初中美術(shù)課精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的初中美術(shù)課主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：初中美術(shù)課范文
中學(xué)美術(shù)審美意識情境創(chuàng)設(shè)美術(shù)課是普通中學(xué)的一門基礎(chǔ)文化課，是對學(xué)生進(jìn)行審美教育即美育的主要途徑。美術(shù)課作為對學(xué)生進(jìn)行審美教育的主要手段和途徑在中學(xué)教育中有極其重要的作用。初中美術(shù)教育是中學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，它能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、創(chuàng)造美，提高審美意識，陶冶情操。那么怎樣上好美術(shù)課呢？
一、通過美術(shù)欣賞，讓學(xué)生對美術(shù)有初步的了解和認(rèn)知
青少年時期是人生觀確立、社會認(rèn)知能力發(fā)展的重要時期，這時候接受美術(shù)教育是非常有必要的。初一美術(shù)課程安排第一節(jié)課的內(nèi)容是《在美術(shù)世界遨游》。這是一節(jié)欣賞、評述課，課本列舉了各種圖片，畫種較多，內(nèi)容涉及繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑等。怎樣上好這堂課，讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生興趣，為此后的教學(xué)打好基礎(chǔ)呢？我認(rèn)真鉆研教材大綱，深入領(lǐng)會每幅畫的含義，對學(xué)生講解時，注意難易程度，抓住重點(diǎn)，深入講解評述，比如在講解繪畫的種類時，給學(xué)生帶了每個畫種的作品，向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，并讓學(xué)生觸摸材質(zhì)感受不同材質(zhì)表現(xiàn)的不同效果。適時地把美術(shù)概念、不同的門類藝術(shù)特征介紹給學(xué)生。通過多次欣賞，逐漸提高他們的藝術(shù)鑒賞力，培養(yǎng)他們熱愛美術(shù)、熱愛生活、熱愛祖國、熱愛世界的博懷。
二、創(chuàng)設(shè)愉悅情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
美術(shù)課一直深受學(xué)生歡迎是因?yàn)槊佬g(shù)課“輕松”、有趣。作為一線美術(shù)教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們更喜歡上美術(shù)課。如：在上制作裝飾畫一課時，要求學(xué)生利用生活中平常的東西制作裝飾畫，我沒有講述裝飾畫的原理、色彩搭配等，而是將閑暇時從網(wǎng)上收集的一些精美的裝飾畫，展示給學(xué)生，那獨(dú)具匠心的創(chuàng)意讓他們不由自主地發(fā)出贊嘆。受此感染，學(xué)生也躍躍欲試，我因勢利導(dǎo)讓學(xué)生以小組為單位構(gòu)思、討論制作的內(nèi)容，需要的材料，然后分頭行動。通過這節(jié)課，我深刻地認(rèn)識到一個良好的范例，對學(xué)生不僅具有啟發(fā)、展示的作用，更是一種學(xué)習(xí)動力的催化劑。
三、利用鄉(xiāng)土材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
眾所周知，上美術(shù)課，要準(zhǔn)備很多材料，如橡皮泥、卡紙等，要購買這些材料對于有的家庭來說花費(fèi)不小，如果沒有這些材料，美術(shù)課便難以開展。為改變現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，我提倡學(xué)生將隨處可見的材料引入課堂，使用在我們臨夏隨處可得的紅色黏土，還有雞蛋殼、毛線、碎布來制作手工藝品，讓學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動快樂的同時，也陶冶了學(xué)生熱愛生活的情操。
四、利用實(shí)地寫生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
學(xué)習(xí)美術(shù)有很多課需要走出教室，實(shí)地寫生，這也是學(xué)生最感興趣的課。很多東西僅憑教師說教，學(xué)生是表現(xiàn)不出來什么的，要想表現(xiàn)得真切，學(xué)生必須有實(shí)地的體驗(yàn)，認(rèn)真的觀察才行，因?yàn)樗囆g(shù)來源于生活。如七年級在上《手繪線條——物象的空間表達(dá)》時，我要求學(xué)生選擇適合而簡潔的畫面畫一幅校園景色，在室外讓他們感受空間表達(dá)的多樣性。當(dāng)我把學(xué)生帶到室外創(chuàng)作時，他們專注的神情，認(rèn)真的態(tài)度，讓我驚訝，再觀察他們的作品，比平時在教室里畫的要仔細(xì)、形象得多。
五、利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
多媒體作為信息的載體，在教育目標(biāo)與教育內(nèi)容的實(shí)踐中搭起過渡的橋梁。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，它不僅刺激人的視覺和聽覺，而且能有效喚起人的興趣、情緒和思維。如在《墨與彩的韻味》中我將中國傳統(tǒng)的墨色與孩子們喜歡的動畫聯(lián)系起來，通過Flash生動的將墨與彩的韻味展示給學(xué)生，利用多媒體教學(xué)讓他們認(rèn)識、理解中國畫，并接受、領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)文化的魅力。
六、給學(xué)生一個平臺，多展示自己
選取好的作業(yè)、繪畫，利用課堂、課外舉辦小型展覽，讓學(xué)生們通過觀摩、評述，來增強(qiáng)審美意識、評價意識，促進(jìn)更多的學(xué)生參加進(jìn)來，更加努力學(xué)好美術(shù)課。例如，在七年級開辦卡通畫展覽，特色手工剪紙展覽，在八年級開辦國畫展覽，裝飾畫展覽，在學(xué)生展出作品的同時，也將教師的作品一并展出。通過此舉，不僅極大地推動了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，更讓校園增添了一些藝術(shù)的氛圍。
只有不會教的老師，沒有教不會的學(xué)生。關(guān)鍵在于老師精心設(shè)計每一課，做好引導(dǎo)，做好輔導(dǎo)。采取靈活多變的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課上得有趣，學(xué)生才能接受，才能多想、多練、多比較，找出自己的差距，促進(jìn)自己的基礎(chǔ)知識、基本技能的提高，打好基礎(chǔ)，將來成為社會有用的人才。
參考文獻(xiàn)：
第2篇：初中美術(shù)課范文
【關(guān)鍵詞】美術(shù)課 教學(xué)實(shí)踐 農(nóng)村學(xué)
