紀(jì)律教育的重要性精選(九篇)

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第1篇：紀(jì)律教育的重要性范文

關(guān)鍵詞：班主任；紀(jì)律；結(jié)合；教育

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）03-0349-02

班級(jí)依靠紀(jì)律來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，而紀(jì)律又通過(guò)班級(jí)來(lái)展現(xiàn)，一個(gè)擁有紀(jì)律的班級(jí)是可貴的，因?yàn)樗麄兌眉o(jì)律對(duì)集體的重要性，依靠紀(jì)律來(lái)使班級(jí)得到更好的發(fā)展是教育發(fā)展的重心，同時(shí)依托于紀(jì)律來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)也是教育不斷進(jìn)步的前提，以一個(gè)有紀(jì)律的集體來(lái)前行將會(huì)取得與其他教學(xué)不同的巨大成功。同時(shí)班主任通過(guò)紀(jì)律來(lái)了解班級(jí)學(xué)生，在紀(jì)律的作用下使得班級(jí)凝聚成一個(gè)整體。

1.紀(jì)律的重要性

班級(jí)是一個(gè)大集體，以班主任為主各個(gè)班干部為輔以及其他同學(xué)共同構(gòu)成一個(gè)大家庭，正所謂"國(guó)有國(guó)法家有家規(guī)"，班級(jí)也應(yīng)該具有自己的紀(jì)律。"無(wú)規(guī)矩不成方圓"，一個(gè)注重紀(jì)律的集體必定是一個(gè)成功的集體，依靠紀(jì)律可以盡量讓同學(xué)取得公平，應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么能夠一條一條羅列出來(lái)。古時(shí)的軍隊(duì)講究急行如風(fēng)，步合一致，可百戰(zhàn)，這就是紀(jì)律的重要性，具有紀(jì)律的軍隊(duì)能夠百戰(zhàn)百勝，三國(guó)時(shí)期的曹操在行軍途中也有嚴(yán)令新軍途中要秋毫無(wú)犯，違者斬，可見(jiàn)紀(jì)律是多么重要。

班級(jí)在紀(jì)律的作用下可以更好的運(yùn)行，以紀(jì)律來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為舉止，以紀(jì)律來(lái)約束學(xué)生的道德思想，以紀(jì)律來(lái)調(diào)配勞務(wù)等等。紀(jì)律在一個(gè)班級(jí)里可以說(shuō)是一種規(guī)則的體現(xiàn)，在紀(jì)律的調(diào)控下可以使班級(jí)能夠得到和諧的發(fā)展，同學(xué)們也能夠相處融洽。

2.如何讓紀(jì)律與教育結(jié)合

學(xué)生在班級(jí)里學(xué)習(xí)需要依靠紀(jì)律來(lái)約束，在教育的過(guò)程中教師也依靠紀(jì)律來(lái)使自己的教學(xué)能夠較好的施行下去，依靠紀(jì)律學(xué)生能夠在正常的教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚的環(huán)境，而老師也能在一種比較安靜的環(huán)境里認(rèn)真的教學(xué)，而不是在課堂上反復(fù)不停的強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，這不僅比較花費(fèi)課堂時(shí)間，同時(shí)也會(huì)擾亂老師的正常教學(xué)，并且也會(huì)造成教師思維不連續(xù)，無(wú)法與前面所講的知識(shí)融合。

在紀(jì)律的作用下，同學(xué)們往往能夠?qū)W的更好，以我個(gè)人在做班主任的生涯中的看，學(xué)生就需要在學(xué)習(xí)中擁有紀(jì)律，教育教學(xué)需要紀(jì)律，也只有紀(jì)律才能讓教學(xué)正常進(jìn)行下去，不是所有的人都能擁有自覺(jué)，因此維持紀(jì)律是一個(gè)班級(jí)、一個(gè)集體穩(wěn)定發(fā)展的前提。

在教育教學(xué)過(guò)程中紀(jì)律與教育能夠相互融合、相互包容，以紀(jì)律來(lái)調(diào)控教育可以在不失學(xué)習(xí)的條件下讓教學(xué)活動(dòng)更容易的開(kāi)展，甚至于能夠在紀(jì)律的條件下集中同學(xué)們的注意力，讓學(xué)生能夠聽(tīng)的認(rèn)真，什么事都怕認(rèn)真，學(xué)習(xí)也一樣，紀(jì)律的重要性也就不言而喻了，以紀(jì)律為依托進(jìn)行教育可以讓同學(xué)們學(xué)的更加出色。老師不必用多余的時(shí)間去讓學(xué)生適應(yīng)剛剛下課的心情，也不必再臨近下課的時(shí)候躁動(dòng)不安，因此以紀(jì)律配合教育才能更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)取得進(jìn)步。

3.做好班主任

很多老師在做班主任的時(shí)候都會(huì)面臨著各種各樣的問(wèn)題，其中包括學(xué)生的也包括自己的，每個(gè)學(xué)生都不同，不同的性格、不同的價(jià)值觀、不同的人生觀等等，但是他們?cè)趯W(xué)校都是學(xué)習(xí)和汲取知識(shí)，而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中他們也會(huì)遇到不同的問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候班主任的作用就開(kāi)始發(fā)揮出來(lái)了。

當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候，班主任應(yīng)該施以幫助，而這個(gè)問(wèn)題又包括生活、學(xué)習(xí)、心理等等，很多學(xué)生在遇到問(wèn)題的時(shí)候其實(shí)是很茫然的，他們根本不知道應(yīng)該如何去解決，同時(shí)在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)壓力下也會(huì)變得比較的壓抑，這時(shí)班主任應(yīng)該主動(dòng)去與學(xué)生交流，但是也要注意交流的方法。很多時(shí)候?qū)W生對(duì)于班主任的態(tài)度是比較恐懼的，在先天的心理暗示下，學(xué)生遇到班主任一般都會(huì)隱藏自己的天性，遇到問(wèn)題也不會(huì)主動(dòng)的去和班主任反應(yīng)，如何取得學(xué)生的信任與認(rèn)同感是班主任取得個(gè)人成功的第一步。

做好一個(gè)班主任不僅僅是讓學(xué)生能學(xué)習(xí)好，更重要的是要能夠使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，交流是作為班主任的基本手段，通過(guò)交流可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活狀態(tài)，同時(shí)也能夠加深對(duì)學(xué)生的了解。在交流的過(guò)程中班主任可以以一個(gè)朋友的角度來(lái)與學(xué)生交流，平等的談話往往能夠使學(xué)生等到一種尊重，這會(huì)使他們?yōu)榱说玫竭@種尊重而不斷努力學(xué)習(xí)來(lái)增強(qiáng)自己在班主任內(nèi)心的存在感，通過(guò)交流也可以緩解學(xué)生的課業(yè)壓力，以交流的方式來(lái)讓學(xué)生取得自身認(rèn)同并且不斷的進(jìn)步。

4.班主任與紀(jì)律的關(guān)系

班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂人物，紀(jì)律又是一個(gè)班級(jí)存在的必備條件，當(dāng)兩者兼得的情況下，這個(gè)班級(jí)才能蓬勃發(fā)展，以一種熱情洋溢的態(tài)度來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)。班主任需要通過(guò)紀(jì)律來(lái)讓學(xué)生們明白自己應(yīng)該做的事和不應(yīng)該做的事，同時(shí)也需要通過(guò)紀(jì)律來(lái)讓學(xué)生知道班級(jí)是一個(gè)大家庭，不容許他人的惡意破壞，通過(guò)紀(jì)律班主任能夠更好的調(diào)控學(xué)生與學(xué)習(xí)的關(guān)系，并不斷的以紀(jì)律來(lái)約束學(xué)生以一種正常的學(xué)習(xí)方式來(lái)獲得成功，可以說(shuō)紀(jì)律就是班主任的天平不偏不倚，既不讓好學(xué)生吃虧也不讓壞學(xué)生開(kāi)心。

