青少年科技教育精選(九篇)

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第1篇：青少年科技教育范文

近些年來，國家不斷鼓勵實施科教興國戰(zhàn)略，主要目的在于提高全國人民的文化知識及科技素質(zhì)。青少年作為國家未來的接班人，提升學(xué)生動手操作能力、培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新理念、樹立全面、終身發(fā)展觀念等已成為實現(xiàn)科教強國的重要基礎(chǔ)?？萍拣^一直是進行科技教育的主陣地，其具備以下功能：拓寬科學(xué)知識范圍，提供正確學(xué)習(xí)方法，傳播先進觀念，沿襲科學(xué)精神，本文主要分析科技館展覽教育的作用、出現(xiàn)的不足，針對如何發(fā)揮科技館展覽教育的作用，相應(yīng)地提出了具體的方法，以便全面提升青少年的基本科技素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：

展覽教育；科技教育；青少年

在現(xiàn)代教育社會，科技教育越來越受到人們的重視，科技教育也深深影響整個國民素質(zhì)的提高。目前，隨著科技館展覽教育的進步，很多青少年愿意去科技館內(nèi)接受科技知識的熏陶，這在一定程度上促進了青少年科技素養(yǎng)的提高?？萍拣^展覽教育主要是對學(xué)校教育存在不足進行補充與拓展，對青少年科技教育發(fā)展發(fā)揮著非同尋常、無可替代的作用。因此，在科技館展覽教育進行組織與設(shè)計科普活動的過程中，必須與青少年發(fā)展特征相吻合。

1科技館的展覽教育影響青少年科技教育的具體表現(xiàn)

1.1可以有效地補充青少年科技教育的不足

近些年來，隨著我國教育的發(fā)展，現(xiàn)行的教育體系已不符合社會對高素質(zhì)教育人才的需求。加上科學(xué)技術(shù)日益實現(xiàn)跨越性發(fā)展，正規(guī)教育必然要與非正規(guī)教育實現(xiàn)完美的結(jié)合，方能縮小差距，達到最完備的互補，科技館展覽教育作為教育行列重要的組成部分，這無疑是對其最適當、有效的補充。

1.2能夠顯著提升青少年的科技教育素養(yǎng)

科學(xué)一般從探索與實踐中來，科技館內(nèi)的大部分展品幾乎是以趣味性、科學(xué)性、互動性為基點，青少年步入科技館，親手操作體驗科學(xué)，親身參加科技活動，這就能夠讓他們更為直觀地感受到科技理論，并深刻理解及認識其意義，進而提高他們的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新精神，拓寬其發(fā)散思維。

1.3可以促進青少年科技文化素養(yǎng)的養(yǎng)成

科技館的主要目的是激發(fā)青少年探索的熱情，主要由主動式、啟發(fā)式、開放式等三種教育方式相結(jié)合，這樣的方法可以培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和能力，讓青少年附帶探索的目標進行求學(xué)，全面發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主觀能動性，使被動的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)的態(tài)度，這在一定程度上可以促進他們科技文化素養(yǎng)的養(yǎng)成。

2當前我國科技館展覽教育存在缺陷

2.1科技館輔導(dǎo)人員開展展覽教育活動的能力不夠

當前，我國很多科技館的輔導(dǎo)工作是由臨時人員來擔(dān)任，也有部分人將此工作作為跳板。因此，自身的責(zé)任心并不強，一般只是負責(zé)看護展品、維護觀眾參觀次序等，沒有及時為參觀人員輸送科普知識，沒有正確的方式開展科技教育，按照傳統(tǒng)的工作經(jīng)驗反復(fù)開展此類活動。不具備與時俱進的精神，未能結(jié)合更新的形勢進行展覽教育的開展，缺乏創(chuàng)新能力。

2.2與學(xué)校相結(jié)合創(chuàng)建活動的形式比較單一

在現(xiàn)代教育中，很多科技館與學(xué)校相結(jié)合，一起開展科技教育活動。然而，部分活動的形式比較單一，人們大部分集中在一些常規(guī)性的活動開展中，且活動的內(nèi)容過于簡單，形式過于單一。比如：在校園內(nèi)部的展品幾乎是本科技館的經(jīng)典展品，這就導(dǎo)致科技館中的展品不受歡迎，館校一起開展的活動僅僅是由科技館去院校宣傳，或者由學(xué)校統(tǒng)一組織學(xué)生參觀科技館。沒有將學(xué)校的課程與科技館陳列的展品完美地結(jié)合，從而導(dǎo)致科技館的作用無法得到有效發(fā)揮，阻礙科技館的穩(wěn)定發(fā)展。

2.3受展品、展示內(nèi)容的有限性約束較大

由于科技館的展覽空間不夠?qū)挸?，所陳列的展品種類較少，所關(guān)涉的學(xué)科不多，受以上不足的影響，展示出來的科學(xué)內(nèi)容范圍較窄，還有部分科學(xué)知識沒法展現(xiàn)出來。學(xué)生在課堂上所獲取的科學(xué)知識，不一定在科技館內(nèi)部就能找到與之類似的物品來體驗，目前，科技館內(nèi)部的展覽教育僅僅針對擁有的展覽實施設(shè)計，這毫無疑問存在較大的缺陷。

3如何發(fā)揮科技館展覽教育的詳細措施

3.1在青少年參觀科技館展覽中實施現(xiàn)場科技教學(xué)

目前，越來越多的院校組織青少年親身參與科技館展覽活動，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但需要主要的是在青少年參觀科技館時，針對他們有疑惑的科技產(chǎn)品，館內(nèi)人員要給予正確的引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生分析情況、解決問題，還可以給他們講解一些基本的科學(xué)知識，從而幫助學(xué)生拓展更多科技知識。同時還可以在科技館內(nèi)實施現(xiàn)場科技教學(xué)，這可以有效地發(fā)揮科技館展覽教育的作用，此方法與學(xué)校教育比較，開放性更強，學(xué)生在科技館內(nèi)能夠更直觀地認識科學(xué)技術(shù)。所以，實施現(xiàn)場科技教學(xué)可以讓學(xué)生深入理解課標知識。

3.2開展具有實踐性、趣味性的相關(guān)科技活動

目前，越開越多的學(xué)校經(jīng)常開展實踐性科技活動，這可以提高青少年的動手能力，近些年來，部分科技館已經(jīng)開始重視開展實踐性活動，根據(jù)眾多青少年的具體狀況，設(shè)定了許多與青少年特征相符合的實踐操作項目。例如：機械加工結(jié)構(gòu)、無線電配置、制陶、造紙以及模型制作等。館內(nèi)動手園區(qū)給他們創(chuàng)造了進行實踐的場地與機遇，讓其在動手過程中努力創(chuàng)造，展現(xiàn)才華和自我價值，科技館要全面地利用好科技動手園區(qū)的功能，讓越來越多的青少年主動參與到科技制作活動中來。科技館除了對青少年實施科普教育外，還可以開展各種具有趣味性的科普活動，其也是充分發(fā)揮科技館展覽教育作用的重要方法之一?？萍拣^舉行的科技展覽活動，比如:科普交流會、科普入校園、青少年科技創(chuàng)新作品展等，這些業(yè)余的科技活動是對科技館展覽教育進行適當?shù)耐卣古c補充，能夠?qū)⒖萍拣^展覽教育的功能有效地發(fā)揮出來。除此之外，恰當?shù)谋硌莸男问?、生動形象的?nèi)容更具有趣味性、可觀賞性，例如，高壓電表演，液氮演藝方式等，這也可以促進青少年科技教育的發(fā)展。

3.3增強科技館輔導(dǎo)人員開展科技文化教育的潛力

館內(nèi)輔導(dǎo)人員是創(chuàng)造展覽教育的主體，因此，必須增強其開設(shè)青少年科技文化教育的水平與能力，這可以有效地發(fā)揮科技館展覽教育對青少年科技文化教育的作用。目前，越來越多的人將科技館作為拓展科學(xué)知識、改進教學(xué)方法的主要陣地，其也是育人育才的重要場所。這就要求科技館內(nèi)的管理人員需要較高的基本素質(zhì)，不僅要熱衷于科技館內(nèi)的事業(yè)，還要進一步理解自身的職責(zé)和作用。在實際工作中不斷加強鍛煉自身，不僅要有探索的精神，還要與時俱進，提升自我工作能力，結(jié)合實際，依照科技館內(nèi)的科普資源，全面發(fā)揮資源的益處。從而進一步提升自己，努力做一名合格的館內(nèi)輔導(dǎo)人員，為科技館內(nèi)的展覽教育貢獻自己微薄的力量。

4結(jié)論

綜上所述，將科技館展覽教育與青少年科技教育相結(jié)合，這能夠有效促進科技教育的發(fā)展。由于科技館具有長久性及復(fù)雜性，我們必須具體分析其存在的問題及意義，并努力探索改進科技教育，提升青少年科技文化素養(yǎng)，發(fā)揮科技館展覽作用的詳細措施。最終推動我國科技館的長期發(fā)展，促進青少年科技文化的提升。

參考文獻：

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第2篇：青少年科技教育范文

關(guān)鍵詞：青少年；科技教育活動；初探

青少年科技教育活動的開展，是實施素質(zhì)教育的重要手段之一。素質(zhì)教育體現(xiàn)了教育的本質(zhì)，它從“培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義勞動者”的目的出發(fā)，以全面培養(yǎng)受教育者具有高尚的思想道德情操、豐富的科學(xué)文化知識、良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)、較強的實踐能力和動手能力，以及健康的身體為宗旨。

一、青少年科技教育的現(xiàn)狀及原因

首先，我國中小學(xué)的科技教育現(xiàn)狀都還遠不能與時展的要求相適應(yīng)。重要原因之一就是不少中小學(xué)學(xué)校中“應(yīng)試教育”的影響還比較普遍，科技教育沒有得到應(yīng)有的重視。絕大多數(shù)學(xué)校開展所謂的科技活動，仍然是只重復(fù)講解陳舊的原始的圖表。學(xué)校忽視或者不重視科技教育，造成了許多學(xué)生也忽視自然科學(xué)的學(xué)習(xí)，對重要科學(xué)技術(shù)問題和科學(xué)技術(shù)發(fā)展毫不關(guān)心。

其次，我國民眾的科技素養(yǎng)普遍不高，整個社會缺乏科技教育的環(huán)境和氛圍，對中小學(xué)科技教育影響很大。中國科協(xié)最近進行的一次民眾科技素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果令人震驚，相當多的社會人士對一般的科學(xué)技術(shù)常識缺乏準確的了解和理解，對一些很簡單的科學(xué)命題也無法作出正確判斷。至于當前最新的生物、電子天文等方面的科技知識，了解的人更是鳳毛麟角。這樣的社會大環(huán)境必然嚴重制約中小學(xué)科技教育的廣泛開展和深入。

