班級衛(wèi)生方案精選(九篇)

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第1篇：班級衛(wèi)生方案范文

一、高校危機的概念

“危機”的詞源來自于西方，在英語的語言用詞中，特指一種臨界狀態(tài)，即在矛盾和危險即將發(fā)生的邊緣臨界點。“危機”一詞的內(nèi)涵中，包括對環(huán)境的重新認識和新的機遇與挑戰(zhàn)。而“危機管理”在一定的外部環(huán)境和特定的經(jīng)濟環(huán)境下，對社會各種因素進行綜合整理，有所側(cè)重的對危機的誘發(fā)、處置和后期處理進行的一系列的管理活動。最初的危機管理集中在對政治環(huán)境下，處理國際國內(nèi)政治經(jīng)濟事務所采取的應急手段和措施，后來被推廣到高校管理等其他相關領域，并取得了長足的發(fā)展。在現(xiàn)代的高校管理學術體系中，危機管理已然成為其中一個不可忽視的重要內(nèi)容。特別是現(xiàn)代社會經(jīng)濟環(huán)境下，對高校的外部管理和內(nèi)部規(guī)制已經(jīng)成為高校發(fā)展中不可回避、不能忽視的重要內(nèi)容。

二、目前我國民辦高校公共衛(wèi)生危機管理存在的問題

經(jīng)過多年的摸索和發(fā)展，我國的民辦高校公共衛(wèi)生危機管理已經(jīng)從最初的事后補救開始向前期的風險防范、中期的及時處置和事后的總結(jié)完善的新型公共衛(wèi)生危機管理模式轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出民辦高校在管理水平和管理經(jīng)驗上的提升。具體而言，目前我國民辦高校公共衛(wèi)生危機管理存在的問題主要有以下幾個方面：

（一）學生公共衛(wèi)生安全意識淡薄。公共衛(wèi)生的安全意識是通過高校的衛(wèi)生教育進行宣傳的，目前民辦高校普遍對公共衛(wèi)生安全知識的教育工作重視不足，在這種基礎上，淡薄的公共衛(wèi)生安全意識，是民辦高校發(fā)生公共衛(wèi)生危機的嚴重隱患，一旦發(fā)生大面積的集體疫情、或者遇到嚴重的其他危機事件時，很難進行有效的自我救護，造成疾病疫情的大規(guī)模擴散以及群體性恐慌事件。特別是很多民辦高校學生在進入高校的校園之后，失去了父母和親人生活上的關懷，部分民辦高校學生對公共衛(wèi)生安全的重視程度不足，在一定程度上也造成了他們的公共衛(wèi)生安全意識淡薄。

（二）學生公共衛(wèi)生安全知識不足。目前民辦高校的學生對公共衛(wèi)生的基本常識了解的比較少，對如何防范公共衛(wèi)生危機更是知之甚少，在這種情況下，民辦高校學生的公共衛(wèi)生知識的缺失往往給高校的公共衛(wèi)生危機管理帶來嚴重的問題。所謂公共衛(wèi)生安全知識是指應對公共衛(wèi)生危機、公共衛(wèi)生是事故的必要的防范知識和基本的衛(wèi)生常識。通過筆者的實地調(diào)查，目前在我國的民辦高校，學生的公共衛(wèi)生安全知識掌握情況不容樂觀，超過60%的學生認為自己只有最基礎的公共衛(wèi)生安全知識，對于如何應對突發(fā)性公共衛(wèi)生事件沒有經(jīng)過充分的考慮。另有64.7%的學生坦誠自己在學校中從未接受過公共衛(wèi)生安全教育，對民辦高校的公共衛(wèi)生危機管理工作不了解。

（三）民辦高校公共衛(wèi)生危機應急預案未得到有效實施。所謂民辦高校公共衛(wèi)生危機應急預案，是指民辦高校在處理和處置公共衛(wèi)生危機事件的過程中，事先擬定的用以在緊急時期進行有效處置的既定方案。民辦高校公共衛(wèi)生危機應急預案能夠在發(fā)生突發(fā)性公共衛(wèi)生危機的時候幫助民辦高校有效的控制事態(tài)發(fā)展，保證民辦高校正常的教學管理工作。但是從目前調(diào)查的情況來看，我國民辦高校公共衛(wèi)生危機應急預案的制定雖然比較完備，但是在實施方面，很多民辦高校并未對現(xiàn)有的高校公共衛(wèi)生危機應急預案進行有效的執(zhí)行，造成了民辦高校在公共衛(wèi)生危機的管理方面存在較大的安全隱患。

（四）民辦高校公共衛(wèi)生管理職能不明確。我國民辦高校公共衛(wèi)生管理涉及多個方面，既包括公共衛(wèi)生危機預案、制定和實施，也包括高校在處置公共衛(wèi)生危機事件的管理機構、輔助部門等設定。目前我國民辦高校普遍有公共衛(wèi)生危機預案，但是在高校公共衛(wèi)生管理的具體職責劃分上，存在比較大的問題，高校公共衛(wèi)生管理職能混亂，高校在公共衛(wèi)生管理工作中沒有清晰的思路，造成了目前在高校公共衛(wèi)生危機管理中，缺乏統(tǒng)一的綜合管理協(xié)調(diào)機構。

三、解決我國民辦高校公共衛(wèi)生危機管理的對策

（一）做好高校學生公共衛(wèi)生危機教育與預防。民辦高校公共衛(wèi)生危機管理很重要的一個方面就是事先預防，預防為主的思路是管理民辦高校公共衛(wèi)生工作的中心思路，加強民辦高校公共衛(wèi)生工作的措施很多，其中重要的方面即是加強對民辦高校學生的公共衛(wèi)生教育，通過教育普及高校公共衛(wèi)生危機的應對知識，使民辦高校學生在公共衛(wèi)生危機發(fā)生是成為一個獨立的應對個體，推動危機的盡快解決。

