的內(nèi)容后，就立刻做。遇到作業(yè)中不理解的知識點，可以翻過頭來查查筆記，還不能解決就請教同學(xué)或老師講，這樣幾次也可以很好的掌握知識點。
通過這次培訓(xùn)，不僅學(xué)到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學(xué)校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)，鞏固知識的機會，提高了學(xué)習(xí)的效率。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn)，因為計算機知識更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。在工作中，我要利用所學(xué)到的計算機知識，設(shè)計課件提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的成績。
計算機培訓(xùn)教師個人工作總結(jié)
為了迎接這次教師基本功大賽，學(xué)校組織全體教師進行了計算機的培訓(xùn)，培訓(xùn)中我用心去領(lǐng)悟他們觀點，吸取精華，并且也品讀了幾位優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計、說課，他們的教學(xué)理念很新鮮，課的設(shè)計十分精彩，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，聽過看過之后我也受益匪淺。
一、加強科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。
二、積極推動課程改革，做課程改革的實踐者
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界。
第6篇：計算機培訓(xùn)課范文
一、帶領(lǐng)本科組老師認(rèn)真做好備、講、批、輔等常規(guī)教學(xué)工作，上好每一節(jié)課。信息課是一門較新的學(xué)科，但它的地位卻越來越重要。對學(xué)生來說，它雖不是主科，但卻勝似主科。在當(dāng)今社會，計算機的應(yīng)用是如此廣泛，學(xué)不好計算機，等于是新文盲。因此，對于信息技術(shù)科的教師來說，肩上的任務(wù)是非常重的。所以，本學(xué)期，我將盡力擔(dān)負(fù)起備課組長的責(zé)任，帶領(lǐng)本科組老師認(rèn)真做好備、講、批、輔等常規(guī)教學(xué)工作，上好每一節(jié)課。這是我們的第一任務(wù)。
二、帶領(lǐng)本科組老師認(rèn)真鉆研教材，探索教學(xué)方法作為一門新學(xué)科，信息技術(shù)課與其他學(xué)科相比較，用于備課和教研方面的資料幾乎是空白。信息技術(shù)發(fā)展又是如此之快，教材的內(nèi)容往往跟不上信息技術(shù)的發(fā)展，更別說信息技術(shù)教學(xué)方面的教研資料。這就要求我們必須認(rèn)真鉆研教材，并從中摸索出一套切實可行的教學(xué)方法。
三、挖掘尖子生，做好培優(yōu)工作，做好學(xué)生競賽的培訓(xùn)工作。經(jīng)過開學(xué)初的調(diào)查，我們在初一新生中發(fā)現(xiàn)了不少在信息技術(shù)方面有著濃厚興趣及一定特長的學(xué)生。為培養(yǎng)在這方面有興趣及特長的學(xué)生，進一步提高學(xué)生的信息技術(shù)水平和操作能力，我們將從這批學(xué)生中挑選一批尖子生，組建電腦興趣愛好小組，對他們進行信息技術(shù)方面的強化培訓(xùn)。同時，對原有的初二級的尖子生進行進一步的培訓(xùn)，進一步提高他們的信息技術(shù)應(yīng)用水平，為進一步提高我校學(xué)生的整體信息技術(shù)水平打下良好的基礎(chǔ)。另外，本學(xué)期有一個非常重要的競賽——第九屆全國青少年信息學(xué)奧林匹克競賽。以往我校學(xué)生參賽的成績不理想，今年我們將從興趣愛好小組成員中挑選出幾位特別突出的學(xué)生，認(rèn)真做好培訓(xùn)工作，力爭在這次競賽中獲得比較好的成績，為城區(qū)中學(xué)爭光。
