班主任工作的教育思路精選(九篇)
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第1篇：班主任工作的教育思路范文
一、班主任要堅持言傳身教
大家都知道，高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生整體素質(zhì)差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性更差，班級管理工作也難做，如何轉(zhuǎn)變這一不良現(xiàn)象，班主任的言傳身教顯得尤為重要。俗話說：“榜樣的力量是無窮的”，特別是對中職生，他們正是十六七歲由未成年向成年轉(zhuǎn)化的階段，班主任的一言一行直接影響著整個班級的學(xué)生。教育學(xué)生上課不遲到不曠課，班主任總是提前到教室，要求學(xué)生不吸煙、不喝酒，班主任首先做到;在教室看見紙屑，班主任彎腰撿起來，同學(xué)們紛紛撿自己周圍的垃圾;看見黑板沒擦，班主任自己動手，再一次就有學(xué)生跑上去跟你搶;做課間操時班主任站在隊伍前面認真做，學(xué)生也會認真做;教育學(xué)生要誠實，知錯就改還是好學(xué)生，人無完人，班主任有錯了，敢于在學(xué)生面前承認錯誤并及時糾正，還有哪個學(xué)生不敢承認錯誤呢?校園內(nèi)外，看見自己的學(xué)生主動打招呼 這些看似微不足道的事情，對學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響。班主任從我做起，從小事做起，要多一點對自己的規(guī)范，少一點對別人的指責(zé)，以身作則，為人師表，用自己高尚的品德與言行去感染鼓舞著學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的榜樣。
二、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀
在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式下，往往是以一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的好壞評判學(xué)生的優(yōu)秀與否，這種片面追求成績的評判方式往往會扼殺學(xué)生的天性。學(xué)生的心理素質(zhì)以及個人能力的培養(yǎng)受到了忽略，以至于一些高分低能的例子屢屢出現(xiàn)，而考試成績往往不能成為評判學(xué)生的唯一標準。這種模式下，一些學(xué)習(xí)成績不是十分優(yōu)異的學(xué)生往往會有自卑感，忽略了自身的優(yōu)點，對自己越來越喪失信心甚至自暴自棄，這種價值觀將會對學(xué)生的一生都產(chǎn)生不良的影響。而在素質(zhì)教育成為主流的今天，評判學(xué)生的標準已出現(xiàn)多樣化，學(xué)習(xí)成績已不能成為唯一標準。讓學(xué)生了解自身的優(yōu)勢所在，缺點所在，興趣所在，特長所在，并在學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮自身優(yōu)勢和特長，取長補短，努力提高和完善自己。在此基礎(chǔ)上班主任要幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃、人生規(guī)劃，幫助學(xué)生充分利用在校幾年的時間努力學(xué)好專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)技能，切合實際地樹立正確的目標并鼓勵幫助學(xué)生達到目標。其次，班主任還應(yīng)適時地對學(xué)生進行德育教育，使學(xué)生具備良好的品行和嚴謹?shù)淖黠L(fēng)，這也是職業(yè)教育最重要的要求。
三、掌握學(xué)生違紀時的處理技巧
在班主任工作中，常規(guī)教育是不可或缺的。比如可組織學(xué)生學(xué)習(xí)文明班級評定規(guī)則、宿舍管理條例，學(xué)生守則、評優(yōu)評先規(guī)則，獎懲規(guī)則、學(xué)校下發(fā)的各種文件等等。在班主任開展常規(guī)教育過程中應(yīng)采用多種方式相結(jié)合，例如進行墻報宣傳和教師講解方式普及知識;用聯(lián)歡會和辯論賽的形式增加常規(guī)教育的趣味性;用知識競賽，小組競賽的模式進一步鞏固常規(guī)教育內(nèi)容;還可在班級設(shè)置光榮榜，用以表彰在常規(guī)教育學(xué)習(xí)中有突出成績的學(xué)生?？傊捎枚喾N手段加強學(xué)生常規(guī)教育，讓學(xué)生明白什么事情可做什么不可做，讓學(xué)生對自己高標準嚴要求，一言一行都透露出一個合格學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)。
班主任工作最煩瑣的是對違紀學(xué)生的處理。學(xué)生違紀時馬上對他們進行嚴厲批評?顯然不是，應(yīng)根據(jù)具體情況來處理。處理方法是否得當，筆者認為最能體現(xiàn)班主任的工作能力。班主任要認真分析班級學(xué)生中出現(xiàn)的各種問題，進行有效的反思、探索、研究并找出恰當?shù)慕鉀Q辦法。
班主任平時要與學(xué)生多溝通，了解他們的性格、態(tài)度、生活、學(xué)習(xí)、思想、家庭等情況，捕捉每個學(xué)生的心理。有的易哄，有的易吵，有的愛面子，有的是“順毛驢”，有的好表現(xiàn)自己，有的怕張揚 掌握了學(xué)生的這些特點，針對不同的學(xué)生、不同的問題，可以采取不同的教育方法，使其迎刃而解。有個學(xué)生一貫表現(xiàn)良好，偶爾一次遲到了，班主任的一個眼神就使他低下了頭;有個學(xué)生剛剛與班主任私下寫下保證不再曠課，然而又遲到了，班主任在班級學(xué)生面前當眾揭穿其保證書，他啞口無言，臉紅到了脖子根;有個學(xué)生我行我素，根本不把老師的話放在心里，不把班規(guī)放在眼里，不妨先放任他一段時間，遲到了就當沒看見，曠課不懲罰，衛(wèi)生別人打掃了，作業(yè)交不交無所謂，老師不過問，同學(xué)不與之交往，他自覺沒趣，只有老老實實與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。
參考文獻
[1]萬瑋.班主任兵法.華東師范大學(xué)出版社，2004，3.
