殘疾學生幫扶總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：殘疾學生幫扶總結(jié)范文

結(jié)合當前工作需要，的會員“arson”為你整理了這篇義務教育控輟保學工作總結(jié)范文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

“扶貧必扶智,教育扶貧是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑，也是最根本的精準扶貧?！迸d寧區(qū)黨委和政府高度重視義務教育階段的控輟保學工作，始終把控輟保學擺上重要議事日程，按照“一個都不能少”的工作目標，多措并舉，突出扶貧領域控輟工作重點，扎實工作，依法保證每一位適齡兒童少年接受九年義務教育。2020年是決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅的收官之年，也是全面建成小康社會的實現(xiàn)之年，興寧區(qū)牢固樹立收官交賬意識，認真落實控輟保學工作責任，保持控輟保學工作力度不減，為進一步鞏固控輟保學工作成效，現(xiàn)對興寧區(qū)近年的控輟保學工作總結(jié)如下：

一、基本情況

興寧區(qū)現(xiàn)有義務教育階段中小學校67所，2020年秋季學期，興寧區(qū)義務教育學校在校生58380人，小學46396人、初中11984人（截止10月23日）,全城區(qū)義務教育輟學率為0%，首次實現(xiàn)建檔立卡貧困戶適齡兒童少年及非建檔立卡貧困戶適齡兒童少年失學輟學動態(tài)“雙清零”。

二、工作措施

1.加強領導，壓實責任。成立了以區(qū)委書記、區(qū)長為組長的興寧區(qū)控輟保學工作領導小組，每年城區(qū)政府主管領導親自主持召開相關部門控輟保學工作聯(lián)席會議，部署城區(qū)義務教育學?？剌z保學主要工作。城區(qū)政府和各部門、鎮(zhèn)政府（街道辦），教育局和學校、學校和教師（班主任）層層簽訂責任書，明確工作內(nèi)容和職責，合力控輟，深入落實控輟保學“雙線四包”責任機制。

2.走村進戶，開展勸返。每年寒暑假是失學、輟學的高發(fā)期，為，為防止學生流失，每年這個時期由教育局牽頭、人社局、司法局、公安分局等政府部門配合，通過組織開展“暑期大勸返”、“寒假大走訪”、“勸返攻堅行動”等活動，深入貧困學生家庭、留守兒童家庭、輟學學生等家庭，開展家訪活動，向家長宣傳義務教育法、兩免一補政策、困難學生資助政策、了解學生家庭情況、思想動態(tài)、聽取家長建議等。進三年來，按照城區(qū)、鎮(zhèn)（街道辦）、村委（社區(qū)）“三級聯(lián)動”機制，累計組織了近100名涵蓋教育、鎮(zhèn)政府（街道辦）、村委（社區(qū)）、第一書記等勸返工作人員進村入戶分別對154名疑似輟學、輟學學生及父母開展勸返工作達550次數(shù)，每名輟學生平均達到3次以上，部分達到5次以上。對于部分外市戶籍輟學生，城區(qū)教育局主動聯(lián)系學生戶籍地政府、教育部門，共同開展勸返活動，累計發(fā)協(xié)助勸返函15份。

3.建立賬冊，及時預警。按照“一校一冊，一生一案”的要求建立控輟保學工作臺賬，有序、規(guī)范開展控輟保學工作，并實施月報、周報、日報制度并落實預警制度，當監(jiān)測到有學生出現(xiàn)疑似輟學時，由主管教育局向?qū)W生戶籍屬地政府發(fā)送預警通知，啟動“雙線四包”責任機制，介入開展勸返；做好學生流向的跟蹤，及時采取必要的勸返措施；規(guī)范學生變動手續(xù)，利用學籍系統(tǒng)進行動態(tài)監(jiān)控，特別是排點排查當年小學畢業(yè)未有初中學校調(diào)檔的學生。

4.加強管理，學困幫扶。對于勸返回校的學生，做到關愛有加。一是落實一位教師幫扶一個學生，開展心理輔導工作。二是根據(jù)學校實際結(jié)合輟學學生特長，開展豐富多彩的社團活動，讓學生留得住。三是成立學生間的互助小組，喜歡學校生活。四是進一步提高薄弱學校的管理水平，著力解決影響學生輟學的根本，以期達到標本兼治。

5.抓實特教，嚴防輟學。一是政策保障。2018年興寧區(qū)人民政府印發(fā)《興寧區(qū)送教上門工作實施方案》（南興府辦函〔2018〕51號），對我城區(qū)的適齡重度殘疾兒童少年送教上門工作給與政策支持；印發(fā)《南寧市興寧區(qū)第二期特殊特殊教育提升計劃實施方案（2017-2020年）》（南興府辦函〔2018〕153號），明確了近幾年我城區(qū)特殊教育發(fā)展的目標。二是底數(shù)清楚。城區(qū)殘聯(lián)每年開展3至16歲殘疾兒童少年摸底排查工作，摸清殘疾兒童少年底數(shù)、受教育情況，當年5月初向教育局提供當年適量殘疾兒童少年花名冊。教育局對適齡殘疾兒童少年入學情況單獨建檔造冊，落實殘疾兒童少年入學安置“一人一案”，按照“全覆蓋，零拒絕”的要求，采取按照以隨班就讀為主體、特殊教育學校（機構(gòu)）為骨干、送教上門為補充的原則，逐一安置適齡殘疾兒童少年接受義務教育，保障適齡殘疾受教育的權利；對于部分無自理能力，無認知能力的重度、極重度殘疾兒童由監(jiān)護人提出向?qū)俚厝嗣裾蛑鞴芙逃逃痔岢錾暾埡?，?jīng)城區(qū)殘疾人教育專家委員會評評估認定并同意后辦理無法接受教育的手續(xù)，近三年城區(qū)適齡殘疾兒童少年安置率均達到95%以上。三是保障經(jīng)費。一是嚴格落實義務教育階段隨班就讀、輔讀班和送教上門殘疾學生預算內(nèi)公用經(jīng)費6000元∕生·年，保障校內(nèi)殘疾學生教育教學工作的開展以及送教上門工作所需的教學設備、教學資料和送教教師的補助、人身意外保險等的支出。近三年殘疾兒童少年學生預算內(nèi)公用經(jīng)費投入約200萬元，特殊資源教室建設投入80萬元。

6.及時反饋，定期研究。教育局建立控輟保學工作聯(lián)席會議制度，每月召開一次例會，對當月的控輟保學工作進行總結(jié)，分析問題、研究對策、落實整改措施，不能解決的問題及時在每季度的城區(qū)扶貧開發(fā)領導小組教育保障專責小組的例會上研究解決。

三、取得的成效

近三年興寧區(qū)輟學學生從2018年初的98人降至2019年初14人，2020年初7人，2020年10月實現(xiàn)首次實現(xiàn)動態(tài)“清零”。義務教育輟學率從2018年初的0.99%，降至2019年的0.03%，2020年的0%，為適齡殘疾兒童少年安置率均在95%以上。

四、存在問題

1.城區(qū)所有適齡兒童數(shù)據(jù)掌握尚夠不精準，單靠教育部門統(tǒng)計是很難做到精準，需要公安、統(tǒng)計、衛(wèi)計、各鎮(zhèn)政府（街道辦）、村委（社區(qū)）等部門協(xié)同進行。

2.進城務工子女輟學情況逐年增加上升，勸返難度大。

3.離異家庭的輟學學生，父母雙方都忙于生計或外出務工無法顧及孩子的教育，勸返難度大，同時離異家庭的輟學生心理上都存在一定偏激或自閉。

4.出現(xiàn)心理問題學生逐年增多，在輟學學生的比例逐年提高。五、下一步計劃

1.利用第七次全國人口普查的契機，聯(lián)合相關部門徹底摸清適齡兒童底數(shù)。

2.始終壓實各相關部門責任，落實好“雙線四包”責任、強化“三級聯(lián)動”勸返機制，對因厭學暫時辦理休學的學生繼續(xù)開展聯(lián)合勸返。

3.督促和指導學校做好勸返學生返校后的生活和學習相關的關愛措施，確保學生能安心在校學習和生活，避免出現(xiàn)二次輟學現(xiàn)象。

4.加強普職通融教育，引導部分極度厭學的學生暫時到中職學校學習技術，并完成九年義務教育。

第2篇：殘疾學生幫扶總結(jié)范文

一、“助學小伙伴”的選擇——以自愿為原則，真誠參與

“助學”是義務性質(zhì)的工作，同時也承擔著相關的責任。所以，在選“助學小伙伴”時，要強調(diào)“以自愿為原則”。因為基于“自愿”，學生才會投入，才會努力想辦法克服“助學”過程中的各種困難。而“自愿”也更能體現(xiàn)出學生那種真誠的“關愛”。對于“隨班就讀”兒童，我們要把“特別的愛”給予特別的他們。所以，在每次確定“助學小伙伴”的人員之前，我都會利用班會講明“助學”的目的、義務和責任，并且強調(diào)這是一項艱辛而又光榮的工作。接著我就讓學生自薦,并在自薦的基礎上進行“競選”。這個過程使學生在思想上明確“助學小伙伴”的要求和將要承擔的責任。其間，我還會成立專門的評議小組，設計一些“考核題”，考查“助學小伙伴”的反應能力和處理問題的能力。在評議的基礎上，初步選出6名“助學小伙伴”，進入為期兩周的試幫扶工作階段。他們輪流與幫扶的“殘疾兒童”同桌，加強與幫扶對象情感上的溝通，并接受相關的考查評價。經(jīng)過兩周的考查后，如果被幫扶的殘疾兒童情感上接受他們，并且他們的表現(xiàn)通過考查（表1為考察評價的內(nèi)容），他們將被確定為“助學小伙伴”，并予以公示（一般是4個人）。同時，倡議其他同學以“助學小伙伴”為榜樣，在日常的學習和生活中主動、熱情地幫助“隨班就讀”的學生。

