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知識(shí)改變命運(yùn)精選(九篇)

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知識(shí)改變命運(yùn)

第1篇:知識(shí)改變命運(yùn)范文

知識(shí)改變命運(yùn)的老話在今天依然會(huì)被眾多的家長老師掛在嘴邊。但是今天能夠改變命運(yùn)的“知識(shí)”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不限于書本上的鉛字,而是擁有了更加廣泛的定義。要想了解今天那些改變命運(yùn)的“知識(shí)”所指為何,讓我們首先來看看兩個(gè)秘書的故事:

故事1:某公司新招聘的秘書A在為總經(jīng)理貼發(fā)票報(bào)銷時(shí),為了方便信息的檢索和歸類建立了一個(gè)表格,將所有總經(jīng)理報(bào)銷的數(shù)據(jù)按照時(shí)間、數(shù)額、消費(fèi)場所、聯(lián)系人、電話等記錄下來。通過這樣的一份數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì), A漸漸地發(fā)現(xiàn)了總經(jīng)理在商務(wù)活動(dòng)中的規(guī)律。比如:針對(duì)某一類的商務(wù)活動(dòng),經(jīng)常會(huì)選擇哪種檔次的場合,費(fèi)用預(yù)算大概是多少;總經(jīng)理的公共關(guān)系常規(guī)和非常規(guī)的處理方式等。慢慢地,總經(jīng)理給秘書A布置工作時(shí),即使沒有告訴她非常詳細(xì)的安排信息,秘書A基于整理報(bào)銷數(shù)據(jù)所總結(jié)掌握的規(guī)律也能夠處理得十分妥帖。很快總經(jīng)理放心地把更加重要的工作交代給秘書A,不久秘書A便獲得了提拔。

故事2:轉(zhuǎn)崗來為總經(jīng)理貼報(bào)發(fā)票的秘書B在一直帶有情緒,心里不斷地為自己做這種機(jī)械重復(fù)的工作感到不值。漸漸地,機(jī)械地貼發(fā)票的工作讓她越來越麻木,覺得這樣的工作完全沒有成就感可言。不久,秘書B被辭退了。

兩位秘書坐的都是貼發(fā)票報(bào)銷的工作,處理方式的不同直接影響到了他們的職業(yè)前景。秘書A通過貼發(fā)票了解的信息總結(jié)出了總經(jīng)理商務(wù)活動(dòng)的規(guī)律,商務(wù)活動(dòng)的規(guī)律就是“知識(shí)”,它指導(dǎo)著秘書A的工作并獲得了經(jīng)理的賞識(shí)。秘書B讓發(fā)票信息白白流失,自己處理事情的經(jīng)驗(yàn)沒有增加,“知識(shí)”沒有增長。秘書A通過掌握的知識(shí),改變了自己的命運(yùn)。

那么,究竟什么是知識(shí)呢?知識(shí)和信息有何區(qū)別?

信息是關(guān)于度量的事實(shí)敘述。例如新聞、財(cái)務(wù)報(bào)表都屬于信息。知識(shí)是通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐或探索所獲得的認(rèn)識(shí)、判斷或技能,知識(shí)是轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的能力。知識(shí)和信息最大的區(qū)別在于是否影響行動(dòng)。

舉例來說,超市的促銷廣告、商品陳列位置信息和商品的銷售數(shù)據(jù)等都是信息。超市中商品如何定價(jià)更有競爭力、商品如何擺放有助于銷售等內(nèi)容屬于知識(shí),因?yàn)檫@些知識(shí)能指導(dǎo)促銷廣告和擺放商品的設(shè)計(jì),獲得更好的效果。知識(shí)和信息是密切相關(guān)的,對(duì)信息進(jìn)行提煉、分析可以產(chǎn)生知識(shí),知識(shí)指導(dǎo)行動(dòng)后能夠產(chǎn)生新的信息。知識(shí)具有顯性和隱形兩種形式,顯性知識(shí)指文檔化的知識(shí),隱形知識(shí)指頭腦中的價(jià)值觀、經(jīng)驗(yàn)、技巧等無法被文檔化的知識(shí)。

獲得知識(shí)之后,如何讓知識(shí)改變命運(yùn)呢?

知識(shí)改變命運(yùn),最重要的是獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)。知識(shí)獲取應(yīng)注意以下事項(xiàng):

1) 從方式上,知識(shí)獲取可以通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐等多種方式,處處留意皆學(xué)問。我們即可以從外部獲取知識(shí),也可以通過自己的總結(jié)領(lǐng)悟反省中獲得知識(shí)。獲取知識(shí)的過程中重要的是把外部知識(shí)內(nèi)化成自己的知識(shí),為我所用,避免“知其然,不知其所以然”。

2) 從心態(tài)上,要快速的學(xué)習(xí)知識(shí)就必須抱著“求知若饑、虛心若愚(Stay Hungry ,Stay Foolish”的勁頭,正所謂“活到老、學(xué)到老”。要注意避免做重復(fù)發(fā)明輪子這類無用功,站在巨人的肩膀上進(jìn)步才能走得更快更遠(yuǎn)。

3) 從內(nèi)容上,在信息大爆炸的今天,要有選擇的獲取知識(shí)而不是信息。即使看到了信息之后更要去思考信息背后的知識(shí)。

知識(shí)的價(jià)值在于應(yīng)用,喬布斯利用在大學(xué)業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)的美術(shù)字知識(shí)設(shè)計(jì)了Macintosh電腦的精美印刷字體。象牙塔出來的學(xué)生因?yàn)椴恢廊绾螒?yīng)用知識(shí)就很可能會(huì)成為“書呆子”。知識(shí)通過應(yīng)用才能不斷地被檢驗(yàn)和更新。知識(shí)也可以被跨界應(yīng)用,許多看似不同的領(lǐng)域其實(shí)遵循的規(guī)律是相通的。

