語文寒假作業(yè)答案精選(九篇)

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第1篇：語文寒假作業(yè)答案范文

弟弟要先寫《數(shù)學(xué)寒假作業(yè)》，數(shù)學(xué)他覺得很容易，對他來說是“小菜一碟”，不一會(huì)兒就做好了。我把作業(yè)檢查了一遍。嘿，真不錯(cuò)，一個(gè)錯(cuò)誤也沒有，我可以安心地干自己的活了。可《語文寒假作業(yè)》就沒有那么簡單了。弟弟不是看不懂題目，就是不認(rèn)識字。我只好放下自己的工作來“指點(diǎn)”他。誰讓我是一天的“小老師”呢！

我嘰里呱啦地講了一大堆，上氣不接下氣。弟弟似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，又半信半疑地問：“這是對的嗎？”我瞬間暈厥了。東拉西扯了半天，總算快要寫完了。有一題：“如果所有的花草樹木都沒有了，世界會(huì)怎么樣？”我并沒有直接跟弟弟講花草樹木對人類的益處，而是讓弟弟自己思考。我在內(nèi)心默默地祈禱，希望你能變得聰明一點(diǎn)，讓我少花一點(diǎn)心思。弟弟皺起了眉頭，托著下巴沉思了一會(huì)兒，眼睛一亮說：“姐姐，我知道了？”

“知道了什么？“我充滿了渴望。

“這個(gè)問題——很簡單啊！答案就是——”弟弟故意調(diào)我的胃口。

“就是世界上會(huì)沒有花草樹木了呀！這也太簡單了吧！”弟弟得意起來。

“什么！”我無語，累了他一拳：“你這叫什么答案呀！”

沒辦法，只好又開始我的長篇大論了：“應(yīng)該是這樣……然后……就會(huì)……”

總算寫完了這題，弟弟看到下一題是讀讀背背，就趁我沒注意開溜了。等我反應(yīng)過來，他早就不知道躲到哪里去了，沒法子，只好等我舅媽回家再說吧。

第2篇：語文寒假作業(yè)答案范文

又是一個(gè)新的學(xué)期，“新”字對人總是充滿希望和想像的，人可以有很多打算、計(jì)劃，可以去為著一個(gè)個(gè)切實(shí)可行的目標(biāo)去努力。但“新”始終是要過去的，過去的會(huì)是那么快，就用兩天時(shí)間這個(gè)新就不再了。事實(shí)上，對于我們，每一天都是新的，只是我們要好好地去面對它，就像每個(gè)學(xué)期開始時(shí)那樣，就像每一本新本子剛翻開來時(shí)那樣，就像剛穿上去的新衣服那樣。所以，當(dāng)我們把每一天都作為新的開始去努力的話，我們會(huì)精神百倍。

新是舊的延續(xù)，也是舊的變革，除舊迎新，是人們美好的愿望，把舊的差的抹去，進(jìn)而迎接新的好的明天，但要怎樣去弊呢？沒有一顆努力著的心是不能做到的。就說寒假作業(yè)吧，有的同學(xué)很認(rèn)真，用心去做了，也有一小部分同學(xué)是隨隨便便地去做，甚至是逃避著去做的，而且用盡了小聰明，只要是可以曲解的他們盡量曲解。這次寒假的語文作業(yè)是要求自己買一本一百頁以上的復(fù)習(xí)書做，是幫助大家打好基礎(chǔ)之舉，因?yàn)檫@些書中會(huì)有不少講解、提示、方法指導(dǎo)、要點(diǎn)說明，等等，所以總的做來也就幾十頁，但個(gè)別人用心良苦，就買了一百頁左右的書，不多也不少，更絕的是班上有一人將一本近兩百頁的書中的一百頁以后部分撕了，還有的專門買了練習(xí)極少的書來做，總共加起來也就二三十頁內(nèi)容，還有的書是盡可能小，做的時(shí)候也是專挑簡單的做，要寫要答的都空在那里。

這樣的學(xué)習(xí)效果是顯而易見的，當(dāng)我將寒假作業(yè)本里練習(xí)的詞語拿來聽寫的時(shí)候，其狀之慘不忍睹之。不過，這是意料之中的事，我既知道哪些人不會(huì)認(rèn)真去做這些作業(yè)，也知道哪些人哪些詞語肯定聽寫不出來，也能預(yù)料到聽寫的結(jié)果會(huì)很糟。我之所以這樣做，是要讓大家明白，在我們的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，如果只是為做作業(yè)而做作業(yè)，是無用的、無效的，也是沒必要的，這樣的無效勞動(dòng)還不如不做。我們做作業(yè)，不是寫兩個(gè)字，填滿空格，更不是去抄幾個(gè)答案上去，而是要將書面的東西轉(zhuǎn)化為自己的知識，將知識再轉(zhuǎn)化為能力。凡是沒有用心學(xué)習(xí)的同學(xué)基本上都聽寫不出來，這也是學(xué)習(xí)的效率問題。

新學(xué)期伊始，有個(gè)別學(xué)生就被語數(shù)英等老師叫去批評了，什么原因呢？還不是作業(yè)沒做或草草了事、隨便應(yīng)付的結(jié)果？其實(shí)，新學(xué)期并不代表過去的抹殺，而恰恰是以前的承接，沒有好的過往，也不會(huì)有新的收獲，歷史不可能中斷，學(xué)習(xí)也不可能獨(dú)立地來看待，有一個(gè)查漏補(bǔ)缺的寒假，也才能有一個(gè)充實(shí)的新學(xué)期，計(jì)劃也好，打算也好，如果不能建立在以前的基礎(chǔ)上，都只能是空中樓閣，且關(guān)鍵的還是人的自覺性問題。

（時(shí)2007-3-4）

第3篇：語文寒假作業(yè)答案范文

那天女兒放學(xué)回到家，我責(zé)問她：“為什么你上課不認(rèn)真聽講，還抽走別人的凳子？”女兒滿不在乎地說：“我是和他開玩笑的，看他會(huì)不會(huì)上當(dāng)，哪知道他那么孬，竟然連身后有沒有凳子都不看一下，真傻！”我生氣地說：“到底是誰傻？恐怕你還不知道吧。如果把這個(gè)同學(xué)摔傷了，你不僅要付醫(yī)療費(fèi)，而且還會(huì)在全校臭名遠(yuǎn)揚(yáng)。如果這個(gè)同學(xué)摔傷了，他可能會(huì)休學(xué)，身心健康都會(huì)受到傷害，你就安心了嗎？而且這將會(huì)是一場教學(xué)安全責(zé)任事故，全校會(huì)通報(bào)批評的，連我都會(huì)跟著你‘沾光’了。人家說，‘打虎親兄弟，上陣父子兵’。可是你連這個(gè)簡單的道理都不懂，你不僅不幫我，還拖我的后腿。上課時(shí)，班上幾個(gè)同學(xué)說你坑爹，你聽到了嗎？”

不料，女兒并不買賬，還反駁道：“你還提他們，他們說我‘坑爹’就‘坑爹’，他們很多人都開過這樣的玩笑。有許多男生都抽過同桌的凳子，也沒有人摔傷，這也太小題大做了吧！這只是同學(xué)之間開玩笑活躍氣氛而已?！蔽疑鷼獾卣f：“有這樣活躍氣氛的嗎？如果你認(rèn)為這樣好，我就讓你的同桌趁你不注意移走你的凳子，讓你每日一摔，怎么樣？”女兒沉默片刻，說道：“上課時(shí)，有的同學(xué)還趁我不注意在我身后貼字條，害得我到處招搖。有的同學(xué)上課睡覺，有的同學(xué)在下面看小說。我比他們強(qiáng)多了，你為什么不管管他們，卻批評我？”