二、“助學小伙伴”的職責——任務明確，措施到位

通常被選為“助學小伙伴”的學生都是熱情、耐心、綜合素質(zhì)較好、責任心強的學生。但同時對他們來說，“助學小伙伴”的工作是陌生的。因此，我專門召集他們，向他們詳細介紹情況，講清楚他們的主要職責與任務，且將相關要點及需要特別注意的地方形成文字，讓他們反復學習，理解透徹。他們的主要任務包括：

1. 在行動上給予幫助

在行動上給予幫助，包括每天陪同“隨班就讀”兒童上下學，協(xié)助教師幫助他們熟悉學校環(huán)境、認識操場和廁所、參加校內(nèi)有關活動、尋找自己的座位，使其能夠避免生活無法自理的困境；協(xié)助他們進行一些簡單的復健活動，使其避免肢體的萎縮。

2. 在學習上給予幫助

在教師的指導下在學習上給予幫助，包括課前幫助“隨班就讀”的學生預習課上的新內(nèi)容、協(xié)助他們完成筆記和簡單作業(yè)、利用雙休日對他們進行輔導等。對一些智力低下的學生，則制定專門的輔導計劃和內(nèi)容，聯(lián)合各學科的教師一起開展幫扶。必要時，可根據(jù)輔導內(nèi)容布置作業(yè)，單獨設計測驗題目，單獨出題考試，獎勵其每一次進步，使其能夠體驗到成功的喜悅和學習的樂趣。

3. 對心理進行疏導

“隨班就讀”兒童，大都有自卑心理，不敢與人交流。因此，我和“助學小伙伴”很注意給予他們更多的關心和愛護，同時注重對他們進行心理的疏導。對“隨班就讀”兒童進行心理疏導的方式有：一是下課后引導他們參與或觀看其他學生的課余活動；二是找話題與他們聊天，了解他們的內(nèi)心世界；三是在他們心情不好或發(fā)脾氣的時候，及時給予關心，并尋找讓其發(fā)泄的渠道；四是抽時間為他們讀書、讀報等等。［2］

4. 在行為習慣上協(xié)助

對于“隨班就讀”學生，要注重培養(yǎng)他們的學習習慣和生活習慣。例如，上課鈴響了就該回課室上課，上課過程中不應走出課室，老師布置的作業(yè)要完成等。此外，還要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和愛護公物的意識，如大小便要到廁所，不在課桌、墻壁上亂寫亂畫等，必要時可以讓“助學小伙伴”坐在其周圍，在課間主動約其一起玩，以避免其犯錯誤。最后，還可以建立《上課評價手冊》，根據(jù)其表現(xiàn)給予一定的獎勵。

5. 加強安全監(jiān)督

“隨班就讀”兒童往往由于智力或心理方面的問題，安全意識非常薄弱，稍不留神，他們就可能深處危險之中或危及他人，所以，要特別留意他們的行為和情緒變化，發(fā)現(xiàn)危險傾向要機智地制止他們，并及時地進行思想上的教育，為其分析哪些行為是危險行為，哪些行為還會傷害到別人，引導其參與有益的、安全的活動。

在明確任務的基礎上，必須教他們學會選擇有效的措施開展幫扶工作。一般而言，老師每兩周要對“助學小伙伴”的工作進行一次小結(jié)，給予定期的總結(jié)和反饋。通過定期的小結(jié)，幫助“助學小伙伴”不斷地反思自己的工作，提高能力，把“助學”做得更好，更有實效性。

三、“助學小伙伴”的提升——定期培訓，不斷提高

因為每個“隨班就讀”兒童的具體情況不一，所以要根據(jù)特殊兒童不同時期的不同表現(xiàn)和“病情”的發(fā)展對“助學小伙伴”進行有針對性的培訓。培訓內(nèi)容不僅包括書本上的知識，而且還應包括輔導態(tài)度、輔導方式、突況的處理、記錄殘疾兒童學習情況的方法及與人相處的經(jīng)驗等。

第3篇：殘疾學生幫扶總結(jié)范文

9月24日，《陜西新媒體與青年發(fā)展藍皮書》正式與讀者見面！這是我們與中國青年政治學院的研究成果。大半年時間，采集分析了近30萬個數(shù)據(jù)，對陜西青少年在新媒體背景下的學習、生活、工作、交流和聯(lián)系方式做了認真研究，希望能對做好青年工作提供幫助！

作為全團第一本以“新媒體與青年發(fā)展”為主題的專著，《陜西新媒體與青年發(fā)展藍皮書》是團省委在工作中探索理論與實踐相結(jié)合的嘗試。本書的編寫立足于團省委收集整理的數(shù)據(jù)，廣泛深入調(diào)研積累的豐富資料，以及對數(shù)據(jù)和資料科學分析基礎上的梳理。全書總結(jié)歸納了新時期陜西青年的特點和規(guī)律，以及對存在的問題提出的思考和建議，必將成為陜西省各級團組織進一步運用新媒體開展青年工作的行動指南。

團保定市委：

今年是保定市“7+1”扶老助殘志愿服務活動開展的第五年，國慶期間，志愿者們以輪班或集體方式，通過日常保健、康復訓練、衛(wèi)生保潔、感情陪護、戶外游玩、讀書讀報等形式，對接幫扶30名孤寡老人、殘疾人，讓對接幫扶的孤寡老人和殘疾人度過一個祥和、愉快的國慶假期?！?+1”即以7名志愿者為1組，對接幫扶1名孤寡老人或殘疾人。

6年來共有2000余名志愿者參加了活動，對接幫扶孤寡老人和殘疾人300多人次，南市區(qū)志愿者王興焱對接幫扶一名盲人群眾，王興焱、楊少永、左成敏、辛麗娜等人發(fā)揮個人特長為他精心準備了一場“電影”，幾個人用語言讓幫扶對象“看”了一場電影，以此表達自己的一份愛心；保定市公安局團委集體到棉紡宿舍殘疾人和寄住在外甥女家的85歲孤寡老人家中，為他們送去了月餅、大米、食用油、牛奶等食品，他們用暖心的問候、誠摯的祝福打破了家中的沉寂，融化了老人的孤獨

故宮博物院團委：

最近，我院團委開展了第五期“博物館之旅”活動，組織團員青年赴中國消防博物館參觀學習。通過觀覽古代消防廳里“故宮消防”專題陳列和了解貴州安順專門成立消防隊來重點防衛(wèi)故宮南遷文物的情況，大家較為全面地認識了故宮明清時期、民國年間的消防理念、制度、措施。以古鑒今，團員青年們深刻認識到消防工作是故宮安全工作的重中之重，紛紛表示一定要以最高的標準、最嚴的要求，積極深入地開展消防知識學習、消防宣傳和實戰(zhàn)演練，以對故宮博物院的敬畏之心守護我們的文化遺產(chǎn)。

11月，故宮博物院工會與團委擬聯(lián)合舉辦“故宮博物院第四屆青年文化節(jié)”，本屆青年文化節(jié)將延續(xù)以往傳統(tǒng)，為廣大職工帶來一部由本院團員青年自編自演的、講述故宮博物院古物搬遷歷程的新劇——《海棠依舊》。該劇以1933年至1949年期間故宮博物院古物南遷、西遷、遷臺過程中真實感人的故事為主線，表現(xiàn)故宮人對于國寶的獨特情懷，彰顯故宮人融在血液中的責任感與使命感。話劇中許多細節(jié)事實都經(jīng)過嚴謹考證，再以藝術的形式重現(xiàn)，隱含杜甫詩作《新婚別》《垂老別》《無家別》概念，結(jié)合故宮人在三個重要歷史節(jié)點的抉擇，于分離時期盼團聚，在生死中傳承精神。目前，所有演職人員正以飽滿的熱情投入緊張的排練，以期在演出時能夠以最好的水平和狀態(tài)，給觀眾帶來美麗的回憶與感動。

團寧波市北侖區(qū)委：

第4篇：殘疾學生幫扶總結(jié)范文

近年來，X市深入貫徹《X省教育扶貧規(guī)劃（X—X年）》等文件精神，以“一提高、兩降低、三全面、四保障、六傾斜、八免費”為總攬，以“義務教育有保障”為核心，以落實“兩個X%”為主線，加大投入，改善條件，優(yōu)化師資，強力控輟、精準資助，扎實推進教育精準扶貧，不讓一個孩子因貧失學。

一、改薄強師，鄉(xiāng)村學校一所不差。

為了讓農(nóng)村的貧困學子享受優(yōu)質(zhì)的教育，辦好每一所鄉(xiāng)村學校。X市把鄉(xiāng)村薄弱學校改造和師資隊伍建設作為教育扶貧攻堅的重點來抓。

近兩年，X市投入“改薄”資金X萬元。到X年底，該市X個省級貧困村的小學(教學點)全部建成合格學校，均達到“X條底線”要求，提前完成合格學校創(chuàng)建目標。X年X月，該市啟動“教育一體化項目”建設，擬投資X.X億元，將全市X所學校（幼兒園）納入“四改三化”建設計劃；投入X萬元建設X所農(nóng)村學校、X套教師周轉(zhuǎn)宿舍，改善鄉(xiāng)村教師住宿條件；統(tǒng)籌中央資金近X萬元，用于大市中學、上架中學等X余所鄉(xiāng)村學校的公租房建設以及圍墻、道路、給排水、運動場等基礎設施建設。

