廣告設(shè)計課程精選(九篇)

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第1篇：廣告設(shè)計課程范文

《手繪廣告表現(xiàn)技法》課程總的目標是學生熟練掌握手繪POP、手繪廣告的表現(xiàn)技法，培養(yǎng)學生觀察能力、造型能力、表現(xiàn)能力、審美能力的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和設(shè)計思維，幫助學生樹立正確的設(shè)計理念。學生的知識、能力、職業(yè)素質(zhì)得到全面提高。專業(yè)能力目標：手繪POP能力、手繪廣告草圖能力、手繪廣告能力、圖形表現(xiàn)能力、創(chuàng)新能力、審美能力。關(guān)鍵能力目標：自主學習能力、職業(yè)溝通能力、團隊合作能力、自我管理能力、解決問題能力、信息處理能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、管理服務(wù)能力。

二、課程內(nèi)容

根據(jù)廣告公司對廣告設(shè)計人員職業(yè)專項能力需求設(shè)計學習單元。通過課程組成員對廣告公司廣告設(shè)計所涵蓋的崗位群的典型工作任務(wù)分析，針對完成職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的專業(yè)能力、社會能力、方法能力要求，科學設(shè)計教學單元。將本課程規(guī)劃為繪制POP廣告、繪制廣告草圖、手繪廣告設(shè)計與繪制三個教學單元。教學內(nèi)容設(shè)計緊密結(jié)合廣告設(shè)計行業(yè)需求，以職業(yè)崗位需求為導向，以培養(yǎng)學生職業(yè)技能、職業(yè)道德和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為核心，以手繪廣告的工作任務(wù)為主線，實行“任務(wù)驅(qū)動、教學做一體化”教學。在教學過程中，根據(jù)工作任務(wù)的要求，把每個學習單元分解為若干訓練項目。學習單元一繪制POP廣告，包含繪制POP廣告文字、繪制POP廣告圖形、繪制POP海報三個訓練項目，包含馬克筆工具材料與性能、POP文字特點、POP文字書寫方法、手繪POP廣告文字、POP圖形特點、POP圖形繪制方法、手繪POP廣告圖形、POP海報版式設(shè)計、POP海報繪制技法、手繪POP海報等重要知識技能，18課時完成。學習單元二繪制廣告草圖，包含繪制廣告產(chǎn)品草圖、繪制廣告場景草圖二個訓練項目，包含常用繪畫工具的使用技巧、繪畫對象的結(jié)構(gòu)、紋理及色彩特征、繪制廣告產(chǎn)品草圖、繪制廣告場景草圖等重要知識技能，8課時完成。學習單元三手繪廣告設(shè)計與繪制，包含手繪廣告表現(xiàn)技法、繪制手繪廣告二個訓練項目，包含中國傳統(tǒng)藝術(shù)風格特征、西方繪畫藝術(shù)風格特征、廣告設(shè)計流程、進行廣告形象設(shè)計研究策略單、繪制廣告創(chuàng)意草圖、確定廣告表現(xiàn)形式,進行廣告繪制等重要知識技能，30課時完成。

三、教學方法與手段

學情分析：授課對象是高職藝術(shù)類生源，大一第二學期。學生特點動手能力較強,善于在行動中學習知識，獲得技能。已完成了裝飾圖案、商業(yè)插畫課程的學習，已經(jīng)具備了一定的繪畫、構(gòu)圖、色彩表現(xiàn)能力，并掌握了一定的繪畫知識。教學方法：根據(jù)學習領(lǐng)域“項目引領(lǐng)，教學做一體化”的教學模式，本課程以項目為載體，突出教師的主導地位和學生主體地位，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。采用了任務(wù)驅(qū)動、大賽激勵、案例教學、頭腦風暴等靈活多樣的教學方法?？己藘?nèi)容與方法：我們制訂了全新的考核評價標準。對學生成績的考核采取了，平時任務(wù)評價結(jié)果（相當?shù)钠綍r成績）占總成績30%，手繪廣告作品成績占總成績40%，理論考試成績占總成績30%，三項之和作為課程成績（相當于期末考試總成績）。在完成工作任務(wù)的過程中全面考核學生的專業(yè)能力、方法能力、社會能力和個人能力。教師則根據(jù)學生的綜合表現(xiàn)進行評價。課程注重職業(yè)能力的考核，采取“設(shè)計作品+過程考核”的方式進行考核。企業(yè)專家與課程組教師共同評價學生作品。使學生作品與市場接軌，符合市場要求。

四、課程創(chuàng)新與特點

第2篇：廣告設(shè)計課程范文

重視設(shè)計與制作，廣告本身的創(chuàng)意概念薄弱。學生在學習廣告設(shè)計這一課程當中，常常把設(shè)計與制作看為重中之重，而不是把對廣告的創(chuàng)意當作最靈魂的東西。比如學生總是會對廣告設(shè)計當中作品的各種流于表面的外在的元素(如色彩等)進行十分細致的修飾，而忽視了廣告的靈魂———“創(chuàng)意”。高校教師正是應(yīng)該從教學的內(nèi)容這一方面著手，正所謂“授之以魚不如授之以漁”，在廣告設(shè)計這一課程的內(nèi)容中，要更加重視學生對廣告創(chuàng)意這一方面的才能的培養(yǎng)，只有學生們學會了自己使用創(chuàng)造性思維的能力應(yīng)用于廣告的設(shè)計當中，才能夠避免在實踐當中陷落于總是在抄襲或是重復其他的廣告設(shè)計，才能夠從框架中跳出來。其次，在高學學生畢業(yè)之后，廣告公司所招聘的人才也正是一些能夠具有獨特的創(chuàng)意思維的學生，他們更看重的是學生的創(chuàng)意思維的能力以及把這種創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為表現(xiàn)的能力。

二、在廣告設(shè)計這一課程中理念轉(zhuǎn)變的探討與研究

高校中不少課程都有著一個共同的現(xiàn)象，那就是“紙上談兵”。顧名思義，也就是在教學當中，更加重視的是理論的教育教育，這種理念急需轉(zhuǎn)變，當今社會所需高校畢業(yè)生應(yīng)該是能于、敢于創(chuàng)新與實踐的，商場如戰(zhàn)場，可以說是需要高校學生在畢業(yè)之后能夠“真刀真槍”上“戰(zhàn)場”的，所以在堂課上如何才能夠讓我們的學生成為真正的“戰(zhàn)士”，如何才能讓學生具有開闊的思路進而勇于創(chuàng)新與實踐，這正是我們現(xiàn)如今最需要改變的教育理念。將廣告設(shè)計的理論與實踐相結(jié)合進行教育、教學，正是教育理念所要進行探討和研究的重中之重。在以往的一些廣告設(shè)計的教學設(shè)計中，要求往往是只要學生設(shè)計的精美一些，版式、字體等設(shè)計的美觀即可，這就缺少了實踐這一理念指導下應(yīng)有的與市場需要相連接環(huán)節(jié)。應(yīng)進行市場需要的調(diào)查與研究，適應(yīng)當今企業(yè)發(fā)展的需要，“閉門造車”只會導致與現(xiàn)實與市場更加嚴重的脫離，再完美的設(shè)計如果離開了市場這一試金石，都只會成為溫室中的花朵。所以，在高校的教學理念當中，教師一定要在傳道授業(yè)解惑的同時，孜孜不倦地鼓勵學生不斷地提高自己的實踐能力，教會學生面對市場、面向社會，綜合地利用所學知識與市場實際需要向聯(lián)結(jié)，學活廣告設(shè)計這一課程。

三、在廣告設(shè)計這一課程中教學方法的探討與研究

在教學當中，應(yīng)當應(yīng)用教師傳統(tǒng)的教學方法與多媒體教學相結(jié)合這一方式進行教學。首先，我們先來看一下教師教授為主的教學方法。在廣告設(shè)計這一課程中，有些教師常常“照本宣科”，依據(jù)教材一一講解，由教師向?qū)W生們講授廣告設(shè)計的內(nèi)容，要求學生逐個掌握。首先要承認這樣的一教師講解為主的教學方法有其不可替代的必要性，比如大量的關(guān)于廣告設(shè)計的知識點可以在十分有限的教學課堂時間當中傳授給學生，這對于學生來說能夠提高他們掌握知識的效率，這也是一種學生獲得知識的最簡單與最直接的方法之一。教師會將整個廣告設(shè)計的整體知識結(jié)構(gòu)宏觀地傳授給學生，這樣就在很短的時間內(nèi)讓學生獲得了系統(tǒng)的、大量的知識。除了最傳統(tǒng)的教學講授法外，還可以讓學生成為課堂的主體，如教師可以事先設(shè)計好教學問題，這些問題都是能夠啟發(fā)學生靈感與創(chuàng)意的特定問題，然后讓學生針對這一問題給出自己的理解與意見，教師從旁給予正確的引導。這種以學生為主體的教學模式更有利于學生積極踴躍地進行創(chuàng)造性、發(fā)散性的思維活動，不僅僅可以調(diào)節(jié)好課堂的教學氣氛，更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。除了傳統(tǒng)的以教師為主導的講授法外，可以適當運用以學生為主體的討論法。討論式教學法強調(diào)教師為了實現(xiàn)一定的教學目標，精心的、預先的準備能夠啟發(fā)學生的特定問題，然后引導學生進行辯論與思考。讓學生對某一文學問題發(fā)表自己的意見，給予他們獨立思考的機會以及培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。在討論過程中，教師應(yīng)該對學生的討論結(jié)果進行系統(tǒng)的總結(jié)，對正確的理解與想法給予肯定，對錯誤的進行及時改正，然后再給學生闡釋自己對這一問題的見解，從而正確地對學生進行引導。這樣，在整個討論的過程當中，教師積極地進行引導，學生積極踴躍討論，教學過程中氣氛會非常活躍，更加有益于學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)以及教師對學生知識的傳授。其次，我們來對多媒體教學對廣告設(shè)計這一課程的影響。不只是廣告設(shè)計這一課程需要多媒體這一教學模式進行，高校中很多課程都可以運用多媒體教學進行課堂的輔助教學，高校教師更應(yīng)該多多的積累這一方面教學的經(jīng)驗來不斷地完善廣告設(shè)計這一課程教學的整體質(zhì)量。所以就要求教師在備課的過程當中，力爭在多媒體教學的輔助之下，使每一節(jié)課都豐富精彩。精心地制作課件已經(jīng)設(shè)計教學的環(huán)節(jié)，很好地利用網(wǎng)絡(luò)是十分必要的。在課件的制作當中，教師一定要將教材內(nèi)容的總體性把握好，將其中宏觀的知識點用十分清晰的思路表現(xiàn)出來并且貫穿于整個課件之中。傳統(tǒng)的教學模式對于學生來說可以定義為一種理性的認識的話，那么可以說，在多媒體的教學過程當學，就是一種感性的認識過程，這種感官性刺激很強的教學方法無疑會是學生提高學習的興趣，從而提高了廣告設(shè)計這一課程教學的教學質(zhì)量。因為使用多媒體教學的優(yōu)點不言而喻:它既直觀又清晰，既生動又富有趣味。既然如此，教師就更加應(yīng)該利用計算機多媒體進行教學提高學生學習興趣，也正符合這個利用電腦來傳播文化與文明越來越普及的社會。知識通過學生的所有感官，如聽覺、視覺以及感覺等等都給予了強烈的刺激，使知識更深刻地大大腦記憶。為社會培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才是高校教學的根本任務(wù)。應(yīng)該穩(wěn)步不斷的、積極的提高高校的教育教學質(zhì)量，能夠越來越符合當今經(jīng)濟社會發(fā)展的必然要求?？梢哉f教學是一門科學，有其合理的教學理念，正是要遵循這樣的教學的內(nèi)在規(guī)律來建立一種有效的課堂教學機制。也可以說，教學具有美學價值，所以教學又是一門藝術(shù)，而這種美得價值一定有待于教師引導學生去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟。通過上述的關(guān)于高校藝術(shù)專業(yè)廣告設(shè)計這一課程教學改革的研究與探討，更加能夠深深地體會到改革的必要性，以及理論與實踐相結(jié)合的必要性。這使高校學生們對廣告設(shè)計這一課程有了一個全新的以及全方位的理解與體驗。作為高校教育者，正是應(yīng)該不斷地進行探索，不斷努力地提高學生的綜合藝術(shù)的素質(zhì)，加強學生進入社會后工作的實踐能力，成為社會所需的真正人才。