應急教育的教育在于普及應急處置知識，包括在民辦高校公共衛(wèi)生危機爆發(fā)時如何進行自救和他救，通過常見的應急知識教育，幫助民辦高校學生樹立危機應對和防范的意識，在公共衛(wèi)生危機爆發(fā)時，能夠冷靜面對、妥善處置。通過課堂授課、課下活動等形式，對民辦高校學生普及應急教育，并加強訓練和演練，做到防范于未然，提高民辦高校學生應對危機的意識和能力。

（二）做好周密的公共衛(wèi)生危機應急預案

第2篇：班級衛(wèi)生方案范文

一、明確班主任在班級精細化管理中的作用

班級管理實際上是師生心理交流的過程。無論是何種班級管理方法，只有老師先尊重、關心、愛護學生，學生才會“親其師，信其道”，才會積極配合，不僅僅是服從管理，更是主動去參與班級管理。

班主任實際工作中，可以管的方面實在是太多了，尤其對于職業(yè)院校的學生，有些學生必須通過老師的約束才能有正確的行為，如果對其放任不管，任他自生自滅，他就可能真“滅”了。陶行知先生說過這樣一句話：“教是為了不教?！边@位教育家是在告訴每一位班主任，應該把一些具體事務派下去，要學會充分發(fā)揮學生的主體作用，讓每位學生都直接⒂氚嗉豆芾砩俠礎

班主任要做的是調(diào)動學生積極性，大膽授權，引導著學生參與管理。在筆者的班級管理中，主題班會、班級衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生、早操等一些活動，筆者都放權給了班級中的各個班干部、團干部、小組長、個人，也就是班級中的每一個人。行動上雖然放了，可實際上筆者的思想仍繃緊著。作為班主任，要抓重點，抓重心，做好激勵、動員、協(xié)調(diào)、獎懲監(jiān)督和思想調(diào)節(jié)工作。

二、建立班級精細化管理的有效模式

班主任如何才能有信心有底氣地放手讓學生去做呢？這就更要求班級管理精細化，也就是每個人都參與管理，每一處都有管理，明確分工，并落到實處。

在筆者的班級管理中，班級內(nèi)的任一件事情的完成，都有一定的流程。那就是：一有目標，這個目標可以由學生自己制定，也可由師生共同制定；二有布置，這件事情該怎樣去完成，班干部可以擬定一個方案以及執(zhí)行措施；三有落實，任何事情都是要責任落實到每個人的；四是有檢查，一般說來，應該是誰管理、誰負責、誰檢查；五是有結(jié)果，結(jié)果聯(lián)系著獎懲；最后還要有公示，讓班級的每一位同學都知道結(jié)果，以便于發(fā)揚或改進。

以筆者班級的教室衛(wèi)生為例，同學們自己制定了目標：爭取衛(wèi)生紅旗常駐自己班級。接下來衛(wèi)生委員和班長就擬定了一個教室衛(wèi)生打掃分配方案，方案具體到每一天某一個時間段哪一位同學做哪一項衛(wèi)生打掃工作。全體同學對方案無異議后，就要對自己所分配到的打掃衛(wèi)生的工作按時完成了。每天的衛(wèi)生打掃，小組長是第一檢查者，衛(wèi)生委員是第二檢查者，班長是第三檢查者。檢查結(jié)果同時計個人分和小組分，每周根據(jù)分數(shù)評出最優(yōu)個人、小組以及做得比較差的個人和小組，并作為期末評優(yōu)的一項重要指標。最后這個檢查結(jié)果通過班會通報給班級每一位同學。

在這樣的精細化管理之下，筆者所帶的班級幾乎次次被評為文明衛(wèi)生班級。班內(nèi)的同學們?nèi)巳硕际秦熑稳?，各級組織，層層負責。班級精細化管理建立起一個有效模式，促進每位學生對班級的自我自覺管理，使班級成為一個良好的班集體。

三、重視培養(yǎng)班級干部，建立長期有效評價機制

班級的精細化管理并不是針對某一位學生、某一學期或者某一件事，而是要建立起一個長期有效的班級管理辦法。這就需要建立長期有效的評價機制，同時需要細化評價方案，當然也就離不開班干部對班級每位學生的了解和同學對班干部每項工作的支持。因此，班干部的任命要謹慎，應該選有責任心、有威信的學生。這樣他們才能夠帶領全班做好各方面工作。

班級要堅持執(zhí)行班務日志制度，讓班干部及時記錄下同學們的在校表現(xiàn)，實行天天總結(jié)，形成反饋制度。每天的班務日志，可由班主任在每天的教學前，對一天的紀律、衛(wèi)生、學習等情況進行總結(jié)，改正缺點、發(fā)揚優(yōu)勢。班主任做整體性把握，要本著民主公正的原則，對待班干部和每一位同學，同時加強對班干部的培養(yǎng)教育和評估考核。

第3篇：班級衛(wèi)生方案范文

一、管理思路：年級確定宏觀目標和要求，班級參照學校提供的參考辦法，通過班級自主管理的方式創(chuàng)造性地進行個性化管理。

二、管理模式：年級根據(jù)《班級量化評估方案》負責對班級的宏觀管理，學校處室和年級為班級管理提供部分數(shù)據(jù)，班級充分運用部門提供的數(shù)據(jù)進行班級自主管理。年級通過本年級文明監(jiān)察隊實施本年級學習紀律的檢查，重點檢查遲到，激情朝、晚讀，自習課紀律。年級每天將檢查數(shù)據(jù)進行匯總，于第二天上午發(fā)到年級班主任群并張貼公布。

