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中職學(xué)期德育工作計(jì)劃精選(九篇)

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中職學(xué)期德育工作計(jì)劃

第1篇:中職學(xué)期德育工作計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】社團(tuán)活動(dòng)

德育功能“五個(gè)一”工程

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889(2012)09C-0088-02

隨著改革開放不斷深入,作為職業(yè)學(xué)校德育工作和人才培養(yǎng)體系中重要環(huán)節(jié)的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)正以多彩繽紛的態(tài)勢影響著職業(yè)學(xué)校學(xué)生的精神生活及課余生活。筆者對(duì)中職學(xué)校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中的德育功能進(jìn)行了研究和實(shí)踐,針對(duì)發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)德育功能的“五個(gè)一”工程,使社團(tuán)德育工作更具有連續(xù)性,構(gòu)建了分階段進(jìn)行的德育工作新體系,把學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的教育功能、管理功能和鍛煉功能統(tǒng)一起來,實(shí)現(xiàn)方法、手段、載體的創(chuàng)新,切實(shí)增強(qiáng)了德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性,為發(fā)揮社團(tuán)德育功能找到了有效途徑。

一、“五個(gè)一”工程的內(nèi)涵及做法

社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)是發(fā)揮德育功能的平臺(tái)和載體,活動(dòng)是德育功能的外化形式,開展活動(dòng)必須以德育的功能和目標(biāo)為指導(dǎo)方針,根據(jù)社團(tuán)的類別、不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)校的校園文化特點(diǎn)氛圍,分層次分階段安排和設(shè)計(jì)活動(dòng)。

(一)“五個(gè)一”工程的內(nèi)涵?!拔鍌€(gè)一”工程的內(nèi)涵:每周一活動(dòng)、每月一考核、每季一交流、每學(xué)期一評(píng)比、每年一總結(jié)。每周一活動(dòng)指每周社團(tuán)至少開展一次活動(dòng),使整個(gè)校園呈現(xiàn)“團(tuán)團(tuán)有活動(dòng),人人得鍛煉”的文化氛圍。每月一考核指每月對(duì)社團(tuán)活動(dòng)和成員進(jìn)行一次考核。在活動(dòng)的開展過程中,社團(tuán)成員的道德品質(zhì)和能力得到提高,社團(tuán)凝聚力增強(qiáng)。考核切實(shí)提高社團(tuán)負(fù)責(zé)人和成員的素質(zhì),發(fā)現(xiàn)問題和不足,提高社團(tuán)活動(dòng)的管理水平和影響力。每季一交流指每個(gè)季度開展一次交流學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)交流培訓(xùn),負(fù)責(zé)人統(tǒng)一思想,思路清晰,方法科學(xué),能力提升,為開展好社團(tuán)活動(dòng)提供思想和能力保障。每學(xué)期一評(píng)比指每學(xué)期期末進(jìn)行一次評(píng)比活動(dòng),諸如優(yōu)秀社團(tuán)、優(yōu)秀社員、最具活力社員等評(píng)選活動(dòng),樹立品牌社團(tuán),讓后進(jìn)的社團(tuán)看到優(yōu)秀社團(tuán)的長處,在身邊的成員中找到學(xué)習(xí)的榜樣,真正讓成員找到差距。每年一總結(jié)指通過社團(tuán)的全方面總結(jié),明確方向,提高社團(tuán)成員發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

(二)“五個(gè)一”工程的做法。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施要考慮中職學(xué)生的文化水平和綜合素質(zhì),盡量從參與性、可操作性、新穎性、趣味性等方面著手,調(diào)動(dòng)各方面的積極性,排除不利的、干擾的因素。

1 每周一活動(dòng)。每個(gè)社團(tuán)根據(jù)工作計(jì)劃和活動(dòng)的實(shí)施方案獨(dú)立開展特色活動(dòng)。比如,書畫協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)書畫協(xié)會(huì)成員,通過書畫活動(dòng),互相學(xué)習(xí)和交流,了解我國的獨(dú)有藝術(shù),感受書畫的神韻及博大精深,在活動(dòng)中既豐富知識(shí),修心養(yǎng)性,又增強(qiáng)民族自豪感。英語協(xié)會(huì)開展“英語角”活動(dòng),組織學(xué)生早晨或傍晚到英語角朗讀和對(duì)話,提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。志愿者服務(wù)隊(duì)在校園內(nèi)一塊閑置空地開辟“集體農(nóng)場”,讓同學(xué)們自己種植蔬菜和花草,讓這些從不參加或極少參加種植農(nóng)作物勞動(dòng)的學(xué)生增長了見識(shí),收獲了勞動(dòng)的喜悅與快樂。

2 每月一考核。學(xué)校團(tuán)委每月在社團(tuán)中開展一次考核活動(dòng)。采用打分量化的方式,從社團(tuán)負(fù)責(zé)人、成員、活動(dòng)內(nèi)容過程效果、日常管理、創(chuàng)新與特色等方面進(jìn)行考核。

3 每季一交流。具體為學(xué)習(xí)交流培訓(xùn)。分社團(tuán)負(fù)責(zé)人學(xué)習(xí)交流培訓(xùn)和社團(tuán)成員學(xué)習(xí)交流培訓(xùn)兩個(gè)層次。首先是社團(tuán)負(fù)責(zé)人的學(xué)習(xí)交流培訓(xùn)。這一培訓(xùn)主要由學(xué)校團(tuán)委組織開展,根據(jù)每個(gè)季度的情況決定學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容。社團(tuán)負(fù)責(zé)人經(jīng)過換屆選舉剛上任時(shí),學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容是學(xué)校的有關(guān)管理制度、社團(tuán)的章程和管理辦法,以樹立管理理念,統(tǒng)一思想,明確方向和目標(biāo);學(xué)習(xí)交流工作方法和經(jīng)驗(yàn),在條件允許的情況下,走出學(xué)校進(jìn)行校際學(xué)習(xí)交流,學(xué)習(xí)品牌社團(tuán)經(jīng)驗(yàn),向先進(jìn)的社團(tuán)學(xué)習(xí),進(jìn)行業(yè)務(wù)能力培訓(xùn);針對(duì)社團(tuán)普遍存在的問題與不足,專門召開分析會(huì),互相討論交流,查找原因,研究對(duì)策,培訓(xùn)管理能力。

其次是社團(tuán)內(nèi)部成員的學(xué)習(xí)交流培訓(xùn)。根據(jù)社團(tuán)一個(gè)季度以來的情況和社團(tuán)成員的表現(xiàn),確定學(xué)習(xí)交流培訓(xùn)的內(nèi)容,有針對(duì)性地開展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。平時(shí),成員一起參加活動(dòng),哪些方面做得好,哪些方面存在問題,哪位同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀,哪位同學(xué)表現(xiàn)落后,大家心中都很清楚。每個(gè)季度為社團(tuán)成員搭建學(xué)習(xí)交流培訓(xùn)的平臺(tái),讓大家暢所欲言,交流感想、體會(huì)和收獲,取長補(bǔ)短,提高認(rèn)識(shí),分享快樂,增進(jìn)團(tuán)結(jié)。

4 每學(xué)期一評(píng)比。一個(gè)學(xué)期在社團(tuán)中開展一次綜合評(píng)比活動(dòng)。根據(jù)社團(tuán)的綜合情況和活動(dòng)的德育功能制定評(píng)比的內(nèi)容,從成員的綜合素質(zhì)、活動(dòng)的數(shù)量質(zhì)量、德育功能(包括道德品質(zhì)、個(gè)性特長、協(xié)作交際能力)、社團(tuán)管理、持續(xù)發(fā)展情況、品牌作用等方面進(jìn)行量化打分,在全校的社團(tuán)中評(píng)出優(yōu)秀社團(tuán)。同時(shí),在每個(gè)社團(tuán)內(nèi)根據(jù)德能勤績方面的條件,開展評(píng)選優(yōu)秀社員活動(dòng),并進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

通過這種評(píng)比,能在比較短的時(shí)間(一個(gè)學(xué)期)內(nèi)及時(shí)反映社團(tuán)的全面情況、日常管理工作和育人作用,增強(qiáng)社團(tuán)的凝聚力,增強(qiáng)社團(tuán)成員的集體榮譽(yù)感和自信心,在社團(tuán)之間和成員之間營造一種比先進(jìn)、學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)和超先進(jìn)的良好氛圍。每學(xué)期評(píng)比的優(yōu)秀社團(tuán)和個(gè)人,作為一種榮譽(yù),將激勵(lì)其他同學(xué)。

5 每年一總結(jié)。每個(gè)社團(tuán)對(duì)一年來開展的活動(dòng)情況和所有工作進(jìn)行全面的總結(jié),征求成員的意見或建議,集思廣益,形成觀點(diǎn)和綱要,提煉出成功的經(jīng)驗(yàn),指出存在的不足,使一年的總結(jié)成為下一年度工作的指導(dǎo)性文件,提高工作的前瞻性。

二、相關(guān)討論

近年來,廣西紡織工業(yè)學(xué)校不斷探索和實(shí)踐學(xué)生社團(tuán)的德育功能,通過加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè),形成了獨(dú)特的、符合中職學(xué)校社團(tuán)實(shí)際的“五個(gè)一”工程?!拔鍌€(gè)一”工程是發(fā)揮社團(tuán)德育功能的前提和保障,實(shí)現(xiàn)了德育工作的創(chuàng)新,構(gòu)建了發(fā)揮社團(tuán)德育功能的長效機(jī)制。

(一)“五個(gè)一”工程是一個(gè)系統(tǒng)工程?!拔鍌€(gè)一”工程是一個(gè)系統(tǒng)工程,它將社團(tuán)活動(dòng)和日常管理納入了科學(xué)的管理體系。每隔一定時(shí)間安排一個(gè)主題內(nèi)容,突出社團(tuán)工作的連續(xù)性和常規(guī)化,構(gòu)建分階段進(jìn)行的社團(tuán)德育工作新體系。

1 合理性與操作性相結(jié)合。開展社團(tuán)活動(dòng)要符合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際,不能太頻繁,也不能太少,既不能影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí),也不能讓學(xué)生在課余時(shí)間“無所事事”。還要從有利于管理和方便組織活動(dòng)出發(fā),適合中職學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)及生活實(shí)際,增強(qiáng)活動(dòng)操作性和可接受性?!拔鍌€(gè)一”工程的實(shí)施,逐項(xiàng)合理分工,深入開展,每隔一定時(shí)間都有主題的活動(dòng),活動(dòng)一考核一交流一評(píng)比一總結(jié)遞進(jìn)開展,促進(jìn)了社團(tuán)建設(shè)各項(xiàng)工作的順利實(shí)施,把德育方針和育人目標(biāo)貫穿在“五個(gè)一”工程之中。

2 功能性與成就感并存。活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施要考慮中職學(xué)生的文化水平和綜合素質(zhì),盡量從參與性、可操作性、新穎性、趣味性等方面著手,調(diào)動(dòng)各方面的積極性,排除不利因素。按照寓教于樂、寓教于動(dòng)的活動(dòng)育人要求,讓社團(tuán)成員自己設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂,找到自信,或感受失敗的痛苦,磨煉意志,使成員的各方面素質(zhì)在活動(dòng)中得到鍛煉和提高,使社團(tuán)的德育功能得以充分發(fā)揮。

3 連續(xù)性與長效性滲透?!拔鍌€(gè)一”工程周周有活動(dòng),月月有考核,季季有交流,期期有評(píng)比,年年有總結(jié),考慮到了社團(tuán)成員的層次性,從普通的成員到負(fù)責(zé)人,人人參與,人人受教育,形成一個(gè)工作模式和體系,實(shí)現(xiàn)了德育工作的連續(xù)性、長效性。品質(zhì)的養(yǎng)成和能力的形成不是通過一次會(huì)議或一個(gè)活動(dòng)就能完成的,而是需要一個(gè)長期的反復(fù)培養(yǎng)過程,在社團(tuán)制訂工作計(jì)劃和策劃活動(dòng)時(shí),要確定教育主題內(nèi)容,然后列入社團(tuán)工作日常安排,提前告知社團(tuán)成員時(shí)間及要求,使德育工作連續(xù)性、常規(guī)化。

(二)“五個(gè)一”工程體現(xiàn)了以學(xué)生為本的工作新理念。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)以學(xué)生的道德品質(zhì)和能力的培養(yǎng)為核心,把學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的教育功能、管理功能和鍛煉功能統(tǒng)一起來,實(shí)現(xiàn)方法、手段、載體的創(chuàng)新。

1 提高活動(dòng)質(zhì)量。通過加大社團(tuán)活動(dòng)重心下移,讓學(xué)生親力親為,以提高成員的道德品質(zhì)和能力為核心,增加學(xué)生體驗(yàn),親身感受、感知、感化,使育人活動(dòng)經(jīng)常化、模式化。

2 擴(kuò)大活動(dòng)平臺(tái)。從多方面多角度組織活動(dòng)、學(xué)習(xí)、考核、評(píng)比,使學(xué)生在活動(dòng)中接受教育,參加管理,提高能力,使學(xué)生社團(tuán)成為學(xué)生參加活動(dòng)、豐富校園生活、培養(yǎng)興趣愛好、擴(kuò)大求知領(lǐng)域和交流范圍、提高道德品質(zhì)的重要平臺(tái),成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、展示自我、提高自我的有效載體,實(shí)現(xiàn)方法、手段、載體的創(chuàng)新。

