上海高中學(xué)校精選(九篇)

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第1篇：上海高中學(xué)校范文

【導(dǎo)語】

根據(jù)2018年上海市特殊教育高中階段學(xué)校招生工作安排，參加今年本市特殊教育高中階段學(xué)校（含中職特教班）招生錄取的殘疾考生，應(yīng)于5月23日（星期三）至25日（星期五），和家長（監(jiān)護人）一起到就讀的初中學(xué)校填報《2018年上海市特殊教育高中階段學(xué)校招生報考志愿表》并進行書面志愿現(xiàn)場確認。

市教育考試院友情提醒考生和家長：在填報《2018年上海市特殊教育高中階段學(xué)校招生報考志愿表》之前，請認真查看《2018年特殊教育高中階段學(xué)校（含中職特教班）招生計劃》和《2018年上海市特殊教育高中階段學(xué)校和中職校附設(shè)特教班招生方案》。

視力殘疾考生可在志愿表中“提前招生錄取志愿”欄填報上海市盲童學(xué)校，聽力殘疾考生可在“提前招生錄取志愿”欄填報上海市聾啞青年技術(shù)學(xué)校。這兩類考生不填報“統(tǒng)一招生錄取志愿”。

智力殘疾考生、自閉癥、腦癱等殘疾考生可在“提前招生錄取志愿”欄填報上海市鶴琴職業(yè)教育學(xué)校，同時可在“統(tǒng)一招生錄取志愿”欄填報考生報考區(qū)舉辦的特殊教育高中階段學(xué)?；蛑新毺亟贪唷？忌惶顖蟆疤崆罢猩浫≈驹浮保蛱顖蠛笪幢讳浫?，不影響“統(tǒng)一招生錄取志愿”的投檔和錄取。

第2篇：上海高中學(xué)校范文

上海從2009年起實施高中學(xué)業(yè)水平考試制度，此次主要調(diào)整了高三年級語文、數(shù)學(xué)、外語和思想政治4門科目的考試時間和內(nèi)容，考試時間提前至高三年級第一學(xué)期期末，考試內(nèi)容限定在課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的高中前5個學(xué)期基礎(chǔ)型課程內(nèi)容范圍之內(nèi)。語文、數(shù)學(xué)兩門科目的學(xué)業(yè)水平考試將增加附加題，附加題考試時間各約40分鐘。這一調(diào)整從2012學(xué)年的高一年級開始執(zhí)行。

在考試成績認定方面，上海高中學(xué)業(yè)水平考試所有筆試科目成績將采用等第制，分為A、B、C、D、F五個等第，其中F等第為不合格。該項調(diào)整從2013學(xué)年的高一年級開始執(zhí)行。

上海市教委主任蘇明表示，這一調(diào)整主要意在增加學(xué)業(yè)水平考試的區(qū)分度，更精準(zhǔn)地辨別不同層次學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，滿足大學(xué)人才選拔的需求，讓參加自主招生考試的學(xué)生減少多頭備考、疲于應(yīng)試的壓力。

據(jù)了解，上海市半年前開始研究改革學(xué)業(yè)水平考試方案，各高校都表示支持。不過各校自主招生如何將學(xué)業(yè)水平考試成績與本校的專業(yè)測試、面試結(jié)合，仍要由高校自主決定。據(jù)悉，復(fù)旦和上海交大都表示將積極配合，制定明年自主招生計劃和未來深化改革方案，上報教育部獲批后，盡快向社會公布。

不過，也有高校認為，學(xué)業(yè)水平考試的設(shè)計是否科學(xué)合理、不同高校能否作為自主招生依據(jù)，仍值得研究。一些省市學(xué)業(yè)考試不受重視，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的抄襲、作弊現(xiàn)象，如果將上海的改革放大，應(yīng)用到更多高校招生中，很難保證其公正性。

第3篇：上海高中學(xué)校范文

 

關(guān)鍵詞：高?！κ鹿省》申P(guān)系　歸責(zé)原則　構(gòu)成要件

 

近年來，高校學(xué)生傷害事故發(fā)生率呈上升趨勢，學(xué)生傷害事故引起的賠償糾紛案件也與日俱增。受害學(xué)生家長動輒向?qū)W校索賠幾十萬、甚至上百萬。有的家長為了達到高額賠償目的，甚至采取各種手段擾亂學(xué)校的正常教學(xué)秩序。這種情況，不僅使高校背上沉重的經(jīng)濟負擔(dān)，也影響了學(xué)校的正常發(fā)展。加上部分高校對學(xué)校與學(xué)生之間的法律關(guān)系理解不當(dāng)，以及對學(xué)校在學(xué)生傷害事故中的責(zé)任認識出現(xiàn)失誤，導(dǎo)致學(xué)校在學(xué)生傷害事故承擔(dān)了諸多不應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，造成了教育資源的浪費和國有資產(chǎn)的大量流失。在這種形勢下，迫切需要正確認識高校在學(xué)生傷害事故中的法律責(zé)任，以便高校合情、合理、合法地處理學(xué)生傷害事故，保護好學(xué)校和學(xué)生雙方的合法權(quán)益。

