平面設(shè)計(jì)要點(diǎn)精選(九篇)
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第1篇：平面設(shè)計(jì)要點(diǎn)范文
1中小型建筑總平面設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容
1.1確定總戶數(shù)
在中小型建筑的總平面設(shè)計(jì)中，總戶數(shù)的確定涉及到建筑數(shù)量、機(jī)動(dòng)車與非機(jī)動(dòng)車停車泊位等指標(biāo)，應(yīng)在設(shè)計(jì)工作的前期確定，以保證其他設(shè)計(jì)內(nèi)容的有序開展。與大型建筑工程項(xiàng)目，中小型建筑的總戶數(shù)相對(duì)較少，根據(jù)《設(shè)計(jì)任務(wù)書》中規(guī)定的住宅戶型、比例、面積等數(shù)據(jù)，即可計(jì)算出住宅區(qū)內(nèi)的戶均面積，進(jìn)而采取相應(yīng)的公式與方法，計(jì)算出本住宅區(qū)的總戶數(shù)和及各種戶型的面積、戶數(shù)與比例等。
1.2選擇建筑層數(shù)與總棟數(shù)
在中小型建筑的總平面設(shè)計(jì)中，建筑層數(shù)與總棟數(shù)的確定通常要考慮容積率的問題，特別是在城市土地轉(zhuǎn)讓價(jià)格不斷提高的背景下，必須按照容積率的最大值進(jìn)行相關(guān)設(shè)計(jì)。根據(jù)中小型建筑工程項(xiàng)目建設(shè)單位的項(xiàng)目定位與地塊的最大容積率，設(shè)計(jì)人員可以估算出建筑的層數(shù)。一般情況下，容積率≤1.2，建筑層數(shù)多為低層或多層；容積率≥1.2，建筑層數(shù)≥6層；容積率≥3.5，建筑層數(shù)≥18層；容積率≥2.4，建筑層數(shù)≥11層。另外，隨著電梯在民用建筑中的廣泛應(yīng)用，在總平面設(shè)計(jì)的總棟數(shù)選擇中，設(shè)計(jì)人員可以根據(jù)容積率的實(shí)際要求，盡量采用高層建筑的形式，并且計(jì)算出不同層數(shù)情況下的總棟數(shù)，以保證在總平面設(shè)計(jì)方案布置時(shí)進(jìn)行對(duì)比，確定最為合理的總棟數(shù)。
1.3建筑間距的設(shè)定
根據(jù)《住宅建筑規(guī)范》中的相關(guān)規(guī)定，住宅小區(qū)建筑的間距應(yīng)以滿足日照要求為基礎(chǔ)條件，綜合考慮建筑物的采光、消防、通風(fēng)、視覺衛(wèi)生、管線埋設(shè)、防災(zāi)等具體要求。在中小型建筑的總平面設(shè)計(jì)中，設(shè)定建筑間距應(yīng)結(jié)合小區(qū)總面積、建筑數(shù)量、建筑朝向、容積率等影響因素，根據(jù)地區(qū)建設(shè)規(guī)劃部門出具的《城市規(guī)劃管理技術(shù)規(guī)定》、《建設(shè)項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)條件通知書》等規(guī)范性文件，計(jì)算出允許的最小建筑間距，并且根據(jù)總平面設(shè)計(jì)方案進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。
1.4總平面布置
在中小型建筑的總平面設(shè)計(jì)中，確定了總戶數(shù)、建筑層數(shù)、總棟數(shù)、建筑間距等基本內(nèi)容后，即可按照相關(guān)要求進(jìn)行總平面布置。在中小型建筑的總平面布置過程中，應(yīng)充分利用項(xiàng)目所在地現(xiàn)有的湖泊、公園、江河、樹林等自然景觀，盡可能實(shí)現(xiàn)建筑的由南向北布置。目前，在國(guó)內(nèi)中小型建筑的總平面布置中，以周邊式布置為主要形式，結(jié)合點(diǎn)式或行列式的布置特點(diǎn)，在小區(qū)中心部位留出相應(yīng)面積的空地，配以與小區(qū)整體定位相適應(yīng)的人造景觀，以提升建筑工程項(xiàng)目的整體品質(zhì)。另外，通過專門的日照分析軟件進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的計(jì)算、驗(yàn)證與調(diào)整，提供2-3個(gè)符合本地區(qū)規(guī)定日照要求的總平面布置方案，結(jié)合小區(qū)的功能分區(qū)、開發(fā)計(jì)劃與總體造價(jià)等影響因素，最終選定最為適宜的總平面布置方案。
1.5交通組織設(shè)計(jì)
目前，國(guó)內(nèi)在中小型建筑的總平面設(shè)計(jì)中，為了保障小區(qū)內(nèi)部的規(guī)范管理與通行安全，多是采取人車分流的交通組織設(shè)計(jì)形式。在中小型建筑的交通組織設(shè)計(jì)中，將其中一側(cè)的大門確定為機(jī)動(dòng)車通行路徑，車輛進(jìn)入小區(qū)后可以直接進(jìn)入地上、地下車庫，或者嚴(yán)重小區(qū)的外沿機(jī)動(dòng)車道行駛。在機(jī)動(dòng)車通行路徑確定后，其余區(qū)域除了必要的綠化面積外，均設(shè)計(jì)為人行區(qū)域，禁止機(jī)動(dòng)車在此區(qū)域內(nèi)通行，這樣有利于保障小區(qū)內(nèi)住戶的出行安全，而且有利于進(jìn)行小區(qū)環(huán)境的清潔與管理。
2中小型建筑總平面設(shè)計(jì)的要點(diǎn)
在中小型建筑的總平面設(shè)計(jì)中，需要綜合考慮各方面的影響因素，尤其是在基本內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，必須保證設(shè)計(jì)內(nèi)容的科學(xué)性與合理性，這是保障整體設(shè)計(jì)效果的先決條件。同時(shí)，在總平面設(shè)計(jì)中，應(yīng)注重中小型建筑工程項(xiàng)目核心價(jià)值與品質(zhì)的展現(xiàn)，這也是工程項(xiàng)目建設(shè)的根本目標(biāo)之一。結(jié)合國(guó)內(nèi)中小型建筑總平面設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，筆者就其中需要注意的兩個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行分析。
2.1注重核心價(jià)值的體現(xiàn)
在中小型建筑的總平面設(shè)計(jì)中，針對(duì)開發(fā)商與購買者都比較關(guān)注小區(qū)所在地段的核心價(jià)值的現(xiàn)實(shí)狀況，設(shè)計(jì)人員在開展相關(guān)設(shè)計(jì)工作時(shí)，應(yīng)結(jié)合區(qū)域房地產(chǎn)市場(chǎng)的發(fā)展特點(diǎn)，科學(xué)分析項(xiàng)目所在區(qū)域的政治、經(jīng)濟(jì)與文化屬性，從而確定總平面設(shè)計(jì)的主流方向與根本目標(biāo)。
在較為繁華的商務(wù)區(qū)域中，由于土地轉(zhuǎn)讓價(jià)格相對(duì)較高，開放商必須在有限的土地上，實(shí)現(xiàn)自身經(jīng)濟(jì)效益的最優(yōu)化，所以，中小型建筑的總平面設(shè)計(jì)應(yīng)做到準(zhǔn)確定位，圍繞項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，在設(shè)計(jì)中盡量突出其優(yōu)勢(shì)，而弱化其劣勢(shì)，這樣才能全面體現(xiàn)中小型建筑的核心價(jià)值。
2.2注重整體品質(zhì)的提升
與大型建筑工程項(xiàng)目相比，中小型建筑工程項(xiàng)目的總平面設(shè)計(jì)中，可以挖掘的潛在資源相對(duì)較少。如楊凌后稷小區(qū)和永豐嘉園小區(qū)位于陜西省楊陵區(qū)，曾經(jīng)是后稷“教民稼穡，樹藝五谷”、開創(chuàng)中華民族農(nóng)耕文明的地方，現(xiàn)在這里已經(jīng)發(fā)展成為以蔬菜種植、畜牧養(yǎng)殖、苗木花卉、新特雜果為主導(dǎo)的國(guó)家級(jí)“農(nóng)科城”的核心區(qū)。在具體的建筑設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)人員可以充分利用現(xiàn)有或人工創(chuàng)設(shè)的各類自然生態(tài)資源、文化歷史資源、景觀資源、地緣資源、交通資源等，將項(xiàng)目所在區(qū)域的各類資源協(xié)調(diào)利用，在有效推動(dòng)小區(qū)銷售的同時(shí)，也滿足了人們對(duì)于居住環(huán)境的需求，這也是提升其整體品質(zhì)的主要途徑之一。
3結(jié)束語
綜上所述，總平面設(shè)計(jì)是中小型建筑設(shè)計(jì)的重要基礎(chǔ)，對(duì)于其他設(shè)計(jì)項(xiàng)目的開展具有一定的指導(dǎo)意義，所以，在總平面設(shè)計(jì)工作的開展中，必須處理好項(xiàng)目所在地的各種條件、資源與環(huán)境之間的關(guān)系，以實(shí)現(xiàn)促進(jìn)中小型建筑核心價(jià)值與整體品質(zhì)的提升。
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第2篇：平面設(shè)計(jì)要點(diǎn)范文
關(guān)鍵詞：機(jī)加工車間，平面布置，機(jī)群式，流水線式。
中圖分類號(hào)：S611 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
車間平面布置設(shè)計(jì)就是根據(jù)車間最終功能要求，按照一定的規(guī)律，合理的將生產(chǎn)設(shè)備、原料存儲(chǔ)區(qū)、生產(chǎn)輔助部門、辦公室布置在一個(gè)指定的區(qū)域內(nèi)，使之具備車間的最初設(shè)定功能。
通常車間的平面布置設(shè)計(jì)分為以下幾個(gè)步驟：確定設(shè)計(jì)輸入條件、總體規(guī)劃、生產(chǎn)線詳細(xì)規(guī)劃、輔助部門設(shè)置、車間辦公和員工休息區(qū)布置，各個(gè)階段既相互獨(dú)立，又相互關(guān)聯(lián)。
確定設(shè)計(jì)輸入條件
設(shè)計(jì)輸入條件即確定本車間的最終目標(biāo)。包括產(chǎn)品、年產(chǎn)量、生產(chǎn)班次、工藝水平、車間環(huán)境檔次等。這些都是由企業(yè)提供的基礎(chǔ)參數(shù)，作為平面布置設(shè)計(jì)的輸入條件，是企業(yè)根據(jù)自身發(fā)展的需要提出的，本文不再敘述。
總體規(guī)劃
總體規(guī)劃是根據(jù)廠區(qū)規(guī)劃確定的車間位置和長(zhǎng)寬尺寸，初步確認(rèn)本車間的總體人流、物流方向。人流包括員工進(jìn)出車間的出入口，參觀人員和客人的和出入口；物流包括毛坯、原材料及生產(chǎn)輔料的入口和存放區(qū)域，成品和廢棄物的周轉(zhuǎn)區(qū)域和出口。根據(jù)人流方向要初步確定車間辦公區(qū)的大致位置，人流出入口的大致方向；根據(jù)物流的方向，確定生產(chǎn)線的布置方向，生產(chǎn)輔助區(qū)域的大致位置。這將作為后續(xù)平面布置設(shè)計(jì)的總體方向。
生產(chǎn)線詳細(xì)規(guī)劃
生產(chǎn)線詳細(xì)規(guī)劃是車間平面布置設(shè)計(jì)的中心，其他的一切都是以此為中心展開的。生產(chǎn)線通常采用兩種形式，分別是機(jī)群式布置和流水線式布置。這是由產(chǎn)品的類型、批量、工藝流程決定的。下面分別予以介紹。
1.機(jī)群式布置是設(shè)備按照機(jī)床的種類分區(qū)布置，零件在不同生產(chǎn)區(qū)域之間傳遞，最終實(shí)現(xiàn)工件的加工。此種生產(chǎn)類型多用于多品種且工序相對(duì)較少的零件生產(chǎn)，此類零件通常還有較明顯的周期性生產(chǎn)，常見的是齒輪類零件的生產(chǎn)。由于每道工序需要多臺(tái)機(jī)床，并且工序之間設(shè)備數(shù)量相差較大，較難實(shí)現(xiàn)單件流的生產(chǎn)。再加上產(chǎn)品品種較多，為了充分發(fā)揮每臺(tái)機(jī)床的能力，采用同一類機(jī)床集中布置的方式，不同機(jī)群之間再按的工藝流程前后布置。
例如齒輪加工設(shè)備，分別設(shè)置以下幾個(gè)區(qū)域：熱處理前外形加工區(qū)（通常由車床、銑床、鉆床組成）、齒型加工區(qū)（通常由滾齒機(jī)、插齒機(jī)、齒輪倒角機(jī)組成）和清洗區(qū)（通常由幾臺(tái)通過式清洗機(jī)組成）；熱處理區(qū)（通常有滲氮爐、淬火爐、回火爐等組成）；熱后齒形精加工區(qū)（通常由剃齒機(jī)、磨齒機(jī)、齒輪對(duì)研機(jī)等組成）；不同區(qū)域按工藝流程先后布置，區(qū)域之間通過物流小車實(shí)現(xiàn)工件的傳輸。
