實地考察心得體會精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的實地考察心得體會主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：實地考察心得體會范文

宿州逸夫師范學校 王亮

我非常高興能有這樣一個寶貴的機會，參加了2013年7月12日到7月24日，在安慶市由安徽省教育廳組織的中職班主任省級培訓。來自全省各個地市，近百名學員參加培訓，培訓通過專題講座、座談交流、實地考察等形式；這次培訓也讓我對班主任科研工作有了更深刻的理解。

一、思想認識得到了提高

對新課程教育教學情況有了更進一步了解。班主任是全面關(guān)心學生發(fā)展的老師，包括關(guān)心學生的生活、健康、學習、心理、道德等班主任學習心得體會等。學生是有血有肉的人，關(guān)懷學生就是關(guān)懷生命。班主任是全面關(guān)懷學生生命發(fā)展的主要的教師，即包括關(guān)懷學生的自然生命和精神生命。

二、注意說話藝術(shù)

與學生多交流溝通，激發(fā)學生的興趣。班主任與學生之間的情感交流最多的是語言。班主任的話可以象一股清泉流入學生心田，也可能象一把利劍刺入學生心田。因此，作為班主任應(yīng)該時刻注意自己的語言帶給學生的將是什么，應(yīng)該如何選擇語言表達方式。我認為作為班主任應(yīng)有一顆愛護學生的心，站在學生的立場，說出的話要讓學生感到溫暖。這樣的做法并不代表教師對學生所犯錯誤進行袒護、放縱，而是把尊重、信任、理解留給學生，讓學生從遲到的尷尬中走出來，恢復師生之間的正常交流，還學生一份尊重、信任和理解。

三、班主任工作要有預見性

作為班主任，工作要預防突發(fā)事件的發(fā)生。班主任工作一定要心細，多留心觀察學生的一舉一動，學生將要干什么都要在自己的掌握之中。出現(xiàn)了苗頭，要及時去處理，控制事態(tài)的發(fā)展。若是事情已經(jīng)發(fā)生，要敢于面對，想辦法把事情處理。

四、增強班主任的職業(yè)道德，更新職業(yè)教育教學理念

第2篇：實地考察心得體會范文

毛概實踐心得體會1

首先我非常高興并肯定地說：本次毛概暑期社會實踐獲得圓滿成功!

關(guān)于“南京市大學生兼職中介”的調(diào)查終于在兩個人齊心協(xié)力的努力下結(jié)束了，為了很好地完成本次社會實踐，我們倆決定七月份申請留校。能夠頂著如此酷熱的天氣成功完成每一份調(diào)查報告，我感到無比的成就感，短短的一個月，因為用心過、付出過，所以是難忘的，自己無形中也成長了許多。

為了更有效地利用好僅有的一個多月時間，我們決定在6月25號到7月15號這20 天分頭親自到各高校進行原始數(shù)據(jù)的收集。因為這20 天正好是我們學校已經(jīng)放假，而其他學校還大多未放假，6所高校的大學生都還聚集在南京市內(nèi)，調(diào)查的對象容易定位，從而數(shù)據(jù)的來源更廣泛，并且更加貼切可靠。剩下的15天就用來在宿舍通過網(wǎng)絡(luò)問卷來補充前期的實地考察問卷，并將最終得到的數(shù)據(jù)進行耐心的統(tǒng)計和分析，通過畫各種數(shù)據(jù)表格，結(jié)合當前的一些社會現(xiàn)象(大學生兼職被騙財騙力)得出本次社會調(diào)查的最終結(jié)果。

這次調(diào)研不僅讓我了解到目前南京市大學生兼職中介的可信度和被信任度，同樣也讓我感受到了齊心協(xié)力的重要性。雖然此次社會調(diào)查活動我們組成員只有兩個人，但是正因為只是兩個人，那種團結(jié)協(xié)作、相濡以沫的精神才真正表現(xiàn)得淋漓盡致。因為人少，我們花了比別人更多是時間，也比他們收獲得更多，在為別的大學生創(chuàng)造良好鍛煉機會的同時，同樣作為一名大學生，也給了自己一個非常好的鍛煉的機會!

這一路走來，收獲頗多，很多感悟?qū)⑹俏医窈笊钪械摹傲紟熞嬗选?，悉心總結(jié)主要有以下幾點：

一、團隊意識。我和另外一個小組成員來自不同的地區(qū)(她是江蘇人，我是貴州人，我對老師所說的小學生中午不吃午飯有親身的體會)我們一起工作學習，團隊意識是無比重要的。一個人做這種分析性的課題，難免帶有較大的主觀因素，但兩個人合作，就可以獲得更可靠的結(jié)論，同時也大大提高了工作效率。

二、溝通交流。不僅是我和另一個調(diào)查的同學要恰當?shù)倪M行溝通交流，在邀請調(diào)查對象填寫問卷的時候更需要適當?shù)臏贤ń涣?，才能保證數(shù)據(jù)分別在質(zhì)和量兩方面的可靠性。

三、注重細節(jié)?！凹毠?jié)決定成敗”，這種通過數(shù)據(jù)得出結(jié)論的方法，一定要用心。因為數(shù)據(jù)的獲得本身就具有很大的隨機性，在處理和分析的過程中就需要更加仔細小心。并且從始至終的過程是一個繁雜、甚至有些凌亂的過程，必須有詳細的計劃才能順利完成(該計劃我們兩個人花了一天時間來完成)。

當然，一個暑假學到的并不局限于以上幾點，在為本次毛概暑期社會實踐取得成功而高興的同時，我也清楚地認識到：作為一個大學生，不應(yīng)該只局限于這種“針對問題，從而解決問題”的思維方式，而要逐漸過度到“遇到突發(fā)問題，也能應(yīng)對問題”的實際解決問題的能力。

總而言之，這一次的社會實踐，早晚來往于南京市六大高校之間，遇到的困難和收獲的喜悅各半，然而最后的一個“悟”字作結(jié)，讓我獲益良多!

