讀書(shū)研討方案精選(九篇)

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第1篇：讀書(shū)研討方案范文

為深入貫徹《太倉(cāng)市中小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)“xx”規(guī)劃》、《太倉(cāng)市關(guān)于江蘇省培訓(xùn)學(xué)時(shí)認(rèn)定和登記管理辦法》的精神，切實(shí)保障《太倉(cāng)市德明初級(jí)中學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃（20xx--20xx）》的落實(shí)，著力打造一支能適應(yīng)德明初級(jí)中學(xué)發(fā)展需求的教師隊(duì)伍，特制定20xx年度校校本培訓(xùn)方案。

二、培訓(xùn)對(duì)象及學(xué)時(shí)數(shù)

培訓(xùn)對(duì)象：全體在職教師

學(xué)時(shí)數(shù)：應(yīng)完成100學(xué)時(shí)/人/年（專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和校本培訓(xùn)各不少于56學(xué)時(shí)）

三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)制度建設(shè)，提供培訓(xùn)的保障機(jī)制

1.建立師資培訓(xùn)制度

學(xué)校將進(jìn)一步建立和健全師德考核制度、教科研制度、校本培訓(xùn)制度，保證校本培訓(xùn)的有效組織實(shí)施。學(xué)校及相關(guān)科室將嚴(yán)格按計(jì)劃開(kāi)展師德、技能、專(zhuān)項(xiàng)、專(zhuān)題等培訓(xùn)，做到定時(shí)間、定主題，每次活動(dòng)有簽名、每次活動(dòng)報(bào)道上傳學(xué)校網(wǎng)站。

2.建立校本研究制度

學(xué)校定期組織教師進(jìn)行各種形式的教育教學(xué)研究活動(dòng)，做到備課組每周一次，教研組每?jī)芍芤淮?，每學(xué)年舉行一次市內(nèi)有影響力的大型公開(kāi)教學(xué)展示活動(dòng)。

3.建立評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲制度

完善學(xué)校教師績(jī)效考核方案，建立有效的考評(píng)和獎(jiǎng)懲機(jī)制，將教師校本培訓(xùn)與年度考核、與評(píng)優(yōu)評(píng)先、與職稱(chēng)聘任進(jìn)行掛鉤，動(dòng)態(tài)管理教師的成長(zhǎng)過(guò)程。

4.經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制制度

為了保證教師培訓(xùn)的順利開(kāi)展，全面提高教師素質(zhì)，不斷加大繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)的投入力度，不斷完善培訓(xùn)設(shè)施，保障教師培訓(xùn)、科研、課程改革及基礎(chǔ)建設(shè)等各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。要加大對(duì)教師、業(yè)務(wù)獲獎(jiǎng)、課題研究等方面的獎(jiǎng)勵(lì)力度。

四、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的針對(duì)性，切實(shí)提高培訓(xùn)的實(shí)效

本學(xué)期，為提高校本培訓(xùn)的實(shí)效，我們將著重點(diǎn)做好以下幾項(xiàng)工作：

1.讀書(shū)活動(dòng)轉(zhuǎn)變教師教育理念

為了進(jìn)一步構(gòu)建“書(shū)香校園”，打造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師，學(xué)校將一如既往地開(kāi)展教師讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)。上半年，以推進(jìn)學(xué)習(xí)型課堂為主題研讀《獨(dú)立思考與小組合作學(xué)習(xí)》一書(shū)撰寫(xiě)三篇心得；下半年，繼續(xù)以推進(jìn)學(xué)習(xí)型課堂為主題研讀專(zhuān)著并撰寫(xiě)讀書(shū)心得。在完成讀后感的基礎(chǔ)上，舉辦論壇、沙龍、心得、課例研討等活動(dòng)，把讀書(shū)活動(dòng)真正與教學(xué)相聯(lián)系，相結(jié)合，切實(shí)提高教師的理論素養(yǎng)。

2.教學(xué)研討提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

本年度，教務(wù)處將以“一課一名師、一師一優(yōu)課”為背景，以會(huì)課為中心，開(kāi)展集體“會(huì)課”，以“課”研課，豐富教學(xué)感受，指引教師遵循教學(xué)規(guī)律，以“教師帶著教學(xué)方式”變?yōu)椤懊總€(gè)學(xué)生帶著自己的學(xué)習(xí)方式走向課堂”，以打造具有德明特色的“活、實(shí)”課堂教學(xué)特色的教學(xué)研討活動(dòng)，以“明確主題，人人參與”作為教學(xué)研討活動(dòng)的主要形式，以“提升教育質(zhì)量”作為教學(xué)研討活動(dòng)的主題，以“專(zhuān)家或骨干參與引領(lǐng)”作為教學(xué)研討活動(dòng)的保證；舉辦“三學(xué)生本”課堂展示和評(píng)比活動(dòng)，既有骨干教師示范引領(lǐng)，又有青年教師的課堂展評(píng)，通過(guò)聚焦課堂，關(guān)注教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率。于此同時(shí)，切實(shí)加強(qiáng)備課組、教研組建設(shè)，關(guān)注過(guò)程，重視評(píng)比與考核，進(jìn)一步提高教研組、備課組活動(dòng)成效，做到活動(dòng)一次，收獲一次。

3.課題研究提升教師科研素養(yǎng)

課題研究是提升教師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要的途徑，同時(shí)也是提升學(xué)校教育教學(xué)水平的一條重要途徑。本年度，繼續(xù)做好江蘇省教育學(xué)會(huì)“xx”立項(xiàng)課題《基于健雄精神的校本德育課程有效性的研究》以及蘇州市教育學(xué)會(huì)“xx”立項(xiàng)課題《構(gòu)建德明課堂小組文化的研究》、六個(gè)太倉(cāng)市“xx”規(guī)劃課題的日常研究和過(guò)程管理，進(jìn)一步完善研究?jī)?nèi)容、豐厚研究成果。

重點(diǎn)做好：按課題組每月集中一次，或?qū)W習(xí)，或研究課例，或交流個(gè)人心得體會(huì)；圍繞參與的課題認(rèn)真撰寫(xiě)教育教學(xué)反思讓教師逐漸成為一個(gè)能思考、有內(nèi)涵的人，每學(xué)期末評(píng)選出教科研先進(jìn)個(gè)人。

4.師德培訓(xùn)提升教師師德素養(yǎng)

學(xué)校繼續(xù)開(kāi)展師德建設(shè)五項(xiàng)制度，通過(guò)師德培訓(xùn)、師德承諾、師德踐行、師德評(píng)議、師德考核等系列活動(dòng)提高教師職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)具有高尚師德修養(yǎng)的教師隊(duì)伍。

5.技能培訓(xùn)提升教師信息素養(yǎng)。學(xué)校將結(jié)合“一課一名師、一師一優(yōu)課”的活動(dòng)，依據(jù)教師發(fā)展中心的布置開(kāi)展信息技術(shù)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，做到早動(dòng)員、早部署、早安排、早落實(shí)。整個(gè)培訓(xùn)要關(guān)注教師的發(fā)展需求，關(guān)注培訓(xùn)效能和質(zhì)量，促進(jìn)教師信息素養(yǎng)的提升。

總體原則是：全員參與、實(shí)行分層考核；團(tuán)隊(duì)合作，促進(jìn)素養(yǎng)達(dá)成；關(guān)注應(yīng)用，發(fā)揮技術(shù)作用。

6.班主任培訓(xùn)提高教師育人素養(yǎng)。繼續(xù)開(kāi)展班主任培訓(xùn)工作，做到：

（1）班主任培訓(xùn)科學(xué)化、常態(tài)化，如圍繞班級(jí)常見(jiàn)問(wèn)題座談、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流、專(zhuān)題講座、交流外出學(xué)習(xí)研修學(xué)習(xí)體會(huì)等形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校班主任資源的整合和共享。

（2）班主任培訓(xùn)有針對(duì)性和實(shí)效性，應(yīng)針對(duì)班主任的需求，避免班主任培訓(xùn)的形式化，要求每一次的班主任例會(huì)都要解決實(shí)際的問(wèn)題達(dá)到教育的效果。此外，班主任培訓(xùn)要注意梯隊(duì)的建設(shè)。

此外，學(xué)校還將進(jìn)一步做好教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)班的指導(dǎo)、監(jiān)管。

附錄：20xx年度校本培訓(xùn)計(jì)劃表

序號(hào) 項(xiàng)目名稱(chēng) 培訓(xùn)時(shí)間及內(nèi)容 培訓(xùn)對(duì)象 學(xué)時(shí)認(rèn)定 負(fù)責(zé)人

1 專(zhuān)題培訓(xùn)（19學(xué)時(shí)）

20xx年4月、5月課題組二次活動(dòng) 課題組成員 4 教科室z

2 20xx年9月、10月、11月課題組三次活動(dòng) 課題組成員 6 教科室z

3 20xx年4月“三學(xué)課改”核心組會(huì)課與評(píng)課、專(zhuān)家微講座等（菜單式培訓(xùn)） 全體教師 3 校長(zhǎng)室、教務(wù)處、教科室

20xx年太倉(cāng)市教師學(xué)有優(yōu)教課題開(kāi)題活動(dòng) 部分教師 3 校長(zhǎng)室、教科室

4 20xx年6月邀請(qǐng)專(zhuān)家講座（菜單式培訓(xùn)） 全體教師 3 校長(zhǎng)室、教務(wù)處、教科室

5 6 教學(xué)研究(30學(xué)時(shí))

20xx年1月 “三學(xué)生本”課堂教學(xué)—— 理論學(xué)習(xí) 全體教師 4 教務(wù)處z

20xx年3月“三學(xué)生本”課堂教學(xué)—— 理論學(xué)習(xí) 全體教師 2 教務(wù)處z

7 20xx年4月“三學(xué)生本”課堂教學(xué)學(xué)科課堂展示 全體教師 4 教務(wù)處z

8 20xx年5月“三學(xué)生本”課堂教學(xué)學(xué)科沙龍研討 全體教師 4 教務(wù)處z

9 20xx年6月“三學(xué)生本”課堂教學(xué)——青年教師展示課 全體教師 4 教務(wù)處z

10 20xx年9月“三學(xué)生本”課堂教學(xué)學(xué)科研討 全體教師 2 教務(wù)處z

11 20xx年10 “五校同課異構(gòu)”教學(xué)研討 全體教師 4 教務(wù)處z

12 20xx年11月“立足三學(xué)實(shí)踐生本”課堂模式“示范課” 全體教師 4 教務(wù)處z

20xx年12月“立足三學(xué)實(shí)踐生本”課堂模式“研討課” 全體教師 2 教務(wù)處z

13 讀書(shū)活動(dòng)(10-12學(xué)時(shí)) 20xx年2月寒假讀書(shū)活動(dòng),研讀《獨(dú)立思考與小組合作學(xué)習(xí)》,撰寫(xiě)三篇讀書(shū)心得 全體教師 5--6 教科室z