此類布置的優(yōu)點(diǎn)是充分發(fā)揮了同一機(jī)群內(nèi)設(shè)備的生產(chǎn)能力，便于根據(jù)生產(chǎn)情況協(xié)調(diào)生產(chǎn)，生產(chǎn)柔性很強(qiáng)。缺點(diǎn)是工序與工序之間沒有強(qiáng)制節(jié)拍概念，各工序均有大量在制品，零件生產(chǎn)周期加長(zhǎng)。這不符合精益生產(chǎn)（JIT）的理念。因此，在現(xiàn)代化生產(chǎn)中已經(jīng)較少采用此類形式。
機(jī)群式布置需要注意考慮不同機(jī)群之間的先后關(guān)系，盡可能減少工件的迂回，減少工件的搬運(yùn)次數(shù)。同時(shí)在布置時(shí)要考慮特殊設(shè)備對(duì)廠房的要求，例如，熱處理車間整體環(huán)境較差，并且需要多種特殊氣體的供應(yīng)，需要設(shè)置相應(yīng)的站房，因此通常熱處理車間盡可能靠近外墻。
2.流水線形式，是指工件按設(shè)定的工藝流程，按一定的時(shí)間間隔順序地通過生產(chǎn)線上每臺(tái)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)零件的加工過程。適合用于單品種或同一產(chǎn)品平臺(tái)的幾個(gè)品種的大批量生產(chǎn)線。此類生產(chǎn)線生產(chǎn)設(shè)備根據(jù)工藝流程相互銜接，零件可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)流，零件的生產(chǎn)周期縮短，生產(chǎn)過程中基本沒有在制品的積壓。流水線形式需要工序間節(jié)拍平衡，否則將會(huì)出現(xiàn)部分設(shè)備利用率很低的現(xiàn)象，或者出現(xiàn)因?yàn)槟撑_(tái)設(shè)備影響整線生產(chǎn)產(chǎn)能的顯現(xiàn)，即瓶頸工序。流水線設(shè)備布置的目標(biāo)是減少零件迂回、停整和搬運(yùn)，減少面積需求和人力需求，最大化的實(shí)現(xiàn)車間面積利用和最大化的釋放設(shè)備的產(chǎn)能，通過自動(dòng)化輸送設(shè)備，減少對(duì)人工的依賴。
流水線形式的生產(chǎn)線常見于發(fā)動(dòng)機(jī)生產(chǎn)線，發(fā)動(dòng)機(jī)五大自制件，缸體、缸蓋、曲軸、凸輪軸和連桿，通常產(chǎn)量較大，并且產(chǎn)品的種類較少，至少是在同一產(chǎn)品平臺(tái)上的幾個(gè)系列，工件的定位基準(zhǔn)、輸送方式都是一樣的，這就為他們能夠?qū)崿F(xiàn)共線生產(chǎn)提供了前提條件。隨著科技的發(fā)展，自動(dòng)化輸送設(shè)備和智能機(jī)器人的大量使用，部分現(xiàn)代化的發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)加工車間基本上可以實(shí)現(xiàn)無人化生產(chǎn)，工人不再是操作設(shè)備，僅僅需要定期巡視即可。
流水線形式的生產(chǎn)線布置需要注意幾條生產(chǎn)線之間的相互關(guān)系，以及生產(chǎn)線與上下游工段之間的關(guān)系。同樣以發(fā)動(dòng)機(jī)生產(chǎn)車間為例，對(duì)于上游工段來說，如果企業(yè)自身有鑄造車間，則在生產(chǎn)線布置時(shí)，缸體、缸蓋的毛坯上線要有意識(shí)的靠近鑄造車間方向，便于毛坯的輸送。對(duì)于下游工段來說，由于缸體、曲軸的重量較大，且形狀不便于運(yùn)輸，因此這兩條生產(chǎn)線的成品下線要靠近裝配線的上線區(qū)域，減少成品件的輸送距離。
無論是以上哪種形式的布置方式，不僅僅要滿足正常的生產(chǎn)工藝需要，還要滿足設(shè)備維修、操作安全和消防要求的需要。比如兩臺(tái)設(shè)備的間距要滿足側(cè)面設(shè)備維修的需要，設(shè)備與廠房立柱的間距，要滿足人員能夠通行的需求。車間內(nèi)布置消防栓的區(qū)域，要留出消防栓操作的空間。
當(dāng)然在生產(chǎn)線布置的同時(shí)，要考慮輔助部門以及辦公區(qū)的布置，兩者是相互依存的。
輔助部門布置
生產(chǎn)線不是孤立存在，很多輔助生產(chǎn)部門配合，給其輸送原材料、提供動(dòng)力、更換消耗品、輸出成品和廢棄物。通常機(jī)加工車間常用的輔助生產(chǎn)部門包括以下幾種：毛坯、原材料的存放區(qū)，成品存放區(qū)，變配電間，空壓站，循環(huán)水泵房，集中過濾系統(tǒng)（或者切削液配制間），三坐標(biāo)測(cè)量間，刀具工具分發(fā)室，磨刀間，調(diào)刀間，工裝夾具存放間，備件庫等。這些部門不一定全部需要，可根據(jù)實(shí)際需求設(shè)置。
毛坯和成品的存放區(qū)，在總規(guī)劃時(shí)已經(jīng)有所考慮，此時(shí)需要做的就是根據(jù)生產(chǎn)線的布置，確定出具體區(qū)域，考慮存放方式，核算存放面積，并留出相應(yīng)的物流工具的空間。
變配電間、空壓站和循環(huán)水泵房屬于動(dòng)力部分，通常希望布置在負(fù)荷中心，這樣會(huì)減少能源輸送過程中的損失，減少車間一次管線的投資。如果本車間與其他部門在同一聯(lián)合廠房?jī)?nèi)，還需要結(jié)合其他部門統(tǒng)一考慮。但考慮生產(chǎn)線的連續(xù)性、廠房建設(shè)的需要，往往會(huì)只能布置在相對(duì)的負(fù)荷中心。
集中過濾系統(tǒng)不是必須的，需要根據(jù)前期工藝的整體設(shè)置，考慮是否需要，如果是采用單機(jī)過濾的方式，則需要設(shè)置一個(gè)乳化液配制站即可。集中過濾系統(tǒng)的設(shè)置有兩種形式：一種是就近布置在對(duì)應(yīng)生產(chǎn)線的附件，采用開放式布置；另一種是布置在車間的一側(cè)，搭建專用的生產(chǎn)輔房，采用封閉式。兩種方式各有優(yōu)缺點(diǎn)，前者供回液管道布置較為簡(jiǎn)單，且對(duì)廠房影響很??；但由于水泵的噪音、乳化液的水霧等因素，對(duì)車間環(huán)境影響較大。后者，則相反。
其他的輔助部門與生產(chǎn)線關(guān)系相對(duì)不是很密切，沒有絕對(duì)的相對(duì)位置關(guān)系。在平面布置時(shí)，根據(jù)車間空余面積統(tǒng)一考慮，或者在車間生產(chǎn)輔房?jī)?nèi)給予考慮。
辦公及員工休息區(qū)布置
近些年，隨著生產(chǎn)水平的提高，工人對(duì)車間環(huán)境的舒適度要求也越來越高，車間環(huán)境的好壞會(huì)直接影響到招工狀況和工人的生產(chǎn)情緒。洗手間、員工休息區(qū)、更衣室是員工舒適度密切相關(guān)的幾個(gè)輔助部門。
更衣室是工人上下班的必經(jīng)之處，位置通?？紤]布置在車間人流口的附近，與洗手間相鄰，并配備打卡機(jī)，便于工人考勤。
洗手間的設(shè)置一般要求最遠(yuǎn)處工人的行走距離不超過80m，并且有合理的蹲位和小便池，避免人員長(zhǎng)時(shí)間等待；
第3篇：平面設(shè)計(jì)要點(diǎn)范文
[關(guān)鍵詞]平面構(gòu)成；基礎(chǔ)教學(xué)；問題；要點(diǎn)
平面構(gòu)成是平面設(shè)計(jì)專業(yè)中一門具有很強(qiáng)綜合性的基礎(chǔ)學(xué)科，它涵蓋了社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化以及科技、政治等領(lǐng)域。平面構(gòu)成是將基本元素創(chuàng)造加工出多種具象的圖像，并且在這些具象圖像中融入設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意和想象。當(dāng)前中等職業(yè)技術(shù)院校的平面構(gòu)成教學(xué)主要有三個(gè)梯度的教學(xué)層次，分別是平面構(gòu)成的基礎(chǔ)理論課、專業(yè)課以及實(shí)踐操作課。隨著平面設(shè)計(jì)對(duì)專業(yè)人員的要求更加多元化和綜合化，以往的平面構(gòu)成教學(xué)模式將難以適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)需求。
一、平面構(gòu)成的教學(xué)現(xiàn)狀
平面構(gòu)成與色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成統(tǒng)稱為“三大構(gòu)成”，它們共同構(gòu)建了現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，都屬于平面設(shè)計(jì)專業(yè)的造型基礎(chǔ)必修課。平面構(gòu)成是一門注重培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力、對(duì)于視覺美的認(rèn)知能力的一門設(shè)計(jì)手繪課。隨著改革開放的深入進(jìn)行和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善，平面構(gòu)成作為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，已廣泛應(yīng)用于、平面設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，縱觀目前我國(guó)中等職業(yè)院校平面構(gòu)成對(duì)作為繪畫基礎(chǔ)課的課程設(shè)置始終存在著頗多的爭(zhēng)議，甚至有些中職院校已將繪畫課程置于可有可無的境地，使得我國(guó)當(dāng)前的平面構(gòu)成教學(xué)面臨著諸多難題。
二、平面構(gòu)成教學(xué)中存在的問題
1、教學(xué)觀念陳舊。
平面構(gòu)成是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，要求學(xué)生要具備基礎(chǔ)的理論知識(shí)并且具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，傳統(tǒng)教學(xué)模式下單一的知識(shí)講解和灌輸性教學(xué)都不利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，長(zhǎng)久下去還可能會(huì)磨滅學(xué)生的創(chuàng)造性。傳統(tǒng)的教學(xué)理念對(duì)平面構(gòu)成的理論架構(gòu)重視程度不夠，常常會(huì)使得在教學(xué)中過于重視實(shí)踐教學(xué)，忽視了對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。
2、教學(xué)內(nèi)容單一。
教學(xué)內(nèi)容單一是平面構(gòu)成教學(xué)中存在的主要問題，平面構(gòu)成教學(xué)內(nèi)容許多是在以往的教學(xué)中繼承延續(xù)下來的，在教學(xué)內(nèi)容上的拓展很少，使得教學(xué)內(nèi)容過于單一，難以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不利于發(fā)散學(xué)生的思維能力，提升綜合素質(zhì)。
3、教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制不健全。
教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的建立和完善是教學(xué)體系中的重要組成部分，也是建立雙向教學(xué)模式的必然選擇，通過教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的建立能夠增進(jìn)師生之間的交流，教師也能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，從而針對(duì)性的制定教學(xué)策略。從目前教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的建立情況來看，平面構(gòu)成課程評(píng)價(jià)主要由教師負(fù)責(zé)，雖然這樣的評(píng)價(jià)方式比較有針對(duì)性，但主觀性過強(qiáng)，缺乏客觀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
三、平面構(gòu)成教學(xué)要點(diǎn)的反思
1、充分認(rèn)識(shí)平面構(gòu)成的重要性。