四、新時代新科技對廣告設(shè)計的影響的探索

當下科技發(fā)展日新月異，社會也隨之發(fā)生變化，這些變化深深影響了各個行業(yè)，廣告設(shè)計專業(yè)也深受影響。首先網(wǎng)絡(luò)時代的來臨改變了人們的生活方式以及信息的傳導方式。網(wǎng)絡(luò)時代使信息高度自由高度膨脹化，隨之而來的廣告媒體也發(fā)生的劇烈的變化，新媒體新渠道新的廣告?zhèn)鞑シ绞揭仓饾u產(chǎn)生。例如網(wǎng)頁追蹤廣告、微博廣告、微信銷售平臺、網(wǎng)絡(luò)電商等等都是廣告專業(yè)發(fā)生著劇烈的形態(tài)變化。隨之而來的廣告設(shè)計專業(yè)的教學模式也應(yīng)該與時俱進，充分去了解使用這些新興的網(wǎng)絡(luò)媒體傳播方式，使學生的知識結(jié)構(gòu)能夠緊跟時代的步伐，只有這樣學生畢業(yè)后才能夠具備現(xiàn)當代社會人才市場需求的競爭力。其次大數(shù)據(jù)時代來臨，作為調(diào)查和統(tǒng)計的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)具有高度的自由行和準確性，數(shù)據(jù)充分廣泛，在當下的廣告設(shè)計教學模式當中應(yīng)該充分發(fā)揚大數(shù)據(jù)時代的統(tǒng)計特點把廣告市場調(diào)研及信息匯總充分御用大數(shù)據(jù)的技術(shù)特征，緊跟時代的步伐。再次鼓勵廣告專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)精神，已小微企業(yè)為創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，突出創(chuàng)意、創(chuàng)新等創(chuàng)業(yè)新特點，以小搏大，運用現(xiàn)當代的科學技術(shù)給創(chuàng)業(yè)注入新的活力。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中突出新的管理模式，已團隊為創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)廣告創(chuàng)業(yè)團隊，在課堂當中，把學生的分組進行團隊組合去完成相關(guān)課題進而培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，提高學生相互協(xié)作共同創(chuàng)業(yè)的能力，把課堂當作工作室，發(fā)揮學生的主體性。

五、結(jié)語

第3篇：廣告設(shè)計課程范文

關(guān)鍵詞：平面廣告設(shè)計;課程教學;制作流程;職業(yè)素養(yǎng)

在信息時代，隨著新材料、新工藝、新媒介平臺的發(fā)展，平面廣告設(shè)計的內(nèi)涵、方法發(fā)生了變化，對廣告設(shè)計師的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力提出了更高的要求。長期以來，藝術(shù)設(shè)計類課程是高校培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)課程，但由于受到固有藝術(shù)設(shè)計教學觀念的影響，“重藝輕技”的問題較為突出。如，在課程結(jié)構(gòu)方面，理論知識較多，實踐性內(nèi)容占比較小；在課程教學方面，講授藝術(shù)表現(xiàn)的知識較多，缺乏對學生相關(guān)設(shè)計技能的考查。平面廣告設(shè)計具有綜合性，教師要結(jié)合時展的特點，注重團隊協(xié)作，貼近行業(yè)發(fā)展實際，讓學生接觸外部的世界，了解行業(yè)需求。由此可見，改革教學方法和課程內(nèi)容，結(jié)合平面廣告設(shè)計的制作流程，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)與銜接關(guān)系就顯得尤為重要。

一、當前高校平面廣告設(shè)計課程教學存在的問題

平面廣告設(shè)計課程是藝術(shù)設(shè)計教育中的重要課程，通常分為理論課程和實踐課程兩部分。這樣的課程設(shè)置方式便于教師的教學與管理，但也存在一些弊端，如教學方法雷同、教學手法單一、課程銜接不夠流暢等。理論知識與實踐操作的聯(lián)系不夠緊密，導致課程設(shè)置分立，學生學習的知識與掌握的技能缺乏有效的關(guān)聯(lián)，學生難以通過模仿、練習、實踐、創(chuàng)新創(chuàng)作出理想的設(shè)計作品。這樣平面廣告設(shè)計人才培養(yǎng)便陷入了兩個誤區(qū)：一是強調(diào)以圖形圖像軟件教學為主的操作訓練，將軟件操作作為教學重點，突出對設(shè)計軟件功能、特效的應(yīng)用，而忽視對設(shè)計思維、設(shè)計理念、設(shè)計意識的提煉與傳達；二是將廣告設(shè)計等同于藝術(shù)創(chuàng)作，過于強調(diào)個人的藝術(shù)體驗與風格，與實際的平面廣告制作脫節(jié)。平面廣告設(shè)計本身具有較強的實踐性，學生需要將平面廣告知識、軟件設(shè)計技能以及藝術(shù)設(shè)計的創(chuàng)意、熱情融入其中，從而提升自身的設(shè)計水平和競爭力。平面廣告設(shè)計課程在課程結(jié)構(gòu)方面面臨目標與學時兩大難題。1.課程目標中的問題平面廣告設(shè)計課程涵蓋的內(nèi)容較多，教學目標具有廣泛性，如學習藝術(shù)設(shè)計知識、掌握平面軟件的操作方法以及具備職業(yè)素養(yǎng)和社會適應(yīng)能力等，這些知識和技能要體現(xiàn)在具體的廣告設(shè)計實踐中（如廣告標志的制作、廣告創(chuàng)意主題的確立、廣告設(shè)計方案的完善等）。此外，學生還需要學習廣告籌劃、廣告設(shè)計、廣告推廣應(yīng)用等方面的知識。這樣就容易導致課程設(shè)置存在盲目性，讓學生無所適從。2.學時上的問題任何課程的教學都需要相應(yīng)的學時安排，筆者所在學校的平面廣告設(shè)計課程教學有60個學時，其中包括理論課程和實踐課程。然而，由于教學內(nèi)容較多，這些課時往往難以完成對學生設(shè)計知識、技能的培養(yǎng)，教師的教學重點不夠突出，教學存在盲目性，一些學生“學而不會，會而不精”。平面廣告設(shè)計課程采用理論與實踐分立的教學模式，將知識點分開，這樣雖然有助于優(yōu)化知識點的難易程度和銜接順序，但學生往往被動地學習，難以有效地激發(fā)學生的設(shè)計熱情。因此，教師需要從優(yōu)化課程教學入手，創(chuàng)新教學方法，進行課程改革，重新整合知識點。班杜拉的自我效能感理論指出，自我效能知覺指的是相信自己具有組織和執(zhí)行行動以達到特定成就的能力的信念。筆者借鑒班杜拉的自我效能感理論，剖析學生對學科知識、能力、知覺的預期，結(jié)合平面廣告設(shè)計制作過程，聯(lián)系實際，構(gòu)建新的實踐課程教學體系，讓學生了解現(xiàn)代平面廣告設(shè)計的發(fā)展趨勢，在實踐中增強信心，獲得成就感。

二、平面廣告設(shè)計公司的作品制作流程

優(yōu)秀的平面廣告設(shè)計往往是由一個團隊協(xié)同完成的，團隊成員從自身的專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)出發(fā)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，合理分工，制作出符合行業(yè)發(fā)展需求的廣告作品。廣告設(shè)計公司設(shè)有策劃部、客戶部、創(chuàng)意部、媒介部、綜合部等部門，各部門依照部門規(guī)程，分擔各自的職責，共同服務(wù)客戶。一則完整的廣告設(shè)計作品的制作流程主要有以下幾個環(huán)節(jié)。首先，由客戶部人員參與業(yè)務(wù)調(diào)查和跟進，搜集廣告需求，開展行業(yè)資料調(diào)研和分析，得出廣告設(shè)計需求。其次，策劃部依據(jù)行業(yè)發(fā)展資料，結(jié)合相關(guān)設(shè)計要求，制訂方案，由媒介部完成媒介完善和優(yōu)化。然后，創(chuàng)意部根據(jù)媒介方案，結(jié)合行業(yè)用戶需求，組織文案并選擇藝術(shù)審美視角，以確立作品的創(chuàng)意方向。最后，創(chuàng)意部將設(shè)計方案提交給客戶部，組織各部門參與探討，修正、改進方案，形成最終的提案。也就是說，一個完整的廣告設(shè)計過程大致由調(diào)研、策劃、創(chuàng)意、原稿設(shè)計、正稿制作、校對、輸出等流程組成，每個環(huán)節(jié)都是整個廣告設(shè)計流程中的重要節(jié)點。設(shè)計公司同樣遵循上述工作流程，滿足用戶的需求。因此，平面廣告設(shè)計課程改革也應(yīng)該參照上述流程。教師要基于用戶、行業(yè)、社會發(fā)展的實際，找到優(yōu)化平面廣告設(shè)計課程的思路，突出平面廣告設(shè)計的創(chuàng)意表現(xiàn)。如，教師可在平面廣告設(shè)計教學中融入各類設(shè)計大賽，圍繞參賽項目與學生共同探討平面廣告設(shè)計的創(chuàng)意和藝術(shù)表現(xiàn)，分解具體的設(shè)計任務(wù)，讓學生分工參與實踐，體驗整個廣告設(shè)計過程，在具體的設(shè)計實踐中交流、學習和分享，了解平面廣告設(shè)計的相關(guān)知識。特別是在協(xié)同制作與共同參與中，既突出了個人的專業(yè)優(yōu)勢，又促進了團隊協(xié)作，提升了學生的創(chuàng)造性設(shè)計思維和服務(wù)意識。筆者所在的學校結(jié)合平面廣告設(shè)計的具體制作流程，打破固有的課程章節(jié)、課時結(jié)構(gòu)安排，從具體的平面廣告設(shè)計任務(wù)和作品制作流程著手，將平面設(shè)計課程劃分為幾大模塊，再結(jié)合具體的模塊任務(wù)細化教學內(nèi)容和教學方法。如，將平面廣告設(shè)計制作流程分解為創(chuàng)意和設(shè)計表現(xiàn)兩大模塊，每個模塊再進行內(nèi)容細化，并將整個教學過程融入具體的、可行的平面廣告設(shè)計制作，從而增強學生的平面廣告設(shè)計興趣，培養(yǎng)其平面廣告設(shè)計職業(yè)素養(yǎng)。