第2篇：班主任工作的教育思路范文
關(guān)鍵詞：班主任工作 勤 愛 細 嚴
班主任工作是一件非常繁瑣復(fù)雜又非常重要的工作，是學(xué)校工作的重中之重，班主任工作的好壞直接關(guān)系到學(xué)校工作的成敗。面對新時期教育環(huán)境我深感自己肩上的任務(wù)沉重，認識到做一個好的班主任是需要付出代價的， 只有舍去才有可能得到，只有付出才有可能有收獲，從而對自己的班主任工作進行了重新定位。本學(xué)期我主要是從以下四個方面來開展工作的：
一、優(yōu)秀班主任的關(guān)鍵一是“勤”
我做過二十幾年的班主任，但中途接班主任還是第二次。做為一個中途接班的班主任，我聽說很難，難就難在：（1）學(xué)生在前任班主任的教導(dǎo)和影響下各種習(xí)慣已基本形成；（2）本人對前任班主任的工作思路不熟悉；（3）初二這一階段正是學(xué)生逆反心理嚴重、做事易沖動、不能把握自己的時期，尤其是班內(nèi)冒出六員大將，每天目中無人，懶懶散散，上課不聽擾亂紀律……面對這樣的情況，我沒有繼承傳統(tǒng)的教育模式當“班媽”，而是淡化教育者角色；沒有采取打罵、訓(xùn)斥、拳腳相加的過激手段，而是采取說服教育、勤能補拙的工作思路：每天堅持早來遲走，經(jīng)常到班上講課堂常規(guī)，做到警鐘常敲；每個課間到班一次，對那些搗蛋生加強監(jiān)管力度，預(yù)防突發(fā)事件的發(fā)生；勤巡視，每天中午、下午自習(xí)課至少到班巡視兩次，讓同學(xué)們養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；勤談話，每周至少找學(xué)生們談話三次，抓好兩頭帶好中間，以點帶面；每周至少在教室聽課4節(jié)，通過聽課，了解學(xué)生的聽課及回答問題情況，及時與課任教師溝通，在管理上形成合力，確保教師能好好上課、學(xué)生能認真地學(xué)。
二、優(yōu)秀班主任的關(guān)鍵二是“愛”
沒有愛就沒有教育，只有空泛的說教、沒有實際行動就做不到好的教育效果。我班張明月同學(xué)，剛接班時他是個刺頭，叫他做什么他就偏不做什么，一說話三瞪眼，上課不聽講，有時與課任教師發(fā)生口角，課下不完成作業(yè)……面對這樣的學(xué)生，我沒有責(zé)罵他，而是對他采取了一種柔和的政策，甚至在一部分同學(xué)眼里我更加寵愛他。對于他的性格，我采取了包容的態(tài)度，我要用愛慢慢地感化他；他沒有練習(xí)冊，我去圖書館給他借練習(xí)冊；他沒有隨堂冊，我把我的隨堂冊給他用；他的試卷都散了，我用針線給他打起來；還有一次他沒有物理筆記本，我給他買了兩本；他不會做題，我單獨叫他到辦公室給他講解……正是一次次地與他零距離接觸，實施跟蹤教育，才產(chǎn)生了愛的教育的效果。我通過三個多月的努力，終于把這個孩子從幾個搭伙的孩子之間“解救”了出來，現(xiàn)在他每天按時到校，尊敬老師，遵守紀律，聽話懂事，學(xué)習(xí)成績天天都在進步，受到任課教師的好評。因此，我認為學(xué)生是人不是機器，對于一個在別人眼里不出色的孩子，更需要的是朋友，是尊重愛護。
三、優(yōu)秀班主任的關(guān)鍵三是“細”
班主任工作千頭萬緒，要做好班主任工作，你必須靜下來耐心細致，否則就會事倍功半。我每天無論什么時候走進教室的第一件事就是細心觀察，觀察哪些同學(xué)在認真學(xué)習(xí)、哪些同學(xué)心神不定、哪些學(xué)生的說話行為有反?，F(xiàn)象。事后我會根據(jù)觀察的現(xiàn)象，利用班會時間，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心理，搞好心理疏導(dǎo)，或者找學(xué)生進行師生溝通。溝通時關(guān)鍵是把握好談話切入點，有時通過一個簡短的小故事，有時通過一句關(guān)切的話語，有時是抓住一個合適的教育機會來對他們進行思想教育。如我趁我班男生在拔河比賽中取得第一名的大好時機，對他們進行集體主義教育，以充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，為班級爭光?？傊艺J為班主任工作要細，要細到什么程度？那就是什么樣的孩子用什么樣的教育方法，只要達到與學(xué)生細心溝通，即學(xué)生能與你交流、愿意跟你交流、有話給你說，那你有什么問題都好解決，工作就算成功了。
四、優(yōu)秀班主任的關(guān)鍵四是“嚴”
第3篇：班主任工作的教育思路范文
關(guān)鍵詞: 中等職業(yè)學(xué)校 班主任工作 學(xué)生管理工作 提高素質(zhì)
近年來,隨著大學(xué)的不斷擴招,教育體制的不斷改進,大批優(yōu)秀的學(xué)生選擇了就讀高中。接受中專教育的學(xué)生往往素質(zhì)較差、學(xué)習(xí)能力不強、自制力較弱。同時,學(xué)生們大多正處于青春期,往往自尊心極強,叛逆心理嚴重,這使許多中等職業(yè)學(xué)校班主任在班級的管理上遇到了很多的難題。
班主任與其他專業(yè)教師相比,接觸、了解學(xué)生的機會最多,在學(xué)校教育和發(fā)展中發(fā)揮著極為重要的育人作用。班主任作為班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者,肩負著班級日常管理和德育工作的重要職責(zé),是學(xué)校德育和學(xué)生管理工作的重要組成部分。在中等職業(yè)學(xué)校,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想行為和專業(yè)能力存在著較大差異的客觀現(xiàn)實下,班主任將肩負起更大的責(zé)任,這對班主任的工作方式和方法提出了更高要求。
一
我從事班主任工作多年,認為做好班主任工作應(yīng)首先明確班主任的工作職責(zé),做好學(xué)生德育工作,引導(dǎo)學(xué)生健康成長,要著重從以下幾個方面入手,做好學(xué)生管理工作。
(一)做好班級日常管理工作,促進良好班風(fēng)的形成。
與學(xué)生一起制定班級目標,組建班級團體,構(gòu)建班級文化,形成班級合力,順利完成學(xué)校交給班級的各項任務(wù)。在學(xué)生管理方面堅持民主與集中相結(jié)合、示范與教化相結(jié)合、教育與自我教育相結(jié)合,發(fā)揮學(xué)生主體作用,培養(yǎng)他們自我教育、自我管理和自我服務(wù)的能力;尊重、信任和關(guān)愛學(xué)生,公平、公正地做好學(xué)生的品德操行和綜合素質(zhì)評定工作;加強安全教育,增強學(xué)生的自我防護意識及法制意識。
(二)做好班集體活動的組織工作,發(fā)揮活動育人的作用。
組織班務(wù)會議、主題班會;指導(dǎo)班團支部、班委會開展有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的課外興趣小組活動、社團活動及各類文體、科技活動;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身個性特長參加各類校園文化活動和社團活動;協(xié)助做好學(xué)生的勤工儉學(xué)、社會實踐等工作。
(三)協(xié)助實習(xí)單位做好工學(xué)結(jié)合、實習(xí)實訓(xùn)學(xué)生的管理、教育和保護工作。
在學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)前組織學(xué)生進行職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)紀律和安全生產(chǎn)等教育,向?qū)W生家長做好宣傳和溝通工作,積極爭取家長的支持與配合。在學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)期間,采用駐企管理或定期巡視的形式,及時了解掌握學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和生活情況,及時與企業(yè)溝通,反映學(xué)生的情況和需求,幫助學(xué)生解決遇到的問題和困擾,切實維護學(xué)生的合法權(quán)益,保護學(xué)生的身心健康。有條件的可利用手機、博客、QQ等現(xiàn)代信息技術(shù)手段與實習(xí)實訓(xùn)學(xué)生建立溝通聯(lián)系網(wǎng),為學(xué)生提供良好的跟蹤指導(dǎo)服務(wù)。要認真做好學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)后的總結(jié)和宣傳工作。