我說：“我在上課時(shí)間只看到了你抽人家凳子，至于你說的那些，我并沒發(fā)現(xiàn)。即使有這樣的現(xiàn)象，你也不比他們強(qiáng)，他們沒有打擾其他人聽課，也不會(huì)讓其他人摔著，更不會(huì)產(chǎn)生像你那么大的反響，打擾全班同學(xué)聽課，浪費(fèi)全班同學(xué)時(shí)間?！迸畠河终f：“班上還有人玩手機(jī)，上網(wǎng)打游戲的，下課吵架的，我比他們總要強(qiáng)些吧？”我問她：“為什么你總是與少數(shù)‘問題學(xué)生’比較呢？為什么不與那些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)比較？總是與‘問題學(xué)生’拼下限，有必要嗎？”女兒沒再吭聲。我接著說：“你是班干部，又是語文課代表，你要帶頭遵守紀(jì)律，你要向那些優(yōu)秀的班干看齊，給同學(xué)們做好表率。你要拼上限，而不是拼下限。身為班干帶頭違紀(jì)，影響很壞，會(huì)搞亂班級。以后別干這種無聊的事了，知道嗎？”女兒點(diǎn)點(diǎn)頭。后來，初中階段，女兒再也沒犯過這類錯(cuò)誤。

女兒上高一放寒假時(shí)，老師布置了作業(yè)。寒假開始后，女兒并不著急，以為時(shí)間足夠，區(qū)區(qū)幾本寒假作業(yè)突擊做幾天就能解決。寒假前半段，女兒過得有滋有味，每天做幾道題，看幾本課外書，看看電視，睡睡懶覺，日子就這樣輕松滑過。可是到了春節(jié)，女兒發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠用，回老家過年，忙著走親戚，日子過得很快。等走完親戚，只剩一周時(shí)間就要開學(xué)了。一周時(shí)間根本完成不了作業(yè)。于是，女兒想出了一條妙計(jì)：抄答案。因?yàn)槊勘竞僮鳂I(yè)后面都附有答案。為了方便抄襲，女兒還把答案裁下來放在眼前抄。我問她：“你為什么抄襲呢？”女兒說：“時(shí)間不夠，要不然我怎么會(huì)抄襲呢？”我說：“寒假開始時(shí)我就告訴過你，要把最重要的任務(wù)放在前面，要先學(xué)后玩，你為什么聽不進(jìn)去呢？現(xiàn)在卻急著抄答案，這樣抄有什么用呢？”女兒說：“作用可大了，要不然老師檢查作業(yè)發(fā)現(xiàn)我沒做完，就會(huì)批評我。我抄好答案，老師至少知道我做了，反正老師也不怎么認(rèn)真看，只要做了就行?！?/p>

我說：“你這是糊弄老師，最后也是害自己！”女兒卻說：“不要危言聳聽，這寒假作業(yè)上的題也沒多大價(jià)值。再說，我已經(jīng)打聽過了，班上很多人時(shí)間不夠都抄答案呢！我還算好的，有的同學(xué)考試還抄襲，有的傳字條，有的帶手機(jī)，還有的把字典挖個(gè)洞藏手機(jī)，考試過后還在教室炫耀自己如何聰明如何會(huì)抄，連老師都發(fā)現(xiàn)不了?！?/p>

我說：“你所說的都是那些不想學(xué)好的同學(xué)，你要向成績好的同學(xué)看齊。”不料，女兒卻說：“不要說成績好的，有的同學(xué)成績好，考試還交頭接耳、互相對答案呢！最后考高分還被老師表揚(yáng)了。其實(shí)他們真實(shí)的成績比我差得多，結(jié)果因?yàn)槌u超過了我，害得我被老師批評，他們卻被老師表揚(yáng)，這太不公平了。說起那些人，我真來氣，還不如那些學(xué)習(xí)差的，人家抄了還承認(rèn)，可那幾個(gè)成績好的抄了還不承認(rèn)，真是浪得虛名?！?/p>

我說：“我來講個(gè)故事給你聽。宋朝的大儒張載，你知道嗎？”女兒說：“沒聽說過。他到底是何方神圣？”我問她：“范仲淹你知道嗎？”女兒點(diǎn)點(diǎn)頭。我說：“他是范仲淹的朋友，北宋有名的哲學(xué)家。有一年，張載帶著書童留兒進(jìn)京趕考。那年，張載27歲。有一天，他們在路上看見附近有一座土地廟，留兒覺得又累又渴，想停下來歇息。他對張載說：‘公子，這天太熱了，我們也走累了，不如在這里歇一會(huì)兒吧？’張載也很疲勞，于是答應(yīng)了留兒的請求。兩人走進(jìn)了土地廟，放下行李休息。也許是太累了，他們很快進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。突然，張載從睡夢中被人踢醒，睜眼一看，眼前站著一位怒氣沖沖的老農(nóng)。這位老農(nóng)毫不客氣地罵道：‘這是土地廟，你們光著膀子在這里睡覺，這是對神靈的大不敬，你們還有沒有教養(yǎng)？’張載不好意思地問道：‘老人家，請問您是？’老農(nóng)答道：‘我是村里負(fù)責(zé)看守土地廟的，你們再不走，我可叫人把你們轟走了?！魞阂脖怀承?，他明白了怎么回事后心里憤憤不平，指著廟里幾個(gè)乘涼的乞丐說：‘他們還上衣睡在大殿上呢，我們只是睡在走廊里。要說對神靈大不敬，他們豈不是比我們更厲害？你為什么不說他們光批評我們呢？’眼看兩人要吵起來，張載連忙站起身，向老人施禮道歉：‘老人家，您說得對，是我們錯(cuò)了，我向您賠不是?！限r(nóng)聽完就滿意地走了。可是留兒很不滿地問道：‘公子，那老頭對人太不公正了，你還向他道什么歉呢？’張載答道：‘這件事確實(shí)是我們錯(cuò)了。做一件事，首先要看做得對不對，而不是看有沒有人做過。如果我們今天以‘乞丐也是這么干的’為由替自己開脫，那不是降低了我們做人的底線？’留兒點(diǎn)頭稱是。你是喜歡書童留兒，還是喜歡張載？”

女兒答道：“我當(dāng)然喜歡張載了。”“那為什么呢？”我問道。女兒說：“張載有學(xué)問，有涵養(yǎng)，主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。留兒要和乞丐較勁兒，他在土地廟睡覺其實(shí)根本不關(guān)乞丐的事，那些乞丐也沒叫他在那兒睡覺。自己犯錯(cuò)了，想拉個(gè)墊背的，想為自己的錯(cuò)誤找借口，讓別人為自己的錯(cuò)誤埋單，不地道。”

我接著問女兒：“你的分析很有道理。你覺得你像留兒還是像張載？”女兒說：“我當(dāng)然像張載了，他有知識，我有文化。他尊重老人，我平時(shí)也尊重老人。留兒不懂事，喜歡發(fā)脾氣，目無尊長，不曉得關(guān)心弱勢群體，還和乞丐過不去?！?/p>

我說：“其實(shí)我覺得你像留兒，他犯了錯(cuò)為自己找理由，拿乞丐的大錯(cuò)來掩蓋自己的過錯(cuò)。你做寒假作業(yè)抄答案，你說班上的同學(xué)都抄答案。其實(shí)，是不是同學(xué)們都抄，那也不一定。就算他們都抄，也不應(yīng)該成為你抄答案的借口??！為了掩蓋自己的錯(cuò)誤，你還舉出很多例子說很多同學(xué)考試作弊，拉他們來墊背，說自己比他們強(qiáng)多了。”女兒沉默不語。

我接著問她：“你想成為什么樣的人，像張載，像留兒，還是像乞丐？”女兒說：“我當(dāng)然想成為張載那樣的人了，張載是北宋大名鼎鼎的哲學(xué)家。留兒還是因?yàn)閺堓d的緣故在歷史上才留個(gè)名字，也只能是小配角而已，在歷史上也沒什么突出的貢獻(xiàn)。那幾個(gè)乞丐連名字都沒留下?！?/p>

我接著說：“你挺有眼光的。你想成為有貢獻(xiàn)的名人，很好，這是你的遠(yuǎn)大理想。你再思考一下，為什么張載、留兒、乞丐在歷史上的地位大不相同呢？就這個(gè)故事本身來分析。”女兒說：“他們對待錯(cuò)誤的態(tài)度不同，所以結(jié)果迥異。張載犯錯(cuò)首先是反省自己，主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)；留兒犯錯(cuò)，不僅不反省自己，還為自己的錯(cuò)誤找借口；乞丐平時(shí)就是那樣，沒有修養(yǎng)，沒有底線，犯了錯(cuò)，自己還不知道錯(cuò)了?！?/p>

