責(zé)任心的重要性精選(九篇)

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第1篇：責(zé)任心的重要性范文

途徑

【中圖分類號(hào)】 G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004―0463（2015）05―0036―01

責(zé)任心，是一個(gè)人今后能夠立足于社會(huì)、獲得事業(yè)成功與家庭幸福至關(guān)重要的人格品質(zhì)。學(xué)校教育教學(xué)將培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的知識(shí)和健全的人格作為目標(biāo)。近年來(lái)的班主任工作中，筆者越來(lái)越感受到如今的學(xué)生，知識(shí)面廣，吸收新鮮信息快，這些都是原來(lái)的學(xué)生不具有的優(yōu)勢(shì)，但是現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)不踏實(shí)的多，做事不考慮前因后果，不認(rèn)真負(fù)責(zé)的多，普遍存在責(zé)任心弱化問(wèn)題。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生關(guān)注知識(shí)的掌握和分?jǐn)?shù)的高低，忽視自信、獨(dú)立、刻苦、忍耐、勤奮、責(zé)任心等意志品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生健全的人格組成有了殘缺。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、學(xué)生責(zé)任心缺失的原因

隨著社會(huì)的發(fā)展，大多數(shù)家庭物質(zhì)生活水平提高了，孩子們?cè)趦?yōu)越的物質(zhì)條件中成長(zhǎng)起來(lái)了。特別是獨(dú)生子女，得到的家庭關(guān)愛(ài)是無(wú)微不至的，有的家里什么也用不著孩子管，家長(zhǎng)為了讓子女好好讀書(shū)，自己再苦再累都心甘情愿，但這樣換來(lái)的并不是孩子們對(duì)自己的更高要求，而是讓他們變得更加懶惰。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，暴露了孩子們對(duì)自我、對(duì)集體缺乏責(zé)任心。優(yōu)越的條件并不與健全的人格成正比，相反，優(yōu)越的條件使他們什么都不需要思考，好像他們的一切都被父母、老師關(guān)愛(ài)的網(wǎng)緊緊罩住，未來(lái)的藍(lán)圖已被畫(huà)好，自己的目標(biāo)也要靠父母、老師去設(shè)定。大部分的孩子都有一種不愁任何事的感覺(jué)，好像什么都與自己無(wú)關(guān)。這樣，責(zé)任心自然削弱了，而責(zé)任心的削弱又決定了他們?cè)谏线M(jìn)心、組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感上的普遍弱化，這是一個(gè)值得我們深思的問(wèn)題。

二、培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心的重要性

學(xué)生健全的人格離不開(kāi)責(zé)任心的培養(yǎng)，如果一個(gè)人連“自我”都失去了，那一切就失去了基礎(chǔ)和根本。一個(gè)對(duì)自己的行為后果沒(méi)有責(zé)任心的人，很難適應(yīng)社會(huì)生活。為此，我們應(yīng)讓學(xué)生意識(shí)到，自己的行為后果要由自己負(fù)責(zé)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的助推器，也是提高學(xué)習(xí)效率和能力的催化劑。具有責(zé)任心的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活和所負(fù)責(zé)的工作積極主動(dòng)，一絲不茍，對(duì)他人、對(duì)集體也很關(guān)心?？梢?jiàn)，把學(xué)生培養(yǎng)成有責(zé)任感的人，是教育的關(guān)鍵，是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的捷徑。

三、培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心的有效途徑

1. 學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)他們樹(shù)立起正確的責(zé)任意識(shí)，教導(dǎo)他們盡量多為別人著想，自覺(jué)地把社會(huì)的需要內(nèi)化為個(gè)人的成才目標(biāo)。一個(gè)人只有知道了應(yīng)該怎樣做，并了解了為什么這樣做，才有可能產(chǎn)生相應(yīng)的行動(dòng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，必須加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感的教育，并引導(dǎo)學(xué)生將其逐步轉(zhuǎn)化為責(zé)任信念，提高辨別是非的能力。教育內(nèi)容要進(jìn)入教材、進(jìn)入課堂、進(jìn)入學(xué)生頭腦，樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，幫助他們不斷增強(qiáng)自尊心、自信心和自豪感，使個(gè)人的發(fā)展與社會(huì)的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，承擔(dān)起自己的歷史使命。

第2篇：責(zé)任心的重要性范文

第一名：人際關(guān)系。研究表明，人際關(guān)系的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎想象。人際關(guān)系可能比水果蔬菜、經(jīng)常鍛煉和定期體檢更加重要。哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院一項(xiàng)對(duì)268名男性進(jìn)行跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人生活中真正重要的就是和別人的關(guān)系。研究還發(fā)現(xiàn)，常與朋友小聚適度飲酒者比滴酒不沾者更長(zhǎng)壽。

第二名：性格特征。弗里德曼在研究中發(fā)現(xiàn)，在性格方面，百歲老人至少有三大共同點(diǎn)：其一，生活態(tài)度積極，大多數(shù)性格外向、樂(lè)觀隨和，笑對(duì)生活，廣泛社交。這些老人善于公開(kāi)宣泄自己的情緒。其二，責(zé)任心強(qiáng)。責(zé)任心是直接關(guān)系到長(zhǎng)壽、婚姻幸福和賺大錢(qián)的一大重要性格特征。無(wú)論是孩提時(shí)代的責(zé)任心還是成年期的責(zé)任心，都是長(zhǎng)壽的最好指標(biāo)。責(zé)任心越強(qiáng)，越有益長(zhǎng)壽。 其三，積極看待衰老。研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)衰老持積極態(tài)度的老人壽命延長(zhǎng)7.5年。

第三名：職業(yè)生涯。工作對(duì)長(zhǎng)壽的重要性大大超過(guò)人們的想象。失業(yè)、工作不穩(wěn)定及工資過(guò)低都會(huì)殃及健康。與同事及上司的關(guān)系是否融洽也會(huì)明顯影響健康狀況。偶爾拍點(diǎn)馬屁有益健康。事業(yè)成功有助于長(zhǎng)壽。乏味的工作會(huì)增加心臟病風(fēng)險(xiǎn)。據(jù)研究，人們臨死前最后悔的事就是過(guò)勞工作既迫害健康又得到應(yīng)有的回報(bào)。反之，如果真正熱愛(ài)自己所從事的有意義的工作，勤奮努力反而有益長(zhǎng)壽。

第四名：生活細(xì)節(jié)。一些生活小習(xí)慣直接關(guān)系到是否能夠長(zhǎng)壽。保證足夠睡眠和美滿和諧的夫妻生活；不拖欠債務(wù)；與人為善，多點(diǎn)寬容。另外，保持年輕的心態(tài)也有助長(zhǎng)壽。研究發(fā)現(xiàn)，看上去更年輕的人更長(zhǎng)壽。目前是否擁有年輕的心態(tài)和行為，決定30年后是否會(huì)早亡。

第五名：戒除不良習(xí)慣。 很多人認(rèn)為，戒除抽煙和酗酒等生活習(xí)慣是一件非常痛苦的事情。然而多項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)命百歲與快樂(lè)生活具有很大的交集，在很大程度上“相互重疊”。因此，為了提高生活質(zhì)量和延年益壽，應(yīng)該積極改變不良生活習(xí)慣。

第3篇：責(zé)任心的重要性范文

其一，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心 、明確學(xué)生責(zé)任感的重要性.