一、高校與學(xué)生的法律關(guān)系

學(xué)校和學(xué)生的法律關(guān)系的性質(zhì)是什么?主要存在以下觀點：

1．“監(jiān)護關(guān)系說”

這一觀點認為學(xué)校是學(xué)生的監(jiān)護人。監(jiān)護是指對無民事行為能力人、限制民事行為能力人的人身、財產(chǎn)及其合法權(quán)益進行保護的法律制度。我國《民法通則》第133條規(guī)定：“無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監(jiān)護人承擔(dān)民事責(zé)任。監(jiān)護人盡了監(jiān)護責(zé)任的，可以適當(dāng)減輕他的民事責(zé)任。有財產(chǎn)的無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，從本人財產(chǎn)中支付賠償費用。不足部分，由監(jiān)護人適當(dāng)賠償，但單位擔(dān)任監(jiān)護人的除外。”筆者認為，這一觀點值得商榷。

(1)“監(jiān)護關(guān)系說”于法無據(jù)。我國《民法通則》第16條規(guī)定：“未成年人的父母是未成年人的監(jiān)護人。未成年人的父母己經(jīng)死亡或者沒有監(jiān)護能力的，由下列人員中有監(jiān)護能力的人擔(dān)任監(jiān)護人：(一)祖父母、外祖父母；(二)兄、姐；(三)關(guān)系密切的其他親屬、朋友愿意承擔(dān)監(jiān)護責(zé)任，經(jīng)未成年人的父母所在單位或者未成年人住所地的居民委員會、村民委員會同意。沒有第一款、第二款規(guī)定的監(jiān)護人的，由未成年人的父、母的所在單位或者未成年人住所地的居民委員會、村民委員會或者民政部門擔(dān)任監(jiān)護人?！睋?jù)此，有資格成為未成年人監(jiān)護人只能是未成年人的近親屬、其他親戚朋友，未成年人父母的所在單位或者未成年人住所地的居民委員會、村民委員會或者民政部門，學(xué)校不在其列。教育部出臺的《學(xué)生傷害事故處理辦法》第7條明確規(guī)定：“未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護人(以下稱為監(jiān)護人)應(yīng)當(dāng)依法履行監(jiān)護職責(zé)，配合學(xué)校對學(xué)生進行安全教育、管理和保護工作。學(xué)校對未成年學(xué)生不承擔(dān)監(jiān)護職責(zé)，但法律有規(guī)定的或者學(xué)校依法接受委托承擔(dān)相應(yīng)監(jiān)護職責(zé)的情形除外”作出明確規(guī)定。

(2)監(jiān)護關(guān)系說不符合實際，不能解釋多數(shù)學(xué)生與學(xué)校之間的關(guān)系。監(jiān)護是對未成年人和精神病人的人身、財產(chǎn)及其合法權(quán)益進行監(jiān)督和保護的一種法律制度，田瞼由此可見，監(jiān)護的對象是未成年人和精神病人。而中國高校在校學(xué)生絕大多數(shù)都已經(jīng)年滿18周歲，而且高校不招收精神病人，如果學(xué)生入學(xué)后患精神病，高?？蓜衿渫藢W(xué)。因此，主張高校與學(xué)生之間是監(jiān)護關(guān)系在現(xiàn)實面前顯得蒼白無力。

2．監(jiān)護關(guān)系轉(zhuǎn)移說

這一觀點的主要依據(jù)是最高院司法解釋《民通意見》第22條：“監(jiān)護人可以將監(jiān)護職責(zé)部分或者全部委托給他人。因被監(jiān)護人的侵權(quán)行為需要承擔(dān)民事責(zé)任的，應(yīng)當(dāng)由監(jiān)護人承擔(dān)，但另有約定的除外；被委托人確有過錯的，負連帶責(zé)任?！庇腥藫?jù)此認為，監(jiān)護人將孩子送到學(xué)校，監(jiān)護人的監(jiān)護責(zé)任就轉(zhuǎn)移到了學(xué)校。但這里存在一個問題：法律規(guī)定監(jiān)護人可以通過委托，將監(jiān)護職責(zé)轉(zhuǎn)移給被委托人。家長如果要把監(jiān)護職責(zé)轉(zhuǎn)移給學(xué)校，那么雙方之間就要達成一個監(jiān)護職責(zé)轉(zhuǎn)移的合意或者契約。現(xiàn)實生活中，沒有哪一所高校在接受學(xué)生人學(xué)時與家長就監(jiān)護職責(zé)轉(zhuǎn)移問題達成任何協(xié)議。因此，在校未成年大學(xué)生的監(jiān)護職責(zé)不可能從其監(jiān)護人轉(zhuǎn)移至學(xué)校，除非校方與監(jiān)護人之間簽訂委托合同(當(dāng)事人雙方約定一方為他方處理事務(wù)的合同)。

