因?yàn)閷?zhuān)注精選(九篇)

2003年，北京迎來(lái)一場(chǎng)突如其來(lái)的大雨使天外天市場(chǎng)被淹，唐以錦損失很大。但非常慶幸的是在2002年，北京天意服裝市場(chǎng)升級(jí)，他看到了其發(fā)展前景，因此在天意也開(kāi)設(shè)了一個(gè)銷(xiāo)售點(diǎn)。

2003年，唐以錦再次轉(zhuǎn)移“戰(zhàn)線”，把銷(xiāo)售中心從天外天轉(zhuǎn)移到天意，并一直延續(xù)到自己放棄做終端銷(xiāo)售，開(kāi)始品牌化運(yùn)作。

從“天雪”到“綺瑞”

談到什么時(shí)候開(kāi)始做品牌，唐以錦表示，自己很早就有這個(gè)意識(shí)，自己的衣架、包裝袋、廣告袋、吊牌等都有屬于自己品牌的LOGO，只是沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的包裝。

在他看來(lái)，“這些都是品牌的無(wú)形資產(chǎn)，通過(guò)15年的積累，口碑就是這樣建立起來(lái)。”

事實(shí)上，1997年，唐以錦開(kāi)始注冊(cè)自己的品牌“天雪”。由于自己沒(méi)有公司無(wú)法注冊(cè)，就用自己的客戶(hù)也是朋友的公司注冊(cè)，這也就為以后的發(fā)展埋下了一個(gè)“地雷”。

據(jù)他介紹，“天雪”在那個(gè)家居服品牌還沒(méi)出現(xiàn)的年代已經(jīng)進(jìn)入了北京的好多超市，銷(xiāo)售也特別好。

2000年左右，這位客戶(hù)不再?gòu)奶埔藻\這里進(jìn)貨，開(kāi)始自己印刷吊牌、包裝，并自己生產(chǎn)銷(xiāo)售，這對(duì)唐以錦來(lái)說(shuō)是非常大的打擊。

“我還是有法律意識(shí)的，感覺(jué)到了事情的嚴(yán)重性，由于是用的別人的公司和名字注冊(cè)的，不僅不能追究別人的責(zé)任，說(shuō)不定自己還要被人告侵權(quán)。”唐以錦說(shuō)。

于是他開(kāi)始考慮注冊(cè)一個(gè)真正屬于自己的品牌，在2003年之前他把自己的庫(kù)存統(tǒng)統(tǒng)拋售出去，并在2003年注冊(cè)“綺瑞”品牌。

自“綺瑞”誕生后，唐以錦接的所有的訂單全部用“綺瑞”品牌，無(wú)論顧客對(duì)產(chǎn)品有什么要求，銷(xiāo)往哪里。

2004年，“綺瑞”開(kāi)始做全國(guó)市場(chǎng)，產(chǎn)品發(fā)到福建、新疆、山東、黑龍江、海南、河南等地，并開(kāi)始采取、加盟的模式。

“綺瑞”在短時(shí)間內(nèi)得到很好發(fā)展，很多在唐以錦換品牌的基礎(chǔ)上仍然跟隨他，與唐以錦注重產(chǎn)品品質(zhì)分不開(kāi)，用商的話(huà)說(shuō)，“和唐總合作，產(chǎn)品質(zhì)量絕對(duì)有保證”。

把品質(zhì)當(dāng)成企業(yè)生命

2003年，自“綺瑞”品牌誕生的那一刻起，唐以錦就決定放棄低端市場(chǎng)，“成本低于30元的衣服就不做?！?/p>

“因?yàn)榈陀?0元的家居服面料會(huì)起球，我自己本身就討厭衣服起球?！碧埔藻\表示，在那時(shí)候成本30元的家居服質(zhì)量已經(jīng)很不錯(cuò)了。

隨著消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品品質(zhì)要求越來(lái)越高，導(dǎo)致產(chǎn)品成本上升，這使得很多做家居服的南方品牌都沒(méi)有敢再來(lái)北京，但唐以錦堅(jiān)持下來(lái)了。

“雖然當(dāng)時(shí)‘綺瑞’的款式不一定特別突出，但‘綺瑞’的品質(zhì)肯定是最好的，所以一直受客戶(hù)的歡迎?！碧埔藻\說(shuō)。

對(duì)品質(zhì)提升是唐以錦十多年來(lái)堅(jiān)持不懈地追求的目標(biāo)。

現(xiàn)在，唐以錦開(kāi)始自己買(mǎi)紗、織布、印染、加工、銷(xiāo)售一條龍。一方面可以控制成本，另一方面更能保證自己產(chǎn)品的品質(zhì)。

“雖然這比較累，在早期產(chǎn)品比其他品牌利潤(rùn)空間還少，但從品牌的長(zhǎng)期發(fā)展來(lái)看，品質(zhì)最終會(huì)幫助自己贏得市場(chǎng)。而且等你想再次品牌提升的時(shí)候，品質(zhì)也能夠保證?！碧埔藻\說(shuō)。

唐以錦向記者表示，他是一個(gè)從銷(xiāo)售型的牌子轉(zhuǎn)到生產(chǎn)型的牌子，并最終進(jìn)行品牌運(yùn)作，能夠理解商和終端商以及客戶(hù)的需求?！罢麄€(gè)產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)節(jié)哪個(gè)方面出現(xiàn)問(wèn)題，消費(fèi)者都不會(huì)認(rèn)可，這么多年下來(lái) ，我也沒(méi)做別的，一直在抓產(chǎn)品品質(zhì)?！?/p>

現(xiàn)在，“綺瑞”開(kāi)始做系列化之路，產(chǎn)品的類(lèi)別開(kāi)始增多，給“綺瑞”做貼牌加工的工廠也越來(lái)越多。為了有效地控制產(chǎn)品質(zhì)量，唐以錦整合行業(yè)的精華，讓不同的廠家生產(chǎn)不同材質(zhì)的家居服，把適合的產(chǎn)品交給最擅長(zhǎng)的人做。

唐以錦和這些工廠都建立了長(zhǎng)期的合作，保證其常年有活干，只要這些加工質(zhì)量有保證，他不會(huì)因?yàn)槠渌S加工費(fèi)便宜一點(diǎn)而改變自己的選擇。

為了保證產(chǎn)品質(zhì)量，2011年，企業(yè)培訓(xùn)，唐以錦找了十多個(gè)縫紉工參加，這在一般的企業(yè)很少見(jiàn)。

“因?yàn)殡S著質(zhì)量要求高，工序就比較繁瑣，工人有抵觸情緒，他們也要改變。你要讓他從內(nèi)心感覺(jué)自己做的事情是要負(fù)責(zé)任、有意義，這樣才能成就品質(zhì)、成就企業(yè)、成就團(tuán)隊(duì)、成就個(gè)人?！碧埔藻\說(shuō)。

組建屬于自己的加工廠

隨著“綺瑞”的快速發(fā)展，對(duì)產(chǎn)品生產(chǎn)要求越來(lái)越高，生產(chǎn)數(shù)量越來(lái)越多。然而，很多加工廠不愿意接這種品質(zhì)要求高的單子，因?yàn)閷?duì)品質(zhì)要求高就必然導(dǎo)致同一時(shí)間內(nèi)加工數(shù)量減少，但加工的單價(jià)卻很難提升。

同時(shí)，給“綺瑞”做加工的企業(yè)自己也做家居服，也做全國(guó)市場(chǎng)。他們就把“綺瑞”的產(chǎn)品貼上自己的牌子，進(jìn)行銷(xiāo)售?！巴瑯拥囊路?，在同樣的市場(chǎng)賣(mài)，價(jià)格不一樣，矛盾就出來(lái)了?！?/p>

另一方面，把生產(chǎn)放在別人那里生產(chǎn)，自己的銷(xiāo)售數(shù)量和渠道，工廠通過(guò)發(fā)貨也能看出，在北京銷(xiāo)售好，他們也就扎堆到北京。

對(duì)于這些企業(yè)來(lái)說(shuō)，同一時(shí)間給誰(shuí)加工，給“綺瑞”還是給自己？給自己加工，“綺瑞”的貨品就出得很晚，供應(yīng)速度就跟不上；給“綺瑞”加工，“綺瑞”就提前把他們的市場(chǎng)給搶了。所以他一般都會(huì)先生產(chǎn)自己的衣服。還有他們的客戶(hù)太多，當(dāng)時(shí)答應(yīng)得非常好，但會(huì)一直拖著，最后不了了之?！八麄兛梢圆蛔鑫业漠a(chǎn)品，但我不能不賣(mài)貨?！?/p>

有兩個(gè)從1995年就給“綺瑞”做貼牌的工廠，2000年的時(shí)候就向唐以錦提出，不再接他的單子，讓他自己建工廠，但畢竟還是多年的合作伙伴，這種合作關(guān)系還是一直堅(jiān)持到2004年。2004年，加工企業(yè)開(kāi)始給唐以錦下“最后通牒”，表示最多再給他貼牌加工一年，就再也不幫他做加工。

“已經(jīng)不是錢(qián)的問(wèn)題，人家不給你做了?！碧埔藻\說(shuō)，自己建廠猶如箭在弦上。

同時(shí)，隨著加工型企業(yè)成本的上升，加工型企業(yè)不再允許“三角債”的存在，而自己建廠可以適當(dāng)延長(zhǎng)企業(yè)資金周轉(zhuǎn)時(shí)間，并能在壓縮成本的基礎(chǔ)上保證品質(zhì)。