出生在農(nóng)村的孩子，他們的生活貧窮落后，教育資源相對匱乏，見識也遠(yuǎn)不如城市里的孩子，但是他們有一雙雙比城里的孩子更渴求知識的眼睛。他們更希望能開闊眼界，將來能走的更高更遠(yuǎn)。這一切，都需要通過努力地學(xué)習(xí)才能達(dá)到。而美術(shù)這一門在農(nóng)村地區(qū)常常被忽視甚至被遺忘的學(xué)科，卻是提高農(nóng)村孩子審美觀念和審美道德情操的一個關(guān)鍵所在，也是幫助孩子們開發(fā)智力、發(fā)展想象力，開闊思維和眼界的理想途徑。作為一名農(nóng)村地區(qū)的初中美術(shù)教師，我一直在思考怎樣能盡力去上好每一堂美術(shù)課，讓孩子們多一些收獲?，F(xiàn)將我在農(nóng)村工作5年來的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)起來，可歸納為以下幾點(diǎn)：
一、因地制宜，就地取材，靈活運(yùn)用
美術(shù)課不同的美術(shù)工具材料、不同的手法可以呈現(xiàn)出風(fēng)格不一、多姿多彩的美術(shù)作品。千萬不要以為美術(shù)工具材料就只能去商店里買，農(nóng)村地區(qū)的自然條件有它的優(yōu)勢，能隨處見到找到很多好的天然的不花錢的美術(shù)材料和工具。如：蔬菜、樹葉、石頭、花朵、樹枝、廢舊的報紙或者瓦楞紙等等。老師在教學(xué)過程中要努力引導(dǎo)學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)好的工具和材料，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用這些隨手可得的東西來嘗試創(chuàng)造不同的美術(shù)作品，在嘗試的過程中老師給予必要的指導(dǎo)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，理解美術(shù)的多樣性。例如，石頭畫、粘貼畫、撕紙?jiān)煨停埦淼袼?、拓印畫等等，這些花費(fèi)少又漂亮的美術(shù)作品能激發(fā)學(xué)生的探究欲望和想像創(chuàng)造能力。這樣才能讓學(xué)生更勤于動眼動手動腦，提高學(xué)生藝術(shù)綜合素質(zhì)。
二、教學(xué)內(nèi)容的選擇要切合實(shí)際
要上好農(nóng)村初中美術(shù)課，僅憑教科書是不行的，因?yàn)榻滩膬?nèi)容往往與實(shí)際有差距，農(nóng)村的教學(xué)也跟不上教材的需要，所以在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要順應(yīng)新課程改革的需要，結(jié)合本地區(qū)本學(xué)校的地方特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，對原有教材進(jìn)行合理的增改。多補(bǔ)充一些貼近學(xué)生實(shí)際生活，學(xué)生樂意去學(xué)、教師擅長教或具有某些特殊意義的內(nèi)容。適當(dāng)減少一些脫離學(xué)生實(shí)際，很難實(shí)際去操作的課程。通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)美，鑒賞美，并創(chuàng)造美。讓學(xué)生學(xué)以致用，能利用學(xué)到的知識來美化生活，提高自己的生活質(zhì)量。這樣能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，“興趣是最好的老師”，有了興趣學(xué)生自然會自覺主動的去學(xué)習(xí)美術(shù)，并喜歡美術(shù)課。
三、利用各種時機(jī)和方法，培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)感覺和藝術(shù)氣質(zhì)
美術(shù)教育要把孩子們帶到一個美的世界中去，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多看多鑒賞，如講解大師的作品，農(nóng)村孩子沒有機(jī)會看畫展，老師可以多收集一些圖片、資料給學(xué)生看，給他們講解相關(guān)知識，如果條件允許，可以組織學(xué)生到郊外觀察大自然，講述優(yōu)美的童話故事，聽音樂等等，提高他們的對美的感受能力，同時也能培養(yǎng)他們熱愛大自然的真摯美好的感情、陶冶他們的情操。 使孩子們感受到濃厚的興趣，從而愛好美術(shù)這門學(xué)科。這也是上好農(nóng)村美術(shù)課的一個重要方法。
四、靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式和方法
教師在教育教學(xué)過程中，應(yīng)考慮到孩子的身心特點(diǎn)，努力營造一個輕松愉快的課堂環(huán)境。滿足他們愛玩、額動的心理需求，進(jìn)而使課堂上妙趣橫生，生機(jī)勃勃。老師在課堂上要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，有條件的學(xué)校還可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，使學(xué)生充滿好奇和激情的學(xué)習(xí)。比如把學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合起來，讓學(xué)生玩的同時把該學(xué)的知識都學(xué)會了。我經(jīng)常會把我的教學(xué)內(nèi)容編排成各種游戲，如分組畫畫比賽、圖畫接龍、自創(chuàng)服裝秀等等 ，有時候穿插一些其他科目的小故事或者是笑話等等。學(xué)生很感興趣也很開心，每次上完了都很期待下一堂美術(shù)課。農(nóng)村初中的班級有的一星期只有一節(jié)美術(shù)課，這樣他們每個星期都很期待美術(shù)課的到來，這樣老師在教學(xué)過程中很輕松，學(xué)生們學(xué)得也很愉快。教師要善于利用農(nóng)村有很多優(yōu)美風(fēng)景的優(yōu)勢，多帶領(lǐng)學(xué)生去戶外寫生。多畫畫自然的山水、花草樹木、蟲魚鳥獸，教會學(xué)生去觀察自然、積累繪畫經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的審美趣味。
五、建立民主平等和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的自信心
在教學(xué)活動中應(yīng)該充分應(yīng)尊重孩子、民主平等地對待他們，給予他們積極的指導(dǎo)性的建議，理解他們，尊重和傾聽他們的心聲 ，為他們創(chuàng)造一種自由、愉快和諧的民主氣氛，讓他們能在一種輕松愉快的游戲狀態(tài)中無拘無束地學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。從而讓他們養(yǎng)成樂觀自信的良好品質(zhì)。
六、教師要不斷的學(xué)習(xí)和自我完善
第3篇：初中美術(shù)課范文
關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；教師； 綜合實(shí)踐活動
中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）03-052-01
美術(shù)綜合實(shí)踐活動課是課程改革以來出現(xiàn)的一種嶄新課型，是為配合美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“綜合與探索”而開設(shè)的。它能最大限度地整合各種美術(shù)手段以及各學(xué)科的有關(guān)知識，讓學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)得到有效的實(shí)踐和綜合訓(xùn)練的課程，它有利于學(xué)生進(jìn)行“自主、合作、探究”性學(xué)習(xí)。新課程改革以來，美術(shù)綜合實(shí)踐活動課越來越受到學(xué)生的歡迎，在教學(xué)中本人對如何開展綜合實(shí)踐活動也進(jìn)行了探索。