三、以平面廣告設(shè)計制作流程優(yōu)化課程銜接

平面廣告設(shè)計課程課時較少，相關(guān)的教學內(nèi)容較多。因此，教師要解決課時與課程之間的矛盾，采用科學、有效的教學方式，優(yōu)化課程銜接，細化教學目標，明確教學任務(wù)，激發(fā)學生的設(shè)計興趣。1.分組協(xié)作，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神平面廣告設(shè)計本身具有多崗位協(xié)同、融合的特點，基于具體廣告設(shè)計任務(wù)的分工要求，筆者通過小組分工設(shè)置不同的興趣小組，讓學生自愿加入小組。每個學習小組有5名學生，結(jié)合具體課程分解小組任務(wù)，各小組成員在組長的帶領(lǐng)下參與作品設(shè)計，共同討論、協(xié)商。團隊分組實現(xiàn)了對具有共同興趣學生的整合，培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作精神，為其適應(yīng)未來行業(yè)分工和設(shè)計需求打下了基礎(chǔ)。小組劃分之后，要明確小組成員的學習目標。小組的學習方向已經(jīng)確定，但小組成員需要從個人的學習目標出發(fā)，細化課程模塊內(nèi)容。如，將個人的興趣、未來的就業(yè)方向進行統(tǒng)合，并確立為個人的發(fā)展目標。這樣能夠激發(fā)學生的學習積極性，彰顯學生的個性。2.以案例細化課堂任務(wù)平面廣告設(shè)計教學案例能將課堂教學與真實的設(shè)計任務(wù)關(guān)聯(lián)起來，教師可借此將學生分成不同的興趣小組，細化教學設(shè)計的重點、難點，幫助學生梳理知識點，使學生掌握平面廣告設(shè)計方法和技能。如，教師可細化與分解平面廣告設(shè)計的知識點，讓學生通過具體的操作案例完成相應(yīng)的學習任務(wù)，真正做到學以致用。又如，教師可通過海報廣告設(shè)計案例、企業(yè)宣傳冊設(shè)計案例、報紙廣告設(shè)計案例、宣傳畫冊廣告設(shè)計案例等，針對不同的設(shè)計工作崗位和任務(wù)構(gòu)建序列化的教學內(nèi)容，從而培養(yǎng)學生的綜合能力。3.課后小組協(xié)作學習課后小組協(xié)作學習是彌補課時不足的有效途徑，特別是平面廣告設(shè)計中的實訓任務(wù)，知識點較多，教師應(yīng)該強調(diào)課后小組協(xié)作學習。如，教師可借鑒包豪斯的設(shè)計教學經(jīng)驗，鼓勵學生自主查閱資料、撰寫創(chuàng)意文案、完善作品，通過“群體工學”方式增進交流與分享。4.作品展示與評價平面廣告設(shè)計課程教學中的作品展示環(huán)節(jié)是對教學內(nèi)容的階段性總結(jié)。無論是創(chuàng)意教學，還是具體的動手操作，教師都要進行學生階段性作品的展示與評價，從組內(nèi)交流延伸至班級的組間互動，研究遇到的問題和解決問題的方法，使學生從中獲得經(jīng)驗。這樣既能增強學生的自信心，又能幫助學生明確職業(yè)定位。階段性評價是課程教學的重要組成部分，教師要采用自我評價、學生評價、師生互評等方式，激發(fā)并保持學生的學習熱情，提高課程教學的連續(xù)性。

參考文獻：

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[4]萬本龍.中國民俗圖案在現(xiàn)代平面設(shè)計中的應(yīng)用.青島理工大學碩士學位論文，2014.

[5]張婧.中國傳統(tǒng)水墨形式在現(xiàn)代平面設(shè)計中的運用研究.云南藝術(shù)學院碩士學位論文，2014.

[6]王如.現(xiàn)代平面設(shè)計元素剖析.遼寧師范大學碩士學位論文，2012.

[7]呂佳.女性在現(xiàn)代平面設(shè)計中的影響力研究.西北大學碩士學位論文，2014.

第4篇：廣告設(shè)計課程范文

關(guān)鍵詞：廣告設(shè)計；教學改革；革新創(chuàng)新

廣告設(shè)計教育在我國已經(jīng)有了四十多年的發(fā)展歷史，從最初的經(jīng)濟類專業(yè)中的廣告學專業(yè)到本?？圃O(shè)計院校獨立設(shè)置的廣告設(shè)計專業(yè)，直到現(xiàn)在發(fā)展到綜合性大學的設(shè)計學院視覺傳達類專業(yè)的主干課程之一。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和改革的不斷深入，從最初的平面廣告設(shè)計和創(chuàng)意，逐步發(fā)展到涵蓋多媒體廣告和品牌戰(zhàn)略教學模式。廣告設(shè)計是一門綜合性、實踐性很強的實用型課程。這類課程通過理論講授培養(yǎng)本專業(yè)學生對于廣告設(shè)計的專業(yè)認識，通過和實際應(yīng)用設(shè)計指導加強學生對廣告創(chuàng)新及應(yīng)用設(shè)計能力。新時代廣告設(shè)計課程的教學改革和模式創(chuàng)新，必須從各高校的實際出發(fā)，充分利用各高校的資源優(yōu)勢，分析學生特長和性格特點，改變一成不變的教學手段，運用多種教學方法，實現(xiàn)從學校教學到現(xiàn)場的空間轉(zhuǎn)移，由靜態(tài)教學向動態(tài)教學轉(zhuǎn)變，從理論教學轉(zhuǎn)而結(jié)合實際案例教學，實現(xiàn)“教育、學習、實操”一體化[1]。為了適應(yīng)新時代廣告設(shè)計人才的需求，全國乃至全世界都在進行著廣告設(shè)計的教育改革，筆者認為可以從以下幾個方面對高校廣告設(shè)計教學進行改革和模式創(chuàng)新。

一、明確教學目的，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

1、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)

高校平面設(shè)計或稱之為視覺傳達設(shè)計專業(yè)的專業(yè)設(shè)置順序必須遵照市場規(guī)律和學習和思維的循序漸進的規(guī)律。應(yīng)由基礎(chǔ)審美美術(shù)理論繪畫設(shè)計動手能力創(chuàng)意與構(gòu)思能力訓練圖形類創(chuàng)意訓練三大構(gòu)成原理設(shè)計軟件市場調(diào)查印刷和制作各平面設(shè)計各枝干課程。其中，特別強調(diào)市場調(diào)研的重要性。該門課程往往設(shè)置在畢業(yè)前夕，其實市場調(diào)查對于本專業(yè)學生迅速把握市場最新的設(shè)計動態(tài)，緊密結(jié)合市場需求和設(shè)計時尚，教學上引導學生關(guān)注市場發(fā)展，及時調(diào)整自己的設(shè)計方案，以促進設(shè)計的創(chuàng)新性、實用性和引導性，通過切實有效的市場調(diào)查獲得的知識是即時、動態(tài)的，有了這些鋪墊工作的進行能讓學生迅速掌握知識運用和市場形勢，才能設(shè)計出優(yōu)秀的作品。其次，對于本專業(yè)的學習必須綜合了解和掌握相關(guān)課程如圖形創(chuàng)意和標志設(shè)計和版式設(shè)計、招貼設(shè)計、型錄設(shè)計等。廣告設(shè)計有關(guān)部門和廣告行業(yè)均有明確的規(guī)定及分類，受相關(guān)法律法規(guī)的限制，必須通過周密的調(diào)查研究和創(chuàng)新的設(shè)計才能設(shè)計出適合市場的廣告[4]。

2、加強軟件學習

廣告設(shè)計應(yīng)建立在學生熟練掌握計算機設(shè)計軟件后才能順利進行教學，特別是平面設(shè)計應(yīng)用最為廣泛的Photoshop、CorelDraw、Illustrator這三款軟件，而目前很多學校該類課程學習的時間段較之廣告設(shè)計時間段平行或者滯后，導致廣告設(shè)計在實訓作業(yè)時很難準確表達學生設(shè)計思路完成高質(zhì)量作業(yè)。正所謂“工欲善其事必先利其器”，學生如能熟練掌握這三款軟件能大大增強設(shè)計作品的質(zhì)量與輸出的水平[2]。

二、搭建教學平臺，理論實際結(jié)合

1、建立專業(yè)工作室

工作室制的學習方式已逐步發(fā)展成為高校應(yīng)用型專業(yè)的主要課堂實訓模式，專業(yè)的工作室能提供教學所需展示和運用的工具、機器、材料、配件、展品等，讓學生不僅直觀接受理論知識，同時也能通過實際操作達到理論水平的融會貫通。教師在課堂內(nèi)能夠充分展示本類學科的創(chuàng)意階段、研究階段、實操階段、成型階段，學生通過步驟完整的實際演練能夠在將來與社會接軌的實際設(shè)計項目中不出現(xiàn)“紙上談兵”的現(xiàn)象。

2、引入項目訓練模式

學?？梢酝ㄟ^與設(shè)計競賽、設(shè)計招標、商業(yè)廣告設(shè)計等信息的實時掌握，遴選出適合本專業(yè)本階段的實際項目引入課堂實訓，讓學生在完成作業(yè)的同時接受社會的評判，對于社會或校外各界設(shè)計機構(gòu)對于廣告設(shè)計案例的反饋形成更完善的設(shè)計方案，如此，能改變傳統(tǒng)教學的“空對空”的教學模式，搭建教育與市場的有效溝通橋梁，激發(fā)學生的設(shè)計熱情，促進人才應(yīng)用性培養(yǎng)[3]。

