創(chuàng)新意識的案例精選(九篇)

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第1篇：創(chuàng)新意識的案例范文

一、檔案管理工作存在的一些問題

在信息化技術(shù)急速發(fā)展的今天，不少機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位檔案管理工作仍然存在一些問題。管理模式上仍以紙質(zhì)檔案記錄為主，手工檢索造成了檔案材料更新速度慢、整理歸納周期長、編制檢索工具求“多”不求“精”，管理科學(xué)化水平低下，檔案管理現(xiàn)代化意識不強，檔案管理資金短缺，硬件設(shè)備和技術(shù)落后，檔案現(xiàn)代化的基礎(chǔ)薄弱等。這些問題的存在嚴(yán)重影響了檔案工作的順利進(jìn)行，阻礙了企業(yè)發(fā)展的步伐，將原本地位重要的檔案管理部門變得猶如雞肋，檔案工作的創(chuàng)新日顯緊迫。信息化、人性化、服務(wù)化的發(fā)展趨勢對當(dāng)前的檔案管理提出了新的挑戰(zhàn)，要求檔案主管部門在管理手段、管理方式上區(qū)別于傳統(tǒng)檔案管理，突破人工整理檔案的局限，逐步實現(xiàn)檔案管理的現(xiàn)代化。

二、檔案管理創(chuàng)新的必要性和緊迫性

1.管理方式需要創(chuàng)新。不管是所屬基層人員還是各層次領(lǐng)導(dǎo)都有查閱檔案的需要，因此，在檔案管理方式上，做到分類明晰，方式多樣化就顯得尤為重要。不管是信息化平臺還是紙質(zhì)檔案包括實物檔案等都有各自的特性與優(yōu)勢，多樣化的選擇能使工作人員在查閱過程中有的放矢，選擇更適合自己的方式，同時明晰分類也便于快速找到利用者所需的資料，實現(xiàn)檔案管理的系統(tǒng)化。

2.擴(kuò)大檔案資料收藏和管理范圍。除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)資料、實物資料之外，在高度信息化的今天，對電子形式的檔案資料也要加以收集儲藏。檔案管理范圍擴(kuò)大之后，能更加仔細(xì)準(zhǔn)確地記錄各機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的一切動態(tài)，通過編研形成有效的、系統(tǒng)的事業(yè)數(shù)據(jù)分析，不僅能彌補紙質(zhì)與實物資料的漏洞，完善檔案，同時也為檔案利用者提供更豐富詳實的資料庫，為檔案利用者運用檔案籌謀發(fā)展提供更好、更有效的服務(wù)。

3.將檔案工作正式列入各機(jī)關(guān)、企、事業(yè)單位工作計劃。將檔案工作正式列入各機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位工作計劃，是對檔案管理重要性的體現(xiàn)與承認(rèn)，不僅能制定出更加切實可行的工作計劃，對實際工作的執(zhí)行也大有益處。同時，還能使員工認(rèn)識到檔案管理工作的必要性與重要性，在檔案工作中遇到問題與困難時，群策群力，共同解決，對于發(fā)揮工作人員的個體智慧，增強員工的凝聚力有著積極作用。

三、在新時期中對于檔案管理創(chuàng)新的建議

1.對思想觀念進(jìn)行創(chuàng)新。對于管理觀念進(jìn)行的創(chuàng)新是檔案管理的基礎(chǔ)，只有對觀念進(jìn)行創(chuàng)新，才能真正的實現(xiàn)對于管理的創(chuàng)新及服務(wù)的創(chuàng)新。假如檔案的工作人員自身就沒有創(chuàng)新意識，即使有一流的檔案管理設(shè)施，也不能為社會提供高水平的信息資源服務(wù)。檔案的工作人員需要樹立起依靠科技進(jìn)步及科學(xué)的管理觀念，建立與時代合拍的檔案創(chuàng)新意識，真正的改變傳統(tǒng)檔案管理中的重管理而輕利用的這種思想觀念，實現(xiàn)對檔案的被動式服務(wù)向主動式的服務(wù)轉(zhuǎn)變，把封閉式的服務(wù)轉(zhuǎn)化變?yōu)殚_放式的服務(wù)，使檔案工作能夠更好的為經(jīng)濟(jì)的建設(shè)、教學(xué)的科研、編史修志來進(jìn)行服務(wù)。

2.人才的培養(yǎng)創(chuàng)新。人才的培養(yǎng)是管理創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)。隨著社會的發(fā)展，高新技術(shù)為檔案管理提供了物資基礎(chǔ)，計算機(jī)的應(yīng)用對檔案管理帶來了極大的便利，在現(xiàn)代檔案管理工作中，推動檔案工作向更高層次邁進(jìn)，人才的培養(yǎng)是關(guān)鍵。要不斷加強檔案管理人員的培訓(xùn)力度，加強對自身素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅具有良好的思想觀念、創(chuàng)新性的思維，并且擁有更豐富的專業(yè)知識，懂得更多的信息技術(shù)。要通過不斷的學(xué)習(xí)，豐富專業(yè)知識，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，開闊視野，提高綜合素質(zhì)，正確的運用科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化的檔案管理技能，做好新時期的檔案管理工作。要敢于開拓，提出新方案，創(chuàng)新新理論，用新的管理方法和技巧，讓檔案管理工作具有獨特性、新穎性、靈活性、潛在性，不斷的為教學(xué)、科研、編史修志等各個行業(yè)服務(wù)。

3.理論知識的創(chuàng)新。建立健全檔案管理模式，應(yīng)保證檔案的完整、安全、高效。這就要求檔案管理者要與時俱進(jìn)，樹立新的科學(xué)觀念和工作態(tài)度，正確掌握和應(yīng)用科學(xué)的理論、方法、技術(shù)，在新的領(lǐng)域中探討、創(chuàng)新，讓傳統(tǒng)的人工管理方法與現(xiàn)在的科學(xué)信息方法相結(jié)合，在保證檔案記載原始性、真實性的基礎(chǔ)上，在遵守檔案信息化的管理法律法規(guī)的前提下，充分運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，改變管理水平和管理手段的落后局面。

4.服務(wù)手段的創(chuàng)新。要不斷完善服務(wù)手段，用創(chuàng)新服務(wù)來滿足檔案管理的需要。既不能完全脫離老的檔案管理的方法和經(jīng)驗，又要逐漸引導(dǎo)檔案管理者樹立正確的新觀念，充分運用現(xiàn)代化的工具，加強計算機(jī)技術(shù)在檔案管理中的運用，加強網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)，增強檔案管理的質(zhì)量，使得檔案管理信息物暢其流。通過檔案管理的多樣化、現(xiàn)代化，來滿足檔案管理全方位的需求。

5.加強硬件設(shè)施建設(shè)。要加大信息化經(jīng)費投入，加強硬件設(shè)施建設(shè)，實現(xiàn)裝備和技術(shù)的現(xiàn)代化。要配備檔案管理所需要的計算機(jī)、掃描儀、光盤刻錄機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備等現(xiàn)代化辦公設(shè)備，運用這些設(shè)備來縮微檔案資料，進(jìn)行數(shù)字化、科學(xué)化處理及保存。檔案部門要利用現(xiàn)代化的檔案管理模式，挖掘各方面的潛力，發(fā)揮自己的專業(yè)水平，有效利用信息技術(shù)滿足社會各界的需要。要將檔案管理轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益，通過信息技術(shù)的廣泛運用，創(chuàng)造出更為可觀的社會效益和社會價值，給檔案工作注入新的活力和生機(jī)，為檔案工作的現(xiàn)代化提供持續(xù)有力的支持。