一、教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，正確認(rèn)識綜合實(shí)踐活動課程的作用
由于受傳統(tǒng)課程觀的影響，美術(shù)課屬于“小三門”，是副科。在中小學(xué)由于過分強(qiáng)調(diào)所謂中考主科，美術(shù)課常常受到學(xué)科歧視。有許多學(xué)校在美術(shù)教學(xué)方面投入資金過少，造成美術(shù)教學(xué)用具短缺；又加上學(xué)校缺少專業(yè)的師資力量，有些學(xué)校為了響應(yīng)素質(zhì)教育的要求，雖開設(shè)了美術(shù)課，但由于缺少專職教師，便臨時抓差，把那些被認(rèn)為不能勝任“主科”的教師安排帶美術(shù)課，這也影響了那些專職美術(shù)教師的情緒，教學(xué)效果可想而知。別說是綜合實(shí)踐活動課了，就是正常的美術(shù)課也常常被其他老師“借”去。那么如何才能改變美術(shù)課教育教學(xué)現(xiàn)況，把綜合實(shí)踐活動課上好呢？這就要求大家對綜合實(shí)踐活動課程的作用有正確的認(rèn)識。
1、綜合實(shí)踐活動課的開展，有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
美術(shù)綜合實(shí)踐活動課的開展，讓學(xué)生從過去的被動的獲取知識學(xué)習(xí)方式中解脫出來，學(xué)習(xí)也不再局限在課堂45分鐘內(nèi)，它加強(qiáng)了學(xué)科整合，實(shí)現(xiàn)了美術(shù)課程的開放化、綜合化、實(shí)踐化、活動化。學(xué)生在參與實(shí)踐活動時能主動學(xué)習(xí)，樂于探究，積極參與實(shí)踐體驗(yàn)，而且在學(xué)習(xí)過程中能不斷完善自我。例如：在七年級美術(shù)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在小學(xué)時對美術(shù)方面的知識了解很少，對美術(shù)的作用也知之甚少。為了讓學(xué)生對美術(shù)有個正確認(rèn)識，我布置了一項(xiàng)綜合性實(shí)踐作業(yè)：聯(lián)系生活，調(diào)查美術(shù)有什么作用？學(xué)生紛紛參與，雖然他們的調(diào)查角度不同，調(diào)查內(nèi)容不同，但他們基本上了解美術(shù)的價值和作用。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生擺脫了過去那種“客體的”、“受動的”和“依賴性很強(qiáng)”學(xué)習(xí)方式，主體性、能力性、獨(dú)立性在學(xué)習(xí)中不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展和提升。
2、綜合實(shí)踐活動課的開展、有利于轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念
我國中小學(xué)的美術(shù)課程，長期受專業(yè)美術(shù)教育的影響，課程結(jié)構(gòu)過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，教學(xué)中偏重技能訓(xùn)練，這就造成中小學(xué)美術(shù)教育朝專業(yè)化、技能化發(fā)展，而忽視了它的社會作用和教育功能。美術(shù)綜合實(shí)踐課的開展，對于教師來說也是一種嶄新的教學(xué)模式，它因?qū)W科內(nèi)容綜合、學(xué)生學(xué)習(xí)自主、教學(xué)方法靈活、教學(xué)評價多樣合理，對傳統(tǒng)教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。
3、綜合實(shí)踐活動課的開展，有利于教師開發(fā)校本資源
美術(shù)綜合實(shí)踐課的開展，使美術(shù)教學(xué)內(nèi)容不再受制于課堂，局限于書本，它可以充分利用當(dāng)?shù)氐娜宋馁Y源和自然資源豐富教學(xué)內(nèi)容。大自然賜予我們豐富的、獨(dú)特的自然材料，利用自然材料不僅可以豐富和貼近學(xué)生的生活，也可以解決學(xué)生美術(shù)材料購買的困難，同時有利于培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛等情感。學(xué)生在利用這些資源學(xué)習(xí)時，因內(nèi)容貼近生活，也會投入更多的熱情和精力去關(guān)注，他們不僅學(xué)到知識，而且增加了能力；同時感受到了美術(shù)和自己的關(guān)系，噢，原來美術(shù)就在我身邊！這樣的教學(xué)，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；還有利于構(gòu)建“鄉(xiāng)土”美術(shù)課程，豐富校本教研內(nèi)容。
二、注重實(shí)踐，提升美術(shù)教師解決問題的能力
1、探索和解決多元文化鄉(xiāng)土美術(shù)教育的實(shí)踐問題
現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)可創(chuàng)造強(qiáng)勢文化，但創(chuàng)造不了積淀深厚、歷史悠久的傳統(tǒng)文化。如果人類的發(fā)展失去了豐富性與多元性，很多人性的價值也會丟失。一種生態(tài)文化就應(yīng)有與其相適應(yīng)的生態(tài)教育，這樣才具備可持續(xù)發(fā)展的意義。如何有效地把本土文化和民俗文化滲透到教學(xué)中是值得美術(shù)教師思考和探討的問題。新課標(biāo)明確指出應(yīng)該廣泛地利用一切可以利用的資源，如公共的博物館、美術(shù)館以及文物資源等。
2、開發(fā)和利用鄉(xiāng)土美術(shù)地域素材資源的提升問題
美術(shù)綜合實(shí)踐活動鼓勵學(xué)生親自動手、挖掘素材接觸和嘗試農(nóng)村生活中可以利用的材料，從而掌握制作材料的性能及相關(guān)的美術(shù)技能技巧。美術(shù)教師應(yīng)研究鄉(xiāng)土美術(shù)素材與教學(xué)方法的結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生對鄉(xiāng)土美術(shù)資源進(jìn)行藝術(shù)加工，創(chuàng)作各類美術(shù)作品。
三、反思實(shí)踐，提煉美術(shù)綜合實(shí)踐活動的經(jīng)驗(yàn)
美術(shù)教師應(yīng)該從文化、鄉(xiāng)土美術(shù)的觀念著手，從創(chuàng)新美術(shù)做起。在研究過程中筆者發(fā)現(xiàn)，最為明顯的就是美術(shù)教師對于課程開發(fā)能力和意識已經(jīng)有了很大程度提高。對于美術(shù)這一行，教師所具有的素質(zhì)本身就是一種資源，其不僅決定美術(shù)課程資源的鑒別、開發(fā)和利用水平，而且是素材性課程資源一個非常重要的載體，是課程實(shí)施的首要條件。
四、深入開展美術(shù)綜合實(shí)踐活動的思考