四、積極培訓(xùn)教師，進一步提高教師計算機應(yīng)用水平和操作能力。我校大部分教師已通過廣東省計算機中級水平考試，部分老師已經(jīng)參加了廣東省計算機高級水平考試，很多老師已會自己制作多媒課件，計算機應(yīng)用水平整體來說還是比較高的，但是有部分老年教師計算機水平還未達標(biāo)，另外，本學(xué)期新進來很多剛畢業(yè)的老師，這些教師因未經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)，在信息技術(shù)與學(xué)科整合方面還欠缺經(jīng)驗。所以本學(xué)期的另一個重要工作就是進行教師計算機水平的培訓(xùn)工作。這是我校進行信息化管理的一個重要工作環(huán)節(jié)。
五、做好校園網(wǎng)站的改版工作及校園應(yīng)用軟件的開發(fā)工作。學(xué)校校園網(wǎng)站第一版的設(shè)計獲得了廣泛的贊譽。經(jīng)過一年多時間的運行，第一版的設(shè)計越來越不能滿足我們的需要，為此，我們計劃在本學(xué)期對校園網(wǎng)站進行改版工作。并開發(fā)一系列與學(xué)校教學(xué)管理工作配套的應(yīng)用軟件，進一步提升我校信息化應(yīng)用水平。
第7篇：計算機培訓(xùn)課范文
[關(guān)鍵詞] 現(xiàn)代教育技術(shù) 教師培訓(xùn)
我校于98年12月進行全國電化實驗研究課題《應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù) 全面提高學(xué)生素質(zhì)》的課題研究，研究項目的主要內(nèi)容和目標(biāo)是：
1、探討利用現(xiàn)代化教育技術(shù)促進實施素質(zhì)教育主渠道-課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)模式的優(yōu)化，方法的改革，提高課堂教學(xué)效益；
2、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)資源，研究現(xiàn)代教育技術(shù)與促進學(xué)生思想品德、文化科學(xué)、生理心理、審美等多種素質(zhì)形式提高之間的聯(lián)系，提高學(xué)校育人水平；
3、研究制作符合素質(zhì)教育要求的CAI課件，滿足教學(xué)需要；
4、建立一支具有現(xiàn)代教育思想，掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的師資隊伍，提高新一代教師的教學(xué)水平；
5、建立網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，加強與全國名校的聯(lián)系與合作、交流、實現(xiàn)資源共享。
以下對課題4，就本校工作進行回顧和探討。
教師是實施上述內(nèi)容的主體，轉(zhuǎn)變教師的觀念，提高教師應(yīng)用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，改善教師的知識結(jié)構(gòu)，提高他們進行教育加工的能力，是我校師資隊伍建設(shè)中的一項重要工作。我們以全體教師為目標(biāo)，骨干中青年教師為重點，掌握現(xiàn)代教育手段為內(nèi)容的崗位培訓(xùn)，取得了一定的成效。
一、課題的實施
1、學(xué)習(xí)與準(zhǔn)備階段
我校重視現(xiàn)代教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，下發(fā)了《現(xiàn)代教育技術(shù)》（全國中小學(xué)繼續(xù)教育公共必修課教材）和多篇的有關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)理論的學(xué)習(xí)材料，提高了教師們的思想認(rèn)識和理論水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，親自參加全國和省的電教培訓(xùn)及會議，多次帶領(lǐng)電教教師赴廣東、上海、及本省的廈門、晉江、南安等地的兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，并派出電教、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語、語文等多個學(xué)科的教師參加省內(nèi)外組織的多媒體教學(xué)軟件學(xué)習(xí)班，形成了小規(guī)模的骨干青年教師隊伍。98年10月，學(xué)校新建了多媒體綜合教室，配有多媒體計算機、液晶投影儀、實物展示臺、VCD紅外同步聽力系統(tǒng)等電教器材；電子備課室配有5臺實達電腦、掃描儀、打印機、數(shù)碼相機、光盤刻錄機等器材，基本能滿足教師制作課件的要求。又于99年配置 了62想雙子恒星電腦的網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)校還制定了獎勵政策，資助教師購買電腦，為培訓(xùn)教師和提高教師的現(xiàn)代化教育水平創(chuàng)造了良好的條件。
