我的新語文老師精選(九篇)

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第1篇：我的新語文老師范文

我們班換了一位新的女語文老師，語文老師有金黃的頭發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，鼻梁上還戴著一副眼鏡，加上一張嘴，添成了一個(gè)嚴(yán)厲的臉。萬老師對(duì)我們很嚴(yán)格，有一次，幾個(gè)同學(xué)的作業(yè)寫得不好或本子不和，萬老師就當(dāng)著全班同學(xué)撕了他們的本子。雖然，萬老師對(duì)我們很嚴(yán)格，可是嚴(yán)師出高徒。

別看萬老師很嚴(yán)格，可是，老師有時(shí)候?qū)ξ覀円埠荜P(guān)心。一次，一個(gè)同學(xué)的鼻子流血了，老師急忙停下課來，用紙給同學(xué)堵住鼻子。

萬老師對(duì)我們很負(fù)責(zé)，每一天她都會(huì)給我們講作業(yè)，從來不會(huì)讓我們落后其他班，我們的作業(yè)萬老師也會(huì)給我們?nèi)颗摹?/p>

這就是我們的萬老師，怎么樣你羨慕我不?

第2篇：我的新語文老師范文

老師，謝謝您喚醒了我。

春去秋來，日升日落，一個(gè)歡笑與淚水的記憶從我的腦海中逝去……平時(shí)對(duì)我們待如子女的語文老師一下子變成了學(xué)校的副校長，可我們沒有忘懷語文老師對(duì)我們的百般呵護(hù)，但是“嚴(yán)師出高徒”這一句話在們心中永遠(yuǎn)沒有消失；我們語文老師上課嚴(yán)厲是學(xué)校出了名的，但下課后語文老師就像平時(shí)的同學(xué)一樣很和睦。

我心目中的語文老師在我的記憶里她曾經(jīng)說過越難的課文，她越要教會(huì)我們。語文老師說過：課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)課上認(rèn)真聽才是上他的課的最基本的要求，這樣語文就很容易掌握了。

我的語文老師就是這樣認(rèn)真仔細(xì)。

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第3篇：我的新語文老師范文

“本單元的作文是看圖寫文，要寫得詳細(xì)，具體，還要寫出人物的動(dòng)作，神態(tài)，語言，通過這些來寫出這幅圖的內(nèi)容?，F(xiàn)在，大家舉手回答：圖中有什么事物？”同學(xué)們聽到老師的話后，紛紛舉起手來回答老師說：“有小女孩，小女孩手上的鮮花，桌上的有日歷，筆筒，眼睛，墨水，地球儀，窗簾，樹葉，陽光，還有牽?；ā！崩蠋熉牭竭@位同學(xué)這樣完整的回答，臉上不禁露出微笑。同學(xué)們?cè)诶蠋煹膯l(fā)中，都懂得了怎樣去寫這篇文章，當(dāng)然我也不例外。那次習(xí)作，我行云流水一般完成了任務(wù)，還得到老師的好評(píng)。

老師不但課上得有趣，而且對(duì)學(xué)生關(guān)心。

記得有一次，葉輝文同學(xué)頭暈得厲害，一位同學(xué)馬上告訴給老師聽胡老師知道后非常著急，以最快的速度拿了一支“驅(qū)風(fēng)油”，跑到了葉輝文同學(xué)身邊，并用手在他的太陽穴上涂了一些油，我似乎隱隱約約地看到了胡老師臉上的汗珠呢！

我是一個(gè)膽小的女生，上課不敢舉手回答問題，對(duì)自己沒有信心。即使有回答過問題，也是老師提問我的。胡老師見我這樣，時(shí)常鼓勵(lì)我要對(duì)自己有自信心，并對(duì)我說：“你答錯(cuò)了問題別人不會(huì)嘲笑你，嘲笑別人的人是最沒內(nèi)在的人。老師也不會(huì)罵你，你干嘛要害怕呢？”聽到老師的話后，我現(xiàn)在上課才舉起那我曾經(jīng)以為是多么沉重的手。