另外，有不少家長只重視孩子的學(xué)習(xí)成績，認為小學(xué)生只要學(xué)好語文、數(shù)學(xué)、英語三門“主科”就行，別的活動是多余的，甚至?xí)爸骺啤钡暮笸?。他們不支持孩子參加科技活動，限制孩子在課外閱讀科普書籍，不關(guān)心孩子科學(xué)觀念和科學(xué)思維能力的培養(yǎng)，甚至對科技教育產(chǎn)生淡漠和抵制。

二、基地與設(shè)備是開展科技教育活動的基本保證

目前，各學(xué)校的科技活動基地和設(shè)備有的過于簡陋，一些設(shè)備只能滿足課堂教學(xué)的開展；有的學(xué)校甚至沒有設(shè)備，限制了科技活動的快速發(fā)展，使之滯留在較低的水平。學(xué)校應(yīng)在校園內(nèi)采取措施開設(shè)科技園，其中應(yīng)有科技制作室、生物園、實驗室、成果展覽室；建立科技活動基地，為科技活動課程計劃的落實提供了可靠保證，讓學(xué)生在生態(tài)文明中陶冶情操，在科技實踐中學(xué)習(xí)科技知識，激發(fā)參與活動的積極性。

三、學(xué)校是開展科技教育活動的先決條件

各中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當端正教育思想，充分認識科技活動課程的地位和作用，把開設(shè)科技活動課程與全面提高教育質(zhì)量聯(lián)系起來。在加快、加大對現(xiàn)代教育設(shè)備建設(shè)投入的同時，更需要注意加大對學(xué)?？萍蓟顒咏?jīng)費的投入，把科技活動軟硬件建設(shè)列為現(xiàn)代教育設(shè)備建設(shè)的重要項目。建設(shè)完善的科技教育的保障機制，確保科技活動在活動課程中的重要地位，保證科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)落到教育對象的實處。

把科技活動列入課程，作為學(xué)校課程改革的有機組成部分，納入學(xué)校教育的整體改革，這是調(diào)整課程結(jié)構(gòu)的切實措施。學(xué)校應(yīng)根據(jù)課程改革方案的規(guī)定，建立由校長、教導(dǎo)主任、科技輔導(dǎo)員組成的科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組，進行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分層管理?？萍冀逃I(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)認真制訂科技活動計劃，對活動的設(shè)計、組織和操作做出科學(xué)合理的安排，制訂一套有效的管理制度和措施，加強對科技活動相關(guān)工作的協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。

活動課程的基本出發(fā)點是學(xué)生的興趣和動機，如果活動課程脫離了學(xué)生的需要和興趣，活動課程就失去了存在的意義。因此，教師要精心挑選活動內(nèi)容，要注意選擇新奇的教學(xué)內(nèi)容，采用學(xué)生喜歡的形式。比如，當代軍事、生物標本制作、“十萬個為什么”知識競賽、環(huán)保演講征文比賽、組織學(xué)生進行環(huán)保宣傳、環(huán)境考察、參觀農(nóng)田等，讓學(xué)生在活動中獲取科技知識。

四、培訓(xùn)學(xué)?？萍驾o導(dǎo)員是開展科技教育活動必不可少的

建立一支高素質(zhì)的科技教育師資隊伍、一支具有高度事業(yè)心、思想端正，并且具有專業(yè)特長的教師隊伍，是開展科技活動的關(guān)鍵。首先，擔(dān)任科技活動課程的教師應(yīng)當開展積極的社會調(diào)查，了解社會對未來人才的要求；還要了解學(xué)生能力現(xiàn)狀，明確培養(yǎng)目標，把現(xiàn)實與需要擺在面前進行分析，從而增強教師參加科技活動課程研究的自覺性。其次，教師要明確自身職責(zé)，切不可胡混過關(guān)。教師在每學(xué)期初制訂本活動組活動計劃；每次活動必須寫好活動方案，備好教具、學(xué)具，并認真組織實施，活動結(jié)束后寫出活動小結(jié)。另外，活動課程和學(xué)科課程一樣，必須有嚴格規(guī)定的科學(xué)知識范圍，體現(xiàn)知識的邏輯結(jié)構(gòu)和明確的訓(xùn)練標準。這樣才能做到活動內(nèi)容有序有度，教學(xué)有章可循，有本可依。所以，教師應(yīng)當自覺學(xué)習(xí)關(guān)于活動課程的理論，學(xué)習(xí)外地開展科技活動成功的經(jīng)驗，學(xué)校也可以請專家作活動課程建設(shè)與輔導(dǎo)的講座，為實際操作作理論準備。

五、在開展科技教育活動中，應(yīng)以學(xué)生為主體

在青少年的科技活動中，應(yīng)該以學(xué)生為主體，必須讓學(xué)生自己選題，自己制作，自己撰寫小論文，而不應(yīng)該以輔導(dǎo)員為主體，因這些活動是要學(xué)生參加的，而不是要輔導(dǎo)員參加的，創(chuàng)新能力離不開創(chuàng)新性主體教育活動，為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，在科技活動中，要求學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，然后選準題目，而不是由輔導(dǎo)員限定選題范圍，引導(dǎo)學(xué)生去選題，更不能由輔導(dǎo)員選定題后，由學(xué)生完成。學(xué)生選準題目后，應(yīng)該讓他們親手制作，以便提高他們的動手操作能力，在制作過程中，如遇到困難，輔導(dǎo)員應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生解決問題，而不是由輔導(dǎo)員單獨解決問題，更不能代替學(xué)生制作作品。

第3篇：青少年科技教育范文

論文摘 要:我國“科教興國”戰(zhàn)略的提出足以體現(xiàn)國家對科技教育的重視,這對我國青少年科技教育提出了巨大的考驗。然而從現(xiàn)實情況來看,目前很多學(xué)校在這方面的認識還不足,本文將著重分析我國青少年教育在新形勢下存在的主要問題,并分析了相關(guān)對策。

隨著知識經(jīng)濟時代的到來,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)成為人類生活的重要推動力量。青少年作為祖國未來的建設(shè)者,在科技競爭如此激烈的時代背景下能否承擔(dān)起21世紀中華民族全面復(fù)興的重任,就要依賴于其全面素質(zhì)的提高。因此抓好青少年科技教育,培養(yǎng)青少年科技意識和科技能力就顯得尤為重要。

1 青少年科技教育的內(nèi)涵

科技教育是科學(xué)技術(shù)教育的簡稱,即指增進人們的科學(xué)知識、提高人們的技術(shù)水平、培養(yǎng)人們應(yīng)用科學(xué)技術(shù)能力的教育。青少年科技教育的核心是科技素質(zhì)教育,在科學(xué)知識教育的基礎(chǔ)上對青少年科技意識和科學(xué)能力的培養(yǎng),形式以學(xué)校教育為主體的,包括大學(xué)理工科教育、職業(yè)技術(shù)教育、中小學(xué)自然科學(xué)教育、職業(yè)培訓(xùn)、技術(shù)補習(xí)教育、科技繼續(xù)教育及科普教育等。

2 我國青少年科技教育現(xiàn)狀分析

“科教興國”戰(zhàn)略作為我國的基本國策足以體現(xiàn)我國政府對科技教育工作的重視。可是如今青少年教育中并沒有對科技教育引起足夠的重視,人們認識上的不足導(dǎo)致目前科技教育的缺失,只注重學(xué)習(xí)成績,忽略科技思想教育為目前的主要狀況。

2.1 缺乏足夠的科技知識教育,青少年科技意識匱乏

青少年科技認識不足,主要原因是政府在這方面的資金投入不足,師資力量缺失等問題。首先,表現(xiàn)在資金上,我國教育行政部門并沒有設(shè)立專門的科技教育經(jīng)費,導(dǎo)致科技教育經(jīng)費來源少,學(xué)校也是心有余而力不足,很多科技教育的項目因為資金的匱乏而無法展開。其次,目前很多學(xué)校都沒有設(shè)立專門的科技教育培訓(xùn)教師,一般都是由老師兼職擔(dān)任科技輔導(dǎo)員,因沒受過專門的訓(xùn)練,兼職科技輔導(dǎo)員水平不足,自身缺乏創(chuàng)新意識,根本達不到應(yīng)有的要求,這在一定程度上也導(dǎo)致惡性循環(huán)。

2.2 過度重視應(yīng)試教育、忽略科技教育

過度重視學(xué)習(xí)成績已經(jīng)成為阻礙科技教育的重要因素,學(xué)生平時把時間和精力全部放在對書本知識的學(xué)習(xí),另外學(xué)校的教育方法也缺乏靈活性和多樣性,使得學(xué)生的個性難以充分發(fā)揮。學(xué)校雖然也一直在強調(diào)重視青少年科技素質(zhì),但卻沒有制定具體的目標,使得科技教育目標仍舊停留在理論上,在實踐中沒有進行相關(guān)的研究,缺乏詳細的方法,各種各樣的原因?qū)е驴萍紩r間活動未列入學(xué)校的常規(guī)教學(xué)計劃中。

2.3 社會教育在科技教育中作用沒有得以發(fā)揮

雖然科技素質(zhì)的培養(yǎng)有賴于學(xué)校的重視和引導(dǎo),但學(xué)校也需要一個理想的社會大環(huán)境的支持,單靠學(xué)校一己之力也達不到最終的目標。目前整體社會環(huán)境還顯得科技氛圍不足,現(xiàn)在孩子們獲取科技知識的主要途徑是新聞媒體,如電視、報刊等,而缺乏通俗易懂、可讀性強的科普讀物?，F(xiàn)在許多城市都舉辦全國性的讀書展覽會,展出書目百萬種,但優(yōu)秀科普讀物少,普遍存在價高、質(zhì)差問題,這已被中央電視臺報道過;另外,個人購買書刊畢竟有限,而可供學(xué)生借閱的圖書館、閱覽室很少,許多文化館、少年宮的圖書閱覽室受經(jīng)濟利益驅(qū)使已改換門庭,易作它用。

3 完善我國青少年科技教育的對策分析

面對大潮洶涌的知識經(jīng)濟,我國的青少年科技教育工作只有正視所存在的問題,轉(zhuǎn)變觀念、改善方法,真正實施以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為主的素質(zhì)教育,才能實現(xiàn)全民科技素質(zhì)的提高,為中國的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略有力支撐。

