觀后感寫作指導(dǎo)精選(九篇)

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第1篇：觀后感寫作指導(dǎo)范文

教育孩子，我們這一代父母是需要學(xué)習的，小偏整理了家校共育立德樹人家庭教育公開課第三期觀后感范文，僅供參考借鑒。

家校共育立德樹人家庭教育公開課第三期觀后感一

好習慣的養(yǎng)成是潛移默化的，重在平時多注意培養(yǎng)。自從孩子會走路以來，每次大人帶他出去玩?；丶液螅谝患虑榫褪且词?。自上幼兒園以來至今，回家后，我們對他的要求都是：第一件事是洗手，第二件事是吃水果或零食，第三件事是做作業(yè)，第四件事就是他自己可以自由地安排自己的活動。如果有時他忘記了，我們就會及時的提醒他。平時在家里，我們打掃衛(wèi)生時，我們采取分工比賽的方式，邀請他一起參與到打掃衛(wèi)生的行動中來。還常常告訴他，自己動手，豐衣足食，自己能做的事情一定要自己做。有時周末在家，我們指導(dǎo)他自己打蛋、炒飯，指導(dǎo)他精選蔬菜，學(xué)習使用家用電器等等，并且每次對他做出的成績給予肯定的表揚，夸他是最棒的、最聰明的孩子等等，及時培養(yǎng)他對生活的樂趣。同時也對他在生活中遇到的一些困難給予積極的支持，譬如，前幾天，帶他在佳寧娜活動廣場玩攀登時，因為他是第一次玩耍，所以當攀到一半時，就停下來了，直對我說：“媽媽，我害怕會摔下來，我不攀了，我要下來?！边@時，我就對他說：“不要怕，x(孩子小名)，你是最勇敢的、最棒的，你一定會攀到最上面，加油，加油?！蓖瑫r，我也在旁邊耐心地指導(dǎo)他攀登的方法，不一會兒，他就攀到了頂峰。有了一次的成功，接下來，他的興趣就越來越高，反反復(fù)復(fù)的攀登了好多次，臨走時，還直對我說，今天玩得非常開心，真爽。因為現(xiàn)在的小孩都是獨生子，為了不讓他養(yǎng)成以自我為中心、為我獨尊的個性，不管是在家里，還是在外面，我們都是要求他，有吃的要大家共同分享，要先送給長輩或者小朋友;有好玩的，也要與小朋友一起玩耍。

家校共育立德樹人家庭教育公開課第三期觀后感二

教育孩子，我們這一代父母是需要學(xué)習的，需要學(xué)習傳承中華民族的傳統(tǒng)智慧，我以前心里一直不踏實，就是我感覺自己內(nèi)心沒有建立一個穩(wěn)定的可信賴的整體價值體系來教育孩子，這一段時間在斷斷續(xù)續(xù)對傳統(tǒng)啟蒙經(jīng)典的接觸過程中，一邊反省自身的行為道德規(guī)范，一邊省思孩子成長的種種表現(xiàn)，我感覺自己找到了教育孩子的線索和方向，我需要跟孩子共同在學(xué)習傳統(tǒng)文化的熏陶下成長。

不要給孩子定太高的要求，給他一點自由發(fā)展的空間，在其中觀察孩子的長處和不足，再施加引導(dǎo)。我想我們都是做過孩子的，應(yīng)該知道孩子喜歡什么，過多的說教，都不如用自己的行為來引導(dǎo)孩子的效果來的好。要求孩子做到的，大人自己首先要做到。比如我兒子看電視的時候，一看到精彩的部分就不自覺地走到了電視機前，我就糾正他，他馬上就指斥說：“你也老是天天上網(wǎng)，一玩就老長時間，眼睛也要看壞的。”面對孩子的質(zhì)問，我只有自己先改正，用自己的行為來影響孩子，我告訴孩子：“你看媽媽改正了，只上一會兒網(wǎng)了，你也應(yīng)該改正吧!”這時，孩子會欣然的接受你的建議。

為了開闊視野，培養(yǎng)孩子多方面的興趣。在課余時間，給他報名參加了書法班。到現(xiàn)在學(xué)了幾年了，他很有興趣并取得了很好的成績。

孩子喜歡手工制作，我就給他提供材料，給他盡可能多的幫助。有時候，看他煞有介事地做成一個雖然不很精彩的“作品”，沾沾自喜地給我們看，神情中充滿了自豪。看到孩子敢于動手去做并從手工制作的過程中得到了快樂，我從心底里感到欣慰。

此外，我們還喜歡讓孩子參加一些體育鍛煉。孩子本來就愛跑愛跳，讓他多鍛煉，既強身健體，又愉悅心情，何樂而不為呢?

家校共育立德樹人家庭教育公開課第三期觀后感三

“小孩子生來是無知無識的，不知什么是好，什么是壞。他的一舉一動可說一方面受遺傳的影響，一方面受環(huán)境的約束，受教育的支配。小的時候，環(huán)境中最重要的因素是父母，教養(yǎng)中最重要的因素，恐怕也是父母?！庇谑?，先生指出小孩子的“知識之豐富，思想之發(fā)展與否，良好習慣之養(yǎng)成與否，家庭教育實應(yīng)負完全的責任?！弊鳛橐粋€母親，我對此觀點十分認可，特別是以下幾個觀點對我很有啟發(fā)：

一、把握好“愛孩子”和“管孩子”之間的度

不管該書發(fā)行所處的年代還是現(xiàn)在，過分溺愛和專制式的嚴厲管教始終是兩種普遍存在的錯誤態(tài)度和做法。前者是對孩子無原則的愛，它有損于孩子的身心發(fā)展，因而他強調(diào)“對子女要愛護，但絕不要溺愛”。同時，他也指出，家庭教育中的專制式的嚴厲管教方法也是不可取的，這種管教方法的后果只能是摧殘兒童的創(chuàng)造力，束縛兒童的思想。

二、孩子是父母的鏡子

陳鶴琴多次告誡家長：“做父母的教養(yǎng)子女第一條原則，就是要尊重‘以身作則’這條原則”。因此，做父母的必須處處以身作則。教育孩子其實也是家長的自我教育，自我成長的過程。為了教育孩子，我們應(yīng)該盡可能地放棄無規(guī)律的生活，隨時檢點自己的言行。

三、保持教育的一致性

父母、祖父母施教的`方法不一致，寬嚴不同，孩子就無所適從，甚至會產(chǎn)生投機取巧、輕視長輩，甚至虛偽等流弊，非常不利于孩子健康人格和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

家校共育立德樹人家庭教育公開課第三期觀后感四

下面我來談?wù)勗诩依锸窃鯓虞o導(dǎo)三門主課的。

首先，我先說語文。低年級的語文不外乎就是把學(xué)到的生字記住，再慢慢擴展成詞語，詞語學(xué)多了就會造句?；A(chǔ)一定要打好，每天的生字和詞語一定要默出來。這樣日積月累，她認識的字多了閱讀能力也會提高。這對孩子今后的閱讀分析和作文大有幫助。還要多看課外書，剛開始可以看一些注音課外書，有助于拼音的提高。還要多帶小孩出去看看大自然，讓她仔細觀察周圍的一切，這樣等到高年級寫作文時，就可以把看到的聽到的寫進去。有了這樣的基礎(chǔ)，再加上孩子理解能力的提高和閱讀的增加，要表達自己對事情的看法就輕而易舉了。在加里我也經(jīng)常買一些開放閱讀，閱讀分析的書，讓孩子在家多練習，這樣可以提高孩子的閱讀分析，也可以讓她讀到好的文章，這真是一舉兩得。