2、實踐階段
教師的培訓(xùn)采用分期培訓(xùn)、個別輔導(dǎo)和用教學(xué)光盤軟件自學(xué)的三種形式。96~98年，我校先后組織了四期的青年教師計算機培訓(xùn)班，培訓(xùn)的內(nèi)容有"計算機基礎(chǔ)知識"、"DOS操作系統(tǒng)"、"WPS文字處理系統(tǒng)"、"Foxbase 數(shù)據(jù)庫"、"Windows 95 操作系統(tǒng)"等。并組織教師參加全國計算機一級B等級考試，有90人通過考試，其中獲優(yōu)秀的教師有45%。隨著多媒體綜合教室的建成，我們編寫了多媒體綜合教室使用指南和開設(shè)了多媒體綜合教室如何使用的講座，培養(yǎng)了一大批使用多媒體教學(xué)的青年骨干教師。
2000年的5~6月份，我們利用雙休日和晚上的時間，在培訓(xùn)青年教師的基礎(chǔ)上，對全校教職工進行三期的初級班和高級班的計算機培訓(xùn)，高級班培訓(xùn)的內(nèi)容為"Authorware5.0多媒體工具軟件"和"Photoshop5.0圖象處理軟件"；初級班培訓(xùn)的內(nèi)容為"Windows 98操作系統(tǒng)"、"Wps2000文字處理系統(tǒng)"、"Powerpoint 幻燈片制作"；通過此次培訓(xùn)，我校教師80%會操作計算機，中青年教師都會用"Powerpoint "制作小課件，有30多個中青年教師會用"Authorware5.0"制作課件。2001年3~4月份，我們又舉辦了教師課件制作培訓(xùn)班，除電教組的教師講課外，我們還邀請各學(xué)科的教師將制作小課件的經(jīng)驗介紹給老師，另外除分期分批進行教師培訓(xùn)外，我們電教組老師在完成各自的教學(xué)任務(wù)的同時，對電子備課室進行排班值日，保證電子備課室星期一至星期五對全體老師開放，教師們可隨時在電子備課室 制作課件，遇有技術(shù)性的問題，值班老師都能熱心地指導(dǎo)，極大地提高了教師制作課件的水平。某些課件，由學(xué)科教師提供腳本，與電教老師合作制作，在合作的過程中亦提高了學(xué)科教師的制作課件水平。
1999年和2000年學(xué)校先后舉行了以"創(chuàng)新教育與現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用"、"創(chuàng)新教育與啟發(fā)式、討論式教學(xué)"、"課堂教學(xué)模式優(yōu)化探索"為主題的每次為期2周的公開課交流活動，共開設(shè)50多節(jié)優(yōu)質(zhì)課供校內(nèi)外老師觀摩、討論（其中多媒體教學(xué)課有40多節(jié)）。為廣大教師開辟了施展才華的廣闊舞臺，通過公開課交流活動，有的老師深有感觸地說：通過應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，使我認(rèn)識到只有不斷地加強自身的再學(xué)習(xí)、不斷吸引新知識、新信息、才能使課堂教學(xué)具有生命力。另外，在制作課件過程中，正如有些老師所說的：課件制作過程中，要老師思考再思考，拿出好的創(chuàng)意，無形中對教師自身素質(zhì)的提高，起著良好的促進作用。這種跨校、跨學(xué)科的大型教學(xué)觀摩活動，得到了市教委領(lǐng)導(dǎo)和各縣市（區(qū)）學(xué)校聽課老師充分的肯定和好評，有力地促進了我校教師綜合素質(zhì)的提高，亦檢驗了我們培訓(xùn)教師的成效。
3、取得的成果
通過培訓(xùn)，各學(xué)科都有2~3名能熟練掌握多媒體技術(shù)操作，能利用素材資源庫與制作平臺相結(jié)合，獨立開發(fā)小課件教學(xué)軟件的骨干教師隊伍。有60多位中青年教師能較好地應(yīng)用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，并在各級比賽中獲獎，如我校的林峰老師，在2000年湖北宜昌舉行的全國第二屆政治思想優(yōu)質(zhì)課評比中，參賽的課題是高一經(jīng)濟常識中的《國家的宏觀調(diào)控》這部分，理論性較強，學(xué)生感性認(rèn)識不足，為解決這一問題，他充分運用多媒體技術(shù)，創(chuàng)建一個或多個的教學(xué)情境，在此情境中，師生交流、相互討論、相互啟發(fā)、較好地實現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂氛圍，教學(xué)效果好，取得了全國一等獎的第一名；所授的課題《國家的宏觀調(diào)控》被評委會確認(rèn)為模式課向全國推薦交流。