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基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)報(bào)告精選(九篇)

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基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)報(bào)告

第1篇:基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì) 專業(yè)實(shí)習(xí) 模擬實(shí)習(xí)會(huì)計(jì)是經(jīng)濟(jì)管理的重要組成部分,它是以貨幣計(jì)量為基本形式,運(yùn)用專門(mén)的方法,對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行核算和監(jiān)督的一種管理活動(dòng)。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)完基本理論知識(shí)之后,專業(yè)實(shí)習(xí)是教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。由于缺乏實(shí)習(xí)基地、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)緊張等種種原因,有的學(xué)校以手工模擬實(shí)驗(yàn)代替實(shí)習(xí),有的學(xué)校干脆取消專業(yè)實(shí)習(xí),我認(rèn)為這將對(duì)會(huì)計(jì)教育質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高產(chǎn)生不良影響,我是一名從事會(huì)計(jì)教學(xué)十余年的教師,本文擬結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)改革作一探討,以期對(duì)以后的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)乃至專業(yè)教學(xué)有所幫助。

一、明確實(shí)習(xí)的目的和要求

1.會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)的目的

安排專業(yè)實(shí)習(xí)的基本目的,在于通過(guò)所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通,進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟、業(yè)務(wù)水平,尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力,以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需要的、高素質(zhì)的復(fù)合型人才。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面:首先是運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。其次是了解和熟悉企業(yè)運(yùn)行。同時(shí)預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。

2.會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)的基本要求

實(shí)習(xí)學(xué)生具有學(xué)生和實(shí)習(xí)單位工作人員的雙重角色。鑒于此,應(yīng)對(duì)學(xué)生提出以下要求:以正式工作人員的身份進(jìn)行實(shí)習(xí)。要求學(xué)生態(tài)度端正,工作認(rèn)真,盡快適應(yīng)環(huán)境,遵守實(shí)習(xí)單位的紀(jì)律和一切規(guī)章制度,保守實(shí)習(xí)單位的商業(yè)秘密,積極從實(shí)踐角度了解該單位的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù),自覺(jué)地、切實(shí)地將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系,收到實(shí)效;以旁觀者的身份實(shí)習(xí)。要求學(xué)生自覺(jué)服從實(shí)習(xí)單位的安排,從企業(yè)工作的全局出發(fā),以旁觀者的身份了解企業(yè)運(yùn)行的基本規(guī)律、會(huì)計(jì)人員的基本心態(tài)、財(cái)務(wù)管理的原則等,這種觀察和訓(xùn)練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟悉會(huì)計(jì),增強(qiáng)適應(yīng)能力;以調(diào)研者的身份實(shí)習(xí)。要求學(xué)生在實(shí)習(xí)前確定一些調(diào)研課題,這樣實(shí)習(xí)起來(lái)才有針對(duì)性和可操作性。

二、探索會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)模式

1.創(chuàng)建會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室,進(jìn)行集中式的手工模擬實(shí)驗(yàn)或電算化模擬實(shí)驗(yàn)

會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)是會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)與會(huì)計(jì)綜合練習(xí)題相結(jié)合的產(chǎn)物,是會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的一個(gè)飛躍。該形式一般采用企業(yè)的真實(shí)資料,按照會(huì)計(jì)核算工作程序設(shè)計(jì),使學(xué)生通過(guò)一系列模擬的記賬活動(dòng),將企業(yè)會(huì)計(jì)核算的主要環(huán)節(jié)實(shí)際操作一遍,從而對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)核算工作有一個(gè)比較全面系統(tǒng)的了解。

要組織好會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn),確保收到較好的效果,整個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)應(yīng)有真實(shí)感,以避免讓學(xué)生產(chǎn)生一種做習(xí)題的感覺(jué),并盡可能地?cái)U(kuò)大學(xué)生的實(shí)驗(yàn)范圍。實(shí)驗(yàn)中發(fā)放的大量原始憑證,要求學(xué)生獨(dú)立完成填寫(xiě)、鑒別、審核原始憑證,填制記賬憑證,編制匯總記賬憑證,登記各種明細(xì)賬和總賬,編制會(huì)計(jì)報(bào)表及其附表,依次完成整個(gè)會(huì)計(jì)循環(huán),從而提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力,以達(dá)到“了解會(huì)計(jì)實(shí)務(wù),提高會(huì)計(jì)實(shí)際操作水平”的目的。

從目前情況看,會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)普遍停留在手工操作上。雖然手工操作有助于理解會(huì)計(jì)核算方法,但它不能適應(yīng)企業(yè)會(huì)計(jì)工作日益現(xiàn)代化的需要――會(huì)計(jì)電算化。因此,會(huì)計(jì)專業(yè)不但在理論教學(xué)中應(yīng)開(kāi)設(shè)有關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)和電算化會(huì)計(jì)等課程,在實(shí)踐教學(xué)中也要體現(xiàn)這一趨勢(shì)。我的建議是把會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室的完整的一套賬同時(shí)用財(cái)務(wù)軟件操作一遍,讓學(xué)生體驗(yàn)一次,驗(yàn)證一次。

2.組織校外現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí),努力創(chuàng)建以目標(biāo)管理為核心的分散式實(shí)踐教學(xué)體系

由于各種各樣的原因,造成學(xué)生的實(shí)習(xí)環(huán)境差別很大,有的能起到實(shí)習(xí)的作用,有的則很難保證實(shí)習(xí)效果。另外,由于實(shí)習(xí)時(shí)間較短,加上財(cái)會(huì)工作的特殊性,一般單位很難讓外人插手工作,學(xué)生從實(shí)習(xí)單位回來(lái)普遍反映實(shí)際接觸的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)不多,大多只做了些憑證的填制工作,而登賬和編制會(huì)計(jì)報(bào)表接觸很少。這些都不可避免地影響了實(shí)習(xí)效果。

分散式校外現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)不同于集中的模擬實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)教師要想了解學(xué)生實(shí)習(xí)的真實(shí)情況難度很大,甚至不可能。因此,事中控制不是分散實(shí)習(xí)的核心,其核心在于實(shí)行目標(biāo)管理,通過(guò)事前的計(jì)劃和事后的考核來(lái)引導(dǎo)和約束學(xué)生。

事前的計(jì)劃主要是指制定詳細(xì)的實(shí)習(xí)教學(xué)大綱和實(shí)習(xí)日記,實(shí)習(xí)報(bào)告要求有具體的考核辦法。由于分散實(shí)習(xí)的特點(diǎn),決定了實(shí)習(xí)教學(xué)大綱必須事先確定實(shí)習(xí)目標(biāo)而且具有可操作性。我認(rèn)為大綱可以從以下四個(gè)方面提出要求:要求學(xué)生了解該公司的性質(zhì)、、組織結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品類型及產(chǎn)銷情況、財(cái)務(wù)人員素質(zhì)、會(huì)計(jì)崗位設(shè)置及主要職責(zé)等基本情況,并通過(guò)調(diào)查表的形式,擬定調(diào)查提綱,制定調(diào)查計(jì)劃,記錄調(diào)查結(jié)果;在上述基礎(chǔ)上,要求學(xué)生對(duì)企業(yè)的會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)工作和會(huì)計(jì)政策、財(cái)務(wù)管理的運(yùn)用、以及內(nèi)部控制制度等有關(guān)情況進(jìn)行全面了解;根據(jù)前兩步了解的情況,要求學(xué)生選擇自己感興趣的領(lǐng)域深入調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)與實(shí)際的差距以便今后補(bǔ)充學(xué)習(xí);同時(shí),發(fā)現(xiàn)企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中存在的問(wèn)題,并提出解決辦法;要求學(xué)生根據(jù)實(shí)習(xí)報(bào)告的格式撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告。

事中控制難度較大,可以要求實(shí)習(xí)單位協(xié)助指導(dǎo)、管理和考核,并要求學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)習(xí)日記,以建立學(xué)生自我約束、自我管理的機(jī)制。

實(shí)習(xí)結(jié)束后的考核和成績(jī)?cè)u(píng)定是重要的事后監(jiān)督環(huán)節(jié):一是要求學(xué)生提交所在單位的實(shí)習(xí)綜合鑒定一份,以作為成績(jī)?cè)u(píng)定的重要依據(jù);二是要求學(xué)生提交實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報(bào)告各一份;三是進(jìn)行實(shí)習(xí)討論,在討論中師生共同探討實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、解決辦法;四是總結(jié)評(píng)定,確定成績(jī),并進(jìn)行實(shí)結(jié)。

通過(guò)事前、事中、事后三個(gè)層次的分散式校外現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí),有利于學(xué)生適應(yīng)單位崗位的需要,并向用人單位展示學(xué)生的能力和技能,主動(dòng)爭(zhēng)取社會(huì)和用人單位的認(rèn)可,擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)通道。

三、結(jié)束語(yǔ)

實(shí)踐證明,適應(yīng)本專業(yè)特點(diǎn)的專業(yè)實(shí)習(xí),符合教學(xué)規(guī)律與學(xué)生心理預(yù)期。作為教學(xué)體系的一個(gè)重要環(huán)節(jié),專業(yè)實(shí)習(xí)無(wú)論對(duì)學(xué)生成才還是對(duì)教學(xué)改革,都有極大的促進(jìn)作用。會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)的上述二種模式,各有特色,由此構(gòu)成了一個(gè)完整的實(shí)習(xí)教學(xué)體系。至于二者的先后順序,學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際,靈活安排。

參考文獻(xiàn):

[1]王金臺(tái).基礎(chǔ)會(huì)計(jì).東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社.

第2篇:基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞:職業(yè)學(xué)校;會(huì)計(jì)專業(yè);實(shí)踐能力

隨著全國(guó)高校的進(jìn)一步擴(kuò)招,會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生面臨著越來(lái)越大的就業(yè)壓力。但是,傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教育側(cè)重于會(huì)計(jì)知識(shí)的傳授,忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),導(dǎo)致學(xué)生缺乏過(guò)硬的實(shí)際操作技能,在就業(yè)時(shí)經(jīng)常無(wú)擾適從。提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力是會(huì)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要組成部分,是提高學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的重要手段。

一、存在的問(wèn)題

第一,傳統(tǒng)的教學(xué)觀念落后。目前高職院校會(huì)計(jì)課程還是以理論講授為主,缺少實(shí)踐,在學(xué)校沒(méi)有實(shí)際操作過(guò),心里沒(méi)底。根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合,達(dá)不到預(yù)期教學(xué)的效果。

第二,教材陳舊、范圍窄。有些學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)使用的教材部分內(nèi)容陳舊過(guò)時(shí),跟不上會(huì)計(jì)制度的變化和發(fā)展,學(xué)校教學(xué)與會(huì)計(jì)工作崗位實(shí)務(wù)嚴(yán)重脫節(jié),無(wú)法滿足學(xué)生今后參加會(huì)計(jì)工作的需要。現(xiàn)有的模擬實(shí)習(xí)教材大部分只涉及基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、普通企業(yè)會(huì)計(jì),對(duì)其他行業(yè)會(huì)計(jì)如金融企業(yè)會(huì)計(jì)、預(yù)算會(huì)計(jì)很少涉及或不涉及,對(duì)相關(guān)課程的模擬實(shí)習(xí)安排則根本不予考慮。

第三,師資隊(duì)伍匱乏。目前,大多數(shù)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的教師來(lái)源渠道單一,只有豐富的理論知識(shí),實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足或完全沒(méi)有。另外會(huì)計(jì)專業(yè)教師教學(xué)任務(wù)繁重,有的教師想提高自己的操作技能卻難以抽出時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐,操作技能始終無(wú)法提高,不可避免地出現(xiàn)教師脫離實(shí)踐的現(xiàn)象。

第四,教學(xué)環(huán)境不理想?,F(xiàn)今大多數(shù)學(xué)校雖配有會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室,但條件較差,設(shè)備簡(jiǎn)陋,遠(yuǎn)不能達(dá)到仿真要求,配置的實(shí)訓(xùn)材料如會(huì)計(jì)憑證、賬簿、報(bào)表等已多年沒(méi)有更新,跟不上國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策和會(huì)計(jì)改革的步伐,完全不能達(dá)到仿真的要求,空談會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)。