關(guān)于數(shù)學(xué)的學(xué)習我沒有特別的絕招。孩子小的時候，大腦語言功能的發(fā)育大過邏輯思考。就是說小孩子對邏輯思考比較的遲緩。所以說，孩子遇到不會做的題目你要用簡單的方法告訴她。不要你以為很簡單的題目輕描淡寫地跟她一說，可她還是不理解。一定要根據(jù)小孩的思維去想，去理解。為了使教育符合孩子的生長發(fā)展規(guī)律，可以重點的訓(xùn)練她對于數(shù)字的敏感。用做游戲的方法，用撲可牌一張一張出出來，來訓(xùn)練她的計算能力。等她學(xué)完了加減乘除還可以和她一起玩24點的游戲。這即能學(xué)到知識，又能和孩子增加感情。有一次，學(xué)校舉行親子活動，我和女兒拿到24點PK賽的冠軍。等到孩子她邏輯思維有了飛躍前進的時候，對數(shù)學(xué)的學(xué)習會更加迅速和輕松。

現(xiàn)在的英語比我們小時候難的多了，我也是跟女兒一起從頭學(xué)起，白天在學(xué)校里學(xué)的知識，晚上在復(fù)讀機里多聽幾遍，讓她會讀，讀熟了再讓孩子把單詞背出來，并且默出來。當天的知識當天消化。讀，背，默這三樣是基礎(chǔ)，基礎(chǔ)扎實了，對今后的辨音，語法等都能應(yīng)付自如。再讓孩子在家多做一些課外作業(yè)，鞏固一下，這樣的英語成績肯定OK。

第2篇：觀后感寫作指導(dǎo)范文

藝術(shù)與作文

可以這樣說，電影是跟語文聯(lián)系最緊密的而且是學(xué)生們喜聞樂見的藝術(shù)形式。人物形象的塑造，曲折的故事情節(jié)，精彩的畫面，經(jīng)典的人物對白，演員的肖像刻畫，惟妙惟肖的表演。如果能將電影的畫面轉(zhuǎn)化為語言的表達，這不失為作文與電影的巧妙組合。筆者利用語文課上用電影《唐山大地震》引出作文寫作，寫作內(nèi)容很簡單――令你感動的一幅畫面。因為有了要寫作的牽制，才有了“入境”的觀賞，他們的作品也有意想不到的驚喜。

學(xué)生作品：看到地震中橫尸遍野的慘絕人寰的情景，我為何不感動？當我養(yǎng)的小動物死去的時候，我都會大哭一場。不，我不是無情的，而是被麻木了。應(yīng)了那句話――災(zāi)難發(fā)生在別人身上永遠都是故事，只有發(fā)生在自己身上，那才是悲??！忽然想起季羨林的《幽靜悲劇》，我終于明白了，我們所缺少的是對生命的敬畏，是對一切生物的博愛。每一條生命都是可貴的！每一條生命的離開都是心酸的，每一條生命的拯救都是神圣不可侵犯的。這一刻也許你在笑，下一刻，也許你在哭，不要等到失去時再去珍惜，再去后悔，太晚了。

這樣的作品在全班交流后，學(xué)生的臉上似乎有了嚴肅，“生命”話題的電影第一次在他們面前有了沉重感。對生命尊重和敬畏的深沉思考，“這一刻也許你在笑，下一刻哭的可能就是你”，“曾經(jīng)，我家一只小貓不幸丟失，我都會哭上幾回，而此刻我一滴眼淚也出不來，僅僅因為一個離我很近，而另一個與我無關(guān)？”“沒了，才知道什么叫沒了”?？此婆c電影無關(guān)，恰恰是由電影而來，電影講的是災(zāi)難和人性的光輝，如何對待生命就擺在每個人面前了。也有學(xué)生讀到片面與偏激的東西，有少數(shù)說到，面對災(zāi)難要勇敢，有的說要保護環(huán)境等等，這些是膚淺、概念化的東西，是需要再閱讀提升的。

動漫與教學(xué)

用孩子喜歡的“動漫”上語文課，別是一番“風景”。學(xué)生跟你聊電影，你認為幼稚的動漫電影他們卻聊得津津有味。那些電影有什么樣的魅力，讓他們在看過幾年之后還對它們念念不忘呢？班會課上一次“動漫與成長”活動交流，讓答案揭曉：

生1：《夏洛特的網(wǎng)》中一個名叫夏洛特的蜘蛛用一生守衛(wèi)承諾和友誼，說不上美麗的外表，絲毫遮掩不住她的善良與執(zhí)著，微弱的個人力量卻演繹著拯救生命的神奇。

生2：《獅子王》講述了非洲大草原的動物王國的生活，里面有生命的輪回、萬物的盛衰，但一切都必須依照自然的規(guī)律。國王穆法沙救辛巴的那一刻，體現(xiàn)了父與子、子與父摯愛的親情。而叔叔刀疤卻對穆法沙的王位覬覦和對辛巴的陷害，則體現(xiàn)貪婪人性的丑。此時，美與丑才構(gòu)成了一個真實的世界……

這樣的聊天，讓我明白了電影對于兒童的真正意義。電影里面所融含的情感、態(tài)度、價值觀，通過強大的音樂、視覺效果，直擊學(xué)生的心靈……電影的影響力，電影的震撼力，遠非一個語文老師滔滔不絕的講解所能比擬的。

電影與課程

恩格斯說：“每一個個體都必須親自去體驗，這不再是必要的了；他的個體的經(jīng)驗，在某種程度上可以由他的歷代祖先的經(jīng)驗的結(jié)果來代替?！鄙钣卸嗝磳拸V，語文就有多么寬闊！生活中的所有東西都可以作為學(xué)習資源進入我們的課程。看電影是一種 “悅讀”。一部好的電影就是一頓好的精神大餐，是一本最為生動的教科書！它可以成為教學(xué)課程的一部分。

推薦電影。一部經(jīng)典的影片，猶如一顆傳世鉆石，歷經(jīng)歲月的洗滌，仍能發(fā)出璀璨的光芒，向?qū)W生推薦幾部鉆石級的影片：《機器人總動員》《怪物史瑞克》《鼠來寶》《美麗人生》《一個也不能少》《海上鋼琴師》《海豚灣》《當幸福來敲門》等等。

寫觀后感。培根說：“閱讀使人充實，討論使人機敏，寫作則使人精確?！睂懽?，是把自己所想的東西，通過語言表達出來。寫作，應(yīng)該是常態(tài)的學(xué)生作文訓(xùn)練，更是思想的綻放，看了電影，寫觀后感，學(xué)生是有話說的，令人驚喜的是，學(xué)生們都言之有物，盡管只看一遍，學(xué)生不怕寫，因為隨他怎么寫，寫自己想寫的，這對他就是自由、尊重和信任。寫出來的東西，共性的有，個性的也有，最精彩的還是個性的東西，學(xué)生的閱讀思考角度不同，精彩各異。

