體育教學(xué)工作實習(xí)計劃精選(九篇)
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第1篇：體育教學(xué)工作實習(xí)計劃范文
【關(guān)鍵詞】工作過程 系統(tǒng)化 建筑工程測量 教學(xué)模式
【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）03-0253-02
高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，與現(xiàn)有的本科教育的最大區(qū)別就在于它明確的職業(yè)價值取向，在于教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性。由此，決定了高等職業(yè)教育的教學(xué)改革和建設(shè)必然要以專業(yè)建設(shè)為龍頭，并且要以創(chuàng)建工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式為主線和總綱，來帶動專業(yè)的調(diào)整整合、課程體系及內(nèi)容的重構(gòu)、實訓(xùn)基地的建設(shè)和師資隊伍的建設(shè)等。
具備建筑工程測量技能是建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生從事職業(yè)工作必備的基本素質(zhì)和能力，“建筑工程測量”是建筑工程技術(shù)專業(yè)核心技能課之一。在“建筑工程測量”引入項目教學(xué)法，開發(fā)基于工作過程系統(tǒng)化的“建筑工程測量”階梯式分段教學(xué)模式，在教學(xué)中把建筑工程測量理論和測量實踐有機地結(jié)合起來，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，在實踐的第一線培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的綜合能力，提高教學(xué)效果和質(zhì)量，發(fā)揮了極為重要的作用。
1.基于工作過程系統(tǒng)化的“建筑工程測量”階梯式分段教學(xué)模式
“建筑工程測量”課程采用基于工作過程系統(tǒng)化的階梯式分段教學(xué)模式，從簡單到復(fù)雜，從易到難，結(jié)合項目施工測量工作的任務(wù)和要求，實現(xiàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實際工作的一致性，達到了綜合培養(yǎng)學(xué)生建筑工程測量的能力的目的。
1.1建筑工程測量基本知識和技能訓(xùn)練階段
在建筑工程測量基本知識和技能訓(xùn)練階段，采用項目教學(xué)法。每個項目均按資訊、決策、計劃、實施、檢查、評價這六個基本步驟[1]，模擬實際工程測量工作過程，突出學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。表1列舉了其中幾個富有代表性的幾個學(xué)習(xí)任務(wù)的具體安排[2]。
1.2綜合測量實訓(xùn)階段
第二階段即本課程的綜合測量實訓(xùn)，完全采用項目教學(xué)法完成，其任務(wù)目標(biāo)是模擬一個較完整的測量項目，進行指定地面范圍作控制測量，在此基礎(chǔ)上進行場地的地形圖測繪，在圖上布置建筑物，并將其測設(shè)到實地上。在兩周的時間中，只在實訓(xùn)開始前集中1-2個小時，布置工作任務(wù)和明確實訓(xùn)要求，其余時間主要由學(xué)生分組完成測量任務(wù)。
綜合測量實訓(xùn)也是按資訊、決策、計劃、實施、檢查、評價這六個基本步驟進行。學(xué)生首先要熟悉現(xiàn)場，熟悉相關(guān)規(guī)范和要求；小組討論決定完成任務(wù)的方式和途徑；據(jù)此制定工作計劃，對每天的工作分工做好安排；然后實施具體的測量工作，在工作過程及最后階段，均需注意觀測成果的檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正或返工重測；任務(wù)完成后，通過實訓(xùn)態(tài)度、實訓(xùn)紀(jì)律與團結(jié)協(xié)作、儀器操作熟練程度、內(nèi)業(yè)計算及成果、實訓(xùn)總結(jié)等多種方式進行個人成績的評價。
整個過程中教師主要是布置任務(wù)，督促檢查、適時指導(dǎo)、認(rèn)真總結(jié)和評定成績。學(xué)生的自主性很高，都能自覺地甚至你追我趕地完成實訓(xùn)，測量知識與操作技能得到較大的提高，在工作作風(fēng)、人際交往和團結(jié)協(xié)作等方面也得到了煅煉。
1.3 測量放線強化實訓(xùn)階段
第三階段即測量放線強化實訓(xùn)階段，采用工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，提高學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實際工作的一致性。具體實訓(xùn)內(nèi)容有以下三方面：一是真實施工測量實訓(xùn)：在校園內(nèi)建立“真題實作”實驗樓，即按1：1的比例反復(fù)建造一座建筑物，學(xué)生可以進行軸線測設(shè)和引測、基礎(chǔ)放線測量、標(biāo)高測設(shè)、軸線投測和二層樓面彈線等常用施工測量項目的訓(xùn)練，測量配合施工，流程和要求與真實工程相同，使學(xué)生體驗真實的測量項目。二是組織、安排學(xué)生到工地現(xiàn)場學(xué)習(xí)測量技術(shù)，老師或工地技術(shù)人員現(xiàn)場講解測量的內(nèi)容、方法和要求。三是組織學(xué)生利用假期參加測量實踐活動。
通過第三階段的強化實訓(xùn)，使學(xué)生掌握放樣復(fù)雜建筑的測量能力，掌握快速放線的現(xiàn)代測量方法和技能，按住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部的“中級測量放線工職業(yè)技能崗位標(biāo)準(zhǔn)”參加由廣西建設(shè)技能鑒定總站組織的“中級測量放線工”的理論和操作考試。
2.基于工作過程系統(tǒng)化的“建筑工程測量”階梯式分段教學(xué)模式的效果
基于工作過程系統(tǒng)化的階梯式分段教學(xué)模式，使學(xué)生較牢固地掌握測量專業(yè)知識，熟練掌握各種測量儀器的操作與使用，具有較強的實際動手能力，在畢業(yè)頂崗實訓(xùn)和今后的實際工作中能很快上手相關(guān)的測量工作。同時，各種不同對象、不同階段和不同內(nèi)容的任務(wù)訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生分析和解決問題的能力；測量精度要符合規(guī)范要求以及測量過程中要進行各種檢核以避免出錯，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真細致的工作作風(fēng)；測量實訓(xùn)露天作業(yè)和工作艱苦培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神；測量工作分組進行，配合良好才能按時按質(zhì)地完成，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神和溝通能力。以下是國家精品課程建設(shè)調(diào)查中幾個方面對“基于工作過程系統(tǒng)化的階梯式分段教學(xué)模式”的評價：
（一）校外教育專家認(rèn)為“基于工作過程系統(tǒng)化的階梯式分段教學(xué)模式”，極大地提高了學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，強化對學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，同時也提高了學(xué)生的其它社會能力。
（二）行業(yè)企業(yè)專家認(rèn)為“基于工作過程系統(tǒng)化的階梯式分段教學(xué)模式”，將理論知識與實踐技能有機地結(jié)合，加強實際操作訓(xùn)練，提高課程的實用性，授課和操作之間相輔相成，針對性強。
（三）校內(nèi)督導(dǎo)認(rèn)為“基于工作過程系統(tǒng)化的階梯式分段教學(xué)模式”，非常適用于“建筑工程測量”課程的講授，教學(xué)效果良好，深受學(xué)生歡迎。
（四）學(xué)生認(rèn)為“基于工作過程系統(tǒng)化的階梯式分段教學(xué)模式”，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識和思維能力，注意提高他們的應(yīng)用知識，解決實際問題的能力。近3年對運用“基于工作過程系統(tǒng)化的階梯式分段教學(xué)模式”講授“建筑工程測量”的教師都評價都是優(yōu)。
3.結(jié)束語
基于工作過程系統(tǒng)化的“建筑工程測量”階梯式分段教學(xué)模式，教學(xué)效果良好，對于高職教育中基于工作過程的課程開發(fā)有一定的借鑒作用。
參考文獻：
第2篇：體育教學(xué)工作實習(xí)計劃范文
關(guān)鍵詞 TQM 民辦高校 體育教學(xué)質(zhì)量管理 管理策略 管理思路
中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）03-000-02
基于TQM的民辦高校體育教學(xué)質(zhì)量管理應(yīng)該貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，這一過程囊括從招生工作開始一直到畢業(yè)生畢業(yè)離校的整個流程，而在這個過程中的每一個環(huán)節(jié)都與民辦高校體育人才培養(yǎng)的最終質(zhì)量密切相關(guān)。因此，在開展基于TQM的民辦高校體育教學(xué)質(zhì)量管理工作時，一定要注意運用過程方法，抓住教學(xué)質(zhì)量的主要環(huán)節(jié)，嚴(yán)格進行把關(guān)，開展科學(xué)的質(zhì)量管理工作，盡可能的通過全面質(zhì)量管理的運用，使得每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量都能夠得到提高，并做好各個環(huán)節(jié)之間的有機聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，確保民辦高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的整體提升。
一、基于TQM的民辦高校體育教學(xué)質(zhì)量管理的總體思路
（一）要正確樹立全面質(zhì)量管理的指導(dǎo)思想
基于TQM的民辦高校體育教學(xué)質(zhì)量管理，首先要解決的就是指導(dǎo)思想和觀念的問題。樹立全面質(zhì)量管理的指導(dǎo)思想是高效的開展基于TQM的民辦高校體育教學(xué)質(zhì)量管理工作的前提和基礎(chǔ)。要正確樹立全面質(zhì)量管理的指導(dǎo)思想，概括來說，應(yīng)注意如下幾點問題：
一是要始終從堅持全面性觀念，即：一切以學(xué)生的全面發(fā)展和全體學(xué)生的全面提升情況作為教學(xué)質(zhì)量評價的標(biāo)準(zhǔn)；
二是全程性的觀念，即：始終要明確基于TQM的民辦高校體育教學(xué)質(zhì)量管理是對學(xué)生教育的全過程所進行的管理，包括從校內(nèi)到校外，從招生到畢業(yè)，從專業(yè)建設(shè)到課程設(shè)置，從教學(xué)過程到教學(xué)質(zhì)量評價等等各個環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)缺一不可，環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)成一個完成的教學(xué)質(zhì)量管理體系；
三是，全員性的觀念，即：基于TQM的民辦高校體育教學(xué)質(zhì)量管理機制的建設(shè)是全體師生共同的責(zé)任，而不僅僅是民辦高校教學(xué)部門的責(zé)任，也不僅僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理人員的責(zé)任；
四是，要具有學(xué)校、政府、企業(yè)以及社會共同參與的觀念，及：在構(gòu)建基于TQM的民辦高校體育教學(xué)質(zhì)量管理體系時，在充分發(fā)揮民辦高校在教學(xué)管理工作中的核心作用的同時，還要充分考慮和運用教育行政部門的引導(dǎo)作用以及社會的調(diào)節(jié)作用，并在此基礎(chǔ)之上建立起民辦高校與政府教育行政部門以及社會企業(yè)和社會之間的新型的、良好的互動關(guān)系，以此來不斷促進民辦高校教學(xué)質(zhì)量的提升與發(fā)展。
（二）要注意構(gòu)建全面質(zhì)量管理模式的完整體系
全面質(zhì)量管理是作為一個整體的概念而存在的，基于TQM的民辦高校體育教學(xué)質(zhì)量管理工作的高效開展，與全面質(zhì)量管理模式的完整體系的構(gòu)建有著至關(guān)重要的關(guān)系。因此，在開展基于TQM的民辦高校體育教學(xué)質(zhì)量管理工作時，一定要注意構(gòu)建全面質(zhì)量管理模式的完整體系。具體來說，一套完整的全面質(zhì)量管理體系，主要包括決策體系、組織體系、標(biāo)準(zhǔn)體系以及制度體系、考核體系和信息體系六大主要的部分。