通過綜合實(shí)踐課的開設(shè)，筆者看到了學(xué)生在實(shí)踐活動中興趣濃厚，潛力得到了挖掘，創(chuàng)新實(shí)踐能力得到了提高。反思過后的實(shí)踐是深入開展綜合實(shí)踐活動，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決一系列問題的終身能力。與他人共同工作和從事集體工作的能力，解決問題的能力，使用思想和技巧的能力，使用各種技術(shù)特別是現(xiàn)代技術(shù)的能力，根據(jù)需求進(jìn)行學(xué)與教的能力，系統(tǒng)理解和設(shè)計的能力等。
第4篇：初中美術(shù)課范文
一、指導(dǎo)學(xué)生有效地利用干濕并用法，胸有整體，局部畫起。
所謂胸有整體，是指學(xué)生除了要有必備的素描色彩基礎(chǔ)外，還要有對畫面的整體構(gòu)想：色彩基調(diào)，遠(yuǎn)、中、近、大層次關(guān)系等。局部畫起，是指把畫面分成若干部分逐個完成。這種方法可使學(xué)生精力集中，繪畫范圍縮小，水分和時間容易控制，干濕畫法并用得當(dāng)，從而避免顧此失彼的現(xiàn)象。水彩靜物寫生是室內(nèi)水彩畫基礎(chǔ)訓(xùn)練的最好方法之一。在靜物寫生之前，可先指導(dǎo)學(xué)生做幾次靜物范畫臨摹，意在使學(xué)生熟悉工具，認(rèn)識各種畫法，體會水彩畫的特點(diǎn)。寫生要注意指導(dǎo)學(xué)生按照以下幾個步驟進(jìn)行：
1．起筆要細(xì)，形體準(zhǔn)確，高光、反光、明暗交界線、投影等都應(yīng)盡量交待清楚，暗部和投影要少量涂點(diǎn)鉛筆線條以示位置，上色時心中有數(shù)才能涂色不亂。
2．畫前先在紙上刷一遍水，目的是讓紙吃水飽和，必要時可以刷兩遍，這樣紙不易干燥，干濕畫法便于施展。
3．先畫背景（一般指襯布），優(yōu)點(diǎn)是不亂、不花，整體效果好。背景爭取一氣呵成，整個畫面的基調(diào)便得以確立。
4．畫物體時要一個一個完成，這時采用濕畫法比較得心應(yīng)手。例如畫一只梨，從亮部開始，留出高光后涂淡黃色；未干時迅速涂中間調(diào)子土黃色，使之與淡黃色相接自然暈合；趁其未干再涂褐色與土黃色相接，暈合后未干時再涂灰綠色于反光處，或者再涂襯布色于反光部分作為環(huán)境色的影響。這樣，此梨的畫面便基本完成了。
5．整理畫面尤為重要。局部畫法往往容易使畫面出現(xiàn)“碎”的現(xiàn)象及層次上產(chǎn)生誤差感。所以應(yīng)要求學(xué)生充分重視整理，學(xué)會調(diào)整畫面。前景物體當(dāng)實(shí)，可以用線條來提形（在物體的關(guān)鍵部位狠提輪廓線）；后邊物體當(dāng)虛，盡量在形體和色彩上減弱，以獲得層次分明的效果。畫面單調(diào)的，可適當(dāng)增加環(huán)境色，以增強(qiáng)色彩的豐富感；畫面色彩花而亂的，需要在基調(diào)的范圍內(nèi)整理，使畫面更加和諧。
水彩風(fēng)景寫生是色彩寫生的重要課題，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的情操，同時也是進(jìn)一步掌握水彩畫技法的極好機(jī)會。這部分教學(xué)中，構(gòu)圖、起稿、刷水同靜物畫法一樣，但風(fēng)景畫作畫順序的特殊性是由上往下、從遠(yuǎn)至近、從左向右進(jìn)行。在寫生之前也應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生先臨摹幾張范畫，這有助于學(xué)生領(lǐng)悟概括自然的三個層次（遠(yuǎn)、中、近），并能熟悉自然界中各種物體的畫法。寫生時應(yīng)在以下幾個方面加以著重指導(dǎo)：
1．寫生開始要先畫天空，力爭一氣呵成，這樣整體基調(diào)和氣氛便已確定，其它景物的色彩應(yīng)向基調(diào)靠近，以促成色彩協(xié)調(diào)之美。
2．待天空色未干時迅速畫出遠(yuǎn)山或遠(yuǎn)樹，使之與天際相接的部分自然暈合。這樣既可使遠(yuǎn)處朦朧、深沉，又符合近實(shí)遠(yuǎn)虛的規(guī)律。
3．從左到右，每畫一個物體前再刷一次水，以防戶外氣候干燥、濕畫法難以進(jìn)行。例如，水中倒影里的房屋、樹木都要趁濕把各種顏色接涂，自然暈合滲化，使倒影里面的形朦朦朧朧。等到全部干了的時候，用干畫法輕輕畫上幾道水的波紋，此時倒影就顯得真實(shí)生動了。至于岸上的房屋、建筑等宜用干畫法描繪，使之堅(jiān)實(shí)、挺拔，并和水中倒影形成鮮明對比。
4．主體部分應(yīng)重點(diǎn)刻畫，以使畫面具有凝聚力，從構(gòu)圖的位置、色彩明快的程度、形體刻畫的入微等方面增強(qiáng)其感染力。在讓學(xué)生知道自然界分成遠(yuǎn)、中、近三個層次之外，還應(yīng)讓他們懂得藝術(shù)有主次之分。即學(xué)生在掌握水彩畫技法的同時還要學(xué)會藝術(shù)處理畫面的空間。
5．風(fēng)景畫的整理仍是重要的一環(huán)。局部畫法有利于水分的發(fā)揮，濕畫法得以充分的利用，但副作用是易“碎”，使整體畫面受到影響，故需要從層次和色彩關(guān)系上調(diào)整一下，畫面就基本完成了。
二、教學(xué)中注意指導(dǎo)學(xué)生操作的幾個重要環(huán)節(jié)
1．學(xué)生欣賞范畫，教師要逐張講解其畫法及色彩的運(yùn)用，使學(xué)生了解水彩畫的樣式、特點(diǎn)，并告訴學(xué)生為了保持水彩畫的透明、明快，調(diào)色時不宜過多，涂色時盡量一次完成，最多也不能超過三次，否則畫面就會臟亂。臨摹時首先要讓學(xué)生熟悉工具的使用，以及調(diào)色和控制筆中水分的方法。
2．帶領(lǐng)學(xué)生到室外寫生時，教師可以先示范一部分景物，邊畫邊講：應(yīng)該怎樣畫，容易出現(xiàn)哪些問題，該如何解決……這樣可以使學(xué)生產(chǎn)生直觀的感受，同時也明確了寫生的步驟，掌握各種景物的表現(xiàn)技法。
3．給學(xué)生改畫是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)。當(dāng)學(xué)生某一部分不會畫或畫得不成功時，教師廖廖幾筆，即令學(xué)生茅塞頓開，幫助很大。一個班級那么多學(xué)生，教師重點(diǎn)應(yīng)給哪些人改畫呢？我認(rèn)為改兩頭帶中間為宜，畫得較好的學(xué)生的畫只要“點(diǎn)”上幾筆便會大增其色，給大家提供了樣板，給中間水平的學(xué)生增強(qiáng)了自信心。另一方面幫助畫得較差的學(xué)生改上一兩個物體，如一個蘋果一個梨，然后鼓勵他們按此方法大膽畫其他物體，不怕畫壞堅(jiān)持畫完，長此下去必能有所進(jìn)步。
第5篇：初中美術(shù)課范文
關(guān)鍵詞：初中美術(shù)課 水彩畫技法 感悟
初中美術(shù)課水彩畫部分的教學(xué)目的之一是使學(xué)生掌握水彩畫的方法步驟和基本技法。因此在教學(xué)中，我首先通過范畫、講解，使學(xué)生了解、掌握水彩畫的基本方法：干畫法第一次涂色干了后再涂第二遍色，這樣重疊著色下去即為干畫法。此法不流、不混，可以從容作畫；缺點(diǎn)是表現(xiàn)力差一些。濕畫法頭次上色未干就接涂第二遍顏色，反復(fù)接涂下去即成。此法畫時比較急，需要學(xué)生有控制水分、時間的能力，一般要求學(xué)生在具有一定的繪畫技巧之后運(yùn)用才行。干濕并用有的地方用干畫法，有的地方用濕畫法。此法有快有慢，表現(xiàn)力強(qiáng)，中學(xué)生易于掌握。在整個水彩畫教學(xué)過程中，應(yīng)重點(diǎn)傳授干濕并用法，以求收效快、效果好。
一、指導(dǎo)學(xué)生有效地利用干濕并用法，胸有整體，局部畫起
