初中生心理健康教學(xué)計(jì)劃精選(九篇)
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第1篇：初中生心理健康教學(xué)計(jì)劃范文
關(guān)鍵詞：定向運(yùn)動(dòng)；體育健康；教學(xué)策略
中圖分類號(hào)：G826 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 收稿日期：2015-11-06
定向運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目被引進(jìn)初中體育與健康課堂之后，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。本文就如何提高初中體育與健康課堂中定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)實(shí)效做了幾點(diǎn)探究。
1.以競(jìng)技形式展示項(xiàng)目魅力
定向運(yùn)動(dòng)作為一種新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目被引進(jìn)初中體育與健康課堂，為了讓該項(xiàng)目快速吸引學(xué)生注意力，需要教師通過多種途徑大力宣傳定向運(yùn)動(dòng)的意義與優(yōu)點(diǎn)，以加深學(xué)生對(duì)新運(yùn)動(dòng)形式的了解，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生參與該運(yùn)動(dòng)的積極性。但是，口頭宣傳的形式顯得有些虛幻，不如讓學(xué)生以實(shí)際體驗(yàn)來感受定向運(yùn)動(dòng)的魅力。
筆者在教學(xué)中利用定向運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技特性，為學(xué)生設(shè)計(jì)了一場(chǎng)驚險(xiǎn)刺激的游戲，該游戲以真人CS為藍(lán)本，并加入了定向運(yùn)動(dòng)的一些內(nèi)容與元素。在游戲前，筆者請(qǐng)初中學(xué)生準(zhǔn)備了繪圖紙、鉛筆、直尺、紅藍(lán)顏料及水槍，以學(xué)生熟悉的真人CS形式將學(xué)生分成多個(gè)4人小組，每?jī)蓚€(gè)小組相互對(duì)抗，利用淘汰模式最終選出鉆石戰(zhàn)斗組。在具體的分組決戰(zhàn)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在繪圖紙上繪制地圖并科學(xué)布點(diǎn)，然后為他們布置100米飛奪路牌、8分鐘救火、30米定點(diǎn)取球等場(chǎng)景。在對(duì)決過程中，各個(gè)隊(duì)隊(duì)員不能被對(duì)方隊(duì)員的水槍射中，并且同隊(duì)隊(duì)員應(yīng)相互掩護(hù)，如果誰被水槍射中前胸、后背一次或者被射中腿部?jī)纱蔚脑?，須退出?duì)決。學(xué)生雖然尚不清楚定向運(yùn)動(dòng)的理論，但是瞬間被CS對(duì)決模式點(diǎn)燃了熱情，都積極地參與比賽活動(dòng)，親身體驗(yàn)了游戲的冒險(xiǎn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性。在游戲中，筆者刻意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了定向運(yùn)動(dòng)的基本理論及技能。游戲結(jié)束后，學(xué)生們都意猶未盡，我趁機(jī)向?qū)W生們介紹游戲并不是純粹的CS對(duì)決，而是融入了一些新的定向運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特色元素，而真正的定向運(yùn)動(dòng)比真人CS游戲更有趣、更刺激，大大激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)定向運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的積極性。實(shí)踐證明，學(xué)生通過參加定向運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的親身體驗(yàn)，使得他們?cè)诤髞淼捏w育與健康教學(xué)中都能熱情參與教學(xué)活動(dòng)，并取得較好的教學(xué)效果。
2.以尋寶形式激發(fā)學(xué)生興趣
初中體育與健康課程承擔(dān)著增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、磨煉學(xué)生意志的重大任務(wù)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的快速提升，最終提升學(xué)生適應(yīng)各種環(huán)境的能力。在實(shí)際教學(xué)中，由于男生與女生在心理及生理上的差異，教師可利用定向運(yùn)動(dòng)的娛樂性與趣味性，制訂分層教學(xué)方案，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自信心與耐久力。比如，初中生的年齡特點(diǎn)決定其都具有很強(qiáng)的好勝心，教師可以利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，以“尋寶游戲”為載體，恰當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃。教師在教學(xué)中可將學(xué)生分為4人組，兩組對(duì)決：一組繪制地圖并定點(diǎn)藏寶；另一組根據(jù)地圖提示，科學(xué)設(shè)計(jì)尋寶路線并完成尋寶任務(wù)。為了加快游戲進(jìn)度，教師還可為尋寶一組規(guī)定尋寶時(shí)間，如果超過時(shí)間還沒有尋到寶藏，就算輸。為了充分發(fā)揮女生細(xì)膩的性格優(yōu)點(diǎn)及男生體力上的優(yōu)點(diǎn)，教師在分組中應(yīng)注意男女搭配問題。新穎的“尋寶游戲”不僅鍛煉了學(xué)生的耐性，而且還讓學(xué)生體驗(yàn)到了尋寶成功后的成就感，從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康課程的信心。
3.立足校本，開展分層教學(xué)
定向運(yùn)動(dòng)模式，是借助指南針與地圖等工具，要求參賽者在規(guī)定時(shí)間內(nèi)依照一定條件完成若干任務(wù)。因此，在實(shí)際操作中，開展定向運(yùn)動(dòng)的學(xué)校應(yīng)充分利用校本資源，在周邊環(huán)境基礎(chǔ)上科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，恰當(dāng)安排活動(dòng)內(nèi)容，確保定向運(yùn)動(dòng)順利、安全開展。在實(shí)際教學(xué)中，教師可積極將多媒體引入課堂活動(dòng)中，以生動(dòng)、靈活的形式向?qū)W生講解定向運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，確保學(xué)生熟練掌握實(shí)物符號(hào)、地貌符號(hào)、地形特點(diǎn)、繪圖技巧等內(nèi)容。教學(xué)效果表明，分類、分層教學(xué)法可同時(shí)滿足多種層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
總之，在初中體育與健康課堂中引入定向運(yùn)動(dòng)，不僅大大提升了學(xué)生的身體素質(zhì)與意志力，而且充分體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。由此可見，定向運(yùn)動(dòng)在有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、充分照顧到學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、踐行新課改倡導(dǎo)的“以人為本”的指導(dǎo)思想方面彰顯出明顯優(yōu)勢(shì)，具有很大的推廣價(jià)值。
參考文獻(xiàn)：
[1]馬心平.定向運(yùn)動(dòng)引入初中體育健康課堂與教學(xué)的研究[J].文理導(dǎo)航（中旬），2015，（8）.
第2篇：初中生心理健康教學(xué)計(jì)劃范文
關(guān)鍵詞：課堂；教育；調(diào)查
一、調(diào)查背景及對(duì)象
（一）調(diào)查背景
1.青春期是人一生中最重要的生長發(fā)育時(shí)期，青春期的生理健康、心靈健康、行為規(guī)范等都直接決定著人一生的發(fā)展。因此青春期是決定人的一生發(fā)展方向的重要時(shí)期。
2.2016年3月，縣內(nèi)一初中學(xué)生因不懂月經(jīng)的生理衛(wèi)生知識(shí)，又羞于跟老師、父母交流而失去了年輕的生命。
3.由分管副縣長牽頭，聯(lián)合教育、衛(wèi)生等單位，全縣欣起抓實(shí)青春期健康教育進(jìn)課堂熱潮。
（二）調(diào)查目的
1.通過對(duì)正值青春期的初中學(xué)生調(diào)查，拉近與學(xué)生之間的距離，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，引導(dǎo)他們對(duì)男女生殖器官的認(rèn)識(shí)，正確處理與異性的關(guān)系，樹立正確的性價(jià)值觀。
2.通過調(diào)查，了解學(xué)生已有知識(shí)情況，并根據(jù)已有知識(shí)結(jié)構(gòu)制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，有的放矢地將青春期健康教育融入課堂。
（三）調(diào)查時(shí)間
2016年12月26日至12月30日，共5天
（四）調(diào)查地點(diǎn)
思南縣思林初級(jí)民族中學(xué)
（五）調(diào)查對(duì)象
7―9年級(jí)12個(gè)教學(xué)班的615名學(xué)生
二、調(diào)查過程及獲得信息情況
通過圍繞以下七項(xiàng)內(nèi)容與來自思林中學(xué)12個(gè)教學(xué)班的615名學(xué)生交流，獲取信息統(tǒng)計(jì)如下：
三、結(jié)論分析及建議
從調(diào)查中可以看出：學(xué)生急切渴望獲取生理、心理健康知識(shí)，但他們又羞于跟父母、老師發(fā)問，僅僅是與要好的朋友、同學(xué)進(jìn)行有限的交流，而他們的有限知識(shí)來源主要依靠的是網(wǎng)絡(luò)，這就使他們很容易進(jìn)入黃色網(wǎng)站，對(duì)學(xué)生的生理、心理都帶來了很大的影響。
“成人感”的突出，對(duì)異性的好奇心理，性意識(shí)的萌動(dòng)，加之身體上突如其來的第二性征變化，都讓處于青春期的初中學(xué)生始料不及，因此在初中生的課堂中適當(dāng)?shù)貪B透青春期健康教育是很有必要的。
四、抓實(shí)措施及方法
根據(jù)調(diào)查情況，結(jié)合縣教育局、縣衛(wèi)計(jì)局文件精神。思林中學(xué)開展一系列的活動(dòng)并取得成效。
一是開展好教師二級(jí)培訓(xùn)，由到縣局參加培訓(xùn)的教師對(duì)全校教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。二是利用班會(huì)課開展主題班會(huì)活動(dòng)，組織學(xué)生觀看相關(guān)視頻，用生動(dòng)、直觀的事例教育學(xué)生。三是由生物教師牽頭，確立青春期健康教育專項(xiàng)課題，開展青春期教育進(jìn)學(xué)校課題研究。四是舉行學(xué)生手抄報(bào)比賽，對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行表彰并在學(xué)校展板中展出。五是開展青春期健康小論文競(jìng)賽，讓學(xué)生暢談自己的感想。
通過這一系列活動(dòng)的開展，學(xué)生收獲到了很多的青春感悟和認(rèn)識(shí)，為他們安全地度過美好而煩惱的青春期指明了方向，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長。
五、活動(dòng)圖片（部分）
⒖嘉南祝
[1]浙江省青田縣船?。汉樨箻E.《淺談心理健康教育進(jìn)英語課堂教學(xué)體會(huì)》，2013.01.
