勞動(dòng)實(shí)踐的體會(huì)精選(九篇)

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第1篇：勞動(dòng)實(shí)踐的體會(huì)范文

今天是我們班的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)日。我們要去敬老院慰問那些孤寡老人。

去敬老院之前大家都很激動(dòng)，想看看他們過著怎樣的生活。到了敬老院，才知道他們這里有健身器材、餐廳等應(yīng)有盡有。不過，他們?nèi)鄙僖粯訓(xùn)|西，一樣很重要的東西，就是親情。他們的子女不管他們了，覺得他們是累贅。我覺得那些子女一點(diǎn)都不孝順，難道他們不知道“老吾老，以及人之老”的意思嗎?他們連自家的長(zhǎng)輩都不尊敬，怎么會(huì)尊敬別人家的長(zhǎng)輩呢?這些老人這么孤獨(dú)，我們一定要讓他們開心起來。于是我們準(zhǔn)備好的節(jié)目一一呈現(xiàn)在老人們面前，他們很高興，笑得都合不攏嘴了。接著我們把禮物發(fā)給他們后，就扶著老人們散步或聊天等。我和劉恬辛扶了一位老人進(jìn)房間，我和劉恬辛給爺爺收拾好房間，就和爺爺拉拉家常，捶背、揉腿等。劉恬辛還講了一個(gè)“武松打虎”的故事。很快我們就要走了，爺爺和我們依依不舍地分開了。

通過這次活動(dòng)，我要告訴大家：“我們要尊敬老人!”

第2篇：勞動(dòng)實(shí)踐的體會(huì)范文

現(xiàn)將勞動(dòng)和社會(huì)保障部辦公廳《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)〈最高人民法院辦公廳關(guān)于對(duì)解決勞動(dòng)監(jiān)察決定強(qiáng)制執(zhí)行問題的答復(fù)〉的通知》（勞社廳發(fā)〔1998〕7號(hào)）及《關(guān)于勞動(dòng)監(jiān)察決定法律文書式樣的通知》（勞社法司發(fā)〔1998〕1號(hào)）轉(zhuǎn)發(fā)給你們，并結(jié)合我市的實(shí)際情況提出如下要求，請(qǐng)一并貫徹執(zhí)行。

一、對(duì)用人單位遵守勞動(dòng)法律、法規(guī)、規(guī)章的情況實(shí)施行政執(zhí)法中，發(fā)現(xiàn)用人單位有違法行為，各級(jí)勞動(dòng)行政部門的監(jiān)察執(zhí)法機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)其違法行為的輕重程度和能否及時(shí)改正的具體情況，依據(jù)有關(guān)規(guī)定，口頭責(zé)令其改正，或下達(dá)《勞動(dòng)監(jiān)察限期整改指令書》。對(duì)拒不改正的，各級(jí)勞動(dòng)行政部門的監(jiān)察執(zhí)法機(jī)構(gòu)應(yīng)依法給予行政處罰。對(duì)拒不履行勞動(dòng)行政部門做出的行政處理決定或行政處罰決定的用人單位，可根據(jù)《最高人民法院辦公廳關(guān)于對(duì)解決勞動(dòng)監(jiān)察決定強(qiáng)制執(zhí)行問題的答復(fù)》（法辦〔1998〕69號(hào)）有關(guān)規(guī)定，按相應(yīng)程序申請(qǐng)人民法院強(qiáng)制執(zhí)行。

二、對(duì)用人單位違法侵害勞動(dòng)者經(jīng)濟(jì)權(quán)益的行為，各級(jí)勞動(dòng)行政部門監(jiān)察執(zhí)法機(jī)構(gòu)應(yīng)依照《勞動(dòng)法》、《勞動(dòng)監(jiān)察規(guī)定》等規(guī)定，做出有關(guān)用人單位須履行清償財(cái)產(chǎn)義務(wù)內(nèi)容的行政處理決定。對(duì)拒不履行的用人單位，可按有關(guān)規(guī)定并按相應(yīng)程序申請(qǐng)人民法院強(qiáng)制執(zhí)行。

三、有關(guān)《關(guān)于勞動(dòng)監(jiān)察決定法律文書式樣的通知》中涉及的《勞動(dòng)監(jiān)察限期改正指令書》和《關(guān)于對(duì)違反勞動(dòng)和社會(huì)保險(xiǎn)法規(guī)行為的行政處罰決定書》仍按《關(guān)于印發(fā)北京市勞動(dòng)系統(tǒng)行政執(zhí)法文書統(tǒng)一式樣的通知》（京勞法發(fā)〔1997〕119號(hào)）文件中統(tǒng)一的有關(guān)文書式樣執(zhí)行，仍使用現(xiàn)行格式?！蛾P(guān)于對(duì)違反勞動(dòng)和社會(huì)保險(xiǎn)法規(guī)行為的行政處理決定書》應(yīng)按照勞動(dòng)和社會(huì)保障部提供的式樣制作，并應(yīng)分填寫式和制作式兩種格式，一般程序應(yīng)采用制作式。

第3篇：勞動(dòng)實(shí)踐的體會(huì)范文

    省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳《關(guān)于企業(yè)職工被“買斷工齡”或被一次性安置后有關(guān)養(yǎng)老保險(xiǎn)問題的實(shí)施意見》，已經(jīng)省政府同意，現(xiàn)轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。

      關(guān)于企業(yè)職工被“買斷工齡”或被一次性安置后有關(guān)養(yǎng)老保險(xiǎn)問題的實(shí)施意見

    近幾年來，我省一些企業(yè)在改制和兼并破產(chǎn)過程中，按照有關(guān)規(guī)定，對(duì)部分職工采取“買斷工齡”或一次性安置的辦法，給予一次性經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償后，解除了勞動(dòng)關(guān)系。為使被“買斷工齡”或被一次性安置職工能夠接續(xù)社會(huì)保險(xiǎn)關(guān)系，保障其合法權(quán)益，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，特制定實(shí)施意見如下：

    一、職工原被“買斷工齡”或被一次性安置后，要繼續(xù)參加養(yǎng)老保險(xiǎn)。原被“買斷工齡”或被一次性安置的職工被其他單位招用后，由用人單位和個(gè)人按現(xiàn)行規(guī)定繳費(fèi)。原被“買斷工齡”或被一次性安置職工未再就業(yè)的，由職工本人按照城鎮(zhèn)個(gè)體工商戶的繳費(fèi)辦法繳納養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)，即以當(dāng)期上年度所在市、地職工平均工資為基數(shù)，按照18％的比例繳費(fèi)。以后，任何單位都不能以“買斷工齡”為由終止職工養(yǎng)老保險(xiǎn)關(guān)系。

    二、被“買斷工齡”或被一次性安置前企業(yè)欠繳養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)的，由企業(yè)補(bǔ)繳；個(gè)人欠費(fèi)的，由個(gè)人補(bǔ)繳。若企業(yè)已經(jīng)解體，被“買斷工齡”或被一次性安置職工個(gè)人自愿的，由被“買斷工齡”職工以本人當(dāng)期繳費(fèi)工資為基數(shù)，在補(bǔ)繳個(gè)人欠費(fèi)（含利息）的同時(shí)，補(bǔ)繳單位的欠費(fèi)（含利息）。

