學(xué)習(xí)方面精選(九篇)

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第1篇：學(xué)習(xí)方面范文

1、好奇心造就科學(xué)家和詩人。--法朗士

2、三人行，必有我?guī)熞?。擇其善者而從之，其不善者而改之?-孔子

3、我的成就，當(dāng)歸功于精力的思索。--牛頓

4、把語言化為行動(dòng)，比把行動(dòng)化為語言困難得多。--高爾基

5、在觀察的領(lǐng)域中，機(jī)遇只偏愛那種有準(zhǔn)備的頭腦。--巴斯德

6、學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)不晚。--高爾基

7、學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。--孔子

8、知識(shí)本身并沒有告訴人們?cè)鯓舆\(yùn)用它，運(yùn)用的方法乃在書本之外。--培根

9、好動(dòng)與不滿足是進(jìn)步的第一必需品。--愛迪生

10、一個(gè)能思考的人，才真是一個(gè)力量無邊的人。()--巴爾扎克

11、讀書而不思考，等于吃飯而不消化。--波爾克

12、知識(shí)就是力量。--培根

13、如果你希望成功，當(dāng)以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以當(dāng)心為兄弟，以希望為哨兵。--愛迪生

14、知識(shí)有如人體血液一樣寶貴。人缺了血液，身體就會(huì)衰弱；人缺少知識(shí)，頭腦就要枯竭。--高士其

15、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。--笛卡爾

16、作家當(dāng)然必須掙錢才能生活，寫作，但是他決不應(yīng)該為了掙錢而生活，寫作。--馬克思

第2篇：學(xué)習(xí)方面范文

2、心專才能繡得花，心靜才能織得麻。

3、樹不修，長(zhǎng)不直;人不學(xué)，沒知識(shí)。

4、糧食補(bǔ)身體，書籍豐富智慧。

5、未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。

6、讀一書，增一智。

7、星星使天空絢爛奪目;知識(shí)使人增長(zhǎng)才干。

8、積累知識(shí)，勝過積蓄金銀。

9、三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?/p>

10、書籍備而不讀如廢紙。

11、勞動(dòng)是知識(shí)的源泉;知識(shí)是生活的指南。

12、有經(jīng)驗(yàn)而無學(xué)問，勝于有學(xué)問而無經(jīng)驗(yàn)。

13、造燭求明，讀書求理。

14、知識(shí)是智慧的火炬。

15、不吃飯則饑，不讀書則愚。

16、熟能生巧。

17、蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。

18、世界上三種東西最寶貴——知識(shí)、糧食和友誼。

第3篇：學(xué)習(xí)方面范文

[關(guān)鍵詞]語言綜合應(yīng)用能力 聽力能力 自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)]G642.4[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1009-5349(2010)06-0128-02

2007年教育部頒布了《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》(以下簡(jiǎn)稱《教學(xué)要求》)。其中規(guī)定:“大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力,特別是聽說能力,使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流,同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力,提高綜合文化素養(yǎng),以適應(yīng)我國社會(huì)發(fā)展和國際交流的需要?！笨梢钥闯?國家對(duì)大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了重新定位,從以閱讀為主轉(zhuǎn)為以聽說為主?！督虒W(xué)要求》同時(shí)提出,聽說課程應(yīng)主要基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò);要特別重視對(duì)聽說能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

將《教學(xué)要求》與我國發(fā)展現(xiàn)狀和各行業(yè)需求相結(jié)合來看,對(duì)大學(xué)生英語聽力能力的培養(yǎng)應(yīng)該是高校英語教學(xué)的主要任務(wù),也是大學(xué)英語教學(xué)與時(shí)代接軌,為社會(huì)服務(wù)的方向和出發(fā)點(diǎn)。但目前大多數(shù)院校在英語教學(xué)過程中設(shè)置的聽力學(xué)時(shí)都比較少,難以滿足提高學(xué)生英語聽力水平所需學(xué)時(shí)的需要。畢竟英語聽力水平的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,非一朝一夕之功。

一、聽力能力的培養(yǎng)目標(biāo)

大學(xué)階段的英語聽力教學(xué)要求分為三個(gè)層次,即一般要求、較高要求和更高要求。這是我國高等學(xué)校非英語專業(yè)本科生經(jīng)過大學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)與實(shí)踐在聽力方面應(yīng)當(dāng)選擇達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。一般要求是高等學(xué)校非英語專業(yè)本科畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到的基本要求。具體內(nèi)容如下:能聽懂英語授課,能聽懂日常英語談話和一般性題材的講座,能聽懂語速較慢(每分鐘130～150詞)的英語廣播和電視節(jié)目,能掌握其中心大意,抓住要點(diǎn)。能運(yùn)用基本的聽力技巧。

二、課堂上聽力能力的培養(yǎng)

以往老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練主要有兩種途徑:一是日常課堂教學(xué),二是聽力課的專門訓(xùn)練。但事實(shí)上在大學(xué)英語的授課階段,兩者加起來也只有每周4課時(shí),學(xué)生的英語課堂學(xué)習(xí)時(shí)間有限。以筆者所在的學(xué)校為例,聽力課程的學(xué)時(shí)是周學(xué)時(shí)1課時(shí),也就是說平均兩周1次聽力課,其余的每周3學(xué)時(shí)要用來進(jìn)行英語精讀、泛讀、語法等方面的綜合訓(xùn)練。

鑒于課時(shí)的限制,應(yīng)該說要使學(xué)生聽力水平很快提高是很困難的。尤其目前的狀況是,在一般的省屬高校中大多數(shù)學(xué)生因?yàn)橐郧案咧须A段是漢語授課,又沒受過聽力訓(xùn)練,到大學(xué)后難以適應(yīng)英語授課方式,出現(xiàn)因?yàn)槁牪欢蠋熤v課而灰心喪氣,成績(jī)大幅度滑坡現(xiàn)象。如何充分利用有限的課堂時(shí)間,盡快提高學(xué)生聽力水平?本文認(rèn)為可以采取以下方法:

(一)通過復(fù)述的形式

老師讓學(xué)生把聽到的句子復(fù)述出來是檢驗(yàn)其是否理解和掌握所輸入信息的有效途徑,還可以使學(xué)生始終保持投入、認(rèn)真的學(xué)習(xí)狀態(tài),有效提高其對(duì)語言的理解能力,很快提高聽力水平。

(二)通過聽寫形式

學(xué)生普遍存在的聽力難題是:聽到的信息相互干擾和抑制,導(dǎo)致前聽后忘的結(jié)果。這是一種自然現(xiàn)象,但可以通過訓(xùn)練來改善。要想解決這個(gè)問題,可以由聽寫較短小的句子入手,由淺入深,從單句到段落,逐步訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力和記錄能力,從而提高聽力水平。

(三)掌握聽力技巧

1.不能逐字逐句地聽。遇到聽不懂的詞和句子不能停下來想,否則會(huì)出現(xiàn)漏聽現(xiàn)象,也不能養(yǎng)成整體理解、細(xì)節(jié)推敲的習(xí)慣和方法。這是聽力訓(xùn)練中最關(guān)鍵的一環(huán),也是學(xué)生最容易碰到的問題。

2.不能把聽到的信息譯成漢語,要養(yǎng)成用英語記憶、理解的習(xí)慣。

3.不能光聽不寫。一定要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)筆習(xí)慣,培養(yǎng)他們耳、腦、手同時(shí)活動(dòng)的能力,并逐步掌握抓主要信息的方法。

4.要學(xué)會(huì)推測(cè)、猜想。根據(jù)文章內(nèi)容,上下文的銜接,對(duì)聽不懂的地方進(jìn)行正確推測(cè)。

三、英語聽力自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練

在大學(xué)英語的實(shí)際教學(xué)中,課堂所占的學(xué)時(shí)并不多,因此加強(qiáng)學(xué)生在英語聽力方面自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是使學(xué)生英語聽力能力盡快提高的最有效途徑。

現(xiàn)在各大學(xué)的英語聽力課程基本都實(shí)現(xiàn)了基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)模式,大量先進(jìn)的信息技術(shù)被應(yīng)用到英語教學(xué)中,為學(xué)生提供了良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境與條件,但目前這些技術(shù)在學(xué)生英語聽力自主學(xué)習(xí)方面發(fā)揮的作用仍不盡如人意,學(xué)生和老師之間缺乏互動(dòng)和有效監(jiān)管,因此要想使基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)模式在英語聽力能力的培養(yǎng)方面發(fā)揮更大的作用,以下幾方面須得到注意和重視:

(一)在教學(xué)中使用利于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)上系統(tǒng)

這個(gè)系統(tǒng)應(yīng)涵蓋學(xué)習(xí)、反饋、管理的完整過程,包括學(xué)生學(xué)習(xí)和自評(píng)、教師在線輔導(dǎo)、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師輔導(dǎo)的監(jiān)控管理等模塊,能隨時(shí)記錄、了解、檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。即使老師鼓勵(lì)和致力于培養(yǎng)學(xué)生的聽力自主學(xué)習(xí)能力,但老師在其學(xué)習(xí)過程中監(jiān)督者和主導(dǎo)者的作用不可動(dòng)搖,只有按照老師的正確導(dǎo)向和要求去做,獲得學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),并在此過程中接受老師隨時(shí)的監(jiān)督和檢查,學(xué)生才能確保高效、快捷地完成教學(xué)要求,提高英語聽力水平。

(二)“以學(xué)生為中心”從喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度出發(fā),選取實(shí)用、新穎、知識(shí)性強(qiáng)的聽力材料

新的教學(xué)模式應(yīng)體現(xiàn)英語教學(xué)實(shí)用性、知識(shí)性和趣味性相結(jié)合的原則,有利于調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性,尤其要體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位?！耙詫W(xué)生為中心”的教學(xué)思想確立由來已久,但在英語學(xué)習(xí)中,尤其是聽力訓(xùn)練中未被很好地貫徹。聽力材料一方面由老師挑選,學(xué)生不感興趣,硬著頭皮去聽;另一方面聽力材料與日常生活脫節(jié)。這些都是學(xué)生對(duì)聽力不感興趣的原因所在,也是“不以學(xué)生為中心”的具體表現(xiàn)。所以在倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提下,老師務(wù)必給學(xué)生提供大量的實(shí)用性、知識(shí)性和趣味性強(qiáng)的聽力材料供學(xué)生選擇,讓學(xué)生在愉悅的心情中學(xué)習(xí)。

(三)在完成規(guī)定計(jì)劃的聽力學(xué)習(xí)后,學(xué)校要組織學(xué)生參加聽力方面的統(tǒng)一考試,以對(duì)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)估

根據(jù)評(píng)估考試反映出來的各項(xiàng)指標(biāo),老師可以及時(shí)并有的放矢地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和模式,以更好地為學(xué)生在聽力方面的學(xué)習(xí)提供有力支持和保障。

最后筆者以《教學(xué)要求》中的總結(jié)作為本文的結(jié)尾,“教學(xué)模式的改變不僅是教學(xué)方法和教學(xué)手段的變化,而且是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,是實(shí)現(xiàn)從以教師為中心、單純傳授語言知識(shí)和技能的教學(xué)思想和實(shí)踐,向以學(xué)生為中心、既傳授語言知識(shí)與技能,更注重培養(yǎng)語言實(shí)際應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)思想和實(shí)踐的轉(zhuǎn)變,也是向以培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力為導(dǎo)向的終身教育的轉(zhuǎn)變?！备咝Ｓ⒄Z教學(xué)在我國經(jīng)濟(jì)、文化、國際交流等領(lǐng)域都飛速發(fā)展的潮流下,也應(yīng)從傳統(tǒng)的“以老師為中心”的教學(xué)模式向培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面轉(zhuǎn)變。

【參考文獻(xiàn)】

[1]大學(xué)英語課程教學(xué)要求.教育部,2007.