毛概實踐心得體會2

大學社會實踐活動引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會;促使大學生培養(yǎng)鍛煉才干，提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會的思想，毛概社會實踐個人心得。通過參加社會實踐活動，有助于我們更新觀念，吸收新的思想與知識。這不僅僅是一種社會經(jīng)驗，更是我們?nèi)松囊还P財富。這一路走來，收獲頗多，很多感悟?qū)⑹俏医窈笊钪械摹傲紟熞嬗选薄?/p>

借于本次毛概的社會實踐活動，我們有了走出校門去接觸社會，了解社會的機會。我們小組選擇北京大學生消費價值觀這一題，設(shè)計了調(diào)查問卷，我們分成小組去周邊的幾個大學發(fā)放調(diào)查問卷，還通過qq、人人、郵箱等網(wǎng)絡(luò)工具發(fā)問卷，盡可能多的增加調(diào)查者數(shù)量。收集齊數(shù)據(jù)后，我們通過excel軟件進行分析，得出結(jié)論。

在這一過程中，我們相互幫助，相互合作，讓我體會到團隊的力量是無窮的。在實踐過程中，我們也出了經(jīng)驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結(jié)合不夠緊密等問題。通過本次社會實踐活動，我們學會了許多。一方面，我們深入了解了北京大學生消費價值觀這一熱門話題;另一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長。社會實踐還讓我學會了許多處世之道：首先，隊員之間要首先要善于合作。由于，我們隊的隊員都是同一班級的同學，所以我們配合得非常默契。但是將來和我們合作的不一定都是我們的朋友，這就要求我們要學會包容，善于與人合作。當今社會，團隊合作能力更加重要，“眾

人拾柴火焰高”。其次要善于溝通. 溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。在發(fā)放調(diào)查問卷的過程中，我們深切體會到這一點。其三，要主動出擊,當你可以選擇的時候，把主動權(quán)握在自己手中。有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。分內(nèi)的工作當然要認真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收獲。

第3篇：實地考察心得體會范文

20xx年11月28日，我赴xx參加了"xx城市圈"綜合實踐活動觀摩會。全新的課程理念，全新的學習內(nèi)容，使我獲益良多。我是一名初中語文老師，可以說對綜合實踐活動課并不陌生，尤其是對研究性學習理解也并不缺乏，但是這次觀摩，使我徹底改變了以往的看法，對新課程的實施，對綜合實踐活動課開展的意義有了更加深入的了解，讓我認識到初中階段實施綜合實踐活動課程是社會發(fā)展的需要，是學生成長的需要，是教育改革的潮流，她不僅與學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)息息相關(guān)，同時綜合實踐活動課程的認真開展與落實也有助于其它學科的教學，下面我談幾點自己的心得體會。

一、注重聯(lián)系生活實際，深入學生生活世界

xx市xx區(qū)街道口小學許明老師指導的《食品包裝的學問》一課，立足實踐，讓學生收集、研究與人們生活息息相關(guān)的食品包裝，并讓學生歸類發(fā)現(xiàn)，初步認識食品的保質(zhì)期、生產(chǎn)日期等信息及其重要性。xx市實驗小學付步雄老師指導的《xx市桂花資源的利用與開發(fā)》一課，通過讓學生實地考察xx的桂花基地和桂花企業(yè)，了解xx桂花資源的開發(fā)與利用情況，并且與外地進行比較，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并提出自己合理的建議。這兩節(jié)課無論在主題的選取及方案的設(shè)計上都緊密聯(lián)系學生的生活實際，把學生由課堂上牽引到課堂外，讓學生把學習帶到生活中去學，不僅獲得了知識信息，也愉悅了身心。所以我作為一個綜合實踐活動課教師，以后在課題選擇上，也要多注重聯(lián)系生活實際，深入學生生活世界。

二、尊重學生個性差異，調(diào)動學生學習興趣

一般來說，選擇和確定主題時，教師應(yīng)把學生放在首要地位，基于學生學習需要、興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計實施相關(guān)主題活動，是綜合實踐活動課能夠圍繞主題深入開展下去的重要保證，也是該門課程有別于其它課程的一個重要標志。xx市xx中學的李老師在《水污染及其防治》一課中，用電腦演示了大量關(guān)于水污染的精彩畫面，這種學生喜聞樂見的直觀教學形式，一下子調(diào)動起學生的積極性。在他班上無論是平時言行表現(xiàn)優(yōu)異的學生，還是有個性缺陷的學生，無論是學習成績優(yōu)異的學生還是成績平庸的學生，都能積極參與到活動中去，通過他們喜好的方式來獲取有關(guān)課題探究的信息?；顒又兴麄儗W會了攝影，學會了采訪，學會了與人合作，學會了許多書本上沒有的知識和方法。通過聽李聰老師的課，讓我明白了，原來優(yōu)秀的學生優(yōu)點都是一樣的，在教師心目中不優(yōu)秀的學生也各有各的長處，我們要尊重學生個性差異，要學會為那些學生創(chuàng)造讓他們發(fā)揮各自長處的平臺，或許在綜合實踐課的開展中，就能讓我們從另一個角度去審視一個學生，發(fā)現(xiàn)一個學生，塑造一個學生，從而為社會多輸送一個有用人才。

三、制定可操作性計劃，培養(yǎng)學生實踐能力

第4篇：實地考察心得體會范文

中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）15-0048-01

一、課題要盡可能貼近學生的生活

綜合實踐活動的基本理念是堅持學生的自主選擇和主動探究，學生的興趣和需要是核心。教師要熟悉學生，要具有敏銳的觀察力，要抓住契機，引導每個學生自主地關(guān)注生活和學習中的各種現(xiàn)象，從中提出自己感興趣的問題，并讓學生展開討論和交流，形成共同感興趣的活動主題。在已開展的綜合實踐活動中，學生對“校園綠化的設(shè)計”、“校服的設(shè)計”、“樹葉貼畫的制作”等活動的熱情遠遠高于其他。為保證課題的可操作性，考慮到學生的能力，課題不可過大、過空，不能像理論課那樣旁征博引、漫無邊際，要適當控制課題的難度，以便學生能夠輕松完成任務(wù)。

二、為學生實踐活動提供必要的幫助

根據(jù)學生所設(shè)計的活動方案，教師應(yīng)盡可能地在圖書借閱、時間安排、出行路線設(shè)置、乘車、安全等方面提供周全的服務(wù)。諸如和微機老師協(xié)商，利用微機課讓學生搜索資料；通過學校和有關(guān)部門聯(lián)系，為學生提供實地考察的機會；幫學生借一些所需的測量工具，等等。

在課題的實施過程中，教師要及時與學生交流，掌握學生課題的進展情況。每一個實踐活動都不可避免地會出現(xiàn)一些無法預期的問題，這些問題常常讓學生不知所措，如果教師不能及時“排憂解難”，學生就可能產(chǎn)生畏難情緒，致使活動停滯不前，無法進行下去；或者讓活動流于形式，這種“浮于表面”的實踐會使原先興致勃勃參與課題的學生失去繼續(xù)下去的興趣。因此，教師一定要在活動中給予學生適當?shù)闹笇ВＷC學生能夠緊緊圍繞課題，順利、正確地完成課題。如怎樣設(shè)計更合理的活動方案，怎樣利用計算機進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，怎樣收集實地資料（教師跟隨指導），等等。

三、培養(yǎng)學生的團隊合作精神

為使綜合實踐活動完整、連續(xù)地進行，團隊合作是必要的。如何使團隊合作能力更強？在組建團隊時，要注意隊員的搭配，比如，隊員是否合得來，“腦力隊員”和“體力隊員”是否合理搭配？等等。團隊組建好后，讓學生們商議如何合理分工，讓每一個團隊成員都明確自己肩負的責任，此外，還要教導學生一些團隊合作技巧，特別是那些平時不怎么合群的學生，以便他們能更快地融入團隊這個小集體里，并使之感受到團隊的力量。