[2]顧維紅，曹瑩文.《心理班會(huì)：中學(xué)心理教育進(jìn)課堂的新思路》，江蘇教育?心理健康10/2016.
[3]北京市華夏女子中學(xué)：苗世榮.《少女課堂與女學(xué)生健康成長》.
[4]佛山市南海區(qū)九江鎮(zhèn)華光中學(xué)：劉佳武.《優(yōu)化體育課堂對(duì)“待進(jìn)生”滲透心理健康教育》，《考試》周刊2008年第31期.
第3篇：初中生心理健康教學(xué)計(jì)劃范文
20*年4月我局出臺(tái)《*區(qū)教育局關(guān)于減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的若干意見》（侖教〔20*〕33號(hào)）文件后，又相繼出臺(tái)了加強(qiáng)課外文體活動(dòng)、“大課間”活動(dòng)制度、推進(jìn)特色項(xiàng)目學(xué)校建設(shè)、深化招生評(píng)價(jià)制度改革等政策措施，對(duì)推進(jìn)我區(qū)基礎(chǔ)教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育起到了積極的推動(dòng)作用。但是，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的狀況沒有根本改變。為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大有關(guān)精神和浙江省教育廳《關(guān)于推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育的意見》（浙教基〔20*〕150號(hào)）、寧波市教育局《關(guān)于減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的若干意見》（甬教基〔20*〕16號(hào)）文件要求，結(jié)合本區(qū)實(shí)際，現(xiàn)就進(jìn)一步減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)提出以下若干意見，望認(rèn)真貫徹執(zhí)行：
一、修訂后的《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》已將素質(zhì)教育和保障未成年人合法權(quán)益提升到法律的規(guī)定，黨的十七大報(bào)告也把“減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”列入以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)任務(wù)，所以，要從認(rèn)真貫徹執(zhí)行《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》和黨的十七大精神的高度來切實(shí)做好減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的工作。
二、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊開足規(guī)定課程課時(shí)。教學(xué)計(jì)劃是國家教育部門根據(jù)教育方針和各級(jí)各類學(xué)校的教育任務(wù)制定的有關(guān)教育和教學(xué)工作的規(guī)范性文件，體現(xiàn)國家教育意志和國家對(duì)教學(xué)工作的統(tǒng)一要求，所以，要從認(rèn)真落實(shí)國家有關(guān)規(guī)定的高度來切實(shí)嚴(yán)格執(zhí)行國家規(guī)定的教學(xué)計(jì)劃。任何學(xué)校、任何人員不得以任何理由和方式，擅自調(diào)整課程計(jì)劃。
三、嚴(yán)格控制中小學(xué)生在校學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間。小學(xué)生、初中生、高中生在校學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間分別不得超過6小時(shí)、7小時(shí)、8小時(shí)。城區(qū)中小學(xué)（特別是義務(wù)教育段學(xué)校）上午不得早于8：00安排集體教育教學(xué)活動(dòng)；教師不得占用學(xué)生的課間、午休、自修課時(shí)間教學(xué)活動(dòng)；小學(xué)生、初中生原則上應(yīng)分別在下午4：00、4：30前離校，4：45、5：15前清校（個(gè)別有困難的學(xué)生除外），離校、清校時(shí)間各?？梢愿鶕?jù)季節(jié)變化作適當(dāng)調(diào)整。農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)厝罕姽ぷ骱蜕畹幕厩闆r，參照?qǐng)?zhí)行。
四、學(xué)校除可對(duì)高中畢業(yè)班學(xué)生在周六上午進(jìn)行集中文化課免費(fèi)補(bǔ)習(xí)（經(jīng)區(qū)教育局批準(zhǔn)）外，不得組織其他年級(jí)學(xué)生利用節(jié)假日進(jìn)行集中文化課補(bǔ)習(xí)，更不得易地進(jìn)行收費(fèi)的集中文化課補(bǔ)習(xí)，也不得組織通校的義務(wù)教育段學(xué)生參加在學(xué)校的晚自修。
五、義務(wù)教育段學(xué)校不得分快慢班或“實(shí)驗(yàn)班”、“提高班”、“創(chuàng)新班”等。要保護(hù)學(xué)生的隱私權(quán)，不得公布學(xué)生的考試成績(jī)和名次，不得誘導(dǎo)甚至脅迫學(xué)業(yè)成績(jī)差的學(xué)生及其家長放棄參加考試的權(quán)利。
六、建立健全與素質(zhì)教育要求相一致的考試評(píng)價(jià)制度。要把文化課考試科目減下來（小學(xué)考語文、數(shù)學(xué)，英語、科學(xué)作為考查學(xué)科；初中考語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社會(huì)；高中按省會(huì)考辦確定的科目組織考試）。要把義務(wù)教育段各年級(jí)的文化課考試難度降下來（試題難度值必須控制在0.75以上）。要把對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)真正重視起來（列入相關(guān)招生特長加分和前置條件）。
七、小學(xué)、初中不得通過考試或變相考試方式招生，不得提前組織招生，不得隨意擴(kuò)大區(qū)域招生。高中段招生中，繼續(xù)實(shí)行把重點(diǎn)高中招生名額按一定比例分配到初中學(xué)校政策，逐步擴(kuò)大省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)保送生的比例；辦學(xué)體制改革試點(diǎn)初中學(xué)校招生中，實(shí)行招生名額直接分配到各小學(xué)的政策。
八、切實(shí)重視課堂教學(xué)，深入研究課堂教學(xué)，以校本教研為抓手，建立健全教學(xué)常規(guī)，實(shí)行教師集體備課制，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程，真正提高每位教師每節(jié)課的教學(xué)效率和質(zhì)量。要積極營造隨堂聽課、臨時(shí)聽課、隨機(jī)聽課、推門聽課等課堂教學(xué)氛圍，認(rèn)真實(shí)施“課堂觀察”研討活動(dòng)，有效監(jiān)控教師隨意拖課現(xiàn)象，積極培育課堂教學(xué)質(zhì)量和效益高的教師典型，并在校（區(qū)域）內(nèi)不斷總結(jié)推廣。
九、堅(jiān)決杜絕布置大量機(jī)械性、重復(fù)性、懲罰性的作業(yè)，教師要切實(shí)提高作業(yè)批改的質(zhì)量，凡向?qū)W生布置的書面作業(yè)，教師本人都要及時(shí)認(rèn)真批改，并及時(shí)反饋。要積極培育給學(xué)生布置的作業(yè)經(jīng)過精選精編、數(shù)量適中、批改認(rèn)真有效的教師典型，并在校（區(qū)域）內(nèi)推廣。
十、加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，不斷提升職業(yè)道德，不斷提高教育科學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)水平，要引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性和互動(dòng)性。同時(shí)，教師要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。嚴(yán)禁學(xué)校現(xiàn)任教師到社會(huì)力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)舉辦的面向中小學(xué)生的文化補(bǔ)習(xí)班兼課。
十一、把握好命題的導(dǎo)向性問題，逐步減少機(jī)械記憶性試題，把學(xué)生從死記硬背的沉重負(fù)擔(dān)中解放出來。從20*年起，初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試題目中將逐步減少機(jī)械記憶類的試題。
十二、堅(jiān)持育人為本、德育為先，高度重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，全面實(shí)施有效的全員德育工作機(jī)制，創(chuàng)設(shè)青少年學(xué)生違法犯罪預(yù)警機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育和規(guī)范化心理咨詢室建設(shè)，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的管理和幫教網(wǎng)絡(luò)，關(guān)注、關(guān)心每一位學(xué)生的健康成長。
十三、認(rèn)真貫徹“健康第一”的理念，嚴(yán)格執(zhí)行《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，確保中小學(xué)生每天至少1小時(shí)的集體體育活動(dòng)時(shí)間，不得削減、擠占體育課時(shí)和體育活動(dòng)時(shí)間。凡寄宿制學(xué)校必須有序組織學(xué)生開展早跑鍛煉。
十四、積極創(chuàng)造條件，開展適合青少年需求的豐富多彩的科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)等活動(dòng)，不斷推進(jìn)體藝“2+1”項(xiàng)目和特色辦學(xué)，組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐，在各類活動(dòng)和實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高他們的綜合素質(zhì)。要進(jìn)一步完善學(xué)校體育資源向社會(huì)開放制度，滿足青少年學(xué)生課外活動(dòng)的需求。
十五、通過多種途徑和形式爭(zhēng)取家庭和社會(huì)各界的支持，向社會(huì)、家長宣傳正確的教育觀、人才觀，同時(shí)要積極爭(zhēng)取媒體的配合，多宣傳“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的典型，為切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)營造良好的社會(huì)氛圍。
十六、各中小學(xué)要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，落實(shí)好“減負(fù)”工作的“五項(xiàng)制度”：
1．學(xué)?！拔灞怼惫局贫取W(xué)校要通過校務(wù)公開欄、校園網(wǎng)、《告家長書》等途徑將本校實(shí)際使用的《課程表》、《作息時(shí)間表》、《教師任課任職表》、《課外文體活動(dòng)安排表》、《作業(yè)量表》告訴家長；
2．學(xué)校“減負(fù)”工作學(xué)期報(bào)告制。每學(xué)期結(jié)束前，學(xué)校校長應(yīng)向區(qū)教育局教育業(yè)務(wù)科上交“減負(fù)”工作的書面報(bào)告；
3．“減負(fù)”工作專項(xiàng)督導(dǎo)制。區(qū)教育局督導(dǎo)部門每學(xué)期要對(duì)各中小學(xué)提出“減負(fù)”督導(dǎo)意見；
第4篇：初中生心理健康教學(xué)計(jì)劃范文
【摘 要】經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作，也帶來深刻的影響，城鎮(zhèn)化加劇，外來人口的增多使得學(xué)校學(xué)生構(gòu)成也發(fā)生了很大的變化，外來學(xué)生的背景、基礎(chǔ)、愛好、性格各不相同，這給年級(jí)管理工作帶來了挑戰(zhàn)，原來的計(jì)劃安排勢(shì)必要做出調(diào)整，以使外來的學(xué)生得到人性化的關(guān)懷，實(shí)現(xiàn)外來學(xué)生與學(xué)校生活“無縫銜接”。本文以初一年級(jí)的班級(jí)管理為藍(lán)本，通過對(duì)外來學(xué)生過多所引起的問題進(jìn)行分析，從增加他們對(duì)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手尋求一種比較合適管理方法，讓初中生的義務(wù)教育能夠按照國家素質(zhì)教育的要求圓滿完成。
關(guān)鍵詞 年級(jí)管理；外來學(xué)生；因材施教；學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)興趣