第4篇：學(xué)習(xí)方面范文

關(guān)鍵詞：有效性 科學(xué)性 藝術(shù)性 評(píng)價(jià)語言

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.18.005

1 教師在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語言上存在的問題

一滴水也能折射出太陽的光輝，良好的課堂評(píng)價(jià)語言是教師良好人文素養(yǎng)的充分體現(xiàn)，是滋潤學(xué)生心靈的一汪清泉。目前，教師在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語言上存在的問題有以下幾點(diǎn)。

第一，評(píng)價(jià)語言匱乏、單調(diào)。

新課程要求教師要激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性[1]。因此，教學(xué)中“你真棒”、“你太聰明了”等話語不絕于耳。雖然一節(jié)課幾乎每個(gè)回答問題的孩子都得到了評(píng)價(jià)，但是無論回答什么樣的問題得到的幾乎卻是相同的評(píng)價(jià)，這些沒有針對(duì)性的、滿天飛的評(píng)價(jià)語言就顯得貶值、失去意義了。

第二，評(píng)價(jià)語言苛刻、冷淡。

這樣的教師總是凌駕于學(xué)生之上，對(duì)學(xué)生吹毛求疵，不尊重學(xué)生的回答，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)很吝嗇，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)很苛刻，他們?cè)趯W(xué)生面前一直奉行“嚴(yán)師政策”，對(duì)學(xué)生的回答一直是冷淡處理。

第三，評(píng)價(jià)語言虛浮、夸張。

基于問題一的剖析，有些教師為了回避評(píng)價(jià)語言單一的問題，在課堂上對(duì)于學(xué)生一個(gè)普通的回答，卻用了很高的評(píng)價(jià)。如：某學(xué)生回答了對(duì)周長(zhǎng)的理解，教師就評(píng)價(jià)其“你真是老師見過的最聰明的學(xué)生”，很顯然這樣的評(píng)價(jià)讓學(xué)生聽了后感覺空洞，不利于孩子今后的發(fā)展。

評(píng)價(jià)語言的弊病，遺患不淺。不切實(shí)際的表揚(yáng)將助長(zhǎng)華而不實(shí)的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

2 解決策略

教師積極有效的評(píng)價(jià)語言是滋潤學(xué)生心田的雨露，是撫慰學(xué)生心靈的春風(fēng)。怎樣才能做到教師評(píng)價(jià)語言既精當(dāng)靈動(dòng)又具有激勵(lì)性呢？

2.1 肯定與表揚(yáng)

正面的贊美與鼓勵(lì)可以潛移默化地調(diào)動(dòng)學(xué)生的正面情感體驗(yàn)，從而形成對(duì)知識(shí)的追求。

第一，飽含激勵(lì)。古語說：利人之言，暖如布帛[2]。教師一旦用充滿激情的話語引起學(xué)生的共鳴，就宛如智慧的火種，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的火花，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

第二，贊美要?jiǎng)忧?。陶行知先生說：“教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打動(dòng)心靈的深處[3]”講的就是這個(gè)道理。

當(dāng)一個(gè)平時(shí)書寫潦草的學(xué)生某天的作業(yè)工整清晰時(shí)，除了批“優(yōu)”外，再加上一句“堅(jiān)持下去，老師相信你會(huì)越來越棒的”，這個(gè)學(xué)生后面的書寫可能會(huì)慢慢改變。

第三，針對(duì)性要強(qiáng)。教師要有敏銳的反應(yīng)能力和隨機(jī)應(yīng)變的語言機(jī)智，結(jié)合教學(xué)實(shí)際及時(shí)給學(xué)生恰如其分的表揚(yáng)，從而讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅[5]。

在學(xué)習(xí)面積的認(rèn)識(shí)時(shí)，講到面積和周長(zhǎng)的區(qū)別，一位學(xué)生說：周長(zhǎng)一條線，面積一大片；周長(zhǎng)在四周，面積在里面。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單四句話，將兩者的區(qū)別表達(dá)得清清楚楚。當(dāng)問到他是怎么獲得這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的？孩子說是在一本課外書上看到的。筆者借機(jī)表揚(yáng)他說：“看來真是處處留心皆學(xué)問，希望你以后繼續(xù)保持這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，其他同學(xué)也要向他學(xué)習(xí)哦！”

第四，表揚(yáng)要尊重客觀事實(shí)。教師要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，不能無原則地盲目表揚(yáng)[4]。如果學(xué)生對(duì)同一問題的解答有不同的思路，這時(shí)教師不加區(qū)分地一律給予“你真聰明”、“你真棒”等評(píng)價(jià)，勢(shì)必會(huì)給學(xué)生模糊的感覺，分不清誰更好，被表揚(yáng)的同學(xué)也領(lǐng)略不到自身地位的提升。

2.2 否定與批評(píng)

在教育教學(xué)中，批評(píng)是一種不可回避的評(píng)價(jià)形式，它的價(jià)值在于使學(xué)生明確缺點(diǎn)與不足，從而自覺加以改進(jìn)[2]。在全面推行素質(zhì)教育的今天，批評(píng)也要講求藝術(shù)性，要盡量做到和顏悅色、輕聲細(xì)語、循循善誘，讓學(xué)生們心悅誠服，使忠言不再逆耳。

第一，批評(píng)要融入情感。如學(xué)生在考試中因?yàn)轳R虎忘記寫應(yīng)用題的單位，老師可以惋惜地說：“老師本來期待你能以滿分回報(bào)自己這一年來的付出，可結(jié)果呢？”這種充滿期待，滿含愛心的善意批評(píng)，學(xué)生一定是樂于接受的，而且會(huì)用心改正。

