生命科學行業(yè)研究精選(九篇)

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第1篇：生命科學行業(yè)研究范文

如何讓學生們關注《有機化學》這門學科的重要性，我認為應從以下幾個方面開始著手。

1.1從意識形態(tài)注重有機化學的重要性為了讓學生從一開始就意識到《有機化學》的重要性，針對醫(yī)學專業(yè)的學生，我覺得第一堂課不是講授專業(yè)知識，而是強調有機化學和醫(yī)學專業(yè)的密切關系，但只是一味強調其重要性不會讓大多數(shù)學生信服和重視。應該通過一系列理論知識和真實事例來論證有機化學甚至化學對醫(yī)學發(fā)展的關鍵作用。首先從生命科學的起源講起，化學是從分子水平研究物質世界的科學。所有生物都是由分子構成的，生命運動的基礎是生物體內各色各樣的化學反應。一直以來，生命科學一直在以化學的視角和方法來進行研究。直到20世紀50年代，才真正誕生了第一門用化學理論和方法研究生命活動的交叉科學——生物化學。當以化學方法研究生命活動發(fā)展到化學分子層次時，又產生一門前沿學科——分子生物學。20世紀80年代末，有機化學家把研究重點轉向生物生理機能方面，這意味著有機化學和生命科學的交叉融合又產生了一個新的領域——化學生物學?；瘜W可使生命科學能夠在分子層次上進行定量分析的科學，使得很多生命過程和現(xiàn)象可以用生物體內的化學反應來很好的進行闡述?；瘜W在生命科學中的作用和所扮演的角色越來越重要，生命科學之所以與化學密不可分，是因為它為生命科學提供了一種能夠精確描述及闡明其生命過程和現(xiàn)象的語言——“化學語言”。諾貝爾生理或醫(yī)學獎獲得者科恩貝格曾經這樣形象的描述化學和生命科學的關系——“如果用化學語言來表達，大多數(shù)生命現(xiàn)象都可以合理解釋?；瘜W語言能夠說明我們是從哪里來的，我們是什么，以及我們將要到哪里去?！蹦壳埃茖W已經發(fā)展到一定的高度，已經從化學領域完全獨立成一門完整學科，包括生物化學、細胞生物學、分子生物學、酶工程、基因工程等研究中，無論哪門學科中化學理論和方法的使用無處不在，化學正在成為生命科學各學科的共同語言已成為無可爭議的事實。

1.2注重有機化學和醫(yī)學交叉教學在《有機化學》講授過程中，除了要把有機化學的概念、原理和反應機理闡述明白外，還要在每一章節(jié)的講授過程中介紹一下化學對醫(yī)學發(fā)展的重要性，用實例來證明化學是醫(yī)學發(fā)展必不可少的工具。例如：旋光異構這一章，對于有機化學背景相對比較薄弱的醫(yī)學專業(yè)學生來說，理解起來比較吃力，關鍵是有些學生認為這一章并不是特別重要，為了防止這一現(xiàn)象發(fā)生，可以通過一個鎮(zhèn)靜藥—沙利度胺，這一實例來證明這一章的重要性。沙利度胺又名反應停，其成分是兩個對映異構體的混合物，可緩解孕婦的妊娠反應。但是歐洲很多服用此藥的孕婦產下了海豚狀畸形兒，成為震驚國際醫(yī)學界的悲劇。科學家后來研究發(fā)現(xiàn)，沙利度胺的兩個對映異構體中只有R型對映體具有緩解妊娠反應，然而S型對映體是一種導致嬰兒畸形作用。同這一實例的介紹，學生會認識到旋光異構的重要性，可以激發(fā)學生學習的興趣和動力。

1.3激發(fā)學生對有機化學的興趣單純的課堂教學還不足以激發(fā)學生對有機化學的學習興趣。通過與學生的交流。在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)很多醫(yī)學專業(yè)的學生對有機化學實驗過程充滿了濃厚的興趣，利用這一點可以定期安排醫(yī)學院學生到我們化工學院實驗室進行參觀，讓學生了解真實化學實驗情況，對有機化學從感官上有一個直觀的印象，從而有可能對有機化學產生一定興趣。對于對化學實驗確實感興趣的，可以對這樣學生量身定造一些與醫(yī)藥相關的實驗，讓其體驗一下一個藥物從不起眼的原料制成價格昂貴藥物的真實過程。通過上述實驗操作的訓練，如果一部分學生會逐步掌握有機化學實驗的基本技能，并且自身對有機化學產生濃厚的興趣。這時可根據(jù)學生自身的興趣愛好，制定導師一對一指導制度。即一個或幾個學生配備一個導師，從實驗題目的擬定到實驗具體執(zhí)行，進行親自指導。確實在化學領域顯示出卓越才能的學生，可以推薦考取有機化學專業(yè)的研究生，這樣具有醫(yī)學背景，對化學興趣濃厚的學生，更可能在醫(yī)學和化學交叉學科產生意想不到的科研成果。

2結論

第2篇：生命科學行業(yè)研究范文

關鍵詞 動物生物技術；課程建設；教學改革

中圖分類號 G642；G420 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2013）01-0326-02

21世紀是生命科學的世紀。生物技術是人類科學技術發(fā)展歷史中最悠久、對人類社會具有重大貢獻的學科之一。隨著分子生物學前沿學科的不斷進步，生物技術也得到了突飛猛進的發(fā)展。動物生物技術是一門現(xiàn)代生物科學理論和技術相結合的綜合性學科，主要涉及動物基因工程、動物細胞工程、動物胚胎工程等幾大領域，在諸多行業(yè)都得到了廣泛的應用，如農業(yè)、食品業(yè)、醫(yī)學行業(yè)等[1]。生物技術這門學科在各大高校中都占有很重要的地位，可見該門學科的重要性，因此學好生物技術這門學科對今后的就業(yè)至關重要。筆者在介紹生物技術的概念的基礎上，總結了動物生物技術課程的建設與改革措施，以期為學生的就業(yè)打下堅實的基礎[1]。

1 生物技術的概念

生物技術是指在現(xiàn)代生命科學的基礎上，利用各種先進的技術手段和其他類科學的原理和技術來對生物體或生物原料等進行加工或改造等，目的是生產出人類所需的產品。先進的工程技術包括基因工程、細胞工程、發(fā)酵工程、酶工程和蛋白質工程等新技術。對生物體的改造是指按照人類的需要，改造或加工生物包括植物、動物、微生物等，使其能夠生產出對人類有利的產品[1-2]。

2 教學現(xiàn)狀與分析

內蒙古農業(yè)大學生命科學學院生物技術專業(yè)自1996年開始招生，2006年成為品牌專業(yè)，經過了16年的專業(yè)建設，首先于2003級生物技術專業(yè)學生中開設36學時的動物胚胎工程課程（專業(yè)選修課），隨著現(xiàn)代生物技術的迅猛發(fā)展，36學時的理論講授明顯不足，于2005級學生中更改教學大綱，內容上增加了動物組織、細胞的培養(yǎng)技術、基因工程技術等，理論教學增加到54學時，并增加18學時實驗教學，課程性質首次轉為專業(yè)必修課，并創(chuàng)新性地更名為動物生物技術，當時整個生物領域還未出現(xiàn)命名為動物生物技術的課程，直到2009年5月1日，科學出版社出版了普通高等教育十一五規(guī)劃教材《動物生物技術》，至此這一新課程有了正式出版的教材可參考。筆者調查了部分農林院校生物技術專業(yè)開設的主干課程，主要有11門（動物學，植物學，微生物學，生物化學，遺傳學，細胞生物學，分子生物學，基因工程，細胞工程，發(fā)酵工程和酶工程），在調查的農林院校中（安徽農業(yè)大學，西北農林科技大學，山東農業(yè)大學，湖南農業(yè)大學，吉林農業(yè)大學，東北林業(yè)大學，青島農業(yè)大學，江西農業(yè)大學，福建農業(yè)大學，華中農業(yè)大學，華南農業(yè)大學，云南農業(yè)大學），都開設《細胞工程》課程，目前只有內蒙古農業(yè)大學生命科學學院生物技術專業(yè)開設與《細胞工程》相近課程《動物生物技術》和《植物生物技術》課程。

3 動物生物技術課程建設與改革

3.1 教學思想與目標改革

落實科學發(fā)展觀，逐步樹立“以學生為中心”、“一切為了學生”的意識。教師要改變傳統(tǒng)的教學觀念[3]，正確處理傳授知識與提高學生學習能力之間的關系，使學生在學習一些課程基礎知識的情況下，掌握一種主動學習課程相關知識的能力，成為富有知識和具有學習知識能力的復合型人才。

3.2 師資隊伍建設

組建教學團隊，將教學內容分為不同的教學模塊，打破傳統(tǒng)的一人一課的教學模式，每一模塊由具有相應專業(yè)背景的教師承擔，業(yè)務上要精益求精，力爭緊跟各教學內容的學科前沿。定期開展教學研討，督導組專家聽課、評課，同時不定期開展自評和互評及學生評教，以促進整體教學水平的提高。

3.3 教材建設與改革

根據(jù)調研，筆者選用了科學出版社出版的普通高等教育十一五規(guī)劃教材――蔣思文教授主編的《動物生物技術》作為教材，該書比較全面系統(tǒng)地介紹了動物生物技術的概況、基本原理、技術方法和最新發(fā)展。同時，由于課時的限制，在教學過程中，不可能做到面面俱到，且課程知識更新速度較快，一些最新熱點在教材中沒有體現(xiàn)的，自行編寫部分講義，以文本形式拷貝給學生，并推薦其閱讀中外文的優(yōu)秀參考書。

3.4 課程內容改革

動物生物技術屬于多學科交叉課程，也是各國科研工作者研究的熱點領域，大量的研究成果層出不窮，也在不斷地更新和充實著這一新興學科的知識。無論是教師的教，還是學生的學都具有一定的難度，這就要求在授課內容的選擇上，既要注意授課內容的完整性，又要保證實用性和先進性，同時做好與其他課程交叉內容的增、減和銜接。在課程內容上，首先介紹緒論，動物胚胎工程技術概述，體外受精，胚胎移植，性別控制，胚胎分割，嵌合體；其次，介紹分子生物學及基因工程基礎；最后重點介紹細胞核移植技術、干細胞技術、轉基因技術、動物生物反應器、動物細胞培養(yǎng)技術，動物細胞融合技術，雜交瘤技術和單克隆抗體技術。通過精心的安排，使學生能在有限的時間內，全面系統(tǒng)地了解動物生物技術課程體系的基本內容。

3.5 教學方法改革

3.5.1 利用重大科研成果，激發(fā)學生學習的興趣，提高其學習的主動性。如美國科學家馬里奧?卡佩基、奧利弗?史密斯和英國科學家馬丁?埃文斯，利用“基因靶向”技術讓小鼠體內的特定基因失去活性，培養(yǎng)出研究價值極高的“基因敲除”小鼠，為人類遺傳病研究提供了藥物試驗的動物模型。有了這些動物模型后，人類就能更有效地找到治療各種遺傳病的新療法，徹底攻克遺傳病就為時不遠了，這一成果使得他們一起獲得2007年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。羅伯特?杰弗里?愛德華茲爵士，英國生理學家，生殖醫(yī)學的先驅者，因創(chuàng)建了“體外受精技術”，被授予2010年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。一門課程的講授，不但要使學生掌握和了解課程相關的一些基礎知識，更重要的是要教會學生如何通過有效途徑盡可能的獲取更多的、更豐富的相關知識，特別是對于像動物生物技術這樣一門新興的學科領域，許多知識都處于動態(tài)更新和完善的過程中[1]。

3.5.2 跟蹤學科科研動態(tài)，開拓學生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。本科生的課堂教學過程不僅僅是傳授書本知識，更重要的是啟發(fā)學生的開拓性思維能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)和提高其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力[3-5]。因此，在應用范圍廣、知識更新快的動物生物技術教學過程中，介紹學科研究的新動態(tài)和新進展，有意識地拓寬學生視野，打開學生思路，培養(yǎng)學生創(chuàng)新性思維是十分必要的。例如誘導多能干細胞（Induced pluripotent stem cell，IPS cell），由日本的2位科學家于2006年發(fā)表于世界頂級雜志《Cell》上。通俗地講，就是通過某種方法，把高度分化的成體細胞去分化，使之成為多能干細胞，重新獲得分化成多種細胞的能力。IPS技術是干細胞研究領域的一項重大突破，它回避了歷來已久的倫理爭議，解決了干細胞移植醫(yī)學上的免疫排斥問題，使干細胞向臨床應用又邁進了一大步，該成果的研究者獲得了2012年的諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。隨著IPS技術的不斷發(fā)展以及技術水平的不斷更新，它在生命科學基礎研究和醫(yī)學領域的優(yōu)勢也已日趨明顯[6]。