第4篇：我的新語文老師范文

我們班是學(xué)校有名的搗亂班。但約翰遜老師采了以后，一切都變了。他看起來很和藹，而且很特別。他來之前，我們覺得上課很無聊，沒有人認(rèn)真聽講。但僅僅半年，約翰遜老師就使我們班成為學(xué)校最好的班。他喜歡跟我們平等地交談，而且從不強(qiáng)迫我們學(xué)習(xí)戶他使我們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。另外，他還告訴我們?cè)诔蔀橐粋€(gè)好學(xué)生前，如何先做人。他尊重我們的情感，所以我們都信任他，愿意聽他的教導(dǎo)。

Our New Teacher

Our class is a bad class in our school. But when Mr. Johnson came,everything changed. He looks kind and special. Before he came, we thought classes were boring. And no one listened to the teachers carefully. But Mr. Johnson has made us the best class only half a year later. He is fond of talking with us equally and never forces us to study. He develops our interests in studying. Besides, he tells us how to be a man first, then to be a good student. He respects our feelings, so we all trust him and feel glad to follow what he says.

第5篇：我的新語文老師范文

窗戶外的楓葉已經(jīng)飄落了3次。開學(xué)了，我已經(jīng)升讀三年級(jí)。

我的新語文老師是劉老師。她人長的特別漂亮，她的眼神很溫和，讓我感覺很舒服，而且字也寫的很漂亮。劉老師上課還表揚(yáng)了我呢！說我字寫的好，上課時(shí)坐的很端正，還很積極發(fā)言。下課也不跟同學(xué)們打鬧。

我想在這個(gè)學(xué)期里表現(xiàn)的更加努力，更加進(jìn)步，讓老師為我驕傲。還要爭做班長，因?yàn)槲矣X的自己很大方，還喜歡幫助別人，只要多加用功，一定會(huì)當(dāng)上班長的。

三年級(jí):王嘉霓

第6篇：我的新語文老師范文

上課鈴響過之后，我們的新語文老師站在了講臺(tái)前面?！巴瑢W(xué)們好，我姓曹，叫曹曉，今后我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)語文。 ”聽著這親切 、甜潤的嗓音，我第一次認(rèn)真地打量起這位老師。橢圓形的臉龐，大眼睛、高鼻梁，一頭齊耳的短發(fā)，不失時(shí)尚。老師的眼睛與我對(duì)視，好一片盈盈碧波，那樣親切，那樣動(dòng)人。老師微微地向我點(diǎn)了點(diǎn)頭。我的心不由一動(dòng)。

可是對(duì)老師的感動(dòng)，并沒有改變我的陋習(xí)。我還和以前一樣，和老朋友在一起上課講話，作業(yè)書寫繚草。不過，上課時(shí)，老師嚴(yán)厲的目光，經(jīng)常掃到我。我在老師目光不停地注視下，慢慢地改變著。當(dāng)我有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，老師會(huì)在我的本子上打一個(gè)紅紅的“ A”。我一看到“A ”，就沾沾自喜。上課的時(shí)候，滿腦子是“A”。

當(dāng)我上課走神時(shí)，老師的目光就像有魔力一樣向我射來，我一怔，頭腦立即清醒過來，繼續(xù)跟著老師在知識(shí)的海洋中遨游。我的成績?cè)诶蠋煹哪抗庀侣M(jìn)步著，但進(jìn)步不大。

不過，接下來的事情讓我有點(diǎn)意想不到，老師一天調(diào)座位時(shí)，把我從最后一排調(diào)到最前面。因?yàn)槲覀€(gè)頭高，老師不知從哪兒找了一張單人桌，把我坐在排與排中間，不影響同學(xué)，卻苦了我。在老師的目光一天天的注視下，我上課再也不走神了。學(xué)期結(jié)束了，全班語文考試，最高分95分。我考了92.5分，這是我從上學(xué)以來考過的最高的分?jǐn)?shù)。當(dāng)我從老師手中接過試卷的時(shí)候，老師微笑的目光，像在說：“恭喜你，希望你下次考得更好?！蔽医K于明白了老師的良苦用心，從這一刻起我愛上了語文。

