商業(yè)計劃書的必備因素精選(九篇)

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第1篇：商業(yè)計劃書的必備因素范文

[關鍵詞] 風險投資 初創(chuàng)企業(yè) 創(chuàng)投活動 互動

2008年2月20日，道瓊斯VentureSource的2007年中國大陸風險投資市場報告顯示，中國大陸地區(qū)全年共獲得241筆風險投資，投資額達到24.9億美元，為6年來的歷史高點。

2008年5月，中國創(chuàng)投市場共披露投資案例29起，環(huán)比增長16％，同比增長52.6%，投資金額為2.27億美元，與去年同期相比增長115.7%。盡管包括中國A股市場在內的全球資本市場的“紅五月”均沒有實現預期的理想狀態(tài)，但是中國的創(chuàng)業(yè)投資市場卻依然呈現出一片火熱景象。

2008年6月5日，世界著名的安永會計師事務所發(fā)表的研究報告稱，因具有巨大的尚未開發(fā)的市場和經濟增長潛力以及充滿創(chuàng)新活力，中國首次成為跨國企業(yè)經理人眼中最具投資吸引力的國家。這份報告的結論是基于一個面向834名跨國企業(yè)經理人的調查，調查綜合考慮了基礎設施、稅收、勞動力成本、員工素質、經濟增長潛力、企業(yè)文化以及社會環(huán)境等因素。

1 風險投資

廣義的風險投資(VC)泛指一切具有高風險、高潛在收益的投資；狹義的風險投資是指以高新技術為基礎，生產與經營技術密集型產品的投資。根據美國全美風險投資協(xié)會的定義，風險投資是由職業(yè)金融家投入到新興的、迅速發(fā)展的、具有巨大競爭潛力的企業(yè)中的一種權益資本。從投資行為的角度來講，風險投資是把資本投向蘊藏著失敗風險的高新技術及其產品的研究開發(fā)領域，旨在促使高新技術成果盡快商品化、產業(yè)化，以取得高資本收益的一種投資過程。從運作方式來看，是指由專業(yè)化人才管理下的投資中介向特別具有潛能的高新技術企業(yè)投入風險資本的過程，也是協(xié)調風險投資家、技術專家、投資者的關系，利益共享，風險共擔的一種投資方式。

1992年，第一家境外風險投資機構――IDG技術創(chuàng)業(yè)投資基金進入中國，現在著名國際風險投資機構已經都在中國設立了相關機構。

2 風險投資存在的問題

2.1 苛刻的融資條件抑制了創(chuàng)業(yè)者與VC的合作熱情

中央電視臺的《贏在中國》欄目搭建了一個創(chuàng)業(yè)者和VC的橋梁，資本的“慷慨”和選手們的創(chuàng)業(yè)家精神，成功激發(fā)了全社會的創(chuàng)業(yè)熱情。但是，欄目設計的融資規(guī)則極為苛刻、不公，成了VC對不懂融資游戲規(guī)則的中國創(chuàng)業(yè)者的“瘋狂掠奪”。第一賽季的冠軍“用公司75％的股份拿到1000萬元人民幣的投資”與 “李彥宏用百度2.6%的股份拿到Google499萬美元的投資”相比，顯然是一個失敗的融資策略，因為即使是天使投資所占公司股份比例也應該在35％以內。因此，第二賽季欄目將參賽選手持股比例提高到35％、第三賽季提高到50％，可以明顯看出，苛刻的融資條件已經嚴重抑制了創(chuàng)業(yè)者與VC的合作熱情。在談合作時，VC與創(chuàng)業(yè)者都應當奉行平等合作的原則，協(xié)商對彼此都有利的股權分配方案及其他合作細則，實現雙贏。

2.2 政府政策的約束無法在更大程度上鼓勵投資者的投資行為

中國的中小企業(yè)發(fā)展得很快，不過他們依然存在融資難的問題，很多時候無法從銀行貸款，只能從朋友那里借。雖然中國的融資環(huán)境比五年前好很多，但政府依然需要鼓勵投資者的投資行為。其實有很多美國、歐洲或者香港的投資者愿意投資國內小企業(yè)，但中國政府有時擔心企業(yè)會被外商接管。其實大可不必擔心，搜狐就是一個很好的例子，搜狐雖然有外資的不斷投入，但企業(yè)做得很成功，依然是一家中國公司。

中國政府應當放寬外商的投資范圍，20多年前美國政府對日本在美國的投資持擔憂態(tài)度，但是現在看來一切還是很好。引入競爭也會帶來創(chuàng)新，所以中國政府也不需要擔心美國或其他外資的進入。

VC的參與是創(chuàng)業(yè)成功的助力器，VC只會錦上添花，決不會雪中送炭。篩選好項目，以投資形式低價“買”進，再在“退出”時高價賣出，獲取暴利。投資人是理性的，這種理性是商業(yè)的理性，因為他們首先是職業(yè)經理人，他們要對老板負責，對他們的投資人負責，他們需要的是利潤和回報，他們不是慈善家；對創(chuàng)業(yè)者來說也是如此，拿投資人的錢就應該對投資人負責，為他們創(chuàng)造利潤，帶來回報。

因此，對于初創(chuàng)企業(yè)和VC來說，能夠清晰地認識自己和對方，一拍即合，找到最合適自己的投資者和投資項目，產生有效互動，實在是可遇而不可求的機遇。

3 初創(chuàng)企業(yè)與風險投資有效互動的關鍵要素

3.1 清晰認識自己，對自己的項目充滿信心，項目要突出“賣點”

VC選擇的都是有成長前景的企業(yè)和良好的投資項目。因此，作為創(chuàng)業(yè)者，自己首先要對公司的潛力、市場環(huán)境以及投資需求有一個很好的了解。創(chuàng)業(yè)者對以下幾個問題要有非常清晰的答案：我為什么要融資？我需要的資金規(guī)模是多大？我有了這筆投資之后要做什么？我的項目有怎樣的市場前景？我的投資回收期是多久？我的投資收益率是多少？我的贏利有持續(xù)性嗎？我有核心競爭力嗎？只有首先非常清晰地認識自己，才能讓VC更好地認識你并贊賞你，愿意為你投資。相應的，提供給VC審閱的《商業(yè)計劃書》十分重要。無論多大規(guī)模的成長型企業(yè)，無論處于哪一個發(fā)展階段，最應該做的就是設計自己的商業(yè)計劃。商業(yè)計劃是企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃路線，《商業(yè)計劃書》是將這條路線以最精確的方式表達出來的一種手段。無論對內，還是對外，都將起到不可替代的作用。在《商業(yè)計劃書》中一定要重點清晰地突出項目的“賣點”，這是整個計劃書的亮點，也是吸引VC眼球的必備因素。