3、尋求校企合作模式

近年來外界苛責高校教育人家就業(yè)率不高是因為傳統(tǒng)的教學內(nèi)容與方法無法跟上社會形式，導致企業(yè)在人才需求方面與學校人才培養(yǎng)方向有一定差距。新時代，更多的學校開始探討消息合作的方式，適時帶領(lǐng)學生參觀廣告制作單位，廣告公司廣告設(shè)計部門，讓學生與企業(yè)實際設(shè)計人員進行交流，讓學生在一定程度上提前認識企業(yè)和未來工作環(huán)境，讓學生在課外自學中更有方向性和針對性，讓企業(yè)導向教學給學生的學習指明正確的學習方向。讓企業(yè)有市場經(jīng)驗的設(shè)計師能走進高校開設(shè)講座，讓高校學生能夠在校期間接觸設(shè)計公司的實際案例設(shè)計，讓即將畢業(yè)的學生有實地訓練的場所。通過尋求校企合作的方式能為社會提供更有實踐經(jīng)驗的廣告設(shè)計人才。

三、革新教學方法，與發(fā)展相接軌

1、因材施教

新時代廣告設(shè)計人才的需求已經(jīng)不同以往的流水線機械式的人才定格模式，在總理提出的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”口號后，大批新型企業(yè)的組成模式也出現(xiàn)了合伙人制，人才在企業(yè)中因各自性格能力及專業(yè)水平的不同也將扮演不同的角色，高校教育也應(yīng)改變以往一視同仁的設(shè)計教學模式，實行因材施教，讓學生發(fā)揮各自的特點，在走出學校大門后能夠大展拳腳。

2、新時代技術(shù)的教學

新時代隨著科學技術(shù)發(fā)展，廣告設(shè)計不論是媒介、技術(shù)、時代感以及相關(guān)法律法規(guī)上都有了非常大的改變，但目前市場上能夠找到的高校廣告設(shè)計教材依然沒有太多改變，導致學生在校期間接收到的信息滯后，影響廣告設(shè)計的最終表現(xiàn)和市場運用。因此，不斷組織本專業(yè)教師專業(yè)討論學習或訪學進修的方式能提高教師隊伍水平，從教學輸出上解決此類問題。

3、互動教學模式

通過實訓課程讓學生不僅正確認識自己的作品同時共同討論同專業(yè)同學的設(shè)計作品，通過提出問題和改正問題，不斷完善作品的質(zhì)量和藝術(shù)品質(zhì)。比如在理論和實訓課程結(jié)束時，讓學生提交作品，設(shè)辦相應(yīng)的展覽或者多媒體展示。讓學生對各自的作品進行相互評價，讓學生清楚的了解彼此之間的差異，起到互相激勵揚長避短的作用[5]。在學生講述自己作品和互相評價之后，教師應(yīng)該及時的對學生作品進行正確總結(jié)和對學生作品中存在的問題提出解決建議，讓學生的互評之后能夠有所思考，對于本課程的學習有實際收獲。

4、網(wǎng)絡(luò)資源教學

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，新時代社會的商業(yè)已很難擺脫互聯(lián)網(wǎng)的影響，互聯(lián)網(wǎng)+教學的模式也已成為一種常見的新的教學模式，互聯(lián)網(wǎng)+設(shè)計的方式也使得現(xiàn)在的設(shè)計師甚至足不出戶就能跨省甚至跨國做設(shè)計。網(wǎng)絡(luò)的海量信息較之高校教材而言可以說是大海比湖泊，通過課堂教學并綜合利用網(wǎng)絡(luò)資源能讓廣告設(shè)計專業(yè)學生的水平得到質(zhì)的飛躍。

四、教學模式創(chuàng)新，加強師資建設(shè)

1、模塊化教學

模塊化教學。根據(jù)未來工作崗位對于職員分工和能力的要求，在理論教學過程中適度安排模塊化的實踐教學，這種模塊化的教學應(yīng)針對廣告設(shè)計實際設(shè)計情況下的不同階段安排，培養(yǎng)學生在實訓課時內(nèi)完成未來進入設(shè)計公司應(yīng)提交的草圖設(shè)計階段、深化設(shè)計階段、談?wù)撏晟齐A段和后期制作階段，要求本專業(yè)學生在實訓課中達到相應(yīng)單位的考核標準，由此提高學生的實際動手能力[6]。

2、由靜態(tài)教學向動態(tài)教學的轉(zhuǎn)變

在廣告設(shè)計教學過程中，應(yīng)該根據(jù)教學的不同階段，由本課程老師進行基本理論、知識和技能的講授，通過多方面的關(guān)系聘請企業(yè)專業(yè)設(shè)計師進行現(xiàn)場講解與分析，對學生在學習理論知識和實踐課堂課余作業(yè)中的問題提出和解決方案和有針對性的指導意見。實現(xiàn)從專一的學校教學到實際的項目現(xiàn)場的空間轉(zhuǎn)移，由靜態(tài)教學向動態(tài)教學轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了“教、學、做”一體化[7]。

3、增加“雙師型”教師加強教學水平的專業(yè)化

在教學隊伍中多培養(yǎng)和聘請雙師型教師，作為本學科學術(shù)帶頭人，指導教學大綱的修定，及時調(diào)整教學方案。通過雙師型教師教學能力和工作經(jīng)驗兼具的特點，對包裝行業(yè)和社會發(fā)展動態(tài)的分析，更好地完善課程建設(shè)。通過專業(yè)進修，企業(yè)兼職鍛煉，專業(yè)技術(shù)資格證的考試等方式培養(yǎng)本專業(yè)中青年教師的實踐教學能力，提高廣告設(shè)計專業(yè)“雙師型”教師比例。

五、總結(jié)

廣告設(shè)計跟人們的日常生活密切相關(guān)，廣告設(shè)計的好壞直接影響廣告的傳達效果，甚至側(cè)面可以體現(xiàn)出人們生活品質(zhì)的好壞。高校廣告設(shè)計教育應(yīng)該與時代接軌，設(shè)置教學大綱時廣告設(shè)計課程學院必須整合學校和社會資源，教師應(yīng)對教學方法進行不斷改進，完善自我水平的不斷提高，探索適合市場需求的教學模式。使得大學生所學習的廣告設(shè)計能夠?qū)W以致用適應(yīng)社會需求，讓我們的學生在校學習階段就具備開闊的眼界和適應(yīng)市場需求的廣告設(shè)計能力，使廣告設(shè)計課程和市場的需求緊密的聯(lián)系在一起。課程教改是一個教與學的過程，教師在專業(yè)教學中吸取經(jīng)驗，在社會實踐中不斷地不斷探索和研究，才能真正做到教學相長，培養(yǎng)更加適應(yīng)市場需求的廣告設(shè)計人才。

作者：楊宇 單位：湖南涉外經(jīng)濟學院

參考文獻

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[4]李佳龍;廣告設(shè)計課程教學改革淺析[J];美術(shù)教育研究;2012年10期

[5]李林;高校廣告設(shè)計課程教學改革研究[J];美術(shù)界;2012年09期

第5篇：廣告設(shè)計課程范文

【關(guān)鍵詞】Flash廣告設(shè)計；課程創(chuàng)新；多元化考核

《電腦動畫廣告設(shè)計》以AdobeFlashCS5軟件的基本使用，包括基本圖形繪制、基本動畫制作、ActionScript3.0腳本的基本語法和動畫編程為教學內(nèi)容，教學目標為使學生掌握Flas的基本制作技術(shù)。但是在原有的教學模式中，由于學生軟件操作基礎(chǔ)及課程學時等因素的限制，導致學生的學習目標不明確、學習興趣較低、課堂參與性較差、能力掌握不好。

1.緒論

1.1課程性質(zhì)

隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛普及和應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)廣告起相對較低的成本和較快的傳播速度，成為當下最受歡迎的宣傳手段，其中利用Flas設(shè)計而成的Flash廣告在現(xiàn)代廣告推廣中得到了更廣泛的使用[2][3]。鑒于Flash廣告的廣泛應(yīng)用華北科技學院的市場營銷專業(yè)開設(shè)了《電腦動畫廣告設(shè)計》專業(yè)選修課，該課程的先修課程為《電腦平面廣告設(shè)計》，后續(xù)課程為《網(wǎng)頁制作》、《現(xiàn)代廣告學》，旨在通過系列課程的教學使學生掌握現(xiàn)代廣告的基本設(shè)計理念和制作技術(shù)。

1.2存在問題

華北科技學院市場營銷專業(yè)開設(shè)的Flash廣告設(shè)計課程為32學時，其中理論教學16學時，上機實驗16學時，相對于教學內(nèi)容和教學目標課程設(shè)置的學時較少，致使理論課授課速度快、上機實驗課學生練習時間短，學生在教師指導下集中進行上機的時間不夠，技能掌握不扎實。學生制作基本動畫尚可，但完成的Flash廣告缺少創(chuàng)新和生動的動畫效果，并且作品缺少交互性。總結(jié)存在的問題是：課程學時少，學生基礎(chǔ)弱，教師和學生的課堂交流不便，課后學生自己練習時不能及時將遇到的問題進行反饋，打破了學習的連貫性，在一定程度上會減弱學生的學習興趣。

2.解決辦法與創(chuàng)新方式

鑒于《電腦動畫廣告設(shè)計》課程以往的傳統(tǒng)教學方式中存在的不足，對教學環(huán)節(jié)、課程考核以及課外教輔環(huán)節(jié)都進行了創(chuàng)新，主要分為課堂內(nèi)教學創(chuàng)新和課堂外輔助創(chuàng)新兩個方面。

2.1課堂內(nèi)教學

2.1.1優(yōu)秀作品展示———－樹立信心。在課堂上對往屆學生的優(yōu)秀作品以及網(wǎng)絡(luò)上常見的Flash廣告進行展示，同時結(jié)合展示簡要介紹Flash廣告的概念和使用特性。通過作品的展示，使學生明確本課程結(jié)束后應(yīng)掌握的技能以及能夠達到的水平。特別是往屆優(yōu)秀作品展示環(huán)節(jié)可以增強學生的學習信心，提高課程學習的興趣。2.1.2項目驅(qū)動教學———－明確目標。課程的上機實驗環(huán)節(jié)中，以模擬Flash廣告項目為導向，要求學生通過參考優(yōu)秀作品自己獨立設(shè)計并制作一個Flash廣告，同時撰寫相應(yīng)的設(shè)計文檔，包括廣告主題立意、廣告的目的、廣告受眾、LOGO設(shè)計以及動畫元素和動畫場景設(shè)計等。通過Flash廣告項目的實施學生對于教學重點的把握會更加明確，對最終完成的Flash廣告項目也會準確定位，學生學習的目標性增強，學習更有針對性，學習效果較好[1]。2.1.3創(chuàng)新考核方式———－積極參與。期末成績一直是衡量學生學習效果的一個重要指標，一般的課程成績都是由任課教師通過試卷考核等方式獨立給出的，這種考核方式比較適用于客觀性較強的課程，對于《電腦動畫廣告設(shè)計》這種設(shè)計類課程而言則有些局限。創(chuàng)新改革后的課程考核中，期末成績以學生完成的Flash廣告項目為考核內(nèi)容。在課堂中以公開答辯的方式進行，學生對自己完成的Flash廣告作品進行展示并做講解，期間教師可以提出問題，其它學生也可以提問并打分，由指定同學對打分情況進行記錄，計算出學生打分的平均值，并與教師的打分求平均值作為該作品的考核成績，對于課程成績則需要結(jié)合學生的平時成績給出。在這種考核方式中，學生參與到課程的考核環(huán)節(jié)，由被考核人轉(zhuǎn)變?yōu)榭己巳耍巧l(fā)生改變參與性更強，且實現(xiàn)了教師考核與學生考核相結(jié)合，結(jié)果考核與過程考核相結(jié)合，能夠更客觀、全面的反應(yīng)學生的實際學習和掌握情況。