平面構(gòu)成是平面設(shè)計(jì)專業(yè)的必修基礎(chǔ)性課程，是用于培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)平面設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)造力的，這點(diǎn)是毋庸置疑的。我們都知道，世界萬物都不是一成不變的，每天每時(shí)世界都在發(fā)生著巨大的變化，我們的思維同樣要跟著時(shí)代的步伐，不斷地改變。同樣，對(duì)于平面構(gòu)成的教學(xué)目的，其不單單是提高學(xué)生的基本構(gòu)圖能力，同時(shí)還要注重學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。其實(shí)現(xiàn)在很多的中職院校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了平面構(gòu)成教學(xué)的重要性，已經(jīng)開始加大對(duì)平面構(gòu)成基礎(chǔ)課程的重視程度，但是這是一項(xiàng)比較長(zhǎng)期的任務(wù)，想要短時(shí)間內(nèi)解決，是不大可能的，因?yàn)榫臀覈?guó)平面構(gòu)成的教學(xué)現(xiàn)狀來看，仍存在許許多多的問題，所以應(yīng)該加強(qiáng)教師和學(xué)生在平面構(gòu)成上的認(rèn)識(shí)，同樣，學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)平面構(gòu)成的重視程度，將平面構(gòu)成的理性特征和形式特征加以深入理解。學(xué)生一般對(duì)學(xué)習(xí)構(gòu)成的作用認(rèn)識(shí)不足，練習(xí)時(shí)停留在為構(gòu)成而構(gòu)成的訓(xùn)練上，學(xué)完后不會(huì)實(shí)際運(yùn)用到設(shè)計(jì)中去；注意作業(yè)的精致程度，而忽略對(duì)構(gòu)成創(chuàng)造性的理解。一些學(xué)生非常機(jī)械的、程式化的來完成構(gòu)成作業(yè)。只注重表面的工整，不會(huì)花心思去理解這些理論的深層含義。學(xué)生做出的作業(yè)結(jié)果只是對(duì)所提供的范畫的臨摹，只是把注意力集中在如何把顏色涂平，作品缺乏理解和思考性。在當(dāng)前社會(huì)審美能力普遍提升的背景下，平面構(gòu)成已經(jīng)深入到了我們生活中的各個(gè)角落，因此作為平面設(shè)計(jì)專業(yè)，首先就需要加強(qiáng)對(duì)平面構(gòu)成的重視程度。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
如何提高學(xué)生的思維能力是新時(shí)期平面教學(xué)的重要目標(biāo)。首先要從意識(shí)上引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，就目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，大多數(shù)學(xué)生的模仿能力較強(qiáng)，但是實(shí)際操作的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力較弱，這就使得部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中缺乏個(gè)人主見，難以滿足新時(shí)期對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需要。因此首先從教學(xué)內(nèi)容來說不能按照教材照本宣科，要從實(shí)際應(yīng)用的角度出發(fā)，結(jié)合理論基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要引入實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自主設(shè)計(jì)的過程中深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，教師也不能一味將個(gè)人思想強(qiáng)加給學(xué)生，要通過引導(dǎo)性的教學(xué)激發(fā)學(xué)生的求知欲望。其次，從教學(xué)方法來看，要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中單方面的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去，師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)交流，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。再次鼓勵(lì)學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，在平面構(gòu)成教學(xué)中也不例外，要讓學(xué)生積極參與到實(shí)踐中去，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類設(shè)計(jì)創(chuàng)意大賽，開發(fā)創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3、人性化的平面構(gòu)成教學(xué)。
隨著教學(xué)改革的推行，現(xiàn)代設(shè)計(jì)的突出主題是人性化設(shè)計(jì)與綠色設(shè)計(jì)，這種設(shè)計(jì)承載著對(duì)人類精神和心靈慰藉的重任。平面構(gòu)成教學(xué)面對(duì)新形勢(shì)下的教學(xué)模式，人性化發(fā)展成為平面構(gòu)成教學(xué)改革發(fā)展的首要前提。在平面構(gòu)成的教學(xué)中突出人性化不僅是指尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體性地位，還需要進(jìn)一步強(qiáng)化平面構(gòu)成中學(xué)生的人性化意識(shí)，換言之，就是要引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計(jì)中堅(jiān)持以人為本，注重人文關(guān)懷，圍繞人展開。一方面也需要提升其人文價(jià)值，即從人的需求出發(fā)，避免視覺污染和材料污染，以一種更加綠色和人性化的設(shè)計(jì)理念進(jìn)行平面設(shè)計(jì)。
綜上所述，平面構(gòu)成作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的重點(diǎn)學(xué)科應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教授，在教學(xué)中以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和發(fā)散力為重要目標(biāo)，最終提高教學(xué)效率，提高平面構(gòu)成教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]李曉春.平面設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)探討[J].商業(yè)時(shí)代，2 007 （28）
第4篇：平面設(shè)計(jì)要點(diǎn)范文
（一）字體設(shè)計(jì)的含義
字體設(shè)計(jì)需要對(duì)平面設(shè)計(jì)中的文字進(jìn)行安排與藝術(shù)化設(shè)計(jì)，使其對(duì)人們的視覺作用達(dá)到平面設(shè)計(jì)作品的具體要求，改善其視覺影響力。在平面設(shè)計(jì)中，字體設(shè)計(jì)起著重要的作用。文字不僅僅是傳達(dá)平面設(shè)計(jì)中的內(nèi)容，對(duì)平面設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行解釋與宣傳，同時(shí)還起到裝飾作用，增強(qiáng)平面設(shè)計(jì)的藝術(shù)感染力。與色彩及圖案設(shè)計(jì)不同，字體設(shè)計(jì)能對(duì)平面設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確直觀的傳達(dá)，能給觀眾強(qiáng)烈的視覺感官?zèng)_擊，同時(shí)能讓人們快速把握平面設(shè)計(jì)宣傳的具體內(nèi)容。
（二）平面設(shè)計(jì)字體設(shè)計(jì)分類
1.書法字體設(shè)計(jì)
書法是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)門類，承載著我國(guó)深厚的文化藝術(shù)底蘊(yùn)，書法擁有著豐富的藝術(shù)美感，并且具有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)時(shí)，往往設(shè)計(jì)師會(huì)在平面設(shè)計(jì)作品中融入書法字體設(shè)計(jì)，以提升平面設(shè)計(jì)的文化內(nèi)蘊(yùn)與視覺表現(xiàn)力。從當(dāng)前的書法字體設(shè)計(jì)現(xiàn)狀來看，書法字體設(shè)計(jì)大致可以分為兩種，一種是對(duì)名人題字的調(diào)整與編排，另一種是對(duì)書法進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。兩種均需要對(duì)書法字體進(jìn)行再加工與設(shè)計(jì)，字體的藝術(shù)美感得到更好的體現(xiàn)。但是在運(yùn)用書法字體時(shí)需要特別注意，書法字體的變形可能會(huì)影響人們對(duì)其的視覺識(shí)別。
2.裝飾字體設(shè)計(jì)
如果說書法字體是傳承中國(guó)文化傳統(tǒng)，那么裝飾字體則是發(fā)揚(yáng)設(shè)計(jì)的時(shí)代性，使平面設(shè)計(jì)緊跟時(shí)代潮流。根據(jù)商業(yè)平面設(shè)計(jì)的具體要求，做出適當(dāng)?shù)淖煮w設(shè)計(jì)，應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)作品中，使平面設(shè)計(jì)能夠符合時(shí)代要求。并且，在裝飾字體設(shè)計(jì)與應(yīng)用中，可以融入企業(yè)與個(gè)人的個(gè)性化需求，讓裝飾字體展現(xiàn)出更為豐富的含義。在應(yīng)用裝飾字體時(shí)要特別注意，裝飾字體的應(yīng)用要結(jié)合平面設(shè)計(jì)內(nèi)容的本身要求以及企業(yè)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)的性質(zhì)，做好商業(yè)活動(dòng)的文化傳播。
3.英文字體設(shè)計(jì)
在全球化的背景下，英文字體也不斷應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)中。英文字體設(shè)計(jì)與中文字體設(shè)計(jì)一樣，也分為書法字體與裝飾字體兩種。在平面設(shè)計(jì)作品中運(yùn)用英文字體，能夠有效增加平面設(shè)計(jì)的異域風(fēng)味，使設(shè)計(jì)作品的內(nèi)容更為豐富與多變，增強(qiáng)平面設(shè)計(jì)的藝術(shù)表現(xiàn)力。設(shè)計(jì)師在應(yīng)用英文字體設(shè)計(jì)時(shí)，需要根據(jù)不同的平面設(shè)計(jì)需求，將設(shè)計(jì)理論融入到英文字體設(shè)計(jì)中，使英文字體能符合中國(guó)大眾的審美需要和信息需要，使英文字體設(shè)計(jì)也能符合我國(guó)的平面設(shè)計(jì)需求。
二、字體設(shè)計(jì)的原則與要點(diǎn)
（一）字體設(shè)計(jì)需要有適應(yīng)性
平面設(shè)計(jì)中的字體設(shè)計(jì)不可忽略其信息傳播的作用，傳遞信息是字體設(shè)計(jì)最根本的作用，字體的設(shè)計(jì)需要準(zhǔn)確地傳達(dá)主題的內(nèi)容與要求，要與平面設(shè)計(jì)的主題相一致，不能與設(shè)計(jì)主題相背離。特別是在進(jìn)行商品廣告設(shè)計(jì)時(shí)，每一個(gè)字對(duì)商品廣告都有著重要的意義，文字需要簡(jiǎn)潔無誤地將商品信息傳達(dá)給消費(fèi)者，如果不能達(dá)到這個(gè)要求，字體設(shè)計(jì)就失去了最基本的作用。
（二）字體設(shè)計(jì)的藝術(shù)性
字體設(shè)計(jì)需要根據(jù)平面設(shè)計(jì)的要求，體現(xiàn)平面設(shè)計(jì)的主題要求，展現(xiàn)字體設(shè)計(jì)的個(gè)性與特色，增加平面設(shè)計(jì)的視覺審美藝術(shù)感。良好的字體設(shè)計(jì)，能夠優(yōu)化平面設(shè)計(jì)作品的質(zhì)量，同時(shí)對(duì)企業(yè)與產(chǎn)品的良好形象樹立起到推動(dòng)作用。在進(jìn)行字體設(shè)計(jì)時(shí)，要充分展現(xiàn)其獨(dú)創(chuàng)性，不能流于平庸，給人眼前一亮的感覺。設(shè)計(jì)過程中，要考慮字體的形態(tài)、色彩、大小、與組合編排，進(jìn)行仔細(xì)的比較與修改，使字體設(shè)計(jì)能與平面設(shè)計(jì)作品內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，達(dá)到相得益彰的效果。
