班級組織委員工作計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：班級組織委員工作計(jì)劃范文

在此，我代表班級團(tuán)支部向各位匯報(bào)下本學(xué)期班級團(tuán)支部主要工作以及下學(xué)期團(tuán)支部工作計(jì)劃。

本學(xué)期，團(tuán)支部的工作是以協(xié)調(diào)班委展開各項(xiàng)工作為主。

團(tuán)支部的各位成員工作也盡心盡力。

組織委員王琪參與組織了班級學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，班級早操出操跑操情況在其協(xié)助下也大有改善。同時(shí)，在班級良好學(xué)風(fēng)的創(chuàng)建上也起到了很好的帶頭作用。

宣傳委員祝曉天，張河潔，在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間的宣傳加油工作中起到了重要作用，經(jīng)管院辯論賽，十佳歌手大賽的組織工作也井然有序。

同時(shí)，班級初級黨建班的成員都正式結(jié)業(yè)，下半學(xué)期，團(tuán)支部將與院團(tuán)委繼續(xù)保持密切聯(lián)系，開展好中級黨建班學(xué)習(xí)工作。

黨員發(fā)展工作在下半學(xué)期將仍然是團(tuán)支部的工作重心。同時(shí)，團(tuán)支部也會(huì)加強(qiáng)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。在這一學(xué)期期末復(fù)習(xí)階段，班級組織過集體自習(xí)活動(dòng)，但參與人數(shù)不是很多，我們相信班級同學(xué)的自覺性，希望同學(xué)們能自覺組織安排好自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

下半學(xué)期，班級團(tuán)支部與班委將于學(xué)校社團(tuán)取得聯(lián)系，組織班級同學(xué)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。此項(xiàng)工作的展開也有待班級同學(xué)的積極參與。

第2篇：班級組織委員工作計(jì)劃范文

企業(yè)管理最核心的是對人的管理，在企業(yè)管理這個(gè)推手作用下它能使人各盡其能，各顯其才，使人的潛能最大化，并轉(zhuǎn)化為價(jià)值。班級管理與企業(yè)管理恰恰有共同的特點(diǎn)，就是對人的管理和教育。每位教師也都想把自己的學(xué)生培養(yǎng)成各種人才，能使他們各盡其能，各顯其才，開發(fā)他們最大的潛能。中職教育培養(yǎng)人才的目標(biāo)正是向企業(yè)輸送人才，輸送“一招即用”的技能型人才。優(yōu)秀的企業(yè)不光是經(jīng)營產(chǎn)品、經(jīng)營服務(wù)，更重要的是經(jīng)營人心。班主任對學(xué)生的管理和企業(yè)對員工的管理有著驚人的相似。雖然對待學(xué)生不能像對待企業(yè)員工那么嚴(yán)格和功利化，但是可以結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，將企業(yè)管理模式，特別是企業(yè)文化管理、人力資源管理兩大模塊，引入到班級管理中來。

二、引入企業(yè)文化，與班級管理有機(jī)結(jié)合

企業(yè)文化主要是由創(chuàng)新與冒險(xiǎn)、注意細(xì)節(jié)、結(jié)果導(dǎo)向、人際導(dǎo)向、團(tuán)隊(duì)定向、進(jìn)取性、穩(wěn)定性等七大特征構(gòu)成。與之相似，我們的班級文化也就是通過外在的形式和內(nèi)在變化塑造一個(gè)班級精神力量，成為推動(dòng)班級發(fā)展的動(dòng)力源，從而促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。在班級文化建設(shè)中，嘗試將以上的企業(yè)文化七大核心構(gòu)成引入自己的班級文化建設(shè)中。首先，從教室開始，教室是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、活動(dòng)的主要場所，教室文化是班級文化的重要組成部分，對學(xué)生潛移默化。把教室環(huán)境企業(yè)化，引入企業(yè)文化，對現(xiàn)有教室重新布置，建立一個(gè)模擬的企業(yè)辦公環(huán)境。結(jié)合模具專業(yè)和課程特點(diǎn)，將對口的深圳潤品模具科技有限公司的企業(yè)的核心價(jià)值觀、企業(yè)精神、經(jīng)營理念、員工行為規(guī)范等標(biāo)語打印出來在教室顯眼的墻壁、門口等地方進(jìn)行粘貼，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中接受優(yōu)秀企業(yè)文化的熏陶。其次，通過電視劇、電影、廣告、文本等載體把優(yōu)秀的企業(yè)文化定期在班里宣傳。在模具（1）班，我將美國的沃爾瑪、香港的宏威科技、青島的海爾、順德的美的、珠海的格力、東莞的徐福記等等優(yōu)秀企業(yè)宣傳片每周三、周五在教室播放。聘請了香港宏威科技HR經(jīng)理、新加坡DPEX國際快遞集團(tuán)東莞分公司總經(jīng)理到班里開展企業(yè)文化培訓(xùn)和溝通交流，將企業(yè)文化融入班級文化建設(shè)當(dāng)中。組織學(xué)生到附近企業(yè)進(jìn)行參觀考察，感受企業(yè)上班的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