第4篇：語文寒假作業(yè)答案范文

有關(guān)高中生網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)例文一

網(wǎng)絡(luò)上傳的沸沸揚(yáng)揚(yáng)的網(wǎng)上上課措施，沒想到我們學(xué)校也開始實(shí)行了。我們是上一周在班級群里面收到的短信通知，告訴我們在這一周開始各個(gè)班級會(huì)在網(wǎng)絡(luò)平臺授課，所有的學(xué)生務(wù)必要按時(shí)上課。通過短信，我們加入了我們班級的通知群——這是班主任老師建的群，里面我們的各科任老師都在群里面，看到班主任在群里面發(fā)了通知，告訴了我們網(wǎng)上上課的平臺，以及這一段時(shí)間的上下課安排等等。因?yàn)槲覀冊诩疑险n的原因，學(xué)校也考慮到了我們的自制力等原因，上課的時(shí)間比我們平時(shí)在校上課的時(shí)間推遲了半個(gè)小時(shí)，看來學(xué)校也知道我們在家里面經(jīng)常是很晚才起床。

到了周一，網(wǎng)課正式開始了，第一節(jié)課是語文課，也正好是班主任老師教的課。老師提前在班級群里面發(fā)了平臺和房間號，讓我們在上課之前必須要進(jìn)去，還安排了班長注意到位情況，要進(jìn)行簽到打卡?；蛟S是第一次上網(wǎng)課，也或許是班主任的課大家更害怕一點(diǎn)，還沒到上課的時(shí)間全班人就已經(jīng)計(jì)入了網(wǎng)課房間里面。因?yàn)檫€沒開學(xué)，我們新的教科書也還沒有到，所以老師沒有給我們講新課，而是讓我們拿出我們的寒假作業(yè)，給我們講解寒假作業(yè)。后面的幾個(gè)科目的課也都差不多，老師給我們講的都是寒假作業(yè)，不過通過這個(gè)寒假作業(yè)也讓我們更加地重視起來，不敢在輕視這個(gè)網(wǎng)課的作用了——因?yàn)樯险n的時(shí)候我們看到所有老師的寒假作業(yè)書籍上面老師都是做了自己的那一科的作業(yè)的，為了能夠更好地

給我們講課，老師還專門提前預(yù)習(xí)了的，給自己認(rèn)為是重點(diǎn)的題目都花了紅圈，講課的時(shí)候也都是著重講這些畫了圈的題目。還有就是歷史、地理和政治這三科文綜老師，他們就更加用心了，我們的這些書籍都是高一的時(shí)候就發(fā)了的，所以老師都是給我們上的新課，我們看到老師都是自己提前做好了PPT，給我們按PPT上課的，還專門去網(wǎng)上找了電子版PDF版的課文發(fā)給沒書的同學(xué)，讓我們看著書聽他們講課做好筆記?？吹嚼蠋焸冞@么重視網(wǎng)課，我們作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一方，又有什么樣的理由不好好聽課學(xué)習(xí)呢?所以對于網(wǎng)課我，我都是非常認(rèn)真的聽課，對于老師講課的內(nèi)容我都是做好筆記的，即使是在家上課沒有老師在講臺上面監(jiān)督，我也還是很嚴(yán)格地要求著自己。

當(dāng)然，上了這么久的網(wǎng)課，我感覺網(wǎng)課也還是有一定的缺點(diǎn)的咯，就是因?yàn)闆]有老師監(jiān)督，自己學(xué)習(xí)的效率是肯定沒有在學(xué)校里面那么高的，再就是因?yàn)槭亲约阂粋€(gè)人在家聽課，身邊沒有同學(xué)一起學(xué)習(xí)，所以少了讀書的氛圍，也少了一定的競爭的心。所以啊，我還是期望著能夠早日回到學(xué)校上課的!

有關(guān)高中生網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)例文二

首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)允許了一部分同學(xué)先其他同學(xué)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對即將面臨高考和中考的學(xué)生來說是具有很大幫助的。這樣可使得學(xué)生因材施學(xué)，同時(shí)老師發(fā)教學(xué)效率也會(huì)大幅度的提高。

其次，通過最近今天的網(wǎng)絡(luò)線上答疑授課給我最大的感受是與傳統(tǒng)教學(xué)方式是存在區(qū)別的。傳統(tǒng)的教學(xué)方式更具生動(dòng)性，相對更加靈活，老師與學(xué)生都是相互投入的一個(gè)狀態(tài)，在面對疑難問題需要解答時(shí)，更方便，同時(shí)傳統(tǒng)的教學(xué)方式更有利于學(xué)生和老師之間的交流與溝通，也更好的監(jiān)督學(xué)生。因此，我感覺線上授課對老師對學(xué)生都是具有非常大的挑戰(zhàn)性的，但也是具有它的活力和優(yōu)點(diǎn)。

在線上授課前，老師會(huì)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容收集相關(guān)材料。制作課件或圖片，然后發(fā)送給每一位同學(xué)，同時(shí)老師也會(huì)交代課后任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己對任務(wù)的理解掌握情況，針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，自主探索、尋求、交流問題的答案或解決問題的辦法，然后再由老師給出問題的答案以及解決問題的方法，或者是上課時(shí)單獨(dú)讓你進(jìn)行作答，這種上課方式充分的讓學(xué)生由知識的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)向知識的探索者，讓學(xué)生更具有自主性、自覺性;學(xué)生根據(jù)自身的情況，重點(diǎn)解決自己尚未掌握的知識，從而避免了以往課堂上已經(jīng)掌握了知識的學(xué)生無事可做或者是尚未掌握一部分知識的學(xué)生無所適從的被動(dòng)局面，同時(shí)，學(xué)生不會(huì)像以往上課一樣礙于面子的問題不敢提出疑問。

線上授課有利于學(xué)生進(jìn)行提問，同時(shí)也會(huì)大幅度減少學(xué)生沉迷于手機(jī)的時(shí)間。

有關(guān)高中生網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)例文三

最近這一段時(shí)間雖然不能出門去外面盡情的玩耍了，但是我們這些學(xué)生還是沒能逃出學(xué)校的“魔掌”，雖然不能面對面的授課了，但是還能利用網(wǎng)上教學(xué)的方式來給我們講課啊，所以我原本還想著又能在家里多玩上一陣子了，可現(xiàn)在還是得乖乖的去上網(wǎng)課。在網(wǎng)課沒有正式開課之前，我就在網(wǎng)上看到了一些老師已經(jīng)在提前利用直播的形式給學(xué)生們上課了，這讓我的新奇感都被帶動(dòng)了，在上網(wǎng)課的時(shí)候我雖然做不了太多的事情，但是至少還是能和老師產(chǎn)生一些互動(dòng)的，所以我對于網(wǎng)課還是有很多的期待的。

在上網(wǎng)課之前啊，我們要準(zhǔn)備好一些觀看直播需要用到的軟件和設(shè)備，還好家里有電腦，不然的話我都不知道該如何去聽課。就這樣，折騰了一陣子后啊總算是把一切準(zhǔn)備工作給弄好了，只等老師來開課了。當(dāng)規(guī)定上網(wǎng)課的日子來臨了之后，我早早地就起了床在電腦面前等候，班上不少的同學(xué)也都迫不及待地想見一見老師和同學(xué)們了，當(dāng)約定好的時(shí)間來臨了后，我們終于在直播間里見到了我們數(shù)個(gè)月都沒有看到的老師，尤其是在聽到了老師的聲音以及熟悉的打招呼的方式，更讓我仿佛回到了教室一樣，所以我瞬間就打起了精神，一掃假期里面的懶散疲倦，把精神都投入到了觀看老師的講課之中。這種直播教學(xué)的確讓我體驗(yàn)到了不一樣的學(xué)習(xí)感受，不過上網(wǎng)課的利弊還都是挺大的，尤其是上網(wǎng)課的時(shí)間一長后，我的這種看法就更深了一點(diǎn)。

上網(wǎng)課雖然能讓我們和老師的距離更近一點(diǎn)，也能自主的調(diào)節(jié)觀看的模式，還能錄個(gè)視頻什么的，這樣一來就算是在直播時(shí)間里沒有聽清楚，下了課之后還能有機(jī)會(huì)再去復(fù)習(xí)一遍，只不過上網(wǎng)課還是不夠直觀，很多的知識點(diǎn)由于屏幕以及條件的限制不能長時(shí)間的呈現(xiàn)在我們的眼前，所以我們上完了課之后會(huì)有種沒學(xué)習(xí)到太多知識的感受，另外長時(shí)間挨著電腦屏幕看教學(xué)的話，難免會(huì)影響到自己的眼睛，在上了這么一陣子網(wǎng)課后，我甚至覺得自己的視力都下降了不少?，F(xiàn)在我十分懷念在教室里上課的那段日子啊，我多么想早一點(diǎn)回到教室和大家團(tuán)聚在一起，不過看來在短時(shí)間內(nèi)是做不到了，我只能祝愿疫情早日結(jié)束，還大家一個(gè)干凈、美好的社會(huì)!

