多媒體技術(shù)與運(yùn)用精選(九篇)
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第1篇：多媒體技術(shù)與運(yùn)用范文
一、將計(jì)就計(jì)，感受真知
課堂本身就是學(xué)生與教師的“對(duì)壘”，在學(xué)生的求知過(guò)程中，適當(dāng)適時(shí)的“引導(dǎo)”學(xué)生陷入你所設(shè)的溫柔“陷阱”，以便于學(xué)生更方便的獲取真知，也未嘗不可，所謂兵不厭詐嘛。
[案例]：課始教師出示兩個(gè)問(wèn)題（1）我們平時(shí)是怎樣看電影的？（2）電視里發(fā)生了哪些事情，在生活中你遇到過(guò)嗎？你是怎么做的？帶著這兩個(gè)問(wèn)題我們一起來(lái)看一段小錄像。（事先請(qǐng)電教老師拍攝班級(jí)學(xué)生觀看班隊(duì)活動(dòng)時(shí)的錄像，開始看得很投入，隨著時(shí)間的推移，少數(shù)同學(xué)坐不住了，有兩三個(gè)同學(xué)在一起聊天的，也有同學(xué)高聲評(píng)論這個(gè)班的班隊(duì)活動(dòng)的……）這時(shí)看錄像班級(jí)里的氣氛也開始躁動(dòng)。
二、巧妙設(shè)計(jì)，超越自我
在德育新課程的課堂中，我們不可能完全按照預(yù)先設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，要時(shí)刻注意課堂中發(fā)生的情況，也就是我們的預(yù)設(shè)與學(xué)生實(shí)際情況產(chǎn)生的偏差。這種偏差往往是一種重要的教學(xué)資源，要充分利用這種教學(xué)資源，根據(jù)課堂中出現(xiàn)的情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，以人為本，對(duì)我們的預(yù)設(shè)作出具有創(chuàng)意的調(diào)整，使課堂成為情感交流的課堂。
在執(zhí)教《環(huán)保小衛(wèi)士》這一課中，起先預(yù)設(shè)中有一個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生談?wù)勆钪心男┞殬I(yè)是為我們環(huán)保做著貢獻(xiàn)的，你的父母是不是在從事這些行業(yè)呢？你愿不愿意在大家面前介紹你父母的職業(yè)（巧妙的為學(xué)生挖了一個(gè)美麗的“陷阱”，主題就等著學(xué)生來(lái)揭示了），預(yù)期的目的是想讓學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)想法，如果大家都不愿意說(shuō)，教師再進(jìn)行引導(dǎo)。不出所料，教室里面馬上出奇的安靜，我巧妙地?fù)Q了一個(gè)提法，在我任教的班里有一位同學(xué)叫冬冬，他的父親是清潔工人，當(dāng)別人向大家介紹自己父母的職業(yè)時(shí)，他就是不愿意說(shuō)，你們猜猜是為什么，然后讓學(xué)生討論。后來(lái)，學(xué)生講了許多原因：做清潔工工資太底了，他認(rèn)為清潔工人太臟了，會(huì)被人看不起的，清潔工的職業(yè)不好……于是，我讓學(xué)生討論，如果我們所有的爸爸媽媽都認(rèn)為清潔工這份工作是不好的，都不去做，行嗎？為什么？這時(shí)我把課前準(zhǔn)備的多媒體展示出來(lái)：音樂(lè)響起，清潔工人打掃城市的鏡頭，在他們的辛勤勞動(dòng)中，我們的城市變得又干凈又美麗，把氣氛渲染得生動(dòng)感人。果然，這部分學(xué)生掉入了“圈套”，在氣氛的渲染中，他們的激情都出來(lái)了，他們?yōu)樽约旱母改甘乔鍧嵐ざ械阶院?。?/p>
三、體驗(yàn)生活，情感的升華
新的教育理念告訴我們：教材只是提供教師教學(xué)的可能，教師應(yīng)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際整合現(xiàn)在的教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材。作為思想品德教師，不能只是口頭告訴學(xué)生這個(gè)道理那個(gè)觀念。而是要讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中，通過(guò)一些實(shí)例去悟出道理。
《孝敬父母》一課，課始老師提問(wèn)：誰(shuí)知道自己父母的生日，不出所料，知道的沒(méi)有幾人。于是我和學(xué)生一起回憶自己成長(zhǎng)過(guò)程中父母對(duì)自己的關(guān)懷和培養(yǎng)，例舉其中最受感動(dòng)的事，表露自己對(duì)父母教誨的真誠(chéng)感激之情，并以一聲“謝謝你們，爸爸、媽媽！”引起全班學(xué)生的情緒共鳴，在情緒的最時(shí)，利用電教手段使情感得到升華。播放錄像公益廣告：孩子在看到母親一天忙碌工作之后，不顧勞累幫自己洗完腳，再去幫老人洗腳，使幼小的孩子從中受到教育，用稚嫩的雙手打了滿滿的一盆水，晃晃悠悠的端去給媽媽洗腳，媽媽被感動(dòng)的雙目含淚，一天的疲勞盡散（配上音樂(lè)）。在音樂(lè)聲中，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想對(duì)父母說(shuō)什么，想為父母做什么，此時(shí)的學(xué)生已經(jīng)很想表達(dá)自己對(duì)父母的孝敬之心了。
如果這節(jié)課不借助電教手段，空洞的口號(hào)只會(huì)讓學(xué)生反感，讓學(xué)生在老師的電教“陷阱”中感受會(huì)更深刻，興趣會(huì)更濃厚，并且學(xué)生的心也會(huì)被老師牢牢抓住，也使老師的教學(xué)變得更加輕松。
四、情境感受，精神洗禮
俗話說(shuō)：“觸景生情”。具體的情景可以喚起相應(yīng)的情感。孩子們生活在世界中，有快樂(lè)，有煩惱，更有競(jìng)爭(zhēng)。讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅和失敗的煩惱，可使他們意志更加堅(jiān)強(qiáng)，懂得遇到挫折應(yīng)自強(qiáng)不息。而認(rèn)知是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，情感是形成行為的前提。激情能讓學(xué)生以最快的速度進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)生活，通過(guò)體驗(yàn)與反省，使知識(shí)進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生的生活境遇和人生經(jīng)驗(yàn)融化在一起，實(shí)現(xiàn)道德情感的共鳴和升華。電教手段讓學(xué)生陷入情感的“陷阱”，這是品德課堂經(jīng)常可以用的一種手段。
在教學(xué)愛(ài)國(guó)這一系列的課時(shí)，我及時(shí)的充分利用了電教手段，讓我的學(xué)生們接受著一次又一次精神上的洗禮。
在教學(xué)《愛(ài)祖國(guó)》一課，課始師問(wèn)：同學(xué)們，你們愛(ài)祖國(guó)嗎？你們?yōu)槭裁磹?ài)祖國(guó)。不出所料，學(xué)生的言辭枯燥無(wú)味。怎樣使學(xué)生深刻的體會(huì)愛(ài)祖國(guó)的內(nèi)涵，只有做到了這一點(diǎn)，這堂課才算是成功的。我通過(guò)課前收集資料，通過(guò)播放錄像片斷，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了祖國(guó)版圖，知道了我國(guó)各族小朋友都是中國(guó)人，都要熱愛(ài)自己祖國(guó)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生領(lǐng)略同一季節(jié)祖國(guó)東南西北呈現(xiàn)出的不同景色，感知祖國(guó)幅員遼闊；再播放新疆的哈密瓜、葡萄，海南的荔枝、椰子，北方的鴨梨、蘋果，使學(xué)生感知祖國(guó)物產(chǎn)豐富；接著播放舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城、雄偉壯麗的天安門廣場(chǎng)、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的長(zhǎng)江與黃河、神奇秀麗的黃山和桂林山水，使學(xué)生感知祖國(guó)江山美麗多嬌。至此，學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感油然而生。
從國(guó)恥到國(guó)榮，這一情感的升華，借助電教手段，為學(xué)生挖情感“陷阱”，使學(xué)生精神得到淋漓盡致的洗禮，這種效果不是平空的說(shuō)教可以達(dá)到的。
第2篇：多媒體技術(shù)與運(yùn)用范文
關(guān)鍵詞：高中政治；多媒體；教學(xué)手段
多媒體在思想政治教學(xué)中的運(yùn)用，本人認(rèn)為主要有三個(gè)方面，一是課堂導(dǎo)入的多媒體運(yùn)用，二是課堂過(guò)程的多媒體運(yùn)用，三是課堂總結(jié)的多媒體運(yùn)用。
新課的導(dǎo)入非常重要，具有集中學(xué)生注意力，滲透主題的作用。尤其是利用多媒體手段導(dǎo)入新課寓政治課教學(xué)于視、聽(tīng)等實(shí)際接觸中，有利于激感，開啟心智，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)，積極地參與教學(xué)活動(dòng)。下面主要介紹幾種多媒體導(dǎo)入法。
一、運(yùn)用動(dòng)畫導(dǎo)入新課
動(dòng)畫具有直觀生動(dòng)、寓教于樂(lè)的特點(diǎn)，它有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、吸引其注意力，能喚起他們的好奇心理、活躍課堂氣氛。如在講授“世界上一切事物都是運(yùn)動(dòng)變化的”這一內(nèi)容時(shí)，可先打出動(dòng)畫：《秋去冬來(lái)》再配之以恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生在欣賞動(dòng)畫時(shí)很自然地悟出“一切事物都是運(yùn)動(dòng)變化的”這一哲理。
二、歌曲導(dǎo)入法
歌曲具有渲染氣氛，引起共鳴的特點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用與教材內(nèi)容“合拍”的歌曲導(dǎo)入新課，不僅能創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維。例如，在講“民族團(tuán)結(jié)”時(shí)，給學(xué)生先播放《愛(ài)我中華》，優(yōu)美的歌聲配上生動(dòng)的畫面，學(xué)生的情緒立即被點(diǎn)燃，在歌聲中深深體會(huì)民族團(tuán)結(jié)的歡樂(lè)。其實(shí)，一堂課的主要內(nèi)容還是在教學(xué)過(guò)程中，那么如何使多媒體在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮其最大效果，也就決定了一節(jié)多媒體教學(xué)的關(guān)鍵。
在教學(xué)過(guò)程中，良好的課堂環(huán)境有助于師生合理地利用課堂活動(dòng)時(shí)間，促進(jìn)課堂環(huán)境的有效性。多媒體輔助思想政治教學(xué)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)課堂環(huán)境的營(yíng)造，課堂文化的渲染和師生間情感的融合、溝通，從而使課堂紀(jì)律更多依賴于學(xué)生的自律。教師在課堂中設(shè)計(jì)問(wèn)題情景時(shí)，注意所設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)該能與學(xué)生達(dá)成有效的課堂交流與溝通。
當(dāng)一節(jié)課快要完成時(shí)，可以用一種引人耳目的課堂總結(jié)來(lái)結(jié)束課堂，那么，多媒體就應(yīng)該得到最大運(yùn)用，比如視頻法、歌曲法、朗誦法等一些多媒體教學(xué)方法來(lái)使學(xué)生“余音繞梁，三日不絕”，從而使多媒體在一節(jié)完整的課堂中發(fā)揮最大效用。
第3篇：多媒體技術(shù)與運(yùn)用范文
[關(guān)鍵詞] 多媒體手段 語(yǔ)言教學(xué) 課堂 課件 誤區(qū)
近年來(lái)隨著信息時(shí)代的到來(lái)，現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)越來(lái)越多的被引入了課堂教學(xué)過(guò)程。語(yǔ)言教學(xué)的改革也由過(guò)去的注重語(yǔ)言知識(shí)的傳授，和應(yīng)試能力的培養(yǎng)向重視語(yǔ)言實(shí)踐能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、有效學(xué)習(xí)策略的形成、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等多元化的教學(xué)目標(biāo)過(guò)度。教學(xué)內(nèi)容也由單純的語(yǔ)言教學(xué)轉(zhuǎn)向既學(xué)語(yǔ)言又培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)，學(xué)習(xí)科技知識(shí)，陶冶情操，健全人格，培養(yǎng)人文精神。因此傳統(tǒng)的一支粉筆一本書的語(yǔ)言教學(xué)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不能滿足現(xiàn)代語(yǔ)言教學(xué)的要求了。然而電腦多媒體教學(xué)手段以其豐富的教學(xué)資源、多層次、多維度地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，互交式綜合處理文本、圖像、圖形、聲音的多媒體信息，使多種信息之間建立連接，把計(jì)算機(jī)技術(shù)、聲訊技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)有機(jī)融為一體的能力，理所當(dāng)然的進(jìn)入了中學(xué)英語(yǔ)教書的課堂。如何很好的把這種新興的技術(shù)和英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，成了擺在我們面前的一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。