第五,教學(xué)手段欠缺。很多會(huì)計(jì)基本技能實(shí)踐,往往變成了隨堂做習(xí)題的階段性訓(xùn)練安排,并不是真正地做實(shí)踐。校外實(shí)踐教學(xué)時(shí),一些企業(yè)、會(huì)計(jì)事務(wù)所為了防止會(huì)計(jì)信息的走失,嚴(yán)守商業(yè)秘密,實(shí)習(xí)學(xué)生大多很難接觸到真正的實(shí)務(wù),這就加大了會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的難度。

第六,評(píng)價(jià)體系缺乏有效性。目前會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)效果的考核辦法主要以對(duì)學(xué)生的考勤和最終的實(shí)習(xí)報(bào)告為準(zhǔn)。至于學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容的掌握程度則不進(jìn)行考核評(píng)價(jià),學(xué)生為了不被記缺勤而來(lái)到模擬現(xiàn)場(chǎng)湊數(shù),來(lái)了也不進(jìn)行模擬實(shí)習(xí),抄抄其他學(xué)生的模擬實(shí)習(xí)結(jié)果和實(shí)習(xí)報(bào)告了事,嚴(yán)重影響考核評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性。

二、會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

第一,更新傳統(tǒng)教學(xué)觀念。構(gòu)建適合高職高專發(fā)展的會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系。為符合企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的變化,適應(yīng)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)要求,必須轉(zhuǎn)變觀念,根據(jù)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)、會(huì)計(jì)實(shí)際工作崗位所需要的技能和教學(xué)規(guī)律調(diào)整教學(xué)計(jì)劃合理設(shè)置理論課程與實(shí)踐課程、調(diào)整理論課程與實(shí)踐課程的比例。

第二,調(diào)整教材內(nèi)容。會(huì)計(jì)教材要具有全面性及客觀性,以培養(yǎng)學(xué)生靈活處理現(xiàn)實(shí)多變的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的能力。結(jié)合會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)展的新動(dòng)向,增開(kāi)一些選修課和講座等,開(kāi)闊學(xué)生視野,使學(xué)生及時(shí)掌握有關(guān)新的會(huì)計(jì)制度和政策的變化。在實(shí)習(xí)時(shí)適當(dāng)增加一些合理不合法、合法不合理等非常規(guī)業(yè)務(wù)處理的內(nèi)容,以彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的不足。

第三,改革教學(xué)方法。采用不同的教學(xué)方法,如“實(shí)物教學(xué)法”,將一些憑證進(jìn)行復(fù)印,發(fā)放給學(xué)生,讓學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著,增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。還可以運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段,把現(xiàn)實(shí)的業(yè)務(wù)憑證和業(yè)務(wù)處理流程盡可能多地展示給學(xué)生,盡一切可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

第四,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師的實(shí)踐能力的高低影響著學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所以應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)“雙師型”教師,“雙師型”教師應(yīng)具備較高的文化和專業(yè)理論水平和廣博的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的專業(yè)實(shí)踐技能、一定的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)組織和科技推廣能力等這兩方面的素質(zhì)和能力,以保證高職教學(xué)的教育質(zhì)量。創(chuàng)造條件安排會(huì)計(jì)教師到企業(yè)“充電”,及時(shí)了解企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)要求的最新動(dòng)向,熟練掌握會(huì)計(jì)核算各個(gè)階段的實(shí)務(wù)操作和特殊會(huì)計(jì)事項(xiàng)的處理,能夠熟練解答學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的操作問(wèn)題。有條件的還可以建立教師實(shí)踐基地。通過(guò)建立教師實(shí)踐基地,讓教師參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

第五,改善實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。完善模擬實(shí)訓(xùn)室,配備一套完整的實(shí)訓(xùn)資料,其中會(huì)計(jì)憑證、賬簿、報(bào)表等要真實(shí)有效,并且要建立會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室,配備常用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行計(jì)算機(jī)模擬實(shí)習(xí),以滿足教學(xué)和實(shí)習(xí)的需要。

第六,完善考核體系。采取多種形式相結(jié)合的考核,以考促教,以考促學(xué),對(duì)專業(yè)會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)中的記賬憑證、賬簿、報(bào)表、實(shí)習(xí)報(bào)告分別進(jìn)行評(píng)價(jià)計(jì)分,對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)課程模擬實(shí)習(xí)中的業(yè)務(wù)發(fā)生結(jié)果進(jìn)行核對(duì)評(píng)價(jià)計(jì)分,最后進(jìn)行模擬實(shí)習(xí)答辯,由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師從實(shí)習(xí)資料中抽出幾個(gè)問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn),檢查每個(gè)學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)資料內(nèi)容及過(guò)程的熟練掌握程度。

第七,鞏固校企合作建立和鞏固校企協(xié)作、校企聯(lián)辦的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地,發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì),做到互利雙贏,利用會(huì)計(jì)職業(yè)崗位進(jìn)行高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)。在與企業(yè)互動(dòng)過(guò)程中尋找合作項(xiàng)目和科研課題,為不斷改進(jìn)課程設(shè)置,教學(xué)方法,教學(xué)內(nèi)容提供價(jià)值來(lái)源。把有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)業(yè)務(wù)與管理人員請(qǐng)到學(xué)校授課,拓展專業(yè)教學(xué)的空間,豐富教學(xué)資源。

三、小結(jié)

綜上所述,現(xiàn)代會(huì)計(jì)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是貫穿于教學(xué)全過(guò)程的重要工作,會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生通過(guò)大量的實(shí)踐鍛煉,才能真正提高自身的實(shí)踐能力和適應(yīng)社會(huì)的能力,成為社會(huì)需要的高技能型會(huì)計(jì)人才,使畢業(yè)與就業(yè)零過(guò)渡的目標(biāo)盡快實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn):

1、羅程.對(duì)強(qiáng)化高職高專學(xué)生財(cái)會(huì)實(shí)踐和綜合能力的思考[J].山西財(cái)政稅務(wù)??茖W(xué)校學(xué)報(bào),2006(3).

第3篇:基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】 會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué); 案例教學(xué); 模擬教學(xué)

一、引言

會(huì)計(jì)教學(xué)倘若離開(kāi)了實(shí)踐過(guò)程和實(shí)踐環(huán)節(jié),就會(huì)使整個(gè)會(huì)計(jì)教學(xué)變成呆板機(jī)械的說(shuō)教,會(huì)扼殺會(huì)計(jì)教學(xué)的生命力。然而,由于受師資力量、教學(xué)場(chǎng)地、教材等多方面因素的制約,會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革的效果一直不盡如人意。教師授課方式單一,學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),跟著教師和教材亦步亦趨,不去主動(dòng)思考,更談不上創(chuàng)新。會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生如何用會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐,如何將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去,以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力及操作技能,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理,綜合運(yùn)用的教學(xué)方式。實(shí)踐教學(xué)的方式方法多種多樣,本文試圖從會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)入手,對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的組織程序進(jìn)行設(shè)計(jì)、探討,以求提供不同環(huán)境下會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的組織程序,使會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)更具可操作性。

二、會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)程序組織

會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)主要包括案例教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、模擬教學(xué)、實(shí)習(xí)及社會(huì)實(shí)踐教學(xué)等環(huán)節(jié),不同類型的實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中的地位、作用不同,分配的順序和時(shí)間安排也不完全相同,關(guān)鍵是要符合教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目的的要求,適度把握、靈活運(yùn)用,與相應(yīng)的課程相匹配、協(xié)調(diào)。

(一)課堂案例教學(xué)

案例教學(xué)是教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求,精心選擇相關(guān)案例,通過(guò)引導(dǎo)、啟發(fā),使學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)有實(shí)質(zhì)性的參與,成為真正的教學(xué)主體;通過(guò)案例分析,實(shí)現(xiàn)和達(dá)到教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)的要求。

1.確定教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)

案例教學(xué)并不是適合所有的課程或所有的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于會(huì)計(jì)這門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程來(lái)講,針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容,采用案例教學(xué),能使學(xué)生深入理解會(huì)計(jì)理論知識(shí),并用所學(xué)理論解決實(shí)際問(wèn)題,有助于提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此,對(duì)于教師來(lái)講,首先要明確教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目的的要求;然后分析達(dá)到教學(xué)目標(biāo)應(yīng)采取的教學(xué)手段及教學(xué)方法,即是否適合采用案例教學(xué)。

2.依教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)案例

確定了教學(xué)內(nèi)容需采用案例教學(xué),接下來(lái)就應(yīng)搜集、選擇相關(guān)案例,并精心挑選最能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容要求的案例。會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理及審計(jì)等會(huì)計(jì)專業(yè)課,都可以采用案例教學(xué)的方法;由于我國(guó)目前缺乏相關(guān)的案例教材,因此教師在教學(xué)過(guò)程中要逐步搜集、積累會(huì)計(jì)教學(xué)案例,為案例教學(xué)提供“素材”。案例的選?。阂貏e關(guān)注國(guó)內(nèi)、國(guó)際會(huì)計(jì)領(lǐng)域發(fā)生的重點(diǎn)“事件”,要體現(xiàn)其典型性和與教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性。

3.分析案例,設(shè)計(jì)應(yīng)討論和解決的問(wèn)題

選好案例后,指導(dǎo)教師首先應(yīng)詳細(xì)了解該案例的背景知識(shí)以及“事件”發(fā)生的前因后果,在此基礎(chǔ)上對(duì)案例的主要內(nèi)容進(jìn)行分析,依教學(xué)內(nèi)容的要求提出應(yīng)討論和解決的問(wèn)題。提出問(wèn)題時(shí),要考慮到學(xué)生的具體情況及組織教學(xué)的時(shí)間要求等方面。如選取的是較大的案例,或是影響較大的“會(huì)計(jì)事件”,應(yīng)提前讓學(xué)生搜集、了解與該事件有關(guān)的情況,以有助于學(xué)生對(duì)案例的深入分析。

4.組織討論,進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)

教師依據(jù)案例設(shè)計(jì)好相關(guān)的問(wèn)題,組織學(xué)生展開(kāi)討論,討論的形式靈活多樣,可以是分組討論、課上討論、課下討論,也可以是師生共同討論等。教師應(yīng)根據(jù)所討論問(wèn)題的實(shí)際情況,隨時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā),打開(kāi)學(xué)生的思路,擴(kuò)展學(xué)生的思維空間,使每一位學(xué)生都參與其中,并承擔(dān)相應(yīng)的問(wèn)題。通過(guò)提出問(wèn)題,一步步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題,找到解決問(wèn)題的思維方式,而不是急于給出答案。

5.匯總討論結(jié)果,進(jìn)一步啟發(fā)、引導(dǎo)

通過(guò)討論,學(xué)生對(duì)案例提出的問(wèn)題可能有不同的理解與解決方式,教師應(yīng)發(fā)揮其作為一個(gè)“組織者”的作用??梢园才艑W(xué)生代表闡述自己的觀點(diǎn),并以論據(jù)支撐自己的觀點(diǎn),教師也可以與學(xué)生一起探討,并作最后“點(diǎn)評(píng)”。教師最后要闡明會(huì)計(jì)案例分析和評(píng)價(jià)的重點(diǎn)、難點(diǎn),給出案例分析的整體思路,指出學(xué)生在分析問(wèn)題的各環(huán)節(jié)存在的不足等,使學(xué)生逐步建立正確的思維方式,學(xué)會(huì)如何思考、如何學(xué)習(xí)。

(二)實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)

會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn),是通過(guò)模擬特定單位生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和業(yè)務(wù)事項(xiàng),要求會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生充當(dāng)其中的會(huì)計(jì)角色,依據(jù)所學(xué)會(huì)計(jì)理論知識(shí)對(duì)該單位的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行核算、分析,深入理解會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí),將會(huì)計(jì)理論運(yùn)用到會(huì)計(jì)實(shí)際工作中去,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,增強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)際操作技能。多年來(lái),會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)提高我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作技能起到了重要作用。如何合理組織設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序,以進(jìn)一步提高教學(xué)效果,值得探討。