三、評價項目：年級檢查項目包含學習紀律、清潔衛(wèi)生、跑操情況、教學管理、寢室管理、學生考勤、班團活動等內(nèi)容。班級檢查項目由班級自己確定，可包含課堂評價、學習紀律、衛(wèi)生、宿舍、出勤、跑操、課桌整理等內(nèi)容。

四、管理流程：班級管理團隊負責本班個人和小組的常規(guī)檢查和評價工作。值日班長負責每日數(shù)據(jù)匯總，于當天值日任務完成后交給評價部長。評價部長負責一周情況匯總，并于每周星期六晚上通報一周情況，組織開展班級小組和個人晉級活動。

五、小組職責:

⑴班級行政管理小組：負責日常班級管理工作，根據(jù)班級規(guī)定進行常規(guī)檢查、記載、評價等工作。值日班長根據(jù)各部委記載情況，負責將每日數(shù)據(jù)匯總，并進行公示、總結(jié)。評價部長負責一周情況匯總，組織開展班級小組和個人晉級活動。

⑵學習小組：班級的基本組成單位，學習活動的組織主體。組長組織好每節(jié)課的課堂自學、討論和展示。記錄好每天組內(nèi)成員的積分情況。

⑶高效學習科研團隊：每組一名學科組長，由學科班長具體負責，是師生聯(lián)系的橋梁。各學科班長負責記錄好每天該學科課堂的積分情況，并于當天交給值日班長，每周匯總后交給學習部。

以上方案為初步方案，根據(jù)學校高效課堂建設推進情況相應作出調(diào)整！

第4篇：班級衛(wèi)生方案范文

一、設計背景

好習慣會影響學生的一生，我必須改變策略。網(wǎng)絡上我也搜集過各類獎勵方案，也給了自己一些靈感，但是畢竟我校是一所農(nóng)村學校，受各種因素的制約，這些獎勵方案也并不適合在我班實施。正所謂，一切從學生出發(fā)。那么如何在這些獎勵制度的基礎上，提出更具創(chuàng)意、更具實效、更適合長期實施的獎勵方式，是一個值得認真思考的問題。在探索嘗試的過程中，我設計出了勇攀“智慧墻”。

二、設計創(chuàng)意

創(chuàng)意源于學初教室布置，我設計一面墻作為班級評比。每個人都有自己的“小領地”。如下圖，這樣的形式吸引了學生的注意力，暗暗較勁比拼，但是落實不好，堅持不下來，使這面墻成了裝飾品。本學期，我在此基礎上融入更多元素，讓這個方案能夠真正實施。

三、設計目的

（1）“智慧墻”上現(xiàn)智慧。 “智慧墻”三個字會變成三個古靈精怪的卡通造型。字非字，畫非畫，字和畫的結(jié)合，也是語文與美術的結(jié)合。我還要使學生體會到，語文無處不在。語文也可以變得生動、有趣。名字得益于少兒節(jié)目的“智慧樹”，這是在孩子們心目中耳熟能詳?shù)拿?。他們那么喜歡看“智慧樹”，那么對“智慧墻”自然多了幾分好感。

（2）“智慧墻”上顯力量。學生的力量是不容忽視的 ，“金字塔”式的造型是學生的靈感和杰作：同學們凝聚起來，形成團結(jié)向上的班級。班長和副班長是同學們的好榜樣，是班級的領航人。而每一位同學能通過自己的努力，發(fā)揮自己的特長，堅持不懈，勇攀高峰。同時，良好的班風也逐漸形成。

四、實施過程

在實行獎勵的過程中應注意以下幾個問題：

（1）處理好物質(zhì)獎勵和精神獎勵的關系。精神獎勵是用以滿足學生心理上的需要，如口頭表揚、點頭、微笑、掌聲等；物質(zhì)獎勵則是滿足學生的實際需要，如文具、玩具等。從德育的角度出發(fā)，對學生的強化應該以精神上的獎勵為主，以免孩子過多的期望物質(zhì)上的滿足。但是，沒有一定的物質(zhì)獎勵，學生的積極性難以持久，所以在管理過程中也要合理運用物質(zhì)獎勵。

（2）獎勵要符合公平性原則。這里的公平不是平均主義，而是一種比率比較。獎勵是對成績的肯定，做得很好的學生比做得一般的學生所獲得的獎勵應該高一些。如果搞平均主義而不拉開檔次，就會降低學生的積極性，不求取得更好的成績，因而影響獎勵的有效性。

（3）獎勵要及時。人總是期望達到一定的目標，取得一定的成績后，能夠得到期望的獎勵。因此，教師應設法提高學生的正面行為與獎勵之間的關聯(lián)性。當學生取得相應的成績完成相應的任務后，教師應及時兌現(xiàn)承諾的獎勵，及時對學生的表現(xiàn)作出肯定的表示。如果教師承諾的獎勵遲遲不得兌現(xiàn)，就會使學生有被欺騙的感覺，因而要降低獎勵的有效性，從而降低學生的積極性。

我正式頒布了獎勵制度，并將制度貼在“智慧墻”上。班干部、組長、科代表的工作都在制度中明確提出。每日打分，由班長公布前一天分數(shù)，一周分數(shù)合計，篩選可得星星的同學，由班長貼在“智慧墻”上。

