家庭環(huán)境分析規(guī)劃精選(九篇)

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第1篇：家庭環(huán)境分析規(guī)劃范文

2、年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。人生就是過河卒子，只進(jìn)不退!

3、生命清單，其實(shí)就是人生計(jì)劃。一個(gè)人如果沒有規(guī)劃好自己的人生，且不清晰自己的目標(biāo)，即使他的學(xué)歷很高，知識(shí)面很廣，那么也只能是一個(gè)碌碌無為的平庸之人，又或者只能一輩子做別人的跟班，做一個(gè)等著時(shí)間來把自己生命耗盡的人。生命清單是必需的，它能使人樹立一種精神、理想和追求。

4、所以，我要策劃自己的人生，正確對(duì)待自我，成功地發(fā)現(xiàn)自我，客觀地分析自我，圓滿地超越自我。

5、自我剖析。

6、我的簡歷(略)。

7、優(yōu)點(diǎn)：樂觀向上、興趣廣泛、適應(yīng)力強(qiáng)、上手快、勤奮好學(xué)、腳踏實(shí)地、認(rèn)真負(fù)責(zé)、堅(jiān)毅不拔、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰(zhàn)。

8、愛好：桌球，羽毛球，書法，寫小說，看電影

9、自我分析：個(gè)人特征：我的控制欲強(qiáng)，希望控制生活與學(xué)習(xí)環(huán)境，喜歡按照自己的想法來行事;我很自信，對(duì)待每一件事都充滿信心，決定有能力將它做好，且做事有始有終，堅(jiān)持到底;我很內(nèi)向，在同學(xué)和親人面前總是有所約束，不敢在大眾面前顯示自己的能力，顯露自己的理念;我對(duì)未來充滿了美好，相信自己將來一定有所作為。

10、人際關(guān)系：我平時(shí)喜歡與人交往，以誠待人。和同學(xué)相處采用“等邊三角，中心突出”的政策，所以從小到大和同學(xué)朋友都保持良好的友誼，尤其是好多個(gè)知心朋友，更是經(jīng)常保持溝通聯(lián)系，這是我非常巨大的財(cái)富。

11、價(jià)值傾向：我渴望能力能受到肯定，有強(qiáng)烈的掌控支配欲，希望能享有不受拘束的發(fā)展空間。我有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，并通過在大學(xué)的學(xué)習(xí)，使自己具備良好的的價(jià)值傾向。

12、同學(xué)分析：優(yōu)點(diǎn)：待人真誠，隨和，有一定的親和力;學(xué)習(xí)積極，勤奮刻苦;生活樂觀，向上;有強(qiáng)烈的進(jìn)取心。

13、缺點(diǎn)：不善于言辭，性格慢;處理問題不果斷，考慮事情不全面。

14、家長分析：優(yōu)點(diǎn)：懂事，為人誠實(shí)，心地善良;學(xué)習(xí)勤奮，不怕挫折。

15、缺點(diǎn)：不喜歡講話，容易發(fā)脾氣。

16、環(huán)境分析：家庭環(huán)境分析：家庭成員不多，是一家五口——相對(duì)輕松的家庭環(huán)境給我提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境.由于兩位哥哥都已成家，只剩下我一個(gè)還在讀書，所以父母對(duì)我的期望很高。爸爸媽媽都是農(nóng)民，社會(huì)閱歷淺，但他們的行為處事教會(huì)了我很我做人、做事的道理。還有哥哥的幫助給了我極大的鼓舞，雖然家里并不富裕，且現(xiàn)在家里人連連出事，帶給我很大的精神壓力，但是我會(huì)努力去實(shí)現(xiàn)他們對(duì)我的希望.

17、學(xué)校環(huán)境分析：高校的核心工作是培養(yǎng)人才。對(duì)人才要素的界定和需求是隨著時(shí)代的變遷而變化的。進(jìn)入二十一世紀(jì)，世界發(fā)展的基本趨勢(shì)是全球化與多元化的同步加劇，知識(shí)化與信息化的全面展開。這一時(shí)代特征是我們確立科學(xué)的培養(yǎng)模式的根本立足點(diǎn)。

18、我認(rèn)為，人才培養(yǎng)的根本不在于知識(shí)的傳授，而在于能力的培養(yǎng)。因此，在德智體全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，應(yīng)著力于加強(qiáng)基本技能、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、自學(xué)能力的培養(yǎng)。同時(shí)，人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)努力適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才提出的需要，即復(fù)合型的、一專多能的專業(yè)人才.針對(duì)我讀的三年套讀模式，學(xué)校提供學(xué)歷+技能+就業(yè)保障的學(xué)習(xí)模式，要求我們定位自己，選定成才方案。學(xué)校的校訓(xùn)“經(jīng)世致用”，讓我們每一個(gè)學(xué)生都感觸到中南大學(xué)特別濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和人文精神。學(xué)校在學(xué)習(xí)方面為我們自考生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，在很多方面與統(tǒng)招生資源共享。現(xiàn)學(xué)校里講座特別多，幾乎每天都有1—2場(chǎng)，這為我們對(duì)社會(huì)人才的認(rèn)識(shí)和自身能力的提升提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)，讓我們能提前認(rèn)知世界和適應(yīng)世界。學(xué)校圖書館擁有豐富的文獻(xiàn)信息資源，這涵蓋人文社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、工程技術(shù)、生命科學(xué)、農(nóng)業(yè)科技、醫(yī)學(xué)圖書、藝術(shù)類圖書等各學(xué)科門類，我們可以很方便從圖書館網(wǎng)站和館藏室獲取各種各樣的資源。

19、教師是人才培養(yǎng)模式的直接實(shí)施者。我們的老師都是各門科的專業(yè)人才，具有豐富的教師資源，經(jīng)過嚴(yán)格挑選，聘請(qǐng)過來的。相對(duì)優(yōu)越和便利的教學(xué)資源為我們的職業(yè)基礎(chǔ)的培養(yǎng)提供了條件。

20、社會(huì)環(huán)境分析：中國政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。在全球經(jīng)濟(jì)一體化環(huán)境中的重要角色。經(jīng)濟(jì)發(fā)展有強(qiáng)勁的勢(shì)頭，加入WTO后，有大批的外國企業(yè)進(jìn)入中國市場(chǎng)，中國的企業(yè)也將走出國門。

第2篇：家庭環(huán)境分析規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)生涯；規(guī)劃與設(shè)計(jì)

收稿日期：2007―09―15

項(xiàng)目來源：本文為湖北師范學(xué)院2006年度科研立項(xiàng)重點(diǎn)研究課題階段性成果。項(xiàng)目編號(hào)：2006A16。

作者簡介：汪風(fēng)濤（1951―），男 ，漢族，湖北省紅安縣人，湖北師范學(xué)院控制科學(xué)與工程系黨總支書記，研究員，主要從事大學(xué)生思想政治教育工作研究。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)，就是根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求和自身的實(shí)際情況進(jìn)行職業(yè)定向與定位以及自己未來職業(yè)追求，在學(xué)校的指導(dǎo)下，對(duì)自己在大學(xué)不同階段的發(fā)展目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行具體設(shè)計(jì)和全面規(guī)劃，并在大學(xué)學(xué)習(xí)和生活中付諸實(shí)踐。在高等教育改革日益深入的今天，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)是個(gè)時(shí)髦的話題，職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)成了大學(xué)生最為關(guān)注的熱點(diǎn)之一。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)的意義

職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)在當(dāng)今社會(huì)具有十分重要的意義。中國人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院組織行為研究所所長孫彤教授指出，職業(yè)設(shè)計(jì)往小里說，關(guān)系到一個(gè)人一生事業(yè)的成??；往大里講，會(huì)影響到一個(gè)集體的興衰，一個(gè)國家綜合國力的強(qiáng)弱。這足以說明每個(gè)人進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)是非常必要的，作為大學(xué)生來說就具有更加重要的意義。

（一）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有利于提高人生發(fā)展的計(jì)劃性和目的性。大學(xué)時(shí)代是一個(gè)人的黃金時(shí)期，在這段時(shí)期內(nèi)，學(xué)生心智成熟、精力充沛、反應(yīng)敏捷，正是學(xué)習(xí)掌握各項(xiàng)知識(shí)和技能的大好時(shí)光。因此，制定職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助學(xué)生明確人生的奮斗目標(biāo)，幫助和激勵(lì)學(xué)生努力奮斗，把握機(jī)會(huì)，而不至于隨波逐流，浪費(fèi)青春。同時(shí)，合理、明確的職業(yè)生涯規(guī)劃會(huì)使人更具責(zé)任感和使命感，促使個(gè)人嚴(yán)格履行職業(yè)生涯規(guī)劃，逐步走向成功。

（二）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有利于了解自我，準(zhǔn)確定位。大學(xué)生在做職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)必須深入地了解自己的興趣、氣質(zhì)特征、職業(yè)價(jià)值觀、能力、優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)等等，從而有利于發(fā)現(xiàn)和挖掘自己的潛能，在職業(yè)中準(zhǔn)確定位，避免在職業(yè)選擇時(shí)出現(xiàn)高不成低不就、眼高手低、自滿、自卑以至長時(shí)間不能找到與自己匹配的職業(yè)。

（三）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有利于發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力。大學(xué)是學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)的過渡期，也是學(xué)生成長成熟的關(guān)鍵點(diǎn)，面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，大學(xué)生需要積極主動(dòng)地考慮自己的人生道路。如果大學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性特質(zhì)、現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)和發(fā)展?jié)摿Γ_立職業(yè)生涯規(guī)劃，就能合理定位，并不斷地在學(xué)習(xí)知識(shí)和參與實(shí)踐中提高自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，在工作中增強(qiáng)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