第2篇：創(chuàng)新意識的案例范文

強化安全規(guī)范保證醫(yī)療管理水平

制度化、規(guī)范化管理是各項醫(yī)療工作正常有序開展的基礎(chǔ)，是醫(yī)院健康持續(xù)發(fā)展的保障。通過健全和完善各項醫(yī)療工作制度，筑起一道嚴(yán)密的質(zhì)量、安全防線，使醫(yī)務(wù)人員能夠有法可依、有章可循，醫(yī)院整體管理狀態(tài)和服務(wù)水平能得到顯著提高[8]。因此，為不斷提高醫(yī)療質(zhì)量，保證醫(yī)療安全和質(zhì)量管理水平，主要從制度執(zhí)行、績效實施和手術(shù)監(jiān)控三方面，我院積極探索與實踐醫(yī)療質(zhì)量與安全管理規(guī)章制度建設(shè)。制度執(zhí)行全員遵循，落實有力近年來，圍繞醫(yī)療質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)主要做了以下幾項工作：修訂了全院《醫(yī)療制度匯編》，使醫(yī)療工作的每個環(huán)節(jié)均有法可依，有章可循；開展了主干醫(yī)療制度學(xué)習(xí)考核，全面強化了全院醫(yī)務(wù)人員的制度觀念和安全意識；落實了醫(yī)療質(zhì)量檢查講評制度，做到年有總結(jié)分析，季有講評通報，月有點評反饋，周有實時監(jiān)測，實現(xiàn)了醫(yī)療質(zhì)量的動態(tài)監(jiān)控、系統(tǒng)分析、適時反饋和持續(xù)改進(jìn)；開展了系列醫(yī)療質(zhì)量評比活動，如病歷書寫質(zhì)量講評、處方點評、醫(yī)護(hù)技能比武等，提高了醫(yī)療實踐工作質(zhì)量?？冃Э己巳鎸嵤尚黠@為促進(jìn)人才價值實現(xiàn)，我院形成一套以績效為主導(dǎo)的激勵機(jī)制，制定了新的績效管理辦法，引進(jìn)更為科學(xué)、客觀的績效考核理念，以最大績效為目的，引進(jìn)病例分型理念（CD型率），改變了過去以處罰為主、過程為主、效益為主的管理思路，轉(zhuǎn)變?yōu)橐约顬橹魈幜P為輔，結(jié)果為主過程為輔，效率為主效益為輔的心模式，并建立一套考核指標(biāo)體系，包括臨床、醫(yī)技、麻醉三大模塊和七個亞模塊，對科室進(jìn)行動態(tài)監(jiān)控與季度考核相結(jié)合的方式考評，極大地調(diào)動了全院人員的積極性，經(jīng)濟(jì)效益明顯[9]。手術(shù)管理全程監(jiān)控，規(guī)范有效針對我院外科?？漆t(yī)院的特點，為了強化手術(shù)安全管理，努力做到：嚴(yán)格醫(yī)務(wù)人員的準(zhǔn)人管理，制定下發(fā)了《手術(shù)準(zhǔn)入制度》，對各級醫(yī)師手術(shù)范圍進(jìn)行準(zhǔn)入管理；嚴(yán)格醫(yī)療技術(shù)的準(zhǔn)入管理，制定下發(fā)了《臨床技術(shù)管理規(guī)范》，規(guī)范了對二類醫(yī)療技術(shù)的準(zhǔn)入管理和三類臨床技術(shù)的申請嚴(yán)格把關(guān)；實施“手術(shù)分級管理”，將各種類型的手術(shù)按照難度大小進(jìn)行分類，嚴(yán)格控制各類患者的手術(shù)適應(yīng)癥；加強“手術(shù)環(huán)節(jié)管理”，如對于易發(fā)生“二進(jìn)宮”手術(shù)的病例，術(shù)前必須由科室組織全科術(shù)前討論，對病情做出全面診斷，術(shù)中必須嚴(yán)格按照手術(shù)操作規(guī)程，避免手術(shù)中的疏漏，術(shù)后必須及時做好動態(tài)監(jiān)控，注意觀察病情變化。

注重思維創(chuàng)新改進(jìn)醫(yī)療管理方法

圍繞醫(yī)療質(zhì)量與安全管理的特點規(guī)律與現(xiàn)實需要，我們加大管理創(chuàng)新力度，積極主動地探索醫(yī)療安全管理工作新方法和新舉措，在重點、難點、熱點上增強了醫(yī)院在安全管理上破解難題能力。選準(zhǔn)重點，開展“缺陷分析”及時查找、分析及改進(jìn)缺陷，是醫(yī)療質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)的重點，對持續(xù)提高醫(yī)療質(zhì)量和服務(wù)水平具有重要的作用。為此，我院選取醫(yī)療糾紛和高并發(fā)癥手術(shù)等病例進(jìn)行缺陷分析。比如，2008年先后發(fā)生8例ERCP治療嚴(yán)重并發(fā)癥，醫(yī)院立即組織院內(nèi)專家一起分析討論，尋找根源，在討論中對治療適應(yīng)癥形成共識。此后3年ERCP嚴(yán)重并發(fā)癥僅發(fā)生1例，取得良好效果。2010年，針對胰十二指腸切除術(shù)并發(fā)癥高的情況，開展了專題分析研討會，分析原因，總結(jié)經(jīng)驗，在以后的手術(shù)中也達(dá)到了降低并發(fā)癥的目的。瞄準(zhǔn)難點，開展“課題研究”醫(yī)療風(fēng)險管理是一項系統(tǒng)、復(fù)雜工程，需要形成一套完整的管理體系和管理平臺。2010年，為探索醫(yī)療風(fēng)險管理的規(guī)律，我院向申康中心申報了以“基于病例分型理論的醫(yī)療安全預(yù)警與控制信息管理平臺構(gòu)建研究”為題的課題研究。試圖運用病例分型理論，分析醫(yī)療安全現(xiàn)狀，明確影響醫(yī)療安全的危險因子；通過專家咨詢和比較統(tǒng)計分析，確定醫(yī)療安全標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范；最后構(gòu)建醫(yī)療安全預(yù)警與控制信息管理平臺，從而實現(xiàn)對醫(yī)療糾紛苗頭的采集分析和自動提醒，盡早采取措施，達(dá)到降低醫(yī)療風(fēng)險的目的。把準(zhǔn)熱點，開展“專項調(diào)研”就我院自身而言，“醫(yī)療不良欠費”、“二進(jìn)宮”手術(shù)等都是醫(yī)院當(dāng)前醫(yī)療安全管理的熱點問題[11]。為提高醫(yī)療質(zhì)量，提升醫(yī)院內(nèi)涵建設(shè)，我們針對“二進(jìn)宮”手術(shù)進(jìn)行了5年的回顧性統(tǒng)計調(diào)查分析，探討了“二進(jìn)宮”手術(shù)發(fā)生的手術(shù)類型、原因和特點，開展了針對性管理，并取得良好效果，二次手術(shù)發(fā)生率明顯下降。最近我們還對“醫(yī)療不良欠費”開展專項調(diào)研，通過統(tǒng)計分析，尋找“醫(yī)療不良欠費”發(fā)生的原因，并果斷采取有效措施，降低了醫(yī)院醫(yī)療風(fēng)險，減少了醫(yī)院損失。

本文作者：樊震林涂平安楊晶程傳苗工作單位：上海東方肝膽外科醫(yī)院

第3篇：創(chuàng)新意識的案例范文

[關(guān)鍵詞]數(shù)字時代；檔案管理；變革；創(chuàng)新

中圖分類號：TD353.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）21-0263-01

隨著計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)前社會已經(jīng)進(jìn)入到了信息化時代，為了適應(yīng)時展需求，檔案管理管理的載體也逐步從紙質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)榱藬?shù)字形式，那么在轉(zhuǎn)變的過程中，怎樣才能夠?qū)鹘y(tǒng)的管理模式與數(shù)字時代下的管理模式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，將檔案管理變得更為高效，使檔案能夠更好的被保存、記錄并傳遞下去，就成為數(shù)字時代檔案管理變革與創(chuàng)新的主要內(nèi)容。

1.數(shù)字時代檔案管理的變革

數(shù)字化的出現(xiàn)對檔案管理的空間概念發(fā)生了非常明顯的轉(zhuǎn)變，改變了以往檔案保存、記錄、傳遞的形式，對檔案管理空間的整體性來說是一場變革，目前，數(shù)字時代檔案管理的變革，應(yīng)主要從以下幾個方面進(jìn)行。

1.1庫管形態(tài)

以往的檔案管理能夠正常運行，主要依靠的是檔案館這類建筑實體的物力空間，檔案館等信息管理部門之間由于受地域等條件限制，無法共享資源，因此存在較強的獨立性。數(shù)字化時代下檔案管理將傳統(tǒng)紙質(zhì)檔案的文字、圖像、聲音進(jìn)行數(shù)字化處理，并傳輸?shù)接嬎銠C(jī)中，遠(yuǎn)程用戶可通過互聯(lián)網(wǎng)獲取資源，極大的提高了資源共享的便捷性，將以往只能通過行政管理體現(xiàn)檔案管理整體性的現(xiàn)狀，改變?yōu)橥ㄟ^網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行連接的方式，打破了地域?qū)n案資源的限制。

1.2館藏來源

以往檔案館的館藏主要以紙質(zhì)材或磁性材料為載體，通過購買、接受或征集等方式收集資料，而在數(shù)字化時代，館藏的來源除包括以往的來源外，還包括經(jīng)過數(shù)字轉(zhuǎn)換后的館藏檔案，以及通過網(wǎng)絡(luò)渠道所獲取的各種形式的資料。電子文件的發(fā)展及應(yīng)用使得檔案載體有傳統(tǒng)的紙張，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榭晒┯嬎銠C(jī)識別的電磁介質(zhì)，文件的載體多以軟盤、光盤等介質(zhì)進(jìn)行儲存及傳播，而科技的發(fā)展也使得載體的形式及種類及收集的方式方法、來源等變得越來越多，較傳統(tǒng)的館藏而言，為滿足當(dāng)前社會信息的傳播速度，數(shù)字時代的館藏應(yīng)將物理空間及邏輯空間進(jìn)行高效結(jié)合，使館藏的來源更加豐富。

1.3工作內(nèi)容及平臺

按照傳統(tǒng)意義而言，檔案館的工作內(nèi)容基本為收集整理等較為簡單、基礎(chǔ)的文件處理工作，同數(shù)字時代下檔案管理的工作內(nèi)容相比較為單調(diào)。目前，在數(shù)字時代下，檔案管理的內(nèi)容除傳統(tǒng)的工作內(nèi)容外，還包括利用計算機(jī)，將檔案進(jìn)行數(shù)字化整理，以及對網(wǎng)絡(luò)中的信息資源等電子文件進(jìn)行接收、收集、處理、開發(fā)等事項。在檔案管理的過程中，為了使電子文件的背景、結(jié)構(gòu)及內(nèi)容具有一定的統(tǒng)一性及完整性，檔案部門在處理時應(yīng)在處理的全程對電子文件的設(shè)計內(nèi)容進(jìn)行管理，將檔案管理工作的中心逐步向前移動，搭建一個一體化的文檔設(shè)計及處理平臺，以將檔案管理空間更好的向外拓展。

