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初中政治研修總結(jié)精選(九篇)

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初中政治研修總結(jié)

第1篇:初中政治研修總結(jié)范文

一、積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)活動(dòng),并自覺(jué)學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(xx——2020)》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《教育法》等。自己的理論理論水平有了提高,為以后的教研奠定了一定的理論基礎(chǔ)。

二、積極參加省市學(xué)校組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),因?yàn)槲覀冏鳛榻逃虒W(xué)的研究人員,就應(yīng)該站的高看的遠(yuǎn)。自學(xué)了《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《教研員學(xué)習(xí)資料》,并且充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,自學(xué)有關(guān)新課程理論和教學(xué)研究,學(xué)習(xí)了《初中物理教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》,對(duì)新課程又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解,為以后的教研工作的開(kāi)展積累了業(yè)務(wù)方面的素材。

三、具體教研工作

1.今年的中考物理學(xué)科再創(chuàng)佳績(jī)。由于今年物理試題偏難,一分三率比往年低,但與大慶市其他縣比仍名列前矛。模擬考試的命題具有導(dǎo)向作用,兩次模擬考試的題型知識(shí)點(diǎn)與xx年大慶市中考物理試題完全一致。下表是近幾年中考物理成績(jī)。 2.省首屆物理教師技能大賽。我縣物理教師在參加首屆全省中學(xué)物理教師教學(xué)基本功大賽第一階段教育教學(xué)基礎(chǔ)考試環(huán)節(jié)中取得優(yōu)異成績(jī),六名參賽教師均獲得一等獎(jiǎng)。7月13~17日,選拔上來(lái)的六名教師在在哈爾濱市第九中學(xué)參加第二階段團(tuán)隊(duì)賽(分為教學(xué)目標(biāo)設(shè)置、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)解題研評(píng)、教學(xué)案例分析)展示中,均獲一等獎(jiǎng)。

3.遠(yuǎn)程培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)介紹。今年的9月13日,在哈爾濱為黑龍江省第二期《國(guó)培計(jì)劃》遠(yuǎn)程培訓(xùn)骨干輔導(dǎo)教師研修班做了題為《承擔(dān)責(zé)任,示范引領(lǐng)》的經(jīng)驗(yàn)介紹,受到廣大培訓(xùn)者和組織者的好評(píng)。我的郵箱、qq、博客以及手機(jī)號(hào)被他們抄記,現(xiàn)在在他們遠(yuǎn)程培訓(xùn)中遇到困難還在與我聯(lián)系,幫助解決。中國(guó)教師研修網(wǎng)騁我為“教育部 財(cái)政部‘國(guó)培計(jì)劃’(xx)——黑龍江省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)” 項(xiàng)目“遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)教師研修班”經(jīng)驗(yàn)分享模塊主講教師。

4.送教下鄉(xiāng)。9月26日,舉辦了全縣上片四鄉(xiāng)鎮(zhèn)(一心鄉(xiāng)、克爾臺(tái)鄉(xiāng)、白音諾勒鄉(xiāng)、煙筒屯鎮(zhèn))中學(xué)優(yōu)秀教師“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。本次活動(dòng)在一心中學(xué)舉行,送教學(xué)科雖然沒(méi)有物理學(xué)科,我也全程跟蹤學(xué)習(xí),負(fù)責(zé)證書(shū)的編號(hào)打印、采集圖片資料等輔助工作。

5.初中物理優(yōu)質(zhì)課匯報(bào)展示暨骨干教師培訓(xùn)會(huì)議。xx年9月28日,我?guī)ьI(lǐng)全縣8名骨干教師前往大慶65中參加大慶初中物理優(yōu)質(zhì)課匯報(bào)展示暨骨干教師培訓(xùn)會(huì)議,上午聽(tīng)了兩堂優(yōu)質(zhì)課,六十五中王桂芝老師的《慣性》和湖濱中學(xué)時(shí)津雷老師的《探究物體的浮沉條件》,就這兩堂課進(jìn)行研討交流,胡主任布置這學(xué)期下一步的工作任務(wù)。

第2篇:初中政治研修總結(jié)范文

《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》中明確指出:“基礎(chǔ)教育信息化是提高國(guó)民信息素養(yǎng)的基石,是教育信息化的重中之重。”為此,必須從縮小數(shù)字化差距、推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合、培養(yǎng)學(xué)生信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)能力等方面縮小基礎(chǔ)教育數(shù)字鴻溝,促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。目前信息化時(shí)代中學(xué)政治網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)與建設(shè)正如火如荼地開(kāi)展起來(lái),形成了可喜的發(fā)展形勢(shì)。這些中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)站針對(duì)特定的人群,圍繞特定的學(xué)習(xí)主題、教科研主題、學(xué)習(xí)素材類(lèi)事物主題,完成特定信息的搜索和提供、組織、,或者提供互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái),對(duì)當(dāng)前高中政治新課程改革的深入推進(jìn)起到了重要的推動(dòng)作用。

一、加強(qiáng)資源建設(shè) 推進(jìn)資源呈現(xiàn)方式變革

2004年3月,教育部頒布實(shí)施了《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》,其中尤其強(qiáng)調(diào)信息化資源建設(shè),指出要“利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),收集網(wǎng)上資源,包括文字資料、多媒體資料、教學(xué)課件等”。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)最大限度地突破了時(shí)空的局限性,起到了信息傳遞、溝通、共享的作用,已成為信息傳播的主要手段。中學(xué)政治教學(xué)資源建設(shè)緊緊抓住網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性、存取的方便性、交互的實(shí)時(shí)性等特點(diǎn),已經(jīng)有更多的包含文本、圖片、視頻、音頻等資源類(lèi)型的具有分類(lèi)科學(xué)、管理方便、實(shí)用性強(qiáng)、共建共享等特征的網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)建設(shè)起來(lái),這些網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)涵蓋了教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、教學(xué)試題、中高考復(fù)習(xí)、素材資源、課程改革等可直接使用或二次開(kāi)發(fā)的資源,為當(dāng)前深入推進(jìn)信息技術(shù)與中學(xué)政治課程整合提供了強(qiáng)大的技術(shù)平臺(tái)和資源平臺(tái)。但中學(xué)政治專(zhuān)業(yè)資源網(wǎng)站在發(fā)展過(guò)程中也表現(xiàn)出一些不足:(1)建設(shè)主體實(shí)現(xiàn)多元化,但地區(qū)、城鄉(xiāng)、學(xué)校之間在網(wǎng)絡(luò)課程資源的開(kāi)發(fā)、利用和共享等方面的能力和意識(shí)還存在著較大的差距。(2)課程資源實(shí)現(xiàn)多樣化,但低水平重復(fù)建設(shè)比較嚴(yán)重,資源數(shù)量雖然眾多,但缺乏整體性、系統(tǒng)性和實(shí)效性。(3)建設(shè)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化,但資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不一,與《學(xué)習(xí)對(duì)象元數(shù)據(jù)》《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》《基礎(chǔ)教育教學(xué)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范》等建設(shè)規(guī)范還有一定距離。這些問(wèn)題也在制約著中學(xué)政治專(zhuān)業(yè)資源網(wǎng)站的不斷發(fā)展和壯大。

例如,思想者園地網(wǎng)站(http://)作為目前最大的中學(xué)政治教學(xué)資源網(wǎng)站,成立于2003年9月,目前擁有各類(lèi)教學(xué)資源1 300 000余條,注冊(cè)用戶(hù)超過(guò)100 000人,資源點(diǎn)擊更是超過(guò)36 000 000人次,網(wǎng)站設(shè)置了教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)試題、教學(xué)課件、高考園地、課程改革、教育科研、文本素材、視頻資源、圖片圖表等十多個(gè)欄目,極大地方便了資源的直接使用和二次開(kāi)發(fā)。該網(wǎng)站采用技術(shù)比較成熟的動(dòng)易公司的BizIdea商業(yè)版程序,在資源的搜集、整理和、注冊(cè)用戶(hù)的注冊(cè)和管理、搜索的簡(jiǎn)易快捷等方面表現(xiàn)出極大的優(yōu)勢(shì)。再如,思想品德課教學(xué)網(wǎng)(http://)依托于思想品德教學(xué)研究會(huì)的雄厚教育資源和師資力量,擁有功能強(qiáng)大、內(nèi)容齊全、實(shí)力雄厚的網(wǎng)絡(luò)資源,以人教版、粵教版、湘教版、陜教版、魯教版、蘇教版、滬教版等版本教材資源為主,全站設(shè)計(jì)了試卷、教案、課件、中考、視頻、備課室、論壇、博客等多個(gè)精品欄目。網(wǎng)站以資料全面完整、信息覆蓋面廣、內(nèi)容新穎獨(dú)特、視野開(kāi)闊等優(yōu)勢(shì),深受廣大政治教師喜愛(ài),網(wǎng)站在短短的幾年時(shí)間內(nèi)已擁有超過(guò)120 000 的注冊(cè)用戶(hù)和超過(guò)2 000 000 人次的瀏覽量。此外,中學(xué)思想政治教學(xué)網(wǎng)(http://)、政治自助餐(http://)、思想品德教學(xué)網(wǎng)(http://)、精品政治教學(xué)網(wǎng)(http://)、小憨教學(xué)資源網(wǎng)(http://)等網(wǎng)站都是中學(xué)政治教學(xué)資源網(wǎng)站建設(shè)中的佼佼者,為信息技術(shù)與中學(xué)政治課程整合提供了強(qiáng)大的資源支撐平臺(tái)。

二、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)研修 構(gòu)建教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺(tái)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)以其方便、快捷、高效的特點(diǎn)已經(jīng)日益顯示出其優(yōu)越性。它不僅顛覆了人們獲取資源的方式,更深刻地影響著人們的工作和生活方式。網(wǎng)絡(luò)超越時(shí)空限制的優(yōu)勢(shì)更是為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了絕佳的支撐平臺(tái)。

1.推動(dòng)集體備課方式的變革

集體備課的方式對(duì)于提高課堂教學(xué)效率和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)具有重要意義。但是傳統(tǒng)的集體備課形式往往受到時(shí)間、資金、區(qū)域等因素的制約,而基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的集體備課形式則克服了這些弊端,從而給更為高效、快捷地開(kāi)展校內(nèi)、校際甚至地區(qū)間的集體備課提供了技術(shù)平臺(tái)。

2.推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的變革

順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的潮流,各地區(qū)、各學(xué)校建立了眾多的名師工作室網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中,教師可以相互展示和分享教學(xué)資源、教學(xué)反思、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等,還可以進(jìn)行在線(xiàn)同步或異步的課堂診斷,從而實(shí)現(xiàn)資源的共建共享和教學(xué)協(xié)作,充分放大了名師效應(yīng),為教師群體性專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了支撐平臺(tái)。

3.推動(dòng)課改培訓(xùn)方式的變革

基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)于教師在課改理念和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)方面提出了更高的要求。傳統(tǒng)的課改培訓(xùn)方式采用專(zhuān)家講座、課例研究等機(jī)械式、填鴨式的方式,培訓(xùn)的效果并不理想。而各地教育主管部門(mén)、教育培訓(xùn)部門(mén)建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)除了具備傳統(tǒng)課改培訓(xùn)的形式外,還增加了諸如視頻授課、在線(xiàn)提問(wèn)、課例研討、作業(yè)提交等新形式,在這種專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人研修的培訓(xùn)模式下,極大地調(diào)動(dòng)了教師參加課改培訓(xùn)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,提高了新課改通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)的實(shí)效性。

例如,姚敬華、沈雪春名師工作室(http://.cn)依托吳江市高中政治學(xué)科發(fā)展中心和蘇州市高中政治學(xué)科研究中心,通過(guò)課堂教學(xué)、考試園地、教學(xué)科研、學(xué)科交流等網(wǎng)站欄目形成了對(duì)蘇州地區(qū)的學(xué)科輻射,提高了工作室在全省乃至全國(guó)的影響力。此外,錢(qián)五海(http://)、張文軍(http:///zwj/)、吳友華(http://)、施淑華(http:///ssh/)等名師開(kāi)辦的工作室網(wǎng)站無(wú)一例外地成為了課程資源、發(fā)展動(dòng)態(tài)、發(fā)展成果的展示和交流平臺(tái),這不僅促進(jìn)了名師的再發(fā)展,而且為青年教師的階梯式成長(zhǎng)提供了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)(http://.cn)、新思考網(wǎng)(http://)等專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站搭建的“國(guó)培計(jì)劃”網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái),進(jìn)一步提高了教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和有效性,增強(qiáng)了政治教師群體的課改通識(shí)和學(xué)科素養(yǎng)。這些網(wǎng)絡(luò)研修網(wǎng)站的建立,進(jìn)一步提升了教師的信息素養(yǎng),為從教師層面推進(jìn)新課程改革奠定了基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研 構(gòu)建教育科研發(fā)展平臺(tái)

教育科研是學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn)。教師科研能力是有效提升課堂教學(xué)實(shí)踐能力的重要支撐。網(wǎng)絡(luò)教研彌補(bǔ)傳統(tǒng)教研模式的不足,真正實(shí)現(xiàn)了民主平等基礎(chǔ)上的教研員與教師、專(zhuān)家與教師、教師與教師之間的良性互動(dòng),實(shí)現(xiàn)了同步與異步相結(jié)合的教研新模式。主要有以下幾種典型的形式:(1)依托各類(lèi)出版機(jī)構(gòu)建立的以教材出版信息、動(dòng)態(tài)新聞、課程資源為主要內(nèi)容的教材網(wǎng)站。(2)依托各地教育局、教研中心等教育主管部門(mén)建立的區(qū)域性教研網(wǎng)站,內(nèi)容涵蓋了本地課程資源、課改動(dòng)態(tài)、賽課賽教、教研成果等內(nèi)容。(3)依托地區(qū)、學(xué)校、個(gè)人研究課題建立的以課題立項(xiàng)、研究過(guò)程、研究成果和結(jié)題信息等為主的課題研究類(lèi)網(wǎng)站。(4)依托學(xué)校政治組設(shè)立的以展示學(xué)科新聞、學(xué)科動(dòng)態(tài)、教學(xué)科研、課程資源等為主的學(xué)科組網(wǎng)站。

例如,南京教學(xué)研究室的中學(xué)政治頻道(http:///zxzz)強(qiáng)化教研優(yōu)勢(shì),設(shè)置了教研動(dòng)態(tài)、教學(xué)研究、考試評(píng)價(jià)、項(xiàng)目課程、教學(xué)資源、時(shí)政述評(píng)、隊(duì)伍建設(shè)等精品欄目,全方位展示了南京在中學(xué)政治研究領(lǐng)域中的最新動(dòng)態(tài)信息和最新教學(xué)資源,對(duì)南京乃至全省政治教研水平的提高起了重要的影響作用。此外,無(wú)錫政治教研網(wǎng)(http://)、武漢政治教研網(wǎng)(http://)、富陽(yáng)市中學(xué)政治教研網(wǎng)(http://)等教研網(wǎng)站以其鮮明的教研特色,對(duì)促進(jìn)地區(qū)、學(xué)校整體教研水平的提高和教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)起到了巨大的推動(dòng)作用。嘉興市高級(jí)中學(xué)政治教研組積極打造嘉興市高中政治學(xué)科基地(http://60.190.139.43),以學(xué)科基地建設(shè)推動(dòng)學(xué)科組建設(shè),設(shè)置了考試園地、課件教案、基地建設(shè)、時(shí)事政治、圖片視頻、二次文獻(xiàn)、沈老師在線(xiàn)等精品欄目,既展示了學(xué)科組發(fā)展成就,也充分展現(xiàn)了學(xué)科基地的示范帶動(dòng)作用,為中學(xué)政治學(xué)科組網(wǎng)站建設(shè)提供了重要參照。桐鄉(xiāng)高級(jí)中學(xué)(http:///tgzzz/)、廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)(http:///)、上海市東方中學(xué)(http:///zz/)等打造出了具有地區(qū)和學(xué)校特色的學(xué)科組網(wǎng)站。當(dāng)然,在所有的教育科研部門(mén)和學(xué)科組建設(shè)過(guò)程中都圍繞著教材而展開(kāi),教材出版單位也相繼推出了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),如人民教育出版社推出的高中思想政治(http://.cn/sxzz/)和初中思想品德(http://.cn/sxpd/)、北京師范大學(xué)出版社(http://.cn)初中思品欄目等為建立基于中學(xué)政治教材的資源網(wǎng)站和教研網(wǎng)站提供了借鑒。

四、加強(qiáng)個(gè)人研修 搭建教師幸福成長(zhǎng)平臺(tái)

信息技術(shù)尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的作用日益顯現(xiàn),對(duì)教師的信息素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。在信息化時(shí)代,教師要通過(guò)學(xué)習(xí)和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)知識(shí),不斷提高自身的信息素養(yǎng),同時(shí)通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用為教學(xué)服務(wù),從而提高課堂教學(xué)效益。(1)創(chuàng)新應(yīng)用教材。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)不斷獲取教學(xué)所需的文本、圖片、視頻等素材資源,通過(guò)資源呈現(xiàn)方式的變革,不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官體驗(yàn),讓學(xué)生在生活化情境、信息化情境中學(xué)會(huì)歸納知識(shí)、積累知識(shí)和應(yīng)用知識(shí),并且及時(shí)對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和充實(shí),提高課程教學(xué)的時(shí)代性。(2)在資源共享的基礎(chǔ)上通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的近乎真實(shí)的教學(xué)情境,充分激發(fā)學(xué)生的求知欲,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)提供情境支持。這樣的過(guò)程是一個(gè)知識(shí)不斷習(xí)得的過(guò)程,也是一個(gè)師生信息素養(yǎng)不斷展示和提高的過(guò)程。(3)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程就是一個(gè)教學(xué)反思的過(guò)程。通過(guò)課前的教學(xué)預(yù)設(shè)反思、課中的知識(shí)生成反思、課后的目標(biāo)達(dá)成反思等過(guò)程,不斷總結(jié)自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),從而在不斷自我反思中提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。中學(xué)政治教師圍繞著資源呈現(xiàn)、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、教學(xué)反思等主題而設(shè)立的專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站則成為了教師展示自我、反思自我和發(fā)展自我的重要平臺(tái)。