“外面也會(huì)有品質(zhì)控制好的加工企業(yè)，但成本要增加10%～20%，以企業(yè)目前的盈利狀況還很難接受。我也想搞虛擬經(jīng)營(yíng)，把加工環(huán)節(jié)打包出去，但還沒(méi)到時(shí)候?！碧埔藻\說(shuō)

無(wú)奈之下，2005年，唐以錦在廣東建立了自己的廠房，大部分產(chǎn)品都自己加工，這樣有效控制了高品質(zhì)貨源的提供。

注重品質(zhì)是唐以錦的企業(yè)做大做強(qiáng)的基礎(chǔ)，而對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注更是讓企業(yè)插上騰飛的翅膀。

壯大前必須關(guān)注細(xì)節(jié)

“作為一個(gè)老板，要了解產(chǎn)品品質(zhì)、了解終端、了解營(yíng)銷(xiāo)。當(dāng)然企業(yè)做大了，你在辦公室看個(gè)報(bào)表就行了，但在品牌還沒(méi)成型，企業(yè)沒(méi)做大之前，企業(yè)家參與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)流程是非常必要的?！碧埔藻\表示，企業(yè)家要關(guān)注品牌經(jīng)營(yíng)的一切細(xì)節(jié)。

1995年，當(dāng)批發(fā)市場(chǎng)黑塑料袋橫行的時(shí)候，唐以錦已經(jīng)使用上了高標(biāo)準(zhǔn)的包裝袋。那時(shí)候一個(gè)黑塑料袋只要3毛錢(qián)，而好的包裝袋需要8毛，但這種選擇是經(jīng)過(guò)唐以錦深思熟慮的。

他給記者算了一筆賬，“一個(gè)黑塑料袋3毛錢(qián)，一般批發(fā)衣服也要兩個(gè)袋，質(zhì)量還不好，老壞，而好的包裝袋一個(gè)就行了。同時(shí)，消費(fèi)者提著大黑袋很難看，而提著我的帶LOGO的包裝袋就感覺(jué)很有檔次，他們?cè)谔岬倪^(guò)程中也在免費(fèi)給我做宣傳。而且把一個(gè)裝滿(mǎn)衣服的袋子放到空袋子非常熬時(shí)間，非常麻煩，一般批發(fā)的店鋪比較小，為裝口袋就把店鋪擋上了，批發(fā)商或者消費(fèi)者就不愿意在你這里停下來(lái)，會(huì)失去很多生意。小口袋，大學(xué)問(wèn)?！?/p>

由于銷(xiāo)售家居服的商家都在一個(gè)區(qū)域，自己的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、產(chǎn)品銷(xiāo)量以及銷(xiāo)售客戶(hù)，同行都看得清清楚楚，“產(chǎn)品抄襲，搶占客戶(hù)，低價(jià)競(jìng)爭(zhēng)隨之而來(lái)?！睘榇?，唐以錦把自己的重點(diǎn)客戶(hù)帶到自己的倉(cāng)庫(kù)去洽談、交易，這樣就避免了同行的惡性競(jìng)爭(zhēng)。

今年受大環(huán)境影響，無(wú)論是時(shí)裝，還是家居服裝，還是內(nèi)衣，整體銷(xiāo)量都在下降。而這種現(xiàn)象，唐以錦2010年就預(yù)測(cè)到了。“金融危機(jī)后，中國(guó)經(jīng)濟(jì)所受的影響在2010年并沒(méi)體現(xiàn)出來(lái)，而現(xiàn)在開(kāi)始慢慢體現(xiàn)。‘綺瑞’2010年做5年廠慶，2011年做‘英雄會(huì)’，都是想做一個(gè)彌補(bǔ)，給商、企業(yè)員工一些鼓勵(lì)。市場(chǎng)不景氣，你再不心齊就沒(méi)法發(fā)展，所以我們提出要團(tuán)結(jié)。真正志同道合，從普通到卓越。”

正是對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注成就了“綺瑞”的壯大，但唐以錦認(rèn)為，自己未來(lái)的發(fā)展光靠自己不行，還需要行業(yè)的力量。

行業(yè)被認(rèn)同企業(yè)才能被認(rèn)同

2011年，“綺瑞”將參加由中國(guó)家居服行業(yè)協(xié)會(huì)和廣西衛(wèi)視舉辦中國(guó)家居服時(shí)裝周，屆時(shí)將會(huì)有展覽和時(shí)裝。

對(duì)于這次活動(dòng)，唐以錦非常支持，在他看來(lái)，行業(yè)沒(méi)有影響力，你自己的品牌也就很難有影響力，對(duì)于剛處于起步的家居服行業(yè)來(lái)說(shuō)非常需要抱團(tuán)。

“只有行業(yè)壯大，企業(yè)才能做大，單個(gè)企業(yè)太渺小了，你光靠自己很難超越。先說(shuō)行業(yè)，再說(shuō)個(gè)人，再說(shuō)品牌，大環(huán)境很重要，你自己去推廣會(huì)花很多錢(qián)，效果還不好?！碧埔藻\說(shuō)。

在他看來(lái)，在中國(guó)的絕大多數(shù)地區(qū)，消費(fèi)者對(duì)于家居服還是處于比較陌生的概念。家居服行業(yè)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到所謂“分蛋糕”的時(shí)候。

“實(shí)際上，國(guó)內(nèi)家居服行業(yè)真正的競(jìng)爭(zhēng)源于行業(yè)之外，最大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不是品牌，而是消費(fèi)者的認(rèn)同。從某種角度說(shuō)，制約行業(yè)發(fā)展的因素也決定著引導(dǎo)行業(yè)發(fā)展的出路?！碧埔藻\表示，要先讓人們從消費(fèi)理念上進(jìn)行全新的改變，家居服產(chǎn)品的銷(xiāo)售才能順理成章。

2010年8月18日，“綺瑞”在中國(guó)家居服行業(yè)協(xié)會(huì)的帶領(lǐng)下走進(jìn)中國(guó)臺(tái)灣，在臺(tái)灣時(shí)裝周進(jìn)行家居服專(zhuān)場(chǎng)，會(huì)后安排了設(shè)計(jì)師對(duì)接，唐以錦表示，跟隨協(xié)會(huì)能得到各方面的收獲。

未來(lái)還需腳踏實(shí)地

目前，家居服市場(chǎng)已經(jīng)進(jìn)入品牌建設(shè)高速發(fā)展期。

談到家居服行業(yè)的未來(lái)，唐以錦表示，當(dāng)下家居服的發(fā)展呈現(xiàn)兩大特點(diǎn)，首先還是強(qiáng)調(diào)功能性，適應(yīng)不同場(chǎng)所的穿著需要，通過(guò)在面料、工藝等方面的創(chuàng)新，讓傳統(tǒng)的居家服裝實(shí)現(xiàn)提升。其次，隨著家居服行業(yè)的整體發(fā)展，對(duì)細(xì)分市場(chǎng)的挖掘成為必然趨勢(shì)，通過(guò)家居服體現(xiàn)生活態(tài)度，文化需求的因素增加，品牌逐漸由賣(mài)產(chǎn)品轉(zhuǎn)型為賣(mài)文化。“對(duì)于這兩種趨勢(shì)，都將在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)伴隨家居服行業(yè)的發(fā)展過(guò)程?！?/p>

對(duì)于行業(yè)目前存在的問(wèn)題，唐以錦認(rèn)為，國(guó)內(nèi)絕大部分家居服企業(yè)的渠道管理機(jī)制仍不完善，往往把市場(chǎng)推廣寄希望于經(jīng)營(yíng)其他服裝的商身上，有些企業(yè)甚至只生產(chǎn)產(chǎn)品不管理市場(chǎng)；家居服市場(chǎng)處于引導(dǎo)培育期，而企業(yè)卻缺乏創(chuàng)新與對(duì)品牌的持續(xù)投入；另外，產(chǎn)品品類(lèi)、款式單一，沒(méi)有自己的品牌個(gè)性和形象，性?xún)r(jià)比不高、宣傳不到位等也制約著家居服快速發(fā)展。

對(duì)于自身品牌的未來(lái)發(fā)展規(guī)劃，唐以錦認(rèn)為，現(xiàn)階段，企業(yè)還是要從形象打造，從品牌文化，從市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、終端建設(shè)上下工夫。“品牌塑造有10個(gè)環(huán)節(jié)，少了哪一個(gè)都不行?！?/p>

他表示，口號(hào)喊得再好，還需要人去做，要落實(shí)?！澳阕叩锰龝?huì)被市場(chǎng)淘汰，你走得太快也會(huì)成烈士。企業(yè)要根據(jù)自己的實(shí)際情況去發(fā)展?！?/p>

第2篇：因?yàn)閷?zhuān)注范文

行業(yè)瓶頸逼出“珍珠店”

2004年的“廈門(mén)會(huì)議”后，太陽(yáng)神集團(tuán)正式宣布進(jìn)入直銷(xiāo)領(lǐng)域。作為一個(gè)曾經(jīng)在中國(guó)保健品市場(chǎng)取得過(guò)輝煌成績(jī)、有著重大影響力的企業(yè)，太陽(yáng)神集團(tuán)二十年來(lái)的榮耀，既是基礎(chǔ)，也是包袱。朱厚丞表示，太陽(yáng)神選擇直銷(xiāo)經(jīng)營(yíng)模式并不是基于短期的炒作，更不是一個(gè)權(quán)宜之計(jì)。

