鄉(xiāng)間的小路精選(九篇)

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第1篇：鄉(xiāng)間的小路范文

上個世紀六十年代，我還很小的時候，就常隨母親來鄉(xiāng)下串親戚，探望思念已久的太姥，太姥一直活到了90多歲。

太姥家在豫東地區(qū)，那時回趟太姥家可是件很不易的事。不光坐長途車幾個小時顛簸一路，即便好不容易到了縣城，可鄉(xiāng)下的太姥家距縣城還有十多里的路程。那時鄉(xiāng)下還不通公交，也只能在路上攔輛拉貨的汽車，或馬車或拉平車的，遇到好心人肯幫忙搭載一段路，也就很奢侈了，要不，就得自己步行著回村了。

村東有條柏油路，這條路是通往縣城唯一的一條公路，我們沿著這條路來到了太姥的家。公路到村上還有一段3、4里遠彎彎曲曲、坑坑洼洼的土路，路面全是松軟的黃土。小路地勢頗低，比公路低去5米的樣子。小路兩旁是村民的莊稼地。

幾次來鄉(xiāng)下，幾次都從這里下坡，因坡陡或許是慣性，我都是小跑著從坡上跑著下來的。也見有年齡大的、跑不動的，他（她）們只得小心翼翼挪著步子，慢慢從坡上滑下來，有的還粘了一身的黃土，拍打了好幾下，身上的土也打不干凈，把我笑得直肚疼。

春去秋來。好多年了，每每下鄉(xiāng)來，看到的景致往往是不一樣的，這讓人好生稀奇。除路兩旁的楊樹漸漸顯高、樹干顯粗，樹葉依舊“嘩嘩”作響外，路兩旁長的全是快成熟的玉米。再來時，這里竟變成了綠油油的麥田。有時，滿目是壓彎腰的紅高粱，或是將要成熟的金黃谷穗，或是匍匐在地上綠綠的紅薯秧子……

這里鄉(xiāng)下的人們很樸實，他們幾乎天天忙碌在田里。壯漢們的臉上黑黝黝的，手上的繭一個比一個厚實。婦女們則多在家里紡花、織布，或坐在街口幾人圍坐一起，說說笑笑的，開心納著鞋底。

那時，我總感到他們的身上、頭上，還有那臉上到處都是灰突突的，總也洗不干凈似的。就連屋里的桌子、凳子上也是一層層厚厚的灰塵。那時的鄉(xiāng)下，風刮的也可勤了，空中到處彌漫著黃土和沙塵。

第2篇：鄉(xiāng)間的小路范文

一

月光，灑在了黑漆漆的村莊上方

清脆的笑聲里，落滿了一池蛙鳴

這是童年的夢，也是童年難忘的香味

二

隔著稻香的田野，水鳥撲撲楞楞的飛

那些追逐的身影，一會兒就被稻草淹沒

哪怕跟不上水鳥飄飛的腳步，也要氣吞山河般追

三

歸來，累了，看著小花臉，悄悄的笑出聲

就像河里跳出的小魚，落在了河灘上驚慌嘆氣

沒有了水，小魚就失去了自由

就像天空飛翔的小鳥，失去了羽翅無法搏擊

四

童年，就是這樣美麗，如花般清澈，也如水般純凈

挨著父母，我們都是乖孩子

背著他們，我們就可以欲所欲為

甚至忘記鄉(xiāng)村的風，故鄉(xiāng)的雨

只知道那條通往鄉(xiāng)間的小路，就應該有我們的腳跡

五

曾幾時，誰又會忘記那條故鄉(xiāng)小路

曾幾時，誰又不會記起故鄉(xiāng)小路的迷離

因為小路上，一拘土、一棵樹、甚至一片落葉

沒有過我們同年的影子，也沒有我們同年的回憶

六

那時，我們沒有喜洋洋，也沒有灰太狼，更沒有悲催的光頭強

在我們心里，只有一個故鄉(xiāng)，一條小河，一片綠油油的田野

還有一條故鄉(xiāng)的小路，一個裝滿母親期待的夢

就是這條路，我們一直都在走

第3篇：鄉(xiāng)間的小路范文

走在向我外婆家的鄉(xiāng)間小路上，一路上的景色美不勝收。讓人感覺那么親切，那么自然。保證能讓你留連忘返。

那條小路像一條小蛇一般，彎彎曲曲。首先映入眼簾的是一棵棵穿著綠衣裳的玉米。一粒粒玉米粒仿佛要撐破綠色的外衣，露出黃色的大肚皮，好像在向路人炫耀似的，路上的野草嫩嫩的。早晨，露珠把它們裝飾得十分華麗，仿佛帶上了一顆顆磚石。假如這時你從它身邊走過，它會毫不吝嗇地把這些“磚石”裝扮在你的腳上，把你的鞋子、褲腳打濕，瞧瞧，它們多淘氣??；路邊的野花五顏六色的，白的似雪，紅的似火，粉的似霞。它們沒有牡丹花的高貴，百合花的典雅，玫瑰花的嬌艷，但它們并不怨上天不給予它們高貴、典雅以及嬌艷，它們依舊每天用笑臉迎接太陽，迎接嶄新的一天。因為它們知道，在這個世界上有了它們，世界會更美麗。

