物聯(lián)網(wǎng)工程方向及前景精選(九篇)

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第1篇：物聯(lián)網(wǎng)工程方向及前景范文

【關(guān)鍵詞】物聯(lián)網(wǎng);高校;物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè);方向

1.前言

現(xiàn)如今，隨著物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為全球信息化過程中繼電腦與網(wǎng)絡(luò)的第三次信息革命，近年來需求旺盛且發(fā)展前景非常好，因此頗受關(guān)注，國內(nèi)很多高校積極開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，對于他們來說，如何定位物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)的發(fā)展方向關(guān)系到物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的培養(yǎng)及未來的發(fā)展。

2.物聯(lián)網(wǎng)概述

上世紀末，美國麻省理工學(xué)院率先將物聯(lián)網(wǎng)概念提了出來。簡單地說，物聯(lián)網(wǎng)就是物與物彼此相連的網(wǎng)絡(luò)，延展了傳統(tǒng)上對于網(wǎng)絡(luò)的定義，立足于網(wǎng)絡(luò)，借助RFID技術(shù)與各種信息傳感設(shè)備、無線通信技術(shù)等和網(wǎng)絡(luò)進行連接，從而達到了智能化追蹤、識別、定位、監(jiān)管物品的目的。

現(xiàn)如今，物聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在很多領(lǐng)域都得到了普遍的應(yīng)用，例如工程管理、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、安全控制、商品流通等領(lǐng)域?？偟膩碚f，物聯(lián)網(wǎng)呈現(xiàn)出三大特征：首先是全面感知，利用各種通信設(shè)備與技術(shù)，在世界任何地方與任何時間都能夠得到相關(guān)物品的信息。其次是傳遞非常可靠，借助互聯(lián)網(wǎng)，能夠在第一時間將與物品相關(guān)的資料信息都傳達給控制人員。最后是實現(xiàn)了智能化，借助計算機分析處理相關(guān)的數(shù)據(jù)資料，從而達到智能掌控的目的。

3.當前高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)的狀況及存在問題

物聯(lián)網(wǎng)是近年來才發(fā)展起來的新興產(chǎn)業(yè)，在未來有著廣闊的發(fā)展空間，無疑能夠?qū)ξ覈慕?jīng)濟發(fā)展起著關(guān)鍵性的推動作用。教育部于2010年7月份向社會公布了37所具有開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)的本科院校，江南大學(xué)于07年6月份成為了國內(nèi)首所物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院。發(fā)展至今，我國開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的高校數(shù)量在不斷增加。盡管，當前國內(nèi)眾多高校都掀起了開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的熱潮，但是不可否認的是，由于物聯(lián)網(wǎng)屬于新興行業(yè)，發(fā)展還不成熟，各大高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)也存在著很多問題，例如：

3.1 對于物聯(lián)網(wǎng)的人才培養(yǎng)及科目開設(shè)方向的定位，各大高校的意見不一。

3.2 并未對物聯(lián)網(wǎng)這一學(xué)科進行明確的定位，認為向?qū)W生傳授越多知識越好，使得學(xué)生雖然懂得很多，但卻未能精通。

3.3 不能為學(xué)生提供一個實踐的綜合場所。

3.4 相關(guān)專業(yè)的教研人員嚴重匱乏，未能提供有針對性的優(yōu)秀教材。

以上四個問題是當前國內(nèi)眾多高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)存在的問題，各高校要想使物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，一定要全力克服以上問題。

4.高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)的挑戰(zhàn)

現(xiàn)如今我國高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)有三大挑戰(zhàn)，只有妥善解決好這迎接并戰(zhàn)勝這些挑戰(zhàn)，各高校物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)才會獲得好的成就。

第一大挑戰(zhàn)是要妥善處理專業(yè)整合這一問題。物聯(lián)網(wǎng)涉及的領(lǐng)域非常廣，因此物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)往往會與其它一些專業(yè)有著較大的聯(lián)系，例如電子科學(xué)計算、信息與通信工程技術(shù)等等。高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)必須要加強眾多專業(yè)的合作，合理調(diào)配學(xué)校所具有的教學(xué)資源。

第二大挑戰(zhàn)是要儲備師資力量。上面提到師資力量匱乏是國內(nèi)眾多高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)存在的問題，物聯(lián)網(wǎng)涉及的專業(yè)多，一些高校原本并沒有開設(shè)相關(guān)專業(yè)，因此出現(xiàn)師資匱乏的情況，為此高校要儲備師資力量，引進專業(yè)人才，培訓(xùn)現(xiàn)有教學(xué)人員。

第三大挑戰(zhàn)是妥善處理資金與設(shè)備投入問題。對于各高校來說，新開設(shè)一個專業(yè)往往需要相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備支持，尤其是物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，需要各種試驗設(shè)備，例如通信類設(shè)備、電子設(shè)備等等。為此學(xué)校可以通過校企合作的方式轉(zhuǎn)移設(shè)備投入，在外部建立實驗基地?；蛘呤枪膭顜熒_展設(shè)備研究，自主解決設(shè)備匱乏問題。

5.高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)的人才培養(yǎng)與科目開設(shè)方向

要解決當前我國各高校物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)存在的問題，應(yīng)對專業(yè)建設(shè)過程的挑戰(zhàn)，就必須要對其物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)的發(fā)展方向有一個明確的定位。

5.1 高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)人才培養(yǎng)方向

筆者認為，各高效物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)的人才培養(yǎng)應(yīng)該朝著下面幾個方向發(fā)展：

（1）復(fù)合專業(yè)型人才

物聯(lián)網(wǎng)涉及的領(lǐng)域非常廣，為此人才培養(yǎng)必須朝著復(fù)合專門型的方向發(fā)展。物聯(lián)網(wǎng)的各個環(huán)節(jié)都需要進行傳感、運輸、處理等工作，為此物聯(lián)網(wǎng)對于不同方向的專門人才的需求量非常大。

（2）創(chuàng)新型人才

物聯(lián)網(wǎng)屬于創(chuàng)新行業(yè)，對它實現(xiàn)的每一次革新都推動了經(jīng)濟與技術(shù)的發(fā)展，發(fā)展的關(guān)鍵就在于應(yīng)用創(chuàng)新，物聯(lián)網(wǎng)不僅僅自身能夠孕育重大的科技創(chuàng)新，同時它還能夠促進其他產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)創(chuàng)新，為此，各高校培養(yǎng)的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才必須是具有創(chuàng)新精神與能力的創(chuàng)新型人才。

（3）應(yīng)用型人才

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和電腦、互聯(lián)網(wǎng)等的發(fā)展軌跡相一致，都是需要在實踐中獲得成長。但需要注意的是，作為新興產(chǎn)業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的時間還比較短，還有很多地方需要不斷地完善，為此要求各高校師生要持續(xù)進行專業(yè)實踐，健全物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)。高校培養(yǎng)的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才必須是具有實踐能力的應(yīng)用型人才。

（4）協(xié)作型人才

如上所述，物聯(lián)網(wǎng)這個系統(tǒng)是非常復(fù)雜的，涉及的領(lǐng)域非常廣，為此往往要有很多不同專業(yè)方向的人配合，為此對于項目成員的協(xié)作能力要求較高。高校在培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的過程中，要注重對學(xué)生交流能力、協(xié)作能力的培養(yǎng)，并且要強調(diào)團隊精神的建設(shè)。

5.2 高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)科目開設(shè)方向

筆者認為，各高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)的科目開設(shè)可以定位為下面幾個方向：

（1）傳感器與嵌入式系統(tǒng)方向

針對的是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的“傳感”領(lǐng)域，學(xué)生需要掌握有線/無線傳感器節(jié)點硬件和協(xié)議棧軟件設(shè)計與實現(xiàn)、無源/有源 RFID 標簽與讀卡器設(shè)計技術(shù)、低功耗技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)、信息安全和輕量加密技術(shù)等知識。

（2）物聯(lián)網(wǎng)傳輸網(wǎng)絡(luò)方向

針對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的“傳輸”領(lǐng)域，學(xué)生需要掌握一些信息傳輸與管理技術(shù)，例如網(wǎng)絡(luò)管理、無線通信技術(shù)、傳感技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等。

（3）物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)管理與信息處理方向

針對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的“處理”領(lǐng)域，學(xué)生需要掌握數(shù)據(jù)挖掘、互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控、分布式與并行計算、大規(guī)模異構(gòu)資料分析等技術(shù)。

（4）物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與信息服務(wù)方向

針對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的“應(yīng)用”領(lǐng)域，學(xué)生需要掌握應(yīng)用體系與軟件開發(fā)技術(shù)、最新服務(wù)方式等技術(shù)，要求學(xué)生能夠根據(jù)各個物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)的實際需求開展自主研發(fā)活動。

上面所述物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的四個方向并非相互獨立的，他們可以共同使用基礎(chǔ)課程平臺，同時對自己所學(xué)專業(yè)方向有所側(cè)重。

6.結(jié)語

物聯(lián)網(wǎng)是當前我國重點發(fā)展的一個產(chǎn)業(yè)，國家也采取的一系列的措施支持物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，在未來物聯(lián)網(wǎng)具有廣闊的發(fā)展?jié)摿?，各高校要積極探索物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)方案，為國家的經(jīng)濟建設(shè)提供高質(zhì)量的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才。

參考文獻

[1]荊心，趙宇峰，睢鵬.基于SWOT分析的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)及發(fā)展研究[J].價值工程，2012（04）.

[2]陳清利.物聯(lián)網(wǎng)時代的高等教育現(xiàn)狀與對策分析[J].太原師范學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2012（04）.

[3]劉鵬.物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)探索[J].計算機教育，2012（21）.

基金項目：本文為2014年湖北省教育廳科學(xué)技術(shù)研究指導(dǎo)性項目《高職院校的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)》的研究成果（編號：B2014231）。

作者簡介：

第2篇：物聯(lián)網(wǎng)工程方向及前景范文

2月17日，中國政府網(wǎng)公布《國務(wù)院關(guān)于推進物聯(lián)網(wǎng)有序健康發(fā)展的指導(dǎo)意見》，提出到2015年，突破一批核心技術(shù)，初步形成物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)體系。為實現(xiàn)目標，將加強財稅政策扶持、完善投融資政策，鼓勵金融資本、風(fēng)險投資及民間資本投向物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

物聯(lián)網(wǎng)是新一代信息技術(shù)的高度集成和綜合運用，具有滲透性強、帶動作用大、綜合效益好的特點，推進物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用和發(fā)展，有利于促進生產(chǎn)生活和社會管理方式向智能化、精細化、網(wǎng)絡(luò)化方向轉(zhuǎn)變，對于提高國民經(jīng)濟和社會生活信息化水平，提升社會管理和公共服務(wù)水平，帶動相關(guān)學(xué)科發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新能力增強，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變具有重要意義。目前，在全球范圍內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)正處于起步發(fā)展階段，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)應(yīng)用具有廣闊的前景和難得的機遇。我國在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研發(fā)、標準研制等方面已初步具備基礎(chǔ)，但也存在關(guān)鍵核心技術(shù)有待突破、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)薄弱、網(wǎng)絡(luò)信息安全存在潛在隱患等問題。

意見提出，到2015年，我國要實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)在節(jié)能環(huán)保、商貿(mào)流通、交通能源等經(jīng)濟社會重要領(lǐng)域的規(guī)模示范應(yīng)用，突破一批核心技術(shù)，培育一批創(chuàng)新型中小企業(yè)，打造較完善的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈，初步形成滿足物聯(lián)網(wǎng)規(guī)模應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)化需求的標準體系，并建立健全物聯(lián)網(wǎng)安全測評、風(fēng)險評估、安全防范、應(yīng)急處置等機制。

意見指出，將建立健全有利于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用推廣、創(chuàng)新激勵、有序競爭的政策體系，抓緊推動制定完善信息安全與隱私保護等方面的法律法規(guī)。建立鼓勵多元資本公平進入的市場準入機制。加快物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)標準、檢測、認證等公共服務(wù)平臺建設(shè)，完善支撐服務(wù)體系。加強知識產(chǎn)權(quán)保護，加快推進物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專利布局。同時，將加強財稅政策扶持，鼓勵金融資本、風(fēng)險投資及民間資本投向物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