從淘寶網(wǎng)上選擇的獎品，實用、新意、實惠。另外還要考慮獎品購買的數(shù)量。受淘寶網(wǎng)的啟發(fā)，我也采用庫存的方式，把買的數(shù)量統(tǒng)計清楚地公示出來。第一不為獎品數(shù)量萬一不夠而擔心，第二獎品數(shù)量有限，獎品就越吸引人，競爭力自然更大，更激發(fā)同學們努力得星星的動力。這樣良性競爭，就把班級里的一切都帶動起來。

五、實施效果

目前，這種獎勵制度正在試行中，但已經(jīng)能看到成效。最初墻上還有幾位同學沒有把自己的名字和理想貼上去，這幾位同學比較有個性，班級活動很少參與，作業(yè)也不寫?？刹恢朗裁磿r候，他們已悄悄地把自己的名字貼上去了。其中還有位是從開學起就不肯交作業(yè)的同學，這次也把作業(yè)交上來。當然他有多動癥，對他的的要求不能和班里其他同學一樣。對他的每一次進步和變化，我都會表揚他。在我的影響下，其他同學也從未另眼看他，并為他的進步而高興，他旁邊的同學也會在他遇到困難的時候及時幫助他。經(jīng)過這樣的實施，班風還會差嗎？

以前我們班的衛(wèi)生讓我非常頭痛，對這個問題說了又說，還是沒見效。自從這個獎勵制度實行起來后，衛(wèi)生委員認真負責，自己還想出了各種方案，并把班里的衛(wèi)生抓起來。每次走到教室，講臺桌上多了一個本子，是衛(wèi)生委員自己記錄的同學們值日表現(xiàn)。就這樣，我們班終于得到了衛(wèi)生錦旗。自此，我沒有批評教室衛(wèi)生有多差，而是表揚同學們環(huán)境保持的有多好，衛(wèi)生委員做得有多出色。而衛(wèi)生委員在同學們的心目中也樹立了威信。

第5篇：班級衛(wèi)生方案范文

為深入落實科學發(fā)展觀，構建和諧社會。根據(jù)衛(wèi)〔2010〕47號《關于繼續(xù)深入開展統(tǒng)籌城鄉(xiāng)衛(wèi)生對接幫扶工作的通知》、綦江衛(wèi)醫(yī)〔2010〕47號《開展2010年“衛(wèi)生下鄉(xiāng)”活動方案的通知》和綦江衛(wèi)委[2010]22號《關于深入開展“手拉手·心連心”支部聯(lián)線結(jié)對共建和“三進三同”黨性作風實踐鍛煉活動的通知》文件精神，結(jié)合學校2010年“質(zhì)量年”工作目標，制定本方案。

一、指導思想

以黨的十七屆三中、四中全會精神為指導，深入學習實踐科學發(fā)展觀，堅持和貫徹以農(nóng)村為重點、預防為主的衛(wèi)生工作方針。深入開展衛(wèi)生對接幫扶活動，大力推進城鄉(xiāng)衛(wèi)生事業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，科學發(fā)展，推進衛(wèi)生系統(tǒng)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，為建設健康綦江作出應用的貢獻。同時，結(jié)合2010年我?！百|(zhì)量年”的建設目標，將貫徹落實科學發(fā)展觀結(jié)合到我校的實際情況中，堅持以人為本，促進學生全面發(fā)展、建設和諧校園。

二、結(jié)對幫扶的方式及要求

（一）學校結(jié)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院

根據(jù)綦江衛(wèi)〔2010〕47號《關于繼續(xù)深入開展統(tǒng)籌城鄉(xiāng)衛(wèi)生對接幫扶工作的通知》文件精神，繼續(xù)深入開展對郭扶鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院、永新鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院、樂興衛(wèi)生院的幫扶活動。具體要求為：

1、捐助物資、開展義診活動及發(fā)放健康知識宣傳資料。擬定捐助物質(zhì)（價值每套220元的床上用品15套）。組織醫(yī)務人員到結(jié)對單位所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉行每年一次義診活動，并發(fā)放健康宣傳資料。通過活動的開展，幫助結(jié)對單位增強醫(yī)療衛(wèi)生服務能力，幫助廣大群眾了解更多的健康知識和保健知識，提高健康知識知曉率和健康行為的形成率。

2、選派單位的骨干到幫扶醫(yī)院進行業(yè)務指導，舉行專業(yè)知識的培訓。協(xié)助開展新業(yè)務、新技術，提高醫(yī)療服務能力和水平。

3、幫扶領導每月到結(jié)對衛(wèi)生院工作1天。結(jié)合幫扶醫(yī)院具體情況，與幫扶單位研討，完善管理制度，加強內(nèi)涵建設，提升管理水平。

（二）手拉手·心連心支部聯(lián)線結(jié)對共建活動

結(jié)合“三進三同”實踐鍛煉活動，綦江衛(wèi)委[2010]22號《關于深入開展“手拉手·心連心”支部聯(lián)線結(jié)對共建和“三進三同”黨性作風實踐鍛煉活動的通知》文件精神，積極開展與我校支部結(jié)對的新盛鎮(zhèn)石橋村支部的聯(lián)系活動，實現(xiàn)“以城帶鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)互促、雙向受益、共同提高”的目的。具體要求為：

1、支部書記為結(jié)對村黨員上黨課一次，并聯(lián)系貧困黨員1戶。組織相關人員為結(jié)對支部黨員做一次黨課知識講座。

2、校領導每人結(jié)1戶“窮親”，每年走訪看望不少于2次。

3、學校幫扶1名貧困學生，從生活上、學習上給予關系給予他們最大的關愛。

4、下半年組織醫(yī)務人員到石橋村舉行義診活動。并實地了解該村情況，必要時給予一定的物資援助。

5、認真做好篆塘鎮(zhèn)白坪村的結(jié)對幫扶工作。

在整個活動中，學校領導干部要堅持“三進”：進基層、進村子、進農(nóng)戶，深入開展走訪活動，宣講政策時事，幫助群眾解決實際困難。做到“三同”：與群眾同吃、同住、同勞動。通過親身感受基層群眾和困難家庭的生活和所思所想，力爭幫助聯(lián)系的困難家庭擺脫貧困。