例如,重慶市字水中學(xué)劉旺老師創(chuàng)辦的“劉老師政治學(xué)園”(http://)既重視課程資源的搜集和整理,又關(guān)注方法技巧、教學(xué)點(diǎn)滴和心路歷程,既重視教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),又重視班級(jí)管理活動(dòng),對(duì)教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展示個(gè)體專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)歷程樹(shù)立了典范。再如,由筆者創(chuàng)辦的“思想者工作室”(http://)重視政治教學(xué)和日常生活積累,對(duì)基礎(chǔ)教育、網(wǎng)站建設(shè)、教育科研、教材處理、課程改革等方面進(jìn)行深入思考,并系統(tǒng)性地展開(kāi)了教育感言系列、時(shí)事思考系列、童真童趣系列、哲言哲語(yǔ)系列的專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作,目前已經(jīng)撰寫(xiě)系列文章800多篇,計(jì)100多萬(wàn)字。這些個(gè)人專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站的發(fā)展,以其巨大的號(hào)召力,正逐漸成為同伴互助、自我反思的思維互動(dòng)平臺(tái),促進(jìn)了教師課堂教學(xué)能力的提高和教學(xué)反思能力的提升,加快了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。隨著越來(lái)越多的一線(xiàn)教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)展示和提高自我,將會(huì)有更多的愛(ài)思考、會(huì)思考、勤思考的優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)出來(lái)。

第3篇:初中政治研修總結(jié)范文

新聞播報(bào)

消息一:

3月7日,在銅梁縣初中生物學(xué)科青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽中,巴川中學(xué)況丹老師技?jí)喝盒?,獲得了一等獎(jiǎng)第一名的優(yōu)異成績(jī)。

消息二:

3月9日上午,重慶市教育學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)專(zhuān)委會(huì)工作研討會(huì)在巴川中學(xué)召開(kāi)。

消息三:

3月13日,由銅梁縣教科所組織的銅梁縣2014年初中英語(yǔ)教師優(yōu)質(zhì)課大賽在銅梁巴中落下帷幕,我校張黎老師以精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)、靈活機(jī)智的課堂榮獲一等獎(jiǎng)的第一名。

消息四:

3月24日,銅梁縣教委首批授牌的名師工作室“李永紅名師工作室”邀請(qǐng)江蘇名師徐杰作客巴川中學(xué),開(kāi)展“精細(xì)化閱讀教學(xué)”的主題教研活動(dòng)。

消息五:

3月27―28日,銅梁縣地理優(yōu)質(zhì)課比賽落幕。巴川中學(xué)梁艷、周穎老師雙雙榮獲大賽一等獎(jiǎng)。梁艷以飽滿(mǎn)的精神、陽(yáng)光的笑容帶領(lǐng)學(xué)生、評(píng)委和現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課的老師開(kāi)啟了一次美妙的臺(tái)灣之旅。她的整個(gè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,充分突出了學(xué)生的主體地位,展示出優(yōu)秀的個(gè)人素養(yǎng)與教學(xué)智慧,從參賽的優(yōu)秀教師中脫穎而出,喜獲一等獎(jiǎng)的第一名。

消息五:

3月,彭水縣全部初中學(xué)校的117名行政干部赴巴川中學(xué)開(kāi)始為期一周的影子研修;3月16日,第一期影子研修班舉行開(kāi)班典禮;3月23日,第二期影子研修班舉行開(kāi)班典禮;3月30日,第三期影子研修班舉行開(kāi)班典禮。

消息六:

3月31日,黑龍江北安教育局、重慶白市驛一中、萬(wàn)州中學(xué)、觀音橋中學(xué)、銅梁永嘉中學(xué)、東城中學(xué)等單位到我校聽(tīng)課交流學(xué)習(xí)。

……

校園萬(wàn)千,為何巴川一花獨(dú)艷?引眾人競(jìng)相來(lái)參觀;教研每個(gè)學(xué)校有諸多經(jīng)驗(yàn),巴川中學(xué)學(xué)科組建設(shè)究竟有何秘訣?我們不妨采訪(fǎng)幾個(gè)人問(wèn)問(wèn)原因。下面請(qǐng)看――

新聞采訪(fǎng)

采訪(fǎng)一:

采訪(fǎng)對(duì)象:2014年縣初中英語(yǔ)教師優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)第一名獲得者張黎

采訪(fǎng)記要:

問(wèn):請(qǐng)問(wèn)張老師,今年是你到巴川的第幾年?

答:這是第四的一年。

問(wèn):你在第四年就取得了這么優(yōu)異的成績(jī),其中最主要的原因是什么?

答:首先,是學(xué)校集體優(yōu)秀,為我的學(xué)習(xí)和借鑒搭建了很好的平臺(tái);其次是我們的學(xué)科組團(tuán)隊(duì)給予了我很大的幫助,本次我能獲獎(jiǎng),是我校教師在各級(jí)賽課斬獲大獎(jiǎng)的縮影,是學(xué)校加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的必然結(jié)果,也是英語(yǔ)學(xué)科組踐行“一師一課一團(tuán)隊(duì)”的最好體現(xiàn)。

采訪(fǎng)二:

采訪(fǎng)對(duì)象:銅梁縣教委首批授牌 “李永紅名師工作室”的主持人李永紅

采訪(fǎng)記要:

問(wèn):請(qǐng)問(wèn)李老師,你覺(jué)得在全縣四個(gè)名師工作室中哪一個(gè)最能彰顯名師引領(lǐng)作用?

答:我個(gè)人覺(jué)得應(yīng)該是我這一個(gè)。

問(wèn):原因是什么?

答:首先,是我們學(xué)校語(yǔ)文教師群體很大,三個(gè)年級(jí)加上小班有80來(lái)名老師;其次,這些老師大多很優(yōu)秀,學(xué)科組研究氣氛濃厚,在賽課、論文獲獎(jiǎng)、文章發(fā)表以及中考成績(jī)方面有很大的影響力;加之每年新加盟的年輕老師又多,學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)又多,我們彰顯名師引領(lǐng)作用既有平臺(tái)又有人氣;只要我們一組織活動(dòng),應(yīng)者云集。

采訪(fǎng)三:

采訪(fǎng)對(duì)象:彭水縣高谷中學(xué)校長(zhǎng)、黨支部書(shū)記何松濤(彭水縣學(xué)校干部赴巴川中學(xué)影子研修班第三期學(xué)員)

采訪(fǎng)記要:

問(wèn):請(qǐng)問(wèn)何校長(zhǎng),一周下來(lái),巴川中學(xué)哪一個(gè)方面讓你最有收獲?

答:有很多收獲,他們的“三定三段式主題教研活動(dòng)”有很大的學(xué)習(xí)借鑒作用,我回去后一定會(huì)在學(xué)校推行。

問(wèn):你認(rèn)為“三定三段式主題教研”最值得借鑒的價(jià)值何在?

答:首先,是學(xué)校各個(gè)學(xué)科的教研活動(dòng)有了系列規(guī)劃,學(xué)科教研開(kāi)展不盲目;其次,每一個(gè)教師都有主題發(fā)言,態(tài)度和水平如何,大家有公論;第三,每次教研活動(dòng)有專(zhuān)題,這樣的學(xué)科組教研活動(dòng)才能體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)研討性,避免了學(xué)科教研活動(dòng)淪為事務(wù)布置,這樣,教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展才能有保證。

……

學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作,學(xué)科組建設(shè)又是教學(xué)工作的中心;學(xué)科組是學(xué)校教學(xué)工作的基層組織,是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的樞紐,是實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)卓越課堂的核心抓手,是學(xué)校校本研修的主陣地。

學(xué)科組既是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的搖籃,也是發(fā)揮教師集體力量、開(kāi)展教學(xué)研究、深化教學(xué)改革的重要組織形式,學(xué)科組的水平質(zhì)量,構(gòu)成學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的基石。

巴川中學(xué)在學(xué)科組建設(shè)中,究竟有著怎樣的做法?下面讓我們來(lái)看看學(xué)校在學(xué)科組建設(shè)方面的幾個(gè)――

典型經(jīng)驗(yàn)

練內(nèi)功――開(kāi)展微型課題研究

武學(xué)之道,內(nèi)功是根本,蹲馬步,丹田吐納,一招一式看似平常,卻是一切卓越武功的基礎(chǔ)。我們學(xué)校一直倡導(dǎo)要培養(yǎng)老師的研究意識(shí)、研究能力,我們把培養(yǎng)老師研究意識(shí)和研究能力的著力點(diǎn)就放在微型課題的研究上,我們把這個(gè)比喻為老師立足教壇武林的練內(nèi)功。

為何把微型課題研究提到這么高的地位?究其原因,主要有兩個(gè)方面:一方面,微型課題研究主要是針對(duì)日常教育教學(xué)實(shí)踐中所遇到的困難或問(wèn)題進(jìn)行即時(shí)梳理、篩選和提煉,使其成為一個(gè)課題,為此展開(kāi)扎實(shí)的研究,并致力于尋找困難與問(wèn)題的解決;它的研究指向是自己在日常教育教學(xué)實(shí)踐中所遇到的困難或問(wèn)題,研究的目的是直接為自己的教育教學(xué)服務(wù)。另一方面,微型課題研究的起點(diǎn)較低,要求不很高,參與的面廣,參與的教師多,可以讓絕大多數(shù)的老師在研究中發(fā)展自己,提升自己。

學(xué)校在微型課題研究方面的基本要求是:每個(gè)學(xué)科組要有80%以上的老師要參與課題研究,課題研究一般以一個(gè)學(xué)年度為一個(gè)周期,其中課題結(jié)題率要達(dá)到50%?;玖鞒淌牵簩W(xué)科教師提出研究的課題――教科處組織專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行梳理調(diào)整,開(kāi)出學(xué)年度每個(gè)學(xué)科的微型課題研究菜單――研究教師確定自己的研究課題,并按要求寫(xiě)出基本的課題申報(bào)表――研究教師――研究教師收集資料,進(jìn)行總結(jié)提煉,寫(xiě)出結(jié)題報(bào)告――教科處組織專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行結(jié)題評(píng)審――學(xué)校對(duì)優(yōu)秀課題進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),并納入“名師評(píng)價(jià)”。

我們?cè)谖⑿驼n題研究中倡導(dǎo)“一師一課題,一年一課題;課題磨礪人,課題造名師”。

定形式――“三定三段式主題教研”

鮮花需要顏色襯托,佛像需要黃金裝扮。從哲學(xué)意義上講,形式是內(nèi)容之體現(xiàn),是事物內(nèi)在屬性的外部表現(xiàn)。在強(qiáng)調(diào)內(nèi)容重要的前提下,絕不能忽略形式的巨大作用,所以我們學(xué)科組教研活動(dòng)有一個(gè)響亮的名字叫“三定三段式主題教研”。

“三定三段式”主題教研是指具有巴川特色的學(xué)科組教研活動(dòng),“三定”,指定時(shí)間、定地點(diǎn)、定活動(dòng)主題和中心發(fā)言人;聯(lián)招考試學(xué)科的教研會(huì)每周召開(kāi)一次,時(shí)間不少于兩節(jié)課,其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理四個(gè)學(xué)科定在周一至周四的晚上,化學(xué)、政治、歷史、體育放在周一至周四的上午一、二節(jié)課;非聯(lián)招考試學(xué)科的教研會(huì)間周召開(kāi)一次,時(shí)間不少于兩節(jié)課,一般都放在周一至周四的上午一、二節(jié)課。

“三段式”,指一次教研活動(dòng)分三個(gè)時(shí)段進(jìn)行,第一時(shí)段為“讀書(shū)分享”,由責(zé)任人找來(lái)與近段時(shí)間教學(xué)密切相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)文章讀給大家分享,可以讀原文,可以讀要點(diǎn),更要說(shuō)自己選擇的理由,從中得到的教學(xué)的啟示。第二時(shí)段為“專(zhuān)題研究”,由責(zé)任人與大家一起分享自己對(duì)學(xué)科某個(gè)教學(xué)重點(diǎn)或者難點(diǎn)的深入研究的體會(huì),實(shí)際教學(xué)中的操作策略等;“讀書(shū)分享”和“專(zhuān)題研究”原則上在開(kāi)學(xué)之初就做好規(guī)劃,明確每次專(zhuān)題研究的責(zé)任人。第三時(shí)段為“日常事務(wù)”,具體的事務(wù)有:教材分析,集體備課,評(píng)課、議課,考試研究,試題評(píng)析,日雜事務(wù)布置。

“主題教研”,指在“專(zhuān)題研究”這一環(huán)節(jié)中,一次教研會(huì)一個(gè)主題,這樣使得主題集中,中心明確。譬如語(yǔ)文學(xué)科“如何上好材料作文課?”,數(shù)學(xué)學(xué)科“中考24題的命題方向與解題策略”等。

“三定三段式主題教研”,任務(wù)明確,要求細(xì)致,研究氛圍濃,可操作性強(qiáng),很大程度上避免了把學(xué)科教研會(huì)開(kāi)成事務(wù)會(huì)。

抓命脈――扎實(shí)做好教師培訓(xùn)

命脈者,比喻生死相關(guān)的事物也。就學(xué)校而言,學(xué)校的昌盛與衰落,教師是關(guān)鍵,而教師培訓(xùn)就是命脈。清華“終身校長(zhǎng)””梅貽琦提出的 “所謂大學(xué)者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也”于中學(xué)有同樣重要的意義。

我們的教師培訓(xùn),形式多樣,有扎根高校的研究生學(xué)歷提高培訓(xùn),有借力主管部門(mén)的國(guó)培、市培,更看重的是立足校本的“教師職業(yè)規(guī)劃”、“藍(lán)結(jié)對(duì)師帶徒”,通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、“以課會(huì)友”、“同課異構(gòu)”等形式扎實(shí)做好教師培訓(xùn)。

數(shù)學(xué)學(xué)科組對(duì)新教師的培訓(xùn)措施就是一個(gè)很好的范例:

因課指導(dǎo)

聽(tīng)課:新入職的教師每周聽(tīng)課不少于5節(jié),原則上聽(tīng)一節(jié)上一節(jié);

視導(dǎo):指導(dǎo)教師每周至少聽(tīng)指導(dǎo)對(duì)象1節(jié)課,并及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng);

同課異構(gòu):每周的教研課均采取“同課異構(gòu)”的形式,新、老教師上同一內(nèi)容,上課前反復(fù)磨課,讓執(zhí)教者在磨課中成長(zhǎng)。

試題研究

每一個(gè)數(shù)學(xué)老師在做完學(xué)生集體使用的同步課輔書(shū)外,還需另準(zhǔn)備并同步做完《培優(yōu)競(jìng)賽新方法》,再加每?jī)芍茏鲆惶字锌碱},并寫(xiě)出做題感悟。

針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),除對(duì)“賽課”之外,學(xué)科組舉行 “賽題”比賽, 30歲以下和未教過(guò)畢業(yè)班的老師參加“做題大賽”,對(duì)大賽優(yōu)秀者進(jìn)行單獨(dú)頒獎(jiǎng),其結(jié)果作為“名師評(píng)價(jià)”的校級(jí)物化成果。

專(zhuān)題培訓(xùn)

規(guī)劃教師專(zhuān)題培訓(xùn),從全校數(shù)學(xué)組中遴選優(yōu)秀教師作專(zhuān)題講座。

強(qiáng)化例(習(xí))題教學(xué)研究

每周一各年級(jí)備課組選取試題、指定教師,并將試題制成電子文檔和ppt,上交到教務(wù)處,然后由教務(wù)處統(tǒng)籌印制給數(shù)學(xué)老師。周二教研會(huì)時(shí),負(fù)責(zé)講題的老師就講所選試題進(jìn)行講解,然后集中對(duì)講題者進(jìn)行點(diǎn)評(píng);

破關(guān)鍵――著實(shí)抓好命題工作。

有人這樣形容過(guò):教學(xué)圍繞考試轉(zhuǎn),考試圍繞試題轉(zhuǎn),試題就是教學(xué)的指揮棒?;诖?,我們?cè)谧ソ虒W(xué)過(guò)程中,特別重視抓好命題工作。

首先,成立兩級(jí)命題小組

學(xué)校命題小組有兩級(jí),分校級(jí)和年級(jí)組級(jí),學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)校級(jí)命題小組的工作,年級(jí)組負(fù)責(zé)年級(jí)組級(jí)命題小組的工作;成員的構(gòu)成:先在學(xué)科組發(fā)動(dòng),由教師個(gè)人申報(bào),然后學(xué)校、年級(jí)組根據(jù)報(bào)名情況擇優(yōu)組建。

其次,提出具體的命題要求

檢測(cè)內(nèi)容:除初三復(fù)習(xí)階段外,其余考試命題一律以課標(biāo)要求為準(zhǔn),在命題過(guò)程中堅(jiān)持“教什么,考什么”的原則;

難度系數(shù):按7:2:1的比例系數(shù)命題,控制好兩端人數(shù),即控制不及格人數(shù)和高分段人數(shù),平均分控制在總分的80%左右;

命題過(guò)程:命題人和審題人一起開(kāi)展研討,依據(jù)命題雙向細(xì)目表,梳理知識(shí)考點(diǎn),確定題量題型,確定難度系數(shù);命題人執(zhí)筆獨(dú)立命題;審題人獨(dú)立做題,然后依據(jù)命題雙向細(xì)目表進(jìn)行審核修訂;試題使用后在學(xué)科組內(nèi)進(jìn)行評(píng)議和評(píng)價(jià)。