3.2 與VC充分溝通，不卑不亢，取得認同

有些創(chuàng)業(yè)者與VC溝通失敗的原因不在于他的項目不好，而在于無法清晰準確地表達自己的意思，無法讓VC領會并認同他的觀點。因此在與VC溝通之前，除了準備一份高質量的《商業(yè)計劃書》之外，還必須準備一份詳盡的提供給VC的公司介紹。公司介紹當中應當對公司進行詳細的描述，包括公司的歷史、所有權、產品、市場地位、主要競爭對手、發(fā)展策略、財務成果、財務需要，以及主要股東和管理層的專業(yè)經歷。要讓VC們充分了解你的經歷，了解你的創(chuàng)業(yè)團隊，彼此相似的經歷會增加認同感。最重要的是要讓VC充分認同你的企業(yè)文化和企業(yè)愿景，讓VC成為你志同道合的合作伙伴。同時，創(chuàng)業(yè)者要挺起腰桿與VC溝通，因為雙方是平等合作的關系，誰也沒有絕對的優(yōu)越感。如果創(chuàng)業(yè)者總是覺得自己低人一等，那么就會讓VC覺得你不自信，覺得你對他人的投資是不負責任的，并且對自己企業(yè)的發(fā)展理解得還不夠，還沒提煉出自己的創(chuàng)意和亮點。因此，要樹立信心，堅定地相信自己的產品有前瞻性并且具有很大的市場空間，同時要不斷地調整自己的戰(zhàn)略布局和觀念。

3.3 完善自身，建立一個高效的團隊

對于希望從VC那里融資的創(chuàng)業(yè)者來說，創(chuàng)業(yè)者團隊的組建關系到融資的成敗。能打動VC們的創(chuàng)業(yè)團隊都有共性：堅強的執(zhí)行力，對自己選定的方向有堅忍不拔、不離不棄的欲望。

首先，要塑造好的創(chuàng)業(yè)領導者。你的商業(yè)計劃書應該要顯示出你具有管理公司的經驗，如果自己缺乏能力管理公司，那么一定要明確地說明，你已經雇了一位經營大師來管理你的公司。

其次，協(xié)調好股東間的關系。在企業(yè)初創(chuàng)時，往往會出現創(chuàng)業(yè)者與其他股東之間的矛盾，矛盾處理不好會嚴重影響團隊的組建。因此，在初創(chuàng)時期所有的股東都應當有協(xié)議，必須在不同階段把規(guī)則講清楚，未來發(fā)現問題時就嚴格按照協(xié)議解決。

再次，要尊重人才，培養(yǎng)人才。創(chuàng)業(yè)者要理解和尊重人才，也要考察人才的理想和抱負。創(chuàng)業(yè)者是一根線，要把一串非常漂亮的珠子串起來，優(yōu)秀的團隊應該是聯(lián)系緊密并且互補的團隊。創(chuàng)業(yè)者要知道在不同階段要用不同的人才，要因人而宜，缺什么樣的人補什么樣的人。要在人才使用上拉開檔次，在使用次序拉開先后，以保證團隊的穩(wěn)定性。保證真正有貢獻的人的利益，并確保讓能干的人坐在恰當的位置上。

4 VC投資失敗的原因

VC投資當然也存在風險。BV Capital是美國一家有著10年經驗的知名投資機構，他們投資過的最著名的項目就是美味書簽，并最終將其賣給YAHOO而實現成功退出。趣摘網是BV Capital在中國投資的第一家網站, 該網站成立于2006年，是一個融合了信息聚合、社區(qū)網絡的新型網站。但趣摘網已在2008年6月8日關閉了，這意味著BV Capital在中國的第一筆投資宣告失敗，其百萬美元的投資難獲回報。

VC投資失敗的原因可歸結如下：資金多于可選擇項目，被投資公司估價水漲船高；由于可選擇的項目相對稀缺，VC之間搶項目的現象時有發(fā)生；VC對自己意欲投資的領域缺乏充分了解，又急于把錢投進去，以致沒有足夠的時間做盡職調查。

因此，VC如何準確地選擇有成長前景的企業(yè)和良好的投資項目就顯得至關重要。

5 風險投資與初創(chuàng)企業(yè)有效互動的關鍵要素

5.1 擺正心態(tài)平等合作

VC應該充分地認識到自己是服務行業(yè)，自己的價值不在于錢，更主要的是配合和幫助初創(chuàng)企業(yè)的發(fā)展，因為只有企業(yè)掙錢了，VC才可以掙錢。因此VC應該擺正心態(tài)，在與初創(chuàng)企業(yè)或創(chuàng)業(yè)者協(xié)商時，應該擺正心態(tài)平等合作。畢竟，雖然VC有錢，但對于初創(chuàng)企業(yè)來說，你并不一定是其唯一的投資合作者。沒有你的投資，還會有其他投資者愿意投資，或者企業(yè)還可以通過其他的融資渠道獲得投資。

5.2 科學地判斷項目的投資價值

先看行業(yè)，看行業(yè)的發(fā)展空間如何；再看企業(yè)，看企業(yè)在行業(yè)里是否居于領先位置；最后再看管理者，看管理者的能力如何。對管理者的判斷，首先要看他的學習能力，要把學習能力放在非常重要的位置，第二要看他的執(zhí)行能力，如果理論講得再好，執(zhí)行能力不行，結果是要打折扣的。第三要看他的品質，最重要的就是誠信度。

VC可從如下方面來判斷項目的投資價值：市場前景、管理團隊、技術因素、財務狀況、競爭對手、贏利模式、股權價格、公司治理結構、資信狀況、投資地點等。并且要注意項目的贏利持續(xù)性，項目的商業(yè)模式應該是在一個比較長的時間段內能贏利的，只有被投資企業(yè)有比較持續(xù)的發(fā)展前景，VC才有利可圖。

