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辯論賽流程及規(guī)則精選(九篇)

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辯論賽流程及規(guī)則

第1篇:辯論賽流程及規(guī)則范文

我們學(xué)校政法系是在全中國都能排上名次的,所以保持好我們學(xué)校政法系的先進性是我們學(xué)校重點考慮的事情,大學(xué)政法系辯論賽策劃書。為了能夠?qū)W(xué)生的法律知識在實踐上能夠進一步的深入,將理論運用在實踐中,我們學(xué)校政法系準(zhǔn)備舉行辯論大賽。

為了更好的將這一次政法系辯論賽舉辦好,特別指定如下策劃書:

一、活動背景:

我系具有濃厚的思辯特色,在這份濃厚歷史底蘊上,我們系更是屢獲佳績,屢得殊榮的劍鋒。幾年來我們政法系在教師職業(yè)技能賽的辯論賽中戰(zhàn)果都是極其輝煌的。本次辯論賽力求攜上勝之余威以弘揚我系辯論文化藝術(shù),豐富我系同學(xué)校園文化生活。

二、活動地點:

博西五、六樓教室(具體地點安排將另行通知)

三、活動時間:

xx年5月3日

四、主辦單位:

政法系團委

承辦單位:政法系法律協(xié)會、學(xué)生會學(xué)習(xí)部

五、報名截止日期:

4月日上午9:3活動室

六、活動流程

:(具體事項如有改動將另行通知)

(一)辯論資格賽:4月3日下午:3

在資格賽中獲勝的辯論隊于隔天抽取復(fù)賽辯題

(二)復(fù)賽:4月3日下午:3

在復(fù)賽中獲勝的辯論隊于隔天抽取半決賽賽辯題

(三)半決賽:5月3日晚上7:

在半決賽中獲勝的辯論隊于隔天抽取決賽辯題

(四)決賽:5月8日下午3:

七、活動宣傳:

1、及時做好本次辯論賽的工作總結(jié),為今后舉辦類似的活動積累經(jīng)驗。

2、由記者團宣傳部制作宣傳海報,展板。

3、把相關(guān)文件通知分發(fā)至5、6級各班。

4、由宣傳部、網(wǎng)絡(luò)部將每一輪的比賽結(jié)果及時公布。

5、由網(wǎng)絡(luò)部在系網(wǎng)站予以宣傳。

八、參賽對象:

6、7級各班各派一支隊伍(4人)參加本次辯論賽,法律協(xié)會與學(xué)習(xí)部各派一支隊伍(4人),共3支隊伍參加本次辯論賽。

九、獎項設(shè)置:

冠軍隊

亞軍隊

季軍隊

除此之外,本次辯論賽還將設(shè)置優(yōu)秀獎若干隊。

十、比賽規(guī)則(見附件)

十一、注意事項:

1、請5、6級各班班長務(wù)必把本班的報名表(附后)于月日之前交到法律協(xié)會或?qū)W習(xí)部。

2、辯論賽每一輪的具體時間、地點安排如若有改將另行通知。

十二、經(jīng)費預(yù)算:

1、評審的飲用水及打分筆

第2篇:辯論賽流程及規(guī)則范文

一、活動主題:揚學(xué)習(xí)風(fēng)氣,展辯論風(fēng)采

二、活動時間:*月*號(友誼賽)

三、主辦單位:

四、活動流程:

(一)活動前期準(zhǔn)備*、辯論培訓(xùn)

①比賽前*—*周開始通知各班支書報名參賽,并作好宣傳及選手登記工作。②比賽前*—*周準(zhǔn)備好辯題及相關(guān)的輔導(dǎo)材料。(包括如賽制規(guī)則,評分標(biāo)準(zhǔn),辯論的一些基本知識)

③比賽前*—*周確定各班帶隊人員。

④請各參賽隊領(lǐng)隊、隊員仔細閱讀策劃書,熟悉賽會的日程安排,并希望能同承辦單位達成下列共識。遵守賽會的記錄以及規(guī)則規(guī)定,請在各場比賽前做好細致的準(zhǔn)備工作,以利于辯手在比賽中發(fā)揮自己的水平。請各參賽隊遵守賽事各項時間安排,如遇特殊問題,請及時與大賽承辦單位聯(lián)系,以便安排協(xié)調(diào),保*賽事的順利進行。

請各參賽隊于每場比賽前*分鐘到達比賽現(xiàn)場,以利于組委會對賽事的統(tǒng)籌安排及各場比賽準(zhǔn)備工作的順利進行。比賽期間,請各參賽隊不要與評委接觸,如想表達對賽事的意見,請與組委會聯(lián)系。各班可專門組織本班同學(xué)觀看比賽,并可組織、準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)男麄?、?biāo)語、口號等,但不得有影響比賽現(xiàn)場進行的行為,組委會有權(quán)組織并要求其離開比賽現(xiàn)場。

(二)活動現(xiàn)場現(xiàn)場分工如下:*、現(xiàn)場布置組:負責(zé)現(xiàn)場的布置,包括掛條幅,貼辯題,擺放桌椅,分區(qū)安排作座位,及事后的整理工作。

*、音響組:負責(zé)音響的調(diào)試(有一個*的音響師負責(zé)整場的調(diào)試)。及事后的音響搬運歸還工作。

*、茶水禮儀組:負責(zé)茶水的供應(yīng),及相關(guān)的禮儀工作。*、計時組:負責(zé)計時及吹哨,以提醒辯手。

*、現(xiàn)場維序組:負責(zé)維持現(xiàn)場秩序,提醒吵鬧的同學(xué)。并在現(xiàn)場觀眾遲到時,進行催促。

*、統(tǒng)分頒獎組:負責(zé)及時算出各班得分,并填寫?yīng)劆睢?/p>

(三)辯論賽程式(由主持人執(zhí)行):*、辯論賽開始,公布本場辯論題目*、介紹參賽代表隊及所持立場*、介紹參賽隊員*、介紹評委*、宣布比賽規(guī)則*、開始辯論比賽*、評判團退席評議*、觀眾提問*、評判團入席,評判團代表評析發(fā)言*、宣布比賽結(jié)果*、頒獎典禮

第3篇:辯論賽流程及規(guī)則范文

【大學(xué)辯論賽策劃書模板】

一、 活動背景:激情飛揚,辯出自我

二、 活動目的:

1,為中專生能充分張揚個性,展示個人才能提供一個平臺

2,通過本次活動 提高廣大中專生的口才表達能力和交際水平

三、 活動時間:優(yōu)良校風(fēng)月期間(3.5~4.5)

四、活動地點::預(yù)賽:各班教室 決賽:階梯教室

五、主辦班級:

承辦班級:

協(xié)辦班級:

六、比賽要求:

參賽隊伍:中醫(yī)藥系

辯手要求:每支隊伍由4人組成。要求辯手口齒清晰,思維敏捷,賽前做好充分準(zhǔn)備

主席要求:外型儀表端正,口齒清晰,開朗大方

七、活動流程:(具體事項如有改動將另行通知)

(一)辯論資格賽

在資格賽中獲勝的辯論隊于隔天抽取復(fù)賽辯題

(二)復(fù)賽:

在復(fù)賽中獲勝的辯論隊于隔天抽取半決賽賽辯題

(三)半決賽

在半決賽中獲勝的辯論隊于隔天抽取決賽辯題

八、比賽規(guī)則

(一)、 比賽程序、用時及相關(guān)要求(全場總計用時28分鐘)

1、陳詞共6分鐘

正、反方一辯發(fā)言各3分鐘

2、 攻辯階段:

(1) 正方二辯提問,反方二辯回答,雙方累計時間1分3秒

(2) 反方二辯提問,正方二辯回答,雙方累計時間1分3秒

(3) 正方三辯提問,反方三辯回答,雙方累計時間1分3秒

(4) 反方三辯提問,正方三辯回答,雙方累計時間1分3秒

(5) 正方一辯做攻辯小結(jié),用時1分鐘

(6) 反方一辯做攻辯小結(jié),用時1分鐘

注意:每次提問不超過15秒,每次回答不超過2秒?;卮鸱讲坏靡匀魏涡问较?qū)Ψ教釂枴9マq雙方必須正面回答對方問題,提問和回答都要簡潔明確。重復(fù)提問和回避問題均要被扣分。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對攻辯階段的態(tài)勢及涉及內(nèi)容,脫離比賽實際狀況的背稿要被扣分。

3、自由辯論階段共用時1分鐘,每方用時5分鐘。(雙方輪流發(fā)言,正方先開始。一方發(fā)言完畢落座后另一方方可起立發(fā)言,不得中途打擾對方發(fā)言。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時間已經(jīng)用完,另一方可以繼續(xù)發(fā)言,也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒,對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分,對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的,適當(dāng)扣分)

4、總結(jié)陳詞階段共用時4分鐘,雙方四辯總結(jié)陳詞,每方用時2分鐘。反方先開始。(辯論雙方應(yīng)針對辯論會整體態(tài)勢進行總結(jié)陳詞;脫離實際,背誦事先準(zhǔn)備的稿件,適當(dāng)扣分)

5、 公布結(jié)果,評委點評

(二)、評判標(biāo)準(zhǔn)

團體部分,以全國大專辯論賽的通行辦法為準(zhǔn),共3分

(1)按辯論階段評分,計2分

陳詞:3分

攻辯:4分

攻辯小結(jié):2分

自由辯論:6分

回答觀眾提問:2分

總結(jié)陳詞:3分

(2)綜合印象分,計1分

語言風(fēng)度:5分

團體配合,臨場反應(yīng):5分 每場評出最佳辯手一名,優(yōu)勝隊伍一支.