3.5.3 創(chuàng)新教學形式，提高教學效果。在課堂教學過程中，要認真傾聽學生意見，像朋友一樣對待學生，拉進教師與學生的距離，讓學生感受課堂文化，使其融入其中，積極思考，成為課堂的主體。同時可適當增加專題討論會，通過學生準備ppt演講等形式，一改以往整節(jié)課教師講、學生記，缺乏溝通的模式，使學生處于主動學習的狀態(tài)[7]。

3.5.4 優(yōu)化多媒體教學，引入現(xiàn)代信息技術。利用有限的課時，著重講授課程的重點、難點、關鍵點、知識點間的聯(lián)系，引導學生自覺地去思考，對于容易掌握的部分課程內容可安排學生自學。利用計算機和Internet等手段，從國外引進和下載原版圖書和動感圖像，進行多媒體教學，可以有效提高教學組織效率，充實教學內容。不僅可以多層次、多角度地向學生提供豐富多彩的教學信息，還可以提供更加生動形象的人機交互界面，充分調動學生學習的積極性[8]。例如，細胞融合，精卵受精，細胞核移植等內容。在多媒體教學中，堅持適度運用原則和有機結合原則，留出足夠的時間給學生理解、思考，且結合使用板書、實物等各種教學媒體，取長補短，將教學內容化繁為簡，增強教學的生動性和創(chuàng)造性，使學生喜歡學習[2]。

3.6 考核方法改革

首先，改變以往的考核方法，將重視課本上的知識轉變成重視實踐、將重視成績轉變成重視課堂教學，今后不以單一的考試成績?yōu)榭偝煽?，而要加上一定比例的實踐考核成績，讓教師、學生都能重視實踐；其次，增減考核方式的多樣性，以平時成績、實驗成績、期中成績和期末考試等作為綜合考查學生學習成績的考核體系，即20%平時成績、20%實驗成績、20%期中成績和40%期末成績[9]。

4 結語

隨著科學技術的快速發(fā)展，動物生物技術方面的研究也會更加深入，因此各個高校要建設好動物生物技術專業(yè)已迫在眉睫。課程組立足于內蒙古農業(yè)大學生命科學學院自身特色，通過分析生物工程、生物技術、制藥工程3個專業(yè)之間的內在聯(lián)系，準確把握動物生物技術課程的教學地位，注重該門課程特點，圍繞課程內容，加強教學建設，創(chuàng)新教學形式及考核體系，逐步完善優(yōu)化動物生物技術多媒體教學，提高教學質量，達到人才培養(yǎng)的目的和要求[10]。

5 參考文獻

[1] 王偉霞，李福后.生物技術專業(yè)《細胞工程》課程建設與改革[J].科技創(chuàng)新導報，2008（9）：245.

[2] 周歡敏.動物細胞工程學[M].北京：中國農業(yè)出版社，2010.

[3] 蔣思文.動物生物技術[M].北京：科學出版社，2009.

[4] 朱海英，蘇娟，訾曉淵.課程教學體系構建與學生自主學習能力培養(yǎng)[J].中華醫(yī)學教育雜志，2007，27（4）：107-109.

[5] 李淑芳，徐春厚，雍艷紅.動物免疫學理論課教學改革的探索與實踐[J].高等農業(yè)教育，2009（7）：65-67.

[6] 劉鍇棟.細胞工程教學改革與探索[J].現(xiàn)代農業(yè)科技，2010（10）：30，32.

[7] 代建麗.植物細胞工程教學改革初探[J].科教文匯，2011（6）：23，37.

[8] 張一春.現(xiàn)代教育技術實用教程[M].南京：南京師范大學出版社，2005.

第3篇：生命科學行業(yè)研究范文

天山奇人、中華擇業(yè)第一人、民間著名擇業(yè)研究者、巴州圣林咨詢公司創(chuàng)始人許圣林先生，《中國科學發(fā)展導刊》《當代中國》《大眾投資指南》《中國經營報》《就業(yè)時報》《成功之路》《當代財富》《市場信息報》《環(huán)球科技》等眾多國內外知名媒體，都曾對其成功破解人體科學擇業(yè)密碼的科研事跡，進行過專訪報道和宣傳，并多次榮登各種媒體封面，其學術論文《論關于開展人體科學擇業(yè)的必要性》一文，也被國家大型著名中英文雙語學術期刊《中國周刊》批準發(fā)表，在國內外引起強烈轟動，上至達官貴人下至普通百姓無不被其研究所折服，開拓了千百年來人類擇業(yè)的新篇章，成為“華夏一絕”! 許圣林也被世人譽為“天山奇人、中華擇業(yè)第一人、和民間擇業(yè)第一人”等美譽，因為其在師傳《天人一體擇業(yè)法》的基礎上，十幾年來刻苦鉆研利用人體科學和生命科學原理結合最新?lián)駱I(yè)理論，專業(yè)為人們擇行業(yè)選項目！許圣林說：“每個人都有自己的獨特擇業(yè)密碼，他是自己一生的擇業(yè)準繩，只要您報出自己的生辰、出生地址、和血型、再結合您的形體（照片也可），就能準確的破譯它，并測評出你這一生應該從事什么行業(yè)和項目才能成功！只要生辰和血型不錯，準確率極高。使您在人生擇業(yè)的重大問題和關鍵時刻，多一份參考少一份風險！”

許圣林自1992年開始研究這門學問，目的只有一個，幫助人們在眾多的行業(yè)中早日選擇出自己適合從事的行業(yè)和項目，明確奮斗方向，避免走更多彎路。作為這門學科的愛好與研究者，許圣林吸引了很多市民慕名前來，更多的外地擇業(yè)者他們在信中寫清自己的生辰、出生地址、和血型、附上照片，寄到公司要求測評。不少顧客是沖著他的“絕技”前往考驗他的，看看是不是真有那么神奇，通常是將信將疑的顧客要求當眾試驗，但許圣林的絕技總讓顧客發(fā)出贊嘆之聲（眾多大量測評實例、歡迎到公司網站：省略 查詢）。

鑒于許圣林老師在人體科學擇業(yè)密碼破譯方面，取得的突出成績和特殊貢獻，不但相繼被評選為“國家高級職業(yè)指導師、中華周易協(xié)會常務理事、現(xiàn)代著名易學專家、國務院經濟研究中心特邀高級研究員、最具影響力十大風云人物”等等，同時還被中國管理科學研究院、中國國際市場協(xié)會、全國高科技產業(yè)品牌推進委員會等國家權威部門在京聯(lián)合授予“中國創(chuàng)業(yè)咨詢服務行業(yè)十大杰出企業(yè)家”，“圣林擇業(yè)”品牌，也被評選為“中國創(chuàng)業(yè)咨詢服務行業(yè)十大影響力品牌”等榮譽稱號。2011年5月許圣林老師的《天人一體擇業(yè)法》在京成功入選“國家級非物質文化保護遺產”并成為唯一合法傳承人。同月又被國家大型歷史典籍《中國傳統(tǒng)文化名人大典》收錄其書，近期又被國家易學行業(yè)從業(yè)資格認證委員會授予“職業(yè)易學家”稱號，現(xiàn)在又被中國國際易學聯(lián)盟以封面的形式入編中國首部大型史書《中國易學行業(yè)年鑒》等等一項又一項重大榮譽，相繼載入史冊。

面對眾多的榮譽和光環(huán)，許老師說做測評“準確率”是大家最為關注的，再多的榮譽都代表過去，通過近20年的刻苦鉆研，成千上萬的測評實例，可以自信地對每位打算求測的人員說，只要您提供的生辰和血型不錯，準確率都可以在90%以上，讓您真正認識被列為“國家級非物質文化保護遺產”這一華夏“千古擇業(yè)絕技”的神奇之處。驗證方法，在您收到測評結果后，可以結合自己這些年的實際情況來判斷，也可以找任何一位高人進行驗證，如果是測評出現(xiàn)差錯，我們將無條件全額退款。

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嚴重聲明：近來許多有正義感的人民紛紛反映一些著名專家和大師級人物，為了利益不顧業(yè)內人士的紛紛指責和自己良心的譴責，依靠強硬的后臺和名氣進行明目張膽的打著許老師的旗號或者直接模仿許老師《天人一體擇業(yè)法》的擇業(yè)方法去獲取暴利，希望大家相互轉告，不要上當受騙！

相關連結：如果您想了解許老師更多信息，請在各大搜索引擎輸入“許圣林、圣林擇業(yè)、或天人一體擇業(yè)法”即可！

許老師網址：省略 QQ：468019725

電話：0996-8886358 手機：13031246139

第4篇：生命科學行業(yè)研究范文

關鍵詞:QQ網絡;平臺;醫(yī)學;生物化學;教學;應用

中圖分類號:R3 文獻標志碼:A 文章編號:2095－9214(2016)03－0156－01 DOI:10.16550/ki.2095-9214.2016.07.129

對于生物化學教學而言，由于分子結構具備復雜性，同時代謝反應較為麻煩，在循環(huán)途徑方面也比較繁瑣，因而很多學生反映，課程內容較難，同時蘊含知識量較大，比較抽象和枯燥，學生不僅難以真正理解，而且難以形成有效記憶。除此之外，考慮到當前大學生自主性有所提高，因而一旦采用以往灌輸式教學方法，將一定程度影響學生熱情。而對于QQ，屬于較為成熟軟件，教師可以通過QQ群，開展互動交流，能夠位于師生之間，成立網絡平臺，從而有效激發(fā)學生熱情，從而實現(xiàn)增強學生綜合素質，充分利于生物化學教學開展。

一、關于研究的資料和方法

關于研究對象方面，選擇14級本科學生，當成本次研究的對象。借助于QQ網絡平臺，予以一定程度輔助教學。首先，在課堂之上，公布建立的QQ群號。然后，教師要求廣大學生，選擇學號和姓名的方式，申請入群。最后，借助于實踐網絡，進行彼此討論學習。而關于借助QQ開展輔助教學，涉及以下幾點:第一，教師開展在線交流，解答學生疑問。定于每個周三和周五，晚上八點至十點，通過計算機互聯(lián)網，借助QQ群予以輔導。同時規(guī)定學生遵循學習計劃，開展復習以及預習工作，而對于學生難以掌握得地方，通過QQ群，予以網上互動交流。第二，通過QQ進行討論教學。物理化學教師借助于群公告等功能，按照教學實際內容，進行不同的群討論。學生根據(jù)教師指導，注重生物化學理論知識，以及日常生活情況，還有臨床實踐充分結合。而學生可以根據(jù)問題，借助自學的方式，以及查閱相關資料，解決上述問題。第三，無論是上傳還是下發(fā)作業(yè)方面，師生之間可以借助于QQ共享。在教師公布完作業(yè)之后，那么學生就能于規(guī)定時間之前，實現(xiàn)把作業(yè)上傳，而教師就可以進行下載，能夠批改作業(yè)。在教師批改完成之后，可以繼續(xù)上傳。第四，通過QQ實現(xiàn)了教學資源的傳遞。生物化學任課教師，可以借助QQ群，把大量和教學相關文件長傳后，學生就能夠自動下載。

二、關于研究的最終結果

從測量指標方面來說，主要選擇自行設計問卷，以及最終考試成績方式，進行分析實際效果［1］。而那些選擇QQ網絡平臺，接受輔助教學學生，最終考試成績方面，和其他班進行充分對比。結果表明，那些選擇QQ平臺學生，在最終考試成績方面，普遍高于其他學生。與此同時，通過QQ網絡平臺，教學反饋與評價方面，廣大學生學習興趣濃厚，同時無論學習效率情況，還是學習能力情況，普遍實現(xiàn)充分提高［2］。不少學生認為，可以增強對于知識掌握。還有學生認為，可以拓展教學。另有一些學生認為，可以起到增進師生感情作用。