第二，要靈活運(yùn)用寓貶于褒的批評(píng)。學(xué)生在課堂上的分心時(shí)有發(fā)生，老師如果直接批評(píng)難免會(huì)分散全班同學(xué)的注意力，被批評(píng)的同學(xué)也會(huì)難為情。這時(shí)可以表揚(yáng)認(rèn)真的學(xué)生，使分心的同學(xué)意識(shí)到不足，在沒有壓力的情況下加以改正，這種情況尤其是用在同桌、或是一對(duì)好朋友的身上效果更好。如：蘭蘭和童童是好朋友，為了提醒上課畫畫的蘭蘭，可以表揚(yáng)童童，好朋友之間微妙的“攀比”心理會(huì)促使蘭蘭放下畫筆，馬上回到課堂的聽講中來。

第三，做好欲抑先揚(yáng)。有一句話說：好孩子是表揚(yáng)出來的[6]。在批評(píng)前先表揚(yáng)他，使他明白，老師已看到他的成績(jī)，也看到了他的缺點(diǎn)，這樣學(xué)生就能在老師的引導(dǎo)下改進(jìn)不足。例如：“你的表達(dá)能力真強(qiáng)，不過，下筆書寫時(shí)，一定按照你的思路，一步一步完成，可不能丟三落四哦！”

總之，有效的評(píng)價(jià)語言是一門藝術(shù)，它植根于深厚的教學(xué)功底、良好的口語素養(yǎng)和正確的教學(xué)理念。教師在課堂上應(yīng)該充分發(fā)揮起主導(dǎo)作用，運(yùn)用飽含情感的話語、藝術(shù)性地給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，使學(xué)生如沐春風(fēng)，使學(xué)習(xí)成為令人難以忘懷的藝術(shù)境界，最終達(dá)到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的教育目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳清容，呂世虎.小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2010：28，41.

[2]林越.左手賞識(shí)，右手批評(píng)[M].北京：北京理工大學(xué)出版社，2011：68-69，97.

[3]王楷.天然與修為――荀子道德哲學(xué)的精神[M].北京：北京大學(xué)出版社，2011：58-59.

[4]呂德雄.陶行知師德理論及其當(dāng)代價(jià)值[M].上海：人民出版社，2010：37-39.

[5]王，汪安圣.認(rèn)知心理學(xué)（重排本）[M].北京：北京大學(xué)出版社，2006：87.

第5篇：學(xué)習(xí)方面范文

我認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力可以從情感、課內(nèi)及課外三方面入手。

一、情感方面

1.建立良好的師生關(guān)系

教師平時(shí)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生情感的投入，要熱愛學(xué)生、了解學(xué)生，在教學(xué)活動(dòng)中盡力為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)；在學(xué)生學(xué)習(xí)困難時(shí)給予幫助，在成功時(shí)給予贊揚(yáng)；正確對(duì)待學(xué)生中的個(gè)體差異，讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。

2.激發(fā)學(xué)生的求知欲

教師通過營造課堂氛圍和創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)問題的情境中，從而激發(fā)學(xué)生去生疑、質(zhì)疑、釋疑。

二、課內(nèi)方面

教師要傳授給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，并使他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法具有“反省認(rèn)知”和不斷改進(jìn)的能力，從而達(dá)到不完全依賴教師也能把功課學(xué)好的目標(biāo)。對(duì)學(xué)生的要求可歸納為培養(yǎng)五種能力，即能分析關(guān)鍵字句和符號(hào)標(biāo)記；能讀懂字意、句意、式意、題意；能分析寫出標(biāo)題；能找出教材中的主要句段；能用不同顏色畫出重點(diǎn)和注意事項(xiàng)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)做到“三讀”：第一遍粗讀，即掃清文字、符號(hào)障礙，了解本節(jié)大概內(nèi)容；第二遍細(xì)讀，即讀句，逐句解釋，把課本中某些省略了的推理依據(jù)或中間運(yùn)算補(bǔ)寫出來，并對(duì)課本中的重點(diǎn)與難點(diǎn)加圈加點(diǎn)作記號(hào)；第三遍精讀，即在學(xué)生基本掌握教材知識(shí)、完成練習(xí)后，再重點(diǎn)分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句子，歸納總結(jié)和寫學(xué)習(xí)體會(huì)。教師可采用提問、抽查等方式進(jìn)行檢查，并注意與家長(zhǎng)的配合，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、課外方面

在課后自主學(xué)習(xí)中，教師可鼓勵(lì)有條件的學(xué)生上網(wǎng)查找數(shù)學(xué)資料、史料，以拓寬視野；在節(jié)假日，可鼓勵(lì)離校較近的且學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生或中等生一起到優(yōu)生家中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，及時(shí)解答疑難問題；鼓勵(lì)學(xué)生自己出題，在教室后的黑板報(bào)上可設(shè)立一塊數(shù)學(xué)園地，每天由小組長(zhǎng)輪流更新一道習(xí)題，習(xí)題允許出自于課本但不得重復(fù)。

第6篇：學(xué)習(xí)方面范文

關(guān)鍵詞：美術(shù)學(xué)習(xí) 圖案設(shè)計(jì) 教學(xué)

在中學(xué)教學(xué)中圖案并沒有做為一門系統(tǒng)的課程納入中學(xué)美術(shù)課中，所以有許多美術(shù)考生只是盲目的臨摹表面的圖形，而不知如何根據(jù)不同的物像創(chuàng)作圖案。下面，就此問題來談?wù)剬W(xué)習(xí)圖案應(yīng)注意的幾個(gè)方面．

一、充分認(rèn)識(shí)什么是圖案以及圖案的分類

圖案是實(shí)用和裝飾相結(jié)合的一種美術(shù)形式，它是人們把生活中的自然物像，經(jīng)過藝術(shù)加工，使其造型、色彩、構(gòu)圖等適合于實(shí)用和審美目的的一種設(shè)計(jì)圖樣和裝飾紋樣。圖案也和其他實(shí)用美術(shù)一樣，是在滿足人們“實(shí)用”的物質(zhì)要求的前提下，使人們?cè)谑褂门c觀賞的同時(shí)感到賞心悅、目專在潛移默化之中陶冶人們的情操、從而達(dá)到其審美作用與教育作用。

