初三英語精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的初三英語主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：初三英語范文

When spring comes，warm wind wakes up everything;many flowers come out .It can bring us joy.

In hot summer，the sweats roll down from our checks. Everything needs wind，but wind often hide and seek with us.

Autumn comes. Cool wind blows yellow leaves down. The corn is ripe and all the fields become yellow. The farmers are busy getting in crops. It can bring us the happiness of harvest.

In cold winter，cold wind blows so hard that everyone can hardly open his eyes

第2篇：初三英語范文

初三畢業(yè)季英語作文范文一：

Every studentis excited about the freshmen year, they are looking forward to seeing theirclassmates and will open the new chapter of their lives. While when the senioryear comes, it means saying goodbye to their classmates and is it time to leaveschool. Freshmen year brings happiness and senior year brings sorrow, students don’twant to say goodbye to their classmates, after the long time’s acquaintance,classmates have built strong friendship, it is hard to say goodbye. In China,there is an old saying that all good things must come to an end, for everystudent, they will leave school and fight for each other’s future. Thoughsenior year is a little sad, it is another turning point for the students, theysome will find a job, some will study abroad, all of them are fighting for theirfuture. Senior year in not the end, it is the beginning.

每個學生都會對入學季感到興奮，他們期待看到新同學，即將展開新的生活篇章。然而當畢業(yè)季到來的時候，這意味著和同學說再見，是時候離開學校了。入學季帶來了快樂，而畢業(yè)季帶來了悲傷。學生不想要和同學說再見，經過長時間的認識，學生間已經建立了深厚的友誼，很難說再見。在中國，有一句方言“天下無不散之筵席”，對于每個學生來說，他們將要離開學校，為彼此的未來奮斗。雖然畢業(yè)季有點悲傷，但是確實另一個轉折點，有些同學找工作，有些同學出國深造，他們都要為將來奮斗。畢業(yè)季不是終點，而是開始。

初三畢業(yè)季英語作文范文二：

Ill never forget you and our co-experience in the classroom or in our shool playground.

Although we may go to a diffferent school and will have diferent teachers and classmates,I believe that our friendship will not fade at all just because of our separation.

Every one must have his own life and there is no friends that can be together forever,only what can defend the time is the most cherished friendship that belongs to us all.

Faced with the separation,we dont need to be sad as we know we will live a wonderful life in a new and unknown place,maybe when you get some excellent achievments,I truly believe that I will be the first man to be told and I will be the first man to send congratulation to you.

Best wishes for you!

初三畢業(yè)季英語作文范文三：

第3篇：初三英語范文

We were sitting in the classroom quietly, waiting for the invigilator. We were anxious to get the examination paper and see whether it was easy or difficult.

The invigilator came into the classroom. He first looked around. Then he counted the papers. We could only hear the papersfricative. I had a look at my watch. We would be examined in eight minutes. I felt a bit nervous. I thought to myself,Will the exam be easy or difficult? Will the last question be very hard for me to work out?The invigilator began to deliver us the papers. I had been ready. As soon as I got the paper, I began to write quickly. At this, the invigilator said loudly,You cant write until the bell rings.I felt sorry for that. I watched the hands of the clock and thought hard. I counted quietly,four minutes, three minutes, two minutes,thirty seconds, twenty-five secondsDing The bell rang. We picked up our pens and began to write quietly.

What a long time we had been waiting!

[關于初三英語作文：Waiting]：

第4篇：初三英語范文

關鍵詞：課堂 教學 管理 有效

中考將近的時候，初三英語課堂教學是否具有實效性直接關系到考生是否能有效備考。教師應不遺余力研究探討提高初三復習效益的途徑和方法；同時，在學生心理可能發(fā)生微妙變化的關鍵時期也不應忽視德育思想的滲透。所謂德育促智育，學生只有具有相當的知識水平和良好的心理素質才能在中考中取得成功。對教師而言，有效的教學和科學的管理就顯得迫在眉睫。在近幾年的初三復習中，我一直堅持從自身努力做起。

一、指導思想

在初三時間緊任務重的高強度學習中，有的英語科上的學困生就自然產生這樣的想法：“英語學科的學習費時費力收效慢，不如把時間投入到其它學科?！苯處煈ㄏ蜿P注這類學生，針對他們的具體情況，提醒學科重要性、幫助他們樹立學習信心、為他們制定實際有效的學習策略。

我以“師生同心，共創(chuàng)奇跡”為主導思想，同學生達成共識，在初三的學習中彼此不放棄--一方面學生不放棄英語學科的學習，另一方面教師不放棄對學困生的指導。