一．多媒體技術(shù)對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的意義。
1．多媒體技術(shù)是英語(yǔ)課堂教學(xué)的方向
多媒體技術(shù)便于創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。它以新穎的形式，豐富的內(nèi)容，聲型兼?zhèn)?，?dòng)靜結(jié)合的方式全方位的刺激學(xué)生的感官。形象生動(dòng)地顯示教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)有意注意，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和形象思維能力。多媒體教學(xué)提高了教學(xué)的表現(xiàn)力和感染力，改變了學(xué)生被動(dòng)接受的狀況，把課堂教學(xué)的主體由教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，更好的體現(xiàn)了新的課程改革的方向。多媒體教學(xué)手段還能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，增加課堂信息容量，提高學(xué)習(xí)效率。多媒體的運(yùn)用可以幫助分解教學(xué)的復(fù)雜性，降低知識(shí)難度。減少學(xué)生的認(rèn)知負(fù)擔(dān)，體現(xiàn)因材施教的原則。
2．多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的必然要求
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為語(yǔ)言教學(xué)的方式的改進(jìn)提供了廣闊的物質(zhì)基礎(chǔ)和技術(shù)條件。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日新月異為更多形式的交互學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。同時(shí)社會(huì)的發(fā)展對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的要求也有了更高的層次。語(yǔ)言教學(xué)將更注重與學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)試模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后與時(shí)代。多媒體教學(xué)手段不僅僅在教學(xué)方法上和培養(yǎng)目標(biāo)上對(duì)語(yǔ)言教學(xué)做出的本質(zhì)的改變，而且為語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的終生學(xué)習(xí)提供了方法上的指導(dǎo)。
3．多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中有較大的功能優(yōu)勢(shì)
多媒體為學(xué)生親自參與掌握知識(shí)創(chuàng)造了有利條件，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)接受向主動(dòng)探求的轉(zhuǎn)變。它還具有及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。既有利與開發(fā)智力，又有利與培養(yǎng)能力。多媒體教學(xué)有助于形成新的教學(xué)模式，改變教師職能，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。在多媒體教學(xué)活動(dòng)中教師從知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者和促進(jìn)者。從而走出傳統(tǒng)的教育模式，進(jìn)入一個(gè)全新的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式。多每天技術(shù)的運(yùn)用可以全面優(yōu)化課堂教學(xué)，體現(xiàn)新的教學(xué)思想?；?dòng)式教學(xué)模式配以多媒體課件演示，大大增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容繁榮表現(xiàn)力，使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)形式生動(dòng)活潑。激發(fā)學(xué)生的好奇心和表演欲化被動(dòng)為主動(dòng)。多媒體大容量、高密度、快節(jié)奏的知識(shí)傳授與訓(xùn)練，大大提高了教學(xué)效率節(jié)省課堂時(shí)間。
二．如何運(yùn)用多媒體優(yōu)化語(yǔ)言課堂教學(xué)
1．運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，興趣出自好奇。因此我們可以充分利用多媒體技術(shù)，選擇貼近生活、具有時(shí)代特色、和學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的材料和話題制作出圖文并茂、形象生動(dòng)、設(shè)計(jì)優(yōu)秀的情景課件，讓學(xué)生置身其中。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的濃厚興趣，引發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。比如在學(xué)習(xí)有關(guān)運(yùn)動(dòng)的話題時(shí)，制作有關(guān)奧運(yùn)的一些課件。首先讓學(xué)生就這些他們熟悉而又感興趣的話題進(jìn)行討論，通過(guò)討論引出新的語(yǔ)言項(xiàng)目，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中接觸并掌握新的語(yǔ)言表達(dá)方式。
2．運(yùn)用多媒體化簡(jiǎn)知識(shí)難度，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
傳統(tǒng)的教學(xué)中往往是以抽象的語(yǔ)言講解更為抽象的語(yǔ)言知識(shí)，使的一些重點(diǎn)難點(diǎn)往往不易解決。運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)中的圖形處理功能可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化枯燥為生動(dòng)。抽象思維、邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)方面的障礙在計(jì)算機(jī)的幫助下可以很容易的被化解。從而降低學(xué)習(xí)難度，順利解決教學(xué)重難點(diǎn)。如時(shí)態(tài)教學(xué)中可以把各種時(shí)態(tài)制作成不同的動(dòng)畫圖片，把抽象的講解變成具體的情景。形象直觀的展示出來(lái)。輕而易舉的就能突破時(shí)態(tài)難點(diǎn)。
3．運(yùn)用多媒體擴(kuò)大課堂教學(xué)的容量，減少母語(yǔ)影響，提高教學(xué)效率
多媒體教學(xué)可以提高課堂上知識(shí)傳授的密度，優(yōu)化處理大量的信息，以圖片、動(dòng)畫、音像片段等形式，使抽象的語(yǔ)言直觀、化形象化，減少母語(yǔ)在學(xué)習(xí)外語(yǔ)過(guò)程中的運(yùn)用，從而降低母語(yǔ)的負(fù)面影響。以文字的閃動(dòng)、色彩的變化、圖像的移動(dòng)縮放等手段增加課堂知識(shí)傳授的密度，加強(qiáng)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激的強(qiáng)度，大大提高教學(xué)效率。傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)中對(duì)有些無(wú)法用實(shí)物表達(dá)的詞匯和句子教師往往用比較抽象語(yǔ)言去解釋，甚至不得不用母語(yǔ)去解釋。即使有些可以用實(shí)物或圖片展示的詞匯和句子，由于條件的限制，教師往往不能每節(jié)課都帶大量的教具。這樣課堂教學(xué)的容量、語(yǔ)言的生動(dòng)和直觀性大大降低。例如，在學(xué)習(xí)有些食物的名詞，如pizza, hot dog, salad, hamburger 等時(shí)，學(xué)生們根本沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，學(xué)起來(lái)當(dāng)然枯燥抽象，難以記住。如果能夠配以相關(guān)的圖片或音像，就能加深學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)言和實(shí)物的直接聯(lián)系。避免了用抽象語(yǔ)言或母語(yǔ)解釋的麻煩。還能加深學(xué)生對(duì)這些詞匯的印象，加強(qiáng)記憶效果。
4．運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的興趣
新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步提高了對(duì)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的要求。探究性學(xué)習(xí)是一種基于好奇心，以問(wèn)題為向?qū)В诶蠋煹木慕M織下學(xué)生高度的智力投入且內(nèi)容和形式都十分豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)。多媒體技術(shù)的運(yùn)用使學(xué)生能夠針對(duì)學(xué)習(xí)中的疑難，通過(guò)采用自主討論的方式進(jìn)行探究，并對(duì)多種意見(jiàn)進(jìn)行整理、記錄、分析、歸納、對(duì)比，從而得出真確結(jié)論。讓所有的學(xué)生都參與討論、探究。體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。具體運(yùn)用過(guò)程中可以準(zhǔn)備和本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片或音像資料讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)討論、分析、總結(jié)、匯報(bào)。也可以準(zhǔn)備與下節(jié)課有關(guān)的資料讓學(xué)生在課外進(jìn)行調(diào)查、搜集資料、分組討論，并嘗試寫成短文。在下一節(jié)課前進(jìn)行匯報(bào)。這樣大大培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力、合作探究能力和創(chuàng)新能力。
三．語(yǔ)言教學(xué)課件的制作和資源的篩選
1．選擇合適的課件制作途徑
課件制作的途徑不但要能夠輔助教學(xué)，而且應(yīng)該讓老師能夠承受的起。所以需要選擇一種叫省時(shí)、省力的課件制作途徑。首先應(yīng)該選擇一種適合自己的創(chuàng)作工具。目前使用較多的有PowerPoint. Authorware, Founder, Author Tool, Animator Pro等。其中Power Point最容易掌握，易學(xué)掌握，易學(xué)易用，操作流暢，稍有電腦知識(shí)的人都可以自如使用。當(dāng)然具體選擇還需看自己的愛(ài)好。無(wú)論簡(jiǎn)單的還是復(fù)雜的，應(yīng)當(dāng)精通一種，達(dá)到運(yùn)用自如就行。制作過(guò)程盡量自制為主，充分體現(xiàn)自己的教學(xué)思想。其次教學(xué)課件是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)思想與多媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物。不能單獨(dú)追求制作的技巧，和多媒體的運(yùn)用。課堂教學(xué)中學(xué)生是主體，教師是課堂的組織者，多媒體技術(shù)只是一種教學(xué)輔助手段，是為了達(dá)到我們的教學(xué)目的而服務(wù)的。
2．課件的設(shè)計(jì)與資源的選擇
制作課件前首先應(yīng)該認(rèn)真研究教材和教法，著重分析每節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)之所在。對(duì)于有必要運(yùn)用多媒體表現(xiàn)的部分和沒(méi)有必要過(guò)于強(qiáng)調(diào)的地方都要做到心中有數(shù)。然后設(shè)計(jì)課件的大概輪廓。課件的制作要有利于教學(xué)，能夠化抽象為具體、化深?yuàn)W為淺顯、化枯燥為生動(dòng)。決不能以展示課件為制作課件的目的。