由于太陽(yáng)神在傳統(tǒng)保健品市場(chǎng)擁有巨大的影響力，太陽(yáng)神宣布進(jìn)入直銷(xiāo)業(yè)后，吸引了大量的經(jīng)銷(xiāo)商前往加盟。2005年，太陽(yáng)神取得了較好的發(fā)展。然而進(jìn)入2006年后，因?yàn)樾袠I(yè)整體表現(xiàn)低迷，太陽(yáng)神的業(yè)績(jī)也開(kāi)始出現(xiàn)下滑。但太陽(yáng)神沒(méi)有放棄。

面對(duì)公司自身和市場(chǎng)環(huán)境的壓力，朱厚丞的領(lǐng)導(dǎo)班子開(kāi)始思考業(yè)績(jī)低迷的原因，他們發(fā)現(xiàn)，在銷(xiāo)售渠道的建設(shè)中，大家一直只關(guān)注到銷(xiāo)售管道的鋪設(shè)，而忽視了對(duì)銷(xiāo)售終端的建設(shè)。

太陽(yáng)神所面對(duì)的這些問(wèn)題，其實(shí)也是行業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，如果不能在模式上有所突破，那很難從根本上解決。而“珍珠店”模式正是在這樣的背景下誕生的。

“珍珠店”模式就是使太陽(yáng)神有選擇地與中小診所合作銷(xiāo)售產(chǎn)品，同時(shí)推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展和產(chǎn)品銷(xiāo)售的綜合模式。

“珍珠店”的多重意義

珍珠店對(duì)于太陽(yáng)神的意義在兩個(gè)方面，首先穩(wěn)定了銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)。朱厚丞表示：“根據(jù)目前我們了解到的信息，在我們的銷(xiāo)售隊(duì)伍中，業(yè)績(jī)最突出的團(tuán)隊(duì)就是在珍珠店推廣工作中做得最好的團(tuán)隊(duì)?？梢赃@樣說(shuō)，珍珠店模式為尋找一條穩(wěn)定的團(tuán)隊(duì)建設(shè)之路指明了方向。”

珍珠店模式對(duì)于太陽(yáng)神的第二個(gè)重要影響是解決了傳統(tǒng)連鎖體系與健康顧問(wèn)會(huì)員體系的沖突。在太陽(yáng)神產(chǎn)品的價(jià)值鏈中，直銷(xiāo)員扮演一個(gè)銷(xiāo)售組織者的職能，中小診所扮演一個(gè)銷(xiāo)售服務(wù)者的職能，讓兩者的利益高度捆綁，專(zhuān)業(yè)充分結(jié)合。

而對(duì)于行業(yè)，朱厚承認(rèn)為“珍珠店”模式解決了三個(gè)制約保健品市場(chǎng)發(fā)展的瓶頸：“一是大眾保健意識(shí)不高，珍珠店模式借用了直銷(xiāo)的信息傳播方法，用群眾教育群眾，將很好地突破這個(gè)瓶頸。二是大眾消費(fèi)的意愿度低，以銷(xiāo)售為主導(dǎo)的會(huì)議營(yíng)銷(xiāo)和以機(jī)會(huì)為主導(dǎo)的直銷(xiāo)模式對(duì)百姓的消費(fèi)意愿度傷害很大；而‘珍珠店’模式主張消費(fèi)者和經(jīng)營(yíng)者身份分離，強(qiáng)調(diào)經(jīng)營(yíng)者的服務(wù)職能，所以很好地解決了這個(gè)問(wèn)題。三是大眾消費(fèi)的渠道不暢。一直以來(lái)，保健品市場(chǎng)都沒(méi)有形成主流銷(xiāo)售渠道，這就導(dǎo)致了保健品消費(fèi)習(xí)慣培養(yǎng)不起來(lái)。今天，太陽(yáng)神大規(guī)模地進(jìn)行渠道整合，把特征鮮明的社區(qū)診所作為保健品的主要流通渠道，能很好地培養(yǎng)消費(fèi)習(xí)慣，建立消費(fèi)信任?！?/p>

更重要的是，太陽(yáng)神直銷(xiāo)讓消費(fèi)者和經(jīng)營(yíng)者互利共贏，這種模式是政府歡迎的，政府管理直銷(xiāo)行業(yè)的新視角亦將從獎(jiǎng)勵(lì)分配或者銷(xiāo)售組織方式的角度轉(zhuǎn)移到盯住終端。朱厚丞表示：“我相信太陽(yáng)神‘珍珠店’模式的成功，將在很大程度上推動(dòng)中國(guó)的直銷(xiāo)法制建設(shè)，為行業(yè)樹(shù)立健康的價(jià)值觀，為直銷(xiāo)行業(yè)的規(guī)范指明方向。”

珍珠店的推廣顯然起到了非常好的市場(chǎng)作用，朱厚丞表示，從最開(kāi)始以南寧為試點(diǎn)發(fā)展到現(xiàn)在，全國(guó)已經(jīng)有1000多家中小診所與太陽(yáng)神合作，而今年的目標(biāo)是3000家。

不久太陽(yáng)神集團(tuán)將進(jìn)軍美容護(hù)膚品，我們也會(huì)采用珍珠店模式，讓美容院與直銷(xiāo)人員相結(jié)合。

朱厚丞表示：“直銷(xiāo)要想獲得新生就必須在模式上有所突破，太陽(yáng)神推出的‘珍珠店’模式希望能起到一個(gè)拋磚引玉的作用，為其他兄弟企業(yè)的模式創(chuàng)新提供參考，希望大家同心協(xié)力，共同做好中國(guó)直銷(xiāo)這塊大蛋糕。”

第3篇：因?yàn)閷?zhuān)注范文

近日，在網(wǎng)絡(luò)上果真出現(xiàn)了一些“辦證刻章”的微博用戶(hù)，粉絲數(shù)量還不少?！俺鞘信Ｆぐ_”變異“微博牛皮癬”，作為平臺(tái)的微博管理方該如何應(yīng)對(duì)？

巴掌大小，白底紅字，印著“刻章辦證發(fā)票”字樣以及一串電話(huà)號(hào)碼的小紙片，大部分人對(duì)此都不陌生。這些被稱(chēng)為“城市牛皮癬”的非法小廣告給市容管理帶來(lái)很大的不便。

然而，現(xiàn)在這些“牛皮癬”又蔓延到了網(wǎng)絡(luò)。QQ、MSN、微博等新興的交流平臺(tái)上，刻章辦證的信息隨處可見(jiàn)。

今天上午，記者通過(guò)新浪微博找到了一個(gè)叫“南京誠(chéng)信辦證刻章”的微博用戶(hù)。在用戶(hù)簡(jiǎn)介一行有這樣的文字：“南京誠(chéng)信證件有限公司的經(jīng)營(yíng)范圍：全國(guó)各類(lèi)學(xué)校畢業(yè)證，技術(shù)類(lèi)資格證等。聯(lián)系人：王小姐”。根據(jù)微博上留的聯(lián)系方式，記者撥通了這位王小姐的電話(huà)。

記者：您微博上發(fā)了一些樣證。

王小姐：對(duì)，都有。還沒(méi)上全，你要做什么就有什么。

記者：會(huì)不會(huì)有人查啊？

王小姐：沒(méi)有人查，這么多人。沒(méi)人查過(guò)。你在網(wǎng)上看我們那個(gè)樣子就知道了。身份證也能辦，身份證就是不能去坐飛機(jī)、坐火車(chē)、銀行，這三個(gè)地方不能去。我就是告訴你嘛，不騙你，也不忽悠你。

記者：錢(qián)怎么給你呢？

王小姐：支付寶交易。

與南京的王小姐一樣“坦誠(chéng)”的，還有不愿透露姓名的一個(gè)廣東的女士。

某女士：我們一般就是辦畢業(yè)證啊、身份證、駕駛證、資格證什么的。

記者：網(wǎng)上能查到嗎？

某女士：網(wǎng)上能查，但那個(gè)網(wǎng)址不是正規(guī)的網(wǎng)站，我就實(shí)話(huà)告訴你。我們就是在微博上發(fā)的，還有QQ啊什么的。

記者：整的還挺先進(jìn)啊。這些高科技的東西都能用上。

某女士：呵呵，這樣比較安全。

記者：微博比較安全哈？就是不那么容易被抓住哈？

某女士：呵呵。因?yàn)樵趶V東這邊，那些老板，都是做全國(guó)性的，仿真度都比較高的。全國(guó)各個(gè)省，不同的證件都可以辦的。去年，有一部電影《神探亨特張》，其中一個(gè)小鏡頭特別吸引人：馬路邊上，一個(gè)不太引人注意的小伙子匆匆忙忙地彎腰走過(guò)，身后留下一連串的“辦證刻章開(kāi)發(fā)票”。剛才聽(tīng)廣東的那位女士說(shuō)，現(xiàn)在微博上干這行，比較安全。那么作為微博經(jīng)營(yíng)者的網(wǎng)絡(luò)公司，有沒(méi)有這方面的監(jiān)管義務(wù)呢？