1.4服務(wù)陣地

傳統(tǒng)檔案管理受管庫物理空間限制較為明顯，通常只可在管內(nèi)享有利用服務(wù)，而數(shù)字時代使檔案的形態(tài)發(fā)生改變后，檔案的利用方式逐步從以往依靠實體進(jìn)行傳遞的方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔鬟f，查找過程也從以往的手工查找轉(zhuǎn)變?yōu)橛嬎銠C(jī)自助檢索或終端服務(wù)，檔案管理的變革提高了傳統(tǒng)資源的利用空間，有效減小了檔案分散性與利用性之間的矛盾，進(jìn)而縮小檔案館地理位置對檔案信息傳遞的影響。目前檔案信息資源共享度較高，檔案館應(yīng)在保證自身檔案信息安全的前提下，利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)使自身的服務(wù)范圍進(jìn)一步擴(kuò)大。

2.數(shù)字時代檔案管理的創(chuàng)新

數(shù)字時代主要依靠于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行發(fā)展，單一的管理模式已無法滿足當(dāng)前社會人類的需求，因此在檔案管理的過程中也應(yīng)不斷創(chuàng)新，將新的元素注入到管理過程中，將管理變得更加立體。

2.1橫向連接

為了使檔案館能夠提供更為全面的在線服務(wù)功能，應(yīng)將各個檔案管理系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)連接，建立國家級信息系統(tǒng)，當(dāng)前檔案館的建設(shè)過程除包含其自身資源的建設(shè)外，還應(yīng)將各地區(qū)、單位、種類的信息資源進(jìn)行歸類、整合，提高資源的共享能力，減少區(qū)域性限制。在橫向連接的過程中，除了應(yīng)以自身數(shù)字化資源為主要資源建設(shè)服務(wù)平臺，使自身檔案館資源站區(qū)內(nèi)總資源的主要部分，還應(yīng)將傳統(tǒng)模式中各自為政的狀態(tài)進(jìn)行改正，實現(xiàn)機(jī)構(gòu)之間的資源共享系統(tǒng)。由于當(dāng)前數(shù)字化檔案建設(shè)體系標(biāo)準(zhǔn)不夠科學(xué)、完善，且硬軟件設(shè)施之間差異性較大，管理系統(tǒng)未指定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，檔案信息資源在共享過程中問題較多、難度較大，無法將信息資源綜合后的實際效應(yīng)發(fā)揮出來，因此，在對資源進(jìn)行共享時，應(yīng)對提高對頂層設(shè)計的注重程度，從宏觀角度出發(fā)對數(shù)字檔案資源的共享性進(jìn)行調(diào)整，盡量避免在建設(shè)過程中發(fā)生資源浪費的現(xiàn)象。

2.2 雙向交流

當(dāng)前社會對檔案信息的需求主要分為生產(chǎn)管理、科研技術(shù)的開發(fā)與創(chuàng)新、文化普及與日常生活三個層面。數(shù)字時代的到來及科技水平的進(jìn)步，擴(kuò)大了檔案管理的空間，使檔案的主體、方式及范圍、需求等均發(fā)生了較為明顯的改變，使社會的特點更加突出。傳統(tǒng)檔案利用服務(wù)的方式可概括為陣地式，主要的服務(wù)內(nèi)容為尋找及需要階段，其行為表現(xiàn)較為單一，再加上數(shù)字時代的影響，人們獲取信息的能力得到了較大的提升，信息的獲取渠道也變得更加豐富，使得檔案利用的需求這邊的越來越立體化，因此檔案館應(yīng)著重對檔案利用的雙向性及互動性進(jìn)行提高，在分析用戶利用信用的同時，注重反饋信息的收集工作，了解檔案利用需求在當(dāng)前社會中的發(fā)展規(guī)律，提高預(yù)測分析的準(zhǔn)確性及針對性，使檔案的利用變得更加廣泛，使檔案服務(wù)機(jī)制更加健全。

2.3縱深挖掘

檔案最終的價值體現(xiàn)其被利用的程度及其是否被利用，那么衡量這一價值的標(biāo)準(zhǔn)即用戶使用檔案信息后的滿意度，在當(dāng)前社會，創(chuàng)建數(shù)字時代檔案管理的服務(wù)方式及服務(wù)內(nèi)容，已經(jīng)成為數(shù)字時代檔案管理創(chuàng)新過程中所遇到的最為嚴(yán)重的問題。

在數(shù)字時代下，檔案的內(nèi)容、載體、形式均已發(fā)生了較大的變化，其管理的重點工作也已從對實體檔案館進(jìn)行管理，轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)前對信息內(nèi)容進(jìn)行管理，通俗來講，檔案管理的內(nèi)容已逐步從實體管理向網(wǎng)絡(luò)信息化管理進(jìn)行轉(zhuǎn)變。目前，我國檔案管理的階段仍處于實體管理向網(wǎng)絡(luò)信息化管理轉(zhuǎn)變的階段，尚未完全實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息化管理，那么，作為檔案信息終端聚集地，檔案部門在管理過程中應(yīng)對加強對信息資源挖掘的力度，進(jìn)行縱深挖掘。在保證各部門及各檔案館信息安全的前提下，以傳統(tǒng)實體檔案館的信息開發(fā)及資源的建設(shè)為基礎(chǔ)，對當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)中及其他媒體資源中的檔案信息進(jìn)行嚴(yán)格篩選，經(jīng)過嚴(yán)密的組織及整合后，將數(shù)字時代下檔案管理的內(nèi)容、方法進(jìn)行再次開發(fā)與應(yīng)用，最大限度的將檔案管理的實際意義及價值發(fā)揮出來。

結(jié)束語

數(shù)字時代的到來，使檔案管理的工作內(nèi)容及工作重點發(fā)生了較大的變化，在時代的發(fā)展過程中，為了保證檔案管理的實際效果，在改革與創(chuàng)新的過程中，應(yīng)以傳統(tǒng)管理模式為依據(jù)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，將傳統(tǒng)管理模式與大數(shù)字時代下的管理模式進(jìn)行結(jié)合，在保證信息資源安全的前提下，從宏觀角度出發(fā)，增大信息資源的共享性與高效性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐玲麗. 淺議數(shù)字時代檔案管理的變革與創(chuàng)新[J]. 蘭臺世界，2015，32：50-51.

第4篇：創(chuàng)新意識的案例范文

關(guān)鍵詞：檔案管理；工作；創(chuàng)新

創(chuàng)新是檔案事業(yè)發(fā)展的必然要求。新世紀(jì)、新階段對檔案工作提出了更高要求，檔案工作要適應(yīng)這個要求，必須要有新思維、新理論、新方法。要解放思想，破除因循守舊觀念；要與時俱進(jìn)，樹立大服務(wù)理念，要擺正位置，在發(fā)展文化事業(yè)的大環(huán)境中發(fā)展自己。

1 檔案工作創(chuàng)新，要解決好四個關(guān)系問題

1.1創(chuàng)新與基礎(chǔ)的關(guān)系

工作創(chuàng)新不是憑空想象，不是“空中樓閣”，創(chuàng)新必須在原有基礎(chǔ)之上進(jìn)行。建國以來，我國檔案工作歷經(jīng)半個世紀(jì)的發(fā)展，形成了一整套理論、方法和工作經(jīng)驗，檔案事業(yè)得到了較快發(fā)展，形成了獨具特色的工作體系，這些基礎(chǔ)對我們今后的工作仍具有較強的指導(dǎo)意義，是創(chuàng)新的根基，因此，創(chuàng)新絕不能拋棄這個基礎(chǔ)，要在認(rèn)真研究、總結(jié)過去的基礎(chǔ)上，分析現(xiàn)在和將來的形勢，在發(fā)展中尋求新的突破。

1.2創(chuàng)新與現(xiàn)實的關(guān)系

工作創(chuàng)新不能脫離實際。當(dāng)前，檔案工作仍處于初級發(fā)展階段，在由計劃經(jīng)濟(jì)模式向市場經(jīng)濟(jì)模式的轉(zhuǎn)變過程中，許多問題沒有解決好，檔案工作還處于受多種條件限制發(fā)展較慢、社會檔案意識不強、檔案部門工作不到位、檔案事業(yè)發(fā)展后勁不足狀態(tài)。創(chuàng)新就要重視現(xiàn)實，面向未來，從實際出發(fā)，圍繞如何解決現(xiàn)實存在的問題，在打好基礎(chǔ)、快速發(fā)展上求突破。

1.3創(chuàng)新與學(xué)習(xí)、借鑒的關(guān)系

學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，借鑒是創(chuàng)新的階梯，創(chuàng)新是學(xué)習(xí)的動力，也是學(xué)習(xí)的目的。檔案工作創(chuàng)新既要學(xué)習(xí)本行業(yè)專業(yè)知識，借鑒本行業(yè)成功的經(jīng)驗和方法，又要學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)、其他行業(yè)知識，借鑒其他行業(yè)和專業(yè)創(chuàng)新方法和成功經(jīng)驗。創(chuàng)新要堅持“推陳出新”原則，運用否定之否定認(rèn)識規(guī)律和批判、繼承觀念，在學(xué)習(xí)、借鑒中創(chuàng)新。