在這六大體系中，最為關(guān)鍵的是決策體系。建立自上而下的體育教學(xué)質(zhì)量管理領(lǐng)導(dǎo)決策體系是開展基于TQM的民辦高校體育教學(xué)質(zhì)量管理工作的首要條件。因此，在開展基于TQM的民辦高校體育教學(xué)質(zhì)量管理工作時，要注意建立高校教學(xué)工作指導(dǎo)委員會，并對重大的問題進行民主議事和領(lǐng)導(dǎo)決策，構(gòu)建以院長、分管教學(xué)工作的副院長以及教務(wù)處長和各院系主任為主的教學(xué)質(zhì)量管理隊伍，構(gòu)建以院、系、專業(yè)教研室的組織領(lǐng)導(dǎo)保障體系；
其次是要注意構(gòu)建合理的組織管理體系。合作的組織管理體系保證基于TQM的民辦高校體育教學(xué)質(zhì)量管理工作順利有序進行的基礎(chǔ)。因此，在開展基于TQM的民辦高校體育教學(xué)質(zhì)量管理工作時，民辦高校一定要注意強化和完善本校的教學(xué)組織管理機制，注意突出本校教學(xué)管理組織的指導(dǎo)職能和細條職能，并盡可能的從宏觀化、全局化的角度來出發(fā)開展管理工作。除此之外，還要注意完善各系的教學(xué)組織管理機制，強化其教學(xué)管理的組織功能和實施功能，充分發(fā)揮其在教學(xué)全面質(zhì)量管理中的基礎(chǔ)作用；
第三是構(gòu)建科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)體系。標(biāo)準(zhǔn)體系的構(gòu)建是民辦高校對于學(xué)校各項工作的過程、結(jié)果以及學(xué)生的發(fā)展質(zhì)量所進行的系統(tǒng)的設(shè)計，其主要包括學(xué)生的發(fā)展質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校的教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)校的管理工作標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容。在構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)體系時，要注意標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該系列化、要明確、具體，且具有可行性，而且在標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建過程中，還要注意引導(dǎo)高校的全體師生共同參與到制定的過程之中；
第四是，構(gòu)建科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫润w系。構(gòu)建科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫润w系是確保基于TQM的民辦高校體育教學(xué)質(zhì)量管理工作順利開展，確保學(xué)校各項相關(guān)工作有章可循的關(guān)鍵，因此，在開展基于TQM的民辦高校教學(xué)管理工作時，一定要注意構(gòu)建科學(xué)、嚴(yán)格的管理制度和行之有效的管理體系。
第五，是要建立系統(tǒng)全面的考核體系?？茖W(xué)、全面、系統(tǒng)的考核體系的構(gòu)建是影響基于TQM的民辦高校體育教學(xué)質(zhì)量管理工作順利開展的一個關(guān)鍵。高校教學(xué)質(zhì)量的考核是一項非常復(fù)雜的工作，在這個過程中，涉及到了學(xué)校、教師、學(xué)生以及教學(xué)過程中的多種因素。在開展基于TQM的民辦高校體育教學(xué)質(zhì)量管理工作時，一定要注意改變傳統(tǒng)的教學(xué)考核中僅限于考核教學(xué)效果的做法，將招生、培養(yǎng)以及學(xué)生就業(yè)和教學(xué)基本建設(shè)、教學(xué)改革、人才市場需求調(diào)研和社會評價調(diào)研等內(nèi)容都納入到教學(xué)質(zhì)量考核體系之中，并進行科學(xué)的處理和安排，以確?？己斯ぷ鞯目茖W(xué)性和全面性。
最后是信息體系?；赥QM的民辦高校體育教學(xué)質(zhì)量管理工作中，信息體系的構(gòu)建也是非常重要的一部分工作內(nèi)容。信息體系的構(gòu)建主要包含信息采集、數(shù)據(jù)處理以及信息反饋三個子系統(tǒng)，其中信息采集系統(tǒng)要注意不但要包括校內(nèi)信息的采集，還要包括校外信息，比如：用人單位、畢業(yè)生以及其它各類社會評價組織的信息采集，而且還要注意設(shè)置專門的機構(gòu)來負(fù)責(zé)信息的匯總、分析、評價等工作以及信息的順暢反饋，以確保有價值的信息能夠及時的在工作中進行有效的運用和貫徹落實。
二、基于TQM的民辦高校體育教學(xué)質(zhì)量管理的具體策略
基于TQM的民辦高校體育教學(xué)質(zhì)量管理工作的具體策略，主要是指的是針對我國民辦高校體育教學(xué)質(zhì)量管理工作中現(xiàn)存的問題，所應(yīng)采取的具體方法與對策。結(jié)合上現(xiàn)階段我國民辦高校體育教學(xué)質(zhì)量工作的基本情況，以下就從教學(xué)過程、課程設(shè)置以及實習(xí)和就業(yè)幾個方面入手針對基于TQM的民辦高校體育教學(xué)質(zhì)量管理的具體策略問題進行了探討。
首先是教學(xué)過程。目前我國民辦高校在教學(xué)過程中還存在教學(xué)方法落后、教學(xué)設(shè)施滯后以及考核評價方式過于單一等問題。針對這些問題，在開展基于TQM的民辦高校體育教學(xué)質(zhì)量管理工作時，一是要注意堅持素質(zhì)教育的改革方向，積極的進行教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新；二是，要注意結(jié)合當(dāng)代教育教學(xué)形式的變化，及時的更新教學(xué)內(nèi)容，并注意根據(jù)本校的實際情況，有計劃的開展教學(xué)設(shè)施的建設(shè)工作；三是，在學(xué)生培養(yǎng)的工作中，一定要注意突出學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，在調(diào)研的基礎(chǔ)上采取有針對性的措施來促進學(xué)生專業(yè)能力的提升。
其次是課程設(shè)置。目前我國民辦高校在體育課程設(shè)置方面的問題，主要是體育課程設(shè)置不合理不成體系、各種類型的課程設(shè)置比例不科學(xué)，且過于散亂。為了改變上述這些問題，在開展課程設(shè)置工作時，一定要注意根據(jù)各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)定位，結(jié)合學(xué)校所采用的教學(xué)制度和教學(xué)模式，對原有的課程設(shè)置進行調(diào)整，例如：適當(dāng)降低公共基礎(chǔ)課的比例，提高專業(yè)課程的比例、注意提高課程之間有機聯(lián)系和課程的實用性等等。
再次是實習(xí)。目前我國民辦高校在學(xué)生實習(xí)的過程中，存在的問題主要如下幾點：一是，缺乏必要的量化考核，難以充分調(diào)動學(xué)生的積極性；二是，學(xué)生的實習(xí)態(tài)度不夠端正，沒有充分認(rèn)識到實習(xí)的重要性；三是，很多民辦高校合作的實習(xí)單位缺乏對實習(xí)生的培養(yǎng)計劃；四是，學(xué)校與實習(xí)單位之間缺乏溝通，使得實習(xí)計劃的執(zhí)行效率不高。針對上述的這些問題，在組織學(xué)生的實習(xí)工作時，學(xué)校應(yīng)注意做好實習(xí)之前的學(xué)生培訓(xùn)和動員工作，并注意引導(dǎo)學(xué)生樹立端正的實習(xí)態(tài)度，制定完整的實習(xí)計劃和實綱，積極的與學(xué)生實習(xí)單位之間進行溝通。民辦高校的實習(xí)合作單位則應(yīng)該注意完善帶教機制，加強對帶教老師的培訓(xùn)，與此同時，還要注意建立良好的溝通平臺，針對學(xué)生的實習(xí)情況實現(xiàn)學(xué)校、實習(xí)單位以及學(xué)生三方之間的及時有效溝通。
最后是就業(yè)。目前民辦高校學(xué)生在就業(yè)擇業(yè)的過程中，存在就業(yè)知識和就業(yè)信息的了解渠道較少，只一味選擇好的單位，而不考慮自己的實際情況，過于盲目，而且就業(yè)的期望值過高。針對這些問題，學(xué)校應(yīng)該在加強學(xué)生的就業(yè)能力的同時，注意更新學(xué)生的就業(yè)觀念，引導(dǎo)學(xué)生合理的進行就業(yè)和擇業(yè)，并且注意日常教育教學(xué)中學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，以盡可能的提高學(xué)生在就業(yè)競爭中的優(yōu)勢。
參考文獻：
第3篇：體育教學(xué)工作實習(xí)計劃范文
體育老師個人總結(jié)1
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上級部門的支持和領(lǐng)導(dǎo)下，堅持德、智、體全面發(fā)展的正確方向，明確全民健身計劃，在搞好學(xué)校體育工作的同時，緊緊圍繞教育的實施，全神貫注抓好課堂教學(xué)，業(yè)余訓(xùn)練，使我校體育工作得到長足的發(fā)展，豐富了學(xué)校生活，增強了師生的身體素質(zhì)，健全了學(xué)校體育教學(xué)制度。為了能進一步總結(jié)經(jīng)驗，以謀求更大的提高，此刻我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：
一、努力學(xué)習(xí)理論知識，緊跟時代步伐
在飛速發(fā)展的當(dāng)今社會，注重學(xué)習(xí)是使自我不被社會所淘汰的最有效的手段。積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。在平時，我能積極利用課余時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育類刊物，從刊物中汲取營養(yǎng)，領(lǐng)略教育改革的趨勢和方向，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗，移植到自我的教學(xué)中去，促使自我徹底改變陳舊和落后的教育觀念，到達事半功倍的效果。
二、教學(xué)工作
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準(zhǔn)備：備好課。
①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上講練結(jié)合。
三、課間體育工作
加強兩操大課間管理，異常是廣播操的教學(xué)。
第一，加強對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。
第二，體育老師要正確運用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，經(jīng)過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象。所以，要求老師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。
第三，講解要少而精。我在課間體育舞蹈教學(xué)時的講解，主要是結(jié)合我的示范動作，讓學(xué)生加深對動作的理解。
第四，口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。
第五，糾正錯誤動作要及時。另外，在課間操教學(xué)過程中還得到了各位班主任的大力支持。所以，使做操質(zhì)量，在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。
四、訓(xùn)練工作
我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生堅持業(yè)余訓(xùn)練，并做到訓(xùn)練有計劃、階段有測驗、測驗有記錄、帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進行訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中我努力做好學(xué)生和家長的工作，使家長能夠讓學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練。在作學(xué)生和家長的工作中，班主任老師也為我作了不少工作，支持了我的訓(xùn)練工作。所以，我爭取在以后的比賽中取得比今年更好的成績。
在以后的工作中我要注重個人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，緊緊抓住課程改革這一契機，經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀摩探討，撰寫心得體會、反思，積累、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，多向其他老師請教，多和學(xué)生進行交流，在實踐中應(yīng)用等方式，加深對課程的理解和領(lǐng)會，完善自我的教學(xué)工作，努力構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格，構(gòu)成學(xué)習(xí)形的教學(xué)工作習(xí)慣。
