宣傳環(huán)保意識(shí)精選(九篇)

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第1篇：宣傳環(huán)保意識(shí)范文

關(guān)鍵詞： 市民; 環(huán)保意識(shí); 影響因素

中圖分類號(hào)：TE08文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

引言

近年來(lái)，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，生活水平的不斷提高，卻導(dǎo)致我們的生存環(huán)境遭遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。“酸雨”、“霧霾”等環(huán)境問(wèn)題已不是危言聳聽(tīng)。

城市環(huán)境的主要受益者和制造者是城市居民，探索多種渠道來(lái)保護(hù)環(huán)境，倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)，是提高居民生活水平，促進(jìn)環(huán)保工作深入的必要措施。除了對(duì)企業(yè)的環(huán)保倡導(dǎo)和管理之外，還要鼓勵(lì)城市市民來(lái)積極配合環(huán)保工作的推進(jìn)，從居民的環(huán)保意識(shí)著手，加大環(huán)保工作的宣傳力度，開(kāi)展基礎(chǔ)教育，讓“全民環(huán)?！睆睦砟顚哟温鋵?shí)到實(shí)際行動(dòng)中。為了能夠早日實(shí)現(xiàn)“全民環(huán)?！?，提升環(huán)境質(zhì)量，遠(yuǎn)離污染，打造城市管理工作新局面，需不斷增強(qiáng)環(huán)保宣傳力度，提升市民環(huán)保意識(shí)，動(dòng)員全體市民積極參與環(huán)保工作，維護(hù)生活、工作環(huán)境。

一、 我國(guó)城市居民環(huán)保意識(shí)的現(xiàn)狀

（一）市民對(duì)環(huán)境、環(huán)保的滿意程度都較低

經(jīng)對(duì)各個(gè)地方的實(shí)地調(diào)查，結(jié)果顯示: 有68. 6%的市民認(rèn)為城市環(huán)境問(wèn)題“比較嚴(yán)重”和“非常嚴(yán)重”，而只有31. 4% 的市民認(rèn)為“沒(méi)有問(wèn)題”和“不太嚴(yán)重”，這足以說(shuō)明市民對(duì)環(huán)境、環(huán)保的滿意程度較低，也能夠說(shuō)明市民認(rèn)識(shí)到了保護(hù)環(huán)境的重要性。對(duì)“市民的環(huán)保行為”做調(diào)查，結(jié)果顯示，僅有67% 的市民認(rèn)為“少數(shù)人能夠做到將環(huán)保付諸實(shí)踐”。

（二） 市民欠缺環(huán)保責(zé)任，對(duì)環(huán)保知識(shí)生疏在以十分為滿分的環(huán)保知識(shí)測(cè)試中，市民的平均得分僅為3. 4 分。在做“當(dāng)前城市最主要的環(huán)境問(wèn)題”這一題時(shí)，大部分人選擇了“沼澤”、“全球變冷”這樣明顯錯(cuò)誤的選項(xiàng)。在做“城市環(huán)境污染的主要原因”這一題時(shí)，32%的人選擇了“過(guò)快的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度”，57% 的人選擇了“企業(yè)污染”，11%的人選擇了“較差的市民環(huán)保意識(shí)”，準(zhǔn)確地說(shuō)這三個(gè)因素都造成了環(huán)境污染，還有一部分人認(rèn)為，政府主要負(fù)責(zé)環(huán)境保護(hù)。

（三）市民不積極配合政府的環(huán)保工作

在做“在購(gòu)物時(shí)是否考慮到自己帶購(gòu)物袋”這一題時(shí)，僅有20% 的人選擇了“會(huì)考慮”這個(gè)選項(xiàng); 在做“為了環(huán)保是否愿意買較貴的商品”一題是，僅有15% 的人選擇了“愿意”這個(gè)選項(xiàng)。70%的人環(huán)保參與度較低。

（四）大部分人的日常行為達(dá)不到保護(hù)環(huán)境的要求對(duì)市民的日常行為做調(diào)查，結(jié)果顯示，有35% 的人做到了循環(huán)利用水資源; 12% 的人做到了不亂扔舊電池;有13%的人做到了垃圾分類處理。這些數(shù)據(jù)顯示我國(guó)大部分市民的日常行為還達(dá)不到環(huán)境保護(hù)的要求。

二、市民環(huán)保意識(shí)

首先，如今經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展和進(jìn)步，為我們的城市環(huán)境也帶來(lái)了一定的壓力，由于生活、生產(chǎn)垃圾的增加，垃圾的處理也成為環(huán)保工作中的一項(xiàng)重點(diǎn)工作內(nèi)容。而市民是造成生活垃圾的源頭，也同時(shí)是城市垃圾污染的承受者?？粗蛭覀兂鞘幸徊讲奖平摹袄健保{(diào)動(dòng)包括市民在內(nèi)的全社會(huì)力量參與環(huán)保工作迫在眉睫。市民的環(huán)保意識(shí)能夠有效約束市民的行為，隨著環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)來(lái)鼓勵(lì)市民更多地關(guān)注環(huán)境，減少浪費(fèi)和污染。其次，市民不僅是城市環(huán)境消費(fèi)的主體，也是貨幣的使用主體，可以通過(guò)購(gòu)買更好的環(huán)境友好型產(chǎn)品，來(lái)引導(dǎo)企業(yè)關(guān)注和生產(chǎn)對(duì)環(huán)境有保護(hù)作用的產(chǎn)品。市場(chǎng)上的“一次性”用品層出不窮，不僅浪費(fèi)了資源，還造成了垃圾的堆積，為環(huán)境帶來(lái)了壓力。“沒(méi)有買賣，就沒(méi)有殺害”，同樣我們可以說(shuō)“沒(méi)有買賣，就沒(méi)有生產(chǎn)”。市民能夠極力抵制一次性用品，企業(yè)看不到利潤(rùn)，也就不會(huì)繼續(xù)大規(guī)模投入生產(chǎn)一次性用品，減少浪費(fèi)和堆積。積極倡導(dǎo)“綠色消費(fèi)”，利用市場(chǎng)的積極調(diào)動(dòng)，推動(dòng)企業(yè)的環(huán)保行為。

第三，從某種程度上說(shuō)，市民的環(huán)保意識(shí)與政府環(huán)境政策息息相關(guān)，同時(shí)影響著政府環(huán)境政策的實(shí)施。市民的環(huán)保態(tài)度能夠?qū)φ畬?duì)環(huán)境保護(hù)產(chǎn)生督促作用，增加投資力度，強(qiáng)化環(huán)境執(zhí)法力度。另一方面看，市民積極參與環(huán)保工作，能夠彌補(bǔ)政府智能的不足之處，推進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，深化環(huán)境保護(hù)工作的發(fā)展。

三、市民環(huán)保意識(shí)的影響因素

（一）經(jīng)濟(jì)發(fā)展

城市的環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)，環(huán)境會(huì)在經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展中，先惡化再改善，目前，大多數(shù)城市的環(huán)境正在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中呈現(xiàn)惡化的趨勢(shì)，各個(gè)國(guó)家和城市也都采取了邊發(fā)展邊治理的措施。但當(dāng)市民的生活條件越來(lái)越好的時(shí)候，對(duì)環(huán)境的質(zhì)量要求也越來(lái)越高，還會(huì)體現(xiàn)在對(duì)生活環(huán)境關(guān)注程度提高上。

（二）教育程度

我們通常會(huì)認(rèn)為“受教育程度越高，環(huán)保意識(shí)越強(qiáng)”。但是，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：能夠在調(diào)查中表現(xiàn)出較高環(huán)保意識(shí)和行為的市民，本科群體所占的比例卻不盡人意，甚至略低于高中、中專學(xué)歷市民。由此可見(jiàn)，我們想當(dāng)然的“環(huán)保意識(shí)與教育程度息息相關(guān)”，并不準(zhǔn)確。

（三）環(huán)保宣傳

想要深化市民的環(huán)保意識(shí)，最直接的方式就是宣傳、廣播，通過(guò)輿論的力量來(lái)推進(jìn)環(huán)保的宣傳。在宣傳中，萬(wàn)不可僅僅流于形式，忽略了環(huán)保意識(shí)的真實(shí)所在，這一點(diǎn)可以嘗試通過(guò)環(huán)保實(shí)踐來(lái)激發(fā)市民的主動(dòng)性。另外，在環(huán)保方面，涉及市民自身的情況，市民基本都可以做到積極響應(yīng)，但是在集體的環(huán)境中市民積極性則會(huì)受到一定影響。

四、提高市民環(huán)保意識(shí)的措施

（一）重視市民的作用

近些年所發(fā)生的環(huán)境災(zāi)難，我們不難看市民在決策中的作用。政府和相關(guān)部門要進(jìn)行有關(guān)制度的建設(shè)，保障市民參與環(huán)保的權(quán)利，設(shè)立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)環(huán)保做出較大貢獻(xiàn)的市民給予獎(jiǎng)勵(lì)；或者征集一些有關(guān)的貼畫、手機(jī)鈴聲、短信等，來(lái)提升市民環(huán)境意識(shí)。政府獎(jiǎng)懲機(jī)制，獎(jiǎng)賞、支持和鼓勵(lì)保護(hù)環(huán)境的行為；責(zé)罰、批評(píng)和消除危害與破壞環(huán)境的行為。社會(huì)獎(jiǎng)懲機(jī)制把環(huán)保責(zé)任落實(shí)到每個(gè)居民身上，與居民的切身利益休戚相關(guān)，其環(huán)保意識(shí)就會(huì)得以提升。

（二）重視青少年

環(huán)保意識(shí)的提升要從青少年做起，尤其是在教育教學(xué)中，要提高青少年的參與度，通過(guò)開(kāi)辦校內(nèi)演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽等等來(lái)增強(qiáng)居民環(huán)保意識(shí)。另外，針對(duì)一些大學(xué)生中環(huán)保參與積極性不高的情況，高校應(yīng)予以重視。