    三、原被“買斷工齡”或被一次性安置職工到達(dá)法定退休年齡之前連續(xù)繳費(fèi)的，到達(dá)法定退休年齡后，按照視同繳費(fèi)年限和實(shí)際繳費(fèi)年限之和計(jì)發(fā)基本養(yǎng)老金。職工被“買斷工齡”或被一次性安置后未再繳費(fèi)的，到達(dá)法定退休年齡后，視同繳費(fèi)年限和實(shí)際繳費(fèi)年限之和滿15年的，按照《陜西省人民政府關(guān)于印發(fā)統(tǒng)一城鎮(zhèn)企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度實(shí)施辦法的通知》（陜政發(fā)〔1998〕28號(hào)）規(guī)定的基本養(yǎng)老金計(jì)發(fā)辦法計(jì)發(fā)基本養(yǎng)老金（不執(zhí)行原辦法），其中職工平均工資以最早中斷繳費(fèi)的上年度本市、地職工平均工資為準(zhǔn)。

    四、原被“買斷工齡”或被一次性安置職工有檔案管理或托管單位的，接續(xù)養(yǎng)老保險(xiǎn)工作或?yàn)槠滢k理退休手續(xù)，由檔案管理或托管單位按規(guī)定程序申報(bào)辦理；無檔案管理或托管單位的，由當(dāng)?shù)仞B(yǎng)老保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)按規(guī)定程序申報(bào)辦理。

第4篇：勞動(dòng)實(shí)踐的體會(huì)范文

關(guān)鍵詞： 中學(xué)生素質(zhì) 學(xué)工實(shí)踐 辦學(xué)成效

一、引言

中學(xué)生是國(guó)家的未來，承擔(dān)著國(guó)家未來富而強(qiáng)的建設(shè)重任，關(guān)乎著國(guó)家的興衰。由于社會(huì)進(jìn)步，人們生活條件的改善，以及少生、優(yōu)生國(guó)家戰(zhàn)略的影響，新生的一代是生活在溫室中的，他們往往少了老一輩的人（同齡時(shí)）奮發(fā)拼搏、吃苦耐勞的精神。而已經(jīng)成長(zhǎng)起來的中學(xué)生，尤其是即將面臨以后擇業(yè)、就業(yè)、大學(xué)該如何選專業(yè)的思考的高中生，一直從事學(xué)校學(xué)習(xí)，對(duì)應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任、對(duì)社會(huì)生產(chǎn)制造、對(duì)自己所學(xué)和學(xué)習(xí)東西的實(shí)用性、應(yīng)用性及未來職業(yè)的定向，等等，都充滿迷惘。如何提高他們社會(huì)責(zé)任感，如何讓他們適當(dāng)了解和體驗(yàn)父輩們所從事的勞動(dòng)、親身體驗(yàn)產(chǎn)品的生產(chǎn)制造？如何讓他們了解所學(xué)知識(shí)怎樣轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力？如何讓他們對(duì)自己的職業(yè)定向有一個(gè)切入點(diǎn)？本文提到了中學(xué)生學(xué)工素質(zhì)實(shí)踐。并通過青島市每年8000高二學(xué)生在青島市職業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)基地學(xué)工實(shí)踐的實(shí)例，論證了中學(xué)生學(xué)工實(shí)踐的成效和積極意義。

二、學(xué)工內(nèi)容

青島市里所有學(xué)校高二的學(xué)生每年下半年，都要依次在青島市職業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)基地學(xué)工實(shí)踐。學(xué)工人數(shù)，每年8000多人。學(xué)工時(shí)間為一周。每個(gè)學(xué)生的學(xué)分共為10學(xué)分，由學(xué)工帶隊(duì)老師給出，最終學(xué)分要記入學(xué)籍檔案。

學(xué)工內(nèi)容主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行。

1.安全教育。

主要讓他們了解生產(chǎn)設(shè)備、工廠秩序、安全知識(shí)等內(nèi)容，使他們了解生產(chǎn)，增強(qiáng)遵規(guī)守紀(jì)的能力。在安全教育過程中讓他們了解青島市職業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)基地的現(xiàn)狀、組成、發(fā)展、功用，培養(yǎng)何種人才，以及培養(yǎng)的人才在社會(huì)發(fā)展中的地位、作用。車間有很多不同型號(hào)的機(jī)械設(shè)備，他們以前都沒接觸過，學(xué)工過程要用到，安全注意事項(xiàng)很多，一一強(qiáng)調(diào)到位。讓他們知道車間就是工廠，他們現(xiàn)在就是工人，他們要掌握最基本的工人的職業(yè)道德和團(tuán)隊(duì)合作精度，比如必須穿工作服、戴安全帽、排隊(duì)進(jìn)出車間，服從車間所有的制度，服從車間師傅的統(tǒng)一管理，按時(shí)完成分配的任務(wù)，等等。在安全教育期間安排一次社會(huì)調(diào)查，參觀大型現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)，并邀請(qǐng)企業(yè)專家進(jìn)行現(xiàn)代企業(yè)文化講座。

2.參觀基地。

主要讓他們了解現(xiàn)代加工制造的設(shè)備、組成、功能和車間的運(yùn)行模式，使他們看得見、摸得著；使他們有一個(gè)切身體會(huì)和思考，增進(jìn)對(duì)實(shí)際制造業(yè)的了解。青島市職業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)基地主要有焊接車間、機(jī)械車間、機(jī)電車間、數(shù)控車間、汽修車間、模具車間等幾個(gè)大型車間組成。帶領(lǐng)學(xué)生依次參觀，使學(xué)生對(duì)車間有一個(gè)立體、直覺上的了解，參觀由青島市職業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)基地老師介紹和學(xué)生演示組成，讓他們了解車間機(jī)器的運(yùn)作和功能。

3.機(jī)械小產(chǎn)品制作。

這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)主要的環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)及每一個(gè)模塊編排都是實(shí)訓(xùn)基地老師們精心思考、研究和挑選的，從中學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，切實(shí)增強(qiáng)中學(xué)生的實(shí)踐能力。內(nèi)容安排的目的使他們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)做的同時(shí)了解到當(dāng)前制造業(yè)的發(fā)展和一些產(chǎn)品的設(shè)計(jì)制作流程，并能夠親身體驗(yàn)；同時(shí)了解當(dāng)前一些產(chǎn)品制作所凝聚的勞動(dòng)，對(duì)父輩和從事勞動(dòng)的社會(huì)大眾有一種敬佩感；學(xué)習(xí)平凡崗位的無私奉獻(xiàn)和回報(bào)社會(huì)精神；使他們與自己所學(xué)的知識(shí)適當(dāng)接觸，并從中體會(huì)到知識(shí)轉(zhuǎn)化成勞動(dòng)力的過程，以對(duì)自己的未來職業(yè)定位有一個(gè)切入點(diǎn)；機(jī)械小產(chǎn)品制作主要以這樣的教學(xué)方式增強(qiáng)他們的成就感、榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，達(dá)到激發(fā)他們的創(chuàng)造力的目的。