第2篇:中職學(xué)期德育工作計(jì)劃范文

小編為你們整理了一些關(guān)于中職班主任德育工作計(jì)劃,希望你們喜歡這些的范文。謝謝觀賞。

中職班主任德育工作計(jì)劃一、基本情況

2021年,學(xué)生處在黨委、校長室的領(lǐng)導(dǎo)下,堅(jiān)持德育為首,以人為本的工作思路。突出對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育,愛國主義教育,行為規(guī)范教育,全面落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》,深入貫徹《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》,狠抓德育隊(duì)伍建設(shè)與培訓(xùn),落實(shí)常規(guī)管理,大力開展德育活動(dòng),取得了可喜的成績。

學(xué)校被評(píng)為“岳陽市德育工作先進(jìn)集體”,組織學(xué)生參加全國中職生“文明風(fēng)采”大賽和“法治征文”活動(dòng)被評(píng)為優(yōu)秀組織獎(jiǎng),10級(jí)英語1班__同學(xué)作為__市學(xué)生代表赴京受獎(jiǎng),涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀學(xué)生標(biāo)兵,先進(jìn)集體等典型個(gè)人和群體,有江杰雄、黃麗娟、龍娟、章莉被評(píng)為岳陽市“優(yōu)秀班主任”,有劉依、卓海龍、楊望等12位同學(xué)被評(píng)為岳陽市“德育標(biāo)兵”,學(xué)校德育工作呈現(xiàn)出喜人的局面。

20__年的學(xué)生管理工作,有成績,但問題也不少,集中表現(xiàn)在:班主任隊(duì)伍參差不齊,工作積極性不高,班級(jí)常規(guī)管理不到位,學(xué)生行為禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣差,打架斗毆時(shí)有發(fā)生,厭學(xué)情緒濃,個(gè)別班級(jí)學(xué)生流失嚴(yán)重。2021年,學(xué)生科全體工作人員積極響應(yīng)校長室的號(hào)召,以校長室提出的“翻開教育教學(xué)改革新篇章、打造國家改革與示范校新品牌”辦學(xué)思想為指引,進(jìn)一步端正工作態(tài)度,改進(jìn)工作方法,為鑄造學(xué)校德育品牌,創(chuàng)建國家改革與示范校而繼續(xù)努力奮斗。

二、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全會(huì)精神,扎全面貫徹黨和國家的教育方針,深入落實(shí)教育部頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干要求》,以《愛國主義教育實(shí)施綱要》和為依據(jù),不斷完善“三全”德育模式,加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性,一切以學(xué)生利益為出發(fā)點(diǎn),關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,服務(wù)學(xué)生,大力開展德育活動(dòng),加強(qiáng)法紀(jì)教育、禮儀、行為規(guī)范教育、愛國主義教育、安全教育,做好德育課題和學(xué)生職業(yè)道德教育、心理健康教育的探討和研究,大力推進(jìn)校園文化建設(shè),營造健康向上、文明和諧的校園文化氛圍,最終達(dá)到教會(huì)學(xué)生做人、做事。

三、工作目標(biāo)

1、思想品德評(píng)價(jià)合格率99%。

2、犯罪率為零。

3、安全事故率為零。

4、班主任100%參加德育工作研討,100%進(jìn)行培訓(xùn)。

5、打造一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、樂于奉獻(xiàn)的學(xué)生干部隊(duì)伍。

6、立足全國德育實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校,進(jìn)一步探索與完善“三全”德育模式,鑄造學(xué)校德育品牌。

7、以特色校園文化建設(shè)為抓手,全面構(gòu)建具有地域文化與企業(yè)文化融合的校園文化,打造有職校特色的校園文化品牌。

8、全面融入課改,改革學(xué)生評(píng)價(jià)體系,逐步建立“多元、開放、發(fā)展”的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。

四、工作措施

1、進(jìn)一步完善管理機(jī)制,建設(shè)好家長學(xué)校,充分發(fā)揮家長學(xué)校參與德育的功能,。

2、認(rèn)真抓好德育隊(duì)伍建設(shè)(班主任、學(xué)生干部、校外輔導(dǎo)員),加大培訓(xùn)力度,請德育專家、企業(yè)老總來校講課,以《班主任培訓(xùn)大課堂》為基礎(chǔ),著力推進(jìn)班主任培訓(xùn)工作,努力提高班主任隊(duì)伍基本素質(zhì)與能力。

3、創(chuàng)新手段,大力開展內(nèi)容豐富、貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際的主題教育,突出學(xué)生愛國主義教育、集體主義教育、心理健康教育與職業(yè)道德教育,培養(yǎng)學(xué)生愛集體、愛勞動(dòng)、愛衛(wèi)生、愛生活,促進(jìn)學(xué)生思想道德品質(zhì)的提升。

4、以國家改革與示范校創(chuàng)建為契機(jī),打造特色校園文化,2021年學(xué)校將進(jìn)一步加快推行校園文化企業(yè)化,營造“仿真式”的職場環(huán)境,使學(xué)生盡快適應(yīng)企業(yè)、適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)市場,為學(xué)生順利就業(yè)提供良好的成長環(huán)境。

5、樹立一批學(xué)生德育典型和干部典型,搞好班主任的培訓(xùn)工作,優(yōu)化德育隊(duì)伍,全期評(píng)選十名十佳班主任。

聘請校外輔導(dǎo)員(或企業(yè)家)來校專題講座,加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè),協(xié)助抓好業(yè)余黨校的培訓(xùn)班工作。

6、進(jìn)一步落實(shí)德育常規(guī),結(jié)合學(xué)校與學(xué)生實(shí)際,對(duì)現(xiàn)有的德育常規(guī)評(píng)價(jià)方案、制度進(jìn)行全面修訂、完善,形成具有本校特色、科學(xué)合理、操作性強(qiáng)的德育工作評(píng)價(jià)體系。

7、大力開展德育活動(dòng)。

本期學(xué)生科繼續(xù)推行“主題活動(dòng)月”制度,學(xué)生科牽頭,專業(yè)組具體實(shí)施,每月定好主題,每周安排好活動(dòng)內(nèi)容以全國中職生“文明風(fēng)采”大賽為平臺(tái),以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力為目標(biāo),分四條主線開展好德育活動(dòng),做到每次活動(dòng)有目的、有組織、有計(jì)劃、有步驟、有材料、有成效。

8、加強(qiáng)校園綜合治理,進(jìn)一步強(qiáng)化安全保衛(wèi)工作,突出安全教育與心理健康教育。

加強(qiáng)安全教育與管理,預(yù)防事故發(fā)生,是學(xué)生科工作重要內(nèi)容之一,本學(xué)年度將進(jìn)一步強(qiáng)化安全措施,大力開展學(xué)生自救自護(hù)安全知識(shí)教育活動(dòng)與培訓(xùn);加大法制宣傳力度,開展法制知識(shí)講座,搞好校園安全隱患排查,整合好校園周邊關(guān)系,營造一個(gè)和諧、健康、安全的校園環(huán)境;大力開展好心理健康教育活動(dòng),建設(shè)好心理咨詢室,讓心理輔導(dǎo)進(jìn)課表,確保校園秩序穩(wěn)定。

中職班主任德育工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想

科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),按照市、區(qū)教委、進(jìn)修學(xué)院及學(xué)校少先隊(duì)對(duì)德育提出的要求,圍繞貫徹落實(shí)中央8號(hào)文件精神,樹立“素質(zhì)教育,德育為首”的教育思想,充分發(fā)揮德育課程、校園文化、班級(jí)管理、德育活動(dòng)等德育主陣地的作用;以愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想教育為重點(diǎn),以日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ),以“主題活動(dòng)月”為載體,努力開創(chuàng)德育工作的新局面。

二、工作目標(biāo)

1、著力打造一支能力較強(qiáng)的少先隊(duì)小干部隊(duì)伍,并充分發(fā)揮小干部的作用。

2、通過過各種渠道,加強(qiáng)德育教育的科研力度。

提高我校德育教育的針對(duì)性與實(shí)效性。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育,使學(xué)生養(yǎng)成好的日常行為習(xí)慣。

三、工作要點(diǎn):

(一)強(qiáng)化育人意識(shí),致力德育隊(duì)伍建設(shè)。

構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化的德育格局,推進(jìn)家校聯(lián)系,從而建立以學(xué)校教育為中心,家庭教育為基點(diǎn),社會(huì)教育為依托的三位一體的德育管理網(wǎng)絡(luò)。一方面積極開展“家長進(jìn)課堂”活動(dòng)和“預(yù)約家訪”活動(dòng),密切學(xué)校與家長的聯(lián)系。通過家訪,促進(jìn)家校的了解和交流,把學(xué)校的關(guān)懷送到家,把家長的建議帶回校,把家教的方法送到家,把學(xué)生的情況帶回校。

(二)進(jìn)一步細(xì)化常規(guī)管理工作,在學(xué)生的養(yǎng)成教育上下工夫。

本學(xué)期要以十七大的召開為契機(jī),開展“感受新變化迎接十七大”“人人是形象文明禮儀伴我成長”主題教育教育系列實(shí)踐活動(dòng)。重點(diǎn)是文明交通教育活動(dòng),倡導(dǎo)遵守社會(huì)公德,培養(yǎng)文明習(xí)慣,提高公民道德素質(zhì)。認(rèn)真落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。重視科普工作,提高健康知識(shí)知曉率,引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)科學(xué),愛科學(xué),用科學(xué)的好少年。

(三)認(rèn)真組織主題月活動(dòng),寓教育于活動(dòng)之中

1、民族精神教育和愛國主義教育系列活動(dòng)。

結(jié)合教師節(jié)、中秋節(jié)、建隊(duì)日、國慶節(jié)、元旦節(jié)、11.27等重大節(jié)日及紀(jì)念日,舉行各種慶祝、紀(jì)念活動(dòng),弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神。同時(shí)結(jié)合“感受新變化迎接十七大”“人人是形象文明禮儀伴我成長”主題教育教育系列實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、法制教育系列活動(dòng)。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制安全教育,并以《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》為參考教材,利用午會(huì)、班會(huì)活動(dòng)等形式,利用案例分析,模擬演練等形式,宣傳、普及有關(guān)法律知識(shí),增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)和能力。

(四)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生教育、轉(zhuǎn)化工作。落實(shí)對(duì)后進(jìn)生的幫扶提高工作,建立后進(jìn)生檔案。

第3篇:中職學(xué)期德育工作計(jì)劃范文

以全國、省、市職教工作會(huì)議精神為指導(dǎo),貫徹落實(shí)《江蘇省職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理規(guī)范(試行)》和學(xué)校2007年度工作計(jì)劃,適應(yīng)兩個(gè)轉(zhuǎn)變,即我校人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變和辦學(xué)層次提高的轉(zhuǎn)變,以規(guī)范和實(shí)效為抓手,以規(guī)范養(yǎng)成教育和“三職”(職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律)教育為主線,以加強(qiáng)德育常規(guī)管理和進(jìn)行德育改革為重點(diǎn),以完善德育網(wǎng)絡(luò)、健全德育制度、建好德育隊(duì)伍、創(chuàng)新德育形式和方法為保證,以提高學(xué)生的文明程度和道德水平、促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力的形成為根本,大力加強(qiáng)和改進(jìn)我校德育工作,增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代感,初步樹立我校德育工作品牌。

二、工作目標(biāo)

1、切實(shí)做好德育常規(guī)工作,狠抓學(xué)生文明行為特別是校園文明行為養(yǎng)成訓(xùn)練,為提升我校德育工作水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、完善德育管理制度,規(guī)范工作行為,構(gòu)建德育體系。

3、形成更加完善的德育二級(jí)管理體制。

4、開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo),突出職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律教育,增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性。

5、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),改革班主任任用和考核辦法,提高班主任工作津貼。

6、重啟心理咨詢室,加強(qiáng)心理健康教育。

7、按市教育局要求,推行以學(xué)生“成長導(dǎo)師制”為重點(diǎn)的“雙制”(成長導(dǎo)師制、成長伙伴制)改革,在構(gòu)建全員育人、全程育人、全面育人的管理格局上取得新的突破。

8、適應(yīng)我校人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變和辦學(xué)層次升格為高職校的新情況,學(xué)習(xí)、探索德育管理的新方法、新途徑。

三、重點(diǎn)工作

(一)、切實(shí)做好德育常規(guī),夯實(shí)德育工作基礎(chǔ)

1、全面落實(shí)《省職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理規(guī)范(試行)》要求,按照市教育局“三個(gè)規(guī)范”執(zhí)行情況檢查反饋,從組織管理、教育內(nèi)容、制度建設(shè)、檔案管理等方面進(jìn)行全面梳理,進(jìn)一步健全德育管理機(jī)制,實(shí)現(xiàn)我校德育管理工作的規(guī)范化、制度化和科學(xué)化。

2、繼續(xù)以“爭做文明人”活動(dòng)為抓手,抓實(shí)基礎(chǔ)文明行為養(yǎng)成教育,將良好文明行為作為良好職業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成要素之一,使注重日常文明語言、行為、交往禮儀以及職業(yè)禮儀成為學(xué)生的自覺追求。