三、引入企業(yè)組織架構(gòu)，與班級管理有機(jī)結(jié)合

企業(yè)的組織架構(gòu)就是一種決策權(quán)的劃分體系以及各部門的分工協(xié)作體系，需要根據(jù)企業(yè)總目標(biāo)，把企業(yè)管理要素配置在一定的方位上，確定其活動(dòng)條件，規(guī)定其活動(dòng)范圍，形成相對穩(wěn)定的科學(xué)的管理體系。如何來學(xué)習(xí)這種先進(jìn)的管理體系，將班級學(xué)生干部組織公司化。作為班主任，我嘗試將班級管理公司化，以期提高學(xué)生將來到企業(yè)的適應(yīng)度和融合度。

1.按照公司的人事組織架構(gòu)，在班級設(shè)立董事長一名，由我自己擔(dān)任。

任命班長為模具（1）班的總經(jīng)理，任命兩名副班長為副總經(jīng)理，分管財(cái)務(wù)后勤、行政人事。將學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、生活委員、文娛委員、體育委員、電教員進(jìn)行改制調(diào)整，并且任命為行政、人事、后勤、財(cái)務(wù)、技術(shù)、娛樂、學(xué)習(xí)項(xiàng)目經(jīng)理，每個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)項(xiàng)目，每學(xué)期都要做一個(gè)項(xiàng)目計(jì)劃給副總、總經(jīng)理、董事長層層審批。

2.根據(jù)課程安排，將各科代表任命為部門經(jīng)理，管理對應(yīng)的課程學(xué)習(xí)，也要做部門計(jì)劃和組織相應(yīng)的學(xué)習(xí)、娛樂活動(dòng)。

另外，任命團(tuán)支部書記為總監(jiān)，組織委員、宣傳委員為副總監(jiān)，與總經(jīng)理、副總、經(jīng)理形成互相監(jiān)督，互相促進(jìn)的高執(zhí)行力組織架構(gòu)。

3.所有學(xué)生的模擬職位均有民主選舉和董事會(huì)（董事會(huì)成員包括董事長、總經(jīng)理、副總、總監(jiān)）考核雙重把關(guān)。

為了發(fā)揮學(xué)生的主體性，在這層面董事長只是監(jiān)督執(zhí)行，對于失職的領(lǐng)導(dǎo)干部董事長給予批評教育和根據(jù)“公司”規(guī)章制度處理。

4.每個(gè)星期一晚修前每個(gè)部門和項(xiàng)目組都各自開例會(huì)

將上周的工作情況匯報(bào)，并根據(jù)周一學(xué)校召開的班主任會(huì)議精神做出這周的工作計(jì)劃，然后分別呈給分管行政人事、財(cái)務(wù)后勤的副總審批，再到總經(jīng)理審批。

5.對于每天的早讀、晚修、考勤、請假、校醫(yī)就診、宿舍管理、第二課堂等事宜都有相應(yīng)的行政、人事、后勤項(xiàng)目組管理

學(xué)校的規(guī)章制度、計(jì)劃任務(wù)、課程考試、資料統(tǒng)計(jì)等工作都有相應(yīng)的財(cái)務(wù)、技術(shù)、娛樂、學(xué)習(xí)項(xiàng)目組管理。