14 20xx年7月和8月暑假讀書(shū)活動(dòng),研讀構(gòu)建學(xué)習(xí)課堂理論書(shū)籍2本,撰寫(xiě)三篇讀書(shū)心得 全體教師 5--6 教科室z

15專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)（40學(xué)時(shí)） 班主任培訓(xùn)

20xx年2月班級(jí)管理工作指導(dǎo) 全體班主任 2 德育處z

16 20xx年3月優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流 全體班主任 2 德育處z

17 20xx年4月《做一個(gè)不再瞎忙的班主任》班主任沙龍活動(dòng) 全體班主任 2 德育處z

20xx 年4月班主任拓展培訓(xùn)一天 全體班主任 6 德育處z

18 20xx年5月班主任團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練活動(dòng) 全體班主任 2 德育處z

19 20xx年6月班主任基本功競(jìng)賽 全體班主任 2 德育處z

20 20xx年9月小組文化建設(shè)培訓(xùn) 全體班主任 2 德育處z

21 20xx年10月班主任論壇活動(dòng) 全體班主任 2 德育處z

22 20xx年11月打造魅力班會(huì)課觀摩活動(dòng) 全體班主任 2 德育處z

23 20xx年12月班級(jí)文化建設(shè)展示活動(dòng) 全體班主任 2 德育處z

24 骨干教師培訓(xùn) 20xx年1月生本評(píng)價(jià)方案專(zhuān)題研討1 全體組長(zhǎng)和行政 2 教務(wù)處z

20xx年2月生本評(píng)價(jià)操作辦法專(zhuān)題研討2 全體組長(zhǎng)和部分行政 2 教務(wù)處z

20xx年6月生本評(píng)價(jià)專(zhuān)題研討3 全體組長(zhǎng)和部分行政 2 教科室z

25 20xx年10月生本評(píng)價(jià)專(zhuān)題研討4 全體組長(zhǎng)和部分行政 2 教科室z

26 青年教師培訓(xùn)

20xx年4月青年教師團(tuán)隊(duì)活動(dòng)（寒假讀書(shū)心得交流） 青年教師 2 教科室z

20xx年5月青年教師團(tuán)隊(duì)活動(dòng)（沙龍活動(dòng)） 青年教師 2 教科室z

20xx年9月青年教師團(tuán)隊(duì)活動(dòng)（校內(nèi)微講座） 青年教師 2 教科室z

27 師德培訓(xùn)(9學(xué)時(shí))

20xx年2月江蘇大學(xué)卞新國(guó)教授《漫談師道尊嚴(yán)》 全體教師 3 黨支部z

28 20xx年5月瀏河鎮(zhèn)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化講座（一天） 全體教師 6 黨支部z

29 技能培訓(xùn)（10學(xué)時(shí)）

20xx年3月朱峰老師和趙熠文老師電子白板培訓(xùn) 全體教師 2 裝備室z

30 20xx年3月校園網(wǎng)信息管理培訓(xùn) 教研組長(zhǎng)和行政 2 裝備室z

31 20xx年6月電子白板與課程整合課件制作（備課組活動(dòng)） 全體教師 3 裝備室z

第2篇：讀書(shū)研討方案范文

一、培訓(xùn)目標(biāo)：

以著力提升教師有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)，以提高培訓(xùn)實(shí)效性為重點(diǎn)，以“立足課程、聚焦課堂，提升技能，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為核心目標(biāo)，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化管理機(jī)制，逐步使我們的教師成為具有可持續(xù)發(fā)展和自主發(fā)展能力、具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的新型教師。

二、培訓(xùn)對(duì)象

紅衛(wèi)路小學(xué)全體在崗教師。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

第一板塊：研修專(zhuān)業(yè)

目的：分別通過(guò)舞蹈、合唱、素描、色彩、隊(duì)列、田徑相關(guān)項(xiàng)目和閱讀策略的培訓(xùn)，提升音樂(lè)、美術(shù)、體育和語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

內(nèi)容：音樂(lè)：舞蹈和合唱；美術(shù)：立體制作和色彩；體育：隊(duì)列和田徑相關(guān)項(xiàng)目；語(yǔ)文：閱讀策略。

第二板塊：研讀專(zhuān)著

目的：以讀書(shū)分享的形式交流，樹(shù)立現(xiàn)代知識(shí)觀和教育觀。

內(nèi)容：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念、拓展教師視野。

要求：結(jié)合老師們的閱讀實(shí)際情況在實(shí)踐中反思，不斷更新育人觀念，樹(shù)立現(xiàn)代知識(shí)觀、教育觀、學(xué)生觀，提升自身的綜合素養(yǎng)。

第三板塊：研學(xué)課標(biāo)

目的：以基礎(chǔ)教育課程為主要內(nèi)容，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

內(nèi)容：各校區(qū)分學(xué)科教研組，研讀20xx年修訂的各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》。

要求：幫助我校教師全面理解、深入領(lǐng)會(huì)和準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)和主要變化，在課堂教學(xué)中全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念和基本要求。

第四板塊：研究教學(xué)

目的：各教研組研讀教材，撰寫(xiě)教案。

內(nèi)容：（1）學(xué)科教材研讀，熟悉教材；（2）撰寫(xiě)教案，選取典型案例，研討課堂教學(xué)技能。

第五版快：信息技術(shù)

目的：幫助教師提升教育技術(shù)應(yīng)用能力（12學(xué)時(shí)）

內(nèi)容：一是教學(xué)資源的獲取，掌握優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學(xué)資源檢索、加工與利用的基本方法。二是簡(jiǎn)單多媒體課件的制作，掌握常見(jiàn)教學(xué)媒體選擇與簡(jiǎn)單多媒體課件制作的方法。三是利用多媒體設(shè)備開(kāi)展教學(xué)，熟練掌握各種多媒體設(shè)備的使用方法，掌握利用多媒體設(shè)備和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的一般方法。四是信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，利用多媒體設(shè)備和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、開(kāi)展課堂教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提升教學(xué)效果的策略、技巧與方法。

要求：一、根據(jù)我校教師的信息技術(shù)水平和配備的班級(jí)多媒體設(shè)備、交互式軟件的特點(diǎn)，創(chuàng)新培訓(xùn)方法，采用“邊示范，邊練習(xí)”以及互動(dòng)研討等培訓(xùn)方式，確保教師“人人會(huì)”。二、充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，認(rèn)真完成規(guī)定學(xué)時(shí)、研討、作業(yè)、考核等任務(wù)。

四、具體安排：

（一）專(zhuān)業(yè)研修

1、參加人員：全體音樂(lè)、美術(shù)、體育教師和部分語(yǔ)文教師。

2、內(nèi)容：音樂(lè)：舞蹈和合唱；美術(shù)：立體制作和色彩；體育：隊(duì)列和田徑相關(guān)項(xiàng)目；語(yǔ)文：閱讀策略。

3、培訓(xùn)時(shí)間地點(diǎn)：音樂(lè)：8月15—16日，師范附小一?。?/p>

美術(shù)：8月17—18日，陽(yáng)光中學(xué)；

體育：8月19—20日，z實(shí)驗(yàn)學(xué)校；

語(yǔ)文：8月24—26日，望湖小學(xué)。

（二）集中培訓(xùn)（8月20—29日；作息時(shí)間：上午8：30—11：30，下午2：30—5：30）

日期方式參訓(xùn)對(duì)象內(nèi)容地點(diǎn)負(fù)責(zé)人具體要求

8．20 上午講座全體教師師德培訓(xùn)報(bào)告廳胡昕

下午分組 討論全體教師教師職業(yè)道德在我們平時(shí)教育教學(xué)中的體現(xiàn)指定教室（分教研組進(jìn)行）

8．21上午互動(dòng) 培訓(xùn)20xx年8月—20xx年8月進(jìn)入我校的教師新進(jìn)教師培訓(xùn)報(bào)告廳z新進(jìn)教師：學(xué)習(xí)紅衛(wèi)路小學(xué)的各項(xiàng)常規(guī)（打包成電子稿）；集中互動(dòng)培訓(xùn) 其他教師：學(xué)習(xí)課標(biāo)、研讀教材

下午

8．22上午講座全體教師“課題研究方法與實(shí)踐”專(zhuān)題講座報(bào)告廳z

下午分組 研討全體教師各課題組制定本學(xué)期課題計(jì)劃和課題研究方向指定教室（分課題組進(jìn)行）江毛順請(qǐng)課題組長(zhǎng)假期認(rèn)真學(xué)習(xí)課題研究的書(shū)籍，對(duì)下學(xué)期本課題組的研究方向做規(guī)劃

8．23上午學(xué)科專(zhuān)題講座全體語(yǔ)文 教師“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略”專(zhuān)題講座報(bào)告廳z

全體數(shù)學(xué) 教師“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略”專(zhuān)題講座二樓 會(huì)議室z

下午讀書(shū) 分享全體教師讀書(shū)分享報(bào)告廳石英梅老師在暑假期間，選讀一本關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展或課堂教學(xué)、班級(jí)管理等方面的書(shū)籍，認(rèn)真撰寫(xiě)讀書(shū)心得，以備交流。

8．24上午匯報(bào) 展示全體教師課例研究匯報(bào)報(bào)告廳胡燕敏 胡昕各課例研究組做好匯報(bào)準(zhǔn)備

下午匯報(bào) 展示全體教師“自育自學(xué)”課題組匯報(bào)報(bào)告廳各課題組做好匯報(bào)準(zhǔn)備

8．25上午講座1全體教師學(xué)校資源平臺(tái)的使用報(bào)告廳z

講座2全體教師信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合報(bào)告廳

下午講座全體教師教育信息化政策解讀與教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)報(bào)告廳

8．26上午上機(jī) 操作全體教師學(xué)校資源平臺(tái)的使用各校區(qū) 微機(jī)室胡燕敏 盧淑娟考核分兩項(xiàng)內(nèi)容： ①紅衛(wèi)路小學(xué)資源平臺(tái)使用 ②請(qǐng)老師們進(jìn)入下面網(wǎng)址http：///有相關(guān)題庫(kù)請(qǐng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，信息技術(shù)考核是現(xiàn)場(chǎng)答題，現(xiàn)場(chǎng)出分。

下午現(xiàn)場(chǎng) 考核全體教師紅衛(wèi)路小學(xué)資源平臺(tái)使用的考核各校區(qū) 微機(jī)室

8．27上午同伴 引領(lǐng)全體教師課標(biāo)解讀（主講：教研組長(zhǎng)）指定教室z自我回顧。反思一學(xué)年以來(lái)在所任學(xué)科中如何落實(shí)新課標(biāo)精神的，以案例呈現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)如何融入到自己的課堂教學(xué)等，每人準(zhǔn)備文字材料以備交流。

經(jīng)驗(yàn) 分享全體教師交流在課堂中如何落實(shí)課標(biāo)精神指定教室

下午研討全體教師研讀教材（闡述分析本冊(cè)教材），討論學(xué)進(jìn)度；制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。指定教室各備課組進(jìn)行學(xué)科教材研讀，熟悉教材

