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一、創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件,開展讀書活動(dòng)
1. 保障書源,明確時(shí)間。書源充足才能讓學(xué)生有書讀,是開展讀書活動(dòng)的首要條件。保障書源的途徑很多:如開放學(xué)校圖書室;班級設(shè)立圖書角;師生捐書;建立圖書交換站等。讀書時(shí)間要根據(jù)實(shí)際情況來確定,不能與學(xué)習(xí)時(shí)間相沖突,也不能忽視家庭讀書,如每天11:40―12:20可確定為午休讀書時(shí)間,在校讀書期間,教師應(yīng)與學(xué)生一起讀書,做到有促進(jìn)有管理。
2. 自編教材,豐富內(nèi)容。讀書內(nèi)容必須遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn),低年段可選擇誦讀類,如《三字經(jīng)》、《百家姓》及兒歌民謠等,圖書選擇圖文并茂有注音的故事類;中年段可選擇童話類,鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞好句;高年段可選擇名著類,要求學(xué)生做讀書筆記。讀書內(nèi)容因人因班而異,但要突出趣味性,以激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。此外,學(xué)校可以把讀書活動(dòng)納入課程管理體系,作為校本課程來實(shí)施和開發(fā),組織專人編寫校本教材和班本教材,豐富學(xué)生讀書內(nèi)容,讓讀書活動(dòng)走進(jìn)課堂。如自編道德操守三字經(jīng)、校風(fēng)校紀(jì)順口溜、好人好事三句半等。
3. 校園廣播,營造氛圍。環(huán)境影響人,氣氛帶動(dòng)人,學(xué)生讀書是需要好的氛圍的。對此,學(xué)??梢猿闪⑿@讀書廣播站,每天定時(shí)廣播,挑選在讀書活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生做主持人、播音員、小編輯等。設(shè)定學(xué)生喜愛的小欄目:如開心果、小小展示臺(tái)、知識(shí)天地等。廣播可按班級輪流進(jìn)行,讓所有學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。
4. 自辦???,提供平臺(tái)。如何把學(xué)生們的讀書成果展示出來,讓他們也體會(huì)一下“小作家”的喜悅,最好的辦法就是辦???。每一個(gè)在被??习l(fā)表文章的學(xué)生,都會(huì)有很強(qiáng)的榮譽(yù)感,他們就像一面旗幟,會(huì)激勵(lì)更多學(xué)生愛上讀書。
二、采取多種形式,促進(jìn)讀書活動(dòng)
1. 開展形式多樣的展示活動(dòng)。班級定期召開“書香班級”主題中隊(duì)會(huì),學(xué)生間交流讀書心得,學(xué)習(xí)讀書方法;學(xué)校通過開展讀書活動(dòng)書法展、手抄報(bào)展、心得體會(huì)、好詞佳句展、演講比賽、故事比賽等活動(dòng),展示學(xué)生的讀書成果,營造讀書氛圍,激發(fā)讀書興趣。
2. 開展主題讀書活動(dòng)。主題讀書活動(dòng)的形式多種多樣,可利用重要節(jié)日確定主題:如在六七月份開展“歷史的選擇”讀書活動(dòng);在十月份開展“愛我中華”讀書活動(dòng)等;也可自定主題:如誦讀《弟子規(guī)》、《百家姓》、《三字經(jīng)》等;另外,主題讀書活動(dòng)還可以與誠信教育、文明禮儀教育、感恩教育等融為一體,在讀書中營造良好的育人環(huán)境。
3. 開展讀書開放日活動(dòng)。學(xué)校根據(jù)本身實(shí)際確立讀書活動(dòng)日,在活動(dòng)日當(dāng)天,讓家長走進(jìn)校園,參觀學(xué)生們的讀書成果展覽,使家長看到自己孩子的成長和進(jìn)步。學(xué)校可同時(shí)組織文藝表演,把讀書的內(nèi)容通過小品、快板、相聲等形式向家長匯報(bào)。讀書開放日對構(gòu)建家長、學(xué)生、教師共同讀書將起到積極地促進(jìn)作用。
4. 召開讀書成果匯報(bào)會(huì)。匯報(bào)會(huì)分階段進(jìn)行,根據(jù)學(xué)生的讀書內(nèi)容確定匯報(bào)時(shí)間,可以兩個(gè)月一次,也可以一年一次。學(xué)生們在匯報(bào)會(huì)上暢談自己的讀書收獲和感受,學(xué)校把好的讀書經(jīng)驗(yàn)、讀書方法、心得體會(huì)等刊登在???。
三、完善評價(jià)體系,激勵(lì)讀書活動(dòng)
文章標(biāo)題:為人民服務(wù)心得體會(huì)
學(xué)習(xí)為人民服務(wù)體會(huì)
新的學(xué)年開始了,9月1日國務(wù)院常務(wù)會(huì)議聽取了教育部關(guān)于切實(shí)解決高校貧困家庭學(xué)生困難問題的匯報(bào),并研究解決高校貧困家庭學(xué)生的困難問題。這個(gè)信息,使貧困學(xué)生家庭無不為之歡欣鼓舞,我自已也深深感到:這是黨和政府加大教育改革力度,加快教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。更有利于為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培育大批人才,為經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步提供了智力支持和人才保障。
據(jù)統(tǒng)計(jì),在今秋入學(xué)的全國400萬大學(xué)新生中,貧困生約占五分之一。在全國普通高校中,家庭人均收入低于當(dāng)?shù)刈畹蜕钇骄€的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生占在校生總數(shù)的20%,總?cè)藬?shù)有240萬。這還不包括考取而上不了大學(xué)、轉(zhuǎn)上中專或者失學(xué)的少數(shù)學(xué)生。貧困大學(xué)生多來自目前中國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)最不發(fā)達(dá)的地區(qū)、領(lǐng)域、群體,多數(shù)在農(nóng)村,少數(shù)與失業(yè)、單親、疾病、災(zāi)害有關(guān)。在《為人民服務(wù)》中曾經(jīng)說過:“我們的同志在困難的時(shí)候,要看到成績,要看到光明,要提高我們的勇氣”。我覺得:困難是客觀存在的,關(guān)鍵是正如所說的在困難的時(shí)候,要看到成績,要看到光明,要提高我們的勇氣并想方設(shè)法去克服困難。