(三)評分原則

1、團體部分:

(1)審題準(zhǔn)確把握辯題內(nèi)涵和外延,對所持立場能多層次、多角度理解,論點鮮明,對本方難點能有效處理和化解。

(2)展開對辯題的理解和論述能在廣度上展開,在深度上推進,整個辯論過程條理清晰,能給人以層層遞推的美感。

(3)辯駁提問抓住對方要害,問題簡單明了;回答直面問題,有理有據(jù)。注重針對辯題正面交鋒。

(4)配合具有團體精神,隊員間相互支持配合,論辯銜接流暢、方向統(tǒng)一,攻守兼?zhèn)洌杂赊q論時發(fā)言錯落有致,體現(xiàn)流動的整體意識。

(5)語言普通話標(biāo)準(zhǔn),語速抑揚頓挫,語言流暢,富于感染力,體現(xiàn)國語的優(yōu)美。

(6)辯風(fēng)比賽中尊重對手,尊重主席、評委和觀眾。舉止得體,顯示出良好的道德修養(yǎng)。敢于創(chuàng)新,勇于表現(xiàn),具有本隊特有的風(fēng)格,并貫穿全局。

(7)形象著裝整齊,儀表大方,體現(xiàn)出良好的風(fēng)度和氣質(zhì)。

2、個人部分:由評委根據(jù)每位辯手在整場比賽中的表現(xiàn),給出印象分,可參考:

(1)陳詞流暢,說理透徹,用語得體;

(2)提問合適,回答中肯,反駁有力,反應(yīng)機敏,幽默風(fēng)趣中寓見解。

(3)臺風(fēng)與辯風(fēng)。

(四)勝負判定

1、每場比賽的勝負判斷由評委的綜合評定決定,分數(shù)高者獲勝(評委的打分中去掉一個最高分,一個最低分,將其余分數(shù)相加取平均值,為該隊得分)

2、如果兩隊得分相同,則由評判團另行投票,決定勝負

3、單場最佳辯手只作為個人獎項的評審依據(jù),與判斷每場勝負無關(guān)。單場最佳辯手由評委集體商議評出,不設(shè)置分數(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

(五)點評每場比賽有一位點評嘉賓作現(xiàn)場點評。

九、獎項設(shè)定

一、團體獎

1、辯論賽亞軍獎(一個) 獎品:待定

2、辯論賽冠軍獎(一個) 獎品:待定

3、辯論賽季軍獎(一個) 獎品:待定

二、個人獎 1、大賽最佳辯手獎:(一個)決賽,參加比賽的辯手中,累積分最高者獲得該獎。

備注:本次辯論賽將給冠軍隊、亞軍隊及季軍隊頒發(fā)相應(yīng)的獎狀,將會給本次大賽的最佳辯手頒發(fā)相應(yīng)的證書及物質(zhì)獎勵。

【附】辯論賽的注意事項:

1、在辯論時不要隨意打斷別人的話;

2、不可進行人身攻擊;

3、尊重主席及評委的評判;

4、普通話不標(biāo)準(zhǔn)的適量扣分;

5、除辯論開始一辯必須說主席、評委、大家好,其余皆可省去。

第4篇:辯論賽流程及規(guī)則范文

黑夜給了我們黑色的眼睛,我們可以用它來尋找光明;辯論給了我們思考的心靈,我們可以用它來指導(dǎo)言行。新時代的大學(xué)生,我們有著充滿熱情似火的青春,青春的我們聚在這同一片藍天下,讓我們用這場辯論賽證明我們年輕的自信。

二.活動主題

“想要展現(xiàn)自我風(fēng)采?辯論吧”

三.活動目的

為進一步活躍校園文化氣氛,豐富大學(xué)生課余生活,給同學(xué)們一個展示自己的舞臺,讓同學(xué)們在辯論賽上進行思維的碰撞、言語的交流,促進同學(xué)們之間的友誼和交流,提高口才藝術(shù)修養(yǎng),我部特開展此項主題辯論賽活動。希望通過此項活動,每個參賽人員能夠在競爭中求友誼與發(fā)展,為實踐社會作鋪墊。

四.活動目標(biāo)

1、展現(xiàn)大學(xué)生的個人魅力風(fēng)采;

2、進一步提高大學(xué)生辯論水平;

3、發(fā)掘和激勵有才華的大學(xué)生,為他們新時期成才提供更為廣闊展示自我的舞臺;

4、增強大學(xué)生語言組織表達能力和邏輯思維能力。

五.活動展開

1.活動時間,地點安排

活動時間:

宣傳時間:xx年11月26—11月28日

報名時間:xx年11月26——11月28日

辯論時間:小組預(yù)賽(xx年11月3日,4日)

小組決賽(xx年11月6日)

總決賽 (xx年11月10日~12日)

公布結(jié)果:xx年 11月13日

活動地點:武漢紡織大學(xué)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院東湖校區(qū)

2.活動宣傳

為了能夠成功地舉辦此次主題辯論賽,擴大活動的影響力以吸引更多的同學(xué)來加入比賽,特擬定以下宣傳計劃:

a.會議宣傳:組織各班學(xué)習(xí)委員舉行會議,通知將舉行此項比賽并告知詳情,鼓勵各班學(xué)生積極參與。

b.宣傳板宣傳:宣傳板上公示活動流程。

d.擺攤設(shè)點宣傳:在教學(xué)樓門口設(shè)置宣傳點,耐心向有意咨詢的同學(xué)講解。

e.媒體宣傳:利用新浪微博、廣播臺、校園論壇等方式傳播辯論賽。

3.詳細流程

(一)大賽前期工作

a.成立大賽主委會

組長:活動策劃書撰寫,大賽協(xié)調(diào)者。負責(zé)此次大賽的運作,由學(xué)習(xí)部的部長擔(dān)任。

副組長:協(xié)助組長工作,由學(xué)習(xí)部的副部長擔(dān)任。

宣傳負責(zé)人:負責(zé)各個學(xué)院的宣傳工作,由攤點人員負責(zé)。

客服服務(wù)人員:接受參賽選手的信息咨詢工作,解決相關(guān)問題,由攤點人員負責(zé)。

b.確定大賽主題

在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是否利大于弊

諸如《非誠勿擾》類的相親節(jié)目是否該播放

口才和文才誰更重要

是否贊成同性戀者結(jié)婚

大學(xué)生廣泛社交是否利大于弊

老人被車撞倒在地是否應(yīng)該去救

虎爸狼媽的教育方式是否應(yīng)推廣

在人生路上是趁勝追擊還是見好就收

(二)大賽中期工作

1.比賽形式:

1.大一各班以專業(yè)為單位,每班內(nèi)部展開辯論賽,推薦優(yōu)勝班級及選手代表專業(yè)出戰(zhàn)。

2.大一12個專業(yè)分為3個小組,每組4個隊,每對展開兩兩對決。決出小組賽第一名,參加總決賽。

3.個小組的第一名進行最后的總決賽,三場分別交錯對峙,最后贏得比賽次數(shù)最多者即為此次辯論賽的冠軍。

要求:

a.表達流暢、說理透徹,有一定的辯駁能力;

b.普通話標(biāo)準(zhǔn),吐字清晰,音質(zhì)、音色較好;

2.初賽決賽流程:

一、立論

正方一辯首先發(fā)言,時間3分鐘;

正方一辯發(fā)言結(jié)束后反方一辯發(fā)言 ,時間3分鐘.

二、攻辯

由雙方的二三辯分別對對方的二三辯進行質(zhì)詢,總共四輪,每輪時間3分鐘。

三、攻辯小結(jié)

首先由正方一辯進行攻辯小結(jié),時間1分30秒;

然后再由反方一辯進行攻辯小結(jié),時間1分30秒.