8．28集體 備課全體教師以教研組為單位，每位老師抽課題備課指定教室z①提前公布課題，全員撰寫(xiě)教案。②分組研討，選取典型案例。②教師代表現(xiàn)場(chǎng)講解教學(xué)設(shè)計(jì)③再次修訂教案，反思內(nèi)化。

8．29無(wú)生 上課全體教師以教研組為單位指定教室z提前確定好每位老師抽課題和授課的具體時(shí)間地點(diǎn)。

備注：

1、請(qǐng)每一位老師結(jié)合暑期培訓(xùn)內(nèi)容，針對(duì)每一項(xiàng)活動(dòng)提前做好準(zhǔn)備，提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性。

2、在校本研修活動(dòng)中，各位老師要積極參與，主動(dòng)投入，及時(shí)反思、總結(jié)，并按要求填寫(xiě)“培訓(xùn)參與錄”。所有參訓(xùn)教師于8月28日下班前把“校本培訓(xùn)參與錄”交到教研組長(zhǎng)處。

第3篇：讀書(shū)研討方案范文

2015年，我擔(dān)任了“國(guó)培計(jì)劃”――河北省鄉(xiāng)村中小學(xué)教師工作坊網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)項(xiàng)目保定市曲陽(yáng)縣初中語(yǔ)文工作坊坊主的工作。這項(xiàng)工作歷時(shí)一年，我?guī)ьI(lǐng)坊內(nèi)的參訓(xùn)教師完成了分階段進(jìn)行的線上研修任務(wù)，還組織了效果良好的線下送課到校活動(dòng)。我們共同探討了初中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中的一些典型疑難問(wèn)題，在中考作文的訓(xùn)練和課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)方面形成了一定的共識(shí)。

我們這次工作坊網(wǎng)絡(luò)研修由北京大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院承辦。承辦方在工作坊網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)投放了很多優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，還設(shè)計(jì)運(yùn)行了具有實(shí)效性的工作坊研修學(xué)習(xí)模式。整個(gè)培訓(xùn)由承辦方牽頭，分學(xué)科進(jìn)行精細(xì)化管理，每個(gè)學(xué)科都有自己的負(fù)責(zé)人，培訓(xùn)的每一項(xiàng)活動(dòng)都有學(xué)科負(fù)責(zé)人發(fā)出指令，坊主結(jié)合本地教學(xué)實(shí)際進(jìn)行具體操作，線上研修和線下實(shí)踐相結(jié)合。

在學(xué)科負(fù)責(zé)人的導(dǎo)引之下，我們的工作坊首先確立了團(tuán)隊(duì)的名稱(chēng)、口號(hào)和理念。為了便于交流還創(chuàng)建了QQ群，要求各位參訓(xùn)老師加入本群，及時(shí)查看群文件和公告。我們教師進(jìn)修學(xué)校還組織了培訓(xùn)會(huì)，在會(huì)上我對(duì)這次研修活動(dòng)作了總體說(shuō)明，并通過(guò)PPT的形式向參訓(xùn)教師演示了登錄學(xué)習(xí)平臺(tái)的全過(guò)程，會(huì)后把這個(gè)課件放到了群文件中，以備隨時(shí)查看。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的信息反饋，我又制作了一個(gè)《常見(jiàn)問(wèn)題解決方案》的小課件，傳到群文件中，把近期參訓(xùn)教師遇到的典型問(wèn)題進(jìn)行匯總，提出解決辦法以供參考。平時(shí)我都會(huì)密切關(guān)平臺(tái)培訓(xùn)動(dòng)態(tài);并擇要以公告的形式發(fā)到工作坊和QQ群。這樣參訓(xùn)動(dòng)態(tài)會(huì)隨時(shí)傳達(dá)給學(xué)員，以保證我們的網(wǎng)絡(luò)研修順利進(jìn)行。

在網(wǎng)絡(luò)研修的各個(gè)階段，工作坊都按照學(xué)科負(fù)責(zé)人發(fā)出的指令按部就班地開(kāi)展活動(dòng)。坊主引領(lǐng)版塊和坊內(nèi)研討版塊是我們工作坊活動(dòng)的主陣地。我在坊主引領(lǐng)版塊公布了曲陽(yáng)縣初中語(yǔ)文工作坊的研修方案。這個(gè)研修方案是在北京大學(xué)有關(guān)人員的指導(dǎo)下，結(jié)合本縣的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際制定的。出發(fā)點(diǎn)是可以使這次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)對(duì)我們的教學(xué)起到一定的指導(dǎo)作用。這個(gè)研修方案會(huì)伴隨我們整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，需要老師們步步緊跟，密切配合。

針對(duì)中學(xué)作文教學(xué)存在系統(tǒng)性較弱、訓(xùn)練針對(duì)性不強(qiáng)的作文教學(xué)現(xiàn)狀，我提出了本次研修主題――中考考場(chǎng)作文訓(xùn)練。實(shí)施辦法是通過(guò)對(duì)2015年中考真卷優(yōu)秀作文分析，確立散文類(lèi)、記敘文為作文的訓(xùn)練切入點(diǎn)，理論分析引領(lǐng)和作文教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到切實(shí)提高學(xué)生應(yīng)試作文的寫(xiě)作能力的目的。實(shí)施過(guò)程分五個(gè)主題研修階段逐一進(jìn)行。

在研修方案的統(tǒng)御下，我們工作坊結(jié)合研修平臺(tái)創(chuàng)設(shè)了很多活動(dòng)，坊主引領(lǐng)的坊內(nèi)研討就是一個(gè)非常重要的內(nèi)容。首先，我發(fā)了一個(gè)引領(lǐng)帖：“為了更好的解決老師們當(dāng)前的教學(xué)問(wèn)題和困惑，讓教研更真實(shí)有效的發(fā)生，需要我們把在教學(xué)實(shí)際中遇到的疑難問(wèn)題予以整理歸納后，在互助研討區(qū)，并請(qǐng)老師們對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行充分的交流?！苯?jīng)過(guò)一段時(shí)間的討論，我把坊內(nèi)研討版塊中的老師們提出的問(wèn)題匯總成十個(gè)典型問(wèn)題，進(jìn)行了公布，并請(qǐng)老師們踴躍參加這次典型疑難問(wèn)題大討論活動(dòng)，曬出自己的教學(xué)智慧。因?yàn)榍袑?shí)關(guān)系到老師們自己的教學(xué)實(shí)際，這個(gè)主題帖受到高度關(guān)注，老師們熱烈討論，各抒己見(jiàn)，智慧的火花碰撞激發(fā)，老師們都覺(jué)得受益匪淺。

我們工作坊還發(fā)起了許多其他活動(dòng)，比如推薦美文，尤其是對(duì)我們的作文教學(xué)大有裨益的文章;推薦一本好書(shū)，并寫(xiě)出推薦理由;參加讀書(shū)活動(dòng)并寫(xiě)出讀書(shū)報(bào)告;交流作文教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn);搜集歸納中考作文考試的題材和題材;學(xué)生優(yōu)秀考場(chǎng)作文選;春聯(lián)征集活動(dòng)等。

參訓(xùn)老師們態(tài)度積極，工作坊氣氛熱烈，尤其是讀書(shū)活動(dòng)和交流

作文教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)方面都涌現(xiàn)出不少精品。但是由于我縣是半山區(qū)，一些鄉(xiāng)村中學(xué)的硬件設(shè)備不夠，有的學(xué)校甚至只有一臺(tái)辦公電腦，導(dǎo)致部分教師學(xué)習(xí)滯后，不能緊跟工作坊的節(jié)奏進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修，對(duì)于錯(cuò)過(guò)的精彩老師們深表遺憾。

教學(xué)設(shè)計(jì)版塊中很多老師發(fā)了教學(xué)設(shè)計(jì)以供討論打磨，經(jīng)過(guò)反復(fù)修改，老師們把自己打磨好的教學(xué)O計(jì)提交到作業(yè)欄。我在批改教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，對(duì)一些教學(xué)設(shè)計(jì)提出了自己的意見(jiàn)和建議，有些老師在這個(gè)基礎(chǔ)上再次對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了修改，又重新提交了一次。這種精益求精的學(xué)習(xí)態(tài)度令人敬佩，同時(shí)也把打磨教學(xué)設(shè)計(jì)的初衷貫徹得非常徹底。另外，我把在批改教學(xué)設(shè)計(jì)中遇到的一些共性問(wèn)題發(fā)到坊內(nèi)研討版塊，大家一起來(lái)討論。對(duì)于這些典型問(wèn)題，老師們都發(fā)表了自己的意見(jiàn)，提出了自己的解決辦法。通過(guò)交流研討，在一定程度上形成了共識(shí)。

工作坊網(wǎng)絡(luò)研修要充分運(yùn)用研修簡(jiǎn)報(bào)的作用。我們工作坊一共了14期研修簡(jiǎn)報(bào)。除了上交的5期正式簡(jiǎn)報(bào)，我還了開(kāi)班須知，階段性學(xué)情，研修總結(jié)，成果匯總等9期簡(jiǎn)報(bào)，涵蓋了我們網(wǎng)絡(luò)研修的各階段內(nèi)容，使老師們做到心中有數(shù)，以確立學(xué)習(xí)努力的方向。

工作坊網(wǎng)絡(luò)要重視坊內(nèi)資源建設(shè)。在坊內(nèi)資源建設(shè)方面，以本次研修主題為核心，我投放了大量?jī)?yōu)質(zhì)資源，設(shè)置了作文類(lèi)、美文類(lèi)、讀史坊、文言文類(lèi)、其他類(lèi)等五個(gè)類(lèi)別。這些坊內(nèi)資源點(diǎn)擊率非常高，很受老師們的歡迎。

第4篇：讀書(shū)研討方案范文

認(rèn)真貫徹落實(shí)市教育工作會(huì)議精神，以市教育局20xx年總體工作思路（強(qiáng)師德，提素質(zhì)，抓課改，上水平，育人才，謀發(fā)展）和20xx年教學(xué)工作總指導(dǎo)原則（端正思想，規(guī)范行為，聚課堂，關(guān)注教學(xué)，提高質(zhì)量）為依據(jù)，在市教研室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以我?！肮ぷ饔?jì)劃”和“目標(biāo)管理方案”為統(tǒng)領(lǐng)。以課堂教學(xué)為陣地，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、分管工作：