體育老師個人總結(jié)2
實習(xí)對于我們體育教育專業(yè)的師范生來說，是一門必修課，也是我們將來踏上社會的一個轉(zhuǎn)折點，是必須要經(jīng)歷的。在這段實習(xí)期間，我經(jīng)歷了很多人生中的第一次：第一次真正站上講臺，第一次在這么多學(xué)生面前講授知識，第一次體會到為人師表的滋味……那么多的第一次讓我也學(xué)會很多東西。這段充滿酸、甜、苦、辣的實習(xí)生活，將成為我人生中一次刻苦銘心的經(jīng)歷，也將成為我今后走上工作崗位的一筆巨大財富?，F(xiàn)對這段實習(xí)生活整理為實習(xí)報告如下：
生活篇
晚餐時間到了，我們一行人來到飯?zhí)茫覀儽话才旁谝粡埓髨A桌用餐，往后的日子都是在這張大圓桌上用餐了。在用餐禮節(jié)方面，我覺得我們已經(jīng)做到很有禮貌。來到了順德這個美食天堂就一定離不開吃，在實習(xí)的第一個星期六、日，我們幾個隊員一起去品嘗了大良著名的特產(chǎn)，然后去逛街，對附近的環(huán)境做了“摸底”調(diào)查。在這里，有位我們的學(xué)姐，她畢業(yè)于物理學(xué)院。我們來了兩個禮拜后，她非常熱誠地邀請我們吃飯，那天，我們每個人都很開心。以后的每個星期六、日，我們的隊員或多或小都會出去走走，輕松一下。隨著時間的流逝，記載著我們實習(xí)隊員的生活照片就越來越多了。我們實習(xí)隊員從一開始的陌生到逐漸的認(rèn)識，再到現(xiàn)在深厚的感情，這一切一切永遠都會藏進我記憶的深處！
教學(xué)工作篇
作為一名體育教師，首先上好課是最基本的要求。在實習(xí)前我做了比較充分的準(zhǔn)備，但真正的中學(xué)教學(xué)對我來說還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟托枰拿髋c積累。實習(xí)的第第二天，我希望聽聽指導(dǎo)老師的課。出乎意料的是，指導(dǎo)老師讓我直接就開始上課。我當(dāng)時在想，這是指導(dǎo)老師在考驗我嗎？對于聽課，我是想先認(rèn)真做好聽課筆記，聽課的重點是注意指導(dǎo)老師講解思路與組織學(xué)生的方法跟自己的想法的差別，以吸收老師的優(yōu)點。但是遺憾的是，指導(dǎo)老師直接就把課交給了我，是想看看我的能力吧。
過了兩天，我已經(jīng)能夠把課上得很好了，學(xué)生們也很喜歡上我的課，也許是所教授的學(xué)生是高三學(xué)生的原因，我們彼此配合得很默契。指導(dǎo)老師也很滿意，還跟在后面當(dāng)起了學(xué)生。那時候我真的很意外，我害怕自己做得不好，害怕自己的教案會出現(xiàn)大的錯誤，害怕自己會怯場。事實證明，我真的能應(yīng)付過來。接下來的時間，我為了寫教案與備課而忙了起來。對于寫教案，我現(xiàn)在已經(jīng)能夠隨心所欲了，已經(jīng)能夠駕輕就熟了。我感到很幸運，在校外實習(xí)能夠教授自己的專業(yè)，那是很幸運的了，要知道，很多同學(xué)出去實習(xí)并不是教授自己的專業(yè)，因此對實習(xí)有一定的阻礙，所以我很幸運。中學(xué)的體育課是選項教學(xué)，上課是按年級來上的，每個星期我需要交兩份教案給指導(dǎo)老師，日子就是在這樣的寫教案、上交教案的過程中度過的。
在教育實習(xí)過程中，我深深感覺到作為一名老師的辛苦，更感覺到作為一名老師的能力我還差很多。經(jīng)過我的充足準(zhǔn)備與不斷改進，以及指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)，我的教學(xué)技能水平得到了很大的提高，上課也能得心應(yīng)手了。在實習(xí)的中后期，公開課就成為我的一個最為重要的任務(wù)。雖然我還是比較害怕上公開課的，但公開課是檢驗一個老師教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。為了備好公開課，每天都會忙個不停，還經(jīng)常向指導(dǎo)老師請教，在備課當(dāng)中我深深地會到上好一個好的體育課要做的準(zhǔn)備工作真是很多很多。公開課的時候，實習(xí)學(xué)校的體育老師都過來聽課，而我也好好地完成了上課的內(nèi)容，也得到了老師的較高的評價。雖然現(xiàn)在的我與指導(dǎo)老師還不能相比較，但是我從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗，也學(xué)到了許多運動隊訓(xùn)練的經(jīng)驗，我真的很感謝我的指導(dǎo)老師。
在實習(xí)過程中，我認(rèn)真工作，任勞任怨，老師吩咐的任務(wù)，有效率有質(zhì)量的完成。學(xué)校田徑運動會的秩序冊編排工作，校運會的鮮花隊排練，順德區(qū)運動會鮮花隊的排練，幾千份獎狀的蓋章，組織課間操等等大大小小工作，我都積極主動做好！
體育老師個人總結(jié)3
一個學(xué)期即將結(jié)束，回顧自己在本學(xué)期里所做的工作，雖說能做到熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，教學(xué)中能充分發(fā)揚民主，但為了能進一步總結(jié)經(jīng)驗，以謀求更大的進步，有必要對自己本學(xué)期的工作進行反思，因此總結(jié)如下：
一、努力學(xué)習(xí)理論知識，緊跟時代步伐。
在飛速發(fā)展的當(dāng)今社會，注重學(xué)習(xí)是使自己不被社會所淘汰的最有效的手段。積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。平時，我能積極利用課余時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)自費訂閱的《小學(xué)體育教師》、《四川教育》等教育類刊物，從刊物中汲取營養(yǎng)，領(lǐng)略教育改革的趨勢和方向，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗，移植到自己的教學(xué)中去，達到事半功倍的效果。同時，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，對課改要求有了一個全面的了解，促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀念。
二、盡心盡職，干好本職工作。我擔(dān)任4—6年級體育教學(xué)工作，深感肩負(fù)責(zé)任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負(fù)家長和學(xué)生。為此，我從以下幾個方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中營造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等。在教學(xué)中滲透德育，充分利用教材中的好的內(nèi)容進行思想教育，培養(yǎng)愛祖國、愛社會的情感，力爭做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
三、教學(xué)中能面向全體學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，多表揚鼓勵，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中獲取知識。在做好教學(xué)工作的同時，我還積極做好分管工作。體育工作的好壞直接關(guān)系到一個學(xué)校辦學(xué)水平評估的好壞。因此，要提高辦學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校的知名度，就必須努力提高學(xué)校的體育比賽成績。為此，開學(xué)初，我就結(jié)合本校的實際情況制訂了一份詳細的體育工作計劃，合理做好體育組的訓(xùn)練分工。通過學(xué)習(xí)，我充分體會到學(xué)校體育工作在學(xué)校教育工作中的重要地位，督促我上好每一堂體育課，做好運動員的選拔工作，既要全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，又要為運動隊選拔后備力量。同時，積極開展好群眾性體育活動。十一月份，體育組認(rèn)真組織、精心安排，成功舉辦了本年度冬季田徑運動會，既豐富了學(xué)生的課余生活，同時也為運動隊選拔了一批后備人才。
四、狠抓運動隊管理，全面提高運動水平。在運動員管理上，既要體現(xiàn)“嚴(yán)”字，又要有愛心。學(xué)期初，我就針對各隊的實際情況，制訂了一套各隊考核獎勵制度，對運動員的出勤、訓(xùn)練情況及比賽情況進行全面考核，每周一進行總結(jié)評比，全面提高了訓(xùn)練效率，平時，我能協(xié)助各運動隊交流，談心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，不放過任何一個可以教育的機會。針對隊員們的學(xué)習(xí)成績下降，訓(xùn)練時間不能夠保證等現(xiàn)象，積極做好與班主任、任課教師的交流，極力爭取他們對訓(xùn)練工作的支持。在我的不懈努力下，訓(xùn)練工作逐漸走上了正軌。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校常規(guī)，做教師的表率。一學(xué)期來，我能認(rèn)真履行崗位職責(zé)，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，堅持早到校，晚離校，自始至終協(xié)助做好工作，堅決服從上級安排，做好各項工作，與教師搞好團結(jié)。
五、體育成績有得有失，任務(wù)尚很艱苦。本學(xué)期，通過多方努力，學(xué)校體育工作有了一定成績，但是田徑比賽距上級下達任務(wù)尚有差距，排球隊尚需加大訓(xùn)練力度，克服種種不利因素，力爭在明年比賽中為我校嬴得加分機會。
本學(xué)期，我但任三年級7個班和四年級二個班的體育教學(xué)工作。期間；我始終認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針和正確，自覺的遵紀(jì)守法；以“以人為體”為方向作風(fēng)正派；堅持原則；實事求是；工作態(tài)度端正；熱愛學(xué)校；服從組織領(lǐng)導(dǎo)分配，尊重他人，虛心求教，關(guān)心集體和個人。積極參加學(xué)校的各項業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，要求上進；團結(jié)他人；工作勤勤懇懇；關(guān)心和愛護學(xué)生，助人為樂；不計較個人得失；教書育人；為人師表。
第4篇：體育教學(xué)工作實習(xí)計劃范文
關(guān)鍵詞：體育大專生；教學(xué)基本功；教學(xué)實踐
1.研究對象
我校2008級體育大專生，共79人。
2.研究方法
2.1問卷調(diào)查法
發(fā)放問卷79份，收回79份，回收率100%，其中有效問卷78份，有效率達98.7%。
2.2文獻資料法
查閱有關(guān)體育大專生教學(xué)基本功的研究文獻。
3.調(diào)查結(jié)果與分析
3.1編寫教案基本功
體育教案是實施體育課堂教學(xué)的具體行動計劃或教學(xué)方案。從表中可看出，學(xué)生編寫教案較好以上者不到一半（42.3%），而較差和差卻分別占了19.2%和9.0%。其主要存在組織練習(xí)方法不具體、忽視練習(xí)要求和課后反思等問題。
3.2隊列隊形、口令指揮基本功
隊列隊形、口令是體育教學(xué)的重要組成部分，是上好體育課、開展各項體育活動的基礎(chǔ)和保證。調(diào)查顯示，有19.2%的學(xué)生隊列隊形、口令基本功較差或差，主要存在隊列變換、行進間轉(zhuǎn)法等問題。
3.3講解與示范基本功
準(zhǔn)確、重點突出、富有感染力的講解，可加深學(xué)生對動作名稱、要領(lǐng)的理解。而準(zhǔn)確優(yōu)美、利落大方的示范動作，能給學(xué)生以完美精確的印象，建立正確的視覺表象，便于學(xué)生模仿，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。從表中看出，講解與示范基本功一般的人數(shù)占28.2%，較差的占9.0%，不少學(xué)生在講解與示范結(jié)合運用時，專業(yè)術(shù)語不熟練，且不能很好地表達動作。
3.4預(yù)防與糾正錯誤基本功
預(yù)防與糾正錯誤法是教師針對學(xué)生練習(xí)中產(chǎn)生錯誤的原因，有針對性選擇有效的手段，預(yù)防或及時糾正錯誤的一種方法。調(diào)查顯示，39.8%的學(xué)生在這方面的能力一般（24.4%）或較差（15.4%），主要是動作感知和自我預(yù)防與糾錯能力較差。
3.5保護與幫助基本功
體育大專生應(yīng)基本掌握自我保護、為他人保護、利用器械的保護與幫助等要領(lǐng)和手法，同時還要學(xué)會選擇適當(dāng)?shù)奈恢?，把握?zhǔn)確的時機。調(diào)查顯示，學(xué)生的這方面的能力較差（一般及以下占46.2%），如：站位不太合理，時機掌握不當(dāng)。
3.6組織體育游戲基本功
體育游戲是具有一定情節(jié)和競賽因素，形式多樣，內(nèi)容豐富，深受少年兒童喜愛的體育活動，也是小學(xué)體育教學(xué)的重點內(nèi)容。大專生要面向小學(xué)體育實踐，了解小學(xué)體育游戲和教材和教學(xué)方法。調(diào)查顯示，學(xué)生組織體育游戲的能力整體較強，這與我校開設(shè)體育游戲課并重視其教學(xué)有直接關(guān)系。
3.7組織教學(xué)基本功