三、關于研究得出的結論

對于騰訊QQ而言，充分具備多種功能。而QQ群成員之間，能夠借助于語音文字或者視頻，開展一對多甚至多對一溝通。而對于群內交流內容，能夠通過文字圖片，或者音頻視頻一系列形式實現(xiàn)。對于大學生而言，騰訊QQ十分普遍。通過研究，借助于QQ實現(xiàn)了明顯的效果:第一，對于過去極為有限的課堂，實現(xiàn)充分延伸和擴張。尤其利用QQ群，高校學生能夠為教師留言，同時還可以交流課堂內容，充分闡述學習看法，以及發(fā)表建議和設想。而作為物理化學教師，能夠相應教學心得，同時還可以上傳資料。針對較為固定時間，通過QQ群，能夠予以課程輔導，同時師生之間交流溝通。第二，能夠促進討論教學進行。因為對于QQ群，交流溝通過程中，充分克服時間空間方面，以及地域人數(shù)方面束縛。而通過QQ群，開展討論教學過程中，可以充分調動學生熱情，還能積極引導學生，充分熟悉學習知識，還能有效拓寬學生思維。第三，促進教學資源傳輸。通過QQ群郵件，能夠有效樹立信息平臺，而作為物理化學教師，借助于QQ群，實現(xiàn)把大量資料上傳，從而幫助學生進行下載。第四，能夠進行在線交流，盡管對于傳統(tǒng)面對面教學，較好較直接［3］。然而受到繁重教學任務影響。與此同時，學生在學習時間方面，靈活性相對很高，同時自主性很強，而對于物理化學教師，在課下難以充分和學生交流，因而對于學生問題，難以有效解答，甚至于最后較多問題，積壓于學生頭腦，不利于學習效果。而借助于QQ群，能夠幫助學生充分輔導，對于師生之間，能夠開展實時交流。第五，能夠增進師生交流，同時可以利于師生情感［4］。通過QQ群，能夠充分避免師生誤會，拉近心理距離，師生之間溝通，實現(xiàn)更加順暢。第六，能夠充分提高學生創(chuàng)新意識，尤其針對目前醫(yī)學大學生，在自主學習能力方面，普遍應該不斷提高。通過建立QQ群，為學生構建機會，尤其針對那些比較性格內向，而且平時比較膽小學生，能夠面對較低心理壓力，真正實現(xiàn)暢所欲言。第七，可以幫助教師，提升教學效果。通過運用QQ平臺，能夠構建平等自由環(huán)境，同時能夠幫助學生，積極提建議，從而利于教學效果提升。

結語:

本文分析生物化學教學階段，如何通過QQ網絡平臺，起到輔助教學效果。綜上所述，通過QQ引入，屬于形勢發(fā)展必經之路。然而，QQ只能降低生物化學矛盾，但是難以真正取代教師面對面。基于此，作為一名物理化學教師，需要善加利用，注重進行管理引導。只有這樣，才能有效凸顯教輔功能。

參考文獻:

［1］許娜，趙長安，王聰睿等．QQ網絡平臺在醫(yī)學生物化學教學中的應用探索［J］．中國高等醫(yī)學教育，2012，(1):56－57．

［2］王小引，王俐，王聰睿等．QQ群在醫(yī)學生物化學教學中的應用［J］．中華醫(yī)學教育雜志，2011，(3):410－412．

第5篇：生命科學行業(yè)研究范文

一、從學校方面改革生物化學與分子生物學實驗教學 

學校應當提高對實驗教學的認識。實驗教學是醫(yī)學院校中培養(yǎng)學生科學素質以及科學實踐能力的重要環(huán)節(jié)。在美國教育中，能力遠大于知識，能力并不來源于知識，而知識卻可以來源于能力，能力的來源在于“參與”，在于“做”。對于醫(yī)學院校而言，則必須重視學生動手能力的培養(yǎng)，強化實驗課、實踐課的同時強化對學生動手能力的考核。醫(yī)學院?？梢詮娜齻€方面強化對實驗教學的認識：1.在教學實驗室當中提供必要的儀器設備，從教學硬件設備上保障教學目的得以實現(xiàn)；2.在資金方面上，加大對實驗室設備、先進實驗室的建設投入，保障學生的學習效果符合社會需求；3.在教學計劃方面需要不斷的審視實驗室教學的重要性，不斷的優(yōu)化實驗性教育。 

傳統(tǒng)的醫(yī)學基礎教學實驗課是屬于理論課的，其實驗課都歸屬于教研室管理，沒有獨立的實驗室，其教研室又被劃分得比較細，其規(guī)模較小，教學儀器設備普遍較為單一、分散，對于教育而言有著極大程度的阻礙性。對此，醫(yī)學院校就應當根據(jù)生物化學與分子生物學實驗教學中的需求，統(tǒng)一性調配實驗教學的管理，做好真正的資源共享，充分發(fā)揮教學儀器的教學作用。 

二、從教師方面改革生物化學與分子生物學實驗教學 

改善教學方式，保障教學方式能夠與時俱進[3]。教師不能因循守舊，應當與世界接軌，及時的了解學科的教學新技術，掌握科學的教育方式，并引導教師學會如何學習，如何獲取最新的科學知識動態(tài)，從而實現(xiàn)搞技術人才的培養(yǎng)工作。 

承擔生物化學與分子生物學實驗課的教師應當充分認識到自己工作的重要性，保障課堂的趣味性，促使學生在聽課過程中能夠獲取相關知識、技能內容。要達到這樣的目的，教師必須要對實驗課的教學方式進行適當?shù)母纳疲诓贾脤嶒炚n的方式上、實驗課的步驟上。應當保障每一個實驗都能夠吸引學生，引導學生主動參與到教學當中，從而提高學生的學習興趣，不僅僅是幫助學生完成相關的實驗操作，更重要的是幫助學生熟悉實驗過程中的操作技巧以及引發(fā)學生的思考。 

傳統(tǒng)的灌輸式教學模式在實驗性課堂當中顯然不適用，尤其是生物化學與分子生物學這樣創(chuàng)新性非常強的課程，其實驗教學的最終目的是為了提高學生對知識、技能的掌握以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。目前，許多教師會在實驗前幫助學生準備好實驗中所可能用到的物品，并梳理好實驗中的步驟，讓學生按照教師的知識去完成實驗，這樣的方式從根本上就剝奪了學生的獨立操作，從而導致學生的實際學習效果不理想。 

三、從學生方面改革生物化學與分子生物學實驗教學 

生物化學實驗是一門實踐性非常強的科目，高校學生應當對實驗性課程做好相應的心理準備以及同等的重視程度，在實驗當中學生不僅僅需要在培養(yǎng)實踐技能，更多的是提升學生的創(chuàng)新思維能力[4]。學生在生物化學與分子生物學實驗教學當中首先應當重視實驗課，并杜絕實驗課不重要的意識，強化自身在實驗課當中所獲取的技能、知識的渴望與認識。在課堂開展之前，學生應當做好充分的預習準備，基本了解實驗原理以及步驟，在進入實驗室時必須有相應的心理準備，做好相關的實驗準備。通過這樣的做法，能夠基本杜絕學生在實驗過程中的盲目性，幫助學生提升對實驗課的參與積極性，同時也消除學生對教師的依賴，改善以往被動式的學習現(xiàn)象。例如，在做蛋白質印跡實驗之前，學生應當先了解并熟悉其抗體特異性的結構特征，并基本了解整個實驗步驟，其中主要包含配膠、上樣、電泳、電轉、結合抗體以及顯色等。因為聚丙烯酰胺的凝膠時間比較長，普遍在實驗課開始之前教師便已經開始配置，所以如果在課前學生沒有做好充分的準備就很難在課堂中得到充分的學習。 

四、結語 

綜上所述，醫(yī)學院校的教學最終目標在于給予社會提供更多實用性、高技術人才，醫(yī)學院校生物化學與分子生物學實驗教育必須要依據(jù)社會、行業(yè)的需求進行創(chuàng)新，通過學校、教師以及學生等多方面進行改革創(chuàng)新，促使醫(yī)學院校生物化學與分子生物學實驗教學質量得以穩(wěn)固提升。 

參考文獻： 

[1]文朝陽，馬惠蘋，孫林，等.研究生擔任生物化學與分子生物學實驗課程助教的實踐探討[J].中國醫(yī)學裝備，2012，9（11）：72-74. 

[2]劉湘新，蘇建明，劉進輝，等.生物化學與分子生物學實驗教學改革探索[J].中國畜牧獸醫(yī)文摘，2013（4）：197-198. 

第6篇：生命科學行業(yè)研究范文

用中醫(yī)哲學思維智慧構建低成本醫(yī)學范式理性維護人類健康

疾病的發(fā)生發(fā)展以及疾病譜的變化具有明顯的時代特征。在外感類傳染性疾病得到有效控制的今天，復雜性內傷類疑難病慢性病和老年病又成為了人類健康的主要威脅。用西醫(yī)線性思維還原論方法物質檢查和單靶點治療手段進行防治，不僅臨床防治乏術且費用高昂，當現(xiàn)代西醫(yī)學認識達到細胞水平，基因水平的今天，仍不能解決內傷類自身損傷性醫(yī)學難題，也在向系統(tǒng)醫(yī)學、整體醫(yī)學回歸。中醫(yī)學是用象思維構建的且誕生于生產力極其落后的遠古農耕時代，從理論到臨床均具有天人合一、道法自然、大道至簡、簡便廉驗的學科價值觀，筆者根據(jù)二十多年對中西醫(yī)診療體系的文化背景、思維方式、哲學基礎、科研路徑、價值取向、認知方法和防治手段的系統(tǒng)研究，結合我國國情民情、現(xiàn)時代復雜性內傷類疑難重癥及慢性病老年病防治乏術和看病難、看病貴的現(xiàn)實問題，特提出用中醫(yī)哲學思維智慧構建低成本醫(yī)學范式理性維護人類健康，本文謹從1、中醫(yī)哲學思維智慧概念詮釋2、提出構建低成本醫(yī)學范式的概念詮釋時代背景與內涵闡述3、用中醫(yī)哲學思維智慧構建低成本醫(yī)學范式是時代的選擇歷史的必然4、結論等層面展開闡述。

主題詞：中醫(yī)哲學思維智慧；構建低成本醫(yī)學范式；理性維護人類健康；方法學研究；

中醫(yī)藥學是用象思維科學構建的，其指導哲學是實象論；哲學是關于世界觀和方法論的學問，哲學的意義再于指導實踐；思維是人腦對客觀事物的一般特性和規(guī)律性的一種概括的、間接的反映過程；象”是人腦對客觀事物的主觀反映，象思維是東方思維的典型代表，思維方式決定行為方式。面對同一個研究對象,中西醫(yī)學分別形成了不同的理論體系，在科學家看來，“方法掌握著研究的命運”[1] ，中醫(yī)學是沿著唯象的、整體的、直觀的、定性的、醫(yī)哲交融的形象思維路徑進行研究的醫(yī)學理論[2]，是唯物立象盡意求道思維模式的科研成果，是中國象數(shù)文化的智慧結晶，是整體觀、運動觀、屬性觀和辯證觀的集中體現(xiàn)。只有充分理解和尊重中醫(yī)學文化特質、思維特征、哲學特性、學術特色、診療特點的基礎上才能真正感知它博大與至簡的學科魅力[3]，在實象論哲學象思維科學指導下和筆者撰著的《陰陽證治學》中醫(yī)藥創(chuàng)新理論研究的基礎上大膽提出：用中醫(yī)哲學思維智慧系統(tǒng)構建低成本醫(yī)學范式理性維護人類健康。

1、中醫(yī)哲學思維智慧概念詮釋 中醫(yī)、哲學與思維都是獨立的學科，都有各自的研究范圍和相應的概念體系，現(xiàn)在把哲學與思維同中醫(yī)一起組成一個集合概念是因為自然科學研究離不開哲學指導，離不開科學的思維方法，中醫(yī)學的形成與發(fā)展有其自己的文化特質、思維特征、哲學特性、學術特色、診療特點，可以用中醫(yī)哲學思維智慧進行概括。

1、 1、 中醫(yī)藥學的概念與內涵 為了更好地理解和感受中醫(yī)哲學思維智慧，首先要弄清楚中醫(yī)的概念和內涵。中醫(yī)即中國傳統(tǒng)醫(yī)學，是相對于西醫(yī)而言的。是在實象論哲學思想指導下用象思維方法來研究人體生理、病理以及疾病的診斷防治和養(yǎng)生長壽治未病的一門學科，以形下之器為體，以形上之道為用，是東方以時間文化為邏輯開端所形成的中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中國象思維科學的典型代表，是在中國樸素的唯物主義哲學思想指導下誕生形成和發(fā)展起來學科；具有文化哲學、自然科學和人文科學多重屬性，具有天人合一整體觀和辨證論治運動觀兩大特點，具有道法自然、大道至簡、簡便廉驗的學科價值觀，具有綠色天然、節(jié)能低碳、生態(tài)環(huán)保、承載文化等多維功能，具有天人合一的世界觀、司外揣內的方法論、大道至簡的四診技術、就地取材的治療手段、見微知著的治未病策略、平調陰陽的養(yǎng)生智慧和簡便廉驗的價值追求[3]；中醫(yī)對世界的認識也屬于一種建構，但這種建構是用“象”完成的，中醫(yī)的“象”是對世界本質特征的抽提，用“象”建構的世界比西方用要素建構的世界更能反映世界的綜合本質特性，因此，在描述復雜系統(tǒng)的規(guī)律和指導對復雜事物的應用方面常常顯示出更好的效果。對中醫(yī)“象”的深入研究將是中醫(yī)理論取得突破的一個關鍵[4]，更是構建低成本醫(yī)學范式的智慧源泉。