圖案從內(nèi)容上可分為：花卉圖案、動(dòng)物圖案、風(fēng)景圖案和人物圖案四方面；從圖案的構(gòu)成形式上可以分為：?jiǎn)为?dú)紋樣和連續(xù)紋樣。

二、了解圖案設(shè)計(jì)的形式美原理

形式美是人們把自然界中各種物像的形體、結(jié)構(gòu)、色彩、線條等方面自然而和諧的原始自然美通過人們的主觀感受和藝術(shù)分解、組合、配置，創(chuàng)造出多種多樣既有形式美感又具備實(shí)用功能的藝術(shù)形象，圖案的形式美原理大體可分為以下幾點(diǎn)：

（一）變化與統(tǒng)一變化與統(tǒng)一兩者是矛盾的而又是相互聯(lián)系、相互依存、缺一不可的?？墒箞D案達(dá)到“變中求整”、“平中求奇”，變化與統(tǒng)一完美結(jié)合。

（二）對(duì)比與調(diào)和。是變化與統(tǒng)一的具體化。對(duì)比強(qiáng)調(diào)各因素之間的差異，使圖案體現(xiàn)出主次分明、層次清晰，達(dá)到清晰、生動(dòng)活潑的審美效果；調(diào)合是統(tǒng)一的體現(xiàn)，具有含蓄、和諧、安定的形式美感。

（三）均齊與均衡。均齊是同形同量的結(jié)合；均衡是異形同量的組合歹均齊表現(xiàn)的是一種安定一、整齊的美，平衡表現(xiàn)的是，種不規(guī)則性和活潑的美。

（四）節(jié)奏與韻律．節(jié)奏和韻律是來自于音樂和詩詞的術(shù)語，在這里節(jié)奏體現(xiàn)的是事物的一種連續(xù)變化秩序；韻律是不同節(jié)奏的巧妙而復(fù)雜的結(jié)合。

三、圖案創(chuàng)作引導(dǎo)“三步走”

第一步，要讓學(xué)生胸中有“竹”，從臨摹中積累創(chuàng)作的素材。教師第一階段可以通過臨摹，讓學(xué)生對(duì)圖案的技法和形式有一定的了解。但是課程時(shí)間有限，不能臨摹很多作品，教師可以布置一些收集資料的作業(yè)，比如，到圖書館閱讀或用速寫的形式收集幾十張圖案作品，或在網(wǎng)上存儲(chǔ)一定量的作品。通過收集作品這個(gè)作業(yè)，學(xué)生可以用較少的時(shí)間閱讀大量作品，提高知識(shí)面與閱讀量，積累一定量的素材，無形中提高了審美能力。胸中有“竹”，創(chuàng)作起來就會(huì)更加得心應(yīng)手。

第二步，用以舊換新法（半創(chuàng)作形式）引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。何為半創(chuàng)作形式？即讓學(xué)生做同一主題作業(yè)，學(xué)生找一個(gè)跟自己想法相似的優(yōu)秀作品作為參考，然后對(duì)其中某一部分根據(jù)自己的想法進(jìn)行修改，以完成自己的半創(chuàng)作作品。

第三步，進(jìn)入全創(chuàng)作。前面兩步使學(xué)生對(duì)創(chuàng)作有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，繼而進(jìn)入全創(chuàng)作階段，就會(huì)更順其自然了。頭腦中有了一些素材的積累，技能上更熟練，也具備了設(shè)計(jì)的理念。教師此時(shí)再設(shè)計(jì)一個(gè)主題，布置一些創(chuàng)作作業(yè)，要求學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)多畫幾個(gè)方案進(jìn)行對(duì)比、選擇，教師給予指導(dǎo)，說出一些方案的優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的方案有深刻的認(rèn)識(shí)。選擇好設(shè)計(jì)方案，就可以做正稿了。

四、圖案的寫生與變化

圖案的寫生是將自然界中物像的結(jié)構(gòu)和組織關(guān)系利用不同的繪畫形式收集記錄下來，再運(yùn)用圖案構(gòu)成的形式美法則，設(shè)計(jì)構(gòu)成完美的圖案。以下介紹幾種常用的寫生方法：

（一）素描寫生是以單色來表現(xiàn)對(duì)象形體、結(jié)構(gòu)和明暗層次的方法。

（二）線描寫生是以鉛筆、鋼筆或毛筆單線勾勒出物像的結(jié)構(gòu)輪廓，用線要有剛?cè)?、頓挫等變化，線條要流暢，有力度。

（三）淡彩寫生它是以素描或線描表現(xiàn)對(duì)象的形體結(jié)構(gòu)，然后用水彩色進(jìn)行淡彩渲染，表現(xiàn)對(duì)象的色彩關(guān)系的一種方法。有鋼筆淡彩和鋼筆濃彩兩種表現(xiàn)形式。

有了寫生稿還不行，我們必須把物象的自然形態(tài)通過變化營造出形式美感，從而對(duì)觀者產(chǎn)生美的影響．以下介紹幾種常用的方法：

（一）省略法。它是在不失自然形象特征的前提下，刪繁就簡(jiǎn)，去粗取精，創(chuàng)造出整體美感強(qiáng)的圖案形象。

（二）夸張法。它是在省略的基礎(chǔ)上，抓住形象的典型特征，突出形與神的美感。

（三）添加法．它是在省略或夸張的基礎(chǔ)上，把具有典型特征的形象，合乎情理地與其結(jié)合在一起，充實(shí)與美化圖案形象，達(dá)到構(gòu)圖飽滿、變化豐富、主題鮮明、裝飾性強(qiáng)的審美效果。

五、圖案的色彩

圖案色彩不受自然色彩的束縛，可以根據(jù)設(shè)計(jì)的需要進(jìn)行色彩的選擇與配合。不同的色彩，給人不同的感受，如紅色象征溫暖、熱情、勇敢、吉祥、喜慶等；藍(lán)色象征天空、冷靜、涼爽、純潔等等，我們可以運(yùn)用它來搭配出適合的圖案，從色彩的配色上我們還可以分為同類色、鄰近色、類似色、對(duì)比色和補(bǔ)色的配合，可以根據(jù)色相環(huán)上的色彩搭配顏色。在色彩搭配時(shí)我們一定要注意色彩的層次，要有主有次，這樣才能具有突出主題、層次分明、變化統(tǒng)一的美感效果。