接下來就到了貓耳湖，湖的形狀很像貓的耳朵，所以我稱它為貓耳湖。湖水很深，但是卻清得可以看見湖底的沙石和綠色的水藻在輕輕擺動，還能看見湖里的魚兒從這一邊游到那一邊，好像在玩捉迷藏，貓耳湖沒有大海的波瀾壯闊，風輕輕吹來，它微微的蕩起漣漪。貓耳湖有很好的脾氣，每當我把臟臟的泥土扔到她的身上，她會毫無怨言地把泥土沉入湖底的最深處。

我愛我外婆家的小路，它比不上著名的景點，但它在我心中是最美的！

第4篇：鄉(xiāng)間的小路范文

    一、新課導入,鼓勵猜想

    先聲奪人的導入具有牽一發(fā)動全身之妙,為學習新知創(chuàng)造一個良好的開端。在小學數(shù)學教學過程中,教師可以創(chuàng)設情境,引導學生大膽猜想新知內容,讓學生帶著明確的學習目標進行自主探究,以活躍學生思維,調動學生的心智,實現(xiàn)教學質量的最優(yōu)化。

    例如在學習人教版小學數(shù)學6年級上冊《圓面積》時,筆者先讓學生大膽猜一猜圓面積的大小與什么有關,并結合圖形考慮:小正方形的面積是多少?大正方形的面積是多少?猜一猜圓面積大約在什么范圍?學生很順利地得出圓面積<4r2。然后筆者以問題“計算圓面積有沒有更精確的標準和公式?”成功導入新課。這不僅讓學生在大膽的猜測中培養(yǎng)了獨立思考的能力,也讓學生在新舊知識間啟動了思維的閘門,促進學生對知識的感知。

    二、動手操作,引發(fā)猜想

    對培養(yǎng)學生探究能力而言,提出猜想、建立假設比驗證更重要。在數(shù)學學習中,教師可以挖掘教材內容,引導學生利用已有的數(shù)學知識和經(jīng)驗,大膽猜想。這不僅可以讓學生通過對問題的觀察和比較,提出對新知識的一種預測,也能讓學生在擺一擺、量一量的操作活動中開拓思維。

    例如在學習“余數(shù)一定比除數(shù)小”這個概念時,筆者首先讓學生分別拿出7根、8根、9根、10根小棒,每3根搭一個三角形,看看可以搭出幾個三角形,還剩下幾根。在“擺一擺”中引導學生列出如下算式:7÷3=2……1,8÷3=2……2,9÷3=3,10÷3=3……1。然后,筆者又引導學生觀察思考:在除數(shù)是3的除法算式中,余數(shù)有幾種可能?你能根據(jù)除數(shù)與余數(shù)的大小關系猜測出什么結論?如果除數(shù)是4時,余數(shù)又有幾種可能?除數(shù)是5、6呢?為什么?通過有目的、有組織地讓學生操作、觀察,學生對余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理不僅知其然,而且知其所以然。這不僅滿足了學生好動好奇的天性,也讓學生在觀察操作中探索出除法中被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關系,對有余數(shù)除法概念的印象就更深刻了。

    三、抓住本質,歸納猜想

    在學習數(shù)學知識的過程中,讓學生學會合理猜想,可以促進學生多角度思維,加快大腦中表象形成的速度。但我們不能只培養(yǎng)學生的推理能力,還要讓學生學會觀察和歸納總結。比如,在零碎的演算和實踐后,教師可引導學生推測猜想性知識可能具有的類似屬性,將猜想與驗證結合起來,從而抓住事物的本質特征,歸納出結論。

    例如在學習被3整除的數(shù)的特征時,由于學生之前學習過能被2、5整除的數(shù)的特征,以為被3整除的數(shù)的特征也是看個位。因此,筆者先讓學生說一些能被3整除的數(shù),如:15、18、21、27、36……很快學生發(fā)現(xiàn)在個位上找不到規(guī)律。然后筆者又在黑板上把這些能被3整除的數(shù)字交換個位數(shù)和十位數(shù)的位置:51、81、12、72、63,學生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字仍然能被3整除,從而很自然地聯(lián)想到能被3整除的數(shù)字與每個數(shù)字的大小有關。在這個過程中,讓學生仔細觀察、猜想,進而得出結果,更易于學生消化和吸收,提高思維能力。

    四、實踐探究,驗證猜想

    對學生而言,學習的過程就如同科學發(fā)現(xiàn)的過程,不斷演繹著猜想和驗證的循環(huán)。教師要充分利用猜想,尤其在知識鞏固階段,充分調動學生頭腦中已有的數(shù)學信息,讓學生通過不同的方法來驗證自己的猜想是否合理,以求迸發(fā)出智慧的火花,開拓新的思路,從而獲得突破性的結論。