3、加強(qiáng)對(duì)廣播操、服裝、發(fā)型、儀容儀表、日常行為的檢查,及時(shí)通報(bào)和處理,展示我校學(xué)生健康、向上的精神風(fēng)貌。

(二)、進(jìn)一步健全德育管理制度,規(guī)范德育工作行為

1、從學(xué)生日常行為管理、課堂常規(guī)管理、活動(dòng)管理、生活管理、實(shí)習(xí)管理、安全管理、社團(tuán)管理、獎(jiǎng)懲管理、班集體考核、檔案管理等方面,進(jìn)一步加強(qiáng)德育制度建設(shè),統(tǒng)一學(xué)校德育工作要求,規(guī)范德育工作行為。

2、建立學(xué)生學(xué)期綜合素質(zhì)考核與獎(jiǎng)勵(lì)制度、學(xué)生單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)制度(對(duì)在思想品德、學(xué)業(yè)成績、技能實(shí)習(xí)、勞動(dòng)衛(wèi)生、文藝體育、社會(huì)實(shí)踐等某一方面表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)),引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極要求進(jìn)步。

3、根據(jù)《省中職校學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定(試行)》,修訂《違紀(jì)學(xué)生處分條例》,明確學(xué)工處和專業(yè)系(部)的處理權(quán)限,按照教育優(yōu)先、嚴(yán)格程序、嚴(yán)肅校紀(jì)、兼顧發(fā)展、維護(hù)權(quán)益的原則,做好對(duì)違紀(jì)學(xué)生的教育、轉(zhuǎn)化和處理工作,并在對(duì)重點(diǎn)幫教學(xué)生的教育和管理上取得新進(jìn)展。

(三)、合理劃分德育管理職責(zé),完善德育二級(jí)管理體制合理劃分學(xué)工處和專業(yè)系(部)的德育管理職責(zé),橫向到邊,縱向到底,不留盲點(diǎn)。

(四)、探索德育內(nèi)容、方法、途徑和手段改革,構(gòu)建德育體系,初步樹立我校德育品牌

1、圍繞構(gòu)建“文明、愛崗、敬業(yè)”德育新體系總體目標(biāo),構(gòu)建德育體系,加強(qiáng)政治、思想、道德、法律和心理健康教育,初步形成全員育人、全程育人、全面育人的管理格局,實(shí)現(xiàn)我校德育工作的序列化、科學(xué)化和校本化。

2、推行以學(xué)生成長導(dǎo)師制為重點(diǎn)的“雙制”改革,同時(shí)進(jìn)行相關(guān)課題研究。每一名任課教師都要擔(dān)任學(xué)生的“導(dǎo)師”,結(jié)合職業(yè)學(xué)校特點(diǎn),導(dǎo)師的工作除了進(jìn)行個(gè)性化、親情化和針對(duì)性的教育引導(dǎo)工作以外,還要進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)、“三職”教育、心理健康教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。

3、完善我校《德育課改革方案》,合理設(shè)置課程,明確教學(xué)要求,改進(jìn)教學(xué)方法,更好地發(fā)揮德育課德育主渠道作用。

4、適應(yīng)我校人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變,探索有效的德育方法、途徑;適應(yīng)我校升格為高職校的轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)、探索高職校德育管理的新方法、新途徑,進(jìn)行分層德育管理的嘗試。

5、學(xué)工處、教務(wù)處、實(shí)習(xí)就業(yè)處、專業(yè)系(部)等部門要以學(xué)生綜合職業(yè)能力的形成為目標(biāo),加強(qiáng)溝通,密切協(xié)作,增強(qiáng)教育合力,注重把教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)活動(dòng)作為德育工作的有效渠道和重要載體。

(五)、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),形成一支責(zé)任心強(qiáng)、樂于奉獻(xiàn)、講求方法、管理高效的班主任工作隊(duì)伍

1、繼續(xù)開展以“走進(jìn)學(xué)生心靈、走進(jìn)學(xué)生宿舍、走進(jìn)學(xué)生家庭”為主要內(nèi)容的班主任工作“三走進(jìn)”活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)班主任落實(shí)活動(dòng)方案的檢查。

2、加強(qiáng)班主任常規(guī)工作檢查,督促班主任落實(shí)學(xué)校要求;改革班主任任用和考核辦法,適當(dāng)提高班主任工作津貼。

3、啟用《班主任工作手冊》,指導(dǎo)班主任認(rèn)真記錄,規(guī)范班主任工作行為。

(六)、抓好重點(diǎn)德育活動(dòng),滲透德育要求

1、組織第十六屆校園文化藝術(shù)節(jié),進(jìn)行活動(dòng)內(nèi)容的拓展和活動(dòng)形式的創(chuàng)新,將廣播操比賽及一些小型體育比賽納入,成為校園文化節(jié)。

2、協(xié)助學(xué)校開展“校園大講堂”活動(dòng),豐富學(xué)生的人文知識(shí),提高學(xué)生的人文修養(yǎng)。

3、開展18歲成人儀式教育活動(dòng),組織以“三職”教育為主要內(nèi)容的主題班會(huì)評(píng)比活動(dòng)。

四、主要工作安排

三月:

1、召開教育干事、班主任工作例會(huì),布置報(bào)到及開學(xué)工作;

2、組織開學(xué)典禮,進(jìn)行常規(guī)教育;

3、開展學(xué)雷鋒活動(dòng);

4、啟動(dòng)學(xué)生成長導(dǎo)師制活動(dòng);

5、協(xié)助學(xué)校做好高職校迎驗(yàn)工作。

四月:

1、組織清明祭掃活動(dòng),進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育;

2、做好省教育廳“三個(gè)規(guī)范”檢查準(zhǔn)備工作;

3、擬訂校園文化節(jié)活動(dòng)方案,舉行文化節(jié)開幕式;

4、組織廣播操訓(xùn)練與比賽活動(dòng);

5、協(xié)助學(xué)校組織開展“校園大講堂”活動(dòng)。

五月:

1、協(xié)調(diào)團(tuán)委開展18歲成人儀式教育活動(dòng),組織開展主題班會(huì)競賽;

2、按文化節(jié)活動(dòng)方案開展活動(dòng);

3、制定有關(guān)德育管理制度。

六月:

1、舉行文化節(jié)閉幕式;

2、評(píng)選校三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部;

3、總結(jié)學(xué)生成長導(dǎo)師制活動(dòng)情況,進(jìn)行表彰;

4、評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀班主任(或?qū)W生喜愛的班主任);

5、召開縣區(qū)學(xué)生會(huì)議,動(dòng)員學(xué)生進(jìn)行招生宣傳。

七月:

1、做好學(xué)期結(jié)束工作,收繳各種材料;

2、積極參與學(xué)校的招生工作;

3、組織結(jié)業(yè)典禮,布置暑期活動(dòng)意見;

4、籌備建軍80周年慰問共建部隊(duì)活動(dòng),落實(shí)2007級(jí)新生軍訓(xùn)事宜。

第4篇:中職學(xué)期德育工作計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞:中職;德育教師;職業(yè)適應(yīng)性

職業(yè)適應(yīng)性是個(gè)體對(duì)工作任務(wù)、工作環(huán)境和人際關(guān)系等的適應(yīng)過程和適應(yīng)結(jié)果,是人和職業(yè)的相互協(xié)調(diào)和有機(jī)統(tǒng)一的過程;職業(yè)適應(yīng)性包括學(xué)習(xí)和技能適應(yīng)性、人際關(guān)系適應(yīng)性、職業(yè)意識(shí)適應(yīng)性、職業(yè)選擇適應(yīng)性及職業(yè)環(huán)境適應(yīng)性等五個(gè)方面。職業(yè)適應(yīng)性反映了勞動(dòng)者個(gè)體與所從事職業(yè)之間通過不斷磨合達(dá)到和諧的過程和結(jié)果,是勞動(dòng)者適應(yīng)性的重要組成部分。德育教師是學(xué)校實(shí)施德育教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生德育養(yǎng)成的主要承擔(dān)者,因此,研究德育教師的職業(yè)適應(yīng)性對(duì)于豐富和發(fā)展德育教師的研究領(lǐng)域,促進(jìn)學(xué)校的德育工作有很大的幫助?;诖?,筆者進(jìn)行了這一問題的研究。

一、研究對(duì)象及方法

1. 研究對(duì)象。

以廣州市市屬中職學(xué)校的德育教師為研究對(duì)象,從中隨機(jī)抽取了60名德育教師為本次的調(diào)查對(duì)象。

2. 研究方法。

(1)文獻(xiàn)資料法。筆者上華南師范大學(xué)圖書館查找相關(guān)文獻(xiàn)資料,并從中國知網(wǎng)、優(yōu)秀碩博論文庫中檢索十四年來有關(guān)德育教師及職業(yè)適應(yīng)性的相關(guān)文章十余篇,還參考了學(xué)校德育改革和發(fā)展論等方面的書籍,從而為本研究奠定理論基礎(chǔ)。

(2)問卷調(diào)查法。查閱網(wǎng)上有關(guān)職業(yè)適應(yīng)性的問卷,并結(jié)合自己的研究實(shí)際對(duì)其進(jìn)行修改,然后,就問卷的效度和信度請教了本領(lǐng)域的專家。同時(shí),用重測法(選20名德育教師)進(jìn)行重測,得到了相關(guān)系數(shù)為R=0.85,表明調(diào)查問卷有很好的信度。問卷采取集中發(fā)放、統(tǒng)一回收的方式進(jìn)行,回收率為100%,有效問卷也是100%。

(3)訪問法。訪問了廣州市屬中職學(xué)校的部分德育教師。

(4)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)資料借助計(jì)算機(jī)使用excel和spss13.0 for windows統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析處理。

(5)邏輯分析法。在分析文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)資料及論文撰寫的過程中,綜合運(yùn)用了分類與比較、歸納及演繹、分析與綜合等邏輯方法。

二、研究結(jié)果與分析

1. 學(xué)習(xí)及技能適應(yīng)性。

學(xué)習(xí)及技能適應(yīng)性所包含的項(xiàng)目為學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法及技能掌握完成情況等,具體是指個(gè)體是否有意識(shí)或已經(jīng)開始為職業(yè)生涯所需的技能和知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉,當(dāng)面臨學(xué)習(xí)內(nèi)容拓寬或改變時(shí),能否具有快速適應(yīng)職業(yè)生活所需的學(xué)習(xí)能力和方法,發(fā)展出新的學(xué)習(xí)能力,以勝任當(dāng)前工作的需要。

通過調(diào)查得知,在回答“你是否有很強(qiáng)的知識(shí)尋求熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力”問題時(shí),回答非常符合的占3.3%,比較符合的占13.3%,回答一般的占20%,不符合和很不符合的共占63.4%。這說明大多數(shù)德育教師沒有很強(qiáng)的知識(shí)尋求熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過進(jìn)一步的分析還得知,女德育教師在這一方面比男德育教師稍弱些。而在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,有80%的德育教師沒有制定具體的計(jì)劃,然后認(rèn)真執(zhí)行;而對(duì)于“短時(shí)間內(nèi)掌握新的知識(shí)和技術(shù),對(duì)我來說很容易”這一問題,有90%的教師表示符合,這說明德育教師頭腦靈活,接收新鮮事物快,為掌握新的知識(shí)和技術(shù)提供了很好的條件。在知識(shí)日新月異的今天,隨著德育學(xué)科和其他學(xué)科的不斷創(chuàng)新,相互交叉,需要德育教師掌握一定量的新知識(shí),掌握新知識(shí)沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力是不行的,通過訪談得知,產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是德育教師在學(xué)校中的地位不高以及女德育教師比男德育教師要多承擔(dān)家務(wù)及教育子女所致。

2. 人際關(guān)系適應(yīng)性。

人際關(guān)系適應(yīng)性是指個(gè)體在職業(yè)生活工作中,是否可以建立協(xié)調(diào)的人際關(guān)系,是否具備能被職業(yè)環(huán)境所接納的性格和處事方式,是否具備較好的人際關(guān)系處理技巧等。在本研究中,主要是指德育教師是否能和學(xué)生、同事及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)建立良好的關(guān)系,具體調(diào)查結(jié)果見表一。

由調(diào)查表可以看出,德育教師能和同事、學(xué)生很好地相處,有比較融洽的關(guān)系,但和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系沒有前兩者融洽。這可能與德育教師為爭取自己的利益和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)間存在小矛盾有一定的關(guān)系。通過筆者進(jìn)一步分析得知,女德育教師的人際關(guān)系比男德育教師要好,具體結(jié)果見表二。