有關(guān)高中生網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)例文四

通過網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，有助于調(diào)整同學(xué)們這段日子里待在家中的這種憊怠心理，更加有利于同學(xué)們轉(zhuǎn)換自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，制定貼近學(xué)校的作息、學(xué)習(xí)時(shí)間表。把一天的時(shí)間合理劃分為幾個(gè)部分，可以有效的避免長時(shí)間集中與干一件事而導(dǎo)致的效率低下。

同時(shí)，通過這幾天的學(xué)習(xí)，我還感受到了網(wǎng)課的強(qiáng)大的交互能力，同學(xué)們有了更為靈活的學(xué)習(xí)方式，對學(xué)習(xí)的興趣也很高。

為了在線上學(xué)習(xí)中取得良好的效果，除了老師和家長的監(jiān)督外，最重要的是我們的態(tài)度。課前做好準(zhǔn)備，做到上課時(shí)不手忙腳亂，調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)，保持良好的心態(tài)。線上上課時(shí)認(rèn)真聽講，注意力高度集中，全神貫注;線下自覺完成作業(yè)，鞏固知識，充分發(fā)揮自我控制能力。

真正從我們自身出發(fā)，做到停課不停學(xué)。

有關(guān)高中生網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)例文五

不得不說，最近在家上網(wǎng)課，比在學(xué)校里上課更加累了。每天除了要做好高中三年的復(fù)習(xí)工作，還得關(guān)心著過去可以丟在一邊的手機(jī)和電腦，真心累，真正的心累啊!

我現(xiàn)在真希望馬上可以開學(xué)，不要再等到三月份了。最近上網(wǎng)課，好多我需要請教老師的問題，現(xiàn)在都得在網(wǎng)絡(luò)上咨詢老師，這讓本可以面對面十分鐘解決的問題，現(xiàn)在在網(wǎng)上來來回回發(fā)上半個(gè)小時(shí)的消息也解決不了，這不僅浪費(fèi)了老師的時(shí)間，也浪費(fèi)了我這種高三學(xué)習(xí)時(shí)間本就沒剩多少的學(xué)生的時(shí)間。有時(shí)候還會(huì)因?yàn)槔蠋熌沁呁蝗挥袆e的更重要的事兒，我就得留神著老師再回消息，這使得學(xué)習(xí)本就容易分心的我，常常因此而浪費(fèi)了學(xué)習(xí)時(shí)間。

上網(wǎng)課，雖然也是一樣的上課，可是我適應(yīng)上網(wǎng)課花一段時(shí)間，再從上網(wǎng)課回歸到學(xué)校教室上課又要花一段時(shí)間，這無疑是對我們高三學(xué)生的一個(gè)考驗(yàn)。其他年級的學(xué)生或許沒有這么大的感觸，但我們現(xiàn)在時(shí)間真是金錢一樣寶貴，浪費(fèi)不起一點(diǎn)半點(diǎn)了。若是說不上網(wǎng)課，直接在家自學(xué)的話，我也許還能更加認(rèn)真專注的學(xué)好自己的，把強(qiáng)項(xiàng)先放一邊，把薄弱的反復(fù)鞏固。然而，一上網(wǎng)課，我們的心就因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的影響而變得松散了。

第5篇：語文寒假作業(yè)答案范文

【關(guān)愛留守兒童】社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

應(yīng)xx發(fā)出的號召，我院組織了以一位經(jīng)歷資深教師指導(dǎo)、一位xx級學(xué)生隊(duì)長、六位xx級精干學(xué)生及下車鄉(xiāng)政府的二位大學(xué)生村官為隊(duì)員的暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，于今年x月份在xx縣下車鄉(xiāng)開展了為期一周的以“攜手明天、共享成長”為主要內(nèi)容的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、高度重視、精心準(zhǔn)備

今年的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是校團(tuán)委響應(yīng)xx共青團(tuán)省委“服務(wù)科學(xué)發(fā)展、建設(shè)美好”的號召，我院采取“雙贏”政策，將理論實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，讓小分隊(duì)成員在實(shí)習(xí)的過程中將理論回歸到實(shí)際中去指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐，突出高校服務(wù)地方的功能，受到了淮海工學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)?shù)卣母叨戎匾暋?/p>

我院暑期社會(huì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)先后多次召開服務(wù)團(tuán)成員會(huì)議，對本次暑期社會(huì)實(shí)踐的行前準(zhǔn)備工作做了具體的安排和分工。對于實(shí)踐方案的制定，也力求科學(xué)化、合理化、創(chuàng)新化，經(jīng)過服務(wù)團(tuán)全體成員的幾天努力，一套思路明確、實(shí)際結(jié)合緊密并結(jié)合學(xué)科特色的方案出爐。

二、扎根基層、服務(wù)社會(huì)

1、村官加入，如虎添翼。

服務(wù)團(tuán)成員到下車鄉(xiāng)后，得到了當(dāng)?shù)卣臒崆榻哟?，同時(shí)下車鄉(xiāng)兩名村官自愿請纓加入。由于村官長期居住于此，對下車鄉(xiāng)實(shí)地情況相當(dāng)了解，有他們的加入更能了解當(dāng)?shù)亓羰貎和诘纳钋闆r、心理問題等各方面，因此也更有利于關(guān)愛留守兒童工作的順利進(jìn)行。村官加入，我們暑期社會(huì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)如虎添翼。

2、指導(dǎo)老師也成了“服務(wù)隊(duì)員”。

此次實(shí)踐活動(dòng)，文學(xué)院指導(dǎo)老師佟瑛親自帶隊(duì)，與隊(duì)員們一起生活、一起開會(huì)討論、一起和留守兒童開展活動(dòng)，完全成為一個(gè)“小大人”，成為服務(wù)團(tuán)隊(duì)員，他沒有架子，沒有教師的嚴(yán)肅，很多孩子們都很愿意和他交流。

3、領(lǐng)導(dǎo)親臨，指導(dǎo)監(jiān)督。

在實(shí)踐開營式上，校團(tuán)委書記金芙蓉、文學(xué)院黨委副書記蘆海英等一行人冒雨前來現(xiàn)場指導(dǎo)慰問，給實(shí)踐分隊(duì)成員極大鼓舞，大家當(dāng)場表示認(rèn)真完成學(xué)校賦予的使命，向社會(huì)交一份滿意的答案。

4、活動(dòng)多樣，孩子們受益匪淺。

實(shí)踐過程中，隊(duì)員們開拓思路集眾人之力想了很多有意義的活動(dòng)。家書、手機(jī)短信送親情縮短了孩子們與父母的距離，讓孩子們的情感得到了釋放，達(dá)到了親子情感互動(dòng)的目的;素質(zhì)拓展訓(xùn)練培養(yǎng)留守兒童的協(xié)作意識和團(tuán)隊(duì)精神，讓孩子們懂得如何與人交流合作;愛心家教，讓孩子們能在暑期得到免費(fèi)的輔導(dǎo)，解決了孩子們學(xué)習(xí)中的困難;世博宣傳使“城市讓生活更美好”這一主題深深扎在孩子們心中，開啟了還在們放眼看城市的窗口等等。這些活動(dòng)使孩子們增加了見聞、增長了見識。