第5篇：鄉(xiāng)間的小路范文

監(jiān)理單位的獲取經(jīng)濟利益的手段就是對被監(jiān)理單位派出監(jiān)理人員，同樣的一個工程監(jiān)理單位并不總是從國家民族的大義出發(fā)去考慮質量問題，絕大多數(shù)是從其單位的利益考慮監(jiān)理問題，因此，在實際操作上，這些監(jiān)理單位往往會向被監(jiān)理單位派出一些既無實際工程施工管理經(jīng)驗，又無監(jiān)理理論知識儲備的低素質人員，有的監(jiān)理單位甚至還會派出無證的人員。上述的商業(yè)化的監(jiān)理過程引發(fā)的后果已經(jīng)可想而知了，如果有比這更為可怕的，那就是這種現(xiàn)象仍然實實在在存在著。針對這種嚴峻的現(xiàn)實，我國政府必須對監(jiān)理單位展開全面治理與整頓，堅決取締那些不負責任只顧商業(yè)利益的監(jiān)理單位，對于監(jiān)理工作實行問責制，只要監(jiān)理人員在某一次工程中沒有盡到監(jiān)理人員的應盡之責就可以將其監(jiān)理資格取消，終生不得再次申請，嚴重的情況必須追究其的瀆職罪責。至于沒有資格的冒充監(jiān)理人員的直接追究其刑事責任。只有對監(jiān)理市場進行嚴格整頓，在監(jiān)理市場中樹立起盡職盡責的良好的職業(yè)道德風尚才能從根本上保證我國的公路建設事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

道德品質與專業(yè)技能是衡量監(jiān)理人員的兩個重要的方面。道德品質包括了監(jiān)理人員的職業(yè)道德與其自身的道德品質。由于監(jiān)理人員從事的工作與工程施工單位所從事的工作存在著某種意義上的對立性，因此，在出現(xiàn)工程質量問題時，監(jiān)理工作必然會觸及施工單位的根本性利益，施工單位必然會與監(jiān)理人員發(fā)生一定的沖突，在這種情況下，監(jiān)理人員的道德品質決定了其監(jiān)理工作的立場，是站在人民利益一邊還是屈從于小集團的利益，并不是一個難以抉擇的大問題。鑒于監(jiān)理人員手中的對于工程質量的“生殺”大權，我國的許多施工單位都會采取“非?！笔侄诬浻布媸┑乩瓟n打擊誘惑監(jiān)理人員，以達到其背后的偷工減料視人民利益于空氣的卑劣目的。而我國的監(jiān)理隊伍中也不乏主動索賄的素質低下的監(jiān)理人員。

上述的內因是決定的因素，除了內因而外，在實際的監(jiān)理工作中還存在著外部因素的影響，外因主要存在于業(yè)主因素與監(jiān)理制度因素兩個方面。

第6篇：鄉(xiāng)間的小路范文

關鍵詞：公路建設項目 資金 風險控制 有效監(jiān)管

一、公路建設項目資金的風險控制以及有效監(jiān)管的必要性

公路建設項目具有較大的投資金額、較長的建設周期、較廣的資金使用涉及面。公路建設項目的投資主體包括政府、企業(yè)、銀行等，各資金主體都從本能上要求對建設資金進行使用管理。一般情況下，公路建設項目的建設周期在3～5年之間，特殊情況下會在5年以上，要想保證工程順利推進，在建設過程中合理分配和管理資金就顯得尤為必要[1]。同時，要想保證按期按要求完成工程，就必須在建設過程中對所涉及的各方的資金使用行為進行良好的規(guī)范，包括貸款方、投資方、施工方、建設方等。

二、公路建設項目資金風險控制以及監(jiān)管的薄弱環(huán)節(jié)

1、資金存在安全隱患

一些公路基本建設項目由于缺乏健全的內控制度或沒有認真執(zhí)行內控制度而出現(xiàn)項目建設辦負責人只重視工程進度而忽視工程建設資金安全的現(xiàn)象，為了加快工程進度，項目建設辦負責人常常會冒風險向承包商大量借款，幾乎完全無視制度的存在。建設單位會在向承包商大量借款的情況下產生極大的財務風險，比如，如果承包商不講誠信、具有較差的履約能力，那么其從建設單位得到工程借款之后可能會將這些款項用于支付非本項目的各種費用等，從而對建設單位的資金管理帶來嚴重的不良影響[2]。

2、資金使用效益沒有得到充分發(fā)揮

自籌資金、國債資金等是公路建設項目的主要資金來源，其中向銀行借款籌集是大部分的款源，而統(tǒng)借統(tǒng)還的管理方式是一些地方管理銀行借款資金的主要方式，它使各工程建設資金及時用到各工程項目得到切實的保證，有利于工程施工的順利進行[3]。但是由于一些項目建設辦的財務人員沒有成本核算意識，在申請資金的過程中經(jīng)常一次性大量或頻繁申請，無視本項目對資金的實際需求，資金到位后，又沒有進行及時的計量結算，因此在建設項目的銀行賬戶上沉積了大量的工程建設資金，大量的資金在較長的沉積時間的影響下被閑置，這一方面使籌資部門籌集工程建設資金的壓力增加，另一方面也使貸款利息支出無法被項目取得的存款利息收入所抵銷，從而造成工程建設資金無法很好地發(fā)揮其使用效益的后果。

三、公路建設項目資金的風險控制程序

1、風險識別

風險識別要求對風險進行科學、系統(tǒng)、持續(xù)的識別、歸類等。要想有效控制風險，就必須有效識別公路建設項目資金的潛在風險。因此說風險識別就是分析風險，并采取有效對策規(guī)避風險的一個重要步驟。探測和控制是這一環(huán)節(jié)的重點，這一環(huán)節(jié)必不可少，它一方面能夠有效鑒別風險，另一方面能夠將系統(tǒng)內部迫切需要深入設計和改進的領域發(fā)掘出來[4]。