組織教學(xué)能力是教師各種教學(xué)基本功在課堂上的綜合體現(xiàn)，也是衡量教學(xué)水平和質(zhì)量的主要標(biāo)志。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的組織教學(xué)能力一般（39.7%），不能較好的勝任體育教學(xué)工作。主要原因在于學(xué)生體育教學(xué)實踐機會較少以及教學(xué)中教師對其組織教學(xué)能力的培養(yǎng)重視不夠。
3.8體育實踐基本功
體育大專生要在會教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)會課余活動、小型運動會的組織、競賽與裁判等實踐方法。從表中可看出，學(xué)生體育實踐能力較差和差的比例分別達到了29.5%和11.5%。
4.結(jié)論
調(diào)查結(jié)果表明，我校體育大專生教學(xué)基本功與小學(xué)體育的教學(xué)要求仍有些差距，特別是在組織教學(xué)、體育實踐等方面，在今后的教學(xué)中應(yīng)加強其基本功的訓(xùn)練。
5.建議
5.1調(diào)整體育教學(xué)計劃
應(yīng)將學(xué)生教學(xué)基本功的訓(xùn)練作為一項重要內(nèi)容納入到體育教學(xué)大綱之中，確保基本功訓(xùn)練的授課時數(shù)，并通過教學(xué)計劃的實施，在各門專業(yè)課教學(xué)中逐步貫徹實施，不斷提高。
5.2完善體育課程考核制度
在體育實踐課考核中，應(yīng)增加學(xué)生教學(xué)基本功的考核，可采用：技術(shù)動作占30%、理論占30%、教學(xué)基本功占30%、平時成績占10%的綜合評分方法。在考試中可采用示范動作與講解其要領(lǐng)相結(jié)合的方法進行考核，以調(diào)動學(xué)生教與學(xué)的積極性，鍛煉其能力。
5.3加強課堂教學(xué)中對學(xué)生教學(xué)基本功訓(xùn)練
在球類、田徑、體操、武術(shù)等學(xué)科中，可充分利用教學(xué)開始和準(zhǔn)備部分的時間，在教師嚴(yán)格指導(dǎo)下，有目的、有計劃、有具體要求地安排學(xué)生輪流實習(xí)環(huán)節(jié)的鍛煉，并對其實習(xí)情況作出評價和指導(dǎo)，使學(xué)生逐步熟悉課堂常規(guī)和準(zhǔn)備活動的組織過程。
5.4抓好教育實習(xí)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生體育教學(xué)能力
教育實習(xí)必須引起學(xué)校和系部領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，并加強其工作的指導(dǎo)和監(jiān)督工作，改革和完善教育實習(xí)的形式、內(nèi)容、實習(xí)成績評定辦法和標(biāo)準(zhǔn)，使教育實習(xí)真正達到預(yù)期的目的。
5.5加強體育實踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革
結(jié)合學(xué)校體育競賽計劃，以作業(yè)的形式組織學(xué)生制定比賽規(guī)程、編排秩序冊等，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力；充分利用校內(nèi)各類體育競賽活動，如校運會，組織學(xué)生參與裁判實踐，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。
5.6定期對學(xué)生進行教學(xué)基本功過關(guān)考核
聯(lián)系小學(xué)體育實際，結(jié)合我校具體情況，在一、二、三年級可分別進行隊列隊形、口令、少兒廣播操、韻律操，體育游戲和創(chuàng)編徒手操，編寫教案、組織教學(xué)等的過關(guān)考核。
6參考文獻
[1]霞.論體育專業(yè)學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)[J].黔南民族師專學(xué)報，1999，（4）
第5篇：體育教學(xué)工作實習(xí)計劃范文
一、基本情況
（一）見習(xí)準(zhǔn)備階段（第1周）
我到達實習(xí)學(xué)校后，及時請任課教師介紹有關(guān)情況，了解實習(xí)學(xué)校的體育教學(xué)工作及相關(guān)的教學(xué)設(shè)施，并對我上課提出要求。在學(xué)校體育組的指導(dǎo)下，我研究討論體育教材，跟原班聽課學(xué)習(xí)，向老教師“取經(jīng)”，了解教學(xué)進度和班級學(xué)生情況，修改整理自己的教案并進一步熟悉教案，并在試教前將教案交實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師和帶隊指導(dǎo)教師批閱，獲得同意后，在小組中作試講，及時發(fā)現(xiàn)問題，確保順利上好課。在這一點上我做了及時的調(diào)整，光坡中學(xué)的班容量不均衡，有的班50多人，而我的班則80多人，這對我無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)。因此我及時修改、調(diào)整教案和教學(xué)方式、方法，以適應(yīng)大班量教學(xué)。同時，根據(jù)學(xué)校要求和實習(xí)教師的具體情況，我分配了班主任工作，深入班級工作，了解學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證正常的教學(xué)工作。
（二）實習(xí)階段（第2—7周)
1、教學(xué)工作：
見習(xí)結(jié)束后，我正式進行教學(xué)工作，實習(xí)課程大多數(shù)圍繞跑、跳和球類（排球、籃球、足球）展開教學(xué)。中學(xué)體育課強調(diào)一些比較簡單的基本技術(shù)、技能的掌握，我實習(xí)面對的主要是初中生，他們活潑好動，教學(xué)要從他們的實際出發(fā)，結(jié)合這個年齡的生理心理特點，尋求一條讓他們感到容易理解和接受的教學(xué)方法，對于初為人師的我，是有一定難度的。由于剛從大學(xué)課堂學(xué)生角色進入中學(xué)課堂教師角色，會有意無意的把大學(xué)老師的教學(xué)方法、模式帶入中學(xué)課堂。并沒有考慮到教學(xué)對象及環(huán)境的不同致使中學(xué)的教學(xué)方法與大學(xué)有很大的不同，所以一開始并不適應(yīng)，總是有意無意地習(xí)慣于大學(xué)老師的教學(xué)模式，學(xué)生練習(xí)的少，老師講的很多，一節(jié)40分鐘的課堂要講一半多的時間，學(xué)生還沒練習(xí)幾次就下課了，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不高，很多動作教完了，學(xué)生還是沒有掌握。當(dāng)然，我們也建立了聽課評課制度，相互之間聽課評課，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和組織，改進教學(xué)過程中的不足，及時進行教學(xué)總結(jié)，在不斷的實踐中，我逐漸適應(yīng)了中學(xué)的教學(xué)方法、模式，教學(xué)效果也明顯提高。實習(xí)將近尾聲時，學(xué)校安排我們進行全校的公開課教學(xué)，在體育組以及指導(dǎo)老師的安排下，我進行了公開課教學(xué)，獲得了學(xué)校的肯定，同時也提高了我的教學(xué)技能。
2、班主任工作：
在教學(xué)的同時，我深入學(xué)校班級工作，協(xié)助原班主任管理好所在班的日常工作。在學(xué)生工作上，我獲得了班主任的大力支持，原班主任幾乎將全部工作放手給我，讓我充分得到鍛煉。如組織學(xué)生早讀、自修、讀報、編黑板報、做勞動、主持班會活動、家訪等。我每天六點就起床到班上組織早讀，一直到晚上九點晚修結(jié)束才能休息。每周的班會課是最精彩的，我先設(shè)計好班會主題，同學(xué)們暢所欲言，既增加師生之間的交流，也滲透了學(xué)生思想教育工作。對經(jīng)常曠課的學(xué)生，在原班主任及學(xué)生的配合下我及時進行家訪工作，加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系，對學(xué)生進行雙重教育。為了增進班級之間的了解，根據(jù)學(xué)校元旦球類比賽的安排，我還安排了和其他班級進行了球類挑戰(zhàn)賽。
3、課外體育工作：
在課外體育活動時間，我協(xié)助學(xué)校做好早操、課間操、課外活動等工作。
（1）結(jié)合學(xué)校課外體育活動，我們實習(xí)組與學(xué)校每周開展球技交流賽，既增加實習(xí)老師與學(xué)校老師的交流溝通，又強化提高了雙方的球技。此外，我們組織了學(xué)校和縣委以及其他學(xué)校打球交流學(xué)習(xí)活動，在學(xué)校宣傳教學(xué)工作和教學(xué)成果上取得一定的成績。
（2）在初二體育負(fù)責(zé)人受傷后，我積極負(fù)責(zé)了整個年級的早操和課間操工作。
（3）組織廣播體操比賽。在初一組廣播體操教學(xué)結(jié)束后，我負(fù)責(zé)組織了初一組的廣播體操比賽。比賽前各班充分利用課余時間練習(xí)，活躍了校園文化氛圍，增強了學(xué)生班級榮譽感，同時也體現(xiàn)實習(xí)老師深厚的專業(yè)功底。
（4）組織其他文體活動。在實習(xí)組的建議下，我們協(xié)助學(xué)校開展了“光坡中學(xué)首屆校園十大歌手比賽”、“推廣校園普通話”等活動，在一定程度上豐富了學(xué)生的課外生活，也鍛煉了學(xué)生的組織能力。
(四)總結(jié)階段（第8周）
（1）實習(xí)生做好總結(jié)：實習(xí)教學(xué)工作結(jié)束后，我及時檢查自己在實習(xí)中的態(tài)度和表現(xiàn)、成績及問題所在，提出努力的方向。在個人總結(jié)的基礎(chǔ)上，實習(xí)小組進行評議，整理出小組的書面總結(jié)和實習(xí)生的初步鑒定。
（2）實習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、體育組組長和任課教師對這次實習(xí)做總結(jié)。指出實習(xí)生的優(yōu)、缺點，提供合理建議。并在實習(xí)鑒定上做了意見，肯定了這次實習(xí)取得的成績。實習(xí)學(xué)校為我們實習(xí)組設(shè)慶功宴，雙方互贈紀(jì)念品，組織學(xué)生歡送實習(xí)生。
（3）回校后系實習(xí)指導(dǎo)小組作總結(jié)報告，確定實習(xí)成績。
二、主要收獲
1、我系實習(xí)指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)和積極指導(dǎo)實習(xí)工作。一方面認(rèn)真做好實習(xí)前的各項準(zhǔn)備工作，幫助學(xué)生解決各種困難。另一方面嚴(yán)格要求學(xué)生，端正態(tài)度，教育學(xué)生認(rèn)真對待實習(xí)工作，結(jié)合實習(xí)學(xué)校學(xué)生的特點，提出更高的教學(xué)要求，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感。
2、各實習(xí)學(xué)生的教學(xué)能力得到極大地提高，能較好地把握教材內(nèi)容、控制課堂氣氛，教態(tài)自然大方，課堂氣氛活躍。
3、熟悉班級工作，能根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的教育方法，具有改革和創(chuàng)新意識。
4、絕大多數(shù)實習(xí)學(xué)生對教育實習(xí)比較重視，目的明確，態(tài)度端正。能虛心請教、能按指導(dǎo)教師的意見修改教案，精心試講，認(rèn)真記聽課筆記，大膽評議。工作任勞任怨、踏實肯干，具有較強的自覺性和組織紀(jì)律性，這一切贏得了實習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，在社會上為我們體育系樹立了良好的形象.
三、經(jīng)驗和體會
通過這次教育實習(xí)，我們有以下的經(jīng)驗的體會：
1、領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好教育實習(xí)的前提。
為加強對教育實習(xí)工作的領(lǐng)導(dǎo)，我系成立了教育實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，從組織上保證了此項工作的順利進行。
2、嚴(yán)格管理是搞好教育實習(xí)的基本要求。
實習(xí)期間，加強了監(jiān)督、檢查，指導(dǎo)老師赴各實習(xí)學(xué)校了解實習(xí)情況，掌握動態(tài)，及時處理發(fā)現(xiàn)的問題，保證了教育實習(xí)有條不紊地進行。指導(dǎo)教師是實習(xí)活動的指揮者和組織者，對實習(xí)學(xué)生的教學(xué)活動、紀(jì)律考勤、成績評定等都負(fù)有直接責(zé)任。一個實習(xí)小組教育實習(xí)搞得如何，在很大的程度上取決于指導(dǎo)教師的組織能力和工作責(zé)任心。我系選派了工作認(rèn)真，具有一定經(jīng)驗的教師（教授、碩士研究生）擔(dān)任指導(dǎo)教師，他們對實習(xí)學(xué)生敢于嚴(yán)格要求和管理，受到實習(xí)學(xué)生的好評。
四、存在的問題及建議