我們學(xué)校教育的文化就在于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，作為班主任要時(shí)刻"培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，明確學(xué)生的責(zé)任感"，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。樹(shù)人”就是在學(xué)生的心田“播種”，播種一棵火熱的責(zé)任心。給學(xué)生一個(gè)信念：我要做一個(gè)有責(zé)任心的人，對(duì)自己、對(duì)他人負(fù)責(zé)，好好學(xué)習(xí)、好好生活，將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。明確了學(xué)校教育的重要性，就要找到學(xué)校教育的支點(diǎn)。

其二，班主任要注重開(kāi)發(fā)利用學(xué)生的潛能，為學(xué)生搭建一個(gè)鍛煉自我、展示才華的舞臺(tái)，讓學(xué)生各盡所能為班級(jí)服務(wù)，有意識(shí)的讓他們?cè)趯?shí)踐中自然形成對(duì)集體的責(zé)任心。

培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任 心是培養(yǎng)其主人公意識(shí)的開(kāi)始，班集體只有發(fā)揮出每個(gè)學(xué)生的潛能才能創(chuàng)造成功。這就要求班主任要親近學(xué)生，了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)并及時(shí)結(jié)合其長(zhǎng)處委以重用，讓學(xué) 生在工作中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。如讓能寫(xiě)善畫(huà)的學(xué)生負(fù)責(zé)出版班級(jí)板報(bào)、 讓愛(ài)唱愛(ài)跳的學(xué)生負(fù)責(zé)組織班級(jí)文娛活動(dòng)、讓勤快心細(xì)的學(xué)生負(fù)責(zé)管理班級(jí)衛(wèi)生等等。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，使他們?cè)诎嗉?jí)中都能找到自己的位置。學(xué)生在工作中不僅能體驗(yàn)才能得以展示的快樂(lè)，更能自然形成對(duì)集體的責(zé)任意識(shí)。

其三，班主任要結(jié)合主題教育和學(xué)校實(shí)際，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)責(zé)任，體驗(yàn)責(zé)任，從而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé) 任心。

豐富多彩的校園活 動(dòng)對(duì)學(xué)生具有極強(qiáng)的吸引力，利用活動(dòng)教育學(xué)生是一種很有效的教育途徑。在許多活動(dòng)中，我并不是自己包攬所有事務(wù)，而是有意識(shí)的將學(xué)生能做的事情留給學(xué)生自己去做，讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉 自己，同時(shí)激發(fā)他們的責(zé)任感。

上學(xué)期十一月底，學(xué)校舉行班級(jí)班會(huì)主題評(píng)選活動(dòng)。班會(huì)課上，我故意向給學(xué)生示弱，“怎么辦？”我說(shuō)，“誰(shuí)能組織好這次活動(dòng)，我請(qǐng)他吃巧克力！”第二天，班長(zhǎng)自告奮勇向我請(qǐng)纓，課件和教案設(shè)計(jì)全由她主要負(fù)責(zé)，其他人只要配合她就行了。此后的一段時(shí)間，她經(jīng)常向我請(qǐng)教一些問(wèn)題，又利用班會(huì)試上了幾次課，最終，我們?nèi)〉昧烁咭活A(yù)賽第一，學(xué)校決賽二等獎(jiǎng)的好成績(jī).她出色表現(xiàn)也受到了評(píng)委們和全班的一致好評(píng) 。這件事情給了我很大啟發(fā)：老師不是保姆，不該將學(xué)生的一切事務(wù)包辦代替，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓他們學(xué)著承擔(dān)責(zé)任、解決問(wèn)題，讓他們擁有鍛煉才能、展示才華的舞臺(tái)。

其四，班主任還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注國(guó)家時(shí)事，關(guān)注周圍的人和事，教育學(xué)生對(duì)社會(huì)要遵紀(jì)守法，甘于奉獻(xiàn)；對(duì)國(guó)家要了解熱愛(ài)，懂得報(bào)效；對(duì)他人要包容友愛(ài)，誠(chéng)信合作……

現(xiàn)在的教育，大多過(guò)于實(shí)際，所謂“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?！痹S多學(xué) 生的讀書(shū)目的就是將來(lái)考個(gè)好大學(xué)，找個(gè)好工作，過(guò)衣食無(wú)憂的生活。長(zhǎng)此以往，就會(huì)使學(xué)生缺少崇高的社會(huì)理想。古人云：“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”。我們?cè)跄苋斡晌覀兊南乱淮蔀樽运阶岳?，胸?zé)o大志的垮掉的一代？培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，就是讓每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人既然來(lái)到這個(gè)世界上，就應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。這樣才能自尊、自立、自強(qiáng)，才會(huì)有同情心，才會(huì)有正義感，才能真正成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用之才。

為此，我時(shí)常利用班會(huì)課與學(xué)生一起學(xué)習(xí)討論重大社會(huì)事件和焦點(diǎn)問(wèn)題，在傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)的信念。聯(lián)系“”、“問(wèn)題”使學(xué)生明白我國(guó)的綜合國(guó)力雖然還不十分強(qiáng)大，但維護(hù)祖國(guó)、統(tǒng)一是中國(guó)人不可推卸的使命和責(zé)任。同時(shí)，我還利用課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。

其五，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，需要家長(zhǎng)的配合.

我經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系交流，為的是尋求學(xué)生、家長(zhǎng)、教師三方面的了解。告訴家長(zhǎng)，老師有信心、有責(zé)任培養(yǎng)好每一個(gè)孩子。溝通中發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)特別愿意與老師探討有關(guān)孩子的教育問(wèn)題，在交流中我把自己抓班級(jí)的教育觀念告知家長(zhǎng)和學(xué)生：“呼喚責(zé)任心，培養(yǎng)責(zé)任感"把學(xué)生培養(yǎng)成為具有強(qiáng)烈的責(zé)任心的人，是我班主任的首要工作，在每一件小事中去培養(yǎng)，為的是將來(lái)達(dá)到?jīng)]有教育的教育”，形成學(xué)生自我教育的自動(dòng)化，學(xué)生自己要求上進(jìn)，才真正受益終身。家訪取得了教育觀念的共識(shí)，讓家長(zhǎng)放心，老師會(huì)想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)，讓每一個(gè)孩子發(fā)展進(jìn)步的教育氛圍，只要老師、學(xué)生、家長(zhǎng)心往一塊兒想，話往一塊兒說(shuō)，勁往一塊兒使，學(xué)生一定會(huì)朝著全面發(fā)展的方向成長(zhǎng)。例如：以前我們班有一位同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，就是有時(shí)上學(xué)遲到，原因是孩子睡懶覺(jué)。家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)好就行了，該生也為自己成績(jī)優(yōu)異而自豪，思想上不重視遲到的問(wèn)題。我多次與該生和家長(zhǎng)談話做工作，但是該生遲到的問(wèn)題仍然沒(méi)有徹底解決。直到差兩周期末考試，學(xué)校評(píng)選這一年的三好 學(xué)生時(shí)，該生落選了，家長(zhǎng)學(xué)生有些想不通，我又多次通過(guò)與家長(zhǎng)電話交流、與該學(xué)生談心，終于使他們真正認(rèn)識(shí)到“學(xué)習(xí)好不是萬(wàn)能的”，當(dāng)前進(jìn)行的是素質(zhì)教育，更重視學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)際上是對(duì)于學(xué)生的要求提高了。就是這樣一位學(xué)習(xí)成績(jī)相當(dāng)優(yōu)秀的同學(xué)，經(jīng)過(guò)一年的教育，才終于在一學(xué)年的最后兩周不遲到了，懂得了作為一名學(xué)生按時(shí)上學(xué)同樣重要?？梢?jiàn)，學(xué)生的責(zé)任心決不是一下子就能培養(yǎng)出來(lái)的，需要教師不厭其煩地、耐心地長(zhǎng)期培養(yǎng)，要善于呼喚家長(zhǎng)和學(xué)生共同的責(zé)任心，首先讓家長(zhǎng)有了責(zé)任感，才能配合老師培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