為了貧困家庭學(xué)生的讀書問題得以解決,我認(rèn)為:各級政府及有關(guān)部門、有關(guān)金融機(jī)構(gòu)和高校,必須密切配合,切實(shí)做好以下工作:(一)認(rèn)真抓好國家助學(xué)貸款按新機(jī)制運(yùn)行的各項(xiàng)工作,確保在新學(xué)期開學(xué)后,按新機(jī)制發(fā)放助學(xué)貸款;(二)加大國家對品學(xué)兼優(yōu)的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的助學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)力度。中央財(cái)政將增加助學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi),各地區(qū)也要設(shè)立面向品學(xué)兼優(yōu)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的政府助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金,幫助和激勵(lì)更多的貧困家庭學(xué)生勤奮學(xué)習(xí);(三)端正辦學(xué)思想,調(diào)整支出結(jié)構(gòu)。高校每年要提取一定比例的經(jīng)費(fèi),用于資助貧困家庭學(xué)生;(四)建立規(guī)范的勤工助學(xué)制度。高校要設(shè)立勤工助學(xué)崗位,組織貧困家庭學(xué)生通過勤工助學(xué)取得一定的資助報(bào)酬;(五)積極推進(jìn)生源地助學(xué)貸款業(yè)務(wù)。各地區(qū)要適當(dāng)增加財(cái)政貼息支持,有關(guān)部門要加強(qiáng)政策指導(dǎo),確保貧困家庭新生順利入學(xué);(六)高校要加強(qiáng)內(nèi)部管理,規(guī)范收費(fèi)行為,努力減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。同時(shí)要把對貧困家庭學(xué)生資助工作同加強(qiáng)思想政治教育結(jié)合起來,形成勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)互助、艱苦奮斗的好校風(fēng)。
當(dāng)前,中央已及時(shí)地出臺(tái)了相應(yīng)的有關(guān)政策,主要是看我們?nèi)绾稳ヘ瀼貓?zhí)行了。
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),確保讀書活動(dòng)順利開展
為了確保讀書活動(dòng)的順利開展,學(xué)校成立了讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,蘇校長親自掛帥?;顒?dòng)伊始,學(xué)校教導(dǎo)處、語文教研組、圖書管理員共同商議,確定了讀書活動(dòng)的指導(dǎo)思想,以及讀書活動(dòng)的主要內(nèi)容。對于讀書活動(dòng)的開展,學(xué)校還制訂了關(guān)于讀書活動(dòng)的相關(guān)計(jì)劃和措施,并由班主任負(fù)責(zé)具體落實(shí)?;顒?dòng)開展不久,全校便形成了齊抓共管,共創(chuàng)書香校園的良好氛圍。
二、精心策劃,全體學(xué)生積極投身讀書活動(dòng)中
經(jīng)學(xué)校研究決定:每周拿出兩個(gè)自習(xí)師生共讀一本書,間周進(jìn)行一次聊書或系列叢書賞析活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生都要建立一本“讀書成長冊”(即平日積累詞句的讀書筆記本),從原有的好詞積累豐富到閱讀過程中收集到的精彩片段、名人名言、心得體會(huì),學(xué)期結(jié)束進(jìn)行“優(yōu)秀讀書冊”的評比展示,評出優(yōu)秀的作品,獎(jiǎng)勵(lì)好書一本。每月利用一節(jié)課舉行讀書交流會(huì),交流所讀書的內(nèi)容,喜歡的人物,喜歡“名人名言”,格言,諺語,經(jīng)典名句,暢所欲言,談自己對書,對句,對名言,格言,警句的理解與感想,交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級中形成良好的讀書氛圍。
在實(shí)際開展的過程中,教師首先根據(jù)學(xué)生的實(shí)際閱讀水平,選出合適的推薦書目。如一、二年級推薦的分別是適合低年級兒童閱讀的注音版《小豬唏哩呼?!泛汀缎∧九计嬗鲇洝愤@兩本書;而高年級教師主要是針對學(xué)生的閱讀興趣向?qū)W生推薦了離學(xué)生比較近的《大林和小林》、《馬小跳系列》、《窗邊的小豆豆》、《第七條獵狗》等,目的是先引起學(xué)生的興趣。為保證閱讀質(zhì)量,教師一般在學(xué)生閱讀之前自己先讀一遍,然后對學(xué)生做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),這樣學(xué)生就會(huì)有足夠的閱讀興趣。其次,因?yàn)閷W(xué)生的閱讀速度不一樣,我們的做法是鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間讀書,并利用晨會(huì)或班會(huì)等時(shí)間請他們談?wù)勛约旱氖斋@。
三、借助各種讀書活動(dòng),展示讀書成果
學(xué)校以讀書活動(dòng)為載體,從學(xué)生、班級、學(xué)校三個(gè)層面設(shè)計(jì)開展各種生動(dòng)有趣的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生敲開語言的物質(zhì)外殼,展示學(xué)生的閱讀成果,從而形成激勵(lì)機(jī)制,推動(dòng)閱讀活動(dòng)的深入開展。
1、個(gè)人活動(dòng):全校學(xué)生做好摘錄、讀書筆記、寫讀后感等等,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,豐富自己的閱讀積累。
2、班級活動(dòng):在班內(nèi)開展讀書筆記的評比、交流、展示活動(dòng);開展全班匯報(bào)閱讀成果展示活動(dòng);開展“班級讀書之星”的評選。
3、全?;顒?dòng):在學(xué)校內(nèi)開展讀書筆記的評比、交流、展示活動(dòng);開展“學(xué)校讀書之星”、“學(xué)校書香家庭”的評選。
四、家校攜手,家長與孩子一同幸福在共讀時(shí)光
關(guān)鍵詞:好讀書;讀好書;會(huì)讀書;多讀書書,是一泓清澈的溪水,是一片充滿生機(jī)的芳草地。書中所表達(dá)的真、善、美對于一個(gè)人人格的塑造、靈魂的凈化會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,正如蘇霍姆林斯基所說的那樣:“我無限相信書籍的力量發(fā)揮書香環(huán)境,啟動(dòng)活動(dòng)育人效能,促進(jìn)學(xué)生的健康成長?!?/p>