2、風險評價

風險評價要求量化公路建設項目可能發(fā)生的風險及其所帶來的損失，主要作用是將風險識別和風險對策決策有效連接起來，系統(tǒng)分析風險，將有效的依據(jù)提供給風險對策決策。風險評價能夠對風險事件的幾率進行有效的預測，同時也能夠對風險事件對建設工程目標的影響進行有效的預測，比如，資金注入是否到位等。

3、風險對策決策

（1）風險控制

風險控制的主要目的是對風險發(fā)生的概率進行有效的避免并將其降低到最低限度，從而就愛那個風險帶來的損失降低到最低限度。風險回避和損失控制是其主要主要內容。風險回避的前提是放棄受益的可能性，它在一定程度上是消極對抗風險的措施，不能過多使用，否則可能引起更大的風險，因此建設企業(yè)應該把握好度。損失控制是要求采取有效措施最大限度降低風險發(fā)生的概率及其帶來的負面影響。

（2）風險自留

從本質上來說，風險自留是一種財務管理技巧，指業(yè)主對項目風險所帶來的損失進行自行承擔。計劃性風險自留和非計劃性風險自留是風險自留的主要內容。計劃性風險自留是指風險控制人員在系統(tǒng)、科學的分析和定性的基礎上，有意識地轉移和控制潛在損失，預留足夠的能力承擔可能發(fā)生的潛在風險。非計劃性風險自留是指風險控制人員對潛在的風險無意識，沒有積極主動地采取措施控制風險，是一種極為被動的行為[5]。

四、公路建設項目資金的風險控制以及有效監(jiān)管的方法

1、加強資金管理

（1）決策環(huán)節(jié)

建設單位應該在對項目年限、概算進行認真分析的基礎上，將年度預算制定出來，并具體規(guī)劃工程費用、征地費用、建設費用等，細化到月支出預算，并在每個部門認真貫徹實施。在實施預算的過程中，各部門應該對預算進行徹底的執(zhí)行，如果支出超出了預算，則應該對原因進行認真的追查，如果造成預算超支的原因確實是因為不可抗因素，則應該集體決定是否撥款。

（2）資金使用環(huán)節(jié)

資金管理的一個極為重要的環(huán)節(jié)就是資金使用，應該對各項制度進行有效的完善，建立健全領導監(jiān)督、審計監(jiān)督、群眾監(jiān)督等各項監(jiān)督機制，首先，加強領導干部監(jiān)督，要求領導干部嚴格監(jiān)督和深刻資金支付的數(shù)額、用途、投入情況等，在源頭上將多支、錯支、虛假支出等行為降低到最低限度；其次，加強部門監(jiān)督。部門之間應該合理分配資金的使用，將部門、員工的資金管理責任明確化，有效劃分資金使用的范圍、程序等，從而促進一套多層次、立體化的資金監(jiān)督體系的形成；再次，加強財務監(jiān)督。財務管理部門應該認真審核公路建設項目資金的每一筆支出，包括資金的額度、用途及真實性、合法性等，同時有效控制資金的支付方式及聚到，從而將資金支付患者存在的潛在風險降低到最低限度。

2、加強制約機制

首先，加強崗位制約。在重新設定崗位是堅持不相容職務相分離的原則，分別管理會計與出納、經(jīng)辦與審批等，從而是他們的權利相互制約；其次，實行手續(xù)分管制度。由兩個部門分管銀行的預留印鑒，分離管理和使用銀行預留印鑒的職能，如果有財務人員發(fā)生崗位變動，如離職、調任等，相關人員就應該及時審核資金，查封之后對庫存的現(xiàn)今進行移交，并及時更換銀行的預留印鑒，從而對資金管理交接的過程中出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象進行有效的預防和避免；再次，加強對資金的保管。運用限額制度管理庫存內的現(xiàn)今，杜絕坐收坐支的現(xiàn)象，從而對不法分子盜取資金的行為進行有效的預防和避免[6]。

3、加強匯集隊伍的素質建設

首先，面對急劇變化的新形勢，會計人員應該努力促進自身素質的顯著提升，對新會計準則、風險控制辦法等進行認真的學習；其次，對資金管理的方法和規(guī)律進行認真的分析和總結，優(yōu)化資金分配結構，最大限度地發(fā)揮資金的作用；再次，提升法律意識，對國家頒布的財經(jīng)法規(guī)進行嚴格的執(zhí)行，全面管理資金，使資金的安全性和完整性得到切實的保證。

隨著社會主義市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展，公路建設投入的資金呈現(xiàn)逐年增加的趨勢，因此我們應該提高對公路建設項目資金的風險控制和有效監(jiān)督的認識力度，積極采取各項切實可行的措施促進資金風險控制和監(jiān)督水平的顯著提升，從而順利完成工期、投資等各項指標，使工程質量及項目的整體效益得到切實的保證。作為公路管理局財務人員，我們應該進一步探索公路建設項目資金的風險控制以及有效監(jiān)管方法，為社會主義公路建設等現(xiàn)代化建設作出積極的貢獻。