(四)做好學(xué)校、家庭和社會的協(xié)調(diào)和溝通工作,發(fā)揮合力育人的作用。
班主任要積極發(fā)揮自身在教師集體和學(xué)生集體中的骨干和紐帶作用,協(xié)調(diào)好學(xué)校與學(xué)生、任課老師與學(xué)生的關(guān)系,建立起平等、民主、和諧的師生關(guān)系,營造良好的育人氛圍;加強與家長、社區(qū)的聯(lián)系,及時了解學(xué)生在家庭和社區(qū)中的表現(xiàn),幫助、引導(dǎo)家長和社區(qū)配合學(xué)校做好學(xué)生的教育和保護工作。
(五)做好學(xué)生思想政治工作,引導(dǎo)學(xué)生不斷提高自身修養(yǎng)。
班主任應(yīng)對學(xué)生重點進行愛國主義教育、文明禮儀教育、心理健康教育、法制教育、誠信教育、感恩教育、職業(yè)道德和職業(yè)生涯規(guī)劃教育等方面的培養(yǎng);引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的職業(yè)行為規(guī)范,增強自信心,學(xué)會自立自強,同學(xué)間友好交往,以合理合法的方式解決同學(xué)間的矛盾糾紛;培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、尊敬師長的情感及良好的職業(yè)素養(yǎng)。
二
在明確工作職責(zé)的同時,班主任也應(yīng)時刻不忘提高素質(zhì)。
(一)學(xué)高為師,身正為范。
一個高素質(zhì)的班主任,對學(xué)生最有效的影響力并不在于他的“行政權(quán)力”,而在于他的內(nèi)在素質(zhì);要教育和引導(dǎo)學(xué)生健康成長,就必須十分注重自身的知識保養(yǎng),不斷地學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)與自我修養(yǎng)。在工作中應(yīng)虛心請教,勤學(xué)不輟,大膽實踐,要善于將前人的研究成果和自己的工作實踐結(jié)合起來。不登高山,不知天之高;不臨深溪,不知地之深;不聞先哲之言,不知學(xué)問之大,只有班主任堅持博采眾家之長,勇于探索,其能力素質(zhì)才能不斷提高。
(二)不斷總結(jié),改正管理方式方法。
“如果一個班主任僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入思考,那么即使具有20年的班級管理經(jīng)驗,也許只是一年工作的20次重復(fù),除非他善于從經(jīng)驗反思中吸取教益,否則就不可能有什么改進?！痹诳嘉牡孪５逻@樣先進理念的支撐下,思考就成了班主任工作的起點,更是提高班主任工作的必由之路。
(三)良好的心理素質(zhì)是班主任做好工作的基礎(chǔ)。
一位性格健全、情緒穩(wěn)定、意志堅強的班主任,不僅是學(xué)生接受知識、開拓視野的良師,而且是他們可以信賴、能夠交心的朋友。具有良好的心理素質(zhì)的班主任,可以在解決許多具體問題上,尤其是在解決學(xué)生思想問題上取得事半功倍的效果。
(四)為人師表是無聲的教員,身教重于言教。
古人云:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?！狈彩且髮W(xué)生做到的,班主任首先要做到?！敖?jīng)師易得,人師難求”,班主任必須在為人師表上狠下功夫,努力做到“心靈美”,各方面都堪為表率。師德修養(yǎng)是一個自我教育的過程。班主任要努力培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì),提高對師德的認識,陶冶師德情感,磨煉師德意志,堅定師德信念,培養(yǎng)師德行為,自覺地根據(jù)班主任師德規(guī)范的要求,自我修正,不斷提高。
班主任工作是一項復(fù)雜而特殊的勞動,職業(yè)學(xué)校班主任是支撐中國職業(yè)教育事業(yè)的脊梁,班主任工作的好壞關(guān)系著我國職業(yè)教育事業(yè)的成敗。作為新時期的班主任,我們?nèi)沃囟肋h,讓我們?yōu)榇硕冻雠Α?/p>
參考文獻:
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第4篇：班主任工作的教育思路范文
過去，我們非常強調(diào)班主任工作的管理意義與價值，強調(diào)班主任的工作藝術(shù)。其實，班主任工作也關(guān)涉到學(xué)生思維品質(zhì)的形成，對學(xué)生構(gòu)建價值觀方面的作用不容低估。當下社會，資訊發(fā)達，多元文化共生共長，社會環(huán)境對學(xué)生的影響已經(jīng)越來越大。教育工作者無論從個人魅力還是從教育方法上，都已經(jīng)難與社會影響力相頡頏。如果還實行封閉式的班級管理模式，勢必難以達成對學(xué)生的價值引領(lǐng)。因此，要使班主任工作效用最大化，筆者認為，干預(yù)社會、介入社會，同時借鑒社會工作中的一些方法，乃至將班主任工作與社會工作進行巧妙的榫接，或?qū)⑸鐣ぷ髦踩氚嘀魅蔚墓ぷ鲀?nèi)容中，無疑，既是班主任工作的創(chuàng)新，更是對班主任工作域的拓展。
一、班主任工作借鑒社會工作的方法
筆者嘗試將志愿者工作植入德育工作之中。志愿者（volunteer）是“不以利益、金錢、揚名為目的，而是為了近鄰乃至世界進行貢獻的活動者”，指能夠主動承擔社會責(zé)任而不關(guān)心報酬，奉獻個人的時間及精神的人。我國對志愿者的定義是：“自愿參加相關(guān)團體組織，在自身條件許可的情況下，在不謀求任何物質(zhì)、金錢及相關(guān)利益回報的前提下，合理運用社會現(xiàn)有的資源，志愿奉獻個人可以奉獻的東西，為幫助有一定需要的人士，開展力所能及的、切合實際的，具一定專業(yè)性、技能性、長期活動的人?！?/p>
對一個志愿者而言，奉獻意識、大愛情懷、互助精神等，是志愿者必須具備的精神品質(zhì)。而志愿者活動，會使一個人能夠深入接觸社會實際、豐富自己的生活閱歷，增強對社會的感性認識。在此過程中，還能強化人們的社會責(zé)任感，確立敬業(yè)精神，增強協(xié)作精神、團隊精神和幫扶弱勢群體的意識，使人們學(xué)會與人團結(jié)合作，依靠團隊力量去共同完成任務(wù)。
每學(xué)年開始，學(xué)校都會對班主任工作提出新的要求，但是班主任工作卻漸趨模式化。在一次學(xué)校衛(wèi)生、紀律、行為習(xí)慣綜合質(zhì)量考評活動中，筆者結(jié)合學(xué)校的“星級班級”工作要求，開始著手班級“星級志愿者”活動的策劃與落實。當學(xué)生們開始以志愿者的身份出現(xiàn)在班級的各個崗位（衛(wèi)生、值勤、紀律檢查、課間操質(zhì)量評估、食堂值日、宿舍內(nèi)務(wù)等）上時，班級管理取得了明顯的成效。之后，班級志愿者的身影出現(xiàn)在校園，并開始走向社區(qū)，出現(xiàn)在敬老院、居委會、街道、企業(yè)、機關(guān)等地方。
班級管理者身份的變化把班級打造成了一個溫暖的大家庭，家?；右惨虼俗兊庙槙扯鷦?。據(jù)家長反映，孩子變得比以往懂事，不僅自己抓緊學(xué)業(yè)，而且能體貼父母，主動為父母分憂。
更令人欣慰的是，自從介入了志愿者工作，學(xué)生們了解到：他們終將走向社會，并在這個多元轉(zhuǎn)型的社會環(huán)境里占有一席之位。而這一個位置，能否發(fā)揮出最大的價值，在于自己是否具有社會理想以及是否專業(yè)。因此，學(xué)生們開始確立理想，設(shè)計與規(guī)劃自己的人生。如此，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。
二、班主任工作借鑒社會工作的價值剖析
志愿者工作是一種基于幫助人和解決社會問題的工作，而且，主要是以幫助社會上的貧困者、老弱者、身心殘障者和其他不幸者；預(yù)防和解決部分經(jīng)濟困難或生活方式不良而造成的社會問題；開展社區(qū)服務(wù)，完善社會功能，提高社會福利水平和社會生活素質(zhì)，實現(xiàn)個人和社會的和諧一致，促進社會的穩(wěn)定和發(fā)展。
志愿者工作的倫理守則是一套指導(dǎo)專業(yè)人員從事專業(yè)活動的道德指引。專業(yè)倫理守則是將專業(yè)價值觀念和職業(yè)信念加以條理化和詳細地加以明確，以倡導(dǎo)的積極方式和強制的消極方式來規(guī)約專業(yè)人員的行為。這一價值倫理是用以支撐志愿者進行專業(yè)實踐的哲學(xué)信念，是以人道主義為基礎(chǔ)，體現(xiàn)熱愛人類、服務(wù)人類、促進公平、維護和改善人與社會環(huán)境關(guān)系的理想追求。這一價值體系還包括：對服務(wù)對象的接納、對服務(wù)對象的尊重與包容、注重個別化原則、自我決定和知情同意以及為服務(wù)對象保密。