“榜樣的力量是無窮的”，教師在活動開展的過程中如果能細心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，找出活動狀況最好的小組或?qū)W生，讓他們給其他同學“現(xiàn)身說法”（介紹自己的經(jīng)驗、談?wù)勛约旱氖斋@……），相比于教師的單純說教，往往會收到更好的效果。除了能給那些還不知道從哪入手的小組和學生一些啟發(fā)，讓他們明白自己應(yīng)該怎么去做，無形中還對做得好的學生進行及時的肯定和鼓勵，更重要的是能讓其他學生（特別是還沒參與的學生）感受到實踐是非常有意思的心靈觸動，在羨慕、佩服“現(xiàn)身說法”的同學之余，內(nèi)心會萌發(fā)出“躍躍欲試”或“一較高下”的強烈欲望。這樣利用“榜樣的力量”能促使學生主動參與實踐，堅持不懈地進行活動，從而積極主動地把實踐活動進行到底。

此外，教師還要用欣賞的眼光看待每一個學生，尋找每一個學生的“閃光點”，尤其是對那些表現(xiàn)稍微“遜色”的學生，更不要吝嗇鼓勵的語言，應(yīng)在積極的肯定中指出學生小小的不足，讓他們在某些方面產(chǎn)生成就感，對自己充滿信心。這樣，學生就會享受到成功的歡愉，并自然而然地產(chǎn)生進一步實踐的愿望，同時主動去付諸實行，在不斷的嘗試中贏得老師的贊賞和鼓勵。

四、鼓勵學生通過多種形式進行反思

在相互交流時，教師應(yīng)鼓勵學生通過多種方式進行反思，可以以小組匯報的形式進行，小組成員將所研究課題的大致過程、研究發(fā)現(xiàn)、研究心得等向全體同學匯報，其它同學可以向小組成員提出問題和建議；可以采用師生討論會的形式，指導教師與小組學生一起討論課題的成功之處與不足；也可以讓學生寫反思日記，記錄活動中的收獲及心得體會，引導學生根據(jù)自己的感受，讓活動的內(nèi)容延續(xù)下去；還可以通過寫小論文、主題演講、辯論賽等方式進行交流。通過反思，學生能更好地認識自己，不斷地獲得提高，還能激勵他們積極主動地投入到實踐活動中去。

第5篇：實地考察心得體會范文

俗話說：紙上得來終覺淺，欲知此事需躬行。雖然我們學習有關(guān)市場營銷專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識已經(jīng)兩年多了，但是我們還不怎么了解一個企業(yè)是怎樣進行營銷工作，怎樣進行生產(chǎn)的。通過學校組織我們到市鐵路運輸公司，市石化物質(zhì)供應(yīng)中心，眾和化塑集團有限公司等三家企業(yè)進行實地考察，參觀，聽取企業(yè)工作人員講課，學習討論，我不僅開拓了我的視野，而且還認識了市場營銷專業(yè)知識在實際工作中的作用。

二、實習時間和過程

本次實習的時間是：年月4日到年月6日。

本次實習的過程是這樣的：年月4日，學校組織我們到市鐵路運輸公司進行了參觀和學習。年月5日，學校組織我們到市石化物質(zhì)供應(yīng)中心進行了實地考察和聽取該公司的李主任講課。年月6日，學校組織我們到眾和化塑集團有限公司進行了參觀和學習討論。

三、實習內(nèi)容

通過本次的實習，我了解了鐵路運輸公司的運輸系統(tǒng)及操作和日常工作和管理的情況;了解了市石化的原材料是怎樣供應(yīng)，怎樣采購，怎樣儲存和管理;了解了該公司的生產(chǎn)原材料的化學裝置，生產(chǎn)原材料的運作和制成成品——塑料編織袋的生產(chǎn)流水線。通過這次的實地見習，我還了解到了各種營銷手段是怎樣被運用到企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營當中和各企業(yè)的營銷管理特色。

四、實習體會

這次的實習雖然只有短短的三天時間，可是，我已經(jīng)收獲良多。以下幾點是我這次\實習的心得體會。

(一)深刻了解石化

雖然來到市讀書已經(jīng)有三年多了，可是對于石化的了解說起來真的很少。平時，只是聽別人說石化很厲害，有了石化才有了市，自己并沒有主動積極地去了解石化。但是，聽了市石化物質(zhì)供應(yīng)中心李主任的詳細講解之后，我對于市和石化終于有了一個全面而又深刻的了解。聽了李主任的課之后，我不僅對于石化的起源歷史有了深刻的了解，而且對于石化生產(chǎn)的產(chǎn)品、產(chǎn)品的特點、產(chǎn)品的用途都有了一定的了解。聽了李主任的課之后，我對于石油在一個國家的重要性又有了深刻了解。這次的見習，給了一個讓我深刻了解石化的機會。我也充分地利用了這次機會，好好地學習了石化的歷史和生產(chǎn)過程。

(二)深刻認識到機械化在生產(chǎn)中的作用和管理

我平時都是生活在學校的象牙塔里面，很少有機會出去見習，就算寒暑假出去兼職工作，也是在勞動密集型的工廠里面做些手工活。在沒有去見習之前，我對于生產(chǎn)機械化這一詞真的沒有什么概念。雖然通過教材的學習也知道現(xiàn)在的社會已經(jīng)很發(fā)達了，很多的生產(chǎn)已經(jīng)進入機械化生產(chǎn)，苦力已經(jīng)漸漸退出生產(chǎn)環(huán)節(jié)了?？墒?，沒有親眼看到，親身經(jīng)歷，我不能深刻體會到機械化在生產(chǎn)中的作用。來到市鐵路運輸公司，看到來來往往的火車在運輸著各種各樣的產(chǎn)品，可是，卻看不到有很多很多的工人在現(xiàn)場指揮操作。一走進他們的信息樓，看到有幾個工作人員在一個很大的電子屏幕面前進行著各種各樣的操作，我才明白到他們的這些運作是靠系統(tǒng)指揮操作的，已經(jīng)進入半自動化了，所以并不需要很多的工人在現(xiàn)場進行指揮。而在現(xiàn)場的工作人員也不是去指揮工作的，而是通過系統(tǒng)了解到下面的機械出現(xiàn)了故障，下去維修的。再來到眾和化塑集團有限公司，一個做編織袋的廠，年產(chǎn)3千萬噸，我以為會有很多很多的工人在車間工作?？墒牵粊淼杰囬g，我知道我原先的想法是錯的了。倘若大的車間，一排排機械有序的排放著，高速運轉(zhuǎn)地工作著，只是有一兩個工人在工作。看著這些高速運轉(zhuǎn)的機器，我終于明白到3千萬噸的產(chǎn)能是怎么來的了?，F(xiàn)在的生產(chǎn)已經(jīng)是機械化地生產(chǎn)，再也不是傳統(tǒng)的人力勞動了。機械化的生產(chǎn)，解放了勞動生產(chǎn)力，大大地提高了產(chǎn)出，降低了生產(chǎn)成本，保證了產(chǎn)品的質(zhì)量，為企業(yè)的競爭提供了很好地保障。