紀(jì)律不是空談，是需要切實(shí)施行的，沒(méi)有施行的紀(jì)律就像個(gè)笑話，因此作為班主任就需要去維護(hù)紀(jì)律的公平公正，要做到不偏不倚，不能讓紀(jì)律變成空話，班主任依靠紀(jì)律來(lái)施行教育，同時(shí)紀(jì)律也在通過(guò)教學(xué)展現(xiàn)它的作用，以紀(jì)律的約束性來(lái)作為教育的前提才能讓學(xué)習(xí)變得更加的可控。

5.學(xué)生與紀(jì)律的關(guān)系

第2篇：紀(jì)律教育的重要性范文

警示教育片《警鑒高懸》觀后感

近日，單位組織全體民警觀看了《警鑒高懸》警示教育片，充分運(yùn)用發(fā)生在公安民警身邊的典型案例開(kāi)展警示教育，把警示教育貫穿于紀(jì)律作風(fēng)教育的始終。大力開(kāi)展素質(zhì)養(yǎng)成教育和職業(yè)道德教育。要以貫徹落實(shí)《紀(jì)律條令》為契機(jī)，從小利、小禮、小廉、小恥教育抓起，從培養(yǎng)民警的社會(huì)正義感著手，注重加強(qiáng)以“忠誠(chéng)、勇敢、奉獻(xiàn)、為民”為主題的業(yè)務(wù)操守教育，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德情操?！豆矙C(jī)關(guān)人民警察紀(jì)律條令》是全國(guó)公安機(jī)關(guān)第一部規(guī)范警察紀(jì)律行為的規(guī)章，對(duì)于加強(qiáng)公安機(jī)關(guān)隊(duì)伍正規(guī)化、執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)，更好的履行職責(zé)。從剛開(kāi)始應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，從剛學(xué)習(xí)時(shí)存在畏難情緒到現(xiàn)在變得胸有成竹，《紀(jì)律條令》在我眼中從 “緊箍”條令變成了“寶典”條令。我覺(jué)得每一名人民警察都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)《紀(jì)律條令》，從而更有效地約束自己、規(guī)范自己，更好地文明執(zhí)法、依法辦事。本人針對(duì)條令進(jìn)行逐條學(xué)習(xí)，深刻的領(lǐng)會(huì)了條令精神實(shí)質(zhì)，提高了思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了執(zhí)法、守法意識(shí)?，F(xiàn)談?wù)勎規(guī)c(diǎn)的學(xué)習(xí)體會(huì)：

一是牢記“嚴(yán)”字，做到“警鐘長(zhǎng)鳴”，才能守住執(zhí)法的底線。思想重視，把學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，充分認(rèn)清《紀(jì)律條令》的重要性和必要性。近年來(lái)公安隊(duì)伍內(nèi)發(fā)生的違法違紀(jì)問(wèn)題，不僅給公安隊(duì)伍全面建設(shè)和發(fā)展帶來(lái)了不良的影響，而且也損壞了人民公安的形象。如果發(fā)生違法違紀(jì)，從單位的角度看，直接影響正常的工作和生活秩序，損害單位的榮譽(yù)和形象，從個(gè)人角度看，斷送了自己美好的前程?！都o(jì)律條令》實(shí)施以來(lái)，對(duì)我們平時(shí)在對(duì)一些小的違法行為查處過(guò)程中、對(duì)自己日常工作中、在服務(wù)群眾時(shí)及作為民警個(gè)人的言行、舉止、行為規(guī)范等方面進(jìn)行了嚴(yán)格的管理，雖說(shuō)處理相對(duì)較輕，但對(duì)我們平常的生活、工作有作不可忽缺的作用。因此，我們每個(gè)同志要充分認(rèn)清遵紀(jì)守法的重要性和必要性，增強(qiáng)紀(jì)律觀念，以對(duì)單位、家庭、自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)格按《紀(jì)律條令》來(lái)約束自己的言行。

二是牢記“心”字，做到“敬業(yè)奉獻(xiàn)”，才能保持一顆良好的執(zhí)法心態(tài)?！靶摹本褪且岩活w感恩之心，帶著一種高度的責(zé)任心和事業(yè)心進(jìn)行工作，盡最大努力完成好本職工作?！靶摹边€要有一顆敬業(yè)之心，兢兢業(yè)業(yè)投身工作，在《紀(jì)律條令》的保護(hù)下實(shí)現(xiàn)公正執(zhí)法和服務(wù)民生。我認(rèn)為：人生的最大樂(lè)趣并不在于一味地去追求金錢，而在于自我的價(jià)值能否得到實(shí)現(xiàn)。具體來(lái)講就是在一個(gè)單位，你的言行舉止、為人處世、工作能力等能否得到同事和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可、接納，在這種環(huán)境里，工作和生活是否快樂(lè)，你的工作潛力有沒(méi)有全部被發(fā)掘出來(lái)。公安民警應(yīng)借《紀(jì)律條令》頒布實(shí)施之機(jī)，對(duì)自己人生追求來(lái)一次重新定位，為和諧社會(huì)的發(fā)展多做一點(diǎn)實(shí)事、好事。

三是牢記“小”字，做到“公平公正”，才能養(yǎng)成一個(gè)良好的執(zhí)法習(xí)慣。好習(xí)慣和壞習(xí)慣都是從一點(diǎn)一滴開(kāi)始形成的，作為一名執(zhí)法者要以“公平公正”作為自己每一次執(zhí)法的要求，在整個(gè)《警鑒高懸》故事片，留給我們深刻印象的都是從第一次違法開(kāi)始而一步步走了犯罪之路，這樣血的教訓(xùn)確實(shí)讓警示。因此說(shuō)，培養(yǎng)良好的紀(jì)律習(xí)慣，就應(yīng)該從“小”字入手，違反紀(jì)律的事情再小也不做，事關(guān)紀(jì)律的事情一點(diǎn)也不能含糊。個(gè)別同志由于沒(méi)有養(yǎng)成時(shí)刻遵守紀(jì)律的習(xí)慣，在關(guān)鍵時(shí)刻沒(méi)有把好方向剎住車，最后滑向犯罪的深淵。那么我們應(yīng)該怎么做呢？具體講就是要做到“三個(gè)一樣”：一是領(lǐng)導(dǎo)在與領(lǐng)導(dǎo)不在一個(gè)樣。我們有的同志當(dāng)單位領(lǐng)導(dǎo)在的時(shí)候比較注意遵守紀(jì)律，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)不在的時(shí)候，就不那么注意，甚至還背著領(lǐng)導(dǎo)做違反紀(jì)律的事情。大家應(yīng)該懂得，我們遵守紀(jì)律既不是領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)迫的，也不是做給領(lǐng)導(dǎo)看的。這是作為人民警察必須具備的基本素質(zhì)。二是單位外和單位內(nèi)一個(gè)樣。一般來(lái)說(shuō)，我們?cè)趩挝粌?nèi)比較注意遵守紀(jì)律，但離開(kāi)單位后，有的同志就淡薄了紀(jì)律觀念，放松自身要求，尤其是我們工作時(shí)間之余和出差在外的時(shí)候更應(yīng)該注意這個(gè)方面。我們要明白，執(zhí)行紀(jì)律不分單位內(nèi)外。在任何時(shí)間、任何地方都要嚴(yán)格遵守紀(jì)律，這是我們?nèi)嗣窬炀哂懈叨茸杂X(jué)性的具體表現(xiàn)，也是我們大力提倡的道德行為。三是單獨(dú)行動(dòng)與集體行動(dòng)一個(gè)樣。相對(duì)來(lái)說(shuō)，在集體的組織領(lǐng)導(dǎo)下守紀(jì)律比較容易些。單獨(dú)行動(dòng)時(shí)，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)和周圍同志的監(jiān)督，完全靠自己管自己。這就要求我們能夠自我約束，自我管理，處處按紀(jì)律規(guī)定辦事，不斷地規(guī)范自己的言行，做一個(gè)遵章守紀(jì)的好警察。