“辦證刻章”毀了馬路，還要?dú)У粑⒉﹩幔渴鞘裁丛?，讓這些市容“牛皮癬”纏上了微博呢？

北京長(zhǎng)安律師事務(wù)所馬政律師認(rèn)為，無(wú)法查處、傳播速度快、傳播成本低，這就是原因所在。

馬政：我覺(jué)得一個(gè)是在打擊方面，在街頭上做這些事兒，很容易暴露自己；第二個(gè)在網(wǎng)上效果更好，市場(chǎng)更好；另外一個(gè)網(wǎng)絡(luò)上傳播的效率更高一些。

那么作為服務(wù)提供者的網(wǎng)絡(luò)公司，有沒(méi)有監(jiān)管義務(wù)呢？馬政說(shuō)，有。

馬政：這個(gè)公共平臺(tái)，不能放任這些違法的、污穢的信息存在。微博、網(wǎng)站應(yīng)該有義務(wù)來(lái)過(guò)濾這些信息。當(dāng)然這個(gè)信息確實(shí)量很大，采取技術(shù)手段是比較難的，比如一些手機(jī)上賣(mài)假發(fā)票的，就把“發(fā)票”這幾個(gè)字，搞得非常隱晦，有時(shí)用拼音，有時(shí)用符號(hào)，網(wǎng)絡(luò)上你完全靠那幾個(gè)漢字來(lái)過(guò)濾，確實(shí)比較難。

馬政表示，難并不代表不可為。過(guò)濾非法信息，需要政府相關(guān)監(jiān)管部門(mén)與網(wǎng)絡(luò)公司聯(lián)手協(xié)作。

馬政：這就需要大量的人力來(lái)做?？隙ńo網(wǎng)絡(luò)增加了不少這方面的成本。但是這些成本和網(wǎng)絡(luò)公司所應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)義務(wù)比起來(lái)，我覺(jué)得這些成本都是應(yīng)該的。當(dāng)然這個(gè)事如果政府相關(guān)機(jī)構(gòu)能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)公司進(jìn)行人員、資金方面的幫助，我覺(jué)得是可行的。如果技術(shù)上能更成熟、更先進(jìn)，完成這些任務(wù)是沒(méi)問(wèn)題的。 （來(lái)源：中國(guó)廣播網(wǎng)）

第4篇：因?yàn)閷?zhuān)注范文

【關(guān)鍵詞】高職；主持與播音專(zhuān)業(yè)；定位

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）10-0188-02

中國(guó)的廣播電視事業(yè)起步于20世紀(jì)50年代，快速發(fā)展于改革開(kāi)放以后，現(xiàn)在正在步推進(jìn)。發(fā)展到現(xiàn)在，我國(guó)的廣播電視事業(yè)已經(jīng)初步具備完善的體制和運(yùn)作方式，人們分工合作，為大家奉獻(xiàn)“聲畫(huà)精神食糧”，這其中，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的播音員主持人功不可沒(méi)。隨著數(shù)碼產(chǎn)品的快速升級(jí)與普及，以及互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展及平民化的參與，中國(guó)傳媒行業(yè)開(kāi)始了爆發(fā)式的增長(zhǎng)，使中國(guó)的市場(chǎng)從傳統(tǒng)的報(bào)紙、廣播、電視開(kāi)始轉(zhuǎn)移到了網(wǎng)絡(luò)，為有傳媒夢(mèng)想的青年提供了一個(gè)低成本、高平臺(tái)的起步機(jī)會(huì)。同時(shí)中國(guó)廣播電視事業(yè)的發(fā)展壯大，對(duì)播音員和主持人的數(shù)量要求越來(lái)越大，質(zhì)量要求越來(lái)越高，形式越來(lái)越多樣?，F(xiàn)在中國(guó)的播音主持專(zhuān)業(yè)院校不僅僅是本科院校培養(yǎng)，同時(shí)高職院?？礈?zhǔn)時(shí)機(jī)也開(kāi)設(shè)主持與播音專(zhuān)業(yè)。我們開(kāi)始思考高職院校培養(yǎng)主持與播音專(zhuān)業(yè)的學(xué)生該如何定位？它的出路在何方？我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

一、高職院校主持專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀

（一）高職院校的生源現(xiàn)狀

1.生源穩(wěn)定性不強(qiáng)。以江蘇省為例，據(jù)了解，江蘇省參加高考學(xué)生人數(shù)持續(xù)減少，2016年再創(chuàng)歷史新低。2013-2015年，江蘇高考生源分別為45.06萬(wàn)人，42.62萬(wàn)人、39.29萬(wàn)人，年度錄取率分別是85.80%、87.30%、88.80%，年均增長(zhǎng)1.50個(gè)百分點(diǎn)，一直位居全國(guó)前列。2016年江蘇高考報(bào)名人數(shù)為36.04萬(wàn)，比上年減少3.25萬(wàn)人，減幅為8.27%。

就鎮(zhèn)江市來(lái)看，2012年鎮(zhèn)江市高考報(bào)名人數(shù)為16921人，2013年為15684人，2014年為14383人，2015年為12889人，2016年為11268人。高考人數(shù)下降已成趨勢(shì)。從目前高一學(xué)生的數(shù)量來(lái)推測(cè)，2018年江蘇高考生源將降至谷底。

同時(shí)由于民辦院校收費(fèi)較高，在生源緊缺的情況下，生源的穩(wěn)定性就要受到影響，當(dāng)沒(méi)有穩(wěn)定的生源或者生源偏少，就會(huì)造成教學(xué)的持續(xù)性以及師資的引進(jìn)和專(zhuān)業(yè)的建設(shè)很難有計(jì)劃有步驟地儲(chǔ)備或建設(shè)。

2.生源渠道多樣，不利于教學(xué)。針對(duì)生源的渠道，高職院校的生源不會(huì)和普高本科院校那樣，基本以藝考作為唯一來(lái)源，因?yàn)閷?zhuān)科的生源來(lái)源廣泛，一是自主招生的考生，經(jīng)過(guò)文化統(tǒng)考和院校自身的面試；二是中職對(duì)口單招和面向中職注冊(cè)入學(xué)，在中職、技校、職高等相關(guān)的中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)主持與播音專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。三是參加藝考和高考的學(xué)生，經(jīng)省統(tǒng)考或者是?？嫉膶W(xué)生。因?yàn)樯吹那蓝鄻樱⒍ㄔ诮虒W(xué)的過(guò)程中就要進(jìn)行差異化教學(xué)，就要根據(jù)不同生源量身定做相應(yīng)班級(jí)的培養(yǎng)方案。同時(shí)在不同渠道生源體量不足的前提下，就要考慮到教學(xué)成本進(jìn)行合班教學(xué)，從而進(jìn)一步加大教學(xué)難度。

（二）高職院校的教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)薄弱且良莠不齊。高職院校主持與播音專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，除了少部分天資聰穎，大部分學(xué)生都會(huì)有一些不足之處，要么是一些文化基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，知識(shí)結(jié)構(gòu)欠缺、人文素養(yǎng)偏差、不能很好地掌握藝術(shù)理論知識(shí)，同時(shí)部分學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)比較薄弱，藝術(shù)的領(lǐng)悟能力比較差，以上這些都影響到學(xué)生的文化學(xué)習(xí)以及專(zhuān)業(yè)的提升。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣差，教學(xué)難度大。高職院校的學(xué)生在教學(xué)中至關(guān)重要的難點(diǎn)還是習(xí)慣，一般高職院校的學(xué)生文化基礎(chǔ)比較弱，基本上體現(xiàn)的就是他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有很好地養(yǎng)成，在沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提下，比如主持與播音專(zhuān)業(yè)的晨練，學(xué)生在早晨的練聲過(guò)程中首先要解決的是出勤問(wèn)題，其次要解決的就要是練習(xí)的認(rèn)真問(wèn)題。其他相關(guān)的訓(xùn)練作業(yè)就更難去執(zhí)行，如果不能按部就班地去學(xué)習(xí)掌握相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及技能，那么整體教學(xué)難度可想而知。

（三）高職院校的師資現(xiàn)狀

1.師資隊(duì)伍年輕化且不穩(wěn)定。隨著社會(huì)上對(duì)主持專(zhuān)業(yè)的需求的增加，高?？吹搅诉@個(gè)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景，播音主持專(zhuān)業(yè)如雨后春筍般地開(kāi)設(shè)起來(lái)，但是師資建設(shè)是需要周期的，主持與播音專(zhuān)業(yè)除了像中國(guó)傳媒大學(xué)、浙江傳媒大學(xué)等一類(lèi)的老牌的傳媒專(zhuān)業(yè)院校，整個(gè)師資建設(shè)比較的健全外，其他的學(xué)校主持與播音專(zhuān)業(yè)建設(shè)比較遲，基本上以年輕的教師為主，整個(gè)師資隊(duì)伍沒(méi)有達(dá)到梯隊(duì)建設(shè)，教授級(jí)別的教師基本上以斷層或者老齡化為主，部分高職院校的老師同時(shí)存在流動(dòng)性，很難滿(mǎn)足教學(xué)的需要。