第4篇：責(zé)任心的重要性范文

關(guān)鍵詞 三項(xiàng)激勵(lì)機(jī)制 職工 責(zé)任心

一、增強(qiáng)職工工作責(zé)任心的重要性

責(zé)任心是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和他人、對(duì)家庭和集體、對(duì)國(guó)家和社會(huì)乃至整個(gè)人類所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度；它是一個(gè)人應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，是健全人格的基礎(chǔ)，是家庭和睦、社會(huì)安定的保障。

凡是具有工作責(zé)任心的職工，都會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的工作在企業(yè)中的重要性，并主動(dòng)地會(huì)把自己的需求目標(biāo)與企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)相一致，盡心盡力地去實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

一個(gè)人的責(zé)任心決定了他的工作好壞與成敗。當(dāng)他有了責(zé)任心，就有了強(qiáng)烈的使命感，就敢于擔(dān)當(dāng)樂(lè)于助人，不計(jì)得失，無(wú)私奉獻(xiàn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，確實(shí)是有不少具有責(zé)任心的人就是這樣的。

例如，今年當(dāng)夏的一個(gè)星期天上午，天氣悶熱。在等候公交車的人群中，有一位老太太突然昏厥倒地，不省人事。這時(shí)，只見(jiàn)候車人群中，有一位中年婦女飛快地跑過(guò)去，迅速地給她檢查了一下后，立即進(jìn)行心、肺復(fù)蘇急救?？芍挥兴粋€(gè)人這樣跪著施救，衣衫早就濕透了，可她仍繼續(xù)堅(jiān)持著，直至“120”急救車到達(dá)后，方才結(jié)束。

聽(tīng)說(shuō)老太太幸虧搶救及時(shí)，措施得力，無(wú)生命危險(xiǎn)。而她在地上跪久了卻一時(shí)站不起來(lái)了，是旁人拉了她一把才起來(lái)。可她什么也沒(méi)說(shuō)，當(dāng)見(jiàn)到她要乘坐的公交車到了，她上車就走了。后來(lái)聽(tīng)候車人群中的一位大嬸在說(shuō)：“她是A醫(yī)院心血管科的主任醫(yī)師。她平時(shí)給人看病一向是認(rèn)真、負(fù)責(zé)、和氣待人，是個(gè)受人尊敬的好醫(yī)師?！?/p>

可在現(xiàn)實(shí)生活中，也確有少數(shù)責(zé)任心不夠強(qiáng)的人。例如，B醫(yī)院的外科醫(yī)師給王某腹部動(dòng)手術(shù)，術(shù)后已有好幾天了，可王某一直感到腹內(nèi)隱隱作痛。經(jīng)B超檢查后方知腹內(nèi)有動(dòng)手術(shù)用過(guò)的遺留物，必須盡快剖腹后取出這遺留物。這給病人帶來(lái)了更多折磨與痛苦。

這完全是由于醫(yī)務(wù)人員的責(zé)任心不強(qiáng)所造成的，這不但會(huì)給醫(yī)務(wù)失職者帶來(lái)麻煩，而且還會(huì)直接影響B(tài)醫(yī)院的形象與聲譽(yù)。甚至?xí)o社會(huì)的安寧帶來(lái)一定的影響。

總之，不論你是醫(yī)院的醫(yī)生或是企業(yè)的職工，只要你為企業(yè)，為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)，人們就會(huì)給你和你的單位加分添光彩。反之，人們就會(huì)給你和你的單位減分喝倒彩。

二、運(yùn)用三項(xiàng)激勵(lì)機(jī)制增強(qiáng)職工的工作責(zé)任心

（一）完善制度、修訂職業(yè)生涯規(guī)劃，促使職工的責(zé)任心逐漸增強(qiáng)

（1）完善企業(yè)制度的重要性。一個(gè)企業(yè)要想正常運(yùn)轉(zhuǎn)，不僅需要有企業(yè)管理者的團(tuán)結(jié)協(xié)作、細(xì)心掌舵，而且還需要有一整套科學(xué)、規(guī)范、行之有效的管理制度作為基本保障；國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)體現(xiàn)的就是制度的重要性。制度最大的作用就是在于維持企業(yè)內(nèi)部的秩序，制度本身是一種規(guī)范和約束，如果沒(méi)有制度的約束力，那么企業(yè)內(nèi)部就會(huì)自亂。用制度管人，就是要在制度面前，人人平等，讓制度說(shuō)話。作為一個(gè)企業(yè)，必須要有一整套適合于自身的規(guī)范化的管理制度，才能做到有理可依，制度管人。制度建設(shè)工作，是企業(yè)管理的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，企業(yè)想要規(guī)范管理、高效運(yùn)作，就必須不斷地修訂和完善企業(yè)的規(guī)章制度。同時(shí)，由于企業(yè)不斷地做強(qiáng)做大，使業(yè)務(wù)量猛增，任務(wù)日趨繁忙，管理流程逐漸復(fù)雜，對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的要求也越來(lái)越高，從而影響了企業(yè)整體運(yùn)行效率的下降。因此，企業(yè)制度必須盡快組織相關(guān)人員進(jìn)行修訂和完善。

（2）完善企業(yè)制度的主要原則。一是修訂、完善企業(yè)制度必須與企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略同步，因企業(yè)的制度是為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)而修訂、完善，是實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的保證。二是修訂、完善企業(yè)制度必須與內(nèi)、外部競(jìng)爭(zhēng)對(duì)企業(yè)的要求同步，以利于增強(qiáng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。三是修訂、完善企業(yè)制度必須結(jié)合企業(yè)職工的需求層次，以有利于增強(qiáng)職工的工作責(zé)任心與執(zhí)行力（以下簡(jiǎn)稱三項(xiàng)主要原則）。

（3）完善企業(yè)制度的主要步驟。一是企業(yè)制度的各相關(guān)部門(mén)、單位依據(jù)上述三項(xiàng)主要原則，對(duì)原企業(yè)制度進(jìn)行梳理、分析、甄別、討論，并提出各制度或保留或修改或廢除或新建等的理由說(shuō)明和建議意見(jiàn)。以供上級(jí)或部門(mén)之間討論參考。二是各制度的起草，逐級(jí)討論、修改，再討論、再修改，直至基層基本統(tǒng)一后成稿，送到負(fù)責(zé)企業(yè)制度修改完善的職能部門(mén)（一般是企業(yè)的辦公室以下簡(jiǎn)稱企辦）。三是企辦收到后組織相關(guān)人員傳閱，并組織討論各制度的相互關(guān)系與平衡等，提出修改意見(jiàn)后返回起草部門(mén)再作修改，待修改好后再送企辦。企辦將各管理制度簡(jiǎn)易成冊(cè)后，分送企業(yè)的各部門(mén)、企業(yè)的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家審閱，企辦收集各位意見(jiàn)后，直接組織人員進(jìn)行修改。四是由企業(yè)的主要領(lǐng)導(dǎo)組織召開(kāi)企業(yè)制度的審定會(huì)，對(duì)企業(yè)各項(xiàng)修改、完善的新制度（以下簡(jiǎn)稱新制度）進(jìn)行確認(rèn)后由企業(yè)最高行政領(lǐng)導(dǎo)簽字頒布試行。五是由企辦組織相關(guān)人員對(duì)新制度的宣講、解釋、監(jiān)督實(shí)施；并組織人員對(duì)職工進(jìn)行執(zhí)行新制度的反復(fù)培訓(xùn)，以養(yǎng)成職工執(zhí)行新制度的好習(xí)慣。六是企辦負(fù)責(zé)收集和詳盡記錄新制度的執(zhí)行情況，并定期對(duì)新制度的執(zhí)行情況進(jìn)行評(píng)估，繼續(xù)完善各項(xiàng)制度，以適合于企業(yè)發(fā)展的需要。