1、2、哲學概念及其中醫(yī)哲學內涵 哲學是理論化、系統(tǒng)化的世界觀，是自然知識、社會知識、思維知識的概括和總結，是世界觀和方法論的統(tǒng)一。哲學是人類的自我理解、自我反思、自我意識的一種理論形態(tài)。適用于自然、社會和思維的一切領域及其一切科學。哲學是改造主觀世界與客觀世界的強大的思想武器，哲學的精髓、意義和作用在于指導實踐；哲學是具體科學的燈塔，哲學的成功無不以自然科學的發(fā)展為基礎，而自然科學的創(chuàng)新發(fā)展又必須用哲學引領方向，因為哲學可以為具體科學的研究提供正確的世界觀、價值觀和方法論。自然科學是以自然界作為重點研究對象以發(fā)現(xiàn)各種自然規(guī)定和自然規(guī)律作為己任的社會實踐活動；而哲學的研究對象是整個世界（自然界、人類社會、思維）及人與世界的關系，揭示最一般的最本質的最普遍的規(guī)律。哲學為具體科學的研究提供正確的世界觀和方法論。只有堅持正確的世界觀和方法論，科學家才不至于在研究活動中迷失方向，醫(yī)學家們才不會被醫(yī)學的功利性所左右，使價值觀直指醫(yī)學的目的、意義和根本任務，從而研究出時代需要和人類需求的、大道至簡、簡便驗廉的低成本創(chuàng)新理論方法與技術來服務人類貢獻社會；中醫(yī)學是用古代的氣、陰陽、五行等哲學概念來解釋和說明生命、健康與疾病問題。是以整體觀念為主導思想，以臟腑經絡的生理和病理為基礎，以辯證論治為診療特點的醫(yī)學理論體系，屬智慧醫(yī)學是中國創(chuàng)造。構建實象論是中醫(yī)哲學的本質特征，低成本醫(yī)學智慧是實象論哲學的價值追求，象思維是產生實象論哲學的理論基礎，是構建低成本醫(yī)學范式的科學路徑，是創(chuàng)造出低成本最優(yōu)化綠色節(jié)能環(huán)保高效普適符合衛(wèi)生經濟發(fā)展要求的全新醫(yī)學范式的智慧源泉[3]。中醫(yī)哲學思維智慧可以突破狹隘的思維疆域進入無限的宇宙，直面永恒的生命本質，通過中醫(yī)哲學思維智慧的超驗反思涌動和領悟實現(xiàn)了人的靈魂和肉體（形神）的統(tǒng)一，創(chuàng)造出了生命科學研究的完美境界并充分展示了低成本醫(yī)學智慧特色與魅力[5]。

1、3、思維概念及其中醫(yī)思維內涵 思維是人類大腦能動地反映客觀現(xiàn)實的過程，思維是人腦對客觀事物的一般特性和規(guī)律性的一種概括的、間接的反映過程。中醫(yī)學是唯物立象盡意求道思維模式的科研成果，是中國象數(shù)文化的智慧結晶，是整體觀、運動觀、屬性觀和辯證觀的集中體現(xiàn)。恩格斯曾經說

過:“不管自然科學家們采取什么樣的態(tài)度,他們總是在哲學的支配之下。”“因為他們離開了思維便不能前進一步,要思維就必須有思維規(guī)定,”《自然辯證法》。思維方式決定行為方式，中醫(yī)學是形象思維的結果，屬象思維科學體系。一、用“象”建構的中醫(yī)理論更能容納、解釋和說明生命健康與疾病的相關問題。二、實象論哲學思維造就了整體觀念和辨證論治的兩大獨特學科特點。三、用實象論哲學的世界觀和方法論更能反映復雜性疾病問題的本質與規(guī)律。四、用實象論哲學方法解決預防保健養(yǎng)生治未病方面的問題無可替代。五、實象論哲學指導下的象思維科學體系及其診療技術具有大道至簡、簡便廉驗的學科價值觀。中醫(yī)學在實象論哲學思維指導下，把人放在自然社會這個整體大環(huán)境中進行研究，并站在哲學的高度，從物質能量信息，現(xiàn)象狀態(tài)本質以及形態(tài)結構功能等高層級多維度入手，對生命、健康與疾病的運動變化規(guī)律從自然、社會、人文等宏觀整體上進行把握，用哲學的抽象思維和理論概括的方法成功孕育了中醫(yī)藥科學體系，為護佑中華民族繁衍昌盛做出了突出貢獻，經兩千多年的時間歷史與實踐檢驗而歷久彌新，在中醫(yī)發(fā)展史上所取得的醫(yī)學成就更令世界矚目[3]。

綜上所述不難看出，中醫(yī)藥學的整體觀念和辨證論治認知模式充滿著對生命科學的理性思考和研究智慧，中醫(yī)哲學突出了對生命科學對立統(tǒng)一質量互變和否定之否定三大客觀規(guī)律的概括和總結，中醫(yī)思維即形象思維，屬象思維科學范疇，充分體現(xiàn)了天人合一、形神一體、以人為本、大道至簡、簡便廉驗、節(jié)能環(huán)保、綠色天然的發(fā)展理念和學科價值觀，走的是低成本醫(yī)學研究路徑，用中醫(yī)哲學思維智慧為指導系統(tǒng)構建低成本醫(yī)學范式是歷史的必然。

2、提出構建低成本醫(yī)學范式的概念詮釋時代背景與內涵闡述

2、1、提出構建低成本醫(yī)學范式的概念詮釋 為構建低成本醫(yī)學范式特撰著了《陰陽證治學》中醫(yī)藥創(chuàng)新理論，書中系統(tǒng)闡述了科學假說、理論框架、認知模式、概念體系、病因特點、病機特性、辨證模型和治療方藥。從20__年開始，求證《陰陽證治學》創(chuàng)新著作的理論與臨床研究性論文陸續(xù)發(fā)表并應邀參加每年一屆的國際絡病學大會，與國內外同行一起研討疑難病對策，為建立低成本醫(yī)學范式做了大量的理論準備。低成本醫(yī)學范式即用最可能少的人力物力財力投入獲得更高的健康維護效率與效益的思維與行為模式。最大的健康問題用最少的錢解決，小病不花錢，大病少花錢，花同樣的錢能顯著提高療效并解決一體多病，一次性投入多維獲效，寓防于治，治調防養(yǎng)，少用治病，多用養(yǎng)生，在治病的同時更贏得健康長壽。

2、2、構建低成本醫(yī)學范式的時代背景 近百年來由于西學東漸，西醫(yī)學的構成論和致病學醫(yī)學范式成為了醫(yī)學界的主流醫(yī)學模式，他的單靶點對抗性的診療手段，在外感病盛行的時代可謂大顯身手一枝獨秀，然而在復雜性內傷類疾病成為了人類健康主要威脅的今天，則明顯暴露出西醫(yī)學診療思維的局限，加之利益博弈、過度市場化和過度追求醫(yī)學功利，使得衛(wèi)生事業(yè)的福利性和公益性逐漸淡化，天價醫(yī)藥費屢見報端，民眾看病難看病貴已成為重要民生問題，加之以藥養(yǎng)醫(yī)引發(fā)過度醫(yī)療，不僅造成醫(yī)源性疾病更使醫(yī)藥資源浪費驚人，環(huán)境污染嚴重，性價比嚴重失衡，公民的健康維護成本過高，遠遠超出了收入增長水平和支付預期，世界醫(yī)學科技的飛速發(fā)展和因病致貧、因病返貧形成了鮮明的對比?？萍歼M步本來應該使就醫(yī)成本大幅度削減，然而實踐證明：西醫(yī)學在生命科學研究中屬高成本醫(yī)學，對經濟欠發(fā)達的國家和地區(qū)已經顯現(xiàn)其局限性。隨著醫(yī)學模式轉變、疾病譜變化、社會老齡化、疾病防治重心前移等衛(wèi)生主題轉換，對那些復雜性內傷類疑難病、慢性病和老年病的集中涌現(xiàn)，特別是面對那些病因不明、靶點不清、多因素致病、多系統(tǒng)發(fā)病、多病位損傷和一體多病的復雜性內傷類患者更顯力不從心，而中醫(yī)用象思維構建的天人合一、醫(yī)藥合一、形神統(tǒng)一、整體觀念與辨證論治醫(yī)學體系處理此類問題卻得心應手優(yōu)勢凸顯效驗全面價格低廉，用中醫(yī)哲學思維智慧努力構建低成本醫(yī)學范式理性維護人類健康推動節(jié)約型社會建設與發(fā)展是時代的選擇歷史的必然。

2、3、構建低成本醫(yī)學范式的內涵闡述 認識世界是為了更好的改造世界?？v觀2千多年的中醫(yī)學發(fā)展史，疾病的發(fā)生發(fā)展以及疾病譜的變化具有明顯的時代特征。截止到20世紀80年代伴隨著現(xiàn)代醫(yī)學的成熟與發(fā)展，嚴重威脅人類健康的外感類傷寒與溫病等傳染病已得到有效控制，隨著80年代改革開放以來人類社會的經濟變革和物質生活的空前豐富，使傷于七情、飲食居處和陰陽喜怒等內傷類疾病成為了人類健康的主要威脅，隨著老齡化社會的來臨，面對老年病、生活方式病、富貴病、代謝綜合征、骨骼退行性病變及心腦血管病等復雜性內傷類疾病的集中涌現(xiàn)，用西醫(yī)的線性思維、還原論方法、物質檢查和單靶點治療手段進行防治，不僅臨床乏術且防治費用高昂。當西醫(yī)學認識達到細胞水平，基因水平的今天，仍不能解決內傷類復雜性醫(yī)學難題，也在向整體醫(yī)學、系統(tǒng)醫(yī)學回歸。筆者根據(jù)二十多年的中西醫(yī)內傷病理論與臨床研究，結合現(xiàn)時代內傷類疑難重癥及慢性病、老年病防治乏術和看病難、看病貴的現(xiàn)實問題，提出用中醫(yī)哲學思維智慧構建低成本醫(yī)學范式理性維護人類健康。

2、3、1、中醫(yī)學的認識論為構建低成本醫(yī)學范式提供了可能 《現(xiàn)代醫(yī)學概論》指出：“以還原論為基礎的現(xiàn)代醫(yī)學科學不能適應人體和疾病的復雜系統(tǒng)，生命整體大于各部分之和--涌現(xiàn)，不僅生命體本身病理過程復雜，而且心理、社會、環(huán)境等因素都會影響病理過程，在保障全民健康中過于偏重單一病種的診治和局部醫(yī)療技術的發(fā)展而忽略了生命整體，過分依賴儀器設備、藥物和手術，而忽視了病人的主訴和醫(yī)生的智慧，醫(yī)療技術發(fā)展失控，醫(yī)療費用大幅度提高并浪費驚人，且好多疾病由于理論滯后臨床乏術而進行著無效醫(yī)療，超過了社會經濟和個人收入的承受能力加重社會不公。治療學的第一原則是自然痊愈力的利用”。人是以物質為基礎的精神本體。人體作為整體存在的復雜開放巨系統(tǒng)，面對復雜性內傷病防治，理應遵從整體性、動態(tài)性、交叉性、非線性、最優(yōu)化原則，從中醫(yī)的象思維科學入手，從《內經》的四時五臟陰陽整體觀切入，發(fā)揮中醫(yī)主體的主觀能動性和中醫(yī)學思維模型優(yōu)勢，彰顯中醫(yī)藥學理論智慧。中醫(yī)學以氣一元論整體觀和陰陽互化辯證觀為認知途徑，從宇宙生成學和疾病發(fā)生學角度切入，把人體看成是一個有機整體是宇宙自然的一部分，用中藥之偏性調整人體之偏頗大道至簡，所用方法與藥物醫(yī)藥合一就地取材節(jié)能環(huán)保自然天成，中醫(yī)學的認識論為構建低成本醫(yī)學范式提供了可能。

2、3、2、中醫(yī)學的方法論為構建低成本醫(yī)學范式提供了保障 方法是科學的靈魂。是人們?yōu)榱诉_到一定目的所選取的手段途徑或活動方式。方法論則是對方法的理論研究和哲學反思，關注的是從抽象層面來把握方法的性質發(fā)展規(guī)律及其價值。方法與方法論包括哲學觀念、人文思想、科學理論、診療行為、人際交往技藝以及科學實驗的設計與具體操作等不同層面，是客觀存在著的，活生生的，無處不在發(fā)揮其作用。中醫(yī)學用天人合一的世界觀司外踹內的方法論和象思維科學研究路徑，在深刻理解和把握生命健康與疾病內在運動規(guī)律、形態(tài)結構功能生理病理轉化規(guī)律和物質能量信息變化規(guī)律的基礎上，用哲學的反思和思維的抽象，將人放在自然社會環(huán)境等大背景下整體考慮，源于客觀實在又高于客觀實在，注重發(fā)揮醫(yī)學主體的主觀能動性，充分發(fā)揮對人體自然愈病力的利用，努力調動生命自身自適應、自組織、自調節(jié)、自修復、自穩(wěn)態(tài)、自愈病的生物學機能，最終達到陰陽平衡而愈病療疾治未病并贏得健康長壽，方法科學至簡。