具體來說，接納是指認同人的獨特性，但又不是完全認同服務(wù)對象的行為或價值觀，而只是為這些人群提供服務(wù)；尊重則指在保持相應(yīng)的禮節(jié)的同時，理解服務(wù)對象、幫助服務(wù)對象或尊從服務(wù)對象的某些原則。而在此基礎(chǔ)上，一個最大的根本前提是：以人為本、注重和諧、注重參與、道德與責(zé)任并舉、個人潛能提升與服務(wù)社會相結(jié)合。
反觀當前的學(xué)校教育，在應(yīng)試教育的背景下，學(xué)科成績成了衡量學(xué)生的唯一指標，班級工作與學(xué)科教學(xué)都漸漸忽略了為師初衷和教育訴求，忽略了學(xué)生在其他方面的成長，也忽略了當下的社會環(huán)境對孩子的消極影響。
在志愿者工作中，筆者發(fā)現(xiàn)了很多過去我們忽略、忽視甚至存在歧見與偏見的地方。譬如，學(xué)生上課遲到早退或打瞌睡等行為表現(xiàn)，并不足以提升到道德層面與品質(zhì)高度，然而，現(xiàn)在大多數(shù)班主任會對此進行嚴厲批評，將此等現(xiàn)象提升到一個人的品德高度。這樣，就使得人本主義缺失，使得教育出現(xiàn)了偏頗。在志愿者工作中，許多學(xué)生在學(xué)業(yè)以外的志愿者服務(wù)中，表現(xiàn)出了高度的責(zé)任感與擔當意識。筆者深切感受到，用一把標尺衡量所有學(xué)生，其實是對學(xué)生的極不尊重，更是一種對人性的傷害。
志愿者工作的另一個重大的意義是，重新強調(diào)創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境對學(xué)生成長的重要影響。每一個人都處在不同的環(huán)境中，一個人在不同時期就會身處不同的情境。志愿者的工作過程，其實就是一種創(chuàng)設(shè)新環(huán)境的過程。新的環(huán)境，新的刺激就能產(chǎn)生新的引導(dǎo)。同時，志愿者工作強化了學(xué)校、家庭、社區(qū)的緊密聯(lián)系，更有益于為孩子創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的成長環(huán)境。
從此意義上進一步探討，我們就能發(fā)現(xiàn)，教育是一種立體工程，它需要科學(xué)的方法論指導(dǎo)與價值引領(lǐng)。志愿者工作是一種契機，也是一種教育方式，同時也是教育本身。目前的班主任工作存在很多問題，引入社會工作的思路及方法，實現(xiàn)與班級管理工作的榫接，并巧妙地植入其中，良好的班級生態(tài)乃至整個教育生態(tài)才會真正呈現(xiàn)出師生雙贏的景觀。
第5篇：班主任工作的教育思路范文
一、強化行為規(guī)范訓(xùn)練，改變學(xué)生精神面貌
本學(xué)期的行為規(guī)范教育繼續(xù)加強。
1、加強行為規(guī)范養(yǎng)成教育，開展誠信從身邊做起活動。對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵章守紀習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣、勞動衛(wèi)生習(xí)慣進行訓(xùn)練和教育。
2、強化行為規(guī)范教育的檢查、評比、量化措施。
本學(xué)期，對行為規(guī)范的檢查、評比措施進一步完善與落實。重新制定評分內(nèi)容和標準，重新設(shè)計較合理、較規(guī)范的評比版面。對衛(wèi)生、課桌椅、眼保健操、自行車排放、班報評比、標志佩戴情況、違紀情況采取天天檢查、突擊檢查、定期檢查等方式，檢查評比落實到位。
3、充分發(fā)揮監(jiān)督崗值周生、班級干部監(jiān)督作用。一學(xué)期來，各部門認真負責(zé)，檢查公平公正，值周工作到位。
4、繼續(xù)對各班行為規(guī)范進行檢查、評比，每周評出流動紅旗及每月評出行為規(guī)范示范班，起到表揚一批、激勵一批的作用。評比總分與班主任期末的量化考核直接掛鉤，有力地調(diào)動了班主任工作。
二、改進德育工作方法，提高德育工作實效
學(xué)校堅持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內(nèi)容，針對新時期德育新問題，提出學(xué)校德育工作新思路，改進學(xué)校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
1、加強師德師風(fēng)建設(shè)
搞好學(xué)校的德育工作，離不開一支經(jīng)驗豐富、方法獨到的德育工作者隊伍。組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等，使教師具有高尚的職業(yè)道德和良好的師表風(fēng)范。愛生樂教，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，樂于奉獻。全面關(guān)心、愛護暫時落后的學(xué)生，杜絕體罰與變相體罰現(xiàn)象，構(gòu)建平等、民主的師生關(guān)系。
2、抓好班主任隊伍管理
適時召開班主任工作會議，與班主任老師一起探討學(xué)校德育工作的方法，布置每月的工作重點和主題教育活動，及時反饋、處理班級中發(fā)現(xiàn)的問題。并不斷完善班主任崗位職責(zé)，工作條例、考核、獎勵制度，做好班主任工作的檢查，加強班主任工作的過程化管理，并把班主任工作的實績作為晉升、評優(yōu)的重要依據(jù)。
3、構(gòu)建社會、家庭、學(xué)校同步教育網(wǎng)絡(luò)
德育工作離不開社會、家庭的配合，為此學(xué)校積極構(gòu)建社區(qū)、家庭、學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)，及時向家長傳達學(xué)校中心工作，各項主要活動，教育教學(xué)成果，指導(dǎo)家教工作等等。為廣大學(xué)生、家長提供交流的平臺，努力使家庭教育與學(xué)校教育能默契配合。
4、加強后進生管理
做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作。本學(xué)期，各班都能結(jié)合本班實際，做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作，建立幫教檔案，并制定了具體的幫教措施，記載好幫教情況，努力做到用愛心去關(guān)懷他們，用耐心去感化他們，盡量把一些苗頭性問題消滅于萌芽狀態(tài)之中。學(xué)校做了大量的工作，對重點的問題學(xué)生一對一個別談心，對本校的后進生、單親家庭子女進行摸底，落實結(jié)對幫教教師和措施，增強教育轉(zhuǎn)化的責(zé)任感。
三、其他工作
1、家庭教育工作
本學(xué)期，各班成功召開了學(xué)生家長會，家長出席率達90%。在家長會上，校領(lǐng)導(dǎo)以具體事例講述了家庭教育的方法;每位班主任認真準備、精心布置教室，主題鮮明突出。家長會的召開，拉近了家庭與學(xué)校的距離，溝通了家長與老師的情感。
2、健康、環(huán)境教育
在本學(xué)期，校園環(huán)境美化，學(xué)生們更加喜愛我們的學(xué)校，學(xué)生們很少有人踐踏草坪，更沒有折花枝、樹枝的現(xiàn)象出現(xiàn)。學(xué)生們更加愛惜校園里的一草一木，能夠給垃圾分類，扔到指定的垃圾點。同時，同學(xué)們能夠很好的利用起校園里的廢舊電池回收箱，把拾到的、家中的廢舊電池收集到回收箱里?？傮w來說，作為國家級綠色學(xué)校的一分子，同學(xué)們都知道自己應(yīng)該為此殊榮做些什么。
3、交通安全教育
第6篇：班主任工作的教育思路范文
陳娟 甘肅省定西市渭源縣七圣學(xué)區(qū)朱家山小學(xué)
摘要：班級是學(xué)校的基本單位，而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人。如何做好班主任工
作在小學(xué)階段是一個非常重要的環(huán)節(jié)，學(xué)校的文化教育、思想品德以及課外活動都離不開班主任工作，把一個班級的幾十名學(xué)生組織
成一個堅強的集體，把他們培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的一代新人，在一定程度上取決于班主任工作的好壞，要管理好一個班級，
尤其是農(nóng)村小學(xué)的班級，班主任工作非常關(guān)鍵。