我校把環(huán)境建設(shè)作為學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口。努力營造“讀好書、好讀書”的良好氛圍,以創(chuàng)立書香班級、書香教師、書香學(xué)生為抓手,讓學(xué)生以書為伴,以書為友,開展豐富而扎實(shí)的師生讀書活動(dòng),豐富了師生文化底蘊(yùn),提高了師生閱讀素養(yǎng)。讓迷人的書香飄灑校園,讓學(xué)生在書香伴隨下成長。為了打造優(yōu)美和諧的育人環(huán)境,我們從書香校園建設(shè)抓起。首先設(shè)計(jì)外部環(huán)境。設(shè)立了宣傳板4處,黑板報(bào)2處,墻標(biāo)2處。室內(nèi)設(shè)有走廊宣傳板40塊,班級微型圖書角35個(gè),此外,還設(shè)有紅領(lǐng)巾廣播站一個(gè),圖書閱覽室一個(gè)現(xiàn)有圖書5萬冊。學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定了讀書課程表。現(xiàn)在我們的學(xué)生在校讀書時(shí)間保證了一小時(shí)。(晨讀20分鐘、閱讀課一節(jié)40分鐘)參讀人數(shù)1188人。參讀教師118人。我校師生養(yǎng)成了寫讀書筆記、心得體會(huì)的習(xí)慣,學(xué)生自2013年下學(xué)期至今已寫讀書筆記22500篇。教師寫讀書筆記100余篇。師生們的寫作能力迅速提高。有很多師生把自己寫的作品刊發(fā)在各種報(bào)刊上。
一、強(qiáng)化制度,讓師生共游書海
為保證讀書活動(dòng)的有效實(shí)施,我校制定了一系列讀書制度:
1.每天讀書一小時(shí)。
2.做好讀書筆記。
3.每月開展一次讀書交流會(huì)。
4.師生共寫讀書體會(huì)。
二、搭建讀書平臺(tái),多渠道提供優(yōu)良圖書
書籍是人類進(jìn)步的階梯。優(yōu)秀的書籍既能幫助學(xué)生增長知識(shí),又能陶冶學(xué)生心性。我校非常重視對讀物的推薦和閱讀方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生積累知識(shí),讓他們主動(dòng)接受教育。
1.舉辦校園讀書節(jié)
每學(xué)期舉辦一次讀書節(jié),把鼓勵(lì)少年兒童讀書作為一項(xiàng)重要內(nèi)容,以朗誦比賽、講故事比賽、演講比賽等形式激發(fā)學(xué)生多讀書、讀好書。
我校在2012年11月16日至12月16日舉行了為期一個(gè)月的讀書匯報(bào)會(huì)。低年級的讀書故事會(huì)、中年級的讀書欣賞會(huì)、高年級的讀書演講會(huì)精彩紛呈。
2.開放學(xué)校圖書館、閱覽室
將學(xué)校圖書館的圖書、報(bào)刊進(jìn)行科學(xué)分類,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況制定借書制度、閱覽制度,為學(xué)生讀書創(chuàng)造良好的條件。
3.建設(shè)紅領(lǐng)巾圖書角
我校各中隊(duì)在“好書伴我行”讀書活動(dòng)中,由班級自主設(shè)計(jì)安排圖書架,建起有中隊(duì)特色的紅領(lǐng)巾圖書角。
組織學(xué)生認(rèn)真閱讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《詩詞》《小學(xué)生必備古詩70首》。學(xué)生利用晨讀時(shí)間背誦古詩詞,了解中華民族悠久燦爛的文化。
三、激發(fā)讀書熱情,開展豐富多彩的讀書活動(dòng)
愛因斯坦說:“興趣是最好的老師。”因此,我們開展了豐富多彩的讀書主題活動(dòng),把“讀書”和“活動(dòng)”緊密結(jié)合起來,活動(dòng)的趣味性越強(qiáng),讀書就更富有吸引力。學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)學(xué)到知識(shí),得到鍛煉。
1.讀書交流活動(dòng)
師生通過讀書演講比賽,暢談讀書帶來的啟發(fā)和感悟。
2.讀書征文活動(dòng)
以“我與好書”“我喜歡的一本書”“書與校園”為主題舉辦征文比賽,構(gòu)筑和諧的校園文化氛圍。
3.“我向大家推薦一本好書”活動(dòng)
廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)校師生共同推薦優(yōu)秀的書刊,形成“愛讀書、樂讀書”的氛圍。
4.學(xué)生讀書筆記展評
師生推薦書目,學(xué)生進(jìn)行閱讀,并寫讀書筆記。通過讀書筆記,學(xué)生摘錄佳詞好句、記錄心得體會(huì),不斷提高閱讀深度和閱讀品位。
5.評選“書香家庭”活動(dòng)
發(fā)動(dòng)學(xué)生家長參加創(chuàng)建書香校園活動(dòng),提倡親子共讀,交流讀書的見聞,共享讀書的快樂。
6.“書香班級”評選活動(dòng)
學(xué)校以班級為單位開展豐富多彩、適合自己班情的讀書活動(dòng),讓每個(gè)孩子都得到鼓勵(lì)和展示的機(jī)會(huì)。
不讀書,無以知窗外的精彩;不讀書,無以知世界的寬廣;不讀書,無以曉知識(shí)的力量。我們在書香校園里讀書、思考,豐富思想;我們在心靈溝通中對話、感悟,品味生活;我們在求索之路上實(shí)踐、發(fā)展,積淀人文精神。讀書,使我們的生活更豐富、更幸福;讀書,使我們的思想更成熟、更健康?!昂米x書、讀好書,會(huì)讀書、多讀書”,讓書香洋溢生命的魅力。
走進(jìn)新世紀(jì),我國大力推行新課程改革,全社會(huì)也在積極提倡讀書學(xué)習(xí),我校跟隨國家教育部正確指導(dǎo),制定了“構(gòu)建教室文化,營造書香氛圍”的特色規(guī)則。何謂“書香氛圍”,筆者認(rèn)為,圖書的香氣能像花香一樣充滿我們整個(gè)校園、教室的角角落落,讓書——人類進(jìn)步的階梯,引導(dǎo)全校學(xué)生和教師學(xué)習(xí)知識(shí),豐富古今中外的文化常識(shí),從書本中吸取陽光和水分,提高自身全方位的能力。為此我校各年級教師積極帶領(lǐng)班級學(xué)生構(gòu)建教室文化,給學(xué)生提供讀書、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。也就是說,我校以開展讀書活動(dòng),營造書香氛圍,來全面執(zhí)行教育改革,構(gòu)建充滿智慧和生機(jī)的學(xué)習(xí)環(huán)境?!皹?gòu)建教室文化,營造書香氛圍”提倡師生沐浴在書香里,浸潤在文化中。
二、“構(gòu)建教室文化,營造書香氛圍”的重要意義