（四）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學(xué)生建立科學(xué)的擇業(yè)觀，減少擇業(yè)的盲目性。我們提倡的是科學(xué)擇業(yè)，即求職者依照自己的職業(yè)期望和興趣，憑借自身能力挑選職業(yè)，使自身能力素質(zhì)與職業(yè)需求特征相符合的過程。擇業(yè)受求職者自身?xiàng)l件和職業(yè)要求的限制，一方面，求職者不可能具有從事一切職業(yè)的能力與興趣；另一方面，各種職業(yè)由于有各自不同的勞動(dòng)對(duì)象、手段和工作環(huán)境，對(duì)求職者的能力也有相應(yīng)的特定要求。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能及早地幫助大學(xué)生樹立職業(yè)奮斗目標(biāo)，在選擇職業(yè)時(shí)目的性強(qiáng)，避免到處投放簡歷、“病急亂投醫(yī)”、盲目地撞“運(yùn)氣”、走彎路，從而做到“直奔主題”。

（五）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有利于就業(yè)初期的職業(yè)適應(yīng)與穩(wěn)定，有利于職業(yè)發(fā)展。通過職業(yè)生涯規(guī)劃，大學(xué)生完成了自我分析、環(huán)境分析和正確選擇，在就業(yè)后對(duì)組織、職業(yè)的認(rèn)可度較高，能較強(qiáng)地適應(yīng)所選擇的職業(yè)環(huán)境，這必將使大學(xué)生在較長時(shí)間內(nèi)有穩(wěn)定的職業(yè)，組織也愿意培養(yǎng)大學(xué)畢業(yè)生，這樣使大學(xué)生與組織之間建立相對(duì)長期合作的關(guān)系，互為依存，從而有利于大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，避免因職業(yè)流動(dòng)太快，錯(cuò)過發(fā)展機(jī)會(huì)，浪費(fèi)人生寶貴的時(shí)間和精力。

二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容、步驟和方法

職業(yè)生涯規(guī)劃是一項(xiàng)周而復(fù)始的連續(xù)過程，完整有效的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)包括自我分析與評(píng)估、職業(yè)環(huán)境分析、職業(yè)目標(biāo)的確定、實(shí)施策略與措施和反饋調(diào)整五個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）自我分析與評(píng)估

我國人事科學(xué)研究者羅雙平用一個(gè)精辟的公式總結(jié)出職業(yè)生涯規(guī)劃的三大要素，即：職業(yè)生涯規(guī)劃=知己+知彼+抉擇。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)是進(jìn)行正確的評(píng)估，包括自我評(píng)估和生涯機(jī)會(huì)評(píng)估，也就是“知己”、“知彼”的過程。首先是正確的自我評(píng)估，自我評(píng)估是個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)，也是能否獲得可行的規(guī)劃方案的前提。自我評(píng)估的主要內(nèi)容是與個(gè)人相關(guān)的所有因素，包括興趣、氣質(zhì)、性格、能力、特長、學(xué)識(shí)水平、思維方式、價(jià)值觀、情商以及潛能等。評(píng)估的方法很多，主要有：自評(píng)法，亦即自我反省、自我分析；他評(píng)法，就是家長、同學(xué)、朋友對(duì)自己的分析評(píng)價(jià)；測(cè)試法，利用職業(yè)測(cè)評(píng)軟件對(duì)自己進(jìn)行測(cè)評(píng)。在自我評(píng)估時(shí)往往把幾種方法共同使用。

（二）職業(yè)環(huán)境分析

我們每個(gè)人總是處在一定的環(huán)境之中，離開這個(gè)環(huán)境，便無法生存與發(fā)展。所以，在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，要對(duì)社會(huì)環(huán)境與職業(yè)環(huán)境有客觀的認(rèn)識(shí)與合理的評(píng)估。一是家庭環(huán)境分析，如經(jīng)濟(jì)狀況、家人期望、家族文化等以及對(duì)本人的影響；二是學(xué)校環(huán)境分析，如學(xué)校特色、專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等；三是社會(huì)環(huán)境分析，如就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等；四是職業(yè)環(huán)境分析，包括行業(yè)分析、職業(yè)分析、企業(yè)分析、地域分析等。

（三）職業(yè)目標(biāo)的確定

在正確認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，初步確定自己的職業(yè)生涯目標(biāo)，明確自己的職業(yè)定位。職業(yè)生涯目標(biāo)在職業(yè)生涯規(guī)劃中有很重要的地位。職業(yè)生涯目標(biāo)的確立是職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的核心，堅(jiān)定的目標(biāo)可以成為追求成功的驅(qū)動(dòng)力。通常分為近期目標(biāo)、短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長期目標(biāo)、人生目標(biāo)。大學(xué)本科四年，一年級(jí)為試探期，二年級(jí)為定向期，三年級(jí)為沖刺期，四年級(jí)為分化期，大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間可以根據(jù)這些特點(diǎn)和課程計(jì)劃制定學(xué)年、學(xué)期、月、周、日等具體目標(biāo)。近期目標(biāo)一定要具體，只有具體小目標(biāo)制定好、完成好，才能保證大目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

（四）制定實(shí)施措施

在職業(yè)生涯目標(biāo)確立之后，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極探求能夠?qū)崿F(xiàn)自己目標(biāo)的所有可能的措施，制定相應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃來實(shí)現(xiàn)它們，把目標(biāo)轉(zhuǎn)化成具體的方案和措施，分階段進(jìn)行，并將其詳細(xì)地列出，然后根據(jù)自己的實(shí)際狀況和對(duì)外部環(huán)境的分析，評(píng)估這些措施的可行性、有效性，選出最合適的途徑，以便向自己確立的生涯目標(biāo)邁進(jìn)。

（五）反饋與修正

職業(yè)生涯規(guī)劃不是一經(jīng)設(shè)計(jì)就一成不變的，它應(yīng)隨著社會(huì)需求的發(fā)展變化而變化。正是由于社會(huì)環(huán)境的巨大變化和一些不確定因素的存在，會(huì)使我們與原來制定的職業(yè)生涯規(guī)劃有所偏差，這時(shí)需要對(duì)規(guī)劃進(jìn)行評(píng)估和做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以更好地符合自身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要。

三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中應(yīng)注意的問題

（一）根據(jù)社會(huì)需求來進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃

選擇職業(yè)作為一種社會(huì)活動(dòng)必定受到一定的社會(huì)制約，任何人選擇職業(yè)的自由都是相對(duì)的。大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)積極把握社會(huì)人才需求的動(dòng)向和標(biāo)準(zhǔn)，把社會(huì)需要作為規(guī)劃和設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，既看眼前利益又考慮長遠(yuǎn)發(fā)展，既考慮個(gè)人的因素又要自覺服從社會(huì)需要。大學(xué)生要根據(jù)社會(huì)需要鍛煉自己的能力、培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)、完善自己的人格，做到社會(huì)需求與個(gè)人能力的統(tǒng)一、社會(huì)需要與個(gè)人愿望的有機(jī)結(jié)合。

（二）根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)來進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃

大學(xué)生都經(jīng)過一定的專業(yè)訓(xùn)練，具有某一專業(yè)的知識(shí)和技能，這是每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)所在。大學(xué)生都有自己的專業(yè)，每個(gè)專業(yè)都有一定培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向，這就是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)的基本依據(jù)。用人單位對(duì)畢業(yè)生的需求，一般首先選擇的是大學(xué)生某專業(yè)方面的特長，大學(xué)生邁入社會(huì)后的貢獻(xiàn)，主要靠運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)來實(shí)現(xiàn)。

（三）根據(jù)個(gè)人的興趣與能力特長來進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)

職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)要與自己的個(gè)人性格、氣質(zhì)、興趣、能力特長等方面相結(jié)合，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長避短，體現(xiàn)人盡其才、才盡其用的要求。

第3篇：家庭環(huán)境分析規(guī)劃范文

其實(shí)我自己對(duì)經(jīng)濟(jì)就比較感興趣，希望在大學(xué)能夠?qū)W經(jīng)濟(jì)管理之類的專業(yè)，但由于父母認(rèn)為我的性格不適合，所以在選擇專業(yè)的時(shí)候選擇機(jī)械類（飛行器設(shè)計(jì)與工程），但是進(jìn)入大學(xué)之后才清楚自己對(duì)它并不感興趣，還是喜歡經(jīng)濟(jì)方面。所以在畢業(yè)之后將會(huì)找與經(jīng)濟(jì)相關(guān)的專業(yè)。

（一） 自我分析階段

1,興趣分析

合乎興趣的工作才是事業(yè)，唯有將自己所長以及所的興趣與工作相結(jié)合，做一個(gè)最好的搭配，才能稱作事業(yè)—一個(gè)你永遠(yuǎn)都會(huì)努力的工作。如何才是對(duì)自己的工作感興趣呢？

在網(wǎng)上對(duì)我的興趣進(jìn)行了分析：具有比較多的興趣，對(duì)藝術(shù)不算太感興趣，比較實(shí)際，做自己喜歡的事。

2,性格分析

人與人之間是有很大的區(qū)別的，有的人樂意干事務(wù)性的工作，而有的人對(duì)信息加工與處理非常擅長，還有的人熱衷于人與人之間的溝通和交流。這就是人的性格偏好所起的作用。因此，性格能讓你在一種職業(yè)環(huán)境中獲得成功，但在另一種職業(yè)環(huán)境中卻大受挫折。

做了MBTI自測(cè)題之后，發(fā)現(xiàn)自己是屬于ESFP型，即：外向?qū)嵏懈星檎J(rèn)知型。

我是一個(gè)比較活潑、開朗的男孩。喜歡憑自己的感覺做事，比較重感情，喜歡與人溝通，團(tuán)隊(duì)合作，還很喜歡挑戰(zhàn)自我。

3,能力分析

我的動(dòng)手能力比較強(qiáng)，不怕苦，不怕累，做事堅(jiān)持到底。比較喜歡動(dòng)腦，經(jīng)過認(rèn)真的思考來解決問題，能夠接受別人對(duì)我的批評(píng)和建議。