參考文獻：

[1]左美云，周彬.實用項目管理與圖解[M].清華大學出版社，2012

[2]姜青舫，陳方正著.風險度量原理[M].同濟大學出版社，2010

[3]張會敏.高速公路工程項目資金管理的問題及措施[J].現(xiàn)代商業(yè)，2009；（21）：138

[4]張立華.試論資金監(jiān)管在公路建設投資管理中的作用[J].現(xiàn)代商業(yè)，2008；（35）：52

第7篇：鄉(xiāng)間的小路范文

關鍵詞：中學思想品德教學；高效課堂；構建路徑

隨著我國教育體制改革和新課程改革的全面深入實施，通過教學模式創(chuàng)新打造“高效課堂”和實現(xiàn)素質教育目標，越來越成為各級各類學校以及廣大教師積極實踐和探索的熱點問題。教學有法，教無定法，貴在得法。構建中學思想品德教學“高效課堂”必須在堅持教學目標和教學原則的基礎上，按照有利于推動素質教育、有利于提升教學效率、有利于激發(fā)學生興趣“三個有利于”標準，積極創(chuàng)新課堂教學模式，并在實踐中不斷進行完善，持續(xù)提升中學思想品德課堂的教學質量和效率。

一、以情感為紐帶，構建和諧師生關系

構建和諧師生關系，要求中學思想品德教師必須進一步轉變教學理念，樹立“民主、平等、開放、和諧”的教學思想，摒棄過去以教師為主的“主導教學”模式，實施師生平等的“人本教學”模式，真正把“一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切”作為教學目標。教師要著眼于拉近與學生的感情，不斷加強對學生的人文關懷，把學生當成朋友，尊重、關心、愛護每一名學生，搭建有利于開展課堂教學的情感橋梁。構建和諧師生關系，還要求教師在課堂教學過程中牢固樹立“服務意識”，把學生當成“服務對象”，把課堂教學當成“服務產品”，加強“學情”分析，強化“產品”質量，使課堂教學更加貼近學生、感染學生、激發(fā)學生，這樣才能使學生喜歡教師、喜歡思想品德、喜歡課堂。

二、以學生為主體，激發(fā)學生學習興趣

激發(fā)學生學習興趣，教師必須破除過去“走”教案的教學方法，加強對思想品德教材的深入研究，突出教材的重點問題，實施教材內容優(yōu)化重組，提升中學思想品德教學的關聯(lián)性和系統(tǒng)性，并輔之以新鮮、生動的案例，使教學內容更加吸引學生“眼球”。激發(fā)學生的學習興趣，教師必須轉變“傳道”思維模式，更加注重對學生學習興趣的培養(yǎng)，讓學生參與到教學中來，將快樂元素融入課堂教學，打造具有中學思想品德教學特色的“課堂文化”，通過高超的語言藝術、板書藝術、肢體藝術、溝通藝術、提問藝術來感染、吸引和征服學生。激發(fā)學生的學習興趣，還要鼓勵和引導學生樹立“學樂”精神，減少對學生的限制，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，讓學生暢所欲言、盡情發(fā)揮，教師則重點在引導、開導、教導“三導”上狠下工夫，真正讓學生的學習熱情得到充分釋放，讓學生的學習興趣得到充分激發(fā)，使學生由“學樂”向“樂學”轉變。

三、以互動為重點，營造課堂教學氛圍

“互動教學”作為發(fā)揮教師與學生“兩個主體”作用的教學模式，已經(jīng)被越來越多的課堂教學所應用，對提升學生學習興趣、提高課堂教學質量、培養(yǎng)學生綜合能力具有重要作用。中學思想品德教師必須把“互動教學”作為課堂教學重點，通過營造課堂氛圍激發(fā)學生學習興趣，強化學生學習效果。

在開展“互動教學”的過程中，教學要緊緊圍繞課堂教學內容，積極探索符合教學要求、能夠提高教學質量和效率的互動模式，既可以采取問題互動和討論互動的模式，又可以采取演講互動和競賽互動的模式，更可以采取影音互動和游戲互動的模式，只要能夠營造課堂教學氛圍都可以大膽嘗試。

四、以揚棄為方法，持續(xù)創(chuàng)新教學模式

創(chuàng)造是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。中學思想品德教學盡管具有較強的原則和目標，但在課堂教學過程中沒有固定的模式。這就需要教師在課堂教學模式的創(chuàng)新過程中采取“摒棄”的方法，持之以恒地對課堂教學模式進行實踐、反思和修正，努力使教學模式始終走在創(chuàng)新的道路上。

教師必須牢固樹立“有則改之、無則加勉”的思想，勇于否定錯誤的教學模式，善于突破落后的教學模式，著力強化自我分析、自我診斷、自我評價、自我完善的能力，不斷積累課堂教學經(jīng)驗、提升課堂教學質量、強化課堂教學效率，形成具有自身特色和較強吸引力的“特色教學”模式，大力開展“開放式”教學。中學思想品德教師在課堂教學模式創(chuàng)新過程中，要通過“公開課”以及征求意見等形式，廣泛征求思想品德教師、學生家長和學生的意見和建議，形成“創(chuàng)新――修正――再創(chuàng)新”的良性循環(huán)。

構建中學思想品德教學高效課堂，是我國教育體制改革和“新課改”的內在要求，也是教師開展課堂教學模式創(chuàng)新的重要載體，更是提升思想品德教學質量和效率的重要舉措。中學思想品德教師要牢固樹立“三個有利于”標準，重點在構建和諧師生關系、激發(fā)學生學習興趣、營造課堂教學氛圍、持續(xù)創(chuàng)新教學模式四個方面狠下工夫，持續(xù)不斷地打造中學思想品德教學高效課堂。

參考文獻：

1.黃宇平.打造有效中學思想品德課堂例談［J］.廣西教育，2013（02）.

