小學(xué)生如何寫好作文精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)生如何寫好作文范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文指導(dǎo)；積累材料；積累語言；積累方法

中圖分類號：G420文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2011）09-00-01

小學(xué)習(xí)作教學(xué)之難，每個小學(xué)語文教師都有很深的體會，學(xué)生視作文為畏途，怕作文，恨作文，不愛寫，不會寫。提到作文就唉聲吧氣。作文難，難在無話可說、無事可寫、無情可抒。那么小學(xué)作文教學(xué)究竟該如何指導(dǎo)呢？同行們總結(jié)了不少經(jīng)驗，我就多年從事小學(xué)作文教學(xué)的實(shí)踐，談?wù)勂渲械狞c(diǎn)滴體會。

一、積累材料

小學(xué)低段語文教學(xué)中，看圖寫話就是中高段習(xí)作教學(xué)的雛形。那一幅幅精美的插圖來源于生活，語文教師這時候的教學(xué)任務(wù)重在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會最基本的幾種句式。如：“誰在干什么？”、“什么東西怎么樣？”，學(xué)生掌握了基本的句式后，再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞語。一、二年級學(xué)生的家作，我除了讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的字詞外，要求他們堅持每天用新學(xué)的詞語寫話，句子要接近生活，寫自己親眼所見，寫自己親耳所聞，或是自己親身感覺的。習(xí)作的材料來源于生活，有個孩子學(xué)了“知了”一詞后，他就這樣寫道：“學(xué)校操場邊有一棵大樹，樹干上趴著一只知了，它正在撒尿。”你看，孩子觀察多么仔細(xì)，想象多么豐富，童趣十足。另一個孩子用“越……越……”寫句子，她這樣寫：“天上，飛機(jī)越飛越遠(yuǎn)，它越來越小了?！倍嗪玫木渥友健Ｎ抑灰l(fā)現(xiàn)學(xué)生寫得好的句子，特別地表揚(yáng)他們，并且要其他孩子把這些優(yōu)美的句子摘錄在自己的小本子上。一學(xué)期下來，學(xué)生學(xué)會寫通順的話，還能寫優(yōu)美的語段。學(xué)生的寫話水平提高了。這就為中高年級的習(xí)作打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)三四年級作文教學(xué)，材料的積累，除了繼續(xù)低段的做法，還要引導(dǎo)學(xué)生時時處處留心周圍的事物，還要擴(kuò)大自己的生活領(lǐng)域，捕捉生活熱點(diǎn)，獲取生活材料，學(xué)會對面前的事物進(jìn)行思考，善于發(fā)現(xiàn)生活的道理。因此，中段作文教學(xué)，我組織學(xué)生參與生活，親身實(shí)踐，獲取寫作的第一手素材，學(xué)生在文章里才有話可說。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生欣賞張家灣的李花，瀏覽金秋的橘園，采摘滿山的野菊，我組織學(xué)生參加訪問水泥廠，開展“給雞蛋當(dāng)媽媽”的實(shí)踐活動……在豐富多彩的活動中，不僅積累了寫作材料，而且愉悅學(xué)生的心靈，他們寫作就水到渠成了。寫作是一個厚積薄發(fā)的過各，吸取、加工、改造，將積累釋放于一時的過程，積累得越多，釋放得就越有效。文章就根深葉茂開奇葩。

二、積累語言，抒發(fā)真情

語言是文章這所房子的磚瓦，高年級的學(xué)生要有意收集優(yōu)美的詞句，聽廣播，看電視，甚至聽別人講話，自認(rèn)為生動、優(yōu)美的成語、歇后語、名言警句都要摘錄下來。聚沙成塔，從而逐淅形成自己的語言詞典。經(jīng)過積累，語言豐富了，寫作就會左右逢源。文章要表達(dá)真情實(shí)感，我善于抓住學(xué)生的情感，引導(dǎo)他們直抒情懷。對老師的敬愛，對同學(xué)的友愛，對親人的摯愛，對大自然的熱愛……字字句句吐衷腸。

三、積累寫法

第2篇：小學(xué)生如何寫好作文范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 寫作 措施

中圖分類號：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）04-0198-01

以往的作文教學(xué)策略，注重的是審題立意、選材組材、開頭結(jié)尾等布局謀篇的技巧問題，關(guān)注的是學(xué)生遣詞造句的本領(lǐng)，重心是語言文字的操練，教學(xué)效果往往不能盡如人意。作為有多年教學(xué)經(jīng)驗的小學(xué)語文教師，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面著手。

