工業(yè)工程概況精選(九篇)

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第1篇：工業(yè)工程概況范文

礦山安全在我國礦山的建設(shè)以及礦山的采掘活動(dòng)中起著很重要的作用，但是在礦山安全的教學(xué)當(dāng)中，大部分教師只是簡單介紹一下礦山的相關(guān)概念與礦山安全規(guī)程所規(guī)定的一些內(nèi)容，并涉及部分案例進(jìn)行分析說明。而學(xué)生僅僅把這些內(nèi)容看作礦山規(guī)范的規(guī)定性要求，認(rèn)為與平時(shí)所看到的一些相關(guān)工業(yè)的規(guī)范相類似，這樣不僅難以培養(yǎng)學(xué)生對礦山安全學(xué)習(xí)的興趣，而且也不能引起學(xué)生的重視，因此這樣的授課方法往往起不到應(yīng)有的教學(xué)效果。如果學(xué)生失去對本課程學(xué)習(xí)的興趣，就會很容易變成一種被動(dòng)型的學(xué)習(xí)，周而復(fù)始，惡性循環(huán)，不僅會影響最終的教學(xué)質(zhì)量，而且更重要的是對以后從事礦山安全行業(yè)的人來說，將是一個(gè)不良的信號。不了解礦山安全的本質(zhì)內(nèi)涵，何以談安全，何以為我國的礦山安全做出貢獻(xiàn)呢？所以，高等學(xué)校的教學(xué)方法要避免傳統(tǒng)的講授，要充分激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到教學(xué)效果明顯和因材施教的目的。

二、礦山安全教學(xué)改革

1.教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

安全工程的專業(yè)基礎(chǔ)課對于礦山安全的學(xué)習(xí)起著很重要的作用，在教學(xué)初期，我們要有針對性的學(xué)習(xí)安全專業(yè)的相關(guān)知識，不僅要讓學(xué)生對各個(gè)知識點(diǎn)理解透徹，還應(yīng)該讓他們把學(xué)到的知識應(yīng)用于實(shí)際情況，讓學(xué)生越學(xué)越靈活，避免傳統(tǒng)死學(xué)的套路。礦山安全旨在為礦山的安全培養(yǎng)大量的安全管理人員，因此教師在授課過程中要避免大量的推導(dǎo)計(jì)算，要把定性和定量的分析結(jié)合起來，并且及時(shí)的對礦山案例進(jìn)行分析說明，從而使學(xué)生事先了解情況，預(yù)先把握礦山安全的動(dòng)態(tài)發(fā)展。

2.教學(xué)方式的改革

傳統(tǒng)的“粉筆一黑板”式和“多媒體”式的教學(xué)已經(jīng)難以適應(yīng)本課程的學(xué)習(xí)與教學(xué)。礦山安全的案例分析要把更多的實(shí)際情況通過圖畫，聲音，視頻，模擬演練等不同程度的體現(xiàn)出來，不僅可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還可以開發(fā)學(xué)生的大腦，拓展學(xué)生的思維，這樣的教學(xué)方式就會把傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)生轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在很多情況下，有些教師僅僅是照著課本或者是ppt宣讀，沒有與實(shí)際情況有效的結(jié)合起來，我們可以想象會是一種什么教學(xué)效果。因此，我們要充分利用多媒體技術(shù)與現(xiàn)代的教學(xué)方法的結(jié)合，發(fā)揮它們的長處，在提升教學(xué)質(zhì)量的前提下，還可以讓學(xué)生積極的加入到教學(xué)當(dāng)中。

3.教學(xué)方法的改革

礦山安全課程的基本原理是不變的，而對于教學(xué)方法的選取有多種方式，傳統(tǒng)的教學(xué)方法最常見的是單純的講授和機(jī)械的多媒體式。專業(yè)課老師可根據(jù)教學(xué)大綱、教案來進(jìn)行講解，但是這樣往往起不到很好的效果，只能讓學(xué)生上課越來越乏味。我們應(yīng)該根據(jù)不同層次的學(xué)生，有針對性的制定不同的教學(xué)方法，這樣就能起到立竿見影的效果。例如，對于偏向?qū)嵺`性的課程，我們應(yīng)該結(jié)合理論、現(xiàn)場實(shí)際情況進(jìn)行課堂模擬演練，這樣不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，而且還能為以后的工作奠定一定的基礎(chǔ)，還可以為我國礦山的安全培養(yǎng)合格的人才。所以，教學(xué)方法的選擇對于學(xué)生的培養(yǎng)起著很重要的作用，合適有針對性的方法還可以提高學(xué)生的綜合能力。

三、結(jié)論

第2篇：工業(yè)工程概況范文

對監(jiān)理的責(zé)任不明確在監(jiān)理行業(yè)有這樣一個(gè)代名詞，監(jiān)理就是夾心餅干，工程一旦出現(xiàn)問題，業(yè)主首先就將責(zé)任全部歸咎于監(jiān)理人員。他們認(rèn)為，建設(shè)項(xiàng)目既然委托了監(jiān)理，出了問題就應(yīng)該是監(jiān)理的責(zé)任。其實(shí)，工程質(zhì)量是施工單位干出來的，而不是單靠監(jiān)理的“監(jiān)”或“檢”出來的。如果是由于工程監(jiān)理企業(yè)或監(jiān)理人員的不作為、失職或?yàn)^職行業(yè)造成工程質(zhì)量事故或其他責(zé)任事故的，應(yīng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

監(jiān)理的范圍過于局限性

目前，很多業(yè)主對設(shè)計(jì)階段監(jiān)理工作的重要性的認(rèn)識還不夠，為了節(jié)約成本，只是在施工階段委托聘請了監(jiān)理，而設(shè)計(jì)階段的監(jiān)理往往被省去。從目前我國有關(guān)建設(shè)監(jiān)理相關(guān)法律、法規(guī)來看，主要是針對施工階段的監(jiān)理，而對設(shè)計(jì)階段的監(jiān)理工作并沒有明確監(jiān)理規(guī)范。在很多實(shí)際操作中，絕大多數(shù)建設(shè)單位僅是以“質(zhì)量監(jiān)理為主”，投資上基本由建設(shè)單位操控，很少項(xiàng)目真正地給予監(jiān)理實(shí)行“三控”。比如說在申報(bào)工程進(jìn)度款時(shí)，未經(jīng)監(jiān)理審核，業(yè)主便在報(bào)表上簽字認(rèn)可；其次是承包商拿工程款時(shí)根本就不經(jīng)過監(jiān)理批準(zhǔn)就能拿得到錢，這樣使得工程處于失控狀態(tài)。

監(jiān)理人員總體素質(zhì)不高

首先，監(jiān)理從業(yè)人員中，大多數(shù)末能通過國家注冊監(jiān)理工程師考試，有些甚至末通過培訓(xùn)就上崗，真正通過考試的并沒有從事監(jiān)理工作。例如一些設(shè)計(jì)院工作人員及院校老師等取得注冊監(jiān)理工程師僅僅在監(jiān)理企業(yè)注冊掛名，而未從事監(jiān)理工作。造成企業(yè)注冊監(jiān)理工程師與實(shí)際工作人員完全脫鉤。其次，多年來監(jiān)理取費(fèi)過低也造成著我國監(jiān)理行業(yè)的發(fā)展緩慢和監(jiān)理人員素質(zhì)低。一些業(yè)主為了減少投資，將監(jiān)理取費(fèi)一降再降，一些監(jiān)理企業(yè)為了能夠爭取到更多項(xiàng)目，愿意接受這樣的不合理取費(fèi)。這種現(xiàn)象在房地產(chǎn)項(xiàng)目更是顯而易見。目前實(shí)行的監(jiān)理取費(fèi)仍執(zhí)行由建設(shè)部和國家物價(jià)局于1992年聯(lián)合的《工程建設(shè)監(jiān)理收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)》，這很明顯與目前物價(jià)上漲的速度不相匹配，雖然在2009年，建設(shè)部曾下發(fā)過要求提高建設(shè)工程監(jiān)理取費(fèi)的方面的文件。但是并未得到有效的實(shí)施。監(jiān)理費(fèi)率的過低必然會影響一些優(yōu)秀的高學(xué)歷的、高職稱的、高水平的復(fù)合型人才的加入。因?yàn)楸O(jiān)理人員的收入低，所以監(jiān)理質(zhì)量也不會高，這是一個(gè)很明顯的惡性循環(huán)的后果。

監(jiān)理企業(yè)的管理不規(guī)范

在我國，很多監(jiān)理企業(yè)都是掛靠的，就是所謂的皮包公司，正是因?yàn)槠髽I(yè)是掛靠的，就存在著企業(yè)管理機(jī)構(gòu)不健全，管理程序不完善，沒有一套完整的企業(yè)管理規(guī)章制度。有業(yè)務(wù)的時(shí)候就到處招人，沒業(yè)務(wù)的時(shí)候就大量地辭退員工。這樣企業(yè)里員工的素質(zhì)相對較低；同時(shí)，企業(yè)支付給員工的薪酬相對也是很低的，福利得不到保障，員工工作的積極性也就不高，有事的時(shí)候就來工地，沒事就不來工地。這給施工單位造成了很多不便，需要找監(jiān)理簽字或驗(yàn)收的時(shí)候，找不到監(jiān)理，這種現(xiàn)象也常見。

對監(jiān)理行業(yè)發(fā)展的建議

首先，提高監(jiān)理法律意識，正確定位工程監(jiān)理近年來，國家已相繼頒布實(shí)施了《建筑法》、《招標(biāo)投標(biāo)法》、《建設(shè)工程質(zhì)量管理?xiàng)l例》和《建設(shè)工程監(jiān)理規(guī)范》等法律法規(guī)，工程建設(shè)有章可循、有法可依。業(yè)主和施工單位應(yīng)學(xué)習(xí)工程監(jiān)理有關(guān)法律法規(guī)，提高法律意識，熟悉監(jiān)理工作程序，以便監(jiān)理工程師工程在T作中嚴(yán)格按監(jiān)理程序操作，令出必行，提高監(jiān)理權(quán)威，提高監(jiān)理社會地位和工作地位，真正公正、獨(dú)立地開展監(jiān)理工作。