3．合同(契約)關(guān)系說

所謂合同關(guān)系是指平等的自然人、法人、其他組織等主體間以設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利義務(wù)為目的而進行的意思表示一致的法律行為。高校與學(xué)生之間法律關(guān)系性質(zhì)本質(zhì)上是合同關(guān)系。在整個教育過程中，學(xué)校與學(xué)生及其監(jiān)護人是平等主體，學(xué)生交納學(xué)費，學(xué)校為學(xué)生提供教育服務(wù)。雖然高校在授予學(xué)士學(xué)位時被授權(quán)履行行政職能，但從總體上看并不影響學(xué)校和學(xué)生之間是平等民事主體這一本質(zhì)。當(dāng)然，學(xué)校和學(xué)生之間的契約關(guān)系同一般的合同關(guān)系相比，仍然有其特殊性，這種特殊性在一定的程度上影響到學(xué)生傷害事故的處理。所以，筆者認為學(xué)校和學(xué)生之間關(guān)系是“特殊契約關(guān)系”。對此，筆者將在后文加以論述。

從以上分析可見，多數(shù)家長以及部分教育工作者認為學(xué)校及其工作人員應(yīng)該對學(xué)生承擔(dān)監(jiān)護責(zé)任是完全沒有法律根據(jù)的。認為監(jiān)護人把學(xué)生送到學(xué)校、監(jiān)護權(quán)即轉(zhuǎn)移到學(xué)校，學(xué)生在學(xué)校期間受到的任何傷害或?qū)嵤┑娜魏蝹Γ瑢W(xué)校都要承擔(dān)責(zé)任的觀點于法無據(jù)。

二、學(xué)生傷害事故的歸責(zé)原則

要準(zhǔn)確把握傷害事故的歸責(zé)原則，首先要準(zhǔn)確把握學(xué)生傷害事故適用的法律。如果學(xué)生傷害事故適用合同法，那就應(yīng)該適用無過錯歸責(zé)原則；如果適用侵權(quán)法，則一般適用過錯歸責(zé)原則。

1．學(xué)生傷害事故法律適用的爭論

(1)觀點一：學(xué)生在校傷害事故適用合同法

第4篇：上海高中學(xué)校范文

關(guān)鍵詞： 雙師制 產(chǎn)學(xué)研合作教育 MBA

隨著知識經(jīng)濟時代的到來，培養(yǎng)創(chuàng)新型和實踐型人才，已成為世界各國高等教育創(chuàng)新的一項重要的戰(zhàn)略任務(wù)。目前，我國教師隊伍普遍存在技術(shù)應(yīng)用能力和實踐能力不強等問題，這一切都嚴(yán)重制約著合格人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略實現(xiàn)。通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合提高教師實踐能力與科研能力[1]，是建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊伍，改進和優(yōu)化師資隊伍的重要途徑和主要手段。

一、經(jīng)管類專業(yè)教師的要求

由于經(jīng)管類專業(yè)有其自身的特點，其專業(yè)教師與其他學(xué)科教師要求有不同之處。經(jīng)管類專業(yè)教師除應(yīng)具有一般教師具有的素質(zhì)，如良好的知識素養(yǎng)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗、較強的科研能力外，還應(yīng)具有豐富的管理實踐經(jīng)驗。經(jīng)濟管理專業(yè)教師需要具備從事經(jīng)濟管理工作部門的實踐經(jīng)驗。這樣，有利于準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容的內(nèi)涵和外延，正確處理學(xué)科理論和實際情況的差別。在教學(xué)過程中，就能做到有的放矢、生動有趣、深入淺出，教學(xué)內(nèi)容主次清晰，能更好地引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)科內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性[2]。

除此之外，在經(jīng)濟管理實際工作具有科學(xué)性、藝術(shù)性和超前性，要把學(xué)生培養(yǎng)成合格的經(jīng)濟管理工作者，除了理論學(xué)習(xí)外，還必須開展大量的實習(xí)、實踐活動，而這些過程中，都離不開具有實際部門工作經(jīng)驗的教師指導(dǎo)。