2012年，國家發(fā)改委聯(lián)合其他部委在7個領(lǐng)域開展國家物聯(lián)網(wǎng)重大應(yīng)用示范工程，國家集裝箱海鐵聯(lián)運物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用示范工程位列其中。該應(yīng)用示范工程以現(xiàn)代物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為支撐，加強集裝箱海鐵聯(lián)運信息共享，提高業(yè)務(wù)協(xié)同水平和服務(wù)效能，建立鐵路、水運業(yè)務(wù)銜接聯(lián)動機制，實現(xiàn)了港口、鐵路集裝箱聯(lián)運全過程物流信息的無縫銜接。

第3篇：物聯(lián)網(wǎng)工程方向及前景范文

關(guān)鍵詞：高等院校；物聯(lián)網(wǎng)；專業(yè)教育；普及教育；網(wǎng)絡(luò)科普

基金項目：2013年保定市社科基金項目“高等院校物聯(lián)網(wǎng)教育探究”（項目編號：201301039）

中圖分類號：G64文獻標識碼：A

收錄日期：2014年4月30日

一、簡介

物聯(lián)網(wǎng)的概念最早于1999年由麻省理工學(xué)院的Ashton教授提出，是指利用傳感器技術(shù)、RFID標簽、嵌入式系統(tǒng)技術(shù)等，將各種信息傳感設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來而形成的一個巨大網(wǎng)絡(luò)。其目的是將所有物品都與網(wǎng)絡(luò)連接在一起以用于識別和管理。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用廣泛，遍布智能交通、環(huán)境保護、政府工作、公共安全、平安家居、智能消防、工業(yè)檢測等多個領(lǐng)域。近年來，美國已將物聯(lián)網(wǎng)上升為國家創(chuàng)新戰(zhàn)略重點之一，歐盟制定了促進物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的十四點行動計劃，日本的U-Japan計劃將物聯(lián)網(wǎng)作為四項重點戰(zhàn)略領(lǐng)域之一，韓國的IT839戰(zhàn)略將物聯(lián)網(wǎng)作為三大基礎(chǔ)建設(shè)重點之一，發(fā)達國家緊緊抓住稍縱即逝的發(fā)展機遇，積極提升物聯(lián)網(wǎng)的戰(zhàn)略地位，在物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域取得了令人矚目的研究成果和技術(shù)運用，物聯(lián)網(wǎng)在世界范圍內(nèi)的發(fā)展可以說是一日千里。

我國于2009年8月提出“感知中國”以來，物聯(lián)網(wǎng)被正式列為國家五大新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)之一，在中國受到了極大的關(guān)注。據(jù)預(yù)測，2020年前全球物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)值將是因特網(wǎng)的30倍，僅中國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的整體產(chǎn)值將超過5萬億元，目前我國已經(jīng)形成擁有從材料、技術(shù)、器件、系統(tǒng)到網(wǎng)絡(luò)的完整產(chǎn)業(yè)鏈，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)規(guī)模已經(jīng)達到數(shù)千億的規(guī)模。物聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為政府積極研究與推進的產(chǎn)業(yè)，工信部有關(guān)人士表示，因各地政府均需開展物聯(lián)網(wǎng)項目，物聯(lián)網(wǎng)人才非常缺乏。

二、物聯(lián)網(wǎng)教育現(xiàn)狀

物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展以及其所帶來的信息產(chǎn)業(yè)化革命已經(jīng)越來越多地被人們所了解，但是高等院校物聯(lián)網(wǎng)教育卻非?；靵y。一部分學(xué)者認為物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)雖然已經(jīng)提升到了國家發(fā)展的高度，但也只是屬于交叉學(xué)科，可利用多學(xué)科融合實現(xiàn)，沒有必要形成專門的專業(yè)。另有持不同觀點的學(xué)者認為，應(yīng)隨著國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，根據(jù)社會對人才的需求來設(shè)置新的專業(yè)，不必拘泥于傳統(tǒng)的專業(yè)結(jié)構(gòu)。

在高等教育領(lǐng)域，國內(nèi)多所知名高校、沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的高等院校和具有戰(zhàn)略眼光的個別高等院校都適時地抓住了這個時機，紛紛研究、籌備、申請開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，推進在我國高等教學(xué)領(lǐng)域的物聯(lián)網(wǎng)研究。2010年7月9日，教育部公布了新一批大學(xué)專業(yè)，其中就包括物聯(lián)網(wǎng)工程。據(jù)統(tǒng)計，2010年共有700多所本科院校申報物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)，最終30所獲批；2011年又增加30多所高校。

盡管高等院校開辦物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)的熱情高漲，但是目前大多數(shù)高校的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)不但課程未形成體系，師資力量比較匱乏，實驗條件建設(shè)也需要進一步規(guī)范。

并且，物聯(lián)網(wǎng)這個早已經(jīng)誕生并走過17年歷程的“舊的新概念”在高等教育領(lǐng)域還遠遠沒有深入人心。我國物聯(lián)網(wǎng)普及教育水平目前處于初級階段，只限于政府的相關(guān)部門、物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的企業(yè)、部分知名院校和開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的院校、沿海發(fā)達地區(qū)和為數(shù)不多的學(xué)者中間。這種物聯(lián)網(wǎng)教育力度必然導(dǎo)致我國物聯(lián)網(wǎng)人才教育培訓(xùn)的滯后，導(dǎo)致我國在今后國際間物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的激烈競爭中后勁不足甚至明顯下降，進而影響到全國經(jīng)濟發(fā)展的后勁。

三、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教育

物聯(lián)網(wǎng)在我國發(fā)展時間不長，涉及電子信息、通信、自動控制、計算機等學(xué)科，大量高等院校盲目開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，目的性和社會導(dǎo)向性都還不是很清晰，無論從實踐還是理論研究上，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)目前都還處于探索階段。

我學(xué)院結(jié)合專業(yè)特色，考慮多年教育教學(xué)實際情況，在進行物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教育時，重點會考慮以下三個問題：第一，平衡人才培養(yǎng)目標與人才培養(yǎng)需求之間的關(guān)系：物聯(lián)網(wǎng)屬于交叉學(xué)科，知識體系還不清晰，邊界難以界定，社會對該類人才知識技能的需求也不甚明確，因此必須謙虛謹慎的開展物聯(lián)網(wǎng)教育，從社會需求的體系結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能出發(fā)，仔細審定培養(yǎng)計劃和方案，使畢業(yè)生能和社會接軌；第二，平衡學(xué)生書面學(xué)習(xí)和學(xué)生個人發(fā)展的問題：物聯(lián)網(wǎng)知識面寬、跨學(xué)科廣，在構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)知識體系和培養(yǎng)學(xué)生個人能力的同時，不能只考慮知識的寬度，還要考慮到專業(yè)知識的深度，根據(jù)區(qū)域定位、行業(yè)發(fā)展、企業(yè)需求來分方向、有重點的培養(yǎng)人才；第三，平衡原有學(xué)科與物聯(lián)網(wǎng)教育的關(guān)系：高等院校在進行物聯(lián)網(wǎng)教育時，不能僅僅追求潮流，要結(jié)合原有學(xué)科辦學(xué)基礎(chǔ)，充分發(fā)揮原有學(xué)科辦學(xué)優(yōu)勢。在計算機科學(xué)與技術(shù)、電子信息等原有學(xué)科的基礎(chǔ)上，深入開展物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)。所以，我學(xué)院根據(jù)未來物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢，整合校內(nèi)現(xiàn)有的師資和實驗設(shè)備，在日常的教學(xué)活動中，融入進了物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)教學(xué)科目，為區(qū)域物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了人才支持。為了使學(xué)生能系統(tǒng)的掌握物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)理論、方法和技能，具備通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感技術(shù)等專業(yè)知識，我院在發(fā)展初期，開展了網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程相關(guān)專業(yè)，開設(shè)程序設(shè)計語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、電路分析基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電路與邏輯設(shè)計、微機原理與接口技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)、嵌入式系統(tǒng)、計算機控制系統(tǒng)、單片機等課程。學(xué)生畢業(yè)之后，可以就業(yè)于與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的企業(yè)，從事物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、通信架構(gòu)、信息安全等方向的設(shè)計、開發(fā)、管理維護工作，也可以在高?；蛘呖蒲袡C構(gòu)從事科研和教學(xué)工作。

四、物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)科普探究

高等院校的大學(xué)生是將來國家發(fā)展的主要力量和動力源泉，除了在高等院校中開展物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教育外，還要大力推進物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)科普教育。通過網(wǎng)絡(luò)科普促進學(xué)生主動的去了解物聯(lián)網(wǎng)，提升廣大學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)的興趣，幫助學(xué)生認識到物聯(lián)網(wǎng)在身邊的應(yīng)用，從而促使物聯(lián)網(wǎng)在學(xué)生中的推廣和普及，使更多的學(xué)生投入到物聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)和發(fā)展中，從而有效促進各個行業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，進而促進中國科技、經(jīng)濟、政治、社會、文化的發(fā)展，提高人民的生活水平。

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，以科普網(wǎng)站的形式對大眾進行物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的普及更具有廣闊性和靈活性。因此，為大眾提供一個具有時效性并能呈現(xiàn)出個性化的物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)體驗成為對物聯(lián)網(wǎng)科普體驗的一個挑戰(zhàn)，同時對提升大眾對物聯(lián)網(wǎng)的認識和了解具有非常重要的時代意義。傳統(tǒng)的科普模式對物聯(lián)網(wǎng)普及來說具有很大的局限性，缺乏時效性，所以在新一代物聯(lián)網(wǎng)普及的體驗中，需采用一系列物聯(lián)網(wǎng)體驗新形式，如視頻紀錄片、趣味實驗室、交互體驗館、發(fā)展時間軸等。

面對高等校園的物聯(lián)網(wǎng)普及教育，我們主要通過以下四個方面進行物聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)普及工作：通過建立網(wǎng)站進行了視頻紀錄片、趣味實驗室、交互體驗館、發(fā)展時間軸，將物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷史、目前發(fā)展狀況、將來應(yīng)用前景全面的展現(xiàn)出來，普及給高等院校的廣大學(xué)生群體，使高校學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高。

（一）物聯(lián)網(wǎng)科普認知形式――視頻紀錄片。視頻紀錄片，顧名思義是指通過動態(tài)視頻的方式對所需內(nèi)容進行寫實記錄，紀錄片的核心為真實，力求以真實事件為落腳點，并進行適當?shù)乃囆g(shù)加工，以展現(xiàn)真實為本質(zhì)，并以此增加人們的相應(yīng)知識，引發(fā)其思考。

在物聯(lián)網(wǎng)科普網(wǎng)站增加視頻紀錄片的科普形式，主要依賴于現(xiàn)有的物聯(lián)網(wǎng)知識。首先，整理互聯(lián)網(wǎng)中現(xiàn)有的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)知識的視頻，對其進行細致的分類整理，以“樹”圖的形式將相應(yīng)知識視頻歸類放置。這將極大地增加網(wǎng)站知識劃分的清晰度，同時相較于以時間順序放置相應(yīng)視頻紀錄片，“樹”圖的形式更有利于學(xué)習(xí)者對知識的分塊學(xué)習(xí)，使其能夠輕松找到自己所需知識，并發(fā)現(xiàn)自己的知識漏洞；其次，整理理論知識庫中相關(guān)零散內(nèi)容，制作成視頻上傳，并將其補充到相關(guān)模塊中。

通過視頻紀錄片的形式增加學(xué)習(xí)者對于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)知識的視覺認知，可以幫助學(xué)習(xí)者增加對于視頻中相應(yīng)知識的記憶程度，有效的幫助其培養(yǎng)良好的記憶能力。而相較于一般文字內(nèi)容，視頻紀錄片包含了圖像、聲音、文字等多重內(nèi)容，能夠使學(xué)習(xí)者大腦的視覺、聽覺等中樞都處于記憶的興奮狀態(tài)，這樣，相關(guān)知識在大腦中就會留下更加深刻的印象。同時，視頻紀錄片能夠引起學(xué)習(xí)者對于新知識的興趣，有效增加其好奇度，從而產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的渴望，并能夠很好地避免傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過程中的單一、無趣。