如今，現(xiàn)代化的美麗校園和教學設施，讓學生更加專注自己的學習，不僅讓“農(nóng)村娃們”大開眼界，也在他們心里種下了“成為更好的自己，見識更大的世界”的種子，這是X市開展教育精準扶貧的一個縮影。此外，為縮小城鄉(xiāng)學校管理與質(zhì)量差距，推動義務教育均衡發(fā)展，X市啟動了“教育精準扶貧校校結(jié)對幫扶”活動，安排城區(qū)X所優(yōu)質(zhì)學校與X個省級貧困村小學“聯(lián)誼結(jié)對”，分別從學校管理、隊伍建設、條件改善、教研教改、校園文化、資源共享等方面開展“一對一”幫扶，整體提升貧困村學校辦學水平，讓農(nóng)村孩子在“家門口”享有優(yōu)質(zhì)教育資源。

教育大計，教師為本。只有一流的教師才會成就一流的教育。一是抓補充，優(yōu)結(jié)構(gòu)。X市積極落實《鄉(xiāng)村教師支持計劃》，大力補充新教師，X年共補充教師X名，新進教師優(yōu)先安排到鄉(xiāng)村薄弱學校和貧困村學校任教，同時農(nóng)村中小學教師公費定向培養(yǎng)計劃向農(nóng)村邊遠學校傾斜。

二是提待遇，激活力。

在表彰獎勵、評優(yōu)評先、職稱評審等指標優(yōu)先向鄉(xiāng)村教師傾斜。出臺《X市鄉(xiāng)村教師崗位津貼發(fā)放辦法》，根據(jù)偏遠程度提高鄉(xiāng)村教師崗位津貼。開展“感動X十佳教師”、“最可愛鄉(xiāng)村教師”、“師德標兵”、“四有教師”等評選活動，激勵鄉(xiāng)村教師扎根鄉(xiāng)村、教書育人、建功立業(yè)。

三是抓培訓，提素質(zhì)。

X年，該市教師（含校長）參加國家級和X省級項目培訓共X人次（國培、省培計劃X人次）；參加X市級各類教師培訓共X人次；參加X市級各類教師培訓共X人次（培訓者月培訓X人次；小學“送培到校、送教下鄉(xiāng)”培訓X人次；中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓共X人；普通話培訓X人；普通話培訓師培訓X人；學分補休培訓X人；合同聘用教師崗前培訓X人；新特崗教師崗前培訓X人；市本級教師工作坊研修培訓X人），通過培訓，教師隊伍業(yè)務能力和綜合素質(zhì)大幅提升。

二、精準資助，結(jié)對幫扶一個不漏。

扶貧先扶智，治貧先治愚。教育扶貧是是一項重大的政治任務，更是一項偉大的民生工程。能不能打贏教育脫貧攻堅戰(zhàn)，關鍵在于能否精準識貧、精準資助。X市把保障每一個適齡學生“有學上”作為教育扶貧的目標，把精準摸底、精準識貧作為精準資助的前提。該市為每個貧困學生安排一名教師，實行“一對一”幫扶，促進扶貧、扶智、扶志相結(jié)合。

每年春、秋季學期，該市近萬名教職工利用寒暑假或雙休日，進村入戶，對建檔立卡等家庭經(jīng)濟困難學生逐一走訪摸底，宣講扶貧政策，摸清學生底子，告知受助情況，落實控輟措施，從生活、精神上、學習上給予關心和幫助。每名教師都有一本《幫扶手冊》，學生就讀學校、學段、家庭住址、幫扶教師、聯(lián)系方式等清清楚楚，各學段的資助項目、資助標準、受助情況告知等一目了然，一旦發(fā)現(xiàn)有幫扶資金、幫扶措施落實不到位情況，也能輕松找到責任人。

為確保建檔立卡等家庭經(jīng)濟困難學生(含非建檔立卡殘疾學生、農(nóng)村低保家庭學生、特困救助供養(yǎng)學生)識別無錯誤、資助無遺漏，X市學生資助管理中心自主研發(fā)一套Excel數(shù)據(jù)錄入模板,即“學生信息匹配宏”。通過“信息匹配宏”，將建檔立卡等家庭經(jīng)濟困難在校（園）學生信息與市扶貧辦、民政局、殘聯(lián)等部門提供的信息同時進行匹配，全市建檔立卡等家庭經(jīng)濟困難學生人數(shù)更加準確，從根本上確保了“識貧”的精準性、“扶貧”的全面性。

此外，該市認真落實“學籍屬地”資助政策，利用學籍管理平臺，對本市在省內(nèi)外縣和外省就讀的建檔立卡等貧困學生進行摸底，掌握他們的入學情況和享受資助情況，統(tǒng)計匯總后分別向?qū)W籍地資助部門發(fā)出公函，協(xié)調(diào)學籍地落實資助政策。對經(jīng)核實未在學籍地享受資助的學生，將其納入本市名冊，同等享受資助政策。同時，對外地在X市就讀的建檔立卡等貧困學生，該市同等對待，確保建檔立卡等貧困學生資助全覆蓋、無遺漏。

靶向精準，扶貧效率才會高。在徹底摸清底子后，該市通過整合各類資助項目確保貧困學生受益，讓教育扶貧政策惠及到每一個貧困家庭學生，不讓一個貧困家庭學生在求學路上掉隊。據(jù)統(tǒng)計，X年發(fā)放國家政策資助資金X.X萬元，資助學生X.X萬人次，其中市本級落實“補天窗”項目資金X.X萬元，受益學生X人次。

為義務教育階段所有學生提供免費教科書，共計金額X.X萬元。辦理生源地信用助學貸款X人，發(fā)放貸款金額X.X萬元。此外，該市積極動員社會團體、愛心人士捐資助學，X年發(fā)放助學金X.X萬元，資助貧困學生X名。該市教育系統(tǒng)師生積極參與開展“助殘日”、“X·X助學日”和“慈善一日捐”活動，X年共捐贈善款X.X萬元，進一步擴大了貧困學生的資助面、提升了群眾的滿意度。

三、強力控輟，上學路上一個不少。

“努力讓每一個孩子公平享有受教育的機會”“不讓一名孩子因貧失學”，這是教育精準扶貧的根本目標。為確保建檔立卡等家庭經(jīng)濟困難學生不因貧輟學，X市多措并舉，狠抓控輟保學工作。

一是健全控輟保學機制，形成政府、學校、家庭“三位一體”控輟保學體系，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨委政府為主體，積極開展“三幫一”勸返復學行動，確保一個不少。

二是加大留守兒童關愛力度。

出臺《關于進一步加強關愛留守兒童學生、貧困學生及控輟工作實施意見》，落實留守兒童關愛監(jiān)護責任，建立部門聯(lián)動關愛機制，實行農(nóng)村留守兒童跟蹤動態(tài)管理，建立留守兒童檔案，建設學生心理咨詢室，切實加強了對問題學生的溝通交流和心理疏導；聯(lián)合社會力量，開展幫扶關愛活動，捐款捐物，扶志扶學，促進留守兒童健康快樂成長。

第5篇：殘疾學生幫扶總結(jié)范文

認真貫徹《義務教育法》，落實《小學管理規(guī)程》、《福建省小學教學常規(guī)管理的若干意見（試行）》，參照《洛江區(qū)小學、幼兒園2012-2013學年度校歷（第一學期）》及《洛江區(qū)2012年初幼教工作意見》，緊密聯(lián)系市、區(qū)預舉行的各項師生活動、競賽，科學合理的制定學校教學教研工作。高度重視校本教研、狠抓課堂質(zhì)量、提前布置各項活動、師生賽事，落實到人，跟蹤指導到位。確保學校教學質(zhì)量得到最大化的提高，學生素質(zhì)得到盡可能的發(fā)展。

二、落實事業(yè)計劃，規(guī)范學籍管理

1、2012年計劃招收新生200人（含流動人口），適齡兒童入學率達99.9%以上，小學輟學率控制在0.2%以內(nèi)。做好“控輟保學”工作。學籍管理員務必要做好本服務區(qū)內(nèi)在外縣區(qū)（市）就讀學生的就讀證明材料收集保全工作，確保材料真實可靠，包括輟學率為0%的相關佐證材料在內(nèi)，都要經(jīng)得起時間考驗。開學初，組織力量專門對新的公安戶口冊、文化戶口冊、義務教育卡、學籍卡進行造冊、滾動、登記，及時建立相對應的新生冊、卡。

2．落實“兩免一補”政策，認真抓好殘疾兒童入學工作及智殘兒童鑒定工作，重點抓好按時入學和隨班就讀，三類殘疾兒童入學率達95%以上。

3．切實做好“縣域義務教育均衡發(fā)展督導評估”工作。要認真貫徹落實省、市、區(qū)有關文件精神，進一步明確內(nèi)部管理的職責要求和評估標準，加強和完善迎檢前期的各項準備工作，扎實開展自查自評自糾，加大整改力度，突出工作重點，抓好薄弱環(huán)節(jié)，鞏固和提高工作水平。

三、加強教學常規(guī)管理，強化備課組制度建設

1、切實落實《福建省小學教學常規(guī)管理若干意見（試行）》，加強教學常規(guī)管理工作，努力提高學校的綜合管理水平。根據(jù)現(xiàn)有的辦學條件，充分認識實驗小學的“實驗”涵義，進一步建立和完善教學常規(guī)管理的制度建設、措施落實和檢查機制，努力促進教育教學水平再上新臺階。

2、學校內(nèi)部進一步規(guī)范教學常規(guī)工作的過程性管理，期初、期中、期末的學科計劃、作業(yè)、試卷、總結(jié)及其它隨機性內(nèi)部常規(guī)檢查要有記錄、有量化、有評比、有反饋，要分門別類裝訂成冊。常規(guī)檢查要公平公正、要細化到每一位教師，并將此作為期末評定教師常規(guī)工作業(yè)績的依據(jù)。