（三）字體設(shè)計(jì)的實(shí)用性
平面設(shè)計(jì)作品中，字體設(shè)計(jì)不僅僅需要裝飾作用，還需要有傳遞信息的作用，因此，平面設(shè)計(jì)師在進(jìn)行字體設(shè)計(jì)時(shí)，不僅要考慮字體的視覺效果，還要考慮字體對(duì)信息的準(zhǔn)確傳達(dá)功能，使字體設(shè)計(jì)能夠準(zhǔn)確傳達(dá)設(shè)計(jì)主題等信息。
三、字體設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)中的重要性
隨著社會(huì)的發(fā)展，平面設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性要求也越來越高。平面設(shè)計(jì)是視覺傳達(dá)藝術(shù)，同時(shí)也需要對(duì)受眾傳達(dá)準(zhǔn)確的信息。字體設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)中顯得尤為重要。字體的粗細(xì)、大小、顏色、編排都會(huì)影響到作品的視覺效果，會(huì)改變平面設(shè)計(jì)作品的內(nèi)在訴求力以及版面的審美感受，是平面設(shè)計(jì)作品生命力的體現(xiàn)。字體在傳播平面設(shè)計(jì)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，也能承載豐富的情感，更有利于平面設(shè)計(jì)作品的內(nèi)涵表達(dá)。
（一）字體設(shè)計(jì)能使平面設(shè)計(jì)文字更有可讀性
平面設(shè)計(jì)中文字的作用是向受眾傳遞信息，由于平面設(shè)計(jì)中，文字?jǐn)?shù)量并不多，因此，如何用簡(jiǎn)潔的文字傳達(dá)清晰的訴求信息，是平面設(shè)計(jì)師需要研究的重點(diǎn)。而優(yōu)秀的字體設(shè)計(jì)能夠使平面設(shè)計(jì)中的文字更具有可讀性，有效地將主題傳遞給受眾。
（二）字體設(shè)計(jì)能直觀表達(dá)設(shè)計(jì)師的想法
平面設(shè)計(jì)作品是設(shè)計(jì)師思維外化的表現(xiàn)形式，設(shè)計(jì)師能通過字體設(shè)計(jì)直觀地將思維與情感表現(xiàn)出來。例如，在包裝設(shè)計(jì)中，人們往往會(huì)閱讀產(chǎn)品包裝中的文字信息，如果字體設(shè)計(jì)不能明確地傳遞商品的有效信息，就失去了其意義，對(duì)于商品的銷售是非常不利的。好的字體設(shè)計(jì)能夠吸引消費(fèi)者對(duì)商品的興趣，從而打開商品的市場(chǎng)，達(dá)到平面設(shè)計(jì)的目的與作用。
（三）字體設(shè)計(jì)能協(xié)調(diào)平面設(shè)計(jì)作品
平面設(shè)計(jì)并不是各個(gè)設(shè)計(jì)元素單純的拼湊，需要各個(gè)元素相互協(xié)調(diào)、相互配合。字體設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)中可以很好地協(xié)調(diào)各個(gè)設(shè)計(jì)元素。字體設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)師對(duì)于平面設(shè)計(jì)內(nèi)容情感的抒發(fā)，良好的字體編排，能使平面設(shè)計(jì)中色彩與圖案更好地結(jié)合在一起。平面設(shè)計(jì)是視覺設(shè)計(jì)，各個(gè)設(shè)計(jì)元素結(jié)合不僅要具有美感，還需要符合受眾的閱讀習(xí)慣，只有使受眾能在短時(shí)間內(nèi)抓住平面設(shè)計(jì)主題與重點(diǎn)，平面設(shè)計(jì)才是成功有效的，字體設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)中起著不可替代的關(guān)鍵作用。
（四）字體設(shè)計(jì)使平面設(shè)計(jì)更具有人情味
第5篇：平面設(shè)計(jì)要點(diǎn)范文
一、課程分析與開發(fā)。《平面設(shè)計(jì)軟件》課程是平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)核心課。以往的課程講授方式存在“以教師講授為主，理論與實(shí)踐分離，實(shí)踐的連續(xù)性不強(qiáng)”等不足之處，Photoshop、lllustrator、hdesign三段式內(nèi)容有所重復(fù)，學(xué)生機(jī)械模仿，忽視對(duì)成果形成過程的探索、對(duì)工作流程的了解，與后續(xù)課脫節(jié)，學(xué)非所用。引入項(xiàng)目化教學(xué)模式，融合關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)于項(xiàng)目之任務(wù)中，關(guān)注學(xué)科的核心理念和原理，以解決項(xiàng)目問題為講授的尺度，學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)解決問題，進(jìn)行基于現(xiàn)實(shí)世界的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)。
在《平面設(shè)計(jì)軟件》課程中進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)方法的開發(fā)、首先要對(duì)課程的具體能力和索質(zhì)目標(biāo)、課程能力訓(xùn)練項(xiàng)目、課程能力訓(xùn)練的操作辦法、課程對(duì)學(xué)生的能力評(píng)價(jià)、課程教學(xué)的成果等內(nèi)容進(jìn)行探人的探討和重新審視。課程設(shè)計(jì)甚至單元設(shè)計(jì)都有明確的能力目標(biāo)，除了以往大綱中的知識(shí)目標(biāo)和專業(yè)能力目標(biāo)，增加了社會(huì)能力目標(biāo)。包括：培養(yǎng)學(xué)生具有解決問題的方式方法能力、團(tuán)隊(duì)臺(tái)作能力、語言表達(dá)能力，等等。這種操作性極強(qiáng)的創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生不但能享受完成項(xiàng)目過程的樂趣，更重要的是學(xué)習(xí)到獲取知識(shí)的思維能力、認(rèn)知能力、創(chuàng)造性能力等綜合性能九。
整體課程設(shè)計(jì)原則是以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，與行業(yè)企業(yè)合作，進(jìn)行基于工作過程的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)。充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性、開發(fā)性的要求，符合工作過程導(dǎo)向。課程的開發(fā)設(shè)計(jì)過程從解構(gòu)到重構(gòu)。首先對(duì)，《平面設(shè)計(jì)軟件》課程內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，將Photoshop、nlustrator、Iadesiga按照其不同特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)解構(gòu)提取精華。然后予以重構(gòu)——構(gòu)建問題情境，尋找把關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)融入真實(shí)的現(xiàn)實(shí)項(xiàng)目，來促進(jìn)和提供學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
二、項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)施。企業(yè)工作流程就是項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施的藍(lán)本。一般可分為項(xiàng)目任務(wù)的、方案計(jì)劃的制定、知識(shí)要點(diǎn)的講解、個(gè)性化實(shí)踐的指導(dǎo)、作品成果的展示、互動(dòng)式點(diǎn)評(píng)和歸檔六個(gè)參驟。教師可采用項(xiàng)目教學(xué)法、角色扮演法、案例分析法等多種教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生在完整的工作流程中自主性、實(shí)驗(yàn)性地學(xué)習(xí),整個(gè)課程始終貫穿著激發(fā)興趣、游戲情境、體驗(yàn)感受、教學(xué)做合一的輕松氛圍。
1.項(xiàng)目任務(wù)。教師可以根據(jù)問題情境設(shè)計(jì)具體身份，進(jìn)行角色扮演。在布置項(xiàng)_目任務(wù)時(shí)，以客廬身份為學(xué)生帶來項(xiàng)目，向設(shè)計(jì)師下達(dá)委托的設(shè)計(jì)任務(wù)，詳細(xì)講解任務(wù)書的具體要求。
2.制定實(shí)施方案。學(xué)生按4-6人組成設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，分工合作，制定合理的流程計(jì)劃，此時(shí)教師轉(zhuǎn)換角色為企業(yè)藝術(shù)總監(jiān)，在教師的引導(dǎo)和組長(zhǎng)的組織下，分析討論項(xiàng)目要求，協(xié)商確定項(xiàng)目的實(shí)施計(jì)劃。計(jì)劃的內(nèi)容包括學(xué)習(xí)時(shí)間的安排和活動(dòng)計(jì)劃，填寫工作表格。制定設(shè)計(jì)方案，教師參與討論學(xué)生方案的可行性。
3.講解知識(shí)要點(diǎn)。講解關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)時(shí)教師則恢復(fù)身份。知識(shí)點(diǎn)的掌握是學(xué)生獲得技能、技巧的關(guān)鍵。教師的講授應(yīng)以支持項(xiàng)目任務(wù)的解決為尺度。
4.個(gè)性化實(shí)踐指導(dǎo)。設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行內(nèi)部分工，確定工作程序、合作形式；按工作流程，進(jìn)行設(shè)計(jì)方案實(shí)施制作。教師以藝術(shù)總監(jiān)角色參與進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。
5.成果展示驗(yàn)收。項(xiàng)目作品完成后，歌設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行作品展樂，接愛教師扮演的客戶對(duì)作品進(jìn)行合格檢測(cè)。
6.點(diǎn)評(píng)歸檔?；顒?dòng)評(píng)價(jià)是項(xiàng)目化教學(xué)中相當(dāng)重要的一環(huán)。評(píng)價(jià)的方式包括學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)，等等。除課價(jià)作品外，還可以針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)作技能、團(tuán)隊(duì)精神等進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生交流總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同提高。最后學(xué)生完成工作表格、歸檔。
第6篇：平面設(shè)計(jì)要點(diǎn)范文
(Core1DRAW平面設(shè)計(jì)》是高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)號(hào)業(yè)的一門專業(yè)課，通過學(xué)習(xí)要求學(xué)牛能熟練進(jìn)行平面廣告、海報(bào)、宣傳彩頁、圖書封面等設(shè)計(jì)與制作。以往的課堂教學(xué)，實(shí)訓(xùn)與理論是分開進(jìn)行的。這樣的后果是使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論時(shí)總產(chǎn)生“學(xué)習(xí)這些有什么用”的疑問，而且通常是被動(dòng)學(xué)習(xí)，以教師的“教”為學(xué)習(xí)的主體。課程教學(xué)，從提高教學(xué)質(zhì)量出發(fā)，本著引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的原則而設(shè)計(jì)。而高等職業(yè)教育必須按企業(yè)的要求培養(yǎng)人才，筆者通過教學(xué)實(shí)踐，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，提供真實(shí)的作案例讓學(xué)乍體驗(yàn)到企業(yè)將來對(duì)他們的要求，這是職業(yè)教育教學(xué)方法的一種有意義的嘗試。