2.雙師型教師缺少且專(zhuān)業(yè)提升渠道少。雙師型的教師在高職院校來(lái)說(shuō)比較少，為了滿(mǎn)足教學(xué)的需要，相關(guān)院校會(huì)聘請(qǐng)一些具有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線的高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員來(lái)校進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)聘請(qǐng)一些本科院校的專(zhuān)業(yè)老師作為外聘教學(xué)的主力軍，但是由于以上兩種教師很難在工作和教學(xué)安排上做到平衡，所以在這種情況下，高職院校的教師就顯得捉襟見(jiàn)肘。同時(shí)由于本校的年輕教師繁重的教學(xué)壓力，很難有時(shí)間出去進(jìn)修，而且缺少相關(guān)專(zhuān)業(yè)的進(jìn)修平臺(tái)，以至于雙師型教師建設(shè)舉步維艱。

目前，全國(guó)廣播電視媒體發(fā)展很快。全國(guó)省或直轄市級(jí)廣播電臺(tái)43家，各省臺(tái)又分信息、交通、經(jīng)濟(jì)、都市、文藝、娛樂(lè)、旅游等幾家甚至十幾家系列臺(tái)。電視臺(tái)頻道分化細(xì)致，數(shù)量明顯增加，這無(wú)疑給播音主持專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生提供了廣泛的就業(yè)機(jī)會(huì)。除去省級(jí)臺(tái)，全國(guó)還有近千座省轄市和市級(jí)廣播電臺(tái)、電視臺(tái)。市級(jí)廣電媒體雖不被畢業(yè)生普遍看好，但他們機(jī)制靈活，求才若渴，人才普遍面臨斷層，名校畢業(yè)生難以聘到，骨干主持人常有跳槽。雖然各大電視臺(tái)對(duì)人才需求量大，但是央視、省臺(tái)、市臺(tái)好多的傳媒機(jī)構(gòu)都對(duì)主持與播音專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)歷有要求，本科學(xué)歷這個(gè)坎阻礙了許多專(zhuān)業(yè)學(xué)生夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，但是最近部分的省市臺(tái)，在人員緊缺的前提下也向?qū)？频膶W(xué)生拋來(lái)了橄欖枝，只要專(zhuān)業(yè)優(yōu)異可以放寬學(xué)歷的壁壘。

現(xiàn)代傳媒的發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，現(xiàn)代傳媒是我們主持與播音專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)的主要渠道。我們可以明顯感受到，車(chē)載移動(dòng)電視正在向我們快步走來(lái)，公交車(chē)、火車(chē)、候車(chē)大廳等等，只要有人的地方，就有移動(dòng)數(shù)字媒體，就需要播音員主持人，另外，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)廣播電視也將作為新興媒體逐漸在傳媒行業(yè)占據(jù)一席之地，其需求量可與傳統(tǒng)的廣播電視不相上下，還有手機(jī)媒體等等?，F(xiàn)代媒體在一天天地發(fā)展壯大，它們占有的市場(chǎng)份額開(kāi)始慢慢地成為市場(chǎng)的主流，所以現(xiàn)代媒體需求人才就顯得多種多樣，它具有需求量大、門(mén)檻低、機(jī)遇大、穩(wěn)定性差等特征，反觀我們高職的學(xué)生更能夠適應(yīng)它。

二、主持與播音專(zhuān)業(yè)定位

（一）分層次、差異化教學(xué)

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在開(kāi)班前根據(jù)每年的生源情況制定相應(yīng)的教學(xué)方案，依據(jù)高考時(shí)的文化基礎(chǔ)，制定適應(yīng)他們的文化層次的教學(xué)，進(jìn)一步提升他們的文化基礎(chǔ)，有一個(gè)好的文化基礎(chǔ)才能要求他們有更高的藝術(shù)文化審美?？梢砸勒瘴幕譃榱己煤鸵话銉深?lèi)，為不同層次的學(xué)生制定不同層次的培養(yǎng)方案。

把每年通過(guò)自主招生、對(duì)口單招、高考三個(gè)渠道進(jìn)來(lái)的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)摸底考試，所有的學(xué)生分為ABC三個(gè)組，A組為專(zhuān)業(yè)良好組，B為專(zhuān)業(yè)一般組，C組為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)薄弱組，這樣做是為了針對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同層次的教學(xué)，而不是為了區(qū)分學(xué)生的優(yōu)劣，是為了使學(xué)生更好地適應(yīng)相應(yīng)的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，使其更好發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)，更快地得到提升。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式

當(dāng)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)時(shí)，以前中學(xué)的那種高壓的學(xué)習(xí)狀態(tài)會(huì)突然消失，在這種狀態(tài)下，沒(méi)有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生會(huì)更加的無(wú)所適從，他們不知道如何入手，自己又無(wú)法很好地約束自己，以至于很難達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。因此，可以使用教學(xué)與活動(dòng)相結(jié)合的方法，在大一是以語(yǔ)音和發(fā)聲為主，可以附帶朗誦比賽；大二學(xué)的是創(chuàng)作和文體播音，可以組織類(lèi)似主持大賽；大三主要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)務(wù)，可以配備專(zhuān)業(yè)匯報(bào)演出，讓學(xué)生學(xué)娛一體，不僅讓學(xué)生積累了舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)學(xué)以致用，讓學(xué)生有了目標(biāo)性，使學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合在一起，提升學(xué)習(xí)的效率，以達(dá)到教學(xué)目的。

（三）加強(qiáng)特色化教師隊(duì)伍建設(shè)

高職院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)周期短、師資年輕化、隊(duì)伍流動(dòng)性大、雙師型教師少等因素已經(jīng)嚴(yán)重制約了專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，人才的儲(chǔ)備和培養(yǎng)。所以校企合作的優(yōu)勢(shì)就體現(xiàn)出來(lái)了，企業(yè)為老師和學(xué)生提供了實(shí)踐的平臺(tái)，讓學(xué)生體會(huì)到所學(xué)知識(shí)的作用，進(jìn)而反過(guò)來(lái)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)讓學(xué)生接觸和參與一線項(xiàng)目的制作，使教學(xué)所學(xué)與社會(huì)需求不會(huì)脫節(jié)，從而彌補(bǔ)了高校雙師型教師短缺的問(wèn)題，同時(shí)可以讓企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)高校學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提升理論修養(yǎng)和教學(xué)技巧，培養(yǎng)一批合適的雙師型教師隊(duì)伍。學(xué)校以培養(yǎng)理論型的專(zhuān)業(yè)老師為主導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)，配合企業(yè)以實(shí)踐為主導(dǎo)，提升理論教學(xué)能力，為高校充足的雙師型師資，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）緊跟企業(yè)，訂單式教學(xué)

教育主管部門(mén)一直要求我們高職院校加強(qiáng)校企合作，推行“學(xué)徒制”培養(yǎng)模式，這些舉措都是為了加強(qiáng)院校和企業(yè)之間互相結(jié)合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的實(shí)用性人才。因?yàn)楦呗氃盒Ｋ媾R的主要的就業(yè)崗位不是央視、衛(wèi)視等電視臺(tái)，更多的學(xué)生還是要面向現(xiàn)代傳媒就業(yè)，所以給了我們很大的空間去和相應(yīng)的傳媒公司合作，他們所需求的人才會(huì)更多樣，數(shù)量上也會(huì)更多，也具有持續(xù)性。這有利于校企展開(kāi)訂單式的合作。一方面企業(yè)有一個(gè)穩(wěn)定的人才庫(kù)進(jìn)行支撐，另一方面學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生就業(yè)渠道更加的暢通。當(dāng)培養(yǎng)與就業(yè)互補(bǔ)起來(lái)，就可以更好地互相促進(jìn)，使教育培養(yǎng)和企業(yè)運(yùn)營(yíng)能夠走上良性循環(huán)的可持續(xù)發(fā)展的道路。

總之，高職院校根據(jù)自身的生源情況，保證穩(wěn)定的生源數(shù)量，細(xì)致分析生源層次，因地制宜有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)，在穩(wěn)定師資的情況下，進(jìn)行雙師型培養(yǎng)，同時(shí)引進(jìn)一線的專(zhuān)業(yè)技術(shù)教師，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)力度，開(kāi)展校企合作，為學(xué)生提供一流的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，同時(shí)為學(xué)生就業(yè)開(kāi)通渠道。只有因地制宜，才能為高職院校主持與播音專(zhuān)業(yè)打造自己在高校中合理的定位和畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)面對(duì)的市場(chǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]閻玉.中國(guó)廣播電視學(xué)[M].北京：中國(guó)廣播電視出版社，1990.