1.4創(chuàng)新與實踐的關(guān)系

創(chuàng)新是事業(yè)發(fā)展的動力，但創(chuàng)新絕不能是虛無飄渺的創(chuàng)新，理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新都要經(jīng)過實踐檢驗，凡是對事業(yè)的發(fā)展有促進(jìn)作用的創(chuàng)新，都要大力推廣，在實踐中不斷完善。

2 服務(wù)手段創(chuàng)新

2.1建立檔案館（室）網(wǎng)頁，開展網(wǎng)上利用服務(wù)。隨著檔案館（室）內(nèi)部局域網(wǎng)的建立，檔案部門將充分利用企事業(yè)單位的網(wǎng)站制作自己的網(wǎng)頁，積極組織上網(wǎng)數(shù)據(jù)和信息，使檔案管理服務(wù)系統(tǒng)聯(lián)上企事業(yè)單位網(wǎng)站，實現(xiàn)檔案信息的網(wǎng)上檢索，為用戶提供更好的服務(wù)。

2.2建立“電子文件（檔案）數(shù)據(jù)管理中心”。檔案館（室）與企事業(yè)單位信息管理部門可加強密切配合，建立“電子文件（檔案）數(shù)據(jù)管理中心”。該中心設(shè)在企事業(yè)單位檔案館（室），是企事業(yè)單位信息資源庫的重要組成部分。電子文件（檔案）數(shù)據(jù)管理中心集中管理網(wǎng)站內(nèi)各單位的歸檔電子文件，并在網(wǎng)站上提供有限制性或非保密電子文件查詢、利用服務(wù)，實現(xiàn)電子文件信息資源共享。其優(yōu)點是覆蓋面廣，內(nèi)容豐富，利用率高。

2.3電子文件的自動上傳收集。目前在單機(jī)上形成的電子文件的收集工作，已成為檔案管理部門不容忽視的問題。與傳統(tǒng)紙質(zhì)檔案收集有很大差異的是，許多電子文件的形成通過下載和上傳就完成了，因此，檔案部門可以改變傳統(tǒng)工作模式，在網(wǎng)頁上建立電子文件自動上傳的工作窗口，在第一時間將其收集到，并在檔案館（室）的服務(wù)器上歸檔。

2.4開展在線服務(wù)。傳統(tǒng)的檔案利用方式，如到檔案部門利用檔案、參加檔案展覽、閱讀檔案復(fù)制件或公布件，特別是到檔案部門利用檔案原件的方式，在信息化時代里必然要發(fā)生變化，至少是部分變化。社會的全面信息化改變了人們工作、學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，使人們更注重信息的時效性，希望通過信息系統(tǒng)、信息網(wǎng)絡(luò)及時準(zhǔn)確地獲得多種信息。因此，被動的、手工式的檔案提供利用方式必然逐步被主動的、現(xiàn)代化的檔案服務(wù)方式所代替。

2.5開展現(xiàn)行文件閱覽服務(wù)。隨著改革開放的不斷深入，到檔案館（室）查閱黨政機(jī)關(guān)及有關(guān)部門制定的文件的人員逐年增多。尤其是我國加入WTO后，公民出于維護(hù)自身合法權(quán)益、投資興業(yè)等需要，希望能夠更加便捷地了解到有關(guān)政策信息。為適應(yīng)新形勢發(fā)展要求，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作職能，提高工作效率，密切黨和政府與人民群眾的聯(lián)系，維護(hù)廣大人民群眾的根本利益。

3 拓展服務(wù)領(lǐng)域

3.1信息服務(wù)的社會化、多主體。由主要為企事業(yè)單位內(nèi)的對象服務(wù)轉(zhuǎn)化為社會全方位服務(wù)，已成為檔案管理者的共識。這是因為檔案部門既要面對黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等一切社會活動中利用或可能利用檔案信息的組織和個人，又要針對性地為特殊利用者提供特定服務(wù)。信息化社會中，人們對各類信息的需求日益迫切。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們從事的科學(xué)研究和生產(chǎn)建設(shè)、行政管理活動變得越加復(fù)雜，越離不開信息服務(wù)。對檔案信息的單一需求必然將被對檔案、文件、圖書、情報檢索資料的綜合需求所代替。

3.2興辦服務(wù)實體，發(fā)展檔案產(chǎn)業(yè)。處于信息化社會的今天，從信息資源開發(fā)的角度看，檔案人員不再單純是檔案的保管員，還應(yīng)是檔案信息財富的擁有者和提供者；檔案館（室）也不再是單純的收藏機(jī)構(gòu)，還是檔案信息的聚集中心、交流中心和信息技術(shù)的用戶。知識經(jīng)濟(jì)時代檔案館（室）的改革創(chuàng)新方向就是走信息化道路，在為社會提供檔案信息服務(wù)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建檔案信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)，建立以檔案信息搜集、加工、貯存、檢索、服務(wù)為主要內(nèi)容的工作實體。

3.3加強橫向聯(lián)合，實現(xiàn)信息資源共享。隨著信息時代的發(fā)展，人類的知識和信息總量在急劇增長，面對浩瀚繁雜的文獻(xiàn)情報，任何一個文獻(xiàn)部門都不可能將所有知識和信息全部加以收集、整理、加工、保存和利用。因此，必須打破檔案、圖書、情報等部門各自為政的局面，建立一個完整的社會信息系統(tǒng)，實行一體化管理，充分發(fā)揮整體優(yōu)勢。而建立聯(lián)合目錄，實行資源共享，正是建立社會信息系統(tǒng)的前提條件和核心內(nèi)容之一。

第5篇：創(chuàng)新意識的案例范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科技檔案 管理方式 創(chuàng)新

醫(yī)學(xué)科技檔案作為醫(yī)學(xué)研究工作中的重要內(nèi)容，對其信息進(jìn)行有效利用能夠促進(jìn)我國醫(yī)學(xué)研究的發(fā)展。隨著科學(xué)技術(shù)、臨床工作與醫(yī)學(xué)科研的不斷發(fā)展與進(jìn)步，現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)科技檔案管理模式已（以及）無法滿足用戶的需求[1]。因此在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科技檔案管理工作中，必須要以滿足用戶使用需求為基礎(chǔ)，積極開展科技檔案的整理收集、存儲與使用等工作，創(chuàng)新管理方式，促進(jìn)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科技檔案管理質(zhì)量與水平的提升，實現(xiàn)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

一、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科技檔案管理特征分析

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科技檔案管理的特征主要表現(xiàn)在四個方面：一是系列性強。相較于其他的學(xué)科而言，醫(yī)學(xué)研究的對象主要是采用特定的專題，并從不同的層次和角度進(jìn)行完整性和系列性研究。這樣會保證科技文件資料的成套化和完整化，使檔案資料之間形成緊密的聯(lián)系以及分明的層次，從而進(jìn)行系列化使用。二是專業(yè)性強。對于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)而言，具有廣泛的交叉領(lǐng)域以及繁多的學(xué)科門類，因此在對醫(yī)學(xué)科研課題進(jìn)行分配時，應(yīng)以不同專業(yè)門類加以分配。如在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的研究中，可從研究對象對其進(jìn)行劃分，分為藥理、病理和生化等專業(yè);而在臨床醫(yī)學(xué)的研究中，可分為兒科、婦科、外科和內(nèi)科等科目。醫(yī)學(xué)科研活動的開展需以專業(yè)科目為基礎(chǔ)，細(xì)化科目分類，對醫(yī)學(xué)科研內(nèi)容的專業(yè)性具有較強的要求，因此使得醫(yī)學(xué)科技檔案具有較強的專業(yè)性。三是連續(xù)性強。醫(yī)學(xué)科研從立項到結(jié)題等具有較長的周期性，并且其在形式和內(nèi)容等方面的連續(xù)性較強，這在一定程度上使得醫(yī)學(xué)科技檔案的連續(xù)性強。四是保密性強。醫(yī)學(xué)科研成果是醫(yī)學(xué)檔案記錄的重要對象，其具有知識產(chǎn)權(quán)，受到法律的保護(hù)[2]。如（果）臨床文獻(xiàn)與資料、醫(yī)學(xué)報告等檔案資料具有特殊的價值，必須要以國家保密法為依據(jù)，對其進(jìn)行保密等級設(shè)置，從而使檔案資料具有一定的保密性，有效發(fā)揮其最大化的使用價值。

二、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科技檔案管理方式的創(chuàng)新路徑

1.強化檔案意識

在對現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科技檔案管理方式進(jìn)行創(chuàng)新，應(yīng)強化檔案管理人員的檔案意識，使其能夠明確認(rèn)知到檔案的利用價值，并對檔案的管理和保存工作加以重視。檔案管理部門應(yīng)對醫(yī)學(xué)科技檔案管理服務(wù)模式加以更新，并積極開發(fā)檔案資源，建立相應(yīng)的網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫，為檔案利用者的查閱提供便利條件。同時應(yīng)積極向外宣傳檔案室的館藏信息，有效吸引檔案利用者，讓檔案資源得到更好地利用，有效發(fā)揮出檔案的利用價值。