二、產(chǎn)學(xué)研合作教育對經(jīng)管類專業(yè)教師的新要求

產(chǎn)學(xué)研合作教育是一種以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競爭能力為重點，充分利用學(xué)校與企業(yè)、科研單位等多種不同的教育環(huán)境和教育資源及在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢，把以課堂傳授知識為主的學(xué)校教育與直接獲取實際經(jīng)驗、實踐能力為主的生產(chǎn)、科研實踐有機結(jié)合于學(xué)生的培養(yǎng)過程之中的教育形式[3]。這種形式對學(xué)校的教師提出了新的要求：

1.轉(zhuǎn)變思想觀念

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出：堅持能力為重。優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)。著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，教育學(xué)生學(xué)會知識技能，學(xué)會動手動腦，學(xué)會生存生活，學(xué)會做事做人，促進學(xué)生主動適應(yīng)社會，開創(chuàng)美好未來。產(chǎn)學(xué)研合作教育無疑是變傳統(tǒng)的重知識傳授、輕能力培養(yǎng)的教育模式為注重知行育模式的一種有益嘗試[4]。在合作過程中，很多教師的思想觀念仍未轉(zhuǎn)變。學(xué)校往往是學(xué)術(shù)導(dǎo)向，教師的目標(biāo)是追求高水平的科研成果與學(xué)術(shù)論文，很少主動到企業(yè)了解實際需求，尋找科研課題。即使和企業(yè)合作，也是關(guān)注能否共同申請到什么級別的科研課題，最終能否取得高水平的科研成果。即使有真正深入企業(yè)的，很多只是短時間地走馬觀花式體驗，無法了解企業(yè)的實質(zhì)問題。

2.學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科知識

現(xiàn)代科技的發(fā)展要求高等教育培養(yǎng)的人才具有理論和實踐相結(jié)合及實踐操作能力，這是培養(yǎng)新型創(chuàng)新人才、適應(yīng)知識經(jīng)濟時展的必然趨勢?，F(xiàn)代科學(xué)互相滲透，企業(yè)問題往往是綜合的。專業(yè)教師應(yīng)具備廣博的相關(guān)學(xué)科知識，了解現(xiàn)代新興、邊緣、交叉學(xué)科的知識，只有這樣，教師才能適應(yīng)新的技術(shù)革命浪潮的挑戰(zhàn)。由此，對高等教育的教學(xué)內(nèi)容和教師的學(xué)術(shù)水平提出了新的要求，學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和教師的學(xué)術(shù)水平必須“源于實際而高于實際”，教師應(yīng)是專業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)新的領(lǐng)先者和引導(dǎo)者。對于相關(guān)專業(yè)的教師，就要不斷學(xué)習(xí)和使用與本專業(yè)有關(guān)的前沿知識。

3.提高實踐能力

經(jīng)管類專業(yè)是一個實踐性非常強的專業(yè)。目前不少經(jīng)管類院校教師，尤其是青年教師缺乏企業(yè)實踐經(jīng)歷，普遍存在重論文、輕實踐，重研究、輕應(yīng)用，與企業(yè)需求脫節(jié)的問題。高校在教師隊伍建設(shè)上，通常關(guān)注的是教師的教學(xué)和科研能力，而往往忽略教學(xué)、科研與生產(chǎn)實踐相結(jié)合的重要因素，這樣評價的結(jié)果不利于教師深入實踐，不利于建立一支符合現(xiàn)代高等教育的師資隊伍。高校要積極鼓勵專業(yè)教師多深入企業(yè)，多參與企業(yè)的實踐活動，在實踐中提高研究和創(chuàng)新能力，增強實踐能力。

三、推行“雙師制”：以上海財經(jīng)大學(xué)商學(xué)院MBA學(xué)院職業(yè)導(dǎo)師計劃為例

我國目前經(jīng)管類專業(yè)教師大部分是直接由學(xué)校走向?qū)W校，由課堂走向課堂，缺乏企業(yè)工作、生產(chǎn)實踐的經(jīng)驗，有職業(yè)資格證的寥寥無幾，熟練掌握的操作技能更是少之又少。教師自身動手實踐能力的嚴(yán)重不足造成學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容上偏重系統(tǒng)理論傳授的現(xiàn)狀，專業(yè)課的實驗實訓(xùn)環(huán)節(jié)很難有效地開展，畢業(yè)生得不到市場的認可，應(yīng)用型教育的優(yōu)勢得不到發(fā)揮。這也是大部分應(yīng)用型大學(xué)、高職院校所面臨的現(xiàn)狀。

推行“雙師型”教師制度，很好地解決了以上問題。所謂“雙師型”教師，有多種理解，一種理解是“雙職稱”，即聘任同時具有教師系列（講師或以上）技術(shù)職稱和非教師系列中級以上技術(shù)職稱（如工程師、律師、電子商務(wù)師、會計師等）的人擔(dān)任專業(yè)教師；另一種理解是“雙來源”，教師隊伍由專職教師和兼職教師組成，在教師來源上，既可以是來自其他高校的教師，又可以是來自企業(yè)中的專業(yè)技術(shù)人員和資深管理人員[5]。