其次，加強(qiáng)監(jiān)理企業(yè)管理監(jiān)理企業(yè)應(yīng)居安思危，提高對即將到來的國際咨詢監(jiān)理工作意識和目前狀態(tài)的動(dòng)力。監(jiān)理企業(yè)的競爭，其本質(zhì)就是人才的競爭，留住人才、培養(yǎng)人才、集聚人才，建立具有高素質(zhì)的、穩(wěn)定的職業(yè)監(jiān)理隊(duì)伍。對專業(yè)素質(zhì)過硬又懂管理或經(jīng)濟(jì)的中青年加以重點(diǎn)培養(yǎng)，提高待遇，以使其全身心投入監(jiān)理工作，為今后的市場競爭儲存優(yōu)秀人才，增加行業(yè)綜合能力。為保證監(jiān)理咨詢行業(yè)持續(xù)性發(fā)展，監(jiān)理咨詢企業(yè)還應(yīng)當(dāng)盡快吸納和培養(yǎng)與公司發(fā)展戰(zhàn)略相適應(yīng)的高層次人才，將單一的施工過程監(jiān)理服務(wù)拓展為項(xiàng)目建設(shè)的全方位服務(wù)，使得企業(yè)具備更大的發(fā)展空間。

第3篇：工業(yè)工程概況范文

[關(guān)鍵詞]礦物加工 專題網(wǎng)站 教學(xué)改革 考核模式

[中圖分類號] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）22-00106-02

礦物加工實(shí)驗(yàn)課是該專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的主干課程，其主要通過多種方式的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，掌握實(shí)驗(yàn)方法、設(shè)備工作原理，熟悉實(shí)驗(yàn)手段、分析實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)興趣、拓展專業(yè)面、提高專業(yè)技術(shù)水平。通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、思考、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理、分析，幫助學(xué)生直觀、理性地學(xué)習(xí)和了解礦物加工過程的基本規(guī)律、影響因素、應(yīng)用領(lǐng)域及應(yīng)用領(lǐng)域的拓展，實(shí)現(xiàn)更高層次上對礦物加工過程基本原理、基本方法和應(yīng)用的認(rèn)識。同時(shí)讓學(xué)生掌握礦物加工的基本實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)與方法，補(bǔ)充和深化課堂理論教學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化課堂教學(xué)效果、提高專業(yè)知識水平，是全面學(xué)習(xí)、掌握、提高、拓展礦物加工學(xué)知識的必不可少的途徑，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。并對專業(yè)課堂理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有益的補(bǔ)充和拓展。該課程是克服單純課堂理論教學(xué)的抽象性、強(qiáng)化學(xué)生掌握專業(yè)知識、提升專業(yè)知識水平的有效途徑。

一、礦物加工實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

我校在設(shè)立礦物加工工程專業(yè)之初，就配套建設(shè)了礦物加工專業(yè)實(shí)驗(yàn)室供本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)使用，設(shè)備儀器完備，完全可滿足礦物加工實(shí)驗(yàn)課教學(xué)大綱的要求。近兩年，隨著西部大開發(fā)尤其是內(nèi)蒙古煤炭的大開發(fā)，礦物加工選煤方向優(yōu)勢逐漸凸顯，現(xiàn)已與金屬礦選礦并列，成為我校礦物加工專業(yè)重要的發(fā)展方向。選煤實(shí)驗(yàn)室、相關(guān)儀器設(shè)備基本齊備。

綜上所述，我校礦物加工實(shí)驗(yàn)教學(xué)硬件建設(shè)比較完備，目前，該專業(yè)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)存在的問題都集中在軟件建設(shè)上，總結(jié)起來分別是：

1.實(shí)驗(yàn)課比理論課安排相對滯后，實(shí)踐與理論沒有同步進(jìn)行，理論與實(shí)踐聯(lián)系不緊密，導(dǎo)致學(xué)生理論課理解不透徹，實(shí)驗(yàn)課又不清楚試驗(yàn)原理。

2.實(shí)驗(yàn)課集中安排，試驗(yàn)相關(guān)的選礦理論、設(shè)備原理、試驗(yàn)指導(dǎo)書來不及復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果差。

3.實(shí)驗(yàn)課沒有系統(tǒng)科學(xué)的考核制度，目前，只有實(shí)際操作考查和填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告書，由于實(shí)驗(yàn)大多都是多人合作，有些學(xué)生做得多，有些做得少，甚至不做，報(bào)告書同一組的內(nèi)容一樣，有些學(xué)生其實(shí)就是抄寫他人的報(bào)告書。

4.實(shí)驗(yàn)課沒有達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科研活動(dòng)的興趣，沒有使學(xué)生形成思考問題、解決問題的習(xí)慣，不能培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。

二、 礦物加工實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革的具體做法

（一）理論課與實(shí)驗(yàn)課教學(xué)同步進(jìn)行，理論課、實(shí)驗(yàn)課做到緊密銜接

很長時(shí)間以來，我校在礦物加工專業(yè)課程安排上一直是理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)銜接不強(qiáng)，由此產(chǎn)生的問題已經(jīng)很明顯。比如：給學(xué)生講述機(jī)械攪拌式浮選機(jī)轉(zhuǎn)子―定子結(jié)構(gòu)以及其負(fù)壓吸氣產(chǎn)生氣泡的原理時(shí)，完全看課本插圖學(xué)生很難理解或認(rèn)識，如果帶學(xué)生來到實(shí)驗(yàn)室，親手操作浮選機(jī)完成《煤泥浮選實(shí)驗(yàn)》等，勢必有助于學(xué)生對上述知識的掌握。因此，使學(xué)生通過課堂理論學(xué)習(xí)了解、認(rèn)識各個(gè)選礦實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)設(shè)備結(jié)構(gòu)，也能在試驗(yàn)過程中有針對性地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，用理論思考實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題并解決問題，也能更有效地培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課堂理論教學(xué)同步，也有助于學(xué)生更加具體、形象地認(rèn)識和理解比較抽象的選礦理論。使學(xué)生能來得及預(yù)習(xí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的試驗(yàn)指導(dǎo)書，不至于讓學(xué)生在不清楚實(shí)驗(yàn)理論的基礎(chǔ)上倉促地做實(shí)驗(yàn)。

（二）實(shí)驗(yàn)課程安排采用“隨堂+開放”模式

實(shí)驗(yàn)課程安排采用“50%隨堂+50%開放”?！伴_放”指的是實(shí)驗(yàn)課上課時(shí)間開放，實(shí)驗(yàn)課有50%的學(xué)時(shí)安排在與理論課教學(xué)同步進(jìn)行，另外的學(xué)時(shí)安排在實(shí)驗(yàn)課開課學(xué)期的周末全天開放。[1]由于礦物加工專業(yè)學(xué)生較多，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目也較多，開放的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，可以最大限度地使每個(gè)學(xué)生都能實(shí)踐操作。

為配合“隨堂+開放”模式的安排，我院建設(shè)了礦物加工專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)專題網(wǎng)站，網(wǎng)站內(nèi)容有：實(shí)驗(yàn)預(yù)約、礦物加工實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書下載、實(shí)驗(yàn)操作視頻資料、實(shí)驗(yàn)設(shè)備及其工作原理、師生互動(dòng)答疑系統(tǒng)，還包括選礦科學(xué)史、選礦廠生產(chǎn)現(xiàn)場圖片或錄像資料，增加學(xué)生對專業(yè)的了解。學(xué)生通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上與教師問答的形式，掌握實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的操作方法與實(shí)驗(yàn)相關(guān)原理，周末即可去實(shí)驗(yàn)室操作實(shí)驗(yàn)。通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)及與教師交流，也有助于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（三）實(shí)驗(yàn)課考核模式分兩個(gè)內(nèi)容：筆試+實(shí)踐操作

長期以來，礦物加工實(shí)驗(yàn)課考核主要形式就是將學(xué)生分成若干個(gè)小組，各組獨(dú)立完成全部的實(shí)驗(yàn)課，最后編寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告書并上交給代課教師評判，這種考核方式使每個(gè)小組中都存在那么幾個(gè)學(xué)生每次都不做實(shí)驗(yàn)，最后抄襲別人的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。[2]目前我們采用“筆試+實(shí)踐操作”考核模式，學(xué)生可以在專業(yè)試驗(yàn)網(wǎng)站上通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)及與教師問答，掌握礦物加工各實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)原理、設(shè)備原理、各因素對實(shí)驗(yàn)的影響等實(shí)驗(yàn)相關(guān)內(nèi)容，在學(xué)期末參加筆試部分。為此我們編寫了《礦物加工專業(yè)實(shí)驗(yàn)課理論考試題庫》，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目分必修與選修部分，得益于“隨堂+開放”實(shí)驗(yàn)安排模式，我們每個(gè)小組的人數(shù)一般為兩人，最多3人，實(shí)踐操作部分要求每組學(xué)生要完成必修部分，選修部分可作為考試加分項(xiàng)。

實(shí)踐表明：“筆試+實(shí)踐操作”考核模式確實(shí)逼迫學(xué)生不得不學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)相關(guān)理論知識，不得不動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

（四）實(shí)驗(yàn)室支持學(xué)生創(chuàng)造性的科研活動(dòng)

多年來，實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本上停留在老師指導(dǎo)，學(xué)生完全按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書一步一步去驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué)模式，而設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)根本沒有。[3][4]為改變這種局面，實(shí)驗(yàn)室拿出部分經(jīng)費(fèi)支持學(xué)生創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)課題研究，在教師指導(dǎo)下完成科研活動(dòng)，編寫科研報(bào)告，并發(fā)表科研論文，申請相關(guān)專利，條件是科技論文或?qū)＠谝蛔髡邌挝粸閮?nèi)蒙古科技大學(xué)礦業(yè)工程學(xué)院，這種方式大大激發(fā)了學(xué)生的科研興趣。目前，我專業(yè)有幾個(gè)學(xué)生在學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新基金的資助下正在進(jìn)行煤炭制漿方面的科研并取得了一些成績，學(xué)生們的科研熱情很高。

三、礦物加工實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革中的問題或不足

首先，由于采用“隨堂+開放”實(shí)驗(yàn)安排模式，加之學(xué)生分拆的實(shí)驗(yàn)小組數(shù)目增多，實(shí)驗(yàn)教師的工作量大大增加，實(shí)驗(yàn)教師人員不足。

其次，礦物加工主題網(wǎng)站的維護(hù)更新也需要配備相關(guān)人員，另外網(wǎng)站師生互動(dòng)系統(tǒng)采用即時(shí)對話方式，對話內(nèi)容瞬時(shí)消失，其他學(xué)生不能看到老師的答疑。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 秦曉靜.開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新人才[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2005，（7）.