2.加大檔案室基礎(chǔ)建設(shè)的力度

在對檔案室進(jìn)行建設(shè)時，可以從以下四個方面加以考慮：一是對檔案室環(huán)境加以優(yōu)化。只有保證檔案室環(huán)境的整潔與安靜，才能使檔案利用者對相關(guān)信息和資料加以專注研究，同時在恰當(dāng)?shù)牡胤教峁?fù)印與打印等服務(wù)，從而為用戶提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。二是對現(xiàn)有科技加以充分利用。對于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科技檔案而言，其發(fā)展趨勢為資源的信息化與數(shù)字化，因此應(yīng)將檔案管理與信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)融合，從而縮短檔案信息查詢時間，為檔案利用者提供簡便的服務(wù)。此外，建立檔案資源網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程檢索對檔案室資源進(jìn)行有效利用，提高資源的利用率。三是對館藏資源儲量進(jìn)行增加。目前醫(yī)學(xué)科技檔案資源已經(jīng)難以滿足醫(yī)療實踐的應(yīng)用，因此檔案室應(yīng)對資源共享加以重視，積極引進(jìn)先進(jìn)的檔案資料，便于研究人員的使用。四是科學(xué)合理分類檔案。檔案室應(yīng)對各種檔案內(nèi)容加以了解，并對其進(jìn)行多角度分類，確保用戶能夠快速準(zhǔn)確檢索[3]。在對醫(yī)學(xué)科技檔案進(jìn)行分類時，可結(jié)合學(xué)科和專業(yè)的差異性，建立具有全面功能的檢索系統(tǒng)，這樣便于檔案利用者對檔案信息進(jìn)行準(zhǔn)確定位，節(jié)省查閱時間，促進(jìn)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科技檔案利用效率的提高。

3.健全管理體制

管理體制的健全作為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科技檔案利用效率和管理水平的重要保證，能夠充分發(fā)揮出檔案的利用價值，促進(jìn)檔案管理水平的提高。在健全管理體制時，必須要以檔案利用者的實際需求為依據(jù)，對檔案服務(wù)機(jī)制進(jìn)行完善，有效豐富檔案服務(wù)的方法與手段，保證檔案服務(wù)的個性化與多樣化。目前我國檔案室提供的服務(wù)主要包括檔案信息的加工、借閱和查詢等，其服務(wù)功能過于簡便和單一。基于這種現(xiàn)狀，必須要在檔案利用服務(wù)中合理利用信息技術(shù)，從而便于利用和查詢檔案信息，有效吸引更多的醫(yī)務(wù)工作人員與科研人員，促進(jìn)檔案服務(wù)質(zhì)量和利用效率的提升。

4.完善檔案編研體系

要想促進(jìn)醫(yī)學(xué)科技檔案管理工作效率的提升，必須要對檔案的編研工作加以重視，不斷健全和完善檔案編研體系[4]。信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展迎來了信息時代，這使得醫(yī)學(xué)科技檔案編研工作面臨著新要求與新問題。因此醫(yī)學(xué)檔案管理者必須要從醫(yī)學(xué)研究的實際發(fā)展情況出發(fā)，對檔案的價值和信息資源進(jìn)行有效挖掘，保證編研研究課題的實用性和科學(xué)性，有效指導(dǎo)醫(yī)學(xué)實踐和醫(yī)學(xué)科研活動。

結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科技檔案具有較強的系列性、專業(yè)性、連續(xù)性以及保密性，因此在創(chuàng)新現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科技檔案管理時，必須要強化檔案意識，加大檔案室基礎(chǔ)建設(shè)的力度，健全管理體制，完善檔案編研體系。這樣才能有效提高醫(yī)學(xué)科技檔案管理的水平，有效指導(dǎo)醫(yī)學(xué)科研活動，充分發(fā)揮出檔案的利用價值，實現(xiàn)檔案資源的共享。隨著社會信息化的快速發(fā)展，醫(yī)學(xué)科技檔案利用可能在未來的發(fā)展過程中出現(xiàn)新情況、新問題，因此必須要不斷探索和創(chuàng)新檔案管理的方式，促進(jìn)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[2]丁瑩，羅昕.創(chuàng)新醫(yī)學(xué)科技檔案管理方式的研究[J]. 南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2014，05：394-396.

第6篇：創(chuàng)新意識的案例范文

【關(guān)鍵詞】 梨樹縣 社會主義新農(nóng)村 檔案建設(shè)

堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面落實黨的十七屆三中全會精神，圍繞縣委、縣政府社會主義新農(nóng)村建設(shè)中心工作，本著立足實際、突出特色、抓點帶面、逐步規(guī)范的原則，強化農(nóng)業(yè)農(nóng)村檔案信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實現(xiàn)檔案信息資源社會共享，為促進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)提供檔案信息和已公開現(xiàn)行文件利用服務(wù)。

1 創(chuàng)建范圍、內(nèi)容

創(chuàng)建示范縣活動在全縣縣直涉農(nóng)部門、鎮(zhèn)機(jī)關(guān)和行政村、農(nóng)村新型經(jīng)濟(jì)組織中進(jìn)行。主要內(nèi)容是以點帶面，全面開展縣直涉農(nóng)部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)、行政村和農(nóng)村新型經(jīng)濟(jì)組織檔案工作業(yè)務(wù)建設(shè)，整合涉農(nóng)檔案資源，建立與農(nóng)村改革發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)相適應(yīng)的覆蓋新農(nóng)村建設(shè)各個方面和全體農(nóng)民的檔案工作體系，為新農(nóng)村建設(shè)提供檔案信息。

1.1 縣直涉農(nóng)部門

（1）制定本部門社會主義新農(nóng)村建設(shè)檔案工作實施方案，明確領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任，安排經(jīng)費，并將此項工作列入本部門工作考核范圍。（2）以貫徹落實國家檔案局 8號令為切入點，修改完善本部門文件分類方案、歸檔范圍和保管期限表，把本部門涉農(nóng)檔案收集齊全，通過“一網(wǎng)三站”提供給農(nóng)民，確保涉農(nóng)政策、技術(shù)、信息到鎮(zhèn)、村及農(nóng)戶，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有利用價值的檔案信息和市場信息服務(wù)。

1.2 鎮(zhèn)機(jī)關(guān)

（1）創(chuàng)建工作列入鎮(zhèn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)長遠(yuǎn)規(guī)劃和年度計劃，成立組織機(jī)構(gòu)，配備專人，建立和完善科學(xué)的運行機(jī)制。（2）修訂鎮(zhèn)級文件分類方案、歸檔范圍和保管期限表，把群眾普遍關(guān)心的重要檔案和涉及農(nóng)民各方面利益的文件材料納入歸檔范圍，收集齊全，并進(jìn)行數(shù)字化處理，開展面向農(nóng)民群眾的檔案信息查閱利用服務(wù)。（3）在鎮(zhèn)檔案室建立農(nóng)業(yè)現(xiàn)行文件查閱咨詢站，將已公開的農(nóng)、林、水、土地、糧食、畜牧等方面的現(xiàn)行文件資料提供給農(nóng)民，引導(dǎo)農(nóng)民實現(xiàn)科學(xué)的種植和養(yǎng)殖，為維護(hù)農(nóng)民的合法權(quán)益、促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定服務(wù)。（4）開展培訓(xùn)工作，對所屬村和農(nóng)村新型經(jīng)濟(jì)組織進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)。

1.3 行政村

（1）制定村級文件材料分類方案、歸檔范圍、保管期限表，把各種門類和載體（黨務(wù)、村務(wù)、民主管理、財務(wù)會計、經(jīng)營承包、土地林地流轉(zhuǎn)、宅基地、集體林權(quán)制度改革、農(nóng)業(yè)科技、生產(chǎn)經(jīng)營、計劃生育、戶籍管理、社會治安、項目建設(shè)、合作醫(yī)療、社會保險、特困戶救助、重大活動和黨員檔案、村民檔案、健康檔案等）的檔案資料收集齊全，集中統(tǒng)一管理。（2）具備開展檔案工作 “五有”條件（即有檔案室、有柜架、有檔案、有制度、有人管）的村，建立檔案信息和農(nóng)業(yè)現(xiàn)行文件查閱咨詢站，為農(nóng)民群眾提供服務(wù)。（3）不具備 “五有”條件的村，采用“村檔鎮(zhèn)管村用”模式，成立村鎮(zhèn)聯(lián)合檔案室，將全鎮(zhèn)的村級檔案進(jìn)行整理，全部移交鎮(zhèn)檔案室集中統(tǒng)一管理。（4）所有檔案進(jìn)行編目，有條件的村要利用計算機(jī)管理檔案，對涉及民生的重要檔案進(jìn)行數(shù)字化處理，方便農(nóng)民的檔案利用。

1.4 農(nóng)村新型經(jīng)濟(jì)組織

（1）通過農(nóng)民建檔用檔服務(wù)指導(dǎo)站，制定文件材料分類方案、歸檔范圍、保管期限表，重點抓好建檔工作。（2）有檔案室、實物檔案陳列室、檔案柜架和相對固定的兼職檔案人員。（3）各種門類和載體的檔案資料（黨群、行政、產(chǎn)品生產(chǎn)、供應(yīng)銷售、產(chǎn)品開發(fā)、基本建設(shè)、設(shè)備儀器、社會保險、安全保衛(wèi)、勞動人事、財務(wù)管理等）收集齊全，集中統(tǒng)一管理。（4）對所有檔案進(jìn)行編目，有條件的要利用計算機(jī)管理檔案，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有利用價值的檔案信息和市場信息服務(wù)。（5）在開展農(nóng)村新型經(jīng)濟(jì)組織建檔的同時，要開展家庭建檔工作。