4,優(yōu)缺點(diǎn)分析

優(yōu)點(diǎn)：做事認(rèn)真仔細(xì)，關(guān)心他人，有恒心，人品端正，有上進(jìn)心

缺點(diǎn)：驕傲自滿，信誓旦旦，過于關(guān)心他人

（二） 職業(yè)分析階段

1. 職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性

在跟老師學(xué)習(xí)了職業(yè)規(guī)劃之后，才認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性，職業(yè)規(guī)劃就是我們對(duì)人生的規(guī)劃，這將伴隨著我們的一生，擁有成功的職業(yè)規(guī)劃才能實(shí)現(xiàn)完美的人生。因此，職業(yè)生涯規(guī)具有特別重要的意義。職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自我的潛能，增強(qiáng)個(gè)人的實(shí)力；職業(yè)生涯規(guī)劃還可以增強(qiáng)發(fā)展的目的性與計(jì)劃性，提升成功的機(jī)會(huì)；職業(yè)生涯規(guī)劃更能提升應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的能力。

2. 家庭環(huán)境分析

我是來自農(nóng)村的一個(gè)男孩，父母都在縣城里做成生意，由于我家有三姐弟，我是最小的一個(gè)，姐和哥都已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)了，家里雖然不富裕，但是一家人過得很開心。家里人都很支持我，希望在我大學(xué)畢業(yè)后能夠考取研究生，但是我想畢業(yè)后找工作，了解一下到底自己喜歡什么。

3. 學(xué)校環(huán)境分析

讀初中的時(shí)候，自己就獨(dú)立生活，沒有人在身邊管我，還有當(dāng)時(shí)周圍的環(huán)境不好，就整天跟著朋友、同學(xué)混，打架，賭博等等。但是后來清楚這樣下去將會(huì)沒有出路，所以在初三好好學(xué)習(xí)才考上了高中，進(jìn)入高中后就變得低調(diào)了，不想和以前的那些混混接觸，三年的高中生活使得我想變了一個(gè)人似的。變得那么的自以為是，心高氣傲的，然后考上了大學(xué)。但是進(jìn)入大學(xué)卻十分的迷茫，不知道到底以后做什么，自己喜歡什么？

4 社會(huì)環(huán)境分析

我的家鄉(xiāng)在貴州，它是一個(gè)十分貧窮落后的地方，各方面都比不上東部沿海地方。這里需要建設(shè)，需要大量的大學(xué)生，并且給我們提供了很好的自由發(fā)展的機(jī)會(huì)，但是還是不想回家鄉(xiāng)工作，那里太落后了。

（三） 目標(biāo)確定階段

畢業(yè)之后，找份與自己專業(yè)相關(guān)的工作，獲我自己喜歡的職業(yè)，跟同事，老板學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，虛心的向他們學(xué)習(xí)。對(duì)工作認(rèn)真，多學(xué)習(xí)點(diǎn)。通過五年的學(xué)習(xí)，有點(diǎn)資本完成我的短期目標(biāo)。

在有了穩(wěn)定的工作，有了一些經(jīng)驗(yàn)之后，并且在這幾年有了一些積蓄，于是我想獨(dú)立出來創(chuàng)業(yè)，開自己的公司，自己當(dāng)老板。通過十年的努力，把自己公司的業(yè)務(wù)做大，將公司做強(qiáng)。

3. 長期的職業(yè)目標(biāo)（2025--）

自己成為老板之后，會(huì)不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，使自己更加的充實(shí)，用科學(xué)的管理方法來管理自己的公司，更別人多加交流，將公司做得更好。

（四）職業(yè)計(jì)劃實(shí)施

1. 教育為先

“學(xué)無止境，”“活到老，學(xué)到老” 等。在現(xiàn)在的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)太殘酷了，沒有知識(shí)是不行的，我們必須不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，讓自己做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。過英語四級(jí)和六級(jí)，加強(qiáng)專業(yè)和非專業(yè)的學(xué)習(xí)。

2. 虛心向別人取經(jīng)

在學(xué)校期間，經(jīng)常和老師、同學(xué)多交流、討論，從而在交流中學(xué)到一些對(duì)我們有用的知識(shí)。在暑假的時(shí)候參加實(shí)習(xí)，更加的了解工作和社會(huì)，并向他們學(xué)習(xí)。

畢業(yè)之后，步入社會(huì)，我們的經(jīng)驗(yàn)畢竟很少，要向人家學(xué)習(xí)。經(jīng)常與上司和同事溝通，加深了解，搞一些活動(dòng)，增加友誼。

3. 實(shí)踐鍛煉

在學(xué)校的期間，多參加一些社會(huì)工作，通過這些活動(dòng)，可以增加自己的膽量，和口頭表達(dá)能力。還能結(jié)交到很多朋友，為今后打下基礎(chǔ)。

在學(xué)校期間多參加一些有關(guān)職業(yè)方面的講座和培訓(xùn)，讓自己對(duì)職業(yè)有更深的了解和認(rèn)識(shí)，為自己選擇一個(gè)自己喜歡的職業(yè)做好準(zhǔn)備。

第4篇：家庭環(huán)境分析規(guī)劃范文

    [論文摘要]隨著我國職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，加強(qiáng)中職學(xué)校德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、崇高的品德和良好的個(gè)性，對(duì)于提高中職學(xué)生紊質(zhì)，促進(jìn)中等職業(yè)教育發(fā)展，為各行業(yè)輸送高素質(zhì)勞動(dòng)者具有重要作用，本文對(duì)新形勢(shì)下加強(qiáng)中職學(xué)校德育教育的迫切性進(jìn)行分析，并提出切實(shí)可行的對(duì)策。

      中職學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)技能型勞動(dòng)者，為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供有力人才支持的重任，中職教育對(duì)提高全民族的勞動(dòng)素質(zhì)、緩解國家就業(yè)壓力起著舉足輕重的作用，對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)具有積極的意義。當(dāng)前中職教育偏向于職業(yè)技能的授予，德育教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后，長此下去將不利于高素質(zhì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)。黨的十七大報(bào)告指出:要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。該報(bào)告將德育教育擺在首位，彰顯中職學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生德育教育的迫切性。

    1要充分認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性和緊迫性

      (1)從社會(huì)環(huán)境分析。當(dāng)前，我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)程加快，而大多數(shù)的中職生正處于青春期，心智尚未發(fā)育成熟，可塑性很強(qiáng)，社會(huì)變革直接或間接的影響著學(xué)生的價(jià)值取向。個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義給青少年帶來消極影響，而使他們的價(jià)值觀念  多元化，過分強(qiáng)調(diào)自我，缺乏社會(huì)責(zé)任感，有的甚至把金錢的多寡、政治地位的高低、職位的升降作為自己人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)與否的標(biāo)準(zhǔn)，并不同程度呈現(xiàn)出信仰缺失，漠視傳統(tǒng)美德，言行不一現(xiàn)象。

    (2)從學(xué)校環(huán)境分析。中職學(xué)校的德育教育存在誤區(qū)，把德育簡單地理解為紀(jì)律教育，忽視對(duì)學(xué)生道德水平、個(gè)人心理素質(zhì)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的集體主義精神、公民道德觀念和白我管理能力等各方面都欠缺，且現(xiàn)存的德育教育內(nèi)容空洞枯燥，方法陳舊俗套，根本不能激活一與弘揚(yáng)個(gè)體道德潛能中積極的、建設(shè)性的因素，缺乏吸引力和感染力，其結(jié)果只能是低效的。

    (3)從家庭環(huán)境分析。當(dāng)前中職學(xué)校中，獨(dú)生子女的比例明顯提高，他們?cè)诩彝ブ序湙M無理，頑皮任性，且家長教育方法不當(dāng)，只注重學(xué)習(xí)成績，忽略德育教育，毫無節(jié)制地滿足孩子的物質(zhì)欲望，造成孩子對(duì)策的驕橫放縱，使其在學(xué)業(yè)上缺乏獨(dú)到見解與堅(jiān)韌的意志力，在人格上自私狹隘，缺乏艱苦奮斗、腳踏實(shí)地的精神，遇到困難、挫折意志薄弱，一撅不振。

    (4)從學(xué)生個(gè)人分析?，F(xiàn)階段，中職學(xué)生的入學(xué)分?jǐn)?shù)普遍不高，在我國的應(yīng)試教育體制下，成績差的學(xué)生往往受到更多的來自他人的鄙視，由于文化基礎(chǔ)較差，自信心不足，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，沒有生活目標(biāo)，少數(shù)學(xué)生心理被扭曲，有逆反心理，甚至部分學(xué)生形成了仇視社會(huì)型和偏執(zhí)型人格。他們不但對(duì)自己、對(duì)社會(huì)都缺乏信心，而且把社會(huì)上許多負(fù)面的東西帶進(jìn)了校園。當(dāng)前，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍面臨著就業(yè)巨大壓力，易產(chǎn)生厭學(xué)、輟學(xué)、考試焦慮、悲觀沮喪等不良晴緒。

    2加強(qiáng)中職學(xué)校德育教育的對(duì)策

    (1)要克服認(rèn)識(shí)偏差，積極轉(zhuǎn)變德育教育觀念。明確德育教育在素質(zhì)教育中的首要地位，并走出中職教育就是單純進(jìn)行專業(yè)知識(shí)、勞動(dòng)技能的職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，把德育納人教學(xué)的整體規(guī)劃，體現(xiàn)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生克服那種上學(xué)只是學(xué)文化、專業(yè)技能的偏差認(rèn)識(shí)，走出重專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、輕思想品德修養(yǎng)的誤區(qū)，牢固樹立要學(xué)會(huì)做事必須先學(xué)會(huì)做人的思想。新形勢(shì)下職校德育工作應(yīng)把教育學(xué)生、服務(wù)學(xué)生融為一體，把 “管理學(xué)生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺?wù)學(xué)生”，德育工作者應(yīng)致力于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展和人格的健全，增強(qiáng)學(xué)生的自治能力，使學(xué)生在自我教育、自我管理、自我約束、自我服務(wù)中身心得到健康發(fā)展，能力得到鍛煉提高。