[2] 楊國良，高瑞光.新形勢下高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思考[J].教學(xué)研究，2005，（1）.

第4篇：工業(yè)工程概況范文

預(yù)測2020年工業(yè)投資、技改投資、裝備投資仍缺乏新增項(xiàng)目，仍面臨存量項(xiàng)目不足困境，難以增長。

（一）存量項(xiàng)目

工業(yè)投資在庫項(xiàng)目工業(yè)投資XXX個(gè)，存量XXX萬元；技改、裝備投資在庫項(xiàng)目XX個(gè)，存量XXX萬。其中：工業(yè)投資項(xiàng)目廣東電網(wǎng)江門蓬江豐盛輸變電項(xiàng)目存量XXX萬，預(yù)計(jì)2020年全部完成投入，XXX數(shù)控成形生產(chǎn)線技術(shù)改造項(xiàng)目預(yù)計(jì)還需分多年投入，預(yù)測2020年全年投入約XX萬，XXX面向智能裝備的大載重立體化倉儲系統(tǒng)項(xiàng)目存量XX萬，2020年預(yù)計(jì)投入XX萬，以上存量項(xiàng)目2020年預(yù)測合計(jì)投入XXX。

（二）新增項(xiàng)目

一是目前全街工業(yè)規(guī)上企業(yè)只有XX家，根據(jù)目前了解除原有存量項(xiàng)目外，規(guī)上企業(yè)只有XXX有限公司有意向投入技改，但是項(xiàng)目預(yù)計(jì)都是XX萬左右，項(xiàng)目規(guī)模較小，難以達(dá)到統(tǒng)計(jì)入庫標(biāo)準(zhǔn)。二是由于XXX街屬于老城區(qū)，人口密集，工業(yè)企業(yè)集中在XXX，根據(jù)XXX負(fù)面清單，XX大道兩旁XX米范圍屬于限制區(qū)，目前備案審批受限，導(dǎo)致新項(xiàng)目難以落地，工業(yè)企業(yè)難以增資擴(kuò)產(chǎn)，預(yù)計(jì)2020年不會有新增工業(yè)項(xiàng)目落地。

因此，綜上所述，預(yù)測2020年XXX街工業(yè)投資、技改投資、裝備投資預(yù)計(jì)會比2019年下降30%。

第5篇：工業(yè)工程概況范文

關(guān)鍵詞：專業(yè)英語；弊端；課堂教學(xué)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671―1580（2013）10―0048―02

目前中國大學(xué)教育針對不同專業(yè)均開設(shè)專業(yè)英語，其主要教學(xué)目的是通過課程的學(xué)習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生在本專業(yè)方面的英語詞匯量，熟悉本領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語，最終使學(xué)生具備熟練閱讀專業(yè)文獻(xiàn)、查閱相關(guān)資料以獲取信息的能力。隨著我國采礦技術(shù)的不斷發(fā)展及進(jìn)步，逐漸在國際處于領(lǐng)先水平，因而越來越多的學(xué)生認(rèn)為采礦工程的專業(yè)英語課堂不再有太大的意義，因此采礦工程專業(yè)英語課堂的教學(xué)改革有待思考。

一、目前采礦工程專業(yè)英語的特點(diǎn)及課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.專業(yè)英語的內(nèi)容要求基本覆蓋本專業(yè)的所有新技術(shù)領(lǐng)域，而且課文多是介紹性的文獻(xiàn)。目前采礦工程專業(yè)英語的教材較少，內(nèi)容也比較陳舊，而且隨著我國采礦技術(shù)的不斷發(fā)展及進(jìn)步，逐漸在國際處于領(lǐng)先水平，因而越來越多的學(xué)生認(rèn)為采礦工程的專業(yè)英語課堂不再有太大的意義，學(xué)生從思想上不愿意接受。

2.專業(yè)詞匯量大，文章長句、復(fù)雜句多。這相應(yīng)地增加了閱讀的困難，句子的復(fù)雜性加大了學(xué)生理解文章的難度，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

3.課堂組織形式單調(diào)。目前大多數(shù)的專業(yè)英語課堂教學(xué)模式都是先講單詞再讀課文，最后翻譯。一節(jié)課教師從頭講到尾，課堂組織形式單調(diào)，學(xué)生只是被動(dòng)地接受，沒有積極思考，缺少真正意義上的課堂互動(dòng)交流，專業(yè)英語變成了課文翻譯課。因此，學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)專業(yè)英語，抱怨專業(yè)英語課的學(xué)習(xí)枯燥無味，教學(xué)兩方面都很痛苦。同時(shí)，這種教學(xué)方式對教師的要求非常高。要求教師首先必須掌握相應(yīng)的專業(yè)知識，具有扎實(shí)的專業(yè)理論功底，了解本專業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)；其次教師必須具備運(yùn)用英語進(jìn)行專業(yè)課教學(xué)的能力，不僅具有較強(qiáng)的閱讀能力，而且要求熟練的英語聽說能力，掌握英語教學(xué)方法。

在我校采礦工程專業(yè)的專任教師中，老教師們相對來講專業(yè)理論功底更扎實(shí)，知識面更廣，并且有自己的獨(dú)到見解，但是如果擔(dān)任專業(yè)英語教師的話，相對來說顯得英語的聽說讀寫能力不強(qiáng)，所以課堂一般采用純專業(yè)知識介紹；而青年教師因?yàn)閯傋叱鲂ｉT，在英語語言上相對占有一些優(yōu)勢，但卻缺少對專業(yè)知識的全面理解，因而課堂多采用詞匯、語言分析+翻譯的模式。這使得我們的專業(yè)英語教學(xué)在很大程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。

二、改善教學(xué)方法 提高教學(xué)質(zhì)量

1.課前預(yù)習(xí)，收集最新資料

專業(yè)英語教材中所介紹的知識一般是學(xué)生在之前的其他專業(yè)課程中已經(jīng)了解和掌握的，讓學(xué)生課前熟悉與所講內(nèi)容相關(guān)的中文專業(yè)知識，使學(xué)生對所學(xué)文章有一個(gè)大致了解，便于依據(jù)上下文及有關(guān)專業(yè)知識理解英文所表達(dá)的意思。對于采礦類的學(xué)生而言就需要掌握mine surveying（礦山測量）、Shaft Sinking and Tunneling（井巷工程）、Mining method（開采方法）、Mine Ventilation（礦井通風(fēng)）、Mine Accident Prevention （礦井事故防治）等方面的專業(yè)知識。

把班級學(xué)生分組，要求每組學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)收集本專業(yè)的前沿資料及國外相關(guān)的先進(jìn)技術(shù)。每個(gè)小組課下先以小組集體討論的形式學(xué)習(xí)收集到的資料，大致了解文章的意思，然后再把這些收集到的材料拿到課堂上，每組每次選派不同的人員進(jìn)行介紹，開始可以完全用漢語，逐漸聯(lián)系英漢結(jié)合講解。這樣既鍛煉了同學(xué)查閱專業(yè)文獻(xiàn)的能力，同時(shí)又鍛煉了對專業(yè)英語的翻譯、表達(dá)能力。 比如露天采礦方面，國外的機(jī)械設(shè)備相對國內(nèi)來說有很多先進(jìn)的地方，對這些資料的收集使同學(xué)們在鍛煉上述能力的同時(shí)又能接觸到新鮮事物，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣。

2.配合使用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果

專業(yè)英語與基礎(chǔ)英語不同，文章的長句、難句很多，語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，一句英文可能要翻譯成多句漢語才能表達(dá)清楚，這增加了理解的難度。對此，學(xué)生常覺得無從下手。甚至有些段落或句子即使老師給翻譯過了，當(dāng)時(shí)學(xué)生也理解了，課下自己看的時(shí)候又出現(xiàn)不能自己準(zhǔn)確翻譯的情況，這時(shí)就需要教師傳授翻譯長句的方法。教學(xué)過程中，可以采用多媒體將典型的長句呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生先自己多讀幾遍，然后引導(dǎo)學(xué)生分析，找出句子的主語、謂語，并且標(biāo)注不同的顏色，先只翻譯主語和謂語，最后再把修飾成分加入進(jìn)去，連起來理解。每堂課可以根據(jù)所講內(nèi)容適當(dāng)安排兩三句有代表性的復(fù)雜語句，教師給予語法和翻譯技巧的提示，讓學(xué)生自己嘗試翻譯，最后老師再幫助整理、捋順。并且，教師課前多設(shè)計(jì)問題，啟發(fā)學(xué)生積極思考。同時(shí)為學(xué)生搜集一些前沿的、熱點(diǎn)的英文資料，諸如China Daily 中對各大礦井事故的報(bào)道。