六、圖案的設(shè)計(jì)步驟

圖案設(shè)計(jì)過程可分為以下幾個(gè)階段：

（一）構(gòu)思階段．構(gòu)思關(guān)系到作品的成敗，它可以培養(yǎng)我們的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力。一幅圖案設(shè)計(jì)要達(dá)到預(yù)期效果，首先必須對(duì)造型、色彩、構(gòu)圖和表現(xiàn)手法有一個(gè)全方面的考慮。

（二）草圖階段。是將構(gòu)思深人具體的實(shí)施階段，在這一階段我們可以將初步的構(gòu)思逐漸全面豐滿起來，起完稿后，用拷貝紙拷貝紋樣，為下一步打下基礎(chǔ)。

（三）著色階段。首先我們可以根據(jù)圖案需要選擇一套適合的顏色（如暖色、冷色或?qū)Ρ壬龋?，選擇一個(gè)底色在正稿上均勻涂色，干后將拷貝好的紋樣放在正稿上，將紋樣用力描繪一遍，在正稿上留下痕跡，然后就可以跟紋樣著色了，但是必須注意，色彩各方面的對(duì)比關(guān)系。

（四）調(diào)整階段。著色完成后，圖案設(shè)計(jì)也就基本完成了，不過我們還要整體的檢查一下，因?yàn)閳D案要求細(xì)致工整，看一看是否還存在這方面的問題，針對(duì)問題加以調(diào)整，使形象更完美，主次更加鮮明，線條更加流暢舒展，不要過分修改，以免造成臟亂感，破壞效果。在圖案學(xué)習(xí)中，明了以上所說的幾方面內(nèi)容，然后在練習(xí)時(shí)著重訓(xùn)練自己把自然美的形象改變成具有裝飾美的圖案形象，再根據(jù)圖案的構(gòu)成形式，做大量的練習(xí)，基本上是可以順利應(yīng)考的。

第7篇：學(xué)習(xí)方面范文

關(guān)鍵詞：主體意識(shí)；學(xué)習(xí)興趣；情感

在教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過程，教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課的特點(diǎn)，使它成為學(xué)生最喜愛參與的一門課程。

課堂是實(shí)踐的舞臺(tái)，怎樣去促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，我們應(yīng)該多方面地進(jìn)行思考和探索。

一、從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主體，一切教育教學(xué)的影響只有通過學(xué)生自身的活動(dòng)才能為其接受。教師是主導(dǎo)者、組織者，他對(duì)整個(gè)課堂起調(diào)控作用，只有通過教師才能達(dá)到信息的交流和溝通。我們以往的許多認(rèn)識(shí)已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展。因此教師要轉(zhuǎn)變觀念，課堂上必須把學(xué)生擺在主置上，針對(duì)差異啟發(fā)引導(dǎo)、獨(dú)立探討、獲取知識(shí)，把體育學(xué)習(xí)看成一種既緊張又愉快的活動(dòng)，從而自覺積極地投入到學(xué)習(xí)中去。

興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?，也是變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”的關(guān)鍵。導(dǎo)入新課是一堂課的重要環(huán)節(jié)。要根據(jù)學(xué)生的生理和心理發(fā)展及體育教材的特點(diǎn)，采取課前語言引趣，挖掘教材的非智力因素，精心設(shè)計(jì)一個(gè)“開場(chǎng)白”，力求做到“趣味化”。低年級(jí)學(xué)生對(duì)教師有一種特殊的依賴和信任情感，要利用他們的“童心”“童趣”“童語”“童行”去對(duì)學(xué)生導(dǎo)行，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，保持良好的注意力。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。從心理上進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的“減負(fù)”。例如：剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)兒童在初學(xué)集合排隊(duì)時(shí)會(huì)互相擁擠，找不到自己的位置，甚至因?yàn)橹倍鴣y說亂叫，針對(duì)這一現(xiàn)象，可以把學(xué)生四路縱隊(duì)分別編成“小鴨子隊(duì)”“小黃狗隊(duì)”“小白兔隊(duì)”“小花貓隊(duì)”，并給每位同學(xué)都編上號(hào)碼，這樣一來，兒童從心理上樂意接受，再集合的時(shí)候，老師就說：“看哪一隊(duì)的小動(dòng)物能最先找到自己的家？”加上老師的表情，語言提示，可使兒童進(jìn)入角色，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，誘發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、激發(fā)學(xué)生的情感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生的情感既是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的一種特殊的反映形式，又是對(duì)客觀事物是否符合需要而產(chǎn)生的態(tài)度，把握好學(xué)生的情感有利于構(gòu)建師生友誼橋梁。

實(shí)踐證明，學(xué)生的情感影響著教學(xué)效果。因此，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生自身的情感，而且要引導(dǎo)他們會(huì)用情感的動(dòng)力來調(diào)節(jié)自己的能力、善于支配和控制自己的情感，保持動(dòng)作與情感的協(xié)調(diào)一致。這樣，學(xué)生在鍛煉身體、掌握運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)上，也陶冶了運(yùn)動(dòng)的高尚情操。

總之，在體育教學(xué)中讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，才是真正把開啟知識(shí)的鑰匙交給學(xué)生，也是提高學(xué)生身心素質(zhì)、掌握知識(shí)的最佳途徑。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：學(xué)習(xí)方面范文

[關(guān)鍵詞]學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī) 獲得新知識(shí)