隨著城市化進(jìn)程的加快，人口流動(dòng)速度大大加快，與此同時(shí)短期的家庭“遷徙”也在所難免。主要分為以下幾種情況：第一，外來務(wù)工人員主要包括農(nóng)民工，這部分人往往在家還有耕地，大多是教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)，父母在城市打工，開始時(shí)將孩子放在老家，后來怕孩子在家得不到很好的教育才將孩子接來。在離自己上班最近的區(qū)域上學(xué)；第二，城鎮(zhèn)化后有了一些經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)后的家長將孩子送到城市學(xué)校上學(xué)，為孩子換一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境；另外一種為規(guī)避讓孩子將來的升學(xué)壓力，選擇升學(xué)壓力小的地方上學(xué)的，以上幾種情況都對(duì)學(xué)校教學(xué)管理工作帶來挑戰(zhàn)。
一、外來學(xué)生的行為表現(xiàn)
外來學(xué)生來源地多，家境條件不一，有的甚至曾轉(zhuǎn)學(xué)多次，學(xué)生基礎(chǔ)差異較大，但是對(duì)于學(xué)習(xí)和生活都有一些相似的心理狀態(tài)，比較突出的問題有：
（一）學(xué)習(xí)興趣不濃，積極性不高
大多數(shù)外來學(xué)生的父母工作單位和居住地址變化，造成了其子女教育的不連續(xù)性，與此同時(shí)，作為學(xué)校一方，也不能較為全面的了解他們的家庭條件，又由于這些孩子不能按照合適的時(shí)間進(jìn)行入學(xué)，有時(shí)甚至?xí)D(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)，所以這嚴(yán)重的影響了他們的學(xué)習(xí)興趣和教育質(zhì)量。對(duì)于這些外來學(xué)生而言，他們一般沒有固定的學(xué)習(xí)伙伴，況且每次轉(zhuǎn)學(xué)都必須花費(fèi)一段時(shí)間來適應(yīng)新環(huán)境，建立新的同學(xué)老師關(guān)系，有時(shí)甚至?xí)鎸?duì)一些歧視，因此大多數(shù)學(xué)生都更容易感到孤單。而老師對(duì)這些同學(xué)的關(guān)注度不夠，對(duì)其家庭了解不深，家長也沒有足夠的時(shí)間對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)，造成一些學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃混亂、方法不當(dāng)現(xiàn)象嚴(yán)重，對(duì)于學(xué)習(xí)沒有興趣，不能主動(dòng)積極的完成老師所安排的作業(yè)。
（二）生活習(xí)慣不良，缺乏正確引導(dǎo)
有些農(nóng)民工家長所從事的的工作不穩(wěn)定、工作時(shí)間長、生活作息時(shí)間及吃飯不固定缺乏規(guī)律性，所以對(duì)孩子也缺乏系統(tǒng)的家庭教育。對(duì)孩子照顧的時(shí)間少，對(duì)于初中生來說，生活上缺乏父母的引導(dǎo)和教育，極容易沾染上不良的生活習(xí)慣。比如不勤洗手，勤剪指甲，不愛運(yùn)動(dòng)，作息不規(guī)律等等，這導(dǎo)致一些學(xué)生體質(zhì)差，形象受到其他同學(xué)的嘲笑。
（三）性格內(nèi)向，不善言談
現(xiàn)在大多數(shù)家長都把孩子的身體健康安全放在首位，而對(duì)孩子的心理健康則關(guān)注較少。還有一些本地的孩子對(duì)這些外來同學(xué)有一種排斥心理，不想與他們玩，這也造成一些外來學(xué)生產(chǎn)生不健康的心理，主要表現(xiàn)在：內(nèi)向孤僻、心理承受能力弱、缺乏安全感歸屬感；交往能力有待提高，感情問題不能成熟處理。
二、解決方案思考
（一）實(shí)行互助小組，加快學(xué)生融合。老師必須從基礎(chǔ)的工作上抓起。每一位班主任老師都應(yīng)該對(duì)自己班級(jí)內(nèi)的每一位同學(xué)的特點(diǎn)了進(jìn)行摸底排查，這樣才能因材施教。由于班級(jí)內(nèi)外來學(xué)生較多，為了防止產(chǎn)生地域性小圈子，將全部同學(xué)打亂分成小組，本地和外來的同學(xué)各占一半，這樣有助于這些同學(xué)之間的相互了解，通過他們內(nèi)部決定小組長，負(fù)責(zé)這一小組同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，也便于班主任老師的管理。但是要注意人數(shù)的確定，不易太多或太少，鼓勵(lì)小組內(nèi)自我管理，加快外來學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活。
（二）了解指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)和生活計(jì)劃。由于每位外來學(xué)生的背景不同，所以老師有必要對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行全方位的了解，主要了解的有各位同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，以前的學(xué)習(xí)成績(jī)，性格特點(diǎn)，通過與家長進(jìn)行交流了解其在家庭中的表現(xiàn)及其習(xí)慣。學(xué)校應(yīng)該定期開家長會(huì)。及時(shí)保持家長與學(xué)校的溝通。通過對(duì)外來學(xué)生的詳細(xì)，老師結(jié)合每位同學(xué)的實(shí)際情況幫助其制定出適合他自身發(fā)展的習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃，培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)該與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，看是否符合實(shí)際情況，計(jì)劃應(yīng)包含對(duì)學(xué)生過去不良習(xí)慣的分析和計(jì)劃具體做法。
（三）進(jìn)行互助式管理。在幫助學(xué)生制定好計(jì)劃后監(jiān)督學(xué)生的具體實(shí)施過程，主要靠學(xué)生自己的自制力，再加上小組成員的監(jiān)督作用，共同好好去實(shí)施，使的學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，在此過程中老師們還應(yīng)適時(shí)的進(jìn)行評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)出學(xué)好的積極性，并且在整個(gè)計(jì)劃實(shí)施的過程中，老師應(yīng)跟學(xué)生和家長溝通計(jì)劃的進(jìn)展情況，便于發(fā)現(xiàn)和解決計(jì)劃執(zhí)行中的問題。這樣才能保證計(jì)劃的執(zhí)行質(zhì)量。
（四）加強(qiáng)集體觀念的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生自信。對(duì)不太合群的同學(xué)通過集體活動(dòng)的教育真正使他們?nèi)谌氲郊w當(dāng)中來，發(fā)揮出他們的優(yōu)點(diǎn)。在班級(jí)內(nèi)開展一些趣味性游戲，邀請(qǐng)全班同學(xué)參與進(jìn)來，讓學(xué)生意識(shí)到班級(jí)是他們是班級(jí)的主體。還能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
（五）對(duì)學(xué)生寬嚴(yán)適度，品德教育為先
老師們對(duì)學(xué)生應(yīng)該一視同仁，對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行平等教育，不能縱容一些學(xué)生養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)一些學(xué)習(xí)方面有困難的同學(xué)要給與足夠的關(guān)懷。學(xué)生們?cè)趯W(xué)校以老師為榜樣，老師們做好同學(xué)們的表率，上課不遲到，說話一定要注意場(chǎng)合，對(duì)于一些同學(xué)的不好的習(xí)慣，比如亂丟紙屑不注意衛(wèi)生，老師要以身作則主動(dòng)替他把紙屑垃圾撿起來，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，這種間接教育往往比直接呵斥批評(píng)來的有效。
思想教育方面，現(xiàn)在社會(huì)中不良價(jià)值觀念泛濫，拜金主義嚴(yán)重，享樂主義風(fēng)行，嚴(yán)重影響青少年的身心健康發(fā)展，在日常工作中要利用好德育課、升旗儀式、年級(jí)會(huì)議、家長會(huì)等場(chǎng)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生們的樂于助人相互幫助的熱請(qǐng)。教會(huì)學(xué)生成才先成人。
三、結(jié)語
在學(xué)校中年級(jí)組的工作至關(guān)重要，它是上一級(jí)政策執(zhí)行的體現(xiàn)，也是班級(jí)管理工作的中樞，它所面對(duì)是整個(gè)年級(jí)的學(xué)生，工作時(shí)必須慎重全面，注重學(xué)生們?nèi)陮W(xué)習(xí)生活的連續(xù)性而設(shè)置具體的教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)，教學(xué)計(jì)劃必須具有前瞻性，考慮到實(shí)際情況變化下執(zhí)行彈性。不能對(duì)外來學(xué)生進(jìn)入導(dǎo)致的管理問題視而不見。要敢于面對(duì)問題解決問題。
參考文獻(xiàn)
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第5篇：初中生心理健康教學(xué)計(jì)劃范文
一、初學(xué)英語者的心理教育
英語學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的心理過程。我國中學(xué)生在開始學(xué)習(xí)英語時(shí)，一般都沒有學(xué)外語的經(jīng)驗(yàn)，加上受母語的影響和其他原因，對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性不高，若不及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，會(huì)直接影響外語教學(xué)的正常進(jìn)行。因此，英語教師要幫助學(xué)生分析造成這些消極因素的原因，給剛剛接觸英語的學(xué)生講“為什么要學(xué)英語”（如偉人如何刻苦學(xué)外語，某人不懂外語鬧出了笑話，中國加入WTO需要更多外語人才……）并指導(dǎo)和幫助學(xué)生排除學(xué)習(xí)中的困難和障礙，教給他們學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，使他們放下思想包袱，充滿信心地搞好外語學(xué)習(xí)。
二、把情感教育應(yīng)用到英語教學(xué)中
首先教師應(yīng)和學(xué)生建立一種平等和諧的師生關(guān)系，消除學(xué)生對(duì)教師的畏懼，用自己的愛去融解學(xué)生凍結(jié)的心情。傳統(tǒng)模式的教學(xué)，教師總是板著面孔以家長或長輩的姿態(tài)和學(xué)生對(duì)話，師生無法溝通。在新的教學(xué)理念下，教師要將“微笑”帶進(jìn)課堂，要以“朋友”的身份出現(xiàn)。教師在教學(xué)過程中，要在提高學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的同時(shí)，注意學(xué)生情感的發(fā)展，注意與學(xué)生的情感交流，在課堂教學(xué)中，教師要盡量表現(xiàn)出溫和、耐心、愉快的心情，盡量使教學(xué)活動(dòng)處于愉快的狀態(tài)中，使學(xué)生一直保持積極向上的情緒。英語教師在課堂上要善于通過情感交流，去完成預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)效果明顯增強(qiáng)。
其次，設(shè)法給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感受課堂教學(xué)中的民主。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，教學(xué)是教師對(duì)學(xué)生單向的“培養(yǎng)”活動(dòng)，教師是“填鴨式”、“一言堂”的教學(xué)，結(jié)果教師越教學(xué)生越不會(huì)學(xué)，越不愛學(xué)，以至產(chǎn)生厭學(xué)心理。新的教學(xué)理念下，要求師生多一些對(duì)話、問答、互動(dòng)、交流，給學(xué)生平等參與教學(xué)的機(jī)會(huì)，并充分發(fā)揮其主動(dòng)作用？注意創(chuàng)造條件，營造輕松、愉快的民主氣氛，培養(yǎng)學(xué)生自我意識(shí)和自我教育能力，讓學(xué)生主動(dòng)參與，獨(dú)立思想，積極探索，給學(xué)生質(zhì)疑和主動(dòng)解決問題的權(quán)利，使學(xué)生形成尊師而不是畏師，重本而不惟本，好問而不恥問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)創(chuàng)造思維，培養(yǎng)意志
“授之以魚，不如授之以漁”，只有教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能提高他們的思維能力。初中生由于其生理和心理特點(diǎn)的制約，自學(xué)能力較差，因此在教學(xué)方法上要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)探索。