互動交流。盡量展示學(xué)生的作品。這些作品就是有意義的教學(xué)材料，來源于學(xué)生，由此來構(gòu)建教學(xué)框架。教師既要善于指導(dǎo)學(xué)生課堂爭議，又保護學(xué)生獨立見解，培養(yǎng)學(xué)生善于爭議的能力，提高學(xué)生綜合語文素養(yǎng)。因為每個學(xué)生的閱讀感悟都帶有個性化的特點，真的可以說“你給我一部電影，我給你更多精彩”，相信學(xué)生，他們會給你感動。這些個性化的感悟往往能激起課堂的爭鳴，或引起課堂的共鳴。讓學(xué)生在對話生成中把爭鳴變成共鳴。

第3篇：觀后感寫作指導(dǎo)范文

我們“擁有幸?！?/p>

——看電影《三毛流浪記》有感

徐聞海石花寫作學(xué)?！?五（三）班　 許詩婷

今天，我看了故事片《三毛流浪記》。

三毛從小就失去了父母，所以，他天天在大街上流浪。一天，三毛饑寒交迫，去買點食物吃，可是他身無分文，只能望著食物空流口水。

看到這里，我不禁想起我家那塞滿零食的冰箱，正等我回家吃呢！好想拿一些給三毛吃！可我現(xiàn)在是在看電視……

這時，三毛走到一條大街上，他聞到了燒鴨的香味。好香呀！摸了摸自己餓得咕嚕叫的肚子，想：如果我能吃上一口，哪怕是一點皮也好呀！

三毛現(xiàn)在多餓呀！可在那個可惡的社會，有誰會有同情心呢！有誰會白白送給三毛食物吃呢！

看完這部電影，相比之下，我們的生活是多么地幸福呀！

記得那次是我的生日。媽媽特地為我燒了一桌子豐富的菜，有雞、排骨、魚、燒鴨、鮑魚……我津津有味地吃起來?！岸ｂ忊彙?，爸爸回來了。只見他手里拎著一個奶油大蛋糕。這些，是三毛想都不敢想的，可在這個充滿愛的社會中，三毛卻早已去了另一個世界，他在那邊也幸福吧！

看！我們周圍沒有“三毛”，也沒有饑餓，只有被愛包圍，擁有幸福的我們。跟三毛對比，這樣的生活，難道我們不應(yīng)該珍惜嗎？

點評：這篇觀后感，可以說讓讀者心悅誠服。有如下靚點：

一、對影片中的內(nèi)容，以最精練的攝取方式，又以夾敘夾議的手法，把三毛的流浪慘悲之狀勾勒出來。

二、一個承上啟下的過渡段，使結(jié)構(gòu)十分完美。

三、用“我”的生日情景，那溫馨的、充滿愛的、幸福的“我”與“三毛”的情狀相比，更是情有獨鐘。

四、結(jié)束語的兩個“沒有”和兩個“只有”句，更為精彩！

第4篇：觀后感寫作指導(dǎo)范文

1．實施方陣競爭。相鄰的四位同學(xué)為一方陣，每方陣設(shè)一陣長；每大組設(shè)一組長。每日課代表檢查組長，組長檢查陣長，陣長檢查陣員。自上而下的檢查方式既起到了督促學(xué)習的作用，又確保了學(xué)習的質(zhì)量。

2．落實字詞教學(xué)。讓學(xué)生在預(yù)習階段利用工具書查找字詞的讀音、釋義，上課時或讓同學(xué)完成“同步訓(xùn)練”的相關(guān)練習，或進行字詞檢測，將重點詞語出示，指定幾個基礎(chǔ)知識薄弱的同學(xué)上黑板完成。

3．落實課堂筆記。

4．提高學(xué)習效率。在保證如質(zhì)如量地完成教學(xué)任務(wù)的前提下，留出足夠的時間給學(xué)生做練習，改善去年課堂上完不成作業(yè)的狀況。如此一來，同學(xué)們的答題速度有了明顯的提高，部分動作慢的同學(xué)有了緊迫意識，學(xué)習效率也有所提高。

5．增加“讀”的數(shù)量。一是早讀課上除了預(yù)習新課之外，采用方陣齊讀的方式朗讀《自讀》和報紙上的文章。二是要求同學(xué)每人每月買一本有益開拓視野或有助提高寫作水平的雜志，互相借閱。

6．強化學(xué)生自學(xué)?！秱ゴ蟮谋瘎　?、《在沙漠中心》篇幅都比較長，沒有充分的預(yù)習，課堂必然收效甚微。因此早讀強調(diào)朗讀課文，思考問題，完成同步訓(xùn)練基礎(chǔ)題。

7．強化答問訓(xùn)練。

8．緊抓后進學(xué)生。上期少數(shù)同學(xué)學(xué)習態(tài)度不端正，課堂上自由散漫，作業(yè)拖拖拉拉。本學(xué)期一方面讓陣長時時監(jiān)督，一方面教師勤檢查、勤表揚。作業(yè)、背誦沒按時完成，午休時間把他們叫到辦公室做完、背完。經(jīng)過一個學(xué)期的督促，這些同學(xué)上課時聽講認真多了，筆記也跟上來了，作業(yè)拖欠的現(xiàn)象越來越少。

9．推廣閱讀工程。一是讓學(xué)生閱讀本期規(guī)定的書目，做好摘抄，寫讀后感并裝訂成冊。二是讓學(xué)生課外閱讀報刊雜志，做剪報。三是讓學(xué)生課外閱讀小說《城南舊事》，利用晚自習看該小說改編的電影，讓學(xué)生寫觀后感。學(xué)生的興趣很濃，寫出了自己的感受。

10．督促每日練字。為了徹底改變?nèi)ツ晗缕谏贁?shù)同學(xué)自己馬虎、卷面糊涂的毛病，端正全體同學(xué)的寫作姿勢，本期要求學(xué)生每天練字，陣長、組長、課代表督促檢查。現(xiàn)在，除了少數(shù)同學(xué)偷懶以外，絕大多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成了每日練字的習慣。由此看來，本期開展的練字取得了長足的進步。

11．開展語文活動。

4月11日湖南網(wǎng)絡(luò)廣播校園主播大賽攸縣選拔賽在長鴻學(xué)校舉行。我按照海選方案在班級進行了指導(dǎo)，組織了班級海選。

4月13日晚，我指導(dǎo)學(xué)生參加了由攸縣國稅局和株洲市長鴻實驗學(xué)校聯(lián)合舉辦的攸縣2010年稅收宣傳月“我身邊的稅收”作文大賽。徐菁等同學(xué)獲獎。

4月16日~17日，全年級到網(wǎng)嶺羅家坪舉行了社會實踐活動。實踐歸來，我布置同學(xué)們寫實踐報告，自己也寫了兩篇給學(xué)生作示范，并進行了相關(guān)的指導(dǎo)。經(jīng)過指導(dǎo)和點撥，同學(xué)們的周記寫出了自己的感觸。很多同學(xué)寫了三四頁，事、情、景交融。此舉真正讓學(xué)生們“在生活中實踐，在實踐中體驗，在體驗中成長”。