對于有些專業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)，也可以通過實(shí)物圖片呈現(xiàn)在多媒體的形式來加強(qiáng)學(xué)生的聯(lián)想記憶。另外，對于學(xué)生收集到的資料，也建議學(xué)生配合使用多媒體與大家分享。

3.不斷提高教師自身素質(zhì)

首先，專業(yè)英語教師要不斷提高自己的閱讀能力和筆譯能力，教師不僅所掌握的詞匯面要廣，語法熟練，能透過英文表面理解其深層次的含義，還要不斷拓寬專業(yè)知識面，并有一定的深度。另外，由于現(xiàn)有教材的陳舊不能滿足教學(xué)要求，老師在要求學(xué)生收集國內(nèi)外先進(jìn)資料的同時(shí)更應(yīng)該具備廣泛收集資料的能力，提前做好中英文翻譯結(jié)合的準(zhǔn)備。對于同學(xué)們收集到的拿來課堂上分享的資料，要求老師能夠同步做到中英文的結(jié)合，使同學(xué)們加深對專業(yè)知識和專業(yè)詞匯的理解。

其次，專業(yè)英語教師要不斷提高英語口語能力，不但要單詞發(fā)音準(zhǔn)確，還要能用英語表達(dá)意思。建議學(xué)校加大師資培養(yǎng)力度，特別是在中青年教師中培養(yǎng)一批專業(yè)知識廣博、英語能力強(qiáng)、教學(xué)基本功扎實(shí)的骨干教師，擔(dān)當(dāng)專業(yè)英語教學(xué)以及探索專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容、方法與規(guī)律的主力軍。在教學(xué)過程中，有必要聘請外語教師一起從事專業(yè)英語的教學(xué)，交流經(jīng)驗(yàn)，解決疑難，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的研討，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

4.課堂和課外并重，加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力

學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，專業(yè)英語教學(xué)的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生能夠具備查閱并理解外文文獻(xiàn)的能力?？梢砸哉n外作業(yè)的方式，讓學(xué)生上網(wǎng)檢索或者到圖書館查閱相關(guān)的英文的專業(yè)文獻(xiàn)，閱讀并用中英文寫出文章的要點(diǎn)和摘要。讓學(xué)生在獲取專業(yè)知識的同時(shí)增加對本專業(yè)的興趣，提高專業(yè)英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量，把原來枯燥無味的學(xué)習(xí)變得多姿多彩。

大學(xué)專業(yè)英語擔(dān)負(fù)著素質(zhì)教育的重任，只有通過教育觀念的轉(zhuǎn)變，通過教學(xué)實(shí)踐的改革與創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教授方法、革新教學(xué)手段，才能達(dá)到培養(yǎng)國際型、高水平科技人才的目的。對于采礦類學(xué)生來說，專業(yè)英語的學(xué)習(xí)主要在于應(yīng)用，如何提高學(xué)生的應(yīng)用能力需要進(jìn)一步研究和探索。

三、結(jié)論

本文針對我?，F(xiàn)行采礦工程專業(yè)英語的課堂教學(xué)特點(diǎn)及存在弊端，提出了一些改進(jìn)的方法，在今后的教學(xué)中逐步落實(shí)這些方法，期待專業(yè)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí)，提高同學(xué)們對采礦工程專業(yè)英語的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收獲高質(zhì)量的課堂教學(xué)效果，有待于所有專業(yè)教師的共同努力。

[參考文獻(xiàn)]

[1]張景鋼 .安全工程專業(yè)英語課程教學(xué)探討[J]. 中國安全生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)，2010（04）.

[2]楊衛(wèi)華，徐濤.專業(yè)英語教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].河北建筑科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（01）.

[3]丁雙紅，張學(xué)輝.理工科專業(yè)英語教學(xué)特點(diǎn)及改革意見[J].理工高教研究，2004（04）.

第6篇：工業(yè)工程概況范文

關(guān)鍵詞 管理科學(xué)與工程 發(fā)展史 特征 展望

中圖分類號：F272 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1管理科學(xué)與工程概況

管理科學(xué)與工程從字面上講可以分為兩個(gè)部分，即科學(xué)管理與工程方法，可以理解為綜合運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)、管理科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)知識解決社會經(jīng)濟(jì)問題的一門交叉學(xué)科。屬一級學(xué)科，下設(shè)工業(yè)工程、信息管理與信息系統(tǒng)等研究方向。

2管理科學(xué)與工程學(xué)科的發(fā)展史

管理科學(xué)與工程學(xué)科已逐步形成了較為系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)和多角度的研究方向，成為了推動(dòng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要學(xué)科支柱。

2.1西方管理科學(xué)與工程學(xué)科的形成及發(fā)展規(guī)律

2.1.1學(xué)科形成

以蒸汽機(jī)的改進(jìn)與廣泛應(yīng)用為標(biāo)志的工業(yè)革命預(yù)示著一個(gè)嶄新時(shí)代的到來，文化總是可以為科學(xué)和技術(shù)的進(jìn)步創(chuàng)造條件，伴隨而來的是一系列的管理問題和管理思想的發(fā)展。100多年前的泰勒正是科學(xué)管理的代表性人物，他將工人的操作方法和動(dòng)作進(jìn)行分解并系統(tǒng)地研究工作效率。在泰勒的影響下，吉爾布雷斯夫婦從“運(yùn)動(dòng)研究”的角度出發(fā)改進(jìn)了泰勒的方法，將人的所有動(dòng)作歸納成17個(gè)動(dòng)素，那么工人的作業(yè)就分解成一些動(dòng)素的和。這是工業(yè)工程開始的標(biāo)志，因此泰勒和吉爾布雷斯夫婦是最著名的工業(yè)工程創(chuàng)始人。兩次世界大戰(zhàn)期間電子技術(shù)得到空前發(fā)展，電子計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)以及信息論、系統(tǒng)論等學(xué)科的應(yīng)用使得管理理念進(jìn)一步現(xiàn)代化。二戰(zhàn)結(jié)束后的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)期，工業(yè)工程與數(shù)量分析、運(yùn)籌學(xué)等學(xué)科不斷融合。進(jìn)入21世紀(jì)，管理也逐漸進(jìn)入到人本管理的階段，該學(xué)科的覆蓋面不斷擴(kuò)大，延伸到物流與供應(yīng)鏈管理、金融工程等眾多研究領(lǐng)域。尤其在今天的大數(shù)據(jù)時(shí)代，該學(xué)科為大交通、大數(shù)據(jù)等熱點(diǎn)問題引入了很好的應(yīng)用方法。

2.1.2規(guī)律總結(jié)

管理科學(xué)與工程學(xué)科的發(fā)展有其歷史原因，包括科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，生產(chǎn)方式、社會經(jīng)濟(jì)形態(tài)的演變以及需求的改進(jìn)。從蒸汽時(shí)代到泰勒的科學(xué)管理再到電子技術(shù)的廣泛應(yīng)用，科技的發(fā)展帶來生產(chǎn)方式的變化，對整個(gè)社會經(jīng)濟(jì)形態(tài)的演變也起到了很大程度的影響，從而共同作用于學(xué)科的發(fā)展。

2.2中國管理科學(xué)與工程學(xué)科的形成及發(fā)展規(guī)律

2.2.1學(xué)科發(fā)展

20世紀(jì)中期，我國開始建立了管理科學(xué)與工程學(xué)科。80年代初期，開始對工業(yè)工程有所認(rèn)識并不斷發(fā)展。到今天該學(xué)科涵蓋了工業(yè)工程、管理科學(xué)等18個(gè)分支學(xué)科，包含了社會科學(xué)與自然科學(xué)的交叉融合。

2.2.2規(guī)律總結(jié)

該學(xué)科在中國的發(fā)展可以歸因于管理學(xué)在中國的發(fā)展以及改革開放后社會生產(chǎn)水平以及社會需求的不斷改進(jìn)。

該學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)是管理理念的引入與更新，中國的管理思想可以追溯到儒家學(xué)說―以和為貴，與西方的人本管理有著異曲同工之處。可以說管理思想的發(fā)展并沒有伴隨著管理活動(dòng)的更新與創(chuàng)造，直到近代民族工業(yè)的興起，我國才開始了真正的管理活動(dòng)。改革開放是個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對西方管理及技術(shù)理論的重視開始引導(dǎo)國人加強(qiáng)該學(xué)科的構(gòu)建。

2.3國內(nèi)外管理科學(xué)與工程類專業(yè)的發(fā)展概況

2.3.1工業(yè)工程專業(yè)

1908年美國賓夕法尼亞大學(xué)首次開創(chuàng)了工業(yè)工程課程，這是工業(yè)工程學(xué)術(shù)化的開端。上世紀(jì)五六十年代，美國的許多大學(xué)先后成立了工業(yè)工程系。今天，美國已有150多所大學(xué)設(shè)立了工業(yè)工程專業(yè)。汪應(yīng)洛教授是我國工業(yè)工程學(xué)科的帶頭人，提出企業(yè)柔性戰(zhàn)略概念以及“精簡、靈捷、柔性”的生產(chǎn)準(zhǔn)則。

2.3.2管理科學(xué)專業(yè)

上世紀(jì)30年代霍勒斯卡文森將復(fù)雜的數(shù)學(xué)模型應(yīng)用于數(shù)據(jù)工作，50年代開始出現(xiàn)了管理科學(xué)的教科書。60年代初，運(yùn)籌學(xué)開始進(jìn)入美國大學(xué)的課程規(guī)劃中。在我國，錢學(xué)森是系統(tǒng)工程界的代表人物，他提出航天系統(tǒng)工程的理論，并致力于將系統(tǒng)工程的概念推廣到整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中。

2.3.3信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)