3.1 加大對青少年科技教育的重視

(1)轉(zhuǎn)變觀念,加強教育,重視青少年科技教育的政策引導(dǎo)。為培養(yǎng)學(xué)生的科技意識,使青少年適應(yīng)新技術(shù)革命的挑戰(zhàn),必須幫助學(xué)生了解科技的意義以及在以后的生活中起到的重要作用。通過教育鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)該從學(xué)校教育的各個方面重視起科技教育,因為只依靠科技活動是達不到普及科技教育的效果的,應(yīng)該從各學(xué)科教學(xué)、活動課程、課外科技活動、團隊活動等方面共同努力,將科技教育活動制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。

(2)加大資金投入。首先,政府應(yīng)該加大在這方面的財政投入,將教育系統(tǒng)的科技教育經(jīng)費與其他科技教育經(jīng)費分開,單獨列項納入財政預(yù)算,以便于中小學(xué)的科技教育經(jīng)費能及時下?lián)艿綄W(xué)校。其次,鼓勵社會重視科技教育,提倡募捐資金,并聯(lián)合企業(yè)和其他組織開展科技教育活動,充分調(diào)動各種社會力量參與青少年科技教育。

3.2 拓寬教育途徑,開展豐富的科技教育活動

(1)擴大青少年科技教育的教師隊伍 強化青少年科技教育,首先要解決青少年科技教育的體制問題。正所謂名師出高徒,我省確實涌現(xiàn)出不少科技教育名師,因而創(chuàng)造出了許多驕人的業(yè)績。青少年科技輔導(dǎo)員承擔(dān)著培育科技后備人才的重大歷史使命,是國家科技教育事業(yè)的重要組成人員。目前,由于沒有青少年科技輔導(dǎo)員編制序列,現(xiàn)有科技輔導(dǎo)員基本上都屬兼職,他們大都是在職人員。為了鼓勵更多的優(yōu)秀人員加入到科技輔導(dǎo)員行列,應(yīng)該增設(shè)義務(wù)科技輔導(dǎo)員一職,鼓勵那些有識之士,特別是退休的科技人員、科技教師,成為學(xué)?；蚪值?、社區(qū)的義務(wù)科技輔導(dǎo)員。

(2)開展豐富的科技教育活動。學(xué)校在學(xué)生的日常課程學(xué)習(xí)之余,應(yīng)該改善以往科技教育形式化的狀況,加強對科技教育的重視,引領(lǐng)學(xué)生對科技教育產(chǎn)生足夠的認識和興趣,在科技活動中,應(yīng)該始終把樹立和增強學(xué)生的創(chuàng)造性思維意識作為對學(xué)生進行系統(tǒng)思維訓(xùn)練的首要環(huán)節(jié),經(jīng)常組織學(xué)生參觀現(xiàn)代化的工廠、商店、科研機構(gòu)、集貿(mào)市場、讓他們走向社會,進行考察研究,以開闊視野,親身感受社會主義現(xiàn)代化改革開放大潮的沖擊。并通過舉辦系列講座,命題征答、專題論辯、演講比賽、智力游戲等多種形式的活動,讓學(xué)生從新舊思維觀念的比較中除舊布新。

4 結(jié)語

我國“科教興國”戰(zhàn)略的提出已經(jīng)為科技教育培養(yǎng)了良好的氛圍,學(xué)校和社會各個方面應(yīng)該更加積極努力培養(yǎng)青少年的科技意識,我們不僅要培養(yǎng)大批的科技精英,更重要的是培養(yǎng)絕大多數(shù)人的科學(xué)意識和科學(xué)思想,這對中華民族的偉大復(fù)興、社會主義和諧社會建設(shè)都起著至關(guān)重要的作用。

參考文獻

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[3] 伏錫良.培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)從科技教育做起[J].發(fā)明與創(chuàng)新(學(xué)生版),2008(4).

第4篇：青少年科技教育范文

[關(guān)鍵詞] 青少年 科技活動 科學(xué)教育

青少年科技活動隸屬于“課外、校外教育”的概念范疇,指科學(xué)課堂教學(xué)之外所實施的與科技傳播、應(yīng)用相關(guān)的一切活動,最早由中國科協(xié)在1979年全國青少年科技作品展覽后正式提出。根據(jù)國務(wù)院2006年頒布的《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》中對未成年人、農(nóng)民、城鎮(zhèn)勞動人口、領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員四類人群的劃分,各地《未成年人科學(xué)素質(zhì)行動實施方案》也得以產(chǎn)生?！拔闯赡耆丝茖W(xué)素質(zhì)行動”顯示了國家對青少年科技教育工作的重視,更明確提出要“廣泛開展青少年科技活動,促進科技活動與學(xué)校科學(xué)教育的有效銜接”。從這個意義上說,扎實推進未成年人科學(xué)素質(zhì)行動,就必須從宏觀的社會化教育工程視角,深入探討青少年科技活動有效組織的保障機制。

一、青少年科技活動的組織者分析

青少年科技活動的組織在學(xué)校教育中凸顯為兩條線:第一,學(xué)校是青少年課外科技活動組織的主渠道。學(xué)校從實施素質(zhì)教育、提高青少年創(chuàng)新精神和實踐能力的目的出發(fā),通常會組織課外興趣小組、與科技相關(guān)的探究性、應(yīng)用性、技能性、體驗性或游藝性活動等;第二,社會力量積極參與青少年科技活動的組織,形成校內(nèi)外相結(jié)合的組織渠道。如教育系統(tǒng)之外的社會團體、企事業(yè)單位、基層組織等社會力量在青少年科技教育中發(fā)揮著重要作用。這些社會力量包括系統(tǒng)上下的科協(xié)、共青團、婦聯(lián)、體育局、環(huán)保局、關(guān)工委以及地方企、事業(yè)單位等,其中尤以中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會為典型代表,從20世紀80年代至今,科協(xié)發(fā)起與開展的具有規(guī)模性與代表性的各類科技活動有:“全國青少年科技創(chuàng)新大賽”、“國際奧林匹克學(xué)科競賽”、“大手拉小手――中國青少年科技傳播行動”、“科學(xué)俱樂部活動”、“科技夏、冬令營”、“少年電子技師活動”、“科普主題活動”等。

二、學(xué)?？茖W(xué)教育整合校外科技活動的組織困境

1.認識上的附和與具體落實的錯位

應(yīng)該說,當前中、小學(xué)校管理者與教師對開展青少年科技活動的意義認識明確,對青少年科技教育在國家宏觀層面上的綱領(lǐng)性文件比較認同。但在具體實施過程中卻存在著“說起來重要,做起來次要,忙起來不要”的尷尬。筆者認為,存在這種現(xiàn)象的根本原因在于“應(yīng)試教育”的思想作崇。由于長期以來在中國人頭腦中所形成的以科舉為特征的教育文化與價值觀,特別是在“高考指揮棒”之下,強調(diào)以考試為中心來組織教育活動,由于組織青少年科技活動與升學(xué)成績沒有直接可視化的效果,因為參與活動與升學(xué)率沒有直接關(guān)系,作為學(xué)校的管理者與教師積極性就不高。

2.條塊分割的體制,活動開展呈現(xiàn)“短板”效應(yīng)

當前我國校外科技活動的實施中還存在著較明顯的“體制”,如科協(xié)、婦聯(lián)、共青團、體育局等作為發(fā)起者在組織課外科技活動過程中,往往隸屬于不同的主管部門,就需要與教育主管部門共同對其下屬單位發(fā)文件才能奏效,這樣容易導(dǎo)致組織工作的條塊分割、資源分散或各行其是。有時不同地方或不同部門出于各自的工作要求和職責(zé)分工,僅在其需要時,以文件發(fā)放方式,要求中、小學(xué)校參與組織科技活動,卻沒有深入研究學(xué)校的整個課程體系,與學(xué)?？茖W(xué)課程匹配程度明顯不足,缺少長久的工作規(guī)劃與運轉(zhuǎn)機制,因而活動開展只能呈現(xiàn)短期效應(yīng)。

3.經(jīng)費投入不足,城鄉(xiāng)可利用的場所或資源差別明顯

學(xué)校開展課外科技活動需要一定的經(jīng)費投入,隨著學(xué)校辦學(xué)條件的逐漸改善,學(xué)校對課外科技活動也開始重視,每年投入課外科技活動的經(jīng)費不斷增長。特別是改革開放以來,隨著黨和國家對青少年科技教育工作的重視,以未成年人科學(xué)素質(zhì)行動為契機,科技活動場館建設(shè)數(shù)量大增。但由于歷史和現(xiàn)實的原因,我國中、小學(xué)校組織的課外科技活動所能夠享受到的資源,城、鄉(xiāng)的可利用的基礎(chǔ)設(shè)施條件還存在著較大的差別,特別是農(nóng)村基層學(xué)校,缺乏必要的課外科技活動場所和資源。一些貧困地區(qū)的縣、鄉(xiāng)財政比較困難,教育經(jīng)費更是短缺,在這種情況下,表現(xiàn)為無錢購買實驗設(shè)備,無錢配發(fā)圖書、儀器,興建科技活動室。

4.科技輔導(dǎo)員師資隊伍不穩(wěn)定,常規(guī)化工作的“長板”效應(yīng)不明顯

科技輔導(dǎo)員作為一支專門從事青少年科技教育的師資隊伍,也由于體制,還存在著科普師的職稱評定與無法聘崗之間的矛盾。導(dǎo)致科技輔導(dǎo)員隊伍不太穩(wěn)定,在指導(dǎo)學(xué)生課外科技活動上投入的精力明顯不足,不能將科技活動納入學(xué)校的常規(guī)教學(xué)活動中來。

三、青少年科技活動與科學(xué)教育有效銜接的組織策略分析

1.學(xué)校教育必須從戰(zhàn)略高度上充分認識青少年科技活動的價值

當榮膺兩彈一星功勛獎?wù)碌腻X學(xué)森離開我們的時候,錢老那振聾發(fā)聵的一問――“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出的人才”留給教育深深的思考,這不得不令我們深思中國這樣一個大國應(yīng)如何從知識型、技能型人才教育模式向創(chuàng)造型、發(fā)明型人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。從這個意義上講,地方政府和教育主管部門必須轉(zhuǎn)變“應(yīng)試教育”的狹隘觀念,要從本質(zhì)上認識課外科技活動的價值。科學(xué)課程應(yīng)有效整合校外科技活動資源,才能有效貫徹與落實《未成年人科學(xué)素質(zhì)行動計劃》的要求。