試卷結(jié)構(gòu):七、八、九年級(jí)的周周清小檢測(cè)試題均按A、B卷設(shè)置,階段性考試試題一般按中考卷樣命制。

第三,明確管理層級(jí)和程序

簡(jiǎn)單地用一個(gè)表格來(lái)陳訴:

第4篇:初中政治研修總結(jié)范文

__中學(xué)是__中學(xué)學(xué)區(qū)三校——__、__、__等初級(jí)中學(xué)校的學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校。雖為學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校,但都作為偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校,在學(xué)校地位、教學(xué)設(shè)施、師資實(shí)力、辦公條件方面差距不大(硬件設(shè)施和教學(xué)成績(jī)方面略好一些),忝列為學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校,實(shí)在是組織的信任和期待。作為學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校,我們知道借力的價(jià)值和作用。通過(guò)學(xué)區(qū)聯(lián)席會(huì)議這一組織機(jī)構(gòu),根據(jù)各自學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和特色對(duì)學(xué)區(qū)工作進(jìn)行分工,積極指導(dǎo)負(fù)責(zé)學(xué)校組織區(qū)域內(nèi)德育、教學(xué)和校本研修的交流,充分發(fā)揮了學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校的幫扶引領(lǐng)作用。

學(xué)區(qū)長(zhǎng)先后召開(kāi)了四次學(xué)區(qū)聯(lián)席會(huì)議,通過(guò)聯(lián)席會(huì)議商定工作,制定各種制度方案,并及時(shí)進(jìn)行了階段性工作總結(jié)。學(xué)區(qū)具體分工為:有市級(jí)學(xué)科帶頭人的__中學(xué)負(fù)責(zé)“校本研修中心”工作管理,素質(zhì)教育工作經(jīng)驗(yàn)豐富的__中學(xué)負(fù)責(zé)“素質(zhì)教育中心”管理,名師較多的__中學(xué)負(fù)責(zé)“名師工作室”管理,教育教學(xué)成績(jī)較好的__中學(xué)負(fù)責(zé)“教學(xué)中心”管理。

__中學(xué)學(xué)區(qū)成立后,學(xué)區(qū)長(zhǎng)__同志親自到三個(gè)成員校調(diào)研。認(rèn)真的工作,誠(chéng)實(shí)的態(tài)度,拉近了四校感情上的距離,為下一步幫扶指導(dǎo)奠定了基礎(chǔ)。

在__中學(xué)學(xué)區(qū)內(nèi),__中學(xué)作為學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校重點(diǎn)在教學(xué)教研工作上積極開(kāi)展“一對(duì)多”形式的交流幫扶,各校的教育教學(xué)水平得到了顯著提高。

三月底四月初,__中學(xué)和__中學(xué)先后兩次聯(lián)合開(kāi)展英語(yǔ)和數(shù)學(xué)科的教學(xué)交流活動(dòng)。教學(xué)點(diǎn)設(shè)在__中學(xué),由__中學(xué)兩課教師開(kāi)設(shè)公開(kāi)課,課后__中學(xué)組織評(píng)議。兩校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此次活動(dòng),親自參與聽(tīng)課、評(píng)課。教師講課投入,聽(tīng)課認(rèn)真,評(píng)課開(kāi)誠(chéng)布公。兩次交流活動(dòng)對(duì)兩校高效課堂的建立起到了積極的促進(jìn)作用。

結(jié)合學(xué)區(qū)教育教學(xué)現(xiàn)狀,__中學(xué)學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校特組織了以“高效課堂”為主題的“手、骨、頭”公開(kāi)示范巡講活動(dòng)。由于準(zhǔn)備工作充分,三校三位市區(qū)級(jí)骨干教師和教學(xué)能手老師上課精神飽滿(mǎn),教態(tài)自然大方,多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段相得益彰,課堂很有層次感,師生互動(dòng)熱烈,教學(xué)效果顯著。每次示范課后,都及時(shí)組織了評(píng)議。由于事先思想動(dòng)員工作到位,所以參加聽(tīng)課的老師都能放下包袱開(kāi)誠(chéng)布公的表達(dá)自己的真實(shí)想法。評(píng)的老師真誠(chéng)直率、毫不隱瞞和保留;講課的老師一邊聽(tīng)一邊做筆記,謙虛認(rèn)真,態(tài)度端正;言及焦點(diǎn)問(wèn)題,老師們之間還有熱烈的討論和爭(zhēng)鳴,很多老師的發(fā)言讓人既感動(dòng)又深受啟發(fā)。

除了區(qū)域內(nèi)教學(xué)交流外,__中學(xué)還積極走出去參加學(xué)區(qū)外的教學(xué)觀摩活動(dòng)。6月初,__中學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)帶領(lǐng)由語(yǔ)文、物理和生物科十名老師組成的觀摩隊(duì)伍參加了市六十八中教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)。聽(tīng)課之后又參加了評(píng)課。積極主動(dòng)的態(tài)度,富有創(chuàng)意的評(píng)課發(fā)言,展示了__中學(xué)教師團(tuán)結(jié)拼搏,銳意創(chuàng)新的精神風(fēng)貌。

期中和期末,根據(jù)教育局有關(guān)文件和會(huì)議精神,__中學(xué)作為_(kāi)_中學(xué)學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校就期中、期末兩次大型考試工作以“通知”文件的形式做出了具體安排??荚嚻陂g,學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校又向各成員校派出了副校級(jí)巡視員配合教育局檢查指導(dǎo)考試工作,保證了期中期末考試工作順利、有效進(jìn)行。

針對(duì)五月份九年級(jí)考試多、主題活動(dòng)多的特點(diǎn),__中學(xué)學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校對(duì)參加“西安市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試考前練習(xí)”和自行組織的“九年級(jí)畢業(yè)生信息技術(shù)考試”工作提出了具體的指導(dǎo)要求,并積極將__中學(xué)開(kāi)發(fā)的校本化“信息技術(shù)考試系統(tǒng)”平臺(tái)推介給各成員校,以保證信息技術(shù)考試的客觀、公正和有效。

為了積極應(yīng)對(duì)教育形勢(shì)的發(fā)展,進(jìn)一步滿(mǎn)足廣大教師的教學(xué)愿望,六月份__中學(xué)學(xué)區(qū)特聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家在__中學(xué)舉行一次以“說(shuō)課”為主要內(nèi)容的“教師教科研能力提升會(huì)”。會(huì)議邀請(qǐng)灞橋進(jìn)修學(xué)校政治教研員、陜西省特級(jí)教師楊婉麗老師做關(guān)于說(shuō)課的專(zhuān)題講座,陜西省教學(xué)能手劉曉娜老師、__中學(xué)主管教學(xué)的副校

長(zhǎng)樊春利老師展示物理學(xué)科、思想品德學(xué)科優(yōu)秀說(shuō)課范例。__中學(xué)學(xué)區(qū)四校老師對(duì)此次活動(dòng)給予了很高評(píng)價(jià)。通過(guò)此次培訓(xùn)大會(huì),__中學(xué)學(xué)區(qū)廣大教師的教學(xué)理念教學(xué)水平——特別是在備課、說(shuō)課方面一定會(huì)有一個(gè)大的提升。 為進(jìn)一步豐富大學(xué)區(qū)各校校園文化生活,努力營(yíng)造積極向上、健康文明的校園文化氛圍、弘揚(yáng)民族精神,展示大學(xué)區(qū)學(xué)生釋放激情的精神風(fēng)貌,五月份__中學(xué)學(xué)區(qū)特組織開(kāi)展“紅五月”文藝匯演活動(dòng)。在此次匯演活動(dòng)中,各校組織嚴(yán)密,安排到位,后勤和安全保障有力,工作扎實(shí)有序?;顒?dòng)中,同學(xué)們熱情洋溢,舞動(dòng)青春。在__中學(xué)賽場(chǎng),__中學(xué)友情助演,帶來(lái)了精彩的文藝節(jié)目,為_(kāi)_中學(xué)的師生送來(lái)了熱情的祝福,活動(dòng)增進(jìn)了兩校之間的友誼。

學(xué)區(qū)遵循“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),資源共享,教育均衡”的支教交流指導(dǎo)思想,積極動(dòng)員、指導(dǎo)各校開(kāi)展對(duì)師資力量薄弱小學(xué)的支教和交流工作,各校教師申報(bào)支教交流的熱情高漲。上個(gè)教學(xué)年度,__中學(xué)學(xué)區(qū)各校交流人員近三十名,尤以__中學(xué)為最多;__學(xué)區(qū)四所中學(xué)與一所中學(xué)和七所小學(xué)建立了“結(jié)對(duì)幫扶”關(guān)系,它們分別是:__中學(xué)——__中學(xué)、西馬坊小學(xué),__中學(xué)——__、落水、太平小學(xué),__中學(xué)——新常小學(xué),__中學(xué)——五一、黃堆小學(xué)。支教和交流老師吃苦耐勞的精神以及出色的教育教學(xué)技能得到了受援學(xué)校的一致贊譽(yù)。

由于__中學(xué)學(xué)區(qū)各校地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村,距離相對(duì)遙遠(yuǎn),交通不便,所以過(guò)去一年各校的“結(jié)對(duì)幫扶”工作主要隨學(xué)區(qū)工作同步開(kāi)展,這樣做的好處是省時(shí)省力,但缺點(diǎn)是缺乏主動(dòng)性和靈活性,工作依附性和依賴(lài)性大,容易受客觀條件的限制和束縛。其次,“結(jié)對(duì)幫扶”工作要保證一定的資金投入和制度建設(shè)才能長(zhǎng)效化和常態(tài)化的開(kāi)展。再其次,“結(jié)對(duì)幫扶”工作各校只有解放思想,本著合作共贏的原則和態(tài)度才能真正取得實(shí)效。

第5篇:初中政治研修總結(jié)范文

關(guān)鍵詞: 自主學(xué)習(xí)模式 研究過(guò)程 研究創(chuàng)新點(diǎn) 成果應(yīng)用

聯(lián)合國(guó)教科文組織在《學(xué)會(huì)生存――教育世界的今天與明天》中明確指出:“教育的目的在于使人成為他自己,變成他自己?!薄皯?yīng)該使學(xué)習(xí)者成為教育活動(dòng)的中心。”可以說(shuō)這是對(duì)世界教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的概括和提煉,同時(shí)揭示了教學(xué)改革的核心問(wèn)題及其走向。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。任何個(gè)體,內(nèi)心深處都潛藏著蓬勃向上、積極進(jìn)取的上進(jìn)愿望,植物都會(huì)朝著太陽(yáng)的方向生長(zhǎng),這是大自然的規(guī)律。當(dāng)下的學(xué)校課改就是要注重喚醒沉睡在學(xué)生心底的那些自主的向上的意R,為學(xué)生刻苦求學(xué)提供源源不斷的內(nèi)驅(qū)力。為此,筆者進(jìn)行了“思品課自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的建構(gòu)”研究,在課改實(shí)踐中教師要做到“三動(dòng)”:一是觸動(dòng)。觸動(dòng)學(xué)生樂(lè)學(xué)向上的積極情緒,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二是攪動(dòng)。攪動(dòng)學(xué)生怠慢學(xué)習(xí)的消極情緒,保持學(xué)習(xí)興趣。三是撼動(dòng)。撼動(dòng)學(xué)生敢于超越的學(xué)習(xí)情感,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)自覺(jué)。學(xué)生要做到“三動(dòng)”:一是主動(dòng)。主動(dòng)預(yù)習(xí)、主動(dòng)展示、主動(dòng)思考。二是互動(dòng)。互動(dòng)探究,互動(dòng)交流、互動(dòng)生成。三是靈動(dòng)。通過(guò)靈動(dòng)的節(jié)奏、靈動(dòng)的空間培養(yǎng)思維靈動(dòng)的學(xué)生。思品課教育,應(yīng)該指向?qū)W生的核心素養(yǎng),應(yīng)該讓學(xué)生的生命充分展開(kāi)。思品自主學(xué)習(xí)課堂給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主平等開(kāi)放的空間,課堂由教師的“一言堂”轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?dòng)的“全言堂”,學(xué)生的生命、人格得到充分的尊重。他們?cè)谔骄恐蝎@取知識(shí),認(rèn)識(shí)自我,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成就感,找到屬于自己的位置,這樣的思品課堂才能使學(xué)生喜歡,才能讓學(xué)生走得更遠(yuǎn)、更好。

一、研究的背景

(一)實(shí)施新課改與培育核心素養(yǎng)的要求。新課改的培養(yǎng)目標(biāo)之一是要求“培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法”,倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式”。我們深層次思考一下,讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)究竟是為了什么呢?回到教育的原點(diǎn)來(lái)看,筆者認(rèn)為應(yīng)該是也必須是為了培養(yǎng)人的終身發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需要的必備品格和關(guān)鍵能力,即培養(yǎng)人的核心素養(yǎng)。

(二)彰顯學(xué)校特色學(xué)科發(fā)展的需要。一所有文化品位的學(xué)校應(yīng)該是有特色的學(xué)校,學(xué)校特色的關(guān)鍵要素是獨(dú)特的教育思想、獨(dú)特的教育模式和獨(dú)特的教育風(fēng)格,學(xué)科特色是學(xué)校特色的應(yīng)有之意。“思品自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式”的研究與實(shí)踐就是踐行我?!吧械?、多元、博學(xué)、篤志”教育思想、體現(xiàn)我校教育特色定位的有效載體。

(三)加快思品學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)實(shí)抉擇。思品課堂,本該是充滿(mǎn)靈動(dòng)的課堂,但是從教學(xué)現(xiàn)狀看,在思品課堂上,多數(shù)學(xué)生以聽(tīng)教師講為主,某些學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)思品課的目的是為了應(yīng)付考試。黨的十明確提出:立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)。在教育部印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》中,核心素養(yǎng)被置于深化課程改革、落實(shí)立德樹(shù)人目標(biāo)的基礎(chǔ)地位。因此,在思品課堂教學(xué)中,只有真正做到改進(jìn)教學(xué)方式,才能為核心素養(yǎng)的培育服務(wù),核心素養(yǎng)才能真正落到實(shí)處。

正是基于對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀的思考和加快學(xué)科發(fā)展的迫切愿望,基于對(duì)教育本真的追尋與探索,我們提出“思品自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的建構(gòu)”研究與實(shí)踐。

二、研究的基本內(nèi)容

(一)自主學(xué)習(xí)的價(jià)值追求引領(lǐng)教師探索自主學(xué)習(xí)模式的建構(gòu)。新課改摒棄“一講到底”的課堂教學(xué),許多學(xué)校和教師都在積極改變課堂教學(xué)模式,但是思品課堂教學(xué)簡(jiǎn)單化、形式化、表演化現(xiàn)象仍比較嚴(yán)重,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)流于形式、浮在表面,某些學(xué)生沒(méi)有真正參與其中。我們研究的“思品自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式構(gòu)建”明確學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是第一位的,自主學(xué)習(xí)是由學(xué)習(xí)態(tài)度、能力和學(xué)習(xí)策略等因素綜合而成的一種學(xué)習(xí),是學(xué)習(xí)者指導(dǎo)和控制自己能力的一種學(xué)習(xí)。此模式中有“三案”:學(xué)案、教案、鞏固案;“六個(gè)基本環(huán)節(jié)”:一是預(yù)習(xí)交流,引入新課;二是展示難點(diǎn),任務(wù)分配;三是小組討論,合作學(xué)習(xí);四是師生互動(dòng),教師點(diǎn)撥;五是深層探究,總結(jié)反思;六是達(dá)標(biāo)測(cè)試,反饋提升。這六個(gè)環(huán)節(jié)是密不可分的整體,自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ),是課堂教學(xué)效率最大化的保證,通過(guò)自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生自我構(gòu)建、自我理解、自主補(bǔ)缺。

(二)合理構(gòu)建“思品課堂三案”,優(yōu)化有效教學(xué)策略。在研究期間,本著充分釋放學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的宗旨,我們將“以學(xué)定教、生成發(fā)展、生命成長(zhǎng)”作為研究的理念。精心編制“學(xué)案、教案、鞏固案”,為大家提供可汲取、可操作的“三案”樣本。經(jīng)過(guò)近三年的實(shí)踐檢驗(yàn),以“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生思維,提高課堂教學(xué)效率”的《六模塊建構(gòu)式課堂“三案”選》一書(shū)由中國(guó)文史出版社順利出版發(fā)行?!皩W(xué)案、教案、鞏固案”這“三案”是優(yōu)化“自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式”的策略,比如“學(xué)案”導(dǎo)學(xué),就是把課堂前置,把學(xué)生自學(xué)分為在教師指導(dǎo)下的“引導(dǎo)型自學(xué)”和無(wú)教師指導(dǎo)的“獨(dú)立型自學(xué)”兩種類(lèi)型,學(xué)生“對(duì)學(xué)、群學(xué)”,化解難點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力,抓好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),優(yōu)化上課環(huán)節(jié),讓教師成為支架,當(dāng)支架越來(lái)越短,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就提升,極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,形成“我的課堂我做主”自主學(xué)習(xí)狀態(tài)。

當(dāng)然,課改實(shí)踐中還必須避免幾個(gè)誤區(qū):一是把思品學(xué)案變成濃縮的講義,二是把學(xué)案編成變相的習(xí)題集,三是給條條抄條條不給學(xué)生的思維留空間。