上世紀(jì)60年代起美國開始在大學(xué)設(shè)立管理信息系統(tǒng)專業(yè)，計(jì)算機(jī)的普及是該專業(yè)產(chǎn)生的直接原因。1985年，管理信息系統(tǒng)的創(chuàng)始人――明尼蘇達(dá)大學(xué)的管理學(xué)教授Gordon B.Davis為管理信息系統(tǒng)給出了一個(gè)較完整的定義，各種管理信息系統(tǒng)也應(yīng)運(yùn)而生。

3管理科學(xué)與工程的學(xué)科特征

（1）跨學(xué)科性；

（2）拓展性；

（3）實(shí)踐性。

4從辨證發(fā)展的角度分析新形勢下的管理科學(xué)與工程學(xué)科

技術(shù)的創(chuàng)新促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與繁榮，同樣也帶來了很多問題。學(xué)科發(fā)展也是如此，我們應(yīng)該學(xué)會用辨證的方法去剖析，認(rèn)識到其中的不足與挑戰(zhàn)。在當(dāng)今大環(huán)境下，該學(xué)科應(yīng)與國家社會發(fā)展目標(biāo)緊密結(jié)合，跟蹤國際研究的前沿，推進(jìn)國際學(xué)術(shù)交流，同時(shí)加強(qiáng)人才隊(duì)伍的培養(yǎng)以此發(fā)揮學(xué)術(shù)團(tuán)體的積極作用。

新時(shí)期下更需要我們轉(zhuǎn)變思維模式，加大創(chuàng)新力度，唯有實(shí)現(xiàn)真正的創(chuàng)新才能形成具有中國特色的管理科學(xué)與工程體系。

參考文獻(xiàn)

[1] 汪應(yīng)洛.工業(yè)工程手冊[M].沈陽：東北大學(xué)出版社，1998.

[2] 梅世強(qiáng)，齊二石，王雪青等.管理科學(xué)與工程學(xué)科概念及其體系研究[J].工業(yè)工程，2006，9（2）：1-5.

第7篇：工業(yè)工程概況范文

 

一、概況

 

工業(yè)工程(Industrial Engineering，簡稱IE)最早起源于美國，是由工程師泰勒于十九世紀(jì)末在美國機(jī)械工程師學(xué)會(ASME)提出的。工業(yè)工程在發(fā)展過程中結(jié)合現(xiàn)代科技成就，不斷完善，很快傳播到工業(yè)化國家，也逐漸被一些發(fā)展中國家運(yùn)用。我國的工業(yè)工程起步較晚，可追溯至40年代的重慶九龍坡交通大學(xué)工學(xué)院“工業(yè)管理工程”系。經(jīng)過多年的發(fā)展，我國的工業(yè)工程研究的主要內(nèi)容有：工作研究、設(shè)施規(guī)劃與設(shè)計(jì)、生產(chǎn)計(jì)劃與控制、工程經(jīng)濟(jì)、價(jià)值工程、質(zhì)量管理與可靠性、人因工程、組織行為學(xué)、管理信息系統(tǒng)和現(xiàn)代制造系統(tǒng)。

 

但目前我國工業(yè)工程發(fā)展仍處于認(rèn)識階段，在應(yīng)用中存在諸多弊端，教育管理也處于“發(fā)展中”階段。許多企業(yè)特別是國有大中型企業(yè)在生產(chǎn)組織與管理方面存在很多問題，急需有能力的工業(yè)工程師，工業(yè)工程人才需求持續(xù)旺盛。

 

二、調(diào)查問卷設(shè)計(jì)與分析

 

(一)問卷設(shè)計(jì)與調(diào)查樣本的確定

 

本次調(diào)查是對河南省各大學(xué)工業(yè)工程專業(yè)在校學(xué)生學(xué)習(xí)情況、畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查，主要采用抽樣調(diào)查的方法進(jìn)行調(diào)查研究。首先，選取在校工業(yè)工程學(xué)生為對象，以問卷調(diào)查的方法收集數(shù)據(jù)。其次，對河南省工業(yè)工程學(xué)生的總體就業(yè)情況進(jìn)行抽樣調(diào)查，采用的也是問卷調(diào)查的方式收集數(shù)據(jù)。最后使用與統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)的知識進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，總結(jié)和分析在校生教學(xué)中存在的問題和畢業(yè)生就業(yè)的特點(diǎn)。

 

經(jīng)過實(shí)地調(diào)研，調(diào)查出河南省共有9所高校設(shè)有工業(yè)工程專業(yè)，分別是鄭州大學(xué)、華北水利水電大學(xué)、河南科技大學(xué)(洛陽)、河南理工大學(xué)(焦作)、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、河南工業(yè)大學(xué)、中原工學(xué)院、河南工程學(xué)院、鄭州航空管理學(xué)院。本次調(diào)查數(shù)據(jù)主要從以上院校獲得。

 

(二)問卷調(diào)查分析

 

本次調(diào)查采用隨機(jī)抽樣的方法，把對在校生的調(diào)查問卷和對畢業(yè)生的調(diào)查問卷分別發(fā)放出去，并使其認(rèn)真填寫。本次調(diào)查共回收193份對在校生的調(diào)查問卷、66份對畢業(yè)生的調(diào)查問卷，以下是調(diào)查結(jié)果分析：

 

1.對學(xué)生選擇就讀本專業(yè)的原因的調(diào)查顯示，占有61.66%的學(xué)生是被調(diào)劑過來的，真正熱愛本專業(yè)的人數(shù)僅占7.77%，可見并不是本專業(yè)學(xué)生都喜歡所選專業(yè)。

 

2.在工業(yè)工程專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，專業(yè)知識技能學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)經(jīng)歷對本專業(yè)學(xué)生有很大幫助。計(jì)算機(jī)Office辦公軟件在畢業(yè)學(xué)生中運(yùn)用很廣泛，甚至超過一些本專業(yè)的學(xué)習(xí)軟件。所以本專業(yè)學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)。

 

3.本專業(yè)學(xué)生在生活中培養(yǎng)成本與效率意識、發(fā)現(xiàn)與改善問題意識、全局意識，提高實(shí)踐動(dòng)手能力、溝通協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和專業(yè)知識的應(yīng)變能力，同時(shí)應(yīng)具有創(chuàng)新優(yōu)化意識。

 

4.對工業(yè)工程專業(yè)的滿意度的調(diào)查如右圖1所示，工業(yè)工程專業(yè)學(xué)生對本校本專業(yè)的滿意度持一般態(tài)度的占有絕大多數(shù)，反映出學(xué)校應(yīng)對工業(yè)工程專業(yè)的教育模式進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。

 

5.教育不足之處的調(diào)查主要有：課程包含范圍過多，內(nèi)容無法深入，在學(xué)習(xí)過程中只能淺嘗輒止;課程設(shè)置不夠合理，有時(shí)課多有時(shí)課少，大四找工作期間也有很多重要的專業(yè)課程安排;實(shí)踐環(huán)節(jié)較少，實(shí)驗(yàn)室沒有發(fā)揮較好的作用，理論與實(shí)踐結(jié)合效果不明顯。

 

6.很多本專業(yè)畢業(yè)生認(rèn)為專業(yè)課程中管理學(xué)、基礎(chǔ)工業(yè)工程、生產(chǎn)計(jì)劃與控制、運(yùn)籌學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)，以及假期社會實(shí)踐和畢業(yè)實(shí)習(xí)對以后的工作有很大的幫助，專業(yè)實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)和專業(yè)課程設(shè)計(jì)能幫助學(xué)生運(yùn)用理論知識，加強(qiáng)理解和鞏固知識的作用。

 

7.畢業(yè)生找工作的過程中有不到3/4的學(xué)生認(rèn)為工業(yè)工程專業(yè)找工作較難，這些學(xué)生更加關(guān)注工作的薪資福利，對工作環(huán)境和發(fā)展?jié)摿Σ粔蛑匾?。在選取的66個(gè)樣本中，畢業(yè)生就業(yè)方向的調(diào)查如下：大部分畢業(yè)生選擇了制造業(yè)中的生產(chǎn)計(jì)劃與控制方向(28人，占42.42%)，其次是質(zhì)量管理方向(18人，占27.27%)和工業(yè)工程與人因工程方向(14人，占21.21%)，也有少部分本專業(yè)畢業(yè)生在物流管理方向(6人，占9.09%)從事工作。

 

三、問題及原因分析

 

通過對工業(yè)工程專業(yè)在校生和畢業(yè)生的調(diào)查研究，能從中發(fā)現(xiàn)很多問題，針對不同問題，我們分別對其做出分析，以便找到解決問題的方法，提出相應(yīng)對策。

 

(一)本專業(yè)學(xué)生在考取證件上會盲目選擇，看別人考了什么證書，也會跟隨其后。

 

(二)本專業(yè)學(xué)生生活中最重要的是應(yīng)樹立實(shí)踐動(dòng)手能力，其次才是掌握專業(yè)知識。

 

(三)本專業(yè)學(xué)生對所需要掌握的技能方面忽視了計(jì)算機(jī)技術(shù)。

 

(四)學(xué)生對本校工業(yè)工程專業(yè)滿意度的調(diào)查中持一般態(tài)度的占有大多數(shù)。

 

(五)對本專業(yè)課程的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，專業(yè)課程在畢業(yè)生的工作中有很大應(yīng)用，但是在校生具備的專業(yè)知識不夠扎實(shí)。

 

(六)本專業(yè)實(shí)驗(yàn)室數(shù)量少，實(shí)驗(yàn)室沒有起到很大的作用。

 

(七)對本專業(yè)找工作難易程度的調(diào)查，絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為較難。

 

(八)本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向較窄，大多數(shù)選擇制造業(yè)。

 