5.3 學會在恰當的時候抽身而退

美國人斯圖亞特?司考曼是資本主義體系的榜樣人物。他白手起家，無論留在企業(yè)1年還是10年，他一定會選擇離開，再去創(chuàng)建另一家企業(yè)。他的成功之處就在于知道在最恰當的時候抽身離開。因為任何人都無法預測，你所投資的企業(yè)將會以怎樣的姿態(tài)繼續(xù)發(fā)展，你可以期望，但不可以指望，因為事情有太多的變數，你要時刻準備著變化。因此，你就應該學會在最恰當的時候――買家的出價好得讓你無法拒絕的時候抽身而退，從而獲取投資回報的最大化。

參考文獻

第2篇：商業(yè)計劃書的必備因素范文

關鍵詞：農村職校；調動非智力因素；創(chuàng)業(yè)教育

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）08-081-2

近幾年來，很多農村地區(qū)，特別是偏遠地區(qū)的職校將畢業(yè)生就業(yè)的去向都瞄準在其它經濟發(fā)達地區(qū)的就業(yè)市場上，問其原因則回答為：農村地區(qū)經濟形勢落后、不景氣，可供的就業(yè)機會少，無法滿足就業(yè)的需求。事實上，這種“舍近求遠”的做法，最終導致了職業(yè)教育在地方上發(fā)展的有效空間越來越小。據調查那些進入企業(yè)后的畢業(yè)生常會出現流動頻繁、盲目跳槽或隨意辭職回家的現象，有的甚至在社會上閑蕩，以致家長抱怨。所以不僅企業(yè)意見大，而且家長也是牢騷不斷，這不可避免地影響了學校的辦學聲譽。長此以往，落后地區(qū)的社會經濟與職業(yè)教育之間的“裂縫”必將越拉越大，地方經濟因為得不到充足的勞動力和技術支撐而難以實現騰飛，另一方面職業(yè)學校在當地的招生、就業(yè)的口碑越來越差，職業(yè)教育不僅無法顯現對本地經濟的促動功能，而且將會在地方社會經濟環(huán)境中逐漸失去其存在的價值，這樣的結果顯然違背了中等職業(yè)學校的辦學宗旨。事實證明，中等職教只有扎根于地方土壤，以發(fā)展地方社會經濟為目標，才能獲得發(fā)展的充沛動力。所以，我們應該深入研究，大力開發(fā)地方就業(yè)、創(chuàng)業(yè)資源，不僅要爭取地方經濟行業(yè)提供出的適合職校畢業(yè)生發(fā)展的就業(yè)崗位，而且要積極鼓勵畢業(yè)生走自主創(chuàng)業(yè)求發(fā)展的路子，讓職教之花在地方社會經濟環(huán)境中鮮艷地開放。

培育創(chuàng)業(yè)人才與開展創(chuàng)業(yè)教育是20世紀80年代后期西方國家提出的一種新的教育理念，主要特征是使畢業(yè)生不僅是求職者，而首先將成為工作崗位的創(chuàng)造者。無可厚非，創(chuàng)業(yè)教育是素質教育的重要內容之一。我國雖然早在1991年就開始進行基礎教育階段的試點，但是收效甚微，而對于廣大農村職業(yè)學校的學生來說，他們幾乎沒有受過創(chuàng)業(yè)教育的熏陶。因此，筆者認為在農村職校德育中進行創(chuàng)業(yè)教育的滲透就相當有其意義，表現為以下三個方面：

首先，能夠緩解就業(yè)壓力，對以后學生創(chuàng)業(yè)起推動的作用。不可否認，對農村職校畢業(yè)生來講，要想踏出校門就走上創(chuàng)業(yè)之路是非常困難的事情，甚至是不太現實。因為順利的創(chuàng)業(yè)不僅需要專業(yè)技術，而且還需要項目的選定、資金的鋪墊、市場的運作和管理力量的形成，職業(yè)學校畢業(yè)生對創(chuàng)業(yè)要有一個適應、摸索、求異、生成的過程。但我們堅信不間斷地在校園做切實可行、形式多樣的創(chuàng)業(yè)教育活動，在學生心中埋下了積極創(chuàng)業(yè)的火種，若干年后，總會有不甘寂寞的往屆畢業(yè)生在社會上經過一番摸爬滾打后，跳出來打拼自己的事業(yè)。

其次，有助于鼓勵學生學好專業(yè)。事實表明，在上學期間有意于創(chuàng)業(yè)的學生更能清晰地意識到要將自己的學業(yè)學好，因為學生在創(chuàng)業(yè)實踐活動中自然會體會到技能資源的重要性?，F在的創(chuàng)業(yè)者更多的是懷揣文憑、技能去創(chuàng)業(yè)，是“知本家”、“技本家”。退一步講，有了專業(yè)技能的儲備，創(chuàng)業(yè)者便多了一條退路，即便自己當下做不了老板，還有一技之長以確保在社會上立足生存。

最后，有助于學生更妥當地處理人際關系，增強團隊協(xié)作意識。農村職校的學生就像是“筐底橙”，學習成績低，自卑心理十分嚴重，同時“自我中心”的意識很強，排他心理也很嚴重，在班級里，在同學中，有些同學是沒有集體意識的，我行我素，排斥他人，妒忌其他同學比自己好，喜歡找其他同學的毛病。通過創(chuàng)業(yè)教育活動讓學生組建創(chuàng)業(yè)團隊，在團隊合作的活動中逐漸消減他們內心的自卑、自我、排他等方面的心理障礙。在學生時代結下的友情往往比較單純，彼此之間真誠支撐，團隊協(xié)作具有較強的戰(zhàn)斗力。

我們知道現代教育講究終身教育，學校教育是為學生終身受教育打下基礎，教學不是單純持傳授知識，學生的學習不是記憶。職教培養(yǎng)的根本目的應該是鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)，通過創(chuàng)業(yè)實現他們的人生價值。因此，現代農村職業(yè)學校辦學要奉行現代職業(yè)教育的教學理念，緊扣職教培養(yǎng)的根本目的進行教學，不能忽視創(chuàng)業(yè)教育。