通過“走出去、請進來”的方式，可以提高專職教師的實踐技能。首先，鼓勵教師每年集中或利用業(yè)余時間到行業(yè)、企業(yè)中學(xué)習(xí)實踐，提高自身實踐技能，使知識技術(shù)與市場接軌，其次，可以通過入口解決問題，吸收社會兼職教師。這些教師主要來自企業(yè)，他們不僅掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識，而且擁有豐富的社會閱歷、較強的實踐能力，其進入學(xué)校后有利于抵制教師隊伍中天然的陳舊僵化的傾向，緩解專業(yè)教師短缺問題，帶來生產(chǎn)第一線的最新技術(shù)、最新信息，縮短學(xué)校與社會的距離，上海財經(jīng)大學(xué)商學(xué)院的MBA學(xué)院的師資采用了這種模式；最后，學(xué)校還可以引進一些專業(yè)、行業(yè)優(yōu)秀人才為學(xué)科帶頭人，提高專業(yè)整體質(zhì)量，帶動專業(yè)全面發(fā)展。

上海財經(jīng)大學(xué)是國內(nèi)最早實行雙導(dǎo)師制的高等學(xué)府之一，校外職業(yè)導(dǎo)師制也是國內(nèi)外知名商學(xué)院較為常見的一種商科人才培養(yǎng)手段。上海財經(jīng)大學(xué)商學(xué)院在2012年10月正式啟動MBA學(xué)員職業(yè)導(dǎo)師計劃。截至2013年5月，該學(xué)院共有職業(yè)導(dǎo)師24名，這些導(dǎo)師均擁有出色的行業(yè)經(jīng)驗背景，如表1所示。

資料來源：根據(jù)上海財經(jīng)大學(xué)商學(xué)院網(wǎng)站公布信息整理

“雙師制”無疑是經(jīng)管類高校師資隊伍建設(shè)的一個很好的嘗試。然而，建設(shè)“雙師型”教師隊伍、提高高等教育質(zhì)量任重而道遠，應(yīng)將其作為一項長期堅持的建設(shè)任務(wù)，不斷探索“雙師型”教師建設(shè)的新途徑、新模式。

參考文獻：

[1]葉小明，朱雪梅.“雙師型”教師隊伍建設(shè)的影響因素與模式探討[J].高等工程教育研究，2006（4）：56-58.

[2]陳斌嵐.地方本科院校經(jīng)管類師資隊伍建設(shè)研究——以臺州學(xué)院為例[J].臺州學(xué)院學(xué)報，2012，34（2）：43-45.

[3]王永利.產(chǎn)學(xué)研合作教育與大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].江蘇高教，2011（2）：137-138.

第5篇：上海高中學(xué)校范文

上海頒布新中考改革方案：上海市實驗性示范性高中50%至65%的招生計劃將采用名額分配的方式下達到有關(guān)區(qū)和初中學(xué)校，以促進初中學(xué)校均衡發(fā)展。到2022年，初步建成具有上海特點、體現(xiàn)科學(xué)教育質(zhì)量觀，以初中學(xué)業(yè)水平考試為依據(jù)，結(jié)合初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的初中畢業(yè)和高中階段學(xué)校招生錄取制度。

根據(jù)上海市教委新的《上海市進一步推進高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母飳嵤┮庖姟?，此次新中考改革亮點是“一依據(jù)、一結(jié)合”，即依據(jù)初中學(xué)業(yè)水平考試，結(jié)合初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價。上海將優(yōu)化招生錄取辦法，整合普通高中現(xiàn)有5種(自薦生、推薦生、零志愿、名額分配、1至15志愿)招生錄取方式，調(diào)整為自主招生、名額分配綜合評價錄取和統(tǒng)一招生錄取3類。

上海市實驗性示范性高中50%至65%的招生計劃采用名額分配的方式下達，由市和區(qū)教育行政部門分別分配到有關(guān)區(qū)和初中學(xué)校，并明確這種招生計劃其中的70%將分配給不選擇生源的每所初中學(xué)校，并逐步擴大這一比例，以此促進本市初中學(xué)校均衡發(fā)展。

第6篇：上海高中學(xué)校范文

【報名與報考組織】

報名方式

各區(qū)、后方基地考試招生機構(gòu)（以下簡稱“區(qū)招考機構(gòu)”）通過登錄上海市高中學(xué)業(yè)水平考試信息管理系統(tǒng)（以下簡稱“考試管理系統(tǒng)”），組織本區(qū)普通高中在籍學(xué)生（以下簡稱“在校生”）、首次參加考試的其他考生（包括高中階段其他學(xué)校在校學(xué)生，年滿18周歲的社會人員，取得初中畢業(yè)或結(jié)業(yè)證書的社會人員，下同）的報名和報考工作。