第5篇：因?yàn)閷?zhuān)注范文

平安銀行私人銀行為高凈值人士提供綜合金融解決方案，實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)的全球配置，以及家業(yè)的平安傳承。這是平安銀行變革與轉(zhuǎn)型的又一步。

金橙俱樂(lè)部吸納39家信托公司

平安銀行正在積極進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型和差異化競(jìng)爭(zhēng)，搭建平臺(tái)，從融資中介向交易中介轉(zhuǎn)變，主動(dòng)出擊創(chuàng)造價(jià)值。

2013年平安銀行成立了“金橙俱樂(lè)部”，它是一個(gè)金融圈高端交流平臺(tái)，旨在開(kāi)展金融同業(yè)間的活動(dòng)交流和思維碰撞，共同尋找新市場(chǎng)環(huán)境下的合作機(jī)會(huì)。

11月，“金橙俱樂(lè)部”一舉吸納了39家信托公司成為會(huì)員。至此，平安銀行“金橙俱樂(lè)部”的會(huì)員隊(duì)伍已覆蓋了包括11家券商、26家大型企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)公司、50多家城商行和農(nóng)商行、33家基金公司和39家信托公司等金融機(jī)構(gòu)。而后，又有57家房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)加入平安銀行舉辦的地產(chǎn)金融俱樂(lè)部，其中包括萬(wàn)科等全國(guó)性一線房企。就在平安銀行地產(chǎn)事業(yè)部成立之初，曾與平安大華基金與恒大地產(chǎn)合作發(fā)行50億元的地產(chǎn)永續(xù)債。因此，多方猜測(cè)此次平安與房企簽約或源于地產(chǎn)永續(xù)債。

地產(chǎn)永續(xù)債融資金額巨大，且可以專(zhuān)款專(zhuān)用，再加上項(xiàng)目的其他配套資金，將形成大額的資金沉淀，銀行亦可獲得相當(dāng)可觀的中間業(yè)務(wù)收入。

借助微信開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)理財(cái)

面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融的挑戰(zhàn)，銀行要采取積極的態(tài)度接受互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與理念，積極跟上科技進(jìn)步和市場(chǎng)化機(jī)制，加速自身的變革與轉(zhuǎn)型，才能在新的變革周期中獲勝。

2012年9月27日，貸貸平安商務(wù)卡微信服務(wù)平臺(tái)正式投入使用，實(shí)現(xiàn)了賬務(wù)查詢(xún)、提款、還款等微信自助服務(wù)，運(yùn)用微信平臺(tái)為客戶(hù)提供便利的金融服務(wù)，提升業(yè)務(wù)使用便利性和客戶(hù)體驗(yàn)。此平臺(tái)的推出標(biāo)志著平安銀行成為第一家向中國(guó)小微型企業(yè)客戶(hù)推出微信金融服務(wù)平臺(tái)的銀行。

除了借助微信，平安銀行也自行推出了網(wǎng)絡(luò)理財(cái)工具“平安盈”。平安盈是平安銀行通過(guò)財(cái)富e電子賬戶(hù)，在互聯(lián)網(wǎng)上為投資者提供的一項(xiàng)創(chuàng)新金融服務(wù)。

第6篇：因?yàn)閷?zhuān)注范文

關(guān)鍵詞：播音主持專(zhuān)業(yè)；大學(xué)英語(yǔ)；改革；教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009—0118（2012）10—0138—02

隨著我國(guó)廣播電視事業(yè)的飛速發(fā)展及全球化傳媒時(shí)代的到來(lái)，高素質(zhì)的播音主持人才越來(lái)越受到各個(gè)傳媒機(jī)構(gòu)的歡迎。平頂山學(xué)院于2008年經(jīng)河南省教育廳批準(zhǔn)，開(kāi)設(shè)播音與主持專(zhuān)業(yè)。目前為止，已有兩屆畢業(yè)生步入工作崗位。就業(yè)是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。觀察招聘現(xiàn)場(chǎng)不難發(fā)現(xiàn)，用人單位對(duì)播音專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的采訪能力、人際交往能力等方面有著較高的要求。已進(jìn)入用人單位的畢業(yè)生往往會(huì)出現(xiàn)后續(xù)工作能力不足的情況，究其原因，主要在于其知識(shí)面狹窄，能力單一，內(nèi)涵不足。這一情況也為我校播音主持專(zhuān)業(yè)的大學(xué)英語(yǔ)課程改革提供了目標(biāo)與方向：培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)、較強(qiáng)跨文化交際能力、靈活的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力、深厚綜合文化素養(yǎng)的一專(zhuān)多能型人才。為實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，我校播音主持專(zhuān)業(yè)的大學(xué)英語(yǔ)課程應(yīng)從以下幾個(gè)方面做出調(diào)整：

一、明確課程定位

大學(xué)英語(yǔ)的課程定位是非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)必修課之一，是高等教育的一個(gè)組成部分。它不僅是一門(mén)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)課程，也是拓寬知識(shí)、了解世界文化的素質(zhì)教育課程。而我校播音主持專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)適應(yīng)平頂山地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，德智體美全面發(fā)展，愛(ài)崗敬業(yè)、儀態(tài)大方、反應(yīng)靈敏、操作熟練、有較深厚的人文素養(yǎng)和新聞播音理論知識(shí)，集播音、主持、策劃、采訪、編輯等能力為一體的高級(jí)應(yīng)用型職業(yè)人才。將兩者相結(jié)合便可發(fā)現(xiàn)，該專(zhuān)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)課程的定位應(yīng)為基礎(chǔ)必修課，但偏重跨文化交際能力、英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力和綜合文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，使他們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行交際，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和對(duì)外交流的需要。

三、完善課程設(shè)置

大學(xué)英語(yǔ)課程雖然只是播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生在本科階段的一門(mén)公共必修課，但由于如今新聞媒體工作對(duì)主持人的要求較高，所以播音主持專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備較高的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力和較強(qiáng)的聽(tīng)力技巧，以應(yīng)對(duì)未來(lái)工作中可能會(huì)出現(xiàn)的英語(yǔ)交際場(chǎng)合。因此，大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)應(yīng)與播音主持專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程相結(jié)合。

（一）基礎(chǔ)課程設(shè)置

本科一、二年級(jí)的大學(xué)英語(yǔ)課程屬于基礎(chǔ)英語(yǔ)課程，主要完成基礎(chǔ)英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)音、聽(tīng)說(shuō)及寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。在完成高中英語(yǔ)三年學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的熏陶與培養(yǎng)。開(kāi)設(shè)的主要課程有大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教程和大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教程等。同時(shí)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)以增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。輔以第二課堂時(shí)間活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

應(yīng)注意的是，由于播音主持專(zhuān)業(yè)的特殊性，英語(yǔ)語(yǔ)音課應(yīng)融匯在一年級(jí)第一學(xué)期進(jìn)行。盡早開(kāi)始教授學(xué)生正確的英語(yǔ)發(fā)音，既可以避免學(xué)生錯(cuò)誤發(fā)音習(xí)慣的形成，又可以盡早為學(xué)生自我糾音提供正確的范本。詞匯的學(xué)習(xí)應(yīng)注意深度和靈活度。英語(yǔ)詞匯往往具有靈活多變的含義及詞性變化，應(yīng)盡量為學(xué)生解釋清楚每一個(gè)詞匯的準(zhǔn)確含義，避免學(xué)生對(duì)其一知半解，混淆使用。

基礎(chǔ)階段英語(yǔ)課程還應(yīng)注重通識(shí)教育，使學(xué)生在提高知識(shí)技能能力的同時(shí)，具有較高的情商，以便更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)工作中可能會(huì)出現(xiàn)的重重困難。

（二）專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置

本科三、四年級(jí)的大學(xué)英語(yǔ)課程屬于專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程，主要完成大學(xué)英語(yǔ)課程與播音主持專(zhuān)業(yè)課程的相互融合及英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的提高。由于播音主持專(zhuān)業(yè)是與文學(xué)、藝術(shù)、新聞傳播學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等相關(guān)課程均有關(guān)聯(lián)的交叉學(xué)科，因此大學(xué)英語(yǔ)課程的設(shè)置也應(yīng)注重多方面知識(shí)的培養(yǎng)。除了更加精深的詞匯、語(yǔ)法和語(yǔ)音知識(shí)外，文化知識(shí)的培養(yǎng)尤為重要。在第一課堂、第二課堂和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的立體化學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生應(yīng)被給以盡可能多的資源來(lái)了解和學(xué)習(xí)英美國(guó)家概況和英美文學(xué)。只有在深厚文化底蘊(yùn)的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確靈活地使用英語(yǔ)語(yǔ)言，學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力才能得到真正意義上的提高。

（三）實(shí)踐課程設(shè)置

播音主持專(zhuān)業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)要求學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，因此大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)更加注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，其重點(diǎn)內(nèi)容是培養(yǎng)其聽(tīng)說(shuō)能力。播音主持專(zhuān)業(yè)的大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程在提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)口能力的同時(shí)，要將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，將英語(yǔ)口語(yǔ)與播音主持專(zhuān)業(yè)要求結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)并提高學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力、綜合分析能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。在實(shí)際教學(xué)中，可將英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)實(shí)訓(xùn)、英語(yǔ)語(yǔ)音與發(fā)生和英語(yǔ)文體播音課程融入到聽(tīng)說(shuō)課程教學(xué)中。同時(shí)，聽(tīng)說(shuō)課程的課堂教學(xué)應(yīng)形式多變，靈活多樣，總體應(yīng)以實(shí)景模擬教學(xué)為主。例如，可將學(xué)生分為若干組，每組選擇一個(gè)話(huà)題，自行設(shè)計(jì)采訪提綱、組織語(yǔ)言、設(shè)計(jì)受訪對(duì)象，對(duì)班里其他同學(xué)或教師進(jìn)行英語(yǔ)采訪，完成一次模擬實(shí)訓(xùn)；也可以由教師播放一段視頻，由學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道；亦或采取英語(yǔ)辯論賽的形式，鍛煉學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)抓住說(shuō)話(huà)人的主要意圖，有針對(duì)性地對(duì)其做出反應(yīng)，并快速組織語(yǔ)言，并最終能夠用英文清楚、簡(jiǎn)要、明了地表達(dá)自己的意圖。