制作課件的資源應(yīng)該進(jìn)行認(rèn)真的篩選，可以通過(guò)搜集掃描相關(guān)的圖片，自拍音像資料， 還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。所選資源首先應(yīng)該實(shí)用，教材由于本身容量的限制，所提供的語(yǔ)言材料往往不能滿足教學(xué)的要求。我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的網(wǎng)站選擇與本課話題相關(guān)的大量的語(yǔ)言材料，來(lái)充實(shí)課件。其次應(yīng)該生動(dòng)有趣，寓教于樂(lè)。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性來(lái)源于興趣。課件材料一定要選擇生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)形式，內(nèi)容要精彩，圖片、音像、動(dòng)畫要精致清晰，容易理解。要于學(xué)生的日常生活息息相關(guān)。精彩的生活片段，經(jīng)典的影視劇片段，著名藝術(shù)作品，名勝古跡圖片等，都能引起學(xué)生的好奇和興趣。
四．多媒體在語(yǔ)言教學(xué)中運(yùn)用的幾個(gè)誤區(qū)
1．違背以學(xué)生為中心的教學(xué)理念
現(xiàn)代語(yǔ)言教學(xué)要求課堂的主題是學(xué)生，教師發(fā)揮指導(dǎo)和組織作用。教師要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。而有些教師的課件把課堂大部分時(shí)間用多媒體控制起來(lái)，教師成了多媒體工具的操作者，學(xué)生成了觀眾。教學(xué)程序模式化。師生之間的交流被機(jī)器阻斷。把生動(dòng)的語(yǔ)言課變成了冷冰冰的課件展示課。讓多媒體成為了課堂的中心和主體，違背的多媒體在教學(xué)過(guò)程中輔，更違背了以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念。
2．語(yǔ)言課變成了“圖片、音像、音樂(lè)欣賞課”
教師在制作課件時(shí)為了展示自己嫻熟的電腦制作技術(shù)，追求課件的美觀，為課件配上過(guò)多漂亮的圖片、精美的動(dòng)畫、優(yōu)美的音樂(lè)，使整個(gè)課件看上去十分生動(dòng)優(yōu)美。但是在課堂實(shí)際教學(xué)中才發(fā)現(xiàn)過(guò)于漂亮精美的課件對(duì)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)器官產(chǎn)生的強(qiáng)烈刺激一方面的確引起學(xué)生的興趣和注意力；另一方面，學(xué)生對(duì)課件中眾多的音影材料的好奇，使他們把注意力集中到課件本身，而不是語(yǔ)言學(xué)習(xí)。沖淡了教學(xué)主題。
3．過(guò)量使用多媒體設(shè)備
有的教師課堂教學(xué)中盡可能多的運(yùn)用多媒體手段，誤以為多媒體運(yùn)用越多，學(xué)生參與率就越高，所授語(yǔ)言材料就越容易讓學(xué)生掌握。在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上都以多媒體課件沒(méi)主要手段，一會(huì)兒展示這個(gè)片段，一會(huì)兒展示那個(gè)片段，忙的不亦樂(lè)乎。把原本簡(jiǎn)單的東西復(fù)雜化。把語(yǔ)言的交流變成了教師玩花樣，學(xué)生看熱鬧。不但分散了學(xué)生的注意力，而且違背了多媒體的輔助原則，更弱化了學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用。
4．過(guò)分注重使用多媒體，弱化了對(duì)教材、教法以及對(duì)學(xué)生的研究
有些教師為了趕時(shí)髦，無(wú)論什么類型的課都追求使用多媒體手段，過(guò)分以來(lái)多媒體，成了電腦的俘虜。為了制作好的課件，化去大量的時(shí)間，而真正花在研究教材上的時(shí)間并不多，沒(méi)有真正吃透教材內(nèi)涵，沒(méi)有真正研究教學(xué)方法，沒(méi)有認(rèn)真考慮學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難。有些教師為了上好一堂多媒體課，請(qǐng)別人制作課件。教學(xué)方案的設(shè)計(jì)和課件制作思想脫節(jié)。有的教師直接下載網(wǎng)上現(xiàn)成課件，不加任何修改，上起課來(lái)課件不符合自己的教學(xué)思路，上起課來(lái)別別扭扭。教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的效果。
第4篇：多媒體技術(shù)與運(yùn)用范文
論文提要:
我們今天面對(duì)的是一個(gè)瞬息萬(wàn)變、迅猛發(fā)展的信息時(shí)代。未來(lái)不是未來(lái)人創(chuàng)造的未來(lái)，而是由我們這些現(xiàn)代人創(chuàng)造的未來(lái)。在創(chuàng)造未來(lái)的過(guò)程中，教育起著至關(guān)重要的作用，所以教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)、全面把握信息時(shí)代教育具有的新特色，努力掌握新時(shí)代的現(xiàn)代化的教育技術(shù)，并使之運(yùn)用到教育教學(xué)中，結(jié)合幼兒的年齡和心理特點(diǎn)，讓幼兒接受科學(xué)全面的教育，實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程和活動(dòng)的最優(yōu)化。本篇論文結(jié)合小班幼兒健康教育的日?；顒?dòng)，以多媒體技術(shù)以輔助，開展快樂(lè)點(diǎn)擊活動(dòng)，養(yǎng)成幼兒良好的健康行為和活動(dòng)習(xí)慣，讓幼兒在系列活動(dòng)中感知生活、感知學(xué)習(xí)、感知快樂(lè)，從而健康、快樂(lè)的茁壯成長(zhǎng)！
關(guān)鍵詞: 快樂(lè)點(diǎn)擊 健康教育 幼兒成長(zhǎng)
正 文：
二十一世紀(jì)是信息技術(shù)的時(shí)代，人們可以不出家門，只要點(diǎn)擊鼠標(biāo)，就知天下大事。信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，使我們幼教工作者更新了觀念，開闊了視野，豐富了知識(shí)。多媒體技術(shù)集聲、光、圖、像于一體，它使我們的教育內(nèi)容更加豐富多彩，使我們的教學(xué)方法更加靈活多樣，使孩子的生活更加充實(shí)有滋有味。面對(duì)幼小的孩子，如何利用多媒體技術(shù)資源的優(yōu)勢(shì)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，使孩子接受更多更好的教育擺在了我們的面前。針對(duì)剛?cè)雸@的小班幼兒的特點(diǎn)，利用我園的多媒體技術(shù)，我以快樂(lè)為主線，以健康教育為側(cè)重點(diǎn)，優(yōu)化日常生活活動(dòng)，讓幼兒養(yǎng)成良好的健康行為，對(duì)幼兒進(jìn)行系列健康活動(dòng)，使孩子們?cè)诳鞓?lè)點(diǎn)擊中感知生命、感知生活、感知健康、感知學(xué)習(xí)，從而健康茁壯地成長(zhǎng)！
一、 點(diǎn)擊快樂(lè)畫面，培養(yǎng)健康的行為和習(xí)慣。
小班的幼兒才3、4歲，他們剛剛離開家庭走向幼兒園的集體，在幼兒園里表現(xiàn)出任性、嬌氣、霸道的個(gè)性，缺少自理能力，什么都是“我不會(huì)”，怎樣讓幼兒盡快熟悉同伴、熟悉集體呢？我想起了運(yùn)用多媒體技術(shù)可以在網(wǎng)上下載許多的圖片，圖片的內(nèi)容豐富，形象生動(dòng)有趣，教師可以把這些圖片制作成自己需要的內(nèi)容，對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)有效的教育。在每一次的生活活動(dòng)中我就開展\"快樂(lè)點(diǎn)擊\"的游戲，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中掌握日常的常規(guī)，形成良好的習(xí)慣。例如：小班的孩子站隊(duì)：這里一個(gè)，那里一個(gè)，根本就站不成一隊(duì)，教師去揪揪這個(gè)，那個(gè)又出來(lái)了，看！快樂(lè)點(diǎn)擊，以小貓、小兔、小鴨、小老虎等可愛(ài)的畫面出現(xiàn)了，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，小動(dòng)物迅速排成了一隊(duì)，站好了隊(duì)，許多的小花灑落下來(lái)。孩子們看見(jiàn)了，紛紛伸出小手說(shuō)：\"給我一朵，給我一朵。\"結(jié)合這個(gè)時(shí)機(jī)，我就及時(shí)引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)站隊(duì)，把幼兒分成和畫面一樣的小動(dòng)物組，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們不擁擠了，能很快的找到位置了，然后老師的一朵小花孩子們會(huì)興奮不已。他們會(huì)模仿小動(dòng)物的表情來(lái)謝謝老師。洗手活動(dòng)，每次孩子們會(huì)擠到一起，然后草草地洗兩下就完事了，我提醒孩子們快來(lái)看快樂(lè)畫面吧，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，可愛(ài)的小豬，一雙臟臟的小手，小鹿老師來(lái)教給小豬洗手了\"手心手背都洗到，洗的小手真干凈。\"孩子在看的同時(shí)也在專心的學(xué)著，還模仿小鹿老師的表情呢！這些圖片看似很簡(jiǎn)單，但符合幼兒的年齡特點(diǎn)，擬人化的動(dòng)作、表情，鮮艷的色彩、動(dòng)感的畫面深深地吸引了幼兒，并成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。在快樂(lè)點(diǎn)擊的同時(shí)，為幼兒盡快熟悉集體、養(yǎng)成良好習(xí)慣打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、快樂(lè)點(diǎn)擊，可以激發(fā)幼兒的活動(dòng)和學(xué)習(xí)熱情，從而體會(huì)學(xué)習(xí)，體會(huì)快樂(lè)，感知健康。
體育活動(dòng)是健康教育的一個(gè)重要組成部分，而健康對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)尤為重要，健康是幼兒的幸福之源，離開健康，幼兒不可能盡情游戲，也不可能專心學(xué)習(xí)。幼兒通過(guò)體育活動(dòng)可以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，強(qiáng)健他們的體魄，培養(yǎng)他們勇敢、樂(lè)觀、合作、向上的精神。而小班的幼兒年齡小，對(duì)集體活動(dòng)不感興趣，對(duì)游戲規(guī)則和要求不了解，但他們喜歡游戲，所以就要求教師在優(yōu)化活動(dòng)過(guò)程中下功夫，適當(dāng)利用多媒體技術(shù)制作課件可以使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)、形象，還可以巧妙地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，而且可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如孩子在學(xué)習(xí)游戲\"龜兔賽跑\"時(shí)，我制作了課件，先運(yùn)用故事給幼兒豐富有關(guān)的知識(shí)，看！大森林里舉行一場(chǎng)有趣的賽跑，運(yùn)動(dòng)員出場(chǎng)了，（出示烏龜憨厚和兔子靈活的形象）他們?cè)鯓舆M(jìn)行賽跑呢？此時(shí)畫面不動(dòng)，幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作的不同，從而解決了游戲的難點(diǎn)，即學(xué)習(xí)了動(dòng)作。再讓幼兒討論，龜兔賽跑誰(shuí)得了第一名呢？此時(shí)幼兒躍躍欲試，抓住時(shí)機(jī)讓幼兒來(lái)表演角色開展活動(dòng)，此時(shí)的孩子情緒高漲，動(dòng)作也已基本掌握，體育游戲在順暢地進(jìn)行著。在學(xué)習(xí)操節(jié)活動(dòng)時(shí)，可以通過(guò)視頻讓幼兒進(jìn)行欣賞，從而培養(yǎng)幼兒做操的興趣。
通過(guò)下載運(yùn)動(dòng)圖片與flash動(dòng)畫，可以讓孩子欣賞到多姿多彩的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，感知運(yùn)動(dòng)的柔美與力量的剛強(qiáng)。在動(dòng)感形象的畫面中，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)中孩子們會(huì)模仿，會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)。幼兒在通過(guò)多種途徑、多層次的信息感知中活躍了思維，點(diǎn)撥了思路，啟發(fā)幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行進(jìn)一步的思考和探索。在戶外活動(dòng)時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的思維活躍了，運(yùn)動(dòng)的意識(shí)增強(qiáng)了，模仿的動(dòng)作也多了，玩的花樣也豐富了，這就是多媒體技術(shù)的作用，這就是網(wǎng)絡(luò)的奇妙。孩子們可以在點(diǎn)擊中學(xué)到知識(shí)，在點(diǎn)擊中得到啟示，并在學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣。
三、 快樂(lè)點(diǎn)擊，使孩子的生活更精致化，使孩子的生活更健康，更精彩。
陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：\"兒童離不開生活，生活離不開健康教育，兒童的生活是豐富多彩的，健康教育應(yīng)把握時(shí)機(jī)。\"孩子的健康教育包括許多，如良好的精神氛圍，合作的師生關(guān)系，快樂(lè)的情緒體驗(yàn)等等。在日常生活中，有了多媒體技術(shù)給我們帶來(lái)了許多的方便與快捷，可以讓我們更好的抓住時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行教育。小班的孩子形象思維占優(yōu)勢(shì)，喜歡形象、生動(dòng)的畫面，動(dòng)感動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。以前欣賞音樂(lè)，或是通過(guò)錄音機(jī)，或是通過(guò)VCD,要么儀器操作繁瑣或者只有音樂(lè)而沒(méi)有畫面或者畫面與音樂(lè)分離，而多媒體技術(shù)則把它們有機(jī)地結(jié)合在一起，現(xiàn)在根據(jù)需要只需點(diǎn)擊鼠標(biāo)就可以欣賞到優(yōu)美的曲子，看到形象的畫面，孩子們?cè)谕昝赖囊曨l與音頻的結(jié)合中得到了音樂(lè)的陶冶,美的感受與教育。在快樂(lè)點(diǎn)擊活動(dòng)中，如\"拔蘿卜\"動(dòng)感有序的畫面可以讓孩子體會(huì)運(yùn)動(dòng)，體會(huì)快樂(lè)，體會(huì)團(tuán)結(jié)力量大的意義；健康的圖畫可以讓孩子學(xué)會(huì)進(jìn)行日常生活，養(yǎng)成良好的健康常規(guī)和行為。幼兒在活動(dòng)之余，通過(guò)快樂(lè)點(diǎn)擊活動(dòng)欣賞音樂(lè)，觀看自然界的景色，大自然的奇妙，動(dòng)物界動(dòng)物的分工合作及團(tuán)結(jié)友愛(ài)將會(huì)使他們的生活更加豐富多彩，還會(huì)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，孩子們?cè)诙嗝襟w技術(shù)與生活的有機(jī)結(jié)合中，在快樂(lè)點(diǎn)擊中，學(xué)到了知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，找到了快樂(lè)。在美的感受中，多變的畫面中孩子在潛移默化的受著影響，他們與同伴的關(guān)系融洽了，變的合群了，有健康的生活常規(guī)和意識(shí)了，審美能力也有了提高。多媒體技術(shù)使健康教育更加的形象和生動(dòng)，使我們的生活更加精彩與健康。
四、 快樂(lè)點(diǎn)擊，可以師生同樂(lè)，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)自信心。
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："興趣是最好的老師。"在快樂(lè)點(diǎn)擊活動(dòng)中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的興趣各不相同，有的孩子對(duì)計(jì)算游戲感興趣，有的對(duì)地理知識(shí)感興趣，還有的對(duì)生活知識(shí)感興趣。教師應(yīng)樹立新的兒童觀，認(rèn)識(shí)到每一個(gè)幼兒都是各不相同的，他們都有自己的智力特點(diǎn)，學(xué)習(xí)類型和學(xué)習(xí)方法，教師應(yīng)進(jìn)行"對(duì)癥下藥"的教育教學(xué)，同時(shí)從多個(gè)方面、通過(guò)多種渠道，采取多種形式，在多種不同的實(shí)際活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓每一個(gè)幼兒都能在評(píng)價(jià)中得到鼓勵(lì)，看到希望，樹立信心，教師還應(yīng)多為幼兒提供充分的自由探索、自由活動(dòng)的時(shí)間利用教師提供的豐富多彩、具有一定刺激性與挑戰(zhàn)性的環(huán)境進(jìn)行自發(fā)自主的學(xué)習(xí)。針對(duì)不同的需要，教師可以設(shè)計(jì)不同的課件，下載不同的圖片與音樂(lè)，這樣教師在操作活動(dòng)中也學(xué)習(xí)了不少的知識(shí)，還更新了自己的教育理念。對(duì)于小班的幼兒，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)很欠缺，老師在活動(dòng)中不要對(duì)孩子進(jìn)行知識(shí)的灌輸，而是要培養(yǎng)興趣，給孩子建立自信，增加師生間的交流，在運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)，課件制作要有趣，色彩鮮艷，配上有趣味的聲音，就可以吸引小班的孩子，例如游戲"給玩具找家"就是簡(jiǎn)單的玩具歸類，孩子點(diǎn)擊鼠標(biāo)，找對(duì)位置，畫面上就會(huì)出現(xiàn)"你真棒！ "或者"你太粗心了，再試試吧。"的鼓勵(lì)性語(yǔ)言，孩子們當(dāng)然活動(dòng)的興趣很濃厚，會(huì)不知厭倦的進(jìn)行游戲，因?yàn)樵谟螒蛑兴麄兊玫搅丝隙ㄅc激勵(lì)，在游戲的同時(shí)還學(xué)會(huì)了玩具歸類的本領(lǐng)。在游戲"給娃娃穿鞋"也是這樣，孩子點(diǎn)擊鞋子，就可以認(rèn)識(shí)許多鞋子的名稱，顏色，還可以認(rèn)識(shí)大與小、左與右，非常適合小班的幼兒，幼兒每次探索活動(dòng)都會(huì)有新的感受和樂(lè)趣。在活動(dòng)中，教師也要積極參與，對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，結(jié)合多媒體對(duì)幼兒進(jìn)行全面的教育，而并不是多媒體技術(shù)就代表了一切。在活動(dòng)中，教師可以與幼兒合作完成，或者教師充當(dāng)支持者指導(dǎo)幼兒完成，引導(dǎo)幼兒去操作、去大膽地點(diǎn)擊畫面，幫助幼兒找到自信，找到成功。在健康活動(dòng)中，針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)，教師還應(yīng)挖掘游戲特點(diǎn)，以游戲活動(dòng)為貫穿，找到活動(dòng)的重難點(diǎn)，老師可以結(jié)合課件與幼兒邊練習(xí)，邊活動(dòng)，一起制定和遵守活動(dòng)規(guī)則。這樣師生關(guān)系可以更加融洽，可以讓幼兒在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣、找到自信，在游戲中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
快樂(lè)點(diǎn)擊，快樂(lè)無(wú)限。在小班的活動(dòng)中，我們的多媒體動(dòng)畫圖片、多媒體游戲深深地吸引了孩子們，電腦成為我們的好朋友。多媒體技術(shù)給我們的生活帶來(lái)了方便，使孩子的學(xué)習(xí)充滿了生機(jī)活力和樂(lè)趣，快樂(lè)點(diǎn)擊活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作和探索能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣、自信合作和克服困難的能力。課件制作讓我們老師掌握了很多的現(xiàn)代化教育技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)讓我們教師和幼兒開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)。作為教師我們應(yīng)發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，制作合理科學(xué)的教學(xué)課件，使課件在教學(xué)中發(fā)揮最大的作用，使每一個(gè)活動(dòng)，每一個(gè)過(guò)程達(dá)到最優(yōu)化，使每一個(gè)幼兒在快樂(lè)中得到身體和心理的健康發(fā)展。在小班健康教育中我們也應(yīng)盡量從以快樂(lè)的情緒帶動(dòng)幼兒健康地運(yùn)動(dòng)、健康的學(xué)習(xí)、健康的生活。當(dāng)然多媒體技術(shù)在教學(xué)中也有不足之處，也有一定的局限性，例如：多媒體技術(shù)過(guò)分強(qiáng)調(diào)了畫面形象、生動(dòng)和直觀，而忽視了孩子的思維，束縛了孩子的想象力，過(guò)分強(qiáng)調(diào)了人機(jī)的互動(dòng)，而忽視了人的情感。過(guò)分強(qiáng)調(diào)了人機(jī)合作，而忽視了體育活動(dòng)。所以這就需要我們教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，正確開發(fā)幼兒的智力與潛能，使幼兒在接受現(xiàn)代化教育的同時(shí)，各種能力能得到提高。對(duì)于小班幼兒我們還是應(yīng)該從幼兒年齡出發(fā)，從幼兒思維特點(diǎn)出發(fā)，以多媒體技術(shù)為輔助，以感知快樂(lè)為主，結(jié)合體育活動(dòng)，教師在游戲的有趣上、多樣性上下功夫，全方位地調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從日常生活的健康教育入手，使幼兒情感、體質(zhì)、個(gè)性健康茁壯地成長(zhǎng)！
參考文獻(xiàn)：
第5篇：多媒體技術(shù)與運(yùn)用范文
關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；舞美；虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)
1多媒體技術(shù)運(yùn)用于舞美領(lǐng)域的必要性
多媒體技術(shù)就是通過(guò)計(jì)算機(jī)把文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻等多種媒體綜合起來(lái)，使之建立起邏輯連接，并對(duì)它們進(jìn)行采樣量化、編碼壓縮、編輯修改、存儲(chǔ)傳輸和重建顯示等處理。計(jì)算機(jī)以其無(wú)可比擬的便捷、高效、精確、易于修改和存儲(chǔ)方便等特點(diǎn)不斷刷新各項(xiàng)紀(jì)錄。近年來(lái)多媒體技術(shù)的加速發(fā)展，軟件的不斷更新，為計(jì)算機(jī)在設(shè)計(jì)表現(xiàn)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用提供了廣闊前景，不僅以它嶄新的形式給舞臺(tái)視覺(jué)藝術(shù)帶來(lái)了一場(chǎng)革命，還促使人們的審美理念發(fā)生了很大的變革。在多媒體技術(shù)的幫助下，舞美藝術(shù)正擺脫手工業(yè)時(shí)代的封閉性和局限性，將舞臺(tái)設(shè)計(jì)成一個(gè)時(shí)間藝術(shù)和空間藝術(shù)的綜合體，既有文學(xué)與音樂(lè)的時(shí)間性、聽(tīng)覺(jué)性，又有繪畫與建筑的空間性、視覺(jué)性。在功能上，它不但要擴(kuò)展人們的視覺(jué)范圍，還要擴(kuò)展人們的思維能力。計(jì)算機(jī)對(duì)于圖形設(shè)計(jì)及舞美創(chuàng)作方面起重要的主導(dǎo)作用，給我們提供了一條思路，可以把計(jì)算機(jī)轉(zhuǎn)換成一種全新的“舞臺(tái)語(yǔ)言”，我們有理由相信計(jì)算機(jī)與舞美的聯(lián)姻必將激發(fā)更多的靈活性和創(chuàng)作激情。
2多媒體技術(shù)在舞美中的應(yīng)用
舞臺(tái)美術(shù)簡(jiǎn)稱舞美，包括布景、燈光、服裝、化妝、道具、效果等內(nèi)容.舞臺(tái)美術(shù)的主要作用在于運(yùn)用多種表演藝術(shù)手段，營(yíng)造戲劇環(huán)境、渲染舞臺(tái)氣氛、塑造人物形象.舞臺(tái)美術(shù)有其自己的創(chuàng)作藝術(shù)規(guī)律.可以說(shuō)它是一種集“平面”、“空間”和“時(shí)間”為一體的極具觀賞性的藝術(shù).長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的舞臺(tái)美術(shù)緊跟21世紀(jì)時(shí)代前進(jìn)的步伐，不斷發(fā)展，不斷創(chuàng)新，并呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的喜人態(tài)勢(shì).舞美藝術(shù)密切滲透于多媒體技術(shù)的應(yīng)用之中。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(1)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在舞美中的應(yīng)用。
計(jì)算機(jī)神奇的表現(xiàn)力使理想形態(tài)的創(chuàng)造達(dá)到隨心所欲的境地。計(jì)算機(jī)三維技術(shù)有極強(qiáng)的仿真能力和創(chuàng)造力，它可以在虛擬的空間里，創(chuàng)造出極其逼真的世界，又可以憑借想像力創(chuàng)造出大自然的視野，在三維動(dòng)畫所表現(xiàn)的空間畫面中，以超現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)力設(shè)計(jì)出動(dòng)態(tài)的理想世界，在這里傳統(tǒng)的描繪材料工具及技法都望塵莫及。傳統(tǒng)的舞美設(shè)計(jì)，總是先要有一個(gè)初步構(gòu)思，畫出草圖，通過(guò)與導(dǎo)演和各部門的協(xié)商，讓構(gòu)思具體化，然后畫出效果圖。但是手畫的效果圖是二維空間表現(xiàn)三維空間的，與真實(shí)的場(chǎng)景有一定的差距，又很不直觀。另外燈光的效果也無(wú)法體現(xiàn)，因?yàn)橐慌_(tái)晚會(huì)的燈光變化是很多的，不可能每一種變化都要畫一張效果圖。所以，舞美設(shè)計(jì)的最終面貌還是要到裝臺(tái)后才能看到。在舞臺(tái)上，燈光布景都裝好后，一旦對(duì)光時(shí)發(fā)現(xiàn)燈光、布景存在什么問(wèn)題或有什么不足之外的話，想改是很困難的。利用計(jì)算機(jī)三維技術(shù)可以在一定程度上解決這些問(wèn)題。