(三)熟悉自己的產(chǎn)品和競爭對手

在見習的過程中，聽了三家企業(yè)的主任，廠長的課之后，我發(fā)現(xiàn)了他們都有一個共性：就是非常熟悉自己企業(yè)的產(chǎn)品，尤其是產(chǎn)品的特性，用途，優(yōu)越性和不足。不僅如此，他們還非常了解他們的競爭對手，如競爭對手的產(chǎn)品特性，競爭對手的產(chǎn)出量，競爭對手采取了那些營銷策略等。各位主任和廠長的經(jīng)驗之談，很好地印證了老師教導的內(nèi)容。在學營銷基礎(chǔ)理論知識的時候，老師教導我們在銷售自己產(chǎn)品的時候，我們要非常熟悉產(chǎn)品的特性才能把產(chǎn)品很好地銷售出去;在銷售產(chǎn)品的時候，我們要宣傳產(chǎn)品的優(yōu)越性從而吸引顧客的眼球;在制定營銷策略的時候，我們還要關(guān)注競爭對手的營銷策略......我想理論與實踐就是這樣相結(jié)合的吧。這也是我們常說的：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

第6篇：實地考察心得體會范文

對過去的歷史，我很好奇，很想知道中國是怎樣演變過來的。很高興，在初中，我就接觸了歷史這個學科，使我又興奮又好奇。

開學后的第一節(jié)歷史課，一位身材不高的中年老師走到我們眼前，他的那雙有些凹陷的大眼睛像是兩盞探照燈，又仿佛是兩個深潭，一下子就吸引了我們的注意力;他向我們提出的問題，像是能把我們心中的干柴點著的火炬，他問我們說：“為什么不把元謀人稱為元謀猿呢?北京人為什么不單獨生活呢?”老師請我們自己閱讀、思考，分組交流，得出結(jié)論，并推選小組代表發(fā)言。最后，老師又問：“同學們，你們心中還有什么疑問嗎?”我提出了一個問題：“北京人的食物為什么要平均分配?對貢獻大的人公平嗎?”老師請大家進行了討論，并提示我們用反證法，假設(shè)北京人不平均分配食物，結(jié)果會怎么樣?大家開始思索、討論，最終，發(fā)現(xiàn)了北京人平均分配食物的奧秘——如果不平均分配食物，每天都可能有人挨餓，時間長了，北京人的人數(shù)就會逐漸下降，甚至會滅絕。

歷史課真有意思，我的大腦可以上下五千年，縱橫八萬里;歷史課也使我不斷產(chǎn)生新的疑問，我的好奇心逐日俱增。我越來越愛問“為什么”。比如：“鄭州為什么被稱為商都?真的有姜子牙這個人嗎?秦始皇姓什么?為什么武則天能夠成為我國古代唯一的女皇帝?岳飛是民族英雄嗎?有沒有穆桂英這位女英雄?”

曾經(jīng)聽他人說，歷史課就是“貝多芬(背得分)”，我反對這種觀點，我覺得，歷史是需要動腦筋思索的。我產(chǎn)生的各種疑問，有的請教老師，更多是自己尋找或者合作探究出答案。我常常用百度搜索引擎找資料;也去查找專業(yè)書籍。找到了材料，我進行閱讀與篩選，之后，經(jīng)過思索，我形成了自己的看法。接著，我利用課堂討論的機會，與同伴交換觀點，相互碰撞，產(chǎn)生新的靈感。

如果大家出現(xiàn)了截然不同的觀點，老師就組織大家進行課堂辯論，比如：我班先后進行了“秦始皇功大于過還是過大于功?秦始皇與漢武帝，誰的功勞更大?唐太宗是暴君嗎?”等辯論會，同學們唇槍舌劍、短兵相接、迭起。我們通過辯論，完善了自己的觀點，明白了評價歷史人物的標準，初步掌握了“史論結(jié)合”的論證方法。

俗話說，“讀萬卷書、行萬里路”。我們國家歷史悠久，文物古跡比比皆是，怎么能放過這些寶貴的學習資源呢?當我想知道戰(zhàn)國編鐘的知識時，我就去了河南省博物院，親眼看一看戰(zhàn)國編鐘的結(jié)構(gòu)，聽到一聽編鐘的演奏。當我親耳聽到用編鐘演奏出的美妙音樂時，我仿佛穿越了時空，看到了我們的先人，高冠長袖，在舒緩地起舞。我們還組成課外興趣小組，利用假期考察了鄭州商城。我們沿著商城遺址走一遭，親手撫摸一下商城遺址寬厚的土墻，想象著我們的祖先，在3600年前，用簡陋的工具，比如籮筐、小推車、青銅鏟、石夯等，建成了這座世界上最早的城市，城墻的土層，不僅留下了祖先夯土的印記，也記載著我們祖先的智慧。

第7篇：實地考察心得體會范文

——東豐縣實驗中學 辛曉梅

前幾天，縣教育局組織各校領(lǐng)導、教研員和部分教師一行47人前往西峽縣學習"三疑三探"教學模式，學習中，我認真觀摩了"三疑三探"教學模式，并親身感受了"三疑三探"教學模式。我們在學習中思考著，在思考中興奮著，因為我們看到了真正的"教師與學生共成長"的教育春天。我們每個人都被"三疑三探"教學模式吸引著。下面就來談?wù)勎业囊稽c淺顯體會。

一、 我對"三疑三探"教學模式的理解

通過學習使我體會到"三疑三探"教學模式是充分運用中國古代教育家孔子的教育思想并結(jié)合未來各級各類人才的培養(yǎng)需求而經(jīng)過反復實踐探索得出的符合當今社會發(fā)展的新的教學模式。它是傳統(tǒng)教學模式上質(zhì)的飛躍。

傳統(tǒng)的教學模式：《禮記》有云："今之教者，呻其占畢，多其迅言，及于教，進而不顧其安，使人不由其誠，教人不盡其材其施之也悖，其求之也佛。夫然，故隱其學而疾其師，苦其難而不知其意也，雖終其業(yè)，其去之必速，教之不刑，其此之由乎".而"三疑三探"教學模式，是從學生終身發(fā)展的需要出發(fā)，依據(jù)新課標的要求和學生的認知規(guī)律，讓學生學會主動發(fā)現(xiàn)問題，獨立思考問題，合作探究問題，歸納創(chuàng)新問題，勇于評價問題，同時養(yǎng)成了學生敢于質(zhì)疑、善于表達、認真傾聽和不斷反思的良好的學習習慣。培養(yǎng)了學生的組織、表達、思維等各方面的能力。讓每個學生都能在民主和諧的氛圍中學習、思考，全面體現(xiàn)了學生在學習過程中的主體地位，體現(xiàn)了教與學方式的徹底改變，走出了一條切實可行的、推進課堂教學的改革之路。