由此可見，視頻紀錄片的科普形式將有效并極大地促進人們對于相關(guān)知識的學(xué)習(xí)能力，在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)科普網(wǎng)站中是必要，也是必然包含的。

（二）物聯(lián)網(wǎng)科普體驗形式――趣味實驗室。在傳統(tǒng)的物聯(lián)網(wǎng)普及過程中，我們往往過于重視知識的給予量，而忽視學(xué)習(xí)者對于所學(xué)知識的掌握程度。澆灌式的普及方式雖然能在一定程度上增加學(xué)習(xí)者所得知識的寬度及廣度，但盲目地增加量，只能讓知識如云煙，一瞬即逝，根本無法達到學(xué)習(xí)的目的。既是物聯(lián)網(wǎng)科普知識，就應(yīng)更加注重知識的學(xué)習(xí)成果，只有真正幫助學(xué)習(xí)者記住知識，了解其內(nèi)容及原理，體會其本質(zhì)，才能使學(xué)習(xí)者真正記住所學(xué)，并將其應(yīng)用到日后的學(xué)習(xí)生活中。

在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)科普網(wǎng)站增加趣味實驗室的科普形式，主要是通過對一些簡單的知識提供一些相應(yīng)的實驗方法、環(huán)境與成果，向?qū)W習(xí)者展示相應(yīng)知識的應(yīng)用方法與結(jié)果，同時鼓勵其親自動手嘗試，在此，可以通過增加學(xué)習(xí)者在網(wǎng)站中的經(jīng)驗值等方式達到鼓勵其參與趣味實驗室的目的。此外，趣味實驗室還著重于實驗的趣味性，所提供的實驗在保證對物聯(lián)網(wǎng)體驗的練習(xí)與體會的基礎(chǔ)上，適當增加了與實際生活的聯(lián)系，以及與時下熱點元素的融合，增加了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。

（三）物聯(lián)網(wǎng)科普交流形式――交互體驗館。網(wǎng)站的交互性是網(wǎng)站與用戶交流互動的關(guān)鍵所在，對于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)科普網(wǎng)站，交互體驗更是重中之重。

物聯(lián)網(wǎng)的交互體驗是形式多樣的，主要設(shè)計為：（1）科普互動游戲，提升公眾對科學(xué)的興趣；（2）虛擬現(xiàn)實技術(shù)，帶給人直觀的體驗感受；（3）遠程觀測技術(shù)，拉近用戶與科學(xué)的距離。以此為基礎(chǔ)，并結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的特性，推陳出新，才能夠讓用戶對物聯(lián)網(wǎng)的體驗效果更好。

交互體驗館的設(shè)計在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中最熱門、最具前景、最前沿三個方向上開展，讓大眾在交流與互動中體驗物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為生活提供的方便，并在接近真實的體驗中學(xué)習(xí)、理解科普知識。

除此之外，交互體驗館設(shè)計是在以下幾點基礎(chǔ)之上進行的：（1）專業(yè)人員對相關(guān)技術(shù)進行實現(xiàn)。制作人員的技術(shù)水平?jīng)Q定了交互體驗館的效果，所以專業(yè)的技術(shù)人員進行視頻、flash、3D動畫的制作將交互體驗館的創(chuàng)意發(fā)揮到了極致；（2）物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)內(nèi)容的正確性?？破站W(wǎng)站保證了物聯(lián)網(wǎng)知識的專業(yè)性和正確性，沒有出現(xiàn)專業(yè)性的錯誤，給大眾傳播錯誤的科普信息，達到了科普工作的基本要求；（3）人性化的設(shè)計。交互體驗館以人性化的設(shè)計完成物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的宣傳，大眾在人性化的交互體驗中，更加輕松地體驗到了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在生活中具有的重要意義。

（四）物聯(lián)網(wǎng)科普記錄形式――發(fā)展時間軸。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是一門新興的科學(xué)，它興起時間不長，卻以驚人的速度發(fā)展,網(wǎng)站以時間作為軸線，進行物聯(lián)網(wǎng)知識的普及，以此提出并設(shè)計了發(fā)展時間軸的概念，為科普知識的記錄與傳播帶來新的色彩。

1、形式的簡述。以時間軸為主線，以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的重大變革時間為分割點，進行重大事件標注，點擊查看物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展詳情，為大眾帶來按時間順序排列信息技術(shù)發(fā)展史的全新體驗。

2、展現(xiàn)形式。以3D動畫+flash形式制作時間軸，炫麗的動畫、新穎獨特的3D效果，使大眾得到全新的感官體驗，在這種多層次的體驗中了解物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展過程中的偉人和重大變革實踐，體會一種全新的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)科普盛宴。

3、內(nèi)容的設(shè)計形式。發(fā)展時間軸匯集了大量物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)科普內(nèi)容，囊括了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展史中所有重大事件，將物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展過程中的各類信息傳播給大眾，使大眾對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有一個全面且詳細的認識，克服了發(fā)展內(nèi)容與時間上聯(lián)系的障礙。

綜上所述，新時期的物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站科普工作將以新的形式展開，如果一直沿襲科普網(wǎng)站的傳統(tǒng)形式，則大眾在瀏覽網(wǎng)站的過程中得不到深刻的印象，那么他們的科學(xué)素養(yǎng)就得不到真正的提高。因此，廣大科普工作者在新時期的科普工作中應(yīng)當以創(chuàng)新的形式、開放的內(nèi)容以及特色的人性化體驗來促進大眾進入一個全新的科普新環(huán)境，全面提升大眾對物聯(lián)網(wǎng)的科學(xué)文化素養(yǎng)。

五、總結(jié)與展望

物聯(lián)網(wǎng)目前發(fā)展勢頭強勁，有著良好的發(fā)展趨勢，受到國家高度重視。雖然物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)有著龐大的發(fā)展空間，但是就目前而言物聯(lián)網(wǎng)還是一個處于研究發(fā)展的概念產(chǎn)品，屬于交叉學(xué)科，在高等院校中物聯(lián)網(wǎng)教育混亂，沒有形成自己的知識體系與結(jié)構(gòu)。我院根據(jù)多年教育教學(xué)工作經(jīng)驗，融合全校師資力量，在學(xué)生中開展了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教育與物聯(lián)網(wǎng)普及教育，得到了良好的效果。在今后的教育教學(xué)實踐工作中，應(yīng)更加用心的探索物聯(lián)網(wǎng)教育的方法與對策，加大力度在高等院校中進行物聯(lián)網(wǎng)教育，推進高等院校中物聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展。

主要參考文獻：

［1］王紅旭，孫玉寶.論物聯(lián)網(wǎng)在高校的發(fā)展前景［J］.現(xiàn)代計算機，2011.1.

第4篇：物聯(lián)網(wǎng)工程方向及前景范文

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；無線傳感網(wǎng)絡(luò)；射頻識別；安卓平臺

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）22-0011-02

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是一個新興的、綜合性很強的專業(yè)，涉及到微電子技術(shù)、控制工程、通信技術(shù)、計算機技術(shù)等多領(lǐng)域。2010年，教育部批準第一批40所高校開辦物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)；2011年初，批準第二批27所高校開辦物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)；2012年2月，再次批準80所高校開辦物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)；教育部先后進行了3批物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)審批，約200所高職高專辦“物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)”專業(yè)，我校也于2012年成功申報物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)。

教育部和天津市教委聯(lián)合舉辦2012年、2013年、2015年3屆全國高職物聯(lián)網(wǎng)技能大賽，都由我校來承擔(dān)此項賽事項目，對職業(yè)院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)改革起到巨大的引領(lǐng)和帶動作用，促進專業(yè)體系建設(shè)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改進教學(xué)手段、提高專業(yè)教學(xué)師資隊伍素質(zhì)、加強學(xué)院實訓(xùn)基地建設(shè)，構(gòu)建以職業(yè)技能競賽為平臺、培養(yǎng)學(xué)生技能為核心的實踐教學(xué)體系。

1 歷屆全國高職物聯(lián)網(wǎng)技能大賽分析

1.1 2012年全國高職物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用賽項

2012年大賽，主要考察高職學(xué)生在RFID技術(shù)、二維碼技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息系統(tǒng)等領(lǐng)域的應(yīng)用實踐能力，檢驗高職學(xué)生在物聯(lián)網(wǎng)組建、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)等方面的關(guān)鍵技能和職業(yè)素養(yǎng)，以及對質(zhì)量、效率、成本和規(guī)范的意識。大賽促進專業(yè)教學(xué)內(nèi)容更新與教學(xué)方法改革，深化校企合作，引導(dǎo)專業(yè)教學(xué)方向調(diào)整，以適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展及高度關(guān)注物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的趨勢。

2012年全國高職物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)大賽，主要還是對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)進行考察，圍繞著專業(yè)的基本理論、簡單應(yīng)用設(shè)計大賽試題，考查選手使用傳感器、二維碼、一維碼、Zigbee、RFID等基本應(yīng)用的開發(fā)能力，對物聯(lián)網(wǎng)三層架構(gòu)：感知層、傳輸層、應(yīng)用層的專業(yè)基礎(chǔ)技能進行考察?？梢哉f本屆大賽促進社會對物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)相關(guān)職業(yè)崗位的了解，提高社會對高職專業(yè)人才的認可度，提高學(xué)生的就業(yè)能力水平。

1.2 2013年全國高職物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用賽項

2013年大賽內(nèi)容模擬學(xué)生“e動校園生活”的一天，集物聯(lián)網(wǎng)時代的移動支付、智慧生活等主題應(yīng)用。從本屆大賽內(nèi)容上看，不僅包括對物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)技術(shù)考察，更多融合物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的很多生活中應(yīng)用，更加有深度和廣度，具有很強的實用性和時代特征，本屆大賽促進專業(yè)的教學(xué)改革與專業(yè)建設(shè)，展示物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域快速增長的人才需求；促進物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)（包括自動識別、網(wǎng)絡(luò)傳輸、應(yīng)用開發(fā)等）的普及。

1.3 2015年“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用賽”賽項

2015年大賽內(nèi)容對物聯(lián)網(wǎng)工程應(yīng)用實訓(xùn)系統(tǒng)的操作，涵括了智慧社區(qū)、智能環(huán)境監(jiān)控、智能商業(yè)、智能農(nóng)業(yè)等物聯(lián)網(wǎng)主題應(yīng)用?？梢钥闯?，本屆大賽主要對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的范圍進行很大擴展，從2013年的生活領(lǐng)域應(yīng)用擴展到專業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用，包括商業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)保領(lǐng)域等等。通過競賽，提高學(xué)生在物聯(lián)網(wǎng)組建、物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品配置與應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)等方面的關(guān)鍵技能和職業(yè)素養(yǎng)，進一步促進專業(yè)教學(xué)內(nèi)容更新與教學(xué)方法改革，深化校企合作，引導(dǎo)專業(yè)教學(xué)方向調(diào)整，高度關(guān)注物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的趨勢。

2 全國高職物聯(lián)網(wǎng)技能大賽引領(lǐng)和帶動物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)

傳統(tǒng)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)本著專業(yè)的知識體系來進行課程設(shè)置，物聯(lián)網(wǎng)知識體系可分為感知層、傳輸層、應(yīng)用層三層，針對三層設(shè)置了相關(guān)的教學(xué)課程。

這3屆全國物聯(lián)網(wǎng)技能大賽，極大地拓展高職院校對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的認知，不再單純的認為物聯(lián)網(wǎng)就是多個專業(yè)課程的簡單堆砌，而是專業(yè)課程之間有著很強的內(nèi)在聯(lián)系，有著自身專業(yè)的核心思想、理念、技術(shù)，明確地提出高職院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的建設(shè)方向，與現(xiàn)有相關(guān)專業(yè)進行整合而不是孤立的發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)。

通過對技能大賽使用設(shè)備進行認真分析、研究，了解物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)在當前社會各個領(lǐng)域的應(yīng)用情況，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的前沿技術(shù)信息，感知未來的發(fā)展方向。對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)指出明確的培養(yǎng)方向，經(jīng)過3年的教學(xué)應(yīng)具備哪些素質(zhì)和技能。以本校為例，通過參加這3屆全國物聯(lián)網(wǎng)技能大賽促進物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)進行深入建設(shè)：