我在日常教學(xué)中，很重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如指導(dǎo)學(xué)生怎樣通過音標(biāo)及詞綴記憶單詞，怎樣進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，怎樣提高聽課效率，怎樣自學(xué)，怎樣培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力等等。學(xué)生掌握了學(xué)英語的一些正確方法之后，就會(huì)產(chǎn)生很大的創(chuàng)造力，成績(jī)也會(huì)明顯提高，但一時(shí)的提高并不意味著這些學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上就進(jìn)入佳境，學(xué)生的心理現(xiàn)象，不僅包括認(rèn)識(shí)過程、情緒與情感過程，還包括意志和穩(wěn)定過程，因而有必要培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志?？梢圆欢ㄆ诘赝ㄟ^分析成績(jī)，使他們認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)并非是輕松愉快的事，任何巨大的成功都必須靠自己堅(jiān)持不懈的努力、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。意志品質(zhì)的養(yǎng)成同時(shí)又反過來促進(jìn)學(xué)生的提高，促進(jìn)情緒的穩(wěn)定，這樣學(xué)生才能真正進(jìn)入自主、自覺、自動(dòng)學(xué)習(xí)的理想境界。
四、課堂沖突的處理方式及對(duì)學(xué)生心理健康的影響
在新課程理念下，教師在課堂教學(xué)中是組織者、引導(dǎo)者、參與者，在這樣“活”的課堂里，學(xué)生難免出現(xiàn)不良的行為：如學(xué)生因缺乏學(xué)英語的興趣而吵鬧，擾亂課堂紀(jì)律，思想開小差等等。教師處理這些課堂沖突的好與壞，會(huì)對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生極大的影響，教師粗暴地責(zé)備，不分青紅皂白地懲罰等等不當(dāng)?shù)奶幚矸绞?，都?huì)使學(xué)生產(chǎn)生恐懼、怨恨、逆反心理，教師也會(huì)由此片面判定誰是好學(xué)生、壞學(xué)生，這樣學(xué)生也會(huì)牽連到老師所教科目，由此或許就不愛學(xué)這一科。教師如果采取一些比較積極合理的處理方式，那影響會(huì)大不一樣，記得在上一節(jié)英語課時(shí)，我在講“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)”這個(gè)重要語法時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生精力不集中，本來這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不錯(cuò)，我當(dāng)時(shí)心里很生氣，但我沒有直接叫起他來進(jìn)行指責(zé)，而是問他“What are you doing？他站起來一會(huì)兒說“I am stand.”我把他的回答寫在黑板上，讓同學(xué)們一起給他修改，他一下來了精神，接下來的課和同學(xué)們一起操練，一宣未犯同類錯(cuò)誤?？梢娊處熢谟龅竭@類沖突時(shí)，應(yīng)采取靈活多變的具體措施，如突然發(fā)問、暫停講課、調(diào)整座位等等。其次教師也要學(xué)會(huì)自控，在課堂上教師的言行最易影響學(xué)生的心理變化，所以教師要對(duì)學(xué)生信任、體諒、和藹、公平、不遷怒、不急躁，盡量讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)。
五、關(guān)注差異是心理健康教育的重要內(nèi)容
由于不同學(xué)生的先天稟賦受所處的環(huán)境影響和接受教育水平條件不同，造成了不同學(xué)生的個(gè)性差異，實(shí)踐教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的差異，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，為不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)不同的目標(biāo)，因人施教，使每個(gè)學(xué)生依照各自的條件，都得到最佳發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都感到被尊重，被信任，使每個(gè)學(xué)生都有飽滿的熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
第6篇：初中生心理健康教學(xué)計(jì)劃范文
教師需要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過多種形式和內(nèi)容，加強(qiáng)自己對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，開拓知識(shí)視野，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的主動(dòng)性和自覺性，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。今天小編為大家?guī)砹诵聦W(xué)期七年級(jí)政治教學(xué)計(jì)劃范文，希望可以幫助到大家。
新學(xué)期七年級(jí)政治教學(xué)計(jì)劃范文一
一、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)現(xiàn)代教育精神，突出“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的育人要求和“學(xué)會(huì)關(guān)心”到21世紀(jì)教育主體，引導(dǎo)學(xué)生確立“尊重、關(guān)愛、團(tuán)隊(duì)、權(quán)利、義務(wù)”的基本價(jià)值目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生珍惜初中生活，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，正確、客觀地認(rèn)識(shí)自己，主動(dòng)把握自我、發(fā)展自我。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)理解社會(huì)的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力，能負(fù)責(zé)的作出正確選擇，形成自我調(diào)適、自我控制的能力。
二、教學(xué)主要內(nèi)容：
本冊(cè)書分五個(gè)單元。
第一單元“走進(jìn)中學(xué)”，要學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)人的“新的起點(diǎn)”，把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)初中學(xué)習(xí)新的特點(diǎn)，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
第二單元“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，懂得學(xué)習(xí)的重要意義，找到適合自己風(fēng)格的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)識(shí)和理解進(jìn)入初中后面臨的壓力和競(jìng)爭(zhēng)。
第三單元在“成長中的我”，學(xué)習(xí)這單元是要引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)心理的角度認(rèn)識(shí)自我，從了解青春的角度認(rèn)識(shí)自我，從發(fā)展新自我的角度鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造新自我。使學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)韌、果敢、自制、獨(dú)立的品質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生的忍耐力。
第四單元“人與人之間”，使學(xué)生通過了解、體驗(yàn)與自己生活中最貼近的人交往，來理解、領(lǐng)會(huì)與人相處的道理，學(xué)習(xí)、掌握在不斷拓展的生活中與人交往的藝術(shù)。
第五單元“在分?jǐn)?shù)的背后”，本單元意幫助學(xué)生懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠實(shí)的基本要求，理解學(xué)校社會(huì)生活中的必要規(guī)則，尊重規(guī)則，追求公正。認(rèn)識(shí)理解社會(huì)的復(fù)雜性，具有基本的判斷能力，能負(fù)責(zé)的作出正確選擇。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活，珍惜初中生活和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感悟生活和學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)做學(xué)習(xí)和生活的主人，初步確立“尊重、關(guān)愛、團(tuán)隊(duì)、權(quán)利、義務(wù)”的價(jià)值目標(biāo)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和做人的方法，學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生珍惜初中生活，學(xué)做生活的主人。
五、學(xué)情分析：
本期所教七_(dá)、七_(dá)兩個(gè)班級(jí)，其中_班48人，_班46人。這屆學(xué)生剛進(jìn)入新的學(xué)校，有一定的學(xué)習(xí)積極性，據(jù)了解學(xué)生的基礎(chǔ)不一，但只要教師嚴(yán)格要求學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法，就能使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但也要注意有一部分學(xué)生在小學(xué)就不認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)較差，要做好他們的工作。
六、教學(xué)措施：
1、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí) ，注意學(xué)生的接受性，注重學(xué)生的互動(dòng)合作，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn) ，用活動(dòng)激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn) 。在親身體驗(yàn)中發(fā)展。
2、注重學(xué)生的互動(dòng)合作 ，互動(dòng)活動(dòng)蘊(yùn)涵著人文關(guān)懷，在學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)中提高教學(xué)的實(shí)效性。突出探究式學(xué)習(xí)，主題探究是每一個(gè)單元的靈魂，如何組織主題探究。
3、加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐 ，討論社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長的問題，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件。
4、搞好教學(xué)還要抓好以下幾個(gè)問題：第一、充分了解學(xué)生的生活實(shí)際，這是教學(xué)的基礎(chǔ)。第二、分析透徹活動(dòng)和材料，這是傳授概念、觀點(diǎn)的前提。第三、組織好體驗(yàn)活動(dòng)，這是促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化的手段。第四、指導(dǎo)好實(shí)踐活動(dòng)，這是實(shí)踐學(xué)生良好行為的途徑。
七、教學(xué)進(jìn)度：
第 1 周 課前教育及寫本期學(xué)習(xí)計(jì)劃
第 2 至 4 周 第一單元 走進(jìn)中學(xué)
第 5 至 7 周 第二單元 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
第 8 至 9 周 第三單元 成長中的我
第 10 周 期中考試
第11至13周 第四單元 人與人之間
第14至16周 第五單元 在分?jǐn)?shù)的背后
第 17 周 時(shí)事教育
第18至20周 期末復(fù)習(xí)及考試
新學(xué)期七年級(jí)政治教學(xué)計(jì)劃范文二
一、指導(dǎo)思想：
為了進(jìn)一步深化初中思品課堂改革，貫徹新課程理念，提高我組政治老師的課堂教學(xué)能力和水平，我組將一如既往地開展好政治教學(xué)教研活動(dòng)。
二、具體工作如下：
(一)、教學(xué)工作計(jì)劃：
1、做好常規(guī)工作。每位教師應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)的規(guī)范意識(shí)，備好課，上好課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生。既教書，又育人，管好每堂課。要樹立面向全體學(xué)生的觀點(diǎn)，根據(jù)中等生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，抓兩頭促中間，落實(shí)有效教學(xué)。必須按課程表上課，按時(shí)上下課，不提前上下課，不遲到，不拖堂。在備課、上課環(huán)節(jié)上下功夫。備課要精心，上課要精要。杜絕無教案上課現(xiàn)象發(fā)生，且教齡在5年下的青年教師要有詳細(xì)教案。課堂教學(xué)結(jié)束后要認(rèn)真審視自己的教學(xué)行為，全面進(jìn)行反思，進(jìn)行二次備課，以提高教學(xué)質(zhì)量。