所謂"三疑三探"是指課堂教學過程中學習新知識階段的三個主要環(huán)節(jié)，即 1.設(shè)疑自探：圍繞教學目標，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生自學自探，并提出疑問，教師歸納、梳理、補充問題并形成自探提綱。2.解疑合探：對教學任務(wù)和提出的問題限定時間，進行合作探究，當堂解決本節(jié)課提出的相關(guān)疑難問題。3.質(zhì)疑再探：教師引導學生針對所學知識提出新的問題，深入領(lǐng)會教材內(nèi)容，探究更全面更深刻的問題答案。最后，對所學知識進行運用拓展。"三疑三探"教學模式對于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力具有重要奠基作用，它完全符合新課標的要求。它的價值已經(jīng)遠遠超過了"傳道、授業(yè)、解惑"本身，歸納起來有以下幾點：

1.提高學生的創(chuàng)造能力

《弟子規(guī)》中說到："學有疑，隨禮記，就入問，求確義","三疑三探"教學模式正是緊扣了"疑"和"探"字。"疑"與"探"的妙處是：學生有了疑問才會主動思考主動探究，所以課堂教學就是從疑問開始，到釋疑結(jié)束。提問需要能力，學生在不停地疑問與探索中尋找解決問題的答案，在不斷的思考和釋疑中提高自身的能力，在進一步的運用與拓展中豐富自己的知識，在一次次實踐和創(chuàng)新中體會學習的樂趣。因此，"三疑三探"教學模式用問題來激發(fā)學生學習的興趣和動力，從而培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

2.減輕了學生的課業(yè)負擔

中小學生課業(yè)負擔過重，是當前社會普遍關(guān)注的熱點問題。這么多年減負還是無濟于事，究其原因是課堂效率低下或教學效果不理想，所以教師只好采取加強課前預習，加大課后作業(yè)的方法來彌補不足，過重的課后作業(yè)和嚴格的課前預習，使學生產(chǎn)生了厭學情緒，影響了教學質(zhì)量。而"三疑三探"教學模式不倡導學生課前預習，不提倡課后布置作業(yè)。認為課外預習實際上是占據(jù)了學生自主支配的時間，屬于變相加重學生的課業(yè)負擔，也不利于提高學習效率，因為真正高效的學習是在較短的時間內(nèi)能迅速的發(fā)現(xiàn)問題、梳理問題并通過探究迅速解決問題。而過于繁多的作業(yè)則會導致學生學習上的"倦怠","三疑三探"教學模式取消課前預習，不但減輕了學生的課外負擔，更重要的是保護學生的好奇心和求知欲，從而促使了學生課內(nèi)高效快樂的學習，此外，由于學生當堂完成了學習目標，基本不用再布置課外作業(yè)，所以學生不存在課業(yè)負擔的問題，因此，"三疑三探"教學模式得到了學生的擁護。概括地說；"三疑三探"教學模式為；"異軍突起的成績，輕負高效的課堂，課堂教學的革命。"

3、增加了教師教學的樂趣

教師多年來一直做著枯燥的重復勞動，幾十年如一日，教同樣的教科書，重復著同樣的話語，講同樣的習題，周而復始。課堂上喋喋不休地傳授知識，工作顯得單調(diào)和無聊?！端臅?。中庸；"博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。""三疑三探"教學模式從根本上改變了傳統(tǒng)的教學方法，使教師真正的"活"了起來，雖然課堂上問題是讓學生自己提出，答案又是讓學生自己解決，但是這樣開放的課堂需要教師淵博的知識，獨到的見解，才能駕馭課堂，又由于學生可以向教師提出各種挑戰(zhàn)性的問題，這就迫使教師要不斷的學習，不斷提高自身的素質(zhì)，也迫使倦怠的教師忙碌起來。教師要認真研究教材，開闊視野，才能上好每節(jié)課，才能準確回答學生的各種提問。"問渠那得清如許，為有源頭活水來，"現(xiàn)在一桶水遠遠不能滿足學生的需求。"三疑三探"促使教師必須有持續(xù)不斷的"源頭活水",于是教師在不斷地學習和思考中提升著自己的價值，同時也享受著教學的樂趣。

4、解決了課堂改革的難題

課堂教學的操作方式不改變，即使教材再變，要求再多，教師知識在淵博，課程改革也不會有質(zhì)的變化，從我們近幾年來的課改情況看，雖然素質(zhì)教育喊得驚天動地，但是始終受應(yīng)試教育的束縛，教師也知道培養(yǎng)學生的能力比傳授知識更重要，可面對各種考試和排名，教師不知道采用什么方法才能兩全其美。而"三疑三探"的教學模式，其教學過程本身就是一個培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的反復推進過程，是一個培養(yǎng)創(chuàng)新能力步步升華的過程，從設(shè)疑、解疑、質(zhì)疑到最后的編"疑",四個環(huán)節(jié)實際上是一個學生提出問題、解決問題、提出和解決深層次的問題、用問題創(chuàng)新問題的思維遞進過程，學生能編擬習題，說明實現(xiàn)了知識的遷移和創(chuàng)新，經(jīng)我們實地考察和親身感受，西峽縣實現(xiàn)"三疑三探"教學模式以來，全縣中小學生疑探能力明顯增強，教師素質(zhì)也明顯提高，教學質(zhì)量得到突破性進展。因此說"三疑三探"為廣大教師更好的實施新課改找到了一個目標和載體。能從根本上解決新課程實施"敷衍了事，生搬硬套"的問題。

二、對"三疑三探"觀摩課的認識

聽了西峽縣五里橋中學六節(jié)課后，我認為；傳統(tǒng)的教學模式和"三疑三探"教學模式的根本區(qū)別在于，一節(jié)課的內(nèi)容是講會還是學會，是授之于魚，還是授之于漁的問題，新課改倡導"合作探究","三疑三探"教學模式正是體現(xiàn)了這個精神，不同的是新課改實驗中依然是由教師提出問題，再由學生探究答案，后者更注重培養(yǎng)學生的思維能力，學生頭腦中沒有問題是教育的悲哀，由學生自己去提出有價值的問題再去探究解決這些問題，才是課堂教學的最高境界。

1.在"設(shè)疑自探"這個環(huán)節(jié)里所有授課教師都能根據(jù)所教內(nèi)容的特點，簡潔恰當?shù)膶胄抡n，都能圍繞學習目標進行歸納、梳理和補充，尤其是語文課教師能通過創(chuàng)設(shè)適宜的教學情境，渲染課堂氣氛，激發(fā)學生參與的期待，在潤物細無聲中激發(fā)學生的求知欲，讓學生主動地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。在化學課中，由于有些知識較難，教師適當?shù)貫閷W生掃清障礙，再要求學生提出問題，這樣顯得課堂更真實，更實用，也體現(xiàn)了"三疑三探"教學模式的靈活性和實用性。