第7篇：我的新語文老師范文

看著七年級(jí)的新生入校，我仿佛又看見了一年前發(fā)生在我班上的一幕又一幕。

印象最深的是徐媛媛老師，軍訓(xùn)剛結(jié)束，她就告訴我們：你們真的很幸福分到了好老師。那時(shí)，我對(duì)新老師充滿了好奇。看著眼前的徐老師，認(rèn)為她一定是一個(gè)很有親和力的班主任。

第二天，第一節(jié)課就是我最熱衷的語文課（小學(xué)時(shí)我的語文成績一直名列前茅），所以對(duì)新語文老師特別好奇！當(dāng)我得知語文老師李雋同我小學(xué)的語文老師一樣是一位資歷很深的老師時(shí)興奮不已。見到她本人時(shí)，更是欣喜若狂，因?yàn)樗喼笔俏以瓉砝蠋煹姆?！我喜歡這個(gè)老師，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)她是一個(gè)很注重方法的老師。我相信跟她學(xué)，我的語文成績一定會(huì)節(jié)節(jié)升高的！

最后一個(gè)見到的是Mrs.Qiao，我的英語老師，更增加了我的欣喜。因?yàn)橛⒄Z給我的印象一直是恐怖的，小學(xué)五年枯燥的劍橋英語、新概念英語的苦讀把我英語學(xué)習(xí)的樂趣磨滅的半點(diǎn)不剩，但是這個(gè)老師把我對(duì)英語的印象改變了，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我愛上了英語，聽她講課，我絕不會(huì)走神！

轉(zhuǎn)眼間，時(shí)間飛逝，一年時(shí)間過去了，回憶和老師在一起的分分秒秒，心中百感交集。

想到老師幫我講題時(shí)，我的幸福；想到老師批評(píng)我時(shí)，我的傷心；老師表揚(yáng)我時(shí)我的欣喜…點(diǎn)點(diǎn)滴滴化成回憶。

記得，上學(xué)期期末考試前，Mrs.Qiao曾經(jīng)生氣地吵我們班說：七上剛開學(xué)，我們的底子遠(yuǎn)遠(yuǎn)好過二班，但一學(xué)期過去了，她們卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了你們！同樣是一個(gè)老師教的，為什么會(huì)變成這個(gè)樣子？你們想過嗎？后來老師悄悄的地收緊了“緊箍咒”，每天的作業(yè)都抓得很嚴(yán)，哪個(gè)也甭想蒙混過關(guān)，否則痛批一頓，結(jié)果期末考試成績出來后，我們班的成績又走在了年級(jí)的最前列。最后，大家總結(jié)，這次的好成績還要?dú)w功于老師那一天的嚴(yán)厲批評(píng)、每一天的嚴(yán)格要求！

由此可見，老師的批評(píng)不見得是壞事，老師是為我們能有所收獲，當(dāng)我們嘗到豐收的喜悅時(shí)，才體會(huì)到老師批評(píng)我們，那是為我們好，是恨鐵不成鋼！這就是老師的心。

班主任徐老師則不是這樣，她批評(píng)那是常有的！可她表揚(yáng)也是常有的！她每天總是樂呵呵的！凡事都往好處想。但是，她太愛我們班了，哪個(gè)老師批評(píng)了我們班，她就一定要內(nèi)部整頓一番。但她的表揚(yáng)也是大張旗鼓的。上學(xué)期為了鼓勵(lì)我們好好學(xué)習(xí)，她特地自己買了金幣巧克力呢！