2總體教學(xué)設(shè)計(jì)
CorelDRAW軟件是集矢量圖形繪制、印刷排版和文字編輯處理于‘體的平面設(shè)計(jì)軟件，被廣泛應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)等多個(gè)領(lǐng)域。本課程的教學(xué)，旨在提高學(xué)牛的訓(xùn)’算機(jī)軟件應(yīng)用能力。通過本課程的理論知識(shí)與綜合實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計(jì)的應(yīng)用技能，并能利用相關(guān)平面設(shè)計(jì)軟件解決實(shí)際問題。在教學(xué)過程中，學(xué)生做與之對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練，使工具充分為自己所駕馭，并服務(wù)于以后的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)工作，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生平面制作、設(shè)計(jì)技巧等綜合應(yīng)用能力。
{Core1DRAW平面設(shè)計(jì)》課程教學(xué)是在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室中進(jìn)行，以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)際操作，以項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。開課前教師先將項(xiàng)目(案例)內(nèi)容告知學(xué)生，讓學(xué)生按項(xiàng)目(案例)內(nèi)容進(jìn)行分組(根據(jù)自身學(xué)生情況自由組合)，共九個(gè)組(九個(gè)項(xiàng)目)，在實(shí)際教學(xué)中每個(gè)項(xiàng)目(案例)將由一個(gè)小組負(fù)責(zé)進(jìn)行任務(wù)的分析和進(jìn)行演示。每一個(gè)項(xiàng)目(案例)均有一個(gè)學(xué)習(xí)情境，由小組中的不同成員扮演廣告公司中不同的角色，如客戶代表、設(shè)計(jì)人員等，根據(jù)給出的任務(wù)，客戶提出項(xiàng)目要求，設(shè)計(jì)人員經(jīng)過討論給出設(shè)計(jì)方案，并與客戶溝通，多次磨合后形成最終方案，然后付諸實(shí)施。實(shí)施中需要的相關(guān)技術(shù)支持由教師或?qū)W生查閱相關(guān)知識(shí)解決。其余的小組成員可以根據(jù)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行相同的設(shè)計(jì)或給出不同的創(chuàng)意，通過做來學(xué)習(xí)和運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)。項(xiàng)目完成的時(shí)候也就是知識(shí)成功掌握的時(shí)候。項(xiàng)目的選擇由易到難，先通過較易的項(xiàng)目學(xué)習(xí)軟件的基本使用方法，然后逐步提高，完成較復(fù)雜項(xiàng)目。隨著教學(xué)內(nèi)容的不斷深入，教師和學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整分組以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的完成。本教學(xué)方案模擬一個(gè)廣告公司的日常工作環(huán)境，以工作過程為導(dǎo)向，從易到難動(dòng)手完成幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立又具代表性的項(xiàng)目，使學(xué)生在做的過程中能真正體會(huì)GorelDRAW軟件的真實(shí)應(yīng)用，并且在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新。
對(duì)于每個(gè)工作項(xiàng)目，先由情境引出工作任務(wù)，再結(jié)合具體任務(wù)進(jìn)行需求分析，然后對(duì)任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，在“完成任務(wù)”環(huán)節(jié)中給出具體的解決方案和操作步驟，最后對(duì)同類問題進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)本案例涉及的軟件知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納。在此基礎(chǔ)上，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步拓展應(yīng)用，創(chuàng)新性地完成新項(xiàng)目。在每一個(gè)項(xiàng)目中，學(xué)生都有機(jī)會(huì)大膽地展示自己，學(xué)生通過“做”學(xué)會(huì)了知識(shí)，并且真切感受到知識(shí)的運(yùn)用，明白了“可以做什么”，有成就感和滿足感，不會(huì)再問“有什么用”，并且可以在課后實(shí)踐將知識(shí)更靈活地運(yùn)用。學(xué)生成為真正課堂的主人，不再是被動(dòng)地接受而是變成主動(dòng)獲取。
3課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
3．1教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
虛擬企業(yè)真實(shí)的辦公情境，使學(xué)生體驗(yàn)職場(chǎng)中最常見的CorelDRAW軟件應(yīng)用案例。學(xué)習(xí)如何在工作中高效、輕松地使用CorelDRAW，適合即將進(jìn)入職場(chǎng)的學(xué)生。案例內(nèi)容由易到難，包括以下9個(gè)項(xiàng)目案例學(xué)習(xí)印刷品的設(shè)計(jì)、制作、拼版和打印等操作。項(xiàng)目一員工工作證設(shè)計(jì)項(xiàng)目二標(biāo)志設(shè)計(jì)項(xiàng)目三名片設(shè)計(jì)項(xiàng)目四便箋和信紙的設(shè)計(jì)項(xiàng)目五宣傳單設(shè)計(jì)項(xiàng)目六宣傳折頁設(shè)計(jì)項(xiàng)目七手提袋設(shè)計(jì)項(xiàng)目八包裝盒設(shè)計(jì)項(xiàng)目九精裝書籍設(shè)計(jì)項(xiàng)目一以設(shè)計(jì)制作員工工作證為例，介紹了增強(qiáng)企業(yè)形象識(shí)別的方法，工作證尺寸的選擇和工作證的基本元素選擇。該項(xiàng)目主要知識(shí)點(diǎn)：頁面尺寸設(shè)置、圖像的導(dǎo)入、文字輸入、文本工具詳細(xì)講解、輔助線設(shè)置、新建多個(gè)頁面、文件打印等。
項(xiàng)目二以制作公司標(biāo)志為例，介紹標(biāo)志的制作要點(diǎn)，以及如何在設(shè)計(jì)中綜合考慮實(shí)用性、可識(shí)別性、適用性、時(shí)代性和地域性。該項(xiàng)目的主要知識(shí)點(diǎn)有：圖形的繪制、填充顏色、輪廓設(shè)置、焊接、修剪、相交、簡(jiǎn)化命令的使用等。項(xiàng)目三以設(shè)計(jì)制作名片為例，介紹名片的制作要點(diǎn)，并說明如何通過CorelDRAW設(shè)計(jì)制作符合各類型公司性質(zhì)的名片。主要知識(shí)點(diǎn)有：名片尺寸設(shè)置、貝塞爾工具、對(duì)象的排列順序、拼版、替換顏色、打印預(yù)覽、打印分色顯示的使用等。項(xiàng)目四以設(shè)計(jì)制作便箋、信紙為例，介紹便箋、信紙制作要點(diǎn)和常用尺寸規(guī)格，并說明如何通過CorelDRAW設(shè)計(jì)制作便箋，以及拼版的方法。主要知識(shí)點(diǎn)：便箋、信紙頁面尺寸的設(shè)置、將大小不一樣的便箋、信紙如何拼成一個(gè)印版及位置、旋轉(zhuǎn)、比例、大小、傾斜面版的使用等。
項(xiàng)目五以設(shè)計(jì)制作宣傳單為例，介紹了宣傳單制作要點(diǎn)和常用尺寸規(guī)格，并說明如何通過CorelDRAW設(shè)計(jì)制作宣傳單。主要知識(shí)點(diǎn)：宣傳單尺寸設(shè)置、出血尺寸設(shè)置、段落文本、位圖的色彩模式轉(zhuǎn)換、特殊效果查找、精確裁剪、宣傳單拼版等。項(xiàng)目六以設(shè)計(jì)制作宣傳折頁為例，介紹了宣傳折頁的設(shè)計(jì)要點(diǎn)和各種折頁的方法。主要知識(shí)點(diǎn)：版面劃分、版面尺寸設(shè)置、文字導(dǎo)入、位圖跟蹤、查看模式、泊塢面板控制、宣傳折頁拼版、各類型折頁方式等。項(xiàng)目七以設(shè)計(jì)手提袋為例，介紹手提袋的設(shè)計(jì)要點(diǎn)和制作方法。主要知識(shí)點(diǎn)：常用手提袋尺寸、手提袋尺寸設(shè)置、如何設(shè)置出血尺寸、手提袋設(shè)計(jì)、設(shè)置刀版線、運(yùn)用專色、位圖效果、手提袋拼版等。項(xiàng)目八以設(shè)計(jì)制作包裝盒為例，介紹包裝盒的設(shè)計(jì)和制作要點(diǎn)，如何通過CorelDRAW設(shè)計(jì)制作包裝盒，并介紹常見的包裝結(jié)構(gòu)。主要知識(shí)點(diǎn)：包裝盒的組成部分繪制、包裝盒組成部分名稱、設(shè)置出血尺寸、黑白位圖轉(zhuǎn)換、包裝盒拼版、分色顯示。項(xiàng)目九以設(shè)計(jì)制作精裝畫冊(cè)為例，介紹精裝畫冊(cè)的設(shè)計(jì)和制作要點(diǎn)，并說明如何設(shè)計(jì)制作精裝畫冊(cè)。主要知識(shí)點(diǎn)：畫冊(cè)的分類、畫冊(cè)裝訂工藝流程、設(shè)計(jì)版面劃分、封面、封底、環(huán)襯、扉頁、內(nèi)頁設(shè)計(jì)、封面、環(huán)襯拼版、內(nèi)頁拼版等每個(gè)項(xiàng)目完成后以小組為單位進(jìn)行應(yīng)用實(shí)踐，根據(jù)教師提供的素材進(jìn)行再創(chuàng)作，主要培養(yǎng)創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。
3．2教學(xué)方法設(shè)計(jì)
項(xiàng)目案例從“問題情境”開始，通過“問題分析”，進(jìn)行“任務(wù)設(shè)計(jì)”，然后一步一步完成任務(wù)，最后進(jìn)‘規(guī)律總結(jié)”，通過進(jìn)階的應(yīng)用實(shí)踐來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果教學(xué)方法為項(xiàng)目教學(xué)、角色扮演法、“精講多練”、做中學(xué)。要求學(xué)生課前必須進(jìn)行預(yù)習(xí)，并且經(jīng)過小組討論。整個(gè)教學(xué)過程以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)際操作，以項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。實(shí)施中需要的相關(guān)技術(shù)支持由教師或?qū)W生查閱相關(guān)知識(shí)解決。其余的小組成員可以根據(jù)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行相同的設(shè)計(jì)或給出不同的創(chuàng)意，通過做來學(xué)習(xí)和運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)。項(xiàng)目完成的時(shí)候也就是知識(shí)成功掌握的時(shí)候。以項(xiàng)目一“員工工作證的制作”為例給出教學(xué)過程設(shè)計(jì)。場(chǎng)景設(shè)置：XX廣告公司角色扮演：小組中一人扮演客戶，廣告公司三至四名工作人員。
客戶：說明來意，告知資料，提出制作要求：該酒吧位于城市繁華地段，隨著公司的擴(kuò)大，員工越來越多，現(xiàn)共有50名員工。為使酒吧的管理更成熟，員工之間溝通更容易，規(guī)定每位員工需要佩戴工作證。