2.劉權.中學思想品德培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維的能力［J］.考試（考研版），2012（11）.

3.王彩英.在新形勢下開展有效的中學思想品德教學［J］.學周刊，2013（02）.

第8篇：鄉(xiāng)間的小路范文

關鍵詞 高職院校 學風建設 發(fā)展路徑

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

1 高職院校學風建設的重要意義

（1）加強學風建設是高等職業(yè)教育發(fā)展的需要。高職院校的發(fā)展離不開高等技術人才培養(yǎng)的質量、技術開發(fā)和社會服務的水平，加強學風建設，促進良好校風的形成，是加快經(jīng)濟社會和高等職業(yè)教育良性發(fā)展的迫切需要。

（2）加強學風建設是高職院校學生思想政治教育工作的需要。良好的學風建設能夠為大學生思想政治教育工作創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)學生良好的學風，對于促進大學生思想政治教育具有重要的作用。

（3）加強學風建設是改變高職院校學風現(xiàn)狀的需要。隨著社會的高速發(fā)展，高職院校也在大規(guī)模擴招，隨之出現(xiàn)了學風滑坡的現(xiàn)象，表現(xiàn)為：有的學生學習目標不明確，學習態(tài)度不端正，學習熱情不高，學習紀律松懈，上課玩手機、打瞌睡、不認真記筆記、不積極回答老師的提問等等。因此，進一步加強學風建設是當前十分緊迫的新課題。

2 高職院校學風建設影響因素分析

2.1 學生自身主觀因素

有的學生認為自己沒有考上本科院校矮人一等，怨天尤人，入學后情緒低落，對專業(yè)、對學校喪失了信心，有的學生認為自己在高職院校的生活就是作為找工作、拿文憑的途徑，不好好利用學校的教育資源，反而極大地破壞了學習氛圍，不利于良好學風的形成。有的學生步入高職院校后，身上的一些弱點便隨之顯現(xiàn)出來，一些學生空有遠大理想和崇高信念，一放到實際生活中去就畏首畏尾，停滯不前，對于一些困難往往不是先想到怎樣解決困難，而是先放棄。

2.2 學校管理層的因素

高職院校是我國國民教育體系中不可缺失的一項重要環(huán)節(jié)，一些電力、建筑、醫(yī)學、船舶制造等高職專業(yè)的錄取分數(shù)線甚至超過了本科院校的錄取分數(shù)線，但是這僅僅代表了少數(shù)高職院校的輝煌。一些高職院校并沒有將主要的精力用在學風建設方面上，而是重硬件輕軟件，將學校建設的重點放到學區(qū)建設、招生擴張、就業(yè)拓張等一些方面，這些學校的思想政治教育部門并沒有對學校學風建設發(fā)生積極的引導作用，而是多數(shù)成為空架子，因此高職院校管理層的管理理念對學校學風建設的發(fā)展就起到了至關重要的作用。

深圳職業(yè)技術學院1993年成立，經(jīng)過20余年的建設與發(fā)展，成為一所國家性示范高等職業(yè)院校，該學院依托深圳特區(qū)，通過學院領導層的大膽改革創(chuàng)新，不斷加強學風建設，提高辦學實力，使得該校形成一股濃厚的學風，并為我國一些高職院校的學風建設提供可參考經(jīng)驗。十年育樹，百年育人，高職院校不僅僅是培養(yǎng)學生職業(yè)技能的地方，更是培養(yǎng)學生道德素養(yǎng)的地方，良好的育人環(huán)境和濃厚的學習氛圍，可以使社會實踐和產學研等快速融合，并使高職院校的學風建設上升到新的高度。

2.3 教師影響因素

師者，傳道授業(yè)解惑，教師在教育學生的時候，要先樹立好學生正確思想觀、人生觀、價值觀，后再傳授他們重要技能。

有些高職院校的教師不能潛心地教育和引導學生加強學風建設，對待個別學習不認真、不自覺的學生，往往不是加強管理，而是采用放任自流的一種態(tài)度。師者，為人表也，更是要潛移默化地教育和引導學生加強學風建設，要牢牢樹立學生知恥后勇、奮發(fā)向上的精神，而不是將學生培養(yǎng)成讀書的機器。教師要積極研究改進教風學風的對策，大力推進學風建設，在教好書的基礎上，讓學生養(yǎng)成一種敢于拼搏的行為習慣。

2.4 社會環(huán)境影響因素

隨著我國改革開放的不斷深入，越來越多的改革開放成果展現(xiàn)在我們面前，社會多元化的不斷發(fā)展，使得一些高職院校的學生產生厭學的思想。此外高職文憑無用論的思想直接導致學生的學習熱情下降。

前些年，一些公司招聘人才時只招本科生更是打擊了高職學生的積極性。這些年，社會上流行的“一切向錢看”的思潮同樣沖擊著校園。更有甚者，一些學生上課不認真聽講，經(jīng)常曠課，為了能通過考試不擇手段，認為只要有錢就沒有辦不成的事，這都是影響高職院校學風建設的不利因素。

3 高職院校學風建設的路徑選擇

3.1 加強思想政治教育工作，引導學生樹立正確的學習觀

搞好大學生的思想政治教育是加強學風建設的先導。思想政治教育包括德育和愛國主義教育、理想和信念教育、紀律和法制教育以及人生觀、世界觀教育等。

針對高職院校大學生學習目標不明確，學習態(tài)度不端正，學習熱情不高，學習紀律松懈等情況，要大力加強對學生的思想政治教育，使其端正對高職教育的看法，充分認識到學習的重要性。