2.2課堂外輔助

鑒于《電腦動畫廣告設(shè)計》課堂教學時間和空間的限制，可以利用教學微視頻和課程教學網(wǎng)站進行課堂外的教學輔助。2.2.1教學微視頻：將教學中的難點錄制成教學微視頻，供學生下載觀看和學習，微視頻時長為3—5分鐘，知識點盡量細化，方便學生課后參考學習或在課間播放。如錄制利用ActionScript3.0語句生成元件實例并設(shè)置屬性的微視頻，并在視頻中對知識點進行總結(jié)，如利用new方法生成新的元件實例[4][5]，以及addChild（）函數(shù)、Math.Random()函數(shù)的使用方法及注意問題等。2.2.2課程教學網(wǎng)站：利用校園網(wǎng)資源建立《電腦動畫廣告設(shè)計》課程教學網(wǎng)站，該網(wǎng)站的主要設(shè)置版塊為：課程簡介、課件下載、作品展示、交流論壇、課程視頻、資源下載等。通過課程網(wǎng)站的搭建方便學生課后的自主學習，其中的交流論壇方便了師生間的討論，豐富了師生交流的方式，打破了課堂教學的時空限制。圖1為課程教學網(wǎng)站首頁截圖。教學微視頻和課程教學網(wǎng)站作為課堂外的教學輔助手段，使《電腦動畫廣告設(shè)計》的課程內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)更加完善，實現(xiàn)了教學效果的提升。

3.創(chuàng)新總結(jié)和不足

3.1經(jīng)驗總結(jié)

本次課程創(chuàng)新改革從課堂內(nèi)和課堂外兩個方面出發(fā)，利用優(yōu)秀作品展示、項目驅(qū)動實驗、學生參與考核、課程微視頻以及課程教學網(wǎng)站多個角度進行完善課程教學的各個環(huán)節(jié)，在實際教學中取得了一定的時效，學生課堂參與性提高、學習內(nèi)容掌握扎實、自主創(chuàng)新能力得到提高。圖2是教學創(chuàng)新改革前后兩個學年課程成績的對比圖，從圖中可以看出教學方式改革創(chuàng)新之后成績?yōu)閮?yōu)秀和良好的學生比例明顯提高，學生自主完成Flash廣告的創(chuàng)新性和互動性有了很大的改進。

3.2存在的不足

作為綜合性大學中的設(shè)計類課程，在實際教學中《電腦動畫廣告設(shè)計》還存在如下問題：課程學時較短，不能在有限的教學學時中對教學內(nèi)容進行全方面的講授；課程缺少與市場營銷專業(yè)專業(yè)課相結(jié)合的課程實踐，雖然是市場營銷專業(yè)的一門專業(yè)選修課但是在課程實踐以及實習過程中與該專業(yè)的其他課程嚴重脫離。相對應(yīng)的解決辦法：增加課程的教學學時；積極與其他相關(guān)課程的課程實踐環(huán)節(jié)相結(jié)合，使學生能夠?qū)λ鶎W知識與技能進行綜合運用，實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標。

參考文獻：

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第6篇：廣告設(shè)計課程范文

[關(guān)鍵詞]信息化；教學手段；平面廣告設(shè)計

1引言

當前飛速發(fā)展的信息技術(shù)，已廣泛滲透和影響到人們生活的方方面面。在教育領(lǐng)域內(nèi)，也引起了從教育觀念到教育過程各環(huán)節(jié)的巨大變革。針對職業(yè)教育領(lǐng)域，在教育部頒布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》中明確指出“職業(yè)教育信息化是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才的重要支撐，是教育信息化需要著重加強的薄弱環(huán)節(jié)”，需要“促進信息技術(shù)與專業(yè)課程的融合，著力提高教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力和學生的崗位信息技術(shù)職業(yè)能力”。因此，探索如何應(yīng)用信息化的教學手段來提高平面廣告設(shè)計課程的教學實效，對深化該課程的教學改革工作具有重要的現(xiàn)實意義，也為其它專業(yè)課程教學設(shè)計提供參考。

2平面廣告設(shè)計課程教學現(xiàn)狀

平面廣告設(shè)計是一門實踐性非常強的專業(yè)課，在教學別注重學生實際操作能力和藝術(shù)審美能力的培養(yǎng)，使學生能夠綜合運用所學知識完成廣告作品的創(chuàng)意與設(shè)計，以適應(yīng)將來就業(yè)崗位的需求。目前，平面廣告設(shè)計課程的教學主要是在多媒體教室進行，教師先講解理論和實操演示，學生再上機練習。這種教學形式方法單一，學生處于被動學習中，缺乏主動探究和深層思考；比較難有效地組織學生課前、課后的學習活動；課堂教學中，如果比較多同學需要指導，教師也難及時給予幫助。這些情況導致在平面廣告設(shè)計課程教學中教師教得辛苦，學生學得吃力，教學效果往往不理想。隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)在教學領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。采用信息化教學手段能夠突破課堂教學時間與空間的局限，豐富教學內(nèi)容，為學生的課前、課中、課后學習提供個性化幫助，調(diào)動學生學習積極性，提升學習效率。

3信息化教學手段在平面廣告設(shè)計課程中的應(yīng)用分析

信息化教學，是以現(xiàn)代教學理念為指導，以信息技術(shù)為支持，應(yīng)用現(xiàn)代教學方法的教學。信息化教學手段是實現(xiàn)信息化教學的重要組成部分，它突破了傳統(tǒng)的教學形式，大量運用多媒體技術(shù)豐富課堂教學內(nèi)容，強調(diào)以學生為中心，注重師生、生生互動，激發(fā)學生學習的興趣。從提高平面廣告設(shè)計課程教學實效性的角度出發(fā)，要上好這門課，我們就要充分利用信息化手段創(chuàng)新教學形態(tài)，形成更符合學生特點和崗位需求的教學活動設(shè)計，改進教學手段。

3.1制作形象生動的多媒體課件

PPT課件具有簡單易學、制作費時少、操作簡便、信息量大、形象生動等特點，深受廣大師生喜愛。一份好的PPT課件容易提起學生興趣，吸引學生注意力，提升教學效果。教師可以將知識點課件通過QQ或微信群、課程教學網(wǎng)站等途徑發(fā)放給學生，讓學生自主學習相關(guān)知識。例如，在講授平面廣告設(shè)計的基礎(chǔ)知識時，把每一個教學知識點分類整理，利用形象生動的PPT課件將專業(yè)知識與重難點、關(guān)鍵點展示出來，全方位調(diào)動學生的感官，提高學生的理論修養(yǎng)和鑒賞能力，激發(fā)他們的創(chuàng)作思維。

3.2打造趣味性動畫視頻

在教學中引入動畫視頻，把學習內(nèi)容形象直觀化，可以有效地激發(fā)學生學習的積極性和主動性。譬如，在講授新課之前，可以利用動畫視頻創(chuàng)設(shè)情境，導出新任務(wù)或新知識點；在教學過程中學生比較難掌握的軟件操作，可以通過動畫仿真實訓來輕松突破；在檢測學習情況時，可以設(shè)計“游戲闖關(guān)”的學習形式。例如，在進行網(wǎng)頁設(shè)計這個項目中配色子任務(wù)的教學時，可設(shè)計一個Flas，提供多種主題的網(wǎng)頁頁面，讓學生在簡單的操作中直觀感受不同的主題中選擇不同主色調(diào)和輔色調(diào)時所呈現(xiàn)的效果，學生輕松地完成了學習任務(wù)。

3.3開發(fā)一系列微課視頻

以往的學習視頻一般時長較長，學生長時間觀看容易感覺疲倦。而微課的長度控制在10分鐘以內(nèi)，一般是5～8分鐘左右。微課將復雜、完整的系統(tǒng)教學切割成一個個獨立的教學點，為學生提供靈活自主的碎片化學習。學生遇到問題，可隨時通過查找相應(yīng)的微課視頻進行學習。它在教學過程中的課前、課中、課后都發(fā)揮了重要作用。在教學中，可以以實際工作案例為教學載體，開發(fā)一系列微課，將知識點和技能點融入案例進行講解，從而提高學生處理實際工作項目的能力，實現(xiàn)與工作崗位的無縫對接。

3.4巧用教學輔助軟件

在教學中巧用多媒體輔助軟件有利于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習興趣，讓課堂變得豐富多彩，從而提高課堂效率。譬如，在學生實操過程中可以運行一個倒計時軟件，用于顯示在大屏幕上提醒學生把握時間；在進行提問時可用幸運大轉(zhuǎn)盤抽獎工具抽點學生，調(diào)節(jié)課堂氣氛。還有一些輔助軟件在學習方面中能幫助學生加深對知識的理解，例如ColorSchemerStudio軟件，它是一款非常好用的網(wǎng)頁配色軟件，具有顏色盤、實時方案、色彩合成器等顏色匹配工具，能幫助學生快速找到合適的色彩搭配方案。

3.5利用好QQ群和微信等即時通訊工具

QQ群和微信具有即時通訊、發(fā)圖方便、在線文件傳送、視頻語聊、遠程協(xié)助等優(yōu)勢。師生共同加入教學班級QQ群或微信群，對他們的教和學都有很大幫助。課前教師通過QQ群、微信等方式通知學生進行預學習，課后師生們可以在平臺上快捷交流。在教學實踐過程中，適當?shù)臅r候還可以利用網(wǎng)絡(luò)向遠程廣告設(shè)計公司的設(shè)計師等人員進行課堂提問、求助，請他們現(xiàn)場給出問題解決的辦法。在教學中還可以考慮建立一個微信公眾號，教師便可方便推送教學資源，學生可以利用碎片化的時間在任何地點進行移動學習。這種方式不僅交互性好，還能充分調(diào)動了學生學習的積極性和教師授課的主動性。