設(shè)計(jì)小組：進(jìn)行任務(wù)分析得出如下事項(xiàng)。(1)工作證應(yīng)在一定程度上反映酒吧的基本信息，如標(biāo)志及色彩等，通過設(shè)計(jì)能夠讓顧客從一張小小的工作證上看出酒吧的文化。(2)工作證尺寸不應(yīng)該做得太大或太小，適合佩戴和識(shí)別為最好。(3)工作證的設(shè)計(jì)實(shí)際上只中每一張上的照片和名字不同而已，所以可以做好一張用來做模板。(4)工作證的數(shù)量有限，采用合適的紙張和印刷方式。設(shè)計(jì)主任：工作量不大，可以鍛煉新人，交予小宋(一位剛進(jìn)入公司的平面設(shè)計(jì)師助理)完成完成設(shè)計(jì)工作。
設(shè)計(jì)小組分析任務(wù)設(shè)計(jì)，得出如下任務(wù)步驟：(1)使用CorelDRAW創(chuàng)建圖形文件并保存到指定文件夾；(2)根據(jù)所設(shè)計(jì)的內(nèi)容確定好頁面的尺寸和頁面數(shù)；(3)導(dǎo)入員工的照片和公司標(biāo)志；(4)對(duì)工作證進(jìn)行版面設(shè)計(jì)；(5)輸入工作證員：【的姓名和工號(hào)，設(shè)置格式；(6)設(shè)置圖片和文字的定位輔助線；(7)復(fù)制模板并修改照片和姓名工號(hào)等；(8)文件打印預(yù)覽，進(jìn)行拼版打印。
小宋接受任務(wù)，并著手完成。與此同時(shí)所有學(xué)生根據(jù)以上任務(wù)分析進(jìn)行實(shí)際上機(jī)操作，教師給予必要的輔導(dǎo)，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)如下：(1)新建、保存圖形文件：?jiǎn)?dòng)程序、“文件”菜單；(2)確定頁面尺j一：“版面”菜單的使用：(3)導(dǎo)入圖片：“文件”菜單——導(dǎo)入，“排列”菜單一一“對(duì)齊和分布”——“對(duì)齊和屬性”；(4)工作證版面設(shè)計(jì)：矩形工具的使用、屬性的修改、顏色的填充、輪廓線的設(shè)置、對(duì)象的再制；(5)輸入文字：文本工具的使用、屬性的設(shè)置；(6)設(shè)置輔助線：添加輔助線，鎖定對(duì)象、輔助線的隱藏；(7)復(fù)制模板到其他頁面：對(duì)象復(fù)制與粘貼；(8)文件打?。骸拔募辈藛巍蛴?，打印預(yù)覽、版面布局設(shè)計(jì)，使每頁打印10張]一作證。項(xiàng)目交付：將學(xué)生完成的“酒吧員工工作證”作成果展示與驗(yàn)收。成功體驗(yàn)：設(shè)計(jì)小組工作總結(jié)(其余同學(xué)補(bǔ)充)項(xiàng)目拓展：根據(jù)相關(guān)素材再次設(shè)計(jì)工作證方案，重在培養(yǎng)創(chuàng)新能力。完成以上九個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)后，最終課程的考核以大作業(yè)的形式，每人選擇一個(gè)企業(yè)，為企業(yè)設(shè)計(jì)一系列的辦公用品(包括信封、信箋、手提袋等)和一份該企業(yè)的宣傳手冊(cè)，將知識(shí)融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用。
第7篇：平面設(shè)計(jì)要點(diǎn)范文
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)；計(jì)算機(jī)技術(shù)；設(shè)計(jì)軟件
中圖分類號(hào)：TP391.7
就目前而言，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展正處于日新月異的狀態(tài)。軟件硬件更新?lián)Q代的速度幾乎每半年就上市新品，這就需要同樣更新速度快的計(jì)算機(jī)技術(shù)支持，與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)技術(shù)也在更新著適用于不同領(lǐng)域的應(yīng)用產(chǎn)品。各行各業(yè)都深受計(jì)算機(jī)技術(shù)的影響，尤其是平面設(shè)計(jì)方面，在平面設(shè)計(jì)的過程中，往往會(huì)用到計(jì)算機(jī)技術(shù)，這就使得現(xiàn)代的平面設(shè)計(jì)有著煥然一新的面貌，在設(shè)計(jì)理念上，不斷地與時(shí)俱進(jìn)，加入了一些現(xiàn)代化的元素。計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，正引導(dǎo)著平面設(shè)計(jì)走向一個(gè)新的臺(tái)階，在此過程中，需要設(shè)計(jì)軟件的相互結(jié)合與應(yīng)用。
1 平面設(shè)計(jì)概述
平面設(shè)計(jì)是現(xiàn)代設(shè)計(jì)技術(shù)方面的一個(gè)分支，通過視覺效應(yīng)完成設(shè)計(jì)作品投射給觀眾的這一過程，人們的審美水平隨著也生活水平的提高而得到明顯的提升。由此可見，人們對(duì)于平面媒體的要求也是顯而易見的，這就需要平面設(shè)計(jì)工作者們?cè)谟?jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，多多加入藝術(shù)元素，在美術(shù)基礎(chǔ)上加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，提高設(shè)計(jì)作品的美觀性以及美學(xué)效果。從某種意義上來講，平面設(shè)計(jì)工作也可以說是藝術(shù)設(shè)計(jì)的一個(gè)分支，都可以統(tǒng)稱為設(shè)計(jì)，基于感官上的設(shè)計(jì)，在平面設(shè)計(jì)中加入美術(shù)設(shè)計(jì)可以提升人的審美觀點(diǎn)，真切地讓人們來了解到美的意義體現(xiàn)所在。
進(jìn)行平面設(shè)計(jì)的工作者需要扎實(shí)的美術(shù)功底，只有具備了一定的美術(shù)之后，創(chuàng)作出來的平面設(shè)計(jì)作品才能夠有一定的藝術(shù)觀賞價(jià)值。在素描、油畫、速寫方面有一定的功底的話，那么就可以勝任平面設(shè)計(jì)工作這一職位了。
2 計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的發(fā)展
2.1 計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)對(duì)美術(shù)的應(yīng)用
在我們目前的生活當(dāng)中，可能應(yīng)用到計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的地方有很多，例如廣告公司在進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁制作的過程中，都需要計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)技術(shù)。正因如此，各個(gè)高校在設(shè)立專業(yè)的時(shí)候，考慮到社會(huì)大環(huán)境的現(xiàn)狀，紛紛開設(shè)了平面設(shè)計(jì)專業(yè)，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還進(jìn)行了美術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)，因?yàn)槊佬g(shù)設(shè)計(jì)在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的應(yīng)用中，是構(gòu)成平面以及運(yùn)用色彩的關(guān)鍵之處。而對(duì)于美術(shù)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，應(yīng)加強(qiáng)其在這一方面的技術(shù)基礎(chǔ)，學(xué)生在自我提高的過程當(dāng)中，也會(huì)增強(qiáng)對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)的領(lǐng)悟能力以及計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)能力。高校不僅要加強(qiáng)學(xué)生在美術(shù)方面的基礎(chǔ)，還要加強(qiáng)在計(jì)算機(jī)方面的能力基礎(chǔ)，然后進(jìn)行不斷地鍛煉強(qiáng)化，就能夠更好地領(lǐng)悟計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)在美術(shù)中的應(yīng)用。
在運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行平面設(shè)計(jì)作品中，一般都會(huì)遵循幾何構(gòu)成原理，將凝聚感代入進(jìn)了作品當(dāng)中，畫面中的每一種元素都會(huì)形成一種視覺上的沖擊力，這樣，就給讀者群體帶來了一把通往了藝術(shù)設(shè)計(jì)者內(nèi)心深處的鑰匙，讀者就可以明晰設(shè)計(jì)者所要講述的內(nèi)容要點(diǎn)。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的代入，就使得這種美術(shù)中的元素更加形象化，能夠直觀地描述美術(shù)作品中的意義所在。
2.2 計(jì)算機(jī)技術(shù)在平面設(shè)計(jì)中的作用
平面設(shè)計(jì)，顧名思義，就是在二維空間內(nèi)完成的一項(xiàng)設(shè)計(jì)活動(dòng)，可以設(shè)置文字的字體設(shè)置以及進(jìn)行圖書中的插圖，在二維空間內(nèi)完成的一系列的活動(dòng)都可以作為平面設(shè)計(jì)中的一部分。平面設(shè)計(jì)可以用于圖書的印刷或者相關(guān)的廣告設(shè)計(jì)，在二維空間內(nèi)，設(shè)計(jì)的種類也可以有很多種，除了上述講到的圖書印刷以及廣告設(shè)計(jì)，還包括進(jìn)行攝影以及海報(bào)設(shè)計(jì)的過程。在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)的過程中，不僅僅使用到了計(jì)算機(jī)技術(shù)，其發(fā)展范圍還擴(kuò)大到了多媒體的方向，這樣多面向的發(fā)展會(huì)帶給平面設(shè)計(jì)一個(gè)跨越式的改變。我們正處于二十一世紀(jì)的一個(gè)黃金階段，任何事物的發(fā)展也正處于一個(gè)蓬勃的狀態(tài)，信息技術(shù)的發(fā)展也處于一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，隨著人們的生活水平的不斷提高，電腦開始進(jìn)入千家萬戶，人們也開始體驗(yàn)到了計(jì)算機(jī)技術(shù)所帶來的便利，運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)可以進(jìn)行平面設(shè)計(jì)。平面設(shè)計(jì)工作者們依托計(jì)算機(jī)技術(shù)所帶來的便利，尤其是在鼠標(biāo)這一新產(chǎn)品的應(yīng)用上，快速地建立了平時(shí)時(shí)間多一倍的項(xiàng)目，使平面設(shè)計(jì)這一工作有了質(zhì)的飛躍，隨著一些電子設(shè)備如雨后春筍般出現(xiàn)在市場(chǎng)中，這些電子設(shè)備豐富了設(shè)計(jì)人員對(duì)于平面設(shè)計(jì)的處理技巧，從某一程度上來說，這些具備計(jì)算機(jī)技術(shù)的電子設(shè)備，大大加快了平面設(shè)計(jì)的發(fā)展進(jìn)程，使平面設(shè)計(jì)的發(fā)展速度有所提升。
3 計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)軟件的結(jié)合與應(yīng)用
3.1 平面設(shè)計(jì)軟件比較
平面設(shè)計(jì)軟件一般分為點(diǎn)陣圖像以及矢量圖形兩個(gè)種類，較為公眾所知的點(diǎn)陣圖像是Photoshop，Painter，以及Firework，其中，點(diǎn)陣圖像構(gòu)成的特點(diǎn)是有固定的分辨率的，這是靠掃描儀與數(shù)碼相機(jī)所獲取得到的圖像。另外一種矢量圖形軟件是Illustrator，CorelDraw，這是較為著名的平面設(shè)計(jì)軟件，其中，矢量圖是由數(shù)學(xué)中線、面所構(gòu)成的。
為我們公眾所了解的Photoshop是由Adobe公司開發(fā)推出的，在全球范圍內(nèi)都廣泛流行，且好評(píng)如潮。CorelDraw軟件則是由COREL公司開發(fā)出來的，集圖形繪制以及印刷排版為一體的。兩個(gè)軟件在某種程度上功能近乎一致，但是在使用過程中，往往需要二者進(jìn)行互相融合的。在進(jìn)行圖片設(shè)計(jì)以及編輯處理的過程當(dāng)中，使用Photoshop進(jìn)行操作選取，而使用CorelDraw進(jìn)行圖片繪制整理，這就是不同軟件的不同優(yōu)勢(shì)所在。