這屆教育實習(xí)，也存在一些問題，部分學(xué)生的教學(xué)基本功較差，專業(yè)素質(zhì)還存在不少問題。如部分學(xué)生的普通話不過關(guān)，有的學(xué)生對教材體系、教材重點和難點把握不準(zhǔn)，不能從整體上理解知識結(jié)構(gòu)及教法特點，不能按教育規(guī)律、教材特點、學(xué)生特點科學(xué)地組織教育教學(xué)活動。還有的同學(xué)教案不過關(guān)，教案設(shè)計簡單。
鑒于存在以上的問題，我們認(rèn)為應(yīng)加大改革的力度，認(rèn)真總結(jié)教育實習(xí)工作，吸取教訓(xùn)，推廣經(jīng)驗，彌補不足，為今后的工作提供一些有益的經(jīng)驗和做法，以利培養(yǎng)合格的中學(xué)師資。我們建議：
1、加強對學(xué)生的素質(zhì)訓(xùn)練，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。通過實施新的教學(xué)計劃，優(yōu)化課程體系，從根本上解決教學(xué)質(zhì)量與培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格不相一致的問題。使學(xué)生掌握扎實的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能，使學(xué)生適應(yīng)中學(xué)體育教育新課程改革轉(zhuǎn)變的要求。
2、逐步建立穩(wěn)定的教育實習(xí)基地，使教育實習(xí)具有連貫性，切實提高實習(xí)質(zhì)量。
第6篇：體育教學(xué)工作實習(xí)計劃范文
1黔南地區(qū)特殊學(xué)校體育教育開展情況
1．1特殊學(xué)校體育教育課程開設(shè)現(xiàn)狀
黔南地區(qū)特殊學(xué)校體育課程開設(shè)情況良好，所有學(xué)校均已開設(shè)體育課，但各學(xué)校在課時數(shù)量的安排上并不相同，存在一定差距，一些學(xué)校體育課每周只有1個課時，大約45分鐘，開展較好的學(xué)校每周可達3課時，而60%的學(xué)校每周2課時。特殊學(xué)校沒有統(tǒng)一的體育課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)整個黔南地區(qū)的特殊學(xué)校中只有一所特校擁有自編校本教材，20%的學(xué)校使用專門針對特殊學(xué)生的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和體育教材，另有20%的學(xué)校使用的是普通中小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，而60%的學(xué)校沒有使用任何標(biāo)準(zhǔn)和教材作為體育教學(xué)依據(jù)和參考。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上較為單一，幾乎全部以田徑作為主要教學(xué)內(nèi)容，這在一定程度上受到客觀教學(xué)條件的限制，但也說明教師專業(yè)素質(zhì)和技能的缺乏。
1．2特殊學(xué)校體育教師基本情況
通過對黔南地區(qū)5所特殊學(xué)校體育教師調(diào)查了解，5所學(xué)校共有體育教師12人，其中男性教師11人，女性教師1人。調(diào)查期間發(fā)現(xiàn)12名教師中在崗從事教學(xué)工作的為9人，另3人因個人原因暫離教學(xué)崗位。在崗體育教師學(xué)歷情況普遍不高，具有本科學(xué)歷2人，大專學(xué)歷6人，中專學(xué)歷1人;其中專職體育教師僅2人，其余皆為兼任體育教師，他們或是學(xué)校行政管理人員或是其他學(xué)科專任教師，因教學(xué)需要長期兼職擔(dān)任體育課教師。35歲以下教師4人，35歲以上未退休5人;具有十年以上教齡1人，超過半數(shù)教師教齡不過5年。以上數(shù)據(jù)表明，黔南地區(qū)特殊學(xué)校體育教師隊伍存在數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不合理、非專業(yè)性等嚴(yán)重問題。特殊學(xué)校體育教師嚴(yán)重匱乏，這是限制特殊體育教育活動開展的主要因素。實地調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，特殊學(xué)校體育教師師生比嚴(yán)重失調(diào)，以黔南州特殊學(xué)校為例，全校一百多名學(xué)生，而體育教師僅2人，師生比超過1:50。其次，沒有專業(yè)的專任教師則是影響特殊體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。絕大部分進行特殊體育教學(xué)的教師沒有學(xué)習(xí)過專業(yè)的體育教學(xué)理論，僅因個人喜歡參與體育活動便被安排承擔(dān)體育課的“光榮”任務(wù)。
1．3特殊體育教育教師培育方式
目前黔南乃至整個貴州省都沒有專門培育特殊體育教育人才的專門機構(gòu)。全省有四所高等院校開設(shè)特殊教育專業(yè)，主要培養(yǎng)能在各級各類特殊學(xué)校、特殊教育科研機構(gòu)、殘障人士福利機構(gòu)、特殊教育管理機構(gòu)從事教學(xué)、科研和管理工作的專門人才，以特殊教育的理論及手語盲文等作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過特殊教育專業(yè)培養(yǎng)的教師雖然通曉特殊教育理論，掌握特殊教育的規(guī)律和實際教學(xué)技能，熟悉特殊學(xué)生的心理特點，但由于他們?nèi)狈w育知識的專業(yè)學(xué)習(xí)，在從事特殊體育管理、特殊體育教學(xué)、特殊體育活動等學(xué)校體育方面的工作時就會產(chǎn)生許多問題甚至存在安全隱患。而單純的體育教育專業(yè)學(xué)生直接進入特殊學(xué)校從事特殊體育教學(xué)工作又會因為不了解特殊學(xué)生的身心特點及相應(yīng)的特別要求而產(chǎn)生水土不服的情況。
2特殊體育教育的重要性
2．1促進殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練保障身體健康。體育的本質(zhì)功能就是促進身體發(fā)展，增強體質(zhì)。由于自身生理缺陷的原因，造成特殊學(xué)校的殘疾兒童的身體活動能力和活動范圍受到極大的限制。殘疾兒童的身體普遍長期缺乏鍛煉，使他們存在較大的隱患健康。有計劃的有目的的開展特殊體育活動最直接的作用就是可以促進殘疾兒童的身體健康。同時由于殘疾兒童的特殊性，通過參加特殊體育活動，可以有效的促進機體各器官、系統(tǒng)的功能改善，提高機體的補償性，使身體最大限度的發(fā)揮代償功能［5］。尤其是在青少年時期，身體在發(fā)展的過程中可以產(chǎn)生機能的重新組合或部分替代，特殊體育活動可以作為一種有效的康復(fù)訓(xùn)練方式。比如有視力障礙的兒童可以通過盲人乒乓球或者盲人足球等活動，提高聽力功能。因此，殘疾兒童經(jīng)常系統(tǒng)的參加體育健身活動，可以有效的提高肢體活動能力，以及其他感官系統(tǒng)的感知能力，平衡身體各能力的發(fā)展，使各器官和系統(tǒng)以及身體運動能力得到統(tǒng)一協(xié)調(diào)的發(fā)展。2．2豐富殘疾兒童的娛樂生活活動。殘疾兒童有更多的娛樂時間，但由于生理和心理的缺陷，他們在日常生活中很難參與常規(guī)性的休閑娛樂活動。但并不能因此就忽視殘疾兒童休閑娛樂的需求及權(quán)利。在聯(lián)合國公布的《殘疾人權(quán)利宣言》中明確規(guī)定，殘疾人有權(quán)參與一切社會活動、創(chuàng)造性活動和娛樂活動。特殊體育活動本質(zhì)上屬于體育活動，具有休閑娛樂的功能。殘疾兒童通過接受特殊體育教育既能體驗體育的趣味性以豐富生活，又能掌握體育方法將體育作為健康的娛樂方式。同時，豐富多彩的娛樂活動可以在極大程度上調(diào)節(jié)殘疾兒童的情緒和心理活動，使他們學(xué)會控制情緒保持良好的心理狀態(tài)。2．3提高殘疾兒童社會化的程度體育除了健身娛樂還能促進人際交往、增進情感交流。殘疾兒童由于殘障的客觀存在，對外交流少，在人際交往過程中普遍存在自卑、焦慮等心理問題。長此以往，特殊兒童會產(chǎn)生人際交往障礙，形成封閉、孤僻、消極、甚至仇視的不良心理，成為他們?nèi)谌肷鐣南拗埔蛩亍Ｒ虼?，引?dǎo)鼓勵殘疾兒童參與體育活動可以增加他們的溝通能力和情感互動，促進人際交往，提高他們的社會化程度。
3民族地區(qū)高校體育教育專業(yè)增設(shè)特殊體育教育方向需解決的問題
3．1培養(yǎng)目標(biāo)的精準(zhǔn)化。我國普通高校體育教育本科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求培養(yǎng)具備系統(tǒng)地掌握體育教育的基本理論、基本知識和基本技能，掌握學(xué)校體育教育工作規(guī)律，具有較強的實踐能力，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上有所專長，能在中等學(xué)校等從事體育教學(xué)、課外體育活動、課余體育訓(xùn)練和競賽工作，并能從事學(xué)校體育科學(xué)研究、學(xué)校體育管理、社會體育指導(dǎo)等工作的高級專門人才。學(xué)生就業(yè)方向主要是普通中、小學(xué)體育教師。特殊體育教育方向的培養(yǎng)目標(biāo)除了使學(xué)生具備普通體育教育的知識能力外還要掌握特殊教育的基本知識和能力，要了解針對特殊學(xué)生體育教學(xué)、訓(xùn)練、競賽等相關(guān)活動的組織和操作方法，能夠滿足在特殊教育或相關(guān)機構(gòu)、部門從事特殊體育教育實踐、研究和管理需求的復(fù)合型人才。3．2課程體系的全面化。特殊教育是一門涉及社會學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的綜合性學(xué)科。在以培養(yǎng)普通中小學(xué)教師為主的體育教育專業(yè)拓展特殊體育教育方向就需要在保持體育教育主干的基礎(chǔ)上調(diào)整課程體系增設(shè)或修訂相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生可在前三年體育專業(yè)理論和技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上在第三年下半年或第四年選擇特殊體育教育方向，同時選修相應(yīng)的以特殊教育及特殊體育活動為主要內(nèi)容的課程知識。這就亟需在借鑒特殊教育本專業(yè)理論體系的同時，結(jié)合體育教學(xué)的特征及要求創(chuàng)新思維開發(fā)新的教學(xué)方法，并編寫適用的特殊體育教育教材。3．3師資隊伍的專業(yè)化。師資是高等學(xué)校教學(xué)工作的核心，一個專業(yè)的成敗與否在于能否建設(shè)一支優(yōu)秀師資隊伍。因此，做好師資隊伍建設(shè)是一個專業(yè)或者方向發(fā)展的關(guān)鍵。普通高校體育教育專業(yè)開設(shè)特殊體育教育方向?qū)I(yè)師資隊伍來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。首先，教學(xué)團隊須掌握完備的體育教育專業(yè)知識和技能。其次，教學(xué)團隊還要擁有積極的學(xué)習(xí)能力，能夠不斷補充學(xué)習(xí)特殊體育教育方向需要的各種知識。再次，教學(xué)團隊必須有極強的科研和創(chuàng)新能力，特殊教育的學(xué)校體育研究，是一個涉及體育、教育、心理、醫(yī)學(xué)等多學(xué)科交叉的研究領(lǐng)域，要求教師要有極強的綜合創(chuàng)新能力才能提高教學(xué)水平。3．4實訓(xùn)平臺的可操作化無論是普通中小學(xué)體育教師還是特殊學(xué)校體育教師，在其工作實踐中并不能直接將理論知識轉(zhuǎn)化形成實際掌握的工作能力。學(xué)生的實踐能力只有通過一定的實地訓(xùn)練才能習(xí)得。這就需要建立適應(yīng)特殊體育教育方向?qū)W生需求的“課內(nèi)實踐—課外實訓(xùn)—校外實習(xí)”一條龍式實踐平臺。課堂上通過課件制作、專題研討，增強學(xué)生的認(rèn)知水平，在學(xué)校內(nèi)進行教學(xué)實習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗、交流反思、名師講座、觀摩課等方式提高學(xué)生的技術(shù)技能，最后借助校外實習(xí)基地的實習(xí)有效地提高學(xué)生的實際教學(xué)水平，增強特殊體育專業(yè)素質(zhì)。
4結(jié)語
目前我國能夠培育特殊體育專業(yè)人才的機構(gòu)僅限于天津體院、廣州體院等5所專業(yè)院校。從培養(yǎng)數(shù)量和影響范圍來看都遠不能滿足我國特殊教育快速發(fā)展帶來的需求增長。而普通高校體育教育專業(yè)的發(fā)展正面對應(yīng)用轉(zhuǎn)型的要求，因此探索在普通高校體育教育專業(yè)開展方向性教學(xué)成為一舉兩得的最佳方案。但這并不意味這各高校就可以盲目調(diào)整，專業(yè)改革需要漫長而充分的準(zhǔn)備，而當(dāng)下僅只是特殊體育教育的起步。
作者:凌媛 代向偉 張娟 單位:黔南民族師范學(xué)院
參考文獻
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［3］中華人民共和國教育特殊教育學(xué)校暫行規(guī)程［S］．1998－12－01．