在校生和畢業(yè)生對工業(yè)工程專業(yè)未來發(fā)展的信心持有“還行”態(tài)度。原因：工業(yè)工程在國內(nèi)起步較晚，研究發(fā)展緩慢，并沒有很大成效，學(xué)生在應(yīng)用專業(yè)知識解決實(shí)際問題時(shí)沒有參考依據(jù)。

 

四、提出改善建議

 

綜合以上調(diào)查分析，我們調(diào)查小組為解決工業(yè)工程專業(yè)教學(xué)和就業(yè)相關(guān)問題，通過問卷調(diào)查、小組討論、深層訪談和文案調(diào)研等方法分別對在校生、教師和學(xué)校三方面提出相關(guān)建議，期望能為大家提供更多參考。

 

(一)對工業(yè)工程專業(yè)學(xué)生的建議

 

1.本專業(yè)學(xué)生應(yīng)充分了解本專業(yè)教學(xué)方案、專業(yè)特色、未來就業(yè)方向，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識和必備的計(jì)算機(jī)軟件技能，要拓寬知識面，涉獵面積廣泛，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，避免盲目學(xué)習(xí)，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，建立用專業(yè)知識解決實(shí)際問題的模式。

 

2.在校期間，學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)，應(yīng)注重個(gè)人能力的提高。參加校園活動(dòng)，提高自身應(yīng)變能力、溝通協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自信心;鍛煉口才，學(xué)會待人接物;認(rèn)真參加社會實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高適應(yīng)社會職場的能力。

 

3.調(diào)整就業(yè)心態(tài)，合理定位自己。企業(yè)單位提供的工作大多從基層做起，畢業(yè)生應(yīng)調(diào)整心態(tài)，客觀評價(jià)自己，在未來工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提升自己的能力，才能獲得較好的薪資待遇和工作環(huán)境。本專業(yè)畢業(yè)生大多從事制造業(yè)，也可向物流業(yè)、服務(wù)業(yè)等擴(kuò)展應(yīng)用。

 

(二)對工業(yè)工程專業(yè)教師的建議

 

工業(yè)工程專業(yè)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清本專業(yè)，認(rèn)識大學(xué)該如何度過，哪些知識在未來工作中應(yīng)用廣泛，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會實(shí)踐活動(dòng)。應(yīng)注重學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育，重視把專業(yè)知識應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，安排合理的課程設(shè)計(jì)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，給予更多的就業(yè)信息和指導(dǎo)工作，安排學(xué)生與往屆該專業(yè)畢業(yè)生的見面交流，獲得更多關(guān)于本專業(yè)的信息。

 

(三)對學(xué)校改革方面的建議

 

1.學(xué)校應(yīng)改善課程設(shè)置，重視專業(yè)課的教育;積極建成一套高質(zhì)量的通識課程體系，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的通識教育授課教師;進(jìn)一步加強(qiáng)通識教育與專業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、課堂教育與社會教育有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，組織豐富多彩的校園活動(dòng)，注重大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，樹立終身學(xué)習(xí)意識，增加教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識的能力。

 

2.學(xué)校應(yīng)深入專業(yè)課程的教學(xué)。對于一些公共選修課可以壓縮課程學(xué)時(shí)，而對專業(yè)課程，增加課時(shí)安排。調(diào)整本科四年教學(xué)結(jié)構(gòu)，第四學(xué)年是畢業(yè)生找工作時(shí)間，學(xué)校應(yīng)給予時(shí)間支持，期間最好不要安排太多專業(yè)課程。

 

3.學(xué)校應(yīng)積極為畢業(yè)生召開就業(yè)指導(dǎo)工作，主動(dòng)聯(lián)系各大招生企業(yè)，提供更多擇業(yè)心理和技能輔導(dǎo)、就業(yè)市場需求信息、各種招聘會等就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。從學(xué)生獲取就業(yè)信息的渠道看，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心起著至關(guān)重要的作用。因此，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心應(yīng)按照學(xué)生的需求，完善就業(yè)服務(wù)，及時(shí)為畢業(yè)生提供就業(yè)服務(wù)平臺。

第8篇：工業(yè)工程概況范文

【關(guān)鍵詞】 工業(yè)工程 意識 5Why PDCA 六西格瑪

1 前言

工業(yè)工程（Industrial Engineering， 簡稱IE）是從泰勒和吉爾布雷斯前人理論的基礎(chǔ)上提出的，經(jīng)過一個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展，美國IE師協(xié)會先后給其做了兩個(gè)定義。一個(gè)是1955年提出[1]；另一個(gè)是1989年對IE所作新的定義[2].從美國IE師協(xié)會先后給出兩個(gè)定義說明IE是在一直在發(fā)展和完善中。中國引進(jìn)IE短短20年間，無論是高校還是企業(yè)都已經(jīng)取得了重大的突破，但是IE在中國還有很長的路要走，這就需要每一位IE人員去貢獻(xiàn)一份力量。

企業(yè)在學(xué)習(xí)和應(yīng)用IE技術(shù)，首先要建立系統(tǒng)而深入的IE意識，因?yàn)镮E意識是經(jīng)過多年時(shí)間而形成的基本思想。從思維能力上理解并遵循這些意識原則，在企業(yè)中樹立和培養(yǎng)IE意識是決定IE實(shí)踐成敗的關(guān)鍵。簡而言之，IE意識是實(shí)施IE的靈魂。IE方法是指在是實(shí)施IE過程中解決實(shí)際問題所用到的方法和理論。它不僅包括IE手法，還包括品管（QC）新舊七手法、戴明環(huán)（PDCA）、5Why、防錯(cuò)法等，因?yàn)檫@些方法能夠有效的解決問題，是每個(gè)IE人員所必須熟知和掌握的，并將它靈活運(yùn)用到實(shí)際的工作中。企業(yè)員工在實(shí)施IE時(shí)，IE的意識和方法是不可分割的，將IE意識和方法完美的結(jié)合起來，才能更有效的解決問題。

2 問題和改革的意識及IE方法

IE最基本的功能是對企業(yè)問題現(xiàn)狀的描述，進(jìn)而通過一系列的識別、分析、改進(jìn)的技術(shù)與工具幫助企業(yè)找到解決問題的方向與方法，達(dá)到改革的目的。簡單的說，IE就是為企業(yè)解決問題并進(jìn)行改善的工具。企業(yè)管理層乃至一般員工應(yīng)具有問題和改革的意識，不斷發(fā)現(xiàn)問題，分析并尋求對策，勇于改革和創(chuàng)新，才能追求更高的目標(biāo)。學(xué)過IE的都知道描述問題可以使用“5W1H”的方法，問題描述清楚并不代表就能輕而易舉的找到導(dǎo)致這個(gè)問題的根本原因，在找根本原因中使用最多的IE方法是5Why，何為5Why？

5Why又稱“為什么-為什么”，是探索問題原因的方法，使用時(shí)不限定只做“5次問什么探討”，主要是必須找到真正原因?yàn)橹梗袝r(shí)可能少于5次，有時(shí)要超過5次。這種方法最初是由豐田佐吉提出來的，后來豐田汽車公司在發(fā)展完善其制造方法學(xué)的過程中也采用了這一方法。目前，該方法在豐田之外已經(jīng)得到了廣泛采用，并且現(xiàn)在持續(xù)改善法、精益生產(chǎn)法以及六西格瑪法之中也得到了采用[3]。

3 成本和效率意識及IE方法

追求產(chǎn)品與服務(wù)的高品質(zhì)，同時(shí)獲得高效率、低成本以及對環(huán)境的改善與保護(hù)，是IE目的性的體現(xiàn)，也是IE追求整體效益的體現(xiàn)?；诔杀竞托室庾R，結(jié)合IE方法，通過消除過程中可見和不可見的多種浪費(fèi)加速價(jià)值流程，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量、成本與效率目標(biāo)的一致性。在推行精益生產(chǎn)、6西格瑪?shù)菼E方法時(shí)，一定要培養(yǎng)員工的成本和效率意識，這樣在推行過程中才能減少一些阻力。

不良質(zhì)量成本（Cost of Poor Quality，簡稱COPQ）是在經(jīng)營中篩選出不合理，不必要，低附加價(jià)值的活動(dòng)將其換算成金錢。即在完善的品質(zhì)狀態(tài)下不必支出的費(fèi)用。IE消除的浪費(fèi)就是盡可能降低COPQ。由于質(zhì)量不良而造成的成本損失是十分驚人的，遺憾的是這部分成本往往不為人們所知，也就是不可見的COPQ。COPQ最高能達(dá)到銷售額的30%-40%，通過IE意識和IE方法的結(jié)合，將COPQ降到銷售額10%以內(nèi)，對于任何企業(yè)特別是大中型企業(yè)來講，帶來的價(jià)值超乎想象。

六西格瑪管理是一套系統(tǒng)的業(yè)務(wù)改進(jìn)方法體系，是指在持續(xù)改進(jìn)企業(yè)業(yè)務(wù)流程，實(shí)現(xiàn)顧客滿意的管理方法。它通過系統(tǒng)地、集成地采用業(yè)務(wù)改進(jìn)流程，實(shí)現(xiàn)無缺陷的過程設(shè)計(jì)，并對現(xiàn)有過程進(jìn)行定義（Define）、測量（Measure）、分析（Analyze）、改進(jìn)（Improve）、控制（Control），簡稱DMAIC。DMAIC的運(yùn)用不局限于解決質(zhì)量問題，而且包括業(yè)務(wù)改進(jìn)的各個(gè)方面：如時(shí)間、成本和服務(wù)等方面[4]。六西格瑪管理是一系列的管理技術(shù)、IE意識和IE技術(shù)結(jié)合的一種IE方法或者一種IE模式。