(三)“自主學(xué)習(xí)模式”的建構(gòu)催生教學(xué)過(guò)程的靈動(dòng),聚焦人格的生長(zhǎng),提升教學(xué)質(zhì)量。以“三案”的形式為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供“路線(xiàn)圖”,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)生按照“順己求學(xué)”的要求,根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo),積極思維、自主構(gòu)建,在師生、生生互動(dòng)中立足自身,主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程的靈動(dòng),核心是學(xué)生思維的靈動(dòng)、生成的靈動(dòng),其靈動(dòng)產(chǎn)生的動(dòng)力既來(lái)自教師外部的助推力,更依賴(lài)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生在課堂上的源于自尊的自我意識(shí)、樂(lè)觀熱情的生活態(tài)度、合作共贏的交往互助、自主發(fā)展的能力傾向,時(shí)時(shí)處處都凸顯學(xué)生的人格和生命成長(zhǎng)。學(xué)校近年來(lái)中考連年取得輝煌的成績(jī),連年榮獲市教育局頒發(fā)的中考學(xué)科教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)和教改創(chuàng)新項(xiàng)目獎(jiǎng),2016年中考狀元又花落我校,考入江蘇省四星級(jí)高中就讀人數(shù)名列市區(qū)榜首,實(shí)現(xiàn)教學(xué)成績(jī)“年年有新超越”的奮斗目標(biāo)。成績(jī)的取得與“自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式”的構(gòu)建研究有密切的關(guān)系。

三、研究的過(guò)程及成果

(一)注重研究過(guò)程:以研究帶動(dòng)學(xué)科進(jìn)步,以研究凝聚教師智慧。在教學(xué)實(shí)踐中,思品學(xué)科組13人全員參與“自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式構(gòu)建”研究和實(shí)驗(yàn),還不定期邀請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師、名師為我們舉辦“自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的構(gòu)建”研究論壇,我們思品骨干教師又為全校其他學(xué)科教師進(jìn)行校本培訓(xùn)。研究期間,筆者主持的市級(jí)中長(zhǎng)期規(guī)劃課題《初中思品課學(xué)生自學(xué)的分類(lèi)研究》、《初中思想品德課程體驗(yàn)學(xué)習(xí)研究》、《基于校本教研的學(xué)科教研組建設(shè)的行動(dòng)研究》、《教師發(fā)展性評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究》,省級(jí)課題《網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)初中生思想品德形成的影響研究》等教育規(guī)劃課題均順利結(jié)題。2015年5月,我們思品學(xué)科組成功舉辦了“連徐錫宿四市思品課堂教學(xué)研討”活動(dòng),來(lái)自兄弟學(xué)校的200余名思品教師觀摩了5節(jié)優(yōu)秀課,筆者進(jìn)行了課堂點(diǎn)評(píng)和專(zhuān)題講座,省內(nèi)的思品Q(chēng)Q群同步上傳活動(dòng)消息。筆者曾在連云港市教育局師資處組織下,赴云南省南華縣民族中學(xué)開(kāi)展“同課異構(gòu)”教學(xué)交流活動(dòng),受到了南華縣思品教師的一致好評(píng)。我校思品教師還多次應(yīng)邀到各縣區(qū)學(xué)校開(kāi)展“自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式”的同課異構(gòu)教研活動(dòng)。這些活動(dòng)有力地促進(jìn)了思品教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),也推動(dòng)了“思品自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式構(gòu)建”的研究。

在研究^程中,筆者在全國(guó)核心期刊陸續(xù)發(fā)表了多篇論文:《素質(zhì)教育再認(rèn)識(shí)》(中學(xué)政治教學(xué)參考)、《讓教學(xué)細(xì)節(jié)回歸“生命關(guān)懷”的教育本質(zhì)》(中學(xué)政治教學(xué)參考)、《初中思品有效課堂的五個(gè)基點(diǎn)》(教育理論與實(shí)踐,人大復(fù)印資料《中學(xué)政治及其他各科教與學(xué)》全文轉(zhuǎn)載)、《基于初中思品課的學(xué)生自學(xué)分類(lèi)研究》(當(dāng)代教育論壇)、《校本教研:學(xué)科教研組建設(shè)的重要基點(diǎn)》(思想政治課教學(xué))、《在體驗(yàn)中增效:思品課堂創(chuàng)新例談》(創(chuàng)新時(shí)代)、《關(guān)于高效課堂教學(xué)中教師角色地位的思考》《有效利用學(xué)生資源,提升思品課堂實(shí)效》(教育實(shí)踐與研究)?!冻踔兴计氛n體驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與思考》獲2015年11月人民教育出版社、教育部課程教材研究所、課程教材教法雜志編輯部舉辦的全國(guó)第五屆基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展論壇優(yōu)秀論文獎(jiǎng)并在論文集發(fā)表。課題組成員也發(fā)表了《傾心讓課堂活起來(lái),著力讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)》(《基礎(chǔ)教育研究》)、《讓學(xué)生的思維在合作與探究中擦出智慧的火花》(《江蘇教育研究》)等多篇論文。在連云港市教學(xué)成果評(píng)比中,筆者的論文成果被收入連云港市基礎(chǔ)教育課堂改革經(jīng)驗(yàn)文集《從課堂走向遠(yuǎn)方》,予以推廣。

(二)注重研究創(chuàng)新:以研究催生有效學(xué)習(xí),以研究引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。查有梁的《教育建模》將模式分為實(shí)物模式和形式模式,高文的《教學(xué)模式論》將模式分為物質(zhì)型模式和思維型模式。我們進(jìn)行的“思品自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式”的構(gòu)建研究,是基于本校學(xué)情,依據(jù)包容原理,融合上述兩者精要的高效課堂教學(xué)模式,可操作性強(qiáng)。

1.催生了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。課堂上,通過(guò)獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)和群學(xué),發(fā)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,把課堂時(shí)空還給學(xué)生,強(qiáng)化有效學(xué)習(xí)的自我意識(shí),抓住有效學(xué)習(xí)的主陣地,培養(yǎng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,營(yíng)造有效學(xué)習(xí)的良好環(huán)境,構(gòu)建有效學(xué)習(xí)的新途徑。

2.實(shí)現(xiàn)了課堂內(nèi)外的“雙高效”。衡量課堂是否高效,關(guān)鍵是建模。模式的建構(gòu)過(guò)程就是解決問(wèn)題的過(guò)程。適合師生、內(nèi)容和校情的課堂模式就是好的。本教學(xué)模式將課堂學(xué)習(xí)前置,避免學(xué)生在每一節(jié)課的開(kāi)始是“零起點(diǎn)”;課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)小組的作用,提升學(xué)生自我管理的能力;課后復(fù)習(xí)溫故知新,“三案”中“鞏固案”的充分體現(xiàn)以生為本的教學(xué)理念,從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“低耗高效”。

3.促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)此項(xiàng)研究,提高教師的反思能力,教學(xué)是為了教會(huì)學(xué)生學(xué),所以教師應(yīng)該是能力和素養(yǎng)的導(dǎo)師,不能再滿(mǎn)足自己是一個(gè)講師,教室不是百家講壇,不能一言堂。此項(xiàng)研究也鍛煉教師研究學(xué)情的本領(lǐng),促使教師的教學(xué)更有針對(duì)性,使不同層次的學(xué)生都獲得進(jìn)步。

(三)注重成果應(yīng)用:以研究提升學(xué)科品位,以研究提高教學(xué)效率?!八计纷灾鲗W(xué)習(xí)教學(xué)模式的建構(gòu)”研究在省內(nèi)外產(chǎn)生廣泛的輻射示范作用,該研究及成果得到相關(guān)領(lǐng)域?qū)<业臒崆榭隙ā?/p>

1.本項(xiàng)研究給學(xué)生的影響。目前,在我校的思品課堂中,自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)質(zhì)疑、智慧生成已成為課堂教學(xué)中的主要樣態(tài)和普遍表現(xiàn),學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到有效的提升。近年來(lái),學(xué)校連年榮獲初中“學(xué)科教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”,中考學(xué)科各項(xiàng)指標(biāo)在全市名列前茅,大批具有自信、自主、自立,有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)潛質(zhì)的優(yōu)秀畢業(yè)生跨進(jìn)“省四星級(jí)高中”學(xué)校的大門(mén)。

2.本項(xiàng)研究給教師的影響。為進(jìn)一步發(fā)揮“思品自主學(xué)習(xí)模式構(gòu)建研究”成果的輻射作用,我們思品教師應(yīng)邀赴縣區(qū)參加“同課異構(gòu)”教研活動(dòng),取得良好的效果,2015年本項(xiàng)課改經(jīng)驗(yàn)受到市教研室高度評(píng)價(jià),并在全市予以推介。近五年來(lái),我校思品學(xué)科13位教師中,1人被評(píng)為省特級(jí)教師,1人被評(píng)為市“521”工程學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人,2人被評(píng)為市中小學(xué)“333工程”高層次人才,1人被評(píng)為連云港市基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)個(gè)人,10人次獲得市基本功或優(yōu)秀課一等獎(jiǎng)。

3.本項(xiàng)研究給學(xué)校及社會(huì)的影響。2013年,我校被評(píng)為“連云港市政治課程基地”、“連云港市思品研訓(xùn)基地”。2014年,以本項(xiàng)研究為核心內(nèi)容的《自主學(xué)習(xí)模式建構(gòu)研究》)獲江蘇省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng),研究成果在全省推介。在江蘇省教育科學(xué)研究院、《江蘇教育》雜志社主辦的“江蘇省第三屆學(xué)校發(fā)展高層論壇”上,“自主學(xué)習(xí)模式構(gòu)建研究”受到肯定。筆者參加省義務(wù)教育培訓(xùn)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)和教育部“國(guó)培計(jì)劃”思品研修班培訓(xùn)時(shí)所作的《初中思品課程學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本路徑探索》的主題發(fā)言,獲得好評(píng)。2013年4月,筆者在北師大文化與價(jià)值研究中心舉辦全國(guó)學(xué)術(shù)研討會(huì)作《凸顯思品實(shí)踐功能,感受無(wú)痕德育魅力》講座;2015年4月,在省教研室“教學(xué)新時(shí)空”名師課堂作《思品課堂浸潤(rùn)核心價(jià)值觀的研究》的講座;2015年11月,在北京師范大學(xué)學(xué)科教學(xué)研討會(huì)上作《思品學(xué)科素養(yǎng)與深度教學(xué)的幾點(diǎn)思考》的講座,均受贊譽(yù)。2016年1月,我校舉辦“連云港市初中課改聯(lián)盟校同課異構(gòu)暨外國(guó)語(yǔ)學(xué)校課改全景展示活動(dòng)”;2016年6月,我校應(yīng)邀參加江蘇省教科院基礎(chǔ)教育研究所主辦的“教育示范性綜合改革”網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng),教改情況在省“教學(xué)新時(shí)空”在線(xiàn)平臺(tái)進(jìn)行了同步直播,江蘇省教科院及南京師范大學(xué)的專(zhuān)家學(xué)者對(duì)我校具有深內(nèi)涵的課改方向給予了很高贊譽(yù)。這些活動(dòng)的舉辦發(fā)揮了我校課改的輻射作用,擴(kuò)大了我校課改的影響力,省市媒體也多次報(bào)道了我校的課改推進(jìn)工作和辦學(xué)成果,多所兄弟學(xué)校也慕名前來(lái)觀摩交流。

回顧近年來(lái)的研究過(guò)程,我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中收獲了教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)行為的改變,收獲了較為豐碩的課改經(jīng)驗(yàn)。今后思品課堂將繼續(xù)進(jìn)行“自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的建構(gòu)”的深入研究,并加大成果轉(zhuǎn)化和推廣的力度。

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[4]李庾南.“自學(xué)?議論?引導(dǎo)”教學(xué)法35年的實(shí)驗(yàn)研究[J].課程?教材?教法,2013:8.

第6篇:初中政治研修總結(jié)范文

彭局長(zhǎng):自2006年1月我市成立“小學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展研究克拉瑪依項(xiàng)目組”以來(lái),全市26所學(xué)校,257個(gè)教學(xué)班,10311名學(xué)生,416名學(xué)校主管語(yǔ)文教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師參加了該項(xiàng)課題的實(shí)踐研究。通過(guò)課題研究與課改,提高了學(xué)生的習(xí)作興趣和習(xí)作水平,更新了教師的教學(xué)理念,也提高了教師的教學(xué)水平。三年來(lái),學(xué)生習(xí)作共投稿8133篇,被《作文個(gè)性化平臺(tái)》等全國(guó)性刊物刊發(fā)的有183篇;教師論文共516篇,被《作文個(gè)性化課題通訊》等全國(guó)性刊物刊發(fā)的有26篇;另有幾十篇論文、課例、教學(xué)設(shè)計(jì)被總課題組分別評(píng)為一、二、三等獎(jiǎng)。課題評(píng)價(jià)組對(duì)我市課題研究取得的成果給予了充分肯定,我市的小學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展研究項(xiàng)目組被授予2007~2008年度“科研先進(jìn)集體獎(jiǎng)”,我個(gè)人也被授予“教育科研管理特別榮譽(yù)獎(jiǎng)”。

克拉瑪依市教育教學(xué)的基礎(chǔ)條件很好。在擁有高水平教育硬件裝備的條件下,如何提高軟件水平,提升教育教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)該是下一階段我市教育發(fā)展的重要目標(biāo)。

這次克拉瑪依市的小學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展研究與課改成果在全國(guó)同類(lèi)地區(qū)名列前茅。我希望子課題項(xiàng)目在第一階段科研和課改成果的基礎(chǔ)上,將下階段的“中小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究”發(fā)展到全市的初中、高中,形成一條龍的科研體系和課程改革,在扎根中華民族語(yǔ)文教育沃土的基礎(chǔ)上,認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒和吸收國(guó)外先進(jìn)教育理論,認(rèn)真轉(zhuǎn)變我們的教育觀、教師觀、人才觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀,轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)理念,為探索和創(chuàng)造出適合中小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)的新范式而不懈努力!

記者:克拉瑪依市自1997年通過(guò)自治區(qū)“兩基”驗(yàn)收以來(lái),基礎(chǔ)教育事業(yè)取得了顯著的成就。在鞏固提高“兩基”方面,克拉瑪依市將進(jìn)行怎樣的安排和部署呢?

彭局長(zhǎng):2009年下半年,國(guó)家教育督導(dǎo)團(tuán)將對(duì)新疆維吾爾自治區(qū)的“兩基”工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查,這是對(duì)自治區(qū)“兩基”工作的一次整體驗(yàn)收和全面評(píng)估,也是對(duì)全疆各地教育工作的一次考驗(yàn),更是我們加大教育工作力度,關(guān)注民生,辦好人民滿(mǎn)意的教育的一個(gè)重大契機(jī)。

首先,明確“兩基”鞏固提高迎國(guó)檢動(dòng)員大會(huì)的目的。這次會(huì)議的目的就是要深入貫徹自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府《關(guān)于進(jìn)一步做好“兩基”攻堅(jiān)和鞏固提高工作迎接國(guó)家“兩基”督導(dǎo)檢查的意見(jiàn)》精神,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),明確任務(wù),落實(shí)責(zé)任,切實(shí)做好“兩基”鞏固提高迎國(guó)檢的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,增強(qiáng)積極推進(jìn)工作的責(zé)任感和緊迫感,以?xún)?yōu)異的成績(jī)迎接自治區(qū)和國(guó)家教育督導(dǎo)團(tuán)對(duì)我市“兩基”工作的檢查、驗(yàn)收。

其次,在總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,認(rèn)真分析我市“兩基”鞏固提高工作中存在的問(wèn)題。加強(qiáng)“兩基”業(yè)務(wù)檔案建設(shè)、經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)的梳理等方面的工作。要求各區(qū)、各成員單位及相關(guān)部門(mén)認(rèn)真貫徹會(huì)議精神,加強(qiáng)協(xié)作,精心安排部署,明確職責(zé)、目標(biāo)、任務(wù)和要求,切實(shí)做好各項(xiàng)工作。

記者:和諧家庭是教育成功不可缺少的一部分,2008年,您們啟動(dòng)了“克拉瑪依市中小學(xué)和諧家庭教育工程”,能否請(qǐng)您簡(jiǎn)要介紹一下該工程的實(shí)施情況?

彭局長(zhǎng):家庭是世界上最重要的教育機(jī)構(gòu),父母是孩子的第一任教師。只有將家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合,才能取得事半功倍的效果。這次“克拉瑪依市中小學(xué)和諧家庭教育工程”主要提出了以下具體措施。

一方面,關(guān)注民生,提高認(rèn)識(shí)。市教育局特邀中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事、上海市終身教育學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、中華家庭教育網(wǎng)和中國(guó)家庭教育指導(dǎo)師網(wǎng)首席專(zhuān)家顧曉鳴為近千名教師、家長(zhǎng)作了題為《教育孩子首先不要輸在家庭教育上》的講座。引導(dǎo)大家要充分認(rèn)識(shí)到做好新形勢(shì)下家庭教育工作的重要性和緊迫性,把家庭教育現(xiàn)代化納入教育現(xiàn)代化整體布局,以高度的政治責(zé)任感和飽滿(mǎn)的熱情,積極參與家庭教育,加快構(gòu)建家庭教育體系,努力營(yíng)造人人關(guān)心、支持家庭教育工作的濃厚氛圍,為全面實(shí)現(xiàn)我市教育優(yōu)質(zhì)、均衡、高效發(fā)展提供有力保障。

另一方面,成立了家庭教育研究指導(dǎo)中心,全面推進(jìn)區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。來(lái)自各區(qū)教育局的主管領(lǐng)導(dǎo),各中小學(xué)的校長(zhǎng)書(shū)記、德育主任(大隊(duì)輔導(dǎo)員)、班主任、心理教師,各幼兒園園長(zhǎng),試點(diǎn)社區(qū)及學(xué)校首批家庭教育指導(dǎo)師共300余人分別接受了不同層次的家庭教育培訓(xùn)。

市家庭教育研究指導(dǎo)中心成立后,各區(qū)教育部門(mén)將成立家庭教育研究指導(dǎo)辦公室,各幼兒園、中小學(xué)、社區(qū)將成立研究指導(dǎo)站,配備多名專(zhuān)業(yè)的家庭教育指導(dǎo)師、心理指導(dǎo)師。通過(guò)講座、家長(zhǎng)理論知識(shí)培訓(xùn)、團(tuán)體訓(xùn)練、個(gè)體輔導(dǎo)等多種形式,幫助家長(zhǎng)掌握現(xiàn)代教育理念和科學(xué)的教育方法,提高家長(zhǎng)改善家庭教育環(huán)境和處理家庭教育矛盾的能力,解決學(xué)生、家長(zhǎng)在實(shí)際家庭教育中存在的疑難問(wèn)題。在各學(xué)校、社區(qū)的家庭教育研究指導(dǎo)站內(nèi),將成立“家長(zhǎng)俱樂(lè)部”、“學(xué)生俱樂(lè)部”,并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立家長(zhǎng)群、學(xué)生群等,方便家長(zhǎng)、指導(dǎo)師、學(xué)生之間的信息傳遞與交流探討。我市學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的科學(xué)教育體系正在形成。

記者:在貧富差距不斷拉大的今天,弱勢(shì)群體的教育問(wèn)題不是很樂(lè)觀,您覺(jué)得如何才能促進(jìn)克拉瑪依市教育的公平?