5、家訪，感觸頗多。

時(shí)間后期，在指導(dǎo)老師佟瑛的帶領(lǐng)下，服務(wù)團(tuán)成員們自籌資金買了一些文具、水果等慰問品，以表他們的關(guān)切之情，看到留守兒童家庭的實(shí)際情況，隊(duì)員們都感觸很多，讓隊(duì)員們知道生活的不易，大家當(dāng)即表示要趁次機(jī)會(huì)好好幫助那些需要幫助的人，同時(shí)珍惜人生中的每一天，讓生活絢麗多彩。

關(guān)愛留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

為了響應(yīng)我們學(xué)院關(guān)于開展20xx_-20xx學(xué)年寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知，作為學(xué)院學(xué)子中的一員，我于20xx年x月x日至20xx年x月x日期間在本村進(jìn)行了為期七天的寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

社會(huì)實(shí)踐對大學(xué)生來說是一門必修課，它是大學(xué)生從校園到社會(huì)過渡的一種很好的形式，它讓我們走出校園，逐漸去了解社會(huì)、體會(huì)社會(huì)，為我們以后更好地融入社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。本次我實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容是關(guān)心、關(guān)注村里留守兒童，為本村一位留守兒童提供愛心家教?，F(xiàn)在社會(huì)上很多孩子的父母，迫于生計(jì)，背井離鄉(xiāng)，外出務(wù)工，尤其是農(nóng)村的孩子，由于父母常年不歸，而成為留守兒童，這一點(diǎn)我深有感觸,而他們的生活和學(xué)習(xí)狀況也是社會(huì)和國家重點(diǎn)關(guān)注的對象。我村大多數(shù)成年人常年在外務(wù)工，有的甚至過年也無法回家，他們的孩子也常年由其爺爺奶奶或外公外婆照顧。

我是村里唯一一位在校大學(xué)生，每每聽到我回家的消息，村里留守的小學(xué)生和初中生都會(huì)來我家要求學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，我每次都會(huì)欣然答應(yīng)，本次我且將其當(dāng)成一次我的寒假社會(huì)實(shí)踐。每次我不僅輔導(dǎo)他們完成老師布置的寒(暑)假作業(yè)，而且還會(huì)詢問其平時(shí)的學(xué)習(xí)生活情況，跟他們交流一些我的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，并且對其所學(xué)的所有知識進(jìn)行全方位補(bǔ)習(xí)和輔導(dǎo)，課余時(shí)間我會(huì)跟他們講一些我所見到的外邊的世界、大學(xué)生活、自然科學(xué)知識，人生哲理，心理健康知識等等，或者陪他們做做戶外運(yùn)動(dòng)，比如：跳繩、打羽毛球等，有時(shí)還會(huì)送他們一些書籍和小禮物，他們都甚是欣喜。在村里得到了小孩和老人們的高度贊譽(yù)，當(dāng)然他們的父母回來后都會(huì)到我家來表示深深的感謝。 為此，我深感責(zé)任重大的同時(shí)，也深深的感受到一種幸福和欣慰，因?yàn)槲乙彩菑乃麄冎械囊粏T中走過來的，看到他們，我仿佛看到了我的童年，所以他們的辛酸我能體會(huì)。另一方面，我能學(xué)以致用，造福村里，得到村里人的熱情贊頌和肯定，我也感到非常自豪。在此，我希望村里的孩子們還有全國各地其他地方的留守兒童們都能夠健康、快樂的成長，也希望社會(huì)能更多的關(guān)注、幫助這些孩子們，為他們伸出援助之手。

【關(guān)愛留守兒童】社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

每天早上xx都會(huì)提前來我家，不過我們是上午九點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開始。第一天的第一節(jié)語文和數(shù)學(xué)課，我都是讓他先做做題，我在旁邊一邊看他的做題情況，一邊翻閱其教材課本。確定好他學(xué)習(xí)的基本情況后，我就開始了我的講解。

我對書上重要的知識點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)講解，指出必須記住的定義和公式，還有一些常見題型及其解答方法，并指出易錯(cuò)點(diǎn)。然后在其課本的課后練習(xí)中找對應(yīng)知識點(diǎn)，重點(diǎn)難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)的題型，結(jié)合其寒假作業(yè)，讓他做及時(shí)的鞏固練習(xí)。下午的數(shù)學(xué)課，則是練習(xí)課，針對上午的所講的知識進(jìn)行單獨(dú)的反復(fù)的練習(xí)，加強(qiáng)其對知識點(diǎn)的鞏固，提高實(shí)戰(zhàn)能力，達(dá)到熟練掌握、活學(xué)活用的目標(biāo)，之后，對個(gè)別知識點(diǎn)我會(huì)單獨(dú)出幾道難度稍微大一點(diǎn)的練習(xí)題讓他回家思考，第二天上午進(jìn)行解答講解。除第一天外，往后的幾天幾乎都是按照如此程序進(jìn)行。而上午的課間二十分鐘，他則會(huì)問我一些課外知識方面的問題，或者我跟她分享一些有趣的事情，我們在一起有說有笑的。

下午的數(shù)學(xué)練習(xí)課后，如果天氣好，沒什么事的話，我就會(huì)跟他一起做戶外運(yùn)動(dòng)，由于條件受限，所以通常來說都是打羽毛球或跳繩，有時(shí)候我爸媽也陪我們一起玩，氣氛非常好。別看他小小年紀(jì)，但臂力很大，羽毛球打得很不錯(cuò)，我對他是甘拜下風(fēng)。

就這樣，七天時(shí)間過得很快，他高高興興，踏踏實(shí)實(shí)滿載而歸，我記得他回去的時(shí)候都是邊走邊跳的，第七天的晚上，他的爸媽回來了，第八天是除夕!正月里，他也多次來我家找我打羽毛球。在這些日子里，他給我留下了深刻的回憶和諸多的感慨。

實(shí)踐感想

本次社會(huì)實(shí)踐正式時(shí)間雖然只有七天，但每一天都過得十分充實(shí)，有收獲?？偟膹慕虒W(xué)效果來看是我覺得是非常好的，他自己也很滿意。更重要的是我們之間那種心與心的交流和彼此的心得、體會(huì)。

其實(shí)我和村里孩子們的交流很早就有了，只是以前畢竟我年紀(jì)小，不懂得去關(guān)注一些本質(zhì)的東西和反映的真實(shí)問題，也不懂得去挖掘內(nèi)心的一些感受，或是感受沒有這么深刻，沒有這么強(qiáng)烈。

隨著年齡的增大，外出讀書期間學(xué)習(xí)、接觸的事物越來越多，關(guān)注面也越來越廣，聽到了社會(huì)上一些弱勢群里的呼聲，看到了一些對留守兒童問題的報(bào)道，才后知一些以前覺得很遙遠(yuǎn)，與我無關(guān)的社會(huì)問題其實(shí)就發(fā)生在我的身邊。而作為一名當(dāng)代大學(xué)生，祖國的接班人，未來的建設(shè)者，就更應(yīng)該要學(xué)好知識、肩負(fù)重任、回饋社會(huì)、報(bào)效祖國。

因?yàn)槲以趯W(xué)校也有做家教，帶的也是小學(xué)六年級的學(xué)生，從他們身上可以很明顯的看出城市和農(nóng)村孩子身上的特點(diǎn)和不同。有一點(diǎn)我想特別說一下，就是農(nóng)村孩子的心思相對城市孩子來說要細(xì)膩，跟農(nóng)村孩子說一句話，他會(huì)對這句話所包含的意思有所思量，會(huì)去琢磨，會(huì)去悟;而城市孩子不會(huì)，即使重復(fù)說好幾次，也不會(huì)引起他的注意，有時(shí)候就算給他點(diǎn)破了其中的道理他也仍然沒有任何反應(yīng)。

第6篇：語文寒假作業(yè)答案范文

假期綜合征會(huì)給學(xué)生的身心及學(xué)習(xí)帶來諸多不良影響，那么，學(xué)生“假期綜合征”來襲，教師在假前、假期、開學(xué)時(shí)，該怎樣做呢？

假前：打好“預(yù)防針”