第5篇：觀后感寫作指導(dǎo)范文

電影講述了一個“23秒、32年”的故事.1976年7月28日凌晨,一場7.8級大地震將唐山在23秒之內(nèi)變成一片廢墟.一個年輕的母親在面對兩個孩子只能救一個的絕境下,無奈地選擇了犧牲姐姐而救弟弟,這個決定讓姐姐方登足足怨恨了32年,母親元妮也愧疚了32年.下面由小編來給大家分享，歡迎大家參閱。

關(guān)于地震觀看心得1媽媽聽說唐山大地震這個電影很感人，就一直想看。昨天，她帶我和姐姐看了這部電影。

這部電影主要講了：女主人元妮有兩個孩子，女孩是姐姐，名叫方登。男孩是弟弟，叫方達，他們幸福地生活著。但是，一場突如其來地災(zāi)難毀滅了一切：一天晚上，方登和方達都在熟睡。只見天空變成了恐怖的淡紫色，大地猛烈地搖晃起來，樓板、磚塊止不住地掉下來，元妮瘋狂地要沖進房子里救兩個孩子，父親攔住元妮，要自己進去救孩子，就在他快要沖進房子里的那一剎那，一塊巨大的樓板壓死了他。

大地震過后，有人發(fā)現(xiàn)了方登方達姐弟倆，他們被一塊樓板壓著，一個在這頭，一個在那頭，就像蹺蹺板一樣，救弟弟就會壓到姐姐，救姐姐就會壓到弟弟，姐弟倆只能救一個。救援人員問元妮救哪一個，可元妮哪個都不舍得放棄，過了半天，人家跟她說，再不做決定，兩個都沒了!元妮狠了狠心，說：“救弟弟!”這句話讓被樓板壓著無法說話而一直敲石頭求救的方登徹底失望了……

一場大雨把方登淋醒了，她發(fā)現(xiàn)自己躺在拉尸車里，旁邊就是她爸爸，死里逃生的方登被一對軍人夫婦收養(yǎng)了，養(yǎng)父養(yǎng)母問她記不記得發(fā)生了什么事。她總是搖頭，我想：她應(yīng)該不是不記得，而是不想說罷了。過了32年，方登也恨了元妮32年，在08年汶川抗震救災(zāi)，方登深深體會了一個母親的心情：這個母親的女兒腿被壓著，情急之下，這位母親一狠心，叫了醫(yī)生把她女兒的腿鋸掉，事后，她哭著要去找她女兒的腿。這一段最讓我感動的是，那位母親說：“長大，她恨我，就讓她恨吧!”我想：在讓元妮從兩個孩子里選一個救的時候，她是多么痛苦、難以選擇呀!這都是她的孩子!如果她拋棄了任何一個，她都會痛苦一輩子、愧疚一輩子!我深深地體會到一個母親的偉大與無奈。在方登吃東西的時候，偶然的，遇到了她的弟弟……

方登有沒有認方達這個弟弟?她有沒有原諒當初為了救弟弟而拋棄了自己的母親，想知道的話，就自己去看吧!

關(guān)于地震觀看心得2原來的時候，媽媽帶我去看過一部電影叫《唐山大地震》。

故事中，有一個小女孩方登，她的弟弟方達，是里面的主要人物，這原來是一個幸福溫馨的家庭，可是在這次大地震當中，使她們可敬可靠的家庭里的爸爸喪生了。

一天晚上，方登和方達像往日一樣，按時睡覺。突然一聲山崩地裂的聲音在他們耳邊驟然響起，那聲已越來越大，越來越大。有人高呼“地震了”吵醒了熟睡中的姐弟倆。只聽“轟”的一聲樓房全部傾倒，姐弟倆甚至來不及互相弄明白原因就被壓在廢墟之中了。因為這場地震是他們的爸爸喪生。地震過后，房屋倒塌，尸骨遍地。雨滴聲，哭喊聲，風吼聲，混成一片，分不清哪兒是天，哪兒是地，一切都是破爛不堪，找不到昔日的繁華，找不到昔日的歡笑……從死神堆里爬出來的媽媽奔跑著，叫著姐弟倆的名字，媽媽在尋找著，原來姐弟倆被壓在了一塊水泥板地下，媽媽找人來救助，情況只能救出一人，姐姐方登央求媽媽先救弟弟，媽媽選擇了受力嚴重的姐姐，就出了弟弟方達。

可是命不該絕的，后來，方登又從死人堆里爬出來了，被一對解放軍夫婦給收留了?？诖魑膶懽髦笇?dǎo)網(wǎng)編輯的“唐山大地震觀后感”精選了一批唐山大地震觀后感的作文。

隨著時間的推移，姐弟倆長大了，分別有了自己的工作，方登成了一名醫(yī)生，方達成了一名公務(wù)員，在5。12汶川的地震救援中，姐弟倆又意外重逢，倍感親切。經(jīng)歷過地震的危險處境，姐弟倆知道震后有多少人需要他人來施救呀!這大概是姐弟倆因地震而分離又因地震而重逢吧!影片中我印象最深的是方達，方達坐在那里猶如鐵柱紋絲不動。瞧長大后的方達十分鎮(zhèn)定，他看看驚慌失措的同事，鎮(zhèn)定自若，一點都不懼怕，是災(zāi)難讓他變得有經(jīng)驗，變得處理事情果斷了。

關(guān)于地震觀看心得3星期六晚上，媽媽讓我看“唐山大地震”，這部電影讓人催人淚下。

主角有“方登”、“方達”、“方大強”、“元妮”。

講了在1976年里，元妮和方大強正在夜里工作，突然，一聲巨響，倒得倒，垮的垮，他們出來一看原來是發(fā)生地震了，元妮一下想起了孩子還在屋里睡覺呢，她不顧危險去救孩子，方大強攔住了她，自己去救孩子，可一樣?xùn)|西落下來把他砸死了，元妮傷心極了。

第二天，絕望的元妮鋪在地上大哭起來，后來有人叫道：“元妮快過來你的兩個孩子都在里邊呢!”他接著說：“可你只能救一個，如果你救了男孩，這塊石頭就得壓著女孩，救了女孩，就得壓著男孩?！痹菘拗f：“兩個都救呀!求你了?！彼f：“不行，你快選一個吧!”元妮猶豫了一會兒，吞吞吐吐地說：“救弟弟?！边@句話被方登聽到了，因為她是清醒的。

姐弟倆被拉上來的時候，元妮抱著方登哭了一會兒，就背著方達上了一輛車，過了一會兒，下起了一場大雨，方登奇跡般的醒了，后來被一位解放軍叔叔抱去了集中營，最后被一對好心的解放軍夫婦收養(yǎng)去了。

方登長大了，學(xué)了醫(yī)，方達去開三輪車，后來他當了某個公司的董事長。方登她生了一位可愛的小女孩，方達他娶了媳婦有了一個帥氣的小男孩。

2008年5月12日，在汶川又發(fā)生了大地震，方登和方達在那兒悄然相遇，方達讓他媽和方登見了面，元妮一見方登就跪下了，連說：“對不起，你怪我吧!”下午，元妮又帶方登去見他爸爸(方大強)的墓葬，方登傷心的哭了。