彭局長(zhǎng):克拉瑪依市教育局高度重視農(nóng)村義務(wù)教育,并且積極組織帶領(lǐng)各族教職工開(kāi)展了大量工作。

第一,關(guān)注弱勢(shì)群體,妥善解決農(nóng)民工子女入學(xué)問(wèn)題。克拉瑪依市委、市政府和各級(jí)教育部門(mén)多次召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議進(jìn)行研究,制定解決農(nóng)民工子女入學(xué)的辦法。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校努力挖掘教育資源,最終將近1萬(wàn)名農(nóng)民工子女全部安排入學(xué),而且使農(nóng)民工子女與克拉瑪依市市民子女享受同等教育。

第二,把隸屬克拉瑪依市農(nóng)牧區(qū)的學(xué)生安排到市區(qū)學(xué)校就讀,努力促進(jìn)教育公平。為大力推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)和加強(qiáng)少數(shù)民族兒童學(xué)前教育,市政府于2008年初出臺(tái)了對(duì)貧困家庭的兒童實(shí)行入園費(fèi)用全免或減半的優(yōu)惠政策。從2004年起,市委、市政府和教育部門(mén)共同作出決定:把該區(qū)的中學(xué)生全部安排到市區(qū)和白堿灘區(qū)有關(guān)學(xué)校寄宿就讀。2007年9月10日,又把距市區(qū)70公里的小拐鄉(xiāng)的61名農(nóng)牧民子女安排到市第二小學(xué)寄宿就讀。并劃撥專(zhuān)款給予補(bǔ)貼。

第三,開(kāi)辦區(qū)內(nèi)初中班。2004年8月,克拉瑪依市開(kāi)辦了區(qū)內(nèi)初中班。到2008年8月底,先后在和田、博州等邊遠(yuǎn)農(nóng)牧區(qū)招錄了5批小學(xué)畢業(yè)生,并安排在市三中和十中就讀。為此,市政府先后投入了1億多元。預(yù)計(jì)到今年年底,區(qū)內(nèi)初中班的學(xué)生將達(dá)到2250名。

第四,堅(jiān)持實(shí)施扶貧助學(xué)工程,為貧困生鋪平求學(xué)之路。2008年,克拉瑪依市首次對(duì)考入國(guó)家大中專(zhuān)院校的貧困學(xué)生進(jìn)行學(xué)費(fèi)全額救助。各中小學(xué)校還經(jīng)常組織教職工開(kāi)展為貧困學(xué)生“獻(xiàn)愛(ài)心,送

溫暖”的活動(dòng)。2005年12月至2006年1月,市教育局機(jī)關(guān)和直屬單位的1470名教職工,兩次捐款總額達(dá)13.31萬(wàn)元。市慈善總會(huì)從2000年起就開(kāi)展了“慈善助學(xué)”工作,僅2007年就發(fā)放助學(xué)金152萬(wàn)元,救助貧困生706人次。

第五。加強(qiáng)國(guó)際化交流與合作。2008年6月17日下午,新西蘭Rotorura國(guó)際語(yǔ)言學(xué)校校長(zhǎng)克里斯?萊克女士一行來(lái)我市交流、參觀與考察。雙方就今后互派教師進(jìn)行教育教學(xué)交流和學(xué)習(xí)以及組織克拉瑪依市優(yōu)秀中學(xué)生赴新西蘭參加寒暑期夏令營(yíng)活動(dòng)等教育合作達(dá)成多個(gè)意向。克拉瑪依市的教育開(kāi)始走向國(guó)際化。

記者:一流的教育需要一流的教師隊(duì)伍,請(qǐng)問(wèn)您們?nèi)绾谓ㄔO(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、勇于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍?又是從哪些方面來(lái)發(fā)展教師繼續(xù)教育的?

彭局長(zhǎng):2008年以來(lái),市教育局將“加強(qiáng)教師隊(duì)伍培訓(xùn)”列入“關(guān)注民生年”的一項(xiàng)重要內(nèi)容,采取邀請(qǐng)內(nèi)地專(zhuān)家、名師前來(lái)現(xiàn)場(chǎng)講學(xué)、授課和外派教師進(jìn)行培訓(xùn)、研修等方式,持續(xù)開(kāi)展了各級(jí)各類(lèi)教師培訓(xùn)工作。同時(shí),不斷創(chuàng)新培訓(xùn)模式,拓寬培訓(xùn)渠道,拓展培訓(xùn)內(nèi)容,強(qiáng)化培訓(xùn)管理,全方位提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。截至7月中旬,各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)共計(jì)3695人次,包括中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修掛職培訓(xùn)、少數(shù)民族中小學(xué)各類(lèi)“雙語(yǔ)”教師培訓(xùn)、中學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)、英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目培訓(xùn)、普通高中教師新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)、中小學(xué)教師心理健康教育專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)等多項(xiàng)內(nèi)容。教師繼續(xù)教育中心在前期做了大量深入細(xì)致的工作,使得培訓(xùn)井然有序,取得了很好的效果。具體培訓(xùn)內(nèi)容如下。

第一,骨干教師培訓(xùn)。4~6月,組織38名中小學(xué)骨干教師去上海進(jìn)行為期兩個(gè)月的掛職培訓(xùn);7月10~19日,聘請(qǐng)全國(guó)知名專(zhuān)家6人,在市教育局報(bào)告廳開(kāi)展了近100人參加的為期10天的首期骨干教師高級(jí)研修班結(jié)業(yè)培訓(xùn)。

第二,骨干班主任培訓(xùn)。1月21~25日,選派2名教師參加了自治區(qū)哈語(yǔ)言骨干班主任的培訓(xùn);5月19~30日,組織我市中小學(xué)教師參加了自治區(qū)舉辦的2008年中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn);7月6~10日,外聘南京5名專(zhuān)家在我市第六中學(xué)報(bào)告廳完成了374人參加的為期5天的中小學(xué)德育干部及骨干班主任培訓(xùn)。

第三,第三期中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修掛職培訓(xùn)。3~4月,組織第三期中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班34人去南京掛職培訓(xùn),其中中學(xué)校長(zhǎng)15人,小學(xué)校長(zhǎng)19人(其中少數(shù)民族8人)。

第四,少數(shù)民族中小學(xué)各類(lèi)“雙語(yǔ)”教師培訓(xùn)。2月份,選派6名少數(shù)民族中小學(xué)教師參加了2008年自治區(qū)教育廳舉辦的春季新疆中小學(xué)少數(shù)民族“雙語(yǔ)”教師培訓(xùn)班:3~6月,組織101名少數(shù)民族中學(xué)教師參加了“雙語(yǔ)”教師教材教法培訓(xùn),組織11名少數(shù)民族中學(xué)教師參加了第三期少數(shù)民族雙語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)知能提高培訓(xùn);7月10~14日,聘請(qǐng)自治區(qū)教科所三位專(zhuān)家,在我市第二中學(xué)舉辦了近100人參加的為期5天的少數(shù)民族中小學(xué)漢語(yǔ)教師、雙語(yǔ)教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加的漢文化知識(shí)拓展培訓(xùn)。

第五,教育信息技術(shù)培訓(xùn)。4~6月,組織舉辦了200人參加的為期2個(gè)月的首期中學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn),并完成了一期25人的英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目培訓(xùn)。

第六,高中教師新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)。6月24日~7月29日,組織全市普通高中民漢教師800余名進(jìn)行了高中新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)。同步參加了自治區(qū)舉辦的各學(xué)科為期3天的高中新課程遠(yuǎn)程集中培訓(xùn)f漢、維、哈三種語(yǔ)言同步授課1和教育部為期10天的漢語(yǔ)言網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式培訓(xùn)。

第7篇:初中政治研修總結(jié)范文

20**學(xué)年度是成功教育委托管理在全面而深入地了解學(xué)校校情以后,有效開(kāi)展各項(xiàng)工作的關(guān)鍵之年。這一學(xué)年學(xué)校以辦學(xué)規(guī)劃為行動(dòng)綱領(lǐng),遵照分步實(shí)施、及時(shí)調(diào)整、重點(diǎn)突出、穩(wěn)步推進(jìn)、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的原則展開(kāi)各項(xiàng)工作,工作初見(jiàn)成效。

本年度取得的主要成果有:

20**年**市衛(wèi)生合格單位;區(qū)文明單位;年終考核一等;“三服務(wù)”工作優(yōu)秀工會(huì);區(qū)中小學(xué)優(yōu)秀網(wǎng)站;區(qū)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校;區(qū)先進(jìn)大隊(duì)部;區(qū)規(guī)范教育收費(fèi)工作三等獎(jiǎng);區(qū)安全工作臺(tái)帳評(píng)比三等獎(jiǎng);教育特色項(xiàng)目三等獎(jiǎng)等。

(一)校務(wù)公開(kāi)日趨規(guī)范,文化建設(shè)積極推進(jìn)

1、校務(wù)公開(kāi),機(jī)制健全。本學(xué)年度調(diào)整充實(shí)了校務(wù)公開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組、監(jiān)督小組人員;進(jìn)一步完善與細(xì)化了校務(wù)公開(kāi)制度;針對(duì)校務(wù)公開(kāi)工作中碰到的問(wèn)題,隨時(shí)召開(kāi)工作會(huì)議予以解決;學(xué)校重大決策由行政會(huì)議集體討論決定;建立了黨政工聯(lián)席會(huì)議制度,創(chuàng)新了校務(wù)公開(kāi)的形式;每學(xué)年一次由教代會(huì)代表對(duì)校務(wù)公開(kāi)作測(cè)評(píng),有效保障校務(wù)公開(kāi)工作開(kāi)展。

2、政務(wù)網(wǎng)公開(kāi),內(nèi)容充實(shí),調(diào)整及時(shí)。政務(wù)網(wǎng)公開(kāi)內(nèi)容既有各部門(mén)各方面的內(nèi)容,也有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)視察調(diào)研我校的情況報(bào)導(dǎo);既有教師學(xué)生的風(fēng)采展示,也有學(xué)校教育教學(xué)重大改革的決策方案。內(nèi)容基本做到了周周有更新,重大新聞能及時(shí)上傳。每學(xué)期平均上傳信息有五、六十篇。**年4月,根據(jù)市教委有關(guān)文件及會(huì)議精神和區(qū)教育局的工作布置,我校進(jìn)一步規(guī)范了“信息公開(kāi)”專(zhuān)欄。雖然這次工作面廣量大,時(shí)間緊迫,但在認(rèn)真研究,吃透精神和要求的前提下,細(xì)致分工,這項(xiàng)工作完成得十分出色,信息量多而且及時(shí)。

3、黨政班子團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)。黨支部全力做好教工的思想政治工作,抓好干部隊(duì)伍和師資隊(duì)伍的建設(shè),為“聚焦課堂、聚焦教學(xué)、聚焦教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”夯實(shí)了基礎(chǔ)。正像教師們說(shuō)的那樣:“校長(zhǎng)書(shū)記一人作詞,一人譜曲,十分和諧”。

4、文明單位創(chuàng)建工作有計(jì)劃,有成效。我校文明單位創(chuàng)建工作做到有計(jì)劃、有反思、有繼承、有創(chuàng)新。以“文明組室創(chuàng)建”為抓手,以學(xué)校文化建設(shè)為核心,人人參與,集體共建。本學(xué)年度,語(yǔ)文教研組獲得“區(qū)三八紅旗集體”;王雅琴、沈素華等教師分別獲得全國(guó)優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀教育工作者、鎮(zhèn)優(yōu)秀教育工作者等稱(chēng)號(hào)。

5、重視思想政治工作,開(kāi)展“樹(shù)典型、學(xué)先進(jìn)、助成功”活動(dòng)。本年度,我校開(kāi)展了“好老師介紹”、“好字系列評(píng)選”、“感動(dòng)**”事例推薦、成功教育讀書(shū)活動(dòng)、成功教育小故事征集活動(dòng)、“紅五月繼先輩志,黨團(tuán)員今展風(fēng)采”等系列活動(dòng),多層面、多角度地樹(shù)立了新風(fēng),弘揚(yáng)了正氣。

6、完善規(guī)章制度,規(guī)范學(xué)校管理。本學(xué)年度,在全體行政人員的群策群力下,學(xué)校制定了《關(guān)于調(diào)整我校教職工上下班交通費(fèi)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)的通知》、《學(xué)校章程》等規(guī)章制度,提高了廣大教師的自覺(jué)意識(shí),為進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為起到了積極作用。

(二)德育工作重視常規(guī),主題教育形成特色

1、夯實(shí)常規(guī)工作,促進(jìn)學(xué)生的養(yǎng)成教育。

在獲得“**區(qū)行為規(guī)范示范?!狈Q(chēng)號(hào)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)推行“八項(xiàng)評(píng)比制度”的行為規(guī)范示范班的評(píng)比活動(dòng),以鞏固規(guī)范學(xué)生的行為;以主題月的教育形式,抓好了學(xué)生的養(yǎng)成教育;結(jié)合重大節(jié)日,進(jìn)行思想教育,做好了“緬懷革命先烈、繼承光榮傳統(tǒng)”的清明節(jié)系列活動(dòng)和“揚(yáng)傳統(tǒng)文化、尚和諧自然”的端午節(jié)系列活動(dòng)等,讓學(xué)生了解民族文化,繼承民族精神;關(guān)注行為偏差學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,形成互幫互助的溫馨學(xué)習(xí)氛圍;結(jié)合時(shí)事,開(kāi)展了“博愛(ài)行”等賑災(zāi)捐款活動(dòng),讓學(xué)生深深地接受了愛(ài)國(guó)主義教育。

2、建設(shè)“溫馨教室,和諧校園”工程。

成立領(lǐng)導(dǎo)小組,明確工程意義,制定了學(xué)校創(chuàng)建方案。各班以“營(yíng)造書(shū)香校園,享受讀書(shū)快樂(lè)”為主題建設(shè)溫馨教室。“溫馨教室”布置、評(píng)比、展示為學(xué)生心理和人格的健康成長(zhǎng),教師生涯的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)和諧氛圍,讓教室、校園成為了師生共同成長(zhǎng)的精神家園。

3、優(yōu)化班主任隊(duì)伍建設(shè)。

加強(qiáng)班主任工作的業(yè)務(wù)培訓(xùn),定期進(jìn)行班主任的經(jīng)驗(yàn)交流,有效開(kāi)展德育工作;重視班主任教科研工作,做到善于反思,勤于練筆。

4、深化家庭教育,重視德育研究。

進(jìn)一步完善"家庭、學(xué)校、社會(huì)"三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)體系,形成"全員、全面、全程"參與德育的良好格局,繼續(xù)做好家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)工作;開(kāi)好了各個(gè)年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)、并根據(jù)《校本課程》對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家教指導(dǎo)、提高家長(zhǎng)家教的水平;積極開(kāi)展了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的活動(dòng),全校共評(píng)出23個(gè)家庭為學(xué)習(xí)型家庭,他們的事例在家長(zhǎng)會(huì)上得以交流,以點(diǎn)帶面,提高全體家長(zhǎng)的家教水平;繼續(xù)開(kāi)展了《家庭教育校本課程的開(kāi)發(fā)和研究》這一市級(jí)課題的研究,引領(lǐng)了家庭教育工作的進(jìn)一步發(fā)展。

5、突出德育特色工作,強(qiáng)化兩綱教育。

聯(lián)合社區(qū)、家庭開(kāi)展了各類(lèi)課外活動(dòng),“三位一體”地扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)了兩綱教育,形成了“依托影視資源,實(shí)施兩綱教育”的學(xué)校特色,并取得了優(yōu)異的成績(jī)。另外,我校還積極落實(shí)和推進(jìn)《**學(xué)校十大教育系列》。通過(guò)教職工大會(huì)、年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)議、年級(jí)組會(huì)議等形式,組織全校教職工學(xué)習(xí),充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展這項(xiàng)工作的意義;年級(jí)組長(zhǎng)制定了工作計(jì)劃,定點(diǎn)、定時(shí)、定人地開(kāi)展年級(jí)組各項(xiàng)教育活動(dòng),并及時(shí)總結(jié),及時(shí)宣傳;班主任開(kāi)展了“十大教育”主題教育(班會(huì))課活動(dòng),一堂堂優(yōu)質(zhì)的教育課給大家留下了深刻的印象。

6、重視德育教育形式的生動(dòng)活潑和有效,使德育教育活動(dòng)化。

開(kāi)展了全校輔導(dǎo)員論文征集活動(dòng)和主題隊(duì)會(huì)的評(píng)選活動(dòng);以“海洋**”為主題,開(kāi)展了系列活動(dòng);聯(lián)合學(xué)校團(tuán)隊(duì)工作,開(kāi)展了“緬懷革命先烈、繼承革命傳統(tǒng)”、“抗震救災(zāi)募捐活動(dòng)”、“清除亂張貼”等課外活動(dòng)。學(xué)生參與面廣,成效大。