關(guān)鍵詞：自身素質(zhì)；班風(fēng)學(xué)風(fēng)；犯錯誤；師生交流；家訪
農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位，而農(nóng)村小學(xué)教
學(xué)又是整個教育的關(guān)鍵和難點，要搞好農(nóng)村小學(xué)教育必須注重班
級管理。在多年的工作中，我認真探索班主任工作經(jīng)驗，總結(jié)得
失。在這里我談?wù)勛约喝伟嘀魅我詠淼囊稽c膚淺的看法：
首先，班主任自身要練好”內(nèi)功”?！肮び破涫拢叵壤?/p>
其器?！逼鋵?，班級管理也是一樣的。班級的管理，一定不是個
力氣活，而是方法的博弈，智力對抗，思緒的對接，思想的交鋒。
沒有一定的方法而管理班級，失敗是必然的。如果想做一個相對
成功的班主任，就必須能夠掌握一定的管理方法甚或管理智慧。
要做好班級各項工作，必須加強自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)
鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同
于上下級之間形成的行政權(quán)力， 而是班主任知識豐富、 能力超眾、
人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是
做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知
識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如
果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)
威，那么他在工作中就能起到”不令而行”的效果。否則學(xué)生是
很難同他積極合作的。不斷用新的知識充實自己，做知識的富有
者。加強師德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。馬卡連柯也說：“教師
的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?！蔽乙宰约旱难?/p>
行舉止，在一步步地潛移默化地感染和引導(dǎo)著學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成
良好的行為習(xí)慣。
其次，要正班風(fēng)，樹學(xué)風(fēng)。良好的班級必須有一個良好的班
風(fēng)，因此在每學(xué)期開始，學(xué)生、班主任統(tǒng)一思想，達成共識，使
班級的班風(fēng)積極向上，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確；教師的教育教學(xué)目
的明確，大家齊心協(xié)力，刻苦學(xué)習(xí)，互幫互助，班上才會形成一
股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，及時
抓住學(xué)生點滴的情緒變化，及時解決問題。班級管理就是對學(xué)生
思想的引領(lǐng)。其實，我們班級管理的目的就是為了不管，就是為
了達到在班主任不管的情況下，學(xué)生依然能夠自覺，依然能夠按
照平時的要求自覺的去規(guī)范自己的行為舉止，能夠按照自己的良
好的習(xí)慣去學(xué)習(xí)、工作和生活。在多年的班級管理中，給我感受
最深的一點，就是如果教師能夠做好了學(xué)生的思想工作，老師和
學(xué)生的認識一致，形成共識。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，與班主
任善于培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣分不開。班級是學(xué)生參加學(xué)習(xí)
活動的主要陣地。 學(xué)習(xí)生活常規(guī)管理得好， 可以培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，
促進學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。
我們還要學(xué)會允許學(xué)生犯錯誤。不犯錯誤的人是不存在的，
這一點盡管我們自己是非常明白的，可是一旦看到學(xué)生們犯了錯
誤，就會氣不打一處來，就會抱怨學(xué)生們根本就不會或者說是不
能自我管理。其實，這也可能是愛之深，恨之切吧?？偸窍Ｍ麑W(xué)
生們會按照自己的思路去做，事實上這是不可能的。學(xué)生的自我
管理，也是需要一個過程的，而且從某種程度上說，學(xué)生們正是
在認識、改正錯誤的過程中成長起來的。反觀一下自己的成長道
路，有哪一個人沒有犯過錯？有哪一個人是能完全按照成人的指
導(dǎo)模式完全成長起來的。學(xué)生犯錯誤，說明他們正在成長，班主
任應(yīng)該給他們一定的時間，就像是果實也必須要經(jīng)過春夏間的風(fēng)
雨，才能有秋季的收獲一樣。再者，一味地只會按照班主任的要
求行事的學(xué)生，往往缺乏自立能力，缺少獨立能力。對于學(xué)生將
來的發(fā)展也往往是無益的?！奥犜捠莾?yōu)點，太聽話就是缺點”，
這句話，從班級管理這個角度來說，也很值得我們思考的。
加強師生交流，關(guān)心每一位學(xué)生的成長。工作中，班主任要
主動親近學(xué)生，通過跟他們做游戲、聊天，了解他們的性格特點，
關(guān)心他們學(xué)習(xí)生活、課外生活；通過活動觀察，不但能掌握班上
的總體動態(tài)，而且可以拉近與學(xué)生的距離。在親近與研究學(xué)生的
過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，
做到正直無私，使學(xué)生對自己既親近又崇拜，既認定自己是值得
信賴的老師，又把自己當作好朋友。在同一個班級的學(xué)生中，客
觀存在著一些明顯的差異，比如家庭的經(jīng)濟條件的好壞、學(xué)習(xí)成
績的優(yōu)劣等，這些差異應(yīng)是班主任有針對性進行思想教育工作的
出發(fā)點和立足點，而不是班主任對學(xué)生采取不同標準的依據(jù)。作
為班主任，如果對家庭經(jīng)濟條件不一樣、家庭社會背景不一樣、
學(xué)業(yè)成績不一樣的學(xué)生采取不平等的待遇，勢必極大地傷害學(xué)生
的自尊心和自信心，同時也降低了班主任在學(xué)生心目中的威信。
前蘇聯(lián)著名教育家列夫•贊科夫有句名言：“漂亮的孩子人人都
愛，而愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛?！睈凼墙逃撵`魂，
師愛是師生關(guān)系民主平等的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。班級工作
中，要特別重視后進生的轉(zhuǎn)變，因為后進生心理素質(zhì)、知識基礎(chǔ)
都與其他同學(xué)有所差距。
此外，我們還要做好家訪等班主任工作。家訪是學(xué)校、家長、
學(xué)生聯(lián)系的紐帶。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化，在家訪時應(yīng)
給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩
子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、
學(xué)習(xí)行為。其次，還應(yīng)適時召開家長會，開會時，家長和科任教
師有說不完的話，用這種談話方式老師會及時回答家長提出的問
題，取得家長的好評，收到良好的效應(yīng)，交流溝通多了，就能了
解學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正
其不良行為。
學(xué)生是一本永遠讀不完的書，要學(xué)生成長，我們首先要讓自
己成長，教育的技巧及成功來源于教師真摯之情，這種情會激發(fā)
學(xué)生前進的信心，幫助他們揚起遠航的風(fēng)帆！還會促使我們不斷
在班主任工作思路上推陳出新。我將會真誠地捧著一顆“愛心”，
更加努力地面對農(nóng)村班主任的工作！
參考文獻：
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學(xué)；2003年.
[2]章進德.搞好班級管理工作的一種嘗試[J]；江西教育；1985
年12期.