一、首先從培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣開始

1.指導(dǎo)學(xué)生搜集文章，變?yōu)樽约旱摹白魑募?/p>

喜愛范文、熟悉范文，正是學(xué)生寫作文的起始，讓學(xué)生在作文園地里精心采擷，把自己喜愛的、可借鑒的作文編成集子，變?yōu)樽约旱摹白魑募?。一是多方面、多角度地搜集，即從報刊上裁剪下來，從學(xué)校、老師、同學(xué)那里轉(zhuǎn)抄過來，從電腦網(wǎng)絡(luò)中下載過來，從自己的作文中挑選出來；二是規(guī)定一定的時間閱讀、篩選。這個閱讀作文的階段正是學(xué)生潛入海底尋覓珍寶的過程，也是激發(fā)興趣的過程。

2.讓學(xué)生品嘗作文成功的快樂

誘發(fā)寫作動機(jī)的心理因素之一就是“出于能獲得榮譽(yù)和利益的喜悅”?；诖?，教師應(yīng)該把獎勵當(dāng)作培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的催化劑。他們一次又一次地寫了那么多作文，總有幾篇相對而言是寫得較好的，就對他們加以贊賞，并介紹給同學(xué)們。因為世界上幾乎沒有不為傳播而寫的文章。同學(xué)們把作文寫出來給同學(xué)、老師看，或貼在作文欄內(nèi)展覽，這也是一種傳播，只是傳播的面窄一點(diǎn)兒。因此，教師要盡力創(chuàng)造條件，讓學(xué)生的好作文得以較廣的傳播，這對啟發(fā)寫作興趣無疑是大有裨益的。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察

1.留心觀察身邊的事物

在生活中如果不去做一個善于觀察的“有心人”，許多有用的材料就會從自己的鼻子尖下溜走，寫起文章來必然筆重千斤。因而，要指導(dǎo)學(xué)生處處留心周圍的事物。

2.就地攝取素材觀察

經(jīng)常接觸的，不一定就是熟悉的。比如學(xué)生寫“我家的住房”，學(xué)生天天生活其中，時時舉目可見，但不一定都能寫好，原因是沒有留心觀察。因此，要指導(dǎo)學(xué)生善于就地觀察熟悉的環(huán)境。如校園。教室、院內(nèi)……使學(xué)生懂得一個道理，只有仔細(xì)觀察才能熟悉事物，只有熟悉事物，才能寫好作文。

3.帶著感情去觀察

小學(xué)生在觀察客觀事物的過程中，一般伴有一定的情感。如看到美麗的景物，欣賞悅耳的音樂，一定會感到心曠神怡；看到丑惡的事物，聽到刺耳的聲音，一般會感到厭惡憎恨。也有的學(xué)生在觀察中漫不經(jīng)心，對觀察的對象冷冷冰冰，寫起文章來平平淡淡，沒有半點(diǎn)生氣，缺乏真情實(shí)感?？梢?，培養(yǎng)學(xué)生帶著感情去觀察很有必要，達(dá)到古人所說的“搜求于象，心入于境，神會于物，因心而得”的境界。

三、引導(dǎo)學(xué)生多積累

常言道：“厚積而薄發(fā)”，要想寫好作文，必須要有豐富的積累。一個人的發(fā)展，大致上有三種積累，都與提高作文質(zhì)量密切相關(guān)：

1.活經(jīng)驗的積累（包括知識、經(jīng)驗的積累）

教師在課內(nèi)外要善于引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這“繁花似錦”的誘人世界，傳授觀察方法，培養(yǎng)觀察能力；指導(dǎo)他們以正確的態(tài)度對待生活，熱愛生活，“擁抱”生活。

2.情感的積累

教師要設(shè)身處地，從學(xué)生角度考慮問題，發(fā)揮心理學(xué)上所說的“移情”作用，處處以童心、童趣、童志來對待學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，對他們不能要求太高、太死板。這樣學(xué)生才能有所表達(dá)，愿意表達(dá)，自由表達(dá)。

3.詞語的積累

中小學(xué)要提倡多讀名著，多寫讀書心得筆記（包括摘抄型、感想型、評價型、補(bǔ)充型和提綱型等各種類型），才能從中汲取基礎(chǔ)知識、積累詞語、開拓視野、孕育靈感，利于作文，并從中學(xué)習(xí)做人的道理，才能托起明天的太陽，成為新世紀(jì)強(qiáng)有力的競爭者。

四、啟發(fā)學(xué)生大膽想象

1.睹物想象

小學(xué)生聯(lián)想具有直觀性和具體性的心理特點(diǎn)，所想象的內(nèi)容常以某種具體的東西作為直接依據(jù)。可經(jīng)常不失時機(jī)地讓學(xué)生想象。如帶學(xué)生去春游，使同學(xué)們張開想象的翅膀，激起了濃厚的寫作情趣。