第7篇：體育教學(xué)工作實習(xí)計劃范文
當(dāng)今及今后很長—段時期，高等院校體育教育專業(yè)學(xué)生最大的市場是中學(xué)體育師資。
一方面，中學(xué)體育教育的發(fā)展需要與之相適應(yīng)的體育師資隊伍；另一方面，體育教育專業(yè)的培養(yǎng)模式與中學(xué)體育教學(xué)工作的質(zhì)量又有著極為密切的關(guān)系。
因此，當(dāng)今高校體育教育專業(yè)所培養(yǎng)的體育教師能否適應(yīng)中學(xué)未來體育教學(xué)的多元化發(fā)展，是高校體育專業(yè)辦學(xué)時必須面對的現(xiàn)實。
1.研究對象與方法1.1研究對象隨機抽取浙江省各地區(qū)中學(xué)體育教師150人。
2.研究方法
2.1問卷調(diào)查法。在某中學(xué)隨機發(fā)放問卷150份，回收150份，回收率100％，有效問卷146份，有效率97％。
2.2訪談法。走訪了在浙江省工作的部分高師院系畢業(yè)的中學(xué)體育教師21人。被調(diào)查的對象中，他們參加工作時間不等，從1993-2001年，任課年級不同，從初一到高三，有部分人在工作實踐中深感自己的知識，尤其是理論知識缺乏，有的看不懂?dāng)?shù)理統(tǒng)計處理文章，有的講不清用運動生物力學(xué)分析的原理等等。
2.3文獻資料法。查閱了相關(guān)師資培訓(xùn)的文章。
2.4專家咨詢法。向?qū)＜易稍兡壳爸袑W(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀及高師體育教育的一些問題。
3.討論與分析
3.1高校體育教育專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀
現(xiàn)行體育教育專業(yè)教學(xué)仍然遵循國家教委教育辦公廳頒發(fā)的《全國普通高等學(xué)校體育教育專業(yè)本科專業(yè)課程方案》中的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)高素質(zhì)師資為前提，適應(yīng)社會需要，將“師范性”和“學(xué)術(shù)性”相結(jié)合。但實際上效果不佳。課程設(shè)置上已實行1977年2月印發(fā)的《全國普通高等學(xué)校體育專業(yè)本科專業(yè)課程方案》，按照“全面發(fā)展有專長、多能力、寬知道的目標(biāo)，將原來的11門主干課程減少到9門，專業(yè)必修課學(xué)時明顯減少，尤以術(shù)科突出，其他進修課則逐漸增多。教學(xué)方法上仍采用“講標(biāo)式”的教學(xué)形式，學(xué)生的主動性很難發(fā)揮，理論課教學(xué)尤為突出，教師按時完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生被動接受，造成教學(xué)質(zhì)量和效果很難有大的突破。
3.2高師院校體育專業(yè)師資應(yīng)緊扣中學(xué)教育特點和要求
所謂知識結(jié)構(gòu)，是指組織系統(tǒng)的各學(xué)科間的組合方式及其比例關(guān)系，通過這一中介形式，使學(xué)生的屬性轉(zhuǎn)化為整個知識體系的屬性，高師體育專業(yè)學(xué)生應(yīng)具有的合理知識結(jié)構(gòu)，要以培養(yǎng)目標(biāo)去衡量。即學(xué)生在校所掌握的犧牲品學(xué)科的知識及其按比例組合，應(yīng)該是能轉(zhuǎn)化為使學(xué)生適應(yīng)將來從事中學(xué)體育教育工作的需要的知識體系，這是最重要的。同時該知識體系還要適應(yīng)社會不斷發(fā)展而出現(xiàn)頻繁的知識更新，出現(xiàn)各學(xué)科知識交叉滲透而對學(xué)生提出更高的要求，使學(xué)生在校掌握的知識能力適應(yīng)時代的發(fā)展，只有再提高的能力，成為具有創(chuàng)新精神和個性發(fā)展的能力。具體來說，中學(xué)體育教師應(yīng)具備如下知識：
3.2.1具備規(guī)范的教育工作的一般知識
體育教師是整個教育事業(yè)的一部分，體育專業(yè)培養(yǎng)的體育教師是教師隊伍中的一員，體育教師首先應(yīng)是一名規(guī)范的教育工作者，衡量體育教師是否合格，其標(biāo)準(zhǔn)不低于教師規(guī)范中的一般標(biāo)準(zhǔn)。
作為教師應(yīng)具備的人格、職業(yè)道德修養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)，體育教師同樣應(yīng)具備，他們應(yīng)懂得教育科學(xué)和教育規(guī)律，提高對教育事業(yè)的認(rèn)識，具備從事教育工作應(yīng)有的各種才干。
提高自己的學(xué)術(shù)水平和認(rèn)識水平。
因此，在體育專業(yè)課程設(shè)置中，教育學(xué)、心理學(xué)、大學(xué)語文、外語、計算機等課程要放在主要位置。有關(guān)教學(xué)目的和教學(xué)方針：教師作用、地位、任務(wù)和要求，少年兒童心理。
生理特征等要貫穿于體育專業(yè)教學(xué)全過程中，以期使學(xué)生具有扎實的多學(xué)科的基礎(chǔ)知識。
3.2.2具備中學(xué)體育教育所需的專業(yè)知識中學(xué)體育教師的根本目的是增強全體學(xué)生的體質(zhì)，而不是只教會學(xué)生運動技術(shù)；是提高全體學(xué)生的健康水平，而不是只提高少數(shù)學(xué)生運動技術(shù)水平和運動成績，中學(xué)體育教師所具備良好的運動技術(shù)和完善的教學(xué)法，無疑是重要的，也是必須的，它將豐富教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段，有利于完成體育教育任務(wù)。中學(xué)體育教師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)必須系統(tǒng)化、知識化、科學(xué)化、專業(yè)化。重點放在體育科學(xué)、人體科學(xué)及完成中學(xué)體育教育、體育教學(xué)和培養(yǎng)體育人才所需的專業(yè)知識上。高師體育專業(yè)的術(shù)科教學(xué)，不能以追求提高學(xué)生運動成績?yōu)橹饕康?，對競技體育的理論、方法、實踐、經(jīng)驗只能借鑒、參考的運用于教學(xué)，決不能照搬。
術(shù)科教學(xué)應(yīng)緊扣中學(xué)體育教學(xué)的需要，關(guān)系不大或毫不相干的應(yīng)刪除。
術(shù)科教學(xué)法應(yīng)重在精煉學(xué)生基本技術(shù)和中學(xué)體育教學(xué)所需要的基本功，對調(diào)動技術(shù)的技術(shù)原理，技術(shù)分析，鍛煉價值和鍛煉方法應(yīng)做詳細講解。
3.2.3充分了解中學(xué)教育實踐的特點，使學(xué)生學(xué)有所用目前，許多學(xué)生在校學(xué)習(xí)了各種理論和運動實踐技術(shù)，但到了教育實習(xí)時，卻忽然發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知道和技術(shù)與中學(xué)的實際相距很大。覺得學(xué)的東西用不上，沒學(xué)的卻要用，暴露出師資培養(yǎng)與中學(xué)教育的脫節(jié)弊病。調(diào)查表明，大多數(shù)學(xué)生對學(xué)校體育教學(xué)有所好感，認(rèn)為體育課在其學(xué)習(xí)生活中占有重要地位。學(xué)生對體育的喜愛程度從另一側(cè)面反映了學(xué)校體育教學(xué)在學(xué)生心目中的重要位置。雖然學(xué)生對體育課表現(xiàn)出較高的喜愛程度及興趣，但不充分表明他們對教師的體育教學(xué)能力表現(xiàn)同樣態(tài)度。學(xué)生對教師在教學(xué)的雙邊活動中的滿意程度有一定的反差(見表1、表2)。
表1學(xué)生對體育教師的教學(xué)能力等方面的評價表
2學(xué)生對體育理論課及理論課教學(xué)水平的評價(％)因此在師院校體育專業(yè)師資培養(yǎng)中，多接觸中學(xué)實際，以中學(xué)實際為基礎(chǔ)，應(yīng)是根本出路。
3.2.4中學(xué)體育教育對象是少年兒童，其體質(zhì)狀態(tài)參差不齊，生理心理特點因人而異，興趣愛好千差萬別。而體育教育必須受到性別、年齡、場地、器材、氣候，環(huán)境、學(xué)生情緒等因素的影響。這就決定了體育教育內(nèi)容、手段，教學(xué)方法必須隨之變化，也決定了教師必須因材施教、因地制宜的豐富知識，并將這些豐富的知識科學(xué)地在實踐中加以運用。培養(yǎng)學(xué)生如何將所學(xué)知識運用于實踐，應(yīng)貫穿于教學(xué)全過程。
在校學(xué)習(xí)期間應(yīng)在語言表達、寫作、書寫、興趣愛好、專業(yè)思想、專業(yè)實踐等方面做出計劃，提出要求、給予指導(dǎo)、經(jīng)常向他們傳遞中學(xué)體育教學(xué)改革的動態(tài)信息，盡可能多的接觸和積累中學(xué)教育成功的經(jīng)驗和優(yōu)秀教師事例，引導(dǎo)學(xué)生思索中學(xué)體育改革問題。
盡可能給學(xué)生創(chuàng)造理論與實踐相結(jié)合的機會，使之盡早盡善具備從事中學(xué)體育必須的知識和能力，特別要活躍學(xué)生學(xué)術(shù)思想。
敢于提出自己的獨特見解和善于培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展。
4.小結(jié)
第8篇：體育教學(xué)工作實習(xí)計劃范文
關(guān)鍵詞：體育教育；教學(xué)實習(xí)；實習(xí)效果；策略
聯(lián)合國教科文組織召開的第38屆國際教育會議指出:“現(xiàn)代教育有一個重要的組成部分就是學(xué)生將所學(xué)理論知識應(yīng)用于實踐，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)期間參加勞動。在這個實踐過程中學(xué)生通過與外界包括與勞動界的更多接觸，可以促進學(xué)生全面發(fā)展的品格的形成，有利于加強學(xué)生對社會道德、教學(xué)和經(jīng)濟價值的理解，教育學(xué)生認(rèn)識不同類型的社會價值和經(jīng)濟價值,向他們反復(fù)灌輸尊重勞動者和勞動人民的思想?！边@些論述對于教學(xué)實習(xí)的重要性做了完整的概括。高校體育教育專業(yè)教學(xué)實習(xí)是本科教育的重要環(huán)節(jié)之一[1]，是學(xué)生將自己所學(xué)的體育教育相關(guān)基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)技術(shù)知識與實踐教學(xué)相結(jié)合的過程，同時也是檢查（也能檢查）學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)情況、學(xué)校教學(xué)計劃、課程設(shè)置的合理性和科學(xué)性[2]。通過大量的教學(xué)實習(xí)工作后發(fā)現(xiàn)，高校存在著教學(xué)實習(xí)環(huán)節(jié)薄弱、改革滯后的問題，甚至已經(jīng)發(fā)展到影響教學(xué)質(zhì)量提高的程度，有專家提出，重視教學(xué)實習(xí)、研究教學(xué)實習(xí)、加強教學(xué)實習(xí)、創(chuàng)新教學(xué)實習(xí)是目前本科教學(xué)改革的一項重要工作[1]。作為以培養(yǎng)體育教師為本職的體育教育專業(yè)，需要了解社會、服務(wù)社會，及時調(diào)整辦學(xué)方向，改進教育方法，適應(yīng)時代變化和社會需求[3]。本文從首都體育學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生的實習(xí)效果和存在的問題入手，探索更加符合社會發(fā)展需求的體育教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)策略。
1體育教育專業(yè)學(xué)生實習(xí)效果分析