第2篇:知識(shí)改變命運(yùn)范文

作者:麻秀甲

“書中自有顏如玉”“書中自有黃金屋”“書中自有千鐘粟”,“ 知識(shí)改變命運(yùn),努力成就未來”“我們要做一個(gè)社會(huì)上不可多得的人,不要成為社會(huì)的累贅”。在剛踏進(jìn)四(2)班的那天,班主任老師就對(duì)我們說了五句話。當(dāng)時(shí)我壓根就不懂何為顏如玉,何為黃金屋、千種粟之類詞語的意思。但這位帥氣老師的最后兩句話我倒聽進(jìn)去了。我覺得老師的話說得很在理。想住進(jìn)溫馨舒適的房子、想過上幸福的生活就得好好的讀書。我們都是農(nóng)民家庭出生的孩子,如果現(xiàn)在我們不努力學(xué)習(xí),長大以后我們還會(huì)和父母一樣,整天不是面朝黃土背朝天的在地里勞作就是像一個(gè)小孩似的在廠里被老板呼來喚去。為了擺脫貧窮、掌控命運(yùn),我們就要拼命地學(xué)習(xí),做一條躍農(nóng)門的鯉魚。

不過學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程,冰凍三尺非一日之寒,滴水石穿非一日之功。只有經(jīng)歷過地獄般的磨練,才能煉出創(chuàng)造天堂的力量;只有流過血的手指才能彈奏出世間的絕唱。想提高學(xué)習(xí)成績,除了得有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以外,你還得制定一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方法。今天學(xué)習(xí)差一點(diǎn)沒關(guān)系,只要我們有恒心,皇天是不會(huì)辜負(fù)有心人的。積少成多、積薄為厚,最后我們就會(huì)成為一名學(xué)富五車的小學(xué)者。

美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯曾說過:“播種一個(gè)行為,收獲一種習(xí)慣;播種一個(gè)習(xí)慣,收獲一種性格;播種一個(gè)性格,收獲一種命運(yùn)”。英國哲學(xué)家培根也曾經(jīng)說過:“習(xí)慣是人生的主宰,人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣?!毙袨榱?xí)慣是我們每個(gè)人身上的指南針,指引著我們走向勝利的彼岸。縱觀歷史,展望今朝,大凡成功之士,他們身上都有一些良好行為習(xí)慣。魯迅先生從小就養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣,他要求自己抓緊時(shí)間,時(shí)時(shí)刻刻地叮囑自己凡事都要早做,這樣長時(shí)間地堅(jiān)持下去,最后使他登上了我國文學(xué)巨匠的寶座。莫言先生,年少時(shí)就屢屢受挫,可他還是咬牙挺過去了。面對(duì)命運(yùn)的捉弄,他坦然面對(duì)。每天仍堅(jiān)持看書寫作。有心人,天不負(fù),2012年他榮獲了文學(xué)界的最高獎(jiǎng)項(xiàng)------諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。他開創(chuàng)了中國文學(xué)的歷史,成為中國第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的中國作家。由此可見,行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)人未來的成就起了決定性的作用,這對(duì)我們小學(xué)生來講,尤為重要。

第3篇:知識(shí)改變命運(yùn)范文

搬運(yùn)工、建筑工、木工、清潔工、工廠流水線普工、送貨員、司機(jī)、服務(wù)員……這是20世紀(jì)80年代以來民工在廣東人心目中的典型職業(yè)形象。而今,珠三角民工群體,已經(jīng)出現(xiàn)了相當(dāng)數(shù)量的掌握了高技能的技術(shù)工人與管理人員,其中有自學(xué)成才者、中專生、大專生,也有本科生。通過不懈努力,他們?cè)谌氤嵌嗄曛髮?shí)現(xiàn)了收入及職務(wù)的大升級(jí)。這些外來工中的佼佼者,大都有著共同的經(jīng)歷:從普工干起,因?yàn)椴桓市囊惠呑拥腿艘坏?,于是努力學(xué)技術(shù)、學(xué)理論,考職業(yè)證書,考大學(xué)文憑,而這些東西又與他們的工資收入、生活質(zhì)量密切相關(guān)。

他們是“新生代民工”,年齡18―25歲,典型的80后個(gè)性――雄心勃勃、自信滿滿,身上具有特定的時(shí)代特質(zhì):教育程度高,職業(yè)期望值高,追求物質(zhì)和精神享受,吃苦耐受力較低。他們的工作不再是最臟最累最低檔的職位,不再省吃儉用攢錢寄回老家,更不會(huì)掙夠錢回家蓋房子娶媳婦。當(dāng)他們覺得工作已經(jīng)沒有多少吸引力或受到資方歧視時(shí),會(huì)馬上炒老板魷魚。

他們?yōu)槭裁纯梢赃@么牛?因?yàn)樗麄儓?jiān)信自己的命運(yùn)掌握在自己手中,堅(jiān)信財(cái)富靠自己爭取,堅(jiān)信幸??孔约簞?chuàng)造。而這種堅(jiān)信的背后,有著“知識(shí)改變命運(yùn)”的資本和靠山。當(dāng)初,他們開始堅(jiān)信“知識(shí)改變命運(yùn)”的時(shí)候,也許并沒有想到,會(huì)有多少人在獲得知識(shí)之前其命運(yùn)已發(fā)生了轉(zhuǎn)折。