3.2 加強校園文化的建設，營造濃厚的學習氛圍

發(fā)揮校園文化育人功能，為學生營造奮發(fā)向上的學習氛圍，是促進學風建設的隱形力量。校園文化具有較強的引導、熏陶和育人功能。

未名湖畔，燕園故里，這是我國最高學府北京大學的人文寫照。高職院校雖不能像北大一樣依托歷史的氣息發(fā)展校園文化，但是可以以自己的特色來進行校園文化的培養(yǎng)。殯葬專業(yè)對于一些學生來說是一個恐怖的專業(yè)，但是長沙民政職業(yè)技術學院殯葬專業(yè)所培養(yǎng)的畢業(yè)生在還沒畢業(yè)的時候，便被各大城市的殯儀館招聘完畢，這些畢業(yè)生正逐漸成為中國殯葬行業(yè)的翹楚。

內蒙古建筑職業(yè)技術學院以完成學業(yè)、學會就業(yè)、體會創(chuàng)業(yè)為宗旨，舉辦多起就業(yè)、創(chuàng)業(yè)研討會，邀請內蒙古當?shù)匾恍┲髽I(yè)家和該校優(yōu)秀畢業(yè)生來校報告，這種校園文化不僅激發(fā)學生的學習興趣，而且還促進了學生的個性發(fā)展，更是檢驗了學風建設的成果。

3.3 加強教風建設，以優(yōu)良教風促進優(yōu)良學風的形成

高職院校應加強教風建設，教師根據(jù)自己所教專業(yè)，不斷改革教學模式，創(chuàng)新教學方法，提高教學質量，培養(yǎng)學生學習興趣，全面推進新時期高職院校學風建設，為社會培養(yǎng)出合格的、優(yōu)秀的高素質技能型人才，以優(yōu)良教風促優(yōu)良學風。

3.4 加強制度建設，提高學風建設水平

學風建設是一項系統(tǒng)工程，建立和完善各項工作機制，制定具體的實施細則，是學風建設的重要保障。加強制度建設是保證高職院校大學生各項工作順利開展的重要條件，學風建設應進一步完善和落實思想政治教育工作機制，完善和落實學生教育管理的相關規(guī)章制度，深化教學機制改革，建立學生自主學習的機制和環(huán)境等。

總之，優(yōu)良學風的形成不是一蹴而就的事情，學風建設是一個潛移默化、受多方面因素影響、不斷積累強化的過程，任重而道遠，我們應該充分認識到學風建設的艱巨性和復雜性，高職院校學風建設直接影響到高職院校的社會聲譽以及高職學生的成長，這就要求學院的管理層及教師要精心策劃，常抓不懈， 分步實施， 讓學風建設可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

[1] 張洪方，路燦云.增強高校學風建設實效性的策略研究[J].教育與職業(yè)，2012（27）.

第9篇：鄉(xiāng)間的小路范文

【關鍵詞】鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校建設；做法；建議；思路；措施

作為全縣農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制中心小學試點校，如何加強寄宿制學校的建設成為學校工作的重點。按照縣教科局年度調查研究工作的安排，學校成立了以校長任組長，各處室主任、工會主席為成員的課題領導小組，對此項工作進行了積極的探索。

一、農村寄宿制小學建設中的做法

（一）立足實際，不斷提升學校管理水平

1.立足寄宿制小學實際，進一步優(yōu)化學校管理

學校轉型為寄宿制小學后，原有的管理制度、管理手段及管理模式都需要改進與完善。一是進一步明確辦學思想，轉變管理觀念。我們認真研究小學管理，明確辦學思想，引導教師樹立正確的教育觀、質量觀和學生觀，將學校的辦學思想融入學校工作的方方面面。二是進一步優(yōu)化管理制度，實行精細化管理。修訂完善教學管理、學生管理、后勤財務管理等方面的制度，積極建構體現(xiàn)學校辦學理念與校園文化、關注教師專業(yè)發(fā)展與學生健康成長的管理制度。細化管理措施，在精細化管理上下功夫。三是進一步拓展教職工參與學校管理的渠道，提高管理實效。推進民主決策，廣泛征求教職工的意見建議，在堅持政策標準的前提下，集中教職工的智慧，群策群力，提升學校管理水平。

2.深入實施快樂教育，進一步凸現(xiàn)學校辦學特色

教育對象由初中生轉變?yōu)樾W生后，為了使小學生在學?？鞓飞睢⒖鞓穼W習、快樂成長，在快樂誦讀、快樂大課間活動、快樂教學、快樂班級創(chuàng)建的四大板塊的基礎上，開拓思路，探索開展了“快樂家園”創(chuàng)建等活動，將學生在校活動全部納入“快樂教育”實施范圍。

3. 扎實推進“鄉(xiāng)村少年宮”建設，豐富青少年課外生活

根據(jù)市、縣文明委《關于推進“鄉(xiāng)村少年宮”建設，深化農村未成年人思想道德建設的意見》精神，我校積極開展了“鄉(xiāng)村少年宮”建設工作。學校充分利用現(xiàn)有的教育資源，將空置房屋和場地改建成“鄉(xiāng)村少年宮”活動場地，增強了學?，F(xiàn)有教室、場所的利用效率，配備了相應遠教設施、教室圖書架、開放式書吧和學生大課間活動必需的體育器材?！暗吞忌睢闭{查體驗活動已組織開展，“珍惜生命之水”調查體驗活動正在申報當中。