    (2)要加強(qiáng)師資建設(shè)和教學(xué)教法的改進(jìn)。當(dāng)代青少年處于一個(gè)多元、開放、變化的社會(huì)環(huán)境中，他們?cè)诘赖掳l(fā)展、價(jià)值選擇和人生取向等方面都面臨著多元選擇，青少年學(xué)生必須在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)自我判斷、自我抉擇、自我控制和自覺成長，因此教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低決定著學(xué)校德育工作的成敗。加強(qiáng)老師的模范作用，發(fā)揮教師職業(yè)情感的感染力，是促進(jìn)學(xué)生職業(yè)道德內(nèi)化的重要途徑之一。教學(xué)方法上，要改變傳統(tǒng)的“灌輸”式教育，改變重傳遞，輕思考培養(yǎng)方法。青少年道德觀的建立，行為規(guī)范的養(yǎng)成，既需要靜態(tài)的曉之以理，更需要?jiǎng)討B(tài)的品德踐行，良好人格和道德習(xí)慣的養(yǎng)成，既有賴于嚴(yán)格的要求和紀(jì)律約束，更有賴于學(xué)生自身對(duì)道德理想的追求和堅(jiān)持不懈的自律慎獨(dú)。要結(jié)合中職教育實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，使學(xué)生走出校園，在社會(huì)或生產(chǎn)實(shí)踐中體驗(yàn)復(fù)雜多變的社會(huì)道德情境，嘗試進(jìn)行道德抉擇，學(xué)會(huì)在與人交往中體驗(yàn)情感，在克服困難中磨煉意志，在解決具體問題時(shí)履行道德行為。

第5篇：家庭環(huán)境分析規(guī)劃范文

前言

進(jìn)入大學(xué)，我想對(duì)每一個(gè)學(xué)子來說都是生命中一個(gè)里程碑。兒時(shí)的天真爛漫、無憂無慮已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，我們變得更加成熟，更加懂得審時(shí)度勢(shì)，更加有遠(yuǎn)見。自己的目之所及，心中所想，也與這個(gè)越來越現(xiàn)實(shí)的社會(huì)逐漸合拍。

大學(xué)只不過是一座象牙塔，我們進(jìn)入了這里，總有一天要走出來。想在這個(gè)社會(huì)上安身立命，一份穩(wěn)定的工作必不可少。然而，無數(shù)的大學(xué)生畢業(yè)之后走進(jìn)社會(huì)，在應(yīng)聘求職甚至于對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展方向方面，都覺得迷茫，面對(duì)洶涌的社會(huì)大潮不知所措。其中一個(gè)重要原因在于，在大學(xué)期間，他們的心中并沒有為自己的將來做一個(gè)清晰明朗的、可量化的打算。為了避免這一重復(fù)過無數(shù)次的局面發(fā)生在我的身上，從現(xiàn)在開始，我就要對(duì)自己的將來做一個(gè)明確的打算，從現(xiàn)在開始，我就應(yīng)該進(jìn)行屬于我自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

第一章 認(rèn)識(shí)自我

老子曾說：“知人者智，自知者明”，毋庸置疑，對(duì)每一個(gè)大學(xué)生來說，認(rèn)識(shí)自我十分重要，因?yàn)檫@關(guān)系到自己目標(biāo)定位和職業(yè)選擇。

只有認(rèn)識(shí)自我才能準(zhǔn)確給自己定位，才能堅(jiān)定自己的人生目標(biāo)，不為紛繁復(fù)雜的誘惑所動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)自己的最終目標(biāo)和夢(mèng)想。

(1) 個(gè)人性格

我的個(gè)性非常隨和，性格比較內(nèi)向，喜歡用心去感受見到的、聽到的事物，并且能夠準(zhǔn)確清晰的表達(dá)出來。我能夠不厭其煩的做看似麻煩的事，實(shí)事求是，善良，有同情心，喜歡關(guān)心他人并提供實(shí)際幫助，有奉獻(xiàn)精神，工作時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)而有條理，愿意承擔(dān)責(zé)任。

(2) 職業(yè)興趣

孔子曰：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者?！迸d趣是最好的老師。像所有的在孩提時(shí)期想要成為飛行員、科學(xué)家一樣，我的夢(mèng)想就是成為一名老師。然而至今我仍然記得小時(shí)候自己在一塊小黑板板上教一排布娃娃學(xué)習(xí)認(rèn)字的情景，或許從那時(shí)起，“成為教師”這顆種子便在我心中發(fā)芽。也正是有這樣的興趣，在高考填志愿之時(shí)，我選擇了化學(xué)師范類這個(gè)專業(yè)，抱著極大的熱度投入到大學(xué)的學(xué)習(xí)中。終究希望自己能夠站在三尺講臺(tái)上，將自身的知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，我認(rèn)為這是一種莫大的光榮。

(3) 職業(yè)能力

職業(yè)能力是人們從事某種職業(yè)的多種能力的綜合。如果說職業(yè)興趣或許能決定一個(gè)人的擇業(yè)方向，以及在該方面所樂于付出努力的程度，那么職業(yè)能力則能說明一個(gè)人在既定的職業(yè)方面是否能夠勝任，也能說明一個(gè)人在該職業(yè)中取得成功的可能性。

一位教師只具有專業(yè)知識(shí)是不夠的，還必須具有對(duì)教學(xué)的組織和管理能力，對(duì)教學(xué)問題和教學(xué)效果的分析、判斷能力等。在職業(yè)能力方面，我能將精力集中在做需要關(guān)注的點(diǎn)上，工作熱度、努力、認(rèn)真，責(zé)任認(rèn)識(shí)強(qiáng)，是值得信賴的人。并且善于影響他人，在工作中盡心、盡職、盡責(zé)，具有奉獻(xiàn)精神。我想這正是作為一名教師應(yīng)當(dāng)擁有的能力。雖然現(xiàn)在我是一名大三在校大學(xué)生，我相信經(jīng)過四年的專業(yè)知識(shí)及教育心理知識(shí)的學(xué)習(xí)，我能夠擁有教師所應(yīng)具備的能力去教育自己的學(xué)生。

(4) 職業(yè)價(jià)值觀

職業(yè)價(jià)值觀是個(gè)人對(duì)不同職業(yè)進(jìn)行的心理傾向體系，它探討人們?cè)诼殬I(yè)選擇和職業(yè)生活中，在眾多的價(jià)值觀念里，優(yōu)先考慮哪種價(jià)值。由于個(gè)人的身心條件、年齡閱歷、教育狀況、家庭影響、興趣愛好等方面的不同，每種職業(yè)也有各自的特性，不同的人對(duì)職業(yè)特性的評(píng)價(jià)和取向是不同的。

教師所應(yīng)具備的職業(yè)價(jià)值觀也是我的職業(yè)價(jià)值觀，即作為一名教師，我應(yīng)該富于同情心，將教育學(xué)生作為工作重點(diǎn)，不僅傳授知識(shí)，還應(yīng)該教會(huì)他們做人?，F(xiàn)代的教育在重視學(xué)生知識(shí)的獲取的同時(shí)，也更加注重她們的實(shí)踐能力以及心靈教育。我想，未來的教師不僅是知識(shí)傳授者，也是學(xué)生們的聆聽著、心靈的建筑師。

(5) 勝任能力

我的優(yōu)勢(shì)：對(duì)教師對(duì)這個(gè)職業(yè)的熱度，并且人際交往動(dòng)力強(qiáng)，能與不同背景，不同性格的人都相處愉快，交友廣泛，得到他們的欣賞和支持。并且我自學(xué)過很多的人際交往心理知識(shí)，能夠協(xié)調(diào)不同朋友之間的利益關(guān)系。作為教師，能夠協(xié)調(diào)不同性格的學(xué)生之間的關(guān)系尤為重要。

我的劣勢(shì)：有時(shí)會(huì)表現(xiàn)得過于強(qiáng)勢(shì)，讓人不易接受;有時(shí)也會(huì)低估自己的能力，難于堅(jiān)決的維護(hù)自己的需要以及利益。

自我分析小結(jié)

我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)抱有極大的熱度，并且具有成為教師的職業(yè)能力，個(gè)人性格較為沉穩(wěn)，符合教師職業(yè)的要求，并且個(gè)人優(yōu)勢(shì)明顯。綜上所述，我具備成為教師的基本能力。

第二章 職業(yè)生涯條件分析

(1) 家庭環(huán)境分析

我出生在河北省石家莊市，父母及祖輩皆為農(nóng)民，深知父母供子女讀書之不易，父母從小盼女成才，家人都非常支持我選擇教師這個(gè)職業(yè)。

(2) 學(xué)校環(huán)境分析

我現(xiàn)在就讀于廊坊師范學(xué)院化學(xué)教育專業(yè)，本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的化學(xué)人才。熟練掌握化學(xué)教育專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能，并全面掌握化學(xué)知識(shí)在教學(xué)、科研和生產(chǎn)上的應(yīng)用。為其成為優(yōu)秀教學(xué)骨干、化學(xué)教學(xué)研究人員、教育管理人員和從事質(zhì)檢、防疫、化工、制藥、醫(yī)院、環(huán)保等行業(yè)從事與化學(xué)相關(guān)的職業(yè)打下優(yōu)良的基礎(chǔ)。