從技術(shù)骨干到車間主管

與父輩相比,新生代民工自我期待值更高,他們外出打工不單單是為了錢,更注重學(xué)習(xí)技術(shù),職業(yè)也更有規(guī)劃。

當(dāng)年,來自江西贛州的小丁懷揣500元錢,忐忑不安地來到深圳找工作。剛從廣深直通車下來,一個(gè)騙子就問他是不是找工作,他還以為遇到了工廠的招工人員。那個(gè)家伙把小丁帶到了一個(gè)職介所,說交納100元中介費(fèi)后馬上就有工作。初來報(bào)到的小丁不知有詐,結(jié)果100元等于肉包子打狗。小丁人生地不熟,只好啞巴吃黃連。晚上住10元店他又被竊賊偷去300元。當(dāng)他找到月薪600元的合金廠的普工職位時(shí),“全副身家”僅剩57元。

因?yàn)闆]有一技之長,小丁累死累活地干了半年,也僅僅增了200元工資。想到自己高中時(shí)理科成績不錯(cuò),他決定學(xué)習(xí)電焊、電工和機(jī)電修理技術(shù)。他首先從書店買來《電工基礎(chǔ)》、《電子電路》等書籍研讀自學(xué),然后物色“偷師”對(duì)象。廠里有個(gè)田師傅為人和善,氧焊技術(shù)非常高超,小丁就拜他為師。田師傅晚上加班,他也跟著端茶倒水,遞接扳鉗。有個(gè)程師傅對(duì)銅焊、切割很在行,但脾氣大,經(jīng)常罵普工,別人都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,可小丁卻經(jīng)常圍著他轉(zhuǎn),虛心請(qǐng)教。老板的親戚是機(jī)電修理行家,小丁經(jīng)常給他打下手,用心學(xué)藝。廠里機(jī)器出現(xiàn)故障,其他普工都走開休息,只有小丁留下來為師傅“義務(wù)勞動(dòng)”。三個(gè)師傅對(duì)小丁的上進(jìn)心很欣賞,都毫無保留地傳授技術(shù)。

入廠兩年半之后,小丁的電工、電焊、機(jī)電維修技術(shù)進(jìn)步很快,先后考取了電工證書和焊工證書,逐漸成為廠里的技術(shù)骨干,月薪漲至2500元。2003年,他升為機(jī)修班長,月薪2900元。2005年,小丁跳到東莞一家臺(tái)資五金長任車間主管,月薪3400元。三次加薪,收入不算低了,但小丁說除去買吃飯、娛樂、人際交往外,所剩不多,至今存款還不到2萬元,爸媽老勸他別亂花錢,要多攢錢,以備日后成家立業(yè)。他說:“廣東人說辛苦得來自在食,我覺得很有道理。辛辛苦苦干活為了什么?還不是讓自己過得舒服一些?”

從勞力到智力的轉(zhuǎn)型

飽嘗沒有文化之苦的第一代民工,把供孩子上大學(xué)看得比生命還重要,有的人甚至不惜傾全家之力培養(yǎng)孩子。一定要走出家門,“知識(shí)改變命運(yùn)”已成為貧困地區(qū)青少年改變命運(yùn)的唯一希望和選擇。

打工妹蔡玉是安徽人,如今在廣州一家進(jìn)出口公司做文員。憑借出色的工作能力,如今蔡玉已經(jīng)換上了時(shí)髦的OL套裝,坐在寫字樓里,從事令許多外語學(xué)院畢業(yè)生都羨慕不已的外貿(mào)工作。在此之前,她用打工掙來的血汗錢,重圓讀書夢。她說,不是父母非要她上學(xué),而是自己真切感受到了“知識(shí)改變命運(yùn)”的威力,“當(dāng)今社會(huì)競爭激烈,你不讀書不努力就會(huì)被社會(huì)淘汰,從勞力向智力的轉(zhuǎn)型一直是我的奮斗目標(biāo)。”

蔡玉家在偏僻小鄉(xiāng)村,父母都是農(nóng)民,兄妹多,經(jīng)濟(jì)困難。1995年,她正在讀高中,為了弟妹能繼續(xù)學(xué)業(yè),不得不忍痛放下課本,南下佛山,成為一家塑膠廠的流水線工人。雖然每月工資微薄,但她總是克勤克儉,盡可能攢起來。她有一個(gè)目標(biāo):攢夠?qū)W費(fèi)回去考大學(xué)。每逢業(yè)余時(shí)間,工友們都去逛街了,只有蔡玉留在宿舍啃課本。一年后,蔡玉帶著3000多元積蓄回到家鄉(xiāng)讀高中。1998年,她如愿以償考取合肥的一家職業(yè)學(xué)院。

2001年,蔡玉大專畢業(yè)了。她又來到了廣東。不過,這次她的身份是大學(xué)生。最令蔡玉感到驕傲的事情,就是在人才市場上,她以出眾的面試和筆試成績,擊敗了眾多名校的本科生,進(jìn)入了廣州一家進(jìn)出口公司。如今,她在崗位上實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值,開拓著事業(yè)的版圖。她從貧困的農(nóng)家女兒變成家庭的經(jīng)濟(jì)支柱,有了自己的小家庭,盡管房子只有60多平方米,但她可以將父母接到身邊小住,讓兩個(gè)老人家逛逛廣州的北京路、上下九;她翻新了家鄉(xiāng)的住房,添置了家電,資助弟妹求學(xué)、成長,她的父母逢人便夸生了這個(gè)女兒是前世修來的?!呀?jīng)改變了自身的命運(yùn),但她說安徽家鄉(xiāng)還有很多期盼改變命運(yùn)的孩子,她資助了2名貧困學(xué)生,“有的地方實(shí)在太窮了,有的家庭連十多元的學(xué)費(fèi)都交不起。”“兩個(gè)學(xué)生的成績很好,只要把書讀下去,就有希望改變命運(yùn)。”