（三）黨員結(jié)對班級

根據(jù)重醫(yī)校支〔2010〕01號《關于開展2010年黨員結(jié)對幫扶活動實施方案》文件，在學校開展黨員結(jié)對班級活動，一個黨員結(jié)對一個班級。結(jié)對黨員與班主任配合，協(xié)助做好班級班風、學風的建設，以促進良好校風的形成。在思想上，幫助學生樹立遠大理想，形成健全的人格和良好的思想道德品質(zhì)，及時解決學生的思想困惑和心理問題；在學習上，以人為本，關愛每一位學生，關注學生的發(fā)展過程；在生活上，關心愛護學生，促進身心健康，從而真正成為學生德智體美等各方面全面發(fā)展的引路人。每期在結(jié)對班級講黨課一次，培養(yǎng)入黨積極分子一名。

（四）支委成員結(jié)對新教師

根據(jù)重醫(yī)校支〔2010〕01號《關于開展2010年黨員結(jié)對幫扶活動實施方案》文件，開展支委成員結(jié)對新教師的幫扶活動，包括傳授教學經(jīng)驗、學生管理經(jīng)驗及應急事件處理經(jīng)驗。支委成員要積極幫扶新進教師，從學校文化、人文素養(yǎng)、師德要求、教育教學等方面進行幫扶。不能將幫扶活動認為是走過場的事情來對待。通過幫扶活動，建立起我校教師的良好精神面貌和過硬的專業(yè)素質(zhì)。

三、高度重視，強化責任，建立長效機制

為了把結(jié)對幫扶活動作為深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的具體體現(xiàn)，建立有效的激勵約束機制，成立領導小組，以促進各項任務的落實，努力提高結(jié)對幫扶的實效。

組長：

副組長：

成員：

第6篇：班級衛(wèi)生方案范文

一、制訂方案、成立領導小組、明確目標

進一步提高我校校園環(huán)境衛(wèi)生的質(zhì)量，為了把我校的校園環(huán)境衛(wèi)生整治工作做好。根據(jù)縣教育局的指導思想，結(jié)合我校的實際情況，制訂了蒿溪民族學校環(huán)境衛(wèi)生整治工作實施方案》和成立以校長楊先龍為組長，其他行政領導，團支部書記、各班班主任為成員的蒿溪民族學校環(huán)境衛(wèi)生整治工作”領導小組，并根據(jù)我校的實施方案》做好環(huán)境衛(wèi)生整治區(qū)域劃分，把校園環(huán)境衛(wèi)生整治落實到班級和個人，做到分工明確，統(tǒng)一管理，將這次的校園環(huán)境衛(wèi)生整治列入教師年終考核和班級評優(yōu)工作。為學生創(chuàng)造一個園林式和花園式的和諧校園，給學生一個優(yōu)雅的校園學習環(huán)境。

二、大力宣傳、提高認識

召開全體教師會議，為了做好我校的環(huán)境衛(wèi)生整治工作。認真?zhèn)鬟_青教函〔2011〕48號和廣教函[2011]86號文件精神，充分領會文件的重要性，并要求教師要認真做好動員和宣傳工作，同時充分運用課間操集會時間向全體師生宣講，將校園環(huán)境衛(wèi)生整治工作傳達給每位師生，做好衛(wèi)生宣傳和教育工作，全面提高我校師生的衛(wèi)生意識，樹立起人人講衛(wèi)生的良好習慣，并提出“學校是家，衛(wèi)生靠大家”工作口號。

三、認真整治校園環(huán)境衛(wèi)生工作

分管領導把整個校園進行劃分并分給各班，1由于我校的校園比較大、責任區(qū)多。由班主任帶隊清掃和消除衛(wèi)生死角，并要求每位衛(wèi)生區(qū)負責人及班級要做到每天兩小掃，每周一大掃的衛(wèi)生整治，通過全體師生的共同努力，校園內(nèi)的衛(wèi)生死角已全部根除。

主要采取以師幫帶的辦法，2學生宿舍衛(wèi)生工作。即安排一位教師負責宿舍的衛(wèi)生工作，要求班主任到學生宿舍指導學生搞清潔衛(wèi)生，做到宿舍內(nèi)外保持清潔，床上被枕和生活用品保持整齊。做到六無”七條線”

安排學校主管領導深入到食堂，3學生食堂衛(wèi)生。認真督導食堂工作人員做好衛(wèi)生整治工作，并按飲食衛(wèi)生標準逐一檢查，不留衛(wèi)生死角，并要求食堂工作人員要作好食品來源記錄和食品樣本保存工作，確保學生的飲食安全。

第7篇：班級衛(wèi)生方案范文

為了進一步推動我校衛(wèi)生工作的開展，認真貫徹落實××縣關于大力開展愛國衛(wèi)生活動月工作的精神，我校在愛國衛(wèi)生月期間以“遵守社會公德，維護公共衛(wèi)生”為主題，在全校范圍內(nèi)開展“營造清潔環(huán)境、共建和諧××”活動。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，大力組織開展以“遵守社會公德，維護公共衛(wèi)生”為主題的愛國衛(wèi)生運動，著力解決我校較為突出的亂丟、亂仍的現(xiàn)象，著力完善我校環(huán)境衛(wèi)生長效管理機制，提升全校師生的衛(wèi)生觀念，改善學校環(huán)境衛(wèi)生面貌。