這部電影告訴我們，生命只有一次，生命是最脆弱的，我們要珍惜它。

關(guān)于地震觀看心得4故事一開始講述的是一個幸福的家庭,一個弟弟一個姐姐,父母雙親都在,可是因為弟弟小,所以媽媽經(jīng)常讓著弟弟,只剩一個西紅柿了,兩人都要吃,媽媽還是給了弟弟,但是答應(yīng)姐姐會給她的,于是,姐姐就有一點不服氣。

在一個夜晚,姐弟倆獨自在家睡覺,忽然一個突如其來的大地震讓這姐妹倆措手不及,爸爸媽媽迅速跑回家,爸爸沖了進去,留媽媽一個人在外面,樓房轟然倒塌,當看著丈夫的尸體抬出,妻子痛不欲生,突然傳來了發(fā)現(xiàn)孩子的消息,媽媽重新燃氣了希望,她沖了過去,救助人員給她講解,兩個孩子只能救一個,讓她選擇,媽媽不忍心失去任何一個孩子,一直說:“兩個都要?！本戎藛T拿她沒法,就走了,媽媽突然小聲的說:“救弟弟?！倍鴫涸谑逑碌慕憬懵牭搅?閉上了她的眼睛。

姐姐醒來以后,發(fā)現(xiàn)她躺在了他爸爸尸體旁邊,她起來了,一個解放軍來說:“小妹妹,你的家呢?”姐姐不愿提起媽媽,硬是不說話,解放軍把他帶到了營地。

終于,有人領(lǐng)養(yǎng)了她,一晃三十二年過去了,汶川大地震再次震動了中國兒女的心,姐姐和弟弟雖然生在異處,但是想起唐山地震,想起那些人跟自己的遭遇一樣,都不約而同的到了救援現(xiàn)場,親自救人。姐姐和弟弟就碰到了一塊,姐姐就跟弟弟回到了家。

姐姐回到家,發(fā)現(xiàn)她的.墳?zāi)骨?之前不知道還活著)放著幾個新鮮的西紅柿,不禁熱淚盈眶,她還發(fā)現(xiàn),她媽媽每年都買了她的練習冊,她立刻抱住媽媽,說:“三十二年,我折磨了你三十二年?！?/p>

這讓我知道了,親人永遠是親人,是分不開的親人,雖然有時會偏愛比自己小的弟弟或者妹妹,但并不是剝奪了父母對你全部的愛,父母永遠是愛你的。

還可以體現(xiàn)出,中國兒女凝聚在一起的心,也是永遠分不開的。

關(guān)于地震觀看心得5今天雖然是周末，但一整天都是按照工作日作息時間過的。晚上看了一部電影《唐山大地震》，以后每周末我都要看一部電影。

《唐山大地震》給了我不小的震撼。人性優(yōu)劣，愛恨情仇充斥了整部電影。這一切都不是這部電影的最大看點，因為關(guān)于人類的情感可以在任何背景下展現(xiàn)。最大的看點還是地震，我似乎和劇中的人物一起經(jīng)歷了一次大地震。這種感覺是無法在新聞報道里體會到的。因為新聞報道再充滿感情，觀眾和災(zāi)區(qū)的距離感也無法抹除。只有經(jīng)歷這樣一個故事，我才能像他們的親人朋友一樣對一次地震感同身受。

當我看到地震來了，樓里的人們不知所措，街上的'人們四散奔逃時，不斷有人死于地陷樓塌時，心中的緊張感讓我以為自己似乎身臨其境。好好的一整座城，就在那么幾十秒鐘，被徹底摧毀，城中的人大半死傷，本來充滿希望的生命霎時變得如此脆弱。人們像螞蟻一樣被輕易殺死，大自然這時表現(xiàn)得實在太殘酷?？粗卣鹎暗娜藗?，平靜地過著日常的生活，卻全然不知死之將至，實感人生命運難料之無奈。相對那些災(zāi)難中的人們，我們是幸運的。我們可以和家人朋友在一起，幸福地過著普通人的生活。這在于災(zāi)難的幸存者來說，是那么奢侈的事情。幾十秒的地震以后，命運就出現(xiàn)了巨大轉(zhuǎn)折，永遠回不去了，只能帶著傷痛堅定地往前走。他們是多么堅強!這于脆弱的我們來說，又是很羨慕他們這份堅強的。

第6篇：觀后感寫作指導(dǎo)范文

作文應(yīng)從素質(zhì)教育的理念出發(fā)，從作者與文章、作者與讀者、作者與社會、作者與自我這四個視角來揭示作文的本質(zhì)特征。認清作文是綴文表意的心智技能，是以文會友的交往行為，是書面文化的精神生產(chǎn)，是人類素質(zhì)訓(xùn)練的過程，只有全面、科學(xué)地認識和理解了“作文”，才能發(fā)現(xiàn)過去作文教學(xué)中的不足和弊端，才能找準作文教改的方向，才能走向一條多快好省的提高作文教學(xué)水平的新路來。

一、作文是綴文表意的心智技能

作文是一種技能，技能的形成有賴反復(fù)長期訓(xùn)練，教師告訴學(xué)生審題、立意選材、布局謀篇、語言技巧的運用等。不可否認，這種技法訓(xùn)練有一定的作用，但長期采用一成不變的指導(dǎo)方式，形成了慣例，這就跟“無孕生子”一樣荒唐可笑。一個沒有“身孕”的人，即使其掌握了多么高明的“生子”之道和技巧，但也無法生出“寶寶”來。久而久之，不但寫不出好文章，連寫作的興趣也弄沒了。我認為，教師應(yīng)從實際出發(fā)，要做深入的調(diào)查研究，不能主觀臆斷、因循守舊，要去征詢一下所教授的技法指導(dǎo)是不是適學(xué)生之需。我在平時跟學(xué)生的交流中就了解到，學(xué)生并不歡迎僵化了的索然寡味的技法傳授，他們建議老師把題命好，設(shè)法激化他們的寫作興趣。我認為命題前教師只有掌握學(xué)生的“生活庫存”“思想水平”，才能命出合乎學(xué)生胃口和達到預(yù)期寫作目的的好題來。面對文題，作文時要善于指導(dǎo)學(xué)生思考。

二、作文是以文會友的交往行為

作文內(nèi)容就是作者內(nèi)心想法的外化。讀者可以通過作文看到作者的內(nèi)心世界，文中情感起伏會激發(fā)讀者的情感共鳴。為此，我們在作文前的指導(dǎo)中，應(yīng)該把確定目的、確定對象放在一個十分重要的位置上來加以考慮。簡而言之，就是寫作前要做到“目中有人”。過去我們在作文指導(dǎo)時，常常會忽視這一點。寫作文時，“寫什么”往往和“為什么寫”不可分割，同一事物、同一件事件、同一種情思、同一番道理，因?qū)懽鞯哪康牟煌?、讀者對象不同，而在反映的角度和選材上、詳略上，寫出來就不同，所以，當生活之源一經(jīng)開掘，要選取材料并將這些材料從記憶的倉庫里一一剔檢、梳理出來后，教師就得引導(dǎo)學(xué)生圍繞“為什么寫”的問題，自己確定寫作的目的和讀者對象，并以此為準來確定寫作內(nèi)容和主次詳略和語言色彩基調(diào)等。考慮到學(xué)生的習作與社會一般人的寫作不同，老師要有意識地設(shè)計某種“規(guī)定情境”，用作文定性的需要來調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，同時訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)需要確立說話內(nèi)容、說話方式的能力和習慣，具有重要的意義。