3. 職業(yè)心態(tài)適應(yīng)性。

職業(yè)心態(tài)適應(yīng)性是指個(gè)體在由學(xué)生角色向職業(yè)角色轉(zhuǎn)變時(shí),能否積極地調(diào)整心理和行為表現(xiàn),以符合新的職業(yè)角色的要求。通過調(diào)查得知,工作10年以下和工作20以上的德育教師在選擇“我有一定的抱負(fù),并相信自己可以有所作為”和“做大部分事情都能保持積極的心態(tài)和激情”及“即使受到不公平待遇,我也基本上能保持心情平靜”等問卷問題時(shí)選一般以上的分別占73.3%、77.7%和66.6%;而工作年限在11~20年的德育教師在回答上述問題時(shí),選一般以上的分別占40%、53.3%和33.3%,明顯比前兩者低,這說明這一工作年限段的德育教師職業(yè)心態(tài)適應(yīng)性沒有工作10年以下和工作20以上的德育教師好。而在回答“即使面對(duì)壓力和困難時(shí),自己通常都能冷靜思考,從容不迫”這一問題時(shí),三者沒有顯著差異。出現(xiàn)這種情況的原因是,工作年限在10年以內(nèi)的德育教師,他們從專業(yè)學(xué)校畢業(yè)以后,投身到德育教師這一行業(yè),還有很大的新鮮感,有沖勁;工作年限在20年以上的德育教師大多數(shù)找到了自己的定位,在屬于自己的領(lǐng)域上可以獨(dú)擋一面,成為學(xué)校德育工作的負(fù)責(zé)人或在職稱方面有所突破;而工作年限在10年以上、20年以下的德育教師一方面度過了從學(xué)校到職場轉(zhuǎn)變的新鮮期,另一方面正在為職稱的事著想,由于自身的條件沒有達(dá)到職稱的要求,而產(chǎn)生職業(yè)心態(tài)的不適應(yīng)性。

4. 職業(yè)選擇適應(yīng)性。

職業(yè)選擇適應(yīng)性是指個(gè)體能否結(jié)合對(duì)自身素質(zhì)和就業(yè)環(huán)境的認(rèn)識(shí),對(duì)自己的工作有較清晰的職業(yè)認(rèn)知度和職業(yè)準(zhǔn)備程度。通過調(diào)查得知,在所調(diào)查的對(duì)象中,有80%的教師認(rèn)為自己的個(gè)性特點(diǎn)適合作德育教師這一工作,這為德育教師的穩(wěn)定打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有91.6%的教師能清楚地知道自己的職業(yè)所需要的知識(shí)和技能,85%的教師對(duì)自己的工作要求、內(nèi)容和責(zé)任都非常了解,但在“我會(huì)有意識(shí)地充分利用各種渠道關(guān)注自己的職業(yè)相關(guān)信息”一選項(xiàng)中,只有8名教師會(huì)這樣做。隨著科技的進(jìn)步,德育方面的領(lǐng)域也在不斷地發(fā)展,教師若不關(guān)注與自己職業(yè)相關(guān)的信息,就不利于個(gè)人的發(fā)展和進(jìn)步。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是很多德育教師認(rèn)為學(xué)校沒有很好的信息氛圍,沒有創(chuàng)設(shè)良好的渠道,所以,筆者認(rèn)為學(xué)校有必要加強(qiáng)這一方面的指導(dǎo)和建設(shè)。

5. 職業(yè)環(huán)境適應(yīng)性。

職業(yè)環(huán)境適應(yīng)性是指個(gè)體對(duì)職業(yè)環(huán)境的認(rèn)同度,能否在情感上認(rèn)可,接納職業(yè)環(huán)境,具備在新環(huán)境中的自我快速調(diào)試適應(yīng)能力。從調(diào)查中可知,德育教師在“我了解并能接受在職場的處事原則及規(guī)則”這項(xiàng)的得分比其他幾項(xiàng)都低,通過和德育教師交談得知,有的學(xué)校沒有很好地落實(shí)有關(guān)上級(jí)的文件精神。如上級(jí)有關(guān)部門經(jīng)常組織德育方面的活動(dòng)或比賽,但是到了學(xué)校就打折扣,往往以學(xué)校活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足為由,不批準(zhǔn)參加活動(dòng)或比賽,這樣,學(xué)校就沒有為德育教師營造良好的職業(yè)環(huán)境。但在選項(xiàng)“我通常能夠比較快地從不良情緒中擺脫出來”,德育教師的得分普遍比較高,這顯示了廣州市市屬德育教師的適應(yīng)能力是比較強(qiáng)的,說明他們不顧個(gè)人得失,以學(xué)生為中心,有著良好的職業(yè)素養(yǎng)。

三、影響德育教師的職業(yè)適應(yīng)性因素

對(duì)制約德育教師職業(yè)適應(yīng)性因素的研究,有利于學(xué)校德育工作的順利開展,有針對(duì)性地實(shí)施有效措施,變消極因素為積極因素,從而提高德育教師的適應(yīng)性。

從調(diào)查表三中可以看出,影響德育教師職業(yè)適應(yīng)性排在第一位的是工作本身帶來的不適應(yīng)。筆者和部分德育教師交談得知,廣州市市屬中職學(xué)校德育教師的工作量比較大,平均周課時(shí)為16節(jié),還要組織課外德育活動(dòng),不少德育教師還要擔(dān)任班主任工作。工作量如此之大,使大多數(shù)德育教師覺得十分疲憊。原因之二是所學(xué)的知識(shí)落后于實(shí)際應(yīng)用需要,由于很多新興事物進(jìn)入課堂,德育教師在大學(xué)期間所學(xué)的東西不能滿足工作中的需要,使他們感覺自己勝任當(dāng)前的工作感到吃力。排在第二位的是單位相關(guān)因素的不適應(yīng)。在這方面,德育教師反映比較強(qiáng)烈的是對(duì)單位的制度或管理方式的不滿意,從調(diào)查中得知,很多學(xué)校德育教師所在的部門為組,上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為部,德育教師在學(xué)校最高的職務(wù)為組長,上受部長領(lǐng)導(dǎo),而部長是由非德育專業(yè)的教師擔(dān)任,這一直接的后果讓德育教師感受在單位的發(fā)展前景不樂觀。排在第三、四位的是個(gè)人主觀心理不適應(yīng)和對(duì)客觀物質(zhì)條件的不適應(yīng)。

四、建議

(1)學(xué)校應(yīng)制定相關(guān)政策,提高德育教師在學(xué)校的地位,幫助德育教師制定具體的工作計(jì)劃,加強(qiáng)對(duì)女德育教師的“傳” “幫” “帶”,提高德育教師的學(xué)習(xí)及技能適應(yīng)性。

(2)在處理內(nèi)部矛盾時(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要想德育教師所想,急德育教師所急,設(shè)身處地地為德育教師辦實(shí)事,提高雙方的融洽程度。

(3)加強(qiáng)對(duì)德育教師職業(yè)心態(tài)的輔導(dǎo),特別是工作年限在11~20年之間的德育教師,在評(píng)定職稱方面為德育教師開綠燈。

(4)學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的氛圍,建立多渠道,讓更多的德育教師了解相關(guān)的職業(yè)信息。

(5)提高和改善德育教師的工作待遇,建議學(xué)校把德育組改為德育部,由德育專業(yè)的教師擔(dān)任部長,提高德育教師的環(huán)境適應(yīng)性。

(作者單位:廣州市信息工程職業(yè)學(xué)校)

參考文獻(xiàn):

第5篇:中職學(xué)期德育工作計(jì)劃范文

學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校心理健康教育學(xué)校工作中的一件大事,開學(xué)初即成立以心理健康教師為主,班主任教師為輔,其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線,為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。親愛的讀者,小編為您準(zhǔn)備了一些學(xué)校學(xué)生心理教育總結(jié),請笑納!

學(xué)校學(xué)生心理教育總結(jié)1這次培訓(xùn)共開課十一次,歷時(shí)一年。每一次為我們講課的都是心理健康教育方面的專家和優(yōu)秀工作者。我非常珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),認(rèn)真參加培訓(xùn),從不缺課。每次培訓(xùn)都認(rèn)真做好記錄,培訓(xùn)結(jié)束后及時(shí)整理筆記。按要求完成作業(yè),認(rèn)真復(fù)習(xí)積極備考,最終通過南京市學(xué)校心理健康教育教師資格考試,成為一名學(xué)校心理健康教育教師。通過這次班主任心理健康教育培訓(xùn),我掌握了一定的心理健康專業(yè)知識(shí),更深入的認(rèn)識(shí)了自我,面對(duì)工作有了更多的信心??梢岳脤I(yè)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)工作中遇到的問題,進(jìn)而找到解決的辦法。和學(xué)生的溝通交流更為有效,提高了教學(xué)效率。

成為一名學(xué)校心理健康教育教師,對(duì)我來說是一種鞭策。我所在的學(xué)校里有很多中職生,他們正處在心理上的轉(zhuǎn)型期,有些學(xué)生心理成長的很好,在邁向社會(huì)的過程中充滿自信和力量,而也有很多學(xué)生由于種種原因心理得不到成長,心理上的不成熟導(dǎo)致思想、行為上的不成熟,常常讓老師、家長頭疼不已。中職生迫切需要有人走進(jìn)他們的心靈,給予他們心理指導(dǎo)。但是由于師資條件有限,任課教師負(fù)責(zé)教授各種文化課和專業(yè)課,多的是知識(shí)上的“傳道、授業(yè)、解惑”,而和學(xué)生心靈溝通較少。班主任工作繁忙,一個(gè)人面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生,精力有限。有些家長“心有余而力不足”,對(duì)孩子物質(zhì)上的關(guān)心較多,而對(duì)孩子心理上的關(guān)注較為欠缺。我希望自己通過專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累,幫助中職生重新認(rèn)識(shí)自己,進(jìn)而接納自己,欣賞自己,幫助他們建立自信??粗鴮W(xué)生能夠擁有健康的心態(tài)、滿懷信心走向工作崗位,作為一名教師才能真正體會(huì)到職業(yè)的幸福感和成就感。

在今后的工作中,我要更加嚴(yán)格的要求自己。多看書,多學(xué)習(xí),不斷豐富自己、完善自己。因?yàn)橐霝閯e人提供幫助,首先自己內(nèi)心要夠強(qiáng)大。我還要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,盡我所能幫助需要幫助的學(xué)生,希望通過我的幫助,學(xué)生能以更加積極,良好的心態(tài)學(xué)習(xí)和生活,并為以后步入社會(huì)做好準(zhǔn)備。而我自己也在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中提升自我,追求更高的人生價(jià)值。

學(xué)校學(xué)生心理教育總結(jié)2本學(xué)期學(xué)校心理健康節(jié)與工作,按照教育局本學(xué)期教育工作的要點(diǎn)的要求提出的,學(xué)校要把對(duì)學(xué)生的心理健康教育作為本學(xué)期的重點(diǎn)工作之一,進(jìn)一步貫徹《中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和__教師節(jié)的重要講話,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,積極推進(jìn)我校心理健康教育工作的開展,

通過開展心理健康教育工作,提高學(xué)生心理素質(zhì),開發(fā)學(xué)生的心理潛能,提高學(xué)生的心理健康水平,最大限度地發(fā)揮各種心育陣地作用,扎實(shí)地開展我校的心理健康教育工作,讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實(shí)現(xiàn)自我,超越自我。為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了保障。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),健全并執(zhí)行好各項(xiàng)規(guī)章制度成立了以主管教學(xué)副校長為組長的,德育主任、教務(wù)主任,班主任和健康教師為組員的心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組,開學(xué)前,學(xué)校行政就心理健康教育召開專項(xiàng)研究會(huì)議,制定學(xué)期工作目標(biāo),并將此納入學(xué)校行政工作計(jì)劃之內(nèi)。在心理健康教育工作開展的過程中,校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常給以具體的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查和督促。學(xué)工委作為學(xué)校心理健康教育工作的直接分管部門,對(duì)班主任、家長、生活教師等進(jìn)行了指導(dǎo)與培訓(xùn),并給學(xué)生開設(shè)了心理健康教育選修課。

2、心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組成員,帶頭學(xué)習(xí)心理健康知識(shí),根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)制定心理健康工作計(jì)劃,并將計(jì)劃落實(shí)到實(shí)處,根據(jù)自己的工作任務(wù),認(rèn)真做好工作記錄,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)分析,研究解決的對(duì)策。

3、積極開展心理健康教育的教師培訓(xùn),加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵:通過培訓(xùn)提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論,專業(yè)知識(shí)和操作技能水平。

定期聘請心理健康教育專家來校做報(bào)告,增強(qiáng)心理健康教育的責(zé)任意識(shí),建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機(jī)制,舉辦班主任心理健康教育培訓(xùn)班。逐步形成在校長領(lǐng)導(dǎo)下,分管干部負(fù)責(zé),以專、兼職心理輔導(dǎo)教師和班主任為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制;同時(shí)學(xué)校重視教師心理健康教育工作,把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個(gè)方面,為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識(shí)提供必要的條件。

4、心理健康教育工作應(yīng)用嚴(yán)謹(jǐn)和健全的制度規(guī)范我們的行為。

在工作中嚴(yán)格執(zhí)行《心理健康輔導(dǎo)教師工作職責(zé)》、《學(xué)生隱私保密制度》《心理教育工作是制度》。

二、做好心理輔導(dǎo)室工作

(1)安排好咨詢室的值班工作。學(xué)校安排專兼職教師在心理咨詢師值班,認(rèn)真做好心理咨詢記錄

(2)加強(qiáng)了宣傳教育,引導(dǎo)好學(xué)生正確對(duì)待自己的心理問題,鼓勵(lì)學(xué)生有問題時(shí)能輕松走進(jìn)咨詢室。