4 工作簡化與標(biāo)準(zhǔn)化意識及IE方法

工作研究可謂經(jīng)典IE技術(shù)最基礎(chǔ)、最核心的內(nèi)容，它包括方法研究與作業(yè)測定兩大技術(shù)[5]。經(jīng)典IE的工作標(biāo)準(zhǔn)化對象絕大多數(shù)是做體力重復(fù)工作的勞動(dòng)者，也就是在生產(chǎn)車間用的效果最好，但是對于腦力勞動(dòng)者進(jìn)行工作的標(biāo)準(zhǔn)化基本上是很難進(jìn)行的。在現(xiàn)代IE中，可以利用結(jié)合IE意識和IE方法對腦力勞動(dòng)者的工作進(jìn)行分析，盡可能縮短其工作時(shí)間，提高腦力勞動(dòng)者的工作效率，從另一方面說明IE是真正的無所不能。

現(xiàn)在很多企業(yè)都有自己的KPI（Key Performance Indicator， 關(guān)鍵績效指標(biāo)），管理層可以根據(jù)目前KPI進(jìn)行科學(xué)決策。但KPI是通過對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整合出的結(jié)果，要求工作者具備一定的數(shù)據(jù)分析能力，通過對多個(gè)公司工作人員進(jìn)行調(diào)查，僅有13%的人員會數(shù)據(jù)分析。在企業(yè)中很多方面都要用到數(shù)據(jù)分析，比如投訴結(jié)果的分析、客戶滿意度調(diào)查的分析、銷售數(shù)據(jù)分析等等。很多人又不擅長數(shù)據(jù)分析，對這類智力勞動(dòng)者來說是一件非常痛苦的事，他們用一些很笨的方法，花了好久的時(shí)間才分析出的結(jié)果，但是這個(gè)結(jié)果出錯(cuò)率很高。某企業(yè)的員工在分析出客戶滿意度結(jié)果為99%，但是緊接著的兩個(gè)季度，銷售額降低了3成（幾千萬人民幣），最后找到根本原因是，公司根據(jù)客戶滿意度為99%的這個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)果做出的決策導(dǎo)致的。

簡單有效的方法非常受企業(yè)的歡迎。上面提到的問題完全可以利用Excel的公式加宏實(shí)現(xiàn)簡單的數(shù)據(jù)自動(dòng)分析，從而避免員工在數(shù)據(jù)分析上發(fā)錯(cuò)誤，而且一些公司已經(jīng)開始應(yīng)用，對于重要的數(shù)據(jù)分析的地方進(jìn)行設(shè)計(jì)自動(dòng)化的Excel，員工僅僅需要輸入信息，分析的結(jié)果會自動(dòng)顯示。對于復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析，企業(yè)要聘請專業(yè)的數(shù)據(jù)分析師，而這些簡單的數(shù)據(jù)分析有的時(shí)候也會給公司帶來致命一擊。這個(gè)簡單的方法不僅解決了絕大多數(shù)智力勞動(dòng)者數(shù)據(jù)分析的困難，也將他們在數(shù)據(jù)分析上花費(fèi)的時(shí)間幾乎為零，企業(yè)也不用每年花費(fèi)幾萬甚至十幾萬的培訓(xùn)費(fèi)用，而且企業(yè)員工的工作效率也提高了。所以數(shù)據(jù)分析能力也應(yīng)該是每個(gè)IE人員必須掌握的技能之一。運(yùn)用IE，對于智力勞動(dòng)者的研究在于如何消除其在時(shí)間上的浪費(fèi)。

5 整體優(yōu)化與持續(xù)改進(jìn)意識及IE方法

IE遵循系統(tǒng)管理思想，追求系統(tǒng)整體優(yōu)化，分析和解決問題要從大處著眼、小處入手。與整體優(yōu)化與持續(xù)改進(jìn)意識緊密相關(guān)的IE方法就是PDCA了。從P（plan）、D（do）、C（check）、A（action）到S（standardize）、D（do）、C（check）、A（action）的持續(xù)改進(jìn)的過程及內(nèi)涵[6]。PDCA方法是將企業(yè)經(jīng)營及生產(chǎn)管理分成若干循環(huán)過程，在一個(gè)循環(huán)過程中針對一個(gè)或幾個(gè)問題進(jìn)行解決，對還沒有解決或出現(xiàn)的新問題，則在下一個(gè)PDCA循環(huán)中解決。每一個(gè)循環(huán)過程就是一次改進(jìn)的過程。進(jìn)行多個(gè)PDCA循環(huán)，從而達(dá)到持續(xù)改進(jìn)的目的。

6 以人為中心的意識及IE方法

現(xiàn)代IE注重人的因素，堅(jiān)持以人為中心來研究企業(yè)采購、生產(chǎn)和運(yùn)營等系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、管理、革新與發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮各類人員的創(chuàng)造性、主動(dòng)性和積極性，不斷改善和建立員工的安全、健康、舒適的工作環(huán)境，培養(yǎng)員工的勞動(dòng)意識，企業(yè)發(fā)展意識和競爭意識，增強(qiáng)企業(yè)員工的凝聚力。以人為中心的意識和類似人因工程的IE理論在企業(yè)中已經(jīng)得到應(yīng)用，在醫(yī)院、銀行、高校和政府機(jī)關(guān)也已經(jīng)得到了廣泛的推廣。而且，尊重人性和發(fā)揮人的積極性是中國IE尤其強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵意識。人因工程、企業(yè)文化等行為科學(xué)也越來越成為IE的重要內(nèi)容。

7 結(jié)語

除以上提出的5大IE意識，還包括創(chuàng)新意識和從需求出發(fā)的意識。IE方法有很多，只要從IE的角度能實(shí)現(xiàn)IE的目的的方法都可以劃分到此類之中。IE方法和IE意識對于企業(yè)來講都是很重要的，企業(yè)推行IE不是IE人員單干，需要企業(yè)絕大多數(shù)員工的參與和配合，在提高員工IE意識IE技能方面，企業(yè)可以通過與高校合作或者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對員工進(jìn)行培訓(xùn)。所以高校在培養(yǎng)IE學(xué)生時(shí)，不僅要培養(yǎng)他們的IE意識，而且要將最新的實(shí)用的IE方法傳授給他們，在將來的工作中運(yùn)用IE方法解決推行IE過程中遇到的問題就簡單多了。另外， IE審核的研究以及驗(yàn)證IE審核的效果已經(jīng)開始，相信IE審核將是中國IE的創(chuàng)造性的模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]范中志，張樹武等.基礎(chǔ)工業(yè)工程（IE）.機(jī)械工業(yè)出版社，1993.

[2]齊二石，李東林，姚剛.現(xiàn)代工業(yè)工程理論研究與發(fā)展概況，系統(tǒng)工程學(xué)報(bào)，1995，10（3）：6-11.

[3]劉亞青.5Why方法論在質(zhì)量改進(jìn)中的應(yīng)用.科教縱橫，2010，11：275-276.

[4]何楨，岳剛，王麗林.六西格瑪管理及其實(shí)施.數(shù)理統(tǒng)計(jì)與管理，2007，26（6）：1049-1055

第9篇：工業(yè)工程概況范文

M企業(yè)是我國某市大型上市公司，企業(yè)秉承“技術(shù)創(chuàng)新”的經(jīng)營宗旨、發(fā)展戰(zhàn)略和核心價(jià)值觀，重視技術(shù)創(chuàng)新在保持企業(yè)先進(jìn)性中的作用。企業(yè)擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)過硬、素質(zhì)精良的人才團(tuán)隊(duì)和一整套完備的技術(shù)創(chuàng)新體系，具有較高的自主研發(fā)和自主創(chuàng)新能力。其技術(shù)創(chuàng)新水平在全國同行業(yè)中占先進(jìn)地位，企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新競爭能力在本領(lǐng)域名列前茅，已認(rèn)定為“國家高新技術(shù)企業(yè)”。

2技術(shù)創(chuàng)新的概念

技術(shù)創(chuàng)新的概念來源于美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特的《經(jīng)濟(jì)發(fā)展論》一書，書中熊彼特首次提出了“創(chuàng)新”的概念，并把它定義為:“把一種從來沒有過的關(guān)于生產(chǎn)要素的‘新組合’引入生產(chǎn)體系，其目的在于獲取潛在的超額利潤”。熊彼特所講的創(chuàng)新實(shí)際上是一種廣泛意義上的創(chuàng)新，包括技術(shù)創(chuàng)新、市場創(chuàng)新和組織創(chuàng)新等。此后，國內(nèi)外的眾多學(xué)者對技術(shù)創(chuàng)新的概念和相關(guān)理論進(jìn)行了研究，至今對技術(shù)創(chuàng)新的定義莫衷一是。本文認(rèn)為:企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新是指企業(yè)將新思想、新方法、新技術(shù)引入和應(yīng)用到企業(yè)的生產(chǎn)中，用于解決企業(yè)生產(chǎn)中的問題，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

3推拉雙向技術(shù)創(chuàng)新模式簡介

M企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的主要來源是技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目，推拉雙向技術(shù)創(chuàng)新模式即是指推動(dòng)型技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目和拉動(dòng)型技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目。推動(dòng)型和拉動(dòng)型的概念來源于生產(chǎn)制造業(yè)的兩種生產(chǎn)方式:推動(dòng)式生產(chǎn)方式和拉動(dòng)式生產(chǎn)方式。