技術(shù)和耐性是他們的“口糧”

在珠三角,“知識(shí)改變命運(yùn)”的外來工個(gè)案,還有許許多多,他們之中的每一個(gè)人都能講出一串故事,他們本身就是現(xiàn)代都市的一道風(fēng)景――

第4篇:知識(shí)改變命運(yùn)范文

比賽演講稿:知識(shí)改變命運(yùn) 崗位成就事業(yè)

演講稿:知識(shí)改變命運(yùn) 崗位成就事業(yè)一個(gè)企業(yè)的發(fā)展壯大,靠的是良好的員工隊(duì)伍,一個(gè)良好的員工隊(duì)伍,來源于員工過硬的自身素質(zhì),而素質(zhì)的提高就需要員工有深厚的文化涵養(yǎng)和過硬的技能。我們公司發(fā)展到今天,就說明我們的員工隊(duì)伍是一支作風(fēng)過硬的隊(duì)伍,是一支有良好素質(zhì)的隊(duì)伍,是一支能夠撐起中國礦業(yè)明天的隊(duì)伍。

礦工,在某些人眼里,也許是五大三粗、一身蠻力的憨大形象。然而今天的礦山人,具有巖石一樣的性格、大山一樣的樸實(shí),是一代有文化、有知識(shí)、有無窮智慧的人。看,在那飛濺的焊花下,一條條筆直的焊縫,流淌著年輕焊工辛勤的汗水。在那搶修現(xiàn)場,一道道的技術(shù)難題,顯示出員工超人的智慧和深厚的技術(shù)功底。在那聯(lián)辦礦點(diǎn),一專多能的復(fù)合型人才大量涌現(xiàn),下了挖掘機(jī)上鏟車,下了鏟車上推土機(jī),設(shè)備出了故障,又能拿出工具熟練地進(jìn)行修理。

就是這些礦山人,他們用昨天的青春的音符,譜寫了今天一首首動(dòng)人的樂章。在他們的身后,留下了多少可歌可泣的動(dòng)人故事。有這么一個(gè)員工,在他很小的時(shí)候父親由于意外事故工亡,母親改嫁,他隨著爺爺奶奶長大****,參加工作后,虛心求教,認(rèn)真學(xué)習(xí),刻苦學(xué)習(xí)技術(shù),很快就成為生產(chǎn)中的技術(shù)骨干。作為一個(gè)年輕人,他有自己樸實(shí)的想法:現(xiàn)在正是自己學(xué)習(xí)知識(shí)的大好時(shí)機(jī),能夠多掌握幾項(xiàng)技能,以后就會(huì)有更大的生活空間。他憑借著從小養(yǎng)成的堅(jiān)忍不拔的**格,契而不舍的追求,永不言敗的精神,利用工作之余,用自己微薄的工資自費(fèi)去鄭州參加無線電培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),并買來了大量的有關(guān)書籍進(jìn)行自學(xué)鉆研。他成功了,他不但熟練地?fù)挝樟烁鞣N家用電器的維修技術(shù),而且在理論也上升到一個(gè)新的層次。他沒有去從事第二職業(yè),而是利用這種技術(shù)解決工作中出現(xiàn)一些疑難問題,同時(shí)又利用自己的技術(shù)為礦山人提供無償?shù)姆?wù)。根據(jù)他的技術(shù)特點(diǎn),單位對(duì)他的崗位進(jìn)行了調(diào)整,使他在新的崗位上迸發(fā)著光和熱。他生活的更加充實(shí)了,在追求新的目標(biāo)上更加自信了。他的追求反映一種精神,體現(xiàn)了一種價(jià)值。這種精神不正是我們礦山人奮發(fā)向上、求知探索的精神嗎?體現(xiàn)的不正是我們礦山人無私奉獻(xiàn)的自身價(jià)值嗎?俗話說:井沒壓力不出油,人沒壓力輕飄飄,我們每一個(gè)人,在越來越激烈的競爭中,如若感覺不到壓力的存在,危機(jī)的存在,只認(rèn)為“明日復(fù)明日,明日何其多”,整日混時(shí)間,那么這種人終將一事無成,必將為競爭所淘汰。

要提高自身的素質(zhì),必需自我加壓,超越自我,迎接挑戰(zhàn),要問路在何方,路就在腳下。在90年代初,有一個(gè)科室,是清一色的年輕人,活潑好動(dòng),每日工作之余,不是在球場奔跑,就是打牌或喝酒。年輕的科長上任后,看到這種情況,深感憂慮:長期下去,會(huì)把他們毀掉的。只有初中文化的科長,在長期的工作中,深感知識(shí)之重要。因此,他就對(duì)在辦公室的六個(gè)工作人員定下了“科規(guī)”,宣布了他經(jīng)過深思熟慮的打算:從即日起,六人全部參加****法律自學(xué)考試,并定下了獎(jiǎng)懲辦法。從此后,辦公室再也聽不到喧鬧聲了,只有靜謐的燈光到夜半。六人中有三人都是初中或初中沒畢業(yè)的文化程度,啃起書本來難度是可想而知的。

然而,良好的學(xué)習(xí)氛圍,比學(xué)趕幫超的互助精神,使他們創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡,每次統(tǒng)考,有及格二門課程的,三門課程的,更有甚者,一次就及格了四門課程。五年過去了,六人全部拿到了自學(xué)考試法律專業(yè)大專文憑。十多年過去了,當(dāng)年的六個(gè)人,目前有一個(gè)處級(jí),三個(gè)科級(jí),二個(gè)是現(xiàn)崗位上的管理人員。寶劍利從磨礪出,梅花香自苦寒來,辛勤的汗水,付出的心血,最終在事業(yè)上得到了回報(bào)。千帆競發(fā),百舸爭流,在這激烈競爭的浪潮中,誰主沉???企業(yè)的興衰成敗,誰執(zhí)牛耳?殘酷現(xiàn)實(shí)的回答:人才!