在農村職校進行創(chuàng)業(yè)教育，筆者認為要充分調動學生的非智力因素圍繞以下幾個方面來開展：

一、靈活運用教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)激情

對學生來說，與創(chuàng)業(yè)有關的知識、技能必不可少，但更重要的是強烈的創(chuàng)業(yè)欲望以及自信心和進取精神，因而需要在教學過程中營造一種民主、平等的教學氛圍，激發(fā)起學生的創(chuàng)業(yè)興趣和熱情。針對農村職校學生學習基礎參差不齊的實情，教學中要注重個性化教學，保護好學生的自尊心，培養(yǎng)出學生的自信心，靈活運用“參與式”等教學模式，采用角色扮演、小組討論、案例分析、辯論等方式，讓學生在中學，學中做，聯(lián)系商戰(zhàn)案例，融入社會生活，在興趣中愉快學習。

二、不斷強化思想教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)品質

盡管學生多數生長在農村，但大部分是獨生子女，不少人從小就受到家庭的溺愛，嬌生慣養(yǎng)、拈輕怕重，所以很多學生沒有經過艱苦生活的磨練，意志品質薄較弱，吃苦耐勞精神差，在將來的實際創(chuàng)業(yè)過程中，他們必定難以堅持下去。因此在創(chuàng)業(yè)教育過程中務必要注重對學生創(chuàng)業(yè)品質的熏陶和培養(yǎng)，加強自強自立精神的教育，樹立創(chuàng)新進取的意識，培養(yǎng)不畏艱險的精神，培養(yǎng)與人合作的能力，培養(yǎng)強烈的使命感和事業(yè)心，培養(yǎng)學生既有堅定的必勝信念，又有鍥而不舍的韌勁。

三、注重夯實必備知識，充實學生的創(chuàng)業(yè)儲備

農村職校學生的創(chuàng)業(yè)意識十分淡薄，創(chuàng)業(yè)知識結構極不完善，可以說是一竅不通。據統(tǒng)計，90％學生不能完整地表述出怎樣創(chuàng)辦一個小企業(yè)，95％的學生不知道什么是商業(yè)計劃書，更不知道如何制定它等等。這就對學校創(chuàng)業(yè)教育的內容的設置提出一定的要求，設置時必須將分析商機、市場調查、談判、基本財務知識、市場實踐銷售以等知識系統(tǒng)地納入到課程內容中去，從而使學生掌握創(chuàng)辦一個公司需要的財務和銷售等基本知識，并能完整地撰寫出合格的商業(yè)計劃書。同時對學生進行有關法律法規(guī)的指導，讓學生懂得要遵守法律、合法經營，在今后的創(chuàng)業(yè)道路上不走彎路。

四、積極開展實踐活動，鍛造學生的創(chuàng)業(yè)能力

所謂創(chuàng)業(yè)實踐活動是指具有創(chuàng)業(yè)教育意義和價值的特定課程模式，是以學生的自我教育和自主學習為主線的教育活動；是以社會實踐為紐帶的，以實踐成果為價值判斷的教育方式。創(chuàng)業(yè)就是一種理論與實際高度結合的實踐性活動，創(chuàng)業(yè)者必須真刀真槍地實干，而決不能紙上談兵；必須從我做起，從點滴做起，從基礎做起，不可能一蹴而就。農村職校的學生注重一個“穩(wěn)”字，缺乏闖勁，“等分配，靠學?！钡木蜆I(yè)觀念根深蒂固。為了提高學生的職業(yè)意識，開發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)能力，需要在校園內外積極地創(chuàng)設創(chuàng)業(yè)基地，多樣地開展實踐活動，使學生盡早接觸到社會，接觸到實踐，達到提高了綜合素質，為畢業(yè)走向社會奠定基礎的目的。

中國是一個農業(yè)大國，農村人口素質始終制約著整個國民經濟與社會的發(fā)展。在農村大力發(fā)展職業(yè)技術教育，提升扎根于農村地區(qū)的職校生的綜合素質，是促進農村經濟快速發(fā)展的重要舉措之一。因此，實施創(chuàng)業(yè)教育則是農村中等職業(yè)技術教育工作的重中之重！只有通過創(chuàng)業(yè)教育，才能讓更多的學生掌握基本的商業(yè)知識和技能，挖掘自身潛力，提高社會責任感，逐漸具備適應社會或創(chuàng)業(yè)能力，為農村經濟建設源源不斷地輸送中堅人才。我們堅信借助職教領域里創(chuàng)業(yè)教育的星星之火，必將形成促成廣大農村經濟蓬勃發(fā)展的燎原之勢。

［參考文獻］

［1］蘆秀蘭主編．《職業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)》．東華大學出版社，2004．

第3篇：商業(yè)計劃書的必備因素范文

【關鍵詞】創(chuàng)新精神；創(chuàng)業(yè)實踐；培養(yǎng)

從15世紀起，人類的經濟生活逐漸納入市場經濟軌道后，組織領導物質生產的企業(yè)家們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實踐對于經濟發(fā)展和社會進步所起的直接而明顯的作用，愈來愈受到人們的關注。

一、創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)的內涵和關系

創(chuàng)新精神又叫創(chuàng)新態(tài)度，是個體對于創(chuàng)造性活動所具有的比較穩(wěn)定的、積極的心理傾向，是創(chuàng)造性人格的動力因素。創(chuàng)新精神屬于科學精神和科學思想范疇，也是思維方式、寫作能力，是進行創(chuàng)新活動必須具備的一些心理特征，包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新膽量、創(chuàng)新決心，以及相關的思維活動。創(chuàng)新精神是科學精神的一個方面，與其它方面的科學精神不是矛盾的，而是統(tǒng)一的。

所謂創(chuàng)業(yè)，是指創(chuàng)業(yè)主體為了滿足自身需要，應用現有的知識、技能、經驗、信息，通過認真思考，大膽實踐，革舊布新，從而創(chuàng)造新的業(yè)績的社會實踐活動。