（二）強化職責，不斷改進師生服務工作

1.落實職責，確保校園安全穩(wěn)定

堅持“安全第一、預防為主”的方針，進一步完善學校安全管理制度，加強學校安全管理，建立健全各類應急預案，加強安全教育和隱患排查，定期組織師生進行安全模擬演練，不斷增強師生應對各類突發(fā)事件的預防和處置能力，預防安全事故發(fā)生。積極排查調處校園內發(fā)生的各類矛盾糾紛，維護校園穩(wěn)定，保證正常的教育教學秩序。

2.強化意識，為師生提供優(yōu)質服務

堅持服務育人的方向，進一步強化服務意識，加強后勤服務工作。重視小學生生活指導教師配備與培訓，加強寄宿生服務與管理。抓好校園環(huán)境建設，提高校園美化、綠化檔次；改進師生食堂管理，安排教職工參與食堂原料采購和成本核算，監(jiān)督承包人把好原料采購關、從業(yè)人員資質關、飯菜質量關，保證讓師生吃到數(shù)量充足、味道可口、營養(yǎng)全面的飯菜。

二、寄宿制小學建設實施過程中存在的問題及困難

1.教育經(jīng)費投入難度大

學校由初級中學轉型為寄宿制中心小學以后，制約學校教育發(fā)展的主要問題仍然是經(jīng)費問題。學校身處生源少公用經(jīng)費不足的尷尬處境，真正用于學校發(fā)展的經(jīng)費十分有限 ，需要配套建設的設施很多。大量配套建設項目與有限的財力和教育投入的矛盾加劇，實施工作難度大。

2.學校管理難度增大

隨著農村寄宿制小學的建成，學生集中到同一所學校學習生活，管理難度必然增大。由于不同年級、不同年齡階段學生睡眠、課時、課外活動安排等方面均存在差異，寄宿生的就餐、就寢和課余時間管理也就不可能按照初中生的模式來進行。同時，家長傳統(tǒng)觀念認為將孩子送到寄宿制學校后，學習生活就是學校的事情了，很多家長就放手不管，無疑增加了學校的管理難度。

3. 教學生活師資不足

農村寄宿制學校從理論上講是有利于集中農村教育資源，提高資源的使用效能。這種資源的集中對學生的教育質量并沒有明顯的改變。教師受編制限制，存在師資調配難問題。在師資不足的情況下，音樂、美術等課程無專業(yè)教師，學生娛樂活動方面的需求得不到滿足，素質教育無法實現(xiàn)。學生年齡小，生活不能夠完全自理，這就需要寄宿制的生活指導教師給予更多的關心、幫助和指導。學生的學習和生活需要一定的生活老師，但是，學校沒有專門的生活教師，班主任老師既是學習輔導老師，又是生活指導老師。工作量大，這樣必然會帶來工作上的漏洞。

三、寄宿制學校建設的建議和措施

1.合理安排結構調整布局

集中辦學要考慮可操作性，在辦學規(guī)模上不要搞一刀切，應堅持實事求是，因地制宜，根據(jù)各地的實際情況分列學校規(guī)模要求。在調整學校布局過程中，應根據(jù)學生年齡特征，按照就近入學的原則。還要充分考慮到交通不便偏遠的農村子女的上學問題，不能單純追求辦學集中。

2.建立經(jīng)費保障機制，努力增加教育投入

一是加大向上爭取資金支持力度，搞好寄宿制學校配套建設。將寄宿制學校建設資金及教育專項資金集中統(tǒng)籌使用，進一步加大農村寄宿制學校基礎設施建設力度，配備一些必需的教學設備和文體活動器材，豐富學生校園生活，不斷改善農村寄宿制學校的辦學條件。二是加強資金管理，規(guī)范資金使用范圍。財政應從教育轉移支付中單列建設經(jīng)費，并做到封閉運行、?？顚Ｓ?，切實保證寄宿制學校建設資金來源渠道穩(wěn)定，建立各項相關資金管理有效措施，從而提高資金使用效益。三是政府為教育安排一定的公用經(jīng)費，用于因寄宿制學校工作量增大的教育補貼，特別是要盡快調整農村學校班主任津貼待遇，以充分調動教師的積極性，提高農村學校的教育教學質量。

3.嚴格規(guī)范管理，確保安全有序

要結合本地實際，認真制定《農村寄宿制學校管理規(guī)定》，規(guī)范管理，杜絕發(fā)生安全事故。一是根據(jù)《國家西部地區(qū)農村寄宿制學校建設工程項目學校管理暫行辦法》的規(guī)定，應該增加學校后勤人員編制，逐步解決師資難問題。按師生比1：30的標準配備生活教師，應逐年增加學校人員編制或采取聘用合同工辦法，解決農村寄宿制學校后勤人員缺乏的問題。二是寄宿制小學要配備專職校醫(yī)，同時與鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院簽訂醫(yī)療服務合同，發(fā)現(xiàn)問題及時由鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院出診，為學生提供優(yōu)質的醫(yī)療服務。要搞好食堂和宿舍管理，避免群體性食物中毒和傳染病流行。

4. 加強師資隊伍建設，提高學校管理水平