所謂胸有整體，是指學(xué)生除了要有必備的素描色彩基礎(chǔ)外，還要有對畫面的整體構(gòu)想：色彩基調(diào)，遠(yuǎn)、中、近、大層次關(guān)系等。局部畫起，是指把畫面分成若干部分逐個完成。這種方法可使學(xué)生精力集中，繪畫范圍縮小，水分和時間容易控制，干濕畫法并用得當(dāng)，從而避免顧此失彼的現(xiàn)象。水彩靜物寫生是室內(nèi)水彩畫基礎(chǔ)訓(xùn)練的最好方法之一。在靜物寫生之前，可先指導(dǎo)學(xué)生做幾次靜物范畫臨摹，意在使學(xué)生熟悉工具，認(rèn)識各種畫法，體會水彩畫的特點(diǎn)。寫生要注意指導(dǎo)學(xué)生按照以下幾個步驟進(jìn)行：
1．起筆要細(xì)，形體準(zhǔn)確，高光、反光、明暗交界線、投影等都應(yīng)盡量交待清楚，暗部和投影要少量涂點(diǎn)鉛筆線條以示位置，上色時心中有數(shù)才能涂色不亂。
2．畫前先在紙上刷一遍水，目的是讓紙吃水飽和，必要時可以刷兩遍，這樣紙不易干燥，干濕畫法便于施展。
3．先畫背景（一般指襯布），優(yōu)點(diǎn)是不亂、不花，整體效果好。背景爭取一氣呵成，整個畫面的基調(diào)便得以確立。
4．畫物體時要一個一個完成，這時采用濕畫法比較得心應(yīng)手。例如畫一只梨，從亮部開始，留出高光后涂淡黃色；未干時迅速涂中間調(diào)子土黃色，使之與淡黃色相接自然暈合；趁其未干再涂褐色與土黃色相接，暈合后未干時再涂灰綠色于反光處，或者再涂襯布色于反光部分作為環(huán)境色的影響。這樣，此梨的畫面便基本完成了。
5．整理畫面尤為重要。局部畫法往往容易使畫面出現(xiàn)“碎”的現(xiàn)象及層次上產(chǎn)生誤差感。所以應(yīng)要求學(xué)生充分重視整理，學(xué)會調(diào)整畫面。前景物體當(dāng)實(shí)，可以用線條來提形（在物體的關(guān)鍵部位狠提輪廓線）；后邊物體當(dāng)虛，盡量在形體和色彩上減弱，以獲得層次分明的效果。畫面單調(diào)的，可適當(dāng)增加環(huán)境色，以增強(qiáng)色彩的豐富感；畫面色彩花而
亂的，需要在基調(diào)的范圍內(nèi)整理，使畫面更加和諧。
水彩風(fēng)景寫生是色彩寫生的重要課題，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的情操，同時也是進(jìn)一步掌握水彩畫技法的極好機(jī)會。這部分教學(xué)中，構(gòu)圖、起稿、刷水同靜物畫法一樣，但風(fēng)景畫作畫順序的特殊性是由上往下、從遠(yuǎn)至近、從左向右進(jìn)行。在寫生之前也應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生先臨摹幾張范畫，這有助于學(xué)生領(lǐng)悟概括自然的三個層次（遠(yuǎn)、中、近），并能熟悉自然界中各種物體的畫法。寫生時應(yīng)在以下幾個方面加以著重指導(dǎo)：
1．寫生開始要先畫天空，力爭一氣呵成，這樣整體基調(diào)和氣氛便已確定，其它景物的色彩應(yīng)向基調(diào)靠近，以促成色彩協(xié)調(diào)之美。
2．待天空色未干時迅速畫出遠(yuǎn)山或遠(yuǎn)樹，使之與天際相接的部分自然暈合。這樣既可使遠(yuǎn)處朦朧、深沉，又符合近實(shí)遠(yuǎn)虛的規(guī)律。
3．從左到右，每畫一個物體前再刷一次水，以防戶外氣候干燥、濕畫法難以進(jìn)行。例如，水中倒影里的房屋、樹木都要趁濕把各種顏色接涂，自然暈合滲化，使倒影里面的形朦朦朧朧。等到全部干了的時候，用干畫法輕輕畫上幾道水的波紋，此時倒影就顯得真實(shí)生動了。至于岸上的房屋、建筑等宜用干畫法描繪，使之堅(jiān)實(shí)、挺拔，并和水中倒影形成鮮明對比。
第6篇：初中美術(shù)課范文
一、創(chuàng)作教學(xué)的基本形式
(1)記憶畫。是學(xué)生把生活中曾看見或經(jīng)歷過的具體物象、生活情景、自然景色等用“記憶”的形式把它們重現(xiàn)于意識之中,再經(jīng)過審美思維的選擇、提煉、取舍,用繪畫的形式把它們再現(xiàn)出來的繪畫。其教學(xué)方式一般分為兩種:一是以平日的記憶積累為素材的自由性記憶畫;二是以某一現(xiàn)場、某一方面的活動情景與事物的記憶為題材的命題性記憶畫。前者,要求學(xué)生養(yǎng)成隨時隨地留心周圍生活的習(xí)慣,以充實(shí)、豐富知識的積累和儲備,提高觀察事物的能力。后者,要求學(xué)生觀察要敏銳、認(rèn)識要細(xì)微。這兩種方法結(jié)合運(yùn)用,可以取得良好的美術(shù)教學(xué)效果。教師在進(jìn)行記憶畫教學(xué)時,最好能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,配合學(xué)校的相關(guān)時事,有針對性地選擇思想性強(qiáng)、情趣性濃、審美性高及印象較深的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)(文秘站:)。
(2)想象畫。簡單說,想象畫是人們通常所講的創(chuàng)作(畫)。想象畫與記憶畫有密切聯(lián)系。記憶是想象的基礎(chǔ)。記住的形象越多,材料越豐富,就越能發(fā)揮想象力。想象畫的教學(xué)方法可分為兩種:一是著重反映對象的客觀物象特征,偏重寫實(shí)的“再現(xiàn)”教學(xué)方法;二是反映作者的主觀情趣,偏重理想地表現(xiàn)對象的“表現(xiàn)”教學(xué)方法。就初中創(chuàng)作畫教學(xué)來說,這兩種教學(xué)方法都是需要的。根據(jù)教學(xué)調(diào)查,在初中創(chuàng)作畫教學(xué)中,因“再現(xiàn)”教學(xué)方法的一些客觀標(biāo)準(zhǔn)與難度:如畫人物要求符合客觀的結(jié)構(gòu)、比例、動態(tài)、重心等,畫景物要求符合透視法則等,容易束縛學(xué)生的創(chuàng)造性思維、想象力,降低創(chuàng)作興趣,使學(xué)生縮手縮腳不敢動筆,因此,初中教學(xué)宜偏重“表現(xiàn)”的教學(xué)方法。想象畫的題材很多,內(nèi)容廣泛,既可以是現(xiàn)實(shí)題材,也可以是歷史題材,或者傳說、神話、童話、科幻等。所以,教師應(yīng)考慮學(xué)生的興趣與生活實(shí)際,進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué),才能“充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們生動活潑地學(xué)習(xí),大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造”。
(3)插圖。又稱“插畫”,中學(xué)插圖教學(xué),主要是文學(xué)作品的藝術(shù)插圖。目的是使學(xué)生通過插圖學(xué)習(xí),初步具備把文學(xué)作品的語言形象變?yōu)橐曈X(繪畫)形象的能力,從而更好地欣賞、理解書籍插圖。要搞好插圖教學(xué),教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意:1)準(zhǔn)確理解文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作品描述事件的歷史背景、自然環(huán)境、民族習(xí)俗等資料。2)選擇能集中體現(xiàn)文學(xué)作品思想內(nèi)容的章節(jié),作為插圖表現(xiàn)的內(nèi)容,其間的人物、情節(jié)、環(huán)境要有一定的典型性。3)根據(jù)主題需要與表現(xiàn)內(nèi)容確定構(gòu)圖和表現(xiàn)形式。教師如能再精選一些優(yōu)秀的插圖給學(xué)生欣賞,或進(jìn)行隨堂欣賞教學(xué),能更加提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情和藝術(shù)修養(yǎng),從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。