（1）在校生報名報考

在校生均須參加各科目合格性考試。學(xué)生在休學(xué)期間不得參加相應(yīng)科目的報考。具有本市普通高中學(xué)籍的外籍學(xué)生可自愿參加。

學(xué)生通過其學(xué)籍所在學(xué)校集體報名報考，其基本信息由本市普通高中學(xué)籍管理系統(tǒng)提供。2019年上海靜安普通高中學(xué)業(yè)水考試報名報考和相關(guān)信息確認時間：2019年3月21日至3月28日。各學(xué)校根據(jù)所在區(qū)安排的時間組織本校學(xué)生對報名信息進行確認。若學(xué)生基本信息有誤，可向其學(xué)籍所在學(xué)校提出更改申請，按上海市中小學(xué)學(xué)籍管理系統(tǒng)修改要求進行更正。

（2）其他考生報名報考

其他考生由本人通過網(wǎng)上報名和現(xiàn)場確認的方式完成報名報考。

2019年上海靜安普通高中學(xué)業(yè)水考試網(wǎng)上報名：考生可于3月21日10:00至3月23日15:00登錄“上海招考熱線”首頁（網(wǎng)址：shmeea.edu.cn）的“考試報名”欄目進行網(wǎng)上報名報考。

首次報名參加本市高中學(xué)業(yè)水平考試的考生須先進行網(wǎng)上注冊，準(zhǔn)確填寫考生個人基本信息和報考科目信息，并在線上傳本人照片，確認提交后不得更改。

已參加過本市高中學(xué)業(yè)水平考試的考生可憑當(dāng)年注冊時填寫的有效證件號或已獲得的學(xué)業(yè)考報名號登錄，登錄密碼為證件號中不含字母的后6位數(shù)字。

現(xiàn)場確認：考生完成網(wǎng)上報名報考后，須進行報名報考信息的現(xiàn)場確認。若未在規(guī)定時間內(nèi)完成確認，視為本次報名報考無效。2019年上海靜安普通高中學(xué)業(yè)水考試現(xiàn)場確認時間為3月27日至3月28日（9:00至11:00，13:00至16:00），請考生與家長持網(wǎng)上報名所用的有效證件和初中畢（結(jié)）業(yè)證書[年滿18周歲的考生可不提供初中畢（結(jié)）業(yè)證書]到報名的區(qū)招考機構(gòu)辦理現(xiàn)場確認手續(xù)，現(xiàn)場確認地點詳見附件1?？忌图议L應(yīng)仔細核對報名報考信息確認表上的信息，并簽字確認。

第7篇：上海高中學(xué)校范文

【報名與報考組織】

報名方式

各區(qū)、后方基地考試招生機構(gòu)（以下簡稱“區(qū)招考機構(gòu)”）通過登錄上海市高中學(xué)業(yè)水平考試信息管理系統(tǒng)（以下簡稱“考試管理系統(tǒng)”），組織本區(qū)普通高中在籍學(xué)生（以下簡稱“在校生”）、首次參加考試的其他考生（包括高中階段其他學(xué)校在校學(xué)生，年滿18周歲的社會人員，取得初中畢業(yè)或結(jié)業(yè)證書的社會人員，下同）的報名和報考工作。

（1）在校生報名報考

在校生均須參加各科目合格性考試。學(xué)生在休學(xué)期間不得參加相應(yīng)科目的報考。具有本市普通高中學(xué)籍的外籍學(xué)生可自愿參加。

學(xué)生通過其學(xué)籍所在學(xué)校集體報名報考，其基本信息由本市普通高中學(xué)籍管理系統(tǒng)提供。2019年上海閘北普通高中學(xué)業(yè)水考試報名報考和相關(guān)信息確認時間：2019年3月21日至3月28日。各學(xué)校根據(jù)所在區(qū)安排的時間組織本校學(xué)生對報名信息進行確認。若學(xué)生基本信息有誤，可向其學(xué)籍所在學(xué)校提出更改申請，按上海市中小學(xué)學(xué)籍管理系統(tǒng)修改要求進行更正。

（2）其他考生報名報考

其他考生由本人通過網(wǎng)上報名和現(xiàn)場確認的方式完成報名報考。

2019年上海閘北普通高中學(xué)業(yè)水考試網(wǎng)上報名：考生可于3月21日10:00至3月23日15:00登錄“上海招考熱線”首頁（網(wǎng)址：shmeea.edu.cn）的“考試報名”欄目進行網(wǎng)上報名報考。