第5篇:知識(shí)改變命運(yùn)范文

時(shí)間:1996年6月

背景:這兩位書生正預(yù)備體驗(yàn):“千軍萬馬闖獨(dú)木橋”的陣勢——高考。

第一幕

張力:(埋頭苦干,咬著筆桿,緊皺眉頭)這題怎么這么棘手呀?

趙林:(翻閱著動(dòng)漫,嚼著泡泡糖,高蹺二郎腿)哎,不會(huì)做就別做了唄!動(dòng)漫多好看呀!

張力:(嘆了一口氣,搖了搖頭)兄弟,現(xiàn)在可是關(guān)鍵時(shí)期,咱們馬上就要經(jīng)歷“一考定終生”了,多花點(diǎn)心思學(xué)習(xí)吧!

(話外音:看潮起潮落,賞花開花謝,高考在考生們的提心吊膽中已經(jīng)過去,豐收的秋天,北京大學(xué)迎來了又一批學(xué)子)

張力:(懷著無限憧憬,拎著大包小包的行李在北大西門前)啊,我魂?duì)繅衾@的圣地,末名湖,博雅塔,我來了!

趙林:(穿著一身名牌,慢慢駕奔馳轎車經(jīng)過北大西門)咦,你怎么在這兒,張力?你考下了北大嗎?

張力:(萬分驚喜)對(duì)呀,這是我夢開始的地方。你呢?在你父親的北京分公司做經(jīng)理嗎?

趙林:(萬分驚喜,十分自豪,拍了拍胸脯)我是黑鳥木頭市場的總經(jīng)理呢!

張力:(十分欽佩)恭喜恭喜。

話外音:兩個(gè)鐵哥們又在北京相遇,一個(gè)選擇了書,另一個(gè)選擇了經(jīng)商,5年后,他們的境遇如何呢?

(在北京一家微軟公司的門口)

張力:(匆匆忙忙正摸索著鑰匙,欲駕車回家)喂,趙林,好久不見,還好嗎?我是張力!

趙林:(忽然轉(zhuǎn)過身,看見舊友,激動(dòng)不已)趙林,我現(xiàn)在好后悔啊,父親的公司已經(jīng)被環(huán)保局命令關(guān)閉了!現(xiàn)在沒有文憑的我只能為別人打工了!書,真是一筆財(cái)富!

張力(微微一笑)書是人類進(jìn)步的階梯;讀書,是生命飛翔的羽翼!沒關(guān)系,趁現(xiàn)在還年輕,再讀些書,為自己鋪設(shè)通往明天的道路!

第6篇:知識(shí)改變命運(yùn)范文

諸事不順想改變命運(yùn)?關(guān)鍵是是改變自身,了解真正的自己!一個(gè)人如果想要改變自己的命運(yùn),除了改變外部環(huán)境的因素,比如風(fēng)水布局等,白龍王許老師認(rèn)為最重要的是改變自身,真正的了解自己。因?yàn)槠匠N覀兊难哉勁e止、行為習(xí)慣都會(huì)影響我們的運(yùn)氣,如果你了解自身優(yōu)勢劣勢,知道如何正確的去改變自己,達(dá)到真正的修心、修身、修行為,都會(huì)為我們帶來好運(yùn),從而改變自身的命運(yùn)。

改變自己也能改變命運(yùn)。易學(xué)風(fēng)水專家許少峰言:每個(gè)人都有自己的秉性和氣場,然而有的人確實(shí)在這方面有一些阻礙成功或影響幸福的缺陷。假如能夠了解并正視,且勇于去改善或改變自己,或是通過信仰的力量如何正確的擺放風(fēng)水吉祥物、風(fēng)水環(huán)境的力量、學(xué)習(xí)知識(shí)的力量提升自己,很多時(shí)候是能夠改變不利的境遇的。也就是通常所說的改變自己也能改變命運(yùn)。

命運(yùn)并不是由天注定的,而是以某件事為起點(diǎn)開始書寫,想要改變命運(yùn)只有改變這件事的支點(diǎn)。

(來源:文章屋網(wǎng) )

第7篇:知識(shí)改變命運(yùn)范文

一、學(xué)科滲透:為學(xué)生參與學(xué)習(xí)營造良好氛圍

課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)有效,首先要考慮教什么?對(duì)文本和內(nèi)容要吃透并充分理解。教師要吃透教材,入乎其內(nèi),出乎其外,“要把文本玩得像做燒餅師傅手上的面團(tuán)”。這不僅需要教師吃透本學(xué)科的教材,還要熟悉并利用不同教材對(duì)歷史與社會(huì)課進(jìn)行有效滲透,這樣,課堂教學(xué)才會(huì)更精彩,更有效。