(來源：文秘站 ）二、活動時間和重點范圍

活動時間：20__年4月份。

重點范圍：教室、宿舍、公共區(qū)、操場、花臺、食堂、小賣部的衛(wèi)生。

三、實施步驟

1、宣傳發(fā)動階段（4月1日—4月7日）

（1）4月1日，我校利用全校教職工會，宣傳學習《××縣20__年愛國衛(wèi)生月活動實施方案》及相關會議精神。

（2）制定《××二中20__年愛國衛(wèi)生月活動實施方案》。全面部署愛國衛(wèi)生月的各項活動及具體要求，明確任務，落實責任。

2、實施階段（4月8日—4月25日）

（1）標語：學校教學樓懸掛“遵守社會公德，維護公共衛(wèi)生”標語，營造良好的校園氛圍。

（2）開展愛國衛(wèi)生月宣傳活動，充分發(fā)揮黑板報、標語、口號、以及學校校園之聲廣播站等各種行之有效的宣傳辦法進行宣傳。

（3）各班出一期以“營造清潔環(huán)境、共建和諧××”為主題的黑板報。

（4）學校分別于4月15日、4月22日組織兩次衛(wèi)生大掃除。要求：各年級各班徹底清理整治各年級辦公室、教室、公共教室、學生宿舍、花臺、小賣部、公共場所室內(nèi)外衛(wèi)生，清除灰塵和各種垃圾、污物、白色污染；清除校園內(nèi)死角的垃圾污物，政教處、團委、學生會加大對亂倒、亂扔垃圾的監(jiān)督管理和處罰力度；總務處集中開展食品、飲水和公共場所衛(wèi)生大檢查，嚴把病從口入關；大力開展除“四害”（老鼠、蒼蠅、蚊子、蟑螂）活動。

3、檢查驗收階段（4月26日—4月30日）

（1）、學校每天都由衛(wèi)生組進行日常衛(wèi)生檢查并打分。

（2）、衛(wèi)生組每月進行評比，定期公布衛(wèi)生成績。對在活動中認真組織、落實好的班級予以表揚；對敷衍了事，落實情況差的班級，予以全校通報批評。

（3）、學校組織相關人員對整個活動進行檢查督促，寫出總結(jié)材料。

第8篇：班級衛(wèi)生方案范文

關鍵詞：主人翁 民主與科學 道德教育

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）06（c）-0199-02

1 培養(yǎng)學生責任感

培養(yǎng)學生主人翁意識，形成責任感，共建一個和諧的班集體，形成良好的班風，學生學得開心，班主任省心。

1.1 全員參與，制訂符合班級實際情況的制度

改變通常的思維方式，給學生自主的空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，這是素質(zhì)教育的要求。但這一要求絕不是說做事不講原則，要創(chuàng)設一個良好的班集體，必須有一套符合班級實際情況的制度。這樣才能給學生的自主創(chuàng)新指明正確的方向，營造實施的空間。開學伊始，我就根據(jù)班級實際情況，利用班會課組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，對照找出本班存在的問題，并一一羅列，公布于眾，讓學生人人明白班級存在的問題及自身的不足之處，請他們?yōu)榘嗉壩磥淼陌l(fā)展制訂出班級公約。如某人逃避值日，請其明天繼續(xù)，直到同學們滿意為止。某人損壞公物，就應很快地提出賠償要求。由于實施的這些班級制度是由學生自己提出、制定的，因而效果較好，對于班級工作的展開比較到位。小到一塊黑板檫，一把掃把如何擺放，大到門窗電燈的開與關，學生都能各負其責任，不用我去操心。

1.2 做學生推心置腹的朋友

平起平坐的交流比自上而下的訓斥更容易被人接受。班主任既是知識的傳播者，也是學生學習的引導者，學習環(huán)境的設計者和生活的引路者，所以，班主任要全面關心學生的成長。在教學過程中，應經(jīng)常進行角色置換，學會傾聽學生的心聲。如站到學生的角度思考問題，假如自己是個學生，會對教學有什么要求，對教師其他方面又有什么要求等等。設身處地為學生考慮，就可以溝通師生感情，避免一些矛盾和沖突，能使工作取得較好的效果。像我如今教的這個班級，他們的語文成績非常好，在我們孟莊鎮(zhèn)教研室組織的統(tǒng)一質(zhì)檢中多次排名第一，而數(shù)學卻不理想，剛接這個班時我就想要提高他們的數(shù)學成績，于是我跟我的學生說，我相信你們這么聰明的孩子，要提高成績肯定是沒問題的，但是要靠你們大家一起努力，老師只是你們的幫手而已。這樣一來，學生的學習更自覺了，經(jīng)過一學期的努力，我們班的成績從原來的第八名提到第二名。學生高興了，我也很欣慰。我們班有一個名叫丁大圓的女生，她反應稍慢，“年齡大，個子大，就是學習差”是全校師生對她的共識。針對她的這些情況，我沒有放棄，我總是利用一切機會接近她，和她交流，認真捕捉她的閃光點并當著全班同學的面表揚她，每次接受完表揚她總是低著頭偷笑好一陣。日子一長，這位同學不論在同學交往方面，還是在學習方面都有了很大的進步。更重要的是她變得自信了，班級里的所有事她都愿意參與，并能提出自己的看法。