2.聯(lián)合互動且形成整體推進的校外科技活動組織體系

青少年科技活動組織是一個系統(tǒng)工程,不是單憑學(xué)校、教師或教育系統(tǒng)就能完成的。如果從參與主體來看,涉及到學(xué)校、社區(qū)、家庭、校外機構(gòu)、社會團體、企業(yè)、媒體等。因此必須將青少年科技活動定位于一個社會化的大教育工程。這就要求地方黨委和政府要重視和支持青少年科技活動,將其納入重要議事日程,結(jié)合本地實際,制定相應(yīng)的規(guī)劃與措施,并有具體的評估、監(jiān)管機制。其次,在做好如“青少年科技創(chuàng)新大賽”等傳統(tǒng)活動的基礎(chǔ)上,要積極探索開展校外科技活動的內(nèi)容與方法,研制如何加強與學(xué)?？茖W(xué)課程內(nèi)容的銜接,不斷創(chuàng)新其內(nèi)容和形式,加強對社會力量參與推進科技活動組織運轉(zhuǎn)機制的學(xué)術(shù)研究,各級教育、科技、科協(xié)、環(huán)保等部門要按照各自的職能,密切合作,理順關(guān)系,形成合力。

3.加大經(jīng)費的投入并完善場所及設(shè)施建設(shè)

教育部門要在教育經(jīng)費整體開支中列出一定比例的科技活動的?？?作為開展青少年科技活動的專項經(jīng)費。地方科技、科協(xié)、環(huán)保等部門也要從各自的專項經(jīng)費中列出一定的經(jīng)費,用于支持青少年科技活動,以保證科技教育工作的順利進行。另外,學(xué)校要從課程資源開發(fā)與利用的視角,積極爭取社會各界的支持,逐步形成財政撥款、企業(yè)、社會團體及民間和商業(yè)捐助等多種形式的青少年科技教育經(jīng)費投入體系。加強科技教育基地和青少年科技活動場所建設(shè),積極爭取社會各界的支持,建立一批青少年科技活動中心、社區(qū)青少年科學(xué)工作室、鄉(xiāng)村青少年科技活動中心。

4.重視校外科技活動專業(yè)師資隊伍的建設(shè)

校外科技活動組織的師資隊伍應(yīng)選拔熟悉科技知識,具有科技教育工作經(jīng)驗,熱愛青少年科技教育工作,有組織和綜合輔導(dǎo)能力,并具有無私奉獻精神的中青年教師擔(dān)任。應(yīng)根據(jù)開展活動內(nèi)容、性質(zhì)和專業(yè)的不同,配備相應(yīng)的專、兼職科技輔導(dǎo)員。加強對青少年科技輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高他們的綜合素質(zhì)。國內(nèi)師范院校應(yīng)根據(jù)科技活動組織的需要,制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案,培養(yǎng)專業(yè)的青少年科技輔導(dǎo)師資隊伍。

參考文獻:

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第5篇：青少年科技教育范文

農(nóng)業(yè)是我國實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要領(lǐng)域之一，其與人類生活息息相關(guān)，更是我國人們生活的基礎(chǔ)模塊。而農(nóng)業(yè)科技則是我國農(nóng)業(yè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的核心依據(jù)。青少年一代肩負著促進國家強盛、民族興旺、社會進步的責(zé)任，是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的后備軍，是國家的未來和民族的希望，加強青少年對農(nóng)業(yè)科技的了解學(xué)習(xí)具有非常重大的意義。下面就“新時期農(nóng)業(yè)科技推廣與推進青少年農(nóng)業(yè)科普教育工作”進行一下探討。

關(guān)鍵詞：

新時期；農(nóng)業(yè)科技推廣；推進；青少年；農(nóng)業(yè)科普教育

我國發(fā)展希望都寄托在未來的創(chuàng)新人才身上，而創(chuàng)新人才的科學(xué)培育離不開青少年的教育模塊。即青少年進行科學(xué)合理的教育可進一步推進我國科技實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，也能夠確保青少年實現(xiàn)健康成長。農(nóng)業(yè)科技推廣是科研發(fā)展創(chuàng)新的拓展延伸，也是培育農(nóng)業(yè)人才的重要途徑。在進一步推動農(nóng)業(yè)科技在新時期的發(fā)展中，借助農(nóng)業(yè)科技提供相關(guān)的教育資源，面向農(nóng)村青少年開展科普活動，發(fā)展農(nóng)村青少年科技普示范基地建設(shè)工作，充分發(fā)揮廣大青年的主力軍作用。

1新時期農(nóng)業(yè)科技推廣在推進青少年農(nóng)業(yè)科普教育過程中的作用

農(nóng)業(yè)科技是我國青少年進行科學(xué)教育工作的重要源頭之一。其包含大量的農(nóng)業(yè)科技成果和農(nóng)情信息，為我國青少年帶來充足的科普條件，把農(nóng)業(yè)知識有機貫穿于各類學(xué)校教育中，利于提高青少年學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量。青少年通過學(xué)習(xí)了解我國農(nóng)業(yè)科技的內(nèi)涵知識、對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進行觀察體驗，有利于其身心實現(xiàn)健康發(fā)展、增強青少年的智力發(fā)育，有效培育其科學(xué)創(chuàng)造精神、提升其對科學(xué)知識的研究興趣與探求欲望，進一步加強農(nóng)業(yè)科技對我國青少年產(chǎn)生的積極影響。

2新時期農(nóng)業(yè)科技推廣與推進青少年科普教育工作的進展

開展全國青少年農(nóng)業(yè)科技示范基地建設(shè)工作，是落實農(nóng)業(yè)部和“十二五”《共同實施農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)行動框架協(xié)議》精神的重要內(nèi)容，是為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)農(nóng)村青年致富帶頭人的重要舉措，從2011年開始，全國青少年科普基地建設(shè)工作開始認定，在面向農(nóng)村青少年開展科普活動中成效顯著，產(chǎn)生了良好的社會影響。我國青少年在實際進行科普工作過程中可以借助很多機構(gòu)，如：科技展示園、農(nóng)業(yè)嘉年華平臺活動、農(nóng)場大觀園、農(nóng)業(yè)科普基地等，其中休閑農(nóng)業(yè)科普基地受到了廣大青少年的青睞，農(nóng)業(yè)科普基地不但能夠向我國青少年普及農(nóng)業(yè)的技術(shù)知識、動植物生長環(huán)境、生態(tài)養(yǎng)殖感官認識等，還能夠讓青少年參與科普實踐環(huán)節(jié)，增添了解、學(xué)習(xí)的趣味性與探索欲望。下面我們用深圳光明區(qū)的農(nóng)場大觀園為例，簡單介紹一下有關(guān)內(nèi)容，為開展科普活動提供參考和建議。【案例】休閑農(nóng)業(yè)是農(nóng)業(yè)與旅游業(yè)相結(jié)合的生產(chǎn)經(jīng)營形態(tài)，既可以發(fā)揮特色農(nóng)業(yè)的休閑旅游功能又滿足休閑需求，增進青少年對農(nóng)村生態(tài)環(huán)境和農(nóng)耕文化的體驗，達到農(nóng)業(yè)科普的目的和作用。光明區(qū)的農(nóng)場大觀園根據(jù)功能分區(qū)可開展的科普資源活動如：經(jīng)濟動物養(yǎng)殖區(qū)，其建有生產(chǎn)區(qū)、親牛園、自動擠奶大廳、通過展覽、示范講解、品嘗等形式，開展奶牛生產(chǎn)、飼養(yǎng)、擠奶等科普內(nèi)容，使青少年實地了解奶牛生產(chǎn)概念和技術(shù)、奶牛飼養(yǎng)營養(yǎng)搭配知識、奶制品生產(chǎn)鏈及自動化生產(chǎn)的優(yōu)勢等；瓜果蔬菜及花卉區(qū)，通過展示栽培模式、生產(chǎn)管理技術(shù)、基質(zhì)培養(yǎng)等讓青少年了解植物品種的多樣性、繁殖方式的多樣性及現(xiàn)代生物育種知識等；還有其他形式多樣的農(nóng)業(yè)科普展示，都與人類的日常生活息息相關(guān)，通過寓教于樂的方式讓我們的青少年了解到大自然的奧秘、學(xué)習(xí)更多的農(nóng)業(yè)科學(xué)知識和農(nóng)業(yè)技術(shù)。

3新時期農(nóng)業(yè)科技推廣與推進青少年科普教育工作的建議

3.1凸顯農(nóng)業(yè)科技研究的特色進行多元化青少年科普活動

農(nóng)業(yè)科普活動最重要的環(huán)節(jié)即其活動的具體內(nèi)容，其內(nèi)容的優(yōu)劣能夠決定該活動是否能夠有效激發(fā)青少年的參與興趣。為了不讓農(nóng)業(yè)科技科普活動變成形式化活動，我們要對活動的展示內(nèi)容進行完善改進，根據(jù)農(nóng)業(yè)科技的各種發(fā)展特點，進行各種豐富多樣的科普活動。(1)我們可以舉辦觀察類的農(nóng)業(yè)科技科普活動，讓青少年對我國現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)科技試驗過程或者成果進行觀察，進一步提升青少年對農(nóng)業(yè)科技的理解與研究興趣，加強其觀察能力。(2)我們可以舉辦體驗類的農(nóng)業(yè)科技科普活動，讓青少年參與到農(nóng)業(yè)的具體管理生產(chǎn)工作中，結(jié)合農(nóng)時農(nóng)事的不同管理階段，讓他們自己動手進行田間管理并了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)設(shè)備的簡單操作，激發(fā)其動手操作興趣。(3)我們還可以舉辦探索類的農(nóng)業(yè)科技科普活動，讓青少年對農(nóng)業(yè)科技方面的某一內(nèi)容進行探索，如：做實驗、查資料、做記錄等，從而進一步加強其思考能力。（4）我們還可以舉辦應(yīng)用類的農(nóng)業(yè)科技科普活動，讓青少年選擇蔬菜、花卉、畜牧小動物、魚類等的種植和領(lǐng)養(yǎng)。培養(yǎng)其參與農(nóng)事活動的興趣，提高對農(nóng)、牧、漁等不同領(lǐng)域的了解和基本管理技術(shù)特點，提高應(yīng)用的實踐效果?？傊?，有趣的體驗和科普活動，傳遞的不僅是每一份“農(nóng)產(chǎn)品”都來之不易的理念，也是影響青少年愛惜糧食，珍愛生命的教育主題，更讓他們發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷農(nóng)業(yè)科技背后的精彩，實現(xiàn)科學(xué)素質(zhì)潛移默化的整體提升。