特別對(duì)于燈光設(shè)計(jì)效果圖來(lái)說(shuō)，應(yīng)該充分表現(xiàn)出光與景的關(guān)系，表現(xiàn)出不同材質(zhì)、不同介質(zhì)的特點(diǎn)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)光線、包括光線在空間的造型。而利用計(jì)算機(jī)燈光設(shè)計(jì)軟件，可在瞬時(shí)對(duì)顏色、材質(zhì)、影子、光及大量附加效果進(jìn)行如意的編輯、強(qiáng)大的動(dòng)畫工具和快速的圖像生成功能，可以使燈光效果圖更接近現(xiàn)場(chǎng)的效果，達(dá)到藝術(shù)設(shè)計(jì)理念的氛圍。當(dāng)電腦作為對(duì)舞臺(tái)演出燈光的控制設(shè)備時(shí)，即可嚴(yán)格依照燈光設(shè)計(jì)者鍵入的編程方案，迅速而準(zhǔn)確無(wú)誤地調(diào)控?zé)艟咄瓿蓪?duì)光色的組合、移動(dòng)、變化，極大地強(qiáng)化了舞臺(tái)燈光的可控性和可塑性，從而拓展了設(shè)計(jì)者對(duì)假定時(shí)空的想象和創(chuàng)造及舞臺(tái)體現(xiàn)前瞻能力。
(2)新型影像設(shè)備在舞美中的應(yīng)用。
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、光學(xué)、電子技術(shù)、視頻技術(shù)的發(fā)展，各種影像設(shè)備在舞臺(tái)演出中的應(yīng)用也日益增多，促進(jìn)了舞臺(tái)演出藝術(shù)的發(fā)展。LED電子顯示屏是集光電子技術(shù)，視頻技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)和微電子技術(shù)為一體的科技產(chǎn)品。LED因其強(qiáng)大的功能在現(xiàn)代舞臺(tái)演出中得到了廣泛的應(yīng)用。它的表現(xiàn)力非常豐富：可以模擬實(shí)景，再現(xiàn)自然，也可以顯示效果圖像，還可以用來(lái)展現(xiàn)資料等等。它有傳統(tǒng)布景所無(wú)法比擬的靈活性和虛擬性，又有燈光系統(tǒng)所具備的部分光源特點(diǎn)，如大屏幕是利用發(fā)光二極管制作，通過(guò)本身的光源性能摸擬出現(xiàn)形態(tài)迥異的現(xiàn)實(shí)空間造型，還能表現(xiàn)出燈光的光效效果。隨著LED大屏幕在舞臺(tái)演出中的使用越來(lái)越頻繁和設(shè)計(jì)者創(chuàng)作觀念的改善，在某些演出中，它已經(jīng)作為舞臺(tái)美術(shù)中極其重要的構(gòu)成元素出現(xiàn)了。在演出中，大屏幕出現(xiàn)與演出節(jié)目相匹配畫面，代替了傳統(tǒng)布景功能，而且所營(yíng)造出的虛擬畫面給了我們想象的空間，比實(shí)景更有氣氛。傳統(tǒng)舞美布景是用具體的物質(zhì)材料構(gòu)造，具有可視的外部樣式，給觀眾以實(shí)體般的感受，但是不便于靈活替換，而且制作成本較高。而LED能播放任何可以想象到的畫面，動(dòng)態(tài)的、靜態(tài)的、寫實(shí)的、寫意的、內(nèi)容多姿多彩，效果也更為生動(dòng)逼真，能夠給觀眾身臨其境的完美享受，進(jìn)而直接影響觀眾的心理變化，左右觀眾的情緒?？v觀近幾年的春晚歌舞類節(jié)目，原本非常不受關(guān)注的舞蹈類節(jié)目借助形式上的創(chuàng)新和內(nèi)容上的豐富化，變成了包裝精美，具有吸引力的亮點(diǎn)。在2007年中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)舞蹈類最佳節(jié)目評(píng)選中，獲得第一名的是將舞蹈藝術(shù)與多媒體技術(shù)結(jié)合起來(lái)的《小城雨巷》。悠揚(yáng)的絲竹聲中，薄薄水霧和著煙雨，頃刻間將觀眾帶到了細(xì)雨飄零的江南水鄉(xiāng)；當(dāng)舞者手執(zhí)一把紙傘，在空靈的旋律中翩翩起舞時(shí)，讓人不禁想到了戴望舒的詩(shī)篇《雨巷》。如此美好的畫面，除了舞蹈演員曼妙的舞姿，我們還要?dú)w功于舞臺(tái)后方的LED電子顯示屏。整個(gè)大屏幕使用動(dòng)態(tài)實(shí)景和燈光的變幻烘托江南水鄉(xiāng)的氛圍，很有立體感和縱深感，加上近距離取景，畫面很逼真，有“人在畫中走”的意境。
(3)視聽(tīng)特技在舞美中的應(yīng)用。
視聽(tīng)特技在舞美領(lǐng)域的應(yīng)用非常廣泛，其中舞臺(tái)照明和舞臺(tái)音響是最重要的兩大板塊。
利用燈光手段為舞臺(tái)照明并為人物、景物造型的藝術(shù)，稱做舞臺(tái)照明。其作用是根據(jù)演出要求，按照舞臺(tái)美術(shù)的整體構(gòu)思，運(yùn)用舞臺(tái)燈光的技術(shù)設(shè)備及手段配合演員表演，塑造舞臺(tái)上的視覺(jué)形象。燈光設(shè)計(jì)面對(duì)如今多樣的節(jié)目形式，必須緊扣晚會(huì)的主題，對(duì)不同的節(jié)目?jī)?nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)與藝術(shù)創(chuàng)作，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)燈光的表現(xiàn)形式與節(jié)目?jī)?nèi)容的高度統(tǒng)一。通常晚會(huì)舞臺(tái)的燈光主要是以節(jié)目的音樂(lè)變化和節(jié)奏的變化來(lái)控制燈光的亮度與閃光點(diǎn)閃頻速度，燈光的色彩變換主要是以聚焦變化為主，通?？梢灾圃焐实淖兓c亮度和聚焦燈點(diǎn)有交叉影合的絢麗美感，為節(jié)目?jī)?nèi)容增光添彩，渲染氣氛，增強(qiáng)節(jié)目電視畫面的視覺(jué)效果。在上世紀(jì)80年代初，舞臺(tái)燈光一直采用人工更換滌綸色紙的方法，這種手動(dòng)操作模式的繁瑣、不安全，及演出過(guò)程中同一盞燈不能換色等問(wèn)題制約了燈光設(shè)計(jì)的發(fā)展。隨著我國(guó)文藝演出逐漸興盛、演出規(guī)模日益擴(kuò)大，燈具的使用數(shù)量越來(lái)越大，逐漸擺脫了手動(dòng)換色的局限，讓舞臺(tái)變幻出更多更美的色彩，推進(jìn)了舞臺(tái)燈光藝術(shù)向更高水平發(fā)展。而實(shí)現(xiàn)舞臺(tái)燈光自動(dòng)化、智能化和科學(xué)化則是一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，它涉及人們對(duì)藝術(shù)觀念的認(rèn)識(shí)、照明設(shè)備的創(chuàng)新、劇場(chǎng)建筑的配合、演藝制作的工作方式等方面的變革，這是戲劇藝術(shù)、劇場(chǎng)建筑、科學(xué)技術(shù)三者緊密結(jié)合的“大系統(tǒng)”工程。
舞臺(tái)音響技術(shù)也是隨著當(dāng)代科技的發(fā)展而產(chǎn)生的一門嶄新學(xué)科。近年來(lái)，隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，舞臺(tái)音響技術(shù)也朝著數(shù)字化方向呈現(xiàn)出越來(lái)越精細(xì)的趨勢(shì)，其作用也隨著當(dāng)代傳播方式的數(shù)字化及傳播范圍的普泛化而顯得越來(lái)越重要。在當(dāng)代舞臺(tái)藝術(shù)創(chuàng)作中，即在當(dāng)代傳媒技術(shù)高速發(fā)展的形勢(shì)下，音響技術(shù)已開創(chuàng)了“從技術(shù)到藝術(shù)”的設(shè)計(jì)理念，即技術(shù)與藝術(shù)的完美結(jié)合，人性與科技的結(jié)合，成為了舞臺(tái)表現(xiàn)的重要手段。目前多維數(shù)字音響技術(shù)這個(gè)新概念進(jìn)入了人們的視野，并被預(yù)言將得到進(jìn)一步創(chuàng)新及普及，這是我們值得探究的新領(lǐng)域。多媒體技術(shù)在舞美領(lǐng)域的發(fā)展前景
在當(dāng)今國(guó)際藝術(shù)創(chuàng)作潮流中，舞臺(tái)藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合已經(jīng)成為表演藝術(shù)中不可分割的創(chuàng)作體現(xiàn)元素，文藝科技已作為文化藝術(shù)創(chuàng)作的重要載體。在發(fā)達(dá)國(guó)家中以高科技聲、光、電等各種先進(jìn)技術(shù)組合體現(xiàn)的舞臺(tái)藝術(shù)已經(jīng)獨(dú)樹一幟，足以讓人為之振奮，它符合了人們的現(xiàn)代審美理念和文化消費(fèi)需求，已成為強(qiáng)大的文化產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)。國(guó)外舞臺(tái)藝術(shù)創(chuàng)造運(yùn)用高科技手段所呈現(xiàn)的表演樣式，在現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展的形勢(shì)下，為優(yōu)秀舞臺(tái)藝術(shù)作品的產(chǎn)生和傳播提供了豐富的體現(xiàn)手段。我國(guó)的舞臺(tái)科技研究開發(fā)由原來(lái)的單一舞臺(tái)科技項(xiàng)目研究，發(fā)展到以技術(shù)項(xiàng)目的整體綜合。戲劇演出的震撼力，不但在于藝術(shù)創(chuàng)作的內(nèi)涵，還在于充分利用科技手段，使演出更具張力，而且利用與拓展舞臺(tái)表演空間，增強(qiáng)劇情氣氛，提升演出表現(xiàn)力與震撼力。我們要使舞臺(tái)科技從單一硬件設(shè)備、設(shè)施的改造走向用于舞臺(tái)藝術(shù)的互動(dòng)發(fā)展。
值得一提的是，隨著文化設(shè)施和劇場(chǎng)建設(shè)的蓬勃發(fā)展，舞臺(tái)機(jī)械作為文化產(chǎn)業(yè)的一部分也以空前的速度和規(guī)模發(fā)展著。舞臺(tái)機(jī)械是實(shí)現(xiàn)舞美的硬件基礎(chǔ)，它的發(fā)展推動(dòng)著舞臺(tái)藝術(shù)化進(jìn)程。隨著國(guó)外舞臺(tái)機(jī)械設(shè)備的進(jìn)入，我國(guó)舞臺(tái)機(jī)械的配置水平和裝備水平有了很大提高，舞臺(tái)機(jī)械行業(yè)已經(jīng)形成了一個(gè)潛力巨大、發(fā)展勢(shì)頭迅猛且競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)。但與國(guó)外相比，我國(guó)舞臺(tái)機(jī)械制造行業(yè)還處于發(fā)展階段，水平不高，除了整體工業(yè)基礎(chǔ)水平相對(duì)較低、從事本專業(yè)的技術(shù)力量薄弱、缺乏對(duì)劇場(chǎng)、舞臺(tái)和舞臺(tái)機(jī)械這一專業(yè)領(lǐng)域的深入理解和實(shí)踐等因素外，沒(méi)有或缺少相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)用以規(guī)范和指導(dǎo)舞臺(tái)機(jī)械從設(shè)計(jì)、制造、安裝到調(diào)試驗(yàn)收等建設(shè)環(huán)節(jié)，成為制約舞臺(tái)機(jī)械行業(yè)發(fā)展的重要因素。因此，制定舞臺(tái)機(jī)械相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范舞臺(tái)機(jī)械的生產(chǎn)和應(yīng)用就成了當(dāng)務(wù)之急。
但是無(wú)論如何機(jī)械只是一種工具，本身不具有創(chuàng)意，更無(wú)法代替我們的大腦，在設(shè)計(jì)中起決定因素的仍然是人的創(chuàng)意。所以如何更好的將技術(shù)與藝術(shù)融合，讓多媒體技術(shù)成為舞臺(tái)的有機(jī)成分，是我們要不懈探究的問(wèn)題。我們也相信這是一個(gè)發(fā)展空間廣闊的課題，它的發(fā)展勢(shì)必會(huì)帶來(lái)舞臺(tái)藝術(shù)和審美觀念的不斷變革。
參考文獻(xiàn)
[1]曲國(guó)軍.揭開電視畫面的美麗面紗——2007年CCTV春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)燈光設(shè)計(jì)感想[J].演藝設(shè)備與科技，2007，(2).
第6篇：多媒體技術(shù)與運(yùn)用范文
關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);體育舞蹈教學(xué);運(yùn)用
體育舞蹈教育是在我國(guó)體育教育不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一種更加具體的體育教學(xué)內(nèi)容，此教學(xué)內(nèi)容既包含了舞蹈的藝術(shù)特色，又糅合了體育的競(jìng)技特點(diǎn)，所以說(shuō)其具有不同于二者的觀賞性。近年來(lái)，隨著我國(guó)體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，體育舞蹈教學(xué)的規(guī)模在不斷的擴(kuò)大，教學(xué)的技術(shù)探討以及方法研究也在不斷的豐富，所以說(shuō)體育舞蹈教學(xué)的技術(shù)利用呈現(xiàn)出了多樣化的局面。就現(xiàn)階段的體育舞蹈教學(xué)來(lái)看，多媒體技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中有著較為突出的應(yīng)用，而這種技術(shù)對(duì)于教學(xué)來(lái)講既是有利的，也是有弊的，為了更好地進(jìn)行多媒體技術(shù)利用的趨利避害，積極地對(duì)技術(shù)運(yùn)用展開研究和探討十分的必要，也具有重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。