創(chuàng)業(yè)必然伴隨創(chuàng)新精神的產生。創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新精神是不可分割的，兩者缺一不可，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新精神的依托，創(chuàng)新精神是影響創(chuàng)業(yè)目標、創(chuàng)業(yè)行為、創(chuàng)業(yè)績效的核心因素。

二、大學生創(chuàng)業(yè)實踐對創(chuàng)新精神的作用

1.對整體觀的培養(yǎng)

對整體觀的培養(yǎng)也就是對系統(tǒng)思維方法的培養(yǎng)。系統(tǒng)思維方法就是用系統(tǒng)的觀點來考察、研究事物的方法，系統(tǒng)思維不同于創(chuàng)造思維或形象思維。系統(tǒng)思維能極大地簡化人們對事物的認知。大學生創(chuàng)業(yè)者通過在創(chuàng)業(yè)實踐中學習，培養(yǎng)了自覺地把本地區(qū)看作一個完整系統(tǒng)，在分析綜合中準確地把握本系統(tǒng)內部各局部的特點及其整體聯(lián)系的能力。具備了系統(tǒng)思維的大學生創(chuàng)業(yè)者一方面，可以堅持小道理服從大道理，按大局的要求抓好自己的工作，另一方面，可以自覺地處理好大系統(tǒng)內部與其它企業(yè)的關系，與左鄰右舍相互照應、相互支持，共同前進。

2.對辯證思維的培養(yǎng)

辯證思維就是用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點區(qū)分本質和要害，從而得到解決問題的方法的思維活動。它是一種動態(tài)思維的過程，表現為思維途徑和思維方式的多樣性及“綜合一體”思維程序。人有時會只看到問題的一個方面而忽略了另一方面“只見樹木，不見森林”，學會辯證思維就能把事物的各個部分聯(lián)系在一起。大學生可以在創(chuàng)業(yè)實踐中通過觀察、思考，搜集有價值的資料，從而使大腦中的實踐儲備，閱歷增多。僅僅多讀多看，不能從根本上提高創(chuàng)新能力，行之有效的辦法是多接觸社會，在參加社會實踐活動中了解社會，在了解社會中學會辯證地分析社會現象，在創(chuàng)業(yè)實踐中提高創(chuàng)新精神。

3.對求異思維的培養(yǎng)

求異思維是在思維中自覺地打破已有的思維定式、思維習慣或以往的思維成果，在事物各種巨大差異之間建立“中介”，突破經驗思維束縛的思維方法。學會求異思維有助于人們運用所學知識，拓展思路。大學生在創(chuàng)業(yè)實踐中通過接觸新問題，能使他們從多角度提出新的設想，通過分析理清思路，找到正確答案，變封閉式思維為開放性思維，認識不斷向外拓展，直至提出創(chuàng)新。也能使他們從不同角度去理解知識，探索規(guī)律，主動地發(fā)現新知識，從而培養(yǎng)思維的靈活性、新穎性。

4.對靈感的培養(yǎng)

靈感是人們在進行創(chuàng)造性思維的過程中，經過長時間的準備和積累，而在瞬間產生的、獲得突破的思維方法，是在百思不得其解后突然悟到一個解決問題的方法。在創(chuàng)造性活動中，靈感有助于選擇研究目標、提出科學假說、科學發(fā)現。靈感需要利用邏輯的優(yōu)點彌補其不足，只有將邏輯和靈感互補地結合起來，才能完整地揭示創(chuàng)造性的思維認識過程。大學生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)實踐中，有時要憑自覺進行選擇，特別是在一定問題十分模糊復雜的情況下，在多種可能性并存，多種方案可供選擇而答案又難以確定時，就更需要依靠自覺進行判斷。大學生在創(chuàng)業(yè)實踐中培養(yǎng)了靈感，靈感又可以幫助大學生創(chuàng)業(yè)者進行預見，在復雜的事件和現象中，把握未來發(fā)展的方向，正確地選擇道路，避免走彎路。

三、如何在大學生創(chuàng)業(yè)實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新精神

1.開辦創(chuàng)業(yè)實驗室，樹立知識經濟觀念

知識經濟的特點是合作和聯(lián)合。一個人、一個企業(yè)所掌握的知識總是有限的，所享有的資源也是有限的，而合作和聯(lián)合可以擴展已掌握的知識。高?？梢酝ㄟ^建立大學生創(chuàng)業(yè)實驗室，將具有創(chuàng)業(yè)潛質又對創(chuàng)業(yè)感興趣的學生按照“虛擬公司”的形式組織起來，讓學生在虛擬公司中輪流擔任不同的角色，使其在全真的創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)境中，體驗真正的創(chuàng)業(yè)型公司的整體運作過程，學生通過對企業(yè)不同角色的體驗與學習，在將來的創(chuàng)業(yè)中能更主動的去合作與創(chuàng)新。

2.組織創(chuàng)業(yè)大賽，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識包括創(chuàng)新需要和對創(chuàng)新的一種理性的認識兩個方面。創(chuàng)新認知是創(chuàng)新需要產生的基礎，創(chuàng)新需要是創(chuàng)新認知的目的。創(chuàng)造或創(chuàng)新成果的產生除了需要具有一定創(chuàng)造力外，還需要有將創(chuàng)造性觀念轉化為實際創(chuàng)新成果的創(chuàng)新知識，技能以及保證創(chuàng)新活動順利進行的創(chuàng)新精神品質，外部因素，如機遇、環(huán)境條件等。其中培養(yǎng)大學生在創(chuàng)業(yè)實踐中的創(chuàng)新意識就是喚起對創(chuàng)新意義以及創(chuàng)新性質的認知，并不斷地升華為創(chuàng)新動機。學?？梢酝ㄟ^組織創(chuàng)業(yè)計劃大賽，要求學生組成互補的競賽小組，通過風險投資的運作方式，提出具有市場前景的技術產品或服務，并圍繞這一產品或服務，以獲得風險投資為目的，完成一份具體、完整、深入的商業(yè)計劃。通過創(chuàng)業(yè)計劃大賽，學生可以進一步完善其商業(yè)計劃書，使其具有商業(yè)上運作的可能性。通過在創(chuàng)業(yè)大賽過程中的實踐，學校一方面為學生營造了良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，另一方面強化了大學生的創(chuàng)業(yè)理念，提高了創(chuàng)業(yè)者的綜合素質，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。