3.2發(fā)揮農(nóng)業(yè)科技優(yōu)勢資源將科普活動的合作機制進行完善

農(nóng)業(yè)科技研究機構(gòu)可以憑借自身的各種資源優(yōu)勢，加強與我國各大高校的合作力度，建設(shè)相應(yīng)的農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)機制，組成具備專業(yè)農(nóng)業(yè)知識、能進行科學(xué)傳播的隊伍，讓其發(fā)揮三種功能。(1)第一項需要發(fā)揮的功能，根據(jù)青少年科學(xué)教育的需求，規(guī)劃出與其能夠?qū)崿F(xiàn)有效結(jié)合的科普活動形式。該農(nóng)業(yè)科普活動需要具有專業(yè)代表性，同時還要契合我國青少年的健康發(fā)展需求。(2)第二項需要發(fā)揮的功能即其聯(lián)動效能，該機構(gòu)可同時擔(dān)任組織宣傳活動的任務(wù)。(3)第三功能，即可以充分發(fā)揮該機構(gòu)農(nóng)業(yè)科技科普活動的優(yōu)勢，能夠有效推廣、宣傳農(nóng)業(yè)科技成果、傳播相關(guān)農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)信息等。

3.3借助大眾傳媒加大農(nóng)業(yè)科技推廣與青少年科普活動的宣傳推廣

農(nóng)業(yè)科技推廣傳播力度能夠?qū)ζ淇破战逃ぷ髯罱K質(zhì)量產(chǎn)生巨大的影響，若想要對我國青少年起到良好的科普教育效果，我們需要充分利用新興媒體與傳統(tǒng)傳播媒介，這樣才能夠?qū)⑥r(nóng)業(yè)科技理念與成果向大眾進行展示傳播。其中我們可以利用的傳播途徑有很多，主要包括以下幾個重點媒介，即：期刊、電視、網(wǎng)絡(luò)、微信、報紙雜志等等。如此我們才能夠增強農(nóng)業(yè)科技科普力度，進一步推動我國青少年的科普教育工作。

4結(jié)語

本篇文章針對“新時期農(nóng)業(yè)科技推廣與推進青少年科普教育”的有關(guān)內(nèi)容，為大家詳細講解了目前農(nóng)業(yè)科技推廣在推進青少年科普教育過程中所起到的作用、該科普教育工作的詳細進展。同時并針對其有關(guān)特征提出了新時期農(nóng)業(yè)科技推廣與推進青少年科普教育的工作的建議，如：發(fā)揮農(nóng)業(yè)科技優(yōu)勢資源將科普活動的合作機制進一步完善；凸顯農(nóng)業(yè)科技研究的特色，進行多元化青少年科普活動；借助大眾傳媒加大宣傳推廣有關(guān)農(nóng)業(yè)科技科普活動等等。

參考文獻：

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第6篇：青少年科技教育范文

這次又吹來什么好消息呢？快來聽聽吧！

5月21是個不尋常的日子。這一天，軍事文摘雜志社在黑龍江省大慶市舉行了隆重的“青少年航天科普教育基地”授牌儀式，標志著黑龍江省首家“青少年航天科普教育基地”最終落戶薩爾圖區(qū)東新三小。

在授牌儀式上，本刊執(zhí)行主編王金平代表雜志社為東新三小授牌，同時將中國航天科工二院鐘山院士為祝賀“青少年航天科普教育基地”授牌潑墨揮毫的親筆題詞：“探索航天 振興中華”條幅贈予該校。由雜志社舉辦的首屆“國防小衛(wèi)士”黑龍江賽區(qū)知識競賽也在儀式上正式啟動。

作為此次活動內(nèi)容之一，雜志社還特別邀請了“北京科普大使”、著名航天科普專家金聲老師為大慶市的小學(xué)生開展了航天科普知識講座，受到了小聽眾們的熱烈歡迎。

此次授牌儀式和教育基地授課活動均取得圓滿成功。

軍事文摘雜志社

進校園贈書迎“六一”

在“六一”國際兒童節(jié)到來之際，軍事文摘雜志社開展了進校園贈書活動，為孩子們送上了益智、寓教、美德的精神食糧，受到了學(xué)校廣大師生的熱烈歡迎。

雜志社先后來到北京市海淀區(qū)玉泉路打工子弟小學(xué)、玉泉小學(xué)、北洼路等學(xué)校，為孩子們贈送了航天科技特色少兒科普雜志《軍事文摘?科學(xué)少年》。北京玉泉路小學(xué)是一所打工子弟學(xué)校，絕大多數(shù)學(xué)生都是外來務(wù)工子女，為了讓這些孩子與北京當?shù)貙W(xué)生“同在藍天下，共同成長進步”，軍事文摘雜志社精心挑選，將深受孩子們喜歡的《軍事文摘?科學(xué)少年》雜志送給同學(xué)們。

在捐贈儀式上，玉泉路小學(xué)的學(xué)生代表動情地說：“謝謝你們送來的雜志，謝謝你們的關(guān)心和愛，讓我們度過一個難忘快樂的六一節(jié)?！?/p>

為表達贈書活動的感謝，玉泉路小學(xué)還專門制作了錦旗送給雜志社：“雜志社贈書獻愛心，助隨遷子女陽光閱讀”。

第7篇：青少年科技教育范文

關(guān)鍵詞：薩克斯；興趣；青少年；教育方法

中圖分類號：J621.2 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2011）14-0119-02

薩克斯雖然在中國只發(fā)展了短短的二、三十年，但是發(fā)展的速度以及培養(yǎng)出來的大批薩克斯演奏家和教育家卻使得中國對薩克斯的發(fā)展起到了很大的作用，薩克斯不僅音色賦予變化。同時，薩克斯演奏也能培養(yǎng)人們的心境，促進手腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。所以在當今，有很多的家長為了讓自己的孩子能夠有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，所以培養(yǎng)青少年進行薩克斯學(xué)習(xí)。這是我們應(yīng)該提倡的，但是學(xué)習(xí)薩克斯不能盲目，不能一門的只注重演奏技巧和曲目的難度進行培養(yǎng)。對青少年的薩克斯學(xué)習(xí)一定要注意對他們的興趣培養(yǎng)，青少年有了對薩克斯的學(xué)習(xí)興趣以后就會主動去學(xué)習(xí)，這樣才能兼收并蓄，讓青少年真正的愛上薩克斯。本人就怎樣培養(yǎng)青少年學(xué)習(xí)古箏進行以下幾點簡單的分析，希望能夠幫助青少年更好的學(xué)習(xí)薩克斯，同時也能幫助自己提高對古箏的了解，從而也能提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)。

一、用生動形象的教學(xué)語言培養(yǎng)青少年學(xué)習(xí)薩克斯的興趣

青少年學(xué)習(xí)薩克斯或者是其它樂器，最重要的是要培養(yǎng)青少年的學(xué)習(xí)興趣。只有青少年自身對薩克斯產(chǎn)生了興趣，才能更加順利的引導(dǎo)青少年進行薩克斯學(xué)習(xí)。青少年可以說對很多事物都處于知道但是卻不是很了解的階段，所以要讓青少年更好的學(xué)習(xí)薩克斯，教師的指導(dǎo)是非常重要的。而教師的語言能力是與青少年相互溝通的關(guān)鍵。這里指的語言能力，不是指用那種引經(jīng)據(jù)典，比較高深的語言來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而是用那種通俗易懂，通俗易懂的語言來把自己所要表達的內(nèi)容、要求、所要達到的教學(xué)目標轉(zhuǎn)化為青少年能夠聽懂并理解的語言來表述出來，從而達到傳授薩克斯知識的目的。讓青少年感覺學(xué)習(xí)薩克斯很好玩，同時也是自己受到別人表揚、肯定的一種方式。所以，教師在教授薩克斯知識的時候語言應(yīng)該盡量清楚有條理，生動風(fēng)趣，語速盡量要慢，語調(diào)要抑揚頓挫，語氣不能生硬?？傊?，教師要用青少年能夠聽懂、聽清的語言來教授薩克斯知識，用生動的語言吸引青少年的注意力，這樣才能更好的使得青少年參與到教學(xué)活動中來，從而讓兒童從內(nèi)心產(chǎn)生對薩克斯學(xué)習(xí)的興趣。

二、用適度的表揚手段培養(yǎng)青少年學(xué)習(xí)薩克斯的興趣

表揚可以說是培養(yǎng)青少年學(xué)習(xí)薩克斯興趣的一種比較重要的手段。教師在教授學(xué)生薩克斯技巧的時候，應(yīng)該時不時的對學(xué)生進行表揚，只要他們有進步，教師就應(yīng)該用一些不同于成年學(xué)生的方式來進行表揚。教師可以適當?shù)挠靡恍┫鄬鋸埖恼Z氣和表情對學(xué)生加以表揚，形式也是多種多樣的，可以用口頭的表揚，也可以同手勢來進行表揚，或者在學(xué)生有相對較大的進步的時候給予一些物資上的獎勵。這樣，青少年學(xué)生就會在心里上得到肯定、認同，也會鑄就青少年的自信心。長期這樣，兒童學(xué)生就會產(chǎn)生一種心理，演奏的時候會盡量使自己表現(xiàn)的更好，當老師沒有表揚的時候，學(xué)生也會從自身感覺是不是這個地方演奏得不好，教師適當?shù)慕o予講解，同時學(xué)生這個時候的理解能力也是最強的，這樣就達到了教師與學(xué)生的互動。從而達到幫助青少年很好的學(xué)習(xí)薩克斯，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心的作用。