1.3 信任班干，讓他們成為班級的實際管理者

信任是一種尊重，信任是一種激勵。每當開學初，我就有目的地引導學生評選組建班委會，班干部確立后，切記剝奪或架空班干部的權利，應該下放權力，信任班干。不然被架空的班干部嘴上不說，心理卻不服氣，漸漸的就會對班級工作漠不關心，得過且過，班主任也失去了班干部的信任和理解。所以我對確定的班干部給予足夠的信任，放手讓他們?nèi)ネ瓿筛髯缘穆氊煛Ｏ裥l(wèi)生委員周濤同學就是一位得力的小助手，他除了每天安排好值日的同學，還認真的進行檢查監(jiān)督，我班的衛(wèi)生情況非常好，從沒有一個同學偷懶。還有科代表的工作也非常出色，及時收發(fā)作業(yè)，晨會做好早讀工作等等，讓班主任的我工作輕松了許多。

1.4 關注學生的思想與情感，給學生發(fā)言的權利

現(xiàn)在的學生比較有自己的見解和主張，不像以前我們當學生時，覺得老師的話就像“圣旨”，什么事都由老師來安排。所以班主任還要給學生發(fā)言的權利，多聽聽他們的意見和建議，這樣的師生關系會更融洽。像今年“六一”節(jié)時，學校要各班安排游園活動，我一宣布這一消息，全班學生就高興得不得了，七嘴八舌的討論起來。開始我覺得有點火，準備教育一下這些孩子，但還是很快靜下心來，一想何不讓學生自來來安排這一活動。這時就有同學提議讓他們自己組織活動，我馬上答應了，只給他們提了幾點安全問題。果然“六一”那天孩子們玩得很開心，連平時一言不發(fā)的同學也唱起來。

2 班級中的科學管理

給學生自主，還學生民主，并不是讓學生為所欲為，班主任此時更要掌好舵，進行科學管理. 班級中的科學管理它應當包括以下三個方面工作：先要制定積極的班級目標和嚴格的公約；其次要設立管理方案；最后應當隨時修訂。

2.1 制定班級目標和公約

班集體中大小事多集中在班會課中處理，因此班會課就是制定班級目標和班規(guī)最好的時機。此時的班級，人人都是提議者和裁決者。我們制定的班級目標是：消除差異，群雁齊飛。這一目標的設立既維護了班集體的完整，也體現(xiàn)了新課程理念：“為了中華民族的復興，為了每一位學生的發(fā)展”。另外，從班干部到輪值班長，最后到班級全員我們都要制定一系列的職責和公約：

（1）班干部管理中，除遵守《小學生守則》、《學生日常行為規(guī)范》、《班級公約》外，在班級公約中還附加了一條：干部違規(guī)，累計兩次自動辭職。選用干部做到任人唯賢。

（2）輪值班長這方面，我們班級制定了如下職責：①負責處理當天班級的偶發(fā)事件；②帶領值日生做好班級和衛(wèi)生負責區(qū)的衛(wèi)生；③負責班級課桌椅的擺放整齊；④組織好“兩操”活動；⑤負責傳達班主任當天布置的任務。

（3）班級常規(guī)方面，除了遵守《小學生守則》和《中小學學生日常行為規(guī)范》外，我們在班會課上通過大家出謀劃策然后舉手表決，形成了八條公約：①認識自我。對自己負責任，做自己的主人，有辨別真善美的觀念，有戰(zhàn)勝自我的能力。②尊重他人。牢記：尊重他人就是尊重自己，學會將心比心。已所不欲，勿施于人，已所意欲，盡施于人。③愛校愛班。有愛心才能成就大事業(yè)，個人只有融入集體，才能充分發(fā)揮自我。④樹立自信。有永不言敗的精神，相信“天生我才必有用”。⑤要有骨氣。要有逆水行舟之決心，更應有成就大事的雄心。⑥實說實干。做到言而有信，敢說敢干，努力做好每一件事。⑦博學多識。多閱讀，多看報，多聽新聞，關注國家和身邊社區(qū)的大事，會利用這些信息為自己服務。⑧合理處世。注重個人形象，不做損人利己的事。⑨附加：干部違規(guī)，累計兩次自動辭職。

共同制定好班級規(guī)則，一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行。這樣一來，誰也不愿去違反自己作出的規(guī)定，即使違規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、榮譽感、愛國、愛集體、愛他人的品質(zhì)便會在無形中形成。

2.2 設立管理方案

班級成員都是班級公約的制定者，更應當是監(jiān)督者。對班級公約的的執(zhí)行情況，有必要加強監(jiān)督力量，這樣才能保證它的落實到位。為此，我們班級設立了兩種管理方案：①自律和自管。開展自我管理是個人成長成才必備條件之一，這有利于發(fā)揮學生的潛能，更能讓學生增長戰(zhàn)勝自我的信心和力量。為了更好地達到“治病救人”的目的，我們制定了幾種懲罰措施，如：遲到了，為全班同學唱支歌或鞠三個躬；不講究衛(wèi)生，則為班級主管衛(wèi)生一天或為班級做件好事等等。這些方法的設立有助于學生發(fā)現(xiàn)生活中的美與丑，增強戰(zhàn)勝自我的信念。有了自我分析、自我檢查、自我反思，班級學生便能最大限度地減少違規(guī)事件。②他律。他律分為班干部的日檢和班主任的抽檢。各位班干部按照自己的職責范圍開展檢查有關班級公約的執(zhí)行情況。在前兩者的全力協(xié)作下，主任的檢查是最為輕松的了。

以上兩條措施有力地保證了班級公約的執(zhí)行。因為人人都是班級公約的制定者，人人又都是執(zhí)行者和監(jiān)督者。學生的行為也勢必慢慢地符合班級規(guī)范的管理行為了。