3.6搭建完善的課程專題學習網(wǎng)站

在信息化教學中應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)資源搭建一個網(wǎng)絡(luò)學習平臺——課程專題學習網(wǎng)站。通過課程專題學習網(wǎng)站可以開展各種網(wǎng)上教學活動，例如：課堂教學課件、Flas、微課視頻、學生工作手冊等教學資源的瀏覽和下載；作品投票；在線練習測試；學習情況評價考核；師生網(wǎng)上留言回復等，為教學提供全面支持服務(wù)。課前教師將有關(guān)的教學資料進行有效整合，并上傳到網(wǎng)站。學生利用網(wǎng)絡(luò)隨時隨地進行個性化學習，這不僅培養(yǎng)了他們的自主探究能力，也提高了他們的創(chuàng)新能力。所以說，搭建一個完善的課程專題學習網(wǎng)站是非常有必要的，它突破了課堂教學的時空局限，延伸拓展了課堂，使信息化教學真正成為教與學的重要形式。

3.7構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的多元評價系統(tǒng)

考核評價采取“以學生為主體，以職業(yè)能力發(fā)展為核心，多元評價”的方式，在學習過程中的考核一般采用學生自評、小組互評、教師點評的考核方法。一個完善的評價系統(tǒng)可以對學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)進行全面評價，極大地激發(fā)了學生學習的主動性和積極性，提高教學效果。評價系統(tǒng)可以搭建在課程專題學習網(wǎng)站上，適當?shù)臅r候還可以利用UMU互動平臺對學生作品進行投票打分等。

3.8充分利用威客網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺

威客網(wǎng)是一個創(chuàng)新型的服務(wù)眾包平臺，網(wǎng)上有大量真實的工作項目，以平面設(shè)計類居多?？蛻粲行枨罂稍谕途W(wǎng)上任務(wù)，公布期限和賞金，在網(wǎng)上等活兒的“威客”接下任務(wù)進行設(shè)計，如設(shè)計作品中標，便可贏得賞金。在教學過程中，教師可指導學生成為接單的“威客”，讓學生提前了解社會需求，在接受工作挑戰(zhàn)的同時將學習任務(wù)與真實的工作任務(wù)結(jié)合起來。

4利用信息化教學手段的教學設(shè)計案例

實現(xiàn)信息化教學的關(guān)鍵在于信息化教學設(shè)計。教師運用信息化手段進行教學設(shè)計時，應(yīng)基于教育信息化環(huán)境、充分利用信息技術(shù)、信息資源和手段實現(xiàn)教學目標、完成特定教學任務(wù)、解決教學中重難點問題，從而提高教學效果。網(wǎng)頁設(shè)計是平面廣告設(shè)計課程中的一個學習項目，下面以“《網(wǎng)頁設(shè)計的配色》教學單元的信息化教學設(shè)計”為例闡述信息化教學手段在平面廣告設(shè)計課程中的具體應(yīng)用.

5結(jié)束語

信息化教學是當前教育的主導趨勢，信息化教學手段在平面廣告設(shè)計課程中值得推廣，通過信息化教學手段，能有效提高學生學習的主動性，激發(fā)學生的學習興趣，突破課堂教學時間與空間的局限，促進教學過程的優(yōu)化，從而提高教學實效。

參考文獻：

[1]楊東燕．利用信息化教學提高中職Photoshop教學效果的實踐與探索[J]．軟件導刊，2015(5)：21-23．

[2]覃玖恒．淺談如何上好中職Photoshop圖形圖像處理課程[J]．職業(yè)教育，2014(5)：8-10．

[3]倪新華．運用信息化教學手段培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[J]．中國教育技術(shù)裝備，2012(15)：125-127．

[4]房萌萌，楊瀾．微課在大學專業(yè)課中的應(yīng)用研究[J]．中國教育信息化，2016(18)：33-37．

第7篇：廣告設(shè)計課程范文

近年來，隨著我國現(xiàn)代化教育體系的不斷發(fā)展完善以及信息技術(shù)的興起和發(fā)展，對于各階段課程的融合提出更高的要求和標準。現(xiàn)階段，單純的中專廣告設(shè)計(計算機輔助設(shè)計)專業(yè)課程教學已經(jīng)無法滿足學生的學習和發(fā)展需要，也不符合我國當前的人才培養(yǎng)要求，因而必須將其與信息技術(shù)進行有效的融合。本文主要探討了信息技術(shù)與中專廣告設(shè)計(計算機輔助設(shè)計)專業(yè)課程的融合策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：

信息技術(shù)；中專廣告設(shè)計；專業(yè)課程；融合策略

信息時代來臨，中專職業(yè)院校作為專業(yè)性人才的培養(yǎng)的教育機構(gòu)，在各專業(yè)人才的培養(yǎng)上必須緊跟社會發(fā)展的潮流。在廣告設(shè)計專業(yè)（計算機輔助設(shè)計）中融合信息技術(shù)的教學模式，不僅能夠提升教學的質(zhì)量和效率，同時還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生學習的主觀能動性和積極性。因而深入分析探討信息技術(shù)與中專廣告設(shè)計（計算機輔助設(shè)計）專業(yè)課程的融合，對于我國中專職業(yè)院校的發(fā)展和人才培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義。

一、教學目標的融合

中專職業(yè)院校廣告設(shè)計教學目標的制定，應(yīng)根據(jù)就業(yè)市場進行調(diào)整，并注重專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新性和實用性。在信息時代下，當前廣告設(shè)計市場中更需要創(chuàng)新型的綜合應(yīng)用性人才。從招聘要求來看，相關(guān)企業(yè)對廣告設(shè)計能力的基本要求可綜合為：廣告設(shè)計專業(yè)知識的掌握和運用能力、廣告設(shè)計的創(chuàng)造力和想象力、各類型計算機輔助設(shè)計軟件的應(yīng)用能力、基本信息技術(shù)的運用能力等。根據(jù)這些就業(yè)能力要求，中專廣告設(shè)計專業(yè)應(yīng)著重培養(yǎng)學生實際操作與解決問題的能力，可對教學目標作以下優(yōu)化：一，加強各類計算機輔助設(shè)計軟件，如CorelDRAW、Photoshop等方面的教學力度，以培養(yǎng)學生的使用技巧與操作技能為教學目標。二，增設(shè)信息技術(shù)選修課程，如網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的操作、Dreamweaver、Flash、局域網(wǎng)組建等方面內(nèi)容，讓學生掌握基本的信息技術(shù)知識。三，能夠利用Photoshop圖片處理和CorelDRAW的輔助獨立完成設(shè)計任務(wù)，掌握各類型廣告作品的設(shè)計方法和技巧。

二、教學內(nèi)容和教學計劃的融合

中專廣告設(shè)計（計算機輔助設(shè)計）專業(yè)課程的教學內(nèi)容以及教學計劃，應(yīng)根據(jù)教學目標進行調(diào)整和改進，并在其中將信息技術(shù)與教學內(nèi)容進行有機的結(jié)合，幫助學生更好地完成學習目標。以下把中專三年制課程作為實例進行分析。第一學期，通過使用美圖秀秀等圖片處理軟件，讓學生對處理圖片充滿興趣，調(diào)動其學習的積極性和主動性。然后學習Photoshop，教師在教學中可以不用對其所有菜單和工具進行詳細講解，重點講解常用的圖片處理工具，注意詳略點。第二學期，對繪聲繪影軟件的講解，要求學生掌握視頻剪輯的簡單有效的技術(shù)，能夠獨立制作影視短片。同時，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美能力。第三學期，結(jié)合信息技術(shù)重點講解平面設(shè)計和網(wǎng)頁設(shè)計的重要知識，教學過程中，教授學生廣告設(shè)計的綜合技巧和各類計算機輔助設(shè)計軟件的實踐運用。

三、教學模式的融合

1、調(diào)動學生積極性

在教學過程中，重視學生課堂的主體性，充分調(diào)動學生的積極性和主觀能動性。廣告設(shè)計教學中最應(yīng)當注意的是學生的“學”，而不是教師的“教”。無論是在教授平面廣告的排布、元素搭配還是廣告設(shè)計的構(gòu)思，教師始終都只是一個引導者和組織者，學生才是課堂的主體部分。教師通過信息技術(shù)手段激發(fā)學生的積極性，調(diào)動學生充分參與到教學過程中，掌握更多的廣告設(shè)計專業(yè)課程知識和技巧。

2、多媒體信息手段的運用

教師需要對多媒體手段進行運用，為學生營造良好的學習環(huán)境。1）教師利用教學課件，使得教學環(huán)境更加豐富、有趣，使得課堂信息力度得到加強。在教學過程中教師可通過播放國內(nèi)外優(yōu)秀的、有趣的廣告案例，激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學習的積極性。2）教師采用直觀媒體，例如視頻、圖片等等，讓學生將抽象的知識，轉(zhuǎn)為形象知識，學生按照老師規(guī)定和操作，進行軟件應(yīng)用的有效練習。3）多媒體技術(shù)能夠給教學創(chuàng)造交互式環(huán)境。多媒體技術(shù)能夠使得學生、教師互相交流溝通，使得教學環(huán)境得到優(yōu)化，教學效率得到提高。特別是各類設(shè)計應(yīng)用軟件，可通過教師的直觀操作，讓學生理解知識更加清晰。

3、互聯(lián)網(wǎng)的運用

中專廣告設(shè)計專業(yè)課通過對校園局域網(wǎng)的利用，開設(shè)學校選修課。例如：教學計劃中的AdobePhotoshop、AdobeIllustrator、CorelDRAWX4等設(shè)計軟件應(yīng)用課程，教師可以把這些教學內(nèi)容制成視頻，放入校園服務(wù)器中，利用局域網(wǎng)進行網(wǎng)絡(luò)課堂的開設(shè)。在局域網(wǎng)內(nèi)開設(shè)選修課，可以使得選修課的覆蓋面得到擴大，讓有興趣的學生多學習和實踐新的廣告設(shè)計軟件的應(yīng)用技巧，提升學生操作能力。同時，教師還可以利用微信群、QQ、微博等方式，與學生進行溝通交流，幫助學生解決學習上的困難。在信息平臺中每位學生都可以暢所欲言，表達自己的觀點，提出自己的疑問，相互學習，共同提高。教師也可以在其中適時扮演引導者的角色，指出錯誤，引導學生探究問題和解決問題。此外，教師還可以向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的廣告設(shè)計網(wǎng)站，讓學生在課余時間可以自行地瀏覽和學習。讓學生學會利用網(wǎng)絡(luò)收集設(shè)計素材，了解廣告設(shè)計行業(yè)的最新動態(tài)，從而提升學生的學習能力。

4、完善教學設(shè)施

配套的教學設(shè)施及設(shè)備，是融合信息技術(shù)與中專廣告設(shè)計（計算機輔助設(shè)計）專業(yè)課程的前提和基礎(chǔ)。在教學設(shè)施及設(shè)備方面，應(yīng)盡量建立一套完整的廣告設(shè)計過程虛擬實驗室，實驗室的功能包括社會調(diào)查、廣告策劃、廣告設(shè)計制作、廣告發(fā)行以及信息反饋調(diào)查。在硬件方面多媒體計算機實驗室必不可少，同時計算機系統(tǒng)應(yīng)支持PHoTOSHOP、CORLDRAW等；三維設(shè)計軟件如3DMAX等；視頻制作軟件如PREMIERE等，為學生提供一個良好的實踐操作環(huán)境。

四、結(jié)束語

信息技術(shù)與中專廣告設(shè)計（計算機輔助設(shè)計）專業(yè)課程的融合，應(yīng)從教學目標、教學內(nèi)容以及教學模式三方面著手，利用信息技術(shù)進行輔助教學，幫助學生更好地掌握專業(yè)知識和技能。以此提升學生的綜合能力，發(fā)展其創(chuàng)造力和想象力，為學生的未來就業(yè)和職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。同時，信息技術(shù)與中專廣告設(shè)計（計算機輔助設(shè)計）專業(yè)課程的融合還需要與時俱進，順應(yīng)信息技術(shù)和社會發(fā)展的要求，不斷改進和創(chuàng)新教學理念及模式，這樣才能夠真正培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需求的廣告設(shè)計專業(yè)人才。

參考文獻：

[1]關(guān)意鵬.高職“計算機輔助設(shè)計”課程考核方法的改革與實踐[J].柳州職業(yè)技術(shù)學院學報,2014,06:67-70.