三、教師的示范培養(yǎng)青少年學(xué)習(xí)薩克斯的興趣

其實青少年在最初接觸一種事物的時候，首先并不是學(xué)習(xí)，而是進行模仿，而且青少年在模仿方面也是非常擅長的。所以教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)薩克斯的時候，做一些示范的演奏，對于青少年學(xué)生學(xué)習(xí)薩克斯有著及其重要的啟發(fā)引導(dǎo)作用。事實也證明了，青少年親身體會、觀摩要比聽音響資料效果來的更好、更深刻，理解領(lǐng)會要比教師的簡單的口授更好，同時學(xué)生也會更加感興趣。教師在教青少年學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，可以把學(xué)生所要演奏的作品給他演奏一遍，讓學(xué)生對作品有個初步的了解，然后在進行專業(yè)知識、技巧的進一步講解。在遇到重點段落或者是難點段落的時候，一定要給學(xué)生做示范，把演奏與語言相結(jié)合。在青少年學(xué)生遇到難點的時候也可以手把手的進行教學(xué)生演奏，這樣能夠讓學(xué)生親身體會演奏時的力度、方式等等細節(jié)技巧。再者教師也可以把自己對音樂的理解加以描繪、表達出來，再加上少許的注釋，學(xué)生常常能夠很快的領(lǐng)會的教師的意圖和作品所表現(xiàn)的內(nèi)容，這樣的授課方式不僅生動、有趣，而卻也能讓青少年學(xué)生更好的理解感悟音樂，體會音樂。此外，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況來對學(xué)生進行講解，不可操之過急，在教學(xué)中注重培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生從興趣出發(fā)。但是，值得教師注意的是，在教青少年學(xué)習(xí)薩克斯的時候，示范演奏的次數(shù)不宜過多，否則就會造成學(xué)生的定式思維，教師不示范就不能獨立演奏，這樣就抹殺了兒童的想象力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。同時，教師也可以在示范教學(xué)內(nèi)容外，可以與學(xué)生進行一些他們感興趣的樂曲或者歌曲來一同演奏，來培養(yǎng)學(xué)生的興趣和音樂素養(yǎng)，如果對所彈奏的曲子非常感興趣的話，學(xué)習(xí)效果更是事半功倍，挖掘青少年學(xué)生的自悟能力和對作品的理解能力，也會讓學(xué)生知道自己也可以演奏出喜愛的音樂作品，這樣能增強學(xué)生演奏熱情。由此可見，教師的示范演奏可以從視覺和聽覺上影響學(xué)生，使得音樂更加“形象化、簡單化”，能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量，也能讓兒童真正的喜歡上薩克斯演奏。

四、制造良好的音樂氛圍促進青少年學(xué)習(xí)薩克斯的興趣

其實青少年學(xué)習(xí)的途徑薩克斯并不是只靠“教”和“學(xué)”，平時的環(huán)境對青少年學(xué)習(xí)的影響也是非常重要的。教師與家長給學(xué)生營造的學(xué)習(xí)氛圍也是促進學(xué)習(xí)薩克斯的關(guān)鍵。而對于青少年學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，音樂的耳濡目染也起著一種潛移默化的作用，因為這個時候的學(xué)生對音樂的理解是最有效的。教師可以讓學(xué)生平時多聽一些感興趣的音樂，比如話劇、音樂故事、流行歌曲，也可以帶學(xué)生常常去音樂廳去聽音樂，并且讓學(xué)生在看過演出之后提出一些簡單的問題或者寫一些簡單的觀后感，讓學(xué)生在音樂的環(huán)境中不斷地成長起來。這樣慢慢的就能培養(yǎng)出對音樂的感受能力，這也是只有營造良好的音樂氛圍才能達到的，這樣才能讓學(xué)生接觸到各種的音樂表達方式，也不能使得學(xué)生從小就被一種機械彈法所控制，避免了硬性的學(xué)習(xí)。此外，青少年每天的練琴時間段最好是能夠嚴格的固定下來，而且要找精神最集中的時間，每次練習(xí)的時間不宜過長，練習(xí)的時候要有明確的目標，但是要堅持天天練習(xí)，這就會慢慢讓學(xué)生產(chǎn)生一種類似于條件反射的概念，自然也就成了學(xué)生生活中的一部分，逐漸就會成為兒童習(xí)慣，這樣也能培養(yǎng)青少年學(xué)生的穩(wěn)定性和連續(xù)性。但是青少年的心理也是比較脆弱的，所以要讓其自身喜歡練琴，不能給青少年學(xué)生太大的壓力，讓他多多練習(xí)一些自己喜歡的作品，在聽聽別人演奏的作品進行對比。教師也應(yīng)該讓學(xué)生多參加一些演出、考級或者是比賽，因為這時青少年已經(jīng)初步建立了自己的價值觀，希望被關(guān)注和表揚，所以在這過程中，作為焦點人物，在演出中常常會處在一種精神高度集中的狀態(tài)之中，最初會因此而緊張、拘束，而且失誤會比較多，但是經(jīng)過長期鍛煉了會越來越好，從而會使得學(xué)生從中能夠得到足夠自信，并且也會提升其自身的自我控制能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。學(xué)生得到了別人的肯定，自然會對薩克斯的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。

五、學(xué)生之間相互觀摩促進青少年學(xué)習(xí)薩克斯的興趣

良好的競爭環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境也能夠促進青少年學(xué)生學(xué)習(xí)薩克斯的興趣，尤其是同學(xué)之間的良性競爭會使得他們更好學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。教師在所教的一些青少年學(xué)生之中可以經(jīng)常舉行一些小型的共同課，讓兒童之間相互觀摩、相互指導(dǎo)、相互競爭?？梢越o兩個學(xué)習(xí)程度相近學(xué)生分為一組，然后讓兩個學(xué)生競賽，這樣在一起上課的時候相互比較，教師在分別提出各自的優(yōu)點、缺點，讓學(xué)生認識到自己的不足與長處，同時也能知道其他同學(xué)的優(yōu)點，青少年的自尊心會使得他們發(fā)自內(nèi)心的認識自身的不足，把別人的長處補充到自身上來，把壓力轉(zhuǎn)化為動力。另外，不同程度的兒童也能形成一個競賽組，程度高的要盡可能的把程度低的拉得更遠，程度低的要盡量縮小和程度高的同學(xué)之間的差距，并根據(jù)兩人的表現(xiàn)進行全班性的表揚，讓其做示范演奏，用全班同學(xué)對他的認可和贊許及其他們學(xué)習(xí)的積極性。

大部分的兒童都有一定的表現(xiàn)欲，教師應(yīng)該定期安排兒童聚集在一起，舉行一些小型的音樂會來進行交流，或者讓那些缺乏興趣和自信心的青少年觀摩其他孩子的課，孩子們在一起交流，沒有了身份和年齡的界限，就會敞開心扉說出自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗以及練習(xí)中遇到的一些困難，當遇到相同困難的時候兒童會互相交流來探討怎么解決，并會從中獲得課外的快樂，同時也培養(yǎng)了分析、解決困難的能力，同時也讓青少年有了一定的成就感。在相互觀摩學(xué)習(xí)當中，兒童們也會感受到不同于在教師那里得到的特殊其實，也會無形中增強相互間有益的競爭心，讓學(xué)生們體驗到自己的努力沒有白費，只要努力就能得到大家的肯定和好評，從而誘導(dǎo)學(xué)生們良性的學(xué)習(xí)競賽，創(chuàng)造出一種寓教于樂的良好氛圍?？傊?，在對青少年學(xué)習(xí)薩克斯興趣的培養(yǎng)、保持、發(fā)展過程中，始終是教師、學(xué)生、家長三方面共同努力的結(jié)果。只有三者相互結(jié)合、相互配合，才能夠真正的實現(xiàn)目標，開發(fā)出青少年的潛能。

六、結(jié)語

綜上所述，我們不難看出，對于青少年學(xué)習(xí)薩克斯培養(yǎng)興趣是前提，也是家長和薩克斯教師需要掌握的一門技巧，只有青少年從心里接受了薩克斯，認為這是一門好玩的東西，這樣才能更好的進行學(xué)習(xí)。教師和家長再給予他們及時的肯定和正確的演奏技巧的指導(dǎo)，這樣就能幫助孩子更好的學(xué)習(xí)。此外，教師的準確示范、正確的講解也是影響青少年發(fā)展的關(guān)鍵所在，當學(xué)生產(chǎn)生了興趣以后，老師的指導(dǎo)示范就顯得很重要，要讓青少年從小就培養(yǎng)出一種很良好的演奏模式，打下良好的基礎(chǔ)。這樣不僅能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的演奏人才，同時也能讓學(xué)生從小就了解薩克斯演奏的原理，由表及里的學(xué)習(xí)才能發(fā)展的更快，發(fā)展的更好，這樣培養(yǎng)出來的人才才能有很高的藝術(shù)修養(yǎng)，幫助我國的薩克斯事業(yè)得到長足的發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉炎.談薩克斯管演奏教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題[J].遼寧高職學(xué)報，2005（6）.

第8篇：青少年科技教育范文

一、加強青少年科技創(chuàng)新工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

1、成立由分管教育工作的副市長任組長，組織、教育、科技、科協(xié)、環(huán)保、團委、婦聯(lián)等部門主要領(lǐng)導(dǎo)和各縣（市）區(qū)分管教育工作的領(lǐng)導(dǎo)任成員的市青少年科技創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對青少年科技創(chuàng)新工作規(guī)劃制定和任務(wù)落實的督導(dǎo)、檢查、考核。

二、實施“青少年科技創(chuàng)新行動計劃”

1、全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

推進新科學(xué)課程的改革，在全市中小學(xué)校推廣啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)方法，強化實踐性教學(xué)、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識和能力；中小學(xué)校要按規(guī)定開足開齊科學(xué)實驗課和信息技術(shù)課，普通高中在通用技術(shù)課程中加強科技動手操作與實踐能力的培養(yǎng)，不斷增強創(chuàng)新意識和實踐能力。

2、加強創(chuàng)新方法的普及應(yīng)用。

教育部門要會同科技、科協(xié)等部門，在全市中小學(xué)生中開展“TRIZ”理論（發(fā)明問題解決理論）為主的創(chuàng)新方法的普及應(yīng)用，傳播科學(xué)思維、科學(xué)方法和科學(xué)精神，提升青少年的創(chuàng)新能力、激發(fā)青少年的創(chuàng)新興趣、增強青少年的創(chuàng)新技能，從而為培養(yǎng)造就更多富有創(chuàng)新激情、精通創(chuàng)新方法、勤于創(chuàng)新實踐的復(fù)合型人才奠定基礎(chǔ)。

3、深入開展青少年科技創(chuàng)新系列活動。

教育行政部門和學(xué)校要積極配合科技、科協(xié)、環(huán)保、團委、婦聯(lián)等部門，深入開展“中小學(xué)生科技課走進科技館”、“科普大蓬車和流動科技館進校園”以及“中小學(xué)生走進大專院校、科研單位、重點實驗室”、“青少年科學(xué)主題實踐和體驗”等特色科技活動;利用主題周（日）和紀念日開展專題性科普活動;舉辦青少年科技創(chuàng)新征文比賽、少年兒童科學(xué)幻想畫展、青少年科技創(chuàng)新書畫展、青少年制作網(wǎng)頁、程序設(shè)計、科技小發(fā)明等系列活動，組織中小學(xué)生積極參加全國和區(qū)、市每年一屆的青少年科技創(chuàng)新大賽、中小學(xué)生電腦制作大賽、中小學(xué)生機器人大賽、“未來杯”中小學(xué)創(chuàng)意設(shè)計競賽活動和科技創(chuàng)新論壇等活動，鼓勵青少年參與科技創(chuàng)新和發(fā)明創(chuàng)造。

