高校師德師風(fēng)心得體會精選(九篇)

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第1篇：高校師德師風(fēng)心得體會范文

  教師立德樹人心得體會1

  時間過得好快，踏上講臺身為人師已經(jīng)有十三年了，一路走來，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有收獲。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學(xué)成果。師德是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)生家長關(guān)系的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，同時也是一定社會及其階層對教師職業(yè)行為的基本要求。不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。

  通過學(xué)習(xí)縣教育局組織的師德師風(fēng)建設(shè)的動員大會和學(xué)校組織的“立德樹人師德師風(fēng)”的動員大會，深有體會。我知道當(dāng)一個好教師，應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。這樣才熱愛自己的教育對象——學(xué)生。在學(xué)生身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每一點滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后應(yīng)用激勵機(jī)制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，有了事業(yè)心和責(zé)任感，才能樂教勤教，才能善待學(xué)生。否則就會對學(xué)生敷衍塞責(zé)。關(guān)愛每一個學(xué)生是師德建設(shè)的核心內(nèi)容，我們要平等地對待每一個學(xué)生，讓每個學(xué)生都能享受良好的教育。

  一、以身作則，為人師表是師德的人格力量

  在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，總之，為人師表是教師的美德。

  二、終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取是師德的升華

  如果不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們的知識結(jié)構(gòu)不是社會的要求，因為在當(dāng)今社會下，科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快，因此知識和技術(shù)更新的速度也越來越快。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué)，終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識技術(shù)的發(fā)展步伐。

  三、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求

  教師不僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且是同樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣是照亮別人，充實自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

  四、培養(yǎng)師德，應(yīng)加強(qiáng)修養(yǎng)

  按照教師的思想品行，道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關(guān)要求，規(guī)范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應(yīng)自覺地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，做一個合格的教師。首先，要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。要熱愛教師這個職業(yè)，把它作為向國家和社會的奉獻(xiàn)，實現(xiàn)自己人生價值的平臺。其次要加強(qiáng)自律，這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法。同時，要有一顆進(jìn)取的心，時代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，知識在更新，昨天可能是一位好老師，今天可能是一位普通教師，明天可能被教師隊伍淘汰。好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是動態(tài)的，是不斷提高的。教師要有一顆進(jìn)取心，不斷學(xué)習(xí)，放眼世界，彌補(bǔ)不足，提高素養(yǎng)。教師應(yīng)走近學(xué)生，了解學(xué)生們的思想、情感、個性需要，切實地關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，使學(xué)生健康成長。

  總之，作為一名教育工作者，通過學(xué)習(xí)，時時處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取。進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學(xué)生，時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長和安全工作。

  教師立德樹人心得體會2

  近日，我學(xué)習(xí)了《立教為民立德樹人》。特別是學(xué)習(xí)了全國教書育人楷模劉占良老師的先進(jìn)事跡后，對我啟發(fā)很大，一個山區(qū)平凡崗位上的教師竟有這么不平凡的歷程與成就，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我們要學(xué)習(xí)他扎根山村、無怨無悔、奉獻(xiàn)教育、矢志不渝的理想追求，做黨和人民教育事業(yè)的奉獻(xiàn)者；學(xué)習(xí)他嚴(yán)于律己、扶貧助困、公而忘私的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做社會主義教育教學(xué)的探索者和實踐者；學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)、愛生如子、無私奉獻(xiàn)的高尚師德，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者；學(xué)習(xí)他自強(qiáng)不息、迎難而上的高尚品格，做奮發(fā)有為的進(jìn)取者。通過學(xué)習(xí)，使我對教書育人有了更深的認(rèn)識，“教師需要淡泊與堅持，教育需要博愛與信任，教學(xué)需要學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，才能使每一個學(xué)生每一天都帶著燦爛的笑臉接受教育”。

  下面是我的一些心得：教師崗位是一種辛苦，一種付出，也是一種收獲，一種享受。教師的工作艱辛又繁瑣，平凡又偉大，教師的工作是良心活，它需要我們艱辛的付出，不屑的努力，持之以恒，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，甘為人梯，熱愛學(xué)生，熱愛教育，在普通的教學(xué)崗位上，恪盡職守，嘔心瀝血，淡泊名利，執(zhí)著追求，把所有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。我也要做有心人，平時多觀察了解學(xué)生，并正確引導(dǎo)，做學(xué)生的朋友，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)以生為本的教育目的。

  在做人方面我更要發(fā)揮榜樣的作用，為人師表，表里如一，身體力行，以身作則，以德施教，以德育人。要堅定信念，志存高遠(yuǎn)，以人民教師的人格魅力和學(xué)識魅力，做人民滿意的教師，在工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，扎實工作，認(rèn)真閱讀教育類雜志，不僅給與自己正確引導(dǎo)，而且能使自己對教學(xué)各方面的內(nèi)容有全面的認(rèn)識，不斷提高教育教學(xué)水平，在平凡的工作崗位上做學(xué)生喜歡的老師。充分利用學(xué)校為我們搭建的平臺，準(zhǔn)時參加課題組學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)習(xí)與討論，時常對自己的教學(xué)活動進(jìn)行反思，及時總結(jié)，取長補(bǔ)短，尋找適合自己的發(fā)展之路，逐步形成自己的教學(xué)特色，將學(xué)習(xí)和教育活動與平時的教育教學(xué)工作結(jié)合起來，大力弘揚(yáng)求真務(wù)實，埋頭苦干，堅韌不拔，艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，努力推進(jìn)教育教學(xué)工作取得新的進(jìn)展。

  作為教師，應(yīng)該把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛、做從事的教育事業(yè)，對自己的事業(yè)充滿激情永無止境積極追求。俗話說“熱愛是的老師”。熱愛自己的教育事業(yè)會覺得其樂無窮，熱愛自己的事業(yè)，就會多了更多的激情，少了許多牢騷和抱怨，熱愛自己的教育事業(yè)再苦再累也無怨無悔，熱愛自己的教育事業(yè)，就不會去計較得失。作為教師，應(yīng)該有一顆博大的責(zé)任心，愛教育事業(yè)，最終落腳點在愛學(xué)生愛孩子。高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛誰”。只有愛孩子的人，才能教育好孩子，師愛是每一個教師的精神財富，也是人類的精神財富。教師要有無私的愛，以高尚的人格，淵博的知識，博大無私的愛去感染學(xué)生，成為學(xué)生心中的楷模。作為一名教師，我要擁有自己的信念，不斷提高自身素質(zhì)，用滿腔的熱忱把教育教學(xué)工作做好，更好的為學(xué)生服務(wù)，從而不負(fù)于人類靈魂的工程師這個光榮稱號。

  教師立德樹人心得體會3

  “立德樹人”體現(xiàn)了“立德”和“樹人”的唯物辯證關(guān)系?！傲⒌隆睆?qiáng)調(diào)的是道德養(yǎng)成，“樹人”強(qiáng)調(diào)的是能力培養(yǎng);“立德”是“樹人”的前提，“樹人”是“立德”的目標(biāo)。高校要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，著力培養(yǎng)信念堅定、勇于擔(dān)當(dāng)、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

  德育為先，堅定青年的理想信念。堅定的理想信念、正確的價值觀人生觀是青年學(xué)子成長成才的基本支柱和精神底色。青年大學(xué)生應(yīng)當(dāng)是有朝氣、最富有夢想的群體。但在現(xiàn)實中，拜金主義、享樂主義、極端個人主義等不良思潮給青年大學(xué)生帶來了消極影響，造成一些青年大學(xué)生理想彷徨、信仰迷失，失去了追求夢想的信心，失去了為夢想而奮斗的動力。2014年5月4日，在北京大學(xué)師生座談會上指出，人生的扣子從一開始就要扣好?！拌従?，起于三寸之坎，以就萬仞之深。”我們要將立德放在人才培養(yǎng)的首位，教育引導(dǎo)青年大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢，把理想信念建立在對科學(xué)理論的理性認(rèn)同上，建立在對歷史規(guī)律的正確認(rèn)識上，建立在對基本國情的準(zhǔn)確把握上，以中國夢激勵青，勇敢地肩負(fù)起時代賦予的光榮使命。

  責(zé)任為本，增強(qiáng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識。今天的中國正處于爬坡過坎、轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵戰(zhàn)略機(jī)遇期，高度的責(zé)任感、強(qiáng)烈的使命感和勇于負(fù)責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)、善于開拓的品格是新時期對優(yōu)秀人才的基本素質(zhì)要求。優(yōu)秀的青年人才要具有“身可危也，而志不可奪也”的情懷，“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”的責(zé)任感，更要有“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的社會擔(dān)當(dāng)。我們要用中國特色社會主義理論體系武裝學(xué)生，把社會主義核心價值觀融入人才培養(yǎng)全過程，強(qiáng)化青年學(xué)生的時代責(zé)任和歷史使命，激勵青年學(xué)生自覺將個人奮斗納入到建設(shè)中國特色社會主義的偉大事業(yè)中，自覺把個人的理想追求融入實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢中，使每一位學(xué)生都能夠成為對國家、對社會、對人民有用的人才。

第2篇：高校師德師風(fēng)心得體會范文

大學(xué)教師心得體會

經(jīng)過十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲很大。尤其是聽了由華南師大的陳岸濤教授主講《高校教師職業(yè)道德素養(yǎng)》。陳教授用樸實無華卻幽默風(fēng)趣的語言，講授了“何為人師、怎樣為師”及“做人、做學(xué)問、做教師”的態(tài)度和方法。讓在我領(lǐng)略了名師風(fēng)范的同時，受到了深深的啟發(fā)。下面談?wù)勎覀€人的一些認(rèn)識：

一、為人師表

在高校教育勞動中，大學(xué)教師往往表現(xiàn)為社會代言人，是各種新思想新觀念的輸出者，而大學(xué)生正處在人生觀、價值觀、世界觀形成和確立時期， 學(xué)生大多都會以教師的言行為榜樣。因此，教師在教育勞動中抱有什么樣的勞動態(tài)度，表現(xiàn)出怎樣的道德修為，直接熏陶著學(xué)生道德品質(zhì)的形成和發(fā)展，直接影響著學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀，直接影響著正在成長著的青年一代的身心健康。教師的道德品質(zhì)對學(xué)生的影響，是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。

二、終身學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新

我們要養(yǎng)成“終身學(xué)習(xí)”的習(xí)慣，當(dāng)今高新技術(shù)發(fā)展飛速，面臨著時代的挑戰(zhàn)，我們?nèi)绻米蛱鞂W(xué)來的知識來教現(xiàn)代的學(xué)生去做明天的事，那就太可悲了。而且高校教育勞動對象的特殊性，決定了高等教育勞動不可能整齊劃一，不可能有“最佳方案”，不可能有“放之四海而皆準(zhǔn)”的教學(xué)方法。所以我們應(yīng)該不斷的尋求機(jī)會學(xué)習(xí)更多的知識，只有不斷拓展，我們的教育和教學(xué)能力，不斷的創(chuàng)新才是高等教育中的永恒真理。

三、教師角色轉(zhuǎn)換

我們多數(shù)是剛畢業(yè)的年輕教師，有時候還沒能把角色從學(xué)生轉(zhuǎn)化為教師。社會不等待我們成長，社會不等待我們成熟。所以我們要在轉(zhuǎn)換角色方面下工夫，努力成為學(xué)生的良師益友。

教師崗前培訓(xùn)在使我獲得成長和進(jìn)步的同時，也使我意識到自己欠缺的東西還很多，因此，我會一如既往地虛心向資深教師求教，同加強(qiáng)學(xué)習(xí)和自我修養(yǎng)，使自己早日成長為一名合格的高等學(xué)校教師。

大學(xué)教師心得體會二

為期一個月的新教師崗位培訓(xùn)結(jié)束了，通過這次教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益良多，了解到了身為一名人民教師，我應(yīng)該掌握哪些業(yè)務(wù)知識，如何提高自身素養(yǎng)。

通過這次培訓(xùn)，我懂得了教師應(yīng)樹立“以學(xué)生為本”的教育理念，去熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，還要幫助學(xué)生“學(xué)會做人”、“學(xué)會合作”、“學(xué)會生存”，使他們具有健全的人格和勇于開拓創(chuàng)新的品質(zhì)，成為適應(yīng)新時代需要的全面發(fā)展的人。實驗小學(xué)仇老師對教研工作常規(guī)和教學(xué)工作常規(guī)做了發(fā)言，從新課程理論到教師的成長渠道等方面深入具體地向我們做了講解和闡述，不僅幫助我們解除在教育教學(xué)中遇到的困惑，更為我們在教育教學(xué)的長足發(fā)展指明了方向，使我們懂得求知是一名教師成長的先決條件。求知首先要求教師應(yīng)拓寬自己的知識領(lǐng)域?！皩W(xué)生一碗水，教師一桶水”的觀念已不適應(yīng)現(xiàn)代教師的要求，“以人為本”的現(xiàn)代教育觀要求教師應(yīng)全面提高自己的綜合素質(zhì)，給學(xué)生一桶新鮮的“活水”。另外教學(xué)還應(yīng)注意總結(jié)教育教學(xué)實踐經(jīng)驗，不論是在集體備課還是在教研活動中，應(yīng)學(xué)會汲百家之所長，為我所用。在與學(xué)生交流互動中，了解學(xué)生喜好，洞察學(xué)生心理。在參與班級和學(xué)校的各種活動中，虛心學(xué)習(xí)他人管理組織學(xué)生方面的“靈丹妙藥”，爭取在工作中少走彎路，減少失敗，提高工作效率。