由此可見，老師對(duì)我們的不管是批評(píng)還是表揚(yáng)，都是老師對(duì)我們愛的體現(xiàn)。這也是老師的心！

李雋老師則和她們兩個(gè)完全不同！她從來不發(fā)作業(yè)信息，作業(yè)布置下去就不發(fā)短信，這在無形中培養(yǎng)了我們記作業(yè)的好習(xí)慣。李老師對(duì)我們的愛藏于無形之中，需要細(xì)細(xì)體會(huì)。老師從來都不高調(diào)表揚(yáng)或批評(píng)班上任何一個(gè)人，而是針對(duì)不同的人，不同的事，用不同的方法，幫我們認(rèn)真的分析，于無形中，潛移默化。

由此可見，老師對(duì)我們的愛也可以是無形無聲的，默默地。這還是老師的心！

其實(shí)，每個(gè)老師都很愛我們，只是她們表現(xiàn)愛的形式不同，如果說喬老師、徐老師的愛是明顯的，則李老師的愛是無聲的。有一種東西，它雖不是白銀，但比白銀更純；它雖不是黃金，但比黃金更真！他就是老師的心，老師的愛！

第8篇：我的新語文老師范文

十二歲，因?yàn)橐槐緯挠绊?，我開始將自己解脫出來。沉重的負(fù)擔(dān)不屬于我，虛偽的面具不屬于我，沒有聲色的生活不屬于我！

十二歲以后，我真正開始融入生活，關(guān)注生活的細(xì)節(jié)。

朋友不必太多，真心就行；家庭環(huán)境不必太好，不愁吃穿就行；做事不必苛求完美，對(duì)得起自己且讓人滿意就行，要的只是生活的質(zhì)量。

怎樣將火候調(diào)整好，使菜即不流失營養(yǎng)又美味可口？怎樣控制水溫將咖啡沖得香濃？怎樣大口吃零食又不擔(dān)心體重？怎樣將房間布置得舒適、溫馨？怎樣在沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)外與家人相處融洽？

這些我也許不知道，但我正在竭盡所能地去學(xué)。

可這些仍只是表面。我更關(guān)注的還有細(xì)節(jié)末梢對(duì)心靈的觸動(dòng)。

今年，我們學(xué)校來了一位新語文老師。他是最令人印象深刻的是他的笑。無論課上課下，我們從未見他對(duì)任何人扳過臉。

第9篇：我的新語文老師范文

那天，我第一次走進(jìn)這個(gè)剛接任的五（3）班。這是一個(gè)新組建的班級(jí)，大部分學(xué)生認(rèn)識(shí)我，大約三分之一是剛從轄區(qū)外轉(zhuǎn)來的，認(rèn)識(shí)我的學(xué)生臉上寫著新奇和興奮，那些剛來的則面無表情，十分安靜地坐著。我是語文科教師，這第一節(jié)課，我就和孩子們聊聊語文。

我說：“我姓李，木子李，從今天起就是你們的語文老師，每天和你們一起學(xué)語文，我這老師呀，有個(gè)拿手戲，很會(huì)講故事，將來你們一不小心就會(huì)得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)，老師給你們最好的獎(jiǎng)品就是講故事――喜歡聽故事嗎？”全班樂了，大喊喜歡，那些新來的學(xué)生臉上開始有了笑容。