數(shù)學(xué)張建梅老師和電教組邱旭華老師合作用"Authorware 軟件"制作的說課課件《二面角》，在2000年南京舉行的數(shù)學(xué)說課比賽中獲全國一等獎；1999年徐輝老師獲省物理說課一等獎。二年來，有幾十位教師所制作的課件獲市課件評比一、二、三等獎。其中張俊老師制作的《晶體結(jié)構(gòu)》化學(xué)課件獲省三等獎、市一等獎。邱旭華老師和張俊老師制用的《常用有機反應(yīng)類型》化學(xué)課件獲市一等獎。通過實踐獲得收益，并不斷地總結(jié)出經(jīng)驗，積極地探索，我校教師共撰寫了20多篇有關(guān)多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的論文，取得了一定的成果。
二、認(rèn)識和今后的設(shè)想
我校雖然在培訓(xùn)教師方面取得了一定的成績，但由于現(xiàn)代教育中心大樓剛剛啟用，校園網(wǎng)也于2001年的9月10號才開通，跟其它兄弟學(xué)校還存在著一定的差距。在培訓(xùn)教師中也存在著一定的缺點，如對教師全員培訓(xùn)中，我們是以教研組為單位來分期培訓(xùn)，由于新老教師年齡的差距，出現(xiàn)了老教師聽不懂，新教師又覺得教學(xué)進度太慢的情況，影響了教師學(xué)習(xí)的效果?，F(xiàn)在，隨著我?，F(xiàn)代教學(xué)中心大樓的啟用，大樓內(nèi)的龍巖一中校園網(wǎng)、課件制作中心及教師備課室、視聽閱覽室、計算機網(wǎng)絡(luò)教室、各學(xué)科多媒體綜合教室等都將建成，信息點已進入每個校內(nèi)教工家庭，教師在家中可共享校園網(wǎng)內(nèi)和因特網(wǎng)上的資源。我們將充分利用此先進的教學(xué)設(shè)施，堅持校本培訓(xùn)，抓骨干帶全體，分層推進的方法，繼續(xù)做好教師的培訓(xùn)工作，不斷地提高教師的綜合素質(zhì)，充分利用校園網(wǎng)做到如下幾點：
1、提高教師獲取使用信息的能力
繼續(xù)培養(yǎng)全體教師使用計算機的能力，如：網(wǎng)上查詢資料，下載文件等網(wǎng)上操作。做到每個教師會上網(wǎng)查詢各種教學(xué)信息，使教師的教學(xué)活動更加豐富、新穎和富有活力。利用網(wǎng)絡(luò)，拓寬教師的知識面，全面提高教師的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)駕馭知識能力和創(chuàng)造性教學(xué)能力。
2、探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式將面臨重大改革。利用教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓師生共同使用計算機，實現(xiàn)個別化教學(xué)或協(xié)作型教學(xué)，還可將"個別化"與"協(xié)作型"二者結(jié)合進來。我們將利用計算機網(wǎng)絡(luò)，探索一種全新的教學(xué)模式，并通過網(wǎng)絡(luò)使更為理想的交互式學(xué)習(xí)成為可能。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的實驗研究，對中青年教師在教育觀念、教學(xué)能力、教育科研能力、知識水平等素質(zhì)方面提出相應(yīng)的要求。
3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性，充分利用校園網(wǎng)，鼓勵學(xué)生在網(wǎng)上舉行各種展覽，辦報、制作班級和個人主頁等。讓學(xué)生參與校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，利用計算機制作一些的課件等等，以全面提高學(xué)生整體素質(zhì)，把我校學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)、強潛能、跨世紀(jì)的棟梁之材。
4、加強與名校的交流
第8篇：計算機培訓(xùn)課范文
[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代教育技術(shù)教師培訓(xùn)
我校于98年12月進行全國電化實驗課題《應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)全面提高學(xué)生素質(zhì)》的課題研究，研究項目的主要內(nèi)容和目標(biāo)是：