2、3、 3、中醫(yī)學的價值觀為構建低成本醫(yī)學范式指引了方向 價值觀是指一個人對周圍的客觀事物（包括人、事、物）的意義、重要性的總評價和總看法。一方面表現(xiàn)為價值取向、價值追求，凝結為一定的價值目標；另一方面表現(xiàn)為價值尺度和準則，成為人們判斷價值事物有無價值及價值大小的評價標準。中醫(yī)學具有厚古薄今、重道輕器、重神輕形、以人為本、物以天成等價值追求和大醫(yī)精誠、求真崇善尚美達圣的精神道德追求。無形的精神本體一直據(jù)于世界文明毋庸置疑的高度和中心地位，醫(yī)學是人學，因有其精神本體而免遭失落，因有其形而上而達到應有的高度。中醫(yī)學以其大道無形，以象會意、用象釋道、道器合一的認識路徑和思維高度，通過中醫(yī)哲學的超驗思維、經驗反思、創(chuàng)新涌動、意象感悟和主客一體、體用合一特點及其探索性、多維性、中介性、開放性、批判性和可接受性思維特征為構建低成本醫(yī)學范式指引了方向。

2、3、4、構建低成本醫(yī)學范式是我國建設節(jié)約型社會的本質要求

建設節(jié)約型社會是國家做出的具有全局性和戰(zhàn)略性的重大決策。加快建設節(jié)約型社會，事關現(xiàn)代化建設事業(yè)，事關人民群眾根本利益，事關中華民族生存和長遠發(fā)展。衛(wèi)生行業(yè)作為政府職能部門的重要組成力量，在建設節(jié)約型社會中主動承擔起社會責任和實現(xiàn)好行業(yè)功能，是體現(xiàn)衛(wèi)生行業(yè)先進性解放和發(fā)展醫(yī)學生產力的重要途徑，是衛(wèi)生戰(zhàn)線干部職工實現(xiàn)人生與社會價值必須思考和回答的課題；戰(zhàn)略影響格局。從國家戰(zhàn)略高度行業(yè)客觀現(xiàn)實和衛(wèi)生發(fā)展需要出發(fā)，筆者在系統(tǒng)研究中西醫(yī)診療體系的文化背景、思維方式、哲學基礎、科學路徑、價值取向和研究方法的基礎上，結合我國國情民情提出用中醫(yī)哲學思維智慧構建低成本醫(yī)學范式推動節(jié)約型社會建設與發(fā)展是時代的選擇歷史的必然。

2、3、5、用《陰陽證治學》創(chuàng)新理論方法與技術系統(tǒng)構建低成本醫(yī)學范式 筆者在《陰陽證治學》一書中系統(tǒng)闡述了陰陽證治的學科概念、內涵與外延，提出了“陰平陽秘、精神乃治、陰陽失衡、疾病叢生、陰陽可調、疾病可治、調平陰陽、長壽健康”的科學假說、“一元兩極三維全息實象中醫(yī)理論思維模型”理論框架和“一元兩極三維四時五臟生命功能律動體”生命運動規(guī)律概括；系統(tǒng)闡述了人體生命陰陽“和合生命，失和生病”重要學術概念；發(fā)現(xiàn)了‘陰陽失衡——內傷病屬性病機’和‘陰陽證治---調和治平’科學規(guī)律；概括出了復雜性內傷類難愈性疾病“久、慢、雜、難、纏”的發(fā)病特點；提出了“陰陽—體病因機脈證治藥”創(chuàng)新辯證模型和“整合效應--陰陽承制調平”防治原則，總結出了“屬性方藥--治調防養(yǎng)”多維獲效的用藥規(guī)律，創(chuàng)制了‘全息實象診療法’和‘屬性方藥調治法’系統(tǒng)建立了陰陽證治體系并創(chuàng)立了河北博雅中醫(yī)--陰陽證治學科遠程診療網，通過使用具有自主知識產權的全息實象診療技術系統(tǒng)實現(xiàn)復雜性疑難重癥的網上異地診療并向全球開放，通過中醫(yī)藥創(chuàng)新技術與互聯(lián)網整合實現(xiàn)了無障礙跨時空隨時隨地異地診療夢想，既節(jié)約并充分利用國家優(yōu)質醫(yī)療衛(wèi)生資源又使患者省心省事省力省錢。其價值目標是：追求低成本高療效愈病同時更贏得健康長壽；《陰陽證治學》充分體現(xiàn)了中醫(yī)學實象、全息、多維、內求、整體、系統(tǒng)、辯證、恒動的理論特點和“簡便廉驗”的學科特色，對探討陰陽證治屬性組方的效應規(guī)律和防治復雜性內傷類疑難病慢性病和老年病及提高臨床療效方面具有重要指導意義。只有用科學思維和正確思想為指導并大膽實踐，才能更快的走向真理；只有思維創(chuàng)新才可能有學術創(chuàng)新，所謂創(chuàng)新就是超越原來的規(guī)則?！蛾庩栕C治學》是在傳承傳統(tǒng)中醫(yī)理論的基礎上為適應時展而創(chuàng)立的診療與防治內傷病的低成本臨床新范式，是適應疾病譜變化，醫(yī)學模式轉變，疾病防治重心前移，社會老齡化，生活方式病大量涌現(xiàn)的現(xiàn)實需要的創(chuàng)新理論，是應對社會經濟發(fā)展，生活方式改變后所出現(xiàn)的內傷類代謝性疾病、富貴病、難治性疑難重癥及老年病創(chuàng)新的防治方法和診療技術。符合中醫(yī)學自身運動特點和醫(yī)學發(fā)展規(guī)律，符合生物醫(yī)學特征與美學要求，符合國家倡導的自然、綠色、節(jié)能、環(huán)保政策要求，符合衛(wèi)生經濟發(fā)展要求與醫(yī)學發(fā)展方式轉變。能最大限度地保持人體自身的完整性，充分調動人體自身生物學機能和自然愈病力的利用，綠色低碳環(huán)保高效節(jié)能。

2、4、用中醫(yī)哲學思維智慧構建低成本醫(yī)學范式

何為哲學思維智慧？哲學思維智慧其實就是理性思考的方式，指的是人們認識、改造客觀世界時所運用的具有哲學特征的思維方法。哲學思維具有抽象性、辯證性、批判性、超經驗性和實踐第一性等特征；哲學思維的意義在于教導我們應該用發(fā)展的眼光去看待問題、哲學和世界，從而使人們樹立正確的人生觀和價值觀，掌握認識世界、改造世界的正確方法。中醫(yī)學是象思維科學的結晶，《黃帝內經》是象思維運用于醫(yī)學理論研究的典型代表，從理論方法到技術手段都是以象思維方式建構的，用象思維方法創(chuàng)立適合時展與社會要求的低成本醫(yī)學范式是人類社會發(fā)展的客觀要求，更是解決看病難、看病貴醫(yī)學難題的有效途徑，《陰陽證治學》創(chuàng)新理論方法與技術正是在這樣的時代背景下產生的。

醫(yī)學是什么？是研究人類生命過程以及同疾病作斗爭的科學體系，屬自然科學范疇。醫(yī)學首先是人學。醫(yī)學行為就是人與人之間打交道及其人際關系與交往的過程。人是萬物之靈，是有思想有文化的高級動物，所以醫(yī)學是科學的更是人文的。醫(yī)學人文指關于醫(yī)學的文化現(xiàn)象?；颊咝枰t(yī)學有時，去治愈；常常，去幫助；總是，去安慰（美國特魯多語)，所以醫(yī)學應該為可為之事。唯科學技術至上有時往往讓普通百姓病未治愈卻因高昂的診療費用讓家庭生存出現(xiàn)危機。范式的概念和理論是美國著名科學哲學家托馬斯庫恩提出并在《科學革命的結構》（1962）中系統(tǒng)闡述的。庫恩將其概括為三種類型或三個方面: 一是作為一種信念、一種形而上學思辨, 它是哲學范式或元范式; 二是作為一種科學習慣、一種學術傳統(tǒng)、一個具體的科學成就，它是社會學范式;三是作為一種依靠本身成功示范的工具、一個解疑難的方法、一個用來類比的圖象, 它是人工范式或構造范式。.范式概念是庫恩范式理論的核心，而范式從本質上講是一種理論體系。庫恩指出：“按既定的用法，范式就是一種公認的模型或模式。”在庫恩看來，范式是一種對本體論、認識論和方法論的基本承諾，是科學家集團所共同接受的一組假說、理論、準則和方法的總和，這些東西在心理上形成科學家的共同信念。范式的特點是：（1）范式在一定程度內具有公認性；（2）范式是一個由基本定律、理論、應用以及相關的儀器設備等構成的一個整體，它的存在給科學家提供了一個研究綱領；（3）范式還為科學研究提供了可模仿的成功的先例。可以看出，在庫恩的范式論里，范式歸根到底是一種理論體系，范式的突破導致科學革命，從而使科學獲得一個全新的面貌。如果非要簡單概括的話，它的內涵有兩層意思：一是科學共同體的共同承諾集合；二是科學共同體共有的范例。再進一步，一、可以簡化為一種約定，二、就是范例。學術范式不是別的，就是看待研究對象的方式和視角，它決定了我們如何看待對象、把對象看成什么、在對象中看到什么、忽視什么。范式是從事某一科學的研究者群體所共同遵從的世界觀和行為方式，它包括三個方面的內容：共同的基本理論、觀念和方法；共同的信念；某種自然觀（包括形而上學假定）。范式的基本原則可以在本體論、認識論和方法論三個層次表現(xiàn)出來，分別回答的是事物存在的真實性問題、知者與被知者之間的關系問題以及研究方法的理論體系問題。這些理論和原則對特定的科學家共同擔起規(guī)范的作用，協(xié)調他們對世界的看法以及他們的行為方式（百度文庫）。

3、用中醫(yī)哲學思維智慧構建低成本醫(yī)學范式是時代的選擇歷史的必然 我國經濟的高速發(fā)展,高投入、高消耗與低產出、低效率的情況也顯現(xiàn)出來。在市場經濟建設過程中,我國政府面臨著服務社會的目標與資源供給有限兩者之間的突出矛盾,自身存在著合理利用多種資源、提高資源利用效率,以盡可能少的資源消耗獲得最大的經濟和社會效 益的需求,市場經濟的進—步完善和全球經濟一體化促使我國提出建設節(jié)約型社會的目標要求，這必然引起醫(yī)學體系的結構調整與轉型升級。時空進入21世紀，面對復雜性內傷類疑難病、慢性病、老年病集中涌現(xiàn)和多系統(tǒng)發(fā)病、多病位損傷、一體多病的現(xiàn)實問題使西醫(yī)診療陷入了窘境，醫(yī)藥費用的飛漲并未與解決醫(yī)學問題同步，更多內傷病患者因不能達到消費預期而在遺憾和無奈中煎熬帶病生存。而用象思維建構的中醫(yī)藥學可以充分的給與解釋和說明。正如張維波教授所說：“中醫(yī)的“象”是對世界本質特征的抽提，用“象”建構的世界比西方用要素建構的世界更能反映世界的綜合本質特性，因此，在描述復雜系統(tǒng)的規(guī)律和指導對復雜事物的應用方面常常顯示出更好的效果”[4]。筆者用《陰陽證治學》中醫(yī)藥創(chuàng)新理論方法與技術所建立的低成本醫(yī)學范式，在積極應對復雜性內傷類疑難病、慢性病、老年病、癌癥與婦科雜癥等疾病方面，可有效降低衛(wèi)生經濟運作成本并明顯提高臨床療效，且節(jié)約資源，節(jié)能環(huán)保，屬中醫(yī)象思維科學創(chuàng)新成果，是研究復雜性內傷病共性發(fā)病規(guī)律、病治異同規(guī)律、屬性方藥效應規(guī)律和保健養(yǎng)生規(guī)律等理論及其臨床應用的學科。用《陰陽證治學》創(chuàng)新理論方法與技術系統(tǒng)構建低成本醫(yī)學范式是時代的選擇歷史的必然。