（三）開(kāi)創(chuàng)環(huán)保宣傳新渠道

我們還可以通過(guò)積極創(chuàng)新的一些方法，如短信、微博、宣傳畫、網(wǎng)絡(luò)宣傳flash作品，以更生動(dòng)、形象的宣傳手段增強(qiáng)影響力，推動(dòng)環(huán)保意識(shí)的深化。同時(shí)，政府要注重與市民的合作，通過(guò)一些公益性的市民組織，如環(huán)保NGO，來(lái)實(shí)際推動(dòng)環(huán)保意識(shí)的推進(jìn)。

（四）加強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的執(zhí)法力度

經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，除了“加強(qiáng)基礎(chǔ)教育”，“加強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的執(zhí)法力度”也是解決環(huán)境污染問(wèn)題和提高市民的環(huán)保意識(shí)最有效的方法。政府可以設(shè)置獎(jiǎng)懲制度，即對(duì)相關(guān)的環(huán)保行為發(fā)生后的懲罰或獎(jiǎng)勵(lì)的一種有效的保護(hù)環(huán)境的行為。通過(guò)懲罰能夠減少破壞和污染環(huán)境的行為; 通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)能夠增加市民的環(huán)保意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的行為。獎(jiǎng)懲制度，要根據(jù)人們行為的作用、意義、影響力、性質(zhì)做出對(duì)不同行為的反饋，揚(yáng)善懲惡，進(jìn)而起到保護(hù)環(huán)境和提高市民環(huán)保意識(shí)的作用。這種合理的獎(jiǎng)懲制度，能夠使每個(gè)市民都承擔(dān)起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任，這樣市民的行為就和個(gè)人利益相關(guān)，市民的環(huán)保意識(shí)自然而然就會(huì)有所提升了。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，環(huán)境的保護(hù)不能單純依靠政府或有關(guān)部門，也需要積極發(fā)揮市民的作用。市民環(huán)保意識(shí)與環(huán)保工作的成效息息相關(guān)，我們務(wù)必鼓勵(lì)我們?nèi)珖?guó)的市民一起參與到城市環(huán)保工作中來(lái)，多創(chuàng)新一些新的環(huán)保活動(dòng)，如“地球熄燈”、“低碳出行”的活動(dòng)，共同來(lái)保護(hù)我們的綠色家園。

參考文獻(xiàn)

[1]朱丹,高晶晶. 市民環(huán)保意識(shí)及其影響因素分析[J]. 環(huán)境科技,2011,（06）.

第2篇：宣傳環(huán)保意識(shí)范文

【摘要】生態(tài)工業(yè)園是實(shí)施新型工業(yè)化戰(zhàn)略的最佳選擇，其環(huán)保功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)越于傳統(tǒng)工業(yè)園區(qū)。文章針對(duì)公眾環(huán)保意識(shí)淡薄、環(huán)保參與度低以及環(huán)境污染與生態(tài)惡化現(xiàn)象，闡明生態(tài)工業(yè)園區(qū)民眾參與環(huán)保的重要性。并從宣傳與教育、發(fā)揮環(huán)保組織作用、引進(jìn)環(huán)保設(shè)施與設(shè)備、建設(shè)生態(tài)文化、環(huán)保制度與獎(jiǎng)懲機(jī)制等視角，探討園區(qū)民眾環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)途徑。

【關(guān)鍵詞】環(huán)保意識(shí);培養(yǎng)

1 認(rèn)識(shí)生態(tài)工業(yè)園區(qū)環(huán)保的意義

傳統(tǒng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步與繁榮，同時(shí)也給生態(tài)環(huán)境帶來(lái)極大的破壞。如水土污染、氣候變暖、濕地萎縮、草地退化、物種滅絕以及土壤沙漠化等等。環(huán)境污染和生態(tài)惡化正在威脅著人類的生存與發(fā)展。近幾年的洪澇災(zāi)害以及“非典”、“H1N1流感”等異常病毒的產(chǎn)生，就是最好的例證。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史表明，傳統(tǒng)工業(yè)所采用的粗放式經(jīng)營(yíng)模式必然引起自然資源和生態(tài)平衡的破壞，而整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的破壞也必將影響或威脅人們的生命財(cái)產(chǎn)和健康幸福。因此，摒棄傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式、走新型工業(yè)化道路是世界各國(guó)的唯一出路，而生態(tài)工業(yè)園是實(shí)施新型工業(yè)化戰(zhàn)略的最佳選擇。所謂生態(tài)工業(yè)園是指依據(jù)循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念、工業(yè)生態(tài)學(xué)原理和清潔生產(chǎn)要求而設(shè)計(jì)建立的一種新型工業(yè)園區(qū)。它對(duì)物質(zhì)能源的使用采取減量化、再利用和再循環(huán)(即3R原則)，從而實(shí)現(xiàn)物質(zhì)資源的充分利用和廢物的零排放或少排放，最終達(dá)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的目的。由于生態(tài)工業(yè)園具有突出的生態(tài)功能、經(jīng)濟(jì)功能和社會(huì)功能，現(xiàn)已成為傳統(tǒng)工業(yè)園區(qū)改造和完善的方向。因此，作為生態(tài)工業(yè)園區(qū)中的民眾，參與環(huán)保就顯得更具重要性和現(xiàn)實(shí)意義。

2 生態(tài)工業(yè)園區(qū)民眾參與環(huán)保的重要性

環(huán)保是一項(xiàng)全民性的公益事業(yè)，除依靠政府和環(huán)保部門的力量之外，它還需要社會(huì)各界的積極參與。國(guó)家環(huán)?？偩指本珠L(zhǎng)潘岳指出：中國(guó)環(huán)保形勢(shì)嚴(yán)峻，公眾參與程度低是要因。公眾作為世界環(huán)保事業(yè)的最初推動(dòng)力，越來(lái)越受到各國(guó)政府的高度重視。沒(méi)有公眾的參與，環(huán)保事業(yè)就成“無(wú)本之木”、“無(wú)源之水”。國(guó)外經(jīng)驗(yàn)表明，公眾參與不僅是環(huán)境質(zhì)量得以長(zhǎng)久維持的根本原因。而且也是監(jiān)督政府和企業(yè)履行環(huán)境管理與保護(hù)義務(wù)的龐大社會(huì)力量。在生態(tài)工業(yè)園區(qū)中，民眾參與環(huán)保的重要性更是不言而喻，其作用具體表現(xiàn)在以下方面。

2.1 彌補(bǔ)政府主導(dǎo)型環(huán)保的缺陷，有利于政府環(huán)保政策的貫徹執(zhí)行:環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)耗資巨大、歷程漫長(zhǎng)的系統(tǒng)工程，它的復(fù)雜性和任務(wù)的艱巨性決定了只能由政府來(lái)?yè)?dān)任主要管理者，負(fù)責(zé)環(huán)境政策的制定、執(zhí)行、監(jiān)督以及宣傳和教育等各項(xiàng)環(huán)保事務(wù)。這種政府主導(dǎo)型環(huán)保制度往往是從自身的角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮政府職能從事環(huán)保、干預(yù)環(huán)保，政府幾乎要承擔(dān)保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境的全部責(zé)任。因而在很大程度上忽視或抑制了公眾對(duì)環(huán)保的參與，公眾的環(huán)保潛力得不到充分的開(kāi)發(fā)利用。如果在生態(tài)工業(yè)園區(qū)中鼓勵(lì)民眾積極參與環(huán)保，形成濃厚的環(huán)保氛圍，那么整個(gè)園區(qū)的生產(chǎn)與排污將會(huì)受到政府和公眾的雙重監(jiān)督，園區(qū)生活環(huán)境也會(huì)時(shí)刻受到民眾的關(guān)注和愛(ài)護(hù)，從而彌補(bǔ)了政府主導(dǎo)型環(huán)保的缺陷，促使制造污染的企業(yè)、集體或個(gè)人走人環(huán)保軌道。與此同時(shí)，民眾環(huán)保意識(shí)的提高。也意味著對(duì)環(huán)保的理解、重視和支持，進(jìn)而有利于政府環(huán)保政策的貫徹與執(zhí)行。

2.2 園區(qū)民眾全員環(huán)保樹(shù)立榜樣，有利于擴(kuò)大環(huán)保隊(duì)伍與環(huán)保范圍:生態(tài)工業(yè)園區(qū)是繼經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)之后的第三代產(chǎn)業(yè)園區(qū)，其優(yōu)越性是以往任何工業(yè)園區(qū)所無(wú)法比擬的，已被許多學(xué)者認(rèn)為是工業(yè)園的“發(fā)展終結(jié)”。在這樣的園區(qū)里，民眾整體素質(zhì)高，環(huán)境質(zhì)量要求高，環(huán)保意識(shí)強(qiáng)，能夠?yàn)橹苓叧菂^(qū)的居民樹(shù)立環(huán)保榜樣，在一定程度上感染和熏陶周邊居民，堅(jiān)定他們參與環(huán)保的意志和信心，提高他們參與環(huán)保的興趣和速度，進(jìn)而促使環(huán)保隊(duì)伍與環(huán)保范圍得到不斷擴(kuò)大，同時(shí)也有助于加快環(huán)保型社會(huì)的建設(shè)步伐。

2.3 民眾自覺(jué)環(huán)保養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣，有利于提升園區(qū)形象和節(jié)約資源:社會(huì)不斷的發(fā)展會(huì)形成高度的物質(zhì)文明和精神文明。在生態(tài)工業(yè)園中，民眾的自覺(jué)環(huán)保行為，也是園區(qū)高度精神文明的重要體現(xiàn)和園區(qū)成熟的標(biāo)志之一。生態(tài)工業(yè)園作為一種新事物，它要經(jīng)歷從產(chǎn)生到發(fā)展、成熟的過(guò)程，在這個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程中，需要各種因素、各種力量的不斷作用和影響，才能日趨完善。同樣。民眾環(huán)保習(xí)慣的養(yǎng)成也并非一蹴而就，需要不斷的宣傳引導(dǎo)和時(shí)間的沉淀。然而，一旦民眾真正認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，自覺(jué)參與環(huán)保，形成環(huán)保風(fēng)氣與時(shí)尚，那么整個(gè)園區(qū)的形象必將得到質(zhì)的提升，園區(qū)的競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)資源的節(jié)約也必將得到明顯的加強(qiáng)。