(3)熱情接待好每一位來訪者,在保證學(xué)生隱私的前提下,及時(shí)與有問題的學(xué)生家長進(jìn)行溝通。

4、抓好心理健康宣傳工作

(1)開辦了專門的心理健康宣傳教育廣播欄目,對(duì)教師和學(xué)生宣傳心理健康知識(shí)(每周廣播一至二次)。

(2)開辦校園網(wǎng)站上的“心理健康”專欄。

三、開展多種多樣的心理教育的途徑

一是通過校本心理健康的通識(shí)培訓(xùn)講座,加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行心理知識(shí)輔導(dǎo),引導(dǎo)老師要在繁忙的工作和家務(wù)中調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),積極、努力、快樂的工作,保護(hù)好學(xué)生的心靈,把握學(xué)生的思想波動(dòng);二是通過聘請專職心理教師對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理知識(shí)講座,讓心理健康知識(shí)深入學(xué)生當(dāng)中,逐步在學(xué)生中普及心理健康知識(shí)。

通過主題班會(huì)、學(xué)法指導(dǎo)月等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的潛能,端正學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),掌握適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動(dòng)無助狀態(tài),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣,增強(qiáng)自信,提高學(xué)習(xí)的效率。

重視課堂主渠道建設(shè)。重視與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的、互動(dòng)式的集體教育,上好品德與社會(huì)課、主題班會(huì)課。各班輔導(dǎo)員及各任課教師要充分利用課堂教育主陣地,積極配合學(xué)校進(jìn)行學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

做好了心理健康檔案的積累和整理工作

及時(shí)做好對(duì)心理健康教育相關(guān)檔案,特別是心理健康教育案例檔案的整理工作,通過規(guī)范檔案的管理,為提高我校的心理健康教育工作服務(wù)。

學(xué)校學(xué)生心理教育總結(jié)3學(xué)期我校心理健康教育工作的指導(dǎo)思想是:根據(jù)學(xué)校中心工作計(jì)劃和學(xué)校德育工作的精神和大隊(duì)部工作的具體要求。依靠現(xiàn)代教育理念,繼續(xù)圍繞學(xué)校校本課程教育主題,扎實(shí)開展我校心理健康教育,關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,通過多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力。

學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長:

副組長:

組 員: 及各班主任

學(xué)校心理咨詢室兼職教師:

按照制定的心理健康教育主要工作目標(biāo),我校這學(xué)期開展的主要工作:

1、堅(jiān)持以人為本的德育工程——繼續(xù)完善“三全育人”(全員、全方位、全過程育人)的體系,扎實(shí)開展“六心教育”工作,落實(shí)常規(guī)管理的精細(xì)化。

強(qiáng)化“以德為本”的思想,堅(jiān)持活動(dòng)育人,貫徹“六心”“愛心獻(xiàn)給社會(huì)、誠心獻(xiàn)給他人、孝心獻(xiàn)給父母、忠心獻(xiàn)給祖國、信心留給自己”,使每位學(xué)生都成為崇尚和諧,追求美好生活的新一代。

2、堅(jiān)持“以德治校”的方針,樹立“教師人人都是德育工作者”的理念,強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),嚴(yán)守從業(yè)準(zhǔn)則,堅(jiān)持用正確的輿論引導(dǎo)人,用高尚的精神塑造人,以優(yōu)良的校風(fēng)培養(yǎng)人,以真摯的情誼感動(dòng)人。

3、堅(jiān)持“活動(dòng)育人”的理念。

與大隊(duì)部、各中隊(duì)結(jié)合開展系列活動(dòng),注重“課堂內(nèi)外”的互補(bǔ),堅(jiān)持德育課程與日常德育活動(dòng)齊頭并進(jìn)的教育模式,關(guān)注《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課的教學(xué),落實(shí)“六心教育”活動(dòng)的有序開展。上好心理健康課,開展好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。鼓勵(lì)教師要善于捕捉學(xué)生中德育教育的閃光之處,及時(shí)調(diào)整教育思路,提高德育工作的實(shí)效。運(yùn)用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動(dòng),培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),爭取做全面發(fā)展身心健康的小學(xué)生.

4、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì).

根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,有針對(duì)性地實(shí)施教育。通過普遍開展教育活動(dòng),使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí),使心理素質(zhì)逐步得到提高。關(guān)注個(gè)別差異,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),提高他們的心理健康水平。

學(xué)校學(xué)生心理教育總結(jié)4良好的心理素質(zhì)是人全面發(fā)展過程中的重要組成部分,心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,加強(qiáng)心理健康教育,提高學(xué)生心理素質(zhì),使他們健康成長,這是我們每一個(gè)教育工作者神圣使命。為此,我校把心理健康教育工作放在首位,開展了一系列的活動(dòng)。

一、加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn),提高老師的輔導(dǎo)技巧。

學(xué)校還聘請講師團(tuán)老師來我校作心理講座,老師們受益匪淺。我校利用班主任會(huì)議對(duì)班主任進(jìn)行題為《欣賞與贊美的藝術(shù)》心理健康教育知識(shí)培訓(xùn)。平時(shí)推薦一些文章印發(fā)給老師進(jìn)行學(xué)習(xí),幫助老師掌握一些輔導(dǎo)技巧,幫助班主任上好班會(huì)課,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

二、扎實(shí)工作,拓寬渠道,加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別心理輔導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

心理輔導(dǎo)在幫助學(xué)生消除心理障礙,正確認(rèn)識(shí)自我及社會(huì),充分發(fā)揮潛能,有效適應(yīng)環(huán)境方面具有重要作用。本學(xué)期,我校在個(gè)別心理輔導(dǎo)方面做了大量的工作,取得巨大的成效:

1、堅(jiān)持實(shí)行了輔導(dǎo)員工作制度,心理輔導(dǎo)員值班時(shí)間:周一至周五12:00-12:50

15:50-16:40為面對(duì)面咨詢時(shí)間.

2、加大宣傳力度。

通過張貼海報(bào),課堂上促進(jìn),校園廣播,班主任工作等讓學(xué)生特別是初一新生能盡快了解心理咨詢的時(shí)間、地點(diǎn)、方式。

3、增加了心理咨詢的方式,不僅有個(gè)別面詢還有電話咨詢。

通過宣傳和拓寬心理咨詢渠道,本學(xué)期來咨詢的學(xué)生與以往相比有上升的趨勢:共接聽電話12個(gè),接待來咨詢的學(xué)生15人次,在來咨詢的人中有一半以上是初三學(xué)生,來咨詢的問題主要是學(xué)習(xí)問題、情感問題、人際交往問題。這也說明了我校學(xué)生對(duì)心理健康教育的觀念發(fā)生了巨大的變化,從對(duì)心理問題的回避轉(zhuǎn)變?yōu)槟芊e極主動(dòng)尋求心理上的幫助。

4、做好個(gè)別輔導(dǎo)的同時(shí),針對(duì)初三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,心理負(fù)擔(dān)重的實(shí)際,我校在2019年3月20日舉辦了以“信念”為內(nèi)容的團(tuán)體心理輔導(dǎo),給初三學(xué)生把好學(xué)習(xí)考試心理關(guān),使學(xué)生能以積極,健康、向上的心態(tài)面對(duì)初三,面對(duì)考試。

2019年5月18日又邀請專家李仁奎老師給初一、初二學(xué)生做了題為“用愛成就未來”的講座, 給家長們帶來了家庭教育的啟示,也解開了現(xiàn)實(shí)教育中的一些困惑,學(xué)生深受感動(dòng),效果非常好。

三、積極開展多種形式的心理健康教育活動(dòng)

1.加強(qiáng)學(xué)校心理咨詢室的宣傳工作。

通過黑板報(bào)、櫥窗、校園廣播等途徑,努力普及心理健康知識(shí)。

本學(xué)期,心語廣播站宣傳內(nèi)容主要包括學(xué)生的身體健康、飲食健康,還有心理健康方面的知識(shí),內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際,起到了一定的教育作用。

2.積極開展大課間活動(dòng)和體育活動(dòng)。

我校每天堅(jiān)持大課間活動(dòng),學(xué)校提供充足的活動(dòng)器材,并根據(jù)實(shí)際情況,讓各年級(jí)定期交換器材進(jìn)行活動(dòng),這樣不但豐富學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容,還充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在活動(dòng)中陶冶情操,放飛心情,同時(shí)也緩解了學(xué)習(xí)壓力。

3.分年級(jí)開展心理講座,教育效果更佳。

本學(xué)年分年級(jí)開展心理健康教育專題講座,初一年級(jí)主題:如何適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活 初二年級(jí)主題:善于與人交往 讓自己成為受歡迎的人 初三年級(jí)主題:知己知彼,成足在胸。

4.通過手抄報(bào)評(píng)比等活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生更好地了解自己。

5月份舉辦了心理健康小報(bào)評(píng)比活動(dòng),組織初一年級(jí)及初二年級(jí)收看電影《我與世界不一樣》并要求寫觀后感,校園網(wǎng)上掛出“心理調(diào)適”系列內(nèi)容,發(fā)放心理健康小知識(shí)資料等,均對(duì)學(xué)生有所幫助。

四、加強(qiáng)家校共育,整合教育資源。

學(xué)生的心理健康教育僅僅依靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,更需要家庭教育。因此,教師應(yīng)和家長合力共同做好學(xué)生的心理健康教育。學(xué)校利用家長會(huì)、家長開放日活動(dòng)、家長學(xué)校,提高家長對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí),并利用家校路路通等方式及時(shí)與家長聯(lián)系,共同做好學(xué)生的心理健康工作。

2月份,學(xué)校開展教育進(jìn)社區(qū)活動(dòng),給我們的家長進(jìn)行講座,并發(fā)放心理健康宣傳資料,提高我們家長的心理素質(zhì)。

總之,在過去的一學(xué)期中,我校的心理健康教育工作取得了巨大的進(jìn)步,但還有許多不足:如心理健康教育課還需要加強(qiáng)、改進(jìn),我們對(duì)心理健康教育的觀念還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,我們?nèi)匀挥胁糠职嘀魅巍⒓w備課組長、教師對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)與重視還很不夠。今后我們要繼續(xù)提高認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變觀念,特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念,把心理健康教育工作做得更好,真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長

學(xué)校學(xué)生心理教育總結(jié)5心理健康教育為學(xué)校德育開辟了新的領(lǐng)域和途徑,是德育的一部分,是在新形勢下對(duì)德育工作的改進(jìn)和補(bǔ)充。心理健康教育是學(xué)生健康成長全面發(fā)展的需要,學(xué)校必須關(guān)心學(xué)生的心理健康,才能在真正意義上促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。下面就我校開展心理健康教育工作總結(jié)如下:

一、組織領(lǐng)導(dǎo),建制建網(wǎng)

許多看似道德品質(zhì)的問題,其實(shí)質(zhì)未必是品德問題,可能更多的是心理問題。我校一早就認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),十分重視心理健康教育工作,把它作為學(xué)校工作的重要組成部分,并建立了比較規(guī)范的制度、形成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)體系。

1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組。

由校長任組長,由分管德育工作副校長和德育處主任擔(dān)任副組長,由心理健康輔導(dǎo)老師、各班班主任擔(dān)任組員,成立專門的“心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”。

2.制定落實(shí)制度。

學(xué)校制定《心理健康教育工作制度》、《心理輔導(dǎo)老師工作守則》、《心理輔導(dǎo)教師道德守則》、《心理咨詢師職業(yè)道德》等,使學(xué)校的心理健康教育從計(jì)劃、活動(dòng)到檢查指導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)落實(shí),避免因教育教學(xué)工作繁忙而出現(xiàn)心理健康教育“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的現(xiàn)象,使我校心理健康教育工作在保證時(shí)間、保證地點(diǎn)、保證經(jīng)費(fèi)、做好臺(tái)帳的基礎(chǔ)上,逐步形成分層次、多元化的有效管理機(jī)制。

3.注重隊(duì)伍建設(shè)。

班主任都是心理健康教育工作的兼職人員,我們利用每周一次的班主任例會(huì)、每學(xué)期一次的班主任研討會(huì),就學(xué)生的心理問題進(jìn)行交流、切磋,相互促進(jìn),共同提高。任課教師是培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)的后援團(tuán),學(xué)校每學(xué)期都邀請專家、教授為全體教師舉辦普及和提高心理健康教育知識(shí)的專題講座。目前我校有2名教師獲得國家心理咨詢師二級(jí)證書,多名教師取得心理健康教育上崗證。

二、全員教育,分層輔導(dǎo)

我校心理教育注重針對(duì)性和實(shí)效性,我們針對(duì)不同年齡學(xué)生的心理特點(diǎn),對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生采取分層教育。

1.初一新生一入學(xué)就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活方面碰到許多問題,因此我們在入學(xué)教育期間就進(jìn)行心理疏導(dǎo)教育,培養(yǎng)他們的自理能力與合作能力,形成良好的人際關(guān)系。

利用每周的心理選修課,運(yùn)用自編教材,綜合各家之長,從中選擇適合我校學(xué)生的內(nèi)容,以形式多樣的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),領(lǐng)悟心理知識(shí),增加了教學(xué)的實(shí)際效果,受到了學(xué)生的歡迎。