3、強化各職能部門主導教學常規(guī)管理工作的主要責任，確立教學工作的中心地位、教學質(zhì)量的首要地位和教學投入的優(yōu)先地位。要牢固樹立質(zhì)量立校、質(zhì)量立教的觀念，追求常規(guī)管理工作的高績效，講究務實、細致、創(chuàng)新、持久、高效的管理方法，實現(xiàn)各校常規(guī)管理和質(zhì)量管理的優(yōu)化。

4、各職能部門負責人要充分認識教學常規(guī)管理工作的重要性，在不斷提高自身思想理論水平和業(yè)務管理素質(zhì)的同時，實現(xiàn)對教師課堂教學過程性的指導和管理。學校領導要主動深入課堂聽課，實地掌握一線教師的教學狀況。要繼續(xù)在教師之間開展同年段、跨年級、跨學科的聽課教研活動，形成校領導聽課評課、教師之間互幫互學的良好教研工作格局。按照區(qū)局初教股要求，校長和教導主任每學期聽、評、導課不少于30節(jié)，教師個人聽評課、撰寫教學反思均不少于20課時。

5、加強學科教研組、年級備課組建設，明確教研組備課組的工作職責。學科教研組、備課組要在教導處的組織、協(xié)調(diào)、指導下，具體承擔學科教學計劃實施、教學研究、教學質(zhì)量監(jiān)測，以及落實教學常規(guī)、提高教師教學能力等任務。學科教研組、年級備課組要進一步明確職責，以促進教師專業(yè)發(fā)展，推進課程改革，全面提高教育質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育為目標，積極開展教研活動。要充分發(fā)揮各備課組骨干教師的作用，建立結(jié)對幫扶、以老帶新、促進專業(yè)共同發(fā)展的機制。

6、繼續(xù)狠抓教學過程的常規(guī)管理，充分運用現(xiàn)代化教學手段，努力提高課堂教學效率，促進課堂教學生成。重點要抓好規(guī)范備課、授課、作業(yè)與試卷批改、課內(nèi)外輔導、練習設計等五個環(huán)節(jié)的相互銜接、相輔相承。

7、繼續(xù)深入開展“師徒”互幫互學活動，提高幫扶實效。要建立常態(tài)幫扶機制，加強幫扶工作管理，認真做好組織、落實、協(xié)調(diào)工作，確保幫扶工作落到實處，提高幫扶實效。

8、認真做好圖書、科學儀器、體音美勞器材、各學科教學用具、現(xiàn)代信息技術教育設備等教育資源的管理與使用，要采取有力措施，建立有效管理機制，切實管好用好教學設備，發(fā)揮設施設備服務教育教學的最大效益，做好循環(huán)使用教科書的收集管理工作，建立專門的教科書管理室（櫥），領取、歸還有記錄。

四、依法治校治教，規(guī)范辦學行為

1、規(guī)范辦學行為，進一步強化依法治校、依法治教意識。認真貫徹《福建省義務教育課程實施計劃》，開齊課程，開足課時，隨時接受區(qū)教育局定期或隨機的專項檢查或測試。

2、結(jié)合實際，根據(jù)具體的班級、師資、教學資源等情況，科學合理地編制《學?？傉n程表》、《班級課程表》和《教師任課表》（簡稱“三表”），以此指導學校教學工作，穩(wěn)定教學秩序，保證完成教學任務。

3、學校建立巡課、查課、代課管理制度，督促教師按課程表上好每一節(jié)課，實施有效教學，規(guī)范教師從教行為。要充分挖掘各校各種資源，開展豐富多彩的課外興趣小組活動，普及課外活動參與面，提高興趣小組參與率。

4、嚴格控制學生在校學習時間、課外書面作業(yè)總量和考試次數(shù)難度，保證學生充足的睡眠時間以及參加體育鍛煉和社區(qū)活動的時間，加強對學生教輔資料的規(guī)范管理，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，提高學習效率。

五、重視校本教研，提高師資隊伍素質(zhì)

1、做好骨干教師、學科帶頭人的考核工作。要加強對骨干教師、學科帶頭人的培養(yǎng)、管理、使用和考核，切實發(fā)揮他們的示范帶頭作用。骨干教師、學科帶頭人要服從區(qū)局安排，積極主動地參加各級教育主管部門組織的觀摩講學活動。同1

2、重視校本教研。要組織開展多種形式的校本教研活動和專題研修活動，引導教師正確理解把握《課程標準》，準確把握教學內(nèi)容的深度和廣度，糾正盲目增加內(nèi)容和難度的傾向，深化現(xiàn)代教育技術與課程有效整合研究，提高課堂教學效率和教學生成。

3、提升校本教研實效。要不斷豐富校本教研方式 ，推廣一些好做法。要加強教研室和教研組建設，扎實開展以課例或案例為載體并圍繞自我反思、同伴互助、專業(yè)引領三要素進行的校本教研活動，提升校本教研實效。

第6篇：殘疾學生幫扶總結(jié)范文

2019年是我縣脫貧攻堅決戰(zhàn)決勝實現(xiàn)“脫貧摘帽”之年。**鎮(zhèn)扶貧工作在縣委、縣政府的正確領導和縣扶貧辦的具體指導、關心和支持下，按照縣委、縣政府總體工作部署規(guī)劃，以穩(wěn)定解決貧困群眾脫貧問題、改變貧困村落后面貌為目標，突出抓好“三率一度”指標落實、“兩不愁、三保障”質(zhì)量提升、“十大扶貧工程”建設、鄉(xiāng)風文明建設等工作，不斷夯實脫貧基礎，提升脫貧攻堅成效，確保在現(xiàn)行標準下，全面完成各項工作任務，現(xiàn)將半年的扶貧工作總結(jié)如下：

一、總體情況

**鎮(zhèn)現(xiàn)有建檔立卡貧困戶955戶3715 人（其中深度貧困戶45戶81人），共安排結(jié)對幫扶干部453人。2016年脫貧271戶1009人，2017年脫貧162戶660人，2018年脫貧119戶530人,2019年預脫貧306戶1243人。有“十三五”貧困村3個，分別為大莊塅村、三千塅村、榮春村，大莊塅村2016年出列，三千塅村和榮春村于2017年出列。無深度貧困村。

二、工作開展情況

1、科學動態(tài)管理，完善檔案資料。我鎮(zhèn)年初組織各村開展鎮(zhèn)村戶的基礎資料核實完善，重點核查955戶貧困戶基本信息、致貧原因、脫貧需求、幫扶措施、走訪記錄、幫扶成效等資料，確保數(shù)據(jù)信息全面、準確，及時更新明白卡和系統(tǒng)數(shù)據(jù)，確保各項數(shù)據(jù)同步到位。

2、認真組織脫貧攻堅“回頭看”。一是緊緊圍繞村退出、戶脫貧標準，組織對全鎮(zhèn)貧困戶開展大排查，對全鎮(zhèn)11個村，955戶貧困戶進行回頭看，2019年排查出需要房屋維修改造的有40戶，沒有電視機的59戶，沒有衛(wèi)生廁的54戶，沒有衣柜的72戶，沒有廚房的66戶，庭院整改的154戶，改路的191戶，并結(jié)合危房改造、村莊整治、交通、新農(nóng)村建設、戶容戶貌對發(fā)現(xiàn)的問題及時整改。二是鎮(zhèn)扶貧工作站組織扶貧專干對955戶貧困戶進行電話訪談，5月16日完成了對全鎮(zhèn)貧困戶“兩不愁三保障”落實情況的調(diào)查，5月17日我鎮(zhèn)立即召開了脫貧攻堅問題大排查大整改工作調(diào)度會，認真總結(jié)各村當前存在的問題，制定整改措施，確定整改責任人，限定整改時間，落實整改任務。

3、認真排查五類人員建立臺賬。對全鎮(zhèn)所有行政村“五類人員”進行全面排查共計605戶1733人，其中住危房戶24戶57人，未納入建檔立卡的低保戶、殘疾人戶、老人戶445戶1152人。對這些人員建立了臺帳，完善了相關佐證材料。

4、積極推動十大工程的落實。

（1）產(chǎn)業(yè)發(fā)展扶貧工程。一是產(chǎn)業(yè)直補申報。在4月8日制定了2018至2020年產(chǎn)業(yè)扶貧工作規(guī)劃，并于4月11日啟動了申報工作，在4月15日前完善16年至18年貧困戶直補臺賬工作，5月15日前已申報油茶6.2萬、蠶桑2萬、茶葉0.85萬元、畜牧業(yè)102.5萬元、農(nóng)業(yè)0.7萬元、小作坊3個。二是產(chǎn)業(yè)示范建設。目前我鎮(zhèn)已申報16個基地，其中蠶?；?個，白蓮基地1個，茶葉基地1個，油茶基地6個，蔬菜基地1個，目前16個基地已基本建成，16個已經(jīng)建立了利益聯(lián)接機制。農(nóng)業(yè)農(nóng)村局楊愛卿主任4月份已到16個基地進行核實和指導，大部分基地有建立了合作社章程和財務制度，簽訂了幫扶協(xié)議，各項材料基本完善，截至目前為止已有9個基地通過驗收。

（2）易地扶貧搬遷工程。2019年的易地搬遷戶14戶，10戶正在裝修，4戶準備裝修；同步搬遷6戶23人，1戶正在裝修，2戶準備裝修，3戶未裝修。同時為提升后續(xù)扶持水平，在大寨田易地搬遷安置點引進扶貧車間一個（服裝廠），預計可落實30余人就業(yè)，確保搬遷安置后穩(wěn)定脫貧。

（3）危房改造扶貧工程。今年全面開展危舊房摸底排查，以“維修加固”和“拆舊建新”兩種方式積極穩(wěn)妥推進貧困戶危舊房改造。2019年已核查貧困戶危房改造53戶，非貧困戶危房改造已核查155戶，目前有43戶貧困戶已開工建設，4戶竣工，確保在9月前完成2019年的危舊房改造任務并搬遷入住，確保貧困戶住房安全保障率達100%。