2.在"解疑合探"這個環(huán)節(jié)里，幾位教師都能在學生自主探究的基礎(chǔ)上，組織學生發(fā)表自己對問題的看法，交流自己問題的答案，教師審時度勢，適時地引導學生回答，有效地在回答中讓學生學會了分析問題、解決問題、完善問題、評價問題，以此達到發(fā)展思維、培養(yǎng)能力、張揚個性的目的。堅持讓學生回答、補充、評價，絕大部分學生都敢于發(fā)表自己的見解，認真傾聽別人的意見，也敢于評價，質(zhì)疑別人的觀點，在這方面，語文教師做的非常好。教師注重引導學生多角度，有創(chuàng)意的問與答，聯(lián)系以往所學知識，讓學生在探究與參與中享受著學習的快樂。

3.在"質(zhì)疑再探"這個環(huán)節(jié)里，化學教師不滿足讓學生解決自己所發(fā)現(xiàn)的問題，還引導學生不斷挖掘問題，提出更有深度、更有價值的問題。教師一方面引導學生解決新問題，另一方面慎重處理、運用生活實際和精彩的畫面解答學生提出的有難度問題，收放有度。子曰："不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也。"化學課教師的課堂，真是孔子筆下的這種情境，一步步通過介紹實驗、討論、評價、設(shè)例，讓學生將問題和疑惑，將知識點和能力的培養(yǎng)巧妙地融合起來，很好地解決了學生的困惑。

4.運用拓展環(huán)節(jié)是一節(jié)課的亮點，是教學改革的大膽設(shè)想，不同層次的學生根據(jù)不同的需求對所學知識不同的理解，自己編寫不同的練習題，這樣做一方面在對所學內(nèi)容進行梳理的同時，鞏固了所學知識，在編寫和習作別人的習題中也靈活掌握了所學知識。另一方面還把所學知識納入到已有的認知結(jié)構(gòu)，使問題進一步升華，在完善認知結(jié)構(gòu)中，實現(xiàn)求異創(chuàng)新。

第8篇：實地考察心得體會范文

一、利用農(nóng)村資源，培養(yǎng)實踐能力

1、利用本地環(huán)境，上好環(huán)保課。

以學生實踐活動為主的課，教師對整個教學過程事前要有周密的計劃。在學習“如何保護水資源？”時，我先向當?shù)卮迕窳私鈱W校附近有哪些自然水域，經(jīng)過踏勘選點后，把課堂教學延伸到課外，指導組織學生走出校門進行實地考察。要求用帶上的取水樣的工具和容器，考察水域及周圍的環(huán)境；考察水中是否帶有魚蝦、蝌蚪、水藻、水草之類的動植物，并采取一些水生物標本回來；取樣觀察水是否混濁，是否有顏色和氣味；將水樣帶回學校進行觀察，在瓶子上貼上標鑒，注明采集時間、地點和考察人。在課上指導學生用蒸發(fā)的辦法，取出水中不僅有不溶解的雜物，而且有已溶解的雜物，并寫出所有自然水域中的水都不純凈的考察記錄日記。學生通過觀察自然水域的污染情況，了解污染源和污染的危害，激發(fā)孩子們保護環(huán)境的意識；我還讓同學們設(shè)想自己如何是一名環(huán)境保護工程師，將要如何處理保護水資源這一問題，同學們情緒高漲，都充分開動腦筋，提出各自不同的方法，這樣，在相互交流的過程中，保護環(huán)境的教育思想還得到了充分地體現(xiàn)。

2、利用本地生物，上好生物課。

我們是農(nóng)村小學，房前屋后的各種動、植物，集體與個人的果林場是上好生物課的有利條件。我常帶領(lǐng)學生參觀本村的柑桔場、龍眼場等果場，同時，請有經(jīng)驗的果農(nóng)、專業(yè)戶在學習果樹栽培時為學生介紹各果場的開發(fā)經(jīng)過，特別介紹了它們的經(jīng)濟效益，還介紹了各種果樹的施肥、除草、噴灑農(nóng)藥、果實采收、儲存等情況，這讓學生大開眼界，受益非淺。學生產(chǎn)生了極大的興趣與熱情，他們急切盼望著自己早日種出郁郁蔥蔥的果樹林，為發(fā)展家鄉(xiāng)的經(jīng)濟作貢獻。

接著，我對學生進行種植果樹示范，教給種植果樹的勞動操作過程——挖坑、放苗、填土、澆水。教師邊示范邊指出：挖樹坑規(guī)格的大小、深度、坑與坑之間的距離要合理、樹苗是否與地面垂直、不傷到根部、填土是否合理等，然后放手讓學生操作，教師巡視指導，同時注意引導學生正確使用勞動工具。在勞動實踐中，學生提高了勞動技能，更重要的是磨煉了學生吃苦耐勞的頑強意志。同時能從中體會到勞動的艱辛，培養(yǎng)珍愛勞動成果，熱愛勞動人民的感情。為將來能參加現(xiàn)代化生產(chǎn)、立足社會和自食其力打下夯實的基礎(chǔ)。

3、利用家庭種養(yǎng)，上好養(yǎng)殖課。

綜合實踐課有很多涉及到動物的飼養(yǎng)方面的知識。這些知識與農(nóng)村家庭都有密切的聯(lián)系，家家有田種，戶戶有飼養(yǎng)，這樣給綜合實踐課教學提供了良好現(xiàn)場。如學習“如何養(yǎng)好家畜？”時，，我利用學生好奇，求知欲、模仿性強的心理特點，在選定實踐基地后，并不急于帶學生去參觀、實踐，而是先讓學生自我介紹自家養(yǎng)殖豬的情況，學生爭先恐后，各抒已見，情緒特別高昂，教師狠抓良機，趁熱打鐵，介紹村里郭先生的養(yǎng)豬場的先進設(shè)備，豬的數(shù)量、繁殖、飼養(yǎng)方法等一一介紹。學生聽后，產(chǎn)生了濃厚的興趣。爾后才組織學生參觀，熟悉場地，了解情況。此時，同學們覺得特別新鮮，情緒高漲，主動請教飼養(yǎng)員，恭聽豬欄沖洗、飼料攪拌、豬病的預防、消毒、治療方法，還跟著飼養(yǎng)員一起給豬喂食。這時給予學生適當鼓勵，并引導學生回家后幫忙父母喂養(yǎng)牲畜，做一些力所能力的家務(wù)事。通過學習對養(yǎng)豬的親身體會，寫心得體會，并向小組匯報，互相交流。久而久之，勞動成為學生自覺行為，成為良好習慣。

二、立足校本資源，擴大實踐空間

1、利用學校設(shè)施，提供實踐機會。

校內(nèi)設(shè)有勞動室，并不斷充實器材，分成四個組：種植組、養(yǎng)殖組、環(huán)保組、家務(wù)組和電木工組。種植組主要是購進一些花盆，讓學生種花，配備部分種植工具；養(yǎng)殖組有兔、鴨籠、魚缸等，讓學生息養(yǎng)鴨、兔、魚等動物；環(huán)保組配備剪刀、鋸子、瓶子等用具；家務(wù)組配備炊具、洗衣用具等，讓學生用來學做飯、炒菜、洗 衣服；電木工組配備有電工和木工工具，讓學生練習維修、制作。老師帶著學生走進活動室上課，組織學生動手實踐。學校的小操場設(shè)有“紅領(lǐng)巾學農(nóng)基地”，種植花草樹木、蔬菜和農(nóng)作物。根據(jù)學生年齡特點，分場地、班級管理，分別種植蘿卜、包菜、大蒜、白菜等蔬菜。讓學生自己澆水、施肥、除草、捉蟲、采摘、收成，全過程都在老師的指導下由學生動手實踐。這樣，既讓學生得到鍛煉，又讓學生感受到“一分耕耘，一分收獲”的喜悅。