按照我國傳統(tǒng)習(xí)慣,我們一般稱愛讀書的人家為“書香門第”,把愛讀書的個(gè)人稱作“書香子弟”。充分體現(xiàn)了我國長期以來對讀書學(xué)習(xí)的重視。然而,當(dāng)前形勢下,經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛,拜金主義熱潮感染著一代又一代人,時(shí)常讀書學(xué)習(xí)的人數(shù)急劇下降。最近經(jīng)常會(huì)在網(wǎng)絡(luò)看到這樣的消息,“大學(xué)生參加就業(yè)招聘面試時(shí),面試考官詢問學(xué)生都看過那些書,有什么心得體會(huì)?一個(gè)簡簡單單的問題,卻得到了驚人的答案,多數(shù)參加應(yīng)聘的大學(xué)生沒有看過很多書籍,自身文化積累少之又少。這不禁使筆者心生感慨:大學(xué)生不愛讀書,十幾年寒窗苦讀,只是學(xué)習(xí)課本知識(shí),不能廣泛閱讀課外讀物,學(xué)校缺少書香氣的營造是其主要原因,小學(xué)階段的教育教學(xué)不具備書香氛圍對此產(chǎn)生巨大的影響。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)蓬勃興起,信息通信更加便捷的背景下,讀書既與提高我們個(gè)人的自身修養(yǎng)息息相關(guān),同樣關(guān)系著我們國家的全體國民素質(zhì)和與國家競爭力。不能從書籍中獲取知識(shí)和力量,沒有良好的讀書習(xí)慣,極大地阻礙人們的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮與發(fā)展。而為使我們的國家和民族永葆青春和活力,提高國家的核心競爭力,想象力和創(chuàng)造力尤其是學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力至關(guān)重要。
學(xué)生是一個(gè)民族的希望,有濃郁書香氣的學(xué)校是學(xué)生的希望。為此,我們對學(xué)生進(jìn)行小學(xué)教育時(shí),必須培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣,構(gòu)建教室文化,營造書香氛圍,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,從書籍中獲取知識(shí),創(chuàng)新性的繼承和發(fā)揚(yáng)前人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和智慧。
三、“構(gòu)建教室文化,營造書香氛圍”的具體實(shí)踐
(一)加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀,提供優(yōu)質(zhì)書源
營造書香氛圍,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)書籍知識(shí),書源問題尤為重要。優(yōu)質(zhì)的書源能夠幫助在校師生便利的獲取精神食糧,是“構(gòu)建教室文化,營造書香氛圍”的必要條件,我校主要在兩個(gè)方面為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)書源。
第一,完善學(xué)校圖書收藏。首先,增加學(xué)校圖書經(jīng)費(fèi)預(yù)算,定期購買小學(xué)生需要閱讀的圖書,以及國家的優(yōu)秀期刊雜志,以新的優(yōu)秀的適合兒童閱讀的書為主構(gòu)建學(xué)校圖書室,及時(shí)整理新舊圖書,為學(xué)生借書提供方便。其次,積極與其他學(xué)?;蛘呤歉鞯貐^(qū)市圖書館開展館際互借與文獻(xiàn)傳遞,利用其他地方的優(yōu)秀書籍來滿足學(xué)生和教師對書籍的需要,彌補(bǔ)我校經(jīng)費(fèi)緊張的問題。
第二,開展班級圖書漂流活動(dòng)。學(xué)生數(shù)量眾多,只是依靠學(xué)校圖書館的書籍肯定不能滿足所有學(xué)生的閱讀需求,因此,每一個(gè)班級可以建立安置一個(gè)圖書柜,由班級內(nèi)的所有同學(xué)自主捐助自己的書籍,與其他同學(xué)交換閱讀,資源共享,同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉、自主學(xué)習(xí)的能力,班級圖書漂流最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性,使每個(gè)學(xué)生的讀書需求得到滿足,學(xué)習(xí)更多的書籍知識(shí)。
(二)教師指導(dǎo)學(xué)生讀書方法,共同為讀書而努力
授人以魚不如授人以漁,教師應(yīng)幫助學(xué)生掌握讀書技巧,營造書香氛圍。
第一,以課本知識(shí)為基礎(chǔ),指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法?,F(xiàn)階段,我國小學(xué)課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,其中包括:記敘文、簡單議論文、科學(xué)小品文、詩歌、散文等等。教材內(nèi)容提供了豐富資源方便學(xué)生在課堂學(xué)習(xí),教師必須利用教材資源指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法,做好課內(nèi)閱讀,掌握基本知識(shí)。
第二,以小學(xué)生課本為立足點(diǎn),以學(xué)校圖書室和班級圖書漂流為平臺(tái),積極引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。課外閱讀尤其是在教師知道安排下的閱讀是課內(nèi)教材的延伸和補(bǔ)充,只要教師處理好二者之間的關(guān)系,指導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間,針對不同圖書做出相應(yīng)的讀書要求,對學(xué)習(xí)成績不通的學(xué)生因人而異制定粗讀與精讀標(biāo)準(zhǔn)。努力讓每一位學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的讀書習(xí)慣。
(三)學(xué)生分組閱讀,培養(yǎng)閱讀興趣
興趣是最好的老師,將班級學(xué)生合理分組,培養(yǎng)小學(xué)生的的閱讀興趣。
第一,以因材施教原則,按學(xué)生的不同閱讀愛好,分組閱讀。筆者教學(xué)過程中,詳細(xì)觀察每一位同學(xué)的閱讀興趣,把學(xué)生分為時(shí)若干個(gè)閱讀小組,主要包括:軍事與科技小組、文學(xué)藝術(shù)小組、圖片與畫報(bào)小組等。每組設(shè)小組長一名,定期召集組員在小組內(nèi)部交流閱讀體會(huì),并總結(jié)每一次的交流情況以文字形式刊登在班級小報(bào)《文化軒》上,全班交流。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣,也節(jié)省了學(xué)生閱讀時(shí)間。