第3篇：紀(jì)律教育的重要性范文

一、狠抓思想發(fā)動(dòng)，推動(dòng)紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)有序展開(kāi)

紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)連續(xù)開(kāi)展了多年，加之當(dāng)前又在開(kāi)展排頭兵實(shí)踐活動(dòng)，為避免一些同志對(duì)紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)產(chǎn)生厭倦懈怠情緒，分局領(lǐng)導(dǎo)十分重視思想發(fā)動(dòng)工作。7月14日，分局黨支部召開(kāi)道滘交通分局2006年紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)。會(huì)上，分局領(lǐng)導(dǎo)分析了當(dāng)前反腐斗爭(zhēng)的嚴(yán)峻形勢(shì)，闡明了當(dāng)前開(kāi)展紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)的重要性和必要性，要求全局黨員干部站在踐行“三個(gè)代表”重要思想、加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)、構(gòu)建和諧社會(huì)的高度，積極參加學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，自警、自省、自重、自律，切實(shí)做到干凈干事、為政清廉。會(huì)上，分局黨支部同時(shí)對(duì)今年的紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)進(jìn)行了部署，提出了“提高認(rèn)識(shí)、注重實(shí)效、學(xué)習(xí)工作兩不誤”的工作要求。會(huì)后，分局辦公室及時(shí)制定《道滘交通分局2006年紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)實(shí)施方案》?！秾?shí)施方案》對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間安排、教育形式等進(jìn)行了明確規(guī)定，避免了學(xué)習(xí)活動(dòng)流于形式，為確保紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)取得實(shí)效奠定了良好基礎(chǔ)。

二、狠抓學(xué)習(xí)教育，確保紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)取得良好成效

第4篇：紀(jì)律教育的重要性范文

關(guān)鍵詞：馬卡連柯　自覺(jué)紀(jì)律　中庸之道

現(xiàn)代教育從學(xué)生踏入幼兒園的第一步開(kāi)始，便反復(fù)、僵硬地教導(dǎo)孩子要把小腳放好，小手放平。紀(jì)律教育貫穿于整個(gè)學(xué)生時(shí)代，并延伸到社會(huì)生活。學(xué)校的學(xué)習(xí)生活是人社會(huì)化過(guò)程中的一個(gè)重要階段。學(xué)校紀(jì)律是學(xué)生社會(huì)化過(guò)程中的一種依據(jù)，一種準(zhǔn)則。因此，學(xué)校紀(jì)律教育切實(shí)有效地實(shí)施是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，也是社會(huì)公共精神的延續(xù)。

一、“紀(jì)律”的一般性涵義及性質(zhì)

一般來(lái)說(shuō)，紀(jì)律是在一定社會(huì)條件下形成的、一種集體成員必須遵守的規(guī)章、條例的總和，是要求人們?cè)诩w生活中遵守秩序、執(zhí)行命令和履行職責(zé)的一種行為規(guī)則。它是團(tuán)體中要求成員共同遵守的規(guī)則。在不同的團(tuán)體中紀(jì)律總表現(xiàn)為規(guī)章制度、要求、守則等。

學(xué)校紀(jì)律是服務(wù)于教師順利完成教學(xué)任務(wù)而出現(xiàn)的。因此，它具有一定的工具性，但正是這種性質(zhì)扭曲了紀(jì)律的本來(lái)旨趣。

二、馬卡連柯的自覺(jué)紀(jì)律教育

安?謝?馬卡連柯(AHTO H CeMeHOBич MaKa peHKO)的教育思想體系的核心是集體主義教育。紀(jì)律則是達(dá)到集體的目的的最好方式，也是良好的教育集體的外部表現(xiàn)形式。“紀(jì)律是集體的面孔、集體的聲音、集體的美妙、集體的活動(dòng)、集體的姿態(tài)和集體的信念。集體中的一切，歸總起來(lái)，都擺脫不了紀(jì)律的形式”。同時(shí)，他還認(rèn)為紀(jì)律“可以使每一個(gè)性、每一個(gè)人達(dá)到更有保障、更加自由的境地……使每一個(gè)人對(duì)自己的權(quán)利、道路和可能的發(fā)展有充分的信心”。因此，馬卡連柯提出了自覺(jué)紀(jì)律原則。

馬卡連柯的自覺(jué)紀(jì)律不同于一般意義上的紀(jì)律，認(rèn)為社會(huì)主義社會(huì)的紀(jì)律不應(yīng)是強(qiáng)制性的，而應(yīng)是自覺(jué)的，即“一個(gè)人能夠愉快地去做自己不喜歡的事情，當(dāng)著別人的面或單獨(dú)一個(gè)人的時(shí)候，都是一樣的細(xì)致，一樣地認(rèn)真負(fù)責(zé)”。他還提出：“如果把紀(jì)律僅僅看成是手段或方法，那它便會(huì)立刻變成詛咒的東西?！瘪R卡連柯在對(duì)自覺(jué)紀(jì)律教育深刻認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，提出了許多具有獨(dú)創(chuàng)性的見(jiàn)解，為后來(lái)者研究提供了契機(jī)。

三、中國(guó)的學(xué)校紀(jì)律教育

改革開(kāi)放以來(lái)，課程改革是教育改革圍繞的核心。我們很少去關(guān)注一些相對(duì)的因素。長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)學(xué)生體驗(yàn)過(guò)“手背后上課”、“男平女短發(fā)式”、“校服天天必穿制”等校紀(jì)校規(guī)。當(dāng)然，我們不是全盤否定這些校紀(jì)校規(guī)的存在，學(xué)校紀(jì)律教育的初衷是好的，是為了嚴(yán)肅校風(fēng)，但讓人摸不著頭腦的是頭發(fā)和校風(fēng)有什么直接而重要的聯(lián)系；并不是說(shuō)不提倡穿校服，在一些如升國(guó)旗儀式、運(yùn)動(dòng)會(huì)等有需要的場(chǎng)合，我們還是很支持并提倡多穿校服的，但不能要求學(xué)生天天必穿，哪天一不小心不穿，還得挨校紀(jì)校規(guī)論處。孰不知，不是我們的學(xué)生有問(wèn)題，校紀(jì)校規(guī)才是最大的問(wèn)題。歸根而論，便是我們教育者的思想有問(wèn)題，統(tǒng)一校服、統(tǒng)一發(fā)式、學(xué)內(nèi)容，最后達(dá)到思想統(tǒng)一，這就如出窯的磚塊碼得整齊劃一，我想，“廢鐵”就是這樣煉成的。這種強(qiáng)制性且具有強(qiáng)烈工具性的紀(jì)律教育，抑制了學(xué)生思維，也遏止了個(gè)體的個(gè)性發(fā)展。

(一)背景分析。

剖析造成這種工具性紀(jì)律教育背后的原因，有如下幾點(diǎn)：

1．個(gè)體因素。

學(xué)生過(guò)于以自我為中心，做事沒(méi)有顧及其他因素的存在，我行我素。

2．家庭因素。

部分家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)孩子，加劇了孩子的自我中心意識(shí)。也有的家庭則過(guò)于嚴(yán)格管理，使孩子在學(xué)校有逆反心理的產(chǎn)生。

3．學(xué)校因素。

教師教學(xué)水平的局限及其影響，教師對(duì)學(xué)生只管行為，不管情感交流，更有甚者做出不恰當(dāng)行為，喪失了教師的威信和說(shuō)服力。