一、注意自己的儀表修養(yǎng)，給學(xué)生留下良好的“第一印象”。儀表主要包括衣著發(fā)式、修飾打扮等，是教師站在學(xué)生面前的個人的外部形態(tài)。儀表美是教師職業(yè)特點的必然要求，衣著打扮是儀表的主要組成部分。儀表打扮如何，自然影響儀表美?；趯處熉殬I(yè)的特殊性的認(rèn)識，教師在衣著的具體選擇上，需要適當(dāng)照顧到這樣一些方面：1、根據(jù)自己的身體條件。2、根據(jù)自己的性格。3、根據(jù)自己的年齡特征。4、根據(jù)周圍環(huán)境特點。5、根據(jù)教育教學(xué)對象。第一印象是指初次見面時所形成的對一個人的印象。良好的第一印象會使學(xué)生感到親切，學(xué)生喜歡教師，對所授的課也格外喜歡。教師給學(xué)生的第一印象，對教師威信的形成有重大影響。在師生初次見面時，學(xué)生往往特別敏感，對教師的一言一行都能引起高度的注意，所以教師與學(xué)生的初次見面，特別是頭幾堂課給學(xué)生留下的印象，往往是非常深刻的。怎樣給學(xué)生留下良好的第一印象呢？要儀表得體，舉止莊重大方，言談文明禮貌，富有表情，神態(tài)自然，態(tài)度誠懇，守時守信，樂觀向上等。

二、教師一直被認(rèn)為是知識的傳授者，“傳道、授業(yè)、解惑”被認(rèn)為是教師的天職。但現(xiàn)代教育心理學(xué)的研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個積極主動的知識建構(gòu)過程，教師應(yīng)充分重視學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過程中，教師所應(yīng)該充當(dāng)?shù)氖菂⑴c、促進(jìn)和指導(dǎo)的角色。美國教育家布魯納提出：教學(xué)生學(xué)習(xí)任何科目，決不是對學(xué)生心靈中灌輸固定的知識，而是啟發(fā)學(xué)生主動去求取知識與組織知識。教師不能把學(xué)生教成一個活的書櫥，而是教他如何去思維，教他學(xué)習(xí)如何像歷史學(xué)家研究分析史料那樣，從求知過程中去組織屬于他自己的知識。因此，求知是自主性的活動歷程。

三、教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實施。通過這次的學(xué)習(xí)，我對師德的含義有了更深一層的體會。

四、教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實踐中去，正如著名教育家陶 行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

五、教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教師對學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對教育事業(yè)的無限忠誠，對教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛力量的神奇作用。

六、教師要不斷更新充實自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。

通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。

大學(xué)教師心得體會三

XX年7月，做為**大學(xué)**學(xué)院的新入職教師，我參加了四川省第**屆高校新任教師職業(yè)技能培訓(xùn)。經(jīng)過近一個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，整體感受良好，收獲頗多。這次新教師崗前培訓(xùn)內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理、實用快捷。培訓(xùn)的內(nèi)容理論部分包括：教師職業(yè)道德修養(yǎng)、高等教育法規(guī)、高等教育心理學(xué)與教育學(xué);技術(shù)部分包括教學(xué)方法與技巧、教學(xué)示范課。通過緊湊的培 訓(xùn)學(xué)習(xí)，頗為受益，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

一、更加熱愛教師這一職業(yè)

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。在培訓(xùn)中，老師們都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題，大學(xué)的老師要做傳授知識的“經(jīng)師”，更要做善于育人的“人師”。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識：一方面要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，踏踏實實工作;另一方面要做學(xué)生的良師益友，以自己良好的思想和道德風(fēng)范去影響和培養(yǎng)學(xué)生，真正成為學(xué)生的引路人。所以我將更加熱愛我的工作，以積極主動的態(tài)度投入到其中，搞好教學(xué)、科研和學(xué)生管理工作。

二、深刻認(rèn)識到師德的重要性

教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

1、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心

熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不 記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的， 是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”， 也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。

2、以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人 師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

3、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華

在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐， 為今后的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗和方法。

在培訓(xùn)中，教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師們深入淺出、充分調(diào)動學(xué)生積極性的授課方法給我留下了很深的印象。我更加認(rèn)識到教師應(yīng)該在選材、備課、講解、結(jié)構(gòu)、板書等各個方面做到精益求精，綜合運(yùn)用多種教學(xué)手法，貫穿新的教學(xué)理念，讓學(xué)生從理論和實踐上能掌握更多 的知識。

總之，本次的培訓(xùn)是今后工作開始的一個良好開端，讓我對未來的工作充滿信心。發(fā)自內(nèi)心的感謝組織這次培訓(xùn)和為這次培訓(xùn)講解的各位優(yōu)秀老師們。最后特別感謝班導(dǎo)師老師對我們的認(rèn)真教導(dǎo)，他認(rèn)真負(fù)責(zé)、不辭辛苦、諄諄善誘的教學(xué)態(tài)度值得我們每一位學(xué)員學(xué)習(xí)。

大學(xué)教師心得體會四

本次教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，形式也多種多樣，包括教學(xué)管理規(guī)章制度簡介（曹院長）、教案的書寫教學(xué)進(jìn)度計劃的編制（吳勇）、教師禮貌禮儀與修養(yǎng)（何武）、如何做好一名輔導(dǎo)員以及校訓(xùn)學(xué)院精神解讀（屈維虎）、高職院校青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃（吳文勇）等其他經(jīng)驗豐富的老師們諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)使我對高校教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識

因為之前從事了十年的高中教學(xué)，畢竟中學(xué)教學(xué)與高校教學(xué)從教學(xué)目的和教學(xué)目標(biāo)來看有著很多不同的地方。在本次培訓(xùn)中，聽了有關(guān)教師職業(yè)專題報告后，使我對高校教師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識。使我深刻地認(rèn)識到：首先，教師是文化的傳遞者。"師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也"，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認(rèn)同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的，不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的，平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度，親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)，心理學(xué)，健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點，心理困惑，心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。 同時，對教師工作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的認(rèn)識，認(rèn)識到了教師責(zé)任的重大艱巨，要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神，創(chuàng)新精神，拼搏精神;我深深體會到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華，含辛茹苦，默默耕耘。"要愛生如子"，時時為學(xué)生著想，以學(xué)生的利益為重，處處用真情去打動學(xué)生。新時代的教師應(yīng)具有高尚的師德，先進(jìn)的理念，健全的人格，健康的心理素質(zhì)，和比較扎實的專業(yè)理論功夫和業(yè)務(wù)水平，有敏捷的思維和很強(qiáng)的語言表達(dá)能力和感召力。對學(xué)生要多說鼓勵的話，安慰的話，開導(dǎo)的話，實在的話;少說諷刺的話，冷淡的話，傷人的話，威脅的話。這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì)。

二、培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略

在本次培訓(xùn)中，通過學(xué)科專業(yè)課培訓(xùn)，使我認(rèn)識到要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須具備最基本的"六認(rèn)真"要求，即認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真布置批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真組織考試和認(rèn)真組織課外活動。備課是一項重要的組成部分，備課中要準(zhǔn)備三方面，即備教材，備學(xué)生，備教法，要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)，學(xué)到了多少東西。不僅要求老師課時備課，還要善于在長期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)和積累，只有這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)上，應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會抓住學(xué)生的心理，引起他們對知識的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法。教師應(yīng)當(dāng)從知識的傳輸者變?yōu)橹R的引導(dǎo)者，這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性。特別是在新課程改革的背景下，一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課，努力地鍛煉，努力地學(xué)習(xí)。

三、培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力

第3篇：高校師德師風(fēng)心得體會范文

一、抓教育，強(qiáng)觀念

觀念決定行動，思路決定出路。這是我院制定活動方案時，領(lǐng)導(dǎo)班子思考的問題。我們主要抓好了以下兩方面的工作，確保師德教育活動的有效開展。

1、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，黨員帶頭。師德教育不僅僅是一線教師的事，而是全院教職工的事。所以，我院的師德教育工作首先從領(lǐng)導(dǎo)班子自身和黨員干部開始。成立了我院師德教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)院院長兼黨總支書記孫智同志擔(dān)任組長?；顒舆^程中，全體院領(lǐng)導(dǎo)和黨員都認(rèn)真寫出了個人師德學(xué)習(xí)體會和整改方案。孫智院長和邵小慧副院長還共同帶頭撰寫了高質(zhì)量的師德建設(shè)論文。

2、根除教職工“打工者”心態(tài)。針對民辦高校不少教職工把自己當(dāng)成“打工者”來看待的情況，在活動開展之初，我院就加強(qiáng)了這方面的教育，在師德教育動員會上，院領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)：全體教職工應(yīng)當(dāng)以教學(xué)和培養(yǎng)人才為中心做好本職工作，擔(dān)負(fù)起育人的職責(zé)，要有強(qiáng)烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責(zé)任感，把本職工作、個人理想與祖國繁榮緊密聯(lián)系在一起，把教師職業(yè)當(dāng)成事業(yè)來做，根除“打工者”心態(tài)。在教職工上交的體會中，紛紛表示：學(xué)高為師，身正為范，教育是人民的教育，只有熱愛教育事業(yè)，才能關(guān)愛學(xué)生；只有干一行、受一行、專一行、精一行，才能擔(dān)負(fù)起教書育人的神圣職責(zé)。

二、抓學(xué)習(xí)，強(qiáng)意識

學(xué)習(xí)是保持進(jìn)步的法寶?；顒又校覀冎饕チ艘韵滤捻棇W(xué)習(xí)活動，強(qiáng)化全體教職工師德意識。

1、切實開好師德集中教育動員會。10月13日，我院召開了師德教育動員大會。會上，孫院長對我院的師德教育活動作了動員講話，他肯定了我院所取得的成績，同時強(qiáng)調(diào)在教職工中開展師德師風(fēng)教育活動的意義，提出了加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)四個不足，九條表現(xiàn)，兩大任務(wù)和三點希望。邵小慧副院長就我院的師德教育工作進(jìn)行了詳細(xì)布置。大會由羅永全副書記主持。

2、搞好集中學(xué)習(xí)活動。組織全院教職工參加了學(xué)校的兩次師德教育輔導(dǎo)報告。以學(xué)校編寫的師德教育讀本——《師德如光》為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以科、室為單位，組織全體教職工進(jìn)行了系統(tǒng)學(xué)習(xí)。在全院營造了濃厚的師德教育學(xué)習(xí)活動氛圍。學(xué)院還要求做到兩結(jié)合，即一是與落實本學(xué)期學(xué)校整體工作相結(jié)合；二是與辦好應(yīng)用型本科，建立平等和諧師生關(guān)系相結(jié)合。

3、抓好自學(xué)的檢查落實。我們要求教職工充分利用課余時間加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。明確學(xué)習(xí)要求：在學(xué)習(xí)期間，每位教師撰寫學(xué)習(xí)記錄和心得體會，院領(lǐng)導(dǎo)分到各科室，參與和指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動。每位教職工都已經(jīng)上交了個人XX字以上的學(xué)習(xí)心得，周義龍、李麗、孫玲玲、鄭坤丹四位老師還撰寫了高質(zhì)量的師德論文，輔導(dǎo)員劉騫老師在全校師德討論大會上作典型發(fā)言。

4、向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)。我們組織教師對《師德如光》讀本上當(dāng)代名師的師德故事進(jìn)行了重點學(xué)習(xí)。并以學(xué)?！白钍軐W(xué)生歡迎教師”評選活動為契機(jī)，對我院周義龍、雷石標(biāo)、許鴻等12位老師的典型事跡在師生中進(jìn)行了廣泛宣傳，身邊的這些“典型”述說平凡的故事，全院師生獲得了心靈的感動，反響強(qiáng)烈。

三、抓活動，強(qiáng)氛圍

我們從抓好五項活動入手，充實和強(qiáng)化師德教育活動的載體，營造濃厚的氛圍，讓全體師生從活動中掌握師德內(nèi)容，明確師德目標(biāo)。

1、開展師德大討論活動。10月20日，我院組織召開了全體教職工師德討論會。大會由孫院長主持，會上，陳愛梅、王雪峰、周艷華等8名教師作了典型發(fā)言。他們結(jié)合自身工作實際深入分析了師德問題，有的說師德教育的基本要求是愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表、與時俱進(jìn)，有的談了教風(fēng)引領(lǐng)學(xué)風(fēng)問題，有的分析了教師的情感育人問題，有的闡述了民辦高校應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，更加高度重視師德教育問題，等等，會議熱烈，成效顯著。學(xué)校黨委書記張文瑞、教務(wù)處副處長陳紅、督學(xué)洪長德和人事處處長助理楊艷紅受邀參加了會議，張文瑞同志對我院的大討論活動作了高度評價。此我，我院還組織了青年教師如何提高師德修養(yǎng)，中年教師在職業(yè)行為方面如何落實科學(xué)發(fā)展觀，老年教師如何繼續(xù)發(fā)揮潛能、再創(chuàng)佳績等三場討論會。