第二,開展 “我讀我朗誦”活動(dòng)。每一位學(xué)生在閱讀中總會(huì)碰到一些非常好的精彩語句或者段落,甚至整篇文章都很優(yōu)美。在每天早讀時(shí)間結(jié)束前五分鐘給學(xué)生輪流上講臺(tái)朗誦的機(jī)會(huì),每次1~2人。這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,提高學(xué)生閱讀的積極性,同時(shí)也可以說是“奇文共欣賞”。
(四)定期開展讀書匯報(bào)會(huì),展示學(xué)生讀書成果
讀書匯報(bào)是營造濃厚的讀書氛圍,激發(fā)學(xué)生讀書氛圍,激發(fā)學(xué)生讀書興趣,豐富班級文化及課外生活,展示學(xué)生讀書成果的最佳途徑。
第一,明確讀書匯報(bào)會(huì)目標(biāo):促進(jìn)學(xué)生讀好書,讀益書,在書香氛圍中獲得更多的知識(shí)。在開展讀書匯報(bào)會(huì)活動(dòng)中,積極提倡小學(xué)生讀好書,讀益書,讀經(jīng)典名著,讀優(yōu)秀古詩詞。
第二,豐富的讀書匯報(bào)會(huì)的形式和內(nèi)容。以交流匯報(bào)為主,其他匯報(bào)形式為輔,采取多變的形式讓學(xué)生匯報(bào)這一階段的讀書成果。讀書匯報(bào)會(huì)的內(nèi)容主要包括:課內(nèi)知識(shí)學(xué)后感匯報(bào)會(huì)、專著式匯報(bào)會(huì)、詩歌誦讀匯報(bào)會(huì)等等。例如:在學(xué)習(xí)《全神貫注》一文后,要求學(xué)生匯報(bào)自己在奧地利雕塑家身上學(xué)到了什么,自己應(yīng)該怎樣以之為榜樣;在課外學(xué)生讀過“三國演義”等四大名著后要求學(xué)生分析其中人物刻畫特點(diǎn)等等;在研讀過唐宋詩詞后,要去學(xué)生匯報(bào)詩詞的優(yōu)美是如何通過短短幾句話展現(xiàn)而來,或蕭瑟,或歡快的情景如何描繪產(chǎn)生等等。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指針,以創(chuàng)建“書香校園”為導(dǎo)向,為了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生課外讀書的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣,促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展;為了貫徹落實(shí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。”的新課程理念。
二、深入宣傳,營造良好氛圍。
根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,教務(wù)處讀書節(jié)活動(dòng)的具體方案。按照活動(dòng)方案,我們迅速在全校開展了讀書活動(dòng)的動(dòng)員工作。校園內(nèi)張貼標(biāo)語,隨后各班召開主題班會(huì)、出主題黑板報(bào)、制作格言精心布置教室的讀書角,多渠道、深層次宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義,通過強(qiáng)勢宣傳營造校園文化氛圍,提高廣大師生的思想認(rèn)識(shí),為深入落實(shí)讀書節(jié)方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、教師以身作則,帶頭讀書
要想要學(xué)生愛讀書,我們的老師就必須先愛讀書。因此,我校老師利用寒暑假的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí),至少每人讀完一本教育專著,并寫下自己的心得體會(huì),為我們的學(xué)生樹立了榜樣。
四、建立保障機(jī)制
1、固定閱讀時(shí)段,校專門為學(xué)生準(zhǔn)備了至少一節(jié)閱讀課,旨在引導(dǎo)學(xué)生能有選擇地閱讀自己喜愛的書籍,并且在讀書中學(xué)會(huì)思考,在思考中成長,這節(jié)課在語文教師指導(dǎo)下進(jìn)行,主要形式有自由閱讀、閱讀指導(dǎo)、閱讀交流、閱讀匯報(bào)等。
2、各年級認(rèn)真研究課外閱讀指導(dǎo)的規(guī)律和方法。把激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣作為研究的重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己年齡階段的有益讀物,從讀書中獲得身心的愉悅感,從不斷提高的閱讀能力中獲得持久穩(wěn)定的閱讀興趣。
3、努力創(chuàng)造適應(yīng)學(xué)生閱讀要求的物質(zhì)條件。學(xué)校積極充實(shí)學(xué)生讀物,規(guī)范學(xué)校圖書室、閱覽室的管理,充分利用、積極開發(fā)學(xué)?,F(xiàn)有閱讀資源,為學(xué)生創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境,學(xué)校圖書、閱覽室全天向?qū)W生、教師開放;班級建立圖書角,學(xué)生互相交流個(gè)人圖書,實(shí)現(xiàn)班級圖書資源共享;向?qū)W生推薦優(yōu)秀書、報(bào)、刊,鼓勵(lì)學(xué)生積極購書讀書,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。
4、學(xué)校利用閱報(bào)欄、黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站等,營造良好的課外閱讀氛圍。積極開展評選 “讀書之星”、舉辦“閱讀知識(shí)競賽”等活動(dòng);舉辦班級讀書會(huì),充分利用好語文課堂主陣地,由語文教師主導(dǎo),讀書節(jié)期間每班上1節(jié)閱讀匯報(bào)課或交流課。內(nèi)容有演講交流、古詩誦讀、課文故事演說、名言名句賞析等。交流會(huì)上,同學(xué)們暢所欲言,氣氛活躍。他們談到了開展活動(dòng)以來閱讀的收獲,并向大家推薦怎樣選擇好書,選擇適合自己閱讀的好書;怎樣合理利用課余時(shí)間,有序讀書;并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動(dòng)父母閱讀的實(shí)際行動(dòng)。通過此些交流會(huì),同學(xué)們互取所長,學(xué)到了更多讀書知識(shí)和方法,加深了愛書、用書的思想認(rèn)識(shí),同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書競賽活動(dòng)的自覺形成;開展征文比賽,在指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀的基礎(chǔ)上,認(rèn)真組織了征文比賽:如《慶祝建國60周年》,《讀書伴我成長》,《我與家長共讀一本書》等。全校同學(xué)熱情高漲,參與面廣,文章質(zhì)量高,有很多同學(xué)獲得不同級別的獎(jiǎng)項(xiàng),同時(shí)也涌現(xiàn)出一大批喜愛寫作的小明星,極大地豐富了校園生活,也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。舉辦語文古詩詞、名著知識(shí)競賽活動(dòng)。由各班安排舉辦高年級名著知識(shí)競賽,中低年級舉辦古詩詞背誦競賽。其中各年級設(shè)一等獎(jiǎng)3名,二等獎(jiǎng)6,三等獎(jiǎng)9名,并設(shè)班級優(yōu)勝獎(jiǎng)。