2 創(chuàng)建步驟

示范縣創(chuàng)建活動在國家和省、市檔案部門的指導(dǎo)下，于 2009年6月啟動，2010年10月基本結(jié)束。示范縣創(chuàng)建活動分為創(chuàng)建期和示范期兩個階段進(jìn)行。

（1）創(chuàng)建期（ 2009年6月-12月底）。全縣所有涉農(nóng)部門、鎮(zhèn)機(jī)關(guān)建立并完善綜合檔案室建設(shè)，達(dá)到國家示范點創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)；行政村和部分農(nóng)村新型經(jīng)濟(jì)組織建立農(nóng)業(yè)現(xiàn)行文件查閱咨詢站，達(dá)到創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)。（2）示范期（ 2010年底）。基本建立覆蓋全縣新農(nóng)村建設(shè)檔案信息資源利用服務(wù)體系，鎮(zhèn)、村兩級檔案室通過“一網(wǎng)三站”網(wǎng)絡(luò)可以查閱已公開現(xiàn)行文件和檔案信息，實現(xiàn)農(nóng)村信息資源共享，達(dá)到廣大農(nóng)民基本不出村就可查閱利用檔案信息和已公開現(xiàn)行文件的目的。

到2010年底，力爭100%的縣直涉農(nóng)部門和鎮(zhèn)機(jī)關(guān)，及有條件行政村達(dá)到國家示范單位創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，迎接國家檔案局驗收，努力成為全國社會主義新農(nóng)村建設(shè)檔案工作示范縣，進(jìn)入示范期。

第7篇：創(chuàng)新意識的案例范文

【關(guān)鍵詞】“上班式”教學(xué)模式創(chuàng)新能力案例教學(xué)

【中圖分類號】G642【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1006－9682（2012）04－0079－02

“上班式”高職英語教學(xué)模式是以產(chǎn)業(yè)發(fā)展、企業(yè)人才需求為出發(fā)點，創(chuàng)新性地將行業(yè)、企業(yè)、崗位元素與英語專業(yè)課程相結(jié)合，學(xué)生通過實訓(xùn)基地訓(xùn)練掌握必備的專業(yè)英語知識、上班后的主要工作任務(wù)、上班后的崗位技能，為我國的高職教學(xué)模式探索出具有職業(yè)特色的教學(xué)途徑?！吧习嗍健庇⒄Z教學(xué)模式可為學(xué)生創(chuàng)造“上班式學(xué)習(xí)、研究式工作”全新的學(xué)習(xí)方式，可培養(yǎng)學(xué)生用知識做事的工作理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和扎實的專業(yè)基本功。創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是二十一世紀(jì)高素質(zhì)人才的主要內(nèi)涵，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才，已成為評價一所高職院校地位和水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因此在“上班式”英語教學(xué)模式中，如何提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，豐富“上班式”教學(xué)模式內(nèi)涵，使其更具有廣闊的適用發(fā)展空間，是目前迫切需要解決的問題。

一、高職生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

在知識經(jīng)濟(jì)條件下，經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，不僅取決于人才的數(shù)量和結(jié)構(gòu)，更取決于人才的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。大學(xué)生作為我國未來建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要力量，能否具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，事關(guān)我國未來社會的興旺發(fā)達(dá)，事關(guān)國家核心競爭力的保持?！陡叩冉逃ā访鞔_規(guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才”，我國《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，普遍提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)?！?/p>

目前，高職院校學(xué)生人數(shù)在我國大學(xué)生中超過一半。高職院校學(xué)生所具有的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才的特點以及其所面臨的社會形勢決定了在高職院校學(xué)生中實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，努力提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而造就符合國家建設(shè)和社會發(fā)展需要的大量的創(chuàng)業(yè)型人才，對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的意義和作用。由于高職院校學(xué)生很多安于習(xí)成，獨立性較差，不愿意冒風(fēng)險，知識面狹窄，知識結(jié)構(gòu)不合理，領(lǐng)悟和感受能力較差，普遍缺乏創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，在興趣的廣度方面，認(rèn)為自己“興趣廣泛”的學(xué)生只有17%；在興趣的深度方面，63%的學(xué)生認(rèn)為自己“對興趣的關(guān)注程度不夠”；在興趣的穩(wěn)定性上，47.3%的學(xué)生回答“自己的興趣是隨著時間、環(huán)境、心情經(jīng)常變化的”；在興趣的效能上，37%的學(xué)生“很少采取具體行動”。而他們所面臨的社會環(huán)境壓力又較大，因此，高職院校在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的時候，更應(yīng)有意識、有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。這是在高職院校學(xué)生中實施創(chuàng)業(yè)教育、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的必要途徑，也是我國高等職業(yè)教育改革的當(dāng)務(wù)之急。

二、“上班式”英語教學(xué)模式中提高創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑

1．運用探究性案例教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)新意識。

美國哈佛商學(xué)院是全世界案例教學(xué)的典范。哈佛案例學(xué)習(xí)的一個突出特點就是，努力創(chuàng)設(shè)一個真實的環(huán)境，將學(xué)生置身于實際經(jīng)營者的立場上，讓學(xué)生在公司總裁、零售商、煙草商等各種經(jīng)營角色的位置上，處理各種復(fù)雜的現(xiàn)實問題?！吧习嗍健苯虒W(xué)模式可借鑒案例教學(xué)模式，組織學(xué)生開展模擬案例創(chuàng)新活動，使學(xué)生面對全新的案例，開動大腦，運用新的方法和新的思維模式去解決面臨的新問題，化解各種紛繁復(fù)雜的實踐的難題。這種方式強調(diào)學(xué)生自主探索、問題提出、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)可豐富“上班式”教學(xué)模式內(nèi)涵，使創(chuàng)新教育貫穿其始終。探究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的很好載體。只有讓學(xué)生自主地去完成自己設(shè)計的問題，才能真正在研究的過程中培養(yǎng)他們的能力和提高他們的素質(zhì)。與實際生活相連的教學(xué)過程不僅訓(xùn)練學(xué)生的動手能力，而且能促使他們形成主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的知識觀，激發(fā)強烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力——可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，同時培養(yǎng)了創(chuàng)造力。

2．“上班式”英語教學(xué)中角色互動，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

諾貝爾獎得主，法國心理學(xué)家貝爾納指出“創(chuàng)新”是沒法教的。因此，對學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中，讓學(xué)生在“工作式”的教學(xué)中互換不同角色，去理解體會不同的工作技能，拓寬不同的知識領(lǐng)域，在綜合的基礎(chǔ)上去發(fā)展創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。鼓勵學(xué)生個性發(fā)展，加強因材施教，通過各種創(chuàng)新活動，幫助學(xué)生樹立信心，鼓勵他們建立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們獨立思考，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助友愛，積極拼搏，敢于質(zhì)疑，勇于挑戰(zhàn)，敬業(yè)務(wù)實的良好品質(zhì)，通過與老師的交流與溝通，去不斷探索更多新的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才。

3．完善創(chuàng)新獎勵機(jī)制，營造創(chuàng)新氛圍。

在“上班式”英語教學(xué)模式中可引入創(chuàng)新獎勵機(jī)制，如突出學(xué)生創(chuàng)新能力在學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)中的分量，給學(xué)有專長的學(xué)生以更多的時間與發(fā)展空間，形成優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出的良好環(huán)境。組織各種創(chuàng)新活動，學(xué)校給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)費支持，指派輔導(dǎo)教師提供信息和思路，并根據(jù)實際情況提供學(xué)生外出觀摩學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。對于在創(chuàng)新活動中突出的個人或團(tuán)體，給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵，頒發(fā)獎勵證書，舉行全校創(chuàng)新表彰大會。鼓勵學(xué)生參加國內(nèi)外各類競賽，拓寬學(xué)生視野。對于部分創(chuàng)新能力強的學(xué)生，根據(jù)他們的愛好和特長允許校內(nèi)選擇專業(yè)方向，對在專業(yè)創(chuàng)新方面成績突出的學(xué)生，就業(yè)時給予特殊的政策。從而形成人人參與創(chuàng)新，人人熱愛創(chuàng)新，人人在創(chuàng)新中受益的文化氛圍，從而提高高職學(xué)生的創(chuàng)新意識。

4．培養(yǎng)創(chuàng)新型教師隊伍，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

教師是科學(xué)文化知識的傳播者，是思想道德素質(zhì)和創(chuàng)新精神與實踐能力的培育者，也是全面推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的有力保障，只有創(chuàng)新型的教師，才能造就出創(chuàng)新型的人才。只有充分挖掘教師的創(chuàng)新潛能，做好教師的師德建設(shè)和現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)工作，努力使教育從老師講授為重點的觀念，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)知識前提下以大學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)為重點的觀念，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生思維的多向性、批判性以及人格獨立性，更好地發(fā)揮其創(chuàng)新思維個性。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新型的教師，不僅是基礎(chǔ)教育課程改革的必然要求，而且也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才時展的必然要求。樹立堅定的創(chuàng)造教育信念：營造有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型教師良好心理的內(nèi)外部環(huán)境：提供培養(yǎng)創(chuàng)新型教師所必需的物質(zhì)條件和組織保障等，是培養(yǎng)社會所需創(chuàng)新型教師的有效策略。