三、作文是書面文化的精神生產(chǎn)

1.素材準備

素材來自于生活，有賴于作者對生活的認識、理解、體驗和思考。作者的生活閱歷，對生活的認識和體驗，直接影響文學(xué)的內(nèi)容和質(zhì)量，一旦離開生活，這種生產(chǎn)就找不到原料，只有“停產(chǎn)”。教師要指導(dǎo)學(xué)生加強生活積淀，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗生活。例如，觀察校園風景，在指導(dǎo)時要落實觀察的具體對象，還要點撥他們怎么去觀察，什么時候去觀察，同一物體，早晚不一樣，L和日麗和風雨交加時不一樣，初長與盛開或凋謝時不一樣，遠觀與近觀也不一樣。還有作者因個人的素質(zhì)和情感不同寫出來也有區(qū)別，積累素材的重要措施就是寫觀察日記、寫觀后感、寫隨筆、寫讀書感悟，只要堅持不懈，必有好處。

2.語言準備

培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)?？磿磮?，摘摘抄抄讀書筆記的好習慣。名言警句、格言諺語、感興趣的詩詞歌賦、優(yōu)秀的散文或詞句、語段都在摘抄之列，內(nèi)容上不拘一格，天文地理、歷史故事、風土人情等，只要覺得有趣、有情、有理的東西大可摘抄并經(jīng)常拿出來看一看、讀一讀、記一記，琢磨琢磨極有好處。

3.情感的準備

學(xué)生對沒興趣的東西不想寫、不會寫，自然也寫不好，因此，在交代學(xué)生觀察和體驗生活時，特別強調(diào)情感投入。幫助他們樹立正確的價值觀、審美觀，作者對社會生活的認識、自身遭遇、看問題的立志方法以及情感趣味不同，文字必然會蒙上一層濃厚的主觀色調(diào)。以寫小草為例，朱自清《春》里的小草“嫩嫩的、綠綠的、偷偷地從土里鉆出來”那是充滿生機活力而又十分頑皮的小精靈。歌曲《小草》中唱道“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草”，以優(yōu)美的旋律，用擬人的手法抒發(fā)了它裝點大地，不求名利，默默奉獻豁達樂觀的情懷，明寫小草，實則頌人。此外，以寫小草不擇地勢，不怕壓迫不怕火燒、頑強生長、無人同情之類的散文，無不傾訴作者的一腔深情，反映出作者對社會生活的體驗和深入的思考。

四、總結(jié)

第7篇：觀后感寫作指導(dǎo)范文

一、對傳統(tǒng)文化的認識。

今年視察北京師范大學(xué)時，提出要增加語文課本中的古典詩歌篇目的指導(dǎo)意見。總書記的指示為語文教育工作者指明了教育教學(xué)的方向，要增加以古典詩詞為代表的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)力度，充分挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化去浸潤當代教育。第十二屆“孔子杯”全球華文作文比賽的主題是“我心目中的中國傳統(tǒng)文化”，這是對總書記有關(guān)指示的最好響應(yīng)。

孔子是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表人物之一，是我國著名的教育家、思想家，是儒家學(xué)派最重要的代表人物。“半部論語治天下”，他的儒家學(xué)說影響了整個中華民族，是歷代王朝治理國家的綱領(lǐng)性文獻；“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”、“誨人不倦”等經(jīng)典教育名言影響著過去、現(xiàn)在和未來的教育教學(xué)，他是對我國教育事業(yè)影響最深遠的大教育家；“智者不惑，仁者不憂，勇者不懼”，他的為人處事之道永遠是全球華人的處事準則和做人根本。第十二屆“孔子杯”全球華文作文比賽以“孔子杯”命名，這是對以孔子思想學(xué)說為代表的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化最好傳承和弘揚。

二、對主辦單位的認識。

孔子歷史上籍貫屬魯國，山東曲阜是孔子的故鄉(xiāng)，所以舉辦以“孔子杯”命名的作文比賽，非孔子的故里――山東曲阜莫屬，主辦單位是曲阜的最高學(xué)府――曲阜師范大學(xué)。主辦方是著名的曲阜師范大學(xué)國學(xué)院和語文教學(xué)知名刊物《現(xiàn)代語文》雜志社等。曲阜師大是山東省省屬重點大學(xué)，是國內(nèi)知名的師范院校，筆者遠在廣東揭陽，每年的高考填報志愿，仍有不少學(xué)生咨詢貴校，體現(xiàn)了廣東揭陽學(xué)生對曲阜師大的鐘情，只是貴校在廣東省沒有招生計劃而未能如愿?！冬F(xiàn)代語文》雜志是一本服務(wù)語文教學(xué)的專業(yè)雜志，其專業(yè)性、指導(dǎo)性、權(quán)威性毋容置疑。當今一些所謂的學(xué)術(shù)期刊打著學(xué)術(shù)的幌子，只要給錢就能發(fā)表文章的“金錢至上”之實。而《現(xiàn)代語文》雜志社始終特立獨行，從不委托任何中介機構(gòu)或個人發(fā)表質(zhì)量低劣的文章，始終堅持不論何人、以質(zhì)取勝、服務(wù)教學(xué)的辦刊原則，向廣大語文教師和其他教研工作者推出質(zhì)量上乘的精品專業(yè)性雜志。這次舉辦“孔子杯”全球華文作文比賽，又是公益性質(zhì)，不收取參賽費用，絕無僅有。從這個意義上講，曲阜師大國學(xué)院、《現(xiàn)代語文》雜志社等主辦單位真是難能可貴，值得褒獎。

三、對我校參賽的認識。

我校是一所區(qū)級重點中學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)與市級重點相比有一定的差距，學(xué)生對作文的認識一般不是很高。但接到這則比賽通知后，我們高二級語文教師商量后，決定在高二年級做如下參賽組織工作：一是宣傳動員。這次比賽主辦單位權(quán)威，曲阜師大是孔子家鄉(xiāng)知名學(xué)府；獲獎將有機會免費去山東游曲阜、逛孔廟、看師大，獲獎證書能裝入高考檔案袋等。這樣學(xué)生的寫作熱情就被我們點燃起來。二是對作文比賽進行精心指導(dǎo)。讓學(xué)生到圖書館借閱指定的國學(xué)書籍，尤其是關(guān)于孔子的生平事跡、思想學(xué)說等有關(guān)知識要掌握得一清二楚；指導(dǎo)學(xué)生盡量選擇與孔子有關(guān)、與國學(xué)等傳統(tǒng)文化有關(guān)聯(lián)的題材，以突出這次比賽的主題；特別強調(diào)學(xué)生要書寫規(guī)范，要求學(xué)生一律用方格紙張書寫，我們老師還特地制作了作文比賽的專用紙張；指導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)真情實感、表達觀點，或把古文譯成現(xiàn)代文、對古文進行仿寫或擴寫；指導(dǎo)學(xué)生可以寫讀后感、觀后感、活動心得等。三是做好初賽作文的評選工作。學(xué)生的初賽作文收上來后，老師們進行了仔細評選，從主題、書寫、內(nèi)容、寫作技巧等方面優(yōu)中選優(yōu)。四是由筆者作為代表，寫出我校參加這次作文比賽的一些做法和心得體會。五是把經(jīng)過評選后的參賽作品，由筆者打包快遞寄給主辦方。

第8篇：觀后感寫作指導(dǎo)范文

[關(guān)鍵詞] 作文教學(xué) 寫作興趣 學(xué)生 大中小

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生表達能力的重要手段。但提起作文,不少學(xué)生就心煩,甚至有些學(xué)生一節(jié)課也寫不出個開頭。那么,怎樣才能使學(xué)生想寫、愛寫、會寫作文呢?