實(shí)踐教學(xué)對(duì)于播音主持專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，其重要程度要高于理論教學(xué)。因此，尤其是在專(zhuān)業(yè)階段，應(yīng)著意引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐教學(xué)，以取得較好的學(xué)習(xí)效果。

四、改變教學(xué)方法

恰當(dāng)教學(xué)方法的選擇對(duì)于良好教學(xué)效果的取得有著較大的影響。我校播音主持專(zhuān)業(yè)屬于藝術(shù)專(zhuān)業(yè)范疇。通過(guò)對(duì)近五屆學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)，播音主持專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大多思維活躍、個(gè)性鮮明，有著較強(qiáng)的表達(dá)欲望與表達(dá)能力，對(duì)新事物接受較快，且模仿能力較強(qiáng)。本著“因材施教”的原則，播音主持專(zhuān)業(yè)的大學(xué)英語(yǔ)課程也應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以適應(yīng)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與需求。

無(wú)論是大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教程還是聽(tīng)說(shuō)教程，教師都可以將學(xué)生設(shè)為課堂教學(xué)任務(wù)的主要完成者。無(wú)論是詞匯、語(yǔ)法還是對(duì)話(huà)練習(xí)，均可由固定人員的學(xué)習(xí)小組自主完成，教師從旁指導(dǎo)并對(duì)所給出的講解進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。也可由各個(gè)小組間進(jìn)行辨析，有較大分歧或困難時(shí)向教師求助。鑒于學(xué)生較強(qiáng)的表達(dá)能力和模仿能力，教師還可讓其對(duì)VOA或BBC中的新聞進(jìn)行模仿播報(bào)，期間遇到的問(wèn)題，無(wú)論是英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)還是西方文化知識(shí)，都先有學(xué)生自行解決，實(shí)在有困難時(shí)，教師再對(duì)其進(jìn)行講解。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的課堂參與積極性，避免他們因忽視公共課而忽略英語(yǔ)學(xué)習(xí)，又可以使他們?cè)谧约喊l(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的過(guò)程中，更加透徹地掌握所學(xué)知識(shí)。教師在制定具體計(jì)劃和進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)的同時(shí)，要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性差異。[1]

五、改革評(píng)價(jià)體系

傳統(tǒng)的課程評(píng)價(jià)體系主要看學(xué)生的期末考試成績(jī)。這一單一的評(píng)價(jià)方式不適應(yīng)播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)。因?yàn)椴ヒ糁鞒謱?zhuān)業(yè)的大學(xué)英語(yǔ)課程加入了較多的實(shí)踐教學(xué)，故而學(xué)生在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)被列入期末總評(píng)的考察指標(biāo)。雖然我校目前的大學(xué)英語(yǔ)課程期末總評(píng)中有20%是由學(xué)生的平時(shí)成績(jī)構(gòu)成，但是實(shí)踐表現(xiàn)在平時(shí)成績(jī)中所占的比例并不高，僅僅占其20%，也就是期末總評(píng)的4%。這一評(píng)價(jià)比例顯然不適合播音主持專(zhuān)業(yè)的大學(xué)英語(yǔ)課程。考慮到該專(zhuān)業(yè)的特殊性，實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)占到學(xué)生期末總評(píng)的30%。教師除了將學(xué)生每次參加實(shí)踐活動(dòng)的表現(xiàn)詳加記錄之外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與高層次的與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)比賽，并對(duì)取得成績(jī)的學(xué)生獎(jiǎng)以更高的實(shí)踐學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。對(duì)于部分不甚積極或不甚自信的學(xué)生，教師應(yīng)以鼓勵(lì)為主，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)并加以發(fā)揚(yáng)，在培養(yǎng)學(xué)生自信心的同時(shí)，對(duì)其施以輔導(dǎo)，使其能夠積極參加到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

作為客觀的評(píng)價(jià)體系，教師應(yīng)注意評(píng)價(jià)過(guò)程中的公平性與一致性?？稍趯W(xué)期之初就向所有學(xué)生公布詳細(xì)的評(píng)價(jià)指標(biāo)與評(píng)價(jià)等級(jí)，并對(duì)不同等級(jí)的表現(xiàn)加以說(shuō)明，使學(xué)生相信并認(rèn)可該評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)體系可由公共外語(yǔ)教學(xué)部藝術(shù)本科教研室統(tǒng)一制定，并交由擔(dān)任播音主持專(zhuān)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)課程的所有教師統(tǒng)一使用。這樣才能保證該評(píng)價(jià)體系的可操作性、公平性與一致性。

期末試卷是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的重要手段。針對(duì)播音主持專(zhuān)業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，教師在命題時(shí)可將詞匯、語(yǔ)法等英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與文學(xué)文化知識(shí)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生用其掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)回答關(guān)于文學(xué)文化及學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的問(wèn)題。這樣的試卷不僅考察了學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)技能，也考察了他們的英語(yǔ)綜合應(yīng)用技能，體現(xiàn)了培養(yǎng)目標(biāo)。

綜上所述，就平頂山學(xué)院為例，播音主持專(zhuān)業(yè)的大學(xué)英語(yǔ)課程在明確課程定位與教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，通過(guò)合理的課程設(shè)置與評(píng)價(jià)體系，輔以恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，必能更好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展。

第7篇：因?yàn)閷?zhuān)注范文

在學(xué)生成績(jī)分析座談會(huì)上，江蘇省淮海技師學(xué)院模具專(zhuān)業(yè)教師們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在《機(jī)械制圖》這門(mén)課上成績(jī)明顯不太理想，原因在于學(xué)校使用的教材純理論性知識(shí)多，很難吸引學(xué)生的注意力。教師們還發(fā)現(xiàn)，這群職校生具有較強(qiáng)的形象思維能力，對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐更感興趣。于是，模具專(zhuān)業(yè)《機(jī)械制圖》教學(xué)改革小組在企業(yè)調(diào)研基礎(chǔ)上進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)模式改革，將形象思維引入課程教學(xué)，將課程內(nèi)容融入教學(xué)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生以完成教學(xué)項(xiàng)目的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

精心設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目

要學(xué)生在教師指導(dǎo)下親自完成教學(xué)項(xiàng)目的全過(guò)程，并在這一過(guò)程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容，解決處理項(xiàng)目中遇到的難題，首先需要教師在教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)上下工夫，化繁為簡(jiǎn)，讓理論知識(shí)在實(shí)踐中更容易被吸收。

為此，模具專(zhuān)業(yè)教師首先在《機(jī)械制圖》課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)進(jìn)行分解、歸納、整合列表，為教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。以鏈板模具落料凸凹模零件圖繪制教學(xué)項(xiàng)目為例，在該教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師們首先挖掘教學(xué)項(xiàng)目與課程知識(shí)關(guān)聯(lián)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)鏈板模具落料凸凹模零件圖主視圖采用全剖視圖表達(dá)，俯視圖采用視圖表達(dá)，于是將這個(gè)項(xiàng)目與《機(jī)械制圖》剖視圖知識(shí)關(guān)聯(lián)，并將形象思維引入教學(xué)項(xiàng)目。

教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)以能融入全剖視圖繪制知識(shí)點(diǎn)和生產(chǎn)實(shí)用為原則。通過(guò)對(duì)鏈板模具落料凸凹模零件觀察、測(cè)量，學(xué)生腦海中呈現(xiàn)的是具體的實(shí)物，零件形狀、結(jié)構(gòu)就很清楚，而根據(jù)投影規(guī)律，學(xué)生還很容易就能將視圖表達(dá)出來(lái)。這樣的教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，一方面可方便學(xué)生學(xué)習(xí)制圖知識(shí)，另一方面也可了解沖壓模具零件結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與企業(yè)產(chǎn)品緊密對(duì)接。

精準(zhǔn)把握課堂節(jié)奏

在精心設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目后，如何組織課堂是高效率完成教學(xué)項(xiàng)目的關(guān)鍵?！敖虒W(xué)工作任務(wù)布置—學(xué)生完成工作任務(wù)—進(jìn)行成果總結(jié)和展示—教學(xué)評(píng)價(jià)”，這一過(guò)程看似按部就班，實(shí)則需要教師精準(zhǔn)把握課堂節(jié)奏，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件來(lái)完成項(xiàng)目?jī)?nèi)容，提高教學(xué)效果。

以鏈板模具落料凸凹模零件圖繪制教學(xué)項(xiàng)目為例，教師先在課堂上展示鏈板模具落料凸凹模零件，布置繪制任務(wù)；學(xué)生測(cè)量并記錄下鏈板模具落料凸凹模各部分尺寸，繪制鏈板模具落料凸凹模草圖；繪制完成后對(duì)草圖進(jìn)行課堂展示，并說(shuō)明零件圖所要表達(dá)的思路，以及對(duì)該任務(wù)的想法等；在規(guī)定的圖紙上繪制鏈板模具落料凸凹模零件圖并進(jìn)行標(biāo)注；最后由教師對(duì)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教師只有在課前完成備課、編寫(xiě)工作頁(yè)、制定學(xué)生完成教學(xué)項(xiàng)目引導(dǎo)頁(yè)、思考教學(xué)評(píng)價(jià)等高強(qiáng)度的工作量，才能更好地把握課堂節(jié)奏。學(xué)生在教師指導(dǎo)下親自完成教學(xué)項(xiàng)目的全過(guò)程，就是完成了學(xué)習(xí)的全過(guò)程，這種“全程可視化”大大提高了其學(xué)習(xí)興趣和積極性。