1、探討利用現(xiàn)代化教育技術(shù)促進實施素質(zhì)教育主渠道-課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)模式的優(yōu)化，的改革，提高課堂教學(xué)效益；
2、優(yōu)化學(xué)生資源，研究現(xiàn)代教育技術(shù)與促進學(xué)生思想品德、文化、生理心理、審美等多種素質(zhì)形式提高之間的聯(lián)系，提高學(xué)校育人水平；
3、研究制作符合素質(zhì)教育要求的CAI課件，滿足教學(xué)需要；
4、建立一支具有現(xiàn)代教育思想，掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的師資隊伍，提高新一代教師的教學(xué)水平；
5、建立系統(tǒng)，加強與全國名校的聯(lián)系與合作、交流、實現(xiàn)資源共享。
以下對課題4，就本校工作進行回顧和探討。
教師是實施上述內(nèi)容的主體，轉(zhuǎn)變教師的觀念，提高教師應(yīng)用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，改善教師的知識結(jié)構(gòu)，提高他們進行教育加工的能力，是我校師資隊伍建設(shè)中的一項重要工作。我們以全體教師為目標(biāo)，骨干中青年教師為重點，掌握現(xiàn)代教育手段為內(nèi)容的崗位培訓(xùn)，取得了一定的成效。
一、課題的實施
1、學(xué)習(xí)與準(zhǔn)備階段
我校重視現(xiàn)代教學(xué)的學(xué)習(xí)，下發(fā)了《現(xiàn)代教育技術(shù)》（全國中小學(xué)繼續(xù)教育公共必修課教材）和多篇的有關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)理論的學(xué)習(xí)材料，提高了教師們的思想認(rèn)識和理論水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，親自參加全國和省的電教培訓(xùn)及會議，多次帶領(lǐng)電教教師赴廣東、上海、及本省的廈門、晉江、南安等地的兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，并派出電教、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、、語文等多個學(xué)科的教師參加省內(nèi)外組織的多媒體教學(xué)軟件學(xué)習(xí)班，形成了小規(guī)模的骨干青年教師隊伍。98年10月，學(xué)校新建了多媒體綜合教室，配有多媒體機、液晶投影儀、實物展示臺、VCD紅外同步聽力系統(tǒng)等電教器材；備課室配有5臺實達電腦、掃描儀、打印機、數(shù)碼相機、光盤刻錄機等器材，基本能滿足教師制作課件的要求。又于99年配置了62想雙子恒星電腦的網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)校還制定了獎勵政策，資助教師購買電腦，為培訓(xùn)教師和提高教師的現(xiàn)代化教育水平創(chuàng)造了良好的條件。
2、實踐階段
教師的培訓(xùn)采用分期培訓(xùn)、個別輔導(dǎo)和用教學(xué)光盤軟件自學(xué)的三種形式。96~98年，我校先后組織了四期的青年教師計算機培訓(xùn)班，培訓(xùn)的內(nèi)容有"計算機基礎(chǔ)知識"、"DOS操作系統(tǒng)"、"WPS文字處理系統(tǒng)"、"Foxbase數(shù)據(jù)庫"、"Windows95操作系統(tǒng)"等。并組織教師參加全國計算機一級B等級，有90人通過考試，其中獲優(yōu)秀的教師有45%。隨著多媒體綜合教室的建成，我們編寫了多媒體綜合教室使用指南和開設(shè)了多媒體綜合教室如何使用的講座，培養(yǎng)了一大批使用多媒體教學(xué)的青年骨干教師。