3.走進企業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新性格

人的性格與人的活動相聯(lián)系，良好的性格品質，是進行創(chuàng)新活動的必要前提。從創(chuàng)新的本質來看，創(chuàng)新不僅僅是知識、經驗或能力、技法問題，更要求創(chuàng)造者具有強烈的動機、濃厚的興趣、熾熱的情感、堅強的意志和進取的性格。每個人身上都有創(chuàng)造性潛能，而一個人的創(chuàng)造性無法展現，是因為沒有得到相應的培養(yǎng)或受到內部因素的限制。學校通過組織學生參觀企業(yè)、訪問企業(yè)家、開展人才需求調查或到企業(yè)掛職鍛煉等，引導學生真正走上社會、走進企業(yè)。學校還可以給學生聯(lián)系一些生產經營的場所，讓學生定期到這些場所實習，參與到生產和經營的活動中去，把創(chuàng)業(yè)文化知識具體應用到實際創(chuàng)業(yè)中，讓學生在實踐中去感悟，在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新性格。

4.校企合作，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與新的管理觀念

擴展思維視角,對于一個成功的企業(yè)家來說是必備的條件，要想擁有這種能力必須得通過認真地學習。學?？梢詫嵤┙虒W指導如演講與口才、市場營銷、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)等,幫助學生學習各種與創(chuàng)業(yè)有關的知識，學校還應該設置相關的選修課程,采取校企共同培養(yǎng)辦法，制訂培養(yǎng)方案，關鍵的課搬到現場教學，學習在現場，考試在現場。同時將企業(yè)文化引進教材，教學和實踐有機結合，讓學生在實踐中創(chuàng)新，在實踐中擴展創(chuàng)業(yè)思維。對于培養(yǎng)學生新的管理觀念，學校可以通過為學生投資開辦自己的企業(yè)，如大學生超市、大學生復印店等,每一個企業(yè)，可以讓學生參與市場調研，預測與籌辦。企業(yè)開辦以后，學生可以介入管理，開拓市場與營銷，讓學生在創(chuàng)業(yè)實踐中歷煉，體驗，在實踐中培養(yǎng)新的管理觀念。

5.建設校外基地，培養(yǎng)創(chuàng)新環(huán)境

校外基地是學生接觸社會、了解社會的主渠道，實踐教學有著不可替代的作用，校外基地的實習可以提高大學生解決實際問題的能力。因此，學?？梢耘⒁慌诙鄬W科為一體綜合性的教學科研基地來培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神。如創(chuàng)辦創(chuàng)意工作室，將第一課堂教學與第二課堂實踐相結合，校內交流與校外學習相結合，不定期開展講座、沙龍、等活動。還可以通過開辦訓練營來鼓勵和支持學生參與技術應用、研發(fā)和社會實踐等創(chuàng)新活動，從而增強大學生的創(chuàng)業(yè)意識，鍛煉培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)綜合能力，為他們以后的創(chuàng)業(yè)發(fā)展打下良好基礎。

參考文獻：

[1]劉峰.管理創(chuàng)新與領導藝術[M].北京:高等教育音像出版社,2006.

第4篇：商業(yè)計劃書的必備因素范文

毫無疑問，探險是一種極具冒險性和挑戰(zhàn)性的事情，它并非每個人都可以實現，正因為如此，更需要具備一定的專業(yè)探險知識和技術裝備。如同創(chuàng)業(yè)，如果能與自己的專業(yè)結合在一起就事半功倍。

“我認為玩什么就要像什么，既然選擇了探險事業(yè)，無論從硬件還是軟件上都得具有專業(yè)性，硬件上包括一系列的探險裝備、軟件上包括探險人員的專業(yè)素質?！?，創(chuàng)業(yè)也一樣要有硬件、軟件的配備?！坝浀梦以诘侵槟吕尸斖局信龅降耐鈬巧接讶?，他們對我的登山裝備都是刮目相看的。我相信一套專業(yè)的登山裝備能夠起到事半功倍的作用。還有值得一提的是對于高山探險之類的活動，選擇一個專業(yè)的服務團隊和專業(yè)的向導都是非常重要的……”創(chuàng)業(yè)一樣需要投資人、專業(yè)團隊的精誠合作。

安全性

安全，是活動的前提和保障，要有極高的安全意識和安全技能，由于探險旅游危險度較高，組織者、參加者都應當對探險活動中存在的風險有充分的了解。在參與某項探險活動以前，應該對目的地的地形、氣候等情況有足夠的了解，并攜帶好適合的探險裝備，如體積合適的背包、睡袋、水、必備藥品等等，并對探險途中遇到的地理、氣候上的危險和全面救助有所準備。在領略自然風光和挑戰(zhàn)自我的同時，安全第一。

創(chuàng)業(yè)也意味著風險，所以投資要謹慎。從戰(zhàn)略上看，創(chuàng)業(yè)是冒險，同時從戰(zhàn)術上看，安全穩(wěn)妥，則是必須考量的因素。避免危險，就是最大的效益。

可行性

任何一項活動的策劃歸根結底都要落實到操作這一環(huán)，如果沒有操作性，就沒有了最終的執(zhí)行力，也沒有了所謂的效果，那么，再好的創(chuàng)意和計劃，頂多也就是算得上一紙空文，毫無意義。在“昆明精神?巔峰見證”整個活動策劃案中，從活動前期新聞會、出發(fā)壯行儀式、登山過程、紀念郵票首發(fā)式、慶功大會、登山圖片展等系列活動，每個活動都有詳細的操作執(zhí)行細則，有力地保障了活動的順利開展。尤其值得一提的是，在珠峰活動中，大家都知道那個地方環(huán)境的惡劣程度不是一般人能夠想象到的，后勤保障工作沒有周密的計劃是不可能完成活動的，需要做到“人馬未到，糧草先行”。如果沒有周全的計劃準備工作和實施計劃的話，就不可能創(chuàng)下130人登項的歷史記錄。計劃要實施，執(zhí)行力是關鍵，花花綠綠的商業(yè)計劃書，如果沒有強大周密的執(zhí)行力，就成了一紙空文。