3 在生態(tài)工業(yè)園區(qū)培養(yǎng)民眾環(huán)保意識(shí)的途徑

生態(tài)工業(yè)園作為工業(yè)園向前發(fā)展的方向和目標(biāo)，保護(hù)環(huán)境是它的必備功能，也是生態(tài)工業(yè)園優(yōu)越性的集中體現(xiàn)。而環(huán)境保護(hù)涉及到社會(huì)生產(chǎn)生活的方方面面。需要綜合發(fā)揮政府、企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、社區(qū)以及家庭和個(gè)人等各種層面的力量，才能實(shí)現(xiàn)全方位的環(huán)保。在此，筆者結(jié)合國(guó)內(nèi)外已取得的環(huán)保經(jīng)驗(yàn)，對(duì)生態(tài)工業(yè)園區(qū)民眾環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)途徑作初步探討。

第3篇：宣傳環(huán)保意識(shí)范文

關(guān)鍵詞：自然環(huán)境；環(huán)保；化學(xué)教育；責(zé)任

霧霾作為一種新的非自然天氣出現(xiàn)在人們的視野，自然環(huán)境給人類又一次敲響了警鐘，環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)迫在眉睫?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的決定》指出：環(huán)境污染問(wèn)題成為制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，嚴(yán)重影響了經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。保護(hù)環(huán)境和資源是人類生存和實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略，是全人類共同的任務(wù)。化學(xué)和環(huán)保教育密切相關(guān)，許多污染物的成分、特性、形成過(guò)程，對(duì)人類生產(chǎn)、生活和環(huán)境的危害，以及如何防治等都與化學(xué)有密切聯(lián)系。所以，在化學(xué)教育過(guò)程中向?qū)W生傳遞環(huán)保意識(shí)尤為重要。教師在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)充分利用化學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生對(duì)人類和環(huán)境的關(guān)系有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和關(guān)心自然環(huán)境以及關(guān)心社會(huì)的情感。正是由于這種特殊性，在化學(xué)教學(xué)中傳遞環(huán)保意識(shí)是教師義不容辭的責(zé)任。如何充分利用化學(xué)教學(xué)各環(huán)節(jié)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)？

一、在化學(xué)課堂教學(xué)中，充分利用教材形成環(huán)保意識(shí)

化學(xué)教材中，化學(xué)知識(shí)與環(huán)保密不可分，如何把這些內(nèi)容與環(huán)保意識(shí)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并做到適時(shí)、適當(dāng)，是個(gè)難題。在講相關(guān)聯(lián)內(nèi)容時(shí)，首先講清該知識(shí)點(diǎn)，然后及時(shí)將環(huán)保意識(shí)教育加進(jìn)去。在選擇內(nèi)容時(shí)，化學(xué)教材的內(nèi)容要與所傳遞的環(huán)保意識(shí)要緊密結(jié)合，否則就會(huì)流于形式。如通過(guò)《硫、硫酸》一章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解二氧化硫的產(chǎn)生、轉(zhuǎn)化、危害以及酸雨、硫酸鹽顆粒物的形成過(guò)程及危害；在氮族元素學(xué)習(xí)時(shí)，抓住一氧化氮、二氧化氮的產(chǎn)生與危害；就鋼鐵的生產(chǎn)，結(jié)合教材講廢氣、廢水、廢渣的排放、危害。利用這些知識(shí)點(diǎn)旨在形成學(xué)生環(huán)保意識(shí)，不宜過(guò)多闡述，話多生厭，這些知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是現(xiàn)階段他們最關(guān)心的，他們對(duì)未知知識(shí)充滿渴求。所以，在化學(xué)課堂教學(xué)中，要把握適時(shí)適度的原則。

在化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，可以拓寬學(xué)生知識(shí)面的方式傳遞更多環(huán)保知識(shí)，比如讓學(xué)生了解植物、綠化在環(huán)保過(guò)程所起的不可替代的作用。絕大多數(shù)綠色植物通過(guò)光合作用吸收有害氣體，釋放氧氣，起到凈化空氣的效果。例如吊蘭能吸收氮氧化物和甲醛氣體等，在新房放置吊蘭能減少新房裝修對(duì)人體的污染；月季、玫瑰、丁香能吸收二氧化硫，使得居室內(nèi)空氣清新，同時(shí)伴有淡淡的花香；多數(shù)仙人掌和多肉植物都能有效地減少電腦等電器的電磁輻射。這些拓展的知識(shí)點(diǎn)在課本沒(méi)有出現(xiàn)，在學(xué)生環(huán)保意識(shí)教育中能起到出奇制勝的效果。因?yàn)楫?dāng)學(xué)生接受了這些知識(shí)，會(huì)馬上實(shí)踐，也很容易實(shí)現(xiàn)。理論本身就是為實(shí)踐服務(wù)的，只有學(xué)以致用，形成的環(huán)保意識(shí)才更加強(qiáng)烈。

二、利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

當(dāng)前，要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以進(jìn)行環(huán)保教育，能進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)總是伴隨氣體、液體或固體產(chǎn)物的生成，其中不可避免地產(chǎn)生一些環(huán)境污染物。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的污染源多，國(guó)家提出的居民區(qū)大氣中的有毒物質(zhì)有21種，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里就有14種。例如，氯氣制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中的余氯、制取溴苯實(shí)驗(yàn)過(guò)程中逸出有臭味的溴蒸氣，硫化氫、二氧化硫等有毒氣體直接影響實(shí)驗(yàn)人員的身體健康，散失到空氣中就造成大氣污染。在這些實(shí)驗(yàn)中傳遞環(huán)保意識(shí)顯得非常重要，并且感同身受，從而提高學(xué)生接受環(huán)保教育的自覺(jué)性。在實(shí)驗(yàn)中，教育學(xué)生要做到：①設(shè)法改進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器裝置，減少污染物的產(chǎn)生，爭(zhēng)取達(dá)到無(wú)污染的狀態(tài)。②妥善處理好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的廢棄物，力求減少對(duì)環(huán)境的污染。實(shí)驗(yàn)完畢，廢棄物要集中到指定的容器中，能回收的盡量回收，以養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。③節(jié)約試劑，倡導(dǎo)進(jìn)行微型實(shí)驗(yàn)，以達(dá)到減少污染的目的。

三、開(kāi)展多樣的活動(dòng)宣傳環(huán)保

學(xué)校要積極開(kāi)展各種活動(dòng)，宣傳環(huán)保知識(shí)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，將環(huán)保變成自覺(jué)行為。比如“植樹(shù)節(jié)”“環(huán)保日”“禁煙日”等到來(lái)時(shí)，開(kāi)展各種滲透環(huán)保教育的化學(xué)專題講座。例如《森林與環(huán)境保護(hù)》《吸煙與健康》《溫室效應(yīng)與二氧化碳》《二氧化硫、氮的氧化物與酸雨》《新能源與人類》《綠色化學(xué)與綠色食品》《土壤酸堿度測(cè)定與土壤污染》《白色污染與廢舊塑料的開(kāi)發(fā)利用》等內(nèi)容，都是環(huán)保教育的極好題材。同時(shí)，還可以組織學(xué)生參加公益活動(dòng)，像上街宣傳廢舊電池的危害并收集廢舊電池。通過(guò)專題講座，讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，參加公益活動(dòng)讓學(xué)生的環(huán)保意識(shí)變成自覺(jué)行為。

四、結(jié)合身邊的環(huán)境，將保護(hù)大自然當(dāng)做自己義不容辭的責(zé)任

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們生存環(huán)境也在發(fā)生著巨大的變化。霧霾天氣，是近些年出現(xiàn)的非自然天氣。所謂的霾，也稱灰霾（煙霞），空氣中的灰塵、硫酸、硝酸、有機(jī)碳?xì)浠衔锏攘Ｗ右材苁勾髿饣鞚?，視野模糊并?dǎo)致能見(jiàn)度惡化，如果水平能見(jiàn)度小于10 000米時(shí)，將這種非水成物組成的氣溶膠系統(tǒng)造成的視程障礙稱為霾（Haze）或灰霾（Dust-haze）。針對(duì)身邊的環(huán)境出現(xiàn)的這種現(xiàn)象，結(jié)合化學(xué)內(nèi)容，我們可以給學(xué)生分析其原因，并指出其危害：霾在吸入人的呼吸道后，對(duì)人體有害。霾會(huì)影響身體健康、影響心理健康、影響交通安全、影響區(qū)域氣候。所以，提倡平時(shí)出行時(shí)，盡量乘坐公交車、地鐵等公共交通或騎自行車、走路；看到肆意排放廢棄物的現(xiàn)象行使自己的監(jiān)督權(quán)力，向有關(guān)部門反映。當(dāng)這種意識(shí)深入學(xué)生的頭腦中，環(huán)保就成為他們的自覺(jué)行為，希望每個(gè)學(xué)生從自身做起，將保護(hù)大自然當(dāng)做自己義不容辭的責(zé)任。

當(dāng)然，在化學(xué)教學(xué)中傳遞環(huán)保意識(shí)還有很多途徑和方法。其實(shí)，很多學(xué)科都可以進(jìn)行環(huán)保意識(shí)教育。教師要將學(xué)科知識(shí)與生產(chǎn)生活聯(lián)系起來(lái)，向?qū)W生不斷傳遞環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，最終變成一種義不容辭的責(zé)任。環(huán)保若從小抓起，讓人人樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，并把環(huán)保當(dāng)做自覺(jué)行為和義不容辭的責(zé)任，我們才能經(jīng)?？吹剿{(lán)天白云，才能更好地學(xué)習(xí)和生活。

第4篇：宣傳環(huán)保意識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 環(huán)保意識(shí) 對(duì)策