(三)教學(xué)管理科學(xué)規(guī)范,教學(xué)質(zhì)量顯著提高體衛(wèi)藝科比翼齊飛,全面發(fā)展成果喜人

1、學(xué)校有較為完善的教學(xué)常規(guī)管理制度和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。制訂了教學(xué)常規(guī)管理操作流程,重視質(zhì)量研究,引進(jìn)“安脈”質(zhì)量管理系統(tǒng),效果良好。教學(xué)管理人員堅(jiān)持上主課,每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié),有的甚至達(dá)到100多節(jié)。

2、為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)工作,制定了《**學(xué)校教學(xué)基本環(huán)節(jié)改進(jìn)方案》,分管校長(zhǎng)在校教職工大會(huì)上作了專(zhuān)題輔導(dǎo)報(bào)告,各教研組認(rèn)真研究、學(xué)習(xí),主要學(xué)科先行制訂了相應(yīng)的備課、作業(yè)改進(jìn)計(jì)劃,舉行了教師“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”和“學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)”的展示活動(dòng)。制訂了學(xué)校優(yōu)秀教研組評(píng)選標(biāo)準(zhǔn),組織了優(yōu)秀教研組評(píng)選活動(dòng),教研活動(dòng)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升。

3、突出重點(diǎn),抓細(xì)抓實(shí)。主要落實(shí)了兩大重點(diǎn):集體備課和“攻關(guān)、過(guò)關(guān)”。教學(xué)五環(huán)節(jié)重點(diǎn)落在備課上,通過(guò)“同伴互助差異提升”備課展示活動(dòng)來(lái)引領(lǐng)全體教師關(guān)注備課活動(dòng)的質(zhì)量,這樣的活動(dòng)校級(jí)層面組織了兩次,即六、九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組備課展示活動(dòng);區(qū)級(jí)層面開(kāi)展了一次,即四年級(jí)語(yǔ)文組向區(qū)內(nèi)部分教師展示,活動(dòng)受到區(qū)有關(guān)專(zhuān)家的好評(píng)?!巴榛ブ町愄嵘边@一種集體備課的校本研修模式,目前已得到了教師們的贊同,學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和**支教老師積極參與并指導(dǎo)備課組進(jìn)行教學(xué)研究;質(zhì)量分析重點(diǎn)落在“攻關(guān)、過(guò)關(guān)”上,考試后,組織了各層面的質(zhì)量分析會(huì)。本次分析依托“安脈”質(zhì)量分析系統(tǒng),不僅關(guān)注平均分、合格率、優(yōu)良率,更關(guān)注基礎(chǔ)題小題的得分率,甚至關(guān)注到某一學(xué)科不合格的學(xué)生。通過(guò)細(xì)化分析,各年級(jí)組、備課組研究“攻關(guān)”策略,制定“過(guò)關(guān)”方案,組織學(xué)生“過(guò)關(guān)”測(cè)試。

4、以活動(dòng)為載體,有效促進(jìn)教師和學(xué)生共成長(zhǎng)。圓滿(mǎn)組織了主題為“享受教學(xué),快樂(lè)成長(zhǎng)”語(yǔ)文節(jié)?;顒?dòng)分中小學(xué)語(yǔ)文組兩個(gè)層面,參與活動(dòng)的對(duì)象有教師和學(xué)生,教師活動(dòng)以講座和課堂教學(xué)為主,學(xué)生活動(dòng)以學(xué)科競(jìng)賽為主。通過(guò)活動(dòng),讓教師和學(xué)生進(jìn)一步享受語(yǔ)文教學(xué)的魅力,收獲成長(zhǎng)的快樂(lè);組織了校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)各學(xué)科學(xué)生競(jìng)賽,取得了較好的成績(jī)。在20**年第十三屆“華羅庚數(shù)學(xué)”金杯賽(**賽區(qū))中七年級(jí)**、**同學(xué)分獲獲一、二等獎(jiǎng)。

5、校本研修有計(jì)劃,有成效。以成功教育教與學(xué)電子平臺(tái)為載體,加強(qiáng)對(duì)課件使用的研究,并向周邊學(xué)校輻射,組成校際聯(lián)合體,強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的“低、小、多、快”,達(dá)到教學(xué)效益的最大化。完成了“校本研修專(zhuān)輯”的組稿工作,對(duì)我校的校本研修進(jìn)行了提煉總結(jié),形成了我校校本研修的七種模式。通過(guò)行政聽(tīng)課、骨干教師展示課、青年教師匯報(bào)課、教學(xué)評(píng)選等多種形式,加強(qiáng)校本研修,成效顯著,有1名教師成為區(qū)學(xué)科帶頭人,5名教師成為區(qū)學(xué)科骨干教師,1名教師成為區(qū)德育骨干教師。

6、教師的科研意識(shí)和能力不斷在提升,學(xué)?,F(xiàn)有2個(gè)市級(jí)課題,4個(gè)區(qū)級(jí)課題,11個(gè)校級(jí)課題。教師教科研參與率達(dá)90%以上。本年度我校教師在區(qū)級(jí)以上刊物上發(fā)表研究文章20多篇。張嬌的課題《初中生五種識(shí)記英語(yǔ)單詞記憶法的運(yùn)用與研究》正式立項(xiàng)為“20**年度區(qū)級(jí)青年教師課題”。

7、教學(xué)質(zhì)量大幅度提升。學(xué)生輟學(xué)率為0;五、九年級(jí)畢業(yè)班教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步上升;區(qū)組織的統(tǒng)一考試中,其他年級(jí)的學(xué)科處于同類(lèi)學(xué)校中上水平,進(jìn)步顯著。

(四)體衛(wèi)藝科比翼齊飛,全面發(fā)展成果喜人

1、學(xué)校組建了多支興趣小組,有效地組織開(kāi)展好了“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“陽(yáng)光晨間鍛煉”、“冬跑”、“集體舞”等活動(dòng),并在區(qū)級(jí)各類(lèi)體育項(xiàng)目比賽中獲得了好成績(jī)。如在20**區(qū)中學(xué)生武術(shù)操比賽中獲一等獎(jiǎng);區(qū)中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得了中學(xué)團(tuán)體二等獎(jiǎng)、小學(xué)團(tuán)體三等獎(jiǎng)的成績(jī);體育工作考核中學(xué)組三等獎(jiǎng);區(qū)校園集體舞(創(chuàng)編)大賽獲小學(xué)組三等獎(jiǎng);。

2、學(xué)校重視安全措施保障,堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”的思想意識(shí),落實(shí)責(zé)任,嚴(yán)格管理,強(qiáng)化監(jiān)督,堅(jiān)決遏制了教學(xué)安全事故的發(fā)生,學(xué)校成為區(qū)安全、衛(wèi)生優(yōu)秀單位;在20**年食品衛(wèi)生安全知識(shí)競(jìng)賽學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

3、我校注重做好了“六病”的防治工作,堅(jiān)持晨檢制度,無(wú)任何傳染病的發(fā)生,無(wú)集體或個(gè)人食物中毒事件的發(fā)生。學(xué)校食堂等級(jí)達(dá)到B級(jí),食堂工作受到市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng);學(xué)校衛(wèi)生室獲區(qū)合格衛(wèi)生室;學(xué)校紅十字工作驗(yàn)收也達(dá)到了區(qū)級(jí)標(biāo)準(zhǔn);。

4、舉辦了學(xué)校藝術(shù)節(jié),開(kāi)展了才藝大獎(jiǎng)賽、合唱比賽、“真彩杯”書(shū)畫(huà)賽、“迎**”書(shū)畫(huà)大賽、愛(ài)海洋書(shū)畫(huà)大賽等活動(dòng),為校園文化建設(shè)添上了濃濃的一筆。同時(shí),也參加了很多市、區(qū)級(jí)比賽,有4人獲得市級(jí)銅獎(jiǎng),5人獲得區(qū)一等獎(jiǎng)、5人獲得區(qū)二等獎(jiǎng)、10人獲得區(qū)三等獎(jiǎng)。舉辦了校科技節(jié),開(kāi)展了“車(chē)模制作比賽”、“木工比賽”“布藝比賽”等活動(dòng),科技教育在活動(dòng)中深入學(xué)生的心中。在市、區(qū)級(jí)各類(lèi)科技比賽活動(dòng)中,學(xué)生獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)不計(jì)其數(shù),約有5人獲得市一等獎(jiǎng)、15人市二等獎(jiǎng)、17人市三等獎(jiǎng)、15人區(qū)一等獎(jiǎng)、21人區(qū)二等獎(jiǎng)、51人區(qū)三等獎(jiǎng)的成績(jī)。學(xué)校也被評(píng)為**區(qū)第四屆科技節(jié)先進(jìn)集體。20**年承辦了**區(qū)“**杯第二屆水仙花造型展”活動(dòng),并獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。市青少年科技報(bào)對(duì)我校的科技特色做過(guò)專(zhuān)版介紹。20**年我校被確立為市“**”試點(diǎn)學(xué)校。

(五)總務(wù)后勤優(yōu)化服務(wù),安全衛(wèi)生再上臺(tái)階

1、認(rèn)真組織全體工作人員進(jìn)行學(xué)習(xí),努力提高他們的職業(yè)道德水平,充分認(rèn)識(shí)后勤工作的重要性,以解放思想,實(shí)事求是,與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)、高度的責(zé)任感和主人翁意識(shí)投入到后勤工作中來(lái)。

2、認(rèn)真落實(shí)好上級(jí)有關(guān)的收費(fèi)規(guī)定,堅(jiān)持收費(fèi)公示制度,杜絕亂收費(fèi)現(xiàn)象;堅(jiān)持收支公示,增強(qiáng)資金管理的透明度,把有限的資金用在刀刃上。

3、在校舍的維修,校園的美化、綠化等調(diào)整及校園內(nèi)各類(lèi)財(cái)產(chǎn)、水電設(shè)備的維修等方面,在人手緊缺的情況下,對(duì)各項(xiàng)維修基本上做到隨時(shí)發(fā)現(xiàn),隨時(shí)修理,保證了整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)秩序的正常進(jìn)行。

4、牢固樹(shù)立“安全重于泰山”的觀念,把安全工作始終放在后勤工作的第一位。成立了校園安全隱患巡視小組,由后勤人員分工每天巡視校園,發(fā)現(xiàn)損壞隱患之處及時(shí)上報(bào)、修理,消除安全隱患。另外,明確門(mén)衛(wèi)崗位責(zé)任,認(rèn)真落實(shí)對(duì)外來(lái)人員登記、核查、匯報(bào)、追蹤制度,保障學(xué)校安全工作。新晨

第8篇:初中政治研修總結(jié)范文

更新教師教育觀念,以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口,注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,提高全體班主任創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,提高班主任培訓(xùn)的針對(duì)性,這里給大家分享一些關(guān)于2021班主任培訓(xùn)計(jì)劃5篇,供大家參考。

班主任培訓(xùn)計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真落實(shí)市教育局--年工作要點(diǎn)和--省教師教育改革發(fā)展方案,進(jìn)一步解放思想,提升理念,創(chuàng)新機(jī)制,強(qiáng)化管理,結(jié)合我區(qū)教育局具體要求和實(shí)際,“辦實(shí)事、求實(shí)效”,扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展新一輪教師全員培訓(xùn)積極推進(jìn)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)和英語(yǔ)語(yǔ)言能力的培訓(xùn),扎實(shí)搞好班主任培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn),加快推進(jìn)名師隊(duì)伍建設(shè),努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源互聯(lián)共享,推進(jìn)我區(qū)干部隊(duì)伍職業(yè)化發(fā)展和教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的進(jìn)程,為實(shí)現(xiàn)“辦人民滿(mǎn)意的教育”的總體目標(biāo)做出積極的貢獻(xiàn)。

主要任務(wù)概括為三個(gè)方面:一個(gè)目標(biāo),兩條主線(xiàn),三個(gè)側(cè)重點(diǎn)。

一個(gè)目標(biāo):以促進(jìn)--教育教學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展為目標(biāo)。

兩條主線(xiàn):以干訓(xùn)、師訓(xùn)為兩條主線(xiàn)。

三個(gè)側(cè)重點(diǎn):

(一)、加強(qiáng)交流與合作,開(kāi)拓培訓(xùn)新思路

積極參加--省教師教育學(xué)會(huì)活動(dòng),努力爭(zhēng)取承接區(qū)域外培訓(xùn)任務(wù),挖掘潛能,發(fā)揮“省級(jí)示范性縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”作用,擴(kuò)大對(duì)外影響與交流,拓寬眼界和視角。

(二)、課題引領(lǐng),提高教師教育水準(zhǔn)

積極承擔(dān)國(guó)家教育部“十一五”規(guī)劃課題(有效推進(jìn)區(qū)域教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展)和市級(jí)課題(以“活動(dòng)”為中心,主體參與,提高校長(zhǎng)培訓(xùn)的實(shí)效性),建立學(xué)習(xí)共同體,以校本培訓(xùn)為主線(xiàn),豐富內(nèi)涵,加強(qiáng)引領(lǐng)與管理,通過(guò)一系列課題研究與實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)區(qū)域內(nèi)的交流與合作,有效推進(jìn)區(qū)域教師專(zhuān)業(yè)化整體發(fā)展。

(三)、繼續(xù)發(fā)揮遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì),創(chuàng)辦培訓(xùn)特色。

充分利用目前我區(qū)開(kāi)辟的“空中英才”遠(yuǎn)程教育和教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心《關(guān)于新課程學(xué)科遠(yuǎn)程教育》兩大資源,結(jié)合本校實(shí)際,開(kāi)展校本培訓(xùn)研究,創(chuàng)辦校本培訓(xùn)特色,實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)制度化、系列化、專(zhuān)題化。

(一)、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合,促進(jìn)區(qū)域發(fā)展

為貫徹落實(shí)教育部《全國(guó)教育系統(tǒng)干部培訓(xùn)“十一五”規(guī)劃》的要求,積極推進(jìn)教育系統(tǒng)“學(xué)習(xí)共同體、學(xué)習(xí)型班子、學(xué)習(xí)型校長(zhǎng)”的建設(shè),引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,努力形成勤奮學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,求真務(wù)實(shí)的風(fēng)氣,--年在全區(qū)教育系統(tǒng)開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“學(xué)習(xí)共同體、學(xué)習(xí)型班子、學(xué)習(xí)型校長(zhǎng)”活動(dòng)。各學(xué)區(qū)、班子、校長(zhǎng),在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,確定--年相應(yīng)的研修專(zhuān)題,根據(jù)專(zhuān)題確定必修書(shū)目及選修書(shū)目,采取集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,圍繞中心議題相互交流,共同提高,達(dá)到學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合,促進(jìn)區(qū)域教育的提高與發(fā)展。

(二)、強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn),提高新教師崗位適應(yīng)能力

1、對(duì)新教師的培訓(xùn)突出實(shí)戰(zhàn)性特點(diǎn),在分專(zhuān)題對(duì)新教師進(jìn)行職前集中理論培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,設(shè)置新、老教師分別執(zhí)教同一內(nèi)容的課堂教學(xué),由新教師與帶教老師共同聽(tīng)課、共同點(diǎn)評(píng),人人參與、多維互動(dòng),面對(duì)新教師在管理、教學(xué)中的疑難與缺憾反復(fù)研究、咀嚼,繼續(xù)設(shè)置課堂,經(jīng)過(guò)多次反復(fù)性訓(xùn)練,強(qiáng)化了對(duì)新教師上課、聽(tīng)課、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課能力的提高。

為了提高理論層次,培養(yǎng)教科研意識(shí)和教科研能力,要求每位新教師聯(lián)系實(shí)際,確定研修專(zhuān)題,并根據(jù)專(zhuān)題選讀書(shū)目,每?jī)稍略谂嘤?xùn)中心借閱一本教育書(shū)籍,按培訓(xùn)計(jì)劃要求進(jìn)行讀書(shū)并寫(xiě)出讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得與反思。

2、做好試用期培訓(xùn)的考核驗(yàn)收工作

新教師試用期培訓(xùn)考核驗(yàn)收工作由人事科、教師培訓(xùn)中心、教研室、教師任職學(xué)校聯(lián)合進(jìn)行,由培訓(xùn)中心組織實(shí)施。并將考核情況組織各負(fù)責(zé)部門(mén)分別填入《試用期培訓(xùn)綜合考查表》,報(bào)人事科審核。考核合格者,成績(jī)作為新教師轉(zhuǎn)正定級(jí)的依據(jù),并折算成學(xué)分,記入《繼續(xù)教育證書(shū)》。

3、在總結(jié)--年新教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,做好新編《濟(jì)南市新任教師讀本》與我區(qū)教育教學(xué)實(shí)際的結(jié)合與研究,進(jìn)一步提高--年新教師培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性和規(guī)范性。

(三)、借勢(shì)發(fā)展,豐富和引領(lǐng)校本培訓(xùn)

為繼續(xù)貫徹落實(shí)《--省中小學(xué)教師校本培訓(xùn)實(shí)施方案》,有效推進(jìn)《方案》中第三階段關(guān)于“聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際,開(kāi)展教育教學(xué)研究”的進(jìn)程,研究出臺(tái)并組織實(shí)施《--區(qū)教育局中小學(xué)校本培訓(xùn)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》,引領(lǐng)各中小學(xué)在認(rèn)真總結(jié)前期工作的基礎(chǔ)上,充分利用目前我區(qū)開(kāi)辟的“空中英才”遠(yuǎn)程教育和教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心《關(guān)于新課程學(xué)科遠(yuǎn)程教育》兩大豐富資源開(kāi)展校本培訓(xùn)。并組織落實(shí)下列具體事宜:

1、分批分期到遠(yuǎn)程會(huì)員學(xué)校督促、檢查遠(yuǎn)程教育落實(shí)情況,召開(kāi)參訓(xùn)教師座談會(huì),了解各會(huì)員點(diǎn)遠(yuǎn)程教育落實(shí)情況。

2、組織好中小學(xué)骨干教師異地培訓(xùn),充分利用外部?jī)?yōu)質(zhì)資源,拓寬視野,激活思維,提升培訓(xùn)質(zhì)量。

充分發(fā)揮骨干教師的帶頭輻射作用,組織好座談與交流的匯報(bào)活動(dòng)。

3、組織上海專(zhuān)家春季和暑期兩次來(lái)濟(jì)南的面授帶教活動(dòng),并強(qiáng)化專(zhuān)家和參訓(xùn)教師的互動(dòng)、交流。

4、組織好視頻知識(shí)復(fù)習(xí)、考試和反饋等工作。

目的:以考促學(xué)、抓好落實(shí)、調(diào)研反饋,使遠(yuǎn)程培訓(xùn)更加切合我區(qū)實(shí)際。

5、組織、落實(shí)全區(qū)英語(yǔ)教師tkt英語(yǔ)學(xué)習(xí)和外教來(lái)濟(jì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科帶頭人面授活動(dòng)(培訓(xùn)內(nèi)容:教學(xué)要素、授課技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí))。

發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科帶頭人作用,落實(shí)全區(qū)英語(yǔ)教師tkt英語(yǔ)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),帶動(dòng)全區(qū)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)提升和業(yè)務(wù)發(fā)展。

6、做好教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心《關(guān)于新課程學(xué)科遠(yuǎn)程教育》春季、暑期、寒假三次培訓(xùn)的組織與管理。

研修課程包括小學(xué)及初中數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程等8個(gè)學(xué)科的學(xué)科研修課程。每個(gè)學(xué)科分6個(gè)學(xué)習(xí)專(zhuān)題,每個(gè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)時(shí)間為12學(xué)時(shí)。研修方式采用網(wǎng)上集中研修和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的“4+2”模式。通過(guò)遠(yuǎn)程研修,進(jìn)一步加深中小學(xué)教師對(duì)新課程的理解,幫助廣大教師解決教學(xué)中的問(wèn)題,改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。

7、深入開(kāi)展新一輪教師全員培訓(xùn)第三階段的培訓(xùn),即:教育科學(xué)研究階段。

各中小學(xué)要在前段學(xué)習(xí)反思和實(shí)踐創(chuàng)新的基礎(chǔ)上,聯(lián)系教師隊(duì)伍實(shí)際,開(kāi)展教育教學(xué)科研方法的培訓(xùn),學(xué)習(xí)科研的基本方法,增強(qiáng)教育科研的意識(shí)。結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)特別是當(dāng)前新課程實(shí)施過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題,確定研究課題,深化教育教學(xué)研究,提高廣大教師的教育科研能力和水平。組織參加年底全市統(tǒng)一組織的考核??己税ɡ碚摽荚嚭蛯?shí)踐考核兩部分。理論考試以教育科研方法的基本知識(shí)為主;實(shí)踐考核由教師結(jié)合自己承擔(dān)或參與的研究課題,提交不少于3000字的體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和本人教育教學(xué)特色的科研論文或階段性研究成果。

總之,--年教育局、培訓(xùn)中心要在提供資源、加大組織、引領(lǐng)的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化對(duì)校本培訓(xùn)的管理、督導(dǎo)和評(píng)估檢查力度。通過(guò)檢查評(píng)估,使更多的學(xué)校躋身于教師校本培訓(xùn)省級(jí)示范學(xué)校的行列,推動(dòng)全區(qū)中小學(xué)教師校本培訓(xùn)工作的深入扎實(shí)開(kāi)展。

(四)組織落實(shí)班主任崗位培訓(xùn),促進(jìn)班主任隊(duì)伍建設(shè)

根據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》和《全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃》的要求,總結(jié)我區(qū)“首屆青年骨干班主任培訓(xùn)班”的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我區(qū)實(shí)際,組織落實(shí)班主任崗位培訓(xùn),促進(jìn)班主任隊(duì)伍建設(shè)。培訓(xùn)主要內(nèi)容:班主任工作基本規(guī)范、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)管理、未成年人思想道德教育、相關(guān)教育法規(guī)等。培訓(xùn)時(shí)間不少于30學(xué)時(shí)。今后凡擔(dān)任班主任的教師,均需接受專(zhuān)題培訓(xùn),對(duì)未參加過(guò)班主任培訓(xùn)的教師,近年內(nèi)要采取多種方式進(jìn)行補(bǔ)修,近早實(shí)現(xiàn)人人持證上崗。

在全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,市區(qū)教育局將選拔優(yōu)秀班主任進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn),努力打造一支在區(qū)、市、省甚至全國(guó)有一定影響力的骨干隊(duì)伍。

(五)、注重統(tǒng)籌規(guī)劃,壯大名師后備隊(duì)伍建設(shè)

以市名師工程為引領(lǐng),以校本培訓(xùn)和遠(yuǎn)程教育為主要培訓(xùn)形式,加強(qiáng)我區(qū)名師建設(shè)工程,把這項(xiàng)工作作為調(diào)整優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)教育人才梯隊(duì)化建設(shè)的根本環(huán)節(jié)。

1、組織市名師人選參加高級(jí)研修或掛職培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

--年是我市實(shí)施“名師建設(shè)工程”的第二年,也是開(kāi)展培養(yǎng)培訓(xùn)的實(shí)質(zhì)性階段。針對(duì)教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題,今年開(kāi)始,陸續(xù)組織名師人選到高?;蚪逃l(fā)達(dá)地區(qū)參加高級(jí)研修或掛職學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過(guò)研修學(xué)習(xí),提高理論素養(yǎng),提升教育理念;激發(fā)成長(zhǎng)動(dòng)機(jī),消除職業(yè)倦怠;反思教學(xué)實(shí)踐,重新定位專(zhuān)業(yè)角色;創(chuàng)新教育思路,突破專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“高原期”,促進(jìn)他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有新的提升和發(fā)展。

2、以“濟(jì)南名師網(wǎng)”、“市名師電視專(zhuān)欄”、“名師工作室”建設(shè)為契機(jī),推動(dòng)我區(qū)“市名師人選”的成長(zhǎng)。

3、采取激勵(lì)政策關(guān)心鼓勵(lì)名師培養(yǎng)人選。

各校每年給予人選10至15天學(xué)術(shù)假期,讓他們相對(duì)集中精力和時(shí)間,總結(jié)反思自己教學(xué)工作,梳理積累的教育案例與資料,撰寫(xiě)有推廣價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。

4、加強(qiáng)人才梯隊(duì)培養(yǎng),壯大--名師隊(duì)伍

為提高--教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),壯大名師后備隊(duì)伍,讓每位教師學(xué)有方向,趕有目標(biāo),形成教師隊(duì)伍的塔式結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的分層遞進(jìn),梯隊(duì)攀升。為此,我區(qū)今年啟動(dòng)“--教師人才梯隊(duì)培養(yǎng)工程”(《方案》另祥)。評(píng)選產(chǎn)生我區(qū)骨干教師人選、學(xué)科帶頭人人選、--名師人選,并從--名師中輸送市名師人選。培養(yǎng)周期3年,經(jīng)過(guò)3年的考核正式命名,同時(shí)享有相應(yīng)待遇。對(duì)人選提供相應(yīng)的成長(zhǎng)平臺(tái),而且每學(xué)年對(duì)人選考核一次,通過(guò)考核形成人選動(dòng)態(tài)管理。經(jīng)過(guò)3年的努力,形成--人才梯隊(duì),壯大--名師隊(duì)伍。

(六)、探索農(nóng)村培訓(xùn)有效模式,促進(jìn)教育均衡發(fā)展

在對(duì)農(nóng)村教師教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)研、分析的基礎(chǔ)上,今后要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教師培訓(xùn)的研究,充分發(fā)揮教師培訓(xùn)中心的業(yè)務(wù)統(tǒng)籌和服務(wù)支持職能,探索農(nóng)村培訓(xùn)的有效模式,促進(jìn)教育的均衡發(fā)展,為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村服務(wù)。城鄉(xiāng)結(jié)合、資源共享,利用濟(jì)南市名師人選優(yōu)質(zhì)資源,發(fā)揮其輻射帶動(dòng)作用,結(jié)合我區(qū)農(nóng)村教師實(shí)際,組織農(nóng)村復(fù)合型骨干教師培訓(xùn),提高農(nóng)村教師的教育教學(xué)水平,以適應(yīng)不斷增長(zhǎng)的農(nóng)村地區(qū)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。

班主任培訓(xùn)計(jì)劃2一、工作思想

以科學(xué)發(fā)展觀和縣進(jìn)修校關(guān)于教師培訓(xùn)工作的文件精神為指導(dǎo),立足于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,著眼于提高教師綜合

素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)水平,服務(wù)于課程改革,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新潛力的新型教師隊(duì)伍,著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型的教師組織。

二、工作目標(biāo)

1。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),提高愛(ài)崗敬業(yè)精神;

2。更新教育教學(xué)觀念,提升教育科研潛力;

3。強(qiáng)化教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)及理論學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)水平;

4。加強(qiáng)教育技術(shù)潛力培訓(xùn),提升教育現(xiàn)代化實(shí)施水平,推進(jìn)教育信息化建設(shè)。

5。深入貫徹落實(shí)縣進(jìn)修校師培工作精神,加快教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)全面提升。

三、主要工作

(一)著眼實(shí)際,注重培訓(xùn)的針對(duì)性。

1。強(qiáng)化師德建設(shè),樹(shù)立師德窗口形象。學(xué)校將堅(jiān)持以學(xué)校博客、校訊通、教育簡(jiǎn)訊、《汶川教育》為媒介與視點(diǎn),繼

續(xù)挖掘和培養(yǎng)教育教學(xué)工作中的先進(jìn)與典型,透過(guò)開(kāi)展政治學(xué)習(xí)和“師德演講”、“我的教育故事征集”、“師德征

文評(píng)選”、“教育故事選編”等活動(dòng),推進(jìn)新型師生關(guān)系的建立,強(qiáng)化教師自身修養(yǎng),塑造良好的教師形象,加快我

校師德窗口形象建設(shè)。

2。特色建設(shè),引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)自主提升。以“書(shū)香校園”文化建設(shè)為源頭,透過(guò)校園圖書(shū)館、教育博客等信息平臺(tái)

,繼續(xù)深入開(kāi)展師生經(jīng)典誦讀工程,以此促進(jìn)教師走向書(shū)香型、知識(shí)型、智慧型的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路,以豐富的知識(shí)積淀

開(kāi)啟教育的智慧,提升教育科研潛力,提高課堂教學(xué)水平。本學(xué)期,學(xué)校將有目標(biāo)的培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)科骨干教師。與此

同時(shí)不斷提升教師學(xué)歷水平,以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。

3。支教幫扶,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)性成長(zhǎng)。借助資中學(xué)校支教幫扶優(yōu)勢(shì),組織幫扶學(xué)校學(xué)科骨干教師舉行“教學(xué)送培下鄉(xiāng)活

動(dòng)”、“高效課堂活動(dòng)研討”、“名師教育思想交流”等,在名師專(zhuān)家的引領(lǐng)下開(kāi)辟專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路,并有計(jì)劃的選拔

優(yōu)秀青年教師3――5名與幫扶學(xué)校骨干教師、名師結(jié)對(duì)幫扶,以點(diǎn)帶面,輻射引領(lǐng)。

4。加速信息教育技術(shù)應(yīng)用水平的提升。充分發(fā)揮學(xué)校信息技術(shù)人才的示范輻射作用,透過(guò)開(kāi)展“信息技術(shù)操作潛力培

訓(xùn)”、“教育技術(shù)應(yīng)用潛力培訓(xùn)”、“一師一優(yōu)課、一課一名師”、“電子白板應(yīng)用技能培訓(xùn)”等全員培訓(xùn)活動(dòng),不

斷提高教師教育技術(shù)應(yīng)用潛力。

(二)豐富形式,搞活培訓(xùn),注重培訓(xùn)的實(shí)效性。

1。立足校本,面向全員。構(gòu)建骨干引領(lǐng)――同伴互助――自主反思的校本研訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制,透過(guò)教務(wù)處、教研組、課題

組等校本性研訓(xùn)組織,面向全體教師開(kāi)展“傳幫帶”培訓(xùn)活動(dòng),以“教育理論學(xué)習(xí)”、“課例研討”、“案例診斷”

、“教學(xué)沙龍”、“專(zhuān)題培訓(xùn)講座”等形式拓寬不一樣層次教師的教育視野,不斷更新教育觀念,保證全體教師同等享

有學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì),以適應(yīng)教育發(fā)展的要求。

2。搭建平臺(tái),拓寬渠道。一是外輸送培,開(kāi)放教育思想。學(xué)校將用心組織教師參加縣進(jìn)修校安排的各種培訓(xùn)工程;二

是外聘內(nèi)訓(xùn),開(kāi)闊教育視野。學(xué)校以支教工程為契機(jī),用心建設(shè)與支援學(xué)校的和諧關(guān)系,組織學(xué)科骨干教師到資中縣

-鎮(zhèn)中心校、新橋鎮(zhèn)中心學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí);三是骨干輻射,經(jīng)驗(yàn)共享。學(xué)校在多措并舉,重力打造學(xué)科骨干教師

隊(duì)伍的基礎(chǔ)上,將多角度多層次的發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,透過(guò)開(kāi)設(shè)示范課、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課、教育思想?yún)R報(bào)

交流等形式,分享經(jīng)驗(yàn),共同成長(zhǎng);四是整合利用身邊的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源,為教師培訓(xùn)帶給公共服務(wù)平臺(tái),務(wù)實(shí)開(kāi)展培訓(xùn)。

3。以賽代訓(xùn),賽訓(xùn)結(jié)合。以縣教學(xué)工作要求和有關(guān)教師培訓(xùn)文件精神為指導(dǎo),用心開(kāi)展教師教學(xué)技能評(píng)比活動(dòng)打牢教

師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的基石。

四、保障措施

1。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全組織。

成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),分管教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,教務(wù)主任、及教研組長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)小組成員,負(fù)責(zé)教

師培訓(xùn)的管理工作,具體培訓(xùn)由教務(wù)處負(fù)責(zé)。

2。統(tǒng)籌培訓(xùn),帶給保障。

學(xué)校將全面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)培訓(xùn)工作,在培訓(xùn)時(shí)光和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)上帶給保障,確保教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的持續(xù)增長(zhǎng),為教師培訓(xùn)帶給

穩(wěn)定可靠的經(jīng)費(fèi)來(lái)源,確保教師培訓(xùn)工作順利開(kāi)展。

3。加強(qiáng)管理,嚴(yán)格考核。所有培訓(xùn)由教務(wù)處實(shí)行管理,統(tǒng)一規(guī)劃和實(shí)施。學(xué)校將把過(guò)程管理和教師培訓(xùn)考核狀況與教

師績(jī)效考核、職務(wù)評(píng)聘、崗位設(shè)置、評(píng)先表彰等掛鉤,狠抓各項(xiàng)工作的落實(shí),努力培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)

構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍,振興漩口地方教育。

4。強(qiáng)化學(xué)習(xí),服務(wù)培訓(xùn)。為了做好培訓(xùn)、服務(wù)、管理工作,培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員要加強(qiáng)自身建設(shè),強(qiáng)化學(xué)習(xí),開(kāi)拓視野

,積累經(jīng)驗(yàn),以滿(mǎn)足培訓(xùn)工作的需要;教務(wù)處要統(tǒng)一規(guī)劃好各類(lèi)培訓(xùn),做到目標(biāo)明確、思路清晰、要求具體,整合資

源,創(chuàng)造性地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

時(shí)光

項(xiàng)目資料

一、二月

1??偨Y(jié)201x年師培工作,清理裝訂相關(guān)文件資料,整理歸檔。

2。布置假期教師課標(biāo)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料。

三月

1。收集假期教師課標(biāo)學(xué)習(xí)記錄。

2。制定201x年我校教師師培工作計(jì)劃。

3.組織開(kāi)展“一師一優(yōu)課、一課一名師”宣傳培訓(xùn)工作會(huì)。

3。做好“關(guān)于教育部教師普通話(huà)運(yùn)用狀況調(diào)研”活動(dòng)的調(diào)查迎檢工作。

4。各教研組進(jìn)行“曬課”研討會(huì)。

5。布置開(kāi)展語(yǔ)言文字工作。

四月

1。開(kāi)展電子白板使用培訓(xùn)工作。

2。到資中新橋、-中心校進(jìn)行教學(xué)、管理交流學(xué)習(xí)。

3。配合縣進(jìn)修校做好骨干教師、優(yōu)秀教師的后備人才庫(kù)建設(shè)工作。

4。做好小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)操作技能比賽工作。

5.各教研組開(kāi)展高效課堂研討培訓(xùn)工作。

6。完成“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)“曬課”、“優(yōu)課”上傳工作。

五月

1。組織我校學(xué)科、骨干教師進(jìn)行教學(xué)巡回交流,充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。

2。組織幼兒園教師開(kāi)展縣級(jí)培訓(xùn)。

3。完成“國(guó)培計(jì)劃”、省州各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)的人員選派工作,加強(qiáng)培訓(xùn)過(guò)程管理,開(kāi)展好校本再培訓(xùn)。

4。。開(kāi)展學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)。

5、組織開(kāi)展小學(xué)識(shí)字教學(xué)研討培訓(xùn)工作。

六月

1。配合縣進(jìn)修組織的管理者外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),轉(zhuǎn)變觀念,提升管理潛力,提高管理水平。