(3) 社會(huì)環(huán)境分析

金融危機(jī)幾乎讓各個(gè)行業(yè)都遭受了不同的沖擊，就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻行令人堪憂，不少企業(yè)做出了大面積的裁員，大多數(shù)企業(yè)則選擇大幅度縮減招聘人數(shù)，這對(duì)大學(xué)生就業(yè)來說無異于火上澆油，農(nóng)民工、本科生、研究生都在為著各自的工業(yè)激烈的競(jìng)爭(zhēng)著，不過因?yàn)槲覈?jīng)濟(jì)的基本面并沒有改變，經(jīng)濟(jì)增長的動(dòng)力依然強(qiáng)勁，這為大學(xué)畢業(yè)生順利就業(yè)提供了保障。金融危機(jī)的確影響了地球經(jīng)濟(jì)，但可以看到國際影響較大，國內(nèi)形勢(shì)還比較穩(wěn)定的，依然可以通過自己努力，謀得一職半位的。危機(jī)帶來了困擾，既是挑戰(zhàn)，更是機(jī)遇，等待我們這些大學(xué)生去面對(duì)去挑戰(zhàn)，而戰(zhàn)勝危機(jī)之后，則是更明朗的前途。當(dāng)前國家出臺(tái)了各種政策，大力解決大學(xué)生就業(yè)問題，通過各種途徑解決學(xué)生就業(yè)難的問題，也因?yàn)榻?jīng)濟(jì)危機(jī)的原因，教師行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也愈加激烈，要求也更加嚴(yán)格，因而必須確實(shí)加強(qiáng)自己的各種能力，只有這樣才能可能在這種惡劣的環(huán)境下占得一席之地。

(4) 職業(yè)環(huán)境分析

當(dāng)前教師行業(yè)發(fā)展朝著兩極分布，一方面，西部地區(qū)的教師人數(shù)、教師質(zhì)量、以及教學(xué)設(shè)施、教師工資方面都顯得捉襟見肘，而另一方面，在中東部發(fā)達(dá)區(qū)域，教室行業(yè)則顯得競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，隨著國家對(duì)教育的大力扶持，教師行業(yè)的穩(wěn)定性讓越來越多的大學(xué)生對(duì)其青睞有加，總結(jié)一下小學(xué)中學(xué)教師主要呈現(xiàn)如下現(xiàn)狀：教師隊(duì)伍年輕化，教師工資低位化，教師壓力極限化，東西發(fā)展兩極化。作為教師，最大的職責(zé)是教學(xué)育人、任勞任怨，因而要求教師必須不能太盲目化，對(duì)于剛畢業(yè)而無經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來說更是如此，而現(xiàn)在東西部初、高中理科教師人幾乎處于飽和狀態(tài)，對(duì)于化學(xué)專業(yè)的我們來說更是面臨巨大挑戰(zhàn)。所以，我要扎實(shí)專業(yè)知識(shí)，提高綜合素質(zhì)和技能。樹立正確的擇業(yè)觀。

第6篇：家庭環(huán)境分析規(guī)劃范文

1.自我認(rèn)識(shí)

古人云“天生我材必有用”三年前，中考失利的我，如今的經(jīng)歷證明，考場(chǎng)的失敗不是人生的失敗。烹飪給予了我的那一片藍(lán)天，職業(yè)的選擇不是偶然，從小隨父親從事烹飪行業(yè)，培育了濃厚的興趣。

在社會(huì)的傳統(tǒng)觀念中，從事烹飪并不是什么值得榮幸的。社會(huì)地位并不是很高，很難得到大家的認(rèn)可。我想說的是，一個(gè)人的成功，并不在于他的職業(yè)，而在于他是否能在所從事職業(yè)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

我熱愛烹飪，并以自己為烹飪?nèi)硕罡凶院?。烹飪并不只是所謂的炒菜，烹飪是文化，是科學(xué)，是藝術(shù)，是一種美的享受。業(yè)精于勤，只要用心努力，無論從事什么職業(yè)，都會(huì)取得一定的成績，在過去的2012全國技能大賽中，我榮獲全國烹飪組雕刻金獎(jiǎng)，熱菜金獎(jiǎng)，這樣的經(jīng)歷，不僅豐富了我的職業(yè)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，而且讓我更加堅(jiān)定自己的烹飪路。

身為商校人，我堅(jiān)信“天道酬勤”。

我也堅(jiān)信，成功屬于每一個(gè)人，只要你愿意努力，相信自己。

2.自我提高

2009年青年志愿者協(xié)會(huì)會(huì)員

2010年食藝社社長

全國技能比賽江蘇代表隊(duì)志愿者

2011年揚(yáng)州市職業(yè)學(xué)校技能比賽

2012年江蘇省職業(yè)學(xué)校技能比賽

2012年全國職業(yè)學(xué)校技能比賽

3.個(gè)人收獲

校十佳素質(zhì)全面學(xué)生

校黨訓(xùn)班第十期優(yōu)秀學(xué)員

校技能之星

揚(yáng)州市技能比賽金獎(jiǎng)

江蘇省技能比賽金獎(jiǎng)

全國技能比賽金獎(jiǎng)

揚(yáng)州市“三創(chuàng)”學(xué)生

校勤奮之星

4.自評(píng)他評(píng)

環(huán)境分析

1.家庭環(huán)境

我出生在一個(gè)農(nóng)村的家庭，父親是一名廚師，母親是一名教師，雖然家庭不是很富裕，但是我很滿足。從小父親就有意的讓我接觸烹飪，希望我往這方面發(fā)展，畢竟相對(duì)而言，廚師的失業(yè)率相對(duì)是很低的，對(duì)以后的生活還是有保障的。

2.學(xué)習(xí)環(huán)境

江蘇省揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校是一所以烹飪專業(yè)為主的職業(yè)技術(shù)學(xué)校，以發(fā)展現(xiàn)代旅游業(yè)、拓展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為方向，立足三產(chǎn)、聯(lián)動(dòng)二產(chǎn)的特色學(xué)校，是全國創(chuàng)辦烹飪專業(yè)為主專業(yè)的職業(yè)技術(shù)學(xué)校，是全國創(chuàng)辦烹飪專業(yè)最早的學(xué)校之一，也是江蘇省烹飪專業(yè)規(guī)模最大的學(xué)校，它依托于中國四大菜系之一的淮揚(yáng)菜發(fā)源地——揚(yáng)州，具有得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢(shì)。它的歷史可以追溯到1959年的揚(yáng)州烹飪學(xué)校，這是我國現(xiàn)代飲食史上將烹飪技藝的傳授由店堂轉(zhuǎn)為課堂，由以師帶徒的學(xué)藝方式轉(zhuǎn)為正規(guī)教育的開端，開全省乃至全國烹飪職業(yè)教育的先河，2001年升格為省教育廳直屬中專，2003年成立商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校。經(jīng)過五十年的發(fā)展，學(xué)校已成為展示江蘇省服務(wù)業(yè)技能教學(xué)的窗口、展示揚(yáng)州市“三把刀”傳統(tǒng)技能教學(xué)的窗口、展示揚(yáng)州市傳統(tǒng)工藝技能教學(xué)的窗口。

3.社會(huì)環(huán)境

中國現(xiàn)在正處于近兩百年以來最好的歷史時(shí)期。雖然社會(huì)上還有許多的體制弊端，還有許多沒有解決的矛盾，但是政治上比較穩(wěn)定，法制化進(jìn)程已經(jīng)開始，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)初步形成并步入正軌。二十一世紀(jì)的中華大地充滿各種人才成長發(fā)展的機(jī)遇。同時(shí)，我們也要看到，人才的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，大學(xué)生就業(yè)難、失業(yè)率居高不下等等，都使我們的就業(yè)環(huán)境看起來不容樂觀，這就更需要在分析好社會(huì)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)下，有針對(duì)性地做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

職業(yè)分析

1.目標(biāo)職業(yè)

隨著改革開放以來，人民生活顯著提高，從以前吃的飽，到現(xiàn)在吃得好，菜肴的發(fā)展吃的飽已經(jīng)無法滿足社會(huì)的需求，菜肴不僅僅要滿足美味營養(yǎng)，更要是一種美的享受，一種欣賞，我想這是發(fā)展的方向，也是我不斷進(jìn)取的方向，社會(huì)上擅烹調(diào)的人很多，但擅于烹飪藝術(shù)的卻很少，技能大賽是我們相互學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，我深深的感受到要想成為一名烹飪藝術(shù)家的艱難，還要繼續(xù)奮斗。

2.崗位說明

學(xué)烹飪，很多人會(huì)不以為然，覺得這是一個(gè)很糟糕的選擇，但你有沒有真正的細(xì)細(xì)分析學(xué)烹飪的前途呢，好好考慮過學(xué)烹飪的發(fā)展呢？廚師這一職業(yè)出現(xiàn)很早，大約在奴隸社會(huì)，就已經(jīng)有了專職廚師。隨著社會(huì)物質(zhì)文明程度的不斷提高，學(xué)烹飪的隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，根據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，21世紀(jì)初，世界廚師隊(duì)伍已發(fā)展到數(shù)千萬人。而且就目前情況來看，學(xué)烹飪的發(fā)展不可估量。業(yè)內(nèi)人士對(duì)廚師培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展前景評(píng)價(jià)如下：“因?yàn)閺N師行業(yè)的特殊性，如今學(xué)烹飪依然有發(fā)展的空間與潛力”。據(jù)調(diào)查，每年投身廚師行業(yè)的人總是保持相對(duì)穩(wěn)定。以某市廚師培訓(xùn)中心為例，自上世紀(jì)80年代面向社會(huì)招生以來，每年都有大約400人接受廚藝培訓(xùn)。學(xué)員在結(jié)業(yè)后，大都被推薦給本地市場(chǎng)和外省的粵菜餐館。近年來，還有很多學(xué)員選擇了出國勞務(wù)這條道路。

3.職業(yè)現(xiàn)狀

餐飲業(yè)作為我國第三產(chǎn)業(yè)中一個(gè)傳統(tǒng)服務(wù)性行業(yè)，經(jīng)歷了改革開放起步、數(shù)量型擴(kuò)張、規(guī)模連鎖發(fā)展和品牌提升戰(zhàn)略4個(gè)階段，取得突飛猛進(jìn)的發(fā)展。