比如,八下思想品德第三單元第六課第一框《知識(shí)助我成長》與七下歷史與社會(huì)第七單元第一課第二目《學(xué)習(xí)改變命運(yùn)》這兩課,主旨都是突出教育是個(gè)人生存與發(fā)展的基礎(chǔ),能為人的幸福生活奠基,知識(shí)就是力量,學(xué)習(xí)能夠改變命運(yùn)。前者強(qiáng)調(diào)教育,后者強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),如果從主體出發(fā),都是學(xué)生。所以八下思想品德的教材資源可為七下歷史與社會(huì)所用。如八下思想品德教材中培根的“史鑒使人明智,詩歌使人巧慧,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理使人莊重,邏輯修辭之學(xué)使人善辯。凡有所學(xué),皆成性格。”就對(duì)“知識(shí)就是力量”做了很好的闡釋,便于學(xué)生理解。還有,笛福的孩子是否接受教育對(duì)他們命運(yùn)的影響也可運(yùn)用到《學(xué)習(xí)改變命運(yùn)》的教學(xué)中,學(xué)生會(huì)積極設(shè)想,因而教材資源更充足,課堂教學(xué)更豐滿。

運(yùn)用不同學(xué)科的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行滲透教學(xué),還有許多例子。

如馬致遠(yuǎn)的散曲《天凈沙?秋思》,七上語文課對(duì)該曲意境的分析與描繪可運(yùn)用到八上歷史與社會(huì)的《文人的世界》的教學(xué)中,讓學(xué)生“了解并鑒賞中國古代史學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)的成就”;給學(xué)生廣泛的想象空間,品味其幽遠(yuǎn)滄桑蕭索的意境,便于學(xué)生理解“作品是作者所處社會(huì)的寫照”“從娛樂、信仰、禮俗和語言文字等方面,了解民眾的精神生活狀況及其變化”,理解作者產(chǎn)生這種心境與當(dāng)時(shí)社會(huì)背景密切相關(guān),“一切景語皆情語”,文史不分家,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

美術(shù)課對(duì)《蒙娜麗莎》的欣賞也可運(yùn)用到八下歷史與社會(huì)第二課第一目《蒙娜麗莎的微笑》的教學(xué)中,使學(xué)生在體會(huì)達(dá)?芬奇睿智的同時(shí),品味蒙娜麗莎的微笑美,從而理解文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)涵的人文精神及其性質(zhì)和意義。

教師融合多門學(xué)科的內(nèi)容,沉淀并積累,上課做到胸有成竹,富有文化底蘊(yùn),給學(xué)生展示的教學(xué)內(nèi)容與創(chuàng)造的教學(xué)意境,都會(huì)讓學(xué)生有一種新鮮感,在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中體會(huì)美,品味其中的味道,從而樂學(xué)、好學(xué),快速成長。

二、情節(jié)假設(shè):為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)插上隱形翅膀

上海毓秀中學(xué)在《課堂教學(xué)改革100條建議》中提到:“當(dāng)代各種先進(jìn)教學(xué)流派的共同特點(diǎn)是:以培育學(xué)生健康向上的心理品質(zhì)為基礎(chǔ),以創(chuàng)造條件使學(xué)生不斷獲得學(xué)習(xí)成功機(jī)會(huì)為主要原則,以引導(dǎo)學(xué)生走自學(xué)之路為主要方法,以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要手段,以鼓勵(lì)創(chuàng)新精神、培養(yǎng)創(chuàng)造能力為教學(xué)思想的核心?!?/p>

想象是創(chuàng)造的翅膀。在課堂上,教師要讓學(xué)生借助已有的知識(shí),通過情節(jié)假設(shè)、續(xù)寫故事等辦法給思想插上翅膀,在課堂里快樂地飛翔。

在《學(xué)習(xí)改變命運(yùn)》一課的教學(xué)中,我給學(xué)生講了放羊娃的故事,針對(duì)“放羊――掙錢――娶媳――生娃――放羊”的故事鏈,結(jié)合“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”這一主題,請(qǐng)學(xué)生假設(shè)其中某一環(huán)節(jié)發(fā)生了變化,而后放羊娃的命運(yùn)也發(fā)生了變化。學(xué)生情緒高漲,思維活躍,發(fā)言熱烈。我綜合了一下,大致上有以下幾種思路:

思路1:放羊――掙錢――娶媳――生娃――讓孩子接受教育――孩子考入大學(xué)――找到好工作,獲得高收入――改變貧困狀態(tài)。

思路2:放羊――掙錢――娶媳――生娃――讓孩子接受教育――運(yùn)用高科技養(yǎng)羊,增加羊群數(shù)量、羊奶產(chǎn)量、羊毛質(zhì)量和產(chǎn)量。

思路3:放羊――掙錢――娶媳――生娃――讓孩子接受教育――孩子考入大學(xué)――到國外養(yǎng)羊(能賣好價(jià)錢)。

思路4:放羊――借書、買書、讀書――高產(chǎn)養(yǎng)羊――成為百萬富翁――投資,改行養(yǎng)豬(豬肉價(jià)更高)――虧了或更賺――打工或上市。

思路5:放羊――掙錢――買書――養(yǎng)羊?qū)I(yè)戶――繼續(xù)學(xué)習(xí)――辦多種養(yǎng)殖廠(雞、鴨、豬、牛等)。

教師借助情節(jié)假設(shè),在課堂上讓學(xué)生自由發(fā)揮想象并闡述自己的想法,盡可能地解放學(xué)生的腦和嘴,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。而學(xué)生通過情節(jié)假設(shè),感受“學(xué)習(xí)”的重要性,體會(huì)“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”的深刻內(nèi)涵,領(lǐng)悟本文宗旨,就會(huì)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這樣,教師在教學(xué)過程中不僅享受著學(xué)生想與說帶來的樂趣,而且輕而易舉地變枯燥的說教為學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