第7篇：班主任工作的教育思路范文
自我鑒定是個人在一個時期、一個年度、一個階段對自己的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)的一個自我總結(jié)。寫作應(yīng)該篇幅短小，語言概括、簡潔、扼要，具有評語和結(jié)論性質(zhì)。本文為大家提供培訓(xùn)自我鑒定，歡迎大家閱讀。
自我鑒定范文一：這一學(xué)期我參加了“班主任遠程培訓(xùn)”，雖然辛苦勞累卻感覺非常充實和快樂。本次培訓(xùn)使我受益匪淺，不僅更新了我的一些舊的教育觀念，還讓我的專業(yè)理論和專業(yè)技能得到了較大提升。這次班主任遠程培訓(xùn)中的每一個模塊，每一個案例，都給我們工作在一線的班主任老師以最親切、最實用、最具體的指導(dǎo)，使我重新對班主任工作進行思考，對以前的工作進行反思，在開展一些更具體的實踐工作的同時，重新激發(fā)了我的工作熱情。
在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中，在“班主任的每一天”、“班主任的每一學(xué)年”、“班主任與每次活動”、“班主任與每個班級”、“班主任與每個學(xué)生”、“做一個專業(yè)的班主任”等六個模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，每個模塊都有作業(yè)和思考題;特別讓我們高興的是，每個模塊都有知名度的教授專家為我們講既結(jié)合實際又具有說服力的案例，他們呈現(xiàn)給我們的不是空洞的理論說教，而是他們在多年的教育生涯中真實的、鮮活的事例，能直接有效的應(yīng)用于我們正在進行的教育教學(xué)實踐中。這次培訓(xùn)讓我們進一步明確了班主任工作的職責(zé)和意義，拓寬了班主任工作的思路，學(xué)習(xí)到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗;并讓我懂得了如何更科學(xué)合理的做一名新時期的班主任，如何用有效的方法管理班級，做學(xué)生們歡迎的教師。
利用遠程網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，雖不是一種新的學(xué)習(xí)形式，在這里眾多的參訓(xùn)教師能夠和教育專家進行互動，不斷交流心得體會，卻是以前沒有過的事情。從班主任遠程培訓(xùn)的內(nèi)容上看，它突破了原有的固定模式，把理論與實踐相結(jié)合，生動有趣富有哲理案例，引人深思，讓我們在反思中發(fā)現(xiàn)自己平時班級管理和教學(xué)中的問題，一些問題也就迎刃而解了。通過遠程研修，我更加全面的認識了在學(xué)生管理方面需要注意的問題，以及和學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)當如何來處理，如何讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到知識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，認識到了應(yīng)該在哪些方面努力的提高自己，充實自己，增強實力。
這次培訓(xùn)給大家提供了一個更廣闊的平臺去學(xué)習(xí)交流，使我們可以充分的利用時間進行學(xué)習(xí)、消化，既保證了學(xué)習(xí)的時間，也保證了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。特別是網(wǎng)上交流，能讓我們在這個專門的平臺上快速的瀏覽其他人的文章，進行面對面的交流，這更是打破了傳統(tǒng)教育方式的束縛，讓我們在交流中發(fā)現(xiàn)了許多新的觀點，也是我們的教學(xué)實踐中遇到的類似的問題以及解決方案得以交流，相互的學(xué)習(xí)，彌補自己的過失和不足，也使自己的經(jīng)驗得以共享。
在網(wǎng)絡(luò)教研中相約，在研討的氛圍里相遇。我為能參加這次遠程培訓(xùn)而自豪，為結(jié)識這么多心靈對話的教師而感動，為思維的進步、思想的震撼而心動，讓我們把汲取到的先進理念、思想運用到我們的教學(xué)中而行動起來，讓此次遠程教育的價值在我們的課堂上得到最大的體現(xiàn)。我以前的班主任工作很用心，也想了很多的方法，但理論支撐太少。是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機會傾情表達，在這里我們可以通過研修平臺共同與專家團隊、指導(dǎo)教師、班主任、所有在線的同仁們，一起進行交流、研討。
在參加培訓(xùn)的這段時間，不管工作有多忙，家務(wù)有多重，我每天都要抽出一些時間進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，已經(jīng)漸漸形成一種習(xí)慣。因為這個平臺為班主任提供了諸多科學(xué)的管理方法，真正幫助班主任排憂解難，真正是雪中送炭。因此我格外珍惜這難得的學(xué)習(xí)機會。
現(xiàn)在，遠程研修培訓(xùn)就要結(jié)束了，但是帶給我的收獲卻是永恒的。我一定在以后的工作中繼續(xù)學(xué)習(xí),學(xué)以致用,把班主任工作干得更好。感謝這次遠程研修，感謝那些專家老師們，是他們?yōu)槲覀兇罱诉@樣一個學(xué)習(xí)平臺，給了我們這樣一個交流學(xué)習(xí)的機會，真的非常感謝他們!
自我鑒定范文二：假期的班主任遠程培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。一是足不出戶就能利用網(wǎng)絡(luò)輕松學(xué)習(xí),二是節(jié)省了時間和精力,三是節(jié)省了不小得額外開支。這次學(xué)習(xí)不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學(xué)到的知識和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過這次學(xué)習(xí)，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：
一、要有愛心，樹立正確的學(xué)生觀。
愛是無私的，是平等的，是面對每一個學(xué)生的。只有做到了平等的愛每一個學(xué)生，才會去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道?！蔽覀兊慕逃艜〉妙A(yù)期的效果。
作為老師要樹立正確的學(xué)生觀，也就是要尊重學(xué)生的人權(quán)，學(xué)生的獨立性，學(xué)生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學(xué)生，孩子是一個成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學(xué)生，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。
二、要有強烈的責(zé)任心，樹立起為學(xué)生服務(wù)的思想。
通過學(xué)習(xí)使我認識到班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強烈的責(zé)任心，對班級負責(zé)，對學(xué)生負責(zé)，更是對自己良心負責(zé)。對每一個老師來講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”所以，我們必須要責(zé)任心，認真工作，為每一個學(xué)生負責(zé)，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實做好班主任的本職工作。
三、要講智慧，要善于因材施教，因勢利導(dǎo)。
教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學(xué)生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學(xué)生的自尊。
通過本次的學(xué)習(xí)，使我認識到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實踐中勤于探究、及時反思、善于總結(jié),才能更好地教書育人!
自我鑒定范文三：我參加了“山東省濱州市中小學(xué)班主任遠程培訓(xùn)”。在培訓(xùn)過程中，我收獲頗多，了解了很多較成功的管理經(jīng)驗，這次班主任培訓(xùn)，可以說是緊張而有序、愉快而充實。培訓(xùn)讓我們進一步明確了班主任工作的職責(zé)和意義，拓寬了班主任工作的思路，學(xué)習(xí)到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗;并讓我懂得了如何更科學(xué)合理的做一名優(yōu)秀的班主任，如何用有效的方法管理班級，做學(xué)生們歡迎的教師。
這次培訓(xùn)共有6個模塊，48個專題的內(nèi)容，涵蓋了班主任工作的方方面面。每個模塊的內(nèi)容充實，豐富，有視頻課堂、專題講義、案例研討、擴展資料、作業(yè)考核、思考習(xí)題、專家答疑等。每一個模塊的講座，有生動的案例，也有精辟的理論分析。培訓(xùn)讓我受益非淺，也對以后的班主任工作充滿了信心。
通過培訓(xùn)后，我認真地反思了自己以前的班主任工作，結(jié)合學(xué)到的知識，我認為在以后的工作中，應(yīng)該做到以下幾個方面