創(chuàng)意性

一項出色的探險活動策劃，必須建立在策劃的目的性和可操作性基礎之上。創(chuàng)意不是獨立存在的，而是貫穿于策劃的每個環(huán)節(jié)中?！皠?chuàng)意”已經成為每位策劃人必備的基本素質。道理非常簡單，創(chuàng)意是思想和眼光的引航燈，它可以使我們在做策劃時，跳出窠臼，想得更寬，看得更遠，做得更深！創(chuàng)業(yè)的關鍵詞也是“創(chuàng)造”的“創(chuàng)”，沒有個性，就沒有生命力，所以爬山與創(chuàng)業(yè)都要創(chuàng)新。

曾經有人說過“探險是瘋子的游戲”，創(chuàng)業(yè)也一樣瘋狂。對于很多人來說，他們根本無法理解冒險的人對于“危險”和“刺激”的鐘愛。金飛豹說，“這可能更多的是一種天賦，一種對于未知世界的好奇和探尋欲望的天賦。既然是天賦，我就有必要也有義務要把它作為我生活的一種方式和狀態(tài)，它是我存在這個世界的最好證明。

同時，金飛豹把探險當做是別樣的享受。

在登海拔8300米珠峰途中，金飛豹都沒有忘記帶上普洱茶、鐵觀音、龍井，配上一副精致小巧的茶具取珠峰千年不化的冰雪燒水沏茶，跟在家里品茶是完全不同的兩碼事，一個是激情攀越后的寧靜，一個是閑情逸致的舒適。

除了茶之外，“我還喜歡帶點紅酒之類的東西，當然一套效果不錯的影音設備也是必不可少的，非洲乞力馬扎羅上浪漫的法國葡萄紅，珠峰大帳篷里電影院效果的視頻播放都是讓我回味無窮的與眾不同的人生經歷。”

金飛豹堅持認為，人們不一定非要找一座山去登，人生就是不斷攀登的一個過程，你面臨的困難越大，你所在的海拔也就越高，什么時候遇到了讓你痛不欲生的困苦，這就是你人生的珠穆朗瑪峰，你翻越它以后，在你的人生中也就沒有什么困難再能打倒你了，這就是人生的探險。

全球經濟危機帶來的“有險可探”

為什么喬布斯等創(chuàng)業(yè)家，都喜歡穿牛仔褲？因為牛仔褲代表一種探險精神。

李維?斯特勞斯（Levi　Strauss），牛仔褲的發(fā)明者，從某種意義上說，他帶動了西部牛仔的冒險風尚。斯特勞斯于1847年17歲時從德國移民至紐約，在紐約周邊偏僻市鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村販賣布料及家庭用品。當時，加州淘金熱的消息讓年輕的斯特勞斯相當入迷，1853年他搭船航行到三藩市，帶了數卷營帳及篷車用的帆布準備賣給那里迅速增加的居民。但是，帆布并不好賣，而一個淘金工人的談話卻提醒了他。他得知，淘金工作很艱苦，衣褲經常要與石頭、砂土磨擦，棉布做的褲子不耐穿，幾天就磨破了。斯特勞斯于是把賣不完的厚帆布送到裁縫匠處縫制成工褲，向礦工們出售。1853年，第一條日后被稱為“牛仔褲”的帆布工裝褲在李維?斯特勞斯手中誕生了，它被工人們叫做“李維斯工裝褲”。

后來，隨著飽含濃郁美國西部風情的牛仔文化傳播開來，牛仔褲作為“牛仔文化”的代言符號也被廣泛接受。李維斯最具牛仔冒險精神的舉動是將牛仔褲的舞臺移到東部上流社會，他在時裝雜志《Vogue》中刊登廣告，宣揚“真正的西部時尚，源自牛仔”，牛仔褲首次陳列在紐約的高級服裝店鋪中，影響力漸漸輻射開去。

很顯然，李維斯最初的原型是探險家。探險家以“不要把我困住”為座右銘，其人格特點在于，因孤立、不滿、浮躁、渴求與乏味而展開新的旅程，找尋自我，實現個體價值，彰顯自我的獨特性。

從二十世紀六七十年代開始，李維斯開始在全球擴張，雖然主題一直有所修正、調整，但是李維斯后來推出了“向前進”（go　forth）的廣告創(chuàng)意，重新從“探險者”原型中尋找靈感，“向前看，不要回望。不要再滿足于等待好光景的到來。我就是好光景的創(chuàng)造者”的廣告詞正體現出一個開拓者的氣魄。如今，全球的經濟危機給了李維斯一個“有險可探”的機遇，其實，也是所有創(chuàng)業(yè)者的探險機緣與紀元。

有人問，2008年中為什么偏向虎山行，巴菲特答：在兩百年美國的歷史中，有十五個金融危機，在19世紀有六個衰退，當時稱衰退，現在叫恐慌?？只艜粫r地發(fā)生，但不等于是一個沒有止境的無底洞。每個世紀里都有一些不景氣的年頭，但好年份多于壞年份，這個國家才會不停前進，我認為在中美都是這樣的。

民以食為天，但是，目前我們的餐桌產業(yè)，危機重重。我們渴望吃到放心的食品，這是需要，也是大市場。煉鋼鐵的、賣果汁的、搞房地產的、造電腦的……這些與農業(yè)搭邊或不搭邊的明星企業(yè)，紛紛看中了一塊處女地一有機農業(yè)。

所謂有機農業(yè)，百度定義是：在生產中完全或基本不用人工合成的肥料、農藥、生長調節(jié)劑和畜禽飼料添加劑，而采用有機肥滿足作物營養(yǎng)需求的種植業(yè)，或采用有機飼料滿足畜禽營養(yǎng)需求的養(yǎng)殖業(yè)。調查顯示，73％的法國人和60％的丹麥人會經常購買有機蔬菜，56％的美國公民認為有機食品更為健康。美國人愿意買有機蔬菜的原因首先是健康與營養(yǎng)；其次是支持環(huán)境保護和生態(tài)平衡；再者，有機蔬菜的口味好，芳香物質和可食用纖維多。

本期“命題創(chuàng)業(yè)”欄目介紹幾位做新農業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，充滿人文情懷，是文化人下鄉(xiāng)，他們在不同的“位置”切開有機農業(yè)這塊綠色健康的蛋糕，各有所長，各有千秋。