1.設(shè)定教學(xué)目標(biāo)

會(huì)計(jì)模擬教學(xué)(這里僅指綜合模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué))是在學(xué)生完成會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)理論課的學(xué)習(xí)后開(kāi)設(shè)的,旨在培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、用所學(xué)會(huì)計(jì)理論知識(shí)指導(dǎo)會(huì)計(jì)實(shí)踐;要求學(xué)生站到一定的高度,從全局出發(fā)考慮模擬單位的會(huì)計(jì)核算與管理問(wèn)題,綜合駕馭所學(xué)知識(shí),將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通、綜合運(yùn)用,避免簡(jiǎn)單機(jī)械地模仿,就“會(huì)計(jì)論會(huì)計(jì)”。

2.模擬單位情況介紹

會(huì)計(jì)主體的性質(zhì)、規(guī)模等實(shí)際情況不同,所選擇的會(huì)計(jì)核算方法也不盡相同。因此在組織會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)時(shí),指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生了解模擬企業(yè)的有關(guān)情況,如企業(yè)的性質(zhì)、規(guī)模、生產(chǎn)類型的特點(diǎn)、工藝流程以及內(nèi)部規(guī)章制度等;如果有條件,盡可能地帶領(lǐng)學(xué)生深入相同企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察,真正了解企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的直觀感受,為下一步的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)操作奠定基礎(chǔ)。

3.會(huì)計(jì)用品、參考資料準(zhǔn)備

會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,需要使用與企事業(yè)單位相同的會(huì)計(jì)核算用品,如各類記賬憑證、賬簿和報(bào)表等,以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性。此外,會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)是對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用,為了確保實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施,需準(zhǔn)備必要的參考資料,如會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)及會(huì)計(jì)法律法規(guī)條例等。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前,要求學(xué)生備好各類必需的實(shí)驗(yàn)用品及參考資料,有助于會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.模擬實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)

(1)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)確定:會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)之一是提高學(xué)生會(huì)計(jì)操作技能,但絕不僅僅是“操作”,更重要的是在實(shí)際操作過(guò)程中將各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的來(lái)龍去脈與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),將各類知識(shí)融會(huì)貫通,理論與實(shí)際緊密結(jié)合,加深對(duì)會(huì)計(jì)核算規(guī)程和方法的深入理解與把握,增強(qiáng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力,為將來(lái)盡快勝任會(huì)計(jì)工作奠定基礎(chǔ)。

(2)會(huì)計(jì)核算整體程序設(shè)計(jì):會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn),尤其是綜合實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)前引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)專業(yè)理論建立會(huì)計(jì)核算程序,打開(kāi)學(xué)生的視野,避免在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中“就事論事”,不能將企業(yè)的整個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)統(tǒng)籌規(guī)劃、合理安排;會(huì)計(jì)核算程序也有助于學(xué)生從整體上把握賬務(wù)處理程序,了解賬證之間、賬賬之間和賬表之間的關(guān)系,以進(jìn)一步進(jìn)行財(cái)務(wù)分析。

(3)不斷提出“假設(shè)”:會(huì)計(jì)模擬操作雖然是對(duì)一個(gè)個(gè)具體經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)的會(huì)計(jì)處理,但指導(dǎo)教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入“實(shí)戰(zhàn)”狀態(tài),分析每一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的來(lái)龍去脈,并不斷提出“假設(shè)”。因?yàn)槠髽I(yè)總是處在不斷變化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中,有的業(yè)務(wù)隨著環(huán)境條件的變化也會(huì)發(fā)生變化,而模擬企業(yè)的環(huán)境處在相對(duì)固定的狀態(tài),這種“假設(shè)”能夠幫助學(xué)生積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),開(kāi)闊思路,逐步提高職業(yè)判斷能力。

(4)實(shí)訓(xùn)資料補(bǔ)充:目前市場(chǎng)上的模擬實(shí)訓(xùn)教材可謂“五花八門(mén)”、“參差不齊”,在選擇質(zhì)量較高的教材的前提下,以教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)要求,對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充,以提高模擬實(shí)驗(yàn)的針對(duì)性和有效性。

(5)操作細(xì)節(jié)指導(dǎo):會(huì)計(jì)工作要求會(huì)計(jì)人員具備耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。在具體的業(yè)務(wù)操作過(guò)程中,對(duì)于沒(méi)有任何實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)講,他們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,指導(dǎo)教師在業(yè)務(wù)指導(dǎo)過(guò)程中,注重學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn),使學(xué)生經(jīng)歷一次品格的磨礪,養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣,在今后的會(huì)計(jì)實(shí)際工作過(guò)程中耐得住寂寞、經(jīng)得起考驗(yàn)。

5.模擬總結(jié)、成績(jī)?cè)u(píng)定

成績(jī)考核是會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié),也是提高模擬實(shí)驗(yàn)質(zhì)量、促進(jìn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程順利進(jìn)行的有力保證。為此,有必要建立一套科學(xué)合理、行之有效、易于操作的實(shí)驗(yàn)考核體系。實(shí)驗(yàn)考核項(xiàng)目的確定,取決于實(shí)驗(yàn)的要求、環(huán)節(jié)和具體內(nèi)容。

(1)實(shí)驗(yàn)態(tài)度考核:常言道,“態(tài)度決定一切”,將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)態(tài)度作為考核的重要組成部分,在一定程度上會(huì)引起學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視。

(2)過(guò)程考核:過(guò)程考核包括實(shí)驗(yàn)紀(jì)律、實(shí)驗(yàn)進(jìn)度、實(shí)驗(yàn)日記等環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程考核是保證實(shí)驗(yàn)有序進(jìn)行及實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的關(guān)鍵。

(3)實(shí)驗(yàn)技能考核:實(shí)驗(yàn)技能是整個(gè)實(shí)驗(yàn)的核心,體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)操作的各個(gè)環(huán)節(jié),如憑證的填寫(xiě)、賬簿的登記、報(bào)表的編制及實(shí)驗(yàn)用品的裝訂等。

(4)實(shí)驗(yàn)報(bào)告考核:實(shí)驗(yàn)報(bào)告是完成會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的書(shū)面總結(jié),該環(huán)節(jié)主要考核學(xué)生能否依據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,結(jié)合相關(guān)制度及標(biāo)準(zhǔn),提出問(wèn)題,并聯(lián)系實(shí)際提出具體的改進(jìn)措施等。

(三)實(shí)習(xí)(包括社會(huì)調(diào)查)

1.依據(jù)實(shí)際情況選擇實(shí)習(xí)單位,避免“放羊式”

實(shí)習(xí),是學(xué)生了解社會(huì)、走向社會(huì)的必要準(zhǔn)備。對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)講,通過(guò)實(shí)習(xí),可以真正了解企事業(yè)單位會(huì)計(jì)工作的實(shí)際情況,包括工作環(huán)境、人際關(guān)系、專業(yè)運(yùn)用等。而眼下,大多數(shù)學(xué)校將學(xué)生的實(shí)習(xí)選擇在最后一個(gè)學(xué)期。這一時(shí)期,學(xué)生面臨找工作、考研等諸多問(wèn)題,大多數(shù)學(xué)生難以落實(shí)實(shí)習(xí)單位,實(shí)習(xí)往往流于形式,幾乎成為“放羊式”?;诖耍瑢W(xué)校合理安排實(shí)習(xí)時(shí)間,盡最大能力幫助學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)單位,使學(xué)生透過(guò)實(shí)習(xí)單位這個(gè)“窗口”了解社會(huì),為將來(lái)走向工作崗位做好準(zhǔn)備。

2.實(shí)習(xí)過(guò)程“遙控”指導(dǎo)

學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)應(yīng)帶著“任務(wù)”。實(shí)習(xí)前,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備,安排好實(shí)習(xí)任務(wù),使學(xué)生帶著問(wèn)題實(shí)習(xí)、有目的地實(shí)習(xí);實(shí)習(xí)過(guò)程中,指導(dǎo)教師除親臨現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo)外,還要不時(shí)地進(jìn)行“遙控”,跟蹤學(xué)生的實(shí)習(xí)情況并給予必要的指導(dǎo),避免放任自流。

3.實(shí)結(jié)、實(shí)習(xí)報(bào)告

學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后,要以實(shí)習(xí)報(bào)告或?qū)嵔Y(jié)的形式上交實(shí)習(xí)“成果”。實(shí)習(xí)報(bào)告或?qū)嵔Y(jié)的形式可以是口頭的、書(shū)面的,也可以是口頭加書(shū)面的。指導(dǎo)教師通過(guò)與學(xué)生面對(duì)面交談,了解學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,并給予必要的建議與指導(dǎo),使學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí),真正獲得一些必要的“社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”,使實(shí)習(xí)成為學(xué)生正式走向社會(huì)前的一次“嘗試”。

(四)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的綜合、總結(jié)與提升,是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)?!爱厴I(yè)設(shè)計(jì)(論文)在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)、進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面具有重要作用;是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn);是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)”。

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的類型

會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)要與所學(xué)專業(yè)及崗位需求緊密結(jié)合,尤其是高職高專學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì),可以采取崗前實(shí)踐和畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)等形式,由指導(dǎo)教師與企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員共同指導(dǎo),結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行選題,鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)應(yīng)用研究型畢業(yè)論文。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的過(guò)程管理

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分,也是會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的延伸。因此,加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的過(guò)程管理非常重要。

首先,教師在選題上要進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo),依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,充分考慮專業(yè)特點(diǎn)的要求,在學(xué)生的能力范圍確定題目。其次,在時(shí)間的要求上要保證學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行調(diào)研、搜集整理資料。再次,在學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程中,指導(dǎo)教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期或不定期的管理與考核,建立必要的學(xué)生記錄卡,對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),確保論文的正常進(jìn)行及按時(shí)結(jié)題。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的考核

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的成績(jī)?cè)u(píng)定除加強(qiáng)答辯環(huán)節(jié)的成績(jī)外,還要重視學(xué)生過(guò)程環(huán)節(jié)的成績(jī)考核,如將學(xué)生的選題、開(kāi)題報(bào)告、資料的獲取渠道、調(diào)研過(guò)程、中期報(bào)告、成果的實(shí)用性等都納入考核的范圍,以提高畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量,有效避免論文、設(shè)計(jì)“走過(guò)場(chǎng)”。

三、結(jié)語(yǔ)

總之,會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)是提高會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需實(shí)用型經(jīng)濟(jì)人才的關(guān)鍵。改革傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)方法,通過(guò)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;建立校企聯(lián)合及實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地,為實(shí)踐教學(xué)提供必要的條件;編寫(xiě)實(shí)用案例教材、模擬教材、實(shí)訓(xùn)教材,為教師順利開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)提供保障;提高教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),從根本上確保實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和效果等,不僅需要學(xué)校加大實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)的改革力度,同樣也需要全社會(huì)的支持,為學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐提供必要的條件,政府也應(yīng)在此方面出臺(tái)相關(guān)的政策法規(guī),從制度上保證實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行。

【參考文獻(xiàn)】

第4篇:基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】 高等院校; 會(huì)計(jì)教育; 改革措施

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的逐步完善和加入WTO后經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不斷變化,以及計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教育教學(xué)中的普遍應(yīng)用,高校原來(lái)的教育體制已不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。面對(duì)許多新的教學(xué)方法和手段,會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程的教育方法也必須相應(yīng)地進(jìn)行變革。只有不斷地改革,高校會(huì)計(jì)教育才能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展,滿足現(xiàn)代高等教育的要求,培養(yǎng)出大量符合社會(huì)需求、適應(yīng)社會(huì)變革的專業(yè)技術(shù)人才。