2000年的5~6月份，我們利用雙休日和晚上的時間，在培訓(xùn)青年教師的基礎(chǔ)上，對全校教職工進行三期的初級班和高級班的計算機培訓(xùn)，高級班培訓(xùn)的內(nèi)容為"Authorware5.0多媒體工具軟件"和"Photoshop5.0圖象處理軟件"；初級班培訓(xùn)的內(nèi)容為"Windows98操作系統(tǒng)"、"Wps2000文字處理系統(tǒng)"、"Powerpoint幻燈片制作"；通過此次培訓(xùn)，我校教師80%會操作計算機，中青年教師都會用"Powerpoint"制作小課件，有30多個中青年教師會用"Authorware5.0"制作課件。2001年3~4月份，我們又舉辦了教師課件制作培訓(xùn)班，除電教組的教師講課外，我們還邀請各學(xué)科的教師將制作小課件的經(jīng)驗介紹給老師，另外除分期分批進行教師培訓(xùn)外，我們電教組老師在完成各自的教學(xué)任務(wù)的同時，對電子備課室進行排班值日，保證電子備課室星期一至星期五對全體老師開放，教師們可隨時在電子備課室制作課件，遇有技術(shù)性的，值班老師都能熱心地指導(dǎo)，極大地提高了教師制作課件的水平。某些課件，由學(xué)科教師提供腳本，與電教老師合作制作，在合作的過程中亦提高了學(xué)科教師的制作課件水平。
1999年和2000年學(xué)校先后舉行了以"創(chuàng)新教育與現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用"、"創(chuàng)新教育與啟發(fā)式、討論式教學(xué)"、"課堂教學(xué)模式優(yōu)化探索"為主題的每次為期2周的公開課交流活動，共開設(shè)50多節(jié)優(yōu)質(zhì)課供校內(nèi)外老師觀摩、討論（其中多媒體教學(xué)課有40多節(jié)）。為廣大教師開辟了施展才華的廣闊舞臺，通過公開課交流活動，有的老師深有感觸地說：通過應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，使我認(rèn)識到只有不斷地加強自身的再學(xué)習(xí)、不斷吸引新知識、新信息、才能使課堂教學(xué)具有生命力。另外，在制作課件過程中，正如有些老師所說的：課件制作過程中，要老師思考再思考，拿出好的創(chuàng)意，無形中對教師自身素質(zhì)的提高，起著良好的促進作用。這種跨校、跨學(xué)科的大型教學(xué)觀摩活動，得到了市教委領(lǐng)導(dǎo)和各縣市（區(qū)）學(xué)校聽課老師充分的肯定和好評，有力地促進了我校教師綜合素質(zhì)的提高，亦檢驗了我們培訓(xùn)教師的成效。
3、取得的成果
通過培訓(xùn)，各學(xué)科都有2~3名能熟練掌握多媒體技術(shù)操作，能利用素材資源庫與制作平臺相結(jié)合，獨立開發(fā)小課件教學(xué)軟件的骨干教師隊伍。有60多位中青年教師能較好地應(yīng)用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，并在各級比賽中獲獎，如我校的林峰老師，在2000年湖北宜昌舉行的全國第二屆思想優(yōu)質(zhì)課評比中，參賽的課題是高一常識中的《國家的宏觀調(diào)控》這部分，理論性較強，學(xué)生感性認(rèn)識不足，為解決這一問題，他充分運用多媒體技術(shù)，創(chuàng)建一個或多個的教學(xué)情境，在此情境中，師生交流、相互討論、相互啟發(fā)、較好地實現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂氛圍，教學(xué)效果好，取得了全國一等獎的第一名；所授的課題《國家的宏觀調(diào)控》被評委會確認(rèn)為模式課向全國推薦交流。數(shù)學(xué)張建梅老師和電教組邱旭華老師合作用"Authorware軟件"制作的說課課件《二面角》，在2000年南京舉行的數(shù)學(xué)說課比賽中獲全國一等獎；1999年徐輝老師獲省物理說課一等獎。二年來，有幾十位教師所制作的課件獲市課件評比一、二、三等獎。其中張俊老師制作的《晶體結(jié)構(gòu)》化學(xué)課件獲省三等獎、市一等獎。邱旭華老師和張俊老師制用的《常用有機反應(yīng)類型》化學(xué)課件獲市一等獎。通過實踐獲得收益，并不斷地出經(jīng)驗，積極地探索，我校教師共撰寫了20多篇有關(guān)多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的論文，取得了一定的成果。
二、認(rèn)識和今后的設(shè)想
我校雖然在培訓(xùn)教師方面取得了一定的成績，但由于中心大樓剛剛啟用，校園網(wǎng)也于2001年的9月10號才開通，跟其它兄弟學(xué)校還存在著一定的差距。在培訓(xùn)教師中也存在著一定的缺點，如對教師全員培訓(xùn)中，我們是以教研組為單位來分期培訓(xùn)，由于新老教師年齡的差距，出現(xiàn)了老教師聽不懂，新教師又覺得教學(xué)進度太慢的情況，了教師的效果?，F(xiàn)在，隨著我?，F(xiàn)代教學(xué)中心大樓的啟用，大樓內(nèi)的龍巖一中校園網(wǎng)、課件制作中心及教師備課室、視聽閱覽室、機教室、各學(xué)科多媒體綜合教室等都將建成，信息點已進入每個校內(nèi)教工家庭，教師在家中可共享校園網(wǎng)內(nèi)和因特網(wǎng)上的資源。我們將充分利用此先進的教學(xué)設(shè)施，堅持校本培訓(xùn)，抓骨干帶全體，分層推進的，繼續(xù)做好教師的培訓(xùn)工作，不斷地提高教師的綜合素質(zhì)，充分利用校園網(wǎng)做到如下幾點：
