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英雄百折不撓，正義才能自豪地無所畏懼；
忠誠百折不撓，感情才能流溢著萬千甜蜜；
歲月百折不撓，人類才能擁有成熟與睿智；
憧憬百折不撓，明天才能更顯得無限神奇；
追求百折不撓，人生才能放射出燦爛瑰麗！
堅持不懈地要求您百折不撓！
百折不撓地面對失敗，
百折不撓地讓心靈經受艱難困苦的煎熬，
百折不撓地告訴自己：
關鍵詞：高壓氧；腦白質疏松癥；步態(tài)障礙；生活能力
腦白質疏松（LA）是指由多種原因引起彌漫性腦缺血而導致的神經纖維脫髓鞘性疾病，可引起認知功能損害和皮質下神經功能缺失，后者主要表現(xiàn)為步態(tài)障礙、排尿障礙、錐體外系癥候群等。研究表明[1]，在無神經系統(tǒng)變性疾病的老年人中，LA程度是引起步態(tài)障礙最主要的原因之一，且對步行速度、步幅變化、平衡能力影響尤為明顯。嚴重的步態(tài)障礙顯著降低人們的日常生活能力。本研究旨在探討高壓氧對腦白質疏松患者步態(tài)障礙和日常生活能力的療效觀察。
1 資料與方法
1.1一般資料 2012年10月～2013年10月頭痛、頭暈等主訴就診的患者，經頭顱MRI檢查存在LA，根據(jù)Hachinski分級方法以中、重度LA患者52例為研究對象。排除標準：①其他非血管性疾病導致白質病變：如多發(fā)性硬化、結節(jié)病等；②急性腦卒中或既往腦卒中遺留下肢行動障礙；③風濕免疫性疾病、下肢血管病變導致行走不便；④合并高壓氧治療的禁忌癥。52例患者分為兩組，觀察組26例，男19例，女7例，平均年齡（70.3±8.9）歲，中度LA16例，重度LA10例；對照組26例，男20例，女6例，平均年齡（71.0±8.2）歲，中度LA17例，重度LA9例。兩組患者在性別、年齡、LA程度上無顯著性差異（P>0.05）。
1.2方法 兩組患者均予常規(guī)治療，包括活血化瘀、控制血壓血糖等。觀察組同時并用HBO治療，治療壓力0.2MPa，加減壓時間各為20min，穩(wěn)壓吸氧持續(xù)60min，1次/d，12次為1療程，休息1w后進行第2療程，共3個療程。
1.3評定方法 ①簡易精神狀態(tài)量表（Mini-MentalStateExamination，MMSE）：包括視空間與執(zhí)行功能、命名、記憶、注意、語言、抽象、延遲回憶、定向檢查；②Tinetti步態(tài)和平衡測試：滿分28分；19～23分有跌倒風險，26分提示有不同程度的功能下降。
1.4統(tǒng)計學方法 所有數(shù)據(jù)均用SPSS13.0版統(tǒng)計軟件進行分析，計數(shù)資料用χ2檢驗，計量資料用（x±s）表示，兩組患者治療前后及組內比較采用t檢驗，P
2 結果
兩組患者在治療前后MMSE、Tinetti步態(tài)和平衡測試、ADL比較，差異均具有統(tǒng)計學意義（P
3 討論
LA與慢性腦缺血密切相關，造成步態(tài)障礙的過程亦是緩慢的，可在步幅、步基、步速、平衡、節(jié)律等方面造成不同程度影響，表現(xiàn)為起步困難、搖擺、拖曳、平衡差、易于跌倒等。研究表明[2]，病變累及基底節(jié)-丘腦-皮層環(huán)路可能為LA患者步態(tài)障礙的原因之一，而大腦皮層運動、感覺、視聽中樞系統(tǒng)受損可能造成平衡障礙。LA可造成認知功能下降，很容易跌倒，其風險遠高于正常老年人。LA造成執(zhí)行能力、注意力等下降，可能獨立于病變對運動系統(tǒng)的影響，對引起步態(tài)障礙存在累加效應[3]。
HBO可提高血氧含量、血氧分壓及氧彌散距離，有效改善腦組織缺氧狀態(tài)，利于微循環(huán)血流速度加快和側支循環(huán)建立。本研究顯示，治療后兩組患者MMSE、Tinetti步態(tài)和平衡測試、ADL評分均較治療前有所提高，與對照組相比，HBO組改善更明顯。原因可能為：①HBO可持續(xù)促進神經組織恢復與再生，減輕LA因病變累及運動神經核團和相關環(huán)路所造成的神經功能缺失[4]；②HBO可通過提高受損腦組織ATP水平，減少海馬神經元的丟失，提高認知水平[5]，通過提高注意力、執(zhí)行能力等高級認知功能的協(xié)調能力，改善LA引起的步態(tài)障礙，提高患者日常生活能力。Montero-Odasso等的研究亦表明[6]，通過藥物治療改善認知功能，使LA患者步行速度和平衡能力提高，跌倒風險減少。
本研究表明，HBO有助于腦白質疏松患者改善步態(tài)障礙，提高生活能力。常規(guī)藥物治療對患者功能恢復有一定療效，但提高幅度有限，聯(lián)合高壓氧治療效果更佳?？蓪⒏邏貉踝鳛榇嬖诓綉B(tài)障礙及生活能力受損的LA患者輔助治療方法。
參考文獻：
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[3]Yogev-Seligmann G，Hausdorff JM，Giladi N.The role of executive function and attention in gait[J].Mov Disord，2008，23（3）：329-342
[4]1，，，et al.Hyperbaric oxygen induces late neuroplasticity in post stroke patients--randomized，prospective trial[J].2013，8（1）：e53716.