四、自由辯論

正方任何一位隊員先起立發(fā)言提問,結(jié)束后反方任何一位隊員應(yīng)即刻起立回答并接著提問,雙方依此程序輪流發(fā)言,直至雙方時間用完為止。

每一位辯手的發(fā)言次序、時間和次數(shù)都不受限制,但整隊的發(fā)言時間不得超過5分鐘。

五、總結(jié)陳詞

先由反方四辯總結(jié)陳詞,時間4分鐘;

再由正方四辯總結(jié)陳詞,時間4分鐘.

結(jié)辯、辯論雙方應(yīng)針對辯論會整體態(tài)勢進行總結(jié)陳詞;脫離實際,背誦事先準(zhǔn)備的稿件,適當(dāng)扣分。

六、主席請評判團退席進行評決。

七、觀眾提問:正反方各回答兩個觀眾提出的問題,雙方除四辯外任意辯手作答,一個問題的回答時間為1分鐘,如一位辯手的回答用時未滿,其他辯手可以補充(問題須經(jīng)過半數(shù)以上評委審核,辯手方可作答)。

自由辯論:這一階段,正反方辯手自動輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束既為另一方發(fā)言開始的計時標(biāo)志,另一辯手必須緊接著發(fā)言;若有間隙,累積時照常進行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時間已經(jīng)用完,另一方可以繼續(xù)發(fā)言,也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒,對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分,對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的,適當(dāng)扣分。

時間提示:自由辯論階段,是檢驗一個隊整體配合能力以及每一位辯手實力的重要階段。辯手應(yīng)充分利用這段時間,簡潔明了地加強自己的論點,機智有力地反駁對方的論點,如果流于空洞無物的攻擊或有意回避對方的質(zhì)詢及發(fā)言觀點,或者出現(xiàn)語誤、空場等情形,都將影響該隊的成績。每方使用時間剩余30秒時,計時員以一次短促的鈴聲提醒;用時滿時,以鐘聲終止發(fā)言。攻辯小結(jié)階段,每方使用時間剩余10秒時,計時員以一次短促的鈴聲提醒,用時滿時,以鐘聲終止發(fā)言。其它階段,每方隊員在用時尚剩30秒時,計時員以一次短促的鈴聲提醒,用時滿時,以鐘聲終止發(fā)言。終止鐘聲響時,發(fā)言辯手必須停止發(fā)言,否則作違規(guī)處理。

3.參賽要求:

a.各參賽隊領(lǐng)隊、隊員仔細閱讀本次辯論賽方案,熟悉有關(guān)賽程安排。

b.各參賽隊于每場比賽開始前20分鐘到達比賽現(xiàn)場,以利于組委會對賽事的統(tǒng)籌安排及各場比賽準(zhǔn)備工作的順利進行。

c.請在每場比賽之前做好細致的準(zhǔn)備工作,以利于辯手在比賽中發(fā)揮出自己的最高水平。

d.遵守比賽紀(jì)律及比賽規(guī)則,服從大會工作人員安排,尊重評委評判,如有不同意見,請賽后與組委會聯(lián)系。

e.在觀眾提問階段,觀眾要遵守比賽規(guī)則,所提問題要與辯題相關(guān),不得故意刁難辯手。觀眾提問需經(jīng)兩名或兩名以上評委同意后方才有效。

4.獎項設(shè)置

1、辯論賽冠軍獎(一個)

2、辯論賽亞軍獎(一個)

3、辯論賽季軍獎(一個)

(三)大賽后期工作

活動結(jié)束后,部門根據(jù)本次活動的得與失,寫一份比賽總結(jié)報告。

六.物資需要

物品

數(shù)量

價格

橫幅

1個

70元

獎品

3個

30元

總計:100元

七.活動對象

武漢紡織大學(xué)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院東湖校區(qū)大一新生

八.活動承辦人

武漢紡織大學(xué)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院學(xué)生會

附表

評分標(biāo)準(zhǔn)

1.個人評分標(biāo)準(zhǔn)個人得分(100分)

語言表達

1、普通話標(biāo)準(zhǔn)、語速適中;2、語調(diào)平仄合理;

3、口頭、肢體語言和諧;4、修辭得當(dāng)、表達合理;

5、表達流暢、說理透徹;

20分

邏輯推理

1、邏輯推理過程清晰;2、論證結(jié)果合理、有力;

3、善于處理邏輯難點;

20分

辯駁能力

1、提問簡明捏要;2、設(shè)問針對性強、火力強勁;

3、回答問題精準(zhǔn)、處理問題有技巧(攻、守、避合理)

4、反駁有理有據(jù)、論證有力;

5、引用實例恰當(dāng);

20分

臨場反應(yīng)

1、反應(yīng)敏捷;2、用語得體;

3、技巧多元得當(dāng);

15分

整體意識

1、分工合理、協(xié)調(diào)一致;2、銜接有序、互為攻守

3、自由辯論錯落有致;氣氛調(diào)節(jié)有度;

15分

綜合印象

1、儀態(tài)、著裝合理;2、臺風(fēng)與辯風(fēng);

3、有風(fēng)度及幽默感;

4、尊重對方辯友、評委和觀眾;

10分

2. 團隊評分標(biāo)準(zhǔn)團體得分(300分)

立論陳詞

1、開篇立論邏輯清晰,言簡意賅;

2、論點明晰,論據(jù)充足,分析透徹,引證有力;

3、論據(jù)內(nèi)容豐富,引用資料充分恰當(dāng)、準(zhǔn)確;

4、分析的角度和層次具有說服力和邏輯性;

5、語言表達流暢、有文采;

30分

對辯辯駁

1、表達清晰、論證合理而有力;

2、回答問題精準(zhǔn)、處理問題有技巧(攻、守、避合理)

3、推理過程合乎邏輯,事實引用得當(dāng);

4、針對性強 ,有理有據(jù);

40分

攻辯小結(jié)

1、全面歸納對方的矛盾與差錯,并作系統(tǒng)的反駁和攻擊

2、提問簡明,擊中要害;

3、辯護有理有據(jù)及有力,說服力強

20分

自由辯論

1、攻防轉(zhuǎn)換有序,把握論辯主動權(quán);

2、針對對方的論點、論據(jù)進行有力反駁;

3、堅守并能進一步鞏固、擴大陣地;

60分

回答提問

根據(jù)辯論隊的整體形象,從整體配合、語言運用、臨場反應(yīng)(語言、風(fēng)度、舉止、表情)等方面評分;

20分

總結(jié)陳詞

全面總結(jié)本方的立場、論證,系統(tǒng)反駁對方的進攻,為本方辯護;語言表達具有說服力和邏輯性

30分

語言風(fēng)度

1、用詞得當(dāng)、流暢;2、語調(diào)抑揚頓錯、語速適中;

3、表達清晰、層次清楚,邏輯嚴密

50分

團隊配合

及臨場反應(yīng)

第5篇:辯論賽流程及規(guī)則范文

二、活動宗旨:給黨員一個展現(xiàn)自我的舞臺,促進黨員的交流。

三、活動主辦:xx學(xué)院黨委

四、參賽團隊:第一學(xué)生黨支部,第二學(xué)生黨支部

五、活動安排:

一、前期活動階段(7月10——15日)

為確保辯論賽順利展開,20xx年7月15號前做好辯論賽的宣傳、動員、報名、名單整理、辯題搜集、評委嘉賓邀請等基礎(chǔ)工作。

二、賽前準(zhǔn)備階段(7月16——7月25日)

(1)7月17日進行比賽抽簽分組決定正反方并公布辯論題目。

(2)同時將會以海報、通知、口頭傳達等形式將比賽時間場地告知同學(xué)。比賽具體規(guī)則:

三、賽制

兩個支部確定兩個比賽團隊

四、參賽形式

支部由抽簽的方式,兩個支部抽簽決定雙方辯題。

五、第一輪辯題

正方:大學(xué)生黨員應(yīng)該更注重學(xué)習(xí)理論

反方:大學(xué)生黨員應(yīng)該更注重實踐

六、活動時間:辯論暫定于7月25日晚7:00

七、活動地點:暫定于學(xué)術(shù)樓301

八、辯論賽流程

1.正方一辯陳述立論(3分鐘)

2.反方一辯陳述立論(3分鐘)

3.正方二辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯(1分30秒)

4.反方二辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯(1分30秒)

5.正方三辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯(1分30秒)

6.反方三辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯(1分30秒)

7.正方一辯進行攻辯小結(jié)(1分30秒)

8.反方一辯進行攻辯小結(jié)(1分30秒)

9.自由辯論(雙方各5分鐘)

10.反方四辯總結(jié)陳詞(4分鐘)