會(huì)計(jì)教育的改革既要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展要求,也要符合高等教育的發(fā)展規(guī)劃。本著以素質(zhì)教育為基礎(chǔ),以能力培養(yǎng)為重點(diǎn),以創(chuàng)新教育為目標(biāo)的基本思想,培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)深厚、知識(shí)面寬、適應(yīng)能力強(qiáng)、德才兼?zhèn)洹⒛軌騽偃螘?huì)計(jì)研究與會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)工作的高級(jí)專門(mén)人才,成為高校會(huì)計(jì)教育改革的總目標(biāo)。

一、我國(guó)高校會(huì)計(jì)教育中存在的問(wèn)題

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的變革,高校會(huì)計(jì)教育相應(yīng)地采取了一系列行之有效的改革措施,并取得了一定的成效。但會(huì)計(jì)教育中仍然存在著一些問(wèn)題與不足,使高校會(huì)計(jì)教育的縱深發(fā)展受到較大的制約。目前我國(guó)會(huì)計(jì)教育中存在的問(wèn)題主要有:

(一)定位過(guò)高

高校的培養(yǎng)目標(biāo)基本上是要求培養(yǎng)出的專業(yè)人才能在學(xué)校及研究機(jī)構(gòu)從事教學(xué)與研究工作,成為社會(huì)上的高級(jí)專業(yè)人才。事實(shí)上,會(huì)計(jì)的實(shí)踐性、操作性很強(qiáng),高級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)人才不僅要有廣博的專業(yè)知識(shí),還需要豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)及人際交往、溝通等能力。讓社會(huì)與生活閱歷都較低的大學(xué)生單純通過(guò)大學(xué)四年的學(xué)校教育,就要求成為高級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)人才是較困難的。高校畢業(yè)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與社會(huì)實(shí)際需求有一定的差距,畢業(yè)后需經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的實(shí)踐方能適應(yīng)工作。高校過(guò)高的定位目標(biāo),導(dǎo)致學(xué)生偏重專業(yè)技術(shù)課,而忽視其他方面的學(xué)習(xí),造成學(xué)生應(yīng)變能力差,難以適應(yīng)復(fù)雜多變的現(xiàn)代社會(huì)。

(二)人才培養(yǎng)模式落后,缺少創(chuàng)新

多年來(lái),在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的教學(xué)模式一成未變。在這種模式下,教學(xué)以具體專業(yè)為導(dǎo)向,將相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)灌輸給學(xué)生,較少考慮學(xué)生是否能將所學(xué)知識(shí)完全消化,是否形成了合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),是否能夠運(yùn)用這些專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教師一般是將所有的知識(shí)灌輸完后,就算完成了教學(xué)任務(wù)。

(三)教學(xué)方法單一、手段落后

目前,很多學(xué)校仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)手段,以教師為中心,以教科書(shū)為依據(jù),采用黑板加粉筆的形式,進(jìn)行填鴨式教學(xué)。沒(méi)有充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,也沒(méi)能科學(xué)地運(yùn)用案例教學(xué),不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在大多數(shù)院校,上課時(shí)以講授代替了問(wèn)題討論,在考試時(shí)以一些記憶性的問(wèn)題和選擇題代替了分析性的問(wèn)題。這種教學(xué)方法,會(huì)使學(xué)生認(rèn)為:會(huì)計(jì)純粹是同數(shù)字打交道,而不是和人打交道。

(四)課程體系和教學(xué)內(nèi)容交叉混雜

縱觀高校的課程體系建設(shè),就會(huì)發(fā)現(xiàn)部分專業(yè)課程體系交叉,各自為政,沒(méi)有考慮它們之間的內(nèi)在聯(lián)系,課程內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)。比如《財(cái)務(wù)管理》、《管理會(huì)計(jì)》以及《成本會(huì)計(jì)》幾門(mén)課程之間在內(nèi)容上都有重疊,卻又長(zhǎng)期獨(dú)立開(kāi)設(shè)。結(jié)果是浪費(fèi)了教學(xué)時(shí)數(shù),收效卻不大。

(五)專業(yè)教學(xué)中重理論輕實(shí)踐

在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中,理論教學(xué)固然重要,但實(shí)踐教學(xué)也是不可缺少的一個(gè)方面,并且實(shí)踐性教學(xué)的比重將越來(lái)越大。然而,在當(dāng)前會(huì)計(jì)專業(yè)整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,實(shí)踐性教學(xué)還存在很多不足之處,會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)形式單一,缺乏系統(tǒng)性的實(shí)踐教學(xué)體系,實(shí)訓(xùn)教材也很不完善。目前,許多高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)仍然停留在會(huì)計(jì)核算流程或某一行業(yè)的實(shí)務(wù)模擬操作上,而且大多安排在畢業(yè)前最后一學(xué)期進(jìn)行,而此時(shí),學(xué)生已學(xué)完理論知識(shí)一兩年,且一部分學(xué)生已投入到求職的大潮中去了,實(shí)驗(yàn)效果就可想而知了。

二、我國(guó)高校會(huì)計(jì)教育的改革措施

(一)重樹(shù)明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)

應(yīng)將會(huì)計(jì)教育的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生能力的培養(yǎng)上。會(huì)計(jì)教育最重要的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,其中既包括獨(dú)立學(xué)習(xí)理論知識(shí)的能力,也包括獨(dú)立學(xué)習(xí)應(yīng)用技術(shù)的能力。這就要求學(xué)生在校期間不僅要學(xué)到必備的專業(yè)知識(shí),而且要培養(yǎng)良好的語(yǔ)言表達(dá)能力、人際交往能力、溝通能力、解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力及較強(qiáng)的職業(yè)判斷能力。

(二)及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容,完善教材建設(shè)

在課程設(shè)置方面,首先應(yīng)盡量避免內(nèi)容的重復(fù),在有限的課時(shí)內(nèi)加大課程容量,使學(xué)生即使在一門(mén)課程中,也要力求知識(shí)的廣博性。其次,在課程內(nèi)容的選擇和組織方式上,還應(yīng)注重基礎(chǔ)性、時(shí)代性、實(shí)用性和綜合性相結(jié)合,既涵蓋會(huì)計(jì)經(jīng)典理論,又涉及知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)沖擊下的新經(jīng)濟(jì)理論。因而,國(guó)家有必要組織經(jīng)驗(yàn)豐富的專家、教授對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的教材進(jìn)行整合、重編,突出主干課程、重點(diǎn)內(nèi)容,力避課程之間的交叉重復(fù),加大實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的比重,從而編出一套高質(zhì)量、高水平的系列教材。

(三)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革教學(xué)方法

教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)起一種引導(dǎo)、啟發(fā)的作用。采用啟發(fā)式教學(xué)方式,可提高學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)、討論、回答問(wèn)題的積極性。讓學(xué)生主動(dòng)參與,既可以活躍課堂教學(xué)氣氛,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又可以使學(xué)生成為課堂教學(xué)活動(dòng)的主體,鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力和思想交流的能力。

(四)利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),改進(jìn)教學(xué)手段

現(xiàn)代的會(huì)計(jì)教育不能局限于枯燥的課堂教學(xué),要善于利用現(xiàn)代信息技術(shù),把傳統(tǒng)的黑板上教學(xué)變成聲、圖、光、文字同時(shí)顯現(xiàn)的多媒體教學(xué)。利用多媒體課件進(jìn)行講解,既解決會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程中表格、報(bào)表板書(shū)難的問(wèn)題,還能起到言簡(jiǎn)意賅、直觀明了的教學(xué)效果。另外,教師在將基本會(huì)計(jì)原理介紹清楚之后,還可以借助于會(huì)計(jì)軟件,將會(huì)計(jì)理論在實(shí)務(wù)中的應(yīng)用進(jìn)行模擬操作,起到立體教學(xué)的作用。

(五)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)

由于會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的多數(shù)課程都具有以理論為基礎(chǔ)、以實(shí)務(wù)為主導(dǎo)、實(shí)踐性強(qiáng)的課程性質(zhì),因此,在培養(yǎng)各種層次的會(huì)計(jì)人才中,理論教育與實(shí)踐教學(xué)都是不可或缺的。在實(shí)踐教學(xué)組織過(guò)程中,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)手自主性,讓學(xué)生以會(huì)計(jì)人員的身份在實(shí)訓(xùn)中獨(dú)立發(fā)揮作用,不僅鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,而且培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)解決問(wèn)題的能力、組織能力以及營(yíng)造和諧工作環(huán)境的意識(shí)等綜合能力素質(zhì),更主要的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和潛在能力。

(六)改進(jìn)畢業(yè)實(shí)習(xí)方法

在完成校內(nèi)仿真實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上,畢業(yè)前最后一學(xué)期應(yīng)安排學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí),在工作崗位上接受鍛煉。經(jīng)過(guò)在校仿真實(shí)習(xí)和校外實(shí)習(xí)基地頂崗實(shí)習(xí),實(shí)現(xiàn)校內(nèi)技能培養(yǎng)和市場(chǎng)需求零距離對(duì)接,讓學(xué)生盡早適應(yīng)企業(yè)和市場(chǎng)的需求,為正式走上工作崗位打好基礎(chǔ)。為使學(xué)生能在實(shí)習(xí)崗位上真正得到鍛煉,學(xué)校應(yīng)該做到:

1.建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。學(xué)校應(yīng)有選擇地與各行業(yè)中比較有代表性的大中型企事業(yè)單位建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系,為學(xué)生建立一個(gè)長(zhǎng)久的實(shí)習(xí)基地。

2.加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)的管理與指導(dǎo)。學(xué)生到校外實(shí)習(xí),學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)與管理,不能把學(xué)生一放到實(shí)習(xí)基地就不管不問(wèn),應(yīng)該給學(xué)生配指導(dǎo)教師,做到有問(wèn)題及時(shí)解決。

3.重視實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)報(bào)告是檢驗(yàn)實(shí)習(xí)效果與實(shí)習(xí)質(zhì)量的依據(jù),其文字功底和基本格式是實(shí)驗(yàn)報(bào)告的外在質(zhì)量表現(xiàn),業(yè)務(wù)核算準(zhǔn)確程度、經(jīng)濟(jì)信息的分析預(yù)測(cè)能力及其可信度是其內(nèi)在質(zhì)量。因此應(yīng)認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)結(jié)及實(shí)習(xí)報(bào)告的書(shū)寫(xiě)。實(shí)習(xí)結(jié)束后,要認(rèn)真檢查和考核實(shí)習(xí)報(bào)告,提出學(xué)生實(shí)習(xí)后的優(yōu)缺點(diǎn),并加以總結(jié),使會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)和會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)的信息在學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)交流與共享。

(七)重視職業(yè)道德教育,促使學(xué)生形成較為成熟的職業(yè)心理和良好的職業(yè)習(xí)慣

第5篇:基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)報(bào)告范文

[關(guān)鍵詞]會(huì)計(jì)專業(yè) 教學(xué) 教材

由于高校在各地逐漸擴(kuò)招,隨之提高會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐能力也相應(yīng)提到議事日程上來(lái),會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在逐漸增大的就業(yè)壓力面前,更顯得無(wú)所適從。由于傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教育不夠重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),只局限于傳授會(huì)計(jì)知識(shí)的傳授,使學(xué)生在實(shí)際操作的時(shí)候的技能顯得尤為薄弱,在就業(yè)時(shí)表現(xiàn)得力不從心。在會(huì)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程中對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力進(jìn)行提高是其重要組成部分,是提高學(xué)生創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)的重要途徑。