樺川縣二中李春英：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。放假前，制訂假期活動(dòng)計(jì)劃，是預(yù)防假期綜合征的有效辦法之一。我與學(xué)生協(xié)商制訂兩項(xiàng)寒假活動(dòng)內(nèi)容：第一項(xiàng)是每天必須運(yùn)動(dòng)一個(gè)小時(shí)以上（跳繩，踢毽子，跳高，跳遠(yuǎn)，長跑，短跑任選其一）；第二項(xiàng)就是練字、讀課外書、看“電視劇”版四大名著。

撫遠(yuǎn)縣寒蔥溝中學(xué)劉偉國：布置特色假期“作業(yè)”，讓孩子的假期不再枯燥、無味、無趣，而是積攢上進(jìn)的正能量。在這個(gè)假期，我布置了“我眼中的家鄉(xiāng)”攝影作業(yè)。學(xué)生利用相機(jī)或手機(jī)拍下家鄉(xiāng)的美麗瞬間，并在QQ相冊中展示。除此之外，我還布置過“父母生活我陪同”“七天打工生活”“我的班級我做主――班徽設(shè)計(jì)”等實(shí)踐活動(dòng)。

江蘇省丹陽市第六中學(xué)吳小明：布置一些“短板”作業(yè)，會(huì)讓學(xué)生的假期過得更有意義。針對不同的學(xué)生提出不同的建議，比如鼓勵(lì)肥胖或體質(zhì)差的學(xué)生早起跑步，建議嬌生慣養(yǎng)的學(xué)生幫父母做家務(wù)，要求英語不好的學(xué)生早起讀英語，建議語文不好的學(xué)生讀中外名著等。開家長會(huì)時(shí)邀請學(xué)生一起參加，這樣有利于家長和學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識，更好地形成教育的合力。

預(yù)防勝于“治療”

（泰來縣四里五中心學(xué)校張成）

百度“假期綜合征”一詞，會(huì)出現(xiàn)很多條目，如何“治療”居多，鮮有“預(yù)防”的內(nèi)容。救火重要，還是防火重要？不言而喻。預(yù)防勝于“治療”！

預(yù)防學(xué)生的假期綜合征，教師和家長的未雨綢繆是至關(guān)重要的。在假期前，我們要從學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題人手，并采取多種有效方式，切斷他們患上假期綜合征的“病源”，使學(xué)生在開學(xué)后能像假期前一樣保持良好的精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生從假期的“慣性”中自然地進(jìn)入學(xué)校生活和學(xué)習(xí)氛圍中來。

首先，教師要有所作為。假期來臨之前，建議教師以“假期，我該怎樣過”為主題開班會(huì)。用“規(guī)定動(dòng)作”+“自選動(dòng)作”的方式創(chuàng)新學(xué)生的假期作業(yè)。規(guī)定動(dòng)作是學(xué)生應(yīng)該完成的一些閱讀、鍛煉等內(nèi)容；自選動(dòng)作是教師列出活動(dòng)“菜單”，讓學(xué)生有所選擇，學(xué)生也可以依據(jù)自己的興趣、愛好而進(jìn)行自主活動(dòng)，讓學(xué)生的假期有計(jì)劃、有興趣、有個(gè)性并且非富多彩。

其次，要做好家長的工作。放假前，教師應(yīng)該舉行一次家長培訓(xùn)，既讓家長知曉孩子的假期“作業(yè)”，知道假期綜合征的危害，還要讓家長掌握對學(xué)生的假期教育方法，懂得在開學(xué)前一周對學(xué)生進(jìn)行“調(diào)試”。

假期：貼好“創(chuàng)可貼”

江蘇省丹陽市第六中學(xué)吳小明：假期聯(lián)系的對象要有所側(cè)重，對那些心理素質(zhì)低的，或者適應(yīng)環(huán)境能力差的，經(jīng)常挨批評的，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生以及過于追求完美的優(yōu)秀生，要多加聯(lián)系。這些學(xué)生是“假期綜合征”的“高危人群”。聯(lián)系的時(shí)間要前疏后密，因?yàn)樵绞桥R近開學(xué)，學(xué)生的心理越是會(huì)發(fā)生波動(dòng)，越容易產(chǎn)生恐懼和焦躁，越需要關(guān)愛與撫慰。我們要讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到老師的存在，我們要用情感的絲線牢牢拴住學(xué)生離心的風(fēng)箏，使學(xué)生對新的學(xué)期充滿期待，希望盡快回到班級。

最佳時(shí)間，最有效

（泰來縣蒙古族中學(xué)劉筱茹）

有關(guān)專家指出，學(xué)生“收心”的最佳時(shí)間是開學(xué)前7至10天。然而，我們的“收心”工作常常在開學(xué)后進(jìn)行，不但浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，還會(huì)嚴(yán)重影響教育效果。我們應(yīng)該在開學(xué)前采取多種家校溝通方式，提前做好“收心”工作，未雨綢繆。

有針對性地家訪。開學(xué)前，我對班級個(gè)別易患“假期綜合征”的學(xué)生做了家訪工作。談話時(shí)，我從關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，了解孩子的作業(yè)完成情況和假期生活，并向家長和學(xué)生提出有針對性的合理化建議。指導(dǎo)家長要以樂觀的態(tài)度、欣賞和鼓勵(lì)的方式、方法教育孩子。讓他們從心理上對新學(xué)期充滿期待和信心。幫助孩子調(diào)節(jié)生物鐘，督促他們按時(shí)作息、飲食和娛樂，保證有旺盛的精力投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活中去。

利用家校平臺，傳遞“收心”方法。我有計(jì)劃地在學(xué)生返校前7-10天，利用家校平臺或手機(jī)，指導(dǎo)家長循序漸進(jìn)地做好孩子的“收心”工作。例如，讓孩子養(yǎng)成早睡早起習(xí)慣，幫孩子調(diào)整好心態(tài)和生物鐘，逐漸適應(yīng)校園作息；合理安排孩子的學(xué)習(xí)、生活和娛樂時(shí)間，做到勞逸結(jié)合；給孩子適當(dāng)?shù)拈_學(xué)緊迫感，詢問作業(yè)完成情況，每天保證一到兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間看書、寫作業(yè)；鼓勵(lì)孩子上QQ群與老師和同學(xué)聊天等。

我們只有提前做好學(xué)生的“收心”工作，學(xué)生們才能在開學(xué)后自然地適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，實(shí)現(xiàn)家校教育的無縫焊接，才能讓學(xué)生的心“軟著陸”，從而身安心寂地投入到學(xué)習(xí)中去。

“大觀園”里過長假、

（安徽省無為縣襄安中學(xué)朱立平）

假期到了，我的家就是孩子們臨時(shí)的“大觀園”，幾個(gè)親戚和鄰居的孩子聚到我家，有小學(xué)的，也有初中的。我建議他們先選兩個(gè)負(fù)責(zé)人，然后民主管理，制訂“大觀園”活動(dòng)方案。我作為臨時(shí)監(jiān)護(hù)人、業(yè)務(wù)顧問兼后勤保障人員，協(xié)助他們。

“大觀園”里過長假有一些好處：

1.孩子們在一起有活動(dòng)和學(xué)習(xí)的氛圍，做事熱情高。

2.讓孩子們自己制訂方案、監(jiān)督實(shí)施，更容易調(diào)動(dòng)孩子的積極性和主動(dòng)性?？梢藻憻捄⒆拥膭?dòng)手動(dòng)腦、互助合作能力，培養(yǎng)他們的責(zé)任感，也可以增進(jìn)孩子們之間的友誼。

3.可以讓孩子過好安全的假期，為家長減少后顧之憂。

4.在大觀園里，孩子們可以琴棋書畫，可以做作業(yè)，也可以交流思想。他們可以分，也可以合；可以在“園”內(nèi)活動(dòng)，也可以組織到戶外去活動(dòng)。

當(dāng)然，“大觀園”式的假期雖然是孩子自己管理自己，但家長一定要協(xié)助策劃，千萬不要失控。既要給孩子自由的空間，也不能讓孩子成為“斷了線的風(fēng)箏”。