走進明倫校區(qū)，穿行在古樸典雅的老建筑群中，記者能夠感受到其間散發(fā)的大學詩意，也能夠感受到師生匆忙步履間帶來的青春氣息。還有，那份大學特有的寧靜。
香港中文大學前校長金耀基說，“‘大喧囂’是教育與學術的大敵”。在寧靜的河南大學校園里，有馮友蘭、董作賓、楚圖南、張伯聲、高亨、羅章龍、楊廷寶、趙九章等大師級人物走過的足跡。而今，它用沉淀百年的厚重消融了門外的喧囂，為師生們營造著一種濃濃的大學氛圍，也感染著走進校園的每一個人。
中國產生現(xiàn)代大學不過100余年。百年河大見證了中國歷史中最為波瀾壯闊的一個世紀，更見證了跌宕起伏的中國現(xiàn)代高等教育發(fā)展史。
在這里，中國傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代西方大學文化交融了100年，走出了40多萬名社會精英，他們奔赴祖國各地，成為建設祖國的棟梁之才。今天，河大已發(fā)展成為擁有文、史、哲、經、管、法、理、工、醫(yī)、農、教育、藝術等12個學科門類的省部共建綜合性大學，正在向著國內一流大學前進。
站在河南大學的第二個百年門檻上，記者專訪了河南大學黨委書記關愛和和校長婁源功，聽他們講述河大的歷史和描繪河大的未來。
對話書記
百折不撓是厚重河大的精神標識
《河南教育》（高校版）：關書記，您好！您從上大學開始，在河大已經學習工作了30多年，對河大精神了解一定很深刻。您認為河大精神最突出的核心內容是什么？
關愛和：百折不撓。
河大誕生于后，已經走過了一個世紀的歷程，其間歷經戰(zhàn)亂、飽經風霜，卻始終堅守“明德新民，止于至善”的校訓，發(fā)展成中原地區(qū)的人才培養(yǎng)高地、文化研究重鎮(zhèn)以及推動河南經濟社會發(fā)展的重要智力支撐。
翻開河大百年校史，你可以清晰看到，河大自創(chuàng)辦起，傳承中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，吸納西方先進的近代大學精神，形成了“開放、民主、科學”的氣質和前瞻開放，堅持真理，百折不撓，兼容并包，不事浮華等精神。特別是經過一代代河大人堅持不懈的踐行、積累和創(chuàng)新，河大精神愈加豐富。
其中最突出的精神就是百折不撓。在河大的所有辦學階段，這種精神無處不在。特別是在辦學艱苦的時期，河大人把這種精神演繹到極致。所以，河大畢業(yè)生一直被稱為“鐵塔牌”，有學校位于鐵塔腳下的緣故，也有河大人具有百折不撓精神的緣故。
因此，百折不撓是河大精神的核心，是厚重河大的精神標識。
《河南教育》（高校版）：確實，河大百年可謂風雨兼程、百折不撓，在新的百年，將如何保持河大精神，讓河大更上一層樓？
關愛和：大學精神是一所大學賴以生存發(fā)展的精神支撐，積淀著學校的學術傳統(tǒng)和文化傳承，凝聚著學校的辦學力量和辦學追求。任何一所大學，離開了逐漸積累的辦學傳統(tǒng)和大學精神，創(chuàng)新將無從談起。而且，大學精神一經與現(xiàn)代文明、現(xiàn)代意識有機結合，就會煥發(fā)出勃勃生機。
所以，我們會繼續(xù)堅守河大精神，并與時俱進，不斷豐富其內涵。我們將緊跟社會發(fā)展的步伐，思想更解放一些，眼光再高遠一些，不斷增強進取意識、競爭意識、開放意識，在全校形成求真務實、真抓實干、以人為本、團結和諧的文化氛圍，實現(xiàn)建設高水平大學的振興目標。
只有河大健康快速發(fā)展，大學精神不斷豐富，你問的這個問題才真正有意義。
《河南教育》（高校版）：您前一段曾撰文寫開封的性格，談到了古都開封對河大的文化影響。而一直以來，有很多人認為，河南大學地處開封，對比全國諸多名校，有著一定的地域劣勢，您如何看待這個問題？