(4)其他教學(xué)形式。1)添畫?？煞譃閮煞N:一是提供環(huán)境、道具讓學(xué)生添畫主體形象;二是提供主體形象讓學(xué)生添畫環(huán)境、道具等。通過添畫訓(xùn)練,使學(xué)生懂得創(chuàng)作的構(gòu)思、構(gòu)圖及主體與環(huán)境關(guān)系的處理方法,加強(qiáng)學(xué)生的聯(lián)想能力。2)組合畫。這是由教師或課本先提供若干形象素材,學(xué)生按素材進(jìn)行取舍、構(gòu)思、構(gòu)圖,并把其組合成一幅完整作品的教學(xué)形式。如繪畫的構(gòu)圖教學(xué)就常采用此種教學(xué)形式。教師應(yīng)視學(xué)生的具體實(shí)際提供素材,素材應(yīng)難易、多少適當(dāng)。3)改錯畫。先由教師提供一張或幾張有錯處的畫,再讓學(xué)生按自己的理解發(fā)現(xiàn)錯處并予以改正。如繪畫的透視教學(xué)就常采用此種教學(xué)形式。它有益于強(qiáng)化學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的認(rèn)識方法。
二、創(chuàng)作教學(xué)的基本要求
第7篇：初中美術(shù)課范文
【關(guān)鍵詞】 美術(shù) 興趣 教學(xué)
作為一線教師，要在美術(shù)課堂中把趣味性與知識性、科學(xué)性結(jié)合起來，并能恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段，美術(shù)課必然會活起來，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣會更濃。本人多年來一直從事初中美術(shù)教學(xué)工作，圍繞著美術(shù)課的愉快教學(xué)，在實(shí)踐中作了一些初步的探討和嘗試。
1 多鼓勵、多贊賞
課堂中，身為主導(dǎo)的教師要主動去發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，這樣才能給予最好的幫助。而在美術(shù)課中要求學(xué)生充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，不受教師太多的影響，學(xué)生能夠自主的發(fā)揮個性、展現(xiàn)能力。在這樣的情況下，教師能夠給予的最好的幫助就是去相信他、鼓勵他，對他們的勞動成果給予充分的肯定。如在《抽象雕塑》一課中，我只告訴他們從自己感興趣的某個角度出發(fā)，利用現(xiàn)有的材料，按照自己的構(gòu)思進(jìn)行制作，只要作品利益明確在造型上體現(xiàn)就可以了。制作過程中，經(jīng)常會有同學(xué)忐忑的詢問我的意見：這個想法好不好？我這樣做可以不可以等問題。而我的回答都是對他們的想法及作品充分肯定的，因?yàn)檫@畢竟是他們自己意識流的東西，而且及時肯定更有利于他們作品繼續(xù)創(chuàng)造，所以說，鼓勵的作用是非常大的。
2 優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
輔導(dǎo)是教師對每個學(xué)生在完成課堂作業(yè)過程中的具體指導(dǎo)。輔導(dǎo)在美術(shù)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)中占有重要的地位。美術(shù)課一般要求教師在15～20分鐘之內(nèi)作少而精的講解示范，余下的20～25分鐘是學(xué)生作業(yè)。所以，輔導(dǎo)在美術(shù)課堂中所占的時間最多，教師需付出一定的精力。教師應(yīng)根據(jù)本節(jié)課所授內(nèi)容，善于啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，并溶進(jìn)自己的審美情趣；對作業(yè)中普遍存在的問題要及時給予點(diǎn)撥；對個別作業(yè)困難的學(xué)生要給予啟發(fā)提示；對好的作業(yè)，要給予鼓勵和表揚(yáng)，并可讓該生談?wù)勂渥鳂I(yè)的構(gòu)思、方法等，使其他同學(xué)從中得到啟發(fā)。由于作業(yè)時間較長，課堂氣氛容易顯得沉悶，為使學(xué)生保持一種愉快狀態(tài)，作業(yè)時可用錄音機(jī)播放一些優(yōu)美抒情的音樂。經(jīng)實(shí)踐，音樂用于輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，效果很好。通過音樂情景激發(fā)學(xué)生情趣，學(xué)生的思路開闊了，思維活躍了，課堂結(jié)構(gòu)也優(yōu)化了。
3 學(xué)習(xí)內(nèi)容游戲化
做游戲是學(xué)生的天性。做游戲可以滿足他們愛動好玩的心理，使注意力不但能持久、穩(wěn)定，而注意的緊張程度也較高。在美術(shù)教學(xué)中，把教學(xué)內(nèi)容滲透在游戲中，使學(xué)生愉快的氣氛中對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。比如在講《天然的斑紋》時，我準(zhǔn)備了各種不同材質(zhì)的物質(zhì)（毛巾、綢緞、鋼條、塑料書夾、貝殼、石頭等）放在一個盒子里。首先向全班宣布：“我們先來做一個游戲好嗎？”學(xué)生一聽到做游戲，干勁就上來了。接著我請同學(xué)到講臺來，先把眼睛閉上，然后讓他們摸摸，并猜一猜自己摸的是什么，有什么感覺。這時課堂一下活躍起來。很快，學(xué)生就摸出了是什么，而且還會根據(jù)不同材質(zhì)給自己帶來的感覺進(jìn)行比較。這樣一來，學(xué)生對此產(chǎn)生濃厚的興趣，同時也解決了這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：能用一兩句話說出不同機(jī)理帶給自己的感覺。
4 運(yùn)用電化手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
美術(shù)是視覺藝術(shù)，需要通過視覺來獲取信息，這就必須強(qiáng)化直觀教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法常常使教學(xué)陷于枯燥乏味，如將現(xiàn)代化的電化教學(xué)手段引入美術(shù)課堂，使教學(xué)媒體多樣化，就可以調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺來參與感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于實(shí)施愉快教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果。電化教學(xué)融形、色、光、聲為一體，刺激學(xué)生的感官，是一種在一般課堂上難以達(dá)到的高功效的教學(xué)手段，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效率方面具有很大的作用，值得推廣。
5 實(shí)施愉快教學(xué)勢在必行