（4）幫助職工制訂職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃是管理學(xué)及人力資源管理的重要內(nèi)容之一，是企業(yè)對(duì)職工制定和幫助職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展的一系列活動(dòng)；企業(yè)要對(duì)職工的個(gè)性特征、傾向性及發(fā)展?jié)撃苓M(jìn)行全面的考察、調(diào)查、測(cè)定和分析；并根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要，對(duì)職工進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)與指導(dǎo)，使職工具有需求層次目標(biāo)崗位的勝任素質(zhì)，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)和職工需求層次目標(biāo)的一致性，從而最大限度地發(fā)揮職工的潛力，增強(qiáng)職工責(zé)任心，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力和吸引力，增強(qiáng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，使企業(yè)與職工的利益得以順利實(shí)現(xiàn)。

（二）績(jī)效與崗位薪酬掛鉤，促使職工的責(zé)任心不斷增強(qiáng)

績(jī)效是指職工在工作過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的與企業(yè)相關(guān)的并且可以被評(píng)價(jià)的工作業(yè)績(jī)、工作能力和工作態(tài)度；工作業(yè)績(jī)是指工作的結(jié)果，工作能力和工作態(tài)度則是指工作的行為，這些行為對(duì)個(gè)人或企業(yè)的效率具有積極或消極的作用。

績(jī)效考核通常也稱為業(yè)績(jī)考評(píng)或“考績(jī)”，是針對(duì)企業(yè)中每個(gè)職工所承擔(dān)的工作，應(yīng)用各種科學(xué)的定性和定量的方法，對(duì)職工行為的實(shí)際效果及其對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)或價(jià)值進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)。

績(jī)效考核的目的是要造就一支業(yè)務(wù)精通、品質(zhì)兼優(yōu)的高素質(zhì)人才隊(duì)伍，確保個(gè)人、部門(mén)和企業(yè)績(jī)效目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)及時(shí)、全面、公正地對(duì)職工過(guò)去一段時(shí)間的工作績(jī)效進(jìn)行評(píng)估，肯定成績(jī)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，促進(jìn)下一階段工作績(jī)效的提升；并將考評(píng)的業(yè)績(jī)?yōu)槁毠さ钠赣?、職?wù)晉升、培訓(xùn)發(fā)展、薪酬工資、年度評(píng)優(yōu)，或獎(jiǎng)勵(lì)、降職、辭退等提供客觀性依據(jù)，以達(dá)到公平、公正、公開(kāi)的目的。從而使得企業(yè)的激勵(lì)機(jī)制得到充分運(yùn)用，有利于企業(yè)的健康發(fā)展，也有利于增強(qiáng)職工的責(zé)任心，不斷提升職工的自身素質(zhì)，使職工的自我價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。

以下筆者以薪酬工資與職工業(yè)績(jī)掛鉤為例作一簡(jiǎn)要闡述：

第一，薪酬工資的結(jié)構(gòu)：職工崗位薪酬工資結(jié)構(gòu)分為基本工資和績(jī)效工資。

第二，薪酬工資、基本工資、績(jī)效工資的權(quán)重設(shè)置：薪酬工資的權(quán)重為100%；基本工資的權(quán)重為40%；績(jī)效工資的權(quán)重為60%。

第三，薪酬工資權(quán)重分如設(shè)為300分；基本工資權(quán)重分為120分；績(jī)效工資權(quán)重分為180分。

第四，按企業(yè)的績(jī)效考核辦法規(guī)定：凡職工的績(jī)效考核分超過(guò)基本工資權(quán)重分（該崗位基本工資權(quán)重分是指120分），可獲得全額基本工資；如績(jī)效考核分低于基本工資權(quán)重分，每下降1%，扣減基本工資2%。

第五，績(jī)效工資按績(jī)效考核分，扣除基本權(quán)重分后的剩余得分的比值，按實(shí)結(jié)算；也可直接運(yùn)用崗位薪酬工資、薪酬工資權(quán)重分、績(jī)效考核分三者關(guān)系式，直接計(jì)算可獲得的崗位薪酬工資。現(xiàn)舉例如下：

例1：某崗位A職工的薪酬工資為8000元；按上述確定的不同權(quán)重，則基本工資為3200元；績(jī)效工資為4800元；經(jīng)考評(píng)后已知其獲得績(jī)效考核分為270分。A職工可獲得崗位薪酬工資多少元？

從上述兩個(gè)案例充分說(shuō)明了崗位薪酬與績(jī)效考核掛鉤，職工干好干壞就大不一樣了。A職工相對(duì)來(lái)說(shuō)是工作責(zé)任心較強(qiáng)，不出差錯(cuò)，努力工作，績(jī)效考核分較高，獲得崗位薪酬工資就高；而B(niǎo)職工由于工作發(fā)生重大失誤，獲得的績(jī)效考核分很低，只可得到1600元薪酬工資。

績(jī)效考核和薪酬工資掛鉤，能使職工多勞多得，付出總有回報(bào)的感受。從而能促使職工的工作更加努力，對(duì)企業(yè)的各種制度、政策就會(huì)更加認(rèn)同，職工的工作責(zé)任心就會(huì)不斷地增強(qiáng)，潛能就會(huì)不斷地得以發(fā)揮。

（三）績(jī)效與用人及獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制掛鉤，職工的責(zé)任心自覺(jué)增強(qiáng)

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，企業(yè)要生存、要發(fā)展，就需要有一批高素質(zhì)的精英職工，來(lái)支撐企業(yè)“大廈”。只有這樣，才能使企業(yè)得以不斷發(fā)展壯大。

為此，企業(yè)采用績(jī)效與“能上能下”的用人激勵(lì)機(jī)制掛鉤，其目的是既為了職工潛能的充分發(fā)揮，使人才脫穎而出，從而使這些優(yōu)秀人才去填補(bǔ)企業(yè)更高層次的職位空缺；同時(shí)，又能將不適合于該崗位的職工，可尊重其意愿，調(diào)整到最適合他的新崗位上去工作，這能使職工心情舒暢，工作積極性提高，責(zé)任心增強(qiáng)，人力資源得以充分利用。

所以，職工崗位薪酬業(yè)績(jī)考核（以下簡(jiǎn)稱業(yè)績(jī)考核）的結(jié)果，應(yīng)與“能上能下”、“輪崗、待崗”的用人激勵(lì)機(jī)制掛鉤；應(yīng)與物質(zhì)、榮譽(yù)的獲得掛鉤?，F(xiàn)簡(jiǎn)述如下：

（1）應(yīng)與“能上能下”、“輪崗、待崗”的用人激勵(lì)機(jī)制掛鉤。一是當(dāng)職工業(yè)績(jī)考核連續(xù)優(yōu)秀者應(yīng)“能上”。凡職工業(yè)績(jī)考核連續(xù)一年（12個(gè)月）優(yōu)秀者，應(yīng)該成為高一級(jí)崗位的待選對(duì)象，如企業(yè)需要，還可提前上崗培訓(xùn)；凡職工業(yè)績(jī)考核連續(xù)二年（24個(gè)月）優(yōu)秀者，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)高一級(jí)崗位的挑戰(zhàn)性工作。二是當(dāng)職工業(yè)績(jī)考核連續(xù)不合格者應(yīng)“能下”。凡職工業(yè)績(jī)考核連續(xù)半年不合格者（即該崗位薪酬工資權(quán)重分是300分，以60%即180分為合格，如業(yè)績(jī)考核分低于180分，為不合格），由部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)找其面談。幫助其提高認(rèn)識(shí)，提出整改措施，努力跟上；凡談話后又半年仍然不合格者，調(diào)低一級(jí)崗位試崗；凡到低一級(jí)崗位試崗，仍不合適者，則安排待崗或離崗培訓(xùn)；凡在待崗或離崗培訓(xùn)期間，可發(fā)給60%的崗位基本工資。