一、存在的弊端

1.教材范圍不夠?qū)拸V、新穎。目前很多內(nèi)容不夠?qū)拸V、新穎,非常陳舊、過(guò)時(shí)的會(huì)計(jì)專業(yè)教材還在很多學(xué)校使用,與會(huì)計(jì)制度的逐漸變化和不斷發(fā)展難以適應(yīng),學(xué)校教學(xué)還很不完善,與會(huì)計(jì)工作崗位缺乏實(shí)務(wù)的密切聯(lián)系,導(dǎo)致教學(xué)月實(shí)務(wù)脫節(jié)嚴(yán)重,使學(xué)生以后會(huì)計(jì)工作的開(kāi)展受到阻礙?,F(xiàn)階段的模擬實(shí)習(xí)教材涉及的內(nèi)容多數(shù)是普通企業(yè)會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì),對(duì)別的行業(yè)會(huì)計(jì)如預(yù)算會(huì)計(jì)、金融企業(yè)會(huì)計(jì)等涉及很少或根本沒(méi)有涉及,壓根沒(méi)有想到其它相關(guān)課程的模擬實(shí)習(xí)安排。

2.師資隊(duì)伍薄弱?,F(xiàn)階段會(huì)計(jì)專業(yè)的教師來(lái)源不夠廣泛,渠道非常單一,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)于有的教師來(lái)講完全沒(méi)有或者非常不足,他們具有的是豐富的理論知識(shí)。由于會(huì)計(jì)專業(yè)教師具有很多的教學(xué)任務(wù),而且比較繁重,有的教師因?yàn)闆](méi)有必要的時(shí)間開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),無(wú)法使自己的技能進(jìn)一步提高,教師與實(shí)踐相脫離的問(wèn)題無(wú)疑就會(huì)產(chǎn)生。

3.教學(xué)環(huán)境不完善?,F(xiàn)階段的學(xué)校似乎很支持實(shí)務(wù)教學(xué),配有會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室,然而這僅僅是表面工程,其設(shè)備非常簡(jiǎn)陋,條件也非常較差,距離仿真要求實(shí)在是太遠(yuǎn),配置的賬簿、會(huì)計(jì)憑證、報(bào)表等也都是多年以前的、很久都沒(méi)有更新的實(shí)訓(xùn)材料,沒(méi)能跟上會(huì)計(jì)改革和國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策的步伐,達(dá)到仿真的要求根本無(wú)法,只是對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行空談。

4.在觀念上傳統(tǒng)的教學(xué)非常落后?,F(xiàn)階段高職院校會(huì)計(jì)還處于實(shí)踐不足的階段,以講授理論為主要內(nèi)容,在學(xué)校的實(shí)際操作并沒(méi)有開(kāi)展過(guò),信心非常不足。在現(xiàn)實(shí)意義上講實(shí)踐與理論不能有效結(jié)合,預(yù)期的教學(xué)效果無(wú)法達(dá)到。

5.評(píng)價(jià)體系不完善。對(duì)會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)效果進(jìn)行考核的渠道基本就是實(shí)習(xí)報(bào)告和學(xué)生的考勤。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的程度不進(jìn)行考核評(píng)價(jià),為了使自己不被記缺勤常常是學(xué)生到模擬現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行湊數(shù),來(lái)了也不認(rèn)真模擬實(shí)習(xí),僅僅是對(duì)其他學(xué)生的模擬實(shí)習(xí)和實(shí)習(xí)報(bào)告抄抄而已,敷衍了事,嚴(yán)重影響考核評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性。

6.教學(xué)手段缺乏。有些需要實(shí)踐的會(huì)計(jì)基本技能,無(wú)法成為真正地做實(shí)踐,往往被安排為隨堂做習(xí)題。在校外開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的中,有的會(huì)計(jì)事務(wù)所、企業(yè)從自身的理由出發(fā),對(duì)商業(yè)秘密嚴(yán)格守護(hù),對(duì)會(huì)計(jì)信息防止走失,使學(xué)生無(wú)法、也很難有所接觸真正的實(shí)務(wù)實(shí),這無(wú)疑在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中增加了阻礙。

二、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

1.教材內(nèi)容調(diào)整。會(huì)計(jì)教材的客觀性及全面性應(yīng)該完全具有,以提高學(xué)生靈活應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)多變的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的素質(zhì)為主要內(nèi)容,結(jié)合于會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中發(fā)展的新動(dòng)向,對(duì)相關(guān)的一些講座和選修課要進(jìn)行增開(kāi)等,對(duì)新的有關(guān)會(huì)計(jì)制度政策的變化和會(huì)計(jì)制度讓學(xué)生及時(shí)掌握。在實(shí)習(xí)過(guò)程中對(duì)一些合法不合理、合理不合法等情況要適當(dāng)增加其內(nèi)容,從而使課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容獲得補(bǔ)充。

2.改革教學(xué)方法。通過(guò)多種教學(xué)方法的利用,使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)增加。還可以對(duì)現(xiàn)代多媒體教學(xué)方法進(jìn)行利用,盡可能給學(xué)生多展示業(yè)務(wù)處理流程和現(xiàn)實(shí)的業(yè)務(wù)憑證,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣予以充分激發(fā),讓學(xué)生完成一個(gè)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

3.傳統(tǒng)教學(xué)觀念的不斷更新。對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系積極構(gòu)建,使其與高職高專發(fā)展相適合。為了能夠與會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的變化相適應(yīng),滿足提高會(huì)計(jì)人才的需求,觀念必須轉(zhuǎn)變,在會(huì)計(jì)實(shí)際工作崗位的需要下根據(jù)其專業(yè)的特點(diǎn)、技能和教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行合理調(diào)整,設(shè)置實(shí)踐課程與理論課程,并調(diào)整其比例。

4.實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的改善。模擬實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)必須完善,實(shí)訓(xùn)資料的配備必須完整,其中報(bào)表、賬簿、會(huì)計(jì)憑證等必須有效真實(shí),并且與之相適應(yīng)及時(shí)把會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室建立起來(lái),把一些常用的財(cái)務(wù)軟件配備進(jìn)來(lái),使教學(xué)和實(shí)習(xí)的需要獲得滿足。

5.師資隊(duì)伍積極加強(qiáng)。學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)會(huì)受到多重因素的影響,然而影響最直接的是教師的實(shí)踐能力。因此“雙師型”教師的培養(yǎng)是開(kāi)展教師隊(duì)伍培養(yǎng)中關(guān)鍵,對(duì)高職教學(xué)的教育質(zhì)量得以保證。努力為會(huì)計(jì)教師創(chuàng)造條件、提供機(jī)會(huì)使其有機(jī)會(huì)深造、有機(jī)會(huì)到企業(yè)“充電”,隨時(shí)了解掌握會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的最新趨勢(shì)、最新動(dòng)向,對(duì)會(huì)計(jì)核算的特殊處理方法和實(shí)務(wù)不但全面掌握,而且熟練操作,能夠熟練解答實(shí)習(xí)中學(xué)生遇到的問(wèn)題。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之,在現(xiàn)代會(huì)計(jì)教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中,積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是教學(xué)中的關(guān)鍵,只有通過(guò)實(shí)踐不斷鍛煉,使自身的能力獲得進(jìn)一步提高,從而與社會(huì)和實(shí)踐的發(fā)展相適應(yīng),發(fā)展成為企業(yè)、乃至社會(huì)需要的高技能型人才。

參考文獻(xiàn):

第6篇:基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)報(bào)告范文

本次開(kāi)學(xué)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)的主要目的是為了提高我們的實(shí)際應(yīng)用水平。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)做分錄,填制憑證到制作賬本來(lái)鞏固我們的技能。通過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí),使得我們能夠很好的系統(tǒng)地練習(xí)企業(yè)會(huì)計(jì)核算的基本程序和具體方法,這次實(shí)習(xí)我們采用科目匯總表基本核算程序,使得我們加強(qiáng)了對(duì)所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)的理解、實(shí)際操作的動(dòng)手能力,提高運(yùn)用會(huì)計(jì)基本技能的水平,也是對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的一個(gè)檢驗(yàn)。通過(guò)實(shí)際操作,不僅使得我們每個(gè)人掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證,登記賬薄的會(huì)計(jì)工作技能和方法,而且對(duì)所學(xué)理論有一個(gè)較系統(tǒng)、完整的認(rèn)識(shí),最終達(dá)到會(huì)計(jì)理論,會(huì)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合的目的。

2 實(shí)習(xí)內(nèi)容

我們以模擬企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為實(shí)習(xí)資料,運(yùn)用會(huì)計(jì)工作中的證、賬等對(duì)會(huì)計(jì)核算的各步驟進(jìn)行系統(tǒng)操作實(shí)驗(yàn),包括賬薄建立、原始憑證、記賬憑證的審核和填制,各種賬薄的登記、對(duì)賬、結(jié)賬等。在學(xué)了一個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)之后,我們雖然掌握了理論知識(shí),但對(duì)于把這些理論運(yùn)用到實(shí)踐還是有一定難度,不能夠把理論和實(shí)踐很好地結(jié)合起來(lái)。于是在大一的第二個(gè)學(xué)期一開(kāi)始我們就開(kāi)始了會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)課。

在實(shí)習(xí)中,我們首先掌握了書(shū)寫(xiě)技能,如金額大小寫(xiě),日期,收付款人等等的填寫(xiě)。接著填寫(xiě)相關(guān)的數(shù)據(jù)資料。再繼續(xù)審核和填寫(xiě)原始憑證。然后根據(jù)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的明細(xì)賬編制記賬憑證。根據(jù)有關(guān)記賬憑及所附原始憑證逐日逐筆的登記現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬以及其他有關(guān)明細(xì)賬;往后我們會(huì)編制科目匯總表,進(jìn)行試算平衡。根據(jù)科目匯總表登記總分類賬。并與有關(guān)明細(xì)賬、日記賬相核對(duì);最后要編制會(huì)計(jì)報(bào)表;將有關(guān)記賬憑證、賬頁(yè)和報(bào)表加封皮并裝訂成冊(cè)并寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告。

3 實(shí)習(xí)心得

在本次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)中,我們實(shí)習(xí)的內(nèi)容以一個(gè)較大的模擬單位的會(huì)計(jì)資料為基礎(chǔ),結(jié)合專業(yè)教材的內(nèi)容,對(duì)會(huì)計(jì)主體的必要簡(jiǎn)介,相關(guān)資料的提供,有關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的提示和說(shuō)明等等。在實(shí)習(xí)中,我們充當(dāng)單位的記賬人員,掌握了應(yīng)該如何處理具體的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)和如何進(jìn)行相互配合,了解如何處理購(gòu)銷活動(dòng)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、往來(lái)結(jié)算等具體業(yè)務(wù)流程,彌補(bǔ)我們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中實(shí)踐知識(shí)不足的缺陷,掌握書(shū)本中學(xué)不到的具體技巧,縮短從會(huì)計(jì)理論學(xué)習(xí)到實(shí)際操作的距離,也可通過(guò)實(shí)習(xí)的仿真性,使我們體會(huì)到會(huì)計(jì)的真實(shí)性,增強(qiáng)積極參與實(shí)習(xí)的興趣。

經(jīng)過(guò)這些天的手工記賬,使我的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)在實(shí)際工作中得到了驗(yàn)證,并具備了一定的基本實(shí)際操作能力。在取得實(shí)效的同時(shí),我也在操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足:1、比如自己不夠心細(xì),經(jīng)??村e(cuò)數(shù)字或是遺漏業(yè)務(wù),導(dǎo)致核算結(jié)果出錯(cuò),引起不必要的麻煩;2、雖然這十天里,每筆業(yè)務(wù)的分錄都有老實(shí)核對(duì)答案,但實(shí)際工作中還須自己編制會(huì)計(jì)分錄,在這方面我還存在著一定的不足,今后還得加強(qiáng)練習(xí)。

第7篇:基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)報(bào)告范文

通過(guò)本次實(shí)習(xí)使我能夠從理論高度上升到實(shí)踐高度,更好的實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的整合,為我以后的工作和學(xué)習(xí)奠定初步的知識(shí),使我能夠親身感受到由一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變到一個(gè)職業(yè)人的過(guò)程。此外本次實(shí)習(xí)對(duì)我完成實(shí)習(xí)報(bào)告起到很重要的作用。