（4）就業(yè)扶貧工程。在村組設置了政策宣傳欄，建檔立卡戶勞動力對就業(yè)扶貧政策的知曉率高，公益性崗位安置貧困勞動力79個，完成了安置任務；4月份對未外出務工的勞動力做好摸底登記工作，全鎮(zhèn)共有貧困戶勞動力1721人，其中在外務工的有539人，截至6月底2018年交通補貼已申報113人，目前正在開展2018年交通補貼補報和2019年申報工作；清水橋建立了扶貧車間，解決了8名貧困勞動力。今年農(nóng)技已培訓80人，就業(yè)介紹79人。

（5）基礎設施扶貧工程。全鎮(zhèn)共47個項目，其中45個已開工，竣工17個。

（6）健康扶貧工程。加大宣傳力度，嚴格執(zhí)行報銷政策，確保報銷比例達到90%；不斷完善家庭醫(yī)生簽約服務，截至7月份已簽約貧困戶838戶3338人，衛(wèi)生院每季度組織人員進行家庭醫(yī)生履約服務，對高血壓、糖尿病患者進行上門檢查送藥，對精神病患者進行隨訪。

（7）教育扶貧工程。一是開展信息核查工作。我鎮(zhèn)共有在校學生993人，其中在外就讀的學生有142人。4月15日前完成了春季縣內(nèi)貧困家庭學生信息摸查，確?？h內(nèi)就讀的貧困學生資助資金及時到位；對縣外的摸清底數(shù)和就讀地址，在規(guī)定時間內(nèi)及時寄出了公函，截至7月底已寄出公函142份，收到回執(zhí)聯(lián)47份。二是加強控輟保學工作。4月份之前完成貧困戶子女摸底工作，共有輟學11人。這些學生均已建立臺賬和簽訂控挫保學責任狀，對于非身體原因輟學的加大了勸返力度，采取學校老師家訪、幫扶人上戶勸返等多種措施確保沒有一名學生因貧困輟學。

（8）社會保障扶貧工程。一是嚴格低保動態(tài)管理，2019年一季度農(nóng)村低保1079戶1992人，十四類低保3人。二季度對符合條件的農(nóng)村低保新增7戶11人，對不符合條件的取消了14戶33人。二是6月份起開展了2019年我鎮(zhèn)農(nóng)村低保專項治理，逐村逐戶排查，新增137戶158人，取消161戶431人，重合率67%。三是開展未辦證貧困戶殘疾人大排查，統(tǒng)計共105人，目前已上門為7戶貧困戶重度殘疾人辦理了殘疾證。

（9）生態(tài)保護扶貧工程。安排當?shù)赜袆趧幽芰Φ牟糠重毨丝谵D(zhuǎn)為護林員、保潔員、光伏電站管理人等生態(tài)環(huán)境保護人員，讓貧困人口從經(jīng)濟發(fā)展、生態(tài)保護中獲取多重收益。

（10）村莊整治整體推進。一是新農(nóng)村建設。拆除空心房、危舊房333棟，召開戶主會200多場，“三清三拆”工作已進入攻堅掃尾階段，已完成98%，改水、改廁、改房、改路、改溝、改塘、改環(huán)境等七改工作建設進展順利，已完成60%，確保9月底全面完成。二是垃圾治理和村莊整治。垃圾治理和村莊整治有效結(jié)合，建立了垃圾治理的長效管理機制，確保垃圾日常有人掃、有地方倒，戶上門前有“三包”，形成人人講衛(wèi)生的好習慣。同時戶容戶貌改造已完成90%，提升了貧困戶居住生活環(huán)境，改善了整體村容村貌。

三、下步打算

1.夯實扶貧基礎。根據(jù)大排查問題臺賬，對照問題全面

整改，著力解決“兩不愁三保障”突出問題，重點瞄準住房、教育、醫(yī)療、飲水等基礎環(huán)節(jié)，精準發(fā)力，全力攻堅，確保扶貧政策到村到戶到人。

2.抓實產(chǎn)業(yè)發(fā)展。根據(jù)各村特色和地理條件發(fā)展產(chǎn)業(yè)，變“輸血”為“造血”。加強產(chǎn)業(yè)基地建設管理，了解貧困戶工作情況，確?；亟?jīng)得起看，材料經(jīng)得起審，貧困戶經(jīng)得起問，切切實實的發(fā)揮產(chǎn)業(yè)扶貧的效益。同時按成熟一批、驗收一批、獎補一批的要求，加快“一領辦三參與”產(chǎn)業(yè)扶貧示范基地驗收和獎補工作。

第7篇：殘疾學生幫扶總結(jié)范文

和平區(qū)基礎教育并不具有天然的優(yōu)勢，區(qū)內(nèi)中小學校舍條件先天不足，占地面積普遍偏小，改擴建成本卻很大。以示范性高中建設項目為例，僅拆遷費用一項就是很可觀的數(shù)字。對此，和平區(qū)委、區(qū)政府以義務教育學校現(xiàn)代化標準建設為抓手，大投入、大調(diào)整，全力提升義務教育均衡發(fā)展水平。

經(jīng)費保障是教育均衡發(fā)展的基礎。和平區(qū)貫徹落實《中華人民共和國義務教育法》等法律法規(guī)，在財政預算安排上，將教育投入放在首位，義務教育經(jīng)費在財政預算中單列，教育經(jīng)費始終堅持“三個增長”?！笆晃濉逼陂g，預算內(nèi)教育撥款與財政經(jīng)常性收入年均增長率達11.83%。

為推進義務教育均衡發(fā)展，和平區(qū)在全市率先成立了教育督導室，組建教育督導評估與質(zhì)量監(jiān)測中心，研究制定了幾十個綜合與專項督導評估指標體系。先后幾次修訂落實教育法律法規(guī)的辦法，在教育整體發(fā)展規(guī)劃編制、基礎設施建設、校內(nèi)外環(huán)境優(yōu)化、青少年活動場所建設、落實扶助貧困學生等方面做了大量工作，確保教育環(huán)境持續(xù)優(yōu)化。成立義務教育學校現(xiàn)代化標準建設工作領導小組，制定了《和平區(qū)義務教育學?，F(xiàn)代化建設實施方案》及《和平區(qū)教育布局調(diào)整方案》，通過資源整合，在有限的區(qū)域空間中，徹底解決校舍小、老、散的問題。所有新建、改擴建的學校，都按照天津市“校安工程”和《天津市義務教育學?，F(xiàn)代化建設標準》，精心設計，精心施工，建必一流，一次達標。

近年來，在推進教育布局調(diào)整過程中，和平區(qū)累計投入42億元，新增教育設施12萬平方米，相繼建成一批示范校、歷史名校、現(xiàn)代化達標學校，改擴建并提升中小學和幼兒園。僅2012年暑假，全區(qū)就有21所學校、27個校區(qū)進行了提升改造，16所學校的師生在新學期搬入新校舍。2012年10月，市政府教育督導室專家評估組充分肯定了和平區(qū)義務教育發(fā)展基本均衡工作，認為和平區(qū)堅持教育優(yōu)先發(fā)展，以實現(xiàn)高位均衡發(fā)展為重點，推進教育改革，改善教育品質(zhì)，提升教育質(zhì)量，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，為教育現(xiàn)代化建設奠定了堅實的基礎。

由于歷史原因，和平區(qū)學前教育資源分布也不盡合理，“五大道”地區(qū)幼兒園過于集中、辦園規(guī)模較小，而部分街區(qū)因城區(qū)改造卻沒有公辦幼兒園。和平區(qū)從“抓規(guī)劃”入手，在落實學前教育三年行動計劃過程中，根據(jù)區(qū)域出生人口預測、適齡兒童居住分布、外來人口流入及社會對學前教育的需求等實際情況，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局、擴大規(guī)模、提高效益”的原則，采取合理調(diào)整布局與加快優(yōu)質(zhì)學前教育資源建設并重的舉措，不斷盤活區(qū)域教育資源，利用中小學布局調(diào)整后的校舍，優(yōu)先改建成幼兒園，在進一步實現(xiàn)幼兒園合理布局的同時，擴大了辦園規(guī)模，提升了幼兒園的硬件水平。

均等是重點——“公平不問來處”

“和平人”把“讓每個孩子得到平等的入學機會”作為義不容辭的責任。

就近入學，公平升學，破解難題。為落實好市教委相關文件精神，和平區(qū)各小學在全市率先出臺了抑制無序轉(zhuǎn)學的學籍規(guī)定及具有和平特色的《小學生綜合素質(zhì)評價方案》，實現(xiàn)了“六升七”100%推薦，充分體現(xiàn)了義務教育的公平性、普惠性，有力地抑制了“擇校熱”現(xiàn)象。初中階段，采取“公辦不擇校、擇校找民辦”的基本原則，基本解決了“擇?！眴栴}。2010年，和平區(qū)制定了《高中指標推薦分配方案》，逐年擴大指標定向分配比例，從2010年的10%擴大至2012年的40%，改變了以“升學考試分數(shù)簡單相加”作為唯一錄取標準的評價方式。為確保各中小學班額符合市教委有關規(guī)定，和平區(qū)立足長遠、科學規(guī)劃、依法治理，每學年第一學期，對各中小學班數(shù)、學生數(shù)等相關信息進行匯總統(tǒng)計，區(qū)教育局中小學科、督導室進行隨機監(jiān)控與督查，及時掌握學生動態(tài)，嚴格控制班額。