（2）應(yīng)與“物質(zhì)”和“榮譽(yù)”的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制掛鉤。一是凡連續(xù)一年業(yè)績(jī)優(yōu)秀者，可獲得年度業(yè)績(jī)考核優(yōu)秀獎(jiǎng)。二是凡薪酬業(yè)績(jī)考核分在一年中有10次達(dá)到業(yè)績(jī)考核優(yōu)秀分，全年每個(gè)月均可獲得該崗位全額薪酬工資（即其余兩個(gè)月也可補(bǔ)足）。三是凡業(yè)績(jī)考核優(yōu)秀連續(xù)兩年以上者，可分別樹(shù)立為先進(jìn)典型。例如，評(píng)比他們?yōu)閸徫粯?biāo)兵、操作能手、企業(yè)先進(jìn)等典型；介紹他們的先進(jìn)事跡，交流他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，傳授他們的操作技術(shù)，把他們樹(shù)立為職工學(xué)習(xí)的榜樣。

（3）企業(yè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)十分關(guān)心待崗或離崗培訓(xùn)的職工。團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)不斷地幫助他們找出原因，鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)自信心，增強(qiáng)工作責(zé)任心，并不斷地提高自身的崗位勝任素質(zhì)，增強(qiáng)他們的各方面能力，促使他們能勝任今后的崗位工作。企業(yè)對(duì)職工實(shí)行激勵(lì)機(jī)制的主要目的是有效地增強(qiáng)職工的工作責(zé)任心，提高職工的工作積極性和工作效率，促進(jìn)企業(yè)的改革與發(fā)展。在企業(yè)獲得盈利的同時(shí)，也能使職工的能力有一個(gè)更好的提升，從而使職工的自我價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。

三、結(jié)束語(yǔ)

企業(yè)要生存、要發(fā)展，必須依靠全體職工的齊心協(xié)力、共同努力。為此，企業(yè)不但應(yīng)尊重職工、信任職工、幫助職工制訂職業(yè)生涯規(guī)劃，而且應(yīng)有一整套科學(xué)、完善的企業(yè)制度，公平、公正、公開(kāi)嚴(yán)格的考核體系，賞罰分明的激勵(lì)政策來(lái)不斷地增強(qiáng)職工的工作責(zé)任心。從而使企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)與職工的需求目標(biāo)相一致，使企業(yè)不斷地得以發(fā)展壯大，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

（作者單位為浙江省能源集團(tuán)財(cái)務(wù)有限責(zé)任公司）

[作者簡(jiǎn)介：蔡亦東（1975―），男，浙江紹興人，碩士研究生，經(jīng)濟(jì)師，浙江省能源集團(tuán)財(cái)務(wù)有限責(zé)任公司公司總經(jīng)理（公司黨總支書(shū)記），研究方向：人力資源，財(cái)務(wù)，金融。]

參考文獻(xiàn)

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[2] 孫宗虎，羅輝.績(jī)效考核量化管理全案[M].人民郵電出版社.

[3] 張尚國(guó).人力資源規(guī)范化管理工具箱[M].中國(guó)紡織出版社.

第5篇：責(zé)任心的重要性范文

    中午值日時(shí)間到了,同學(xué)們都在認(rèn)真地打掃衛(wèi)生。忽然,小組長(zhǎng)來(lái)告訴我:“老師,小偉同學(xué)沒(méi)掃地又跑出去玩了?！蔽铱戳讼碌谝淮蠼M的地面都是垃圾,又氣又惱地說(shuō):“你把他叫來(lái)!”小偉走到我跟前,我還是很親切地跟他說(shuō):“小偉,今天是你值日,你怎么不打掃啊!”小偉說(shuō):“我馬上去打掃?！笨墒沁^(guò)了一會(huì)兒,我去檢查地面還是很臟,小偉又出去玩了。當(dāng)時(shí)我就在想:為什么老師布置的事情有些孩子總是心不在焉,完成不了呢?于是,第二個(gè)星期,我就采用了激勵(lì)的方法,每次勞動(dòng)認(rèn)真的同學(xué),我會(huì)在“我愛(ài)勞動(dòng)”欄中給他貼上漂亮的粘紙,開(kāi)始的前幾周還很見(jiàn)效,同學(xué)們值日積極性都很高,小偉同學(xué)也不例外,上次值日認(rèn)真,我獎(jiǎng)給他一張粘紙,他高興了半天呢!可是過(guò)了不久,他又老樣子,經(jīng)常不打掃衛(wèi)生。我想:到底該如何使孩子們有持之以恒的態(tài)度對(duì)待每一件事呢?

    案例評(píng)析:

    其實(shí)這些平常的小事都反映了一個(gè)問(wèn)題,孩子們?nèi)鄙倭艘粯邮謱氋F的東西,那就是責(zé)任心。一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)的孩子,對(duì)自己對(duì)他人以及處理日常生活中的事情,都會(huì)采取認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,并且履行自己的職責(zé)。而一個(gè)缺乏責(zé)任感的孩子,他所采取的態(tài)度、行為,就象前面提到的一樣不認(rèn)真不負(fù)責(zé),不能履行自己的職責(zé)。

    深入分析一下,發(fā)現(xiàn)孩子缺乏責(zé)任心的習(xí)慣養(yǎng)成,和家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度,方式以及學(xué)校對(duì)孩子責(zé)任心培養(yǎng)重視不夠有一定的關(guān)系。如孩子在家玩好玩具不主動(dòng)收拾,家長(zhǎng)就過(guò)來(lái)收拾,孩子每天上學(xué)的書(shū)包,由家長(zhǎng)來(lái)整理、來(lái)背等等。久而久之,使孩子失去了責(zé)任的行為,養(yǎng)成了無(wú)責(zé)任心習(xí)慣。因此,責(zé)任心必須從小積極認(rèn)真地培養(yǎng),孩子們?cè)趦焊柚谐睾芎?“自己的事情自己做?！笨墒俏覀兊募议L(zhǎng)總是不放心,愿意事事都代勞。曾經(jīng)聽(tīng)到一位家長(zhǎng)反映說(shuō),一次他下班回來(lái),叫孩子拿一雙拖鞋,但孩子卻理都不理,他心里感到很難過(guò),自己為孩子付出這么多,卻得到如此回報(bào),真擔(dān)心以后發(fā)展下去不知會(huì)如何。在學(xué)校里,我也發(fā)現(xiàn),有的孩子從不主動(dòng)收拾用過(guò)的東西;有的孩子看見(jiàn)地上的廢紙,不是主動(dòng)拾起放進(jìn)垃圾筒里,而是繞道而過(guò);有的孩子從不主動(dòng)參加值日生工作,問(wèn)其原因說(shuō)太臟太累,說(shuō)媽媽不讓干,做值日生沒(méi)出息等等。這樣長(zhǎng)期代勞的結(jié)果會(huì)增加孩子們的依賴感,孩子們潛意識(shí)中認(rèn)為自己是無(wú)能的,需要事事依*他人,家長(zhǎng)本來(lái)是一片好心,卻導(dǎo)致了這樣的后果。