1）結(jié)合本校在電子專業(yè)優(yōu)勢和計算機專業(yè)特點進行深入分析，與物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)進行深度結(jié)合，利用電子系嵌入式實訓(xùn)室、傳感器實訓(xùn)室等現(xiàn)有設(shè)備重點培養(yǎng)學(xué)生感知終端的操作和應(yīng)用，包括各種傳感器的使用，如溫度傳感器、壓力傳感器、光傳感器等，嵌入式芯片開發(fā)和應(yīng)用技術(shù)，要求學(xué)生掌握一定的電子設(shè)備知識、數(shù)字和模擬電子知識、嵌入式開發(fā)知識等內(nèi)容。

2）結(jié)合計算機專業(yè)軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，重點培養(yǎng)學(xué)生在實訓(xùn)室物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層的軟件開發(fā)和設(shè)計能力，充分利用Android移動操作系統(tǒng)實訓(xùn)室、移動終端平臺實驗室，鍛煉學(xué)生在Android移動終端的程序設(shè)計、開發(fā)能力，具備一定的開發(fā)水平。

3）基于物聯(lián)網(wǎng)技能大賽背景，側(cè)重物聯(lián)網(wǎng)基本架構(gòu)及應(yīng)用架構(gòu)，專業(yè)建設(shè)可容納6個班的實驗場地，隨著專業(yè)規(guī)模的擴大，實驗場地也將及時增加。實驗室的建設(shè)將包含4個平臺：基礎(chǔ)實驗平臺，云信息處理平臺，綜合實訓(xùn)開發(fā)平臺，創(chuàng)新實訓(xùn)平臺。

3 全國高職物聯(lián)網(wǎng)技能大賽改革專業(yè)課程和課程內(nèi)容

全國物聯(lián)網(wǎng)技能大賽對高職院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程建設(shè)，課程內(nèi)容的設(shè)定有著深遠而積極的影響。2012年物聯(lián)網(wǎng)大賽內(nèi)容主要是對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)基本技術(shù)的考核，即物理網(wǎng)專業(yè)核心技術(shù)的應(yīng)用，包括傳感器、二維碼、一維碼、Zigbee技術(shù)、RFID技術(shù)等基本技術(shù)，可以說這些技術(shù)早已經(jīng)廣泛應(yīng)用在超市、商業(yè)街區(qū)、局域網(wǎng)等方面，但是并沒有得到重視、認同，原因在于物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)應(yīng)用領(lǐng)域早已存在多年，并沒有更多新技術(shù)的產(chǎn)生，更沒有在社會多領(lǐng)域的應(yīng)用和普及，所以大多數(shù)人都不知道物聯(lián)網(wǎng)。

2013年物聯(lián)網(wǎng)大賽內(nèi)容有突破性進展，在硬件設(shè)備種類上有很多更貼近生活，例如：無線射頻IC卡、RFID電子標簽、智能電表、智能窗簾、感應(yīng)式門禁、火焰探測器、煙感探測器等，這些設(shè)備都會在生活中的某個領(lǐng)域得到廣泛使用，有了這些實際應(yīng)用設(shè)備作為開發(fā)對象，再有2012年物聯(lián)網(wǎng)中的部分設(shè)備讓很多高職院校對物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用前景、應(yīng)用領(lǐng)域都有深刻認知，在廣大職業(yè)院校引起強烈反響。很多高職院校在大賽結(jié)束后，組建專門團隊學(xué)習(xí)研究物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的課程，對課程內(nèi)容進行調(diào)整，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。

2015年物聯(lián)網(wǎng)大賽在2013年基礎(chǔ)上有新的變化，把這2年來物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用領(lǐng)域進行大規(guī)模擴展，涵蓋智能社區(qū)、智能環(huán)境監(jiān)控、智能商業(yè)、智能農(nóng)業(yè)、智能樓宇等物聯(lián)網(wǎng)主題，對于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的人才需求有很大促進作用；同時，大賽上物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備種類進行一步擴展，出現(xiàn)Zigbee無線傳感網(wǎng)絡(luò)，智能網(wǎng)關(guān)、LED電子屏等，前2屆物聯(lián)網(wǎng)大賽設(shè)備也都出現(xiàn)，與計算機無線網(wǎng)絡(luò)進行互連互通，桌面軟件開發(fā)、移動終端軟件開發(fā)的綜合性、難度有很大提升，可以說是真正的實現(xiàn)多種設(shè)備的“物聯(lián)網(wǎng)”，整合到統(tǒng)一的開發(fā)平臺，成為一套綜合性的物理網(wǎng)管理平臺。

物聯(lián)網(wǎng)技能大賽出現(xiàn)各類設(shè)備、儀器，考核的內(nèi)容引領(lǐng)著專業(yè)課程建設(shè)，改變教學(xué)內(nèi)容，在課程設(shè)置和課程內(nèi)容上進行全面優(yōu)化，圍繞著物聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)、重要知識點重新安排專業(yè)課程，尤其是安排大量的實驗、實訓(xùn)環(huán)節(jié)，重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，不再以“感知層”、“傳輸層”、“應(yīng)用層”進行課程設(shè)置，而是以“核心技術(shù)課程實驗實訓(xùn)”、“開發(fā)技術(shù)課程實驗實訓(xùn)”、“物聯(lián)網(wǎng)平臺綜合實訓(xùn)”為主。

1）核心技術(shù)課程實驗實訓(xùn)，主要是傳感器技術(shù)實驗、RFID射頻識別實驗、Zigbee網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗等物聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)課程實驗。

2）開發(fā)技術(shù)課程實驗實訓(xùn)，Android移動終端技術(shù)實訓(xùn)、嵌入式技術(shù)實驗、移動終端平臺實訓(xùn)等。

3）物聯(lián)網(wǎng)平臺綜合實訓(xùn)，智能社區(qū)實訓(xùn)、智能家居實訓(xùn)、智能溫室控制實訓(xùn)、物聯(lián)網(wǎng)RFID智能車輛管理實訓(xùn)等，既包括對核心技術(shù)的應(yīng)用也包括對開發(fā)技術(shù)的使用。

例如，本校在舉辦物聯(lián)網(wǎng)大賽后進行課程改革，設(shè)立物聯(lián)網(wǎng)綜合實訓(xùn)課程，主要采用技能大賽中的各種物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，對競賽試題進行改造進行實訓(xùn)。其中智能家居實訓(xùn)內(nèi)容：智能家居是以住宅為平臺，利用綜合布線技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、自動控制技術(shù)、音視頻技術(shù)將家居生活有關(guān)的設(shè)施集成，通過手機、PDA、互聯(lián)網(wǎng)用戶可以控制家用設(shè)備、執(zhí)行場景操作，使多個設(shè)備形成聯(lián)動。主要功能為樓宇對講、安防視頻監(jiān)控室內(nèi)燈光、窗簾控制、家電控制、遠程操控訪客環(huán)境、災(zāi)害遠程監(jiān)控與報警、老人健康監(jiān)測、家庭能源管理、社區(qū)信息查詢與服務(wù)。智能家居是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的綜合應(yīng)用，涵蓋有電子技術(shù)、傳感器技術(shù)、單片機、無線傳感、RFID技術(shù)、嵌入式網(wǎng)關(guān)、中間件、電機控制、計算機、網(wǎng)絡(luò)通信、音視頻多媒體技術(shù)。

參考文獻：

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[2] 孔銳，張冰.物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實驗課程設(shè)置探索[J].實驗技術(shù)與管理，2014（2）.

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[4] 周亮，張克功.高職院校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)建設(shè)研究[J].職教通訊，2015（6）.

第5篇：物聯(lián)網(wǎng)工程方向及前景范文

（長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)工程系，湖南 長沙 410004）

【摘要】物聯(lián)網(wǎng)是我國戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，它把新一代IT技術(shù)充分運用在各行各業(yè)之中。為了適應(yīng)新一代信息技術(shù)對人才的需求，高職院校開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)目的是培養(yǎng)高端技能型、應(yīng)用型和可持續(xù)發(fā)展的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)技能人才。本文從物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系現(xiàn)狀入手分析了物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)目標、主要就業(yè)崗位，以物聯(lián)網(wǎng)體系架構(gòu)為核心，探索更合理的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系。

關(guān)鍵詞 高職院校；物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)；體系架構(gòu)；課程體系

0　前言

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是是繼計算機、互聯(lián)網(wǎng)與移動通信網(wǎng)之后的世界信息產(chǎn)業(yè)第三次浪潮，通過射條碼與二維碼、射頻標簽、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器和氣體感應(yīng)器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)連接起來，進行信息交換和通訊，以實現(xiàn)智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)，具有十分廣闊的行業(yè)前景。自2010年7月教育部首次批準多所高校建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)以來，國內(nèi)高校都在根據(jù)自身的情況對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的知識體系、專業(yè)課程體系和人才培養(yǎng)等方面進行了一些探索，但目前物聯(lián)網(wǎng)屬于新興產(chǎn)業(yè)，各高?；旧弦捕际且劳凶约涸械南嚓P(guān)院系與專業(yè)開始設(shè)立物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)，沒有成熟的經(jīng)驗可以借鑒。如何建立科學(xué)的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程體系和人才培養(yǎng)方案等問題成為阻礙各院校專業(yè)發(fā)展的一個難點。本文致力于分析物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標和主要就業(yè)崗位等，力求歸納聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)的專業(yè)共性基礎(chǔ)，構(gòu)建了以“物聯(lián)網(wǎng)體系架構(gòu)”為核心的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系。

1　高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)主要就業(yè)崗位分析

高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是一門交叉學(xué)科，應(yīng)用非常廣泛，專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)具有物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能力、應(yīng)用創(chuàng)新能力、跨專業(yè)的復(fù)合型的技術(shù)技能人員，工作重點在應(yīng)用、服務(wù)和生產(chǎn)領(lǐng)域。通?？蓪⒈緦I(yè)對應(yīng)主要的崗位劃分為物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成和測試工程師、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)銷售和技術(shù)支持工程師、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)開發(fā)工程師等三大基本崗位：

物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成、測試工程師：系統(tǒng)集成、測試工程師的工作任務(wù)主要是負責(zé)系統(tǒng)的軟件、硬件和傳感裝置集成，進行調(diào)試，發(fā)現(xiàn)并改進單元設(shè)計過程中的錯誤，負責(zé)無線網(wǎng)絡(luò)與移動設(shè)備的構(gòu)建組網(wǎng)等工作。

物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)銷售、技術(shù)支持工程師：系統(tǒng)銷售、技術(shù)支持工程師的工作任務(wù)主要是負責(zé)建立客戶關(guān)系，能根據(jù)客戶的需求，為客戶推薦其感興趣的產(chǎn)品，突出產(chǎn)品優(yōu)勢；根據(jù)客戶需求進行物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)品的配置、安裝；負責(zé)物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的日常和維護，進行一些基本的故障維修；負責(zé)傳感器的采購、售前、售后維護等技術(shù)工作；負責(zé)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)硬件和軟件的日常維護工作。

物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)開發(fā)工程師：系統(tǒng)開發(fā)工程師的主要工作任務(wù)是應(yīng)用流程設(shè)計、開發(fā)和測試；編寫各種設(shè)計文檔；嵌入式系統(tǒng)的解決方案研究、項目設(shè)計方案、系統(tǒng)開發(fā)和集成、工程設(shè)計和施工指導(dǎo)；RFID解決方案研究、項目設(shè)計方案、系統(tǒng)開發(fā)和集成、工程設(shè)計和施工指導(dǎo)。