目前，全國已有餐飲網(wǎng)點(diǎn)400萬個(gè)。2005/2006年度中國餐飲百強(qiáng)企業(yè)資產(chǎn)總額約320億元、利潤總額約60億元、從業(yè)人員約80萬人，分別較去年同期增長40.38%、28.84%和33.33%，高于全社會(huì)餐飲業(yè)的平均增長水平。

與此同時(shí)，超大規(guī)模企業(yè)開始涌現(xiàn)，有11家企業(yè)的營業(yè)額超過10億元，有34家企業(yè)的營業(yè)額超過5億元，其中前十強(qiáng)的營業(yè)額達(dá)到336.76億元，同比增長18.4%，占百強(qiáng)營業(yè)額總量的近五成，達(dá)到49.34%，百強(qiáng)企業(yè)的整體規(guī)模穩(wěn)步提升。

經(jīng)濟(jì)全球化為餐飲業(yè)發(fā)展帶來新生機(jī)。加入WTO后，大量的外資、外企進(jìn)入我國，不同飲食習(xí)慣和文化背景的外國人匯聚我國，為我國餐飲業(yè)發(fā)展提供更大空間。我國對(duì)外開放加速，世界知名的餐飲企業(yè)將更多地進(jìn)入我國市場(chǎng)，國外先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)的運(yùn)作模式和經(jīng)營理念等更深地融入我國餐飲企業(yè)。與此同時(shí)，中式餐飲正在加快“走出去”步伐，北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦以及上海世博會(huì)等大型活動(dòng)的舉辦，為弘揚(yáng)中華餐飲文化提供了新舞臺(tái)。

我的職業(yè)生涯規(guī)劃

1.SWOT分析

2.確定職業(yè)目標(biāo)

為了實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)，我要一步一個(gè)腳印努力，在此我對(duì)未來的人生做一個(gè)初步的規(guī)劃。

（1）初始階段。

報(bào)考大學(xué)，提高學(xué)歷，提高內(nèi)涵修養(yǎng)。

（2）中期發(fā)展。

初步掌握美術(shù)與烹飪相結(jié)合。

（3）長遠(yuǎn)規(guī)劃。

擁有一家屬于自己的酒店。

（4）我的職業(yè)發(fā)展方向定位。

優(yōu)秀學(xué)生干部優(yōu)秀畢業(yè)生熟練廚師專業(yè)烹飪師烹飪大師。

（5）制定行動(dòng)計(jì)劃。

（6）職業(yè)評(píng)估調(diào)整。

①職業(yè)目標(biāo)。

原則上不會(huì)改變職業(yè)目標(biāo)的，即使遇到困難；

不斷學(xué)習(xí)烹飪技能將烹飪與生活機(jī)密結(jié)合，將烹飪?nèi)谌胛业娜松?/p>

加強(qiáng)烹飪理論知識(shí)學(xué)習(xí)，提高學(xué)歷，逐步形成與豐富我的烹飪路。

②職業(yè)路徑。

實(shí)習(xí)之初，我會(huì)嘗試在多個(gè)酒店實(shí)習(xí)鍛煉，確保實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的全面；

初步創(chuàng)業(yè)之時(shí)，或許會(huì)遇到很多困難，先從小飯店開始經(jīng)營；

經(jīng)營自己的飯店，形成自己的特色，逐步完善餐飲文化，提升內(nèi)涵。

③實(shí)施策略。

如果創(chuàng)業(yè)條件不成熟我會(huì)選擇從事管理行業(yè)；

實(shí)習(xí)時(shí)該公司的待遇可以滿足，將不會(huì)選跳槽；

如果我從事的企業(yè)倒閉，我將選擇再就業(yè)，其次計(jì)劃創(chuàng)業(yè)。

④其他原因。

如果身體不允許我從事高強(qiáng)度的烹飪工作，如熱菜制作，我將選擇輕度工作，如冷菜制作，果蔬雕刻等；

即使開始經(jīng)濟(jì)無法滿足我的要求，我也選擇繼續(xù)走下去；

機(jī)遇是客觀存在的，如果有，我將慎重考慮，原則上不會(huì)隨便跳槽。

總結(jié)

在今天這個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)中的另一重要利器。職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段；而對(duì)于每個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢(shì)必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。因此，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來好好的設(shè)計(jì)一下，有了目標(biāo)才有動(dòng)力。人生中雖然計(jì)劃趕不上變化。但只要鎖定自己的人生目標(biāo)，朝著一個(gè)方向努力前進(jìn)。即使有所出入，但那樣的人生才是有意義的。讓理想的花朵綻放在人生的道路上。相信自己，成功的日子就會(huì)到來。一份規(guī)劃，一份人生的航行地圖。相信有了這一份地圖在我人生的遠(yuǎn)航中不會(huì)迷途。

第7篇：家庭環(huán)境分析規(guī)劃范文

[關(guān)鍵詞]高校；創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)新；挑戰(zhàn)

一、“雙創(chuàng)”簡介

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”是總理提出激勵(lì)國民的特有體系，隨著第四次工業(yè)革命的到來，“智能制造”正需要國民以“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”的思想準(zhǔn)備來促其發(fā)展。《中國制造2025》以實(shí)現(xiàn)制造業(yè)“三化”（智能、數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)）貫穿始終，最終實(shí)現(xiàn)四大目標(biāo)：即服務(wù)型制造、綠色制造、質(zhì)量效益優(yōu)先、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。

縱觀中國教育發(fā)展歷程，“雙創(chuàng)教育”起步晚，發(fā)展慢。但是隨著目前全國每年龐大的畢業(yè)生人數(shù)，使得畢業(yè)生面臨巨大的就業(yè)壓力。培養(yǎng)具有“雙創(chuàng)”思維和能力的大學(xué)生成為了歷史的必然和要求?！半p創(chuàng)教育”是一種新型的教育模式，最高宗旨是培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和能力，具備一定創(chuàng)業(yè)能力的人才。在“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)畢業(yè)生該何去何從？高校將探索哪些“雙創(chuàng)”的新途徑？是當(dāng)前形勢(shì)下的一個(gè)重要課題。

二、高?！半p創(chuàng)”教育途徑探索――以云南工商學(xué)院為例

第一，重視學(xué)生“雙創(chuàng)教育”，積極探索教育新途徑。國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，對(duì)未來高?！半p創(chuàng)教育”給出了明確目標(biāo)，要求全面深化高?！半p創(chuàng)教育”改革。為落實(shí)政策，學(xué)院高度重視對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行“雙創(chuàng)教育”，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案和課程體系，組建職業(yè)素質(zhì)教研室，實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)研究。學(xué)院設(shè)有職業(yè)素質(zhì)教研室，配備專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)師，輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)就業(yè)輔導(dǎo)。在教學(xué)過程中提倡勵(lì)志教育，特別是創(chuàng)業(yè)成功的案例分析，樹立創(chuàng)新的思維和理念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。重視實(shí)踐教育，摒棄了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式，營造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)充滿興趣和激情。

第二，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)排憂解難。云南工商學(xué)院被教育廳授予“蘭茂大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園”稱號(hào)，學(xué)院積極探索實(shí)踐途徑，幫助學(xué)子實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2015年我院自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生有164人，其中從事批發(fā)零售業(yè)的72人，住宿餐飲業(yè)25人，建筑行業(yè)17人，文化娛樂業(yè)17人，農(nóng)牧副業(yè)的7人，科學(xué)研究與技術(shù)服務(wù)業(yè)4人，其他行業(yè)22人。我校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)率高達(dá)4.8%。

專業(yè)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師認(rèn)真分析了我院大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)可能會(huì)遇到問題和困難，并且及時(shí)找到解決問題的方法和途徑。經(jīng)過分析總結(jié)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要面臨的問題就是自身經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏管理經(jīng)驗(yàn)、資金短缺、后續(xù)支撐力薄弱還有創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇以及申請(qǐng)國家政府的創(chuàng)業(yè)幫扶資金手續(xù)比較復(fù)雜等。

針對(duì)以上問題，我院職業(yè)素質(zhì)教師逐個(gè)突破，將學(xué)生創(chuàng)業(yè)中遇到的問題寫入教學(xué)大綱，制定解決方案，制定適合我院學(xué)生發(fā)展的人才培養(yǎng)方案，職業(yè)素質(zhì)課程教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)用性極強(qiáng)。

學(xué)生從入學(xué)就開始學(xué)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)課程。大一課程內(nèi)容為“自我認(rèn)知”，包括自我分析、家庭環(huán)境分析以及社會(huì)環(huán)境分析，讓學(xué)生充分了解自我，認(rèn)知當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)，教會(huì)學(xué)生進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃；大二開展政策法規(guī)學(xué)習(xí)和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練；大三、大四開展擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)心態(tài)引導(dǎo)和職場(chǎng)技能的學(xué)習(xí)。

一方面，學(xué)院提出“教師回爐計(jì)劃”，即每年寒暑假定期組織相關(guān)教師（包括專業(yè)教師）深入公司、單位、工廠一線進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，進(jìn)行定向培訓(xùn)，最終目標(biāo)是讓教師授課內(nèi)容具有時(shí)鮮性，確保學(xué)生能夠?qū)W以致用，防止所學(xué)理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)際需求相脫節(jié)；另一方面，學(xué)院提出“專家進(jìn)校計(jì)劃”，即定期邀請(qǐng)企業(yè)富有一線實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的工程師、技術(shù)骨干到校任教或者開設(shè)講座，確保學(xué)院教學(xué)與市場(chǎng)對(duì)人才能力、素質(zhì)要求的緊密結(jié)合。

第三，積極開創(chuàng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。首先，學(xué)院組建“云工商創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新指導(dǎo)工作組”，承擔(dān)學(xué)院創(chuàng)新方法梳理、總結(jié)和課程授課。鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行仿真創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，經(jīng)評(píng)符合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)條件的團(tuán)隊(duì)，針對(duì)不同時(shí)段，依據(jù)具體情況開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并提供工商、財(cái)稅等方面的創(chuàng)業(yè)政策幫扶。