初中美術(shù)課是義務(wù)教育的一門必修的藝術(shù)教育課程，是對學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育的重要途徑。通過美術(shù)教學(xué)，向?qū)W生傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，對提高學(xué)生的審美能力，陶冶高尚情操，培養(yǎng)良好的品德、意志，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義精神，提高學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造力都是十分有益的。
第8篇：初中美術(shù)課范文
在素質(zhì)教育的今天，美育是不能忽略的，那么該如何來培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生創(chuàng)造能力？學(xué)校外部因素是大環(huán)境，我們很難改變，但是作為教師我們應(yīng)該從自身做起，改變內(nèi)因，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課堂抓起，培養(yǎng)其興趣。
1.要善于運(yùn)用美術(shù)老師個人形象魅力來感染學(xué)生
圣人道："親其師，信其道"。在教學(xué)實(shí)踐中我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往都會因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那門學(xué)科，如果每個老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會是幸福和快樂的。那這種教師的個人魅力從何而來呢？首先，教師在課堂上或者平時交談中，要會運(yùn)用富有感人力的語言去打動學(xué)生，使所教內(nèi)容成為教師和學(xué)生的興趣中心，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，美術(shù)教師還要熱愛自己所教學(xué)科，不能因?yàn)槊佬g(shù)科目沒有考試壓力而放松對課堂教學(xué)效果的要求。美術(shù)教師要有豐富的專業(yè)知識和精到獨(dú)特的授課藝術(shù)來吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的審美要求、精神需要，使他們對學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得美學(xué)方面的啟迪。這樣你的學(xué)生也就熱愛、崇敬教師，就連帶愛上你所教的那門課。我們都有這樣的體會，如果學(xué)生對某位教師沒感情，師生關(guān)系不融洽，就對這門功課不發(fā)生興趣，甚至?xí)锤?，那么學(xué)生對這門課的興趣都會受壓抑。
2.美術(shù)老師要學(xué)會用積極的評價鼓勵學(xué)生
學(xué)習(xí)美術(shù)課程并不是要求每個學(xué)生都會成為畫家，也不可能只通過一段時間的學(xué)習(xí)就可以讓每個學(xué)生都掌握很好的繪畫技巧，因此，當(dāng)我們要對學(xué)生進(jìn)行作業(yè)評價時，要學(xué)會用積極的評價去鼓勵學(xué)生。教師必須尊重、關(guān)愛每一個學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。當(dāng)老師的都喜歡活潑可愛，認(rèn)真好學(xué)的學(xué)生，同樣學(xué)生也喜歡活潑可親、多才多藝的老師。因此我們不能總在學(xué)生面前擺出一幅嚴(yán)肅的或者大師般的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿婵?。而是要對每個學(xué)生給以更多的激勵、關(guān)懷、鼓舞。尤其是在學(xué)畫畫上，千萬不要因?yàn)閷W(xué)生的作品幼稚而取笑學(xué)生，或者在學(xué)生的作品上否定學(xué)生的創(chuàng)意，不管學(xué)生的作品如何都要給與鼓勵，讓每個學(xué)生都能大膽的用線條，用色彩來表現(xiàn)心中對美的認(rèn)識。
3.美術(shù)老師要善于用優(yōu)秀的作品激發(fā)學(xué)生
初中生有很強(qiáng)的模仿欲望和能力，而學(xué)生對美術(shù)的興趣也與他所接觸到的美術(shù)作品有極大的關(guān)系，好的美術(shù)作品可以激起學(xué)生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望。而沒有接觸過好的美術(shù)作品的學(xué)生是不可能有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望的。所以，美術(shù)教師應(yīng)該提供盡量多的優(yōu)秀的美術(shù)作品，擴(kuò)大學(xué)生的視野，激發(fā)他們的興趣。美術(shù)課本中的欣賞課都是選取了大量的優(yōu)秀作品，但這還不夠，還需我們教師提供給學(xué)生更多的優(yōu)秀作品，用以更好的提高學(xué)生的興趣。
4.自由作畫，發(fā)揮主動性
繪畫實(shí)質(zhì)上是一種最快樂、最輕松的表現(xiàn)形式。無拘無束地盡情揮動畫筆，那是學(xué)生情感的真實(shí)流露，是他們的主觀感受和愿望。因而，學(xué)生的創(chuàng)造力經(jīng)常在不經(jīng)意中被表現(xiàn)出來。據(jù)調(diào)查大部分學(xué)生都喜歡上美術(shù)創(chuàng)作課，因?yàn)樯线@門課可以小聲談?wù)搯栴}，可以互相欣賞作品，沒有課下作業(yè)，更重要的是美術(shù)創(chuàng)作課可以充分表達(dá)自己的情感，尤其是那些平時不愛說話的學(xué)生，也急于想表達(dá)自己的心愿。老師們應(yīng)該抓住這個特點(diǎn)，在自由創(chuàng)作的最初階段里，除了鼓勵學(xué)生積極思考外，不需要過多干涉，這個原則對于最初和后來的階段都一樣重要，因?yàn)檫@種干擾不但會剝奪對學(xué)生極重要的經(jīng)驗(yàn)，而且會限制他日后作品的發(fā)展、情感的有效表達(dá)。把這些輕松、自由的學(xué)習(xí)狀態(tài)實(shí)施到教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)熱情，就會達(dá)到理想的教學(xué)效果。
5.接觸自然，促進(jìn)形象思維能力的培養(yǎng)提高
形象思維是以創(chuàng)造特定藝術(shù)形象為目的，由抽象思維指導(dǎo)和配合，滲透著情感活動的自覺表象運(yùn)動過程。美術(shù)創(chuàng)作的思想內(nèi)容是熔鑄在作品形象之中的，否則就沒有形象性、形象感可言。自覺表象運(yùn)動是反映客觀事觀，進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思，結(jié)出藝術(shù)成果的主要手段，貫穿于繪畫的全過程，它在整個創(chuàng)作的心理活動中占有巨大的比重。在美術(shù)教育中形象思維的一種訓(xùn)練的方法是"接角自然法"。這就是到大自然中去，大自然中接觸各種各樣的事物，接受大自然對視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等方面感知形象的陶冶，發(fā)展表象系統(tǒng)，提高對事物的敏感性。深刻的表象來源于深刻的實(shí)踐和反映，讓學(xué)生在社會實(shí)踐中獲得對客觀事物的認(rèn)識，這認(rèn)識就包含著對客觀事物的形象的反映，也就是富于感性的表象，從而促進(jìn)形象思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