五、營造閱讀氛圍
學(xué)校氛圍也是一種語言,是一種傳遞信息的獨(dú)特的交往形式,蘊(yùn)含著巨大的潛在的教育意義。各班根據(jù)實(shí)情制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃,落實(shí)三個(gè)“一”,即讀好一本書——師生攜手共讀一本書,讀完、讀懂;做好一件事——教師引領(lǐng)學(xué)生一同做,邊讀邊記;樹好一榜樣——樹立一個(gè)讀書好榜樣,實(shí)踐一種讀書精神。充分利用黑板報(bào),適當(dāng)布置些有關(guān)讀書的名言、方法等,渲染讀書的氣氛。
1、開放學(xué)校閱覽室:學(xué)校圖書室向?qū)W生提供豐富優(yōu)質(zhì)的藏書。學(xué)生可以按照規(guī)定的時(shí)間到圖書室借閱,或以班級為單位集體借閱,圖書也可開架借閱,供學(xué)生自由選擇,進(jìn)行自主性閱讀。
2、設(shè)立班級圖書角:以學(xué)生捐贈(zèng)為主,加上由學(xué)校統(tǒng)一給各班借閱的圖書,每隔一周同年級各班互相調(diào)換,每 周語文老師可以從學(xué)校圖書室為學(xué)生借閱新書,提高圖書的流通率。每班一櫥,并在使用過程中不斷更新、交換、補(bǔ)充,每個(gè)班相當(dāng)于都有一個(gè)“小小圖書室”。
3、布置美化書香校園
學(xué)校加強(qiáng)校園閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè),精心布置美化校園,使校園也具有“書香氣”。在校園內(nèi)開辟閱讀長廊、張貼有關(guān)讀書的名人名言,把學(xué)生浸潤在書香中。學(xué)校定期開展各類讀書競賽活動(dòng),如閱讀考級、讀書郎競賽等;舉行各類閱讀之星評比。各班根據(jù)“小學(xué)生課外閱讀推薦書目”中的書籍作為晨讀教材,通過開展“讀一讀,賽一賽,講一講”等方式,加強(qiáng)晨讀晨背,熟讀背誦加以積累,為學(xué)生的成長打好底色。上好每周的閱讀課,以保證學(xué)生“會(huì)讀”。辦好校報(bào)《閭河圃》,每月一期,發(fā)表教師和學(xué)生的文章,鼓勵(lì)師生閱讀,體現(xiàn)閱讀成果。
六、抓好讀書活動(dòng)
“讀書”兩字,關(guān)鍵在于“讀”,書的價(jià)值也在“讀”中體現(xiàn),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,是我們的目標(biāo)所在。我們主要做了一下幾方面的工作:
(1)上好閱讀課
充分用好早讀和閱讀課,在校本課程中教會(huì)學(xué)生閱讀的方法:像如何查工具書,如何學(xué)會(huì)提問,如何學(xué)會(huì)圈點(diǎn)評注等,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,提高閱讀效率。采用“教師、家長、學(xué)生”三方聯(lián)系的形式,形成大閱讀氛圍。
(2)做好讀書筆記
中、高年級學(xué)生讀書筆記,語文老師予以檢查、指導(dǎo)、評估,學(xué)校不定期開展讀書筆記評比活動(dòng)。在教給學(xué)生讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會(huì)式)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。
(3)抓好經(jīng)典誦讀。
中華民族源遠(yuǎn)流長、博大精深的傳統(tǒng)文化給子孫后代留下了寶貴的精神遺產(chǎn),其中那些積淀著智慧的結(jié)晶、映射著理性光輝的經(jīng)典著作,那些濃縮著豐富情感、蘊(yùn)涵著優(yōu)美意象的詩詞曲賦,就像燦爛的星河,熠熠生輝。這些古詩文經(jīng)典,對于治學(xué)修身、陶冶性靈、引導(dǎo)價(jià)值判斷、提升審美品位以及培養(yǎng)語文能力等方面所具有的功能和作用,是怎么估價(jià)也不過分的。
(4)出好讀書小報(bào)
每個(gè)班級的學(xué)生在老師或家長的幫助下,收集有關(guān)報(bào)刊小資料、格言和讀書的心得體會(huì)等,各班將學(xué)生的這些資料集中整理,分類編輯,學(xué)校要求學(xué)生每學(xué)期出兩期讀手抄報(bào),學(xué)校定期評比展示。
(5)開展讀書活動(dòng)
我校于5月份組織開展了“校園讀書月”活動(dòng)。在“讀書月”活動(dòng)中,學(xué)校開展了一系列的讀書活動(dòng),如“詩文朗誦會(huì)”、“我和書的故事”征文比賽、“讀書之星”評選、演講比賽等等。
(6) 引入競爭機(jī)制
根據(jù)學(xué)校的讀書活動(dòng)進(jìn)展情況,學(xué)校開展了評“書香班級”、“書香學(xué)生”等活動(dòng)。我校還將讀書活動(dòng)列入班級考核方案,期終組織評比并頒獎(jiǎng),也激發(fā)了全體師生讀書的積極性。
七、讀書活動(dòng)效果
通過開展開展讀書活動(dòng),初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng),促進(jìn)了和諧校園文化建設(shè),校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,在學(xué)生中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。學(xué)生的閱讀能力有了很大的提高,寫作能力、口語交際能力得到極大改善,學(xué)生的思想得到了凈化,形成了積極向上的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。
xx月xx日,我有幸參加了國培計(jì)劃之骨干教師(中小學(xué)班主任)提升培訓(xùn)項(xiàng)目。此次培訓(xùn)共分為兩個(gè)階段,采用理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐跟崗相結(jié)合的方式進(jìn)行。