二實(shí)習(xí)單位及崗位介紹

市醫(yī)療器械公司。本公司集研究,開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)和銷售為一體,主要生產(chǎn)產(chǎn)品有病房護(hù)理及洗滌設(shè)備等五十多個(gè)規(guī)格與品種。本公司有多年生產(chǎn)醫(yī)用設(shè)備的經(jīng)驗(yàn)及完善的售后服務(wù)體系,產(chǎn)品遍布全國(guó)各醫(yī)療單位。

我在公司財(cái)務(wù)部實(shí)習(xí)擔(dān)任出納統(tǒng)計(jì)員,主要輔助公司財(cái)務(wù)人員分析財(cái)務(wù)結(jié)構(gòu),編制會(huì)計(jì)報(bào)告、報(bào)表,向管理層提供財(cái)務(wù)信息;制定業(yè)務(wù)計(jì)劃、財(cái)務(wù)預(yù)算、監(jiān)督計(jì)劃;核簽、編制會(huì)計(jì)憑證,整理保管財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)檔案;登記保管各種明細(xì)賬、總分類賬;定期對(duì)賬,如發(fā)現(xiàn)差異,查明差異原因,處理結(jié)賬時(shí)有關(guān)的賬務(wù)的調(diào)整事宜;具體執(zhí)行資金預(yù)算及控制預(yù)算內(nèi)的經(jīng)費(fèi)支出等等。

三實(shí)習(xí)內(nèi)容及過(guò)程

我實(shí)習(xí)時(shí)間從年8月—年5月,進(jìn)行了為期九個(gè)月的實(shí)習(xí)工作。我們會(huì)計(jì)部門(mén)的核算主要分為三個(gè)步驟:記賬、復(fù)核與出納。由于我是出納,所以主要是辦理支票業(yè)務(wù)。對(duì)于辦理支票業(yè)務(wù),首先是要審核,看大小寫(xiě)金額是否一致,出票金額、出票日期、收款人要素等有無(wú)涂改,支票是否已經(jīng)超過(guò)提示付款期限,支票是否透支。值得注意的是大寫(xiě)金額記到元的應(yīng)在后面加”整”字,到分的則不能加”整”。支票核對(duì)后,我需要到銀行填寫(xiě)支款憑證及銀行進(jìn)賬單,并把相應(yīng)聯(lián)帶回給會(huì)計(jì)作為登記入賬的原始憑證。

主要實(shí)習(xí)了:會(huì)計(jì)基礎(chǔ)技能(會(huì)計(jì)書(shū)寫(xiě),翻頁(yè)匯總)等;原始、記賬等憑證的規(guī)范審核、填制、更改、裝訂、歸檔;建賬:新成立企業(yè)建賬或已成立企業(yè)建賬,會(huì)計(jì)工作交接;建立會(huì)計(jì)科目體系、核算流程和會(huì)計(jì)賬簿設(shè)置;實(shí)際業(yè)務(wù)處理,月末會(huì)計(jì)匯總結(jié)帳程序;結(jié)合業(yè)務(wù)處理,了解會(huì)計(jì)報(bào)表的編制辦法和納稅處理;一般納稅人、小規(guī)模企業(yè)的具體帳務(wù)處理和納稅處理;登記會(huì)計(jì)賬簿;制作財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表,利潤(rùn)表、資產(chǎn)負(fù)債表等。我們會(huì)計(jì)部門(mén)的核算主要分為三個(gè)步驟:記賬、復(fù)核與出納。由于我是出納,所以主要是辦理支票業(yè)務(wù)。對(duì)于辦理支票業(yè)務(wù),首先是要審核,看大小寫(xiě)金額是否一致,出票金額、出票日期、收款人要素等有無(wú)涂改,支票是否已經(jīng)超過(guò)提示付款期限,支票是否透支。值得注意的是大寫(xiě)金額記到元的應(yīng)在后面加”整”字,到分的則不能加”整”。支票核對(duì)后,我需要到銀行填寫(xiě)支款憑證及銀行進(jìn)賬單,并把相應(yīng)聯(lián)帶回給會(huì)計(jì)作為登記入賬的原始憑證。

以及還了解了公司的財(cái)務(wù)規(guī)程以及財(cái)務(wù)制度,實(shí)習(xí)的一開(kāi)始首先是對(duì)公司的財(cái)務(wù)情況以及人員設(shè)置進(jìn)行了解。并熟悉會(huì)計(jì)憑證的編制;然后慢慢熟悉會(huì)計(jì)賬簿是如何登記的并很好的熟練掌握了現(xiàn)金日記賬和銀行日記賬;之后就到生產(chǎn)單位了解產(chǎn)品的生產(chǎn)流程,解產(chǎn)品生產(chǎn)的主要原材料及輔助材料,解產(chǎn)品的成本構(gòu)成等;最后就對(duì)產(chǎn)品的生產(chǎn)材料核算進(jìn)行模擬實(shí)踐,對(duì)產(chǎn)品的成本核算也進(jìn)行了模擬實(shí)踐,并輔助公司的會(huì)計(jì)人員進(jìn)行工資核算,編制會(huì)計(jì)報(bào)表和編制生產(chǎn)月報(bào)表及銷售量月報(bào)表。

做到資金預(yù)控”做出納統(tǒng)計(jì)最最重要、也最最關(guān)鍵的責(zé)任心和細(xì)心,作為一名出納統(tǒng)計(jì)員我認(rèn)為必須重視對(duì)公司財(cái)務(wù)的管理。剛接觸出納統(tǒng)計(jì)時(shí)就要求日日對(duì)帳,做到日清月結(jié),尤其是進(jìn)行現(xiàn)金收支業(yè)務(wù)較多時(shí)更要細(xì)心,還有銀行帳,因?yàn)橛型鶃?lái)傳票所以也不能出錯(cuò)。當(dāng)然還有對(duì)現(xiàn)金和各種有價(jià)證券,也要確保其安全和完整無(wú)缺。還得保管公司的印章,并簽發(fā)支票的各種印章。審查銷售業(yè)務(wù)的有關(guān)憑證,并嚴(yán)格按照銷售合同和銀行結(jié)算制度,及時(shí)辦理銷售款項(xiàng)的結(jié)算,催收銷售貨款。并進(jìn)行對(duì)公司的現(xiàn)金結(jié)算,主要是結(jié)算公司與內(nèi)部核算單位和職工之間的款項(xiàng)結(jié)算;公司與外部單位不能辦理轉(zhuǎn)賬手續(xù)和個(gè)人之間的款項(xiàng)結(jié)算;低于結(jié)算起點(diǎn)的小額款項(xiàng)結(jié)算等。審核工資單據(jù),發(fā)放工人工資等等。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中我不僅學(xué)會(huì)了出納統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí),還學(xué)到了會(huì)計(jì)上的登賬過(guò)程:首先要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生,取得原始憑證,將其登記記帳憑證。然后,根據(jù)記帳憑證,登記其明細(xì)賬。期末,填寫(xiě)科目匯總表以及試算平衡表,最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后,根據(jù)總賬合計(jì),填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、損益表等等年度報(bào)表。這就是會(huì)計(jì)操作的一般順序和基本流程.

也少不了各種有價(jià)證券以及金融業(yè)務(wù)往來(lái)的辦理,還學(xué)懂了收付職能。出納的最基本職能是收付職能。企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)少不了貨物價(jià)款的收付、往來(lái)款項(xiàng)的收付。這些業(yè)務(wù)往來(lái)的現(xiàn)金、票據(jù)和金融證券的收取和辦理,以及銀行存款收付業(yè)務(wù)的辦理,都必須經(jīng)過(guò)出納人員之手;反映職能。出納的第二個(gè)主要職能就是反映職能。出納要利用統(tǒng)一的貨幣計(jì)量單位,通過(guò)其特有的現(xiàn)金與銀行存款日記賬、有價(jià)證券的各種明細(xì)分類賬,對(duì)本單位的貨幣資金和有價(jià)證券進(jìn)行詳細(xì)地記錄與核算,以便為經(jīng)濟(jì)管理和投資決策提供所需的完整、系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)信息;監(jiān)督職能。出納不僅要對(duì)本單位的貨幣資金和有價(jià)證券進(jìn)行詳細(xì)地記錄與核算,為經(jīng)濟(jì)管理和投資決策提供所需的完整、系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)信息,還要對(duì)企業(yè)的各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),特別是貨幣資金收付業(yè)務(wù)的合法性、合理性和有效性進(jìn)行全過(guò)程的監(jiān)督;管理職能。出納還有一個(gè)重要的職能是管理職能。對(duì)貨幣資金與有價(jià)證券進(jìn)行保管,對(duì)銀行存款和各種票據(jù)進(jìn)行管理,對(duì)企業(yè)資金使用效益進(jìn)行分析研究,為企業(yè)投資決策提供金融信息,甚至直接參與企業(yè)的方案評(píng)估、投資效益預(yù)測(cè)分析等也是出納的職責(zé)所在。

雖然出納的職能對(duì)企業(yè)十分重要,但我的工作流程也不算復(fù)雜。我的工作主要有:1.辦理銀行存款轉(zhuǎn)賬和現(xiàn)金的保管。.2.負(fù)責(zé)支票、發(fā)票、收據(jù)的管理。3.登記銀行日記賬和現(xiàn)金日記賬,并及時(shí)與銀行對(duì)賬。出納工作細(xì)則包括:工作事項(xiàng)及審核等程序,失誤防范及糾正程序和現(xiàn)金收付:1.現(xiàn)金收付的,要當(dāng)面點(diǎn)清金額。2.現(xiàn)金多付或少付金額,由責(zé)任人負(fù)責(zé)。3.每日做好日常的現(xiàn)金日記賬及盤(pán)存工作,做到賬實(shí)相符,防止現(xiàn)金盈虧,下班后現(xiàn)金與等價(jià)物交還總經(jīng)理處。4.一般不辦理大面額現(xiàn)金的支付業(yè)務(wù),支付用轉(zhuǎn)賬手續(xù),特殊情況需審批。5.員工外出借款無(wú)論金額多少,都須總經(jīng)理簽字,批準(zhǔn)并用借支單借款,若無(wú)批準(zhǔn)借款,引起糾紛,由責(zé)任人自負(fù)。

日記賬處理分為:1.登記日記賬時(shí)要先分清賬戶,避免張冠李戴。.每日結(jié)出各賬戶存款余額,以便總經(jīng)理及財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)了解公司資金運(yùn)作情況,以調(diào)度資金。3.保管好各種空白支票,不得隨意亂放。

四實(shí)結(jié)與體會(huì)

轉(zhuǎn)眼間,時(shí)間過(guò)的真快。市醫(yī)療器械公司的實(shí)習(xí)馬上已經(jīng)滿半年了這半年多的時(shí)間,學(xué)到很多東西,不僅有學(xué)習(xí)方面的更學(xué)到很多做人的道理,對(duì)我來(lái)說(shuō)受益非淺。做為一個(gè)剛踏入社會(huì)的年輕人來(lái)說(shuō),什么都不懂,沒(méi)有任何社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。不過(guò),領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下,很快融入了這個(gè)新的環(huán)境,這對(duì)我今后踏入新的工作崗位是非常有益的除此以外,還學(xué)會(huì)了如何更好地與別人溝通,如何更好地去陳述自己的觀點(diǎn),如何說(shuō)服別人認(rèn)同自己的觀點(diǎn)。相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)會(huì)成為我今后成功的最重要的基石。實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷,使我實(shí)踐中了解社會(huì),讓我學(xué)到很多在課堂上根本就學(xué)不到知識(shí),也打開(kāi)了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),為我以后更好地服務(wù)社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

對(duì)自己的專業(yè)有了更為詳盡而深刻的解,畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)完成全部課程后的最重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過(guò)這次的實(shí)習(xí)。也是對(duì)這幾年大學(xué)里所學(xué)知識(shí)的鞏固與運(yùn)用。從這次實(shí)習(xí)中,體會(huì)到實(shí)際的工作與書(shū)本上的知識(shí)是有一定距離的并且需要進(jìn)一步的再學(xué)習(xí)。由于會(huì)計(jì)行業(yè)的特殊性我只能參加財(cái)務(wù)部門(mén)中較為簡(jiǎn)單的工作,如出納及幫助會(huì)計(jì)進(jìn)行帳目的核對(duì)等工作,但是這幫助我更深層次地理解現(xiàn)在企業(yè)會(huì)計(jì),并且我對(duì)會(huì)計(jì)分錄、記帳、會(huì)計(jì)報(bào)表的應(yīng)用也有了進(jìn)步的掌握。不在局限于書(shū)本,而是有了一個(gè)比較全面的解。實(shí)踐暴露了許多知識(shí)上的不足,也是對(duì)理論知識(shí)的一種補(bǔ)足。

會(huì)計(jì)工作中的每一個(gè)步驟都是十分重要的,只要有一個(gè)部分出差錯(cuò),那么就會(huì)牽連到其他的部分,所以會(huì)計(jì)真的不是簡(jiǎn)單的算算記記,這是一項(xiàng)十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾砘顒?dòng),工作前先做好個(gè)人工作計(jì)劃,有條不紊地進(jìn)行。此外,我還結(jié)交了許多朋友、老師,我們?cè)谝黄鹣嗷ソ涣?,相互促進(jìn)。因?yàn)槲抑乐挥泻退麄兩钊虢佑|你才會(huì)更加了解會(huì)計(jì)工作的實(shí)質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)、方法。為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在這次的社會(huì)實(shí)踐中,讓我學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),打開(kāi)了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),也改掉了很多毛病。知道掙錢(qián)的不容易,工作的辛苦,與社會(huì)的復(fù)雜多變。而為了適應(yīng)社會(huì),我們要不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高自己,在實(shí)踐中鍛煉自己,使自己在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地!