精確評(píng)價(jià)教學(xué)效果

為實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合職業(yè)能力的提升，《機(jī)械制圖》課程對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)能力學(xué)習(xí)上，還體現(xiàn)在包括道德品質(zhì)、安全意識(shí)、學(xué)習(xí)愿望與方法能力等素質(zhì)發(fā)展方面。為此，模具專(zhuān)業(yè)《機(jī)械制圖》教學(xué)改革小組通過(guò)采用定性和定量、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的方法，使評(píng)價(jià)對(duì)象從評(píng)價(jià)中得到激勵(lì)和啟發(fā)。

在定性和定量評(píng)價(jià)方法中，定量是根據(jù)項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)給學(xué)生評(píng)定項(xiàng)目成績(jī)，對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目訓(xùn)練進(jìn)行有效的控制，激勵(lì)和督促學(xué)生對(duì)存在的問(wèn)題加以改進(jìn)。定性則是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，在充分肯定學(xué)生技能訓(xùn)練過(guò)程中的學(xué)習(xí)和勞動(dòng)態(tài)度、實(shí)事求是和創(chuàng)新精神的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)其存在的不足，并指出改進(jìn)方法和措施。

學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)定與教師確認(rèn)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式是學(xué)生互相激勵(lì)的重要舉措。其中，學(xué)生自評(píng)是讓學(xué)生對(duì)照評(píng)價(jià)項(xiàng)目和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為自己評(píng)定成績(jī)，并對(duì)技能訓(xùn)練的表現(xiàn)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思；小組評(píng)定是讓全小組的學(xué)生對(duì)該小組的每一位學(xué)生的產(chǎn)品進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在相互交流中學(xué)會(huì)從不同層面、不同角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，全面、正確評(píng)價(jià)自己；教師評(píng)價(jià)則是教師根據(jù)學(xué)生的自評(píng)和小組評(píng)定成績(jī)，對(duì)照評(píng)價(jià)項(xiàng)目和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)做出綜合評(píng)價(jià)。

第8篇：因?yàn)閷?zhuān)注范文

妻子喊了一聲：“兒子，我們就要出發(fā)了，別玩積木了?！?/p>

兒子似乎沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，仍舊玩他的積木，十分投入，異常專(zhuān)注，對(duì)外界似乎沒(méi)反應(yīng)。

妻子急火火地又喊：“兒子，走了，別玩了。”

可兒子仍舊沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)似的，還是專(zhuān)注于自己的積木。

妻子火了，沖進(jìn)兒子的小臥室，一把拉起兒子，然后把兒子搭的積木都給拆散收了起來(lái)。兒子用了百分的專(zhuān)注即將搭建完工的“積木大樓”就這樣毀于一旦……

兒子有些惱火，但聽(tīng)說(shuō)要去逛街，就沒(méi)有發(fā)作，隨媽媽走出小臥室，跟我們一起出發(fā)了。

除了妻子打斷過(guò)兒子的專(zhuān)注，我也曾經(jīng)打斷過(guò)兒子的專(zhuān)注。

一天中午，午飯已經(jīng)做好了，我和妻子就等兒子到餐廳吃飯?？傻攘艘欢螘r(shí)間后，就是不見(jiàn)兒子過(guò)來(lái)。

妻子說(shuō)：“是不是又迷上了玩具？”

我吆喝兒子：“吃飯了，快來(lái)餐廳?！?/p>

可過(guò)了幾分鐘，并不見(jiàn)兒子如以往那么樂(lè)顛顛地跑過(guò)來(lái)吃飯。脆不再吆喝，而是直接到兒子的小臥室里去尋他。

我發(fā)現(xiàn)兒子正在看一本繪本，正是我上午剛剛帶回家的《寶寶在田野》。一定是繪本上有趣的圖畫(huà)吸引了兒子，所以?xún)鹤硬胚@般專(zhuān)注地看，以至于連我喊他吃飯都沒(méi)有聽(tīng)到——又入迷了。

我怕飯涼了，于是走到兒子跟前喊：“別看了，放下，跟爸爸去餐廳吃飯。”

兒子見(jiàn)我來(lái)打擾，一把推開(kāi)我，繼續(xù)看他的繪本。

呵！吃飯重要還是看書(shū)重要？現(xiàn)在當(dāng)然是吃飯重要。想到這里，我一把奪過(guò)兒子手中的書(shū)，拉著他去了餐廳。

其實(shí)在家里，我和妻子打斷兒子專(zhuān)注的事時(shí)常發(fā)生。每當(dāng)兒子專(zhuān)注于某件事情的時(shí)候，我們常常覺(jué)得另一件事情更重要，所以會(huì)打斷兒子的專(zhuān)注，強(qiáng)迫他去做我們認(rèn)為重要的事情。

起初，我們并沒(méi)把打斷兒子的專(zhuān)注這種事當(dāng)成一件錯(cuò)事，反而覺(jué)得非常有必要——我們是把打斷兒子的專(zhuān)注當(dāng)成家庭教育的必需，當(dāng)成對(duì)兒子“入迷”行為的一種矯正。

后來(lái)我和妻子聽(tīng)了“幼兒養(yǎng)育知識(shí)講座”，才知道打斷孩子的專(zhuān)注是一種錯(cuò)誤的教養(yǎng)方式。在講座上，幼兒教育專(zhuān)家告訴我們，寶寶玩玩具，或是看圖畫(huà)書(shū)的時(shí)候，都會(huì)進(jìn)入入迷狀態(tài)。所謂入迷，就是專(zhuān)注。這個(gè)時(shí)候大人盡量不要打斷孩子的專(zhuān)注。就算是要出門(mén)，就算是要吃飯，也不要打斷孩子，因?yàn)槌鲩T(mén)的時(shí)間或是吃飯的時(shí)間晚一點(diǎn)都不是要緊的事，而從小培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力，卻是一件不容忽視的大事。孩子從小具有“專(zhuān)注”的品質(zhì)，長(zhǎng)大后就會(huì)在完成某項(xiàng)任務(wù)時(shí)做到注意力持久集中，成為一個(gè)有信心、有耐力的人……

聽(tīng)了專(zhuān)家的講解，我和妻子才明白我們打斷兒子“專(zhuān)注于積木”“專(zhuān)注于繪本”的做法大錯(cuò)特錯(cuò)。我和妻子決定以后如果再遇見(jiàn)兒子專(zhuān)注的時(shí)候，不再打擾他，更不會(huì)再打斷他。

后來(lái)有一次，兒子拿著他的水彩筆在小臥室里涂鴉，都涂了兩個(gè)小時(shí)了，還沒(méi)有要停下的意思。我和妻子都比較著急，因?yàn)槲覀兗敝系匕澹驋咝l(wèi)生。

妻子問(wèn)我：“要不，不讓兒子玩了？”

第9篇：因?yàn)閷?zhuān)注范文

1、多學(xué)習(xí)。是跨境電商這個(gè)行業(yè)里面還是有很多坑的，因?yàn)檫@里面的道道很多，如果說(shuō)沒(méi)有人給你代領(lǐng)的話(huà)，你可能會(huì)走很多彎路，浪費(fèi)很多時(shí)間，建議你可以找一個(gè)，做跨境電商的人去給你做一個(gè)帶路，或者說(shuō)你可以找一些跨境電商的課程多聽(tīng)一些，多學(xué)一些，盡量避免掉坑，避免走一些彎路。

2、找組織。第2個(gè)建議就是你要做跨境電商，你需要找到一個(gè)組織，也就是你要加入一個(gè)圈子，在這個(gè)圈子里面，去認(rèn)識(shí)更多的做跨境電商的朋友，去認(rèn)識(shí)更多的同行，更認(rèn)識(shí)更多的賣(mài)家，跟他們?nèi)セハ嗟臏贤?，互相的聊天，然后去了解更多的行業(yè)資訊，這樣的話(huà)會(huì)對(duì)你自己做跨境電商有很大的幫助，因?yàn)楫吘挂粋€(gè)人做，你始終是自己悶在鼓里面的。有一些人溝通，有一些人聚會(huì)，然后這樣的話(huà)，可以給你更多的思路，可以給你更多的發(fā)展方向。

3、專(zhuān)注。你自己做跨境電商一定要專(zhuān)注，因?yàn)橐粋€(gè)人的精力真的非常有限，你不要想著去做太多的產(chǎn)品，專(zhuān)注于一個(gè)細(xì)分類(lèi)目，專(zhuān)注于那么幾款產(chǎn)品，并且還有就是要專(zhuān)注于一個(gè)平臺(tái)，因?yàn)榭缇畴娚唐脚_(tái)有很多，如果說(shuō)你做的平臺(tái)太多太雜的話(huà)，你是根本沒(méi)有經(jīng)歷的，你可能是把這一個(gè)平臺(tái)做好了之后，其他的平臺(tái)落下了，或者說(shuō)你把其他的某一個(gè)平臺(tái)做好了之后，這個(gè)平臺(tái)又落下去了，所以說(shuō)一定要專(zhuān)注專(zhuān)一，把一個(gè)平臺(tái)做好了之后，再去想著去做其他品牌，并且去開(kāi)拓更多市場(chǎng)，開(kāi)拓得更多平臺(tái)的時(shí)候，一定要招人，從個(gè)人的單打獨(dú)斗要組織自己的團(tuán)隊(duì)。

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