一 當(dāng)今地球環(huán)境狀況不容樂(lè)觀

馬斯洛的心理需求論告訴我們，人類的需求是分層次的，從最低級(jí)生存需求到最高級(jí)的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)需求，都需要與外界事物進(jìn)行關(guān)聯(lián)，因此，當(dāng)人類一方面享受著自己創(chuàng)造的文明成果時(shí)，另一方面又不斷地品嘗著自己親手釀造的苦果：毫無(wú)無(wú)節(jié)制地濫用自然資源，破壞著生態(tài)平衡。人們因生產(chǎn)生活的需要對(duì)水、大氣和土壤等人類生存環(huán)境造成了污染及破壞，導(dǎo)致可供利用的稀有物質(zhì)資源越來(lái)越少，居住、飲食及生命健康已受到嚴(yán)重威脅，地球生物每年也有數(shù)千種消失……據(jù)世界衛(wèi)生組織的估計(jì)，目前世界上25%的疾病與死亡是因環(huán)境問(wèn)題造成的，全世界每年死亡的4900萬(wàn)人中的3/4是因環(huán)境惡化所致，其中兒童是最大的受害者。事實(shí)上，片面追求物質(zhì)財(cái)富所導(dǎo)致的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，不單是一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國(guó)家的的問(wèn)題，而是一個(gè)需要全人類共同面對(duì)，共同解決的重大問(wèn)題。

我國(guó)是世界上人口最大的國(guó)家，經(jīng)過(guò)多年的努力，我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到了快速發(fā)展，但與經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展同時(shí)出現(xiàn)的還有日益嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題。2004中國(guó)環(huán)境科學(xué)研究院生態(tài)所王君英教授在《中國(guó)教育報(bào)》中從宏觀環(huán)境角度出發(fā)，引用大量實(shí)地?cái)?shù)據(jù)，分析了目前我國(guó)環(huán)境面臨的11個(gè)方面問(wèn)題。即水資源匱乏、水污染嚴(yán)重、用水嚴(yán)重浪費(fèi)；大氣污染嚴(yán)重；耕地?cái)?shù)量日益減少且土地沙化、土壤酸化鹽漬化嚴(yán)重；濕地減少且生態(tài)功能退化；森林與草地的數(shù)量和質(zhì)量都在下降，水土流失嚴(yán)重；海洋污染加劇，海洋環(huán)境不容樂(lè)觀；生物多樣性受到破壞，物種減少；自然災(zāi)害頻繁；農(nóng)業(yè)、農(nóng)村面塬污染嚴(yán)重，食品安全問(wèn)題突出等等。面對(duì)如此艱巨的環(huán)境污染和生態(tài)失衡問(wèn)題，我國(guó)政府也充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染問(wèn)題潛在的巨大危害，在十六大、十七大中多次提及環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，號(hào)召全民進(jìn)行節(jié)能減排，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)低碳生活，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)等。當(dāng)代大學(xué)生是未來(lái)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的生力軍，肩負(fù)著民族振興的歷史重任。面對(duì)長(zhǎng)期艱巨的改善生態(tài)環(huán)境的任務(wù)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)首先樹(shù)立先進(jìn)的環(huán)保意識(shí)，從而帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)進(jìn)行環(huán)境保護(hù)、維護(hù)生態(tài)和諧。

二 對(duì)大學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)教育的必要性

首先，加強(qiáng)大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)教育有利于提高大學(xué)生基本素質(zhì)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育是高校辦學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，而環(huán)保意識(shí)教育則是大學(xué)生素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容之一，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)及道德素養(yǎng)的重要手段。一個(gè)高素質(zhì)的人應(yīng)該具備較高的環(huán)境意識(shí)，有為保護(hù)環(huán)境而不斷調(diào)整自身經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，協(xié)調(diào)人與環(huán)境、人與自身相互關(guān)系的實(shí)踐活動(dòng)的自覺(jué)性。21世紀(jì)環(huán)境意識(shí)將成為人類社會(huì)文明、發(fā)展進(jìn)步的重要標(biāo)志，環(huán)境意識(shí)也將成為21世紀(jì)人類必須具備的素質(zhì)之一，培養(yǎng)大學(xué)生的環(huán)境意識(shí)正是新世紀(jì)發(fā)展的客觀要求。

其次，加強(qiáng)大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)教育有利于實(shí)現(xiàn)建設(shè)和諧社會(huì)的目標(biāo)。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是我國(guó)“十一五”期間國(guó)家所提出的新課題。人與自然的和諧是和諧社會(huì)的重要特征。實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧，除了要通過(guò)制定完備的環(huán)境保護(hù)法規(guī)，組建高素質(zhì)的環(huán)境執(zhí)法隊(duì)伍，更重要的是要倡導(dǎo)人民大眾轉(zhuǎn)變思想，樹(shù)立正確的環(huán)保意識(shí)。大學(xué)生只有在內(nèi)心深處樹(shù)立了尊重自然、保護(hù)環(huán)境的信念才能擔(dān)負(fù)起建設(shè)人與自然和諧社會(huì)的重任，才能實(shí)現(xiàn)我國(guó)乃至全人類的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)。

最后，加強(qiáng)大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)教育有利于促進(jìn)思想道德教育。通過(guò)環(huán)保意識(shí)教育，能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)保問(wèn)題是關(guān)系地球和人類未來(lái)的嚴(yán)重問(wèn)題，樹(shù)立全球意識(shí)和全球觀念，認(rèn)識(shí)到人的價(jià)值是為人類生存做出貢獻(xiàn)，為全人類的根本利益而奮斗；能使學(xué)生學(xué)會(huì)自覺(jué)地關(guān)注身邊的環(huán)境，關(guān)愛(ài)我們共同的家園，培養(yǎng)大學(xué)生的憂患意識(shí)，激發(fā)他們樹(shù)立對(duì)自己、對(duì)國(guó)家、對(duì)世界和的責(zé)任意識(shí)；還能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日常行為規(guī)范的自律意識(shí)，培養(yǎng)珍視和平及集體主義等美德。

三 大學(xué)生環(huán)保意識(shí)現(xiàn)狀分析

1．大學(xué)生環(huán)保知識(shí)較為欠缺

目前，高校教育主要集中在基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程教育方面，涉及環(huán)境保護(hù)相關(guān)的課程開(kāi)設(shè)的較為局限，根據(jù)上海師范大學(xué)教師陳源所做的調(diào)查現(xiàn)實(shí)，很多同學(xué)對(duì)廢棄物資源化知識(shí)、廢棄物無(wú)害化知識(shí)了解極少，既說(shuō)不清其中化學(xué)機(jī)理的原委，也不明了掌握環(huán)保知識(shí)的重要意義。

2．大學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng)

由于環(huán)境保護(hù)問(wèn)題提出時(shí)間不長(zhǎng)，很多學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)以及環(huán)境問(wèn)題的危害后果知之甚少，加之學(xué)校教育方面的欠缺，致使部分大學(xué)生的環(huán)境保護(hù)主動(dòng)參與意識(shí)不強(qiáng)。具體表現(xiàn)在：對(duì)廢棄物減量化的意識(shí)、對(duì)廢棄物分類的意識(shí)、節(jié)能減排意識(shí)、環(huán)?；顒?dòng)參與意識(shí)等方面。

3．大學(xué)生環(huán)?；顒?dòng)載體不多

目前，高校進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育及環(huán)境知識(shí)普及的主要渠道是授課、講座、社團(tuán)活動(dòng)以及媒體宣傳等，從實(shí)際狀況來(lái)看，高校的環(huán)?；顒?dòng)載體不夠豐富，除缺乏必要的環(huán)境相關(guān)課程缺乏設(shè)置之外，環(huán)保類學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)也沒(méi)有得到充分的支持，致使學(xué)生環(huán)?；顒?dòng)多以宣傳知識(shí)為主，很難深入到實(shí)踐動(dòng)手環(huán)節(jié)，致使大學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)缺乏興趣，進(jìn)而影響環(huán)保意識(shí)地培養(yǎng)。

四 提高大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的對(duì)策

1．加強(qiáng)環(huán)保理論知識(shí)的普及

首先，高校作為培養(yǎng)教育大學(xué)生的主陣地，應(yīng)當(dāng)從教育角度入手積極普及大學(xué)生環(huán)保知識(shí)。高校在進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃制定時(shí)，要重視大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)于非環(huán)境專業(yè)的學(xué)生要設(shè)立1～2門環(huán)境方面的必選選修課，如《環(huán)境學(xué)》、《生態(tài)學(xué)》等，同時(shí)還要開(kāi)設(shè)一定數(shù)量的公共選修課，如《環(huán)境監(jiān)測(cè)學(xué)》、《普通生物學(xué)》等，借此對(duì)大學(xué)生進(jìn)行必要點(diǎn)環(huán)保知識(shí)普及，讓大學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題有充分的認(rèn)識(shí)，并對(duì)環(huán)境保護(hù)的基本條件和方式方法有一定地了解。

2．加強(qiáng)校園環(huán)?？萍嘉幕顒?dòng)建設(shè)

校園環(huán)保文化活動(dòng)對(duì)于提高大學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的態(tài)度，環(huán)境觀念的形成有著積極、可持續(xù)的影響。在重視課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境知識(shí)普及及環(huán)保意識(shí)教育的同時(shí)，還要加強(qiáng)非教學(xué)方式的其他教育手段的開(kāi)拓。首先，高校要充分利用世界環(huán)境日、世界地球日、世界無(wú)煙日、世界水日、世界糧食日等有關(guān)環(huán)境的紀(jì)念日和紀(jì)念主題進(jìn)行環(huán)境科學(xué)知識(shí)的宣傳；邀請(qǐng)環(huán)保專家學(xué)者到學(xué)校講解環(huán)保的政策法規(guī)、現(xiàn)狀和面臨的問(wèn)題、解決的途徑等；其次，高校還可以與所在社區(qū)地方政府開(kāi)展“環(huán)境共建”等大型活動(dòng)，充分組織大學(xué)生與社會(huì)環(huán)保組織共同開(kāi)展環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如與社會(huì)環(huán)保團(tuán)體同步進(jìn)行“地球一小時(shí)”關(guān)燈活動(dòng)等；再次，高校要充分發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)新能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在大學(xué)生當(dāng)中廣泛開(kāi)展環(huán)保知識(shí)、技能、設(shè)計(jì)等競(jìng)賽，如大連大學(xué)所開(kāi)展的“節(jié)能減排設(shè)計(jì)大賽”、“宿舍省電比賽”、“環(huán)保創(chuàng)意大賽”等比賽，以此激發(fā)大學(xué)生對(duì)于環(huán)境保護(hù)的熱情，進(jìn)而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3．加強(qiáng)高校內(nèi)部環(huán)保社團(tuán)建設(shè)