讓進城務工人員隨遷子女（以下簡稱“隨遷子女”）公平享受優(yōu)質(zhì)教育。和平區(qū)高度重視轄區(qū)內(nèi)隨遷子女就學問題，并將其納入教育發(fā)展規(guī)劃和財政保障體系。區(qū)教育局與區(qū)流動辦密切配合，積極為隨遷子女提供服務。義務教育階段的隨遷子女享受“兩免一補”政策，區(qū)政府保證足額資金投入，對隨遷子女比較集中的學校，在首批現(xiàn)代化學校達標時，進行了提升改造，學校硬件條件實現(xiàn)了一流，使隨遷子女享受同城待遇。學校在生活、學習、習慣培養(yǎng)等方面，對隨遷子女給予特別的關愛，讓他們在接受公平教育的同時體驗集體的溫暖。

讓殘疾兒童少年享受全納教育。為確保戶籍在和平區(qū)的3 至20歲殘疾兒童少年接受全覆蓋的學前教育、義務教育、職業(yè)教育，區(qū)教育局與區(qū)殘聯(lián)及各街道緊密配合，對重度殘疾兒童少年提供送教服務，對輕度殘疾兒童少年實行在普通小學隨班就讀政策。殘疾兒童少年入學率、鞏固率均達到100%，視力、聽力、智力三類殘疾學生全面普及了九年義務教育，形成了學前教育、義務教育、職業(yè)教育系列化的特殊教育體系。和平區(qū)因此連續(xù)兩次被評為“全國特殊教育先進區(qū)”，區(qū)培育學校被評為全國特殊教育奧林匹克先進單位。

關鍵在師資——“‘一般?！灿泻美蠋煛?/p>

教師是教育的第一資源。打造高素質(zhì)的干部教師隊伍，是教育高位均衡發(fā)展的關鍵。

和平區(qū)按照各學校的地理位置、辦學規(guī)模、辦學水平和發(fā)展?jié)摿?，劃分?個合作學區(qū)，采取“一帶一”手拉手協(xié)作和“一帶多”示范引領等多種形式，組建相對固定的“均衡發(fā)展合作學區(qū)”，并以學區(qū)為單位開展教師交流，通過建立協(xié)作片教研，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領和輻射作用。

為全面提升中小學整體辦學質(zhì)量，促進各學校間的均衡發(fā)展，和平區(qū)下發(fā)了《關于區(qū)域推進學校均衡發(fā)展，建立教師互派交流制度的實施意見》《教育系統(tǒng)黨政領導干部交流工作暫行規(guī)定》《中小學優(yōu)秀教師互派交流管理制度》等文件，建立了教師、校長互派交流制度。其中，教師互派交流活動在和平區(qū)開展的“聯(lián)校協(xié)作手拉手互動教研”基礎上，以頂崗任教為主要形式，積極探索研修學習模式、學科共建模式、共同發(fā)展模式等，從而實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)優(yōu)秀教師交流。此形式更加深入有效地促進了校際交流，進一步完善了“均衡發(fā)展合作學區(qū)”，使全區(qū)學校教育結(jié)構(gòu)布局更加合理，隊伍建設更加完善，個性特色更加鮮明，育人質(zhì)量更加優(yōu)化，區(qū)域教育發(fā)展更加均衡。具體實施中，各學校選派師德好、業(yè)務精、有一定理論和指導教學水平的優(yōu)秀教師定期到其他學校交流任教，任教期限為一年?；ヅ山處煶袚緦W科相應年級的教育教學任務，深入學科組參與集體備課、教學觀摩、教育科研、學術研討等教學研究活動，有條件的要培養(yǎng)1至2名青年教師。同時，規(guī)模較小學校的教師也交流到優(yōu)質(zhì)校、示范校任教，逐步建立和完善相對穩(wěn)定、流動有序、資源共享、均衡發(fā)展的教師交流機制?；ヅ山涣骰顒又羞€組建了專業(yè)發(fā)展指導小組，小組成員負責制定互派教師專業(yè)發(fā)展指導方案，為互派教師提供業(yè)務學習材料；開展“蹲點會診式”聽評課活動，幫助教師提高理解課標、把握教材的能力；為教師提供承擔區(qū)級教研活動的機會，為教師根據(jù)教學中的問題開展研究、撰寫論文或總結(jié)等提供指導；為同學科教師開展學習、教學、教研、科研等交流活動提供平臺；對互派教師一年的專業(yè)發(fā)展情況進行綜合評價。教師互派交流工作設有專項資金，用于活動和獎勵。

支教在行動——“熱輻射效應”

和平區(qū)從2000年開始在堅持按有關政策完成好援疆、任務的基礎上，先后與甘肅省通渭縣、青海省西寧市開展跨省市的對口幫扶工作。從2004年起，又開展了面向天津市薊縣、東麗區(qū)的對口支教活動，在和平區(qū)各級領導的高度重視下，主管部門科學規(guī)劃，舉全區(qū)之力上下聯(lián)動；支教教師牢記使命，不負重托；受援地區(qū)與支援單位雙向互動，創(chuàng)新支援方式，真正把支教工作辦成了社會滿意工程。

第8篇：殘疾學生幫扶總結(jié)范文

一、“百千萬救助幫扶”工程取得的成效

全市共有91個部門（單位）、24個鎮(zhèn)（開發(fā)區(qū)）的5306名黨政領導、機關干部、先富黨員與10236戶城鄉(xiāng)低保戶結(jié)成了救助幫扶對子。通過半年多時間的努力，困難群眾共接受捐助的資金累計190.32萬元，過冬棉被5358條，衣服6196件及價值24.72萬元的生產(chǎn)物資，為困難群眾辦實事467件。市慈善會用募集的善款為200名孤兒發(fā)放助學款20萬元，資助特困學生5萬元。廣大群眾盛贊這是黨和政府的“愛民之策、利民之舉”。對此，南通日報、新華日報、人民日報、中央電視臺等多家新聞媒體都分別進行了報道。具體有以下四個方面的實效：

一是幫助困難群眾改善了生活條件。市委、市政府對全市的孤兒、城鎮(zhèn)低保戶、農(nóng)村困難戶的安危冷暖非常關心，長期以來，一直把“權為民所用、情為民所系、利為民所謀”作為踐行“三個代表”重要思想，堅持立黨為公、執(zhí)政為民的具體體現(xiàn)。“百千萬救助幫扶”工程這一舉措，有效改善了困難群眾的基本生活條件。姜灶鎮(zhèn)周照港村12組的楊漢濤，長期生病，不能正常勞動，妻子患有精神病，女兒初中畢業(yè)后一直在家閑著，全家生活十分困難。市服務業(yè)發(fā)展局黨委書記施季平與他家結(jié)成救助幫扶對子后，為其女兒在當?shù)匾患裔樋棌S找了一份工作，解決了他們家的燃眉之急。興東鎮(zhèn)土山村低保戶葛立靠借債蓋了兩間瓦房，兩個孩子又殘疾，家庭負擔沉重。市供銷總社領導與其結(jié)對后，先后三次送去生活用品和農(nóng)用物資價值近3千元，使他們?nèi)一旧畹玫搅吮Ｕ稀?/p>

二是堅定了困難群眾過好生活的勇氣。深懷愛民之心、恪守為民之道、善謀安民之策、多辦利民之事，從群眾最“盼”的事做起，從群眾最難的事情干起。幫扶過程中，市糧食局曾收到一貧困女學生的來信。信中寫道：“前年我父親在北京出了車禍，花光所有的積蓄搶救，可最后還是無濟于事。我原以為生活從此沒了希望，就在我們陷入困境時，是你們伸出了援助之手，讓我看見了希望……?！笔傛?zhèn)張家壩村15組沈王保夫婦均為殘疾人，兒子因?qū)W費問題而中止職校學業(yè)，在結(jié)對幫扶過程中，他獲得資助并重返校園，面對幫扶干部鼓勵，他表示將努力學習早日成才以回報社會。由此，這也讓我們相信開展幫扶工程的意義已不僅僅在物質(zhì)層面上，更是要延伸到被幫扶人的精神世界。

三是彰顯了黨和政府與人民群眾的血肉關系。救助幫扶困難群眾，關系到和諧社會的發(fā)展大局。我國是社會主義國家，共同富裕是我們的目標。因而，開展“百千萬救助幫扶”工程既能使困難群眾得到救助，也能使一部分困難群眾通過結(jié)對幫扶找到脫貧的途徑，同樣還能使這部分群體堅定起克服困難的信心，從而彰顯黨與人民群眾“同呼吸、共患難”的宗旨。市衛(wèi)生局結(jié)合部門特點，在幫扶活動中注重發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢。5月8日，在局長管軍的帶領下，機關幫扶人員分兩個醫(yī)療小組到結(jié)對的鎮(zhèn)村開展“健康援助進農(nóng)家”送醫(yī)上門活動。醫(yī)務人員為50多名幫扶對象進行了常規(guī)體檢，并為他們逐一建立了健康檔案，免費提供了價值4000元的常用藥物，現(xiàn)場發(fā)放健康教育資料120份。市法院邱淑玉同志自己體質(zhì)薄弱，丈夫長年生病服藥，獨生子在上大學，家庭收入本身入不敷出，但在看到二甲鎮(zhèn)袁西村兩戶貧困戶后說：“我自己雖然苦點，但還能維持生活，他們兩家的困難，確實需要社會救濟，需要我們伸把手助他們渡過難關?！?/p>