4、結論

中醫(yī)是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。文化是哲學成長的沃土，哲學是思維的搖籃，思維是客觀現(xiàn)實的間接的和概括的反映。它反映的是事物的本質和事物間規(guī)律性的聯(lián)系，包括邏輯思維和形象思維。中醫(yī)學是用象思維構建的，屬象思維科學體系。象思維既是對中國傳統(tǒng)文化的集中反映，也是對東方思維方式的概括，中醫(yī)藥學誕生于兩千多年前生產力極其落后的我國遠古農耕時代，中國古人在尊重客觀事實和自然規(guī)律的基礎上充分發(fā)揮主觀能動性，在當時認識和改造世界的能力極其有限的條件下，集中文化思維哲學醫(yī)學智慧和其他自然科學研究成果，以樸素的唯物主義哲學為指導，以象思維科學為研究路徑，以思維模型為研究方法，以人--自然—社會—環(huán)境—七情為醫(yī)學模式，道器合一且精于氣化而略于形質，通過觀察演繹推理與綜合而創(chuàng)立的中醫(yī)藥理論體系。以其天人合一的世界觀、四外踹內的方法論、四診合參的診療技術、就地取材的防治手段、簡便廉驗的價值觀、見微知著的治未病策略、平調陰陽的養(yǎng)生智慧和低成本健康維護理念，經兩千多年的歷史時間與實踐檢驗而歷久彌新，在人類醫(yī)學史上豎起了一座豐碑。用中國傳統(tǒng)文化的廣泛滲透力、象思維科學影響力、樸素的唯物主義哲學感召力、中醫(yī)藥學自身特色與魅力和解決復雜性醫(yī)學難題的超凡能力，借鑒和利用天人合一、道器合一、主客合一、體用合一、形神合一、醫(yī)藥合一、以人為本、大道至簡、簡便廉驗、節(jié)能環(huán)保、綠色天然的認識論方法論和價值觀，結合現(xiàn)代醫(yī)學認識和其它自然科學發(fā)展成果，為推動節(jié)約型社會發(fā)展降低人類健康維護成本，用中醫(yī)哲學思維智慧系統(tǒng)構建低成本醫(yī)學范式理性維護人類健康。

參考文獻

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[3]左占國實象論哲學思維智慧的結晶---經絡學說//吳以領《絡病學基礎與臨床研究（10）》【m】中華中藥學會絡病分會出版社、2014：2：158--163。

第7篇：生命科學行業(yè)研究范文

高校組織制度的創(chuàng)新進程不斷影響著教師所充當?shù)慕巧?以至于其責任也出現(xiàn)多元發(fā)展趨勢,教師不僅要依據(jù)專業(yè)特長,積累理論知識,還要將課堂與社會需求相結合,樹立創(chuàng)新意識,發(fā)展實踐知識,通過課堂內外的教學與實踐培養(yǎng)人才。由此可見,傳統(tǒng)的教學行為已經不能滿足對藥學人才的培養(yǎng),而呈現(xiàn)出不同程度的教師失責的問題?？蒲胸熑蔚娜笔Э茖W研究是高校發(fā)展的內在動力,以教師為主體的科學研究推動著高校學科的建設與發(fā)展,同時為學生實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了良好的平臺?？蒲械囊饬x在于立足研究現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)問題、設計思路、構建研究措施,最終達到對現(xiàn)有知識的更新與再造[4]。近年來,由于藥品專利法的實施及世界貿易組織的加入,我國越來越注重新藥的研制,而復合型藥學人才也變得炙手可熱。這就要求藥學教師在教學過程中,不僅應向學生傳授專業(yè)基礎知識,還要培養(yǎng)學生應用理論知識去發(fā)展科研能力。但目前在科研的定位上,出現(xiàn)了功利性較為突出的現(xiàn)象,具體表現(xiàn)為,很多教師只是為應付專項檢查、職稱評審等開展科研課題與研究,缺少理性、持續(xù)和甘于奉獻的科研精神。這種現(xiàn)象嚴重制約了教師科研水平的提高,使科研過程出現(xiàn)前期工作積累不足與延展性差等問題。另外,在藥學專業(yè)科研實施中,往往存在理論研究過多,使基礎性研究嚴重脫離實用和創(chuàng)新。因此,要關注藥學教學中,只注重理論知識的傳授,忽略科研理念的滲透、科研意識的創(chuàng)建與科研能力的培養(yǎng),導致教師科研責任的缺失問題。教學與科研之間的失衡高校的教學工作與科研工作是相輔相成、相互促進的,高校教師通過履行教學與科研的雙重職責來實現(xiàn)高校對社會與學生責任的承諾。藥學教育的宗旨是培養(yǎng)藥學專業(yè)學生應用和創(chuàng)新能力,為藥學領域輸送復合型人才。在具體實踐中,一方面,教學工作能使教師對藥學基礎理論更加融會貫通,對其科研工作有促進作用;另一方面,藥學科學研究的深入開展也能保證教學內容始終反映藥學專業(yè)科學技術的最新成果。但由于科研與教學兩者的性質不同、教師群體中存在不同程度的個體差異性等原因,使教學與科研之間不同程度地存在失衡的現(xiàn)象。不僅表現(xiàn)為一些教師認為科研距離實用太遠,看不到科研的影響力和創(chuàng)造力,只滿足于教好書,不能很好地履行自己作為高校學者應當負有的科學研究、創(chuàng)新知識等責任,也表現(xiàn)為部分教師只顧科研所帶來的現(xiàn)實利益,而忽視了科研在教學中的影響力,并未及時將研究成果與教學工作有機結合,不能達到以研促教,實現(xiàn)教研相長[5]。這些現(xiàn)象都在很大程度上偏離了藥學專業(yè)的學術特性,影響了藥學專業(yè)學生科研水平的進步和創(chuàng)新意識的發(fā)展。

教學與科研的互利

沒有科研的教學是不完整的教學,沒有教學的科研是不踏實的科研。加強教學與科研的聯(lián)系,并推進教學與科研的互動,能夠促進高校更好、更快的發(fā)展。科研促進教學當前,生物技術產業(yè)已經迅速發(fā)展到一個新的階段,不僅滲透到醫(yī)藥行業(yè)的各個部分,也對藥學專業(yè)的各個學科產生了深刻的影響。然而,由于傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方法已遠遠不能滿足尖端技術大量涌現(xiàn)的藥學領域對復合型藥學人才的需求,造成我國制藥行業(yè)在質量上、規(guī)模上都遠遜于發(fā)達國家。下文將從藥學課堂教學和實驗教學兩個環(huán)節(jié)闡述科研在教學工作中的應用價值[6]。加強科研成果與教學內容的融合,引導學生樹立創(chuàng)新意識藥學教學的主要內容是通過課堂教學傳授學生基礎理論知識和通過實驗課程培養(yǎng)學生基本實驗技能。在課堂教學中,除了圍繞基本理論和概念進行教學外,還要注重科研成果和科技最新發(fā)展動態(tài)的滲透[7],充分利用科研資源,準確把握本學科的國內外學術動態(tài),最大程度地把科研中獲得的新知識、新成就整合并融入到教學中去。此外,對于藥學這個交叉性極強的專業(yè)而言,學生僅擁有扎實、深厚的理論基礎和科學的實踐能力是不能滿足社會對藥學創(chuàng)新人才的要求,可持續(xù)地發(fā)展藥業(yè),還需要培養(yǎng)學生勤于思考問題、敢于提出問題、勇于解決問題的意識。因此,在課堂教學過程中,應注意激發(fā)學生的自發(fā)性和積極性。例如,在講授藥劑學的制劑新技術時,及時地將自身在科研工作中創(chuàng)新設計的靶向性釋藥系統(tǒng)構建的思路及實驗結果,用幻燈片展現(xiàn)給學生,將最新科研成果與教學內容生動地融合。這樣,既可以保證學生能及時掌握藥學領域的最新科技動態(tài),又能充分地激發(fā)學生的學習興趣。深化科研方法與實驗教學的交叉,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力實驗技能訓練是培養(yǎng)藥學專業(yè)復合型人才的基本內容之一,而實驗教學則是將理論知識轉化成實踐能力的最有效途徑。在實驗教學中,首先,將實驗教學內容與科研方法相結合,增加設計性、研究性和綜合性實驗,減少單一性、驗證性和演示性實驗,優(yōu)化并充實教學內容。其次,根據(jù)實驗室使用情況,實行部分實驗室開放式管理,使學生根據(jù)自己的科研興趣,按照自己的思路,在老師的指導下,利用實驗室的設備和器材進行自主實驗設計,進一步培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的實踐能力和創(chuàng)造力。再次,對于學有余力的學生也可讓其利用課余時間或假期親身參與教師所承擔的科研項目,強化其創(chuàng)新意識。教學指導科研在教學過程中,教師也不能一味地追求科研而輕視教學,要在教學實踐中,通過反復地講授和回答學生從不同角度所提出的問題,對基礎理論更加融會貫通,不斷增強自身科研探索能力。教師在教學過程中所積累的扎實的基礎知識,能指導其在科研時解決一些實驗問題,如在設計合成新藥物的科研中,常常會運用藥物分析教學中鑒定藥物的手段,采用分光光度法、高效液相色譜法和薄層分析法等跟蹤、分析、鑒定新藥物的合成,使科研實驗方案系統(tǒng)化、完善化。因此,教學中,可適量采取研究性教學,讓學生圍繞所學基礎理論的關鍵知識點去查閱相關資料,分析其在科研中的指導作用,實現(xiàn)教學內容向科研應用的轉化,這樣,既有助于拓展和深化教學內容,提高教師的個人素質及工作能力,又可激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。

第8篇：生命科學行業(yè)研究范文

關鍵詞：可轉換債券；公司融資；信息不對稱

中圖分類號：F83文獻標識碼：A

可轉換債券作為一種中間性的投、融資工具，其市場體系的繁榮和發(fā)展將十分有利于我國資本市場的成熟和金融風險的化解。而我國的可轉債市場無論是在絕對規(guī)模還是相對規(guī)模上，都處于發(fā)展的初級階段。從可轉債的自身特點來看，它是一種特殊的投資品種，投資者在獲得一定利息收入的同時，還有可能因為轉股而獲得較高的資本利得，并且可轉債對降低成本也有獨特作用。我國資本市場一直存在著股權融資比例過高、投資品種匱乏、金融創(chuàng)新困難等問題，需要盡快推出債券類和權益類的金融產品并完善相關交易市場。因此，可轉債融資對于我國投資者和資本市場本身都具有特殊的意義。例如，我國證監(jiān)會近日規(guī)定，允許上市公司股東發(fā)行可轉換債券以滿足部分“大小非”的資金需求，舒緩“大小非”減持對二級市場構成的壓力。

一、可轉債市場現(xiàn)狀

2007年國內資本市場“流動性過?！奔肮善笔袌霾▌樱瑸榭赊D換債券市場的發(fā)展提供了良好的機遇。在經歷了一波股權融資后，越來越多的上市公司逐漸將融資觸角伸向債券市場，尤其以可轉債市場備受青睞。2008年年初迄今，公告擬發(fā)行的可轉債規(guī)模已超上千億元，是2007年發(fā)行可轉債規(guī)模的數(shù)倍，充分說明我國可轉債市場發(fā)展?jié)摿薮蟆?/p>

但可轉債作為國內證券市場上一種較新型的金融衍生產品，其市場尚處在發(fā)展階段。目前，可轉債市場還存在幾個問題：

（一）發(fā)行公司的數(shù)量還不多，融資規(guī)模與資本市場規(guī)模相比還偏小。據(jù)統(tǒng)計，滬深兩市截至2007年11月底發(fā)行上市的可轉債共53只，總發(fā)行額度585.05億元。而2007年僅一年我國通過IPO所募集資金就達到了4，771億元。這是我國可轉債市場無法與之比擬的。截至2006年9月美國可轉債市場規(guī)模已達2，600億美元，占據(jù)全球可轉債市場的半壁江山，成為全球可轉債市場舉足輕重的一部分。因此，近年來我國可轉債市場雖然發(fā)展迅速，但與發(fā)達國家可轉債市場存在很大差距，與股票相比在規(guī)模上還沒有成為資本市場重要的投融資工具。

（二）已發(fā)行可轉債企業(yè)的行業(yè)分布不平衡。國外，可轉債發(fā)行主體早已發(fā)生變化，由大企業(yè)轉向高成長、高風險企業(yè)。由于融資規(guī)模大，融資成本低（利率比債券利率低），又容易受到投資者的歡迎（有風險規(guī)避作用），高風險、高成長企業(yè)（如IT和生命科學行業(yè)）特別青睞可轉換債券這樣一種融資方式。而我國發(fā)行可轉債的上市公司多為傳統(tǒng)行業(yè)的優(yōu)質企業(yè)，具備良好的盈利能力和償債能力。這樣，雖然能保證可轉債良好的投資價值，但是不利于充分發(fā)揮可轉債對資本市場的穩(wěn)定作用。