我頓了會(huì)，請(qǐng)前排一個(gè)女孩到講臺(tái)上來，問過她的姓名，我要她把剛才我說的幾個(gè)問題向同學(xué)們重復(fù)一遍。這孩子說：“老師說他姓李，從今天起是我們班的語文老師，他很會(huì)演戲……”同學(xué)們哄堂大笑，熱鬧起來，她把拿手戲說成演戲了?！啊蠋熣f他很會(huì)講故事，以后只要同學(xué)們小心點(diǎn)，老師就獎(jiǎng)勵(lì)故事?！边@回是我自個(gè)竊笑了，什么小心點(diǎn)呀，我可沒這樣說。她說完了，我趕緊讓大家議一議“一不小心”“拿手戲”這兩個(gè)詞在今天這個(gè)語言環(huán)境里的含義。我撫摸著她的頭，很真誠地表揚(yáng)了她。讓她下去后，我說：“同學(xué)們，剛才這位同學(xué)很厲害啊，雖然還有兩個(gè)詞語理解得不怎么好，但是能把老師講的幾個(gè)問題都說明白了，這說明什么呀，說明她剛才聽得專心，記得認(rèn)真，說明她有一種敢說的勇氣，這種勇氣很寶貴哦。你們呢，也能把剛才老師講過的幾個(gè)問題重復(fù)說好嗎？”我又先后讓部分學(xué)生到臺(tái)上說一說，先上來的幾個(gè)有的說完全了，但聲音很小，有的聲音是響亮，但幾個(gè)問題的排序不對(duì)。經(jīng)過糾正和引導(dǎo)，到了后面的幾個(gè)，終于說得全面了、條理了、響亮了。

我接著問那些還沒有機(jī)會(huì)到臺(tái)上說話的同學(xué)能不能也說得好，敢不敢主動(dòng)上來說說，他們都表示敢上臺(tái)、能說好。我說：“老師知道你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了傾聽，剛才一些同學(xué)上來說的時(shí)候，你們一定都聽得很仔細(xì)很認(rèn)真了，要不然你們?cè)趺匆矔?huì)說了呢？由于你們相信自己一定能說得好，所以就長了膽量了，要不然怎么敢上臺(tái)來說呢？不過，光能說不行，能不能用筆把要說的話寫下來，還要在后面寫寫你的感受或者看法呢？”之后，我給他們五分鐘時(shí)間。

五分鐘后，我巡查，大部分寫得很好，有個(gè)學(xué)生寫道：“我們的新老師說他姓李，木子李的李，從今天起他就是我們班的語文老師了，老師說他的拿手戲就是講故事，以后同學(xué)們表現(xiàn)好的話，他會(huì)講故事獎(jiǎng)勵(lì)我們。我好高興，覺得這個(gè)新語文老師有點(diǎn)兒好玩，逗，我愛聽故事，今后我能常常聽故事了，耶――”

我把這段話念給了大家聽，并真誠地贊賞了這個(gè)學(xué)生。我很高興，覺得孩子們真的很容易誘導(dǎo)和塑造，我豎起大拇指鼓勵(lì)他們說：“你們會(huì)聽，會(huì)說，敢說，能寫，老師有一種預(yù)感，將來你們的語文成績一定是最棒的。”他們都咧著嘴看著我，似乎很興奮。

“什么叫作語文呀？”我在黑板上寫了個(gè)大大的“語”，說，“‘語’字是帶口的，就是說說呀，讀讀呀，背背呀，用的是嘴上功夫?！蔽矣謱懥藗€(gè)大大的“文”字，“什么是‘文’呀？文就是寫嘛，把字寫好，把詞寫好，把句寫好，把文章寫好，這是手上工夫――你們聽明白了嗎？”孩子們有的點(diǎn)頭，有的應(yīng)答，表示聽得明白了。我先后讓幾個(gè)學(xué)生站起來重復(fù)一遍，也都能說對(duì)了，我要把“語文”這個(gè)概念牢牢地根植在他們心中。

“你們想想啊，如果專注地把一件事情看明白了，聽明白了，你不就能說好了嗎？就像剛才一樣，把話說全面，說條理，說響亮，就算是說好了，說好了你就一定能夠把它寫好對(duì)吧，然后再寫寫你對(duì)這些事情的感受或者想法，表達(dá)一下你的思想。剛才那位同學(xué)就寫得多么好。同學(xué)們，勇敢地把話說清楚，說響亮，是學(xué)好語文最要緊的事情，你們聽明白了嗎？”“明白了――”