    我們教師在學(xué)校中也應(yīng)該教育孩子要有責(zé)任心,如培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)勞動(dòng)的責(zé)任心。我發(fā)現(xiàn)我班有些學(xué)生似乎不懂得怎樣去搞衛(wèi)生、怎樣進(jìn)行保潔工作。因此,在日常的衛(wèi)生保潔工作中,教育學(xué)生重在保潔,見(jiàn)紙就撿,不再亂丟亂扔,整理好自己的書(shū)包位置。相信“伸伸手、彎彎腰、撿撿紙”的勞動(dòng)責(zé)任,使得同學(xué)們懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。同時(shí),我們教師與家長(zhǎng)也要密切配合,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。學(xué)生的責(zé)任心決不是一下子就能培養(yǎng)出來(lái)的,需要教師與家長(zhǎng)的共同努力。能夠爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的支持和配合,學(xué)校的教育將會(huì)事半功倍,而且大多數(shù)的家長(zhǎng)愿意與教師配合教育孩子。因此,我們要多與家長(zhǎng)交流,利用家訪和家長(zhǎng)會(huì),把“呼喚責(zé)任心,培養(yǎng)責(zé)任感”的教育觀念告知家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)有了責(zé)任感,取得教育觀念的共識(shí),才能配合教師培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。只有教師與家長(zhǎng)雙方的努力,才能有效地培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。讓我們共同努力,讓孩子朝著全面發(fā)展的方向成長(zhǎng)。

第6篇：責(zé)任心的重要性范文

關(guān)鍵詞：責(zé)任 責(zé)任心

教師是國(guó)家花大量的經(jīng)費(fèi)培養(yǎng)，才能走上講臺(tái)。我們教師這個(gè)稱號(hào)來(lái)之不易，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月、消耗很多金錢(qián)和精力才當(dāng)上老師。于是，我們教師要珍惜這來(lái)之不易教學(xué)崗位，這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。為了不辜負(fù)政府的培養(yǎng)，為了不辜負(fù)父母辛苦的付出，為了不辜負(fù)自己的努力，爭(zhēng)取做個(gè)合格的教師。把自己的工作做好，明確教師的職責(zé)與責(zé)任。

教師的責(zé)任是教書(shū)育人，為人師表。古語(yǔ)云：“德高為師，身正為范。”師愛(ài)是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。多少教師，在平凡的工作崗位上，伴著三尺講臺(tái)、一支粉筆，播撒著希望的種子，開(kāi)啟著孩子的心智，書(shū)寫(xiě)著人生的真理。我自豪，因?yàn)槲揖褪沁@樣一名教師，從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)；我無(wú)悔，因?yàn)閻?ài)與責(zé)任堅(jiān)定了我對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求！

師愛(ài)，是教師之靈魂。這種愛(ài)要求是一種崇高的愛(ài)，即“一日為師，終生為父”。俗話說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神?！苯處熅褪悄且粋€(gè)“愛(ài)別人孩子”的神。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的教師，也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。我們要用自己的愛(ài)心去喚醒學(xué)生，教會(huì)學(xué)生去愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)社會(huì)；我們要用我們的言行感召學(xué)生，影響學(xué)生去愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)助人，愛(ài)創(chuàng)新。這樣，我們的價(jià)值就能得以盡可能大的體現(xiàn)，我們也就可以無(wú)悔自己的選擇了。

責(zé)任是教師之本職。“百年大計(jì)，教育為本”，要承擔(dān)起教育的責(zé)任，完成教育的使命，教師必須牢牢地樹(shù)立起責(zé)任意識(shí)。教師工作是平凡的，是由每天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“平凡”的事情組成。然而，“一個(gè)孩子的失敗，對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，只是幾十分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之百的失敗”。所以，教師應(yīng)該具備高度的社會(huì)責(zé)任性感。傳道授業(yè)解惑是教師的的基本任務(wù)。站在講臺(tái)上看著下面幾十雙渴望的眼睛時(shí)，教師要有把他們教育成才的責(zé)任感。為了傳授知識(shí)，我們有責(zé)任努力提高自己的綜合素質(zhì)，經(jīng)常閱讀專業(yè)書(shū)籍，積極參加研修活動(dòng)，不斷改進(jìn)教育方式和教學(xué)方法，及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。如果沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，不僅會(huì)誤人子弟，而且也過(guò)不了自己良心這一關(guān)，這就是教師的責(zé)任。

作為教師，為人師表的特點(diǎn)決定了我們必須要有崇高的責(zé)任感。這種責(zé)任感就是對(duì)自己所從事的職業(yè)要有負(fù)責(zé)任的意識(shí)。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心，我們才會(huì)敬業(yè)、樂(lè)業(yè)，也才能一輩子“學(xué)而不厭，誨人不倦”。愛(ài)心與責(zé)任，相得益彰?！皭?ài)心”與“責(zé)任”是師德的靈魂?！皭?ài)心”與“責(zé)任”也是辨證的統(tǒng)一?！皭?ài)心”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛(ài)心的化身?！皭?ài)心與責(zé)任”將是一個(gè)永恒的話題，它需要全體教師不斷用自己的實(shí)際行動(dòng)續(xù)寫(xiě)篇章，教師的指導(dǎo)、鼓勵(lì)、贊美、欣賞和支持，永遠(yuǎn)是學(xué)生最好的禮物。

一、什么是責(zé)任心

所謂責(zé)任心，是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和他人，對(duì)家庭和集體，對(duì)國(guó)家和社會(huì)所擔(dān)負(fù)的責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念，以及與之相應(yīng)的自覺(jué)態(tài)度。如果一個(gè)人處處以自我為中心，對(duì)周圍的人和事漠不關(guān)心，那么他就是缺乏了基本的責(zé)任心。一個(gè)有責(zé)任心的人在原則問(wèn)題上應(yīng)該能做到明辨是非，懂得什么是該做的、怎么做才是對(duì)的。教師的工作對(duì)象是正在成長(zhǎng)中的學(xué)生，教師以什么樣的態(tài)度對(duì)待工作，既影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，又影響自己工作的成敗。我認(rèn)為，教師的責(zé)任心主要應(yīng)該體現(xiàn)在：一是對(duì)工作負(fù)責(zé)，愛(ài)崗敬業(yè)。二是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。三是要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。

二、責(zé)任心的重要性

1.責(zé)任心是教師應(yīng)具備的高尚師德。只有在責(zé)任心的驅(qū)動(dòng)下，教師才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)、言傳身教、鉆研進(jìn)取、關(guān)愛(ài)學(xué)生。

2.責(zé)任心是一個(gè)人成功的重要基礎(chǔ)。世界上的成功人士很多，雖然他們生活的環(huán)境和人生經(jīng)歷各有不同，但是他們都擁有一個(gè)顯著的共同特點(diǎn)，那就是對(duì)自己深深的責(zé)任感和執(zhí)著的態(tài)度。

3.責(zé)任心，是一種使命感。對(duì)教師而言，責(zé)任心不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎中體現(xiàn)。我們肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的重任，只有每一位老師都具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，才能會(huì)擁有不斷進(jìn)步的動(dòng)力，才會(huì)擁有勤奮工作的熱情，才會(huì)有務(wù)實(shí)創(chuàng)新的工作態(tài)度。把教書(shū)育人內(nèi)化為自身需要，把職業(yè)的責(zé)任升華為博大的愛(ài)心，于細(xì)微中發(fā)現(xiàn)豐富，于瑣碎中尋找歡樂(lè)，于平凡中創(chuàng)造奇跡。

三、如何增強(qiáng)教師的責(zé)任心

責(zé)任心對(duì)一個(gè)人，特別是教師如此重要，那么，我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)和增強(qiáng)自己的責(zé)任心，培養(yǎng)責(zé)任感呢？

1.要有一顆對(duì)自己負(fù)責(zé)的心，做積極向上的人。一是要以《教師職業(yè)道德規(guī)范》為根本，精雕細(xì)刻自己的一言一行，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的榜樣。二是要制定自我發(fā)展規(guī)劃，明確奮斗的目標(biāo)，并為之而不懈努力，才能促使責(zé)任心與成就結(jié)伴同行。三是珍愛(ài)生命，做合格公民。

2.要有對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的意識(shí)，做學(xué)生的良師益友。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)就是責(zé)任心的體現(xiàn)。教師有義務(wù)，也有責(zé)任去關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程和將來(lái)的發(fā)展。