2.3 與時俱進，隨時修訂

有了公約，有了檢查方案，并不能代表你的班級管理就是完美的了。因為隨著時間的推移和學生認知水平的不斷提升，有些時候會出現(xiàn)“個子長了舊衣不合身”的現(xiàn)象，我們的檢查方案也應與時俱進。為此，每過一個月的時間，我都要讓學生針對班級的公約和各項規(guī)定進行一次大討論，平時也注意聽聽學生和家長對這些班級規(guī)定的反映，對不合理的地方進行必要的修改或重新制定，對不完善的則加以補充。有了班級目標和公約，有了管理方案，又有了隨時的修訂。這三個方面的相互協(xié)調(diào)和配合，必將讓你的班級管理更加科學化、人性化。

第9篇：班級衛(wèi)生方案范文

首先要明確的是工作內(nèi)容，工作職責，依照工作內(nèi)容，和職責去擬定工作計劃。

1、設定目標值，此值需符合實際，確?？梢赃_到?；鶞手禐?00%，計劃值為98%，實際值97%，那么如果連續(xù)幾次的實際值均在96%以下，就需要調(diào)整計劃值。

2、設定細節(jié)段，有目標值之后將project 劃分幾個階段，從細節(jié)中可以看明顯看到自己能否達到設定目標值。

3、設定起止時間，讓整件事情有起止時間來控制，使事情更能體現(xiàn)時效性。

4、設定責任人，跟進人

5、過程監(jiān)控：將設定的細節(jié)段進行監(jiān)控，確保目標和實際保持一致。

6、問題點描述：將過程中問題點進行描述。

7、解決方案，將有效方案進行要因分析。

8、預期效果，對實際問題分析評估后，做預期效果設定。

9、實際效果:將實際效果和預期效果進行比對。

10、改善方案; 依照比對后結(jié)果，進行后期控制和改善。

目標計劃書

一、班級發(fā)展定位

班級名稱為“文竹班級”，意味著我希望我們班級的孩子都能擁有文明，文雅的好品格。文竹是一種姿態(tài)優(yōu)雅、瀟灑，常年翠綠的植物，枝干有節(jié)似竹。它是室內(nèi)觀賞型花卉。它既不耐寒也怕暑熱，可以說很嬌氣，但作用驚人。它正如我們所教育的孩子，給予適度的愛，特別的呵護，精心的保護才能健康成長。因此我和我的孩子們都愿似它，擁有文雅的氣質(zhì)，高貴的品格。

二、總結(jié)上學期不足

1衛(wèi)生

（1）孩子都能打掃衛(wèi)生，但是不夠認真，態(tài)度不端正，不準時、不守時、不積極，馬馬虎虎。

（2）不能保持好教室衛(wèi)生。隨手亂扔果皮紙屑，見到垃圾不主動撿等。

2紀律

（1）課前讀書不整齊，甚至有時的副科吵鬧嚴重。

（2）課前準備都能做但是總是有個別人忘記。

（3）早操或者升國旗時紀律渙散。

（4）宿舍紀律扣分嚴重。

3閱讀

（1）每個孩子都愛好閱讀，但是很多男孩子愛看漫畫書。

（2）每學期都會捐贈一百多本書，但是總是因管理不善造成圖書丟失、破損或缺頁的現(xiàn)象。

（3）個別孩子還書不及時甚至借閱后丟失的現(xiàn)象。

三、措施

1紀律方面

實行小組pk制度，利用“優(yōu)秀小組”的評比，要求小組中的每一位組員都要規(guī)范自己的行為，齊心合力才能成為“優(yōu)秀小組”。

2衛(wèi)生方面

(1) 進一步對衛(wèi)生小組長進行培訓，指導他們?nèi)绾畏止?，責任到人，增強小組意識，起到模范帶頭作用。

(2) 衛(wèi)生委員和每天的環(huán)境小衛(wèi)士分工明確，把教室內(nèi)外檢查整理干凈，警告衛(wèi)生習慣不良的同學，做好記錄。有大問題及時向老師匯報。

(3)每天由衛(wèi)生委員檢查個人衛(wèi)生。

(4) 綜合各方面表現(xiàn)，結(jié)合衛(wèi)生委員的記錄，每周評選一次，及時表揚。

3閱讀方面

（1）選舉一位積極肯干、任勞任怨有責任心的圖書管理員。

（2）將捐贈書目編排序號，既方便借閱有不會把圖書角弄亂。

（3）嚴格規(guī)定借閱制度，損壞一本雙倍賠償。

4班級干部

本學期實行分層管理制度。班長特別負責下屬三位副班長。三位副班長分別管理紀律、衛(wèi)生、組長。每一位下屬還有分層負責人。層層管理，一級一級負責打分，爭取每日一小結(jié)，每周一總結(jié)的制度。每個班干部都做工作記錄，每周五班干部會議，進行班干部工作評價，老師最后點評，及時反饋。讓每個孩子得到鍛煉的同時也能明白文明的可貴。不能勝任的同學要進行調(diào)整，期末與優(yōu)秀班干部掛鉤。及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

四、班會主題

二月份：

1、《小學生日常行為規(guī)范》

2、安全第一

三月份：

1、快樂集體我愛你

2、“學雷鋒、樹新風”主題教育活動

3、慶?！叭恕眿D女節(jié)—“愛獻給媽媽”活動

四月份：

1、相信自己

2、節(jié)約我先行

3、英烈故事比賽

五月份：

1、文明我當先

2、做一個有責任感的人

3、爭做學習的小主人

4、誠實守信

六月：

1、我的一家

2、做一個受歡迎的人

3、錢從哪來--樹立正確的金錢觀

五、立體作業(yè)

二月 堅持每天鍛煉身體（跳繩、跑步、打球）。

三月 盡量每天看新聞讀報紙，主動關心時事。

四月 學習做飯（主食或菜都可以）。