2　高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)目標分析

自物聯(lián)網(wǎng)作為國家發(fā)展戰(zhàn)略以來，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用迎來了高速發(fā)展時期，從而導(dǎo)致大量物聯(lián)網(wǎng)人力資源的短缺。各大高校及職業(yè)院校紛紛設(shè)立物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院、專業(yè)或?qū)I(yè)方向來培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)人才。各高職院校在進行物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)時首先要確定該專業(yè)的培養(yǎng)目標，經(jīng)過對職業(yè)主要崗位工作任務(wù)、工作內(nèi)容以及能力要求的詳細分析和論證，得到學(xué)生培養(yǎng)目標為：本專業(yè)面向物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域，從事物聯(lián)網(wǎng)工程設(shè)備安裝調(diào)試與維護、物聯(lián)網(wǎng)工程項目規(guī)劃與施工管理、物聯(lián)網(wǎng)工程項目技術(shù)支持、物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品設(shè)計與生產(chǎn)管理等技術(shù)崗位，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，心理健康。通過對物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的傳感層，網(wǎng)絡(luò)層與應(yīng)用層等專門知識和關(guān)鍵技術(shù)的學(xué)習(xí)，掌握物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)各崗位群必備的具備電子技術(shù)、現(xiàn)代傳感器技術(shù)、RFID射頻識別技術(shù)、無線網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)和系統(tǒng)工程等專業(yè)基礎(chǔ)知識，具有扎實的基礎(chǔ)、實踐能力，良好的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)以及創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高端技能型、應(yīng)用型、可持續(xù)發(fā)展的技術(shù)技能人才。

3　以“物聯(lián)網(wǎng)體系架構(gòu)”為核心構(gòu)建的專業(yè)課程體系

3.1　物聯(lián)網(wǎng)的體系構(gòu)架

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是一門典型的交叉學(xué)科，涉及電子、通信、計算機和自動控制等多領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)知識，是跨學(xué)科的綜合應(yīng)用，物聯(lián)網(wǎng)分為三個層次：感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層，如圖1所示：

3.2　專業(yè)課程體系的構(gòu)建

課程的構(gòu)建是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，好的體系架構(gòu)，才能保證學(xué)生在校期間受到有序的、合理的、系統(tǒng)的能力培養(yǎng)，才能保證教學(xué)內(nèi)容、課程建設(shè)、教學(xué)方法的質(zhì)量，以便學(xué)生在未來的職場具有更強的競爭力。那么如何構(gòu)建合理的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系就是我們急待解決的問題，以物聯(lián)網(wǎng)體系架構(gòu)為核心構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系思路如下圖2所示：

感知層：感知層主要是物品標識及信息的采集，通常由感應(yīng)器件和無線傳感網(wǎng)絡(luò)組成，感知層是物聯(lián)網(wǎng)的核心層。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)在感知層對應(yīng)的主要專業(yè)課程為：單片機系統(tǒng)分析與調(diào)試、電路板測量與繪圖、射頻技術(shù)與應(yīng)用、無線傳感網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和條碼技術(shù)與應(yīng)用。

網(wǎng)絡(luò)層：物聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)層主要完成信息傳遞和處理，網(wǎng)絡(luò)層包括兩個部分：接入網(wǎng)和傳輸網(wǎng)。傳輸網(wǎng)是由公網(wǎng)與專網(wǎng)組成，常用的傳輸網(wǎng)絡(luò)有電信網(wǎng)、廣電網(wǎng)、電網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、專用網(wǎng)。接入網(wǎng)是連接感知層的網(wǎng)橋，它將獲得的感知層數(shù)據(jù)進行匯聚，并發(fā)送到接入網(wǎng)絡(luò)。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)在網(wǎng)絡(luò)層對應(yīng)的主要專業(yè)課程為、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計、M2M技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程與綜合布線和物聯(lián)網(wǎng)管理與信息安全。應(yīng)用層：物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用層也稱之為處理層，主要解決的是信息處理和人機界面的問題。物聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)層傳輸過來的數(shù)據(jù)在應(yīng)用層進入各類信息系統(tǒng)進行處理，并通過各種設(shè)備與人進行交互。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)在應(yīng)用層對應(yīng)的主要專業(yè)課程為：嵌入式面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、Android的應(yīng)用程序開發(fā)和動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計。

4　專業(yè)課程體系及進度

根據(jù)人才培養(yǎng)目標和主要就業(yè)崗位，以物聯(lián)網(wǎng)體系架構(gòu)為核心構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系如圖3所示，其中還包含了四門專業(yè)基礎(chǔ)課：C#程序設(shè)計基礎(chǔ)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概論、電路基礎(chǔ)與電工技能和電子技術(shù)與實踐。

5　結(jié)束語

作為戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用于各行各業(yè)，專業(yè)前景廣闊，其對物聯(lián)網(wǎng)人才的需求也正在迅猛增加，行業(yè)人才需求巨大。培養(yǎng)大量高技術(shù)技能性物聯(lián)網(wǎng)人才是目前高職院校迫在眉睫社會責(zé)任，但物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案尚處在初始階段，課程體系構(gòu)建仍在一個探索過程中，需要大家不斷的去探討和改進。

參考文獻

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第6篇：物聯(lián)網(wǎng)工程方向及前景范文

【關(guān)鍵詞】 物聯(lián)網(wǎng) 環(huán)境保護 傳感器

1 引言

隨著社會經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，人類面臨的環(huán)境問題越來越嚴峻。土地退化、水資源短缺及污染、空氣污染、低質(zhì)量的城市環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施、農(nóng)村環(huán)境退化、環(huán)境事故日益頻繁、全球環(huán)境問題諸如氣候變化等。這些環(huán)境問題嚴重威脅著人們的健康，不利于社會的可持續(xù)發(fā)展。而且，目前我國環(huán)境保護領(lǐng)域的信息化程度仍偏低，各地區(qū)環(huán)保系統(tǒng)相關(guān)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)共享和服務(wù)不對外開放，從而造成各地重復(fù)投資。因此未來環(huán)境保護工作的重點將是促進環(huán)境保護向自動化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展，環(huán)保信息化勢在必行。又由于近年來，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于環(huán)境保護領(lǐng)域是信息通信技術(shù)發(fā)展到一定階段的必然結(jié)果，也是環(huán)保領(lǐng)域信息化的必然趨勢。

2 物聯(lián)網(wǎng)概念及相關(guān)技術(shù)

2.1 物聯(lián)網(wǎng)的概念

物聯(lián)網(wǎng)究竟是什么呢？顧名思義，物聯(lián)網(wǎng)就是“物與物相連的互聯(lián)網(wǎng)”。物聯(lián)網(wǎng)（Internet of Things，IOT）概念最早于1999年由美國麻省理工學(xué)院提出，目前業(yè)界并沒有明確統(tǒng)一的定義。早期的物聯(lián)網(wǎng)是指依托射頻識別（RFID）技術(shù)的物流網(wǎng)絡(luò)，然而在20世紀90年代“物聯(lián)網(wǎng)”的概念才產(chǎn)生，在2005年國際電信聯(lián)盟（ITU）了互聯(lián)網(wǎng)研究報告《物聯(lián)網(wǎng)》后，它才引起各國政府與產(chǎn)業(yè)界的重視。早期的物聯(lián)網(wǎng)并沒有像現(xiàn)在這么完善，它僅僅只是依托射頻識別（RFID）技術(shù)的物流網(wǎng)絡(luò)，隨著技術(shù)的完善和應(yīng)用的發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了較大的變化。

所謂物聯(lián)網(wǎng)，從狹義上講，就是傳感網(wǎng)，但物聯(lián)網(wǎng)的概念相對傳感網(wǎng)要大一些；從廣義上講，就是社會生態(tài)系統(tǒng)的智能化或者說地球的智慧化（所謂智慧地球），即實現(xiàn)所有對象（物品）的智能化識別和管理。物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)是芯片技術(shù)、微型傳感技術(shù)、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、智能技術(shù)、納米技術(shù)、射頻識別技術(shù)、MEMS（微機電系統(tǒng)）技術(shù)的高度發(fā)達和信息高速公路（互聯(lián)網(wǎng)）的廣泛應(yīng)用。如今的物聯(lián)網(wǎng)利用技術(shù)與智能裝置對物理世界進行感知識別，通過網(wǎng)絡(luò)傳輸互聯(lián)，進行計算、處理和知識挖掘，從而世界上所有的人和物在任何時間、任何地點，都可以方便地實現(xiàn)人與人、人與物、物與物之間的信息交互，達到對物理世界實時控制、精確管理和科學(xué)決策的目的。

2.2 物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)

物聯(lián)網(wǎng)是指在物理世界的實體中部署具有一定感知能力、計算能力和執(zhí)行能力的各種信息傳感設(shè)備，通過網(wǎng)絡(luò)設(shè)施實現(xiàn)信息傳輸、協(xié)同和處理，從而實現(xiàn)廣域或大范圍的人與物、物與物之間信息交換需求的互聯(lián)。物聯(lián)網(wǎng)依托傳感器、傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、射頻識別技術(shù)、通信網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、智能運算技術(shù)等，實現(xiàn)全面感知、可靠傳遞、智能處理。

（1）RFID技術(shù)。RFID射頻識別是一種非接觸式的自動識別技術(shù)，它通過射頻信號自動識別目標對象并獲取相關(guān)數(shù)據(jù)，識別工作無須人工干預(yù)，可工作于各種惡劣環(huán)境。RFID技術(shù)可識別高速運動物體并可同時識別多個標簽，操作快捷方便。RFID是一種簡單的無線系統(tǒng)，只有兩個基本器件，該系統(tǒng)用于控制、檢測和跟蹤物體。系統(tǒng)由一個詢問器（或閱讀器）和很多應(yīng)答器（或標簽）組成。（2）紅外感應(yīng)器。紅外感應(yīng)器是接收信號或刺激并反應(yīng)的器件，能將待測物理量或化學(xué)量轉(zhuǎn)換成另一對應(yīng)輸出的裝置。用于自動化控制、安防設(shè)備。（3）激光掃描器。激光掃描器是一種遠距離條碼閱讀設(shè)備，其性能優(yōu)越，因而被廣泛應(yīng)用。激光掃描器的掃描方式有單線掃描、光柵式掃描和全角度掃描三種方式。激光手持式掃描器屬單線掃描，其景深較大，掃描首讀率和精度較高，掃描寬度不受設(shè)備開口寬度限制；臥式激光掃描器為全角掃描器，其操作方便，操作者可雙手對物品進行操作，只要條碼符號面向掃描器，不管其方向如何，均能實現(xiàn)自動掃描，超級市場大都采用這種設(shè)備相關(guān)的技術(shù)和平臺的具體介紹有待完善和發(fā)展。（4）因特網(wǎng)技術(shù)。物聯(lián)網(wǎng)是在現(xiàn)有計算機互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上，利用技術(shù)實現(xiàn)對物品的電子標識，然后再利用無線通信等技術(shù)接人互聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)造一個覆蓋世界上萬事萬物的網(wǎng)絡(luò)，并實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)中物品與物品或人與物品之間的“交流”。因此，因特網(wǎng)技術(shù)是物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)基礎(chǔ)，或者說，物聯(lián)網(wǎng)是因特網(wǎng)技術(shù)在應(yīng)用范圍上的一個由人及物的拓展，因特網(wǎng)主要解決物聯(lián)網(wǎng)中傳感器節(jié)點感知信息的傳輸與共享問題。（5）實體標記語言（PML）開發(fā)技術(shù)。實體標記語言（physical markup language，PML）是基于為人們廣為接受的可擴展標識語言發(fā)展而來的。提供了一個描述自然物體、過程和環(huán)境的標準，并可供工業(yè)和商業(yè)中的軟件開發(fā)、數(shù)據(jù)存儲和分析工具之用。它將提供一種動態(tài)的環(huán)境，使與物體相關(guān)的靜態(tài)的、暫時的、動態(tài)的和統(tǒng)計加工過的數(shù)據(jù)可以互相交換。物聯(lián)網(wǎng)中任何單品的有用信息的描述都可以用實體標記語言這種新型的標準計算機語言書寫，它將會成為描述所有自然物體、過程和環(huán)境的統(tǒng)一標準而得到非常廣泛的應(yīng)用。

2.3 物聯(lián)網(wǎng)的組織架構(gòu)

物聯(lián)網(wǎng)作為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在環(huán)境保護這一特定領(lǐng)域的應(yīng)用，其技術(shù)應(yīng)用于傳統(tǒng)的物聯(lián)網(wǎng)既有共同點又有特殊之處，其技術(shù)架構(gòu)可以拓展為3層：感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層。用于環(huán)保領(lǐng)域的物聯(lián)網(wǎng)組織架構(gòu)如圖1所示。