參觀完島市職業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)基地后，每個(gè)班要抽簽決定今后幾天的專業(yè)產(chǎn)品制作內(nèi)容、所在的車間和帶隊(duì)老師。由于部分產(chǎn)品的專業(yè)技術(shù)性較高，學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)了解得較少，對(duì)加工知識(shí)更是知之甚少?；貛ш?duì)老師要從本工種的現(xiàn)狀及發(fā)展開始講，尤其強(qiáng)調(diào)實(shí)做的產(chǎn)品制作過程中的安全注意事項(xiàng)，相關(guān)的識(shí)圖、設(shè)計(jì)和制作的知識(shí)，并示范指導(dǎo)學(xué)生完成產(chǎn)品的制作。為了激發(fā)學(xué)生熱情，使學(xué)生有所學(xué)、有所獲，做出的產(chǎn)品既實(shí)用又有技術(shù)性，制作項(xiàng)目主要安排以下幾個(gè)模塊。

鉗工制作：制作鏨口榔頭，制作酒瓶起子（很多不同的風(fēng)格類型），制作小火車模型。

電子產(chǎn)品制作：裝配迷你小音箱，裝配調(diào)頻收音機(jī)對(duì)講機(jī)，制作數(shù)字萬年歷，裝配語(yǔ)音控制小車，制作語(yǔ)音控制機(jī)器人。

數(shù)控加工產(chǎn)品：數(shù)控車床加工國(guó)際象棋子，數(shù)控銑床加工變形金圖案，線切割加工帆船工藝擺件。

汽車一級(jí)維護(hù)：檢查機(jī)油，更換發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油及機(jī)油濾清器，檢查冷卻系液面高度及其防凍能力，清洗空氣濾清器及更換濾芯，汽車燈光的檢查。

精細(xì)化工產(chǎn)品制作與日用品分析：洗滌劑的制備，護(hù)膚類化妝品的制備，食醋總酸度的測(cè)定，自來水總硬度的測(cè)定。

這些項(xiàng)目都是老師們?yōu)榱俗寣W(xué)生能夠從學(xué)東西，體驗(yàn)社會(huì)生活，體驗(yàn)理論實(shí)踐結(jié)合，體驗(yàn)日常生活產(chǎn)品的制作等方面著手而精心設(shè)計(jì)的，具有非常好的社會(huì)實(shí)踐性。

4.作品點(diǎn)評(píng)。

這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們對(duì)自己的作品有一個(gè)認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)優(yōu)秀的作品有一個(gè)認(rèn)識(shí)，讓他們了解優(yōu)秀作品和非優(yōu)秀作品，它們的差距在哪？怎樣改進(jìn)？讓他們學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)自己找缺點(diǎn)并改進(jìn)方法。

學(xué)生做完作品，指導(dǎo)老師們要給出最終的成績(jī)，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。最后根據(jù)作品的情況進(jìn)行總評(píng)，進(jìn)行表彰。在作品表彰結(jié)束后，每個(gè)學(xué)生的作品都自己帶走留作紀(jì)念，讓學(xué)生們對(duì)學(xué)工的鍛煉的記憶更加深刻，強(qiáng)化了學(xué)工的意義。

三、學(xué)工的成效及意義

在學(xué)工實(shí)踐過程中，學(xué)生的熱情很高，組織性、紀(jì)律性非常好，產(chǎn)品都能按時(shí)完成，車間安全運(yùn)作良好。對(duì)學(xué)工的成效及意義，經(jīng)過調(diào)查及多次和學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)主要有以下幾個(gè)方面。

1.了解了當(dāng)前制業(yè)的發(fā)展和一些產(chǎn)品的設(shè)計(jì)制作流程，并親身體驗(yàn)。

學(xué)生反映產(chǎn)品的實(shí)做帶隊(duì)老師把相關(guān)的制造領(lǐng)域的發(fā)展、制造的新技術(shù)、制造涉及的范圍，以及我國(guó)制造業(yè)的不足，以后他們努力的方向?qū)λ麄冞M(jìn)行講解，擴(kuò)展了他們的視野。很多學(xué)生說老師在對(duì)實(shí)做項(xiàng)目進(jìn)行講解時(shí)，就設(shè)計(jì)流程、制作步驟一一給他們介紹，并且最終他們還親身實(shí)做，擴(kuò)展了視野及思考范圍。

2.了解當(dāng)前一些產(chǎn)品制作所凝聚的勞動(dòng)，對(duì)父輩和從事勞動(dòng)的社會(huì)大眾有一種敬佩感。

在產(chǎn)品制作的每一個(gè)過程學(xué)生都親身體驗(yàn)。一些學(xué)生的產(chǎn)品作廢了，學(xué)生們也深有感觸。在學(xué)工實(shí)踐過程中，很多學(xué)生意識(shí)到并不是付出了努力就一定能得到回報(bào)，或者有時(shí)付出很大努力只取得一點(diǎn)成就。在這個(gè)過程中必須認(rèn)真、細(xì)致、加倍仔細(xì)才能成功，使學(xué)生看到產(chǎn)品涉及的勞動(dòng)價(jià)值。學(xué)生們說，這次實(shí)踐活動(dòng)使他們對(duì)從事相關(guān)工作的工人有了一種敬佩感，并表示在未來的學(xué)習(xí)、工作中要學(xué)習(xí)工人們這種有所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感。

3.與自己的知識(shí)適當(dāng)接觸，并從中體會(huì)到知識(shí)轉(zhuǎn)化成勞動(dòng)力的過程，對(duì)自己的未來職業(yè)定位有一個(gè)切入點(diǎn)。

在產(chǎn)品的制作流程中學(xué)生掌握新知識(shí)的同時(shí)，又運(yùn)用到以前所學(xué)到的代數(shù)、幾何、物理、化學(xué)等方面的知識(shí)。

比如讀圖時(shí)許多幾何標(biāo)注他們要懂，加工制作過程很多計(jì)算他們要會(huì)，精細(xì)化工產(chǎn)品制作中一些化學(xué)反應(yīng)要用，等等，這樣才能保證產(chǎn)品的精度及質(zhì)量。

學(xué)生們都深有感觸地說，他們感到以前所學(xué)的很多書本上的東西都很實(shí)用，并且第一次明白了知識(shí)轉(zhuǎn)化成勞動(dòng)力的過程。

學(xué)生們說，通過這次實(shí)踐活動(dòng)，他們想到了很多問題。比如：他們現(xiàn)在會(huì)什么，不會(huì)什么，想干什么，現(xiàn)在應(yīng)該怎樣去努力，等等。這使他們未來職業(yè)的定位有了一個(gè)切入點(diǎn)。當(dāng)然也有一些學(xué)生說以后不會(huì)干這個(gè)，說很累。由此他們開始思考自己想干的適合自己的職業(yè)，提前思考職業(yè)規(guī)劃的職業(yè)問題。