1、語(yǔ)文和品德與生活（社會(huì)）教研

2、學(xué)校特色之一：書(shū)香校園工作

3、語(yǔ)言文字工作

4、常規(guī)工作

5、雙高普九材料工作

6、學(xué)籍管理

7、考勤工作

8、配合校長(zhǎng)做好其它教育教學(xué)和臨時(shí)性工作等

三、工作目標(biāo)：

依據(jù)學(xué)校年度總目標(biāo)（狠抓課堂、提高質(zhì)量）制定分管工作目標(biāo)。

1、教學(xué)成績(jī)達(dá)到學(xué)校所定的目標(biāo)，達(dá)到全市平均線。

2、根據(jù)市教育局要求，形成骨干梯隊(duì)，繼續(xù)發(fā)展學(xué)科骨干。

做好迎接省教科版教材調(diào)研評(píng)估工作。

3、以讀書(shū)年為契機(jī)，營(yíng)造書(shū)香校園氛圍，建立學(xué)習(xí)型校園。教師多讀課標(biāo)中要求書(shū)目和教學(xué)刊物。每個(gè)學(xué)生一學(xué)期按照課標(biāo)要求完成讀書(shū)量。學(xué)生配樂(lè)輕聲誦讀活動(dòng)進(jìn)一步深化。

4、今年?duì)巹?chuàng)省級(jí)語(yǔ)言文字示范校。

5、教學(xué)常規(guī)工作常抓不懈。

備課方面：組織教師集體備課。在遵守備課要求的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性嘗試，形成特色教案。

上課方面：人人爭(zhēng)取達(dá)到上常規(guī)課，部分教師上優(yōu)質(zhì)課、觀摩課。

批改方面：各學(xué)科教師能?chē)?yán)格執(zhí)行學(xué)校批改要求，堅(jiān)決杜絕錯(cuò)批現(xiàn)象。

輔導(dǎo)方面：建立潛能生檔案，爭(zhēng)取每位潛能生在原有基礎(chǔ)上有提高。

6、做好雙高普九材料歸檔工作，順利通過(guò)省雙高普九復(fù)檢。

7、嚴(yán)格按照市教育局文件精神進(jìn)行學(xué)籍管理。

8、全體教師遵守考勤制度。

四、工作措施：

1、教學(xué)成績(jī)是學(xué)校的生命。作為五年級(jí)的包建^領(lǐng)`導(dǎo)，為提高五年級(jí)教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)實(shí)行周考查分析制度，有針對(duì)性的跟進(jìn)聽(tīng)課，分析原因，促進(jìn)提高。

為提高1——4年的教學(xué)成績(jī)，在原有月考的基礎(chǔ)上，要增加對(duì)學(xué)生進(jìn)行單項(xiàng)測(cè)試的次數(shù)。

2、堅(jiān)持搞好每月一次的學(xué)校校本教研活動(dòng)，兩周一次的學(xué)年組教研活動(dòng)（單周周一、二、四分別是1、3、5年，雙周周一、二、四分別是2、4、綜合組和藝體組），做到三“有”：有專(zhuān)題，有過(guò)程性材料如：說(shuō)課、教案、評(píng)課等，有總結(jié)和評(píng)價(jià)。

繼續(xù)進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，聽(tīng)課后及時(shí)測(cè)評(píng)，及時(shí)和教師一起分析。

語(yǔ)文學(xué)科繼續(xù)分類(lèi)型研究課堂教學(xué)思路，鞏固已研究好的成果（閱讀教學(xué)主體課文第一、二課時(shí)的教學(xué)）。采用大面積聽(tīng)課方式進(jìn)行。也要適時(shí)對(duì)品社和品生進(jìn)行聽(tīng)課指導(dǎo)。

舉辦中年青教師賽課，各類(lèi)型課過(guò)關(guān)、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課等活動(dòng)為教師搭建平臺(tái)，提高課堂教學(xué)水平。

通過(guò)以上措施提高教師兩個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)水平，并使骨干教師脫穎而出。

每天堅(jiān)持查課一次，做好記錄。

3、及時(shí)制定切實(shí)可行的讀書(shū)計(jì)劃。

為實(shí)現(xiàn)教師讀書(shū)目標(biāo)，主要采取兩方面措施：一是教師跟著讀學(xué)生所讀書(shū)籍，組織召開(kāi)班級(jí)讀書(shū)會(huì)。二是組織教師定期進(jìn)行學(xué)習(xí)報(bào)告，學(xué)述交流，業(yè)務(wù)研討，可把全校性活動(dòng)和骨干班交流活動(dòng)同時(shí)抓住，全校性學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排進(jìn)行，每?jī)芍芤淮?，骨干班學(xué)習(xí)采取集中和分散進(jìn)行方式，集中也是兩周一次，分散主要以查自學(xué)筆記和隨筆為主。

學(xué)生所讀書(shū)籍主要通過(guò)班級(jí)讀書(shū)會(huì)形式檢查。同時(shí)抓好語(yǔ)文課題，發(fā)揮課題組成員帶動(dòng)作用進(jìn)行擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量的探討。

繼續(xù)進(jìn)行每天5分鐘的配樂(lè)輕聲誦讀活動(dòng)，調(diào)好音樂(lè)，規(guī)定內(nèi)容，相關(guān)要求明確，配和讀書(shū)教師進(jìn)行檢查監(jiān)督，學(xué)期末繼續(xù)開(kāi)展評(píng)活動(dòng)。

4、閱讀省語(yǔ)言文字示范校檢查標(biāo)準(zhǔn)，從各方面做準(zhǔn)備。

5、為抓實(shí)常規(guī)工作，先讓教師明確備課、上課、批改等要求，進(jìn)行此方面考核標(biāo)準(zhǔn)的研討，讓教師討論出操作性極強(qiáng)而且符合我校實(shí)際的考核標(biāo)準(zhǔn)，從而提高教師認(rèn)識(shí)，重視此方面工作，達(dá)到有據(jù)可依。繼續(xù)執(zhí)行周檢查、月通報(bào)制度，加大定期進(jìn)行月檢總結(jié)的力度。

6、雙高普九材料能及時(shí)歸檔的要及時(shí)督促檔案員進(jìn)行，階段性材料也要做到心中有數(shù)，早早籌劃。尤其是普及程度材料的數(shù)字一定要準(zhǔn)。

7、轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入嚴(yán)格按區(qū)域執(zhí)行，要樹(shù)立以質(zhì)量增生源的意識(shí)，不搞歪門(mén)斜道。及時(shí)跟蹤學(xué)生學(xué)籍情況，做到一生一學(xué)籍。

8、拿出有高度、可操作性強(qiáng)的考勤考核方案，組織教師進(jìn)行討論，進(jìn)行修訂，最后形成成稿，并在教師大會(huì)上通過(guò)。協(xié)同^領(lǐng)`導(dǎo)抓好早簽到、晚下班人員情況，每天堅(jiān)持查崗一次，做好記錄，及時(shí)總結(jié)，并在學(xué)期末納入教師考核之中。

總之，教導(dǎo)處會(huì)做好大家的服務(wù)工作，我們會(huì)進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，解放思想，開(kāi)拓進(jìn)取。提高我們的管理水平，注重管理方法的轉(zhuǎn)變，向管理要質(zhì)量。

五、月工作安排：

二月份：

1、教師學(xué)習(xí)備課

2、制定工作計(jì)劃

3、編排課程表

三月份：

1、搞好轉(zhuǎn)入生的分班、歸檔工作。

2、召開(kāi)教務(wù)人員、教研組長(zhǎng)、語(yǔ)文課題組會(huì)議

3、假期作業(yè)檢查（作業(yè)展評(píng)、古詩(shī)童謠賽、班級(jí)讀書(shū)會(huì)）

4、跟蹤聽(tīng)課

5、開(kāi)學(xué)典禮

6、做好“雙高”工作

7、語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽（閱讀）

8、月檢

四月份：

1、參加市教材考查

2、中青年教師賽課

3、語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽（百字）

4、讀書(shū)征文評(píng)比

5、語(yǔ)文課題階段總結(jié)

6、月檢

五月份：

1、語(yǔ)文教研活動(dòng)

2、期中考查

3、“雙高普九”階段自查

4、作業(yè)展評(píng)

5、月檢

六月份：

1、普通話水平大賽

2、科任學(xué)科考查

3、教案展評(píng)

4、語(yǔ)文課題學(xué)期總結(jié)

5、月檢

七月份：

1、期末復(fù)習(xí)

2、做好學(xué)期工作總結(jié)

3、教學(xué)資料歸檔

4、期末考查

5、畢業(yè)典禮

6、家長(zhǎng)會(huì)

八月份：

1、參加新教材培訓(xùn)

2、教師備課

3、修定工作計(jì)劃、制定課題研究計(jì)劃

4、編排課程表

九月份：

1、搞好轉(zhuǎn)入生的分班、歸檔工作。

2、召開(kāi)教務(wù)人員、教研組長(zhǎng)、語(yǔ)文課題組會(huì)議

3、假期作業(yè)檢查（作業(yè)展評(píng)、古詩(shī)童謠賽、讀書(shū)檢查）

4、跟蹤聽(tīng)課

5、開(kāi)學(xué)典禮

6、做推普周工作，迎省語(yǔ)言示范校檢查。

語(yǔ)文學(xué)科階段測(cè)試（一年拼音，其他年級(jí)按課標(biāo)要求檢測(cè)）

7、月檢

十月份：

1、做迎教科版教材評(píng)估準(zhǔn)備

2、語(yǔ)文校本教研

3、讀書(shū)交流會(huì)

4、月檢

十一月份：

1、期中考查

2、作業(yè)展評(píng)

3、迎“雙高普九”復(fù)檢

4、月檢

十二月份：

1、教學(xué)資料歸檔，迎接目標(biāo)檢查

2、科任學(xué)科考查

3、教案展評(píng)

4、語(yǔ)文課題學(xué)期總結(jié)

5、月檢

一月份：

1、期末復(fù)習(xí)

2、做好學(xué)期工作總結(jié)

第5篇：讀書(shū)研討方案范文

一、抓讀書(shū)，打造教師的專(zhuān)業(yè)底氣

（一）讀書(shū)意義大

教師專(zhuān)業(yè)底氣首先應(yīng)來(lái)源于廣博的讀書(shū)學(xué)習(xí)。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，要多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)，教師只有專(zhuān)注于讀書(shū)，才能獲得精神的豐盈及專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)。優(yōu)秀教師和一般教師之間的區(qū)別在于文化底蘊(yùn)，也就是在于是否會(huì)讀書(shū)，讀什么書(shū)，讀書(shū)的效果如何。讀書(shū)應(yīng)該成為教師的一種習(xí)慣、一種情懷、一種追求，無(wú)論是年輕教師，還是老教師，一旦讀書(shū)成了自覺(jué)行動(dòng)，也就向優(yōu)秀教師的目標(biāo)靠近了一步，這就意味著教育教學(xué)已經(jīng)或者正在走向成功。教師如果不注重讀書(shū)學(xué)習(xí)，不注重獲取新的東西來(lái)充實(shí)自己，那他的教學(xué)只能是憑經(jīng)驗(yàn)運(yùn)作，所謂的成長(zhǎng)似折斷理想的翅膀，失去智慧的光環(huán)。書(shū)籍的引領(lǐng)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的加速器，新教育新課程改革以來(lái)，轉(zhuǎn)變教師行走方式的路徑是從讀書(shū)學(xué)習(xí)開(kāi)始的，課程改革摸索出“學(xué)習(xí)培訓(xùn)――實(shí)驗(yàn)實(shí)踐――總結(jié)提升”的反思型教師工作生活方式，把讀書(shū)學(xué)習(xí)作為教師的生命與法寶。