1多媒體技術(shù)在教學(xué)利用中的利與弊
1.1多媒體技術(shù)在教學(xué)利用中的“利”
多媒體技術(shù)在現(xiàn)階段的體育舞蹈教學(xué)中具有明顯的有利性，而這種有利性主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一是在利用了多媒體教學(xué)技術(shù)之后，教學(xué)的手段豐富性更加的明顯，而多樣化的教學(xué)手段利用明顯地增加了體育教學(xué)課堂的趣味性，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有了明顯的增加，其學(xué)習(xí)的參與度也在明顯的上升。第二是在利用了多媒體技術(shù)之后，體育舞蹈教學(xué)的直觀性明顯的提升，學(xué)生的具象感官得到了明顯的加強(qiáng)。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在一段體育舞蹈的教學(xué)中，老師用語(yǔ)言無(wú)法準(zhǔn)確地將舞蹈的特點(diǎn)進(jìn)行描述，但是利用多媒體技術(shù)進(jìn)行影音播放后，學(xué)生可以直觀地感受到舞蹈的特點(diǎn)和魅力，這樣，其對(duì)舞蹈的理解會(huì)有明顯的加深。第三是多媒體技術(shù)的利用有效地塑造了立體化的課堂環(huán)境。在多媒體技術(shù)利用的過(guò)程中，課堂的聲效、音效加上學(xué)生的活動(dòng)，整個(gè)課堂的立體型顯現(xiàn)了出來(lái)，在這樣的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的熱情度等會(huì)明顯提升。
1.2多媒體技術(shù)在教學(xué)利用中的“弊”
多媒體教學(xué)在體育舞蹈教學(xué)中雖然具有著明顯的優(yōu)勢(shì)，但是不可否認(rèn)其也存在著明顯的弊端，而就目前的分析來(lái)看，此種弊端主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一是教學(xué)的交互性在多媒體技術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)不充分。體育舞蹈教學(xué)是十分重視老師和學(xué)生交流的一門課程，但是在多媒體技術(shù)利用之后，老師在課堂上更多地是使用了教學(xué)視頻讓學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，這種因?yàn)楸磉_(dá)和理解上的缺乏，使得舞蹈教學(xué)變成了單純的復(fù)制和模仿，從而少了思想和表現(xiàn)的東西，所以說(shuō)教學(xué)的互動(dòng)性體現(xiàn)非常弱。第二是在利用多媒體教學(xué)技術(shù)之后，很容易形成重機(jī)器輕教師的弊端。老師在教學(xué)中拘于指導(dǎo)性，對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)可以做思想和肢體上的指導(dǎo)，而多媒體教學(xué)雖然在統(tǒng)一性上比較突出，但是其程式化嚴(yán)重，這不利于學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)。但是如果長(zhǎng)期地采用多媒體教學(xué)手段，體育舞蹈教學(xué)真的就會(huì)淪為舞蹈的復(fù)制場(chǎng)所，而重機(jī)器輕老師的弊端會(huì)使得舞蹈創(chuàng)造性嚴(yán)重下降。第三是在多媒體教學(xué)中的一些課件使用不夠合理。
2重視發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，合理利用多媒體
2.1提高對(duì)多媒體輔助地位的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用
在體育舞蹈教學(xué)中，要更加充分地發(fā)揮多媒體技術(shù)的價(jià)值，需要提高對(duì)多媒體輔助教學(xué)地位的認(rèn)識(shí)，并發(fā)揮好老師的主導(dǎo)作用。多媒體技術(shù)雖然在體育舞蹈教學(xué)中起到了重要的作用，但是起只是一種技術(shù)，是教學(xué)效果提升的一種手段，而在教學(xué)中真正起主導(dǎo)作用的還是老師和學(xué)生，所以老師需要正視自身的價(jià)值和地位，并提高對(duì)多媒體技術(shù)的輔助教學(xué)認(rèn)識(shí)，這樣，其在教學(xué)中才能更好地控制技術(shù)的利用頻率以及范圍，實(shí)現(xiàn)自身作用的更大發(fā)揮。簡(jiǎn)單來(lái)講，體育教學(xué)的內(nèi)容開展，以及目標(biāo)達(dá)成都是由老師進(jìn)行主導(dǎo)的，多媒體技術(shù)只是圍繞老師的教學(xué)目標(biāo)利用的一種輔助手段，目的是要提升教學(xué)的效果，所以說(shuō)技術(shù)利用要圍繞教學(xué)進(jìn)行，而不是教學(xué)圍繞多媒體技術(shù)的利用進(jìn)行。掌握好了這樣的關(guān)系，老師的主導(dǎo)作用發(fā)揮的更加充分，多媒體技術(shù)的利用也不會(huì)出現(xiàn)形式大過(guò)內(nèi)容的局面。
2.2提高利用多媒體為教學(xué)服務(wù)的意識(shí)，發(fā)揮好教師的調(diào)控作用
在多媒體教學(xué)技術(shù)的利用中，有一項(xiàng)重要的措施是進(jìn)行老師調(diào)控作用的發(fā)揮，這樣可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的參與性。從具體的調(diào)控來(lái)看，在調(diào)控手段利用的時(shí)候要具有一定的藝術(shù)技巧，這樣可以將老師和學(xué)生之間的問(wèn)題進(jìn)行溝通解決并實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)加強(qiáng)。當(dāng)然，在決定采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的手段之前，老師對(duì)于課程計(jì)劃要有明確的考慮，包括課堂的內(nèi)容、教學(xué)的目標(biāo)等，通過(guò)這些內(nèi)容的確定和明確，進(jìn)行課堂實(shí)踐過(guò)程中的有效調(diào)控，這樣，整個(gè)課堂的進(jìn)行會(huì)更加的具有目的性，在教學(xué)中利用的手段其服務(wù)性會(huì)更強(qiáng)。簡(jiǎn)言之就是在提高了多媒體技術(shù)的教學(xué)服務(wù)意識(shí)之后，老師對(duì)于體育舞蹈教學(xué)課程的控制便更加的強(qiáng)勢(shì)，所有的教學(xué)手段利用都有了更加純粹的目的。
2.3提高對(duì)多媒體的選擇與組合，發(fā)揮好教師的幫助和服務(wù)作用
在多媒體技術(shù)的利用中，另一項(xiàng)重要的措施是提高對(duì)多媒體的選擇和組合，從而發(fā)揮好教師的幫助和服務(wù)作用。在體育舞蹈的教學(xué)過(guò)程中，媒體的選擇包括多媒體和其他的媒體，而要將這種選擇和組合實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化，需要全面和綜合地進(jìn)行媒體的運(yùn)用，這其中包括了傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代化媒體。當(dāng)然，在媒體組合利用的時(shí)候需要注意的一點(diǎn)是要對(duì)信息的量進(jìn)行保持，也就是說(shuō)老師在教學(xué)的過(guò)程中，可以利用多媒體課件進(jìn)行相關(guān)信息的展示，但是一定要注意展示速度和量的控制，切勿將課程轉(zhuǎn)變成多媒體課件展示課。在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生利用多媒體的工具可以實(shí)現(xiàn)自主的學(xué)習(xí)，而在這個(gè)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師的服務(wù)功能要有全面性的發(fā)揮。比如老師可以通過(guò)電話、雙向視頻、網(wǎng)上交流等對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)行答疑，這樣，其學(xué)習(xí)消化的準(zhǔn)確度會(huì)有明顯的提升。簡(jiǎn)言之就是在多媒體的手段工具面前，老師的服務(wù)和幫助是無(wú)界限障礙的，所以這種幫助和服務(wù)需要進(jìn)行進(jìn)一步的強(qiáng)化。
3結(jié)語(yǔ)
從具體的分析來(lái)看，多媒體技術(shù)在體育舞蹈教學(xué)中存在著較大的優(yōu)勢(shì)，但是也存在著比較明顯的弊端，所以在進(jìn)行技術(shù)利用的時(shí)候，要充分地將優(yōu)勢(shì)發(fā)揮達(dá)到最大化，從而避免缺陷在教學(xué)中的集中顯現(xiàn)，這樣，多媒體技術(shù)在體育舞蹈教學(xué)中的價(jià)值才會(huì)更加的突出。
參考文獻(xiàn)
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第7篇：多媒體技術(shù)與運(yùn)用范文
【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)技術(shù)；體育教學(xué)
前 言
二十一世紀(jì)是信息技術(shù)占主導(dǎo)地位的時(shí)代，計(jì)算機(jī)的普及與應(yīng)用給經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技創(chuàng)新帶來(lái)了一次空前的發(fā)展，也給學(xué)校的教育教學(xué)帶來(lái)了歷史的飛躍體育學(xué)科可以借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)的功能來(lái)整合、共享體育教學(xué)資源。對(duì)于一名體育教師來(lái)說(shuō)，如何運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)來(lái)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，已成為迫切需要研討的課題。
1、多媒體教學(xué)技術(shù)在體育教學(xué)中的重要性
心理學(xué)研究證明，學(xué)生同時(shí)接收文字和圖像符號(hào)所獲得的信息量會(huì)大大高于單獨(dú)接收二者所獲得的信息。這充分說(shuō)明了體育教學(xué)中講解與示范相結(jié)合的重要性。而傳統(tǒng)體育教學(xué)中很難將講解與示范同時(shí)完成，這勢(shì)必影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。多媒體教學(xué)技術(shù)恰恰彌補(bǔ)了這種不足。而且還能增加教學(xué)的信息量，放大教學(xué)空間，有效解決學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)量與教學(xué)時(shí)間不夠等諸多矛盾，同時(shí)也促進(jìn)了素質(zhì)教育的發(fā)展。
2、多媒體教學(xué)技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用
2.1多媒體教學(xué)技術(shù)在體育教學(xué)中的常用方法。（1）動(dòng)畫的應(yīng)用。采用多媒體教學(xué)技術(shù)中圖形和動(dòng)畫的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化，配以同步解說(shuō)等手段來(lái)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果。（2）人機(jī)對(duì)話。多媒體教學(xué)具有很強(qiáng)的交互性。教師可以根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的需要，制作合適的課件，方便地實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話。（3）視頻、音頻、圖片等素材演示。利用多媒體教學(xué)技術(shù)，教師可以很便捷地根據(jù)教學(xué)需要把零散分布在不同影視、錄像、VCD以及網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)視頻、音頻、圖片等素材采集起來(lái)，再把它們合理加入到課件中去，應(yīng)用于體育教學(xué)中。（4）對(duì)照分析。教師把學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)錄像或圖片和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)錄像或圖片放在一起進(jìn)行對(duì)照分析，找出學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的差異與不足，幫助學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作。