4．社會(huì)環(huán)境因素。

外在不利環(huán)境影響個(gè)體的行為導(dǎo)向，使其產(chǎn)生不正確的行為模式。

(二)培養(yǎng)“自覺(jué)紀(jì)律”意識(shí)，把好紀(jì)律教育這把雙刃劍。

紀(jì)律教育過(guò)松會(huì)造成群體散慢，而過(guò)嚴(yán)則又陷入了條條框框的工具思維。如何把好紀(jì)律教育這把“雙刃劍”，我們結(jié)合馬卡連柯的自覺(jué)紀(jì)律原則與當(dāng)前我國(guó)學(xué)校紀(jì)律教育的現(xiàn)狀，可以從以下幾點(diǎn)人手，提高學(xué)校紀(jì)律教育工作。

1．培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)行為意識(shí)。

馬卡連柯認(rèn)為，要培養(yǎng)這種意識(shí)，不僅要使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)什么是紀(jì)律，而且要使學(xué)生明白為什么需要紀(jì)律。在學(xué)校教育中?？梢园堰@些意識(shí)既融入到道德理論課中，又貫穿于全校的活動(dòng)中去。讓意識(shí)形態(tài)滲透到整個(gè)校園生活中，讓每個(gè)學(xué)生都受到熏陶。日復(fù)一日，學(xué)生便會(huì)形成一種自覺(jué)的行為意識(shí)。

2．注重教師自身素養(yǎng)的提高。

馬卡連柯強(qiáng)調(diào)指出，在紀(jì)律培養(yǎng)過(guò)程中，教師自己對(duì)紀(jì)律的態(tài)度是最重要的。也就是說(shuō)?！爸挥蓄I(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效”。如果教師自己敷衍地對(duì)待制度，就很難形成遵守紀(jì)律的風(fēng)氣，正所謂“上梁不正下梁歪”。因此，教師要具有崇高的人格魅力和精神。

3．獎(jiǎng)罰并重。

在紀(jì)律培養(yǎng)中，教師要適當(dāng)使用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰。馬卡連柯提出適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，肯定其行為價(jià)值，使其相信自己的力量和價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生積極展現(xiàn)正向行為。合理的懲罰有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感與毅力。因此，教師要建立良好的激勵(lì)機(jī)制，并從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，采取差異性的獎(jiǎng)罰策略。

4．改善方式方法，合力促進(jìn)學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。

教師要改善培養(yǎng)方式、引導(dǎo)途徑，加強(qiáng)自我約束教育的引導(dǎo)，充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和可授受性，方式方法要力避繁瑣。同時(shí)，教師要重視家庭、社會(huì)在個(gè)體內(nèi)在發(fā)展中的重要性，三者合力，循序漸進(jìn)來(lái)提高學(xué)生自我情感的調(diào)控能力及自我管理能力，力圖促使學(xué)生從紀(jì)律教育的客體轉(zhuǎn)向主體，讓學(xué)生主動(dòng)帶動(dòng)群體內(nèi)與群體間的紀(jì)律約束力，并形成良性循環(huán)。馬卡連柯認(rèn)為，正確的紀(jì)律教育方法應(yīng)該是使正確的紀(jì)律形式與自覺(jué)性結(jié)合起來(lái)，以產(chǎn)生紀(jì)律上的和諧。

在紀(jì)律教育工作中，我們尤其要注重掌握尺度和分寸，要遵循“中庸之道”，即找出培養(yǎng)自覺(jué)性與克制能力的尺度，這是紀(jì)律教育的重要原則。正確的約束并非產(chǎn)生于外部的強(qiáng)制性，而是產(chǎn)生于使人自然地去喜歡而非厭惡的活動(dòng)的習(xí)慣，使紀(jì)律教育成為促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在發(fā)展有利的教育因素。

參考文獻(xiàn)：

[1][5]吳武穎．馬卡連柯教育文集(上卷)[M]．北京：人民教育出版社，1985：143．280．

第5篇：紀(jì)律教育的重要性范文

嚴(yán)明黨的紀(jì)律，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，是我們黨從小到大、長(zhǎng)期執(zhí)政的寶貴經(jīng)驗(yàn)。同志講“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無(wú)不勝”，言簡(jiǎn)意賅地講清了紀(jì)律的重要性。當(dāng)前，我們黨提出了“把紀(jì)律挺在前面”的新思想、新思路、新要求，這是對(duì)全面從嚴(yán)治黨規(guī)律的新認(rèn)識(shí)，是對(duì)管黨治黨舉措的新部署，是對(duì)貫徹“標(biāo)本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預(yù)防”十六字方針的新闡釋，對(duì)加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)具有重大理論意義和實(shí)踐指導(dǎo)作用。落實(shí)“把紀(jì)律挺在前面”的新思想、新思路、新要求，要做到“四個(gè)在前”。

教育在先。教育是最好的防范，不抓教育就是失職，就是對(duì)黨員干部不負(fù)責(zé)任。我們要發(fā)揮教育在從嚴(yán)治黨中的基礎(chǔ)性作用，把教育挺在監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問(wèn)責(zé)之前。要加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論和系列重要講話精神的學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)廣大黨員干部堅(jiān)定政治立場(chǎng)、政治方向，堅(jiān)守理想信念。要加強(qiáng)黨紀(jì)黨規(guī)教育，將、廉政準(zhǔn)則、紀(jì)律處分條例等黨內(nèi)法規(guī)作為重點(diǎn)，納入對(duì)黨員干部教育培訓(xùn)重要內(nèi)容，組織專題學(xué)習(xí)，開(kāi)展集中測(cè)試，引導(dǎo)廣大黨員干部樹(shù)立意識(shí)、知紀(jì)明紀(jì)，做守紀(jì)律講規(guī)矩的“明白人”。要加強(qiáng)案例警示教育，注重運(yùn)用查處的身邊典型案例，廣泛開(kāi)展以案說(shuō)紀(jì)活動(dòng)，引導(dǎo)廣大黨員干部敬紀(jì)畏紀(jì)，做守紀(jì)律講規(guī)矩的“清醒人”。要加強(qiáng)廉政文化教育，善于發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用本地各種廉政人文資源，通過(guò)正面激勵(lì)引導(dǎo)和潛移默化熏陶，引導(dǎo)廣大黨員干部崇紀(jì)尚紀(jì)，做守紀(jì)律講規(guī)矩的“帶頭人”。

監(jiān)督在先。監(jiān)督是從嚴(yán)治黨的重要環(huán)節(jié)，是把紀(jì)律挺在前面的重要保證。監(jiān)督過(guò)程既是嚴(yán)明黨的紀(jì)律的過(guò)程，也是教育黨員干部的過(guò)程?！安皇苤萍s的權(quán)力必定腐敗，絕對(duì)權(quán)力導(dǎo)致絕對(duì)腐敗”。從這個(gè)意義上講，監(jiān)督是對(duì)黨員干部的最好保護(hù)。我們要把監(jiān)督挺在執(zhí)紀(jì)問(wèn)責(zé)之前，轉(zhuǎn)變理念、找準(zhǔn)定位、突出重點(diǎn)、創(chuàng)新方式開(kāi)展監(jiān)督。在理念上，樹(shù)立“嚴(yán)是愛(ài)、松是害，監(jiān)督是愛(ài)護(hù)、管理是幫助”的理念，對(duì)各類苗頭性、傾向性問(wèn)題做到早發(fā)現(xiàn)、早提醒、早糾正，避免小錯(cuò)成大禍。在定位上，重點(diǎn)監(jiān)督好“關(guān)鍵之人”，即落實(shí)“兩個(gè)責(zé)任”的主體，突出監(jiān)督的再監(jiān)督、檢查的再檢查，防止黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任虛化、空轉(zhuǎn)。同時(shí)，防止監(jiān)督責(zé)任人不敢監(jiān)督、不敢負(fù)責(zé)、不敢得罪人現(xiàn)象。在重點(diǎn)上，監(jiān)督好“關(guān)鍵之事”，即盯緊政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、人事紀(jì)律、經(jīng)濟(jì)紀(jì)律等和“”問(wèn)題。“”問(wèn)題是違的紀(jì)律的集中反映和表現(xiàn)，黨的紀(jì)律抓實(shí)了，“”問(wèn)題才會(huì)銷聲匿跡。在方式上，運(yùn)用好“關(guān)鍵之術(shù)”，不斷創(chuàng)新監(jiān)督方式，重點(diǎn)運(yùn)用好日常巡查、專項(xiàng)整治，工作報(bào)告、約談函詢等方式。日常巡查突出他律，專項(xiàng)整治突出自律，工作報(bào)告、約談函詢等突出自律與他律相結(jié)合。平時(shí)要綜合利用這些方式，使監(jiān)督抓在平常、搞得經(jīng)常，不能等有了一堆問(wèn)題后再搞運(yùn)動(dòng)式檢查、突擊性監(jiān)督。