（二）讀書(shū)機(jī)制好

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“有書(shū)的學(xué)校是真正的學(xué)校，讀書(shū)的師生是發(fā)展的師生?！庇绕涫钦n程改革的今天，教師需要不斷更新知識(shí)，提高能力，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。為了促進(jìn)教師讀書(shū)，使教師真正超凡脫俗、氣質(zhì)高雅，學(xué)校應(yīng)成立讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了教師讀書(shū)制度，積極構(gòu)建“學(xué)習(xí)型”學(xué)校。

1.以觀念促讀書(shū)。讓教師確立“終身學(xué)習(xí)”的理念，使學(xué)習(xí)成為師生員工校園生活的基本需求，讓教師把學(xué)習(xí)、生活和工作結(jié)合起來(lái)。做到學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)生活化、生活學(xué)習(xí)化，把工作、生活的過(guò)程看作是學(xué)習(xí)的過(guò)程，明確教師既要有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和寬闊的人文情懷，還要有深厚的教育理論功底。

2.以氛圍促讀書(shū)。建立有效的學(xué)習(xí)機(jī)制，積極加強(qiáng)校園文化建設(shè)，購(gòu)買(mǎi)大量教育教學(xué)用書(shū)，建立班級(jí)圖書(shū)角，設(shè)立圖書(shū)專(zhuān)柜，把圖書(shū)搬進(jìn)班級(jí)，充分發(fā)揮圖書(shū)的作用，創(chuàng)立寬松的且有利于教師交流、溝通、討論的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.以活動(dòng)促讀書(shū)。制定“讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃”，學(xué)校可統(tǒng)一印制讀書(shū)筆記，讓教師撰寫(xiě)讀書(shū)隨筆，采取個(gè)人讀書(shū)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，組織教師學(xué)習(xí)《給教師的一百條建議》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要解讀》、《賞識(shí)你的學(xué)生》等教育書(shū)刊，要求教師摘錄重要片段，記錄教育隨想，抒發(fā)教育體會(huì)。積極開(kāi)展讀書(shū)會(huì)、讀寫(xiě)征文、新課程知識(shí)問(wèn)答、“好書(shū)伴我行”等活動(dòng)，采取“推（推薦100本好書(shū)）、讀（10本好書(shū)）、寫(xiě)（10篇讀后感）、講（讀書(shū)心得）、評(píng)（評(píng)選表彰）、贈(zèng)（書(shū)）”等具體措施，掀起一股股讀書(shū)熱潮，讓“書(shū)香滿校園”的讀書(shū)氛圍蔚然成風(fēng)，讓“師生潛移默化地享受美麗的書(shū)香人生”。

（三）讀書(shū)境界美

書(shū)讀得多了，看得多了，經(jīng)驗(yàn)積累得多了，遇到教學(xué)上或班級(jí)管理中的棘手問(wèn)題，就不再像從前那樣不知所措了，讓教師深深體會(huì)到在課堂上“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”的無(wú)限魅力，體會(huì)到讀書(shū)長(zhǎng)教育智慧，給學(xué)生以知識(shí)的傳播和心智的啟迪。先進(jìn)的教育理論往往能讓教師感覺(jué)到“山窮水盡疑無(wú)路”，“柳暗花明又一村”，使教學(xué)進(jìn)入新的境界，沒(méi)有深厚的理論素養(yǎng)和豐富的知識(shí)儲(chǔ)存，是不能達(dá)到左右逢源、游刃有余、信手拈來(lái)的教學(xué)境界的。讀書(shū)學(xué)習(xí)使教師的人生超越一般意義上的價(jià)值追求，不再是為庸碌的日常工作生活而“活著”，而是把現(xiàn)實(shí)世界和理想世界有機(jī)地結(jié)合在一起，并不斷地尋求心中的理想境界，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)意義與自身的生命價(jià)值有了更多的理解和感悟。

二、抓教學(xué)，打造教師的教學(xué)才氣

教師除了豐富的學(xué)識(shí)外，還要在教學(xué)實(shí)踐中摸爬滾打，歷經(jīng)磨煉，才能成才成器。教師做好教學(xué)常規(guī)工作是打造教師專(zhuān)業(yè)技能，增長(zhǎng)業(yè)務(wù)才干的根本。

（一）狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教師技能

一方面教師要有自覺(jué)履行崗位職責(zé)的精神意識(shí)，做好日常教育教學(xué)工作，平時(shí)加強(qiáng)自我修煉，用心用情三尺講臺(tái)，熟練掌握教學(xué)技能。另一方面學(xué)校要面向全體師生狠抓教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真貫徹落實(shí)省、市教學(xué)常規(guī)管理意見(jiàn)及學(xué)校的常規(guī)管理辦法，規(guī)范教師的教學(xué)行為，加強(qiáng)教師備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查、考試、評(píng)價(jià)、教研等教學(xué)行為和教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)管理，制定符合新課程理念的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、檢測(cè)制度與實(shí)施辦法，定期與不定期開(kāi)展自查教學(xué)常規(guī)管理工作。學(xué)校要重視教師技能競(jìng)賽，凸顯專(zhuān)業(yè)才氣。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，積極開(kāi)展師德演講、教學(xué)論文、課堂教學(xué)、案例評(píng)析、教師技能比賽等活動(dòng)，通過(guò)各種教育教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，教師的才能得到體現(xiàn)，素質(zhì)得到提升，成功感得到表現(xiàn)，教師履行崗位職責(zé)意識(shí)得到加強(qiáng)，教學(xué)常規(guī)工作得到規(guī)范。

（二）加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是實(shí)施素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，課堂是素質(zhì)教育的主陣地。學(xué)校要立足課堂教學(xué)主陣地，采用“備課、上課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課”的教學(xué)教研模式，深入開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。

1.隨機(jī)“常態(tài)課”。學(xué)校要經(jīng)常抽調(diào)骨干教師深入課堂隨機(jī)聽(tīng)課、評(píng)課，為一線教師解除教學(xué)困惑，不斷提高課堂教學(xué)水平。

2.定期“觀摩課”。學(xué)?？梢竺课唤處熋繉W(xué)期至少上2節(jié)公開(kāi)研討觀摩課，根據(jù)實(shí)際有序安排各年段的教學(xué)開(kāi)放時(shí)間，讓任課教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自報(bào)開(kāi)課時(shí)間，學(xué)校組織備課組教師進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課（先由執(zhí)教者說(shuō)課、反思再評(píng)課），研討教學(xué)設(shè)計(jì)，修正教學(xué)方案。

3.評(píng)選“優(yōu)質(zhì)課”。為進(jìn)一步深化新課程環(huán)境下學(xué)校課堂教學(xué)研究，提高每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)?？膳e行“關(guān)注過(guò)程，提高實(shí)效”課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

4.專(zhuān)題“講座課”。為進(jìn)一步促進(jìn)各學(xué)科課程的均衡發(fā)展和有效研討，學(xué)校舉行課程研討暨專(zhuān)題講座活動(dòng)。

5.達(dá)標(biāo)“展示課”。課堂教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，能?chē)@“有效”，突出“三維”，扎實(shí)“雙基”，教師駕馭新課程課堂能力強(qiáng)，善于引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生質(zhì)疑探究能力強(qiáng)，教學(xué)效果好，就是一堂值得借鑒的達(dá)標(biāo)課。

三、抓教研，打造教師的教育靈氣

有靈氣的智慧型教師和一般教師之間的區(qū)別不僅在于文化底蘊(yùn)，還在于教研反思能力。教研反思是教師增長(zhǎng)教學(xué)智慧和教育靈氣的成功之路。

（一）校本教研，增長(zhǎng)智慧

學(xué)校扎實(shí)推進(jìn)校本教研工作，創(chuàng)新校本教研形式，構(gòu)建多種互動(dòng)平臺(tái)，拓寬網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)域，完善資源共享機(jī)制，保證教研活動(dòng)時(shí)間，突出教學(xué)問(wèn)題研究，提高校本教研實(shí)效。

1.開(kāi)展校本教研活動(dòng)。校本教研要符合教師實(shí)際，緊扣教學(xué)問(wèn)題，依托課堂教學(xué)，在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)。學(xué)校要積極開(kāi)展教學(xué)案例研究、同上一節(jié)課、優(yōu)秀教師（骨干教師、學(xué)科帶頭人）教學(xué)展示、典型課例教法比較、學(xué)科教學(xué)“三杯”系列競(jìng)賽、優(yōu)秀教師與專(zhuān)家合作論壇、教師教學(xué)沙龍、校長(zhǎng)課改講壇、常態(tài)課教學(xué)研討、骨干教師與一般教師對(duì)話、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)點(diǎn)、教學(xué)論文評(píng)選、教學(xué)技能競(jìng)賽、教學(xué)反思交流、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)展示等活動(dòng)。

2.開(kāi)展課題研究活動(dòng)。學(xué)校加大主課題和《小學(xué)生自主學(xué)習(xí)有效策略的研究》的研究力度，認(rèn)真做好資料的收集、整理、歸檔工作，做好中期目標(biāo)總結(jié)及遠(yuǎn)期研討計(jì)劃。繼續(xù)探索“先學(xué)后教，先做后學(xué)”的自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，深化嘗試創(chuàng)新，有效課堂的研究。積極把新基礎(chǔ)教育理論運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，加強(qiáng)生本教育，讓課堂煥發(fā)出生命活力。

（二）自我反思，盈動(dòng)靈氣

自我反思是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，是充盈教師教學(xué)靈氣的重要途徑，是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效方法。許多教師都會(huì)有這樣的教學(xué)體驗(yàn)：教案初成，往往難以發(fā)現(xiàn)毛病，下課結(jié)束，教學(xué)設(shè)計(jì)的疏漏之處顯而易見(jiàn)。不斷進(jìn)行教學(xué)反思，可以獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，激發(fā)教師把教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度，實(shí)現(xiàn)教師的自我超越。教師在理論學(xué)習(xí)中自我反思，自覺(jué)地運(yùn)用理論反思自己的教學(xué)實(shí)踐、指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)。教師在教學(xué)實(shí)踐中自我反思，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，查找失敗原因，善于觀察和捕捉學(xué)生的反饋信息，把學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和普遍存在的問(wèn)題記錄下來(lái)，有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)，拓寬教學(xué)思路，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，使教學(xué)日臻完善，走向創(chuàng)新，走向成熟，讓智慧的靈光在課堂上閃耀。