（l）感知層。利用傳感器、多跳自組織傳感器網(wǎng)絡(luò)以及任何可以隨時隨地感知、測量、捕獲和傳遞信息的設(shè)備、系統(tǒng)或流程，實現(xiàn)對環(huán)境質(zhì)量、污染源、生態(tài)、輻射等環(huán)境因素的更透徹的感知。主要包括數(shù)據(jù)采集、處理技術(shù)以及傳感器的部署、自組織組網(wǎng)和協(xié)同等技術(shù)，以傳感器等采集感知技術(shù)、RFID識別技術(shù)以及無線傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表。（2）網(wǎng)絡(luò)層。利用無線網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、環(huán)保專網(wǎng)、運營商網(wǎng)絡(luò)，將個人電子設(shè)備、組織和政府信息系統(tǒng)中儲存的環(huán)境信息進行交互和共享，實現(xiàn)更全面的互聯(lián)互通。需要利用異構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)接入技術(shù)和基礎(chǔ)核心網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，包括基礎(chǔ)NGN核心網(wǎng)和fTTH、3G、WIFi、藍牙、Zigbee、UWB等接入技術(shù)。（3）應(yīng)用層。主要包括面向環(huán)境保護的特定應(yīng)用服務(wù)，以及實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用服務(wù)間接口和能力調(diào)用功能的中間件，完成信息的分析處理和決策，實現(xiàn)特定環(huán)境監(jiān)測的智能化應(yīng)用和服務(wù)任務(wù)，以實現(xiàn)環(huán)境監(jiān)測信息的識別、感知、分析和預(yù)測，發(fā)揮智能作用。

3 物聯(lián)網(wǎng)在環(huán)境保護中的應(yīng)用及產(chǎn)業(yè)化現(xiàn)狀

全球面向環(huán)境保護的物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展還處于初級階段，但已具備較好的基礎(chǔ)。國內(nèi)外已經(jīng)有了眾多面向環(huán)境保護的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用案例，在污染防治、生態(tài)保護等領(lǐng)域發(fā)揮著巨大作用，如美國部署的用于實時監(jiān)測城市環(huán)境污染數(shù)據(jù)的“CitySense”監(jiān)測系統(tǒng)和用于監(jiān)測大鴨島海鳥棲息情況的生態(tài)監(jiān)測系統(tǒng)、澳大利亞用于監(jiān)測蟾蜍分布情況的生態(tài)監(jiān)測系統(tǒng)、我國在無錫部署的太湖水環(huán)境監(jiān)測示范工程等。隨著國內(nèi)外物聯(lián)網(wǎng)在環(huán)境保護領(lǐng)域的大量應(yīng)用，其各項技術(shù)也逐步趨向成熟，同時大量技術(shù)的成熟和產(chǎn)品的應(yīng)用也為面向環(huán)境保護的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

總體而言，我國面向環(huán)境保護的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)環(huán)境建設(shè)正處于起步階段。產(chǎn)業(yè)鏈面臨著企業(yè)分散、規(guī)模小、技術(shù)能力薄弱等不利因素，全國知名研究機構(gòu)和物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)內(nèi)的產(chǎn)學(xué)研機構(gòu)正在積極推進面向環(huán)境保護的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)環(huán)境的發(fā)展。

4 物聯(lián)網(wǎng)在環(huán)境保護中面臨的問題

（1）關(guān)鍵技術(shù)制約物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。在感知層、網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層三個方面都存在著相應(yīng)的關(guān)鍵技術(shù)的突破。如傳感器的靈敏度和準確度有可能使產(chǎn)生錯誤的預(yù)警，直接造成了不必要的流程；傳感網(wǎng)的低速率問題直接影響到大規(guī)模布置節(jié)點和終端所需要的路由和地址資源；目前物聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)層是多運營商、多種通信制式、多網(wǎng)絡(luò)并存的，使環(huán)境信息無法實時進行共享，導(dǎo)致協(xié)同能力尚不能滿足環(huán)境保護的需要；云計算的關(guān)鍵技術(shù)突破，對于各種應(yīng)用領(lǐng)域的建模、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)存儲安全也有很大的影響。（2）安全性和可靠性有待加強。大多數(shù)情況下，環(huán)保感知層中的傳感器是處于環(huán)境惡劣的地方的，有的地方甚至?xí)谢瘜W(xué)物質(zhì)對其進行腐蝕等，另外又有個別不法分子破壞傳感器，這都對傳感器的可靠性有了進一步的要求，因此，感知層應(yīng)能適應(yīng)各種惡劣的應(yīng)用環(huán)境。而網(wǎng)絡(luò)層容易受到病毒或是黑客的侵入，導(dǎo)致數(shù)據(jù)的丟失；應(yīng)用層的數(shù)據(jù)共享也會使數(shù)據(jù)的安全性進一步下降。（3）應(yīng)用與產(chǎn)業(yè)化問題。現(xiàn)階段面向環(huán)境保護的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用規(guī)模領(lǐng)域較小，一方面形成不了成熟的商業(yè)模式，另一方面也不利于市場的培育，因此未來要選擇重點領(lǐng)域和重點工程，積極引導(dǎo)面向環(huán)境保護的物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)示范應(yīng)用，擴大應(yīng)用規(guī)模，積累技術(shù)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)應(yīng)用、經(jīng)營管理、政策實施等方面的經(jīng)驗。同時，目前我國面向環(huán)境保護的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈尚未成熟，仍然面臨著巨大挑戰(zhàn)。首先，是產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)尚未形成共贏商業(yè)模式，各環(huán)節(jié)之間協(xié)同能力較差；其次，是產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)節(jié)較長，復(fù)雜度高，導(dǎo)致整體成本很難降低；最后，產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)企業(yè)相對分散，規(guī)模小，尤其是服務(wù)環(huán)節(jié)。因此，面向環(huán)境保護的物聯(lián)網(wǎng)未來發(fā)展需要產(chǎn)業(yè)鏈的共同努力，只有在芯片商、傳感設(shè)備商、系統(tǒng)解決方案廠商、移動運營商等上下游廠商的通力配合下才能實現(xiàn)上下游的聯(lián)動，從而帶動整個產(chǎn)業(yè)鏈，共同推動面向環(huán)境保護的物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。（4）人才相對匱乏。物聯(lián)網(wǎng)在環(huán)境監(jiān)測方面的應(yīng)用是一個系統(tǒng)工程，涉及到法律法規(guī)、環(huán)境管理、化學(xué)分析、儀器儀表、自動化控制、信息通信、軟硬件技術(shù)等多個學(xué)科領(lǐng)域。我國的環(huán)境保護工作經(jīng)過十幾年的努力雖然已經(jīng)培養(yǎng)了大批人才隊伍，但隨物聯(lián)網(wǎng)、云計算等新興技術(shù)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷提高，各種專業(yè)型、復(fù)合型的人才比較匱乏，新技術(shù)研發(fā)、行業(yè)應(yīng)用開發(fā)等沒有形成規(guī)模，這將直接制約環(huán)境監(jiān)測的進一步發(fā)展。加大人才培養(yǎng)是物聯(lián)網(wǎng)時代環(huán)境監(jiān)測的重要任務(wù)，目前全國已經(jīng)有幾十所高校新增成立物聯(lián)網(wǎng)工程等專業(yè)，將為我國物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展培養(yǎng)大量人才；同時各單位要注重現(xiàn)有人才的培養(yǎng)，除了能應(yīng)對現(xiàn)有工作之外，還可以勝任未來挑戰(zhàn)性的多種工作。

5 面向環(huán)境保護的物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展前景

物聯(lián)網(wǎng)時代的到來是不可避免的，“智慧地球”、“感知中國”等理念越來越被人們重視，物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的政策、技術(shù)、應(yīng)用等正在加速推進，各行各業(yè)正在加快技術(shù)創(chuàng)新研究和行業(yè)應(yīng)用實踐，所有這些都說明物聯(lián)網(wǎng)正以勢不可擋之勢向我們快速走來。在物聯(lián)網(wǎng)時代即將到來的新一輪產(chǎn)業(yè)革命背景之下，污染源自動監(jiān)控、環(huán)境在線監(jiān)控、衛(wèi)星遙感等技術(shù)手段的應(yīng)用不僅會改變“廢氣靠看、廢水靠聞、噪聲靠聽”的落后監(jiān)管局面，也將會對環(huán)境管理理念、方法、體制、機制的變革形成推動力量。推進物聯(lián)網(wǎng)在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用，加快環(huán)保信息化的進程，將是利在當代、功在千秋的利民工程，也是當今中國所迫切需要的。我們相信，通過我國政府和行業(yè)從業(yè)者的不懈努力，抓住物聯(lián)網(wǎng)時代這個發(fā)展契機，我國在環(huán)境污染有效控制和環(huán)境保護方面一定能取得飛躍式發(fā)展。

6 結(jié)語

面向環(huán)境保護的物聯(lián)網(wǎng)是新時期物聯(lián)網(wǎng)背景下環(huán)境保護領(lǐng)域信息化的必然趨勢，現(xiàn)階段我國面向環(huán)境保護物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展已經(jīng)具有一定的技術(shù)儲備，同時也有相當?shù)膽?yīng)用和產(chǎn)業(yè)化基礎(chǔ)，但是總體而言仍處于起步階段，在關(guān)鍵技術(shù)、標準體系、應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)化方面仍存在著一些亟待解決的問題，這些問題的解決需要政府、企業(yè)、科研部門以及各個行業(yè)的共同努力。面向環(huán)境保護的物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展是一個持續(xù)長效的工程，也是一個利國利民的工程，在各方力量的不懈努力下必將構(gòu)建出遠大宏偉的面向環(huán)境保護的物聯(lián)網(wǎng)，使其施惠于國，讓利于民。

參考文獻

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第7篇：物聯(lián)網(wǎng)工程方向及前景范文

【關(guān)鍵詞】物聯(lián)網(wǎng)　物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)　專業(yè)建設(shè)　課程體系

【中圖分類號】G642　【文獻標識碼】A　【文章編號】1674－4810（2013）01－0012－03

一　前言

自2010年7月教育部首次批準多所高校（院系）建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)以來，教育部及相關(guān)部門一直高度關(guān)注物聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)專業(yè)建設(shè)。全國高校物聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)小組組織高校在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的知識體系、課程體系、應(yīng)用實踐和人才培養(yǎng)等方面進行了一系列的探索，國內(nèi)高校也根據(jù)自身的情況對物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)的課程體系進行了探索。但物聯(lián)網(wǎng)目前屬于新興產(chǎn)業(yè)，各高校都是剛剛開始設(shè)立物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)，沒有成熟的經(jīng)驗可以借鑒。福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“我院”）成為首批獲批物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的高職院校之一。雖然專業(yè)設(shè)立起來了，但事實上，對于我院來說，如何建立科學(xué)的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)體系、如何把控物聯(lián)網(wǎng)人才的培養(yǎng)方向、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的核心課程如何設(shè)計等問題卻成為困擾我們的難點。筆者近年來致力于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)，分析物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的知識體系及核心知識領(lǐng)域，力求歸納物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)的專業(yè)共性，并結(jié)合我院特色，構(gòu)建了以“三線并重”為核心的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系，希望能通過我們的實踐，給其他院校一些啟發(fā)和借鑒，共同推動物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)及課程體系建設(shè)的健康發(fā)展。

二　物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)設(shè)置的必要性和可行性

物聯(lián)網(wǎng)被公認為是繼計算機、互聯(lián)網(wǎng)與移動通信網(wǎng)之后的世界信息產(chǎn)業(yè)第三次浪潮，開發(fā)應(yīng)用前景巨大。業(yè)內(nèi)專家認為物聯(lián)網(wǎng)是通過射頻識別（RFID）、紅外感應(yīng)器、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)（WSN）、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)連接起來，進行信息交換和通訊，以實現(xiàn)智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。

《福建省建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟區(qū)綱要（修編）》指出：海西建設(shè)的目標之一是“利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加快寬帶通信網(wǎng)、數(shù)字電視網(wǎng)和下一代互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)，推進‘三網(wǎng)融合’，建設(shè)寬帶接入網(wǎng)和業(yè)務(wù)支撐網(wǎng)，統(tǒng)籌3G移動網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，積極發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)?！?/p>