2016年9月首都體育學(xué)院體育教育專業(yè)100名學(xué)生開始實習(xí)至12月結(jié)束，歷時一個學(xué)期，在此期間調(diào)研20家實習(xí)單位，對35名實習(xí)指導(dǎo)教師和5名實習(xí)帶隊教師進行訪談，了解學(xué)生實習(xí)效果和存在問題，隨機訪談50名實習(xí)學(xué)生，總結(jié)實習(xí)心得體會。訪談發(fā)現(xiàn)教學(xué)實習(xí)對學(xué)生的基本功、教學(xué)技能、教師職業(yè)內(nèi)涵和畢業(yè)論文撰寫等方面都有著重要的意義，同時對提升學(xué)校聲譽也發(fā)揮了積極作用。1.1教學(xué)基本功、教學(xué)技能提升明顯。在對學(xué)校、實習(xí)單位教師和實習(xí)生的訪談中發(fā)現(xiàn)：“能夠勝任教育工作的主要因素是個人專項水平還是教學(xué)能力，97%的學(xué)生和教師選擇教學(xué)能力；問及實習(xí)單位時，98%的人選擇教學(xué)能力”?？梢姛o論是學(xué)生、教師還是實習(xí)單位看重的更多的是未來教師的教學(xué)能力。首都體育學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)實習(xí)時長18周，安排在大四的第1個學(xué)期。通過1個學(xué)期的實習(xí)工作，學(xué)生有這樣的感受：“暑假之前，自己都還是學(xué)生；暑假之后，就要開始面對學(xué)生”。“滿肚子的知識，教不出來”成了多數(shù)實習(xí)教師的困難。實習(xí)的過程，讓學(xué)生真切地感受到教學(xué)技能的重要，感受到“會做”和“會寫、會教”的巨大區(qū)別。沒有了教學(xué)能力的支撐，在學(xué)生面前，實習(xí)學(xué)生的知識、技術(shù)優(yōu)勢蕩然無存。指導(dǎo)教師此時的作用顯得尤為重要，從一開始的備教材、備教法、備場地、備學(xué)生，到教案書寫，到片段課設(shè)計、說課考核、微格課教學(xué)，再到實習(xí)生可以獨立承擔(dān)一節(jié)體育課的教學(xué)。指導(dǎo)教師不厭其煩地教授，實習(xí)學(xué)生一點一滴的琢磨。這其中對于實習(xí)學(xué)生教學(xué)技能的提高是巨大的。實習(xí)之后，這些回歸學(xué)校的學(xué)生已經(jīng)成為一個個能做、能寫、能教的準(zhǔn)教師。1.2學(xué)生專項能力得到發(fā)揮。課余訓(xùn)練是學(xué)校課外體育活動的重要組成部分，積極開展課余訓(xùn)練，能造就一批具有良好思想品質(zhì)的體育后備人才，培養(yǎng)一批開展群眾體育活動的骨干力量，有效推動學(xué)校體育的開展，從而達到發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、輸送人才、提高民族素質(zhì)和建設(shè)體育強國的目的[7]。實習(xí)工作準(zhǔn)備階段，部分實習(xí)基地校對所派實習(xí)學(xué)生的專項技能提出了要求。根據(jù)這些要求，綜合考量實際情況，本著提高實習(xí)鍛煉價值的原則，體育教育專業(yè)在人員選派上對實習(xí)基地學(xué)校的要求給予了相應(yīng)的滿足。除此之外，多數(shù)實習(xí)學(xué)生進入實習(xí)學(xué)校后，都承擔(dān)了學(xué)校運動隊的課后訓(xùn)練任務(wù)。每個實習(xí)學(xué)生轉(zhuǎn)換到教練員的角色，發(fā)揮自己所長，通過訓(xùn)練提高學(xué)生的運動能力。運動隊訓(xùn)練有別于課堂教學(xué)的工作內(nèi)容，不僅豐富了實習(xí)生的教學(xué)實踐，也拓寬了實習(xí)學(xué)生的業(yè)務(wù)領(lǐng)域。使得實習(xí)學(xué)生的專項技術(shù)能力得到很好地發(fā)揮，更增加了他們的學(xué)校體育工作經(jīng)驗，為日后的擇業(yè)、就業(yè)加上了重重的砝碼。1.3對教師職業(yè)內(nèi)涵有所了解，未來規(guī)劃逐漸清晰。實習(xí)結(jié)束，學(xué)生的另一項重要收獲是增加了對于體育教師這一職業(yè)的認(rèn)同感。從夏末的烈日炙烤到冬日凜冽的寒風(fēng)；從剛剛上課的不知所措到點滴進步的絲絲喜悅；從初次見面的陌生到實習(xí)結(jié)束的依依惜別。參與實習(xí)的學(xué)生感受了體育教師的艱辛、平凡，更體會了這一職業(yè)的愛與奉獻。在實習(xí)通訊中，很多學(xué)生都表達了對這一職業(yè)的敬意，更表示了將來從事這一職業(yè)的決心。這樣的經(jīng)歷使學(xué)生跳出了原有的迷茫和彷徨，對于未來的職業(yè)規(guī)劃更加明確清晰。1.4通過實習(xí)獲得第一手資料，完成論文寫作學(xué)院鼓。勵學(xué)生利用教學(xué)實習(xí)的機會，更多、更深入地接觸學(xué)校、接觸學(xué)生、接觸體育教學(xué)的方方面面，并通過這難得的親身感受與操作，獲得第一手大量真實的資料數(shù)據(jù)，完成自己的學(xué)位論文，也為今后在這一崗位上的科研打下基礎(chǔ)，并將這一條明確寫入實習(xí)任務(wù)中。通過對實習(xí)結(jié)束后學(xué)生論文初稿和中期檢查的審閱，發(fā)現(xiàn)95%以上的學(xué)生均已完成這一最初目標(biāo)。1.5師生努力付出，提升學(xué)校聲譽。從實習(xí)的反饋來看，在實習(xí)期間，體育教育專業(yè)實習(xí)學(xué)生都能嚴(yán)格遵守實習(xí)紀(jì)律和實習(xí)學(xué)校對實習(xí)生的要求，虛心向?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師請教，認(rèn)真開展教學(xué)，指導(dǎo)課間操、運動訓(xùn)練及運動競賽等工作。實習(xí)學(xué)生態(tài)度認(rèn)真、踏實，與實習(xí)指導(dǎo)教師關(guān)系融洽，受到實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師好評。另外，實習(xí)帶隊教師是學(xué)院與實習(xí)學(xué)校的紐帶，同時擔(dān)負(fù)著對實習(xí)學(xué)生進行指導(dǎo)的責(zé)任。本輪聘請的實習(xí)帶隊教師，克服重重困難，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在對學(xué)生進行專業(yè)指導(dǎo)的同時，努力做好學(xué)生的貼心人，使學(xué)生順利過渡初始面對中小學(xué)生教學(xué)的心理障礙期。通過教師與學(xué)生的共同努力，實習(xí)學(xué)校和社會各界對于首都體育學(xué)院體育教育專業(yè)實習(xí)學(xué)生的實習(xí)工作給予了極高的評價。
2體育教育專業(yè)教學(xué)實習(xí)存在的問題
走訪實習(xí)單位指導(dǎo)教師和學(xué)生本人，普遍發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實習(xí)獲取經(jīng)驗、增長專業(yè)知識的同時，也發(fā)現(xiàn)了自身不足和實習(xí)工作存在的問題。2.1學(xué)生的理論知識能力有待提高。先進的教育思想和教育理念、多元化的知識結(jié)構(gòu)、精湛的教學(xué)技能、較強的科研與創(chuàng)新能力、良好的專項技能和標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美的動作示范能力以及強健的體魄和良好的心理品質(zhì)是一名合格體育教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)[8]。體育教學(xué)中理論知識講解是運動技能的重要輸出手段，是體育知識中動作技能的理論補充。實習(xí)中，實習(xí)學(xué)生示范動作很規(guī)范，但是知識講解不清晰，實習(xí)學(xué)生普遍反映示范時無法表述示范動作的理論知識，無。法準(zhǔn)確找到錯誤動作產(chǎn)生的原因，這暴露出體育教育專業(yè)學(xué)生專項技能能力優(yōu)于理論知識水平的問題，呈現(xiàn)技能掌握與理論水平失衡的態(tài)勢。2.2學(xué)生技能掌握廣度、深度均與實際需求有差距“一專多能”是對中小學(xué)體育教師的基本要求，但從實習(xí)反饋來看，學(xué)生對于自身專項的掌握足以應(yīng)對日常體育教學(xué)對這一項目的要求，但在“多能”方面，學(xué)生差距明顯，往往是會的很多，但都不精，不能達到教學(xué)要求。非專項技能掌握的深度不夠，且存在某些項目（特別是新興項目）的學(xué)習(xí)空白。在實習(xí)過程中，很多籃球?qū)ｍ椀膶W(xué)生根據(jù)實習(xí)學(xué)校教學(xué)大綱的要求要進行田徑、體操和武術(shù)操的教學(xué)工作，實習(xí)學(xué)生大部分是臨時跟指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)后再去上課，在課上顯示出“力不從心”。2.3學(xué)生職業(yè)道德認(rèn)知有所欠缺。體育教師一方面?zhèn)鞒泻蛣?chuàng)新人類的體育文化，同時用自身的知識和品德來培養(yǎng)和塑造未來社會健康的勞動者和創(chuàng)造者，因而體育教師的素質(zhì)狀況將直接關(guān)系到教育的質(zhì)量和效果，關(guān)系到國家的興衰以及社會的穩(wěn)定和繁榮[9]。教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)中最具有決定意義的部分就是教師的職業(yè)道德素質(zhì)[10]。體育教師職業(yè)道德是指體育教師在從事體育教學(xué)和訓(xùn)練中所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德[9]，它從道義上規(guī)定了體育教師在體育教學(xué)和訓(xùn)練中應(yīng)該以什么樣的思想、情感、態(tài)度、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問題、做好工作，為社會盡職盡責(zé)。隨著經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型以及社會的變革，教師之間出現(xiàn)了拜金主義、享樂主義、個人主義的傾向[9]。教師的追求是什么？什么樣的教師才是好教師？對這2個問題的回答，長遠來看，直接體現(xiàn)了學(xué)生對于未來將從事的這份職業(yè)的道德認(rèn)知，著眼當(dāng)下，則將決定學(xué)生對于實習(xí)課程的態(tài)度。從實際效果分析，不能正確認(rèn)識體育教師所應(yīng)具備的職業(yè)道德的學(xué)生不在少數(shù)。2.4已有課程與實際就業(yè)需求契合度不高。實習(xí)學(xué)生普遍反映，3年專業(yè)課程中許多有明確指向性的課程，卻在實際中不能解決實際問題，凸顯了課程與實際就業(yè)的脫離狀態(tài)，如學(xué)校體育學(xué)中，并沒有設(shè)計當(dāng)下已經(jīng)成為中學(xué)體育教學(xué)主流方式的模塊教學(xué)，教育學(xué)中也并沒有關(guān)于新課標(biāo)中探究式教學(xué)的知識教授。說明學(xué)?，F(xiàn)有課程內(nèi)容不能與學(xué)生未來就業(yè)所需知識達到同步。2.5教學(xué)實習(xí)考核制度不符合課程教學(xué)規(guī)律。一個學(xué)期的教學(xué)實習(xí)即將結(jié)束，迎來學(xué)生最為看重的教學(xué)實習(xí)考核。學(xué)生在實習(xí)單位的日常表現(xiàn)好壞是考核成績的主要依據(jù)。這種考核制度不符合課程教學(xué)規(guī)律，其導(dǎo)向不是讓學(xué)生有壓力地認(rèn)真參與提高教學(xué)工作，而只是引導(dǎo)學(xué)生在實習(xí)單位有一個良好的日常表現(xiàn)，目前，各高校在實習(xí)動員時特別強調(diào)學(xué)生在實習(xí)單位“要勤快”、“要表現(xiàn)好”也說明了這一點[4]。
3體育教育專業(yè)教學(xué)實習(xí)策略
3.1調(diào)整教學(xué)實習(xí)時間。體育是一個應(yīng)用性學(xué)科，學(xué)生的培養(yǎng)過程應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)用結(jié)合，整個過程就應(yīng)該由若干個學(xué)用結(jié)合的循環(huán)構(gòu)成。第1個學(xué)、練、教的循環(huán)：學(xué)（被動）—首先掌握一定的知識與技能；練（被動）—訓(xùn)練相關(guān)教學(xué)與運動技能；教（見習(xí)）—在實踐中進行教學(xué)，進而出現(xiàn)學(xué)（重點、注意、需要不強烈）與教之間出現(xiàn)斷層，產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的強烈需要。第2個學(xué)、練、教的循環(huán)：學(xué)（主動）、練（主動）、教（實習(xí)）2～3個循環(huán)，學(xué)生才能真正勝任體育教師、教練員等方面的工作。國外的體育教育專業(yè)學(xué)生實習(xí)采用的是分散實習(xí)的模式，基本是都是第1學(xué)年實習(xí)30學(xué)時，第2學(xué)年實習(xí)50學(xué)時，第3學(xué)年60學(xué)時，第4學(xué)年實習(xí)60學(xué)時。這種實習(xí)安排模式正是遵循著學(xué)用結(jié)合的循環(huán)構(gòu)成，讓學(xué)生在實習(xí)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，找到自身學(xué)習(xí)存在的不足，為下一學(xué)期的課堂學(xué)習(xí)確定目標(biāo)。我國現(xiàn)行的實習(xí)課程安排在第7學(xué)期，所有的專業(yè)學(xué)習(xí)均已結(jié)束，學(xué)生在實習(xí)期間發(fā)現(xiàn)的問題和不足沒有機會再做修正的補充，使得學(xué)生培養(yǎng)和實習(xí)效果大大減弱，建議將實習(xí)課程改為2次，分別設(shè)置在第5學(xué)期和第7學(xué)期，能夠有利于檢驗學(xué)生所學(xué)的理論知識，查漏補缺，激發(fā)學(xué)生在后面學(xué)習(xí)的主動性。3.2調(diào)整副修專項課時。所謂的“一專多能”和“多能一專”，關(guān)鍵的問題是：小學(xué)、中學(xué)、高中對象特點不一，培養(yǎng)目標(biāo)不一，教學(xué)任務(wù)不一，因而對體育院校畢業(yè)生的需求也是多種多樣。