四、引入企業(yè)管理制度，與班級管理有機(jī)結(jié)合

現(xiàn)代企業(yè)管理制度是對企業(yè)管理活動(dòng)的制度安排，包括公司經(jīng)營目的和觀念，公司目標(biāo)與戰(zhàn)略，公司的管理組織以及各業(yè)務(wù)職能領(lǐng)域活動(dòng)的規(guī)定。企業(yè)管理制度是企業(yè)員工在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中，須共同遵守的規(guī)定和準(zhǔn)則的總稱，包括員工行為準(zhǔn)則、人事管理制度、行政管理制度、薪酬管理制度、財(cái)務(wù)管理制度、銷售管理制度、技術(shù)管理制度等等。

（一）參照優(yōu)秀企業(yè)的管理制度和獎(jiǎng)懲辦法，根據(jù)模具（1）班的實(shí)際，制定了模具（1）學(xué)生員工管理規(guī)定。包括班級文化大綱、學(xué)生員工儀容儀表規(guī)范、學(xué)生員工行為規(guī)范、學(xué)生員工獎(jiǎng)懲條例、學(xué)生員工薪酬制度、學(xué)生員工績效考核制度等等。

（二）將各項(xiàng)新制定的管理規(guī)定編輯成冊，印發(fā)給每位學(xué)生和任課教師。

意味著從現(xiàn)在開始我們要按照新的“游戲規(guī)則”辦事，各任課老師便“有法可依”，對違反課堂紀(jì)律的學(xué)生也多了應(yīng)對之策；班級各領(lǐng)導(dǎo)干部亦“出師有名”，對違調(diào)皮搗蛋的下屬也不再聽之任之；班主任（董事長）更是“執(zhí)法必嚴(yán)”，對違反管理規(guī)定的成員進(jìn)行教育，直至依“規(guī)”進(jìn)行批評與處罰。

（三）重點(diǎn)制定“虛擬薪酬制度”和績效考核制度，使學(xué)生的各項(xiàng)行為指標(biāo)與薪酬掛鉤。

第3篇：班級組織委員工作計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：校園文化

融合創(chuàng)新

合并高校

在高等教育大眾化背景下，合并組建的地方性高等學(xué)校，普遍面臨校園文化資源整合與構(gòu)建適應(yīng)新學(xué)?，F(xiàn)在和將來發(fā)展要求的文化體系、凝練具有新學(xué)校特質(zhì)的校園文化精神等問題。2001年由四校合并組建而成的大理學(xué)院，在實(shí)踐中探索形成了一條以融合為路徑、以活動(dòng)為載體、以品牌為提升、以機(jī)制為保障的地方綜合性合并高校校園文化建設(shè)路子。

1.整合資源，積極推動(dòng)校園文化融合創(chuàng)新

不同背景、不同文化元素的學(xué)校合并后，必然面臨不同文化元素的融合。合并后的高校，推動(dòng)文化融合，將不同的觀念規(guī)范為一種統(tǒng)一的價(jià)值觀念顯得尤為重要。將不同的文化元素進(jìn)行有效融合，并統(tǒng)一于新組建院校的核心價(jià)值理念、核心價(jià)值觀之中，形成一種主流文化即校園精神，需要進(jìn)行文化整合與創(chuàng)新。在合并過程中，重視對校園文化資源的整合，在融合中不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)融合，傳承不同學(xué)校、校區(qū)業(yè)已形成的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，不斷總結(jié)凝練具有大理學(xué)院特質(zhì)的大學(xué)精神，探索構(gòu)建校園文化活動(dòng)體系。注重挖掘?qū)W校傳統(tǒng)文化元素，在有效整合文化資源與推進(jìn)文化創(chuàng)新上著力。堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主線，以大學(xué)精神引領(lǐng)校園文化，大力實(shí)施文化育人工程，營造出一種特定物質(zhì)環(huán)境和精神氛圍，使生活在其中的每個(gè)成員在潛移默化中受到啟發(fā)熏陶，形成價(jià)值認(rèn)同和人格塑造，從而實(shí)現(xiàn)其強(qiáng)大的育人功能。從這個(gè)意義上講，大理學(xué)院能在較短的時(shí)間內(nèi)順利實(shí)現(xiàn)合并，并實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展，一定程度上得益于重視文化融合與創(chuàng)新，較快形成具有自身特質(zhì)的文化精神和核心價(jià)值觀，增強(qiáng)師生對學(xué)校的認(rèn)同感，促進(jìn)深度融合。