關愛和：對于這個問題，我們必須以發(fā)展的眼光來看。北宋都城開封曾經是全世界最繁華的城市之一，而后歷經滄桑，現(xiàn)在又迎來了新的發(fā)展機遇。就像我在那篇文章結尾處所說的，在中原經濟區(qū)建設熱潮中，作為核心增長極的古城開封，正煥發(fā)出勃勃生機。隨著中原經濟區(qū)建設上升為國家戰(zhàn)略，開封作為中原經濟區(qū)的核心區(qū)、“三化”協(xié)調發(fā)展的先導區(qū)，你所說的地域劣勢正在逐漸消除。而且，河大人來自全國各地，走向四面八方，視野從來不為地域所困。
《河南教育》（高校版）：看得出，您的自信來自于對河南未來發(fā)展的信心。那么，您如何定位河大未來在中原經濟區(qū)建設中的角色？
關愛和：了解河大歷史，你就會知道，河大的創(chuàng)辦源于中原志士的強國夢。100年來，河大根植中原，育英才、傳學術、立新風、助發(fā)展，與河南休戚與共。所以，全力服務中原經濟區(qū)建設，是河南大學義不容辭的責任，也是河大人的光榮使命。特別是去年《國務院關于支持河南省加快建設中原經濟區(qū)的指導意見》中明確提出“支持河南大學創(chuàng)建國內一流大學”。這將河大的建設和發(fā)展提到前所未有的高度，也再次表明河大在中原經濟區(qū)建設中的重要意義和責任。
今后，我們會堅持融入國家戰(zhàn)略、融入中原發(fā)展、融入行業(yè)進步，瞄準一流大學的建設目標，精心打造省委書記盧展工所強調的“四個高地”，為中原經濟區(qū)建設提供堅強有力的人才、技術和智力支持。
具體來說，就是精心打造育人高地，充分發(fā)揮“人才庫”作用，為中原經濟區(qū)建設培養(yǎng)高素質人才，把人才培養(yǎng)作為服務中原經濟區(qū)建設的根本任務，成為河南創(chuàng)新型、應用型、復合型人才培養(yǎng)基地。精心打造集聚高地，充分發(fā)揮“引擎器”作用，為中原經濟區(qū)建設集聚優(yōu)質資源和創(chuàng)新要素，堅持把人才、學科、項目作為重要載體，促進優(yōu)質資源和創(chuàng)新要素向服務中原經濟區(qū)建設集聚。精心打造創(chuàng)新高地，充分發(fā)揮“動力源”作用，為中原經濟區(qū)建設提供先進技術支撐，大力提升科學研究的原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進消化再創(chuàng)新能力，努力為建設創(chuàng)新型河南作出貢獻。精心打造服務高地，充分發(fā)揮“思想庫”作用，為中原經濟區(qū)建設提供決策咨詢和文化引領。要充分發(fā)揮人文社會學科的優(yōu)勢，大力構建哲學社會科學社會服務體系，提升社會服務水平。
從你出生的那一刻起，
一年你就跑了一圈。
你只有不斷地向前
奔跑，奔跑，
才會懂事乖巧。
人生就像一條跑道，
跑道上有無數(shù)的障礙，
它們會不斷地阻擋。
你只有不斷地向前
奔跑，奔跑，
才會百折不撓。
人生就似一條跑道，
跑道的終點開滿了鮮花，
雖然美麗卻高傲，
長在了遙遠的前方。
你只有不斷地向前
奔跑，奔跑，
才會勝利采到。
哦，這條人生跑道。
因為漫長，
所以顯得苦惱；
因為艱難，
所以百折不撓；
因為誘人，
風鈴花的花語是感謝，風鈴花的花色豐富，花型美麗好看，寓意深深的感謝，看上去非常的真誠，適合送給朋友，以此來表達自己的謝意，并且祝愿對方能獲得幸福。
2、溫柔的愛
風鈴花的花語是溫柔的愛。這個花語主要是來源花本身的形象，它的花色比較柔和，顏色多是白色的，看起來溫暖、純潔、純凈，讓人看起來覺得非常的溫柔，寓意能帶來溫柔的愛，不像其他的花卉一樣表達的感情那么熱烈、奔放，但正是這種細水長流的感覺，使人非常的舒服、自在。