執(zhí)紀(jì)在先。黨紀(jì)黨規(guī)的生命力在于執(zhí)行。黨紀(jì)黨規(guī)只有嚴(yán)格執(zhí)行，才能成為帶電的“高壓線”，肅風(fēng)的“殺手锏”。我們要堅(jiān)持及時(shí)執(zhí)紀(jì)、依規(guī)執(zhí)紀(jì)、嚴(yán)格執(zhí)紀(jì)，做到有紀(jì)必依、執(zhí)紀(jì)必嚴(yán)、違紀(jì)必究，把執(zhí)紀(jì)挺在司法機(jī)關(guān)依法查處之前。執(zhí)紀(jì)要及時(shí)，要按照“抓早抓小，有病就馬上治，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就及時(shí)處理，決不能養(yǎng)癰遺患”的要求，對(duì)黨員干部的苗頭性、傾向性問(wèn)題，及時(shí)過(guò)問(wèn)、及時(shí)調(diào)查、及時(shí)處理，決不能搞“放水養(yǎng)魚(yú)”、“秋后算賬”。執(zhí)紀(jì)要依規(guī)，這是紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)紀(jì)律審查能力和水平的具體體現(xiàn)，也是運(yùn)用法治思維和法治方式懲治腐敗的必然要求。堅(jiān)持“二十四字”辦案方針，重事實(shí)、重證據(jù)，按照黨紀(jì)黨規(guī)對(duì)號(hào)入座，發(fā)現(xiàn)一起查處一起，發(fā)現(xiàn)多少查處多少。執(zhí)紀(jì)要嚴(yán)格，對(duì)于違反政治紀(jì)律、組織紀(jì)律的行為，案件，發(fā)生在群眾身邊的腐敗案件，以及“　三種人”、“三個(gè)后”案件，要堅(jiān)持快查快結(jié)。

制度在先。良法是善治的前提，沒(méi)有制度就談不上管理。只有健全制度，才能形成把紀(jì)律挺在前面的長(zhǎng)效機(jī)制，推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨的法治化、常態(tài)化。我們要把制度挺在日常管理之前，挺在執(zhí)紀(jì)監(jiān)督問(wèn)責(zé)之前。扎緊黨紀(jì)法規(guī)的籠子，加快黨紀(jì)法規(guī)的修改完善，形成相互銜接、系統(tǒng)配套、務(wù)實(shí)管用的黨紀(jì)法規(guī)，確?？刹僮?、可監(jiān)督、可檢查、可問(wèn)責(zé)。扎緊日常管理制度的籠子，改變“紀(jì)不明”現(xiàn)象?，F(xiàn)在有的地方和部門，在作風(fēng)建設(shè)持續(xù)發(fā)力的情況下，感到無(wú)所適從。究其原因，一方面是“不明紀(jì)”，對(duì)黨的紀(jì)律和規(guī)矩不學(xué)習(xí)、不明白、不上心；另一方面是“紀(jì)不明”，有的方面還存在制度設(shè)計(jì)上的管理漏洞，紀(jì)律要求不明確不細(xì)致。要在加強(qiáng)黨紀(jì)黨規(guī)頂層設(shè)計(jì)的同時(shí)，加強(qiáng)相關(guān)管理規(guī)定的中觀設(shè)計(jì)和管到底的微觀設(shè)計(jì)，既要讓大家明確哪些不能做，又要讓大家明確哪些可以做，該怎么做。扎緊執(zhí)紀(jì)量紀(jì)的籠子，制定一把尺子量到底、紀(jì)律面前人人平等的量紀(jì)規(guī)范，壓縮自由裁量空間，減少量紀(jì)的隨意性，使得過(guò)得其咎，體現(xiàn)公平公正。

第6篇：紀(jì)律教育的重要性范文

關(guān)鍵詞：幼兒；思想品德；教育發(fā)展

一、從小培養(yǎng)幼兒接受紀(jì)律，遵守規(guī)則

1.使幼兒養(yǎng)成接受紀(jì)律，遵守規(guī)則的行為習(xí)慣

結(jié)合幼兒園的各種教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)，不斷向幼兒滲透紀(jì)律、規(guī)則內(nèi)容要求，使幼兒在潛移默化、持之以恒的日常教養(yǎng)訓(xùn)練中形成相應(yīng)的守紀(jì)律、守規(guī)則意識(shí)。對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育，首先要了解幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，制定出有針對(duì)性并切實(shí)可行的教育計(jì)劃；充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極情感，以鼓勵(lì)的方式使得幼兒初步認(rèn)識(shí)道德行為，為以后的思想品德教育打下良好的基礎(chǔ)。

例如，根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng)，愛(ài)模仿的特點(diǎn)，開(kāi)展角色游戲，以某一社會(huì)角色約束、調(diào)控幼兒的行為，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律和規(guī)則的意識(shí)。在“大帶小”活動(dòng)中，要求大班幼兒自覺(jué)以哥哥姐姐的角色定位，做小班幼兒的榜樣。在“我是交警”活動(dòng)中，要求扮演交警的幼兒準(zhǔn)確掌握交通指揮手勢(shì)，文明禮貌的執(zhí)行交通規(guī)則。這樣，扮演行人的幼兒才會(huì)聽(tīng)從指揮……在這些游戲中，幼兒通過(guò)扮演不同的角色，使法規(guī)、紀(jì)律由概念逐步內(nèi)化為個(gè)人的認(rèn)知內(nèi)容，進(jìn)一步形成相應(yīng)的觀念、態(tài)度。

2.幫助幼兒逐步形成思想道德價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)

幼兒的思想品德教育已從最初的心理健康游戲開(kāi)始，不斷拓展為以心理健康為主題的教育活動(dòng)。其內(nèi)容廣泛，活動(dòng)時(shí)間持續(xù)不斷，將情感培養(yǎng)和行為練習(xí)相結(jié)合，多層次、全方位、廣內(nèi)涵。在各科教學(xué)中，有意識(shí)地進(jìn)行幼兒思想品德養(yǎng)成教育。通過(guò)角色游戲、規(guī)則游戲培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)、合作、友愛(ài)、分享、互助等積極的社會(huì)情感，進(jìn)而培養(yǎng)孩子的自尊感、責(zé)任感、義務(wù)感、榮譽(yù)感等。

在語(yǔ)言活動(dòng)中，通過(guò)聽(tīng)故事“小猴上街”，使幼兒意識(shí)到違反交通規(guī)則產(chǎn)生的嚴(yán)重后果。在科學(xué)活動(dòng)中，教幼兒熱愛(ài)我們生存的地球，保護(hù)環(huán)境。