2、開展“五查五改”活動。一查思想認(rèn)識，二查愛崗敬業(yè)，三查教研業(yè)務(wù)，四查教研業(yè)務(wù)，五查為人師表。全院教職工查得認(rèn)真，改得及時，在他們個人學(xué)習(xí)體會和整改方案中都有具體體現(xiàn)。

3、開展“最受學(xué)生歡迎教師”評選活動。“最受學(xué)生歡迎教師”評選活動是學(xué)校校慶的重要活動之一，我院以此為契機(jī)，把它當(dāng)成師德教育活動的重要內(nèi)容，號召全體教師“深入開展師德教育活動，爭最受學(xué)生歡迎的人民教育”。此次評選活動，我們組織全院學(xué)生進(jìn)行了兩輪投票，第一輪投票由各班級進(jìn)行民主推薦，產(chǎn)生了孫蘇蘇、雷石標(biāo)等12名候選人。第二輪由輔導(dǎo)員在各班級對12名候選人的情況和事跡進(jìn)行廣泛深入宣傳，并組織學(xué)生對他們進(jìn)行投票。最后，根據(jù)得票情況，推薦了周義龍、雷石標(biāo)和許鴻三位同志參加全校的“最受學(xué)生歡迎教師”評選。特別值得一提的是，我院還組織了已經(jīng)離校實習(xí)的大三學(xué)生進(jìn)行了兩輪網(wǎng)上投票，有80%以上的大三學(xué)生積極響應(yīng)，熱情參與，反響強(qiáng)烈。通過本次活動，不僅讓教師受到了教育，同時也喚起了我院全體學(xué)生的尊師重教意識。

4、在任課教師中開展關(guān)愛學(xué)生活動。針對當(dāng)前學(xué)校開展的“迎校慶，講文明，樹新風(fēng)”活動和學(xué)生中存在的文明守紀(jì)和做人問題，我院在全體教師中開展關(guān)愛學(xué)生活動。要求教師要恪守自己的職業(yè)道德和職業(yè)情操，把教書與育人有機(jī)結(jié)合，應(yīng)該像愛護(hù)自己的的孩子一樣關(guān)愛學(xué)生，努力構(gòu)建良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受真正的師愛與和諧。具體要求全體教師做到三點：構(gòu)建和諧的教學(xué)關(guān)系，尤其要加強(qiáng)后進(jìn)生的教育引導(dǎo)；要善于理解、原諒學(xué)生；及時糾正學(xué)生不文明和違紀(jì)行為。全體教師以身作則，對教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的10余學(xué)生違紀(jì)和不文明行為進(jìn)行了及時引導(dǎo)和教育，比如教師遇到最多的學(xué)生下課抽煙問題、上課玩手機(jī)和吃零食問題等都得到了及時引正，效果十分明顯。此外，我們還組織了李華麗教學(xué)示范課，用以轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高服務(wù)能力和水平。

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5、在學(xué)生中開展尊師重教活動。我院注重把師德教育與學(xué)生尊師重教教育相結(jié)合，使兩項活動相輔相成，特別是針對學(xué)生中存在的辱罵教師等不尊重教師行為，我們要求輔導(dǎo)員老師組織了尊師重教主題班會，提出學(xué)校出現(xiàn)的有違尊師的現(xiàn)象，大力表揚(yáng)學(xué)生中尊師的行為，頌揚(yáng)教師工作的崇高與偉大，讓他們明確怎樣做才是尊師，尊重教師的勞動成果是每一位學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)，從而激發(fā)了廣大學(xué)生對老師的熱愛之情，有效地促進(jìn)了和諧師生關(guān)系的建立和教學(xué)工作順利進(jìn)行。現(xiàn)在，我院學(xué)生上課守紀(jì)和見到老師問好等情況得到根本好轉(zhuǎn)，學(xué)生的尊師重教意識得到明顯提高。此外，我們還組織了師德專題學(xué)生座談會及教學(xué)信息反饋員座談會，并對學(xué)生反映的問題進(jìn)行了整理分析，擬定了整改措施，逐條整改，有效地促進(jìn)了教師與學(xué)生的溝通和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、抓整改，強(qiáng)實效

抓好整改，提高我院教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德水平，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿微型機(jī)活動力，與時俱進(jìn)的優(yōu)秀教師隊伍，建立我院師德教育長效機(jī)制，是我院本次師德教育活動的目的。

1、完成了個人整改。通過學(xué)習(xí)活動的開展，全體教職工都寫出了《個人師德整改方案》。他們的整改方案認(rèn)識深刻，切合實際，操作性強(qiáng)，為有針對性地長期做好自身師德教育打下了堅實的基礎(chǔ)。

2、完成了集體整改。結(jié)合師德教育活動開展情況，經(jīng)討論，我們擬定了《旅游學(xué)院師德整改方案》。明確了思想和業(yè)務(wù)兩個整改內(nèi)容，七個整改措施。主要內(nèi)容是：思想整改和業(yè)務(wù)整改。主要措施是：提高思想認(rèn)識，建立健全相應(yīng)機(jī)制，要求教師既要教書更要育人，充分發(fā)揮榜樣的激勵效能，充分發(fā)揮學(xué)生和社會的監(jiān)督作用，形成良好的系部氛圍，要求教師認(rèn)真將師德內(nèi)化。這是我院持之以恒抓好師德教育的指導(dǎo)性材料。

3、制定了《旅游學(xué)院教職工師德師風(fēng)年度個人考評細(xì)則》。在活動開始之初，我院起草了《細(xì)則》，在活動開展的過程中，我們廣泛征求了教職工的意見，并進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男抻?，現(xiàn)已定稿，為我院今后抓好師資隊伍建設(shè)，提升教育教學(xué)質(zhì)量提供了有力保證。

五、抓總結(jié)，強(qiáng)提高

第4篇：高校師德師風(fēng)心得體會范文

我校以培育和踐行社會主義核心價值觀為根本，傳播社會正能量為重點，以人才培養(yǎng)為中心，以教師隊伍建設(shè)為保證，積極開展了符合本校實際的意識形態(tài)工作，有力地推動了學(xué)校各項事業(yè)的健康發(fā)展，現(xiàn)將本階段意識形態(tài)工作研判情況匯報如下：

一、總體趨勢

我校能夠嚴(yán)格貫徹落實中央、省委、市委的各項重大決策部署，做到深入領(lǐng)會、嚴(yán)格執(zhí)行、積極落實、保障有力。意識形態(tài)工作責(zé)任制落實到位，黨支部對意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)堅強(qiáng)有力。在我校，社會主義核心價值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦工作有序開展，有力加強(qiáng)青少年的思想政治工作；教師師德方面，嚴(yán)格遵照上級主管部門關(guān)于師德師風(fēng)考核要求，實行師德一票否決制；校園文化建設(shè)方面，開展豐富多彩教育活動，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，取得明顯效果。

二、意識形態(tài)的主要問題

（一）共性問題教育改革問題。

當(dāng)前學(xué)校的教育改革，能夠嚴(yán)格依照國家的教育改革方針要求，一步一個腳印、踏踏實實地搞好素質(zhì)教育，但是在當(dāng)前大環(huán)境例如高考等大型國家考試，高校招生工作等仍是以分?jǐn)?shù)高低作為主要考核依據(jù)，所以傳統(tǒng)的教育理念在教師隊伍中仍然存在，具有一定的影響力。

（二）個性問題 社會思想意識情況。

當(dāng)前學(xué)校意識形態(tài)環(huán)境較為穩(wěn)定，互聯(lián)網(wǎng)、意識形態(tài)宣傳到位，良性的輿論導(dǎo)向作用基本形成。但個別黨員思想活躍，對黨的思想、理論、方針、政策學(xué)習(xí)缺乏熱情。自由主義出現(xiàn)滋生蔓延現(xiàn)象。 

三、意識形態(tài)工作責(zé)任制落實情況 

（一）強(qiáng)化責(zé)任意識，認(rèn)真貫徹落實 學(xué)校黨支部、校委會將意識形態(tài)工作作為黨的建設(shè)和學(xué)校工作的重要內(nèi)容，召開了支委會會議和校委會會議，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)臨汾市委意識形態(tài)工作會議精神，并結(jié)合我校實際，制定了學(xué)校意識形態(tài)工作推進(jìn)和落實計劃，強(qiáng)化責(zé)任意識，嚴(yán)格追究問責(zé)，將意識形態(tài)工作作為重要工作常抓不懈。

（二）明確工作職責(zé)，健全領(lǐng)導(dǎo)體系 學(xué)校成立了意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校黨支部書記擔(dān)任組長，是第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)意識形態(tài)工作的常態(tài)化、制度化和科學(xué)化，主抓推進(jìn)、落實、督查等工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)全校意識形態(tài)工作。黨支部及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員根據(jù)自身工作分工，按照“一崗雙責(zé)”的要求，負(fù)責(zé)分管年級、處室的意識形態(tài)工作。 

（三）結(jié)合“”制度，強(qiáng)化黨員干部教育培訓(xùn) 學(xué)校把黨員干部的意識形態(tài)教育滲透進(jìn)黨支部“”和“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化計劃之中，通過組織集體學(xué)習(xí)和個人自學(xué)，要求每一位黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員教師都認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會，

（四）匯聚正能量，突出正面宣傳 學(xué)校通過召開全體教職工大會、校園網(wǎng)絡(luò)、微信公眾號、QQ工作群、樓道懸掛等各種途徑大力宣傳社會主義核心價值觀的內(nèi)容，利用班會課、每周的升國旗儀式等教育形式，把宣傳社會主義核心價值觀和弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德有機(jī)結(jié)合起來、與形勢教育結(jié)合起來、與學(xué)校教育教學(xué)工作結(jié)合起來，對學(xué)生進(jìn)行了公民基本道德規(guī)范及社會公德、家庭美德、個人品德教育等宣傳教育活動，提升了廣大師生的文明素養(yǎng)。通過各種宣傳和學(xué)習(xí)手段，讓主流意識形態(tài)在校園占據(jù)主導(dǎo)地位，不斷提升其傳播力、引導(dǎo)力、影響力。

（五）加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)和管控，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極作用 針對當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)文化信息量大、吸引力強(qiáng)、運(yùn)用方便的特點，學(xué)校始終把校園網(wǎng)服務(wù)與教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)輿論安全工作放在同等重要的位置，成立了以校長為組長的信息安全領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)校園內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)安全和信息安全管理工作，定期對廣大師生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育并對上網(wǎng)信息進(jìn)行審查和監(jiān)控，各班都設(shè)有網(wǎng)絡(luò)管理員，負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)及信息的安全工作，建立定期匯報及網(wǎng)絡(luò)事故隨時報告制度。在加強(qiáng)管控的同時，積極宣傳先進(jìn)事跡和國內(nèi)國際時政熱點，宣揚(yáng)社會主義先進(jìn)文化，傳播愛國、愛家、愛校、愛己正能量，抵制一些不良信息、虛假信息對學(xué)生的影響和侵蝕，使校園網(wǎng)絡(luò)不僅成為服務(wù)于教學(xué)的主陣地，更是加強(qiáng)意識形態(tài)建設(shè)的主陣地。 

第5篇：高校師德師風(fēng)心得體會范文

  高校教師崗前培訓(xùn)心得1

  20xx年8月7日——8月20日，我有幸參加了山西工商學(xué)院新教師培訓(xùn)，感到受益匪淺，現(xiàn)將參加本次培訓(xùn)的心得體會做如下總結(jié)。

  1

  對學(xué)校的前景充滿了信心，對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔

  在這次培訓(xùn)的開學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，為我們加入到山西工商學(xué)院這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校未來的美好規(guī)劃，并且勉勵我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我對我們學(xué)校的前途更加充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們山西工商學(xué)院這片充滿希望的熱土的信念。

  2

  認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的高校教師

  雖然在來到工商以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。楊建國副院長、劉鴻波副處長、王彥臻老師、張彥穎老師結(jié)合多年來的許多典型范例，給我們詳細(xì)講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情。如同其他的工作部門一樣，高校教師有著很多的規(guī)章制度要遵守，也同樣要付出艱巨的努力。我認(rèn)識到，作為高校教師，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，必須堅持教學(xué)領(lǐng)域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機(jī)結(jié)合起來，寓思想品德于教學(xué)之中。同時，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