4、加強面向青少年的科普能力建設(shè)。

地區(qū)各類科技館、博物館、展覽館、青少年活動中心、科普教育基地、高校、科研機構(gòu)、重點實驗室和高新技術(shù)園區(qū)等免費向青少年開放，并廣泛開展經(jīng)常性的青少年科技教育和科技創(chuàng)新實踐活動；鼓勵支持各中小學(xué)校建設(shè)“青少年科學(xué)工作室”和“科普示范學(xué)?！保苿忧嗌倌昕萍紕?chuàng)新活動的廣泛經(jīng)常開展。

三、加強青少年科技輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)

1、建立專兼職的青少年科技輔導(dǎo)員隊伍。

各學(xué)校每個年級至少要配備一名政治素質(zhì)好、責(zé)任心強、業(yè)務(wù)水平高的專兼職科技輔導(dǎo)員，并將青少年科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)納入教師崗位培訓(xùn)計劃進行培訓(xùn)，注重科技創(chuàng)新理論和技能培訓(xùn)，提高其科技創(chuàng)新綜合水平，不斷提高指導(dǎo)學(xué)生開展科技創(chuàng)新、科技實踐活動的能力和水平。

2、充分發(fā)揮青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會作用。

完善青少年科技輔導(dǎo)員組織機構(gòu)，充分發(fā)揮其在科技輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)培訓(xùn)、繼續(xù)教育、學(xué)術(shù)研討、學(xué)術(shù)交流和開展青少年科技教育活動中的作用。

四、建立青少年科技創(chuàng)新保障激勵機制

1、加大對青少年科技創(chuàng)新工作的投入。

各級政府對所屬學(xué)校青少年科技創(chuàng)新工作每年進行考核，對考核獲得優(yōu)秀等次的學(xué)校，以以獎代補方式給予5—10萬元獎勵，專項用于“青少年科學(xué)工作室”、“科普示范學(xué)?！苯ㄔO(shè)、運行和開展各項科技創(chuàng)新活動。同時，積極引導(dǎo)、鼓勵社會力量支持和資助青少年科技創(chuàng)新活動。

2、充分保障青少年科技輔導(dǎo)員的待遇。將

青少年科技輔導(dǎo)員統(tǒng)籌納入教師績效工資考核，依據(jù)《自治區(qū)中小學(xué)（幼兒園）教師水平評價標準條件》以及中小學(xué)（幼兒園）教師職稱評聘的有關(guān)規(guī)定，參加教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的評聘。

第9篇：青少年科技教育范文

校外科技活動 創(chuàng)新 實踐

青少年是 21世紀的主人，培養(yǎng)青少年的科學(xué)素質(zhì)直接影響著新一代國民的素質(zhì)以及未來國家的強盛，因此具有十分重要的戰(zhàn)略意義。

園區(qū)青少年活動中心（以下簡稱“中心”）地處中國與新加坡政府合作的開發(fā)區(qū)，良好的區(qū)位優(yōu)勢為我們實施國際化、多元化、社會化、活動化的青少年科技教育提供了強大的支撐，我們努力探索校外科技活動的新平臺、新模式、新載體、新特色、新團隊、新渠道，力求讓創(chuàng)新的科技活動，成就花季少年的理想。

一、國際視野，搭建青少年科技活動新舞臺

教育國際化的一大進步是人們逐漸認識到物質(zhì)環(huán)境是學(xué)習(xí)的中介和橋梁，在科技教育中積極開發(fā)和利用環(huán)境的“隱形課程”，是當今教育改革的一個重要趨向。為此，我們努力將科技元素融合在場館環(huán)境中，充分為孩子的科技夢想建構(gòu)實踐的空間：戶外小品“遠航之舟”――是船模試航池；藝術(shù)墻飾“美麗園區(qū)”――是園區(qū)經(jīng)典建筑模型展；大廳中組合的立體軌道――是學(xué)生體驗拼裝四驅(qū)車的天地；訪客中心“電子版圖”――讓每個學(xué)生為運用新科技找到自己的學(xué)校而自豪；“中心”立體動態(tài)建筑模型――則生動演繹出作為江蘇第一家綠色建筑的特殊水處理系統(tǒng)……整個“中心”處處通過環(huán)境詮釋隱形的科技教育功能。

中心一層則以“科技”為主題，圍繞“用科技締造美麗、用科技引領(lǐng)生活、用科技創(chuàng)造未來”的核心理念，建設(shè)了高標準的未來工程師工作室。

二、開放互動，引領(lǐng)青少年科技活動新模式

談到教育，人們一貫強調(diào)其規(guī)范性和科學(xué)性，科技教育同樣也不例外，正式性和嚴肅性是通常定位的主要特質(zhì)。

而“中心”作為青少年校外教育基地，我們的追求絕不是學(xué)校規(guī)范教學(xué)的簡單延伸，避免第二課堂、第三學(xué)期，積極探索科技活動的娛樂化趨勢，努力寓教于樂，不斷增加科技活動的情趣是我們的目標，模擬世界的科技運動娛樂、訪客中心的互動簽字版、入口處的三維檢索區(qū)都是在這樣的理念引導(dǎo)下建成的。

我們立足于校外的角度，利用其獨特資源優(yōu)勢和的科學(xué)氛圍,以及充滿趣味性、互動性的參與形式，形成了“實踐――體驗――啟迪”的青少年科普教育新模式。強調(diào)做中學(xué)，做中研，做中創(chuàng)，引導(dǎo)學(xué)生主動地和周圍的物質(zhì)世界相互作用，通過活動去自己探索、自己發(fā)現(xiàn)、自己獲得。

三、開拓創(chuàng)新，挖掘青少年科技活動新載體

“中心”努力探索科技活動的新載體，嘗試點線面相結(jié)合的多維度全方位的科技活動。

點――主要指短期的科技活動。如“中心”每年春季的科技節(jié)，組織與科學(xué)家的對話、家庭科技制作現(xiàn)場秀；“中心”一年中承辦及參加了近十次全國省市各類科技賽事，如暑期全國創(chuàng)新大賽、四月的江蘇省機器人大賽、秋季的模型比賽……營造了青少年校外科技活動新的制高點。

線――指具有連貫性，承前啟后的各類科技活動。如“中心”建立了各類科技社團，組建未來工程師工作室，讓青少年進行系統(tǒng)的科技探索、認知建構(gòu)、能力培養(yǎng)。

面――主要指不斷擴大校外科技活動的覆蓋面，引導(dǎo)更多的青少年享受高品質(zhì)的科技活動?！爸行摹蓖ㄟ^學(xué)校的社會實踐，組織數(shù)以萬計的學(xué)生來“中心”感受科技魅力；通過“快樂驛站”，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)和民工子弟學(xué)校送教科技教育下鄉(xiāng)；通過科技家庭日，在社區(qū)、商場舉辦免費公益科技活動，把科技的萌芽遍撒園區(qū)每片土壤。

科技活動的新載體是現(xiàn)代青少年科技教育的一大課題，只有在多元化的背景下，科技活動常會煥發(fā)出新的生命力。

四、多元整合，打造青少年科技工作新團隊

眾所周知，一個優(yōu)秀教師能帶動一個學(xué)科，尤其在校外教育領(lǐng)域，科技活動沒有現(xiàn)成的教材教法，這對教師的個人素養(yǎng)提出了更高的挑戰(zhàn)，“中心”根據(jù)自身特點，積極通過公開招聘、誠意邀請、區(qū)域組合等多種形式招募了一支高素質(zhì)的團隊，為高品質(zhì)的科技活動提供了有效的保證。目前，我們科技教師團隊組主要采用專家引領(lǐng)、專職保障、兼職充實三種形式戶外補充。

專職人員――通過向社會公開招聘，吸引了具有近多年科技教育經(jīng)驗，年富力強的骨干教師。

專家團隊――由省市區(qū)一批知名科技教育工作者組成，他們視野寬、資源廣、業(yè)務(wù)精，為中心科技活動科學(xué)可持續(xù)發(fā)展提供了可能。

兼職教師――廣納周邊區(qū)域優(yōu)秀科技教育工作者組建而成，讓他們在工作或退休之余最大限度地發(fā)揮作用。

五、凸顯品牌，實現(xiàn)青少年科技活動新特色

我們在注重科技活動普及的同時，緊緊圍繞“創(chuàng)成果亮點，樹科技形象，塑品牌活動”的目標，堅持走品牌戰(zhàn)略，通過扶持、強化、優(yōu)化等環(huán)節(jié)，不斷壯大品牌的陣營，不斷提高品牌的分量，使校外科技教育水平得以提升。具體做法凸顯三個新：

新主題――發(fā)展低碳經(jīng)濟，建設(shè)低碳型社會，是國家近年來倡導(dǎo)的科技生活主旋律，我們緊扣時代科技新內(nèi)容，舉辦“低碳童年，愛心飛揚”的元宵節(jié)大型生活用品交流會、“低碳生活――你，我，他”等系列活動，孩子們在過程中學(xué)習(xí)綠色的生活方式。

新人群――我們不斷擴大青少年參與科技活動的隊伍，十二五規(guī)劃目標是組織青少年科技活動人次在全區(qū)覆蓋面達100%。為此，首先是充分利用基地主戰(zhàn)場，在培訓(xùn)的同時更通過免費科普電影展、科普作家講座、吸引學(xué)校社會實踐、組織觀看科技比賽提升參與率。

新成果――為了全面體現(xiàn)國際化，我們加強與國外有關(guān)組織的聯(lián)系，拓寬青少年參與國際科技交流的渠道，努力使青少年科技教育活動能夠與國際接軌、與時代共進。自2009年中心成立至今一年半時間內(nèi)，學(xué)生共獲市級以上各類科技獎217項，其中全國金獎四項、江蘇省一等獎65項目、獲江蘇省團體獎22個，尤其是在今年機器人世界杯大賽中，“中心”共獲得一金一銀一銅，名揚獅城。

六、互惠多贏，拓展青少年科技活動新渠道

社區(qū)推廣擴大影響面――堅持拓展科技活動的范圍，定期在周邊小區(qū)開展小型科技活動，如模型拼裝指導(dǎo)、科普展覽等；節(jié)假日在流動人群密集的商場、公園舉辦四驅(qū)車現(xiàn)場賽、知識問答等；赴鄉(xiāng)鎮(zhèn)、民工子女學(xué)校送科技教育下鄉(xiāng)……

家庭活動提高實效性――通過小手牽大手的模式倡導(dǎo)綠色生活理念，圍繞日常生活展開居民節(jié)約用水、節(jié)約用電、廢物利用等系列環(huán)?；顒?，通過每個家庭的低碳生活促進全社會的現(xiàn)代科學(xué)生活方式。

企業(yè)參與實現(xiàn)互惠互利――在主動爭取相關(guān)政府機構(gòu)扶持的同時，我們積極爭取企業(yè)的加盟，如由園區(qū)建屋集團冠名的未來工程師工作室，每年40萬元的資金支持保證了名師團隊、活動層次、成果顯著。此外，同超市、大賣場等聯(lián)辦科技家庭日、館內(nèi)建設(shè)污水處理展示區(qū)等，真正實現(xiàn)了企業(yè)揚名、學(xué)生得益、中心發(fā)展的多贏。

青少年科技活動是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻；青少年科技活動是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；青少年科技活動更是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，我們將不斷地創(chuàng)新校外科技活動的模式，為青少年的科技夢想插上飛翔的翅膀。

參考文獻：

［1］北京市科協(xié)青少年工作部.青少年科技教育工作回顧與展望.