福建的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品在全國城市網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)格管理、智能監(jiān)控、食品追溯、水質(zhì)監(jiān)測等系統(tǒng)應(yīng)用較為廣泛；與此同時，在電子回執(zhí)、2.4G射頻識別、自助終端、物聯(lián)網(wǎng)操作系統(tǒng)級中間件平臺、智能家居系統(tǒng)等領(lǐng)域的技術(shù)研發(fā)位居國內(nèi)領(lǐng)先水平。依托廈門大學(xué)、集美大學(xué)、福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，已經(jīng)成立了3個RFID應(yīng)用研究中心，并將技術(shù)研發(fā)與市場運用緊密地結(jié)合在一起。200多億的銷售額使這一產(chǎn)業(yè)成為福建新興產(chǎn)業(yè)中的老大，而備受各方的重視。

物聯(lián)網(wǎng)用途廣泛，主要涉及十大重點領(lǐng)域，包括智能電網(wǎng)、智能交通、智能物流、智能家居、環(huán)境與安全檢測、工業(yè)與自動化控制、醫(yī)療健康、精細農(nóng)牧業(yè)、金融與服務(wù)業(yè)、國防軍事。未來十年物聯(lián)網(wǎng)重點應(yīng)用領(lǐng)域投資可達到4萬億，產(chǎn)出8萬億，形成就業(yè)崗位2500萬個。產(chǎn)業(yè)發(fā)展，人才先行，物聯(lián)網(wǎng)人才需求將急劇增加，需要高校開設(shè)并發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)。

作為首批開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的院校之一，我院在近兩年的時間里，在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案制定以及課程體系建設(shè)方面做了很多工作，為辦好“物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)”新專業(yè)打下了良好基礎(chǔ)。我們認為新專業(yè)將以《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》為指南，以智能化的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)為載體，圍繞“物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用集成、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用維護”三個主要方向，緊密結(jié)合社會發(fā)展與經(jīng)濟建設(shè)的重大需求與發(fā)展戰(zhàn)略，整合我校及校內(nèi)外合作團隊的優(yōu)勢資源，建立符合我院特色的“物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)”專業(yè)，為實現(xiàn)福建省政府頒布的《福建省加快物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展行動方案（2010～2012年）》目標，為促進信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

三　物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)體系

1．感知層

感知層是物聯(lián)網(wǎng)的“皮膚和五官”，主要功能是識別物體、采集信息。感知層通過傳感器、條碼識別、射頻識別、無線定位等手段感知與采集物理世界中發(fā)生的物理事件和數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)包括各類物理量、標識、音頻、視頻數(shù)據(jù)等；

2．網(wǎng)絡(luò)層

網(wǎng)絡(luò)層類似于人體結(jié)構(gòu)中的神經(jīng)系統(tǒng)，主要承擔(dān)著把采集和感知到的信息無障礙、高可靠性、高安全性地進行傳送，實現(xiàn)更加廣泛的互聯(lián)功能。它主要是建立在現(xiàn)有的通訊網(wǎng)（包括有線和無線通信網(wǎng)）、廣播電視網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上。物聯(lián)網(wǎng)感知層通過各種接入設(shè)備與上述網(wǎng)絡(luò)相連，它解決的是感知層所獲得的數(shù)據(jù)在一定范圍內(nèi)，尤其是遠距離的傳輸問題。

3．應(yīng)用層

應(yīng)用層位于感知識別和網(wǎng)絡(luò)傳輸層之上，是物聯(lián)網(wǎng)智慧的源泉。人們通常把物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用冠以“智能”的名稱，如智能電網(wǎng)、智能交通、智能家居等，其中的智能就來自這一層。應(yīng)用層解決數(shù)據(jù)如何存儲（數(shù)據(jù)庫與海量存儲技術(shù)）、如何檢索（搜索引擎）、如何使用、如何不被濫用（數(shù)據(jù)安全與隱私保護）以及設(shè)備的智能控制等問題。

應(yīng)用層是物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的目的，通過公共中間件、信息開放平臺、云計算平臺和服務(wù)支撐平臺等物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)，實現(xiàn)跨行業(yè)、跨應(yīng)用、跨系統(tǒng)之間的信息協(xié)同、共享、互通的功能，從而支持物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)保、醫(yī)療等行業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

物聯(lián)網(wǎng)各層次間既相對獨立又緊密聯(lián)系。公共技術(shù)與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)架構(gòu)的感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層都有關(guān)系，其包括標識與解析、安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理和服務(wù)質(zhì)量管理等，不屬于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的某個特定層面。為了實現(xiàn)整體系統(tǒng)的優(yōu)化功能服務(wù)于某一具體應(yīng)用，各層間資源需要協(xié)同分配與共享。以應(yīng)用需求為導(dǎo)向的系統(tǒng)設(shè)計可以是千差萬別的，也不一定所有層次的技術(shù)都需要采用；即使在同一個層次上，對可供選擇的技術(shù)方案也可以進行按需配置。

四　物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)知識體系

專業(yè)知識體系就是把一個專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)知識組織成專業(yè)干線清晰、知識點層次分明、結(jié)構(gòu)銜接完整的一個知識框架。在分析物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)體系的基礎(chǔ)上構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的知識體系，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)知識結(jié)構(gòu)中的專業(yè)知識部分應(yīng)能體現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)整體框架及其關(guān)鍵技術(shù)。因此，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)知識體系應(yīng)包括感知層、網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層的知識和系統(tǒng)整體架構(gòu)與優(yōu)化的知識。對應(yīng)的核心知識領(lǐng)域為：對應(yīng)于感知層為射頻識別（RFID）技術(shù)、傳感器技術(shù)與無線傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等；對應(yīng)于網(wǎng)絡(luò)層為通信與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理等；對應(yīng)于應(yīng)用層為數(shù)據(jù)存儲與處理技術(shù)、應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)和云計算等；對應(yīng)于物聯(lián)網(wǎng)整體的框架為信息管理技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)工程布線技術(shù)等。

根據(jù)上述分析，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的知識體系要能實現(xiàn)這樣的培養(yǎng)目標：培養(yǎng)造就具有物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)理論、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)等相關(guān)專業(yè)知識；主要面向物聯(lián)網(wǎng)工程建設(shè)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件開發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品制造以及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用等方面企事業(yè)單位，在生產(chǎn)、服務(wù)及管理第一線能從事物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用集成、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用維護等崗位的工作；并在創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識、團隊合作與人際溝通以及資料查詢與組織能力等方面有良好的素養(yǎng)，能適應(yīng)國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)建設(shè)需要，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)，德、智、體、美全面發(fā)展的高技能應(yīng)用型人才。

五　物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)基本思路

本專業(yè)課程體系建設(shè)充分吸收世界先進的CDIO工程教育理念，以物聯(lián)網(wǎng)工程項目的規(guī)劃、設(shè)計、實施和管理維護生命周期為載體，建立“做中學(xué)”的教育模式，研究開發(fā)符合本地區(qū)特色的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系，培養(yǎng)學(xué)生具有較強的自學(xué)能力、組織溝通能力和協(xié)調(diào)能力，并能系統(tǒng)地掌握物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)。

第一，校企深度合作，面向市場需求，培養(yǎng)學(xué)生具備“智能家居、智能交通、產(chǎn)品追溯”三個應(yīng)用領(lǐng)域的基本應(yīng)用能力。按照學(xué)生職業(yè)崗位的能力，從初學(xué)到熟練的成長過程，以培養(yǎng)職業(yè)崗位技能為目標，基于工作過程進行物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系的建設(shè)。

第二，通過充分的社會調(diào)研，聯(lián)合企業(yè)，聘請專家，找出上述三個領(lǐng)域中所有的代表性工作任務(wù)，選擇完整的、對職業(yè)成長起關(guān)鍵作用的、有較大開放性和代表性的工作任務(wù)，從中提煉出典型的工作任務(wù)，再對所需的職業(yè)能力進行教學(xué)分析，研究提煉出適應(yīng)“物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用集成、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用維護”三個典型工作崗位的課程體系。

第三，通過“校企合作，工學(xué)結(jié)合”辦學(xué)模式，進一步了解當前物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的人才需求規(guī)格，培養(yǎng)滿足企業(yè)實際需求的高技能人才，基于“以職業(yè)能力為目標、以項目為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)模式；“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想，建設(shè)“教、學(xué)、做”三位一體的課程體系。

通過對上述“三個應(yīng)用領(lǐng)域”、“三個典型工作崗位”及“三位一體的教學(xué)模式”的深入研究，結(jié)合本地區(qū)企業(yè)發(fā)展方向及學(xué)院實際情況，研究建設(shè)“三線并重”的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系。

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程的設(shè)置需要綜合考慮相關(guān)交叉學(xué)科的特點，應(yīng)盡可能多地覆蓋本專業(yè)的知識體系，將相關(guān)主干學(xué)科的核心課程和專業(yè)課程進行通盤考慮，打破學(xué)科體系的約束，遵循職業(yè)教育的特點，根據(jù)工作過程和知識結(jié)構(gòu)將上述專業(yè)課程分成公共基礎(chǔ)課程、職業(yè)平臺課程、職業(yè)能力課程、實驗實訓(xùn)課程、能力拓展課程五部分。詳細課程分類見附表。

七　結(jié)束語

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是以應(yīng)用為驅(qū)動的專業(yè)，專業(yè)人才的培養(yǎng)根據(jù)專業(yè)共性知識和福建省物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的區(qū)域特色，發(fā)揮我院在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等學(xué)科的傳統(tǒng)優(yōu)勢，使學(xué)生有興趣、有目的、有實踐地學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域的知識，逐步地、系統(tǒng)地增長應(yīng)用實踐能力和創(chuàng)新能力。在課程設(shè)置中，把行業(yè)應(yīng)用特色納入個性化課程或?qū)I(yè)課中，形成理論型和實踐型兩套既有共性又有個性的課程體系。該課程體系堅持以“物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用集成、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用維護”為主導(dǎo)，夯實基礎(chǔ)教學(xué)，為學(xué)生的未來發(fā)展創(chuàng)造條件，以方向選修課為平臺，拓寬學(xué)生的知識和認知視野，妥善化解突出特色和拓寬視野間的矛盾。

參考文獻

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第8篇：物聯(lián)網(wǎng)工程方向及前景范文

關(guān)鍵詞 物聯(lián)網(wǎng) 本科教育 教學(xué)設(shè)計

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展的發(fā)展，它將計算機技術(shù)、通信技術(shù)以及微電子技術(shù)作為基礎(chǔ)，它利用射頻技術(shù)、傳感器、分布式計算、無線傳輸及實時數(shù)據(jù)交換等技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)形成了一個物物通信的架構(gòu)和系統(tǒng)。物聯(lián)網(wǎng)作為第三次信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢，受到了我國政府、教育、科研、產(chǎn)業(yè)界的高度重視，各高校相繼申報和試行物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，預(yù)示著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將成為未來發(fā)展的戰(zhàn)略進程，為人們的生產(chǎn)、生活提供了廣闊的發(fā)展前景，中國的物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展已進入了一個全新的、難得的高速發(fā)展時期。

與此同時，以計算機技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，也面臨著如何建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)本科專業(yè)的嚴峻問題，從如何設(shè)置專業(yè)的培養(yǎng)方向，如何對培養(yǎng)的目標和課程教學(xué)體系建設(shè)，如何將學(xué)生的基本能力與社會發(fā)展需求相適應(yīng)，本文將結(jié)合高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的相關(guān)實際進行探討，以期對相關(guān)決策者提供一定的參考與依據(jù)。

一、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與我國的信息化建設(shè)息息相關(guān)，任何一項技術(shù)的出現(xiàn)及發(fā)展都必須與其社會發(fā)展背景相適應(yīng)。經(jīng)過很長一段時間的發(fā)展，信息技術(shù)作為推動物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的強力支撐，將伴隨著通信技術(shù)、微電子技術(shù)的飛速發(fā)展而日益成為促進社會經(jīng)濟發(fā)展模式的新動力。中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心在每年的網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計報告中指出，我國網(wǎng)民人數(shù)將近5億，位居全球第一位，我國在無線射頻技術(shù)、傳感技術(shù)等領(lǐng)域的不斷研究和實踐，已初步形成了覆蓋人與物的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)系統(tǒng)，為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的接入提供了延伸和擴展。