  3

  高校教學(xué)不僅是一項工作，更是一門藝術(shù)，需要長時間的積累和摸索

  從前作為一名學(xué)生，對教師的工作一直十分向往，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，并且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識的。張彥穎老師以她豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們做了一次生動的報告。她從應(yīng)用型課程教學(xué)的構(gòu)成、對應(yīng)用型教學(xué)的認(rèn)識、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換、大學(xué)應(yīng)用型課程內(nèi)容的基本特點、大學(xué)應(yīng)用型教學(xué)過程基本特點等幾個方面做了全面而深刻的總結(jié)。通過聽講和自己的認(rèn)真體會，我對高校教師教育工作內(nèi)容和特點的認(rèn)識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益匪淺。

  我認(rèn)識到，高校教師的應(yīng)用型教學(xué)是一個教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個教師和學(xué)生共同參與的活動。教學(xué)并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動作用的有機(jī)統(tǒng)一。作為新世紀(jì)的教師，我們都需要有一個教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變、從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變、從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過我們不懈地努力和學(xué)習(xí)。

  大學(xué)應(yīng)用型課程內(nèi)容的特點大體可以總結(jié)為以下幾點，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。同時應(yīng)用型教學(xué)過程也是一門藝術(shù)，它不僅需要教師有專業(yè)的知識，還需要掌握有獨立性、創(chuàng)造性、實踐性的教學(xué)技巧。我體會到，要成為真正合格的高校教師，確實要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。

  通過這次培訓(xùn)，我感觸頗深、受益匪淺，感覺和所有受訓(xùn)的老師拉近了距離。在此期間，我們不僅提高了教育教學(xué)水平，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我衷心地感謝這次的培訓(xùn)，也希望以后這樣的機(jī)會越來越多！

  高校教師崗前培訓(xùn)心得2

  培訓(xùn)的時間短暫而精彩，雖然培訓(xùn)只有短短的一天時間，但在老師們生動而鮮明的講解、細(xì)致的講說，讓我對將要走上的工作崗位有了一個非常明確的認(rèn)識和理解。

  下面我簡單談?wù)勎覟槠谝惶鞃徢芭嘤?xùn)的一些心得：

  經(jīng)過為期一天緊張而精彩的崗前培訓(xùn)，使我深刻地認(rèn)識到作為一名光榮人民教師應(yīng)具備的教師職業(yè)道德規(guī)范和教師道德素養(yǎng)。教師這份職業(yè)是光榮神圣而偉大的，須要教師在教育過程中默默奉獻(xiàn)，教師是辛勤的園丁，不斷燃燒自己，照亮別人。教師應(yīng)該具備愛國守法、自覺遵守教育法律法規(guī)，遵守校紀(jì)校規(guī)的良好品德，要具有廣博的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和良好的文化素養(yǎng)，扎實掌握教學(xué)科的專業(yè)知識。教師一定要熱愛教師這份職業(yè)，甘于在教育崗位上無私奉獻(xiàn)，這是作為一名人民教師的基本要求和最起碼的職業(yè)道德規(guī)范。

  教師要關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，平等對待學(xué)生，不因?qū)W生成績好壞、家庭背景、性格特征等而區(qū)別對待，要了解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上的困難。教師育人是人民教師的基本要求，教師要因材施教，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅持多鼓勵少批評的原則，張揚(yáng)學(xué)生個性，努力培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在學(xué)習(xí)和生活中教師一定樹立好自己的形象和適當(dāng)?shù)耐?，做好表率作用，為人師表，隨時注意自己的言行舉止，不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，努力提升自己的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，爭取做一名優(yōu)秀合格的人民教師。

  以上是我為期一天崗前培訓(xùn)的幾點心得，通過學(xué)習(xí)，讓我受益良深，我一定會將自己學(xué)到的知識運(yùn)用到教學(xué)實踐中去，爭取作一名光榮的人民教師。

  高校教師崗前培訓(xùn)心得3

  時間轉(zhuǎn)瞬即逝，很快歷時將近半個月的高校教師崗前培訓(xùn)就結(jié)束了。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，令人深思，引人啟發(fā)，使我對什么是高等教育及怎么做一名合格的高校教師有了較為清晰的認(rèn)識。我們不但要有高尚的道德品質(zhì)，廣博的知識和專業(yè)的教育教學(xué)能力，強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，同時還要發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)愛學(xué)生。下面我就談?wù)勎覍@次新教師培訓(xùn)的點滴體會。

  一、高等教育學(xué)的學(xué)習(xí)認(rèn)識

  首先，要做好一名高校教師，教育學(xué)知識是必不可少的。在高速發(fā)展的時代里，我們的教學(xué)實踐不能脫離教育理論知識的指導(dǎo)，只有將科學(xué)的方法運(yùn)用起來進(jìn)行指導(dǎo)我們的具體教學(xué)工作，這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)效果，同時也以便形成有效的教學(xué)經(jīng)驗，反過來再指導(dǎo)我們進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和完善。

  同時，我還深刻地認(rèn)識到教師的角色多樣化以及隨之而來的各種可能出現(xiàn)的角色沖突。從我個人出發(fā)，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”這九個字表達(dá)了教師這個職業(yè)最本質(zhì)的職能和角色。然而，除了傳授知識，培訓(xùn)技能，以及解決疑惑，作為一名高校教師，更重要的是要身為學(xué)生的模范。首先教師在人格上，也就是我們所說的做人方面，要有正面的影響，真正成為學(xué)生的引路人。同時，教師還要具備良好的專業(yè)知識，并且要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行科研，這樣才能更新和擴(kuò)展自身的知識面。正所謂要給學(xué)生一碗水教師要有一桶水，教師只有這樣，才能更好的教好學(xué)生。

  在新時代的課堂當(dāng)中，教師除了需要具備的專業(yè)知識，我們好需要掌握好如何更好的利用現(xiàn)代化的技術(shù)來提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體的使用，在很大程度上即方便了教師在課堂上突出重點，節(jié)約時間，更是在吸引學(xué)生注意力方面效果顯著。因此，要做好一名高校教師，我們要學(xué)會如何更有效的使用多媒體等技術(shù)。

  二、對教育心理學(xué)的認(rèn)識

  如今，教育心理學(xué)在教育行業(yè)的重要性越來越顯著。隨著時代的高速發(fā)展，大學(xué)生所面臨的各種壓力越來越大，越來越多的學(xué)生出現(xiàn)心理障礙，甚至是心理疾病，以導(dǎo)致一些本可以避免的悲劇發(fā)生。這次崗前培訓(xùn)的心理學(xué)教師的講座讓我感觸很深。要做一名合格的高校教師，光是有教學(xué)能力，科研能力，人格魅力，都是不夠的。我們要發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)心，關(guān)愛我們的學(xué)生，要真心的替他們?nèi)ソ鉀Q問題，從他們的角度思考他們的困難，去理解他們，引導(dǎo)他們。這樣，我們就必須要去學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的基本知識，只有掌握了這些知識，我們才能為我們的學(xué)生正確的解決問題以及進(jìn)行指導(dǎo)。教育心理學(xué)主要是揭示學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和心理發(fā)展與教育情境的依存關(guān)系，從而使教育工作建立在心理科學(xué)的基礎(chǔ)上。除了在這次講座上面學(xué)習(xí)到的基本知識之外，我們在閑暇時間也應(yīng)多多關(guān)注心理學(xué)方面的知識，因為心理學(xué)是要靠長期的學(xué)習(xí)以及觀察才能真正的被掌握。

  三、對高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)

  眾所周知，教師這一職業(yè)所承載著一個很崇高偉大的道德模范角色。詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”很好的表達(dá)了從古至今教師們的無私奉獻(xiàn)精神，同時也是給后來的教師們的道德要求所在。教師們要有崇高的人生價值觀，甘于為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生。如果一個教師能夠全身心地教育和培養(yǎng)學(xué)生，為把學(xué)生培養(yǎng)成為社會的有用之材，并且以教師自我崇高的個人品質(zhì)去為人師表，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，言傳身教，用強(qiáng)烈的責(zé)任心去潛移默化的影響學(xué)生，這樣具有崇高道德的教師才算是合格的.人民教師。

  四、對高等教育法規(guī)概論的認(rèn)識

第6篇：高校師德師風(fēng)心得體會范文

培訓(xùn)是給有經(jīng)驗或無經(jīng)驗的受訓(xùn)者傳授其完成某種行為必需的思維認(rèn)知、基本知識和技能的過程?；谡J(rèn)知心理學(xué)理論可知，職場正確認(rèn)知內(nèi)部心理過程的輸出的傳遞效果才是決定培訓(xùn)效果好壞的根本。下面是小編為大家整理的自我鑒定教師培訓(xùn)五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

自我鑒定教師培訓(xùn)1經(jīng)過兩天緊張而充實的學(xué)習(xí)，我受益非淺，異常是對教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識，從而有效地提高了自我的認(rèn)識水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自我戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下頭我談幾點體會：

一、新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求教師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌教師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。

二、要謙虛謹(jǐn)慎，不要傲氣。這是宋教師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會關(guān)系來講，都必須謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，始終堅持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。必須要有很強(qiáng)的平等、共同學(xué)習(xí)的意識，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。必須要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不一樣意見，要嚴(yán)于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

三、必須熱愛自我的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)當(dāng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自我的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的提高，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運(yùn)用激勵機(jī)制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。

四、我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。僅有深深地認(rèn)識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。

五、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。所以，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)職責(zé)。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既能夠向?qū)W生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也能夠向?qū)W生坦誠地公開自我的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。

自我鑒定教師培訓(xùn)220__年__月我參加了骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié)，無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)課堂，聽優(yōu)秀教師給我們展示的常規(guī)課。自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識到了自我的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火大學(xué)的撞擊與迸發(fā)，整個培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作活力和留下了太多的思索!

在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自我我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過程中，無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的教師，沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考此刻所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。在那里就從聽取的報告中淺談幾點自我的感悟。

一、教師必須多讀書、豐富自我的知識、提高自我的修養(yǎng)

本來一向感覺自我是一名語文教師。所以總是很放松自我?？墒窃谖衣犕曛v座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的教師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自我歡樂也要讓學(xué)生歡樂得人，要想讓自我的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自我的個人素質(zhì)。有一句話講的十分好?！笆裁词墙逃?教育首先就是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫忙他(幫忙學(xué)生克服成長的障礙，幫忙他就要成全他，成全他擁有完美的生活，獲得走向幸福的本事)”

教授的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在應(yīng)對學(xué)生的時候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成績，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今日的努力就是明天獲得完美生活的本事，擁有幸福的本事，那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面;一個素質(zhì)好的教師，講課在差也差不到哪去。一個素質(zhì)差的教師，講課在好也好不到哪去”我對這句話是十分的同意的。僅有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。僅有提高了自我的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動的一課。聽到了教授的報告，才明白如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點是必須要多讀書，讀好書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自我的知識。我也從中立志要多讀書來提高自我的各方面的素質(zhì)。努力讓自我成為一名優(yōu)秀的教師。

二、嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，創(chuàng)造多彩課堂

教師就必須在各個方面提高自我。尤其是在教學(xué)方面，一個優(yōu)秀的教師不會上課單一，而是要有多種多樣的課堂方式，僅有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上課，從而在各個方面提高自我的水平。在講座中說：一堂課下來，教師必須要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，那里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)當(dāng)在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的，老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了，同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了，所以作為當(dāng)代的教師不能只滿足目前的狀態(tài)，應(yīng)當(dāng)從此刻開始學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會不會。此刻要多學(xué)習(xí)。

自我鑒定教師培訓(xùn)3_______年____月____日至____月____日，我參加了全省中學(xué)教師培訓(xùn)。透過_______天的培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次中學(xué)教師培訓(xùn)的資料十分豐富，理論上包括對教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、中學(xué)教育的常識和特點;等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場教學(xué)示范課。透過認(rèn)真的培訓(xùn)和自我的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自我的心得體會評價如下：

透過對幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)教書育人。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自我的學(xué)生，維護(hù)自我的學(xué)生，并關(guān)愛他們，以自我高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。應(yīng)對后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是就應(yīng)用加倍的愛去幫忙他們提高，這不僅僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅僅是教，更是教與學(xué)互動的一個過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。僅有透過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實際狀況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。

在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備必須的職業(yè)道德?？墒菍τ诮處熯@個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有必須的特殊性。正因作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)聯(lián)到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師務(wù)必具備高尚的職業(yè)道德，這一點十分重要。

我覺得教師的職業(yè)道德，集中體此刻教育職責(zé)感，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)聯(lián)著下一代的身心發(fā)展，關(guān)聯(lián)著祖國建設(shè)的明天，是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作職責(zé)感就應(yīng)是極其強(qiáng)烈的，僅有強(qiáng)烈的職責(zé)感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自我職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自我的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本職責(zé)。如果缺乏對學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自我的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。

光有職責(zé)感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更就應(yīng)是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個好教師最起碼的道德，是強(qiáng)烈職責(zé)感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學(xué)生，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著用心、樂觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當(dāng)、全面地幫忙和引導(dǎo)他們健康成長。

教師的職業(yè)道德還體此刻工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自我的知識，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率，教育能夠是一件普通的事，也能夠是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個教師如何看待。如果只是單調(diào)地將自我肚中的知識塞給學(xué)生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀教師能在不一樣的條件下，堅持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是十分不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創(chuàng)造。培訓(xùn)資料中，對加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分資料我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)?師德，是教師職業(yè)道德、師風(fēng)，是教師的行為規(guī)范。師德師風(fēng)對一個教師個性重要。正因，教師是學(xué)生行動的標(biāo)桿。其身正，不令而行;其身不正，隨令不行。;愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦。這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。