3.2 平面設(shè)計(jì)作品中多方面因素的運(yùn)用
在人們接觸平面設(shè)計(jì)作品的過程中，人們對(duì)于作品中的圖像信息的評(píng)斷標(biāo)準(zhǔn)往往來自于其他因素，比如數(shù)碼膠片的質(zhì)量、互聯(lián)網(wǎng)上下載的圖片的質(zhì)量問題都有可能會(huì)影響人們對(duì)于平面設(shè)計(jì)作品的直觀印象。在獲取圖片的過程中，由于網(wǎng)絡(luò)速度的因素導(dǎo)致所下載的圖像的清晰度不夠，圖片模糊致使人們不能完整地領(lǐng)悟平面設(shè)計(jì)工作者對(duì)于圖片的定義。
平面設(shè)計(jì)作品中，文字的作用一般在于向人們傳遞作者的主要思想的概括信息，其中最為主要的信息在于通過圖片向人們傳達(dá)，文字信息是起到輔助的功能。在平面設(shè)計(jì)的過程中，除了文字以及圖形的繪制之外，在設(shè)計(jì)圖形的過程中，也同樣需要其他領(lǐng)域的獨(dú)特思想，因?yàn)槠矫嬖O(shè)計(jì)的一個(gè)用途就是在于向人們傳達(dá)企業(yè)的形象信息以及產(chǎn)品造型。
4 結(jié)束語
隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，平面設(shè)計(jì)技術(shù)也在與之共同發(fā)展，設(shè)計(jì)工作者們也要提升其在美術(shù)方面的技能，這樣才能做到將自己的直觀意愿以及作品的表現(xiàn)內(nèi)容相結(jié)合。
參考文獻(xiàn)：
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第8篇：平面設(shè)計(jì)要點(diǎn)范文
【關(guān)鍵詞】美術(shù)專業(yè)；平面設(shè)計(jì)；教學(xué)；問題；建議；研究
平面設(shè)計(jì)在西方的歷史已經(jīng)上百年，但在中國(guó)的發(fā)展時(shí)間卻只有短短的近20年。由于各種因素的影響，我國(guó)早期的平面設(shè)計(jì)教育不管從內(nèi)容形式還是從教育方法來說都過于單調(diào)，傳統(tǒng)的美術(shù)專業(yè)平面設(shè)計(jì)教學(xué)已經(jīng)脫離如今的時(shí)代，難以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展與市場(chǎng)對(duì)人才的需要。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，各種新理念與新思維涌入人們的生活并對(duì)人們的思想與生活產(chǎn)生著各種各樣的影響。在這種發(fā)展的大趨勢(shì)和大背景下，關(guān)于我國(guó)美術(shù)專業(yè)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)也必須在不斷的創(chuàng)新和探索中找尋適合自己的未來之路。而要滿足我國(guó)現(xiàn)代美術(shù)專業(yè)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的新要求，尋找新的教學(xué)方法和策略，首先我們應(yīng)該對(duì)當(dāng)前美術(shù)專業(yè)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題有一定了解。
一、我國(guó)美術(shù)專業(yè)平面設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)前存在的一些問題
1.在教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法上比較落后
傳統(tǒng)的教學(xué)觀念很容易很人一種“學(xué)習(xí)”就是“死記硬背”的錯(cuò)覺，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中一直處于被動(dòng)的地位。這種教學(xué)方法的長(zhǎng)期性和深入性自然也影響到我國(guó)美術(shù)專業(yè)平面設(shè)計(jì)教學(xué)，使其在教學(xué)上出現(xiàn)滿堂灌的情況。美術(shù)專業(yè)的平面設(shè)計(jì)課程本身需要學(xué)生靈活的思維和創(chuàng)造性，但這種教學(xué)方式無疑抑制了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，很容易使學(xué)生喪失思維與行動(dòng)的主動(dòng)性。受傳統(tǒng)教育觀念的影響，我國(guó)美術(shù)專業(yè)平面設(shè)計(jì)的教學(xué)理念、內(nèi)容及方法仍然比較落后，模仿成為平面設(shè)計(jì)教學(xué)中學(xué)生的基本思維方式之一。這種教學(xué)思想已經(jīng)根本無法滿足平面設(shè)計(jì)所需要的創(chuàng)新性，與社會(huì)需求產(chǎn)生了一定的脫節(jié)，對(duì)教學(xué)效果有很不好的影響。
2.計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)參與過多，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不積極
隨著社會(huì)的發(fā)展，大部分學(xué)校教學(xué)都開始進(jìn)入信息化教學(xué)。作為電腦軟件中最引人注目的部分之一，計(jì)算機(jī)特技被廣泛地應(yīng)用到教學(xué)中。對(duì)美術(shù)專業(yè)平面設(shè)計(jì)教學(xué)來說，計(jì)算機(jī)軟件的合理利用確實(shí)能起到傳統(tǒng)教學(xué)方法所無法取得的絕好效果。但同時(shí)我們看到的是，計(jì)算機(jī)軟件都是統(tǒng)一，一些特技或插件在教學(xué)中被太多的人使用，這種沒有控制地很容易使教學(xué)過程喪失創(chuàng)新性。平面設(shè)計(jì)主要在于設(shè)計(jì)，很多設(shè)計(jì)點(diǎn)是計(jì)算機(jī)所無法取代的，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定限制。此外，大部分美術(shù)專業(yè)學(xué)生只是將平面設(shè)計(jì)當(dāng)成必修課，沒有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，導(dǎo)致對(duì)平面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)很不專業(yè)，對(duì)平面設(shè)計(jì)方面的專業(yè)知識(shí)掌握自然也就不夠精準(zhǔn)。
3.教學(xué)普遍缺乏個(gè)性，模式化較為嚴(yán)重，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力不夠重視
在現(xiàn)代創(chuàng)意社會(huì)環(huán)境中，人們對(duì)平面設(shè)計(jì)的需求越來越大，對(duì)平面設(shè)計(jì)的創(chuàng)新和個(gè)性要求也越來越高。但很多平面設(shè)計(jì)教學(xué)所采用的方式仍然是大班教學(xué)，教師無法顧及到每一個(gè)學(xué)生，只能滿堂灌式地講授，在教學(xué)中普遍缺乏個(gè)性。這種大眾化的教學(xué)，往往都是對(duì)已經(jīng)成型的作品的講解和分析，沒有創(chuàng)新性，學(xué)生容易產(chǎn)生依賴心理。此外，美術(shù)專業(yè)平面設(shè)計(jì)教學(xué)課時(shí)少，但任務(wù)卻較重，教師在教學(xué)過程中更加傾向于知識(shí)的傳授，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力不夠重視，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用。
4.較差的動(dòng)手能力
由于課時(shí)少、教學(xué)任務(wù)重的原因，往往忽視學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。結(jié)果學(xué)生只是學(xué)到了一些死知識(shí)，而很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行設(shè)計(jì)訓(xùn)練。其實(shí)平面設(shè)計(jì)這門課程完全是一門試驗(yàn)課程，老師在講解要點(diǎn)的同時(shí)，不能忽視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。學(xué)生雖然系列地修完了各基礎(chǔ)課，但并不等于已具備了全面、準(zhǔn)確地理解和掌握這門課程所涉及的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，并將其融會(huì)貫通到設(shè)計(jì)實(shí)踐中。學(xué)生在學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)課程時(shí)，只僅僅把它當(dāng)作一門必修課來完成，大部分同學(xué)只是想考試及格，拿到學(xué)位即可。高職學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度嚴(yán)重影響平面設(shè)計(jì)的教學(xué)效果。
二、提高我國(guó)美術(shù)專業(yè)平面設(shè)計(jì)教學(xué)水平的建議
1.對(duì)教學(xué)的觀念、內(nèi)容和方法進(jìn)行更新
平面設(shè)計(jì)課程與其他課程相比，更加靈活和感官化，在教學(xué)的過程中也就更加需要變通的教學(xué)方式。對(duì)美術(shù)專業(yè)平面設(shè)計(jì)教學(xué)來說，教師不能簡(jiǎn)單地傳遞知識(shí)和信息，而需要改變傳統(tǒng)老舊的教學(xué)觀念，與學(xué)生一起對(duì)其不斷地探索和研究，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)有更好地構(gòu)建，在學(xué)習(xí)的過程中形成自己的意識(shí)觀念，對(duì)自己的綜合素質(zhì)有更著重的培養(yǎng)。其次，在教學(xué)中教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，只有跟上時(shí)代潮流，學(xué)生才能設(shè)計(jì)出更加具有創(chuàng)造性的作品。此外，教師在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中還應(yīng)該對(duì)教學(xué)的視野加以開闊，找尋獨(dú)特的切入點(diǎn)，運(yùn)用多元、多維和多樣化的方法對(duì)課題進(jìn)行設(shè)計(jì)，保證學(xué)生能夠處于發(fā)散式地思維狀態(tài)中，這樣才能激發(fā)出學(xué)生更多的更不同的靈感。
2.樹立現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀念、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加以激發(fā)
雖然社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，但社會(huì)意識(shí)同樣會(huì)對(duì)社會(huì)意識(shí)有一定的反作用。對(duì)美術(shù)專業(yè)平面設(shè)計(jì)教學(xué)也是如此。觀念具有決定性，不同的觀念對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)方法是不同，所產(chǎn)生的效益與質(zhì)量也是不容的。所以，在教學(xué)中教師和學(xué)生必須樹立現(xiàn)代化的設(shè)計(jì)觀念，正像美國(guó)設(shè)計(jì)師所說，“設(shè)計(jì)師這個(gè)整體，是由30%的藝術(shù)家，30%的科學(xué)家，10%的詩人，10%的商人，10%的推銷員，10%的事業(yè)家所組成的。其次，針對(duì)美術(shù)專業(yè)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不積極的問題，教師首先要明確其原因，然后對(duì)癥下藥，提高學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)課程的重視程度。教師還可以在教學(xué)中結(jié)合相應(yīng)的案例進(jìn)行教學(xué)，保持課堂氣氛的活潑和風(fēng)趣，這樣不僅能很好地解決平面設(shè)計(jì)課堂的枯燥性，也能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3.對(duì)學(xué)生個(gè)性化加強(qiáng)培養(yǎng)，提高學(xué)生實(shí)踐能力