QQ群里“嘮家?！?/p>

（泰來縣六三中學(xué)王永靖）

我建了班級QQ群，把學(xué)生們都加了進(jìn)來。我和學(xué)生們約定了4個(gè)固定的日期和時(shí)間，集體上線，然后大家共同去交流假期生活的感受、收獲、計(jì)劃的實(shí)施情況等。

在前兩個(gè)集體上線時(shí)間，大家按照我的引導(dǎo)，分享討論假期是如何放松的。有的說去哪個(gè)地方旅游，參觀了哪些景點(diǎn)；有的說去了哪些親戚家做客，遇到了哪些人，聽到了哪些有意思的消息；有的說和父母去了農(nóng)田，體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛；有的說幾個(gè)同學(xué)聚在一起做作業(yè)，一起解決了一道數(shù)學(xué)難題，非常興奮……總之，每次大家都天南海北地神侃一番，很有意思。我覺得同學(xué)們真的放松了。

還有半個(gè)月就要開學(xué)了，我布置了第三次集體上線的話題：交流假期讀書和溫習(xí)功課的情況，更希望大家把學(xué)習(xí)中遇到的難題發(fā)上來，一起解決。第三次上線時(shí)，大家都踴躍地說自己看了什么書，知道了哪個(gè)人物；有幾位同學(xué)把他們不會(huì)做的數(shù)學(xué)題發(fā)上來了，我們一起研究解決，居然收到了意想不到的效果；幾位日常不愿發(fā)言的學(xué)生和上課不認(rèn)真聽講的同學(xué)也非常積極地參與討論。這一次我們的上線時(shí)間比前兩次延長了一個(gè)半小時(shí)。從這之后，幾乎每天都有學(xué)生把自己不會(huì)做的題發(fā)到群里，我和學(xué)生們共同探究，直到得到答案。

在最后一個(gè)集體上線時(shí)間，我們討論的是：總結(jié)假期的收獲和開學(xué)后的打算。同學(xué)們都積極談自己的收獲，談自己新學(xué)期的打算。我們還一起重點(diǎn)討論了臨近開學(xué)該如何調(diào)整作息時(shí)間，以便盡快適應(yīng)學(xué)校生活。我又布置了新任務(wù)：開學(xué)第一天我們要開班會(huì)，主題就是“談假期感受和新學(xué)期打算”。于是，大家網(wǎng)上惜別，期待開學(xué)。

開學(xué)：實(shí)施“軟著陸”

撫遠(yuǎn)縣寒蔥溝中學(xué)劉偉國：在開學(xué)的第一周，為保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，知識點(diǎn)要以簡單有趣為主，讓孩子多動(dòng)手實(shí)踐，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使之逐步適應(yīng)學(xué)校生活。

鐵力市一中何秀珍：由于我事先有通知，開學(xué)之后進(jìn)行小知識競賽，所以他們在開學(xué)前都認(rèn)真地復(fù)習(xí)，無形中鞏固了以前的知識，更重要的是在新學(xué)期的開頭就養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣。一個(gè)小小的競賽，就將大家的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來啦！

召開作業(yè)“博覽會(huì)”

（泰來縣第一中學(xué)劉小波）

開學(xué)時(shí)，依據(jù)假前布置的“規(guī)定動(dòng)作+自選動(dòng)作”的作業(yè)，先采用調(diào)查問卷形式，了解學(xué)生的寒假作業(yè)情況，然后，針對其內(nèi)容，在班級組織作業(yè)“博覽會(huì)”，評出優(yōu)秀獎(jiǎng)，在班級專欄（墻壁文化）中展出，以此展現(xiàn)學(xué)生假期成果，讓學(xué)生更好地“收心”。

作品類展示。把班級的課桌合并成幾個(gè)區(qū)域，不同區(qū)域展出學(xué)生不同類型的假期“作品”。如剪紙作品區(qū)，自己撰寫的春聯(lián)、書法展區(qū)，拜年祝福語集錦區(qū)等等。

實(shí)物類展示。在班級展區(qū)內(nèi)展出學(xué)生的實(shí)踐類作業(yè)。手工制作展區(qū)，如自己親手制作元宵節(jié)燈籠，自制模型等等；照片類展區(qū)，如炒菜或包餃子的照片，創(chuàng)編、導(dǎo)演、表演一場小型家庭聯(lián)歡會(huì)的照片等等。

交流類展示。利用1節(jié)課時(shí)間，讓學(xué)生口頭展示自己的假期活動(dòng)，或再現(xiàn)對話場景。如，同學(xué)之間電話拜年的情景再現(xiàn)，既可以用漢語表達(dá)，也可以用英語交流；介紹自己的讀書活動(dòng)，說心得，向同學(xué)推介書目等等。

體驗(yàn)類展示。利用1節(jié)課時(shí)間，展示學(xué)生的體驗(yàn)式作業(yè)。如和家長一起做好年前置辦年貨的預(yù)算，和父母一起走進(jìn)店鋪、超市，查看、挑選、討價(jià)還價(jià)等；學(xué)會(huì)炒一樣菜或?qū)W會(huì)包餃子；深入農(nóng)戶調(diào)查農(nóng)民今年的收入、農(nóng)閑時(shí)間的生活以及春節(jié)支出等等。通過體驗(yàn)，讓學(xué)生走入社會(huì)、融入社會(huì)。

個(gè)性類展示。計(jì)劃展示以學(xué)生創(chuàng)新為主的“自選”動(dòng)作。每學(xué)期都有一些學(xué)生進(jìn)行比較有特色的假期作業(yè)，如打掃樓道衛(wèi)生，慰問鰥寡孤獨(dú)者和老教師；敘述假期里發(fā)生的新奇、有趣的事；書畫作品、文學(xué)創(chuàng)作等等。給學(xué)生更大的活動(dòng)空間，讓他們依據(jù)自己的興趣、愛好、特長開展一些有意義的假期活動(dòng)。

“博覽會(huì)”是個(gè)橋梁，不僅能給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺，更重要的是能讓學(xué)生重拾自信，以更加飽滿的狀態(tài)投入到新的學(xué)習(xí)生活之中，有效緩解新學(xué)期開學(xué)的不適感；“博覽會(huì)”是個(gè)緩沖帶，讓學(xué)生從松散中平穩(wěn)著陸，再拔錨起航；“博覽會(huì)”是個(gè)“治療儀”，讓學(xué)生的“假期綜合征”得到有效的“治療”。

我的“心靈修復(fù)術(shù)”

（江蘇省江陰市華西實(shí)驗(yàn)學(xué)校朱靜江）

心靈修復(fù)術(shù)之一：讓第一個(gè)晨讀成為“故事會(huì)”和“反思鏡”。

學(xué)生返校后，第一個(gè)晨讀十分重要。讓第一個(gè)晨讀成為學(xué)生講述假期經(jīng)歷的“故事會(huì)”，既可以釋放學(xué)生對假期的戀戀不舍之情，又能引起其他學(xué)生的關(guān)注和思考，甚至在個(gè)別學(xué)生講述完內(nèi)容之后還跟上一些個(gè)人的或積極或消極的看法和觀點(diǎn)，而這本身就是一種很好的體悟與反思，有利于學(xué)生回歸課堂。

心靈修復(fù)術(shù)之二：讓第一個(gè)大課間活動(dòng)成為深化學(xué)生集體生活的載體。

“生命在于運(yùn)動(dòng)”。教師可以組織學(xué)生在返校后的第一個(gè)大課間活動(dòng)中進(jìn)行某些趣味性的集體活動(dòng)，如跳長繩、共唱一首歌、拔河等等。借助這些活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生對學(xué)校的記憶和對集體生活的熱愛，從而改善學(xué)生的心理內(nèi)環(huán)境，使學(xué)生心靈回歸。

心靈修復(fù)術(shù)之三：放學(xué)前“10分鐘回憶錄”啟人心智。

“靜能生慧”。故而，在接下來的學(xué)習(xí)生活中，我準(zhǔn)備給學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情景：每天放學(xué)前10分鐘專門用來讓學(xué)生對自己的一天進(jìn)行回顧與反思，要求每人準(zhǔn)備一個(gè)本子，每次記錄的內(nèi)容涉及日期、完成的事情、未能完成的事情和個(gè)人心得體會(huì)。這個(gè)過程沒人監(jiān)督，但一定要在安靜中完成。以確保其慢慢積淀繼而生根、發(fā)芽、開花結(jié)果。