［2］陳歡慶,楊光時.青少年科技教育的現(xiàn)狀和發(fā)展.科技領(lǐng)航，花季圓夢

――淺談青少年校外科技活動的創(chuàng)新與實踐

吳劍清

圍繞青少年校外科技教育平臺、模式、載體、特色、渠道、教師團隊等內(nèi)容，闡述了以國際化的視野、互動開放的形態(tài)、開拓創(chuàng)新的精神、多元整合的方法、突顯品牌的策略、互惠多贏的追求而展開的創(chuàng)新探索以及有效建構(gòu)。

校外科技活動 創(chuàng)新 實踐

青少年是 21世紀的主人，培養(yǎng)青少年的科學(xué)素質(zhì)直接影響著新一代國民的素質(zhì)以及未來國家的強盛，因此具有十分重要的戰(zhàn)略意義。

園區(qū)青少年活動中心（以下簡稱“中心”）地處中國與新加坡政府合作的開發(fā)區(qū)，良好的區(qū)位優(yōu)勢為我們實施國際化、多元化、社會化、活動化的青少年科技教育提供了強大的支撐，我們努力探索校外科技活動的新平臺、新模式、新載體、新特色、新團隊、新渠道，力求讓創(chuàng)新的科技活動，成就花季少年的理想。

一、國際視野，搭建青少年科技活動新舞臺

教育國際化的一大進步是人們逐漸認識到物質(zhì)環(huán)境是學(xué)習(xí)的中介和橋梁，在科技教育中積極開發(fā)和利用環(huán)境的“隱形課程”，是當今教育改革的一個重要趨向。為此，我們努力將科技元素融合在場館環(huán)境中，充分為孩子的科技夢想建構(gòu)實踐的空間：戶外小品“遠航之舟”――是船模試航池；藝術(shù)墻飾“美麗園區(qū)”――是園區(qū)經(jīng)典建筑模型展；大廳中組合的立體軌道――是學(xué)生體驗拼裝四驅(qū)車的天地；訪客中心“電子版圖”――讓每個學(xué)生為運用新科技找到自己的學(xué)校而自豪；“中心”立體動態(tài)建筑模型――則生動演繹出作為江蘇第一家綠色建筑的特殊水處理系統(tǒng)……整個“中心”處處通過環(huán)境詮釋隱形的科技教育功能。

中心一層則以“科技”為主題，圍繞“用科技締造美麗、用科技引領(lǐng)生活、用科技創(chuàng)造未來”的核心理念，建設(shè)了高標準的未來工程師工作室。

二、開放互動，引領(lǐng)青少年科技活動新模式

談到教育，人們一貫強調(diào)其規(guī)范性和科學(xué)性，科技教育同樣也不例外，正式性和嚴肅性是通常定位的主要特質(zhì)。

而“中心”作為青少年校外教育基地，我們的追求絕不是學(xué)校規(guī)范教學(xué)的簡單延伸，避免第二課堂、第三學(xué)期，積極探索科技活動的娛樂化趨勢，努力寓教于樂，不斷增加科技活動的情趣是我們的目標，模擬世界的科技運動娛樂、訪客中心的互動簽字版、入口處的三維檢索區(qū)都是在這樣的理念引導(dǎo)下建成的。

我們立足于校外的角度，利用其獨特資源優(yōu)勢和的科學(xué)氛圍,以及充滿趣味性、互動性的參與形式，形成了“實踐――體驗――啟迪”的青少年科普教育新模式。強調(diào)做中學(xué)，做中研，做中創(chuàng)，引導(dǎo)學(xué)生主動地和周圍的物質(zhì)世界相互作用，通過活動去自己探索、自己發(fā)現(xiàn)、自己獲得。

三、開拓創(chuàng)新，挖掘青少年科技活動新載體

“中心”努力探索科技活動的新載體，嘗試點線面相結(jié)合的多維度全方位的科技活動。

點――主要指短期的科技活動。如“中心”每年春季的科技節(jié)，組織與科學(xué)家的對話、家庭科技制作現(xiàn)場秀；“中心”一年中承辦及參加了近十次全國省市各類科技賽事，如暑期全國創(chuàng)新大賽、四月的江蘇省機器人大賽、秋季的模型比賽……營造了青少年校外科技活動新的制高點。

線――指具有連貫性，承前啟后的各類科技活動。如“中心”建立了各類科技社團，組建未來工程師工作室，讓青少年進行系統(tǒng)的科技探索、認知建構(gòu)、能力培養(yǎng)。

面――主要指不斷擴大校外科技活動的覆蓋面，引導(dǎo)更多的青少年享受高品質(zhì)的科技活動。“中心”通過學(xué)校的社會實踐，組織數(shù)以萬計的學(xué)生來“中心”感受科技魅力；通過“快樂驛站”，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)和民工子弟學(xué)校送教科技教育下鄉(xiāng)；通過科技家庭日，在社區(qū)、商場舉辦免費公益科技活動，把科技的萌芽遍撒園區(qū)每片土壤。

科技活動的新載體是現(xiàn)代青少年科技教育的一大課題，只有在多元化的背景下，科技活動常會煥發(fā)出新的生命力。

四、多元整合，打造青少年科技工作新團隊

眾所周知，一個優(yōu)秀教師能帶動一個學(xué)科，尤其在校外教育領(lǐng)域，科技活動沒有現(xiàn)成的教材教法，這對教師的個人素養(yǎng)提出了更高的挑戰(zhàn)，“中心”根據(jù)自身特點，積極通過公開招聘、誠意邀請、區(qū)域組合等多種形式招募了一支高素質(zhì)的團隊，為高品質(zhì)的科技活動提供了有效的保證。目前，我們科技教師團隊組主要采用專家引領(lǐng)、專職保障、兼職充實三種形式戶外補充。

專職人員――通過向社會公開招聘，吸引了具有近多年科技教育經(jīng)驗，年富力強的骨干教師。

專家團隊――由省市區(qū)一批知名科技教育工作者組成，他們視野寬、資源廣、業(yè)務(wù)精，為中心科技活動科學(xué)可持續(xù)發(fā)展提供了可能。

兼職教師――廣納周邊區(qū)域優(yōu)秀科技教育工作者組建而成，讓他們在工作或退休之余最大限度地發(fā)揮作用。

五、凸顯品牌，實現(xiàn)青少年科技活動新特色

我們在注重科技活動普及的同時，緊緊圍繞“創(chuàng)成果亮點，樹科技形象，塑品牌活動”的目標，堅持走品牌戰(zhàn)略，通過扶持、強化、優(yōu)化等環(huán)節(jié)，不斷壯大品牌的陣營，不斷提高品牌的分量，使校外科技教育水平得以提升。具體做法凸顯三個新：

新主題――發(fā)展低碳經(jīng)濟，建設(shè)低碳型社會，是國家近年來倡導(dǎo)的科技生活主旋律，我們緊扣時代科技新內(nèi)容，舉辦“低碳童年，愛心飛揚”的元宵節(jié)大型生活用品交流會、“低碳生活――你，我，他”等系列活動，孩子們在過程中學(xué)習(xí)綠色的生活方式。

新人群――我們不斷擴大青少年參與科技活動的隊伍，十二五規(guī)劃目標是組織青少年科技活動人次在全區(qū)覆蓋面達100%。為此，首先是充分利用基地主戰(zhàn)場，在培訓(xùn)的同時更通過免費科普電影展、科普作家講座、吸引學(xué)校社會實踐、組織觀看科技比賽提升參與率。

新成果――為了全面體現(xiàn)國際化，我們加強與國外有關(guān)組織的聯(lián)系，拓寬青少年參與國際科技交流的渠道，努力使青少年科技教育活動能夠與國際接軌、與時代共進。自2009年中心成立至今一年半時間內(nèi)，學(xué)生共獲市級以上各類科技獎217項，其中全國金獎四項、江蘇省一等獎65項目、獲江蘇省團體獎22個，尤其是在今年機器人世界杯大賽中，“中心”共獲得一金一銀一銅，名揚獅城。

六、互惠多贏，拓展青少年科技活動新渠道

社區(qū)推廣擴大影響面――堅持拓展科技活動的范圍，定期在周邊小區(qū)開展小型科技活動，如模型拼裝指導(dǎo)、科普展覽等；節(jié)假日在流動人群密集的商場、公園舉辦四驅(qū)車現(xiàn)場賽、知識問答等；赴鄉(xiāng)鎮(zhèn)、民工子女學(xué)校送科技教育下鄉(xiāng)……

家庭活動提高實效性――通過小手牽大手的模式倡導(dǎo)綠色生活理念，圍繞日常生活展開居民節(jié)約用水、節(jié)約用電、廢物利用等系列環(huán)?；顒樱ㄟ^每個家庭的低碳生活促進全社會的現(xiàn)代科學(xué)生活方式。

企業(yè)參與實現(xiàn)互惠互利――在主動爭取相關(guān)政府機構(gòu)扶持的同時，我們積極爭取企業(yè)的加盟，如由園區(qū)建屋集團冠名的未來工程師工作室，每年40萬元的資金支持保證了名師團隊、活動層次、成果顯著。此外，同超市、大賣場等聯(lián)辦科技家庭日、館內(nèi)建設(shè)污水處理展示區(qū)等，真正實現(xiàn)了企業(yè)揚名、學(xué)生得益、中心發(fā)展的多贏。

青少年科技活動是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻；青少年科技活動是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；青少年科技活動更是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，我們將不斷地創(chuàng)新校外科技活動的模式，為青少年的科技夢想插上飛翔的翅膀。

參考文獻：