其次，學(xué)院全面實(shí)施“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”，積極響應(yīng)國家號(hào)召，加大政策落實(shí)力度，制定出有利于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的扶持政策，落實(shí)創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款、小微企業(yè)減稅降費(fèi)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼等各項(xiàng)扶持政策，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

最后，為了避免盲目發(fā)展，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”支撐平臺(tái)應(yīng)當(dāng)做實(shí)落腳點(diǎn)，這個(gè)落腳點(diǎn)就是服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的支撐平臺(tái)。2015年9月15日，國務(wù)院印發(fā)了《國務(wù)院關(guān)于同意設(shè)立云南滇中新區(qū)的批復(fù)》，決定設(shè)立云南滇中新區(qū)（屬于國家級(jí)的新區(qū)），并把它打造成為中國面向東南亞、南亞輻射中心的重要支點(diǎn)。為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，學(xué)院依托“蘭茂大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園”，投資120萬元，重點(diǎn)打造了“眾創(chuàng)空間”項(xiàng)目，主要接納滇中產(chǎn)業(yè)新區(qū)和楊林職教園區(qū)8所高校五年內(nèi)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)及企業(yè)入駐。為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并提供低成本、便利化的業(yè)服務(wù)平臺(tái)，有效實(shí)現(xiàn)校園創(chuàng)業(yè)的社會(huì)化、市場(chǎng)化及網(wǎng)絡(luò)化，切實(shí)產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)效應(yīng)，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同發(fā)展。目的就在于服務(wù)云南滇中新區(qū)，推進(jìn)嵩明楊林經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、昆明空港經(jīng)濟(jì)區(qū)的技術(shù)發(fā)展和人才儲(chǔ)備，并從大學(xué)生群體中孵化出具有“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”品格的應(yīng)用技能人才。

2015年，學(xué)院5個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目榮獲國家級(jí)、省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃立項(xiàng)，2個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)人選全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)年會(huì)，2人榮獲“云南省創(chuàng)業(yè)之星”，2人入選“云南省創(chuàng)業(yè)英雄”。創(chuàng)業(yè)學(xué)生周仁斌“自助蔬果機(jī)”項(xiàng)目，已吸引天使投資300萬元；創(chuàng)業(yè)學(xué)生楊志國的“云南穹鷹文化傳播公司”獲眾創(chuàng)空間免租支持，吸引社會(huì)投資100萬元。

第四，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支撐平臺(tái)――智能實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，以“智能制造”為專業(yè)導(dǎo)向。創(chuàng)新方式主要可以分為以下三種：技術(shù)創(chuàng)新、組織創(chuàng)新和模式創(chuàng)新，“智能制造”專業(yè)導(dǎo)向偏重于技術(shù)創(chuàng)新，支撐平臺(tái)在專利申請(qǐng)、軟件著作、新工藝、新方法等方面形成知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)體系。美國3M公司創(chuàng)建于1902年，是一家全球性多元化的科技型企業(yè)，它素以勇于創(chuàng)新、產(chǎn)品繁多著稱于世，在其悠久的歷史長河中，該公司一共開發(fā)了6萬多種高品質(zhì)產(chǎn)品，與蘋果公司屈指可數(shù)的產(chǎn)品形成鮮明對(duì)比，但它同樣可以聞名于世?！爸悄苤圃鞂?shí)訓(xùn)基地創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)支撐平臺(tái)建設(shè)研究”就是3M公司成功的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過百年奮斗，孵化出成千上萬具有產(chǎn)業(yè)化價(jià)值的高品質(zhì)產(chǎn)品，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

三、云南省高?！半p創(chuàng)”教育的可能會(huì)面臨的挑戰(zhàn)

第一，形勢(shì)一片大好，實(shí)施途徑需要不斷探究。

實(shí)現(xiàn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新是一項(xiàng)國家政策，同時(shí)也是時(shí)展的需求。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思潮不斷涌現(xiàn)。大數(shù)據(jù)時(shí)代和“互聯(lián)網(wǎng)+”，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供有利條件，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)國家從政策層面給予大力的支持和鼓勵(lì)，比如對(duì)各地紛紛興起的“眾創(chuàng)空間”項(xiàng)目進(jìn)行大力的扶持等。但是，縱觀全國形勢(shì)仍然存在很多的問題，首先，如何進(jìn)一步讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想深入人心，讓越來越多的社會(huì)群體意識(shí)到這是歷史發(fā)展的必然，接受它，適應(yīng)它；其次，在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，缺乏有效的引導(dǎo)，經(jīng)驗(yàn)不足，實(shí)施途徑仍然需要不斷地進(jìn)行摸索；最后，根據(jù)《中國制造2025》，“智能制造”是一個(gè)重要的關(guān)鍵詞，必須依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，推廣“智能制造”，做大“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，實(shí)現(xiàn)從“制造”向“智造”的新突破。如果缺少創(chuàng)新平臺(tái)及實(shí)訓(xùn)基地，“智能制造”會(huì)成為一句口號(hào)，可能會(huì)出現(xiàn)像某些廠商，一旦有領(lǐng)導(dǎo)參觀，則展示其高端機(jī)械手，一旦參觀完畢，則大布一蓋，與實(shí)際生產(chǎn)毫無干系。

第8篇：家庭環(huán)境分析規(guī)劃范文

首先以我國零售業(yè)的整體發(fā)展方向?yàn)檠芯恐埸c(diǎn)，通過將我國零售業(yè)的發(fā)展過程進(jìn)行階段化概括分析，發(fā)現(xiàn)新型零售業(yè)態(tài)的崛起是導(dǎo)致傳統(tǒng)百貨業(yè)走向沒落的關(guān)鍵，并清晰地得出了一條百貨商場(chǎng)由盛到衰的發(fā)展史。接著，作者通過對(duì)新型業(yè)態(tài)與傳統(tǒng)百貨業(yè)進(jìn)行細(xì)心比較、歸納并總結(jié)出了百貨商場(chǎng)發(fā)展過程中遇到的困境和難題，并通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的研究，結(jié)合其他學(xué)者對(duì)百貨商場(chǎng)變革提出的看法，對(duì)我國百貨商場(chǎng)如何進(jìn)行戰(zhàn)略變革提出了自己的意見。

【關(guān)鍵詞】

零售業(yè)；百貨商場(chǎng)；戰(zhàn)略變革

零售業(yè)是指通過買賣形式將工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者生產(chǎn)的產(chǎn)品直接售給居民作為生活消費(fèi)用或售給社會(huì)集團(tuán)供公共消費(fèi)用的商品銷售行業(yè)。

我國零售業(yè)的發(fā)展大致分為三個(gè)階段：

第一階段：20世紀(jì)50年代初期至70年代末，百貨商場(chǎng)的成長期。在這一階段，中國實(shí)行的是純粹的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，處于典型的短缺經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)生產(chǎn)力水平低下，市場(chǎng)化、商品化程度極低，供求關(guān)系極度緊張，幾乎所有商品供不應(yīng)求。當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、技術(shù)、人口及家庭環(huán)境均不適應(yīng)新興零售業(yè)態(tài)的發(fā)育、成長，反映計(jì)劃經(jīng)濟(jì)要求的大中型百貨商場(chǎng)加小型零售專業(yè)商店一統(tǒng)天下，業(yè)態(tài)結(jié)構(gòu)相對(duì)固化，缺乏充分的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。這一零售業(yè)態(tài)格局，與這一階段的消費(fèi)需求水平和市場(chǎng)態(tài)勢(shì)是基本相稱的。

第二階段：20世紀(jì)80年代初期至90年代中期，百貨商場(chǎng)的繁榮期。改革開放以來，中國一直致力于由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向商品經(jīng)濟(jì)乃至社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，80年代末90年代初，中國市場(chǎng)極度疲軟，大多數(shù)國有商業(yè)企業(yè)很不景氣，但大型百貨業(yè)卻一枝獨(dú)秀，業(yè)績卓著，創(chuàng)下了“百貨商店”業(yè)態(tài)的神話。但由于過分強(qiáng)調(diào)單體規(guī)模擴(kuò)張，忽視了業(yè)態(tài)本身的邊際調(diào)整與創(chuàng)新，行業(yè)內(nèi)惡性競(jìng)爭(zhēng)加劇，到1995年一些大型百貨商店的銷售額、利潤增速開始趨緩，個(gè)別企業(yè)開始出現(xiàn)負(fù)增長，標(biāo)志著百貨商店業(yè)態(tài)的早熟，并預(yù)示著該業(yè)態(tài)衰退期即將到來。其中最突出的是超級(jí)市場(chǎng)迅速發(fā)展，并表現(xiàn)出極強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力和威懾力。90年代，由于買方市場(chǎng)初露端倪，超級(jí)市場(chǎng)以其顯著的空間擴(kuò)大化、成本低廉化、時(shí)間節(jié)約化優(yōu)勢(shì)在我國大中城市乃至中小城鎮(zhèn)異軍突起，全面啟動(dòng)。同時(shí)，超市、便利店、專賣店、倉儲(chǔ)式商場(chǎng)等新型業(yè)態(tài)相繼與連鎖業(yè)態(tài)自發(fā)整合，到90年代中期，由于政府的推動(dòng)和激勵(lì)這種整合傾向進(jìn)入了加速發(fā)展階段。在連鎖經(jīng)營的發(fā)展中，超市業(yè)態(tài)獨(dú)占鰲頭。在這一階段中國零售業(yè)態(tài)呈現(xiàn)多元并存的格局。傳統(tǒng)百貨店超常規(guī)膨脹，超市、倉儲(chǔ)式商場(chǎng)、便利店等新業(yè)態(tài)勢(shì)頭強(qiáng)勁。