11.正方四辯總結(jié)陳詞(4分鐘)

12.觀眾提問(雙方各回答兩個觀眾提問,每個問題1分30秒)

九、辯論賽細則

1.時間提示。辯論中,每方使用時間剩余30秒時,計時員提醒。用時滿時主席提示終止發(fā)言,發(fā)言辯手必須停止發(fā)言,否則作違規(guī)處理。

2.陳詞。闡述證據(jù)確鑿充分,引用適當(dāng)。

3.開篇立論。立論要求以事實為依據(jù),邏輯清晰,言簡意賅。

4.攻辯

(1)攻辯由正方二辯開始,正反方交替進行。

(2)正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結(jié)。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方;辯方由攻方任意指定,不受次數(shù)限制。攻辯雙方必須單獨完本*辯,不得中途更替。

(3)攻辯雙方必須正面回答對方問題,提問和問答都要簡潔明確。重復(fù)提問和回避問題均要被扣分。每*辯中被攻的一方不得反問,否則扣分。不得以提問影響對方答辯完整性,不得以長時間答辯阻止對方提問。主持人有權(quán)終止一方超時的提問或答辯。

(4)正反方選手站立完成第一*辯階段。攻辯雙方任意一方落座視為完成本方攻辯,對方選手在限制時間內(nèi)任意發(fā)揮(陳詞或繼續(xù)發(fā)問)。

(5)每一*辯階段為1分30秒,攻辯雙方各自不做時間設(shè)定,時間剩余30秒時,計時員提示,用時滿時,主席提示終止發(fā)言。

(6)四*辯階段完畢,先由正方一辯作攻辯小結(jié)再由反方一辯為本隊作攻辯小結(jié),1分30秒。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對攻辯階段的態(tài)勢及涉及內(nèi)容,嚴禁脫離比賽實際狀況的背稿。

5.自由辯論。這一輪辯論,正反方辯手自動輪流發(fā)言,先有正方任何一名隊員起立發(fā)言,發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開始的計時標(biāo)志,另一方辯手必須緊接著發(fā)言,若有間隙,累積時照常進行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時間已經(jīng)用完,另一方可以繼續(xù)發(fā)言,也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒,對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分,對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的,適當(dāng)扣分。

6.結(jié)辯。辯論雙方應(yīng)針對辯論會整體形式進行總結(jié)陳詞,脫離實際,背誦事先準(zhǔn)備的稿件,適當(dāng)扣分。

7.觀眾提問。觀眾提問階段正反方的表現(xiàn)算入比賽成績。觀眾提出的問題先經(jīng)2位以上規(guī)則評委判定有效后,被提問方才能回答。觀眾就自己質(zhì)疑的問題進行自由提問,正反方各回答兩個觀眾提出的問題,雙方除四辯外任意辯手作答。一個問題的回答時間不超過1分30秒,如一位辯手的回答用時未滿,其他辯手可以補充。(各隊辯手辯論中可將資料集中在自制卡片上,發(fā)言時以備參考,但不能宣讀事先已擬好的稿件或展示預(yù)先準(zhǔn)備好的圖表或字板,在自由辯論時隊員可以相互提供發(fā)言線索。)

十、比賽須知

1.計分人員分別在各隊的對面。并設(shè)有“計時器”進行提示。在比賽的各階段中,進行用時的提醒,辯手必須停止發(fā)言并立即坐下,否則酌情扣分。

2.在辯論過程中,選手可以參照事先準(zhǔn)備好的資料(如卡片等),但是不得照讀資料時間連續(xù)10秒鐘。否則將酌情扣除團體分和個人分。

3.各參賽隊務(wù)必在比賽開始前半小時內(nèi)到達賽場,以便于組織者對賽事的統(tǒng)一安排,以便各場比賽準(zhǔn)備工作能夠順利進行。

十一、辯手要求

每支隊伍由4位辯手組成。要求辯手口齒清晰,思維敏捷,賽前做好充分準(zhǔn)備,主席要求:外型儀表端正,口齒清晰,開朗大方。各支隊伍均由一辯、二辯、三辯、四辯四人組成,經(jīng)歷一辯陳詞、雙方攻辯、一辯小結(jié)、自由辯論、總結(jié)陳詞、觀眾提問六個環(huán)節(jié)。十二、辯論賽程序(由主辦方執(zhí)行)

1.代表隊入場

2.主持人入場

第6篇:辯論賽流程及規(guī)則范文

時間:5月14日(周六)晚6:30-9:30 地點:3307

主辦單位:山大精英家教聯(lián)盟

辯論賽對陣分組及辯題:

第一場: (晚6:30-7:30)

正方:

反方:

紅顏是禍水

紅顏不是禍水

張龍 (土建) 姜旭 (土建)

劉思桐(電氣) VS 何玉環(huán)(社會)

張金缽(土建) 袁藝琳(土建)

王彬 (電氣) 司婷 (信息)

第二場: (晚7:30-8:30)

正方:

反方:

男生該讓著女生 男生不該讓著女生

藍秀瓊(政管) 白珊 (土建)

陳秀麗(政管) VS 馬曉靜(控制)

劉國立(政管) 伊詩 (管理)

劉明嬌(政管) 李琳琳(機械)

比賽流程:

主持人開場并講解辯論規(guī)則。

第一階段:

正方一辯作開篇立論,時間為三分鐘(時間只剩30秒時會有提示);

反方任一辯手進行質(zhì)詢,時間為1分30秒

反方一辯作開篇立論,時間為三分鐘(時間只剩30秒時會有提示);

正方任一辯手進行質(zhì)詢,時間為1分30秒

第二階段:

正、反方二辯進一步闡述己方立場,時間各兩分鐘;正方二辯結(jié)束發(fā)言,反方二辯緊隨其后進行闡述。(時間只剩30秒時會有提示);

正、反方二辯進行對話,時間各為為一分鐘三十秒,由正方開始;

正、反方三辯盤問環(huán)節(jié);首先由正方三辯向反方的四位辯手分別進行盤問,順序不限;

正,反方三辯須針對盤問環(huán)節(jié)進行小結(jié),時間各為2分鐘。時間只剩30秒時會有提醒;

第三階段:

自由辯論環(huán)節(jié);時間各為5分鐘,只剩1分鐘時會有提醒;

觀眾提問,辯手作答,每隊各3分鐘。

第四階段:

反方四辯總結(jié)陳詞,時間為三分半鐘;

正方四辯針對反方四辯的總結(jié)進行盤問,時間一分三十秒;

正方四辯總結(jié)陳詞,時間為三分半鐘;

反方四辯針對正方四辯的總結(jié)進行盤問,時間為一分三十秒

雙方自己評價自己的表現(xiàn),辯手互評并根據(jù)觀眾投票選出最佳辯手及。

評委將結(jié)果交給支持人,主持人宣布比賽成績及獲勝方。

要求:

1、 各隊根據(jù)自己的辯題確立論點論據(jù),要求充分切合當(dāng)下流行詞,包括網(wǎng)絡(luò)用語、流行歌曲,以及古典名著,要有笑點,具有說服力可上網(wǎng)查資料看視頻,歡迎不擇手段查找論據(jù),辯論過程中鼓勵采取相聲、唱歌等形式進行辯論,凡是采用非常規(guī)方式的隊伍可獲得額外時間獎勵!

2、 每對給自己的隊伍取一個名字,各隊隊員每人起一個外號,比賽開始時進行介紹,每隊確立自己的口號。

3、 評分標(biāo)準(zhǔn):根據(jù)觀眾反應(yīng)評分,笑聲很大+3分,笑聲一般+2分,笑聲很小+1分,無笑聲-1分;觀眾鼓掌熱烈+3分,鼓掌一般+2分,鼓掌很少+1分,無鼓掌-1分。我們的目標(biāo)就是:一切為了同學(xué),一切娛樂同學(xué),不惜犧牲色相,不惜拋棄形象,從笑聲中來到笑聲中去!

4、比賽流程完全按照正規(guī)辯論賽的模式,兩場比賽結(jié)束后后根據(jù)觀眾投票選出

能言善辯獎、機智幽默獎、妙語連珠獎、一鳴驚人獎、落落大方獎、溫柔文雅獎、史上咆哮姐、史上咆哮哥各一名并進行隆重的頒獎典禮。

5、比賽全程聘請專業(yè)人士進行錄像,留作聯(lián)盟內(nèi)部資料,希望各位辯手充分發(fā)揮自己的搞笑功力,在1個小時內(nèi)顛覆帥哥美女形象,履行好各自的職責(zé)。

6、 比賽安排的“托”要充分發(fā)揮“托”的作用,賽后會根據(jù)各個“托”的表現(xiàn)予以獎勵,希望托們明白自己的職責(zé),出于安全和保密考慮,在這里就不公開名單了。

7、比賽花重金購買大量豐富精美的禮品、紀(jì)念品、食品,歡迎各位會員到場觀戰(zhàn),保證讓你一晚上大笑的次數(shù)是一個月的總和,另外觀眾互動環(huán)節(jié)獎品豐富,歡迎攜帶家屬前來。

8、 優(yōu)勝隊伍將獲得價值不菲的禮品等其他眾多優(yōu)惠,現(xiàn)場觀眾也有機會哦!