一、從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手

興趣是探求知識,獲取知識,產(chǎn)生奇思異想不竭的動力。小學(xué)生年齡小,學(xué)什么,做什么,往往與興趣相關(guān)。興趣高,樂意干,自覺性就高,效果就好。因此,在小學(xué)作文教學(xué)中,應(yīng)從學(xué)生最感興趣的事物,活動入手,順其自然地引導(dǎo)他們親自參加活動,觀察生活,身臨其境,練習說寫。這樣既陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)寫作欲,又為學(xué)生提供了寫作素材。例如,玩是兒童的天性,他們最喜歡參加一些有趣的活動,教師根據(jù)實際有意識地安排一些“玩”的內(nèi)容,在?？山M織一些趣味性較強的活動,或者把他們帶到大自然,社會觀察點上去,創(chuàng)設(shè)一定的情境,教給他們游戲、活動的規(guī)則和觀察方法,然后引導(dǎo)他們把看到的、聽到的、想到的、體驗到的按一定的順序說出來,寫下來,將會收到事半功倍的效果。再如,小學(xué)生重在具體形象思維,他們大多喜歡小動物或各種玩具,教師可選幾種共同喜好的,引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察,并提出一些問題以引起他們的有意注意,如某動物的外形怎樣?生活習性、活動規(guī)律是什么?等等。然后,讓他們爭著去說,互相補充,校正錯誤,最后讓他們把說過的寫下來。這樣不但使作文內(nèi)容真實、具體,記敘完整,感情真摯,而且使學(xué)生的觀察能力和寫作能力得到了提高,更培養(yǎng)了學(xué)生寫作文的興趣。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫作的方法

學(xué)生初寫作文,感到最苦惱的是“老虎吃天――無處下爪?！睘榻鉀Q這一難點,教師要結(jié)合講讀課文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習課文作者觀察和表達事物的方法,然后用學(xué)到的方法讓學(xué)生去觀察周圍的事物,最后再讓他們把觀察到的東西寫成作文。如在指導(dǎo)學(xué)生寫人的作文時,教學(xué)一開始,首先,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文《我的弟弟小蘿卜頭》的重點片斷,再引導(dǎo)學(xué)生從文中學(xué)習寫人的方法,列出提綱寫出來,然后讓學(xué)生按身材、衣著、長相觀察自己最熟悉的人,回憶他們做過的事情,再指名按提綱給大家說一說。這樣,例文幫助學(xué)生明白了寫人物要抓住人物的外貌特點和典型事例,學(xué)生覺得有話可寫,有情可抒,不致于難以下筆。再如,學(xué)習了《記金華的雙龍洞》這篇課文后,學(xué)生理清了條理。知道了該文是按游覽的順序,先寫游覽的時間和地點,再講路上的見聞,最后著重介紹雙龍洞的特點。分別講洞口、外洞是什么樣兒的?怎樣從外洞進入內(nèi)洞?內(nèi)洞景物有什么特點?又是怎樣出來的?學(xué)過這篇課文后,筆者便以《春游泰山廟》為題,親自帶領(lǐng)學(xué)生參觀秦安名勝――泰山廟,然后讓學(xué)生根據(jù)《記金華的雙龍洞》一文的寫作方法,按“廟外廟門廟內(nèi)出廟”的游覽順序,抓住泰山廟內(nèi)重點景物進行描寫,這樣指導(dǎo)學(xué)生作文收獲很大。

三、指導(dǎo)學(xué)生開展多種形式的練筆

教師要培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,勤于思考,樂于動筆的習慣,把平日觀察到的內(nèi)容用日記形式記下來?？梢詫懽约嚎吹?、聽到、想到或做過的事;可以寫發(fā)生在家庭、學(xué)校等場所的事;也可以寫同學(xué)、朋友、親屬或他人之間發(fā)生的事;可記敘,可抒情;可寫讀后感、觀后感;可長可短,內(nèi)容不限,體裁不限,給學(xué)生提供充分的自由展示表達的空間。若實在沒什么可寫的,也可摘抄自己喜歡的句段或名言警句。為了讓學(xué)生言之有物、言之有序,教師可有意指導(dǎo)學(xué)生觀察校園里的花草樹木,觀察周圍人的喜怒哀樂或家里的小擺設(shè)、小動物等,對學(xué)生觀察到的事物,引導(dǎo)他們按一定的順序口述,敘述時啟發(fā)學(xué)生盡量運用課文中所學(xué)的規(guī)范詞句,然后讓大家動筆寫下來,并定期檢查。為了激發(fā)學(xué)生寫日記的熱情,可采取自愿的方式,讓學(xué)生走上講臺給大家讀自己寫的日記。教師對寫得好的地方及時肯定并鼓勵,對寫得不好或不正確的地方,巧妙地點撥、引導(dǎo)。指導(dǎo)和教育,寥寥數(shù)語,收效不小。或者讓學(xué)生討論,由學(xué)生發(fā)表各自的見解和意見。運用形式多樣的方法,調(diào)動學(xué)生寫日記的積極性,由想寫、會寫,漸漸向愛寫發(fā)展。

四、多讀書,多積累

古人云:“讀書破石萬卷,下筆如有神。”多讀書是寫好作文的傳統(tǒng)經(jīng)驗,讀書是最好的積累。當學(xué)生有了寫作的欲望,達到有話想說,想寫而又感到辭不達意的情境時,教師要適時引導(dǎo)他們多讀書,多積累,讓他們懂得“厚積才能薄發(fā)”的道理,并有針對性地選擇,指定一些適宜于孩子的閱讀基礎(chǔ)、興趣愛好的讀物,如《學(xué)生天地》《黃河少年》《少年文史報》等報刊,不斷從中積累詞匯,拓寬視野,豐富知識。教師還要適時教給學(xué)生讀書的技巧,養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣,圈圈點點、剪剪貼貼、摘錄甚至背誦一些寫景、寫人、記事、狀物、抒情、說理的好詞句,精彩段落、名言、妙語、兒歌等,并及時指導(dǎo)他們引用到自己的作文中去,為其增色。當然,重積累還包括生活經(jīng)驗的積累,要教育學(xué)生興致勃勃地觀察生活,事事處處留心皆學(xué)問,自覺運用各種感官感知生活,并通過一些生活實例,引導(dǎo)、訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷的習慣和能力,讓生活源源不斷地為學(xué)生提供有真切感受的、形象鮮明的作文素材,讓生活成為孩子們?nèi)≈唤叩膶懽髟慈?/p>