（三）可轉債的發(fā)行條款設計趨同，每家可轉債條款設計大同小異。一覽眾多發(fā)行企業(yè)的可轉債發(fā)行條款，可以發(fā)現(xiàn)基本雷同，如低票面利率、無限向下修正條款等。在可轉債發(fā)行條款設計上，往往向融資者的利益傾斜，并未充分發(fā)揮可轉債這一創(chuàng)新型金融工具的特性，嚴重阻礙了可轉債市場的發(fā)展。正如我國企業(yè)在選擇融資方式時，應注意比較各種方式的優(yōu)劣及與企業(yè)特點的適應性，在設計可轉債融資條款時，也應與公司特性聯(lián)系起來，真正凸現(xiàn)可轉換債券的期權價值。

二、可轉債理論研究

（一）國外理論研究。國外對可轉換債券的研究已經相對成熟，有不少學者對于可轉債融資的普遍現(xiàn)象已做了理論模型的研究。其中絕大部分模型認為，可轉債的價值在于能解決由于不確定性和信息不對稱給投融資帶來的問題。本文將它們歸為兩條主線：風險模型及信息不對稱模型。

1、風險模型。風險模型強調可轉債的作用為能夠解決風險轉移和風險度量問題。Brennan和Schwartz（1988）提出，發(fā)行可轉換債券一般具有公司投資人喜歡追求風險、公司本身風險難分散或公司投資政策難預測的特性。當公司運營和財務風險高時，發(fā)行標準型證券的融資成本就比較高，因此公司將選擇發(fā)行如可轉換債券的混合型證券。Green（1984）提出風險轉移假說，指出當公司采用正NPV投資決策或采取的投資策略可以使財富從債權人轉移到股東身上時，公司股東財富可提高，這將造成債權人和股東之間利益沖突的成本，完全發(fā)行權益型證券可能導致經理人過度專權的成本，損害股東利益。Jensen（1986）和Stulz（1990）提出，財務杠桿可以限制經理人過度專權，從而降低經理人過度專權的成本。

2、信息不對稱模型。以信息不對稱為框架的模型主要是以Mayers和Majluf（1984）的框架為基礎，但各個模型的假設和實證意義都不盡相同。Constantnides和Grundy（1989）提出，在允許回購的條件下，可轉換債券可以通過信號無成本的解決逆向選擇問題。Jung、Kim和Stulz（1996）將成本因素加入Myers和Majluf的模型中，提出當經理人過度專權的成本存在時，經理人可能為了追求個人目的而傷害到股東權益，因此當公司的投資機會價值高時，經理人自主能力的成本就會比公司的投資機會價值低。除此之外，Jung、Kim和Stulz（1996）探討了經理人過度專權的成本和負債的成本雙重因素作用下，投資機會價值的變化對企業(yè)最優(yōu)財務杠桿的影響。Stein（1992）在后門權益假說中，提出可轉換公司債券是權益型證券的替代品。Lewis、Rogalski和Seward（1999，2003）綜合上述理論，并沿用Jung、Kim和Stulz（1996）的Logistic回歸模型，在Black-Scholes評價選擇權的基本假設下，以累積標準正態(tài)分布函數(shù)N（d2）來估計可轉換公司債的預期轉換幾率，并探討了企業(yè)選擇發(fā)行可轉換債券的決策動機。

（二）國內理論研究。相比之下，雖然近年來我國可轉換債券市場發(fā)展迅猛，但我國可轉債融資理論的研究卻相對滯后。國內的理論研究熱點集中在可轉換債券的定價模型研究和可轉債發(fā)行的條款設計上，如鄭振龍、林海（2004）及馬超群、唐耿（2004）等；實證研究則集中在可轉換債券發(fā)行的股票價格效應上，如王慧煜、夏新平（2004）實證分析研究發(fā)現(xiàn)：上市公司發(fā)行可轉換債券公告后，二級市場股票價格顯著上升；回歸研究表明：發(fā)行可轉換債券公告效應與發(fā)行公司的公司規(guī)模、可轉換債券發(fā)行規(guī)模以及宣告期間重大事件的公布呈顯著正相關；黃建兵（2003）應用Granger因果關系檢驗方法研究了我國證券市場上相關證券：同一公司的股票和可轉換債券、A股和B股，兩者價格行為的相互影響；也有學者開始關注可轉換債券解決逆向選擇、道德風險等信息不對稱問題的特性。張永鵬、丁時勇（2004）對可轉換債券發(fā)行與贖回進行了博弈分析。王春峰、李吉棟（2003）構造了一個可轉換債券契約的信號傳遞博弈模型，創(chuàng)業(yè)者通過轉換價格向風險投資者傳遞項目的狀態(tài)信息，可轉換債券的這種信息甄別功能可以減輕風險資本市場中的逆向選擇問題。

三、結論

第9篇：生命科學行業(yè)研究范文

此舉,對江蘇省半導體照明產業(yè)來說,令人振奮;對科技部正在“十城萬盞”萬盞工程來說,同樣提振人心。

回顧“十城萬盞”工程實施一周年的歷程,我國的半導體相關科研院所、檢測機構做出了許多可圈可點的貢獻。僅以上海為例,上海擁有同濟大學與照明藝術研究中心、復旦大學光源與照明工程系、復旦大學材料科學系、上海光機所、上海技術物理研究所、上海光學儀器研究所、國家光學儀器質檢中心等科研院所、檢測機構。

近年,上海已在綠色照明光源領域取得多項技術突破,在半導體照明材料的制備、工藝、器件的研究和應用等方面開展了許多富有成效的研究,并已取得了一些具有國際先進水平和自主知識產權的關鍵技術,為產業(yè)化應用奠定了堅實的基礎。2009年,上海市LED產業(yè)實現(xiàn)產值100億元,其中,上海市的科研院所、檢測中心功不可沒。

同樣,各試點城市取得的成績,軍功章上也有科研院所及檢測機構的“一半”。但面對成績,科研院所及檢測機構真的可以高枕無憂了嗎?

雖然時間過去了兩年,但提及“337”事件、提及那位令人發(fā)怵的“美國老太太”,半導體照明產業(yè)從業(yè)者們依然如鯁在喉。

目前,我國的半導體照明研發(fā)中,依然存在諸多需要反思的問題。眾所周知,作為一個科技含量較高的產業(yè),要想實現(xiàn)半導體產業(yè)的利潤最大化,掌握其核心技術,是必然的選擇。

然而,反觀我國半導體產業(yè)現(xiàn)實,半導體照明行業(yè)的核心專利中絕大部分都被日亞、豐田合成、科銳等國外LED企業(yè)所壟斷。我國LED企業(yè)所申請的專利主要集中于,保護范圍較小。目前除南昌晶能光電外,其余芯片企業(yè)的技術或多或少都涉及一些專利侵權。據(jù)了解,目前我國LED封裝所用的兩類熒光粉YAG:Ce 和YAG:Tb 的專利也分別為日亞、歐司朗所掌控。

因此,加強擁有核心自主知識產權的各種材料的研究,對相關科研院所來說,迫在眉睫。

從長遠來看,如果無法打破國際LED巨頭的技術壟斷,則那位令人發(fā)怵的“美國老太太”導演的LED行業(yè)“337”事件,將會一次次地重演。

2010年1月11日,總理在國家科學技術獎勵大會上發(fā)表了重要講話。溫總理在講話中強調:“要緊密跟蹤世界經濟科技發(fā)展趨勢,大力發(fā)展戰(zhàn)略性新興產業(yè)。在新能源、新材料和高端制造、信息網絡、生命科學、空天海洋地球科學等領域,推動共性關鍵技術攻關,加快科研成果向現(xiàn)實生產力轉化,逐步使戰(zhàn)略性新興產業(yè)成為可持續(xù)發(fā)展的主導力量?！?/p>

科學技術是第一生產力!

我們相信,相關科研院所、檢測機構定能不負重望,在未來的“十城萬盞”工程推進中,擔負起半導體照明核心技術研發(fā)的重任,力爭打破國際LED巨頭的技術壟斷,促進我國的LED產業(yè)健康發(fā)展。

北京大學寬禁帶半導體研究中心

北京大學寬禁帶半導體研究中心,是國內寬禁帶半導體的主要研究基地之一。

物理學院Ⅲ族氮化物半導體研究組1993年起在國內最早開展了MOCVD生長GaN基材料與藍光LED的研究工作,成功地研制出GaN基藍光、綠光和白光LED,掌握了擁有自主知識產權的GaN基LED制備關鍵技術,在上海依靠自己的技術建立了北大藍光公司并成86計劃產業(yè)化基地。中心在半導體照明用大功率白光LED研制和GaN基脊型LED研制上又取得了重大突破。

北京工業(yè)大學北京光電子技術實驗室

國家有色金屬復合材料工程技術研究中心

北京工業(yè)大學北京光電子技術實驗室國家有色金屬復合材料工程技術研究中心,是國家級工程中心。中心主要從事顆粒增強復合材料、有色金屬半固態(tài)加工技術、噴射成形技術、激光快速成形技術、先進霧化技術等研究開發(fā)工作。

主要研究方向包括:顆粒增強金屬基復合材料制備技術、有色金屬半固態(tài)加工技術、噴射成形技術、激光快速成形技術、快速凝固氣霧化技術、超聲霧化技術、快冷鑄帶技術、金屬納米制備技術等。

“九五”以來,產業(yè)建設取得較快的發(fā)展,建成了具有一定規(guī)模的SMT焊粉和粉末觸媒2條生產線,形成了焊粉、焊料、噴涂粉末、觸媒等具有特色的高技術產品。

清華大學電子工程系集成電子學國家重點實驗室

清華大學集成光電子實驗室是國內從事光電子材料與器件及其在光纖通信與網絡中的應用技術的主要研究基地,在許多重要的研究領域取得了突出成果。

實驗室重點研究基于半導體光電子材料、低維納米結構材料和石英光纖的各種新型光電子器件以及集成器件,研究上述器件在光纖通信系統(tǒng)與網絡、信息處理與平板顯示系統(tǒng)中的應用技術,及其未來高速、寬帶光纖通訊與網絡技術。

自1999年10月起,實驗室開始GaN基藍綠光LED研究,在GaN基LED材料的MOVCD外延生長、器件制備、管芯封裝以及系統(tǒng)應用技術的研究等方面積累了豐富的經驗。

中國電子科技集團公司第四十五研究所

中國電子科技集團公司第四十五研究所是國內從事電子專用設備技術、整機系統(tǒng)和應用工藝研究開發(fā)與生產制造的專業(yè)化科研生產單位,傳承50年半導體專用設備研發(fā)經驗,在微電子學、精密光學、計算機應用、自動控制、精密機械、液壓、氣動及系統(tǒng)工程等諸多技術應用方面居國內領先地位。

目前,研究所已形成以IC關鍵工藝設備“光刻機”為龍頭,晶圓加工設備、芯片封裝設備及電子元件設備等門類齊全,系列配套的產品。由我所研制的材料加工、光刻、清洗、中測、劃片、鍵合設備在國內處于技術領先地位并已具備規(guī)模生產能力。

中科院物理研究所

中國科學院物理研究所是以物理學基礎研究與應用基礎研究為主的多學科、綜合性研究機構。研究方向以凝聚態(tài)物理為主,包括凝聚態(tài)物理、光物理、原子分子物理、等離子體物理、軟物質物理、凝聚態(tài)理論和計算物理等。

近年來,物理所新型化合物材料實驗室利用MOCVD設備,進行超高亮度GAN基光二極管關鍵技術研發(fā),具有完善的研發(fā)和測試設備。近年出色地完成了多項國家計劃、973計劃、科學院創(chuàng)新計劃等項目。目前正致力于提高LED材料發(fā)光效率、深紫外材料、非極性材料、單芯片白光材料等領域的研究。

中科院半導體照明研發(fā)中心

中國科學院半導體照明研發(fā)中心經幾年的基本建設,已經成為半導體照明科學技術的創(chuàng)新中心及我國半導體照明產業(yè)可持續(xù)發(fā)展的技術輻射中心和產業(yè)服務平臺。中心在半導體照明核心,技術方面取得了重大突破,形成了一系列成果和知識產權。

中心在半導體照明重大設備、材料生長、器件工藝、重大應用等方面與國內外相關研發(fā)機構建立了良好的關系。通過技術輻射,增強了國內外相關企業(yè)的競爭力,促進產業(yè)整體水平的提高,有力地推進了半導體照明用LED的發(fā)展和應用。