一個(gè)月的研修過程中,共有十六位專家在班主任專業(yè)化發(fā)展的道路上,為我們推開了一扇又一扇展望教育來路與歸途的窗。一個(gè)月里,我時(shí)刻聽到的是帶班之道,管班之法,但在整合與反思的過程中,才發(fā)現(xiàn)歷歷在目的是一位位生而平凡卻只因在教育勤奮、堅(jiān)守、熱愛、自省、善思而沉淀、蛻變的專家成長之路。下面就我這一個(gè)月的學(xué)習(xí)心得做以匯報(bào):
一、以黨的教育方針為導(dǎo)向,構(gòu)建出以德育人、身正為范的教育生態(tài)環(huán)境。
隨著社會(huì)的進(jìn)步,人們對教育的關(guān)注越來越多,對教育的要求和期待也越來越高;而教育本身也需要了解社會(huì)的需求,需要得到社會(huì)的理解和支持。以黨的教育方針為導(dǎo)向,是實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本。在依法治國的大背景下,深入推進(jìn)“依法治?!薄ⅰ耙婪▓?zhí)教”也成為教育的應(yīng)有之義。知法學(xué)法,依法執(zhí)教,做合格的人民教師,這是對教師提出的必然要求,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保障,也是樹立高尚職業(yè)道德的基本要求。
二、以博覽群書為底氣,提升班主任專業(yè)素養(yǎng)。
方寸之心,如海之納百川也,其意包含廣野。朱永新教授在《我的閱讀觀》中反復(fù)告訴我們:“一流的教師應(yīng)該是一流的讀書人,只有一流的讀書人,才有可能培養(yǎng)出一流的學(xué)生。”
三、以構(gòu)建教育共同體為目標(biāo),實(shí)現(xiàn)五育并舉的生態(tài)模式。
課外閱讀訓(xùn)練體系是指一個(gè)以語文活動(dòng)為激活要素和運(yùn)用場所,以挖掘閱讀文本的“人文亮點(diǎn)”和內(nèi)化學(xué)生的人文素養(yǎng)為核心,以培養(yǎng)學(xué)生的“藝術(shù)涵養(yǎng)”為輔助,培養(yǎng)學(xué)生的寫作和口頭表達(dá)能力的主體性訓(xùn)練體系。嘗試將新課標(biāo)中建議的要求學(xué)生在九年義務(wù)教育中進(jìn)行閱讀的童話、寓言、故事、詩歌散文作品、長篇文學(xué)名著、當(dāng)代文學(xué)作品、科普科幻讀物和政治、歷史、文化各類讀物盡可能科學(xué)、系統(tǒng)地歸為若干個(gè)專題,以課外閱讀訓(xùn)練月的形式進(jìn)行操作。每個(gè)專題的閱讀訓(xùn)練分為四個(gè)階段:一,激活階段;二,引導(dǎo)階段;三,自讀階段;四,評展階段。每一階段的訓(xùn)練時(shí)間為一周。每一周安排兩節(jié)閱讀課進(jìn)行示范和閱讀檢測驗(yàn)收。
一、激活階段
激活階段的具體運(yùn)作就是選擇符合訓(xùn)練專題的激活點(diǎn)和激活手段,激活學(xué)生的思維,使之處于閱讀情感與思維的興奮狀態(tài)。在學(xué)生的課外閱讀從無興趣逐步向有興趣轉(zhuǎn)變的同時(shí),應(yīng)該將他們的“封閉式”閱讀逐步轉(zhuǎn)向“開放式”閱讀,既讓學(xué)生個(gè)人的閱讀服務(wù)于集體的某種意志,強(qiáng)調(diào)個(gè)體之間的透明性和交互性,促動(dòng)并幫助學(xué)生將在閱讀中獲得的認(rèn)知與經(jīng)驗(yàn)都傾吐出來,得到認(rèn)同或呼應(yīng),與大家共享閱讀的快樂。交流的形式除前文提到的口頭聊天式的學(xué)生私下的交談,筆者還嘗試用以下的形式讓學(xué)生享受讀書的樂趣。
1.讀好書――看墻報(bào)上的“新書架”
在班級墻報(bào)上專辟一個(gè)“新書架”欄目、鼓勵(lì)學(xué)生將自己看過的好書(也可以是好文章),推薦給大家,推薦形式不限,可以是文字的、可以是圖畫式的,可以是圖文并茂的,也可以是直觀的(將書直接陳列出來),只要能引起同學(xué)的閱讀興趣即可,盡可能地在一定時(shí)間范圍里掀起一個(gè)讀書小熱潮。
2.讀書好――聽晨會(huì)課上的“讀書小小報(bào)告會(huì)”
每天的早晨會(huì)課前五分鐘定為班級的“讀書小小報(bào)告會(huì)”時(shí)間,學(xué)生按座位輪流上臺(tái)匯報(bào),一次1―2位學(xué)生。匯報(bào)內(nèi)容為近日的讀書收獲,可以說說剛了解到的奇聞趣事;可以朗讀背誦剛記住的“金玉良言”;也可以談?wù)勯喿x的心得體會(huì)。
3.好讀書――比比大家的“閱讀記載本”
閱讀記載本一般記有學(xué)生讀過的文章篇名或書名及閱讀的日期或所用的時(shí)間、在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生可以在本子上作摘錄、寫感想,或記問題、配圖案,每隔一定時(shí)間(一般為半月),教師檢查批閱,將出色(閱讀量多、閱讀有思考、閱讀有收獲)的閱讀記載本展出(就是在班內(nèi)展示),供全班學(xué)習(xí),展出本子的主人就成為“好讀書”小明星。
二、引導(dǎo)階段
在激活的前提下,引導(dǎo)學(xué)生對具體的閱讀文本進(jìn)行閱讀示范。將具體的課外文本閱讀分為全面閱讀、重點(diǎn)閱讀、研究性閱讀、感悟性閱讀等類型,再把每一種類型的閱讀思維方法教給學(xué)生。
例如:全面閱讀的思維方法――了解文本全貌,理清文本思路;重點(diǎn)閱讀的思維方法――抓重點(diǎn)語句語段,探索其深刻含義和藝術(shù)效果;研究性閱讀的閱讀思維方法――研究創(chuàng)作背景,理解思想內(nèi)涵,分析社會(huì)意義,探尋藝術(shù)價(jià)值;感悟性閱讀的思維方法――引導(dǎo)學(xué)生選取最受震動(dòng)和最能產(chǎn)生共鳴的段句,暢談對于人生的領(lǐng)會(huì),對自然的感受等。重點(diǎn)探討閱讀方法,使學(xué)生能舉一反三,順利遷移。
三、閱讀階段
這一階段是學(xué)生自行進(jìn)行閱讀的階段,學(xué)生在“激活”和“引導(dǎo)”的前提下,可以根據(jù)閱讀專題及內(nèi)容范圍的要求自由選篇(只規(guī)定范圍和專題,篇目由學(xué)生自選),自由閱讀,并自行選擇參加展示的方式,做好參展準(zhǔn)備。
四、評展階段
此階段要求教師課外了解學(xué)生的閱讀情況,然后結(jié)合所選專題或內(nèi)容確定展示的具體形式。具體形式一般有:“讀書筆記展評”、“精彩片段回放”、“閱讀知識(shí)競賽”、“讀書聯(lián)誼活動(dòng)”、“讀書體會(huì)集錦”。努力為學(xué)生創(chuàng)造閱讀再創(chuàng)造的氛圍和機(jī)遇,使學(xué)生成為讀書的主人和人生的主人。