短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的情緒久久不能平靜，能夠說是我近年來教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)教師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。

我想，作為教師，不僅僅是一個學(xué)者，她更就應(yīng)是一個研究者，;在教學(xué)育人的過程中，我們教師務(wù)必以局內(nèi)人的身份進(jìn)入;生活本身，入乎其內(nèi);，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當(dāng)時的內(nèi)在真實;，來展示教學(xué)的真實面貌。

十年樹木，百年樹人;，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?，透過培訓(xùn)，我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅定了自我教書育人;的思想，要逐步從以下幾個方面發(fā)奮去做：

(一)做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲。;

這是我的教育觀和思想觀。我不會有當(dāng)一天和尚撞一天鐘;的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。正因我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時刻、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的職責(zé)心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。

(二)要鼓勵自我學(xué)無止境;

我要在新學(xué)年里，不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗，使自我具有一桶源源不斷的活水;。如果不強(qiáng)化自育;意識，力學(xué)苦練，做到問道在先;術(shù)業(yè)有專攻;恐非易事。

(三)要熱愛自我的學(xué)生

教師務(wù)必關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先就應(yīng)是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，就應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫忙，把教學(xué)中存在的師生的我;與你;的關(guān)聯(lián)，變成我們;的關(guān)聯(lián)。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。

透過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生。愛;是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要發(fā)奮做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的閃光點;，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

愛;要以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛要以明白尊重，信任為基礎(chǔ);愛;要一視同仁，持之以恒;愛;要面向所有學(xué)生。在教育這個舞臺上每一天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中教師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，我們能夠?qū)W到很多東西，得到很多大啟發(fā)，甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。

走近名師，感受名師，更使我明白了我們教師就應(yīng)熱愛學(xué)生，誨人不倦。愛，是教育的基礎(chǔ);沒有愛，就沒有真正的教育。在今后的教學(xué)中，我將針對自我的不足，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長補(bǔ)己之短，爭取使自我的教學(xué)更趨完美。

自我鑒定教師培訓(xùn)4本人有幸參加了我校組織的“20__-20__學(xué)年__屆骨干教師培訓(xùn)班”的一系列學(xué)習(xí)活動。本次培訓(xùn)，學(xué)校有組織、有計劃、有目標(biāo)，對培訓(xùn)對象從聽課量、課件、教案、技能課、試卷、說課、評課、調(diào)查報告、論文、理論學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了全方位的要求與培訓(xùn)。最終，邀請縣教科所參與考核認(rèn)定。我十分珍惜這次的學(xué)習(xí)，經(jīng)過學(xué)習(xí)我有許多的感觸：

一、對自我的重新認(rèn)識：

經(jīng)過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，異常是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自我的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和同學(xué)們一齊尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。所以，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此構(gòu)成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。

教師的這種主角的特征是：

(1)學(xué)生在自主觀察、實驗或討論時，教師要進(jìn)取地看，認(rèn)真地聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情景，研究下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

(2)給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。

(3)注意培養(yǎng)學(xué)生的自律本事，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神。

(4)教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動，鼓勵學(xué)生動手動腦，而非代替學(xué)生活動，代替學(xué)生思考，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長，做培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)的啟蒙者。

二、對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認(rèn)識：

1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手

英語課以語言對象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語本事，這個就是知識點。我經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)《走出誤區(qū)，走進(jìn)真正的合作學(xué)習(xí)》、再談決勝課堂》、《對構(gòu)建教學(xué)模式的思考》等文章之后，明確了英語課最終的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)英語來到達(dá)交流的目的，以此為最終目標(biāo)。我作為_中的一位骨干教師，對于教師課堂教學(xué)常規(guī)藝術(shù)，感受最深的是：每位教師在進(jìn)取、熱烈的氣氛中討論到教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)時的提綱挈領(lǐng)----波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣：

(1)養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。

初中教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個學(xué)生明白元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。

(2)上課進(jìn)取參與，大膽發(fā)言，大膽提問的習(xí)慣。

進(jìn)入中學(xué)后，有的學(xué)生因害羞、怕出錯，發(fā)言逐漸減少，這時教師應(yīng)告訴學(xué)生學(xué)好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，進(jìn)取參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實踐的機(jī)會，語言本事得到快速提高。

(3)課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣。

英語教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出問題;課內(nèi)認(rèn)真聽課和做筆記，進(jìn)取思考，討論問題;課后整理筆記，及時復(fù)習(xí)，鞏固提高的習(xí)慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的本事，過度依靠教師。培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的本事能夠促使他們學(xué)得更進(jìn)取、更有效。

(4)每一天自覺聽、讀、背、說英語的習(xí)慣。

要構(gòu)成良好的英語語感，必須強(qiáng)化聽讀說的習(xí)慣。每一天至少半小時讀背英語，有條件的學(xué)生與家長用簡單的英語進(jìn)行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學(xué)生養(yǎng)成自覺說英語的習(xí)慣。

經(jīng)過培訓(xùn)，讓我明確了教學(xué)過程不僅僅是一個特殊的認(rèn)識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。所以，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和活力的過程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會容忍學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長。

2、觀摩、討論教師在課堂上的課，在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信;

在課程實施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際本事;在教學(xué)評價上，注重運(yùn)用激勵機(jī)制和多元評價。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，使我受益非淺。

本次骨干教師培訓(xùn)在學(xué)校和縣教科所領(lǐng)導(dǎo)及其參訓(xùn)教師的共同努力之下，活動豐富多彩，培訓(xùn)資料充實，效果較好。給我印象最深的就是組織學(xué)員進(jìn)行上課，然后大家再一齊來評課、討論。培訓(xùn)期間我們分別聽取了許多位教師的課。他們在具體的操作過程中，都是用現(xiàn)代教育的思想，站在培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的高度來認(rèn)真分析教材，從確定教學(xué)目標(biāo)入手，重點研討如何使用材料引導(dǎo)學(xué)生的探究活動，難點放在選擇適應(yīng)探索活動的教學(xué)方法上。整個活動中我們最大的收獲就是學(xué)會了研究、學(xué)會了討論，異常是研討氣氛異?；钴S，好多好的點子，在思維的碰撞過程中應(yīng)運(yùn)而生，無論是上課的教師還是聽課的教師都在不一樣的程度上有了提高!

這次骨干教師培訓(xùn)能夠說是我們學(xué)校乃至__縣教育教學(xué)上的一次盛會，一次創(chuàng)新。大家相互探討、相互學(xué)習(xí)、暢所欲言。所以這次培訓(xùn)活動對我們今后的英語教學(xué)大有好處，影響十分深遠(yuǎn)!

自我鑒定教師培訓(xùn)5作為一名剛走出學(xué)校的大學(xué)畢業(yè)生，此刻再次走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)那個無比熟悉的教室，心中的激動難以按捺，只是唯一不一樣的是身份的轉(zhuǎn)化，從坐在教室理解知識變成了站在講臺之上傳授知識，我的內(nèi)心是無比激動和驕傲的。為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，學(xué)校特地將我們送到北京師范大學(xué)參加為期三個月的高校教師崗前培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)資料豐富，包括對高等教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)概論和職業(yè)道德修養(yǎng)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了必須的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。透過崗前培訓(xùn)幾門課程的學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認(rèn)識模糊的問題，此刻搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。透過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自我的心得體會評價如下：

首先，本次的崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對教師這個職業(yè)有了全面的認(rèn)識。

教師是文化的傳遞者。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也;，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點。就我從事的飛行教員最主要的工作任務(wù)是教授學(xué)員飛行實踐技術(shù)，讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業(yè)。

教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范正是這個意思，那里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認(rèn)同感。同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。

教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。

教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師務(wù)必要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不一樣學(xué)生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫忙和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。

作為一名飛行教員，由于行業(yè)的特殊性，加上軍事化得管理，使得我們和學(xué)生能夠說是朝夕相處，在飛行上又是一對一的教學(xué)模式。所以隨時與學(xué)生持續(xù)者聯(lián)系，只要學(xué)生有事，都就應(yīng)及時在他們的身邊。了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對學(xué)生負(fù)責(zé)。這是一名成功的飛行教員就應(yīng)具備的。

其次，本次培訓(xùn)讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外，還就應(yīng)講究方法和策略。

在培訓(xùn)中，幾位教師根據(jù)他們自我的實際經(jīng)驗給我們說了一些當(dāng)好高校教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，都強(qiáng)調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到應(yīng)對困難如何克服的問題上，各位教師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，培訓(xùn)教師給我們上了一堂繪聲繪色的課，透過這次課，我們認(rèn)識到教師在上課過程中要多加思考，適時改善教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。并且高校教師就應(yīng)與時俱進(jìn)，自身就就應(yīng)走在學(xué)術(shù)的前沿，將最前沿的知識帶到課堂，傳授給自我的學(xué)生，讓他們在畢業(yè)后能很快的適應(yīng)社會的發(fā)展。

最終，本次的培訓(xùn)讓我對未來的工作充滿信心。

對于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們，對新的生活、新的職責(zé)、新的主角多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)教師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)聯(lián)環(huán)境。鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會，認(rèn)識自我的主角，改變以往學(xué)生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的教師。

第7篇：高校師德師風(fēng)心得體會范文

岑溪市職業(yè)教育中心現(xiàn)有在校生6000人，專任教師265人，是該校職教攻堅三年以來的重大突破，學(xué)生人數(shù)暴漲，教師需求增加，但學(xué)校師資現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，總體表現(xiàn)為以下四大方面。

（一）教師緊缺

目前，縣級職業(yè)教育中心教師缺口大，特別是專業(yè)教師缺口更大?，F(xiàn)就岑溪市職業(yè)教育中心成立初期和職教攻堅三年（2008-2010年）到目前的數(shù)據(jù)作統(tǒng)計分析，具體情況見表1。

從表1看，隨著職業(yè)教育中心招生規(guī)模的日益擴(kuò)大，師生比系數(shù)上升，教師緊缺情況越來越嚴(yán)重。2010年7月教育部出臺新的《中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱新設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)）規(guī)定，中職學(xué)校的師生比是1∶20（原標(biāo)準(zhǔn)為1∶17），從2008年，中職擴(kuò)招以來，師生比均高出新設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，說明職業(yè)教育中心教師緊缺的嚴(yán)重性。

從表2看，參照“專業(yè)教師數(shù)不低于本校專業(yè)教師總數(shù)的50%”的新設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，岑溪市職業(yè)教育中心專業(yè)教師數(shù)還不達(dá)標(biāo)，而其中部分專業(yè)教師還是通過文化課教師的臨時培訓(xùn)轉(zhuǎn)型而來。專業(yè)教師緊缺也是職業(yè)教育中心面臨的一大難題。

（二）教師專業(yè)素質(zhì)不高

教師專業(yè)素質(zhì)不高，主要從職教中心教師的學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)、“雙師型”教師三方面進(jìn)行分析。

1.教師學(xué)歷分布。岑溪市職業(yè)教育中心教師總?cè)藬?shù)265人，本科學(xué)歷153人，占57%；專科94人，占35%；中專12人，占4%；高中6人占2%。按國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，中職教師學(xué)歷要求達(dá)本科以上，特殊技能人才即有高級證書的教師至少要有?？埔陨蠈W(xué)歷。就上文看，岑溪市職業(yè)教育中心教師達(dá)標(biāo)人數(shù)只占總?cè)藬?shù)的一半，?？茖W(xué)歷占的比例還很大，而中專以下學(xué)歷的還有18人（中專、高中），占6%，學(xué)歷層次還相當(dāng)?shù)汀?/p>

2.職稱分布情況。具體情況見表3。

根據(jù)新設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)人數(shù)不低于20%，而岑溪市職業(yè)教育中心此類教師的比例僅為3%；初級職稱的占了大多數(shù)，達(dá)六成多，其中“雙師型”教師28%，比規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)30%略低?？傮w來看，岑溪市職業(yè)教育中心教師多為入行不久、素質(zhì)不高的新教師，專業(yè)發(fā)展的空間極其大。

（三）教師來源較雜

職業(yè)教育中心教師由多類教師組成，如岑溪市職業(yè)教育中心有原職業(yè)技術(shù)學(xué)校的老教師，有從各鄉(xiāng)鎮(zhèn)抽調(diào)來的文化課教師，有新近幾年從高?；蚶砉W(xué)院畢業(yè)生中錄用的新教師，有資源整合后來自其他職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師如原技工學(xué)校、農(nóng)機(jī)學(xué)校教師等，還有來自企業(yè)的實習(xí)指導(dǎo)教師和兼職的行業(yè)精英、種養(yǎng)能手等。