第6篇：讀書(shū)研討方案范文

本學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文研訓(xùn)工作繼續(xù)以推進(jìn)課程改革為核心，學(xué)習(xí)新課標(biāo)、把握新理念、通研新教材、探究新教法；科學(xué)建構(gòu)教育教學(xué)理論新體系；以學(xué)科教學(xué)建議的學(xué)習(xí)落實(shí)為契機(jī)，重點(diǎn)抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和教師課堂教學(xué)行為的規(guī)范；以教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，進(jìn)一步完善校本教研機(jī)制，引導(dǎo)教師開(kāi)展課題研究，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；積極開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，不斷豐厚師生人文底蘊(yùn)。

工作思路：

一、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，豐厚理論素養(yǎng)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，更新教學(xué)觀念。課改實(shí)驗(yàn)的第一輪已經(jīng)結(jié)束，本學(xué)期各校要繼續(xù)重視對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（修改稿）》的學(xué)習(xí)，針對(duì)課改一輪以來(lái)各學(xué)段課堂教學(xué)中出現(xiàn)的典型問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研討，將標(biāo)準(zhǔn)中的理念落實(shí)到具體的教學(xué)行為之中。

2、引導(dǎo)教師開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，各校應(yīng)為語(yǔ)文教師制訂切實(shí)可行的讀書(shū)計(jì)劃，組織教師尤其是中青年教師系統(tǒng)地學(xué)習(xí)（每學(xué)期一至兩本）理論專(zhuān)著，多讀書(shū)，讀好書(shū)。積極倡導(dǎo)師生共同讀書(shū)，營(yíng)造書(shū)香校園。

二、優(yōu)化過(guò)程管理，提高教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期，我們將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)常州市教研室修訂的學(xué)科教學(xué)建議，積極探索與新課程理念相適應(yīng)的新型課堂教學(xué)管理機(jī)制與教學(xué)研究體系。各校要堅(jiān)持不懈地抓好常規(guī)的學(xué)習(xí)和內(nèi)化，切實(shí)通過(guò)常規(guī)的實(shí)施向課堂要質(zhì)量、要效益。同時(shí)，依據(jù)我市《學(xué)科教學(xué)實(shí)施意見(jiàn)（試行）》的要求，關(guān)注過(guò)程管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

1、繼續(xù)開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)“常態(tài)課”“常規(guī)課”的研究，使語(yǔ)文課堂回歸本色。

2、重視課堂教學(xué)的研究和改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。本學(xué)期將繼續(xù)立足學(xué)段開(kāi)展課堂教學(xué)研討，通過(guò)漢語(yǔ)拼音、口語(yǔ)交際、閱讀、習(xí)作等專(zhuān)題的研討和研究，提高課堂教學(xué)的有效性。

3、切實(shí)抓好課堂常規(guī)，通過(guò)精致巧妙的活動(dòng)情境，讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)在平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的課堂教學(xué)活動(dòng)中長(zhǎng)期積累與提升，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。

本學(xué)期將繼續(xù)做好以下工作：

①進(jìn)一步提高對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的重視程度。各校要加強(qiáng)對(duì)各學(xué)段寫(xiě)字教學(xué)的過(guò)程管理與指導(dǎo)，要及時(shí)地進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)價(jià)與歸因。

②要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)口語(yǔ)交際教學(xué)的研究。以我室承擔(dān)的省蘇教版教材編輯部立項(xiàng)課題《以文本資源為載體的低年級(jí)說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練研究》的研究實(shí)施為契機(jī),組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于口語(yǔ)交際的要求，鼓勵(lì)教師對(duì)現(xiàn)行教材中的口語(yǔ)交際內(nèi)容大膽實(shí)踐,結(jié)合我市實(shí)際開(kāi)展專(zhuān)題研討，真正落實(shí)口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)的真實(shí)性和有效性。

③進(jìn)一步重視閱讀教學(xué)。本學(xué)期將繼續(xù)結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（修改稿）》在教學(xué)中重點(diǎn)研究“課堂教學(xué)的有效性”“文本學(xué)習(xí)與其它資源開(kāi)發(fā)的關(guān)系”“母語(yǔ)學(xué)習(xí)的地位”“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”等問(wèn)題，通過(guò)同題異構(gòu)、第一課時(shí)教學(xué)、課外閱讀指導(dǎo)等專(zhuān)題的研究，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效益，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。本學(xué)期將舉行第六屆段玉裁杯閱讀競(jìng)賽。

④作文教學(xué)要加大研究力度，要重視作文與學(xué)生活動(dòng)及社會(huì)的關(guān)系的研究，重視想象作文的研究，加強(qiáng)作文教學(xué)的開(kāi)放性，追求作文教學(xué)的實(shí)效性，切實(shí)提高學(xué)生的作文能力。

三、開(kāi)展課題研究，扎實(shí)推進(jìn)課程改革。

1、認(rèn)真抓好小語(yǔ)會(huì)新一輪課題“加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的研究，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的研究，重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。

2、以中心研訓(xùn)一體化課題的實(shí)施為依托，以“金壇市小語(yǔ)骨干教師研修班”為平臺(tái)，探索研訓(xùn)一體化在小語(yǔ)學(xué)科研訓(xùn)中有效策略。

3、繼續(xù)抓好小語(yǔ)學(xué)科基地的建設(shè)工作。本學(xué)期將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)河濱、直溪兩基地學(xué)校的教學(xué)研究，通過(guò)城鄉(xiāng)區(qū)域聯(lián)動(dòng)及校際間的交流與溝通，發(fā)揮基地學(xué)校的輻射作用。

4、不斷完善語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，形成不定期隨機(jī)抽樣測(cè)試的新的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案。

四、改善研訓(xùn)方式，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

進(jìn)一步改善研訓(xùn)方式，關(guān)注青年教師成長(zhǎng)，為他們提供脫穎而出的舞臺(tái)，促使他們?cè)缛粘刹拧１緦W(xué)期將做好以下工作：

1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。本學(xué)期將繼續(xù)做好對(duì)年新教師的研訓(xùn)工作，為他們快速成長(zhǎng)提供幫助。

2、加強(qiáng)教研組建設(shè)。本學(xué)期將進(jìn)一步充分發(fā)揮教研組的研究合力，在區(qū)域內(nèi)利用經(jīng)驗(yàn)交流等形式發(fā)揮輻射作用，引領(lǐng)各?；鶎咏萄薪M共同發(fā)展。

第7篇：讀書(shū)研討方案范文

論文摘要：閱讀是促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。幼兒園如果能為教師創(chuàng)設(shè)溫馨開(kāi)放的閱讀環(huán)境，支持教師閱讀自己感興趣的書(shū)籍，引導(dǎo)教師在豐富多彩的閱讀實(shí)踐中大膽闡述自己的見(jiàn)解，并且通過(guò)科學(xué)管理激發(fā)教師的閱讀潛能，則有助于讓教師帶著愉悅的心情進(jìn)行閱讀，并在閱讀中不斷獲益，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出，幼兒教師要從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?zhuān)家型”“研究型”教師，并且明確提出了“終生學(xué)習(xí)”理念，要求幼兒教師在不斷的學(xué)習(xí)和反思中促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。要想通過(guò)學(xué)習(xí)和反思成為專(zhuān)家型、研究型教師，幼兒教師就要多讀書(shū)，愛(ài)閱讀。通過(guò)廣泛的閱讀與學(xué)習(xí)，把從書(shū)籍中汲取的營(yíng)養(yǎng)轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)工作中源源不斷的創(chuàng)新能力，幼兒教師才能不斷提升自身的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，達(dá)到應(yīng)有的專(zhuān)業(yè)化水平。

然而，近年來(lái)有關(guān)調(diào)查顯示，我國(guó)公民的閱讀氛圍不重，閱讀量太少，尤其是廣大幼兒教師中愛(ài)閱讀的人不多。2007年，對(duì)我國(guó)城市幼兒教師閱讀狀況調(diào)查顯示，城市幼兒教師平均每月讀書(shū)在兩本以下的占64%，且有81.5%是閱讀雜志。這種不愛(ài)閱讀、閱讀量少的現(xiàn)狀勢(shì)必成為提升幼兒教師專(zhuān)業(yè)化水平的重要障礙。那么，如何讓廣大幼兒教師熱愛(ài)閱讀，并在自覺(jué)閱讀中獲得快樂(lè)呢?又如何讓閱讀成為提升廣大幼兒教師專(zhuān)業(yè)化水平的途徑呢?本文嘗試回答這些問(wèn)題。

一、創(chuàng)設(shè)“悅”讀環(huán)境，讓教師愛(ài)上讀書(shū)

要想使教師閱讀，就必須為他們提供必要的閱讀條件。幼兒園如能為教師提供一個(gè)溫馨、舒適、充滿各種書(shū)籍的閱覽室.將有助于誘發(fā)教師的閱讀愿望，并在愉悅中開(kāi)始閱讀。

(一)創(chuàng)設(shè)舒適、現(xiàn)代、富有個(gè)性的“悅”讀空間

首先，幼兒園的閱覽室除了提供各種書(shū)籍外，還應(yīng)提供一些輔助閱讀的必要設(shè)備，如不僅要有桌椅、書(shū)刊架等，而且還應(yīng)有復(fù)印機(jī)、打印機(jī)、多媒體、計(jì)算機(jī)及寬帶等設(shè)備設(shè)施，使教師既通過(guò)書(shū)本舒適地閱讀，也通過(guò)現(xiàn)代化的媒介快捷地收集所需資料。

其次，幼兒園還應(yīng)設(shè)置不同特色的閱讀空間，滿足教師的個(gè)性化需求。如設(shè)置一間多人閱讀室，讓思維活躍、性格活潑的年輕教師彼此相互交流和研討;提供一些單人閱讀間給年紀(jì)較長(zhǎng)或喜愛(ài)安靜的教師，使他們有機(jī)會(huì)浸人書(shū)海，洗滌心靈，獲取靈感。

(二)巧用色彩、圖案、標(biāo)語(yǔ)布置“悅”讀環(huán)境

首先，選擇和搭配適宜的色調(diào)，裝扮閱覽室。冷暖色調(diào)如果搭配適宜，將有助于保持幼兒教師安靜、專(zhuān)心的閱讀狀態(tài)。如選擇藍(lán)色作為地面、墻面的主色調(diào)，黃綠色作為閱覽桌椅、書(shū)架的主色調(diào)，然后在墻上用一些紅色、黃色等暖色調(diào)進(jìn)行點(diǎn)綴，可以使整個(gè)閱覽室顯得寧?kù)o而不失活潑，從而創(chuàng)設(shè)出良好的讀書(shū)氛圍。

其次，搭配各種造型的桌椅、書(shū)架。閱覽室的桌椅、書(shū)架不要是一成不變的方形，可以設(shè)計(jì)成不同的造型，將閱覽室分隔成多個(gè)獨(dú)立的閱讀區(qū)域。如設(shè)計(jì)花朵型的閱覽桌.讓教師可以三三兩兩地在一起閱讀，輕聲地交流閱讀心得;設(shè)計(jì)開(kāi)放式的書(shū)架，讓教師能輕而易舉的從書(shū)架上找到自己需要的書(shū)籍。