3、來自遠方的祝福
風鈴花很像是一串串小風鈴，當微風吹過的時候，花枝上的風鈴花輕輕擺動，就像是遠方的朋友送來了問候的消息，也很像是遠方的思念和掛念，所以花語有來自遠方的祝福這樣的含義。正因為它這個花語，所以很適合送給即將遠行的朋友，希望風鈴花能寄托祝福和思念。
4、百折不撓、堅強
1、現(xiàn)實性：蘊涵了兩方面核心含義 梅州人精神品格體現(xiàn)在梅花精神上，其靈魂則是“梅花香自苦寒來”；
2、廣泛性：全面表述梅州人時代精神 “梅花香自苦寒來”寓意深刻，廣泛性強，其全面表述了梅州客家人堅韌不拔、艱苦奮斗、勤勞儉樸、崇文重教、積極向上、奮發(fā)進取等精神；
3、個性化：吻合淵源富有地方特色 眾所周知，古往今來梅州與梅花密切相連。梅州人歷來喜歡栽種和欣賞梅花，梅州的很多地方、山水、人名以梅命名；梅州以梅花為市花，母親河以梅江為名，中心城市以梅城為名；
現(xiàn)在正是春天，那一棵棵大柳樹挺立在市政府廣場，遠遠望去，柳樹就像是許多綠棉花聚在一起，又像是一個個巨大的絨球，還像個理著“爆炸頭“的巨人，筆直地站著，守護著市政府廣場。這讓我想起了賀知章的《詠柳》—“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳；不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”，是??！柳樹高高的樹干，就像她亭亭玉立的風姿，下垂的柳條，就像她裙擺上的絲帶。作者把柳樹比作美麗的少女，一點都不為過。還有那長長的葉子又細又尖，認真看，旁邊還有細細的齒輪呢，真像是能工巧匠精心打造出的翡翠，美麗極了！
這意志堅強的柳樹，使我想起了百折不撓的探險家們，他們?yōu)榱俗鎳栏嗟闹R和奧秘，不顧自身安危，到荒無人煙的地方，揭開一個個鮮為人知的秘密，有時甚至丟了自己的性命，多么勇敢的探險家呀，你們那百折不撓、奮不顧身的精神，都值得我們后輩人學習的。
與這堅強相反的是那些軟弱、被嬌慣壞的孩子們，他們就像“溫室里的花朵”，整天飯來張口，衣來伸手，如果遇到什么困難、挫折，就只會哭鼻子，不會自己獨立勇敢去面對，只會依賴父母。在這里，我要對天下的所有父母親呼吁：請放開您們溺愛的手，讓您們的孩子學會自己獨立思考、獨立面對問題的勇氣，不要對你們的孩子“眾星捧月，前呼后擁”，讓孩子們自己展翅飛翔吧！
你好！
在幾天前，我偶然得知你身患先天性重癥肌無力。但是知識卻仍然讓你對美好的人生充滿渴望?？梢?，你擁有常人不曾擁有的品質——堅韌。
百折不撓往往是面對失敗與失敗時的最好精神。你要堅韌地承受失敗的折磨，困難的打擊。用你那過人的毅力與抗性抵御困難的再次來襲。
木頭被水淹沒，然而它卻最終浮了上來。正如堅韌的人在逆境中嘗到失敗的痛苦，卻又最終戰(zhàn)勝困難，獲得成功一般。
文壇硬漢海明威筆下的漁民桑提亞哥，接連出海九十余次未捕一魚。他并未因此而放棄，向生活亮出白旗，而是再一次地在晨曦中登上船，等待命運的下一次考驗。
成功是有前提的，那就是必須要在逆境中堅韌地與失敗抗爭。愛迪生取得了成功，然而桑提亞哥的故事卻沒有結局。但是他這種無畏不屈的精神，最終必將給他帶來勝利的果實。你就是這樣地不怕命運考驗，而是冷靜的去面對它，可見你是一位有毅力，意志力堅強的女孩。你一定要永遠記住，百折不撓的堅韌品格是走向成功的基石，這是一種博大的精神。
如果一個人失去了堅韌的品格，則他必然會沉淪在失敗的苦海之中，一蹶不振。人若是畏懼失敗，喪失與困難作斗爭的不屈品行，也就必當喪失人生的輝煌。