4.增加他們的成就感、榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

學(xué)工作品需要他們親自動(dòng)手或幾個(gè)人合作才能完成，最后留作紀(jì)念。因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)很少動(dòng)手，并且不少好吃懶做，這種訓(xùn)練增加了他們動(dòng)手動(dòng)腦能力。學(xué)生們都興奮地說，他們手中的產(chǎn)品都是他們自己做的，是他們親手創(chuàng)造的奇跡，說他們很有成就感、自豪感。這激發(fā)了他們的主觀創(chuàng)造性、自覺勞動(dòng)性，寓學(xué)于樂性。

5.學(xué)習(xí)平凡崗位的無私奉獻(xiàn)和回報(bào)社會(huì)精神。

因?yàn)檫€處于學(xué)校學(xué)習(xí)階段的他們最終要回到社會(huì)中來，他們當(dāng)中有很多人要在平凡崗位上從事平凡工作，所以讓他們提前體會(huì)到平凡崗位的無私奉獻(xiàn)精神和回報(bào)社會(huì)的精神，能夠?yàn)樗麄兘窈髮⒁蛳胍獜氖碌穆殬I(yè)做準(zhǔn)備，更激勵(lì)他們?yōu)榱藢淼穆殬I(yè)規(guī)劃在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中更加奮進(jìn)。學(xué)生們說，通過這次學(xué)工實(shí)踐活動(dòng)，他們看到了工人師傅們?cè)谄椒矋徫坏臒o私奉獻(xiàn)，這讓他們認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在要更加努力學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

參加過學(xué)工實(shí)踐的學(xué)生都在談?wù)撏ㄟ^學(xué)工實(shí)踐他們今后將要或想要從事的工作并不像以前想象的那樣遙不可及。同時(shí)他們也很敬佩師傅們那種樂于奉獻(xiàn)的精神，這是他們將要學(xué)習(xí)的。他們最終都要以自己的力量回報(bào)社會(huì)。他們表示他們將會(huì)好好學(xué)習(xí)，以最好的方式回報(bào)社會(huì)。最好的方式他們雖然沒具體說出，但是通過這次學(xué)工實(shí)踐，他們已有了方向。

通過以上對(duì)中學(xué)生素質(zhì)教育學(xué)工實(shí)踐的成效和意義的總結(jié)可以看出，中學(xué)生素質(zhì)教育學(xué)工實(shí)踐對(duì)當(dāng)前的中學(xué)生而言，是一項(xiàng)極其重要并且具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的實(shí)踐活動(dòng)，它對(duì)當(dāng)前中學(xué)生的影響積極而有效。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：勞動(dòng)實(shí)踐的體會(huì)范文

從穿上實(shí)踐隊(duì)的隊(duì)服那一刻起，我們就肩負(fù)著廣東工業(yè)大學(xué)的形象大使的重任。在實(shí)踐期間，我們這班人表現(xiàn)出色，順利完成了實(shí)踐任務(wù)，大家也都得到了鍛煉。其中，上下班的過程是最鍛煉我們意志的時(shí)候。辦事處每天8：30上班。本來這個(gè)時(shí)間對(duì)我們來說是不早了的，但這又意味著遠(yuǎn)在大學(xué)城的我們要5：30起床去趕公車。每天早上提上幾個(gè)饅頭，我們這班人就早早地來到大學(xué)城4線總站——體育中心站。由于搭4線的人太多，我們有時(shí)有位置做，有時(shí)就要站上一個(gè)多小時(shí)。下午5：30下班回來因?yàn)槭巧舷掳喔叻迤?，所以情況也一樣。就這樣，每天堅(jiān)持著這一過程，我們的毅力和耐力也真的有了明顯的變化。

實(shí)踐期間，我被分到了城管科。在實(shí)踐工作期間，雖然工作量不大，但卻可以從城管科的師傅身上得到一些社會(huì)閱歷。使我印象最深的是科室里同事與同事，同事與上司的相處方式。對(duì)于我來說，在科室敲敲鍵盤，理理文件檔案，不算是什么收獲，最大的收獲莫過于對(duì)師傅們處理上下級(jí)關(guān)系的方法和態(tài)度。對(duì)于沒這方面的閱歷的我來說，無疑是實(shí)踐的最大收獲體會(huì)之一。

當(dāng)然，身處城管科，少不了出街巡邏。接下來將講講實(shí)踐時(shí)，最有意義的一件事：

7月24號(hào)星期五，是我們自動(dòng)化學(xué)院暑假黃花崗實(shí)踐隊(duì)實(shí)踐的第五天。這個(gè)實(shí)踐期，剛好遇上黃花崗創(chuàng)星級(jí)街道，故整個(gè)街道辦事處、各居委都忙碌起來。當(dāng)天更是黃花街創(chuàng)衛(wèi)的復(fù)檢時(shí)間。為給街道市民一個(gè)良好的生活環(huán)境，迎接復(fù)檢，黃花崗街道辦城管科出動(dòng)大量人力物力，對(duì)水蔭路等街道進(jìn)行沖洗、打掃。

下午，我院赴黃花崗實(shí)踐隊(duì)相應(yīng)街道辦的行動(dòng)，到水蔭路開展創(chuàng)文明城市，做文明市民的宣傳活動(dòng)。下午3：30，我們穿戴好志愿者服務(wù)服裝，接過街道辦分發(fā)的文明知識(shí)宣傳手冊(cè)和宣傳單，就兩兩一組，迅速分散到水蔭路的各個(gè)路段。向路過市民派發(fā)文明知識(shí)宣傳資料。陽(yáng)光雖然猛烈，但我們的實(shí)踐隊(duì)員們依然堅(jiān)守自己的崗位，耐心地向每一位過往市民分發(fā)資料。當(dāng)市民對(duì)手冊(cè)上的知識(shí)有疑問時(shí)，總能聽見我們隊(duì)員耐心的講解。

溝通從心開始，并不是每一個(gè)廣州市民都會(huì)理解我們宣傳文明知識(shí)的初衷，面對(duì)派傳單者，或許有的人會(huì)視而不見，有的人會(huì)搖手說不。但在我們隊(duì)員熱心的講解和由心的微笑下，過往市民好像都能感覺到我們的真誠(chéng)，他們都接過宣傳手冊(cè)，邊走邊看。我們快樂，因?yàn)槲覀冞_(dá)到了宣傳的目的?？吹阶约旱膭趧?dòng)成果被大眾所接受，這是對(duì)我們勞動(dòng)的肯定，對(duì)我們來說是一種無比的自豪。

大約四十分鐘后，各隊(duì)員又集中在一起，大家對(duì)各自完成的任務(wù)都很滿意。通過這次分工合作，更顯示了團(tuán)結(jié)就是力量這一真理。深人基層，才能夠更好地為人民服務(wù)。我們以此為樂。