2.針對(duì)初二學(xué)生的心理狀態(tài)和情緒特點(diǎn),通過心理講座主題班會(huì)、大眾傳播媒介(???、宣傳櫥窗等),有的放矢地進(jìn)行心理健康教育和青春期情感教育,以指導(dǎo)學(xué)生形成積極的自我期望與生活態(tài)度,增強(qiáng)自律、自控能力,發(fā)展自尊、自愛的個(gè)性,增加心理穩(wěn)定性。

3.針對(duì)初三學(xué)生時(shí)間緊,壓力大的現(xiàn)狀,通過心理講座、主題班會(huì)、大眾傳播媒介(???、宣傳櫥窗等)進(jìn)行如何放松應(yīng)試緊張心理的指導(dǎo),邀請演講團(tuán)為初三學(xué)子加油鼓勁,邀請?zhí)K大心理專家為初三全體學(xué)生開設(shè)了一次題為《自信、從容,走向成功》的心理輔導(dǎo)講座,每年舉行中考百日宣誓。

針對(duì)各個(gè)班級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn),各班自行開展不同的心理主題活動(dòng),收效顯著。

4.心理咨詢室定時(shí)開放,心理咨詢在保密的原則下,在寬松的環(huán)境中進(jìn)行一對(duì)一的心理輔導(dǎo),對(duì)減輕甚至消除學(xué)生的各類心理問題特別有效,在學(xué)校心理教育中發(fā)揮了主導(dǎo)作用。

三、開展活動(dòng),形成特色

1.注重全方位滲透。

各種教育教學(xué)活動(dòng)蘊(yùn)含著豐富的心理教育因素,必須充分挖掘和利用這些因素,把心理輔導(dǎo)有機(jī)地滲透在各科教學(xué)和各項(xiàng)教育活動(dòng)之中。比如語文課,語文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育的素材,同時(shí)要求學(xué)生堅(jiān)持寫周記,在寫周記中培養(yǎng)學(xué)生的意志力,體驗(yàn)生命的意義和價(jià)值,學(xué)會(huì)珍視生命。從周記中還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理狀態(tài)、心理困惑和心理問題,及早實(shí)施必要的輔導(dǎo)與干預(yù)。

體育課競技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。目前每天上午的體育大課間活動(dòng)和下午的陽光體育活動(dòng),也是心理健康教育的有效載體,它能增強(qiáng)體質(zhì)、磨練意志、訓(xùn)練肢體的協(xié)調(diào)性和大腦反映的靈敏度,具有十分重要的作用,更讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余調(diào)節(jié)身心、促進(jìn)健康。

每學(xué)期舉辦的讀書征文活動(dòng),讓學(xué)生在閱讀優(yōu)秀的名人故事、古典名著的過程中,接受心靈的洗禮,培養(yǎng)健康高尚的情趣。我們還利用宣傳欄、黑板報(bào)、國旗下講話、學(xué)校網(wǎng)站宣傳等潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理宣傳教育。

2.發(fā)揮同伴互助作用。

我們從本學(xué)年起開始在各班評(píng)選班級(jí)心理委員,讓這些自身充滿陽光的少年,開展班內(nèi)“同伴心理互助”,傾聽同學(xué)心聲,協(xié)助老師開展心理輔導(dǎo)工作,帶動(dòng)周圍伙伴陽光地學(xué)習(xí)、生活。

3.整合教育資源。

心理健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,除在學(xué)校內(nèi)部全面滲透、多渠道推進(jìn)外,還需要建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的心理教育網(wǎng)絡(luò),全方位、立體式地實(shí)施學(xué)生的心理健康教育工作。我們?yōu)榇藞?jiān)持辦好家長學(xué)校,針對(duì)不同學(xué)習(xí)階段孩子的心理特點(diǎn)以及可能出現(xiàn)的一些問題,通過講座使家長了解學(xué)校心理健康教育的情況,促使家庭教育更貼近學(xué)生的心理。另外,我們積極利用社會(huì)教育中,共同關(guān)注學(xué)生的心理健康,促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展,逐步形成了學(xué)校與家庭、社會(huì)相互協(xié)作的心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。

四、強(qiáng)化科研,初見成效

為了不斷提高心理健康教育的水平,我們參與和承擔(dān)蘇州市立項(xiàng)課題《寓學(xué)生心理健康教育于校園文化建設(shè)》的課題研究工作,多篇論文在各種評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

五、成果與反思

心理健康教育工作在我校領(lǐng)導(dǎo)和老師的心中已占據(jù)了重要的位置,逐漸形成了如何使心理健康教育與學(xué)科整合的良好氛圍,在今后的工作中,我校將進(jìn)一步擴(kuò)大心理健康教育的范圍和影響,擬確定每年的5月舉辦為期一周時(shí)間的“心理健康周”。每年定一個(gè)主題,以“廣泛參與、主題突出、形式多樣、簡樸隆重、注重實(shí)效”為活動(dòng)原則,開展多種形式的心理健康活動(dòng),營造校內(nèi)外心理健康教育的良好氛圍。

第6篇:中職學(xué)期德育工作計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞:高職;學(xué)生工作;校系兩級(jí)管理

一、充分認(rèn)識(shí)高職校學(xué)生工作二級(jí)管理的重要意義

在高職校實(shí)施學(xué)生工作校、系二級(jí)管理是主動(dòng)適應(yīng)學(xué)校二級(jí)管理體制的內(nèi)在要求;是發(fā)揮各系在人才培養(yǎng)模式探索中的主體作用,形成特色的需要;是適應(yīng)學(xué)校規(guī)模迅速擴(kuò)張,提高學(xué)生管理效率的需要;也是新形勢下,適應(yīng)學(xué)生工作特點(diǎn),開創(chuàng)學(xué)生工作新局面的需要。

實(shí)施學(xué)生工作校、系二級(jí)管理有利于校級(jí)學(xué)生工作管理部門積極轉(zhuǎn)變工作職能,在“越位”的地方“退位”,在“缺位”的地方“補(bǔ)位”,強(qiáng)化學(xué)校層面的宏觀有效管理能力。也有利于下移管理重心,加大各系管理自,進(jìn)一步理順校、系關(guān)系,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮各系的積極性和主動(dòng)性,形成學(xué)生工作百花齊放、充滿活力的新局面。

二、當(dāng)前學(xué)生工作二級(jí)管理中存在的主要問題

有許多高職校在表面上非常重視體制改革,但對(duì)新形勢、新體制下出現(xiàn)的新情況、新問題卻研究不力,學(xué)生工作也是如此。在校系二級(jí)管理中,校級(jí)管理職能部門是學(xué)生工作處,如何整合管理資源,發(fā)揮管理優(yōu)勢,提高管理效率和效果,這是擺在高職學(xué)校管理者面前亟待思考和解決的課題。

當(dāng)前,在學(xué)生工作二級(jí)管理模式的運(yùn)用實(shí)踐中暴露出來的問題主要有以下幾點(diǎn):一是校級(jí)管理工作目標(biāo)不明確、職責(zé)不清;二是校級(jí)管理內(nèi)容的制定脫離管理實(shí)際,有形式主義傾向,落實(shí)過程中系部有抵觸情緒;三是因缺乏宏觀指導(dǎo),系部沒有形成系統(tǒng)的管理體系和規(guī)范以及統(tǒng)一的管理制度;四是由于職責(zé)不清,校級(jí)管理缺乏計(jì)劃性和實(shí)效性;五是缺乏系部學(xué)生管理工作績效評(píng)價(jià)體系;六是學(xué)校各處室與系部之間、系部與系部之間,在管理工作中缺乏有效協(xié)調(diào)。面對(duì)上述問題,我校學(xué)生工作在校系二級(jí)管理模式的實(shí)踐中摸索出新的思路。

三、明確目標(biāo)與職責(zé),理順學(xué)生工作二級(jí)管理關(guān)系

1.明確目標(biāo)

通過實(shí)施學(xué)生工作校、系二級(jí)管理,突破長期以來的學(xué)校層面學(xué)生管理權(quán)限過分集中的管理模式,實(shí)現(xiàn)系擁有責(zé)、權(quán)、利相一致的關(guān)系,改變學(xué)校管理過多、過死的現(xiàn)象,把日常管理的權(quán)限以及過程管理下放到系部,以增加系部學(xué)生工作的權(quán)力與活力,形成系自我管理、自我約束、自我激勵(lì)和充滿生機(jī)的運(yùn)行機(jī)制,使校級(jí)層面的管理模式由全面管理向宏觀調(diào)控轉(zhuǎn)變,使校級(jí)學(xué)生工作管理部門從事務(wù)性管理中解脫出來,以更多的精力制訂規(guī)章制度,履行管理和服務(wù)職責(zé),并加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控和指導(dǎo)系部開展工作。通過管理模式和運(yùn)行機(jī)制的轉(zhuǎn)變,提高學(xué)校整體學(xué)生工作的水平,促進(jìn)學(xué)校的快速發(fā)展。

以筆者所在學(xué)校為例,校級(jí)層面學(xué)生管理工作的目標(biāo)是:第一,以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ),對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民道德教育;以愛國主義、集體主義教育為重點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育;以理想信念教育為核心,進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育;以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。第二,充分重視文明校風(fēng)的導(dǎo)向和規(guī)范作用,加強(qiáng)班級(jí)建設(shè),創(chuàng)建良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),形成對(duì)教職工有凝聚作用、對(duì)學(xué)生有陶冶作用、對(duì)社會(huì)有示范作用的優(yōu)良校風(fēng)。第三,突出德育教育的生活性和生成性,積極開展形式多樣、內(nèi)容豐富的校園文化活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。第四,加強(qiáng)校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè),創(chuàng)造精神內(nèi)涵豐富的物質(zhì)、文化環(huán)境,努力營造良好的育人氛圍。

2.明確職責(zé)

在學(xué)生工作二級(jí)管理模式下,學(xué)校學(xué)生工作職能部門在政策制定、機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員安排、措施確定方法等各方面更強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一管理;系部學(xué)生工作主要是如何貫徹落實(shí)學(xué)校的決策部署,擔(dān)負(fù)著執(zhí)行的任務(wù)。但要體現(xiàn)系部的工作特點(diǎn),校系之間的管理關(guān)系就不能簡單沿襲老體制下的校、系關(guān)系,應(yīng)該在保證學(xué)校實(shí)現(xiàn)宏觀控制的前提下,讓系部擁有一定自,保持相對(duì)獨(dú)立性。在職責(zé)上,校級(jí)學(xué)生管理工作第一要根據(jù)國家對(duì)高等職業(yè)教育的要求制定出適合本校特點(diǎn)的學(xué)生工作規(guī)劃、計(jì)劃和政策;第二要協(xié)調(diào)好學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與有關(guān)部門之間的關(guān)系;第三要組織好必要的檢查和督查工作;同時(shí)應(yīng)根據(jù)各系和廣大學(xué)生的共同需要建立一系列直接面向全體學(xué)生的服務(wù)和指導(dǎo)機(jī)構(gòu),并形成良好的運(yùn)行機(jī)制。系部學(xué)生工作則要根據(jù)學(xué)校的總體要求,結(jié)合本系部學(xué)生的特點(diǎn)、專業(yè)特色和學(xué)生工作的實(shí)際,制定出適合本系部實(shí)際的學(xué)生工作計(jì)劃并認(rèn)真組織實(shí)施。在實(shí)際工作過程中,學(xué)校應(yīng)尊重基層,依靠和相信基層,在加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)的同時(shí),充分下放各種審批權(quán)和決定權(quán),切不可事無巨細(xì),干預(yù)太多,否則既會(huì)影響宏觀控制,又會(huì)影響工作效率。因此理順校系二級(jí)管理的關(guān)系,凡屬于學(xué)校一級(jí)部門的職能不能強(qiáng)加于系部,同時(shí)系部的職能也不能隨意上推,明確每一級(jí)的工作職能、職責(zé)是做好學(xué)生工作的首要前提。

在我校學(xué)生工作二級(jí)管理的過程中校、系的工作職責(zé)就有比較明確的劃分:如學(xué)校職能部門職責(zé)為負(fù)責(zé)起草學(xué)校有關(guān)學(xué)生思想教育與學(xué)生日常管理工作的指導(dǎo)性文件,制訂和完善學(xué)生管理制度;代表學(xué)校履行對(duì)各系學(xué)生思想教育和日常管理工作執(zhí)行情況的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)控、評(píng)價(jià)和服務(wù)職能;負(fù)責(zé)組織對(duì)系部學(xué)生工作的考核評(píng)比,不定期地檢查各系學(xué)生的管理工作,按時(shí)向?qū)W校黨委匯報(bào)、向各系部通報(bào)檢查評(píng)比結(jié)果;負(fù)責(zé)學(xué)生報(bào)到注冊、學(xué)籍管理、學(xué)生證件管理、學(xué)生名冊統(tǒng)計(jì)報(bào)表、入學(xué)教育、畢業(yè)教育、畢業(yè)鑒定的組織工作;負(fù)責(zé)學(xué)生資助工作的統(tǒng)籌安排、全校學(xué)生勤工助學(xué)活動(dòng)、學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金、國家助學(xué)金、國家助學(xué)貸款及學(xué)生保險(xiǎn)理賠工作;負(fù)責(zé)學(xué)校大型學(xué)生集體活動(dòng)的組織部署;負(fù)責(zé)校級(jí)及校級(jí)以上學(xué)生評(píng)優(yōu)和表彰工作,處理嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生(留校察看以上)及跨系違紀(jì)事件,并對(duì)其處分進(jìn)行審批;負(fù)責(zé)學(xué)生公寓管理和服務(wù)工作,對(duì)寢室衛(wèi)生和紀(jì)律情況進(jìn)行檢查和評(píng)比并及時(shí)向系部反饋;負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)開展學(xué)生心理健康教育,團(tuán)委負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)開展工作;為系部學(xué)生管理工作提供有效的服務(wù),并完成學(xué)校交辦的其他工作。