如果希望人才培養(yǎng)規(guī)格符合實際需要，就應(yīng)該進一步對人才培養(yǎng)方案進行細分。因此，首先的工作應(yīng)該對教學(xué)訓(xùn)練中的人才規(guī)格需求進行分類、細分，進而設(shè)計相應(yīng)的培養(yǎng)方案與課程體系，這就是精細化管理、精細化教學(xué)的理念具體化。根據(jù)中小學(xué)開設(shè)體育課程的項目技能，增加除學(xué)生專項技能外的其他技能課程的學(xué)時和學(xué)習(xí)深度。例如，副修專項的課時從36學(xué)時增長到54學(xué)時。使學(xué)生在專項之外切實掌握更多技能，以滿足中小學(xué)課程開設(shè)需求。3.3調(diào)整體育教育專業(yè)課程內(nèi)容。目前出現(xiàn)大學(xué)與基層人才培養(yǎng)與需求脫節(jié)的問題是兩方面造成的。一是基層的問題，國家課改、體質(zhì)測試等引導(dǎo)，應(yīng)試模式，多年傳統(tǒng)、習(xí)慣性的教學(xué)、訓(xùn)練、課余活動模式；二是大學(xué)的問題，沒有深入了解與研究由上述原因造成的實際需要，而是一味地我行我素，以現(xiàn)代大學(xué)的建設(shè)與發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，追蹤現(xiàn)代體育最前沿的知識與理念。歸根結(jié)底，兩者的部分脫節(jié)，是2個系統(tǒng)實際培養(yǎng)目標(biāo)與需求規(guī)格的脫節(jié)。解決脫節(jié)的方法需要雙方都進行改變。建議通過深入調(diào)研，了解中小學(xué)體育教育實際需求，及時調(diào)整甚至重新設(shè)計體育教育專業(yè)現(xiàn)有課程內(nèi)容，使之與學(xué)生的未來就業(yè)需求吻合度更高。根據(jù)時代的變化、現(xiàn)實及未來發(fā)展的需要，培養(yǎng)全面、健全身體與心理（不僅是體質(zhì)，體質(zhì)是很單一的，體育有多種功能，過度強調(diào)所謂的體質(zhì)測試，勢必會成為另一種形式的應(yīng)試模式，也會帶來一系列其它的問題，如單一的測試內(nèi)容，與多樣性、全面性培養(yǎng)的理念相悖）的青少年。3.4完善實習(xí)考核制度。教學(xué)實習(xí)考核直接關(guān)系到教學(xué)實習(xí)工作質(zhì)量，目前學(xué)生教學(xué)實習(xí)成績不能全面體現(xiàn)實習(xí)指導(dǎo)教師的權(quán)利和職責(zé)，造成實習(xí)單位指導(dǎo)教師對學(xué)生要求放寬。教學(xué)實習(xí)任務(wù)是學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成的，因此，給學(xué)生一個公正客觀的評價也由指導(dǎo)教師和實習(xí)帶隊教師完成。評價標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于學(xué)生教學(xué)能力、教學(xué)任務(wù)和實習(xí)態(tài)度等方面。
4結(jié)語
第9篇：體育教學(xué)工作實習(xí)計劃范文
論文摘要： 本文對照《教育大詞典》對教育實習(xí)范疇作了基本的界定。正確詮釋和理解這一界定，為我們開展指導(dǎo)體育教育專業(yè)實習(xí)工作提供了理論依據(jù)，也拓寬了操作空間。
本文對照《教育大詞典》對教育實習(xí)范疇作了基本的界定：“教育實習(xí)是各級各類師范學(xué)院高年級學(xué)生到實習(xí)基地或?qū)W校進行教育、教學(xué)專業(yè)實踐的基本形式。包括見習(xí)、試教、以及協(xié)助開展各項工作等?！苯逃龑嵙?xí)是一項具有較強綜合能力表現(xiàn)的社會實踐工作，是有組織有計劃有目的地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)做教師的教育活動。它不僅是對師范教育管理、培養(yǎng)目標(biāo)及整體教學(xué)質(zhì)量的驗證，而且是促進高校教育延續(xù)與發(fā)展策略的不斷完善的有利途徑。
一、組織體育教育專業(yè)實習(xí)的基本理念與看點
1.突出其師范性、雙重性、綜合性和實踐性。體育專業(yè)教育實習(xí)要以師范教育培養(yǎng)目標(biāo)為根據(jù)。在雙方學(xué)科教師的共同指導(dǎo)下，以實習(xí)生為主體來完成具有特殊意義的教育、教學(xué)實踐活動，為此需突出其師范性、雙重性、綜合性和實踐性。師范性即代表教育培養(yǎng)目標(biāo)總體方向不變，實習(xí)生要以“學(xué)高為師，身正為范”為標(biāo)準(zhǔn)，在宏揚體育文化教育和促進社會文明中體現(xiàn)師范教育的職責(zé)與義務(wù)；雙重性即代表實習(xí)主體既是學(xué)生學(xué)習(xí)的延續(xù)又是為師教學(xué)的開始，在驗證教與學(xué)關(guān)系，以及是否在推動教育發(fā)展過程中起到承上起下的作用；綜合性即代表實習(xí)主體在多元化教育培養(yǎng)后，是否展現(xiàn)了體育教育、教學(xué)的水平，論證不以具體指標(biāo)的完成為依據(jù)，而要強調(diào)綜合運用的能力為準(zhǔn)繩；實踐性即代表實習(xí)主體要把所掌握的知識、技術(shù)、技能借以教育實習(xí)的平臺，不失時機地進行實踐，并借助于指導(dǎo)和幫助自覺修正和完善自身的不足。
2.體育教育實習(xí)要與體育教學(xué)的特殊性相聯(lián)系。中小學(xué)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，有效促進了基礎(chǔ)體育教學(xué)的發(fā)展。實習(xí)生的介入需要格外關(guān)注實踐教學(xué)中的安全隱患和學(xué)生參與心態(tài)，以及社會化濃縮的娛樂性特征，并作為看點給予密切的聯(lián)系，體育教學(xué)具有不同于其它專業(yè)的特殊性。（1）戶外性，光線充足、空氣流通和空間開闊，可以給學(xué)生身心帶來愉悅，有助于學(xué)生身心健康的發(fā)育和成長，然而戶外環(huán)境自由度的相對擴大，容易引發(fā)興奮致使教學(xué)計劃難以順利實施，需加強組織與管理力度。（2）安全性，場地、器械和器材的使用，可為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件，提高學(xué)習(xí)效果，更能夠有效激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情，但使用不當(dāng)易導(dǎo)致傷害事故，需反復(fù)提醒并加強安全保護措施。（3）艱苦性，風(fēng)吹日曬、重復(fù)磨練、肌體反映等現(xiàn)象，在對其作出科學(xué)解釋的同時，反映出在吃苦耐勞精神和意志品質(zhì)等方面的培養(yǎng)，因此要格外關(guān)注學(xué)生心態(tài)變化并不斷地給予鼓勵。（4）娛樂性，體育除正常的技術(shù)動作學(xué)習(xí)外，技能的培養(yǎng)多以游戲和競賽活動的方式來體驗，可以通過規(guī)則、要求和方法來引導(dǎo)，但游戲或比賽需要在分組、時間、情緒、內(nèi)容、目的及方法方面有針對性地調(diào)控和體現(xiàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受體育的愉悅。
二、指導(dǎo)實習(xí)與參與實習(xí)程序的職責(zé)和任務(wù)
1.指導(dǎo)老師的職責(zé)與任務(wù)。實習(xí)是雙方指導(dǎo)老師共同合作完成的教育培養(yǎng)過程。學(xué)院指派的指導(dǎo)老師作為與社會實踐結(jié)合的形象代言，需要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和管理經(jīng)驗，來有效促進實習(xí)工作的順利進行。帶隊老師要保持文明、謙和、積極的工作態(tài)度，協(xié)助實習(xí)學(xué)校和輔導(dǎo)老師共同完成教育實習(xí)的各項具體工作；既要嚴(yán)格要求又要發(fā)揚民主，還要善于幫助解決實習(xí)生生活瑣事等方面的若干問題，格外關(guān)注和引導(dǎo)實習(xí)生人際交往、處事方法，以及問題協(xié)調(diào)的能力培養(yǎng)；還要組織實習(xí)生借教育實習(xí)的有利時機，認(rèn)真做好教學(xué)、訓(xùn)練、課外活動、體育比賽和以及班主任等各項工作，鼓勵學(xué)生積極開展適宜中小學(xué)生身心特點和教學(xué)規(guī)律的研究，靈活運用專業(yè)學(xué)科教法，自覺提升專業(yè)技能。
2.實習(xí)生的職責(zé)與任務(wù)。實習(xí)生要積極投入對實習(xí)基地的教學(xué)工作。借助中、小學(xué)教育平臺展示教學(xué)技能并獲得客觀的評價，以便為日后不斷修正和完善能力體系提供參考。體育專業(yè)實習(xí)要折射出體育教育為人師表的內(nèi)涵；體現(xiàn)教師包括工作態(tài)度、語言表達、動作示范等基本素質(zhì)和素養(yǎng)；以嚴(yán)肅、嚴(yán)格、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，反映體育特有的認(rèn)真、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)風(fēng)格和特點；體現(xiàn)駕馭教學(xué)的能力包括教學(xué)計劃、內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)組織、進度安排、教學(xué)方法、教學(xué)要求、練習(xí)手段、應(yīng)變措施等，通過教學(xué)要素的有機結(jié)合反映對學(xué)生成長發(fā)育規(guī)律和教學(xué)規(guī)律的透徹理解；體現(xiàn)實施教學(xué)管理包括對班級容量、性別比例、能力差異等常規(guī)能力，在最短的時間內(nèi)了解和掌握學(xué)生的實際能力水平狀況，以便做到教學(xué)時胸有成竹；體現(xiàn)介入組織課外活動的能力，滲透于學(xué)校早鍛煉、課間操、課外活動和運動隊訓(xùn)練及比賽之中，甚至要涉及班級、年級和全校性體育鍛煉的輔導(dǎo)工作?？傊?，對實習(xí)生而言，教育實習(xí)是一次難得的理論與實踐相結(jié)合的鍛煉機會，既要體現(xiàn)學(xué)有所用，又要表現(xiàn)學(xué)有所長。
三、指導(dǎo)體育教育專業(yè)實習(xí)需要注意的問題
1.指導(dǎo)教師要以為人師表為準(zhǔn)則，提高教學(xué)質(zhì)量為前提，發(fā)揮指導(dǎo)作用為功能，完成實習(xí)工作為己任。要善于運用教育、教學(xué)理論并結(jié)合中小學(xué)的教學(xué)特點，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗在不斷開拓進取的實踐中，自覺強化和提升專業(yè)教學(xué)能力和水平。
2.指導(dǎo)老師要有意識地體現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)。在服飾選擇、環(huán)境設(shè)置、器械安放、器材使用、教態(tài)風(fēng)格等方面，要有意識地展現(xiàn)自身的文化修養(yǎng)，并集中反映在教學(xué)組織、教學(xué)程序、技術(shù)分析、技能鑒定、練習(xí)評價、環(huán)節(jié)點播、階段小結(jié)、課后總結(jié)等組織教學(xué)方面，對于意外事故、應(yīng)變反應(yīng)、情緒控制等方面要有矯正行為的意識表現(xiàn)。
3.學(xué)生面對雙方的指導(dǎo)老師要保持同等尊敬的請教態(tài)度，虛心聽取指導(dǎo)與建議，學(xué)會善解人意，克服主觀臆斷，認(rèn)真學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)藝術(shù)和師德修養(yǎng)，并通過細心觀察和分辨，索取更多有助于提高實習(xí)質(zhì)量的技能與教法。
四、結(jié)語
教育實習(xí)是師范教育培養(yǎng)體系的延續(xù)，指導(dǎo)體育實習(xí)既是一項復(fù)雜的再教學(xué)過程，又是培養(yǎng)和發(fā)展個性品質(zhì)與才智增長的再教育過程。從教師的角度，可以借教育實習(xí)的平臺認(rèn)真反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)效果，有利于自覺提升和增強對本職工作那份厚重的責(zé)任與義務(wù)；從學(xué)生的角度，能夠主動運用教育理論、專業(yè)知識和基本技能直接進行教育教學(xué)實踐等項工作的體驗和嘗試，為自身的能力發(fā)揮和后繼發(fā)展奠定信心和基礎(chǔ)。教育實習(xí)過程要讓每一位學(xué)生，體會合格的人民教師所付出的艱辛努力和應(yīng)具有的品質(zhì)，體驗從理論學(xué)習(xí)到實踐結(jié)合的復(fù)雜過程，從中促進教學(xué)心智和才智再次得到升華。倘若能夠引起高度重視并認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)的工作，才可謂是對師范教育培養(yǎng)遞交了一份完整的答卷。
參考文獻：
［1］劉清黎.體育教育學(xué).北京：高等教育出版社，1992.