2、精心備課。由于我組廖澤芳和唐榮年輕教師經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，因此，在備課時(shí)既要備教材又要備學(xué)生，要注重課前的各種準(zhǔn)備，包括例子以及安排學(xué)生自主預(yù)習(xí)等。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，可以考慮利用上課前的5分鐘進(jìn)行新聞播報(bào)，課后要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，是做到每節(jié)課都有反思。
3、集體備課。每個(gè)年級(jí)每周至少要有一次集體備課，使集體備課真正落到實(shí)處，爭(zhēng)取每次教研和備課都做好記錄。
4、各備課組的教學(xué)工作。
(1)、七年級(jí)備課組(備課組長袁孝玉)，因?yàn)槌跻粚W(xué)生，教師要了解本年級(jí)學(xué)生情況，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，教師的教學(xué)要逐步尋找合適學(xué)生的教學(xué)方法，吸收各兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，逐漸適應(yīng)初中生活。
(2)、八年級(jí)備課組(備課組長廖澤芳)，既要抓進(jìn)度，又要抓落實(shí)，既要面向全體學(xué)生，又要把握學(xué)生個(gè)性差異。初二時(shí)學(xué)生人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，所以要特別注意發(fā)揮政治課的優(yōu)勢(shì)，落實(shí)課標(biāo)的同時(shí)，進(jìn)行德育教育。
(3)、九年級(jí)備課組(備課組長郎廷明)，要做好教學(xué)計(jì)劃，抓好教學(xué)進(jìn)度，爭(zhēng)取在本學(xué)期4月份完成全冊(cè)的內(nèi)容，留更多的時(shí)間用于系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。在抓好進(jìn)度的同時(shí)，要廣泛收集201_年的考試信息，并培養(yǎng)學(xué)生各種考試的能力，包括審題、規(guī)范、速度等。使備課更具有目的性和時(shí)效性。
5、多聽課。根據(jù)教務(wù)處要求，老教師每周至少1節(jié)，年輕教師老師每周至少聽2節(jié)課。本校為開放式課堂，希望我們每位老師都積極聽課，而老教師要熱心對(duì)青年教師進(jìn)行傳幫帶，青年教師更要抽時(shí)間多聽課，虛心向老教師學(xué)習(xí)。
三、教師競(jìng)賽：
(二)、教研工作計(jì)劃：
1、每位教師要多聽課，并做好聽課記錄。
2、4月份參加校內(nèi)第三屆精品課大賽
3、本學(xué)期上公開課的安排：___。
4、其他常規(guī)工作按要求認(rèn)真完成。
新學(xué)期七年級(jí)政治教學(xué)計(jì)劃范文三
一、學(xué)生基本情況分析：
政治是一門初一剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在中考中取得好的成績(jī)，本學(xué)期本人擔(dān)任初一年八個(gè)班的政治教學(xué)任務(wù)。這些學(xué)生都來自農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。
二、教材分析：
1.用學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作和生活所必需的基礎(chǔ)內(nèi)容教育學(xué)生。從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)拓寬知識(shí)面，以開闊學(xué) 生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。
2.教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的問題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重點(diǎn)較突出。
3.從我國的實(shí)際出發(fā)，注意減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。根據(jù)一個(gè)合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習(xí)題難度上合理安排。
4.為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí) 的積極性，幫助學(xué)生理解概念和記憶所學(xué)的知識(shí)，教材中編入了數(shù)頁彩圖和圖表。為了符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，便于教和學(xué)外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。
三、教學(xué)目的和要求：
1。理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的問題。
2。重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)一些基本技能，了解知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。
3。培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國主義教育。
四、具體措施：
1、重視基本概念的教學(xué)
在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺人深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涌義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對(duì)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用知識(shí)的能力。
2、加強(qiáng)政治用語的教學(xué)
這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對(duì)政治用語涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)政治用語進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)政治的重要工具。
3、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)
政治是一門以實(shí)踐為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)踐教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)踐能力，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是提高政治教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)踐的偏向。
4、積極開展課外活動(dòng)
課外活動(dòng)的內(nèi)容和方式應(yīng)該靈活多樣。在活動(dòng)內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系生活、結(jié)合科技 發(fā)展和社會(huì)發(fā)展史，以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)等;活動(dòng)方式可采取做趣味小實(shí)驗(yàn)、舉行知識(shí)講座，知識(shí)競(jìng)賽，或組織學(xué)生制作教具，進(jìn)行參觀訪問等。在組織課外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
新學(xué)期七年級(jí)政治教學(xué)計(jì)劃范文四
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期政治教研組將根據(jù)學(xué)校的教學(xué)指導(dǎo)方針，在教導(dǎo)處的具體領(lǐng)導(dǎo)下，遵循教育教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，進(jìn)一步反思課改、推進(jìn)課改，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，深入開展課題研究活動(dòng)，切實(shí)抓好教研組建設(shè)和青年教師培養(yǎng)，營造良好的教研氛圍，使教師的工作有效地穩(wěn)定發(fā)展，增強(qiáng)我組的整體的教學(xué)實(shí)力。積極實(shí)施素質(zhì)教育，為提高青少年的思想道德素質(zhì)、教育科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格而努力。
二、工作目標(biāo)
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，提高理論素質(zhì)。鉆研學(xué)科課程的標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)理念。
2、開展課型研究，對(duì)政治學(xué)科新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、時(shí)政課如何開展教學(xué)加以研究，構(gòu)建有效的課堂教學(xué)模式，圍繞相關(guān)主題開設(shè)校級(jí)和市級(jí)研究課，提高課堂教學(xué)的有效性。
3、抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，加強(qiáng)聽評(píng)課和課后反思，在實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思螺旋式上升中，提高教學(xué)效益。
4、以電子稿形式整和教學(xué)資源包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課件等資料，實(shí)現(xiàn)辦公信息化。
5、發(fā)揮整組力量，加強(qiáng)集備，做好期中和期末復(fù)習(xí)工作，備戰(zhàn)中考。
6、做好市基本功競(jìng)賽的準(zhǔn)備。
三、工作舉措
(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想政治教師的學(xué)科素養(yǎng)
組織組內(nèi)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革理論，反思近幾年思想政治課程改革工作，推廣先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，改革思想政治教學(xué)，充分發(fā)揮思想政治的德育功能。在課堂教學(xué)中，政治教師要以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，把受教育者培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
(二)加強(qiáng)常規(guī)教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量
通過集體備課、評(píng)課議課、質(zhì)量分析等常規(guī)形式，拓展組內(nèi)教師的學(xué)習(xí)渠道，更新教育觀念，改變教學(xué)方式方法;并通過公開課、示范課等形式，致力于高效課堂模式的探索與應(yīng)用的研究，體會(huì)新課程下的新理念，新方法，探討在政治學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行新課程改革的有效途徑和方法;以備課組為單位，整和教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件等教學(xué)資源，做到資源共享，取長補(bǔ)短;日常教研活動(dòng)中，要求本組教師嚴(yán)格遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)。在上課、備課、聽課、評(píng)課、專題教研活動(dòng)、作業(yè)等方面要落實(shí)各項(xiàng)考核與檢查，注重實(shí)效性，不流于形式以此來規(guī)范本組教師的從教行為，使組內(nèi)教師養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作作風(fēng)，從而提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
(三)做好畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作
畢業(yè)班老師做好初三畢業(yè)班政治學(xué)科的復(fù)習(xí)工作。首先，畢業(yè)班教師要從思想上重視起來，不要有政治學(xué)科開卷考就易考的盲目樂觀的想法。其次，畢業(yè)班教師要深鉆教材，狠抓課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率。認(rèn)真督促檢查學(xué)生知識(shí)掌握情況，及時(shí)洞察學(xué)生在學(xué)習(xí)中和教師在教學(xué)中存在的問題;耐心細(xì)致地進(jìn)行分層教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)，爭(zhēng)取出好成績(jī)。
(四)積極參與市教研活動(dòng)，包括青年教師基本功大賽