再次，點(diǎn)綴一些標(biāo)語(yǔ)口號(hào)。標(biāo)語(yǔ)具有強(qiáng)烈激勵(lì)作用，像“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)”“暢游書(shū)海、其樂(lè)無(wú)窮”等標(biāo)語(yǔ)往往會(huì)給人以勤奮進(jìn)取的力量，讓教師走進(jìn)閱覽室，就感到如同融人了詩(shī)境、步人了畫(huà)卷，讓閱覽室成為彌散書(shū)香的殿堂，營(yíng)造出濃郁的讀書(shū)氛圍。

二、巧用各種閱讀方法，激發(fā)教師“悅”讀欲望

(一)支持式閱讀法:讓教師在自主閱讀中愉悅心靈、汲取營(yíng)養(yǎng)

首先，應(yīng)該支持教師讀自己感興趣的書(shū)。因?yàn)橐粋€(gè)人對(duì)閱讀內(nèi)容的背景知識(shí)越熟悉，閱讀內(nèi)容與他的生活經(jīng)歷越有關(guān)，他的理解速度就越快，理解也就越深。只有讓教師讀自己感興趣的書(shū)，才能充分調(diào)動(dòng)其閱讀的積極性，做到用讀書(shū)來(lái)充盈、舒展心靈，滿足自身的需求。如身為母親的教師，可能比較喜歡《好媽媽慢慢來(lái)》《卡爾·威特的教育》等，而年輕教師可能喜歡《新手老師上路了》《給老師的100個(gè)建議》等。

其次，應(yīng)選擇適合幼兒教師的專(zhuān)業(yè)類(lèi)書(shū)籍。市場(chǎng)上有關(guān)幼兒教育的書(shū)很多，但好書(shū)不僅應(yīng)是名家名著，而且應(yīng)該是最適合幼兒老師，能夠幫助他們，讓他們讀懂的書(shū)。因此，應(yīng)該讓教師參與采購(gòu)過(guò)程，及時(shí)更新補(bǔ)充有較強(qiáng)時(shí)效性的專(zhuān)業(yè)類(lèi)書(shū)籍。如各類(lèi)優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)方案以及涉及教學(xué)內(nèi)容、方法、手段和教學(xué)改革最新信息等方面的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。

(二)互動(dòng)式閱讀法:深入閱讀，在交流中碰撞出智慧的火花

讀書(shū)不在多，而在于深;讀書(shū)也不單純?cè)谟讷@知，而在于致用。為此，應(yīng)該引導(dǎo)教師進(jìn)行交流，深人研討所讀的書(shū)籍。如開(kāi)展“好書(shū)大家一起讀”專(zhuān)題活動(dòng)讓幼兒教師共同帶著問(wèn)題閱讀，分享閱讀體會(huì)，討論各自的看法，由此激發(fā)他們閱讀的激情，形成積極向上的閱讀氛圍。

(三)啟疑式閱讀法:激發(fā)思維，提供支架，推進(jìn)教師的閱讀

當(dāng)教師在閱讀中遇到困難或是閱讀興趣減弱時(shí)，應(yīng)該“助’他們一臂之力，用啟發(fā)、誘導(dǎo)的方式將他們的閱讀活動(dòng)推向深人。例如，可以采用一種稱(chēng)為“拋接球”的沙龍活動(dòng)引導(dǎo)教師進(jìn)行閱讀:首先，選擇那些具有一定難度，與研討問(wèn)題直接相關(guān)的問(wèn)題，作為要拋給教師的“球”。其次，藝術(shù)地給教師拋球，同樣一個(gè)問(wèn)題，不同的表達(dá)方式，甚至不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)都會(huì)產(chǎn)生不同的效果，因而不僅可以讓教師有能力接球，而且接得很快樂(lè)。最后，針對(duì)教師各自的水平，拋出的“球”應(yīng)該稍稍高于該教師的現(xiàn)有認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)其思維，推進(jìn)他們的閱讀活動(dòng)。

三、善用科學(xué)管理，誘發(fā)教師的“悅”讀潛能

其一，使閱讀成為一種有組織、有計(jì)劃的活動(dòng)。每學(xué)期都應(yīng)該要求每個(gè)教師制定出符合個(gè)人實(shí)際情況的讀書(shū)規(guī)劃，包括讀書(shū)的內(nèi)容一、目標(biāo)、措施、實(shí)現(xiàn)時(shí)間等。此外，幼兒園一定要為教師提供充足的閱讀時(shí)間，如在一周中為教師預(yù)留出一天或半天時(shí)間，讓他們有條件安排自己的讀書(shū)日程表。

其二，組織教師開(kāi)展豐富多彩的閱讀實(shí)踐活動(dòng)。如開(kāi)展“我講我的教育故事”演講活動(dòng);開(kāi)展中華詩(shī)歌散文精品朗誦比賽;展示、展覽讀書(shū)筆記、“讀書(shū)的樂(lè)趣”電子小報(bào)等，讓教師有機(jī)會(huì)把讀書(shū)成果展示出來(lái)，相互學(xué)習(xí)和激勵(lì)。

第8篇：讀書(shū)研討方案范文

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，從新審視自我教育觀。

本學(xué)期在理論學(xué)習(xí)上我們采用領(lǐng)讀式與自學(xué)相結(jié)合的方法，就教育整體觀、師幼互動(dòng)、科學(xué)教育基本理念再讀、做中學(xué)系列文章等進(jìn)行了學(xué)習(xí)。更多的發(fā)揮自學(xué)效能，強(qiáng)調(diào)教師做萬(wàn)字讀書(shū)筆記，提倡教師間學(xué)習(xí)討論，使新的教育觀念在碰撞中得以提升。主要收獲是：

1、進(jìn)一步理解了整合觀念的內(nèi)涵

·目標(biāo)的整合：教育目標(biāo)的表述可以劃分為不同的方面，但在實(shí)施中強(qiáng)調(diào)目整合的融會(huì)貫通的落實(shí)。

·內(nèi)容的整合：以目標(biāo)的整合為前提，使同一個(gè)領(lǐng)域的不同方面的內(nèi)容、不同領(lǐng)域的內(nèi)容之間產(chǎn)生有機(jī)的聯(lián)系，落實(shí)到具體的教育活動(dòng)中去。

·組織形式的整合：教育活動(dòng)方法、形式及手段的整合是確保教育整合取得應(yīng)有成效的關(guān)鍵。強(qiáng)調(diào)以教育的成效為目的，需要教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，需要對(duì)幼兒活動(dòng)水平的洞察能力，需要教育活動(dòng)組織的應(yīng)變能力，要避免方法、形式和手段的單一和刻板。

·發(fā)展的整合：幼兒發(fā)展的整合是教育整合中核心的整合，是其它各項(xiàng)整合的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，因此要調(diào)動(dòng)一切手段，使發(fā)展的可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)“發(fā)展才是硬道理”。

2、對(duì)教育實(shí)踐核心元素——師幼互動(dòng)進(jìn)行了學(xué)習(xí)

·領(lǐng)讀學(xué)習(xí)了教育實(shí)踐中知識(shí)、技能的傳遞與掌握；規(guī)則的設(shè)立與維護(hù)；照顧生活、撫慰情緒和尋求關(guān)注與安慰；

·擬定了行動(dòng)方案，與教師共同研討修改行動(dòng)方案,使方案的確定和修改的過(guò)程為行動(dòng)研究的過(guò)程，了解了師幼互動(dòng)的行為要素、基本特征一般流程。

·教育實(shí)踐中采用實(shí)錄的方法，對(duì)互動(dòng)行為開(kāi)啟進(jìn)行分析，對(duì)教師的角色定位進(jìn)行重新調(diào)整，力求準(zhǔn)確分析幼兒，走進(jìn)幼兒的生活，用幼兒的眼光審視世界，有效深入地參與到幼兒的活動(dòng)中去，幫助幼兒主動(dòng)建構(gòu)。

二、運(yùn)用參與式互動(dòng)教研學(xué)習(xí)方式，使教育經(jīng)驗(yàn)互惠交流

每位教師都是教研活動(dòng)的主人，相信每位教師都有獨(dú)特的見(jiàn)解，為每位教師提供展示、交流見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)每位教師雙重角色——既是培訓(xùn)者（促進(jìn)者）又是被培訓(xùn)者（被促進(jìn)者），這是我們進(jìn)行參與式互動(dòng)教研的宗旨。

采用的主要形式：研討

個(gè)性問(wèn)題平行班為研討小組每單周進(jìn)行。

小班——科學(xué)活動(dòng)與語(yǔ)言相整合，強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)設(shè)的科學(xué)情境中促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展。

第9篇：讀書(shū)研討方案范文

以深入推進(jìn)課程改革為主題，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為中心，積極樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)、課改意識(shí)、科研意識(shí)和服務(wù)意識(shí)；以素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工作為目標(biāo)，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的精細(xì)化管理為突破口，促進(jìn)全校教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，認(rèn)真落實(shí)省市規(guī)范辦學(xué)行為會(huì)議精神，切實(shí)做好減負(fù)增效工作，關(guān)注課堂教學(xué)效率，努力促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高；開(kāi)展扎實(shí)有效的校本教研活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，推動(dòng)新課程改革深入實(shí)施。

二、工作內(nèi)容

1、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)課程改革。

2、加強(qiáng)常規(guī)工作，深化課程改革。

3、加強(qiáng)教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。

三、主要工作

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)意識(shí)

1、組織教師重新學(xué)習(xí)和鉆研《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《姜堰市中小學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)》、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材內(nèi)容、全面理解和準(zhǔn)確把握新課程的內(nèi)涵和新教材的特點(diǎn)，從理論與實(shí)踐的不同層面積極探索，不斷推進(jìn)，增強(qiáng)課程意識(shí)和實(shí)施水平。

2、組織教師閱讀教育專(zhuān)著、名著，學(xué)校將定期組織“讀書(shū)交流”、“讀書(shū)沙龍”等形式的讀書(shū)活動(dòng)，形成熱愛(ài)讀書(shū)的群體，營(yíng)造熱愛(ài)讀書(shū)的氛圍。讓教師通過(guò)閱讀，與大師^對(duì)`話，和名師交流，拜專(zhuān)家為師，以學(xué)者為友，提升職業(yè)品位，積淀文化素養(yǎng)。

3、重視教研組建設(shè)，開(kāi)展務(wù)實(shí)有效的教研活動(dòng)。本學(xué)期，學(xué)校仍然分為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合四個(gè)教研組，以“集體備課”、“課程沙龍”、“課堂觀摩”等形式扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)。

（二）落實(shí)常規(guī)，促進(jìn)發(fā)展

新課程的實(shí)施和實(shí)踐呼喚新的教學(xué)機(jī)制，呼喚“教學(xué)常規(guī)”及課堂文化新的重建與重組。教學(xué)常規(guī)是學(xué)科的法規(guī)，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，抓好教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育的保證。