1、班主任應(yīng)切實有顆事業(yè)心
我擔任班主任工作有十幾年，這期間有成功和喜悅;也有失敗和煩惱。只有用一分為二的觀點來看待自己工作中的優(yōu)缺點，才會不斷成長和進步，只有堅持不斷地學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短。自己的工作方法和工作能力才會逐漸提高，班級管理、學(xué)生管理的思路才會更加敏捷?！皞鞯?、授業(yè)、解惑”的思想意識才會進一步增強。作為一名班主任要想真正完成“傳道授業(yè)”的根本任務(wù)，必須樹立終生學(xué)習(xí)的觀念。不斷加強自身道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力的提高。切實愛崗敬業(yè);真誠關(guān)愛學(xué)生;扎實教書育人;厲行為人師表。一個好的班主任應(yīng)是一切美好的化身合資防的榜樣。他必須具有高尚的道德、遠大的理想、嚴實的行為，并以此來影響學(xué)生、感染學(xué)生。從而促進師生關(guān)系的和諧、健康發(fā)展。只有這樣，才能為做好班級工作打下一個良好的基礎(chǔ)：才能做好班主任的每一天，每一學(xué)年，才能做好班主任與每次活動、班主任于每個班級、班主任于每個學(xué)生等。才能使班級工作良好持續(xù)到地發(fā)展。
2、班主任應(yīng)關(guān)愛所有學(xué)生
作為一個班主任應(yīng)當懂得：愛是陽光，愛是雨露，愛是春風(fēng)，愛是鮮花，愛是關(guān)心，愛是幫助。尤其是小學(xué)生，猶如剛剛出土的幼苗，對他們的教育，班主任必須做到和風(fēng)細雨。因為他的成長，需要和風(fēng)，需要細雨，倘若是粗風(fēng)細雨，會把他們摧毀，甚至夭折。尤其對學(xué)困生的輔導(dǎo)、教育，班主任應(yīng)付出加倍努力和關(guān)愛，班主任對他們的愛，不僅僅是在口頭上，也不僅僅是生動的比喻、優(yōu)美的詞匯，他必須是一種實實在在的行動，是一種無私的奉獻。應(yīng)牢牢記住，班主任的愛不應(yīng)是偏狹的愛，他應(yīng)當博大、寬容，應(yīng)當面向全體學(xué)生。面向?qū)W生的每一個方面。班主任的愛應(yīng)貫穿于整個班級工作的始終。尤其是自己面對的是天真活潑的小學(xué)生，作為班主任，必須像園丁一樣，對它們倍加關(guān)懷和培養(yǎng)。要看到他們的成長和進步，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，要“一碗水端平”，絕不能用一成不變的眼光看待后進生。做后進生的工作要“曉之以理，動之以情”，要用愛的真情換來學(xué)生對班主任。
3、班主任要有廣博的知識
作為學(xué)生的“引路人”，班主任必須既有廣博的知識又有深厚的文化內(nèi)涵。班主任首先是老師，而教師在學(xué)生眼里是神圣的，應(yīng)該什么都懂。因此，教師只有具備廣博的學(xué)識，才能取得學(xué)生的信任，在教學(xué)中才能回答學(xué)生千奇百怪、各種各樣的提問，講課做到深入淺出、風(fēng)趣有味，也才能和學(xué)生建立民主、平等、融洽的師生關(guān)系，從而促進班級工作的開展。為此，班主任平時要加強自身學(xué)習(xí)，多讀各類有益書籍、報章雜志，要把各方面的有益知識，恰當?shù)匕才旁诮虒W(xué)中，從而拓寬學(xué)生的知識，增強教師的感召力。
第8篇：班主任工作的教育思路范文
關(guān)鍵詞：中職；班主任；意義；途徑
眾所周知，中等職業(yè)學(xué)校（以下簡稱中職學(xué)校）學(xué)生素質(zhì)普遍低下是個不爭的事實。這對中職學(xué)校的教育教學(xué)管理提出了非常嚴峻的考驗，因此加強中職學(xué)校的德育教育尤其是班主任管理就有著非同尋常的意義。
一、中職學(xué)校班主任工作的現(xiàn)狀
中職學(xué)校大多是專業(yè)學(xué)校，一些特殊學(xué)校專業(yè)特色更為突出（如我所在的衛(wèi)生類學(xué)校），尤其重視專業(yè)建設(shè)。因此，職業(yè)類學(xué)校專任教師中專業(yè)課教師占大多數(shù)。由于是職業(yè)類學(xué)校，師范院校的畢業(yè)生無法滿足學(xué)校專業(yè)教學(xué)的需要，學(xué)校只能從非師范類院校畢業(yè)的學(xué)生中招收專業(yè)院校畢業(yè)生任教，或者從社會上其他一些崗位上招聘專業(yè)人才，而這些專任教師大多沒有系統(tǒng)的教育學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ)知知識。在教育和班級管理中難免會出現(xiàn)一些不盡如人意之處。一是缺乏理論指導(dǎo)，工作處于經(jīng)驗狀態(tài)。班主任在班級管理中任何問題的處理全憑以往的經(jīng)驗處理，德育工作出于對或錯的絕對經(jīng)驗之中，工作武斷，方法簡單。二是缺乏心理學(xué)知識，工作處于被動狀態(tài)。表現(xiàn)在班主任不能及時把握學(xué)生的思想特點、心理特點來教育學(xué)生，這樣的教育容易陷入單純的說教，使工作很難持續(xù)開展。三是不能隨機、主動開展教育活動，工作處于應(yīng)付狀態(tài)。由于職稱的需要，不少教師需要擔任班主任工作，但由于家庭、工作的負擔較重，出現(xiàn)了倦怠，疲于應(yīng)付的狀態(tài)。有的班主任甚至僅僅充當了上傳下達的“傳聲筒”角色，工作往往是被動服從，缺乏積極性和主動性。四是不能用全面發(fā)展的觀點看待學(xué)生，工作處于短期狀態(tài)。表現(xiàn)在認識不到人的塑造和教育是一項復(fù)雜的、長期的工作，而是片面地看待學(xué)生的錯誤，甚至動不動就開除學(xué)生。
二、中職學(xué)校加強班主任隊伍建設(shè)的重要意義
2006年6月4日，《教育部關(guān)于進一步加強中小學(xué)班主任工作的意見》，首次明確了班主任崗位是具有較高素質(zhì)和人格要求的重要專業(yè)性崗位。其中明確了班主任的任職條件和應(yīng)履行的職責(zé)，不僅為班主任隊伍建設(shè)指明了方向，而且明白地告訴我們，班主任工作是具有高度專業(yè)性的工作，不是任何人都能勝任的。因此，加強中職學(xué)校班主任隊伍建設(shè)就有著非同尋常的重要意義。第一，加強中職學(xué)校班主任隊伍建設(shè)有助于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力，從而提高學(xué)生的就業(yè)率。中職班主任是學(xué)校德育工作的主力軍，班主任的素質(zhì)和思想直接影響著學(xué)生的綜合素質(zhì)，“有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生”，這句話雖然有點武斷，但也實實在在的反映了中職學(xué)校班主任地位的重要性，以及班主任對學(xué)生的重要影響。一個有著強烈責(zé)任心和使命感的班主任會在帶班的過程當中按照社會和職業(yè)的需要積極引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和思想道德及職業(yè)道德水平，提高學(xué)生的社會責(zé)任感，最終培養(yǎng)出一批全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。實踐證明，盡管在中職教育面臨就業(yè)非常困難的情況下，我們培養(yǎng)的高素質(zhì)學(xué)生還是會得到社會的認可的。第二，加強中職學(xué)校班主任隊伍建設(shè)有助于建立一支精干的專業(yè)化班主任隊伍。班主任的職業(yè)道德、專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能在很大程度上決定著學(xué)校德育實效性的高低，加強班主任隊伍建設(shè)能夠幫助中職學(xué)校培養(yǎng)出一支思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻精神強的班主任隊伍，形成獨具特色的校本德育力量。第三，加強班主任隊伍建設(shè)有助于提高中職學(xué)校的教育教學(xué)水平，從而提升學(xué)校形象，增強學(xué)校的競爭力。在實際當中已經(jīng)有包括北京、江蘇等地的一些中職學(xué)校通過大力開展加強德育教育，走出了一條獨具特色的中職辦學(xué)道路，在社會上產(chǎn)生了非常好的影響，也為中職學(xué)校的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、中職學(xué)校加強班主任隊伍建設(shè)的途徑
1.中職學(xué)校要突出班主任的特殊地位，加強對班主任工作的認識。在中職學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)過程中，班主任的作用是任何人不能忽視和取代的，必須突出其特殊性。具體可以從以下方面體現(xiàn)：首先，在學(xué)校的管理和宣傳工作中，要充分肯定班主任隊伍在學(xué)校整體工作中的核心作用，建立良好的輿論導(dǎo)向，營造校園氛圍，增強班主任的職業(yè)自豪感。其次，學(xué)校要充分支持班主任的工作，做班主任的有力后臺。對學(xué)生的考評、獎勵和懲罰以及學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)和就業(yè)等機會，要充分聽取班主任的意見，確保班主任管理班級的權(quán)威性。