近年來，逐漸形成具有大理學(xué)院特質(zhì)的核心價(jià)值觀和文化精神，凝練出“融合自強(qiáng)、德化精進(jìn)”的校園精神，“融四海文化、鑄大學(xué)精神”的理念，“博學(xué)達(dá)真、大德至理”的校訓(xùn)，“至誠尚行、求實(shí)創(chuàng)新”的校風(fēng)。并立足自身實(shí)際，著眼于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，將學(xué)校精神貫穿于辦學(xué)育人的實(shí)踐中，始終把加強(qiáng)校園文化建設(shè)作為適應(yīng)新形勢下大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容和有效途徑。

2.突出重點(diǎn)，著力打造校園文化特色品牌

高校校園文化作為社會(huì)主體文化的一種亞文化，是一所學(xué)校在長期辦學(xué)實(shí)踐中逐步形成的一種歷史積淀，從一個(gè)側(cè)面反映學(xué)校綜合實(shí)力、精神風(fēng)貌。豐富多彩的活動(dòng)作為校園文化的具體表現(xiàn)形式，是校園文化建設(shè)的重要組成部分和育人的重要載體。近年來，針對學(xué)生教育活動(dòng)主題不夠鮮明、活動(dòng)頻繁且成效不夠明顯等問題，提出“抓重點(diǎn)、亮特色、樹品牌、重實(shí)效”的原則。并在這一原則指導(dǎo)下，明確提出校園文化建設(shè)目標(biāo)：打造品牌，凝練特色。每年安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，推出繼“國際日”之后又一活動(dòng)品牌，堅(jiān)持每年舉辦一屆主題鮮明的校園文化節(jié)，以統(tǒng)籌和規(guī)范全校學(xué)生文化教育活動(dòng)，以鮮明的主題為線索，把全校的思想教育和文化建設(shè)活動(dòng)以一條主線統(tǒng)籌起來，使各項(xiàng)活動(dòng)有主題、有目標(biāo)、有計(jì)劃、有步驟地推進(jìn)。在具體實(shí)施過程中，按照大型活動(dòng)屆次化、精品化，中型活動(dòng)學(xué)院（下屬學(xué)院）化、特色化，小型活動(dòng)社團(tuán)化、經(jīng)?；?，品牌活動(dòng)班級化、普及化”思路，充分挖掘、利用大理民族文化中的優(yōu)秀因子，積極開展各類特色鮮明、參與面廣的大學(xué)生文化、體育和藝術(shù)活動(dòng)。以校園文化節(jié)為龍頭，精心打造大學(xué)生辯論賽、話劇大賽、定向越野賽、國際日、學(xué)生社團(tuán)文化節(jié)以及學(xué)術(shù)科技文化系列活動(dòng)等，從而逐步形成多層次、多類別的校園文化教育活動(dòng)體系。