學(xué)校是傳播文化、塑造靈魂的園地。校園文化作為一種環(huán)境教育力量,對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。我校歷來十分注重校園文化的建設(shè),致力于創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境,為學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成提供物質(zhì)和精神相統(tǒng)一的環(huán)境氛圍,讓身處其中的師生時(shí)時(shí)受到教育,猶如春風(fēng)化雨,“潤物細(xì)無聲”,潛移默化地凈化著師生的心靈,陶冶著師生文明高尚的情操。
一、加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè),美化校園環(huán)境
物質(zhì)文化是一種直觀性的文化,它直接表現(xiàn)出師生所處的文化氛圍,有較強(qiáng)的直觀性,如校園布局、建筑裝飾、教學(xué)設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生等。物質(zhì)文化的建設(shè)及管理能直接地反映出學(xué)校的辦學(xué)水平。因此,校園文化建設(shè)應(yīng)從以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手。校園的物質(zhì)文化建設(shè)應(yīng)注意以下幾個(gè)問題:
一是物質(zhì)文化建設(shè)必須以“三個(gè)面向”為指導(dǎo)思想,符合本校的實(shí)際,代表師生的共同意志,體現(xiàn)出科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性、經(jīng)濟(jì)性。
二是校園環(huán)境的建設(shè)要做到“四化”,即綠化、美化、凈化、靜化。
三是物質(zhì)文化的建設(shè)不能由學(xué)校全部包辦,必須群策群力,師生齊動(dòng)手,通過師生的共同努力,創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的校園環(huán)境。
二、加強(qiáng)制度文化建設(shè),強(qiáng)化管理機(jī)制
制度是校園文化建設(shè)初級階段的產(chǎn)物,是為了達(dá)到無意境界而采取的一種有意識(shí)的手段,是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效,目的是先用制度來強(qiáng)化,而后用情境來內(nèi)化。學(xué)校的規(guī)章制度要體現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn):
一是全。規(guī)章制度應(yīng)該是全方位的,做到事事有章可循,如行政管理制度、德育管理制度、教學(xué)管理制度、總務(wù)管理制度、內(nèi)部體制管理制度等。
二是細(xì)。內(nèi)容要具體明確、操作性強(qiáng)。
三是嚴(yán)。要紀(jì)律嚴(yán)明、賞罰分明,從而形成自我激勵(lì)、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境。
三、加強(qiáng)課余文化建設(shè),豐富校園生活
讓學(xué)生“與書為友”,豐富學(xué)生的課余閱讀活動(dòng),定能營造良好的校園文化氛圍,為構(gòu)建和諧校園增光添彩。
1.推薦閱讀內(nèi)容
學(xué)生主要閱讀內(nèi)容為《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中推薦的優(yōu)秀古詩文篇目,以及中外名著、優(yōu)秀的童話、寓言、科普等讀物。
2.創(chuàng)造閱讀條件
首先是學(xué)校積極充實(shí)學(xué)生讀物,圖書室和閱覽室定期向?qū)W生開放,進(jìn)一步規(guī)范圖書管理,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀,為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。其次是建立班級圖書角,引導(dǎo)學(xué)生將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級中,成立班級圖書角,專門配備1-2名學(xué)生作為班級圖書管理員,負(fù)責(zé)班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。再次是建立“圖書漂流”和“個(gè)人小書庫”機(jī)制,同學(xué)間定期交換閱讀,讓班級成為同學(xué)間的“交換站”,讓年級成為班級間的“交換站”。
3.保證閱讀時(shí)間
要明確幾個(gè)讀書時(shí)間:①晨讀,即早上入校到早讀課之前朗讀語文,拓展閱讀或自己的課外讀本;②中午,各班級有組織地進(jìn)行閱讀;③每天在家讀書不少于半小時(shí)。
4.有效閱讀指導(dǎo)
①上好閱讀指導(dǎo)課。要根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生年齡特點(diǎn),擬定好各年級指導(dǎo)內(nèi)容,像如何查工具書、如何學(xué)會(huì)提問、如何學(xué)會(huì)圈點(diǎn)評注等,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,提高閱讀效率。②做好讀書筆記?!坝洝笔亲x的強(qiáng)化、讀的深化。為使讀書筆記成為學(xué)生自由吸收和創(chuàng)造的快樂小天地,語文老師要認(rèn)真教給學(xué)生讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會(huì)式等),內(nèi)容可以是摘抄精美詞句、內(nèi)容摘要、閱讀賞析、讀書心得等,使學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。
5.豐富閱讀活動(dòng)
①開展“每周一詩(詞)”、“中華經(jīng)典詩文誦讀”等活動(dòng),將中華古詩文經(jīng)典誦讀活動(dòng)與提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)相結(jié)合,充分發(fā)揮古典詩文塑造人格、陶冶情操的作用。我校在參加縣第三屆“中華經(jīng)典誦讀”中,榮獲小學(xué)組三等獎(jiǎng)和教師組一等獎(jiǎng)。②開好“班級讀書會(huì)”。各班每月舉辦一次“班級讀書會(huì)”,組織學(xué)生展示匯報(bào)自己近期的閱讀收獲,以“名人名言”、“書海拾貝”、“好書推薦”等小板塊,向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書,交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級中形成良好的讀書氛圍。
四、加強(qiáng)輿論文化建設(shè),形成優(yōu)良校風(fēng)