5．樹立主人翁意識，營造創(chuàng)新的校園文化。

當(dāng)代美國大學(xué)采用的三個“結(jié)合”的教育，本質(zhì)是以“以學(xué)生為中心”，一切為了學(xué)生的成長，一切從學(xué)生的實際出發(fā)，一切都讓學(xué)生自主選擇、自我負(fù)責(zé)。正如耶魯大學(xué)斯密特德校長對學(xué)生所說的：你們就是大學(xué)！我國的高職院校在教育中可借鑒國外先進(jìn)的教學(xué)育人理念，樹立學(xué)生的主人翁意識，激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新意識，為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的發(fā)展空間，讓學(xué)生自由的發(fā)揮創(chuàng)造性、能動性，建立起一種以創(chuàng)新活動為特征的校園文化。在校園文化建設(shè)活動中，突出創(chuàng)新教育的主題，廣泛開展創(chuàng)新教育的宣傳工作，營造創(chuàng)新教育的濃厚氛圍，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和立志創(chuàng)新的責(zé)任感、使命感。

三、結(jié)束語

總之，在經(jīng)濟(jì)急速發(fā)展、科技日新月異和競爭激烈的時代，創(chuàng)新水平的高低和創(chuàng)業(yè)人數(shù)的多少已逐漸成為影響社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。在高職教育中首先必須充分認(rèn)識到高職學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的重要性，利用現(xiàn)代教育技術(shù)資源，創(chuàng)建學(xué)生創(chuàng)新實踐基地，增強學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造的積極性和主動性，培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新精神。同時要提高教師的理論和技術(shù)水平，充分發(fā)揮實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的作用，更好的引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。要營造創(chuàng)新的文化氛圍，建立激勵創(chuàng)新的獎勵機(jī)制。在不斷的創(chuàng)新實踐和探索中，提高自身學(xué)習(xí)和鍛煉能力，不斷提升創(chuàng)新意識和提高創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

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3 吳浪.論當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)［J］.才智，2008（8）：56～57

第8篇：創(chuàng)新意識的案例范文

（一）有利于培養(yǎng)公共管理學(xué)生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的首要因素，創(chuàng)新是對已有事物的突破，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生具有創(chuàng)新意識，具有創(chuàng)新的欲望和追求。[3]只有樹立了創(chuàng)新意識，才會有隨之而來的創(chuàng)新欲望以及創(chuàng)新行動。在公共管理人才培養(yǎng)中，學(xué)生創(chuàng)新意識的形成受到多種因素的影響，合適的教學(xué)方式是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要途徑，其中將案例教學(xué)法運用于公共政策課程的教學(xué)之中，實踐證明是培養(yǎng)公共管理學(xué)生創(chuàng)新意識的有效方法，并日益受到高等院校公共管理相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)的青睞。

（二）有利于激發(fā)公共管理學(xué)生的創(chuàng)新熱情

公共政策分析能力或者公共政策制定與實施能力是公共管理人才必須具備的核心能力。然而在大學(xué)階段，既有較深的理論性又有較強的實踐性的公共政策課程，對于涉世尚淺、實踐經(jīng)驗缺乏、理論功底不深的公共管理相關(guān)專業(yè)的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)起來的確有著較大的難度。運用案例教學(xué)方法，通過具體的案例來解讀公共政策理論，獲取公共政策知識，可以有效調(diào)動公共管理學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在案例的分析與討論中，學(xué)生們的自主性、積極性可以得到充分地釋放，進(jìn)而激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情，培育他們的創(chuàng)新精神。

（三）有利于創(chuàng)設(shè)公共管理學(xué)生的創(chuàng)新環(huán)境

創(chuàng)新環(huán)境是培養(yǎng)公共管理人才創(chuàng)新能力的重要條件?！皩挿旱刂v，環(huán)境是指某事物發(fā)生、存在所處的生態(tài)條件或某種行動所處的背景。事物和環(huán)境之間既相互分離又彼此滲透?！盵4]一切事物皆處于一定的環(huán)境之中，創(chuàng)新也是一樣。所謂創(chuàng)新環(huán)境，是指影響創(chuàng)新產(chǎn)生、存在和發(fā)展的內(nèi)外條件或一切因素的總和。在公共政策課程教學(xué)中運用案例教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生積極參與，甚至將課堂交給學(xué)生，以學(xué)生為主體，教師起指導(dǎo)作用，這就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個有利于創(chuàng)新的環(huán)境，學(xué)生可以暢所欲言地發(fā)表看法，展示自己的見解和觀點。

二、公共管理人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)中公共政策課程案例教學(xué)的開展

（一）公共政策課程案例教學(xué)的準(zhǔn)備

與講授式、灌輸式等傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，案例教學(xué)需要有更加充分的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備充分與否直接影響著公共政策課程案例教學(xué)的成敗，也進(jìn)而影響著公共管理人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在公共政策課程中運用案例教學(xué)方法，其準(zhǔn)備包括：一是預(yù)先制定完善的案例教學(xué)綱要，也就是說案例教學(xué)不能心血來潮，要有預(yù)先設(shè)計，納入課程教學(xué)大綱及進(jìn)度之中；二是精心選擇合適的公共政策案例，要根據(jù)課程內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)恼甙咐咐x擇是否恰當(dāng)是案例教學(xué)成敗的關(guān)鍵；三是認(rèn)真設(shè)計具體的案例教學(xué)方案，如案例的切入點、案例分析提綱、案例教學(xué)目標(biāo)、對學(xué)生的要求、教師的職責(zé)等。

（二）公共政策課程案例教學(xué)的進(jìn)行

案例教學(xué)的進(jìn)行也就是課堂教學(xué)階段，這是一個非常復(fù)雜的過程，因為案例教學(xué)的方法多種多樣，有案例講析法、案例討論法、案例演練法等，每一種方法都有自己獨特的規(guī)定性，所以公共政策課程案例教學(xué)的過程也千姿百態(tài)?？偟囊笫?，一定要堅持以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的教學(xué)理念，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性。案例教學(xué)法的“教”不在講授，而在于啟發(fā)、引導(dǎo)，[5]引導(dǎo)學(xué)生圍繞公共政策案例中的問題，結(jié)合公共政策課程的相關(guān)理論，自己去分析、去討論、去爭辯、去做出選擇，提出自己的看法，得出自己的結(jié)論。當(dāng)然在這個過程中，教師要把握好課堂，正確引導(dǎo)，而不能“放羊”，任由學(xué)生“天馬行空”。

（三）公共政策課程案例教學(xué)的總結(jié)

案例教學(xué)的總結(jié)極為重要，好的總結(jié)可以起到畫龍點睛的作用，差的總結(jié)或不總結(jié)往往導(dǎo)致學(xué)生一堂課下來收獲有限，難以取得應(yīng)有的教學(xué)效果。如何做好案例教學(xué)的總結(jié)，考驗著教師的智慧和水平。公共政策課程的案例教學(xué)總結(jié)一定要注意：一是與教學(xué)設(shè)計相關(guān)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，如政策執(zhí)行教學(xué)中選取的公共政策案例，教師總結(jié)時一定要與政策執(zhí)行的有關(guān)理論及知識相聯(lián)系，不能漫無邊際；二是鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新精神，保護(hù)學(xué)生不循規(guī)蹈矩的思維，贊譽學(xué)生提出的新思路、新觀點、新見解，尤其要讓學(xué)生懂得，案例討論的參與性和創(chuàng)新性比討論結(jié)果與實際案例是否一致更重要；三是盡管教師不能“先入為主”，但是要站在一定的高度，對學(xué)生的案例討論做出辯證的點評與分析。

三、公共政策課程案例教學(xué)以培養(yǎng)公共管理人才創(chuàng)新能力的思考

公共政策作為公共管理人才培養(yǎng)的核心課程，案例教學(xué)又是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法，已經(jīng)得到了高等院校的充分肯定。在公共政策課程教學(xué)中，如何更好地運用案例教學(xué)法，取得更好的教學(xué)效果，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，需要我們作出進(jìn)一步的思考。

（一）高度重視案例教學(xué)的功能

公共管理人才的總體定位是應(yīng)用型人才，公共管理學(xué)科及其相關(guān)專業(yè)也基本上是應(yīng)用型專業(yè)。公共政策既是一個實踐性很強的學(xué)科，又是公共管理人才培養(yǎng)的一門核心課程，其理論與方法體系源于對公共政策實踐經(jīng)驗的總結(jié)和概括。而要真正理解和正確把握公共政策的相關(guān)理論與方法，就需要有一定的實踐經(jīng)驗作為基礎(chǔ)，案例教學(xué)恰恰可以提供這樣的經(jīng)驗知識。所以案例教學(xué)對于公共政策課程來說極為重要，而且“案例教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的批判思維與多角度分析能力，而不是探詢唯一正確的答案?！盵6]這又非常有利于公共管理人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此要高度重視公共政策課程案例教學(xué)對于培養(yǎng)公共管理學(xué)生創(chuàng)新能力的功能、作用及其重要性。