1、抓好學(xué)科常規(guī)六認(rèn)真。幫助教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)在課改新形勢(shì)下，教學(xué)常規(guī)并未過(guò)時(shí)，它仍然是規(guī)范教師教育教學(xué)行為，提升學(xué)校教育質(zhì)量的重要保證。因此全校教師要學(xué)好并用好《姜堰市中小學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)》。要在實(shí)踐的過(guò)程中，不斷總結(jié)反思，查找不足，力爭(zhēng)在原有常規(guī)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，有所提高。本學(xué)期，學(xué)校仍堅(jiān)持月查制度，每月學(xué)校將組織教學(xué)管理人員及時(shí)了解教學(xué)的實(shí)際情況，總結(jié)推廣好的經(jīng)驗(yàn)與做法，對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)批改等情況進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)檢查，對(duì)在執(zhí)行常規(guī)過(guò)程中存在的問(wèn)題及時(shí)尋求解決的辦法，以促進(jìn)全體教師共同進(jìn)步。

2、抓實(shí)“備課、上課”環(huán)節(jié)。備好課是上好課的前提。本學(xué)期，學(xué)校要求每位教師認(rèn)真?zhèn)湔n，加大集體備課的力度，加強(qiáng)同伴互助，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，提高備課質(zhì)量。課堂教學(xué)要真正確立學(xué)生的主體地位，面向全體學(xué)生，積極創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究。

3、優(yōu)化教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)秩序。嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)教育主管部門(mén)頒布的課程計(jì)劃，不隨意增減，保證各門(mén)課程開(kāi)足開(kāi)全開(kāi)好。學(xué)校堅(jiān)持每日巡視制度，加大對(duì)教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的檢查，嚴(yán)格教師的備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)布置與批改、教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)和評(píng)價(jià)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理。

（三）抓實(shí)教學(xué)，提升質(zhì)量

學(xué)校和教師要牢固確立教學(xué)工作的中心地位，把提高教育教學(xué)質(zhì)量擺在學(xué)校整體工作的突出位置。

1、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。要求全體教師杜絕抄襲教案，應(yīng)針對(duì)實(shí)際，備教材、備學(xué)生、備教法、備作業(yè)等，將新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中。課堂上，讓學(xué)生能?chē)@教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行自學(xué)、探究、實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)還要設(shè)計(jì)出教師在學(xué)生活動(dòng)時(shí)怎樣組織，怎樣指導(dǎo)等內(nèi)容。學(xué)校還將利用教研活動(dòng)等時(shí)間組織集體備課。集體備課要在教師個(gè)人充分解讀教材的基礎(chǔ)上實(shí)施，每次活動(dòng)有中心發(fā)言，之后大家就目標(biāo)的制定，流程的設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行廣泛而深入的研討，這樣，既發(fā)揮了集體的智慧也彰顯了教師的個(gè)性，以利于教師施教時(shí)科學(xué)地把握“預(yù)設(shè)”與“生成”的辯證關(guān)系，為課堂教學(xué)師生發(fā)展留有空間。

2、進(jìn)一步抓實(shí)課堂教學(xué)。

（1）立足“常態(tài)課”，要求教師上好“常態(tài)課”，把自己真實(shí)的一面反映出來(lái)，以便聽(tīng)課教師與其交流，真誠(chéng)地指出不足或改進(jìn)的建議。本學(xué)期，要求每一位教師每周至少聽(tīng)一節(jié)“推門(mén)課”，管理人員每周至少聽(tīng)兩節(jié)。

（2）上好“研究課”，每一位教師都要上一節(jié)教研組的研究課，每位執(zhí)教老師要在執(zhí)教前將所備教案與教研組老師進(jìn)行深入探討，廣泛征求意見(jiàn)，充分發(fā)揮集體智慧，提高教學(xué)效果。

（3）展示“觀摩課”。學(xué)校骨干教師要充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的引領(lǐng)作用，定期在學(xué)校、教研組上好觀摩課，供教師學(xué)習(xí)和借鑒。

（4）推門(mén)課將成為學(xué)校監(jiān)控課堂教學(xué)質(zhì)量的重要抓手。

3、重視學(xué)科教學(xué)過(guò)程管理和檢測(cè)。重視平時(shí)階段教學(xué)質(zhì)量及期末教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)與管理。教導(dǎo)處對(duì)各學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量體分析，督促教師認(rèn)真科學(xué)地做好質(zhì)量分析工作，以促進(jìn)教師強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，端正教學(xué)態(tài)度，反思教學(xué)實(shí)踐，調(diào)整教學(xué)策略。在做好常規(guī)性測(cè)試的過(guò)程中，我們注重評(píng)價(jià)形式的多樣性。教導(dǎo)處將定期對(duì)各年級(jí)進(jìn)行單項(xiàng)考核過(guò)關(guān)，注重學(xué)生基本能力的培養(yǎng)，有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、切實(shí)減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。一是嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，要求課堂作業(yè)一般不留到課外做，應(yīng)當(dāng)堂完成。教師要做到“四精”（即：精選、精講、精練、精批）和“四必”（即：有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有評(píng)必改）。加強(qiáng)學(xué)生用書(shū)的管理，嚴(yán)禁教師濫發(fā)各種復(fù)習(xí)資料，用好教輔用書(shū)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。布置作業(yè)適量，及時(shí)批改、認(rèn)真批改、及時(shí)讓學(xué)生訂正。練習(xí)的設(shè)計(jì)，要注重形式的多樣性，開(kāi)放性；二是嚴(yán)格控制并減少課堂上教師講解的時(shí)間，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)中養(yǎng)成積極思維、獨(dú)立作業(yè)、主動(dòng)探究的好習(xí)慣。

5、重視寫(xiě)字教學(xué)。我校學(xué)生寫(xiě)字水平有所下滑。為此，本學(xué)期全校教師要重視寫(xiě)字教學(xué)，教師上課和作業(yè)批改要寫(xiě)規(guī)范端正的字，學(xué)生的任何一項(xiàng)作業(yè)，書(shū)寫(xiě)都要規(guī)范、工整，教師要提高這方面的要求，持之以恒地抓，必然會(huì)取得一定的效果。

6、加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的管理。加強(qiáng)課程的規(guī)范化建設(shè)，明確提出備課要求和對(duì)師生的評(píng)價(jià)內(nèi)容，基本統(tǒng)一備課環(huán)節(jié)，統(tǒng)一活動(dòng)評(píng)價(jià)用表。學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中或活動(dòng)結(jié)束后要?jiǎng)庸P寫(xiě)^***驗(yàn)、感受、收獲、反思等方面內(nèi)容的文字，力求活動(dòng)內(nèi)容的充實(shí)和完善。加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)，對(duì)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案，要能夠經(jīng)得起推敲和時(shí)間考驗(yàn)，有精品意識(shí)。綜合實(shí)踐指導(dǎo)老師要端正思想，盡自己最大的努力上好這門(mén)課。

7、全面推進(jìn)素質(zhì)教育。學(xué)校以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，大力推進(jìn)學(xué)校體藝教育。學(xué)校要加強(qiáng)體育、藝術(shù)等課程的管理，充分利用好體育校本教材，打造好體育特色，提高藝術(shù)教育課堂教學(xué)的效率。任課教師要轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真輔導(dǎo)每一次活動(dòng)，認(rèn)真組織好每一項(xiàng)比賽。

8、早抓畢業(yè)班的教學(xué)工作。我們要認(rèn)真研究當(dāng)前畢業(yè)班形勢(shì)，正確評(píng)價(jià)現(xiàn)存的教學(xué)狀況，糾正教學(xué)工作中的偏差，加大管理力度，提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。

四、主要工作安排

八、九月份：

1、制定學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃。

2、漢語(yǔ)拼音教學(xué)研討活動(dòng)。

3、各教研組、課題組制定教研工作計(jì)劃。

4、中年級(jí)作文起步教學(xué)研討活動(dòng)。

5、組織開(kāi)展暑期科技“小發(fā)明、小創(chuàng)造、小論文”成果展示活動(dòng)。

6、組織開(kāi)展“推普周活動(dòng)”。

7、小學(xué)英語(yǔ)教師口語(yǔ)演講比賽。

8、組織新一輪教師師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。

9、制定綜合實(shí)踐課程實(shí)施方案。

10、參加城區(qū)教研站數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)。

11、組織參加泰州市小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段優(yōu)質(zhì)課展評(píng)觀摩活動(dòng)

12、精心準(zhǔn)備，迎接市局“素質(zhì)教育質(zhì)量”考核評(píng)估。

13、月度教學(xué)工作檢查

十月份：

1、出刊《倫小教研》。

2、推薦《姜堰教研》稿件。

3、組織學(xué)校二年級(jí)寫(xiě)字比賽。

4、低年級(jí)識(shí)字教學(xué)研討活動(dòng)暨二年級(jí)寫(xiě)字質(zhì)量抽查。

5、漢語(yǔ)拼音過(guò)關(guān)驗(yàn)收。

6、開(kāi)展“區(qū)域推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)”課題研究。

7、四年級(jí)除法計(jì)算階段調(diào)研。

8、三年級(jí)英語(yǔ)字母教學(xué)過(guò)關(guān)測(cè)試。

9、英語(yǔ)學(xué)科五年級(jí)語(yǔ)法教學(xué)研討。

10、開(kāi)展科學(xué)、品社（生）、綜實(shí)（課題研究）“有效課堂研究月”活動(dòng)。

11、組織參加全市美術(shù)優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。

12、月度教學(xué)工作檢查。

十一月份：

1、學(xué)科階段教學(xué)情況調(diào)研。

2、參加顧高區(qū)教研站語(yǔ)文教研活動(dòng)。

3、開(kāi)展第四屆校園讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。

4、三年級(jí)乘法計(jì)算階段調(diào)研。

5、組織全市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)。

6、組織參加全市品德與生活（社會(huì)）課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。

7、推薦《姜堰教研》稿件。

8、月度教學(xué)工作檢查。

十二月份

1、組織參加信息技術(shù)教師課堂教學(xué)基本功市級(jí)競(jìng)賽。

2、參加顧高教研站英語(yǔ)、數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。

3、期末英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試。

4、組織參加區(qū)級(jí)教研站非語(yǔ)數(shù)外學(xué)科課題研究階段研討活動(dòng)。

5、指導(dǎo)各校開(kāi)展“校園體育節(jié)”及冬季三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

6、參加全市“區(qū)域推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)”課題階段研討活動(dòng)。

7、組織參加全市音樂(lè)教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。

8、組織參加全市語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)。

9、出刊《倫小教研》。

10、月度教學(xué)工作檢查。

一、二月份：

1、組織參加全市高年級(jí)學(xué)生綜合能力競(jìng)賽。

2、各教研組做好學(xué)期工作總結(jié)。

3、各學(xué)科期末檢測(cè)、質(zhì)量分析、能力考查。