在平時(shí)做好青年教師的培養(yǎng)工作，注重規(guī)范教學(xué)，發(fā)揮師徒結(jié)隊(duì)實(shí)效性，加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，為提高課堂教學(xué)效益打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(五)認(rèn)真搞好校本課程的開發(fā)與研究工作，形成學(xué)科教學(xué)特色
圍繞著本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容做好公民教育課程的教學(xué)工作，積極參加相關(guān)比賽，爭(zhēng)取教有所獲。
各年級(jí)在課程教學(xué)中融入主題教育的內(nèi)容，如七年級(jí)“誠信做人”八年級(jí)“尊紀(jì)守法”九年級(jí)“理想教育”等等。
(六)鼓勵(lì)組內(nèi)成員積極參加教科研活動(dòng)
利用論文研討、課題研究等形式鼓勵(lì)組內(nèi)教師積極參與教科研活動(dòng)，多思多寫多投稿，圍繞組內(nèi)課題有目的性的進(jìn)行教學(xué)和寫作，營造良好的教科研氛圍，爭(zhēng)取在去年的基礎(chǔ)上再創(chuàng)新高。
新學(xué)期七年級(jí)政治教學(xué)計(jì)劃范文五
一、思想品德學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)思想
思想品德教學(xué)的組織與實(shí)施，應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，以社會(huì)主義價(jià)值體系為導(dǎo)向，堅(jiān)持正確的政治方向;應(yīng)堅(jiān)持課程改革的理念和要求，貫徹思想品德教學(xué)原則，進(jìn)行教學(xué)改革，提高思想品德教學(xué)的實(shí)效性;應(yīng)以思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循初中學(xué)生身心發(fā)展和思想品德形成與發(fā)展的規(guī)律。
思想品德教學(xué)應(yīng)結(jié)合本省教育的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校工作的要求，以學(xué)生為主體，積極開展教學(xué)工作。本科目教學(xué)要充分體現(xiàn)思想品德課程性質(zhì)，能用知識(shí)解答學(xué)習(xí)上的課論問題，又能用所學(xué)知識(shí)解答生活中的一般現(xiàn)象，同時(shí)還要提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。
二、學(xué)生情況簡(jiǎn)析
七年級(jí)第一學(xué)期的學(xué)生剛從小學(xué)六年級(jí)升上來，面對(duì)新的環(huán)境與成長還不甚明了，老師對(duì)學(xué)生的具體情況還不清楚。從所知信息了解，學(xué)生成績(jī)參差不齊，學(xué)生來自不同的地方，學(xué)生之間相互不熟悉。面對(duì)新的環(huán)境與新的問題，學(xué)生適應(yīng)新的生活不會(huì)太順利。
這一學(xué)期最重要的任務(wù)是：扭轉(zhuǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)思想品德科的方法。
三、教學(xué)目標(biāo)與要求
(一)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受生命的可貴，養(yǎng)成自尊自信、樂觀向上、意志堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度;體會(huì)生態(tài)環(huán)境與人類生存的關(guān)系，愛護(hù)環(huán)境，形成勤儉節(jié)約、珍惜資源的意識(shí)。
(二)能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，能夠自我調(diào)適、自我控制;掌握愛護(hù)環(huán)境的基本方法，形成愛護(hù)環(huán)境的能力;面對(duì)復(fù)雜多樣的價(jià)值觀念作出正確的道德判斷和選擇。
(三)知識(shí)目標(biāo)：了解青少年身心發(fā)展的基本常識(shí)，掌握促進(jìn)身心健康發(fā)展的途徑與方法，理解個(gè)體成長與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系，理解人類生存與生態(tài)環(huán)境的相互依存關(guān)系，掌握環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)。
學(xué)生要明白書中所講的知識(shí)點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)解答簡(jiǎn)單的問題，能運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)分析自身的情況。并在學(xué)習(xí)后使自己的思想意識(shí)有所轉(zhuǎn)變，各方面的思維能力有所提高。
四、目標(biāo)達(dá)成與教學(xué)進(jìn)度
本學(xué)年的教材是新教材，尤其是對(duì)老師來說，需要重新適應(yīng)新的內(nèi)容，要對(duì)新教材學(xué)習(xí)一遍，要邊學(xué)習(xí)邊摸索。老師與學(xué)生都需要一個(gè)適應(yīng)的過程。
合格率100% 優(yōu)秀率50%
教學(xué)以學(xué)生的發(fā)揮為主，教師設(shè)計(jì)與學(xué)生參與為方式，完成知識(shí)學(xué)習(xí)與能力的增長、思維的開拓。
五、教材總體分析
新教材晚側(cè)重學(xué)生的表達(dá)與探究能力，需要學(xué)生在課堂上展示的較多。能過展示促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，對(duì)于開發(fā)學(xué)生的思維能力與培養(yǎng)學(xué)生的自我展示能力有幫助。本冊(cè)書的學(xué)習(xí)要求同學(xué)們多審查自己，反思自己，重新給自己定位，把握好新的自己。
六、教學(xué)注意
1.自學(xué)時(shí)的落實(shí)檢查：同桌互助、組長查、老師巡堂指導(dǎo)、收齊書本檢查
2.課堂上以問題形式呈現(xiàn)多一點(diǎn)，讓學(xué)生多思考多發(fā)言每節(jié)課必有10名以上同學(xué)發(fā)言。
3.作業(yè)批改詳細(xì)，有錯(cuò)誤點(diǎn)標(biāo)記，有錯(cuò)誤及時(shí)叫學(xué)生當(dāng)面糾正，有面批，有共性問題課前講解。作業(yè)要注意書寫與格式要求。
4、每節(jié)課必用多媒體展示案例
5、每節(jié)課必有不少于5分鐘時(shí)間完成作業(yè)
6、要檢查聽課筆記
7、每節(jié)課表揚(yáng)人數(shù)不少于5人
第7篇：初中生心理健康教學(xué)計(jì)劃范文
在上初一的體育課之前，作為一名體育老師，首先要做好自己的一個(gè)教學(xué)計(jì)劃。一個(gè)好的教學(xué)計(jì)劃，能夠幫助你達(dá)到事半功倍的效果。現(xiàn)在由小編收集整理的初一年級(jí)體育教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀！
初一年級(jí)體育教學(xué)計(jì)劃一
新的學(xué)期開始了，本學(xué)期是七年級(jí)下學(xué)期，在和同學(xué)們相處了一個(gè)學(xué)期后，我對(duì)他們有了一定的了解，我將結(jié)合個(gè)人身體的差異給予教學(xué)，使他們愛上體育課，有一個(gè)健康的體魄。在認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和本校實(shí)際的基礎(chǔ)上，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
所任教的七年級(jí)學(xué)生年齡在13——14歲之間，處于青春發(fā)育的高峰期，心理、生理的發(fā)育波動(dòng)強(qiáng)，身體發(fā)育較快。男女差別較大，男生活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng);女生趨于文靜，不好活動(dòng)。因此，這學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，選擇多樣的教學(xué)內(nèi)容，多通過集體游戲來提高凝聚力，滿足學(xué)生參與活動(dòng)和學(xué)習(xí)的需要。因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育鍛煉。
二、目標(biāo)任務(wù)
1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識(shí)，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)。
并不斷鞏固和提高。
2、進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，特別是耐力素質(zhì)和力量素質(zhì)。
3、通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、落實(shí)課堂常規(guī)、改進(jìn)教學(xué)措施、提高教學(xué)質(zhì)量
1、隨著學(xué)生身體和年齡的增長，可多采用一些對(duì)抗性的游戲。
2、初中生對(duì)抗性強(qiáng)，可采用一些教學(xué)比賽，以增強(qiáng)學(xué)生鍛煉身體的效果。
3、因材施教，分組時(shí)采用男女分組或按身體素質(zhì)分組，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在運(yùn)動(dòng)中享受到鍛煉的樂趣。
4、改進(jìn)教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)生的不同差異制定不同的教學(xué)手段使每個(gè)學(xué)生受益。
在體育課中，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，加強(qiáng)組織紀(jì)律教育，防止各種傷害事故的發(fā)生，做到安全第一。
5、按照“
健康第一、安全第一”的指導(dǎo)思想，在教學(xué)中嚴(yán)格貫徹以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，努力使每一位學(xué)生都能積極的上好體育課，學(xué)好體育知識(shí)，增強(qiáng)體質(zhì)，使教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高。
初一年級(jí)體育教學(xué)計(jì)劃二
作為剛剛步入新學(xué)習(xí)環(huán)境的新生于他們來自各間校風(fēng)不同、師資要求有異、體育風(fēng)氣有別、場(chǎng)地器材條件有差異的小學(xué)，這就自然形成了學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)深淺不一、基礎(chǔ)不一、身體素質(zhì)有差距等因素。另外學(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境還不是很適應(yīng)。
一、基本情況:
1.學(xué)生情況：初一年級(jí)五個(gè)班，一、二班44人，其余每個(gè)班55名學(xué)生。
感情豐富而強(qiáng)烈，表現(xiàn)為情緒波動(dòng)性大、不穩(wěn)定，不成熟。
2.技能情況：初一學(xué)校都處于青春發(fā)育期間，體質(zhì)差異大，但是動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，連貫性，合理性，規(guī)律性還有待于逐漸提高。
所以在進(jìn)行初一的體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，預(yù)先制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃及主要措施，循循善誘地幫助學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，打好基礎(chǔ)，使原來體育素質(zhì)較較好的同學(xué)能樹立新的拼搏目標(biāo)，而對(duì)于體質(zhì)較差的“困難戶”能在新的環(huán)境下樹立自信，發(fā)揮長處，增強(qiáng)體質(zhì)。但是動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，連貫性，合理性，規(guī)律性還有待于逐漸提高。
二、教材分析：
新課程中健康教育教材的定位新課程從體育擴(kuò)展到體育與健康，內(nèi)涵擴(kuò)大了，增加了促進(jìn)學(xué)生身心健康的教育內(nèi)容，把有關(guān)身體發(fā)育、增進(jìn)健康的基本知識(shí)和方法都納入一本教材。
1.教材突出技術(shù)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)鍛煉的實(shí)效性
教材突出技術(shù)點(diǎn)，便于學(xué)生掌握，增強(qiáng)身體鍛煉的實(shí)效性。體育教學(xué)中不能排斥運(yùn)動(dòng)技術(shù)，更不能一見到競(jìng)技技術(shù)的名詞術(shù)語就認(rèn)為是競(jìng)技技術(shù)。教材中出現(xiàn)的技術(shù)與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技術(shù)有很大區(qū)別，即使是學(xué)習(xí)一些初步的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技術(shù)，其目的是用它來發(fā)展學(xué)生的身體，增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)。