致謝

第8篇:基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞:中職:財(cái)會(huì)專業(yè):生存與發(fā)展

中圖分類號(hào):G712

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1671-0568(2012)08-0165-02

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng),各種各樣新型的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)組織應(yīng)運(yùn)而生。新的形式對(duì)財(cái)會(huì)人員提出了更新、更高的要求。中等職業(yè)學(xué)校的財(cái)會(huì)專業(yè),其培養(yǎng)目標(biāo)并非高端人才,而是基礎(chǔ)的實(shí)用性人才。從近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況來(lái)看,學(xué)生已不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,傳統(tǒng)的財(cái)會(huì)教學(xué)模式已目趨老化,改革勢(shì)在必行。文章結(jié)合山東省寧津縣職業(yè)中專(以下簡(jiǎn)稱“我?!?及周邊縣市職業(yè)學(xué)校的情況,現(xiàn)將有關(guān)問(wèn)題及解決方案分析如下。

一、存在的問(wèn)題

1 教學(xué)觀念跟不上形式發(fā)展。經(jīng)濟(jì)越發(fā)展,會(huì)汁越重要。如今,會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展迅速,會(huì)計(jì)制度日益完善,但很多學(xué)校的會(huì)計(jì)教學(xué)卻沒(méi)有產(chǎn)生相應(yīng)的變動(dòng),教學(xué)方法、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等仍然處于落后狀態(tài),無(wú)法適應(yīng)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)不斷發(fā)展的需要。再者,學(xué)校沒(méi)有考慮學(xué)生的自身素質(zhì)及就業(yè)方向,在教學(xué)中仍然以課堂教學(xué)為主,講授理論知識(shí)為主。而中職學(xué)生必不可少的、最需要加強(qiáng)的實(shí)踐實(shí)習(xí)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

2 實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重缺乏。中職學(xué)生畢業(yè)后從事基礎(chǔ)性會(huì)計(jì)工作,并不需要太過(guò)高深的理論知識(shí)。因此,實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中占有十分重要且突出的地位。目前,多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校的實(shí)習(xí)環(huán)境過(guò)于簡(jiǎn)陋,甚至只有形同虛設(shè)的財(cái)會(huì)模擬室,實(shí)習(xí)時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生填制一下憑證賬簿而已,遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到仿真的要求,而且很多學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足,無(wú)力購(gòu)買相應(yīng)設(shè)備及軟件,模擬實(shí)習(xí)完全是手工操作,離現(xiàn)代化的會(huì)計(jì)電算化相距甚遠(yuǎn)。另外,對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),即使有完善的模擬實(shí)習(xí)還不夠,校外實(shí)習(xí)也是必需的。但多數(shù)職業(yè)學(xué)校缺少校外實(shí)習(xí)基地,導(dǎo)致真正的實(shí)習(xí)時(shí)間很少,甚至沒(méi)有。

3 教師的實(shí)踐能力不夠。中等職業(yè)學(xué)校的教師,尤其是年輕的教師,雖然學(xué)歷都能達(dá)標(biāo),但都是從學(xué)校到學(xué)校。只經(jīng)歷了在校時(shí)的實(shí)習(xí)或短暫的校外實(shí)習(xí),沒(méi)有從事具體會(huì)計(jì)工作的經(jīng)驗(yàn),這對(duì)于會(huì)計(jì)教學(xué)來(lái)說(shuō)未免是一種缺憾。因?yàn)闀?huì)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,作為一名會(huì)計(jì)人員,即使理論知識(shí)再豐富也無(wú)法彌補(bǔ)實(shí)踐的不足。在實(shí)際工作中,我們經(jīng)??吹较旅娴那榫埃航處熢谥v臺(tái)上講得頭頭是道,而下了講臺(tái)被學(xué)生問(wèn)到一個(gè)基本的實(shí)踐問(wèn)題,如怎樣在網(wǎng)上報(bào)稅時(shí),不得不查閱資料或向他人咨詢??傊處熃虒W(xué)脫離實(shí)踐的現(xiàn)象較為普遍,教學(xué)效果難以讓人滿意。

4 畢業(yè)生的輸送不理想。學(xué)生在選擇報(bào)考職業(yè)學(xué)校時(shí),大多根據(jù)就業(yè)情況做出判斷。因此,就業(yè)率及畢業(yè)生的去向直接影響招生規(guī)模,或者說(shuō)學(xué)校的前景。目前很多職業(yè)學(xué)校,無(wú)論是課程設(shè)置還是在教學(xué)計(jì)劃的制訂上,完全沒(méi)有考慮市場(chǎng)需要,造成畢業(yè)生不適應(yīng)社會(huì)需求,無(wú)法得到安置,或輸送崗位與所學(xué)專業(yè)不對(duì)口,如被輸送到電子廠,引起學(xué)生怨言的局面。這在一定程度上影響了學(xué)校的發(fā)展。

二、解決方案

1 更新觀念。制訂科學(xué)合理而又可行的教學(xué)汁劃,課程設(shè)置要緊密聯(lián)系實(shí)際,突出實(shí)踐為主的指導(dǎo)思想。堅(jiān)持全面發(fā)展的方針,并積極開(kāi)展社會(huì)調(diào)查,以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的人才為目標(biāo)?,F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了新的要求。電算化會(huì)計(jì)時(shí)代的會(huì)計(jì)人員除了要掌握必需的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí),還要結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn),熟練掌握一些財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)軟件如“浪潮”、“用友”。與此相適應(yīng),基本的英語(yǔ)知識(shí)必不可少。一些比較傳統(tǒng)但實(shí)際用途不大的學(xué)科如珠算、統(tǒng)計(jì)可以去除,而有利于學(xué)生就業(yè)的新興學(xué)科則應(yīng)隨時(shí)增添,如Excel(會(huì)計(jì)專業(yè)用)、收銀等。幾年前我校購(gòu)置了收銀機(jī),培養(yǎng)的學(xué)生在商場(chǎng)、超市等用工單位很受歡迎。

2 突出并完善實(shí)踐教學(xué)。首先應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)投入,建立能全面模擬實(shí)際工作流程、工作環(huán)境、職能崗位的會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室,實(shí)習(xí)設(shè)備及軟件配備齊全,如購(gòu)置近幾年很流行的沙盤(pán),讓學(xué)生模擬參與企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)的全過(guò)程。另外,在教學(xué)中改變課堂講授為主的填鴨式教學(xué)方法,嘗試新方法,使用先進(jìn)的教學(xué)手段,利用多媒體設(shè)備,采用案例模擬實(shí)習(xí),切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。還可發(fā)展校外實(shí)習(xí)基地,與企業(yè)簽訂合同,利用其現(xiàn)有設(shè)備,在技術(shù)人員和教師的共同指導(dǎo)下,在互惠互利的基礎(chǔ)上,切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)習(xí)結(jié)束后,指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的工作質(zhì)量、工作態(tài)度等方面進(jìn)行全面分析,評(píng)定考核成績(jī)。同時(shí),要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提出改進(jìn)意見(jiàn),并要求學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告。以我校為例。學(xué)校離開(kāi)發(fā)區(qū)近。開(kāi)發(fā)區(qū)內(nèi)企業(yè)眾多,實(shí)習(xí)條件得天獨(dú)厚。經(jīng)過(guò)校委會(huì)的研究批準(zhǔn)后,我校抽調(diào)兩名教師應(yīng)聘到企業(yè)做會(huì)計(jì),每月向?qū)W校繳納一定費(fèi)用。并定期回校向?qū)W生講授實(shí)踐工作中的具體問(wèn)題及解決辦法,還有去銀行、稅務(wù)辦理業(yè)務(wù)的流程,以及與相關(guān)人員打交道的經(jīng)驗(yàn),這些知識(shí)在書(shū)本中學(xué)不到,對(duì)學(xué)生、學(xué)校及教師都大有裨益。

3 加強(qiáng)師資培訓(xùn),培養(yǎng)更多雙師型教師。聘請(qǐng)稅務(wù)人員及大中型企業(yè)的優(yōu)秀財(cái)務(wù)人員來(lái)學(xué)校指導(dǎo)會(huì)計(jì)教學(xué),并進(jìn)行教師培訓(xùn),擔(dān)任會(huì)計(jì)課教學(xué)。利用假期組織教師去企業(yè)鍛煉,親身經(jīng)歷會(huì)計(jì)核算的每個(gè)環(huán)節(jié),熟練掌握會(huì)計(jì)核算各個(gè)階段的實(shí)務(wù)操作,并能夠解答會(huì)計(jì)循環(huán)過(guò)程中出現(xiàn)的操作問(wèn)題,同時(shí)掌握一些書(shū)本中沒(méi)有的,特殊事項(xiàng)的處理,提高他們的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。

第9篇:基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞:實(shí)踐性教學(xué);高職院校;實(shí)踐能力

中圖分類號(hào):F23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1001-828X(2012)03-0-02

隨著我國(guó)高等教育的不斷發(fā)展,教學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,會(huì)計(jì)專業(yè)越來(lái)越多的高校畢業(yè)生走出校門(mén),面對(duì)巨大的就業(yè)壓力,大學(xué)生們感到茫然不知所措。作為職業(yè)高校的畢業(yè)生憑借什么在處于劣勢(shì)的情況下與很多高等院校的本科生、甚至更高學(xué)歷的畢業(yè)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)呢?那就是較高的職業(yè)技能,而較高的職業(yè)技能就要靠科學(xué)完善的會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)來(lái)完成。

一、會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)在高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)中的地位與作用

會(huì)計(jì)是一門(mén)操作性很強(qiáng)的學(xué)科,高職院校又是培養(yǎng)具有較強(qiáng)操作技能的實(shí)用型人才的學(xué)校,因此會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)是高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)必不可少的重要組成部分,學(xué)生掌握了一定的理論知識(shí)之后,通過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)踐將理論知識(shí)進(jìn)一步鞏固和加深理解,從而將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái),做到融會(huì)貫通,為學(xué)生從學(xué)校到工作崗位之間架起了橋梁,是會(huì)計(jì)理論教學(xué)的延伸、補(bǔ)充和深化,沒(méi)有實(shí)踐性教學(xué)的會(huì)計(jì)教學(xué)是不完整的,因此就需要有一套完備的會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)體系來(lái)實(shí)現(xiàn)。