2.完善聘任機制，精心挑選班主任。作為學(xué)校教育教學(xué)思路、決策的直接貫徹者、操作者，班主任的配備得當與否直接影響著學(xué)校教育教學(xué)的成敗。尤其是前面所提到的中職學(xué)校大多是專業(yè)學(xué)校，大多數(shù)教師都是專業(yè)課教師，因此班主任的選拔就顯得尤為困難，因此在選拔班主任時一定要反復(fù)斟酌，周密考慮，精心選拔班主任，一定要把責(zé)任心強，師德優(yōu)秀且懂得一定的德育理論教育知識的教師優(yōu)先考慮和選拔。
3.重視加強班主任的教育理論的學(xué)習(xí)。中職學(xué)?？梢圆捎萌缍ㄆ谶x派班主任到高校參加德育理論知識如教育學(xué)、心理學(xué)知識的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，給班主任訂閱一些有關(guān)班級管理方面的報紙、雜志等，鼓勵班主任把管理班級的經(jīng)驗心得寫成文章及時進行交流和學(xué)習(xí)等。
4.定期召開班主任工作會議和班級管理經(jīng)驗座談會。互相學(xué)習(xí)，互相切磋班級管理的行之有效的方法，并及時進行推廣?？梢哉堃恍└挥薪?jīng)驗的班主任傳授帶班經(jīng)驗，帶動年輕班主任，同時把年輕班主任的大膽開拓進取精神反過來激發(fā)老班主任的競爭意識，促使新進。
第9篇：班主任工作的教育思路范文
[關(guān)鍵詞]愛 班主任工作 班級管理 習(xí)慣 家長
[中圖分類號]G635[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）300104
一個班級的靈魂是誰？班主任當之無愧。作為班主任，每天所做的工作既繁重又復(fù)雜。在對學(xué)生實行現(xiàn)代教育的過程中，單純一種教育方式，常常顯得蒼白無力。管理班級就像是演出一臺大戲，導(dǎo)演就是班級靈魂――班主任，演員就是班級里的每一個孩子，導(dǎo)演要根據(jù)每個演員的特點，每個場景的不同要求，安排不同的動作與臺詞。也就是說，班主任要針對學(xué)生的不同情況，引導(dǎo)他們扮演好不同的角色。做好班主任工作可從以下幾個方面著手。
一、制定好班級的管理思路是重中之重
思想是行為的先導(dǎo)。只有在正確思想的指導(dǎo)下，才能出色地完成各項工作任務(wù)。于是，在工作中，筆者以學(xué)校的德育工作思路為本，增強德育工作的針對性、實效性、主動性，因材施教。筆者帶的是一個實驗班，但是班級個體的心理狀態(tài)和綜合素質(zhì)各不相同，每個學(xué)生所面臨的前途選擇在層次上也各有差異。有些學(xué)生的個體心理素質(zhì)不健全，學(xué)習(xí)外在動力不足，這必然導(dǎo)致內(nèi)在動力疲軟，成才觀念淡薄。因此筆者制定了以下班級管理思路。
1.把培養(yǎng)學(xué)生健全的人格作為首要任務(wù)，教學(xué)生熱愛生活，學(xué)會感受真、善、美，分辨假、惡、丑。
2.注重在集體氛圍中教給學(xué)生為人處世的正確方法。
3.在傳授知識的同時注重教給學(xué)生獲取知識的方法。
4.多給學(xué)生創(chuàng)造自我管理的機會，讓學(xué)生體驗被信任和被賞識的快樂。
二、作為班主任要保持良好的教學(xué)心態(tài)，學(xué)會博愛
目前筆者所帶的這個班是一個實驗班，班級制定了許多班紀班規(guī)，一切從嚴要求，但是對于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，很難接受。于是筆者調(diào)整心態(tài)，改變工作方法，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，少批評學(xué)生；多給學(xué)生一些真誠的愛。通過一段時間的磨合，產(chǎn)生了意想不到的效果。因此，在班級管理過程中，首先班主任要保持良好的教學(xué)心態(tài)，要有愛心，充分地運用教學(xué)機智，合理地處理偶發(fā)事件，運用各種激勵機制來調(diào)動學(xué)生的積極性、競爭力、凝聚力、集體榮譽感等，從而營造良好的班級教育氛圍，達到班主任預(yù)想的目標。
三、 用愛來讓學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
實驗班的學(xué)生的自控能力相對較好，但是一些學(xué)生容易情緒化。情緒好，學(xué)習(xí)熱情高漲；情緒差，極度厭惡學(xué)習(xí)。根據(jù)這個班級的實際狀況，筆者覺得首先要在教學(xué)上下工夫，在授課時注意“察言觀色”，及時了解學(xué)生的心理狀態(tài)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，正視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，采取積極的態(tài)度對學(xué)習(xí)情緒進行調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)定自己的情緒，自覺改善情緒低落、暴躁以及意志消沉的狀況，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣、有了歡快的學(xué)習(xí)氣氛、有了內(nèi)在的積極性，那教與學(xué)就能步調(diào)一致了，班主任的愛和學(xué)生的愛就能融為一體，達到和諧的最高境界。這樣就自然而然有了成功的班級管理。
在市場經(jīng)濟中，社會對學(xué)生的影響是非常大的，尤其是家庭教育對學(xué)生的影響更是不可忽視的，為此，在教育的過程中，班主任與家長的溝通就顯得更加的重要。另外要重視班會課這個德育平臺，在愛的前提下有意識地、長期地做好思想工作，讓學(xué)生認識到中學(xué)階段是長身體、長知識、發(fā)展能力和培養(yǎng)良好個性品質(zhì)的重要階段，要想將來更好地為社會做貢獻，有所作為，就必須在今天勤學(xué)苦練，打好基礎(chǔ)。
四、 用愛來建立和諧的師生關(guān)系，給予學(xué)生無私的愛
眾所周知，班主任工作不僅是個體力活，也是個技術(shù)活。班主任是管人最多，干活最多，瑣事最多的“三多”芝麻官。班主任工作雖然繁重辛苦，但是其中也不乏樂趣。教書育人的最大快樂莫過于取得學(xué)生的信任與愛戴，那么，作為班主任更是如此。班主任如何才能得到學(xué)生的信任和愛戴呢？俗話說，公正是得到信任的前提。為此，班主任應(yīng)該認識到手心手背都是肉，對待班里的每一個學(xué)生都要一視同仁，一碗水端平，絕對不因為后進生的缺點而忽視他們的優(yōu)點，更不能因為優(yōu)秀生平常好的表現(xiàn)而對其缺點視而不見。這樣學(xué)生會認為班主任沒有一把公平尺。實際上，班主任尤其需要對學(xué)生有抑有揚，既要從某個方面肯定優(yōu)生的不可替代，又要鼓舞后進生的點滴進步，進而縮短學(xué)生之間的心理差距，營造班級里皆大歡喜的氛圍。這樣的話何愁班級不優(yōu)秀，何愁學(xué)生不上進，班主任的管理工作又是何等的輕松！
每個學(xué)生都渴求進步，都有積極上進的心理，當然每個學(xué)生也都希望得到教師尤其是班主任的愛。作為中學(xué)生，是非善惡標準雖然尚未完善，但是他們都不可避免地會違背教師的期望，因此班主任對學(xué)生犯的錯要寬容，要及時地從內(nèi)心調(diào)節(jié)好師生之間的關(guān)系，以情感愛心感化學(xué)生，進而引起學(xué)生感情上的共鳴、信念上的自覺、行為上的順應(yīng)、目標上的認同，從而達到良好的教育目的。當然，對學(xué)生寬容并不等于對他們放任自流，寬容是愛學(xué)生的一種表現(xiàn)，嚴格管理也是對學(xué)生的一種愛的方式。在教育的過程中，班主任應(yīng)當不厭其煩地對后進生進行耐心細致的教育，分析研究學(xué)生犯錯誤的各種主客觀原因，對癥下藥，循循善誘，曉之以理，動之以情。一次不夠，多次進行；言語不行，行動感化。只要能妥善處理好教育工作中的“管”和“導(dǎo)”的關(guān)系，就能形成一個良好的師生關(guān)系，使師生之間的信任度不斷提高。教師教得舒心，學(xué)生學(xué)得愉快，師生關(guān)系自然和諧。
五、與家長溝通，把愛擴大，在對待學(xué)生方面達成共識
初一學(xué)生剛剛脫離稚氣，我們能否像對待成人一樣來要求呢？肯定不行。我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯誤，但是不能犯同樣的錯誤，欣賞學(xué)生，給學(xué)生以自信，多提供機會，讓學(xué)生能夠全方位地發(fā)展。班主任在做到接納學(xué)生、尊重學(xué)生、學(xué)會傾聽的同時，家長也應(yīng)該要做到以下幾點。
1.對孩子的期望值不要太高。許多孩子的夢想是隨著年齡的增長一直在變化的。他們想成為偉人名人，想成為某個偶像，一時的流行會影響他們的夢想。但是作為家長，他們大多都望子成龍、盼女成鳳，有些甚至想讓孩子去實現(xiàn)自己未完成的夢想?？墒羌议L這些壓力常常成為孩子沉重的包袱，使其失去童年的快樂。
2.作為初中生的父母，應(yīng)該鼓勵的不僅僅是分數(shù)，更應(yīng)該注重孩子勤奮好學(xué)的精神和基本素質(zhì)的提高。
3.盲目地判斷一個孩子是萬萬不行的。多與孩子交流，了解孩子，理解孩子，平等地對待孩子，不要強迫孩子去圓自己的夢，這是對家長最起碼的也是極高的要求。