2.用方法引路，滲透應(yīng)用意識(shí)，學(xué)以致用
體育是以身體鍛煉的實(shí)踐活動(dòng)為鮮明特征的，要使教材中的知識(shí)、技術(shù)原理有效地指導(dǎo)學(xué)生的鍛煉，就要把體育知識(shí)和技術(shù)原理與身體鍛煉實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身存在的問題展開學(xué)習(xí)。這樣做對(duì)于提高學(xué)生分析判斷和思維能力將起到積極的作用。
3.學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)方法，培養(yǎng)評(píng)價(jià)能力
在使學(xué)生學(xué)會(huì)分析判斷的基礎(chǔ)上，應(yīng)該培養(yǎng)他們具有評(píng)價(jià)能力。對(duì)事物迅速做出判斷和評(píng)價(jià)是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)提出的新的要求。通過對(duì)事物做出價(jià)值判斷，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育價(jià)值觀，樹立積極進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生向新的目標(biāo)前進(jìn)的愿望，新編教材為此建立了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。
4.開闊視野，豐富體育運(yùn)動(dòng)文化
增加了運(yùn)動(dòng)文化知識(shí)，提高了信息量，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，用于開闊學(xué)生的眼界，豐富體育文化知識(shí)，增加閱讀興趣。
體育學(xué)科是綜合性的文化科學(xué)基礎(chǔ)課程之一，它以身體實(shí)踐活動(dòng)為鮮明特征，在身體實(shí)踐中是身心統(tǒng)一的活動(dòng)過程。作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體素質(zhì)教育組成部分的體育學(xué)科，應(yīng)該更好地發(fā)揮本身的功能，有效地增進(jìn)學(xué)生的健康,增強(qiáng)體質(zhì)，提高學(xué)生體育素質(zhì)。
三、教學(xué)目的和要求:
(一)、加強(qiáng)思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、
頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和拼搏進(jìn)取精神
(二)、通過實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生能夠做到
1、能自覺參加體育與健康課的學(xué)習(xí)，積極參與課外各種體育活動(dòng);
2、知道合理安排鍛煉時(shí)間的意義;合理安排鍛煉時(shí)間，運(yùn)用掌握脈搏測(cè)定等常用方法，測(cè)量運(yùn)動(dòng)負(fù)荷;
3、了解所學(xué)項(xiàng)目的簡(jiǎn)單技、戰(zhàn)術(shù)知識(shí)和競(jìng)賽規(guī)則;
4、通過技能練習(xí)，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技術(shù)，增進(jìn)身體健康;
5、了解心理健康對(duì)身體健康的意義，樹立自尊、自信和建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己運(yùn)動(dòng)能力，和與同伴合作練習(xí)的能力;在體育運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出適宜的自信心和良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);
四、主要工作:
1.在課的準(zhǔn)備上要做到認(rèn)真。
主要以培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)的好習(xí)慣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量
2.開展好學(xué)生的游戲課，讓學(xué)生能開開心心的上完每節(jié)體育課，讓學(xué)生在快樂的條件下上好體育課。
3.開展好班級(jí)的體育活動(dòng)，班與班進(jìn)行，籃球、田徑、等體育項(xiàng)目的比賽
初一年級(jí)體育教學(xué)計(jì)劃三
一、導(dǎo)思想想
堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生健康成長為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)他們終身體育的意識(shí)。在教學(xué)中，重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，以學(xué)生發(fā)展為中心;關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一位學(xué)生受益。
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的興趣。認(rèn)真開展研究、教改活動(dòng)。認(rèn)真完成校領(lǐng)導(dǎo)安排的各種臨時(shí)性工作和任務(wù)。
三、學(xué)生現(xiàn)狀分析
初一年級(jí)的學(xué)生身體發(fā)育已進(jìn)入青春期，心理、生理的發(fā)育波動(dòng)大。男生愛動(dòng)，喜歡對(duì)抗性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如：籃球、足球、等項(xiàng)目。而女生則恰恰相反，喜歡娛樂性、柔韌性、游戲性強(qiáng)的項(xiàng)目。從身體素質(zhì)方面來看男生力量素質(zhì)差，但是靈活性和反應(yīng)能力強(qiáng)。女生也是力量差，但是柔韌性好。對(duì)于體育與健康理論知識(shí)較薄弱，對(duì)鍛煉方法模糊，不知如何合理的進(jìn)行體育鍛煉。因此，這學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，選擇多樣的教學(xué)內(nèi)容，多通過集體游戲來提高凝聚力，滿足學(xué)生參與活動(dòng)和學(xué)習(xí)的需要。因此要因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育鍛煉。
四、加強(qiáng)課堂常規(guī)落實(shí)、改進(jìn)教學(xué)措施、提高教學(xué)質(zhì)量。
1、常規(guī)落實(shí)，上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，改進(jìn)教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)生的不同差異制定不同的教學(xué)手段使每個(gè)學(xué)生受益。
在體育課中，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，加強(qiáng)組織紀(jì)律教育，防止各種傷害事故的發(fā)生，做到安全第一。
2、體育教學(xué)是整個(gè)體育工作的中心環(huán)節(jié)，因此，上好體育課是重中之重，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的重要手段，本學(xué)期，我將按照“
健康第一”的指導(dǎo)思想，努力探索新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極改進(jìn)自己的授課方式，提高自己的授課水平。在教學(xué)中嚴(yán)格貫徹以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，努力使每一位學(xué)生都能積極的上好體育課，學(xué)好體育知識(shí)，增強(qiáng)體質(zhì)，使教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高。
3、進(jìn)一步提高課外體育活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽水平，學(xué)校的體育工作除體育教學(xué)以外，還有課外體育活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，這兩項(xiàng)同樣是學(xué)校體育工作的重點(diǎn)。
第8篇：初中生心理健康教學(xué)計(jì)劃范文
關(guān)鍵詞：初中思想品德 開放式教學(xué) 主體地位
開放式教學(xué)產(chǎn)生于20世紀(jì)30年代的英國，而后美、日、法、德、丹麥等國相繼實(shí)施。它是針對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)封閉性而提出的一種新的教學(xué)模式，目的是為了在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)模式上打破封閉型教學(xué)活動(dòng)，從而開拓更大教育發(fā)展空間。本文僅就在初中思想品德課堂教學(xué)中開展開放式教學(xué)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。
1.開放教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)的制定必須遵循“不僅要授人以魚，更要授人以漁”的原則。因而既要重視教學(xué)計(jì)劃所要求的基本目標(biāo)，又應(yīng)有適合學(xué)生個(gè)體差異的能力發(fā)展目標(biāo)；既要重視知識(shí)和能力目標(biāo)，又應(yīng)注重學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。在具體設(shè)計(jì)時(shí)，要求教學(xué)目標(biāo)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，以學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高為目的。重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，要求教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的途徑和方法，注重使學(xué)生在知識(shí)、技能、素質(zhì)各方面全面協(xié)調(diào)發(fā)展，不再以向?qū)W生傳授現(xiàn)成的知識(shí)為唯一目標(biāo)，而是向他們提供所需要的一些事實(shí)、事例或問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地思考，獨(dú)立開展探索，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理或結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念和方法。
2.開放教學(xué)過程。
（1）開放教學(xué)內(nèi)容。這要求既立足文本，又超越文本，把課堂教學(xué)的內(nèi)容向課前、課后、家庭、社會(huì)開放，高度重視教學(xué)資源的有效整合，充分挖掘課外生活資源。具體可作如下實(shí)踐：一是教師對(duì)教材進(jìn)行大膽調(diào)整。刪除陳舊的東西，補(bǔ)充新鮮的內(nèi)容，如高科技知識(shí)、我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就、國際時(shí)事熱點(diǎn)等，同時(shí)注意與其他學(xué)科知識(shí)相滲透。關(guān)鍵在于使學(xué)生緊跟時(shí)代的步伐；二是發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。初中生幾乎都能夠?qū)崿F(xiàn)這樣的內(nèi)容選擇，而且選擇的內(nèi)容都與學(xué)習(xí)密切相關(guān)，很有針對(duì)性。
（2）開放思維空間。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，不能僅僅滿足對(duì)教材內(nèi)容的掌握，還要為他們提供積極思維的廣闊舞臺(tái)，所以無論是在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中還是在課外的實(shí)踐活動(dòng)中都重視了學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的提高。我們注意創(chuàng)設(shè)了質(zhì)疑問難的情境，充分挖掘了教材中利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造思維的因素，并給予充足的時(shí)間.或獨(dú)立思考、或互相質(zhì)疑、或大膽想象、或相互爭(zhēng)議，師生之襁、生生之間都能夠互動(dòng)起來，情感、思維、信息，交流、毽攮、共享、合作，課堂分外生動(dòng)起來。如在探討“一國兩制”同題時(shí)，學(xué)生就進(jìn)行探究，于是教師就勢(shì)提出了有關(guān)的一系列問題——“從歷史和地理角度來證明臺(tái)灣自古以來就是中國的領(lǐng)土、有關(guān)歷史知識(shí)、相關(guān)熱點(diǎn)新聞的分析”拋給學(xué)生探討，引起了學(xué)生熱烈的討論.，起到了促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主進(jìn)行分析、爭(zhēng)論、交流的作用，且有利于師生之間、生生之間互動(dòng)起來。