2.2多媒體教學(xué)技術(shù)在室內(nèi)體育教學(xué)中的運(yùn)用。理論教學(xué)中多媒體技術(shù)可以幫助學(xué)生盡快地建立動(dòng)作概念，加速學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的理解和掌握，提高教學(xué)效率。通過(guò)多媒體還可以拓展室內(nèi)體育課的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能了解更多有關(guān)體育方面的知識(shí)，及時(shí)了解新的體育思想、體育動(dòng)態(tài)、鍛煉方法。
2.3多媒體教學(xué)技術(shù)在室外體育教學(xué)中的運(yùn)用。體育課一般是靠體育教師動(dòng)作示范進(jìn)行教學(xué)，但有些復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作，教師邊動(dòng)作邊講解就有些困難。對(duì)于一些技術(shù)細(xì)節(jié)，教師示范很難讓學(xué)生看清楚，這是運(yùn)用多媒體技術(shù)的定格、慢放功能，不僅能清楚看到整個(gè)技術(shù)動(dòng)作的全過(guò)程，而且關(guān)鍵性動(dòng)作一目了然。從而減輕了體育教師重復(fù)示范及錯(cuò)誤示范對(duì)學(xué)生造成的負(fù)面影響。
2.4多媒體教學(xué)技術(shù)在體育教學(xué)中對(duì)教學(xué)主體的作用。（1）有助于教師教學(xué)活動(dòng)的開展。多媒體技術(shù)可以幫助教師系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，組織安排教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)過(guò)程系統(tǒng)化、規(guī)范化。（2）學(xué)生可用其進(jìn)行課前課后的自主學(xué)習(xí)。課前教師將會(huì)安排學(xué)生下次課的內(nèi)容。這樣學(xué)生可以利用課余時(shí)間在網(wǎng)上搜集查閱一些相關(guān)資料，或者找老師有針對(duì)性的拷貝一些課前資料，提前準(zhǔn)備，進(jìn)行預(yù)習(xí)。課下可以重復(fù)觀看教學(xué)內(nèi)容，對(duì)課上沒(méi)來(lái)得及消化或者是不太清晰的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)咀嚼。（3）有助于因材施教的個(gè)性化教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)方法中的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容和深度，對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)大致一樣，但學(xué)生的接受能力、理解能力因個(gè)體差異是不同的。運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教師把學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)錄像或圖片和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)錄像或圖片放在一起對(duì)照分析，找出學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的差異與不足，幫助學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作。（4）有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開闊學(xué)生視野。多媒體教學(xué)技術(shù)形式多變、新穎，其以大量視聽(tīng)信息、高科技表現(xiàn)手段沖擊學(xué)生的思維興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生保持良好的心態(tài)，刺激其求知欲，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。（5）有助于學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀。通過(guò)觀看比賽錄像、宣傳片，不僅加強(qiáng)學(xué)生技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平，同時(shí)是一堂生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育課。
3、多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題
3.1體育教師要不斷提高自身素質(zhì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下多媒體能否成為重要的體育教學(xué)手段，關(guān)鍵是體育教師的自身素質(zhì)。體育教師接觸電腦不多，多媒體教學(xué)概念淡薄，操作水平較低。這就要求體育教師努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，掌握計(jì)算機(jī)基本操作及相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)，這樣才能在課堂上很好地駕馭教學(xué)手段，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
3.2制定多媒體教學(xué)計(jì)劃時(shí)要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。課堂上始終要把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，在多媒體教學(xué)中要體現(xiàn)這一點(diǎn)，該用的要精心設(shè)計(jì)、制作充分運(yùn)用，不該用的就堅(jiān)決不用。否則制作的課件就過(guò)分程序化、單一化、形式化，教學(xué)中學(xué)生就會(huì)缺乏思維的空間，跟著計(jì)算機(jī)的程序走，與初衷相違。
3.3明確多媒體課件主題，注意素材的適應(yīng)性。多媒體課件要針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，合理地選取并設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，必須突現(xiàn)主題，即要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，使內(nèi)容表現(xiàn)主次分明。
3.4強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性教學(xué)。多媒體教學(xué)具有人機(jī)交互功能，教師應(yīng)該運(yùn)用這一特點(diǎn)，與學(xué)生進(jìn)行充分的溝通。這就要求教師不斷提高自己的綜合素質(zhì)、不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，探索新的理論、新的教學(xué)模式，充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)，以其方便的交互性和共享性促進(jìn)講解、示范、演示、作業(yè)、考核、反饋等體育教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化。
3.5多媒體技術(shù)在體育課程教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用得當(dāng)。教師應(yīng)合理的安排教學(xué)內(nèi)容，不能刻意的追求大信息、大容量，而不考慮大綱的要求，盲目壓縮課時(shí)，或把一課時(shí)的內(nèi)容分成兩課時(shí)，這不僅違背了多媒體教學(xué)的原則，也嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。[3]
3.6與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。雖然多媒體教學(xué)具有重要的作用，但由于體育教學(xué)戶外鍛煉的特殊性，決定了多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中只能起到輔助教學(xué)的作用，教師的主導(dǎo)地位不能改變，不能認(rèn)為應(yīng)用多媒體教學(xué)后教師就可以不講解、不示范，甚至不備課?，F(xiàn)代教學(xué)手段必須從學(xué)生的實(shí)際、教材的內(nèi)容、體育教學(xué)的特點(diǎn)等出發(fā)，并與傳統(tǒng)的行之有效的體育教學(xué)方法相結(jié)合，使二者做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，在教學(xué)中發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，做到相互彌補(bǔ)和相互促進(jìn)。[4]
4、結(jié)論
由此可見(jiàn)多媒體教學(xué)技術(shù)在體育教學(xué)中可以提高教學(xué)質(zhì)量，縮短教學(xué)過(guò)程。更重要的是多媒體課件能夠把教師做不好或做不清的動(dòng)作環(huán)節(jié)表達(dá)清楚。這樣一來(lái)教師就不用“揚(yáng)長(zhǎng)避短”了，在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)就會(huì)從全面發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的角度出發(fā)，而不受自身因素的影響。同時(shí)制作課件的過(guò)程也加深了教師對(duì)各項(xiàng)技術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)，提高了自身的知識(shí)水平和講解技術(shù)動(dòng)作的能力。更重要的是解決了傳統(tǒng)教學(xué)中解決不了的難題。運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行體育教學(xué)，還能充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，突出學(xué)生的主體地位，全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。
總之，多媒體教學(xué)技術(shù)不能作為體育教學(xué)的主要教學(xué)手段，但是它是重要的教學(xué)手段，我們只有發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，正視傳統(tǒng)教學(xué)手段中的實(shí)用價(jià)值，才能合理、正確的使用它，而不是盲目的泛用。
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第8篇：多媒體技術(shù)與運(yùn)用范文
在教學(xué)一些比較抽象的課文時(shí)，可以為學(xué)生提供一個(gè)更為直觀形象的場(chǎng)景，更有利于學(xué)生理解、記憶。在有限的時(shí)間里，多媒體技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生提供大量的信息，而且還能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)不同的語(yǔ)境，幫助學(xué)生盡可能地多的掌握、運(yùn)用本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在講授next-to，close-to和infront-of等方位介詞的時(shí)候，教師就可以采用三維地圖進(jìn)行授課，在圖上標(biāo)注建筑物的名稱，然后再設(shè)計(jì)問(wèn)路的情境，然后再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用介詞來(lái)描述目的地的位置，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這種貼近生活實(shí)際的情境教學(xué)，能夠更有效的幫助學(xué)生理解所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。
二、多媒體教學(xué)有助于提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性
在有限的時(shí)間內(nèi)怎樣才能提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性呢？既需要教師講究一定的教學(xué)技巧，又要讓學(xué)生明確的知道需要掌握的重難點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生在掌握這些重難點(diǎn)知識(shí)的同時(shí)，還能夠有效的突破這些重難點(diǎn)知識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較的單一，沒(méi)有什么趣味性可言，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中容易分散注意力，學(xué)習(xí)效率也不是很高。利用多媒體輔助教學(xué)可以讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)、探究英語(yǔ)知識(shí)，極大的提高了英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。例如，學(xué)生在初學(xué)音標(biāo)的時(shí)候，如果只靠教師一味的講解的話，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度也會(huì)比較的大，而且學(xué)習(xí)的效率也不高。如果結(jié)合多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)的話，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻，親眼去觀看動(dòng)畫里發(fā)音的口型，然后再跟著學(xué)習(xí)，這樣學(xué)起來(lái)也會(huì)更形象、簡(jiǎn)單些。而且學(xué)生還可以反復(fù)的做聽(tīng)讀練習(xí)，既能讓他們學(xué)到知識(shí)，又能加深他們對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的理解和掌握。