[2]熊水金.高職計算機輔助設(shè)計課程案例教學研究[J].無線互聯(lián)科技,2014,12:281-282.

第8篇：廣告設(shè)計課程范文

關(guān)鍵詞：廣告教育 通才型 復合型人才

廣告在世界各國的產(chǎn)生和發(fā)展都有著共同的規(guī)律。它們都是隨著商品的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著科技進步、社會發(fā)展而發(fā)展的?？茖W技術(shù)進步所帶來的傳播手段的革新，無不對廣告的發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動作用。

針對目前我國廣告設(shè)計與制作專業(yè)存在的問題和我國廣告業(yè)發(fā)展的形勢，我們通過認真研究、分析發(fā)現(xiàn)需要改革的問題：

第一，從社會層面來說，市場經(jīng)濟快速發(fā)展和政治生活的公開，加強了對廣告的需求，促進了廣告業(yè)空前的發(fā)展。廣告的表現(xiàn)形式由單一的表現(xiàn)式發(fā)展為多樣性、藝術(shù)性的表現(xiàn)形式，使廣大群眾對廣告的認識和理解加深，對廣告感性由認識變?yōu)樗囆g(shù)欣賞。認為廣告學是當前的熱門學科，更大程度加大了廣告教育的投資，各高校在利益的驅(qū)動下一哄而上，而師資力量和理論研究上又有所欠缺，必然造成教育質(zhì)量難以保證。

第二，從學校層面而言，在我國開展廣告設(shè)計教育的眾多學校中，除了一定的藝術(shù)類專業(yè)院校之外，還有大部分的綜合類和工科院校。需要對各類院校和相關(guān)專業(yè)進行整合，避免資源浪費。同時應(yīng)有相應(yīng)的指導政策，促進各院校進行辦學經(jīng)驗的交流。綜合類院校更要加強學生專業(yè)培養(yǎng)，培養(yǎng)廣告設(shè)計人才。

第三，從教師層面出發(fā)，由于中國廣告設(shè)計教育從形成到發(fā)展也不過三十幾年的時間，現(xiàn)在從事廣告設(shè)計教育的教師原來很多都是學純藝術(shù)或者工藝美術(shù)出身。絕大部分教師往往有扎實的美術(shù)造型功底和良好的審美品位，但是對于廣告這種面向市場的商業(yè)掌握不足。反映到具體的教學理念中來則是對廣告作品視覺美感的偏執(zhí)和離開市場離開受眾的張揚創(chuàng)意。在課堂教學中對色彩、字體、版式、圖片等要素的唯美表現(xiàn)及技巧等強調(diào)的多一些，對于廣告理論、投放媒體、消費調(diào)查、受眾心理、廣告效果反饋等重要內(nèi)容卻注重較少。

第四，從學生自身而言，他們認為廣告學是一門速成學科，認為掌握了一點兒繪畫技巧和美術(shù)基礎(chǔ)知識便可操作，更有甚者，認為廣告的圖案、標識大多數(shù)可以通過操作軟件合成來完成。忽視了廣告的策劃、創(chuàng)意，沒有掌握基礎(chǔ)理論學科知識。針對這些問題我認為應(yīng)該做以下改革：

一、建立培養(yǎng)通才型、復合型人才的培養(yǎng)模式

廣告教育就必須建立培養(yǎng)通才型、復合型人才的培養(yǎng)模式，使我們培養(yǎng)出的廣告人才，具有迅速吸納各種知識的能力和綜合各種知識進行創(chuàng)新的能力。從社會實際需要出發(fā)，按照“實際、實用、實踐、必需、夠用”的原則和專業(yè)技能培養(yǎng)的實際需要，適時地對課程設(shè)置作一些調(diào)整。

（一）重視廣告專業(yè)素質(zhì)教育，拓寬廣告專業(yè)學科口徑

從廣告學的知識構(gòu)成看，其基礎(chǔ)是由傳播學、市場營銷學和藝術(shù)等組成的，從廣告運作過程看，是廣告策劃和創(chuàng)意與商品特點的結(jié)合；是廣大受眾對廣告的感性認識。這些是廣告人才必須具備的基本素質(zhì)，也就是要培養(yǎng)學生的構(gòu)思能力、創(chuàng)新應(yīng)用能力，提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)。因此，在課程建設(shè)方面，應(yīng)該首先要加強基礎(chǔ)傳播理論、經(jīng)濟學等方面的課程和文學、音樂、電影等可以提高學生藝術(shù)修養(yǎng)的課程建設(shè)。同時，還應(yīng)采取多種途徑加強和規(guī)范實踐教學環(huán)節(jié)，采取請進來、送出去的方法使學生在具體的實踐中提高創(chuàng)新應(yīng)用能力。

因此在堅持原則的條件下，加強同校外的合作，充分利用校外的教育資源，提升廣告教育的質(zhì)量。不斷拓寬他們的視野與思路，培養(yǎng)適應(yīng)實際需要的復合型與實用性廣告專業(yè)人才。在創(chuàng)意思維模塊中，可以進行模擬教學，也可以采取現(xiàn)有廣告的演生教學模式。初步掌握廣告構(gòu)思和制作實施過程通用。在實踐模塊中，圍繞“項目課程”，根據(jù)用人單位對應(yīng)用型人才的要求，突出“設(shè)計與制作”，使學生明白我的策劃與創(chuàng)意不是真空的，是要滿足客戶的需要，廣告學表現(xiàn)形式和手段不是一成不變的，是要隨著商品特點不斷地調(diào)整，這樣才能滿足市場需求。

（二）建立多元化的培養(yǎng)復合型廣告人才的渠道

廣告業(yè)需要多方面的人才，廣告工作需要多方面的知識。因此，我們認為有必要建立多元化的復合型廣告人才的培養(yǎng)渠道。一是我們倡導廣告專業(yè)的學生跨系、跨學科選修其他專業(yè)的課程；二是鼓勵廣告專業(yè)的學生攻讀專業(yè)或輔修其他專業(yè)；三是歡迎其他專業(yè)的學生攻讀廣告專業(yè)的雙學位或輔修廣告專業(yè)。這類廣告人才將是廣告業(yè)未來的骨干。

二、建立具有前瞻性和開放性的課程體系

廣告學本身是一門邊緣學科，具有廣泛吸納其他學科先進成果的特點。廣告教育也應(yīng)當繼承這個優(yōu)點，在課程設(shè)計方面應(yīng)當留有一定的比例，應(yīng)當開設(shè)一些公共課程，建議開設(shè)經(jīng)濟學、公共關(guān)系學、營銷學、社會學等課程。在形成科學、合理的專業(yè)課程體系的前提下，應(yīng)當充分考慮廣告專業(yè)課程和其他素質(zhì)課程，要能夠反映廣告學科和各個相關(guān)學科研究發(fā)展狀況、反映當代科學技術(shù)的發(fā)展水平。適當擴大提高課程和專業(yè)講座的比例，將廣告業(yè)的最新動態(tài)和最新研究成果及時引進課堂。同時應(yīng)當引導學生運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和其他相關(guān)手段進行自我提高。鼓勵開設(shè)邊緣性課程，以開闊學生的視野，拓展學生的思路。聯(lián)合開課可以用比較短的時間綜合幾個學科的優(yōu)勢，對學生的學習具有比較大的啟發(fā)作用。

三、教學方法的多元化

教師在高等教育中應(yīng)當是“引導者、組織者、指導者”的定位，特別是在廣告設(shè)計教育中。引導學生專業(yè)學習和志向興趣，組織學生開展自主學習和專業(yè)實踐練習。目前，廣告設(shè)計教育方法以教師單方面授課，學生個人動手實踐的模式居多。我們應(yīng)開展多元化、多層次的教育模式，如以房地產(chǎn)廣告項目為中心的方法，學生以團隊形式，模擬廣告公司競標的流程。教師把握大的方向和步驟，并給予不同團隊一些建議。在這種模擬現(xiàn)實的互動教學中，學生會更加投入，互相協(xié)作并且了解自己哪些方面有所欠缺，為自己今后自學指明了方向。廣告專業(yè)課程中還加強對案例的分析，熟練把握定位、戰(zhàn)略、媒介、制作、調(diào)查、策劃互聯(lián)網(wǎng)、促銷、產(chǎn)品設(shè)計，使學生真正把握廣告設(shè)計只是廣告的一個環(huán)節(jié)。

四、提高教師社會實踐能力和業(yè)務(wù)水平

第9篇：廣告設(shè)計課程范文

關(guān)鍵詞：專業(yè)性設(shè)計競賽；教學改革；啟示

廣告設(shè)計課程作為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的一門專業(yè)課程在國內(nèi)外高校都越來越受到重視。部分高校以及教育部門針對社會發(fā)展現(xiàn)狀，每年舉辦針對大學的設(shè)計大賽。為廣告設(shè)計課程的教學與專業(yè)性設(shè)計競賽進行結(jié)合的教學改革研究提供了基礎(chǔ)。