2.續(xù)寫想象

許多課文的結(jié)尾有有盡而意無窮，讓學(xué)生沿著作者的思路續(xù)寫下去，既鞏固了課文所學(xué)的知識，又拓展了學(xué)生想象的空間。

3.假設(shè)想象

假設(shè)的東西，本身是不存在的，要學(xué)生寫假設(shè)的內(nèi)容，非想象不可。實(shí)踐證明，作文是一種思想和文字的綜合訓(xùn)練，小學(xué)生有著豐富的想象潛力，只要教師善于挖掘，就能開發(fā)出更為廣闊的想象空間。

五、引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)真情

現(xiàn)在學(xué)生作文普遍存在著假話、空話、套話，內(nèi)容千人一面，寫作材料雷同的現(xiàn)象，很重要的一個原因是學(xué)生缺少豐富的寫作素材。而豐富的寫作素材來源于多彩的生活，我們只有引導(dǎo)學(xué)生走向社會，擴(kuò)大視野，觀察體驗生活，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在作文過程中記實(shí)事、寫真人、抒真情實(shí)感，才能使作文教學(xué)在求真中出新。學(xué)生擁有生活，并不一定能寫出真情實(shí)感。造成這種現(xiàn)象的原因很多，但主要的問題是學(xué)生不善于觀察生活，感悟生活，對周圍日新月異的變化只見森林不見樹木，有的甚至是熟視無睹。如何引導(dǎo)學(xué)生解決這個問題呢？

1.著眼生活

要引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的生活著眼，調(diào)動多種感官，懷著真摯的感情去觀察、體味生活，對生活中的每一個片段、每一個細(xì)節(jié)以及人物的音容笑貌、行為舉止，對環(huán)境事物、時令變化、日月星辰、花草樹木等進(jìn)行有條理的觀察思考，及時地記錄其顏色、氣味、冷暖、態(tài)勢等。要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分門別類，循序漸進(jìn)，有目的、有計劃地觀察；學(xué)會抓住事物的特征，由此及彼、由表及里地按照一定的邏輯順序進(jìn)行觀察，全面認(rèn)識和了解事物。

第3篇：小學(xué)生如何寫好作文范文

要求小學(xué)生大量地背誦，在積累知識的同時，也提高了記憶力。學(xué)習(xí)過程中有很多知識，只有記住了才會對自己有用。一定要想方設(shè)法地去記憶知識。要養(yǎng)成從小就精讀字典的習(xí)慣，《新華字典》《現(xiàn)代漢語詞典》《成語詞典》，要求小學(xué)生每天精讀一頁，學(xué)習(xí)過程中，對不懂的字詞要養(yǎng)成當(dāng)即查字典的好習(xí)慣。

二、培養(yǎng)小學(xué)生對語文的興趣

愛因斯坦說過：“對于一切來說，只有興趣，是最好的老師?！睂W(xué)生只有對語文產(chǎn)生了興趣，才能心甘情愿地、全身心地投入。要利用各種形式和途徑培養(yǎng)小學(xué)生對語文的興趣。興趣的形成和鞏固，要建立在明確的目標(biāo)基礎(chǔ)上。要利用各種形式，在潛移默化中使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)語文的重要意義，進(jìn)使他們明確學(xué)習(xí)目的，把語文與個人前途、家庭利益、國家建設(shè)聯(lián)系起來，從而激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動機(jī)，使消極情緒轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極因素。以語文魅力激發(fā)起小學(xué)生的共鳴，逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的興趣。例如，教師和藹可親的教態(tài)，善于控制和表達(dá)自己的情感，主動創(chuàng)造民主、融洽的課堂氣氛等。在教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)設(shè)使小學(xué)生有美感享受的情境，調(diào)動學(xué)生的情感，引發(fā)學(xué)生的注意，在其樂融融的氣氛中獲得知識，陶冶情操。教師要充分發(fā)揮教材本身的情感和美感作用，并輔之以教師得當(dāng)?shù)慕滩奶幚砗蛣忧榈睦首x引導(dǎo)，恰當(dāng)和富于啟發(fā)性的提問，清晰還美觀的板書等等。久而久之，小學(xué)生就會喜歡語文課，學(xué)習(xí)語文的興趣也會日益形成和加深。讓每個小學(xué)生都有發(fā)揮的機(jī)會，從而激發(fā)對語文的興趣。例如，組織學(xué)生出小組墻報、班級黑板報、辦手抄報、講故事、成語接龍等。因為每一位學(xué)生的特長優(yōu)勢不同，有的字寫得漂亮，有的語言表達(dá)能力強(qiáng)，要讓他們盡情發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，教師也要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，及時評價，并給予鼓勵，與大家一起分享成功的喜悅，給予小學(xué)生成就感與自信。在小學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到困難的時候，教師要及時地給予幫助。避免小學(xué)生知難而退。讓小學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵。所以在語文課堂上的教學(xué)中，教師要啟發(fā)學(xué)生思考，以平等對話的形式激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使其主觀能動性得以更充分的發(fā)揮，使其學(xué)習(xí)變?yōu)閻蹖W(xué)樂學(xué)主動學(xué)。小學(xué)生積極主動地回答問題，課堂效率才能提高。