系部學(xué)生工作職責(zé)為負(fù)責(zé)本系學(xué)生的日常管理、思想政治教育工作;掌握本系學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生及文明習(xí)慣等情況,針對(duì)問題進(jìn)行教育,促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成;結(jié)合本系的專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)的要求,針對(duì)本系所設(shè)專業(yè)的崗位對(duì)從業(yè)者的職業(yè)道德、文化素質(zhì)和崗位技能的要求,有針對(duì)性地開展課外活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生核心競爭力的培養(yǎng)和提升;負(fù)責(zé)本系學(xué)生的報(bào)到、繳費(fèi)、注冊、入學(xué)教育、日??己?、獎(jiǎng)懲、操行評(píng)定、畢業(yè)鑒定工作,以及本系違紀(jì)學(xué)生記過及以下處分的審批工作;做好安全教育工作,預(yù)防和處理本系學(xué)生各種突發(fā)事件并及時(shí)上報(bào);負(fù)責(zé)本系學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金的評(píng)定與發(fā)放工作,建立特困生檔案,組織本系學(xué)生開展勤工儉學(xué)活動(dòng);負(fù)責(zé)本系學(xué)生干部的選拔、任用和管理,指導(dǎo)本系團(tuán)總支和學(xué)生會(huì)開展工作;負(fù)責(zé)本系班主任的管理、考核工作;做好本系學(xué)生宿舍的管理工作;完成學(xué)校交辦的其他工作。

四、實(shí)施學(xué)生工作二級(jí)管理的具體措施與手段

1.加強(qiáng)管理

制定全校德育工作計(jì)劃是校級(jí)管理必須遵守的綱領(lǐng)性文件。我校制定的工作計(jì)劃的主要內(nèi)容是:(1)完善“一項(xiàng)制度”,即主題班會(huì)制度。主題班會(huì)推行“模擬扮演式、專題演講式、討論辯論式”等形式。(2)啟動(dòng)“四項(xiàng)工程”,即法制、心理、安全教育工程、名班主任工程、校園文化建設(shè)工程、創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)工程。(3)開展“主題月”活動(dòng)。即3月份為“志愿服務(wù)月”、4月份為“革命傳統(tǒng)教育月”、5月份為“繽紛紅五月”、6月份為“安全教育月”、9月份為“新生教育月”、10月份為“愛國主義教育月”,11月份為“感恩活動(dòng)月”、12月份為“民族精神教育月”,同時(shí)實(shí)行大型活動(dòng)校園化,中型活動(dòng)屆次化,小型活動(dòng)系部化、班級(jí)化的活動(dòng)模式。

另外,要建立并完善系部學(xué)生管理績效評(píng)價(jià)體系,“系部學(xué)生管理效果評(píng)價(jià)辦法”由學(xué)生工作處負(fù)責(zé)制定并組織落實(shí)。評(píng)價(jià)辦法要遵循“定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合,隨機(jī)評(píng)價(jià)與期末評(píng)價(jià)相結(jié)合”的評(píng)價(jià)原則。具體評(píng)價(jià)指標(biāo)是:(1)資料查驗(yàn),內(nèi)容包括班級(jí)管理、考核的原始資料、結(jié)果,德育教育計(jì)劃的落實(shí)情況、各種資料、記錄、班主任手冊等;(2)違紀(jì)率,定期或不定期地對(duì)系部學(xué)生管理進(jìn)行檢查,記錄違紀(jì)次數(shù)并評(píng)分;(3)衛(wèi)生狀況,定期或不定期地對(duì)系部教室、衛(wèi)生區(qū)、宿舍進(jìn)行檢查、記錄、評(píng)分;(4)安全責(zé)任事故率,記錄統(tǒng)計(jì)周期內(nèi)系部所發(fā)生的安全責(zé)任事故次數(shù)并評(píng)分;(5)公物完好率,對(duì)系部使用的桌椅、門窗、電教設(shè)備、宿舍家具、公共設(shè)施的完好情況進(jìn)行檢查、記錄、評(píng)分;(6)民意測驗(yàn),組成評(píng)議小組,對(duì)各系部學(xué)生管理狀況進(jìn)行民主測評(píng)。

2.加強(qiáng)指導(dǎo)

為使系部管理工作達(dá)到規(guī)范化和制度化的要求,校級(jí)管理部門要重點(diǎn)做好三項(xiàng)指導(dǎo)工作:

第一,指導(dǎo)系部建立學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò),統(tǒng)一建立“四線”、“三結(jié)合”學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)?!八木€”:一是以學(xué)生處為主,由校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處成員組成檢查督導(dǎo)管理線;二是以各系部為主,由系主任、支部書記、學(xué)管人員、團(tuán)總支組成的育人管理線;三是以系部為主,由各專業(yè)教研室人員、任課教師組成育人滲透管理線;四是以系學(xué)生會(huì)為主,由學(xué)生會(huì)成員、班團(tuán)干部、入黨積極分子組成學(xué)生自我管理線?!叭Y(jié)合”:即學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合。以上各線相互交織,才能構(gòu)成立體化的校系二級(jí)學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò),形成齊抓共管的良好態(tài)勢,為各項(xiàng)學(xué)生工作計(jì)劃的落實(shí)提供有力的支持和保障。

第二,指導(dǎo)系部建立班級(jí)管理評(píng)價(jià)體系?!栋嗉?jí)量化考核辦法》由系部組織實(shí)施,考核內(nèi)容由紀(jì)律、宿舍衛(wèi)生、教學(xué)樓衛(wèi)生、早操出勤率、晚自習(xí)到課率、第二課堂六項(xiàng)組成。采取日檢查記錄、周統(tǒng)計(jì)分析、月公布總結(jié)、期終匯總表彰的工作程序。(1)紀(jì)律,由系部專業(yè)育人管理線成員、值班人員負(fù)責(zé)檢查、考核,值班人員要認(rèn)真填寫“值班紀(jì)律檢查表”,交系部學(xué)管人員匯總;(2)宿舍衛(wèi)生,由公寓管理人員、學(xué)生會(huì)生活部成員負(fù)責(zé)檢查、考核,每天至少檢查一次,結(jié)果當(dāng)天公布,定期評(píng)出優(yōu)劣宿舍;(3)教學(xué)樓衛(wèi)生,由學(xué)生“自我管理線”成員負(fù)責(zé)檢查,每天檢查一次,檢查人員認(rèn)真填寫教學(xué)樓衛(wèi)生檢查記錄表;(4)早操出勤率,由學(xué)生“自我管理線”成員負(fù)責(zé)檢查統(tǒng)計(jì);(5)晚自習(xí)到課率,由值班學(xué)生進(jìn)行檢查統(tǒng)計(jì);(6)第二課堂,由學(xué)生工作處、團(tuán)委提供第二課堂活動(dòng)成績。這有利于形成全員育人氛圍,使管理網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮更大的作用,并取得顯著的管理效果。

第三,指導(dǎo)系部實(shí)行“學(xué)生在校表現(xiàn)綜合評(píng)價(jià)辦法”,如我校實(shí)行的德育學(xué)分。為全面評(píng)價(jià)學(xué)生在校表現(xiàn),加強(qiáng)系風(fēng)、班風(fēng)建設(shè),營造良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍,增強(qiáng)學(xué)生遵章守紀(jì)的自覺性,在班級(jí)管理中實(shí)施“學(xué)生在校表現(xiàn)綜合評(píng)價(jià)辦法”。評(píng)價(jià)內(nèi)容分為測評(píng)和量化考核兩項(xiàng),由班級(jí)管理線成員班主任、班級(jí)干部組織實(shí)施。每學(xué)期依照評(píng)價(jià)結(jié)果排出學(xué)生的名次,確定評(píng)價(jià)等級(jí),綜合評(píng)價(jià)結(jié)果分?jǐn)?shù)和等級(jí)記入學(xué)生管理檔案,作為評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放、就業(yè)推薦、畢業(yè)生檔案填寫的依據(jù)。

3.加強(qiáng)服務(wù)

校級(jí)管理部門應(yīng)密切協(xié)調(diào)系部與系部、系部與學(xué)校職能處室之間的工作關(guān)系。各系部教學(xué)任務(wù)重,許多工作諸如主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)、操作程序等,校級(jí)管理部門應(yīng)幫助提供規(guī)范材料樣本,以減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)。此外,校級(jí)學(xué)生管理部門要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),經(jīng)常深入管理一線調(diào)查研究,幫助系部解決實(shí)際困難,設(shè)身處地為系部著想,遇困難不推諉、不扯皮,真心實(shí)意地解決問題,推動(dòng)德育工作計(jì)劃的落實(shí),進(jìn)一步提高高職校學(xué)生二級(jí)管理工作的實(shí)效。

總之,做好做實(shí)學(xué)生工作校系二級(jí)管理,對(duì)加大系部管理自,增強(qiáng)系部的活力,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮系部的積極性和主動(dòng)性,對(duì)促進(jìn)高職校學(xué)生工作科學(xué)化、制度化、規(guī)范化,形成學(xué)生工作百花齊放、充滿活力的局面具有顯著成效。

參考文獻(xiàn):

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州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2004,(3).

第7篇:中職學(xué)期德育工作計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞: 綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系 要求 建立

實(shí)施素質(zhì)教育是以發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為根本,以促進(jìn)教師成長為目的,以提高教學(xué)效率為原則。建立綜合組織教育評(píng)價(jià)體系的目的則是促使學(xué)校采用現(xiàn)代化的管理方法,提高學(xué)生的教育管理水平,推進(jìn)學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展,從而達(dá)到提高學(xué)生綜合能力和全面發(fā)展的目的。

綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系作為規(guī)范化的教學(xué)教育管理方式,隨著教育體制改革的逐步深入,越來越贏得社會(huì)各界的認(rèn)可。中職學(xué)校――作為培養(yǎng)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展生力軍的搖籃,在復(fù)雜的社會(huì)分工中無疑扮演了很重要的角色。在教育教學(xué)中推行綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系,既能有效加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),又能有效推進(jìn)教育水平的提高。

一、實(shí)施綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系的要求

在建立綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系時(shí),學(xué)校應(yīng)充分考慮自身的特點(diǎn),對(duì)評(píng)價(jià)體系的各項(xiàng)要求和方法進(jìn)行全面了解,結(jié)合學(xué)?,F(xiàn)狀,建立適合本校的綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)體系的作用是改進(jìn)和提升,核心思想是學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)校健康運(yùn)行,這就要求我們在實(shí)施過程中要充分考慮評(píng)價(jià)體系的要求,保證體系的動(dòng)態(tài)適用性。包括以下方面:

(一)科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)

制定教學(xué)目標(biāo),是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵。好的教學(xué)目標(biāo)具有可預(yù)期性、層次性、可行性和靈活性等特點(diǎn),對(duì)課堂教學(xué)具有定向、激勵(lì)等作用。制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),一是要面向全體,因人而宜,分層設(shè)計(jì),滿足不同狀態(tài)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師要樹立全員發(fā)展,但不求一致;全體提高,但不求同步;全部合格,但不求劃一的思想;二是要在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、階段目標(biāo)和總體目標(biāo)的基礎(chǔ)上,把握好基礎(chǔ)課程、專業(yè)設(shè)置和德育工作的內(nèi)在聯(lián)系,使教學(xué)和教育能同步發(fā)展,形成一定的延續(xù)性和關(guān)聯(lián)性。

(二)切實(shí)優(yōu)化教學(xué)過程

教學(xué)過程是教育工作最活躍的主體部分,素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)最終要通過它來實(shí)現(xiàn)。優(yōu)化教學(xué)過程,就是根據(jù)社會(huì)要求和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),按照既定教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)諸要素進(jìn)行優(yōu)化組合,使教學(xué)功能得到增強(qiáng)和發(fā)揮,反映到學(xué)生身上就是學(xué)生素質(zhì)得到最大可能的發(fā)展。

教學(xué)過程中,一是堅(jiān)持面向全體,因材施教。逐步推行分層教學(xué),體現(xiàn)出全員參與性,特別是對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予切實(shí)幫助;二是要處理好課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)性與規(guī)范性的關(guān)系。教師要增強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的調(diào)控能力,提高課堂教學(xué)管理水平,努力把握教學(xué)節(jié)奏,給學(xué)生提供更多的思考時(shí)間和創(chuàng)造空間,使課堂教學(xué)活而不亂,提高課堂教學(xué)的有效性;三是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),確立學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位。在整個(gè)教學(xué)過程中,教師要有意識(shí)地灌輸學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)藝術(shù),做到備課備學(xué)法,講課講學(xué)法,將學(xué)習(xí)的主動(dòng)性轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,引導(dǎo)學(xué)生自主合作、主動(dòng)探究。四是處理好知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)、知識(shí)結(jié)論與學(xué)習(xí)過程的關(guān)系,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深加工,呈現(xiàn)給學(xué)生知識(shí)的結(jié)構(gòu)、前后的聯(lián)系及重難點(diǎn)提示,通過知識(shí)的掌握達(dá)到培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的目的。