海明威說的好，人不是用來被打敗的。我想說，人是用來打敗困難的。人遇到困難，就應該以堅韌的精神去抗爭。堅韌永遠是面對失敗時的最好的精神態(tài)度。堅韌將把人從失敗的陰影帶到成功的光環(huán)下。
俗話說“寶劍鋒從磨礪出，梅花香至苦寒來”。我想你之所以把網名叫做寒雪映梅，意在為寒雪里的一枝梅花，迎風招展。梅花只有在寒雪的映襯下，才會開放地更加美麗。我相信，你這朵飽經風霜的“梅花”，將來一定會在陽光下綻放成為一朵世界上最美麗的鮮花。
致最真誠的祝愿
【關鍵詞】 實驗課；科學素養(yǎng)；素質教育；應試
實驗課是指在使用實驗儀器情景下的一種教學形態(tài)，是理論教學的延伸，是課堂教學不可或缺的重要組成部分。全日制普通中學生物教學大綱明確指出“生物必修課每周2~3課時，其中每學期講課的參考課時為60課時，實驗等的參考課時為12課時，地方教材和機動12課時?？梢?，實驗教學是教綱規(guī)定的教學形式，是全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，全面提高教育教學質量的重要手段。然而，在實際教學工作中，實驗課并沒有得到足夠的重視，表現(xiàn)在實驗課開出率低，在實驗課組織教學上老師的積極性不夠高，學校的實驗儀器不齊等。產生這種現(xiàn)象的原因雖然與當前對教師的評價機制有關，但主要還是教師對實驗課的重要性認識不夠全面，很多生物老師認為在當前應試教育的制度下開展實驗課的意義不大，不少老師認為實驗的知識是可以“背”下來的，即使不開實驗課也一樣能取得優(yōu)異的考分。但是，從素質教育的角度看，從為國家培養(yǎng)建設人才的角度看，實驗課有著課堂教學不可替代的地位和作用，是實施素質教育和培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要的陣地。
那么，在生物實驗課上如何對學生進行科學素養(yǎng)的培養(yǎng)呢？筆者根據(jù)自己的實踐和思考談談自己的見解和做法。
1 通過實驗活動培養(yǎng)學生的觀察能力
觀察、實驗和思考是科學探究的基本方法。伽利略說：一切推理都必須從觀察和實驗中得來。生物教學大綱就明確指出要通過教學活動培養(yǎng)學生具有較強的觀察能力?？梢?，培養(yǎng)學生觀察能力是教學活動的基本要求。那么，怎樣才能培養(yǎng)學生的觀察能力呢，方法和途徑肯定是多樣的，但是實驗課是最佳的培養(yǎng)手段，因為實驗和觀察能夠緊密聯(lián)系在一起。因此，我們應該在實驗課中要有目的地去培養(yǎng)學生的觀察能力，讓學生熟練掌握觀察的方法和技巧，例如在《植物細胞結構的觀察》、《血細胞的觀察》、《魚外部形態(tài)的觀察》等實驗中，讓學生知道觀察活動必須要有明確的觀察目的，否則會被其它的表象所迷惑，從而使觀察活動一無所獲。在《雞蛋的氣孔》的觀察實驗中培養(yǎng)學生觀察一定要細心而且全面，否則就難以接觸事物的本質，可能導致得出錯誤的結論。總之，在很多的實驗中，只要老師有意識的對學生進行訓練，就能培養(yǎng)學生的全面性、目的性和細致性的觀察技能。
2 通過實驗活動培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W精神