3.要有對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的意識(shí)，做有益于學(xué)校的人。 對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，源于對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)。教師只有熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)崗位，熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)刻苦鉆研業(yè)務(wù)，盡職盡責(zé)做好每一件事情，才能保持對(duì)工作愉悅、專注的態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，去創(chuàng)造高質(zhì)量的工作成果。

第7篇：責(zé)任心的重要性范文

關(guān)鍵詞：責(zé)任心 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：F271文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）09-0179-01

杭州飛行情報(bào)服務(wù)報(bào)告室成立于2002年5月，其前身為民航浙江省局航管站飛報(bào)室，先后經(jīng)歷了民航杭州空中交通管理中心和2007年9月成立的民航浙江空中交通管理分局兩次機(jī)構(gòu)改革，現(xiàn)為民航浙江空中交通管理分局下設(shè)的三級(jí)機(jī)構(gòu)，隸屬于管制運(yùn)行部。

飛行情報(bào)服務(wù)報(bào)告室以分局的質(zhì)量方針“安全第一，預(yù)防為主；科學(xué)管理，注重效率；持續(xù)改進(jìn)，創(chuàng)新發(fā)展”為基本準(zhǔn)繩，通過(guò)全體成員的積極參與和共同努力，持續(xù)改進(jìn)工作質(zhì)量，提高服務(wù)水準(zhǔn)，推動(dòng)安全管理的創(chuàng)新和發(fā)展，促進(jìn)本室各項(xiàng)工作持續(xù)、健康發(fā)展。飛行情報(bào)服務(wù)報(bào)告室始終堅(jiān)持建立完善的安全管理體系，通過(guò)加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)管理來(lái)實(shí)現(xiàn)持續(xù)安全。

“錯(cuò)、忘、漏”是管制工作的大敵，危害性很大。具體到飛報(bào)室的日常工作中，航班計(jì)劃的制訂、臨時(shí)計(jì)劃的登記、信息的通報(bào)、對(duì)FPL電報(bào)的航路校核等工作或環(huán)節(jié)，都很容易會(huì)產(chǎn)生“錯(cuò)、忘、漏”，而其造成的后果往往也是很嚴(yán)重的，會(huì)給本部門(mén)和其他部門(mén)的工作造成不好的影響。

在目前的管制工作中，班組的概念得到了進(jìn)一步加強(qiáng)，隨著帶班主任制度的建立，良好的班組工作將有利于更好地整合人力資源，更好地查漏補(bǔ)缺，減少工作中的差錯(cuò)，提高工作的效率和安全性，更好地提升服務(wù)的質(zhì)量。要搭建良好的班組就必然要加強(qiáng)班組的資源管理。

記得電影《蜘蛛俠》中有一句經(jīng)典臺(tái)詞是“能力越大，責(zé)任越大”，好萊塢電影總是在制造娛樂(lè)的同時(shí)向世人傳播其自身的世界觀。由此可見(jiàn)，責(zé)任與能力之間是存在一定聯(lián)系的。責(zé)任與能力就好比是組成一只水桶的木板，短缺了任何一項(xiàng)都會(huì)影響水桶的儲(chǔ)水能力。在平凡的工作中，責(zé)任比能力更重要，這不僅是橫向的，也是縱向的。橫向是指對(duì)從事同一工作的對(duì)比，更具有責(zé)任心的人往往能把工作做得更細(xì)致，更周全。縱向是個(gè)人的對(duì)比，提高個(gè)人的工作責(zé)任心也就提高了個(gè)人的綜合能力。

首先，必須明確班組成員保證安全的責(zé)任完全相同。只有這種責(zé)任共擔(dān)的制度才能消除各人管各人的現(xiàn)象，才能保證班組成員之間形成既有分工、又有合作的局面。其次，要加強(qiáng)溝通。溝通是班組成員之間的交流和聯(lián)絡(luò)，是配合協(xié)作的先決條件。溝通之于班組無(wú)異于血液循環(huán)之于生命有機(jī)體，溝通能確保班組成員獲得的信息得到共享，增進(jìn)合作。同時(shí)，溝通應(yīng)注意時(shí)效問(wèn)題，空管是一個(gè)時(shí)效性相當(dāng)強(qiáng)的工作，信息的發(fā)出一定要及時(shí)，并與對(duì)方接收的信息在內(nèi)容上完全一致。如果不能達(dá)到正確的理解，則意味著信息溝通發(fā)生了障礙，就會(huì)產(chǎn)生一些問(wèn)題。飛報(bào)室作為信息的傳遞部門(mén)在溝通中十分需要注重工作的方式和方法，通過(guò)完備的各類檢查單和交叉檢查機(jī)制，避免了因?yàn)橄氘?dāng)然和工作責(zé)任心的缺失而產(chǎn)生差錯(cuò)。然后就是對(duì)班組成員的合理搭配了。

第8篇：責(zé)任心的重要性范文

在經(jīng)濟(jì)體制改革的大潮一浪高過(guò)一浪的今天，企業(yè)被改革的浪潮推向了市場(chǎng)，企業(yè)今天面臨著市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，面臨著對(duì)手的挑戰(zhàn)，面臨著被同行淘汰的危險(xiǎn)，在這緊要關(guān)頭，你想到過(guò)生存嗎？你想到過(guò)怎樣去生存嗎？一直以來(lái)這個(gè)問(wèn)題都和我們每位領(lǐng)導(dǎo)者每位員工息息相關(guān)，我認(rèn)為只有每個(gè)人都意識(shí)到自己崗位的重要性，對(duì)任何一項(xiàng)工作都盡職盡責(zé)，竭盡所能，企業(yè)才能有動(dòng)力的源泉，才能有生生不息的力量。

無(wú)論你選擇了這個(gè)崗位，還是崗位選擇了你，這就意味著你有了一份追求，意味著你有了一份責(zé)任，讓我們學(xué)會(huì)懂得珍惜，因?yàn)閭ゴ蟪鲎杂谄椒玻R丁。路德。金曾經(jīng)說(shuō)：“哪怕你是一個(gè)注定要掃大街的清潔工，你也要對(duì)自己工作全力以赴，就如同米開(kāi)朗其作畫(huà)、貝多芬作曲、莎士比亞創(chuàng)作戲劇那樣投入工作，傾注全力所取得的成就會(huì)讓每個(gè)人對(duì)你駐足稱贊，稱你是一個(gè)杰出的清潔工。

平凡的崗位是你我展示的舞臺(tái)，我們就是這個(gè)舞臺(tái)的主人。十多年的工作學(xué)習(xí)和生活，豐富了我的社會(huì)閱歷，教會(huì)了我擔(dān)當(dāng)責(zé)任的義務(wù)，讓我深深體驗(yàn)到責(zé)任心在工作學(xué)習(xí)生活中的份量。本職工作永遠(yuǎn)意味著一種強(qiáng)烈的責(zé)任，肩負(fù)起自己的責(zé)任是多么重要！因?yàn)樨?zé)任意識(shí)會(huì)讓我們表現(xiàn)得更卓越！

第9篇：責(zé)任心的重要性范文

漢字乃是中華民族之寶，多少文人墨客為之傾倒，為之奮斗。我們從小就應(yīng)該珍惜并將其發(fā)揚(yáng)光大。原小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱早就指出：“寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，寫(xiě)好字對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用?！倍F(xiàn)在的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也一樣把寫(xiě)字作為一個(gè)重要任務(wù)，每一學(xué)段的階段目標(biāo)中均對(duì)寫(xiě)字提出了具體的要求。說(shuō)是這樣說(shuō)的，但執(zhí)行起來(lái)還是挺困難的。