第7篇:辯論賽流程及規(guī)則范文

地點:大學(xué)生活動中心206(初定)由班長聯(lián)合團支書借用

人物:生技062生技061生科061生工061全體同學(xué)(參賽選手每班各15人)

主持人:

邀請嘉賓:各班輔導(dǎo)員和英語教師外語系學(xué)生系團總支李老師

準(zhǔn)備工作:

1,定好論題,分組(已安排)

2.通知各班參賽選手積極準(zhǔn)備,增加比賽的精彩性(包括寫闡述官觀點,自由辯論論據(jù),提問環(huán)節(jié)的問題,總結(jié)陳詞

3,獎品:獎項(1)最佳團體獎(2)最佳辯手獎男女各一個(3)互動環(huán)節(jié)獎品(保密)

各獎品有各班班費分攤,

4.宣傳工作:三份宣傳海報,具體分配給兩班的宣傳委員23#9#5#

5.現(xiàn)場布置:各隊用兩張桌子,對放(側(cè)向觀眾).播放放燈片:三頁.每頁包括辯論時,論題,辯手名字,各隊所持觀點,任務(wù)交給有能力做好的同學(xué).

6.組織::各班組織委員及紀(jì)保委員負責(zé)監(jiān)督全班人員到場并保持現(xiàn)場秩序(辯論時不要虛聲,喧嘩,吵鬧,發(fā)泄情緒等)

7.互動環(huán)節(jié)的題目

8.計時員:主持人負責(zé),外加一個助理比賽流程及評分細則:

雙方分別總體闡述自己的觀點,每隊2’,

自由辯論10分鐘(雙方互相辯論,不允許使用過激語言,不能過于情緒化,否則扣一分)

相互提問與回答,每隊共3個問題.一問一答2’,總結(jié)陳詞,每隊各用2’

評委4人,收分員1員,統(tǒng)分員1人,總分最高的為一等獎,總分其次的為二等獎,然后由評委共同協(xié)商決定出男女最佳辯手

互動環(huán)節(jié):1.辯論賽正式開始前由生技062班同學(xué)演唱一首英文歌

2.第一輪結(jié)束后進行"猜猜猜"游戲,具體規(guī)則:

(1)現(xiàn)場選出幾位觀眾答題,答對題目者方可參加游戲,選出6-8位觀眾自由分配為3-4組,

(2)由一人看物品并用英語描述出該物品的特征,(不可用肢體語言),由另一個來猜,猜對則兩人各得一份該物品,猜不對就了留給下一組(猜題的同學(xué)只允許猜三次),描述的同學(xué)不可以用該物品所出現(xiàn)的任一單詞,如toothbruth就不可以用tooth或brush.倘若違反規(guī)則,則需要演一段節(jié)目,時間為1-2分鐘,方可拿獎品

第8篇:辯論賽流程及規(guī)則范文

學(xué)生社團是指學(xué)生在自愿基礎(chǔ)上結(jié)成的各種群眾性文化、藝術(shù)、學(xué)術(shù)團體。不分年級、系科甚至學(xué)校的界限,由興趣愛好相近的同學(xué)組成。在保證學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)和不影響學(xué)校正常教學(xué)秩序的前提下開展各種活動。目的是活躍學(xué)校學(xué)習(xí)空氣,提高學(xué)生自治能力,豐富課余生活;交流思想,切磋技藝,互相啟迪,增進友誼。種類很多,如各種學(xué)術(shù)、社會問題研究會,文藝社、棋藝社、影視評論社、攝影社、美工社、篆刻社、歌詠隊、劇團、籃球隊、足球隊、信息社等。小編為大家準(zhǔn)備了大學(xué)社團工作計劃范文參考,供您借鑒。

大學(xué)社團工作計劃范文參考一

濰坊職業(yè)學(xué)院陽光心理社團經(jīng)過上一學(xué)期的發(fā)展,已經(jīng)在逐步的完善之中。本學(xué)期主要圍繞如何提高社團成員的抗逆力,增強人際溝通、提高自信等為主,活動中以社團核心干部自主組織為主,教師指導(dǎo)為輔,施行學(xué)生制定活動方案、教師修改、完善、學(xué)生組織活動、活動后學(xué)生撰寫心得這樣一種流程。

一、這一學(xué)期心理社團有待于進一步完善的地方:

(1)社團主要活動應(yīng)該由社團核心成員負責(zé),讓他們逐步的鍛煉管理及組織社團的能力。

(2)社徽的設(shè)計。社團每一位成員或者幾位同學(xué)進行組合,根據(jù)自己對陽光心理社團的理解,設(shè)計出相應(yīng)的社團徽標(biāo)。

(3)社團負責(zé)人每周召開例會。社長及部長根據(jù)自己時間的安排,在周三前確定好每周社團的活動安排(誰主持?活動的內(nèi)容?活動地點?)并且對上次及前期活動進行總結(jié)。有關(guān)會議的地點,可以自行決定。

(4)社團請假制度的規(guī)范化。請假的同學(xué)必須要以書面的形式將相關(guān)的原因?qū)懗鰜?,不能以口頭的形式或者讓別人口頭代為請假。請假須向社長請假。

(5)社團活動心得記錄表。每個人將自己參與活動的感想與心得寫下來,作為個人社團檔案資料進行保存。

(6)社團活動的形式要多樣化。以多元化的形式進一步豐富社團活動的內(nèi)容,爭創(chuàng)特色社團。

二、社團活動的方式:

1、心理短劇

大學(xué)生作為一個特殊的群體,需要從身邊的事入手,才能真正了解他們的想法和困惑,才能真實的從根本上幫助他們釋懷。通過心理劇的形式,可以讓同學(xué)們一步步打開心門,演繹屬于他們自己的故事,這些故事將能打動身邊的每一位同齡人,共同維護他們心靈的那一片凈土。

2、校園采訪

可以與記者團的同學(xué)進行合作,在校園里進行了隨機采訪。問問同學(xué)們和老師們身邊的快樂以及他們對快樂的定義。通過采訪的方式,讓所有同學(xué)了解到身邊的同學(xué)們和老師們對快樂的想法,一起來交流并分享。最后將相關(guān)的內(nèi)容進行總結(jié),分享給大家。

3、辯論賽。

像普通的辯論賽一樣,心理社團可以結(jié)合現(xiàn)實生活中大學(xué)生的熱點話題進行開展相關(guān)的辯論賽活動。比如像大學(xué)生是否可以帶手機上學(xué)、上網(wǎng)的是利大于弊還是弊大于利等。

5、朋輩交流

社團里的成員可以根據(jù)生活中的相關(guān)心理現(xiàn)象與困惑,開展朋輩交流。

6、小組交流會

確定一到兩個主題(可以是同學(xué)們咨詢比較多的案例)后,將社團成員分成三組,每個小組圍成圈坐在一起。小組成員進行交流和探討。最后每個小組派出一位代表說出該小組的認識與總結(jié)。

三、各部門工作

部長,副部長:做好平時的日常監(jiān)督管理,組織策劃各類學(xué)生團體活動以及協(xié)助各個社團的開展;學(xué)期末做好總結(jié)。

秘書處:以積極的態(tài)度、堅韌的毅力、務(wù)實的作風(fēng),完成各項工作。做好歷史檔案的整理及存檔,做好每次例會的考評,做好每一次會議記錄;

做好檔案資料及日常文件的分類整理工作;更新社團工作人員的聯(lián)系方式,以保證信息暢通。

網(wǎng)絡(luò)部:運用自身計算機技能,積極配合完成社團內(nèi)相關(guān)工作。做好一切與電腦相關(guān)的工作。

宣傳部:社團開展活動時,做好活動的宣傳工作,并配合其他部門開展各項各種活動。

組織部:做好日常工作的同時并協(xié)助部長做好部門內(nèi)部各種活動策劃;完成活動過程等環(huán)節(jié)的工作。

總之,陽光心理社團會在學(xué)校團委的領(lǐng)導(dǎo)下,積極開展各項有意義的活動,與其他社團積極交流,相互學(xué)習(xí),共同提高。把學(xué)校社團建設(shè)的更加美好。