用情“收心”

（河南省方城縣趙河鎮(zhèn)寶崗學(xué)校孫紅旗）

開學(xué)了，我一早來到教室，用毛巾把桌椅、門窗擦洗一新，我要用嶄新的面貌迎接我的學(xué)生。學(xué)生進(jìn)來后，我會(huì)和他們寒暄幾句，送上祝福。黑板上，我用彩筆繪制了美妙的圖畫，配上特大的藝術(shù)字：“歡迎你們！”左首是“溫馨提示”，右首是“今日安排”。

我特意收集了上學(xué)期學(xué)生活動(dòng)的照片，配上樂音，加上幾句調(diào)侃的話語，制成MTV，在班上循環(huán)播放。我說：“同學(xué)們，每一張照片背后都蘊(yùn)涵著一個(gè)故事，你們還記得嗎？”他們聆聽著舒緩的樂音，欣賞著照片，時(shí)而交頭接耳，時(shí)而凝神沉思，他們沉侵在對往事的回憶中……這時(shí)，他們感受到了跟假期不一樣的精彩，感受到了家一樣的溫暖。

如果有一位學(xué)生沒有報(bào)道，我會(huì)給他掛一個(gè)電話，發(fā)一個(gè)牽掛的短信，我要做到“一個(gè)都不放棄”。我們一起翻閱評點(diǎn)“新書”，一同感受“新”帶來的驚奇和喜悅。他們嘰嘰喳喳，不亦樂乎！我看火候已到，便說：“同學(xué)們，開學(xué)了！你們有什么打算嗎？”看著他們七嘴八舌地交流著，用筆描繪著，我知道他們已經(jīng)開始進(jìn)入狀態(tài)！

整個(gè)一天里，我們一起打掃衛(wèi)生，一起布置教室，一起領(lǐng)書發(fā)書，一起安排宿舍……我要用我的激情感染他們的對生活的激情。

人到齊了，我們集合隊(duì)伍，來到操場，繞著跑道，邁開步伐，踏著整齊的節(jié)拍，我們高呼口號。那口號沖破云霄，響徹校園，足以震撼人心。我要用震撼的口號聲給他們敲響警鐘：“開學(xué)了，不能再松懈，要趕陜進(jìn)入狀態(tài)了！”倘若時(shí)間允許，我會(huì)找?guī)讉€(gè)學(xué)生，打一場籃球賽，組織幾支啦啦隊(duì)，讓他們?yōu)槊恳粋€(gè)進(jìn)球吶喊助威，讓喊聲擊退他們假期的懶散。抑或，我會(huì)領(lǐng)他們“貼膏藥”“丟沙包”，讓他們在參與中、游戲中感受校園生活的豐富多彩。

激情大課問到了，我當(dāng)仁不讓，首當(dāng)其沖。伴著輕快的音樂，和他們一起手拉著手跳起了熱烈的“校園舞”。隨后便是自由活動(dòng)了，有的在跳繩，有的在擲沙包，有的在搖呼啦圈，有的在踢毽子……我也參與其中，和他們一起“瘋玩”?？礈?zhǔn)了跳繩上下翻飛的空隙，我沖了進(jìn)去，和他們一起上躥下跳，一個(gè)不小心絆上了，引得同學(xué)們前仰后合地笑。

開始上課了，我走上講臺，不談紀(jì)律，不“唱高調(diào)”，直接講課。每次開學(xué)的第一課都是我精心預(yù)選的，都是我的“拿手課”――配樂朗誦。我要挑起他們學(xué)習(xí)的勁頭兒。我用情朗讀，他們陶醉其中。教室靜了，學(xué)生也靜了，我們沉侵在字里行間……

入寢了，我來到宿舍，對他們說：“開學(xué)了，祝你們做個(gè)好夢！”第二天早晨，待他們梳洗完畢，到操場集合出操時(shí)，他們才發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)在這里等他們了，我已經(jīng)跑了三圈了……

開學(xué)的日子里，我們?nèi)缬半S形，時(shí)刻用我的熱情、激情和對教育的癡情感染他們?！袄蠋煻歼M(jìn)入狀態(tài)了，我們還等什么？”用情收心，收的穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。

呼喚：沒有“假期綜合征”的教育

我的孩子沒有“假期綜合征”

（泰來縣四里五中心學(xué)校張成全）

自從我的孩子上學(xué)以來，在他的腦海中沒有寒暑假的概念，即使上了初中，我也從未聽見他企盼假期快來，好去痛痛快快地玩。寒暑假過后，他更不會(huì)沉浸于假期的快樂、游戲之中，依然能以良好的狀態(tài)投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活中。

每天放學(xué)，我從不讓他立即去做作業(yè)，因?yàn)橐呀?jīng)累一天了，應(yīng)該讓他自己找點(diǎn)樂趣去做。或者與鄰居爺爺下象棋，或者與其他孩子們一塊玩耍，真可謂“玩膩”了、“玩夠”了再去學(xué)習(xí)。但他學(xué)習(xí)起來特別認(rèn)真，從不糊弄。該學(xué)習(xí)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)，該玩的時(shí)候拼命玩。平日里給足了他放松的機(jī)會(huì)，不至于積累到放假時(shí)一起釋放出來。

雙休日的時(shí)候，他倒一反常態(tài)，上午溫習(xí)功課，下午閱讀課外書，或者約朋友一起下象棋、打撲克、上網(wǎng)游戲，過得相當(dāng)充實(shí)。

這些年寒暑假，我的孩子帶上日記本，親自描繪了泰山的魔幻日出、親手記錄了長城內(nèi)外諸多傳奇故事……這些都成為了他成長道路上的一個(gè)個(gè)小驛站。這也是在學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向大自然探索。這些，一定會(huì)讓他飽嘗假期的哺育，豐富了頭腦，定會(huì)撰寫他豐滿、快樂的美好人生。

孩子永遠(yuǎn)是孩子，也是大自然的產(chǎn)物。回歸自然，盡情地玩耍是他們的天性。我們應(yīng)該讓孩子享受快樂的童年。

然而，受應(yīng)試教育的影響，孩子的學(xué)習(xí)成績成了父母臉上的晴雨表；分?jǐn)?shù)，更使很多家長用“為了你好”為借口剝奪了孩子的天性?？墒牵绻⒆诱鞂W(xué)習(xí)，就會(huì)像擰緊的發(fā)條、拉滿弦的弓一樣，一旦彈性耗盡，威力何在？可持續(xù)發(fā)展的后勁，也就不復(fù)存在了。

想一想，我們的孩子為什么盼放假？為什么會(huì)有“假期綜合征”？我們的每一節(jié)課，每次留的作業(yè)，甚至是教師的每一次教誨，幾乎都指向一個(gè)最“有用”內(nèi)容――分?jǐn)?shù)！而我們可憐的孩子們，幾乎耗盡所有的可用的時(shí)間和精力來完成各種作業(yè)、練習(xí)，他們在為“有用”的東西忙碌著，即使是寒暑假也要奔波于各種補(bǔ)習(xí)班之間。

其實(shí)，人類真正的幸福，很多都是一些看似“無用”的東西帶來的。達(dá)爾文小時(shí)候就是一個(gè)典型的“不務(wù)正業(yè)”：看螞蟻、捉蝴蝶、研究臭蟲、打鳥、養(yǎng)狗、捉老鼠。這些看似“無用”的東西，卻成就了他對進(jìn)化論研究的偉業(yè)。

我既是教師，又是家長。希望教師能夠沖出只為“分?jǐn)?shù)”的藩籬，多教孩子一些“無用”的東西；希望家長能夠?yàn)楹⒆拥摹胺謹(jǐn)?shù)”松綁，給孩子一個(gè)自由的生長環(huán)境。如是，放假與不放假，都一個(gè)樣，“假期綜合征”就“皮之不存”了。滋養(yǎng)、美妙、快樂的童年生活就會(huì)儲存在他們的記憶中，待成年后，定會(huì)釋放H{巨大的能量。