這次活動(dòng)的結(jié)束，意味著我們的實(shí)踐已經(jīng)過去了一半，接下來的五天里，我們繼續(xù)按部就班，努力地忙著自己手頭上的工作。就這樣，實(shí)踐接近了尾聲。

十天過去了。實(shí)踐任務(wù)完成了。臨走時(shí)，與師傅惜別，也別有一番滋味。十天的時(shí)光說長(zhǎng)不算長(zhǎng)，但也不短。其中有一位師傅年紀(jì)與我的母親相仿，對(duì)我們特為友好，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記她對(duì)我的教導(dǎo)和關(guān)心。

第6篇：勞動(dòng)實(shí)踐的體會(huì)范文

這次暑期財(cái)政局實(shí)行的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。

我們主要的內(nèi)容是對(duì)財(cái)政局進(jìn)行打掃，我們也了解了勞動(dòng)也來之不易，我們這次的實(shí)踐目的就是體驗(yàn)社會(huì)底層的人民的勞動(dòng)來自不易。

我們這次實(shí)踐的結(jié)果就是體會(huì)到了社會(huì)底層人的勞動(dòng)的辛苦和勞動(dòng)的結(jié)果，雖然我們的勞動(dòng)的量不是很大但是我們也體會(huì)了他的辛苦，從中我們也意識(shí)到了保護(hù)環(huán)境和身邊環(huán)境的重要性。

我有了以下的體會(huì)，環(huán)境是人類生存的基礎(chǔ)，越來越多的事實(shí)證明環(huán)境的惡化給人類的生活帶來嚴(yán)重的災(zāi)難。如何保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，是地球上每一個(gè)人都必須認(rèn)真考慮的問題，作為2l世紀(jì)的地球公民，我們有責(zé)任共同努力，為我們的子孫后代留下一個(gè)美好的世界。許多國(guó)家都在倡導(dǎo)并施行生活垃圾分類，這樣可以回收一些可重復(fù)利用的廢品，如報(bào)紙、飲料瓶等，而不可回收的就進(jìn)行相應(yīng)的處理，這樣可以減少污染，還能夠再創(chuàng)造出其他的一些價(jià)值，比如紙板可以經(jīng)過重新加工再次利用。我們也要養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。

環(huán)境保護(hù)對(duì)我們來說并不是一個(gè)新問題，我國(guó)政府也早就提出了明確的治理目標(biāo)。作為現(xiàn)實(shí)生活中的每一個(gè)普通人，雖然不可能都直接從事環(huán)保工作，但我們完全可以從小事做起，從我做起。當(dāng)看到洗手間的水龍頭在滴水時(shí)，是不是能夠舉手關(guān)上呢?當(dāng)電池用完后能否分類收藏處理而不是隨手扔掉呢?當(dāng)購(gòu)物時(shí)能否自覺不使用超薄塑料袋呢?一件件小事雖然都很不起眼，但卻體現(xiàn)我們究竟具備了多少環(huán)保意識(shí)，具有環(huán)保意識(shí)就是對(duì)周圍環(huán)境的愛護(hù)。

第7篇：勞動(dòng)實(shí)踐的體會(huì)范文

目前，小學(xué)生中獨(dú)生子女占多數(shù)。不少家長(zhǎng)只要求孩子學(xué)習(xí)好，必要的家務(wù)勞動(dòng)被取消，就連自我服務(wù)性的勞動(dòng)也由家長(zhǎng)包攬下來。由于物質(zhì)生活優(yōu)裕，缺少必要的勞動(dòng)鍛煉，這些孩子往往缺乏良好的思想品德和行為習(xí)慣。這就給學(xué)校教育提出了新的課題。列寧指出：“如果學(xué)習(xí)、教育和訓(xùn)練只限于學(xué)校之內(nèi)，而與沸騰的實(shí)際生活脫離，這樣的教育方式我們是不會(huì)信賴的?！?/p>

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向?qū)W生的整個(gè)生活世界強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)并探究性地解決生活中的問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。下面我淺談一下這方面的認(rèn)識(shí)。

二、培養(yǎng)方法

（一）創(chuàng)造條件，奠定學(xué)生實(shí)踐操作的基礎(chǔ)

周圍的環(huán)境就是最好的實(shí)踐基地，可以因地制宜。節(jié)假日是學(xué)生走出校園，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要時(shí)間，我們先后組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為了確?；顒?dòng)的成效，主要做好以下工作：在暑假開始時(shí)，我們給學(xué)生布置了假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的作業(yè)，包括進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查，調(diào)查的范圍包括家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)新成就、當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境現(xiàn)狀，學(xué)生就會(huì)明確實(shí)踐的內(nèi)容。在班主任親自主持下，開展為五保戶送溫暖、慰問烈軍屬等一些情境活動(dòng)，這樣可以培養(yǎng)孩子們的愛心，使他們懂得愛人民、愛社會(huì)、愛祖國(guó)是一種崇高的職責(zé)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的興趣

著名的生物學(xué)家達(dá)爾文說過：“我在學(xué)校時(shí)期形成的性格中，對(duì)我后來發(fā)生影響的就是：我有強(qiáng)烈的多樣的興趣，深刻了解任何復(fù)雜的問題與事物?！比缭凇氨Ｗo(hù)資源，反對(duì)浪費(fèi)”主題課上，我發(fā)現(xiàn)垃圾桶里有學(xué)生棄置的兩個(gè)廢本，于是隨手拿起，我的舉動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的好奇心。我進(jìn)一步發(fā)問：“同學(xué)們是否覺得奇怪，老師撿這干什么呢？這可是垃圾呀！”我觀察到有的學(xué)生似乎洞察我的用意，于是繼續(xù)說：“但同學(xué)們可曾想起這是可回收垃圾，你們知道它有什么用嗎？”這么一提醒學(xué)生紛紛發(fā)言。我是先從學(xué)生身邊事物引起他們的注意，接著，我并沒有做過多的講解，而是放手讓同學(xué)們自由地議論，我又問：“除了廢紙我們身邊還有哪些東西可以重復(fù)使用？”以此誘導(dǎo)學(xué)生列舉其他可回收的垃圾，繼而轉(zhuǎn)述日常生活中人們的種種浪費(fèi)現(xiàn)象，我乘機(jī)引導(dǎo)學(xué)生分析、整理并歸納我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題“保護(hù)資源，反對(duì)浪費(fèi)”。教師利用身邊大家熟悉的事物、現(xiàn)象帶出問題，繼而放手讓學(xué)生思考和討論，適當(dāng)之時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)其向有價(jià)值的主體探討，最后師生共同歸納形成活動(dòng)主體。

（三）根據(jù)情況，教學(xué)生實(shí)踐操作的方法

1.調(diào)查法

一般來說，調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容大體有：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、概況介紹、資料統(tǒng)計(jì)、理性分析、總結(jié)和結(jié)論或?qū)Σ?、建議，以及所附的材料等。由此形成的調(diào)查報(bào)告結(jié)構(gòu)，就包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、正文、結(jié)尾和落款。