（3）開放教學(xué)時(shí)間。開放教學(xué)時(shí)間的目的是為了延伸教學(xué)內(nèi)容，一節(jié)課的過程，在內(nèi)容方面必然與以往的舊知識(shí)、舊經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，更與以后的新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，因此僅僅停留于課堂45分鐘，要真正達(dá)到以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、發(fā)展喵力、提高素養(yǎng)的目的，是很困難的。特別是政治課教學(xué)，時(shí)代性又很強(qiáng)，不可能通過一節(jié)課時(shí)間解決所有問題。如九年級(jí)學(xué)生探討“社會(huì)主義本質(zhì)”的問題，不能僅僅掌握相關(guān)的理論，更要結(jié)合具體的生動(dòng)的事例展開理解和分析，同時(shí)又要和后面所學(xué)的有關(guān)社會(huì)主義的中心任務(wù)和“確保人民共享經(jīng)濟(jì)繁榮成果”聯(lián)系起來，因此在這節(jié)課結(jié)束前，我們布置了一項(xiàng)作業(yè)：“請(qǐng)你去搜集有關(guān)事例、材料來體現(xiàn)社會(huì)主義本質(zhì)?！蓖ㄟ^該作業(yè)拓展了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，也使學(xué)生有了繼續(xù)思考創(chuàng)新的內(nèi)容和空間。在這個(gè)過程中生生之間的互動(dòng)更可以發(fā)揮有效的作用，很多學(xué)生選擇的是合作完成。
（4）開放教學(xué)方式。首先必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，教師要使用多種手段方式，開發(fā)各種學(xué)習(xí)資源，在課堂上精講重點(diǎn)、疏導(dǎo)難點(diǎn)、把握熱點(diǎn)、解釋疑點(diǎn)，在組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，講授學(xué)習(xí)方法、誘導(dǎo)學(xué)生思維、引導(dǎo)學(xué)生思路、開發(fā)學(xué)生潛能，根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異和課程特性制定相應(yīng)的指導(dǎo)方案，并依據(jù)方案對(duì)學(xué)生進(jìn)行“因材施教”，以提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。在我們的實(shí)際操作中更多地使用了課堂討論活動(dòng)、辯論、小品表演、新聞報(bào)告、案例分析、法庭內(nèi)外、小論文、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐等方式來展開教學(xué)活動(dòng)∥同時(shí)，更因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為重要的教學(xué)手段。由于它有信息豐富及時(shí)的特點(diǎn)，利用教學(xué)軟件制作的課件在突破重點(diǎn)、化解難點(diǎn)、擴(kuò)展拓展點(diǎn)上具有現(xiàn)象直觀的優(yōu)勢(shì)，成為重要的教學(xué)手段。
3.開放的教學(xué)評(píng)價(jià)。
第9篇：初中生心理健康教學(xué)計(jì)劃范文
關(guān)鍵詞 中學(xué) 田徑教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)內(nèi)容改革 對(duì)策
在新課改形勢(shì)下，學(xué)校越來越重視素質(zhì)教育，其中學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)是素質(zhì)教育工作的重中之重。在學(xué)校的體育教學(xué)中，田徑運(yùn)動(dòng)是主要內(nèi)容，田徑運(yùn)動(dòng)有利于青少年各項(xiàng)身體機(jī)能的提升，其運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度可以根據(jù)學(xué)生的身體情況進(jìn)行調(diào)整，且對(duì)場(chǎng)地要求較低，在學(xué)校開展十分方便。但是，隨著各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)器材的廣泛應(yīng)用，田徑運(yùn)動(dòng)的單調(diào)性越來越凸顯，其在學(xué)校體育教學(xué)中的地位受到了威脅。因此，對(duì)當(dāng)前的田徑教學(xué)進(jìn)行分析，并結(jié)合中學(xué)生的興趣愛好和新課改的要求對(duì)田徑教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革刻不容緩。
一、中學(xué)田徑教學(xué)現(xiàn)狀
（一）田徑課程內(nèi)容單調(diào)枯燥
當(dāng)前，中學(xué)中的田徑課程主要包含跑步、跳遠(yuǎn)和實(shí)心球投擲等傳統(tǒng)項(xiàng)目，創(chuàng)新性思維缺乏，造成田徑教學(xué)的內(nèi)容單調(diào)，缺乏應(yīng)有的趣味性，無法調(diào)動(dòng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，田徑課程開展的項(xiàng)目大部分是為了迎合考試的需要，所以在教學(xué)過程中，教師經(jīng)常以掌握田徑項(xiàng)目的技術(shù)為教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的完整性，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味。另外，中學(xué)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律與統(tǒng)一，體育教學(xué)也不例外，而嚴(yán)格的紀(jì)律約束也導(dǎo)致青少年學(xué)生的全面發(fā)展受限，降低了田徑體育教學(xué)的效果，影響了素質(zhì)教育的開展。
（二）教學(xué)手段落后
中學(xué)體育教師在田徑課教學(xué)中主要是以教師教、學(xué)生學(xué)的形式，如語言法、直觀法、分解法、完整法等傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而比較新穎的如啟發(fā)式教學(xué)、情景式教學(xué)等創(chuàng)新式教學(xué)方法運(yùn)用的則少之又少；不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)任務(wù)結(jié)合教學(xué)場(chǎng)景以及學(xué)生的實(shí)際情況，都應(yīng)靈活選用不盡相同的教學(xué)手段，而傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)與學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平以及其要求不相適應(yīng)，這就要求體育教師集思廣益，克服傳統(tǒng)的固定模式，進(jìn)行教學(xué)手段的創(chuàng)新，因此體育教師在課堂教學(xué)中靈活的教學(xué)手段的運(yùn)用有待于進(jìn)一步的強(qiáng)化；在田徑課的組織形式上，主要采用的是整體教學(xué)，組織形式比較單一，傳統(tǒng)的組織形式一直占據(jù)主導(dǎo)地位，而其他較為合理的組織形式在教學(xué)中卻未體現(xiàn)，整體而言，在教學(xué)中缺乏靈活性和創(chuàng)造性，不利于田徑教學(xué)預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
（三）考核評(píng)價(jià)不合理
我國實(shí)行應(yīng)試教育，考試成績(jī)?cè)诮虒W(xué)評(píng)價(jià)中占據(jù)十分重要的地位，由此也導(dǎo)致在體育教學(xué)中，教師為適應(yīng)考試的需要，偏重于對(duì)田徑項(xiàng)目技術(shù)動(dòng)作的教導(dǎo)，注重學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作掌握的完整性，沒有顧及此種教學(xué)形式對(duì)中學(xué)生身體素質(zhì)和意志品質(zhì)的影響，完全背離了田徑體育教學(xué)的初衷。除此之外，為應(yīng)付考試，教師為學(xué)生制定了統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃，但忽視了學(xué)生個(gè)體之間的差異，在教學(xué)過程中也只依靠動(dòng)作完成的標(biāo)準(zhǔn)性來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，造成部分學(xué)生因運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不適宜而受傷，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的心理健康造成了影響。
二、中學(xué)田徑體育教學(xué)的改革對(duì)策
（一）改革教學(xué)模式
在田徑體育教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生個(gè)體之間的身體素質(zhì)差異，對(duì)現(xiàn)有的田徑教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修改與完善，增加田徑體育的教學(xué)課時(shí)，使田徑鍛煉逐漸成為學(xué)生的習(xí)慣，幫助其克服對(duì)體育課程的恐懼；對(duì)原有的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，添加個(gè)性化、趣味化的體育項(xiàng)目，使田徑教學(xué)擺脫枯燥乏味的困境，增加其趣味性；降低田徑教學(xué)的要求，減少技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中所占的比重，貫徹執(zhí)行田徑教學(xué)的目標(biāo)，重視學(xué)生的全面發(fā)展；增設(shè)田徑體育的理論課程，結(jié)合實(shí)例、視頻、圖片等教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)其參加體育運(yùn)動(dòng)的自信，引導(dǎo)其不斷的突破自我；體育教師在上課前要對(duì)教學(xué)內(nèi)容做好充分的準(zhǔn)備，可以設(shè)計(jì)一些趣味性的小游戲，寓教于樂，真正將教學(xué)與放松相結(jié)合，達(dá)到完美的體育教學(xué)效果。
（二）健全考核體系
首先，考核內(nèi)容多元化。考核體系中應(yīng)該涉及到對(duì)中學(xué)生知識(shí)、技能方法的掌握程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、人際交往能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等多個(gè)方面的考核，同時(shí)，在建立考核體系時(shí)，要考慮到學(xué)生個(gè)體之間存在的差異，以及學(xué)生的進(jìn)步程度；其次，充分發(fā)揮教育者的主觀能動(dòng)性，實(shí)行田徑課考核評(píng)價(jià)功能上的轉(zhuǎn)變，改變和弱化傳統(tǒng)的甄別和選拔的考核評(píng)價(jià)方式，強(qiáng)化考核評(píng)價(jià)的現(xiàn)代教育功能，即診斷、反饋、改進(jìn)以及激勵(lì)的功能，進(jìn)而創(chuàng)造出適合每一位初中生發(fā)展的教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系，保證每一位學(xué)生的發(fā)展與提升；最后，將原本的教師單一評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變成學(xué)生互評(píng)、自評(píng)等相結(jié)合的多樣性評(píng)價(jià)。學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)以及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，對(duì)其學(xué)習(xí)進(jìn)步形成激勵(lì)，同時(shí)多樣化的評(píng)價(jià)形式也可以對(duì)考核標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性、合理性形成保障，維護(hù)考核評(píng)價(jià)工作的公平性，促進(jìn)學(xué)生的成長進(jìn)步。
三、結(jié)論
綜上所述，田徑教學(xué)是提升中學(xué)生身體素質(zhì)的直接途徑，同時(shí)也是最有效的途徑。在當(dāng)前形勢(shì)下，對(duì)田徑教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，創(chuàng)新田徑教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是開發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛能，增強(qiáng)其意志體質(zhì)的重要手段，也是保證田徑教學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中有利地位的根本方法。
參考文獻(xiàn)：
[1] 陳鑫.臨汾市堯都區(qū)初級(jí)中學(xué)田徑教學(xué)現(xiàn)狀分析與發(fā)展對(duì)策研究[D].山西師范大學(xué).2013.