高校環(huán)保活動(dòng)主要由校內(nèi)環(huán)保社團(tuán)發(fā)起，并組織開(kāi)展，如今高校環(huán)保社團(tuán)已成為中國(guó)環(huán)境保護(hù)事業(yè)的一支不可忽視的力量。近年來(lái)，我國(guó)各類高?；径汲闪⒘俗约旱沫h(huán)境保護(hù)社團(tuán)。他們通過(guò)開(kāi)展各種各樣的環(huán)?；顒?dòng)來(lái)宣傳和保護(hù)環(huán)境，這對(duì)我國(guó)的環(huán)境保護(hù)事業(yè)起了積極的推動(dòng)作用。但高校環(huán)保社團(tuán)大部分都是自發(fā)組織缺乏專業(yè)指導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)、物質(zhì)等方面的支持，所以大多自生自滅。其所產(chǎn)生的積極影響和貢獻(xiàn)并不明顯。所以，高校應(yīng)當(dāng)重視環(huán)保社團(tuán)的建設(shè)，加大經(jīng)費(fèi)及指導(dǎo)力度，開(kāi)展的活動(dòng)要突出“小、巧、精、智”，并且具有可操作性強(qiáng)、容易成功和見(jiàn)效的特點(diǎn)。如制作高校環(huán)保網(wǎng)站，在宿舍設(shè)定電池及固體廢棄物回收點(diǎn)，設(shè)置固定環(huán)保知識(shí)宣傳欄，組織大學(xué)生騎自行車外出宣傳環(huán)保知識(shí)等。

總之，環(huán)境保護(hù)是全人類的責(zé)任與使命，大學(xué)生作為未來(lái)祖國(guó)建設(shè)的生力軍和高學(xué)歷人才群體，應(yīng)當(dāng)也非常有必要提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，為自然及生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展盡到一份力量。同時(shí)大學(xué)生還應(yīng)當(dāng)在提高自己環(huán)保意識(shí)的同時(shí)，通過(guò)努力帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)群體來(lái)關(guān)注環(huán)保事業(yè)，開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng)，最終將環(huán)境保護(hù)落到實(shí)處，形成人人關(guān)愛(ài)環(huán)境、人人節(jié)能減排的良好環(huán)保氛圍。

參考文獻(xiàn)

［1］楊增謀.加強(qiáng)生態(tài)科學(xué)教育增強(qiáng)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)［J］.社科縱橫，2009（1）

第5篇：宣傳環(huán)保意識(shí)范文

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué) 環(huán)保意識(shí) 滲透

環(huán)境保護(hù)問(wèn)題是人類面臨的三大問(wèn)題之一，從1995年柏林世界氣候大會(huì)到2011年德班世界氣候大會(huì)，可以看出保護(hù)環(huán)境是全人類共同的事業(yè)。環(huán)保意識(shí)已成為一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族乃至個(gè)人文明程度的一個(gè)重要標(biāo)志。中學(xué)生是國(guó)家的棟梁，因此在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中給學(xué)生滲透環(huán)保意識(shí)是每個(gè)化學(xué)教育者義不容辭的責(zé)任。初中化學(xué)教材為環(huán)境保護(hù)提供了不少的素材。對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，將環(huán)保意識(shí)滲透在課堂中，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

一、通過(guò)教材中的環(huán)保內(nèi)容，滲透環(huán)保意識(shí)

初中教材中涉及到環(huán)保方面的知識(shí)還不少，把他們巧妙的滲透到教材中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到為了人類自身的生存，一定要保護(hù)好我們賴以生存的環(huán)境。

對(duì)剛接觸化學(xué)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，要多舉一些時(shí)代前沿的事例，以生動(dòng)、形象的事例進(jìn)行環(huán)保教育： 1、在初中化學(xué)教材第二單元“空氣”一課中，就有保護(hù)空氣的內(nèi)容，而且課后還給出了空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)的資料，教者除了給學(xué)生介紹保護(hù)空氣的措施，還可以列舉一些空氣污染源，如：汽車尾氣和工業(yè)廢氣中的SO2、CO、NO2、可吸入的顆粒物和即將被納入空氣污染項(xiàng)目的PM2.5。2、在學(xué)習(xí)第三單元"愛(ài)護(hù)水資源“時(shí)給學(xué)生介紹：世界上有80多個(gè)國(guó)家約20多億人面臨水危機(jī)，其中有3億人處于缺水狀態(tài)，全球水資源分布不均，水污染加劇，給人類造成了極大的危害，使學(xué)生從中養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣?！?、學(xué)習(xí)了第五單元“二氧化碳和一氧化碳”后，向?qū)W生介紹“溫室效應(yīng)”的形成和危害如：大氣中CO2的濃度達(dá)到560ppm，全球平均溫度可能上升1.5 ℃～3 ℃。在過(guò)去的一個(gè)世紀(jì)里，地球表面溫度平均上升了0.3 ℃～0.6 ℃，全球海平面上升了10cm～25cm。4、在學(xué)習(xí)第六單元“使用燃料對(duì)環(huán)境的影響”時(shí)介紹汽車尾氣的危害及應(yīng)對(duì)的措施，如：新能源汽車的研制，現(xiàn)在已在使用中的電動(dòng)摩托、電動(dòng)汽車。5、在第十二單元“有機(jī)合成材料”中結(jié)合國(guó)家的“限塑令”和周圍塑料袋的使用，給學(xué)生講解白色污染的危害和防治，使學(xué)生從自身做起，從小做起，以保護(hù)我們生存的環(huán)境。

通過(guò)在教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)，結(jié)合生活中的實(shí)例使學(xué)生親身體會(huì)到保護(hù)自身生存環(huán)境的重要性。

二、通過(guò)教材中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，滲透環(huán)保意識(shí)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但實(shí)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生有毒害和廢棄的物質(zhì)，國(guó)家報(bào)出的居民大氣中的有毒物質(zhì)有21種，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室就有14種，因此在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透環(huán)保意識(shí)，就顯得尤為重要。

中學(xué)生剛接觸化學(xué)，所做實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生有毒物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)不多，從一開(kāi)始就養(yǎng)成學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。另外教師在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，盡量不讓有毒害的物質(zhì)或氣體外逸和及時(shí)將廢棄的物質(zhì)回收，以改善實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。例如：做硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，強(qiáng)調(diào)在集氣瓶中事先放入少量的水或NaOH溶液，以吸收生成的有毒氣體SO2。在做CO還原金屬氧化物時(shí)，要強(qiáng)調(diào)尾氣的處理，防止造成大氣污染。做完用氯酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)后，告訴學(xué)生，生成物氯化鉀是一種化肥要回收。還有做實(shí)驗(yàn)時(shí)藥品的用量，不是越多越好，而是用最少的量，獲得最佳的實(shí)驗(yàn)效果等。只有這樣才能使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)。

三、通過(guò)宣傳和課外活動(dòng)，滲透環(huán)保意識(shí)

第6篇：宣傳環(huán)保意識(shí)范文

 

一、課題背景

 

在經(jīng)濟(jì)科技迅速發(fā)展的21世紀(jì)，隨著“每周五日工作制”和“帶薪假日”的推行，旅游已經(jīng)普及到社會(huì)生活當(dāng)中，有越來(lái)越多的人提倡精神消費(fèi)，崇尚環(huán)保旅游，但在各景區(qū)，隨手亂丟的垃圾依舊隨處可見(jiàn)，游客的旅游環(huán)境保護(hù)意識(shí)并不牢固，很多人在不經(jīng)意間就做出破壞環(huán)境的行為，要解決環(huán)境問(wèn)題、保護(hù)環(huán)境，當(dāng)務(wù)之急是找出景區(qū)環(huán)境臟亂差的根源問(wèn)題，提出相應(yīng)的解決方案，為中國(guó)的環(huán)境保護(hù)事業(yè)作出強(qiáng)有力的宣傳。

 

二、現(xiàn)狀分析

 

聯(lián)合國(guó)世界旅游組織表示，中國(guó)人的旅游支出為全球最高，中國(guó)正在大踏步走向全面小康社會(huì)，旅游已經(jīng)普遍到每一個(gè)人，旅游業(yè)步入黃金發(fā)展階段。據(jù)世界旅游組織稱，預(yù)計(jì)到2020年，中國(guó)將成為最大的旅游對(duì)象國(guó)，做好全面的環(huán)境保護(hù)工作刻不容緩。每到法定節(jié)假日，對(duì)于中國(guó)政府來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)旅游市場(chǎng)的繁榮興旺讓人感到歡欣，而數(shù)量龐大的人群、超負(fù)荷運(yùn)營(yíng)的景區(qū)景象以及某些令人失望的缺乏環(huán)保意識(shí)的行為又讓人內(nèi)心不安。這就要求我們?cè)谧龃舐糜螛I(yè)規(guī)模的同時(shí)更能提高旅游業(yè)的發(fā)展質(zhì)量，加強(qiáng)人民對(duì)于保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，使得在發(fā)展旅游業(yè)的同時(shí)，增強(qiáng)游客的綠色環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。我國(guó)旅游環(huán)境保護(hù)體系主要面臨以下問(wèn)題：一是旅游景區(qū)對(duì)環(huán)保的監(jiān)管不夠到位;二是政府和游客對(duì)環(huán)保工作的重視程度不夠;三是旅游環(huán)保的監(jiān)管力量薄弱。

 

三、現(xiàn)象分析

 

(一)概念了解及環(huán)保意識(shí)現(xiàn)況

 

根據(jù)“關(guān)于大陸游客的旅游環(huán)保意識(shí)現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷”分析，有77.39%的人覺(jué)得保護(hù)環(huán)境非常重要，有20.06%的人認(rèn)為保護(hù)環(huán)境比較重要，可見(jiàn)保護(hù)環(huán)境已經(jīng)深入人心，絕大多數(shù)的人都會(huì)有很強(qiáng)烈的保護(hù)環(huán)境意識(shí)。