如何切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量，改變學(xué)生寫(xiě)字的不良現(xiàn)狀？培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)責(zé)任心成了提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的關(guān)鍵。首先我們要讓學(xué)生了解責(zé)任心是什么？責(zé)任心是人內(nèi)在的人格品質(zhì)，是以認(rèn)識(shí)為前提，以情感為基礎(chǔ)，靠意志來(lái)維持，通過(guò)行為來(lái)體現(xiàn)的。書(shū)寫(xiě)責(zé)任心就是指學(xué)生能認(rèn)識(shí)到寫(xiě)好字是自己的職責(zé)，知道寫(xiě)好字的重要意義，積極主動(dòng)地克服書(shū)寫(xiě)中遇到的各種困難，認(rèn)真地完成各項(xiàng)作業(yè)，孜孜以求、任勞任怨、不辭辛苦。

而要提高孩子的書(shū)寫(xiě)責(zé)任心，教師必須堅(jiān)持六個(gè)“一定要”。

一、一定要讓學(xué)生明確書(shū)寫(xiě)責(zé)任心的重要性

應(yīng)該讓學(xué)生明白書(shū)寫(xiě)責(zé)任心是個(gè)人學(xué)習(xí)素質(zhì)的重要組成部分之一，是推動(dòng)個(gè)人不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素，也是學(xué)生形成對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)等責(zé)任的基礎(chǔ)。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)責(zé)任心除了能使學(xué)生練得一手好字以外，還能讓學(xué)生具有仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍的品行，一個(gè)寫(xiě)字很工整的人，一定不是一個(gè)辦事很隨意的人。其次，能使學(xué)生擁有耐心和尊重他人，書(shū)寫(xiě)是展示給他人看的。如果你把一份工工整整的作業(yè)交上去，這就是對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)別人的一種尊重。

二、一定要讓書(shū)寫(xiě)成為更多孩子的愛(ài)好

很多學(xué)生喜歡看課外書(shū)，每當(dāng)下課或空余時(shí)間，總能看到他們津津有味地手捧一本書(shū)。如果可以把自愿執(zhí)筆練字也等同于此，讓學(xué)生喜歡上寫(xiě)字，那效果一定是相當(dāng)好的。以往寫(xiě)字在學(xué)生心中沒(méi)有足夠重要的位置，因?yàn)樗麄冊(cè)跁?shū)寫(xiě)中并沒(méi)有體會(huì)到更多的快樂(lè)，反而是繁多的作業(yè)壓得他們喘不過(guò)氣。追尋快樂(lè)是生活的真諦，孩子也不例外。作為一線的語(yǔ)文教師，在平時(shí)的教學(xué)中，我們更要重視學(xué)生寫(xiě)字的快樂(lè)，減少平時(shí)抄抄寫(xiě)寫(xiě)的作業(yè)，特別是語(yǔ)文學(xué)科，盡量設(shè)計(jì)短小精悍的作業(yè)，讓學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有壓力，但富有樂(lè)趣，也漸漸地使學(xué)生有自信心，也更有責(zé)任心。

三、寫(xiě)字教學(xué)意識(shí)一定要深入每一個(gè)教師心里

學(xué)生的許多認(rèn)識(shí)及意識(shí)在很大程度上取決于教師的教學(xué)行為。我們可以對(duì)幾個(gè)班級(jí)各科作業(yè)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量做一個(gè)粗略的調(diào)查比較，不難發(fā)現(xiàn)：一般語(yǔ)文學(xué)科的作業(yè)中書(shū)寫(xiě)質(zhì)量要優(yōu)于數(shù)學(xué)、常識(shí)等學(xué)科。那是因?yàn)檎Z(yǔ)文老師承擔(dān)著教育孩子書(shū)寫(xiě)一手好字的任務(wù)，所以對(duì)孩子的書(shū)寫(xiě)要求相對(duì)于其他任課老師要多一些，更有責(zé)任心，長(zhǎng)此以往，慢慢地在學(xué)生心目中形成了一個(gè)潛在意識(shí)：語(yǔ)文作業(yè)是要講究書(shū)寫(xiě)的。

四、各門(mén)學(xué)科對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一定要統(tǒng)一

很早以前，無(wú)論是語(yǔ)文學(xué)科，還是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科等，在每學(xué)期的重要測(cè)評(píng)中對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量是沒(méi)有任何的評(píng)價(jià)機(jī)制的，直到新課標(biāo)實(shí)施之后，我們欣喜地看到語(yǔ)文試卷里開(kāi)始出現(xiàn)了卷面分以及書(shū)寫(xiě)題。然而，面對(duì)這道題目，無(wú)論是作為本班的語(yǔ)文老師，還是期末測(cè)試中的批卷老師，表現(xiàn)出了更多的心慈與手軟。只要是正確的，只要書(shū)寫(xiě)不是太糟糕，一般都會(huì)滿分贈(zèng)予。于是，試卷中的這一改革性的題型設(shè)計(jì)便形同虛設(shè)。當(dāng)然，出題者最終的目的自然不能達(dá)成。出現(xiàn)這一問(wèn)題本身和我們老師有關(guān)，過(guò)分放縱其實(shí)是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。所以從此我們每一個(gè)學(xué)校都要統(tǒng)一書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，既然提出，就要去做，并且一定要落到實(shí)處。

五、家長(zhǎng)對(duì)孩子的書(shū)寫(xiě)一定要給予更多的關(guān)注

無(wú)論是平日的作業(yè)，還是每一次測(cè)試，家長(zhǎng)更多地關(guān)注孩子對(duì)本學(xué)科知識(shí)的掌握程度，而極少提及孩子的書(shū)寫(xiě)情況，面對(duì)學(xué)生知識(shí)上的薄弱點(diǎn)，家長(zhǎng)會(huì)一直糾結(jié)于心，但對(duì)于學(xué)生并不樂(lè)觀的書(shū)寫(xiě)狀況可以欣然接受。這樣的家庭教育意識(shí)必然讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)好字的意愿產(chǎn)生極大的負(fù)面作用。所以老師要做好家長(zhǎng)的工作，一起來(lái)承擔(dān)起孩子書(shū)寫(xiě)責(zé)任心提高的任務(wù)。

六、社會(huì)對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的關(guān)注一定要加強(qiáng)

作為一個(gè)一線的小學(xué)語(yǔ)文教師，明顯感知這幾年社會(huì)各界對(duì)學(xué)生書(shū)法的關(guān)注漸行漸稀。具體表現(xiàn)：在五六年前無(wú)論是民間組織的，還是正規(guī)部門(mén)組織的書(shū)法賽多之甚多，獲獎(jiǎng)后的表彰也是極為隆重；但這幾年如此的賽事漸少，且賽后的表彰也簡(jiǎn)之又簡(jiǎn)。雖然比賽將花費(fèi)老師、學(xué)生更多的精力與時(shí)間，但我們往往能欣喜地發(fā)現(xiàn)，一次比賽后學(xué)生的書(shū)法技藝及對(duì)書(shū)法的興致會(huì)明顯提升。而這些班級(jí)中的書(shū)寫(xiě)佼佼者在賽中成功必將影響一批學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)的重視。當(dāng)然這只是一個(gè)側(cè)面，但無(wú)不真實(shí)地反映出社會(huì)對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的在意程度。所以無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都希望社會(huì)上對(duì)孩子書(shū)寫(xiě)的關(guān)注加強(qiáng)起來(lái)，每學(xué)年多開(kāi)展一些正規(guī)的比賽，可以是以班級(jí)為單位的團(tuán)體賽，或者業(yè)余的各項(xiàng)比賽。這是社會(huì)對(duì)孩子責(zé)任心的體現(xiàn)，社會(huì)的責(zé)任心必能帶動(dòng)學(xué)生自身的責(zé)任心。