四是教育了機關干部，改進了機關作風。這幾年來機關部門幾經(jīng)改革，充實了大批的年輕干部，他們絕大部分剛走出校園，缺少廣泛的社會實踐。開展“百千萬救助幫扶”工程，既是一次機關干部的奉獻愛心的社會實踐活動，更是一次接受教育的好機會。這對營造一支務實型、奉獻型的干部隊伍是十分必要，對構(gòu)建和諧社會和推進新農(nóng)村建設也是至關重要。廣大機關干部在結(jié)對幫扶中，做到了聯(lián)戶、聯(lián)責、聯(lián)心。他們直接深入到農(nóng)戶家中，聽民聲，察民情，解民憂。他們在給困難群眾送去錢物的同時，通過與困難群眾的交流，進一步加深了對農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、農(nóng)村的認識，增進了同人民群眾的感情，增強了黨性修養(yǎng)。在第一個“扶貧助殘行動日”活動當天，市審計局就組成“愛心幫扶車隊”，在馮雪江局長的帶領下，20多名機關干部分10個組騎摩托車到村走訪慰問，通過分析致貧原因，制定幫扶措施，同時還為每戶送上200元的慰問金，“愛心車隊”每到一村一戶都受到了當?shù)厝罕姷暮迷u。

二、“百千萬救助幫扶”工程的實施過程

1、精心部署，結(jié)對到位。為把“百千萬救助幫扶”工程實事辦實，市政府辦公室及時下發(fā)了通政辦發(fā)[2006]12號《*市百千萬救助幫扶工程實施意見》。4月8日，市政府又專門召開了全市百千萬救助幫扶工程動員大會，成立了黃衛(wèi)鋒副市長為組長，組織部、機關工委、民政局主要負責人為副組長，相關部門負責人為成員的“百千萬救助幫扶”工程領導小組，下設辦公室在民政局，負責救助幫扶日常事務工作。市各新聞媒體通過廣播、電視、網(wǎng)絡進行了廣泛宣傳。民政局召開了全市聯(lián)絡員（民政助理）會議，各鎮(zhèn)也都及時召開了動員大會，并都在較短的時間內(nèi)成立了專門領導小組，制定了實施細則，有的鎮(zhèn)還專門下發(fā)文件，部署“百千萬救助幫扶”工程具體實施任務。在結(jié)對過程中，結(jié)對掛鉤幫扶的鎮(zhèn)與部門之間互相溝通，配合默契，確保了結(jié)對工作迅速到位。僅一個星期，全市2182名市直機關干部、1229名鎮(zhèn)機關干部、824名村干部、1071名先富黨員分別與農(nóng)村低保9292戶、城鎮(zhèn)低保880戶、三峽移民60戶和部分生活困難的建國前老黨員結(jié)對完畢，編制的臺帳分別發(fā)放到全市參與結(jié)對幫扶的115個單位，并通知到每一位參與結(jié)對幫扶的黨員干部。

2、領導帶頭，全面啟動。4月9日是“百千萬救助幫扶”工程第一個“扶貧助殘行動日”，市委書記陳照煌和市長葛亮一早就來到所結(jié)對的貧困戶家中進行看望慰問。在雙目失明的殘疾人顧學金家中，陳書記詳細詢問了他家的情況和困難，并送上慰問金，這讓顧學金非常的感動。在接受電視臺采訪時，陳書記說：“一個社會的和諧，需要有能力幫有困難的，形成一種互相幫助、團結(jié)友愛的風氣?！被顒赢斕欤兴奶装嘧尤w領導，市、鎮(zhèn)兩級機關干部村干部、先富黨員4000多人參加了“扶貧助殘行動日”活動。在結(jié)對幫扶中，市四套班子領導的具體救助幫扶工作也是非常到位的。平潮鎮(zhèn)顏橋村8組低保戶張海昌在市委副書記王亞雄的幫扶下，養(yǎng)了1500只蛋雞，王書記不僅送去了飼料、消毒藥品和資助金近2000元，還帶上農(nóng)業(yè)技術人員上門現(xiàn)場指導，目前，該戶已收入1萬多元，預計年底收入可達2萬元。正在劉橋中學上高三的孤兒徐建萍，今年5月失去親人后，是市人大朱茂鑫主任幫助她解決了學習、生活等方面的困難，朱主任還個人捐助2100元，并承諾負責提供她今后上大學的一切費用。

9月9日是“百千萬救助幫扶”工程第二個“扶貧助殘行動日”，因這天有重要會議安排，市四套班子領導都提前行動，為全市黨員干部作了表率。全市87個部門（單位）、24個鎮(zhèn)（開發(fā)區(qū)）又組織了大批幫扶人員上門走訪慰問結(jié)對幫扶戶，并再次送上慰問金，及過冬棉衣被?；顒赢斕欤S衛(wèi)鋒副市長還冒雨慰問了幾家特困戶，為組織實施好“百千萬救助幫扶”這一惠民工程，他逢會必講、下鎮(zhèn)必查，曾多次到被幫扶戶家中，不僅送去了資助金和衣被等物品，還組織有愛心的企業(yè)老板慰問特困戶，鼓勵企業(yè)家參與幫扶，其中萬達公司總經(jīng)理王寶琳一人就資助一位孤兒2萬元。值得一提的是，全市還有近百位退下來的老同志雖不在結(jié)對幫扶計劃之中，但他們心系貧困群眾，主動要求參與結(jié)對幫扶行動。五接鎮(zhèn)老干部組發(fā)動離退休干部26人，參加全鎮(zhèn)結(jié)對幫扶工作，他們堅持每月一次例會交流，每周都要到各自的幫扶對象家里，解決困難，同時也送去了慰問金累計達3000元。市國稅局、市質(zhì)監(jiān)局、市供電公司、移動公司等單位在條管工作矛盾較突出的情況下，能嚴格按照要求，積極參加幫扶活動，效果也十分明顯。

3、檢查督促，扎實推進。開展“百千萬救助幫扶”工程事關我市實現(xiàn)兩個率先和構(gòu)建和諧*的進程。因此，必須始終以解決困難群眾的實際困難為抓手，以困難群眾盡快脫貧為重點，把扶貧濟學、下崗再就業(yè)、職業(yè)教育、技能培訓、勞務輸出、發(fā)展家庭副業(yè)作為落實幫扶措施的第一要務，把發(fā)動社會各界踴躍捐款捐物作為不可缺少環(huán)節(jié)來抓。圍繞這一目標，在工作中，我們著重抓住三點：一是催辦督辦?！鞍偾f救助幫扶”工程目標任務下達后，少數(shù)條管部門行動遲緩，市領導在動員大會上不留情面予以批評，“百千萬救助幫扶”工程辦公室電話催辦、交辦、督辦，最后促使這些部門轉(zhuǎn)變了觀念。二是定期通報。從活動一開始，我們就要求各部門（單位）對開展活動進展情況實行月報制度，定期在黨政信息網(wǎng)上通報活動進度情況，使部門與部門之間形成你追我趕的競賽局面，涌現(xiàn)出一批熱心為困難群眾排憂解難的先進集體和個人。三是督促點評。“百千萬救助幫扶”工程開展以來，我們組織專門人員每月要到鎮(zhèn)、到村、到戶進行實地檢查，專門聽取被幫扶人意見，并通過簡報形式，對活動中的典型事例進行宣傳，對存在的問題和不足進行點評，推動了幫扶活動健康有序的開展。市物價局、地稅局從扶智和辦實事入手，出力為結(jié)對幫扶戶解決困難，出謀為他們擺脫貧困，受到了鎮(zhèn)村干部和群眾的好評。市檢察院建立干部幫扶登記表，干部、被幫扶戶各掌握一份，每次上門服務，雙方都要填寫、記錄服務時間、服務內(nèi)容，并把幫扶情況列入年終評比內(nèi)容，極大的提高了救助幫扶工作的效率和效果。市委組織部把這次機關干部參與幫扶活動作為選拔，任用優(yōu)秀干部的考察項目之一；市級機關工委注重發(fā)揮組織、協(xié)調(diào)功能，把黨員干部，尤其把培養(yǎng)新黨員隊伍與結(jié)對幫扶工作有機結(jié)合，同時市委組織部、市級機關工委和市民政局作為此次全市“百千萬救助幫扶”工程實事項目的責任部門，傾情傾力，盡心盡責地做好每一項工作。三部門的主要負責人堅持例會制度，集中解決在幫扶工作中出現(xiàn)的熱點和難點問題，為實施好這一項政府實事項目提供了強有力的組織保障。

三、開展“百千萬救助幫扶”工程的啟示

救助幫扶活動的深入開展，有力地促進了和諧發(fā)展，在全市形成了扶貧濟困、互幫互助、共同發(fā)展的良好社會氛圍，有力推動了社會主義精神文明與社會主義和諧社會的建設?？偨Y(jié)救助幫扶工作經(jīng)驗，我們得到如下啟示。

1、領導重視，各單位通力協(xié)作，是做好救助幫扶工作的重要保證。實踐證明，救助幫扶工作是關系和諧*建設的重要工作。只要領導重視，統(tǒng)一思想認識，積極動員并組織協(xié)調(diào)各方面力量，激發(fā)廣大黨員干部參與活動的熱情，開展卓有成效的救助幫扶活動，就能有效地推動這項工作的深入開展。

2、加大宣傳，強化輿論氛圍，是做好救助幫扶工作的有力支持。利用各種宣傳工具，開展多形式的輿論宣傳，使“百千萬救助幫扶”工程深入民心。*電視臺、*大眾等媒體對“百千萬救助幫扶”工程進行了跟蹤報道，《黨政信息網(wǎng)》較好地發(fā)揮了通報作用，每月一期的《“百千萬救助幫扶”工程工作簡報》宣傳實施過程中反映出來的好人好事和工作經(jīng)驗，使廣大黨員干部做到情真意切為困難群眾，實實在在幫困難群眾，從而有力地推進了“百千萬救助幫扶”工程穩(wěn)步有序的實施。

3、采取多種形式，拓寬救助幫扶路子，是做好救助幫扶工作的有效途徑。廣大黨員干部立足實際，發(fā)揮優(yōu)勢，創(chuàng)新救助幫扶內(nèi)容，拓寬救助幫扶路子，多形式、多渠道地開展救助幫扶活動。如：送醫(yī)上門、幫助找工作、解決農(nóng)資、維修住房、聯(lián)系致富項目等等。