二、教師準備

在初三年級任課的教師必須具備一種榮譽觀，我們的工作不僅要對社會對家長對學生負責、也要對學校對自己負責。我們只有通過兢兢業(yè)業(yè)的工作，踏踏實實真抓實干，不斷努力才能提升學生的成績。

（一）教師的心理準備

每年中考牽動無數家長的心，引起社會的高度關注，教師作為這場無硝煙戰(zhàn)斗的指揮者，其實承受了非常大的壓力。教師應放松心情，正確面對，將事情一分為二地去看待。當然，在初三任教非常辛苦，教師要毫無怨言地付出時間和精力；但是，能留在初三任教的老師必然是優(yōu)秀教師，中考對于我們既是挑戰(zhàn)也是機遇。中考既是考學生也是考老師，教師應具備足夠的鉆研毅力和指導耐心，發(fā)揚我們學?！疤貏e能吃苦、特別能忍耐、特別能戰(zhàn)斗”的精神，作好“中考就是打一場硬戰(zhàn)”的心理準備。

（二）教師的知識準備

第一、研究考綱、整理真題、回歸教材。

初三教師應認真研究每年的《考試大綱》，反復對比考綱的變化，注意增減內容。并按照考綱的要求，扎實做好專項復習。在整理每年中考試題的時候，雖然世面上不乏現成的歸納總結參考書，我還是習慣自己整理試題。因為在此過程中，我才會對命題要求、命題目的、命題方向有更深刻的體會，對教學才會有更多啟發(fā)。在不斷了解中考新信息，找準中考新動向的同時，教師還別忘了回歸課本。課本是我們教學的依據，將各年中考考點落實在教材中，兩相對比，更能使學生明確中考要求中“具備知識遷移能力”的含義。

第二、自身提高、勤于思考、深度挖掘

在艱苦的備考過程中，學生面對多個學科的復習，任務繁多。教師應甘當探路人，積極為學生尋找各種有效的學習方法和探索有針對性的教學方法。在知識點的講解上，我一貫堅持深入淺出、簡潔有效、精選示例題和訓練題，對學生進行方法指導不斷總結規(guī)律。這就要求教師注重自身知識的提高和對備考資料的深度挖掘。只有教師知識新、方法好，學生亦然。

第三、勤于交流、擅于反思、重視課題研究。

古人有“不恥下問”和“不吝賜教”之說，我們應多進行教學交流、取長補短、勤于反思、善于總結，才能不斷提高。我們還應重視課題研究，通過積極參與，能督促自己及時更新教學思想，勇于探索教學模式，進而不斷改革教學方法，最終提高教學質量。真正從機械性教學成功過渡到有效教學。

三、聚焦課堂

初三課堂教學的實效性是學生成功的保障。學生沒有其它多余的時間進行復習鞏固，課堂45分鐘的效率就顯得尤為重要。

第一、學案教學

學生常年掙扎在理論記憶和無邊題海中，不免疲憊，學習效率隨之降低。因此，初三整年我都堅持采用學案式教學。每周提前精心編寫學案，利用積累的經驗，在學案上著重體現知識結構的梳理，中考?？键c和新考點，中考潛在考點等。針對不同項目編寫的學案簡單明白、一目了然、可操作性高，有利于提高復習效率。

第二、關注學生

在緊張的初三學習中，教師應讓學生有寬松的環(huán)境，教學形式也應力爭具有趣味性，營造濃厚又充滿激情的學習氛圍，努力激發(fā)學生積極參與課堂教學。同時，還應加強課外指導和監(jiān)督力度。應根據學生情況，分層教學或在教學難度上體現層次性。

四、注重心理

第5篇：初三英語范文

Its scene is as wonderful as a sunrise but it is even more beautiful to watch it in the country than in the city.

When the sun begins to set behind the mountains, its long rays light up the green fields. The clouds in the sky also begin to glow with a golden light, and the mountains are really colourful.

When the sun begins to set behind the mountain, it looks like a red ball. Its light fills the sky and changes the colour of the clouds from gold to red.

When the sun is gone altogether behind the mountain, the clouds turn grey and the mountains become black.

Then you cannot help admiring the wonder of nature.