三、采用多媒體教學(xué)，課堂容量大，提高學(xué)習(xí)效率
傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師展示給學(xué)生的信息一般只局限于書本上所提到的，對(duì)知識(shí)的拓展延伸相對(duì)比較的少，這主要限于課堂教學(xué)的時(shí)間有限，又要完成課堂的教學(xué)目標(biāo)，在兩難全都不利條件下，學(xué)生接觸到的知識(shí)面比較的窄。結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師可以事先將知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)題等事先制作好，當(dāng)教學(xué)需要時(shí)再展示出來(lái)，既能節(jié)約課堂的教學(xué)時(shí)間，又便于學(xué)生識(shí)記和掌握。更重要的是還增加了課堂的教學(xué)容量，讓學(xué)生從大量的信息中豐富了自己所學(xué)的知識(shí)，而且還有效的實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的延伸，提高了英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量。
四、提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率
英語(yǔ)教學(xué)中，使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，很多課件都是英語(yǔ)教師事先制作好的，而且都是經(jīng)過(guò)教師們的嚴(yán)謹(jǐn)思考后所進(jìn)行制作的，因此，這也就決定了英語(yǔ)課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)也是相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。在?duì)英語(yǔ)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解的過(guò)程中，教師可以對(duì)其中的一些內(nèi)容進(jìn)行有效的精講，然后再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)。比如，幻燈片的播放，就可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供足量的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。而且還能夠促使學(xué)生在實(shí)際練習(xí)中對(duì)一些詞語(yǔ)、句法有效的掌握和領(lǐng)會(huì)。這樣一來(lái)，既能增大英語(yǔ)課堂教學(xué)的信息量，又有利于幫助學(xué)生在足量的信息中掌握需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，在英語(yǔ)教學(xué)中，將多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)充分的發(fā)揮出來(lái)，在一定程度上，也減少了教師板書以及畫圖的所耗費(fèi)的時(shí)間，有利于增強(qiáng)課堂教學(xué)的容量，還有利于提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。
五、結(jié)語(yǔ)
第9篇：多媒體技術(shù)與運(yùn)用范文
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；多媒體技術(shù)；運(yùn)用
伴隨著現(xiàn)代技術(shù)在生活中的廣泛運(yùn)用，教育領(lǐng)域在內(nèi)部進(jìn)行了深化改革，積極探索教育與現(xiàn)代技術(shù)的有效結(jié)合。多媒體技術(shù)具有強(qiáng)大的交互性，能夠展現(xiàn)一個(gè)圖文并茂、生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，為教師提供形象的表達(dá)工具，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。小學(xué)語(yǔ)文作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是中國(guó)學(xué)生的必修課程，將多媒體技術(shù)引入教學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)方式的多樣化，還能有效的提升教學(xué)質(zhì)量，保證教育改革的順利進(jìn)行。筆者從當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，討論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與多媒體技術(shù)結(jié)合的必要性，并探尋小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)多媒體技術(shù)有效運(yùn)用的舉措，以期為教育教學(xué)的順利開展提供有益參考。
一、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀
在現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，雖然學(xué)校和教師能夠認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的重要性，為了取得良好的教學(xué)效果進(jìn)行了積極探索，但是當(dāng)前仍然存在很多的問(wèn)題。小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)比較瑣碎，小學(xué)生的認(rèn)知水平有限，教師在講授過(guò)程中受到的限制性較大，無(wú)法充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，小學(xué)生對(duì)于教師的講解依賴性強(qiáng)，只有他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，才能規(guī)避傳統(tǒng)形式的“填鴨式”學(xué)習(xí)，但是該如何調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣是一個(gè)非常關(guān)鍵的問(wèn)題。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果的好壞，直接會(huì)影響到學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)狀況，甚至?xí)P(guān)系到學(xué)生全面素質(zhì)的提升。因此，尋找良策解決小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的難題，實(shí)在處于迫在眉睫之勢(shì)。
二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)多媒體技術(shù)運(yùn)用的必要性
伴隨著教育領(lǐng)域改革的深入，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中得到了廣泛運(yùn)用，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和多媒體技術(shù)相結(jié)合，是大勢(shì)所趨。將多媒體技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師能夠生動(dòng)、形象的展現(xiàn)課堂知識(shí)，讓小學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)中，從而提升其學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，那么便會(huì)主動(dòng)的去探索相關(guān)知識(shí)，其教學(xué)效果自然而然得到提升。當(dāng)前在小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中多媒體技術(shù)的運(yùn)用雖然還存在些問(wèn)題，但是卻也是一劑良方，能夠促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展，讓知識(shí)以更加生動(dòng)、豐富的形式展現(xiàn)，對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的傳播和學(xué)習(xí)具有重要意義。
三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)多媒體技術(shù)有效運(yùn)用的舉措
將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與多媒體技術(shù)相結(jié)合在實(shí)踐運(yùn)用中雖然面臨著些困難，但是通過(guò)學(xué)校和教師的積極探索，問(wèn)題總是能夠及時(shí)的化解。同時(shí)伴隨著現(xiàn)代技術(shù)的飛速發(fā)展，未來(lái)更加先進(jìn)的多媒體技術(shù)將會(huì)在教學(xué)中得到更廣泛的運(yùn)用。為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用，還需要積極采取措施，才能取得良好的效果。
1.教師認(rèn)真?zhèn)湔n，尋找學(xué)生興趣點(diǎn)
對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，學(xué)生對(duì)于教師的依賴性強(qiáng)，因此知識(shí)的把握和興趣點(diǎn)的出現(xiàn)都依賴于教師的引導(dǎo)。因此教師的教學(xué)態(tài)度直接影響了課堂效果。教師在課前要進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n，全面深入掌握課堂知識(shí)，構(gòu)建起完善的知識(shí)架構(gòu)，并尋找興趣點(diǎn)來(lái)抓住學(xué)生眼球，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的融入課堂。對(duì)于教師而言，在課前要制作好相關(guān)的多媒體課件，通過(guò)生動(dòng)有趣的形式帶領(lǐng)學(xué)生徜徉于知識(shí)的海洋，提升課堂教學(xué)效率。
2.多方面延展，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生探索欲望
小學(xué)生的興趣廣泛，他們本身的專注力有限，因?yàn)樾W(xué)教師在課堂教學(xué)時(shí)要注重抓住學(xué)生眼球，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的融入課堂。教師可以充分利用多媒體技術(shù)的特點(diǎn)，通過(guò)聲音、圖畫、小視頻等形式對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行多方面的延展，讓知識(shí)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生充分參與到課堂中，讓課程在活躍積極的氛圍中開展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與多媒體技術(shù)的有效融合。
3.創(chuàng)設(shè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)情景，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，有些知識(shí)難度較大，且和現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系不太緊密，因此很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可能出現(xiàn)走神情況，學(xué)習(xí)效果較差。因此教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，為學(xué)生搜集豐富多彩的資料信息，展現(xiàn)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，并借助背景展示，讓小學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到所學(xué)的背景知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)能夠身臨其境的感受時(shí)代文化，加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和掌握。