首次報名參加本市高中學(xué)業(yè)水平考試的考生須先進行網(wǎng)上注冊，準(zhǔn)確填寫考生個人基本信息和報考科目信息，并在線上傳本人照片，確認提交后不得更改。

已參加過本市高中學(xué)業(yè)水平考試的考生可憑當(dāng)年注冊時填寫的有效證件號或已獲得的學(xué)業(yè)考報名號登錄，登錄密碼為證件號中不含字母的后6位數(shù)字。

現(xiàn)場確認：考生完成網(wǎng)上報名報考后，須進行報名報考信息的現(xiàn)場確認。若未在規(guī)定時間內(nèi)完成確認，視為本次報名報考無效。2019年上海閘北普通高中學(xué)業(yè)水考試現(xiàn)場確認時間為3月27日至3月28日（9:00至11:00，13:00至16:00），請考生與家長持網(wǎng)上報名所用的有效證件和初中畢（結(jié)）業(yè)證書[年滿18周歲的考生可不提供初中畢（結(jié)）業(yè)證書]到報名的區(qū)招考機構(gòu)辦理現(xiàn)場確認手續(xù)，現(xiàn)場確認地點詳見附件1?？忌图议L應(yīng)仔細核對報名報考信息確認表上的信息，并簽字確認。

第8篇：上海高中學(xué)校范文

崇明會考報名

各區(qū)、后方基地考試招生機構(gòu)（以下簡稱“區(qū)招考機構(gòu)”）通過登錄上海市高中學(xué)業(yè)水平考試信息管理系統(tǒng)（以下簡稱“考試管理系統(tǒng)”），組織本區(qū)普通高中在籍學(xué)生（以下簡稱“在校生”）、首次參加考試的其他考生（包括高中階段其他學(xué)校在校學(xué)生，年滿18周歲的社會人員，取得初中畢業(yè)或結(jié)業(yè)證書的社會人員，下同）的報名和報考工作。

所有考生完成報名報考后，學(xué)校、區(qū)須統(tǒng)一打印報名報考信息確認表，由學(xué)生本人和家長核對簽字確認，信息一經(jīng)確認不得修改?？忌炞趾蟮膱竺麍罂即_認表由學(xué)校、區(qū)保管備查，保存期三年。區(qū)招考機構(gòu)通過考試管理系統(tǒng)，統(tǒng)計本區(qū)報名、報考情況，打印報名、報考匯總表并加蓋公章后于12月7日報市教育考試院中招辦。

（1）在校生報名報考

在校生均須參加各科目合格性考試。學(xué)生在休學(xué)期間不得參加相應(yīng)科目的報考。具有本市普通高中學(xué)籍的外籍學(xué)生可自愿參加。

學(xué)生通過其學(xué)籍所在學(xué)校集體報名報考，其基本信息由本市普通高中學(xué)籍管理系統(tǒng)提供。2019年1月上海崇明會考報名報考和相關(guān)信息確認時間：2018年12月4日至12月6日。各學(xué)校根據(jù)所在區(qū)安排的時間組織本校學(xué)生對報名信息進行確認。若學(xué)生基本信息有誤，可向其學(xué)籍所在學(xué)校提出更改申請，按上海市中小學(xué)學(xué)籍管理系統(tǒng)修改要求進行更正。

（2）其他考生報名報考

其他考生（包括高中階段其他學(xué)校在校學(xué)生，年滿18周歲的社會人員，取得初中畢業(yè)或結(jié)業(yè)證書的社會人員，下同）由本人通過網(wǎng)上報名和現(xiàn)場確認的方式完成報名報考。

網(wǎng)上報名：2019年1月上海崇明會考其他考生可于2018年12月4日10:00至12月5日15:00登錄上海市教育考試院主辦的“上海招考熱線”網(wǎng)站（網(wǎng)址：shmeea.edu.cn）首頁的“考試報名”欄目進行網(wǎng)上報名報考。

首次報名參加本市高中學(xué)業(yè)水平考試的考生須先進行網(wǎng)上注冊，準(zhǔn)確填寫考生個人基本信息和報考科目信息，并在線上傳本人照片，確認提交后不得更改。

已參加過本市高中學(xué)業(yè)水平考試的考生可憑當(dāng)年注冊時填寫的有效證件號或已獲得的學(xué)業(yè)考報名號登錄，登錄密碼為證件號中不含字母的后6位數(shù)字。

現(xiàn)場確認：考生完成網(wǎng)上報名報考后，須進行報名報考信息的現(xiàn)場確認。若未在規(guī)定時間內(nèi)完成確認，視為本次報名報考無效。2019年1月上海崇明會考現(xiàn)場確認時間為2018年12月6日至12月7日（9:00至11:00，13:00至16:00），請考生與家長持網(wǎng)上報名所用的有效證件和初中畢（結(jié)）業(yè)證書[滿18周歲的考生可不提供初中畢（結(jié)）業(yè)證書]報名的區(qū)招考機構(gòu)辦理現(xiàn)場確認手續(xù)，現(xiàn)場確認地點詳見附件1?？忌图议L應(yīng)仔細核對報名報考信息確認表上的信息，并簽字確認。