（二）精心設(shè)計案例教學(xué)的方案

要取得好的教學(xué)效果，提升公共管理學(xué)生的創(chuàng)新能力，僅僅重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，關(guān)鍵是要落到實處，落到公共政策課程教學(xué)和公共管理人才的培養(yǎng)之中。要結(jié)合公共政策課程的內(nèi)容體系，制定系統(tǒng)、完善的案例教學(xué)方案，例如哪些內(nèi)容適合課堂講授，哪些內(nèi)容適合案例教學(xué)，應(yīng)該選取怎樣的公共政策案例；要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇最貼切的案例教學(xué)方法，設(shè)計行之有效的評價標(biāo)準(zhǔn)；要對學(xué)生做好預(yù)先的安排和準(zhǔn)備，有時還要分好小組，選好組長；最好還能夠建立一個公共政策案例庫，以備案例教學(xué)的需要，等等。所有這些，均要預(yù)先做好教學(xué)設(shè)計，設(shè)計越科學(xué)、越合理，往往越容易取得好的教學(xué)效果。

（三）充分尊重學(xué)生的主體地位

相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，案例教學(xué)有著明顯的優(yōu)勢，它能夠比較形象地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且案例教學(xué)要求學(xué)生開動腦筋，認(rèn)真思考，并不斷對比、反思自己的觀點，這就有利于激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。[7]公共政策課程運用案例教學(xué)，要充分尊重學(xué)生的主體地位，要積極調(diào)動學(xué)生的參與熱情，要讓學(xué)生廣泛參與，學(xué)生的參與程度及參與質(zhì)量是開展案例教學(xué)的精髓。只有堅持以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，公共政策課程的案例教學(xué)才能取得應(yīng)有的效果，才能更好地促進(jìn)公共管理人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（四）有效發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

成功的案例教學(xué)要求教師能恰當(dāng)?shù)負(fù)?dān)當(dāng)其角色。[8]在公共政策課程案例教學(xué)中，教師要改變以往傳統(tǒng)教學(xué)模式下“演講者”、“灌輸者”的角色，恰如其分地?fù)?dān)當(dāng)“引導(dǎo)者”、“主持人”的角色，重新擺正自己與學(xué)生的關(guān)系。教師再也不能像以往那樣大包大攬地“滿堂灌”了，而是要在教學(xué)中有效地起著引導(dǎo)或指導(dǎo)作用，指導(dǎo)案例教學(xué)的開展，引導(dǎo)學(xué)生的討論，協(xié)調(diào)課堂的氛圍，維護(hù)討論的秩序，啟發(fā)討論的思維，尤其要在討論中鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，最后還要做好案例討論的總結(jié)。實踐證明，教師引導(dǎo)得當(dāng)與否事關(guān)案例教學(xué)的質(zhì)量，甚至影響著案例教學(xué)的成敗。

第9篇：創(chuàng)新意識的案例范文

一、教師要積極開展教學(xué)創(chuàng)新，營造創(chuàng)新氛圍

教師在課堂教學(xué)中要改變傳統(tǒng)教學(xué)中“注入式”、“滿堂灌”的教學(xué)模式，因為那樣只會扼殺學(xué)生的創(chuàng)新意識，阻礙學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的嘗試.因此，要積極更新教學(xué)理念，營造創(chuàng)新性教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在創(chuàng)新性氛圍中獲得啟發(fā)，成就學(xué)生的創(chuàng)新能力.

課堂教學(xué)中，教師不必拘泥于課本中的固有知識和內(nèi)容，要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行積極地創(chuàng)新，可以把一些課本之外的實例加入到課堂教學(xué)中.這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能讓學(xué)生感受到創(chuàng)新無處不在，給學(xué)生營造出創(chuàng)新的氛圍，從而激活學(xué)生的創(chuàng)新意識.比如：學(xué)習(xí)聲音的利用時候，為了讓學(xué)生理解聲音可以利用的信息，我在結(jié)合課文內(nèi)容中利用超聲波探測魚群的案例以外，還給學(xué)生們加入了這樣的案例：在養(yǎng)魚場里，人們創(chuàng)造性地利用聲音，來開展捕魚作業(yè)和魚的養(yǎng)殖工作.在水下給魚兒播放它們喜歡的聲音，從而引誘魚兒進(jìn)入事先準(zhǔn)備好的網(wǎng)中；不僅如此，給魚幼苗喂食的時候，播放一種固定的音樂，經(jīng)過長期的堅持，魚兒就在飼料和聲音之間形成了固有聯(lián)系，引起了魚兒的條件反射.只要給魚兒播放聲音，魚兒就會到聲源附近來覓食.這樣做的好處是可以大量降低魚飼料的散失，降低養(yǎng)殖成本，幫著養(yǎng)殖場實現(xiàn)超額利潤.創(chuàng)新性教學(xué)案例的引入，有效地激活了學(xué)生創(chuàng)新的熱情.

可見，在傳統(tǒng)教學(xué)中，有很多影響學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的因素，教師要結(jié)合創(chuàng)新教學(xué)的要求，積極打破傳統(tǒng)的舊有思維，踐行創(chuàng)新教學(xué).通過有效的教學(xué)創(chuàng)新，改變課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，給學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)掃清障礙，增強他們學(xué)習(xí)物理的興趣和信心.

二、教師要積極探索創(chuàng)新情境，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

學(xué)生的創(chuàng)新不僅是一種有效的智力活動，更是一種情感滲透，如果學(xué)生對教師創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)新行為沒有半點興趣的話，我們的創(chuàng)新行為將付之東流，反之，如果創(chuàng)新行為不僅有創(chuàng)新，更是學(xué)生實際生活的再現(xiàn)，將實際情境和創(chuàng)新巧妙的融合在一起，學(xué)生會興趣倍增.因此，我們的教學(xué)行為中，教師要積極地創(chuàng)新情境，通過創(chuàng)新性情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，從而激活學(xué)生的創(chuàng)新行為.

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，不僅讓學(xué)生感受到情境中蘊含的物理知識，更可以讓學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)新性的情感體驗.學(xué)習(xí)了勢能大小的影響因素以后，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的教學(xué)情境：王欣的體重是100斤，而李明的體重是90斤，在身上都背著一樣重的書包，站立在三樓的教室中.同學(xué)們想知道些什么嗎？此時，有學(xué)生問到：老師，王欣和李明都站在相同的高度上，他們的重力勢能是否相同呢？其他學(xué)生對這名學(xué)生的問題展開了積極的討論.通過討論，學(xué)生們認(rèn)識到物體重力勢能的大小，除了與物體所處的高度有關(guān)，還與物體的質(zhì)量有關(guān)系.之后，我問學(xué)生：有什么辦法可以讓這兩個學(xué)生的重力勢能變得相同呢？學(xué)生又開始了交流和討論.有的學(xué)生認(rèn)為：可以讓王欣把書包中的物體拿掉10斤.也有的說：我們可以讓王欣把書包中的重物給李明五斤，這樣兩個人的重力就相同了.還有的說：我們可以讓李明站到桌子或是凳子上，或是讓王欣從三樓走向二樓.學(xué)生在教師創(chuàng)新性情境的引導(dǎo)下，開拓了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神.

可見，初中物理教學(xué)中，優(yōu)秀的情境能夠給與學(xué)生不一樣的感受，在新奇的教學(xué)情境引導(dǎo)和激發(fā)下，學(xué)生的創(chuàng)新意識被點燃，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了有效激活.教師要認(rèn)識到創(chuàng)新情境的積極作用，大膽地實踐，積極地創(chuàng)新.

三、教師引導(dǎo)學(xué)生實踐創(chuàng)新，鍛煉創(chuàng)新能力

知識與技能只有得到真正的應(yīng)用，才能實現(xiàn)它的價值，創(chuàng)新教學(xué)亦如此，教師要將創(chuàng)新活動融入學(xué)生的實踐活動中，讓學(xué)生在活動中學(xué)會創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，慢慢的，教師通過專業(yè)智慧的引領(lǐng)，幫助學(xué)生建構(gòu)正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在實踐中感受科學(xué)探究的過程，激活學(xué)生創(chuàng)新的靈感.

學(xué)習(xí)平面鏡成像知識的時候，結(jié)合學(xué)生實際生活中的場景，讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論，鼓勵學(xué)生結(jié)合自己在生活中用鏡子的經(jīng)歷，大膽地猜測和探究，平面鏡所成的像和物體之間所具有的關(guān)系.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色模擬，自主設(shè)計實驗方案，進(jìn)行實驗探究活動.學(xué)生在教師的鼓勵下，采用身邊的一些資源，進(jìn)行自主探究的實驗.有的采用玻璃板和蠟燭展開實驗；有的采用圓珠筆和鏡子進(jìn)行實驗；有的則采用鐘表和鏡子開展探究.學(xué)生發(fā)現(xiàn)，如果不像教材一樣，拘泥于玻璃板，也可以進(jìn)行實驗的探究.在這些探究實踐活動中，學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到了進(jìn)一步發(fā)揮，有效地激活了學(xué)生的創(chuàng)新熱情，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力，而鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生其他各方面的能力，促使學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升.