2.記錄法

要根據(jù)實(shí)際舉辦一次服務(wù)當(dāng)?shù)氐奈摹Ⅲw、衛(wèi)、慈善等公益活動(dòng)，并按要求填寫好《活動(dòng)情況記錄》。

（四）精心組織實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)實(shí)踐能力

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)，確保了實(shí)踐活動(dòng)的效果

綜合實(shí)踐強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過活動(dòng)來進(jìn)行親歷性的實(shí)踐。我們都清楚學(xué)生的自主能力需要一個(gè)培養(yǎng)的過程，只有“能做”“會(huì)做”才談得上自主。在具體的教學(xué)中，教師需要行之有效的指導(dǎo)。綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施中教師指導(dǎo)要適度。綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體是學(xué)生，教師只是活動(dòng)的指導(dǎo)者。換句話說，綜合實(shí)踐中學(xué)生的知識(shí)和能力不是“教”出來的，但綜合實(shí)踐活動(dòng)課卻離不開必要的“教”。這后一個(gè)“教”就是指導(dǎo)。由于他們年齡還小，無論知識(shí)結(jié)構(gòu)方面，還是在認(rèn)識(shí)閱歷方面都不夠成熟，固然要指導(dǎo)的細(xì)些；通過一兩年的實(shí)踐，學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程都有所了解了，甚至有的學(xué)生頗有心得，實(shí)踐起來興致勃勃，教師就盡量放手，讓學(xué)生積極參與、創(chuàng)造。

2.用心安排，嚴(yán)密組織開展實(shí)踐活動(dòng)

（1）制訂實(shí)踐具體活動(dòng)計(jì)劃。

（2）充分動(dòng)員，使每位教師、家長(zhǎng)和學(xué)生高度重視實(shí)踐活動(dòng)，包括：在實(shí)踐活動(dòng)前通過給家長(zhǎng)的一封信等形式，向家長(zhǎng)宣傳社會(huì)實(shí)踐的意義和必要性，以便得到家長(zhǎng)的支持和配合，同時(shí)通過家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)安全教育；做好帶隊(duì)老師的動(dòng)員工作，使他們能重視實(shí)踐活動(dòng)，明確自己的職責(zé)；召開學(xué)生動(dòng)員大會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)目的、意義和具體要求的教育。

3.積極組織學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐

（1）利用學(xué)校迎接各項(xiàng)檢查，組織學(xué)生進(jìn)行全校性大掃除。

（2）多次組織學(xué)生清除污漬。

第8篇：勞動(dòng)實(shí)踐的體會(huì)范文

將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來，培養(yǎng)勇于探索的創(chuàng)新精神、提高動(dòng)手能力，加強(qiáng)社會(huì)活動(dòng)能力，嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，為以后專業(yè)實(shí)習(xí)和走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

單位簡(jiǎn)介實(shí)習(xí)過程

4）裝配車間。任何機(jī)器都是有一個(gè)又一個(gè)零件裝配而來，在裝配車間，這里大概有接近一百多人在進(jìn)行零件的收集和裝配，以及包裝，再發(fā)送至儲(chǔ)貨廠，在這個(gè)車間，工人師傅首先將起所收集的零件進(jìn)行飛類，一便于進(jìn)行組裝，確定裝配方法，裝配順序，所需工具；再進(jìn)行清洗零件，去除油污，銹蝕，涂油，確保機(jī)器組裝以后，表面整潔美觀。在產(chǎn)品裝配完成以后，還要對(duì)零件各方面進(jìn)行調(diào)試，檢查運(yùn)動(dòng)件的靈活性，密封性等性能，再轉(zhuǎn)箱入庫(kù)。

5）質(zhì)保，銷售和售后處理

最后，我們來到質(zhì)檢部門，他們主要是對(duì)所生產(chǎn)出來的產(chǎn)品進(jìn)行隨機(jī)性的抽查，記錄其數(shù)據(jù)，并返回到加工車間，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行修正和修改，更好的生產(chǎn)儲(chǔ)合格產(chǎn)品。至于銷售部分，據(jù)銷售相關(guān)部門介紹，由于該企業(yè)采取的訂單式生產(chǎn)，所以銷路一路看好。 對(duì)機(jī)械制造的體會(huì)

歷時(shí)將近一周的實(shí)習(xí)結(jié)束,該次實(shí)習(xí),真正到達(dá)機(jī)械制造業(yè)的第一前線,了解了我國(guó)目前制造業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r也粗步了解了機(jī)械制造也的發(fā)展趨勢(shì).在新的世紀(jì)里,科學(xué)技術(shù)必將以更快的速度發(fā)展，更快更緊密得融合到各個(gè)領(lǐng)域中,而這一切都將大大拓寬機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展方向.

在將來機(jī)械制造將會(huì)向“四個(gè)化”發(fā)展，即柔性化、靈捷化、智能化、信息化.即使工藝裝備與工藝路線能適用于生產(chǎn)各種產(chǎn)品的需要，能適用于迅速更換工藝、更換產(chǎn)品的需要,使其與環(huán)境協(xié)調(diào)的柔性,使生產(chǎn)推向市場(chǎng)的時(shí)間最短且使得企業(yè)生產(chǎn)制造靈活多變的靈捷化,還有使制造過程物耗,人耗大大降低,高自動(dòng)化生產(chǎn),追求人的智能于機(jī)器只能高度結(jié)合的智能化以及主要使信息借助于物質(zhì)和能量的力量生產(chǎn)出價(jià)值的信息化

當(dāng)然機(jī)械制造業(yè)的四個(gè)發(fā)展趨勢(shì)不是單獨(dú)的，它們是有機(jī)的結(jié)合在一起的，是相互依賴，相互促進(jìn)的。同時(shí)由于科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，也將會(huì)使它出現(xiàn)新的發(fā)展方向。前面我們看到的是機(jī)械制造行業(yè)其自身線上的發(fā)展。然而，作為社會(huì)發(fā)展的一個(gè)部分，它也將和其它的行業(yè)更廣泛的結(jié)合。21世紀(jì)機(jī)械制造業(yè)的重要性表現(xiàn)在它的全球化、網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、智能化以及環(huán)保協(xié)調(diào)的綠色制造等。它將使人類不僅要擺脫繁重的體力勞動(dòng)，而且要從繁瑣的計(jì)算、分析等腦力勞動(dòng)中解放出來，以便有更多的精力從事高層次的創(chuàng)造性勞動(dòng)，智能化促進(jìn)柔性化，它使生產(chǎn)系統(tǒng)具有更完善。

對(duì)本次實(shí)習(xí)的體會(huì)

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！痹诙虝旱膶?shí)習(xí)過程中，實(shí)習(xí)中，我采用了看、問，親自動(dòng)手等方式,對(duì)在工作中人與人的關(guān)系做了進(jìn)一步的了解,分析了人與人之間特點(diǎn),方式.我深深地感覺到自己所學(xué)知識(shí)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)知識(shí)的匱乏.一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這時(shí)才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無止境”的含義。