已參加過高中學(xué)業(yè)水平考試的其他考生如需更改系統(tǒng)內(nèi)的姓名和證件號碼，需向區(qū)招考機構(gòu)提供變更申請書和公安機關(guān)出具的變更證明原件及復(fù)印件。

第9篇：上海高中學(xué)校范文

金山會考報名

各區(qū)、后方基地考試招生機構(gòu)（以下簡稱“區(qū)招考機構(gòu)”）通過登錄上海市高中學(xué)業(yè)水平考試信息管理系統(tǒng)（以下簡稱“考試管理系統(tǒng)”），組織本區(qū)普通高中在籍學(xué)生（以下簡稱“在校生”）、首次參加考試的其他考生（包括高中階段其他學(xué)校在校學(xué)生，年滿18周歲的社會人員，取得初中畢業(yè)或結(jié)業(yè)證書的社會人員，下同）的報名和報考工作。

所有考生完成報名報考后，學(xué)校、區(qū)須統(tǒng)一打印報名報考信息確認表，由學(xué)生本人和家長核對簽字確認，信息一經(jīng)確認不得修改?？忌炞趾蟮膱竺麍罂即_認表由學(xué)校、區(qū)保管備查，保存期三年。區(qū)招考機構(gòu)通過考試管理系統(tǒng)，統(tǒng)計本區(qū)報名、報考情況，打印報名、報考匯總表并加蓋公章后于12月7日報市教育考試院中招辦。

（1）在校生報名報考

在校生均須參加各科目合格性考試。學(xué)生在休學(xué)期間不得參加相應(yīng)科目的報考。具有本市普通高中學(xué)籍的外籍學(xué)生可自愿參加。

學(xué)生通過其學(xué)籍所在學(xué)校集體報名報考，其基本信息由本市普通高中學(xué)籍管理系統(tǒng)提供。2019年1月上海金山會考報名報考和相關(guān)信息確認時間：2018年12月4日至12月6日。各學(xué)校根據(jù)所在區(qū)安排的時間組織本校學(xué)生對報名信息進行確認。若學(xué)生基本信息有誤，可向其學(xué)籍所在學(xué)校提出更改申請，按上海市中小學(xué)學(xué)籍管理系統(tǒng)修改要求進行更正。

（2）其他考生報名報考

其他考生（包括高中階段其他學(xué)校在校學(xué)生，年滿18周歲的社會人員，取得初中畢業(yè)或結(jié)業(yè)證書的社會人員，下同）由本人通過網(wǎng)上報名和現(xiàn)場確認的方式完成報名報考。

網(wǎng)上報名：2019年1月上海金山會考其他考生可于2018年12月4日10:00至12月5日15:00登錄上海市教育考試院主辦的“上海招考熱線”網(wǎng)站（網(wǎng)址：shmeea.edu.cn）首頁的“考試報名”欄目進行網(wǎng)上報名報考。

首次報名參加本市高中學(xué)業(yè)水平考試的考生須先進行網(wǎng)上注冊，準(zhǔn)確填寫考生個人基本信息和報考科目信息，并在線上傳本人照片，確認提交后不得更改。

已參加過本市高中學(xué)業(yè)水平考試的考生可憑當(dāng)年注冊時填寫的有效證件號或已獲得的學(xué)業(yè)考報名號登錄，登錄密碼為證件號中不含字母的后6位數(shù)字。

現(xiàn)場確認：考生完成網(wǎng)上報名報考后，須進行報名報考信息的現(xiàn)場確認。若未在規(guī)定時間內(nèi)完成確認，視為本次報名報考無效。2019年1月上海金山會考現(xiàn)場確認時間為2018年12月6日至12月7日（9:00至11:00，13:00至16:00），請考生與家長持網(wǎng)上報名所用的有效證件和初中畢（結(jié)）業(yè)證書[滿18周歲的考生可不提供初中畢（結(jié)）業(yè)證書]報名的區(qū)招考機構(gòu)辦理現(xiàn)場確認手續(xù)，現(xiàn)場確認地點詳見附件1?？忌图议L應(yīng)仔細核對報名報考信息確認表上的信息，并簽字確認。

已參加過高中學(xué)業(yè)水平考試的其他考生如需更改系統(tǒng)內(nèi)的姓名和證件號碼，需向區(qū)招考機構(gòu)提供變更申請書和公安機關(guān)出具的變更證明原件及復(fù)印件。