大學(xué)社團工作計劃范文參考二

一、狠抓常規(guī)工作,完成制度建設(shè)到文化建設(shè)的順利過渡

在所有的社團工作中,常規(guī)工作是我們社團工作的主要部分,是培養(yǎng)和鍛煉干部的重要途徑,同時也是社團工作成果的重要體現(xiàn)。因此,對于常規(guī)工作,我們不能掉以輕心。不但要完成,而且要認真、完美、有突破地完成,在普通的工作中,做出不普通的成績。

制度建設(shè)是一個組織或團體成長壯大的必經(jīng)之路。經(jīng)過了幾年的成長和發(fā)展,社團聯(lián)合會的各項制度已經(jīng)基本完善,并已略顯成效。當(dāng)然,這其中還存在很多不足。如:部分社團的制度建設(shè)嚴重不足,社團負責(zé)人沒有制度建設(shè)的意識,沒有一套規(guī)范的理論制度約束和引導(dǎo)社團干部的工作等,這還需我們在貫徹、執(zhí)行和引導(dǎo)的過程中不斷價錢和規(guī)范。

事實上,一個組織的健康成長,不光是要有一套完善的工作制度,還必須得注重它的文化建設(shè)。文化建設(shè)是一個組織的底蘊體現(xiàn),也是一個團體發(fā)展?jié)摿Φ暮诵捏w現(xiàn)。它能增強社團干部的團結(jié)合作,提高社團干部的文化素養(yǎng)和工作素質(zhì),增長社團成長潛力,改善社團的內(nèi)部規(guī)劃,壯大社團的自身力量。

在文化建設(shè)上,我們將從文化積累、文化傳播和文化繼承三方面開展。其中文化積累方面,以社團宗旨,社團核心理念,社團核心團隊結(jié)構(gòu)三點來創(chuàng)造出社團文化核心,通過社團精品活動,社團特色活動,常規(guī)活動,網(wǎng)絡(luò)論壇等方面融入本社團文化元素,展現(xiàn)社團文化,建設(shè)共同的文化氛圍,使成員的積極性,主動性,創(chuàng)造性限度地得以發(fā)揮,從而產(chǎn)生歸屬感,使命感,形成向心力、凝聚力,把社團文化融入到日常工作中去。在文化傳播方面,以大眾傳媒(如會刊、報紙、雜志、社團文化專題欄)和社團活動為文化載體,使廣大會員認同社團文化。

二、重視干部隊伍的建設(shè),由內(nèi)而外壯大自我

干部是社團的靈魂和基礎(chǔ),是社團工作得以有序開展的有力保證。因此,干部的吸收和培養(yǎng),是社團力量壯大發(fā)展的前提和保障。為增強社團聯(lián)合會的生命力和發(fā)展?jié)摿Γ覀儗南旅嫒齻€方面入手。

1、注重吸收新干部

新的力量,預(yù)示著新的成長;新的成長,彰顯著新的生命活力。新干部的吸收是一個團體后續(xù)力量的必要準(zhǔn)備,為了社團長遠發(fā)展,我們將大力注重新干部的發(fā)現(xiàn)和吸收,為此,在09級新會員中,我們將加大宣傳力度,打造一個更寬更好的平臺,積極開展選拔活動,培養(yǎng)新干部隊伍。

2、加大干部的培養(yǎng)力度

干部的培養(yǎng)是社團工作得以順利開展的重要保障,社團干部工作能力的高低直接影響到全院社團工作成績的好壞。因此我們將與社團一起定期開展一系列的干部培訓(xùn),在相互了解中增強干部的認知感悟能力,促進社聯(lián)和社團、社團和社團、干部和干部之間的交流。社聯(lián)、社團在建立良好交流的基礎(chǔ)上,開展人才交換機制,互相學(xué)習(xí),取長補短。社團可以組織推選部分優(yōu)秀干部進入社聯(lián),與社聯(lián)干部一起為全院社團發(fā)展服務(wù),進一步了解社聯(lián),了解全院社團的發(fā)展趨勢。同時,我們也會照例下放干部深入到社團第一線,為我們的社團活動出謀劃策。以此為契機,建立起社團與社聯(lián)的長期人才交流機制,達到共同交流,共同學(xué)習(xí),共同進步的目的。另外,我們也會多為干部提供機會,鼓勵和激發(fā)干部的工作積極性和主觀能動性,在實踐中發(fā)揮干部,可能地做到人盡其才。

3、重視社聯(lián)、社團的換屆工作

換屆過程中,做到制度化、公平化、開放化。換屆前進行必要的宣傳、知道、教育,換屆后也要進行必要的引帶、學(xué)習(xí)、交流。限度的讓更多的人來參與到社團工作當(dāng)中來。

三、轉(zhuǎn)變職能,堅持以服務(wù)廣大同學(xué)為工作方向

長久以來,我們一直關(guān)注的一個工作重點是實現(xiàn)社聯(lián)工作職能的轉(zhuǎn)變,由單純的管理職能轉(zhuǎn)化為服務(wù)、扶植、監(jiān)督、管理四位一體的職能運行機制,我們的理念是源于社團、服務(wù)于社團,以在維護社團活動正常秩序的前提下,盡可能的為社團提供服務(wù),將給各個社團的承諾落到實處而不單純是一句口號。社團的作用是豐富同學(xué)們的大學(xué)生活,為廣大同學(xué)提供一個平臺,鼓勵同學(xué)們培養(yǎng)課余興趣愛好。而社聯(lián)是監(jiān)督和引導(dǎo)社團開展活動的組織,最根本的宗旨和職能還是服務(wù)于廣大同學(xué),為同學(xué)們營造一個輕松和諧的文化與娛樂共存的校園環(huán)境。也將一定把服務(wù)堅持到底!這是我們的信念!

大學(xué)社團工作計劃范文參考三

新學(xué)年、新氣象,在新學(xué)期的開始,團體部要繼承和發(fā)揚上學(xué)期團結(jié)務(wù)實的工作精神,積極熱情的工作態(tài)度;要總結(jié)以前工作中的失誤,爭取在新的學(xué)期中把學(xué)生團體的各項工作做的更好,順利開展社團各項活動,將我校的學(xué)生團體工作再上一個新臺階。

一、工作思想

以“十”精神為準(zhǔn),本著更好的為同學(xué)服務(wù)的態(tài)度,將常規(guī)工作與評建工作相融合,以飽滿的精神和青春的活力迎接新學(xué)期的挑戰(zhàn),不斷提高部門的工作效率,優(yōu)化部門的工作形式,豐富部門的工作內(nèi)容,鍛煉部門干部與干事的工作能力,完善部門的工作制度,更好地發(fā)揮社團的作用,協(xié)助團委、學(xué)生會譜寫出輝煌的工作樂章。

二、工作宗旨

主席團以“培養(yǎng)銷售精英,打造管理干將”為工作理念,積極引導(dǎo)、服務(wù)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督和考核各部門,組織社員廣泛開展豐富多彩、健康向上的學(xué)術(shù)、文化、體育、實踐及公益活動。

三、工作主題

在校團委的領(lǐng)導(dǎo)下,圍繞全校工作的具體安排,以社團發(fā)展為核心,以滿足廣大會員愛好為目標(biāo),以保證廣大會員權(quán)益為目的,以開展社團會員為手段,以社團穩(wěn)定發(fā)展為基礎(chǔ),組織豐富多彩的社團活動,滿足學(xué)生的精神文化需求,服務(wù)校園文明建設(shè);加強學(xué)生社團的監(jiān)管力度,對校級大型社團活動給予大力支持;進步完善學(xué)生社團管理制度,維護學(xué)生社團成員的合法權(quán)益,為評估做出努力。

四、重點工作

(一)營銷策劃大賽

具體計劃:

1、時間:四月初

2、地點:安徽新華學(xué)院

3、比賽流程:三月中旬向團委遞交活動申請書,活動申請后,安排具體人員對比賽進行前期宣傳,對報名選手進行分組并對比賽規(guī)則進行簡單的培訓(xùn)

4、比賽規(guī)則:分組(4-6人為一組)由我社進行商家聯(lián)系提供比賽產(chǎn)品,在規(guī)定的時間內(nèi)對產(chǎn)品進行銷售,比賽結(jié)果以銷售額為準(zhǔn)

5、比賽獎勵:設(shè)一、二、三等獎

6、活動預(yù)案:具體活動時間、地點以宣傳單通知為準(zhǔn),(由于天氣或其他特殊原因另行通知)活動期間我社將以社團指導(dǎo)老師及主席團組成后勤保障及處理突發(fā)事件

(二)百元創(chuàng)業(yè)大賽

具體計劃:

1、時間:四月底

2、地點:安徽新華學(xué)院

3、比賽流程:三月中旬向團委遞交活動申請書,活動申請后,安排具體人員對比賽進行前期宣傳,對報名選手進行分組并對比賽規(guī)則進行簡單的培訓(xùn)

4、比賽規(guī)則:分組(4-6人為一組)由我社提供一百元創(chuàng)業(yè)資金由組員自行發(fā)揮創(chuàng)造利潤,比賽流程有我社成員全程監(jiān)督,比賽結(jié)果以利潤額為準(zhǔn)

5、比賽獎勵:設(shè)一、二、三等獎

6、活動預(yù)案:具體活動時間、地點以宣傳單通知為準(zhǔn),(由于天氣或其他特殊原因另行通知)活動期間我社將以社團指導(dǎo)老師及主席團組成后勤保障及處理突發(fā)事件

第9篇:辯論賽流程及規(guī)則范文

關(guān)鍵詞:管理學(xué);多模態(tài);體驗式學(xué)習(xí);教學(xué)模式

時代的發(fā)展呼喚著能夠解決經(jīng)濟與社會發(fā)展中重大實踐問題的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型管理人才的出現(xiàn)。管理學(xué)作為工商管理等管理類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,應(yīng)適應(yīng)時代的要求,不能僅傳授予學(xué)生單純的管理知識,培養(yǎng)學(xué)生死記硬背的能力,而是應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生全方位的管理能力和管理素質(zhì),提高學(xué)生的競爭力。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)管理的重要途徑,是師生互動的重要渠道,更是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要手段。因此,創(chuàng)新教學(xué)模式,改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是擺在每個管理學(xué)教師面前的一個重要教學(xué)命題。

一、多模態(tài)教學(xué)和體驗式教學(xué)

1.1 多模態(tài)教學(xué)

多模態(tài)化教學(xué)這一概念是由New London Group在1996年提出的新術(shù)語,它作為一種教學(xué)理論,主張利用網(wǎng)絡(luò)、視頻、圖片、角色扮演等多種渠道、多種教學(xué)手段來調(diào)動學(xué)生的多種感官協(xié)同運作參與到學(xué)習(xí)中去,強調(diào)對學(xué)生進行多元的感官刺激,從來達到學(xué)習(xí)的目的。在教學(xué)中,老師要調(diào)動學(xué)生盡可能多的感官親歷教學(xué)活動,參與教與學(xué)的互動,從而達到培育學(xué)生能力的目的。

從模態(tài)的角度來看,傳統(tǒng)課堂教學(xué)主要是聽覺模態(tài)(老師講,學(xué)生聽)和視覺模態(tài)(看老師板書或看教材),有些老師也會輔之以身體語言或其他符號資源來增強教學(xué)效果,但整體來講,傳統(tǒng)的教學(xué)模態(tài)仍比較單一,趣味性差,對學(xué)生的感官刺激性小,激不起學(xué)生興趣,教學(xué)效果不顯著。而多模態(tài)教學(xué)就可以改變這種現(xiàn)狀, 用聽、看、做等多種形式進行模態(tài)教學(xué),全面刺激學(xué)生的各種感官,來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1.2 體驗式學(xué)習(xí)

體驗式學(xué)習(xí)是綜合了教育家杜威的“在做中學(xué)”、社會心理學(xué)家大衛(wèi)·庫伯的“體驗式學(xué)習(xí)圈”、認知心理學(xué)家皮亞杰的“發(fā)生認識論”以及其他學(xué)者的理論而形成的一種學(xué)習(xí)框架。其中大衛(wèi)·庫伯提出的學(xué)習(xí)循環(huán)模型影響最大,他構(gòu)建了一個體驗式學(xué)習(xí)模型,分為四個步驟:(1)實際體驗——全投入到當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H體驗活動中;(2)觀察和思考——從多個角度觀察和思考實際體驗活動和經(jīng)歷;(3)抽象與歸納——通過觀察與思考,抽象出合乎邏輯的概念和理論;(4)積極的試驗——運用這些理論去作出決策和解決問題,并在實際工作中驗證自己新形成的概念和理論。

我們可以看到這種學(xué)習(xí)周期開始于我們的實際經(jīng)歷和體驗,這種經(jīng)歷和體驗和通過閱讀獲得的第二手經(jīng)驗是不同的,它是學(xué)習(xí)者對真實世界的體驗。而要從體驗中學(xué)習(xí),就必須要對對所發(fā)生的事情進行反思,并且還要對反思出來的結(jié)果進行概括歸納,提升出自己的概念和理論,最后還要在實踐中積極去驗證,從而使我們又獲得新的經(jīng)驗,又開始新一輪的學(xué)習(xí)。而整個的學(xué)習(xí)過程,強調(diào)的是參與活動獲得經(jīng)驗和感受,并和他人共享和交流,最后加以成功應(yīng)用。因此,與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式相比,這種學(xué)習(xí)方式具有這樣的特點:強調(diào)學(xué)生主動學(xué)習(xí),強調(diào)寓教于樂,強調(diào)學(xué)以致用,強調(diào)情境化學(xué)習(xí)。

1.3 多模態(tài)體驗式教學(xué)

綜合了上述兩種學(xué)習(xí)方式的多模態(tài)體驗式教學(xué),就是指以學(xué)生為主體,立足于從體驗中感受知識,綜合運用多種教學(xué)模態(tài)、教學(xué)方法來全面刺激學(xué)生的感官和強化學(xué)生自身的體驗,轉(zhuǎn)被動為主動,讓學(xué)生在體驗中操作、實訓(xùn),在體驗中獲取技能、提升能力,從而培養(yǎng)學(xué)生綜合能力素質(zhì)的一種創(chuàng)新型教學(xué)模式。

二、管理學(xué)的現(xiàn)狀分析

我們知道,管理學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科,是管理類專業(yè)的入門課。因此,要求必須傳授管理的基本原理、基本理論和方法,為其他專業(yè)的管理課程打下基礎(chǔ)。而管理學(xué)也是一門實踐性很強的學(xué)科,要求學(xué)生必須能夠?qū)W以致用,解決實際的管理問題。管理對象的多樣性、過程的復(fù)雜性和動態(tài)性又決定了管理者要借助的知識、方法和手段的多樣性,因此管理學(xué)又是一門涉及法律、政治、經(jīng)濟、心理學(xué)等其他學(xué)科的綜合性學(xué)科。

管理學(xué)的這些特點,使得教師在教學(xué)當(dāng)中很難去把握,致使目前的教學(xué)呈現(xiàn)這么一種狀態(tài):涉及面廣,理論性強,抽象難懂。且由于教學(xué)條件的限制,使得很多教師仍然以“教”為主,難以調(diào)動學(xué)生的積極性,學(xué)生越學(xué)越不想學(xué),甚至之于他們而言“管理學(xué)是一門抽象難懂的學(xué)科”。

另外一方面,對于某些高職院校來說,也注重實訓(xùn)教學(xué),但由于案例教學(xué)法的引入,好像使得每次管理學(xué)的實訓(xùn)就是“分析案例、討論案例”,除了案例習(xí)題就沒有其它的實訓(xùn)方式了。案例分析教學(xué)一兩次效果還好,學(xué)生還會挺感興趣,但新鮮度一過,又提不起積極性,也達不到實訓(xùn)的目的。并且這種案例教學(xué),多是一些經(jīng)典過時的案例,對于學(xué)生來說,那些案例離他們太遙遠,無法與他們的生活相對接,所以也沒有多大的意思。這些過時的案例同時還有一個弊端,比較脫離真實的管理環(huán)境,跟不上時展的腳步,與時代相脫節(jié)。

再者,相較于普通高等院校的學(xué)生來說,高職院校的學(xué)生,他們具有這些特點:理論基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)興趣不強,自主性差、個性突出,對自己有興趣的就愿意花時間去學(xué)習(xí),沒有興趣的懶得理睬。特別是隨著學(xué)生群體越來越多是90后,這種特點會更加明顯。90后生活的環(huán)境,是網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達的時代,他們可以利用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輕易得到更多的方便快捷的信息。他們更傾向于網(wǎng)絡(luò)閱讀,而非紙質(zhì)版閱讀;他們更傾向于自我表達,而非單純的聽。準(zhǔn)確來說,他們更注重動態(tài)的多種感官上的刺激享受,而非靜態(tài)單調(diào)的感官刺激。每次的教學(xué)調(diào)查,相當(dāng)多的學(xué)生反映希望老師少講理論,多講時事;少搬教材,多放視頻,多增添學(xué)生互動環(huán)節(jié)等等。總之,聽課對象的變化,要求教師必須創(chuàng)新教學(xué)模式,才能把學(xué)生吸引到課堂來。沒有學(xué)生參與的課堂教學(xué),是失去靈魂的教學(xué)。