1、提高教師獲取使用信息的能力
繼續(xù)培養(yǎng)全體教師使用計算機的能力，如：網(wǎng)上查詢資料，下載文件等網(wǎng)上操作。做到每個教師會上網(wǎng)查詢各種教學(xué)信息，使教師的教學(xué)活動更加豐富、新穎和富有活力。利用網(wǎng)絡(luò)，拓寬教師的知識面，全面提高教師的素養(yǎng)，培養(yǎng)駕馭知識能力和創(chuàng)造性教學(xué)能力。
2、探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式將面臨重大改革。利用教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓師生共同使用計算機，實現(xiàn)個別化教學(xué)或協(xié)作型教學(xué)，還可將"個別化"與"協(xié)作型"二者結(jié)合進來。我們將利用計算機網(wǎng)絡(luò)，探索一種全新的教學(xué)模式，并通過網(wǎng)絡(luò)使更為理想的交互式學(xué)習(xí)成為可能。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的實驗，對中青年教師在教育觀念、教學(xué)能力、教育科研能力、知識水平等素質(zhì)方面提出相應(yīng)的要求。
3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性，充分利用校園網(wǎng)，鼓勵學(xué)生在網(wǎng)上舉行各種展覽，辦報、制作班級和個人主頁等。讓學(xué)生參與校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，利用計算機制作一些的課件等等，以全面提高學(xué)生整體素質(zhì)，把我校學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)、強潛能、跨世紀(jì)的棟梁之材。
第9篇：計算機培訓(xùn)課范文
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)；教學(xué)改革；分層次教學(xué)
[中圖分類號]G633.8 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-9646（2012）7-0027-02
近年來，我校《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課》在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面不斷改革創(chuàng)新，特別是國家計算機應(yīng)用與軟件技術(shù)實訓(xùn)基地落戶我校以后，實習(xí)實訓(xùn)條件得到了加強，取得了可喜的成績。但是，由于學(xué)生所在地信息技術(shù)課程的開設(shè)情況不太一樣，有些地方計算機的文化氛圍比較落后，甚至有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?；緵]有計算機的文化環(huán)境。另一方面，來自經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)學(xué)校的學(xué)生在義務(wù)教育階段開設(shè)了信息技術(shù)課程，教學(xué)內(nèi)容基本覆蓋了計算機應(yīng)用基礎(chǔ)，從而使我校新生的計算機基礎(chǔ)水平參差不齊。面對這樣的尷尬，許多教師在教學(xué)時叫苦不迭是可以想象的。如果我們繼續(xù)沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，一味地傳授操作步驟，孤立地、機械地講授理論知識是不能真正達到教學(xué)目標(biāo)的。傳統(tǒng)的按專業(yè)班級組織教學(xué)的方式明顯不符合以學(xué)生為中心，以能力為本位的職業(yè)教育觀。
一、國家計算機實訓(xùn)基地落戶我校，為改革教學(xué)模式創(chuàng)造了有利條件