第9篇：勞動(dòng)實(shí)踐的體會(huì)范文

為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為了減輕家長(zhǎng)的心理負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也為了有效控制學(xué)生流失，避免這個(gè)學(xué)生流失的高發(fā)期的出現(xiàn)。如果適時(shí)集中并組織他們到企業(yè)參加社會(huì)實(shí)踐，好處是不言而喻的。這種實(shí)踐也可稱為生產(chǎn)實(shí)習(xí)，不一定要強(qiáng)調(diào)專業(yè)崗位對(duì)口，但能為以后的對(duì)口實(shí)習(xí)（或叫專業(yè)崗位實(shí)習(xí)）與頂崗實(shí)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，能在行為習(xí)慣方面初步形成行業(yè)、崗位職業(yè)素養(yǎng)。要做好這一工作，關(guān)鍵是要有組織有領(lǐng)導(dǎo)地做好宣傳動(dòng)員工作，讓家長(zhǎng)與學(xué)生認(rèn)識(shí)到參加企業(yè)社會(huì)實(shí)踐的必要性。為此，學(xué)校由校長(zhǎng)牽頭，由實(shí)習(xí)就業(yè)處、專業(yè)部、德育處和班主任組成宣傳動(dòng)員小組，以專業(yè)部為單位，組織召開學(xué)生大會(huì)，然后召開家長(zhǎng)會(huì)。校領(lǐng)導(dǎo)、部門領(lǐng)導(dǎo)與家長(zhǎng)代表激情發(fā)言，反復(fù)說明中職教育與普高教育的區(qū)別。

明白告訴學(xué)生與家長(zhǎng)，職業(yè)學(xué)校的課程分為三大類：一是公共素質(zhì)課，二是專業(yè)課，三是實(shí)習(xí)課。三類課程在時(shí)間分配上各占一年。組織中職學(xué)生到企業(yè)參加社會(huì)實(shí)踐是中職教育體現(xiàn)實(shí)踐性的重要途徑之一，是中職學(xué)生必須完成的實(shí)習(xí)課時(shí)與學(xué)分制內(nèi)容，也是“校企合作”的內(nèi)容之一。到企業(yè)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)勢(shì)在必行，且時(shí)間只能選擇在第一學(xué)年后的暑期，因?yàn)榈诙W(xué)年與第三學(xué)年有對(duì)口實(shí)習(xí)與頂崗實(shí)習(xí)。時(shí)間定為四個(gè)月，是為了凸顯其有效性。雖然占用了第三學(xué)期前兩個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間，但符合實(shí)施性教育教學(xué)大綱關(guān)于實(shí)習(xí)課總課時(shí)的規(guī)定①，符合教育部關(guān)于中職學(xué)生實(shí)習(xí)課應(yīng)集中與分散安排相結(jié)合的指示精神，符合國(guó)家中職學(xué)校示范性專業(yè)建設(shè)的要求。

二、參加社會(huì)實(shí)踐能有效培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

一般說來，四個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，家長(zhǎng)普遍是歡迎的，因?yàn)槭切Ｆ箅p方共同管理子女的安全、生活與工作，他們放心，省心。但部分學(xué)生思想上有顧慮，覺得忙了一學(xué)期，應(yīng)該好好享受一下假期，自由自在地休息玩耍，不愿參加該項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校將各專業(yè)各班學(xué)生分成小組，多次召開學(xué)生座談會(huì)，從班主任到科任教師，分別與學(xué)生討論談心交流溝通，同時(shí)也告訴學(xué)生，學(xué)校與合作企業(yè)會(huì)做好人性化的安排，會(huì)為他們安排充足的休息時(shí)間，在節(jié)假日會(huì)給他們安排豐富多彩的文體活動(dòng)，而且從制度上保證了勞逸結(jié)合措施的落實(shí)。再讓上屆參加社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生，用自己的親身經(jīng)歷，告訴他們參加社會(huì)實(shí)踐的好處，不僅4個(gè)月掙了6000-8000元人民幣，還能幫助自己完成學(xué)業(yè)，提高自己生活質(zhì)量。

與此同時(shí)，還有這樣一些重要的隱性收獲：第一學(xué)年軍訓(xùn)、見習(xí)、實(shí)習(xí)的時(shí)間少，通過到企業(yè)參加社會(huì)實(shí)踐，可彌補(bǔ)實(shí)習(xí)課之不足，繼續(xù)開闊眼界、認(rèn)識(shí)企業(yè)，鍛煉提升了專業(yè)技能；在這四個(gè)月時(shí)間，可培養(yǎng)自己的職業(yè)意識(shí)，適應(yīng)職業(yè)紀(jì)律的約束，可以培養(yǎng)自己吃苦耐勞的精神，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，掙錢之不易；置身在真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境中，容易體味父母的辛苦，能生成責(zé)任意識(shí)，生發(fā)感恩之心；參加社會(huì)實(shí)踐是課堂教學(xué)的延伸，也是中職學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)的必修課程之一；可以通過企業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)而又認(rèn)真的操作實(shí)踐，不斷消磨自身的嬌氣、傲氣和暮氣，不斷克服粗枝大葉、自以為是的職業(yè)心理；在身臨其境中受到職業(yè)道德、職業(yè)文化的熏陶，有利于職業(yè)意識(shí)與職業(yè)思維方式的養(yǎng)成，有利于職業(yè)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，即符合某個(gè)職業(yè)崗位內(nèi)在的規(guī)范和要求所需的作風(fēng)和行為習(xí)慣②；通過實(shí)踐環(huán)境的磨練，有利于專業(yè)知識(shí)的內(nèi)化與職業(yè)能力的加速構(gòu)建，有利于實(shí)踐智慧與敬業(yè)、樂業(yè)精神的動(dòng)態(tài)培養(yǎng)，有利于職業(yè)素養(yǎng)的全面養(yǎng)成，有利于職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展；在動(dòng)手操作中，通過自我調(diào)節(jié)、自我掌控，學(xué)會(huì)與他人合作、協(xié)作，容易形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在明天的生存發(fā)展之路上，更容易適應(yīng)市場(chǎng)，適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)，這也是由學(xué)生角色轉(zhuǎn)為社會(huì)角色，完成中職學(xué)生社會(huì)化過程的途徑之一③。

三、建章立制、量化考核，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐過程的有效管理

為了讓社會(huì)實(shí)踐有成效，學(xué)校建立了暑期社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校分管實(shí)習(xí)就業(yè)的副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，選派組織溝通協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的中層干部做領(lǐng)隊(duì)，各專業(yè)部選派責(zé)任心強(qiáng)與學(xué)生關(guān)系最和諧的班主任或科任教師作組員。一般是前往“校企合作”中的對(duì)口企業(yè)參與實(shí)踐。由于“校企合作”平臺(tái)的支撐，保證了大多數(shù)專業(yè)都能到對(duì)口企業(yè)參與實(shí)踐，體現(xiàn)了職業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)的針對(duì)性、優(yōu)越性與規(guī)范性。盡管少數(shù)專業(yè)沒有對(duì)口企業(yè)可去，如學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，由于幼兒園也放暑假了，只好安排她們到企業(yè)實(shí)踐。通過做思想工作，啟發(fā)學(xué)生從對(duì)比角度體會(huì)由于行業(yè)、崗位不同而形成的職業(yè)道德、職業(yè)精神與職業(yè)文化的差異，加深對(duì)學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的理解。凡是校方安排到企業(yè)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生，由學(xué)校與實(shí)踐企業(yè)根據(jù)“校企合作”的相關(guān)規(guī)定簽訂協(xié)議，明確雙方各自的責(zé)權(quán)利。同時(shí)，學(xué)校與家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人也簽訂了協(xié)議，明確雙方各自的權(quán)利與義務(wù)，不能子女到了企業(yè)作家長(zhǎng)的就不問不管了。