 

在314名調(diào)查者中，有5.73%的人非常了解環(huán)保旅游，有57.96%的人對(duì)環(huán)保旅游有一般的了解，剩下的36.31%的人不太了解或者完全不了解環(huán)保旅游;對(duì)于調(diào)查的受教育程度為初中及以下的人中，有約55%的人認(rèn)為自己對(duì)環(huán)保旅游不太了解或者完全不了解，而受教育程度在高中及以上的人中，僅有約33%的人認(rèn)為自己不太了解或者完全不了解環(huán)保旅游?？梢?jiàn)對(duì)于環(huán)保旅游的了解程度跟游客的受教育水平有很大的聯(lián)系，一般受教育水平較高的人群對(duì)環(huán)保旅游有更深層次的了解。

 

(二)環(huán)保行為分析

 

據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，有88.54%的人確定自己不會(huì)在景區(qū)內(nèi)亂丟垃圾，但是僅14.97%的人在景區(qū)看到垃圾會(huì)主動(dòng)撿起來(lái)，僅12.42%的人在景區(qū)遇到破壞環(huán)境的行為會(huì)及時(shí)采取措施進(jìn)行制止。我們可以知道，雖然大多數(shù)人環(huán)保意識(shí)很強(qiáng)烈，認(rèn)為保護(hù)環(huán)境非常重要，且能管好自身不進(jìn)行破壞環(huán)境的活動(dòng)，但只有少數(shù)人愿意“多管閑事”，更多的人不會(huì)去理睬其他人的不良行為，也不會(huì)親自動(dòng)手去改善環(huán)境問(wèn)題，這就解釋了為什么雖然有很多人不做破壞環(huán)境的事情，但是各大景區(qū)的環(huán)衛(wèi)工人總是供不應(yīng)求。

 

在選擇旅游目的地的時(shí)候，在考慮到交通便利性、景區(qū)消費(fèi)情況、景區(qū)安全性、景區(qū)環(huán)境質(zhì)量、景區(qū)服務(wù)質(zhì)量、外接口碑等各種因素時(shí)，有68.79%的游客把景區(qū)環(huán)境列為選擇游玩地點(diǎn)所必須考慮的條件之一;在調(diào)查景區(qū)環(huán)境對(duì)游客保護(hù)環(huán)境方面行為的影響時(shí)，有86.31%的人認(rèn)為如果環(huán)境質(zhì)量好，自己會(huì)格外注重環(huán)境保護(hù)工作，而當(dāng)環(huán)境質(zhì)量不好時(shí)，僅有32.17%的人認(rèn)為自己會(huì)格外注重環(huán)境保護(hù)工作，景區(qū)的環(huán)境質(zhì)量的重要性顯而易見(jiàn)。環(huán)保意識(shí)包含環(huán)保知識(shí)、環(huán)保態(tài)度、環(huán)保行為三個(gè)維度的有機(jī)統(tǒng)一，保護(hù)景區(qū)環(huán)境質(zhì)量需要國(guó)家和政府采取正確可行的政策和措施，同時(shí)也需要我們每一個(gè)人從點(diǎn)滴小事做起，為環(huán)保工作獻(xiàn)心獻(xiàn)力，為自己所生存的地球承擔(dān)起自己必要的責(zé)任。

 

四、解決方案

 

(一)景區(qū)方面

 

1、環(huán)保工作

 

在中國(guó)旅游市場(chǎng)欣欣向榮的大背景下，進(jìn)行景區(qū)的環(huán)境改善工作勢(shì)在必行。在關(guān)于對(duì)游客調(diào)查對(duì)自己曾經(jīng)有游玩經(jīng)歷景區(qū)的環(huán)保工作想提哪些建議時(shí)，有75.16%的游客認(rèn)為景區(qū)的垃圾處理方面需要進(jìn)行一定的改善工作，有59.24%的游客認(rèn)為需要對(duì)游客進(jìn)行相應(yīng)的環(huán)保意識(shí)的教育，另外，景區(qū)的水道清潔以及環(huán)境管理體系的改善也是值得各大景區(qū)努力改進(jìn)的幾個(gè)點(diǎn)。景區(qū)方面只有根據(jù)游客要求做好各方面的環(huán)保措施，使景區(qū)的環(huán)境一步一步得到改善，使游客在旅游時(shí)得到更多心理上的滿足，才能吸引游客二次旅游，讓中國(guó)的旅游市場(chǎng)更加繁榮。

 

2、環(huán)保宣傳

 

據(jù)調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)，有63.38%的人通過(guò)環(huán)保公益宣傳途徑了解到環(huán)保旅游，可見(jiàn)環(huán)保宣傳也是提高游客環(huán)保意識(shí)的一個(gè)可行性措施，景區(qū)可以針對(duì)每一位買票的游客發(fā)放一個(gè)宣傳環(huán)保的小手冊(cè)，或者在景區(qū)內(nèi)部設(shè)置多個(gè)點(diǎn)放置宣傳環(huán)保的提示語(yǔ)小廣告牌，在游客進(jìn)入景區(qū)之后時(shí)時(shí)刻刻提示他們注意自己的行為，不要做損害環(huán)境的事情。

 

3、懲罰措施

 

有93.95%的人認(rèn)為景區(qū)可以對(duì)破壞環(huán)境的人采取適當(dāng)?shù)膽土P措施。因此，除了以上的正面引導(dǎo)以外，景區(qū)也可用采取一些必要的硬性措施，景區(qū)可以設(shè)置懲罰制度，選擇罰款或者讓游客自愿做10到20分鐘的環(huán)保志愿者，在游客經(jīng)過(guò)地帶拾起被其他不文明游客丟掉的垃圾和監(jiān)督其他游客做不利于環(huán)保工作的行為，形成游客間互相監(jiān)督，以此來(lái)減少不文明現(xiàn)象的發(fā)生。

 

(二)政府方面

 

1、公益宣傳

 

公益宣傳既是對(duì)主動(dòng)保護(hù)環(huán)境的行為的一種肯定，更加激勵(lì)環(huán)保主義者的環(huán)保行為，又能嚴(yán)肅抨擊那些我行我素的非環(huán)保行為，讓其由于自己任性偷懶的行為所導(dǎo)致的后果產(chǎn)生罪惡感，從而增強(qiáng)自己的環(huán)保意識(shí)。有93.95%的游客認(rèn)為開(kāi)展環(huán)境保護(hù)宣傳活動(dòng)會(huì)影響他們的環(huán)保意識(shí)與環(huán)保行為，政府可以多做一些相關(guān)方面的公益宣傳工作，要改變?nèi)罕姷姆黔h(huán)保行為，首先要從改變?nèi)罕姷乃枷胱銎稹?/p>

 

2、導(dǎo)游素質(zhì)

 

除了公益宣傳方面促進(jìn)游客進(jìn)行環(huán)境保護(hù)，政府也可以從選擇高素質(zhì)的導(dǎo)游著手環(huán)境保護(hù)工作。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，學(xué)歷越高的人越會(huì)注意自己在景區(qū)的環(huán)保行為，不會(huì)去做譬如隨手丟棄飲料瓶、塑料袋等不道德行為。在考導(dǎo)游證的面試環(huán)節(jié)可以優(yōu)先通過(guò)道德品質(zhì)良好和有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)的面試者，而把知識(shí)水平放在次要位置。導(dǎo)游領(lǐng)導(dǎo)著一群游客，導(dǎo)游的不良行為可能會(huì)影響到某些游客破壞環(huán)境，可是假若導(dǎo)游在為游客講解時(shí)順便講解一些環(huán)保方面的知識(shí)，這可能會(huì)讓一批又一批的游客走到環(huán)保主義者的正軌上，導(dǎo)游的素質(zhì)至關(guān)重要。

 

(三)個(gè)人方面

 

1、自身修養(yǎng)

 

涉及到個(gè)人因素，環(huán)保問(wèn)題依舊存在的一個(gè)主要原因是游客環(huán)保意識(shí)和個(gè)人道德水平的限制，對(duì)于改善大陸旅游景區(qū)的環(huán)境質(zhì)量問(wèn)題，責(zé)任不光光在于景區(qū)環(huán)境管理局和政府，更在于我們每一個(gè)人作為游客時(shí)的任何的細(xì)節(jié)行為，注重從細(xì)節(jié)提升自己的環(huán)保意識(shí)，改善自己的環(huán)保行為，而每一個(gè)小小的細(xì)節(jié)又反應(yīng)了個(gè)人的日常修養(yǎng)，只有游客平時(shí)注重道德修養(yǎng)，在公眾場(chǎng)合才能夠以積極向上的一面去啟發(fā)大眾，影響大眾，從而創(chuàng)造出良好的環(huán)保社會(huì)風(fēng)尚。

 

2、游伴選擇

 

調(diào)查的數(shù)據(jù)反映有74.52%的人認(rèn)為自己的環(huán)保行為會(huì)受到身邊人的影響，有堅(jiān)定的環(huán)保主義立場(chǎng)的游伴會(huì)督促你能夠去管本不愿意去管的破壞環(huán)境的“閑事”，而一個(gè)身心懶惰的游伴會(huì)影響你原本堅(jiān)定的環(huán)保主義信念。我們?cè)谧龊米约旱耐瑫r(shí)，選一個(gè)對(duì)環(huán)境保護(hù)有高度責(zé)任意識(shí)的游伴也是很關(guān)鍵的一點(diǎn)。

 

五、結(jié)語(yǔ)

 

項(xiàng)目的內(nèi)容是根據(jù)事先收集的資料進(jìn)行分析整理出一份有效的調(diào)查問(wèn)卷，再去各大旅游景點(diǎn)找景點(diǎn)的游客進(jìn)行問(wèn)卷填寫，回收314份有效問(wèn)卷，再使用問(wèn)卷處理工具對(duì)數(shù)據(jù)通過(guò)整理分析，聯(lián)合作者本人想法所得出，具有真實(shí)性和可參考性。