第9篇：觀后感寫作指導(dǎo)范文

關(guān)鍵詞 語文；教學(xué)；研究

語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文是學(xué)習各門學(xué)科必須掌握的工具：學(xué)好語文，對學(xué)習其他學(xué)科會產(chǎn)生積極影響。語文是學(xué)習知識和培養(yǎng)一個人的邏輯思維以及提高一個人表達能力的基本手段。因此在語文教學(xué)中正確誘導(dǎo)學(xué)生尤其是準備接受高等教育的高中生培養(yǎng)成良好的語文素養(yǎng)，形成正確的人生觀，價值觀，世界觀，以便日后能成為國家棟梁之材，顯得極其重要。而真正使語文教學(xué)的精神貫徹到每個學(xué)生當中，是學(xué)生能學(xué)為己用，需從多方面進行努力，下面我就這幾年新課標下高中語文實踐教學(xué)研究中談?wù)劚救说膸c感受。

一、教師教育觀念

教師作為學(xué)生的導(dǎo)師，作為對學(xué)生在義務(wù)教育中影響最直接的人，教師素質(zhì)的高低對學(xué)生對知識的學(xué)習能力有著深刻而有直接的關(guān)系。雖然新的課程改革已有些年了，但一些教育這頭腦中的舊的傳統(tǒng)，落后的教育觀念尚未消除，這些傳統(tǒng)的教育觀念仍然支配著他們的教學(xué)方式，這對學(xué)生接受知識的效率有很大的阻礙，降低學(xué)生學(xué)習的興趣。因此教師首先需改變傳統(tǒng)、陳舊、落后的的教育觀，學(xué)習素質(zhì)教育創(chuàng)新理論，提高自身的語文素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，著眼于學(xué)生的終生發(fā)展，基于高中學(xué)的認知能力和邏輯思維能力，注重培養(yǎng)學(xué)生在語文課堂上良好的學(xué)習興趣。只有這樣才有利于在語文教學(xué)中提高學(xué)生的認識，分析，解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生德智體全面提高。

二、學(xué)校教學(xué)模式

努力改變課堂教學(xué)上傳統(tǒng)的教條化，模式化，單一化，做到與時俱進，徹底改變過去幾十年的“滿堂灌”，“注入式”的教學(xué)方法，建立起“把學(xué)生看成是認知主體和具有發(fā)展權(quán)利的主體”的教學(xué)模式,以學(xué)生學(xué)習為立足點，以教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位，以啟發(fā)式的學(xué)習方式為指導(dǎo)思想，積極調(diào)動學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣和求知欲望，開拓學(xué)生的思路，讓學(xué)生在動腦，動手，動口的過程中真正學(xué)到知識，使課堂活躍起來。

三、現(xiàn)代多媒體設(shè)備

在二十一世紀的今天，人類早已步入信息時代，過去帶這一本語文書就走向講臺進行講課方式已經(jīng)跟不上現(xiàn)代教學(xué)的潮流，因此現(xiàn)代高中教學(xué)要善于利用現(xiàn)代新興設(shè)備，電腦，計算機網(wǎng)絡(luò)等高科技產(chǎn)品已經(jīng)普及到社會每一個角落，善于利用它們可讓所教學(xué)的內(nèi)容能以動靜結(jié)合、聲色搭配的方式充分表現(xiàn)，在教學(xué)上帶來內(nèi)容上的豐富性和新穎性，對于學(xué)生們極具吸引性，使他們能在輕松愉快的心態(tài)下較為容易的獲得所期待的結(jié)果，提高學(xué)習效率。因此我建議同行們盡可能的采用PPT制作語文課件（尤其是公開課），課件本身緊密結(jié)合所教學(xué)文章的內(nèi)容并聯(lián)系學(xué)生生活實際，盡可能生動地展現(xiàn)出文章所體現(xiàn)出的場景，氣氛和韻味，并可在適當?shù)恼n件中以咱們廣西本地的風景名勝作為背景圖片，或添加合適的流行歌曲或MTV，力求做到形象生動，內(nèi)容知識豐富的語文課件。這對教授一些較為難懂的古代文言文很有幫助，例如：在《廉頗藺相如列傳》中，我從網(wǎng)上下載了一些小動畫穿插在PPT制作的課件中，學(xué)生們看著形象生動的小動畫，再加上聽我結(jié)合課件上的內(nèi)容對這篇課文的講解，一下子就把握住了廉頗和藺相如的迥然不同的人物性格特點，在娛樂輕松的學(xué)習氛圍中很快掌握文中出現(xiàn)的重點文言文詞語，語法現(xiàn)象和特殊句式。學(xué)生們的學(xué)習效率一下子提高了。

當天晚上在語文的自習課上，我趁熱打鐵，用多媒體攝影儀播放了以廉頗藺相如為題材這段佳話的電影，并讓學(xué)生看完后寫了觀后感，一向不怎么喜歡寫作文的學(xué)生們這回很乖，絕大多數(shù)在規(guī)定時間內(nèi)寫完了，在評閱他們觀后感后我就很欣慰的發(fā)現(xiàn)教學(xué)這篇文章的目的已經(jīng)達到了，學(xué)生們已經(jīng)把握住了史傳文學(xué)作品在選材、布局和塑造人物形象方面的特點，更重要的是他們意識到了在現(xiàn)實生活中應(yīng)該具有藺相如機智勇敢的膽識和顧全大局的精神，以及在犯錯誤面前應(yīng)學(xué)習廉頗知錯就改的態(tài)度和“負荊請罪”的行動。這才是真正讓學(xué)生們將自身所學(xué)應(yīng)用于現(xiàn)實生活中，從語文走向生活。而這就是我們語文教學(xué)所以只追求的目標啊。

四、實踐

語文是人文性的學(xué)科，很多時候講究的是切身感受，單靠課堂教學(xué)遠遠不能達到教學(xué)目的，教師可以在合適的時候組織學(xué)生到當?shù)氐囊恍┯形幕滋N的地方進行學(xué)習，體驗現(xiàn)實生活中的酸甜苦辣，學(xué)習課本上沒有的知識，讓學(xué)生獲得情感與心靈的洗禮，這對學(xué)生課堂上知識的學(xué)習效率亦有旁敲側(cè)擊的提高。也基本達到了新課標中對于培養(yǎng)學(xué)生思想素養(yǎng)的目標。

總之，語文學(xué)科是工具性和人文性的統(tǒng)一，是各科之基礎(chǔ)，是引導(dǎo)學(xué)生（尤其是已經(jīng)具有一定認識能力和邏輯能力的高中生）做人，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的一門學(xué)科。故從事語文教學(xué)的擔子很重，因而欲在語文教學(xué)實踐中做出一番驕人的成績，須提高教師的教學(xué)理念，完善教學(xué)條件，改進教學(xué)方法, 真正使學(xué)生能將所學(xué)語文知識應(yīng)用于觀察生活、認識生活、反映生活。把學(xué)生培養(yǎng)成一代國家的新人，這才達到語文教學(xué)，實施素質(zhì)的基本要求。

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