二、建立一套符合高職教育特色的會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)體系

根據(jù)高職教育培養(yǎng)應(yīng)用型專門(mén)人才的特色,要使學(xué)生具有較強(qiáng)實(shí)踐能力,就要建立一套完備的、貫穿于整個(gè)會(huì)計(jì)教學(xué)各環(huán)節(jié)的會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)體系,具體應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作:

(一)要有實(shí)用的會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的系列教材

會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)需要有一套會(huì)計(jì)專業(yè)主要專業(yè)課的系列教材,包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、納稅會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)等。實(shí)踐性教學(xué)效果的好壞,關(guān)鍵在于教材的質(zhì)量,要選擇實(shí)用的、并能根據(jù)需要不斷更新知識(shí)的、科學(xué)、合理的教材。目前,教材市場(chǎng)上理論教材很多,但實(shí)踐性教材卻很少,適用的也很難找到。這就需要國(guó)家有關(guān)部門(mén)要組織專家,編寫(xiě)一套會(huì)計(jì)實(shí)踐性教材,如果沒(méi)有相應(yīng)的教材,就由學(xué)校組織有教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師編寫(xiě)一套體現(xiàn)應(yīng)用型高職教育特點(diǎn)的、適應(yīng)多環(huán)節(jié)會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)需要的、規(guī)范的會(huì)計(jì)實(shí)踐性教材,分為單項(xiàng)模塊化模擬實(shí)習(xí)教材和綜合模擬實(shí)習(xí)教材。

(二)建立多媒體會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室及會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室

在會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于有些操作性強(qiáng),在理論教學(xué)中比較枯燥、抽象,學(xué)生難以掌握的內(nèi)容,比如票據(jù)傳遞方式、各種結(jié)算方式、業(yè)務(wù)流程等類的問(wèn)題,可以制作成多媒體課件,在學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作之前加以演示,再讓學(xué)生去做,會(huì)使學(xué)生由原來(lái)理論學(xué)習(xí)時(shí)的“一頭霧水”變得非常清晰,有助于學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。

在會(huì)計(jì)電算化廣泛應(yīng)用的今天,會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)不僅有手工實(shí)驗(yàn),還要包括會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn),它也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力的重要組成部分,因此還要建立符合實(shí)踐性教學(xué)需要的會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室。

(三)培養(yǎng)一支具有較強(qiáng)理論知識(shí)和實(shí)踐能力的“雙師型”教師隊(duì)伍

由于高職院校大多是近幾年出現(xiàn)的,有的院校又是由中專升格的,教師的學(xué)歷普遍偏低,既有較強(qiáng)理論知識(shí),又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師更是鳳毛麟角。師資力量的強(qiáng)弱,直接關(guān)系到實(shí)踐性教學(xué)的質(zhì)量和效果,所以,當(dāng)務(wù)之急是要迅速培養(yǎng)一支符合職業(yè)教育特點(diǎn)的、有較強(qiáng)實(shí)踐能力的“雙師型”教師隊(duì)伍,可采取教師“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式。“走出去”就是派一些理論基礎(chǔ)扎實(shí)、業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師到企業(yè)去進(jìn)行為期幾個(gè)月的頂崗鍛煉,進(jìn)行實(shí)際業(yè)務(wù)處理,或讓教師參加正規(guī)部門(mén)舉辦的職業(yè)技能培訓(xùn),并獲得相應(yīng)的“職業(yè)技能資格”,這些是見(jiàn)效快,效果好的做法,但培訓(xùn)費(fèi)用相對(duì)要高;“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”就是到財(cái)務(wù)制度比較健全,會(huì)計(jì)核算比較規(guī)范的企業(yè)請(qǐng)財(cái)務(wù)專家來(lái)校對(duì)會(huì)計(jì)教師進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo),這種做法費(fèi)用較低,但效果不如前面的方法,學(xué)校應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)力來(lái)選擇。

(四)建立多學(xué)科、多環(huán)節(jié)的校內(nèi)實(shí)踐性教學(xué)體系

校內(nèi)實(shí)踐性教學(xué)采取模擬實(shí)習(xí)的方式,包括單項(xiàng)模擬實(shí)習(xí)和綜合模擬實(shí)習(xí)。

單項(xiàng)模擬實(shí)習(xí)是采用分散型、模塊化、混崗式、按課程開(kāi)設(shè)的時(shí)間同步進(jìn)行的模擬實(shí)習(xí)方式。它包括會(huì)計(jì)基礎(chǔ)模擬實(shí)習(xí)和專業(yè)會(huì)計(jì)及其他主要專業(yè)課模擬實(shí)習(xí):

1.會(huì)計(jì)基礎(chǔ)模擬實(shí)習(xí)。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)習(xí)體現(xiàn)在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課上,由于會(huì)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)習(xí)是整個(gè)會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的基礎(chǔ),是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣,養(yǎng)成勤于動(dòng)手、動(dòng)腦的良好職業(yè)習(xí)慣的關(guān)鍵,所以這段實(shí)習(xí)在整個(gè)會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)中起著很重要的作用。筆者認(rèn)為要打破傳統(tǒng)的理論與實(shí)踐相脫節(jié)教學(xué)方式。應(yīng)在講完某個(gè)內(nèi)容時(shí)就插入實(shí)踐課,如:講完“會(huì)計(jì)憑證”后就安排會(huì)計(jì)憑證實(shí)踐課,講完“會(huì)計(jì)賬簿”后,就安排會(huì)計(jì)賬簿實(shí)踐課,這樣邊講邊實(shí)踐,使學(xué)過(guò)的理論知識(shí)很快與實(shí)踐結(jié)合,鍛煉了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,便于對(duì)后面知識(shí)的理解和掌握。

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課要安排較多的學(xué)時(shí),每周6課時(shí)是比較合理的,其中實(shí)踐性教學(xué)至少要占1/3,要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行技能訓(xùn)練,使他們?cè)趧傄唤佑|本專業(yè)時(shí),就有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力,為后面的實(shí)踐性教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.專業(yè)會(huì)計(jì)及其他主要專業(yè)課模擬實(shí)習(xí)。包括財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、納稅會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)等課程的實(shí)踐性教學(xué),這些課程也像《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》一樣采取邊講邊實(shí)踐的做法,其中,財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)以及納稅會(huì)計(jì)等側(cè)重于會(huì)計(jì)核算,審計(jì)、財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)等課程則側(cè)重于分析。

(五)綜合模擬實(shí)習(xí)是將前面各科的模塊化模擬實(shí)習(xí)綜合到一起,集中在最后一學(xué)期進(jìn)行的模擬實(shí)習(xí)方式

它包括手工模擬實(shí)習(xí)和會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)習(xí):

1.手工模擬實(shí)習(xí)。它是將前面實(shí)踐過(guò)的內(nèi)容綜合到一起,形成具有難易適中、覆蓋面較寬、綜合性較強(qiáng)特點(diǎn)的模擬實(shí)習(xí)。具體做法是:先是將所有業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算,并按要求進(jìn)行納稅業(yè)務(wù)核算,然后按照審計(jì)方法進(jìn)行內(nèi)部審計(jì),再根據(jù)有關(guān)指標(biāo)進(jìn)行財(cái)務(wù)分析,最后按管理會(huì)計(jì)的方法進(jìn)行預(yù)測(cè)、決策、成本控制等分析。

2.會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)習(xí)。它是將前面手工做過(guò)的綜合模擬實(shí)習(xí)內(nèi)容,運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)習(xí),這一方面可以練習(xí)并檢查學(xué)生會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐能力,另一方面還可以對(duì)前面手工操作的正確與否進(jìn)行檢驗(yàn)。

綜合模擬實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)理論和實(shí)踐進(jìn)行綜合會(huì)計(jì)核算和分析能力的一種重要的、綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)和鍛煉學(xué)生獨(dú)立工作能力的有效手段,它有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的全面系統(tǒng)掌握。

(六)實(shí)行“校企聯(lián)合”,辦好校外實(shí)習(xí)

校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能固然起著很重要的作用,但它終究是模擬的,代替不了真實(shí)業(yè)務(wù),要想有身臨其境的感覺(jué),學(xué)生還是要到企業(yè)進(jìn)行校外實(shí)習(xí),這就需要實(shí)行“校企聯(lián)合”。但由于會(huì)計(jì)這一行業(yè)的特殊性,企業(yè)不愿意暴露自己的商業(yè)秘密,因此不愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí),如果把就業(yè)和實(shí)習(xí)結(jié)合起來(lái),也許會(huì)取得較好的效果,即用人單位招聘學(xué)生時(shí),雙方商議要有一段實(shí)習(xí)期,在此期間學(xué)生的待遇按實(shí)習(xí)生對(duì)待,實(shí)習(xí)期滿用人單位根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn),決定學(xué)生的去留問(wèn)題。這一方面可以使用人單位有一段時(shí)間對(duì)學(xué)生各方面的能力進(jìn)行考察,排除戒備的心里,另一方面對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),可以專心實(shí)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的實(shí)踐能力,做得好就會(huì)被留下,也調(diào)動(dòng)了學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,這種實(shí)習(xí)會(huì)收到事半功倍的效果。

(七)會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的作業(yè)與考核

為了教學(xué)及考試方便,可以將傳統(tǒng)做法與技能培養(yǎng)和訓(xùn)練并用,就是教師在留課后作業(yè)時(shí),既要求學(xué)生在作業(yè)本上做,同時(shí)能進(jìn)行實(shí)際操作的內(nèi)容還要讓他們實(shí)際操作,如:《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》中的原始憑證的填制、記賬憑證的編制、賬簿的登記、簡(jiǎn)單會(huì)計(jì)報(bào)表的編制等都可如此。這種做法的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課上尤為突出,它可以給后面的專業(yè)課學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的實(shí)際操作基礎(chǔ),使課堂上學(xué)到的東西得到進(jìn)一步鞏固,也彌補(bǔ)了課堂上教學(xué)時(shí)間有限,訓(xùn)練不充分的缺點(diǎn)。

建立會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)體系之后,要建立與之相匹配的考核制度,因此,會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)考核分校內(nèi)實(shí)習(xí)考核和校外實(shí)習(xí)考核:

1.校內(nèi)實(shí)習(xí)考核。針對(duì)校內(nèi)單項(xiàng)模擬實(shí)習(xí)和綜合模擬實(shí)習(xí)的兩種方式,其考核也分兩種:一種是單項(xiàng)模擬實(shí)習(xí)考核,它是把職業(yè)技能考核與會(huì)計(jì)專業(yè)各主要課程結(jié)合起來(lái)同步進(jìn)行,期末考核分兩部分:一部分是理論考核,一部分是實(shí)踐技能考核,成績(jī)可按6:4或7:3的比例計(jì)入學(xué)生期末成績(jī);另一種是綜合模擬實(shí)習(xí)考核,這種模擬實(shí)習(xí)是在最后一學(xué)期集中進(jìn)行,其考核可以采用手工操作形式,也可以采用會(huì)計(jì)電算化形式,就是模仿企業(yè)的實(shí)際出一套綜合業(yè)務(wù)題,讓學(xué)生按綜合模擬實(shí)習(xí)的思路進(jìn)行實(shí)際操作考核,這一成績(jī)也是每個(gè)學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的總成績(jī),是對(duì)學(xué)生在校幾年實(shí)踐能力的總評(píng)價(jià)。

2.校外實(shí)習(xí)考核。這種考核方式就是由實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)寫(xiě)一份“實(shí)習(xí)鑒定”反饋給學(xué)校,同時(shí)學(xué)生自己也要根據(jù)在實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)期間的感受,在企業(yè)核算、管理等方面存在的問(wèn)題以及改進(jìn)建議通過(guò)“實(shí)習(xí)報(bào)告”的形式寫(xiě)出來(lái)交到學(xué)校,作為校外實(shí)習(xí)成績(jī)確定的依據(jù),由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師給出相應(yīng)的成績(jī)。

總之,建立一套完備的會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)體系,是職業(yè)院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要,也是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,培養(yǎng)社會(huì)需要人才的迫切要求。