第9篇：殘疾學生幫扶總結(jié)范文

關鍵詞：特殊學生；處理方法；教育

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）37-0067-02

一、關于特殊學生的定義與分析

（一）關于特殊學生的定義

在長期從事學生教育教學管理工作當中，我們會遇到一些特殊的學生，例如個別學生存在身體殘疾或者心理殘疾等，在處理此類事件的過程中，我們要多角度、多方位思考。對于特殊學生的定位，實質(zhì)上是輔導員角色的轉(zhuǎn)化定位問題。

首先，對于特殊學生，輔導員必須首先清除偏見，以公正的立場和平等的角度來看待，切勿把個案的特殊性放大，同時也不能忽視個案的典型性。在處理問題時，應當把將其定義為普通的案例，但在處理相關事務的過程中，要有所側(cè)重，避免一刀切和填充式的教育。

其次，要轉(zhuǎn)換視角來看待個案。輔導員應該以平等的溝通方式，和主人公溝通，不應該以“她是弱者”的角度看待個案，采取主動走進學生的生活、學習，以贏得學生信任，動之以情、曉之以理。

最后，輔導員應該堅持“一個都不能少”、“不拋棄、不放棄”的原則。輔導員的工作對象是學生群體，所以是一對多的工作，工作性質(zhì)的瑣碎性和復雜性程度很高，所以必須注意做到對學生一視同仁，做到不拋棄不放棄，盡可能覆蓋全面，做到日常事務中“一個都不能少”。不抬高也不冷落任何一位同學，真正做到全面、公正、細致。

（二）關于特殊學生的分析

既然是特殊的個案，很容易產(chǎn)生一些偏見，容易過分重視其特殊性而忽略其普遍性特征。在特殊案例的處理中，我們首先必須要做全面了解個案的發(fā)生情況、發(fā)生背景，對特殊對象的心理特征和性格特征進行全面的總結(jié)，這些信息可以和班委溝通，有賴于平時工作當中的細致入微。例如個案對象存在因?qū)W習、生活等各方壓力帶來的不自信、懷疑自我等心理問題，但同時又具有堅毅不屈的優(yōu)良品質(zhì)。在對特殊對象進行全面的分析之后，就知道如何使其揚長避短。

二、特殊學生的處理方法

（一）特殊學生的宣傳

在一些特殊案例中主人公自身往往會有很多優(yōu)秀的品質(zhì)。例如家庭困難的學生，具有勤儉節(jié)約、努力上進、勇于克服自身弱點等，身體殘疾的學生（部分）具有非常積極陽光的心態(tài)等等，這些精神是可以作為典型榜樣加以宣傳示范。但是在宣傳示范之前我們需要注意一個問題，即主人公本人對待此事的意愿，她是否愿意讓別人知道自己的經(jīng)歷，并分享給他人。

“度”與“量”的把握，情況有兩種，同意或者不同意。情況之一，如果違背主人公意愿，一意孤行的將她作為典型樹立起來，會不會對主人公造成負面的影響；情況之二，如果主人公同意分享自己的經(jīng)歷，那么我們應該以何種方式做到以最大限度地避免負面影響。所以，針對此種類型的案例的示范宣傳，需要我們把握好一個度與量。即使是主人公表示同意，也要以適當?shù)姆绞郊右孕麄鳌?/p>

（二）特殊學生的多渠道支持

個案中的主人公往往會因為家庭貧困、身體殘疾等原因在各方面處于相對不利的境地（弱勢），最需要的是來自家庭、親人、朋友、學校以及社會和政策等方面的支持。如果主人公的家庭條件和環(huán)境處在相對不利的境地，那么支持的重心要轉(zhuǎn)向后兩者，如果不是上述情況，那么就要轉(zhuǎn)向其他方面。

1.學校的角色的重要性。學校的角色作用是為其創(chuàng)造良好的環(huán)境和扶持平臺，使其在學習、社會實踐和社會活動等方面來展示和發(fā)展自身的優(yōu)勢，使其得到充分肯定。

2.同伴關系的重要性。同伴關系也是很重要的社會支持方面，因為大學生的人際交往圈相對于中學生有了很大范圍的擴展，在寢室、課堂、社團、學生會等等都可能會遇到自己的知己或者至交，因此來自同伴的理解、包容與支持，也是動力源泉之一。

3.班集體力量的重要性。班集體的力量也是重要方面之一。人是群居動物，并且只有在被他人認可的前提下，才能感受到自身存在的意義和價值。所以只有班集體的力量參與其中，才能夠使主人公在班級群體中找到屬于自己的定位，讓自身感覺到自己是被班集體所需要的一份子。

4.社會方面的重要性。社會方面主要指的是一些助學金和獎學金方面的資助，不僅能夠幫助解決其家庭經(jīng)濟困難，同時也可以鼓勵特殊學生積極進取，使主人公對社會產(chǎn)生初級的認知。同時對于社會上存在的某些根深蒂固的偏見，也需要相關部門出面進行適當引導，避免學生在就業(yè)等方面受到不必要的歧視。

5.社會政策的重要性。社會政策方面的支持也是尤為重要的。比如在醫(yī)療方面，如果能夠在最合適的時間給予救助，或者新生入學方面，給予最大程度的支持，比如學費減免政策，又或是在畢業(yè)就業(yè)方面的提供良好的導向。這些都是溫暖人心，鼓勵上進的重要舉措。

所以在處理特殊案例的過程中，輔導員擔任著很重要的角色，需要將主人公周邊的各種關系充分利用起來，盡可能為主人公營造一個既有情、又有序、有效的“包圍圈”，利用良好的氛圍，激勵主人公發(fā)揮其能動性和主體性，使其能夠在集體中正確的認識自己、定位自己，增強主人公的自信心、獨立性、敢做敢闖的性格。

三、特殊學生的針對性教育

特殊學生的特殊性要求輔導員在工作當中開展一些針對性教育。

（一）要做到充分了解，全面掌握，經(jīng)常溝通，時常交流

全面掌握學生的基本情況是有效開展學生工作的前提和基礎，有助于針對性的進行教育。學生成長的兩個環(huán)境是非常重要的，即學校環(huán)境與家庭環(huán)境，在步入學校之前，家庭環(huán)境對孩子的成長很重要，即使是進入學校開始學習，家庭仍然扮演著很重要的角色，因此要了解學生首先要與家長取得并保持聯(lián)系，了解主人公的家庭情況和個人成長經(jīng)歷，這有助于把握主人公的性格和心理特征，在與家長溝通交流的過程中，注意傳達積極信息，引導家長正面參與教育，多給予學生關心和鼓勵，使主人公在家庭方面獲得一定的認可和支持；其次，通過“一對一”的溝通交流，傾聽學生內(nèi)心的真實想法，洞察其存在的問題，“對癥施針”有目的、分步驟的進行積極引導。同時利用各種時機，與其談話，特別是在值班期間走訪、深入寢室。作為輔導員必須要學會傾聽，傾聽學生的想法和觀點，要以師長和朋友的雙重角度對主人公多加鼓勵。

（二）重視集體，利用集體，重視合作

學生在步入學校后，學校寢室是其根據(jù)地，除了上課時間以外，大概有30%―40%的時間會是寢室里面度過，所以要充分利用寢室朝夕相處的室友，發(fā)動室友多關心、多照顧，更能絲絲入微，體現(xiàn)溫馨。同時要多動員主人公參加社團、公益活動等等，使其在集體中了解社會、認識社會、開闊眼界、增長見識。要重視發(fā)動集體的力量，尤其是在畢業(yè)就業(yè)階段，動員院系領導和老師等等，幫助其找到合適的崗位。

（三）結(jié)對子，學習幫扶，提高成績

通常在期末考試階段，針對學習成績不理想的同學，我們會采取一對一的學習幫扶模式，同樣針對特殊學生，也可以采用這種結(jié)對子或者一對一的幫扶模式，針對主人公學習上的不足，動員成績優(yōu)秀的學生發(fā)揮帶動作用，幫助其培養(yǎng)興趣愛好，提高成績。

（四）重視各種網(wǎng)絡渠道，利用網(wǎng)絡社交平臺，注意細節(jié)

網(wǎng)絡多媒體的迅速發(fā)展，使信息的傳播暢通無阻，90后的學生對新鮮事物的接受速度也是如此之快，QQ、微信、微博等等，隨時可以當事人的心情和狀態(tài)，所以輔導員也不能忽視這些網(wǎng)絡社交的軟件應用，尤其是在信息如此發(fā)達的今天，關注主人公的QQ心情和日志，以便掌握其動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)心情狀態(tài)的變化，及早發(fā)現(xiàn)和解決問題。

（五）重視特殊學生的心理健康，及時疏導

大學生的心理健康是不容忽視的。健康的心理是當代大學生必備的素質(zhì)之一，也是當前高校學生工作的重中之重。身體健康是心理健康的載體，心理健康是身體健康的條件和保證。此類人群的敏感度很高，特別是某些語言和眼光，輔導員必須針對此類群體的心理特征進行分析和掌握，才能做到公正又而又不失偏執(zhí)。所以在處理特殊學生事務時，我們要重視對主人公的心理疏導，以防心理問題引發(fā)不可預測的后果。因此，輔導員要在重視主人公心理疏導的過程，引導其積極向上，陽光心態(tài)，樹立主人公的自信心。自信心的強弱關乎個人價值的實現(xiàn)，在學業(yè)成就、社會適應等方面都起著極為關鍵的作用，所以要重視特殊學生的心理健康，及時疏導，幫助其樹立自信心。

四、小結(jié)