在幼兒一日生活中，培養(yǎng)幼兒謙讓、合作、樂(lè)于助人、樂(lè)觀向上的品質(zhì)；在分派餐具、毛巾時(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)不爭(zhēng)搶；在排隊(duì)集中時(shí)，學(xué)會(huì)有序、不吵鬧；在集體活動(dòng)時(shí)，學(xué)會(huì)聽(tīng)從指揮，統(tǒng)一行動(dòng)；當(dāng)小朋友有困難時(shí)，懂得要及時(shí)給予幫助。

二、培養(yǎng)幼兒的道德創(chuàng)新意識(shí)及能力

1.在認(rèn)知選擇―判斷―內(nèi)化―外顯的整個(gè)過(guò)程中，促進(jìn)幼兒道德創(chuàng)新能力的發(fā)展

思想品德教育有效地培養(yǎng)了幼兒協(xié)調(diào)整合能力。幼兒在角色體驗(yàn)中學(xué)會(huì)家長(zhǎng)的一切行為，這是幼兒初步自律能力的表現(xiàn)。認(rèn)同―遷移―初步自律是幼兒品德創(chuàng)新能力的發(fā)展規(guī)律，是幼兒的思想品德從感性經(jīng)驗(yàn)到行為結(jié)果，從模仿到自律的發(fā)展過(guò)程。

2.讓幼兒創(chuàng)造性反映現(xiàn)實(shí)生活的能力在活動(dòng)中得到培養(yǎng)

幼兒通過(guò)參與思想品德教育系列活動(dòng)，培養(yǎng)了通過(guò)模仿而學(xué)習(xí)知識(shí)的能力；通過(guò)角色扮演，獲得感情經(jīng)驗(yàn)和概括知識(shí)的能力；通過(guò)實(shí)際的訓(xùn)練運(yùn)用信號(hào)調(diào)控行為，逐步養(yǎng)成自律的能力；通過(guò)集體活動(dòng)，鍛煉了表達(dá)合理要求，逐步形成寬容與謙讓的態(tài)度等。

在思想品德教育中滲透法律、紀(jì)律、規(guī)則知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的紀(jì)律、法律意識(shí)；在形成幼兒良好的法律、紀(jì)律意識(shí)及行為習(xí)慣過(guò)程中，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)造性反映現(xiàn)實(shí)生活的能力。在紀(jì)律的約束下，幼兒自由而健康地在玩中學(xué)，學(xué)中玩，盡情表達(dá)自己的所感、所知、所能。幼兒遵守交通規(guī)則、遵守課堂紀(jì)律及各種活動(dòng)紀(jì)律的自覺(jué)性提高了，并初步形成聽(tīng)指揮、守規(guī)則、愛(ài)護(hù)他人、幫助同學(xué)的行為習(xí)慣。

三、培養(yǎng)幼兒安全健康成長(zhǎng)的意識(shí)

健康分為身體健康和心理健康，沒(méi)有健康的身體，即使有良好的思想品德教育也是不完整的。3～6歲的幼兒大腦發(fā)育已接近成人，他們能精確地認(rèn)識(shí)周圍外界事物，能較好地調(diào)節(jié)和控制自己的行為，但容易興奮、激動(dòng)，還特別好動(dòng)。因此，應(yīng)著重讓幼兒建立健康的概念，養(yǎng)成良好的思維品行，引導(dǎo)他們知道什么事能做，什么事會(huì)傷害自己和他人的安全，不能做，并訓(xùn)練幼兒對(duì)意外事故的防范和處理能力。要讓幼兒懂得如何防范壞人，保護(hù)自己，幫助他人，愛(ài)護(hù)公物。例如，不吃陌生人的東西，不跟陌生人走；不玩危險(xiǎn)的游戲；不罵人，不打人；小朋友摔倒了扶起來(lái)；撿到東西要交給老師；走路靠右邊不闖紅燈；不損壞公共財(cái)產(chǎn)，不隨地吐痰扔垃圾，等等。

第7篇：紀(jì)律教育的重要性范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)課堂 教學(xué)效率 教學(xué)方式

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.070

小學(xué)是我國(guó)學(xué)生正式接受系統(tǒng)知識(shí)的最初階段，是學(xué)生知識(shí)積累的基礎(chǔ)階段，更是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，由此可見(jiàn)小學(xué)教育的重要性可見(jiàn)一斑。但是由于授課對(duì)象是小學(xué)生，學(xué)生處于好動(dòng)階段，保證課堂質(zhì)量與提高課堂效率是小學(xué)教育的關(guān)鍵。與中學(xué)授課不同，小學(xué)的授課方式受小學(xué)生的身心發(fā)展影響，一方面要使小學(xué)生遵守紀(jì)律，能夠老實(shí)坐在位子上認(rèn)真聽(tīng)講；另一方面要使小學(xué)生能夠理解課堂授課的內(nèi)容，因此要采用小學(xué)生能夠聽(tīng)懂的語(yǔ)言詞匯及方法。因此，要提高小學(xué)課堂效率，不僅需要對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)懲并施以保證課堂秩序，有一個(gè)適合學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境，更需要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展程度，采用適合學(xué)生的授課方式，以提高課堂效率。根據(jù)我的授課經(jīng)驗(yàn)，要提高小學(xué)課堂效率，可以采用以下幾種授課方法：

一、制定課堂紀(jì)律

正所謂“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)生的自我控制力還不夠，需要教師制定課堂紀(jì)律來(lái)規(guī)范學(xué)生的課堂表現(xiàn)。教師在第一節(jié)時(shí)，要先讓學(xué)生明確本堂課的課堂紀(jì)律，樹(shù)立起教師威嚴(yán)，讓學(xué)生不能再課堂上“放肆”，影響課堂紀(jì)律。以這種方式確保課堂紀(jì)律，保證課堂授課環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境。需要注意的是，一旦制定了課堂紀(jì)律標(biāo)準(zhǔn)，就要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，同時(shí)對(duì)學(xué)生要注意獎(jiǎng)懲并施。

（一）嚴(yán)格執(zhí)行

一但制定了課堂紀(jì)律，就一定要嚴(yán)格實(shí)施，這樣這份紀(jì)律標(biāo)準(zhǔn)才能真正起到管理課堂紀(jì)律的作用，對(duì)學(xué)生起到威懾作用，保證課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境。一旦教師沒(méi)有實(shí)施，或是網(wǎng)開(kāi)一面，這樣不但會(huì)使這份紀(jì)律標(biāo)準(zhǔn)失去其作用，也會(huì)使教師失去在學(xué)生中樹(shù)立起的威信。

（二）獎(jiǎng)懲并施

所謂“獎(jiǎng)懲并施”，即對(duì)小學(xué)生不要完全采用威懾手段來(lái)保證課堂紀(jì)律，要采用獎(jiǎng)勵(lì)的方式。對(duì)不遵守紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)懲罰，但是對(duì)于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，要采用一定的方式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，使該生成為全班的榜樣，利用榜樣的作用帶動(dòng)全班同學(xué)，促進(jìn)課堂效率的提高。

二、興趣教學(xué)

知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！墩撜Z(yǔ)》中的這句話道出了興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到的重要作用，對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)生的興趣還很廣泛，興趣點(diǎn)也沒(méi)有定型，學(xué)生的可塑性極強(qiáng)。提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，不僅對(duì)于當(dāng)前課堂效率的提高有重要幫助，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活也會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。那么，如何提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