一、當前廣告設(shè)計教學中存在的主要問題

傳統(tǒng)的廣告設(shè)計教學內(nèi)容，重創(chuàng)意、輕制作，重分析，輕整體，重個體、輕協(xié)作。按傳統(tǒng)方法培養(yǎng)的學生，在參與專業(yè)性設(shè)計競賽時，就會發(fā)生諸多的問題。如創(chuàng)意很好缺無法用軟件制作出來：表現(xiàn)商品某一角度的海報設(shè)計很好，卻無法系統(tǒng)整體表現(xiàn)商品屬性：個人能力很強卻各自為政，不能實現(xiàn)強強聯(lián)合等。這是因為專業(yè)性設(shè)計競賽既不是單純的創(chuàng)意設(shè)計競賽也不僅僅是軟件制作競賽，而是由一個參賽組共同設(shè)計、制作完成一個有特定屬性的商品或公益題目的競賽。它既強調(diào)創(chuàng)意設(shè)計，更強調(diào)整體實現(xiàn)。它考核了學生綜合運用廣告設(shè)計知識的能力，更注重考察學生的創(chuàng)新意識和制作能力。題目涉及的內(nèi)容是一個廣告設(shè)計課程知識的綜合運用，而非單一的商品或公益廣告創(chuàng)意制作。因此專業(yè)性設(shè)計競賽的形式與內(nèi)容基本上符合面向網(wǎng)絡(luò)信息時代人才素質(zhì)培養(yǎng)的目標和需求，是對傳統(tǒng)教學內(nèi)容和教學方法的一個挑戰(zhàn)，如不改革傳統(tǒng)的教學內(nèi)容和教學方法，建立一個新的廣告設(shè)計課程教學體系，就無法適應(yīng)現(xiàn)代高教教育的需要。同時，競賽成績從側(cè)面反映了這個課程的教學水平和教學改革的成敗。

二、國內(nèi)外專業(yè)性設(shè)計競賽活動對廣告設(shè)計課程教學改革的啟發(fā)

在國外，有專門為大學生舉辦各種專業(yè)性設(shè)計競賽，如：SIGN AGAlNST FUR國際大學生“反對皮草”藝術(shù)設(shè)計大賽，大賽由世界各地35家動物保護機構(gòu)聯(lián)合成立的國際皮草解放聯(lián)盟主辦，包括成立于1861年的瑞士動物保護協(xié)會，聯(lián)合國常任咨詢動物保護機構(gòu)WSPA世界動物保護協(xié)會等，已經(jīng)舉辦了八屆，今年是第九屆。“Adobe Design Achievement Awards奧多比設(shè)計成就獎”是由Adobe公司面向全球高校學生的設(shè)計大賽，已經(jīng)舉辦了十屆。今年是第十一屆，此次比賽將擴展到全球15種語言，并新添增了針對教師和學生的獎項類別。還有每年不同主題的國際海報設(shè)計大賽，如2010年第四屆秘魯YAKU國際海報展；18屆芬蘭拉赫蒂國際海報雙年展作品征集，第一屆美國芝加哥哥倫比亞學院學生海報競賽全球征集等等，這些大賽為國際問的設(shè)計交流提供了平臺，也為廣告設(shè)計課程教學提供了交流平臺。

在國內(nèi)，各種專業(yè)設(shè)計競賽活動蓬勃開展。如兩年一屆的“全國大學生廣告藝術(shù)大賽”，是由教育部高等教育司指導，教育部高等學校新聞學學科教學指導委員會、中國傳媒大學、中國高等教育學會廣告教育專業(yè)委員會共同主辦的唯一全國性高校文科大賽。“金犢獎”比賽，是由臺灣主辦，為現(xiàn)在國內(nèi)設(shè)計界公認的一項權(quán)威設(shè)計大賽，截止目前該項賽事已經(jīng)成功舉辦了，今年是第二十屆。此外，還有“白金創(chuàng)意設(shè)計大賽”，“靳埭強設(shè)計獎全球華人大學生設(shè)計比賽”“設(shè)計之都(中國?深圳)公益廣告大賽”等。在國際設(shè)計教學理念與專業(yè)性設(shè)計競賽交流的影響下，國內(nèi)部分高校也在不斷調(diào)整廣告設(shè)計教學，以適應(yīng)社會的發(fā)展與人才競爭需求。

當前，網(wǎng)絡(luò)信息的迅速發(fā)展，信息豐富，傳達迅速及時，使得專業(yè)性設(shè)計競賽的信息能迅速的傳達到世界各地。同時很多大賽都直接利用網(wǎng)絡(luò)投稿，可以說參賽跟方便快捷，擺脫了信息接收依靠教師靈通與否的局面，也為教師和學生交流提供了交流平臺，對推動全國普通高校視覺傳達設(shè)計專業(yè)的課程體系與教學內(nèi)容的改革起到了促進作用，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新設(shè)計能力與優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造了條件。如何在理論教學及實驗教學中，加強對學生創(chuàng)新意識與設(shè)計能力的培養(yǎng)，是擺在我們前面的艱巨而迫切的任務(wù)。

三、廣告設(shè)計課程教學改革的基本路徑

筆者認為，當前廣告設(shè)計課程教學改革的基本思路，就是要將專業(yè)設(shè)計競賽活動作為重要環(huán)節(jié)納入到正常的教學中。

1.修訂廣告設(shè)計課程計劃

如何面向網(wǎng)絡(luò)信息時代，加強廣告設(shè)計基礎(chǔ)知識教育，擴展知識面，創(chuàng)造各種條件，充分調(diào)動學生的主觀能動性，培養(yǎng)和發(fā)揮學生的創(chuàng)新精神和個性特長以及協(xié)作能力是修訂廣告設(shè)計教學計劃的重要依據(jù)。廣告設(shè)計課程教學計劃修訂的主要內(nèi)容有：精簡和壓縮廣告設(shè)計課程傳統(tǒng)基礎(chǔ)內(nèi)容，加強創(chuàng)意和實踐環(huán)節(jié)，增大創(chuàng)意表現(xiàn)制作學時數(shù)：大膽引入新創(chuàng)意表現(xiàn)手法、拓展媒體表現(xiàn)手段，重視廣告設(shè)計創(chuàng)新教育的探索和實踐；調(diào)整廣告設(shè)計的開課時問，廣告設(shè)計課程安排在大三第二學期最后六周開設(shè)。

2.修訂廣告設(shè)計創(chuàng)意和實踐計劃

除在廣告設(shè)計訓練內(nèi)容上增加實踐性、商業(yè)性的訓練項目外，在廣告設(shè)計創(chuàng)意和實踐等實踐教學環(huán)節(jié)中，對有創(chuàng)新設(shè)計思想、能力較強的優(yōu)秀學生，可以增加訓練內(nèi)容，或安排難度較大的創(chuàng)意和實踐課題，也可讓學生自選設(shè)計方案，教師可提供相關(guān)指導。對創(chuàng)意和實踐課題完成較好的學生，教師可以給予較高的成績。

3.設(shè)立廣告設(shè)計選修課程

開設(shè)了廣告設(shè)計選修課，打破專業(yè)設(shè)計的界線，讓不同的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學生學習廣告設(shè)計課程，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)意表現(xiàn)能力促進很大，選修這門課程極大部分是大三年藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生，這些學生學過如三大構(gòu)成、圖形創(chuàng)意與世界設(shè)計史等相關(guān)基礎(chǔ)課程。在學習廣告設(shè)計課程的同時，鼓勵學生參賽，另外課題設(shè)計形式可采用與專業(yè)性設(shè)計競賽三人一組的形式相同。允許學生在參賽策略單中自由選題。開設(shè)本選修課程能使學生較系統(tǒng)地掌握廣告設(shè)計過程選題、主題分析、創(chuàng)意方案、方案論證、創(chuàng)意制作、創(chuàng)意實現(xiàn)、老師同學對此的創(chuàng)意解讀反饋、整體調(diào)整、打印作品等全過程的各個環(huán)節(jié)，并付諸實現(xiàn)，充分發(fā)揮學生的自我能動性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)競爭意識、溝通與團隊協(xié)作精神，完成學生由個體創(chuàng)意設(shè)計向整體系統(tǒng)設(shè)計的過渡，并掌握廣告設(shè)計的整體設(shè)計和商業(yè)中的應(yīng)用，為選拔優(yōu)秀的學生參加專業(yè)性設(shè)計競賽打下堅固的基礎(chǔ)。

4.建立廣告設(shè)計工作室

為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新設(shè)計能力，給優(yōu)秀學生提供一個良好的學習與研究的環(huán)境，展現(xiàn)新思維、新設(shè)計的舞臺，應(yīng)建立廣告設(shè)計工作室。工作室的設(shè)備配置應(yīng)有計算機、投影儀、掃描儀，打印機等。廣告設(shè)計工作室面向提高班學生、競賽活動骨干、參加專業(yè)性設(shè)計競賽等優(yōu)秀學生全面開放。

5.學生評價模式的改革

課程教學改革，最終要落實到對學生的評價。改革過去只注重專業(yè)考試、課堂作業(yè)的完成質(zhì)量等方面的學生評價模式，是當前廣告設(shè)計課程教學改革的重要方面。具體而言，就是要將學生參加專業(yè)性設(shè)計競賽活動的成績作為學生評價的重要依據(jù)。

四、開展融入教學基本環(huán)節(jié)的校內(nèi)廣告設(shè)計競賽活動幾個關(guān)鍵

1.應(yīng)重視和鼓勵學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，設(shè)立廣告設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計基金，制定多種獎勵政策。創(chuàng)新設(shè)計基金主要資助運用新創(chuàng)意、新媒介、新表現(xiàn)形式的廣告設(shè)計與制作的課題，學生每年都可以申請。為調(diào)動師生的積極性，應(yīng)提高獎勵力度，如對獲得全國大賽一等獎的學生給予重獎并免費送他們?nèi)⒓尤珖缘脑O(shè)計培訓，其指導教師也應(yīng)給予相應(yīng)的獎勵。

2.鼓勵學生進行課外專業(yè)性設(shè)計競賽活動，將課外專業(yè)性設(shè)計競賽活動取得的成果納入學分。

3.安排廣告設(shè)計教學效果好、實踐經(jīng)驗豐富的教師多講課并提高課酬。

4.成立廣告設(shè)計活動中心。廣告設(shè)計活動中心主要由廣告設(shè)計活動積極分子組成?；顒又行牡膬x器設(shè)備，可由廣告設(shè)計工作室資助，由學生管理?？砷_展一些義務(wù)廣告設(shè)計等活動，即提高了動手能力，又服務(wù)于社會。

專業(yè)性設(shè)計競賽對推動我系的廣告設(shè)計教學改革必將起到很大的促進作用。也是對廣告設(shè)計教學改革成果進行檢驗與肯定的手段。在廣泛吸引學生參加的同時，也為發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學生方面起到了重要的作用。當然，獲獎不是最終目的，深入持久地進行教學改革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，全方位調(diào)動學生學習的積極性，促進文流開拓視野，這才是我們的最終目的。

參考文獻：