不安分的心比野心更高

在戶外圈，沒有人不知道“7+2”的，所謂“7+2”就是登頂7大洲各個最高峰以及徒步南極點和北極點。在金飛豹之前全球僅有十人完成了這個“終極探險”任務，而他們耗時都在幾年到十幾年之間。金飛豹要挑戰(zhàn)的，不僅僅是第11名，還是最快的一名。最后，他如愿以償，改寫兩項吉尼斯世界記錄：即最快完成三極探險和7+2探險。

我喜歡“豹性”里的一點：進攻性。一直在奔跑。

一直在旅險――

珠峰，從5200米的珠峰大本營到8844.43米的巔峰，每上升一個高度，就向生命邁進一步。自人類攀登珠峰50多年來，在珠峰死難人數就有470多人，僅僅2006年就有十幾人，這個驚人的數字讓人望而卻步。

南極，由于海拔高，空氣稀薄，再加上冰雪表面對太陽輻射的反射等，使得南極大陸成為世界上最為寒冷的地區(qū)，其平均氣溫比北極要低20度。南極大陸的年平均氣溫為零下25度，最低溫度可達零下50度以下。這樣的低溫可以讓普通的鋼鐵變得像玻璃一般脆。如果把一杯水潑向空中，落下來的竟然是一片冰晶。南極大陸是風暴最頻繁、風力最大的大陸，風速在每小時100千米以上的大風在南極是經常可以遇到的。

北極，“雪坡、薄冰、冰裂縫”是最大考驗。北極冰原上處處都有潛在的危險，防不勝防。浮冰危險，堅冰也不安全。走在堅硬的冰殼上，相當滑；而走在松軟的雪地上，也隨時都有暗藏的裂縫，雪地下面就是浩瀚的北冰洋，不知道什么時候可能會掉下陷阱。

麥金利峰，靠近北極圈，開闊的大平原，麥金利峰就屹立在那片孤獨的大地上，山勢險峻；高海拔處終年積雪。雖然頂峰只有6194米，但周圍景象卻酷似北極，層層冰蓋掩住山體，無數冰河縱橫其中，有時候，風速可以達到每小時160公里，冬季最冷時低于零下50℃，在這里登山如同是在北極探險。登山者需要具備不同的攀登技術和較好的體能才能克服途中不同的冰壁、雪地、巖壁、冰河等地形。

2007年4月29日，金飛豹與隊友們走在到達北極點的最后13公里冰面上。

最后的13公里，比起前幾十公里來說充滿了更多的艱險，冰裂縫更大，道路凹凸不平，四周幾乎都被寬大的冰裂縫阻隔著，探險隊靠GPS定位系統(tǒng)指引著一直不停地繞著這些冰裂縫前進。由于浮冰太薄，金飛豹還沒來得及繞過去，就一個不小心“噌”的一聲墜下去了，半個身子都掉進了浩瀚的北冰洋里。好在冰裂縫窄些，金飛豹整個人一半懸在冰面上，一半在水下。向導迅速過來搶救，等被拉上來時，金飛豹整個下半身都是冰水。在北極的低溫下，金飛豹差點凍僵了。如果冰裂縫再寬那么一點點，北冰洋必將把金飛豹吞噬……

2007年6月30日，金飛豹沖頂麥金利頂峰。從海拔5243米的5號營地到6194米頂峰的路線非常陡峭，道路上覆蓋了厚厚的冰雪，攀登十分艱險。在海拔5600米處，另一支隊伍里的德國人由于體力嚴重透支暈倒了，向導把他送回5號營地又回來追趕大部隊，在距離頂峰約100米處，有一段如刀刃般鋒利的冰山，人要走在懸空于山體外的雪檐上，如果發(fā)生崩塌，就再也沒有生還的可能。同隊的3名隊員見狀放棄了登頂，其他隊也有一些隊員開始下撤。沖頂時越來越多的人放棄，但金飛豹咬牙堅持下來，用最后的理智和勇氣走完了最后的100米，登上了頂峰。

2007年8月28日，金飛豹和另外15名隊友沖頂厄爾布魯士峰。一同出發(fā)的共有十支隊伍，由于厄爾布魯士峰處在黑海和里海暖濕氣流交匯處，天氣變化無常，出發(fā)不到兩小時就開始下雪，并伴有冰雹和雷電。隊伍攀升到海拔5300米時，發(fā)生雪崩，隊伍就被雪崩沖下60多米。幾秒鐘后，8個人被沖到一塊相對平緩的地面停了下來。這是金飛豹登山生涯中第一次零距離接觸雪崩，也深刻體會到掙扎在生與死邊緣的感受，感受到雪的壓力和沖擊。金飛豹拼命掙扎，在翻滾中努力先把頭露出來，并第一個掙扎著爬出來。

好在遇到的是中等強度的雪崩，幾名隊友也先后從70多公分的雪里爬了出來才幸免于難。后面的隊伍見此情景紛紛下撤，領隊也征求大家的意見，并力勸隊員放棄登頂，15人中，多數已經表示放棄，最后就金飛豹和另外5名隊友堅持到達頂峰。

不到2年的時間里，金飛豹為了完成自己設定的目標，高密度地進行探險，對他的體力、精神提出極大的考驗。幾次歷經生死，好在最后化險為夷。

為了自己熱愛的探險事業(yè)，金飛豹投入了極大的熱情，熱情是這個社會最稀缺的資源。熱情源于一顆不安分的強大的心，在他看來，不安分的心，比野心的“海拔”更高，更險峻。

與王石的“山盟”

“很多企業(yè)家為財富而追求財富，而不是享受財富帶來的生活?！痹谶@一點上，金飛豹特別推崇同樣是山友的王石。不過，當金飛豹做起探險家這個夢時，他一無所有，除了一張策劃師的證書。金飛豹知道，要想圓這個夢，他必須做點什么。

2005年底王石完成了7+2，這讓同樣喜歡探險的金飛豹羨慕不已。盡管那時金飛豹已經有了初步的7+2探險計劃，但他心里不是很有底，他不知道自己能不能過得了珠峰這關――珠峰畢竟是7+2探險中的最難點。