通過對人的分析，我們可以概括出物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的所實現(xiàn)的功能。比如人是通過人的感覺器官來從外界獲得刺激等信息，并通過人的神經(jīng)系統(tǒng)來講感知到的信息傳遞給大腦，大腦通過分析和處理，將感知的結(jié)果又通過神經(jīng)系統(tǒng)傳遞給人的感官，通過感官的行為來作用于外界的事物。與此相同的是，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的實質(zhì)就是通過多種技術(shù)來實現(xiàn)對外界的信息的獲取，并傳輸給中央處理器，通過處理后將結(jié)構(gòu)或指令傳遞給相關(guān)的電子設(shè)備或元器件，此項過程的完成是在計算、控制、通信、協(xié)調(diào)與自治中來實現(xiàn)對智能設(shè)備的管理與操作，從而實現(xiàn)對物的實時感知、動態(tài)反饋等。

二、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)與課程體系建設(shè)關(guān)系研究

（一）物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的設(shè)置必須與社會需求相適應(yīng)

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展具有“新、長、專”的行業(yè)特點，它不僅涵蓋更的新型技術(shù)，也與很多產(chǎn)業(yè)存在關(guān)聯(lián)，因此，對其發(fā)展必須由技術(shù)領(lǐng)域展開，逐步實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)學(xué)科體系的全面深化和建設(shè)，在課堂體系設(shè)置上要根據(jù)社會、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，對課程體系的設(shè)計要結(jié)合國內(nèi)外的先進的設(shè)置理念，十分審慎的規(guī)避風(fēng)險，從而將“源學(xué)科”的專業(yè)優(yōu)勢發(fā)揮出來。

（二）對未來社會就業(yè)崗位及就業(yè)能力進行相適應(yīng)

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)不僅具有信息技術(shù)的特征，同時與工程技術(shù)緊密相關(guān)，對學(xué)科的分類與定位也是當前爭論的焦點。我們知道，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，主要依靠信息技術(shù)的傳遞來實現(xiàn)人、機、物的信息交換，從而將其歸屬于計算機學(xué)科比較合理。

（三）對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)與計算機專業(yè)之間的融合

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是建立在計算機技術(shù)的基礎(chǔ)之上，必然要與計算機技術(shù)的學(xué)科產(chǎn)生交叉和影響，因此，在對其專業(yè)設(shè)置時，要從學(xué)科關(guān)系上確立計算機專業(yè)的地位，并對教材建設(shè)、師資配備上保持一定的相適應(yīng)。

三、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)本科段的培養(yǎng)目標

制定合格的專業(yè)培養(yǎng)目標不僅關(guān)系到學(xué)生未來就業(yè)的成敗，同時對于提升院校的教育教研水平至關(guān)重要。為此，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)在培養(yǎng)目標上應(yīng)該從以下幾個方面著手。

（一）課程體系建設(shè)方面

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的課程設(shè)置必須遵循學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的要求，在計算機技術(shù)、通信技術(shù)、軟件技術(shù)等領(lǐng)域里培養(yǎng)扎實的基礎(chǔ)，具備相應(yīng)的職業(yè)道德，具備一定的工程技術(shù)理論知識，具備一定處理設(shè)計、集成、應(yīng)用等一體化的技術(shù)能力。在課程開設(shè)方面要將高等數(shù)學(xué)、概率與數(shù)理統(tǒng)計、電路分析基礎(chǔ)、場論與復(fù)變函數(shù)、高頻電子技術(shù)、計算機語言程序設(shè)計技術(shù)、以及電磁場與電磁波、微波技術(shù)與天線等專業(yè)技術(shù)作為基礎(chǔ)理論課程。

（二）實踐實習(xí)是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)

通過對電子電工實驗室建設(shè)，為學(xué)生的實習(xí)與實操提供訓(xùn)練場地，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與工程技術(shù)具有緊密的聯(lián)系，特別是軟件課程設(shè)計、硬件課程實踐，對各種電子技術(shù)、高頻技術(shù)、以及通信原理技術(shù)都需要在其相應(yīng)的實驗室進行實踐和操作，唯有此，才能為社會提供高水平、高能力的綜合性技能型物聯(lián)網(wǎng)人才。

（三）加強對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的師資建設(shè)

師資力量是關(guān)系到專業(yè)開設(shè)成敗的重要方面，各高等院校在人才的引進與調(diào)度上要結(jié)合課程開設(shè)實際，特別是對于電子信息工程專業(yè)的高職稱的人才應(yīng)該作為物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才引進的重點。

總之，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的發(fā)展必將對國家的發(fā)展戰(zhàn)略起到重要的推動作用，加強對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的學(xué)科建設(shè)，著眼于未來，將計算機技術(shù)、信息技術(shù)、傳感器技術(shù)等學(xué)科的綜合優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為提高學(xué)生的綜合能力，為社會培養(yǎng)更多物聯(lián)網(wǎng)人才。

參考文獻：

[1]吳功宜.對物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學(xué)體系建設(shè)的思考[J].計算機教育，2010（21）.

第9篇：物聯(lián)網(wǎng)工程方向及前景范文

信息產(chǎn)業(yè)持續(xù)十年的高速發(fā)展，手機、互聯(lián)網(wǎng)已和大多數(shù)人的生活密不可分。就在人們不斷質(zhì)疑信息產(chǎn)業(yè)的成長性時，以物聯(lián)網(wǎng)、云計算、智慧地球等為代表的新一代信息技術(shù)應(yīng)用蓬勃發(fā)展，推動著以綠色、智能和可持續(xù)發(fā)展為特征的新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命的來臨。物聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我國戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，全國掀起了快速發(fā)展的物聯(lián)網(wǎng)熱潮。許多高校開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)，主要是面向現(xiàn)代信息處理技術(shù)，培養(yǎng)從事物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)分析與科技開發(fā)及研究方面的工程技術(shù)人才。具體的課程內(nèi)容涵蓋了電子技術(shù)、現(xiàn)代傳感器和無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)高頻和微波技術(shù)、有線和無線網(wǎng)絡(luò)通信理論、信息處理、計算機技術(shù)、系統(tǒng)工程等基礎(chǔ)理論課程，以及物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的傳感層、傳輸層與應(yīng)用層關(guān)鍵設(shè)計等專業(yè)核心的知識和技能。在此基礎(chǔ)上，所開設(shè)的《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用》課程內(nèi)容涵蓋了物聯(lián)網(wǎng)、無線射頻識別（RFID）技術(shù)和無線傳感器網(wǎng)絡(luò)（WSN）的基本概念、原理、應(yīng)用，主要包括了物聯(lián)網(wǎng)概述、物聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)及其信息技術(shù)、RFID技術(shù)、RFID的頻率標準與技術(shù)規(guī)范、RFID電子標簽應(yīng)用、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用等內(nèi)容。課程內(nèi)容相對于計算機專業(yè)和電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來講，學(xué)生都可以學(xué)懂該課程的內(nèi)容，但是，相當非計算機專業(yè)的大學(xué)生若按照該內(nèi)容開設(shè)該門課程，學(xué)生學(xué)起來就困難重重。

2《.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用》課程作為公共課程開設(shè)的思路

該門課程作為計算機公共課程開設(shè)，能讓非計算機專業(yè)的學(xué)生能聽懂和學(xué)到物聯(lián)網(wǎng)的基本知識，了解物聯(lián)網(wǎng)基本應(yīng)用，就必須在課程內(nèi)容的選擇時，做較深入的探討，拋開物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開發(fā)或標準制定等內(nèi)容，通過應(yīng)用案例的研究展示，告訴學(xué)生該如何理解和應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，是“為應(yīng)用而應(yīng)用”。該門課程核心觀點認同物聯(lián)網(wǎng)存在的必要性，認為其發(fā)展大有前途。從物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用案例的各個角度展開，形成一些明確的、共識性的觀點：①物聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用將是繼計算機、互聯(lián)網(wǎng)與移動通信網(wǎng)之后的又一次信息革命，或稱為信息產(chǎn)業(yè)革命的第三次浪潮；②互聯(lián)網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)的整合，改變了人類的生產(chǎn)和生活，實現(xiàn)全球“智慧”狀態(tài)；③物聯(lián)網(wǎng)帶來了新的產(chǎn)業(yè)革命，可利用物聯(lián)網(wǎng)信息通信技術(shù)改變未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式和結(jié)構(gòu)；④作為信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，物聯(lián)網(wǎng)可廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，實現(xiàn)信息的共享、反饋；⑤物聯(lián)網(wǎng)將是一個新興產(chǎn)業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)是具有萬億元級規(guī)模的產(chǎn)業(yè)；⑥當前我國物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的障礙集中于安全、成本、效率、標準化、整體規(guī)劃等方面。

3《.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用》課程融合學(xué)科開設(shè)探索

針對當前物聯(lián)網(wǎng)大多數(shù)都是針對技術(shù)的開發(fā)，主要是計算機專業(yè)或應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)等專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)，而對于一些非計算機專業(yè)的學(xué)生來講，不需要深入了解傳感器、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架等專業(yè)內(nèi)容，只需要知道物聯(lián)網(wǎng)在本專業(yè)中怎么樣使用和能做什么用，所以，針對非計算機專業(yè)的學(xué)生，通過該門課程的學(xué)習(xí)，希望可以深入淺出地解答物聯(lián)網(wǎng)中很多尚未清理的疑問，比如，物聯(lián)網(wǎng)是什么？物聯(lián)網(wǎng)能做什么？物聯(lián)網(wǎng)、云計算、傳感網(wǎng)等熱門詞匯是什么關(guān)系？物聯(lián)網(wǎng)有哪些關(guān)鍵技術(shù)、輔助技術(shù)？物聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)鏈怎么構(gòu)成？物聯(lián)網(wǎng)在社會、經(jīng)濟以及人們的日常生活中如何應(yīng)用？物聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展的前景如何？能在物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)中扮演怎樣的角色？物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對未來職業(yè)有何影響？等等。通過深入分析《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用》課程的技術(shù)內(nèi)容和廣泛的應(yīng)用范圍，結(jié)合不同學(xué)科的大學(xué)生所掌握的知識結(jié)構(gòu)特點，理清了針對非計算機專業(yè)的學(xué)生如何調(diào)整該門課程的教學(xué)內(nèi)容。課程內(nèi)容為48學(xué)時，分三大部分。第一部分，主要以物聯(lián)網(wǎng)為主線，描述物聯(lián)網(wǎng)的認知、物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)的特征結(jié)構(gòu)及應(yīng)用領(lǐng)域[2]、物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈；第二部分，詳細介紹物聯(lián)網(wǎng)在供應(yīng)鏈管理中應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)在智能電網(wǎng)中應(yīng)用[3]、物聯(lián)網(wǎng)在物流管理中應(yīng)用[4]、物聯(lián)網(wǎng)在農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)鏈中應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)在社會經(jīng)濟領(lǐng)域中的應(yīng)用；第三部分，主要介紹物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的新趨勢和新特點，以及新時期對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)工作的需要，從爭奪國際經(jīng)濟科技制高點的角度探討了物聯(lián)網(wǎng)標準體系及建設(shè)重點、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展方向以及物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展及對未來職業(yè)的影響。具體課程內(nèi)容見表1。本課程作為新技術(shù)的介紹課程，注重的是物聯(lián)網(wǎng)的含義、架構(gòu)和運營過程的理解，并了解物聯(lián)網(wǎng)在各行業(yè)的應(yīng)用，是拓寬知識視野，提高信息素養(yǎng)的素質(zhì)教育課，無須太多技術(shù)背景。在第二部分的應(yīng)用篇，可以針對不同專業(yè)學(xué)生，老師可以選擇性地有詳有略地講解。該門課程可以在工科類和經(jīng)管類專業(yè)中先行開設(shè)，例如：物流專業(yè)、營銷專業(yè)、自動化專業(yè)等專業(yè)課程拓展，從而為未來物聯(lián)網(wǎng)的普遍實施奠定理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗。

4.結(jié)語