第9篇：初中美術(shù)課范文
用電腦繪畫來挑戰(zhàn)“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域教學(xué)
“造型·表現(xiàn)”作為初中美術(shù)學(xué)習(xí)的一個重要領(lǐng)域，往往在初中美術(shù)學(xué)習(xí)中占1/3強(qiáng)，它也一直作為傳統(tǒng)繪畫技能學(xué)習(xí)的“自留地”而保持著鉛筆、顏料、畫紙的原始狀態(tài)，數(shù)十年而不變，不僅上課前需要學(xué)生準(zhǔn)備大量的工具，在課堂上也容易造成“臟、亂”的環(huán)境，既不環(huán)保，也不低碳。而多媒體技術(shù)中的電腦繪畫則徹底地克服了這些不利因素，并使學(xué)生原本手工難以把握的各種點(diǎn)、線、面造型在電腦中得以輕松完成，更利用常見的菜單命令與簡單操作，實(shí)現(xiàn)了圖片的拉長、放大、縮小、復(fù)制、裁剪、平移、反色等特殊效果。比如《在臨摹中感受》（蘇少版），該課主要是人物繪畫學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的教學(xué)中通常采取面對掛圖讓學(xué)生臨摹，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握基本的造型與色彩。但事實(shí)上對于初一學(xué)生而言，他們的造型能力很弱，多數(shù)學(xué)生畫出的人物嚴(yán)重變形，很多時候以失敗告終，漸漸地他們對于這樣的課型也就失去了興趣。筆者于是采取電腦繪畫的方式，先讓學(xué)生把畫家的原作導(dǎo)入，作為底圖，再建一個新圖層用于臨摹。在近乎游戲的練習(xí)中，學(xué)生不僅迅速地掌握了人物形態(tài)，還對人物的結(jié)構(gòu)與色彩有了全新的認(rèn)識。最后，筆者再讓學(xué)生刪除底圖的原作，自由發(fā)揮，他們迅速地畫出自己所描繪的作品，個別學(xué)生還在原作的基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新，畫出了有自己風(fēng)格的作品，實(shí)現(xiàn)了課堂的升華。
用流行軟件來實(shí)施“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域教學(xué)
初中美術(shù)的“設(shè)計·應(yīng)用”不僅涉及基礎(chǔ)的圖案設(shè)計，還包含許多產(chǎn)品與廣告、招貼及環(huán)境設(shè)計，其內(nèi)容復(fù)雜，而且門類眾多，甚至囊括了大學(xué)藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容。雖然只是淺嘗輒止，但對師生而言，卻是一種煎熬。教學(xué)前，教師需要制作大量的范作；課堂上，學(xué)生也要通過很多的步驟才能完成作業(yè)。費(fèi)時費(fèi)力不說，單一項(xiàng)設(shè)計作業(yè)的完成就需要數(shù)節(jié)課，有些大作業(yè)往往只能采取小組合作的方式完成，結(jié)果，偷懶的學(xué)生什么也沒學(xué)到，辛勞的學(xué)生也做不出好的作品。針對這樣的課堂教學(xué)效果，對于不同的教學(xué)內(nèi)容，筆者采取了讓學(xué)生掌握一些流行的設(shè)計軟件來達(dá)成教學(xué)目的。如《花的變化》（要求學(xué)生進(jìn)行花卉的單獨(dú)紋樣、二方連續(xù)、四方連續(xù)、適合紋樣等圖案設(shè)計）和《生活中的標(biāo)志》（要求學(xué)生進(jìn)行簡單的生活中的常見標(biāo)志設(shè)計），筆者就給學(xué)生介紹Photoshop軟件，這樣，學(xué)生在設(shè)計中就不需要為變形、涂色與美術(shù)字而煩惱，很容易就實(shí)現(xiàn)了圖案與標(biāo)志的設(shè)計。而對《展示的藝術(shù)》和《最親近的家具》這樣需要布置展廳與設(shè)計制作家具的課型，筆者則幫助學(xué)生簡單掌握3DMAX軟件，進(jìn)行虛擬空間布置與虛擬實(shí)物的設(shè)計，最終呈現(xiàn)的三維效果圖不僅解放了原本繁雜無效的勞動、實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的奇思妙想，更讓筆者為學(xué)生的創(chuàng)造性思維而驚嘆。
用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)來達(dá)成“欣賞·評述”領(lǐng)域教學(xué)
當(dāng)前，多媒體技術(shù)以驚人的速度改變著我們的生活與學(xué)習(xí)方式。許多原本需要身體力行的活動在網(wǎng)絡(luò)上都能找到理想的答案，我們可以自由地瀏覽一些開放的圖書館、博物館、美術(shù)館網(wǎng)站。因此，對于初中美術(shù)“欣賞·評述”領(lǐng)域?qū)W習(xí)中的大師作品，我們?nèi)绻€停留在原始的掛圖或教師提供的幻燈片欣賞中，受束縛的不僅是學(xué)生，還有美術(shù)教師自己。通常，在初中美術(shù)欣賞課上的教學(xué)內(nèi)容，不外乎中國古代的藝術(shù)欣賞和西方的繪畫欣賞。欣賞作品的過程中，學(xué)生對技法層面的理解在教師的指引下一般很容易獲得。但事實(shí)上許多藝術(shù)家或作品不能孤立地為了欣賞而欣賞，我們需要了解畫家所處的歷史時期與繪畫作品所處的特定背景與其他相關(guān)作品。這一切就建筑在我們?nèi)绾斡煤没ヂ?lián)網(wǎng)這一教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，真正把欣賞教學(xué)落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)課堂效益的最大化。還記得去年初一新生入學(xué)的第一節(jié)美術(shù)課《抒情與寫意——中國花鳥畫》，筆者帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)學(xué)校電腦機(jī)房時學(xué)生驚訝的表情。因?yàn)樵谒麄兊南敕ㄖ校佬g(shù)課應(yīng)該在美術(shù)室或教室進(jìn)行。課堂開始時，筆者首先給學(xué)生惡補(bǔ)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的基本知識，才讓學(xué)生打開收藏夾里的“雅昌藝術(shù)網(wǎng)”、“上海博物館”、“中國美術(shù)館”等網(wǎng)站，要求學(xué)生在這些網(wǎng)站上尋找教材中出現(xiàn)的作品與畫家介紹并做筆記。后來，在班級同學(xué)交流中，每位學(xué)生都能如數(shù)家珍地對這些作品的藝術(shù)特色、歷史背景等進(jìn)行講解，發(fā)表自己的看法。網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用使筆者深有感悟：這樣進(jìn)行“欣賞·評述”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，不僅解放了教師，也讓學(xué)生更大限度地掌握了美術(shù)知識。
用綜合媒體來完善“綜合·探索”領(lǐng)域教學(xué)