陶行知先生要給兒童“六解放”:解放兒童的頭腦,使他們能想;解放兒童的雙手,使他們能干;解放兒童的眼睛,使他們能看;解放兒童的嘴,使他們能談;解放兒童的時(shí)間,使他們多學(xué)一點(diǎn)感興趣的東西,多干一點(diǎn)高興干的事;解放兒童的空間,讓他們到大自然、到社會(huì)上去擴(kuò)大視野。我提倡再加上“一解放”:解放兒童的心靈,讓他們?cè)谧杂上胂笾姓钩岚肯瑁?/p>

三、拋磚引玉:為學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)搭建精致平臺(tái)

充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,必須從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手?!芭d趣是最好的老師”,興趣可以變?yōu)橹救?,志趣可轉(zhuǎn)化為理想,理想可以成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。成功的真正秘訣是興趣。

要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師就要充分利用課堂生成的教學(xué)資源,學(xué)會(huì)拋磚引玉,“磚”拋得好,才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,才能得到真正的“玉”。那這“磚”是什么呢?就是問題。學(xué)生一來勁兒,就把問題變成了辯題。

如《學(xué)習(xí)改變命運(yùn)》這一課中,教師歸納學(xué)生對(duì)放羊娃命運(yùn)的設(shè)想,大體上是兩種思路,掙錢后先娶媳生娃還是先受教育?即讓孩子受教育來改變命運(yùn)還是自己學(xué)習(xí)來改變命運(yùn)?教師拋出這一問題,學(xué)生又炸開了鍋,對(duì)此進(jìn)行了爭辯。贊同前一觀點(diǎn)的學(xué)生認(rèn)為等放羊娃掙了錢再受教育,年齡偏大了,再等他致富后娶媳生娃太晚了,要四五十歲了。贊同后一觀點(diǎn)的學(xué)生認(rèn)為放羊娃還是娃,是接受教育的最佳年齡,可以借書,可以自學(xué)養(yǎng)羊知識(shí),先致富,才能娶到好媳婦,才能有更好的條件培養(yǎng)娃,為祖國培養(yǎng)棟梁之才。聽聽,還真有見地!

在這一課的教材中還有一個(gè)關(guān)于“知識(shí)就是力量”的討論,教師直接設(shè)問:“書本知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)哪個(gè)更重要?”

學(xué)生又辯論開了:

生1:實(shí)踐比書本重要,書本知識(shí)是從實(shí)踐中提煉出來,沒有實(shí)踐,哪來的書本知識(shí)?

生2:書本知識(shí)更重要,它可以讓我們少犯錯(cuò)誤,比如學(xué)車,不學(xué)理論,光靠實(shí)踐,立馬就上車,撞壞10輛車可能還沒學(xué)會(huì)開車,學(xué)習(xí)理論知識(shí)后,再去練開車,損失就會(huì)小得多。

生3:實(shí)踐知識(shí)更重要,沒實(shí)踐過,怎么總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),怎么總結(jié)理論?

生4:書本知識(shí)更重要,有些事情是不能重復(fù)實(shí)踐的,比如轟炸某個(gè)地點(diǎn),需要模擬,需要計(jì)算精確,才能實(shí)施轟炸。

生5:實(shí)踐更重要,有些技巧從書本上是學(xué)不到的,只有在實(shí)踐中反復(fù)摸索、鍛煉才能學(xué)會(huì)的,例如趙括只會(huì)紙上談兵,結(jié)果在戰(zhàn)場上就一敗涂地了。

生6:書本知識(shí)更重要,沒有書本知識(shí),我們就不能學(xué)到古人的經(jīng)驗(yàn),我們不可能什么事都親自去嘗試,書本知識(shí)讓我們學(xué)得更快更多……

師小結(jié):通過同學(xué)們的辯論,我們已經(jīng)知道,實(shí)踐知識(shí)和書本知識(shí)都很重要。實(shí)踐出真知,書本知識(shí)源于實(shí)踐,但反過來又指導(dǎo)實(shí)踐。CCTV-10有一欄《我愛發(fā)明》的節(jié)目,如果我們能把書本知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)結(jié)合起來,多些發(fā)明,就能造福更多的人,知識(shí)的力量就更強(qiáng)大了!

教師拋出了“磚”,學(xué)生通過自己的思考,與同學(xué)交流思想,找出藏在其中的“玉”, 學(xué)得積極、主動(dòng)、快樂!這比教師照本宣科唱獨(dú)角戲要有效,課堂也更生動(dòng)有趣!

第8篇:知識(shí)改變命運(yùn)范文

正方:寒門子弟應(yīng)該讀研

文 中國科學(xué)院 宋元明

“知識(shí)改變命運(yùn)。”不管這句話如何被后人調(diào)侃、解讀,但在中國這個(gè)上升通道相對(duì)狹窄的社會(huì)里,對(duì)于寒門子弟,改變命運(yùn)最為公平有效的一個(gè)途徑還是教育。

高考是寒門子弟靠教育改變命運(yùn)的第一次機(jī)會(huì),但是由于各種原因,重點(diǎn)大學(xué)中農(nóng)村生源所占比例逐年下降。研究生考試是他們的第二次機(jī)會(huì)。研究生考試本身當(dāng)然不能改變一個(gè)人的命運(yùn),它給予考生的是再一次深造、進(jìn)修,提升個(gè)人修養(yǎng)乃至培養(yǎng)人脈的機(jī)會(huì)。難道在工作中就不能學(xué)習(xí)嗎?當(dāng)然可以,但是成本很大,需要權(quán)衡經(jīng)濟(jì)、時(shí)間乃至個(gè)人職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)成本。一個(gè)相對(duì)公平、低成本改變?nèi)松臋C(jī)會(huì),為什么不去爭取呢?