夕陽很漂亮和可愛。

其場景和美妙的日出一樣,但比在城市里更優(yōu)美的是在鄉(xiāng)下。

當太陽開始落在山后時,它長長的光線照亮了綠色的田野。天上的云也開始散發(fā)出金光,和山上真的很豐富多彩。

當太陽開始落在山后時,它看起來像一個紅色的球。光明充滿天空和云彩的顏色變化從黃金到紅色。

第6篇：初三英語范文

關鍵詞：初三英語；語法教學；總結

一、單詞是學習語法的基礎

據統計，在學生的中學階段要學近6008個詞匯，詞匯量大，眾所周知，詞匯是英語學習的基礎，學習英語就像蓋“高樓”，要把基礎打牢，高樓才能蓋好，學習語法也不例外，要從基礎抓起，要弄明白詞匯的詞性、用法、意思等。

二、語法的學習要創(chuàng)設一定的語言情境

英語語法的學習過程中并不是死記硬背語法書上的知識點和語法規(guī)則，而是通過學習英語語法知識更好地在日常生活中應用，能夠在英語閱讀理解、寫作中得到高分，所以在語法的學習過程中教師要多為學生創(chuàng)設一定的語言環(huán)境。

三、語法的學習要善于總結

在英語語法學習過程中，并不是所有的知識都是根據一定的規(guī)律來表現的，總是會有幾個“特例”出現，干擾我們的記憶，使學生在考試中出錯，所以教師應該通過對語法知識的講授，發(fā)展學生對語法知識的歸納和總結能力。例如：當多個形容詞作前置定語時，通常按照下列順序排列：限定、描繪、大小、長短、高低、形狀、年齡、新舊、老少、顏色、國籍、材料、類別等。學生還應該在課下多看英語電影，閱讀英語雜志，積極地參加英語競賽、英語角等活動，訓練自己的英語口語和表達能力。

英語語法在初中英語教學中占據重要的地位，而初三學生面臨中考，更要加大對語法知識的學習，教師應該深究教材，積極備課，多為學生創(chuàng)設條件督促學生打好基礎知識，使在英語課堂上能夠輕松活躍高質量地完成教學目標，學生應該在平時學習中在平時的語言交際中不斷地豐富自己的英語知識，使自己能夠正確地進行答題，以此在中考中取得好成績。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.全日制義務教育英語課程標準(實驗稿)解讀.北京師范大學出版社。2003.

第7篇：初三英語范文

關鍵詞： 培養(yǎng)興趣 發(fā)掘潛能 計劃性 針對性

筆者認為初三英語課堂更需要優(yōu)化，更要注重持續(xù)培養(yǎng)學生學習英語的興趣。當然興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，而要持續(xù)不斷地進行。教師應做到備學生、備教材，設計好每一節(jié)課，使其具有趣味性。

根據多維智力理論及中考試題形式，初三復習課堂宜開設多樣化課型，各課型在學思想的指導下，自成體系，各具風格。英語教師在各課型課堂教學模式方面進行了不同層次的研究，各課型的教學模式呈現出靈活實用、豐富多樣的特點。各課型之間同時相互滲透，相輔相成，如聽、說相互轉換，說、寫相互鋪墊，等等。教師要徹底擺脫“一本教材教到底”的陳舊觀點的束縛，力求課堂教學資源多樣化，選擇性地運用教材中有價值的內容，大量補充適應各階段反映情況要求的實用教材，利用網上下載的大量有益材料為閱讀服務，等等，擴大課堂教學資源的選擇范圍。多渠道輔助教學資源的搜索與積累，為課堂教學信息輸入的大容量高密度化提供更直接的幫助，擴大課堂教學的知識界面。例如：把主動語態(tài)變?yōu)楸粍诱Z態(tài)，是初中學生必須學習和掌握的語法知識，那么我們就必須系統地向學生講解。歸納為：

1.主動語態(tài)變?yōu)楸粍诱Z態(tài)，把主動語句中的賓語變?yōu)楸粍诱Z句中的主語；主動句中的主語在被動句中作介詞“by”的賓語，構成由“by”引導的短語；或作介詞“in”的賓語，構成地點狀語。主語是人，就用“by”短語，主語是地點，可用“in ”短語。例如：

主動：Students play football in most middle schools.

被動：Football is played by students in most middle schools.

主動：They built the big building in 1992.

被動：The big building was built by them in 1992.

2.主動語態(tài)句中有直接賓語和間接賓語，變被動語態(tài)時，有兩種變法，即把指人的間接賓語作被動句中的主語，注意要把主動語態(tài)中的賓語人稱代詞變成主格人稱代詞，作被動語態(tài)句中的主語，指物的直接賓語保留不動，或指物的直接賓語變?yōu)楸粍泳渲械闹髡Z，間接賓語保留不動。例如：

主動：We gave the foreign friends a warm welcome.