而高職院校課程的設(shè)計,必須以社會需求為導(dǎo)向,強調(diào)以就業(yè)能力為本位,全方位創(chuàng)新教學(xué)模式,以此加強學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和綜合運用能力,最終培養(yǎng)出勝任社會崗位的要求的人才。

綜述以上分析,作者認為把多模態(tài)體驗式教學(xué)模式引入到管理學(xué)的教學(xué)實踐中去是一種必然選擇。

三、管理學(xué)多模態(tài)體驗式教學(xué)的探討

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和多媒體教學(xué)設(shè)備的普及和完善,教學(xué)環(huán)境也得到了很大的改善,這為多模態(tài)體驗式教學(xué)引入課堂提供了基本的技術(shù)條件,也使得多模態(tài)體驗式教學(xué)成為了一種可能。

3.1 多模態(tài)體驗式的課件

采用多模態(tài)教學(xué),首先是在課件制作上靈活運用多種模態(tài)符號(如顏色、聲音、圖片、動畫),增加課件的豐富性,強調(diào)內(nèi)容的針對性,直接為課堂服務(wù)。其次是在課件內(nèi)容的表現(xiàn)性上,也可以采用多模態(tài)符號來體現(xiàn)。比如根據(jù)上課內(nèi)容,運用圖片、視頻甚至表演等,就學(xué)習(xí)主題給出背景知識介紹來引發(fā)學(xué)生的興趣和動機,以便激活學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。再者,教師還可以事先布置學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生自己去找資料來制作課件,并且允許課件的表現(xiàn)形式多樣化,可以大大刺激學(xué)生的創(chuàng)造性,為課堂增添更多的內(nèi)容。實踐證明,由于聲音、圖像、文字多種刺課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高,從而收到其他教學(xué)手段所不能比擬的效果。

3.2 多模態(tài)體驗式的教學(xué)設(shè)計,突出提供真實管理情境

在進行教學(xué)設(shè)計的時候,在考慮人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,一定要以學(xué)生為中心,一定要注重教學(xué)情境的設(shè)計,突出以學(xué)生體驗為主。在教學(xué)設(shè)計之前,最好先做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作:一要對教學(xué)內(nèi)容所涉及的領(lǐng)域有充分的了解;二對確定每一塊內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo),哪一塊是注重理論知識的掌握的,哪一塊是注重學(xué)生能力培養(yǎng)的,都應(yīng)該有一個清晰的定位;三要對學(xué)生的情況有基本的了解,比如學(xué)生的基本特點、知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)甚至是專業(yè)特點等;四是對教師本人的了解,如教師的性格、個性、能力等;五是考慮教學(xué)的條件和場所,比如教學(xué)設(shè)備、教學(xué)環(huán)境、傳播渠道等。只有對上述方面的準(zhǔn)確把握之下,才能定位出合理的教學(xué)設(shè)計。針對高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo),在教學(xué)設(shè)計上,可以模擬真實的管理者實際工作職能的過程與實務(wù)開展教學(xué)內(nèi)容設(shè)計,以項目任務(wù)為形式,設(shè)計系統(tǒng)的實訓(xùn)體系,突出對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

3.3 多模態(tài)體驗式的創(chuàng)新教學(xué)方法

為了全方面調(diào)動學(xué)生的積極性,給予多方面的感官刺激,讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí),在教學(xué)方法上要求拋棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法,探討多樣化的教學(xué)方法。而教學(xué)方法的探討上,應(yīng)注意以學(xué)生體驗為主。

1) 案例教學(xué)法。在多模態(tài)體驗式模式下,應(yīng)該創(chuàng)新案例教學(xué)法??梢钥紤]采用以下兩種形式。第一種形式是教師提供實際生活中的最新最熱門的真實案例,通過視頻、圖片、語音等形式引入到課堂中來,引導(dǎo)學(xué)生進入案例的情景中去,分析與討論,結(jié)合所學(xué)知識尋求解決問題的方案,并匯報成果,最后總結(jié)和點評。第二一種形式是由鼓勵學(xué)生從生活尋找案例,并允許學(xué)生用多種手段比如PPT演示、表演或者視頻等方式表現(xiàn)出來,由于案例貼切學(xué)生生活,更能引起學(xué)生共鳴。他們在分析和討論中會插入自己的體驗感悟,會使得分析更加全面和生動,也能拉近管理和學(xué)生自己的距離,增強他們學(xué)習(xí)的信心。

2) 行動導(dǎo)向教學(xué)法。行動導(dǎo)向法也是體驗式學(xué)習(xí)的一種重要的學(xué)習(xí)方式。管理學(xué)的一個重要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握管理的四大職能——計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制。因此,采用行動導(dǎo)向法最適合不過。行動導(dǎo)向教學(xué)法是通過行動來完成學(xué)習(xí)任務(wù)的,主要分為四個階段:準(zhǔn)備與導(dǎo)入階段(分組、情景導(dǎo)入、名片制作)、執(zhí)行任務(wù)階段(分工合作,角色扮演)、展示與評價階段(展示成果,適當(dāng)點評)、考評階段(教師、學(xué)生共同制定評價標(biāo)準(zhǔn))。行動導(dǎo)向法強調(diào)在“做中學(xué)”,強調(diào)學(xué)生的領(lǐng)悟感受,融合了多種模態(tài)(視覺、聽覺、觸覺等),并且能夠模擬真實管理情景,能大大調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,在實踐中掌握管理的職能。

3) 辯論賽。辯論賽也是一種重要的體驗式學(xué)習(xí)方式,可以提高學(xué)生的思辨能力,幫助學(xué)生掌握理論知識。其主要操作流程是:老師根據(jù)課程內(nèi)容出一個有爭議的辯題(這個辯題最好結(jié)合時事),然后抽簽選出正反雙方、觀眾、評委等;學(xué)生根據(jù)自己的角色去搜尋資料,做好辯論準(zhǔn)備;各就各座,展開辯論;結(jié)束后評委點評、觀眾提問和老師總結(jié)點評。辯論賽的特點是明辨是非、糾正錯誤、取長補短,集思廣益,不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的表達能力、分析能力與綜合能力,還有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使其真正成為學(xué)習(xí)的主人。如果辯論賽中允許通過表演、視頻等方式來展現(xiàn)自己的觀點,效果會更好。

4) PPT演示法。這種方法具體操作是把班里的學(xué)生分為若干小組,實行教師指導(dǎo)、組長負責(zé)制(組長輪流上任),分別設(shè)置不同的“學(xué)術(shù)專題”,并將其分配給不同的學(xué)習(xí)小組,由各團隊成員自己主動探索,自主解決,最后用PPT 形式(也可以輔之以視頻、歌曲、廣告等)把學(xué)習(xí)成果匯報,最后答觀眾提問。這種方式可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 ,又可以鍛煉學(xué)生管理他人和自我管理的能力,還可以培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作的能力,以及提高表達能力,增強自信心,為日后走上管理崗位做好準(zhǔn)備。

5) 游戲教學(xué)法。玩中學(xué)習(xí),寓教于樂,也是一種重要的體驗式學(xué)習(xí)手段。這種方法的具體操作是老師事先制定好游戲計劃(包括游戲的目標(biāo)、評價標(biāo)準(zhǔn)、游戲流程)、游戲的選擇(根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點確定合適的教學(xué)游戲)、游戲規(guī)則的說明(參與者和不參與者的具體要求都明確說明)、編組活動和進行活動評價(最好還有一個學(xué)生活動總結(jié))。這種方法既可以讓學(xué)生在緊張的理論學(xué)習(xí)之際,放松一下大腦,還可以通過愉快的游戲鞏固已獲得的知識,加深對知識的理解,更可以讓學(xué)生通過游戲,學(xué)習(xí)新的知識,促進知識的遷移。

四、結(jié)語

多模態(tài)體驗式教學(xué)的探索不是一勞永逸的,需要在實踐中不斷努力并持之以恒。在教學(xué)實踐中,教師要有一個清晰的定位,理性的思考,對實現(xiàn)學(xué)生“體驗”的環(huán)境設(shè)計、多模態(tài)環(huán)境對學(xué)生的刺激、引導(dǎo)學(xué)生進入到情景當(dāng)中體驗,適時調(diào)整體驗計劃等要有一個精心的設(shè)計,以實現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。而在教學(xué)當(dāng)中,如何引導(dǎo)學(xué)生進入到情景當(dāng)中,又不能過分包辦代替,對任教老師都提出了很高的要求,需要教師在實踐當(dāng)中不斷摸索與反思。(作者單位:廣州工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

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