中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2017）02-0269-01

引言

時(shí)代在改變，社會(huì)在進(jìn)步，學(xué)生學(xué)習(xí)了解計(jì)算機(jī)知識(shí)是當(dāng)下實(shí)際生活及義務(wù)教育的要求。計(jì)算機(jī)最早出現(xiàn)于20世紀(jì)40年代，計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生不但改變了人類歷史的發(fā)展，也為人們的生活帶來了不少改變。因此，中學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)計(jì)算時(shí)不斷地得新的知識(shí)，為創(chuàng)造美好未來打下良好基礎(chǔ)。

1 在課堂上認(rèn)真聽課，深刻掌握每堂課的知識(shí)

生活水平的不斷提高，使現(xiàn)在的中學(xué)生在很小的時(shí)候就有接觸計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)，但是他們往往只會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)看電影網(wǎng)游戲等一些簡(jiǎn)單的操作，而對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)際運(yùn)用的操作系統(tǒng)掌握的并不多，因此，他們是很有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂上的也有關(guān)知識(shí)。

1.1 深刻全面的掌握計(jì)算機(jī)課堂所傳授的知識(shí)

中學(xué)生在經(jīng)過小學(xué)初中最簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)之后，掌握了一些較為簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)操作，而高中的計(jì)算機(jī)課程讓學(xué)生更深入地了解計(jì)算機(jī)知識(shí)，其需要掌握的主要知識(shí)有計(jì)算機(jī)的基本構(gòu)成以及應(yīng)用，主要可以分為三類：計(jì)算機(jī)的硬件基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)的操作原理、以及計(jì)算機(jī)的主要功能。在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)時(shí)，學(xué)生往往無法集中起精神，又由于學(xué)生沒有真正意識(shí)到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際作用因此常常不重視對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致對(duì)計(jì)算機(jī)操作的理論知識(shí)了解的不是很透徹，且沒有很好的為以后計(jì)算機(jī)實(shí)際操作課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的了解，不僅對(duì)今后的計(jì)算機(jī)實(shí)踐有很大的幫助，在今后購買計(jì)算機(jī)時(shí)也能更準(zhǔn)確地選擇高性能、高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)。

1.2 重視計(jì)算機(jī)上機(jī)操作練習(xí)

計(jì)算機(jī)課程在老師講解了相關(guān)的一些理論基礎(chǔ)知識(shí)后，通常會(huì)給學(xué)生安排上級(jí)操作練習(xí)的時(shí)間，這就需要學(xué)生認(rèn)真遵循老師的安排，根據(jù)老師的具體要求來進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算機(jī)操作練習(xí)，將上節(jié)課老師講的相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)際操作中相練習(xí)，以便于更好的完成計(jì)算機(jī)操作訓(xùn)練。但是有些學(xué)生往往不按照老師的安排，利用實(shí)踐課的時(shí)間做自己想做的事情，例如利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)用電腦看電影，玩游戲等與課程無關(guān)的事情。這樣的做法是不正確的。學(xué)生應(yīng)該遵循老師的教導(dǎo)，并且服從老師的安排，將所學(xué)過的知識(shí)及時(shí)鞏固并且加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，在課堂中，如果遇到不會(huì)操作的就可以及時(shí)的問老師或是同學(xué)，在老師的指導(dǎo)下完成操作，不僅可以有助于解決問題，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解掌握，也有助于提高自己的學(xué)習(xí)效率。

2.開拓視野、結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)

2.1 根據(jù)學(xué)習(xí)的需求，科學(xué)合理地使用計(jì)算機(jī)

學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)不僅僅是為了能夠在網(wǎng)上購物。在這個(gè)信息化的時(shí)代下，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)并且有效利用互聯(lián)網(wǎng)獲取自己所需的信息資料以及資源是主要的目標(biāo)。很多資料信息學(xué)生都通過利用互聯(lián)網(wǎng)得到，這就需要學(xué)生掌握如何盡可能快地將自己需要的信息資源搜索出來，其中尤其要掌握的搜索技巧就是利用關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索。在搜索到信息之后，這就要求學(xué)生要懂得對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的信息進(jìn)行合理的取舍，要充分利用對(duì)自己有用的信息資源，而對(duì)自己不良的信息資料要懂得舍棄。同時(shí)要懂得辨別一些虛假詐騙的信息，畢竟網(wǎng)絡(luò)世界是虛擬的，利用網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)要懂得保護(hù)自己的基本信息，防止其被非法分子盜取進(jìn)行詐騙勒索。

互聯(lián)網(wǎng)不僅將地球上的所有人聯(lián)系在了一起，而且在不出門的情況下，也能通過互聯(lián)網(wǎng)了解天下事。通過網(wǎng)絡(luò)可以很快很方便的與她人聯(lián)系，例如在網(wǎng)絡(luò)上的一些聊天軟件，如qq、微信、微博、貼吧等等都可以為人們的日常交流打開便捷的通道。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)生可以擴(kuò)大自己的朋友圈，也能開闊自己的視野。當(dāng)在生活或是學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)可以在網(wǎng)絡(luò)上通過交流平臺(tái)自己的問題，以征詢他人不同的意見，在很大程度上給人們的生活學(xué)習(xí)帶來不少便捷。

學(xué)生可以通過一些學(xué)習(xí)網(wǎng)站獲得在線學(xué)習(xí)以及在線交流知識(shí)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來不少方便，在相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站上也會(huì)為同學(xué)提供與課本知識(shí)相關(guān)的在線視頻，學(xué)生可以通過在線視頻的學(xué)習(xí)，加深自己對(duì)課本內(nèi)容的了解與鞏固。無論是在生活還是在學(xué)習(xí)中，有疑惑時(shí)都可以通過網(wǎng)絡(luò)找百度幫忙，他會(huì)為你提供你所需要的答案。