（四）教師的觀念、知識體系陳舊

縣級職業(yè)教育中心教師的觀念知識體系陳舊。很多教師還保留原來的教學(xué)觀念，沒有真正認(rèn)識到職業(yè)教育中心的辦學(xué)模式和新時期的職業(yè)教育定位，教學(xué)思維、方式和技巧等都仍是老一套，他們在黑板上“種田”，在講臺里“養(yǎng)雞”，照本宣科，不重實踐。而且一大部分教師的知識體系還是老一套，如機(jī)電專業(yè)的一些老教師，現(xiàn)在還教黑白電視機(jī)的維修，而目前社會大多都是使用液晶電視了。

二、縣級職業(yè)教育中心教師專業(yè)發(fā)展對策

（一）打造教師專業(yè)發(fā)展的團(tuán)隊環(huán)境

1.培養(yǎng)教師的職業(yè)認(rèn)同。所謂“職業(yè)認(rèn)同”，是指一個人對所從事的職業(yè)在內(nèi)心里認(rèn)為它有價值、有意義，并能夠從中找到樂趣。職業(yè)認(rèn)同是教師能否實現(xiàn)自我成長的內(nèi)在動力。學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，教師的職業(yè)認(rèn)同感與教師本人的專業(yè)發(fā)展、對本職工作的認(rèn)可和熱愛的程度有關(guān)。職業(yè)教育中心教師職業(yè)認(rèn)同感的培養(yǎng)有以下兩種途徑。

（1）設(shè)立“一心一德”師德論壇。所謂“一心”，是指教師要捧著一顆教育的心來，全心全意做一名教師，用心去經(jīng)營好自己人生的這份專業(yè)，而不單是一種職業(yè)；而“一德”則是要求教師要秉承優(yōu)良的職業(yè)道德，用為人師表的風(fēng)范與人格待人處事，關(guān)愛學(xué)生。如在學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)此論壇，健全稿件征集、、評比、獎勵機(jī)制，將師德典型例子、職業(yè)教育動人故事上帖，教師網(wǎng)上討論分享。

（2）鑄就中心的“攻堅精神”，讓精神薪火相傳。弘揚(yáng)開拓進(jìn)取、大膽改革的攻堅創(chuàng)業(yè)精神和不畏艱難、樂于奉獻(xiàn)的攻堅克難精神，把“攻堅精神”寫進(jìn)學(xué)校發(fā)展史，作為中心教師手冊里的卷首語、新教師入職培訓(xùn)必修課。

2.強(qiáng)化團(tuán)隊意識。職業(yè)教育中心教師的來源渠道眾多，有專職的教師、企業(yè)行業(yè)的技術(shù)精英，還有種養(yǎng)能手。從教師結(jié)構(gòu)層次上看，有新入職的大學(xué)畢業(yè)生、青年志愿者，也有資深老教師、老師傅，還有一大部分岑溪市職業(yè)教育中心前身——市中等職業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合并過來的元老或退休返聘教師等。臨時“拼湊”起來的教師隊伍，從區(qū)域上充其量也只能算是一個整體，或者只能慣稱為“同事”的集體，還不是一個團(tuán)隊。

教師之間，尤其是新、老教師之間，各不同行業(yè)不同部門教師之間的融合亟待改善，否則就會出現(xiàn)學(xué)校運(yùn)作混亂或工作低效甚至內(nèi)耗現(xiàn)象。教師專業(yè)發(fā)展首先得從組建教師團(tuán)隊開始，其中的關(guān)鍵就是團(tuán)隊氛圍和團(tuán)隊文化的營造。方法有三：

（1）組建“職教家園”。開展“一個職教一個家”主題活動，組建職教家園。首先，統(tǒng)一旗幟，營造歸屬感?？赏ㄟ^設(shè)計?；铡⒔y(tǒng)一校服，甚至可制作教師統(tǒng)一使用的雨傘、水杯等團(tuán)隊標(biāo)志，定期組織活動，規(guī)范標(biāo)志使用章程。其次，確立中心愿景、規(guī)劃藍(lán)圖，學(xué)理念、教師價值觀和學(xué)生觀。再次，建立“家”的觀念。成立職工互助會（設(shè)立互助基金，職工自愿參加，每月扣1%的薪金籌集基金，由工會組建基金管理委員會），實施“教師關(guān)懷計劃”（配置校園教師康樂設(shè)施，設(shè)教工俱樂部，實行新教師安家資助、教師分年齡實施不同級別的健康體檢補(bǔ)助、教師生日配送蛋糕、教師家庭成員變故慰問金、直系子女升學(xué)獎勵等）。

（2）設(shè)立教師社團(tuán)。以學(xué)校工會牽頭，組建職工之家，大家園下設(shè)小家，如“機(jī)電職工小家”（機(jī)電專業(yè)）、“模具職工小家”（模具專業(yè)）；還可設(shè)立各種教工業(yè)余團(tuán)體，如羽毛球協(xié)會、釣魚協(xié)會、書法協(xié)會、專業(yè)沙龍、學(xué)術(shù)沙龍或車友會等。

（3）舉辦拓展活動。拓展活動是快速增進(jìn)團(tuán)隊協(xié)作精神、提升團(tuán)隊 凝聚力的途徑。職業(yè)教育中心目前的狀況，教師來源的雜與廣，適當(dāng)時機(jī)開展有針對性的拓展活動或拓展游戲有很重要的意義。就岑溪市職業(yè)教育中心的課程安排情況來看，在每年的一月初，放寒假之前，組織全校教師開展一次拓展活動?；顒涌山柚镜氐娘L(fēng)景名勝區(qū)或?qū)W校的農(nóng)業(yè)實習(xí)基地進(jìn)行，今后條件成熟還可以成立中心自己的拓展基地。

3.觀念更新。教師屬于專業(yè)人員，就有不同于其他行業(yè)的職業(yè)行為規(guī)范，同時其也是一名知識分子，應(yīng)該以追求知識為其個人的發(fā)展目標(biāo)，而不是為追求物質(zhì)生活利益而從事這一門職業(yè)。

目前流行的職業(yè)教育教師專業(yè)發(fā)展理念、模式，有新加坡“教學(xué)工廠”、“專能發(fā)展平臺”、“經(jīng)驗積累與分享知識庫”和“項目教學(xué)”等。

4.時間松綁?？h級職業(yè)教育中心教師少，課時多，特別是專業(yè)課教師，一般每星期都在23節(jié)以上（標(biāo)準(zhǔn)課時12節(jié)），是中心教師專業(yè)發(fā)展的一大瓶頸，要有所突破，必須想方設(shè)法給教師的時間“松綁”。一是請兼職教師（已占一定比例）和教學(xué)輔導(dǎo)員（新加坡經(jīng)驗）；二是進(jìn)行課程設(shè)置改革，依托國家統(tǒng)一規(guī)劃的中職教材，開發(fā)適合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)用工標(biāo)準(zhǔn)的校本教材，避免教師被教材牽著鼻子走的尷尬；三是靈活坐班時間、給教師學(xué)習(xí)、討論或?qū)懡虒W(xué)反思騰出時間；四是實施市區(qū)見習(xí)計劃或農(nóng)業(yè)技術(shù)體驗計劃，把見習(xí)和體驗納入課程設(shè)置當(dāng)中，作為實踐的一部分，利用社會優(yōu)秀技術(shù)和師傅資源給學(xué)生更真實的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生參加“見習(xí)計劃”和“體驗計劃”的同時給教師騰出更多的時間學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

（二）教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑

縣級職業(yè)教育中心教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑由“引、本、牽、聯(lián)”四個方面組成。

1.引：引進(jìn)人才、理念、模式等。“引”能保持學(xué)校教師隊伍“常青”，只有源頭活水來，才不會落后。引進(jìn)理念、人才、技術(shù)、方法、模式。立足中心實際，根據(jù)學(xué)校發(fā)展需求，按目前中心發(fā)展規(guī)模，在校生人數(shù)達(dá)到6000人，按國家標(biāo)準(zhǔn)師生比1∶18計算，專任教師人數(shù)不少于332人，缺口68人。

缺額教師主要通過人才引進(jìn)的方法解決，人才引進(jìn)主要依靠高校畢業(yè)生吸收錄用，以及企業(yè)或行業(yè)技能精英的招聘。教師招聘要嚴(yán)把“入口”關(guān)，通過入職考核把真正適合當(dāng)教師，愿意從事教師職業(yè)并具備教師素質(zhì)的人挑選進(jìn)入教師隊伍中。近年來，職業(yè)教育中心大批量招錄大學(xué)畢業(yè)，尤其要把好教師選拔的第一道關(guān)口。

建立人才儲備庫，挖掘各行業(yè)技術(shù)精英，如酒店高管、農(nóng)藝師、畜牧獸醫(yī)師、種養(yǎng)能手等，備案在冊，如有短期培訓(xùn)項目可聘為客座講師。

引進(jìn)新理念、新技術(shù)、新模式和新方法。凡有教師外出參觀學(xué)習(xí)或下企業(yè)參加一線生產(chǎn)實踐，回來后要上交一份參觀學(xué)習(xí)或生產(chǎn)實踐的心得體會，其中的內(nèi)容要求就有一項是專門介紹本人學(xué)到的新理念、技術(shù)、模式和方法，由學(xué)校教師培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)整理收集，形成一個知識庫，供全體教師分享，如經(jīng)論證可行的加以推廣。

在引進(jìn)教師方面要做好的后續(xù)工作是新入職教師的職前的培訓(xùn)。近幾年來，新教師一般都在每年的六月份到校報到，學(xué)?？山M織新教師在七月暑假結(jié)束前，先在學(xué)校感受職教生活一個月，然后依托高職師范院校，參加教育理論及教學(xué)方法等知識的學(xué)習(xí)，為期三個月，九月底回校，安排跟班實習(xí)，跟蹤期一年，在第二年八月，組織新入職的專業(yè)教師參加教師資格證考試，合格者簽約聘用。

2.本：校本培訓(xùn)。校本培訓(xùn)指的是源于學(xué)校課程和整體規(guī)劃的需要，由學(xué)校爭起組織，旨在滿足每個教師工作需求的校內(nèi)培訓(xùn)活動。Evans（1993）對校本培訓(xùn)的界定有以下四個方面：以學(xué)校為基本單位，從學(xué)校實際出發(fā)，解決學(xué)校和教師面臨的問題；以專家為引領(lǐng)，以本校教師為教學(xué)資源和教學(xué)對象的培訓(xùn)活動；學(xué)校擁有充分的自主權(quán)。學(xué)校是培訓(xùn)的主體，教育行政部門和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是指導(dǎo)與合作關(guān)系；與學(xué)校和教師的教育教學(xué)實踐活動緊密聯(lián)系。

結(jié)合岑溪市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校實際，依據(jù)職業(yè)教師素質(zhì)發(fā)展理論和馬斯洛成長周期理論。堅持“走出去、請進(jìn)來、上附高校、下靠企業(yè)”的原則，主要從三個領(lǐng)域和四個層面著手開展校本培訓(xùn)。

（1）三個領(lǐng)域，即培訓(xùn)的三方面內(nèi)容：一是職業(yè)道德，指師心師德、教師精神、職教精神方面；二是指專業(yè)知識，指各專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)科知識，專業(yè)技能；三是教育教學(xué)技能，指班級管理、課堂組織、備課授課的技巧等。諸如眾多職教工作者提到“教學(xué)、科研、培訓(xùn)”三位一體的校本研修或者“學(xué)術(shù)性、師范性、專業(yè)性”三合一的職教教師專業(yè)發(fā)展模式，會是我們今后發(fā)展的方向，但就目前來看，岑溪市職業(yè)教育中心還沒達(dá)到這樣的水準(zhǔn)，只能立足現(xiàn)實，從眼前做起，緊扣“校本培訓(xùn)”中“以學(xué)校為基本單位，從學(xué)校實際出發(fā)，解決學(xué)校和教師面臨的問題”這一要義，達(dá)到提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量又促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展一舉兩得的目的。

（2）四個層面，是指從組織開展培訓(xùn)的范圍與對象方面區(qū)分，有全校、專業(yè)部、學(xué)科小組和個人四個層面。

全校層面的主要集中在教師職業(yè)道德建設(shè)，職教精神熏陶和行為作風(fēng)規(guī)范或者全校性的教師專業(yè)技能大賽或教育教學(xué)技能競賽等的培訓(xùn)上，主要可通過專家講座、先進(jìn)事跡分享會、校園網(wǎng)上論壇（“一心一德”論壇）、師德師風(fēng)建設(shè)主題活動（論文評比、“職教風(fēng)范獎”）等形式進(jìn)行；同時還要指導(dǎo)各專業(yè)部實施推進(jìn)本專業(yè)部的教師培養(yǎng)計劃。