所謂寒門,說白了就是經(jīng)濟(jì)條件不佳的家庭。雖然每個(gè)人的具體情況不同,但筆者還是愿試分析,讀研能在多大程度上影響個(gè)人的經(jīng)濟(jì)狀況。讓我們來看一組數(shù)據(jù),2012年青島市研究生的平均月收入達(dá)到3704元,本科生僅為2490元。廣州市2012年招聘企業(yè)提供的薪酬標(biāo)準(zhǔn)為本科學(xué)歷工資水平約在2200~4800元之間,研究生以上學(xué)歷工資水平在4000~6500元之間。畢業(yè)生起薪的差距仍然可以吸引不少本科畢業(yè)生積極投入碩士研究生備考中。

隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)對(duì)高層次人才的需求在不斷增加,本科生在很多領(lǐng)域已經(jīng)不能滿足需求,甚至是不能進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域。從歷年大型金融機(jī)構(gòu)的招聘簡章來看,特別是投資銀行,基金公司,風(fēng)險(xiǎn)投資企業(yè),沒有名校的碩士學(xué)位,難以入圍;公務(wù)員招錄中本科生能報(bào)的職位逐步減少;重點(diǎn)中學(xué)甚至一般的中學(xué)招收教師的學(xué)歷要求也變成了碩士。如此看來,門檻的巨大限制也是低學(xué)歷人員一道不可逾越的鴻溝。

拋開物質(zhì)層面的東西不談,退一步講,讀書深造、研究學(xué)術(shù)是每個(gè)學(xué)子都可享有的權(quán)利。在當(dāng)下物質(zhì)豐盛夢想稀缺的時(shí)代,無論出身如何,有夢想,我們都該為他鼓掌。

反方:寒門子弟不應(yīng)該讀研

文 大歷山人

“知識(shí)改變命運(yùn)”的夢想縱然很美好,可這個(gè)夢想是建立在讀研的成本上的,成本的巨大投入并不是普通寒門學(xué)子所能承受的。

讀研路漫漫,花費(fèi)不菲。從2012年中山大學(xué)碩士招生專業(yè)的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)來看,大部分理學(xué)和工學(xué)專業(yè),部分醫(yī)學(xué)專業(yè),碩士的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是1萬元/年,部分與市場需求結(jié)合更為緊密的文科專業(yè),如文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)則為1.3萬元/年,英語翻譯等專業(yè)為1.5萬元/年。這基本上也是大多數(shù)高校學(xué)術(shù)型的碩士收費(fèi)水準(zhǔn),專業(yè)碩士的學(xué)費(fèi)更昂貴。

第9篇:知識(shí)改變命運(yùn)范文

我是到了高中階段后才開始有了大學(xué)的概念,但除北大、清華、復(fù)旦、人大和華科大外基本不知道還有什么大學(xué)。當(dāng)然這個(gè)并不是什么志向問題,而完全是信息封閉之下蒙昧狀態(tài)下的無知。高中畢業(yè)報(bào)考大學(xué),一下子看到那么多聞所未聞的大學(xué)名稱,完全不知如何選擇,直到填志愿時(shí)才不無遺憾地匆匆確定。

我本人是上世紀(jì)90年代初參加高考的,當(dāng)時(shí)自認(rèn)為自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀已經(jīng)初步形成,回頭看來的確是開始形成了,但所形成的只是一個(gè)初始狀態(tài),是在書本上形成的,并非是生活體驗(yàn)形成的。那個(gè)時(shí)候?qū)ι鐣?huì)沒有認(rèn)識(shí),對(duì)人生沒有什么深入思考,對(duì)就讀大學(xué)的理解大概沒有超出安身立命這個(gè)范圍:為了吃飯,找個(gè)好工作。

事實(shí)上。有不少學(xué)生也認(rèn)為“上大學(xué)”就是為了吃飯,謀一份還算體面的工作,或者是因?yàn)橹車娜硕忌洗髮W(xué),自己也得上。其實(shí),這樣理解上大學(xué)的真正內(nèi)涵是不準(zhǔn)確的、是片面的。如果是為了前者??峙潞芏嗳硕紩?huì)很失望?,F(xiàn)在越來越多的大學(xué)生畢業(yè)時(shí)才發(fā)現(xiàn)面臨的選擇只是進(jìn)一家名不見經(jīng)傳的小公司。拿一份微不足道的工資,節(jié)衣縮食地還一份幾十年的房貸,或者咬著牙繼續(xù)攻讀碩士、博士、壯士、烈士、圣斗士等等(生生不息,愿賭服輸),又或者干脆找不到工作,只是“被就業(yè)”。

當(dāng)然,雖然很多人讀完大學(xué)有上當(dāng)受騙的感覺,就像那句坊間流傳很廣的話:我用一麻袋的錢去讀書,換來了一麻袋的書,我用一麻袋的書去賣掉。結(jié)果賣掉的錢還不能買一個(gè)麻袋!但是很多人還是會(huì)覺得比大學(xué)畢業(yè)沒找到工作更糟糕的事情是沒有被大學(xué)錄取?!∫虼?,上大學(xué)依然是學(xué)生們的優(yōu)先選擇。

在一般人眼里,上大學(xué)有兩大目的:一是求知,為未來發(fā)展做準(zhǔn)備;二是求職,為以后找個(gè)好工作,多賺點(diǎn)錢。兩者相輔相成,互為補(bǔ)充,因?yàn)樵谥R(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,通常情況下,好的職業(yè)都是建立在知識(shí)的底座上的,很顯然求知的作用尤其重要。