（一）生動(dòng)有趣的課堂導(dǎo)入

小學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的興趣與否，教師的授課方式起到很大作用，有趣的導(dǎo)入是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要保證。導(dǎo)入是課堂的開(kāi)端，所謂“良好的開(kāi)端是成功的一半”，因此教師要認(rèn)真準(zhǔn)備課堂導(dǎo)入，將導(dǎo)入做得生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生對(duì)即將展開(kāi)的授課內(nèi)容充滿興趣。

（二）以賞識(shí)教育為主，積極與同學(xué)做互動(dòng)

小學(xué)生的自尊心較強(qiáng)，當(dāng)教師夸贊的時(shí)候會(huì)覺(jué)得無(wú)比自豪，教師要抓住學(xué)生的這點(diǎn)心理，多與學(xué)生做互動(dòng)。學(xué)生積極回答問(wèn)題后要對(duì)學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生的課堂參與度，以此提高課堂效率。

三、生活化教學(xué)

小學(xué)生的身心發(fā)展處于初級(jí)階段，生活經(jīng)歷較簡(jiǎn)單，因此對(duì)很多事情的理解有些許困難。因此，授課時(shí)教師要盡量采用生活化教學(xué)的方式，將學(xué)生需要掌握的課本知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)歷結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生理解。

（一）授課語(yǔ)言盡量運(yùn)用日常詞匯

小學(xué)生的語(yǔ)言詞匯較貧乏，在語(yǔ)文課上，需要幫助學(xué)生拓展詞匯，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。在授課時(shí)，教師要采用常見(jiàn)的詞匯授課，以提高學(xué)生的課堂參與，保證課堂質(zhì)量。

（二）列舉日常生活中的常見(jiàn)事例

小學(xué)的很多課堂授課中，課本事例與學(xué)生的日常生活相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來(lái)有困難，這就需要任課教師采用學(xué)生日常生活中的常見(jiàn)事例，拉進(jìn)學(xué)生與相關(guān)知識(shí)的距離，使學(xué)生從生活中學(xué)到知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。

四、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)教育的重要性絕不僅僅在于課堂的具體知識(shí)點(diǎn)，更在于在小學(xué)教育階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這才是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)影響的重要因素。學(xué)生在小學(xué)時(shí)候養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生接受初中、高中、大學(xué)甚至更高層次的教育都有重大影響，這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括讀書習(xí)慣及課堂聽(tīng)課習(xí)慣等。

（一）愛(ài)讀書

熱愛(ài)閱讀，這是會(huì)使學(xué)生一生受益的良好習(xí)慣。在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣時(shí)，不要對(duì)學(xué)生的閱讀書目加以限制，只要不是不健康的書籍，任何科目的書籍都能使學(xué)生有所收獲，甚至可以使學(xué)生從中找到自己的興趣點(diǎn)。因此，要積極鼓勵(lì)學(xué)生讀書，幫助學(xué)生樹(shù)立“活到老、學(xué)到老”的閱讀理想，幫助學(xué)生做到開(kāi)卷有益。

（二）認(rèn)真做筆記

學(xué)生要學(xué)會(huì)做筆記，這樣才能做到“事半功倍”的效果，這里的筆記包括兩種，一種是讀書筆記，另一種是課堂筆記。讀書筆記是指學(xué)生在讀書過(guò)程中及讀完書后做的筆記，教師要教會(huì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中，將文章的重點(diǎn)及引起自己興趣的句子畫出來(lái)，并在旁邊標(biāo)注自己的感想；讀完一本書后，要及時(shí)做讀書筆記，除了記錄書名、作者等常規(guī)內(nèi)容外，將自己的感受寫下來(lái)，這樣不但能夠加深對(duì)書本的記憶力，更能鍛煉自己的寫作能力，培養(yǎng)自己的文章感受力。課堂筆記則需要學(xué)生注意，要先聽(tīng)教師講，然后抽空記錄課堂重點(diǎn)，切勿顛倒順序，只記不聽(tīng)，這樣就會(huì)陷入“本末倒置”的弊端中。

（三）課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是提高課堂效率的有效方式之一，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，這樣學(xué)生在聽(tīng)課前就能對(duì)課堂授課內(nèi)容做到心中有數(shù)。對(duì)于預(yù)習(xí)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題可以加深印象，而對(duì)于預(yù)習(xí)中的難點(diǎn)問(wèn)題，可以及時(shí)集中注意力，將自己的疑惑聽(tīng)明白，從而提高聽(tīng)課效率。每個(gè)人的精力都是有限的，尤其是小學(xué)生，不可能整節(jié)課都能精神高度集中，提前預(yù)習(xí)可使學(xué)生有目的地聽(tīng)課，自然能夠保證課堂效率。

（四）課堂中獨(dú)立思考，積極參與互動(dòng)

第8篇：紀(jì)律教育的重要性范文

根據(jù)江蘇省司法廳指示，我所于2019年9月8日組織全所律師傳達(dá)學(xué)習(xí)了省廳編制下發(fā)的警示教育典型案例，并要求全所律師對(duì)照警示教育典型案例，開(kāi)展內(nèi)部自查自糾。

自活動(dòng)開(kāi)展以后，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)了《律師職業(yè)道德和執(zhí)業(yè)紀(jì)律規(guī)范》、《律師規(guī)范執(zhí)業(yè)警示教育》專題會(huì)議的會(huì)議精神與警示教育典型案例等，結(jié)合自身實(shí)際，深入細(xì)致地查找自身在政治立場(chǎng)、執(zhí)業(yè)理念、職業(yè)道德、執(zhí)業(yè)紀(jì)律、服務(wù)質(zhì)量、廉潔作風(fēng)等方面的問(wèn)題，彌補(bǔ)不足，切實(shí)做到依法規(guī)范誠(chéng)信執(zhí)業(yè)。現(xiàn)將本人自查自糾情況報(bào)告如下：

一、存在的問(wèn)題

1.思想建設(shè)還需進(jìn)一步加強(qiáng)，服務(wù)意識(shí)還需提高。對(duì)做中國(guó)特色社會(huì)主義法律工作者的本質(zhì)要求，個(gè)別律師、法律工作者違紀(jì)違法的嚴(yán)重危害有一定的了解，但是還不夠深刻。不僅要保證以前和現(xiàn)在不犯原則性錯(cuò)誤，也要保證以后不犯原則性錯(cuò)誤。在工作中，對(duì)當(dāng)事人的服務(wù)意識(shí)需要提高，對(duì)服務(wù)的體會(huì)的不深不透，在自己工作稍多時(shí)，存在與當(dāng)事人溝通時(shí)略顯急躁，辦理案件時(shí)準(zhǔn)備不夠充分。在辦理當(dāng)事人案件時(shí)不是做的那么令人滿意，小成即滿，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到服務(wù)是永無(wú)止境的。

2.專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)還需進(jìn)一步加強(qiáng)，自身的專業(yè)知識(shí)不能完全應(yīng)對(duì)所遇的案件，在工作中往往就案件進(jìn)行研究，需要什么學(xué)什么，急用什么學(xué)什么，碰到實(shí)際案例才查找相關(guān)法律法規(guī)以及案例，這說(shuō)明了自身專業(yè)知識(shí)的不足，這嚴(yán)重影響了服務(wù)的質(zhì)量，應(yīng)該予以加強(qiáng)。

3.工作不夠積極主動(dòng)，方法不夠靈活多變。在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的案件，有時(shí)會(huì)采取逃避的方法，認(rèn)為“船到橋頭自然直”，而不是積極主動(dòng)地去尋找解決的對(duì)策；在處理類似的案件時(shí)，工作方法形成固定模式，沒(méi)有做到具體案例具體分析。