專業(yè)部層面的主要集中在教育教學(xué)技能、專業(yè)性的知識和實踐技能方面的培訓(xùn)。例如，專業(yè)部內(nèi)文化課教師多是來自普通中學(xué)一線的骨干教師，他們都是師范院校“科班”出身，教育教學(xué)理論基礎(chǔ)扎實，教學(xué)經(jīng)驗豐富，對于沒有經(jīng)過師范教育的專業(yè)課教師，他們是最富有實戰(zhàn)經(jīng)驗的導(dǎo)師，對專業(yè)課教師教學(xué)方法及班級管理方面的指導(dǎo)有很大的幫助。同時，專業(yè)教師也可以利用其專業(yè)的優(yōu)勢，與文化課教師共同分享專業(yè)的發(fā)展前景、技術(shù)發(fā)展動向、對口企業(yè)用工標(biāo)準(zhǔn)或者產(chǎn)品研發(fā)等信息。所以在專業(yè)組內(nèi)開展不分“文、專”的示范課觀摩、教學(xué)研討、知識經(jīng)驗分享等活動，并且組織“文、專結(jié)對&rdq uo;、“傳、幫、帶”行動，有利于教師的專業(yè)發(fā)展及學(xué)校的“雙師型”教師隊伍實力的提升。

學(xué)科小組層面，相當(dāng)于普教中的學(xué)科教研組，在職業(yè)學(xué)校來說可稱之為專業(yè)模塊小組，如機(jī)電專業(yè)中的“電子電路”、“電工基礎(chǔ)”；模具專業(yè)中的“機(jī)械制圖”等都屬于各專業(yè)內(nèi)的單元模塊小組，即學(xué)科小組。學(xué)科小組是專業(yè)教師專業(yè)成長發(fā)展的沃土，小組一般由技術(shù)基礎(chǔ)深厚，教學(xué)經(jīng)驗豐富的專業(yè)老教師和掌握著新技術(shù)、新理念的年輕大學(xué)畢業(yè)生以及企業(yè)一線技師等人員組成。學(xué)科小組層面的校本培訓(xùn)重點放在教師專業(yè)技能的提升和項目研發(fā)上，促進(jìn)“產(chǎn)教研”的有機(jī)結(jié)合。可借鑒新加坡“教學(xué)工廠”理念，實施項目教學(xué)法，每一個學(xué)科小組就是一個項目小組，項目小組實行“產(chǎn)教研”捆幫發(fā)展模式，具體做法如下：產(chǎn)，指專業(yè)技術(shù)的產(chǎn)出，即教師能設(shè)置出適合市場用工標(biāo)準(zhǔn)的課程教材；教，就是教師能傳授符合當(dāng)前或今后企業(yè)用工標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)技能給學(xué)生，新加坡標(biāo)準(zhǔn)是“用明日的科技培養(yǎng)今天的人才”；研，指科研、研發(fā)，即教師能解決企業(yè)生產(chǎn)中的困難，開發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)品，三者是互為作用，相互促進(jìn)的過程。學(xué)科小組“產(chǎn)教研”捆綁發(fā)展模式是一個促進(jìn)職教中心教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。

教師個人層面的校本培訓(xùn)，主要是在前面三個層面的基礎(chǔ)上，發(fā)揮個人的主觀能動性，積極自覺地提升個人的專業(yè)水平，主動參與到學(xué)校、專業(yè)部和學(xué)科小組的培訓(xùn)中來，在不同的培訓(xùn)平臺上發(fā)揮自己特點，發(fā)表言論、見解。把自己融合到整個團(tuán)隊中來，并且樹立終身學(xué)習(xí)的理念，注重個人師德的修煉，專業(yè)技術(shù)和教學(xué)技能的不斷提升。如在論壇上寫教學(xué)反思，發(fā)表文章，分享個人的教學(xué)心得等。

3.牽：牽線搭橋。牽線搭橋指的是為中心的每位教師創(chuàng)設(shè)一個專業(yè)發(fā)展的平臺。職業(yè)教育中心的教師來源渠道繁多，層次不同，單純依靠校本培訓(xùn)或者教師自身的努力只能是閉門造車，要讓每一位教師得到專業(yè)發(fā)展的機(jī)會，關(guān)鍵在于學(xué)校能為不同層次的教師找到發(fā)展的平臺。學(xué)校的作用就在于牽線拾橋，遵循的原則是“創(chuàng)設(shè)平臺，各盡其能、共同提高”，做法有：

（1）設(shè)專題講座。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)（校長、副校長）或外出學(xué)習(xí)進(jìn)修教師，每學(xué)年內(nèi)開出一到兩個專題講座，由學(xué)校教師培訓(xùn)中心協(xié)調(diào)統(tǒng)籌后，在每學(xué)期教師制訂個人專業(yè)發(fā)展方案前向全校公布，供教師選擇參加。

（2）組織外出考察。根據(jù)不同專業(yè)部年度建設(shè)重點，組織各專業(yè)組長、骨干教師到同類或更高層次院校參觀學(xué)習(xí)，如2013年春季期，計算機(jī)專業(yè)重點工作是實訓(xùn)設(shè)備改造，可組織該專業(yè)部分人員到區(qū)內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備先進(jìn)，教學(xué)水平高的學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)。由學(xué)?；蛲ㄟ^上級部門了解并聯(lián)系到要考察的目標(biāo)學(xué)校，雙方溝通確定考察方案后，由該專業(yè)組織派教師前往，避免考察無目的或流于形式，甚至去看看就罷了。

（3）廣泛建立專業(yè)學(xué)術(shù)聯(lián)盟。為教師提供專業(yè)領(lǐng)域的精英人才庫，如廣西南寧工業(yè)學(xué)校的模具專業(yè)是全區(qū)的示范專業(yè)，有全區(qū)最權(quán)威的專業(yè)精英，作為縣級職業(yè)學(xué)校就要主動尋求與此類學(xué)校建立良好關(guān)系，期望通過對口專業(yè)信息互通、學(xué)術(shù)共享，形成聯(lián)盟；也可以通過學(xué)校間的溝通，為教師創(chuàng)設(shè)與別校同專業(yè)學(xué)校教師組織專業(yè)學(xué)術(shù)論壇的機(jī)會，以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

4.聯(lián)：聯(lián)合辦學(xué)。聯(lián)合辦學(xué)指校校聯(lián)合和校企聯(lián)合。在這里所講的“聯(lián)合辦學(xué)”著眼點不是在學(xué)生的輸送與培養(yǎng)方面，而是指教師的培養(yǎng)提高方面。

（1）校校聯(lián)合。校校聯(lián)合是指與高等學(xué)府聯(lián)合辦學(xué)，一類是高等師范院校，一類是高職院校。這是“上附高校”原則的體現(xiàn)，目的是借助高等學(xué)府的學(xué)術(shù)權(quán)威與技術(shù)力量，提高教師的專業(yè)水平。

（2）校企聯(lián)合。校企聯(lián)合，即職業(yè)學(xué)校與企業(yè)建立合作關(guān)系，形式有兩種：一是戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，學(xué)校與企業(yè)[dYlw.Net專業(yè)提供寫作和的服務(wù)，歡迎光臨wwW. DYlw.NEt]合作設(shè)置專業(yè)或課程，企業(yè)為學(xué)校提供設(shè)備和專業(yè)技術(shù)人員，利益分成；二是企業(yè)不參與辦學(xué)的合作伙伴關(guān)系，學(xué)校的學(xué)生到企業(yè)實習(xí)或就業(yè)，而企業(yè)員工的培訓(xùn)也通過學(xué)校完成。

職業(yè)教育中心校企合作的走向應(yīng)是介乎以上兩種形式之間，既不是校企聯(lián)合辦學(xué)的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，也不只是簡單的伙伴合作，而是“產(chǎn)教研”一體的合作模式，教師深入企業(yè)，學(xué)習(xí)一線生產(chǎn)技術(shù)，同時參與企業(yè)技術(shù)改進(jìn)的研發(fā)工作，為企業(yè)解決生產(chǎn)技術(shù)上的實際困難，而企業(yè)也會在信賴與合作的基礎(chǔ)上為學(xué)校提供實訓(xùn)的設(shè)施設(shè)備。教師的專業(yè)化水平得到了發(fā)展，企業(yè)也得到了減少開發(fā)成本的收益，達(dá)到雙贏互利的校企深度合作關(guān)系。

【參考文獻(xiàn)】

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第8篇：高校師德師風(fēng)心得體會范文

關(guān)鍵詞：工程教育；化工原理；教學(xué)團(tuán)隊

近年來，國內(nèi)高等院校的招生人數(shù)不斷增加，高校以往的人才培養(yǎng)方案可能不足以跟上時代的進(jìn)步，各工程學(xué)科的人才培養(yǎng)方案也應(yīng)隨之發(fā)展、改革和創(chuàng)新。為全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，切實把發(fā)展高等教育的重點放在提高質(zhì)量上，教育部、財政部決定實施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”“本科教學(xué)工程”中明確提出加強(qiáng)本科教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)，以提高教師教學(xué)能力為關(guān)鍵，加強(qiáng)教師培訓(xùn)力度，創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，引導(dǎo)高等學(xué)校建立適合該校特色的教師教學(xué)發(fā)展中心，積極開展教師培訓(xùn)、教學(xué)改革、研究交流、質(zhì)量評估、咨詢服務(wù)等各項工作，提高該校中青年教師教學(xué)能力，滿足教師個性化專業(yè)化發(fā)展和人才培養(yǎng)特色的需要[1]。在此新形勢和新任務(wù)交錯的大背景下，化工原理學(xué)科作為化學(xué)工程與工藝等專業(yè)的核心課程，作為食品工程、環(huán)境工程、材料工程等多個工科專業(yè)的重要課程，對化工以及相近的學(xué)科領(lǐng)域都有著重要的支撐作用，為保障和提高化工原理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，化工原理教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)一項也應(yīng)提上議程。

1教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的初衷和目的

經(jīng)過分析觀察培養(yǎng)對象的特點，發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生大多數(shù)理論知識掌握得不太好，基礎(chǔ)也較為薄弱，且自律性不強(qiáng)、自覺性也不高，在一些重點難點上常常都是淺嘗輒止，一知半解，不求甚解；另外在思想覺悟上，也沒有做好自己的人生規(guī)劃，上大學(xué)變成了“混”大學(xué)，沒有明確清晰的目標(biāo)，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中愈發(fā)迷茫，只是一味隨著大流走，沒有自己想法與規(guī)劃。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，也與我校教育模式不完善、教學(xué)質(zhì)量不高有關(guān)。經(jīng)過反思和研討，為針對解決這些問題，單憑個別老師的熱血和力量難以扛下提高教學(xué)質(zhì)量和做好職業(yè)規(guī)劃的大旗，從而我校提出教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)這一設(shè)想，集廣大優(yōu)秀教師的能力于一體，為完成教學(xué)任務(wù)中的不同目標(biāo)而分工協(xié)作，共同承擔(dān)教學(xué)責(zé)任，由點及面地攻克教學(xué)難題，改進(jìn)教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量，投身于崇高的教育事業(yè)中。基于此，化工原理教育團(tuán)隊的建設(shè)任務(wù)，根本目的是要建立一個充滿教育熱情、秉持先進(jìn)理念、教學(xué)特色鮮明、接軌實踐與就業(yè)的團(tuán)隊，教師團(tuán)隊不完全是教師團(tuán)體，應(yīng)包括但不限于在校教師、研究員、化工相關(guān)企業(yè)的從業(yè)者等，旨在響應(yīng)國家“本科教學(xué)工程”，提升教師教學(xué)能力，探索更貼近新時代的教學(xué)方式，培養(yǎng)出更多富有探索和創(chuàng)新精神、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、理論知識豐富、實踐能力突出的優(yōu)秀復(fù)合型人才，為工科行業(yè)源源不斷地輸送優(yōu)秀的預(yù)備軍。

2教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的戰(zhàn)略意義

最近十余年來，不少學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)都過分夸大了名師在教學(xué)和科研方面的重要性和優(yōu)勢性，人們對各種光環(huán)加身的名師們較推崇和青睞，強(qiáng)調(diào)了個人主義在教學(xué)中的優(yōu)勢與成就，反而放緩了教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)，忽視了團(tuán)隊合作在教學(xué)中發(fā)揮的重要作用。誠然，名師們在教學(xué)上有著各自的特色和優(yōu)勢，對教學(xué)任務(wù)的完成也功不可沒，在此并未否定和批評名師，只是個人能力始終有限，許多工作都是離不開團(tuán)體合作的。就高校的教學(xué)模式而言，教學(xué)任務(wù)的分配，教學(xué)課程的建設(shè)，教學(xué)計劃的制定與實施，教學(xué)資源的整合等都需要教師的合作，才能以最高效率完成教學(xué)任務(wù)。不僅如此，一支合理的教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)也有利于增強(qiáng)個體之間的相互聯(lián)系，解決各種教學(xué)難題，加深教學(xué)理念的研討，促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗的交流，推動教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新與改革，提升教師個人的專業(yè)素養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供一個更為優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)平臺[2]。

3建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊的師資力量

3.1教學(xué)團(tuán)隊的人員結(jié)構(gòu)