我校是國家計算機應(yīng)用與軟件技術(shù)實訓(xùn)基地，具有師資力量雄厚、計算機實訓(xùn)室容量大、多媒體教學(xué)設(shè)施齊全的優(yōu)勢。計算機教研室擁有多達25名專職教師，十幾名兼職教師。有通用微機室六間、計算機輔助設(shè)計室一間、圖形工作室一間、網(wǎng)絡(luò)實驗室一間、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室（兼電子閱覽室）一間，可以同時容納近700人（14個班）的實訓(xùn)教學(xué)。有階梯式電教室三間、學(xué)術(shù)報告廳一間可以同時容納近800人（16個班）的理論教學(xué)。因此我?？梢詫⒍噙_12至18個班的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課》排在同一時間進行，打破傳統(tǒng)意義上的按專業(yè)班組織教學(xué)的模式，探索和償試按學(xué)生的計算機基礎(chǔ)實際水平和能力，實行分層次教學(xué)。
二、樹立以學(xué)生為中心，以能力為本位的職業(yè)教育觀，對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課實行分層次教學(xué)
分層次教學(xué)是近年來被越來越多的中職學(xué)校采用的一種“分層教學(xué)，分段達標(biāo)”的教學(xué)模式，它根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同和學(xué)習(xí)能力的差異，制定不同的教學(xué)計劃，實施不同層次的教學(xué)，進行不同層次的評價?！白甙唷笔侵副３衷瓕I(yè)班級不變，將計算機基礎(chǔ)和能力不同的學(xué)生分成不同層次的教學(xué)班，依照不同的教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，在不同的地點授課，下課后學(xué)生仍回自己原班的教學(xué)形式。根據(jù)我校的實際，對《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課》的教學(xué)可以分成三個層次，采用三種教學(xué)計劃。可以為基礎(chǔ)差的同學(xué)開設(shè)“加強提高課”，水平一般的同學(xué)按專業(yè)開設(shè)“專業(yè)特色課”，為基礎(chǔ)好的同學(xué)開設(shè)“考證考級課”，從而使不同的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所獲、學(xué)有所成。
1.加強提高課
近幾年我校每年的招生規(guī)模都在1600人（30多個教學(xué)班）左右，根據(jù)招生部門提供的數(shù)據(jù)，2011年秋季：本市市內(nèi)學(xué)生341人占21%、陽新大冶850人占53%、本市以外的學(xué)生409人占26%。來自經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的學(xué)生主要集中在陽新、大冶的邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和恩施宜昌等地，這部分學(xué)生約500人左右，占學(xué)生總數(shù)的31%。他們報讀的專業(yè)主要分布在模具、服裝、數(shù)控加工等勞動密集型專業(yè)，許多學(xué)生僅知道有計算機而從未動手使用過，他們在初中階段基本沒有開設(shè)信息技術(shù)課程。
把基礎(chǔ)差的同學(xué)從各個專業(yè)班里集中起來進行單獨開課，按照微機室的實際容量可以形成10個走班，開設(shè)“加強提高課”。重點突出實用操作技能的教學(xué)，對教學(xué)大綱中規(guī)定的必要的理論知識采用“夠用即行”的原則，加大實訓(xùn)課時的比例，實行精講多練。要特別重視中英文輸入、文字處理系統(tǒng)的使用、計算機網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)。同時要照顧到他們后續(xù)的CAD等課程在模具、服裝、數(shù)控加工中的應(yīng)用，補充必要的理論知識?？梢詫ｉT為他們選配操作性強的教材，選配經(jīng)驗豐富、有耐心的教師和實習(xí)指導(dǎo)教師。在課時安排方面，實踐課時與理論授課課時可以按6:4的比例，同時我校的電子閱覽室可以多照顧一些“機時”，讓他們有更多的自主時間提高操作技能和消化課堂教學(xué)的內(nèi)容。
2.專業(yè)特色課