中國電子科技集團第四十六研究所

中國電子科技集團公司第四十六研究所始建于1958年,是國內最早從事半導體材料和光纖材料技術研究開發(fā)與生產的專業(yè)科研單位之一。

經過四十多年的發(fā)展壯大,我所目前已形成三大專業(yè)科研領域,主要涉及半導體電子功能材料、特種光纖材料的研究開發(fā)和電子材料檢測,并承擔一定的生產任務。該所質量檢測中心是信息產業(yè)部專用電子材料質量檢測中心,主要承擔對電子材料的檢測、檢測技術改進等任務,將建成國家級電子信息材料的檢測中心。

中國電子科技集團公司第十三研究試驗中心

中國電子科技集團第十三研究所試驗中心國家半導體器件質量監(jiān)督檢驗中心和信息產業(yè)部半導體器件產品質量監(jiān)督檢驗中心,是國家首批規(guī)劃的100個國家級中心之一。

中心曾多次承擔以高頻、超高頻低噪聲晶體管和微波晶體管為主的半導體分立器件的生產許可證確認試驗、仲裁試驗、創(chuàng)優(yōu)試驗和鑒定試驗。同時還是全國半導體標準委員會主任單位、IEC/TC 47的歸口單位及國際標準化工作網秘書單位,曾多次承擔或參與國家標準和專業(yè)標準的制定、修訂及標準的驗證工作。

吉林大學

有機白光器件(WOLED)是下一代節(jié)能照明型技術之一,WOLED具有以下特點:是一種面光源,實用于高性能照明設備的制備:進一步發(fā)展的柔性WOLED在民用與國防照明方面應用前景更為廣闊;工藝簡單、有益環(huán)保、原料豐富、與無機LED有互補性。吉林大學在有機白光材料與器件方面取得了一系列有意義的研究成果。

中國科學院長春光學精密機械與物理研究所

中國科學院長春光學精密機械與物理研究所(簡稱“長春光機所”)以知識創(chuàng)新和高技術創(chuàng)新為主線,從事基礎研究、應用基礎研究、工程技術研究和高新技術產業(yè)化的多學科綜合性基地型研究所。

該所在以王大珩院士、徐敘院士為代表的一批科學家的帶領下,在發(fā)光學、應用光學、光學工程和精密機械與儀器等領域先后取得了1700多項科研成果,研制出了中國第一臺紅寶石激光器、第一臺大型經緯儀等十多項“中國第一”,被譽為“中國光學的搖籃”。

中國科學院長春應用化學研究所

經不懈努力,中國科學院長春應用化學研究所現(xiàn)已發(fā)展成為集基礎研究、應用研究和高技術創(chuàng)新研究及產業(yè)化于一體的綜合性化學研究所,成為我國化學界的重要力量和創(chuàng)新基地。

在“光電功能高分子與塑料電子學”方向,研究所以發(fā)展光電功能高分子的可控合成、微加工攻器件組裝涉及的關鍵科學問題為核心,圍繞平板顯示、照明光源、光通信組件等應用目標,以“分子工程―凝聚態(tài)調控―微加工方法―器件工程”研究鏈條為主線,在高分子設計與合成、高分子薄膜生長與調控、微加工方法學、器件工程等方面開展具有重大科學目標導向的基礎研究。

同濟大學

同濟大學是教育部直屬重點大學,是首批被國務院批準成立研究生院的高校之一,并被列入國家財政立項資助的"211工程"和國家教育振興行動計劃與地方重點共建的高水平大學行列。

“九五”以來,同濟大學圍繞信息、生物、新材料、能源、汽車制造、機電一體化、環(huán)保等高新術領域,取得了一大批高新技術重大科研成果。

同濟大學正在承擔著近百項“863”項目及國家攻關項目,一大批高新技術和科研技術實現(xiàn)了產業(yè)化,取得了巨大的社會效益和經濟效益。

中國科學院上海光學精密機械研究所

中國科學院上海光學精密機械研究所(簡稱中科院上海光機所)現(xiàn)已發(fā)展成為以探索現(xiàn)代光學重大基礎及應用基礎前沿研究、發(fā)展大型激光工程技術并開拓激光與光電子高技術應用為重點的綜合性研究所。

上海光機所重點學科領域為:強激光技術、強場物理與強光光學、信息光學、量子光學、激光與光電子器件、光學材料等。

經多年的努力,上海光機所在各種新型、高性能激光器件、激光與光電子功能材料的研制方面進入了國際先進水平。

江蘇省光電信息功能材料重點實驗室

江蘇省光電信息功能材料重點實驗室以南京大學微電子學與固體電子學國家重點學科為主干學科,部分覆蓋理論物理國家重點學科、光學與光電子學和有機化學兩個博士學科點。部分覆蓋的研究機構有南京大學金屬有機化合物(MO)源工程研究開發(fā)中心,南京大學光通信系統(tǒng)與網絡工程研究中心。交叉與支撐研究機構有南京大學固體微結構國家重點實驗室、現(xiàn)代分析中心、固體物理研究所等。

實驗室的建設目標是:成為一個開放的、具有國際競爭力的新型光電信息功能材料研究和開發(fā)中心,一個材料、電子、物理和化學學科交叉的高素質信息功能材料人才培養(yǎng)基地

杭州師范大學有機硅化學及材料技術教育部重點實驗室

杭州師范學院有機硅化學及材料技術實驗室,從1991年開始從事有機硅化學及材料技術的研究與開發(fā),是教育部系統(tǒng)最早為國防軍工配套的民口研制單位之一、中國氟硅材料工業(yè)協(xié)會(硅)理事單位、中國材料網副理事長單位,現(xiàn)為杭州市、浙江省和教育部重點實驗室。

可進行有機硅及硅酮塑料等有機材料的研制、開發(fā),也可以進行由原材料到產品的性能檢測及結構和性能關系分析等工作。還建立了“863”項目轉化基地,實現(xiàn)了產業(yè)化技術開發(fā)批量生產,為用戶提供有機硅材料、制件、產品技術。

中國計量學院信息工程學院

信息工程學院早在1985就初具雛形,其中無線電計量與測試是學校最早的專業(yè)之一。2000年8月,信息工程學院由原信息工程系與計算機科學與技術系組成而建,現(xiàn)主要從事電子信息與通信技術、計算機技術和生物醫(yī)學工程等領域的教學和研究工作。

學院設有3個學科性研究所:電子信息與通信研究所、計算機應用技術研究所和計算機軟件研究所。

廈門大學

廈門大學半導體物理學科曾經創(chuàng)造過許多國內第一,包括全國第一臺晶體管收音機,第一個GaP紅色、綠色、黃色的平面LED,第一臺平板示波器等,在半導體材料和器件研發(fā),尤其在具有光電子功能的半導體研究方面,擁有雄厚的研究力量。

曾經在晶體管收音機、平面LED、平版顯示器、ZNS場致發(fā)光、LED測量、半導體材料設計等研究方面取得了重大成果,為國家半導體科學的發(fā)展作出了重要的貢獻。在有光電子功能的半導體研究上,形成了VI族、Ⅲ-V族、Ⅱ-Ⅳ族材料和器件門類齊全的研究力量。

山東大學晶體材料國家重點實驗室

晶體材料國家重點實驗室是我國首批建設的重點實驗室之一,主要致力于應用基礎研究。

目前,晶體材料國家重點實驗室已發(fā)展成由材料學、凝聚態(tài)物理兩個國家級重點學科和材料科學與工程、物理學、化學三個一級學科博士點支撐的高層次人才培養(yǎng)基地以及上、中、下游緊密銜接的科技成果輻射基地。

國家重點實驗室建立以來,先后有LAP、KTP、雙摻雜TGS、KNSBN、KTN、NdPP、NYAB、LT、DKDP、KDP、MHBA、BN等晶體材料的創(chuàng)新性研究工作受到了國際同行的廣泛關注。

武漢光電國家實驗室微光機電系統(tǒng)研究部

武漢光電國家實驗室,是科技部于2003年11月批準籌建的五個國家實驗室之一。

武漢光電國家實驗室是國家科技創(chuàng)新體系的重要組成部分,也是“武漢.中國光谷”的創(chuàng)新研究基地。在光電子研究方面,實驗室著眼于解決國家光電子產業(yè)發(fā)展中的重大關鍵技術問題,為推動武漢國家光電子產業(yè)基地的建設和發(fā)展提供原創(chuàng)性、實用性科研成果;為推動民族光電子產業(yè)進一步發(fā)展,提升我國光電子產業(yè)國際競爭力提供強有力的科學和技術支撐。

華南理工大學高分子光電材料與器件研究所

華南理工大學材料科學與工程學院高分子光電材料及器件研究所(簡稱光電所)在高分子發(fā)光材料及器件、高分子光伏材料及器件及高分子場發(fā)射材料及器件三個國際前沿領域展開特色研究。

目前承擔的科研任務以國家級項目為主,包括科技部提出的國家高技術重大研究計劃項目(863),國家重大基礎研究項目(973)和國家基金委重大研究項目等,光電所是973首席科學家單位。此外,還有教育部、廣東省、廣州市重大或專項項目。

國家半導體器件質量監(jiān)督檢驗中心

國家半導體器件質量監(jiān)督檢驗中心籌建于1986年,為國家首批規(guī)劃的100個國家級中心之一,1990年通過原國家技術監(jiān)督局審查認可和國家計量認證,并授權開展工作,成為對半導體器件產品進行檢測工作的第三方中立機構。

中心曾多次承擔以高頻、超高頻低噪聲晶體管和微波晶體管為主的半導體分立器件的生產許可證確認試驗,仲裁試驗,創(chuàng)優(yōu)試驗和鑒定試驗。同時還是全國半導體標準委員會主任單位,IEC/TC47的歸口單位,國際標準化工作網秘書單位,曾多次承擔或參與國家標準和專業(yè)標準的制訂、修訂及標準的驗證工作。

中心可按照GB、GJB、SJ、IEC、MIL標準對半導體器件、集成電路、微波組件、小整機、微型計算機、印制電路板等進行測試、篩選、DPA試驗、老化試驗以及鑒定檢驗和質量一致性檢驗。

國家電光源質量監(jiān)督檢驗中心(北京)

國家電光源質量監(jiān)督檢驗中心(北京)是國家質量技術監(jiān)督局授權的國家級照明電器專業(yè)檢測中心,具有獨立的法人資格。中心下設辦公室、光源檢驗室、電器附件檢驗室、燈具及燈頭燈座檢驗室和壽命檢驗室。中心于1995年通過中國實驗室國家認可委員會的認可(按ISO導則25),并在2002年按ISO/IEC17025標準變更了質量體系。

檢測中心的主要業(yè)務是對照明電器產品進行產品安全認證、節(jié)能認證、驗貨檢驗、委托檢驗,以及承擔國家、北京市相關部門下達的照明產品質量抽查、新產品技術鑒定、產品質量仲裁等檢驗任務。是中國電光源行業(yè)中專業(yè)水平最高、技術能力最強、經驗最豐富、設備設施最齊全的專業(yè)檢測中心之一。

國家電光源質量監(jiān)督檢驗中心(上海)

國家電光源質量監(jiān)督檢驗中心(上海)于1992年成立,行政上隸屬于上海市質量監(jiān)督檢驗技術研究院。中心是專門從事電光源等照明設備的檢測機構,授權檢測能力共79項184個標準。國家電光源質量監(jiān)督檢驗中心(上海)是經中國合格評定國家認可委員會認可的實驗室、國家認證認可監(jiān)督管理委員會指定CCC認證檢測機構。

國家電光源質量監(jiān)督檢驗中心(上海)可對LED模塊用直流或交流電子控制裝置等附件、固體發(fā)光光源(LED發(fā)光二極管、OLED有機發(fā)光材料、EL平面可彎曲發(fā)光材料)等光源產品進行安全、性能和節(jié)能指標的檢測,同時能提供照明產品的EMC檢測服務。

國家通用電子元器件質量監(jiān)督檢驗中心

國家通用電子元器件質量監(jiān)督檢驗中心(信息產業(yè)部電子第五研究所元器件檢測中心)是中國第一批獲得國際/國家認可和授權、專業(yè)從事電子元器件檢測、鑒定和評價的非盈利性第三方檢驗機構,是按照ISO/IEC17025建立的文件化質量管理體系的國家級實驗室。目前,試驗室已在上海、并將在深圳、北京設立辦事處。

中心依托信息產業(yè)部電子第五研究所在電子元器件測試、試驗、評價等領域的專業(yè)技術優(yōu)勢,采用國際一流設備,與國內外著名專業(yè)技術機構合作,計劃建設成具有年測10億片封裝集成電路和30萬片集成電路裸片測試能力的中國最大的集成電路綜合測試基地。

國家半導體照明產品質量監(jiān)督檢驗中心(籌)/江蘇省工礦及民用燈具產品質量監(jiān)督檢驗中心