第7篇：宣傳環(huán)保意識(shí)范文

我們生存的環(huán)境已經(jīng)甚至正在遭受各種污染：水污染、大氣污染、噪聲污染、放射性污染等。隨著科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展和人民生活水平的提高，環(huán)境污染也在增加，特別是在發(fā)展中國(guó)家。治理環(huán)境污染越來(lái)越成為世界各個(gè)國(guó)家的共同課題之一。是誰(shuí)破壞了環(huán)境？是人類自己，正是人類為了滿足自己眼前的物質(zhì)需要而不惜以破壞其賴以生存的自然環(huán)境為代價(jià)，最終導(dǎo)致了我們今天所不愿看到的結(jié)果。

我們對(duì)環(huán)境做了些什么？這是值得每個(gè)人深思的問(wèn)題。至今仍有一部分人不是環(huán)境意識(shí)淡薄，就是沒(méi)有環(huán)境意識(shí)，有的還在自覺(jué)不自覺(jué)地破壞著我們賴以生存的環(huán)境。森林是地球之肺，可是在一些地方成片成片的森林被砍伐，甚至連幼林也難以幸免；一些企業(yè)在建廠時(shí)沒(méi)有環(huán)保意識(shí)，把河流變成他們的排污池，一些廠礦排污嚴(yán)重超標(biāo)，他們與環(huán)保部門捉迷藏，把污物排入空中、排入河流、公共場(chǎng)所或馬路上；有的人隨地亂扔垃圾，一些街頭飯館，將剩飯剩菜連同污水倒得馬路遍地都是……這一幕幕，確實(shí)不能不讓我們感到憂慮。如果我們不去制止這些破壞環(huán)境的行為，上世紀(jì)未葉墨西哥城嚴(yán)重大氣污染導(dǎo)致許多居民罹患疾病的悲劇，將會(huì)在我們身邊重演。

環(huán)境與人類唇齒相依，人類走向文明的過(guò)程，其實(shí)也就是人類愛(ài)護(hù)環(huán)境，環(huán)境施惠于人的過(guò)程。保護(hù)環(huán)境，最為關(guān)鍵的是必須讓每一位公民樹(shù)立愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，全民投身到環(huán)境保護(hù)工作中，也只有這樣，環(huán)境才會(huì)報(bào)答我們，就像一位著名的環(huán)保科學(xué)家所說(shuō)：“我們愛(ài)護(hù)地球像愛(ài)護(hù)我們自己，地球也將獻(xiàn)給我們她所有的一切?！?/p>

環(huán)保意識(shí)的強(qiáng)弱反映了公民素質(zhì)的高低，同時(shí)也是一個(gè)國(guó)家文明程度的衡量標(biāo)尺。我們不能要求每個(gè)人都做環(huán)保專家，但可以讓更多的人有更多的環(huán)保知識(shí)，而環(huán)保知識(shí)的宣傳又要從枝枝節(jié)節(jié)做起，只能是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，而不可能一蹴而就。

首先，抓住媒體這一宣傳陣地。這是進(jìn)行環(huán)保宣傳的有效載體，它覆蓋面廣，能夠輻射各階層各年齡段，利用好電視、廣播、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)形成四者互動(dòng)與交融，比如多設(shè)立環(huán)保網(wǎng)站，宣傳環(huán)保意識(shí)，設(shè)立環(huán)保論壇，另外，做一些環(huán)保方面的記錄片、公益廣告等，在潛移默化之中，人們的環(huán)保意識(shí)必然得到增強(qiáng)。

其次，是抓好教育這塊領(lǐng)地。當(dāng)今中國(guó)已經(jīng)形成人人重教育的良好局面，而孩子從小受到的教育將對(duì)其世界觀、人生觀的形成起決定性作用，讓孩子從小就認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性和形勢(shì)的嚴(yán)峻性，必將對(duì)環(huán)境保護(hù)起到良好的作用，我們可以把有關(guān)環(huán)境的知識(shí)寫進(jìn)教材，多在校園組織環(huán)保講座，這樣從學(xué)生抓起，環(huán)境保護(hù)便有了后勁，便會(huì)生生不息地延續(xù)下去。

最后，政府要加強(qiáng)宣傳力度，從上到下，統(tǒng)一意識(shí)。樹(shù)立宣傳欄、宣傳牌、發(fā)放傳單，讓環(huán)保知識(shí)、環(huán)保意識(shí)進(jìn)農(nóng)村，進(jìn)社區(qū)，讓工人、農(nóng)民知識(shí)分子等社會(huì)各階層都認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。當(dāng)然，要建立完善各種法律、規(guī)章、制度，對(duì)于破壞環(huán)境行為進(jìn)行有力處罰，法律規(guī)范要進(jìn)一步具體化，對(duì)工業(yè)排污，生活用品污染、農(nóng)業(yè)污染進(jìn)行詳細(xì)明確的規(guī)定，將貫徹環(huán)境保護(hù)提到法制日程上來(lái)。

當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍然任務(wù)艱巨，經(jīng)濟(jì)仍然比較落后，工業(yè)時(shí)代剛剛起步，國(guó)民的文化素質(zhì)包括環(huán)保意識(shí)還不夠高，所以我國(guó)環(huán)保之路漫長(zhǎng)而艱巨。然而正如我國(guó)政府一貫強(qiáng)調(diào)的，要實(shí)現(xiàn)環(huán)境資源人口的協(xié)調(diào)發(fā)展，任何時(shí)候絕不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)換得經(jīng)濟(jì)的一時(shí)發(fā)展，這就要求我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要走高質(zhì)量、高效益之路，而不可盲目擴(kuò)張。我國(guó)的教育事業(yè)在飛速發(fā)展，人們的綜合素質(zhì)也在不斷提高。因此，盡管我們的環(huán)保任務(wù)極為嚴(yán)峻，但有了政府的大力支持和社會(huì)的全面進(jìn)步，我們?nèi)詫?duì)未來(lái)充滿信心。令人欣慰的是，越來(lái)越多的人已經(jīng)或正在自發(fā)地行動(dòng)起來(lái)，為了自身的健康、為了子孫后代的幸福而不遺余力地努力著。

第8篇：宣傳環(huán)保意識(shí)范文

一、指導(dǎo)思想：

以《全國(guó)環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》和《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》為指導(dǎo)，以“綠色學(xué)?！睘檩d體，推進(jìn)青少年的素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)。

二、奮斗目標(biāo)：

（一）創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒?dòng)規(guī)范化、制度化 建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的主體教育網(wǎng)絡(luò)。 培養(yǎng)一支合格的具有一定環(huán)保意識(shí)、環(huán)保知識(shí)的教師隊(duì)伍。 全面動(dòng)員，充分參與活動(dòng)，力求活動(dòng)具體化，務(wù)實(shí)化。

（二）教育工作優(yōu)質(zhì)化 充分利用先進(jìn)電教媒體、網(wǎng)絡(luò)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)環(huán)保教育在課堂教學(xué)中的滲透，使環(huán)保教育融于各學(xué)科教育之中。

（三）創(chuàng)建活動(dòng)多樣化 以活動(dòng)為手段，促進(jìn)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的發(fā)展，使之主動(dòng)并帶動(dòng)身邊的人投身于“綠色學(xué)?！被顒?dòng)。

三、總體要求：

把創(chuàng)建“綠色學(xué)校”作為學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容來(lái)抓。提高學(xué)生環(huán)境意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保習(xí)慣；規(guī)范學(xué)生的環(huán)保行為。如校內(nèi)外不吸煙、不亂丟、不亂倒、不亂吐、不亂寫亂畫，不高聲喧嘩，不損壞樹(shù)木花草，自覺(jué)節(jié)約資源等。

四、主要措施：

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

1．組織建立環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，專設(shè)環(huán)境教育辦公室，并具體分管環(huán)保工作。明確分工，強(qiáng)化責(zé)任，優(yōu)化措施，校長(zhǎng)親自抓，政教處、教務(wù)處和總務(wù)處緊密配合，將環(huán)保教育納入到教育教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中去。

學(xué)校創(chuàng)建“綠色學(xué)校”領(lǐng)導(dǎo)小組名單為：

組 長(zhǎng)：田 淼

副組長(zhǎng)：曹衛(wèi)國(guó) 嚴(yán)國(guó)章

成 員：王德勝 魏方平 譙延春 邱小春 陳文杰 王家勇

程興全 陳旭東 韓貴華 李昌林等

2．強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)核心，建立以班主任和社會(huì)、自然、思品等學(xué)科的教師為骨干的教管機(jī)制。

3．完善監(jiān)督、檢查機(jī)制，堅(jiān)持記錄，定期總結(jié)，按計(jì)劃逐步開(kāi)展教育活動(dòng)。

4．定期召開(kāi)專題會(huì)議，推動(dòng)校環(huán)保工作。

（二）完善環(huán)保隊(duì)伍建設(shè)

1、定期組織教師開(kāi)展環(huán)保教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)教師環(huán)保意識(shí)，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。

2、建立學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化的教育機(jī)制，以學(xué)校為中心，帶動(dòng)全社會(huì)環(huán)保意識(shí)發(fā)展，使環(huán)保教育成為全社會(huì)的共同責(zé)任。

3、發(fā)揮外聘環(huán)保領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)作用，利用培訓(xùn)講座等方式促進(jìn)環(huán)保意識(shí)發(fā)展，同時(shí)外聘市環(huán)保局領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)環(huán)保教育工作，切實(shí)落實(shí)工作。

（三）綠化、美化、凈化校園，加強(qiáng)學(xué)校環(huán)保硬件建設(shè)

1、綠化校園。整體規(guī)劃校園建設(shè)，計(jì)劃在校內(nèi)加植各類樹(shù)木1000株，并對(duì)學(xué)校的花草樹(shù)木布局進(jìn)行調(diào)整，使植物群落布局合理，校園綠化覆蓋率達(dá)到60％以上。

2、美化校園。加強(qiáng)校園環(huán)境整治，美化校園環(huán)境。設(shè)立環(huán)保標(biāo)語(yǔ)牌，懸掛環(huán)保主題的圖片或美術(shù)作品．增設(shè)環(huán)保宣傳欄，學(xué)校宣傳媒體定期刊出或播放環(huán)保內(nèi)容的文稿，努力營(yíng)造環(huán)保氛圍。