設(shè)計(jì)從本質(zhì)上來探討其實(shí)是一種創(chuàng)造，而設(shè)計(jì)師的創(chuàng)造性思維就是設(shè)計(jì)的創(chuàng)造源泉。設(shè)計(jì)師面對(duì)平面設(shè)計(jì)的獨(dú)到見解就是其與眾不同的地方，這種獨(dú)到見解往往取決于設(shè)計(jì)師的個(gè)性。在美術(shù)專業(yè)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師必須要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意和個(gè)性提供表達(dá)的平臺(tái)與機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生個(gè)性化的創(chuàng)作思維進(jìn)行挖掘，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)進(jìn)行加強(qiáng)。教師可以對(duì)學(xué)生的興趣愛好等有所調(diào)查，對(duì)學(xué)生的大膽想象與創(chuàng)作加以鼓勵(lì)，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化思維和創(chuàng)新力。平面設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，教師必須要重視學(xué)生日常的事件經(jīng)驗(yàn)積累?？梢愿鶕?jù)社會(huì)的需要，給學(xué)生布置相關(guān)的實(shí)踐人物，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)戰(zhàn)水平。
美術(shù)專業(yè)平面設(shè)計(jì)教學(xué)目前仍然存在著諸如教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法比較落后，計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)參與過多，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不積極和教學(xué)普遍缺乏個(gè)性，模式化較為嚴(yán)重，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力不夠重視等問題。針對(duì)這些問題，教師在教學(xué)過程中必須對(duì)教學(xué)的觀念、內(nèi)容和方法進(jìn)行更新，樹立現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀念、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加以激發(fā)，并對(duì)學(xué)生個(gè)性化加強(qiáng)培養(yǎng)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。只有這樣，才能促進(jìn)美術(shù)專業(yè)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的更好發(fā)展，大幅度提高教學(xué)水平。
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第9篇：平面設(shè)計(jì)要點(diǎn)范文
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 平面設(shè)計(jì) 自由化
縱觀平面設(shè)計(jì)的發(fā)展，從文字到圖形，從二維到三維，從文藝復(fù)興到后現(xiàn)代，平面設(shè)計(jì)始終伴隨著人類社會(huì)的文明而一同發(fā)展，不斷在提高和完善自身的設(shè)計(jì)語言，同時(shí)也滿足了每一階段歷史文化對(duì)平面設(shè)計(jì)的要求。但當(dāng)我們走到今天這個(gè)多元化并存的時(shí)代，在與國(guó)際化接軌的過程中，當(dāng)代國(guó)內(nèi)的平面設(shè)計(jì)走向始終無法解決幾個(gè)問題，諸如，民族文化的體現(xiàn)，整體的統(tǒng)一，鮮明的風(fēng)格化等。
一、把握時(shí)代色彩風(fēng)格，自由化發(fā)展
色彩運(yùn)用是設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，一個(gè)時(shí)代的審美趣味往往會(huì)在其時(shí)代的藝術(shù)作品中體現(xiàn)出來?？梢哉f我們對(duì)每一件事物的認(rèn)知，都是從感官開始的，這之中包括外形、色彩等因素。其中，色彩因素可以表達(dá)特定的、情感、內(nèi)涵、文化、心理等信息，它是人類交流的重要方式，視覺創(chuàng)作更是離不開它，在平面設(shè)計(jì)中有著十分重要的作用。那么，在設(shè)計(jì)作品中如何運(yùn)用色彩達(dá)到感官?zèng)_擊的作用？在作者的研究中發(fā)現(xiàn)色彩運(yùn)用與時(shí)代的審美趨向有密切關(guān)系，具體表現(xiàn)在設(shè)計(jì)作品中的共性特征。
（一）色彩選擇與表現(xiàn)的自由化
色彩對(duì)于事物的表現(xiàn)能力有著其他形式無法比擬的超強(qiáng)效果。在我們生活里，色彩無所不在，它是構(gòu)成我們生活環(huán)境的重要組成部分?，F(xiàn)代社會(huì)，自由意識(shí)強(qiáng)烈，個(gè)性表達(dá)趨向也愈來愈明顯。在大環(huán)境的影響下，現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)作品中，色彩的選取和運(yùn)用所表現(xiàn)出來的個(gè)性化也屢見不鮮。設(shè)計(jì)者用色彩創(chuàng)造豐富的視覺空間，用色彩的語言與社會(huì)進(jìn)行溝通。這種個(gè)性和自由化表達(dá)，首先表現(xiàn)在色彩選擇的自由。在作品中自由的色彩表現(xiàn)，致使作品風(fēng)格更加獨(dú)特，作品中蘊(yùn)含的藝術(shù)特質(zhì)也更加理性。同一時(shí)代的設(shè)計(jì)作品在色彩選擇上往往會(huì)表現(xiàn)出時(shí)代的共性，如奔放、和諧、共融等等。色彩選的自由化其次是表現(xiàn)在表達(dá)的自由。作品架構(gòu)和布局這是大方面的是可以塑造和琢磨的，但細(xì)小到著色的運(yùn)用這就關(guān)系到設(shè)計(jì)者自身的情感、心理等潛在因素，表達(dá)出的也是個(gè)體化的特質(zhì)。這種無限制，自由化，為設(shè)計(jì)提供了更為廣闊的表達(dá)空間和發(fā)展空間。
（二）設(shè)計(jì)色彩奉行簡(jiǎn)約
簡(jiǎn)約主義源于20世紀(jì)初期的西方現(xiàn)代主義。在國(guó)內(nèi)的現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中，簡(jiǎn)約主義漸成主流，它的特色是將設(shè)計(jì)的元素、色彩、照明、原材料簡(jiǎn)化到最少的程度。這種設(shè)計(jì)風(fēng)格目的地是想達(dá)到以簡(jiǎn)勝繁，以少勝多的效果。因?yàn)楹?jiǎn)單明了，顏色的識(shí)別度高，易突出作品主題，但對(duì)設(shè)計(jì)者自身駕馭能力有較高的要求。設(shè)計(jì)者必須對(duì)作品內(nèi)涵有深入的了解，對(duì)色彩的表達(dá)意蘊(yùn)有較準(zhǔn)確的表達(dá)。但在執(zhí)行簡(jiǎn)約的同時(shí)，設(shè)計(jì)師需要明確一個(gè)概念，簡(jiǎn)約絕非是指簡(jiǎn)單。對(duì)于平面設(shè)計(jì)藝術(shù)來說，在有限的時(shí)空條件下，利用色彩設(shè)計(jì)的創(chuàng)意造成一種更集中、更強(qiáng)烈、更單純的形象，加深公眾的認(rèn)知程度。
二、探索創(chuàng)新設(shè)計(jì)，達(dá)到無可替代創(chuàng)意是一個(gè)設(shè)計(jì)師的靈魂，是設(shè)計(jì)的本質(zhì)要求
不論是縱觀歷史，還是著眼現(xiàn)實(shí)，一幅優(yōu)秀的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品，都是在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上。創(chuàng)新對(duì)于設(shè)計(jì)者來說，即是要表現(xiàn)“自由之精神和奔放之思想”。好的意念是決勝的關(guān)鍵的所在。比如麥當(dāng)勞采用M為標(biāo)志造型結(jié)構(gòu)，來象征歡樂與美味，擬人化表達(dá)了“麥當(dāng)勞大叔”和藹可親的笑容，這個(gè)設(shè)計(jì)所表現(xiàn)出的內(nèi)涵傳達(dá)給受眾的感官意識(shí)即是創(chuàng)意帶來的。創(chuàng)新、創(chuàng)意發(fā)展是當(dāng)代平面設(shè)計(jì)發(fā)展的必然選擇，唯有如此，設(shè)計(jì)出的作品才能無可替代。對(duì)于設(shè)計(jì)人員在創(chuàng)意作品時(shí)要把握幾個(gè)要點(diǎn)：其一，創(chuàng)意要有針對(duì)性。所謂針對(duì)性就是作品信息必須明確傳達(dá)中心意義給受眾。現(xiàn)代社會(huì)自由化的表達(dá)與選擇已達(dá)到了前所未有的程度，受眾心理上的趨同心理逐漸淡化，都在尋求一種獨(dú)特的享受，追求與眾不同。而這種不同又不是“一千個(gè)讀者”和“一千個(gè)哈姆雷特”的關(guān)系，是“小眾化”的“大眾化”，即小范圍內(nèi)的價(jià)值認(rèn)同。因此，存在了特定的人群，設(shè)計(jì)者就需要針對(duì)作品的特點(diǎn)，劃定受眾的關(guān)心點(diǎn)，再運(yùn)用自己的獨(dú)特表達(dá)思維，迎合“小眾”心理，在意識(shí)認(rèn)同上產(chǎn)生共鳴。其二，設(shè)計(jì)者自身須是善變卻又真誠(chéng)的“多面手”。創(chuàng)新的執(zhí)行者是設(shè)計(jì)者，因此對(duì)設(shè)計(jì)者自身的素養(yǎng)具有一定的要求。創(chuàng)新就意味著改變，不變的東西是沒有新意的，善于推陳出新是一個(gè)好設(shè)計(jì)師的重要素質(zhì)之一。但善變不等于漫無目的的瞎變，同時(shí)還要兼具真誠(chéng)。設(shè)計(jì)雖然是創(chuàng)新，從無到有，卻又不能脫離事實(shí)憑空捏造，設(shè)計(jì)作品具有可信性才能達(dá)到傳播和影響的目的，虛假的、單純的迎合的“創(chuàng)造”注定是沒有生命力可言的。
三、善用空白意象，營(yíng)造意境空間
空白可被視為意象表達(dá)的一類特殊形式，在當(dāng)今的現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中融意象的一些特征、符號(hào)，也成為一種趨勢(shì)。古人說“立象以盡意”，用來形容平面設(shè)計(jì)再恰當(dāng)不過。成形有設(shè)計(jì)作品元素有限，視界有限，卻能傳達(dá)出無限的內(nèi)容這就在于意象的營(yíng)造。在簡(jiǎn)約主義盛行的當(dāng)代社會(huì)，繁雜的設(shè)計(jì)已不時(shí)興，多色彩的選擇亦是徒勞無功的。而在色彩和架構(gòu)中體現(xiàn)簡(jiǎn)約風(fēng)格、達(dá)到意境營(yíng)造的效果，最直接也是最理想的選擇便是空白意象，這是設(shè)計(jì)的自然發(fā)展與選擇。空白即“虛”，反之為“實(shí)”。白的不是多余、沒有，實(shí)的亦不僅代表真實(shí)和存在。二者的互搭，才能傳達(dá)出“言外之意”、“韻外之旨”。這種空白，看似無形之境，實(shí)乃設(shè)計(jì)者的匠心獨(dú)運(yùn)，筆雖未到，而意已至?？瞻滓庀笕绻\(yùn)用的巧妙的話，可以成為設(shè)計(jì)中最突出、最令人矚目的地方。設(shè)計(jì)者應(yīng)在實(shí)踐中自行揣摩運(yùn)用，并結(jié)合自身的感悟進(jìn)一步發(fā)揮，通過內(nèi)在氣質(zhì)更好地去挖掘和表現(xiàn)作品潛藏的“深意”。
參考文獻(xiàn)：
[1]楊大松.論現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的簡(jiǎn)潔之美[J]安徽建筑工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2007(02)