第三階段：九十年代后期至現(xiàn)在，百貨商場(chǎng)的衰退期。這一階段中國的各種零售業(yè)態(tài)逐步分化和重組。首先，傳統(tǒng)百貨商店舉步維艱。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國“八五”期間新建的大型百貨商場(chǎng)的數(shù)量相當(dāng)于前40年的總和，這種盲目擴(kuò)張為傳統(tǒng)百貨商店的衰落埋下伏筆。進(jìn)入20世紀(jì)90年代后期，傳統(tǒng)百貨商店開始全面滑坡。據(jù)中華全國商業(yè)信息中心的2000年全國重點(diǎn)大型商場(chǎng)經(jīng)營監(jiān)測(cè)報(bào)告顯示，273家重點(diǎn)大型商場(chǎng)的利潤總額比1999年下降9.9%，273家商場(chǎng)中銷售總額下降的有93家，占34.1%；利潤下降的有82家，占30%。處境的艱難使百貨商店開始調(diào)整業(yè)態(tài)組合，通過明確市場(chǎng)定位、強(qiáng)化內(nèi)部管理、實(shí)施連鎖經(jīng)營等方式來優(yōu)化重組。與此同時(shí)新型業(yè)態(tài)出現(xiàn)“百花齊放”的景象，價(jià)廉物美的超級(jí)市場(chǎng)、便利店和倉儲(chǔ)商場(chǎng)等業(yè)態(tài)迅速發(fā)展，其中連鎖商店的發(fā)展最為迅速。2002年中國連鎖百強(qiáng)實(shí)現(xiàn)銷售額2465億元，約占社會(huì)消費(fèi)品零售總額的6%一些新型零售方式，如網(wǎng)上購物、郵購等也開始在我國的一些大城市興起?？偟膩碚f，我國零售業(yè)態(tài)進(jìn)入了新型零售業(yè)態(tài)發(fā)展和傳統(tǒng)零售業(yè)態(tài)優(yōu)化布局和重組的時(shí)期。

截止2000年，十大零售企業(yè)中，連鎖超市穩(wěn)占半數(shù)，就連中國零售業(yè)龍頭的上海第一百貨都被上海聯(lián)華超市以112億元零售額取代。在零售業(yè)前五十強(qiáng)中，連鎖超市占了半分之三十五，而效益增長最緩慢的十家企業(yè)中，大型百貨商場(chǎng)占了九家，還均是負(fù)增長。2012年，進(jìn)入百強(qiáng)的零售企業(yè)中，有8家網(wǎng)上零售企業(yè)，銷售規(guī)模合計(jì)為3459.6億元，占百強(qiáng)整體銷售的比重已達(dá)14.5%，平均銷售額增速比百強(qiáng)整體高113.9個(gè)百分點(diǎn)。

從越來越激烈的零售業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中不難發(fā)現(xiàn)，百貨商場(chǎng)存在以下問題：

（1）缺乏特色經(jīng)營，同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重。由商務(wù)部國際貿(mào)易經(jīng)濟(jì)合作研究院消費(fèi)經(jīng)濟(jì)研究部副主任趙萍指出，國內(nèi)百貨店的經(jīng)營模式是90%的聯(lián)營、10%的自營，即由進(jìn)駐百貨店的品牌商控制貨品的進(jìn)、銷、存，商品定價(jià)權(quán)、賣貨的員工也屬于品牌商，百貨店只負(fù)責(zé)提供場(chǎng)地和服務(wù)，然后從交易中獲取扣率。這樣的經(jīng)營模式，導(dǎo)致百貨店只注重入駐商的多少，而缺乏對(duì)百貨店不同種類物品的選擇和對(duì)顧客求異心理的滿足，導(dǎo)致購物額降低，顧客滿意度下降。

（2）企業(yè)規(guī)模過小，沒有形成連鎖化經(jīng)營，難以取得規(guī)模優(yōu)勢(shì)。雖然現(xiàn)在百貨商場(chǎng)仍然占據(jù)著主導(dǎo)地位，但由于經(jīng)濟(jì)以及市場(chǎng)的制約，使我國百貨商場(chǎng)未能有效集中，而企業(yè)自有資本相對(duì)薄弱、技術(shù)能力不足又從主觀上限制著百貨企業(yè)的自我擴(kuò)張。美國沃爾瑪2006年全球銷售額達(dá)3511.39億美元，而我國的零售業(yè)老大上海百聯(lián)集團(tuán)同年?duì)I業(yè)額僅為720.7億人民幣。規(guī)模劣勢(shì)使我國百貨商場(chǎng)在當(dāng)前和未來的國際化競(jìng)爭(zhēng)中處于極為不利的地位。

（3）信息化程度低，導(dǎo)致成本過高，擠壓利潤。大多百貨商場(chǎng)在管理方面沿用進(jìn)銷一體、兩級(jí)管理三級(jí)核算的傳統(tǒng)管理模式，不僅管理成本高、效率低，而且漏洞大、利潤流失大。技術(shù)方面、配送技術(shù)、信息管理化程度低，無法對(duì)企業(yè)的物流和資金進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，也無法有效控制商品庫存成本和運(yùn)營成本。

（4）商品結(jié)構(gòu)偏離高增長行業(yè)，消費(fèi)彈性低，難以獲得可觀利潤。曾經(jīng)的百貨商場(chǎng)主要是以百姓的吃、穿、用為主要功能，解決的也只是基本生活問題，消費(fèi)者的彈性需求低，但是往往價(jià)格低，利潤空間有限，而如今，隨著人們收入的增加，商品種類的增多，人們?cè)诮鉀Q溫飽的基礎(chǔ)上，開始追求個(gè)性化的商品，其中奢侈品成為人們喜聞樂見的城市家庭的必需品，而新的奢侈品如保健品、電腦、汽車、通訊、高檔娛樂項(xiàng)目卻不在或很少在百貨店的商品結(jié)構(gòu)之列。百貨商場(chǎng)的商品結(jié)構(gòu)對(duì)高增長行業(yè)的偏離，是百貨商場(chǎng)效率下降的重要原因。

針對(duì)百貨商場(chǎng)暴露出來的問題，我認(rèn)為百貨商場(chǎng)應(yīng)在以下方面進(jìn)行戰(zhàn)略變革：

（1）差異化定位，以主題性經(jīng)營為特色。百貨商場(chǎng)要避免同超市一味比拼價(jià)格的做法，而要采取特色化、品牌化、主題化為中心，對(duì)原有顧客群進(jìn)行重新篩選，縮小目標(biāo)市場(chǎng)，不僅可以增進(jìn)與顧客的聯(lián)系，增強(qiáng)特定顧客的品牌忠誠。圍繞品牌戰(zhàn)略，除了大力引進(jìn)與主題一致的國內(nèi)外知名品牌外，還可以構(gòu)建屬于自己的自有品牌體系，減少商的中間費(fèi)用和增加商品的附加值，從而獲取超額利潤，還獲得了自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，使別人難以模仿。

（2）由成本主導(dǎo)型商業(yè)模式轉(zhuǎn)為價(jià)值主導(dǎo)型。黃培等（2003）將零售企業(yè)的商業(yè)模式分為兩大類：成本主導(dǎo)型和價(jià)值主導(dǎo)型。超級(jí)市場(chǎng)、百貨公司、購物中心和倉儲(chǔ)式商場(chǎng)都屬于成本主導(dǎo)型商業(yè)模式，這類商業(yè)模式的特點(diǎn)是依靠價(jià)格手段擴(kuò)大銷售收入，通過規(guī)?；?jīng)營降低成本，從而實(shí)現(xiàn)利潤。專賣店、便利店和自動(dòng)售貨機(jī)屬于價(jià)值主導(dǎo)型，這類商業(yè)模式的特點(diǎn)是依靠提高商品和服務(wù)的價(jià)值來擴(kuò)大收入，獲得利潤。百貨公司現(xiàn)在只有兩條路可以走，一是通過擴(kuò)大規(guī)模，走購物中心路線，不然就轉(zhuǎn)換理念，通過管理和提升服務(wù)來轉(zhuǎn)向?qū)Ｙu店，一個(gè)是做大，一個(gè)是做精，必須選擇一個(gè)，兩邊居中的不會(huì)有豐厚的利潤。

（3）發(fā)展信息技術(shù)，搭建線上+線下模式經(jīng)營。如今的百貨商場(chǎng)被電商的沖擊很大，究其原因就是電商不需要實(shí)體店，成本比百貨店小，而且顧客面廣，咋看起來確實(shí)優(yōu)勢(shì)不少，但是反映出來的問題也不在少數(shù)，比如尺碼不符，真假貨難辨，面料不符等信息不對(duì)稱問題驟顯。森馬服飾副總裁鄭洪偉說，根據(jù)國外經(jīng)驗(yàn)，好的品牌企業(yè)線上業(yè)務(wù)大約占15%，其余仍舊會(huì)回歸線下。百貨店雖然有經(jīng)營成本，大多數(shù)人群還是傾向于去實(shí)體店試穿，但是起到一個(gè)很好的產(chǎn)品推廣和宣傳的作用，否則品牌最終只會(huì)成為一個(gè)商標(biāo)，沒有體驗(yàn)，大眾不會(huì)產(chǎn)生品牌忠誠，也就談不上建立品牌優(yōu)勢(shì)。

（4）重新組合商品結(jié)構(gòu)，突出商品特色。摒棄傳統(tǒng)百貨商場(chǎng)以商品齊全取勝的觀念，重新進(jìn)行商品品牌規(guī)劃，降低與超級(jí)市場(chǎng)、便利店相雷同的日常消費(fèi)品比重。重點(diǎn)經(jīng)營附加值大、利潤率高的商品，一定程度上重視引進(jìn)國際一線品牌商品。在商品布局方面，結(jié)合成本結(jié)構(gòu)、功效結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)供應(yīng)、顧客屬性、價(jià)格等多方面的因素，將相似的商品安排在同一區(qū)域內(nèi)，突出表現(xiàn)商品的某一特色，以此來吸引消費(fèi)者。

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