學(xué)校還制定了學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的責(zé)任書、簽到表、成績(jī)冊(cè)，學(xué)校還吸收企業(yè)的意見，制定參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)與教師必須遵守的工作手冊(cè)，促使他們對(duì)參加社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生進(jìn)行教育、指導(dǎo)與管理，配合崗位師傅做好學(xué)生實(shí)踐期間遵章守紀(jì)、工作態(tài)度、工作質(zhì)量和任務(wù)完成等方面的考核與評(píng)估工作。學(xué)校還制定了社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師的管理辦法，從工作要求、待遇、考核細(xì)則與獎(jiǎng)勵(lì)等方面進(jìn)行規(guī)范，突出管理的實(shí)效性。在具體操作上，我們強(qiáng)調(diào)有學(xué)生在就有教師在。從校門口上車起，帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)教師就和學(xué)生食宿在一起，全面跟蹤了解學(xué)生，及時(shí)解決出現(xiàn)的問題。積極聽取企業(yè)、家長(zhǎng)的反饋意見，全力做好協(xié)調(diào)解釋工作；組織好每周一次的學(xué)生工作生活總結(jié)會(huì)，針對(duì)不同情況，采取有效的預(yù)防措施，建立有效的安全防范機(jī)制，確保學(xué)生無事故發(fā)生；及時(shí)做好學(xué)生的工資保管與零花錢的發(fā)放工作；及時(shí)解決好學(xué)生生活與崗位操作中的各種問題，對(duì)生病的學(xué)生，在第一時(shí)間趕到身邊給以關(guān)愛，確保學(xué)額鞏固，有效控制流失；建立了學(xué)生異常情況報(bào)告方案。師生共同遵守企業(yè)與學(xué)校的規(guī)章制度，服從企業(yè)與學(xué)校的管理。學(xué)校對(duì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的考核細(xì)則見表。

上列關(guān)于對(duì)學(xué)生的考核細(xì)則是根據(jù)學(xué)籍管理辦法和實(shí)習(xí)課要求而制定的，每生社會(huì)實(shí)踐學(xué)分設(shè)定為40分，每月實(shí)行一次學(xué)分考核，每月考核之和即為該生社會(huì)實(shí)踐得分，再將該項(xiàng)得分乘以在實(shí)分中所占比例，即為該生社會(huì)實(shí)踐實(shí)際得分。帶隊(duì)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)實(shí)施考核并記入學(xué)籍。達(dá)到規(guī)定學(xué)分才能頒發(fā)畢業(yè)證。誠(chéng)如上述，由于建章立制，讓過程管理有據(jù)可依；讓過程管理落到了實(shí)處。最近三年，學(xué)校成規(guī)模地組織暑期社會(huì)實(shí)踐已是第四批，參加學(xué)生達(dá)4000余人次。通過對(duì)社會(huì)實(shí)踐過程的精細(xì)管理、量化考核，有效性大大提高。家長(zhǎng)十分滿意，不少家長(zhǎng)給班主任發(fā)短信，認(rèn)為子女參加社會(huì)實(shí)踐，既掙了錢，又比以前懂事多了。學(xué)生十分滿意，他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐總結(jié)中說，通過四個(gè)月的辛勤勞動(dòng)，手腦并用，精心操作，親手制作了大量產(chǎn)品，享受了勞動(dòng)成果帶來的喜悅；在專業(yè)知識(shí)和技能上提高了不少，初步明確了自己專業(yè)學(xué)習(xí)的方向；還在潛移默化中體味了挫折予人的酸辛，不但鍛煉了意志，而且去掉了幾分浮躁，心境上獲得了幾分平和與寧?kù)o。

他們?cè)诨匦：蟮淖魑闹袑懙?，原來可口的食物，舒適的服裝，身邊那些琳瑯滿目的商品，凝聚了多少人的勞動(dòng)與心血，得來是多么不容易。那些迷戀上網(wǎng)、惰性十足的學(xué)生，回校后在匯報(bào)會(huì)上感謝學(xué)校為他們做了好事，通過社會(huì)實(shí)踐淡化了網(wǎng)癮，找回了青春，找回了自我，贏得了做人的尊嚴(yán)，因而重新認(rèn)識(shí)了自己。特別是占學(xué)生總數(shù)30%的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，自己勞作，豐衣足食，學(xué)費(fèi)不愁，解決了完成學(xué)業(yè)的后顧之憂。市縣媒體也多次報(bào)道學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓社會(huì)各界看到了職業(yè)教育的別樣風(fēng)彩，反響相當(dāng)不錯(cuò)。學(xué)校也十分滿意，自始至終堅(jiān)持實(shí)踐崗位的學(xué)生占99%以上，控流效果極為顯著。學(xué)生通過參加四個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐，在公民道德與職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與職業(yè)能力、職業(yè)習(xí)慣與職業(yè)紀(jì)律等方面初步接受了實(shí)踐的檢驗(yàn)，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃、人生定位上有了清醒地認(rèn)識(shí)，無論在精神與物質(zhì)方面都有可觀的收獲，十分有利于第二、三學(xué)年的教育教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施。

四、注意事項(xiàng)及存在的問題

首先，不是所有完成中職一年級(jí)課程的學(xué)生都必須去。凡年齡未滿16周歲，未領(lǐng)到居民身份證的學(xué)生，或未通過體檢，有傳染性疾病以及特異體質(zhì)的學(xué)生則不能參加。這部分學(xué)生雖是少數(shù)，但由學(xué)校同家長(zhǎng)或電話或當(dāng)面協(xié)商，也要簽訂社會(huì)實(shí)踐協(xié)議書，就近安排或由家長(zhǎng)安排力所能及的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

其次，學(xué)校還要求帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和帶班指導(dǎo)教師及時(shí)作好帶隊(duì)帶班工作總結(jié)，寫成書面匯報(bào)交流材料，他們回校后在專門的時(shí)間作專題交流，讓留校教師分享成功經(jīng)驗(yàn)，吸取工作中的教訓(xùn)。讓每一個(gè)參加社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生寫出實(shí)踐報(bào)告，表達(dá)心得體會(huì)，讓學(xué)弟學(xué)妹們分享自己的人身歷練，得到啟迪。并根據(jù)學(xué)校制定的相關(guān)規(guī)定，對(duì)社會(huì)實(shí)踐中成績(jī)顯著者給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。