3．1推動(dòng)型技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目

“推動(dòng)式生產(chǎn)方式”是指計(jì)劃部門按照市場需求制定相應(yīng)的生產(chǎn)計(jì)劃，各個(gè)工序和部門按照生產(chǎn)計(jì)劃進(jìn)行生產(chǎn)，生產(chǎn)結(jié)束后將實(shí)際完成情況匯報(bào)給計(jì)劃部門，同時(shí)將完成品送往工序上的下一個(gè)生產(chǎn)部門?？傮w的生產(chǎn)是一種從工序上最初的生產(chǎn)部門向工序最終生產(chǎn)部門的一個(gè)“推動(dòng)”的過程。推動(dòng)型技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目是指由集團(tuán)公司出于對集團(tuán)公司整體的考慮而提出的自上而下進(jìn)行的技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)。這類的項(xiàng)目的實(shí)施動(dòng)機(jī)不是來自于煤礦生產(chǎn)現(xiàn)場的應(yīng)時(shí)要求，而是集團(tuán)公司為了提升集團(tuán)公司或者煤礦整體的技術(shù)創(chuàng)新水平、提高生產(chǎn)效率或者是為了響應(yīng)國家對于煤炭企業(yè)的要求等原因而進(jìn)行的自上而下進(jìn)行的“推動(dòng)式”的技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)。推動(dòng)型技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目的實(shí)施，有利于主動(dòng)并且具有先進(jìn)性地對企業(yè)起到較大的提高作用，僅出于對生產(chǎn)的應(yīng)時(shí)要求而進(jìn)行的技術(shù)創(chuàng)新對于企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新水平和生產(chǎn)效率的提升的效果是非常緩慢的。推動(dòng)型技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施的難點(diǎn)在于項(xiàng)目實(shí)施前需要評估項(xiàng)目實(shí)施對于現(xiàn)場實(shí)際情況的可行性。因?yàn)橥苿?dòng)型項(xiàng)目對于現(xiàn)有的企業(yè)實(shí)際情況來說是先進(jìn)的、超前的，現(xiàn)有的企業(yè)的各項(xiàng)制度、系統(tǒng)和生產(chǎn)狀態(tài)不一定能支持項(xiàng)目的實(shí)施，因此在項(xiàng)目實(shí)施之前對其可行性的評估是非常必要和重要的。

3．2拉動(dòng)型技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目

“拉動(dòng)式生產(chǎn)方式”就是指一切從市場需求出發(fā)，計(jì)劃部門只制定最終產(chǎn)品計(jì)劃，每個(gè)生產(chǎn)部門、工序都根據(jù)后向部門以及工序的需求來完成生產(chǎn)制造，同時(shí)向前向部門和工序發(fā)出生產(chǎn)指令。從整體上來看，拉動(dòng)式生產(chǎn)就是由后工序需求拉動(dòng)前工序生產(chǎn)的生產(chǎn)方式。拉動(dòng)型技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目是根據(jù)生產(chǎn)現(xiàn)場的實(shí)際需要而拉動(dòng)集團(tuán)公司實(shí)施的自下而上的技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)。這類技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施的目的就是為了解決現(xiàn)場出現(xiàn)迫切需要解決的問題，具有很強(qiáng)的實(shí)施性，對于現(xiàn)場生產(chǎn)具有明顯的改善作用，且見效快。但這種實(shí)施方式是一種被動(dòng)進(jìn)行的技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，對于煤礦和集團(tuán)公司整體的技術(shù)創(chuàng)新水平的提高作用極為有限。

4推拉雙向技術(shù)創(chuàng)新模式在M企業(yè)中的應(yīng)用

技術(shù)創(chuàng)新作為一種以企業(yè)為主體的經(jīng)濟(jì)行為，在企業(yè)內(nèi)的發(fā)生、實(shí)施必然帶有某種目的性，受到某些因素的推動(dòng)作用。而這些推動(dòng)力量也是技術(shù)創(chuàng)新發(fā)生方式(推動(dòng)和拉動(dòng))產(chǎn)生差異的來源。技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)生動(dòng)力按照其來源的不同可以分為內(nèi)部動(dòng)力和外部動(dòng)力。內(nèi)部動(dòng)力是由企業(yè)內(nèi)部產(chǎn)生的推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)開展的力量，它是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新行為產(chǎn)生的基礎(chǔ)和根源。外部動(dòng)力主要是指在技術(shù)創(chuàng)新主體所處的環(huán)境中，促進(jìn)內(nèi)部動(dòng)力形成和增強(qiáng)，并影響內(nèi)部動(dòng)力作用的外部力量。推動(dòng)型技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目的實(shí)施主要是來自以下幾個(gè)方面的推動(dòng)力量:企業(yè)家和企業(yè)員工產(chǎn)生的創(chuàng)新動(dòng)力、企業(yè)文化產(chǎn)生的創(chuàng)新動(dòng)力、企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力產(chǎn)生的動(dòng)力、技術(shù)產(chǎn)生的創(chuàng)新動(dòng)力、市場產(chǎn)生的動(dòng)力和政府作用產(chǎn)生的動(dòng)力。其中企業(yè)家和企業(yè)員工產(chǎn)生的創(chuàng)新動(dòng)力、企業(yè)文化產(chǎn)生的創(chuàng)新動(dòng)力和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力產(chǎn)生的動(dòng)力屬于技術(shù)創(chuàng)新的內(nèi)部動(dòng)力，技術(shù)產(chǎn)生的創(chuàng)新動(dòng)力、市場產(chǎn)生的動(dòng)力和政府作用產(chǎn)生的動(dòng)力屬于技術(shù)創(chuàng)新的外部動(dòng)力。煤炭資源蘊(yùn)藏條件和企業(yè)內(nèi)部矛盾是拉動(dòng)型技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目發(fā)生的動(dòng)力。企業(yè)內(nèi)部矛盾動(dòng)力屬于企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的內(nèi)部動(dòng)力，煤炭資源蘊(yùn)藏條件產(chǎn)生的動(dòng)力屬于外部動(dòng)力。在實(shí)際中，推動(dòng)一個(gè)技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目的力量往往是多個(gè)方面的，而這些動(dòng)力因素最終都會落腳到企業(yè)的利益因素。技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目的最終成果都會對企業(yè)產(chǎn)生直接、間接或者或多或少的利益，才會促進(jìn)企業(yè)這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)體進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)。所有的技術(shù)創(chuàng)新動(dòng)力在推動(dòng)M企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施中的作用是各不相同的，直觀地表達(dá)了各動(dòng)力因素的在推動(dòng)M企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施中的作用大小。下面舉例說明對企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)影響較大的動(dòng)力因素對企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目的推動(dòng)作用:

(1)項(xiàng)目名稱:m1煤礦大傾角綜合機(jī)械化采煤技術(shù)的研究與應(yīng)用項(xiàng)目類型:推動(dòng)型技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目主要推動(dòng)力因素:企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力詳細(xì)說明:企業(yè)的創(chuàng)新能力代表著創(chuàng)新主體從事技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)所具有的實(shí)力，預(yù)示著創(chuàng)新成功的可能性，它是企業(yè)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的有力保障。m1某子礦區(qū)所開采的煤層具有地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜、煤層傾角大、煤層厚度不一等特點(diǎn)，往年主要使用巷柱式開采方法，近幾年引進(jìn)了整體組合懸移支架采煤法，但目前還沒有綜合機(jī)械化采煤工作面。目前國內(nèi)應(yīng)用綜合機(jī)械化采煤法開采賦存穩(wěn)定大傾角煤層的設(shè)備與技術(shù)已趨于成熟，今后的研究重點(diǎn)是復(fù)雜地質(zhì)條件下大傾角煤層綜采技術(shù)的應(yīng)用與推廣。企業(yè)從提高資源回收率、提高工效、改善礦井安全生產(chǎn)條件的角度出發(fā)，成功地引進(jìn)和推廣應(yīng)用綜合機(jī)械化開采工藝，是礦井未來開采技術(shù)的一個(gè)重要發(fā)展方向。

(2)項(xiàng)目名稱:m2煤礦－140m水平4－3煤層采煤方法研究項(xiàng)目類型:拉動(dòng)型技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目主要推動(dòng)力因素:煤炭資源蘊(yùn)藏條件產(chǎn)生的動(dòng)力詳細(xì)說明:煤炭資源蘊(yùn)藏條件對煤炭企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)具有一定的影響。如果煤層賦存條件較好，企業(yè)會傾向于采用常用的方法而放棄進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，以減少投資;相反，如果煤層賦存條件較差，利用常用的方法無法實(shí)現(xiàn)，就會促進(jìn)企業(yè)尋找更適合的方法，從而促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的產(chǎn)生。以采煤方法的選擇為例，m3煤礦－140m水平某采區(qū)4－3煤層平均厚度4．2m，平均傾角15°，屬于緩傾斜厚煤層，但是煤層受構(gòu)造影響，厚度在0．7m～14．4m之間，變化非常大，局部有變薄、變夾現(xiàn)象，偽頂和直接頂?shù)墓?jié)理、裂隙都比較發(fā)育，這給采煤方法的選擇帶來很大的困難，經(jīng)研究，決定采用放頂煤長壁采煤法和傾斜長壁采煤法結(jié)合的混合式采煤方法;該項(xiàng)目從該采區(qū)4－3煤層的實(shí)際條件出發(fā)，對煤層賦存情況以及由此而決定的采煤方法進(jìn)行系統(tǒng)的研究分析，最終得出新的適合于該區(qū)條件的采煤方法。

5推拉雙向技術(shù)創(chuàng)新模式在M企業(yè)中的應(yīng)用意義

(1)便于管理。M企業(yè)目前擁有的技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目達(dá)400余個(gè)，作為一個(gè)具有自主研發(fā)、自主創(chuàng)新能力的成長型企業(yè)，我們有理由相信M企業(yè)在未來會有更多的創(chuàng)新活動(dòng)。將技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目進(jìn)一步劃分為推動(dòng)、拉動(dòng)兩類，便于企業(yè)對技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目的管理。

(2)為項(xiàng)目實(shí)施流程的規(guī)范化打下基礎(chǔ)。推動(dòng)式與拉動(dòng)式技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目的實(shí)施過程是有差異的，這種分類在一定程度上可以將兩種項(xiàng)目的實(shí)施流程統(tǒng)一化，為項(xiàng)目流程的規(guī)范化打下基礎(chǔ)。