2。繼續(xù)開(kāi)展好“國(guó)培計(jì)劃”、省州級(jí)培訓(xùn)工作,加強(qiáng)培訓(xùn)的過(guò)程管理

3。開(kāi)展校本研修活動(dòng)。

4。做好期末檢測(cè)工作,對(duì)師培進(jìn)行總結(jié),安排好下半年工作目標(biāo)任務(wù)。

七月

1。選派教師參加“國(guó)培計(jì)劃”、省州級(jí)培訓(xùn)工作。

2。布置暑假教師自學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及師德師風(fēng)建設(shè)

八月

1。組織完成暑期國(guó)培、省、州級(jí)教師培訓(xùn)工作。

九月

1。開(kāi)展學(xué)校繼續(xù)教育學(xué)時(shí)登記、教師成長(zhǎng)記錄工作。

2。完成開(kāi)學(xué)檢查視導(dǎo)工作,加強(qiáng)監(jiān)管,指導(dǎo)學(xué)校校本培訓(xùn)。

3。開(kāi)展教師教育技術(shù)潛力提升工作,組織以現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)資源整合的校本培訓(xùn)活動(dòng)。

4。組織教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)參加縣進(jìn)修校舉行培訓(xùn)活動(dòng),提升組織與管理潛力。

5。開(kāi)展我校語(yǔ)言文字宣傳月活動(dòng)。

十月

1。各教研組組織開(kāi)展高效課堂研討培訓(xùn)工作。

2。選派我校骨干教師參加縣進(jìn)修校組織外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

3。繼續(xù)開(kāi)展好國(guó)培、省州級(jí)的各項(xiàng)培訓(xùn)工作。

4.開(kāi)展語(yǔ)文作文教學(xué)、數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)研討培訓(xùn)會(huì)。

5。選派部分教師到廣東--小學(xué)進(jìn)行跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

十一月

1。組織德育主任、班主任參加縣進(jìn)修校舉行培訓(xùn)工作。

2。指導(dǎo)督促各校校本培訓(xùn)、語(yǔ)言文字工作以及讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r

3。參加縣進(jìn)修校組織開(kāi)展“校(園)長(zhǎng)研討會(huì)”活動(dòng)。

4。繼續(xù)開(kāi)展好我校教師有關(guān)國(guó)培、省、州、縣級(jí)的各項(xiàng)培訓(xùn)工作。

5。開(kāi)展我校語(yǔ)言文字相關(guān)活動(dòng)。

十二月

1.對(duì)我校學(xué)科、骨干教師進(jìn)行考核。

2。繼續(xù)開(kāi)展好國(guó)培、省州級(jí)的各項(xiàng)培訓(xùn)工作

3。總結(jié)今年教師培訓(xùn)工作,完成數(shù)據(jù)上報(bào)。

4。完成本年度師培工作資料收集,整理歸檔。

班主任培訓(xùn)計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想

通過(guò)培訓(xùn),促使班主任更新觀念,提高個(gè)人的思想素質(zhì)、理論修養(yǎng)、教育能力,科學(xué)地把握班主任工作規(guī)律,更好地適應(yīng)學(xué)生自身成長(zhǎng)和發(fā)展的需要,使學(xué)校德育工作能夠真正激發(fā)學(xué)生的理想、情操,指引學(xué)生對(duì)真理、對(duì)生活的追求和創(chuàng)造,進(jìn)一步提高全校班主任隊(duì)伍的素質(zhì)和班主任工作的水平,提升學(xué)校品位。

二、明確班主任校本培訓(xùn)的目標(biāo)

1.幫助班主任了解班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律,提高班主任工作的自覺(jué)性。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法,能夠積極主動(dòng)地開(kāi)展班級(jí)管理工作,提高班主任工作的創(chuàng)造性。

3.積極探索,學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)各方面工作。

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,加強(qiáng)與任課教師密切配合,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合,提高班主任工作的藝術(shù)性。

4.培養(yǎng)班主任發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,提高案例分析和經(jīng)驗(yàn)的能力,提高班主任工作的科研性。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1.專(zhuān)業(yè)理論:

教育法律法規(guī)類(lèi):《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。

教育法律法規(guī)類(lèi):《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。

德育管理方法類(lèi):《班主任工作新理念》《班級(jí)管理方法與創(chuàng)新》等。

2.專(zhuān)業(yè)素養(yǎng):

班主任的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)修煉

班主任的能力訓(xùn)練

班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

班主任的關(guān)系協(xié)調(diào)能力

班主任的工作方法與技巧

3.專(zhuān)業(yè)能力:

班集體的建設(shè)、組織能力,班級(jí)日常管理工作能力,班隊(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織能力,主題班會(huì)的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)組織能力,后進(jìn)生的教育幫扶轉(zhuǎn)化能力,學(xué)生心理健康教育指導(dǎo),學(xué)生個(gè)案的觀察教育分析能力,課題開(kāi)發(fā)與研究能力,偶發(fā)事件的應(yīng)急處置能力,與家長(zhǎng)聯(lián)系的方法和技巧等。

四、培訓(xùn)途徑與方法

實(shí)行班主任全員培訓(xùn),分層培訓(xùn)的方法,采用學(xué)習(xí)反思、實(shí)踐訓(xùn)練、導(dǎo)師引領(lǐng)、專(zhuān)題研討、課題提升的“五步”(循序和互相交叉、互相滲透)培訓(xùn)模式。

五、培訓(xùn)措施

1.建立班主任專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,強(qiáng)化對(duì)培訓(xùn)工作的管理與指導(dǎo)

組 長(zhǎng):王--

副組長(zhǎng):高--、滕--

成 員:顧建平、李芳、張建良、倪牡丹

2.健全班主任專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制,實(shí)行培訓(xùn)考核制。

根據(jù)要求對(duì)培訓(xùn)任務(wù)完成情況、班主任工作進(jìn)步情況,與當(dāng)年度的班主任工作考核掛鉤,與校優(yōu)秀班主任評(píng)比掛鉤。班主任專(zhuān)業(yè)水平提高快、工作實(shí)績(jī)明顯的,優(yōu)先推薦優(yōu)秀班主任的評(píng)選。

班主任培訓(xùn)計(jì)劃4時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間又是嶄新的一個(gè)學(xué)期。為了在新的學(xué)期里把工作做到,特意制定了以下的工作計(jì)劃。

一、現(xiàn)狀分析

本教研組現(xiàn)有教師9名,以中青年為主,

小學(xué)語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃。在教學(xué)上用心肯干,努力上進(jìn),且大部分都是班主任,是學(xué)校的中堅(jiān)力量,透過(guò)對(duì)于一些課題的研究,老師已經(jīng)能夠熟練掌握農(nóng)遠(yuǎn)資源的使用,但還是存在必須的問(wèn)題的,所以致使教學(xué)水平停留在原地不動(dòng),有待提高,為此本期教研重點(diǎn),學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課標(biāo),利用新建網(wǎng)絡(luò)觀摩探討優(yōu)秀教師和名家的課堂視頻,發(fā)揮骨干教師的示范作用,指導(dǎo)青年教師進(jìn)行課堂備課和教學(xué)。

二、主要工作:

1、根據(jù)學(xué)校要求,著手進(jìn)行課題申報(bào)和研究,初步擬定為“電子備課”方面的資料。

2、做好教學(xué)開(kāi)放周組織宣傳工作。

3、做好觀看名師教學(xué)錄像的工作。

三、具體工作安排:

三月份:

1、完成教研組計(jì)劃的制定。

2、召開(kāi)第一次教研組例會(huì),明確學(xué)期工作重點(diǎn),明確備課、作業(yè)批改的要求。

3、開(kāi)學(xué)初常規(guī)教學(xué)檢查(單元計(jì)劃,進(jìn)度表)。

四月份:

1、組織觀看名師教學(xué)的實(shí)況錄像。

要求有記錄(算聽(tīng)課一節(jié)),有評(píng)價(jià)反思。

2、組織參加電教8項(xiàng)和小語(yǔ)會(huì)教學(xué)論文,設(shè)計(jì)的評(píng)比活動(dòng)。

3、備課筆記和作業(yè)檢查。

五月份:

1、期中測(cè)試狀況的分析。

2、作文和寫(xiě)字比賽。

3、舉行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

六月份:

1、讓骨干教師介紹語(yǔ)文學(xué)科復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn),擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2、對(duì)電子備課狀況進(jìn)行反思和總結(jié)。

班主任培訓(xùn)計(jì)劃5一、培訓(xùn)目的

班級(jí)是學(xué)校工作的基本細(xì)胞,班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者、指導(dǎo)者。而班級(jí)管理的好壞直接影響到學(xué)校的教育質(zhì)量。一個(gè)好的班主任,就是一個(gè)好班級(jí)。因此,提高班主任的素質(zhì),提高班主任工作的質(zhì)量,是學(xué)校工作的重點(diǎn),而班主任培訓(xùn)是提高班主任素質(zhì)的一個(gè)主要途徑。

二、培訓(xùn)措施

1、加強(qiáng)制度建設(shè)。

本學(xué)年我們將在制度建設(shè)方面重點(diǎn)做好六方面的工作:①班主任選聘制。我們將進(jìn)行班主任競(jìng)爭(zhēng)上崗制,擇優(yōu)聘任,以確保班主任隊(duì)伍的素質(zhì)。②見(jiàn)習(xí)班主任制,對(duì)于新教師將安排經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任與其結(jié)對(duì)子,在老教師的傳、幫、帶中讓他們得到培養(yǎng)的鍛煉。③班主任工作例會(huì)制。④班主任工作綜合考核制。⑤行政掛鉤制。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

本學(xué)年將重點(diǎn)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容:①有關(guān)的德育文件。②有關(guān)的理論書(shū)籍。主要是《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《如何開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)》、《學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成》等。③《班主任》、《德育》等有關(guān)的雜志。

3、引導(dǎo)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

教導(dǎo)處將收集整理有關(guān)班級(jí)管理、班風(fēng)建設(shè)、偶發(fā)事件處理等方面的有關(guān)具體案例,加以編輯,印發(fā)給每位老師,引導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)的做法,探討科學(xué)的育人方法。

3、加強(qiáng)科研探究。

在加強(qiáng)班主任理論學(xué)習(xí)的同時(shí),我們還將要求他們積極進(jìn)行教科研實(shí)踐探索和研究,圍繞德育課題“校園文化建設(shè)與學(xué)校德育工作的關(guān)系”,通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際,總結(jié)規(guī)律,創(chuàng)出特色,從而更好地解決在班級(jí)工作中遇到的問(wèn)題。同時(shí),還將在期末舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)及論文評(píng)比,以教科研為先導(dǎo),科研興教,使學(xué)校的班主任工作和德育工作充滿(mǎn)生命力,也更富有時(shí)代特色。

三、主要活動(dòng)安排

1、班主任例會(huì)。

(每周的星期二上午7:30)

2、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

(每學(xué)期的期末)

3、班主任工作論文、德育論文評(píng)比。

4、文明班級(jí)、優(yōu)秀班主任評(píng)比。

第9篇:初中政治研修總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】認(rèn)識(shí);轉(zhuǎn)變;管理

《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》能否順利實(shí)施,主要取決于廣大教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。新課程將科學(xué)探究作為課程改革的突破口,倡導(dǎo)以實(shí)驗(yàn)為主的各種探究性教學(xué)模式。因此,實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革顯得更加重要。新形勢(shì)下實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理如何適應(yīng)新一輪課程改革的需要,成為了當(dāng)前一個(gè)極為重要的課題。

1.深刻認(rèn)識(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)?!痘瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、實(shí)現(xiàn)科學(xué)探究的重要途徑,也是全面實(shí)現(xiàn)化學(xué)課程目標(biāo)的基本保證”。此次課程改革的重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革,強(qiáng)調(diào)通過(guò)以實(shí)驗(yàn)為主的各種探究活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行科學(xué)探究、培養(yǎng)探究能力、開(kāi)展課外科技活動(dòng)、提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的前沿陣地。實(shí)驗(yàn)室工作是教學(xué)工作的重要組成部分,它具有不可替代的特殊作用。因此,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理,充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在化學(xué)教學(xué)工作中的作用,對(duì)于貫徹執(zhí)行新課程理念, 推進(jìn)新課程改革,具有極其重要的意義。

2.新課改背景下對(duì)于實(shí)驗(yàn)室管理的思考

2.1 加強(qiáng)教學(xué)研究 制定詳盡實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃;教研組應(yīng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下大力開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力。引導(dǎo)教師由過(guò)去的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)?zāi)J?,轉(zhuǎn)變?yōu)楦又匾晫?shí)驗(yàn)探究過(guò)程和探究方法的探究性實(shí)驗(yàn)?zāi)J健?duì)于一些難度較大或效果不明顯的實(shí)驗(yàn),要在組內(nèi)反復(fù)研究,找出好的實(shí)驗(yàn)方法,提高實(shí)驗(yàn)可見(jiàn)度,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

面對(duì)教學(xué)方法的重大變化,過(guò)去初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)模式和儀器設(shè)備(按照原教學(xué)大綱的要求配備),已經(jīng)不能滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。因此,制定詳盡實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃用以指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室的工作,成為了教研工作中的首要任務(wù)。

2.2 圍繞實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃,做好儀器、藥品的計(jì)劃采購(gòu)工作;為完成年度實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃,首先必須做好所需儀器、藥品的計(jì)劃采購(gòu)工作。少購(gòu)、漏購(gòu)會(huì)影響化學(xué)教學(xué)的正常進(jìn)行,多購(gòu)、重復(fù)購(gòu)買(mǎi)會(huì)造成浪費(fèi)。因此,首先必須搞清楚每一個(gè)學(xué)年需要的儀器、藥品數(shù)量,然后對(duì)庫(kù)存物資進(jìn)行認(rèn)真盤(pán)查,以保證采購(gòu)計(jì)劃的準(zhǔn)確性。

采購(gòu)過(guò)程中應(yīng)遵循節(jié)約和環(huán)保的原則。因陋就簡(jiǎn),鼓勵(lì)教師、實(shí)驗(yàn)員和學(xué)生充分利用日常生活的器具、或廢棄物。如必須通過(guò)采購(gòu)的,應(yīng)該考慮初中化學(xué)學(xué)科多為定性實(shí)驗(yàn)這一特點(diǎn),盡量采用實(shí)驗(yàn)試劑、化學(xué)純?cè)噭?、或其他代用品,以降低采?gòu)成本,同時(shí)又能達(dá)到良好的實(shí)驗(yàn)效果為目的。

2.3 提高教師素質(zhì),完善服務(wù)質(zhì)量;在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下,必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室管理,努力提高實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)室管理人員的政治水平和業(yè)務(wù)能力。把過(guò)去的管理職責(zé)改為服務(wù)、指導(dǎo)、管理職責(zé)。在管理制度上改變過(guò)去嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間和進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室制度,形成開(kāi)放式管理,人性化服務(wù)的實(shí)驗(yàn)室管理制度。讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將在家中難以完成的家庭小實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)室的有利條件配合下完成,充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室課程資源的作用。

為更好地完成教學(xué)任務(wù),實(shí)驗(yàn)室管理人員必須轉(zhuǎn)變服務(wù)意識(shí),完善服務(wù)質(zhì)量。那種只保管儀器、藥品,照方抓藥的工作方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。實(shí)驗(yàn)員不能僅僅做個(gè)實(shí)驗(yàn)儀器、藥品保管員,必須具有較高的理論水平和較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?shí)驗(yàn)員在完成日常工作的前提下,應(yīng)把精力投入到實(shí)驗(yàn)研究上。攻克難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)、研修實(shí)驗(yàn)教材、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì),收集最新實(shí)驗(yàn)改進(jìn)和儀器改進(jìn)資料,并應(yīng)用到教學(xué)工作之中。

實(shí)驗(yàn)室管理人員的服務(wù)態(tài)度和服務(wù)能力在實(shí)驗(yàn)室的管理中起著決定性作用,甚至關(guān)乎實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成敗。實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)準(zhǔn)備工作必須走在教學(xué)前面,這就要求實(shí)驗(yàn)員熟悉教材、熟悉進(jìn)度、熟悉探究活動(dòng)的全過(guò)程。與任課教師及時(shí)溝通交流,懂得需要改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器,需要?jiǎng)?chuàng)新的實(shí)驗(yàn)方法,為教學(xué)提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

2.4 抓好常規(guī)管理,強(qiáng)化安全管理措施;實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)管理制度是實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基本保證。因此,我們必須根據(jù)學(xué)校的具體情況,建立和完善各項(xiàng)規(guī)章制度。

2.4.1 實(shí)驗(yàn)室常規(guī)管理:①實(shí)驗(yàn)通知制度;②實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備制度;③實(shí)驗(yàn)登記制度;④儀器維修、保養(yǎng)制度;⑤儀器、藥品保管制度;⑥實(shí)驗(yàn)教研制度;⑦實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放制度;

2.4.2 實(shí)驗(yàn)室的安全管理;儀器、藥品無(wú)論在存放或使用過(guò)程中,都必須重視安全防護(hù)工作,確保師生人身和國(guó)家財(cái)產(chǎn)安全。

建立《常用化學(xué)藥品管理制度》;作為實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)該熟悉各種藥品的性狀,懂得各種藥品的管理和使用知識(shí)。必須制定并嚴(yán)格遵守《常用化學(xué)藥品管理制度》,嚴(yán)防中毒、火災(zāi)、腐蝕、爆炸等重大事故發(fā)生。

擬定《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)事故處理辦法》;作為實(shí)驗(yàn)室管理人員必須熟悉和掌握實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)事故處理辦法,在儀器和藥品儲(chǔ)存、使用過(guò)程嚴(yán)防各種燒傷、灼傷、割傷、中毒、火災(zāi)等事故的發(fā)生。

3.實(shí)驗(yàn)室的檔案管理