三、讓小學(xué)生養(yǎng)成多觀察的習(xí)慣

小學(xué)生不光要隨時要求說和寫，表達(dá)意思要明白，還要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。例如，教師要求小學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，小學(xué)生從淺藍(lán)的天空知道是早晨，從傾斜的樹冠、天上漂浮的白云知道有風(fēng)等等。養(yǎng)成了仔細(xì)觀察的習(xí)慣，就會學(xué)到學(xué)多知識，多觀察也會豐富自己的閱歷，為寫作積攢素材。所以，仔細(xì)觀察這一學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。

四、讓小學(xué)生養(yǎng)成積極參加課堂學(xué)習(xí)活動的習(xí)慣

教師要多了解小學(xué)生的內(nèi)心世界，了解小學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)方式和語文課堂，了解小學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)語文和不積極參與語文學(xué)習(xí)活動的主要原因。根據(jù)獲取到的信息，從實(shí)際出發(fā)，消除小學(xué)生對語文學(xué)科的乏味性，讓小學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生興趣。在課堂活動中，教師應(yīng)該給小學(xué)生動手、動口、動腦的時間，還應(yīng)該給小學(xué)生人文熏陶和情感體驗，還要給小學(xué)生自由思維空間。通過研究讓更多小學(xué)生喜歡參與的語文課堂學(xué)習(xí)活動，在課堂上大膽表現(xiàn)自己，把課堂當(dāng)成自己表現(xiàn)的天地，讓語文課堂學(xué)習(xí)更有效果。讓小學(xué)生參與到語文課堂活動中去，教師能根據(jù)語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，學(xué)會開展多種形式的學(xué)習(xí)活動。小學(xué)生積極地參加課堂學(xué)習(xí)活動，一方面，能很好地鍛煉自己，另一方面，還可以學(xué)到許多課本上沒有的知識。

五、讓小學(xué)生養(yǎng)成大膽發(fā)言的習(xí)慣

有的小學(xué)生膽子很小，上課不敢發(fā)言，怕說錯?？墒?，要想學(xué)好語文，敢開口講是必不可少的。在平時的課堂上，教師營造輕松的課堂氣氛，為小學(xué)生的大膽發(fā)言做好心理上的準(zhǔn)備，教師要笑對課堂，笑對學(xué)生，使小學(xué)生在心理上不懼怕教師。對于回答錯誤或者回答不上來的學(xué)生，也不打罵不責(zé)怪，而是要鼓勵他，給他信心。對于不作聲的學(xué)生，要鼓勵他大膽說出自己的想法。讓同桌間或者前后桌間進(jìn)行討論，也有助于鍛煉發(fā)言的膽量。還有教師要多組織小學(xué)生進(jìn)行發(fā)言的活動。例如，教師可以每節(jié)課都叫學(xué)生去講臺上給大家講一個小故事，或者講解一道題。要求講解時要聲音洪亮，吐字清晰，保證教室里的每一個學(xué)生都能聽到能聽清，如果能加上肢體動作那就更好了。教師要注意觀察每個學(xué)生的上課發(fā)言情況，然后及時作出總結(jié)，平時發(fā)言比較積極的，要鼓勵他繼續(xù)保持，平時不怎么愛發(fā)言的，要多讓他發(fā)言，并多鼓勵他，幫他樹立自信心。教師要以學(xué)生為主，盡量讓學(xué)生來想，讓學(xué)生來提出問題，讓學(xué)生來講解問題，這樣就能很好地鍛煉小學(xué)生，有助于小學(xué)生養(yǎng)成大膽發(fā)言的好習(xí)慣。

六、讓小學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣

三年級的教學(xué)主要就是教學(xué)生如何寫作文，的確，作文的重要性不言而喻，我們必須重視它，正視它。但想要寫好作文，就要增加課外閱讀。希望小學(xué)生要多讀書，在保證課內(nèi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上多讀課外書，慢慢地，在寫作上，就會語言優(yōu)美、生動、妙語連珠、信手拈來。這些都是因為閱讀面廣，知識淵博。也希望家長可以重視閱讀，給孩子多準(zhǔn)備幾本課外讀物，讓他們在知識的海洋里遨游。

七、讓小學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