優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊首先在人員結(jié)構(gòu)上的分布必須合理，在教齡資歷、地域分布、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、技能能力上的比例也必須適中，化工原理教學(xué)團(tuán)隊目標(biāo)是以中青年教師為主體，以高學(xué)歷、高職稱教師為核心的師資隊伍，師資力量的實力強(qiáng)大與否，直接決定了教學(xué)團(tuán)隊的上限，除了原有的學(xué)院教師之外，還應(yīng)該引進(jìn)各具特色的教師，互相學(xué)習(xí)，實現(xiàn)互補(bǔ)，教師團(tuán)隊中應(yīng)該包括：(1)教授、副教授這樣高職稱有資歷有經(jīng)驗的教師，作為團(tuán)隊的中心骨。(2)碩士研究生或博士研究生剛畢業(yè)，極富朝氣的年輕教師，作為團(tuán)隊的有生力量。(3)外教和有出國留學(xué)經(jīng)驗的碩士、博士這些了解其他國家的人文文化和思維方式的教師，不同的思維方式搭配起來也許能發(fā)生奇妙的化學(xué)變化。(4)與企業(yè)接觸頻繁，交流密切，有過化工相關(guān)工作經(jīng)驗的教師，對企業(yè)文化有著深刻了解，可以締造學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，給學(xué)生提供見習(xí)和實習(xí)的平臺。(5)其他獨具風(fēng)格，各具特色的教師等。總之，要通過各種途徑，努力建成一支知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)比較合理，工程實踐能力較強(qiáng)的學(xué)術(shù)梯隊，保證課程建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，最終將課程建設(shè)成為國家級化工原理精品課程[3]。

3.2年輕教師的教學(xué)培訓(xùn)

年輕教師是教育界著重培養(yǎng)的教學(xué)力量，實行老教師傳幫帶制度，可以快速提升年輕教師的教學(xué)水平。針對教學(xué)團(tuán)隊中青年教師較多的實際情況，在團(tuán)隊中大力推行青年教師的培養(yǎng)計劃，即：(1)共同完成備課工作，年輕教師在構(gòu)思出備課思路后，詳細(xì)表述給老教授檢查，找出教學(xué)難點，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗和授課技巧，直至完成一套完善的備課工作。(2)進(jìn)行雙向聽課，即新教師通過旁聽老教師的課堂教學(xué)，身臨其境地學(xué)習(xí)老教師的授課模式，感悟不同的授課風(fēng)格，逐步培養(yǎng)出獨具特色的教學(xué)體系；老教師通過旁聽年輕教師的課堂教學(xué)，及時指出教學(xué)中存在的不足并給予反饋。(3)課后，年輕教師按時完成教學(xué)總結(jié)，找出不足之處所在，與老教師交流探討，雙方在交流過程中不僅促進(jìn)了年輕教師在教學(xué)生涯的快速成長，也可以發(fā)現(xiàn)并解決了很多存在的教學(xué)問題，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

3.3提升教師的教學(xué)能力

除了對年輕教師進(jìn)行培訓(xùn)之外，教學(xué)團(tuán)隊由上至下都應(yīng)該在教學(xué)之路上不斷求索，不能故步自封于自己的團(tuán)隊里。鼓勵教師從多個途徑提升教學(xué)水平：(1)教師可以多參加一些名校教師開展的講座，和不同地域不同行業(yè)的教師交流教學(xué)經(jīng)驗，通過了解一些名師的教學(xué)經(jīng)歷和授課技巧，從中獲得收獲，改善自己的教學(xué)方式。(2)參加一些專業(yè)化的培訓(xùn)，通過培養(yǎng)、訓(xùn)練等方式來提高教師自身的專業(yè)知識、技能和素質(zhì)，同時改變教師的價值觀、調(diào)動工作積極性，激勵教師從事于教育事業(yè)，從而提升學(xué)校辦學(xué)層次、提高教學(xué)質(zhì)量。(3)除此之外，也要培養(yǎng)教師樹立正確的培訓(xùn)觀念，強(qiáng)化師德師風(fēng)，扎根本科教育，不能單為職稱晉升而參加培訓(xùn)，而是為了提高自身的教學(xué)和科研水平，對于培訓(xùn)要有自主性，對教師培訓(xùn)需要注入全新的理念。(4)教學(xué)團(tuán)隊也應(yīng)重視教師的個體發(fā)展需求，改變教師的傳統(tǒng)教育觀念，樹立科學(xué)的人才發(fā)展觀和以人為本的理念，提供更為寬闊的學(xué)習(xí)平臺，加強(qiáng)開放的教師培訓(xùn)[4]。

3.4教師自身人格魅力的培養(yǎng)

在教師的教學(xué)工作中，也應(yīng)注重教師自身的人格魅力培養(yǎng)，形成各自獨特的教學(xué)風(fēng)格和優(yōu)良的師風(fēng)師貌。教師的人格魅力包含知識儲備、教學(xué)方法、氣質(zhì)風(fēng)貌、道德素養(yǎng)等多個方面，在教師素質(zhì)和教育影響中占重要地位。一名優(yōu)秀的教師必定有著其獨特的人格魅力，在教學(xué)過程中，學(xué)生如沐春風(fēng)，潛移默化地感染學(xué)生，學(xué)生為教師的人格魅力所折服，自然會尊崇教師，在學(xué)習(xí)過程更加認(rèn)真努力，以教師為榜樣。教師的人格魅力不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對學(xué)生的人格素質(zhì)塑造方面也有著重要作用，還可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的核心價值觀，加強(qiáng)民族歸屬感，道德教育的重要性，從某種角度更勝于知識教育。教師要提升自身人格魅力，可以從以下幾點出發(fā)：(1)提升各方面的知識儲備，學(xué)識淵博是教師的必備條件，高質(zhì)量的知識儲備才有資格和能力教育學(xué)生，培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。(2)加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)心和包容，“一日為師，終身為父”，作為教師，就理應(yīng)化身嚴(yán)父慈母，像對待孩子一樣悉心教導(dǎo)學(xué)生，教育不單是工作，更是一份責(zé)任。(3)樹立良師形象，教師的一言一行都會對學(xué)生有著重大影響，談吐間幽默風(fēng)趣，舉止中謙儒優(yōu)雅，良師形象的樹立更有助于培養(yǎng)出優(yōu)秀學(xué)子。(4)提高心理素質(zhì)，在教學(xué)生涯中，難免會發(fā)生各種情況，遇到挫折和失敗，比如學(xué)生的不尊重，教學(xué)的不順利等，成熟穩(wěn)重，從容應(yīng)對各種難題，冷靜理智地解決問題，才是一名合格的教育者[5]。

4教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的任務(wù)

4.1了解培養(yǎng)對象的學(xué)習(xí)情況

(1)以往陳舊的教學(xué)方式一般都是采取大班教學(xué)的模式，無論面授還是網(wǎng)課的形式，其實都沒有真正做到師生間的交流溝通，老師在講臺上照本宣科地放PPT，念課本，學(xué)生們在下面聽課全憑自覺，偶爾的課堂提問也難以激發(fā)出全部學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師生在課堂上之間缺乏互動性和交流，教學(xué)效果較低。(2)由于課時問題，一些課程的教學(xué)時長不足，教師難以展開更詳細(xì)的教學(xué)，在課上，學(xué)生理解消化知識點的時間不夠長久。在課后，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間也不夠充分，僅靠一些課后作業(yè)也難以鞏固所學(xué)知識，沒有形成一套健全完整的學(xué)習(xí)計劃。(3)另外，在化工相關(guān)的實驗課上，學(xué)生的實驗水平也沒有達(dá)到預(yù)期的效果，造成這方面的影響，原因也跟我校實驗室儀器設(shè)置等配置數(shù)量不夠，實驗課大多采用分組實驗的形式，有些學(xué)生在實驗室的操作時間不足，對儀器了解得也不夠具體。

4.2改進(jìn)教學(xué)模式

針對上述情況，教學(xué)團(tuán)隊要改進(jìn)教學(xué)模式，不能沿用以往沉悶保守的教學(xué)方式，必須改善教學(xué)模式，給學(xué)生提供更好的教學(xué)環(huán)境。4.2.1提升課堂的趣味性單純地靠教師講課—學(xué)生聽課的教學(xué)流程難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，應(yīng)把理論課和實驗課的課程統(tǒng)一起來，使其進(jìn)度保持一致，在理論學(xué)習(xí)過程之后馬上學(xué)習(xí)實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生工程觀念，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。4.2.2適當(dāng)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)如今是信息高速發(fā)展的時代，利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行教學(xué)，是科技時代選擇的結(jié)果，可以在學(xué)習(xí)通等網(wǎng)課平臺上給學(xué)生布置作業(yè)，增加學(xué)習(xí)趣味性的同時，又可以減輕教師批改作業(yè)的工作量，還能夠讓學(xué)生熟悉網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的使用，在學(xué)習(xí)通、智慧樹、慕課等網(wǎng)課平臺上，學(xué)生也有著更多學(xué)習(xí)其他學(xué)校名師課程的機(jī)會，由此增加學(xué)生學(xué)習(xí)的課時，彌補(bǔ)課時不足的問題，鞏固學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。4.2.3提升實踐課堂的占比針對實驗室的儀器數(shù)量不夠多，學(xué)生接觸使用少的情況，一方面應(yīng)該想方設(shè)法增加實驗設(shè)備的種類和數(shù)量，完善儀器設(shè)備設(shè)施；另一方面則應(yīng)該在實驗課程的分配上做出調(diào)整，把學(xué)生分成更多的批次，原來的大班教學(xué)改為多批次的小班教學(xué)，提升實驗儀器的使用率和利用率，減少每次上實驗課的學(xué)生人數(shù)，保障每個學(xué)生都有足夠充分的時間了解儀器，掌握和熟悉化工單元的操作，完成實驗，提升專業(yè)素養(yǎng)。4.2.4增加到相關(guān)企業(yè)見習(xí)的機(jī)會除校內(nèi)教學(xué)外，工程教育的教學(xué)也應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對理論知識的實際運(yùn)用，教師可以多帶學(xué)生去化工相關(guān)企業(yè)參觀見習(xí)，了解化工企業(yè)中實際工作流程的詳細(xì)情況，并用所學(xué)理論知識與之進(jìn)行對應(yīng)。如將錳礦石中錳元素提純作為電池中二氧化錳的過程，大致是先將錳礦石分成小塊的預(yù)處理，接著溶于硫酸，后用電解法制備出二氧化錳，最后提純，進(jìn)一步加工得到產(chǎn)物。實際生產(chǎn)情況遠(yuǎn)比基礎(chǔ)理論復(fù)雜，參觀見習(xí)之后組織學(xué)生記錄心得體會，提前了解專業(yè)的發(fā)展方向。

4.3加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，總結(jié)完善教學(xué)方向

鼓勵學(xué)生多提建議和意見，很多學(xué)生由于自身性格和環(huán)境因素等，在學(xué)習(xí)過程中遇到困難也只想著能自己解決就自己解決，解決不了就拖著，不敢尋求教師的幫助。教學(xué)團(tuán)隊?wèi)?yīng)該主動建立師生間的聯(lián)系，跟學(xué)生融洽相處，主動問詢學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的困難，運(yùn)用學(xué)科知識甚至心理學(xué)知識幫學(xué)生排憂解難，比如對某個知識點不明白，可以私下或在課堂上著重點出；比如沒有職業(yè)方向，教師可以提供一些思路，說明利弊，供學(xué)生參考，如：考研、參加實驗比賽、撰寫學(xué)術(shù)論文、設(shè)計創(chuàng)意專利等。

5深入專業(yè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新

學(xué)無止境。作為教師，同時身份也可以是一名學(xué)生，只有不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，才能適應(yīng)現(xiàn)在高速發(fā)展的科技時代，才能跟上行業(yè)不斷前進(jìn)的步伐。教師一方面要專注于教學(xué)，另一方面要不斷了解化工行業(yè)的專業(yè)動態(tài)，鼓勵教學(xué)團(tuán)隊教師階段性地完成一些有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗和實驗成果的論文，獲取科研成果，有計劃性地完成教學(xué)目標(biāo)，同時補(bǔ)足團(tuán)隊缺陷，提升團(tuán)隊的整體水平。為深入專業(yè)學(xué)習(xí)，教師也應(yīng)該多進(jìn)行一些課題的研究，帶領(lǐng)學(xué)生做一些化工項目，在實踐中開拓創(chuàng)新。理論構(gòu)想終究是空泛的，需要建筑實踐橋梁，踏進(jìn)科學(xué)的殿堂，在此過程中培養(yǎng)工科思維，提升專業(yè)素養(yǎng)水平，為教學(xué)做鋪墊。

6結(jié)語

為貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，響應(yīng)國家政策，提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)子，化工原理教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)過程中，也難免存在些許不足和缺陷。團(tuán)隊?wèi)?yīng)在實際工作過程中不斷改進(jìn)和發(fā)展，學(xué)習(xí)其他教學(xué)團(tuán)隊的長處，對自身團(tuán)隊做好管理工作，秉持正確的價值取向，關(guān)心學(xué)生們在化工原理方面學(xué)習(xí)上遇到的各種情況，引導(dǎo)學(xué)生們開拓視野，培養(yǎng)工科思維，提高學(xué)習(xí)能力，把所學(xué)理論知識與實際操作聯(lián)系起來，打造優(yōu)秀的預(yù)備軍。

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