被動：The foreign friends were given a warm welcome by us.

3.如果主動語態(tài)中的賓語含人稱代詞、名詞，并有名詞、形容詞的主語，賓語補足語保留不動，在被動句中充當主語的補足語。例如：

主動：We made him our monitor.

被動：He was made our monitor.

主動：They keep the room clean.

被動：The room is kept clean（by them）.

4.被動語態(tài)句中的時態(tài)應與主動語態(tài)句中的時態(tài)一致，如果主動語態(tài)中的時態(tài)是現在（過去）進行時，應特別注意，被動語態(tài)中的進行時中要用being。例如：

主動：They are building the bridge.

被動：The bridge is being built.

主動變被動速記口訣：

主變被，很簡單，原賓改主放前邊。

緊跟變化be動詞，原動變過去分詞，

原主語，不能去，by引導后邊留。

一進入初三階段，教師要先根據復習的內容和復習課時，制訂出切實可行的復習計劃，詳細地寫出復習課教案，并注意復習內容的系統性，對已學的知識系統進行歸類。例如：語法內容在教學過程中一般都是化整為零，分散在各課，在復習時就將它們聚零為整，把幾種動詞時態(tài)放在一起復習比較，表示相近意義的結構放在一起進行識別。

在后階段的課堂上，要把復習重點放在學生的難點、弱點上，以及易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。把一般復習和重點復習結合起來，通過一般復習重復已學的內容，幫助學生記憶。而重點復習則針對學生容易混淆或感到困難的項目進行重點講解，并著重進行復習性練習。如在時態(tài)方面，一般現在時與現在進行時，一般過去時與現在完成時，一般過去時與過去完成時，以及have been與have gone/left的區(qū)別，等等，著重進行講解、比較和練習。 課堂上堅持精講多練、以學生為主體的教學原則，努力使“重復”變?yōu)樯鷦臃e極的“再現”，寓能力培養(yǎng)于整個復習過程之中，切忌教師“壟斷”復習課堂。復習課上要注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例詞、例句，使他們訓練掌握語法的用法。每項語法的例詞、例句舉過之后，由學生自己找出并歸納語法規(guī)則或在運用時應注意的地方，以加深印象，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。在幾項語法做過之后，讓學生認識它們之間的關系，獲得比較系統的語法知識，最后教師給予回顧總結。

初三英語教師應認識到除提高課堂教學質量，強化課堂教學效果之外，教師的主導作用與學生主體作用要有機地結合起來。教師授教之功在引導，重在轉化，妙在開竅。教師必須調動學生的學習自覺性，引導學生運用正確的方法、良好的習慣來學習。所謂“授之以魚，不如授之以漁”，這樣才能真正強化初三英語復習效果。

第8篇：初三英語范文

Yesterday our grade held a sports meeting.We have six classes in our grade. All the classes did very well.

In the Boys' 100-metre race, I.Jn I.in from Class 2 won the first. At first, Zhang Lin from our class and I.in %ao from Class 1 were neck and neck. Lin Lin fell behind, but, finally he tried his best and came out first.

In the Girls' 100-metre race, Mei Mei ran the fastest, and Zhang Fang from Class 4 and Li Ming from Class 5 were both fell behind. But they tried their best, and that was enough.

In the High Jump, when Jin Ling jumped 1.80 metres high, all the classes stood up and cried,"Well done!Congratulations!" But Liu Tao from our class also did very well,he jumped 1.71 metres high and Chen Hao, 1.56 metres high.

In the Long Jump, Zhang Ming from Class 2 was the top.He jumped 7.78 metres long. Zhou Ping and Gao Lin from Class 4 and Class 6 were both very good.

第9篇：初三英語范文

In recent years, studying abroad has been popular in our country. More and more middle school students would like to go abroad through mediators. Is it good or bad to study abroad? In my opinion, on one hand, it has some advantages. Studying abroad can provide better studying conditions. People can make rapid progress in their foreign language study and it can also help widen their field of vision. Meanwhile, young students can learn advanced science and technology from foreign countries and spread cultures of different nations.

On the other hand, it has disadvantages. For example, because of the lack of living experience and poor capability to take care of themselves, they may feel lonely and homesick. In addition, high living expenses and tuition fees will become a heavy burden upon their parents.

So I think whether studying abroad or not should be decided according to oneself and one’s family. It is not right to follow others. 

[關于初三英語作文：Studying Abroad ]：