3、凈化校園。繼續(xù)做好“無(wú)煙學(xué)?！惫ぷ?，加強(qiáng)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)，做到校園凈化，課室整潔，宿舍衛(wèi)生，廁所清潔，飯?zhí)眯l(wèi)生符合標(biāo)準(zhǔn)。

4、加強(qiáng)學(xué)校環(huán)保硬件建設(shè)。加強(qiáng)“生態(tài)植物園”建設(shè)，增設(shè)地理室，完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)室和物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

（四）多層面、全方位，開(kāi)展環(huán)保教育活動(dòng)。

1、在教學(xué)中滲透環(huán)保教育，寓教育于活動(dòng)中。挖掘各科教材中環(huán)保教育因素，結(jié)合環(huán)保的熱點(diǎn)和敏感話題創(chuàng)造性地開(kāi)展環(huán)保教育，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。各學(xué)科都要將環(huán)境教育列入科組計(jì)劃，要有措施，有總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)的環(huán)保意識(shí)和行為。

2、大力開(kāi)展宣傳，促進(jìn)全社會(huì)環(huán)保意識(shí)發(fā)展。設(shè)立宣傳欄，在各班級(jí)設(shè)立宣傳墻報(bào)，校園內(nèi)張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)，充分利用板報(bào)、廣播、圖書室、電教多媒體設(shè)備、閉路電視系統(tǒng)介紹、宣傳環(huán)保知識(shí)，環(huán)保動(dòng)態(tài)，并抓住各個(gè)環(huán)保宣傳節(jié)，如：植樹(shù)節(jié)、世界環(huán)境日、愛(ài)鳥(niǎo)周等，組織大型主題宣傳活動(dòng)。

3、發(fā)動(dòng)學(xué)生，組織“綠色衛(wèi)隊(duì)”，自編節(jié)目走上街頭宣傳環(huán)保知識(shí)，并積極投入到實(shí)際活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng)。

4、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展有針對(duì)性的環(huán)保教育實(shí)踐活動(dòng)并組織學(xué)生積極參加環(huán)保調(diào)研和社區(qū)環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。各部門要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展教育活動(dòng)。 共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

(五)做好環(huán)保教育工作總結(jié)，注重實(shí)效和檔案管理

1、加強(qiáng)環(huán)保教育工作總結(jié)交流。在校園網(wǎng)、?？⑿?bào)開(kāi)辟“綠色教育”專欄，宣傳各級(jí)政府關(guān)于環(huán)境教育的方針政策，介紹交流學(xué)校和各部門創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡墓ぷ髑闆r和經(jīng)驗(yàn)。

2、做好環(huán)保檔案的整理工作，學(xué)校檔案室和各部門要加強(qiáng)檔案管理，對(duì)有關(guān)環(huán)境教育的文件、計(jì)劃、總結(jié)、論文、書刊、錄像等資料要妥善管理。

第9篇：宣傳環(huán)保意識(shí)范文

 

大學(xué)生生態(tài)文明的實(shí)踐報(bào)告

 

一、調(diào)查對(duì)象與方法

 

(一)調(diào)查對(duì)象

 

201x年 x 月 1 日，運(yùn)用問(wèn)卷的形式對(duì)武漢市華中師范大學(xué)，華中科技大學(xué)，武漢 大學(xué)，武漢理工大學(xué)等高校不同專業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

 

(二)調(diào)查方法

 

本次調(diào)查以不記名問(wèn)卷的方式收集到一定數(shù)量真實(shí)可靠的原始數(shù)據(jù)。

 

二、 調(diào)查結(jié)果與分析

 

(一)調(diào)查結(jié)果

 

本次調(diào)查共發(fā)出問(wèn)卷 120 份， 回收問(wèn)卷 117 份， 其中有效問(wèn)卷 117 份， 回收率 97.5%， 問(wèn)卷容量為 117。

 

(二)調(diào)查問(wèn)題分析

 

1. 百分之六十左右的同學(xué)人為生態(tài)環(huán)境資源狀況十分擔(dān)憂，但只有百分之三十不到的同學(xué)經(jīng) 常關(guān)注生態(tài)環(huán)境„„偶爾關(guān)注的占百分之五十左右„„百分之五十以上認(rèn)為環(huán)保與大學(xué)生有關(guān)但只 有百分之十左右對(duì)身邊的人進(jìn)行環(huán)保宣傳，可見(jiàn)大學(xué)生具有較好的環(huán)保意識(shí)但很少能夠去考

 

慮去付出行動(dòng)， 幾乎所有人對(duì)生態(tài)環(huán)境和人文環(huán)覺(jué)得一般或不滿意但只有極少數(shù)人拒絕 使用一次性筷子，很多人認(rèn)為地球一小時(shí)有意義，認(rèn)為環(huán)境保護(hù)作用很大，具有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)但行動(dòng)性差。

 

2. 80%同學(xué)會(huì)在周圍沒(méi)有垃圾桶時(shí)，把垃圾留著，等找到垃圾桶時(shí)再丟掉，說(shuō)明大 學(xué)生的環(huán)保意識(shí)還是很強(qiáng)的，不過(guò)仍有部分同學(xué)會(huì)選擇在周圍無(wú)人時(shí)把垃圾丟掉，他們 的環(huán)保意識(shí)還有待提高。81%同學(xué)會(huì)在周圍沒(méi)有垃圾桶時(shí)，把垃圾留著，等找到垃圾桶 時(shí)再丟掉，說(shuō)明大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)還是很強(qiáng)的，不過(guò)仍有部分同學(xué)會(huì)選擇在周圍無(wú)人時(shí) 把垃圾丟掉，他們的環(huán)保意識(shí)還有待提高。60%同學(xué)對(duì)當(dāng)今世界生態(tài)資源環(huán)境狀況十分 擔(dān)憂，可見(jiàn)他們對(duì)環(huán)境十分關(guān)心。

 

三、增強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)的對(duì)策

 

1)學(xué)校如何建設(shè)生態(tài)文明，提高大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)和踐行能力

 

1：學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)宣傳力度。

 

2：取消食堂一次性餐具的使用。

 

3：建立一定的獎(jiǎng)勵(lì)制度和懲罰措施。

 

4：學(xué)校以身作則，決策要符合生態(tài)文明。

 

5：增加垃圾桶等基礎(chǔ)設(shè)施的數(shù)目。

 

6：積極參加生態(tài)環(huán)保活動(dòng)。

 

大學(xué)生生態(tài)的文明實(shí)踐報(bào)告

 

一、調(diào)查對(duì)象與方法

1、調(diào)查對(duì)象

x月x日，運(yùn)用問(wèn)卷的形式對(duì)陽(yáng)光大學(xué)生網(wǎng)，華中科技大學(xué)，武漢大學(xué)，武漢理工大學(xué)等高校不同專業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

2、調(diào)查方法

本次調(diào)查以不記名問(wèn)卷的方式收集到一定數(shù)量真實(shí)可靠的原始數(shù)據(jù)。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

1、調(diào)查結(jié)果

本次調(diào)查共發(fā)出問(wèn)卷120份，回收問(wèn)卷117份，其中有效問(wèn)卷117份，回收率97.5%，問(wèn)卷容量為117。

2、調(diào)查問(wèn)題分析

1、百分之六十左右的同學(xué)人為生態(tài)環(huán)境資源狀況十分擔(dān)憂，但只有百分之三十不到的同學(xué)經(jīng)常關(guān)注生態(tài)環(huán)境。

2、偶爾關(guān)注的占百分之五十左右。百分之五十以上認(rèn)為環(huán)保與大學(xué)生有關(guān)但只有百分之十左右對(duì)身邊的人進(jìn)行環(huán)保宣傳，可見(jiàn)大學(xué)生具有較好的環(huán)保意識(shí)但很少能夠去考慮去付出行動(dòng)，幾乎所有人對(duì)生態(tài)環(huán)境和人文環(huán)覺(jué)得一般或不滿意但只有極少數(shù)人拒絕使用一次性筷子，很多人認(rèn)為地球一小時(shí)有意義，認(rèn)為環(huán)境保護(hù)作用很大，具有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)但行動(dòng)性差。

3、80%同學(xué)會(huì)在周圍沒(méi)有垃圾桶時(shí)，把垃圾留著，等找到垃圾桶時(shí)再丟掉，說(shuō)明大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)還是很強(qiáng)的，不過(guò)仍有部分同學(xué)會(huì)選擇在周圍無(wú)人時(shí)把垃圾丟掉，他們的環(huán)保意識(shí)還有待提高。

4、81%同學(xué)會(huì)在周圍沒(méi)有垃圾桶時(shí)，把垃圾留著，等找到垃圾桶時(shí)再丟掉，說(shuō)明大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)還是很強(qiáng)的，不過(guò)仍有部分同學(xué)會(huì)選擇在周圍無(wú)人時(shí)把垃圾丟掉，他們的環(huán)保意識(shí)還有待提高。60%同學(xué)對(duì)當(dāng)今世界生態(tài)資源環(huán)境狀況十分擔(dān)憂，可見(jiàn)他們對(duì)環(huán)境十分關(guān)心。

三、增強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)的對(duì)策

1)學(xué)校如何建設(shè)生態(tài)文明

1、學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)宣傳力度。

2、取消食堂一次性餐具的使用。

3、建立一定的獎(jiǎng)勵(lì)制度和懲罰措施。

4、學(xué)校以身作則，決策要符合生態(tài)文明。

5、增加垃圾桶等基礎(chǔ)設(shè)施的數(shù)目。

2)如何提高大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)和踐行能力

1、積極參加生態(tài)環(huán)保活動(dòng)。

2、養(yǎng)成關(guān)注環(huán)保知識(shí)并向身邊人傳播綠色生活意識(shí)的習(xí)慣。

3、提高自身環(huán)保意識(shí)，從小事做起。

4、積極響應(yīng)有關(guān)生態(tài)文明宣傳的活動(dòng)。

5、從自身出發(fā)少用一次性餐具。

四、結(jié)語(yǔ)