2.2 掌握一些簡(jiǎn)單實(shí)用的計(jì)算機(jī)軟件

計(jì)算機(jī)的功能作用依靠于軟件的運(yùn)用，不同行業(yè)的人需要掌握運(yùn)用不一樣的計(jì)算機(jī)軟件，對(duì)于高中生而言，主要學(xué)習(xí)掌握辦公軟件的一些簡(jiǎn)單操作，例如word軟件和excel軟件。這些軟件的應(yīng)用范圍較廣，在今后的學(xué)習(xí)以及工作中都會(huì)或多或少的運(yùn)用到。Word軟件主要掌握的操作是如何進(jìn)行文字輸入以及一些輸入法的了解，其中輸入法應(yīng)用較為普遍的就是拼音輸入法，這就要求學(xué)生熟記計(jì)算機(jī)鍵盤上的字母分布，這就需要學(xué)生平日里進(jìn)行電腦打字的訓(xùn)練了。

2.3 U展興趣，提高計(jì)算機(jī)水平

興趣往往可以激發(fā)一個(gè)人的學(xué)習(xí)潛能，因此學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)最有利的優(yōu)勢(shì)就是對(duì)他感興趣，根據(jù)每個(gè)人不同的興趣愛好，對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展方向也會(huì)有所不同。因此，每個(gè)人可以按照自己感興趣的方向發(fā)展，以提高相關(guān)的計(jì)算機(jī)水平。例如，一個(gè)人愛好拍照，他就可以著重學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行照片處理，在提高自己拍照水平的同時(shí)，也增強(qiáng)了相應(yīng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用；又如倘若一個(gè)人的未來理想是當(dāng)老師，他就可以學(xué)習(xí)掌握PPT的主要操作，了解如何做好一個(gè)PPT，現(xiàn)在的教學(xué)模式大都使用多媒體教學(xué)，因此，有效的將多媒體運(yùn)用于教學(xué)中就得掌握PPT的具體操作。

總結(jié)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)在日常生活中的應(yīng)用也在不斷的擴(kuò)大，因此，青少年要真正意識(shí)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的作用，也要增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的意識(shí)。同時(shí)，科學(xué)合理地使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，并且不斷了解計(jì)算機(jī)未來發(fā)展方向，不斷地加強(qiáng)計(jì)算機(jī)知識(shí)。在實(shí)際生活工作中要善于利用網(wǎng)絡(luò)帶來的便捷，也要熟練地操作計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)軟件，并且根據(jù)自己的興趣愛好，自主學(xué)習(xí)自己感興趣的計(jì)算機(jī)操作。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉延秀，孔憲.計(jì)算機(jī)輔助自主學(xué)習(xí)+課堂的模式探索與學(xué)習(xí)者研究[J].外語界，2008，01：64-71.

第9篇：學(xué)習(xí)方面范文

一、在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮好組織動(dòng)員婦女的作用。一是圍繞建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的總要求，進(jìn)一步深化“雙學(xué)雙比”活動(dòng)，在全省啟動(dòng)“百萬婦女培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)工程”，把婦女教育培訓(xùn)與促進(jìn)婦女創(chuàng)業(yè)就業(yè)結(jié)合起來，利用五年時(shí)間，培養(yǎng)一批“科技明白人”和婦女致富帶頭人；大力開展“巾幗示范村”創(chuàng)建活動(dòng)，命名100個(gè)省級(jí)“巾幗示范村”。二是圍繞建設(shè)創(chuàng)新型國家，進(jìn)一步深化“巾幗行業(yè)特色杯”爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)，鼓勵(lì)廣大女職工在加快自主創(chuàng)新步伐、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)方面發(fā)揮聰明才智；開展“千崗聯(lián)千村”結(jié)對(duì)共建活動(dòng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)婦女共同發(fā)展。三是圍繞建設(shè)生態(tài)文明，開展家庭節(jié)能減排活動(dòng)，組織引導(dǎo)廣大婦女兒童和廣大家庭從自身做起，樹立節(jié)能環(huán)保意識(shí)，為建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)。

二、在政治建設(shè)中發(fā)揮好維護(hù)婦女兒童合法權(quán)益的作用。一是大力開展法制宣傳教育，深入開展“千萬家庭學(xué)法用法行動(dòng)”，積極推動(dòng)我省《實(shí)施〈婦女法〉辦法》出臺(tái)，積極協(xié)助黨和政府進(jìn)一步貫徹落實(shí)婦女權(quán)益保障法、未成年人保護(hù)法等法律法規(guī)。二是進(jìn)一步加強(qiáng)工作，堅(jiān)持維護(hù)婦女兒童合法權(quán)益與維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定相結(jié)合，加強(qiáng)基層投訴站點(diǎn)建設(shè)，積極協(xié)助黨和政府建立健全婦女兒童利益協(xié)調(diào)機(jī)制、訴求表達(dá)機(jī)制、矛盾調(diào)處機(jī)制和權(quán)益保障機(jī)制，進(jìn)一步暢通婦女兒童利益訴求渠道，增強(qiáng)維權(quán)工作的實(shí)效性。

三、在文化建設(shè)中發(fā)揮好教育引導(dǎo)婦女的作用。一是圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，在全省開展“現(xiàn)代女性大講堂——千萬婦女提素質(zhì)、學(xué)禮儀、倡和諧”活動(dòng)。二是圍繞和諧文化建設(shè)，發(fā)揮婦聯(lián)組織在家庭和社區(qū)的優(yōu)勢(shì)，按照“科學(xué)、文明、生態(tài)、和諧”的要求，廣泛開展文明家庭、和諧家庭等群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，以家庭和諧、社區(qū)和諧促進(jìn)社會(huì)和諧，形成男女平等、尊老愛幼、互愛互助、見義勇為的社會(huì)風(fēng)尚。

四、在社會(huì)建設(shè)中發(fā)揮好服務(wù)婦女的作用。繼續(xù)大力實(shí)施“春蕾計(jì)劃”、“母親水窖”等公益項(xiàng)目，積極開展就業(yè)幫助、法律援助、生活救助等工作，特別是密切關(guān)注下崗失業(yè)婦女、進(jìn)城務(wù)工婦女、農(nóng)村失地婦女、老齡婦女、貧困婦女和農(nóng)村留守兒童等弱勢(shì)群體的民生問題，開展就業(yè)援助和訪貧問苦活動(dòng)，為他們解決實(shí)際困難。