二、存在問(wèn)題原因分析

1.思維局限，認(rèn)識(shí)落后。平常在工作中，沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到律師這一職業(yè)的公益性以及社會(huì)價(jià)值，職業(yè)榮譽(yù)感不夠，只局限于自己的個(gè)人業(yè)務(wù)，而沒(méi)有考慮到律師能對(duì)社會(huì)做出的貢獻(xiàn)。對(duì)律師能產(chǎn)生的危害認(rèn)識(shí)也不夠深刻，只知埋頭案件，沒(méi)有注重提高自己的政治素養(yǎng)。

2.自身的學(xué)習(xí)沒(méi)有主動(dòng)性，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠深刻，平常較為懈怠，遇到了案件才去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

3.做事情依靠經(jīng)驗(yàn)做事，不能及時(shí)用科學(xué)的思想來(lái)分析問(wèn)題，沒(méi)有對(duì)每一個(gè)案件都認(rèn)真的進(jìn)行思考，導(dǎo)致出現(xiàn)在類似的案件中存在工作方法不夠靈活的問(wèn)題。

三、整改措施

第9篇：紀(jì)律教育的重要性范文

今年9月我通過(guò)努力走上了工作崗位，走上了三尺講臺(tái)，成為一名教師。并擔(dān)任10物流中專班的班主任工作，我深知班主任工作對(duì)于班級(jí)的重要性，接受了一個(gè)全新班級(jí)，對(duì)于一個(gè)剛剛畢業(yè)的我來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，班主任工作對(duì)我來(lái)就是一張白紙，也沒(méi)有做好班主任工作的思想準(zhǔn)備。因此，我倍感肩上的壓力，但我相信適度的壓力就是成功的動(dòng)力，所以我不斷要求自己，盡可能不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，盡快成為一名合格的班主任。通過(guò)自己做了快一年的班主任實(shí)踐，談一下做班主任的幾點(diǎn)體會(huì)：

對(duì)我這個(gè)菜鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)，班主任工作毫無(wú)頭緒可言，系里給我安排了帶中專班經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀班主任潘老師，說(shuō)來(lái)慚愧到現(xiàn)在也沒(méi)學(xué)到潘老師帶班經(jīng)驗(yàn)的皮毛，但在班級(jí)管理方面潘老師給予我很大的幫助。

我們班是中專班，也是財(cái)經(jīng)系僅有的兩個(gè)中專班之一，大多數(shù)學(xué)生初中時(shí)的學(xué)習(xí)較差、行為習(xí)慣，遵守紀(jì)律方面做得不夠好，基本上都是所謂的“差生”。有四分之一的學(xué)生來(lái)自離異家庭。這些學(xué)生有著不一般的叛逆心理，學(xué)習(xí)上不是很重視。

開(kāi)學(xué)之初，召開(kāi)班會(huì)讓他們學(xué)習(xí)本校的學(xué)生管理手冊(cè)，熟悉學(xué)校的管理規(guī)定，從思想上認(rèn)識(shí)遵守紀(jì)律的重要性。在熟悉學(xué)生的過(guò)程中，我告訴他們，我對(duì)他們中的每一個(gè)人都抱有很大的希望，希望他們?yōu)榘嗉?jí)爭(zhēng)光。通過(guò)表達(dá)老師的感情期待，拉近了師生距離，為班主任工作的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基石。隨后的幾次班會(huì)、個(gè)別交談、課前集體談話時(shí)，我結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷反復(fù)闡述一個(gè)觀點(diǎn)：只要努力就會(huì)有收獲，從現(xiàn)在確立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，繼續(xù)讀大專，找到更好的工作。

班級(jí)建設(shè)初始，百事待舉，我采取全程、嚴(yán)密跟蹤的方法：常去班級(jí)看看。在做眼保健操時(shí)進(jìn)行檢查和下午第三節(jié)課后到班上檢查衛(wèi)生情況，每天到班級(jí)走一走，看一看，不僅可以檢查學(xué)生上課時(shí)的精神面貌和班級(jí)紀(jì)律，而且利用下課時(shí)間與同學(xué)可作一些簡(jiǎn)單的交流。堅(jiān)持每個(gè)晚上自修時(shí)都下到班級(jí)，尤其是臨下課時(shí)，目的是讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真自修的習(xí)慣。我堅(jiān)持每周不定期下到宿舍三四次，不僅可以了解學(xué)生的宿舍生活和相關(guān)一些事，也可預(yù)防違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。有時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些人在做違紀(jì)的事，及時(shí)處理后做耐心的溝通交流并在班上通報(bào)批評(píng)，使其在全班面前檢討，達(dá)到了警示效果，使類似違紀(jì)現(xiàn)象盡量杜絕。

學(xué)生來(lái)自不同的地域不同的家庭不同的學(xué)校，很多的同學(xué)不懂得理解尊重別人，平時(shí)抄襲作業(yè)的現(xiàn)象較嚴(yán)重，通過(guò)班會(huì)和平時(shí)的教育，給學(xué)生灌輸尊重和誠(chéng)實(shí)的思想，教育他們“不管你成績(jī)?cè)鯓樱欢ㄒ獙W(xué)會(huì)做人，這點(diǎn)很重要，尊重和誠(chéng)實(shí)是做人最基本的道理。通過(guò)小的事件逐漸使他們變成尊重他人并誠(chéng)實(shí)的人。

遵守紀(jì)律是學(xué)生正常學(xué)習(xí)的前提，維護(hù)紀(jì)律方面，我充分發(fā)揮班主任的作用，經(jīng)常教育學(xué)生要遵守學(xué)校規(guī)章制度，不遲到、不早退、不曠課。上課要認(rèn)真聽(tīng)講，遵守課堂紀(jì)律，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)上交作業(yè)。（班主任 banzhuren.cn）做違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行教育并主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，以達(dá)到學(xué)校教育與家庭教育，班主任與家長(zhǎng)相互配合共同教育，達(dá)到教育好學(xué)生為目的教育。

班集體是通過(guò)活動(dòng)逐漸形成的，本學(xué)期利用班會(huì)課開(kāi)展了兩次團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)和校運(yùn)動(dòng)會(huì)，通過(guò)兩次的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)和校運(yùn)動(dòng)讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到大家是一個(gè)班集體，班級(jí)同學(xué)之間應(yīng)該充分了解，相互合作，建立友誼，形成集體主義精神和班級(jí)榮譽(yù)感。

通過(guò)一學(xué)年的班主任工作，我了解到班主任工作是艱辛而繁瑣的，同時(shí)又是神圣和光榮的，這學(xué)期潘老師和顧老師及其他幾位有經(jīng)驗(yàn)的老教師傳授我班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)幫我處理班級(jí)的大大小小的事件，在此向各位老師表示感謝。

同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了工作上的很多的不足：

1.現(xiàn)在學(xué)生自我意識(shí)很強(qiáng)，常常以自我為中心，有時(shí)對(duì)別人的尊重不夠，沒(méi)有顧及別人的感受，對(duì)老師也不夠尊重服從，如何讓他們?nèi)谌爰w，尊重別人，服從學(xué)校和老師安排？

2.班級(jí)中單親家庭學(xué)生較多，可能跟家庭教育有關(guān)，有幾個(gè)個(gè)性比較強(qiáng)的學(xué)生，看待事情的態(tài)度不太正常，對(duì)他們應(yīng)該用什么方法讓他們不影響班級(jí)秩序和同學(xué)，并盡量讓他們靠近我讓他們信服我？

3.如何去糾正班級(jí)中的不良風(fēng)氣，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍？班委在班中的作用很重要，如何培養(yǎng)他們成為班主任的左右手，并且?guī)ь^給班里做工作，帶動(dòng)班級(jí)的正風(fēng)正氣。

下學(xué)期工作思路：

1.抓好班級(jí)日常管理工作，扭轉(zhuǎn)不良班風(fēng)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.為學(xué)生制定學(xué)習(xí)和奮斗的目標(biāo)，讓學(xué)生為目標(biāo)去努力。