2、利用勞動基地，提供實踐場所。

學校后山有一片10000平方米的山地劃為學校勞動基地，主要種植有松、杉、茶、果，現(xiàn)已成為綠樹成蔭的小樹林。我充分利用這個基地，定期組織學生到基地勞動，這樣，既訓練了學生的勞動技能，也磨練了學生吃苦耐勞的頑強意志。

本村有一個集體的茶場，學校把它作為一個勞動基地，我經(jīng)常組織學生前往協(xié)助工人除草、施肥、幫助采摘茶葉，參觀制茶過程，了解種茶、管理、采摘、加工的全過程。讓部分學生學習茶葉的加工，初步學會制茶技術(shù)，同時從中體會勞動的艱辛，培養(yǎng)珍惜勞動成果，熱愛勞動人民的感情。

第9篇：實地考察心得體會范文

關(guān)鍵詞：課程改革；綜合實踐活動；海南騎樓；校本課程；人文素養(yǎng)；審美情趣

中圖分類號：G633.98 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）03-0010-03

綜合實踐活動是我國在“建構(gòu)符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系”[1]的改革中首度增設(shè)的一門必修課程。它是“基于學生直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生的經(jīng)驗和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)”，是“以學生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程”，是“具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與其他課程具有互補性”，共同促進學生基本素質(zhì)的培養(yǎng)與提升。[2]因此，從實際出發(fā)，因地制宜研究與開發(fā)綜合實踐活動是課程改革的一項重要使命?！白哌M海南騎樓”綜合實踐活動是遵循這些課改理念、充分利用地域人文資源而探索研究與開發(fā)的課程。

一、課題產(chǎn)生

騎樓是海南城鎮(zhèn)建設(shè)中頗具地域特色的建筑形式，蘊含著豐富的歷史、文化信息。作為“中國歷史文化名街”的海口騎樓老街是海南騎樓的典型代表。它與?？诙懈艚嗤?，近在咫尺，不少學生就生活在其中或近鄰，為開展“走進海南騎樓”綜合實踐活動提供了得天獨厚的課程資源。

2010年，筆者從開發(fā)美術(shù)校本課程的視角切入，逐步發(fā)展成為“走進海南騎樓”綜合實踐活動課程。在開發(fā)前期主要做了三項工作。

（一）調(diào)研學情

學生雖對騎樓建筑司空見慣，但對海南騎樓的文化、藝術(shù)價值卻知之甚少，對海南騎樓保護與城市發(fā)展的矛盾多無動于衷。

（二）確立主題

充分利用探究海南騎樓富含的歷史、文化價值為課程載體，引領(lǐng)學生開展搜集與整理信息、調(diào)查訪問、實地考察、合作探討和藝術(shù)再現(xiàn)等實踐活動，促進學生走進社會、認識社會、熱愛社會，發(fā)展學生自主地認識美、欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的基本素養(yǎng)。

（三）編寫教材

筆者在課題研發(fā)前期的調(diào)研中，對?？诩昂Ｄ掀渌貐^(qū)的騎樓建筑街區(qū)景觀及局部特色進行了大量的拍攝和寫生，并在試教中供學生觀賞、參考，激發(fā)學生深入探究與藝術(shù)再現(xiàn)海南騎樓的興趣與熱情，進而，師生共同搜集、整理出更多有關(guān)騎樓的新資料，創(chuàng)作出更多反映騎樓美的新作品。根據(jù)課程主題綜合這些資源，筆者編寫了供我校初中學生使用的綜合實踐活動校本課程教材――《走進海南騎樓――由來、特色及其藝術(shù)再現(xiàn)》。此書中還收錄了學生提供的大量有關(guān)騎樓的資料和藝術(shù)作品。

二、課程目標

（一）知識與技能

通過本課程開展的多種實踐活動，使學生認識海南騎樓的歷史、文化價值、藝術(shù)特色、保護現(xiàn)狀等，并學習對于海南騎樓進行藝術(shù)再現(xiàn)的基本技能。

（二）過程與方法

通過探究認識與藝術(shù)再現(xiàn)海南騎樓的綜合實踐活動，使學生豐富社會活動經(jīng)歷，積累社會活動經(jīng)驗，體悟從社會生活中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的基本過程與一般方法；通過對海南騎樓藝術(shù)特色的認識與再現(xiàn)，使學生鞏固和發(fā)展美術(shù)表現(xiàn)能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀

本課程的核心是培養(yǎng)和提升學生的人文素養(yǎng)與審美情趣，引導學生以人文的、科學的情感態(tài)度與價值觀認識海南騎樓，關(guān)注并參與社會、城市的可持續(xù)發(fā)展。

三、活動實施

（一）準備階段

1.形成課程共識。實施“走進海南騎樓”綜合實踐活動課程，要引發(fā)學生思想情感上的共鳴，激發(fā)學生探究海南騎樓的興趣與熱情，了解課程將從海南騎樓的“由來”、“特色”和“藝術(shù)再現(xiàn)”三個方向開展探究實踐活動。

2.建立活動小組。由學生根據(jù)自己的興趣、愛好、特長等自主結(jié)合建立活動小組。其間，教師對小組成員結(jié)構(gòu)的互補性、優(yōu)化性進行初步評估，并提出小組成員微調(diào)的建議供學生參考。活動小組自選組長，自擇探究方向，自定成員分工，教師只做參謀。

3.制定活動計劃。各小組根據(jù)自擇的探究方向制定活動計劃，將總?cè)蝿?wù)進行合理分解，并制定各分任務(wù)切實可行的活動內(nèi)容、形式、時間、質(zhì)量要求和人員分工方案。以此作為引領(lǐng)、督促、檢查活動有序、有效開展的依據(jù)，促進活動順利進展。

在前期準備階段中，既要充分發(fā)揮學生的自主性，也要發(fā)揮教師的指導作用。筆者重點指導的環(huán)節(jié)是：活動小組成員結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，小組探究方向的優(yōu)選，活動方案可行性的評估，小組成員活動分工的合理性等。這些指導作用的發(fā)揮，旨在調(diào)動全體學生主動參與綜合實踐活動的積極性，促進活動有序、有效地開展。