(三)不斷改進(jìn)教學(xué)手段

教學(xué)手段是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),改革課內(nèi)外教學(xué)必然要借助于各種教學(xué)手段的綜合運(yùn)用。優(yōu)化教學(xué)手段,就是在充分挖掘傳統(tǒng)技術(shù)手段作用的基礎(chǔ)上,突出現(xiàn)代技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用,改變強(qiáng)度大、效率低的傳統(tǒng)教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變。

在課堂教學(xué)中,一是要著眼于全體學(xué)生的全面發(fā)展,根據(jù)不同學(xué)科、不同課型的性質(zhì)、特點(diǎn),與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng),合理、適度地選擇有效的教學(xué)手段,借助各種教學(xué)媒介達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。二是加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的研究與實(shí)踐,努力探索形式多樣、各具特點(diǎn)的整合模式,依托無限的網(wǎng)絡(luò)資源,以圖、文、聲、像等多種感官的綜合刺激,使得授課內(nèi)容豐富而生動(dòng),為學(xué)生提供一個(gè)形象直觀、交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,更好地突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。三是把教學(xué)手段拓展成為學(xué)生的學(xué)習(xí)手段,變成學(xué)生的一種認(rèn)知工具,著重培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力,營造一個(gè)開放的、信息化的教學(xué)環(huán)境,滿足學(xué)生對(duì)探究知識(shí)的渴望與追求,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新的能力。

(四)推行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是教育評(píng)價(jià)的重要組成部分,目的是為了促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。課堂教學(xué)中,評(píng)價(jià)無處不在,貫穿于整個(gè)教學(xué)過程之中,教師言行或者一個(gè)微小的眼神都是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),課堂教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于教學(xué)過程、師生互動(dòng)起著極為重要的調(diào)控和促進(jìn)作用。

課堂教學(xué)評(píng)價(jià),一是要在科學(xué)的評(píng)價(jià)理念指導(dǎo)之下,以促進(jìn)學(xué)生“增值”為中心,將單一的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化為內(nèi)容具體的診斷反饋,形成一整套能夠促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的發(fā)展性評(píng)價(jià)辦法。二是要講究評(píng)價(jià)藝術(shù),引導(dǎo)學(xué)生向積極方向發(fā)展。課堂教學(xué)中,既不簡單地否定,又不一味地表揚(yáng);指出學(xué)生不足時(shí),既讓學(xué)生知道不足在哪里,又要保護(hù)其自尊心和自信心;把握好評(píng)價(jià)的最佳時(shí)機(jī),既讓學(xué)生有一個(gè)充分思考的時(shí)間,又將豐富的教育信息傳遞給學(xué)生。三是要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)、自我激勵(lì)和自我調(diào)控,引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我,主動(dòng)地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)任務(wù),確定自己的努力方向,鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生都能生動(dòng)活潑地主動(dòng)發(fā)展,充分達(dá)到自身的最佳發(fā)展水平。

運(yùn)行過程中出現(xiàn)的問題,通過體系自身各種形式的監(jiān)督,檢查體系是否按計(jì)劃運(yùn)行,判定體系的有效性、適宜性和充分性。

二、綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系的建立

(一)綜合素質(zhì)教育體系的保障

由于綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系的建立和實(shí)施涉及學(xué)校教學(xué)及教育的方方面面,要求全校教職員工共同參與,在其實(shí)施過程中需要完成很多工作,因此,必須充分準(zhǔn)備,合理計(jì)劃,明確各項(xiàng)任務(wù)并做出資源保證。

1.明確職責(zé)

在實(shí)施綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系過程中,首先要明確最高管理者的責(zé)任,并在工作計(jì)劃中明確評(píng)價(jià)體系是校務(wù)管理重要事項(xiàng)之一,把提升教師教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生綜合能力納入到學(xué)校管理決策中,切實(shí)保證為建立綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系及有關(guān)活動(dòng)提供支持,并保證履行職責(zé)。

根據(jù)學(xué)校開展教學(xué)工作的特點(diǎn),對(duì)于各層級(jí)和各崗位的人員要建立文件化崗位職責(zé),并明確全體人員工作過程中承擔(dān)的不同職責(zé),包括綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系的建立、實(shí)施、控制和提升。

2.配備必要的資源

綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系可有效規(guī)范教學(xué)管理工作,提高學(xué)校的管理水平,改善教師工作績效。為保證達(dá)到實(shí)施體系的目的,學(xué)校必須提供體系建設(shè)所需的資源,包括人、財(cái)、物等各個(gè)方面。

在建立和保持綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系過程中,為保證其適用性和有效性,學(xué)校建立專門的機(jī)構(gòu)和明確專門的人員負(fù)責(zé)體系建立和維護(hù)。

(二)初始評(píng)審

初始評(píng)審是建立綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)和關(guān)鍵環(huán)節(jié),一是學(xué)習(xí)研究國家推行素質(zhì)教育的政策法規(guī),把握方向;二是了解學(xué)校目前實(shí)施綜合素質(zhì)教育工作現(xiàn)狀,理清思路;三是廣泛借鑒國內(nèi)外成功經(jīng)驗(yàn),提供理論依據(jù)。

初始評(píng)審主要內(nèi)容如下:

1.為建立適合本校自身健康發(fā)展要求的綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系,學(xué)校應(yīng)通過初始評(píng)審過程,全面掌握本校開展素質(zhì)教育工作現(xiàn)狀,為學(xué)校持續(xù)改進(jìn)綜合素質(zhì)教育績效確定基準(zhǔn)。初始評(píng)審的工作過程要規(guī)范化。

2.收集相關(guān)的法律、法規(guī)和其它相關(guān)要求,對(duì)其適用性進(jìn)行確認(rèn),對(duì)已實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)查和評(píng)價(jià)。

3.對(duì)現(xiàn)有的或計(jì)劃的實(shí)施項(xiàng)目進(jìn)行效能評(píng)估和價(jià)值評(píng)價(jià),確定現(xiàn)有措施或計(jì)劃采取的措施是否能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

4.對(duì)本校所有現(xiàn)行的教學(xué)和教育及后勤管理的規(guī)章制度和程序進(jìn)行清理。

5.對(duì)現(xiàn)有的教育資源情況是否滿足綜合素質(zhì)教育的要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。

為保證初始評(píng)審的充分性和準(zhǔn)確性,初始評(píng)審的各項(xiàng)工作都要進(jìn)行有效組織,要成立初始評(píng)審工作專門組織。

(三)綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系的形成

依據(jù)初始評(píng)審的結(jié)果,根據(jù)綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系的實(shí)施要求,使綜合素質(zhì)教育的實(shí)施和控制及評(píng)價(jià)等程序性工作形成正式文件,以確保所建立的綜合素質(zhì)教育體系在任何情況下均能得到充分理解和有效遵守。

要建立科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)體系,必須處理好以下三個(gè)方面的關(guān)系:一是科學(xué)性與可操作性相結(jié)合;二是定性方法與定量方法相結(jié)合;三是把自評(píng)和他評(píng)有機(jī)地結(jié)合起來。

1.評(píng)價(jià)內(nèi)容

(1)學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)的量化標(biāo)準(zhǔn)。“素質(zhì)”是一個(gè)綜合而復(fù)雜的內(nèi)容,它包括思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德品行素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)(文化課標(biāo)準(zhǔn)單立)等諸多方面。對(duì)素質(zhì)的評(píng)價(jià)是建立在教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,為便于操作就不能復(fù)雜繁瑣,不應(yīng)抽象化,應(yīng)體現(xiàn)在具體事件上。

(2)專業(yè)課評(píng)價(jià)的量化標(biāo)準(zhǔn)。專業(yè)課評(píng)價(jià)取有代表性的且易于測試的科目。每學(xué)期末進(jìn)行一次。可以參考其他評(píng)價(jià)體系設(shè)定等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

(3)身體素質(zhì)的評(píng)價(jià)。身體素質(zhì)評(píng)價(jià)包括兩部分,即不但考查健康狀況,而且要強(qiáng)調(diào)有無鍛煉習(xí)慣,因?yàn)檫@是保持健康的重要措施。

2.評(píng)價(jià)辦法

評(píng)價(jià)辦法是與評(píng)價(jià)的功能、目的緊密相連的,要將結(jié)果和過程并重。因此選擇評(píng)價(jià)方式和辦法應(yīng)有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。

(1)素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法。調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性。在自我總結(jié)評(píng)價(jià)后,聽取老師和同學(xué)的意見。對(duì)每個(gè)學(xué)生具體的評(píng)價(jià),按素質(zhì)評(píng)價(jià)量化標(biāo)準(zhǔn),由同學(xué)和班主任綜合評(píng)分。

(2)專業(yè)課評(píng)價(jià)辦法。專業(yè)課考試命題原則是屬達(dá)標(biāo)性測試,覆蓋知識(shí)面不小于70%,難度不超過教材中的練習(xí)題難度。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)答案同班級(jí)專業(yè)老師交叉閱卷,計(jì)百分制。

(3)身體素質(zhì)的評(píng)價(jià)辦法。定期體檢,健康情況由健康體檢決定,由校醫(yī)如實(shí)填寫。突出項(xiàng)目及有無鍛煉身體習(xí)慣,由體育教師如實(shí)填寫。

3.建立評(píng)價(jià)專卷

專卷內(nèi)有綜合成績表,有歷年班主任記錄的主要信息;班主任綜合有關(guān)教師、同學(xué)意見寫的評(píng)語。評(píng)語以素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容為綱,側(cè)重突出部分填寫。還要對(duì)個(gè)別突出方面內(nèi)容進(jìn)行表述,并以此作為推薦選拔時(shí)的輔助參考。被選拔人群中素質(zhì)、文化課、身體素質(zhì)三項(xiàng)相近,則要參考評(píng)語。

(四)全員培訓(xùn)

為保證綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系能夠在整體教學(xué)工作過程中得到有效實(shí)施,就必須使全體教職員工能夠接受綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系的管理思想,理解評(píng)價(jià)體系的所有要求。

為提高全體教職員工的綜合素質(zhì)教育工作的能力和意識(shí),確保有能力勝任其承擔(dān)的任務(wù)和職責(zé),應(yīng)對(duì)全體教員實(shí)施必要的培訓(xùn),保證讓大家了解本校實(shí)施綜合素質(zhì)教育的目的、意義和評(píng)價(jià)體系的規(guī)范,切實(shí)保證在開展具體工作時(shí)落實(shí)貫徹。

培訓(xùn)的對(duì)象應(yīng)包括在校全體教職員工。

(五)審核和評(píng)審

為對(duì)綜合素質(zhì)教育的有效性進(jìn)行評(píng)價(jià),保證能夠持續(xù)適用于學(xué)校的健康管理,應(yīng)對(duì)綜合素質(zhì)教育實(shí)施審核和管理評(píng)審。為確保綜合素質(zhì)教育的持續(xù)適宜性、充分性和有效性,學(xué)校要定期對(duì)綜合素質(zhì)教育體系進(jìn)行評(píng)審。

評(píng)審工作應(yīng)由最高管理者主持。由學(xué)校組織專門評(píng)價(jià)委員會(huì)(校領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)、專職教師、專職班主任及學(xué)生會(huì)主席等),通過座談會(huì)結(jié)合定期考核進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)目的是為了檢查總結(jié)各專業(yè)、年級(jí)組、各班級(jí)及每位教師推行素質(zhì)教育成果、經(jīng)驗(yàn)和問題,以利今后的改進(jìn)。先由參評(píng)對(duì)象就各自負(fù)責(zé)的工作進(jìn)行陳述后,對(duì)評(píng)委提出的問題進(jìn)行答辯,評(píng)審團(tuán)共同按學(xué)校評(píng)估量化標(biāo)準(zhǔn)逐條打分,取平均值。結(jié)果由評(píng)審團(tuán)簽字歸檔,做到公正、公開、民主、透明。

(六)改進(jìn)和提高

1.糾正和預(yù)防措施

對(duì)綜合素質(zhì)教育績效監(jiān)測與測量、審核和管理評(píng)審所發(fā)現(xiàn)的不符合要求的地方要進(jìn)行分析,采取糾正措施,消除導(dǎo)致不符合的原因;采取預(yù)防措施,以防止類似情況發(fā)生。

糾正和預(yù)防措施的實(shí)施過程包括:確定造成不符合的成因、分析原因并采取具體的糾正和預(yù)防措施。

為確保糾正和預(yù)防措施的實(shí)施,學(xué)校應(yīng)通過培訓(xùn)或交流的方式,使全員了解有關(guān)要求,并對(duì)糾正、預(yù)防措施的有效性進(jìn)行跟蹤檢查。

2.體系保持和持續(xù)改進(jìn)