3.齊抓共管，構(gòu)建完善校園文化運(yùn)行機(jī)制

在校園文化建設(shè)管理上，成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、組織和協(xié)調(diào)校園文化建設(shè)和管理的各項(xiàng)工作。由黨委書記任組長，校長任副組長，以機(jī)關(guān)黨政職能部門、校屬學(xué)院等負(fù)責(zé)人為成員。領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)和管理的日常工作，由分管宣傳工作的副書記任辦公室主任，辦公室設(shè)在黨委宣傳部。辦公室下設(shè)環(huán)境建設(shè)委員會(huì)、文化藝術(shù)委員會(huì)、體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)，負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)相關(guān)工作。專門成立文化節(jié)組織委員會(huì)，辦公室掛靠校團(tuán)委，專門負(fù)責(zé)日常校園文化活動(dòng)項(xiàng)目的審批、立項(xiàng)和管理。在具體活動(dòng)項(xiàng)目運(yùn)行上，堅(jiān)持以文化節(jié)為統(tǒng)攬，按項(xiàng)目化進(jìn)行管理。由各有關(guān)部門、各學(xué)院、學(xué)生社團(tuán)按照當(dāng)年校園文化節(jié)總體方案，向組委會(huì)辦公室申辦和自辦活動(dòng)。在實(shí)施過程中，各職能部門精心組織，認(rèn)真策劃，密切配合，各司其職，在工作上形成合力，在資源上實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。在經(jīng)費(fèi)籌措方面，除學(xué)校安排的專項(xiàng)費(fèi)和項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)外，各承辦單位和部門也籌措安排相應(yīng)配套經(jīng)費(fèi)，將部門日常工作計(jì)劃與承辦活動(dòng)任務(wù)有機(jī)結(jié)合起來，有效整合資源，發(fā)揮整體優(yōu)勢，確保各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展。這種管理運(yùn)行模式，有效地調(diào)動(dòng)了各方面的積極性、主動(dòng)性，整合各方面的文化資源，最大限度地發(fā)揮人財(cái)物優(yōu)勢。從活動(dòng)設(shè)計(jì)、過程管理到考核評比形成完整的流水線，為各類校園文化活動(dòng)搭建廣闊的舞臺(tái)。

4.以人為本，大力促進(jìn)校園文化繁榮發(fā)展

在校園文化建設(shè)實(shí)踐中，始終堅(jiān)持“以人為本”，緊緊圍繞“培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才”的目標(biāo)，著眼學(xué)生全面發(fā)展，體現(xiàn)人文關(guān)懷，充分調(diào)動(dòng)師生員工參與校園文化建設(shè)的積極性。經(jīng)過幾年的努力，以校園文化節(jié)為龍頭的校園文化活動(dòng)初步彰顯其品牌價(jià)值，在廣大師生中產(chǎn)生良好影響。一是形成了一批特色鮮明可持續(xù)發(fā)展的文化品牌。校園文化節(jié)以豐富的活動(dòng)內(nèi)容和形式贏得了廣大師生歡迎和認(rèn)可，師生積極踴躍參加，各種校園文化活動(dòng)蓬勃開展。已連續(xù)舉辦七屆校園文化節(jié)，打造了一系列校園文化品牌活動(dòng)，形成了以面向全校師生的學(xué)校層面主題活動(dòng)為骨干，以各下屬學(xué)院開展的專題活動(dòng)為支撐、以學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生班級活動(dòng)為輔助的多層次、全方位校園文化活動(dòng)體系，滿足了不同師生需求。二是構(gòu)建了一個(gè)以活動(dòng)為載體的文化教育體系。合并組建的高校，普遍面臨多校區(qū)的問題。多校區(qū)對校園文化活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織也提出了新要求。為此，學(xué)校提出加強(qiáng)宏觀設(shè)計(jì)指導(dǎo)，下移活動(dòng)重心的思路，注重對校園文化活動(dòng)的頂層設(shè)計(jì)，加大中小型、個(gè)性化和專業(yè)性特色活動(dòng)比重，增加不同專業(yè)、校區(qū)間學(xué)生的交流機(jī)會(huì)。如，在校園文化節(jié)的設(shè)計(jì)上，以一個(gè)統(tǒng)一的主題、活動(dòng)方案統(tǒng)領(lǐng)若干活動(dòng)模塊，形成一個(gè)主題鮮明，活動(dòng)豐富，形式多樣，點(diǎn)面有機(jī)銜接的活動(dòng)體系，既能滿足不同專業(yè)、年級和不同興趣愛好的學(xué)生，又兼顧不同校區(qū)、不同專業(yè)學(xué)生之間的交流。