（二）實施階段

以活動小組自擇的探究方向為基礎(chǔ)，以《走進海南騎樓》校本教材為指南，引領(lǐng)學生開展探究海南騎樓的綜合實踐活動。

1.閱讀校本課程教材《走進海南騎樓》。此教材是學生開展探究海南騎樓綜合實踐活動的指南，不僅提供了海南騎樓的產(chǎn)生、發(fā)展、現(xiàn)狀的基本資料、海南騎樓藝術(shù)再現(xiàn)的大量攝影、繪畫示范作品，還設(shè)置了“實踐與探究”欄目，以引導探究活動的深入發(fā)展。

2.搜集有關(guān)海南騎樓的各種資料、信息。通過查閱書籍、報刊和上網(wǎng)等了解海南騎樓的來龍去脈、建筑特色、藝術(shù)價值等，并對收集的資料、信息進行整理，形成文字或文件材料。

3.走訪?？隍T樓街區(qū)老居民。?？隍T樓老街區(qū)是海南騎樓的典型代表。許多久居?？隍T樓街區(qū)的老者對于騎樓生活的歷史和現(xiàn)狀有著很多寶貴的記憶、有趣的故事和深切的感受。走訪他們，為學生提供了豐富、鮮活的體現(xiàn)海南騎樓與居民生活關(guān)系的感性素材，增強了學生熱愛海南騎樓的情感。

4.實地考察?？隍T樓及其保護現(xiàn)狀。學生以活動小組為單位，實地考察中山路、得勝沙、水巷口等?？谑心壳吧斜Ａ艋蛐迯偷幂^好的騎樓典型街區(qū)，認識其建筑特點和藝術(shù)風格，特別是街區(qū)景觀所體現(xiàn)的海南地域風情，并通過攝影、速寫等方法進行記錄、抒發(fā)感受。同時，初步感悟騎樓保護與城市發(fā)展的矛盾所在，并討論以保護促發(fā)展的可行性措施。

5.藝術(shù)再現(xiàn)海南騎樓的風貌與特色。這是“走進海南騎樓”綜合實踐活動的重要目標、內(nèi)容。校本課程教材中提供了表現(xiàn)騎樓街區(qū)及其局部的速寫、素描、水彩畫及油畫等眾多畫作與攝影作品，并提示了相應(yīng)的欣賞與創(chuàng)作技能，為學生藝術(shù)再現(xiàn)海南騎樓的自主創(chuàng)作活動提供了參考與借鑒。

6.合作研討綜合實踐活動的收獲和存在的問題。在綜合實踐活動進程中，提倡并指導小組開展合作研討，及時整理活動所獲的資料、信息，鞏固階段活動成果，協(xié)力解決存在問題和面臨困難，推進活動深入發(fā)展。

在實施階段，教師隨時關(guān)注學生小組活動進展狀況，并及時進行具體指導。如走訪調(diào)查，提醒學生注意態(tài)度誠懇、話語親切、傾聽耐心、記錄認真等。又如，實地考察尤其要提醒學生注意安全問題。再如，階段小結(jié)，指導學生整合、固定成果，并確認或調(diào)整后續(xù)活動方向、任務(wù)，以更好地達成預期目標。

（三）總結(jié)階段

“走進海南騎樓”綜合實踐活動，如不計學生課外自主活動約需18學時。對于活動的總結(jié)主要側(cè)重三個方面。

1.關(guān)于海南騎樓歷史、文化價值認識的深化。海南騎樓是適應(yīng)海南地理環(huán)境、氣候特點而創(chuàng)造的建筑形式，也是多元文化融合、交織而產(chǎn)生的文化遺存，熱愛家鄉(xiāng)、熱愛海南就要熱愛騎樓、保護騎樓，充分發(fā)揮騎樓在建設(shè)國際旅游島中的作用與價值。

2.匯集藝術(shù)再現(xiàn)海南騎樓的學生作品。在實踐活動中，學生創(chuàng)作了大量繪畫、攝影、造型等反映騎樓風貌的藝術(shù)作品，也收集了大量反映騎樓歷史文化、現(xiàn)狀與保護的文字作品?？偨Y(jié)階段中，對這些作品進行再篩選，集中其中的精品進行欣賞、品評，從而促進學生拓展與深化對海南騎樓的認識。

3.總結(jié)、交流參與綜合實踐活動的心得體會。學生參與“走進海南騎樓”綜合實踐活動的收獲是多方面的。在認識上、情感上、調(diào)查方法上、社會經(jīng)歷上、合作學習上、藝術(shù)表現(xiàn)技能上，不同的學生有不同的收獲，通過小組、班級等不同的總結(jié)、交流形式，鼓勵學生暢所欲言，分享收獲，擴大成果。

四、研發(fā)成果

（一）學生收獲

學生在開展“走進海南騎樓”綜合實踐活動中得到了鍛煉，豐富了社會活動經(jīng)驗，并且在以發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美為載體的學習中加深了對海南騎樓的認識，增強了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛海南的真摯情感。

（二）成果分享

在學校藝術(shù)節(jié)上舉辦“走進海南騎樓”主題展覽，展示師生的繪畫、攝影、造型等表現(xiàn)海南騎樓的藝術(shù)作品，與全校師生分享活動成果，獲得廣泛好評與共鳴。

（三）出版教材

筆者編寫的《走進海南騎樓――由來、特色及其藝術(shù)再現(xiàn)》校本課程教材，2012年2月由《建筑與環(huán)境》雜志編輯部出版，2013年8月由香港的建筑與城市出版社再版；2013年5月海南電視臺風范欄目報道了該教材出版信息。

（四）參賽獲獎

1. 2012年12月，《走進海南騎樓》校本課程參加由教育部基礎(chǔ)教育課程研究華東師范大學中心等單位聯(lián)合舉辦的第一屆“真愛夢想杯”全國校本課程設(shè)計大賽，榮獲特等獎。2013年2月27日《中國教師報》刊登了上述評獎信息。

2. 2013年10月“走進海南騎樓”參加海南省教育培訓研究院舉辦的綜合實踐活動課程說課比賽，獲二等獎。

（五）課題立項

2013年12月“走進海南騎樓――由來、特色及藝術(shù)再現(xiàn)”研究獲得批準成為?？谑薪逃茖W“十二五”規(guī)劃市級課題（立項編號HKX12514036）。

總之，“走進海南騎樓”綜合實踐活動課程的研發(fā)，雖已取得了一些成果，但課程的實施時間尚短，因此，無論是在課程的指導思想、目標設(shè)計、內(nèi)容規(guī)劃、實施組織、引導策略、評估取向上，還是在成果展現(xiàn)上，都有待積累更多的經(jīng)驗，進行更深度的研發(fā)，以為綜合實踐活動課程的不斷改革與創(chuàng)新作出新貢獻。

參考文獻：

[1]國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定[S].中國教育報.2001-6-15（1）.

[2]朱慕菊.走進新課程――與課程實施者對話[M].北京：北京師范大學，2002.

[3]鄭振.?？谑兄猩铰方赇伒恼w風韻[J].南方建筑，1995，（5）.

[4]彭青林.騎樓魅影曠世奇葩領(lǐng)[N].海南周刊，2010-7-12.