說：科學是嚴謹?shù)?，來不得半點兒馬虎?？茖W是嚴謹?shù)?，包括科學態(tài)度的嚴肅性、思維的嚴密性和對實驗現(xiàn)象的描述和實驗數(shù)據(jù)的記錄的求真性等。這些科學素養(yǎng)要求我們在教學活動中有意識的向學生進行培養(yǎng)和灌輸，而實驗課在培養(yǎng)學生嚴謹素養(yǎng)方面有著不可替代的優(yōu)勢。因為在一個完整的實驗過程中，一般包括了對儀器的了解和使用，包含了對實驗現(xiàn)象的觀察和記錄，還包含了對實驗數(shù)據(jù)的整理和實驗結論的推導。例如，在記錄實驗數(shù)據(jù)的時候，要求學生一定要實事求是。有些學生在實驗所得的數(shù)據(jù)對實驗結論不利的情況下，喜歡“捏造”數(shù)據(jù)，以便使數(shù)據(jù)有利于結論的推導。針對這種情況，老師一旦發(fā)現(xiàn)必須要對學生進行嚴肅的批評。弄虛作假和浮夸都是科學研究的大忌。只有從小對學生進行嚴謹作風的培養(yǎng)，才能為祖國培養(yǎng)出像錢學森這樣的優(yōu)秀的科研人才。
3 通過實驗活動培養(yǎng)學生實驗操作的基本技能
實驗是科學探究的基本手段，因此沒有良好的實驗操作技能就談不上具有良好的科學素養(yǎng)。實驗操作的基本技能包括了解常見儀器的用途和使用方法，了解并學會遵守安全操作等。例如，酒精燈點火和熄滅的方法，試管的作用和使用，顯微鏡、放大鏡和天平的使用等等，這些都是實驗的基本的儀器，一定要讓學生反復練習，熟練掌握。
4 通過實驗活動培養(yǎng)學生的思維能力
思維能力是科學研究最基本的一項能力，所有的科學發(fā)現(xiàn)都離不開正確的思維活動，可以說思維能力的高度直接決定了一個人科學成就的大小。
在《植物對水分的吸收和利用》探究實驗活動中，我設計幾個環(huán)節(jié)著重對學生的思維能力進行培養(yǎng)。實驗課一開始，讓學生們先討論植物吸水有哪些方式，其中最主要的方式是什么？然后讓學生總結并推導得出結論：根是植物對水分吸收的最主要的器官，其吸水的機制是滲透作用。緊接著，讓學生分析：滲透作用的原理是什么？學生通過分析得出“滲透”是由于水勢的高低作用的結果，水勢的高低并且決定了水分子的移動方向。最后，我們通過實驗，驗證滲透作用發(fā)生的條件，做出一個一般模型，即滲透裝置。這樣的實驗設計，不光鍛煉學生的動手能力，更著重培養(yǎng)了學生的思維的嚴密性和邏輯性。
5 通過實驗活動培養(yǎng)學生百折不撓的探索精神
馬克思說過：“在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點?！睈鄣仙?為了找到合適的燈絲材料經歷了一千多次的試驗失敗，大約試用了6000多種纖維材料，才找到了新的發(fā)光體——日本竹絲。沒有百折不饒的探索精神就不會取得最后的成功；還有“科學瘋子”諾貝爾在研究炸藥的十多年中，不但經歷了痛失弟弟的悲慘，還由于炸藥自身的危險性被到處驅趕，只好借船到湖上進行研究工作，沒有百折不撓的探索精神，他同樣也不可能取這樣的科學成就。百折不撓的精神是一種高貴的意志品質，教師可以在實驗課上，跟學生講科學家科學發(fā)明的故事，使學生認識到每一項科學發(fā)明都不是一帆風順的，當中需要克服許多困難甚至挫折，對學生進行潛移默化的熏陶，最終內化為學生強大的意志力。在實驗的過程中對遇到挫敗的學生老師要抓住這難得的機會對他進行“不輕易放棄”的思想教育，鼓勵學生克服困難并最終取得實驗的成功。
科學素養(yǎng)的內涵是非常豐富的，它包括科學知識與技能、科學方法與能力，科學行為與習慣，科學精神、態(tài)度和價值觀等要素?？茖W素養(yǎng)無法像知識那樣直接“教”給學生，教師必須組織一個個實驗探究活動，讓學生參與并親歷活動過程，在探究過程中獲得感受，體驗內化。學生科學素養(yǎng)的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，是一個長期的、系統(tǒng)的工程，需要教師在每節(jié)課上不斷的灌輸培養(yǎng)，讓學生在過程中養(yǎng)成，在結果中體驗。
參考文獻